高校學(xué)生思想政治工作精選(九篇)

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第1篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

在很大程度上，傳統(tǒng)公辦大學(xué)生公寓往往被學(xué)生視為居住的場所，根本沒有意識到學(xué)生公寓與學(xué)生的教育、管理、服務(wù)之間的密切聯(lián)系。作為公寓的工作人員來說，在日常工作中，其職責(zé)主要表現(xiàn)為對學(xué)生進(jìn)行簡單的“管理”，在管理過程中，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，對于違反規(guī)章制度的學(xué)生往往進(jìn)行嚴(yán)格懲罰等，根本不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，缺乏相應(yīng)的服務(wù)意識，難以為學(xué)生提供實質(zhì)性的幫助，同時思想政治工作的功能也不能很好的體現(xiàn)。其習(xí)慣性認(rèn)為育人應(yīng)該在學(xué)校、院系、班級等場所，公寓就是學(xué)生休息的地方。實際上，大學(xué)生公寓作為重要的陣地和舞臺，可以幫助大學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展，并且大學(xué)生公寓與大學(xué)生的日常生活緊密相連，在大學(xué)生健康成長和發(fā)展過程中，公寓環(huán)境發(fā)揮著重要的作用。對于民辦高校來說，借助學(xué)生公寓可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，以及進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律方面的教育。歸根結(jié)底，大學(xué)生公寓本身就具有相應(yīng)的思想政治教育的功能，對于大學(xué)生公寓來說，實施思想政治教育這是其職能的內(nèi)在要求和本質(zhì)訴求。如果脫離了思想政治教育，那么大學(xué)生公寓就會喪失自身的價值。學(xué)生公寓不僅具有管理、教育、服務(wù)的功能，同時學(xué)生作為公寓的主體，通常情況下也能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

2實踐向度：健全公寓思想政治工作的組織形式

對于民辦高校來說，其公寓的特點主要表現(xiàn)為機制靈活，憑借該特點在一定程度上便于開展大學(xué)生思想政治工作。高校公寓著實需要健全思想政治工作的隊伍，聚集各方力量加強公寓的思想政治工作。我們堅信：“要實現(xiàn)教育的發(fā)展，需要立足于樹立正確的教育發(fā)展觀和價值觀”。對于公辦高校來說，在大學(xué)生教育體制方面，普遍缺乏以人為本的合理的公寓工作管理隊伍。大學(xué)生公寓學(xué)生管理隊伍在一定程度上直接關(guān)系到學(xué)生公寓的安全與穩(wěn)定，同時也關(guān)系到社會的和諧發(fā)展，更重要的是關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展。徐貴權(quán)教授說“:每一個人都會遇到社會適應(yīng)的問題，通常情況下，這種適應(yīng)代表著個人或群體與社會環(huán)境之間的互動關(guān)系，這是一種良好的關(guān)系，在與社會環(huán)境相互作用的過程中，個人或群體通過對自己的身心狀態(tài)進(jìn)行不斷的調(diào)整，進(jìn)而在一定程度上使自己與社會環(huán)境處于一種和諧的狀態(tài)”。對此，民辦高校需要打破傳統(tǒng)的公寓思想政治工作模式，建立新的思想政治工作組織形式，進(jìn)一步適應(yīng)大學(xué)生健康發(fā)展的規(guī)律。第一，建立和完善專職公寓輔導(dǎo)員管理制度。在對學(xué)生公寓進(jìn)行管理的過程中，通過構(gòu)建學(xué)生公寓思想政治教育陣地，同時結(jié)合公寓教育管理的實際情況，進(jìn)而在一定程度上通過創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作形式，也就是對公寓輔導(dǎo)員制度進(jìn)行不斷的完善。

第二，建立和完善公寓管理委員會。由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)公寓管理委員的日常工作，由公寓輔導(dǎo)員擔(dān)任公寓管理委員會主任，由各二級學(xué)院輔導(dǎo)員組成公寓管理委員。通過上述安排，進(jìn)而在一定程度上確保各公寓樓層有專職的公寓管理委員會成員對大學(xué)生開展思想政治教育。在工作過程中，公寓委員會成員各司其職，進(jìn)一步將公寓學(xué)生的思想政治工作落到實處。在值班過程中，公寓管理委員會需要不定時的走訪學(xué)生宿舍，進(jìn)而在一定程度上及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，同時采取相應(yīng)的措施，了解并滿足學(xué)生真實的內(nèi)心需求，進(jìn)而為大學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供全方位幫助。

第三，在公寓內(nèi)部，組織大學(xué)生成立相應(yīng)的自律委員會和宿舍管理委員會。在公寓思想政治工作中，大學(xué)生自律委員會和宿舍管理委員會發(fā)揮著重要的作用，通過為公寓大學(xué)生提供全方位的服務(wù)，進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹立主人翁意識，同時對大學(xué)生進(jìn)行育人教育，并且可以通過學(xué)生教育學(xué)生的方式，進(jìn)而在一定程度上彰顯大學(xué)生在學(xué)生公寓思想政治工作中的主體地位。第四，在學(xué)生公寓組織成立基層黨支部。在開展大學(xué)生公寓思想政治工作的過程中，公寓基層黨支部發(fā)揮著堡壘作用，通過黨支部將學(xué)生公寓的思想政治堡壘作用覆蓋到每個同學(xué)，進(jìn)而對每一位同學(xué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而便于組織開展大學(xué)生思想政治教育工作。

3交往理性：公寓思想政治工作范式的轉(zhuǎn)向

第2篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

關(guān)鍵詞：高校；思想政治工作；“人性化”教育；學(xué)生發(fā)展

思想政治教育是社會思想轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想道德教育，是人類在社會生活中進(jìn)行的自我教育。因此，為了思想政治教育工作的有效實施，必須堅持“以人為本”的教育原則，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我規(guī)范。在高校進(jìn)行人性化的思想政治教育需要從學(xué)生的本性出發(fā)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生、支持學(xué)生，使學(xué)生的人格得到全面的發(fā)展。教師在開展工作時需要深度的貫徹人性化的教學(xué)理念，使其貫穿于教學(xué)過程的始終。

1.何為“人性化”教育

人性是指人的基本屬性，去區(qū)別于其他物種的特有性質(zhì)。因此，所有的人都有自身特有的規(guī)定性，是人與自然、人與社會的活動實踐中之間生成并發(fā)展出來的基本特性。人性化則是人們的實踐向合乎人性要求的性質(zhì)或狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，也就是在堅持以人為本的教育原則、遵循學(xué)生個性化發(fā)展需要的前提下，使人性得到全面的展現(xiàn)。在高校進(jìn)行政治思想工作教育時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，盡量滿足每一位同學(xué)的心理需求，對學(xué)生進(jìn)行任性的關(guān)懷與照顧，從而營造一個溫馨和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生最大限度實現(xiàn)人格的全面發(fā)展。

2.傳統(tǒng)學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育缺失問題

2.1教育內(nèi)容不夠完善

我國高校在進(jìn)行思想政治教育工作時，多以學(xué)校的政治必修課為主要場所，其內(nèi)容主要包括基本原理概論、思想和中國特色社會主義概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等。其內(nèi)容的空泛使學(xué)生很難真正的融入課堂，從而不能發(fā)揮思想政治教育的真正價值。當(dāng)前高校思想政治教育內(nèi)容的不全面性，忽視了教育精髓的展現(xiàn)，不利于學(xué)生人格的塑造。

2.2教育目標(biāo)相對籠統(tǒng)

高校開展思想政治工作的目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠利用科學(xué)的視角來對待問題，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。但是，這種教育目標(biāo)相對籠統(tǒng)，沒有一個固定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，進(jìn)而無法對教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行準(zhǔn)確的評估。學(xué)生們的特點不同，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)很多的問題，這歸咎于學(xué)校沒有進(jìn)行一個準(zhǔn)確的目標(biāo)定位?？偡较虻陌l(fā)展不能夠取代具體的教育目標(biāo)，這違背了思想政治教育中與時俱進(jìn)的教學(xué)原則。

2.3教育模式單一、滯后

高校中思想政治教育的教學(xué)模式多采用以教師為中心的集體授課方式，教師在教育過程中占主導(dǎo)地位。教學(xué)方法依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師根據(jù)課本的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解與傳授，以說教為核心。這種單一的教學(xué)模式，不能滿足學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)展，不利于思想政治教育工作的有效開展。

2.4教育主體不明確

思想政治教育內(nèi)容的限制使教師在進(jìn)行教學(xué)時重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生們主觀能動性的發(fā)揮。教育的主體是學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展，但是中國高校在思想政治教育中沒能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生被動的接受教師傳授的理論內(nèi)容，這種單項的知識傳播不能夠發(fā)揮教育的真正作用。

3.高校學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育開展策略

3.1要為學(xué)生的發(fā)展、完善、提高創(chuàng)造條件，提供服務(wù)

高校教育者在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，需要樹立服務(wù)意識、轉(zhuǎn)變教育觀念、建立大德育觀、有的放矢的開展教學(xué)工作。高校學(xué)生已經(jīng)基本形成了固定的思維模式，對事物現(xiàn)象有著自己的看法。因此，教師在對學(xué)生們進(jìn)行教育時，不應(yīng)該只把他們當(dāng)作受教育者，而應(yīng)該讓其進(jìn)行教學(xué)參與，充分的發(fā)揮他們的主體作用。例如，教師可以制定教學(xué)內(nèi)容，以小組的形式進(jìn)行模擬教學(xué)，教師可以在旁邊予以輔導(dǎo)；在教學(xué)過程中，可以尊重學(xué)生的意見、照顧學(xué)生的想法、滿足學(xué)生的需要，盡可能的創(chuàng)造良好的條件，為學(xué)生的健康成長提供和諧的物理環(huán)境；教師需要樹立平等意識，加強與學(xué)生的合作與交流，使學(xué)生們能夠充分發(fā)揮主觀能動性。

3.2要構(gòu)建人性化的德育機制

教育不僅僅是傳授學(xué)生們知識，還需要使學(xué)生們的個性得以施展并且培養(yǎng)學(xué)生們的個性化發(fā)展。思想政治教育工作已經(jīng)不再是傳統(tǒng)對學(xué)生們的制約與控制活動，而是要尊重學(xué)生們的人性、喚醒人性，使學(xué)生們能夠通過教育進(jìn)行自我的教育與規(guī)范。因此，教師需要在日常生活中關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生情；在教學(xué)上鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識；在行為上引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自我效能感。由于學(xué)生人數(shù)過多，教師需要理解學(xué)生們的個性差異，使每一名學(xué)生都夠獲得幫助與指導(dǎo)，最大可能的實現(xiàn)所有學(xué)生人格的全面發(fā)展。

3.3推進(jìn)大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育

大學(xué)生思想政治人性化要求轉(zhuǎn)變觀念，努力把教育者的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主行動，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展。開展大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育活動，使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識并克服自身的弱點和存在的不足，有助于大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會，增強創(chuàng)新意識，促進(jìn)大學(xué)生成材，是人性化學(xué)生思想政治教育的有效方法。

3.4要營造人性化的思想政治教育環(huán)境

人文環(huán)境的營造是“人性化”教育實施的必要條件，因此，高校需要為學(xué)生們提供一定的支持，建立有效的載體，開展廣闊的平臺。人文校園的建立需要依托校園的環(huán)境建設(shè)，無論是校園的規(guī)劃還是景觀環(huán)境都要呈現(xiàn)和諧關(guān)系。例如，學(xué)?？梢越⑿Ｊ逢惲惺遥瑤ьI(lǐng)學(xué)生參觀，感受文化底蘊；開展校園文化活動，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，從活動中獲得自信感；加強志愿者有關(guān)的活動，學(xué)生們既能夠豐富社會經(jīng)驗，也能幫助有需要的人士，從而培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。將思想政治教育工作與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相融合，潛移默化的影響學(xué)生們樹立正確的人生觀與價值觀，以學(xué)生們的身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)，營造人性化的思想政治教育環(huán)境，從而為學(xué)生提供全面的服務(wù)。

4.結(jié)語

人性化的教育是當(dāng)今界教育發(fā)展的趨勢，高校思想政治教育人性化也就體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的精神，同時，人性化也是中國高校思想政治教育改革的方向和必然要求。面對21世紀(jì)的新機遇和新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高校思想政治教育的人性化，不僅要堅持以人為本的價值觀，貫徹人性化的教育原則，而且必須在實踐活動中努力思考實現(xiàn)這一目標(biāo)的多種途徑和方法。

[參考文獻(xiàn)]

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第3篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

一、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）來自學(xué)生的挑戰(zhàn)

學(xué)生輔導(dǎo)員是直接面對學(xué)生進(jìn)行工作的，因此在做學(xué)生思想政治教育工作時面臨的首要挑戰(zhàn)便是來自學(xué)生。一是自高校擴招以來，學(xué)生人數(shù)逐年上升，一個輔導(dǎo)員要面對的學(xué)生數(shù)量前所未有的增加了，大學(xué)生之間的相處出現(xiàn)的問題也越來越多，學(xué)生數(shù)量的增加直接對輔導(dǎo)員的思想政治工作帶來重大挑戰(zhàn)。二是學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生之間各方面差異較大。目前高校是來自全國各地，具有不同的文化素質(zhì)、家庭背景和生活習(xí)慣的學(xué)生組成一個班集體，這就要求輔導(dǎo)員必須全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生各方面的詳細(xì)情況，三是高校學(xué)生心理問題嚴(yán)重，最近媒體報道關(guān)于大學(xué)生心理問題的新聞屢見不鮮，社會各界對大學(xué)生心理問題的注意程度也日益加深。很多學(xué)生入到大學(xué)后，在面對新的同學(xué)、新的生活、新的環(huán)境時，不能夠妥善地處理各種關(guān)系，不能很好地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和探討，也就容易產(chǎn)生孤獨、抑郁、自卑的心理問題。在網(wǎng)絡(luò)報道的，不乏有很多來自名校的學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題。

（二）來自學(xué)校的挑戰(zhàn)

學(xué)校是學(xué)生輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作的舞臺，學(xué)校能否為輔導(dǎo)員提供一個優(yōu)良的環(huán)境直接關(guān)乎著學(xué)生輔導(dǎo)工作開展的實效。一方面是保障高校學(xué)生輔導(dǎo)員開展思想政治工作的相關(guān)政策措施不夠完善。高校的核心力量是講師和教授，輔導(dǎo)員很多只是再做一些行政事務(wù)性工作，隨著高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境的變化以及人事制度的變革，輔導(dǎo)員在學(xué)校績效工資、職稱制度評定中相對處于一種弱勢地位，輔導(dǎo)員在辛苦開展學(xué)生思想政治教育工作難以獲得一種比較完善的保障體系，此外很多學(xué)生輔導(dǎo)員對學(xué)校給予他們的待遇不滿意。另一方面是輔導(dǎo)員管理模式滯后。中國目前大部分高校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，輔導(dǎo)員則是由分管學(xué)生工作的副院長主管，各個系部則是學(xué)院輔導(dǎo)員工作的重要依托。學(xué)生的思想政治工作是一項復(fù)雜長期的工作，學(xué)校在日常的管理中也不能將這項重要而復(fù)雜的工作緊緊交給輔導(dǎo)員一人，而應(yīng)該要求學(xué)院各職能部門、全體教職員工都要從學(xué)生思想政治教育的大局出發(fā)看待輔導(dǎo)員工作，學(xué)院的不同職能部門都應(yīng)參與對學(xué)生的思想政治教育。

（三）來自自身的挑戰(zhàn)

首先，在網(wǎng)絡(luò)時代，知識的共享性加劇了知識更新?lián)Q代的速度，這就對每一個人的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。很多高校輔導(dǎo)員大多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，一方面他們剛剛參加工作，人生閱歷不多，缺乏工作方法與技巧，在工作中很多知識亟須學(xué)習(xí)，另一方面在知識共享性高的背景下，師生之間的知識差距變得越來越小，很多高校學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較強，在面對這樣特別優(yōu)秀的學(xué)生時，這便對輔導(dǎo)員的工作水平和工作能力提出了更高的要求。此外很多高校學(xué)生輔導(dǎo)員對自身工作認(rèn)可度不高，受社會觀念的影響，社會普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員工作的重要性不如專業(yè)教師，是一群可有可無、能力不強的教育工作者。正是這種不客觀、偏頗的觀點嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員工作的積極性，極大地打擊了輔導(dǎo)員工作的信心。社會認(rèn)可度不高，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對自己的身份定位沒有正確、全面的認(rèn)識。因此，在目前高校中隨著工作時間延長，輔導(dǎo)員的心里和心態(tài)都發(fā)生了改變。不少輔導(dǎo)員并不安心本職工作，把輔導(dǎo)員崗位作為一個跳板。最后，輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)歷、年齡、男女比例結(jié)構(gòu)失衡。目前高校輔導(dǎo)員隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊，年輕的輔導(dǎo)員比較，多，很多高校女輔導(dǎo)員較多，男輔導(dǎo)員較少。這種學(xué)歷結(jié)構(gòu)的差距和男女比例的失調(diào)都嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮的積極作用。

二、應(yīng)對輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

面對學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)，高校、輔導(dǎo)員自身以及社會都應(yīng)該做出相應(yīng)的反應(yīng)，切實為輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作提供一個相對完善的保障體系，具體而言要從以下幾個方面入手：

一是高校完善保障輔導(dǎo)員做好思想政治工作的政策體系。進(jìn)一步認(rèn)識到輔導(dǎo)員是高等教育中的一支重要力量，是高校教育體系中不可或缺的一部分。根據(jù)學(xué)校具體情況適當(dāng)提升輔導(dǎo)員的福利待遇，在學(xué)校人事制度中，切實為輔導(dǎo)員提供晉升通道，在日常績效考核和職稱評定中要結(jié)合輔導(dǎo)員事務(wù)性、行政性工作的實際制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過以上措施為輔導(dǎo)員工作的開展提供強有力的保障。

第4篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

【關(guān) 鍵 詞】學(xué)分制 目標(biāo)管理 學(xué)生思政

在管理學(xué)上，目標(biāo)管理是以目標(biāo)的設(shè)置和分解、目標(biāo)的實施及完成情況的檢查、獎懲為手段，通過員工的自我管理來實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目的的一種管理方法。[1]管理學(xué)家們曾經(jīng)專門做過一次摸高試驗，試驗內(nèi)容是把二十個學(xué)生分成兩組進(jìn)行摸高比賽，看哪一組摸得更高。第一組十個學(xué)生，不規(guī)定任何目標(biāo)，由他們自己隨意制定摸高的高度；第二組規(guī)定每個人首先定一個標(biāo)準(zhǔn)，比如要摸到1.60米或1.80米。試驗結(jié)束后，把兩組的成績?nèi)拷y(tǒng)計出來進(jìn)行評比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)定目標(biāo)的第二組的平均成績要高于沒有制定目標(biāo)的第一組。[2]

摸高試驗證明了一個道理：目標(biāo)對于激發(fā)人的潛力有很大作用。將目標(biāo)管理引入到大學(xué)生成長成才的教育過程中，是高校學(xué)生工作上的一個創(chuàng)新，特別是在學(xué)分制條件下，更加突出以學(xué)生為本的理念，傳統(tǒng)的以學(xué)生自然班級為單位的管理的方式受到挑戰(zhàn)，需要尋找新的學(xué)生工作模式來適應(yīng)新形勢下的要求。

一、當(dāng)前學(xué)生思政工作的面臨的機遇和挑戰(zhàn)

學(xué)分制是一種以學(xué)分為計量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。從表面看，學(xué)年制與學(xué)分制的最大區(qū)別在于前者是以學(xué)年成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績計量單位，后者是以課程學(xué)分作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績計量單位。但從實質(zhì)上講，學(xué)分制是教育管理體制的一項根本性變革，它的核心機制是選擇，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

在傳統(tǒng)的學(xué)年制下，按照學(xué)生自然班級管理在學(xué)生工作中發(fā)揮了重大作用。然而，學(xué)分制的實施，是建立在廣泛的自由選課基礎(chǔ)上的，它允許學(xué)生主動、靈活地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)時間、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇教師和選擇所學(xué)課程或課程模塊，還允許校內(nèi)跨系、跨專業(yè)學(xué)習(xí)和某些校際之間的學(xué)分互認(rèn)。這些大大弱化了班級的作用，打破了傳統(tǒng)班級、年級的界限和傳統(tǒng)的以班級為主要載體的學(xué)生工作的框架，使得傳統(tǒng)的自然班級管理模式受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。例如，班級很難像以前那樣在學(xué)生工作中起橋梁、紐帶的作用，學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員、學(xué)生干部再也不能像以前那樣有效地利用班級進(jìn)行工作，開展班集體活動等。

但是，學(xué)分制的實施也給高校的學(xué)生思政工作帶來了機遇，首先由于我國還處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，高等教育沒有完全市場化，這種特殊的國情使得我國的學(xué)分制把二者結(jié)合起來，是中國特色的學(xué)年學(xué)分制，[3]它保留了學(xué)年限制嚴(yán)格、專業(yè)分類嚴(yán)密等的特征。其次是學(xué)分制的教學(xué)管理制度本身就體現(xiàn)了“目標(biāo)管理”的思想。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)分制的核心是自由選課制和彈性學(xué)制，強調(diào)在教育過程中尊重教育對象的個性差異和趣味發(fā)展，實行因材施教，注重的是目標(biāo)管理。[4]因此，在高校學(xué)生思政工作中運用目標(biāo)管理方法是以教育或者培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置和分解、目標(biāo)的實施及完成情況的檢查、激勵為手段，通過學(xué)生的自我評價、自我管理來實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一種創(chuàng)新教育方法。

二、目標(biāo)管理的實施方法

在學(xué)分制條件下，我國高校的學(xué)生思政工作隊伍的主要力量是由輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師組成。根據(jù)我國的學(xué)年學(xué)分制特點，大學(xué)生分年級目標(biāo)管理的目標(biāo)內(nèi)容包括學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置和分解，職業(yè)生涯規(guī)劃，最后到學(xué)生德智體美各個方面。

它的步驟是，第一步對四個大學(xué)教育階段（按照我國現(xiàn)行通用的劃分為大一、大二、大三、大四等幾個階段）的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計劃的分解，設(shè)置各個階段的目標(biāo)。包括教會學(xué)生自我設(shè)置目標(biāo)（個體目標(biāo)）和學(xué)生工作者制定檢查目標(biāo)（群體目標(biāo)）；這也可以稱作為分年級目標(biāo)管理。

第二步是個體目標(biāo)的實施。包括引導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)整和修正目標(biāo)，對照目標(biāo)評價個人的完成情況，這是一個動態(tài)的過程，需要一定的時間，但學(xué)生個人一定要嚴(yán)格按照已設(shè)置目標(biāo)來安排學(xué)習(xí)生活，必要調(diào)整時，應(yīng)告知輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)班導(dǎo)師。所以，要求在這一階段，輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師要做好監(jiān)督。

第三步是以相同專業(yè)選課學(xué)生為單位檢查和評價學(xué)生目標(biāo)完成情況，可以安排下學(xué)期開始或者結(jié)束，以輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師講評或者班會的形式開展。對于完成得較好的同學(xué)要給予表彰和獎勵，完成得不好的要給予批評。重要的要引導(dǎo)學(xué)生針對目標(biāo)自我評價。并開始設(shè)置新一輪的目標(biāo)。

三、目標(biāo)管理在學(xué)生教育中的作用

目標(biāo)管理在企業(yè)管理中得到廣泛的運用，實踐證明起到了非常大的作用。運用到學(xué)生思想政治工作中，作用表現(xiàn)以下幾個方面：

（一）能集中每個大學(xué)生的力量，保證完成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)

這是在專業(yè)分類嚴(yán)密的學(xué)年學(xué)分制下，高校對各專業(yè)學(xué)生教育的必然要求。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是國家依據(jù)教育目的的總體要求和不同類型教育的性質(zhì)任務(wù)，對受教育者提出的特定的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，即是學(xué)校培養(yǎng)人，教育人的目標(biāo)，學(xué)生的發(fā)展定位。高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類高等學(xué)校確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，它是由特定的社會區(qū)域（如教育工作領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生工作領(lǐng)域、工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域等）和特定的職業(yè)層次的需要決定的。[5]因此，高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)最終是以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)出來的。

大學(xué)生分年級目標(biāo)管理是借用企業(yè)目標(biāo)管理的形式，把學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貫徹到大學(xué)生身上，要求每個學(xué)生制定自己的目標(biāo)時與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)一致，并將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成操作化、具體化的目標(biāo)，比如，我校的培養(yǎng)目標(biāo)、人才定位是知識型高技能創(chuàng)新人才，圍繞這個目標(biāo)，學(xué)生可以制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而形成了一個自上而下的連貫體系，如果每一個學(xué)生都能完成自己的目標(biāo)，那么學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)就有了可靠的保證。

（二）能使每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到迅速提高

當(dāng)前，社會普遍認(rèn)為，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不是很好，知識獲得與應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)控能力、學(xué)習(xí)資源管理與應(yīng)用能力都只是處于中等水平，仍有很大的發(fā)展空間。學(xué)分制條件下，學(xué)生的自由支配的時間與空間更大了，如何讓大學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為高等教育改革所面臨的重要課題。

目標(biāo)管理運用到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，客觀上要求每個學(xué)生在制定目標(biāo)時，要重視履行目標(biāo)的后果，并在實現(xiàn)的過程中要重視各種能力的提高。在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)的過程中，學(xué)生之間的互相參照，也能激發(fā)起“比學(xué)趕超”的氛圍，從而提高大學(xué)生的個人的學(xué)習(xí)能力。

（三）能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

學(xué)分制突出了以學(xué)生為本的理念，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生自主選擇課程，自主選擇教師，自主選擇上課時間，自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了參與意識、自主意識、競爭意識、成功意識。

目標(biāo)管理正是這樣一種激勵技術(shù)，也保證了學(xué)生自己參與到管理中。通過在新生進(jìn)校時，召開班會，設(shè)定問題，我來大學(xué)干什么？（浙江大學(xué)校長竺可楨語），要求學(xué)生撰寫入學(xué)暢想，激發(fā)起學(xué)生報考大學(xué)的學(xué)習(xí)原動力；通過輔導(dǎo)員老師和班導(dǎo)師的評價，建立獎懲制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；通過學(xué)生自我評價，激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任、權(quán)力、成就、創(chuàng)造等方面的意識。

（四）有利于大學(xué)生思想政治工作的開展

為了落實《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，進(jìn)一步加強對學(xué)生的思想政治教育和學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的指導(dǎo)及和諧校園的建設(shè)，目標(biāo)管理的方式可以充分發(fā)揮教師在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中的重要作用，充分發(fā)揮學(xué)生在自我教育、自我管理、自我提高中的作用，讓思想政治工作與輔導(dǎo)員將日常事務(wù)工作結(jié)合起來，為加強和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治工作提供了一個創(chuàng)新的形式。

目標(biāo)管理的激勵作用、凝聚作用、指引作用等都是開展思想政治工作不可缺少的形式，輔導(dǎo)員在目標(biāo)管理過程中，可以將學(xué)生的思想政治作為一個方面，制定具體的目標(biāo)，把評優(yōu)、推優(yōu)等工作融入到目標(biāo)管理實施中。

四、目標(biāo)管理中應(yīng)注意的問題

近年來，中國不少企業(yè)引進(jìn)了國外的目標(biāo)管理方法，對于發(fā)展生產(chǎn)起到了較大作用，但生產(chǎn)和教育工作不能一概而論，將其運用到學(xué)生工作中，應(yīng)注意以下幾個問題。

（一）堅持學(xué)生參與制定目標(biāo)

由于目標(biāo)是每一個學(xué)生親自制定的，無疑會有明確目標(biāo)感，覺得“身負(fù)重任”，就會以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中，故自己制定目標(biāo)本身就是一種激勵。而且目標(biāo)的制定與學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合起來，能夠因人而異，既不能太高，也不能太低，使學(xué)生量力而行，只要經(jīng)過努力就能實現(xiàn)。

（二）堅持激發(fā)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的責(zé)任感

學(xué)生通過制定目標(biāo)、承諾目標(biāo)，就會激發(fā)出努力達(dá)到目標(biāo)的責(zé)任感，也不排除一些學(xué)生在成長過程中由于多種因素的影響，產(chǎn)生消極或者喪失目標(biāo)的情況，因此，輔導(dǎo)員或者班導(dǎo)師要及時引導(dǎo)和監(jiān)督，做好學(xué)生思想政治工作，同時，利用學(xué)校的其他活動一起開展工作，比如新生入學(xué)教育、黨員述職答辯、專業(yè)座談會、社團(tuán)活動，就業(yè)導(dǎo)向等工作，讓學(xué)生不斷強化目標(biāo)感，必要時修正目標(biāo)，也要達(dá)到學(xué)習(xí)生活全程激勵的狀態(tài)。

（三）堅持自我評價、自我管理的原則

在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師要信任學(xué)生，一方面學(xué)生要經(jīng)常對照自己的目標(biāo)檢查實施活動，另一方面又要依靠自己的分析判斷來決定行動方案，在充分張揚個性的前提下，實現(xiàn)目標(biāo)。自我評價的作用，能夠讓學(xué)生體會結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的興趣和價值，并在目標(biāo)達(dá)到后享受勝利的滿足感，對于那些沒有按時現(xiàn)實目標(biāo)的學(xué)社，通過總結(jié)教訓(xùn)，也能激發(fā)起一種自我提高的強烈愿望。

參考文獻(xiàn)：

[1]水.管理心理學(xué)[M].上海.復(fù)旦大學(xué)出版社，2006（12）：110.

[2]王敏晰，李新.目標(biāo)管理方法的應(yīng)用[J].天津市職工現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)院學(xué)報，2004（2）.

[3]王玉忠.學(xué)分制條件下高校學(xué)生管理模式和途徑探索[J].大眾科技，2005（4）.

第5篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

一、高校學(xué)生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

隨著我國高等教育大眾化的深入，使得我國在校學(xué)生的規(guī)模愈加擴大，這對適用于小規(guī)模學(xué)生管理的高校學(xué)生思想政治工作帶來了較大沖擊，而且隨著在校學(xué)生的不斷增加，就造成了學(xué)生各方面素質(zhì)和素養(yǎng)參差不齊的情況，這樣就不利于學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者全方位、全過程的對全體學(xué)生進(jìn)行細(xì)微的管理和控制，加大了學(xué)生思想政治工作開展難度，進(jìn)而導(dǎo)致很多思想政治教育工作流于表面，而沒有得到真正落實[1]。而且隨著高校學(xué)分制等的落實，使得班級、專業(yè)、年級的概念被淡化，這無疑是對傳統(tǒng)思想政治教育工作模式中以班級體為中心的成功經(jīng)驗和做法的一種消除。此外，隨著眾多對大眾化教育相符合的政策和辦法的出臺，加速了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面的社會化進(jìn)程，這種形勢下，就愈加突顯了傳統(tǒng)學(xué)生思想政治工作各方面的局限性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此為了讓學(xué)生思想政治教育工作的職能得到充發(fā)揮，培養(yǎng)出具有較高思想覺悟，正確的思想政治意識的全面發(fā)展人才，就要努力探討其教育工作的改革方向，使其向新的模式轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生思想政治教育工作模式的轉(zhuǎn)變

1.從單一化走向多元化

雖然從建國以后，我國就在思想政治教育方面強調(diào)了政治輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，并逐步完成了社會主義高等學(xué)校學(xué)生管理基本內(nèi)容的建設(shè)，使得學(xué)生教育管理工作逐漸實現(xiàn)了專門化和系統(tǒng)化，并且從學(xué)生教育管理系統(tǒng)中分離出了思想政治教育管理工作，使其成為另一與教學(xué)管理、后勤管理等系統(tǒng)并行的管理系統(tǒng)[2]。但是就其傳統(tǒng)組織形式的單一化形式，與當(dāng)前的高等教育鼓勵高校個性化發(fā)展、形成自身獨特特色以及培養(yǎng)多樣化人才的要求不相符合。因此當(dāng)前的高校學(xué)生思想政治教育工作逐漸向系統(tǒng)多元化和多層次化方向轉(zhuǎn)變，現(xiàn)有的思想政治教育系統(tǒng)不僅包含了包括現(xiàn)有學(xué)生工作部門、政治、德育教育與研究機構(gòu)等在內(nèi)的學(xué)校內(nèi)部職能系統(tǒng)，同時也兼容了學(xué)校外部因素，這樣不僅發(fā)揮了校園內(nèi)部思想政治教育工作的職能，也通過學(xué)生家長代表委員會、各地校友聯(lián)誼會等機構(gòu)的建立，加強了學(xué)校與家長、與各地校友的聯(lián)系、溝通與合作，進(jìn)一步加強了對學(xué)生的思想政治教育。此外，通過對學(xué)生政治、道德、事務(wù)管理以及社會生活層面分別進(jìn)行了潛移默化的影響，使其學(xué)生的各方面思想意識都受到教育，改善其政治、道德思想、學(xué)習(xí)理想和社會認(rèn)知。

2.教育工作者和學(xué)生間角色的轉(zhuǎn)變

在教育改革和落實科學(xué)發(fā)展觀的新時期，還要求了高校積極探討以人為本視野下的高校學(xué)生思想政治教育，這既是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，也是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的需求，更是構(gòu)建和諧校園的需求[3]。因此在以人為本理念的指導(dǎo)下，高校學(xué)生思想政治教育工作者和學(xué)生之間的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教育工作中教育工作者牢固樹立了“以人為本”的教育理念，包括“學(xué)生是活人不是機器”、“學(xué)生是教育主體”、“學(xué)生是目的不是手段”等。而且在培養(yǎng)目標(biāo)上，強調(diào)了資本主義思想的貫穿，以期學(xué)生在思想政治教育中能夠自覺養(yǎng)成良好的社會、生活和學(xué)習(xí)行為。教育過程中結(jié)合了學(xué)生的實際需求，也突顯了學(xué)生的主體性地位，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想政治教育中教師的主導(dǎo)者和主體性地位。

3.從泛化走向科學(xué)化

隨著思想政治教育中一些邊緣性問題的解決，使得思想政治教育工作不再是學(xué)校團(tuán)委或者學(xué)生工作系統(tǒng)的職責(zé)，而是被納入到了學(xué)校的整體工作中，同時教育工作者也轉(zhuǎn)變了長期從事事務(wù)管理工作的角色，重新回歸到分析、研究和引導(dǎo)學(xué)生思想政治狀態(tài)的本職工作上，教育工作者也能重新發(fā)揮其政治思想政治教育職能，使得教育工作逐漸向科學(xué)化發(fā)展[4]。

4.教育過程越來越網(wǎng)絡(luò)化

在當(dāng)前這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，也為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識和各類信息提供了渠道，帶來了諸多便利，為了迎合教育改革的要求以及高校學(xué)生思想政治教育的發(fā)展需求，各大高校越來越注重對教育網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，通過對信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和特點的充分利用，改變了傳統(tǒng)以教師為主、以課堂教學(xué)為主的教育模式，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)可以在任何時間、地點都能進(jìn)行，這樣不僅讓可以幫助學(xué)生形成合理利用學(xué)習(xí)和休息時間，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)作為高校學(xué)生思想政治教育的有效手段，還能夠提高思想政治教育的實效性，擴大思想政治教育的范圍和覆蓋面，進(jìn)而增強對學(xué)生的影響力。

三、結(jié)束語

第6篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

Innovative College Students' Ideological and Political System

ZHANG Hongyang

（He'nan Agricultural University， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract College students are an important part of youth groups； socialist construction is very valuable human resources. The fundamental task of higher education is to train highly qualified socialist cause of qualified builders and reliable successors. Therefore， the ideological and political work of college students must adhere to the scientific development concept， to train students to grow talent as a fundamental to the socialist core values to lead the construction of campus culture， and guide students to establish a correct outlook on life and values， building education， management， working system integration services， to provide a solid foundation for the culture and ideology to achieve the goal of high-quality personnel training.

Key words college； college students' ideological and political work； work system； research

發(fā)展社會主義高等教育事業(yè)，必須全面加強高校大學(xué)生思想政治工作。當(dāng)前，隨著我國改革的深入，大學(xué)生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發(fā)生了深刻的變化，如何加強高校大學(xué)生思想政治工作，更好地引領(lǐng)高等教育科學(xué)發(fā)展，是高校思想政治工作者一直思考的問題。近年來，筆者在大學(xué)生思想政治工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生成長成才為根本，著力構(gòu)建教育、管理、服務(wù)一體化工作體系，有效推動了大學(xué)生思想政治工作邁上了新臺階。

1 創(chuàng)新教育理念，營造學(xué)生思想政治工作良好環(huán)境

先進(jìn)理念是做好學(xué)生思想政治工作的靈魂。當(dāng)前，隨著新形勢、新環(huán)境、新任務(wù)的變化，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往、思維等都在發(fā)生深刻變化。怎樣適應(yīng)這一變化，筆者認(rèn)為，就要樹新理念，找準(zhǔn)位置，明晰思路，主動作為，務(wù)求實效。

1.1 樹新理念謀發(fā)展

大學(xué)生思想政治工作是發(fā)展、開放和創(chuàng)新的，它需要我們時刻用科學(xué)發(fā)展觀去審視和關(guān)注。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)和核心，強調(diào)以人為主體。因此，大學(xué)生思想政治工作要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，樹立“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的理念。

具體而言，就要樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生、面向?qū)W生全面發(fā)展，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，大力推進(jìn)高校人性化建設(shè)。具體到高校大學(xué)生思想政治工作，就要立足高校實際，把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好學(xué)生利益作為工作的著眼點和落腳點，最大可能地為學(xué)生創(chuàng)造成才條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生成才動力，把大學(xué)生思想政治工作實實在在地放到育人為本的目標(biāo)上，把大學(xué)生思想政治工作貫穿于高校工作的每個方面、每個環(huán)節(jié)和每個過程，針對學(xué)生不同特點實施不同的方案，為每位學(xué)生制定出符合其自身特點的成才之路，實現(xiàn)良性發(fā)展。

1.2 找準(zhǔn)位置抓大事

黨委學(xué)生工作部是在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行國家、上級主管部門和學(xué)校的有關(guān)法律、法規(guī)、政策和規(guī)定的職能部門。大學(xué)生思想政治工作在培養(yǎng)人才過程中發(fā)揮著重要而不可替代的作用，工作起來千頭萬緒，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等方方面面，主要有學(xué)生思想政治教育工作、安全穩(wěn)定工作、就業(yè)指導(dǎo)工作等等，因此，高校大學(xué)生思想政治工作是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有其自身的特點和規(guī)律，需要我們認(rèn)真研究、思考與實踐。

作為高校主管大學(xué)生思想政治工作的部門，既是學(xué)校學(xué)生管理任務(wù)的實施者，也是學(xué)生的服務(wù)者。如何既統(tǒng)領(lǐng)高校大學(xué)生思想政治工作，而又不陷入日常的瑣碎事務(wù)，是怎么樣干好工作的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，做好大學(xué)生思想政治工作就要立足于全局的角度，如何贏得各方面的大力支持，營造好的環(huán)境，為二級學(xué)院大學(xué)生思想政治工作爭取更多的政策，充分調(diào)動二級學(xué)院工作的主動性；從大學(xué)生思想政治工作部的角度，如何得到大學(xué)生思想政治工作隊伍的響應(yīng)，激發(fā)大學(xué)生思想政治工作隊伍的生機和活力，充分調(diào)動學(xué)生工作隊伍的積極性；從筆者自身的角度，如何為學(xué)生成長成才打造更多的舞臺，日常性工作找出規(guī)律、創(chuàng)新性工作抓出實效、棘手性工作找出技巧，充分調(diào)動學(xué)生健康成長成才的緊迫性，落實在具體工作中：思想教育貫始終，學(xué)風(fēng)建設(shè)是主線，日常管理求科學(xué)，服務(wù)意識要強化，安全穩(wěn)定記心間。

1.3 明晰思路求實效

做好大學(xué)生思想政治工作，就要明晰工作思路，即堅持“12345”的工作思路：一個中心，以促進(jìn)學(xué)生成長成才為中心；兩個目標(biāo)，以實現(xiàn)學(xué)生“全面發(fā)展、全體成才”為目標(biāo)；三條主線，以引導(dǎo)學(xué)生“文明生活、快樂成長、和諧成才”為主線；四項原則，以學(xué)生工作“求細(xì)、求是、求新、求效”為原則；五項重點，著力在領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制、隊伍建設(shè)、育人環(huán)境、特色品牌上下功夫，為廣大青年學(xué)子成長成才服務(wù)。工作思路的準(zhǔn)確定位，統(tǒng)一了思想，明確了方向，增強了大學(xué)生思想政治工作的時代感和針對性，推進(jìn)了大學(xué)生思想政治工作的系統(tǒng)化和規(guī)范化。

2 創(chuàng)新管理機制，構(gòu)建學(xué)生工作堅實基礎(chǔ)

大學(xué)生思想政治工作有效的貫徹執(zhí)行，靠的是黨委的領(lǐng)導(dǎo)和行政的支持，靠的是良好的管理機制，靠的是打造堅強的隊伍。

2.1 構(gòu)建好的工作格局

注重完善領(lǐng)導(dǎo)體制，拓寬工作渠道，充分調(diào)動各方積極性，形成了大學(xué)生思想政治工作大格局。

2.1.1 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

一是學(xué)校黨委抓大局，大學(xué)生思想政治工作作為學(xué)校黨委工作的重中之重，校黨委經(jīng)常召開專題會議進(jìn)行研究；納入每年對各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的年度工作考核，做到同安排、同部署、同落實、同檢查、同考核。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親自過問學(xué)生工作，主管領(lǐng)導(dǎo)具體落實大學(xué)生思想政治工作，全體校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室、食堂，關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。二是主管部門抓具體。每學(xué)期初，專門召開大學(xué)生思想政治工作會議安排部署本學(xué)期工作；學(xué)期中間，定期或不定期召開會議安排具體工作；每學(xué)期末，召開會議對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，對下學(xué)期工作進(jìn)行謀劃。同時，引導(dǎo)全校教職工參與到大學(xué)生思想政治工作中，將大學(xué)生思想政治工作細(xì)化到校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中去。三是基層學(xué)院抓落實。無論從學(xué)院書記院長到系主任再到普通教師，還是從教授到副教授再到助教；無論是職稱晉升、評先評優(yōu)，還是年度考核，各學(xué)院都把大學(xué)生思想政治工作列入?yún)R報內(nèi)容，營造了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍。

2.1.2 管理體制完善

建立健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，院為工作主體”的大學(xué)生思想政治工作三級管理體制：學(xué)校層面，成立了大學(xué)生思想政治工作指導(dǎo)委員會，發(fā)揮決策導(dǎo)向作用；主管層面，設(shè)立了專門辦公室，強化管理服務(wù)作用，加強對學(xué)院大學(xué)生思想政治工作的指導(dǎo)、幫助、協(xié)調(diào)；學(xué)院層面，成立院大學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，起到推動落實作用，打造了人人有責(zé)任、個個有任務(wù)、事事有人做的大學(xué)生思想政治工作體制。

2.1.3 職責(zé)分工明晰

校大學(xué)生思想政治工作指導(dǎo)委員會統(tǒng)領(lǐng)全校大學(xué)生思想政治工作，及時提出工作思路和具體措施。主管部門作為學(xué)校大學(xué)生思想政治工作的職能部門，學(xué)生處處長任學(xué)工部部長，團(tuán)委書記任學(xué)生工作部副部長。學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理、心理咨詢、資助等工作；團(tuán)委負(fù)責(zé)青年團(tuán)員的教育、管理等。各學(xué)院大學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，負(fù)責(zé)學(xué)院所有大學(xué)生思想政治工作，大學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組決策、院團(tuán)委負(fù)責(zé)具體安排，學(xué)生會、學(xué)生班級分別落實，形成了一級抓一級、層層抓落實的格局。

2.2 建立好的工作機制

建立和完善激勵機制，制定一套切實可行、有效管用的考核辦法，著力形成單位爭先進(jìn)、個人創(chuàng)一流的工作局面。

（1）總體工作宏觀考核。一方面，列入學(xué)校對各學(xué)院整體工作的考核，每年底，大學(xué)生思想政治工作作為學(xué)?？己烁鲗W(xué)院工作的重要組成部分，校黨委專門組成考核組進(jìn)行考核；每一屆任期結(jié)束換屆時，校黨委對整個任期的學(xué)院大學(xué)生思想政治工作也進(jìn)行考核，并作為對處級領(lǐng)導(dǎo)干部任用的一個重要依據(jù)。另一方面，納入黨委學(xué)生工作部對各學(xué)院大學(xué)生思想政治工作的考核，制定了院級大學(xué)生思想政治工作考核辦法，注重定量與定性相結(jié)合，給各學(xué)院更大的自主權(quán)和創(chuàng)新空間，真正做到爭先創(chuàng)優(yōu)、以評促建、重在建設(shè)。

（2）重點工作專項考核。每年黨委學(xué)生工作部對各學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)、基礎(chǔ)文明創(chuàng)建、助學(xué)貸款、招生就業(yè)、班主任等重點工作，制定了具體的考核辦法，定期安排部署、具體實施、總結(jié)表彰等，強化了制度激勵，各學(xué)院和個人爭先創(chuàng)優(yōu)蔚然成風(fēng)。

（3）學(xué)生行為量化考核。根據(jù)學(xué)校《學(xué)生管理規(guī)定》、《學(xué)生住宿管理規(guī)定》等相關(guān)制度，各學(xué)院制定了《學(xué)生日常行為量化考核辦法》，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動參與、獎懲等日常行為的方方面面。每學(xué)期由各學(xué)院負(fù)責(zé)考核，并張榜公布學(xué)生德育分量化考核結(jié)果，在評先評優(yōu)、獎助學(xué)金評定等各項評比中，德育分都要占一定比重。通過對學(xué)生日常行為量化考核，確保了正常的教學(xué)秩序和良好的校園氛圍。

2.3 打造好的團(tuán)學(xué)隊伍

“學(xué)高為師，身正為范”。建設(shè)一支高素質(zhì)隊伍是做好大學(xué)生思想政治工作的根本保證。

（1）輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。校黨委高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，出臺了相關(guān)文件，發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍在大學(xué)生思想政治工作中的中流砥柱作用。一是強化培養(yǎng)。出臺創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)學(xué)干部隊伍的實施意見，實施“211”讀書計劃，積極爭取省內(nèi)骨干培訓(xùn)，完善校內(nèi)崗位培訓(xùn)；定期召開年度大學(xué)生思想政治工作理論研討會、大學(xué)生思想政治工作會議等，組織集體備課、教學(xué)方法研討等，鼓勵和資助輔導(dǎo)員進(jìn)修報考與大學(xué)生思想政治工作有關(guān)的專業(yè)資格證書。二是科學(xué)考核。制定了輔導(dǎo)員考評辦法，建立健全輔導(dǎo)員工作考核體系，每年都要定期對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行量化考核，評選出年度特優(yōu)輔導(dǎo)員和優(yōu)秀輔導(dǎo)員，獎勵先進(jìn)，激勵共同進(jìn)步。三是提高待遇。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，實施特崗津貼、工作補貼、輔導(dǎo)員獎勵等傾斜政策，職稱上按教師系列評定，同等條件下優(yōu)先。

（2）班主任隊伍建設(shè)。著重班主任隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高，出臺了班主任工作實施辦法，要求班主任一般由教師擔(dān)任，一個學(xué)生班級配備一名班主任，同時，配備一名高年級學(xué)生作為助理班主任，協(xié)助班主任做好工作；將提高班主任工作津貼、擔(dān)任班主任工作作為職稱晉升的重要條件等，充分調(diào)動班主任工作積極性。同時，校、院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任班主任，積極做好思想政治教育、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等。

（3）學(xué)生骨干隊伍建設(shè)。創(chuàng)新學(xué)生會干部公開選撥機制，使廣大學(xué)生干部增強民主意識、受到實踐鍛煉的同時，提升學(xué)生黨員、學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，激發(fā)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的熱情和信心；舉辦黨校、團(tuán)校，積極加強黨團(tuán)干部培訓(xùn)，增強黨團(tuán)組織的影響力和凝聚力。

3 創(chuàng)新服務(wù)平臺，廣辟大學(xué)生思想政治工作有效載體

大學(xué)生思想政治工作不是要“管住人”，而是要“造就人”。大學(xué)生思想政治工作就要以立足實際、彰顯特色為原則，注重鑄造大學(xué)生思想政治工作的特色品牌。

3.1 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育一枝獨秀

一方面，構(gòu)建了以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭的學(xué)術(shù)科技競賽體系。三年來，我?！疤魬?zhàn)杯”系列科技競賽共斬獲國家獎項17項、省級獎項60余項。尤其是在2011年第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽中獲得一金一銀四銅，在今年第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得一金兩銅，創(chuàng)造了我校參加挑戰(zhàn)杯競賽以來的最好成績。另一方面，開展了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)為主題的創(chuàng)業(yè)教育體系。2002年6月，我校在全省率先成立了第一家“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”。2009年初，創(chuàng)建了河南省唯一的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，出版了《百名校友創(chuàng)業(yè)之路》；每年設(shè)立校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金100萬元，2010年3月，在全省高校率先創(chuàng)建了河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園農(nóng)大分園。目前，我校創(chuàng)業(yè)示范學(xué)院累計培訓(xùn)大學(xué)生近500名，學(xué)生在校內(nèi)外有28個創(chuàng)業(yè)項目，形成了創(chuàng)業(yè)教育“三結(jié)合”體系，即校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與校外創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與在校生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。2010年10月3日，《光明日報》頭版頭條報道了我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，《中國青年報》、《河南日報》等多家媒體也予以報道。

3.2 面向基層就業(yè)教育成效顯著

在面向基層就業(yè)的教育中，堅持一條主線：從新生入學(xué)教育到畢業(yè)典禮始終貫穿“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)”的主線；立足兩個課堂：第一課堂和第二課堂；抓好三項舉措：畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)時的大力倡導(dǎo)，畢業(yè)后的追蹤輔導(dǎo)。近年來，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)長效機制取得了顯著成績，受到畢業(yè)生和地方政府的好評。近年來，我校報考基層公務(wù)員的畢業(yè)生占總數(shù)的三分之一以上，考取比例也名列全省前茅，到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)到60%以上。學(xué)校先后多次作為先進(jìn)典型在全國和全省會議上發(fā)言。

3.3 社會實踐“五個一”系統(tǒng)完善

通過“一送”（暑期大學(xué)生送科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動）、“一掛”（大學(xué)生擔(dān)任掛職科技副村長、“‘三士’下鄉(xiāng)做村官，服務(wù)建設(shè)新農(nóng)村”系列活動）、“一臺”（ 與河南人民廣播電臺合辦大學(xué)生科技點播臺）、“一線”（ 與鄭州市聯(lián)合開辦農(nóng)業(yè)科技“110”熱線，被農(nóng)民群眾稱為“致富金橋”）、“一網(wǎng)”（ 開通大學(xué)生科技服務(wù)網(wǎng)站）五種形式以及與校地方合作處共建惠農(nóng)科技信息平臺、與鄭州市科技中專開展農(nóng)村科技大講堂等途徑組織青年學(xué)生開展多層次、全方位社會實踐活動，擴大了社會實踐參與面。我校每年組織600余支團(tuán)隊、萬余名師生赴全國及省內(nèi)各地基層農(nóng)村開展活動，受到基層政府和農(nóng)民的一致好評，連年蟬聯(lián)全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進(jìn)單位。

3.4 資助育人教育碩果累累

第7篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生資助 思想政治教育 貧困生

高校學(xué)生資助政策是國家對高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟資助的重要途徑，也是對困難學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要載體。為了解決高校貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，近年來國家不斷加大資助資金的投入力度，學(xué)生資助工作已經(jīng)形成規(guī)模，高校也基本形成了以“獎、助、貸、補、減、免、勤”為主體的資助體系。隨著資助力度的不斷加大，已初步實現(xiàn)了“絕不讓一個大學(xué)生因貧困而輟學(xué)”的承諾?，F(xiàn)階段國家的資助體系走向了資助育人。但同時，現(xiàn)階段許多高校還存在著資助宣傳力度不大，對經(jīng)濟困難學(xué)生重經(jīng)濟資助，輕思想教育，存在資助與育人相脫節(jié)的現(xiàn)象。在這種形勢下，高校應(yīng)在資助工作中加強思想政治教育力度，建立資助與育人相平衡的工作模式，實現(xiàn)資助育人的最大效用。

一、在資助工作中加強思想政治教育的意義

（一）是明確國家資助政策導(dǎo)向的重要途徑

政策的導(dǎo)向功能即政策能對人們的行為和事物的發(fā)展加以引導(dǎo)。國家資助政策的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在：一是增強經(jīng)濟資助的廣度和力度。新的國家資助政策增加了財政投入和擴大了資助覆蓋面。二是引導(dǎo)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人才合理分布。在努力使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生公平享有受教育機會的同時，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，接受職業(yè)教育；國家助學(xué)金適當(dāng)向國家最需要的專業(yè)傾斜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家最需要的專業(yè)；引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦地區(qū)基層單位就業(yè)；鼓勵學(xué)校面向經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴大招生規(guī)模。

高校的資助工作人員應(yīng)該讓學(xué)生理解這種國家的資助政策導(dǎo)向，這就要求資助管理工作必須上升到講政治的高度，在進(jìn)行資助工作的同時對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

（二）能更好地發(fā)揮資助育人功能，提高育人效果

新形勢下的思想政治工作須堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的重要原則。所以，大學(xué)生的思想政治教育工作要將解決大學(xué)生思想問題和解決大學(xué)生實際經(jīng)濟困難問題緊密結(jié)合起來。高校中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在成長中難免會遇到一些思想問題，容易產(chǎn)生更多的心理問題，如性格內(nèi)向、孤僻、沉郁、壓抑、過于自尊、過于自卑、不善人際交往等，也會在生活中面臨很多現(xiàn)實問題，如經(jīng)濟問題等。所以應(yīng)對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，把思想政治教育與落實學(xué)生資助政策相結(jié)合，幫助他們解決經(jīng)濟困難的同時，增強他們的責(zé)任意識和感恩意識，以更好地發(fā)揮資助育人的功能，提高育人效果。

二、被資助學(xué)生的思想狀況

（一）缺乏社會責(zé)任感。社會責(zé)任感是指一個人對他人和對社會所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)，是公民對這種責(zé)任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，是ψ隕砩緇崛利和義務(wù)的自覺認(rèn)識。在被資助的大學(xué)生中，有少數(shù)學(xué)生會認(rèn)為自己的困難是社會問題造成的，他們對資助工作的認(rèn)識存在偏差，認(rèn)為國家的錢不拿白不拿，自己獲得資助是理所當(dāng)然的，不需要感激誰。這部分學(xué)生平時不能嚴(yán)格要求自己，不努力學(xué)習(xí)，也不積極參加各類集體活動，整天抱著得過且過的心態(tài)“混日子”，社會責(zé)任感淡薄。

（二）缺乏勵志進(jìn)取精神。部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生依賴于社會，依賴于獲得資助，他們不愿意吃苦，缺乏勵志進(jìn)取精神，缺乏與貧困作斗爭的勇氣，對今后的人生道路很少考慮，心安理得地維持現(xiàn)狀，無所追求。他們對通過自身努力來克服經(jīng)濟困難缺乏信心，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏奮斗意志，產(chǎn)生惰，不愿參加一些稍微艱苦的勤工助學(xué)工作。

（三）誠信缺失。在新的資助體系下，學(xué)生受助資金大、資助面寬，資格審核的程序也較為簡單，如在困難生界定上缺乏行之有效的界定標(biāo)準(zhǔn)，高校一般會參照當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門蓋章的家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表對困難生作模糊的界定，缺少監(jiān)督。這就使得少數(shù)同學(xué)，利用政策的漏洞，捏造家庭經(jīng)濟困難事實，跟真正貧困的學(xué)生爭搶受助名額，獲得不應(yīng)獲得的資助。在助學(xué)貸款環(huán)節(jié)上，有的學(xué)生甚至認(rèn)為沒有利息的貸款不用就虧了，所以，很多經(jīng)濟不困難的學(xué)生也去申請助學(xué)貸款。同時，在國家助學(xué)貸款的償還環(huán)節(jié)，缺乏行之有效的制約措施，使得少數(shù)貸款學(xué)生為追求利益而忽視信用意識，出現(xiàn)了國家助學(xué)貸款逾期還款、違約的情況。

（四）感恩意識缺乏。有部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在進(jìn)入到高校之后，因為自己的家庭狀況，讓其感覺自己好像低人一等，從而產(chǎn)生自卑和羨慕心理，甚至產(chǎn)生不滿社會的情緒，這部分學(xué)生開始封閉自己的生活，不能與同學(xué)之間進(jìn)行正常的交流與溝通。受這些負(fù)面情緒的影響，他們對自己所獲得的資助費用沒有做到勤儉節(jié)約。由于學(xué)校對學(xué)生的資助有名額限制，學(xué)生還出現(xiàn)埋天怨地的現(xiàn)象，他們的感恩意識難以形成。個別受資助者對恩人漠不關(guān)心，只擔(dān)心能否繼續(xù)被資助，這些感恩意識較差的貧困生不懂得“投之以桃，報之以李”的道理。

三、在資助工作中加強思想政治教育的對策

（一）以育人為導(dǎo)向，加強資助工作宣傳

重視資助政策宣傳，大力開展資助政策解讀活動，讓學(xué)生理解資助政策的價值指向和行為導(dǎo)向，深入理解國家的資助政策是為困難學(xué)生提供受教育機會，促進(jìn)他們的全面發(fā)展的一項制度。

資助工作宣傳要注重常規(guī)宣傳和重點宣傳相結(jié)合，把握新生入學(xué)和開學(xué)前后等重要事件節(jié)點進(jìn)行重點宣傳，同時舉辦資助政策宣傳月活動加大資助政策的宣傳力度。注重學(xué)校宣傳、家庭宣傳和社會宣傳相結(jié)合，真正做到資助政策“全覆蓋”，體現(xiàn)育人導(dǎo)向。

（二）建立系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容體系

高校針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的思想政治教育工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，不同的困難生面臨的問題也有所不同，需要有針對性地對他們進(jìn)行長期、系統(tǒng)和深入的思想政治教育，教育內(nèi)容體系包括勵志教育、誠信教育、感恩教育和心理教育等。

通過勵志教育，開展困難大學(xué)生發(fā)展性資助，培養(yǎng)困難學(xué)生的獨立自強意識，提高他們的抗挫能力，引導(dǎo)他們化壓力為動力，積極體驗生活的意義，積極參加勤工助學(xué)和各種社會公益活動，增強社會適應(yīng)能力，爭做生活的強者；通過誠信教育，增強困難學(xué)生的社會責(zé)任感，使誠信教育作為發(fā)揮資助育人作用的核心推動力，貫穿于學(xué)生成長成才的始終，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)誠于心、立信于行、守信做人、勇?lián)?zé)任；通過感恩教育，在困難生群體中大力弘揚飲水思源的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)困難生的回報社會意識，力爭用優(yōu)秀的表現(xiàn)回報國家、回報母校、感恩父母；通過心理教育，培養(yǎng)困難生的健全的自我意識，樹立正確的貧困觀，能夠坦然面對自己家庭經(jīng)濟困難的現(xiàn)實，引導(dǎo)他們解決生活中的心理壓力，提高其自信心、增強心理承受能力。

（三）開展多樣化教育活動，搭建資助育人平臺

針對貧困生開展以上思想政治教育的活動載體應(yīng)實現(xiàn)多樣化。可以通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育；可以開展困難學(xué)生家訪活動，一方面可以核實學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，另一方面也可以向家長們宣傳資助政策，讓家長明白國家資助政策的導(dǎo)向；可以開展“勵志、誠信、感恩”主題系列教育實踐活動，把感恩之情化為強烈的責(zé)任感，付諸于服務(wù)社會的實際行動，實現(xiàn)由“受助”向“助人”的轉(zhuǎn)型；可以利用網(wǎng)絡(luò)和校園文化陣地，營造誠信、感恩的校園文化氛圍；可以通過開展主題班會、座談會和個別談話，引導(dǎo)他們提高對事物正確判斷的能力。

（四）調(diào)整資助結(jié)構(gòu)，更多發(fā)揮勤工助學(xué)作用

勤工助學(xué)制度是一項國家鼓勵學(xué)生自食其力的教育制度，為家庭困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造條件，幫助他們順利完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，培養(yǎng)他們的自立自強精神。

高校首先要加大對勤工助學(xué)的支持力度，積極拓寬勤工崗位，為學(xué)生提供更多校內(nèi)勤工助學(xué)的機會。其次，要更多的發(fā)掘一些能發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長的工作崗位，讓困難學(xué)生在助學(xué)的實踐工作中增長知識、增長才干，提高綜合素質(zhì)，改變勤工助學(xué)就是體力勞動的陳舊觀念。

總之，思想政治教育工作是高校學(xué)生資助工作的核心環(huán)節(jié)。在資助工作中加強思想政治教育不但重要而且必要。Y助工作不但要重視對困難生的經(jīng)濟資助，更要關(guān)注對他們的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在資助中實現(xiàn)育人，在育人中創(chuàng)新資助，是新形勢下資助工作的基本思路。

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第8篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

引言

民辦高校主要是指由企業(yè)組織、社會團(tuán)體或其他社會組織以及公民個人使用非國家財政經(jīng)費建立并面向社會的教育機構(gòu)。民辦高校的層次主要分為本科與?？?。民辦高校是我國教育體系中非常重要的一個部分。但是，許多民辦高校為了提升自身的經(jīng)濟收益以及專業(yè)化的辦學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)精力財力的投入都是針對專業(yè)性項目的教育以及辦學(xué)規(guī)模的擴張等，針對學(xué)生的思想政治教育并不是非常重視。對此，研究民辦高校思想政治教育工作的創(chuàng)新必要性有著顯著的顯示意義。

1.國際變化趨勢需要民辦高校不斷創(chuàng)新思想政治教育工作

發(fā)展與和平的時代主題是促使思想政治工作不斷創(chuàng)新的重要、主要的要求，這也促使思想政治教育的工作得以穩(wěn)定的創(chuàng)新[1]。世界多樣化以及經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，要求著我國民辦高校的思想政治教育工作必須持續(xù)創(chuàng)新，否則必然會導(dǎo)致所出學(xué)生無法緊跟全球化的經(jīng)濟發(fā)展。在目前的設(shè)計中，每個國家的經(jīng)濟發(fā)展程度都會一定程度的影響國家的綜合國力，所以基本上所有的國家都將經(jīng)濟的發(fā)展作為工作的核心。在經(jīng)濟全球的發(fā)展歷程中，世界格局也在不斷改變，各個國家在努力發(fā)展經(jīng)濟的同時也在政治上力求更高的地位。世界多樣化和經(jīng)濟全球化對于民辦高校的思想政治教育工作創(chuàng)新而言既有利也有弊。利在于通過國際化的交流，能夠更好的吸收國外有利的教育方式、內(nèi)容以及理念，弊在于國外一些腐朽的觀念在民辦高校中傳播之后，會對思想政治工作的教育創(chuàng)新形成一種消極、負(fù)面的影響。尤其是經(jīng)濟和國力較強的國家，為了實現(xiàn)政治或經(jīng)濟的目的，往往會以經(jīng)濟作為思想的侵入方式，這就需要我國民辦高校提高警惕，利用好這把國際化的“雙刃劍”。

2.我國新時期局勢要求民辦高校不斷創(chuàng)新思想政治教育工作

目前我國正處于社會發(fā)展時期，社會當(dāng)中許多的關(guān)系和解決方式并沒有真正的處理好[2]。假設(shè)思想政治工作不按照社會的改變、人民思想改變做出相應(yīng)的調(diào)整、完善和創(chuàng)新，必然會導(dǎo)致最終獲得的成效無法滿足社會的實際需求。當(dāng)前我國社會局勢的主要矛盾在于人們物質(zhì)文化的不斷增長和生產(chǎn)力之間的較大差異。想要解決這一差異，一方面需要極大程度的提升生產(chǎn)力，這也是這一矛盾的根本解決方式；另一方面需要在目前的生產(chǎn)力環(huán)境之下，開展真正符合高校學(xué)生的思想政治教育工作，從高校開始，真正解決社會發(fā)展中存在的矛盾。

自從改革開放以來，我國民辦高校就一直有創(chuàng)新性的成就，但是，同樣也呈現(xiàn)了許多的問題[3]。例如，民辦高校對于思想政治教育工作的重視度不足或者說是思想政治教育工作的無明顯的創(chuàng)新。這一現(xiàn)象也導(dǎo)致民辦高校中，以往時期，思想政治教育工作與社會有一定的關(guān)聯(lián)性，其最終的教育效果還算理想，但是隨著社會的發(fā)展，思想政治教育工作并沒有發(fā)展，最終導(dǎo)致兩者之間出現(xiàn)“脫軌”的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致民辦高校逐漸“失去”思想政治教育。

3.思想政治教育工作本身需要不斷創(chuàng)新

思想政治教育的本質(zhì)就是不斷的創(chuàng)新、不斷的完善。在民辦高校中，思想政治教育本質(zhì)就是通過教育不斷的改變學(xué)生的思想政治思維，并通過學(xué)生的思想政治思維的改變不斷改變思想政治教育的內(nèi)容與方式，從而形成一個改變的訓(xùn)練。因為民辦高校的學(xué)生特殊性，其中的思想政治教育工作必然需要一定的可操作性以及針對性。但是，就目前的民辦高校而言，許多的高校對學(xué)生的思想政治教育僅僅是停留在對學(xué)生的管理層面，并以單純的說教形式進(jìn)行灌輸相關(guān)內(nèi)容和理念，并沒有真正讓學(xué)生樂意接受、自愿接受的教學(xué)方式。

在社會中，思想政治教育的本質(zhì)是群體中為實現(xiàn)根本的經(jīng)濟、政治目的而對人進(jìn)行的有計劃、有目的、有意識的政治思想實踐活動，在民辦高校中也是一樣的。在民辦高校中，政治思想實踐活動中的實踐就是對學(xué)生進(jìn)行辨析能力、思想堅定能力、意志力、刻苦精神等內(nèi)容的培養(yǎng)，這些培養(yǎng)的方式并不恒定，會隨著教育對象的掌握情況進(jìn)行不斷的改變。但是，學(xué)生自身的實際能力并不是一成不變的，而是隨著時間的推移以及教學(xué)的開始會逐漸變化，這也就促使思想政治教育工作需要跟隨學(xué)生的本質(zhì)進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新、更新，從而確保整個思想政治教育能夠跟隨學(xué)生的成長而“成長”。

第9篇：高校學(xué)生思想政治工作范文

關(guān)鍵詞：微博；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

一、微博的含義、特點

（一）微博的含義

微博（weibo），是微型博客的簡稱，是一個供用戶進(jìn)行信息分享、傳播和獲取的平臺。用戶可以通過WEB、WAP等客戶端實現(xiàn)個人社區(qū)的組建，并分享信息。

美國的Twitter是世界上最早的微博，也正是Twitter創(chuàng)造了微博運營的經(jīng)典模式：用戶以不超過140字的形式供關(guān)注者查看、評論、轉(zhuǎn)發(fā)的信息。因此微博可以定義為：是一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。

（二）微博的特點

微博的性質(zhì)注定了它具備以下特點：具備關(guān)注機制，可以為單項關(guān)注，也可提供雙向的互相關(guān)注；內(nèi)容形式簡短，的信息內(nèi)容一般不超過140字（其中包含標(biāo)點符號）；提供實時信息，關(guān)注者可以在第一時間獲取信息；信息公開，每個人都可以瀏覽獲取的信息。

可以這樣看待微博，它提供了這樣的一個平臺，上網(wǎng)者作為觀眾在微博上獲取自己感興趣的信息，也可以作為信息者，在微博上提供信息供他人瀏覽。而以上都是基于微博最大的特點：信息速度快，傳播信息速度快。

二、微博在大學(xué)生思想政治教育中的價值

本課題組從2013年5月起，在某高校開展了"學(xué)生微博使用情況"問卷調(diào)查，此次調(diào)查主要針對在校的本科生進(jìn)行，問卷采取隨機發(fā)放的形式，總共發(fā)放問卷1000份，收回問卷992份，其中有效問卷988份，有效率為98.8%。

（一）微博切合了大學(xué)生思想政治教育的時代特征

每一階段的大學(xué)生思想政治教育，都與所處階段的社會背景，時代特征緊密相連。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：84.6%的同學(xué)開通了微博，69%的學(xué)生經(jīng)常使用的新媒體平臺是微博，23.6 %的同學(xué)使用微博的頻率為"一天幾次"，數(shù)據(jù)說明微博在學(xué)生中有很大的使用量并深受學(xué)生歡迎，因此高校學(xué)生思政工作者應(yīng)該充分利用微博平臺，積極拓展微博教育陣地，采用這個大學(xué)生喜聞樂見的方式開展教育。

（二）微博優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的育人功能

工欲善其事必先利其器，目前高校對學(xué)生的思想政治教育大多都是集中在某一時間在特定地點對學(xué)生進(jìn)行，比如傳統(tǒng)的思想政治教育課、輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的談心交流、校園宣傳欄宣傳等。學(xué)生對于這些教育方式很容易產(chǎn)生思想疲勞，這種被動的接收教育方式往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低了思想政治教育的效果。大學(xué)生思想政治教育者在教育的同時更應(yīng)該考慮受教者的客觀感受和實際需要，并依此采取有效的教育方法。問卷結(jié)果顯示：87.8%的學(xué)生選擇了支持學(xué)校利用微博體系開展大學(xué)生思想政治教育工作。思想政治教育者通過微博看到學(xué)生所的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)往往是學(xué)生思想的精髓，這種信息的，瀏覽、傳播能夠使教育者和學(xué)生以平等的地位進(jìn)行深度交流。思想政治教育者在這種互動的交流中以生動、詼諧的語言進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在樂趣中獲得能力的提升，從而達(dá)到高校思想政治教育的目的，進(jìn)一步優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的育人功能。

（三）微博創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的形式方法

微博具備最便捷的信息傳遞方式，因此它比其他網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品擁有更強的信息交流價值。在微博上，每個人扮演著信息制造者和信息傳播者的雙重角色，因此微博可以使每個人都成為自媒體，每個人都有話語權(quán)，都可以享受微博所提供的信息產(chǎn)生、積累、傳播的獨立空間。微博用戶利用自己所制造的信息以吸引其他用戶的注意，這樣有利于用戶之間的相互交流，提高用戶的交流能力，而這一點對于大學(xué)生思想政治教育工作有很大的啟示。調(diào)查結(jié)果顯示：65.8%的學(xué)生選擇開通微博是因為出于好奇心，36.4%的學(xué)生開通微博是因為周圍朋友都開通了，與朋友聯(lián)系方便，53.6%的學(xué)生是因為身邊的人在使用微博。所以隨著微博圈子的擴大，學(xué)生思政工作者就可以通過微博這個圈子獲取學(xué)生最真實的狀態(tài)，學(xué)生也可以在微博上向思想政治教育者提問并獲取解答。學(xué)生在微博上和其他同學(xué)針對某個問題進(jìn)行討論，在討論中獲取對問題最全面的認(rèn)識。高校建立學(xué)生工作官方微博，分享要施教的內(nèi)容，使學(xué)生通過跟隨微博獲取先進(jìn)的經(jīng)驗和思想，同時通過微博平臺，大學(xué)生思想政治教育者也找到了恰當(dāng)?shù)慕逃问脚c方法。

（四）微博提高了大學(xué)生思想政治教育的時效性

高校大學(xué)生思想政治教育有時效性的要求，利用好微博平臺，將大大提高教育的時效性。以往思想政治教育的特點是"單項傳遞、垂直傳遞、間接傳遞"，傳遞過程耗費時間長，這樣就弱化了思想政治教育的效果。高校學(xué)生管理部門和學(xué)生思想政治教育者開通微博，就可以利用這個集文字、圖像、聲音、視頻于一體的多媒體中心向各位學(xué)生傳送即時信息，這樣使高校思想政治教育充分發(fā)揮了微博的"時間優(yōu)勢"。隨著手機微博用戶的越來越多，高校思想政治教育者更應(yīng)該充分利用這個平臺，傳遞即時信息，與學(xué)生開展實時互動，有效地發(fā)揮思想政治教育的疏通、引導(dǎo)作用。

三、微博引入高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新實踐

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，提供組織制度保障

通過建立校級學(xué)工微博建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生工作系統(tǒng)微博建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，小組由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長，各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人為成員。同時，通過組織召開微博工作專題研討會、校外走訪學(xué)習(xí)等形式，規(guī)劃學(xué)工微博的建設(shè)方針、工作內(nèi)容以及工作安排等相關(guān)事宜，為推動學(xué)工系統(tǒng)微博建設(shè)提供組織和制度保障。在規(guī)范微博日常運行方面，進(jìn)一步建章立制，微博的相關(guān)管理文件，提出建設(shè)學(xué)工微博的工作內(nèi)容、安排以及要求，同時對指導(dǎo)思想、基本職責(zé)、內(nèi)容、制度建設(shè)、工作考核等方面做出規(guī)定。借助相關(guān)文件或規(guī)定的頒布實施，可以形成學(xué)校學(xué)工微博建設(shè)的管理和監(jiān)督機制，使此項工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

（二）宣傳動員，選好平臺，組建微博四級網(wǎng)絡(luò)

在學(xué)校學(xué)工微博建立前期，應(yīng)強化宣傳動員工作，為推動此項工作創(chuàng)造良好的外部氛圍。除校學(xué)生處、學(xué)院學(xué)生工作辦公室開通官方微博以外，輔導(dǎo)員開通個人工作微博，各班級開通班級微博，廣泛發(fā)動了學(xué)生注冊和使用微博，形成學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員、班級四級微博工作網(wǎng)絡(luò)。各級之間相互關(guān)注，構(gòu)建學(xué)工微博網(wǎng)絡(luò)集群，彼此之間相互提供信息，相互交流，了解學(xué)生動態(tài)，傾聽學(xué)生心聲，形成微博集群效應(yīng)。調(diào)查結(jié)果顯示：63%的學(xué)生所在的班級開通了班級微博，46%的學(xué)生關(guān)注了校學(xué)工微博。就微博運行平臺問題，課題組做了大量的調(diào)查研究工作，對騰訊微博和新浪微博兩大平臺進(jìn)行深入分析。問卷結(jié)果顯示：73.8%的學(xué)生使用新浪微博，54%的學(xué)生使用騰訊微博。由于新浪微博延續(xù)的是新浪博客的名人化路線，它吸引了一大批社會名人以及社會學(xué)家，在公共話題和社會事務(wù)上的傾向性比較明顯。介于學(xué)工微博的官方微博性質(zhì)，選取了新浪微博作為學(xué)校學(xué)工微博的運行平臺。

（三）選拔培訓(xùn)，專人專職，保障學(xué)工微博高效運行

在學(xué)工微博管理團(tuán)隊建設(shè)方面，可以充分調(diào)動輔導(dǎo)員和廣大學(xué)生的積極性，選拔那些政治素質(zhì)過硬、懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、宣傳策劃等方面知識的骨干，組建能夠熟練運用新媒體手段的學(xué)工微博管理團(tuán)隊。同時，通過組織微博管理專題培訓(xùn)，幫助團(tuán)隊成員能夠把握和駕馭微博的技術(shù)、規(guī)律、走向，使工作人員熟練掌握在一個開放的公共平臺上，如何科學(xué)、準(zhǔn)確地去傳達(dá)，如何藝術(shù)、巧妙地去描述，如何積極、正確地去互動。在微博管理和運行過程中，應(yīng)該做到明確分工、專人專職，團(tuán)隊中安排專人負(fù)責(zé)文字編輯、專欄開發(fā)、日常維護(hù)、信息收集、用戶反饋等等。管理團(tuán)隊可以結(jié)合實際情況，設(shè)立信息崗、監(jiān)控崗、管理崗等崗位，信息崗負(fù)責(zé)微博素材的搜集與；監(jiān)控崗負(fù)責(zé)對重要新聞、輿情監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的處理上報；管理崗負(fù)責(zé)做好版面設(shè)計、欄目規(guī)劃、內(nèi)容等日常管理工作。崗位之間相互配合，通力合作，做好微博運行的維護(hù)和保障工作，確保學(xué)工微博高效運行。

（四）找準(zhǔn)方法，積極推廣，發(fā)揮微平臺的功能優(yōu)勢

聚合"關(guān)注"的力量。學(xué)工微博用戶可以通過關(guān)注相互聯(lián)系起來，互動速度即時，互動效果顯著。當(dāng)你進(jìn)入你所關(guān)注人的主頁，同樣可以從他所關(guān)注的人群里找到是否有交集。你利用微博發(fā)表了對某一事件的看法，你的關(guān)注者就會在第一時間收到你的動態(tài)，你的關(guān)注者的關(guān)注者也有可能會間接的了解到，這就是微博"關(guān)注"的力量。因此思想政治工作者和學(xué)生，對思想政治教育信息的關(guān)注，對學(xué)生思想動態(tài)的關(guān)注，將有助于思政教育的信息整合，提高教育的效力。

運用"評論"激發(fā)討論。微博用戶針對某一事件或觀點發(fā)表評論，評論信息被其他人獲取后又得到了新的評論，這樣就形成了微博用戶的互動交流。針對思想政治教育工作，評論的過程就實現(xiàn)了思政工作者和學(xué)生之間的互動，提高了思政教育的活力。信息的傳播，要經(jīng)過每一個評論人的取舍，在傳播思想政治教育信息的過程中，必然會經(jīng)歷多個評論人，每個評論人對信息進(jìn)行取舍的時候，也是對所接收信息進(jìn)行再次判斷的過程，也是一種特殊形式的評論。

利用"轉(zhuǎn)發(fā)"形成網(wǎng)絡(luò)群體。學(xué)工微博用戶的"轉(zhuǎn)發(fā)"可以實現(xiàn)信息量的成倍增長，信息的"首次轉(zhuǎn)發(fā)"到其他用戶的"再次轉(zhuǎn)發(fā)"，使得轉(zhuǎn)發(fā)此信息的微博用戶形成了一個新的網(wǎng)絡(luò)群體，因為他們之間有共同的興趣點，共同的關(guān)注目光，容易形成思想共鳴。當(dāng)微博用戶因為思想政治教育信息而形成特定的圈子，那么每一次思政信息的傳播和互動，就強化了該圈子成員的思想政治教育的意識，進(jìn)而達(dá)成共識。

（五）創(chuàng)新欄目，形成風(fēng)格，培育特色學(xué)工官方微博

創(chuàng)新"欄目"彰顯特色。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：希望學(xué)工微博提供校園新聞信息的學(xué)生占73.2%，提供學(xué)生活動信息的占62.4%，提供培訓(xùn)、講座信息的占55%，提供時政動態(tài)信息的占51.4%，提供勵志名言或人生感悟信息的占36.2%。70.4%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)置有特色的欄目能夠吸引更多的關(guān)注，50.2%的學(xué)生認(rèn)為通過舉辦微話題、微訪談等"微"活動提高人氣。所以結(jié)合學(xué)生的需求，在學(xué)工微博運行過程中，應(yīng)逐步樹立有學(xué)校自身鮮明特色的微博形象，可以根據(jù)現(xiàn)實需求，不斷創(chuàng)新子欄目，延伸微博內(nèi)容的寬度和廣度，提高微博內(nèi)容的質(zhì)量和水平。例如結(jié)合學(xué)生思想政治教育工作的特點，建立了"#資助政策#、#校園時訊#、#美麗校園#"等微博話題欄目；例如"早安"欄目每天向"粉絲"問安，營造出與"粉絲"之間溫馨的氛圍；"時訊"則是報道校、院新聞，讓關(guān)注者及時了解學(xué)校發(fā)生的重大事件；"資助政策"是對評優(yōu)制度、資助政策、管理規(guī)定、辦事流程等的解讀宣傳，拓展了資助政策的宣傳途徑。在表現(xiàn)形式上，主要充分運用圖片、文字、視頻等素材，更準(zhǔn)確、更生動地表達(dá)微博的內(nèi)容。同時在語言表達(dá)上，避免刻板的公文式語言，而是使用活潑生動的語言，增強娛樂性，拉近了和學(xué)生們的距離。

高校學(xué)工微博建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)該在實施過程中采取更加有針對性的方法，在信息的及時性、內(nèi)容的真實性和互動的有效性，以及完善管理制度等方面下工夫，通過堅持立足大學(xué)生視角、運用快捷手段、發(fā)揮專業(yè)水準(zhǔn)，進(jìn)一步積極傳播校園文化輿論正能量，使學(xué)工微博成為"信息連接橋"、"情感溝通橋"，拉近學(xué)校與師生、學(xué)校與社會的距離。

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