關于稅法的知識點精選(九篇)

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第1篇：關于稅法的知識點范文

關鍵詞：稅法；教材建設；教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0201-02

一、引言

教材作為教學內(nèi)容、教學方法的知識載體，在人才培養(yǎng)中占據(jù)重要的地位。教材建設的質(zhì)量，在很大程度上關系著課程教學改革的效果，并最終影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育部在《關于“十二五”普通高等教育本科教材建設的若干意見》中明確提出“十二五”普通高等教育本科教材建設，要以服務人才培養(yǎng)為目標，以提高教材質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新教材建設的體制機制為突破口，以實施教材精品戰(zhàn)略、充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎性作用。因此，高等學校本科教材應符合人才培養(yǎng)目標，在這一目標指引下創(chuàng)新教材編寫的理念，為學生的全面發(fā)展而服務，引導學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。由筆者編著、清華大學出版社和北京交通大學出版社出版的《稅法》教材正是在這樣的理念指引下完成的，該教材是內(nèi)蒙古工業(yè)大學教學改革立項項目《稅法課程教學改革研究》和校級精品課程的主要成果，獲得了“第二屆哲學社會科學優(yōu)秀成果政府獎三等獎”。筆者結(jié)合多年教學研究的經(jīng)驗，在教材建設方面提出幾點看法。

二、稅法教材建設的基本理念和具體做法

（一）教材建設的基本理念

稅法教材建設的基本理念是編寫稅法教材的靈魂，就是要使教材的編寫符合大學教學的特點和大學生的認知規(guī)律，兼顧傳授知識與培養(yǎng)能力兩方面，特別要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力及實踐能力。

（二）教材建設的具體做法

1.教材要突出課程特點，體現(xiàn)“前瞻性”?！抖惙ā氛n程的主要內(nèi)容涉及我國目前的稅收實體法和稅收程序法體系。由于我國目前稅制處在頻繁變動、逐步完善的過程中，為此稅法課程教學必須及時將我國稅制改革的最新動態(tài)和稅收法規(guī)的變化體現(xiàn)出來。教材作為教學內(nèi)容的重要載體，要盡量和最新的教學內(nèi)容保持一致。在教材加印、再版過程中，筆者每一次均能結(jié)合新頒布的法律法規(guī)對教材進行不同程度的完善和修改，基本保證了教師傳授給學生的知識能夠與時俱進。

2.教材要引導學生自學，增強“趣味性”。教師講、學生學，是教學實施過程中相互依賴的兩個方面，僅有教師的熱情地講是不夠的，而且受教學學時的限制，教師傳授的內(nèi)容總是有限的。因此，學生的自主學習對于完整地掌握課程的知識體系發(fā)揮著重要作用。而學生自主學習仰仗的最有利工具就是課程教材，這是引導學生自主學習的重要教學資源。如果一本教材內(nèi)容生動、循序漸進、理論結(jié)合實際，既授之以魚又授之以漁，學生的自主學習效率一定會大大提高，而學生自主學習質(zhì)量的提升無疑對整個教學工作效果是事半功倍的。筆者在編著《稅法》教材時，做了大量的創(chuàng)新，在教材中別具匠心地設計了很多小專欄，包括理論與經(jīng)濟生活實際有機結(jié)合的“思考”專欄、國內(nèi)與國外稅制比較的“相關鏈接”專欄、掌握課程所需必備的專業(yè)詞匯的“中英文關鍵詞”專欄、知識點交融的“綜合案例”專欄。這些專欄的安排，既拓寬了學生的視野，又大大增加了教材的可讀性和趣味性。

3.教材要符合認知規(guī)律，注重“科學性”。教材是聯(lián)系教師和學生的橋梁，因此教材的設計要從需求者的角度出發(fā)，既有利于教師的教，又有利于學生的學。而由于教師使用教材的最終目標是服務于學生，因此基于以上考慮，筆者在教材編寫中從學生的認知規(guī)律出發(fā)，將學生接受知識和教師講授知識分為三個階段。

1.激發(fā)學生動機的準備階段――呈現(xiàn)先行組織者。美國著名的教育心理學家奧蘇貝爾認為，能促進有意義學習的發(fā)生和保持最有效策略，是利用適當?shù)囊龑圆牧蠈Ξ斍八鶎W新內(nèi)容加以定向與引導。這類引導性材料由于能對新學習內(nèi)容起到固定、吸收作用，并且通常是在介紹新學習的內(nèi)容之前呈現(xiàn)，所以被稱為先行組織者。在每一章教學內(nèi)容之前，教材中都設計了學習提示，引導學生對本章的基本內(nèi)容有一個感性的認識。通過引導案例、創(chuàng)設問題情境，讓學生抓住新授內(nèi)容的核心問題，引發(fā)他們對新授內(nèi)容的關注。有了這些鋪墊，就能夠激發(fā)學生學習的主動性。

2.接觸學習內(nèi)容的感知階段及深化知識概念的理解階段――具體教學內(nèi)容安排力求概念準確、語言通俗易懂，增強教材的可讀性。稅法課程中涉及的大多數(shù)教學內(nèi)容都有相關的法律、法規(guī)相佐證，但由于法律法規(guī)晦澀難懂、專業(yè)性強，如果僅僅羅列法規(guī)，不加以闡釋，則會讓讀者不知所云、不明就里。所以，筆者在教材編寫時，一方面，設置了“重點法規(guī)速遞”，為教師和學生提供本章涉及的主要法律法規(guī)索引，便于他們教學時查閱。另外，對法規(guī)頒布的背景、稅制設計的初衷及相關法理融入到具體的法律法規(guī)之中，讓學生能夠知其然，并知其所以然；另一方面，教材根據(jù)教學內(nèi)容中的每個獨立的知識點設計了相應的例題，便于教師和學生透徹地理解法律法規(guī)的具體應用。教材中設計的“思考“專欄誘發(fā)學生思考、探討發(fā)生在他們身邊又不明就里的問題，幫助學生把理論知識點與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

3.牢固掌握知識的鞏固階段和熟練運用知識的形成階段――科學設計案例和章后習題。在教材每一章后，都有綜合案例和課后習題，囊括了教材中涉及的重點和難點。學生在學完知識后，可以通過綜合案例和課后習題來檢測教學效果、鞏固所學知識，對知識點做到查漏補缺。

4.教材要重視能力培養(yǎng)，提高“發(fā)展性”。教材不僅是傳播知識的載體，它還是培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)新精神的重要工具，應當在培養(yǎng)學生的能力方面更加有所作為。長期以來我國高等教育存在的“重分數(shù)，不重能力”，或者重基礎性學力不重發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力的問題已經(jīng)引起社會的廣泛關注。為此，筆者在編著《稅法》教材時做了以下嘗試：第一，將傳統(tǒng)的每章后面的可以直接在書中找到答案的“簡答題”變?yōu)榭梢酝貙拰W生思路、需要學生深入理解的“思考探索題”。在學生利用已有的知識解決問題時，問題的設計就顯得尤為重要，既要考慮學生已有的知識水平，又要考慮充分發(fā)揮學生的潛質(zhì)、接近學生的最近發(fā)展區(qū)，使學生在探究的過程中完成已有知識的升華，并從解答問題中領悟到獲取新知識的“快樂體驗”，而且問題的設定也要根據(jù)教學的進程和需要進行分類，有需要查閱相關的政策法規(guī)或相關文獻才能回答的問題；有需要進行綜合比較分析才能做答的問題；有需要運用所學知識進行問題分析的問題；有進一步引導和激發(fā)學生進行思考探索的問題。這些開放式的問題，培養(yǎng)了學生查閱文獻和分析問題的能力，拓寬了學生的視野和思維空間，引發(fā)了學生深層次的思考，讓他們在完成作業(yè)過程中享受到學習的快樂。第二，在教材中創(chuàng)新性地設置“思考”專欄和“相關鏈接”專欄，將學生所學的知識與社會實踐、學科前沿及熱點事件緊密結(jié)合，大大地激發(fā)了學生的求知欲和挑戰(zhàn)欲，使學生在思索中體驗樂趣、在愉快中學到新知。

5.教材要突出知識結(jié)構(gòu)，加強“聯(lián)系性”。著名的心理學家布魯納認為：“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?！惫P者編寫教材時依據(jù)稅法的主線，即“政府為什么征稅-對誰征稅-對什么征稅-應征多少稅-如何繳稅-繳稅的制度保障”組織內(nèi)容，便于學生系統(tǒng)、循序漸進地掌握所學知識，并在學習過程中通過新舊知識之間反復的、雙向的相互作用，來形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。為了切實促進學生從整體上把握知識，引導學生充分感受和把握稅法的知識結(jié)構(gòu)，更加重視學科之間的開放性、相融性，教材在各章都增加了前后關聯(lián)知識、相關學科知識縱橫聯(lián)系的專欄，并在每一章末都設有“綜合案例”，將本章所涉及的重要知識點融入到案例之中。在稅收實體法篇末還設計了“稅收實體法綜合案例”，讓學生通過真實或仿真案例模擬應用多種納稅活動，使他們對各稅種的學習融會貫通。

三、發(fā)揮教材建設的輻射效應，促進教學質(zhì)量的提升

教材建設是一項系統(tǒng)工程，需要我們用心去構(gòu)筑聯(lián)系教師和學生的這道橋梁。教材建設固然重要，但唯有將教材建設和教學實踐緊密結(jié)合，才能最終滿足人才培養(yǎng)的要求。因此在教材建設過程中，應當注重“四個融合”：一是教材建設和教學理念的融合。應當貫穿“以學生為本”的教學理念，既要傳授學生知識，又要培養(yǎng)和提高學生的認知能力、自主性學習的能力、研究性學習能力及動手能力；二是教材建設和教學內(nèi)容的融合。適應稅法課程時效性的特點，及時更新教材內(nèi)容，突出重點、難點，注重將法律法規(guī)的最新變化及本學科發(fā)展的前沿內(nèi)容傳授給學生，并要注重本學科各知識點、本學科與其他相關學科知識點的內(nèi)在聯(lián)系；三是教材建設和教學方法的融合。應用大量啟發(fā)式教學的素材，在課堂教學組織上采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生興趣，引導其探索和發(fā)現(xiàn)知識；四是教材建設和教學手段的融合。教師應盡可能地將靜態(tài)的教材變?yōu)閯討B(tài)的情境，增強教學的感染力，通過課件、幻燈、錄像等將平面的教材轉(zhuǎn)化成豐富多彩的多媒體資料，保持學生對教學的專注力和興趣，提高教學的有效性。

參考文獻：

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[2]李曉紅.稅法[M]北京：清華大學出版社、北京交通大學出版社，2013.

[3]李勝利.讓教學更有效[M].重慶：西南師范大學出版社，2012.

第2篇：關于稅法的知識點范文

關鍵詞:應用型會計人才;涉稅課程群;課程設置

涉稅課程群是指由《財政學》、《財政與金融》、《稅收學》、《稅法》、《稅收籌劃》和《稅務會計》等課程組成的一個完整的課程體系。涉稅課程群是會計學專業(yè)的核心專業(yè)課程,主要講授稅收基本理論、中國現(xiàn)行稅收制度實務、稅收籌劃的基本知識等內(nèi)容。從山東科技大學涉稅課程群的教學情況來看,學生對涉稅課程群的學習態(tài)度認真,求知欲強,但也普遍存在一個問題――學習過程中缺乏明確的目標,容易出現(xiàn)畏難的心理。為培養(yǎng)出既具有一定稅收理論水平,又具有一定業(yè)務操作能力的應用型會計學專業(yè)的學生,就必須深化涉稅課程群的教學改革,不斷提高涉稅課程的教學質(zhì)量水平。

一、山東科技大學現(xiàn)行教學計劃下涉稅課程群設置的現(xiàn)狀

該?，F(xiàn)階段會計專業(yè)共有普專、普本、學分互認專升本學生三大類型,其涉稅課程群課程設置如表1、表2、表3所示。

二、山東科技大學涉稅課程群設置與應用型會計人才培養(yǎng)模式相悖之處

(一)涉稅課程群設置尚未做到以管理學為專業(yè)基礎

管理學從來就是一門建立在多個學科基礎之上的綜合性或邊緣性的學科。從教育部設立的工商管理類學科來看,作為經(jīng)濟學門類下的稅收學與作為工商管理類的學科始終有著不可分割的聯(lián)系。本文從稅法與企業(yè)管理學、市場營銷學、會計學的聯(lián)系來說明涉稅課程群在應用型會計人才培養(yǎng)模式下以管理學為專業(yè)基礎的必要性。

1、稅法與企業(yè)管理。一個企業(yè)的管理活動,概括起來,不外乎是戰(zhàn)略管理,財務管理等方面。以戰(zhàn)略管理為例,企業(yè)戰(zhàn)略管理活動包括戰(zhàn)略目標的制定、達到目標的途徑、采取的措施、目標實現(xiàn)程度(績效)等步驟。這些經(jīng)濟活動,稅收的影響無處不在,一個講求績效的戰(zhàn)略管理方案,必須充分考慮稅收成本的影響。例如,許多跨國公司選擇在百慕大群島設立母公司,主要目的即在于避稅。這是企業(yè)設立戰(zhàn)略目標中的重要一環(huán)。就財務管理而言,企業(yè)財務管理不外乎是籌資、投資、耗資、收入和分配的循環(huán)過程,這些活動與稅收有著天然的聯(lián)系。甚至可以說,納稅本身就是企業(yè)財務管理活動的一個重要組成部分。

2、稅法與市場營銷。長期以來,人們并不了解市場營銷學與稅收學科的關系。在教學實踐中,我們認識到,企業(yè)的合同簽訂、市場營銷方式的選擇、營銷機構(gòu)的確定等都要考慮納稅籌劃因素,否則,企業(yè)可能遭受經(jīng)濟損失。例如,企業(yè)外設分銷機構(gòu),設立地點、設立方式等都對納稅有不同的影響。又如,企業(yè)鑒訂合同的同時就決定了納稅義務,選擇恰當?shù)暮贤瓤梢詾槠髽I(yè)規(guī)避風險,又可以節(jié)約稅款。

3、稅法與會計學。稅收學與會計學之間的聯(lián)系點是稅務會計。會計學為稅收管理的基礎,稅務稽查、稅收管理和稅收籌劃等課程須以會計作為先修課程,不懂會計,不懂報表就無從學習稅務稽查等課程。會計學原理、財務會計、管理會計以及成本會計等有關會計課程是稅收課程的必修課。另一方面,任何一個優(yōu)秀的會計都必須正確進行納稅核算、分析,甚至進行科學的稅收籌劃。這說明作為工商管理類的會計學同樣需要學習稅收有關課程。如稅法、稅收管理以及稅收籌劃等課程。

以上分析說明,稅收學科的建設與管理學有著天然聯(lián)系,為此,將管理學和經(jīng)濟學分析范式共同列入稅收學領域,無論從學術研究還是從實際操作的角度來看,都有必要性。稅收學科的建設需要融入管理學,這就需要調(diào)整現(xiàn)行課程體系,將目前的稅收課程從以經(jīng)濟學為專業(yè)基礎改為以管理學為專業(yè)基礎,使稅收學更多地從管理學中吸取知識,以獲得更大的生存空間和取得良好的發(fā)展機會。管理學科的建設同樣也需要稅收學的加盟,目前全國高校的管理學科除CPA會計將稅法作為必修課外,其余都未開設稅法及相應課程,這就使管理學科的建設缺少了一個有力的支撐,為此我們認為應將稅法作為管理學的必修課程。

(二)忽視了涉稅課程群實踐教學的重要性

1、納稅實務操作不足。涉稅課程群以介紹和操練中國現(xiàn)行稅制和稅收征管法規(guī)及運用為核心內(nèi)容,同時也是一門財稅專業(yè)、會計專業(yè)、工商管理等專業(yè)學生就業(yè)時,應試財稅系統(tǒng)公務員、注冊會計師、注冊稅務師、注冊評估師執(zhí)業(yè)資格、企業(yè)財務人員招聘等的重要考試科目和內(nèi)容。注重培養(yǎng)學生的實務操作能力,充分體現(xiàn)高級應用型經(jīng)濟管理人才的辦學特色有十分重要的意義和影響。

2、缺少實習時間。涉稅課程群是一系列理論與實踐緊密結(jié)合的課程,要盡可能多給學生安排一定的實習時間。如上所述,學生在課堂上所學的知識畢竟是紙上談兵,他們需要一個演習的練兵場。這個最佳的練場就是稅務師事務所、會計師事務所。稅務師事務所、會計師事務所業(yè)務繁忙,特別是在所得稅匯算期,工作量大,人手緊張,急需大量的懂稅收業(yè)務知識的人員。我們可與稅務事務所、會計師事務所聯(lián)系,安排學生進行短期實習。他們通過為納稅人稅務登記、代領發(fā)票、申報納稅、建賬、制作涉外文書,縮短了理論與實踐的距離。這樣一方面可解決稅務師事務所人手短缺的問題,另一方面又給學生練兵的機會,可謂一舉兩得,值得嘗試。

三、基于應用型會計人才培養(yǎng)模式的涉稅課程群的建設與創(chuàng)新

(一)在課程設置上,應突出專業(yè)性,注重實用性

課程體系是教學工作的總綱,是教學改革的切入點。涉稅課程群應當在符合其內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的前提下進行學科交叉,內(nèi)容重組,在遵循邏輯性、體系性和開放性三個基本原則的前提下,體現(xiàn)學科的繼承性和開放性。

1、課程設置的專業(yè)性。具體而言,針對稅法課程的相關性,在課程設置上可以分專業(yè)進行,如財稅專業(yè),在稅法課程開課之前,應開設財政學、稅收學、財務會計等課程,稅法課程可設置54學時;而財會專業(yè),在稅法課程開設之前應開設財政學、稅收原理和財務會計等課程,稅法課程可設置72學時,以突出稅法課程在財會專業(yè)中的重要性;其他專業(yè),在開設稅法課之前應開設財政學等課程,并且將《稅法》課程改為《稅收學》,可以設置54學時,讓學生對稅收理論和基本稅法有一個基本的認識和把握。這樣設置的目的:一方面,讓學生掌握并學會運用稅法基本原理,培養(yǎng)學生一定的研究能力;另一方面,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2、課程設置的層次性。結(jié)合我系的學生實際情況,在課程設置上充分考慮學生的學習背景、學習能力和學習目標。對于會計專業(yè)的?？茖W生,涉稅課程群的課程設置為財政學(54學時)――稅法(54學時)――稅務會計(36學時);會計專業(yè)的本科學生,涉稅課程群的課程設置為財政學(54學時)――稅法(54學時)――稅收籌劃(36學時)――稅務會計(36學時);會計專業(yè)的中外合作學生,涉稅課程群的課程設置為財政學(54學時)――稅法(54學時)――國際稅收(36學時)。這樣設置,可以充分調(diào)動學生學習稅法相關課程的積極性,滿足不同層次學生對稅法知識的不同需求。

(二)在教學方法上,應提倡創(chuàng)新性,注重整體性

1、精心選擇教學內(nèi)容,引導和啟發(fā)學生學習。教師的責任是首先精心選擇教學內(nèi)容,引導和啟發(fā)學生學習?，F(xiàn)在的稅法教材內(nèi)容越來越翔實、豐富。在教學計劃學時少(一般只有54學時)的情況下,如果教師為完成教材內(nèi)容而滿堂灌,在有限的講授時間里,不分輕重緩急、照本宣科地講授教材內(nèi)容,就會造成教師講得越多,學生得到越少;教師越是面面俱到,學生的印象越是模糊,結(jié)果事倍功半,事與愿違。為此,必須要遵循如下原則進行教學內(nèi)容的選擇:一是注重授課對象差異性。對于財稅專業(yè)、財會專業(yè)的學生,應注重稅法實務,注重實際操作能力和綜合分析能力的培養(yǎng)。對于經(jīng)濟學、工商管理、金融等專業(yè)的學生,應注重稅法理論和實務并重的原則。二是考慮未來工作中的有關知識的利用度。我國現(xiàn)行的稅種有20多個,但在實際工作和日常生活中利用率較頻繁的只有10多個,根據(jù)學以致用的原則,這些內(nèi)容就應為教學重點。三是適當關注每年CPA考情變化。CPA是我國目前繁多的會計資格考試中權威性和價值量較高的考試之一,而稅法屬于五門考試科目之一,其考題的質(zhì)量較高,其考試內(nèi)容在很大程度上反映了稅法中的重點、難點和熱點。教師適當關注每年稅法考題及其變化,并適時調(diào)整自己的教學內(nèi)容是尊重稅法時效性的體現(xiàn)。

2、多種教學方法的綜合使用。課堂教學主要采用大班理論授課和小組研討新型教學組織形式。大班理論授課采用啟發(fā)式教學,利用“五講教學”(講重點、講難點、講熱點、講獲取知識和信息的方法與手段),使學生在把握課程內(nèi)容整體邏輯體系的基礎上,了解知識產(chǎn)生的歷史背景,加深對課程主要知識點的理解,培養(yǎng)學生獲取新知識的能力和創(chuàng)新意識。此外,借助于問題教學、啟發(fā)教學、案例教學等先進教學方法,將課程教學內(nèi)容講透講活,使學生在把握課程內(nèi)容的整體邏輯體系的基礎上,加深對課程主要知識點的理解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。以案例教學為例,目的是用會計實踐活動中發(fā)生的典型案例重現(xiàn)實際情境,通過解析案例,讓學生在回放的實景中進行分析、判斷,從而受到啟發(fā)、學會思考。小組研討以上市公司真實案例為背景資料,通過組成研討小組,開展合作性教學。合作性教學實施過程包括案情介紹、布置思考題、小組課下準備、課堂集中討論發(fā)言、教師總結(jié)點評等步驟,對于提高學生的理解能力、思維能力和表達能力以及組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力具有良好效果。

參考文獻:

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第3篇：關于稅法的知識點范文

從2012年注冊會計師各科的考試情況來看，計算機考試這一新方式對各科目的考試都產(chǎn)生了一定程度的影響，其中對《稅法》和《財務成本管理》所造成的不利影響最大，考生普遍反映存在輸入不快捷、查看不便等問題；但與此同時，機考也讓報考《審計》、《公司戰(zhàn)略與風險管理》和《經(jīng)濟法》這幾科的考生擺脫了大量文字書寫的負擔。

日前，中國注冊會計師協(xié)會已經(jīng)將2012年度考試試題、參考答案和評分標準放入機考練習網(wǎng)站，考生可在備考時作為分析參考資料，細細研讀。本文將對2012年各科目的考題進行深入分析，并提出一些復習建議，以幫助考生更加順利的應對2013年考試，最后與考生分享幾點機考模式下的考試技巧。

一、考題分析

根據(jù)中國注冊會計師協(xié)會公布的數(shù)據(jù)：“2012年度專業(yè)階段考試有54萬人報名，累計報考135萬科次，平均出考率為43%；綜合階段考試有1.3萬人報名，平均出考率為90%。在全國共設有700多個考點、6400余個考場。以出考人數(shù)為基數(shù)，以60分為合格分數(shù)線，2012年度專業(yè)階段各科目平均合格率為26.58%，綜合階段合格率為41.15%?！睆墓嫉臄?shù)據(jù)來看，專業(yè)階段考試的通過率較以前年度有略微上升，考慮到機考環(huán)境下考生的適應性問題，2012年試題的整體難度有所下降。為方便考生更好的了解，下面筆者將分科目來對2012年考題進行分析：

《會計》：從2012年考試考生反饋的信息來看，本科目的考試試卷整體難度有所降低。首先就客觀題部分而言，比重較去年相比有一定程度的提高，一共有16個單選和10個多選，總分一共是44分。這當中大約有75%的單選涉及到計算，其余25%左右的都是基礎的概念性題目，然而相較于單選中如此高比例的計算題，多選基本上未涉及到計算。從客觀題的出題形式來看，難度與往年相比明顯降低，每個題目都只是單個獨立的選擇題，不再有情景模式的選擇題。而且題干閱讀量明顯減少，很多考題都能很快做出判斷。再來看主觀題，主觀題部分一共有4個綜合題，雖然題量相較于往年而言并未減少，但是主觀題題干閱讀量得到了一定的簡化，降低了試卷的閱讀難度。總體而言，2012年試題所囊括的考核點和內(nèi)容變化不大，但是計算量大幅減少，主要考查對重要交易的會計分錄掌握。

《審計》：首先從考試題量上來講，2012年的審計試題一共包括25個單選和10個多選，簡答題仍然是六道題，綜合題只有一道，減少了一道，題量減少力度較大。其次，就考題本身而言，客觀題難度較低，很多都屬于能迅速做出判斷的，考查的知識點難度不大。不過需要提醒考生注意的是，不少題目涉及到細小的知識點，而這些知識點可能也正是很多考生在復習時容易忽略的。主觀題部分的知識點考查風格和出題模式都沒有太大的變化，考生在做題時不會感覺太難。從2012年的考題來看，職業(yè)道德、審計目標和審計程序、審計抽樣、風險的識別與評估和應對、銷售與收款循環(huán)、采購與付款循環(huán)、集團財務報表審計和審計報告等仍然是考試的重點。整體來看，2012年的審計考試重點突出，考題覆蓋面廣，主要考查考生的職業(yè)判斷能力，充分體現(xiàn)了風險導向?qū)徲嫷睦砟睢?/p>

《財務成本管理》：2012年財務成本管理試題與其他科目相比有一個明顯的特點，即在做客觀題時，有不少題目通常會需要將所有選項判斷一遍才能得出正確答案，也就是說這些題目所設計的選項是從各個方面來考查題干內(nèi)容，考生無法迅速做出判斷得出結(jié)論。因此，考生在考試中，可能會有一種舉步維艱的感覺，每做出一個題目都需要費不少時間和精力。再來看計算題和綜合題，雖然這一部分的難度適中，但是從考生的反饋情況來看，輸入不便、閱讀難度大等是考生在主觀題作答時遇到的最大障礙，不少考生都表示這些難點正是機考實施后不適應的，足以可見機考改革對該科目的影響非常大。其實若單從考試試卷的分析情況來看，2012年該科目的考題重點突出、難度不大，與其他科目一樣，綜合題也減少了一道，題量減少幅度較大。筆者認為之所以考生普遍反映無法做完，可能并不在于該科目的考題難度大，而是源于大部分考生對于該科目考試在計算機環(huán)境下操作不熟練，或未能掌握好考試的一些答題技巧。

《公司戰(zhàn)略與風險管理》：本科試卷包括24個單選、14個多選、4個簡答和1個綜合題，題量與往年相比沒有太大的變化，客觀題的分值和主觀題的分值基本上各占一半。細細研究2012年的考題就會發(fā)現(xiàn)，雖然題量相對而言較大，但是題干的閱讀量大大減少，降低了考試的難度。在計算機上進行作答讓考生獲益不少，首先這不僅讓考生擺脫了繁重的文字書寫負擔，而且還能讓考生通過“復制”功能來提高答題的速度。其次，這種考試方式對于語言組織能力較弱的考生也有一定的幫助。在計算機答題狀態(tài)下，考生只需輕點鼠標便可以及時調(diào)整有關語序來重新組織自己的語言，這種方式相對于紙質(zhì)作答，全然不會影響到試卷的整潔，還能保證高質(zhì)高量的作答。2012年的考題，無論從簡答題還是綜合題來看，都更傾向于采用情景模擬這種方式來進行考查。采用這種提問方式更有利于考生跳出書本知識的束縛，更好的實現(xiàn)本科目測試的目的。

《稅法》：從客觀題的構(gòu)成上來看，38個選擇題中大約只有30%的題目涉及到計算，其余全是考查考生對稅法中某些條例的掌握情況。從其考查的內(nèi)容來看，客觀題的輻射面很廣，除了三大流轉(zhuǎn)稅和兩大所得稅以外，還有很多考題都涉及到小稅種。再來看主觀題，簡答題基本沿襲了以往的出題風格，只是題干閱讀量有一定的減少，從而降低了難度，而綜合題則從2011年的三個題減少到兩個，題量減少幅度較大。縱觀2012年稅法考題，綜合題可謂是其中的一大亮點。從出題風格來看，綜合題出題思路很寬，其中不乏與實務的結(jié)合，如采用稅務籌劃方式來考查，對于這類實務性較強的題目，往往正是大多數(shù)考生不擅長的。通過對2012年考題的剖析，可以看到現(xiàn)在的稅法考試體現(xiàn)了一種趨向，即考生不應僅僅具備稅法所要求的計算能力，還要具備將稅法運用到實務工作中的能力。后一種能力的培養(yǎng)需要考生平時多閱讀、多積累，充分打開自己的眼界，跳出書本來掌握實際中稅務知識的運用。隨著注冊會計師行業(yè)的日益發(fā)展，筆者相信考題與實際運用的結(jié)合會在以后的考試中得到延續(xù)，考生在平時復習中要注重培養(yǎng)解答這類問題的能力。

《經(jīng)濟法》：作為注冊會計師考試中比較簡單的一門課程，經(jīng)濟法一直是考生獲取信心的源泉。然而2012年本科目的考試讓不少考生感覺難度較大，這主要體現(xiàn)在三個方面：首先是在題量上，相較于其他科目而言，本科目題量未減少，與2011年基本保持一致，這就使得新考試方式所帶來的不利影響被放大，大部分考生都無法在有限的時間內(nèi)來完成考題。其次，認真分析過考題的考生會發(fā)現(xiàn)，2012年考題的閱讀量較大，連客觀題也不例外。正是這種大的閱讀量增加了答題難度，因為這既不利于考生快速把握并分析題目，也容易給考生帶來一種強烈的壓迫感和緊張感。最后，從考題的內(nèi)容來看，客觀題考查的知識點很細，很多都是考生在復習中容易忽略的。案例分析題部分則突出了“新穎”二字，更加側(cè)重于考核考生處理綜合性實務問題的能力，而不僅僅局限于書本中各獨立章節(jié)的內(nèi)容。此外，案例題還很好的將各個章節(jié)之間的相關知識點串連起來，使得題目的章節(jié)跨度大，解答較難。通過以上的分析，筆者建議考生在以后的考試中，應重視該科目的復習。

分析完專業(yè)階段的六科考試，再來談談綜合階段的考試。

《職業(yè)能力綜合測試》：顧名思義，這項考試考查的是考生綜合運用自身所學的知識來處理問題的能力，其要求考生在掌握專業(yè)階段各學科知識和基本技能的基礎上，通過必要的經(jīng)驗積累，能夠綜合運用各學科知識和相關技能對職業(yè)環(huán)境中的實務案例進行信息的篩選、甄別和判斷，識別業(yè)務問題的性質(zhì)、影響和要求等。職業(yè)能力綜合測試由兩張試卷組成：以鑒證業(yè)務為核心的試卷一；以技術咨詢和業(yè)務分析為核心的試卷二。每張試卷都是一個篇幅較長的案例，要求考生根據(jù)案例材料回答問題，這些問題可能出自專業(yè)階段六科考試的任一部分，由此也足以看到綜合階段考試的復習難度是較大的。

從2012年的綜合考試來看，主要有以下幾大特征：

1、與前兩年的綜合考試相比，題干閱讀量明顯減少。雖然每份試卷仍然是由一個案例組成，但是案例材料相較以往而言，案例背景介紹有一定減少，閱讀難度下降，而且題干主旨突出、簡單明了。

2、雖然綜合階段的考試一再強調(diào)綜合性，但事實上考題卻沒有考生想象中那么難，各個科目的知識點在考題中還是可以相互拆開來看，只是在做題時科目之間的跨度會比較大。從2012年的考題內(nèi)容來看，部分問題甚至可以脫離案例材料直接進行解答。

3、從試卷的整體上來看，考題并不是很難，基本上沿襲了前兩年的出題風格。考題仍以簡答分析為主，計算為輔，且計算題難度不大。就簡答分析題的難度來看，雖然綜合考試大綱要求考生擁有處理實際業(yè)務的能力，但是考慮到出題難度及閱卷操作難度大等原因，考題一般還是會圍繞書本上的知識來展開，因此復習還是不能脫離書本。此外，需要注意的是，綜合階段的考試范圍雖囊括了專業(yè)階段六科的知識，但考題基本上都是圍繞考綱指定的重點范圍來展開，并且部分類似的考點多次出現(xiàn)在考試中。

4、再次加大了英語測試的比重。2010年英語測試題為10分，2011年英語測試題增至14分，而2012年提高到了18分。從英語題的考查內(nèi)容來看，在2012年的幾套綜合考試試卷中，英語題分值較為分散，且英語題不再僅以單一的題目出現(xiàn)，每份試卷都會涉及到兩至三個英語題。題目的考核范圍很廣，內(nèi)容可能涉及各個科目的任一知識點。

針對綜合階段的測試，筆者主要強調(diào)三點

1、綜合階段的真題十分寶貴，考生一定要反復看、反復記。筆者建議考生在備考時先將真題分析一遍，以對綜合階段的考試有一個大體的了解，并記下以前考試的重點。

2、對于英語題這一部分的復習，筆者建議考生可以收集各專業(yè)的英語高頻詞匯來記憶，專業(yè)詞匯對英語題的解答非常重要。對專業(yè)詞匯來說，考生其實只需掌握到熟悉的地步，看懂并進行判斷即可，至于判斷的理由，也基本上只需用到一些常用詞匯。

3、模擬題很重要。建議考生在考前選擇幾套質(zhì)量較高的模擬題（如中華會計網(wǎng)校的）進行訓練，最好能將部分考點背下來。此外，模擬題中的英語題也要做，實在不會的，至少要將當中的一些詞匯、語句讀熟，一來練練語感，二來可以記住一些常用的語句以備考試之用。

二、考試技巧

要在考試中取得勝利，除了認真復習書本知識外，還要掌握一些應試的技巧。根據(jù)注冊會計師考試的特點，現(xiàn)總結(jié)一些應試技巧與解題方法，僅供各位考生參考：

（一）合理安排考試時間

在看到試卷之后，考生不要急著答題，可以先大致瀏覽一下題量和題目的分值，以合理安排答題時間。我們首要目標是先把題做完，不會的題目不要做過多的停留，可以先做后面的題，也許后面的題并不難。一直以來讓考生十分頭疼的就屬綜合題，通過對近幾年的考題研究、分析，筆者發(fā)現(xiàn)，綜合題往往會給出大量的信息資料，給人一種難以突破的感覺，但其涉及的問題并不會很難。綜合題對考生的要求是，在有限的時間內(nèi)從大量的信息中挖掘出有用的部分，進行提煉、形成自己的觀點?？紤]到考試中綜合題分值都較重，考生在考試時需把握好答題速度，盡可能預留一部分時間來解答綜合題，實在沒時間的可以考慮戰(zhàn)略性的放棄一個簡答題，先做分值較高的綜合題。

（二）注意語言的簡潔

考生答題時一定要思路清晰，可以將答案分成一個個的小點，并按照順序進行編號，這樣不僅能提高答題效率，而且還能讓閱卷人員迅速了解你的觀點。關于答題，很多考生都存在一個誤區(qū)，即考試時答案寫得越多分數(shù)越高，其實不然，大篇幅的文字往往會傳遞一種信號——其實你并未真正把握題目的意思，而且這樣也不利于閱卷人員把握答案的關鍵點。因此，考生在答題時一定要認真讀題，抓住關鍵點，簡潔明了。

（三）注意語言的邏輯

部分文字性較強的科目，在題目所給的資料中就隱含著一些答案，考試時可以從資料區(qū)中直接復制部分內(nèi)容，節(jié)約考試時間。但是有一點需要注意的是，考生不能只是簡單的將材料復制過來，一定要有自己的觀點，否則也很難得到分數(shù)。對于復制過來的內(nèi)容，考生要注意與自己的觀點進行銜接，使答案看起來語句通順、有邏輯，讓閱卷人員迅速看清你的觀點。

（四）注意答題技巧

對于案例分析題，考生可先看后面的問題，根據(jù)問題在材料中找到所需的資料再來解答，這樣能幫助考生快速找到所需材料，節(jié)約考試時間。這種方法對綜合階段的考試也十分有用，綜合階段的考題材料多、問題多，但是基本上材料的順序和問題的順序大體上是一致的，因此考生完全可以采用這種方法來答題。

（五）適應機考環(huán)境

畢竟考生參加機考經(jīng)歷不多，考前加強機考訓練也就非常有必要了?？忌ㄟ^機考訓練可以充分適應機考環(huán)境和電子化試題模式，掌握機考系統(tǒng)的使用方法和答題方式，達到強化演練適應機考的目的，從而提升上機考試能力和技巧，提高答題效率。例如中華會計網(wǎng)校機考模擬系統(tǒng)就設計的比較好，在考試界面和功能設置與機考系統(tǒng)一致，還增加了一些打字練習等附加功能，并且可以在各章節(jié)學習時就可練習。機考的使用技巧應在平時訓練時就使用。如復制、粘貼、恢復就可使用ctrl+C、Ctrl+V、Ctrl+z等快捷鍵；在使用計算器時，可將答題中的公式算式直接復制到科學計算器去計算，除了在答題中使用算式（閱卷卷老師看得懂這些符號）外，也可使用用公式編輯器，這個公式編輯器一定要先練習才能熟練掌握。考試系統(tǒng)支持多種輸入法，在考試前應多加練習，掌握乘除號、分式、上標、下標等符號的快速輸入，以節(jié)省時間，例如，如果考試時想輸入“正確”，但是輸入時輸成了“zhongque”，此時只需按一次退格鍵backspace，就能將“zhongque”整個字符串全部刪除，而不是只刪除“e”。這樣一來，如果考生習慣連續(xù)刪除的話，有時也會將此前已經(jīng)輸入的文字信息一并刪除，浪費考試時間。

（六）注意細節(jié)問題

由于每場考試都要提前進考場，考生可以在找到自己的座位之后，檢查一遍考試相關的硬件設施是否有問題，如測試鍵盤的每個鍵是否有效，鼠標是否靈敏等，以免考試時才發(fā)現(xiàn)，浪費考試時間。如果在考試中計算機出現(xiàn)了故障（如黑屏、死機等），考生不必擔心試卷的保存問題，計算機后臺會自動為考生保存，而考試時間也會在故障時點自動暫停，待考生重新登陸后才會繼續(xù)計算考試時間。因此，在故障排除期間，考生只需沉著冷靜，等待考官處理。另外，如果考生擔心考試時受到其他人鍵盤敲擊聲音的影響，可以提前準備一副耳塞，以排除外界干擾。

第4篇：關于稅法的知識點范文

重點內(nèi)容有：征稅范圍；銷售額；稅率；應納稅額的計算；特殊經(jīng)營行為的稅務處理；出口退稅以及專用發(fā)票管理。

(一)重要知識點提示一是計稅銷售額的確認，指納稅人銷售貨物或者應稅勞務向購買方收取的不含增值稅的銷售收入。計稅銷售額不包括：受托加工應征消費稅的消費品所代收代繳的消費稅；同時符合兩個條件的代墊運費；同時符合三個條件代為收取的政府性基金或者行政事業(yè)性收費；銷售貨物的同時代辦保險等而向購買方收取的保險費，以及向購買方收取的代購買方繳納的車輛購置稅、車輛牌照費。特別注意：商業(yè)折扣，現(xiàn)金折扣，銷售折讓的銷售額的確認；納稅人銷售自己使用過物品的銷售額的確認；以舊換新銷售，還本銷售，以物易物等特殊銷售方式銷售額的確認。其中重中之重為視同銷售的確認，注意代銷的稅務處理，注意與所得稅視同銷售的區(qū)別聯(lián)系，與消費稅組成計稅價格的區(qū)別聯(lián)系，特別注意增值稅視同銷售和進項稅額轉(zhuǎn)出業(yè)務的區(qū)別。不可混淆，融資租賃業(yè)務注意與營業(yè)稅業(yè)務的區(qū)別?；旌箱N售中，注意施工企業(yè)提供建筑勞務同時銷售資產(chǎn)貨物的相關規(guī)定，兼營業(yè)務中注意原則上依據(jù)納稅人的核算情況判定：分別核算，各自交稅；未分別核算或者不能準確核算貨物或應稅勞務和非增值稅應稅勞務銷售額，由主管稅務機關核定貨物或者應稅勞務的銷售額。銷售額確定后，銷項稅額的計算應無問題，但考生要熟知納稅義務發(fā)生時間的確定，特別是跨期提供應稅勞務的規(guī)定。

二是稅率，記憶適用13％低稅率的列舉貨物；記憶可選擇按照簡易辦法依照6％和4％征收率計算繳納增值稅的業(yè)務及貨物。

三是進項稅額抵扣。法定抵扣憑證主要有：從銷售方取得的增值稅專用發(fā)票；從海關取得的進口增值稅專用繳款書；購進免稅農(nóng)業(yè)產(chǎn)品收購發(fā)票；運費結(jié)算憑證。掌握不得抵扣進項稅額的情況，注意抵扣憑證認證與抵扣的時限規(guī)定。

四是生產(chǎn)企業(yè)出口貨物“免、抵、退”稅。這一直是考生難以理解的一個節(jié)點，特別是存在進料和來料加工的情況下，注意兩種加工方式的區(qū)別，進料加工業(yè)務和一般貿(mào)易出口業(yè)務同時存在時，注意兩個抵減額的計算，來料加工不適用“免、抵、退”稅處理。

五是稅收優(yōu)惠，記憶免稅項目內(nèi)容，記憶即征即退和先征后退的相關規(guī)定。

六是專用發(fā)票管理，掌握開具紅字增值稅專用發(fā)票的相關內(nèi)容與程序。

(二)計算運用提示一是銷項稅額計算。銷項稅額=不含增值稅的銷售額×稅率。如果是價稅合計收取的，要將含稅價折算成不含稅價，以下幾種情況大多屬于含稅收入：價外費用、零售收人向普通消費者銷售商品、開具普通發(fā)票上注明的價款一般是含稅價，這時需要折算成不含稅價。不含稅收入=含稅收入／(1+適用的增值稅稅率)。價外費用中注意逾期付款利息，違約金等的處理，價外費用是含稅銷售額，還原成不含稅銷售額。金銀首飾以舊換新銷售，是差額計稅的，增值稅和消費稅計稅價格一致。

二是進項稅額計算。包括：從銷售方取得的增值稅專用發(fā)票上注明的增值稅額；從海關取得的進口增值稅專用繳款書上注明的增值稅額；購進免稅農(nóng)業(yè)產(chǎn)品準予抵扣的進項稅額，按照收購發(fā)票的買價和13％的扣除率計算；支付運輸費用按7％的扣除率計算進項稅額，這里的抵扣基數(shù)是運費結(jié)算憑證一的運費和建設基金；切記隨同運費支付的裝卸費、保險費等其他雜費不得計算扣除進項稅額；

三是進項稅額的扣減(轉(zhuǎn)出)。包括：發(fā)生進貨退出或者折讓：發(fā)生不得抵扣進項稅額的相關事項時，包括非正常損失的購進；對商業(yè)企業(yè)向供貨方收取的與商品銷售量、銷售額掛鉤(如以一定比例、金額、數(shù)量計算)的各種返還收入，均應按照平銷返利行為的有關規(guī)定沖減當期增值稅進項稅金；

應沖減進項稅金的計算公式調(diào)整為：當期應沖減進項稅金=當期取得的返還資金÷(1+所購貨物適用增值稅稅率)×所購貨物適用增值稅稅率；應納稅額計算，當期的銷項稅額小于當期進項稅額，這時，尚未抵扣完的進項稅可以結(jié)轉(zhuǎn)下期繼續(xù)抵扣。

五是小規(guī)模納稅人稅款計算。小規(guī)模納稅人銷售貨物或者應稅勞務，按照銷售額和規(guī)定的征收率計算應納稅額，不得抵扣進項稅額。應納稅額計算公式：應納稅額=銷售額×征收率，銷售額比照一般納稅人規(guī)定確定。小規(guī)模納稅人如采用銷售額和應納稅額合并定價方法的，按下列公式計算銷售額：銷售額=含稅銷售額÷(1+征收率)。

六是生產(chǎn)企業(yè)出口貨物“免、抵、退”稅計算。(1)退稅計算中的

+關鍵點：熟悉FOB價和CIF價：成本(可視同F(xiàn)OB)+保險費+運費(指從國內(nèi)起運港口運輸?shù)劫徺I方港口的保險和運費)+傭金。出口貨物退稅率不一定等于貨物購買時的稅率，大多貨物的退稅率要低于購買時的稅率，故存在征退稅率差的問題，這個稅率差的處理是免、抵、退計算測試中的重點。免、抵、退稅的計算分四步走：①免抵退稅不得免征和抵扣稅額的計算：計算征、退稅率差，公式1；a.免抵退稅不得免征和抵扣稅額=當期出口貨物離岸價×外匯人民幣牌價×(出口貨物征稅率一出口貨物退稅率)一免抵退稅不得免征和抵扣稅額抵減額，b.免抵退稅不得免征和抵扣稅額抵減額=免稅購進原材料價格×(出口貨物征稅率一出口貨物退稅率)。也可以簡化為：免抵退稅不得免征和抵扣稅額=FOB×外匯牌價×征退稅率差一免稅購入原材料價格x征退稅率差，這里免稅購進原材料包括國內(nèi)購進免稅原材料和進料加工免稅進口料件，其中進料加工免稅進口料件的價格為組成計稅價格。進料加工免稅進口料件的組成計稅價格=貨物到岸價格+海關實征關稅+海關實征消費稅。②當期應納稅額的計算，公式2：當期應納稅額=當期內(nèi)銷貨物的銷項稅額一(當期進項稅額一當期免抵退稅不得免征和抵扣稅額)一上期留抵稅額。③免抵退稅額的計算。公式：免抵退稅額=出口貨物離岸價×外匯人民幣牌價×出口貨物退稅率一免抵退稅額抵減額，免抵退稅額減額=免稅購進原材料價格×出口貨物退稅率，也可簡化為：免抵退稅額=FOB×外匯牌價×退稅率一免稅購進原材料×退稅率，免稅購進原材料包括國內(nèi)購進免稅原材料和進料加工免稅進口料件，其中進料加工免稅進口料件的價格為組成計稅價格。進料加工免稅進口料件的組成計稅價格=貨物到岸價格+海關實征關稅+海關實征消費稅，本公式計算的免抵退稅額與期末留抵數(shù)哪個小，按小的數(shù)據(jù)申請辦理出口退稅。④當期應退稅額和當期免抵稅額的計算(就低不就高)，當期期末留抵稅額≤當期免抵退稅額時：當期應退稅額=當期期末留抵稅額，當期免抵稅額=當期免抵退稅額一當期應退稅額；當期期末留抵稅額>當期免抵退稅額時：當期應退稅額=當期免抵退稅額，當期免抵稅額=0。

二、營業(yè)稅

重點內(nèi)容有：納稅義務人與扣繳義務人；稅目與征稅范圍；稅率；稅額計算；免稅項目；混和銷售與兼營行為的稅務處理；納稅義務發(fā)生時間與納稅地點地點。

(一)重要知識點提示一是營業(yè)額的確定。包括全部價款和價外費用，不包括符合條件代為收取的政府性基金或者行政事業(yè)

性收費，相關的條件可參閱增值稅中的規(guī)定。注意各個稅目中余額計稅的情況，如交通運輸業(yè)中：a.境內(nèi)運輸旅客或者貨物出境，在境外其載運的旅客或貨物該有其他運輸業(yè)承運的，以全程運費減去付給該承運企業(yè)的運費后的余額為營業(yè)額。b.運輸企業(yè)從事聯(lián)運業(yè)務的營業(yè)額為其實際取得的營業(yè)額，即以收到的收入扣除支付給以后的承運者的運費、裝卸費、換裝費等費用后的余額為營業(yè)額。建筑業(yè)的總承包人將工程分包或者轉(zhuǎn)包給他人的，以工程的全部承包額減去付給分包人或者轉(zhuǎn)包人的價款后的余額為營業(yè)額。納稅人從事安裝工程作業(yè)有關差額計稅的規(guī)定。金融商品轉(zhuǎn)讓，買人價中不含交易過程中支付的費用和稅金；賣出價中，不扣除賣出過程中支付的費用和稅金。還要注意保險企業(yè)儲金業(yè)務計稅營業(yè)額的計算。單位和個人銷售或轉(zhuǎn)讓其購置的不動產(chǎn)或受讓的土地使用權，以全部收入減去不動產(chǎn)或土地使用權的購置或受讓原價后的余額為營業(yè)額。單位和個人銷售或轉(zhuǎn)讓抵債所得的不動產(chǎn)、土地使用權的，以全部收入減去抵債時該項不動產(chǎn)或土地使用權作價后的余額為營業(yè)額。納稅人自建自用的房屋不納營業(yè)稅，但納稅人將自建房屋對外銷售，其自建行為應按建筑業(yè)繳納營業(yè)稅，再按銷售不動產(chǎn)繳納營業(yè)稅。2009年1月1日起，納稅人按規(guī)定扣除有關項目，取得的憑證不符合法律、行政法規(guī)或者國務院稅務主管部門有關規(guī)定的，該項目金額不得扣除。必須掌握什么是合法有效的票據(jù)。

二是混合銷售行為處理。(1)集郵商品的生產(chǎn)征收增值稅。郵政部門銷售集郵商品，應當征收營業(yè)稅，郵政部門以外的其他單位與個人銷售集郵商品，征收增值稅；(2)郵政部門發(fā)行報刊，征收營業(yè)稅；其他單位和個人發(fā)行報刊，征收增值稅；(3)電信單位自己銷售無線尋呼機、移動電話，并為客戶提供有關的電信勞務服務的，征收營業(yè)稅；對單純銷售無線尋呼機、移動電話等不提供有關的電信勞務服務的，征收增值稅。

三是轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)的處理。征稅范圍是采用列舉法的，要注意。特殊規(guī)定：電影發(fā)行單位以出租電影拷貝形式，將電影拷貝播映權在一定限期內(nèi)轉(zhuǎn)讓給電影放映單位的行為按“轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)”稅自征收營業(yè)稅。土地租賃，不按轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)稅目征稅，屬于“服務業(yè)一一租賃業(yè)”征稅范圍。對提供無所有權技術的行為，不按轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)稅目征稅，而應視為一般性的技術服務。以無形資產(chǎn)投資入股，參與接受投資方的利潤分配、共同承擔投資風險的行為，不征營業(yè)稅。在投資后轉(zhuǎn)讓其股權的也不征收營業(yè)稅。單位和個人轉(zhuǎn)讓在建項目的有關規(guī)定需要熟悉。

四是銷售不動產(chǎn)的處理。銷售不動產(chǎn)時連同不動產(chǎn)所占土地使用權一并轉(zhuǎn)讓的行為，比照銷售不動產(chǎn)征稅。單位或者個人將不動產(chǎn)無償贈與他人的行為視為銷售不動產(chǎn)。納稅人自建住房銷售給本單位職工，屬于銷售不動產(chǎn)行為，應照章征收營業(yè)稅。個人銷售住房的有關營業(yè)稅政策要熟悉。

五是稅收優(yōu)惠和納稅義務發(fā)生時間，要求能記憶。

(二)計算運用提示一是一般業(yè)務營業(yè)稅的計算公式：應納稅額=營業(yè)額×稅率，因為營業(yè)稅是價內(nèi)稅，故價外費用計算營業(yè)稅時，不需要價稅分離，直接以價外費用乘以適用稅率即可。

二是融資租賃營業(yè)稅計算。以其向承租者收取的全部價款和價外費用(包括殘值)減去出租方承擔的出租貨物的實際成本后的余額，以直線法折算出本期的營業(yè)額。計算方法為：本期營業(yè)額=(應收取的全部價款和價外費用一實際成本)×(本期天數(shù)÷總天數(shù))，實際成本=貨物購入原價+關稅+增值稅+消費稅+運雜費+安裝費+保險費+支付給境外的外匯借款利息支出，注意：(1)殘值收益也是價外費用，要一并計稅；(2)按本期天數(shù)占總天數(shù)的比例計算本期應稅收入。

三是儲金業(yè)務營業(yè)稅計算。“儲金業(yè)務”的營業(yè)額，為納稅人在納稅期內(nèi)的儲金平均余額乘以人民銀行公布的一年期存款的月利率。儲金平均余額為納稅期期初儲金余額與期末余額之和乘以50％。注意：一年期存款的“月利率”；儲金要簡均，即月初加月未之和再乘50％。

四是核定征收的計算。對納稅人提供應稅勞務、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)或銷售不動產(chǎn)的價格明顯偏低且無正當理由的，主管稅務機關有權依據(jù)以下原則確定營業(yè)額：(1)按納稅人當月提供的同類應稅勞務或者銷售的同類不動產(chǎn)的平均價格核定；(2)按其他納稅人最近時期提供的同類應稅勞務或者銷售的同類不動產(chǎn)的平均價格核定；(3)按下列公式核定計稅價格：計稅價格=營業(yè)成本或工程成本×(1+成本利潤率)÷(1一營業(yè)稅稅率)，上述公式中的成本利潤率，由省、自治區(qū)、直轄市地方稅務局確定；(4)應納稅額=計稅價格x營業(yè)稅稅率。

三、消費稅

重點內(nèi)容有：征稅范圍中的14個稅目；應納稅額計算；自產(chǎn)自用和委托加工應稅消費品抵扣消費稅的稅務處理；出口退稅。

(一)重要知識點提示一是計稅方法，從價定率：應稅銷售額×適用稅率；從量定額：應稅銷售數(shù)量×單位稅額(“單位稅額”要記)；復合計稅：從價+從量；主要涉及：卷煙；糧食白酒；薯類白酒。

二是銷售額的確定。與增值稅規(guī)定基本一致，注意視同銷售計稅價格中，納稅人用于換取生產(chǎn)資料和生活資料、投資人股、抵償債務等方面的應稅消費品，應當以納稅人同類應稅消費品的最高銷售價格為依據(jù)計算消費稅；但在計算增值稅時，一般按加權平均價格作為計稅基數(shù)，這一點是比較特殊的。在消費稅產(chǎn)品委托加工中，消費稅組成計稅價格和增值稅是有區(qū)別的。注意有關文件中關于白酒消費稅最低計稅價格核定標準的規(guī)定。

三是課稅數(shù)量的確定。(1)自設的，非獨立核算的門市部銷售自產(chǎn)消費品，按門市部對外銷售數(shù)量為準；(2)自產(chǎn)自用的，移送數(shù)量；(3)委托加工的，以收回的數(shù)量為準；(4)進口的，海關核定的數(shù)量為準。

四是用外購已稅消費品和委托加工收回的已稅消費品連續(xù)生產(chǎn)應稅消費品抵扣問題。(I)可以抵扣的稅款是以“生產(chǎn)領用”數(shù)量為準的，而不是直接以外購和委托加工收回的已稅消費品含有的消費稅；(2)消費稅的抵扣，除了石腦油外，其他的都是一對一的，一般是在同一稅目中相抵，例如煙絲對卷煙，化妝品對化妝品。(3)尤其要記憶，消費稅征稅稅目中，酒及酒精；高檔手表；游艇；小汽車這四個大稅目不存在抵扣問題。(4)對于在零售環(huán)節(jié)繳納消費稅的金銀首飾(含鑲嵌首飾)、鉆石及鉆石飾品已納消費稅不得扣除。(5)對從境內(nèi)商業(yè)企業(yè)購進應稅消費品，符合抵扣條件的，準予扣除外購應稅消費品已納消費稅稅款。

五是掌握各個稅目內(nèi)應稅貨物與免稅貨物的種類，不可混淆。

(二)計算運用提示一是用外購已稅消費品連續(xù)生產(chǎn)應稅消費品抵扣的計算；當期準予扣除的外購應稅消費品已納稅款=當期準予扣除外購應稅消費品買價×外購應稅消費品適用稅率；當期準予扣除外購應稅消費品買價=期初買價一期末買價+當期購進買價。

二是視同銷售業(yè)務消費稅的計算。(1)按納稅人生產(chǎn)的同類消費品的銷售價格計算納稅；(2)沒有同類消費品銷售價格的，按照組成計稅價格計算納稅。組成計稅價格=(成本+利潤+自產(chǎn)自用數(shù)

量×定額稅率)÷(1一比例稅率)；注意適用最高計稅價格的幾種情況。

三是委托加工應稅消費品消費稅計算。受托方代收代繳消費稅時，應按受托方同類應稅消費品的售價計算納稅；沒有同類價格的，按照組成計稅價格計算納稅。其組價公式為：組成計稅價格=(材料成本+加工費+委托加工數(shù)量×定額稅率)，(1一比例稅率)

四是出口應稅消費稅退免稅的計算。注意生產(chǎn)企業(yè)自營出口免稅不退稅，因為銷售環(huán)節(jié)免稅，就不存在退稅了。外貿(mào)企業(yè)從生產(chǎn)企業(yè)購進應稅消費品直接出口或受其他外貿(mào)企業(yè)委托出口應稅消費品的應退消費稅稅款，分兩種情況處理：(1)屬于從價定率征收的應稅消費品，應依照外貿(mào)企業(yè)從工廠購進貨物時征收消費稅的價格計算，其公式為：應退消費稅稅額=出口貨物工廠銷售額×稅率，注意這里應該是出廠價，而不是出口銷售價。(2)屬于從量定額征收的應稅消費品，應依照貨物購進和報關出口的數(shù)量計算，其公式為：應退消費稅稅額=出口數(shù)量×單位稅額，注意這里是購入數(shù)量或者報送出口數(shù)量。

五是進口應稅消費品應納稅額計算。(1)從價定率辦法計稅：計稅依據(jù)為組成計稅價格，組價中應包含進口消費稅稅額。應納稅額=組成計稅價格×消費稅稅率，組成計稅價格=(關稅完稅價格+關稅)÷(1-消費稅稅率)；(2)進口卷煙(計算思路相對特殊)，計算公式：從量稅：進口應稅消費品數(shù)量×單位稅額，從價稅：應納稅額=(關稅完稅價格+關稅+消費稅定額稅)÷(1-進口卷煙消費稅適用比例稅率)×進口卷煙消費稅適用比例稅率，應納稅額=從量稅+從價稅，注意進口卷煙消費稅適用比例稅率的確定，其計算比較特殊。

四、企業(yè)所得稅

重點內(nèi)容有：稅率；資產(chǎn)的稅務處理；扣除項目與稅收優(yōu)惠；企業(yè)境外分回利潤已納稅款的限額扣除和抵免限額的；房地產(chǎn)開發(fā)的所得稅處理；企業(yè)重組的所得稅處理；財稅差異調(diào)整。

(一)重要知識，占提示一是納稅人。注意居民納稅人的兩個判斷標準，特別是對所得來源地的判斷，以及個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)不適用企業(yè)所得稅法。

二是稅率。(1)注意小型微利企業(yè)的判斷標準，從三個方面同時進行，年應納稅所得額，從業(yè)人數(shù)，資產(chǎn)總額，要求同時滿足。(涉及20％優(yōu)惠稅率)。(2)預提所得稅稅率的適用范圍，是非居民企業(yè)，來源中國境內(nèi)所得，在境內(nèi)無機構(gòu)場所或有機構(gòu)場所但與所得無聯(lián)系(符合條件的10％稅率)。

三是收入的確認，稅法強調(diào)權責發(fā)生制原則(涉及納稅調(diào)整)。(1)區(qū)分不征稅收入與免稅收入，目前不征稅收入的種類，免稅收入中關注在中國境內(nèi)設立機構(gòu)、場所的非居民企業(yè)從居民企業(yè)取得與該機構(gòu)、場所有實際聯(lián)系的股息、紅利等權益性投資收益，免稅的前提條件。(2)視同銷售收入的確認和流轉(zhuǎn)稅的有區(qū)別，如將本企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品用于在建工程，不視同銷售，所得稅是以產(chǎn)權轉(zhuǎn)移為銷售確認標志的。(3)收入確認時間，最好學習國稅函[2008]875號：國家稅務總局關于確認企業(yè)所得稅收人若干問題的通知。關注企業(yè)以買一贈一等方式組合銷售本企業(yè)商品的，不屬于捐贈，應將總的銷售金額按各項商品的公允價值的比例來分攤確認各項的銷售收入。

四是扣除項目的學習，絕對是要求掌握，稅前扣除，一定要求實際發(fā)生，稅法在這里強調(diào)謹慎性原則，會計處理與稅法抵觸的，絕對按照稅法調(diào)整，會計準則和制度法律層次沒有稅法高。(涉及納稅調(diào)整)。(1)掌握“合理工資薪金”的判斷標準。其他三項費用首先是實際發(fā)生，后是按照計稅工資比例計算扣除限額，就低扣除，注意工會經(jīng)費扣除的憑證，福利費的和職工教育經(jīng)費的開支范圍；對補充保險，可以學習財稅[2009]27號：《關于補充養(yǎng)老保險費補充醫(yī)療保險費有關企業(yè)所得稅政策問題的通知》：分別在不超過職工工資總額5％標準內(nèi)的部分允許稅前扣除；注意商業(yè)保險的扣除規(guī)定。(2)借款費用的扣除，除了教材內(nèi)容外，學習國稅函[2009]312：《國家稅務總局關于企業(yè)投資者投資未到位而發(fā)生的利息支出企業(yè)所得稅前扣除問題的批復》，圄稅函[2009]777號《國家稅務總局關于企業(yè)向自然人借款的利息支出企業(yè)所得稅稅前扣除問題的通知》，還有有關資本弱化的關聯(lián)企業(yè)之間利息扣除的規(guī)定。學習財稅[2008]121號《財政部國家稅務總局關于企業(yè)關聯(lián)方利息支出稅前扣除標準有關稅收政策問題的通知》。(3)計算業(yè)務招待費扣除限額的依據(jù)是銷售(營業(yè))收入：包括主營業(yè)務收入、其他業(yè)務收入和視同銷售收入，但不包括營業(yè)外收入。兩個計算結(jié)果就低扣除；傭金和手續(xù)費的扣除，學習財稅[2009]29號《財政部國家稅務總局關于企業(yè)手續(xù)費及傭金支出稅前扣除政策的通知》；廣告費和業(yè)務宣傳費不超過當年銷售(營業(yè))收入15％的部分，準予扣除；超過部分，準予在以后納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。學習財稅[2009]72號《財政部國家稅務總局關于部分行業(yè)廣告費和業(yè)務宣傳費稅前扣除政策的通知》。(4)公益性捐贈扣除，計算扣除限額的依據(jù)是年度會計利潤，注意納稅人向受贈人的直接捐贈不能在稅前扣除；企業(yè)參加財產(chǎn)保險，按照規(guī)定繳納的保險費，準予扣除；非居民企業(yè)在中國境內(nèi)設立的機構(gòu)、場所，就其中國境外總機構(gòu)發(fā)生的與該機構(gòu)、場所生產(chǎn)經(jīng)營有關的費用，能夠提供總機構(gòu)出具的費用匯集范圍、定額、分配依據(jù)和方法等證明文件，并合理分攤的，準予扣除。居民企業(yè)，集團企業(yè)總部向其子公司分攤收取的管理費，總分支機構(gòu)：匯總納稅，母子公司：作為勞務費用處理。(5)資產(chǎn)損失，把握一定是實際發(fā)生的損失，稅前允許扣除的是凈損失，學習財稅[2009]57號《關于企業(yè)資產(chǎn)損失稅前扣除政策的通知》和《企業(yè)資產(chǎn)損失稅前扣除管理辦法》，注意分為企業(yè)可以自行計算扣除的資產(chǎn)損失和須經(jīng)稅務機關審批后才能扣除的資產(chǎn)損失。

五是不得扣除的項目(涉及納稅調(diào)整)。關注?？嫉亩愂諟{金、罰金、罰款和被沒收財物的損失，還有未經(jīng)核定的準備金支出；注意：違約金、罰息、訴訟賠償可以在稅前扣除。

六是資產(chǎn)的稅務處理問題(涉及納稅調(diào)整)。切記稅法中固定資產(chǎn)折舊的計提年限是可以使用的最短年限，加速折舊法的使用范圍，加速折舊法中包括縮短折舊年限；記憶無形資產(chǎn)的攤銷年限的規(guī)定；把握長期待攤費用的稅務處理。

七是企業(yè)重組的所得稅處理。學習(財稅[2009]59號《關于企業(yè)重組業(yè)務企業(yè)所得稅處理若干問題的通知》，關注普通重組和特殊重組的區(qū)別，主要涉及稅務處理的不同。企業(yè)重組的稅務處理辦法分為普通重組和特殊重組兩種。普通重組是在企業(yè)并購交易發(fā)生時，就要確認資產(chǎn)、股權轉(zhuǎn)讓所得和損失，按照交易價格重新確定計稅基礎，并計算繳納企業(yè)所得稅的重組。普通重組沒有特定條件要求。特殊重組在過去的規(guī)定中稱為免稅重組，是指符合一定條件的企業(yè)重組，在重組交易發(fā)生時，對股權支付部分，以企業(yè)資產(chǎn)、股權的原有成本為計稅基礎，暫時不確認資產(chǎn)、股權轉(zhuǎn)讓所得和損失，也就暫時不用納稅，將納稅義務遞延到以后履行。特殊重組須

符合特定條件，就是所謂合理商業(yè)目的的把握，即具有合理的商業(yè)目的，且不以減少、免除或者推遲繳納稅款為主要目的；被收購、合并或分立部分的資產(chǎn)或股權比例符合規(guī)定的比例；企業(yè)重組后的連續(xù)12個月內(nèi)不改變重組資產(chǎn)原來的實質(zhì)性經(jīng)營活動；重組交易對價中涉及股權支付金額符合規(guī)定比例；企業(yè)重組中取得股權支付的原主要股東，在重組后連續(xù)12個月內(nèi)，不得轉(zhuǎn)讓所取得的股權等。

八是房地產(chǎn)開發(fā)的所得稅處理。學習國稅發(fā)[2009]31號《國家稅務總局關于印發(fā)《房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營業(yè)務企業(yè)所得稅處理辦法》的通知》，關注特定事項的稅務處理。該辦法適用于中國境內(nèi)從事房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營業(yè)務的企業(yè)，內(nèi)外資企業(yè)不再有區(qū)別。且不得事先確定企業(yè)所得稅征收方式為核定征收，代收的各種基金、費用和附加等是否確認為銷售收入視具體情況而定，把握確認銷售收入的條件及方法，把握視同銷售的情形及收入確認時間、方法，把握開發(fā)產(chǎn)品計稅成本支出的內(nèi)容和成本的計量與核算方法以及主要成本費用的分配方法，把握非貨幣易取得土地使用權的成本以及可以預提費用的幾種情況。特定事項的稅務處理包括：(1)企業(yè)以本企業(yè)為主體聯(lián)合其他企業(yè)、單位、個人合作或合資開發(fā)房地產(chǎn)項目，且該項目未成立獨立法人公司的稅務處理；(2)企業(yè)以換取開發(fā)產(chǎn)品為目的，將土地使用權投資其他企業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)項目的稅務處理；(3)注意企業(yè)應在首次取得開發(fā)產(chǎn)品時，將其分解為轉(zhuǎn)讓土地使用權和購入開發(fā)產(chǎn)品兩項經(jīng)濟業(yè)務進行所得稅處理，并按應從該項目取得的開發(fā)產(chǎn)品(包括首次取得的和以后應取得的)的市場公允價值計算確認土地使用權轉(zhuǎn)讓所得或損失。

九是稅收優(yōu)惠(涉及納稅調(diào)整)。(1)加計扣除，現(xiàn)在用于研究開發(fā)費用和支付給殘疾職工工資，注意研究開發(fā)費用開支范圍。(2)稅額抵免，企業(yè)購置并實際使用符合規(guī)定的環(huán)境保護、節(jié)能節(jié)水、安全生產(chǎn)等專用設備的，該專用設備的投資額的10％可以從企業(yè)當年的應納稅額中抵免；當年不足抵免的，可以在以后5個納稅年度結(jié)轉(zhuǎn)抵免。企業(yè)購置上述專用設備在5年內(nèi)轉(zhuǎn)讓、出租的，應當停止享受企業(yè)所得稅優(yōu)惠，并補繳已經(jīng)抵免的企業(yè)所得稅稅款。(3)免征、減征，從事農(nóng)、林、牧、漁業(yè)項目的所得，從事國家重點扶持的公共基礎設施項目的投資經(jīng)營所得，從事符合條件的環(huán)境保護、節(jié)能節(jié)水項目的所得，符合條件的技術轉(zhuǎn)讓所得等。(4)高薪技術企業(yè)優(yōu)惠，國家需要重點扶持的高新技術企業(yè)，減按15％的稅率征收企業(yè)所得稅。注意經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)設立高薪技術企業(yè)過渡性稅收優(yōu)惠。(5)小型微利企業(yè)的稅收優(yōu)惠20％的稅率和創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的稅收優(yōu)惠(注意計算方法)。(6)減計收入，資源綜合利用減按90％計人收入總額。(7)民族自治地方的優(yōu)惠和非居民企業(yè)優(yōu)惠，注意適用的條件和內(nèi)容。

十是應納稅額的計算。應納稅額=應納稅所得額×適用稅率一減免稅額一抵免稅額；抵免稅額分為投資抵免和境外所得稅收抵免，境外所得抵免稅額問題把握“多不退、少要補”；“分國不分項”，掌握境外所得稅收抵免的計算。

十一是核定征收，學習國稅發(fā)[2008]30號國家稅務總局關于印發(fā)《企業(yè)所得稅核定征收辦法》(試行)的通知(適用居民納稅人)；國稅發(fā)[2010]19號國家稅務總局關于印發(fā)《非居民企業(yè)所得稅核定征收管理辦法》的通知(適用非居民納稅人)。

(二)計算運用提示應圍繞企業(yè)所得稅年度申報表主表以及附表項目展開復習，重點是納稅調(diào)整的正確性，關注扣除類調(diào)整項目、資產(chǎn)類調(diào)整項目、準備金調(diào)整項目、股權投資調(diào)整項目(權益法與成本法)、公允價值變動調(diào)整項目、特別納稅調(diào)整應稅所得的計算等，還應關注稅收優(yōu)惠附表的項目計算。

五、個人所得稅

重點內(nèi)容有：稅目；稅率；不同稅目的費用扣除標準；應納稅額計算；減免稅優(yōu)惠；境外所得稅稅額扣除、納稅辦法；自行申報納稅。

(一)重要知識點提示一是納稅人身份的判定標準。居民納稅人承擔無限納稅義務，非居民納稅人承擔有限納稅義務。重點在于非居民納稅人納稅的相關規(guī)定。

二是應納稅所得額的確定。個人所得稅應分項計算各項目應稅所得額，以某項應稅收入減去稅法規(guī)定的該項費用扣除標準后的余額為該項所得稅計稅依據(jù)。注意個人所得稅適用的應稅項目，尤其是工資薪金所得與勞務報酬所得的區(qū)別。關注財產(chǎn)租賃的扣除費用。

三是收入確定中有關“次”的規(guī)定，涉及多個稅目。

四是取得全年一次性獎金的征稅規(guī)定，適用特殊算法。

五是稅收優(yōu)惠要記憶。關注職工與用人單位解除勞動關系取得的一次性補償收入的稅務處理。企業(yè)為股東購買車輛并將車輛所有權辦到股東個人名下，應按照“利息、股息、紅利所得”項目征收個人所得稅。

(二)計算運用提示一是計算程序。明確稅收優(yōu)惠，有無減免稅所得；明確適用的應稅項目；根據(jù)所得額確定應納稅所得額，一定要注意扣除的問題；如為累進稅率，根據(jù)應納稅所得額確定適用稅率和速算扣除數(shù)；計算應納稅額；比例稅率：應納稅額=應納稅聽得額×適用稅率；超額累進稅率：應納稅額=應納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù)；如有稅收優(yōu)惠，注意減免稅額。

二是對在中國境內(nèi)無住所人員工資薪金征稅計算，比較重要。(1)對于在中國境內(nèi)無住所而在一個納稅年度內(nèi)在中國境內(nèi)連續(xù)或累計工作不超過90日，或者在稅收協(xié)定規(guī)定的期間內(nèi)，在中國境內(nèi)連續(xù)或累計居住不超過183目的個人。應納稅額=(當月境內(nèi)外工資薪金應納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù))×(當月境內(nèi)支付工資÷當月境內(nèi)外支付工資總額)×(當月境內(nèi)工作天數(shù)÷當月天數(shù))，(2)在中國境內(nèi)無住所而在一個納稅年度中在中國境內(nèi)連續(xù)或累計工作超過90日，或在稅收協(xié)定規(guī)定的期間中，在中國境內(nèi)連續(xù)或累計居住超過183日但不滿1年的個人。應納稅額=(當月境內(nèi)外工資薪金應納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù))×(當月境內(nèi)工作天數(shù)÷當月天數(shù))，擔任中國境內(nèi)企業(yè)董事或高層管理人員取得的由中國境內(nèi)企業(yè)支付的董事費或工資、薪金，不論個人是否在中國境外履行職務，均應申報繳納個人所得稅。(3)在中國境內(nèi)無住所，但居住滿1年而未超過5年的個人，應納稅額=(當月境內(nèi)外工資薪金應納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù))×(1-當月境外支付工資÷當月境內(nèi)外支付工資總額x當月境外工作天數(shù)÷當月天數(shù)。注意：a.個人在中國境內(nèi)居住滿5年，是指個人在中國境內(nèi)連續(xù)居住滿5年，即在連續(xù)5年中的每一個納稅年度內(nèi)均居住滿1年。b.在中國境內(nèi)有住所的居民納稅人不適用上述規(guī)定。

三是個人所得稅特殊算法。(1)先將當月取得的全年一次性獎金，除以12個月，按其商數(shù)確定適用稅率和速算扣除數(shù)。(2)將雇員個人當月內(nèi)取得的全年一次性獎金，按上述適用稅率和速算扣除數(shù)計算征稅。(3)如果雇員當月工資薪金所得低于稅法規(guī)定的費用扣除額的，適用公式為：應納稅額=(雇員當月取得全年一次性獎金一雇員當月工資薪金所得與費用扣除額的差額)×適用稅率一

速算扣除數(shù)

四是單位負擔個人所得稅的計算。(1)將不含稅收入換算成應納稅所得額，應納稅所得額=(不含稅收入額一費用扣除標準一速算扣除數(shù))÷(1一稅率)；(2)應納稅額=應納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù)。

五是關注勞務報酬的加成征收的計算，特別存在公益性捐贈的情況下。人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)投資者個人所得稅的計算，注意投資者的工資不得在稅前扣除。

六是個人出租房產(chǎn)，在計算繳納所得稅時從收入中依次扣除以下費用：(1)財產(chǎn)租賃過程中繳納的稅費(營業(yè)稅、城建稅、教育費附加、房產(chǎn)稅、印花稅)；(2)由納稅人負擔的該出租財產(chǎn)實際開支的修繕費用(每次800元為限，一次扣不完的下次繼續(xù)扣除，直到扣完為止)：f3)稅法規(guī)定的費用扣除標準(800元或20％)，應納稅額的計算公式：每次月收入不超過4000的應納稅所得額：每次(月)收入額一準予扣除項目一修繕費用(800元為限)-800元；每次月收入超過4000的應納稅所得額=[每次(月)收入額一準予扣除項目一修繕費用(800元為限)]×(1-20％)。

七是境外所得已納稅款的扣除，分國分項確定抵免限額。

八是關于股票期權所得性質(zhì)的確認及其具體征稅計算。員工行權日所在期間的工資赫金所得，應按下列公式計算工資薪金應納稅所得額：股票期權形式的工資薪金應納稅所得額=(行權股票的每股市場價一員工取得該股票期權支付的每股施權價)×股票數(shù)量，應納稅額=(股票期權形式的工資薪金應納稅所得額／規(guī)定月份數(shù)x適用稅率一速算扣除數(shù))×規(guī)定月份數(shù)。上款公式中的規(guī)定月份數(shù)，是指員工取得來源于中國境內(nèi)的股票期權形式工資薪金所得的境內(nèi)工作期間月份數(shù)，長于12個月的，按12個月計算；上款公式中的適用稅率和速算扣除數(shù)，以股票期權形式的工資薪金應納稅所得額除以規(guī)定月份數(shù)后的商數(shù)，對照《國家稅務總局關于印發(fā)的通知》(國稅發(fā)[1994]089號)所附稅率表確定。

九是核定征稅(難度較低)。應納所得稅額的計算公式：應納所得稅額=應納稅所得額×適用稅率一速算扣除數(shù)；應納稅所得額=收入總額×應稅所得率；或=成本費用支出額÷(1-應稅所得率)×應稅所得率。

六、土地增值稅

重點內(nèi)容有：征稅范圍的判定；應稅收入的種類；扣除項目的計算；應納稅額的計算；稅收優(yōu)惠。

一是征稅范圍的界定。(1)土地使用權、地上建筑物的“產(chǎn)權”必須發(fā)生轉(zhuǎn)讓。房地產(chǎn)的出租、抵押，不繳納土地增值稅。(2)轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)過程中，轉(zhuǎn)讓方交營業(yè)稅、城建稅、教育費附加、印花稅、土地增值稅、所得稅；承受方交契稅、印花稅。

二是扣除項目金額的確定。(1)取得土地使用權所支付的金額包括地價款，有關費用和稅金。納稅人分期、分批開發(fā)、分塊轉(zhuǎn)讓的：扣除項目金額=扣除項目的總金額×(轉(zhuǎn)讓土地使用權的面積或建筑面積÷受讓土地使用權的總面積)。(2)房地產(chǎn)開發(fā)成本包括土地的征用及拆遷補償費、前期工程費、建筑安裝工程費、基礎設施費、公共配套設施費、開發(fā)間接費用等。(3)房地產(chǎn)開發(fā)費用不是按照納稅人實際發(fā)生額進行扣除，注意：超過利息上浮幅度的部分不允許扣除；對于超過貸款期限的利息部分和加罰的利息不允許扣除。注意罰息支出在企業(yè)所得稅前可以扣除。利息支出能夠按轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)項目計算分攤并提供金融機構(gòu)證明的：允許扣除的房地產(chǎn)開發(fā)費用=利息+(取得土地使用權所支付的金額+房地產(chǎn)開發(fā)成本)×5％；利息支出不能按轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)項目計算分攤利息支出或不能提供金融機構(gòu)證明的：允許扣除的房地產(chǎn)開發(fā)費用=(取得土地使用權所支付的金額+房地產(chǎn)開發(fā)成本)×10％。(4)與轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)有關的稅金，從事房地產(chǎn)開發(fā)的納稅人：營業(yè)稅、城建稅、教育費附加。(5)財政部確定的其他扣除項目。從事房地產(chǎn)開發(fā)的納稅人適用；按取得土地使用權所支付的金額和房地產(chǎn)開發(fā)成本計算的金額之和，加計20％扣除。

三是應納稅額的計算。應納稅額=土地增值額×適用稅率一扣除項目金額×速算扣除系數(shù)重點掌握計算思路，分五步走：確定收入；確定扣除額；確定增值額；確定增值率(以確定土地增值稅的適用稅率)；計算稅款。注意稅收優(yōu)惠：建造普通標準住宅出售，其增值額未超過扣除項目金額之和20％的，予以免稅；超過20％的，應就其全部增值額按規(guī)定計稅。

四是房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)與非房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)扣除項目的差異。(1)日房及建筑物的評估價格是按重置成本法并經(jīng)主管稅務機關確認的評估舊房及建筑物價格；(2)與轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)有關的稅金，除營業(yè)稅、城市維護建設稅和教育費附加外，還包括與轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)有關的印花稅。

七、印花稅

重難點問題有：納稅人；稅目；稅率；稅額計算；稅收優(yōu)惠與處罰；納稅方法。

一是簽訂合同的各方當事人都是印花稅的納稅人，但不包括合同的擔保人、證人和鑒定人。

二是應納稅額不足一角的不征稅。應納稅額在一角以上，其尾數(shù)按四舍五入方法計算貼花。

三是由受托方提供原材料的加工：定做合同：凡在合同中分別記載加工費金額和原材料金額的，應分別按“加工承攬合同”、“購銷合同”計稅；合同中未分別記載，則應就全部金額依照加工承攬合同計稅貼花。

四是貨物運輸合同，計稅金額中不包括裝卸費。

五是購銷合同，以貨易貨行為，應按合同記載的購貨與銷貨金額合計貼花；以電子形簽訂的各類應稅憑證也要按規(guī)定計繳印花稅。

六是財產(chǎn)租賃合同，計稅基數(shù)是租賃金額，即租金收入；稅額超過1角，不足　1元的按照1元貼花。

七是技術合同：含開發(fā)，轉(zhuǎn)讓，咨詢，服務等合同。(1)轉(zhuǎn)讓合同包括專利申請轉(zhuǎn)讓、非專利技術轉(zhuǎn)讓合同；不包括專利權轉(zhuǎn)讓，專利實施許可所書立的合同(適用產(chǎn)權轉(zhuǎn)移書據(jù))；(2)一般的法律，會計，審計咨詢不屬于技術咨詢，不征印花稅；

八是已稅合同修訂后增加金額的，應補貼印花。

九是對于簽訂時無法確定金額的應稅憑證，在簽訂時先按定額5元貼花，在最終結(jié)算實際金額后，應按規(guī)定補貼印花。

十是記憶處罰規(guī)定(印花稅屬于輕稅重罰)

八、房產(chǎn)稅

一是自用房產(chǎn)計稅。從價計征：應納稅額：房產(chǎn)計稅余值×稅率(1.2％)。(1)工業(yè)用途房產(chǎn)，以房屋原價的50％～60％作為應稅房產(chǎn)原值；(2)商業(yè)和其他用途房產(chǎn)，以房屋原價的70％～80％作為應稅房產(chǎn)原值；(3)房屋原價折算為應稅房產(chǎn)原值的具體比例，由各省、自治區(qū)、直轄市和計劃單列市財政和地方稅務部門在上述幅度內(nèi)自行確定。關注房屋附屬設備和配套設施的計稅規(guī)定。

二是出租房產(chǎn)計稅。從租計征：應納稅額=房產(chǎn)租金收入×稅率(12％)。2008年3月1日起個人出租住房，不區(qū)分用途，按4％的稅率征收房產(chǎn)稅(回顧營業(yè)稅)。

三是計算方法。如表1所示

四是稅收優(yōu)惠。注意征免界限的劃分，如納稅單位與免稅單位共同使用的房屋，按各自使用的部分劃分，分別征收或免征房產(chǎn)

稅。五是納稅義務發(fā)生時間，注意次月和之月的規(guī)定。如納稅人將原有房產(chǎn)用于生產(chǎn)經(jīng)營，從生產(chǎn)經(jīng)營之月起繳納房產(chǎn)稅，其他都是次月起。

九、復習方法與技巧

稅法考試有相當?shù)碾y度，考生應慎重對待，制定合理的學習計劃，進行全面、系統(tǒng)、深入的學習。

(一)精讀教材，揣摩考點教材應在泛讀的基礎上，結(jié)合最新財稅法規(guī)政策再行精讀，力求全面把握，突出重點。把學習的重心放在實體法中流轉(zhuǎn)稅和所得稅，土地增值稅，印花稅等幾個主要的稅種上，通常這幾個稅種在考試中占分值較多。另外，考生應對新增內(nèi)容給予重視。教材中出現(xiàn)的新內(nèi)容，某種程度上也就等于增加了新考點。一般來說，新增內(nèi)容或多或少必然會出現(xiàn)在當年試題中，但出現(xiàn)的概率和所占分數(shù)取決于新增內(nèi)容的重要程度。對教學大綱的能力等級要求和列示要關注，從而揣摩考點。能力等級l的一般是屬于簡單記憶的內(nèi)容；能力等級2的往往屬于理解性記憶的內(nèi)容；能力等級3的一般帶有運用性理解的內(nèi)容。能力等級越高的知識點難度越大。但是對于自己實在無法理解而難度太大的東西可以放棄，把剩下的有限時間放在對其他知識點的掌握上。

(二)跨章連節(jié)，對比分析試題大多都是以跨章節(jié)的考點出現(xiàn)的，尤其是計算題和綜合題的命題思路，輔導教材的內(nèi)容排序不一定適合復習思路，不少輔導書和習題的出題思路也是和命題人有較大差距的，所以考生在復習特別要注意各章節(jié)有聯(lián)系的內(nèi)容，而且對稅收政策的理解要準確、熟練，不能死記硬背。如果孤立地學學習每一章的知識，掌握的只能是支離破碎的稅收原理和稅收制度，很難應付綜合性越來越強的考試，一定要把知識系統(tǒng)化、形成網(wǎng)絡化、立體化知識體系，要做到這一點并不容易，其前提是牢固地掌握基礎知識，在此基礎上，對知識進行橫向比較，找出各稅種的差異和共同點，這樣才能事半功倍。

第5篇：關于稅法的知識點范文

一般來說，通常所說的歷史是指人類社會史。歷史，就是指過去發(fā)生的事情，歷史是客觀存在的事情。文學與歷史是分不開的，文學以自己的方式參與歷史建構(gòu)和傳承，這不僅適用于歷史題材創(chuàng)作，那么接下來給大家分享一些關于高一歷史的學習方法有哪些，希望對大家有所幫助。

高一歷史的學習方法有哪些要理解記憶

高中歷史并不是靠死記硬背就可以背下來的，要理解著去記憶，要把課本完全吃透，吃透的意思是指你要熟悉全部的歷史知識，在記住歷史知識點的基礎上理解性的做題，通過一個歷史事件找出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個歷史事件發(fā)生的時間，地點、造成的影響，以及他的歷史意義是什么?這些光靠死記硬背是不可能打高分的，你要理解記憶。

要學會做歷史題

我們說了那么多學習方法也沒有什么用，最主要的還是做歷史題，然后全部答對，才能打高分，畢竟我們還是以分數(shù)定勝負的，那歷史如何打高分呢?小編給大家提供一些技巧。大家要記住，“根本原因找經(jīng)濟”“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，經(jīng)濟基礎決定上層建筑”問這件事發(fā)生的直接原因就是你腦袋第一時間反應過來的事件，間接原因就要多拐幾個彎的了。

要學會復習

要針對性的復習，你要看你哪個方面比較弱。高中歷史是由歷史文化、歷史政治、歷史軍事以及歷史經(jīng)濟組成的。你看你哪個方面比較薄弱，加強復習，不懂得就要問老師。對歷史知識點要不斷完善和總結(jié)，這樣才有可能使歷史得到高分。

高中歷史該如何復習理解記憶

對于歷史基礎知識的記憶，有些學生錯誤地認為只要死記硬背就行，但是碰到新的情境和材料就無從下手，因此強調(diào)理解性的記憶。

把握教材

提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上，對歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么，要將教材中的句號變成問號。

如對于“兩稅法”這個知識點，我們不僅要記住具體內(nèi)容，還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點?這些變化說明了什么?

尋找規(guī)律

平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢，注意各個知識點之間的聯(lián)系。有些知識點是有一定的規(guī)律的。

如要理解中國古代各個朝代的經(jīng)濟發(fā)展的原因時，主要是“生產(chǎn)技術的提高”、“經(jīng)濟政策的調(diào)整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經(jīng)濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，主要是從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經(jīng)濟交流幾個方面去總結(jié)。

獲取和運用信息

首先要學會解讀和獲取“設問”信息，在這個基礎上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號等材料或“情境”信息，不要將這個順序顛倒。其次要進行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者，要將試題中材料與所學知識建立起正確有效的聯(lián)系。最后，對設問的信息進行解讀時，有的可以直接用所學知識回答，有的可以將材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表達，還有的則要運用相關的史學觀點進行闡釋。

高一歷史學習有什么好方法一、觀念轉(zhuǎn)變

如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個不爭的事實。由于中考在去年才考歷史，而且作為綜合科來考，初中課時安排少，許多學校又缺乏專業(yè)教師，歷史在有的學校形同虛設。學生初上高中后，對當前高考改革形勢一無所知，在學習方法上，視機械背誦為唯一法寶，不愿認真聽講，缺乏積極的思維習慣，認識不到訓練的意義，不做平時積累、循序漸進的打算。高一《中國近代現(xiàn)代史》屬新編教材，從觀點到史實，從容量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個新的臺階，這是歷史學科本身發(fā)展的必然，也是社會進步和高考改革帶來的結(jié)果。緣于此，對學生的學習提出了更高的要求，特別是在課時少，進度緊和高考能力考查要求日漸扎實的情況下，如何更新觀念，適應新形勢，學好新教材，是擺在每一個高一新生面前一道難解的方程式。

二、講究方法

對高一新生來講，學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實，形象而生動，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國近代現(xiàn)代史》時較為頭疼，只有注重學習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。具體來講：①要培養(yǎng)自學能力。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領的作用。同學們在學習每章之前，要認真閱讀一下“引言”，把每章內(nèi)容的線索和重點了解清楚。形成習慣后，有助于培養(yǎng)分析、概括能力。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領會，以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的?？傊?，自己掌握了主動權，養(yǎng)成了良好的自學、獨立思考的習慣，對學習歷史至關重要。②注重知識的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體知識觀。首先，高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必須結(jié)合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，如果對教材處理不好，做選擇題時，就會出現(xiàn)判斷錯誤，做材料題和問答題時則容易答非所問。其次，注重知識的縱橫聯(lián)系。平時，在學習中應注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實的理解，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力。③注重跨學科的聯(lián)系，學以致用。高考實行“大綜合”的趨勢，要求各科加強滲透。學生在平時應關注當前國際國內(nèi)重大時事等熱點問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的能力。

三、理清主線

第6篇：關于稅法的知識點范文

一、地方本科院校會計學人才培養(yǎng)目標定位———應用型人才

地方本科院校是指處于省級管轄范圍內(nèi)的，學生就業(yè)主要面向地方企事業(yè)單位的院校。地方本科院校應本著應用型人才的培養(yǎng)目標，強化實踐教學。基于此，地方本科院校會計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標可以表述為：以“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”為基本原則，以應用型為特色，培養(yǎng)具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，系統(tǒng)掌握管理學、經(jīng)濟學、會計學、審計學等方面的專業(yè)基礎知識和技能，熟悉會計和審計實務，具有較強的業(yè)務處理能力、綜合分析能力及一定的創(chuàng)新意識，能運用專業(yè)知識解決實際財務問題并參與企業(yè)管理與決策，能適應地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展，在營利性和非營利性機構(gòu)從事會計、審計實務等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。

二、會計學實踐教學體系的構(gòu)建

會計專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，而由于會計工作的敏感性和機密性，使得會計專業(yè)校外實習因?qū)嵙晢挝徊辉敢饨邮?、怕單位財務資料外泄等原因而較難達到實踐效果。因此，會計實踐教學就顯得尤為重要。會計學實踐教學體系的構(gòu)建應從以下幾個方面考慮：構(gòu)建會計學實踐課程體系，加強會計學實踐教材建設，重視實踐師資的培養(yǎng)，創(chuàng)新實踐課程考核方法和加強實踐環(huán)境建設。

（一）構(gòu)建會計學實踐課程體系會計學實踐教學體系的構(gòu)建首先是實踐課程體系的構(gòu)建。基于會計專業(yè)實踐性強的特點，設計了如下實踐課程體系（見表1）：上述實踐課時既可以是課內(nèi)實踐，也可以是實驗室實踐，也可以是校外實習基地實踐。如會計學原理課程，可以設計成課內(nèi)實踐；認識實習可以是實驗室實踐，學生通過了解實驗室會計專業(yè)的實踐資料，熟悉會計工作環(huán)境，了解會計崗位設置、工作流程等。

（二）加強會計學實踐教材建設會計專業(yè)實踐分為校內(nèi)實踐和校外實踐。因為會計專業(yè)的實踐可以通過模擬企業(yè)實際經(jīng)濟業(yè)務，學生可以進行崗位的實際操作，從而達到實訓效果，因此，一些實踐可以在校內(nèi)完成。而在校內(nèi)實踐中，實踐教材是校內(nèi)實踐教學的重要載體，因此，要想達到校內(nèi)實踐的學習效果，應加強實踐教材的建設。一是教材應仿真實際會計工作，在仿真的基礎上選用典型經(jīng)濟業(yè)務，讓學生可以練習掌握企業(yè)的各項經(jīng)濟業(yè)務。例如《稅法》實訓可以結(jié)合企業(yè)實際涉稅業(yè)務編制增值稅納稅申報表、所得稅納稅申報表，結(jié)合企業(yè)為員工發(fā)放職工薪酬的業(yè)務計算代扣代繳個人所得稅并編制納稅申報表等?！稌媹蟊矸治鰧嵱枴房梢运鸭晟鲜泄镜亩ㄆ趫蟾妫陥?、半年報），讓學生結(jié)合所學理論知識對報表數(shù)據(jù)進行獨立分析，寫成分析報告，再由實驗指導教師總結(jié)分析。這樣學生對知識的理解更深刻，也鍛煉了學生獨立分析的能力。二是教材的及時更新。會計學科的特點是變化較快。實踐教材必須跟上相關法律法規(guī)的變化，及時修訂。例如，稅法一般變化很快，尤其增值稅、營業(yè)稅改革、資源稅等，實踐教材中的相應經(jīng)濟業(yè)務（如增值稅銷項稅、進項稅涉稅處理，運費的營業(yè)稅改為增值稅處理）要及時修訂，運用最新稅法；再如，會計準則在2014年進行了較大變化，修訂了五項準則、新增了三項準則，實踐教材中相應經(jīng)濟業(yè)務要隨之調(diào)整（如職工薪酬的處理、長期股權投資的處理等）；再如2013年財政部的《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度》，適度引入作業(yè)成本法，《成本會計實訓》教材應有體現(xiàn)。

（三）重視會計學實踐師資的培養(yǎng)實踐課師資隊伍的素質(zhì)是實踐課教學效果的關鍵。地方本科院校一般年輕教師較多，從校門出來直接從教的研究生較多，他們相對來說實踐能力還需要進一步提高。因此，地方本科院校需要重視會計學實踐師資的培養(yǎng)，可以“請進來，走出去”。一是將有會計實踐經(jīng)驗的專家“請進來”。教育部4號文指出，“鼓勵高校聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員擔任專兼職教師”，將有實踐經(jīng)驗的企業(yè)財務主管、會計師事務所的注冊會計師等專家請進校園，對學生的校內(nèi)實踐進行指導，也可以擔任學生的校外實踐導師。二是鼓勵任課教師“走出去”。教育部4號文提出“支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷”，可以鼓勵會計實踐教師利用假期（或通過有計劃地休假實習）走進企業(yè)、事務所開展會計專業(yè)實踐；鼓勵教師取得除高校教師資格以外的專業(yè)資格，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)（即成為雙師型教師）。

（四）創(chuàng)新會計學實踐課程考核方法實踐課程與理論課程的教學目的不同，在考核方式上也應有所不同。理論課考核學生對知識點的識記、理解和掌握情況，實踐課程的考核應側(cè)重學生實際操作能力和解決實際專業(yè)問題的能力。例如，《會計模擬綜合實訓》課程考核，可以讓學生根據(jù)設計的實踐材料，在規(guī)定時間內(nèi)完成仿真會計業(yè)務流程，評價標準可以是學生編制的財務報表占50%，學生處理經(jīng)濟業(yè)務的熟練程度，編制記賬憑證、登記賬簿的規(guī)范程度占50%。再如，《會計信息系統(tǒng)》是一門結(jié)合會計軟件操作的實踐課，而一般的閉卷考試并不能考核學生對軟件的理解掌握?？梢宰寣W生在已經(jīng)建好的賬套中進行ERP的相應操作，包括基礎設置、財務處理、報表編制、工資處理、固定資產(chǎn)處理以及供應鏈處理，評價標準可以是各子系統(tǒng)處理結(jié)果共占70%，學生軟件熟練程度占30%?？傊?，實踐課程在考核形式上應側(cè)重實際操作，考核內(nèi)容上應側(cè)重經(jīng)濟實務，考核評價應結(jié)合學生實際操作能力。

第7篇：關于稅法的知識點范文

【關鍵詞】經(jīng)濟法；教學方法改革；“案例-互動教學法”

案例教學法由哈佛大學法學院前院長克里斯托弗•哥倫布•蘭代爾提出，最早應用于法學教育中，后被廣泛應用于醫(yī)學、經(jīng)濟學、社會學等其他學科；我國20世紀80年代引入案例教學法，之后被廣泛應用到教學法律教學、企業(yè)管理、中醫(yī)教學、經(jīng)濟數(shù)學、導游專業(yè)等學科和專業(yè)。近年來，我國許多高校的經(jīng)濟管理專業(yè)開始注重案例教學，因為一些來自企業(yè)經(jīng)濟管理的真實案例和情境能激發(fā)學生參與課堂討論的積極性與主動性，課堂的教學效果可以得到相應的提高?；邮浇虒W法源于上世紀70年代，英國學者布列克里局等人在對師生互動模式研究作出概括，認為課堂教學中的互動過程主要是師生之間重新界定情景定義、修改策略、進行磋商的過程循環(huán)往返的過程。因而師生之間的互動便不再完全是由一方控制的，在更多的課堂教學情景中，師生之間的互動是需要經(jīng)過“策略”和“磋商”這中介得以實現(xiàn)的。

國內(nèi)一些學者認為互動式教學法是指在教學活動中，師生之間、學生之間借助溝通、交流、合作的方式，充分發(fā)揮雙方的積極性、主動性，為課堂教學營造一個愉悅、真誠、和諧的多元互動環(huán)境，促使學生主動參與和全身心投入課堂學習，激發(fā)學生的學習熱情，拓展學生學習思維方式，從而達到相互促動、有效完成教學任務的教學方法。與法律專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程相比，會計專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程具有經(jīng)濟與會計學科的一些特點，可以更多地利用一些企業(yè)經(jīng)濟管理過程中發(fā)生的真實案例，能夠吸引學生學習的興趣與熱情。所以，會計專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程的教學可以結(jié)合案例教學法和互動教學法的長處和優(yōu)點，并對二者進行有效的結(jié)合，形成“案例-互動式教學法”。

一、“案例-互動教學法”的內(nèi)涵

“案例-互動教學法”是以課程相關模塊的知識為線索，由老師或?qū)W生找案例，要求老師和學生共同參與，采取案例討論、案例表演、模擬法庭的形式工，進行老師和學生互動，學生與學生互動，形成教學成果，并對教學成果進行有效評價的教學方法?！鞍咐?互動教學法”倡導的是一種啟發(fā)式、討論式、參與式和創(chuàng)新式的教學，并通過老師和學生的共同參與和相互影響來調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以實現(xiàn)課堂的全方位教學。

二、“案例-互動教學法”的實施

（一）課前準備

“案例-互動教學法”需要老師和學生在課前做更多的準備，除了傳統(tǒng)的預習課程，了解這堂課的知識點，選擇合適的案例，確定合適的表現(xiàn)形式。

1.學生分組。在學習課程之前，以班為單位將學生按3～4人一組進行分組，確定每組一個小組長，負責組織學習過程中的分工和總結(jié)；學生分組的原則要把握好每個小組的學生的學習成績最好能有優(yōu)、中、差的學生，按學習能力的高低進行優(yōu)化組合，可以讓善于學習的帶動怠于學習的，起到以先帶后的。讓善于學習的學生分析案例，讓關于表達的學生辯論案例，讓文字表達能力強的同學總結(jié)案例，調(diào)動大部分同學積極性的作用。

2.案例的選擇。《經(jīng)濟法》課程包括的法律種類很多，在對案例的選擇上，一是要盡可能地往會計、經(jīng)濟方向靠，盡可能地彰顯《經(jīng)濟法》課程的會計和經(jīng)濟特性，這樣也能讓同學們在學習過程中明確自己的專業(yè)，形成更多的專業(yè)意識；二是案例的選擇必須具有一定的復雜性和疑難性，這樣的案例能形成有效的情景模式，能更多的訓練學生的思維，促使學生發(fā)生問題、解決問題，調(diào)動學習的學習積極性；三是案例的選擇還必須要有一定的理論性，即案例所涉及的問題是和一定的法律原理相關的，這樣才能讓課堂教學引導案例分析，讓案例分析反哺課堂教學。

（二）課堂組織

1.找案例。《經(jīng)濟法》課程里的法律包括《勞動合同與社會保險法律制度》、《支付結(jié)算法律制度》、《增值稅、消費稅、營業(yè)稅法律制度》等與會計專業(yè)息息相關的各種法律條款，具有濃郁的會計特色。在課前準備打案例的環(huán)節(jié)，老師和學生通過網(wǎng)絡、課本等各種途徑尋找案例的過程中，應更多地注意所找的案例應該更具有會計的特性，這樣學生才能在找案例的過程中將《經(jīng)濟法》課程與自己所學的專業(yè)相結(jié)合起來。

2.做案例。對案例進行有效的分析是“案例-互動教學法”最主要的教學方式。做案例可以是老師與學生一起就某個案例進行分析，也可以以小組為單位進行自主分析，在小組成員進行激烈的訴訟后，由小組長將案例分析詳細的記錄下來并總結(jié)，這樣能起到鍛煉學生的組織能力、分析能力和總結(jié)能力的作用。

3.演案例。對于一些工作工經(jīng)常發(fā)生的案例或者說具有典型特點的案例，可以要求學生表演出來。比如說《勞動合同與社會保險法律制度》中的勞動合同和社會保險等相關法律制度，這些知識點學生畢業(yè)工作后都有可能經(jīng)歷，而且相對于別的法律制度來說，更容易理解。這樣的形式可以更多地激發(fā)學生的表演欲，活躍課堂，調(diào)動大家的積極性，讓枯燥的《經(jīng)濟法》課程瞬間活起來。

4.判案例。模擬法庭是法律專業(yè)課堂中經(jīng)濟用到的教學方法，《經(jīng)濟法》的課程中也可以借用。挑選合適的案例，由一個小組的成員扮演法官，書記員，原告和被告，各種陳述，再辯論，再由法官宣判，這樣的過程可以更好地讓學生鞏固知識，擴展知識。

三、“案例-互動教學法”的教學過程

（一）以案例做為引入，老師進行課堂講授對案例的分析

首先應該對相應的知識點進行講解，而且每個知識點應該是具體的、立體的，以便學生能直接將知識點用于案例分析。在講解相關的知識的過程中，老師可以穿插的舉例，將與引入的案例做相關的互動，讓知識點活起來，幫助學生記住知識點。

（二）以案例為素材，鼓勵學生進行必要的知識儲備

在老師講解完知識點后，布置學生進行必要的文獻檢索，查閱法律、案例、圖書資料甚至相關的視頻，這個步驟也可以安排在課前，總之是讓學生先進行資料收集，再進行深入討論。

（三）以案例為支撐點，引導學生對案例進行分析和辯論

讓學生對案例進行整體剖析后，對案例進行必要的引申，讓學生在對學過的知識點進行鞏固后，對相關的法律條文的解釋做必要的延伸，激發(fā)學生的分析能力，從而引導學生努力思考再得到答案。

（四）以案例為情景，鼓勵學生將案例的情景再現(xiàn)

這個環(huán)節(jié)可以是學生早就準備好的視頻，或者由學生自己模擬演示出來，對于有不同立場的學生由老師將不同意見和想法進行總結(jié)，再逐條進行分析，以鞏固課堂講解過的知識點。

四、“案例-互動教學法”的教學評價

（一）提高學生的總評成績

在傳統(tǒng)的教學中，我們對《經(jīng)濟法》課程的評價按照40%的平時成績，60%的期末成績來確定，在這樣的教學評價中，學生更在完成相關練習后學生的重心放在準備期末考試。但在“案例-互動教學法”下的《經(jīng)濟法》課程的教學，我們把教學評價的按60%的平時成績和40%的期末成績來確定。平時成績由課堂參與情況、案例完成情況和案例的表現(xiàn)形式等各個方面來確定，并且，以小組為單位來確定小組的平時成績和個人平時成績，在平時成績的考核中強化學生的團隊合作精神和自主創(chuàng)新能力。

（二）提高學生的參與度

傳統(tǒng)的《經(jīng)濟法》教學是以老師教學生聽，老師、學生、教材都是課堂的有效組成部分，但卻沒有讓課堂活起來。所以，很多學生反映法律的課程很無趣。但是“案例-互動教學法”下的《經(jīng)濟法》課堂，老師和學生都是課堂的主體，教材是學生查閱的眾多資料的一部分，老師鼓勵學生在課前和課堂上利用新媒體查閱資料，促進了學生資料整合和組織的能力，引導學生分析問題和解決問題的思路和方法，讓學生成為課堂的中心，提高了學生的學習參與度。學生在學習的過程中不由自主地改變了之前被動參與的學習狀態(tài)，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新表達的能力。

五、結(jié)論

經(jīng)過長時間的實踐與探索，在高職院校會計專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程中運用“案例-互動教學法”是科學可行的，教學效果也是顯著的。對于學生而言，由學生自己組織的案例分析的活動，不管是討論案例還是辯論案例，不管是表演案例還是復述案例，都有助于提高學生的組織和管理能力；對新的案例的發(fā)掘能刺激他們的好奇心，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)教材上沒有的法律條文的解釋，滿足他們的求知欲；在快樂地學習過程中，積極地參與還能提高期末總評成績。對于老師而言，把枯燥的課堂變成生動活潑的課堂知識的傳授兼顧嚴肅性和趣味性；對知識的傳授不再是死板地灌輸，而是輕松地引導，引導學生自由地表達和交流，引導學生積極的探索與思考?？傊鞍咐?互動教學法”的關鍵在于處理好理論教學與案例互動教學的關系，組織好學生課外的資料收集和課內(nèi)的案例討論與表演，確定科學的課程考核標準與方式是保證“案例-互動教學法”取得預期教學效果的關鍵。

參考文獻

[1]王晨光.法學教育的宗旨———兼論案例教學模式和實踐性法律教學模式在法學教育中的地位、作用和關系［J］.法制與社會發(fā)展.2002(6).

[2]李淑賢.社會學視野下的有效教學交往研究[D].2010.4.第5頁.

[3]李淑賢.社會學視野下的有效教學交往研究[D].2010.4.第5頁.

第8篇：關于稅法的知識點范文

一、志在必得

(一)找準方向作為積極向上的在校生，首先要分析自己的長處與不足，是自由活潑型還是穩(wěn)扎穩(wěn)打型，對目前學校的功課是游刃有余，還是勉強過關，是準備畢業(yè)之后直接跨入社會積累經(jīng)驗，還是想進一步深造。必須在客觀評價自己的基礎上，樹立自己的目標。雖說考研和考證不矛盾，但是二者都需要付出百分百努力才能成功，人的精力有限，最好只追求一個方面，或者有一個優(yōu)先順序。是先工作后考研還是先考研后考證為實踐作準備，找準自己的前進方向。

(二)下定決心注冊會計師資格是對一名會計人員專業(yè)素質(zhì)的肯定，它會帶來更多的機會和選擇。對在校生來說，追求這個資格更是在追求知識，追求能力。下定決心，就志在必得。當一個人下定決心作什么事情時，沒有走不通的路。在備考的過程中。一方面要有充足的信心，堅定自己的信念，另一方面也要認識到，CPA考試確實有難度。CPA的教材是國內(nèi)會計類教材最為權威的，需要非常強的學習毅力，但又是力所能及的，只要付出努力，就會得到回報。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃

(一)處理好與課程學習之間的關系盡管學校的課程學習比注會更重要，但是首先要保證一定的注會學習時間，不能等到所有事情做完之后，剩余時間再學習注會，否則，可能會出現(xiàn)每天忙得沒有時間留給準備注會課程學習；與此同時，還要保證學好每門課程，其實這兩者不矛盾，將注會的時間安排好之后，接下來擠時間去預習、復習功課，這時會發(fā)現(xiàn)時間總是會擠出來的，并且成績一點也不差。

(二)處理好報考順序的問題如果想提前著手，而這時學校還沒有開設中高級會計課程的話，不妨先報一門經(jīng)濟法，它與其他幾門關系不大，只要努力學習，再加上多看一些經(jīng)濟、法律方面的資料，通過考試是力所能及的。開設了高級財務會計課程后，可報考會計和審計、或會計和稅法，這三門關系較密切，具體的報考方法，則要看自身的情況與開課情況，如果開兩門課程，審計和稅法一般不會開在高級會計之前，則可報會計和其中另一門，如果開三門，便要根據(jù)自己的實力而定。會計和審計是比較難的，實力強功課松時報會計和審計，功課緊時報會計和稅法，剩下兩門下年考。這樣循序漸進地去做，為成功打下基礎。

(三)處理好時間的問題除了課程之外的所有時間，都應屬于CPA。沒有時間的積累，沒有刻苦的努力，通過考試的可能性幾乎是“零”。因此不但要學會擠時間，“善于利用時間的人，就等于延長了每天的時間”。而且關鍵需要在有限時間做好恰當周密的安排，“凡事預則立，不預則廢”，因此CPA的學習，一定要有一個學習的計劃。首先統(tǒng)計總工作量，如教材復習3，5遍(最后一遍總復習算半遍)，基礎訓練兩遍，強化訓練一遍，重點難點總復習一遍，模擬題若干套；再將總工作量分解為幾個子任務單，將子任務安排在若干周完成；最后落實到每天。這樣計劃有總有分，既能從整體把握，又具有可操作性，并要根據(jù)自己學習的速度、接受能力及時調(diào)整計劃。

(四)處理好聽課與自學的關系究竟是選擇自學還是參加輔導班，要視情況而定。如果學習時間比較充裕可以適當參加輔導班，輔導無非分為兩種，一種是面授，一種是網(wǎng)絡授課。面授班現(xiàn)場聽課比網(wǎng)上聽效果要好，但由于面授輔導班時間固定，路途費時，資料不能同學間共享，不適合在校學生。如果報輔導班，則網(wǎng)絡教育班比較合適，網(wǎng)絡輔導專家權威，經(jīng)驗豐富，而且可以反復聽，不受時間限制，另外還可以免費答疑，資料可以下載同學間共享，降低了考研成本。不管哪種輔導班都要花費較多時間。在校生還要充分利用學校資源，如果周圍有財會專業(yè)老師也參加考試，并一直進行著學習研究，可以和老師一起討論，有問題可及時向老師請教，這種方式的優(yōu)點是免費、省時、面對面交流，不足是其不從事專門注會輔導，難以把握考試動態(tài)，也難以劃出所謂的重點。關于考試重點，不管是輔導教材，還是輔導班，都會強調(diào)每科的一些重點章節(jié)。其實學習初期不要去找重點，每一章、每一節(jié)每句話都會是重點。到最后總復習時可適當“注重熱點，突出重點，體現(xiàn)知識更新”。如果自學能力強的學生，學習的自覺性高，學習時間不充裕，最好辦法是先自學，到最后參加沖刺班。自己學習很容易見樹不見林，而一個好的老師會讓你事半功倍，因此由名師指點一下當前社會熱點問題、考試動態(tài)以及考試重點，CPA的題型與行業(yè)最新動態(tài)緊密聯(lián)系，既省時間又能達到同樣的效果。

(五)處理好學伴的關系在校生與社會考生不同的是，在校生考試接近于集體行為，吃、住、學同在一起。因此同伴很重要，如果同伴放棄考試，自己也會離放棄也不遠了，從而導致半途而廢。如果約意志力堅強，能吃苦勤奮的同學作同伴，大家相互督促，能夠按計劃完成學習任務，堅持到底，還可相互討論，“三人行必有我?guī)熝伞蓖瑢W問可以相互請教指點，不要認為是耽誤時間，能講出來與自己能看懂相比其實又上了一個臺階。

三、“讀”不厭精

(一)選擇合適的復習資料CPA復習資料的選擇很重要，市面上的資料無非是教材、練習和模擬試卷等。其中教材一定要是最新的，輔導資料和模擬試卷與網(wǎng)校一致即可。教材是考試的根本，一般來說，指定教材包含了命題范圍和答案標準，復習必須按指定教材的內(nèi)容、觀點和要求去做，否則很難獲得高分。

(二)選擇適應的復習方式處理好復習方式的選擇，在整個復習過程中可以這樣安排：第一遍直接精讀課本，因為通過學校課程學習，已經(jīng)可以了解其絕大部分內(nèi)容，如會計，從基礎會計學到高級會計學，學生們幾乎接觸了其中的95％，不需要再泛泛閱讀去了解整本教材的大致內(nèi)容。事實上，僅僅泛泛而讀的話，教材看不到一半，就很難再進行下去，因為前面沒學透，后面就不可能看懂。再者，教材中的每一句話都很精要，因此要逐字逐句去研讀。在學習時一定要弄懂書中的例題，并要與研讀課本同步進行精練習題，精練的程度是每道題做出答案，將精讀精練中不懂的地方在教材中標注，因為復習的最后一階段還要將錯題及重點內(nèi)容過一遍，加深記憶。否則兩個月前做過的一次輔導教材，兩個月以后幾乎忘記了；第二遍還是要精讀教材，但基礎訓練習題無需再挨個做出答案，只在做題的過程中注重思考，理清思路，找出所要考的知識點即可。因為時間寶貴，對于習題準確做出答案固然重要，但花費大量時間精力去提高計算準確性是得不償失的。其實，考試時時間不夠用的原因不是做題慢，而是不能很快理清思路，因此應對注會考試更需要訓練的是思維，是解題的思路，這需要擴大以習題為量度的知識面，見多識廣，這樣既掌握更多的知識點又鍛煉思維，最終考試時不會被設置的小陷阱迷惑，保持思路流暢，做到又快又好；第三遍照樣是精讀教材，去用心“看”強化訓練習題，只對有一定難度而沒有做過的習題做出答案；第四遍復習教材重要內(nèi)容，記憶知識點，做模擬題。復習教材越看越薄，到第四遍只剩重點知識點及相關難點了。模擬試卷是一定要做的，而且要模擬考場狀態(tài)。要求完完整整做出過程與答案，當然，在每遍復習完都要做一套模擬題，掌握一下自己的程度。不要認為讀書多遍是重復，唯有不停地去重復，才能將“過去的事物留在腦海之中”，也才能在考場上應付自如。

四、沉著“迎戰(zhàn)”

第9篇：關于稅法的知識點范文

關鍵詞：你知道嗎；教學；思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）06-0281-01

"你知道嗎"是介紹數(shù)學背景知識、傳播數(shù)學文化的重要載體，為學生數(shù)學素養(yǎng)的形成提供了一個非常好的平臺。"你知道嗎"與教學內(nèi)容聯(lián)系緊密，是教材的有機組成部分，是傳承數(shù)學文化的有效載體。它的呈現(xiàn)形式生動活潑，圖文并茂，有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣。只有合理運用"你知道嗎"欄目提供的學習材料，才能讓學生接受數(shù)學文化熏陶，體會其豐富價值，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)其獨立觀察、思考、解決問題的積極性和主動性。

1.準確分類――胸有成竹

"你知道嗎？"這一神秘而又充滿誘惑的話語到底包含了哪些我們急欲探求的知識，蘊藏了多少我們未曾探知的精彩呢？在通讀了數(shù)學課程標準試驗教材中"你知道嗎"部分內(nèi)容后，大致將其分為以下幾個部分。

1.1 相關數(shù)學概念。例如五年級上冊介紹了"循環(huán)節(jié)"的概念，讓學生知道什么叫做循環(huán)小數(shù)的"循環(huán)節(jié)"，循環(huán)節(jié)可以怎樣表示；六年級上冊介紹了"扇形"和"圓心角"的概念，讓學生初步懂得弧、扇形和圓心角之間的關系。此外，"你知道嗎"還在很多地方介紹了諸如圖形的符號表示方法，單位、公式的字母表示方法等，如四年級上冊介紹了我國"量和單位"國家標準規(guī)定的寫多位數(shù)的方法，直線、射線和線段怎樣用字母表示，平行和垂直如何用符號表示等。學生了解這些數(shù)學概念的通用標準，有利于與中學數(shù)學學習接軌和避免在課外閱讀時造成理解障礙。

1.2 數(shù)學史內(nèi)容。例如三年級講述了"+"、"-"、"×"、"÷"符號的由來；五年級介紹了"方程的由來""分數(shù)的發(fā)展史"；六年級下冊展示了"負數(shù)的發(fā)展史"等。教科書中或用文字，或用圖示向?qū)W生展現(xiàn)了數(shù)學發(fā)展的歷史知識。

1.3 數(shù)論的知識。例如五年級上冊中的什么是"數(shù)學黑洞"；五年級下冊中的"完全數(shù)"等，讓學生嘗試著了解神奇的數(shù)字世界。

1.4 數(shù)學家的故事。例如三年級的"曹沖稱象的故事"；四年級的"高斯的故事"等，用數(shù)學家的故事激勵學生去探尋數(shù)學中的神秘寶藏。

1.5 數(shù)學名題。五年級的"哥德巴赫猜想"，六年級的"七橋問題"，讓學生感受數(shù)學抽象中的撲朔迷離。

1.6 有趣的解題方法。例如四年級上冊提出的"格子乘法"；五年級上冊介紹的"出入相補"求面積的方法為學生提供了與眾不同的解題思路，開拓了學生的視野。

1.7 數(shù)學中的美。數(shù)學中有很多種類的美：簡潔美、對稱美、統(tǒng)一美、奇異美……教材中展示了黃金比，斐波那契數(shù)列等匪夷所思的數(shù)學現(xiàn)象，讓學生傾倒于數(shù)學的無限魅力。

2.尋找策略――有的放矢

教材中"你知道嗎"編排的知識涉及面很廣，教師要善于用好這個資源，使學生在學好數(shù)學知識的同時，激發(fā)主動學習探究的興趣，學會用數(shù)學的眼光觀察事物、從數(shù)學的角度提出問題、用數(shù)學的方法解決實際問題的能力，切實提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。如何把握教材"你知道嗎"所呈現(xiàn)的學習內(nèi)容、教學策略？僅僅是讓學生讀一讀、了解一下知識，還是精心安排活動、拓展學生的學習能力和數(shù)學文化？下面本人結(jié)合實踐，從以下幾個方面談談對"你知道嗎"這一拓展內(nèi)容的教學策略。

2.1 注重閱讀，品味數(shù)學思想。數(shù)學作為文化課程還承擔著傳承文明的功能，"你知道嗎"中有關數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料，可以幫助學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展。我們可利用活動課開設數(shù)學閱讀，組織學生進行專題閱讀和主題交流，幫助學生系統(tǒng)地了解數(shù)學的悠久歷史、獨特思維和廣泛應用。數(shù)學史料有助于培養(yǎng)學生的動態(tài)的數(shù)學觀、數(shù)學文化價值觀，通過對歷史的了解，學生可以在心理上縮短接受某一觀念的時間，有助于學生了解數(shù)學形式化、抽象化、精確化的過程。因此在教學這一部分時，一定要讓學生充分閱讀材料，并說說自己的閱讀體會，主要是讓學生從中了解數(shù)學知識的形成過程，同時幫助學生體悟其中的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生像古代數(shù)學家那樣用數(shù)學的方法解決問題的意識。

2.2 整合教學，凸顯教學價值

2.2.1 巧設情境導入，引出新知。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的；貼近生活去學數(shù)學，是最能調(diào)動學生學習積極性的。因為有效教學情境的設置，有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾，還原知識的形成和應用的生動場景，從而使定性的知識呈現(xiàn)靈動的狀態(tài)。它為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣，促使學生學好數(shù)學。而此種類型的"你知道嗎"恰恰具有這種條件。因此我們可以把一些"你知道嗎"轉(zhuǎn)化成一道情境問題，用以激發(fā)學生學習新知的興趣，來充分調(diào)動學生參與學習新知的積極性。

2.2.2 用于新課講授，加深理解。很多"你知道嗎？" 的內(nèi)容具有實際使用價值，并且與新授知識聯(lián)系緊密。我就把它有機融合在新課教學中。比如我們在推導"三角形面積計算公式"時，適時介入"你知道嗎"欄目中古代數(shù)學家劉徽利用出入相補原理把一個圖形經(jīng)過分割、移補，而面積保持不變，來計算出它的面積的知識和《九章算術》中的"方田章"中說的："方田術曰，廣從步數(shù)相乘得積步"、"圭田術曰，半廣以乘正從"的知識。讓學生不僅多掌握了一種推導方法，又能感受到數(shù)學發(fā)展的歷史。再比如我們在教學"雞兔同籠"時，可以在課中讓學生來閱讀"你知道嗎"中古人是怎樣解決"雞兔同籠"問題的，讓"你知道嗎"成為開啟學生另一種思維方式的鑰匙。

2.2.3 課尾需求內(nèi)化契入，星火燎原。在基礎知識與基本技能的教學目的達到后，我們更應該關注知識內(nèi)涵的進一步深化與拓展。

比如我們在教學完圓的面積時，可以適時引入"你知道嗎"中有關"弧、扇形、圓心角"的知識點，然后再順勢向?qū)W生拋出"那么扇形的周長、面積又該如何計算呢？"的問題。一石激起千層浪，學生需求等級會再次提高，一種躍躍欲試的感覺會瞬間彌漫全身，一種因探究成功而產(chǎn)生的快樂會讓他們更加清晰地感覺到數(shù)學的魅力。再如在計量單位的教學后，讓學生閱讀"你知道嗎"中有關"質(zhì)量單位、長度單位、面積單位"的字母書寫方式，從而引發(fā)學生對更多用字母來表示單位的學習興趣，并在學習過程中感受數(shù)學的簡約美。

2.3 嘗試練習，綻放智慧火花。數(shù)學閱讀材料"你知道嗎"中的內(nèi)容有些不僅可以讓學生去讀一讀，也可以讓學生去做一做。

2.4 積極實踐，拓展思維能力。有的"你知道嗎"內(nèi)容比較深，也有一定的實用性，需要教師作為專題介紹。因此我們還可以將"你知道嗎"作為一個切入口，拋給學生一個問題，讓學生以實踐作業(yè)的形式進行研究、匯報。這樣，既拓展了學生的知識視野，也發(fā)展了學生的數(shù)學思維能力。

六年級教材中的"你知道嗎"關于稅收的介紹很簡單，我就布置學生去收集稅法的一些常識，收集生活中用到的稅收知識，如納稅、稅率、個人所得稅如何計算等。對學生而言，這樣的數(shù)學活動既是稅收知識的普及，又是一次關于稅法的公民教育。再如"比"教學后安排"黃金比"的調(diào)查，學生挖掘到了"人體中的黃金比"、"植物中的黃金比"、"建筑中的黃金比"、"攝影、繪畫、樂器制作中的黃金比"……在分享這些的同時，大家知道了0.618這個黃金數(shù)，知道了"最完美的人體：肚臍到腳底的距離/頭頂?shù)侥_底的距離=0.618"；"最漂亮的臉龐：眉毛到脖子的距離/頭頂?shù)讲弊拥木嚯x=0.618"。更由此知道了黃金分割所代表的和諧、完美與賞心悅目。此時，學生得到的不僅僅是數(shù)學知識，而且受到了數(shù)學素養(yǎng)、數(shù)學思想和數(shù)學文化的熏陶。

2.5 挖掘材料，發(fā)揮德育功能。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容的要求并不明顯，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素。教材中的一些"你知道嗎"恰好蘊涵著德育教育功能。如下冊教材第82頁的"你知道嗎"中關于陳景潤的故事等，可指導學生課后去閱讀，也可要求寫一些短小的讀后感，并進行交流，這樣既可以拓展學生的知識面，又可增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，同時也可以培養(yǎng)學生不畏艱難、刻苦鉆研的精神，可以說是一舉多得。

當下，對"你知道嗎"的思考與實踐還是一片未充分開墾的領地。我們深知：對于數(shù)學文化的內(nèi)容例如"你知道嗎"，現(xiàn)有的教材還只是作了補白性的簡介，它催生我們要進行更多的教學實踐。它呼喚作為新課程的實踐者和開發(fā)者的教師要自覺地行動起來。無論是日常課堂中

數(shù)學文化元素的有效滲人.還是數(shù)學文化課上的專題學習，首先我們自己要有豐厚的數(shù)學文化素養(yǎng)，為教學做好充分準備。教科書承擔著向?qū)W生傳遞數(shù)學文化的重任，我們也應承擔起向?qū)W生傳播數(shù)學文化的重任.組織多種形式的數(shù)學學習活動，讓學生充分地熏習陶冶。感受數(shù)學的文化力量，豐富他們對數(shù)學的感性認識，提高各自內(nèi)里的理性精神。

參考文獻

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[3] 袁忠."你知道嗎"不能是被遺忘的角落.江蘇教師，2012，6.