關(guān)于法律方面的知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 法律 地方性法規(guī)

黨的十七大報(bào)告明確提出， 要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略， 促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天， 鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的價(jià)值， 還可在一定程度上帶動(dòng)相關(guān)勞動(dòng)者就業(yè)， 緩解日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力， 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。河北省是一個(gè)人口大省，每年高校畢業(yè)生和社會(huì)失業(yè)人員的就業(yè)壓力很大。如果能充分調(diào)動(dòng)各方面資源，搭建我省高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅能緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，而且還能在很大程度上解決其他社會(huì)人員的就業(yè)問題。但河北省高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀卻并不樂觀，存在很多制約因素：其中包括市場(chǎng)、財(cái)稅、營(yíng)銷、人力資源等，而法律和政策保障上的欠缺更是使高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)中無所適從。因此，構(gòu)建促進(jìn)我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律平臺(tái)很有必要。

一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策保障現(xiàn)狀

自 2008 年以來，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持措施越來越多，這些支持措施主要包括：（一）門檻降低。大學(xué)生提供證明，即可享受國(guó)家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。（二）注冊(cè)手續(xù)簡(jiǎn)化。很多省市都開通了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，只需大學(xué)生提供身份證明和公司注冊(cè)的必備文件，政府可直接幫其辦理一系列手續(xù)。（三）減免創(chuàng)業(yè)初期的部分稅收。（四）提供房屋租賃 補(bǔ)貼。例如有的地方政府為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供每個(gè)月800元的商業(yè)門面租賃費(fèi)補(bǔ)貼。

政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少支持的政策，但據(jù)調(diào)查，這些政策存在著一些問題：（一）落實(shí)不徹底。國(guó)家極力提倡支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是政策在地方的落實(shí)情況并不理想。 （二）固定性不強(qiáng)，變動(dòng)性較大。（三）政策不完整、不全面。單條的政策或者單個(gè)的條例，并不具備完整性和全面性。這些優(yōu)惠政策，僅僅限于創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)程序手續(xù)和部分稅收方面。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律制度應(yīng)堅(jiān)持的價(jià)值

（一）法律價(jià)值。法律制度的價(jià)值，在于它所能夠起到的作用和積極影響，需要始終發(fā)揮法律在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的積極作用。

（二）經(jīng)濟(jì)價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律制度體系的構(gòu)建，保障并規(guī)范了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行為，也將促進(jìn)大學(xué)生更好、更健康地創(chuàng)業(yè)， 更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

（三）社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)行為，在一種完善的法律制度的運(yùn)作下，更多大學(xué)生會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，將帶動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)之風(fēng)， 并帶來再一次的創(chuàng)新。

三、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律制度的思考

（一）完善國(guó)家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的立法

國(guó)家現(xiàn)行的法律制度缺乏鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，不能適應(yīng)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要。所以，建議調(diào)整各項(xiàng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律，使之從根本上保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。

1. 完善公司法。公司法可在公司設(shè)立的門檻、公司的管理等方面，適當(dāng)?shù)亟o予大學(xué)生特殊對(duì)待。例如適當(dāng)降低大學(xué)生公司注冊(cè)資本，適當(dāng)減少大學(xué)生公司注冊(cè)程序。

2. 完善財(cái)稅法。大學(xué)生作為一個(gè)被扶持的創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)群體，可以通過稅法規(guī)定，在一定時(shí)期內(nèi)，減免其全部或部分稅收。

3. 完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法。目前，大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)并不到位。對(duì)于大學(xué)生知識(shí)型創(chuàng)業(yè)，國(guó)家應(yīng)當(dāng)給予更多的支持和鼓勵(lì)。切實(shí)落實(shí)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)型創(chuàng)業(yè)。

4. 完善中小企業(yè)促進(jìn)法。中小企業(yè)在解決就業(yè)方面的貢獻(xiàn)是有目共睹的， 同時(shí)中小企業(yè)也是很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初的首選。因此要盡快完善我國(guó)的中小企業(yè)促進(jìn)法，發(fā)展融資擔(dān)保、 小銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資、租賃融資等融資方式，鼓勵(lì)銀行發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款。

5. 推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)法的出臺(tái)。隨著社會(huì)的發(fā)展， 越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)這條道路， 因此這個(gè)時(shí)候制定一部促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律、法規(guī)顯得尤為重要。制定一部相關(guān)的法律讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)有法可依， 這會(huì)在很大程度上提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心， 從而解決就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）完善地方性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的立法

中央的立法，可在大范圍內(nèi)做傾向于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)整。我省根據(jù)中央的立法，結(jié)合地方實(shí)際情況，由地方立法機(jī)關(guān)，做出地方性的立法。比如，地方需要鼓勵(lì)哪些行業(yè)，則可以對(duì)該行業(yè)做鼓勵(lì)和支持的立法。

第2篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

（一）法學(xué)教育目標(biāo)

關(guān)于法學(xué)教育的目標(biāo)，與會(huì)代表通過交流、研討，形成了三種鮮明的觀點(diǎn)。

第一，精英說。即將我國(guó)的法學(xué)教育目標(biāo)定位為法律精英教育。如有學(xué)者提出，我國(guó)學(xué)院式法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)突破非職業(yè)化模式，而轉(zhuǎn)向重視素質(zhì)教育和職業(yè)教育，同時(shí)還應(yīng)借鑒國(guó)外的法學(xué)教育模式（如日本的“法律職業(yè)精英”模式），在法學(xué)教育上側(cè)重精英教育。原因在于，一方面精英教育是作為高度經(jīng)驗(yàn)理性的法治的需要；另一方面，法律職業(yè)者作為“產(chǎn)品”要有眾多的知識(shí)，更需要高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品格。

第二，職業(yè)教育說。有學(xué)者則認(rèn)為，我國(guó)的法學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展要求的職業(yè)法律人才。法學(xué)教育的最終目的在于對(duì)有志于從事法律實(shí)務(wù)的人進(jìn)行科學(xué)且嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練，使他們掌握法律的實(shí)踐技能及操作技巧，能夠嫻熟地處理社會(huì)當(dāng)中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。因此，法學(xué)教育的使命在于進(jìn)行職業(yè)教育或者說在于進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。

第三，通識(shí)說。有學(xué)者指出，具有高尚的職業(yè)道德是培養(yǎng)法律人才的首要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。平等、公正、正義的民主思想應(yīng)當(dāng)是法律人才職業(yè)道德品質(zhì)的應(yīng)有內(nèi)容。有學(xué)者指出，法學(xué)教育作為現(xiàn)代普通大學(xué)教育的一部分，其所提供的應(yīng)當(dāng)是一種通識(shí)教育。

（二）法學(xué)教育理念

對(duì)于法學(xué)教育理念，北京大學(xué)法學(xué)院蘇力教授指出，現(xiàn)在我國(guó)的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的傳授。但是，我們?cè)谒伎歼@一問題時(shí)卻往往會(huì)只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而忽視了知識(shí)的傳授。這種做法是不正確的。因?yàn)槲覈?guó)近代法學(xué)是作為一種人文知識(shí)而非一種職業(yè)的科學(xué)知識(shí)引入的，因此并不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。國(guó)家實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了法學(xué)職業(yè)的轉(zhuǎn)化。但是現(xiàn)在教師的知識(shí)格局是在此之前形成的，加上現(xiàn)在中國(guó)即將加入WTO，因此法學(xué)教育改革就必須從這批人開始，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)型。由此，進(jìn)行法學(xué)教育改革，在教育理念上不能忽視法學(xué)知識(shí)的重要性。

二、法學(xué)教育體制和內(nèi)容

法學(xué)教育體制的科學(xué)與否會(huì)直接影響到法學(xué)教育質(zhì)量的好壞和高低。因此，與會(huì)代表都對(duì)我國(guó)高等法學(xué)教育體制和內(nèi)容方面的改革給予了極高的熱情和關(guān)注。

（一）關(guān)于法學(xué)教育體制

1.關(guān)于法律院校（系）的設(shè)立。有學(xué)者尖銳地指出，目前我國(guó)高等法律院校（系）在設(shè)立上存在著很大的盲目性。到目前為止，全國(guó)除了原有的法律院校（系）、科研院（所）外，最近幾年內(nèi)其它各類財(cái)經(jīng)、理工、民族、師范、農(nóng)林等院校也紛紛設(shè)立法律系專業(yè)，此外還有法律函授、夜大學(xué)、全脫產(chǎn)的成人學(xué)歷教育，以及政法干部管理學(xué)院、政法干校、廣播電大、業(yè)大、職大、自學(xué)考試等?？梢姡覈?guó)高等法律教育一時(shí)間呈現(xiàn)出了遍地開花的局面。從而導(dǎo)致了高等院校的法律教育在教學(xué)、管理等方面都存在著很多問題，其中最為嚴(yán)重的就是法律教育和法律職業(yè)相脫節(jié)的問題。對(duì)此，有學(xué)者提出，應(yīng)當(dāng)從改革傳統(tǒng)辦學(xué)體制、制定嚴(yán)格的法律教育準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、建立統(tǒng)一的法律職業(yè)資格考試制度和獨(dú)立的、非官方的高等教育質(zhì)量評(píng)估制度等方面入手進(jìn)行改革。

2.關(guān)于法學(xué)院的管理。蘇力教授提出，作為高等院校的法學(xué)院院長(zhǎng)，必須要具備相應(yīng)的管理才能，而不能僅僅憑借學(xué)術(shù)聲望。固然名教授對(duì)于提高法學(xué)院的聲譽(yù)是相當(dāng)重要的，但是作為院長(zhǎng)不懂管理是不能帶出好的法學(xué)院的。法學(xué)院的院長(zhǎng)需要具備的是學(xué)術(shù)鑒賞力，而不一定必須具備學(xué)術(shù)創(chuàng)造力，院長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野和把握人才流動(dòng)的能力，院長(zhǎng)管理應(yīng)當(dāng)職業(yè)化，從學(xué)術(shù)研究中脫離出來。同時(shí)，法學(xué)院的管理人員也應(yīng)當(dāng)職業(yè)化，要引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)人員流動(dòng)，從而形成行政管理的職業(yè)化。此外，還要通過法學(xué)院的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)教授知識(shí)的互補(bǔ)。有學(xué)者提出，我國(guó)高等法律院校的行政化色彩相當(dāng)濃厚，由此產(chǎn)生了不利于法學(xué)教育現(xiàn)代化、國(guó)際化，不利于培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要等問題。為此，要取消行政的管制和壓抑，使高等法律院校獨(dú)立并自治；并通過簡(jiǎn)政放權(quán)，實(shí)現(xiàn)高校自治；通過校際合作，加強(qiáng)行業(yè)自律；通過裁并高校，實(shí)現(xiàn)高校資源整合等。

3.關(guān)于法律專業(yè)的設(shè)置和學(xué)制。有代表提出，在法律專業(yè)大學(xué)本科階段不宜將其劃分得過細(xì)，因?yàn)槲覈?guó)的本科教育應(yīng)當(dāng)著眼于通才教育培養(yǎng)，而非專才教育。另外，有代表指出，不能因?yàn)榉墒乾F(xiàn)代社會(huì)中的熱門專業(yè)就一哄而上，有條件的辦，沒條件的也辦。國(guó)家對(duì)高校中法律專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制。關(guān)于法律專業(yè)學(xué)制時(shí)間，與會(huì)代表提出，應(yīng)當(dāng)吸收西方國(guó)家法學(xué)教育的成功作法，適當(dāng)延長(zhǎng)現(xiàn)行的高等法律院校的學(xué)制年限，將現(xiàn)在的4年制本科教育延長(zhǎng)至5—6年。這樣有利于學(xué)生能夠除了認(rèn)真學(xué)習(xí)法律專業(yè)課程外有時(shí)間學(xué)習(xí)其它與法律職業(yè)教育關(guān)系密切的學(xué)科（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、邏輯學(xué)、社會(huì)學(xué)等等）。

4.關(guān)于高等法律院校的師資。要想改善現(xiàn)行的教育體制，在高校教師的選任上要徹底進(jìn)行改革，年輕的助教應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間去搞科研，只有有了自己的科研成果后才能夠上講臺(tái)，同時(shí)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到教師的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)讓高校名師都走進(jìn)課堂，上大課。

（二）法學(xué)教育內(nèi)容

關(guān)于法學(xué)教育內(nèi)容方面的討論，與會(huì)代表主要集中對(duì)現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、法律教材的編撰、課程的考試等方面的問題進(jìn)行了研討。與會(huì)的很多學(xué)者提出，我們應(yīng)當(dāng)借鑒西方國(guó)家的做法，除了開設(shè)法律專業(yè)基本課程外，還要增開像經(jīng)濟(jì)學(xué)、法哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等方面的課程。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同的學(xué)科背景下去認(rèn)真思考現(xiàn)實(shí)生活中所產(chǎn)生的各種問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)道德品質(zhì)。與此相對(duì)應(yīng)地便是法律教材的編撰和應(yīng)用體制問題。有學(xué)者指出，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生指定兩到三本參考教材，以便于學(xué)生能夠自己進(jìn)行比較學(xué)習(xí)、研究；另有學(xué)者指出，應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)機(jī)制導(dǎo)入法律教材的編撰和應(yīng)用體制中來，以取得更大的效益。

有學(xué)者提出，在法學(xué)教育當(dāng)中要充分重視學(xué)生法律思維的訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生良好的法律思維品質(zhì)放在法學(xué)教育的重中之重。因?yàn)榱己玫姆伤季S品質(zhì)是法律職業(yè)訓(xùn)練和法律職業(yè)綜合能力的基本要素之一。為此要在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法（包括課堂教學(xué)、案例教學(xué)、論文寫作、考試方式、社會(huì)實(shí)踐等方面）、法學(xué)教材等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革。

（三）關(guān)于成人法學(xué)教育

有學(xué)者提出成人法學(xué)教育已由過去的補(bǔ)償教育轉(zhuǎn)變?yōu)槔^續(xù)教育，成人法學(xué)高等學(xué)歷教育的歷史使命尚未終結(jié)。在成人的法學(xué)教育的改革方面，有必要引入市場(chǎng)機(jī)制，使教育市場(chǎng)在成人法學(xué)教育資源配置中起基礎(chǔ)性作用。同時(shí)，成人法學(xué)教育要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化改革和服務(wù)意識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)世界貿(mào)易組織有關(guān)規(guī)則的研究，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。另有部分代表認(rèn)為，在法學(xué)教育日趨精英化的背景下，成人法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)逐漸取消，更不能運(yùn)用所謂的市場(chǎng)機(jī)制來調(diào)節(jié)它。

三、國(guó)外法學(xué)教育對(duì)我們的啟示

與會(huì)的很多代表對(duì)國(guó)外的法學(xué)教育進(jìn)行了考察，并提出了很多具有借鑒意義的啟示性建議。近些年來，我國(guó)學(xué)者針對(duì)我國(guó)高等法學(xué)教育中存在的問題，呼吁改革我國(guó)的法學(xué)教育，徹底改變我國(guó)的學(xué)院式教學(xué)機(jī)制。國(guó)內(nèi)已經(jīng)有相當(dāng)?shù)姆稍盒＃ㄈ绫贝?、清華、人民大學(xué)等）開始在法律教學(xué)實(shí)踐中引入英美法的案例教學(xué)法。有學(xué)者認(rèn)為，針對(duì)我國(guó)司法體制在不同領(lǐng)域的不同需要，以及針對(duì)不同的學(xué)科、不同的教育對(duì)象在法學(xué)教育的選擇上應(yīng)當(dāng)采取多元化的原則。

（一）國(guó)外法學(xué)教育動(dòng)態(tài)

1.意大利法學(xué)教育。有學(xué)者通過對(duì)意大利高等法學(xué)教育（包括課程設(shè)置、教材、課堂教學(xué)法、考試）的介紹，提出我們不能完全以英美法上的案例教學(xué)法取代我們國(guó)家長(zhǎng)期沿用的大陸法系國(guó)家學(xué)院式教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)以演講式教學(xué)法為主，同時(shí)吸收案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。

2.美國(guó)的“診所式法律教育”。興起于20世紀(jì)60年代美國(guó)的“診所式法律教育”（ClinicalLegalEducation）是將醫(yī)學(xué)院診所式教育的模式引入了法律教育中的一種新型的教育模式。有學(xué)者指出，我國(guó)在法學(xué)教育改革中應(yīng)當(dāng)吸收美國(guó)的“診所式法律教育”方法。有學(xué)者明確提出，在我國(guó)的高等法律職業(yè)教育中應(yīng)采用“法律診所課程”，并且目前在我國(guó)開展法律診所課程的許多條件已經(jīng)具備，只是在學(xué)生從事法律實(shí)踐的過程身份合法化仍然存在問題。還有學(xué)者對(duì)“診所式法律教育”的特點(diǎn)、運(yùn)作模式及在中國(guó)的現(xiàn)狀作了介紹。

3.德國(guó)的法學(xué)教育。邵建東教授通過考察德國(guó)的法學(xué)教育，指出我們應(yīng)當(dāng)從德國(guó)雙軌制法學(xué)教育模式中借鑒有益的作法，實(shí)行統(tǒng)一的司法考試，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生法律實(shí)踐（法律職業(yè)）訓(xùn)練等是很有必要的。

4.英國(guó)的法學(xué)教育。周世中教授向我們?nèi)娼榻B了英國(guó)大學(xué)的法律教育模式。英國(guó)大學(xué)的法律教育在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教育評(píng)估以及素質(zhì)能力培養(yǎng)等方面都保持著自己的特色。由此，周教授指出了英國(guó)大學(xué)法律教育對(duì)我們的啟示：（1）法律理論的學(xué)習(xí)與法律實(shí)踐的培訓(xùn)相結(jié)合；（2）知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；（3）專才教育與通才教育相結(jié)合；（4）法律教學(xué)與科研直接結(jié)合；（5）大學(xué)的法律教育必須開放且富有創(chuàng)造性。

（二）網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育

信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，使得通過互連網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程高等教育不再是夢(mèng)想。有的與會(huì)代表對(duì)此也給予了關(guān)注。有學(xué)者以知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)為例，分析了信息化背景下的三種法律教學(xué)模式，提出了教學(xué)改革的技術(shù)方案，改革教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念。有學(xué)者指出，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育具有很多傳統(tǒng)法學(xué)教育所不具備的優(yōu)勢(shì)，但目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育也存在著諸多尚待解決的問題。為此，我們應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)格控制試點(diǎn)高校的設(shè)立、建立網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的管理模式和嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)估體系等前提下，穩(wěn)步地發(fā)展我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育。

四、法律職業(yè)教育

法律職業(yè)（LegalProfession）是指直接從事與法律有關(guān)的各種工作的總稱，通常又指從事這些工作的人員，其中包括法官、檢察官、律師、法律顧問、公證人和法學(xué)教師等。但主要指法官和檢察官，特別是律師。法律職業(yè)教育就是針對(duì)法律職業(yè)者的職業(yè)教育。

1、法律教育與職業(yè)教育：有學(xué)者回顧了我國(guó)法律教育大發(fā)展的20年，指出我國(guó)法律教育中存在法律教育與職業(yè)教育脫節(jié)的突出問題，并對(duì)導(dǎo)致這一問題的原因進(jìn)行了深入分析，最后建議我國(guó)法律教育要改革傳統(tǒng)辦學(xué)體制，引入市場(chǎng)部分機(jī)制，制定嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一的法律職業(yè)資格考試制度，建立獨(dú)立的非官方的高等教育質(zhì)量評(píng)估制度。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)將本科階段的法學(xué)教育定位于職業(yè)技能訓(xùn)練或培訓(xùn)，將本科階段以上的法學(xué)教育階段定位于學(xué)術(shù)培養(yǎng)。一些學(xué)者從我國(guó)現(xiàn)行高等?？品陕殬I(yè)教育的模式出發(fā)，對(duì)法學(xué)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、內(nèi)容方式與目標(biāo)、引入市場(chǎng)機(jī)制、辦學(xué)層次與規(guī)模及教育機(jī)構(gòu)設(shè)置等提出了自己的意見。

2、法律職業(yè)倫理教育：針對(duì)法律職業(yè)倫理教育，有學(xué)者通過比較法律倫理與一般倫理、法律職業(yè)倫理與一般職業(yè)倫理、法律職業(yè)倫理與法律倫理三組概念解析了法律職業(yè)倫理教育的內(nèi)涵和外延，分析了法律職業(yè)倫理教育應(yīng)關(guān)注的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑，轉(zhuǎn)變大學(xué)教育觀念，改革我們的教育手段和技術(shù)。

第3篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生；法律；分析

一、調(diào)查結(jié)果

通過對(duì)問卷問題回答進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，得出以下調(diào)查結(jié)果。

關(guān)于“對(duì)法律方面的問題”，被調(diào)查的57%的學(xué)生表示“很關(guān)心”，31%的學(xué)生表示“一般關(guān)心”，12%的學(xué)生表示“無所謂”。

關(guān)于“作為一名大學(xué)生，在日常生活中你覺得法律與你的聯(lián)系程度怎樣”，只有33%的學(xué)生表示“很密切”，45%的學(xué)生表示“一般”，22%的學(xué)生表示“幾乎沒有”。

關(guān)于“你生活中的法律知識(shí)從何而來”，有67%的學(xué)生都選擇了電視，27%的學(xué)生選擇了課本，17%的學(xué)生選擇了家庭，13%的學(xué)生選擇了報(bào)紙，還有49%的學(xué)生選擇了其他。可見學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑是多樣的，但是大多數(shù)學(xué)生都選擇了電視，而選擇報(bào)紙的只有很少一部分，這和現(xiàn)在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。

關(guān)于“你覺得高校與學(xué)生之間是（）法律關(guān)系”。21%的學(xué)生認(rèn)為是民事法律關(guān)系，23%的學(xué)生認(rèn)為是“行政法律關(guān)系”，而41%的學(xué)生認(rèn)為是“特別權(quán)利法律關(guān)系”，15%的學(xué)生認(rèn)為是“其他法律關(guān)系”，可見學(xué)生關(guān)于自己和學(xué)校之間的法律關(guān)系沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，看法多樣，許多學(xué)生缺乏相關(guān)知識(shí)。

關(guān)于“你覺得學(xué)生應(yīng)該服從高校的的管理嗎？”，63%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該”，29%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該“視情況而定”，8%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

關(guān)于“你覺得學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理是否合法合理”。51%的學(xué)生認(rèn)為“合法且合理”，42%的學(xué)生表示要“視情況而定”，7%的學(xué)生認(rèn)為“不合法且不合理”。你的權(quán)利有被學(xué)校的管理行為侵害過嗎。57%的學(xué)生表示“沒有”，11%的學(xué)生表示“有”，32%的學(xué)生表示“有但是不知道”

關(guān)于“你知道學(xué)校有為涉及學(xué)生權(quán)利的管理行為提供相關(guān)的申訴途徑嗎”，56%的學(xué)生表示不知道，28%的學(xué)生表示“有聽說但是不清楚”，只有16%的學(xué)生明確的表示“知道”。關(guān)于“當(dāng)你的權(quán)利被學(xué)校的管理侵害后你是怎么解決的”，72%的學(xué)生選擇“自認(rèn)倒霉”，25%的學(xué)生選擇“其他”，只有3%的學(xué)生選擇“通過相關(guān)合法途徑進(jìn)行申訴”，可見學(xué)生不僅對(duì)申訴途徑缺乏了解，面對(duì)學(xué)校管理侵權(quán)時(shí)的申述意識(shí)也非常薄弱。關(guān)于“你覺得存在這種情況的原因是什么（不定項(xiàng)）”，67%的學(xué)生認(rèn)為是“高校學(xué)生管理法律法規(guī)不完善、管理程序存在瑕疵”，59%的學(xué)生選擇了“高校管理者法律意識(shí)的淡薄”，31%的學(xué)生選擇“.學(xué)生本身存在法律意識(shí)淡薄、人格心理存在缺陷等問題”。

第4篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo) 法律意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G641

一、大學(xué)生就業(yè)法律認(rèn)知的現(xiàn)狀

大學(xué)生尚未形成成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此他們?cè)谟^察問題、分析問題時(shí)還不夠全面，尤其是對(duì)法律的認(rèn)知和理解還停留在感性認(rèn)知的水平上，更有甚者會(huì)產(chǎn)生法律認(rèn)知的盲區(qū)。大學(xué)生對(duì)有關(guān)就業(yè)的法律知識(shí)更是嚴(yán)重缺失，對(duì)就業(yè)中的法律知識(shí)缺乏足夠的重視，對(duì)相關(guān)法律規(guī)范的理解、掌握和運(yùn)用能力也較差。絕大部分畢業(yè)生對(duì)國(guó)家的就業(yè)法律法規(guī)也不熟悉、不了解甚至不知道。

大學(xué)生一旦畢業(yè)步入社會(huì)，因缺乏初次就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)過程中出現(xiàn)的違法現(xiàn)象識(shí)別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致自身合法權(quán)益受到侵害，例如遭遇就業(yè)歧視、虛假招聘、試用期陷阱、用人單位不簽訂勞動(dòng)合同、克扣工資等?；蛟谠噲D運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益等法律問題時(shí)，將會(huì)充滿困惑與彷徨。

二、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)缺失的原因

（一）高校的法律知識(shí)教育缺失

各高校的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)大綱，是在國(guó)家教育部辦公廳2007年印發(fā)的《關(guān)于的通知》指導(dǎo)性原則下修訂的。各高校擁有較大的自，原本是為了給予高校結(jié)合自身實(shí)際情況的靈活性。但實(shí)際上，高校的法律教育普遍存在理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，沒有真正將法律教學(xué)與提高學(xué)生的就業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來；忽視了學(xué)生是否真正掌握勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律法規(guī)，能否在就業(yè)擇業(yè)中維護(hù)自身合法權(quán)益與正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)權(quán)，以及如何誠(chéng)信就業(yè)等更為重要的法律教育工作。

（二）高校開展就業(yè)工作僅注重就業(yè)率

許多高校開展就業(yè)工作僅僅圍繞當(dāng)年畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的數(shù)量，并以此作為某個(gè)專業(yè)、某個(gè)系就業(yè)率的重要就業(yè)指標(biāo)而給予高度重視。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，高校不能H僅關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，更應(yīng)重視貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程的就業(yè)教育。

（三）學(xué)生對(duì)自身法律意識(shí)的培養(yǎng)不夠重視

許多學(xué)生存在片面看法，認(rèn)為法律與己無關(guān)。特別是初入大學(xué)校園的學(xué)生，認(rèn)為就業(yè)是畢業(yè)后的事情，無須在校期間考慮社會(huì)招聘和簽訂勞動(dòng)合同的問題，沒有切身體會(huì)到法律（特別是有關(guān)就業(yè)方面的法律）與自己的關(guān)系，對(duì)于法律學(xué)習(xí)的積極性不高。

三、如何培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)

（一）對(duì)現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革，將法律理論教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程有機(jī)結(jié)合

目前，大部分高校對(duì)大學(xué)生的法律法規(guī)教育手段比較單一。僅僅依靠開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，且該課程存在理論與實(shí)踐相脫離的問題，無法滿足學(xué)生在未來就業(yè)擇業(yè)過程中對(duì)于法律的需求。應(yīng)對(duì)現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革，將法律理論教學(xué)融入其中，結(jié)合就業(yè)案例教學(xué)，預(yù)測(cè)畢業(yè)生可能遇到的法律問題，規(guī)避可能發(fā)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)陷阱。以期加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生有關(guān)法律法規(guī)意識(shí)的教育，做好大學(xué)生畢業(yè)前的法制教育工作，使大學(xué)生在就業(yè)過程中做到知法守法，具備較強(qiáng)的法制觀念。

（二）開展相關(guān)就業(yè)法律知識(shí)講座

在高校就業(yè)指導(dǎo)的工作過程中適時(shí)開展一些與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)專題講座，例如如何簽訂勞動(dòng)合同，實(shí)習(xí)協(xié)議、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區(qū)別，勞動(dòng)法等。通過靈活多樣的教學(xué)互動(dòng)模式，提高學(xué)生的重視程度以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。即將畢業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)對(duì)法律特別是涉及就業(yè)方面的法律產(chǎn)生了強(qiáng)有力的認(rèn)同感和需求感。因此，要在法律方面給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生在就業(yè)中走彎路。

（三）開設(shè)相關(guān)就業(yè)法律知識(shí)專欄

《勞動(dòng)法》與《勞動(dòng)合同法》的頒布與實(shí)施，應(yīng)該引起學(xué)生足夠的重視與關(guān)注。學(xué)生即將走入社會(huì)，可能會(huì)遇到許多問題。例如勞動(dòng)合同締結(jié)過程中的知情權(quán)、用人單位是否可以收取抵押金、勞動(dòng)合同的試用期、勞動(dòng)合同的期限與解除等方面的問題。另外，畢業(yè)生在求職的過程中，由于法律知識(shí)的缺失、法律意識(shí)的淡薄，違約也成了近年來學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位較為關(guān)注的話題。這些都要求高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中全面準(zhǔn)確地把握法律的思想，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。

因此，可以開設(shè)相關(guān)就業(yè)法律知識(shí)專欄，將學(xué)生普遍關(guān)注的問題以及在就業(yè)擇業(yè)過程中可能遇到的問題，通過法律知識(shí)專欄，結(jié)合重點(diǎn)法律法規(guī)條文，進(jìn)行整理與解答。

（四）重視大學(xué)生的人格教育及法律道德教育，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生

用人單位通常都非常重視畢業(yè)生的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)，如對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、工作態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感以及法律責(zé)任感等。一個(gè)健全的人格，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比專業(yè)能力更重要。因?yàn)閷I(yè)能力可以通過培訓(xùn)得到提高，但若一個(gè)人的法律修養(yǎng)、品德責(zé)任心存在問題，則遠(yuǎn)非一朝一夕可以改變。

就業(yè)法律知識(shí)的培養(yǎng)和教育不是一蹴而就的，不是通過幾次講座就能解決的，它需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，必須通過較長(zhǎng)時(shí)間的入情入理的教育，循序漸進(jìn)、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生。因此，把人格教育及法律道德教育融入到日常的思想教育中去，使大學(xué)生的法律知識(shí)，特別是針對(duì)就業(yè)過程中有關(guān)的法律教育以及法律意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化、常態(tài)化、全程化。

四、總結(jié)

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要舉措。綜上，將就業(yè)法律知識(shí)教育納入高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，將進(jìn)一步健全和完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范有序運(yùn)行，有利于推動(dòng)我國(guó)的法制經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有利于推進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的最終實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；知識(shí)架構(gòu)

中圖分類號(hào)：F71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年7月30日

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的陸續(xù)走高，大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)大軍迅速擴(kuò)大，畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象已引起國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注。政府出臺(tái)了很多政策措施，以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并借此部分解決大學(xué)生就業(yè)的問題。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)需要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，這里簡(jiǎn)單談一下創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)。

一、成功創(chuàng)業(yè)需要具備的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)

（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)可以幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行基本的供需分析，選擇好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使其更易被消費(fèi)者接受。如市場(chǎng)調(diào)查方面的知識(shí)可以幫助擬創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行基本的市場(chǎng)分析，使其及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并通過供給和需求的分析，確定產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)格，分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)的大小，以做出項(xiàng)目選擇決策；另外，創(chuàng)業(yè)者還可以根據(jù)基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，為不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)選擇合適的地址。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。這些知識(shí)可以幫助創(chuàng)業(yè)者更好地了解不同行業(yè)對(duì)新創(chuàng)辦企業(yè)的要求，理解并分析一個(gè)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)（如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的一般規(guī)律、工業(yè)結(jié)構(gòu)演變的一般規(guī)律等）、整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之間的投入產(chǎn)出關(guān)系，以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等，幫助其分析行業(yè)所處的生命周期階段，避免進(jìn)入處于衰退期的行業(yè)，而且可以幫助創(chuàng)業(yè)者了解某種行業(yè)在不同國(guó)家、不同地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而分析擬創(chuàng)辦企業(yè)的未來前景及發(fā)展趨勢(shì)，選對(duì)行業(yè)謀求更大發(fā)展。

（三）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)周期、就業(yè)與失業(yè)、通貨膨脹、國(guó)家財(cái)政、儲(chǔ)蓄、投資等內(nèi)容有助于創(chuàng)業(yè)者了解宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)理論、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及相應(yīng)的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，如貨幣政策和財(cái)政政策，幫助創(chuàng)業(yè)者從宏觀上把握企業(yè)發(fā)展的方向。

（四）投資學(xué)。投資學(xué)方面的知識(shí)有助于創(chuàng)業(yè)者了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的投資運(yùn)行機(jī)制和一般規(guī)律，以及各類投資運(yùn)行的特點(diǎn)與規(guī)律，幫助其正確進(jìn)行投資項(xiàng)目分析，做出科學(xué)的投資決策，提高投資的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、成功創(chuàng)業(yè)需具備的管理學(xué)知識(shí)

（一）戰(zhàn)略管理和企業(yè)管理。這兩方面的知識(shí)有助于創(chuàng)業(yè)者從總體上設(shè)計(jì)和把握企業(yè)戰(zhàn)略，高屋建瓴地為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展制定適合自身的目標(biāo)，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；并且能夠在日常經(jīng)營(yíng)中，對(duì)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的管理，避免一些不應(yīng)有的失誤。

（二）人力資源管理。人力資源管理是企業(yè)管理的一項(xiàng)不可或缺的重要部分，也是創(chuàng)業(yè)者最容易忽視的部分，必須掌握人力資源管理知識(shí)，熟悉掌握國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策，包括創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、服務(wù)以及小額擔(dān)保貸款、稅收減免、社保補(bǔ)貼等，同時(shí)要建立一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的員工隊(duì)伍，必須完善員工培訓(xùn)、考核、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)保障等制度。

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷。做產(chǎn)品不如做銷售，做銷售不如做市場(chǎng)。只有將企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供的服務(wù)銷售出去，企業(yè)才能夠回籠資金，才能夠產(chǎn)生利潤(rùn)，銷售是產(chǎn)品或服務(wù)在市場(chǎng)上驚人的一跳，是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的基礎(chǔ)。市場(chǎng)營(yíng)銷方面的知識(shí)可以幫助創(chuàng)業(yè)者在盈利高的市場(chǎng)上以更好的價(jià)格銷售產(chǎn)品或服務(wù)，并較好地去分析和開拓市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好的發(fā)展。

（四）財(cái)務(wù)管理。創(chuàng)業(yè)最大的障礙是缺乏資金，經(jīng)營(yíng)企業(yè)最重要的問題是合理籌集和使用資金，財(cái)務(wù)管理知識(shí)可以幫助創(chuàng)業(yè)者了解資金的籌集渠道，各種資金的成本、收益和風(fēng)險(xiǎn)，以及資金的有效使用，以做出正確的資金籌集和使用決策，提高企業(yè)資金利用效率，實(shí)現(xiàn)投資目標(biāo)；財(cái)務(wù)管理還可以提供資金管理的工具，使創(chuàng)業(yè)者借助先進(jìn)方法進(jìn)行現(xiàn)金的預(yù)算和管理，加快資金的循環(huán)和周轉(zhuǎn)。

三、法律方面的知識(shí)

（一）注冊(cè)登記和商標(biāo)廣告方面的法律法規(guī)。注冊(cè)登記方面的法律法規(guī)可以幫助創(chuàng)業(yè)者了解注冊(cè)登記的基本流程，關(guān)于企業(yè)名稱的有關(guān)規(guī)定等，使創(chuàng)業(yè)者縮短注冊(cè)登記時(shí)間，更早地將精力投在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上；商標(biāo)廣告等方面的法律法規(guī)則有助于創(chuàng)業(yè)者提高商標(biāo)意識(shí)，形成自主品牌，樹立中國(guó)企業(yè)形象，使企業(yè)充分重視商標(biāo)權(quán)等無形資產(chǎn)，同時(shí)在廣告行為中減少不經(jīng)意的侵權(quán)行為，更好地保護(hù)他人同時(shí)也保護(hù)自己的權(quán)益。

（二）合同法。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)之間的關(guān)系更多地表現(xiàn)為各種各樣的契約，對(duì)契約的尊重和保護(hù)體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，是市場(chǎng)成熟度的表現(xiàn)之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，是高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)的一種代表，自然應(yīng)該是遵紀(jì)守法的典型，是其他創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)的榜樣，所以準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者一定要了解《合同法》的相關(guān)知識(shí)，自覺遵守和履行合同，主動(dòng)和雇員簽訂合同，保護(hù)雇員及企業(yè)的利益；在和其他企業(yè)交往時(shí)，學(xué)會(huì)自覺運(yùn)用合同這種法律形式保護(hù)自己。

第6篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

指導(dǎo)思想：以深入貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》為主線，著力宣傳我縣國(guó)土資源工作在保護(hù)資源、保障發(fā)展、維護(hù)權(quán)益、服務(wù)社會(huì)各方面的新舉措、新成果、新經(jīng)驗(yàn)，宣傳國(guó)土資源國(guó)情、國(guó)策、國(guó)法。積極創(chuàng)新宣傳的手段和形式，進(jìn)一步拓寬渠道、提高水平、增強(qiáng)效果，為全面推進(jìn)國(guó)土資源事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的輿論支持。

工作目標(biāo)：一是加深了解，提高認(rèn)識(shí)，樹立法律意識(shí)，培養(yǎng)法制觀念；二是學(xué)用結(jié)合，要求把學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用到工作中，達(dá)到依法行政，依法治理；三是增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾的法制觀念，全面提高國(guó)土資源法律意識(shí)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證“兩法”宣傳工作扎實(shí)有序地開展，我局成立“兩法”宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)組，由局黨組書記任組長(zhǎng)，分管局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各股室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（設(shè)在執(zhí)法監(jiān)察股），辦公室主任由馬學(xué)軍同志擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)法制教育活動(dòng)的組織實(shí)施工作。

三、宣傳方式

1、組織局機(jī)關(guān)工作人員集中學(xué)習(xí)，同時(shí)利用圖片展、宣傳欄、播放VCD光盤等多形式開展“兩法”宣傳教育。

2、利用礦產(chǎn)資源法宣傳日，印發(fā)有關(guān)礦產(chǎn)資源管理方面的法律法規(guī)及安全生產(chǎn)有關(guān)資料，并由地礦股、執(zhí)法監(jiān)察股送到全縣各礦點(diǎn)，并召開各礦點(diǎn)法人代表參加的宣傳礦產(chǎn)資源法、安全生產(chǎn)法及地質(zhì)災(zāi)害群防群測(cè)知識(shí)座談會(huì)。使各礦點(diǎn)法人代表充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源管理及安全生產(chǎn)的重要性。

3、為保證《土地管理法》及《基本農(nóng)田保護(hù)條例》的貫徹執(zhí)行，提高人們對(duì)保護(hù)和合理利用土地這一基本國(guó)策的充分認(rèn)識(shí)，以及對(duì)土地利用總體規(guī)劃的重要性、現(xiàn)實(shí)性的充分了解，我局將在第十六個(gè)全國(guó)土地日期間拓寬宣傳渠道，豐富宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳形式，將以往單一的宣傳方式改為固定場(chǎng)所、媒體報(bào)道、懸掛標(biāo)語、短信發(fā)送等多種形式進(jìn)行宣傳，將宣傳的內(nèi)容面向基層，深入到群眾，發(fā)放到企業(yè)。充分利用廣播、有線電視等新聞媒體廣泛宣傳，做到家喻戶曉、人人皆知。

4、以局域網(wǎng)絡(luò)為載體，營(yíng)造“兩法”宣傳氛圍，通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)頒布新出臺(tái)的法律法規(guī)和法律咨詢及政策解答。

5、在“12·4”法制宣傳日活動(dòng)中，結(jié)合“五五”普法和依法行政，采取靈活多樣的形式進(jìn)行“兩法”宣傳教育，將參加由縣司法、公安、檢察、法院等部門組織的聯(lián)合法律咨詢活動(dòng)，并利用展板、宣傳冊(cè)及一些土地違法案件實(shí)例宣傳，從而進(jìn)一步提高廣大干群對(duì)國(guó)土資源管理知識(shí)的充分認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持法制宣傳教育，全面推進(jìn)依法治理、依法行政工作，推進(jìn)國(guó)土資源法律法規(guī)知識(shí)的普及和應(yīng)用，使國(guó)土資源管理工作進(jìn)入法制化、規(guī)范化的軌道。

第7篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略；工具主義；遺傳資源；傳統(tǒng)知識(shí)；傳統(tǒng)文藝表達(dá)

隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，更廣泛地參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流，知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題日益凸顯其重要性。上至政府層面，在美國(guó)等西方國(guó)家與我國(guó)的元首會(huì)晤中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)總是備受關(guān)注的議題。下至企業(yè)層面，以3c和6c專利聯(lián)盟向dvd生產(chǎn)商征收專利使用費(fèi)為代表，我國(guó)企業(yè)在國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)爭(zhēng)中承受了巨大的壓力。為應(yīng)對(duì)后trips時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)格局，我國(guó)政府審時(shí)度勢(shì)，啟動(dòng)了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的制訂工作。本文就知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的制定，提出幾點(diǎn)意見，供政府和學(xué)界參考。

一、以工具主義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀為指導(dǎo)

制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，首先應(yīng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題上，有自然法權(quán)和工具主義兩種不同的哲學(xué)觀。自然法權(quán)的法哲學(xué)模式，承襲法哲學(xué)家關(guān)于一般財(cái)產(chǎn)權(quán)的論述，從勞動(dòng)或人格的角度立論，論證知識(shí)產(chǎn)權(quán)倫理上的正當(dāng)理據(jù)。其要旨在于確立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自然權(quán)利地位，認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)合乎自然理性，具有不可剝奪的屬性。依照這種觀點(diǎn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)即是一種倫理上的善，其正當(dāng)性具有先驗(yàn)的品格，具有某種天賦人權(quán)的特征。而工具主義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀，認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種國(guó)家政策工具，其價(jià)值視是否有利于國(guó)家利益或階層利益而定。如果知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度能增進(jìn)社會(huì)福利，實(shí)現(xiàn)特定的功利目標(biāo)，則為善的法律制度，具有正當(dāng)性；否則，就是“惡法”。換言之，制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策，應(yīng)完全以自己的國(guó)家利益或階層利益為導(dǎo)向。

在國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判中，西方發(fā)達(dá)國(guó)家總是強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的勞動(dòng)價(jià)值屬性或人格關(guān)聯(lián)性，有意無意地推廣自然法權(quán)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念。如微軟，為保障自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益，以“知識(shí)產(chǎn)權(quán)海盜”比喻一些侵權(quán)行為，在倫理上丑化發(fā)展中國(guó)家形象。這就迫使發(fā)展中國(guó)家政府采取更有力的措施，保護(hù)其既有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，維護(hù)其國(guó)家或產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)利益。

我們?cè)谥贫ㄖR(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持工具主義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)哲學(xué)觀念，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略作為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、增進(jìn)社會(huì)福利的一種系統(tǒng)化的政策手段。要對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有個(gè)“去魅”的過程，注意西方國(guó)家在知識(shí)產(chǎn)權(quán)上的雙重標(biāo)準(zhǔn)，警惕西方國(guó)家采用外交、法律等手段把不合理的義務(wù)加諸于我。同時(shí)我們要采取“適度保護(hù)”的原則，在切實(shí)履行國(guó)際條約義務(wù)的前提下，擯棄那種知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)越高越好的看法。要從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，以有利于維護(hù)本國(guó)產(chǎn)業(yè)利益、消費(fèi)者利益，有利于提升我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力為依歸，制訂能平衡各關(guān)聯(lián)方權(quán)益的均衡的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律。

二、堅(jiān)持企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中的主導(dǎo)地位

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、應(yīng)用、保護(hù)、人才培養(yǎng)等方面，最終的動(dòng)力來源于企業(yè)的國(guó)際和國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)需求。政府既不可能也無必要包辦一切。

筆者認(rèn)為，應(yīng)堅(jiān)持企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中的主導(dǎo)地位。怎樣激發(fā)我國(guó)企業(yè)、學(xué)校、科研院所乃至個(gè)人等知識(shí)生產(chǎn)主體在發(fā)明創(chuàng)造、作品創(chuàng)作、品牌培育上的積極性，是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略需要考慮的核心問題，也是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的主要目標(biāo)。如果不能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，防止侵權(quán)行為，必然損傷知識(shí)生產(chǎn)的積極性。為此應(yīng)對(duì)具體的司法制度、行政執(zhí)法制度進(jìn)行調(diào)整，使之能更有效地保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也避免給外國(guó)以批評(píng)的口實(shí)。政府的作用，不是越俎代庖，替代企業(yè)去做知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，而是引導(dǎo)和服務(wù)。具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是制訂和修改法律，提供制度供給，為企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、應(yīng)用、保護(hù)創(chuàng)造良好的法律環(huán)境和法律保障；二是采取措施切實(shí)保證法律的實(shí)施；三是信息服務(wù)，為企業(yè)提供專利、商標(biāo)、版權(quán)等方面的信息資料，努力消除信息不對(duì)稱的情況；四是宣傳普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，提升民眾的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)、科研院所對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)；五是通過高校培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略有宏觀、中觀和微觀三個(gè)不同的層面。宏觀層面有中央政府的國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略：微觀層面各企業(yè)可以有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略；在中觀層面各地方區(qū)域，一省或者一市，可以制訂各自的區(qū)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。中央政府、地方政府、企業(yè)各司其職，三個(gè)層面的戰(zhàn)略相互補(bǔ)充，協(xié)調(diào)一致，才能使我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)得到切實(shí)推進(jìn)。

三、注意發(fā)揮我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)

第8篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

今天的會(huì)議是經(jīng)縣委研究召開的一次重要會(huì)議，中心任務(wù)是按照市委依法治市辦公室關(guān)于組織科級(jí)以下干部法律知識(shí)考試的通知精神，部署我縣科股級(jí)干部法律知識(shí)考試工作。在“四五”普法期間，中央就下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的若干意見》，2011年初，中央又下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法，提高依法行政能力的意見》，可見黨和國(guó)家在領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法、依法執(zhí)政方面的重視。剛才，長(zhǎng)海同志、彩和同志分別傳達(dá)了市、縣關(guān)于組織法律知識(shí)考試的文件和工作方案，我們要按照要求，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面，我代表縣委講三點(diǎn)意見：

一、認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)做好干部法律知識(shí)考試工作的責(zé)任感和使命感

黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的新任務(wù)，十分準(zhǔn)確地反映出當(dāng)前新的形勢(shì)對(duì)依法治國(guó)的迫切要求。這就要求我們堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政，共同推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體化建設(shè)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大進(jìn)程中，進(jìn)一步加快社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)步伐。因此，加強(qiáng)各級(jí)干部學(xué)法用法工作，提高各級(jí)干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)就成為依法治國(guó)的一項(xiàng)重要而緊迫的政治任務(wù)。

經(jīng)過了20多年的普法教育，特別是近幾年來，我縣廣大干部的法制觀念普遍增強(qiáng)，法律素質(zhì)有較大提高。但是，整個(gè)干部隊(duì)伍的法律素質(zhì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的要求還存在一定的差距。因此各黨委、各單位務(wù)必對(duì)這次干部法律考試工作有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地組織好我縣的干部法律知識(shí)考試工作。

二、統(tǒng)一部署，周密安排，認(rèn)真組織全縣干部法律知識(shí)考試工作

按照市委統(tǒng)一部署，我縣決定在11月15日上午9時(shí)至11時(shí)舉行全縣科股級(jí)干部法律知識(shí)統(tǒng)一考試，這次法律知識(shí)考試，涉及到各行業(yè)、各部門、各單位，范圍廣、規(guī)模大，任務(wù)十分繁重，因此，必須按照市里統(tǒng)一部署，結(jié)合我縣實(shí)際，認(rèn)真組織，周密安排，要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作。

（一）分工負(fù)責(zé)，互相配合。這次干部法律知識(shí)考試是由市里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷，各區(qū)、市、縣分別組織考試。因此，縣委組織部、宣傳部、縣司法局、縣依法治縣辦公室要明確職責(zé)，相互配合，通力協(xié)作。組織部要負(fù)責(zé)法律考試的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督巡查，宣傳部要負(fù)責(zé)輿論宣傳和巡查指導(dǎo)，司法局、依法治縣辦公室要具體負(fù)責(zé)考試工作的組織實(shí)施，全縣各單位認(rèn)真組織參考，上下齊心，協(xié)調(diào)一致，共同組織好我縣干部法律知識(shí)考試。

（二）明確參考對(duì)象，爭(zhēng)取不漏報(bào)不漏考。根據(jù)市里要求，結(jié)合我縣實(shí)際，這次法律知識(shí)考試的對(duì)象是全縣各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位的科股級(jí)國(guó)家公職人員。據(jù)此，全縣將有一千多名干部參加考試?？荚嚦煽?jī)合格者，將頒發(fā)干部“五五”普法合格證，考試成績(jī)將裝入干部檔案，各單位要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，在已確認(rèn)參加考試人員的基礎(chǔ)上，認(rèn)真核對(duì)，做到不漏報(bào)不漏考。

（三）周密計(jì)劃、科學(xué)安排。一要安排好考場(chǎng)。這次考試試卷分開卷和閉卷兩種，根據(jù)不同的參考對(duì)象，不同的試卷，分別設(shè)立考場(chǎng)。二要搞好試卷的接收和發(fā)放。依法治縣辦公室要認(rèn)真做好試卷的發(fā)放和回收。接收后要嚴(yán)格保密，加強(qiáng)保管，保證不出現(xiàn)跑、漏題現(xiàn)象；考試后做到發(fā)出的試卷與回收的試卷數(shù)額相符。三要如期舉行考試。依法治市辦要求我縣于2012年11月15日上午9:00—11:00舉行考試。我縣要嚴(yán)格按照市里安排的考試時(shí)間組織考試。四要認(rèn)真組織監(jiān)考和巡視?？h委組織部、宣傳部、縣司法局、縣依法治縣辦公室要聯(lián)合組成考試巡視組，分赴人民小學(xué)、兆麟小學(xué)兩個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行巡視。監(jiān)考巡視人員要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正，確?？荚嚬ぷ黜樌M(jìn)行。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格要求，確保圓滿完成全縣干部法律考試任務(wù)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。這次全縣干部法律考試，范圍大、規(guī)模廣、人員多、時(shí)間緊、要求嚴(yán)，因此，各黨委要在縣委依法治縣辦公室統(tǒng)一安排、指導(dǎo)下進(jìn)行。各單位要充分認(rèn)識(shí)干部法律考試的重要意義，高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，擺上重要日程，精心組織，確保萬無一失。

（二）認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)備考。要以這次科股級(jí)干部法律知識(shí)考試為契機(jī)，以依法治市辦編制的《干部法律知識(shí)考試復(fù)習(xí)資料》為重點(diǎn)，組織廣大干部認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，特別是要抓緊考前有限的寶貴時(shí)間，采取各種有效措施對(duì)廣大干部進(jìn)行考前輔導(dǎo)和培訓(xùn)，力爭(zhēng)考出好成績(jī)?？傊?，要把這次普法考試的過程變成對(duì)所有干部集中進(jìn)行法制教育，普及法律知識(shí)，提高法律素質(zhì)的過程。

（三）嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。各級(jí)干部都要站在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的高度認(rèn)真對(duì)待，積極參加這次法律知識(shí)考試。凡應(yīng)當(dāng)參加考試的人員，不漏報(bào)一人，不漏考一人，嚴(yán)禁無故不參加考試。考試要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，一律現(xiàn)場(chǎng)答卷，獨(dú)立答題，嚴(yán)禁他人替考、代答試卷。

第9篇：關(guān)于法律方面的知識(shí)范文

―、調(diào)查概況

本次調(diào)查主要采取抽樣調(diào)查、發(fā)放問卷的方式進(jìn)行。本次問卷的設(shè)計(jì)分兩部分：第一部分是被調(diào)查對(duì)象的基本情況和信息，包括被調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、民族、專業(yè)等共四項(xiàng)。設(shè)計(jì)性別選項(xiàng)的目的在于了解性別對(duì)法律意識(shí)的影響；設(shè)計(jì)年齡的目的在于了解不同的年齡段對(duì)法律意識(shí)的影響因素；設(shè)計(jì)民族的目的在于限定這次的調(diào)查對(duì)象；設(shè)計(jì)專業(yè)的目的在于排除法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生參與此次調(diào)查問卷；第二部分共計(jì)26道問題，可以分為六類：第一類(1～5題)　問題的設(shè)計(jì)目的在于研究被調(diào)查者的法律知識(shí)。第二類(6～9題)問題設(shè)計(jì)的目的在于研究被調(diào)查者的法律理想。第三類(10～14題)問題設(shè)計(jì)的目的在于研究被調(diào)查者的法律情感。第四類(15～16題)問題設(shè)計(jì)的目的在于研究被調(diào)查者的法律意志。第五類(17～23題)　問題設(shè)計(jì)的目的在于研究被調(diào)查者的法律評(píng)價(jià)。第六類(24～26題)　問題設(shè)計(jì)的目的在于研究被調(diào)查者的法律信仰。

為保證答卷內(nèi)容的真實(shí)性，被調(diào)查者以匿名的方式答卷。我們共發(fā)放問卷500份，實(shí)收478份，其回收率為95．6％，符合統(tǒng)計(jì)要求，保證了抽樣調(diào)查的可靠性。

二、被調(diào)查對(duì)象的基本情況分析

被調(diào)查對(duì)象的基本情況和信息，包括被調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、籍貫、專業(yè)等共四項(xiàng)。

性別問題的調(diào)查表明，性別因素并未對(duì)此次問卷調(diào)查產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的影響。由于本次調(diào)查是隨機(jī)抽取，這從另外一個(gè)側(cè)面也表明研究者設(shè)計(jì)這項(xiàng)調(diào)查項(xiàng)目是欠考慮的。

關(guān)于年齡問題的調(diào)查表明，被調(diào)查的民族地區(qū)的大學(xué)生，其年齡段都在18～22周歲之間，其中18～19周歲的有405人，占被調(diào)查總數(shù)的81％名。20周歲以上(包括20周歲)的有73人，占被調(diào)查總數(shù)的14．6％。這表明民族地區(qū)大學(xué)生從法律責(zé)任能力上來講，都是完全民事行為能力人。

因?yàn)楸敬窝芯空咧饕芯课鞑棵褡宓貐^(qū)民族大學(xué)生的法律意識(shí)問題，故而研究者在培訓(xùn)調(diào)查員的過程中就已經(jīng)明確指出被調(diào)查對(duì)象必須是民族地區(qū)大學(xué)生他們占被調(diào)查人數(shù)總數(shù)的100％。

關(guān)于專業(yè)問題的調(diào)查表明，專業(yè)和法律意識(shí)之間并沒有必然的因果關(guān)系。專業(yè)對(duì)法律意識(shí)的影響是非常小的，或者說幾乎不產(chǎn)生影響。

三、被調(diào)查對(duì)象對(duì)“法律知識(shí)”回答的相關(guān)分析

法律知識(shí)是人們關(guān)于社會(huì)法律現(xiàn)象科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)果，它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生發(fā)展的歷史過程及其規(guī)律，以及一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點(diǎn)等方面的知識(shí)的總和。法律知識(shí)是公民形成法律意識(shí)的知識(shí)和理性基礎(chǔ)。[2]顯然，法律知識(shí)也是民族地區(qū)大學(xué)生法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理性基礎(chǔ)。

為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了5道問題。它們包括：(1)您知道我們國(guó)家施行的《國(guó)家法》嗎?(2)您知道我們國(guó)家施行的《民族區(qū)域自治法》嗎?(3)您知道我們國(guó)家施行的《治安管理處罰法》嗎?(4)您知道我們國(guó)家正在準(zhǔn)備制定《民法典》嗎?(5)您知道我們國(guó)家已經(jīng)修訂了《公司法》和《合伙企業(yè)法》嗎?

研究者在這里用“聽說”、“知道”、“知道該法的原則精神”、“熟知”和“不知道”來驗(yàn)證被調(diào)查者對(duì)于上述問題的認(rèn)知狀況。按照《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋“聽說”是指“聽人說”，[3]也就是聽別人說；“知道”的解釋是“對(duì)于事實(shí)或者道理有認(rèn)識(shí)”；[4]“熟知”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“清楚地知道”。[5]按照語言學(xué)的一般常識(shí)，我們得知五者認(rèn)知程度的一般關(guān)系是：“熟知”>“知道”>“知道該法的原則精神”>“聽說”>“不知道”。

通過調(diào)查，研究者得出的初步結(jié)論是：

(一)愛國(guó)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一意識(shí)非常強(qiáng)烈

眾所周知，《國(guó)家法》是我們國(guó)家對(duì)臺(tái)政策的法律化，而其本身也是對(duì)臺(tái)政策的新發(fā)展，體現(xiàn)了我黨執(zhí)政水平的發(fā)展和提高，獲得了世界絕大多數(shù)國(guó)家的理解，為反對(duì)和遏制“”分裂勢(shì)力作出了重大貢獻(xiàn)。[6]從調(diào)查結(jié)果來看，回答“聽說”者占調(diào)查總數(shù)的26．9％，回答“知道”者占調(diào)查總數(shù)的37．1％，回答“知道該法的原則精神”者占調(diào)查總數(shù)的12．8％，回答“熟知者”占調(diào)查總數(shù)的22％，回答“不知道”者僅占調(diào)查總數(shù)的1％。這說明民族地區(qū)民族大學(xué)生對(duì)于國(guó)家政治層面的大事是十分關(guān)注的，這體現(xiàn)出其完美的政治理想、強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和強(qiáng)烈的維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的精神。

(二)《民族區(qū)域自治法》深入人心

我們知道，《民族區(qū)域自治法》頒布實(shí)施20多年來，對(duì)于保障各少數(shù)民族的平等權(quán)利和自治權(quán)利，促進(jìn)民族自治地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、保持社會(huì)穩(wěn)定，鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系，保證民族自治地方的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，發(fā)揮了重要作用。而考察民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)法律的認(rèn)知程度，從一定意義上說，就是考察他們法律意識(shí)的基礎(chǔ)問題。從調(diào)查的結(jié)果來看，回答“聽說”者占調(diào)查總數(shù)的25．6％，回答“知道”者占調(diào)查總數(shù)的42．3％，回答“知道該法的原則精神”者占調(diào)查總數(shù)的10．2％，回答“熟知者”占調(diào)查總數(shù)的21．2％，回答“不知道”者僅占調(diào)查總數(shù)的0．5％。這說明民族地區(qū)大學(xué)生除了極個(gè)別的同學(xué)不知道外，99．5％的同學(xué)最低限度均知曉這項(xiàng)法律，而這對(duì)于他們將來在民族平等、民族團(tuán)結(jié)和民族共同繁榮，在保障民族自治地方的自利，鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系，促進(jìn)民族自治地方的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，提高各民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化地位，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一等方面無疑具有非常重要的作用。

(三)與自身有直接的利害關(guān)系之法律法規(guī)了解和掌握甚多

從“您知道我們國(guó)家施行的《治安管理處罰法》嗎?”這一設(shè)問的調(diào)查來

看，回答“聽說”者占調(diào)查總數(shù)的19．2％，回答“知道”者占調(diào)查總數(shù)的55．1％，回答“知道該法的原則精神”者占調(diào)查總數(shù)的11．5％，回答“熟知者”占調(diào)查總數(shù)的7％，回答“不知道”者僅占調(diào)查總數(shù)的7％。這說明對(duì)于像《治安管理處罰法》這樣與民族地區(qū)的大學(xué)生之間有切身的影響和關(guān)系的法律，即便是新修訂的，他們也會(huì)及時(shí)的予以關(guān)注。所以他們回答不知道者僅占總數(shù)的7％，這也就不足為怪了。

(四)對(duì)個(gè)別部門法了解甚少，部門法意識(shí)較為淡薄

我國(guó)著名的民法學(xué)學(xué)者蘇永欽教授認(rèn)為，民法典至少有五個(gè)方面的歷史功能：統(tǒng)一國(guó)法、揭橥價(jià)值、建立體系、集中資訊、整套繼受。[7]對(duì)于這樣一部對(duì)于每個(gè)人都息息相關(guān)的民法典來說，民族地區(qū)大學(xué)生群體應(yīng)該了解和掌握。但從問題的回答來看，回答“聽說”者占調(diào)查總數(shù)的23％，回答“知道”者占調(diào)查總數(shù)的17．9％，回答“知道該法的原則精神”者占調(diào)查總數(shù)的3．8％，回答“熟知者”占調(diào)查總數(shù)的1．2％，回答“不知道”者竟然占調(diào)查總數(shù)的53．8％。這說明民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)于僅次于憲法的基本部門法的民法的相關(guān)內(nèi)容并不十分了解，雖然知道民法與自己有很大的關(guān)系。這反映出我們?cè)趯?duì)新法律法規(guī)的宣傳和教育工作及最新的法律法規(guī)動(dòng)態(tài)方面還存在不足。這從另一個(gè)層面說明了西部民族地區(qū)大學(xué)生群體對(duì)于我國(guó)部分法律的漠視，法制意識(shí)在某些部門法中相對(duì)較淡薄，還說明了民族院校在《法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容并沒有及時(shí)更新，教師在講授時(shí)也缺乏對(duì)新知識(shí)的吸納。

四、最終結(jié)論和討論

通過對(duì)作為形成西部民族地區(qū)民族大學(xué)生群體法律意識(shí)的知識(shí)和理性基礎(chǔ)的法律知識(shí)的調(diào)查和分析，我們得出的結(jié)論是：

(一)西部民族地區(qū)民族大學(xué)生群體對(duì)法律知識(shí)的吸納主要來源于《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程的講授，故而對(duì)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)知識(shí)》進(jìn)行改革以適應(yīng)新形式和新時(shí)代的需要就顯得尤為必要。有學(xué)者建議，對(duì)《法律基礎(chǔ)》課程改革要做到以下幾點(diǎn)：首先對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行新的編排，可將教材的內(nèi)容分為五部分：政治行為編；經(jīng)濟(jì)行為編；日常行為編；家庭行為編；專業(yè)部分。其次是教學(xué)方式的改革，在教學(xué)中要突出四種教學(xué)方式：一是與社會(huì)的重大時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來；二是通過讓學(xué)生更多的走出課堂，參觀公開的司法行政部門的活動(dòng)；三是設(shè)立相關(guān)校外法律實(shí)踐基地；四是指在課堂教學(xué)中亦應(yīng)將單向的法律知識(shí)灌輸式方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)的模式；最后需要改善的方面是考試模式應(yīng)采取開放的命題形式。[8]對(duì)此，筆者甚以為然。

(二)西部民族地區(qū)民族大學(xué)生群體雖然有著強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的決心，但對(duì)于諸如像《民族區(qū)域自治法》這樣與其將來從事的工作息息相關(guān)的法律缺乏相關(guān)的認(rèn)知度。如上文所指出的調(diào)查結(jié)果，“知道該《民族區(qū)域自治法》的原則精神”者僅占調(diào)查總數(shù)的10．2％，這樣的結(jié)果是不能令人滿意的。因此，我們認(rèn)為，在民族地區(qū)的高等院校中，加大諸如像《民族區(qū)域自治法》這樣與其將來從事的崗位或者工作息息相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳力度，并通過相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等形式來更為深入的學(xué)習(xí)和交流是非常有必要的。因?yàn)槿缟纤觯鞑棵褡宓貐^(qū)經(jīng)濟(jì)的振興、文化的發(fā)展、社會(huì)管理秩序的維護(hù)主要是靠現(xiàn)在還在民族地區(qū)院校的大學(xué)生尤其是民族地區(qū)的大學(xué)生。

(三)西部民族地區(qū)民族大學(xué)生群體受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“利益”價(jià)值取向影響較大，應(yīng)在實(shí)際工作中對(duì)此群體予以必要的正面引導(dǎo)。從對(duì)《治安管理處罰法》回答“不知道”者僅占調(diào)查總數(shù)的7％這個(gè)調(diào)查結(jié)果來看，有93％的民族大學(xué)生群體“知道”或者“聽說”或者“熟知”這項(xiàng)法律，這是一個(gè)令人欣慰的數(shù)據(jù)。而這樣的調(diào)查結(jié)果與西方法社會(huì)學(xué)中對(duì)于這個(gè)問題提出的兩種基本的解釋視角是基本吻合的。

西方法社會(huì)學(xué)認(rèn)為，在研究人們的法律意識(shí)中有兩種可供選擇的視角：一種是工具性視角，即認(rèn)為人們之所以服從法律，是基于實(shí)際利益的考慮，人們是否服從法律，取決于他們?cè)诜煞倪^程中所獲取的收益和所付出的代價(jià)。另一種是規(guī)范性視角，即認(rèn)為法律服從的動(dòng)因是內(nèi)在的價(jià)值取向。人們之所以服從法律，不是因?yàn)檫@樣做對(duì)自己“有用”，而是因?yàn)檎J(rèn)為這樣做是“正義的”，是“正確的”，是“應(yīng)該的”。[9]顯然，民族地區(qū)的大學(xué)生群體從法律意識(shí)縱向結(jié)構(gòu)之法律知識(shí)的角度來看，更多的是工具性視角，在他們的“顯意識(shí)層面上涌動(dòng)的是道德符號(hào)，而在潛意識(shí)層面上涌動(dòng)的則是利益追求”。[10]這說明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中過多的追求效率，過多的追求利益的價(jià)值觀念已經(jīng)影響到了“象牙塔”內(nèi)的學(xué)子，而這樣的價(jià)值觀念應(yīng)該重新引起人們的反思和探討。

研究者認(rèn)為，當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，“效率優(yōu)先、兼顧公平”的價(jià)值理念就應(yīng)該隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化而與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)調(diào)“效率”、“利益”等價(jià)值觀念對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用無疑是十分重要的，但是當(dāng)越來越多的人以“利益”等價(jià)值觀念來衡量對(duì)人或者物的取舍時(shí)，我們是否已經(jīng)意識(shí)到，這樣一種單一的價(jià)值觀已經(jīng)越來越不適應(yīng)構(gòu)建“和諧社會(huì)”的要求?當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)群體把利益的追求推向極端，異化成為一種“利益拜物教”的時(shí)候，這樣的價(jià)值觀念是否應(yīng)該引起我們長(zhǎng)久的反思?而事實(shí)上，已經(jīng)有很多學(xué)者在這方面進(jìn)行了相關(guān)的探討。①學(xué)術(shù)界的探討應(yīng)該和實(shí)務(wù)界結(jié)合起來才能起應(yīng)有的作用，否則就是閉門造車。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過程中，對(duì)價(jià)值觀重新認(rèn)識(shí)無疑能夠給西部民族地區(qū)的民族大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀起到必要的引導(dǎo)作用。

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