人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)；工人職業(yè)培訓(xùn)；發(fā)展

一、我市建筑工人職業(yè)培訓(xùn)工作發(fā)展現(xiàn)狀

1.建筑工人職業(yè)技能鑒定

建筑工人職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于行業(yè)職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，它是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)建筑工人所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。目前，我市通過職業(yè)技能鑒定、獲得由人社部門頒發(fā)《中華人民共和國(guó)職業(yè)技能證書》的建筑工人約為3759人。

同時(shí)，為進(jìn)一步服務(wù)企業(yè)，2015年3月，市建委與市人社局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)建筑施工企業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)工作的通知》（杭建市[2015]46號(hào)），鼓勵(lì)建筑企業(yè)開展職業(yè)技能鑒定自主評(píng)價(jià)工作，截至目前，全市有16家企業(yè)率先開展了自主評(píng)價(jià)技能人才的試點(diǎn)，共有343人通過培訓(xùn)并取得職業(yè)技能鑒定證書。

2.建筑工人培訓(xùn)考核

2015年3月，住建部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)建筑工人職業(yè)培訓(xùn)工作的通知》后，建筑工人培訓(xùn)考核工作自上而下全面啟動(dòng)。省、市主管部門全面推進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)、宣貫，開展師資、考評(píng)員培訓(xùn)，申報(bào)各級(jí)培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)等，為全面啟動(dòng)建筑業(yè)工人培訓(xùn)考核提供了基礎(chǔ)保障。目前我市已申報(bào)確立了全市50家培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)全市建筑工人培訓(xùn)考核具體工作。2016年7月，杭州地區(qū)建筑工人培訓(xùn)考核工作正式開展。

3.建筑業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽

開展建筑業(yè)職業(yè)技能比武和競(jìng)賽活動(dòng)是我市目前培養(yǎng)高級(jí)工以上高技能人才的主要途徑。從2015年開始，市建委、市人社局和市總工會(huì)，每年都將聯(lián)合舉辦市級(jí)技能競(jìng)賽，并參加由省建設(shè)廳與省人社廳、省總工會(huì)聯(lián)合舉辦省級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽。

歷年來，我市在職業(yè)技能競(jìng)賽中都取得了不菲的成績(jī)，其中2014年參賽選手項(xiàng)承印獲得了浙江省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙腿珖?guó)技術(shù)能手。2015年開始，職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手，將同步獲得由人社部門頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)職業(yè)技能證書》，目前，我市建筑業(yè)通過技能競(jìng)賽活動(dòng)，產(chǎn)生了12名技師和55名高級(jí)工。

二、我市建筑工人職業(yè)培訓(xùn)存在的問題

1.流動(dòng)性大，技能人才隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)

我市一線技能操作型建筑工人絕大多數(shù)來自于我國(guó)中西部地區(qū)的農(nóng)村，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，能夠在職業(yè)上有所發(fā)展，并可以在杭州購(gòu)房安家的人員只是個(gè)別現(xiàn)象，絕大多數(shù)人都難以過上安居樂業(yè)的生活，對(duì)杭州缺少歸屬感，經(jīng)常需要考慮職業(yè)或生活流動(dòng)的問題。以特種作業(yè)人員為例，2014年和2015年，在杭持有特種作業(yè)人員資格證書并應(yīng)按期參加繼續(xù)教育的人數(shù)分別為7983和6108，但由于各種原因未能按規(guī)定時(shí)間參加繼續(xù)教育而被注消的證書就分別高達(dá)1916本和1504本，約占當(dāng)年應(yīng)延期證書的24%和24.6%。由此可見，每年大約有四分之一左右的特種作業(yè)持證人員流出了杭州建筑業(yè)。據(jù)了解，其他技能型持證人員的流失情況也很突出。

2.層次不高，持證人員文化程度和技能等級(jí)總體水平偏低

根據(jù)對(duì)2013年參加特種作業(yè)培訓(xùn)考試并獲得資格證書人員的文化程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：大專及以上人員約占12.66%，高中畢業(yè)人員約占19.1%，初中畢業(yè)人員約占68.24%。從上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，在我市建筑施工特種作業(yè)持證人員中，初中文化程度人員占比三分之二以上。據(jù)了解，其他建筑業(yè)技能型持證人員的文化程度也與此相當(dāng)。

另一方面，在現(xiàn)有已獲得各專業(yè)工種中級(jí)工以上證書的25780人中，高級(jí)技師為0人，技師為39人，高級(jí)工為786人，其余均為中級(jí)工或相當(dāng)于中級(jí)工，高級(jí)工以上的高技能人才占比僅為3.2%左右。以上充分說明我市建筑業(yè)一線技能型從業(yè)人員的文化程度和技能水平較為偏低。

三、加強(qiáng)建筑工人職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展新思路

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹文件精神

國(guó)家相關(guān)規(guī)章制度對(duì)于破解體制束縛、推進(jìn)企業(yè)主體作用發(fā)揮、加快培養(yǎng)大批建筑技能人才等意義重大，同時(shí)明確了政府、企業(yè)、社會(huì)的責(zé)任，各地和企業(yè)要真正理解、吃透其內(nèi)涵和要求，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)做好建筑工人職業(yè)培訓(xùn)工作的重要性，結(jié)合自身實(shí)際，擬定具體目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃，并與我市目標(biāo)對(duì)接，做到心中有數(shù)。主管部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo)和扶持，扶持企業(yè)建立培訓(xùn)基地，營(yíng)造良好氛圍。企業(yè)要強(qiáng)化內(nèi)生動(dòng)力的發(fā)揮，舍得投入，并承擔(dān)一定的社會(huì)、行業(yè)責(zé)任，最終使企業(yè)自身受益，為我市做大做強(qiáng)建筑業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.突出重點(diǎn)，建立企業(yè)為主的培訓(xùn)機(jī)制

今年5月省建設(shè)廳《關(guān)于印發(fā)〈浙江省建筑勞務(wù)用工管理改革試點(diǎn)工作方案〉的通知》（建建發(fā)[2016]188號(hào)）明確在杭州市開展建筑勞務(wù)用工改革試點(diǎn)。市級(jí)主管部門應(yīng)以本次勞務(wù)用工管理改革試點(diǎn)工作為契機(jī)，引導(dǎo)有條件的建筑施工企業(yè)建立培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)，自主開展本企業(yè)工人培訓(xùn)、考核和發(fā)證工作，擁有數(shù)量穩(wěn)定的與其建立穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系的骨干技術(shù)工人。暫不具備條件的可采取委托或合作培訓(xùn)的方式，依托職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)企業(yè)自有工人進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，持證上崗。要按照相關(guān)規(guī)定，精心組織培訓(xùn)考核，規(guī)范培訓(xùn)考核程序，使證書“含金量”、工人技能水平居全省領(lǐng)先，起到“以點(diǎn)帶面”作用，為企業(yè)自行培訓(xùn)考核全面鋪開提供經(jīng)驗(yàn)。

3.積極探索，創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)合作新模式

一是實(shí)行分類培訓(xùn)。建筑施工企業(yè)對(duì)從事技術(shù)工種工人，要按住建部頒布的職業(yè)規(guī)范要求分類開展安全生產(chǎn)教育、理論知識(shí)和操作技能培訓(xùn)。鑒于建筑行業(yè)特點(diǎn)，要立足實(shí)際，借助民工學(xué)校平臺(tái)、自有培訓(xùn)場(chǎng)所，重點(diǎn)開展一線工人安全教育培訓(xùn)；暫不具備條件的企業(yè)可購(gòu)買社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，依托職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，深化專項(xiàng)技能培訓(xùn)；有條件的企業(yè)要充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，建立培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)，按自主需求開展培訓(xùn)。二是創(chuàng)新培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)模式創(chuàng)新方面，加強(qiáng)主管部門、行業(yè)院校和施工企業(yè)的緊密合作。加強(qiáng)校政合作，加強(qiáng)主管部門、教育部門、行業(yè)院校等緊密合作，充分發(fā)揮行業(yè)主管部門的綜合職能優(yōu)勢(shì)和行業(yè)院校培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)人才的教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，積極探索校政合作、產(chǎn)學(xué)對(duì)接戰(zhàn)略合作新模式，謀求資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠、共同發(fā)展；推進(jìn)校企合作，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，共同推進(jìn)校企共建專業(yè)、校企合作辦班、校企共享資源、校企合作就業(yè)，促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)、教、學(xué)、研一體化發(fā)展。三是開拓創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍持續(xù)健康。以等級(jí)晉升為路徑，引導(dǎo)和保障技術(shù)工人從初級(jí)工、中級(jí)工向高級(jí)工、技師和高級(jí)技師不斷晉升，鼓勵(lì)技能人才精益求精；以專項(xiàng)培訓(xùn)為手段，結(jié)合建筑業(yè)發(fā)展，不斷開拓培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，組織新知識(shí)、新技能、新科技等專項(xiàng)培訓(xùn)，助力技能人才伴隨建筑業(yè)的持續(xù)變革和創(chuàng)新發(fā)展一同成長(zhǎng)；以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，促進(jìn)更多高層次高技能人才學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，為工人培訓(xùn)創(chuàng)造條件

一是確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)。政府作為社會(huì)各階層利益的協(xié)調(diào)者，應(yīng)當(dāng)把提高全體勞動(dòng)者的素質(zhì)和能力作為戰(zhàn)略決策來抓，加大職業(yè)培訓(xùn)資金投入，提高對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教材開發(fā)、師資培訓(xùn)等基礎(chǔ)工作的支持，加大整合用于職業(yè)培訓(xùn)的各項(xiàng)補(bǔ)貼資金的力度，統(tǒng)籌使用，提高效益。企業(yè)作為用人單位，在按規(guī)定足額提取職工教育經(jīng)費(fèi)同時(shí)，應(yīng)將工人在崗技能提升培訓(xùn)納入正常職工培訓(xùn)范疇。對(duì)于承包企業(yè)的“職工教育經(jīng)費(fèi)”應(yīng)加強(qiáng)使用監(jiān)管；對(duì)于勞務(wù)作業(yè)分包的工程項(xiàng)目，要求承包企業(yè)必須將“職工教育經(jīng)費(fèi)”單獨(dú)計(jì)列，專項(xiàng)支出，確保工人技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)足額提取和使用。二是抓好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是支撐職業(yè)培訓(xùn)的核心基礎(chǔ)，以實(shí)訓(xùn)基地建議為抓手，增強(qiáng)建筑工人實(shí)際動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)與施工現(xiàn)場(chǎng)的無縫對(duì)接。可通過產(chǎn)學(xué)合作、校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的技能型人才培養(yǎng)基地，可依托民工學(xué)校創(chuàng)建，也可充分利用自有培訓(xùn)場(chǎng)所建立，也可跟建筑類職業(yè)院校合作共建，使之成為集教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)操考核和技術(shù)服務(wù)于一體的培訓(xùn)考核平臺(tái)。三是完善激勵(lì)制度。為促進(jìn)建筑工人培訓(xùn)的長(zhǎng)效落實(shí)，需進(jìn)一步完善建筑企業(yè)、工人的激勵(lì)鼓勵(lì)政策。一方面積極引導(dǎo)企業(yè)建立技術(shù)工人等級(jí)晉升與薪資待遇同步發(fā)展的通道，以保障技能型持證人員享有應(yīng)得的勞動(dòng)報(bào)酬和相應(yīng)的政策待遇；另一方面建議將企業(yè)落實(shí)工人培訓(xùn)列入動(dòng)態(tài)管理計(jì)分，并結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)協(xié)同推進(jìn)；同時(shí)，還需加強(qiáng)與人社、工會(huì)等部門合作，開展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練，營(yíng)造“技能寶貴”氛圍，激活企業(yè)內(nèi)部技能比武、崗位練兵積極性。

5.強(qiáng)化監(jiān)管，做好職業(yè)培訓(xùn)考核工作

全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)管企業(yè)培訓(xùn)考核，確保職業(yè)培訓(xùn)落到實(shí)處。定期檢查職業(yè)培訓(xùn)考核日常教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量、學(xué)員信息反饋等，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)本地區(qū)建筑工人職業(yè)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果、參訓(xùn)人數(shù)等情況，及時(shí)總結(jié)職業(yè)培訓(xùn)考核典型經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

加強(qiáng)建筑工人職業(yè)培訓(xùn)一方面可以有效提高建筑工人素質(zhì)，提升企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本，提高建筑工程質(zhì)量，減少企業(yè)安全事故；另一方面通過職業(yè)培訓(xùn)，可以擴(kuò)大人員就業(yè)空間、提高就業(yè)能力，幫助轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力， 推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展，增加社會(huì)穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn)：

[1]亓漢友.國(guó)內(nèi)建筑業(yè)培訓(xùn)和培訓(xùn)成果管控體系研究[D].青島理工大學(xué)，2014.

第2篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

1.構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，實(shí)施人才培養(yǎng)

瀘天化是有著50多年歷史的國(guó)有企業(yè)，隨著社會(huì)變遷與企業(yè)自身的發(fā)展要求，公司正在經(jīng)歷著深刻的變革。為實(shí)現(xiàn)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，打造一流的員工隊(duì)伍，將人才培養(yǎng)作為支撐和實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的重要組成之一，瀘天化公司“金字塔”人才培養(yǎng)體系建設(shè)于2009年正式啟動(dòng)?！敖鹱炙比瞬排囵B(yǎng)體系從培訓(xùn)組織體系、培訓(xùn)課程體系、講師隊(duì)伍體系、培訓(xùn)支持體系方面著手，建設(shè)人才梯隊(duì)，提升員工隊(duì)伍，有力支撐企業(yè)發(fā)展。

1.1 培訓(xùn)組織體系建設(shè)

建立健全人才培養(yǎng)的組織體系，組建了公司人才培養(yǎng)的專業(yè)化組織構(gòu)架。人才培養(yǎng)中心定位為公司人才培養(yǎng)體系的建設(shè)中心，全面負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)工作，各職能部室負(fù)責(zé)歸口管理專業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)分層次、分專業(yè)精細(xì)化管理。公司設(shè)有專職的培訓(xùn)管理員3名，在各單位設(shè)1名兼職的培訓(xùn)管理員，培訓(xùn)管理工作職責(zé)明確。

1.2培訓(xùn)課程體系建設(shè)

建設(shè)并搭建內(nèi)訓(xùn)課程體系，從知識(shí)管理的角度初步對(duì)企業(yè)知識(shí)和能力進(jìn)行盤點(diǎn)和評(píng)估，建立公司核心課程、專業(yè)課程庫(kù)。建立公司內(nèi)訓(xùn)師課件庫(kù)，收入核心課程16門、專業(yè)課程庫(kù)70門，共計(jì)86門內(nèi)訓(xùn)課題，把標(biāo)桿人員經(jīng)驗(yàn)提煉出來，使隱性知識(shí)顯性化，顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)知識(shí)數(shù)碼化，形成標(biāo)準(zhǔn)化課程，將瀘天化50多年的深厚技術(shù)積累固化下來，傳承發(fā)揚(yáng)并不斷發(fā)展創(chuàng)新。

1.3講師隊(duì)伍體系建設(shè)

（1）公司領(lǐng)導(dǎo)成為推動(dòng)企業(yè)講師文化的帶動(dòng)者

內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)、提高員工隊(duì)伍素質(zhì)的重要保障。公司領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任資深內(nèi)訓(xùn)師，引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的開展，講授企業(yè)文化、核心管理理念等課程。在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，各單位中層干部也積極承擔(dān)起傳、幫、帶的責(zé)任，積極擔(dān)當(dāng)內(nèi)訓(xùn)師、講師，在企業(yè)內(nèi)部傳播和共享先進(jìn)理念、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，為員工積極參與培訓(xùn)活動(dòng)樹立了榜樣，吸引了許多技術(shù)骨干、技能人才加入到了內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中。

（2）形成內(nèi)部講師文化

吸引一批具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具備良好的表達(dá)能力和較強(qiáng)的教學(xué)組織能力的業(yè)務(wù)、技術(shù)骨干人才成為內(nèi)訓(xùn)師的中堅(jiān)力量。他們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)實(shí)際情況開發(fā)內(nèi)部課程并進(jìn)行講授，在公司內(nèi)部進(jìn)行企業(yè)文化、管理理念、化工、電氣等各領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)、技能培訓(xùn)，在教案編寫、課件開發(fā)、課件制作、職業(yè)技能鑒定等工作中，實(shí)用性強(qiáng)，發(fā)揮了重要的作用， 逐步形成了內(nèi)部講師文化。

（3）建立外部講師和專家聯(lián)系庫(kù)

對(duì)一些高端和專業(yè)性極強(qiáng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，公司采取了引進(jìn)課程的方式，建立了外部講師庫(kù)，在外部講師的選擇上，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資源。

1.4建立完善培訓(xùn)支持體系

（1）制度化建設(shè)

人才培養(yǎng)體系建設(shè)好與不好的一個(gè)重要標(biāo)志在于是否實(shí)施了制度化管理。為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、制度化的人才培養(yǎng)管理體系，公司并實(shí)施了《培訓(xùn)管理制度》、《瀘天化內(nèi)訓(xùn)師管理辦法（暫行）》、《新員工培養(yǎng)管理辦法》、《專業(yè)人才幫學(xué)制度》等制度，頒布并實(shí)施有關(guān)培訓(xùn)管理的流程，從策劃、組織、實(shí)施、檢查、效果評(píng)價(jià)、改進(jìn)一系列過程，建立了制度化、流程的規(guī)范管理體系，大大提高了人才培養(yǎng)體系的運(yùn)行質(zhì)量。

（2）建立培訓(xùn)效果評(píng)估和分析系統(tǒng)

人才培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的、效果不立竿見影的艱辛工作，但我們?cè)谂嘤?xùn)效果評(píng)估和分析方面仍然做了大量的工作。建立了培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析庫(kù)，包括《培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》、《具體項(xiàng)目培訓(xùn)效果評(píng)估報(bào)告》、《各單位培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況分析》、外培數(shù)據(jù)庫(kù)、執(zhí)業(yè)資格數(shù)據(jù)庫(kù)、培訓(xùn)費(fèi)用數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)掌握全公司各單位的培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施情況、培訓(xùn)的質(zhì)量等動(dòng)態(tài)信息，分析和研究公司主要培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施效果并不斷改進(jìn)培訓(xùn)的立項(xiàng)、策劃、組織、效果跟蹤各環(huán)節(jié)。

2.抓好基礎(chǔ)培訓(xùn)，建立多層次、多專業(yè)的人才培養(yǎng)

2.1抓好中層干部建設(shè)，打造卓越的干部隊(duì)伍

公司先后并實(shí)施《領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)辦法》、《領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃》《中干及后備干部培養(yǎng)計(jì)劃》，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)講師到公司授課，舉辦戰(zhàn)略執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、管理能力專題培訓(xùn)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略執(zhí)行能力。在培訓(xùn)效果評(píng)估中，重視實(shí)績(jī)考核，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)過程的評(píng)估不但重視過程中的每一次學(xué)習(xí)表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度），同時(shí)也重視將所學(xué)用到實(shí)際工作中的表現(xiàn)，真正的促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作業(yè)績(jī)的提升。

2.2抓好技術(shù)骨干培養(yǎng)，建設(shè)技術(shù)人才梯隊(duì)

對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)實(shí)施技術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一培養(yǎng)，嚴(yán)格管控幫學(xué)過程，對(duì)幫學(xué)過程進(jìn)行全程評(píng)估，保證幫學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果。在培養(yǎng)中使用人，在使用中培養(yǎng)人，通過專項(xiàng)培養(yǎng)，幫學(xué)人員參與的技術(shù)方案編制、技術(shù)攻關(guān)、技改項(xiàng)目、QC課題的培養(yǎng)實(shí)踐。

2.3抓好新員工培養(yǎng)，強(qiáng)大新生力量

建立系統(tǒng)的新員工培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施了系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的員工培養(yǎng)。通過實(shí)施新員工培養(yǎng)規(guī)劃，員工表現(xiàn)出了高成長(zhǎng)率，90%的員工在兩年時(shí)間內(nèi)能頂1-2個(gè)崗位，比原來4～8年的成長(zhǎng)周期縮短了一半，大大降低了人力成本。

2.4抓好崗位的常規(guī)培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在崗位培訓(xùn)的建設(shè)中，實(shí)施APDIE的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析，制訂針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)計(jì)劃，督促和指導(dǎo)各單位制訂合理的培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施，對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行抽查和效果評(píng)估，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)并跟蹤。

3.結(jié)束語

只有建立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，搭建人才培養(yǎng)體系，才能全面提升人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展提供有力的人力支持。四年來，公司大力建設(shè)有利于形成瀘天化核心能力的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，全面展開技術(shù)梯隊(duì)、新員工、內(nèi)訓(xùn)師等六大規(guī)劃的建設(shè)工作，建立并打造了制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的瀘天化人才培養(yǎng)體系，形成了具有瀘天化特色的人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)多層次、多專業(yè)、多梯隊(duì)的集群式人才隊(duì)伍方面做出了積極的探索，取得了明顯的成效，有力地支撐了公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫成志、孫天雋，組織行為學(xué)，中國(guó)金融出版社，2004

[2]余凱成、程文文、陳維政，MBA人力資源管理，大連理工大學(xué)出版社，2012

第3篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

1．企業(yè)職工培訓(xùn)只重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量，大多培訓(xùn)流于形式

培訓(xùn)流于形式，走過場(chǎng)，只強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)人數(shù)和全員培訓(xùn)率，而不注重培訓(xùn)效果的現(xiàn)象在中國(guó)企業(yè)中可以說是一個(gè)泛泛的現(xiàn)象。前些年大多數(shù)企業(yè)，各種培訓(xùn)工作存在重?cái)?shù)量、走形式的現(xiàn)象，可以說是在機(jī)械地跟著上級(jí)公司的年度計(jì)劃和公司年度計(jì)劃走。每年要送出各類外出培訓(xùn)（包括各種資格、適應(yīng)性培訓(xùn)），其中有些培訓(xùn)純粹是為了完成上級(jí)公司的指令性計(jì)劃，企業(yè)沒有主動(dòng)權(quán)，根本不能達(dá)到按需培訓(xùn)的目的。所培訓(xùn)的內(nèi)容大多側(cè)重于知識(shí)拓寬和技能增長(zhǎng)，沒有注重能力（包括學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力等）的培養(yǎng)。

2．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視培訓(xùn)，培訓(xùn)計(jì)劃性和針對(duì)性不強(qiáng)

有些企業(yè)高層認(rèn)為培訓(xùn)只會(huì)增加企業(yè)的成本，對(duì)于一些培訓(xùn)存在應(yīng)付上級(jí)公司的心理，同時(shí)也擔(dān)心，企業(yè)掏錢培養(yǎng)員工，會(huì)使員工跳槽造成人才流失；有些企業(yè)還存在培訓(xùn)計(jì)劃性和針對(duì)性不強(qiáng)的問題，培訓(xùn)前沒有進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，沒有同企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和員工需求有效結(jié)合起來，致使培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)。

3．教育培訓(xùn)配套制度不健全

有些企業(yè)沒有建立教育培訓(xùn)配套制度，對(duì)培訓(xùn)只重形式不關(guān)心結(jié)果，沒有對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行考核、評(píng)估，沒有將員工的培訓(xùn)結(jié)果與其崗位晉升、薪酬待遇，以及職業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來，使廣大員工缺乏學(xué)習(xí)和自我提升的動(dòng)力。那么究竟企業(yè)教育培訓(xùn)怎樣才能發(fā)揮“鼓風(fēng)機(jī)”、“充電器”的作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從培訓(xùn)計(jì)劃的制定、實(shí)施、考核、使用等幾方面予以解決。

二、將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與教育培訓(xùn)有效結(jié)合起來，建立企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃體系

1．與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合

制定企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，必須要和企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合，通過企業(yè)總體發(fā)展目標(biāo)，可以確定企業(yè)對(duì)人力資源需求計(jì)劃，從而確定培訓(xùn)的近期計(jì)劃和中長(zhǎng)期計(jì)劃，使得培訓(xùn)符合企業(yè)的發(fā)展。

2．與員工崗位規(guī)范相結(jié)合

在制定培訓(xùn)計(jì)劃前，要進(jìn)行充分地進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查、分析，根據(jù)崗位職責(zé)和規(guī)范，調(diào)查各個(gè)崗位的員工要達(dá)到理想的工作業(yè)績(jī)所必須掌握的知識(shí)和技能，然后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，從而制定出符合員工職業(yè)發(fā)展和企業(yè)自身發(fā)展需求的切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

3．與企業(yè)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)相結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)和層次分析不僅是企業(yè)調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人才梯隊(duì)的關(guān)鍵一環(huán)，而且也是企業(yè)制定人才需求計(jì)劃的基礎(chǔ)，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的制定起著至關(guān)重要的作用。

三、建立健全企業(yè)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，保障教育培訓(xùn)計(jì)劃有效實(shí)施

企業(yè)應(yīng)從制度入手，在健全企業(yè)內(nèi)部管理體制的同時(shí)，規(guī)范企業(yè)教育行為，完善教育運(yùn)行機(jī)制，建立健全完善的教育培訓(xùn)管理制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，使教育培訓(xùn)各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依，這也是保障教育培訓(xùn)計(jì)劃有效實(shí)施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

四、建立“培訓(xùn)、考核、使用與待遇”一體化機(jī)制

1．根據(jù)崗位規(guī)范和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，建立同崗位設(shè)置相對(duì)應(yīng)的崗位試題庫(kù)

員工人手一冊(cè)，各項(xiàng)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)以此為依據(jù)組織各級(jí)各類考試，使試題庫(kù)成為每位員工必備的培訓(xùn)手冊(cè)。

2．制定考試計(jì)劃，建立考試檔案

每年單獨(dú)制定考試計(jì)劃，隨年度教育培訓(xùn)計(jì)劃一并下達(dá)執(zhí)行。完成各級(jí)各類考試后，將考試項(xiàng)目、名單、成績(jī)，以及試卷分別建檔，存入個(gè)人培訓(xùn)檔案，使考試工作步入標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、全過程管理軌道。

3．嚴(yán)格考試、考核，成績(jī)與使用和待遇掛鉤

堅(jiān)持先考試后上崗、升崗、轉(zhuǎn)崗，實(shí)施升轉(zhuǎn)崗考試資質(zhì)制度。在各崗位推行升崗考試資質(zhì)制度，每年定期組織升崗資質(zhì)考試，考試合格再經(jīng)過末尾淘汰，確定取得資格的升崗人員，發(fā)給合格證書，規(guī)定證書有效期限，以此作為今后升崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗的資質(zhì)證書，凡未取得證書者，一律不允許升崗或參加崗位競(jìng)爭(zhēng)。

五、重視管理人員培訓(xùn)，加快高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)

第4篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理的重要性，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，因此都很注重人才的培養(yǎng)。在招聘新員工時(shí)門檻也設(shè)置得更高，招錄高素質(zhì)的人才。但是，從總體上來說，電力企業(yè)人才培養(yǎng)的模式較為老套，很多員工的素質(zhì)并沒能從培訓(xùn)中得到較大幅度提升，電力企業(yè)并沒能解決其人才極度匱乏的問題。從培訓(xùn)上來說，沒能在企業(yè)中形成一定的學(xué)習(xí)氛圍，員工的積極性沒能帶動(dòng)起來，由于培訓(xùn)很多時(shí)候都是占用員工的業(yè)余時(shí)間，員工并不愿意接受培訓(xùn)，在培訓(xùn)中也是插科打諢，培訓(xùn)的效果較差。培訓(xùn)模式較為老套，說教式的培訓(xùn)激不起員工的學(xué)習(xí)熱情。

2、電力企業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力企業(yè)需求的人才越來越多，無論是技術(shù)人員還是管理人員，電力企業(yè)都需要注入新的血液。在這種情況下，在人才培養(yǎng)上需要電力企業(yè)和高校共同努力，相互配合，培養(yǎng)出電力企業(yè)需要的人才，促進(jìn)電力企業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)。

2.1建立完善的績(jī)效考核制度

為了促進(jìn)員工工作積極性的提高，促進(jìn)工作效率的提高，電力企業(yè)要根據(jù)崗位的特點(diǎn)為全體員工制定出一套完整的績(jī)效考核制度，尤其是技術(shù)人員的績(jī)效考核制度。以績(jī)效考核來給員工施加一定的壓力，促進(jìn)員工積極性和主觀能動(dòng)性的提高，促進(jìn)工作效率的提高。績(jī)效考核中對(duì)員工的工作表現(xiàn)情況、業(yè)績(jī)、創(chuàng)新等進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，激發(fā)員工的積極性和潛能，促進(jìn)員工主動(dòng)去學(xué)習(xí)最新知識(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)要注重員工價(jià)值的發(fā)揮，讓員工有更多的施展才華的平臺(tái)，適當(dāng)開展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，如：開展好建議活動(dòng)，員工可以對(duì)企業(yè)中使用的制冷設(shè)備、電氣設(shè)備等進(jìn)行技術(shù)改良，提出建議。通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度來激發(fā)員工的積極性，促進(jìn)員工素質(zhì)提高，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。在企業(yè)內(nèi)部形成技術(shù)創(chuàng)新的良好氛圍，讓員工為企業(yè)創(chuàng)造更多的利益。

2.2利用企業(yè)文化促進(jìn)企業(yè)凝聚力提高

電力企業(yè)作為國(guó)有企業(yè)，發(fā)展歷程較長(zhǎng)，有著深厚的企業(yè)文化。企業(yè)文化作為軟實(shí)力，能促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力的提高。因此，電力企業(yè)要充分利用企業(yè)文化來增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，將所有員工都集中到統(tǒng)一戰(zhàn)線。通過一些群體活動(dòng)來促進(jìn)員工之間的交流，通過實(shí)時(shí)為員工解決生活中的問題來提高員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，在企業(yè)文化建設(shè)中向員工輻射“提升自我素質(zhì)”的思想。為員工提供才能發(fā)揮平臺(tái)，讓每一個(gè)員工都能發(fā)揮出自己的聰明才智，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。人才培養(yǎng)中利用企業(yè)文化來增強(qiáng)凝聚力，促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，讓每一個(gè)員工都能自主學(xué)習(xí)，都能以積極飽滿的熱情來面對(duì)培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)效果的提高。

2.3校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

近年來，校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式受到了廣泛歡迎。電力企業(yè)需要的是專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。高校與企業(yè)共同就人才培養(yǎng)制定出合理的方案，從不同的角度來進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生利用假期去企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高。同時(shí)在實(shí)習(xí)的過程中能接觸到最新的技術(shù)和工藝，這樣又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提高。而電力企業(yè)的員工則在與高校學(xué)生和教師的交流過程中了解到更多新技術(shù)和新知識(shí)，從而不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校在人才培養(yǎng)中要從社會(huì)發(fā)展的具體形勢(shì)出發(fā)，認(rèn)真分析電力企業(yè)需要的是什么樣的人才，從而根據(jù)企業(yè)人才需求來制定出正確的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)社會(huì)，在企業(yè)中迅速找到自身的定位。

2.4為員工制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃

第5篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

作為人力資源管理的從業(yè)者，上到企業(yè)的首席人才官，下到企業(yè)中的一個(gè)培訓(xùn)專員，企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)都有著對(duì)人力資源培養(yǎng)的需求。如公司總經(jīng)理覺得各部門管理者的團(tuán)隊(duì)管理能力太差，希望人力資源部拿出提升管理者團(tuán)隊(duì)管理能力的方案；營(yíng)銷總監(jiān)覺得目前銷售團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品推廣能力太弱，需要人力資源部協(xié)助來組織產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)……因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)的需求繁雜、名目眾多、任務(wù)各異，讓人力資源部面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，人力資源管理的從業(yè)者如何履行好“企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)的組織者”這一角色的定位呢？

企業(yè)的人才培養(yǎng)需求決定企業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，人力資源部作為人才培養(yǎng)的組織者，應(yīng)當(dāng)先理順企業(yè)人才培養(yǎng)工作的整體組織工作思路（如圖1）。

從源頭做好企業(yè)人才培養(yǎng)需求分析

管理講究因果、邏輯關(guān)系。如果企業(yè)人才培養(yǎng)的需求分析沒有到位，那么人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)置自然不會(huì)符合公司的實(shí)際情況，后續(xù)一系列的策略、計(jì)劃、結(jié)果衡量、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及固化自然就變成了無米之炊、無水之源。

人才管理的過程，體現(xiàn)的是一種以客戶需求為導(dǎo)向，因地制宜、因時(shí)造勢(shì)的管理哲學(xué)。做好企業(yè)人才培養(yǎng)需求分析的上游工作，可以化解人力資源部組織開展企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)的各種挑戰(zhàn)。

當(dāng)下，很多人力資源管理從業(yè)者在制訂企業(yè)年度的培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，首先都會(huì)開展培訓(xùn)需求分析。最常見的需求分析方法有以下兩種：

開放式問卷調(diào)查法：由人力資源管理從業(yè)者們?cè)O(shè)計(jì)年度培訓(xùn)需求調(diào)查表，表格內(nèi)容中包含了培訓(xùn)需求項(xiàng)目或者課程、需求部門、需求崗位、需求人數(shù)、需求的時(shí)間與費(fèi)用預(yù)算，通知公司各個(gè)部門管理者在規(guī)定的時(shí)間將表格填交，經(jīng)過審核后，即是完成了企業(yè)人才培養(yǎng)的需求分析。

菜單式問卷選擇法：人力資源管理從業(yè)者們收集公司現(xiàn)有的內(nèi)外部講師與課程資源，并且將其歸類，然后做成培訓(xùn)菜單分發(fā)給各部門管理者，供其團(tuán)隊(duì)成員挑選，經(jīng)審核后，再匯總統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)課程與講師的訂單需求數(shù)量，作為其年度培訓(xùn)計(jì)劃開展的依據(jù)。

這樣的培訓(xùn)需求分析方法僅是針對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行一個(gè)意向性的調(diào)研，其得出的培訓(xùn)計(jì)劃缺乏依據(jù)，常常使培訓(xùn)淪為空洞的形式，最后自然也就沒法實(shí)現(xiàn)公司寄予人力資源部擔(dān)當(dāng)“公司人才培養(yǎng)的組織者”角色的期望。因此，企業(yè)培訓(xùn)需求應(yīng)遵循更加科學(xué)和有效的方法。

人才培養(yǎng)需求的“三層級(jí)分析法”

通常，我們可以從組織、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三個(gè)層級(jí)去分析企業(yè)年度人才培養(yǎng)的需求。簡(jiǎn)稱“三層級(jí)分析法”。

第一層級(jí)：組織層面人才培養(yǎng)需求分析

組織層面（即公司層面）的人才培養(yǎng)需求分析，就是識(shí)別出公司的核心人才以及核心能力，這在很大程度上取決于公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。

一個(gè)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃是指未來三年（短期）、五年（中期）、十年（長(zhǎng)期）的經(jīng)營(yíng)發(fā)展的目標(biāo)、具體策略與工作計(jì)劃（如圖2）。

根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)未來經(jīng)營(yíng)發(fā)展所需要的核心人才以及對(duì)應(yīng)的核心能力，組織發(fā)展所需要的核心人才以及對(duì)應(yīng)的核心能力，構(gòu)成了組織層面的人才培養(yǎng)需求，并根據(jù)此需求確定組織層面的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

鑒于目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，以及內(nèi)部信息公開透明化程度的限制，很多企業(yè)要么沒有制訂短、中、長(zhǎng)期的戰(zhàn)略規(guī)劃，要么無法拿到公司視為機(jī)密的戰(zhàn)略規(guī)劃。那么這種情況下，識(shí)別組織層面的人才培養(yǎng)需求，可以從以下四個(gè)要素入手：

人是第一元素。代表個(gè)人價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)人能力，組織層面的核心能力必須明確組織內(nèi)部成員的價(jià)值觀，只有擁有共同價(jià)值觀的人，才能保持一個(gè)團(tuán)結(jié)并持久的融合狀態(tài)。

渠道與客戶是第二元素。產(chǎn)品與服務(wù)流通的渠道結(jié)構(gòu)若發(fā)生改變，對(duì)應(yīng)的目標(biāo)客戶群體肯定會(huì)發(fā)生變化，因此，衍生組織需要具備不同的能力。如很多公司在發(fā)展初期采用制，發(fā)展到一定的階段時(shí)則會(huì)采用直銷制，那么配合組織要求的各項(xiàng)能力肯定會(huì)發(fā)生變化。

產(chǎn)品與服務(wù)是第三元素。產(chǎn)品與服務(wù)代表機(jī)會(huì)和空間，研究市場(chǎng)與客戶的產(chǎn)品與服務(wù)需求，可以識(shí)別出組織的核心能力。如家電行業(yè)中存在著產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)象，同時(shí)，客戶更多考慮的是價(jià)格，那么成本控制能力就自然而然地成為組織的核心能力之一。

模式是第四元素。模式代表著效能和爆發(fā)力，企業(yè)內(nèi)部如果建立以客戶導(dǎo)向、銷售龍頭的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制，則必將提

升經(jīng)營(yíng)管理效率。另外，創(chuàng)新的商業(yè)模式也會(huì)帶來爆發(fā)式的增長(zhǎng)，如公司商業(yè)模式從傳統(tǒng)的連鎖門店發(fā)展成“線上網(wǎng)絡(luò)銷售+線下門店配送”的模式，企業(yè)所具備的核心能力必將因此發(fā)生巨大的變化。

企業(yè)人才培養(yǎng)必須從組織層面進(jìn)行需求分析，識(shí)別企業(yè)的核心價(jià)值觀、渠道與客戶的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)、客戶對(duì)本行業(yè)產(chǎn)品與服務(wù)的需求趨勢(shì)，以及內(nèi)部研、產(chǎn)、供、銷價(jià)值鏈的運(yùn)作模式，并據(jù)此來提煉與歸納組織發(fā)展對(duì)應(yīng)的核心人才與核心能力，這是一種經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向、戰(zhàn)略導(dǎo)向的人力資源管理模式。

第二層級(jí)：團(tuán)隊(duì)層面的人才培養(yǎng)需求分析

團(tuán)隊(duì)層面的人才培養(yǎng)需求分析，取決于部門內(nèi)部運(yùn)作以及部門與部門之間的協(xié)作需求。一般來說，團(tuán)隊(duì)層面的協(xié)同效應(yīng)發(fā)揮取決于以下三個(gè)要素：

價(jià)值鏈上游部門的工作需求；

本部門內(nèi)部職責(zé)分解及分工；

本部門工作輸出成果對(duì)價(jià)值鏈下游部門的執(zhí)行程度的影響。

企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同，在很大程度上取決于每個(gè)部門的管理者必須具備的組織管理能力、計(jì)劃管理能力、流程管理能力。只有具備較好的組織管理能力，才能根據(jù)上游部門的工作需求，做好本部門內(nèi)部職責(zé)分解及分工，同時(shí)也能夠把本部門內(nèi)部職責(zé)分解及分工的情況傳遞給下游部門；擁有計(jì)劃管理能力的管理者，能夠?qū)⒈静块T的年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、月度工作計(jì)劃等進(jìn)行分解和傳遞，從而確保價(jià)值鏈的協(xié)同；流程管理能力是為了把對(duì)接價(jià)值鏈上下游部門的核心業(yè)務(wù)流程進(jìn)行制度化建設(shè)，從而在制度上固化并保障部門內(nèi)部以及部門間的協(xié)同。

第三層級(jí)：個(gè)人層面的人才培養(yǎng)需求分析

個(gè)人層面的人才培養(yǎng)需求分析，取決于部門內(nèi)部崗位履職所需具備的各項(xiàng)能力要求，即聚焦人崗匹配的勝任程度。

評(píng)估與衡量人崗匹配的勝任程度，要清楚每個(gè)崗位需要什么樣的能力，界定每個(gè)崗位所需能力的水平層次，并且評(píng)估在崗的員工實(shí)際能力與崗位所要求能力標(biāo)準(zhǔn)的差距，是未具備該項(xiàng)知識(shí)技能，還是需提升，還是已達(dá)標(biāo)。

第6篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

2009年5月,山西院提出以上項(xiàng)目管理理論0指導(dǎo)教育培訓(xùn)管理工作,通過科學(xué)的管理手段促進(jìn)培訓(xùn)工作的規(guī)范發(fā)展。這主要基于以下幾方面考慮:

(一)培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計(jì)劃的制訂脫節(jié)

培訓(xùn)需求是制訂培訓(xùn)計(jì)劃的重要依據(jù),是進(jìn)行培訓(xùn)工作分析的重要支撐。長(zhǎng)期以來,由于各種原因山西院開展的部分培訓(xùn)工作由于缺乏必要的規(guī)范化和精細(xì)化管理,一定程度上影響了培訓(xùn)系統(tǒng)的管理,對(duì)培訓(xùn)需求分析工作比較欠缺,即便是一些項(xiàng)目做了相關(guān)的調(diào)研分析,因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響,可能影響到分析的深度和準(zhǔn)確度。培訓(xùn)計(jì)劃往往容易受到培訓(xùn)管理人員主觀的影響,對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容等憑借自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),不結(jié)合培訓(xùn)人員的實(shí)際情況,例如,沒有與員工的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合,將培訓(xùn)完全孤立起來,使得培訓(xùn)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果,在培訓(xùn)過程中針對(duì)性和時(shí)效性就比較缺乏,容易出現(xiàn)/想學(xué)習(xí)的項(xiàng)目沒有組織,組織的培訓(xùn)不一定想學(xué)0等學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。

(二)培訓(xùn)效果難盡人意

以往的教育培訓(xùn)以辦班式培訓(xùn)為主,主要側(cè)重組織報(bào)名工作,對(duì)培訓(xùn)的過程跟蹤、效果反饋認(rèn)識(shí)不足,直接影響了培訓(xùn)效果。同時(shí)培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不夠緊密,不能及時(shí)解決生產(chǎn)中遇到的困難,缺乏一定的前瞻性和指導(dǎo)性,消耗了員工的培訓(xùn)熱情,使許多培訓(xùn)流于形式。

(三)培訓(xùn)管理工作規(guī)范不強(qiáng)

山西院的教育培訓(xùn)工作由院教育培訓(xùn)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo),分為院級(jí)、部門級(jí)、科組級(jí)三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),但以往的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中關(guān)聯(lián)度不夠,過于松散,院級(jí)對(duì)部門、科組培訓(xùn)的管控力度不夠,缺乏有效的指導(dǎo)監(jiān)督,三級(jí)培訓(xùn)均缺乏有效的組織形式,工作J陀于應(yīng)付,培訓(xùn)項(xiàng)目較固化和陳舊。山西院在教育培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)模板建設(shè)方面距實(shí)施精細(xì)化管理的要求還存在差距。許多培訓(xùn)項(xiàng)目的開展缺乏整理策劃,缺乏標(biāo)準(zhǔn)模板,造成工作忙亂,工作質(zhì)量參差不齊,教育培訓(xùn)管理的業(yè)務(wù)建設(shè)函待提升。

(四)培訓(xùn)效果評(píng)估與跟蹤方面的工作做得不夠

主要反映在對(duì)年度培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)檢查不足,造成往往是計(jì)劃的多,落實(shí)的少。其次是對(duì)培訓(xùn)后的效果評(píng)估與跟蹤方面的工作做得不全面,不能及時(shí)吸取教訓(xùn),調(diào)整改進(jìn)下一步工作。山西院以往的培訓(xùn)效果評(píng)估僅局限在最表層的授課滿意度評(píng)價(jià)層面,主要基于對(duì)授課教師的教學(xué)水平和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)培訓(xùn)的組織、培訓(xùn)形式是否滿意,對(duì)改善參培人員的工作行為有多大影響,對(duì)參培人員的能力和素質(zhì)到底有沒有效果,培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展起到了多大作用等方面未做調(diào)查反饋,沒有真正形成科學(xué)的評(píng)估體系。

二、成果的內(nèi)涵

以項(xiàng)目管理J酬侖為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理工作的內(nèi)涵是:以系統(tǒng)的項(xiàng)目管理理論為指導(dǎo),運(yùn)用項(xiàng)目管理的思路和方法,通過科學(xué)的計(jì)劃、執(zhí)行、控制、檢查、改進(jìn)的項(xiàng)目管理體制,按照項(xiàng)目發(fā)展的客現(xiàn)規(guī)律,對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作的需求、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、改進(jìn)等組織工作進(jìn)行閉環(huán)管理,樹立培訓(xùn)工作的全局整體觀念。在單一的培訓(xùn)項(xiàng)目中,以深化項(xiàng)目管理模式為目標(biāo),強(qiáng)化組織過程中的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)資源聯(lián)系、培訓(xùn)方案實(shí)施、培訓(xùn)效果反饋、促進(jìn)方案改進(jìn)等,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目的閉環(huán)管理。完善培訓(xùn)制度、規(guī)范、流程、表單等,使培訓(xùn)工作更加具有系統(tǒng)性和針對(duì)性,形成一套完整的教育培訓(xùn)組織管理模式,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、主要做法

(一)建立完善的項(xiàng)目組織管理機(jī)制,確保培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目的有效實(shí)施

編制了5山西省電力勘測(cè)設(shè)計(jì)院教育培訓(xùn)管理辦法6,建立院各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。教育培訓(xùn)工作在山西院教育委員會(huì)的有力領(lǐng)導(dǎo)下,以/項(xiàng)目管理理念0為依托,強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作的i踐叮執(zhí)行力度、促進(jìn)教育培訓(xùn)管理工作的持續(xù)改進(jìn)。首先,每年年初由人力資源部門向職代會(huì)提交年度教育培訓(xùn)計(jì)劃,經(jīng)審議通過后發(fā)文流轉(zhuǎn)。為確保年度培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí),統(tǒng)一全年培訓(xùn)工作思路,實(shí)現(xiàn)年度教育培訓(xùn)工作既定目標(biāo),及時(shí)召開年度教育培訓(xùn)委員會(huì)議,對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行分解、對(duì)重點(diǎn)培訓(xùn)工作進(jìn)行確認(rèn)、明確培訓(xùn)考核指標(biāo),落實(shí)檢查時(shí)間和方式。每年年底在企業(yè)的綜合管理評(píng)審會(huì)議上,要對(duì)全年教育培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),并提出下一年的教育培訓(xùn)工作思路。每半年對(duì)全院教育培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查考核,督促培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行,并對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)調(diào)整以確保全年培訓(xùn)目標(biāo)的完成。及時(shí)歸納各部門培訓(xùn)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新的工作方法,并推廣落實(shí)。同時(shí),為完善三級(jí)教育培訓(xùn)體系建設(shè),以部門季度公開課、科組學(xué)習(xí)型小組建設(shè)為抓手,開拓對(duì)二、三級(jí)培訓(xùn)服務(wù)范圍和力度,對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)縱向貫穿,推出了季度公開課開展流程,明確了組織要求,規(guī)范了培訓(xùn)項(xiàng)目通知、簽到、培訓(xùn)滿意度調(diào)查表、培訓(xùn)費(fèi)用申請(qǐng)、培訓(xùn)協(xié)議書等管理過程模板,以點(diǎn)帶面,全面推動(dòng)二、三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。通過以院級(jí)、部門、科組三層培訓(xùn)網(wǎng)互為支撐交叉彌補(bǔ)的方式,保證培訓(xùn)工作的全方位服務(wù),形成點(diǎn)、線、面立體結(jié)合的培訓(xùn)工作特色。

(二)以培訓(xùn)需求分析為原點(diǎn),重視項(xiàng)目前期策劃,保證培訓(xùn)內(nèi)容的貼切性

培訓(xùn)的需求分析是做好培訓(xùn)工作的首要環(huán)節(jié)。關(guān)于培訓(xùn)的具體步驟需要統(tǒng)籌安排和合理配置,制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo),并按照嚴(yán)格規(guī)定進(jìn)行合理化執(zhí)行,將各項(xiàng)問題落實(shí)到具體的工作環(huán)節(jié),及時(shí)了解企業(yè)的培訓(xùn)需求,掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài),做到合理規(guī)劃,具體分為以下幾個(gè)步驟:針對(duì)企業(yè)的未來發(fā)展的進(jìn)一步需要制定合班的企業(yè)目標(biāo)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)污姿依靠的是人才,企業(yè)在發(fā)展的過程中需要把人才培養(yǎng)放在比較重要的位置二企業(yè)自標(biāo)的制定和企業(yè)的人才規(guī)劃密切相關(guān),能否做好企業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃*對(duì)于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。關(guān)于如何培養(yǎng)人也有很多需要注意的地方。做好人才培養(yǎng)的全程規(guī)劃是所有工作當(dāng)中比較關(guān)鍵的,在合理的需求分析的前提之下,將企亞的發(fā)展和職工的成長(zhǎng)結(jié)合起來,不斷提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì)。立重視企業(yè)職工的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不斷提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì),只有將各項(xiàng)指標(biāo)都完成才能夠促進(jìn)企業(yè)的決速發(fā)展和進(jìn)步。在培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新能力方面,需要企業(yè)管理為導(dǎo)向、員工的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),員工的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)為依托*只有在企業(yè)和員工的共同努力之下,才能夠促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展,不斷提高企業(yè)的創(chuàng)新能力二關(guān)子培訓(xùn)需求的內(nèi)容:培訓(xùn)的任務(wù)安排,培訓(xùn)的時(shí)間地點(diǎn),培趙11的主要課程,培訓(xùn)的目標(biāo)都是培訓(xùn)需求的重要內(nèi)容。么介陽(yáng)年底,在以往只)7展部f丁培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,為了更直接的了解員工培訓(xùn)需求,又制定了5員工培訓(xùn)需求調(diào)查表久并借助刊炭工使用率比較高的綜合管理信氰系統(tǒng)平合,開發(fā)了一套培訓(xùn)需求填寫、匯總、統(tǒng)計(jì)、分析程序,在平臺(tái)上員工通過個(gè)人本機(jī)填報(bào)培劃11需求調(diào)查表,人句資源部可直接匯總調(diào)查友呼分析數(shù)據(jù)。通過科學(xué)的調(diào)查i剖髦計(jì)、有妙的填報(bào)方式使培訓(xùn)需求調(diào)查〔作落到了實(shí)處,為培訓(xùn)計(jì)劃的編制提供了有效地?cái)?shù)據(jù)支撐。

(三)精心設(shè)計(jì)和制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃

制訂年度培訓(xùn)i隊(duì)目是實(shí)施培訓(xùn)工作的基礎(chǔ),也是培訓(xùn)規(guī)范化管理工作極其重要的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)計(jì)劃制定的好壞直接影響到全年培訓(xùn)工作的效果,對(duì)培訓(xùn)的成功與否起著舉足輕重的作用。山西院在設(shè)計(jì)和制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),從以下三個(gè)方面著手:1結(jié)合培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)i結(jié)果,設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目根據(jù)丈寸培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,分析出不同崗位、不同年齡層次、不同學(xué)歷層次人員感興趣培訓(xùn)項(xiàng)目,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目,編制培創(chuàng)111戰(zhàn)g。2結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,明確重點(diǎn)培似11項(xiàng)目根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)要求,突出重點(diǎn)人才、關(guān)鍵崗位人才的培訓(xùn)規(guī)劃。著力打造強(qiáng)有為的人才隊(duì)伍建設(shè)這一載體*認(rèn)真分析企業(yè)刊各類人才的培訓(xùn)需求、員工自身的培訓(xùn)需求,精選、優(yōu)選一定數(shù)量的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。3一深人調(diào)查、仔細(xì)分析,精心設(shè)計(jì)和制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃在設(shè)計(jì)和制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),既要充分考慮企業(yè)各部門的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)特點(diǎn)、崗位培訓(xùn)需求和員工個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展需求,又要緊密結(jié)合企業(yè)人力資源五年發(fā)展規(guī)劃及培訓(xùn)五年規(guī)劃的要求二要以服務(wù)企亞發(fā)展和員工成株為宗旨,以提高各級(jí)各類人員職業(yè)化能力、專業(yè)技能和提高工作績(jī)效為核心一為企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。以培賣聲經(jīng)營(yíng)管理、專業(yè)技術(shù)和技能操作技人才隊(duì)伍和推廣新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容、精合設(shè)計(jì)和制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,使計(jì)劃具有全面性、可操作性石4一做好部門級(jí)年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的指導(dǎo)工作各部門每年都要根據(jù)其自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和崗位需求以及職工自身發(fā)展的需要制定自己的培訓(xùn)計(jì)劃。這些計(jì)劃都是部門自行制定的,是本部門為提高專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)必須開展的培訓(xùn)項(xiàng)目,主要是常規(guī)性的適應(yīng)性培創(chuàng).ll專業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)和崗位技能提高培訓(xùn)。人力資源部作為企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃編制的責(zé)任部門,應(yīng)盡可能給予適當(dāng)指導(dǎo)和建議、以使部門級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃能順利實(shí)施,部門級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃作為院年度培訓(xùn)計(jì)劃的一部分下發(fā)二5做好特殊崗位〔人才)的培養(yǎng)計(jì)劃山西院是一個(gè)知識(shí)密集型企業(yè),其員工也具有理論知識(shí)層次高、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn),為維護(hù)各項(xiàng)企業(yè)資質(zhì)及特殊崗位資格的要求,就必須做好專業(yè)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備二因此,各類職業(yè)〔執(zhí)業(yè))資格的持有情況是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保,而此類注冊(cè)資質(zhì)的取得和維護(hù)具有周期性株的特點(diǎn),這就要求企業(yè)應(yīng)該做好尚位蘿引各與個(gè)人資質(zhì)相匹配的長(zhǎng)期規(guī)劃,并加以鄉(xiāng)封眸實(shí)施、山西院通過對(duì)各類職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格和人才現(xiàn)有情況進(jìn)行分析,制定了各類職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格的培訓(xùn)與取證規(guī)劃,并將此規(guī)劃分解到每一年的培訓(xùn)i哦叮中,分配到每一個(gè)專亞所在的部門中,加大取證培訓(xùn)力度,為員工提供必要的專業(yè)培妞11機(jī)會(huì),促進(jìn)員工取焉相應(yīng)的尊業(yè)從業(yè)資格,達(dá)到培濘和儲(chǔ)備人才的目的。

(四)強(qiáng)化培訓(xùn)計(jì)劃和方案的組織實(shí)施,保證培訓(xùn)過程的有效性

培妞11的組織實(shí)施是將培訓(xùn)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為培劫11行為的過程,它是培訓(xùn)管理的最重要的環(huán)節(jié),也是決定培創(chuàng)11項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié),每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施都遵循-項(xiàng)目管理0的理念,把每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目分解成幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的模塊、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)斗培訓(xùn)資源聯(lián)系、培訓(xùn)方案的實(shí)施筍培訓(xùn)結(jié)某的反饋、促進(jìn)方案改進(jìn)。培訓(xùn)從開始的每一而、膜塊都是一個(gè)有計(jì)劃、有組織的管理項(xiàng)目,這樣就使整個(gè)培訓(xùn)過程更具有可行性、可操作性,達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。山西院的培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)i也叢以下幾方面著手:

1.選聘合適的培訓(xùn)講師,建立和完善培訓(xùn)俐幣庫(kù)培訓(xùn)講師知識(shí)結(jié)構(gòu)以及駕馭課堂能力的高低直接影響培訓(xùn)的效果。選聘培訓(xùn)講師的一個(gè)重要原則就是看他是否有能力去駕馭他所承擔(dān)的課程,即使是最好的培訓(xùn)師也不是什么課都能講得好,術(shù)業(yè)有專攻,不同的培訓(xùn)師都可能有其比較擅長(zhǎng)的一門或幾門課程。我們?cè)谶x聘培訓(xùn)師的時(shí)候需要根據(jù)自己培訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀和培訓(xùn)目的,有針對(duì)性地挑選最適合培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)師。并建立外培訓(xùn)講師庫(kù),將使用過的或者已獲取的講師資料統(tǒng)一放人講師庫(kù)備案,把講師的個(gè)人簡(jiǎn)歷、授課特點(diǎn)、課程專長(zhǎng)等以臺(tái)賬的方式人庫(kù)登記,以此積累講師資源。

2.合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,做好訓(xùn)前調(diào)研和課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容安排得是否適當(dāng)合理是培訓(xùn)項(xiàng)目能否取得成效的關(guān)鍵因素。每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都會(huì)有眾多培訓(xùn)需求者,而培訓(xùn)內(nèi)容是否能夠滿足所有受培者的需求便是培訓(xùn)工作中最讓人頭痛的難題,培訓(xùn)講師千差萬別的同時(shí)其培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)i限王是不盡相同。因此,培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,要做好培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì),首先要明確培訓(xùn)項(xiàng)目需要解決受培者哪些問題和不足,企業(yè)在未來的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中需要什么樣的知識(shí)和技能;其次,分析受培者實(shí)際能力與期望值之間的差距,找出受培者實(shí)際的技能水平與期望值之間的缺口。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該以此能力缺口為依據(jù),選擇并確定合適的培訓(xùn)內(nèi)容,只有這樣才能提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。在這方面,通過訓(xùn)前調(diào)研的方式了解受培者的真實(shí)需求,列舉培訓(xùn)的疑問和建議,并將建議直接轉(zhuǎn)達(dá)給培訓(xùn)講師,使講師與學(xué)員之間提前進(jìn)行溝通,講師可據(jù)此隨時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)計(jì),以使培訓(xùn)更加貼近員工需求,培訓(xùn)效果達(dá)到最佳。

3.充分利用廣泛的培訓(xùn)資源目前,培訓(xùn)資源已逐漸社會(huì)化和公開化,各類培訓(xùn)咨詢業(yè)務(wù)也不斷被接受和得到重視,為使培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到更佳的效果,利用現(xiàn)有的外界培訓(xùn)咨詢服務(wù)不乏是個(gè)好的選擇。為使企業(yè)培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),山西院多次與北京大學(xué)、清華大學(xué)等高等學(xué)府?dāng)y手開展高端課程培訓(xùn)班,并積極與專業(yè)的培訓(xùn)咨詢管理機(jī)構(gòu)合作開展企業(yè)內(nèi)訓(xùn),給員工提供了更多的職業(yè)能力提升平臺(tái)。通過聯(lián)合各高等院校及專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供多元化培訓(xùn)服務(wù),提高企業(yè)培訓(xùn)水準(zhǔn),激發(fā)了員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

4.選擇合適的培訓(xùn)方法在培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),不同的培訓(xùn)方法各有特色,而且不同的培訓(xùn)方法適用于不同的培訓(xùn)內(nèi)容,而只有適合自己的才是最好的。在挑選培訓(xùn)方法時(shí),應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)教學(xué)工作的實(shí)際需要,將合適的培訓(xùn)方法進(jìn)行優(yōu)化組合、配合運(yùn)用,才會(huì)取得理想的培訓(xùn)效果。比如理論授課模式、體驗(yàn)式授課模式、小組討論授課模式、案例分析處理授課模式等等,都是可根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和受培者范圍的不同來選擇。

(五)加強(qiáng)培訓(xùn)效果的考核評(píng)估,創(chuàng)新效果評(píng)估形式

重視培訓(xùn)效果的評(píng)估工作,培訓(xùn)效果是指受培者從培訓(xùn)中獲得的收益。培訓(xùn)效果的考核評(píng)估工作是整個(gè)培訓(xùn)管理過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),開展培訓(xùn)效果的考核和評(píng)估是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段,也是對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范化管理的重要組成部分。培訓(xùn)效果的考核評(píng)估的目的是確認(rèn)企業(yè)目標(biāo)和培訓(xùn)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),也是作為下一次進(jìn)行培訓(xùn)需求分析和制訂培訓(xùn)計(jì)劃的重要依據(jù)之一。由于員工的復(fù)雜性,以及培訓(xùn)效果的滯后性,想要客觀、科學(xué)地衡量項(xiàng)目管理培訓(xùn)效果非常困難,沒有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的培訓(xùn)效果衡量評(píng)估模式,只有適合的才是上選。因此,培訓(xùn)效果評(píng)估不應(yīng)局限于考試、調(diào)查問卷等形式,山西院在多年探索培訓(xùn)效果有效性的基礎(chǔ)上,積極改進(jìn)了培訓(xùn)效果的考核和評(píng)估方式,例如在組織系列辦公軟件培訓(xùn)項(xiàng)目后,為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用的培訓(xùn)目的,開展了辦公軟件操作技能競(jìng)賽,舉辦技能操作競(jìng)賽是以最直觀的方式檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的方法,是提升培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估的有益嘗試,通過比賽提高了學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的興趣,總結(jié)了培訓(xùn)所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化了專業(yè)技能的提升,切實(shí)提高了各類人員的專業(yè)技能,提升了崗位勝任力。又如,常年組織、分期開展的英語知識(shí)培訓(xùn)班,為使英語培訓(xùn)學(xué)員能夠長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱情,適時(shí)的開展英語知識(shí)競(jìng)賽、英語話劇等活動(dòng),既能檢驗(yàn)培訓(xùn)效果、找到培訓(xùn)組織的缺陷,又能增強(qiáng)培訓(xùn)的趣味性、固化培訓(xùn)成果。

四、實(shí)施效果

通過實(shí)施項(xiàng)目管理模式,創(chuàng)新了企業(yè)教育培訓(xùn)管理方式,提升了管理水平,使山西院教育培訓(xùn)工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階,取得了顯著成效。其主要效果如下:

(一)培訓(xùn)管理的規(guī)范性,提升了教育培訓(xùn)工作的管理水平

通過項(xiàng)目管理理論的指導(dǎo),使培訓(xùn)工作的管理水平得到了全方位的提升,促進(jìn)了培訓(xùn)組織及制度建設(shè)。目前共編制教育培訓(xùn)類標(biāo)準(zhǔn)6個(gè),涉及教育培訓(xùn)管理、個(gè)人資質(zhì)管理、新員工培訓(xùn)、案例庫(kù)建設(shè)等方面。編制了教育培訓(xùn)崗位各項(xiàng)工作操作手冊(cè)14個(gè),針對(duì)單一培訓(xùn)項(xiàng)目的組織、年度教育培訓(xùn)計(jì)劃的編制等具體工作按流程進(jìn)行了分步描述。使培訓(xùn)工作有章可循,轉(zhuǎn)化了工作成果,提高了工作效率,鞏固了工作質(zhì)量。

(二)以項(xiàng)目管理思維統(tǒng)一培訓(xùn)工作人員認(rèn)識(shí),提高管理效率,節(jié)約培管理成本

山西院的三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行一級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)由專人負(fù)責(zé),二、三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)由相應(yīng)崗位兼職負(fù)責(zé),對(duì)于近千人的企業(yè)來說,在此條件下要做到培訓(xùn)工作的全覆蓋及滿足各方面需求絕非易事,但利用項(xiàng)目管理手段,統(tǒng)一管理思路,統(tǒng)一項(xiàng)目組織管理方式,提供管理模板,不但使培訓(xùn)工作有條不紊,而且深化了培訓(xùn)工作內(nèi)涵,加強(qiáng)了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。目前各部門的季度公開課開展的有聲有色,積極主動(dòng)。三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)各司其職,互為補(bǔ)充,極大地節(jié)約了管理成本。

(三)以項(xiàng)目管理成果為保證,建立和完善有設(shè)計(jì)院特色的知識(shí)庫(kù)體系

1.建立成熟的培訓(xùn)課程體系,完善以新員工培訓(xùn)、基礎(chǔ)類培訓(xùn)、管理類培訓(xùn)、專業(yè)類培訓(xùn)、新技術(shù)類、資質(zhì)類培訓(xùn)六類培訓(xùn)課程體系,建立相應(yīng)培訓(xùn)知識(shí)庫(kù),滿足各層級(jí)員工、各成長(zhǎng)階段的培訓(xùn)需求。2.建立案例庫(kù)開發(fā)體系。成立案例開發(fā)評(píng)審委員會(huì),通過案例的編制、校核、評(píng)審等環(huán)節(jié)組成開發(fā)程序,以個(gè)人編制案例、部門校核案例、評(píng)委會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^后確定案例人庫(kù)管理,將員工所積累的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)通過教材的方式加以保存。逐步形成具有設(shè)計(jì)院特色的培訓(xùn)知識(shí)庫(kù)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),為達(dá)到設(shè)立案例庫(kù)的目的,充分發(fā)揮案例的作用,不斷提高企業(yè)各項(xiàng)工作管理水平,案例可作為企業(yè)管理培訓(xùn)的教材、企業(yè)內(nèi)部管理咨詢的參考資料使用。

(四)以項(xiàng)目管理方式組織培訓(xùn),提高了員工的參與度

通過辦班式培訓(xùn)向項(xiàng)目管理組織方式轉(zhuǎn)變,使培訓(xùn)工作更貼近員工、貼近生產(chǎn)。通過傾聽每一名員工的培訓(xùn)需求,使培訓(xùn)項(xiàng)目更有助于員工的個(gè)人成長(zhǎng),員工從讓我學(xué),到我要學(xué),更積極主動(dòng)的將工作中遇到的知識(shí)難點(diǎn)、新技術(shù)屏障等問題交給培訓(xùn)部門,使山西院教育培訓(xùn)工作更深人人心。

(五)激發(fā)了培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)了組織績(jī)效的提升

通過項(xiàng)目管理模式指導(dǎo)的培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)更加貼近生產(chǎn)需要,在山西院風(fēng)電場(chǎng)設(shè)計(jì)過程中,及時(shí)提供了風(fēng)資源計(jì)算、風(fēng)電廠選場(chǎng)指標(biāo)等業(yè)務(wù)培訓(xùn),在智能電網(wǎng)建設(shè)等方面也及時(shí)提洪了相關(guān)培訓(xùn),通過系列的專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)加強(qiáng)了培訓(xùn)服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)的能力,為企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提洪了強(qiáng)有力的J酬侖與智力支持。

(六)充實(shí)了培訓(xùn)資源,加快了人才培養(yǎng)進(jìn)度

第7篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

一、大慶油田采氣分公司員工培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

大慶油田是于1959年發(fā)現(xiàn)的中國(guó)第一座大油田，是中國(guó)最大的油田，世界級(jí)特大砂巖油田，位于中國(guó)黑龍江省大慶市。大慶油田采氣分公司于2005年5月成立，截止到2013年8月底，天然氣總資源量為20 287億方，探明地質(zhì)儲(chǔ)量2 498億方，探明率僅為12.3%，未開發(fā)地質(zhì)儲(chǔ)量1 049億方，天然氣的開發(fā)遠(yuǎn)景可觀。

（一）大慶油田采氣分公司員工狀況

大慶油田采氣分公司組建初期，各單位調(diào)入人員及大學(xué)畢業(yè)生組成管理、專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，截至2014年底，管理、技術(shù)人員共有610人，平均年齡 33 歲，其中，具有大學(xué)以上學(xué)歷的461人，占75.6 %。員工文化程度的具體情況如圖1所示。其人員均成為高級(jí)職稱50人，中級(jí)職稱159人，初級(jí)職稱282人；共有副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部94人，其中，正科級(jí)干部37人、副科級(jí)干部47人，機(jī)關(guān)33人，基層（作業(yè)區(qū)、大隊(duì)等）領(lǐng)導(dǎo)班子51人，基層隊(duì)干部222人。

通過綜合分析，員工結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以概括為“四多四少”，即管理技術(shù)人員多，操作服務(wù)人員少；技術(shù)瓶頸多，核心人才少；管理難題多，專業(yè)隊(duì)伍少；新人新站多，管理經(jīng)驗(yàn)少。

（二）大慶油田采氣分公司員工培訓(xùn)情況

大慶油田采氣分公司大力實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，以能力建設(shè)為核心，以調(diào)整結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以選拔激勵(lì)為手段，促進(jìn)了各類人才的快速成長(zhǎng)，人才培養(yǎng)成效顯著，隊(duì)伍整體素質(zhì)穩(wěn)步提升，具體培訓(xùn)情況如表1所示。

大慶油田采氣分公司立足當(dāng)前，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于實(shí)現(xiàn)科學(xué)快速高效發(fā)展，確定了 “以氣補(bǔ)油”的戰(zhàn)略目標(biāo)，全力推進(jìn)油田可持續(xù)發(fā)展，在不同類型的人才培訓(xùn)上也取得了一定的成績(jī)。在復(fù)合型人才培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)地選拔人才向主動(dòng)地培養(yǎng)人才轉(zhuǎn)變；在管理人才培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)從滿足當(dāng)前生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理需要向滿足未來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的高度培養(yǎng)人才轉(zhuǎn)變；在技術(shù)人才培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)從低層次人才運(yùn)作向關(guān)鍵人才和戰(zhàn)略型人才轉(zhuǎn)變；在技能人才培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)從個(gè)別工種、少數(shù)人才的培養(yǎng)向各個(gè)層次、各個(gè)序列的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；在內(nèi)部師資隊(duì)伍方面，實(shí)現(xiàn)從短期應(yīng)急人才培訓(xùn)向高層次儲(chǔ)備人才培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

二、大慶油田采氣分公司員工培訓(xùn)存在的問題及成因

（一）大慶油田采氣分公司員工培訓(xùn)存在的問題

根據(jù)大慶油田采氣分公司人力資源狀況和培訓(xùn)工作可以看出，現(xiàn)有培訓(xùn)工作中具有的主要優(yōu)勢(shì)，但是仍然存在著許多問題，還有很多地方需要改進(jìn)和完善[1]。

1.培訓(xùn)目的不明確

大慶油田采氣分公司樹立了“培訓(xùn)是采氣分公司的長(zhǎng)效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”的理念，但員工培訓(xùn)沒有明確的目標(biāo)，在培訓(xùn)過程中，只是一味地被動(dòng)接受培訓(xùn)老師所講解的內(nèi)容，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不明顯。

2.缺乏對(duì)員工職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

大慶油田采氣分公司目前在培訓(xùn)方面根本沒有考慮到員工發(fā)展的需求，而是僅僅圍繞企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)焦點(diǎn)落在了員工產(chǎn)品知識(shí)的增長(zhǎng)和技能的提高，還沒有上升成為以能力開發(fā)為主的教育培訓(xùn)體系[1]。

3.缺乏培訓(xùn)需求分析

大慶油田采氣分公司人事部進(jìn)行的培訓(xùn)主要為滿足公司的要求，主要是按領(lǐng)導(dǎo)層的指示進(jìn)行，為完成任務(wù)而安排的，沒在員工中進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，缺乏充分而準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求調(diào)查，使培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。

4.培訓(xùn)內(nèi)容上存在缺陷

大慶油田采氣分公司剛剛建立不久的培訓(xùn)站主要是一些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，而對(duì)觀念、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教育和習(xí)慣養(yǎng)成等則很少問及，教育內(nèi)容的選擇相對(duì)滯后。

5.培訓(xùn)實(shí)施方面的不足

大慶油田采氣分公司建立培訓(xùn)站以來，盡管培訓(xùn)的手段和條件都有很大的改觀，但是企業(yè)培訓(xùn)沒有合適的培訓(xùn)教材，沒有好的培訓(xùn)師，培訓(xùn)方法缺少創(chuàng)新[2]。

6.無培訓(xùn)評(píng)價(jià)與總結(jié)

大慶油田采氣分公司較為重視培訓(xùn)資金的投入問題，或如何改善培訓(xùn)的方法和技術(shù)問題，沒有將精力放在培訓(xùn)的評(píng)估工作上，并沒有建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估體系，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)的方法單一，造成培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。

（二）大慶油田采氣分公司員工培訓(xùn)問題的成因分析

1.培訓(xùn)觀念上存在誤區(qū)

大慶油田采氣分公司的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)定位不清，沒有分析公司的困境是否通過培訓(xùn)就可以解決，認(rèn)為培訓(xùn)就是組織理論學(xué)習(xí)，教會(huì)員工基本的崗位技能和知識(shí)，以至于將培訓(xùn)變成一種盲目的救火式、應(yīng)急式工作。

2.培訓(xùn)目標(biāo)上缺乏人崗匹配考慮

大慶油田采氣分公司培訓(xùn)主要目標(biāo)是對(duì)各個(gè)崗位的員工進(jìn)行崗位職能的培訓(xùn)及企業(yè)文化培訓(xùn)等等。但在制度上，近幾年來維持著企業(yè)內(nèi)部員工子女繼承性的就業(yè)，多數(shù)人與崗位的技能完全不符，同時(shí)對(duì)崗位的興趣也不濃厚。

3.培訓(xùn)內(nèi)容上針對(duì)性不足

大慶油田采氣分公司大規(guī)模的統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容難以滿足全體員工，水平較高的培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)低學(xué)歷人員可能難以理解和學(xué)習(xí)，水平較低的培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)于高學(xué)歷人員可能浪費(fèi)了時(shí)間、精力和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等。

4.培訓(xùn)軟硬件上設(shè)施不健全

大慶油田采氣分公司成立時(shí)間短，培訓(xùn)師資軟硬件都很匱乏的情況，有的培訓(xùn)師的專業(yè)理論知識(shí)體系較為完整，但缺少實(shí)際操作技能經(jīng)驗(yàn)，而有些培訓(xùn)師具有豐富的實(shí)際演練的操作能力，但是綜合素質(zhì)和文化水平受限。

5.培訓(xùn)結(jié)果與員工自身利益聯(lián)系不足

大慶油田采氣分公司由于缺乏對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)的評(píng)估與反饋機(jī)制，并且僅采用培訓(xùn)考核與員工薪酬相聯(lián)系的單一考核形式，沒有涉及到員工的晉升與職業(yè)發(fā)展，與員工自身利益聯(lián)系不足。

三、大慶油田采氣分公司員工培訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)

為提升員工基本素質(zhì)，加大全員培訓(xùn)力度，大慶油田采氣分公司員工培訓(xùn)體系應(yīng)本著超前儲(chǔ)備、分級(jí)分類、創(chuàng)新優(yōu)化、實(shí)用效益和全員覆蓋等原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）員工培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)過程

圍繞分公司發(fā)展目標(biāo)，按照推進(jìn)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的要求，牢固樹立“培訓(xùn)是最具效益的投資”，“持續(xù)培訓(xùn)、終生學(xué)習(xí)”等先進(jìn)理念。

1.培訓(xùn)需求分析

需求分析主要是分析和評(píng)估組織中由于存在什么問題和原因而需要培訓(xùn)、哪些人需要培訓(xùn)、在哪些方面需要培訓(xùn)，從而確定有無必要組織培訓(xùn)項(xiàng)目，為確定培訓(xùn)目標(biāo)作好準(zhǔn)備。因此，需求分析通常包括組織分析、工作分析和個(gè)人分析三方面內(nèi)容[3]。

2.培訓(xùn)計(jì)劃制定

一個(gè)良好的培訓(xùn)計(jì)劃能夠使受訓(xùn)者真正學(xué)有所獲，愿意接受培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)過程的良性循環(huán)。其過程主要有：人事部制定年度培訓(xùn)計(jì)劃指導(dǎo)意見；所屬各單位、機(jī)關(guān)各部門提出培訓(xùn)建議計(jì)劃，報(bào)送油田公司人事部；人事部進(jìn)行審查、匯總，制定度培訓(xùn)計(jì)劃，由人事部發(fā)文執(zhí)行；人事部審批后，由各單位發(fā)文執(zhí)行。

3.培訓(xùn)方式選擇

大慶油田采氣分公司目前主要用的培訓(xùn)方式為課堂講授、多媒體講授、案例分析、小組討論、公司內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的人員做導(dǎo)師五種方式，除這五種方式之外，結(jié)合大慶油田采氣分公司作業(yè)專業(yè)性強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)工作繁雜、技術(shù)含量高、風(fēng)險(xiǎn)性高的特點(diǎn)，將培訓(xùn)方式確定為導(dǎo)向培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)以及商務(wù)和管理人員培訓(xùn)等。

4.培訓(xùn)的組織與實(shí)施

大慶油田采氣分公司的員工培訓(xùn)體系在計(jì)劃制定好后，應(yīng)系統(tǒng)地實(shí)施到采氣分公司中去。培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它決定了培訓(xùn)項(xiàng)目是否可行、有效，有序高效實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃主要涉及幾個(gè)方面：確定培訓(xùn)師，優(yōu)秀的培訓(xùn)師既要有廣博的理論知識(shí)，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；確定教材，主要有外面公開出售的教材、企業(yè)內(nèi)部的教材、培訓(xùn)公司開發(fā)的教材和培訓(xùn)師編寫的教材；確定培訓(xùn)地點(diǎn)，一般有企業(yè)內(nèi)部的會(huì)議室、企業(yè)外部的會(huì)議室、賓館內(nèi)的會(huì)議室等；準(zhǔn)備好培訓(xùn)設(shè)備，如電視機(jī)、投影儀、屏幕等；決定培訓(xùn)時(shí)間；發(fā)通知，要確保每一個(gè)應(yīng)該來的人都收到通知。

5.培訓(xùn)效果評(píng)估

培訓(xùn)效果評(píng)估是針對(duì)培訓(xùn)需求分析和計(jì)劃過程，檢查是否存在可能導(dǎo)致培訓(xùn)無效的問題，將實(shí)際的實(shí)施情況與計(jì)劃相比較，找出培訓(xùn)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。大慶油田采氣分公司在進(jìn)行培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估過程中，往往因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況，對(duì)評(píng)估工作不重視，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明確。對(duì)此，可以主要采用四種方式加以解決，即培訓(xùn)開展過程中的培訓(xùn)課程評(píng)估、培訓(xùn)課程結(jié)束后的上崗考試、培訓(xùn)對(duì)員工行為產(chǎn)生的影響的工作評(píng)估以及培訓(xùn)產(chǎn)生的效果即員工的工作滿意度評(píng)估。

（二）員工培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)方案

1.新員工的培訓(xùn)設(shè)計(jì)

對(duì)新員工的培訓(xùn)注重提高其適應(yīng)工作環(huán)境能力、了解公司文化能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)的內(nèi)容以企業(yè)文化與歷史、管理規(guī)章與制度、企業(yè)的環(huán)境以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理培訓(xùn)為主[4]。

2.技術(shù)員工的培訓(xùn)設(shè)計(jì)

對(duì)技術(shù)專家、公技術(shù)員工的培訓(xùn)注重提高其技術(shù)決策能力、攻關(guān)能力、創(chuàng)新能力、前瞻預(yù)測(cè)能力及培訓(xùn)指導(dǎo)能力。培訓(xùn)的內(nèi)容以前沿科技、技術(shù)創(chuàng)新及崗位業(yè)務(wù)知識(shí)為主。

3.基層工作人員的培訓(xùn)設(shè)計(jì)

對(duì)一般生產(chǎn)操作服務(wù)人員的培訓(xùn)注重提高其崗位操作技能、安全行為約束能力、多崗?fù)ǖ膹?fù)合技能。培訓(xùn)的內(nèi)容以本崗位及相關(guān)崗位的基本理論、操作技能和安全環(huán)保知識(shí)為主。

4.管理人員的培訓(xùn)設(shè)計(jì)

管理人員的培訓(xùn)注重提高其領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略決策能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、自主創(chuàng)新能力。培訓(xùn)的內(nèi)容以工商管理知識(shí)、創(chuàng)新思維、法律法規(guī)、哲學(xué)、企業(yè)文化、職業(yè)道德為主。

（三）員工培訓(xùn)體系實(shí)施的保障措施

1.提高管理者對(duì)培訓(xùn)的支持力度

高層管理者對(duì)培訓(xùn)戰(zhàn)略的發(fā)展方向以及企業(yè)能否進(jìn)行有效的培訓(xùn)起著決定性作用，可以積極為培訓(xùn)提供必要的培訓(xùn)資源和指導(dǎo)，并規(guī)定明確的培訓(xùn)目標(biāo)。只有這樣，才能形成“管理者素質(zhì)提高一管理者支持培訓(xùn)一培訓(xùn)效果優(yōu)良一員工能力提高一吸引、保留、激勵(lì)人才一企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)”這一良性循環(huán)。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織文化理念

培訓(xùn)文化是企業(yè)文化的重要組成部分，直接影響著培訓(xùn)工作。提倡學(xué)習(xí)工作化，強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的理念，使員工的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，營(yíng)造一種人人學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、比學(xué)趕超的文化氛圍，從政策和機(jī)制上引導(dǎo)和鼓勵(lì)員工自我開發(fā)，自學(xué)成才，加強(qiáng)終身教育的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，形成多層次的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

3.創(chuàng)造良好的培訓(xùn)實(shí)施轉(zhuǎn)化環(huán)境

加快形成從上到下重視培訓(xùn)、支持培訓(xùn)的良好氛圍，要讓高層領(lǐng)導(dǎo)熟悉、了解培訓(xùn)工作，從而主動(dòng)關(guān)心培訓(xùn)工作，在各種場(chǎng)合上經(jīng)常提培訓(xùn)工作；加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)開展內(nèi)部培訓(xùn)師的選拔、聘任工作，強(qiáng)化培訓(xùn)師的使用、考核、激勵(lì)等措施，加大遴選聘請(qǐng)油田內(nèi)外知名專家、學(xué)者力度，吸納外部智力資源為我所用；加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化調(diào)整重點(diǎn)培訓(xùn)基地專業(yè)布局，強(qiáng)化基層關(guān)鍵操作崗位實(shí)訓(xùn)設(shè)施、場(chǎng)地建設(shè)；加強(qiáng)培訓(xùn)課件的開發(fā)和利用，建立和完善相應(yīng)案例庫(kù)，逐步建立“標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、內(nèi)容規(guī)范、滿足需求”的培訓(xùn)課件體系，進(jìn)一步促進(jìn)員工培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和規(guī)范化[5]。

4.完善培訓(xùn)相關(guān)管理機(jī)制

一是完善培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制。加大宣傳教育的力度和企業(yè)本身的吸引力，使員工與企業(yè)保持一種相互依存、榮辱與共的共同體意識(shí)和為企業(yè)積極做貢獻(xiàn)的動(dòng)力；健全完善人才隊(duì)伍建設(shè)的政策制度，營(yíng)造人人皆可成才的良好氛圍，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力；深化崗位管理、績(jī)效考核等制度改革，使員工感受競(jìng)爭(zhēng)壓力，變崗位壓力為成才動(dòng)力。

二是完善培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制。實(shí)行經(jīng)營(yíng)管理人員“先培訓(xùn)、后提拔”制度，專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)與職稱評(píng)聘掛鉤制度，生產(chǎn)操作服務(wù)人員培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定和崗位薪酬聯(lián)系制度，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)的激勵(lì)與約束作用。

第8篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

學(xué)校教育

日本動(dòng)漫人才的培養(yǎng)主要有學(xué)校教育和社會(huì)教育兩種方式，其中學(xué)校教育是日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)的一支重要新生力量。學(xué)校教育主要分為兩個(gè)部分：一是大學(xué)教育（含短期大學(xué)教育，日本的短期大學(xué)相當(dāng)于中國(guó)的大專）；二是中專和職業(yè)學(xué)校教育。以下對(duì)此分別予以介紹。

大學(xué)教育（含短期大學(xué)）。日本盡管較早地發(fā)展了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，但大學(xué)教育涉足動(dòng)漫人才的培養(yǎng)卻比較晚。在20世紀(jì)90年代之前，日本多數(shù)的動(dòng)漫人才主要是通過自學(xué)或在社會(huì)上開辦的培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)班以及在中專和職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)和技能。在大學(xué)教育里，盡管有一些大學(xué)開設(shè)了動(dòng)漫方面的課程，卻很少有大學(xué)設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)，進(jìn)行系統(tǒng)地動(dòng)漫專業(yè)教育?？偠灾梢哉f動(dòng)漫專業(yè)教育在20世紀(jì)之前還沒有得到日本大學(xué)足夠的重視。但是，2000年，日本的私立大學(xué)――京都精華大學(xué)首次在大學(xué)里設(shè)置漫畫專業(yè)，并開始招收4年制的學(xué)生。隨后，不少大學(xué)效仿京都精華大學(xué)的做法，相繼設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)、漫畫專業(yè)或動(dòng)漫專業(yè)。設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)的大學(xué)主要集中在日本的關(guān)西地區(qū)（以京都和大阪為中心的地區(qū)）和東京地區(qū)。到2009年底，有近30所大學(xué)開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)。這些大學(xué)主要是私立大學(xué)，且多為設(shè)有藝術(shù)系的大學(xué)所創(chuàng)辦。這些大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)的開設(shè)得到了不少著名動(dòng)漫大師、動(dòng)漫原創(chuàng)作者和動(dòng)漫編輯的大力支持和指導(dǎo)。

日本私立大學(xué)紛紛開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)與日本的大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)加劇有直接的關(guān)系。為了吸引更多生源，很多私立大學(xué)想方設(shè)法開設(shè)新專業(yè)，以滿足社會(huì)對(duì)各種人才的需求。更重要的是，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，動(dòng)漫作為一種專業(yè)教育得到了社會(huì)的認(rèn)同。為此，許多大學(xué)開始重視動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)。

中專與職業(yè)學(xué)校教育。20世紀(jì)80年代，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已形成了巨大規(guī)模，動(dòng)漫作品得到了很多青少年的喜愛，加上動(dòng)漫制作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因而首先受到了中等?？茖W(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校的青睞，許多學(xué)校相繼開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有400多所中等?？茖W(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校開設(shè)有動(dòng)漫專業(yè)。這些中等?？茖W(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校開設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)主要有以下4個(gè)特點(diǎn)。

一是專業(yè)劃分很細(xì)。很多學(xué)校多設(shè)置專業(yè)方向諸如專業(yè)漫畫家、漫畫插圖、數(shù)字漫畫、漫畫雜志編輯、漫畫原創(chuàng)、寫作創(chuàng)作、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作等。由于專業(yè)方向明確，所設(shè)置的課程也比較到位，除了很多帶有技術(shù)性的課程外，還有不少文學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文社會(huì)科學(xué)方面的課程。

二是在明確專業(yè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)各種實(shí)用性人才。不少學(xué)校都在培養(yǎng)什么樣的人才上煞費(fèi)苦心，除了希望以此來吸引學(xué)生入學(xué)外，還為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)予以充分考慮。為此，很多學(xué)校大力宣傳，通過動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后可以從事的相關(guān)職業(yè)包括漫畫家、漫畫作家、插圖畫家、美術(shù)印刷設(shè)計(jì)師、形象設(shè)計(jì)師、數(shù)字助手、DTP操作員、網(wǎng)頁(yè)制作員、CG創(chuàng)作員、雜志撰稿人、新聞?dòng)浾?、采訪記者、小說家、漫畫原創(chuàng)人員、繪本作家、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作人員、游戲創(chuàng)作人員等。

三是注重計(jì)算機(jī)的使用和數(shù)字藝術(shù)的教育。這些學(xué)校除了傳統(tǒng)的繪畫學(xué)習(xí)外，都非常重視計(jì)算機(jī)數(shù)字藝術(shù)的教育。為此，各校不僅配備了很先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)字設(shè)備，還聘請(qǐng)很多在動(dòng)漫制作公司從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的動(dòng)漫專家從事學(xué)校的教學(xué)工作。

四是引進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化實(shí)踐性學(xué)習(xí)。動(dòng)漫專業(yè)本來就是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，只是課堂教學(xué)很難滿足動(dòng)漫用人單位對(duì)人才的要求。因此，中專和職業(yè)學(xué)校很早就引進(jìn)了動(dòng)漫企業(yè)實(shí)習(xí)制度，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須到動(dòng)漫企業(yè)等單位實(shí)習(xí)方能畢業(yè)。

社會(huì)教育培訓(xùn)模式

日本社會(huì)上舉辦的各種形式的培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)班及講座是日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)的重要力量。這種培養(yǎng)模式不僅教學(xué)形式靈活多樣，還由于是利用休息日或晚上授課，吸引了不少在校生和公司員工參加學(xué)習(xí)。特別是那些從小就喜愛動(dòng)漫作品，并立志想成為漫畫家或動(dòng)漫大師的學(xué)生更是利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來滿足自己的愛好，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。其中一些人日后就成為了著名的漫畫家或動(dòng)漫大師。還有不少已經(jīng)進(jìn)入動(dòng)漫公司工作的員工，為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和繼續(xù)提高，也充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。動(dòng)漫社會(huì)教育培訓(xùn)主要有以下幾種辦學(xué)模式。

私立動(dòng)漫培訓(xùn)學(xué)校。動(dòng)漫培訓(xùn)學(xué)校多由各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校經(jīng)營(yíng)，在這些學(xué)校里定期開設(shè)各種形式的動(dòng)漫培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)時(shí)間一般都利用休息日或晚上進(jìn)行授課。一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，還可以繼續(xù)進(jìn)行更高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。這些培訓(xùn)學(xué)校不僅擁有大量先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)字設(shè)備，還聘請(qǐng)為數(shù)不少的漫畫家或動(dòng)漫大師擔(dān)任教學(xué)工作。這些學(xué)校的學(xué)生年齡參差不齊，從小學(xué)生到二三十歲的公司員工都有。當(dāng)然，學(xué)費(fèi)也比較昂貴。

電影廠或出版社舉辦的各種培訓(xùn)班。例如，東映動(dòng)漫研究所十幾年來一直致力于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。東映動(dòng)漫研究所是日本著名東映電影廠開設(shè)的動(dòng)漫人才教育機(jī)構(gòu)，因而非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力。研究所每年招收30名新生，學(xué)習(xí)期限為2年，分為導(dǎo)演、動(dòng)漫制作和藝術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)專業(yè)方向，采用邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。再比如小學(xué)館，它既是日本一家著名的出版社，也是日本出版漫畫有名的出版社。小學(xué)館每年舉辦“漫畫家培訓(xùn)講座”，學(xué)習(xí)期限1年，按不同專業(yè)方向招收20名學(xué)生。

各種形式的漫畫教室。這些漫畫教室多由某一個(gè)地區(qū)或社區(qū)，由漫畫家個(gè)人舉辦的小型、不定期舉行的動(dòng)漫培訓(xùn)班。如日本著名漫畫家手冢治蟲家鄉(xiāng)岡町在2004年8月就舉辦過“漫畫教室”的初級(jí)講座。由于講座在暑假期間舉辦，學(xué)員主要是學(xué)生，從小學(xué)生到大學(xué)生都有，教員則是京都精華大學(xué)的動(dòng)漫教員。

函授教育。在日本的函授教育中開設(shè)有“漫畫家培訓(xùn)函授講座”，通過函授教育來培養(yǎng)動(dòng)漫人才。

各種基金會(huì)或國(guó)際動(dòng)漫展等舉辦的動(dòng)漫講座。如每年舉辦的東京國(guó)際動(dòng)漫展都舉行各種形式的動(dòng)漫專題講座。

大學(xué)舉辦的動(dòng)漫講座。如日本沖繩大學(xué)從2005年起幾乎每年都舉辦動(dòng)漫講座。

政府、財(cái)團(tuán)與基金會(huì)資助培養(yǎng)人才

東京是日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為重要的地方，絕大部分漫畫出版社和動(dòng)漫制作公司都集中在東京地區(qū)，因此，東京又集中了日本全國(guó)大部分的動(dòng)漫人才。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在日本國(guó)內(nèi)和國(guó)際影響力的擴(kuò)大，東京都地方政府非常重視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制定了一系列鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，并為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供巨大的財(cái)政支持，還設(shè)立了基金會(huì)，專門支持包括從事動(dòng)漫制作在內(nèi)的內(nèi)容生產(chǎn)人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)。

如2002年秋季啟動(dòng)的“杉動(dòng)漫匠塾”人才培訓(xùn)計(jì)劃，就是在地方政府大力支持下開展的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)。該計(jì)劃對(duì)希望從事動(dòng)漫工作的人提供在動(dòng)漫制作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。該培訓(xùn)計(jì)劃每年6月～7月從全國(guó)公開招募培訓(xùn)生，經(jīng)過動(dòng)漫企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和具有豐富動(dòng)漫制作經(jīng)驗(yàn)者的作品審查和面試，每年選拔4～8名培訓(xùn)生進(jìn)動(dòng)漫公司學(xué)習(xí)，每年從10月至第二年3月的6個(gè)月間，以動(dòng)漫的制作作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。從2005年起，對(duì)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)生要求到該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再培訓(xùn)半個(gè)月，然后，才有可能被分配到能接受該培訓(xùn)生工作的動(dòng)漫企業(yè)上班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)生掌握了一定的動(dòng)漫制作技術(shù)，基本能滿足動(dòng)漫企業(yè)對(duì)人才的要求。當(dāng)然，培訓(xùn)生結(jié)束培訓(xùn)后，并不能保證一定能進(jìn)入所在培訓(xùn)動(dòng)漫企業(yè)正式工作，但對(duì)動(dòng)漫企業(yè)而言，與其錄用新人后再進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，還不如錄用在動(dòng)漫企業(yè)已經(jīng)有過半年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)生更為合算。因此，有一些培訓(xùn)生就這樣通過培訓(xùn)后留下來成為該企業(yè)的正式員工。另外，該人才培訓(xùn)計(jì)劃除了能培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才，還能支持動(dòng)漫公司的發(fā)展，凡是接受培訓(xùn)生的動(dòng)漫企業(yè)都能獲得當(dāng)?shù)卣Y助的培訓(xùn)委托費(fèi)。盡管這樣的人才培訓(xùn)計(jì)劃即使在日本國(guó)內(nèi)也非常罕見，但當(dāng)?shù)卣Y(jié)合動(dòng)漫人才需求的特性，通過動(dòng)漫制作現(xiàn)場(chǎng)來培訓(xùn)動(dòng)漫人才的思路和努力，對(duì)解決日本對(duì)動(dòng)漫人才的需求是有積極意義的。

除了政府支持，日本動(dòng)漫人才培養(yǎng)得到了許多財(cái)團(tuán)或基金會(huì)的資助，特別是對(duì)動(dòng)漫新人的培養(yǎng)尤其離不開財(cái)團(tuán)或基金會(huì)的幫助。如日本上月體育•教育財(cái)團(tuán)就制定了一個(gè)“漫畫家與數(shù)字游戲原創(chuàng)作者培訓(xùn)計(jì)劃”，為有潛力的動(dòng)漫新人（15歲～25歲）提供獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，資助他們的學(xué)習(xí)和作品創(chuàng)作。日本上月體育•教育財(cái)團(tuán)本來是一家專為日本體育和教育發(fā)展提供資助的財(cái)團(tuán)，然而隨著日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，財(cái)團(tuán)把支持和發(fā)展動(dòng)漫人才的培養(yǎng)視為重要內(nèi)容之一，為這一領(lǐng)域人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。

新人的培養(yǎng)與動(dòng)漫獎(jiǎng)

日本非常重視動(dòng)漫新人的培養(yǎng)，為動(dòng)漫新人的作品發(fā)表和獎(jiǎng)勵(lì)提供各種機(jī)會(huì)。首先是許多漫畫雜志每期都要預(yù)留一定的篇幅發(fā)表新人的作品。這不僅為培養(yǎng)新人漫畫家做出了貢獻(xiàn)，還為發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的漫畫家提供了機(jī)會(huì)，得到雜志社的支持。多數(shù)漫畫家成名后，要么成為這家雜志社的簽約漫畫家，要么經(jīng)常在這家雜志上發(fā)表作品，為雜志的持續(xù)發(fā)展提供了一定保障。采用這種鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫新人的模式對(duì)培養(yǎng)動(dòng)漫新人和漫畫雜志社都有好處。其次是一些有名的漫畫網(wǎng)站征集新人漫畫家的作品進(jìn)行免費(fèi)刊載，這也是間接扶持新人漫畫家成長(zhǎng)的有效方法之一。網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物不同，可以以極低的成本為新人漫畫家的作品提供發(fā)表的機(jī)會(huì)。另外，還有一種方式是以提供高額獎(jiǎng)金的名義征集動(dòng)漫新人的作品。通過這種方式，有時(shí)會(huì)從這些作品中發(fā)現(xiàn)非常優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，和一些很有發(fā)展前途的動(dòng)漫新人。

日本在1972年就設(shè)立了“日本漫畫家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)”。其后，隨著日本漫畫及動(dòng)畫的快速發(fā)展，許多著名的出版社、動(dòng)漫公司和漫畫家個(gè)人紛紛設(shè)立各種大獎(jiǎng)來鼓勵(lì)和扶持動(dòng)漫人才的發(fā)展。其中著名的漫畫獎(jiǎng)有“文藝春秋漫畫獎(jiǎng)”、“小學(xué)館漫畫獎(jiǎng)”、“手獎(jiǎng)”、“藤子不二雄獎(jiǎng)”等。

日本動(dòng)漫大師和知名動(dòng)漫專家的學(xué)歷教育及專業(yè)背景

日本眾多的動(dòng)漫大師所受的專業(yè)教育和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)于我們更全面了解和認(rèn)識(shí)日本動(dòng)漫人才的培養(yǎng)具有很大的啟示意義和參考價(jià)值。為此，我們從日本動(dòng)漫界具有代表性的人物中選取了42位公認(rèn)的動(dòng)漫大師級(jí)人物和知名動(dòng)漫專家，通過查閱他們的學(xué)歷、就讀的大學(xué)及專業(yè)等，基本了解到了他們所接受的學(xué)歷教育。

從圖1可以看出，日本動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家中，高中學(xué)歷占了多數(shù)，而擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的人還不到一半。這一方面反映了日本動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家所受教育的獨(dú)特性，另一方面也反映了動(dòng)漫人才培養(yǎng)的特殊性及動(dòng)漫專業(yè)教育的有限性。這些動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家之所以能成名，可能與他們的天分以及執(zhí)著于動(dòng)漫作品創(chuàng)作有關(guān)，而與高學(xué)歷沒有太大關(guān)系。值得注意的是，只擁有高中學(xué)歷的動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家當(dāng)中，有6位是進(jìn)入大學(xué)之后選擇了退學(xué)，并走上職業(yè)動(dòng)漫創(chuàng)作之路的（參見表）。

進(jìn)一步查閱這6位動(dòng)漫專家的個(gè)人經(jīng)歷，了解到他們?cè)诖髮W(xué)期間花費(fèi)很多時(shí)間用于動(dòng)漫作品的創(chuàng)作，而上述學(xué)校以及所學(xué)專業(yè)跟動(dòng)漫創(chuàng)作沒有太大的關(guān)系。這也許是這些動(dòng)漫專家在年輕時(shí)選擇退學(xué)以便于全身心投入動(dòng)漫創(chuàng)作的主要原因之一。

與大學(xué)學(xué)歷相比，擁有高中學(xué)歷的動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家一般都是在中學(xué)期間就熱衷于動(dòng)漫作品的創(chuàng)作，甚至公開發(fā)表過自己的作品，如尾田榮一郎17歲時(shí)就發(fā)表了自己的作品，并且在手冢獎(jiǎng)的評(píng)選中排名第二。對(duì)于懷抱動(dòng)漫夢(mèng)想的年輕人來說，在完成高中義務(wù)教育后，就進(jìn)入動(dòng)漫公司工作，給動(dòng)漫大師當(dāng)副手也許比接受大學(xué)專業(yè)教育更容易獲得鍛煉和發(fā)展機(jī)會(huì)。

那么，擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家在大學(xué)又接受了什么樣的大學(xué)專業(yè)教育呢？（參見圖2）

需要說明的是，相關(guān)專業(yè)的兩位動(dòng)漫專家中，一位大學(xué)就讀期間通過在漫畫學(xué)校補(bǔ)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，另一位動(dòng)漫專家就讀于跟動(dòng)漫有一定相關(guān)性的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。從圖2中可以看出，擁有大學(xué)及以上學(xué)歷的動(dòng)漫專家當(dāng)中，一半以上在藝術(shù)類專業(yè)或者其他相關(guān)專業(yè)深造。這一點(diǎn)不難理解，無論是美術(shù)、電影、造型，甚至工業(yè)設(shè)計(jì)，都需要包括繪畫和構(gòu)思在內(nèi)的基本訓(xùn)練。除了大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)外，許多動(dòng)漫大師或知名動(dòng)漫專家在就讀期間一邊進(jìn)行業(yè)余動(dòng)漫創(chuàng)作，一邊在動(dòng)漫公司做兼職工作，從而達(dá)到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)的目的。而對(duì)那些就讀于與藝術(shù)類沒有關(guān)系的專業(yè)的動(dòng)漫專家來說，他們一樣也是利用在大學(xué)就讀期間，花費(fèi)很多時(shí)間從事動(dòng)漫作品的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，“漫畫之神”手冢治蟲就是其中的典型代表。擁有醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的他在漫畫界取得了驚人的成就，事實(shí)上開啟了日本動(dòng)漫的大門。

第9篇：人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞] 物業(yè)管理； 企業(yè)； 可持續(xù)發(fā)展； 途徑

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 19. 041

[中圖分類號(hào)] F270 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）19- 0076- 01

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，推動(dòng)了物業(yè)管理行業(yè)的成熟與競(jìng)爭(zhēng)。要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而強(qiáng)有力的培訓(xùn)工作，是企業(yè)開發(fā)和利用人力資源的重要保障。

1 物業(yè)管理企業(yè)員工培訓(xùn)工作的目的和意義

1.1 培訓(xùn)為企業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力

物業(yè)管理企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，通過有計(jì)劃的培訓(xùn)工作培養(yǎng)人才，是物業(yè)管理服務(wù)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)力。物業(yè)管理企業(yè)除了從市場(chǎng)上招聘合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有員工的素質(zhì)，使其成為滿足企業(yè)需要的人才。

1.2 培訓(xùn)為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備力量

企業(yè)的發(fā)展需要各種層次的人力資源。物業(yè)管理公司接一個(gè)新項(xiàng)目，要招聘新員工，如保潔員、保安員、維修工、服務(wù)接待員，如果不培訓(xùn)就上崗，他們是無法勝任的。所以，從業(yè)人員培訓(xùn)是為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備力量的加油站。

1.3 員工培訓(xùn)是管理者激勵(lì)員工的方法

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)已成為很多人改變自己生活環(huán)境的重要手段。物業(yè)管理企業(yè)內(nèi)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以及鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)的政策都會(huì)對(duì)員工產(chǎn)生足夠強(qiáng)的吸引力，有利于員工隊(duì)伍的穩(wěn)定。

1.4 員工培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)

目前物業(yè)管理企業(yè)的社會(huì)化、市場(chǎng)化發(fā)展對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)提出了較高要求，物業(yè)管理已不再只是一個(gè)勞動(dòng)密集型的行業(yè)，需要有大批精通管理的優(yōu)秀人才來推動(dòng)它的發(fā)展。因此，員工培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和可靠保證。

2 當(dāng)前物業(yè)管理崗位培訓(xùn)面臨的主要問題

當(dāng)前物業(yè)管理崗位培訓(xùn)面臨不少問題，主要有：培訓(xùn)內(nèi)容單一，方法落后，互動(dòng)性差；培訓(xùn)工作與實(shí)際需求脫節(jié)；員工大多數(shù)是下崗職工，年齡大，接受新知識(shí)能力差。

3 充分利用崗位培訓(xùn)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展

3.1 重點(diǎn)抓好專業(yè)崗位培訓(xùn)

物業(yè)管理服務(wù)除了需要大量掌握一般技能的普通員工，還需要相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)技術(shù)人員和初級(jí)管理人才，培訓(xùn)部門應(yīng)根據(jù)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的需要，有重點(diǎn)地開展各種專業(yè)技能和專業(yè)崗位培訓(xùn)，滿足企業(yè)基層的需求。要根據(jù)不同的受訓(xùn)對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。一般而言，對(duì)于高層管理人員應(yīng)以更新理念為主，參訓(xùn)人數(shù)不宜太多，采用短期而密集的方式，運(yùn)用討論學(xué)習(xí)的方法；對(duì)于中層人員，應(yīng)注重人際交往能力的培養(yǎng)，參訓(xùn)規(guī)?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)大，延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，采用演講、討論及報(bào)告等方式，利用互動(dòng)機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；對(duì)于普通職員的培訓(xùn)，需要加強(qiáng)其專業(yè)技能的培養(yǎng)，以“大班制”的方式進(jìn)行，開展長(zhǎng)期性的延伸教育，適當(dāng)運(yùn)用模擬等方法，充實(shí)員工的基本理念，加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作技能。

3.2 有計(jì)劃培訓(xùn)人才，做好人力資源儲(chǔ)備工作

物業(yè)管理服務(wù)是一項(xiàng)多層次、多專業(yè)、復(fù)合型的工作，它需要不同層次的管理工作人員及操作人員緊密配合、相互協(xié)作、步調(diào)一致才能完成。不同層次的崗位培訓(xùn)對(duì)于完成這一工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、滿意服務(wù)尤為重要。物業(yè)管理公司應(yīng)根據(jù)物業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的前景，制訂物業(yè)管理服務(wù)行業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，為行業(yè)的發(fā)展輸送和儲(chǔ)備人力資源。

3.3 培訓(xùn)內(nèi)容注重實(shí)際效果

物業(yè)管理服務(wù)行業(yè)實(shí)際操作性強(qiáng)，僅有理論知識(shí)還不足以勝任工作。培訓(xùn)要貼近實(shí)際，做到學(xué)以致用。要根據(jù)不同的崗位、不同的層次、不同的技能、不同的需要開展崗位培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

4 制訂個(gè)性化的崗位培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位培訓(xùn)

（1） 培訓(xùn)計(jì)劃的制訂。為了使培訓(xùn)計(jì)劃更符合工作需要，公司的各部門應(yīng)發(fā)動(dòng)本部門員工探討培訓(xùn)項(xiàng)目，提出個(gè)人的培訓(xùn)愿望和需求。部門經(jīng)理負(fù)責(zé)制訂本部門全年培訓(xùn)計(jì)劃，向公司申報(bào)。公司匯總各部門的培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，編制全年的公司培訓(xùn)計(jì)劃。部門的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)著重于本部門各崗位的職責(zé)、員工操作中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能，使員工能勝任本崗位的工作。

（2） 公司還應(yīng)把有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工送到其他相關(guān)單位進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)應(yīng)由公司自己的培訓(xùn)老師講課，也可聘請(qǐng)外單位老師講課。要采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”、內(nèi)外結(jié)合的培訓(xùn)方式。

（3） 公司要采取形式多樣的培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，不枯燥，既可以提高員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣，又能達(dá)到培訓(xùn)效果。

（4） 公司要根據(jù)實(shí)際建立一套完整的員工培訓(xùn)檔案。公司各部門以及各物業(yè)中心的培訓(xùn)都應(yīng)分別保存培訓(xùn)記錄，完整地記錄培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果等各項(xiàng)內(nèi)容。