觀察日記四年級精選(九篇)

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第1篇：觀察日記四年級范文

螞蟻有不同的類型，每一類都有其專門的職責(zé)。蟻后產(chǎn)卵，大部分卵將發(fā)育成雌性，它們被稱為工蟻。它們負(fù)責(zé)建筑并保衛(wèi)巢穴，照顧蟻后、卵和幼蟲，以及搜尋食物。到了一定的時候，雄蟻與新的蟻后會產(chǎn)生出來。想了解更多相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來請欣賞小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。

觀察日記400字螞蟻1一天下午，天陰沉沉的，好像要下雨了。據(jù)我所知：下大雨前，小螞蟻們會把家搬到高處，這樣雨水才不會沖到他們。

于是，我便來到院子里，順著墻根尋找，果然，一群小螞蟻正在茫茫碌碌地奔走著。好奇心使我蹲下身子仔細(xì)地觀察起來。這時，一只螞蟻正馱著一塊面包屑艱難地走著，突然腳下一滑，食物滾到了一邊。也許是小螞蟻太累了，怎么也扛不起這塊面包屑了。怎么辦呢?咦，小螞蟻怎么跑了呢?正在我疑惑時，一群小螞蟻趕來了。噢，原來那只小螞蟻去搬“救兵”了!螞蟻們開始團(tuán)團(tuán)圍住食物，動了，食物真的動起來了!這只隊伍浩浩蕩蕩前進(jìn)，我似乎聽到了他們齊心協(xié)力的口號聲……

我看得入了迷，被小螞蟻的干勁兒感染了，真希望自己也變成一只小螞蟻，加入他們勤勞的隊伍。

為什么一只螞蟻搬不動食物，一群螞蟻就能輕松地搬走呢?對，這就是我們常說的“團(tuán)結(jié)就是力量!”

觀察日記400字螞蟻2最近，我在螞蟻的“地盤”里發(fā)現(xiàn)了它們的秘密。它們原來是靠氣味認(rèn)路的，而且力大無窮，能舉起是自身重量好幾倍的物體，厲害極了。

那是周末，我做完作業(yè)閑著沒事做，意外的就發(fā)現(xiàn)地上有幾只螞蟻，我仔細(xì)地看著，原來它們在找食物，我放了一些餅干在地上，它們發(fā)現(xiàn)后，加快步伐來到了餅干那兒。這時我看見它們的觸角一動一動的，好像在發(fā)射信號，果然，不到一分鐘，遠(yuǎn)處慢慢地爬來了一群螞蟻，浩浩蕩蕩地向餅干進(jìn)軍，一下子聚攏在餅干的周圍。過了一會兒，它們抬起了餅干，準(zhǔn)備把“戰(zhàn)利品”搬回洞穴。我飛快地去拿了一片枯葉在螞蟻的四周擦了幾下，這時，奇怪的事發(fā)生了：螞蟻們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，好像突然忘記了回家的路線了。我高興地跳起來，為自己的發(fā)現(xiàn)雀躍不已。

無意間我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密，還悟出了一個道理：只要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，還會懂得許多知識。

觀察日記400字螞蟻3今天，我閑著沒事，便決定下樓去看一看。說不定發(fā)現(xiàn)一些小秘密呢?果然剛到樓下，我便看見，草叢中有一群螞蟻在搬食物。眼前的情景瞬間激發(fā)了我的興趣。我駐足觀看。

有一只不起眼的小螞蟻引起了我的注意，在搬食物，這只螞蟻好像從未經(jīng)歷過這事，所以一會走到這邊，一會走到那邊，帶著食物跑東跑西的，就是找不到回家的路。突然，它仿佛看見了我，雖然舉著食物，依舊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可速度比之前快了幾倍?？粗臉幼?，我笑的樂開了花，這時我又看見，另一只螞蟻它正在準(zhǔn)備搬一個大食物，可是食物太大，螞蟻太小，它搬不動，可是它沒有放棄，試了各種不同的方式搬食物，食物依舊在那絲毫不動。我想：這只螞蟻不會真那么笨，一直嘗試下去吧?我決定再看一會，出乎我的意料，十分鐘過去了，那只螞蟻放棄了，它就跑回洞里，我以為它肯定去哭鼻子了，結(jié)果，一大群的螞蟻都從洞里出來了，它們齊心協(xié)力的一起把大食物搬回了洞里。我恍然大悟，原來螞蟻是去找?guī)褪至?，幫它一起搬回屋?/p>

這就是我發(fā)現(xiàn)的秘密，生活中也有許多秘密，你們也要留心觀察。

觀察日記400字螞蟻4一個周六的下午，我在樓下玩的時候，無意中看到花壇的小路邊，有一串黑乎乎的小東西在蠕動。我躡手躡腳的走過去一看，噢——，原來是一群螞蟻正忙著搬家呢……我輕輕的蹲下來，仔細(xì)的觀察著。

螞蟻搬家真有趣，你看，它們有的銜著螞蟻的卵，有的叨著食物，有的扛著剛剛出生的小螞蟻……有的東西也許已經(jīng)運到小螞蟻的新家了，又返回來繼續(xù)搬家，來來往往忙忙碌碌。我著迷的看著。這時，長龍似的的隊伍的旁邊有一大群螞蟻正在收拾一條大青蟲，它們用小鉗子似的嘴巴，緊緊咬住大青蟲的胖乎乎的身體，許多螞蟻爬到大青蟲身上亂咬，疼的大青蟲直打滾，有幾個螞蟻被壓死了，但是更多的螞蟻沒有屈服，繼續(xù)和大青蟲搏斗，直到大青蟲漸漸的失去了反抗，被螞蟻們拖著向它們的新家移動……

我盯著這些可愛的小精靈，為它們不怕困難、不懼強(qiáng)敵的勇敢精神所感動，被它們團(tuán)結(jié)一致的集體精神所贊嘆。它們身體雖然很小，但是小螞蟻體現(xiàn)出來的精神卻是強(qiáng)大的，它們是多么可愛啊!

觀察日記400字螞蟻5今天，我在院子里邊看書邊吃餅干，媽媽說：“別在院子里看書，對眼睛不好，還有，你看你，地上撒了那么多碎屑!”我低頭一看，可不是嗎，地上撒了一層碎屑，無意間我看見一只小螞蟻正圍著餅干碎屑轉(zhuǎn)，我蹲下來仔細(xì)觀察，可能碎屑對螞蟻來說太重太大了吧，它自己無法搬動，于是轉(zhuǎn)了幾圈便走了。我正納悶，看見它爬出幾米遇見其他螞蟻便用觸角碰碰它們的觸覺。不一會，便有好幾只螞蟻圍過來，有的推，有的拉，幾只螞蟻同心協(xié)力，搬走了碎屑。多么神奇啊!這引起了我研究它們的興趣。我通過查找資料得知：螞蟻屬于爬行動物，個體很小很輕，頭上長著一對觸角，這觸角是用來識別走過的路和躲開障礙物的，因為螞蟻沒有眼睛。螞蟻非常有團(tuán)隊精神。并且螞蟻的力量特別大，一只螞蟻可以搬動比它重25倍的東西，怎么樣?想不到小小的螞蟻還是個大力士呢!

了解了這么多關(guān)于螞蟻的知識，讓我對小小的名譽(yù)肅然起敬，小小的名譽(yù)又小又輕，在如此復(fù)雜的自然條件下依然可以生生不息。螞蟻的團(tuán)隊精神深深的打動了我，有些事，單靠個人力量是無法解決的，只有團(tuán)隊精神才能取得勝利。

小小的螞蟻教會了我許多。

觀察日記400字螞蟻6盛夏時節(jié)，天氣十分悶熱。于是，我去奶奶家的小院感受自然風(fēng)。

突然，我看見黑壓壓的一大片東西正在移動，定睛一看，原來是一群螞蟻正在搬家。

瞧，他們隊伍整齊、井井有條，都像一棵大樹走去。我想：“那大概是他們的新家吧?！惫は伜捅伣M成兩面不可突破的“墻”，每一個螞蟻都抱著比自己大好幾倍的食物，還有一些大螞蟻搬蚜蟲，因為蚜蟲可以分泌蜜珠，而蜜正是螞蟻最喜愛的食物之一。

我突然想到：“螞蟻一旦搬家，就代表著要下雨了?！壁s緊收拾東西回屋，對奶奶說：“要下雨了?！蹦棠陶f：“你怎么知道?”

我回答道：“因為螞蟻搬家了?！蹦棠绦χf：“為什么下雨前螞蟻要搬家呢?”我不加思索地回答：“因為螞蟻害怕洞被水淹?！蹦棠袒卮鸬溃骸癗o，你可以上網(wǎng)搜索一下?！?/p>

我上網(wǎng)一查，有一個試驗表明，螞蟻洞確實不怕水淹，因為螞蟻洞被淹了四個小時，竟還沒有什么大影響!看到這條消息，我驚呆了，因為大部分書上都說螞蟻搬家是為了避雨，而奶奶怎么會 知 道這條消息呢?我問了一下奶奶，奶奶的回答是：“我小時候 經(jīng)常觀察，早就知道了?！?/p>

看來我以后真是要多觀察呀!

觀察日記400字螞蟻7今天下午，我和尹子恂一起去學(xué)校對面的小花園里去放小雞，春天到了大樹、小草都被春姑娘染成了綠色。三只胖嘟嘟、渾身都是嫩黃色的小雞在綠草中穿梭，可愛極了!

看著可愛的小雞，正在啄食，我心想：人們不是都說小雞吃蟲子嗎，那我們逮蟲子給他們吃吧。說干就干，我和尹子恂便仔仔細(xì)細(xì)的趴在地上找起蟲子來。不一會我找到了一只螞蟻。太好了終于找到一只蟲子了!我捏著螞蟻像小雞所在的地方進(jìn)發(fā)。哎呀，不好了由于我拿的太松了，螞蟻從一米多高的地方落下去了。完了，這下螞蟻肯定是要摔死了，可是落到地上的螞蟻停了一會又向前爬走了。這是為什么呢?

第2篇：觀察日記四年級范文

《愛的教育》，是意大利一個小學(xué)四年級的學(xué)生恩利科寫的日記。經(jīng)他爸爸整理后成書。小作者通篇所要表達(dá)的，是在有關(guān)愛的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛，包括老師的關(guān)愛，也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛。

小作者在四年級整個學(xué)年中，在注重學(xué)習(xí)的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，留意觀察社會上所發(fā)生的一切。整天不停地寫呀寫，終于寫成了這本書。

只要留意觀察，愛就無處不在。恩利科在日記中寫了這樣一件小事。一天早晨，三四個男孩正在捉弄可憐的科羅西。說他可憐，是因為科羅西家境貧寒，又廢了一條胳膊?？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個人的頭上扔過去。那個同學(xué)躲過了，墨水瓶擊中了這時正走進(jìn)來的老師，在老師胸口上打個正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說：“侮辱了一位沒有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個不幸的孩子，你們襲擊了一個無力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類可以用來進(jìn)行自我玷污的最為低級的、最為可此的事情。”

說完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來，說到：“你是一個高尚的人。”

接著老師轉(zhuǎn)向那四個肇事者，出人意料地說：“我寬恕你們。”這本書中諸如此類的故事還很多很多，我只是列舉其中之一。同學(xué)們，不想細(xì)細(xì)地讀讀這本書嗎？

第3篇：觀察日記四年級范文

亞米契斯是大家都很熟悉著名的意大利作家，《愛的教育》就是他的著作之一。這本書是用日記的手法寫的兒童小說。借用一個小學(xué)四年級學(xué)生艾里的口吻寫了100個感人的故事。描述一個充滿愛心，充滿熱情和同情心的世界。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等諸多平凡的人。他們觀察著身邊的每一件小事，包括他們周圍的每一個人，也都充滿了愛心。

《愛的教育》的書名使我思考，在這多姿多彩的世界里，愛究竟是什么？帶著這個疑惑，我與這個意大利小學(xué)生一起探索，去追尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的關(guān)愛，學(xué)生對祖國的熱愛，讀完全書尤如沉浸在愛的世界中。

愛，像空氣，每天都陪伴在我們身邊，雖然常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入了人們的生活?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，心靈如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭十分貧困，有的還身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。雖然他們從出身到性格都有各自的獨特，但他們身上卻都有著一種共同的精神一種對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯的感情。

第4篇：觀察日記四年級范文

黃龍縣中心小學(xué) 四年級（3）班 袁曄

君子蘭怎么會有秘密？君子蘭不就是一種花嗎，它怎么會有秘密。如果你們這樣認(rèn)為，那是因為你們沒有看君子蘭的“秘密日記”!

我知道君子蘭的秘密是在一天的中午：那天，我放學(xué)回到家，看到我家的君子蘭像生病了一樣，彎著腰，弓著背，“臉色”也不太好。我很心疼，急得在家團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。后來，聽爸爸說我們家的君子蘭生病了。君子蘭最常見的病有三種：葉片枯萎病、葉斑病、細(xì)菌性腐爛病，而我們家的君子蘭則屬于第一種。爸爸說：“是君子蘭該添肥料了”。 哦，原來如此。你想，這君子蘭的肥料是什么？君子蘭的肥料原來是啤酒啊。說實話，這君子蘭怎么會喝酒？“這君子蘭呀，喝酒也不能多喝?！蔽蚁耄翰荒芏嗪?，該不會是喝暈了吧？！

第5篇：觀察日記四年級范文

通過十歲四年級小學(xué)生安利柯的眼光觀察所在班級、同學(xué)、同學(xué)的家長以及周圍的社會環(huán)境，把師生之愛、父子之愛、同學(xué)之愛、對祖國的愛都寫的感人至深，那些充滿了人間溫情的小故事往往催人淚下，“每月故事”里講述那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品格，則感動和激勵著一代又一代的讀者。

使我印象最深的是《少年愛國者》、《萬里尋母》這兩章情節(jié)。這兩個故事中，主人公為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而扔掉了別人的錢；為了找到他母親，走了近上千里路。

我對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的愛是我做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。這本書細(xì)膩生動地刻畫了各種高貴品質(zhì)——愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私，令人深受感動。

在我認(rèn)為，素質(zhì)教育其實就是愛的教育，是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，愛是教育的根本。愛的教育有詩人般細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)度與品格。把我們帶到社會中去，娓娓而談，循循善誘。它講述了許多感人的故事，這深刻的哲理，使學(xué)生學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。

我們從小就應(yīng)該以安利柯及他的伙伴做榜樣，樹立積極向上的思想。愛祖國、愛集體、愛父母、愛同學(xué)，使自己具有為祖國建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng)，將來也像安利柯一樣，要為祖國增添光彩！

第6篇：觀察日記四年級范文

一、從觀察中積累素材

從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內(nèi)容和體驗。具體地說，就是要求同學(xué)們，把在生活中自己每時每刻看到的、聽到的、想到的有意義或有意思的內(nèi)容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事物，及時記錄下來。在觀察中積累，這是重要的積累作文素材的途徑。因為小學(xué)生主要練習(xí)寫的是記敘文，而記敘文絕大多數(shù)寫的又都是作者的見聞及感受。

積累從觀察中得來的內(nèi)容和體驗，最常用的方式就是寫觀察日記。跟蹤觀察時，可以邊觀察邊記錄，也可以定期寫觀察日記。這種記錄，強(qiáng)調(diào)要具有一定的連貫性。定向觀察時，為了方便觀察，最好是在觀察之后進(jìn)行追記。

隨機(jī)觀察，強(qiáng)調(diào)作捕捉性隨記——及時準(zhǔn)確地把自己偶然觀察到的新事物、好素材及突發(fā)奇想等記錄下來。因為這些素材具有偶發(fā)性和一閃而過的特點，所以“隨記”要及時，要像捕捉一種小動物那樣，把它“捕捉”到自己的隨記本上。這種捕捉性的隨記最有價值，它對拓寬寫作面，寫出有新意、有認(rèn)識深度的文章，幫助最大。

無論是哪種觀察日記，篇幅都可長可短?？梢猿晌模部梢允莻€片段（記下要素、梗概），只要及時地把觀察所得、所感記錄下來，就達(dá)到了目的。需要引起注意的是：寫觀察日記，不能只顧寫觀察景、物的日記，更要重視寫觀察人、事（活動）的日記。下面這篇短文就是由觀察隨記展開的，大家讀一讀，體會一下寫隨記的意義。

二、循序漸進(jìn)

“冰凍三尺，非一日之寒”。寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫漢字、詞語和句子。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后作文打好扎實的基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練以什么為序，眾多方法，各有千秋。有分項訓(xùn)練序列，就是從單項著手，對作文的各種技能逐一進(jìn)行訓(xùn)練；有分段訓(xùn)練序列，就是把整個小學(xué)階段劃分成相對獨立的幾個階段，安排訓(xùn)練內(nèi)容；有三步訓(xùn)練、四步訓(xùn)練，還有五步訓(xùn)練等；還有的是以達(dá)到作文教學(xué)目的所采用的方法、步驟為序，如從說到寫，從述到作，從仿到創(chuàng)等，這些方法盡管各有特點，但是，大都從訓(xùn)練一句話開始，到幾句話，到段到篇。

其實，作文主要是思維和語言能力的訓(xùn)練，當(dāng)然應(yīng)該以發(fā)展兒童的不是表現(xiàn)為說話多少，而是表現(xiàn)為整個語言水平的高低。這就離不開審題立意，布局謀篇，遣詞造句等，需要綜合運用字、詞、句、段、篇等知識和技能。因此，作文教學(xué)要以發(fā)展語言能力為序，進(jìn)行循序漸進(jìn)訓(xùn)練。基本的作文能力逐步培養(yǎng)，而各種題材的作文按能力要求齊頭并進(jìn)。隨著年級的不斷升高，循序的進(jìn)行一次又一次的螺旋式的整體訓(xùn)練。比如：每個年級段都要訓(xùn)練觀察事物、敘事、寫人、寫景、狀物等等，各個年級段的要求循序漸進(jìn)螺旋上升。以敘事作文為例子說說各年級段的不同要求。一年級：把一件事情說清楚。二年級：把事情的經(jīng)過寫清楚。三年級：把事情的經(jīng)過寫具體，寫出事情的意義。四年級：寫好事情的，寫出事情的波折一。五年級：寫出事情的波折二，記事文章的立意與點題。六年級：寫出事情的波折三。

三、自改互改

作文寫好后，學(xué)生先對自已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改，然后，可安排學(xué)生互改?；ジ囊酝赖膬扇藶橐?。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當(dāng)場請教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的，他們的寫作興趣自然就會提高。

小組合作互評互改模式，剛開始實行時花費的時間和精力要相對多一些，頭緒也比較雜亂，但這種評改模式充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用和積極性，它不但會刺激學(xué)生潛在的創(chuàng)作欲望，而且會順理成章地不斷提高學(xué)生的寫作水平。評價權(quán)在學(xué)生自己手中，誰不想在同學(xué)面前露一手？只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，作文評改就不再是“燙手的山芋”，學(xué)生的寫作也就不再是“唉聲嘆氣”。這種模式運用熟練之后，教師就可以放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生輕松而愉快地完成寫作和評改的任務(wù)。學(xué)生在完成一次習(xí)作后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲，談?wù)勛约鹤罡袧M意的地方?！白孕判氖浅晒Φ牡谝幻卦E”，“一個人只要經(jīng)歷一次成功的體驗，便會激起無休止的追求意念的力量”。因此要讓更多的學(xué)生在作文過程中體驗到習(xí)作成功的樂趣，享受習(xí)作成功的快樂。這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”是一致的。

四、及時講評

抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：

（1）如在時間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準(zhǔn)備。

第7篇：觀察日記四年級范文

1 教材的編寫是很注重讀寫結(jié)合的

所以我們教師要善于鉆研教材，從教材中發(fā)現(xiàn)讀寫結(jié)合點，設(shè)計有效的形式，實現(xiàn)讀寫結(jié)合，從而提高閱讀教學(xué)的有效性。

1.1 低年級我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和說話的訓(xùn)練。如一年級下冊“語文園地一”中“我會讀”，“春暖花開，春風(fēng)拂面，萬里無云，五顏六色，百花盛開，歡聲笑語”這些詞語，首先把課堂與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生先說說生活中見到的畫面，再讓學(xué)生動手把想到的美麗畫面畫下來，然后引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞語來描述身邊的景物，試著說出一句話或簡單的一段話。經(jīng)過這樣幾個環(huán)節(jié)，每個詞語所描繪的畫面在學(xué)生的頭腦中鮮活起來，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解了詞語的同時，也進(jìn)行了行之有效的積累。又滲透給孩子一種學(xué)以致用的思想。再如，一年級下冊語文教材圍繞八個主題進(jìn)行編寫。每學(xué)完一組教材后，我都及時補(bǔ)充課外閱讀材料。每一組都這樣做，例如第一組《多彩的春天》教學(xué)過后，補(bǔ)充了《春曲》、《春怎么來》、《春天被賣光了》三首兒童詩。第二組《家庭生活》教學(xué)過后，又補(bǔ)充了《媽媽的春天》、《媽媽的眼睛》、《家》《媽媽》四首兒童詩。這樣即深化了材料所要頌揚的主題，又發(fā)展了學(xué)生的語言，并激發(fā)了部分孩子的詩歌創(chuàng)作的欲望。經(jīng)過指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生對兒童詩的閱讀興趣，學(xué)生們也嘗試著發(fā)揮想象力去寫。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生們的小詩歌寫得雖然稚嫩但也頗有情趣。不但給學(xué)生拓展了兒童詩，還有相應(yīng)的和課文描法相近的適合于兒童閱讀的小文章也推薦給學(xué)生，在課外閱讀中，初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。

1.2 中高年級進(jìn)行讀寫結(jié)合的途徑有很多。比如：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中語言、寫作方法、表達(dá)方法進(jìn)行讀寫結(jié)合。例如：積累運用重點詞，模仿重點句式進(jìn)行說寫訓(xùn)練，模仿順序進(jìn)行說寫訓(xùn)練，模仿作者的觀察方法與寫作方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。再如拓展想象、寫讀后感、對課文進(jìn)行批注、推薦課外讀物、仿寫、續(xù)寫等都是行之有效的方法。為了提高讀寫結(jié)合的有效性，我實行了課前搜集素材、課上適當(dāng)進(jìn)行讀寫結(jié)合，課后練筆的連續(xù)性訓(xùn)練，收到了良好的效果。例如，在教學(xué)人教版教材四年級上冊《白鵝》一組課文時，我先了解單元訓(xùn)練重點，其重點是學(xué)習(xí)作者的觀察方法與寫作方法，圍繞這個訓(xùn)練重點，我們課前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，給學(xué)生羅列了詳盡的觀察筆記，有小動物的飲食、走路、玩耍、睡覺等的樣子。學(xué)生也進(jìn)行了一周的觀察，詳盡的寫明了觀察記錄。學(xué)生有了一定的素材積累，課上在學(xué)生感悟到某一方面的描寫方法時，讓學(xué)生介紹自己喜愛的小動物進(jìn)行說話訓(xùn)練，課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的小練筆，小練筆的效果比較好。單元訓(xùn)練重點在學(xué)習(xí)寫人、寫景狀物等方面的方法時，我都這樣進(jìn)行，讀寫結(jié)合頗有一些實效。

再比如我經(jīng)常用的一種做法，結(jié)合課文的寫法進(jìn)行隨機(jī)小練筆，在教學(xué)《搭石》一課后，請學(xué)生課下仔細(xì)觀察身邊平凡的人或普通的事，學(xué)著作者的樣子，把你發(fā)現(xiàn)的美寫出來。我在教學(xué)《七律 》的詩詞時，我安排拓展閱讀的《清平樂.六盤山》、《菩薩蠻 .大柏地》兩首詩詞，學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生續(xù)寫故事等。在短短的四十分鐘里，讀寫有機(jī)結(jié)合延伸到課下，提高了閱讀教學(xué)的實效性。

2 努力開發(fā)語文課程資源，豐富讀寫結(jié)合

2.1 與校本課結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，展示讀寫結(jié)合。做事貴在堅持，平時我們每一位教師都在積極地做讀寫結(jié)合的訓(xùn)練與嘗試，但是時間久了，孩子們就膩了，我們教師必須長做常新，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)并保持孩子們讀寫的興趣。除了語文課堂上我們變著法兒的培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力之外，我們學(xué)校把校本課作為學(xué)生讀寫結(jié)合的展示天地。一年級是“畫一畫，說一說”。按照學(xué)生的意愿確定主題，再讓孩子們動手把想畫的畫面畫下來，然后再向大家介紹自己的畫。二年級是“畫一畫，寫一寫”， 讓孩子們動手把心中的畫面畫下來，在畫的右面再寫上幾句或一段比較通順的話。我們老師進(jìn)行了不厭其煩的指導(dǎo)，學(xué)生先寫草稿，教師面批面改，再通順地抄寫下來。這樣也降低了學(xué)生三年級習(xí)作起步的難度。三四年級根據(jù)寫景狀物、寫人記事等習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列性的積累練筆，比如：三年級進(jìn)行寫景狀物方面的訓(xùn)練，老師把寫景狀物細(xì)化分成幾步走，上學(xué)期進(jìn)行描寫自然事物（日月星河、花鳥蟲魚等），下學(xué)期描寫喜愛的動植物，四年級上學(xué)期重點進(jìn)行寫人的訓(xùn)練，下學(xué)期進(jìn)行記事訓(xùn)練。校本課前，教師在網(wǎng)上或課外書中搜集到相關(guān)方面的好詞佳句、易于模仿的有特點的段落，課上引導(dǎo)學(xué)生記一記，品一品，課下進(jìn)行模仿練筆，第二節(jié)校本課進(jìn)行修改、交流。 五六年級側(cè)重于拓展運用，培養(yǎng)學(xué)生語言文字等方面的綜合能力，比如，剪貼日記、手抄報等都是比較好的培養(yǎng)綜合能力的有效形式。我們學(xué)校已經(jīng)運行了幾年，同時和校園電視臺相結(jié)合，畫的好的或說的好寫的好的都會推薦給學(xué)校電視臺，早晨校內(nèi)“名人風(fēng)采”欄目就會看到該生的作品了。這種辦法真的很有實效。如這兩期節(jié)目（位時羽，姚紅研）位時羽是一年級孩子，在我班《介紹自己》的校本課上，她介紹自己時落落大方，語句通順，用詞準(zhǔn)確。而有些孩子不敢說或亂說，對校本課也不感興趣。針對這種情況，我把位時羽推薦給學(xué)校電臺，學(xué)校為她制作了一期節(jié)目，當(dāng)我們年組的孩子看到后，高興勁就不用說了，老師在旁敲側(cè)引，現(xiàn)在他們的畫，說興趣可以說是相當(dāng)濃厚。姚紅研是07年我班的畢業(yè)生，在她即將畢業(yè)的一次校本課上，她圍繞同學(xué)們自己確定的“難忘……”的主題，寫出了《難忘那片綠》，一字未經(jīng)修改，就被學(xué)校電臺采用，播放后不僅激勵我班，甚至激起其他六年班孩子的熱情，還在六年級孩子思想動蕩的時候打了一針穩(wěn)定劑。

第8篇：觀察日記四年級范文

我多想成為弗瑞絲小姐班上的學(xué)生，和膽小的阿諾德、勇敢的多羅西、聰明的蒂姆一起，在弗瑞絲小姐的安排下，乘著神奇校車去探險。

吳丹王月

上海市長寧實驗

小學(xué)四年級

我想向大家推薦的是《生命的故事》。這本書講述了“地球上生命走過的歷程，從起源到眼前的一刻”。看這本書就像是看舞臺劇，敘述者有天文學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、古生物學(xué)家、歷史學(xué)家、老祖母和作者本人，演員是各種動物和植物，按時間順序出場。這場舞臺劇有六幕。序幕講了太陽和地球的形成，第一幕到第五幕從古生代一直講到現(xiàn)在生命的演變。書中的文字有點少，但很生動，也很容易懂，圖片也很精美。

姚羽霄

上海市長寧實驗

小學(xué)四年級

《兒童恐龍百科全書》是我去年圣誕節(jié)收到的禮物。對一名超級恐龍迷來說，這可是一套不可多得的好書。

雖然書的名字是“恐龍”百科，其實書的內(nèi)容涉及面很廣，從史前生命、無脊椎動物、早期脊椎動物、恐龍和鳥類，一直到哺乳類動物，讓我們了解了生物的進(jìn)化過程。書中栩栩如生的恐龍圖片仿佛令人身臨其境。喜愛恐龍的朋友們快和我一起去領(lǐng)略這神秘的恐龍世界吧！

李佳

西南大學(xué)附屬

小學(xué)六年級

第9篇：觀察日記四年級范文

狂火犬就是瘋狂，才兩三秒鐘，就降落在了風(fēng)菊鎮(zhèn)。小凱的頭發(fā)都豎起來了，到現(xiàn)在還驚魂未定，搖搖晃晃地走下狂火犬的背。他輕輕地拿出了風(fēng)銀石。突然從風(fēng)銀石里跳出了一個酷酷的精靈。他鞠了一躬說：“我是風(fēng)精靈影。請問能為您做點什么，主人？”而瑩瑩也獲得了雨精靈語。他們異口同聲地說：“帶我們?nèi)フ已埖闹魅嗽泼欤?rdquo;頓了頓，不好意思地補(bǔ)充：“還有——教我們學(xué)習(xí)魔法！”鷹和語相視一笑：“只要我們?yōu)橹魅溯斎肽Хüα涂梢粤耍?rdquo;

小凱他們躲在一個偏僻的角落，讓鷹和語幫他們倆輸入魔法功力。正當(dāng)他們輸入到一半時，一個和小凱他們年齡相仿，非常可愛的女孩子走了過來：“你們在這兒干什么？”小凱和瑩瑩都嚇壞了，而鷹和語急忙躲到他們的身后，偷偷地，重新為他們倆輸入魔法功力。小凱最先反應(yīng)過來，露出一個心虛的笑容：“額，我們……我們在……在……額……在……”他眼珠子一轉(zhuǎn)，瞟到了角落的一只可憐的流浪小貓。他靈機(jī)一動，可說出來的話還是那么的結(jié)結(jié)巴巴：“我們在寫……寫……寫觀察……觀察日……觀察日記！嗯！我們就是……是在寫……寫……寫……觀察……觀察日記！對吧，瑩瑩？”瑩瑩這時還懊悔著又要重新輸入魔法功力，聽到小凱這話，嚇了一大跳，“嘿嘿”地笑著說：“對……對??！我們是……是……是在寫觀察……察……察……日記！”小凱話鋒一轉(zhuǎn)，說：“對了，我叫小凱，她叫瑩瑩，你呢？”這女孩子一愣，微微一笑：“你是第一個敢問我名字的人。”小凱呆住了：“什……什……什么？納尼？”女孩子的話語漸漸轉(zhuǎn)回冰冷：“因為，我，云渺，有法力！”這時，鷹和語剛幫他們倆完成輸入魔法功力。“納尼？！你就是云渺？”小凱驚叫道。云渺點點頭?，摤摬灰詾槿坏夭逶挘?ldquo;有法力就有法力唄！有什么大驚小怪的？”云渺的語氣冷漠如冰：“你們很奇怪。這個鎮(zhèn)上所有人聽說我有法力都十分驚奇，而你們，沒有！今天，我可以很難得的為你們展示一次我的法力。”小凱輕哼一聲，朝她丟了一個白眼：“呸，別說是我男孩子欺負(fù)你，我也有法力！”云渺很吃驚：“什么？你也有法力？”一直被無視的瑩瑩不屑地哼了一聲：“不是你，是你們！我也有法力的耶！”云渺沉默了。許久，她發(fā)話了：“那好吧！小凱那你就和我比一比吧！”小凱興奮極了，他正想試試剛輸入的法力呢！

戰(zhàn)斗開始了。由于只有擁有精靈的人才能看見精靈，所以鷹一直在旁邊指導(dǎo)。云渺使出了雪之魔法——“雪球之巔”。鷹很興奮地叫：“太好了，小凱，你的風(fēng)魔法是克制雪魔法的！還有，小凱，我剛查到云渺的等級是23級，你的是31級哦！”小凱微微點頭，使出了“狂風(fēng)亂舞”，大雪球一下子，全都飛到撒哈拉大沙漠去了。云渺咬咬牙，使出了23級的絕招——“冰封雪精靈”。小凱只是不屑一顧地使出了15級的“風(fēng)卷漫天”。對他而言，31級打敗23級的法師是綽綽有余。只是那一剎那，云渺跪在了地上，大口大口地喘著粗氣，問：“你到底是什么人？”小凱急忙扶起她。