大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

今年的盛夏，我參加了成為大學(xué)生一年以來的第一次社會實(shí)踐活動(dòng)——暑期“三下鄉(xiāng)”。雖然這次“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)為期只有短短的三天，但是這三天讓我得到了人生中不可多得的東西：團(tuán)隊(duì)精神、工作經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及真摯的友情。

第一次接觸下鄉(xiāng)是我剛成為學(xué)院秘書部干事時(shí)，參加我們學(xué)?！熬畬?中國夢”社會實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)告會議，那時(shí)候聽說學(xué)院每年都有一次暑期“三下鄉(xiāng)”，志愿者團(tuán)隊(duì)會給農(nóng)村的農(nóng)民和貧困山區(qū)的孩子帶去知識與幫助。我也很想成為這樣一名志愿者，所以今年，我毫不猶豫的報(bào)了名。

7月17日清晨，我們zd學(xué)院“三下鄉(xiāng)”志愿者服務(wù)隊(duì)，來到了陽光燦爛的xx縣xx鎮(zhèn)xx村。

一下車，我們齊心協(xié)力、井然有序的收拾了一下東西，隨即便開始了這次下鄉(xiāng)的第一項(xiàng)走訪調(diào)研工作。作為走訪調(diào)研小組的組員，我懷著好奇的心，跟隨小組長順達(dá)師兄來到了第一個(gè)農(nóng)村家庭。迎面撲來的是一股刺鼻難聞的塑膠味，原來里面是兩位老阿姨在手工加工一批小型喇叭。雖然一開始阿姨們并不懂我們在做的是什么，但是在師兄的耐心解說之后，她們也開始對我們的調(diào)研工作有了一些了解，并配合我們的工作，即便她們在忙干活，也愿意抽出時(shí)間來幫助我們做問卷調(diào)查；即便她們不識字，也會用心聽著師兄的提問的問題，積極參與到其中來。

很快，一個(gè)半小時(shí)的調(diào)研時(shí)間結(jié)束了?；氐絰x小學(xué)，伙伴們已經(jīng)準(zhǔn)備好了午餐，可愛的偉佳師兄還在廚房忙著給我們煮湯。雖然菜式簡單，但對于奔波半天的我們來說，還算吃得滿意。

下午則是生命體驗(yàn)小組的工作了，樓下天真可愛的笑聲讓我情不自禁想要跑下去看看這群活潑的孩子們。原來小朋友們已經(jīng)開心的融入到哥哥姐姐們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的生命體驗(yàn)小游戲當(dāng)中，不管是“人椅”、“解手鏈”，還是“坐地起身”、“蒙眼體驗(yàn)”，大家都享受其中?？吹叫∨笥褌兛蓯奂冋娴男δ?，讓志愿者們更有動(dòng)力去進(jìn)行接下來的活動(dòng)。在寫感謝信環(huán)節(jié)當(dāng)中，一位小朋友道出的“在這里，我要謝謝你們給我們快樂和自信，讓我們體會到生命的意義”讓我們很感動(dòng)，也很感謝“三下鄉(xiāng)”能夠讓我們認(rèn)識到這一群可愛的孩子們。

晚上的學(xué)“習(xí)”宣講會吸引來了更多的小朋友和家長，從他們身上，我深深地感到，農(nóng)村孩子的好學(xué)之心比起城市有過之而無不及。第一天的工作在一一送走孩子們的過程中拉下了帷幕。

“三下鄉(xiāng)”第二天，表演組的伙伴們?yōu)樾∨笥丫臏?zhǔn)備了普法文藝匯演，教導(dǎo)小朋友們在街上、在家里遇到壞人該如何正確應(yīng)對。文藝匯演接近尾聲之際，小朋友們上臺與我們一起互動(dòng)，一起高歌：tfboys、鳳凰傳奇、小虎隊(duì)...讓表演再次走向。

第三天清晨，走訪組和調(diào)研組的志愿者們繼續(xù)完成最后的走訪調(diào)研工作。伴隨著一張志愿者和小朋友們的大合照，我們收拾好東西，帶著滿滿的不舍離開了xx小學(xué)?；匦Ｖ?，我們還參觀了xx鎮(zhèn)南礤村，感受了社會主義新農(nóng)村的變化。

為期三天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)，在我們的回程途中結(jié)束了。難以忘記，那股刺鼻的塑膠味；難以忘記，xx村民具有濃濃客家口音的普通話；難以忘記，和伙伴們一起在教室打地鋪的夜晚；難以忘記，小朋友童真的笑聲；難以忘記，小朋友動(dòng)聽的歌聲；難以忘記，朱導(dǎo)親自下廚做的好吃又特咸的雜錦肉......太多太多，難以忘記......

第2篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】生物科技 “立德樹人” “三情”、“三愛”

一、以“立德樹人”為使命 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

十報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

當(dāng)前正在不斷推進(jìn)的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，非常強(qiáng)調(diào)“接地氣”，觸及根系。密切聯(lián)系群眾，是我黨的優(yōu)良作風(fēng)，而我們教育工作者的“群眾”在哪里呢？“群眾”就在眼前即我們朝夕相處的學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。我們清醒地認(rèn)識到：學(xué)生在校健康成長，畢業(yè)離校為社會所用，是高校各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，作為一所高職院校，我們的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，以學(xué)生為本。

培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？如何培養(yǎng)學(xué)生？是我們時(shí)刻要面臨的課題，隨著社會的與時(shí)俱進(jìn)，對學(xué)生的需求也在不斷變化和提高。當(dāng)今大學(xué)生年齡上已經(jīng)成年，但思想和心智尚不成熟。高校不僅僅是傳授知識的訓(xùn)練營，更是塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要陣地，這一陣地要求我們不僅要守住人，更要守住“風(fēng)氣”，為學(xué)生傳授“修身立德”的道理，先“浴德”再“修業(yè)”，先做對人，再做成事，積極傳遞正能量。

為此，我院積極開展各種活動(dòng)，唱響校園文化這一主旋律，將讓學(xué)生在耳濡目染中體會“德”的重要性。以主題團(tuán)日為載體，讓學(xué)生在“講”中倡導(dǎo)美德；以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力，讓學(xué)生在“做”中踐行美德；以典型培植為抓手，讓學(xué)生在“樹”中弘揚(yáng)美德。通過一系列活動(dòng)的開展讓我們的學(xué)生常懷美德之心，常行美德之事，常揚(yáng)美德之風(fēng)，長做美德之事，進(jìn)一步陶冶情操、啟迪心智、構(gòu)建人格，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、以“態(tài)度教育”為核心 融會貫通“三情”、“三愛”

無論教師還是學(xué)生，抑或家長，每個(gè)人都是基于有效且合理的策略選擇在盡心盡力地堅(jiān)守職責(zé)，做好自己的本職工作。然而，身為教育這一鏈條中有限的這一環(huán)，每個(gè)人所肩負(fù)的責(zé)任也變得有限起來，當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)往往集中在“這樣有效嗎”、“合理嗎”，在這樣一種制度設(shè)計(jì)的軌道中平滑運(yùn)轉(zhuǎn)，少有對破綻的關(guān)注與深究。我們從本源出發(fā)，真正的教育是什么？是人對人的深刻影響，教師教人以行教、以身教、以己教，教師身體力行，師生方可親密無間地生活學(xué)習(xí)在一起。我們倡導(dǎo)“三情”（師生情 母校情 同窗情）首先提及的便是“師生情”。只有如此，方有“尊師重道”，方有“敬業(yè)樂群”。有了“師生情”，自然能夠凝聚生成“母校情”和“同窗情”?！叭椤毙纬?，“三愛”（愛校 愛己 愛專業(yè)）自成。如果我們設(shè)身處地、真誠體察，將教育教學(xué)視為人生中一種生命延續(xù)的體現(xiàn)，而并非僅僅是所謂的規(guī)章制度。理性并非是牢籠，更無法將人的思想禁錮，我們的教育要看到的是性情生動(dòng)、稟賦各異的人。

在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)提倡“態(tài)度”教育，將以“忠誠、積極、負(fù)責(zé)”為要素的態(tài)度教育貫徹到大學(xué)生思想政治教育各項(xiàng)工作中?！皯B(tài)度”是一所學(xué)校辦學(xué)思想的靈魂所在，也是學(xué)校辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)和方向、校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的綜合體現(xiàn)，更是學(xué)校向社會做出的莊嚴(yán)承諾。在職業(yè)教育風(fēng)生水起的時(shí)代，我們從人性的本身出發(fā)，回歸人性中最純真的那種“真善美”。教育不是過山車，它需要的是一種實(shí)在，需要能夠?qū)?yōu)秀的品質(zhì)得以傳承，將優(yōu)良的作風(fēng)得以發(fā)揚(yáng)。在

平日的教育教學(xué)中，我院堅(jiān)持以情育人，用情感人，以此增強(qiáng)全體學(xué)生的主人翁情結(jié)，樹立并落實(shí)“態(tài)度育人”的科學(xué)理念和要求，建設(shè)和諧校園，切實(shí)提升學(xué)生教育工作的感染力和實(shí)效性。

三、以“日常管理”為抓手 創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)

以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生日常管理，規(guī)范了學(xué)生的日常行為。

我院學(xué)生工作模式是：以學(xué)院辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以態(tài)度培養(yǎng)為特色，立足學(xué)生成長成材這“一條主線”，實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明修身、人文關(guān)愛“三個(gè)工程”建設(shè)，依托校園文化、企業(yè)文化、社團(tuán)文化“三個(gè)文化載體”推動(dòng)校園文化繁榮發(fā)展，辦好心理健康、勤工助學(xué)、學(xué)生公寓“三個(gè)中心”服務(wù)廣大師生，強(qiáng)化學(xué)生測評和學(xué)生工作考核，“二項(xiàng)保障機(jī)制”抓好隊(duì)伍建設(shè)，努力開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。實(shí)施“三風(fēng)”、“四率”、“五文明”建設(shè)，以“三風(fēng)”建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)校風(fēng)的形成，以“四率”管理為切入點(diǎn)，教育教學(xué)秩序穩(wěn)步推進(jìn)，以“五文明”教育為德育工作目標(biāo)。將公寓日常“四個(gè)第一時(shí)間”（第一時(shí)間記錄，第一時(shí)間匯總，第一時(shí)間通告，第一時(shí)間反饋。）作為常態(tài)化工作常抓不懈，每周統(tǒng)計(jì)通報(bào)“四率”情況、嚴(yán)格早操、上課、晚自習(xí)出勤率和晚間歸寢率。規(guī)范開學(xué)初和節(jié)假日前后的聽查課工作，引導(dǎo)好學(xué)生的行為舉止，學(xué)生上課出勤率連續(xù)六年平均99.17%，2013年平均99.15%，通過實(shí)施“四個(gè)第一時(shí)間”學(xué)生晚歸寢率有所提升，全年平均99.22%。

堅(jiān)持做好國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金的評審、發(fā)放工作，以及各項(xiàng)評優(yōu)選先工作。堅(jiān)持公開、公正、公平原則，不折不扣地執(zhí)行政策，暢通信息渠道，接受監(jiān)督，讓廣大學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)感受到學(xué)院的清正廉明與關(guān)愛，感受到黨和國家的關(guān)懷、溫暖，在各項(xiàng)評獎(jiǎng)評優(yōu)活動(dòng)中，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

四、扎實(shí)開展安全維穩(wěn)工作，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定

我院高度重視維穩(wěn)工作，牢固樹立“安全第一 預(yù)防為主”的思想，把學(xué)院安全穩(wěn)定工作作為重中之重，常抓不懈：不斷完善充實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，建立了事故及時(shí)報(bào)告制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和安全預(yù)警機(jī)制，建立定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都做到了有章可循。重視突發(fā)事件處置和矛盾隱患化解，做好自然災(zāi)害相關(guān)援助工作，高度重視做好敏感工作節(jié)點(diǎn)學(xué)生安全穩(wěn)定工作。尤其關(guān)注“五?四”、“六?四”、畢業(yè)生離校、“九?一八”和國家重要會議召開期間維穩(wěn)工作，進(jìn)一步完善了24小時(shí)值班制度和“零報(bào)告”制度，明確值班職責(zé)，輔導(dǎo)員、班主任發(fā)揮了各系各班的聯(lián)絡(luò)員作用，加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，系部實(shí)行思想動(dòng)態(tài)周報(bào)制，各班實(shí)行日報(bào)制，通過多方位的思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生理國，未發(fā)生一起學(xué)生參與非法集會等激進(jìn)行為，維護(hù)安全穩(wěn)定工作得以充分落實(shí)。

日常管理中，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過心理危機(jī)預(yù)警與援助工作關(guān)心學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，做好心理危機(jī)干預(yù)工作，對疑似存在心理障礙學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，并嚴(yán)格做到保密，化解學(xué)生心中困惑，幫助學(xué)生盡快走出陰影，重建陽關(guān)健康快樂生活。

五、以“注重內(nèi)涵”為目標(biāo) 豐富校園文化

高校文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，直接關(guān)系著教育的目標(biāo)、功能定位及其走向。作為一所以技能與實(shí)踐為依托的高職院校。如何在有限的時(shí)間和空間中利用現(xiàn)有資源，并將其融入校園文化建設(shè)，我院進(jìn)行了積極的探索與嘗試。

六、圍繞創(chuàng)新傳承載體 實(shí)施精品工程

校園文化具有教育、示范、導(dǎo)向、凝聚、熏陶等多方面的功能。黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院始建于2003年，由原黑龍江省水產(chǎn)學(xué)校和黑龍江省北安農(nóng)業(yè)學(xué)校合并而成。自成立之日起，就以實(shí)踐為依托，伴隨著“培養(yǎng)態(tài)度好 知識新 技能強(qiáng)的實(shí)用人才”的辦學(xué)理念不斷成長壯大。在教育教學(xué)過程中，打造特色校園文化，挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史和文化內(nèi)涵，提煉和培養(yǎng)具有育人特色的各種活動(dòng)，積極與企業(yè)對接，充分發(fā)揮校企合作潛力，通過辦學(xué)實(shí)踐的深化不斷賦予其新的內(nèi)涵。辦學(xué)過程中，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，注重內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)，緊貼社會實(shí)際需求，在為社會輸送技能型人才的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中提升學(xué)院品牌。我院制藥、食品等專業(yè)，多次與省內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合舉行既有專業(yè)特色又富有文化氣息的文娛活動(dòng)，在寓教于樂的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的良好對接。企業(yè)在活動(dòng)中可以更全面地了解學(xué)生，學(xué)生也可以在互動(dòng)中充分展示自身的才華。同時(shí)，為我院訂單培養(yǎng)注入源源不斷的生機(jī)。此外，我院積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各種專業(yè)的技能型競賽，參賽學(xué)生多次在全省乃至全國取得優(yōu)異成績，受到社會廣泛好評。

七、精彩校園活動(dòng) 提升文化品位

第3篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：校園文化品牌建設(shè)；獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生思想政治教育

一、校園文化品牌建設(shè)與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)系

高校校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，校園文化品牌建設(shè)好似一只無形的手，可以營造濃厚良好的教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，潛移默化地幫助大學(xué)生形成高尚的道德情操、正確的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)生們在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中可以積累知識、磨練意志、增長本領(lǐng)，培養(yǎng)愛國主義情懷，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。開展校園文化品牌建設(shè)，不僅可以豐富獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的載體和內(nèi)容，營造獨(dú)立學(xué)院良好的校園文化氛圍，而且可以優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作體系，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，從而實(shí)現(xiàn)育人的思想政治教育工作目標(biāo)。同時(shí)，加以總結(jié)提煉，還可以在理論上彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)特色不明顯、體系不完善的缺陷，為獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，不斷提升獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和社會影響力。

二、目前獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)工作中存在的問題

隨著高等教育改革的不斷深化，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，然而獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)研究和實(shí)踐卻相對比較滯后。校園文化品牌建設(shè)欠缺，己成為影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的軟肋，其中反映了一些突出的現(xiàn)象和問題：第一，校園文化建設(shè)定位不清；第二，特色的校園文化建設(shè)工作模式研究不足；第三，校園文化建設(shè)工作實(shí)效性的問題。

三、加強(qiáng)校園文化品牌建設(shè)與優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的途徑

1.傳承母體精髓與創(chuàng)建特色相結(jié)合。先進(jìn)的校園文化無疑具有巨大的育人功能和導(dǎo)向功能。獨(dú)立學(xué)院一般依托母體高校資源而創(chuàng)辦，通過資源共享，傳承母體先進(jìn)文化的精髓，發(fā)揚(yáng)光大，并結(jié)合自身實(shí)際，開拓創(chuàng)新出獨(dú)立學(xué)院自身特色的校園文化，為復(fù)合型、高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，優(yōu)化外部環(huán)境，營造和諧氛圍，為學(xué)生提供良好的舞臺。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。獨(dú)立學(xué)院為社會和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展而培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高技能、應(yīng)用型人才，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。這是對傳統(tǒng)大學(xué)教育中重理論、輕應(yīng)用，重知識、輕能力培養(yǎng)模式的矯正。學(xué)生要在校園文化活動(dòng)中、社會實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

3.堅(jiān)持專業(yè)教育與第二課堂教育相結(jié)合。努力建構(gòu)具有鮮明特色的校園文化是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的客觀要求。

4.實(shí)現(xiàn)多元文化與傳統(tǒng)文化相融合。高校校園文化可分為五個(gè)方面，即校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化和媒體文化。在開展這五個(gè)方面的校園文化建設(shè)中，應(yīng)引進(jìn)企業(yè)文化、地方文化、紅色文化、陶瓷文化，讓校園文化與之相交融，繼而提煉民主開放、現(xiàn)代高雅、和諧向上的多元文化。

5.構(gòu)建校園文化品牌體系。構(gòu)建校園文化“七個(gè)一”工程和“五大建設(shè)”為主要載體的校園文化品牌建設(shè)體系，優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作?！捌邆€(gè)一”工程主要內(nèi)容包括：每周1次的特色團(tuán)支部活動(dòng)，每兩周1次的高質(zhì)量的學(xué)術(shù)報(bào)告會，每三周1次的大型社團(tuán)精品活動(dòng)，每月1次的高水平藝術(shù)作品展，每兩月1次的全院性專業(yè)學(xué)術(shù)競賽，每季度1次的文化藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期1次的高水平綜合性文藝匯演。“五大”建設(shè)的主要內(nèi)容包括：思想政治教育與團(tuán)支部建設(shè)、班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)、和諧平安校園建設(shè)。同時(shí)，將科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，激勵(lì)和鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)競爭能力。

四、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短、歷史積淀淺，校園文化品牌建設(shè)體系不完善。獨(dú)立學(xué)院可以利用沒有包袱的后發(fā)優(yōu)勢，輕裝前行、吸取經(jīng)驗(yàn)、少走彎路，構(gòu)建和完善一套視野遠(yuǎn)大、速度更快、效果更優(yōu)的特色鮮明的校園文化品牌，從而優(yōu)化學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]馮方盛.浙南獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)的策略[J].教育評論,2011(2).

第4篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

近年來，數(shù)字環(huán)境下音樂課程改革作為音樂舞蹈學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的有機(jī)組成部分，圍繞大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、校園戲劇創(chuàng)作與表演等特色學(xué)科，通過廣泛調(diào)研數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐教育教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析數(shù)字藝術(shù)教學(xué)改革的新動(dòng)向，針對數(shù)字藝術(shù)教育對教師的知識結(jié)構(gòu)、能力及素質(zhì)等方面提出的新要求，對實(shí)踐性教學(xué)專業(yè)化模式、可持續(xù)發(fā)展道路、自主創(chuàng)新能力進(jìn)行了較深入的前期調(diào)研工作與探索研究準(zhǔn)備。項(xiàng)目組根據(jù)數(shù)字藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與要求，把握專業(yè)藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)主線，結(jié)合音樂學(xué)、舞蹈學(xué)等藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)以及音樂學(xué)院的辦學(xué)特色，全面做好藝術(shù)實(shí)踐性教學(xué)的日常工作，并在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度完善、理念創(chuàng)新、作品創(chuàng)作、策劃組織、排練演出、宣傳總結(jié)、科學(xué)研究等方面進(jìn)行深入的探索、大膽的創(chuàng)新，取得了顯著的成效。近兩年，先后建立三個(gè)數(shù)字藝術(shù)實(shí)踐性教學(xué)基地；創(chuàng)辦了具有地方特色的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；成功申報(bào)兩項(xiàng)校級特色學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目；獨(dú)立完成著作四部；創(chuàng)作完成具有地方藝術(shù)特色的原創(chuàng)性音樂作品十余套，舞蹈作品十余部；組織三場專家學(xué)術(shù)報(bào)告會；完成各類藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)四十余場次，其中大型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)十二場次；組織完成教師專業(yè)匯報(bào)、學(xué)生畢業(yè)匯報(bào)音樂會十一場次；修該、制定、完善音樂學(xué)院教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)規(guī)章制度十余項(xiàng)；成果完成人公開發(fā)表相關(guān)科研論文44篇，其中核心期刊論文15篇，并完成科研、教改項(xiàng)目八項(xiàng)；同時(shí)，成果完成人在國家、省市各級藝術(shù)展演、文藝匯演、公益義演和各項(xiàng)專業(yè)賽事中屢獲佳績。

數(shù)字環(huán)境下音樂課程改革創(chuàng)新實(shí)踐的基本框架是：以音樂舞蹈為主干，發(fā)揮與美術(shù)學(xué)、舞臺美術(shù)、戲劇學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)、燈光音響、化妝造型等相關(guān)學(xué)科交叉優(yōu)勢，凝聚學(xué)科群合力，立足陜西，面向西部，努力建設(shè)具有特色、優(yōu)勢、高水平的音樂舞蹈學(xué)科群，促進(jìn)學(xué)科平臺建設(shè)、科學(xué)研究及創(chuàng)新人才培養(yǎng)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是高等院校教育機(jī)制中的一個(gè)重要部分，而基于數(shù)字化技術(shù)的大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐又包含很多的內(nèi)容和運(yùn)行環(huán)節(jié)，努力做好高校藝術(shù)實(shí)踐研究，主要為三個(gè)方面的內(nèi)容。一是大學(xué)生數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的策劃；二是大學(xué)生數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行與完成；三是大學(xué)生數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的信息反饋與專項(xiàng)研究。第一方面加強(qiáng)數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方案的策劃。第二方面，立足陜西，注重西部藝術(shù)教育特色優(yōu)勢，考察了解藝術(shù)實(shí)踐基地及地方藝術(shù)相關(guān)部門的聯(lián)絡(luò)。第三方面總結(jié)數(shù)字藝術(shù)活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)，為廣泛開展藝術(shù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，為與更多的省內(nèi)外以及國際間的友好交流藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更多更廣闊的機(jī)會。從舞臺實(shí)踐出發(fā)，旨在培養(yǎng)“教”、“演”、“研”相結(jié)合的復(fù)合創(chuàng)新型藝術(shù)人才，去研究藝術(shù)的表演和呈現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的藝術(shù)作品，同時(shí)，又從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從歷史風(fēng)土人情出發(fā)，去探究藝術(shù)品的根源和本真，為舞臺實(shí)踐中的表演藝術(shù)與原創(chuàng)性藝術(shù)作品的研究提供依據(jù)。擬解決的關(guān)鍵問題主要有：

第一，注重實(shí)踐技能，增加藝術(shù)實(shí)踐課程比重。實(shí)踐課程和理論課程是教育課程體系中的兩種基本課型。理論課一般包括專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及普通文化課；實(shí)踐課主要包括藝術(shù)實(shí)踐、技術(shù)實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)等課程。理論課程的學(xué)習(xí)目的旨在加強(qiáng)人文素養(yǎng)、較好地掌握全面素質(zhì)和文化素養(yǎng)；實(shí)踐課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)際舞蹈表演能力，以及培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用技能。兩類課程互為補(bǔ)充，各司其職，共同為培養(yǎng)音樂專業(yè)實(shí)踐能力較強(qiáng)的專門人才服務(wù)。我國高校實(shí)踐教學(xué)普遍較弱，造成學(xué)生理論知識掌握比較好，但動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力比較差。為改變這一狀況，我們以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，強(qiáng)化了實(shí)踐課程建設(shè)，形成了包括實(shí)踐課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)制度在內(nèi)的的實(shí)踐課程新體系。在做好基礎(chǔ)課程教育的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐課程的鞏固?，F(xiàn)今的學(xué)生對知識的渴望是無限的，如能在講完理論課程后穿插些能為理解理論課程制定的專題項(xiàng)目會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)中體會樂趣，在樂趣中體會學(xué)習(xí)。

第二，創(chuàng)新課程體系。“學(xué)科專業(yè)課程”模塊，根據(jù)精煉、精簡、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的原則，設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)限選課程、專業(yè)任選課程。該類課程設(shè)置反映本專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)必修課程“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”。“教師教育課程”模塊，突破開設(shè)教育教學(xué)的基本理論、教育心理、學(xué)科教學(xué)論“老三門”課程，增加了“教育科學(xué)研究方法”、“中外中小學(xué)教育比較” “教師職業(yè)道德等課程”、“教育政策法規(guī)”、“中學(xué)班主任工作”等課程，將學(xué)科前沿知識、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。特別要將優(yōu)秀中小學(xué)教學(xué)案例作為教師教育課程的重要內(nèi)容，及時(shí)吸收兒童研究、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理科學(xué)、信息技術(shù)的新成果。通過教學(xué)見習(xí)、課堂教學(xué)觀摩與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告、社會調(diào)查，音樂采風(fēng)等環(huán)節(jié)實(shí)施。教育見習(xí)課程安排于1-6學(xué)期，每學(xué)期1周，教師職業(yè)見習(xí)主要是到實(shí)習(xí)基地見習(xí)，包括觀摩教學(xué)環(huán)境，見習(xí)班主任工作，見習(xí)教學(xué)工作等。教育實(shí)習(xí)延長為1學(xué)期，包括：頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，暑期調(diào)查報(bào)告等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的身心與中學(xué)音樂教育事業(yè)保持“零距離”接觸，從而完成“零距離”對接，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真投入到中學(xué)教師職業(yè)角色的歷練中。教師職業(yè)技能實(shí)踐課程模塊改革的趨勢是逐步增加實(shí)踐課時(shí)量，以第7學(xué)期專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)為主要形式，采取集中與分散并行的模式。

第三，積極搭建試講試教與舞臺表演平臺，確立多樣化“師范性”實(shí)踐機(jī)制?；A(chǔ)推進(jìn)平臺以“周末音樂會”、專業(yè)學(xué)習(xí)匯報(bào)演出與年級音樂會為主要形式。音樂舞蹈學(xué)院自成立以來，每年均要舉辦專業(yè)學(xué)習(xí)匯報(bào)音樂會、畢業(yè)音樂會與年級音樂會，已經(jīng)形成常態(tài)管理機(jī)制。通過以校內(nèi)外專業(yè)競賽搭建風(fēng)采展現(xiàn)平臺。學(xué)院定期舉辦各類競賽活動(dòng)，如原創(chuàng)作品大賽、教學(xué)技能大賽、“三筆字”大賽、課件制作大賽等提高師范生的教學(xué)實(shí)踐能力。建立更為有效的社會評價(jià)機(jī)制，就各專業(yè)包括音樂學(xué)專業(yè)師范生就業(yè)情況展開廣泛調(diào)研，充分掌握我校音樂學(xué)（師范）畢業(yè)生在中學(xué)教學(xué)的基本情況，聽取中學(xué)用人單位及學(xué)生家長的意見，及時(shí)反饋、總結(jié)來自用人單位和學(xué)生家長的評價(jià)。建立長期有效的反饋、評價(jià)、更新改進(jìn)的程序和機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高我校音樂學(xué)（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

數(shù)字信息技術(shù)作為一種教學(xué)、學(xué)習(xí)、環(huán)境構(gòu)建的新型工具、媒介和方法，已經(jīng)充分融入到音樂教學(xué)的各個(gè)層面，高校音樂課程改革亟待在數(shù)字化信息技術(shù)運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新上不斷提高，讓數(shù)字化音樂環(huán)境成為音樂教學(xué)最強(qiáng)大的認(rèn)知工具。在構(gòu)建音樂教學(xué)改革的過程中，新型音樂教學(xué)的重要要素逐步成為先導(dǎo)，因此，更快更有效的數(shù)字環(huán)境音樂課程改革的創(chuàng)新實(shí)踐，是高校音樂教育改革的重要任務(wù)，需要得到充分重視并積極實(shí)踐和探索。

第5篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

主要工作成績及獎(jiǎng)懲情況

1.著手迎新工作，深入開展新生入學(xué)教育與愛國主義教育?；I劃2009級新生迎新工作計(jì)劃及工作流程，采取召開新生見面會、師生見面會、主題班會、郵件、老新生見面會、一對一面談等多種方式，著手進(jìn)行新生入學(xué)教育與愛國主義教育。

2.順利接轉(zhuǎn)322名學(xué)生的黨團(tuán)組織關(guān)系及新生檔案，組織籌建2009級新生團(tuán)干、班干，構(gòu)建新生學(xué)生干部隊(duì)伍，順利開展新生新學(xué)期各項(xiàng)工作。

3.本著自愿申請，年級公平、公正選拔的原則，推薦本年級92名新生參加四川外語學(xué)院第49期入黨積極分子培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合實(shí)際情況，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立完善2009級學(xué)生考勤制度，確立每日上報(bào)的工作原則，嚴(yán)格考評學(xué)生的出勤情況。

4.深入學(xué)生群體，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問題。如協(xié)助學(xué)生處完成新生心理普查，針對普查結(jié)果，逐一了解學(xué)生多方面情況，進(jìn)行事前心理干預(yù)。

5.負(fù)責(zé)我院2009級新生國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金、新長城獎(jiǎng)學(xué)金、翠云獎(jiǎng)學(xué)金等資困助學(xué)工作，我院2009級新生目前共有72名同學(xué)獲得國家助學(xué)金資助。積極為困難學(xué)生尋求資助項(xiàng)目，經(jīng)與重慶市婦女兒童基金會聯(lián)系，我院共五名學(xué)生受到資助，資助金額共計(jì)xx0元。

6.建立2009級新生防控甲流零報(bào)告工作流程，確保09級新生防控甲流工作順利有序。

7.積極推進(jìn)學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如組織我院2009級新生參加全校廣播操比賽、健美操比賽、排球賽、乒乓球賽、體育舞蹈等各項(xiàng)體育賽事，鼓勵(lì)我院2009級新生積極參加科研立項(xiàng)，對研究課題提供建議，給出修正意見。

8.貫徹、宣傳、組織、籌備，順利完成2009年全年級250名學(xué)生參保大學(xué)生合作醫(yī)療保險(xiǎn)工作。

9.貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校各部門工作，完成學(xué)校及學(xué)院安排的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

所取得工作成績：

1.2009級新生軍訓(xùn)期間，所帶連隊(duì)十三連榮獲2009年四川外語學(xué)院軍訓(xùn)團(tuán)隊(duì)列會操第一名、文藝匯演第一名，被評為“優(yōu)秀連隊(duì)”。

2.2009年四川外語學(xué)院廣播操比賽，所帶年級12個(gè)班級，其中獲二等獎(jiǎng)的班級為五個(gè)，獲三等獎(jiǎng)的班級為三個(gè)，獲獎(jiǎng)比例較高。

3.2009年四川外語學(xué)院健美操比賽，所帶年級榮獲全校二等獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)項(xiàng)是2009級各學(xué)院參賽隊(duì)中的第一名。

4.2009年四川外語學(xué)院排球賽，所帶年級男子排球隊(duì)獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

第6篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

論文摘要： 本文作者通過細(xì)微的觀察，結(jié)合多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生社團(tuán)的作用、存在的問題以及合理化建設(shè)提出了獨(dú)特的建議，希望對以后的學(xué)生管理和社團(tuán)建設(shè)有指導(dǎo)意義，并且能為促進(jìn)和諧校園建設(shè)提供借鑒。

深入學(xué)習(xí)十七大報(bào)告，在實(shí)踐中自覺踐行十七大報(bào)告精神已經(jīng)有一年多了。在這段時(shí)間里，通過多種形式的學(xué)習(xí)和交流，引導(dǎo)全系師生參與其中，筆者逐漸意識到要建設(shè)和諧校園，完善校園文化建設(shè)，豐富大學(xué)生的課余生活，就必須充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用，發(fā)揮學(xué)生管理工作一線廣大教師隊(duì)伍的模范作用。

十七大報(bào)告提出了科學(xué)發(fā)展觀，其核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這對學(xué)生管理工作具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。下面就從學(xué)生社團(tuán)的作用、當(dāng)前我系學(xué)生社團(tuán)存在的問題以及如何改進(jìn)方面作一簡略論述。

一、學(xué)生社團(tuán)的作用

曾有人把學(xué)生社團(tuán)比喻成“橋梁”，是一座溝通的橋梁：一頭連接的是學(xué)生，一頭連接的是教師。不僅如此，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)的主力軍，它的存在為大學(xué)生適應(yīng)陌生、新鮮的校園生活提供了多層次、多方面的手段和方式。近年來，我國各高校學(xué)生社團(tuán)組織如雨后春筍，形式也多種多樣，主要可以分為兩大類：一是專業(yè)學(xué)術(shù)型，一是公益型。有研究表明：公益型社團(tuán)對大學(xué)生的道德社會化起促進(jìn)作用；專業(yè)學(xué)術(shù)型社團(tuán)對大學(xué)生的個(gè)性社會化起促進(jìn)作用。

學(xué)生社團(tuán)在目前大學(xué)生的成長、成才的過程中具有不可忽視的作用。越來越多的學(xué)生喜歡參與到學(xué)生活動(dòng)中去，希望我們能夠舉辦越來越多的活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的需求。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何在高職高專院校進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用、提高高職高專院校學(xué)生的職業(yè)能力，已經(jīng)成為我們不能忽視的課題。

二、存在的問題

1.社團(tuán)管理體制不完善。

目前，各個(gè)高校沒有成立專門的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，大多是系部自己在搞，或者掛靠在團(tuán)委、分團(tuán)委下面。社團(tuán)和學(xué)生會不分家，有些學(xué)生干部身兼數(shù)職，但往往什么都干不好。

2.指導(dǎo)教師配備力量不足。

由于高校學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師主要來自院系團(tuán)委或者掛靠團(tuán)委，從整體來看，其指導(dǎo)力量和指導(dǎo)意識都顯得很薄弱。這其中的原因是多方面的。如一些高校團(tuán)委、掛靠單位本身就存在人員配備不足的實(shí)際情況，指導(dǎo)教師分身乏術(shù)，缺乏有效的、有針對性的對社團(tuán)的指導(dǎo)。掛靠單位即使邀請了校內(nèi)專業(yè)教師或校外有關(guān)專家擔(dān)任指導(dǎo)教師或者顧問，但是這些專家往往自己的學(xué)術(shù)工作也十分繁忙，即使介入也不能長期有效地指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展工作。另外，指導(dǎo)教師從事大量的學(xué)生社團(tuán)管理工作一般是義務(wù)的，一般只有實(shí)際授課時(shí)才有勞動(dòng)報(bào)酬，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師配備力量不強(qiáng)的原因之一。而且目前很多，特別是在許多上層次的、專業(yè)性比較強(qiáng)的大型活動(dòng)中，往往需要學(xué)校多個(gè)部門齊抓共管，僅靠團(tuán)委的力量是不夠的。

3.社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備不足。

另外一個(gè)很嚴(yán)峻的問題就是目前高職高專院校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備投入不足，前期基礎(chǔ)工作做得不到位，導(dǎo)致社團(tuán)無法有針對性地開展活動(dòng)，沒有能夠展現(xiàn)自己的特色。雖然高職高專院校都有學(xué)生活動(dòng)場地，但專門用于社團(tuán)活動(dòng)使用的場地非常有限，而且沒有固定的辦公場所，更談不上辦公設(shè)施，使得活動(dòng)難以有序開展。

4.缺乏創(chuàng)新意識。

現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)，大多是文體類的。搞的活動(dòng)，基本上和學(xué)生會沒有什么區(qū)別，甚至有些社團(tuán)干部就是學(xué)生會干部，社團(tuán)組織和學(xué)生會組織不分家。這就難以吸引大多數(shù)學(xué)生的目光，甚至有些學(xué)生對學(xué)生會還有些反感，并錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生會就是社團(tuán)，社團(tuán)就是學(xué)生會。再加上學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的老套，缺乏創(chuàng)新意識，使社團(tuán)的開展舉步維艱。

5.其它方面。

主要存在問題是：有部分學(xué)生對社團(tuán)了解不夠、積極性不高或者參加盲目，社團(tuán)干部“低年級”化現(xiàn)象影響活動(dòng)的效果等。

三、如何把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)好，利用好

1.完善管理制度，提供政策保障。

系部需要將學(xué)生社團(tuán)納入科學(xué)的管理體系，成為管理制度的一個(gè)組成部分，以保證其正常運(yùn)行。學(xué)生社團(tuán)仍需要一套科學(xué)的管理制度和政策保障。系部團(tuán)委等相關(guān)學(xué)生管理部門要遵循學(xué)習(xí)研究社團(tuán)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，為學(xué)生社團(tuán)提供一個(gè)良好的生存和發(fā)展空間，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)社團(tuán)主題的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的積極作用。既不能把社團(tuán)管得過緊，也不能撒手不管、聽之任之。要通過規(guī)范社團(tuán)的審批制度幫助學(xué)生干部明確社團(tuán)的定位、方向，增強(qiáng)學(xué)生干部的工作責(zé)任感和使命感。

要從制度上保障學(xué)生社團(tuán)的存在，從經(jīng)費(fèi)上給予必要的支持，從政策上加以充分引導(dǎo)，加大對社團(tuán)干部的培養(yǎng)與考核，使學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮多個(gè)方面的積極作用，豐富校園文化，真正發(fā)揮它的組織和管理功能。

2.建立指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)決策能力。

學(xué)生社團(tuán)的管理一定要選派工作能力強(qiáng)、思想政治素質(zhì)過硬的骨干教師擔(dān)任。我校是高職高專院校，院系學(xué)生普遍存在理論基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低的現(xiàn)狀，有關(guān)學(xué)科指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行這方面的指導(dǎo)工作，特別要加強(qiáng)“科學(xué)發(fā)展觀研討組”、“馬列毛鄧?yán)碚撔〗M”等理論性社團(tuán)的指導(dǎo)，通過觀看學(xué)習(xí)錄像、開設(shè)講座、舉辦輔導(dǎo)班、開展演講比賽等多種形式交流學(xué)習(xí)心得和體會，增強(qiáng)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)理論的實(shí)效性和趣味性，在學(xué)生中掀起理論學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步提高社團(tuán)活動(dòng)的層次和社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的政治思想培養(yǎng)和學(xué)生干部思想覺悟的提高。

一支強(qiáng)有力的教師管理隊(duì)伍只有規(guī)范了社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)決策力，社團(tuán)中學(xué)生干部的思想進(jìn)步、立場堅(jiān)定，才能做到指導(dǎo)力度、步調(diào)一致、調(diào)度有方，才能保證學(xué)生社團(tuán)的良好發(fā)展。因此，我系部多年來一直堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須有一批熱心學(xué)生工作、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師的參與，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，也取得了不俗的成績。如：在去年校運(yùn)動(dòng)會上的文藝表演獲得了一等獎(jiǎng)等。

3.組建形式多種的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)更多學(xué)生的參與。

原來我系部的學(xué)生社團(tuán)種類比較單一，多是體育和文藝方面的社團(tuán)，學(xué)生活動(dòng)主要是籃球、足球比賽和相聲、小品、歌舞類文藝匯演。經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在又新增加了政治理論學(xué)習(xí)研討小組、藥品知識小組等理論知識學(xué)習(xí)類社團(tuán)及攝影、繪畫、象棋等興趣愛好類社團(tuán)，舉辦了“藥品文化月”系列活動(dòng)、十七大報(bào)告知識競賽、學(xué)生宿舍美化評比、剪紙作品大賽、“我愛我的家鄉(xiāng)”攝影展等多種形式的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生參與社團(tuán)的熱情，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化知識，開闊了其眼界。

通過舉辦學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的參與性、積極性，改變學(xué)生“無所事事、一無所求”的混日子狀態(tài)，大部分學(xué)生在活動(dòng)中找回了久違的自信。還通過組建愛心幫扶社團(tuán)，深入到社區(qū)和敬老院、孤兒院公益勞動(dòng)，增加學(xué)生了解社會的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心以及無私奉獻(xiàn)的精神。所有這些具有實(shí)際意義的活動(dòng)都得到了廣大學(xué)生的支持和參與。

4.開展優(yōu)秀社團(tuán)、社團(tuán)學(xué)生干部的評比活動(dòng)。

我系部制定了詳細(xì)的社團(tuán)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部的聘任、考核、獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及社團(tuán)的評優(yōu)辦法實(shí)施細(xì)則等。相應(yīng)的政策能充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部的積極性。

要開展社團(tuán)評比活動(dòng)，就不僅要在社團(tuán)之間進(jìn)行評比，在社團(tuán)內(nèi)部成員之間也要進(jìn)行評比。要開展社團(tuán)自評、社團(tuán)互評、指導(dǎo)教師意見和平時(shí)綜合表現(xiàn)情況等一系列評比活動(dòng)，評出優(yōu)秀的社團(tuán)組織，加以表彰。同時(shí)，對于那些組織活動(dòng)績效較差的社團(tuán)和責(zé)任心不強(qiáng)的社團(tuán)成員開展批評與自我批評，指出其不足之處和改正方向。通過一些列活動(dòng)鼓勵(lì)社團(tuán)之間互相幫助，共同進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部的積極性，發(fā)揮每個(gè)社團(tuán)應(yīng)有的作用，創(chuàng)造“百花齊放、百家爭鳴”的良好社團(tuán)氛圍。

總之，建設(shè)好一支學(xué)生社團(tuán)，利用好學(xué)生社團(tuán)組織，在學(xué)生管理和完善校園文化、建設(shè)和諧校園等諸多方面都不失為一個(gè)良好的途徑，能夠起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］李鳳蘭.高校學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生社會化影響的實(shí)證研究——對武漢地區(qū)四所部屬高校的調(diào)查［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2008，（4）：87-91.

第7篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；高校；設(shè)計(jì)

校園文化具有重要的育人功能。校園文化活動(dòng)作為校園文化的構(gòu)成要素，既是校園文化建設(shè)本身的主要內(nèi)容，也是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體和關(guān)鍵途徑。在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會實(shí)踐?！币虼耍瑑?yōu)秀的校園文化活動(dòng)對高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生的成長發(fā)展具有十分重要的意義。校園文化活動(dòng)的建設(shè)是有目的、有計(jì)劃、有組織的。通過科學(xué)合理的過程設(shè)計(jì)，校園文化活動(dòng)可以在內(nèi)容上不偏離方向，實(shí)施過程更加有序，價(jià)值導(dǎo)向更加明確。

一、明確校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

高校校園文化活動(dòng)在設(shè)計(jì)實(shí)施過程中應(yīng)該堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想，明確活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。1.目標(biāo)取向原則。目標(biāo)取向是指大學(xué)生開展校園文化活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和價(jià)值追求。設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，需要明確為什么開展、希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)、取得什么樣的收獲，從而確立目標(biāo)取向。這是大學(xué)生開展校園文化活動(dòng)的前提。校園文化活動(dòng)是幫助學(xué)生構(gòu)建價(jià)值體系，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的大舞臺，高校應(yīng)堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向，大學(xué)生也應(yīng)充分明確組織和參與校園文化活動(dòng)的目標(biāo)。2.需求取向原則。需求取向原則主要是指設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮活動(dòng)主體，即大學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)在需求，從而盡可能地使校園文化活動(dòng)得到活動(dòng)主體的“認(rèn)同”。在校園文化活動(dòng)過程中，要依據(jù)活動(dòng)主體需求，幫助大學(xué)生解決好他們關(guān)心的問題，關(guān)注學(xué)生成長的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，使參與者體會到活動(dòng)的切身利益和重要價(jià)值，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)效益的最大化，使校園文化活動(dòng)真正成為學(xué)生愿意參加、學(xué)生自己唱主角的活動(dòng)。3.團(tuán)隊(duì)合作原則。校園文化活動(dòng)絕大多數(shù)時(shí)候表現(xiàn)為集體或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以此培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)整體性、協(xié)同性、系統(tǒng)性，要注重鼓勵(lì)大學(xué)生在參與到校園文化活動(dòng)中鍛煉合作意識，培養(yǎng)大局觀念和集體主義觀念。4.安全可靠原則。校園文化活動(dòng)過程中，要將參與者的安全擺在重要位置，確保校園文化活動(dòng)的有序進(jìn)行。要對不可抗力等因素或意外事件認(rèn)真分析研判，提前制定應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)案，避免人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失情況的發(fā)生。因此，高校在組織校園文化活動(dòng)，特別是群體性活動(dòng)時(shí)，要將“安全第一”的觀念貫穿始終，建立健全校園文化活動(dòng)的安全保障機(jī)制。5.可持續(xù)發(fā)展原則?？沙掷m(xù)發(fā)展原則是指校園文化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有長期性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，能夠形成文化積淀和文化傳承，形成校園文化活動(dòng)的品牌?？沙掷m(xù)發(fā)展應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：一是精心選題，要根據(jù)教育要求，依據(jù)大學(xué)生的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)；二是認(rèn)真策劃，從可持續(xù)發(fā)展的角度，對活動(dòng)的組織實(shí)施做好規(guī)劃；三是分步實(shí)施，本著先易后難、先急后緩原則，有步驟、分階段地實(shí)施項(xiàng)目；四是推陳出新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作思路，及時(shí)總結(jié)校園文化活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，宣傳推廣校園文化活動(dòng)的先進(jìn)典型，始終保持校園文化活動(dòng)的生機(jī)與活力。

二、把握校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程

高校校園文化活動(dòng)在設(shè)計(jì)過程中要遵循規(guī)律、注意細(xì)節(jié)、規(guī)范流程。一般而言，校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)流程主要包括以下幾個(gè)方面。1.明確校園文化活動(dòng)的目標(biāo)。從管理學(xué)的角度看，組織或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)具有獨(dú)特的屬性，因而在確立項(xiàng)目目標(biāo)時(shí)，必須把握好活動(dòng)目標(biāo)的屬性?；顒?dòng)實(shí)施的過程實(shí)際上是一個(gè)追求活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程?；顒?dòng)目標(biāo)的表達(dá)可以分為三個(gè)層面：一是戰(zhàn)略目標(biāo)，即校園文化活動(dòng)建設(shè)的使命和意義；二是策略目標(biāo)，是組織期望完成活動(dòng)后所實(shí)現(xiàn)的“效益”；三是具體的活動(dòng)目標(biāo)，說明活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到什么樣的成果，比如成本目標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)等。2.認(rèn)識校園文化活動(dòng)的環(huán)境。活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始，都應(yīng)該對所處的客觀環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識，這也是對活動(dòng)成功的客觀因素進(jìn)行了解和分析的必要過程。同時(shí)，隨著社會進(jìn)步和高校發(fā)展，大學(xué)生的需求日益呈現(xiàn)多樣化和個(gè)性化特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)者要準(zhǔn)確把握活動(dòng)對象的需求，要增強(qiáng)與活動(dòng)對象的溝通，也需要全面了解活動(dòng)對象所處的環(huán)境。3.選擇校園文化活動(dòng)的方式。校園文化活動(dòng)的形式要符合活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)環(huán)境以及活動(dòng)參與者的需求，采取“自上而下”或“自下而上”的組織形式，選擇報(bào)告會、講座、沙龍、知識競賽、藝術(shù)展覽、文藝匯演、網(wǎng)絡(luò)話題討論等不同的形式來開展。如十精神報(bào)告會、英模事跡宣講等主題活動(dòng)，多采用現(xiàn)場報(bào)告會的形式；而青年者經(jīng)典研讀活動(dòng)，則采用學(xué)生讀書沙龍的形式，讓參與者在研討中思辨；少數(shù)民族文化節(jié)多采用展覽、展演等形式，展示少數(shù)民族文化風(fēng)貌。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用和普及，進(jìn)一步豐富了校園文化活動(dòng)的形式，如“為大學(xué)生年度人物點(diǎn)贊”、公益助跑、微電影、微攝影比賽等等。4.組建校園文化活動(dòng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。校園文化活動(dòng)一般依托于學(xué)校、院系的黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會、班級等學(xué)生組織來實(shí)施。如果將一次校園文化活動(dòng)看作“項(xiàng)目”，那么創(chuàng)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是保障活動(dòng)開展的人力資源的重要一環(huán)。遴選和組建團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)遵循一些基本原則：一是成員應(yīng)具備組織相關(guān)活動(dòng)所必需的政治素質(zhì)、基本知識和技能，二是成員應(yīng)具備主人翁的精神和合作態(tài)度，三是要選擇合適且管理能力較強(qiáng)者作為活動(dòng)負(fù)責(zé)人，四是要重視組織隊(duì)伍的建設(shè)，五是要充分溝通并選擇簡捷有效的溝通模式，六是要明確責(zé)任，建立合作型的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。5.尋求校園文化活動(dòng)所需的資源。資源既包括活動(dòng)開展所必需的財(cái)力、物力、人力以及政策，涵蓋了活動(dòng)組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)作所必需的各方面條件。許多活動(dòng)之所以無法正常進(jìn)行或達(dá)成目標(biāo)，很大一個(gè)問題就是在資源方面沒有得到足夠的支撐。因而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)階段要充分注意尋求可得資源，量體裁衣、量力而行，保障活動(dòng)的正常有序開展。比如，由學(xué)生社團(tuán)舉辦校園歌手大賽，首先需要在學(xué)校層面獲得主管部門的批準(zhǔn)，取得政策支持；其次，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)在一定程度上決定了比賽的規(guī)模，涉及場地、音響、燈光、宣傳品等的質(zhì)量，經(jīng)費(fèi)一般由學(xué)校劃撥或由社會企業(yè)贊助；另外，參賽者的動(dòng)員，也是決定比賽水平和活動(dòng)效果的重要方面，以及評委和指導(dǎo)老師、活動(dòng)組織人員、觀眾等人力資源，都屬于籌辦活動(dòng)不可或缺的資源。6.制定校園文化活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案。制定風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案的前提是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識別，研判活動(dòng)潛在風(fēng)險(xiǎn)，識別引起項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的主要因素，并對活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)后果做出定性估計(jì)?；顒?dòng)風(fēng)險(xiǎn)識別中最重要的原則是通過分析和因素分解，把比較復(fù)雜的事物分解成一系列因素，并找出它們對于事物的影響、風(fēng)險(xiǎn)和大小。

三、優(yōu)化高校校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)

第8篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 校園文化建設(shè) 藝術(shù)教育 審美體驗(yàn) 音樂

藝術(shù)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是其它任何學(xué)科都不能替代的，也是高等教育實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和措施之一。有知識不等于有修養(yǎng)。對于人文氣息比較欠缺的理工科院校，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)的專業(yè)是理工科，大都比較習(xí)慣于理性的邏輯思維，對于藝術(shù)這種需要用感性思維去感受和體驗(yàn)的學(xué)科比較陌生。美育，特別是藝術(shù)教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。它使學(xué)生性情得到陶冶，思想得到交流，品格也得到完美，從而使得身心和諧發(fā)展，有利于他們思想道德和素質(zhì)的全面提高，也促進(jìn)了社會主義的精神文明建設(shè)。因此如何通過科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)方法，把藝術(shù)教育積極有效地實(shí)施到我們的校園文化建設(shè)中去，是我們高校教育工作者們值得探討的問題。

一、藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的作用

（1）高校實(shí)施藝術(shù)教育可以全面提高學(xué)生包括思想道德、思維能力、社交能力、身心修養(yǎng)等等各方面的素質(zhì)。

有一位空調(diào)專業(yè)的清華學(xué)生，業(yè)余愛好吹奏黑管，他結(jié)合音樂知識做了一個(gè)綠色環(huán)保空調(diào)產(chǎn)品，獲得了大學(xué)生科技大賽一等獎(jiǎng)。清華大學(xué)藝術(shù)教育中心的鄭小筠教授以此例來說明“藝術(shù)教育不僅是針對專業(yè)藝術(shù)人才的教育，更應(yīng)當(dāng)成為提高學(xué)生德育和智育等整體素質(zhì)的手段”。曾經(jīng)是清華民樂隊(duì)指揮的清華大學(xué)黨委副書記張?jiān)倥d說：“在科學(xué)的殿堂里我們同樣需要藝術(shù)，需要美?！痹诎l(fā)達(dá)的西方，尤其是美國，他們的教育史也是一部藝術(shù)教育史。美國的一批教育家、學(xué)者、教師于1988年向美國總統(tǒng)、國會遞交了一份報(bào)告，題為《走向文明――關(guān)于藝術(shù)教育的報(bào)告》。其中說道：處于21世紀(jì)的門口我們有充分的理由對年輕一代的教育質(zhì)量感到關(guān)切，這種教育能否使他們應(yīng)付未來挑戰(zhàn)而感到關(guān)切。這些問題關(guān)系到美國公民的素質(zhì)及美國文明的性質(zhì)，我們需要幫助我們的孩子走向文明，所以藝術(shù)教育是必須的。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說：“科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的反正兩面，他們源于人類活動(dòng)的最高尚部分，都追求著深刻性和普遍性，永恒和富有意義?！弊怨乓詠淼陌l(fā)達(dá)的文明古國幾乎都是藝術(shù)最早的誕生地。我國周朝掌管音樂的大司樂所進(jìn)行的音樂教育，首先是“樂德”，然后才是“樂語”和“樂舞”。哲學(xué)家柏拉圖在談到美育時(shí)認(rèn)為：“節(jié)奏和音調(diào)有最強(qiáng)烈的力量侵入人的心靈深處，如果教育方法得當(dāng)，他們就以美來洗滌心靈，受過良好音樂教育的人可以很敏捷地看出一切藝術(shù)作品中和自然界事物中的丑陋，很準(zhǔn)確地加以批評，但一旦看到美的東西，就會欣賞他們，很快地把他們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)。因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美?！彼囆g(shù)教育對人的道德教育是其他教育所不能比擬的。它運(yùn)用的是以情動(dòng)人、深入人心的教化。1997年11月19日，李嵐清《關(guān)于在高等院校提倡交響音樂的講話》在音樂界、教育界引起很大反響。李嵐清的“講話”明確了音樂教育在教育中的美育作用及培養(yǎng)人的文化素質(zhì)，塑造美好的精神風(fēng)貌中所特有的重要地位，分析了目前大學(xué)生音樂素質(zhì)普遍為零的狀況，有的放矢地提出要為在校500萬大學(xué)生補(bǔ)課的問題，指出這是“使得這一批跨世紀(jì)的青年知識分子能夠有這方面的必要修養(yǎng)”，提高知識分子的整體素質(zhì)。提倡欣賞交響樂，讓青年人在欣賞高雅藝術(shù)同時(shí)提升對美的鑒別力，從而自覺地抵制消極、庸俗、低下的時(shí)尚化。

（2）藝術(shù)教育深入校園文化，使得整個(gè)校園文化活動(dòng)氛圍空前活躍。

以藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的校園文化活動(dòng)的開展促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展，并且學(xué)生在活動(dòng)中得到了對美的鑒賞，同時(shí)形成了學(xué)校內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和娛樂氣氛相融洽的文化氛圍，使之發(fā)揮了校園文化建設(shè)啟迪思想、凈化靈魂、增強(qiáng)智慧的功能，為社會培養(yǎng)“一專多能”復(fù)合型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今的社會是現(xiàn)代化高速發(fā)展的社會，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)日益普及，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也因?yàn)橥饨缑襟w和網(wǎng)絡(luò)的介入而變得十分豐富，各種以藝術(shù)為內(nèi)容的課外活動(dòng)也成為學(xué)生們最感興趣的課余活動(dòng)。筆者所在院校是一所工科院校，我校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)于開學(xué)初面對全校學(xué)生包括大一新生展開全面招新。藝術(shù)團(tuán)分器樂組、歌唱組、舞蹈組。招新情況很令人鼓舞，幾乎每個(gè)組報(bào)名人數(shù)都大大超出預(yù)計(jì)，特別是器樂組發(fā)現(xiàn)了很多有音樂特長的學(xué)生，其中取得器樂考級八級以上的就有好幾人，有好幾個(gè)學(xué)生都取得過器樂最高級十級的成績。這在人文氣息欠缺的工科院校來說無疑是喜人的！當(dāng)然我們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題，就是大部分學(xué)生心中的音樂環(huán)境都局限于通俗音樂。如器樂組有很多學(xué)生來面試時(shí)就只會吉他彈唱一些流行歌曲，其他的一概不會。歌唱組這個(gè)問題更嚴(yán)重，大部分學(xué)生就只會唱通俗歌曲，而且還熱衷于模仿某位歌星的唱腔語調(diào)等等。舞蹈組來面試的學(xué)生也有很多傾向于學(xué)習(xí)街舞或現(xiàn)代舞。以上問題應(yīng)該是我們在高校藝術(shù)教育中應(yīng)該注意的，也是急需我們?nèi)ヒ龑?dǎo)的。

（3）藝術(shù)教育在豐富校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)開展積極向上的學(xué)風(fēng)作出了重要貢獻(xiàn)。

我校團(tuán)委充分發(fā)揮了學(xué)生文化活動(dòng)的組織引導(dǎo)作用。在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中力爭每位學(xué)生都能參加自己喜歡的各類社團(tuán)，成立了各種類型的社團(tuán)。每次的文化藝術(shù)節(jié)的開展也受到學(xué)生們的熱烈歡迎，元旦、五?四、國慶等重要節(jié)日舉行的綜合文藝晚會都能依托文藝形式對校園文化活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃和有組織地開展。為提高大學(xué)生對美的感受力和領(lǐng)悟力，我校還經(jīng)常邀請國內(nèi)外文化界的名人來校舉辦美育知識講座、藝術(shù)欣賞講座。一年一度的校園十佳歌手比賽、校園歌舞組合大賽也挖掘了校內(nèi)一大批的文藝新人。另外我們還重視師生之間的藝術(shù)交流，如前不久由我校院團(tuán)委和學(xué)生處聯(lián)合發(fā)起的名為“師生情”的由師生同臺演出的文藝匯演在我院三個(gè)校區(qū)連演三場，在學(xué)生中引起轟動(dòng)，收到了極好的效果，同時(shí)也把我院的藝術(shù)教育推上了一個(gè)新臺階。

（4）需加強(qiáng)藝術(shù)教育師資力量的配備和教師隊(duì)伍全面素質(zhì)的提高。

按教育部文件精神，藝術(shù)教育師資編制應(yīng)占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.15―0.2%，目前藝術(shù)教師隊(duì)伍遇到很大的困難，由于高校校園文化建設(shè)中的藝術(shù)教育在第二課堂占有相當(dāng)?shù)谋戎?，排練課程大多是在正課時(shí)間之外以及周末，這使得教師必須具有敬業(yè)愛崗精神，并要在教學(xué)中結(jié)合高校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。從事藝術(shù)教育的教師在具備應(yīng)有科學(xué)文化素質(zhì)和心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)上還要善于言傳深教，通過教育引導(dǎo)學(xué)生正確審美觀的樹立，還要通過探索藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)律，解決藝術(shù)教育在整體教育中的銜接問題。

二、非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)方法的初探

1.開拓思維，開發(fā)創(chuàng)造力，激發(fā)想象力。

藝術(shù)能激發(fā)人的想象力。如果說藝術(shù)創(chuàng)作是將自己的生活體驗(yàn)借助語言、聲音、色彩、線條等表現(xiàn)出來，那么藝術(shù)鑒賞就是用聯(lián)想，將語言、聲音、色彩、線條等等還原為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗(yàn)。白居易的《琵琶行》寫他欣賞音樂時(shí)的心理活動(dòng)，可以這么說，完全是白居易的聯(lián)想、想象在起作用。隨著音樂旋律和節(jié)奏的變化，白居易一會兒聯(lián)想到急雨，一會兒聯(lián)想到私語，一會兒聯(lián)想到鶯語，一會兒聯(lián)想到泉聲，即使在音樂暫時(shí)休止的時(shí)候，也沒有停止他的聯(lián)想，他覺得另有一種幽愁暗恨，勝過有聲之時(shí)。高爾基說：“藝術(shù)是靠想象而存在的?！蓖瑯?，這想象的“產(chǎn)物”更能激發(fā)人的想象。愛因斯坦說：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的?！彼终f：“想象比知識更重要?！睙o論是自然科學(xué)家還是社會科學(xué)家，都有一個(gè)共識：沒有想象就沒有創(chuàng)造。

所以，創(chuàng)作、欣賞的體驗(yàn)過程本身就是積極地參與創(chuàng)造世界的過程。在這個(gè)意義上，藝術(shù)可以起著充當(dāng)自由、文明、想象和理解的工具的作用。

2.以審美體驗(yàn)為中心的藝術(shù)教學(xué)方法。

音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，也是實(shí)施美育的主要途徑之一。人文學(xué)科和自然學(xué)科是有區(qū)別的，自然學(xué)科主要是通過邏輯思維對物理世界進(jìn)行抽象概括，從而獲得客觀知識和真理，而人文科學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)主體對人文世界的感受和理解，同時(shí)也比較強(qiáng)調(diào)直覺和體驗(yàn)。這種直覺的認(rèn)識形式突出體現(xiàn)在審美活動(dòng)中。高校的大學(xué)生特別是一些非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生并無掌握音樂技能的需要，所以筆者認(rèn)為應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心。在音樂審美體驗(yàn)中，學(xué)生對音樂的感知首先是整體的，而不是局部的。我們知道音樂由音色、節(jié)奏、音響等不同部分組成，但人們并不把音樂感知為孤立部分。這種整體的感覺是以音樂的感覺為基礎(chǔ)的。音樂感覺是音樂直接作用于人的耳、眼、大腦而引起的心理反映。

在音樂審美體驗(yàn)中，審美個(gè)體對音樂的感知和記憶都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。首先是年齡上的差異。這與審美經(jīng)驗(yàn)的積累、審美能力的培養(yǎng)有關(guān)。不同年齡對審美體驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)不同：中小學(xué)生對音樂的感知和記憶能力較強(qiáng)，但對音樂的比較判斷力還不夠強(qiáng)，對深層次的結(jié)構(gòu)把握不夠。隨著年齡的增長，他們對音樂的審美體驗(yàn)不斷豐富，能力也不斷加強(qiáng)，到了大學(xué)階段，他們不僅形成了對音樂的感知、比較、判斷的能力，而且對音樂情態(tài)的反映也比較敏捷迅速了，有了一定的鑒賞力。

在這里我以音樂為例總結(jié)了以下幾種方法：

（1）實(shí)踐體驗(yàn)

這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。在課堂上教師不是作為導(dǎo)演而存在，也不再是課堂的中心，而是一個(gè)提問題的人，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自己探索答案，去尋找各種可能性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和想象的樂趣。如在引導(dǎo)學(xué)生對打擊樂器的認(rèn)識中，學(xué)生不是被動(dòng)地看教師示范，機(jī)械地模仿，而是在寬松環(huán)境中教師適當(dāng)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，如：讓學(xué)生敲敲打打。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生全身心地投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的體驗(yàn)是充滿樂趣的！

（2）創(chuàng)新體驗(yàn)

創(chuàng)新在音樂里可以說是保持其生命力的源泉。它不僅是指傳統(tǒng)的作曲、創(chuàng)作音樂作品，也包括學(xué)生即興地用相應(yīng)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)為節(jié)奏片段和旋律作問答。在即興創(chuàng)作中應(yīng)廣泛使用各種聲源，課堂里就有一些可利用的聲源，如撕紙聲、拍桌子聲、揉塑料袋聲，還有一些人發(fā)出的聲響，如拍手、跺腳等，都可以把這些聲響編成一些節(jié)奏型讓學(xué)生來打。在這些活動(dòng)中應(yīng)該注意對學(xué)生的鼓勵(lì)，營造自由寬松的氣氛，因?yàn)樵趧?chuàng)作過程中要使學(xué)生達(dá)到充滿勇氣和信心，毫無畏懼的狀態(tài)，教師就要充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造才能，要充分地給他們機(jī)會，特別是一些非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該不停地給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。

（3）表演體驗(yàn)

表演體驗(yàn)主要是演唱和演奏兩種表演活動(dòng)形式，在獨(dú)唱、伴唱、合唱或者是獨(dú)奏、伴奏、合奏等形式的表演活動(dòng)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到音樂能力，如唱奏技巧、音準(zhǔn)節(jié)奏把握、表演同伴間的合作等，并且對作品風(fēng)格、情緒、情感等方面也有所體驗(yàn)。但在表演的實(shí)踐中也應(yīng)該針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生?？梢蕴粢恍┴Q笛、口琴、打擊樂等較簡單的樂器，要考慮到每一位學(xué)生，使他們都有體驗(yàn)的機(jī)會。在這些活動(dòng)中要充分鼓勵(lì)學(xué)生的表演積極性，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些難度恰當(dāng)且能達(dá)到良好藝術(shù)效果的活動(dòng)，使他們充分體驗(yàn)到藝術(shù)的美妙和成功的喜悅。

總之，藝術(shù)是人類高度文明發(fā)展的產(chǎn)物，它代表了一個(gè)國家和一個(gè)民族文明發(fā)展的程度。藝術(shù)和科學(xué)是相通的，它們相互滲透、相互啟迪，是人類最高智慧的兩大領(lǐng)域。在高校藝術(shù)教育中，學(xué)習(xí)藝術(shù)應(yīng)該不僅僅是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課，非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠掌握一定的審美知識，并進(jìn)行鑒賞，其意義遠(yuǎn)非今日青年人對藝術(shù)的理解。不會審美就不會生活。所以作為高校藝術(shù)教育工作者更應(yīng)該積極探索適合學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)方法，通過藝術(shù)教育在普通高校的盛行為學(xué)校校園文化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。社會高度發(fā)達(dá)的明天更需要科學(xué)技術(shù)藝術(shù)化，藝術(shù)科學(xué)技術(shù)化。

參考文獻(xiàn)：

［1］羅小平.音樂美學(xué)通論.

［2］張凱.音樂心理.

［3］南利華.大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育.高等教育研究，2000，（6）.

第9篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;廉政文化;建設(shè)

廉政文化是大學(xué)校園先進(jìn)文化的重要部分，開展廉政文化建設(shè)和教育工作有助于增進(jìn)學(xué)生的廉政意識，樹立廉政觀念。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)的四大功能，就學(xué)生而言，大學(xué)階段是其人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)的校園文化對他們的影響是深厚而長遠(yuǎn)的。學(xué)生必定是要走進(jìn)社會的，畢業(yè)的大部分學(xué)生會分布于祖國的四面八方，從事不同職業(yè)，甚至有相當(dāng)一部分人會走上手握重權(quán)、舉足輕重的領(lǐng)導(dǎo)崗位。所以，在大學(xué)開展廉政文化建設(shè)和教育工作不僅是黨風(fēng)廉政建設(shè)的需要，更是為社會培養(yǎng)具有廉政意識的高級專門人才的需要，是引領(lǐng)社會先進(jìn)文化、傳播民主知識、服務(wù)社會的需要，是育人工作的長遠(yuǎn)之策，固本之舉，是歷史賦予大學(xué)生思想政治教育工作的重要使命。[1]

1.當(dāng)前大學(xué)生廉政文化建設(shè)存在的問題

（1）絕大部分學(xué)生沒有認(rèn)識到自己在大學(xué)生廉政文化建設(shè)中的主體地位，能動(dòng)性較差。他們認(rèn)為廉政教育的主要對象是廣大黨員和教師，認(rèn)識不到自我的主體地位。學(xué)生們普遍認(rèn)為校園廉政文化建設(shè)離自己太遠(yuǎn)，廉政跟自己沒有太大的關(guān)系，于是不能主動(dòng)、積極地參與校園廉政文化的建設(shè)，最終就會導(dǎo)致學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，與社會需求不能和諧統(tǒng)一。

（2）大學(xué)生廉政文化建設(shè)方式單一，大多采用說教式。思想大而空，與實(shí)際生活聯(lián)系較少，很難喚起學(xué)生的共鳴。廉政文化建設(shè)中多數(shù)教師教育觀念陳舊、缺乏理論知識，在廉政教育類課程或報(bào)告中只注重教學(xué)形式本身，注重感性認(rèn)識，與學(xué)生交流和互動(dòng)少，忽略了學(xué)生情感的升華和思想品質(zhì)的改造。只有堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與文化活動(dòng)和廉政建設(shè)相結(jié)合，才能營造學(xué)生廉政文化教育的良好氛圍，使學(xué)生感同身受。

（3）大學(xué)生廉政文化建設(shè)沒有突出重點(diǎn)對象，重點(diǎn)環(huán)節(jié)。當(dāng)前石河子大學(xué)抓廉政文化建設(shè)的對象是廣大師生，數(shù)量多，任務(wù)重，層次不齊。只有充分考慮和把握不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)，因材施教，把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能使大學(xué)生廉政文化建設(shè)工作由復(fù)雜變簡單，由無序變有序，由困難變?nèi)菀住?/p>

（4）廉政文化建設(shè)沒有制度化，缺乏有效的評價(jià)機(jī)制。首先，從教學(xué)課程設(shè)置到校園文化活動(dòng)安排都沒有突出廉政文化教育這個(gè)主題，覆蓋面和實(shí)效性不強(qiáng)，對于廉政文化建設(shè)起到的實(shí)際作用并不是很大。其次，廉政文化建設(shè)缺乏有效的評價(jià)機(jī)制，易偏離正確的導(dǎo)向。高校的思想道德建設(shè)已有與之匹配的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但校園廉政文化建設(shè)的評價(jià)機(jī)制尚未健全。最后，只有對于符合廉政文化建設(shè)的取向給予肯定，給予支持，給予鼓勵(lì)，同時(shí)對于違背廉政文化建設(shè)的取向給予否定，給予譴責(zé)，給予懲罰，才能為廉政文化建設(shè)形成正確的導(dǎo)向。

2.大學(xué)生廉政文化教育的有效途徑探討

（1）明確廉政文化建設(shè)的主體，并發(fā)揮其主體作用。廉政文化建設(shè)的主體對象不只是黨員干部和教師，還包括廣大學(xué)生隊(duì)伍。黨員干部和廣大教師是校園廉政文化建設(shè)的重點(diǎn)對象，也是廣大學(xué)生的榜樣與模范，他們自身的思想政治素質(zhì)對大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有直接的影響。大學(xué)生是高校廉政文化建設(shè)的核心，高校廉政文化建設(shè)的目的是引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，促使他們培養(yǎng)積極正確的道德觀念和社會責(zé)任，從而使他們今后走上工作崗位后能堅(jiān)持以廉政為指導(dǎo)，成為勤政為民的典范。

（2）廉政文化建設(shè)除了說教形式，即發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用和發(fā)揮教師教書育人的主導(dǎo)作用，還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)和強(qiáng)化校園文化活動(dòng)的載體功能，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

一是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳作用：利用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺建設(shè)融思想性、知識性、趣味性 服務(wù)性于一體的廉政文化建設(shè)教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)廉政文化教育活動(dòng)，加強(qiáng)正面引 導(dǎo);借助微信、微博、論壇等綜合平臺， 形成廉政文化教育合力，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展廉政文化教育的重要載體。

二是開展相應(yīng)的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)：積極開展形式多樣關(guān)于大學(xué)生廉政文化建設(shè)的黨團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校文化氛圍的熏陶和社會優(yōu)良文化的滲透作用;開展公益廣告大賽、廉政文藝匯演、廉政辯論賽、廉政小品大賽等校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)正面典型宣傳和廉政文化宣傳的力度，營造良好的輿論氛圍，使大學(xué)生在感受藝術(shù)、文化熏陶的同時(shí)得到潛移默化的廉政教育。[2]開展大學(xué)生社會調(diào)查、志愿服務(wù)、參觀監(jiān)獄、公益勞動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入社會，對社會腐敗現(xiàn)象成因、表現(xiàn)以及對策進(jìn)行專題研究。同時(shí)，讓學(xué)生深入了解黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作采取的措施和取得的成效。通過豐富的社會現(xiàn)象、鮮活的現(xiàn)實(shí)教材幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，幫助大學(xué)生了解社會，了解國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，真正使廉政教育落到實(shí)處。

（3）抓好廉政文化教育關(guān)鍵是把握好重點(diǎn)對象和重點(diǎn)環(huán)節(jié)。一是不同對象群體，廉政工作的側(cè)重點(diǎn)不同。比如，要做好對學(xué)生骨干的廉政文化教育，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生骨干的傳、幫、帶作用，擴(kuò)大學(xué)生骨干廉政教育對廣大學(xué)生的示范和榜樣效應(yīng)。二是根據(jù)大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段開展廉政文化教育。比如，對低年級大學(xué)生，結(jié)合新生入學(xué)教育，積極開展公民道德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重對他們加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育和法律常識教育，以培養(yǎng)他們誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法意識和觀念。對高年級大學(xué)生，著重進(jìn)行競爭意識、合作意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生能正確處理競爭與合作的關(guān)系。對畢業(yè)班學(xué)生，在畢業(yè)離校教育中開展“廉潔人生從現(xiàn)在開始”等主題教育活動(dòng)。

（4）健全機(jī)制，使高校廉政文化建設(shè)制度化，規(guī)章化。建立目標(biāo)明確、組織有力的廉政文化教育工作體系、責(zé)任機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，整合各種有效資源， 形成全面推動(dòng)大學(xué)生廉政文化教育的合力。 為了使廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)走上規(guī)范化、制度化軌道，各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制，逐步形成黨委負(fù)責(zé)、各部門協(xié)調(diào)、師生共同參與的工作格局。[3]各學(xué)校要把廉政文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w工作，與其他各項(xiàng)工作一同部署、一同檢查、一同考核、一同評比、一同獎(jiǎng)懲。

高校只有通過開展更為科學(xué)的校園廉政文化建設(shè)，師生群體共同形成以廉為榮、以貪為恥的價(jià)值體系和敬廉、倡廉、助廉、守廉的良好校風(fēng)，才能完成教書育人，培育社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

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