財務管控課程精選(九篇)

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第1篇：財務管控課程范文

目前我國的鋼鐵企業(yè)在發(fā)展的過程中存在深層次結構性矛盾突顯的狀況，從而會進一步加劇企業(yè)的經營困難狀況?，F(xiàn)階段我國國內對于鋼材的需求不高，且鋼鐵價格也呈現(xiàn)出不斷下降的形勢，為了能夠轉變這種局勢就需要鋼鐵企業(yè)轉變傳統(tǒng)的管理觀念，促進管理轉型。鋼鐵企業(yè)在轉型的過程中其重點是建立企業(yè)財務管理部門與業(yè)務部門之間的交流平臺，從而引導與服務業(yè)務部門為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。并且采用管控精細化的方式、盤活存量資產、加強對資金的管控、創(chuàng)新管理模式以及不斷地提高企業(yè)的運營效益，從而為企業(yè)的管理者提供有價值的經營決策。

關鍵詞：

鋼鐵企業(yè)；財務管理；轉型趨勢

一、前言

現(xiàn)階段我國的經濟處于“三期”疊加狀況，因此為了能夠進一步提高社會生產力水平與經濟增長的質量，提出了一系列的改革策略。鋼鐵企業(yè)作為我國基礎支柱性行業(yè)的重點，在多年的發(fā)展中所積累的矛盾使得企業(yè)的經濟效益不斷惡化，鋼材的需求持續(xù)增長緩慢，且價格也在持續(xù)走低，這些現(xiàn)實使得我國接近半數(shù)的鋼鐵企業(yè)出現(xiàn)非常嚴重的虧損。為了能夠實現(xiàn)鋼鐵企業(yè)利潤最大化，就需要充分地挖掘以及利用鋼鐵企業(yè)現(xiàn)有資源，并在此過程中排除一切不能創(chuàng)造價值的行動及作業(yè)。目前鋼鐵企業(yè)財務管理部門改革的主要方向是推動企業(yè)財務管理朝著經營性與精細化方向發(fā)展，鑒于此，現(xiàn)對我國鋼鐵企業(yè)的財務管理轉型趨勢進行如下分析。

二、建立與業(yè)務部門溝通平臺

鋼鐵企業(yè)財務部門在轉型的過程中要不斷地研究且找準自身定位，從而建立一個能夠實現(xiàn)企業(yè)財務部門與業(yè)務部門之間高效溝通的平臺。具體體現(xiàn)在以下三個方面：①集團。一般情況下，鋼鐵企業(yè)的集團層面的主要重心為預算、資金以及資產管理，并且在企業(yè)財務管理中應該成立預算管控小組，小組成員主要包括財務部門、人力資源部門、質檢中心以及運營改善部門等等。而企業(yè)的辦事機構則主要設立在鋼鐵集團的財務部門中。②股份公司。一般情況下，會在鋼鐵企業(yè)股份公司層突出企業(yè)的成本管理內容。一部分鋼鐵企業(yè)會成立一系列的體系，如客戶管理與定價、訂單與生產計劃、材料成本及設備體系等。并且在企業(yè)管理中采取精益管理轉型的項目，除此之外還需要確保在鋼鐵股份有限公司中，每個項目組均有鋼鐵企業(yè)財務人員的全程參與。除此之外，對于鋼鐵企業(yè)原有的業(yè)務流程，還需要企業(yè)財務人員協(xié)同咨詢公司與企業(yè)的業(yè)務人員公共進行深度診斷及清理。并且對相應的流程及機制還需要進行整理與提煉，并在鋼鐵奇特生產經營中得到長期系統(tǒng)地運用，從而能夠在一定程度上起到支撐企業(yè)財務的精細化管理的作用，并建立新的工作機制。③相關產業(yè)。鋼鐵企業(yè)的未來發(fā)展還需要進一步整合相關產業(yè)的資源，積極地尋求相關產業(yè)內部外部的結合來謀求發(fā)展，以此才能有效地提高非鋼產業(yè)的市場競爭力。鑒于此，鋼鐵企業(yè)還需要設立相關產業(yè)的協(xié)調辦公室，并于集團經營財務部設立一個辦事機構，不斷地推進相關產業(yè)的整合以及發(fā)展。同時還需要充分地利用鋼鐵企業(yè)現(xiàn)存的資源與資產，進一步拓展鋼鐵企業(yè)的優(yōu)勢板塊，以此來培育鋼鐵企業(yè)一個新的利潤增長點。

三、管控精細化，倒逼降本增效

現(xiàn)階段，我國鋼鐵企業(yè)在實際發(fā)展中還面對盈利空間被擠壓的情況，面對這樣的實際環(huán)境，鋼鐵企業(yè)應該將財務部門作為牽頭組織，主動利用市場的倒逼機制，通過精細化的方式來進行企業(yè)的精益成本管理活動。比如，鋼鐵企業(yè)在財務管理上應該進一步加強全面預算管理工作，然后在此基礎上建立企業(yè)采取預算的管控周報制度，并且將周期精細到每周及每天。除此之外，預算管理控制小組成員需要每天對市場的價格信息進行采集工作，于每周來編制企業(yè)預算管控周報。每月還需要針對關鍵控制點形成專題報告，并且按照季度來對企業(yè)財務預算執(zhí)行的實際情況進行分析與評價，年終再對專題報告進行綜合考核。最終將年終的綜合考核結果納入年終績效進行綜合評價，主要目的在于進一步地提高企業(yè)財務管控能力，從而才能形成對企業(yè)財務預算與市場緊密聯(lián)動的相關機制，并對企業(yè)在預算執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差進行及時有效的調節(jié)。鋼鐵企業(yè)財務部門在建立以上預算管控的過程中，相關人員應該將重點放在收集和跟蹤鐵礦石及鋼材價格指數(shù)等一系列的市場信息上。從而才能夠更加深入地對市場進行分析與研究，同時還可以利用市場化指標對相關的指標與信息進行衡量，評價采購部門及銷售部門的績效，主要目的在于進一步促進鋼鐵企業(yè)采購和銷售部門超前謀劃，并實施合理的策略，妥善地制定銷售價格政策。除此之外，還可以開展一系列的實踐活動，建立基本核算單元的盈虧報表體系；按照控本創(chuàng)效的貢獻大小來激勵考核，以此才能有效地激發(fā)企業(yè)職工的創(chuàng)效潛能等等。

四、盤活存量資產

鋼鐵企業(yè)在財務管理的過程中應該以實物資產資本來盤活存量資產，在此過程中應該將企業(yè)資本結構的優(yōu)化放在核心位置，進一步優(yōu)化鋼鐵企業(yè)的資產管理以及實際運作。而在面對鋼鐵企業(yè)的相關產業(yè)所具有的原始投入及資金等多項因素的不足情況下，財務部門可以將相關產業(yè)協(xié)調辦公室作為一個平臺，然后利用平臺來組織與協(xié)調企業(yè)的投資管理部門。以此來進一步推動以實物資產資本盤活存量資產工作，并且不斷地引進先進技術、資金及管理方式，旨在不斷地提高鋼鐵企業(yè)的市場競爭力。

五、加強資金管控

鋼鐵企業(yè)在對資金進行管理控制的過程中，要注重樹立大資金的概念，也就是說應該將資金管理從貨幣資金與票據等概念中進一步擴展到企業(yè)的流動資產、負債以及營運資金的綜合管控中，通過提高企業(yè)資金配置的效率方式來進一步提高企業(yè)的運營質量以及運營效益。除此之外，還需要不斷地加強對企業(yè)資金、資產以及資源的統(tǒng)籌，不斷地優(yōu)化企業(yè)的融資結構，從而在一定程度上確保鋼鐵企業(yè)的資金鏈安全。同時鋼鐵企業(yè)還應該在政策允許范圍內，通過多種渠道來對資金進行籌措，從而進一步拓寬企業(yè)的融資渠道，并優(yōu)化籌資結構，保證企業(yè)資金的平穩(wěn)運行。

六、加強財務管理人員專業(yè)素質

為了確保鋼鐵企業(yè)財務管理的順利轉型，還需要不斷地加強企業(yè)財務管理人員的專業(yè)素質。具體方法如下：①加強對鋼鐵企業(yè)財務管理人員的選拔工作，選擇優(yōu)秀的財務人員，具備較高的專業(yè)素質以及工作經驗，從而便能夠有效地提高財務管理工作在鋼鐵企業(yè)管理地位。除此之外，鋼鐵企業(yè)可以加強對相關專業(yè)高校之間的合作，共同制定培養(yǎng)優(yōu)秀學員的計劃，從而在鋼鐵企業(yè)財務管理中吸引更多優(yōu)秀的畢業(yè)生。②進一步加大對財務管理人員的培訓，可以在企業(yè)內部開設財務管理課程，選擇聘請專業(yè)素質資深的財務管理人員來公司講解財務管理課程，旨在進一步提高企業(yè)財務人員的專業(yè)技能。除此之外，對于鋼鐵企業(yè)的財務管理軟件而言，也需要為軟件操作人員設立相應課程，以確保財務人員能夠更好地掌握及熟練操作軟件，防止操作失誤。③對于財務人員的培訓結果還需要定期或不定期地進行考核，并根據此制定與之相應的獎罰措施。也就是說對于在考核過程中得到優(yōu)秀成績的員工應該給予一定的物質或精神獎勵，以此來激發(fā)企業(yè)財務人員工作的積極性，最終提高企業(yè)的財務管理效率。

七、結束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國的鋼鐵行業(yè)并未緩解其產能過剩的情況，也沒有徹底地改善其產業(yè)結構在發(fā)展中出現(xiàn)的不合理狀況。我國鋼鐵企業(yè)在生產經營的過程中，其已經面臨鋼材需求失衡的外部環(huán)境，雖然近年來我國的經濟結構有所調整，但對于鋼材的需求仍然處于不斷降低的趨勢。除此之外，由于鋼鐵企業(yè)面對產能過剩的情況，從而導致銀行不再對其予以重點支持，同時鋼鐵企業(yè)也需要承受銀行不再給予其續(xù)貸的壓力，因而便會導致一部分鋼鐵企業(yè)面臨資金鏈斷裂風險。鑒于此，這就要求鋼鐵企業(yè)必須對其財務管理轉型，隨著企業(yè)不斷地建立健全體制，提高管理者思想意識，就能給更好地促進企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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第2篇：財務管控課程范文

摘 要 本文擬建立對電網企業(yè)資金計劃、預測、執(zhí)行的綜合評價考核體系，以有效解決傳統(tǒng)考核辦法的局限性。同時將基于電網企業(yè)資金計劃管理的現(xiàn)狀，探討提升資金管理水平的有效方法。

關鍵詞 電網企業(yè) 優(yōu)化資金計劃 思考與建議

現(xiàn)金流量是企業(yè)經營的晴雨表，它以收付實現(xiàn)制為基礎，在一定程度上，比利潤、每股收益等指標更真實、客觀地反映企業(yè)財務狀況的變動。目前電網企業(yè)對現(xiàn)金流量的管理普遍存在計劃、預測準確性不高、執(zhí)行偏差較大、缺乏考核評價機制等問題，影響了公司資金運作的科學性、合理性，不利于提高資金使用效率與效益。為規(guī)范資金計劃、預測、執(zhí)行的管理，需要從多個角度夯實資金管理基礎，并建立考核機制。傳統(tǒng)的現(xiàn)金流管理評價辦法采用比率分析法，通過一些財務指標對現(xiàn)金流的管理進行考核，但是易重視結果而忽略過程，同時也不能對非財務指標進行考核

一、資金計劃、預測、執(zhí)行管理現(xiàn)狀

（一）資金收支兩條線管理方法

1.資金集中管理。

目前電網企業(yè)對地市分公司采取的資金管理方法是零余額管理，分為收支兩條線，收入賬戶和支出賬戶分開運作，收入賬戶只收不支（除向上級賬戶歸集資金外），支出賬戶只支不收（除收上級填補資金外）；地市分公司收入賬戶實行收入資金實時歸集到省公司，地市分公司支出賬戶實行日間透支，省公司不再對地市分公司撥款，地市分公司也不再對縣級子公司撥款；日終，上級賬戶自動補足下級賬戶資金，依次填平各級分子公司支出戶透支資金。實行資金零余額管理從根本上解決了資金多環(huán)節(jié)撥付、多頭管理、多戶頭存放等弊端，實時反映資金的實際支出額，便于對整個系統(tǒng)的資金狀況做出及時、準確的判斷，同時降低了資金安全風險，提升資金安全管控能力。

2.資金計劃、預測、執(zhí)行管控制度。

資金收入計劃是企業(yè)對流入資金按項目種類和對方單位在金額、時間上的具體計劃，還可以細分為銷售回款計劃、銀行融資計劃等；資金支出計劃是企業(yè)對流出資金按類別在金額、時間上的具體計劃，包括費用支出計劃，如日常費用報銷支出、工資性支出、材料采購支出、大修和更新改造支出等；償債支出計劃，如稅款、償還到期債務本息等；以及對外投資資金支出計劃等方面[]。資金預測是資金計劃的延伸，每月月末，基層單位對上月月末作出的本月資金計劃進行進一步的判斷，省公司根據月末資金預測進行資金調度，以保證合理的資金存量。資金執(zhí)行在文中的含義是基層單位每月反饋上月的實際執(zhí)行情況，由于人為的原因，有時會與實際情況出現(xiàn)偏差。

（二）資金計劃、預測、執(zhí)行管理現(xiàn)狀與不足

1.資金計劃管理主體差異使關注點存在差異。

資金計劃的編制流程是逐級上報，基層單位限于自身特點編制資金計劃時更關注的是自身資金需求，較大的精力放在支出計劃的編制，而較為忽視資金收入。資金收入計劃往往依賴于市場部提供的數(shù)據，財務部自身對經營情況，收入規(guī)律并沒有準確的把握。省公司層面對資金計劃的管理不僅關注各單位的資金支出需求，也同樣關注每月的收入情況。省公司和基層的管理主體差異導致關注重點不一致，也會導致基層上報的資金計劃不符合省公司要求。

2.資金計劃、預測管理的剛性不足。

資金計劃應該具有一定的剛性，一旦確定不應輕易調整和修改。部分基層單位在做資金計劃、預測時借口市場環(huán)境的不確定性因素，過分強調資金計劃彈性管理，在資金計劃、預測管理時反復調整修改上報數(shù)，影響資金計劃、預測工作效率，甚至經常導致資金收入計劃無法完成和計劃外資金支出增長。

3.資金管控基礎較為薄弱。

資金管控對財務人員綜合素質要求較高，在判斷經營形勢，作出資金計劃、預測時，財務人員不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要掌握、了解如供電管理、市場營銷、線損計算、電力生產過程等方面的知識。財務部與企業(yè)內外多部門的聯(lián)系緊密，需要財務人員具備良好的溝通能力。另外，財務人員自身參與管理支持的意識和全局觀不強也阻礙了其職能的充分發(fā)揮。

二、優(yōu)化資金計劃、預測、執(zhí)行的方法與建議

為改善資金管理中存在的上述不足，提高資金預測、計劃、執(zhí)行的可控性、準確性，筆者認為可以從夯實資金管控基礎以及建立綜合評價考評體系兩個方面入手。

（一）夯實資金管控基礎

1.掌握現(xiàn)金流規(guī)律，提高資金預測、計劃準確率。

電網企業(yè)與其他經營性企業(yè)不同，電費是唯一收入來源，每年、每月的電費流入也呈現(xiàn)出一定規(guī)律性。比如每年6至8月是用電高峰期，每月的上中下旬電費收入各占一定比重。因此，通過對歷史數(shù)據進行搜集、梳理，充分分析電費流入結構與規(guī)律，建立電費資金流入預測模型，可以提高資金收入預測的準確性與科學性。

2.完善資金預算管理，建立全面資金預算管理體系。

資金計劃管理是資金預算管理活動的延伸，建立全面有效的資金預算管理體系十分必要。重視資金預算編制工作，逐步推進精細化預算在資金預算編制中的運用；資金計劃管理要深入資金的籌集、使用、投資、回流等一系列環(huán)節(jié)，嚴格控制資金在各個環(huán)節(jié)的狀況，及時掌握資金運作成本動態(tài)，確保資金預算管理的全面性；資金計劃應該是資金預算的進一步分解，超越資金預算的資金計劃，應該啟動更高級次的審核與審批。

3.加強財務人員素質培養(yǎng)，提高業(yè)務水平。

考慮基層財務人員年齡、學歷和工作經歷的構成情況，結合財務精益化管理工作人員素質和能力的需要，設計財務人員培訓方案，明確培訓目的，培訓學時，培訓課程等，提供財務人員的溝通平臺，交流業(yè)務，全面提高財務人員操作技能與職業(yè)判斷能力，推進資金管控取得實效。

（二）建立資金計劃、預測、執(zhí)行綜合考核評價體系

為了提升資金管控能力，建立資金管控的計劃、執(zhí)行、反饋、檢查的閉環(huán)管理，筆者建議在省公司以及地市供電局層面建立資金管控考核體系，考核內容分為四部分：指標類（權重70%）、任務類（權重30%）、加分類和扣減類。

1.指標類。

考核指標原則上來源于資金計劃、預測的準確性，由地市供電局對縣級子公司評分，省公司以地區(qū)為單位對基層單位進行評分。

指標設定為：

（1）月度資金計劃準確率

月度資金計劃準確率=1-潁ㄔ露仁杖朧導適-計劃數(shù)）/計劃數(shù)

（2）月末資金預測準確率

月末資金預測準確率=1-潁ㄔ履媼渴導適-月末存量預測數(shù)）/月末存量預測數(shù)

（3）資金實際執(zhí)行情況準確率

資金實際執(zhí)行情況準確率=1-潁ㄗ式鶚導手蔥星榭鏨媳ㄊ-實際數(shù)）/實際數(shù)

這里的資金實際執(zhí)行情況可以指資金流入、流出，也可以指縣級子公司月末存量?？紤]到資金實際執(zhí)行情況相比計劃、預測更不應出現(xiàn)失誤，故設定權重時相對較高。指標類權重設定如表1。

表1 指標考核權重表

指標類 月度資金計劃準確率 30%

月末資金預測準確率 30%

資金實際執(zhí)行情況準確率 40%

在指標評分規(guī)則方面，擬采用目標法，既注重指標完成情況，又能體現(xiàn)指標提升幅度和提升難度。對達到先進值的指標進行加分。評分規(guī)則如下：

月度資金計劃準確率達到95%，指標得分為100分，準確率在[90%，95%）指標得分為90分，[85%，90%）指標得分為80分，[80%，85%）指標得分為70分，以此類推，不設負分。

月末資金預測準確率95%，指標得分為100分，準確率在[90%，95%）指標得分為90分，[85%，90%）指標得分為80分，[80%，85%）指標得分為70分，以此類推，不設負分。

資金實際執(zhí)行情況準確率100%，指標得分為100分，準確率在[95%，100%）指標得分為90分，[90%，95%）指標得分為80分，[85%，90%）指標得分為70分，以此類推，不設負分。

2.任務類。

省公司根據年度績效重點，提出對地市局資金計劃、預測、執(zhí)行的考核任務建議，形成地市局及縣級子公司的考核任務?？己巳蝿杖绫?。

表2 任務考核表

任務類 加強資金精益化管控，提升資金計劃、預測、執(zhí)行的準確性，建立計劃、執(zhí)行、反饋、檢查的閉環(huán)體系，均衡資金支付，按月控制資金存量，充分利用內部資金，合理調劑資金余缺，提高資金使用效率。

3.加分類。

加分類是對在基層財務部門完成資金計劃、預測、執(zhí)行正常工作安排的基礎上，主動承擔工作責任，自主創(chuàng)新，取得獨創(chuàng)性、領先性的工作成果，為公司資金管控做出突出貢獻的單位進行加分。共設置三個加分維度：

（1）資金計劃、預測準確率超過目標滿分標準。即凡資金計劃準確率或資金預測準確率超過95%均予以加分，每超過一個百分點加1分。以此鼓勵在復雜多變的經營形勢中，科學、準確的預測資金流的單位。

（2）在資金計劃、預測、執(zhí)行工作中貢獻突出。指對公司資金管控工作有突出貢獻，并取得創(chuàng)新性、獨創(chuàng)性成果，對提高公司資金管理水平有重大貢獻。

（3）加強縣級子公司科學管理成效顯著。省公司設置地市局與所轄縣級子公司聯(lián)動考核，地市供電局對縣級子公司資金計劃、預測、執(zhí)行工作全面負責。鼓勵地市局加大對所轄縣級子公司的管理和支持力度。

單項加分上限5分，每個單位加分總和不超過15分。

4.扣減類。

在省公司對地市供電局、地市供電局對縣級子公司的資金計劃、預測、執(zhí)行考核上，從報表數(shù)據填報質量、填報時間、以及執(zhí)行剛性三個方面進行扣分?？蹨p類項目如下：

（1）數(shù)據填報質量。凡出現(xiàn)資金報表填報錯誤的情況，每次扣一分。

（2）數(shù)據上報時間。凡因報表填報者主觀原因，未按規(guī)定時間上報報表，且未告知原由的，造成資金計劃、預測工作的延誤，每次扣1分。

（3）執(zhí)行剛性。凡因報表填報者主觀原因，資金計劃、預測、執(zhí)行反饋報表上報后反復多次要求修改的，每次扣1分。

單項扣分上限10分，每個單位扣分總和不超過30分。

資金管控考核體系的建立，可以加強基層單位財務管理，促進資金計劃、預測、執(zhí)行管控能力的提升。

三、總結

要真正實現(xiàn)電網企業(yè)資金管控的精益化，汲取現(xiàn)代財務管理與控制的先進理念，整體提升電網企業(yè)資金管控水平，并非一朝一夕之功，也不應是就現(xiàn)實反映的問題查缺補漏，而是要將其作為一個持續(xù)改進工程，全面、整體、系統(tǒng)地修建企業(yè)資金管理與控制體系，以全新的視角和方式來看待與運行電網企業(yè)資金管控。在這個革新過程中，需要動員全體財務人員參與其中，不斷地思考與實踐，共同創(chuàng)造出領先、高效的資金管理與控制體系，推進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

第3篇：財務管控課程范文

摘要：傳統(tǒng)的教學方法創(chuàng)新、雙師型教師培養(yǎng)、雙導師制、強化實習實驗等方法因為不能將校外教師的教學活動融入教學計劃、計劃內課程教學內容落后于實際等原因無法達到滿意的效果。為了培養(yǎng)應用型人才，本文通過對相關問題的理論思考，提出將企業(yè)引進校園、將專業(yè)選修課程和實踐教學環(huán)節(jié)外包給合作企業(yè)的改進建議，希望能夠為應用型本科財會人才的培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞：應用型人才 人才培養(yǎng) 企業(yè)引進校園 教學外包

015年10月，教育部、國家發(fā)改委、財政部印發(fā)了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，號召各地各高校要從適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)、服務創(chuàng)新驅動發(fā)展的大局出發(fā)，把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發(fā)展上來，轉到產教融合、校企合作上來，轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才、增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力。本文結合應用型本科財會人才培養(yǎng)的現(xiàn)實探討具體實施方案的設計。

一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和相關研究分析

我國一些學者對應用型本科財會人才培養(yǎng)問題進行了相關研究，并提出了具有參考價值的對策建議，如優(yōu)化課程設置，編寫適用教材，通過案例教學、課堂討論培養(yǎng)學生應用能力；請企業(yè)專家為學生開設講座和學術報告，引導學生接觸企業(yè)實際問題；配置雙導師實現(xiàn)對學生理論和實踐能力的二元培養(yǎng)；學校教師深入企業(yè)，培養(yǎng)“雙師型”教師；設置3+1教學模式，將學生的最后一年安排去企業(yè)（校外實習基地）實習；強化課程模擬實訓和綜合仿真崗位模擬實踐教學；引導學生考取各種職業(yè)證書。

筆者認為，現(xiàn)行財會專業(yè)本科培養(yǎng)方案和相關研究建議存在的根本問題在于：一是高校的教學內容落后于實際應用；二是校企合作不能切實落實到人才培養(yǎng)方案中。教學內容方面，當前，企業(yè)的會計核算已經普遍采用會計信息化技術，上市公司必須按照XBRL格式提供財務會計報告，很多集團公司已經建立了財務共享服務中心，建立了業(yè)務財務一體化的信息化系統(tǒng)進行網上成本管理、資金管理、費用報銷和報表合并。但是高校財會類專業(yè)現(xiàn)行教學計劃中的課程設置卻相對落后，這樣培養(yǎng)出來的財會人才即使非常精通手工條件下的會計核算和會計管理，也不具有信息化條件下的財會應用技能。校企合作方面，無論是配備雙導師還是請校外專家，由于是教學計劃之外的安排，不僅不能切實保障這些教學活動的剛性安排，而且無法切實考核學生的應用型技能掌握情況；學校教師到企業(yè)掛職，培養(yǎng)雙師型教師，雖然可以在一定程度上提升教師的實際業(yè)務能力，但受制于教學內容與時間的矛盾，也無法將實際業(yè)務工作深入體現(xiàn)到教學過程中；各種模擬實訓和仿真教學無法超越實驗室的虛擬場景限制，不能跟上實際工作中不斷進步的技術手段；學生去企業(yè)實習，無法真正地介入到企業(yè)的實際財會工作之中，從而使得校外的專業(yè)實習流于形式。

二、應用型本科財會人才培養(yǎng)的理論思考

筆者認為，解決應用型財會人才培養(yǎng)問題的關鍵是要通過對相關問題的理論分析，找出制約這一問題解決的根本因素，進而制定整體的方案。

（一）關于應用型人才

早期的文獻基本上是將應用型人才與一線生產工人聯(lián)系起來，片面地引用教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》來定義，例如，“所謂應用型人才是指熟悉現(xiàn)有生產技術過程，能熟練地應用已成熟的技術來解決生產過程中出現(xiàn)的問題的人才”?！皯眯腿瞬攀侵改軐I(yè)知識和專業(yè)技能應用于所從事的專業(yè)社會實踐，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術應用性人才”。其實，教育部的這份文件是針對高職高專教育人才培養(yǎng)，并未將應用型人才僅僅定位于一線生產工人。

近年來，有學者將應用型人才擴充成多層次的人才體系，指出其包括高技能型人才、應用型本科人才和應用型高端人才。換句話說，應用型人才的培養(yǎng)不是培養(yǎng)只能進行一線基層崗位業(yè)務工作的技術工人，而是應該培養(yǎng)既能夠完成相應專業(yè)一線基層崗位業(yè)務工作，又能夠總結和掌握一線基層崗位業(yè)務工作規(guī)律、從更高層次和更大范圍上研究和提升本崗位工作效率與效益、促使本崗位與相關崗位協(xié)調作用實現(xiàn)單位總體目標的高素質人才。同時，所謂一線基層崗位業(yè)務工作也是多種多樣的，有單純的操作工作，也有需要一定綜合素質的管控工作，更有需要一定創(chuàng)新能力的研究助理工作等。應用型人才的培養(yǎng)也應有一定的面向，適應學生個性化發(fā)展的需求，建立多層次、多維度的培養(yǎng)方案。

（二）關于應用型本科財會人才

應用型人才是一個多層次的群體，具體又可以分成應用型操作人才、應用型技術人才、應用型研發(fā)人才。所謂應用型操作人才是指能夠熟練進行一線生產、建設、管理、服務等程序性工作的人才，其核心特點是主要進行程序化的簡單重復性勞動，以熟練高效為目標來完成具體的操作性工作任務。所謂應用型技術人才是指能夠利用基本理論和技術完成某一方面操作和管控工作的人才，其核心特點是主要進行現(xiàn)有技術運用的操作與管控工作，不僅可以完成操作性工作任務，還可以對操作性工作進行組織、指揮和管控，對不復雜的非程序化事務進行決策或支持決策。所謂應用型研發(fā)人才是指能夠利用現(xiàn)有的科學知識研究開發(fā)新技術、新產品、新工藝的人才，推動科學知識的技術轉化，形成新的社會生產。與三個層次對應的人才培養(yǎng)任務應該分別交由高職高專、應用型本科、應用型碩士與博士來培養(yǎng)。

具體到財會專業(yè)，應用型人才的三個層次應該分別對應能夠進行程序化的財務會計核算工作的人才、能夠在掌握會計核算的基礎上從事會計管理和信息收集分析以及提供具體業(yè)務決策支持的人才、能夠根據財會理論和相關科學理論進行企業(yè)（單位）財會政策和戰(zhàn)略制定的人才。這三類財會人才基本上相當于共享財務、業(yè)務財務、戰(zhàn)略財務。顯然，財會本科專業(yè)要培養(yǎng)的對象主要是業(yè)務財務這一層次的應用型人才。業(yè)務財務人員被安排到采購、研發(fā)、設計、生產、銷售等各業(yè)務領域，深入到業(yè)務一線，與業(yè)務單位緊密合作，成為公司各業(yè)務領域管理者身邊的財務參謀，他們不從事具體的會計核算，但是擁有業(yè)務管理者相當?shù)臄?shù)據權限，負責執(zhí)行政策和反饋政策當中出現(xiàn)的問題。例如，公司為每個產品的生產配備業(yè)務財務人員，他們跟蹤生產過程的財務信息，幫助進行產品成本過程控制；為每個研發(fā)項目配備研發(fā)業(yè)務財務人員，從財務角度收集相關數(shù)據，分析整個項目的經濟可行性，控制研發(fā)成本；為產品銷售部門配備業(yè)務財務人員，對營銷人員提供商務報價及營銷效益考核的支持。顯然，應用型本科財會人才要根據當前財會人才發(fā)展需求，培養(yǎng)既能夠掌握一般會計核算方法，又能夠履行業(yè)務財務的決策支持任務，并具有未來成長為戰(zhàn)略財務基礎的高素質專業(yè)人才。

（三）關于通才與專才

隨著社會的發(fā)展進步，“互聯(lián)網+”逐漸滲透到社會生活的各個方面，財務、會計、審計等專業(yè)的日常工作也受到了極大影響，產生了崗位的分化，形成了各個不同的具體業(yè)務面向：面向企業(yè)具體業(yè)務活動進行基本會計核算的核算會計師（即共享財務人員中的核算人員）；面向企業(yè)會計信息系統(tǒng)進行設計、維護、升級的會計信息化工程師；面向企業(yè)各項具體業(yè)務工作并為該工作的主管領導提供決策支持的業(yè)務財務與會計師（即業(yè)務財務人員）；面向整個企業(yè)（企業(yè)集團）整體財務、會計和審計及內部控制等規(guī)劃設計的戰(zhàn)略財務與會計師；面向企業(yè)資金鏈進行資金規(guī)劃和資金調控的財務理財師；面向企業(yè)內部具體業(yè)務過程風險管控的企業(yè)內部審計與風險控制師……這些不同業(yè)務方向的工作人員，并不在一起辦公，他們具有的共同要求是能夠清楚會計工作的基本流程、掌握會計信息的經濟含義和生產方法、正確及時地處理財務與會計信息。但是，他們的具體業(yè)務工作又是完全不同的，導致對他們的知識與技能也有著完全不同的要求。核算會計師要求能夠對所有的經濟業(yè)務進行會計核算；信息化工程師要求能夠對企業(yè)信息化系統(tǒng)的設計和運行提供保障；業(yè)務財務與會計師要求能夠對相關業(yè)務工作（如采購、銷售、生產、研發(fā)等）所涉及的財務與會計信息進行收集整合并針對當前業(yè)務工作的狀況為該項業(yè)務的決策者提供管理建議；戰(zhàn)略財務與會計師是企業(yè)（企業(yè)集團）高層次的管理人員，負責整體設計和戰(zhàn)略管理；財務理財師要求能夠時刻分析和預測企業(yè)資金供給與需求狀況，為企業(yè)發(fā)展運營提供資金保障，以及合理籌劃資金使用，提高資金利用效益；內部審計與風險控制師要求能夠根據企業(yè)運營和財務信息發(fā)現(xiàn)問題或風險，通過糾偏管控保證企業(yè)運營的持續(xù)化低風險高效益進行。財務會計工作的變化必然要求財務管理、會計學、審計學等專業(yè)在人才培養(yǎng)方面進行相應調整，以便能夠培養(yǎng)出適應社會需要的人才。專業(yè)面向的分化和工作要求的相應提高，在客觀上要求本科教學要培養(yǎng)具有基本財會理論知識素質、依據專業(yè)面向精通某個具體業(yè)務方向工作要求的應用型人才。

（四）關于人才培養(yǎng)的保障條件

一般來說，人才培養(yǎng)的保障條件包括師資隊伍、實習實踐手段、管理制度等。

對于師資隊伍建設，現(xiàn)有研究基本上立足于培養(yǎng)自有的教師隊伍，引進的企業(yè)教師只是承擔一些課外任務。這樣不僅不能滿足教學需要，而且也不能充分發(fā)揮企業(yè)教師的作用，特別是無法將企業(yè)的實際業(yè)務引入到教學計劃中。筆者認為，應在上述做法的基礎上，將企業(yè)教師引入到學生的專業(yè)選修課程教學中，由企業(yè)教師結合實際業(yè)務工作開設專業(yè)選修課，與校內教師共同完成應用型人才的理論知識與實際工作能力培養(yǎng)。

關于實習實踐手段，現(xiàn)有研究基本上是主張建立配套實驗室和校外實習基地。筆者建議，在繼續(xù)做好傳統(tǒng)實踐教學的同時，可以將企業(yè)引進校園，讓企業(yè)將其業(yè)務活動的一部分或全部設置于校園之中，形成以實際業(yè)務為支撐、學生深入到具體實際業(yè)務中去的實習實踐環(huán)境，真正培養(yǎng)學生的實際業(yè)務能力。

對于管理制度改革，現(xiàn)有研究缺乏將企業(yè)引進校園、由企業(yè)教師承擔專業(yè)課程條件下的制度安排。筆者建議，應設計相應的制度體系，保障企業(yè)引進校園和專業(yè)選修課由企業(yè)教師開設的順利實施。

（五）關于相關方的合作共贏

將企業(yè)引進校園，并由企業(yè)教師承擔專業(yè)選修課程的教學，就必須設計保障學校、企業(yè)、學生、教師合作共贏的制度機制。這種方案設計需要學校為企業(yè)提供場地和教學費用，但是可以提高學生的培養(yǎng)質量和就業(yè)質量，提升學校的知名度和美譽度，從而吸引更優(yōu)秀的學生就讀。從企業(yè)的角度，企業(yè)進入校園運營，雖然需要承擔學生的培訓任務和降低一些工作效率，但可以節(jié)省場地費用并獲得學校支付的教學外包收入，降低人工成本。從學生的角度，雖然可能支付略高的學費，但可以學到更具有實際應用性的業(yè)務能力，通過勞動賺取豐厚的收入。從教師的角度，校企合作進行教學活動，校內教師和企業(yè)教師密切配合，既可以提高企業(yè)教師的理論水平，也可以提升校內教師的實際業(yè)務操作能力，極大地節(jié)約了學校的師資培養(yǎng)成本，降低了教師的工作強度。

三、應用型本科財會人才培養(yǎng)的方案設計

（一）教學培養(yǎng)計劃方案

應用型本科財會人才培養(yǎng)方案將大學四年的教學活動分成兩大塊：前三年完成教育部規(guī)定和學校人才培養(yǎng)要求開設的全部必修理論課、公共選修課和課程實驗等實踐教學環(huán)節(jié)，由校內教師開設理論性較強的部分專業(yè)選修課；最后一年引入對口企業(yè)教師與本校教師共同開設專業(yè)選修課程，組織綜合實習和畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)。最后一年的專業(yè)選修課程按照未來可能的專業(yè)工作方向設計，形成不同的專業(yè)方向模塊課程。每個模塊課程引入一家對口企業(yè)合作培養(yǎng)，完全按照當前企業(yè)實際工作要求和社會認證需要進行教學，實現(xiàn)面向專業(yè)方向需要的應用型人才培養(yǎng)模式。

應用型本科財會人才培養(yǎng)的具體課程安排是：必修課除了安排高等數(shù)學、思想政治、外語、體育、計算機、大學語文、創(chuàng)業(yè)指導等公共性課程之外，開設管理學、經濟學、統(tǒng)計學、經濟法、稅法、基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、內部控制學等專業(yè)理論課；選修課程除開設預算會計、金融會計、專業(yè)外語等理論性較強的專業(yè)選修課以外，由合作企業(yè)分ACCA、CMA、CPA、CIA、會計信息化、稅務籌劃、公司理財、企業(yè)會計實務等專業(yè)模塊分別開設大量的專業(yè)選修課程，結合企業(yè)實際工作進行應用能力培養(yǎng)。

進入大四學習時，由畢業(yè)生根據當前的社會市場專業(yè)方向需求狀況和自己的就業(yè)意向，自主選擇一個專業(yè)方向模塊學習專業(yè)選修課程，通過企業(yè)培訓教師和校內合作教師的共同培養(yǎng)，達到理論與實際工作緊密結合的效果。

引入的企業(yè)作為學校教學外包的長期合作伙伴，承擔教學計劃內的專業(yè)選修課教學與實踐環(huán)節(jié)教學任務，接受學校的教學管理，獲得學校支付的教學外包培訓費。

（二）合作企業(yè)選擇制度

為了保障教學活動的開展和教學效果，必須對合作企業(yè)進行選擇。筆者所在學校采用的是資質審查和競爭性選聘相結合的辦法，首先對國內能夠提供相應教學服務的企業(yè)情況進行全面考察，選擇具有較高資質和業(yè)務能力的企業(yè)全面邀約；其次根據企業(yè)的反饋情況進行進一步的資質審查，選定入圍企業(yè)；再由入圍企業(yè)進行競爭性報價，對服務質量、服務價格、為學生提供的回饋等方面做出保證；最后選定最具競爭性的企業(yè)作為合作伙伴，將其引入到校園中。

（三）教學質量保障制度

由于引入合作企業(yè)進行教學活動，除了原有的教學管理制度以外，還必須建立新的制度。筆者所在學校繼續(xù)落實原有的教學管理制度，保障每個教學環(huán)節(jié)和每門課、每堂課的教學秩序與質量。同時，建立了學生自由選擇專業(yè)模塊和合作企業(yè)淘汰機制，有效地保證了教學質量的持續(xù)提高。學生自由選擇專業(yè)模塊是指所有財會類專業(yè)學生在大三下學期，根據自己的興趣、未來職業(yè)面向和規(guī)劃，在開設的8個模塊中自由選擇1個模塊作為自己的專業(yè)選修課程模塊，大四時打破學生自然班級的限制按照模塊組織教學，實現(xiàn)了按需培養(yǎng)和個性化發(fā)展。合作企業(yè)淘汰是指如果因為企業(yè)提供的專業(yè)選修課程和實踐教學環(huán)節(jié)不能滿足學生需要，導致其開設的模塊沒有或不足開課人數(shù)選擇，則該企業(yè)將被淘汰。這兩項制度的建立，使得各個合作企業(yè)要在全體學生中競爭招生，客觀上迫使合作企業(yè)必須提供能夠讓學生滿意的教學服務，不斷提高教學和服務質量。

參考文獻：

[1]李慧媛.高等院校本科財會人才培養(yǎng)建議[J].經營管理者，2015，（8）.

[2]羅艷妮.以就業(yè)能力為導向的財會人才培養(yǎng)模式探究――以陜西省應用型本科院校為例[J].商業(yè)會計，2015，（4）.

第4篇：財務管控課程范文

關鍵詞 應用型 改革 個性化 全能型

Abstract The cultivation and promotion of employment competence is one of the aims and objectives of running colleges and universities. Experimental teaching links can check the degree of mastery of students theory and the level of professional skills practice， which is very important in the training system of professional talents. At the present stage， the level of experimental teaching management in most colleges and universities is restricted by teaching system， infrastructure construction and teachers' resources. This paper analyzes the current situation and existing problems of the experimental teaching management mode of Accounting Specialty in Colleges and universities， and puts forward innovative teaching plans for cultivating individualized and versatile accounting talents. Aim to build a professional， efficient， progressive， comprehensive accounting experimental teaching model.

Keywords application-oriented； reform； individualization； universal type

1 實驗教學是現(xiàn)代高校財會教育體系中的重要環(huán)節(jié)

（1）社會人才市場對現(xiàn)代高校教育成果的新要求。長期以來財會類專業(yè)教學沿用的多是“抽象理論+他人案例”的教學模式，學生難以直接到社會中去接觸和感受企業(yè)真實的財務運作和管理。然而，隨著信息化時展，社會對財會人員提出了新的要求，不但應具有過硬的會計知識和新的財務理念，還應熟練掌握現(xiàn)代網絡稻薟杉技術和財務數(shù)據處理分析技術，并進一步提升財務管理及投資決策能力。

（2）實驗教學模式符合新時代人才需求。紙上談兵的傳統(tǒng)教學模式只能給學生構建基礎知識體系架構，將前人積累總結出來的理論認識灌輸給學生，基于財務知識的嚴謹性，大多數(shù)理論知識的傳授方式是枯燥的，難以調動學生的學習熱情，幫助學生真正掌握。有效的實驗課程可以針對財會知識體系的特點，將業(yè)務帶進課堂，顛覆傳統(tǒng)單向接納知識的課堂模式，轉變成雙向溝通、主動掌握財務技巧的課堂體驗。幫助學生在掌握基本作賬能力之外，站在財務管理者的角度去看待問題、解決難題。因此，實驗教學是現(xiàn)代高校財會教育體系中的重要環(huán)節(jié)，完善實驗課程，豐富實驗內容，用實驗教學融入傳統(tǒng)理論教學，將為高校學生適應現(xiàn)代財會人才市場需求帶來極大幫助。

2 高校財會專業(yè)實驗教學模式存在的問題

2.1 資源投入不足

2.1.1 師資投入不足

（1）工薪制度不合理。部分高校對實驗課程的授課模式及重要性缺乏了解，在工薪制度安排上，實驗課酬明顯低于理論課酬，該制度嚴重打擊實驗授課老師的積極性，也因此限制了高校實驗課程體系的發(fā)展。

（2）缺乏激勵制度。對實驗教師團隊缺乏規(guī)范化管理，缺乏完善的績效考核方法及評優(yōu)激勵制度，對比難度較大的實驗教學，老師們更愿意保持單一化的理論教學模式。沒有激勵措施的支撐，便難以推動創(chuàng)新實驗教學模式的完善及發(fā)展。

2.1.2 實驗資源投入不足

（1）場地空間不足。由于實驗課程內容設計具備靈活性，不同類型的實驗課程對實驗室場地、實驗桌椅，機器設備的要求各不相同，而現(xiàn)有許多高校一味追求資源的高使用率而忽略特殊課程的場地需求，把實驗教學環(huán)境建設成單一標準化的結構，限制了部分特色化實驗課程專業(yè)效能的發(fā)揮。

（2）實驗耗材投入不足。財會類實驗對耗材的需求具備多樣化，如手工作賬實訓要求原始憑證，報表賬簿的紙質材料，裝訂憑證要配備裝訂機器、鉚管，針線；虛擬仿真實訓類課程要配備企業(yè)印章、資質認證、銀行支票、匯票等材料以達到仿真企業(yè)的實訓效果。部分高校對此缺乏認知，對耗材經費長期保持嚴格管控，限額投入，制定的申購審批制度過于嚴苛，迫使實驗任課老師簡化實驗課程內容，減少耗材使用環(huán)節(jié)，因此降低了實驗課程的科學有效性。

2.2 實驗教學體系不合理

實驗教學體系缺乏靈活性，應變性，實效性的規(guī)范化管理，忽略了搭建實驗教學團隊的重要性；實驗任課老師之間缺乏溝通交流，實驗課程內容之間沒有聯(lián)系及推進，實驗教學效果不明顯，實驗教學科研成果難以推進。

2.3 實驗教學方法不科學

實驗教學理念缺乏普及、推廣，許多實驗課老師不理解實驗課程的教學目的，手把手教學的同時，忽略了帶動學生對所學知識的理解及應用。部分實驗教師沿襲傳統(tǒng)教學方式，采取填鴨式教學，讓學生一步一步跟著老師做實驗，使實訓課見效甚微，達不到實驗教學的真正目的；部分老師簡單地利用教輔軟件為理論課做教學測試，學生未真正受益于實驗教學過程。

3 高校財會專業(yè)實驗教學管理模式創(chuàng)新策略

3.1 專業(yè)分工，高效運作

3.1.1 一師一課體制

（1）一個老師一個學期只上一門專業(yè)實驗課，課程安排時間及上課實驗室地點確定之后不變動，學生上課實行輪班制。促使實訓課程老師在反復教學的同時，提高老師對所任課程專業(yè)化研究水平，以此推動教學改革創(chuàng)新，提高實驗課的教學質量。

（2）制定激勵制度，支持老師對所任教課程設計教材或教學手冊，根據所任課程教學思路及實驗內容，針對性的編輯實訓操作指引，并且將教學期間接觸到的新業(yè)務，新內容，新思路引入教學手冊中，加強實驗內容實效性，靈活性。鼓勵教學改革，發(fā)表教改課題或論文，打造精品課程。

（3）建立財會實驗課程教研組，成員包括主任，實驗任課老師及實驗員。構建“雙師型”隊伍，聘任具有財會工作經驗的老師或有實訓教學經驗的老師，成員要以實驗教學工作為主要任務，理論教學為輔，落實教學思想，研方向，不斷強化實驗教學團隊的力量，增加實驗教學的影響力。

3.1.2 實驗資源專業(yè)化管理

（1）采用實驗資源專人管理，實驗耗材專人采購制度。管理人員必須與實驗任課老師保持密切溝通關系，充分了解實驗課老師的教學需要，及時做好實驗耗材的采購及驗收，維護實驗設備正常運轉，創(chuàng)建良好實驗教學環(huán)境。

（2）提高實驗室專用化程度。分類搭建專用化實驗室，并將同類課程交錯安排，充分利用，優(yōu)化教學效果（表1）。

3.2 線上線下，以賽促學

（1）線上線下，相輔相成。硬件建設是實驗教學的載體，軟件建設是實驗教學的內容。目前實驗教學系統(tǒng)更多采用B/S架構，方便老師隨時隨地利用網絡進行備課，學生可以在線下學習理論知識，查閱資料，線上操作軟件、完成學習任務。老師可通過網絡收集學生提交的學生報告，查看學生學習成果。

（2）團隊競技，以賽促學。分組實驗，以學科競賽的模式促進實驗教學。如ERP手工沙盤，網中網財務決策比賽，財務報表案例分析報告比賽等，將課程內容通過分組競賽模式，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生團隊進行物質獎勵或頒發(fā)獎狀。該模式有效調動學生課堂參與度及學生熱情，激發(fā)學生學習潛力，促進學生對知識技能的掌握，進一步培養(yǎng)其綜合實踐能力。

3.3 個性化教學，全能型培養(yǎng)

（1）創(chuàng)新教育模式，加強個性化培養(yǎng)。所謂個性化教育就是在尊重學生特質差異的基礎上， 注重學生個性和能力的培養(yǎng)， 通過因材施教和差異化教學， 使學生的個性潛能優(yōu)勢得到挖掘與發(fā)展。高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要突破傳統(tǒng) “我換” 與 “同質化”模式， 著力構建 “多樣化” 與 “個性化” 的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。這就要求我們在傳統(tǒng)的教學課程設置上做到不斷更新及變革，對此，借鑒美國和加拿大高校的創(chuàng)業(yè)教育項目，用創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)理念帶動創(chuàng)業(yè)財務教學。將傳統(tǒng)實驗課程進行改制更新：如手工沙盤與創(chuàng)業(yè)策劃結合，沙盤操作融入創(chuàng)業(yè)理念，要求學生在沙盤實訓課程中做好市場分析預測，營銷投入計劃，財務經費預算，報表生成到報表分析及經營理念總結。鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出多樣化的學生成果；再如財務分崗作賬實訓，由團隊合作，分崗核算，設計成企業(yè)間業(yè)務來往。使學生更深入地了解企業(yè)運作程序及財務核算的流程，體驗財務管理的文化及內涵。鼓勵學生站在財務管理人員的角度去思考問題。

（2）三位一體，多層次、漸進式實訓，培養(yǎng)專業(yè)內全能型人才。隨著現(xiàn)代社會對財會人才需求的轉變，現(xiàn)代財務人員必須具備全面專業(yè)化技能，全能型財務人才培養(yǎng)模式必須依靠充足的實驗資源及高效的實驗教學體系。構建多層次、立體型實驗教學體系，從理論-實踐-應用，三位一體，推崇“基本技能―綜合實踐―創(chuàng)新能力”漸進型培養(yǎng)模式。具體課程安排分層次進行：崗位單項實驗層（大一：會計出納及記賬）、專業(yè)綜合層、學科綜合層（大二：財務報表分析，項目管理，投資決策，報稅實務，稅務籌劃技能培養(yǎng)）和創(chuàng)新能力層（大三：創(chuàng)業(yè)財務預算實施管控能力，財務決策思維培養(yǎng)），校內外實習體驗（大四：一部分學生分專業(yè)組織校內實習、另一部分學生進入審計事務所進行實戰(zhàn)業(yè)務能力培養(yǎng)）。學生在四年本科學習中不間斷參與財會業(yè)務實踐操作，將所學理論知識逐步轉化成實踐運用的工具，不斷提升專業(yè)技能，才能成為新時代全能型財會人員，在畢業(yè)之后勝任企業(yè)復雜而繁瑣的財務工作，贏得企業(yè)及社會的認可。

參考文獻

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[2] 裘益政，樊曉琪.基于管理型財會人才培養(yǎng)導向的財會專業(yè)實驗教學改革[C].浙江工商大學教學改革論文集，2012：181-185.

第5篇：財務管控課程范文

關鍵詞：基礎會計；獨立學院；課程改革；新商科數(shù)字化

一、新商科數(shù)字化背景下的人才需求

（一）數(shù)字化時代

從2018年中國企業(yè)財務共享服務中心運行情況調研報告中可見，“在受訪者公司/機構中，財務機器人（RPA）的應用比例高達51.6%，應用最多的范圍包括賬務處理、發(fā)票認證、發(fā)票查驗、銀行對賬、費用審核和發(fā)票開具、各種對賬等。”數(shù)字化時代的來臨大大提升了企業(yè)“會計核算流程的標準化程度和管控能力”，故經管財會類人才的培養(yǎng)也更加傾向于以“腦力、創(chuàng)造力、和協(xié)同力為中心的思維培養(yǎng)。”

（二）新商科

在西方國家，私立高校對于商科類專業(yè)的建設占據了大半壁江山，這也符合私立學校的運行模式，讓理論與實踐、學校與企業(yè)更好地結合。很多優(yōu)秀的大學如哈佛大學、耶魯大學都是私立學校。在我國，商科專業(yè)與企業(yè)深度融合的模式也愈發(fā)被大眾接受并得以大力發(fā)展。在數(shù)字化的背景下，如何發(fā)揮好獨立學院的優(yōu)勢辦好新商科專業(yè)，也正是這門重要的必修學科《基礎會計》課程教學改革的目的。

二、獨立院校的《基礎會計》課程教學中出現(xiàn)的問題

（一）理論課的教學內容與實務脫軌

在教學內容上，基礎會計學科的大多數(shù)教材都是先介紹會計要素、會計科目和會計等式，進而引入借貸記賬法的原理，重難點集中在借貸記賬法的運用。在上課中發(fā)現(xiàn)，一開始便要讓學生接受新的會計術語并理解會計等式的邏輯，對于初學者的確有難度，再加上之后還要熟練地用借貸記賬法表示科目的增減關系，獨立學院的很多學生在面對大量理論性的、枯燥的記賬規(guī)則時，還沒進入到課程重點，已經失去了學習興趣。一部分學生在學習到會計科目的時候便掉隊了，后面的課程越聽越迷糊，也對會計產生了畏難情緒。傳統(tǒng)的按部就班的教學內容比較單一，枯燥的理論并沒有很好地與現(xiàn)實案例相結合，學生只是被動接受，不知道學來怎么運用，沒有發(fā)揮出主觀能動性。

（二）實訓課程的體系設置缺乏層次、利用不充分

基礎會計的實訓課程大多在學期最后進行，一般會安排一至二周的課程。但是在實際地實訓中發(fā)現(xiàn)，實訓課程的利用并不充分，效果并不理想。如今的實訓課大多仍然停留在填制憑證、登記賬簿、對賬、結賬以及編制財務報表的階段。手工記賬的過程瑣碎，學生在操作過程中缺乏任務意識，不能很好地代入到企業(yè)內部財務人員角色中。數(shù)字化時代的來臨，手工記賬已經逐漸退出歷史舞臺，然而我們的一些實訓課程還停留在原始階段，對于數(shù)字化財務必備的信息技術的運用能力培養(yǎng)卻非常缺乏。

三、數(shù)字化背景下獨立院校的《基礎會計》課程教學改革建議

（一）理論課：引入案例模式，從問題出發(fā)

在法國等一些西方國家，基礎會計教學一般是從案例入手，教師會給學生提供時效性強的真實案例（即casestudy）作為引入，采用“倒敘”的方法讓學生從財務報表，財務數(shù)據的分析入手。從資產負債表引出企業(yè)的占用=來源，進而引出資產=負債+所有者權益，再對會計要素進行解讀。從企業(yè)宏觀的決策分析角度出發(fā)，讓學生始終帶著問題學習，在自己解決案例的過程中吸收理論知識。學生會發(fā)現(xiàn)，通過解決實際案例，以前枯燥的理論知識在不知不覺中已經掌握。這也使得商科類學生的理論知識更具有實用性，因地制宜，與現(xiàn)實企業(yè)融合。對于獨立學院的學生，基礎知識的灌入必不可少，如果能夠開發(fā)一些實際案例夾雜在每小節(jié)的課程當中，可以讓學生主動思考，主動應用所學理論，優(yōu)化單一枯燥的教學內容。注意：案例模式引入的一定是具備時效性的真實案例，問題和答案也是開放性的。如果只是幾個公司名稱和數(shù)據的組合是業(yè)務題，并不是案例。案例模式的引入也可以讓學生跳出理論框架，培養(yǎng)出具備創(chuàng)造力和協(xié)同力的管理型財務人才。

（二）實訓課：豐富層次，增加定向培養(yǎng)的進階階段

對于實訓課效果不佳的問題，可以根據不同學生的水平豐富實訓課的層次。初級層次仍然保留傳統(tǒng)的財務報表編制等培訓內容，并結合信息技術方面的軟件操作培訓。在進階層次，針對初級層次表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，進行定向培訓。比如我校今年與稅友集團浙江衡信教育科技有限公司簽訂了CMAC訂單班就是一個很好的嘗試，通過培訓考試的合格者可以獲得資格證書甚至進入企業(yè)實習的機會，這一模式會大大提高學生的主觀能動性，因材施教，真正做到實訓課學以致用，甚至幫助學生更好構建未來職業(yè)規(guī)劃。

四、結語

面對日新月異的數(shù)字化時代，高校對人才的培養(yǎng)更應該具備敏銳的觸角。獨立學院對于《基礎會計》課程教學既要重視理論教學，引導學生運用理論工具發(fā)揮決策和分析之能力；又要多元化的豐富實訓層次，讓學生能夠更好地適應數(shù)字化時代下的企業(yè)財會模式，成為可以熟練利用數(shù)字技術，并具備創(chuàng)造力的財會類人才。

參考文獻

第6篇：財務管控課程范文

關鍵詞：核電；轉型升級；人才；全面預算管理

我國的財務管理工作隨著時代的發(fā)展在不斷地做著調整，以適應社會發(fā)展的要求。通過建國初期的計劃經濟時代、20世紀90年代初期的建立社會主義市場經濟體制時期，到加入WTO之后的經濟全球化時代，再到現(xiàn)在的移動互聯(lián)網+“大數(shù)據”時代，財務管理工作的內容和方式都得到了飛速的發(fā)展和轉型。這些發(fā)展路程一方面充滿了慘痛的失敗，另一方面也飽含了成功的艱苦。在信息化條件下，財務管理作為企業(yè)管理的重要組成部分之一，對于企業(yè)的競爭力來說有著極其重要的影響，已成為企業(yè)管理的核心，實現(xiàn)財務管理創(chuàng)新，推動企業(yè)財務管理工作的轉型升級，是企業(yè)適應社會發(fā)展的必然選擇，也是企業(yè)抓住發(fā)展機遇的重要影響因素。作為國有企業(yè)，核電企業(yè)的財務管理轉型是必需和緊要的。本文將就信息化條件下如何切實實現(xiàn)國有企業(yè)財務管理工作的順利轉型進行一定的探討。

一、建立全面預算管理體系

對于企業(yè)來說，預算對于其發(fā)展有著重要的影響，能夠對企業(yè)發(fā)展情況進行比較客觀的反映，但是企業(yè)如何開展有效的預算管理卻是決定企業(yè)是否能夠充分發(fā)揮預算作用的前提條件。全面預算管理是建立在戰(zhàn)略、宏觀角度上的管理系統(tǒng)，采取全面預算管理能夠更好地安排各種資源，有利于企業(yè)決策方案的貫徹實施，確保企業(yè)整體目標的實現(xiàn)[1]。對于核電企業(yè)的預算管理來說，為推進管理方式和方法的創(chuàng)新和企業(yè)的轉型升級，正確、合理地應用全面預算管理體系對企業(yè)的預算情況進行有效的規(guī)劃，從理念、制度、組織、內容、流程、方法、信息、定額、指標、考核等十大方面對企業(yè)的預算管理思想和方式進行深化，詳實具體地闡述全面預算管理的理論體系，描摹真正意義全面預算管理的理想藍圖，對于企業(yè)核心競爭力的提升和企業(yè)管理成本的有效控制有著重要的保障和促進作用。

對于核電企業(yè)來說，全面預算管理對其發(fā)展影響是深遠和巨大的，只有合理的預算管理才能夠保證各項建設工作的有效開展。具體來說，核電企業(yè)實行全面預算管理主要可以從以下幾方面開展：

首先，搭建新的全面預算管理組織機構，組織機構對于企業(yè)的發(fā)展來說是非常重要的，其能夠使得企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃通過一層層的分解，得到有效的實施，設置預算委員會和預算辦公室，增加相應的崗位職責，科學合理地適應公司內部管理需要，為后續(xù)工作的鋪開奠定組織基礎；其次，對預算的制度和程序進行了重新梳理，為預算的編制、上報、下達、考核等工作提供了綱領指導和制度指引，預算工作需要相應的制度來加以保障，通過制度將相應的職責和權限以及相應的崗位協(xié)調等內容進行明確，能夠很好地保證企業(yè)計劃的實施。

全面預算管理的范圍涵蓋了銷售、計劃、采購、生產、科研、開發(fā)、成本、費用、籌資、固定資產投資等公司生產經營各個方面和全部過程。預算按年編制，分解到月，定期編報滾動預算，各成本中心的成本開支必經 “預算--立項―支出”的控制環(huán)節(jié)，確保正常生產活動按計劃和預定目標嚴格開展，可以做到時時有計劃，事事有預算，有效的完成成本控制、投資控制的需求。并設置合理有效的考核激勵機制，為全面預算管理體系的實施做了有效的保障。

通過全面預算管理的專項管理提升工作，不斷優(yōu)化預算流程，深化預算監(jiān)督和控制，細化預算執(zhí)行分析，強化預算執(zhí)行考核和效力，管理水平逐年顯著提高且初具成果。

二、構建深入業(yè)務前端并面向未來的擴建財務管理平臺

部分核電企業(yè)通過選擇優(yōu)化基礎制度規(guī)范應用解決方案，通過細化規(guī)則推導，強化系統(tǒng)管控?；贓RP系統(tǒng)，在滿足財務核算、預算管理和投資控制多維度管控前提下，創(chuàng)設以財務管理模塊為核心的多系統(tǒng)集成平臺。在系統(tǒng)集成方面進行整體規(guī)劃，界定財務系統(tǒng)與系統(tǒng)的功能定位、流程界面，制定系統(tǒng)之間的銜接方案、策略和規(guī)范，有效貫通財務與工程計劃、合同管理、采購倉儲、工程系統(tǒng)等前端業(yè)務環(huán)節(jié)的信息流轉；有效提升財務管理力度，支撐財務管理幅度向業(yè)務上下游拓展，發(fā)揮財務監(jiān)督職能，更好規(guī)避經營風險，提高財務對業(yè)務的支持，并輔助健全內部控制體系。通過財務業(yè)務一體化的集成系統(tǒng)平臺保證財務信息的準確性與及時性，滿足財務精細化管控要求。

基建項目成本管理立足于實現(xiàn)項目全過程管控和實時有序竣工決算資產移交管理要求?；贓RP系統(tǒng)搭建基建財務成本管理平臺，逐步優(yōu)化工程會計核算體系，通過與工程概算、采購、合同、倉儲及資金管理等的銜接集成，實時反映工程進展，有效滿足會計核算、投資控制、工程物資核算、電價測算、資產交付、竣工決算等管控要求。通過推行重要基礎數(shù)據的規(guī)范和標準，建立統(tǒng)一的會計科目體系、財務核算體系和決算報告體系，設置規(guī)范限制規(guī)則，顯著削減需人工完成基礎會計核算，凸顯財務控制和監(jiān)督職能，立足于基建項目成本分解結構、融資情況、構成費用分析等決策控制需求，生成相應的報表報告，搭建財務數(shù)據向決策信息轉化的系統(tǒng)支撐平臺，確保成本信息流轉完整和精確，實現(xiàn)成本管理由建設期向運營期的順暢過渡，同時滿足績效評價和財務分析需要。

三、財務共享中心的建立

基于多數(shù)核電企業(yè)目前處在生產、基建、前期廠址開發(fā)階段，即多機組、多階段、多項目并存階段，在財務人員有限的情況下既從事基礎會計核算，又從事財務管理和分析，財務人員無法擺脫海量的財務數(shù)據和非財務數(shù)據，缺乏時間加工、分析和報告，難以在管理分析、業(yè)務創(chuàng)新、財務流程再造、財務價值和公司價值提升、財務戰(zhàn)略管理方面突破提升。由此，多數(shù)核電企業(yè)在領導大力支持下經過多次培訓、多次調研，積極籌建共享中心項目。

財務共享中心，旨在：搭建統(tǒng)一的核心信息系統(tǒng)平臺，使財務觸角向業(yè)務前端和經營決策支持兩個方向延伸，做到數(shù)據錄入簡化、信息全程共享、前端業(yè)務點的零散數(shù)據向主數(shù)據轉型、強化內部控制的信息一體化；通過統(tǒng)一的會計政策、會計科目、信息系統(tǒng)、核算流程和數(shù)據標準，保證基礎數(shù)據和業(yè)務流程遵循統(tǒng)一的邏輯規(guī)則，做到數(shù)據標準化；將與決策成功相關性較低、重復度高、工作量大的會計核算工作合并，通過高效、高質的財務作業(yè)，降低產出成本，實現(xiàn)成本節(jié)約化；建立新型的財務管理模式，為從會計核算到管理決策支持的財務轉型提供數(shù)據基礎、管理基礎和組織基礎，助推核電企業(yè)財務轉型升級。

四、加強培訓學習，培養(yǎng)管理會計人才

企業(yè)對人才尤其是高級人才的需求是非常迫切的，通過對人才的有效引進可以減少企業(yè)的運營成本和風險，增強企業(yè)的效益和競爭力。對于一個企業(yè)來說，全面預算管理的實施更是有賴于專業(yè)的財務預算管理人員作為主體來開展相應的工作。全面預算管理強調預算管理的系統(tǒng)化、科學化和信息化，這對于管理人員和會計人員的技能水平、個人綜合素質等方面都提出了比較高的要求，人員的素質水平對于預算管理的效果產生的作用是直接而又明顯的。一般來說，財務管理部門要負責預算的編制、審查、上報和統(tǒng)計，同時還要對預算編制的內容進行具體的可行性分析和報告，其明顯的特征就是數(shù)據量大、環(huán)節(jié)多，而企業(yè)發(fā)展過程中所需要會計人才的主要來源就是一些畢業(yè)生和社會上的專業(yè)人員。對于大學畢業(yè)生來說，受到過專業(yè)的學習，對于預算的基本理論有較好的掌握，但是由于學校學習的知識在企業(yè)中的真正應用存在一定的差異，不可能會馬上將學到的知識進行很好的轉嫁和應用，因此，這些人才的會計實務方面的能力往往滿足不了企業(yè)發(fā)展的需要；而對于社會上的專業(yè)會計人員，由于在會計預算方面得到過訓練，對于知識和實務方面的掌握比較嫻熟，能夠很快地融入到會計預算管理工作中。但是，這種人才的成本往往比較高，對于企業(yè)的期望和要求也要不前一種的畢業(yè)生要高，所以企業(yè)的人才使用成本比較高。

核電企業(yè)為加快轉型升級，加快培養(yǎng)管理會計人才，鼓勵多數(shù)財務人員參加CMA考試，核電企業(yè)通過與外專局合作以及在網校購買網校課程，鼓勵財務人員利用業(yè)余時間加強學習，現(xiàn)核電企業(yè)已有多數(shù)人員通過CMA全科考試，另外還有一些人員已經通過部分科目考試。為財務轉型升級儲備管理型人才。

同時對于人才的聘用和激勵機制是必不可少的，人才引進來并不等于就可以充分發(fā)揮其才能了，需要企業(yè)為其提供能夠充分發(fā)揮其才能的環(huán)境和條件。對于會計人才來說，要建立一定的考核激勵機制。中小企業(yè)的全面預算管理中，對會計人員你的預算情況按照制定的標準進行考核，對于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的人員進行物質或精神方面的獎勵，鼓勵其再接再厲；而對于工作考核成績不好的員工，要幫助其分析問題的真正所在。同時，對于考核指標的確定要與被考核者進行協(xié)商，從預算的精細度和對于企業(yè)會計管理工作方面的建議和改進策略方面來積極吸納，實現(xiàn)人才與企業(yè)的共同成長。

此外，核電企業(yè)還在作業(yè)成本法、業(yè)務財務、資金管理、戰(zhàn)略、績效考核等方面做出了很好的成效。

五、結語

作為國有企業(yè)，核電企業(yè)的財務轉型升級是一項艱巨而又富有創(chuàng)新的工作，需要按照我國目前的經濟發(fā)展形勢和企業(yè)、行業(yè)的實際情況有針對性地開展財務管理工作的不斷創(chuàng)新和完善。從財務管理方式、體系和財務管理的人才方面加強對于核電企業(yè)財務管理工作的優(yōu)化，為企業(yè)降低運營成本提供大力的支持。

參考文獻：

[1]趙旭.中小企業(yè)全面預算管理問題研究[J].中國管理信息化，2015，18（02）： 11-12.

[2]劉明輝.加快高素質人才引進和培養(yǎng)促進企業(yè)轉型升級[J].河北企業(yè)，2016 （04）：89-91.

[3]歐陽騫.談談現(xiàn)代企業(yè)集團的財務管理轉型[J].會計師，2013（13）：25-26.

第7篇：財務管控課程范文

一、當前我國公立醫(yī)院管理會計應用研究中存在的問題

（一）管理會計應用研究環(huán)境不成熟

首先表現(xiàn)在公立醫(yī)院管理者對管理會計不了解，重視程度不夠。公立醫(yī)院最大的特點在于其公益性，主要目的是為廣大群眾提供高水平、高質量的醫(yī)療服務，再加上公立醫(yī)院管理者多數(shù)是醫(yī)生身份，缺乏會計、財務方面的專業(yè)知識和經驗，在管理方面更加重視臨床醫(yī)學的研究和如何保證醫(yī)療服務質量方面，對于管理會計重要性認識不足，理念不正確，具體到相應的理論研究、崗位設置、人員配置等都無法切實開展。其次，公立醫(yī)院對管理會計相關的章程、制度規(guī)定不完善。管理會計很重要的一部分是成本控制與管理，公立醫(yī)院由于其自身性質，藥品、器材、設施設備等在采購、流轉、儲存等方面缺乏科學合理的管理方法，尤其是采購量的多少與批次，醫(yī)療技術、醫(yī)藥品研發(fā)成本都需要合理管控，這也是控制醫(yī)療服務消費價格的要求。最后公立醫(yī)院特殊性決定了其管理會計與企業(yè)中的管理會計應用研究是不同的，一個始終要以為廣大人民群眾提供完善的醫(yī)療服務為核心，一個始終以提高企業(yè)經濟效益為核心，因此，公立醫(yī)院的管理會計需要上級衛(wèi)生部統(tǒng)一指導制定相關政策標準，幫助公立醫(yī)院有條不紊地開展管理會計工作。

（二）管理會計專業(yè)人才不足

從管理會計落腳點來看即為管理者提供決策依據并幫助提升經濟效益。提供決策依據，需要管理會計人員不僅要深入了解公立醫(yī)院的財務狀況，還需要立足于整體運營去全面把握財務信息的真實有效性以及財會工作對于醫(yī)院運營產生的效率提高度，包括資源配置效率、時間效率、資金使用成本的成效等。從知識層面的高度來看，現(xiàn)今很多公立醫(yī)院的會計、財務人員大多是半路出家，由醫(yī)生調崗過來的，也有其他身份的，即使專業(yè)出身，往往也是一些大中專學歷，專業(yè)知識水平有限，且培訓體系不完善，知識系統(tǒng)更新慢，對新出臺的會計法律法規(guī)政策不熟悉，這在很大程度上限制了公立醫(yī)院對管理會計的深入研究和應用。從知識層面的廣度來看，工作人員知識復合水平不高，缺乏既懂信息技術又懂管理會計的專業(yè)人士。公立醫(yī)院雖然設有獨立的信息部門，負責維護系統(tǒng)日常的正常運轉，幫助維修電腦等，受管理會計知識面的局限影響，往往不能就管理會計系統(tǒng)進行深入研究和完善，限制了管理會計工作的有效開展。

（三）信息系統(tǒng)化建設不足

主要表現(xiàn)在公立醫(yī)院會計工作信息化建設水平不高，很多財會人員對計算機應用程度低，操作不熟練，對計算機的掌握水平僅限于簡單的操作，財務相關的函數(shù)、編程、快捷操作等都不熟悉，財務發(fā)揮的作用僅局限于記賬。在數(shù)據方面，信息化的不足帶來的還是數(shù)據的不統(tǒng)一、不規(guī)范，公立醫(yī)院各部門都有自己的信息系統(tǒng)，數(shù)據錄入的方式有手工的，也有通過計算機方式的，數(shù)據歸類每個部門不一，從而導致數(shù)據即使集中到一起，也很難統(tǒng)一歸類整理，管理會計也就難以將數(shù)據進行系統(tǒng)化分析和動態(tài)分析，大大降低了工作效率，從而制約了管理會計工作的開展。在系統(tǒng)功能方面，由于忽視管理會計，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)具備的財務、會計職能簡單，已經無法滿足新醫(yī)改下對公立醫(yī)院的內部管理質效的要求，相應的管理職能開發(fā)程度不高，系統(tǒng)兼容性差。此外，隨著互聯(lián)網對經濟、社會生活的不斷滲透，“互聯(lián)網+醫(yī)療”也成為互聯(lián)網下產業(yè)融合的趨勢之一，這也要求公立醫(yī)院提高會計信息化水平，便于“互聯(lián)網+醫(yī)療”中的成本核算、資金管控等。

二、公立醫(yī)院加強管理會計研究與應用的建議

（一）優(yōu)化管理模式

合理定位管理會計，建立專門的管理會計崗，且應該與財務會計并駕齊驅。賦予管理會計崗在預算、成本管控、稅務風險管控、稅收籌劃等方面的功能，權責、流程設定明晰。還應該配有專業(yè)的管理會計專家隊伍和專項資金，充分參與到管理會計的功能開發(fā)和工作的開展過程中。需要注意的是，現(xiàn)有的公立醫(yī)院應該按照本醫(yī)院機構設置的實際情況以及新醫(yī)改的要求，來合理設立專門的管理會計機構，不可以盲目跟從。同時完善信息系統(tǒng)化建設、相關工作章程，將管理會計和財務會計的權責范圍進行明細劃分，協(xié)調二者之間的工作，做好銜接，相應的培訓課程也要及時調整和補充，不斷推進管理會計研究的深入。

（二）加強管理會計人才引入和培養(yǎng)

加強與高校合作，向高校管理會計人員招聘信息，也可以通過招聘網站篩選簡歷，從而不斷引入管理會計專業(yè)人才。選拔具有高學歷、知識層次較高的應屆畢業(yè)生進入，作為儲備管理會計人才進行重點培養(yǎng)，優(yōu)化員工學歷結構。為新入職員工提供有效的職業(yè)生涯規(guī)劃和有競爭力的工資薪酬，推行一對一輔導，再根據員工特點進行具體崗位分配。同時還要加強繼續(xù)教育。與高校合作開設管理會計培訓課，邀請專業(yè)人士定期開講座，可以講述管理會計成功案例和經驗借鑒以及對最新的政策法規(guī)進行解讀和幫助醫(yī)院工作人員合理及時把控。公立醫(yī)院應該集中購買管理會計在線培訓課程，分門別類，滿足不同層次、不同水平的員工對管理會計知識學習的需求。還應該定期進行業(yè)務考核和專業(yè)知識學習情況檢查，獎懲并重，激勵員工學習的主動性和積極性。此外，注重培養(yǎng)復合型人才，不斷提高管理會計人員計算機技術的水平，管理會計理論與計算機技術相結合，不斷深入挖掘和分析數(shù)據，提高工作效率，為公立醫(yī)院管理者決策提供更為客觀、可靠的依據。

（三）完善會計信息化

鑒于當前公立醫(yī)院管理會計專業(yè)人才缺乏、員工整體知識層次水平較低等狀況，公立醫(yī)院可以選擇信息化建設外包給第三方。為了數(shù)據的保密和風險的防范，因此在選擇第三方單位時要全面了解其資質、信譽，構建長期合作關系，充分利用第三方的專業(yè)性按照新醫(yī)改的要求進行研發(fā)和創(chuàng)新管理會計信息系統(tǒng)，以信息化方式進行數(shù)據選取和分析，建立統(tǒng)一、全面的信息化平臺，各部門數(shù)據集中于此，管理會計工作人員可以通過醫(yī)院內部網絡和身份驗證方式尋找需要的數(shù)據，大大提高了信息傳遞的有效性和及時性。外包方式除了注意前期研發(fā)，還需要注重后期服務，即對信息系統(tǒng)的維護，應該由第三方出相關人員對管理會計人員進行專業(yè)的培訓，幫助管理會計人員更好地運用系統(tǒng)軟件，提高操作熟練程度。當公立醫(yī)院專業(yè)人才、設備更新到一定程度時，根據實際情況組織內部專業(yè)的管理會計團隊，包括管理會計專業(yè)人才、計算機專業(yè)人才、經營管理專業(yè)人才等，豐富團隊知識結構，專業(yè)互補，相互協(xié)作，科學分析內部管理的薄弱點，項目投資的效益高低，內部風險識別和防范，集成化處理相關數(shù)據信息，提高管理會計工作效率，為管理者決策提供科學的依據。

第8篇：財務管控課程范文

Abstract： This paper first analyzes the teaching present situation of project management course in industrial engineering major. Referring to some of the author about the course teaching reform， we use the technology of informatization for teaching reform. Then according to industrial engineering discipline characteristics and training objectives， we design the curriculum content system and build the knowledge system of house of project management. At the end of the paper， the scheme of teaching reform is carried out based on the teaching design and practice of informatization. Practice results show that the students' learning interest， learning motivation and learning effect are all improved.

P鍵詞： 項目管理；信息化技術；教學研究；工業(yè)工程

Key words： project management；informatization；teaching reform；industrial engineering

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）10-0181-05

1 概述

工業(yè)工程是關于系統(tǒng)設計和改善的學科，是管理科學與系統(tǒng)工程、制造科學等學科的綜合交叉學科。在歷經一個多世紀的發(fā)展過程中，工業(yè)工程學科對世界的經濟建設起了不可估量的作用；美國著名質量管理大師朱蘭認為美國正是由于工業(yè)工程才在世界經濟格局中處于領頭羊地位。工業(yè)工程學科教育在我國的發(fā)展，對于培養(yǎng)我國高素質的綜合性管理人才，對于企業(yè)生產效率的有效提升，對于促進中國制造2025戰(zhàn)略的具體實施等都具有重要意義。

在工業(yè)工程專業(yè)教育中，不僅要重視制造系統(tǒng)相關的基本專業(yè)技術技能的訓練，而且要注重管理理念及技能的培養(yǎng)，力求使學生成為具備工程實際與管理能力的復合型人才。項目管理課程是工業(yè)工程學科教育的骨干課程，主要關注項目的有效規(guī)劃管理、執(zhí)行與控制等內容。課程的目標是使學生對項目的管控有較為全面的理解，掌握應用計劃與控制的方法幫助企業(yè)實施項目時達成Q（質量）、D（時間）、C（成本）等多維相互制約且矛盾的目標。目前，我校工業(yè)工程專業(yè)學生畢業(yè)后，大都從事中小企業(yè)的管理運營改善等工作。據統(tǒng)計[1]，國內中小企業(yè)約占企業(yè)總數(shù)的99.3%，吸納了75.5% 的就業(yè)人口，創(chuàng)造40.3%的利稅。而企業(yè)的項目管控工作，對于企業(yè)新產品的開發(fā)，生產系統(tǒng)的新建、擴建、改善等都具有重要的意義。中小企業(yè)做好項目管理，可有效實現(xiàn)降低庫存，縮短訂單交貨期，控制產品研發(fā)成本、生產成本，最終全面提升企業(yè)的核心競的爭力。因此，有效引導工業(yè)工程專業(yè)的學生學好項目管理課程，讓學生具備應用相關理念方法解決企業(yè)實際生產中的問題的能力，是我們培養(yǎng)學生的重要目標。該課程的課程建設工作也被大多數(shù)院校列為工業(yè)工程專業(yè)建設的主要環(huán)節(jié)之一。

然而，在實際的課堂教學中，許多學生覺得課程理論性太強，學起來有些枯燥，興趣不濃。這是因為傳統(tǒng)的教學往往停留在填鴨式教學模式，學生被動接受知識；由于實驗教學設施和手段的限制致使教師偏重理論的講解，從而使得學生的主動思考能力和創(chuàng)造性學習能力都難以發(fā)揮；此外大多數(shù)學生對項目沒有感性確切的認知，難以把所學的知識進行理論實際的聯(lián)系，這也導致了學生學習難度的增加。

針對學生學習的積極性不高，教學效果不好等問題，許多教師做了相應的教學改革研究。趙浩宇[2]分析了高校項目管理教學中存在的問題，提出了一種基于案例和情景推演的教學方法；程敏[3]基于分布式認知視角對項目管理課程的學習活動的特質進行了分析，分別從師生關系、教學過程、教學媒介三個方面探討了項目管理課程分布式教學觀的轉向及教學模式創(chuàng)新方法。吳振華等[4]通過比較《項目管理》課程在本科生和研究生中教學方式的差異，分析了研究生《項目管理》課程教學過程中存在的問題并從學生自主學習、加強案例教學和開展實踐性教學三個方面提出了工業(yè)工程專業(yè)研究生《項目管理》課程的教學改革方案。董雄報等[5]分析了工業(yè)工程專業(yè)的特點及與項目管理的關系，總結了項目管理課程教學內容的選擇、教學中存在的主要問題，指出運用啟發(fā)式、案例式、實驗式等教學方法提高學生課堂學習效果；楚巖楓等[6]分析討論傳統(tǒng)教學模式與研究性教學模式的區(qū)別，從《項目管理》課程的特點出發(fā)，在課程教學中實施研究性教學模式，深度發(fā)掘學生的自主學習與創(chuàng)新意識；袁華[7]指出了目前項目管理課程教學存在的問題，并進一步探析了從教師能力，教學團隊，考核方式等幾個方面著手的項目管理課程教學改革的有效策略。

以上教師的研究都對項目管理課程的教學改進具有積極意義，但同時針對工業(yè)工程專業(yè)特點和現(xiàn)代信息化技術兩個角度出發(fā)的項目管理課程教學的研究比較少。本文參照已有教師的改革研究成果，結合現(xiàn)代數(shù)字化、信息化技術的發(fā)展，針對工業(yè)工程專業(yè)的學科特點和人才培養(yǎng)目標，對項目管理課程的教學體系及方法進行了探索實踐，調查結果表明教學效果良好，學生學習的主動性、積極性大幅度提高。

2 項目管理課程體系分析設計及其與信息化技術的結合

2.1 項目管理信息化技術簡介

信息管理的信息化技術是指應用先進的管理理念，借助先進的信息技術、數(shù)字化技術來整合項目現(xiàn)有的生產、物資、技術、設備、材料、財務、管理等資源及時有效的為項目管理者提供準確的數(shù)據信息，以便項目管理者對項目環(huán)境變化做出迅速反應，對干系人的需求及滿意度進行及時的干預，以便最大限度地讓各項目干系人的需求得到滿足，促成項目的成功，加強企業(yè)的競爭力。

S著科技的發(fā)展，項目管理工作已經不再是簡單的以人工勞動為主，現(xiàn)代信息技術對項目管理的傳統(tǒng)方式造成了沖擊，越來越多的企業(yè)認識到引進符合自身要求的信息化技術的重要性與迫切性。此外，項目管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，項目的信息化管理有利于企業(yè)實現(xiàn)深化改革，促進企業(yè)效益的大幅提升，越來越多的企業(yè)借助項目管理信息化工具進行項目管理，達到了企業(yè)簡化管理流程和提高項目成功率，最終提高了企業(yè)競爭力?；陧椖抗芾硇畔⒒脚_的可移植性及便利性，信息化技術可以和教學實際密切聯(lián)系起來，可以把具體的項目信息化模型在課堂里完整呈現(xiàn)給學生，讓理論教學有的放矢，克服傳統(tǒng)理論教學空對空的填鴨式傳授。

2.2 基于信息化技術的項目管理課程體系設計

工業(yè)工程專業(yè)的項目管理課程體系和一般管理類專業(yè)的項目管理課程（如“工程項目管理”、“會展項目管理”、“軟件項目管理”）應做有效區(qū)分。我們認為應結合工業(yè)工程專業(yè)特點和專業(yè)培養(yǎng)目標對該課程的課程體系進行優(yōu)化設計，以使該課程區(qū)別于其他專業(yè)的項目管理課程。工業(yè)工程專業(yè)的學生通過學習項目管理課程，最終應對項目及其管理技術形成深入認識并掌握應用計劃與控制的手法改善項目管控績效的相關技能。課程的體系設計應緊扣工業(yè)工程師的能力培養(yǎng)目標，應圍繞工業(yè)工程師對項目的掌握、認知及管理改善相關能力的培養(yǎng)?；谝陨峡紤]及未來智能制造、數(shù)字化、信息化的普及等遠景目標，我們設計了課程體系內容，并制定了能力培養(yǎng)目標和課程體系內容對應表，如表1所示。

項目管理課程就是要在企業(yè)在面臨項目多維度且互相矛盾的目標抉擇時，提供恰當?shù)墓芸丶夹g與手段，盡最大可能滿足各個目標，為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益。學生要想掌握這一核心能力，必須構建必要的知識脈絡體系。圖1中，本文給出了由各知識點構建而成的工業(yè)工程專業(yè)學生的項目管理知識脈絡體系。在該體系中，我們以對項目的基本認知和對項目管理的基本認知為基石，以項目外部環(huán)境的整體把控與分析及內部組織過程資產的使用及構建為支柱，以項目啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、控制及收尾各過程中所涉及的子過程為各層架，構筑了工業(yè)工程專業(yè)的項目管理知識體系屋，最終追求的目標是全面達成企業(yè)的項目管理目標Q（質量）、D（交期）、C（成本）及滿足干系人的需求和期望。工業(yè)工程專業(yè)的學生，只要搭建了這樣的知識體系脈絡，就可以對項目管理有全面深入的了解認知，能夠對項目管控過程進行調研分析，然后本著工業(yè)工程的問題意識，用工業(yè)工程的專業(yè)手法去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，最終幫助企業(yè)提高項目成功率，提升核心競爭力。

基于工業(yè)工程專業(yè)特色的教學，一定要從分析與改善著手；所以在課程的理論教學中，理論一定要和分析與改善結合起來，讓學生認識到所學的理論知識是真正有用的知識，是能為企業(yè)創(chuàng)造真金白銀的知識，從而提升學生的學習興趣和積極性。而信息化技術為該目標的實現(xiàn)提供了可行的路徑，有了信息化技術，我們可以方便的把“項目”搬進課堂，可以對其分析，優(yōu)化，改善，“實施”并確認改善效果。

2.3 信息化技術和項目管理課程的融合

信息化技術基于現(xiàn)代建模與仿真技術，可以快速的建立項目管控模型，可以方便的把“項目”搬進課堂，讓理論教學言之有物。基于信息化技術的教學，可有效克服傳統(tǒng)理論教學的空洞無物等缺點，讓教學變得生動活潑起來，極大的提升學生的學習興趣，強化學生的知識掌握及有效知識體系的構建。信息化項目管理模型構建完成后，基于該環(huán)境可以讓學生充分理解掌握項目管控的關鍵知識點?？梢宰寣W生結合實際任意調整項目計劃模型，驗證改善效果，從而深化工業(yè)工程改善意識，建立工業(yè)工程意識的項目管理理念；同時可以讓學生課下學習項目管理信息化軟件，在實踐環(huán)節(jié)中，布置具體的實踐任務，讓學生自己設置項目模型各環(huán)節(jié)參數(shù)，自己建模，自己分析問題，提出問題解決方案；在課程設計環(huán)節(jié)中，讓學生嘗試自己設計項目，制定計劃，模擬執(zhí)行，模擬改善，形成執(zhí)行――模擬――改善的PDCA循環(huán)。最終形成基于信息化技術的理論教學、實踐體驗與課程設計的全方位體驗式學習與實踐，強化、固化關鍵知識點，形成具有工業(yè)工程專業(yè)特色的項目管理知識體系。

3 結合信息化技術的教學實踐案例

本節(jié)我們結合信息化技術給出具體的教學實踐案例。

在講授項目管理的進度優(yōu)化環(huán)節(jié)時，資源均衡一直是一個教學難點。我們結合信息化技術對該環(huán)節(jié)的教學過程進行了設計。首先在建立簡單的項目模型（如圖2所示），然后基于該模型進行現(xiàn)場資源分配，信息化管理軟件會實時繪制出資源需求曲線（如圖3所示），讓學生實時的看到資源在各任務之間的參與程度，理解資源需求曲線的繪制方法及邏輯。

在圖3中，可以明顯的看到未經優(yōu)化的資源需求波動距離，非常不利于項目的有效管控。在講解了資源平衡的基本概念后，就可以在信息化軟件窗口中實時調整甘特圖中的任務開始時間，資源需求曲線隨之馬上發(fā)生變化（如圖4，圖5所示），學生可實時看到資源平衡的動態(tài)過程。因為學生有了充分的感性認知，以及基于信息化教學的興趣激發(fā)，大部分學生在接受該部分理論知識時都會興趣盎然，參與討論資源平衡的基本原則，最終形成對理論知識的深入掌握。

通過對項目計劃的動態(tài)調整，讓學生充分對比各種進度計劃下的資源需求情況，以及進一步講解資源平衡的原則，從而讓學生不僅掌握了資源均衡相關的理論知識，同時也掌握了相應的改善思路和方法，對進度優(yōu)化中的關鍵概念也深入了解。

4 教學結果分析與討論

筆者對傳統(tǒng)的理論教學方法和與信息化技術相結合的教學方法的分別進行了問卷調查。問卷發(fā)放對象為前后學習該課程的工業(yè)工程專業(yè)學生，問卷調查結果顯92%的同學認為基于信息化技術的教育方法比傳統(tǒng)方法更容易接受，學習興趣得到了提升。學生普遍反應，采用與信息化技術相結合的項目管理課堂，感覺言之有物，學之有用，興趣很濃。此外，筆者也對前后兩年的考試卷進行了詳細分析，分別針對各知識點的得分率進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結果如表2所示。

從表2中可以看到，采用基于信息化技術的教學方法后學生在各知識點的得分率普遍獲得提高。比較枯燥的環(huán)節(jié)各類計算部分，采用和信息化技術相結合的教育方法后，各知識點的得分率大幅度提高，這表明學生的學習興趣得到了有效激發(fā)，知識體系的掌握深度和廣度都得到了充分擴展。

5 結論

本文基于信息化技術對工業(yè)工程專業(yè)的《項目管理》課程體系進行全面的詳細設計，教學體系和內容更加貼合工業(yè)工程專業(yè)的學科特點和人才培養(yǎng)方向。然后采用和信息化技術相結合的方法進行了理論教學研究與實踐以及構建了基于信息化技術的實踐體系和課程設計體系。實踐結果表明，本文所采用的教學改革極大的激發(fā)了學生的學習興趣，有效改善了學生學習的積極性和主動性，取得了較好的教學效果。

參考文獻：

[1]鄭昕，秦志輝.中國中小企業(yè)統(tǒng)計年簽（2014）[M].企業(yè)管理出版社，2014，2：23-45.

[2]趙浩宇.高?！俄椖抗芾怼氛n程教學的優(yōu)化[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，25：35-36.

[3]程敏.基于分布式認知的《項目管理》課程教學模式創(chuàng)新研究[J].項目管理技術，2016，8：27-28.

[4]吳振華，王亞蓓.工業(yè)工程專業(yè)研究生《項目管理》課程教學建議[J].大眾科技，2015，4：82-84.

[5]董雄報，張學龍，李軍.工業(yè)工程專業(yè)項目管理課程教學研究[J].大學教育，2013，8：89-95.

第9篇：財務管控課程范文

【關鍵詞】高職院校;教育成本管理;職業(yè)教育

高職院校正處于深化改革的關鍵時期，規(guī)模不斷擴張，教師和學生的數(shù)量與日俱增，資源投入不計其數(shù)，這些都會大大增加教育成本。而從當前高職院校教育成本管理工作開展現(xiàn)狀來看暴露出的問題不少，集中體現(xiàn)在對于教育成本管理工作的重視程度不足，缺少相應工作機制，財務人員的專業(yè)素質也有待提高等幾個方面，這些都影響到了實際工作所取得的效果，危害到了高職院校的切身利益。為了打破這一局面，高職院校應該加強教育成本管理工作的優(yōu)化和創(chuàng)新，強化內部管理控制能力，竭盡所能減少和避免資金資源的不必要損耗，優(yōu)化資金資源的配置，提高資本利用率，致力于給教學管理工作的開展提供強有力的資金支持，在此情況下高職院校的辦學效益會顯著增加，市場競爭力也會更加強勁。

一、加強高職院校教育成本管理工作的重要性分析

我國高職院校是培養(yǎng)應用技能型人才的搖籃，每年有大批學生從高職院校畢業(yè)，投入到各個崗位中，創(chuàng)造了巨大財富，為我國社會經濟發(fā)展作出了卓越貢獻。但是有些高職院校的規(guī)模偏大，對于教育成本管理卻沒有實施嚴格控制，導致投入成本過高，收益極為有限，長期的入不敷出增加了高職院校的經濟壓力，其核心競爭力也會遭到極大削弱。通過加強教育成本管理工作，構建完善制度體系，運用先進科學的方法手段，對資源投入和收益進行深入分析，準確把握高職院校的成本和效益，將會利于資金資源的科學配置與合理利用，促進高職院校核心競爭力的穩(wěn)步增強。

(一)體現(xiàn)了教育平等觀念。每個到高職院校就讀的學生都要繳納一筆不菲的學費，在資金支持下高職院校會為學生提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學服務，讓學生在校期間能夠得到素質、知識、能力的協(xié)同發(fā)展，成為時代和社會真正需要的人才。這就需要高職院校能夠不斷投入教學資源，滿足學生的成長成才需求，對于教育成本的控制就顯得尤為必要。每筆支出都師出有名，高職院校人才培養(yǎng)工作才能夠順利開展，體現(xiàn)出了教育平等的觀念，可以贏得學生和家長的信賴，高職院校的運營將更趨于穩(wěn)定。

(二)有利于控制教育成本?，F(xiàn)代教育理念下，培養(yǎng)應用技能型人才是高職院校辦學根本目標，實踐教學的重要性不言而喻，占據的課程比例不斷加大。人才培養(yǎng)本身就是一項高消耗的工作，學生進行實踐操作的主要場所為校內外實訓基地，高職院校建設校內外實訓基地需要投入不菲的資金，加強教育成本管理工作，嚴格控制成本支出，有利于保證資金的持續(xù)利用，避免資金鏈斷裂給教學工作開展造成不良影響。尤其是在新時期高職院校教育成本管理工作面臨著更大挑戰(zhàn)，相關工作的創(chuàng)新理應得到財務部門及財務人員的高度重視。

(三)有利于增強高職院校的競爭力。高職院校之間的競爭十分激烈，無不希望能夠最大化地展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢來吸引學生和家長，提高生源質量，擴大辦學效益。達成此目標的必要前提就是加強教育成本管理工作，既要滿足應用技能型人才培養(yǎng)工作實際需求，提高畢業(yè)生質量，又要節(jié)約教學方面的成本費用，確保教育成本管理工作與市場經濟模式相適應，能夠給高職院校帶來可觀收益，高職院校在市場競爭中就會占據先機，成為學生和家長青睞的對象，無需為生源而擔憂了。

二、高職院校教育成本管理工作存在的主要問題

(一)對教育成本管理工作的重視程度不足。大多數(shù)高職院校都具有公立性質，地方財政撥款是辦學經費的重要來源，資金不足時可以隨時申請救助，這就使得高職院校的領導和教職工產生了錯誤認知，對于教育成本的管控缺乏動力，并不關心資金去向，沒有建立健全的成本核算體系，編制科學的預算并予以貫徹執(zhí)行，教育成本管理工作效果因而大打折扣。與此同時，高職院校所獲效益難以準確衡量，開展教育成本管理工作只不過是為了應付上級部門檢查，將日常收入和支出羅列出來，讓社會公眾知道資金使用過程中不存在舞弊行為，卻沒有體現(xiàn)出對教育成本的控制。這種錯誤思想的影響下，高職院校教育成本管理工作是難以落實的，自身運營發(fā)展還會遭遇巨大風險。

(二)建立的教育成本管理體系不完善。伴隨著高職院校社會地位的不斷提高，經費來源也愈發(fā)廣泛，然而有些高職院校沒有創(chuàng)建良好的會計環(huán)境，建立健全的教育成本管理體系，無法給教育成本管理工作的開展提供標準化作業(yè)依據，極易出現(xiàn)成本失控的現(xiàn)象，損害高職院校的經濟利益。人才培養(yǎng)工作并非投入成本越高，獲得效果越好，教育成本的管控有著極為突出的現(xiàn)實意義，高職院校要想在市場競爭中獲得優(yōu)勝，就要注重加強教育成本管理體系的完善，確定各專業(yè)人才培養(yǎng)的平均成本，人才培養(yǎng)就會有的放矢，教育成本管理工作效果更加卓著，高職院校降本增效目標將得以順利實現(xiàn)。

(三)財務人員的專業(yè)素質有待提高。作為高職院校教育成本管理工作的主要負責人，財務人員身上肩負著重大職責和使命，在教育成本管理工作備受矚目的今天，財務人員專業(yè)素質能力卻與崗位工作不相匹配，他們沒有積極主動地學習先進的專業(yè)知識和管理技術，創(chuàng)新意識和能力不強，對教育成本指標的理解和分析不夠深入，資源配置缺乏合理性，難以及時發(fā)現(xiàn)和解決教育成本管理工作中出現(xiàn)的各類問題。甚至有些高職院校財務隊伍的老齡化現(xiàn)象嚴重，財務人員習慣于應用陳舊工作模式開展相關工作，對新思想、新技術的接受程度不高，導致教育成本管理工作流于形式，給高職院校的運營埋下了一定隱患。

三、高職院校教育成本管理工作優(yōu)化對策

教育成本管控效果關乎高職院校的切身利益，為了推動高職院校的教學改革步伐，提高高職院校的核心競爭力，必須將教育成本管理工作的創(chuàng)新提上日程，明確成本指標，加以嚴格控制，確保教育成本管理工作的實效性。具體而言，高職院校教育成本管理工作可以從以下幾個方面實施優(yōu)化。

(一)更新教育成本管理觀念。市場經濟背景下，高職院校教育成本管理工作應該積極參考企業(yè)工作模式和工作經驗，樹立先進的教育成本管理觀念，創(chuàng)新管理技術，將提高資金資源利用率，杜絕浪費行為設為管理目標，有計劃、有原則地實施教育成本管理工作。由于教育成本管理工作與高職院校各個部門都有著密切聯(lián)系，各崗位人員的隨意浪費都會加大教育成本，破壞教育成本管控效果，因此要在校內加大宣傳力度，將教育成本管理工作的必要性以及與各部門、各崗位人員的利益關聯(lián)性都呈現(xiàn)在他們面前，確保高職院校全體成員都能形成節(jié)約資源的意識，嚴格約束自己的行為，從根本上遏制資金浪費的發(fā)生，資金資源都能用到刀刃上，發(fā)揮良好效用，高職院校運行成本的下降就會成為必然，其發(fā)展腳步會走的更加穩(wěn)健。

(二)確認教育成本管理內容。一般來說，高職院校教育成本管理工作的主要內容就是對各項成本費用進行核算，主要涉及到直接成本和間接成本，前者包括學生和教學工作直接發(fā)生的經費支出，后者則涵蓋了行政、科研和教學輔助工作發(fā)生的經費支出，明確教育成本管理對象，可以促使相關工作取得事半功倍效果。與此同時，財務人員還要明確了解成本核算的具體方法，可將成本核算法、調查統(tǒng)計法與會計資料的轉換法等應用到教育成本管理工作之中，確保計算結果的準確可靠。若想發(fā)揮教育成本管理工作的重要價值，應根據高職院校教育成本管理工作需求選擇合適的成本核算方法，利用現(xiàn)代信息技術構建信息化管理系統(tǒng)，對數(shù)據信息進行動態(tài)采集、處理、分析、利用，教育成本管理工作效率和質量都能有所提高。

(三)建立完善的教育成本管理體系。建立與高職院校教育成本管理工作需求相配套的管理制度體系，是促進高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑，可以給教育成本管理工作的制度化、規(guī)范化開展提供依據，達到比較理想的工作效果，發(fā)揮好教育投資的重要價值，強調經費應用的透明度。以往成本核算與預算會計間產生了一系列的矛盾，且對成本核算方法規(guī)定較為模糊，不利于資金的有效利用。對此，高職院校應借助成本核算原理與會計的相關科目，在支出類財務上應設置預提費用、累計折舊費用、待攤費用與教育成本等類目。將權責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制相互結合，可對教育成本進行科學性管理與核算，還可實現(xiàn)資源的高效利用以及對教育成本的有力控制，進而降低高職院校財務風險。

(四)建設高素質財務隊伍。人的因素對于高職院校教育成本管理工作效果產生的影響非常之大，加強對財務人員的培訓，提高財務隊伍整體素質，他們就能夠更加勝任教育成本管理工作，發(fā)揮出對教育成本的嚴格控制作用。高職院校應該定期組織培訓和學習活動，將教育成本管理工作所需知識和技能普及給財務人員，運用多種多樣的培訓形式來強化培訓效果，加深財務人員對教育成本管理工作的認知，促使他們將培訓之所學靈活應用到實踐工作中，不斷優(yōu)化資源配置，加強對資金使用情況的監(jiān)督，保證高職院校教學管理活動的順利高效開展。此外，運用目標管理法來激發(fā)財務人員的責任意識和內在潛能，鼓勵他們應用新方法、新思路于教育成本管理工作，可以進一步提高工作質量，降低高職院校運營成本。

四、結語