青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：“卓越計(jì)劃”；青年教師；工程教育；教學(xué)能力

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計(jì)劃的實(shí)施將起到促進(jìn)、示范和引導(dǎo)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施，應(yīng)遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)協(xié)會(huì)、骨干企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校依據(jù)卓越工程師通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是注重強(qiáng)化學(xué)生的工程認(rèn)知、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育部《關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》指出，“卓越計(jì)劃”實(shí)施涵蓋本科生、碩士生、博士生三個(gè)層次，分別培養(yǎng)現(xiàn)場、設(shè)計(jì)開發(fā)和研究型工程師等三種卓越工程師后備人才。

一、“卓越計(jì)劃”對青年教師教學(xué)能力的新要求

重慶科技學(xué)院是一所全日制公辦普通本科院校，由兩所具有60多年辦學(xué)歷史，辦學(xué)聲譽(yù)良好的原中央部委屬學(xué)?！貞c工業(yè)高等專科學(xué)校和重慶石油高等?？茖W(xué)校（全國示范性高工專重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校）合并組建，于2004年5月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。學(xué)校以工為主，以石油與化工、冶金與材料、機(jī)械與電子、安全與環(huán)保為特色，涵蓋理、工、經(jīng)、管、法、文、藝，是一所多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，行業(yè)優(yōu)勢突出，辦學(xué)特色鮮明，蘊(yùn)藏著勃勃生機(jī)與較大發(fā)展?jié)摿Φ母叩葘W(xué)校。2011年9月學(xué)校成為全國“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)單位。教師作為“卓越計(jì)劃”實(shí)施的主體。師者，傳道授業(yè)解惑也。所謂“名師出高徒”，就是要培養(yǎng)出具有高水平工程能力與創(chuàng)新能力的卓越工程師，就需要一批高水平的具有卓越工程實(shí)踐教學(xué)能力的教師。他們既要有淵博的理論知識，又要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中把理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)知識和進(jìn)行工程實(shí)踐的能力，培養(yǎng)具有卓越工程師素質(zhì)的專門人才?？梢姡白吭接?jì)劃”的實(shí)施對教師尤其是青年教師的教學(xué)能力提出了新要求，因此要努力提升青年教師的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

二、青年教師教學(xué)能力存在的不足

（一）教師教學(xué)能力的內(nèi)涵

教師的教學(xué)能力表現(xiàn)為教師為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)從事教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的一種心理特征，以認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，表現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中就是解決教學(xué)問題的程度和操作水平。教師的教學(xué)能力體現(xiàn)了科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，主要涵蓋教學(xué)認(rèn)知、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)操作和教學(xué)研究等［1］。教師的教學(xué)能力是影響課堂教學(xué)的效果、學(xué)生掌握知識的程度和能力發(fā)展水平的最根本原因。工程專業(yè)教學(xué)不僅包括理論教學(xué)，而且體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)上。實(shí)踐教學(xué)能力是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的核心能力。教學(xué)認(rèn)知能力是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與策略，并對具體教學(xué)情境進(jìn)行分析、判斷的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)具體的課程內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際特征和特定的授課環(huán)境條件，組織加工教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)步驟程序，并配以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與模式，以期達(dá)到最佳授課效果的能力。教學(xué)操作能力是教師在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中所體現(xiàn)的解決具體教學(xué)問題的能力，具體包括語言表達(dá)能力、教學(xué)媒介的選擇和運(yùn)用能力以及對課堂的掌控能力。教學(xué)研究能力是教師對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行科學(xué)分析研究，揭示其中所包含的教學(xué)規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量的能力。教師教學(xué)能力更多體現(xiàn)在個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、工程實(shí)踐創(chuàng)新能力、傳道授業(yè)解惑等綜合素養(yǎng)方面。

（二）青年教師教學(xué)能力的不足

重慶科技學(xué)院雖然有60余年的辦學(xué)歷史，但開辦本科教育僅有10年時(shí)間。學(xué)?，F(xiàn)有教職工1531人，其中：專任教師1122人；35歲以下的青年教師超過40%。在青年教師引進(jìn)方面，大多是“985”“和“211”院校的博士，也有少數(shù)留學(xué)歸國人員，他們都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷，這對“卓越計(jì)劃”的實(shí)施極為不利。1.工程實(shí)踐教學(xué)能力不足國內(nèi)高校的青年教師是教學(xué)的主體，是實(shí)施“卓越計(jì)劃“教學(xué)活動(dòng)的參與者。工程教育要求教師能夠勝任并指導(dǎo)學(xué)生校外的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)等工作，熟悉工業(yè)生產(chǎn)工藝與設(shè)備的布置情況、生產(chǎn)操作與生產(chǎn)管理、企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)狀況、存在的問題與不足等，并能解決工程實(shí)踐問題。這恰恰是青年教師教學(xué)能力欠缺的地方，要提高工程教育的教學(xué)質(zhì)量，提高中青年教師的工程實(shí)踐能力是關(guān)鍵。2.缺乏國際化視野青年教師大多是在國內(nèi)院校培養(yǎng)的，缺乏開拓性思維與國際化視野。作為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施者，應(yīng)該熟悉國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案，為企業(yè)輸送各種類型的具有國際化視野及創(chuàng)新能力的卓越工程師后備人才，使企業(yè)在參與全球化競爭中立于不敗之地。

三、提高青年教師教學(xué)能力的對策

重慶科技學(xué)院作為全國“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)單位，堅(jiān)持以“培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，服務(wù)社會(huì)”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“立足重慶、背靠行業(yè)、面向世界、服務(wù)全國”的辦學(xué)思路，深入實(shí)施“特色立校、文化興校、人才強(qiáng)?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，確立了把學(xué)校辦成一所特色鮮明、國內(nèi)知名、走向國際的高水平特色科技大學(xué)的奮斗目標(biāo)。學(xué)校在工程應(yīng)用型本科生人才培養(yǎng)方面深入實(shí)施了“卓越計(jì)劃”，積極探索“雙主體（學(xué)校與行業(yè)企業(yè)）、三結(jié)合（基本技能與科技創(chuàng)新相結(jié)合、學(xué)做研結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合）、五共同（校企共同確定人才培養(yǎng)方案、共同打造雙師型教師隊(duì)伍、共同實(shí)施教學(xué)、共建實(shí)踐教學(xué)平臺和共同實(shí)施教學(xué)考核與質(zhì)量監(jiān)控）、全過程（企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程）”的卓越工程師人才培養(yǎng)模式。加大校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)力度，重點(diǎn)支持“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，除了完善人才引進(jìn)體制外，還注重青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)，努力提高青年教師的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高水平工程應(yīng)用型專門人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，采取了一系列切實(shí)有效的措施。

（一）強(qiáng)化上崗前的三種“經(jīng)歷”

三種“經(jīng)歷”主要是指教師的輔導(dǎo)員或?qū)熃?jīng)歷、企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷、取得教師資格證經(jīng)歷。教師的輔導(dǎo)員或?qū)熃?jīng)歷主要是引導(dǎo)教師如何與學(xué)生相處，如何與學(xué)生交流與溝通，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃、課外輔導(dǎo)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等。企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷是針對從高校引進(jìn)的工科教師脫產(chǎn)到企業(yè)實(shí)習(xí)半年到1年，實(shí)習(xí)期間有企業(yè)工程技術(shù)人員做專任指導(dǎo)教師，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)后進(jìn)行考核與鑒定。要求青年教師深入企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，分析并設(shè)法解決問題，將自己所學(xué)的理論知識與工程實(shí)際緊密結(jié)合，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，提高自身的工程實(shí)踐能力。通過實(shí)踐鍛煉，教師既學(xué)懂了生產(chǎn)的新技術(shù)、新方法和新工藝，又積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但提高了科研水平，而且授課內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際更貼近、更有針對性。取得教師資格證經(jīng)歷是學(xué)校集中新教師到師范院校進(jìn)行專門的教育學(xué)與心理學(xué)等知識培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用教學(xué)方法的能力。

（二）鼓勵(lì)參加實(shí)踐教學(xué)與科研

鼓勵(lì)青年教師全程參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)申報(bào)、參與實(shí)驗(yàn)設(shè)備招投標(biāo)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備安裝與調(diào)試，并承擔(dān)大型設(shè)備的管理與維護(hù)工作。在實(shí)踐教學(xué)方面，努力開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。鼓勵(lì)青年教師加入科研團(tuán)隊(duì)，參與橫向科研項(xiàng)目研究，申報(bào)實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目，鍛煉自己的工程能力，并指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）走出去開闊國際化視野

近五年來，學(xué)校每年都選送30名左右的優(yōu)秀中青年教師到國外知名高等學(xué)府進(jìn)修1年，開闊他們的國際化視野，培養(yǎng)開拓性思維，掌握前沿的創(chuàng)新技術(shù)，培養(yǎng)卓越工程師后備人才，為更好地面向工業(yè)界、面向世界、面向未來服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還安排專任教師每3年1次參加國內(nèi)（外）學(xué)術(shù)交流與訪問的機(jī)會(huì)，全面提升青年教師的綜合素質(zhì)。

（四）請進(jìn)來傳授實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

“卓越計(jì)劃”的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程”，既參與學(xué)生培養(yǎng)，也參與教師培養(yǎng)。因此，教師教學(xué)能力的培養(yǎng)也要體現(xiàn)校企合作［2］，包括企業(yè)派遣優(yōu)秀工程技術(shù)人員到學(xué)校任教，其豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生和教師均受益。這種教學(xué)活動(dòng)可靈活多樣，如授課、講座、項(xiàng)目合作、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等。我院采取了與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室、校外卓越實(shí)習(xí)基地、共建研究所與技術(shù)中心、共同攻關(guān)橫向科研項(xiàng)目等多種形式，鍛煉了青年教師的工程實(shí)踐能力，提高了工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（五）組織交流實(shí)踐教學(xué)體會(huì)

學(xué)校建立了加強(qiáng)教師教學(xué)能力監(jiān)管與考評機(jī)制，聘請退休老教授返校做教學(xué)督導(dǎo)，隨機(jī)到教室聽課并進(jìn)行考評。教師的教學(xué)能力由學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)與同行三方共同評定。每兩周各院系的教學(xué)基層組織都開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間的相互交流。青年教師積極參加各級各類教學(xué)活動(dòng)，包括教研室的教學(xué)研討、教師之間相互聽課和青年教師教學(xué)比賽等，在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而取長補(bǔ)短，提高了教學(xué)能力和教學(xué)水平［3］。

作者:陽輝 朱光俊 尹立孟 胡建平 秦躍林 單位:重慶科技學(xué)院冶金與材料工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]肖芬.高校教師教學(xué)能力提升[J].中國冶金教育，2013（1）.

第2篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：“四導(dǎo)”職能　教導(dǎo)處　小學(xué)教導(dǎo)主任　方案

        對于任何一所中小學(xué)來說，它的中心工作都應(yīng)該是教學(xué)。教導(dǎo)處是學(xué)校組織中重要的職能部門，是主管學(xué)校教學(xué)工作的中樞。教學(xué)工作的組織和開展都是由教導(dǎo)主任來主持的，所以學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行的情況如何與教導(dǎo)主任所做的工作是有極大關(guān)系的。在筆者看來，教導(dǎo)處的工作主要是履行“四導(dǎo)”職能。所謂“教導(dǎo)”，應(yīng)該是“教”與“導(dǎo)”的結(jié)合，作用是并立的，缺了一樣都不能構(gòu)成“教導(dǎo)”。對學(xué)校來說，是需要做好教學(xué)的工作，但是要想有高效的“教”，那么科學(xué)合理的“導(dǎo)”則是必須的。對于小學(xué)教導(dǎo)主任來說，除了要抓好平時(shí)的“教務(wù)”工作，還應(yīng)該認(rèn)真履行好“四導(dǎo)”的基本職能。

        一、對教學(xué)理論的“指導(dǎo)”職能

        教學(xué)質(zhì)量的高低與教師水平的高低是直接相關(guān)的，只有當(dāng)教師具備豐富的教學(xué)理論儲備時(shí)，才能在教學(xué)的過程中游刃有余，將知識傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課程改革進(jìn)行得如火如荼的今天，對教師教學(xué)理論儲備的要求也越來越高。一些前瞻性的教學(xué)理論，教師需要快速地學(xué)習(xí)并且運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中。那么，在這個(gè)過程中，就需要教導(dǎo)主任通過合理的組織來對教師進(jìn)行有針對性的理論指導(dǎo)，讓教師的教育思想能及時(shí)更新、教學(xué)觀念能及時(shí)改變、教學(xué)方法能及時(shí)改革，教師都是用的最新、最科學(xué)的方法來開展日常的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。教導(dǎo)主任要指導(dǎo)教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面來做：一方面，在每學(xué)期或者是每個(gè)學(xué)年初，教導(dǎo)處都要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及教師的理論儲備情況，來制定切實(shí)可行的教學(xué)理論培訓(xùn)計(jì)劃，針對每個(gè)教師都提出具體的學(xué)習(xí)要求；另一方面，教導(dǎo)主任要主動(dòng)地組織和安排一些有針對性的活動(dòng)讓教師去參加，使他們可以學(xué)有所獲。

        二、對教學(xué)研究的“引導(dǎo)”職能

        作為教導(dǎo)主任來說，要帶頭組織開展教務(wù)處的工作，而引導(dǎo)教學(xué)研究，是教務(wù)處的又一重要工作職能。

教導(dǎo)處在每學(xué)期初都要制定教學(xué)研究總體計(jì)劃，具體來說，可以從三個(gè)層面來組織實(shí)施：第一，教導(dǎo)處要成為聯(lián)系全校性綜合教研活動(dòng)的中樞。比如說，當(dāng)有新教師調(diào)進(jìn)來時(shí)，就需要對這個(gè)教師的水平進(jìn)行摸底，最有效和直接的方式就是開展相應(yīng)的摸底課。安排新教師講公開課，由教導(dǎo)處代表和教師代表來聽課，并且給予一定的意見。而作為學(xué)科帶頭人，則需要開展示范課等，在教學(xué)效果不怎么理想的時(shí)候給教師以引導(dǎo)，讓他們看到努力的方向。這些教研活動(dòng)都應(yīng)該由教導(dǎo)處牽頭組織，并且制定出教研活動(dòng)方案。第二，要以年級組為單位，進(jìn)行本年級學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法的研究。一般來說，可以采用集體備課、互聽互評的方式。第三，要以學(xué)科教研組為單位，來對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法進(jìn)行系統(tǒng)的研究。比如，當(dāng)新教材引進(jìn)的時(shí)候，就需要組織教師來對新教材進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并作為專題進(jìn)行研究，將研究成果與全校教師共享。

       三、對教學(xué)行為的“督導(dǎo)”職能

        教師工作是否到位與教學(xué)質(zhì)量的高低有直接關(guān)系，那么在教師日常的工作中，備、教、輔、改、評各個(gè)環(huán)節(jié)的工作是否到位，則需要教導(dǎo)處來進(jìn)行檢查督導(dǎo)。教導(dǎo)主任履行對教學(xué)行為的督導(dǎo)職能，一般有三種方式：一是定期督導(dǎo)，在一些比較關(guān)鍵的時(shí)期，比如學(xué)期初、期中、期末，要對教師的教研計(jì)劃和教師的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行檢查和落實(shí)。其基本程序一般是：教師自查——年級組（教研組）內(nèi)互查——教導(dǎo)處審查。二是不定期督導(dǎo)，主要是以抽查的方式展開。教導(dǎo)處可以不定期地對教師備課、作業(yè)批改和課堂教學(xué)等進(jìn)行抽查。三是期中評教評學(xué)，這種方式可以發(fā)展為小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)的常規(guī)工作，由教務(wù)處來負(fù)責(zé)完成。具體是說在學(xué)期中的某一個(gè)時(shí)期，隨機(jī)在每個(gè)班抽取一定數(shù)量的學(xué)生，來進(jìn)行不記名的問卷調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)行為、班級情況等。

        四、對青年教師的“輔導(dǎo)”職能

        學(xué)校總會(huì)引進(jìn)一些青年教師，青年教師一般都會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以需要對他們開展有針對性的輔導(dǎo)，讓他們能盡快成長起來，成為教學(xué)骨干。雖然說對青年教師的輔導(dǎo)工作不能處處由教導(dǎo)處來親自輔導(dǎo)或指導(dǎo)，但是教導(dǎo)處在安排教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該把對青年教師的輔導(dǎo)納入到議事日程中。在教師隊(duì)伍中，要形成互幫互助的良好風(fēng)氣，青年教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作方法，而老教師則可以從青年教師身上學(xué)習(xí)到豐富的理論知識，并且會(huì)被他們極高的工作熱情所感染。要以此來促進(jìn)青年教師的迅速成長和全面進(jìn)步，使學(xué)校師資隊(duì)伍的素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

第3篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)基本功大賽；青年教師；專業(yè)化發(fā)展

在中青年教師的專業(yè)化發(fā)展中，教學(xué)執(zhí)教能力的提升是基礎(chǔ)，也是高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的第一步。從北京聯(lián)合大學(xué)所作的“北京市屬高校教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)查”中可以看到，青年教師所占比例已經(jīng)達(dá)到50%（見圖1）；青年教師執(zhí)教能力的高低，很大程度上決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，也決定著學(xué)校未來發(fā)展?jié)摿Φ膹?qiáng)弱。

圖1 北京市屬高校教師年齡結(jié)構(gòu)分布圖

那么，青年教師在自身的教學(xué)發(fā)展上有何需求？哪些方式可以促進(jìn)和提高他們的執(zhí)教能力？筆者結(jié)合近幾年北京聯(lián)合大學(xué)組織青年教師參加的每兩年一次教師基本功大賽情況以及對學(xué)校中青年教師進(jìn)行的專業(yè)化發(fā)展調(diào)研情況，對青年教師在自身的教學(xué)發(fā)展和執(zhí)教能力提升方面的需求進(jìn)行了研究，探討青年教師參加教學(xué)基本功比賽與青年教師執(zhí)教能力提高的關(guān)系，以促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

青年教師在教學(xué)基本功大賽中的優(yōu)異成績

北京聯(lián)合大學(xué)于2000年、2004年、2007年、2009年、2011年、2013年舉辦了6屆青年教師教學(xué)基本功比賽（以下簡稱“青教賽”）。參加青教賽并獲獎(jiǎng)的教師共152人，分布在學(xué)校的14個(gè)學(xué)院、5個(gè)直屬教學(xué)部；其中推薦至市級比賽并獲市級以上獎(jiǎng)30人，其中：市級一等獎(jiǎng)5人、二等獎(jiǎng)11人、三等獎(jiǎng)14人。

獲得市級獎(jiǎng)項(xiàng)的30名教師基本上是青年教師，其中：近60%的獲獎(jiǎng)教師年齡在40歲以下，近40%的獲獎(jiǎng)教師年齡在40歲～ 45歲之間（見圖2）；82%的獲獎(jiǎng)教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)目前是講師，18%的獲獎(jiǎng)教師晉升為副教授；獲獎(jiǎng)教師100%都是碩士學(xué)歷，其中21%正在攻讀博士學(xué)位。其他參加青教賽獲獎(jiǎng)的教師中，64%的獲獎(jiǎng)教師在青教賽獲獎(jiǎng)后獲得了其他校級或市級榮譽(yù)稱號，45%的獲獎(jiǎng)教師還獲得過校級、市級的教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)。

圖2 學(xué)校青教賽市級獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)教師年齡分布

成績?nèi)〉玫某梢蚍治?/p>

學(xué)校青年教師之所以能夠在近幾年的市級青教賽中獲獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)級別不斷提高，原因是多方面的，深入和認(rèn)真地分析各方面的因素，對于今后學(xué)校青教賽繼續(xù)提高成績，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校中青年教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量是十分有益的。

1.青年教師的主觀努力是基礎(chǔ)因素

青年教師之所以能夠在青教賽中取得優(yōu)異成績，個(gè)人的主觀努力是非常重要的因素。從近期學(xué)校對中青年教師的專業(yè)化發(fā)展的調(diào)查中可以看到，中青年教師對自己的教學(xué)能力評價(jià)和期望值還是很高的；希望自己能夠在執(zhí)教能力上得到提高，勝任高校的教學(xué)任務(wù)。調(diào)查的六個(gè)方面包括：能根據(jù)大綱做好教學(xué)設(shè)計(jì)；備課總是很認(rèn)真、很詳細(xì)；能很好駕馭課堂；能運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)；能根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃；能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化教學(xué)手段。對以上課程教學(xué)實(shí)施六個(gè)方面，得到中青年教師肯定評價(jià)的比例大多數(shù)在90%以上（見圖3）。

圖3 中青年教師對課程教學(xué)實(shí)施的感受評價(jià)

2.學(xué)校的支持是關(guān)鍵因素

首先，學(xué)校專門制定了支持和鼓勵(lì)青年教師參賽的政策。例如：在2011年的第五屆青教賽中，學(xué)校專門制定了針對青年教師教學(xué)發(fā)展的幫扶計(jì)劃，對獲得校級青教賽前10名的青年教師在課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了重點(diǎn)幫助；每名青年教師配備2名有經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任導(dǎo)師，學(xué)校給予導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)支持。導(dǎo)師根據(jù)培育對象的實(shí)際情況，制定針對性指導(dǎo)工作計(jì)劃，對培育對象的教學(xué)和研究工作給予全面指導(dǎo)，并定期向?qū)W校匯報(bào)。培育期為兩年，期滿后，導(dǎo)師要寫出指導(dǎo)工作的書面總結(jié)。針對培育對象，每位指導(dǎo)教師每學(xué)期至少聽課5次，并針對授課情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見。每學(xué)期對培育對象的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，帶領(lǐng)培育對象參加教學(xué)研究工作，逐步培養(yǎng)青年教師成為本學(xué)科教學(xué)、科研的骨干力量。被指導(dǎo)的青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下擬定自己的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在工作中實(shí)施。爭取通過兩年的培育，在教學(xué)上達(dá)到北京市教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng)（含）以上獲得者的水平，獲獎(jiǎng)的青年教師近5年的教學(xué)評價(jià)普遍都在良好以上。

促進(jìn)了青年教師教學(xué)的成長

青教賽提升了獲獎(jiǎng)青年教師教學(xué)的自信心，他們在教學(xué)上表現(xiàn)得更有激情，增強(qiáng)了教學(xué)工作的鉆研精神，課堂教學(xué)效果普遍提升；同時(shí)，增加了青年教師提高執(zhí)教能力的動(dòng)力和壓力；青年教師教學(xué)基本功更扎實(shí)，促進(jìn)了課堂駕馭能力的提升；對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、安排技巧的多樣化，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加有特色，更能符合學(xué)生的需要，使人才培養(yǎng)質(zhì)量上了一個(gè)臺階。73%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽提供了與專家、優(yōu)秀教師近距離學(xué)習(xí)請教的機(jī)會(huì)，對提高教學(xué)能力幫助很大，成績的取得也得益于學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幫助與培育、專家評委的指導(dǎo)；100%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、對加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)有促進(jìn)作用；91%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對青年教師脫穎而出有幫助；73%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對學(xué)校選拔人才是有益的。

進(jìn)一步發(fā)揮青教賽對教師執(zhí)教能力提高的助力作用

目前，學(xué)校45歲以下中青年教師所占比例已經(jīng)超過65%，其中，40歲以下青年教師的比例也超過了50%；對青年教師執(zhí)教能力的培養(yǎng)不僅是為學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)一代名師后備隊(duì)伍，也是挖掘?qū)W校未來人才培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿Φ囊豁?xiàng)重要工作，必須要從學(xué)校人才培養(yǎng)和教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的角度來定位和謀劃青教賽的活動(dòng)和工作。

1.加強(qiáng)政策和有關(guān)制度的支持力度

北京市委教育工委、北京市教委、北京市教育工會(huì)對每屆青年教師教學(xué)基本功比賽的部署和要求都聯(lián)合下發(fā)文件，體現(xiàn)了上級黨政工組織對此項(xiàng)比賽的重視和支持；學(xué)校黨政工也聯(lián)合下發(fā)組織和開展青教賽的通知，向全校教師及各教學(xué)單位發(fā)出動(dòng)員和工作部署，也體現(xiàn)了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對青教賽活動(dòng)的高度重視。為進(jìn)一步加強(qiáng)對此項(xiàng)賽事的支持力度，在原有政策和制度的基礎(chǔ)上，還要在有關(guān)方面加強(qiáng)支持的力度。

首先，學(xué)校人事、教學(xué)和財(cái)務(wù)等有關(guān)部門要對青教賽獲獎(jiǎng)教師制定重點(diǎn)培育、技能培訓(xùn)和經(jīng)費(fèi)支持的相關(guān)政策，形成經(jīng)常性和規(guī)范的制度；同時(shí)，對被列入培育計(jì)劃的青年教師配備的導(dǎo)師也要給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)曾多次對青教賽活動(dòng)組織給予了具體指導(dǎo)和幫助，主管校領(lǐng)導(dǎo)全程參與整個(gè)青教賽過程，進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。比賽活動(dòng)期間，校黨委書記、校長到比賽現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩、點(diǎn)評，給參賽選手以鼓舞。

其次，加大宣傳力度，擴(kuò)大知情面。為廣泛宣傳和擴(kuò)大校青教賽在青年教師中的影響，學(xué)校工會(huì)積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門專門設(shè)計(jì)制作有關(guān)青年教師教學(xué)基本功比賽的活動(dòng)宣傳海報(bào)，加強(qiáng)對各個(gè)環(huán)節(jié)的新聞報(bào)道；要普遍利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體、張貼宣傳海報(bào)等形式，對青教賽進(jìn)行廣泛宣傳、造勢；各教學(xué)單位也積極鼓勵(lì)、組織和指導(dǎo)本單位青年教師備賽，使青教賽活動(dòng)深入到青年教師中，提高青年教師的參賽熱情。

最后，加大鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷進(jìn)修力度。獲得市級獎(jiǎng)項(xiàng)的青年教師100%具有碩士學(xué)歷，但目前只有21%的獲獎(jiǎng)選手具有或正在攻讀博士學(xué)位。因此，首先要通過加強(qiáng)教育和宣傳，提高具有博士學(xué)位的青年教師對青教賽重要性的認(rèn)識，激勵(lì)和促使有博士學(xué)位的青年教師參加青教賽；其次，學(xué)校要制定專門的政策，鼓勵(lì)和支持青年教師去學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位，加強(qiáng)政策上的傾斜和制度層面的引導(dǎo)，在提高青年教師學(xué)歷和全面發(fā)展上出實(shí)招。

2.加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和幫扶

多數(shù)參賽和獲獎(jiǎng)的青年教師渴望教學(xué)、科研能力雙提升。學(xué)校對中青年教師專業(yè)化發(fā)展的四個(gè)角度進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查可以看到，中青年教師特別希望能夠在教學(xué)執(zhí)教能力的發(fā)展上得到學(xué)校的支持。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，中青年教師在教學(xué)研究改革方面需求最大，同時(shí)有近40%的中青年教師希望在教學(xué)策略技巧方面得到支持（見圖4）。

圖4 青年教師對青教賽的看法

學(xué)校各有關(guān)部門和各基層教學(xué)單位要采取措施，加強(qiáng)對青年教師執(zhí)教能力和教學(xué)技巧的培訓(xùn)，在教學(xué)策略和課堂教授方法方面進(jìn)行培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是幫助青年教師能夠盡快在教學(xué)理念和方法上從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”上來，為廣大中青年教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件；特別要加強(qiáng)對重點(diǎn)青年教師的培養(yǎng)和選拔，對有培養(yǎng)前途的中青年教師在教學(xué)理念和方法等方面進(jìn)行重點(diǎn)幫助，配備有經(jīng)驗(yàn)的教授或名師擔(dān)任導(dǎo)師，根據(jù)青年教師的實(shí)際情況有針對性地做好執(zhí)教能力提高的幫扶計(jì)劃，全面指導(dǎo)。

青教賽為青年教師提供了一個(gè)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事們展示自我的平臺，使得一些青年教師通過青教賽在學(xué)?！靶∮忻麣狻?，也為學(xué)校考察、選拔和培養(yǎng)青年教師提供了科學(xué)依據(jù)。一方面，校、院兩級教學(xué)管理部門要定期對青年教師的幫扶工作進(jìn)行總結(jié)，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，努力將中青年教師培養(yǎng)成為學(xué)校教學(xué)、科研的骨干力量或高級人才的后備隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提高。另一方面，也要幫助解決青年教師在教學(xué)、生活上的后顧之憂，加強(qiáng)青年教師的心理疏導(dǎo)，積極改善他們的教學(xué)、工作和生活條件；特別是在青年教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和聘任上，學(xué)校應(yīng)該在理念和政策上給予一定的傾斜，有更多的支持和關(guān)心，以鼓勵(lì)中青年教師能夠放心地去鉆研教學(xué)，提高執(zhí)教能力。

3.將日常教學(xué)和賽事緊密結(jié)合

中青年教師教學(xué)基本功比賽是對青年教師課堂教學(xué)的一次較為全面的督促與檢查、展示與檢閱；青年教師要在20分鐘內(nèi)展示自己的表達(dá)能力（語言、媒體、精神風(fēng)貌）、組織教學(xué)內(nèi)容的能力、課堂駕馭和管理的能力（調(diào)動(dòng)氣氛、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生的主動(dòng)性和參與度），還要有一定的表演能力；對青年教師而言，每一次精心的課堂準(zhǔn)備都是一次教學(xué)基本功的磨練與優(yōu)化，每一次公開課都是一次膽量與才華的展示與提升；因此，要堅(jiān)持以往青教賽組織中的成功經(jīng)驗(yàn)和“以賽帶練、以賽促導(dǎo)、導(dǎo)練結(jié)合、重在培養(yǎng)”的工作原則；既要組織好參賽青年教師的賽前“練功月”活動(dòng)，又要引導(dǎo)青年教師把教學(xué)能力提高的功夫放在平時(shí)。學(xué)校教務(wù)部門可以制定實(shí)施經(jīng)常性的青年教師課堂教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，專門聘請專家為青年教師做好賽前的專題輔導(dǎo)報(bào)告；同時(shí)，制定措施加強(qiáng)對青年教師的日?？己?，將培養(yǎng)工作常態(tài)化；要充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院、直屬教學(xué)單位組織開展青年教師執(zhí)教能力選拔賽的積極性，各學(xué)院、教學(xué)單位要采取多種形式對青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)、選拔，幫助他們制定提高執(zhí)教能力的具體措施和辦法，使參賽的青年教師把教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平相結(jié)合，形成校、院（教學(xué)單位）相關(guān)活動(dòng)的有效連接和互動(dòng)，相得益彰，互相促進(jìn)。

加強(qiáng)和促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展，必須要從青年教師的教學(xué)技能培養(yǎng)和提高執(zhí)教能力上入手，充分利用青年教師教學(xué)基本功大賽的平臺，把此項(xiàng)活動(dòng)打造成學(xué)校團(tuán)結(jié)青年教師的載體、輸送人才的主要渠道和中青年教師展示風(fēng)采的舞臺，為高校教師隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高打下良好基礎(chǔ)。

第4篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

 

一、   指導(dǎo)思想

   百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，只有打造一支政治合格、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，才能保證我校教育事業(yè)快速發(fā)展。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大，越來越多的青年教師走上了學(xué)校的講臺。一大批青年教師加入實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍，改善了學(xué)校原有教師群體的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，為我們這所百年名校帶來了蓬勃朝氣和青春活力，也為學(xué)校未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老教師是學(xué)校的財(cái)富，中年教師是學(xué)校的骨干，青年教師是學(xué)校的未來。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，在總結(jié)第一屆青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上啟動(dòng)以“鑄師魂、練師能、強(qiáng)師研”為主題的“第二屆青藍(lán)工程”活動(dòng)。

二、         工作重點(diǎn)

1． 引導(dǎo)青年教師關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)革命理論，具有堅(jiān)定正確的政治方向。

2．引導(dǎo)青年教師了解我校的光榮歷史，了解我校老教師的光榮傳統(tǒng)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的遠(yuǎn)大志向。

3． 引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。

4． 引導(dǎo)青年教師在繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)讀好三種書（教育理論，教材和教法，班主任工作經(jīng)驗(yàn)），能在理論和實(shí)踐的結(jié)合上不斷提高教育教學(xué)能力。

    5、引導(dǎo)青年教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠有所創(chuàng)新，為青年教師展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺，提升師德、師品、師藝。

三、   學(xué)校前期的準(zhǔn)備工作

1、2005年9月10日教師節(jié)隆重而熱烈地舉行拜師活動(dòng)。 

2、竭力營造幫扶學(xué)藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學(xué)、自我磨練”的機(jī)會(huì)，利用聽評課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課題、教學(xué)論文、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)故事等一系列活動(dòng)，為雙方幫教活動(dòng)的開展搭建平臺。    

3、          排憂解難，熱情關(guān)懷，學(xué)校盡力幫助師徒雙方解除工作、生活上的后顧之憂，為青藍(lán)工程實(shí)施鋪平道路。

4、          學(xué)校定在每月的10日定期召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持的青藍(lán)工程師徒會(huì)議。

5、依據(jù)“青藍(lán)工程”評估標(biāo)準(zhǔn)，制定“青藍(lán)工程”激勵(lì)措施。優(yōu)秀的老師學(xué)校繼續(xù)聘用，不合格的老師將解聘。

四、   工作安排

（一）對新教師的要求：

1、                由學(xué)校對剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作的老師進(jìn)行觀察，按照同學(xué)科教師工作起來方便的原則為青年教師指定師傅。新教師必須虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，納入“青藍(lán)工程”管理。

2、                認(rèn)真?zhèn)湔n：教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。

    在師傅的指導(dǎo)及自己的摸索下出一份完整的單元試卷，學(xué)生用此卷考試后，年級組的老師要對此份試卷進(jìn)行評價(jià)，這也是考核的內(nèi)容之一。

3、 認(rèn)真上課：本學(xué)期重點(diǎn)是家長開放周的公開課。每位上課的老師上完課后，要把自己詳細(xì)的教案及課后反思保存到上傳空間的第二屆青藍(lán)工程優(yōu)秀教案集中。同時(shí)要提前把自己上課的時(shí)間報(bào)到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處已經(jīng)制作表格，將把徒弟上課的具體時(shí)間在全校公布，邀請更多的老師聽課。

4、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短。每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。對師傅的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細(xì)記錄。期末對此項(xiàng)工作有具體檢查。

5、要認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱，要鉆研教材，跟隨師傅的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在師傅的指導(dǎo)下，對此有初步的了解。第二學(xué)期希望能有自己的獨(dú)到之處。

6、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，博覽群書，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。

7、必須按規(guī)定認(rèn)真參加各級師訓(xùn)部門的培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)年輕老師繼續(xù)在業(yè)余時(shí)間對自己所教學(xué)科進(jìn)行充電?？梢詤⒓幼詫W(xué)考試、函授學(xué)習(xí)，爭取取得更高的學(xué)歷，這對學(xué)校對自己都會(huì)受益。

8、青年教師必須堅(jiān)持練習(xí)“三字一畫”及教師基本功，出師時(shí)將進(jìn)行綜合測評。所測試的已經(jīng)在校園網(wǎng)上以表格的形式。

9、積極按時(shí)參加學(xué)校的各種政治學(xué)習(xí)、黨團(tuán)員會(huì)議。做好會(huì)議記錄。同時(shí)對學(xué)校的公益活動(dòng)應(yīng)該積極主動(dòng)參加。

（二）、對指導(dǎo)教師的要求

1、指導(dǎo)老師要本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對青年教師的成長負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和老教師有承擔(dān)培養(yǎng)新教師義務(wù)的要求，根據(jù)學(xué)校對新教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等）。

2、做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點(diǎn)批改作業(yè)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等，輔導(dǎo)新教師上好匯報(bào)課和各類公開課。

3、了解青年教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。如指定、提供學(xué)習(xí)的資料，教科研課題的選訂，教學(xué)故事及論文的撰寫和修改等。

4、聽新教師上課10節(jié)以上。聽完課后要隨時(shí)點(diǎn)評。

5、指導(dǎo)教師不僅要在工作學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長，同時(shí)在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。只要是可以辦到的就一定要盡力辦到；一時(shí)辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

五、學(xué)校對青藍(lán)工程的參與老師寄與幾點(diǎn)希望

1、幫扶要德才兼?zhèn)?，以德為先?/p>

2、立意高，起步實(shí)，以基本功為切入點(diǎn)。

3、注重共性，尊重個(gè)性，互學(xué)互幫，共同提高。

4、誠誠懇懇地教，老老實(shí)實(shí)地學(xué)。

    師傅幫教的過程，是一個(gè)對青年教師有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的經(jīng)驗(yàn)傳授過程和自身提高過程?！伴L江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。學(xué)校相信，通過我們四十對師徒的艱辛勞動(dòng)，我校的絕大多數(shù)青年教師在不久的將來一定能成為名師優(yōu)師，成為肩挑重?fù)?dān)、獨(dú)擋一面的合格教師。

讓我們一起期待著“第二屆青藍(lán)工程”取得圓滿成功！

教導(dǎo)處    張亞玲

                                    二00五年10月5日

                     （后附師徒名單）

 

 

徒弟姓名師傅姓名學(xué)科備注

紀(jì)新喚顧衛(wèi)星語文 

蔣新莉劉純琴數(shù)學(xué) 

黨文濤馮亞麗數(shù)學(xué) 

張麗霞胡佩文英語 

馬淑萍汪金霞英語 

李慧張新科學(xué) 

蘭茹琳許滸科學(xué) 

唐曉霞孫艷輝體育 

安竟成健計(jì)算機(jī) 

李艷春王茜計(jì)算機(jī) 

劉美佳陳萍英語 

劉媚陳小欣英語 

第5篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)思想

我們支部今年著重加強(qiáng)了的質(zhì)量。增加了2名團(tuán)員。準(zhǔn)備充分、分工明確。保證了“”作為團(tuán)員政治思想教育這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們開展的“慰問抗非典一線白衣天使”、“黨旗飄飄知識競賽”、“讓團(tuán)徽在校園閃光”團(tuán)徽佩戴儀式、學(xué)習(xí)《決定》我知道、青年班組合理化建議活動(dòng)等教育活動(dòng)，都取得了良好效果，搞一次活動(dòng)，起一次效果。同時(shí)與少先隊(duì)配合，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行“體驗(yàn)教育”落實(shí)到實(shí)處。團(tuán)支部非常關(guān)心團(tuán)員青年的工作生活，三名支部成員經(jīng)常找團(tuán)員青年談心。及時(shí)了解大家的所需所想，幫助大家全身心的投入工作中。哪位教師生病、哪位教師家里有事，我們都及時(shí)送出支部的溫暖，使團(tuán)支部的凝聚力得到了加強(qiáng)，大力促進(jìn)工作的開展。在上半年的抗“非典”斗爭上，團(tuán)支部主動(dòng)請戰(zhàn)，所有成員都積極參加，承擔(dān)了統(tǒng)計(jì)、錄入、上報(bào)等大量工作。大家沒有絲毫怨言，心往一處想，勁往一處使，為這場斗爭的勝利做出了突出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了我們團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、練技能

1、崗位技能大練兵。今年，我校正式進(jìn)入了新課改的實(shí)驗(yàn)校行列。無論是課改和學(xué)科，還是傳統(tǒng)學(xué)科的教師都感覺到了新課程改革帶來的壓力和挑戰(zhàn)。然而我們迫切需要解決的是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課改對教師的要求之間的差距問題。上半年我們與教導(dǎo)處聯(lián)手開展了“走進(jìn)新課程”系列培訓(xùn)。聘請了專家對所有教師進(jìn)行講座。使老師們從思想上統(tǒng)一到新課改的要求上來。尤其是團(tuán)員青年教師們，意識到了自身的差距。老師們普遍對此次系列培訓(xùn)表示歡迎。今年六月，我校代表鐵鋒區(qū)接受了市里的教學(xué)質(zhì)量抽查，由青年教師郎鳳芝執(zhí)教的五年一班，取得了全市綜合測評第一名的好成績。不但為我區(qū)，更是為我們公司贏得了榮譽(yù)。團(tuán)書記陳瑞老師犧牲了大量個(gè)人時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生參加省小學(xué)生網(wǎng)頁制做競賽，為學(xué)校取得了全省二等獎(jiǎng)，參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，個(gè)人獲得省“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”的光榮稱號，他代表學(xué)校參加中心組織信息技術(shù)學(xué)科教師說課競賽，獲得領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評。

下半年，我們除選送70人次參加相關(guān)學(xué)科新課改內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，還立足本職崗位向團(tuán)員青年發(fā)出了崗位練兵的號召，認(rèn)真制定《崗位練兵計(jì)劃》并實(shí)施。在崗位練兵強(qiáng)技能活動(dòng)中涌現(xiàn)出了更多的教學(xué)尖兵。青年老師劉穎代表學(xué)校參加省優(yōu)育學(xué)科教學(xué)競賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。團(tuán)員李世哲、范蜀媛老師撰寫的論文在今年“四結(jié)合”年會(huì)上公開交流，于芳、李世哲等老師編寫的試題在市里獲獎(jiǎng)。青年郎鳳芝、代慧兩位青年教師為全校老師做了德育觀摩課獲得了好評。（1）

本學(xué)期，英語角由每周一次改為每周兩次。為了能按時(shí)高質(zhì)量的播出，英語組的五位團(tuán)員青年教師可謂費(fèi)盡心思。他們搜集了大量資料，想出了多套方案，認(rèn)真準(zhǔn)備。團(tuán)員李健知老師，即使在孩子病重期間，仍堅(jiān)持工作，排演英語角節(jié)目。團(tuán)員王麗麗老師，從不因?yàn)榧疫h(yuǎn)、裝修房子而提出困難，團(tuán)干部張悅老師，為了每一次都能取得最佳效果，出謀劃策而經(jīng)常失眠。青年組長王玉杰老師，發(fā)揮自己在這方面的特長，關(guān)心每一位組員的狀況，協(xié)調(diào)安排好每一次播出，克服了諸多困難。

2信息技術(shù)大比武。信息技術(shù)在新課改中扮演著重要角色。我們在今年上半年“四結(jié)合”教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又對全校30多名青年教師進(jìn)行了為期兩個(gè)月，共30課時(shí)的多媒體課件制作培訓(xùn)。老師們有始有終，圓滿完成了本次培訓(xùn)。在前不久結(jié)束的“青年教師多媒體制作”競賽中，老師們將培訓(xùn)的成果以自已的精細(xì)制作，精彩解說呈現(xiàn)給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師。其中，代表我校參加中心級競賽的李世哲、續(xù)丹、梁勇三名老師，全是團(tuán)員，她們?yōu)橹行念I(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們奉獻(xiàn)出了三個(gè)精品。在準(zhǔn)備的過程中，我們發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，大家有時(shí)間就幫助查找資料，看護(hù)學(xué)生，從而保證參賽的三名老師有足夠的制做時(shí)間，為最后的比賽盡了各自最大的努力。平時(shí)，我們支部還承擔(dān)了大量的文字錄入等工作，張?jiān)?、張軼等團(tuán)員分工配合，保證了質(zhì)量，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。由陳瑞老師負(fù)責(zé)，信息技術(shù)組青年教師分工制作的“美麗的”課件在今年的省小語“四結(jié)合”年會(huì)上，被評為一等獎(jiǎng)。

三、文體活動(dòng)

我們青年老師可謂藏龍臥虎，有許多有特長的老師，今年，教育教學(xué)之余，我們開展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富老師們的業(yè)余文化生活。在六月份教育系統(tǒng)承辦的“美麗社區(qū)我的家”巡回演出中，我們精心挑選出多個(gè)節(jié)目參加演出，所有團(tuán)員齊上陣，有節(jié)目的上臺，沒有節(jié)目的幫助在臺下照顧孩子、物品，犧牲了自己大量的休息時(shí)間。團(tuán)干部張悅老師爽朗的一句話，令人感動(dòng)不己，道出了大家的心聲：“咱團(tuán)支部的事不就是自己的事嗎?有事您說話!”。九月份，在慶祝公司第二屆黨代會(huì)的文藝演出的整個(gè)排練過程中，大家都是積極參與，各顯神通，保證排練時(shí)間，安排場地。

尤其是今年的首屆校園藝體節(jié)，支部選派有特長的團(tuán)員青年教師，負(fù)責(zé)相應(yīng)活動(dòng)。你方唱罷我登場，一場場精彩的活動(dòng)將整個(gè)藝體節(jié)搞的熱鬧非凡，為老師和學(xué)生們提供了展示才華的舞臺。最后一場精彩的文藝演出，為藝體節(jié)畫上了圓滿的句號。體育活動(dòng)也搞的有聲有色。除準(zhǔn)時(shí)參加公司團(tuán)委的各項(xiàng)比賽外，學(xué)校還組織了校內(nèi)的友誼塞，現(xiàn)在學(xué)校正在開展乒乓球的比賽。

第6篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

圍繞促進(jìn)青年教師成長，打造具有學(xué)校特色的青年教師思想政治工作體系

黨的十報(bào)告指出，教育要把立德樹人作為根本任務(wù)。青年教師作為教師隊(duì)伍中的骨干，他們的政治思想、道德品質(zhì)、性格情感、科學(xué)文化素質(zhì)、治學(xué)精神和工作態(tài)度， 會(huì)潛移默化地影響學(xué)生， 直接關(guān)系到學(xué)校“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”的重大問題。

學(xué)校黨委高度重視青年教師的思想政治工作，著眼于培養(yǎng)其成為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識和思想進(jìn)步的引路人，并結(jié)合新形勢下思想政治工作的新要求和學(xué)校青年教師的實(shí)際，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整合教育資源，搭建成才平臺，注重將青年教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，注重把對青年教師的思想引領(lǐng)與實(shí)踐教育結(jié)合起來，注重把對青年教師的人文關(guān)懷和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷結(jié)合起來，形成了具有學(xué)校特色的青年教師思想政治工作體系。學(xué)校制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作的實(shí)施意見》，推出“駝峰計(jì)劃”，以“培育青年教師、促進(jìn)成才發(fā)展”為宗旨，推進(jìn)“五項(xiàng)工程”建設(shè)，即圍繞加強(qiáng)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育建設(shè)“領(lǐng)航工程”，圍繞積極開展青年教師社會(huì)實(shí)踐建設(shè)“鑄魂工程”，圍繞加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)教育建設(shè)“修德工程”，圍繞提升青年教師教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)能力建設(shè)“卓越工程”，圍繞大力解決青年教師實(shí)際問題建設(shè)“暖心工程”。

關(guān)注青年教師成長需求，努力將青年教師思想政治工作落在實(shí)處

1.圍繞發(fā)展目標(biāo)，著力打造一個(gè)平臺——OTA，推動(dòng)青年教師互助成長

學(xué)校黨委認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)需要是教師自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，青年教師作為特殊的群體，在社會(huì)競爭日益激烈的情況下，其自我實(shí)現(xiàn)的意識尤為強(qiáng)烈，但僅靠青年教師“孤軍奮戰(zhàn)”已很難處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)有效的行動(dòng)?；谥η嗄杲處熑姘l(fā)展，針對青年教師在教學(xué)、科研能力提升上的迫切需求，2006年3月，學(xué)校成立了教師促進(jìn)中心（Office of Teacher Advancement，簡稱OTA）。OTA通過舉辦午餐會(huì)、一對一私密幫助、巔峰課堂等活動(dòng)，搭建跨學(xué)院、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)共同體和非行政化的教師交流平臺，提升青年教師的師德水平、理論和實(shí)踐能力、教學(xué)與科研素養(yǎng)。2006年以來，經(jīng)常參加活動(dòng)的教師中先后有36名青年教師晉升至教授崗位；全校690名專職教師，有362名經(jīng)常參加活動(dòng)的教師的學(xué)生評教分?jǐn)?shù)平均提高了10分，提升最快的達(dá)21分。此外，OTA有效運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)，在兄弟高校中產(chǎn)生了廣泛影響。2010年11月至今，已有27所國內(nèi)大學(xué)的教學(xué)機(jī)構(gòu)、研究單位前來考察學(xué)習(xí)。2010年世界教育教師開發(fā)大會(huì)上，學(xué)校教師促進(jìn)中心的經(jīng)驗(yàn)被作為中國經(jīng)典案例予以介紹，引起了廣泛關(guān)注。

2.抓住關(guān)鍵問題，深化兩種培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)對青年教師的理論引領(lǐng)與實(shí)踐教育有機(jī)銜接

第一，實(shí)施以“領(lǐng)航工程”為載體的理論培養(yǎng)模式。通過定期為青年教師組織中國特色社會(huì)主義理論講座、形勢政策報(bào)告會(huì)和專題黨課，加強(qiáng)對青年教師的理論引領(lǐng)。5年來，面向青年教師舉辦各種專題報(bào)告會(huì)、主題教育活動(dòng)近50場，內(nèi)容涉及青年教師成長和專業(yè)發(fā)展各方面，努力推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系入腦入心。

第二，實(shí)施以“鑄魂工程”為途徑的實(shí)踐培養(yǎng)模式。通過組織青年教師開展社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合專業(yè)深入企業(yè)、社區(qū)或農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研幫扶，引導(dǎo)青年教師參與指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競賽等課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，對青年教師的思想和政治素質(zhì)進(jìn)行教育培養(yǎng)。5年來，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10余次，努力將青年教師的理想信念教育落到實(shí)處。

3.注重個(gè)人成長，抓好三個(gè)結(jié)合，全方位促進(jìn)青年教師發(fā)展

第一，學(xué)校黨委以“修德工程”建設(shè)為引領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與提升師德素養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校著力強(qiáng)化青年教師基本人格、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)：一方面，充分發(fā)揮學(xué)校國家級、市級教學(xué)名師，學(xué)校科研標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人等典型人物的示范引領(lǐng)作用，同時(shí)開展師德標(biāo)兵、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等評選，營造教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的師德文化氛圍；另一方面，通過“師德文化月”等主題活動(dòng)促進(jìn)青年教師將師德規(guī)范內(nèi)化為自覺行動(dòng)，不斷提升師德素養(yǎng)。

第二，學(xué)校黨委以“卓越工程”建設(shè)為載體，著力提升青年教師教學(xué)、科研等核心業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合。除成立OTA為青年教師成長發(fā)展提供助力外，學(xué)校還注重構(gòu)建有利于青年教師成長發(fā)展的制度和文化環(huán)境。通過實(shí)施“青年教師教學(xué)能力發(fā)展計(jì)劃”“青年教師創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”“青年教師學(xué)歷提升計(jì)劃”和“后備學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”，開展“青年教師教學(xué)基本功比賽”，成立“青年教師協(xié)會(huì)”、舉辦“青年教師論壇”等活動(dòng)，不斷提高青年教師學(xué)術(shù)水平，拓展青年教師學(xué)術(shù)視野，培育優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。

第三，學(xué)校黨委以“暖心工程”為抓手，大力幫助解決青年教師的生活工作困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與解決實(shí)際問題相結(jié)合。學(xué)校熱情關(guān)心青年教師的學(xué)習(xí)生活，每年都把為教職工辦實(shí)事作為年度重點(diǎn)工作來抓。一是解決了教師辦公及教學(xué)科研用房問題，實(shí)現(xiàn)每位青年教師有相對獨(dú)立的教學(xué)、科研活動(dòng)空間；二是幫助青年教職工子女入學(xué)，分別與北京十二中、北京小學(xué)萬年花城分校簽訂了共建協(xié)議；三是關(guān)注青年教師身體健康，每年安排青年教師赴北戴河輪休；四是關(guān)注青年教師心理健康，安排專業(yè)人士有針對性地對青年教師進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查和心理輔導(dǎo)。

全方位推動(dòng)青年教師成長，青年教師思想政治工作不斷取得新實(shí)效

1.青年教師理想信念更加堅(jiān)定，思想道德素養(yǎng)不斷增強(qiáng)

學(xué)校組織廣大青年教師積極參與各類主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，不僅提升了青年教師的思想道德素養(yǎng)，堅(jiān)定了青年教師的理想信念，而且也取得了明顯的學(xué)習(xí)效果并產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。由學(xué)校青年教師主講的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)首場專題報(bào)告會(huì)榮獲北京市教工委“宣講家杯”高校優(yōu)秀報(bào)告（黨課）一等獎(jiǎng)。2007年以來，近210余名青年教師通過社會(huì)實(shí)踐擴(kuò)寬了社會(huì)閱歷，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，提升了思想道德素養(yǎng)，并圍繞實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究、專業(yè)建設(shè)形成100余篇論文或調(diào)研報(bào)告，匯編出版 3本論文集。

2.青年教師師德建設(shè)持續(xù)深化，師德水平不斷提升

由于學(xué)校師德建設(shè)持續(xù)深化，師德建設(shè)活動(dòng)更加豐富，青年教師的師德水平顯著提升，涌現(xiàn)出一批教書育人、愛崗敬業(yè)的師德模范。他們有的在危機(jī)時(shí)刻挺身而出保護(hù)學(xué)生，有的潛心教學(xué)不圖名利，有的積極促進(jìn)學(xué)科建設(shè)著力提升學(xué)校核心競爭力，有的潛心科研努力提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，成為學(xué)校發(fā)展中不可或缺的中堅(jiān)力量。自2008年以來，學(xué)校共評選表彰了師德標(biāo)兵21人、“三育人”先進(jìn)個(gè)人117人，其中青年教師占據(jù)了不小的比例。

3.青年教師教學(xué)科研水平顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

在學(xué)校一系列國家級和北京市級“質(zhì)量工程”成果中，青年教師成為中堅(jiān)力量。1名青年教師被評為北京市教學(xué)名師，7名青年教師主編的教材被評為北京市精品教材，9名青年教師獲得北京市教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目立項(xiàng)。在科學(xué)研究工作中，2007年以來，青年教師承擔(dān)的橫、縱向課題約340項(xiàng)，其中省部級以上課題85項(xiàng)；發(fā)表核心期刊上的論文1，530篇；獲獎(jiǎng)科研成果124項(xiàng)，其中省部級以上獎(jiǎng)12項(xiàng)；出版教材及專著22本；一些青年教師的研究成果得到中央和北京市領(lǐng)導(dǎo)的批示，部分研究成果被吸收到政府部門的有關(guān)政策之中。青年教師隊(duì)伍已經(jīng)成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的頂梁柱。此外，2010年以來，青年教師指導(dǎo)了近2，000人次的學(xué)生參加校級及以上學(xué)科競賽，學(xué)生獲得市級以上獎(jiǎng)項(xiàng)50余個(gè)，有效促進(jìn)了學(xué)生的培養(yǎng)。

第7篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

一年來，我校把創(chuàng)建“青年文明號”作為精神文明建設(shè)的一個(gè)載體，把塑造適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展要求的青年教師作為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，在區(qū)團(tuán)委和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)區(qū)團(tuán)委的各項(xiàng)工作方針，大膽開拓，積極進(jìn)取，在平凡的崗位上默默地耕耘，無私的奉獻(xiàn)，以“人生能有幾回搏”拉開激勵(lì)青年教師爭勇奮進(jìn)的篇章。現(xiàn)對照市級青年文明號的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，對我們在創(chuàng)建過程中所做的工作進(jìn)行自查：

一、基礎(chǔ)工作扎實(shí)穩(wěn)健

從申報(bào)“區(qū)青年文明號”到申報(bào) “市青年文明號”，我校教工團(tuán)支部高度重視，針對創(chuàng)建“青年文明號”考核細(xì)則，認(rèn)真研究，仔細(xì)分析，由黨支部、校長室親自指導(dǎo)，成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在我校青年集體成立后，立刻以黨支部、校長室為龍頭，以團(tuán)支部為依托，以青年教師為主體，成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)建工作組織小組、創(chuàng)建工作宣傳小組，由魏書記、周校長、董校長親自指導(dǎo)，團(tuán)支部書記擔(dān)任“青年文明號”的號長。同時(shí)周校長還組織召開全體青年教師創(chuàng)建工作動(dòng)員大會(huì)，制定年度工作計(jì)劃和措施，定時(shí)召開負(fù)責(zé)部門會(huì)議，層層布置，層層落實(shí)，做到支部的每一個(gè)青年教工都明確自己的崗位職責(zé)和具體負(fù)責(zé)的創(chuàng)建任務(wù)，同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委和領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施定期檢查和考核，督促創(chuàng)建工作落到細(xì)處。并且按照去年區(qū)“青年文明號”的考核細(xì)則配置了創(chuàng)建臺帳，張貼了創(chuàng)建標(biāo)志牌、懸掛了榮譽(yù)牌，向廣大市民公布了監(jiān)督電話并設(shè)立了意見箱。通過這些工作的部署和落實(shí)，我校的基礎(chǔ)工作顯得忙碌而緊湊，有序而扎實(shí)。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐齊頭并進(jìn)。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合創(chuàng)建“青年文明號”活動(dòng)提高青年教師思想素質(zhì)。我們在學(xué)校的宣傳櫥窗中又張貼創(chuàng)市“青年文明號”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和“青年文明號”創(chuàng)建口號。把創(chuàng)建市“青年文明號”作為精神文明建設(shè)的一個(gè)載體，我們要努力爭取的不僅僅是市“青年文明號”的這塊牌子、這項(xiàng)榮譽(yù)，更重要的是利用這一載體讓我校青年教師的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺階，樹立良好的師德形象，做到奉獻(xiàn)在崗，服務(wù)社會(huì)。

一年來，領(lǐng)導(dǎo)小組召開青年教師政治理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)習(xí)“青年文明號”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)有機(jī)地結(jié)合在一起，青年教師積極認(rèn)真地對待每一次政治理論學(xué)習(xí)，會(huì)時(shí)認(rèn)真筆記，會(huì)后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并積極落實(shí)，每一次學(xué)習(xí)都能提高青年教工的理論水平，為自身的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料；學(xué)校還開展了形式多樣，收效良好的教育活動(dòng)，如聘請教育局工委和教研室同志分析最新的教育與教學(xué)信息，安排積極要求入黨的青年教工參加新黨員入黨儀式。向先進(jìn)黨員和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，通過“愛，是我們的教育品格”特殊師德報(bào)告會(huì)引導(dǎo)青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。關(guān)心剛參加工作的新教師，為他們的健康成長積極創(chuàng)設(shè)條件，搭設(shè)舞臺。青年教師多次組織沙龍交流，暢談對教育的理想，對事業(yè)的認(rèn)識，對學(xué)生的愛心，切實(shí)抓住教師思想陣地，提高青年教師思想素質(zhì)。組織青年教師到外地考察，了解新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教好書育好人的緊迫感和自信心。組織青年教師進(jìn)行快樂教壇、紅會(huì)支愿，愛心一日捐，拓展參觀，虎鳳蝶等活動(dòng)，建成一支師德高尚、行風(fēng)優(yōu)良的青年隊(duì)伍。

三、文明執(zhí)教一絲不茍

我校制定了創(chuàng)建公約，上墻并在教工大會(huì)上向全校師生莊嚴(yán)宣誓，接受全社會(huì)的監(jiān)督。我校青年教師都能使用文明用語，用普通話和同學(xué)交流，努力營造師生平等和諧的校園氛圍，廣大青年教師著裝整齊，為人師表。鼓勵(lì)青年教師做班主任、副班主任，定期舉行家長開放日,召開家長會(huì)，為學(xué)生和家長提供最大的幫助，遵守師德規(guī)范，不損害學(xué)生利益。青年教師還精心布置班級的閱讀空間，日積月累，班級文化窗，輔導(dǎo)學(xué)生，心理講座各種形式加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，融洽了師生關(guān)系。

從各班的學(xué)生家長中聘請了14名社會(huì)監(jiān)督員，向家長公示行風(fēng)建設(shè)公開承諾書，通過召開行風(fēng)座談會(huì)，及時(shí)聽取監(jiān)督員和家長的意見。同時(shí)，還認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制，制定了“高壓線”， 對違反制度受家長有理由投訴的，及時(shí)給予處罰，有力地維護(hù)服務(wù)承諾的嚴(yán)肅性。但面對家長的意見甚至是刁難，我們?nèi)匀灰蕴拐\的微笑和熱情的解答去冰釋他們心中的不滿，盡量爭取家長的理解，盡力妥善每一起家長的投訴意見。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)放意見征求表中，服務(wù)對象滿意度90%以上，全體青年文明號的成員服務(wù)對象的滿意率都達(dá)到了95%以上。

四、配合學(xué)校特色建設(shè)，青年教師發(fā)揮生力軍作用。

1、為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，團(tuán)支部指導(dǎo)青年教師積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，許多青年教師也積極投入到新課改的研究和實(shí)踐中去，推進(jìn)了新課改的發(fā)展與完善。(活動(dòng)介紹)。許多青年教師通過努力在教學(xué)上有了很大的進(jìn)步。在區(qū)教學(xué)比賽中都取得了很好的成績。參加區(qū)“希望杯”賽課獲二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校青年教師中，有市 語文學(xué)科帶頭人1名，區(qū)英語學(xué)科帶頭人1名，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師1名，省、市優(yōu)秀青年教師各一名。

2月11日 舉行教師專業(yè)成長頒獎(jiǎng)會(huì)，13項(xiàng)市、區(qū)個(gè)人課題結(jié)題，15篇次論文在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)”教學(xué)競賽:一等獎(jiǎng)，董澤芳；三等獎(jiǎng)，韋昊。優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)1名，張曉星。

5月27日，我校在市校本研修論壇上作“快樂講壇”模式交流。

6月2日，區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課暨優(yōu)秀案例評選獲獎(jiǎng)名單揭曉：胡 萍、楊 靜獲得語文學(xué)科三等獎(jiǎng)；董澤芳、韋 昊獲得數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)；張曉星獲得美術(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)。殷紅蕾獲得語文學(xué)科三等獎(jiǎng)。

6月22日，區(qū)第二屆學(xué)陶師陶博客征文競賽獲獎(jiǎng)結(jié)果揭曉，我校共有 17篇獲得一二三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

6月30日，英語教研組獲得區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。區(qū)英語課本劇比賽我校再次獲得一等獎(jiǎng)。

2、圍繞學(xué)校中心工作，在德育專題教育活動(dòng)中，青年文明號的成員也積極響應(yīng)學(xué)校的號召，自覺主動(dòng)地投入學(xué)校德育工作活動(dòng)中，一方面對學(xué)生的道德意識、誠實(shí)守信、文明禮貌、行為習(xí)慣、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、交通安全等方面進(jìn)行了有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如開展“陽光體育我能行——課間活動(dòng)評比”活動(dòng)， “安全教育”主題班會(huì)，“文明出行”“講文明，樹新風(fēng)”等活動(dòng)。另一方面，與少先隊(duì)合作，結(jié)合紀(jì)念__解放60周年開展了召開“文明__我能行 快樂收獲每一天”大隊(duì)主題會(huì)，20__年“悅讀”節(jié)開幕式暨_(dá)_路小學(xué)圖書交易會(huì)活動(dòng)，開展班級文化建設(shè)工作檢查評比活動(dòng)，舉行六一慶?；顒?dòng)，興趣小組匯報(bào)展覽……青年教師的親力參與極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并使得教育成果的效果，實(shí)現(xiàn)最大功效。

3、創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)有效，推出一項(xiàng)以上的特色活動(dòng)并取得一定成效。

心理教育是我校多年以來的特色工作之一，青年教師還專門成立了心育小組為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行心理教育的研究。

學(xué)生可以在每日中午心理咨詢室開放的時(shí)候來到“快樂娃”室，向老師提出心里的困惑，也可以留下想說的話。在老師們的幫助下，孩子們解開了心中的結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)成長鋪平了道路。心育老師還把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與班主任聯(lián)系，和班主任配合共同搞好學(xué)生的教育工作。

今年9月的新學(xué)期甲型h1n1流感的蔓延，漸漸地離我們越來越近了，校青年文明號的領(lǐng)導(dǎo)小組立刻組織起來，迅速的商量制定一系列的工作方案。為了對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，每天一大早，我們青年文明號的老師就在校門口檢查學(xué)生的“今日體溫登記表”，還特地購買了電子測溫器，為遺忘量體溫的學(xué)生做體溫測量，對發(fā)燒、生病的學(xué)生進(jìn)行觀察處理。進(jìn)了校門之后我們班主任老師上午、下午還要兩次對全班同學(xué)進(jìn)行一次仔細(xì)檢查，及時(shí)了解學(xué)生情況。并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，由衛(wèi)生處匯總進(jìn)行分析。另外，為了保證教室的衛(wèi)生安全，每天中午、下午我們都要親自對教室進(jìn)行消毒，平時(shí)還注意教室的通風(fēng)。對于沒到校的學(xué)生，我們班主任天天都要與他們通電話，了解他們在家的情況。

4、在參加區(qū)團(tuán)委組的文體比賽中，我校青年教師也發(fā)揮紐帶作用。在4月24日，參加區(qū)紅歌會(huì)比賽中，12位青年女教師在完成工作后，加班加點(diǎn)的排練，比賽中優(yōu)美的合聲，體現(xiàn)了青年教師積極奮進(jìn)的風(fēng)貌，最終獲得一等獎(jiǎng)；組織老師參加區(qū)第一、二屆“諧趣”攝影比賽，幽默、和諧的照片既能體現(xiàn)出我校“快樂收獲每一天”的宗旨，并以新穎的視角、完美的拍攝效果，榮獲此次比賽的桂冠。青年教師對少年兒童的愛，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴：“國慶節(jié)”合唱比賽，青年教師與少年兒童同臺獻(xiàn)藝；校園課本劇的排編，14個(gè)節(jié)目個(gè)個(gè)滲透青年教師的心血；隨班就讀孩子的成長記錄袋中，總有青年教師為他們留下的成長足跡；殘缺家庭溫暖的孩子(來源：文秘站 ）心中，總有一位與他們親密相處的青年教師……連續(xù)兩屆評選“我的最喜愛的教師”中，一半以上均為青年教師。無數(shù)學(xué)生的成長，都蘊(yùn)含著青年教師的辛勞付出，在團(tuán)員青年教師的盡職輔導(dǎo)下，學(xué)生們的成長也結(jié)出了累累碩果：20__年4月22日，省中小學(xué)生詩歌大賽中我校43人獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)9人，二等獎(jiǎng)13人，三等獎(jiǎng)21人。“我是__小主人”繪畫大賽喜獲佳績：全校有13幅作品脫穎而出，參加區(qū)、市評比。其中二（1）中隊(duì)張超然同學(xué)的《從小做個(gè)好市民》榮獲市二等獎(jiǎng)；五（1）中隊(duì)王思琪同學(xué)的《保護(hù)珍稀動(dòng)物》榮獲市三等獎(jiǎng)。20__年6月1日《揚(yáng)子晚報(bào)》38版“特別報(bào)道”了本次大賽成績。

課本劇是我校的特色項(xiàng)目已經(jīng)連續(xù)兩年獲區(qū)英語課本劇一等獎(jiǎng)，今年參加市英語課本劇的比賽中也獲得二等獎(jiǎng)的好成績，并且在在區(qū)“小學(xué)生《我的生活與數(shù)學(xué)》作品大賽”中，一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)13名，三等獎(jiǎng)12名。教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)9名。省中小學(xué)生詩歌大賽中我校43人獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)9人，二等獎(jiǎng)13人，三等獎(jiǎng)21人。……青年教師在不斷的磨礪中，已秉承了__路小學(xué)勇于創(chuàng)新、追求卓越的品質(zhì)和凡事精益求精的工作作風(fēng)?，F(xiàn)在，團(tuán)隊(duì)精神在__路小學(xué)隨處可見 ，因?yàn)檫@是取勝的一大法寶。

4、與工會(huì)合作，組織全校老師開展了豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有為慶祝建國60周年組織教師觀看《建國大業(yè)》的電影、為加強(qiáng)教師的體質(zhì)還不時(shí)舉辦乒乓球比賽、趣味體育等等。這些活動(dòng)的開展，不僅調(diào)節(jié)了教職工的工作狀態(tài)，豐富了教職工的生活內(nèi)容，還陶冶了教職工的身心，培養(yǎng)了教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的意識，使之以更加飽滿的精神從事自己所鐘愛的事業(yè)。

五、貢獻(xiàn)一份熱情，積極開展服務(wù)社會(huì)類主題活動(dòng)

1、加強(qiáng)黨團(tuán)共建活動(dòng)。

幾年來，團(tuán)支部積極與學(xué)校黨支部簽訂黨團(tuán)共建 責(zé)任書，使我校黨團(tuán)之間更加親密。黨支部堅(jiān)持對團(tuán)工作的直接指導(dǎo)和多方面關(guān)懷，并提供多次學(xué)習(xí)與交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，團(tuán)支部每周定期向?qū)W校黨支部及時(shí)匯報(bào)工作，保證團(tuán)建工作有序有效開展。定期請黨支部領(lǐng)導(dǎo)出席團(tuán)支部會(huì)議及活動(dòng)，并規(guī)范團(tuán)建工作保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的收繳和運(yùn)行。

2、深化青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。

第8篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 青年教師 培養(yǎng)

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學(xué)校發(fā)展的生力軍。目前中職師資普遍呈現(xiàn)"二高"特點(diǎn),即初級職稱占比高、青年教師占比高。針對青年教師的培訓(xùn),是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。

青年教師學(xué)歷基本能達(dá)到本科, 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，但專業(yè)能力不夠，教學(xué)資歷較淺，即教學(xué)能力和實(shí)踐能力不夠。如何提高青年教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。因此，明確青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，對青年教師進(jìn)行成長、成熟、成才、成名等多層次培養(yǎng)，目的在于通過系統(tǒng)規(guī)范的培養(yǎng)，給青年教師設(shè)定目標(biāo)和具體要求，采用適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方法，使青年教師能脫穎而出，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)將青年教師培養(yǎng)成具有較強(qiáng)教科研和管理能力的學(xué)科帶頭人。

通過現(xiàn)狀分析可以看出,中職教師隊(duì)伍青年教師占據(jù)了教育教學(xué)的重要位置,必將成為21世紀(jì)中職教育的主力軍和生力軍。如何培養(yǎng)青年教師，是關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和長遠(yuǎn)發(fā)展的大事。筆者結(jié)合當(dāng)前中職教育實(shí)際，就如何培養(yǎng)青年教師作了如下探討。

一、 提供和諧的生活、工作環(huán)境，讓青年教師樂于為師

青年教師剛跨出校門，踏入社會(huì)，要安心教學(xué)，首先需要的是相對穩(wěn)定的衣、食、住、行和工作環(huán)境，學(xué)校應(yīng)在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環(huán)境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應(yīng)引導(dǎo)青年教師體會(huì)中職教育工作的重要性，使其認(rèn)識到自己所從事的工作有重大的社會(huì)價(jià)值，從而產(chǎn)生自豪感、激發(fā)工作熱情和潛能；應(yīng)構(gòu)建相對完善的青年教師培訓(xùn)機(jī)制，為青年教師制訂符合他們實(shí)際的成長規(guī)劃，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，特別是優(yōu)秀青年教師感受學(xué)校的內(nèi)在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學(xué)校發(fā)展盡力。讓青年教師感受到學(xué)校不僅為其提供一個(gè)工作、一份收入，還為其提供一個(gè)未來、一個(gè)前途。

二、實(shí)行崗前培訓(xùn)制度，幫助青年教師盡快進(jìn)入角色

為保證青年教師盡快融入學(xué)校"大家庭"，順利開展教學(xué)工作，每年對新進(jìn)校教師、外聘兼職教師組織開展崗前培訓(xùn)1次。培訓(xùn)主要圍繞"如何更好地投入教學(xué)"開設(shè)講座，主要內(nèi)容包括入校教育、師德教育、教學(xué)組織管理制度及教學(xué)規(guī)范制度培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)談等。

三、建立新教師導(dǎo)師制度，為青年教師成長搭建平臺

具體措施包括：為每一位新到校青年教師選擇一名有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高尚情操的中老年教師作為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)對子。在每年教師節(jié)期間舉行"拜師結(jié)對"活動(dòng)，為指導(dǎo)教師頒發(fā)證書。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)新教師思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)科研等方面的引導(dǎo)和幫助，從思想、教學(xué)、科研等方面對青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)和多方幫助，盡快使青年教師成為合格教師。指導(dǎo)教師要與青年教師一起制定1～2年的培養(yǎng)計(jì)劃，并由教研室和教務(wù)科每學(xué)期檢查計(jì)劃的落實(shí)情況。導(dǎo)師制度起到了整體的傳、幫、帶作用。

四、加強(qiáng)考核，以考核促進(jìn)青年教師成長

學(xué)?？赏ㄟ^各種考核制度來促進(jìn)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，以獲得必備資格證書和提升各種技藝、能力。

一是建立新教師聽課制度，讓新教師選擇指導(dǎo)教師講授的一門課程全程跟班聽課一輪，每學(xué)期聽課程學(xué)時(shí)數(shù)不少于20節(jié)。通過聽課，青年教師能很快了解和初步掌握教學(xué)方法與講課藝術(shù)，提高授課藝術(shù)和水平。二是要求非師范類新教師必須參加省、市教師資格證培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、教學(xué)技能、教育心理學(xué)等課程，并在1～3年內(nèi)獲得中職學(xué)校教師資格證。三是要求新入校的專業(yè)課教師全部到企業(yè)等實(shí)訓(xùn)基地參加技能實(shí)踐，并參加專業(yè)技術(shù)資格或執(zhí)業(yè)資格考試，獲得初中級以上專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證或職業(yè)資格證，為成長為"雙師型"教師打下基礎(chǔ)。

五、派遣青年教師深入企業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)與校企合作培訓(xùn)，增強(qiáng)教學(xué)與教研成果的指導(dǎo)應(yīng)用性

積極與當(dāng)?shù)匾恍┲髽I(yè)合作，將其作為專業(yè)課青年教師的實(shí)訓(xùn)基地，定期派青年教師到企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師通過校企合作平臺，承擔(dān)社會(huì)各類培訓(xùn)任務(wù)，支持學(xué)校青年教師參加各級部門組織的各種專業(yè)考級考證的組織與管理工作。實(shí)踐證明，青年教師在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了實(shí)踐能力，又增進(jìn)了青年教師對自身的職業(yè)認(rèn)同感和事業(yè)成就感。

人才培養(yǎng)定位的特殊性決定了中職教育必須以就業(yè)市場為導(dǎo)向，走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路，中職學(xué)校的教學(xué)與科研亦應(yīng)與企業(yè)緊密結(jié)合，深層合作，以增強(qiáng)教學(xué)與科研成果的指導(dǎo)應(yīng)用性。 鼓勵(lì)青年教師利用寒暑假或課時(shí)少時(shí)輪流到企業(yè)實(shí)踐，不僅可提高技能水平，還可了解行業(yè)的發(fā)展前沿、單位用人要求及新的崗位標(biāo)準(zhǔn)對專業(yè)知識的要求，并將其融入教研教學(xué)之中，努力使培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)員工零距離對接。

六、鼓勵(lì)和帶動(dòng)青年教師參與各種教研活動(dòng)和課題，加強(qiáng)青年教師科研能力培訓(xùn)

科研力量薄弱成為中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，一個(gè)學(xué)?？蒲辛α繌?qiáng)才能可持續(xù)發(fā)展。所以在學(xué)校組織的各種教研教改項(xiàng)目中，學(xué)校要有意識地培養(yǎng)和鍛煉青年教師，主動(dòng)將青年教師引入團(tuán)隊(duì)中，培養(yǎng)他們的科研教改能力。

一是加強(qiáng)青年教師研究人員的培養(yǎng)，為其提供進(jìn)修深造、參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研究等多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力；讓其參與課題研究、撰寫專業(yè)論文，增強(qiáng)科研能力；令其參與課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、教材編寫、教學(xué)評估等，增強(qiáng)教研能力。二是聘請職業(yè)教育界閱歷豐富的職教專家擔(dān)任技術(shù)顧問，針對學(xué)校發(fā)展過程中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，出謀劃策。三是采用"專家引領(lǐng)、教師參與"的校本教研方式，樹立"問題即課題，教學(xué)即教研"的校本教研觀，增強(qiáng)教師的教研能力。這種模式將使學(xué)?？蒲嘘?duì)伍呈梯度發(fā)展，既有基礎(chǔ)科研，又有高層次科研；既有專職人員，又有兼職人員；既有科研核心力量，又有科研隊(duì)伍的群力，以加速中職學(xué)校的發(fā)展。

七、開展各種技能競賽和評選，通過以賽促學(xué)，提升青年教師各種能力

1．開展各類教學(xué)技能比賽，為教師提高教學(xué)技能搭建平臺。

為激勵(lì)青年教師認(rèn)真教學(xué)，參與教改，使青年教師延承嚴(yán)謹(jǐn)治教、勤奮治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校每年都定期或不定期地組織開展多種教學(xué)競賽活動(dòng)。如青年教師講課比賽、說課比賽、說課創(chuàng)新比賽、學(xué)術(shù)論文比賽、專業(yè)技能比賽、課件比賽、師德演講比賽等，為教師提高教學(xué)技能搭建了平臺。同時(shí)，推薦校內(nèi)獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓邮?、省、國家級競賽。通過比賽,一是擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，二是在校內(nèi)營造了積極向上的良好氛圍，三是提高了教師的綜合教學(xué)能力。

2. 開展優(yōu)秀教師評選。

學(xué)?？擅磕暝诮處煿?jié)前組織優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者申報(bào)評審。此項(xiàng)活動(dòng)可激發(fā)青年教師的工作積極性，通過榜樣的力量來激勵(lì)青年教師，此項(xiàng)活動(dòng)的開展對青年教師素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

3. 以賽促練，鼓勵(lì)青年教師參加各種技能大賽。

通過鼓勵(lì)支持中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課青年教師參加國家、省、市各級各類業(yè)務(wù)競賽，定期組織開展教師如會(huì)計(jì)教師會(huì)計(jì)賬務(wù)處理實(shí)操考試、烹飪教師的烹飪大賽等教師業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，定期舉辦觀摩、示范、匯報(bào)等公開課和論文比賽等，中職學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)適時(shí)舉辦校內(nèi)的專業(yè)技能大賽，以賽促練，以此來強(qiáng)提升青年教師的專業(yè)技能和水平。

八、完善激勵(lì)機(jī)制，讓青年教師努力提升學(xué)歷、技能和其他能力

1. 充分利用各級各類培訓(xùn)班，提高教師獲取先進(jìn)信息的能力

分期分批派青年教師參加全國、自治區(qū)、市級教師培訓(xùn)班，使他們通過參加專家講座、名師輔導(dǎo)、交流研討等途徑，獲取更多、更新的專業(yè)及教學(xué)信息并用于實(shí)際教學(xué)。聘請專家到校開設(shè)各類專題講座或培訓(xùn)班如專業(yè)課程體系改革培訓(xùn)班、"行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法"培訓(xùn)班、專題講座等，目的在于提高教師的教學(xué)技能水平、教育教學(xué)理論水平、科研能力以及管理組織協(xié)調(diào)能力。

2. 專業(yè)技能培訓(xùn)可采用集中或分批次脫產(chǎn)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)

培訓(xùn)培訓(xùn)工可以采取一是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，選派專業(yè)教師到高校進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，或者參加國家和省市培訓(xùn)、派往企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，保證職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的成長需求。二是統(tǒng)一組織骨干教師培訓(xùn)，即購買教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的崗位，資助技師到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。

3. 出臺鼓勵(lì)政策，提升青年教師學(xué)歷

通過政策鼓勵(lì)教師,特別是青年教師參加在職提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。學(xué)校在學(xué)費(fèi)、時(shí)間上給予大力支持，將符合條件的教師選送參加相關(guān)專業(yè)學(xué)歷學(xué)習(xí)。

九、實(shí)行星級教師制度，發(fā)揮名師示范效應(yīng)

學(xué)?？沙雠_了《學(xué)校星級教師評選辦法》，規(guī)定每年在多次獲得優(yōu)秀教師的人員中，將那些主動(dòng)積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教書育人和教學(xué)研究等方面取得優(yōu)秀成績的教師評為星級教師，樹立榜樣，并給予精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我校有計(jì)劃地組織青年教師觀摩星級教師教學(xué)，與星級教師共同探討如何改進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮名師示范效應(yīng)。

總之，中職青年教師的培養(yǎng)工作，需要中職學(xué)校管理者高度重視、相關(guān)人員大力支持，加上中職青年教師自身積極努力，方能卓有成效地開展。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有政策基礎(chǔ)上，充分為青年教師考慮，創(chuàng)造更多更好的發(fā)展機(jī)遇，讓廣大青年教師與學(xué)校同成長、共輝煌。

參考文獻(xiàn)

［1］譚紹珍.淺析中職青年教師"四成"培養(yǎng)模式探新［J］.職業(yè)教育研究,2012（1）.

［2］李榮青.重視青年教師培訓(xùn) 推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2005(23).

第9篇：青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃范文

我校的電氣工程專業(yè)，是面向邵陽地區(qū)和省內(nèi)外電力行業(yè)及工礦企業(yè)，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，工程素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新意識的電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)的高級應(yīng)用型人才。在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，要求學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手，理論與實(shí)踐結(jié)合，素質(zhì)與能力并行，讓學(xué)生得到全方位、多層次的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐訓(xùn)練；在各門課程教學(xué)活動(dòng)中，要求教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力；在課程內(nèi)容的選擇上，既要注重與電氣工程專業(yè)密切相關(guān)的基礎(chǔ)理論，又要兼顧在電力生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用技術(shù)。

二、青年教師教學(xué)特點(diǎn)及存在問題

青年教師剛從學(xué)校畢業(yè)，有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，了解專業(yè)最新研究動(dòng)態(tài)，具備承擔(dān)教學(xué)工作的條件；他們精力充沛，工作熱情高，敢于接受挑戰(zhàn)，工作量多的青年教師一個(gè)學(xué)期可達(dá)到400多課時(shí)；他們熟悉計(jì)算機(jī)各種應(yīng)用軟件，能制作新穎實(shí)用的多媒體教學(xué)課件；跟學(xué)生的年齡差距小，思想活躍，易于溝通，擔(dān)任班主任的青年教師都有較好的工作效果。然而，存在的問題也是明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，課堂講授時(shí)容易照本宣科。青年教師從學(xué)校到學(xué)校，缺乏對生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際認(rèn)識，又對教材內(nèi)容理解不深刻，只能生硬講授書本知識。語言乏味，使課堂氣氛沉悶。如《高電壓技術(shù)》課程的“雷電及防雷設(shè)備”內(nèi)容，很多描述雷電放電過程的專業(yè)術(shù)語，有關(guān)避雷針、避雷線保護(hù)范圍的繁雜計(jì)算公式，毫無感性認(rèn)識的避雷器類型、結(jié)構(gòu)，照課本宣講只能使學(xué)生注意力分散，認(rèn)識模糊。第二，課程內(nèi)容上取舍不當(dāng)。在經(jīng)過課程設(shè)置方面的教學(xué)改革，課程教學(xué)時(shí)數(shù)相應(yīng)有所減少的情況下，由于不能準(zhǔn)確把握知識重點(diǎn)，又想為學(xué)生多講授些課程內(nèi)容，容易形成重點(diǎn)知識講解不深入，難點(diǎn)剖析不透徹的授課習(xí)慣。如《輸電桿塔設(shè)計(jì)》課程的“桿塔標(biāo)準(zhǔn)荷載的計(jì)算方法”內(nèi)容，如果不重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的目的，不從設(shè)計(jì)和應(yīng)用的角度講工程選擇，解釋參數(shù)物理意義，就會(huì)陷入各種繁瑣的載荷、張力計(jì)算公式中，學(xué)生得不到要領(lǐng)，老師也講得很累。第三，教學(xué)手段上缺乏技巧。隨著多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，使課堂上有了由聲、光、形、色、動(dòng)等直接對學(xué)生的視覺和聽覺器官產(chǎn)生作用的情景，節(jié)省了課堂的板書時(shí)間，大大增加了教學(xué)信息量。然而，對有大量公式加作圖推導(dǎo)的工科課程，多媒體只能是輔助教學(xué)，即它只是教學(xué)過程中的一種補(bǔ)充手段，用于輔助教師的教學(xué)和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。青年教師過分依賴多媒體教學(xué)手段，不針對課程內(nèi)容做改變，不關(guān)注授課對象的具體情況做調(diào)整。有的甚至坐在講臺電腦前，眼睛盯著控制屏，只顧手握鼠標(biāo)點(diǎn)擊，大大減少了與學(xué)生的交流，幾乎沒有形體語言，更談不上與學(xué)生互動(dòng)。過大的、高強(qiáng)度的信息量使學(xué)生眼花繚亂，什么都看到了，但可能什么也沒有接收。長時(shí)間的觀看容易造成視覺疲勞，較昏暗的觀看環(huán)境也容易使學(xué)生打盹或昏昏欲睡。第四，教學(xué)過程中不懂因材施教。目前一個(gè)教學(xué)班級有五十個(gè)以上的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。青年教師在教學(xué)過程中容易忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一事實(shí)，只強(qiáng)調(diào)完成教學(xué)任務(wù)，照搬教學(xué)大綱提出的教學(xué)要求，而不關(guān)注學(xué)生能否接受、消化授課內(nèi)容，時(shí)間一長，課堂教學(xué)就演變成了學(xué)生看不懂的教師的獨(dú)角戲。

三、教學(xué)能力培養(yǎng)與實(shí)踐

針對青年教師在課程教學(xué)中普遍存在的問題，結(jié)合電氣工程專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們對青年教師進(jìn)行職業(yè)教育及授課指導(dǎo)，在組織教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法等方面進(jìn)行了培養(yǎng)與實(shí)踐。

（一）強(qiáng)調(diào)道德素養(yǎng)，訓(xùn)練職業(yè)技能

古往今來，對教師這一職業(yè)都具有雙重的要求，即“教書育人”。因此，首先要讓青年教師懂得，教育的對象是人，教師不僅是知識的傳授者、學(xué)生潛能的開發(fā)者，而且也是學(xué)生行為的榜樣、示范者。強(qiáng)調(diào)道德素養(yǎng)，就是要求青年教師講“三心”：愛心、責(zé)任心、感恩的心。教師的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生從離開父母、家庭，到學(xué)習(xí)獨(dú)立生活、步入社會(huì)的一個(gè)過渡階段，所有學(xué)生，無論是機(jī)智的還是愚鈍的，無論來自家庭條件好的城市還是家庭條件差的農(nóng)村，無論是順從聽話的還是逆反個(gè)性的，他們都需要得到平等的愛與尊重。用愛心對待學(xué)生，就是把每一個(gè)學(xué)生都看成是自己的子弟，在學(xué)生存疑惑時(shí)作適時(shí)的引導(dǎo)，在學(xué)生遇困難時(shí)作適量的給予，在學(xué)生犯混沌時(shí)作適合的敲打；讓學(xué)生在愛的氛圍中獲取知識，獲得成長。責(zé)任心是驅(qū)使我們干好教學(xué)工作的源動(dòng)力，也是建立教師威信的基礎(chǔ)。對工作負(fù)責(zé)，才能不畏辛勤，恪盡職守，對學(xué)生負(fù)責(zé)，才能嚴(yán)格管理，言傳身教，對學(xué)校負(fù)責(zé)，才能顧全大局，無私奉獻(xiàn)。感恩的心能使我們寧靜、淡泊，不惟物欲，不計(jì)名利，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。訓(xùn)練職業(yè)技能，我們要求青年教師過“三關(guān)”：儀態(tài)關(guān)、語言關(guān)、板書關(guān)。站在講臺上，教師的儀態(tài)，即儀表、神態(tài)和動(dòng)作，是與學(xué)生進(jìn)行交流的第一信息。儀表大方，衣著整潔、精神抖擻的教師，能贏得學(xué)生的尊重和好感；在教學(xué)過程中，教師一個(gè)信任的目光、一個(gè)贊賞的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，都能帶給學(xué)生巨大的精神力量，有助于教師對課堂的有效管理；而在講授課程內(nèi)容的同時(shí)，借助特殊的手勢，也能起到吸引學(xué)生注意力、組織教學(xué)的作用。教師的課堂教學(xué)語言，是學(xué)生賴以獲取知識，提高能力的橋梁，教師語言表達(dá)能力的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的板書是教學(xué)過程中運(yùn)用文字、符號、圖形等向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)行為，板書有較大的靈活性，能及時(shí)提取在課堂上突然產(chǎn)生的教學(xué)信息，能制造教學(xué)停頓，留出時(shí)間和空間讓學(xué)生思考，對所學(xué)知識進(jìn)行消化和鞏固。板書還是一個(gè)微型教案，長時(shí)間留在黑板上不僅便于教師進(jìn)行課堂總結(jié)，還可以讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，更便于學(xué)生記憶。

（二）實(shí)行傳幫帶，建立青年教師導(dǎo)師制

教研室為每個(gè)青年教師指定一名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)，從以下幾個(gè)方面對青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行幫助。第一，引導(dǎo)青年教師嚴(yán)格遵守教學(xué)制度。系里對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的教學(xué)制度與教學(xué)規(guī)范。例如擔(dān)任一門課程理論教學(xué)，要準(zhǔn)備教學(xué)大綱、教案、課程講義、多媒體課件等教學(xué)材料；要具備任務(wù)書、授課計(jì)劃、學(xué)生考勤登記、平時(shí)成績登記、考試試卷、考試成績登記、試卷分析、課程教學(xué)總結(jié)等教學(xué)文件。這些看似繁瑣的教學(xué)制度，能幫助青年教師從一開始就養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，也有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。第二，規(guī)范青年教師的教學(xué)行為。要求按時(shí)上下課，不遲到，不早退。課中不會(huì)客、不接打手機(jī)，課堂講授內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容相關(guān)；在課程第一次授課時(shí)，向?qū)W生明確宣布課時(shí)安排和考核方法；考試命題應(yīng)符合教學(xué)大綱要求，考核知識點(diǎn)分布合理，考核重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)相吻合，不出偏題怪題；課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教師須預(yù)先試做，并完成試做報(bào)告。第三，指導(dǎo)青年教師準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容并不是純粹的教材中的文字?jǐn)⑹龌蛑v解，而是經(jīng)過加工處理，重新組織的內(nèi)容。在對教學(xué)內(nèi)容的組織和處理上有三個(gè)方面需要考慮：一是了解教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有知識水平的聯(lián)系，二是合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和呈現(xiàn)方式，三是如何補(bǔ)充幫助學(xué)生理解新知識的相關(guān)內(nèi)容或?qū)嵗?。第四，啟發(fā)青年教師運(yùn)用各種教學(xué)手段?；趹?yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)手段的運(yùn)用重在體現(xiàn)“以人為本”，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第五，帶動(dòng)青年教師積極參加科研教研活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識首先從自身做起，有了創(chuàng)新意識的教師，才會(huì)有創(chuàng)新意識的學(xué)生。

（三）開展三結(jié)合活動(dòng)，形成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立性

曾是教師職業(yè)的特點(diǎn)之一，教師集準(zhǔn)備教案、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)等多項(xiàng)工作于一身，以獨(dú)立課程為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，各門課程之間的知識銜接問題被忽視。隨著學(xué)生的需要越來越多樣化，教學(xué)內(nèi)容不斷增多加深，以及現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)過程，教學(xué)系統(tǒng)變得非常復(fù)雜，僅憑個(gè)人的力量很難駕馭。我們組建以老、中、青教師相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行集體工作日制度，以系列課程和專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為平臺，通過聽課、說課等教學(xué)環(huán)節(jié)，探討課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握課程教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，使基本概念、基本計(jì)算等內(nèi)容的講授更具連貫性、一致性；以幫助學(xué)生更為全面地理解和應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識為目的，進(jìn)行教師之間的溝通協(xié)作和技能互補(bǔ)，不斷探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，全面有效地提高教師教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)自我教育，追求可持續(xù)發(fā)展

作為老師，如果缺乏思考，只滿足于完成教學(xué)任務(wù)，沉浸在備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生這些煩瑣的機(jī)械勞動(dòng)中不能自拔，等到工作多年后就會(huì)發(fā)現(xiàn)：專業(yè)發(fā)展了，學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)校壯大了，而自己還是在原地踏步走，沒有獲得自身的成長。青年教師是學(xué)科專業(yè)的未來，是學(xué)校的未來，他們自身的發(fā)展直接關(guān)系到專業(yè)乃至學(xué)校的發(fā)展。如何搞好青年教師的可持續(xù)發(fā)展呢？可持續(xù)發(fā)展要求教師必須轉(zhuǎn)變自己的知識觀、學(xué)習(xí)觀，轉(zhuǎn)變自己在知識傳遞方面的角色態(tài)度和行為方式，塑造新的職業(yè)形象和職業(yè)信念。因此，首先是通過自我學(xué)習(xí)，建立終身教育觀念，具備內(nèi)在發(fā)展的素質(zhì)和理念。其次是通過教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐步獲得精深的專業(yè)知識，形成高度的專業(yè)敏感性和洞察力。系里有意識地對青年教師進(jìn)行工程實(shí)踐培訓(xùn)，每年按計(jì)劃指派青年教師到電力公司、電力設(shè)計(jì)院、發(fā)電廠等專業(yè)對口單位進(jìn)行工作鍛煉，通過積累現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，了解專業(yè)理論的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)良好的社會(huì)化合作能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、工作成果和體會(huì)