教育幫扶總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教育幫扶總結(jié)范文

在前期工作準備中，我路局深化對新農(nóng)村建設的認識，并對前期工作有一些初步設想，主要是：

著眼長遠，在推進新農(nóng)村建設的實踐中，我們堅持規(guī)劃先行，按照“以人為本、合理布局、因地制宜、立足當前、著眼長遠，扎實推進、講求實效”的發(fā)展思路，具體落實新農(nóng)村建設的基本要求。以人為本、就是以人民群眾的根本利益為出發(fā)點，以人民群眾生產(chǎn)生活的改善為目標，以人民群眾的滿意不滿意為檢驗標準，編制好發(fā)展規(guī)劃。把新農(nóng)村建設納入經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，突出產(chǎn)業(yè)發(fā)展這一重點，并與居住環(huán)境整治、基礎設施建設、思想道德和文化建設。合理布局、就是在有條件的地方，用規(guī)劃和基礎設施配套來引導農(nóng)民相對集中建房、集中居住，解決建房分散、占地過多的問題，促進節(jié)約用地。因地制宜、就是以不同自然村的自然條件和經(jīng)濟發(fā)展水平為基礎，分類指導，突出特色，作到和而不同。立足當前、著眼長遠緊密結(jié)合當前實際，做好近期規(guī)劃，使其能夠及時見效，又以前瞻的眼光做好中遠期規(guī)劃，使其經(jīng)得起實踐的檢驗。扎實推進、注重實效區(qū)分輕重緩急，從農(nóng)民最急最盼最能夠做到的事情起步，做一件見效一件，不搞形式主義和形象工程，不增加農(nóng)民負擔。注重宣傳新農(nóng)村建設，遵循“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的總要求，協(xié)調(diào)推進農(nóng)村經(jīng)濟、政治、文化、社會建設和黨的建設特別是要以經(jīng)濟建設為中心，尊重農(nóng)民意愿，維護農(nóng)民利益，調(diào)動農(nóng)民積極性，讓農(nóng)民參與建設過程，共享建設成果；必須從實際出發(fā)，堅持規(guī)劃先行，分類指導，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和各項事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展；著力改善生態(tài)環(huán)境，有效保護合理利用農(nóng)村資源，兼顧經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在所駐地鄉(xiāng)村的支持下,并在駐村后召開了村兩委班子、村（組）部分黨員及群眾代表座談會，通過走村入戶，深入田間地頭進行走訪調(diào)查，聽取群眾的呼聲、收集群眾的意見、建議，基本摸清了村情和民意，為制定工作規(guī)劃，確立幫扶工作目標，為開好局，起好步，提供依據(jù)。建設社會主義新農(nóng)村必須始終把發(fā)展生產(chǎn)力放在第一位，依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)，不斷增強農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的實力和競爭力，特別是要穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)，持續(xù)增加農(nóng)民收入。發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，重點是建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這是實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民可持續(xù)增收的根本保證，是建設社會主義新農(nóng)村的基礎工程，也是廣大農(nóng)民群眾的迫切愿望。加強綜合生產(chǎn)能力和農(nóng)業(yè)科技化能力；不斷拓展農(nóng)業(yè)功能，提高農(nóng)村經(jīng)濟整體效益和農(nóng)民收入；大力推進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，改變粗放型的經(jīng)營方式。要把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設和新農(nóng)村其他建設緊密結(jié)合起來，為加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟創(chuàng)造更加有利的條件。

第2篇：教育幫扶總結(jié)范文

用心幫扶，創(chuàng)新形式，推進幫扶工作縱深發(fā)展

為將西安培華學院盡快建成國內(nèi)一流民辦高校，為實現(xiàn)教育與人力資源強省的戰(zhàn)略目標做出貢獻，2011年3月，在省教育廳的大力支持和倡導下，西北大學與西安培華學院結(jié)成對口幫扶院校。西北大學校長方光華、西安培華學院理事長姜波在陜西省教育廳簽訂了對口幫扶協(xié)議書。經(jīng)兩校協(xié)商，西北大學根據(jù)培華學院需求，派專家學者幫助西安培華學院規(guī)劃、指導專業(yè)、學科建設；為培華學院培養(yǎng)青年教師；兩校共同爭取各級各類科研課題，兩校教師可合作申報或相互參與科研工作；為培華學院定向培養(yǎng)碩士、博士研究生等加快培華學院內(nèi)涵發(fā)展。2011年底，省政府出臺了《陜西省人民政府關于進一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》，對公辦院校對口幫扶民辦院校給予了強有力的政策支持，并明確了有關規(guī)定和措施，促進了兩校的對口幫扶工作更進一步深入發(fā)展。

為做好對口幫扶工作，兩校領導及有關職能部門多次互訪、協(xié)商、制定幫扶規(guī)劃，落實幫扶項目。2012年初，西北大學副校長楊春德帶領該校有關職能部門十多位處長到培華學院聽取意見，了解需求，共同座談、研討幫扶工作。對此，省教育廳給予了高度重視，委派副巡視員張亮、民教處處長權秋虎親自到會指導協(xié)調(diào)，解決相關問題。西北大學楊春德副校長再次強調(diào)，西北大學對西安培華學院的幫扶，是落實《陜西省人民政府關于進一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》的具體舉措，一定要體現(xiàn)“真、實、新、深”四個字。“真”就是對培華學院的幫扶要出于真情，真幫真扶，不能只停留在口頭上，紙面上。“實”就是要實事求是，扎實推進，不走過場，不做表面文章，要在見實效上下功夫?！靶隆本褪且砟钚?、思路新，要有創(chuàng)新意識，共同總結(jié)探討行之有效的幫扶工作新思路、新方法?！吧睢本褪且诮鉀Q眼前工作需求的同時，要向教育理念、辦學思路等深層次問題發(fā)展，要在提升造血機能，加快內(nèi)涵建設發(fā)展上下功夫。

培華學院姜波理事長深有感觸地講到：“民辦院校從初創(chuàng)至今，一直離不開公辦院校的支持幫扶。省政府2011年78號文件中明確提出組織公辦高校與民辦高校開展對口幫扶，是對民辦院校工作的極大支持，這項工作，受益于當今，見效于長遠。我們一定要創(chuàng)造性地落實好省政府的文件精神。相信在我們兩校的共同努力下，對口幫扶工作一定會取得更大的成績?！?/p>

陜西省教育廳張亮副巡視員要求，兩校要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，理清思路，把對口幫扶工作作為落實科學發(fā)展觀，加快高校建設發(fā)展，建設教育強省的大事來抓。他表示，教育廳將會一如既往地支持并積極探討具體措施，逐步建立起支持倡導幫扶工作的政策導向機制。權秋虎處長也結(jié)合兩校的實際談了許多好的意見，他希望兩校積極探索開展實質(zhì)性的幫扶工作，為陜西民辦高校進一步發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗，為公辦高校和民辦高校共同探索教育體制改革新路子提供借鑒和參考。

“五項計劃”探索對口幫扶新途徑

一年多來，兩校在對口幫扶工作中主要開展了五個方面的項目：

“青年教師學歷提升計劃”。在省教育廳師資培訓中心的大力支持下，西北大學派出高水平、責任心強的專家學者為培華學院青年教師舉辦了“英語語言文學”研究生課程進修班，為培華學院部分青年教師學歷和職稱晉升搭建平臺。目前兩校正在積極協(xié)商探索定向培養(yǎng)碩士、博士研究生的工作。

“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”。西北大學選派有教學經(jīng)驗的教授擔任培華學院青年教師的導師，實行專業(yè)對口一對一的“傳、幫、帶”，提高青年教師的授課能力和教學水平，目前西北大學9名導師與培華學院9名青年教師結(jié)對幫扶工作已落實，正在商定具體培養(yǎng)計劃。

“科研能力提升計劃”。 2011年上半年，西北大學派出社會科學研究處處長劉豐教授到培華學院為青年教師舉辦講座，提高青年教師的科研能力，并向青年教師公布了西北大學在研課題項目和有關科研項目主持人、專家的聯(lián)系方式，鼓勵青年教師積極參與，受到培華學院青年教師好評。據(jù)悉，目前西北大學已將培華學院6名青年教師納入西北大學科研項目組，共同申報科研項目，同時兩校還達成一致意見，凡參與青年骨干教師培養(yǎng)計劃的青年教師可參與導師的科研項目。

“干部培訓計劃”。陜西省委教育工委干部培訓中心創(chuàng)新培訓方式，專門為培華學院舉辦了一期干部培訓班，西北大學積極配合，派出高水平教師授課，對培華學院100多名處科級干部進行了培訓，收到了預期效果。目前兩校還在積極探討如何針對民辦院校的特點和實際，培養(yǎng)、培訓適應民辦院校需求的各類管理干部。

第3篇：教育幫扶總結(jié)范文

為了認真貫徹落實縣局《關于在教育體育系統(tǒng)開展“三問三解三建三促”活動的實施意見》（教體發(fā)【20__】37號）進一步加強和改進我校全體教師工作作風，解決學校發(fā)展瓶頸，突破學校工作面臨的實際困難，學校決定在我校全體教師中開展以“問政于民、問需于民、問計于民，解民憂、解民怨、解民困，建立民主決策監(jiān)督機制、建立服務學生服務群眾機制、建立矛盾化解機制，促作風、促發(fā)展、促和諧”為主要內(nèi)容的“三問三解三建三促”活動?，F(xiàn)就本次活動制定如下實施方案：

一、指導思想

認真貫徹落科學發(fā)展觀，夯實“十二五”教育發(fā)展基礎規(guī)劃，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)。進一步加強干部管理和全體教師思想作風教育、優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、增強管理效能，提高教育質(zhì)量、建設和諧校園，服務于學生，服務于群眾，推動我校教育教學事業(yè)科學發(fā)展。

二、主要任務

1、“三問”，即：問政于民、問需于民、問計于民。堅持以辦人民滿意教育為目標，圍繞制約學校改革發(fā)展和學生、群眾最迫切需要解決的突出問題，動員全校教師主動進村、進戶、進班級、進課堂，全面了解和掌握學生、群眾的意愿，聽取意見建議。摸清低保戶、貧困戶、殘疾人、留守兒童的家庭實際情況，開展結(jié)對幫扶和解決難題辦實事活動，切實關心困難學生的家庭、生活、學習、將黨和政府的溫暖送到他們心中。

2、“三解”，即：解民憂、解民怨、解民困。圍繞社會熱點難題和群眾反映最突出的問題，著眼學校，破解學校發(fā)展中存在的難題，破解師生反映最突出的問題，改善師生生活中存在的難題。同時真心實意幫助留守兒童、隨遷子女、殘疾兒童、家庭經(jīng)濟困難學生接受教育，實施好“蛋奶工程”、營養(yǎng)改善計劃、學前教育和義務教育“兩免一補”等惠民政策。開展“教育公平我先行”為主旨的“教育均衡發(fā)展”活動，著力改善辦學條件，完成學校校園文化建設工作和操場硬化工程；著力加強隊伍建設，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，加強師資培訓，推進對流，促進教育公平均衡發(fā)展。

3、“三建”，即：建立民主決策監(jiān)督機制、建立服務群眾機制、建立矛盾化解機制。建立服務群眾機制，通過問需于民，扎實開展“創(chuàng)先爭優(yōu)、為民服務”、黨員志愿服務、結(jié)對幫扶等活動，在各項教育惠民政策中為群眾提供高效、便捷的服務，凝聚民心，激發(fā)動力。通過問計于民，對涉及教育發(fā)展戰(zhàn)略、重要政策重大項目和涉及群眾切身利益的重要決策，深入開展調(diào)查研究，廣泛咨詢各方意見，自覺接受群眾監(jiān)督提高決策質(zhì)量和工作執(zhí)行力。建立矛盾化解機制，開展以“三訪”為抓手的“大下訪、大巡查、大化解”活動，建立規(guī)范的利益訴求機制和矛盾糾紛定期排查制度，健全規(guī)范綜治維穩(wěn)工作體系，及時排查化解影響教育和諧發(fā)展的突出問題，維護教育安全穩(wěn)定。

4、“三促”，即：促作風、促發(fā)展、促和諧。教育全體教師要深入群眾，全方位服務于群眾，認真做好知民情、解民憂、暖民心的各項工作，以干部作風大轉(zhuǎn)變促進黨群干群關系融洽依靠群眾的智慧和力量，破解教育發(fā)展中的制約因素。以“縣局組織建設年”為主線，不斷深化“下基層、促落實、樹形象”和“為民服務，先鋒行動”主題實踐活動，引導管理全體教師增強為民服務意識，拓寬服務渠道，強化為民服務舉措，在教育教學中創(chuàng)新爭先，以“三亮三比三創(chuàng)三評”活動為載體，提升服務水平，提升群眾滿意度。

四、領導小組

組長：（黨支部書記）

副組長：（德育副校長）

成員：（t）、、、、、

全體教師參與學習和活動開展。

五、實施步驟

1、學習階段（4月6日—4月20日）

學習文件集體討論制定方案

2、實施階段（4月21日—6月20日）

（1）全體教師摸底調(diào)查，確定幫扶對象（含貧困家庭、困難學生）

（2）針對幫扶對象制定有效的幫扶計劃，同時做好民情日記、群眾聯(lián)系卡和民情臺賬等有關記錄工作。

（3）全面開展“三問三解三建三促”活動。

（4）個教師對本學期“三問三解三建三促”實踐活動的個人經(jīng)驗、活動總結(jié)，形成書面材料上報學校。

3、總結(jié)階段（6月21日—7月11日）

（1）通過書面材料、家庭走訪等形式對本學期幫扶情況做以了解。

（2）對幫扶的情況和效果進 行交流匯總并予以評價。

（3）對“三問三解三建三促”實踐活動進行總結(jié)。

（4）對“三問三解三建三促”實踐活動優(yōu)異者表彰獎勵。

六、方法措施

1、廣泛走訪群眾聽取家長、和學生意見，召開座談會和民意調(diào)查的形勢，切實感受群眾冷暖，確定幫扶對象。

2、深入基層調(diào)研，通過問卷調(diào)查和個別訪談的形勢，進行專題調(diào)研。

3、實行蹲點包抓學校黨政負責人將結(jié)合實際情況開展蹲點包抓，教師要做到有民情日記和臺賬，群眾有干部聯(lián)系卡等。

4、開展結(jié)對幫扶，采取“一幫一”、“多幫一”等方式幫助解決實際困難。

七、具體要求

1、學校領導將帶頭深入群眾、深入班級、深入學生、了解學生、群眾困難需求，同時校級領導至少聯(lián)系1-2個教學班，深入教學一線不少于180天，充分做好模范作用。

2、各位教師要及時了解班級、學生、及家長情況。根據(jù)需要不斷調(diào)整、優(yōu)化幫扶方案，同時至少聯(lián)系一戶貧困學生家庭，聯(lián)系2-3名留守或困難兒童進行幫扶。

3、各位教師要按計劃定期做好幫扶工作，并保存好幫扶資料，以備學校檢查，存檔。

4、關于“三問三解三建三促”活動的開展情況，我校將納入教師年終績效考核。

第4篇：教育幫扶總結(jié)范文

〔中圖分類號〕 G625.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0027—01

隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這自然會活躍地方經(jīng)濟，帶動社會發(fā)展。然而與此同時也造成了留守兒童這一特殊群體的存在。

“留守兒童”這個特殊的群體正處于義務教育階段，他們的教育狀況以及由此帶來的社會影響，也成為一個新的特殊問題。從近年來各地留守兒童的情況來看，他們心理問題嚴重，品質(zhì)問題突出，學習成績差，安全隱患多，是學校教育中最頭疼的一件事。對“留守兒童”的教育，離不開家庭、學校、社會多方面的努力。本文就結(jié)合自己的工作實際，單就從學校教育方面談一些自己的認識。

一、 健全工作機制

為使留守兒童工作走上制度化、規(guī)范化、科學化軌道，我校成立了“留守兒童教育領導小組”，確立了“五主線教育網(wǎng)絡”，即以“校長—教導處—教研組—學科教師”為主體的課堂教育主線，以“校長—少先大隊輔導員—班主任”為主體的管理教育主線，以“黨支部—少先大隊—少先中隊”為主體的學生自我教育主線，以“學?！鐣彝ァ睘橹黧w的輔導教育主線，以“學?！议L委員會—家長”為主體的輔助教育主線。并建立了留守兒童工作例會制度，每月召開一次留守兒童工作例會，總結(jié)上月工作，部署新的任務，制定落實措施。我校建立了留守兒童工作考核激勵機制，每學期評選一次留守兒童工作先進個人，并把留守兒童工作考核結(jié)果納入教師年終考核。

二、完善留守兒童檔案

為了更加深入地掌握留守兒童的情況，探討留守兒童家庭和學校教育結(jié)合規(guī)律，各班認真摸清留守兒童的具體情況，建立了“留守兒童”檔案。檔案分兩部分，一部分是留守兒童個人情況，包括思想狀況、學習情況、身體狀況、行為習慣等；另一部分是留守兒童家庭情況，主要包括留守兒童的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關情況。

三、建立兩支“”隊伍

“家長”隊伍由教師組成，校務會成員至少負責幫扶4名留守兒童，班主任至少負責幫扶2名留守兒童，任課教師至少負責幫扶1名留守兒童，“家長”要做到：每天一次學習輔導，每周一次與學生談心，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次電話；“哥哥”、“姐姐”隊伍由學生組成，讓優(yōu)秀學生和留守兒童結(jié)對幫扶，在平時的學習生活中給予幫扶照顧。

四、實行“三個優(yōu)先”

一是學習上優(yōu)先輔導，各班級從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，由任課教師制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容，每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案；二是生活上優(yōu)先照顧，班級對留守兒童要做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣；三是活動上優(yōu)先安排，關注留守兒童的精神世界，在開展主題班會、聯(lián)誼會、講故事、文藝演出等活動時，鼓勵留守兒童參與到活動中來，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。

五、拓展四個關愛渠道

第5篇：教育幫扶總結(jié)范文

一、尊重潛能生。幫助他們找回自尊和自信。

需要幫扶的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此，我對需要幫扶的學生首要的工作是尊重她。

我引導孩子們和她多接觸，和她交朋友；多做他們的思想工作，幫扶她分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。多寬容她，允許她有失誤、有反復。對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，她的學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼。

第6篇：教育幫扶總結(jié)范文

__中學是__中學學區(qū)三校——__、__、__等初級中學校的學區(qū)長學校。雖為學區(qū)長學校，但都作為偏遠的農(nóng)村學校，在學校地位、教學設施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學成績方面略好一些），忝列為學區(qū)長學校，實在是組織的信任和期待。作為學區(qū)長學校，我們知道借力的價值和作用。通過學區(qū)聯(lián)席會議這一組織機構(gòu)，根據(jù)各自學校的優(yōu)勢和特色對學區(qū)工作進行分工，積極指導負責學校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領作用。

學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結(jié)。學區(qū)具體分工為：有市級學科帶頭人的__中學負責“校本研修中心”工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)驗豐富的__中學負責“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多的__中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的__中學負責“教學中心”管理。

__中學學區(qū)成立后，學區(qū)長__同志親自到三個成員校調(diào)研。認真的工作，誠實的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。

在__中學學區(qū)內(nèi)，__中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高。

三月底四月初，__中學和__中學先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù)學科的教學交流活動。教學點設在__中學，由__中學兩課教師開設公開課，課后__中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。

結(jié)合學區(qū)教育教學現(xiàn)狀，__中學學區(qū)長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術和傳統(tǒng)教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態(tài)度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。

除了區(qū)域內(nèi)教學交流外，__中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動。6月初，__中學教學副校長帶領由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了__中學教師團結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風貌。

期中和期末，根據(jù)教育局有關文件和會議精神，__中學作為__中學學區(qū)長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排?？荚嚻陂g，學區(qū)長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進行。

針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，__中學學區(qū)長學校對參加“西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將__中學開發(fā)的校本化“信息技術考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀、公正和有效。

為了積極應對教育形勢的發(fā)展，進一步滿足廣大教師的教學愿望，六月份__中學學區(qū)特聘請有關專家在__中學舉行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師、__中學主管教學的副校

長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。__中學學區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會，__中學學區(qū)廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。 為進一步豐富大學區(qū)各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學區(qū)學生釋放激情的精神風貌，五月份__中學學區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實有序。活動中，同學們熱情洋溢，舞動青春。在__中學賽場，__中學友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為__中學的師生送來了熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼。

學區(qū)遵循“優(yōu)勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想，積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度，__中學學區(qū)各校交流人員近三十名，尤以__中學為最多；__學區(qū)四所中學與一所中學和七所小學建立了“結(jié)對幫扶”關系，它們分別是：__中學——__中學、西馬坊小學，__中學——__、落水、太平小學，__中學——新常小學，__中學——五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。

由于__中學學區(qū)各校地處偏遠的農(nóng)村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的“結(jié)對幫扶”工作主要隨學區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次，“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實效。

第7篇：教育幫扶總結(jié)范文

關鍵詞：學業(yè)預警；原因分析；幫扶對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0003-02

學業(yè)預警是高等教育的一種管理手段，主要針對學生的學業(yè)完成情況進行監(jiān)督和警示。因為自我管理能力缺失、不適應大學學習生活、沉迷網(wǎng)絡、社會不良風氣等因素影響，導致學業(yè)預警的學生數(shù)量日趨增長。如果不能克服、轉(zhuǎn)化這些問題，將引發(fā)學籍不良異動情況的日益增加。如何幫助學業(yè)預警學生克服學業(yè)上的種種困難，成了高等院校教學管理過程中的一個難題。

一、學業(yè)預警成因分析

（一）自身因素影響

1.自我管理能力缺失，迷失自我。當代大學生多是獨生子女，部分學生在父母精心呵護下長大，存在較強的依賴心理。離開父母遠離家鄉(xiāng)，進入全新的生活環(huán)境，有種不知所措的感覺。生活上不能自理難以適應集體生活，完全不知道自己想要什么，應該獲取什么，最終荒廢了學業(yè)。

2.不適應大學學習生活，學習方法不當。中學的教育多是灌輸式教育，在學習過程中更多的是被動學習。而大學的教育是啟發(fā)式教育，在學習過程中更多的是自主學習。有些學生入學后不適應大學的學習生活，沒有掌握正確的學習方法，導致學習成績直線下滑，甚至終止學業(yè)。

3.學習目標不明確，學習態(tài)度不端正。部分學生在中學期間將高考作為自己的學習動力，進入大學后自認為進入了“保險箱”，錯誤認為大學很好混，放松了對自己的要求，出現(xiàn)了目標嚴重缺失的現(xiàn)象。長期的放松懈怠，導致學習成績一落千丈。

4.對所學專業(yè)不滿意，認同度較低。部分學生填報高考志愿是受“父母之命”，或是服從調(diào)劑進校的，對于自己所選擇的專業(yè)一無所知。入學后才發(fā)覺自己對本專業(yè)并不感興趣，有嚴重的排斥心理，導致學習缺乏動力，成績不如其他學生，甚至有些學生會選擇退學重新參加高考或踏入社會。

（二）家庭因素影響

1.家庭教育方式不當。部分家長過于溺愛孩子，無條件滿足孩子物質(zhì)上的需求，導致孩子貪圖享樂，無心學習。有些家長對自己的子女期望值過高，強迫孩子學習。只看重分數(shù)，一旦成績不理想，就訓斥甚至用最粗暴的行為來教育孩子，心理承受能力較弱的孩子，就會產(chǎn)生逆反心理和厭學情緒。

2.特殊家庭缺乏關愛。特殊家庭中父母離異的、生活受挫的學生，享受不到應有的家庭溫暖。缺少關愛會導致他們性格孤僻、內(nèi)向，時常會因為家庭的瑣事而影響學習。還有一些來自偏遠山區(qū)、農(nóng)村貧困家庭的學生，在經(jīng)濟上得不到保障，與生活優(yōu)越的學生反差很大，心理負擔過重，會產(chǎn)生自卑厭學心理。

（三）學校因素影響

1.學生工作中的問題。高校學生工作的開展更加重視活動的開展，而忽視了理論方面的研究和學生思想行為的正確引導，使得思想政治教育發(fā)揮不出其核心功能。

2.教學工作中的問題。高校重科研輕教學的職稱評定規(guī)則，使得一些教師的教學方式單一，課堂氛圍枯燥，理論與實際相脫節(jié)等現(xiàn)象，導致學生學習興趣降低，出現(xiàn)逃課、曠課現(xiàn)象。

（四）社會因素影響

1.就業(yè)競爭加劇，導致學生學習心態(tài)失衡。隨著高等教育的快速發(fā)展，每年的高校畢業(yè)生急劇增長，面對嚴峻的就業(yè)形勢，很多學生認為讀書無用、關系第一、能力第二，學得好不如嫁得好，產(chǎn)生這樣認識的偏差及錯誤的觀念，導致學習積極性下降，甚至放棄了自己的理想。

2.沉迷網(wǎng)絡，無法自拔。沉迷網(wǎng)絡是目前學生受到學業(yè)預警的重要成因之一。有些學生在課堂上肆無忌憚地玩QQ、微信、游戲，甚至通宵達旦地看電影、視頻聊天等。網(wǎng)絡的負面影響也逐漸滲透到他們的學習、生活、社交等領域，使其上癮著迷，無法自拔，進而學習成績下降，身心健康受到消極影響。

二、學業(yè)預警幫扶對策

（一）加強學業(yè)預警學生思想教育和W業(yè)指導

加強對學業(yè)預警學生的理想信念教育，引導學生科學規(guī)劃生活。通過專業(yè)情

況介紹、情境分析、深入座談等活動，使學生獲得對所學專業(yè)比較全面的認識，提高學生專業(yè)學習的信心和興趣，使其了解專業(yè)基礎課程設置的必要性，促使學生樹立牢固的專業(yè)思想，確立遠大的職業(yè)理想，幫助學生學會科學的學習方法，做好學業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學習真正成為學生自主、自覺的行為。

（二）建立完善學業(yè)預警幫扶制度

建立完善學業(yè)預警幫扶制度是嚴格執(zhí)行及落實相關制度在幫扶工作中取得

實效的重要保障。當下，大多數(shù)學校的做法：導師制幫扶、一對一結(jié)對幫扶、輔導員聯(lián)系家長幫扶、朋輩輔導幫扶制度等。各高校教育工作者應嚴格執(zhí)行這些制度，并將其真正落到實處。

（三）全方位、多角度幫扶學業(yè)預警學生，端正學習態(tài)度

1.出現(xiàn)學業(yè)預警情況時及時提醒學生及家長，關注和幫助預警學生制定學習方案，加強學業(yè)指導；組織任課教師、專業(yè)教師和優(yōu)秀學生與預警學生交流幫扶，解決因?qū)λ鶎W專業(yè)有困惑、學習態(tài)度不端正而導致學業(yè)預警學生的思想問題。

2.建立“定向幫扶，規(guī)劃到人”的幫扶體系，規(guī)范學習困難學生的幫扶制度，關注他們的心理困惑，對有突出幫扶效果的輔導員、教師、學生進行表彰，并積極推廣行之有效的幫扶經(jīng)驗。

3.建立教師幫扶激勵機制，發(fā)揮教師的主動性，調(diào)動教師的積極性，通過組織開展討論會、學習會，促使輔導員、老師換位思考，主動關心學生，多與學生開展談話，每位任課教師能夠主動關心幫扶1―2位學業(yè)預警的學生，通過談話等形式幫助學生走出“困境”，根據(jù)幫扶難度和情況給予重獎。

4.聘有經(jīng)驗的退休教師對學業(yè)預警學生進行個別輔導和幫扶，并注意分析他們與其他學生的個體差異，因材施教，發(fā)掘并推廣觸動學業(yè)預警學生心靈的教學法，激發(fā)學生學習的積極性，調(diào)動學生學習的主動性。

5.加強與家長的聯(lián)系與溝通，在生源較多的省、市（例如江蘇省的各市）試點成立家長委員會，定期召開會議，通報情況，發(fā)揮家長在困難學生轉(zhuǎn)化幫扶工作中的積極作用。

（四）建立有效的學業(yè)預警學生幫扶評價體系

教育管理部門要注重建立有效的幫扶工作評價及交流機制，總結(jié)、提煉有效

的幫扶措施和方法，形成系統(tǒng)完善的評價機制，并且及時將學業(yè)預警學生的幫扶工作情況和成果進行交流總結(jié)，促進學業(yè)預警學生幫扶工作實效性的整體提升。

（五）為家庭經(jīng)濟困難的學業(yè)預警學生排憂解難

家庭經(jīng)濟困難的學生有很重的生活壓力，他們在完成學業(yè)的過程中，要通過

兼職等方式來籌集學費和生活費，必然會占用學習時間。在給予預警的同時，應該更加關注他們的生活狀況。學校可以通過獎助學金、社會資助、貸款、勤工助學等方式減輕經(jīng)濟負擔、緩解壓力。在平時的生活上給予細致的關愛，讓他們孤獨敏感的心感受到如同家庭般的溫暖，通過多種形式的關心，為他們排憂解難。

三、結(jié)束語

導致高等院校的學生學習成績落后受到學業(yè)預警的原因是復雜多樣的。對于學業(yè)預警學生的幫扶工作也是長期、系統(tǒng)、循序漸進的過程。要做好此項工作必須通過學校、學生及家長三方面的溝通與協(xié)作，幫助學生順利完成學業(yè)，提升高等院校的教學質(zhì)量，需要逐步完善學業(yè)預警機制，進一步探索行之有效的學業(yè)預警幫扶機制。

參考文獻：

[1]姜玲玲.對高校學困生學業(yè)預警機制的思考[J].學園，2015，（2）.

[2]張麗輝，徐銳.大學生學業(yè)預警成因分析及幫扶對策[J].職業(yè)時空，2014，（12）.

[3]陳一虹.大學生學業(yè)預警探析[J].教育與職業(yè)，2011，（10）.

[4]張明.高等院校學生學業(yè)預警研究[J].中國成人教育，2015，（6）.

[5]周偉輝，江全元.高校學業(yè)困難生預警與幫扶體系的構(gòu)建與應用研究[J].黑龍江高教研究，2014，（3）.

Analysis on the Cause of the Early Warning of the Students in Colleges and Universities and the Countermeasures

WAN Rong

（Nanjing University of Posts and Telecommunications，Nanjing，Jiangsu 210000，China）

第8篇：教育幫扶總結(jié)范文

一、基本情況：

大橋村位于大安區(qū)牛佛鎮(zhèn)西大門，村辦公地點設置大橋村二社板牛路，約有70平方米，距自貢市主城區(qū)約35公里，距牛佛鎮(zhèn)政府1.3公里，屬場鎮(zhèn)村、雙控規(guī)劃村。大橋村轄區(qū)內(nèi)有公辦中學一所（牛佛鎮(zhèn)中學），寺廟一座（觀音閣），沙石加工企業(yè)3個，農(nóng)機加油站1個，養(yǎng)殖大戶3戶，全村緊靠太大路、板牛路，主要交通便利。所轄幅員面積約2.8平方公里，耕地面積878畝，林地143畝，現(xiàn)有5個村民小組，全村總戶數(shù)637戶2218人，黨員人數(shù)45人，建檔立卡貧困25戶，貧困人78人，低保戶35戶。全村以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖、家禽飼養(yǎng)為主要收入來源。致貧原因主要是因病、因殘、缺資金、自身動力不足。

二、2018年精準扶貧工作情況：

自今年開展精準扶貧工作以來，針對貧困戶幫扶需求，第一書記、駐村干部及村委干部專題研究，制定“一戶一策”脫貧實施方案，主要的幫扶舉措有生產(chǎn)勞動技能培訓，以購代捐、村級公益性崗位、實施易地扶貧搬遷、危房改造、教育、低保兜底、小產(chǎn)業(yè)幫扶等，多舉措采取幫扶措施，對標全力實施精準幫扶,實現(xiàn)本村貧困戶達到 “一超、兩不愁、三保障、三有”的脫貧標準，于2018年11月底大橋村已實現(xiàn)建檔立卡貧困戶全面脫貧。

（一）基礎設施建設

2018年8月1日大安區(qū)交通運輸局召開2018年扶貧道路“大會戰(zhàn)”會議。大橋村通村公路大月路將進行將改造提升，對路面進行黑化處理。修建污水處理站，將大大改善生活排污環(huán)境。村委辦公室進行了軟硬件的打造升級，新置辦公桌椅，安裝了LED顯示屏，新增電腦，打印機，安裝空調(diào)，打造勞動就業(yè)平臺建設。

（二）住房安全保障

第一書記、駐村干部及村委干部通過摸底調(diào)查，入戶排查，全村6戶住房安全不達標的貧困戶納入2018年危房改造工程計劃，現(xiàn)已全面落實完成，基本實現(xiàn)貧困戶住房安全保障。大橋村2017年實施易地搬遷4戶21人。易地搬遷已全面完工，入住率100%，實現(xiàn)舊宅復墾復綠。

（二）義務教育保障

建檔立卡貧困戶中，符合義務教育階段入學的共計12人，高中階段2人，職高生1人，小學階段8人；初中階段2人。數(shù)據(jù)顯示：大橋村貧困戶子女不存在因貧輟學現(xiàn)象，義務教育階段入學率為100%，截止2018年低，建檔立卡貧困戶教育家庭均享受過教育補貼，其中小學人均每學年補助500元，初中每學年補助1250元；職業(yè)高中及高中免學費并補貼2000元/年，申請雨露計劃1人。

（三）激發(fā)內(nèi)生動力

2018年，全村共向建檔立卡貧困戶提供了4個公益性崗位，提高了貧困戶自身脫貧的斗志。第一書記、駐村干部及村委干部多次開會專題研究2018年度脫貧收入困難、不達標、臨界貧困戶的詳細情況，制定了對應的以購代捐幫扶措施。2018年大橋村開展以購代捐幫扶共計3戶，捐贈羊子3只，鴨苗40只，雞苗10只，貧困戶每戶收入增加約1200元。通過勞動就平臺建設介紹務工10人次。通過農(nóng)民夜校培訓種養(yǎng)殖技術感恩教育30場次。

（四）作風建設及問題整改

2018年是扶貧領域作風建設年，第一書記及村委干部多次組織對大安區(qū)脫貧攻堅領導小組出臺《關于印發(fā)<大安區(qū)開展扶貧領域作風問題專項治理實施方案>的通知》（大脫貧領發(fā)〔2018〕1號）文件進行學習，對文件中明確10個方面的治理重點，進行自我體檢，形成作風建設問題臺賬。對每一次省、市、區(qū)級2018年脫貧攻堅工作督導、檢查反饋的問題進行舉一反三，對照問題自我檢查，形成問題整改臺賬。

三、2019年脫貧攻堅計劃

（一）制定2019年大橋村貧困人口鞏固提升實施方案，開展脫貧攻堅鞏固提升系列工作，落實“回頭看回頭幫”工作要求，嚴防出現(xiàn)貧困戶脫貧返貧現(xiàn)象，持續(xù)鞏固積極開展精準施策精準幫扶，確保貧困戶穩(wěn)固。

（二）是把幫扶責任落到位。以“三送”平臺為載體，實現(xiàn)對貧困戶幫扶全覆蓋，為每戶幫扶對象指定一名黨員干部作為幫扶責任人，并將幫扶情況和幫扶成效作為明年開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要內(nèi)容，確保幫扶工作落到實處。幫扶責任人和幫扶實施情況建立電子檔案，以便隨時查詢。

第9篇：教育幫扶總結(jié)范文

一、指導思想

全面貫徹落實中央和省市關于扎實推進扶貧開發(fā)工作的精神，緊緊圍繞“建設美麗，加快綠色崛起，在全省率先建成小康社會”的戰(zhàn)略部署，以改善貧困農(nóng)戶生產(chǎn)生活條件為重點，以增加貧困農(nóng)戶收入為核心，以幫助貧困農(nóng)戶脫貧致富為目標，切實提高扶貧開發(fā)工作的針對性和實效性，為實現(xiàn)全面小康社會打下堅實基礎。

二、幫扶對象

鄉(xiāng)村41戶貧困戶（縣領導3戶、縣部門20戶、鄉(xiāng)11戶、村7戶）。

三、目標任務

按照“單位幫村、干部包戶、社會參與、民政托底、結(jié)對幫扶、精準扶貧、決戰(zhàn)三年、同步小康”的要求，從精準識別起，與鄉(xiāng)村結(jié)對，與41戶貧困戶實施結(jié)對幫扶，通過建檔立卡，確保每戶貧困戶至少有一名干部幫扶。通過三年扶貧攻堅，到2019年全面實現(xiàn)扶貧對象人口人均年收入達到4000元以上，貧困群眾生產(chǎn)生活條件顯著改善，扶貧對象自我發(fā)展能力顯著增強的目標。

四、組織領導

隊長：

副隊長：

五、落實年度脫貧計劃

按照“精準底數(shù)、區(qū)分類別、找準問題、困戶施策”的要求，堅持自力更生與外部支持相結(jié)合，在委黨委統(tǒng)一領導下，落實責任，確保各年度扶貧工作順利進行。

（一）2017年貧困戶脫貧年度計劃

1、提供就業(yè)信息、引導有勞力的人員縣內(nèi)或外出務工；

2、想盡辦法落實移民安置、按照自愿的原則、進行村內(nèi)分散安置，計劃安置2戶。

3、爭取教育部門資助建檔立卡貧困戶家庭學生；

4、發(fā)展木耳種植，引導5戶貧困戶參與進來；

5、發(fā)展光伏發(fā)電扶貧3-5戶；

6、基礎設施建設。計劃投資36萬元，建設馬欄橋組驚坳大橋全長35米寬3.2米，組級公路1000米；

7、建設5個新農(nóng)村建設點（其中4個省建點、1個縣建點），在全村鋪開；

8、成立一個紅白理事會；

9、成立農(nóng)業(yè)合作社，發(fā)展1-2個產(chǎn)業(yè)。

（二）2018年貧困戶脫貧年度計劃

1、提供就業(yè)信息、引導有勞力的人員縣內(nèi)或外出務工；

2、想盡辦法落實移民安置、按照自愿的原則，進行村內(nèi)分散安置，計劃安置9戶，危房改造維修2戶；

3、爭取教育部門資助建檔立卡貧困戶家庭學生；

4、發(fā)展木業(yè)產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)、黃蓮芽種植產(chǎn)業(yè)、釀酒產(chǎn)業(yè)，引導貧困戶10戶參與進來；

5、發(fā)展光伏發(fā)電扶貧4-6戶；

6、基礎設施建設。計劃投資17.5萬元，建設中塅、廟坪700米組級公路；

7、完善村級公共設施，計劃安裝太陽能路燈150余盞，計劃投資30萬元。

（三）2019年貧困戶脫貧年度計劃

1、提供就業(yè)信息、引導有勞力的人員縣內(nèi)或外出務工；

2、想盡辦法落實移民安置、按照自愿的原則，進行村內(nèi)分散安置，計劃安置10戶；

3、爭取教育部門資助建檔立卡貧困戶家庭學生；

4、發(fā)展木耳產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)、黃蓮芽種植產(chǎn)業(yè)、釀酒產(chǎn)業(yè)、光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)，擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，讓更多的農(nóng)戶參與進來；

5、基礎設施建設。計劃投資17.5萬元，修建柏樹下組、道上組和完善其他組組級公路1000米；

6、爭取國家扶貧項目，對我村基本農(nóng)田進行高標準的園田化改造。

六、工作要求

（一）健全組織，加強領導。

成立由委黨委書記任組長、委副主任任副組長，抽調(diào)相關股室人員為成員的幫扶工作領導小組，選配優(yōu)秀后備干部為駐村第一書記，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導督促、考核駐村精準扶貧工作，確保精準扶貧攻堅的目標任務落到實處，把脫貧責任始終扛在肩上。

（二）搞好協(xié)調(diào)，密切配合。

切實加強定點扶貧經(jīng)常性工作，積極為扶貧工作創(chuàng)造條件。同時，要與村建辦、扶貧辦及扶貧鄉(xiāng)搞好工作協(xié)調(diào)、配合，增強精扶貧的整體合力，切實做好脫貧攻堅工作。

（三）強化責任落實，形成長效機制。

要把結(jié)對幫扶擺在重要議事日程上，幫扶人員要根據(jù)提出的幫扶目標，建立目標任務臺帳，明確幫扶項目、幫扶措施、脫貧任務、完成時限、完成進度，形成結(jié)對幫扶的長效機制。要將精準扶貧工作納入到年度考評工作，把幫扶的業(yè)績作為評優(yōu)評獎的條件，凡未能完成幫扶目標任務的，不得參加評優(yōu)評獎，確保任務落實到位。