數(shù)字校園信息化建設(shè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的數(shù)字校園信息化建設(shè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

1 數(shù)字化校園與財(cái)務(wù)信息化管理

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使學(xué)校資源得到得到充分優(yōu)化和利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（圖書、課件、講義等）到應(yīng)用（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化空間，以拓展實(shí)現(xiàn)校園的時(shí)間和空間維度，提升校園的運(yùn)作效率，擴(kuò)展業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理等過程的全面信息化，從而達(dá)到提高學(xué)校管理水平和工作效率的目的。其綜合管理平臺(tái)的建設(shè)須堅(jiān)持“先進(jìn)性、園解決方案實(shí)用性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性、易升級(jí)性、安全性、保密性、易維護(hù)性、可管理性”的設(shè)計(jì)原則。

高校財(cái)務(wù)信息化是高等院校根據(jù)自身需要采用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)、通信等信息化手段，在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)上，實(shí)施的財(cái)務(wù)核算、分析、控制，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)運(yùn)行模式和各種財(cái)務(wù)資源進(jìn)行整合重組，將財(cái)務(wù)信息有效集成和優(yōu)化，以建立能夠及時(shí)收集各種有效、相關(guān)的財(cái)務(wù)資源，提供準(zhǔn)確、綜合的財(cái)務(wù)信息和強(qiáng)有力地支撐高校財(cái)務(wù)決策，以提高高校各種經(jīng)濟(jì)資源使用效益的綜合系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息化管理是在財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用信息化管理來裝備高校財(cái)務(wù)運(yùn)行，建立信息綜合系統(tǒng)，使財(cái)務(wù)信息得到集成和綜合，從而提高財(cái)務(wù)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的過程，讓財(cái)務(wù)管理體系達(dá)到科學(xué)、規(guī)范、高效的目的。

2 數(shù)字化校園對(duì)財(cái)務(wù)信息化管理的影響

高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的必要環(huán)節(jié)之一，其程度高低是衡量一個(gè)高校財(cái)務(wù)管理水平的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園對(duì)財(cái)務(wù)信息化管理的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 解決信息孤島問題，充分實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息共享

由于高校規(guī)模大，機(jī)構(gòu)設(shè)置復(fù)雜，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來源渠道多，整個(gè)高校的信息化平臺(tái)建設(shè)缺乏統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和開發(fā)規(guī)范，各個(gè)信息管理系統(tǒng)缺乏數(shù)據(jù)接口，各部門統(tǒng)計(jì)口徑不一致，增大了同其他管理信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和共享的難度，導(dǎo)致了各種各樣的“信息孤島”存在。財(cái)務(wù)部門要考慮到財(cái)務(wù)信息安全性和機(jī)密性等原因，使財(cái)務(wù)信息不能隨意共享交換。而數(shù)字化校園不僅規(guī)范了信息來源的格式，而且強(qiáng)大的身份認(rèn)證系統(tǒng)又為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全提供了有力的保障，使財(cái)務(wù)信息的相互共享交換成為可能，保證了財(cái)務(wù)信息的統(tǒng)一性、真實(shí)性和可靠性，從而加快了高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，提升了高校財(cái)務(wù)管理水平。

2.2 數(shù)字化校園給“校園一卡通”提供了流通平臺(tái)

“校園一卡通”是按照教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)第一部分：學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的，其強(qiáng)大的身份認(rèn)證系統(tǒng)又為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全提供了有力保障。通過“校園一卡通”對(duì)學(xué)校內(nèi)部各部門業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，使得財(cái)務(wù)信息的互聯(lián)共享、交換成為可能，是財(cái)務(wù)管理從事后到實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)變，也提高會(huì)計(jì)原始數(shù)據(jù)采集的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，避免財(cái)務(wù)信息管理中的重復(fù)性勞動(dòng)，簡(jiǎn)化了部分財(cái)務(wù)工作流程，提高了學(xué)校信息資源的利用率和整合度。學(xué)費(fèi)的收繳、各類工資津貼的發(fā)放，校園內(nèi)的各種消費(fèi)都可以通過一卡通來完成，減少了繳費(fèi)環(huán)節(jié)流程，控制了現(xiàn)金的流動(dòng)，既為師生提供了便利，也減少了財(cái)務(wù)人員的工作量，加強(qiáng)了管理。學(xué)校師生還可以通過校園網(wǎng)、銀行、電話隨時(shí)查詢自己的消費(fèi)明細(xì)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并通知財(cái)務(wù)部門更正、修改，確保了財(cái)務(wù)信息的統(tǒng)一性、真實(shí)性和可靠性，進(jìn)而改善了財(cái)務(wù)工作的服務(wù)質(zhì)量和工作效率，促進(jìn)了財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)。

2.3 在數(shù)字化校園環(huán)境下，財(cái)務(wù)管理部門可以建立專屬的財(cái)務(wù)網(wǎng)站和財(cái)務(wù)綜合信息查詢平臺(tái)

通過財(cái)務(wù)網(wǎng)站，財(cái)務(wù)部門不僅能夠相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度以及校內(nèi)各類財(cái)務(wù)管理辦法，還可以辦公指南及業(yè)務(wù)流程，方便了學(xué)校教職工辦理相關(guān)的財(cái)務(wù)事宜，從而提高了財(cái)務(wù)部門的服務(wù)質(zhì)量和辦事效率。通過財(cái)務(wù)綜合信息查詢平臺(tái)，可以查詢教職工的工資、崗位津貼等發(fā)放情況以及公積金繳存情況，還可以查詢部門經(jīng)費(fèi)使用情況以及科研經(jīng)費(fèi)使用情況，學(xué)生還能夠查詢學(xué)費(fèi)繳納情況以及欠費(fèi)金額等等。

2.4 通過數(shù)字化校園，可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)一切與財(cái)務(wù)相關(guān)的工作的電子一體化辦公，從而實(shí)現(xiàn)各類財(cái)務(wù)信息的一體化管理

如校園一卡通管理、工資管理、公積金管理、各類財(cái)務(wù)收費(fèi)管理、部門經(jīng)費(fèi)管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、水控電控管理、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)管理等，大大提高了高校財(cái)務(wù)管理水平，同時(shí)也利于學(xué)校對(duì)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理，改善學(xué)校資金運(yùn)作能力，提高資金運(yùn)作效益。

3 基于數(shù)字化校園下的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)與管理

3.1 建立財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)

在數(shù)字化校園下學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的外延大為擴(kuò)展，形成融合了會(huì)計(jì)核算管理賬務(wù)信息和校園卡系統(tǒng)的有用信息，通過數(shù)據(jù)交換與信息共享來共同支撐的網(wǎng)絡(luò)化管理信息系統(tǒng)。通過融合和利用來自多方面的管理信息，使財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)由原來因具體業(yè)務(wù)而設(shè)的單一功能管理變成了在統(tǒng)一信息平臺(tái)上、以功能模塊形式構(gòu)成的一體化管理信息系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)包括財(cái)務(wù)核算管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)信息處理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)等。

財(cái)務(wù)核算管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括學(xué)校預(yù)決算編制系統(tǒng)、日常資金核算系統(tǒng)。預(yù)決算編制系統(tǒng)主要是從預(yù)算到年終決算，對(duì)實(shí)時(shí)預(yù)算全過程的預(yù)算控制，掌握每個(gè)階段財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行情況、每個(gè)項(xiàng)目跟蹤管理并及時(shí)準(zhǔn)確地為決算做好基礎(chǔ)工作，提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。日常資金核算系統(tǒng)主要用于學(xué)校財(cái)務(wù)前臺(tái)核算和日常事務(wù)的處理，包括報(bào)賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、學(xué)校收費(fèi)系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)等，最終形成電子報(bào)表和預(yù)算分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)是在按會(huì)計(jì)核算規(guī)范進(jìn)一步完善科目管理信息的基礎(chǔ)上，參照校園數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，科學(xué)合理地設(shè)置收支賬目的項(xiàng)目信息，使得任何一筆賬目記錄既對(duì)應(yīng)相應(yīng)的科目，又附帶了相關(guān)的管理信息。

財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)。信息化校園的一項(xiàng)主要目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)信息資源的有效配置和充分利用，然而由于這些資源是分散在學(xué)校各個(gè)二級(jí)學(xué)院、職能部門，所以如何把來自于各個(gè)學(xué)院、不同部門、不同類型的信息資源整合起來，是實(shí)現(xiàn)信息資源優(yōu)化共享的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)應(yīng)具有兩種職能：一是收集和加工處理財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，二是為財(cái)務(wù)管理者提供各種決策所需的財(cái)務(wù)信息。即借助基于數(shù)字化校園的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化建設(shè)，通過“校園一卡通”對(duì)學(xué)校內(nèi)部各部門業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，建立一個(gè)跨學(xué)院、跨部門的信息處理系統(tǒng)，提供授權(quán)的公共管理和服務(wù)，把高校財(cái)務(wù)部門與學(xué)校各個(gè)二級(jí)學(xué)院、職能部門連接起來，允許高校財(cái)務(wù)部門與各學(xué)院、各部門及時(shí)和彈性地分享信息，極大地實(shí)現(xiàn)各部門信息的共享，并通過對(duì)信息的收集、傳輸、存儲(chǔ)、加工，為財(cái)務(wù)管理部門提供信息服務(wù)，提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量和效率，為領(lǐng)導(dǎo)者提供輔助決策服務(wù)。

財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)。決策是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，采用科學(xué)的理論與方法，對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行綜合分析，同時(shí)系統(tǒng)地分析主客觀條件，提出各種解決問題的方案并加以執(zhí)行的管理過程。它是以財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)提供的信息為基礎(chǔ)，建立有效的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)倉庫，全面反映學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況，運(yùn)用各種預(yù)測(cè)方法對(duì)現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢(shì)作出分析，為學(xué)校管理、融投資和日常資金運(yùn)行管理等決策提供各種信息支持，保證決策的科學(xué)性與正確性。

3.2 建立并完善高校財(cái)務(wù)信息化的制度體系

財(cái)務(wù)信息化的制度體系是一個(gè)包含管理體制、內(nèi)控制度、操作流程、規(guī)范程序的綜合體系。它的目的是為財(cái)務(wù)信息化建立一套科學(xué)、合理的體制保障，使信息化工作能夠制度化、規(guī)范化、程序化和高效化。通過規(guī)范相關(guān)財(cái)務(wù)工作的業(yè)務(wù)流程和內(nèi)控管理，在財(cái)務(wù)部門保證財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的各項(xiàng)安全措施有效執(zhí)行，包括崗位分工及人員權(quán)限、計(jì)算機(jī)軟硬件操作、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、電算化檔案管理、病毒預(yù)防及災(zāi)難防范等，應(yīng)該充分體現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全的保障。制度制定后，只有有效執(zhí)行，嚴(yán)格落實(shí)，才能對(duì)工作起到促進(jìn)和制約的作用。

3.3 實(shí)施全面的安全技術(shù)控制

運(yùn)用防火墻技術(shù)、組合加密算法、數(shù)字簽名、安全協(xié)議等技術(shù)以及IP地址集中管理，設(shè)置電子屏障，驗(yàn)證身份，防止外部非法用戶訪問，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)資源的屬主、屬性和訪問許可權(quán)。建立多層次的安全防御體系，保障高校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，由于財(cái)務(wù)內(nèi)部信息系統(tǒng)是高校極為重要的核算和內(nèi)部管理系統(tǒng)，信息的安全性要求極高，最可靠的方法是內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)分機(jī)工作，實(shí)行物理分離，充分保證數(shù)據(jù)的安全性及穩(wěn)定性。

3.4 做好財(cái)務(wù)信息網(wǎng)的管理和維護(hù)工作

第2篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的亮點(diǎn)和重點(diǎn)。一則簡(jiǎn)單的故事，讓我們看到教育信息化的重要性。教育信息化的重要性首先體現(xiàn)在教育裝備上，要在教育裝備配置過程中體現(xiàn)出信息化時(shí)代的特色。本次展會(huì)人涌如潮，而南方一座城市的教育裝備展會(huì)的大幕也在徐徐拉開，事實(shí)證明現(xiàn)在是教育裝備行業(yè)發(fā)展的期，我們要充分利用信息化大發(fā)展的時(shí)機(jī)整體提升教育裝備的水平。

教育信息化發(fā)展

從管理角度看，中國教育信息化當(dāng)前發(fā)展的態(tài)勢(shì)是：第一，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》已經(jīng)頒布；第二，全國教育信息化工作電視電話會(huì)議已經(jīng)召開；第三《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》已經(jīng)下達(dá)；第四，2013年教育信息化重點(diǎn)工作已經(jīng)開始實(shí)施。在國家頂層設(shè)計(jì)完成，工程啟動(dòng)后，最需要的是各項(xiàng)工作的跟進(jìn)。信息化裝備環(huán)境無疑是先決條件，工作要先動(dòng)起來。

2004年，聯(lián)合國教科文組織在進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究后，繪制了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的發(fā)展階段圖，將教育信息化發(fā)展分為興起、應(yīng)用、融合、革新4個(gè)階段。目前中國處于這4個(gè)階段中的應(yīng)用階段，而美國等發(fā)達(dá)國家處于融合階段。正因?yàn)橹袊幱趹?yīng)用階段，所以教育裝備行業(yè)才會(huì)大熱。2013～2015年，中國的中小學(xué)信息化教育裝備要進(jìn)行大規(guī)模的革新。根據(jù)這張國際信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的發(fā)展階段圖，我們自己也繪制了一份中國的教育信息化發(fā)展階段圖，圖中包含3個(gè)階段，即現(xiàn)階段、應(yīng)用整合階段以及融合創(chuàng)新階段。教育部在《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。中國教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教育信息化，因此我們要從現(xiàn)在開始，在7年時(shí)間里從發(fā)展階段達(dá)到應(yīng)用整合階段，繼而達(dá)到融合創(chuàng)新階段，我們肩負(fù)著重要的歷史使命。

面對(duì)這樣的發(fā)展任務(wù)，國家確定了教育信息化建設(shè)總體戰(zhàn)略，即以優(yōu)質(zhì)教育資源、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)、教育方式創(chuàng)新為核心，以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，堅(jiān)持教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)的教育信息化建設(shè)。這些要點(diǎn)都源于國家頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》。

教育信息化建設(shè)制定了32字工作方針，即“面向未來，育人為本；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn)；應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享；深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新”。其總體發(fā)展目標(biāo)可歸納為“二基本，一接近”。展開來說，一要基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境；二要基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系；三要使教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，充分顯現(xiàn)對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用。

現(xiàn)階段我國的教育信息化發(fā)展任務(wù)主要是：縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝、加快職業(yè)教育信息化建設(shè)、推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合、構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)、提高教育管理現(xiàn)代化水平。與之相應(yīng)的是，建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境，加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)和形成完備的教育信息化運(yùn)行體制機(jī)制?！爸袊鴶?shù)字教育2020”行動(dòng)計(jì)劃包括以下5項(xiàng)，即學(xué)校信息化建設(shè)與提升行動(dòng)、教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力推進(jìn)行動(dòng)、教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)、國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動(dòng)以及優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享行動(dòng)。以上這些都是教育部正在做的工作，國家教育信息化部門正在集中力量，建立信息化公共支撐環(huán)境，抓緊隊(duì)伍建設(shè)和體制機(jī)制建設(shè)。本次展會(huì)也是為這方面做出努力的體現(xiàn)，特別是解決基礎(chǔ)教育包括幼教等有關(guān)方面公共支撐環(huán)境問題。

信息化公共支撐環(huán)境要求我們?cè)趦煞矫孀龀雠?，一是建設(shè)教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，包括中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)；二是建設(shè)教育云平臺(tái)，包括教育云資源平臺(tái)、教育云管理平臺(tái)以及教育云基礎(chǔ)平臺(tái)。這里提到了云平臺(tái)相關(guān)問題，云平臺(tái)也是教育部所謂“三通”平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)。對(duì)于“三通兩平臺(tái)”的簡(jiǎn)要闡述是，寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通問題更多的是需要國家、社會(huì)來解決的。本次展會(huì)展示的很多設(shè)備都是服務(wù)于教育資源班班通建設(shè)的。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是我們下一階段工作中要解決的要點(diǎn)?！叭巳送ā眴栴}如何從物理裝備、網(wǎng)絡(luò)體系上解決，是電教、教育裝備工作者需進(jìn)行研究的問題。國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)是由中央電教館從國家層面上進(jìn)行建設(shè)，這個(gè)平臺(tái)已于2012年12月28日啟動(dòng)，正在加緊建設(shè)中。國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)則由教育部信息管理中心負(fù)責(zé)，為“三通”提供支持。

2013年國家教育信息化核心目標(biāo)可歸納為5大項(xiàng)。第一，完成“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目規(guī)劃的6.7萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)。第二，實(shí)現(xiàn)全國50%以上的義務(wù)教育學(xué)校、80%以上的職業(yè)院校接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境。第三，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋50%以上的義教學(xué)校。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間600萬個(gè)，20%以上的中小學(xué)、20%以上的職校利用空間開展教學(xué)活動(dòng)。第四，國家數(shù)字教育資源中心和公共服務(wù)平臺(tái)初步完成一期建設(shè)。國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)100%的機(jī)構(gòu)、學(xué)生及部分教師的數(shù)據(jù)入庫。第五，對(duì)100萬中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。接入寬帶的30%中小學(xué)教師具備利用信息技術(shù)開展教學(xué)的能力。其中值得一提的是，教育部提出開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間600萬個(gè)，這就要求我們條裝、電教部門的同志認(rèn)真研究，不僅僅關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的數(shù)量，還要思考以下幾個(gè)問題：學(xué)習(xí)空間的開設(shè)要解決什么問題？學(xué)習(xí)空間架構(gòu)應(yīng)該是什么樣的？職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)空間建設(shè)如何分別開展？在這樣的思考下就需要我們將人人學(xué)習(xí)空間建設(shè)從裝備、網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)部配置等多角度進(jìn)行精細(xì)設(shè)計(jì)，使更多的學(xué)習(xí)空間能夠有效開通?！靶ＰＭā薄鞍喟嗤ā薄叭巳送ā惫ぷ餍栝_展，這3項(xiàng)工作的完成將標(biāo)志著中國教育信息化基本格局的形成。

班班通建設(shè)

中央電教館提出了“班班通”建設(shè)的基本構(gòu)架圖，其中包括硬件環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)3個(gè)方面。在“班班通”建設(shè)中，要求條裝、電教部門的同志協(xié)同合作，分別從環(huán)境建設(shè)和教育教學(xué)各方面完成中國教育信息化從物質(zhì)裝備到實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。

首先，從硬件環(huán)境方面分析，將其通過終端屬性分為4個(gè)類別，即移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室以及簡(jiǎn)易多媒體教室。各學(xué)校根據(jù)自己不同的需求和特點(diǎn)裝備不同的設(shè)備構(gòu)建其硬件環(huán)境。以汶川等重建校區(qū)為例，多采用電子白板和短焦投影儀設(shè)備?！鞍喟嗤ā苯ㄔO(shè)綜合解決方案還設(shè)計(jì)了6種不同類型的專業(yè)教室。這4種類型的硬件環(huán)境和6種不同的專業(yè)教室就構(gòu)成了對(duì)“班班通”建設(shè)在條件裝備層面上的基本架構(gòu)。

其次，從教學(xué)資源方面分析，中央電教館等推廣應(yīng)用機(jī)構(gòu)有責(zé)任匯聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，鼓勵(lì)產(chǎn)生校本資源，設(shè)計(jì)資源配置和應(yīng)用的案例。

再次，從教學(xué)活動(dòng)方面分析，通過前兩者的配合最終為實(shí)現(xiàn)一種新的教學(xué)模式創(chuàng)造條件。當(dāng)今教育發(fā)展重視應(yīng)用結(jié)果，而應(yīng)用就是由裝備和資源的結(jié)合得到的。我們針對(duì)新的教學(xué)方式的應(yīng)用，提出了若干建議。不同的硬件環(huán)境配合教育資源可以產(chǎn)生不同的教學(xué)方式，比如移動(dòng)式學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)等。

數(shù)字校園建設(shè)

2012年年底，中央電教館制定了《數(shù)字校園示范校建設(shè)指南（試行）》，闡述了關(guān)于數(shù)字校園建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字校園建設(shè)是我們的工作重點(diǎn)，其中包括8項(xiàng)需要解決的問題，分別是建設(shè)目標(biāo)、應(yīng)用服務(wù)、建設(shè)原則、數(shù)字資源、建設(shè)內(nèi)容、基礎(chǔ)設(shè)施、師生發(fā)展以及保障機(jī)制。

數(shù)字校園的基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化改造；實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通；實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新以及形成具有示范意義的特色。

數(shù)字校園建設(shè)原則包括3點(diǎn)：一是突出信息技術(shù)與教育的全面深度融合；二是堅(jiān)持以教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新為核心；三是強(qiáng)調(diào)教育云服務(wù)模式的應(yīng)用與推進(jìn)。這其中提到了云服務(wù)模式的推進(jìn)，我們建議學(xué)校在數(shù)字校園建設(shè)中采用云模式，不再鼓勵(lì)小而全地安裝自己的數(shù)據(jù)中心，而是依托上級(jí)資源云的覆蓋與支持及資源提供廠商的服務(wù)。

數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容是以師生發(fā)展為核心，應(yīng)用服務(wù)為窗口，數(shù)字資源為重點(diǎn)，基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)和外顯形式進(jìn)行建設(shè)。

師生發(fā)展是數(shù)字校園發(fā)展的原動(dòng)力，其中學(xué)生發(fā)展包括學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識(shí)、學(xué)習(xí)方式與技能以及社會(huì)責(zé)任3方面內(nèi)容；教師發(fā)展包括工作態(tài)度與思想意識(shí)，教學(xué)理念、方法與技能，社會(huì)責(zé)任3方面內(nèi)容。

數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)用服務(wù)方面包括5部分內(nèi)容，分別是統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用服務(wù)、管理應(yīng)用服務(wù)、教研應(yīng)用服務(wù)以及生活應(yīng)用服務(wù)。

數(shù)字校園建設(shè)的數(shù)字資源方面包括4種建設(shè)趨勢(shì)、3種資源類別、4種資源來源以及10條建設(shè)要求。

數(shù)字校園基本設(shè)施包括校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心、終端、多媒體教室及計(jì)算機(jī)教室、教師備課室、錄播教室及其他數(shù)字化環(huán)境。

第3篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

一、數(shù)字化校園門戶平臺(tái)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

“數(shù)字化校園”是學(xué)校信息化工作的重要工程，是學(xué)校推進(jìn)教育信息化的方法、手段和途徑。數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)質(zhì)是學(xué)校通過信息化的手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，以及資源的有效配置和充分利用；實(shí)現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)；實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)化，從而提高各種工作的效率、效果和效益。我校數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目于2010年4月開始設(shè)計(jì)開發(fā)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校教職工積極參與，并對(duì)網(wǎng)站的布局、欄目設(shè)置、功能要求等提出了很多建議和意見。網(wǎng)站經(jīng)過多次改版，于9月初開通測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及眾多關(guān)心、支持我校發(fā)展的網(wǎng)友的建議不斷地進(jìn)行調(diào)整。到目前為止，已經(jīng)建成了包括招生系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、校友系統(tǒng)、教學(xué)資源庫、實(shí)驗(yàn)室會(huì)議室使用網(wǎng)上登記系統(tǒng)、圖書館信息化管理系統(tǒng)和“一卡通”管理平臺(tái)在內(nèi)的七大系統(tǒng)。這七大系統(tǒng)各有優(yōu)勢(shì)，可以為其他兄弟院校的網(wǎng)站建設(shè)提供參考。

招生系統(tǒng)可以高效、準(zhǔn)確地完成招生報(bào)名及錄取、查詢、報(bào)到注冊(cè)等工作。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上招生，不僅極大地提高招生報(bào)名的效率和信息的準(zhǔn)確性，有效減少工作的重復(fù)和復(fù)雜度，而且有利于學(xué)校招生宣傳和提高學(xué)校形象。但整個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)、調(diào)試、試用需要時(shí)間周期會(huì)較長(zhǎng)些。

視頻點(diǎn)播系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)校園電視臺(tái)節(jié)目的網(wǎng)上直播和點(diǎn)播功能，招生、選課、學(xué)校重大事件等的在線交流，以及逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上視頻自主學(xué)習(xí)和課堂的課外延伸等。目前，我校投入巨資完成了校園電視臺(tái)的建設(shè)，各項(xiàng)工作已步入正軌。

校友系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)校友和學(xué)校、校友和校友之間的有效溝通。學(xué)校即將迎來百年校慶，代代學(xué)子承母校之殷澤，“包容大度、志趣高雅、頑強(qiáng)拼搏、追求卓越”，成為社會(huì)的精英，已是母校永久的驕傲。校友系統(tǒng)的建設(shè)無疑可以集結(jié)校友資源，架起長(zhǎng)久交流的平臺(tái)。

教學(xué)資源庫不僅可以為教師提供教學(xué)交流平臺(tái)，而且還可以給學(xué)生提供資料查閱服務(wù)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

實(shí)驗(yàn)室會(huì)議室使用網(wǎng)上登記系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)報(bào)告廳、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所的數(shù)字化管理，而且通過規(guī)范使用流程和記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠有效地掌握各場(chǎng)所的使用情況和設(shè)備完好情況，避免場(chǎng)所的使用沖突，提高使用效率。

圖書館信息化管理系統(tǒng)目前正在推進(jìn)建設(shè)中。我校圖書館藏書近20萬冊(cè)，日常管理、借閱、歸還、統(tǒng)計(jì)等工作依靠手工處理，工作量大、效率低，無法完成有針對(duì)性的、對(duì)教育教學(xué)和圖書采購具有指導(dǎo)意義的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，每年都會(huì)投入大量資金進(jìn)行圖書購置，藏書量逐年遞增，能否實(shí)行數(shù)字化管理已成為制約我校圖書館發(fā)展的瓶頸。針對(duì)這一問題，我們提出了三點(diǎn)推進(jìn)方案，包括管理系統(tǒng)考察、定位，圖書入庫，系統(tǒng)試運(yùn)行等，以加快圖書館信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)完成。

招生系統(tǒng)完成了所有在校學(xué)生的信息采集及今年的高中招生網(wǎng)上報(bào)名，可以為“一卡通”系統(tǒng)提供準(zhǔn)確、詳細(xì)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并與“一卡通”系統(tǒng)有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了校園消費(fèi)、考勤、門禁、圖書借閱等的一卡通行。

二、校園安全信息化建設(shè)的成果展示

當(dāng)前校園安全信息化建設(shè)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化。網(wǎng)絡(luò)化是趨勢(shì)，智能化能實(shí)現(xiàn)校園安全一站式服務(wù)和管理，而集成化則可以實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用子系統(tǒng)之間的相互操作、快速響應(yīng)與聯(lián)動(dòng)控制。

在校園安全信息化領(lǐng)域內(nèi)，校園安全“一卡通”建設(shè)是一個(gè)重要的組成部分。傳統(tǒng)的校園“一卡通”建設(shè)主要面向后勤保障管理，而“一卡通”系統(tǒng)在保障學(xué)生后勤管理的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其在校園安全方面的作用，可以將校園安全和后勤保障都通過校園卡來統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)。

1.校園安全管理面臨的問題及解決方案

目前，校園安全管理問題從根本上說主要是兩方面，內(nèi)部管理和外部管理。

內(nèi)部管理，主要是針對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)校在學(xué)生安全管理問題上，特別是寄宿制學(xué)校，容易出現(xiàn)管理的漏洞。

(1)學(xué)生每周或每天離校返校，在人工管理方式上，容易出現(xiàn)家長(zhǎng)無法確認(rèn)孩子是否已離?；虻叫＃欠裨趯W(xué)校上自習(xí)；學(xué)校也無法確認(rèn)學(xué)生是否真的回到家。

針對(duì)以上情況，我們?cè)O(shè)計(jì)兩種解決方案。方案一，設(shè)立學(xué)生進(jìn)出校門身份識(shí)別子系統(tǒng)。無論是寄宿生還是走讀生，在進(jìn)出校門時(shí)均要打卡留下出入記錄。通過打卡，身份識(shí)別系統(tǒng)即時(shí)顯示出學(xué)生的個(gè)人信息，自動(dòng)判斷是否已經(jīng)辦理了請(qǐng)假手續(xù)并獲得批準(zhǔn)。對(duì)于未請(qǐng)假學(xué)生的離校，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)報(bào)警提示。方案二，設(shè)立學(xué)生請(qǐng)假審批系統(tǒng)。學(xué)生在校期間需要離開學(xué)校，必須通過班主任請(qǐng)假，并上報(bào)學(xué)校。以前學(xué)校普遍采用的是紙質(zhì)假條，存在一些無法克服的弊端，如：易于偽造、容易丟失、事后統(tǒng)計(jì)不便等。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)生請(qǐng)假審批系統(tǒng)可運(yùn)行在現(xiàn)有校園網(wǎng)的OA系統(tǒng)中。學(xué)生請(qǐng)假時(shí)，班主任登錄系統(tǒng)，在系統(tǒng)中設(shè)置該學(xué)生的離校時(shí)間和返回時(shí)間，系統(tǒng)自動(dòng)生成假條，該電子假條自動(dòng)下發(fā)到校門傳達(dá)室和學(xué)生宿舍，作為學(xué)生請(qǐng)假離校、返校的請(qǐng)假條。這樣既避免了偽造假條情況的發(fā)生，同時(shí)便于及時(shí)掌握學(xué)生是否按時(shí)返校的情況。

(2)對(duì)于寄宿制學(xué)校，在宿舍管理問題上，容易出現(xiàn)學(xué)生晚自習(xí)后返回宿舍樓的時(shí)間得不到控制和存在未請(qǐng)假的情況下夜不歸宿的情況。

針對(duì)以上情況，我們?cè)O(shè)計(jì)兩種解決方案。方案一，設(shè)立學(xué)生進(jìn)出宿舍樓考勤子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)生在宿舍樓處于開放狀態(tài)時(shí)進(jìn)入宿舍樓和離開宿舍樓而設(shè)計(jì)的。學(xué)生進(jìn)出時(shí)，通過打卡系統(tǒng)能即時(shí)記錄學(xué)生進(jìn)出宿舍樓的時(shí)間，便于班主任及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向。方案二，設(shè)立學(xué)生進(jìn)出宿舍樓身份識(shí)別子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)生在校期間，請(qǐng)假離開和返回宿舍樓進(jìn)行個(gè)體管理而設(shè)計(jì)的。學(xué)生進(jìn)出宿舍樓打卡時(shí)，系統(tǒng)即時(shí)顯示出學(xué)生的個(gè)人信息，自動(dòng)判斷是否已經(jīng)辦理了請(qǐng)假手續(xù)并獲得批準(zhǔn)。對(duì)于未請(qǐng)假學(xué)生的離開，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)報(bào)警提示，并記錄信息備查。

外部管理，主要是針對(duì)外來陌生人員及車輛的管理，容易出現(xiàn)幾種管理漏洞。

(1)當(dāng)外來陌生人員來訪時(shí)，門衛(wèi)室一般采用傳統(tǒng)的人工審核、手寫登記、用紙質(zhì)登記薄等方式保存來訪記錄。既不利于大量來訪人員有效資料的留存、其攜帶物品的登記、何時(shí)離開校區(qū)等問題的管理，也給校園的安全帶來了很大的隱患。

針對(duì)上述情況，我們通過來訪登記系統(tǒng)進(jìn)行解決。來訪登記系統(tǒng)是確保校園安全的專業(yè)“一卡通”解決方案。它通過“來訪登記一體機(jī)”實(shí)現(xiàn)門衛(wèi)管理的智能化、數(shù)字化、信息化，將計(jì)算機(jī)技術(shù)、掃描識(shí)別技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、數(shù)字多媒體與信息技術(shù)等相結(jié)合，替代保安自動(dòng)完成來訪人員的入門登記工作，為來訪人員發(fā)臨時(shí)來訪卡，并能高效準(zhǔn)確地記錄、存儲(chǔ)來訪人員的相關(guān)信息，真正做到人員、證件、照片三者統(tǒng)一，以便來訪人員的資料查詢、統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控，提高了學(xué)校的安全級(jí)別。來訪人員持該臨時(shí)來訪卡通過所有需要身份識(shí)別的地方時(shí)，均需在身份識(shí)別系統(tǒng)上打卡進(jìn)行識(shí)別，保安確認(rèn)身份無誤后放其進(jìn)入辦公區(qū)；訪客出門時(shí)，保安將卡片收回。該來訪記錄將保存在數(shù)據(jù)庫中以備后期查詢。

(2)對(duì)于車輛的管理，主要指陌生來訪人員的車輛，特別是在面積較大的校園，來訪人員雖已登記，卻無法對(duì)其車輛進(jìn)行識(shí)別控制。

針對(duì)上述情況，我們通過車輛識(shí)別控制系統(tǒng)進(jìn)行解決。車輛識(shí)別控制系統(tǒng)，在面積較大的校園主要出入口設(shè)置道閘，當(dāng)陌生車輛要通過該出入口時(shí)，需要在讀卡器上打臨時(shí)來訪卡，系統(tǒng)確認(rèn)該卡有效，則開啟道閘并為車輛拍照，然后放行。如是無效卡，道閘不開啟，并進(jìn)行報(bào)警。該系統(tǒng)對(duì)校園內(nèi)陌生車輛進(jìn)行了有效的控制，進(jìn)一步提升了校園的安全級(jí)別。

2.我校校園安全“一卡通”系統(tǒng)的建設(shè)成果

我校是擁有悠久歷史和文化沉淀的山東省重點(diǎn)中學(xué)，是濰坊教育系統(tǒng)首屈一指的高中學(xué)府。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園信息化建設(shè)非常重視，多年來一直致力于引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，服務(wù)于校園信息化建設(shè)，并不遺余力地把我校打造成現(xiàn)代化、科技化的新一代院校典范。我校校園“一卡通”管理系統(tǒng)正是結(jié)合時(shí)代背景和實(shí)際需求而產(chǎn)生的新一代“一卡通”管理系統(tǒng)，可歸納為四個(gè)管理對(duì)象、六大系統(tǒng)、一個(gè)數(shù)據(jù)庫、一個(gè)平臺(tái)。四個(gè)管理對(duì)象是學(xué)生、學(xué)校教職工、臨時(shí)來訪人員、臨時(shí)務(wù)工人員。四大系統(tǒng)是學(xué)生身份識(shí)別考勤系統(tǒng)（包括學(xué)生考勤、校門宿舍身份識(shí)別、請(qǐng)銷假），外來人員來訪登記系統(tǒng)、臨時(shí)務(wù)工人員身份識(shí)別系統(tǒng)、人員車輛出入通道控制系統(tǒng)。一個(gè)數(shù)據(jù)庫是所有六大系統(tǒng)共享一個(gè)人員卡片數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)卡管理。一個(gè)平臺(tái)是搭建基于所有六大系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的“一卡通”綜合查詢平臺(tái)，并與校園網(wǎng)內(nèi)部辦公平臺(tái)融為一體，為校領(lǐng)導(dǎo)全面掌握校園安全情況和學(xué)生管理情況提供方便、權(quán)威的決策支持平臺(tái)。

本次項(xiàng)目實(shí)施涵蓋了校園安全、人員車輛出入控制、學(xué)生考勤、請(qǐng)銷假、宿舍管理、圖書借閱等多個(gè)方面的應(yīng)用系統(tǒng)，并通過技術(shù)開發(fā)實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)，為學(xué)校管理提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)決策平臺(tái)。通過使用校園安全“一卡通”系統(tǒng)，我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)取得了如下實(shí)施成果。

(1)建立了完善的學(xué)生請(qǐng)銷假管理制度，實(shí)現(xiàn)了電子假條的審批流轉(zhuǎn)，并將此作為學(xué)生進(jìn)校離校的數(shù)據(jù)依據(jù)，有效地解決了請(qǐng)銷假弄虛作假的問題。

(2)在校門口、宿舍門口建立學(xué)生考勤系統(tǒng)和身份識(shí)別系統(tǒng)，并與請(qǐng)銷假管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了校門、宿舍對(duì)學(xué)生的出入控制，將學(xué)生的安全問題切實(shí)地提升了一個(gè)高度，對(duì)校園安全管理起到重要作用。

(3)在學(xué)校西大門、南大門分別建設(shè)了人員通道控制系統(tǒng)，在西大門建設(shè)了車輛控制系統(tǒng)，規(guī)范了校園內(nèi)人員、車輛的進(jìn)出控制。

(4)在學(xué)校西大門、南大門建設(shè)了來訪登記管理系統(tǒng)，完善了外來人員的出入安全管理。

(5)在學(xué)校西大門、南大門建設(shè)了臨時(shí)務(wù)工人員身份識(shí)別系統(tǒng)，對(duì)臨時(shí)務(wù)工人員的身份進(jìn)行了全面掌握，完善了臨時(shí)務(wù)工人員的出入安全管理。

(6)實(shí)現(xiàn)了所有“一卡通”應(yīng)用系統(tǒng)共享同一個(gè)后臺(tái)人員卡片數(shù)據(jù)庫、一次性統(tǒng)一發(fā)卡管理，確保了與校園網(wǎng)學(xué)生信息管理數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)無縫數(shù)據(jù)接口。

第4篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；數(shù)字化教學(xué)資源；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0023-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.36.013

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在各行各業(yè)中都采用了信息技術(shù)現(xiàn)代化，對(duì)行業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在學(xué)校教育中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也起到了突出的作用。在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)方式，充分運(yùn)用信息技術(shù)的數(shù)字化資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地探究信息技術(shù)知識(shí)，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。在構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣來挖掘數(shù)字化資源，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息技術(shù)專業(yè)能力，加大教學(xué)改革的力度，使信息技術(shù)課程在運(yùn)用數(shù)字化資源的過程中取得實(shí)效。

一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義

在素質(zhì)教育的過程中，信息技術(shù)教師不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的信息技術(shù)能力，讓他們能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資源。在提高學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，讓他們掌握豐富的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用數(shù)字化資源能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們具備探究精神和創(chuàng)新精神。在信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源能給學(xué)生提供自由、寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓他們通過人機(jī)智能交流來掌握所學(xué)的知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)過程中充滿探究的快樂，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的主動(dòng)性。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教育目標(biāo)

在義務(wù)教育階段，信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)和探究掌握信息技術(shù)技能，并能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們收集信息和運(yùn)用信息的能力。在進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生具備以下能力：能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)；能熟練地進(jìn)行文字的錄入；掌握文件的創(chuàng)建、編輯和保存；學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，獲取數(shù)字化的知識(shí)。在運(yùn)用數(shù)字化資源教學(xué)時(shí)，教師要以學(xué)生的興趣為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

三、中小學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)策略

（一）注重信息技術(shù)教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不重視，經(jīng)常出現(xiàn)信息技術(shù)課程少、教師占課等情況。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行和信息化教學(xué)的不斷深入，學(xué)校要重視信息技術(shù)課程教學(xué)，并鼓勵(lì)教師充分運(yùn)用數(shù)字化的資源，給學(xué)生構(gòu)建豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)诤徒處煹幕?dòng)中掌握信息技術(shù)的操作，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)字化的資源，有效提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。在加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、現(xiàn)代化、開放性的教學(xué)，大大提高課堂教學(xué)效率。

（二）提高對(duì)數(shù)字化資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化資源對(duì)教學(xué)的重要作用，并結(jié)合數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的信息技術(shù)課堂。在積極運(yùn)用數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的意識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化信息解決各種問題。在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合豐富的實(shí)踐教學(xué)來讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用，讓他們通過自主探究掌握信息技術(shù)技能，提高他們的信息技術(shù)綜合素質(zhì)。在充分運(yùn)用信息技術(shù)數(shù)字化資源時(shí)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利條件，使信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。

（三）對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分從事信息技術(shù)教學(xué)的教師不是專業(yè)教師，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)效率不高。在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，學(xué)校需要組建一支專門的信息技術(shù)教師，并定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)，讓教師能運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（四）對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反饋

第5篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

加強(qiáng)高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，能夠有效滿足圖書館本身及高校教育的發(fā)展，對(duì)高校乃至社會(huì)的發(fā)展都意義重大。在建設(shè)過程中，高校圖書館應(yīng)傳統(tǒng)文獻(xiàn)與信息化資源的結(jié)合著手，同時(shí)注重各高校圖書館之間的資源共享，實(shí)現(xiàn)自身資源的特色化、豐富化，確保自身競(jìng)爭(zhēng)力。

信息化背景下高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的重要性

高校圖書館的文獻(xiàn)資源，能夠衡量一所高校所占有的資源多寡，同時(shí)也是圖書館為教學(xué)建設(shè)、校內(nèi)科研的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的意義主要有如下兩點(diǎn)：

（一）高校持續(xù)發(fā)展的必然要求。隨著高校的不斷擴(kuò)招，生源不斷增加，各所高校進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。在這種良好發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，原先的高校基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)無法滿足突然激增的學(xué)生的需求，這其中高校學(xué)生的“知識(shí)寶庫”――圖書館所面臨的問題尤為明顯。圖書館文獻(xiàn)資源的過少甚至是缺乏，使得學(xué)生及老師頭疼不已。而在信息化的背景下，通過圖書館中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等虛擬信息資源的不斷引入及完善，能夠解決同一文獻(xiàn)資源無法同時(shí)滿足更多人的問題，而且很大程度上擴(kuò)展了信息資源，為學(xué)校教學(xué)、科研等活動(dòng)提供了充足的文獻(xiàn)資源，從技術(shù)上支持著學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（二）圖書館自身發(fā)展的需要。高校圖書館作為文獻(xiàn)資源的集結(jié)地，能夠?yàn)閹熒峁┍匾募夹g(shù)支持，是學(xué)校開展教育工作的重要陣地，在高校中處于極為重要的位置。

20多年來，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館的信息化建設(shè)雖然有所成績(jī)，但顯現(xiàn)出的更多的是不足，例如數(shù)據(jù)庫的重復(fù)建設(shè)；信息資源單一化、同質(zhì)化，沒有創(chuàng)新、特色；共享率較低，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)……因此，在信息化的大背景下，高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)除了要完善傳統(tǒng)的藏書體系外，還應(yīng)大力加強(qiáng)信息資源建設(shè)，如豐富信息化資源載體，推廣聲像型、光盤型、網(wǎng)絡(luò)型等多種形式并存的發(fā)展。同時(shí)，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息的遠(yuǎn)程共享，滿足師生需求。

信息化背景下高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的舉措

信息化背景下，多樣化的文獻(xiàn)類型及日新月異的傳播途徑，使得高校圖書館建設(shè)文獻(xiàn)信息資源的內(nèi)容十分復(fù)雜。各高校圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)，既需要積極修煉內(nèi)功，實(shí)現(xiàn)自身資源的突破，也需要充分借助外力，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)、豐富。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)性信息資源建設(shè)。高校圖書館的基礎(chǔ)性信息資源，即對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)文獻(xiàn)（紙質(zhì)文獻(xiàn)、膠片、錄像帶、錄音磁帶等）的數(shù)字化。在信息化的大背景下，傳統(tǒng)文獻(xiàn)的主導(dǎo)地位雖受到?jīng)_擊，但仍舊重要，因此必須對(duì)其進(jìn)行數(shù)字化。數(shù)字化過程中，因?yàn)楣ぷ髁魁嫶?，?yīng)分清輕重緩急，首先選取對(duì)本校教學(xué)有重大影響力的文獻(xiàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，之后再在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安排足量人手，逐步轉(zhuǎn)化其他的傳統(tǒng)文獻(xiàn)，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)。

（二）著力建設(shè)虛擬館藏資源。虛擬館藏，作為對(duì)現(xiàn)實(shí)館藏的有力補(bǔ)充，能夠充分彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)館藏共享率低等劣勢(shì)。建設(shè)虛擬館藏，首先圖書館應(yīng)有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施；其次，應(yīng)借助數(shù)據(jù)導(dǎo)航等軟件系統(tǒng)，進(jìn)行資源定位，實(shí)現(xiàn)資源查詢的快捷、有效，滿足不同人群的不同需求；最后，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、更新數(shù)據(jù)庫，讓虛擬館藏的內(nèi)容更豐富。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有資源結(jié)構(gòu)，確保資源獨(dú)具特色。高校圖書館的資源，只有確保其獨(dú)具特色，才能吸引更多的讀者，才能確保其競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展。因此，高校圖書館應(yīng)選擇系統(tǒng)權(quán)威的資源建檔，應(yīng)確保現(xiàn)實(shí)館藏與虛擬館藏的有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化已有資源機(jī)構(gòu)；選擇本校重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科、專題或有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域建設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)資源，從而建立獨(dú)具特色的館藏資源。

(四)積極與其他高校圖書館加強(qiáng)交流，實(shí)行資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

各高校圖書館資源的獨(dú)特化、特色化，是實(shí)行資源共享的重要前提。由于每所高校的側(cè)重點(diǎn)及擅長(zhǎng)領(lǐng)域不同，因此，其圖書館的信息資源也存在領(lǐng)域、技術(shù)上的局限性。信息化的大背景下，各高校圖書館可以充分利用各館之間相互交流的機(jī)會(huì)，通過校外資源來豐富校內(nèi)資源，以滿足廣大師生日益增長(zhǎng)的需求。各高校圖書館加強(qiáng)交流，首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)制度化，通過建立合作協(xié)會(huì)的形式，達(dá)成相關(guān)共識(shí)；之后，以之前達(dá)成的共識(shí)為基礎(chǔ)，各館之間進(jìn)行詳細(xì)的分工、合作，建立各自具有優(yōu)勢(shì)和特色的館藏資源，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的資源共享。通過各館之間的交流共享，能夠有效避免資源的重復(fù)性建設(shè)，同時(shí)最大限度地優(yōu)化各館資源，為廣大師生用戶提供更多的資源和更便捷的服務(wù)。

結(jié)語

第6篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

當(dāng)前背景下，信息技術(shù)正在快速的發(fā)展，它與教育領(lǐng)域產(chǎn)生了多種交叉，甚至對(duì)現(xiàn)代教育理念、教育方式都產(chǎn)生了巨大的沖擊，繼而推動(dòng)著教育的改革。在學(xué)校的信息化建設(shè)過程中，往往會(huì)利用到許多新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)。本文從學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義入手，介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用情況。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 學(xué)校 信息化 建設(shè) 應(yīng)用

21世紀(jì)爆發(fā)的“信息革命”，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響。在信息時(shí)代，學(xué)校的信息化建設(shè)方興未艾，校園信息化建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)。在學(xué)校的信息化建設(shè)過程中，往往會(huì)利用到許多新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)。本文從學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義入手，介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用情況。

1 學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義

教育是社會(huì)發(fā)展的根本，學(xué)校作為教育實(shí)施的主要載體，對(duì)于教育的實(shí)踐與發(fā)展有著重要的影響。當(dāng)前背景下，信息技術(shù)正在快速的發(fā)展，它與教育領(lǐng)域產(chǎn)生了多種交叉，甚至對(duì)現(xiàn)代教育理念、教育方式都產(chǎn)生了巨大的沖擊，繼而推動(dòng)著教育的改革。校園信息化不僅可以加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌控能力，而且可以加快校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)信息化管理，以達(dá)到校園資源充分利用和提高辦學(xué)水平的目的。學(xué)校信息化建設(shè)的重要意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.1 推動(dòng)教育改革，提升教學(xué)水平

學(xué)校通過引入大量的多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備來構(gòu)建信息化校園，為教師展開數(shù)字化、多媒體教學(xué)提供硬件設(shè)備，有助于教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

1.2 提升校園綜合管理的效率，學(xué)校管理具有較高的綜合性，涉及到許多方面的信息

學(xué)校的信息化建設(shè)將會(huì)形成一個(gè)信息中心，與學(xué)校經(jīng)營(yíng)有關(guān)的各項(xiàng)信息能夠集中在信息中心，有效提升信息的利用效率，提升校園管理的效率。

1.3 創(chuàng)建了一個(gè)便于師生交流的校園環(huán)境，有利于形成良好的校園文化

利用信息平臺(tái)來傳達(dá)教學(xué)任務(wù)、行政管理公告，促使校園管理相關(guān)信息處于一個(gè)公開、透明的狀態(tài)，讓學(xué)校的管理更加亮化。同時(shí)，師生之間、家長(zhǎng)與學(xué)校能夠通過信息平臺(tái)進(jìn)行良好的溝通、交流，促進(jìn)學(xué)校管理的和諧發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用研究

2.1 數(shù)字技術(shù)應(yīng)用

數(shù)字技術(shù)是學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，數(shù)字技術(shù)是當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的重要原動(dòng)力。數(shù)字技術(shù)是一項(xiàng)與電子計(jì)算機(jī)相伴相生的科學(xué)技術(shù)，它是指借助一定的設(shè)備將各種信息，包括：圖、文、聲、像等，轉(zhuǎn)化為電子計(jì)算機(jī)能識(shí)別的二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”后進(jìn)行運(yùn)算、加工、存儲(chǔ)、傳送、傳播、還原的技術(shù)。由于在運(yùn)算、存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)中要借助計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行編碼、壓縮、解碼等，因此也稱為數(shù)碼技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)等。

學(xué)校信息化建設(shè)過程中廣泛應(yīng)用了數(shù)字技術(shù)，包括對(duì)各項(xiàng)紙質(zhì)資料的數(shù)字化處理、教育資源的數(shù)字化處理等等，利用數(shù)字技術(shù)來將真實(shí)信息轉(zhuǎn)換為信息平臺(tái)的各項(xiàng)信息，數(shù)字化技術(shù)是學(xué)校利用信息平臺(tái)進(jìn)行綜合管理的基礎(chǔ)技術(shù)，在錄入信息、信息交流中有著重要作用。

2.2 虛擬技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)校信息化技術(shù)過程中往往會(huì)使用虛擬技術(shù)，主要包括對(duì)各種信息資源的虛擬化、系統(tǒng)虛擬化和網(wǎng)絡(luò)虛擬化三個(gè)部分。利用信息資源的虛擬化使得校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施中的所有存儲(chǔ)資源整合為一個(gè)大的存儲(chǔ)系統(tǒng)，通過統(tǒng)一存取數(shù)據(jù)和管理存儲(chǔ)空間對(duì)外以透明的方式提供存儲(chǔ)服務(wù)，應(yīng)用系統(tǒng)不必關(guān)心數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的位置，而僅僅關(guān)心存儲(chǔ)空間的分配。而服務(wù)器虛擬化技術(shù)則能夠進(jìn)一步整個(gè)學(xué)校的所有計(jì)算機(jī)資源，能夠按照學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)際業(yè)務(wù)需求，來有效合理的分配存儲(chǔ)資源、CPUD等。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)則可以進(jìn)一步的提升學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)架構(gòu)的靈活性，提升整體網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率。

2.3 云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用

云計(jì)算作為當(dāng)前信息技術(shù)領(lǐng)域最為熱門的技術(shù)，以其靈活的資源調(diào)度能力、高可靠性、高安全性等優(yōu)勢(shì)而具有廣闊的發(fā)展前景，教育行業(yè)特別是高校成為有力的推動(dòng)者和實(shí)踐者。其中云存儲(chǔ)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)對(duì)于學(xué)校的教育資源共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有較大的應(yīng)用。在學(xué)校信息化建設(shè)中使用云計(jì)算技術(shù)，能夠有效的提升對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的利用率，同時(shí)基于云的虛擬性，能夠大大的降低對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件需求。云計(jì)算的高效運(yùn)行、計(jì)算還會(huì)進(jìn)一步的提升整體信息系統(tǒng)的運(yùn)行效率，同時(shí)還能大幅度的降低人力成本、能源成本。隨著校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的深入，可以逐步引入桌面虛擬化技術(shù)，減少終端管理維護(hù)工作量，有效解決學(xué)生上機(jī)環(huán)境快速配置、病毒困擾等問題，目前在國內(nèi)外已有多個(gè)成功案例。

3 結(jié)束語

學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)久進(jìn)行的浩大工程，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)的快速更新升級(jí)，學(xué)校信息化建設(shè)也必須要能夠做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)反應(yīng)，確保學(xué)校的信息化建設(shè)符合時(shí)代要求。當(dāng)然，學(xué)校信息化建設(shè)并不僅僅只需要科學(xué)技術(shù)的加入，更多的是人為管理。學(xué)校信息化建設(shè)固然會(huì)為教學(xué)、管理帶來巨大的便利，但同時(shí)也會(huì)由于信息的大量涌入，使得一些負(fù)面信息傳遞給學(xué)生，造成不良的影響。因此，在信息化管理過程中，學(xué)校還應(yīng)該從更加全面的角度去展開學(xué)校經(jīng)營(yíng)以及教育改革，突出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)特征，降低信息化校園帶來的不利影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)下最流行的科技技術(shù)，校園作為造人樹才的搖籃，要時(shí)刻留意思潮發(fā)展的新方向，做到與時(shí)代共同進(jìn)退，力求在教育過程中對(duì)模式、內(nèi)容、理念產(chǎn)生深刻的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]劉東生.高校信息化校園建設(shè)規(guī)劃與實(shí)踐[J].中國建設(shè)教育，2012.

[2]林偉華.中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)初探[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2011（07）.

[3]魯鵬，張劍峰，劉晉杰.初探學(xué)校教育信息化建設(shè)[J].科技信息，2010（29）.

[4]王曉慶.校園云架構(gòu)下的虛擬化桌面應(yīng)用[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2011.

作者簡(jiǎn)介

木智紓1986-），男，藏族。云南省迪慶州人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校助理講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)。

和春慧（1994-），女，藏族。云南省迪慶州人。大學(xué)?？茖W(xué)歷?，F(xiàn)為迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校 實(shí)習(xí)期助理講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)。

第7篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】軍醫(yī)大學(xué) 數(shù)字化校園 規(guī)劃

【中圖分類號(hào)】TP393 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）07－0068－02

一、概 述

高校信息化建設(shè)已經(jīng)歷十多個(gè)年頭，信息化手段的引入，為高校的建設(shè)和發(fā)展帶來了深刻的變革，業(yè)已成為高校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，在推動(dòng)社會(huì)高等教育水平的提高方面起了巨大作用。軍隊(duì)信息化建設(shè)，應(yīng)在胡主席有關(guān)軍隊(duì)信息化條件下作戰(zhàn)能力增長(zhǎng)規(guī)律重要精神指示的基礎(chǔ)下，提升基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力，促進(jìn)各項(xiàng)保障手段信息化、智能化。軍醫(yī)大學(xué)的信息化發(fā)展，應(yīng)契合高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，重視整體規(guī)劃，堅(jiān)持科學(xué)實(shí)施，不斷提高教學(xué)手段的信息化，保障水平的智能化，醫(yī)療服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，形成無所不在的“紅色軍醫(yī)網(wǎng)絡(luò)”。

二、現(xiàn)狀分析

軍醫(yī)大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展特點(diǎn)鮮明，緊密結(jié)合軍事醫(yī)學(xué)信息化應(yīng)用需求，突出其網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化的特點(diǎn)，依托教、醫(yī)、研業(yè)務(wù)流程，通過系統(tǒng)建設(shè)、流程優(yōu)化，推動(dòng)了工作和教學(xué)水平的提高。建設(shè)過程中必須充分發(fā)揮行業(yè)人才能力和技術(shù)特色優(yōu)勢(shì)，積極為部隊(duì)破解實(shí)際難題，切實(shí)推進(jìn)部隊(duì)整體的信息化建設(shè)。

由于受IT基礎(chǔ)架構(gòu)的異構(gòu)性和傳統(tǒng)信息技術(shù)手段的限制，軍醫(yī)大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展過程中日益暴露出以下問題：

第一，信息化設(shè)備更新成本高，更新速度慢。技術(shù)飛速進(jìn)步為廣大科研工作者和師生提供了更方便快捷的服務(wù)，但對(duì)設(shè)備的更新?lián)Q代提出了更高的要求。

第二，教學(xué)、醫(yī)療和科研資源共享程度低。軍隊(duì)信息化建設(shè)由于受編制體制制約，往往職責(zé)不明，系統(tǒng)繁雜，數(shù)據(jù)缺乏共享，利用率低。

第三，教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)性影響大。教學(xué)資源的變動(dòng)大，隨時(shí)間推移經(jīng)常出現(xiàn)上傳和修改操作，存在明顯的動(dòng)態(tài)變化。

第四，信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一、開放的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，各種系統(tǒng)資源管理策略迥異，管理方式不一。

三、規(guī)劃設(shè)計(jì)

從近年來教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)來看，高校信息化建設(shè)有以下規(guī)律：立體型、多層面、涉及部門多、全方位。高校信息化建設(shè)既是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性、全局性、綜合性的工作，又是一項(xiàng)受用戶驅(qū)動(dòng)、管理驅(qū)動(dòng)、技術(shù)驅(qū)動(dòng)的工作，是一項(xiàng)改變?nèi)藗冇^念和工作習(xí)慣的工程，也是一項(xiàng)需要持續(xù)投入的基本生產(chǎn)建設(shè)過程。

軍隊(duì)院校進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，必須堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃、規(guī)劃先行，正確科學(xué)地了解需求，杜絕閉門造車的思想，堅(jiān)持用開放的眼光，廣納百川，兼收并蓄，吸收百家之長(zhǎng)，形成特色的建設(shè)模式。規(guī)劃的目標(biāo)應(yīng)是通過合理的信息化規(guī)劃，使信息化建設(shè)管理的價(jià)值創(chuàng)造不再像是賭博，使其從自覺走向自由，從無序走向有序，形成統(tǒng)一的建設(shè)思路和管理理念。從規(guī)劃體系來看，信息化建設(shè)應(yīng)充分考慮以下四個(gè)方面的內(nèi)容：價(jià)值（value）、戰(zhàn)略（strategy）、管理（management）、資源（resources），這四個(gè)方面的內(nèi)容應(yīng)按倒金字塔的秩序形成互相切合的銜接關(guān)系，構(gòu)成一個(gè)完整的V－S－M－R體系（見圖1）。

高校信息化建設(shè)是提升整體辦學(xué)水平的重要基礎(chǔ)，信息化工作者承擔(dān)著關(guān)鍵而又光榮的使命，信息化規(guī)劃應(yīng)立足現(xiàn)狀，充分考慮軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校的人員組成、基礎(chǔ)管理狀況，既不好高騖遠(yuǎn)，又不目光短淺；組織的管理變革和信息的管理改進(jìn)，要采取循序漸進(jìn)的方式，與信息化相互匹配、協(xié)同發(fā)展。規(guī)劃設(shè)計(jì)必須充分考慮軍醫(yī)大學(xué)文化建設(shè)和歷史精神傳承，第三軍醫(yī)大學(xué)24年堅(jiān)守“以質(zhì)量取勝、以特色取勝”理念，以特種軍事醫(yī)學(xué)、軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)等六大學(xué)科群傲視群雄，所以規(guī)劃設(shè)計(jì)就應(yīng)該著重體現(xiàn)軍事醫(yī)學(xué)特色，體現(xiàn)為軍、為醫(yī)服務(wù)的理念。

四、組織實(shí)施

軍醫(yī)大學(xué)實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)采用科學(xué)的信息化實(shí)施方法。因每個(gè)軟件供應(yīng)商企業(yè)都有各自信息化項(xiàng)目實(shí)施方法，但其核心工作是銷售軟件和收款，如果項(xiàng)目運(yùn)作的思路、計(jì)劃、控制等完全是按照軟件供應(yīng)商所預(yù)定的路線走，學(xué)校有可能會(huì)陷入被動(dòng)和不必要的危機(jī)。如何提高信息化實(shí)施效率？學(xué)校要成功實(shí)施信息化，一定要強(qiáng)化院校的主體意識(shí)，對(duì)軟件供應(yīng)商提供的實(shí)施方案應(yīng)結(jié)合院校工作需求和實(shí)際，進(jìn)行借鑒、思考與研究，也就是說要做好信息化的戰(zhàn)略定位，明確信息化定位、所支撐的業(yè)務(wù)模式、能力要求和技術(shù)方向。這四個(gè)層面的銜接關(guān)系我們稱之為“信息化的價(jià)值鏈”。

對(duì)軟件供應(yīng)商提供的方法論要結(jié)合高校的實(shí)際情況，進(jìn)行借鑒、思考與研究，去偽存真、去虛為實(shí)、化繁為簡(jiǎn)，最重要的是考慮如何“將復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單，將簡(jiǎn)單的事情做到位”，以系統(tǒng)工程和項(xiàng)目管理的基本思想為理論基礎(chǔ)，構(gòu)成面向院校信息化項(xiàng)目的科學(xué)有效的實(shí)施方法，讓公司按照學(xué)校自身的實(shí)際需求來思考、運(yùn)作，并創(chuàng)造和保持一種項(xiàng)目順利進(jìn)行的和諧環(huán)境。

信息化建設(shè)實(shí)施過程中，要著重解決以下突出問題：一是計(jì)劃不夠充分，容易造成形式主義的錯(cuò)誤；二是人事方面的原因，造成信息化執(zhí)行力度打折扣；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的原因，造成溝通交流不暢；四是技術(shù)架構(gòu)的選擇，只有采用正確合理的技術(shù)才能確保信息化建設(shè)達(dá)到預(yù)期的效果。

五、前景展望

站在新軍革的歷史起點(diǎn)，軍醫(yī)大學(xué)在進(jìn)行數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。各級(jí)數(shù)字化校園決策者應(yīng)堅(jiān)持做好充分需求分析，采用分類融合機(jī)制，堅(jiān)持按需設(shè)計(jì)的原則，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的信息化之路，避免求大求全的粗放型數(shù)字化校園的規(guī)劃實(shí)施模式，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，走精細(xì)化管理之路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，由被動(dòng)服務(wù)、事后服務(wù)轉(zhuǎn)向主動(dòng)服務(wù)、事前服務(wù)，徹底杜絕“人一換線就斷”的現(xiàn)象，逐步使軍醫(yī)大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)融入國民經(jīng)濟(jì)、教育創(chuàng)新和衛(wèi)生發(fā)展體系之中，真正成為提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的強(qiáng)大支柱。

參考文獻(xiàn)

1 孫祿華、張開文、周顏玲.高校數(shù)字化校園規(guī)劃的研究與實(shí)踐［J］.中國成人教育，2007（10）

2 王焱、周林.數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.信息技術(shù)，2008（6）

第8篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校；校園信息化；學(xué)生檔案；管理

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，引起了社會(huì)信息化的浪潮。在教育過程中，比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，使教育能適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，促使了高校校園信息化建設(shè)的起步。校園信息化建設(shè)是指在校園建設(shè)過程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)校園的全面改革，使之適應(yīng)于正在到來的信息化社會(huì)對(duì)于校園發(fā)展的新要求。

高校校園信息化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的方向，其發(fā)展與應(yīng)用對(duì)高校教育的發(fā)展起著舉足輕重的作用，通過校園信息化建設(shè)來改善學(xué)校管理工作，來提高教學(xué)質(zhì)量，從而形成高度信息化環(huán)境下的人才培養(yǎng)環(huán)境，形成信息化環(huán)境下方便、快捷、高效的信息化教育管理方式[1]。高校信息化教育管理方式正以前所未有的速度席卷高校校園，極大地改變著傳統(tǒng)的管理方式，促使高校教育管理走向網(wǎng)絡(luò)化信息化，這為高校學(xué)生檔案管理也提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，促使高校學(xué)生檔案管理工作必須逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理。

1 校園信息化建設(shè)背景下高校學(xué)生檔案管理存在的問題

近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和就業(yè)渠道的多樣性，學(xué)生檔案管理工作也越來越具有復(fù)雜性和專業(yè)性。雖然高校學(xué)生檔案工作已經(jīng)逐步規(guī)范化，但在校園信息化建設(shè)的新形勢(shì)下，還存在著對(duì)學(xué)生檔案信息化管理的認(rèn)識(shí)還不夠，學(xué)生檔案管理工作不夠具體化、缺乏科學(xué)性，還不能很好地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)辦公資源，高校學(xué)生檔案的收集、存儲(chǔ)、檢索、傳輸、等工作還處于手工操作、單機(jī)歸檔階段等問題[2]。

1.1 學(xué)生檔案信息化管理認(rèn)識(shí)程度不夠

從到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到檔案工作人員，對(duì)高校檔案管理不夠重視，更談不上利用校園信息化建設(shè)，發(fā)展信息化方式的學(xué)生檔案管理工作，有些高校雖然認(rèn)識(shí)到了信息化檔案管理的重要性，但由于各種問題和困難，對(duì)學(xué)生檔案信息化管理不夠重視。檔案管理在高校改革發(fā)展中起著非常重要的作用，學(xué)生檔案管理工作朝著信息化方向發(fā)展，也是教育信息化發(fā)展的必然要求，更是檔案管理工作適應(yīng)高校信息化建設(shè)的需要。

1.2 學(xué)生檔案信息化管理工作投入不夠

隨著高校校園信息化建設(shè)的開展，目前高校在學(xué)生檔案信息化管理工作上有一些投入，但是由于高校對(duì)檔案管理信息化不夠重視，導(dǎo)致其必然不會(huì)投入太多的人力、物力、財(cái)力，這樣檔案信息化管理方面所需的軟件硬件設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)、人員配備、信息資源的充實(shí)等方面都顯得非常薄弱。在高校學(xué)生檔案信息化管理方面所需要的計(jì)算機(jī)、掃描儀等相關(guān)的設(shè)備投入不夠。

1.3 檔案管理數(shù)據(jù)庫建設(shè)緩慢

隨著高校校園信息化建設(shè)的推進(jìn)，高校校園局域網(wǎng)建設(shè)基本都已經(jīng)完成，各部門配備了一定數(shù)量的電腦，具備了一定程度的辦公自動(dòng)化軟硬件條件，但是信息化管理依賴的數(shù)據(jù)庫建設(shè)發(fā)展緩慢，數(shù)據(jù)庫建設(shè)在內(nèi)容更新、功能完善等方面沒有到位。大多數(shù)高校學(xué)生檔案的收集、存儲(chǔ)、檢索、傳輸、等工作還處于手工操作、單機(jī)歸檔形式，學(xué)生檔案基本數(shù)據(jù)的信息化整理與錄入完成比例非常低。

1.4 信息化管理專業(yè)人才缺乏

由于從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到檔案工作人員，對(duì)高校檔案信息化管理不夠重視，致使學(xué)校的學(xué)生檔案管理工作還是傳統(tǒng)方式為主，檔案管理人員大多數(shù)為非專業(yè)人才，檔案管理工作人員對(duì)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型檔案錄入、編輯、管理方式不熟悉。高校學(xué)生檔案信息化管理方式的應(yīng)用，需要專業(yè)化的管理人才，需要高校的檔案管理工作人員具有良好的穩(wěn)定的信息化管理素養(yǎng)。

2 校園信息化建設(shè)背景下高校學(xué)生檔案管理的對(duì)策

社會(huì)信息化浪潮下，校園信息化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的方向，是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理工作的必經(jīng)之路。校園信息化建設(shè)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校主要教育資源數(shù)字化，建立網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化，智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、教學(xué)、交流和管理的學(xué)校信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源、教育管理、教學(xué)方式等信息化[3]。校園信息化建設(shè)主要包括校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)，計(jì)算機(jī)房及多媒體教學(xué)媒體設(shè)備配置，信息化管理系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，信息化管理制度建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)及信息安全建設(shè)，校園信息化文化建設(shè)等方面，這為高校學(xué)生檔案管理工作提供了一定的信息化管理軟硬件建設(shè)，同時(shí)在信息化管理方式、制度、安全等方面提供了支持與保障，因此高校學(xué)生檔案管理工作可以依據(jù)這些信息化建設(shè)項(xiàng)目逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理[4]。

2.1 增強(qiáng)學(xué)生檔案信息化管理意識(shí)

高校學(xué)生檔案管理工作是一項(xiàng)高校學(xué)生管理的基礎(chǔ)性工作，做好學(xué)生檔案管理工作有利于加強(qiáng)學(xué)生管理，更好地為學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)提供更好的服務(wù)。高校學(xué)生檔案信息化管理的實(shí)現(xiàn)，首先需要上級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)以及管理工作人員的重視。只有他們意識(shí)到學(xué)生檔案信息化管理，對(duì)于學(xué)生檔案管理的重要性，對(duì)于學(xué)校學(xué)生信息化管理的重要性，才會(huì)激發(fā)他們的責(zé)任心和使命感，他們才會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生檔案管理的信息化程度，不斷適應(yīng)高校校園信息信息化建設(shè)背景下的學(xué)生檔案管理工作。

2.2 健全學(xué)生檔案信息化管理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

各大高校應(yīng)該一如既往的追隨高校校園信息化建設(shè)的步伐，不斷配備與完善學(xué)生檔案管理工作所需的計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀器等現(xiàn)代化辦公設(shè)備，持續(xù)保持資金投入，使得設(shè)備的更新與維護(hù)進(jìn)行中。資金和設(shè)備的大量流入與完善，高校各級(jí)各部門為高校學(xué)生檔案管理信息化工作投入更多的精力，才能更大程度地提高高校學(xué)生檔案管理工作的信息化程度。

2.3 逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案信息數(shù)字化

逐步實(shí)現(xiàn)檔案信息數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理的一項(xiàng)重要途徑，只有實(shí)現(xiàn)檔案信息數(shù)字化，才能提高學(xué)生檔案管理的工作效率，為學(xué)生檔案管理提供更加方便可靠的管理途徑。之前的傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理很難道永久保存，很容易造成信息的損壞或丟失，管理人員有查詢與使用檔案時(shí)也不方便。檔案信息數(shù)字化管理具有儲(chǔ)存量大，查閱與使用方便，通過信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理，查詢、整理與修改信息快捷并效率高。但是檔案信息數(shù)字化的工作量非常大，并且需要一定的時(shí)間與資金，因此在進(jìn)行檔案信息數(shù)字化建設(shè)的過程中，一定要把握好檔案數(shù)字化處理的數(shù)量，估算好投入與價(jià)值，避免不必要的投入。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案管理的信息化，還需要加強(qiáng)學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，需要對(duì)學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫進(jìn)行不斷更新和不斷完善。在學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫的建設(shè)過程中，一定要注重?cái)?shù)據(jù)庫的可操作性，一定要注重?cái)?shù)據(jù)庫使用的安全與穩(wěn)定。在加強(qiáng)學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)的同時(shí)，也要加強(qiáng)檔案部門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，使檔案信息向信息網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，只有這樣，才能為檔案信息的快捷傳遞提供條件。

2.5 完善學(xué)生檔案信息化管理的工作機(jī)制

學(xué)生檔案管理實(shí)現(xiàn)信息化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的繁重的任務(wù)，必須要有計(jì)劃有輕重有先后有保障地進(jìn)行，因此學(xué)生檔案信息化管理要建立健全工作職責(zé)，明確分工；要建立健全工作制度，提供制度保障；要建立健全信息化管理的安全機(jī)制，保障檔案信息的有效安全管理與利用，以規(guī)范化的管理促進(jìn)學(xué)生檔案的信息化管理[5]。最終達(dá)到提高學(xué)生檔案管理的信息化程度，提高學(xué)生檔案管理的科學(xué)性和規(guī)范性，更好地為高校教育教學(xué)管理工作與學(xué)生服務(wù)。

2.6 提高學(xué)生檔案管理人員信息素養(yǎng)

高校校園信息化建設(shè)正在不斷培養(yǎng)與提升高校管理人員利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息檢索、獲取、利用等能力，這其中包括學(xué)生檔案管理工作人員。學(xué)生檔案信息化管理工作要穩(wěn)定發(fā)展，就需要一支具備信息素養(yǎng)的工作人員，提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平。同時(shí)，提供條件定期讓檔案管理人員去參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)他們檔案意識(shí)、檔案處理技能、檔案價(jià)值判斷能力等。

結(jié)束語

社會(huì)信息化浪潮，高校校園信息化，要求高校學(xué)生檔案管理工作必須實(shí)現(xiàn)信息化管理，學(xué)生檔案信息化管理不可能一步到位，這其中存在各種問題與困難，只有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與一線管理人員共同努力創(chuàng)造條件逐步實(shí)現(xiàn)。檔案信息化管理是檔案工作的一場(chǎng)革命，是傳統(tǒng)檔案走向信息化檔案的一個(gè)里程碑。各大高校要充分運(yùn)用高校校園信息化建設(shè)所提供的機(jī)遇，克服各種問題與困難，創(chuàng)造各種條件與資源，實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理，這對(duì)于檔案工作的發(fā)展具有重要作用和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]馬歆.校園信息建設(shè)及運(yùn)作模式研究[D].北京：北京郵電大學(xué)，2009.

[2]李洪蘭.高校學(xué)生檔案管理中存在的問題及其對(duì)策[J].青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（2）.

[3]劉志剛.校園信息建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考[J].山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（2）.

第9篇：數(shù)字校園信息化建設(shè)范文

馬濤 肖明 楊詠

基本理念

“以教育信息化推動(dòng)教育創(chuàng)新”是整體現(xiàn)代化的學(xué)校信息化運(yùn)作模式的基本理念。這種模式有兩層涵義：一是整體性，即強(qiáng)調(diào)學(xué)校在信息化建設(shè)時(shí)注重全方位的、整體的建設(shè)，試圖在學(xué)校工作的各方面充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用；二是超前性，即強(qiáng)調(diào)信息化建設(shè)的先進(jìn)性，探索新工具在教育中的應(yīng)用。建設(shè)此類信息化模式的學(xué)校是以先進(jìn)的學(xué)校發(fā)展理念為指導(dǎo)，自上而下地進(jìn)行學(xué)校的信息化建設(shè)規(guī)劃，從而形成全面鋪開的信息化運(yùn)作機(jī)制?？梢?，這類學(xué)校將信息化作為學(xué)校發(fā)展的特色，在信息化建設(shè)過程中，總是以數(shù)字化校園為標(biāo)志。

核心特征

1. 無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)“無線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無限”

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展水平提出了很高的要求，單一的學(xué)習(xí)方式會(huì)束縛學(xué)生的思維發(fā)展，不利于形成創(chuàng)造性思維能力。因此，需要借助信息技術(shù)手段改變這種狀況，創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用無線寬帶技術(shù)（如環(huán)境感知與識(shí)別定位技術(shù)）可以創(chuàng)造便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)習(xí)者通過任何設(shè)備（如手持移動(dòng)裝置）、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以同步或異步的方式，進(jìn)行個(gè)性化、情境化、交互性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)更為靈活高效。同時(shí)，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋改變了課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的關(guān)系，拓寬了第二課堂的概念，使普通教室也成為新型的移動(dòng)多媒體教室，所有場(chǎng)所都可以作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，真正實(shí)現(xiàn)“無線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無限”。

例如，人大附中西山學(xué)校在信息化建設(shè)開展之初，首先規(guī)劃以無線網(wǎng)絡(luò)為特色的網(wǎng)絡(luò)框架。Wi-Fi作為目前無線接入的主流標(biāo)準(zhǔn)，在無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，采用獨(dú)立無線網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)，保證無線網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行。北京市第二十中學(xué)建立的無邊界校園，包括教學(xué)地域無邊界(學(xué)校、家、在外)、接入終端無邊界（手持PAD、手機(jī)）、學(xué)習(xí)內(nèi)容無邊界（可自主創(chuàng)建）、功能接入無邊界（開放的學(xué)校平臺(tái)）、優(yōu)質(zhì)資源無邊界（資源共享），保障了個(gè)性化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

2. 應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)改變課堂教學(xué)方式

各種先進(jìn)技術(shù)和多樣化的學(xué)習(xí)智能終端為課堂的改變提供了基礎(chǔ)條件，新型技術(shù)的參與為新型課堂教學(xué)方式和個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供了可能。技術(shù)支持課堂從個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)，從單一直接傳授逐步走向引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，從單純提供多媒體演示逐漸成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更好地支持有意義的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者高層次的思維發(fā)展，形成創(chuàng)新意識(shí)、批判思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我管理等21世紀(jì)技能。

（1）“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)

“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)是個(gè)性化學(xué)習(xí)，目的是為每位學(xué)生提供“因材施教”式的學(xué)習(xí)方式。“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)了包含傳統(tǒng)的教室、課堂、教師、學(xué)生等元素外，還包含教師電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)、交互式電子白板、教學(xué)軟件、控制軟件等“新”元素?！耙粚?duì)一”不是硬件的組合，也不是簡(jiǎn)單的資源整合，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生開展討論與合作，并通過對(duì)資源的收集利用，以探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、展示知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)。從2010年開始，人大附中西山學(xué)校開始探索“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，致力于發(fā)展學(xué)生21世紀(jì)技能。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，師生每人配備一臺(tái)蘋果電腦。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過高效應(yīng)用蘋果平臺(tái)上的教育軟件和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不僅獲得了知識(shí)，還提高了協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)造能力。

（2）數(shù)字課堂

數(shù)字課堂是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交互技術(shù)、平臺(tái)技術(shù)、無線通訊技術(shù)、學(xué)習(xí)終端技術(shù)等在課堂中構(gòu)建起一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)課堂的時(shí)間和空間維度，擴(kuò)展傳統(tǒng)課堂的功能，提升課堂效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全面信息化。例如，北京市第二十中學(xué)在數(shù)據(jù)中心的支持下建立的數(shù)字課堂系統(tǒng)是集錄課平臺(tái)、評(píng)課平臺(tái)、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)為一體的應(yīng)用系統(tǒng)。錄課平臺(tái)不僅可以支持系統(tǒng)的自動(dòng)錄制和教師的預(yù)約錄制，及時(shí)保存教學(xué)視頻；還可以支持下載、手動(dòng)和自動(dòng)錄課視頻，分享教學(xué)資源。評(píng)課平臺(tái)具有互動(dòng)性，教師和學(xué)生可以通過觀看錄制的講課視頻，在平臺(tái)上對(duì)整個(gè)視頻或片斷發(fā)表評(píng)論，并評(píng)分。數(shù)字化課堂系統(tǒng)加強(qiáng)了師生的交流，增強(qiáng)教學(xué)的反饋效果，為教師進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了條件。遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供遠(yuǎn)距離聽課功能和示范課現(xiàn)場(chǎng)直播功能。遠(yuǎn)距離聽課功能可以方便師生隨時(shí)觀察教室情況，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定、打分。示范課現(xiàn)場(chǎng)直播功能可以在校園內(nèi)直播某教室或會(huì)議室情況，供不同班級(jí)收看，還可以在授課現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像，以便其他校園網(wǎng)用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種課程，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。

（3）應(yīng)用留話技術(shù)，促進(jìn)課堂的互動(dòng)交流

現(xiàn)代教學(xué)提倡“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的“主導(dǎo)—主體”教學(xué)模式，在這種模式中，教師和學(xué)生的互動(dòng)成為重要的教學(xué)活動(dòng)?；?dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。課堂互動(dòng)活動(dòng)的有效性，決定著教學(xué)的成效。

為促進(jìn)課堂師生、生生之間的互動(dòng)交流，學(xué)校嘗試使用留話技術(shù)，其功能主要是將教室和學(xué)生的筆記本、移動(dòng)終端，無線投影在大屏幕上，學(xué)生也可在閱讀中進(jìn)行提問和反饋，并將圈點(diǎn)痕跡保存在云平臺(tái)上。這種技術(shù)可使學(xué)生在筆記本中的每一個(gè)圈點(diǎn)痕跡無線投影到大屏幕上，方便師生及時(shí)觀看討論。同時(shí)，通過教師的控制按鈕，其他學(xué)生也可進(jìn)行進(jìn)一步的圈點(diǎn)，留下互動(dòng)交流的痕跡。此技術(shù)不僅方便了師生、生生之間的互動(dòng)交流，還及時(shí)保存了課堂中的生成性教學(xué)資源。

3. 實(shí)行信息化統(tǒng)一管理，提高管理效率

充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，保證信息收集、傳遞及處理的迅捷與高效，提高管理效率，既是科學(xué)決策的重要條件，也是現(xiàn)代管理的基本要求。

（1）各項(xiàng)功能集于一身：校園一卡通

校園一卡通可以實(shí)現(xiàn)師生的身份識(shí)別等多項(xiàng)服務(wù)功能，同時(shí)也集成了對(duì)餐卡、門禁、圖書館、會(huì)議室、辦公室、教室、學(xué)生衣帽柜的控制管理功能。另外，一卡通還可以直接通過IP實(shí)現(xiàn)刷卡打印、復(fù)印等業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)是通過外包服務(wù)形式實(shí)現(xiàn)的?？梢?，一卡通集多種功能于一身，方便了學(xué)校管理，也方便了師生的日常使用。

（2）進(jìn)入不同系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“身份”的統(tǒng)一

為了教師能夠有效應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)，減輕教師記憶用戶名和密碼的負(fù)擔(dān)，學(xué)校通過校企合作的方式建設(shè)和應(yīng)用了“統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了通過一個(gè)賬號(hào)和密碼登錄多個(gè)平臺(tái)的功能。“統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)”做到了數(shù)據(jù)、身份、郵箱、一卡通和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的統(tǒng)一認(rèn)證。用戶只需記住一個(gè)用戶名和密碼就可登錄Moddle平臺(tái)、WIKI教學(xué)平臺(tái)、校務(wù)系統(tǒng)、打印管理系統(tǒng)等。在此技術(shù)應(yīng)用過程中，軟件開發(fā)商為學(xué)校提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和維護(hù)。

（3）實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)督

電子考勤管理系統(tǒng)能夠保存學(xué)生進(jìn)出校門的刷卡記錄，同時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤率，便于學(xué)校開展班級(jí)間出勤情況的評(píng)比活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生出行安全的監(jiān)督，還方便了家校的及時(shí)溝通，有益于加強(qiáng)校園安保，實(shí)現(xiàn)高效管理。

為適應(yīng)數(shù)字北京的發(fā)展要求，整體現(xiàn)代化運(yùn)作模式的學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)生卡應(yīng)用研究工作，積極參與海淀區(qū)中小學(xué)生“平安工程”實(shí)驗(yàn)，引入電子考勤管理系統(tǒng)，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)刷卡進(jìn)出學(xué)校，既方便教師統(tǒng)計(jì)考勤，又可以記錄學(xué)生到校、離校時(shí)間，通過短信平臺(tái)告知家長(zhǎng)學(xué)生的出行情況。目前，這類學(xué)校已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)學(xué)生卡與電話的有效整合。為了維護(hù)學(xué)生在校期間的人身安全，保障學(xué)校財(cái)物安全，學(xué)校構(gòu)建了全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，由專職人員負(fù)責(zé)值班，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。

運(yùn)作模式

1. 制定以人為本、個(gè)性發(fā)展的信息化建設(shè)目標(biāo)

此類學(xué)校不僅將信息化作為學(xué)校發(fā)展的特色，還具有其他學(xué)校難以效仿的個(gè)性特征。在信息化建設(shè)之初，學(xué)校制定以人為本、個(gè)性發(fā)展的信息化建設(shè)目標(biāo)，即從教學(xué)一線和各行政部門采集需求，根據(jù)用戶需求的廣度和深度，不斷探索新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用手段、創(chuàng)新已有技術(shù)的個(gè)性化應(yīng)用方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行滿足學(xué)校各類人群需求的信息化建設(shè)。

例如，北京市第二十中學(xué)以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為辦學(xué)方向，以適用各類人群為前提，將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學(xué)、管理、校園文化的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定出以下學(xué)校信息化建設(shè)目標(biāo)：第一，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教學(xué)模式、方法、資源、工具的創(chuàng)新；第二，促進(jìn)現(xiàn)有教育資源的整合，增強(qiáng)教育公共服務(wù)能力；第三，形成更加全面的、創(chuàng)新的人才評(píng)價(jià)和培養(yǎng)模式。中關(guān)村三小創(chuàng)建了E項(xiàng)目組（信息化協(xié)調(diào)建設(shè)項(xiàng)目組），成員既包括信息技術(shù)教師，更包括大量的各學(xué)科一線教師，項(xiàng)目組的成立極大地發(fā)揮了信息化建設(shè)與信息化應(yīng)用的紐帶作用，教師們可以將自己對(duì)信息化的需求與體驗(yàn)直接反饋?zhàn)约航M內(nèi)的項(xiàng)目組成員，再由每位成員匯集到E項(xiàng)目組，充分考慮教師等一線工作人員的實(shí)際需求，體現(xiàn)了以人為本的基本原則。

2. 進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長(zhǎng)，高度重視學(xué)校信息化建設(shè)工作，依據(jù)信息化建設(shè)目標(biāo)，明確發(fā)展思路，參與信息化建設(shè)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，積極帶領(lǐng)全校師生進(jìn)行信息化應(yīng)用探索，為學(xué)校信息化的發(fā)展提供保障機(jī)制。

例如，人大附中西山學(xué)校校長(zhǎng)作為信息化方面的專家，非常重視學(xué)校信息化工作。2010年9月，學(xué)校啟動(dòng)“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以校長(zhǎng)為首的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組從項(xiàng)目論證、項(xiàng)目建設(shè)思路、項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施等多方面全程參與，保證了項(xiàng)目的順利開展。

3. 設(shè)立學(xué)校信息化核心支持機(jī)構(gòu)

學(xué)校信息化核心支持機(jī)構(gòu)中的工作人員不僅需要對(duì)學(xué)校全面信息化建設(shè)進(jìn)行幫助指導(dǎo)，為學(xué)校節(jié)約信息化建設(shè)的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)，避免走彎路和犯錯(cuò)誤，還需要為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、電教以及信息技術(shù)教學(xué)方面給予強(qiáng)有力的支持和保障。

例如，北京市第二十中學(xué)專門成立了數(shù)字校園建設(shè)推進(jìn)小組，成員包括校級(jí)管理者、主管教學(xué)和德育的主任、特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)、信息組教師、新參加工作的研究生以上學(xué)歷的部分年輕教師等。小組每月進(jìn)行一次工作例會(huì)，并在建設(shè)之初制定了學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)路線和工程計(jì)劃。

4. 校企合作，加速信息化建設(shè)步伐

由于全面信息化建設(shè)的復(fù)雜性和前瞻性，學(xué)校一般沒有足夠的精力、時(shí)間和知識(shí)技術(shù)自行進(jìn)行信息化建設(shè)，學(xué)校通常采取企業(yè)外包的形式，或與企業(yè)合作的方式來推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)。如學(xué)校在進(jìn)行前期校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體教室建設(shè)時(shí)，考慮到企業(yè)加入學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)具有周期短、規(guī)劃合理、后期維護(hù)有保障等優(yōu)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，把前期校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工程外包給企業(yè)。學(xué)校在正式使用這些基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，與企業(yè)保持合作關(guān)系，建立技術(shù)服務(wù)中心、設(shè)備維修中心，提供網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)支持、售后服務(wù)以及面向師生的培訓(xùn)，從而借助企業(yè)資源和人才優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。

問題與建議

走整體現(xiàn)代化信息化運(yùn)作模式的學(xué)校一般以信息化作為學(xué)校發(fā)展的特色，將資金重點(diǎn)投入到學(xué)校信息化建設(shè)上，擁有超前的技術(shù)，這也為學(xué)校打造真正的數(shù)字校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但這些優(yōu)越的條件也有可能讓學(xué)校迷失，在任何可以信息化的地方都進(jìn)行同樣的投入建設(shè)，平均力量，最終導(dǎo)致自己在茫茫大海中迷失——處處信息化，處處平均化，迷失了自己的個(gè)性，丟失了自己的特征，造成“平均發(fā)力，缺乏個(gè)性”的局面。針對(duì)這一問題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

第一，學(xué)校的信息化發(fā)展需以學(xué)校辦學(xué)理念為先導(dǎo)。數(shù)字化校園沒有自己的理念，學(xué)校的辦學(xué)理念就是數(shù)字化校園的理念。不一樣的辦學(xué)理念，就有不一樣的信息化建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，只有依據(jù)辦學(xué)理念，突出自己的個(gè)性化特征，才能打造個(gè)性化的數(shù)字化校園。

第二，激勵(lì)教師創(chuàng)新應(yīng)用新技術(shù)。此類模式的學(xué)校引進(jìn)了大批高端的信息技術(shù)設(shè)備，并最先將這些技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。因此，要求教師對(duì)新技術(shù)、新工具具有強(qiáng)烈的探索欲望，積極嘗試將這些技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，并探索新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的方法。由此，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，建立績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行積極的創(chuàng)新應(yīng)用探索，嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。