學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]體育；課余訓(xùn)練

中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動(dòng)的一項(xiàng)特殊組織形式與活動(dòng)，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康，我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平，應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問(wèn)題。

1.現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑

1.1學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證，這是直接困擾體傳校田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。

中學(xué)階段特別是高中階段（15―17歲）時(shí)期應(yīng)是具有田徑才能的運(yùn)動(dòng)員展露頭腳的時(shí)期，也是運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)具有極為重要的專項(xiàng)訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練量都將大大增加，唯有如此才能為運(yùn)動(dòng)員今后取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而這時(shí)期正是高考制度下最為繁重的時(shí)期，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會(huì)環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。

1.2地方各級(jí)政府教育部門(mén)對(duì)青少年競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)不重視，是中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因。

現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后，全民的體質(zhì)測(cè)試水平，特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級(jí)政府及教育的主管部門(mén)對(duì)體育不重視，更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運(yùn)動(dòng)是最為彰顯人的能力與價(jià)值的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受眾廣，參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中，青少年田徑比賽隨意更改，推遲，取消，特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒(méi)有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度，運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性大為挫傷。

1.3各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的積極不高。

在青少年體育競(jìng)賽中，球類項(xiàng)目比賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定是根據(jù)本次比賽的等級(jí)和球隊(duì)所獲的名次而定的，其標(biāo)準(zhǔn)是浮動(dòng)的，有太多不確定因素。田徑競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的，成績(jī)是電子計(jì)時(shí)的，都是客觀、準(zhǔn)確的。懂體育的人都知道田徑項(xiàng)目及其它計(jì)時(shí)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)是較球類項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是最為可靠的。各項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在升學(xué)進(jìn)入高校單招考試中的不公平，影響了田徑運(yùn)動(dòng)員今后的發(fā)展。

1.4教練員工作負(fù)擔(dān)重、專業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練效率低。

現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù)，又要兼顧田徑課余訓(xùn)練；既要上好體育課，提高廣大學(xué)生身心健康，又要選好、訓(xùn)練好運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)潛能，身心疲憊。另外田徑課余訓(xùn)練和田徑體育教學(xué)應(yīng)屬于不同專業(yè)領(lǐng)域的兩個(gè)范疇，有其自身的規(guī)律和科學(xué)，隨著科技發(fā)展，科技在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的比重越來(lái)越大。 2.提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施

2.1提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)中學(xué)體體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展。

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練實(shí)際上就是使具有田徑特長(zhǎng)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)具體形式與內(nèi)容?！瓣P(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個(gè)部門(mén)只有真正認(rèn)識(shí)到改進(jìn)與提高中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練，不僅是國(guó)家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要，而且也是具有田徑運(yùn)動(dòng)天賦學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心需求。我們發(fā)揚(yáng)體育部門(mén)在科技和經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，通力協(xié)作，才能為中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境與平臺(tái)，為其健康發(fā)展提供可靠保證。

2.2完善中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度，確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實(shí)。

完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有：《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎(jiǎng)懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度，我們不怕訂得細(xì)，細(xì)而不亂、細(xì)而不繁，因?yàn)檫@都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的，都是為確保教練員和運(yùn)動(dòng)員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下，生動(dòng)活潑，科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開(kāi)。

2.3減輕教練員工作負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。

中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)要求，核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量，在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對(duì)待。田徑課余訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它與正常體育教學(xué)差距很大，運(yùn)運(yùn)員的肌肉類型，機(jī)能發(fā)展規(guī)律，素質(zhì)敏感期，個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識(shí)。更何況隨著科技發(fā)展，田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封，閉門(mén)造車(chē)是絕對(duì)不能的，必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整合原有的訓(xùn)練理論，研究探索適宜不同運(yùn)動(dòng)員，不同項(xiàng)目類型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法，提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。

2.4加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽管理，嚴(yán)格運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽參賽制度，確保競(jìng)賽的公平。

第2篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；新課標(biāo)；難題；對(duì)策

一、農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展體育新課標(biāo)教學(xué)的難題

1. 學(xué)校對(duì)體育的重視不夠，存在差異。

處于山區(qū)的學(xué)校，學(xué)校的規(guī)模小，在校學(xué)生100來(lái)人，幾十人甚至不到10人的都有，這些因素都嚴(yán)重制約著教育的投入，制約著學(xué)校對(duì)體育教學(xué)條件的重視程度，影響著教師及學(xué)生對(duì)體育的積極性；部分地區(qū)的學(xué)校對(duì)安全教育的理解不透，貫徹執(zhí)行安全教育的指導(dǎo)思想偏離了正確的方向，學(xué)生存在夸大安全教育現(xiàn)象，使體育課堂教學(xué)增加了難度。

2. 農(nóng)村學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)和積極性正日趨下降。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目不明確，未能將學(xué)習(xí)與自身需求相結(jié)合，未能將體育鍛煉與終身體育意識(shí)相結(jié)合，導(dǎo)致態(tài)度不端正，主動(dòng)性、積極性不夠；體育鍛煉的意志力不夠堅(jiān)定，不夠持久，一遇到困難或?qū)](méi)有興趣的體育項(xiàng)目就放棄鍛煉；學(xué)生總評(píng)的身體素質(zhì)偏低，自信心不足。

二、解決難題的對(duì)策

1. 開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中我們應(yīng)把學(xué)生作為最重要的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)，挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂體育鍛煉，使學(xué)生將自己的問(wèn)題意識(shí)、獨(dú)特個(gè)性、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn)等潛在因素融入體育教學(xué)之中。

2. 開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。但是，開(kāi)發(fā)和選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的需要和愛(ài)好，并具有因地制宜和因時(shí)制宜的特點(diǎn)，同時(shí)，還要努力尋找和創(chuàng)造與當(dāng)?shù)刈匀坏匦蜗噙m應(yīng)的體育活動(dòng)方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，形成自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)的設(shè)計(jì)多增添一些體育比賽的氛圍、游戲的氛圍，讓學(xué)生充分展示自我，這能讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，獲得參與的滿足感，學(xué)生就能將文化課的壓力在體育課中得到釋放，學(xué)生的情感也就自然而然地交融于運(yùn)動(dòng)中，這對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)有更積極的意義。

4. 組織課余的體育競(jìng)賽，促進(jìn)體育課堂教學(xué)。

這里所指的課余體育競(jìng)賽是校內(nèi)的，包括單項(xiàng)比賽（乒乓球賽、羽毛球賽、拔河賽、毽球賽等）、班級(jí)對(duì)抗賽、友誼賽、表演賽等等。這些競(jìng)賽的娛樂(lè)性和趣味性能帶給學(xué)生無(wú)比的快樂(lè)和吸引力；同時(shí)，這些競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性，又能讓學(xué)生去盡自己最大的努力爭(zhēng)取比賽的勝利，去充分發(fā)揮個(gè)人的身心的潛能，表現(xiàn)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而達(dá)到鍛煉的目的；再次，這些競(jìng)賽的集體性與教育性，磨練了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的精神和勝不驕、敗不餒的意志品質(zhì)，學(xué)生堅(jiān)持終身體育就有了精神上的基礎(chǔ)。

5. 不斷加強(qiáng)體育教師的道德修養(yǎng)，提高體育教師的敬業(yè)精神。

在肩負(fù)著培育后一代的歷史重托下，教師更應(yīng)做到“學(xué)為人師，行為人范”，言傳身教，為人師表。在教學(xué)工作過(guò)程中，應(yīng)該調(diào)節(jié)好內(nèi)部心理世界的自我與他我、主我與客我、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)中的我與理想狀態(tài)中的我等關(guān)系，培養(yǎng)美好、完善、健康的人格，發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)，合理處理好“社會(huì)——家庭——學(xué)?！敝g的關(guān)系，擺正位置，堅(jiān)定立場(chǎng)，抵住誘惑，以崇高的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感來(lái)投入到教書(shū)育人的偉大事業(yè)中。

（作者單位：潮州市潮安縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[5]韓英靈.以學(xué)生為本開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源[J].體育教學(xué)，2005，（5）.

第3篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

1、中職體育教學(xué)的重要性分析

體育教學(xué)作為一門(mén)實(shí)操性相對(duì)較強(qiáng)的教學(xué)科目，在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中可以較好地舒緩學(xué)生的壓力，這對(duì)于每個(gè)階段的學(xué)生都可以產(chǎn)生一定的影響和幫助，而在中職教育中這種作用尤為明顯。首先，因?yàn)橹新殞W(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱且對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡心理相對(duì)較強(qiáng)，因此，極其需要體育教學(xué)作為一種調(diào)劑，幫助學(xué)生緩和對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡心理，調(diào)節(jié)學(xué)生在校期間的心理素質(zhì)；其次，中職教育的學(xué)生大多數(shù)在畢業(yè)以后就需要步入到社會(huì)當(dāng)中從事相應(yīng)的社會(huì)生產(chǎn)，因此，學(xué)生的壓力不僅僅來(lái)源于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更來(lái)源于就業(yè)的壓力，難免會(huì)陷入迷茫、不知所措的情緒中。通過(guò)體育教學(xué)的展開(kāi)，可以有效緩解學(xué)生的精神壓力，幫助學(xué)生擺正心態(tài)；再次，中職學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，又因?yàn)橹新殞W(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸心理相對(duì)較強(qiáng)，因此，中職學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)閱歷更為欠缺，這就更需要通過(guò)教學(xué)的展開(kāi)塑造學(xué)生的觀念和促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。在網(wǎng)絡(luò)飛速普及和大量應(yīng)用的時(shí)代，每個(gè)人都處于信息的洪流下，而網(wǎng)絡(luò)規(guī)制又不夠健全，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)上的信息和觀念質(zhì)量良莠不齊。中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段的學(xué)生知識(shí)吸收率極高，但因?yàn)槿狈χR(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)閱歷，欠缺辨別能力和思考能力，很容易會(huì)受到不良觀念的影響和誘導(dǎo)，而體育教學(xué)在展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中不僅僅可以傳輸相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)方法，更可以在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中引入對(duì)學(xué)生的德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生的思想塑造、身心發(fā)展可以起到較高的幫助和影響。也正因如此，體育教學(xué)在中職教育中的作用更為突出，影響更大，更需要引起關(guān)注和重視。

2、體育訓(xùn)練和競(jìng)賽的聯(lián)系和影響分析

2.1、聯(lián)系

體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽是組成中職體育教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)部分，兩者有著明顯的聯(lián)系，同時(shí)兩者對(duì)于體育教學(xué)的效益也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。首先從聯(lián)系的角度來(lái)分析，體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽是息息相關(guān)的，通過(guò)體育訓(xùn)練的展開(kāi)可以為體育競(jìng)賽更好的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)和保障，讓體育競(jìng)賽開(kāi)展得更加激烈，更具有實(shí)際教育效益，而通過(guò)體育競(jìng)賽的展開(kāi)可以更好地督促學(xué)生在體育訓(xùn)練中提高訓(xùn)練效率和訓(xùn)練質(zhì)量，端正訓(xùn)練態(tài)度，讓體育訓(xùn)練的實(shí)際效益得到有效發(fā)揮。教師則需要把握兩者之間的聯(lián)系，更好地提高體育教學(xué)的效益和質(zhì)量，既促進(jìn)學(xué)生的身體體魄有效提升，同時(shí)也可以通過(guò)體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的展開(kāi)讓學(xué)生的思想和觀念受到引導(dǎo)和塑造。

2.2、影響

體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽是中職體育教學(xué)中的常規(guī)項(xiàng)目。在中職體育教學(xué)中，體育訓(xùn)練的有效開(kāi)展可以幫助學(xué)生更好掌握教師所講述的體育理論知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)阱憻挼倪^(guò)程當(dāng)中有效地了解體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)；同時(shí)體育訓(xùn)練的有效展開(kāi)可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力；除此之外，中職學(xué)生本身的興趣特點(diǎn)也決定了體育訓(xùn)練對(duì)于中職學(xué)生而言具有較高的吸引力，可以更好地提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。而體育競(jìng)賽相較于體育訓(xùn)練而言對(duì)于中職學(xué)生的吸引力更高，體育競(jìng)賽大多屬于競(jìng)技類項(xiàng)目或者是對(duì)抗類項(xiàng)目，在體育競(jìng)賽展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中可以讓學(xué)生更好地了解自身在體育訓(xùn)練以及體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的缺陷和不足，及時(shí)調(diào)整自己的訓(xùn)練方向，優(yōu)化自己的訓(xùn)練方式，通過(guò)不斷調(diào)整來(lái)提高體育訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的有效展開(kāi)對(duì)于中職體育教學(xué)的綜合效益提升有著較高的影響，同時(shí)體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽在展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中也可以有效地磨練學(xué)生的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的德育培育，有著較高的教育效益和教學(xué)影響力，對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及中職學(xué)生身心健康發(fā)展都可以起到較大的幫助。

3、中職體育教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽的現(xiàn)狀分析

3.1、過(guò)多關(guān)注理論知識(shí)傳輸

現(xiàn)階段，在中職體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽給予的關(guān)注度相對(duì)較低。因?yàn)橹新汅w育教師與其他階段的體育教師都有一個(gè)共通的問(wèn)題在于應(yīng)試教育理念過(guò)于明顯，在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)多關(guān)注理論知識(shí)傳輸而忽略了實(shí)踐的配合，或者完全將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)。很多中職體育教學(xué)在展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有設(shè)置過(guò)多的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，而體育競(jìng)賽的開(kāi)展次數(shù)也相對(duì)較少，這就導(dǎo)致了學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)訓(xùn)練來(lái)有效地掌握理論知識(shí)的要領(lǐng)，在實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中很容易因?yàn)閭€(gè)人的操作不規(guī)范，導(dǎo)致身體出現(xiàn)損傷或者訓(xùn)練效益大幅降低的情況。這種觀念上的不重視導(dǎo)致了中職體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的實(shí)際效益并沒(méi)有充分得到激發(fā)，對(duì)于學(xué)生的影響和幫助也較為有限。

3.2、忽略了體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的德育教育價(jià)值

德育教育是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)，很多教學(xué)單位都提出了“樹(shù)人先立德，成才先成人”的教育理論，因此，在現(xiàn)階段的教育當(dāng)中倡導(dǎo)在各門(mén)學(xué)科開(kāi)展的過(guò)程中都融入德育教育，展開(kāi)對(duì)于學(xué)生的觀念塑造和思想培養(yǎng)，尤其是在中職教育階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵階段，在該階段強(qiáng)化德育教育、展開(kāi)課程思政是十分必要的。但是就現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，無(wú)論是體育訓(xùn)練還是體育競(jìng)賽的開(kāi)展都沒(méi)有涉及到過(guò)多的德育教育內(nèi)容，致使體育教育的綜合效益大幅降低，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

3.3、訓(xùn)練和競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置不夠合理

素質(zhì)教育等教育理念的提出為現(xiàn)階段的教育提出了新的方向和新的標(biāo)準(zhǔn)，教育在展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中不僅僅需要完成知識(shí)和概念的傳輸，更需要從思想和能力上做出有效的引導(dǎo)和塑造，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定好情感基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，而無(wú)論是素質(zhì)教育還是終身發(fā)展都涉及到了一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣始終是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的重要?jiǎng)恿驮慈?，在?duì)教育進(jìn)行分析的過(guò)程當(dāng)中教師也需要充分考量學(xué)生的興趣問(wèn)題。就現(xiàn)階段的中職體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽來(lái)看，無(wú)論是訓(xùn)練內(nèi)容還是競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)置都不夠科學(xué)、不夠合理，與學(xué)生的興趣契合度相對(duì)較低，無(wú)論是訓(xùn)練內(nèi)容還是競(jìng)賽內(nèi)容都大多以跑步為主，設(shè)置得較為單一，因此，學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽給予的關(guān)注度越來(lái)越低，逐漸喪失了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這說(shuō)明當(dāng)前教育實(shí)踐還無(wú)法為學(xué)生的終身鍛煉和終身學(xué)習(xí)提供保障，需要進(jìn)一步做出優(yōu)化和改良。

4、中職體育訓(xùn)練和競(jìng)賽的開(kāi)展方式分析

從學(xué)段來(lái)看，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不屬于九年義務(wù)教育階段，從而不需要體育中考分?jǐn)?shù)的限制；其也不屬于高校，不會(huì)有大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試等標(biāo)準(zhǔn)。因此，中職學(xué)校在體育運(yùn)動(dòng)上的重視程度不高。而中職院校的體育訓(xùn)練重視程度不高主要體現(xiàn)在教學(xué)主體的兩方面：一方面是教的主體，即體育教師，體育教師的師資水平不高，不能有效地為學(xué)生指點(diǎn)迷津；其二是學(xué)的主體，即學(xué)生。近年來(lái)，學(xué)生整體的體質(zhì)水平不高，且呈現(xiàn)每況愈下的趨勢(shì)，在國(guó)家、政府、學(xué)校的大力建設(shè)下，體育課程得到逐步落實(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)下降趨勢(shì)得到有效遏制。此外，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練的重要一點(diǎn)，學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度松散、隨便，不能清楚認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練能夠有效提高身體素質(zhì)。只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)完備的體育訓(xùn)練才能夠在比賽中少失分，多得分。以排球運(yùn)動(dòng)員為例，一個(gè)成熟的排球運(yùn)動(dòng)員，至少要經(jīng)過(guò)12年的前期訓(xùn)練。從身體、心理都得到有效的訓(xùn)練，方能成為冠軍。

4.1、豐富訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣

體育訓(xùn)練與競(jìng)賽的有效開(kāi)展離不開(kāi)豐富的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練方法越豐富，越能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣是運(yùn)動(dòng)興趣的來(lái)源，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的最根本條件，也是一個(gè)人完成某項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)與基石。學(xué)生本身的體質(zhì)水平較低，便容易出現(xiàn)學(xué)生的體育活動(dòng)問(wèn)題，而身體有問(wèn)題，則缺少了體育鍛煉的機(jī)會(huì)，則形成了惡性閉環(huán)。想要打破這種閉環(huán)，從根本上還是要從體育訓(xùn)練出發(fā)。有問(wèn)題以及受傷的隊(duì)員或者學(xué)生，我們進(jìn)行對(duì)應(yīng)的心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化其心理的柔韌性以及堅(jiān)韌性，為學(xué)生或者運(yùn)動(dòng)員在比賽中減少心理問(wèn)題的發(fā)生。此外，從訓(xùn)練本身出發(fā)，結(jié)合受傷或者不健康的學(xué)生具體部位，比如學(xué)生的上肢受傷，可以進(jìn)行下肢力量的訓(xùn)練，如果下肢受傷，可以進(jìn)行腰腹的訓(xùn)練以及上肢手臂的訓(xùn)練。保證訓(xùn)練方法的變化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在變化中求學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。那么從體育訓(xùn)練與競(jìng)賽來(lái)看，訓(xùn)練的方法主要包括語(yǔ)言激勵(lì)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、行為塑造法、目標(biāo)導(dǎo)向法等方法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法為例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要包括問(wèn)題型任務(wù)、技能性任務(wù)、創(chuàng)新型任務(wù)、比賽型任務(wù)、作業(yè)性任務(wù)。以問(wèn)題型任務(wù)為例子，我們可以通過(guò)學(xué)生自主探究的方法，讓學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的鍛煉與聯(lián)系，在運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽提出問(wèn)題，通過(guò)向老師提問(wèn)或者同學(xué)之間相互交流，達(dá)到解答問(wèn)題、解決任務(wù)的目的。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)是一切事物的出發(fā)點(diǎn)，比如，我們可以通過(guò)技能性的任務(wù)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)素質(zhì)，或者是多項(xiàng)素質(zhì)，以上肢技能為主、以下肢技能為輔的組合性練習(xí)，比如小推車(chē)素質(zhì)練習(xí)，俯臥撐素質(zhì)練習(xí)。比如在排球項(xiàng)目中，我們可以通過(guò)小推車(chē)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生上肢手臂力量以及腰腹力量，當(dāng)然更主要鍛煉的是腰腹的力量。在排球項(xiàng)目中，上肢手臂的力量是非常重要的，我們需要以助跑、起跳、空中擊球的方式，將球擊入對(duì)方的場(chǎng)地，擊球力量與速度的大小，與運(yùn)動(dòng)員本身的彈跳高度、手臂力量和腰腹力量息息相關(guān)，速度快的大力球更加具有攻擊性?；蛘呤且韵轮寄転橹?，上肢技能為輔的組合性練習(xí)，比如籃球訓(xùn)練中常用的鴨子步練習(xí)，游泳項(xiàng)目中的蛙泳等。中職體育教師需要通過(guò)多種技術(shù)的結(jié)合，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。比賽型任務(wù)是課堂教學(xué)的重要形式，還是以排球項(xiàng)目為例，排球比賽能夠引起同學(xué)們極大的興趣，教師通過(guò)合理的安排比賽任務(wù)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目合理的制訂比賽規(guī)則，而學(xué)生們通過(guò)完成比賽的方式來(lái)完成任務(wù)，在比賽的過(guò)程中享受比賽的樂(lè)趣，同時(shí)參與比賽即完成了任務(wù)，學(xué)生們得到身體上的滿足，即技能水平的提高，以及心理上的滿足，即贏得比賽的喜悅感。但是需要教師精準(zhǔn)的、合理的設(shè)置比賽任務(wù)，比賽的方式包括個(gè)人的小比賽，也包括雙人的比賽、正常的排球?qū)官惖?。以排球?yàn)槔?，可以進(jìn)行兩方打比賽，一方六人，以25分為例。那么小的比賽，我們可以設(shè)置個(gè)人比賽，如，在排球的墊球活動(dòng)中，一個(gè)人最多可以連續(xù)自己墊球多少?；蛘咭詴r(shí)間為限制，連續(xù)墊球墊多久，以排球落地為時(shí)間結(jié)束；或者是雙人的對(duì)墊練習(xí)，兩個(gè)人能墊多久；或者是三人的對(duì)墊練習(xí)。以傳球?yàn)槔?，兩組人員可以設(shè)置高度，隔空對(duì)傳，也可以通過(guò)設(shè)置傳球遠(yuǎn)度來(lái)進(jìn)行比賽，還可以通過(guò)中間的隔網(wǎng)進(jìn)行隔網(wǎng)傳球。以兩組人員為例，兩組學(xué)生隔網(wǎng)對(duì)傳球，先落地的組即為輸。

4.2、注重情感塑造，提高綜合效益

現(xiàn)階段，我們進(jìn)行的是素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人，而情感塑造和素質(zhì)培養(yǎng)是相輔相成的。在中等職業(yè)學(xué)校中，體育教學(xué)訓(xùn)練與比賽中既有開(kāi)心也有傷痛。情感塑造主要包括師生之間的情感，即師生情；生生之間的情感，即生生情；還有隊(duì)友情等。在體育競(jìng)賽中，有單人項(xiàng)目、雙人項(xiàng)目、團(tuán)體項(xiàng)目，單人項(xiàng)目中，教練和隊(duì)員之間的默契較高，脾氣秉性也較為協(xié)調(diào)，教練能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員提供較多的幫助與關(guān)懷。在雙人項(xiàng)目或者團(tuán)體項(xiàng)目中，比如，龍舟項(xiàng)目、排球項(xiàng)目、足球項(xiàng)目等，都需要隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，注重團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，極大提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，此外，對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也有幫助。在進(jìn)行綜合性相對(duì)較強(qiáng)的游戲，以及在教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)和競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競(jìng)技精神以及學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。除此之外，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，教師可以給予學(xué)生足夠的自主空間，比如教師在明確訓(xùn)練重點(diǎn)和競(jìng)賽重點(diǎn)之后，以動(dòng)作的重難點(diǎn)或者以運(yùn)動(dòng)規(guī)則為核心，讓學(xué)生們自己去設(shè)定訓(xùn)練內(nèi)容和游戲內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的興趣得到有效提升之后，學(xué)生便想要主動(dòng)地拓寬體育運(yùn)動(dòng)和體育訓(xùn)練的時(shí)間和空間，在課后也會(huì)自主地參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，為發(fā)展學(xué)生的終身體育意識(shí)和培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，體育教師還可以通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，在了解學(xué)生的情況的過(guò)程當(dāng)中，有效地了解學(xué)生存在的問(wèn)題和訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中遇到的困境，調(diào)整教學(xué)方法和訓(xùn)練方向，讓教學(xué)更具有針對(duì)性，提高教學(xué)的綜合效益，然后以小組為單位展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)，在問(wèn)題解決的過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)生生交流。從而以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平以及情感塑造為落腳點(diǎn)，綜合提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際效益。

4.3、提高訓(xùn)練競(jìng)賽針對(duì)性，落實(shí)分層教學(xué)

分層教學(xué)是指教師先把學(xué)生們根據(jù)自身能力進(jìn)行分層，教師可以在學(xué)期授課之前開(kāi)展體能測(cè)試，然后根據(jù)學(xué)生們的體能成績(jī)，將學(xué)生們劃分成A層、B層和C層，然后根據(jù)不同層級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)劃定相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目。教師也可以通過(guò)分層的方式保證小組與小組之間綜合實(shí)力平衡，根據(jù)學(xué)生的總體人數(shù)劃分小組數(shù)量，明確小組人數(shù)，并且明確每個(gè)小組中A層學(xué)生數(shù)量、B層學(xué)生數(shù)量和C層學(xué)生數(shù)量，讓小組與小組之間的綜合實(shí)力相等，體育競(jìng)賽更加激烈，體育訓(xùn)練也會(huì)更具有針對(duì)性，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以得到提高。

5、結(jié)束語(yǔ)

從中職體育學(xué)生的訓(xùn)練來(lái)看，想要有效提高學(xué)生的訓(xùn)練水平，提高學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)，需要從訓(xùn)練方法入手，以基本素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以實(shí)戰(zhàn)比賽為訓(xùn)練目標(biāo)，以競(jìng)賽結(jié)果為直接導(dǎo)向，以情感培養(yǎng)為輔助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的、可實(shí)施的、全方位的訓(xùn)練培養(yǎng)。

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第4篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞: 學(xué)校; 體育; 教學(xué); 競(jìng)賽; 訓(xùn)練; 管理

中圖分類號(hào): G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 1009-8631(2010)03-0131-02

體育事業(yè)是社會(huì)公共事業(yè)的重要組成部分,我們國(guó)家一貫重視體育事業(yè)的發(fā)展,并提出了建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校體育尤為重要。

學(xué)校體育是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分,體育本身就是一種特殊的教育手段,通過(guò)體育教學(xué)和鍛煉,可以使青少年學(xué)生具有健康的體魄和良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)校培養(yǎng)和造就德智體全面發(fā)展的人才具有重要意義。本文結(jié)合《學(xué)校體育工作條例》就學(xué)校體育教學(xué)工作的管理論述如下:

一、體育的教學(xué)管理

學(xué)校體育的中心工作是進(jìn)行體育教學(xué)。體育課是國(guó)家教委規(guī)定的必修課,為此,必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國(guó)普通中等專業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,開(kāi)設(shè)好體育課。體育教學(xué)的質(zhì)量,直接影響到學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),為此,學(xué)校必須重視體育教學(xué),大力加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理。

1. 教學(xué)副校長(zhǎng)直接主管體育教研組的教學(xué)工作。

2. 學(xué)校應(yīng)配備一定數(shù)量的專職體育老師進(jìn)行體育教學(xué)。

3. 學(xué)校應(yīng)提供必要的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材。

4. 學(xué)校要保證必要的體育課程時(shí)數(shù),每周不少于2課時(shí)。

5. 體育教研組根據(jù)《體育教學(xué)大綱》結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定出學(xué)年度體育教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,體育老師寫(xiě)出每學(xué)期的體育課授課計(jì)劃。

6. 體育教研組分別制定出:①體育老師的崗位職責(zé)。②體育老師的教學(xué)規(guī)范。③學(xué)生上體育課的教學(xué)常規(guī)。

7. 學(xué)校定期檢查體育課的教學(xué)質(zhì)量。

8. 學(xué)校對(duì)體育進(jìn)行教學(xué)工作量的考核。

9. 學(xué)校應(yīng)保障體育老師有必要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)進(jìn)修的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

10. 制定出體育老師的獎(jiǎng)懲條例。

二、學(xué)校早操,課間操及課外體育活動(dòng)的管理

早操,課間操和課外活動(dòng)是學(xué)校日常體育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是確保學(xué)生每天進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)的主要措施,對(duì)目前實(shí)施《全民健身計(jì)劃》具有很重要的意義。學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的青春期,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,如果每天都能進(jìn)行一定時(shí)間的體育鍛煉,既可以鍛煉身體,促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng),也可以消除學(xué)習(xí)的緊張度,調(diào)節(jié)課余生活。為此,加強(qiáng)對(duì)早操,課間操及課外體育活動(dòng)的管理很有必要。

首先,早操,課間操和課外活動(dòng)要有時(shí)間保證,學(xué)校要把早操,課間操和課外活動(dòng)的時(shí)間安排納入日常的作息制度。

1. 體育教研組要切實(shí)安排好體育老師的輔導(dǎo)。

2. 班主任,輔導(dǎo)員要督促和檢查學(xué)生的活動(dòng)情況。

3. 充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和體育骨干的作用,把學(xué)生的出勤考核工作搞好。

4. 為了保證課外體育活動(dòng)的正常開(kāi)展,體育教研組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)出借體育器材。

5. 體育教研組對(duì)早操,課間操和課外活動(dòng)的場(chǎng)地要合理安排調(diào)度。

6. 體育教師組要積極做好《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)工作,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和上報(bào)。

7. 體育教研組要與校醫(yī)務(wù)部門(mén)緊密配合,定期為學(xué)生做健康,體質(zhì)檢查,建立起學(xué)生的健康卡片。

三、學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)的管理

為了豐富校園生活,促進(jìn)體育鍛煉更好地展開(kāi),學(xué)校要定期組織好一些有益的體育競(jìng)賽活動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。校體育工作委員會(huì),每學(xué)年可根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和條件,制定出體育競(jìng)賽計(jì)劃(包含教職工),納入到學(xué)?？偟墓ぷ饔?jì)劃中去,有步驟的實(shí)施,每項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)都要有專人負(fù)責(zé),集體配合進(jìn)行。

制定學(xué)校的競(jìng)賽計(jì)劃一般可依據(jù)下列原則進(jìn)行:

1. 學(xué)校的體育競(jìng)賽項(xiàng)目不能脫離學(xué)校的客觀條件,要具有可操作性。

2. 體育競(jìng)賽項(xiàng)目不能脫離學(xué)校的客觀條件,要具有可操作性。

3. 組織,編排工作要簡(jiǎn)便。

4. 聯(lián)系學(xué)校的一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行。

5. 體育競(jìng)賽要有一定的經(jīng)費(fèi)作保證。

對(duì)于召開(kāi)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型體育競(jìng)賽活動(dòng)一定要成立專門(mén)的組委會(huì),組委會(huì)一般由校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人組成,按功能可以分為:競(jìng)賽組,宣傳組,后勤組,醫(yī)療救護(hù)組和保衛(wèi)組等。各組應(yīng)按職責(zé)進(jìn)行倒計(jì)時(shí)的準(zhǔn)備,全力以赴,確保運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型體育競(jìng)賽活動(dòng)的順利進(jìn)行。

組織各種體育競(jìng)賽活動(dòng),應(yīng)明確以下注意事項(xiàng):

1. 全體人員一定要聽(tīng)從指揮,遵守紀(jì)律。

2. 參賽人員要遵守體育道德,尊重裁判,遵守比賽時(shí)間,不無(wú)故缺席或棄權(quán)。

3. 嚴(yán)防各種傷害事故的發(fā)生。

4. 確立必要的獎(jiǎng)懲的辦法。

四、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,比賽的管理

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表學(xué)校參加各種體育比賽活動(dòng),一方面要反映出學(xué)校的最高體育競(jìng)技水平,另一方面還要表現(xiàn)出學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。因此,在平時(shí)的訓(xùn)練中,不但要努力提高隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)水平,而且更重要的是培養(yǎng)隊(duì)員具有吃苦耐勞,敢于拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志以及團(tuán)隊(duì)合作,珍惜榮譽(yù)的思想品質(zhì)。這都需要在訓(xùn)練和比賽中加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此,要注意抓住以下幾點(diǎn):

1. 選撥隊(duì)員一定要把好思想品質(zhì)關(guān),運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出,思想品質(zhì)端正的同學(xué)才能進(jìn)入校運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)。

2. 學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練一定要用課余時(shí)間,不能影響隊(duì)員的學(xué)習(xí)。

3. 訓(xùn)練和比賽要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,隊(duì)員不得隨意缺勤,要保質(zhì),保量的完成好訓(xùn)練和比賽任務(wù)。

4. 教練員要加強(qiáng)與班主任或輔導(dǎo)員的聯(lián)系,及時(shí)了解隊(duì)員的思想和學(xué)習(xí)狀況,爭(zhēng)取班主任或輔導(dǎo)員的支持。

5. 選配好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),培養(yǎng)好骨干,能使他們協(xié)助教練員開(kāi)展工作。

6. 對(duì)思想品質(zhì)好,取得好成績(jī)的隊(duì)員,要報(bào)請(qǐng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、學(xué)校體育場(chǎng)地,器材的管理

學(xué)校的體育場(chǎng)地,體育器材,是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué),開(kāi)展各種體育活動(dòng)的必要條件,同時(shí)又是為全校師生進(jìn)行體育鍛煉提供服務(wù)的。因此,維護(hù),保養(yǎng),使用好體育場(chǎng)地,器材,發(fā)揮其最大的功效,是學(xué)校體育工作者的一個(gè)重要職責(zé),學(xué)校也應(yīng)對(duì)此加強(qiáng)管理。

1. 學(xué)校的體育場(chǎng)地和體育器材為體育專用,不得隨意的侵占或挪作他用。

2. 在學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)包含體育場(chǎng)地的規(guī)劃。

3. 學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材為學(xué)校的公有財(cái)產(chǎn),學(xué)校應(yīng)配備專人負(fù)責(zé)管理。

4. 體育教研組隊(duì)學(xué)校的所有體育場(chǎng)地,器材都要入賬建卡,制定出報(bào)損和賠償?shù)闹贫群头椒ā?/p>

5. 學(xué)校的行政,后勤部門(mén)要配合體育教研組定期維護(hù)和修理好體育場(chǎng)地,器材等。

六、學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的管理

學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng),都必須有一定的經(jīng)費(fèi)作保證。體育經(jīng)費(fèi)是學(xué)校的一個(gè)正常的行政開(kāi)支,應(yīng)納入學(xué)?？偟慕?jīng)費(fèi)預(yù)算。學(xué)校每學(xué)年,每學(xué)期都要給體育教研組下達(dá)經(jīng)費(fèi)使用的指標(biāo),已確保體育教學(xué)和體育活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的管理工作,使之能節(jié)約,合理的使用好體育經(jīng)費(fèi)。

1. 對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的使用要有一個(gè)常年的規(guī)劃,既要確保體育教學(xué)和體育活動(dòng)的開(kāi)展,改善必要的體育條件,又要量力而行,從長(zhǎng)計(jì)議。

2. 建立正常的體育經(jīng)費(fèi)使用的申報(bào)制度,體育教研組應(yīng)定期申報(bào)體育用款。

3. 凡購(gòu)置大型體育器械,設(shè)備和修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,必須立項(xiàng)申報(bào),經(jīng)費(fèi)到位后要專款專用,以確保體育固定資產(chǎn)的投入。

4. 對(duì)所有購(gòu)置的體育器材都要造冊(cè)記賬,并要有專人負(fù)責(zé),賬目清楚。

5. 所有體育經(jīng)費(fèi)的使用都必須符合財(cái)務(wù)制度。

第5篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】青少年；體質(zhì)健康；影響因素；對(duì)策

青少年群體是祖國(guó)的希望與未來(lái)，是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍和接班人，是科技興國(guó)的根本動(dòng)力。青少年體質(zhì)狀況在很大程度上影響著未來(lái)國(guó)民整體水平，關(guān)系到國(guó)富民強(qiáng)的興衰。從1979年“中國(guó)兒童青少年身體、心理、機(jī)能和素質(zhì)的研究”開(kāi)始，我國(guó)先后于1985年、1991年、1995年、2000年、2005年和2010年共組織了6次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查，取得了重要的研究成果，為動(dòng)態(tài)觀察和研究青少年體質(zhì)與健康特征及變化規(guī)律，以及為學(xué)校和政府有關(guān)部門(mén)的決策提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

一、青少年體質(zhì)健康影響因素分析

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的收集整理，研究發(fā)現(xiàn)大多學(xué)者對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的研究很關(guān)注，他們從不同的角度，應(yīng)用不同的方法對(duì)影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素加以分析，為研究青少年體質(zhì)健康奠定了理論基礎(chǔ)。對(duì)影響因素進(jìn)行分類，大致可以分為四種：個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)。

陳玉忠在《關(guān)于我國(guó)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的若干社會(huì)學(xué)思考》中認(rèn)為：家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)孩子體質(zhì)健康有不同程度的影響，雖然目前一直提倡素質(zhì)教育，但是屬于孩子們的課余時(shí)間還是被科目繁多的各種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)所占據(jù)，父母總想給孩子最好的，卻是忽視了強(qiáng)健的身體是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)。

張大超等在《影響我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要因素與對(duì)策研究》中認(rèn)為：學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的成效、體育課程的設(shè)置、體育課堂的落實(shí)情況、學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課外活動(dòng)和體育競(jìng)賽的開(kāi)展情況都對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)了極大的影響。

二、青少年體質(zhì)健康對(duì)策研究

學(xué)校相關(guān)部門(mén)要提高對(duì)體育課重視和支持程度，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，加大執(zhí)行力度，充分發(fā)揮其監(jiān)督和管理職能。各級(jí)教育主管部門(mén)和教研部門(mén)要制定嚴(yán)密的工作方案，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，要引導(dǎo)、督促教師積極學(xué)習(xí)《新綱要》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)要重視和支持體育課教學(xué)，協(xié)調(diào)工作，為體育課教學(xué)服務(wù)。

要轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，積極宣傳和引導(dǎo)，提高各級(jí)各部門(mén)對(duì)體育課教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校要加強(qiáng)體育課教學(xué)的研究工作，積極與外界的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，積極探索適合自己學(xué)校特點(diǎn)的體育課教學(xué)。

體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到努力提高自身體質(zhì)健康水平的重要性和緊迫性，督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

改革教學(xué)內(nèi)容和授課方式，使體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐步向多元化教學(xué)模式的方向發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

各級(jí)教育主管部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，擴(kuò)充場(chǎng)地、器材設(shè)置，使之能滿足教學(xué)的需求，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

加大學(xué)校課外活動(dòng)的宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部的建設(shè)，促進(jìn)課余體育競(jìng)賽的組織，營(yíng)造和諧的校園體育文化氛圍，開(kāi)展多種多樣的校園體育文化活動(dòng)，為學(xué)生身體健康與人際交往提供一個(gè)完善的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，都是教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)。在這一過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終密切地結(jié)合在一起。體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)不同之處在于一般課程的教學(xué)主要是通過(guò)思維活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；而體育教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的體育科學(xué)知識(shí)和體育鍛煉的技術(shù)、技能，主要還要通過(guò)各種身體練習(xí)，使其熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是： （1）體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門(mén)課程。最終目的是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，建設(shè)祖國(guó)。達(dá)到這一目的的主要手段是各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這就決定了體育這門(mén)課程的主要內(nèi)容是將體育的技術(shù)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為技能。同時(shí)促使學(xué)生掌握鍛煉方法。當(dāng)然，還要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識(shí)，以指導(dǎo)身體鍛煉。

（2）體育教學(xué)以機(jī)體參與活動(dòng)為特征。和文化課程的教學(xué)一樣，體育課教學(xué)也要通過(guò)思維活動(dòng)，但同時(shí)學(xué)生還要進(jìn)行懈動(dòng)。在機(jī)體活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)肌肉感覺(jué)，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過(guò)分析、綜合，去達(dá)到對(duì)體育技術(shù)、技能的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有機(jī)體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。機(jī)體在參與活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射。掌握體育技術(shù)。這個(gè)過(guò)程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過(guò)程。同時(shí)又是增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過(guò)程。 （3）體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和多樣性。體育教學(xué)是在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，青少年的身心都處在發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程中，精力充沛，求知欲強(qiáng)?；顫姾脛?dòng)。而且一個(gè)由幾十人組成的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動(dòng)能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場(chǎng)地、設(shè)施條件等的制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。

2.在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議（1）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過(guò)余暇時(shí)間的重要內(nèi)容。因此，人們對(duì)于掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時(shí)間的體育活動(dòng)。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運(yùn)動(dòng)的能力和正確的態(tài)度。

不少國(guó)家對(duì)此也提出了相同的看法。英國(guó)提出“養(yǎng)成用積極、快樂(lè)的態(tài)度渡過(guò)余暇”。美國(guó)提出“發(fā)展有益的而且有生氣的身體娛樂(lè)活動(dòng)，是當(dāng)代社會(huì)的需要”。日本提出“培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的能力和態(tài)度”。原蘇聯(lián)提出“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行代育鍛煉的技能和習(xí)慣，”“在高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生組織比賽和裁判能力”。我國(guó)在新的學(xué)校體育目的任務(wù)中也提到了終身受益問(wèn)題。這就給我們體育教育提出新的課題，就是要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)；激發(fā)他們參與意識(shí)，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育屬于文化范疇，體育運(yùn)動(dòng)屬于高尚的文化活動(dòng)之一，對(duì)體育有沒(méi)有濃厚的興趣和愛(ài)好，是衡量一個(gè)人的文化素養(yǎng)程度的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，可以豐富自己的業(yè)余文化生活，對(duì)自己的身心健康深有稗益。 體育的終身受益的任務(wù)，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生掌握實(shí)用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊(duì)列的能力、組織小型體育活動(dòng)的能力、體育競(jìng)賽的基本裁判能力、處置簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實(shí)踐的能力等等。（2）改革課外體育活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂(lè)部制。各俱樂(lè)部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。 充分利用雙休日，開(kāi)展課外體育競(jìng)賽。這種體育競(jìng)賽，變以前的“選手競(jìng)賽”為現(xiàn)在的群體競(jìng)賽，擴(kuò)大競(jìng)賽參賽人員，讓所有俱樂(lè)部成員都能參加。選擇有組織才能、活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競(jìng)賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對(duì)待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

第7篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

1建立一支學(xué)生裁判員隊(duì)伍是高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的迫切需要

眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的健身娛樂(lè)活動(dòng)。由于其簡(jiǎn)易有趣，且活動(dòng)方便，從而吸引了各年齡層的愛(ài)好者參與其中。尤其是在普通高校，籃球可謂當(dāng)代青年大學(xué)生最為關(guān)注和喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，普及程度之高，遠(yuǎn)勝于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，大多數(shù)高校都成立了籃球社團(tuán)，并以社團(tuán)為單位自發(fā)組織訓(xùn)練和比賽。但隨著近十年來(lái)我國(guó)普通高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校在校生人數(shù)屢創(chuàng)新高。根據(jù)教育部2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年全國(guó)普通本?？圃谛W(xué)生人數(shù)已超過(guò)2230萬(wàn)人，相比2000年556萬(wàn)的在校生規(guī)模翻了逾4倍。在升學(xué)率逐年攀升的情況下，大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情更是有增無(wú)減，賽事活動(dòng)日趨頻繁。在此條件下，負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作的一線體育教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也愈來(lái)愈重，根本無(wú)法滿足學(xué)校各級(jí)各類體育競(jìng)賽裁判工作的需要。但可喜的是，在各高校青年籃球愛(ài)好者中，不乏具備一定籃球技術(shù)水平和籃球基本知識(shí)的學(xué)生，為籃球運(yùn)動(dòng)所具有的巨大魅力所感染。而且，他們每個(gè)人對(duì)籃球都懷揣著自己的夢(mèng)想與激情，希望能夠在籃球場(chǎng)上展現(xiàn)自己的能力和風(fēng)采。假如利用課余時(shí)間，從他們當(dāng)中選拔和培養(yǎng)一批品德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬的學(xué)生裁判隊(duì)伍，勢(shì)必將成為校園籃球主題活動(dòng)中不可或缺的力量。由此，既能緩解教師裁判人力的不足，同時(shí)也可提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平，增進(jìn)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，更可切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合高等教育培養(yǎng)全面素質(zhì)型人才的需要。

2如何選拔學(xué)生籃球裁判員

2.1應(yīng)了解學(xué)生的道德作風(fēng)及個(gè)人修養(yǎng)籃球裁判員是球場(chǎng)上的法官，其主要職責(zé)就是要保證比賽在公平公正的環(huán)境下進(jìn)行。因此，在選拔學(xué)生裁判員之初，應(yīng)將學(xué)生的道德作風(fēng)及個(gè)人修養(yǎng)作為首要篩選條件?；@球是一項(xiàng)身體接觸、力量對(duì)抗都十分頻繁的運(yùn)動(dòng)，且場(chǎng)上情況瞬息萬(wàn)變，雙方利益爭(zhēng)奪非常激烈。這就要求裁判員首先必須具有高尚的道德情操，大公無(wú)私的職業(yè)精神，在明確自己的責(zé)任和義務(wù)的同時(shí)，力求做到執(zhí)法公正、準(zhǔn)確無(wú)誤，絕不能有絲毫偏袒心理，最大限度地保證判罰的公正性和客觀性。由于大學(xué)生的思想傾向和行為習(xí)慣已趨于成熟和穩(wěn)定，為了能夠建立一支恪盡職守、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生裁判員隊(duì)伍，應(yīng)優(yōu)先考慮在道德和品行上表現(xiàn)較好的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象。

2.2應(yīng)注重學(xué)生的身體條件和體能籃球裁判是一項(xiàng)腦力與體力并重的工作，學(xué)生在具有甘于奉獻(xiàn)精神的前提下，其身體條件還應(yīng)滿足一些具體要求。在籃球比賽中，裁判員作為比賽的法官，必須不斷調(diào)整和移動(dòng)自身的位置觀察比賽，以便準(zhǔn)確地掌握?qǐng)錾铣霈F(xiàn)的各種情況，并做出公正的判罰。這就對(duì)裁判員的身體機(jī)能和體能素質(zhì)提出了一定的要求。因此，在選拔學(xué)生裁判員時(shí)，應(yīng)考察其身體各方面生理機(jī)能，內(nèi)容包括視力、身高、體重、速度、耐力、反應(yīng)等，這些都將直接關(guān)系到其日后能否勝任臨場(chǎng)裁判工作。

2.3應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)狀況由于在臨場(chǎng)工作中，裁判員要承受不小的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。而且一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體心理負(fù)荷的承受能力差異較為顯著。因此，在選拔過(guò)程中，心理素質(zhì)水平的考察也十分重要。一名合格的裁判員需有良好的情緒狀態(tài)，在激烈的競(jìng)賽環(huán)境中，能夠保持良好的情緒和適宜的興奮性和緊張度，不能隨場(chǎng)上情況的變化而起伏。同時(shí)，注意力需高度集中，對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的各種情況能作出正確的判斷和處理，相信自己能夠應(yīng)對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的任何情況，對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)次關(guān)鍵球敢吹敢判。

3如何對(duì)學(xué)生籃球裁判員進(jìn)行培養(yǎng)

3.1重視學(xué)生裁判的職業(yè)道德教育籃球裁判員職業(yè)道德的核心內(nèi)容是公正執(zhí)法，而思想品德與職業(yè)道德構(gòu)成了籃球裁判員的基本道德素質(zhì)。當(dāng)比賽中雙方利益發(fā)生沖突時(shí)，裁判員要以事實(shí)為依據(jù)，以規(guī)則為準(zhǔn)繩，公正地做出判罰。如果執(zhí)法不公，就違背了裁判的職業(yè)道德，而失掉了準(zhǔn)確，裁判工作必然成為眾矢之的。因此，首先應(yīng)使學(xué)生牢記在臨場(chǎng)的執(zhí)法過(guò)程中必須保持公正、不偏不倚、認(rèn)真對(duì)待比賽中出現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)情況。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度和藹，果斷而熱忱。

3.2切實(shí)掌握規(guī)則理論的要義教師應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀規(guī)則，重點(diǎn)解答疑難問(wèn)題，并利用電化教學(xué)設(shè)備使學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判法有一個(gè)直觀形象的理解。規(guī)則是臨場(chǎng)裁判員執(zhí)裁的唯一依據(jù)，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。此外，在規(guī)則理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)介紹現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)，以使學(xué)生在臨場(chǎng)執(zhí)法中，對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的技戰(zhàn)術(shù)打法有所心理準(zhǔn)備。

3.3規(guī)則理論需與實(shí)踐相結(jié)合在學(xué)生基本掌握籃球規(guī)則的理論知識(shí)后，可通過(guò)教學(xué)模擬比賽組織裁判實(shí)踐。首先應(yīng)讓學(xué)生了解和掌握?qǐng)錾喜门械呐軇?dòng)路線、選位方法以及鳴哨的技巧，熟練使用裁判手勢(shì)。其次，通過(guò)模擬特定比賽場(chǎng)景的方式，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)裁判的能力，培養(yǎng)場(chǎng)上意識(shí)，并可在實(shí)踐中派遣有經(jīng)驗(yàn)的教師同場(chǎng)進(jìn)行演練和指導(dǎo)，使學(xué)生不斷豐富裁判經(jīng)驗(yàn)，以期最后達(dá)到獨(dú)立執(zhí)裁的水平。

3.4在實(shí)踐中逐步提高執(zhí)法水平由于籃球運(yùn)動(dòng)具有快速多變的特點(diǎn)，不僅要求裁判員具有快速反應(yīng)能力、判斷能力、手勢(shì)和鳴哨的協(xié)調(diào)配合，還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。尤其是在關(guān)鍵比賽中，現(xiàn)場(chǎng)觀眾人數(shù)較多，氣氛熱烈緊張，尤其在比分接近的情況下，更需要裁判排除干擾、秉公執(zhí)法。這就需要裁判員不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多吹、多看、多思考。在學(xué)校舉行的各類籃球賽中，組織裁判學(xué)習(xí)中各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生擔(dān)任裁判工作，通過(guò)正式比賽的鍛煉，提高判罰的準(zhǔn)確性和控制比賽的能力，逐步達(dá)到獨(dú)立完成比賽執(zhí)法任務(wù)的水平。

3.5由裁判員向籃球競(jìng)賽組織管理者的過(guò)渡為了提高學(xué)生的組織和管理能力，結(jié)合籃球裁判員的培養(yǎng)，當(dāng)裁判員的業(yè)務(wù)能力達(dá)到一定水平時(shí)，可適時(shí)安排他們承擔(dān)校內(nèi)各級(jí)比賽的組織編排、裁判以及管理等工作。在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使他們逐步由單純的裁判員向競(jìng)賽的組織管理者進(jìn)行過(guò)渡。

4小結(jié)

第8篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：地方高校；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；改革思路

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0138-02

一、引言

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽的總稱，它是以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以項(xiàng)目（或某些身體運(yùn)動(dòng)）為內(nèi)容。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)之一。近些年來(lái)在“健康第一”指導(dǎo)思想、“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論的導(dǎo)向下，普通高校校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽發(fā)生了很多變化，在競(jìng)賽項(xiàng)目上，引進(jìn)了一些游戲和娛樂(lè)性項(xiàng)目；一些具有地方特色的體育項(xiàng)目也在校園得到傳承，這些引進(jìn)和特色傳承項(xiàng)目充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校師生的參與積極性。但隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育的深入，時(shí)代給校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展增添了新的活力，也給校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展提出了新的要求。作為地方高校，受經(jīng)濟(jì)條件和信息滯后等因素影響，其校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，也跟不上時(shí)代的步伐，難以滿足學(xué)校師生的體育需求，很難實(shí)質(zhì)上推動(dòng)素質(zhì)教育。筆者以地方高校咸寧學(xué)院為例，對(duì)其目前開(kāi)展的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)咸寧學(xué)院開(kāi)展的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探析校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的改革思路，為咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展提供理論依據(jù)，進(jìn)而為地方高校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽改革提供借鑒。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)、外有關(guān)的文獻(xiàn)資料和體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)書(shū)籍，以及地方高校開(kāi)展校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)活動(dòng)資料，為本研究提供詳實(shí)的背景資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)學(xué)校全日制在校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容包括性別、年齡、年級(jí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目的、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽頻率、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目等，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回問(wèn)卷290份，回收率97%。

3.訪談法。面訪了咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主管領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材管理中心管理和工作人員，針對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織管理，場(chǎng)地器材的管理和利用以及維護(hù)，目前我校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題和改革思路等一些問(wèn)題進(jìn)行訪談，并做好訪談?dòng)涗洝?/p>

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Excel軟件對(duì)訪談及調(diào)查問(wèn)卷所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果與分析

1.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展現(xiàn)狀。①組織現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查所知，咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主要包括：由體育委員會(huì)和工會(huì)舉辦的每年一次的校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球聯(lián)賽和排球聯(lián)賽等；由團(tuán)委會(huì)組織各個(gè)協(xié)會(huì)舉辦的籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等各項(xiàng)聯(lián)賽以及各個(gè)院系之間的各種體育運(yùn)動(dòng)比賽；由各院系團(tuán)委會(huì)組織的班級(jí)體育聯(lián)賽、各院系間的友誼賽以及師生對(duì)抗賽等。在上述比賽中，每年一次的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)（2010年以前稱田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)）以及定期舉行的院系間的體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽，相對(duì)其他形式的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽而言，校方比較重視且投入較大，規(guī)模和競(jìng)賽規(guī)范性方面都是其他形式的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽難以達(dá)到的。據(jù)調(diào)查顯示（表1），有73.2%的學(xué)生參加過(guò)學(xué)校開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，22.5%的學(xué)生基本上沒(méi)參加過(guò)，4.3%的學(xué)生不了解，原因主要有：沒(méi)興趣、怕成績(jī)不如人、我根本不知道有比賽以及組織不規(guī)范等，這說(shuō)明咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織與宣傳有待規(guī)范和加強(qiáng)。

表1 學(xué)生參與校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情況統(tǒng)計(jì)一覽表

②項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查顯示：參與校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的人群以男生為主，占68.2%，女生僅占31.8%。其中從參與項(xiàng)目的人群分布看，籃球占40.4%，田徑占17.8%，網(wǎng)球占11.8%，排球、足球、健美操依次排列（表2）?；@球以其攻守轉(zhuǎn)換變化快，彼此對(duì)抗激烈，技巧性要求高等特點(diǎn)吸引較多學(xué)生的參與，且男生占主要；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)每年一次，規(guī)模影響大，參與的人數(shù)相對(duì)較多；網(wǎng)球作為校園新興項(xiàng)目，受學(xué)生喜愛(ài)。由此反映了學(xué)校校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在項(xiàng)目設(shè)置上有所弊端，適合女生參加的項(xiàng)目太少，且有些偏向于競(jìng)技性，這就只有占學(xué)生人數(shù)比例較少的體育尖子能夠參加，無(wú)形中把絕大多數(shù)的學(xué)生拒之在賽場(chǎng)以外。這樣就不能使“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論充分體現(xiàn)在每一位學(xué)生身上。因此，應(yīng)對(duì)學(xué)校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行更新和積極引進(jìn)新興項(xiàng)目，這樣才能使更多的學(xué)生參與其中。

表2　校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)一覽表

③可利用場(chǎng)地器材的基本情況。咸寧學(xué)院的體育場(chǎng)地包括3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，1個(gè)綜合訓(xùn)練館，3個(gè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和近百片的室外球場(chǎng)，場(chǎng)地配備相對(duì)齊全，其中以籃球場(chǎng)為最多。通過(guò)對(duì)學(xué)校體育硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查表明，有85.5％的學(xué)生認(rèn)為基本能夠滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求，有10%的學(xué)生認(rèn)為完全能夠滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求，有4.5％的學(xué)生認(rèn)為不能滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求。原因主要兩點(diǎn)：其一是中心校區(qū)西區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建成滿足了一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求；其二是學(xué)校室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)不健全，場(chǎng)地利用受天氣等因素影響嚴(yán)重，遇到下雨天學(xué)生們就無(wú)法進(jìn)行正常的運(yùn)動(dòng)。這也是目前咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館不能完全滿足學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)需求的主要原因。

表3 學(xué)生對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施滿意程度統(tǒng)計(jì)一覽表

④管理機(jī)制。咸寧學(xué)院目前在對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的形式和內(nèi)容上做了不少改善，但在競(jìng)賽的規(guī)范管理和監(jiān)督工作上還是有些缺乏。缺乏規(guī)范的管理和競(jìng)賽監(jiān)督，就會(huì)導(dǎo)致一系列的競(jìng)賽問(wèn)題，例如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽出現(xiàn)的打架斗毆、運(yùn)動(dòng)員代表罷賽和請(qǐng)“外援”等諸多情況。目前現(xiàn)有的管理機(jī)制只有獎(jiǎng)勵(lì)政策和一些紙質(zhì)上的處罰規(guī)定，而對(duì)于一些違紀(jì)行為卻沒(méi)有相應(yīng)的懲罰和硬性的管理方案。這不僅使比賽的公平、公正性難以保證，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心理和身體方面受到傷害，更加嚴(yán)重違背了“健康第一”和“素質(zhì)教育”等理論。

2.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的改革思路。①打破舊觀念，開(kāi)創(chuàng)新體系。咸寧學(xué)院2010年全校運(yùn)動(dòng)會(huì)就為我們開(kāi)了個(gè)好頭，它在我校首次嘗試將趣味運(yùn)動(dòng)、健身操、啦啦操等項(xiàng)目搬上了運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這樣不僅吸引了大量喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與，而且平時(shí)不怎么愛(ài)動(dòng)的女生和老師也參與到其中。因此，我們應(yīng)將這一成功嘗試推廣到其他的大型運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)，如在籃球比賽中場(chǎng)休息時(shí)間跳啦啦操和健美操等，也可以在籃球比賽中增加“定點(diǎn)投籃”“運(yùn)球障礙跑”和“遠(yuǎn)距離投籃”等拓展項(xiàng)目?？傊?，我們?cè)谥饾u施行過(guò)程中要建立一個(gè)注重健身、淡化競(jìng)技，增添融健身、娛樂(lè)、文化為一體的多功能校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體系。②加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽認(rèn)知度。高校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的宣傳是營(yíng)造校園體育文化氛圍的重要手段，筆者認(rèn)為咸寧學(xué)院要營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，就要加強(qiáng)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的宣傳力度，利用校廣播臺(tái)、校報(bào)、海報(bào)、校園網(wǎng)等校園媒體工具對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的而及時(shí)的報(bào)道和宣傳。另外對(duì)于一些新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽辦法及操作流程應(yīng)形成文字性材料，通過(guò)各種方式對(duì)其加大宣傳。這樣才能保證校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽健康、穩(wěn)定、有序地進(jìn)行。③將校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入到學(xué)生生活中。為了充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想及“終身體育”和“素質(zhì)教育”的理念，讓校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入到學(xué)生的日常生活中去，筆者認(rèn)為可以將校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽這一整體，化分為部分，使學(xué)生更加能夠充分快速地被吸收到這個(gè)整體中。例如：將一年一次的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種大型校園體育競(jìng)賽化整體為部分，把有些競(jìng)賽內(nèi)容劃分到每個(gè)院（系），讓更多的學(xué)生能參與進(jìn)來(lái)，不參加競(jìng)技性的項(xiàng)目，就參加大眾娛樂(lè)型的；不參加個(gè)人項(xiàng)目，就參加集體項(xiàng)目；不參加比賽，可以參與后勤保障和啦啦隊(duì)等等。這樣一來(lái)，學(xué)生就是不參加比賽，也感受到了賽場(chǎng)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)了每一位學(xué)生都參與，解決了校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與人數(shù)不多、性別差異大等各種問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生不一味讀死書(shū)，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，利用課余時(shí)間參加校園里體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，讓校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽真正融入到學(xué)生生活中。④完善校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制。針對(duì)咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制的缺陷與不足，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改革：強(qiáng)化監(jiān)督管理體制，安排專門(mén)的人員對(duì)參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)格的審查，對(duì)于“打架斗毆”“冒名頂替”的行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，核實(shí)后從嚴(yán)從重處理，確保校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的公平、公正性；建立健全的組織機(jī)構(gòu)，充分明確各個(gè)競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)部門(mén)的職能，對(duì)于那些設(shè)立了卻不做事的部門(mén)人員應(yīng)在總結(jié)會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)于那些而造成重大事故的部門(mén)人員應(yīng)追究其相應(yīng)責(zé)任，確保校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽強(qiáng)大的后勤保障作用。

四、結(jié)論

1.咸寧學(xué)院開(kāi)展的校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的項(xiàng)目類型較少，并沒(méi)有其他一些能夠體現(xiàn)校園文化特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能夠吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

2.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制還存在著一些漏洞和不足，在一定程度上讓參加校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生不信任感。

3.幾年來(lái)咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在競(jìng)賽項(xiàng)目上有了一定的變化，一些趣味性和娛樂(lè)性項(xiàng)目走進(jìn)了校園，開(kāi)展貼近生活的集體性項(xiàng)目受到廣大師生的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：學(xué)校課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)范文

目前，在校學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，生活水平較高，再加上部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和嬌慣，使孩子養(yǎng)成任性、怕吃苦等不良習(xí)慣，而田徑運(yùn)動(dòng)恰好又是一項(xiàng)又苦、又累、需要較大毅力才能完成的體育運(yùn)動(dòng)，如何有效提升農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練，作為一名基層體育工作者，在這方面也作了一定的思考，覺(jué)得以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：

一、加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

田徑作為奧林匹克家庭中最龐大的“家族”，田徑歷來(lái)是各屆奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)，評(píng)判一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，田徑成了一種標(biāo)準(zhǔn)。田徑是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，跑、跳，投，速度、彈跳、力量等，凡是運(yùn)動(dòng)科學(xué)所涉及的部分，在田徑中都能找到，田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)，起源生活，作用于生活，它有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，田徑運(yùn)動(dòng)作為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)主要競(jìng)賽項(xiàng)目，具有極高的競(jìng)賽價(jià)值和欣賞價(jià)值，深受大家喜愛(ài)。因此，我們體育老師，首先自己要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)要熱愛(ài)，要深度熟悉田徑運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目，包括競(jìng)賽的各項(xiàng)規(guī)則、欣賞水平等。然后，通過(guò)體育老師的講解，讓學(xué)生們了解田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、競(jìng)賽形式、競(jìng)賽規(guī)則、田徑運(yùn)動(dòng)的小故事、名人軼事等等，從而提高他們的欣賞水平，從而提高他們的對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣 ，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

“興趣是最好的老師。”農(nóng)村的孩子生性大多好動(dòng)，平時(shí)參加的活動(dòng)較少，對(duì)體育活動(dòng)大多學(xué)生都抱著濃厚的興趣，能積極主動(dòng)參加。但是長(zhǎng)時(shí)期體育專業(yè)訓(xùn)練，大部分隊(duì)員都覺(jué)得枯燥乏味，尤其是和的訓(xùn)練，又非常辛苦。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，是老師們感到棘手的問(wèn)題。除了做一面鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)之外，我們通常采用的有效方法是：

1.展示體育魅力

課余體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性。在枯燥、乏味的小學(xué)田徑訓(xùn)練中，我們對(duì)學(xué)生提出的要求要合理，訓(xùn)練內(nèi)容盡量豐富多彩，具有趣味性，謹(jǐn)防挫傷隊(duì)員積極性，合理安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，依實(shí)際情況在表?yè)P(yáng)、肯定的同時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)摹⑦m時(shí)的批評(píng)，展現(xiàn)田徑訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性。在校內(nèi)通過(guò)墻報(bào)、圖片、電視等形式的宣傳工作，展現(xiàn)體育濃厚的內(nèi)涵，及對(duì)他們身心及社發(fā)展所起到的重要作用。滿足他們接受刺激、追求樂(lè)趣的需要。

2. 讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值

給學(xué)生展示才能與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生展示才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，是提高小學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣，促使有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生向訓(xùn)練隊(duì)靠攏的重要條件。沒(méi)有學(xué)生談何訓(xùn)練？為此，在學(xué)校內(nèi)經(jīng)常組織一些競(jìng)賽，給他們以展示才能的機(jī)會(huì)，做好激勵(lì)機(jī)制等工作。學(xué)生從事體育競(jìng)賽后，對(duì)取得良好成績(jī)和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的隊(duì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感到自己的價(jià)值，滿足他們體育運(yùn)動(dòng)中最普遍最強(qiáng)烈的需要——自我價(jià)值的需要，激勵(lì)其他隊(duì)員為優(yōu)良成績(jī)?nèi)ヅζ床?，同時(shí)也提高了隊(duì)員在廣大學(xué)生中的地位，讓有天賦的學(xué)生向田徑隊(duì)靠攏。為訓(xùn)練隊(duì)不斷有好苗子補(bǔ)充，形成梯隊(duì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。

3. 寓“訓(xùn)練”于“玩”之中

比如讓參加中長(zhǎng)跑的隊(duì)員進(jìn)行一次‘‘越野”比賽，看誰(shuí)是“越野小能手”，這樣既激發(fā)了他們的好勝心，感受到體育訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性，又提高了訓(xùn)練成績(jī)。老師在秒表上做做“手腳”?！八汀币恍┏煽?jī)給隊(duì)員，讓他們嘗到訓(xùn)練的甜頭，每次訓(xùn)練的成績(jī)不斷的進(jìn)步中，而且是“捷報(bào)頻傳”，使他們感受到成功的喜悅。常常都以一個(gè)獲勝者姿念出現(xiàn)，不斷增強(qiáng)他們的自信心。

4. 樹(shù)立隊(duì)員間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

加強(qiáng)隊(duì)員之間的凝聚力，讓他們?yōu)槟艹蔀樘飶疥?duì)的一員而感到自豪。彼此之間能相互鼓勵(lì)，“快樂(lè)著彼此的快樂(lè)，幸福著每個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步”，讓他們“要我練”為“我要練”的快樂(lè)氣氛當(dāng)中。

三、選好運(yùn)動(dòng)苗子，建立梯隊(duì)模式

成功選材就等于訓(xùn)練成功的一半，有好苗就有出成績(jī)的希望。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處留意，并及時(shí)做好記錄。我們?cè)谄綍r(shí)工作注意觀察學(xué)生各方面身體素質(zhì)，選取其中素質(zhì)較好的苗子進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，并認(rèn)真記錄，詢問(wèn)學(xué)生父母身體特征，到達(dá)中年級(jí)后，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行初步培養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)項(xiàng)目，測(cè)試學(xué)生在哪方面有突出素質(zhì)。

四、加強(qiáng)多方合作是農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的有效開(kāi)展的最佳途徑

1.協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練之間的關(guān)系

在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，為了訓(xùn)練出較高的競(jìng)技水平，也難免會(huì)或多或少占用一些時(shí)間，從而影響學(xué)生其它各科的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩者產(chǎn)生了矛盾。

如不能很好地解決此問(wèn)題，小到影響訓(xùn)練隊(duì)的生源問(wèn)題，大到影響學(xué)生的終身。本著“一切工作為了學(xué)生”這一原則，作為體育教師，要有正確的態(tài)度，力爭(zhēng)想辦法把此問(wèn)題的負(fù)作用降低到最小，甚至可以向兩者相互促進(jìn)的方面而努力。這里體育教師與各班任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要。另外，我們與家長(zhǎng)、任課教師要加強(qiáng)聯(lián)系，交流看法，及時(shí)了解隊(duì)員各階段的身心狀況，改進(jìn)工作方法，讓學(xué)生能更好地訓(xùn)練，健康地成長(zhǎng)。

2.拉近師生距離，提高隊(duì)員思想認(rèn)識(shí)

新時(shí)期學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的、相互信任的。作為體育教師，體育不但要教給學(xué)生訓(xùn)練方法，提高他們運(yùn)動(dòng)的水平，還要經(jīng)常找他們談心，交流情感，了解他們的內(nèi)心世界，以對(duì)他們學(xué)習(xí)生活多方面關(guān)心、照顧，使師生關(guān)系變得和諧。在田徑訓(xùn)練隊(duì)中，我們要致力營(yíng)造一的民主氛圍，給他們充分的自，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

3.換位思考，獲取家長(zhǎng)的支持