小學(xué)體育課標(biāo)分析精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

摘 要 大學(xué)生消極行為現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生不愿上體育課，不愿參加體育鍛煉，身體素質(zhì)每況愈下，意志力不強(qiáng)，心理脆弱，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)所適從。本文研究調(diào)查的目的就是消除消極行為表現(xiàn)對(duì)公共體育課的影響，使體育課的教學(xué)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 消極行為 表現(xiàn) 對(duì)策

大學(xué)生由于學(xué)業(yè)的壓力會(huì)導(dǎo)致不同程度的心理緊張和挫折感，以至于對(duì)整個(gè)身心造成負(fù)面影響，出現(xiàn)消極行為。首先，學(xué)業(yè)壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面的情緒反應(yīng)乃至情緒障礙，如莫名的焦慮、恐懼、抑郁、暴躁、沮喪、煩悶等。其次，學(xué)業(yè)壓力過(guò)大會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)覺(jué)。我們知道，情緒對(duì)認(rèn)知有很大的影響，負(fù)面的情緒反應(yīng)不僅削弱個(gè)體對(duì)壓力情境做出正確判斷和推論的能力，還會(huì)引起一些基本認(rèn)知過(guò)程的障礙，如注意廣度縮小、注意力難以集中、記憶力減退、反應(yīng)速度減慢、思維混亂等。在不利心理因素的作用下，個(gè)體還會(huì)出現(xiàn)一些反應(yīng)，同時(shí)伴隨著不適的身體癥狀產(chǎn)生。最后，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在情緒、認(rèn)知、生理方面的失調(diào)和病態(tài)反應(yīng)必定導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中消極行為的產(chǎn)生。

一、消極行為表現(xiàn)

（一）著裝的隨意性。在當(dāng)今的大學(xué)體育課堂上，著裝隨意現(xiàn)象比比皆是，服裝卻花樣百出，生活裝、便裝、牛仔衣褲、皮鞋、高跟鞋、拖鞋等等。

（二）時(shí)間觀念的隨意性。在大學(xué)體育課上，遲到、曠課、早退等現(xiàn)象尤為突出，要么就是利用體育課的時(shí)間安排干其它的事情，尤其是在網(wǎng)絡(luò)橫行的當(dāng)代，體育鍛煉更是句空話。冬天怕冷、夏天怕熱、秋春兩季卻又剛好睡覺(jué)，體育課也就這樣在不知不覺(jué)中被忽略。另外就是有些學(xué)生總是上課一會(huì)才到，并且不愿動(dòng)，怕出汗，沒(méi)上一會(huì)就要下課。

（三）懶散性。小動(dòng)作，注意力不集中，故意起哄，嘲弄同學(xué)，行動(dòng)遲緩、開(kāi)小會(huì)的現(xiàn)象在大學(xué)體育課中源源不斷。練習(xí)時(shí)怕吃苦，教師講解時(shí)不愿聽(tīng)講，稍難一點(diǎn)的動(dòng)作不愿練習(xí)，能偷懶的就偷懶，大學(xué)生公共體育課的散漫行為表現(xiàn)表現(xiàn)尤為突出。

（四）躲避行為。1.在根本毫無(wú)體育鍛煉學(xué)習(xí)意識(shí)的同學(xué)身上主要體現(xiàn)是借生病、借開(kāi)會(huì)以及其它各種方式請(qǐng)假，逃避體育課。2.有的同學(xué)擔(dān)心考勤，人來(lái)了借受傷生病等理由，課一開(kāi)始就見(jiàn)習(xí)逃避，在一旁聊天、玩手機(jī)；有的則是在體育課的內(nèi)容難度或練習(xí)強(qiáng)度稍大時(shí)，就找理由躲避。這種情況多出現(xiàn)在身體素質(zhì)較差的學(xué)生尤其是女同學(xué)當(dāng)中，主要在課的基本部分中易表現(xiàn)出來(lái)。3.還有同學(xué)躲避老師的眼光，為了不讓老師注意到自己的技術(shù)練習(xí)或鍛煉的情況，故意逃到隊(duì)伍的最后或是最角落的地方，這類(lèi)學(xué)生要么是擔(dān)心老師的批評(píng)或受罰，要么是根本只是想混個(gè)考勤和學(xué)分。躲避行為表現(xiàn)女生的比例要高于男生的比例，害羞、怕別人說(shuō)不斯文、不像女孩子；怕嘲笑；加之自身體育素質(zhì)差及生理周期等因素的影響，都會(huì)導(dǎo)致以上種種表現(xiàn)。

（五）叛逆行為。這種叛逆行為主要表現(xiàn)在行為要求、技術(shù)學(xué)習(xí)上，比如體育老師要求上課穿運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋，有的同學(xué)就是不聽(tīng)，非穿休閑裝、高跟鞋不可，而且還擺著一副“不穿看你能把我怎么著”的神情。技術(shù)學(xué)習(xí)上叛逆性主要體現(xiàn)在技術(shù)學(xué)習(xí)的不配合，比如老師叫練習(xí)，就是不練習(xí)，還自己搞自己的，要么就是老師安排籃球傳球練習(xí)，學(xué)生跑去投籃等等，經(jīng)過(guò)觀察，這種叛逆現(xiàn)象大學(xué)高年級(jí)的學(xué)生體現(xiàn)得更加的明顯。

（六）違紀(jì)行為。違紀(jì)行為主要表現(xiàn)在上課高聲說(shuō)笑、起哄，同學(xué)間互相攻擊、技術(shù)練習(xí)過(guò)程中為了點(diǎn)小犯規(guī)打架斗毆、惡語(yǔ)中傷同學(xué)、不服從指揮、不按要求練習(xí)、不愛(ài)護(hù)公物，破壞體育器材、場(chǎng)地或設(shè)施等等，這些都對(duì)體育的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

二、產(chǎn)生這些消極行為表現(xiàn)的主要原因

（一）大學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)理解不夠。

（二）家庭教育觀念的影響。

（三）早期體育經(jīng)驗(yàn)的影響。在很多中小學(xué)里，由于升學(xué)的壓力，體育課不被重視，甚至取消，體育教師不好好備課，上課自由散漫也就不足為其，體育課的課堂常規(guī)也就無(wú)從談起。一般的上課，發(fā)幾個(gè)球讓學(xué)生自己玩一下，教師則去干自己的事情。動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的根本就未曾涉及，在這樣的“放羊式”教學(xué)的早期經(jīng)驗(yàn)的影響下，學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)體育課的態(tài)度也發(fā)生了改變，原來(lái)體育課就是這樣上的，到了大學(xué)，自然還是以前的那種認(rèn)識(shí)。積極性自然不高，各種消極行為也日益凸顯。

（四）學(xué)校教育理念的影響。

（五）體育教師自身素質(zhì)及教法影響。

（六）網(wǎng)絡(luò)媒體的間接作用

三、消除體育課學(xué)生消極行為表現(xiàn)的主要對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。（二）加強(qiáng)體育課的思想品德教育。（三）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育課的關(guān)注與投入，完善學(xué)校體育場(chǎng)地器材。（四）體育老師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和教法的創(chuàng)新，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。（五）組織開(kāi)展豐富的課外體育活動(dòng)。（六）建立多元化高校體育課評(píng)價(jià)辦法。（七）開(kāi)辦具有地方特色的體育選項(xiàng)課教學(xué)。

另外，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解、加強(qiáng)體育課的思想品德教育、加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育課的關(guān)注與投入、完善學(xué)校體育場(chǎng)地器材、體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平和積極地開(kāi)展教學(xué)研究，用豐富的知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作把學(xué)生從課堂引向操場(chǎng)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地養(yǎng)成段煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

摘 要 本文對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中較為常見(jiàn)的問(wèn)題做了簡(jiǎn)要分析，如：教師方面對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、中小學(xué)體育課開(kāi)設(shè)狀況不佳、教學(xué)方法陳舊、單一、不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與新課標(biāo)要求等，并根據(jù)本人多年的基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了以下幾點(diǎn)建議：多組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流、培訓(xùn)、相關(guān)部門(mén)要保證開(kāi)足中小學(xué)體育課程、創(chuàng)造和引入豐富多彩的教學(xué)方法等。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策分析

素質(zhì)教育實(shí)施幾年來(lái)，我國(guó)很多學(xué)校只做表面文章，而私下依然在使用應(yīng)試教育的教學(xué)模式，其中，有一部分學(xué)校是處在一個(gè)想進(jìn)行改革，卻苦于沒(méi)有具體的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)，而另一部分學(xué)校是因?yàn)闈M足教學(xué)現(xiàn)狀，本文就對(duì)我國(guó)目前中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及做了簡(jiǎn)要分析。

一、 中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教師方面對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

近幾年來(lái)，新課改在各地如火如荼的進(jìn)行，但是由于缺乏較為系統(tǒng)的培訓(xùn)與具體的落實(shí)方法，致使一大部分基層體育教師對(duì)新課標(biāo)的概念和要求認(rèn)識(shí)方面還存在著很多誤區(qū)，如：對(duì)重視學(xué)生主體地位的理解，很大一部分教師認(rèn)為，就是將課堂的主動(dòng)權(quán)與進(jìn)度完全交由學(xué)生來(lái)掌握，這樣的認(rèn)識(shí)是存在嚴(yán)重問(wèn)題的，這樣下去容易形成“放羊式”課堂，在這種環(huán)境下學(xué)生不僅會(huì)越來(lái)越懶散，也很難學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)技能。重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位應(yīng)該是在一個(gè)教師為主導(dǎo)的前提下進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度應(yīng)在教師的指導(dǎo)和掌握中進(jìn)行，其與傳統(tǒng)體育教學(xué)的區(qū)別在于，學(xué)生可以教師規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可將大部分的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓其自己查閱資料、做課前的準(zhǔn)備、課堂上自主分組等等，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的喜悅，為之后體育教學(xué)的順利實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。其次，部分教師并不主動(dòng)去實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，而是一直處在一個(gè)觀望狀態(tài)，在他們認(rèn)為，新鮮事物的風(fēng)險(xiǎn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其收效，何不等其他地區(qū)或是學(xué)校有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，我們?cè)僦苯咏梃b過(guò)來(lái)，以此降低教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，這樣的想法是完全不正確的，因?yàn)楦鞯貐^(qū)各學(xué)校的實(shí)際情況有所區(qū)別，所以別人的經(jīng)驗(yàn)是不可能完全套用的。最后，基層教師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法影響頗深，很難在短時(shí)間內(nèi)完成轉(zhuǎn)變，因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的監(jiān)督力度，促使教師以最快速度完成教學(xué)方法及模式上的改革。

（二） 中小學(xué)體育課開(kāi)設(shè)狀況不佳

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)體育課的總體開(kāi)設(shè)情況差強(qiáng)人意，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，體育課的開(kāi)設(shè)是呈明顯下降趨勢(shì)的，很明顯，基層教育單位還沒(méi)有在心理上完全接受素質(zhì)教育的要求，在各種考試面前選擇了犧牲學(xué)生們本就不多的鍛煉時(shí)間。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，青少年體質(zhì)卻逐年下降，除一部分學(xué)生體質(zhì)不好之外，最大的原因還是缺乏鍛煉，因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大監(jiān)管力度，保證中小學(xué)開(kāi)足體育課，給孩子們爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì)，教師們應(yīng)積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，將教學(xué)重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生基本的體育知識(shí)與鍛煉能力。

（三） 教學(xué)方法陳舊、單一、不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與新課標(biāo)要求

中小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)，喜歡新鮮刺激的時(shí)期，而大部分教師則長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，安于現(xiàn)狀，不愿嘗試新的教學(xué)方法，再加之相關(guān)部門(mén)對(duì)新課標(biāo)的具體實(shí)施沒(méi)有硬性規(guī)定，因此導(dǎo)致體育課永遠(yuǎn)只是跑、跳、投之類(lèi)的項(xiàng)目，而這些項(xiàng)目一般對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求比較高、訓(xùn)練方法較為單一枯燥，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大等特點(diǎn)不僅很容易超出學(xué)生的承受能力，也極易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦情緒。

二、 中小學(xué)體育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的解決對(duì)策與建議

（一） 多組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流、培訓(xùn)

由于教師對(duì)新課標(biāo)理解有誤，容易在具體教學(xué)實(shí)施時(shí)使用錯(cuò)誤的教學(xué)方法，這樣一來(lái)不僅很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且容易出現(xiàn)反效果，給學(xué)生帶來(lái)不良的影響，因此，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)定期組織一線體育教師進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，如：新課標(biāo)概念要求的培訓(xùn)、新型教學(xué)方法的交流培訓(xùn)，還可定期組織教學(xué)問(wèn)題研討會(huì)，將教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中較常遇到的問(wèn)題一起研究解決。其次，教育部門(mén)應(yīng)考慮在素質(zhì)教育新課改的同時(shí)，將教育考核機(jī)制進(jìn)行改革，如此不僅可以使之更具公平、公正性，也可以給基層體育教師吃一顆定心丸，使他們更加積極的投入到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐改革當(dāng)中去。

（二） 相關(guān)部門(mén)要保證開(kāi)足中小學(xué)體育課程

教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)體育課程開(kāi)設(shè)情況的監(jiān)管與培訓(xùn)力度，使體育課程得到應(yīng)有的重視，保證青少年擁有充足的體育鍛煉時(shí)間，保證中小學(xué)開(kāi)足體育課，給孩子們爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì)，教師們應(yīng)積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，將教學(xué)重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生基本的體育知識(shí)與鍛煉能力。

（三） 創(chuàng)造和引入豐富多彩的教學(xué)方法

新課標(biāo)要求，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，因此，教師應(yīng)通過(guò)所教年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中多嘗試一些新型教學(xué)方法，來(lái)滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，如：游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，這些教學(xué)方法在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中有一些問(wèn)題需要注意，即體育游戲的選擇上，要符合學(xué)生的年齡階段，如果在中學(xué)體育課堂上，教師如果組織學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲肯定是不合適的，而如果是在小學(xué)低年級(jí)體育課堂上，就可以擁有培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力以及激發(fā)學(xué)生的參與興趣的功能，因此，體育游戲的選擇和情境的設(shè)定一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 黃紅兵.對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].安徽體育科技.1998（03）.

第3篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

小學(xué)體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，體育新課標(biāo)更新了體育教學(xué)的觀念，小學(xué)體育模式創(chuàng)新已成為必然趨勢(shì)。本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料法、歸納分析法等論述了小學(xué)體育教學(xué)模式在小學(xué)《體育與健康》中實(shí)踐研究，并從多種角度闡述了實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育；教學(xué)模式；音樂(lè)；情境教學(xué)

1前言

很多人認(rèn)為體育課就是放孩子出來(lái)玩玩，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，上不上體育課都無(wú)所謂，更不用說(shuō)對(duì)體育課有進(jìn)一步的理解。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，體育課也漸漸地發(fā)揮了它非比尋常的優(yōu)勢(shì)。一直以來(lái)，體育教師統(tǒng)領(lǐng)得過(guò)多、過(guò)死，整個(gè)課堂氣氛非常嚴(yán)肅，死氣沉沉的，整個(gè)教學(xué)模式太傳統(tǒng)。所以筆者認(rèn)為教師有必要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行探究，讓更多的孩子喜歡體育課，自主養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

2現(xiàn)狀：

傳統(tǒng)教學(xué)模式

2．1背景：

前蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，把教學(xué)過(guò)程分為：感知———理解———鞏固———應(yīng)用等幾個(gè)階段。這一模式以教師為中心，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。把示范、講解、練習(xí)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、再次練習(xí)作為教學(xué)的程序，從而形成了傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式。

2．2教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)生達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能的目的。

2．3教學(xué)流程：

一般性準(zhǔn)備活動(dòng)———專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)———教師的講解示范———完整動(dòng)作技術(shù)分解———模仿性慢動(dòng)作練習(xí)———糾正錯(cuò)誤動(dòng)作———正常速度練習(xí)———各環(huán)節(jié)組合練習(xí)———再練習(xí)———進(jìn)度練習(xí)———自動(dòng)化練習(xí)鞏固———結(jié)束教學(xué)單元。

2．4優(yōu)缺點(diǎn)：

這個(gè)教學(xué)模式是以教師為中心，由教師主導(dǎo)，按運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中教師給予學(xué)生直接的正確答案，學(xué)生缺少自主思考和判斷的能力；教學(xué)方法單調(diào)、缺乏趣味，很難激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；影響了學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)，造成同類(lèi)或相似技術(shù)之間的干擾；同時(shí)各運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)數(shù)不足，再過(guò)多考慮技術(shù)細(xì)節(jié)，更加忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3研究對(duì)象和方法

3．1研究對(duì)象：

本校120名小學(xué)生，其中男生60人，女生60人。

3．2研究方法：

訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、歸納分析法。

4結(jié)果與分析

4．1在選取的120個(gè)學(xué)生中，各水平段40人，對(duì)體育課的興趣進(jìn)行了調(diào)查，其中水平一段的學(xué)生全部喜歡上體育課；水平二段的有34人喜歡上體育課，4人不喜歡體育課，2人無(wú)所謂；水平三段的有20人喜歡上體育課，12人不喜歡，8人無(wú)所謂。由此看出，隨著水平段的增加，喜歡上體育課的學(xué)生越來(lái)越少。作為一線教師，我們有必要研究為什么隨著年齡的增加，喜歡上體育課的人卻越來(lái)越少呢？這不禁值得我們深思。大致原因請(qǐng)看問(wèn)卷下一題。

4．2在選取的120個(gè)學(xué)生中，對(duì)喜歡上體育課進(jìn)行了訪談，不喜歡上體育課的原因進(jìn)行了問(wèn)卷，其中主觀原因有：怕吃苦、內(nèi)容枯燥、沒(méi)有體育基礎(chǔ)、身體不好；二客觀原因?yàn)椋簩W(xué)習(xí)單調(diào)、缺乏場(chǎng)地器材、平淡的態(tài)度以及強(qiáng)度不一等。通過(guò)訪談，筆者明白學(xué)生為什么喜歡上體育課了，原因是體育課上可以自由活動(dòng)，可以玩游戲……這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)思想的重要性，充分體現(xiàn)了快樂(lè)體育和學(xué)生的主體作用。訪談得出，72％的學(xué)生不喜歡上體育課的原因都是客觀原因，28％的學(xué)生是主觀原因，客觀原因占主導(dǎo)作用。原有的體育教材結(jié)構(gòu)以競(jìng)技性為主，而學(xué)生則認(rèn)為這類(lèi)教材太陳舊、枯燥、單調(diào)，缺乏新鮮感。學(xué)生缺少自由活動(dòng)時(shí)間，更沒(méi)有機(jī)會(huì)去創(chuàng)新和探索，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，體育課就是僅有的教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，忽略了學(xué)生身心的發(fā)展。不管是城市還是農(nóng)村，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地越來(lái)越少，一節(jié)課有的班級(jí)要練習(xí)足球，有的要練習(xí)實(shí)心球，兩個(gè)項(xiàng)目不可以靠近，都有危險(xiǎn)。再加上體育器材的不足，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間短，等待的時(shí)間長(zhǎng)，不符合體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

5改進(jìn)的措施

5．1創(chuàng)建民主、活躍和游戲競(jìng)爭(zhēng)的課堂狀態(tài)：

心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。［1］在組織教學(xué)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)，牢記以學(xué)生為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為目的，這樣才是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)途徑。因此，教師要徹底改變以教師為中心的一言堂的課堂模式。在筆者的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)采用“想想、說(shuō)說(shuō)、比比、賽賽”或“新意見(jiàn)？”“新辦法？”等等。學(xué)生們?cè)谡n堂各抒己見(jiàn)，上暢所欲言。他們不僅能創(chuàng)編游戲，解決練習(xí)中的困難。還充當(dāng)“小老師”的角色，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

5．2巧妙利用想象：

想象就是充分運(yùn)用頭腦的想象力來(lái)構(gòu)想和創(chuàng)新新事物，它是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。想象不僅是創(chuàng)新的方法，也是創(chuàng)新的一種動(dòng)力。［2］比如：筆者在上課時(shí)帶著一個(gè)裝著沙子的礦泉水瓶，然后把問(wèn)題拋給學(xué)生：這個(gè)瓶子可以用來(lái)干嘛呢？你會(huì)哪些玩法呢？學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，大膽提出設(shè)想：扔、拋、踢、打保齡球、做啞鈴、障礙跑、運(yùn)物練習(xí)……。小學(xué)生的想象力真豐富啊，一個(gè)廢舊的瓶子可以想出那么多玩法，其實(shí)想象力不正是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉嗎？

5．3提供學(xué)生自主活動(dòng)的空間：

學(xué)生如果有了創(chuàng)新意識(shí)和激情，但沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，一切都等于零。創(chuàng)新總是和自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的。筆者在課堂教學(xué)中，敢于放手，同時(shí)給學(xué)生自主活動(dòng)的空間，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自由發(fā)揮自由創(chuàng)造，在活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和自我鍛煉的潛能。如：在一年級(jí)的教學(xué)中，讓他們以小組為單位，來(lái)創(chuàng)編關(guān)于球的游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論和交流，同學(xué)們創(chuàng)編了投籃、雙腿夾球跑、花樣拍皮球、拋球比高、滾球入門(mén)等多種游戲方法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的自我創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮。

6結(jié)論

現(xiàn)今的體育教學(xué)模式存在著危機(jī)，迫使小學(xué)生們慢慢遠(yuǎn)離體育與健康帶來(lái)的樂(lè)趣。筆者認(rèn)為，每一位體育教師，都要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待體育教學(xué)。教師在教學(xué)方法上要多研究，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)生終身體育的興趣。以科學(xué)的態(tài)度，求真的精神來(lái)研究每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一個(gè)過(guò)程，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，創(chuàng)造出一個(gè)平等、和諧、快樂(lè)的教學(xué)模式。

作者：吳蘊(yùn)雯 單位：江蘇省太倉(cāng)市太倉(cāng)港港口開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)

第4篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

一、研究對(duì)象及方法

本文以重慶市渝東南地區(qū)具有代表性的學(xué)校作為研究對(duì)象，調(diào)查的區(qū)域范圍包括30所中學(xué)和30所小學(xué)的300名中小學(xué)在職體育教師。其中中學(xué)體育教師180名，小學(xué)體育教師120名，共發(fā)出問(wèn)卷300份，有效問(wèn)卷293份，有效率97.4%，對(duì)調(diào)查中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

二、研究結(jié)果及分析

1.體育設(shè)施的現(xiàn)狀分析

國(guó)家頒布的《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》對(duì)學(xué)校場(chǎng)地面積提出了明確規(guī)定：小學(xué)每學(xué)生不得小于2.3m2，中學(xué)每學(xué)生不得小于3.32m2。完善的體育場(chǎng)地設(shè)施是體育教學(xué)的基本條件，有了體育場(chǎng)地，才能為師生教學(xué)提供有利的環(huán)境條件，從而保證體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

調(diào)查顯示，學(xué)校中有塑膠場(chǎng)地的較少，而非標(biāo)準(zhǔn)土制和水泥地面體育場(chǎng)地居多。體育場(chǎng)地與設(shè)施分布，中學(xué)與小學(xué)無(wú)正態(tài)分布，體育場(chǎng)地質(zhì)量與現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，根本達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的范圍。體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。體育設(shè)施對(duì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的提高，具有非常重要的作用。而體育器材的總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展不平衡，會(huì)影響到體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施也起到了阻滯的作用，甚至嚴(yán)重制約了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2.體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析

中小學(xué)體育課程教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)條件之一是要有一支結(jié)構(gòu)類(lèi)型、學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)類(lèi)別搭配合理的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。從調(diào)查的學(xué)校顯示：（1）從年齡結(jié)構(gòu)看，體育教師普遍趨于年輕化，他們?cè)诮虒W(xué)工作中處于主導(dǎo)地位，但教學(xué)時(shí)間比較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較淺。他們大多接受能力強(qiáng)，可以進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因此，要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，使廣大年輕教師接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，成為教學(xué)骨干或帶頭人。（2）從體育教師結(jié)構(gòu)看，專(zhuān)職教師中中學(xué)明顯比小學(xué)要多，但中小學(xué)專(zhuān)職體育教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于交通的不便和落后，體育教師的數(shù)量就更加不足。因此，不斷充實(shí)體育教師隊(duì)伍，是保證中小學(xué)體育教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。（3）從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，體育教師的學(xué)歷都普遍較低，其主要原因是由于渝東南經(jīng)濟(jì)落后，工作條件差，待遇較低，不容易吸引大學(xué)畢業(yè)生來(lái)校任教，同時(shí)高學(xué)歷體育教師也存在嚴(yán)重流失的情況。另外，學(xué)校自身也缺乏體育師資的培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)制，體育教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。（見(jiàn)表2）

3.體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育課，實(shí)施體育新課標(biāo)，依據(jù)體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，依據(jù)體育教案教學(xué)是體育教學(xué)的幾個(gè)主要方面。調(diào)查顯示：（1）以實(shí)施國(guó)家教育部頒發(fā)的體育教學(xué)大綱，以及現(xiàn)行的新課標(biāo)調(diào)查表明，該地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)明顯好于農(nóng)村中小學(xué)。同時(shí)也說(shuō)明城鎮(zhèn)中小學(xué)能完全或接近完全按體育教學(xué)大綱以及現(xiàn)行的新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能接受較為系統(tǒng)的體育教學(xué)。（2）以按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育課，教學(xué)活動(dòng)落實(shí)者為“正常開(kāi)課”主要是在城鎮(zhèn)，農(nóng)村體育課開(kāi)課情況不容樂(lè)觀。尤其是那些農(nóng)村的中小學(xué)和一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，體育教學(xué)條件較差，其原因是由于長(zhǎng)期受地理環(huán)境的影響，場(chǎng)地器械缺乏，體育師資的不完善和領(lǐng)導(dǎo)的不重視，造成體育課無(wú)法正常進(jìn)行。從另一方面來(lái)看，不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村的學(xué)校，體育課有被其他科老師占用的情況。（3）教師根據(jù)學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃和體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃上課，據(jù)調(diào)查按體育教學(xué)進(jìn)度和教案進(jìn)行體育教學(xué)的總體情況不太好，城鎮(zhèn)中小學(xué)好于農(nóng)村中小學(xué)。其原因是由于渝東南經(jīng)濟(jì)落后，工作條件差，待遇較低，體育教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重，因而造成中小學(xué)體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足。這樣，根本就不能適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的需要，體育教學(xué)的質(zhì)量也難以得到保證。由此可見(jiàn)，渝東南中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量還有待提高。

4.開(kāi)展體育課外活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

學(xué)校體育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。課外體育活動(dòng)又是學(xué)校體育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的重要途徑，是提高學(xué)生體質(zhì)健康和完成課外體育作業(yè)的重要環(huán)節(jié)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行課外體育活動(dòng)和鍛煉，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練代表隊(duì)、校內(nèi)外體育競(jìng)賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是學(xué)校體育中不可缺少的一部分。調(diào)查結(jié)果顯示，有10所學(xué)校有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練代表隊(duì)，其余50所學(xué)校都是臨時(shí)組織的。有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的學(xué)?；旧鲜窃谑袇^(qū)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)基本上沒(méi)有。由此可見(jiàn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)是直接影響體育事業(yè)發(fā)展的根本性因素，而運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的構(gòu)建與完善以及參加校內(nèi)外體育競(jìng)賽是學(xué)校體育發(fā)展的重要內(nèi)容。

三、建議

作為地處我國(guó)西部的重慶市渝東南地區(qū)，經(jīng)濟(jì)上欠發(fā)達(dá)，教育基礎(chǔ)薄弱，交通不便、信息閉塞等導(dǎo)致中小學(xué)校體育認(rèn)識(shí)層次上有偏差，特別是那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)更是如此。另一方面，由于渝東南三峽庫(kù)區(qū)移民的搬遷，使很多地區(qū)的人口增長(zhǎng)較快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又比較落后，造成人均教育經(jīng)費(fèi)下降，致使學(xué)校體育硬件設(shè)施無(wú)法跟上。

第一，更新體育教學(xué)觀念，樹(shù)立健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。改善學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施、體育器械，政府有關(guān)部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，以保證學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的建設(shè)。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揚(yáng)自力更生的精神，自制相應(yīng)的體育器材設(shè)備，特別要注意與鄉(xiāng)土教材配套的器材的制作，以此逐步改善學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材條件。第二，充分發(fā)揮中老年教師的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青年教師。加強(qiáng)中小學(xué)體育教師的理論研究與應(yīng)用，開(kāi)展對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”活動(dòng)，促使有才能的年輕教師脫穎而出，積極引進(jìn)優(yōu)秀的高等院校體育畢業(yè)生，緩解目前師資隊(duì)伍的斷層現(xiàn)象。建立農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的交流機(jī)制，縮小農(nóng)村學(xué)校體育與城市學(xué)校體育之間的差距。第三，加大學(xué)校體育課余活動(dòng)開(kāi)設(shè)的力度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行課外體育活動(dòng)和鍛煉，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。第四，加強(qiáng)管理，推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校要高度重視體育教學(xué)工作，加強(qiáng)中小學(xué)體育工作的督促檢查，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的管理和考核。體育教師要認(rèn)真做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，積極參與新課標(biāo)的研究與應(yīng)用，努力探索適合校情、學(xué)情的教學(xué)方式與方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳浩，等.我國(guó)中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以浙東北、浙西南中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施為例.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（8）.

[2] 王錫群，等.體育教育改革應(yīng)以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo).上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（4）.

[3] 董玉福，等.影響體育教育科研能力的因素及對(duì)策研究.大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）.

第5篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以人為本的課堂管理思想與理念

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變落后的課堂思想與管理理念

在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行體育知識(shí)、技能、技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，維持課堂紀(jì)律和課堂秩序是教師課堂教學(xué)的基本任務(wù)。隨著中小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，體育新課標(biāo)的教學(xué)思想與理念不斷沖擊著傳統(tǒng)的課堂管理模式。因此，中小學(xué)體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)管理中，教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，樹(shù)立以人為本的課堂教學(xué)思想與管理理念。不斷變換管理方法和教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生不僅能通過(guò)體育活動(dòng)獲取體育知識(shí)、技能和技巧，還能體驗(yàn)到平等、尊重和信任，輕松愉快地上好每一節(jié)體育課。

2.靈活運(yùn)用新課標(biāo)的管理思想和管理理念

中小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中，要勇于打破以“權(quán)力”為基礎(chǔ)的課堂管理思想和管理理念，不斷去嘗試新課標(biāo)提倡的管理思想和管理理念，并靈活運(yùn)用。努力做到：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課堂教學(xué)從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。體育教師應(yīng)盡可能地和學(xué)生一起參與活動(dòng)，有意識(shí)地多安排學(xué)生自主練習(xí)和合作練習(xí)，讓學(xué)生在平等、民主、自由的環(huán)境下相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣。第二，多選擇趣味性、健身性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、愛(ài)好以及學(xué)生的實(shí)際需要，盡量選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主地參與鍛煉的興趣和熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。第三，多表?yè)P(yáng)。在課堂上，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，多一些愛(ài)心和幫助，對(duì)課堂表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、提高教師基本素質(zhì)，提升課堂管理能力

調(diào)查顯示，不少中、小學(xué)生因?yàn)閷?duì)體育教學(xué)不感興趣，課堂上無(wú)所事事，才出現(xiàn)一些課堂問(wèn)題。因此，為了提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，防止學(xué)生在體育課堂中發(fā)生不必要的課堂問(wèn)題，體育教師應(yīng)努力提高自己的基本素質(zhì)，提高自己的課堂管理效能。

1.備課

備課是體育教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的前提和保障。其質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)任務(wù)的完成。那么，教師如何備課才能提高自己的課堂管理效能呢？首先，必須要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫(xiě)教案。其次，要利用好網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)體育教師要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)中的體育知識(shí)和信息，增加課堂教學(xué)的新穎性和時(shí)代感。最后，還要多參加教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流。把好的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方法吸納到自己的教學(xué)中來(lái)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

2.講解

講解是教師的教學(xué)基本功，是教師通過(guò)簡(jiǎn)單、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的方法。講解能力強(qiáng)的體育教師，能使學(xué)生又快又好地掌握所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)秩序井然；講解能力差的教師則不得要領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)茫然，難以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師講解時(shí)要做到目的明確、內(nèi)容正確、形象、直觀、簡(jiǎn)單、易懂。

中小學(xué)體育教師可以通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷提高自己的講解能力：第一，提高普通話水平。標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話是教師的基本素質(zhì)之一，是提高講解水平的基礎(chǔ)和前提。第二，不同的教材內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀可采用不同的講解形式。如單一或簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)可采用完整講解法，復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)要采用分段講解；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)講清原因，共性的問(wèn)題應(yīng)集中講解，而個(gè)性問(wèn)題則采用個(gè)別講解或分散講解。第三，講解時(shí)要突出重、難點(diǎn)。講解時(shí)突出重、難點(diǎn)能有效提高學(xué)生掌握動(dòng)作的速度，幫助學(xué)生較好地掌握體育技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。第四，講解時(shí)可結(jié)合提問(wèn)進(jìn)行教學(xué)，提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)還可培養(yǎng)中小學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

3.示范

示范是中小學(xué)體育教師教學(xué)中常用的基本教學(xué)方法，是衡量體育教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。準(zhǔn)確、漂亮的示范動(dòng)作能使學(xué)生迅速建立正確的技術(shù)概念，激發(fā)中小學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的愿望；生硬、不協(xié)調(diào)的示范動(dòng)作則會(huì)使中小學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣，從而直接影響到體育教師的課堂管理效能。目前，許多中小學(xué)體育教師隨著教齡的增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)示范能力在逐漸下降，那么，中小學(xué)體育教師如何才能保持并不斷提升自己的教學(xué)示范能力呢？首先，要經(jīng)常加強(qiáng)自身的鍛煉，保持一定的體力和身體素質(zhì)，使自己擁有充沛的體力和能力來(lái)完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)示范。其次，教師在課前還應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)所教的技術(shù)動(dòng)作，努力把自己的身體狀態(tài)調(diào)整到能夠充分示范的狀態(tài)。第三，還要根據(jù)自己的身體情況，選擇相應(yīng)的難度、幅度和速度的示范動(dòng)作，做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)美的印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到有效管理課堂的目的。

4.口令

眾所周知，由于教學(xué)環(huán)境和組織形式等原因，體育課的教學(xué)組織和管理比其他學(xué)科更難。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)利用口令來(lái)指揮學(xué)生練習(xí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，簡(jiǎn)明、清晰、準(zhǔn)確的口令是教師組織教學(xué)常用的教學(xué)方式。因此，口令的好壞會(huì)直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量。

在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師喊口令時(shí)應(yīng)把握如下幾點(diǎn)： 第一，準(zhǔn)確、規(guī)范。口令必須簡(jiǎn)明、正確，準(zhǔn)確是口令的首要條件，同時(shí)規(guī)范傳達(dá)口令是讓組織教學(xué)做到統(tǒng)一、整齊的前提。第二，清晰、洪亮。口令必須讓每個(gè)學(xué)生明白口令的意圖，切忌含糊不清。第三，有節(jié)奏。教師要有明顯的動(dòng)、預(yù)令，節(jié)奏感強(qiáng)，預(yù)令的長(zhǎng)短快慢、洪亮程度，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少來(lái)確定。要突出主要部分，如“跑步走”突出“跑”字、“向左轉(zhuǎn)”突出“左”轉(zhuǎn)、含有數(shù)字的口令突出數(shù)字等。第四，教師喊口令時(shí)要注意站位正確。第五，要精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真，要發(fā)揮口令提示性和指導(dǎo)性的作用，起到振奮學(xué)生課堂精神的效果。

5.社會(huì)體育知識(shí)

在信息大爆炸的今天，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著迅猛變化，中小學(xué)生獲取體育知識(shí)的途徑也越來(lái)越多。中小學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明，許多預(yù)設(shè)之外的提問(wèn)常常會(huì)在課堂上發(fā)生。在和學(xué)生的交流中，教師如果連一些最基本的體育新聞與知識(shí)都不能解答，勢(shì)必影響到教師的形象，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參與體育活動(dòng)的熱情，給體育課堂教學(xué)管理帶來(lái)一定的負(fù)面效應(yīng)。因此，作為一名中小學(xué)體育教師，在平時(shí)要多關(guān)心一些體育時(shí)事和重大體育比賽，特別是學(xué)生喜歡的一些體育比賽，如美國(guó)職業(yè)籃球賽、奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等。在中小學(xué)體育新課標(biāo)的要求下，體育教師更應(yīng)該不斷地給自己充電，豐富自己的社會(huì)體育知識(shí)，滿足與學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的需要，以適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)改革的需要。

三、掌握體育課堂管理方法和技巧，提高課堂管理水平

在體育課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂問(wèn)題時(shí)，教師必須迅速分析、判斷原因，并及時(shí)作出正確的反應(yīng)和管理，以保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，在中小學(xué)體育課堂管理中，靈活運(yùn)用管理方法與技巧就顯得極為重要。

常用的課堂管理方法和技巧有：第一，正面教育法。當(dāng)個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序時(shí)，教師應(yīng)正面加以嚴(yán)肅批評(píng)，制止其不良行為，以免影響正常教學(xué)。第二，幽默法。當(dāng)學(xué)生注意力下降，課堂氣氛沉悶時(shí)，教師可通過(guò)講幾句幽默有趣的話來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，防止學(xué)生課堂問(wèn)題行為的出現(xiàn)。第三，暗示法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散、做小動(dòng)作和交頭接耳等時(shí)，教師可以通過(guò)一些暗示動(dòng)作來(lái)提醒和警告學(xué)生。如走到學(xué)生的身邊稍停一會(huì)，用手指放在嘴邊，用眼睛盯著他等。第四，提問(wèn)法。當(dāng)學(xué)生在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講解時(shí)，教師可通過(guò)提問(wèn)該學(xué)生或與他近鄰的同學(xué)來(lái)提醒和警告他。這樣可以避免直接批評(píng)他，幫助他把注意力拉回到課堂當(dāng)中來(lái)。第五，停頓法。當(dāng)教師講解動(dòng)作方法和要點(diǎn)時(shí)，由于體育實(shí)踐課是室外課，學(xué)生注意力往往不集中，思想容易開(kāi)小差。此時(shí)如果直接批評(píng)學(xué)生，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，較理想的處理方法是教師突然停止片刻，把學(xué)生的注意力吸引到教師這邊來(lái)，然后繼續(xù)上課。第六，表?yè)P(yáng)法。學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)總會(huì)不一樣，有的專(zhuān)心上課，有的會(huì)開(kāi)小差。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)那些遵守課堂紀(jì)律、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生精力都能集中起來(lái)。在一些特殊的情況下，教師還可以應(yīng)用以下幾種課堂管理方法和技巧：首先是游戲法。當(dāng)活動(dòng)量較大，學(xué)生出現(xiàn)疲勞，不專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些情境游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。其次是議論法。當(dāng)教師講到學(xué)生感興趣的問(wèn)題時(shí)，他們往往會(huì)自發(fā)地進(jìn)行議論，如果教師立即制止這種現(xiàn)象，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生推薦代表把意見(jiàn)和看法表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)積極性。再次是分身法。有時(shí)體育課堂出現(xiàn)突發(fā)事件，如前后排學(xué)生吵架或打架，如果教師集中批評(píng)學(xué)生，勢(shì)必影響全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師可采用分身法，即迅速布置教學(xué)任務(wù)由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，抽身處理課堂問(wèn)題學(xué)生。這種方法既可保障體育課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，又能及時(shí)處理好突發(fā)事件。

四、保持良好的課堂管理環(huán)境，提高管理效能。

建立科學(xué)的體育課堂常規(guī)和良好的師生關(guān)系是提高中小學(xué)體育課堂管理效能的前提和保障。

1.課堂常規(guī)

課堂常規(guī)是體育教師根據(jù)學(xué)生和教學(xué)條件的實(shí)際情況制定的，是學(xué)生每堂體育課必須遵守的規(guī)則。科學(xué)的課堂常規(guī)不僅可以幫助體育教師迅速制止體育課堂中學(xué)生的不良行為，還能使學(xué)生提前了解和熟悉教師的教學(xué)模式，順利完成教師安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因此，建立科學(xué)實(shí)用的體育課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵和保障。

中小學(xué)體育課大多是實(shí)踐課，除了下雨天，體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地范圍大，外界干擾多，學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，體育課的課堂組織教學(xué)難度較大。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。因此，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，在教學(xué)之初，體育教師就要根據(jù)體育實(shí)踐課的特點(diǎn)，向?qū)W生明確宣布課堂常規(guī)。尤其是頭幾次課，要狠抓課堂常規(guī)，幫助學(xué)生熟悉并養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂常規(guī)不僅可以約束學(xué)生課堂問(wèn)題的出現(xiàn)，防止意外事故的發(fā)生，同時(shí)也能為體育教師的教學(xué)造就一個(gè)良好課堂管理平臺(tái)。在制定課堂常規(guī)時(shí)，以下幾點(diǎn)必須要注意：上課服從指揮，排隊(duì)做到快、靜、齊；身上不放尖硬的東西；穿合適的運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；上課認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，積極主動(dòng)地完成課堂教學(xué)任務(wù)；不怕臟、不怕吃苦；有安全意識(shí)；有相互幫助和團(tuán)隊(duì)精神等等。

2.師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是中小學(xué)體育課堂有效管理的重要前提。有些學(xué)生的不良課堂行為，不是因?yàn)椴欢n堂紀(jì)律和規(guī)則，而是出于一種故意對(duì)抗教師扭曲的想法：“既然你對(duì)我不好，那我就給你惹點(diǎn)麻煩?！币虼耍處熞３趾门c學(xué)生的關(guān)系，才能提高自己的課堂管理效果。那么，如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？第一，要樹(shù)立正確的愛(ài)生觀。許多教育實(shí)踐證明，教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生心靈的影響是其他任何教育手段都無(wú)法代替的，教師付出的愛(ài)越多教育的效果就越好。如對(duì)表現(xiàn)好和進(jìn)步快的學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，使他們獲得更多的鼓勵(lì)；對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要有耐心，要充滿熱情地去教育他們，使每個(gè)同學(xué)都能感受到教師的關(guān)愛(ài)。第二，要有寬容心。寬容能拉近師生的距離，連接師生感情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂問(wèn)題時(shí)不能諷刺、挖苦、體罰，應(yīng)該寬容對(duì)待。根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，采取不同的教育方法和管理方法，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。第三，要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生必須以誠(chéng)相見(jiàn)，決不能對(duì)學(xué)生說(shuō)謊話，欺騙學(xué)生，這是取得學(xué)生信任的前提。特別是在教較難的體育動(dòng)作時(shí)，如果學(xué)生不信任教師，練習(xí)時(shí)就會(huì)躲避教師的幫助。相反，教師平時(shí)如果能精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)體育課，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)氛圍自然就濃，再難再?gòu)?fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作在教師的幫助下也能掌握，課堂教學(xué)與管理就能達(dá)到令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖川.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn).武漢：湖北教育出版社，2012.

第6篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

【關(guān)鍵詞】激發(fā)； 體育課 ；學(xué)習(xí)興趣體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。然而，現(xiàn)在有許多小學(xué)生對(duì)體育課興趣不濃，究其原因，主要有以下三方面：其一，中國(guó)傳統(tǒng)封建文化的影響。在有著五千年悠久歷史的中國(guó)，封建社會(huì)重文輕武的思想一直束縛著現(xiàn)代教育的傳播，導(dǎo)致了應(yīng)試教育根深蒂固。由于某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，使得體育課教學(xué)質(zhì)量不高，客觀上就顯得體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。而更多家長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，只要把文化課搞上去就行了，致使學(xué)生自己也產(chǎn)生厭體育的情感。其二，教師的因素。體育教師的因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高，訓(xùn)練方法不科學(xué)系統(tǒng)。尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件差，更沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育教師，往往是其它科目的教師兼的。也沒(méi)有好的器材和場(chǎng)地，使學(xué)校對(duì)體育課不重視，而教師自身責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。其三，學(xué)生的因素。體育課不同與其它科目，體育的運(yùn)動(dòng)技能在教授后可以馬上體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)閯?dòng)作的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)得怎么樣，立即展現(xiàn)在同學(xué)面前，所以在此過(guò)程中，及時(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)使一部分較差的學(xué)生感到自卑。在學(xué)生共同合作的過(guò)程中，差生的這些表現(xiàn)會(huì)遭到其他同學(xué)的排斥，自信心也受到一定的傷害，是造成一些“學(xué)困生”厭學(xué)的主要原因。還有，學(xué)生本身就對(duì)體育的意識(shí)淡薄，主動(dòng)參與體育課沒(méi)有興趣。這些都是導(dǎo)致興趣不高的原因。

為了提高小學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣，可采取以下措施：

一、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生對(duì)自己的信心不足，造成自卑心嚴(yán)重，于是他們往往就會(huì)就懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。曾經(jīng)有這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，美國(guó)的心理學(xué)家羅森塔爾抽取到某校18個(gè)班部分學(xué)生名單留給學(xué)校，并說(shuō)他們都是“天才”的學(xué)生。8個(gè)月后，他來(lái)該校復(fù)試，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)很快，求知欲旺盛，差生也表現(xiàn)非常實(shí)壯。而事實(shí)上，這些學(xué)生并非“天才”。羅森塔爾通過(guò)自己“真實(shí)的謊言”暗示教師，使教師對(duì)學(xué)生有信心，而在這樣的關(guān)注和愛(ài)護(hù)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也很有自信心，并得到了很好發(fā)展?？梢?jiàn)，自信心對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。我們體育教師應(yīng)充分重視這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓他們充滿自信，消除心理障礙。以下就有幾種方法：

1、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

我們要加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，因?yàn)橹挥卸嗯c學(xué)生溝通了，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，逐漸使學(xué)生喜歡上這位教師，從而增強(qiáng)對(duì)這一門(mén)課的自信心。比如，我在給三年級(jí)小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、50米往返跑和跳繩等項(xiàng)目作達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)，沒(méi)合格的學(xué)生就有很多對(duì)體育課產(chǎn)生了反感。這時(shí)，我就主動(dòng)去找到那些學(xué)生，和他們談心，并分析他們不合格的原因，然后鼓勵(lì)他們，使他們樹(shù)立自信心，去深入地發(fā)掘他們自身存在的潛力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，那些沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，成績(jī)果然提高了，而且成績(jī)都在合格以上。從那以后，在上每堂體育課的時(shí)候，他們不但沒(méi)有反感情緒，反而充滿自信心，更喜歡上體育課了，所以，興趣自然而然就提高了。

2、要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點(diǎn)。

教師要認(rèn)真觀察，一旦學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要給予適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)自己有足夠的信心。有一次，我去聽(tīng)了一堂小學(xué)六年級(jí)的籃球課，有一位男生在運(yùn)球練習(xí)中一點(diǎn)都不會(huì)運(yùn)，但是這位男生態(tài)度非常認(rèn)真。這時(shí)，老師就抓住了他這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)他，并讓他再試試。后來(lái)有點(diǎn)會(huì)了，就讓他在同學(xué)面前示范，這樣大家都看到了他的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他，這位學(xué)生在全班同學(xué)的鼓勵(lì)下增強(qiáng)了信心。一堂課結(jié)束后，這位男生已經(jīng)非常熟練，這樣他更有信心了。

3、在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

一些簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作可以讓學(xué)生來(lái)示范，多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊與自信。在過(guò)障礙教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這么一個(gè)游戲活動(dòng)，教師要求學(xué)生自己動(dòng)手布置一條“勇敢者道路”（規(guī)定場(chǎng)地和器材，包括四種不同類(lèi)型的障礙和一條等長(zhǎng)的跑道）障礙順序自定，四種障礙分別是走體操板凳、鉆跨欄架、跳跳箱蓋和滾體操墊。讓每位學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手布置場(chǎng)地，并找一些學(xué)生完成示范練習(xí)，然后多給予鼓勵(lì)，并讓其他同學(xué)來(lái)完成。這樣學(xué)生不但有興趣，而且充滿自信心。

二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)方法的新穎性。

準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，所以教學(xué)方法要新穎，把學(xué)生的注意力拉到課堂中來(lái)。比如說(shuō)，1―2年級(jí)段（水平一）的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴第一信號(hào)系統(tǒng)，觀察事物往往只注意事物的新鮮性、有趣性或較為明顯的特征，以無(wú)意注意為主，不善于進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求教師合理安排場(chǎng)地、器材，使之新穎化，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，吸引學(xué)生注意力，積極參與練習(xí)。

2、教材的趣味性。

愛(ài)玩是兒童的天性，學(xué)生在玩的過(guò)程中得到鍛煉，這樣對(duì)課堂內(nèi)容的選擇就顯得很重要。而教材內(nèi)容的趣味性對(duì)學(xué)生有很大吸引力，所以要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，地區(qū)季節(jié)特點(diǎn)，選一些娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)、競(jìng)賽性激烈的教材來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、 教學(xué)組織的靈活性。

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對(duì)待，一定要避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按照計(jì)劃上課的機(jī)械做法。在教授一堂武術(shù)課時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了武術(shù)動(dòng)作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動(dòng)作，或者把學(xué)生分組，讓已掌握的學(xué)生進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，并帶隊(duì)到一邊去練習(xí)，再結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)，最后穿插教學(xué)比賽，使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)出生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生自己管理自己，既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

三、利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)

1、選擇性特點(diǎn)。

每位小學(xué)生都有自己的愛(ài)好，自己的興趣。但是，由于男、女生生理和心理發(fā)展的不同特征，他們各自喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不同。大部分的男生都喜歡動(dòng)作幅度大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類(lèi)、武術(shù)等；而大部分女生則喜歡動(dòng)作幅度小，姿勢(shì)優(yōu)美、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像舞蹈、跳繩等。教師則可以根據(jù)男女生的不同愛(ài)好，靈活地組織體育課，使男女生都喜歡上課，從而達(dá)到激發(fā)興趣的效果。

2、廣泛性特點(diǎn)。

小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)范圍的擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，接觸的人和事物也多了。他們不單單只希望目前課堂內(nèi)的游戲，對(duì)很多自己生活中經(jīng)常接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更喜歡，像一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如郊游、遠(yuǎn)足、野營(yíng)等野外活動(dòng)，體育舞蹈、健美操、軟式排球、旅游登山。這些都是青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在現(xiàn)代生活中也非常流行。我在上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，曾上了這么一堂體育課，教小學(xué)生練跆拳道，他們一聽(tīng)說(shuō)跆拳道，都非常興奮，很喜歡，一堂課上下來(lái)之后，我都感到很累了，但是小學(xué)生的興奮始終沒(méi)有減弱，下課后還纏著我。這就達(dá)到了新課標(biāo)鍛煉身體和愉快學(xué)習(xí)的要求了。

四、發(fā)揮教師自身的魅力

1、教師的儀表和教態(tài)。

在體育課堂中，教師的儀表和教態(tài)是給學(xué)生的第一印象，也是學(xué)生是否喜歡上這堂體育課的關(guān)鍵。所以，教師必須穿著整潔的運(yùn)動(dòng)服、面帶笑容、舉止端莊大方，這樣才能給學(xué)生很強(qiáng)的感染力。反之，一位教師穿著一身邋遢的衣服，給學(xué)生第一印象就是不干凈，學(xué)生就會(huì)討厭這位教師的課。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)很反感上體育課。如果教師很兇，不溫和，給學(xué)生一種不很親近的感覺(jué)。自然而然學(xué)生也會(huì)討厭上體育課。教師必須用好的儀表、教態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣。

2、教師的示范與語(yǔ)言。

小學(xué)生們很喜歡看老師做動(dòng)作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會(huì)很崇拜，認(rèn)真專(zhuān)心地去聽(tīng)講。同時(shí)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響。因此，教師要以自己的榜樣作用、表率作用和文明形象去感染、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣。教師講課時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)幽默，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在跳箱教學(xué)時(shí)候，部分學(xué)生尤其是女生有一定困難，不敢跳躍。教師首先給學(xué)生做示范動(dòng)作，然后站在旁邊，面帶微笑、以溫和的目光看著學(xué)生，減輕學(xué)生的心理壓力，使他們得到鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生膽怯沒(méi)能完成動(dòng)作時(shí)，教師就大聲鼓勵(lì)“你一定能行！再試試?！碑?dāng)某個(gè)學(xué)生順利完成動(dòng)作時(shí)候，大聲喊“好！”并伸出拇指表示贊揚(yáng)。這樣激勵(lì)了學(xué)生，極大誘發(fā)出他們的興趣，會(huì)更加努力完成動(dòng)作，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

3、教師的思想意識(shí)。

新課標(biāo)下的“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”的一門(mén)課程，突出健康是唯一目標(biāo)。在這樣的引導(dǎo)下，體育教師把自己從單純的教師轉(zhuǎn)化為知識(shí)的傳授者，為學(xué)生終身體育鍛煉做好充分的準(zhǔn)備，把自己全新的思想灌輸給學(xué)生，全面考慮學(xué)生。比如，在上小學(xué)二年級(jí)的體育課，課的內(nèi)容是發(fā)展小學(xué)生的反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓全班學(xué)生排成隊(duì)伍，叫一位學(xué)生站在前面，左手拿紅旗，右手拿綠旗，分別代表“紅燈”和“綠燈”，再叫另外兩位學(xué)生當(dāng)“警察”進(jìn)行監(jiān)督，把違規(guī)的同學(xué)“抓”起來(lái)。游戲方法就是學(xué)生在行走或者跑的過(guò)程中，看到拿旗的同學(xué)舉哪只手就按照“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則做，“警察”就負(fù)責(zé)找出“違規(guī)”的同學(xué)。這堂課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自行組織，都“玩”得很開(kāi)心，在“玩”的過(guò)程中身體得到了很好的鍛煉，課的內(nèi)容也完成了，學(xué)生對(duì)交通規(guī)則有很大的了解，這堂課就上的很成功。

除了以上的幾種措施外，還有很多方法：

如：利用多媒體手段輔助教學(xué)。運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動(dòng)的看到一些較難的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動(dòng)作，可以通過(guò)多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：感受成功的喜悅。心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)到成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。成功是興趣的支柱，成功一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)喜悅、信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望。如20米往返跑，教師把學(xué)生分成4個(gè)組，看哪組小朋友跑得最快。這時(shí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)盡力去跑。這樣，使每位學(xué)生都擁有同等參與的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)的成功，從而享受到成功的喜悅，提高了學(xué)生體育的積極性。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，采用方法手段也是多種多樣的。我在分析了小學(xué)生體育課興趣不高的原因后，采取了以上的幾種措施。在了解學(xué)生的各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活地安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住學(xué)生的心理特征，把新課標(biāo)的精神靈活運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從理論上提高認(rèn)識(shí)使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，為終身體育鍛煉服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；提高；農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0371-01

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀一直是各教育有識(shí)之士所關(guān)注的焦點(diǎn)。在農(nóng)村小學(xué)，由于受到各種條件的制約，體育設(shè)施不完善，體育器材缺乏和體育師資不足等諸多因素的影響，新的課程標(biāo)準(zhǔn)一直難以貫徹。學(xué)生要在有限的場(chǎng)地環(huán)境和體育器材中得到不同的健康發(fā)展，這確實(shí)不容易。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，上好每一堂體育課是我們每一位體育教師不可推卸的責(zé)任。幾年來(lái)，筆者本著深入實(shí)際調(diào)查研究，面對(duì)學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)的精神，對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，進(jìn)行了探討。

1.農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1體育場(chǎng)地器材資源匱乏。體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來(lái)撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢(shì)相對(duì)也明顯了，但體育場(chǎng)地和器材相對(duì)來(lái)說(shuō)是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，目前學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買(mǎi)進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施。實(shí)施體育新課程以來(lái)，小學(xué)低段的體育課每周四課時(shí)，中高段為三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外農(nóng)村體育課大部分安排兼職教師，大部分學(xué)校只有1名或沒(méi)有體育專(zhuān)職教師，基本都是兼職體育教師，有的從未經(jīng)歷過(guò)體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。

1.3課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒(méi)有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒(méi)有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中"放羊式"體育課依舊不同程度存在。

2.提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1認(rèn)真鉆研體育《課標(biāo)》和教材，科學(xué)合理制定各種計(jì)劃。體育《課標(biāo)》是體育教學(xué)的靈魂，教材是實(shí)施教學(xué)任務(wù)的依托，只有認(rèn)真踏實(shí)用心的鉆研了《課標(biāo)》和教材，才能做到對(duì)不同學(xué)生的不同情況做到因材施教有的放矢的工作。正是明確了這一點(diǎn)，我針對(duì)這學(xué)生身體發(fā)育的薄弱環(huán)節(jié)，制定了全年計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。例如：在制定二年級(jí)全年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我增加了投擲課的課時(shí)，加強(qiáng)了上肢及力量的練習(xí)。在制定六年級(jí)全年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我增加了跑的練習(xí)課次和專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。使教學(xué)計(jì)劃能充分保證素質(zhì)差的項(xiàng)目，有較多的練習(xí)時(shí)間，以利于這些素質(zhì)的提高。在制定單元計(jì)劃時(shí)：我不僅要考慮教材特點(diǎn)，而且結(jié)合教學(xué)條件、學(xué)生特點(diǎn)，采取不同措施，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則來(lái)制定各單元的教學(xué)計(jì)劃，以保障其科學(xué)性、實(shí)效性。在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)：首先，要科學(xué)合理搭配主教材與輔教材。二年級(jí)課時(shí)計(jì)劃一般是主教材加游戲?yàn)橹?，以此?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)在玩中得到鍛煉。六年級(jí)課時(shí)計(jì)劃一般是上下肢搭配開(kāi)，使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)得到均衡發(fā)展。其次，制定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以此來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.2努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要形式，是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我在每節(jié)體育課上都要留出幾分鐘時(shí)間，進(jìn)行不同的素質(zhì)練習(xí)。例如：在上跑的項(xiàng)目時(shí)，安排原地?cái)[臂、原地或行進(jìn)間高抬腿等素質(zhì)練習(xí)；在上體操墊上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，安排仰臥起坐練習(xí)；在上跳躍的項(xiàng)目時(shí)，安排發(fā)展彈跳力、爆發(fā)力的練習(xí)。并且在體育課上，開(kāi)展了小型游戲比賽，如雙人推掌頂肩、雙人拔河、雙人推小車(chē)、雙人拍皮球等游戲活動(dòng)。使學(xué)生在掌握動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到逐步提高。其次，改變練習(xí)形式，由一組變成兩組，由兩組變成四組，這樣大大提高學(xué)生的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，充分利用課堂四十分鐘時(shí)間。

2.3采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。采用多樣化的教學(xué)方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，收到良好教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中我們常常遇到同一教材在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，如果只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，做幾次就不耐煩了。在遇到這樣教材時(shí)，我就想辦法交換方式進(jìn)行練習(xí)。例如：耐久跑課，是學(xué)生最不愿意上的。因此學(xué)生的耐力素質(zhì)相對(duì)來(lái)講是最弱的一項(xiàng)。為了提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，不但要上耐久跑課而且還需增加課時(shí)。如何能讓學(xué)生喜歡上耐久跑課呢？一次偶然的《定向越野跑》培訓(xùn)給了我一些啟發(fā)，在課上進(jìn)行了大膽的嘗試。沒(méi)有定向越野跑的設(shè)備，我就利用現(xiàn)有器材進(jìn)行替代，一塊秒表，幾個(gè)標(biāo)志桶居然把枯燥乏味的耐久跑課上活了。

2.4適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。競(jìng)賽法特別符合少年兒童的心理和生理特征。少年兒童進(jìn)取心強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)個(gè)高低，他們熱愛(ài)集體，人人都不甘心落后，上課時(shí)組織好孩子們的比賽，既能提高他們鍛煉的積極性，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)一致，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。所以競(jìng)賽法是我在體育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教法。我在教學(xué)中常常把一些難點(diǎn)教材或重點(diǎn)教材列為競(jìng)賽項(xiàng)目。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作后，馬上開(kāi)展組與組競(jìng)賽，開(kāi)展班與班之間的年級(jí)挑戰(zhàn)賽。不僅吸引了廣大學(xué)生的積極鍛煉和比賽，而且賽出了好成績(jī)。

2.5創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。把生活帶到課堂中來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多樣性，在教學(xué)中可以采用多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)?？梢圆捎霉适屡c游戲相結(jié)合的方法來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)游戲的積極性，從而提高教學(xué)效果。例如"池塘捕魚(yú)"，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境： "如果池塘里有很多魚(yú)，我們要怎么辦才能捉住它們呢？"學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)用魚(yú)網(wǎng)捕捉，教師由此講解游戲方法，"織個(gè)魚(yú)網(wǎng)"捕魚(yú)，可以將學(xué)生分為四組，男女生各兩組，男生為魚(yú)，女生圍成池塘，選出一人為網(wǎng)，開(kāi)始捕魚(yú)。慢慢的魚(yú)就會(huì)越來(lái)越少，而漁網(wǎng)越來(lái)越大，這個(gè)時(shí)候給學(xué)生畫(huà)圖，教他們?cè)鯓优浜峡梢詫⑿◆~(yú)一網(wǎng)打盡。這樣以來(lái)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們體會(huì)到團(tuán)體合作的精神。課間也可以穿插一些趣味性更強(qiáng)的游戲，以活躍體育課堂氣氛。這些方法能使枯燥、乏味的體育課變得生動(dòng)、有趣。

總之，在整個(gè)體育教學(xué)工作中，從調(diào)查分析到找出薄弱環(huán)節(jié)，從制定計(jì)劃到實(shí)踐，從課內(nèi)到課外，都緊緊圍繞全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)都有了明顯的提高。事實(shí)證明，這的確是一條提高體育教學(xué)質(zhì)量較有效的途徑。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);體育理論課;信息技術(shù)

近年來(lái)，城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展差距逐步縮小，農(nóng)村學(xué)校體育教師及教學(xué)器械的缺乏得到了根本改善，隨著陽(yáng)光體育活動(dòng)、大課間活動(dòng)的實(shí)施與推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)有了非常大的改觀。體育理論課是實(shí)踐課的必要前提，上好理論課對(duì)以后教學(xué)、訓(xùn)練都有重要的指導(dǎo)作用。然而，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)體育理論課普遍缺乏興趣，學(xué)生上理論課時(shí)無(wú)精打采，問(wèn)其原因，答曰：枯燥無(wú)味。除了上課教師的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)手段、在體育理論教學(xué)中合理利用信息技術(shù)能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)讓教學(xué)豐富多彩

單純的講授模式使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，利用信息技術(shù)展現(xiàn)一些圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻資料能夠吸引學(xué)生注意力，提高課堂興趣。例如：人教2011課標(biāo)版《小學(xué)體育與健康》低年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)《安全地進(jìn)行游戲》一課中，利用多媒體展示一些在體育運(yùn)動(dòng)中常常出現(xiàn)的不安全行為圖片、動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生從旁觀者的角度分析不安全的行為，既能夠加深學(xué)生的理解又能夠讓學(xué)生有所感觸，相比苦口婆心的勸告更能讓學(xué)生接受。又如：四年級(jí)《呼吸道傳染病的預(yù)防》一課中，利用多媒體課件能夠非常直觀的展示呼吸道構(gòu)造，配合圖片形象的分析癥狀，利用視頻短片讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何預(yù)防呼吸道傳染病，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、信息技術(shù)使運(yùn)動(dòng)動(dòng)作更加直觀

掌握運(yùn)動(dòng)技能是體育課的目標(biāo)之一，在實(shí)踐課上通過(guò)教師示范和講解，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，再通過(guò)練達(dá)到技術(shù)動(dòng)作的反饋，然而在實(shí)踐課上有一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串的技術(shù)動(dòng)作。在理論教學(xué)中利用信息技術(shù)建立學(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。例如：人教2011課標(biāo)版《小學(xué)體育與健康》中高年級(jí)《跳躍》一課中，合理的運(yùn)用多媒體課件，由青蛙跳躍動(dòng)作導(dǎo)入，再逐步分解立定跳遠(yuǎn)的各個(gè)動(dòng)作，學(xué)生很容易看清楚從起跳到騰空再到落地的每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，建立動(dòng)作表象。又如：低年級(jí)《體操技巧》中的前滾翻動(dòng)作，通過(guò)信息技術(shù)將動(dòng)作慢放、定格等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。

三、信息技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育能力有著重要的意義。在農(nóng)村，除了在體育課堂上學(xué)習(xí)外，學(xué)生幾乎很少能接觸到體育類(lèi)教學(xué)，利用信息技術(shù)，學(xué)生能夠非常方便的學(xué)習(xí)自己所需體育技能。例如：人教版2011課標(biāo)版《輕度損傷的自我處理》一課，學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)上自己查找相關(guān)內(nèi)容，并帶到課堂上進(jìn)行討論和講解，不但增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，更能極大的提高學(xué)生的課堂興趣，甚至能夠拓展到課外動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，例如：《基本體操》一課廣播體操學(xué)習(xí)中，在課堂上通過(guò)教師初步示范講解，課后學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)、電腦、mp4等多媒體設(shè)備觀看鞏固和加深動(dòng)作，學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)體差異針對(duì)性學(xué)習(xí)，甚至?xí)约褐鲃?dòng)去預(yù)習(xí)其他的章節(jié)，學(xué)習(xí)的效率大大增加。

四、合理運(yùn)用信息技術(shù)能增進(jìn)情感教育

體育課除了促進(jìn)學(xué)生身體健康，同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的心理健康。利用信息技術(shù)能夠拓展情感教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。例如：人教2011課標(biāo)版《小學(xué)體育與健康》高年級(jí)《我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上取得的輝煌成績(jī)》一課，在上課過(guò)程中除了學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)外，加入我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)成績(jī)從無(wú)到有，從少到多的艱辛歷程，利用多媒體課件，展示奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的場(chǎng)面和運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中的艱苦場(chǎng)面，能夠讓學(xué)生深深的感受到奧運(yùn)精神和運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)意志，播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)升國(guó)旗儀式，感受我國(guó)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏取得勝利，含著淚水站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，在雄壯的國(guó)歌聲中仰望著五星紅旗冉冉升起的時(shí)刻，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。又如：《邁入青春期》一課，在男女生都在的課堂上講解青春期知識(shí)，學(xué)生絕對(duì)會(huì)感到很尷尬，通過(guò)觀看青春期相關(guān)視頻，在網(wǎng)上查找信息，能夠使學(xué)生克服害羞的心理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待、處理這一時(shí)期遇到的感覺(jué)困惑的問(wèn)題，加強(qiáng)男生和女生友好合作，團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)。

信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育理論教學(xué)的影響是顯而易見(jiàn)的，信息技術(shù)與體育理論教學(xué)有機(jī)地整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體信息技術(shù)為農(nóng)村體育理論教學(xué)發(fā)揮的重要作用，促使每位教師自覺(jué)更新知識(shí)，提高教師信息素養(yǎng)和科研水平，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，這樣有利于教育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊林.體育理論課重要性淺談[J].科學(xué)大眾?科學(xué)教育，2010.8

第9篇：小學(xué)體育課標(biāo)分析范文

一、情景教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及積極性。通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們可以清楚地意識(shí)到，當(dāng)學(xué)生在體育課中進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出比課堂教學(xué)更大的主動(dòng)性及積極性。這也直接反映出來(lái)，當(dāng)前一些體育課堂教學(xué)存在很大問(wèn)題，無(wú)法通過(guò)枯燥的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，體育老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營(yíng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景，通過(guò)這種較為新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度及興趣。這里值得一提的是，我們?cè)陂_(kāi)展情景教學(xué)的過(guò)程中，要有一定的針對(duì)性。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)在課堂教學(xué)中把一些情景及敘事情節(jié)有機(jī)融合到教學(xué)當(dāng)中，并且提供給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，在老師的引導(dǎo)下能夠?qū)ψ陨淼捏w育鍛煉效果及體育知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與納，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的求知欲及參與熱情。

二、巧用體育場(chǎng)景設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)陂_(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合小學(xué)生心理特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。把握住小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征，利用這個(gè)階段小學(xué)生對(duì)一些未知事物的探索心理，結(jié)合小學(xué)生對(duì)故事的強(qiáng)烈興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如：我們可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，分析當(dāng)前學(xué)生較為感興趣的童話故事或者動(dòng)畫(huà)主角。通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己融入主題故事當(dāng)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能利用故事情節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣及積極性。例如，我們?cè)谂帕嘘?duì)形教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)一定的抵觸情緒。體育老師可以借助童話故事――小白兔參軍進(jìn)行引導(dǎo)。先給學(xué)生講述一只小白兔進(jìn)入森林部隊(duì)之后，看到不同顏色的方陣，不清楚自己應(yīng)該在部隊(duì)的哪一個(gè)方陣當(dāng)中，而且部隊(duì)眼看就要開(kāi)始遠(yuǎn)征，小白兔非常著急。當(dāng)老師已經(jīng)吸引了學(xué)生的注意力時(shí)，可以用不同顏色的粉筆在操場(chǎng)上畫(huà)出不同方陣地形，然后讓學(xué)生進(jìn)行顏色劃分。在聽(tīng)到老師的哨聲時(shí)，讓學(xué)生選擇自己相對(duì)應(yīng)的顏色快速集合。學(xué)生在故事及情景的雙重作用下，很快就能融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅對(duì)隊(duì)形排列的重要性有了一定認(rèn)識(shí)，而且在很大程度上提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

新課標(biāo)明確提出，小學(xué)體育教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)需要以身體訓(xùn)練為基礎(chǔ)，在體育老師的引導(dǎo)及帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)及具備一定的運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，有的老師過(guò)分解讀，認(rèn)為小學(xué)體育教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而很容易忽略體育教育的本質(zhì)。沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要性。例如：開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)課程教學(xué)時(shí)，體育老師會(huì)以傳統(tǒng)教學(xué)形式要求學(xué)生按照“預(yù)備―擺―蹬―跳”的步驟完成。當(dāng)學(xué)生接受這樣一種單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸心理，表現(xiàn)出隨意或者漫不經(jīng)心的態(tài)度，根本掌握不了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧。體育老師可以換種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合小學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，還可以引用――青蛙王國(guó)的一天這篇童話故事中的一些情節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真想象并討論青蛙跳躍時(shí)會(huì)采用幾個(gè)步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)作完成立定跳遠(yuǎn)。這樣一個(gè)情景教學(xué)，讓更多學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)感悟到體育運(yùn)動(dòng)在生活中的重要性。

四、適當(dāng)添加體育游戲，做到學(xué)娛結(jié)合

體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)舒緩壓力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該增強(qiáng)體育教學(xué)的娛樂(lè)性，讓學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，起到放松身心的作用。從而，體育老師可以在開(kāi)展教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行學(xué)娛結(jié)合，不僅讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而且提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣及熱情。如果老師能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，則會(huì)有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如：進(jìn)行武術(shù)課程教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)一些動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。老師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放《功夫熊貓》等學(xué)生喜歡的影片，讓學(xué)生模仿影片中的武術(shù)動(dòng)作，提供給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，老師再加以糾正與引導(dǎo)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，有效提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

五、緊密生活實(shí)際，樹(shù)立正確的人生觀