關(guān)于秋的成語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于秋的成語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于秋的成語范文

凋謝;凋;零;落;謝;凋零;凋落;凋謝;零落;飄零;枯;蔫;萎;干巴;干枯;枯黃;枯槁;枯干;枯萎;枯朽;萎蔫

凋零：草木凋謝零落?！扒锼^后，草木凋零。”飄零：花葉凋謝墜落。“黃葉驛零，已是深秋時(shí)節(jié)了?！币脖扔髟獾讲回S，失去依靠，生活不安定。

枯黃：干枯焦黃。“過了中秋，樹葉逐漸枯黃?！?/p>

相關(guān)成語：

秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋風(fēng)過耳、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、

秋;秋天;秋日;秋季;金秋;三秋<書>(時(shí)維九月，序?qū)偃?;九秋<書>(九秋風(fēng)露);勁秋<書>(悲落葉于勁秋);雁天<書>;旻天<書>;旻序<書>(請尊對旻序，高宴有余歡);陰中<書>(秋為陰中，萬物以成);白藏<書>

初秋;新秋;早秋;頭秋;小秋<書>;孟秋;上秋<書>;仲秋;暮秋;深秋;清秋;晚秋;殘秋;季秋;寒秋<書>;凜秋<書>

殘秋：秋之末尾。

寒秋：深秋。季秋：秋之末。

孟秋：秋季開始的第一個(gè)月。秋令：秋天。也指秋天的氣候。

秋收：秋季的收成。秋收季節(jié)。

秋景：秋天的景色。同義的有：秋色(秋色宜人);秋光(大好秋光)。“秋景”也作“秋收”解：今年秋景很好。

秋風(fēng)：入秋后吹的風(fēng)。秋風(fēng)蕭瑟天氣涼。

金風(fēng)：秋風(fēng)。還有：商風(fēng)<書>(商風(fēng)肅而寒生兮);商飄<書>(歲暮商飄飛);寒商<書>(寒商動秋閨);鯉魚風(fēng)(九月鯉魚風(fēng))閶闔風(fēng)<書>

秋風(fēng)蕭蕭;秋風(fēng)蕭瑟;秋風(fēng)瑟瑟;金風(fēng)送爽春花秋月;秋月春風(fēng);秋月春花;秋月寒江;晴云秋月;天高云淡;紅衰翠減;霜天紅葉;楓林盡染;一葉知秋;霜葉知秋;秋陽杲杲;丹楓迎秋;秋風(fēng)紅葉;天高氣清;秋高氣爽;秋高氣肅;秋高馬肥;金桂飄香;桂子飄香;稻谷飄香;無邊落木蕭蕭下;春華秋實(shí)北雁南飛雁是侯鳥，北方進(jìn)人深秋時(shí)，雁便往溫暖的南方飛去。

寒蟬凄切天冷蟬不再叫或低聲叫，發(fā)出的聲音凄涼悲切，象征著深秋季節(jié)。例：“寒蟬凄切，冷雨初歇。”

金風(fēng)送爽金風(fēng)，秋風(fēng)。秋風(fēng)送來涼爽，是仲秋以前的氣候。金，秋風(fēng)吹拂過的樹葉都逐漸呈現(xiàn)出金黃色，繼而脫落、飄零。所以用“金”來形容秋風(fēng)。也有的用陰陽五行來解釋季節(jié)演變，秋屬金，故稱秋風(fēng)為金風(fēng)。

秋風(fēng)瑟瑟瑟瑟，風(fēng)吹物的聲音。秋鳳吹物發(fā)出瑟瑟的響聲，借此表示秋天的景象。秋高氣爽秋天空氣清新，天也顯得很高很藍(lán)。這是秋天的特有景色。也常說成“天高氣爽”。例：“秋高氣爽，牛羊肥壯?！?/p>

第2篇：關(guān)于秋的成語范文

1、桂子飄香：指中秋前后桂花開放，散發(fā)馨香。

2、三節(jié)兩壽：舊俗對于塾師，逢端午節(jié)、中秋節(jié)、年節(jié)及孔子誕辰，塾師生日，均各加送束脩一月，稱為三節(jié)兩壽。亦用以泛指節(jié)日和生辰。

3、花殘?jiān)氯保盒稳菟×懵涞木跋?。也比喻感情破裂，兩相離異。

4、月過中秋：指錯(cuò)過時(shí)機(jī)。中秋節(jié)時(shí)月亮最圓、最亮、最美，故用以比喻良機(jī)。

5、瓊樓玉宇：瓊：美玉；宇：房屋。指月中宮殿，仙界樓臺。也形容富麗堂皇的建筑物。

6、月光皎潔：形容月光明亮潔白。

7、皓月當(dāng)空：明亮的月亮在空中照耀著大地，形容月光皎潔，天氣暗和。

8、悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

9、碧海青天：原是形容嫦娥在廣寒宮夜夜看著空闊的碧海青天，心情孤寂凄涼。后比喻女子對愛情的堅(jiān)貞。

10、月里嫦娥：嫦娥：神話中月宮里的仙女，相傳她是后羿的妻子，()因偷吃不死之藥而上了月宮。比喻風(fēng)姿綽約的美女。

11、花好月圓：花兒正盛開，月亮正圓滿。比喻美好圓滿。

12、廣寒仙子：廣寒：即廣寒宮，傳說中月亮上的仙宮。廣寒宮里的仙子——嫦娥。

13、秋節(jié)賞月：中秋節(jié)是我國古老的節(jié)日，賞月是節(jié)日的重要習(xí)俗。許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間賞月活動更具規(guī)模。

第3篇：關(guān)于秋的成語范文

綠化又是一項(xiàng)重要的事業(yè)，是從根本上解決中小城鎮(zhèn)環(huán)境問題，更是一項(xiàng)造福子孫后代，功載千秋后世的事業(yè)，其長遠(yuǎn)的總效益，即由生態(tài)效益和社會效益所換來的經(jīng)濟(jì)效益是巨大的，也是無法估量的。綠色是“金”，是大自然的基調(diào)，是衡量一個(gè)城市文明程度和現(xiàn)代水平的重要標(biāo)志，象征城市美好的未來，充滿勃勃生機(jī)。改革開放以來，我國的科技業(yè)、工農(nóng)業(yè)、交通業(yè)、貿(mào)易業(yè)、文化教育業(yè)、旅游業(yè)等方面都有了長足的發(fā)展，城鎮(zhèn)的規(guī)模、數(shù)量和面貌正在發(fā)生日新月異的變化，人們的物質(zhì)文化生活也得到了明顯的改善，在一片興旺發(fā)達(dá)的景象時(shí)期，園林城市也就油然而生了。植樹造林、美化環(huán)境、崇尚自然，已成為我國各大中城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展之路的共識和實(shí)際行動。

一、綠化的認(rèn)識

綠化是在中國傳統(tǒng)園林和現(xiàn)代園林的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合城鎮(zhèn)的發(fā)展，適應(yīng)城鎮(zhèn)的需要，順應(yīng)當(dāng)代人的需要，以整個(gè)城鎮(zhèn)轄區(qū)為載體，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)轄區(qū)的園林化和建設(shè)國家園林城鎮(zhèn)為目的的一種新型園林。它實(shí)現(xiàn)了“空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)良好，人居和諧”。它的一個(gè)突出特點(diǎn)是城中有鄉(xiāng)，郊區(qū)有鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)有森林，林中有城鎮(zhèn)，總之，你中有我，我中有你，互相滲透，共同提高。

但是，由于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化急需的發(fā)展，大自然飽受蹂躪，空氣、水、土壤遭受污染，動植物滅絕，森林消失，水土流失，沙漠化，溫室效應(yīng)等使人類生活品質(zhì)下降，我們的環(huán)境已經(jīng)變的如此惡劣，生態(tài)失去平衡，表現(xiàn)在，其一，綠化環(huán)保意識淡薄，對城鎮(zhèn)綠色的重要性認(rèn)識不足。其實(shí)，城鎮(zhèn)綠化，并非只是單純的栽花種樹，而是一項(xiàng)專業(yè)性，技術(shù)性較強(qiáng)的工作。其二，“老板規(guī)劃”。其本質(zhì)就是錢權(quán)交易問題，也是城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)方面的腐敗問題，給國家造成極大的浪費(fèi)，殃及子孫后代。其三，急功近利。改革開放，“西風(fēng)”吹來，盲目追求，簡單抄襲，生搬硬套，不結(jié)合本地的經(jīng)濟(jì)承受力，只為了高水平結(jié)果，弄得現(xiàn)在“千城一面”的尷尬局面，其結(jié)果占用了大片土地，浪費(fèi)了資金，損害了城鎮(zhèn)形象，丟掉了城鎮(zhèn)特色。其四，在實(shí)施《總體規(guī)劃》過程中，規(guī)劃管理不善，執(zhí)法不嚴(yán)，未按我國《城市規(guī)劃法》嚴(yán)處違反規(guī)劃的重大項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并以此進(jìn)行教育。

二、綠化的幾項(xiàng)措施

隨著經(jīng)濟(jì)的增長和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，勞動生產(chǎn)效率提高，使工作時(shí)間縮短，人們的閑暇時(shí)間增多。緊張快節(jié)奏的工作，人們迫切需要很好地利用閑暇時(shí)間去放松一下身心，消除疲勞。從近年節(jié)假日七天長假掀起的旅游熱、假日經(jīng)濟(jì)等情況可以看出，城市居民在經(jīng)濟(jì)提高了以后，對大自然的熱切渴求。這就要求林業(yè)工作者跳出小園林的圍墻，擴(kuò)展到風(fēng)景名勝區(qū)的領(lǐng)域，去滿足人對綠色、對自然環(huán)境的迫切需求。

森林綠化是生態(tài)城市建設(shè)的基礎(chǔ)。成片的林帶，其環(huán)境、生態(tài)效益是其它任何形式都無法比擬的。因此，把“樹木”引入城鎮(zhèn)中心來，是提高城鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量和美化城市的根本途徑。將林業(yè)和園林融為一體，以樹木為主體，包括花草及其中的建筑設(shè)施，包含公園、街頭綠地、垂直綠化、行道樹、疏林草坪、片林帶、防護(hù)林、水源涵養(yǎng)林、草地、水域、花圃、苗圃、果園、菜地、農(nóng)田等。其范圍重點(diǎn)在中心城，擴(kuò)展到郊區(qū)，考慮到區(qū)域。從市民的工作生活需求出發(fā)，全面規(guī)劃設(shè)計(jì)林種、景區(qū)、景點(diǎn)及各種重植物群，以改變城市的生態(tài)系統(tǒng)。第一，城市道路是首選的綠化線。行道樹的主要功能是吸塵防噪、消納污染物和提供綠蔭。加強(qiáng)城市道路的綠化建設(shè)，精心綠化各街道，建設(shè)綠色生態(tài)保護(hù)環(huán)境，規(guī)劃將單行樹改為雙行或多行，達(dá)到縱橫向都郁閉成林。按樹種進(jìn)行搭配栽植，注意落葉樹、常綠樹的搭配?？拷ㄖ镆粋?cè)栽種落葉樹，夏涼冬暖，多姿多彩；靠車行道一側(cè)，種常綠樹，對噪音、灰塵、污物有降低和阻隔作用。對影響視野和通行的枝條要及時(shí)修剪，以形成分枝高、枝條粗壯的樹林。第二，培植防護(hù)林帶和隔離林帶，以保證城鎮(zhèn)綠色空間及其通氣走廊；加強(qiáng)東西南北的綠化建設(shè)，在中心城各分區(qū)之間和新區(qū)之間，以及住區(qū)與喧鬧的道路、市場、工廠之間，要設(shè)防護(hù)林分隔帶，適當(dāng)加大面積，使人有鬧中取靜的感受，力求形成城市的消毒站，保障人們的身心健康。第三，水系綠化建設(shè)。城鎮(zhèn)的水系，對城鎮(zhèn)園林綠化非常重要，綠化美化，可以利用自然河道，也可以人工開設(shè)河道。加強(qiáng)宣傳教育和園林綠化法制建設(shè)，提高全民綠化意識和創(chuàng)建意識。創(chuàng)建園林城市需要領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是園林工作的保證，特別在目前市場機(jī)制尚不完善的情況下，要開展廣泛的領(lǐng)導(dǎo)任期綠化目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行單位評比和考核一票否決制，加大投入，加快建設(shè)。同時(shí)，建立健全園林綠化的執(zhí)法隊(duì)伍，依據(jù)《城市園林管理?xiàng)l例》，加大執(zhí)法檢查力度，嚴(yán)懲侵占綠地、亂砍濫伐等破壞綠地行為，依法維護(hù)和鞏固城市綠化成果。此外，還需要加強(qiáng)宣傳教育，提高全民的綠化意識和創(chuàng)建意識，爭取社會各界的廣泛支持，培養(yǎng)全社會愛護(hù)共同生存環(huán)境的自覺意識，樹立不以犧牲環(huán)境為代價(jià)的可持續(xù)發(fā)展觀念，形成全社會自覺愛護(hù)環(huán)境的良好氛圍。

第4篇：關(guān)于秋的成語范文

1城市規(guī)劃控制要素

1．1強(qiáng)制性指標(biāo)

城市規(guī)劃強(qiáng)制性指標(biāo)的內(nèi)容是對城市規(guī)劃實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督檢查的基本依據(jù)，是城市規(guī)劃行政主管部門提供規(guī)劃設(shè)計(jì)條件，審查建設(shè)項(xiàng)目，不得違背的城市規(guī)劃內(nèi)容，一般包括控制性詳細(xì)規(guī)劃中確定的規(guī)定性內(nèi)容:

1．1．1用地性質(zhì)

根據(jù)城市規(guī)劃的需要，對某種具體用地所規(guī)定的用途。分為居住用地R、公共設(shè)施用地C、道路廣場用地S、綠化用地G等等。

1．1．2容積率

容積率是指在城市規(guī)劃區(qū)的某一宗地內(nèi)，總建筑面積與宗地面積的比值。容積率的大小反映了土地利用強(qiáng)度及其利用效益的高低，也反映了地價(jià)水平的差異。

1．1．3建筑密度

又稱覆蓋率，是指建設(shè)用地范圍內(nèi)各類建筑的基底總面積和規(guī)劃建設(shè)用地總面積之比。建筑密度是反映建筑占用地面積比例的一個(gè)概念。

1．1．4綠地率

描述的是建設(shè)用地范圍內(nèi)各類綠地的總和與建筑占地的比率(%)。

1．1．5建筑限高

建筑的最大限制高度，建筑高度在城市空間構(gòu)圖中的作用十分重要，其視覺感知的印象很容易被人所獲得。

1．1．6控制線

控制線是為了保證城市有序發(fā)展、公平效益，營造良好的城市空間、建筑與景觀環(huán)境而采取的一種控制方式，依照控制線的控制能夠有效維護(hù)城市與不同業(yè)主的用地權(quán)益，并控制城市發(fā)展中空間分布、城市交通、城市景觀等的協(xié)調(diào)發(fā)展。城市規(guī)劃中的有七類控制線，包括城市紅線、城市綠線、城市藍(lán)線、城市紫線、城市黑線、城市橙線和城市黃線。

1．1．7其他要求

主要指涉及城市管理其他相關(guān)部門的要求，如消防、防災(zāi)、軌道、國安等，在特定條件下也會一并納入規(guī)劃設(shè)計(jì)條件作出相關(guān)要求。

1．2引導(dǎo)性要求

引導(dǎo)性要求也是引導(dǎo)城市發(fā)展建設(shè)的法定依據(jù)，是政府重要的調(diào)控手段，是保障城市公共安全與公共利益的公共政策，是規(guī)劃設(shè)計(jì)條件的重要組成部分。引導(dǎo)性要求是指在一定控制要求之下，尚有選擇余地的指標(biāo)，可以根據(jù)規(guī)劃用地的要求及其周圍環(huán)境的具體條件在建筑設(shè)計(jì)階段靈活處理。一般包括:居住人口、建筑形式、體量、風(fēng)格、色彩要求和其他環(huán)境要求等內(nèi)容。

1．3對建筑形態(tài)影響強(qiáng)度分析

城市規(guī)劃的各項(xiàng)強(qiáng)制性指標(biāo)和引導(dǎo)性要求均可能對建筑設(shè)計(jì)中的形態(tài)構(gòu)思產(chǎn)生影響。

(1)容積率:是對建筑形態(tài)影響最大的控制要素。在暫不考慮建筑密度時(shí)，可以簡單理解為建筑在用地范圍滿鋪時(shí)的建筑層數(shù)，因此容積率越大，建筑的高度就越高。FAR－容積率，SC－總建筑面積，SL－建設(shè)用地面積。

(2)建筑密度:對建筑形態(tài)的影響強(qiáng)度僅次于容積率。當(dāng)容積率一定時(shí)，建筑高度與建筑密度的大小成反比關(guān)系，建筑密度越大，建筑高度就越小;反之建筑密度減小，則建筑高度增加。

(3)建筑限高:在一定容積率的前提下，如果有建筑限高，就有可能增大建筑密度。

(4)建筑紅線:容積率的計(jì)算基數(shù)是建設(shè)用地面積，而建設(shè)用地面積肯定要比建筑紅線內(nèi)用地面積大。因而在容積率一定的前提下，道路紅線和建筑紅線之間相距越大，就意味著實(shí)際上有可能增加建筑的高度。

(5)其他要求:常常意味著減少建筑的可用空間，同樣會對建筑形態(tài)產(chǎn)生較大影響。

2某建筑設(shè)計(jì)控制實(shí)例

2．1工程概況

該建筑是城市建設(shè)中的公益設(shè)施中的重要項(xiàng)目，作為整個(gè)城市構(gòu)成的組成部分，所面臨的現(xiàn)實(shí)場景確卻是:在高樓林立包下的，相對狹小的用地環(huán)境。周邊高強(qiáng)度的城市化開發(fā)忽略了城市空間環(huán)境的護(hù)和培育，城市空間秩序較為零亂，人流和車流較為混雜，城市特色和傳統(tǒng)文的缺失使城市和建筑都失去了活力。

總建筑用地面積0．96公頃，其建筑占地0．65公頃范圍以內(nèi)，所在規(guī)劃地塊的總面積為2．91公頃。

2．2設(shè)計(jì)控制要素

2．2．1規(guī)定性要求

(1)該建筑選址位于狹小的范圍內(nèi)，用地面積2．91公頃，綜合布置建筑、廣場、綠地、停車場、租車?？扛邸⒌缆返仍O(shè)施。要求功能分區(qū)明確，交通組織合理，環(huán)境美觀舒適。

(2)1號地塊凈面積為8858平方米，作為城市開敞空間，集中綠地不得小于7平方米，盡量利用該地塊地下空間布置停車庫和商業(yè)服務(wù)及公共配套設(shè)施，合設(shè)置地下車庫出入口。該地塊中場地(地下建筑屋頂)標(biāo)高原則不得超過臨近路面標(biāo)高(249．0)。

(3)在2號地塊中布置不小于8000平方米的綠地廣場(廣場標(biāo)高不超249．0)，其中文化藝術(shù)廣場面積不小于4000平方米。

(4)布置不少于10個(gè)車位的地面旅游車停車場，地下停車泊位按相關(guān)規(guī)范配置，并應(yīng)充分設(shè)置出租車停車港。

(5)1、2號地塊之間應(yīng)充分利用地下空間，統(tǒng)一組織人流、車流交通，保證兩地塊的交通連接便捷通暢，并注意與都市廣場和時(shí)代廣場及兩地塊周邊其它地下商業(yè)設(shè)施、周邊道路、輕軌2號線等外部地下、地上交通的銜接。1、2號地塊之間的人行通道須作無障礙設(shè)計(jì)。

(6)地下空間的開發(fā)利用應(yīng)滿足國家現(xiàn)行消防與防災(zāi)的法律法規(guī)。地下空間的邊界與開挖深度應(yīng)充分考慮相鄰高層建筑的地下建筑深度、結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)形式，確保地下空間建筑在設(shè)計(jì)、施工中不致對周邊建筑造成不利影響。

2．2．2指導(dǎo)性意見

(1)應(yīng)充分考慮城市廣場及地塊周邊道路標(biāo)高，合理設(shè)置人流、物流的出入口。

(2)1、2號地塊中可適當(dāng)設(shè)置下沉式公共空間，合理組織地上與地下商業(yè)空間的人行交通。

(3)1、2號地塊中可利用地形高差布置半地下或地下商業(yè)服務(wù)及公共配套設(shè)置，地下商業(yè)部分考慮與人防和軌道交通出入口的聯(lián)系。

(4)1號地塊中可多種植常綠樹木，形成都市中心區(qū)的一小片“城市森林”。

3結(jié)束語

第5篇：關(guān)于秋的成語范文

關(guān)鍵詞：成人教育管理；危機(jī)；改革創(chuàng)新要求

1成人教育的現(xiàn)實(shí)意義

我國政府近些年來一直倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老百姓樹立活到老、學(xué)到老的思維意識，在全社會中形成一種熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、氛圍，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。成人教育就是在這種大背景下發(fā)展起來的。它通過對學(xué)員采取勞動培訓(xùn)、普及專業(yè)技能知識以及人力資源有效開發(fā)等形式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)員的有效培養(yǎng)?？梢?，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會成人教育的重要性不容忽視。成人教育很好的向人們展示了教育的精神性、全面性，它并不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，而是通過教育給學(xué)生傳播人類的文明知識，豐富學(xué)生們的精神境界，開拓學(xué)生們的思維，提升他們的綜合能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們適應(yīng)社會的能力，為社會文明的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。因此，為有效發(fā)揮教育的全面性育人功能，必須要在全社會中大力發(fā)展成人教育。

2成人教育管理中存在的問題

2.1國家對成人教育管理和規(guī)劃存在不足

國家對成人教育的管理不足體，現(xiàn)在當(dāng)前我國成人教育的體制問題，它是一種由上至下的金字塔管理模式，這種管理模式雖然更有利于政府部門的管理，起到統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一管理的作用，但是卻抑制了地方成人教育在教育模式創(chuàng)新上的積極性，而成人教育它的目的就是為了提升社會和在職工作者知識水平，有些在職人員由于工作關(guān)系，學(xué)習(xí)時(shí)間較少且較為零散，沒有相對集中時(shí)間學(xué)習(xí)，因此，相比于全日制教育，成人教育需要更多的靈活性，需要創(chuàng)新多種學(xué)習(xí)渠道滿足在職人員的學(xué)習(xí)需求。

2.2學(xué)校對成人教育管理松散

成人教育由于其受眾群體主要是針對社會、在職工作者，已經(jīng)有了較為充分的社會閱歷，相對于在校學(xué)生純粹的學(xué)習(xí)模式，成人教育則更為松散、難以管理，學(xué)校的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度在面對在職工作時(shí)，約束力度也較小，往往很多學(xué)校開辦成人教育的目的，已經(jīng)偏離了最初的辦學(xué)宗旨，更多的是在于增加學(xué)校財(cái)政收入，而非正真的幫助社會人員提升知識儲備、專業(yè)能力。在對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核上，要求并沒有全日制學(xué)生嚴(yán)格，它主要體現(xiàn)在以下方面：第一，成人教育對學(xué)生的日常考勤松散，雖然在職工作者在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上，確實(shí)會存在很多不確定因素，但是課堂缺勤只能是偶爾情況，并不能成為常態(tài)，很多在職工作者在繳納學(xué)費(fèi)后，往往只在學(xué)校課程開設(shè)后有過幾次考勤，其他時(shí)候都是缺勤狀態(tài)，對考勤的隨意性強(qiáng)，不遵守學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)校對此也只是睜只眼閉只眼，讓其蒙混過；第二，對學(xué)員的成績考核不嚴(yán)格，在每個(gè)學(xué)期的期末成績考核前，老師通常會幫學(xué)員畫出考試的范圍和重點(diǎn)，部分學(xué)員日的常學(xué)習(xí)不合格，但期末考試前通過幾天的突擊學(xué)習(xí)，順利通過了考試。

3改進(jìn)成人教育和培訓(xùn)管理體系的若干措施

3.1完善成人教育和培訓(xùn)管理體系的監(jiān)管制度

針對我國目前成人教育和培訓(xùn)管理體內(nèi)部存在的管理混亂現(xiàn)象，國家需要從宏觀上制定相應(yīng)的監(jiān)督管理制度，規(guī)范成人教育和培訓(xùn)管理體系的合理運(yùn)行，加強(qiáng)對于他們的監(jiān)督，對于現(xiàn)行的虛假宣傳、惡性競爭等不良現(xiàn)象給予嚴(yán)厲打擊。同時(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論力量，對成人教育和培訓(xùn)管理體系中出現(xiàn)的一些違背道德、法律的現(xiàn)象進(jìn)行曝光，讓成人教育和培訓(xùn)管理體系真正的在陽光下運(yùn)行，接受人們的監(jiān)督。

3.2健全成人教育和培訓(xùn)管理體系內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)階段我國存在的成人教育和培訓(xùn)管理體系眾多，參差不齊，各成人教育和培訓(xùn)管理體系的教學(xué)能力也千差萬別。針對此狀況，應(yīng)健全成人教育和培訓(xùn)管理體系內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施集中、分層次的管理模式。具體可通過以下幾點(diǎn)措施開展：首先，嚴(yán)格審查成人教育和培訓(xùn)管理體系的辦學(xué)資質(zhì)，對于不存在辦學(xué)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)要求他們在一定時(shí)間內(nèi)取得相應(yīng)資質(zhì)，依然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法取得資質(zhì)的，取消其辦學(xué)資格；其次，加強(qiáng)對于成人教育和培訓(xùn)管理體系的考核，重點(diǎn)考核內(nèi)容包括機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍情況、教師的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量等。實(shí)行定期性的考核方式，對在考核中不達(dá)標(biāo)的機(jī)構(gòu)，限期令其進(jìn)行有效整改，對于消極對待、整改效果不佳的機(jī)構(gòu)取消其招生資格。

3.3合理選擇成人教育教學(xué)模式

因?yàn)槲覈扇藢W(xué)生大多數(shù)處于一邊參加工作、一邊深造學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以他們的學(xué)習(xí)時(shí)間、工作需求不盡相同，這樣，在長期學(xué)習(xí)過程中，會不斷激化工學(xué)之間的沖突，而且學(xué)生一般伴有家庭、工作、生活、學(xué)習(xí)等不同責(zé)任，產(chǎn)生了較大的壓力。此外，成人學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、根本素質(zhì)等方面也存在較大差異。為此，相關(guān)教育工作者必須針對不同的情況，采用靈活的教學(xué)方式開展成人教育教學(xué)工作。逐漸擺脫以往以教師為主體的教學(xué)方式，秉承以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在授課過程中充分考慮所有學(xué)生的個(gè)體化差異與需求?？煞謩e應(yīng)用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動。例如：合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源展開教學(xué)、充分利用多媒體的教學(xué)方式，或者探究式教學(xué)方式等。

第6篇：關(guān)于秋的成語范文

Abstract： The score management system is one of the core modules of educational management system in colleges and universities. In recent years， with the increase of the number of students， the workload of score managers in universities is doubled and redoubled. How to manage students' score by using computer information technology to design score management system， reduce the workload of educational managers， and improve work efficiency has positive significance.

關(guān)鍵詞： 成績管理系統(tǒng)；UML；需求分析

Key words： score management system；UML；demand analysis

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0204-02

0 引言

近年來隨著我國高等教育飛速發(fā)展，高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)成倍的增加，學(xué)生成績數(shù)據(jù)信息量越來越大，對學(xué)生成績管理的工作量也越來越大，學(xué)生成績的查找、修改、統(tǒng)計(jì)等工作也越來越困難，為了減輕教務(wù)工作人員對成績管理的工作量，許多高校都購買了教務(wù)系統(tǒng)，通過教務(wù)系統(tǒng)的成績管理模塊來對全校學(xué)生的成績進(jìn)行管理，大大減輕管理人員的工作量。但是，由于各個(gè)學(xué)校的應(yīng)用環(huán)境不一樣，成績管理系統(tǒng)不是拿來就能用，使用之前還有很多的工作要做，需要教務(wù)管理員錄入許多的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生的基本信息，課程的基本信息、教師基本信息、成績的基本信息等，如何利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)成績管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成績的管理，對各高校都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，下面是用UML建模語言對高校成績管理系統(tǒng)進(jìn)行需求分析與功能設(shè)計(jì)。

1 軟件設(shè)計(jì)的方法和技術(shù)

在軟件的設(shè)計(jì)方法中，有結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)和面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)兩種，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法是把世界看成獨(dú)立的對象，對象間通過特定的規(guī)則組織起來，完成特定的功能，對象是現(xiàn)實(shí)世界的抽象，對象可以是人們研究的任何事物。

UML（Unified Modeling Language）統(tǒng)一建模語言是用來對軟件密集型系統(tǒng)進(jìn)行可視化建模的一種通用語言。UML廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)建模、業(yè)務(wù)建模、對象建模、組件建模等幾個(gè)方面，UML與具體的程序設(shè)計(jì)語言無關(guān)，它只是一種建模語言而不是一種方法學(xué)，它主要使用各種圖形和規(guī)則，以繪制圖形的方式來建立模型映射現(xiàn)實(shí)世界，這些規(guī)則和圖形稱為UML模型表示法或圖示。采用UML對成績管理系統(tǒng)進(jìn)行需求分析與設(shè)計(jì)建模，可以很好地用面向?qū)ο蟮恼Z言來編程實(shí)現(xiàn)，如現(xiàn)在常用的.NET和JSP等編程技術(shù)。

2 成績管理系統(tǒng)的需求分析

2.1 成績管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求分析 成績管理是各類學(xué)校都必須要面對的問題，高等學(xué)校成績管理涉及到高校學(xué)生在校的考核情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實(shí)反映，同時(shí)也是各種助學(xué)金、獎學(xué)金評定的依據(jù)，根據(jù)不同的用戶角色，完成不同的用戶功能，成績管理系統(tǒng)主要有以下功能模塊；

①教務(wù)管理員用戶：通過成績管理模塊完成所有學(xué)生成績管理，主要功能模塊有學(xué)生成績查詢、成績修改、成績刪除、成績統(tǒng)計(jì)（可以按課程、學(xué)期）、成績打印等功能。教務(wù)管理員擁有最高的權(quán)限。能夠添加、修改、刪除教師用戶和學(xué)生用戶。

②教師用戶：通過成績管理模塊可以完成所授課程成績輸入、成績查詢。在期末考試結(jié)束后，統(tǒng)一由教務(wù)管理員指定登錄成績管理系統(tǒng)錄入成績的時(shí)間，教師錄入完成學(xué)生成績后可以打印學(xué)生成績，一旦提交成績后就不能進(jìn)行修改。如果成績有誤，由學(xué)生提出申請修改成績，授課教師簽字確認(rèn)，由系部教學(xué)秘書統(tǒng)一交到教務(wù)管理員處，由教務(wù)管理員來統(tǒng)一進(jìn)行修改。補(bǔ)考緩考成績也由教學(xué)秘書交到教務(wù)管理員處進(jìn)行成績修改。

③學(xué)生用戶：通過成績管理模塊完成成績查詢，但是只能查詢自己的考試成績。圖1為成績管理系統(tǒng)用例圖。

在UML語言中，使用用例圖來描述系統(tǒng)需求分析階段功能模塊圖，由圖1可看出，本系統(tǒng)主要功能模塊有查詢成績、修改成績、刪除成績、統(tǒng)計(jì)成績、打印成績，其中教務(wù)管理員、學(xué)生、教師三個(gè)用戶都有查詢功能模塊，成績錄入只有教師用戶使用。

2.2 成績管理系統(tǒng)構(gòu)架模式 隨著Internet的普及使用，為人們網(wǎng)絡(luò)辦工提供了便利條件，成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也要符合現(xiàn)在的辦工要求，也就是說系統(tǒng)應(yīng)該滿足人們?nèi)魏螘r(shí)間、地點(diǎn)都要能夠使用該系統(tǒng)。要求設(shè)計(jì)系統(tǒng)的架構(gòu)是開放式系統(tǒng)。目前流行的兩種模式架構(gòu)C/S（Client/Server）即客戶機(jī)/服務(wù)器模式，另一種模式為B/S（Browser/Server）即瀏覽器/服務(wù)器模式，兩種模式各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，B/S系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)、修改全部在服務(wù)器端解決，系統(tǒng)的升級容易，用戶只需要一個(gè)瀏覽器就可以運(yùn)行全部的功能模塊，真正實(shí)現(xiàn)“零客戶端”的功能，缺點(diǎn)是由于計(jì)算機(jī)負(fù)載推到應(yīng)用服務(wù)器端，客戶端的計(jì)算能力無法充分發(fā)揮，無法處理復(fù)雜客戶端邏輯。本系統(tǒng)選用后一種模式，由于成績管理傳遞數(shù)據(jù)量不是很大，因此選B/S模式。成績管理系統(tǒng)采用B/S模式，服務(wù)器由Web接入，方便各類用戶使用成績管理系統(tǒng)。

3 成績管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

在使用UML建模過程中，類（Class）[1]是對一組具有相同屬性，表現(xiàn)相同行為的對象的抽象，類之間的關(guān)系主要有：依賴、關(guān)聯(lián)、聚合、泛化、合成。類圖（Class Diagram）描述類和類之間的靜態(tài)關(guān)系，與數(shù)據(jù)模型不同，它不僅顯示了信息的結(jié)構(gòu)，同時(shí)描述系統(tǒng)的行為，是面向?qū)ο蠼Ｖ兄匾哪Ｐ汀Ｍǔｎ惪煞譃榻缑骖?、控制類、?shí)體類。

本系統(tǒng)中涉及的主要實(shí)體類有教務(wù)管理員、教師、學(xué)生、成績，圖2為成績管理實(shí)體類圖。

3.1 成績管理系統(tǒng)動態(tài)圖設(shè)計(jì) 順序圖（Sequence Diagram）也稱為時(shí)序圖，是交互的一種形式，它顯示對象沿生命線發(fā)展，對象之間隨時(shí)間的交互表示從源生命線指向目標(biāo)生命線的消息，順序圖能很好的顯示對象與其他哪些對象的通信，箭頭代表消息傳遞的方向，使用順序圖或協(xié)作圖描述該功能（用例）所參與的對象，以及這些對象相互之間的動態(tài)消息聯(lián)系；使用狀態(tài)圖用來描述一個(gè)特定的對象所有可能的狀態(tài)，以及由于各種事件的發(fā)生而引起的狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)移和變化。圖3為成績管理順序圖。

3.2 成績管理系統(tǒng)活動圖設(shè)計(jì) 動圖（Active Diagram）本質(zhì)上是一種流程圖，是對系統(tǒng)的動態(tài)行為進(jìn)行建模的一種常用圖，主要用來對用例進(jìn)行業(yè)務(wù)過程建模，它描述活動的處理流程，展現(xiàn)從一個(gè)活動到另一個(gè)活動的控制流和數(shù)據(jù)流。圖4為成績管理系統(tǒng)活動圖。

4 成績管理系統(tǒng)數(shù)庫表設(shè)計(jì)

數(shù)庫表主要用來存儲系統(tǒng)中需要處理的各類數(shù)據(jù)信息，通過 SQL Server2008數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，根據(jù)上面類圖的實(shí)體關(guān)系，設(shè)計(jì)四張數(shù)據(jù)表來存儲各類人員數(shù)據(jù)信息和成績信息，系統(tǒng)所有操作用到的數(shù)據(jù)都基于以下四張表來進(jìn)行操作。

教務(wù)管理員表：用于存儲教務(wù)管理員的相關(guān)信息。

學(xué)生表：用于存儲學(xué)生基本信息。

教師表：表于存儲教師的基本信息。

成績表：用于存儲成績的基本信息。

5 結(jié)束語

成績管理系統(tǒng)是教務(wù)管理系統(tǒng)的核心模塊之一，學(xué)生成績管理系統(tǒng)的使用可以提高教務(wù)管理人員工作效率，降低管理成本，減輕其工作量，有助于提高學(xué)校教學(xué)管理水平、對公開公平公正地處理學(xué)生成績在助學(xué)金、獎學(xué)金的評定中起到一定的積極作用。也對規(guī)范學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量起到一定的提高。方便教務(wù)管理人員在任何地點(diǎn)、任何時(shí)候?qū)W(xué)生成績輕松地進(jìn)行管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]周華，孫興平，胡盛，李浩.軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)[M].科學(xué)出版社.

第7篇：關(guān)于秋的成語范文

1、《靠自己去成功》：是一套內(nèi)容豐富、文筆流暢的勵(lì)志故事集。當(dāng)你在人生的道路上迷茫時(shí)，它為你明確前進(jìn)的方向；當(dāng)你陷于痛苦煎熬時(shí)，它為你補(bǔ)足勇氣去戰(zhàn)勝一切困難；與你迷失自我時(shí)，它將為你制定振作精神的計(jì)劃。這套書擷英采華，精心分類，不但為處于青少年時(shí)期的孩子創(chuàng)造一個(gè)歡樂、輕松的成長環(huán)境，而且更陶冶了孩子們的情操，可以說是一套讓孩子們?nèi)嫣岣?、全面發(fā)展的青春勵(lì)志叢書。

2、《人性的弱點(diǎn)》：該書匯集了卡耐基的思想精華和最激動人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵(lì)志經(jīng)典，出版后立即獲得了廣大讀者的歡迎，成為西方世界最持久的人文暢銷書。無數(shù)讀者通過閱讀和實(shí)踐書中介紹的各種方法，不僅走出困境，有的還成為世人仰慕的杰出人士。只要不斷研讀本書，相信你也可以發(fā)掘自己的無窮潛力，創(chuàng)造輝煌的人生。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：關(guān)于秋的成語范文

一、學(xué)生的體驗(yàn)教育要具備一定的自主性

“在養(yǎng)成教育中，父母與教師稍不留神就會剝奪兒童的主人地位，甚至?xí)髿和奶煨裕沽?xí)慣養(yǎng)成的過程變成奴役兒童的過程?！痹诘掠w驗(yàn)教育活動中我們要避免這一傾向的蔓延，要深入掌握高中生的心理特征，要學(xué)會充分尊重他們的人格特征，切忌德育教育的成人化。在現(xiàn)實(shí)生活中我們所倡導(dǎo)的所謂對學(xué)生的關(guān)注往往是從成人角度提出來的，而高中學(xué)生并不一定認(rèn)可，因此也就不會積極主動地參與。

學(xué)校將來的教育目標(biāo)應(yīng)該是把教育的對象塑造成自己教育自己的主體。只要充分尊重高中生，學(xué)生就會自覺參與。比如牽涉多數(shù)高中學(xué)生利益的校規(guī)校紀(jì)出臺，不妨舉辦類似聽證會的形式加以民主討論，對于一些校內(nèi)不許騎車，不許吃零食等規(guī)定可舉行公投，或公開辯論，這樣一個(gè)過程既可讓高中學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)家做主的自豪，也是一項(xiàng)絕好的自我教育機(jī)會。充分尊重高中學(xué)生的基本權(quán)利，讓他們在各種習(xí)慣養(yǎng)成中充分發(fā)揮主人作用，讓他們逐步學(xué)會與成年人溝通、合作，這正是體驗(yàn)教育的理念的充分體現(xiàn)。

二、學(xué)生的體驗(yàn)教育要體現(xiàn)豐富性

體驗(yàn)教育如果手段單一，或者是純粹教條主義的強(qiáng)行灌輸，就會缺少童趣和科學(xué)性，那只能是一種單純形式主義，沒有真實(shí)有效的指導(dǎo)意義。學(xué)生喜歡在形式豐富多樣的高中學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動中體驗(yàn)感覺快樂，于是我們盡量設(shè)計(jì)編排能使學(xué)生樂于參與，可操作性強(qiáng)，豐富多彩的體驗(yàn)教育活動方案。

1.走一走，問一問

為了從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的志向，學(xué)校安排了小記者采訪了海州中學(xué)的校友，中國工程院院士――陳吉余教授，了解他小時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)的感人事例，并與他本人通了電話，發(fā)了電子郵件。為了更好地了家鄉(xiāng)道路交通的大變化，小記者采訪團(tuán)還去連云港交警八中隊(duì)橋采訪交警叔叔，了解連云港市BRT公路的建設(shè)情況。還分別參觀海州區(qū)骨干企業(yè)新海發(fā)電廠、鷹游紡織廠，了解家鄉(xiāng)民營企業(yè)發(fā)展情況。采訪錄像在學(xué)校小電視臺播放，使全體學(xué)生受益匪淺。

2.看一看，寫一寫

學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，讓學(xué)生走出校門，踏上社會，去學(xué)習(xí)“社會”這門功課。學(xué)校還組織了學(xué)生前往海州古城“參觀五大宮調(diào)”展覽。最近又鼓勵(lì)學(xué)生在地理老師的帶領(lǐng)下參觀田灣核電站，接受科普知識教育。

3.動一動，做一做

我們還鼓勵(lì)各班學(xué)生動手動腦，積極開展綜合實(shí)踐活動。如本學(xué)期高二學(xué)生的科普文章《水污染的調(diào)查》，高三學(xué)生的科普文章《變廢為寶》等班級的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生們組織分工，大家一起動起來，做起來。我們一改以往的說教宣傳形式，讓學(xué)生通過動手畫交通安全知識宣傳畫，來牢記交通安全知識。

三、學(xué)生的體驗(yàn)教育要體現(xiàn)長期性

美國教育專家的研究成果表明：一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要二十一天的體驗(yàn)實(shí)踐。正如一句名言說道：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破”。體驗(yàn)感受與實(shí)踐過程是密切相連的，讓學(xué)生做一做，再想一想，如此循環(huán)往復(fù)，要深刻“突出德育中的踐行，踐行中的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟后的感悟，感悟后的追求”。我們老師與家長引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生擬訂欲達(dá)成的良好習(xí)慣，再寫在紙上，貼在墻上，然后引導(dǎo)著學(xué)生“每日三省吾身”。上述結(jié)果在班級、小組內(nèi)交流，當(dāng)?shù)竭_(dá)一周一月時(shí)可頒發(fā)獎?wù)?。成人通過這些有趣的手段讓高中生在不自覺之中一天天地持之以恒地堅(jiān)守著一些良好行為習(xí)慣，當(dāng)他們察覺的時(shí)候，良好習(xí)慣已悄悄地形成了。

四、學(xué)生的體驗(yàn)教育要有教育者的示范性

在高中體驗(yàn)教育過程中，教育者要從自身做起，身先士卒?！耙寣W(xué)生做到的，教師必須首先要做到?！薄耙尯⒆幼袷氐?，家長必須率先垂范?！薄皫熼L與孩子相互學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)”在體驗(yàn)教育中不再是一句空話。要達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的境界。

特別是我校開展“新德育體驗(yàn)教育實(shí)驗(yàn)”以后，以“讀書”為切入口，在海州高中著力營造濃郁的百年文化氛圍，打造書香校園。俗話說“打鐵更需自身硬”，全體教師，特別是青年教師身先士卒，帶頭閱讀教育專著，有李鎮(zhèn)西《走進(jìn)心靈民主教育手記》《魏書生文選》《著名特級教師教學(xué)藝術(shù)》等。高中三個(gè)年級開展了“日記評比”“我最喜歡的一本書”征文比賽以及書簽制作比賽等，活動結(jié)果通過學(xué)校網(wǎng)站、黑板報(bào)等形式向全體學(xué)生公布。這一系列活動的開展在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響。學(xué)校在廣泛開展閱讀的基礎(chǔ)上，組織開展“我最愛的一本書”征文活動，讓學(xué)生談?wù)勑牡皿w會。學(xué)生通過閱讀，知識面拓寬了，從讀書中找到了樂趣，找到了答案，明白了道理，受到了教育，這對他們今后步入社會，了解社會，服務(wù)社會，都會起到積極的作用。

第9篇：關(guān)于秋的成語范文

浙江XX建設(shè)集團(tuán)有限公司,是國家房屋建筑工程施工總承包一級企業(yè)，通過"三合一"體系認(rèn)證,具有建筑裝飾、鋼結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、市政工程等專業(yè)承包資質(zhì)，是集建筑、設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)、建材經(jīng)營等為一體的集團(tuán)公司?？沙袛埞I(yè)、民用等大體量、高層次、大跨度、高標(biāo)準(zhǔn)、精裝修的建筑施工任務(wù)。

公司注冊資本8868萬元，凈資產(chǎn)近2億元。擁有各類專業(yè)職稱人員500多人，其中中、高級職稱人員近200人，大中專畢業(yè)生超過400人，一、二級注冊建造師近50人。公司有大型建筑機(jī)械設(shè)備400多臺（套），年完成產(chǎn)值10多億元。

近年來，公司依靠科技進(jìn)步、強(qiáng)化管理，堅(jiān)持走質(zhì)量興業(yè)之路。已創(chuàng)"白玉蘭"杯、"錢江杯"等多項(xiàng)省市級優(yōu)質(zhì)工程，并榮獲中國優(yōu)秀企業(yè)、中國信譽(yù)企業(yè)示范單位、浙江省進(jìn)滬施工優(yōu)勝企業(yè)、浙江省重質(zhì)量守誠信示范企業(yè)、浙江省建行特級信用企業(yè)、浙江省工商企業(yè)守合同重信用單位、浙江省檔案管理達(dá)標(biāo)先進(jìn)企業(yè)等稱號。

為了更好的做大做強(qiáng)企業(yè)，公司將申請企業(yè)名稱變更為"XX建設(shè)集團(tuán)有限公司"，特此對"XX建設(shè)集團(tuán)有限公司"進(jìn)行名稱預(yù)先核準(zhǔn)，如無不妥，請批復(fù)為盼。