關于美術的知識點精選(九篇)

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第1篇：關于美術的知識點范文

根據(jù)中央和國務院領導對我國移動多媒體廣播提出的自主創(chuàng)新、統(tǒng)一標準、全國漫游的要求，考慮到我國國土遼闊、地形復雜的實際情況，總局確定了天地一體的移動多媒體廣播技術體制：利用大功率S波段衛(wèi)星覆蓋全國，利用地面增補轉(zhuǎn)發(fā)器進行補點覆蓋，利用無線移動通信網(wǎng)絡構建回傳通道實現(xiàn)交互，形成單向廣播和雙向互動相結(jié)合、中央和地方相結(jié)合的全程全網(wǎng)、無縫覆蓋的系統(tǒng)。在我國的移動多媒體廣播系統(tǒng)中，中央節(jié)目通過衛(wèi)星向全國發(fā)送，地方節(jié)目通過頻率復用、本地發(fā)射的方式插入到系統(tǒng)中，用戶使用同一個終端就可以接收所有多媒體廣播服務。

按照中央和國務院領導要求加快我國移動多媒體廣播和民族工業(yè)發(fā)展的指示，總局組織國內(nèi)有關企事業(yè)單位成立技術研究工作組研發(fā)了關鍵技術，頒布了具有自主知識產(chǎn)權的移動多媒體廣播信道編碼調(diào)制和復用兩個行業(yè)標準，并協(xié)同有關單位進行產(chǎn)業(yè)化準備。目前，移動多媒體廣播的系統(tǒng)測試工作正在進行，相關配套標準將陸續(xù)頒布，產(chǎn)業(yè)化準備工作進展順利。為保證我國移動多媒體廣播健康有序發(fā)展，現(xiàn)就有關事項通知如下：

一、統(tǒng)一思想。我國移動多媒體廣播系統(tǒng)測試完成后，總局將根據(jù)規(guī)劃組織各地采用目前頒布的行業(yè)標準，開展技術試驗工作，在試驗的基礎上搭建全國的移動多媒體廣播網(wǎng)。各地要嚴格按照總局的統(tǒng)一部署，開展移動多媒體廣播技術試驗。

第2篇：關于美術的知識點范文

【關鍵詞】小學美術;多媒體;整合

引言：

小學美術教學內(nèi)容與多媒體整合創(chuàng)新方法就是在提升學生的課堂學習效率，該方法指的是改變原來傳統(tǒng)的的教學模式，融入進多媒體和美術教學模式，真正內(nèi)化知識，這個舞臺不僅限于講臺，當然也包括課下學生給其他人講，或者在班級群里通過錄制小視頻實現(xiàn)知識之間的互通，從而促進學習真正提高學生各方面能力的研究。特別是從小學到小學，美術的研究難度和知識點的深度將會有個質(zhì)的跨越，所以通過這些的方式培養(yǎng)學生的美術理解表達能力在小學時期就至關重要。作為老師的我們應當針對該方法如何才能更加有效而展開研究探討，目的就是培養(yǎng)學生的美術理解表達能力，從而進一步提升了教師的教學質(zhì)量。

一、將美術教學內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進行整合的幾點原則

1.1目的性選擇

關于美術教學內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進行整合的內(nèi)容是需要有明確的目標和方向的，以美術教學內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進行整合運用可以讓學生們更加深入準確的去理解美術的抽象概念。比如:每一次的美術課堂上，老師的課件和課堂備課的那些輔助資料可以通過ppt的方式去呈現(xiàn)，這樣可以更好的幫助老師進行課堂上的內(nèi)容教學，通過多媒體的投放，不過是畫面呈現(xiàn)或者視覺上的呈現(xiàn)，都能更好的幫助學生去理解課文中的語境和用意，幫助學生解決對于美術理解上的一些問題；特別是在ppt上設置一些課堂內(nèi)容相關的問題，讓老師對學生進行分組，讓他們通過分組討論探討出解決問題的辦法，通過溝通中加深對問題的理解和印象，從而很好的提升他們的一個美術思維能力，培養(yǎng)他們的一個獨立思考的過程。

1.2全員全程性

這個概念的運用在于要求全部學生能夠參與到整合教學過程當中來，以多媒體為教學的背景，在全員性的積極推動下，讓學生可以在美術教學內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進行整合的大環(huán)境下更好的學習，全程大體包含了:教師的備課階段、課堂教學展示以及學生課后的一個作業(yè)布置?，F(xiàn)在是數(shù)字化教育的時代，如何合理的利用多媒體進行課堂教學是老師當務之急必須掌握的一項素質(zhì)教育的概念已經(jīng)很好的融入進了小學的學習階段生活里，新時代下的素質(zhì)教育里，對老師的教學模式和方法也有自身的要求和規(guī)則需要老師結(jié)合素質(zhì)教育的要求標準去整理和教學。

1.3和諧性原則

如何將美術教學內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進行合理的整合，這一點值得所以得教師去認真的挖掘和深思，只有努力做好自身的教育工作，自己熟練自己的課堂教學步驟才能更好的運用多媒體進行課堂的輔助教學。，學生對于美術問題的專研才會有自己的思維模式和探索應用能力，才能更好的在實際生活中解決一些相關的美術問題，如何去平衡教學內(nèi)容和多媒體的合理運用值得老師去反復深思。1.4簡單性原則保證教學質(zhì)量的教學水準是老師教學的最終目標，因此利用最簡單的多媒體達到最高效的教學效果，比如計算方面，能運用簡單的計算器解決則大可不必使用計算機去解決問題就能夠達到預期的效果。簡單性的選擇本身就是讓教學內(nèi)容與最簡單的多媒體向結(jié)合達到最佳的教學效果。

二、小學美術教學內(nèi)容與多媒體整合的模式

2.1教師進行合理的教學設計

通過多媒體系統(tǒng)的教學設計，進而讓學生形成一定的思維模式，不止可以培養(yǎng)學生的實踐能力，還能加強學生創(chuàng)新思維的構建。同樣，針對相應的教育方針，各教師要能切實落實好，將方針中的指示精神做好做牢，要懂得制定適應性的教學方案，以強化學生理解和認識為主，在學生能夠熟記熟會并熟練運用的基礎上，提升學生的學習能力。只有當學生能夠具備有效的美術思維，才能促進今后更好的成長和進步，才能讓學生在生活中發(fā)散美術思維，提高生活能力，真正為學生的未來鋪路。只有以探索和思維開發(fā)模式的教學培養(yǎng)，才能更好的解決學生生活中的一些相關問題，引導其反思，擁有舉一反三的能力，同樣教學的目的不是讓學生會做題，更多的是讓學生會思考，能將所學東西運用到生活上的大小問題解決中?？傊?教師在教學的過程中通常,應自覺收集,組織舉辦應用問題的實踐教學活動。那么建立合理的多媒體教學設計才能有效的促進美術教學中，師生之間的良好溝通，所以對于學生上臺講課可以從他們感興趣的知識點入手。教學行為和學習行為都是美術教學質(zhì)量的影響因素，這就需要老師自覺的對于教學模式進行深入的研究和分析，嚴明于己，保持自身的精準教學用語；并且要結(jié)合學生的實際能力和情況，加上小學美術教學內(nèi)容與多媒體整合的簡單性和目的性對課堂教學內(nèi)容進行設計。在五級的《山壁上的畫》課上，由于學生對古代歷史的認識比較模糊，不可能拿一幅新石器時代壁畫給學生直觀的感覺。為了解決教學中的難點：如何分析和理解舊壁畫的特點，我選擇了多媒體。這個本文通過對老工人生活中的墻壁意象的分析，闡述了老工人在生活中是如何創(chuàng)造墻壁意象的，并通過對老工人生活和現(xiàn)代工人生活的比較，說明了老工人在生活中是如何創(chuàng)造墻壁意象的生活中，老工人為什么要在懸崖上畫壁畫呢已創(chuàng)建。到這次全班同學對老華山壁畫有了初步的了解，氣氛逐漸活躍起來。他們都通過表達學生從小熱愛生活和工作的思想品德，表達了對當時勞動人民的敬仰和欽佩我是再加一個天才關卡：用放大鏡把華山墻上的部分圖像放大給學生看實物投影儀，讓同學們仿佛進入了老華山壁畫的場景：一群群強大的獵手圍成一圈，一個個驚慌失措的野人圍在中間，人們載歌載舞慶祝狩獵豐收的大場面激起了人們的想象這個循序漸進不僅提高了學生的學習興趣，也降低了欣賞的難度。

2.2重視教學過程

對于這些6-12歲的小學生來說，他們的語言表達能力還并沒有完善，對于事物的理解能力也尚且不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢特點——模仿能力極強，給小學生的意識記憶里形成良好的、嚴謹?shù)拿佬g用語記憶，成為規(guī)范學生語言的依據(jù)，然后學生再根據(jù)老師的教學標準，模仿上課。所以要求老師要重視在教學的過程中要做到精準的教學用語，教師的一言一行都必須有一定得規(guī)范性，對于美術用語用詞精準，意思表達完整，敘事精煉，對理論知識點的用詞表述清楚，合乎邏輯，給學生的解題思路上要做到意思明了而精準。達到以下目標：1.使學生樹立正確的美術邏輯意識，便于他們今后做美術題和遇到于美術相關的生活問題時能保持一個嚴謹?shù)膽B(tài)度和符合邏輯的思維。2.通過學生自主上課講課的方式，培養(yǎng)學生的表達能力和理解能力，輔助他們記憶美術知識。3.積極鼓勵學生私下互相講課學習探討，幫助他們理清美術知識點，提高學習效率，全身心參與進去。遵從以人為本的理念，老師努力去營造一種輕松的學習氛圍，讓學生全身心的投入到學習當中去。有效合理的運用學習資源和教學資源，圍繞學生的學習素質(zhì)展開學習的拓展；讓他們充分意識到學習是自己的事情，應當主動去求學而不是等著被提供知識。多發(fā)現(xiàn)學生的有點，把課堂氛圍弄的輕松幽默，學生才會認真的投入進學習的課堂里，感受學習的氛圍，而不是被動的學習。另外，思維導圖是個可以被很好利用圖形工具，它能有效的建立美術知識點之間的聯(lián)系，因此可以讓學生在講課時運用這樣的方式，可以幫助學生更好的去理解，去表達美術的知識點。

2.3改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供說的機會

美術教學如何引導學生進行高質(zhì)量的美術精準教學實踐操作，首先能夠為研究該課題的相關課題老師提供有利的參考和分析幫助；其次是提供了一些新的研究方法和文獻資料，幫助課題老師運用新的學習研究方法去教學；最后該課題的研究針對的是全校的學生，起到了研究真實性和公平性。教育應關注每一個青少年的身心發(fā)展，并允許學生到達最近的開發(fā)區(qū)。在教學中,要注意學生最基本的語言知識的學習,使他們能夠理解問題的意義。理解問題的意義,關鍵是通繪畫作品內(nèi)容去了解美術語言,繪畫不僅存在于美術課堂,特別是在美術這門學科上,所以繪畫能很好的解決這一問題。解決問題時,不能只是純粹的去思考整篇文章的核心內(nèi)容，更重要的是要能夠把自己的解題思路,方法過程說給大家聽,只有老師根據(jù)學生的真實情況和真實的學習現(xiàn)狀運用多媒體的教學進行分析和處理，就能整理就能夠設計出合理的美術課堂任務，幫助學生掌握學習的重難點和一個正確的課堂學習思路，課堂任務的設計應該從簡單到難修補的提升，幫助學生循序漸進的去學習，去理解，改善他們目前的一個學習現(xiàn)狀。做到真正的從善如一。

2.4推動相關的多媒體技術研究，促進教師的教學素養(yǎng)和水平

要想提高現(xiàn)代教育的技術水平，就得提高教學設計的技術水平。在進行科研教學課件的制作中，前提是要設計好相關的課件內(nèi)容。所以在老師有真正的掌握了基本的計算機基礎知識和運用之后，我們會對教師進行專業(yè)的培訓，訓練他們?nèi)绾芜M行課件的撰寫和編輯，規(guī)范合理的對課件進行撰寫，促進學校的課件制作相關小組的老師和設計相關課件內(nèi)容的老師，能夠在教學的理念和觀念上，進行統(tǒng)一運作，合力協(xié)作，促進撰寫出高質(zhì)量的課件內(nèi)容。對于學科教師如何合理有效的把多媒體技術融入于，日常的教學生活中，這已經(jīng)不單單只是對于教師教育水平素養(yǎng)和一些教學信息素養(yǎng)的整合，更多的是為了改變現(xiàn)如今的教學方式和方法，最終目的就是，促進學生們的學習成長。正是因為這樣的目的，所以我校在每年都會舉辦關于多媒體技術和課程內(nèi)容整改的相關的比拼大賽，通過這樣的活動讓老師能夠自愿參加和報名，通過評比的方式選出最為合適合理的多媒體技術，促進教師成長的策略研究方法，真正的推動多媒體技術在教室的課堂上進行大融合和科學的推進。

第3篇：關于美術的知識點范文

 

清華大學黨委副書記韓景陽在一次采訪中提到：教育的根本使命在于造就全面發(fā)展的人，一個完整的教育應至少包括科學教育，人文教育，藝術教育。唯有完整的教育才能實現(xiàn)真、善、美在受教育者身上的有效統(tǒng)一。[1]藝術教育是以“美”為核心的文化傳承。

 

美育是創(chuàng)造美，完善美，升華美的重要途徑。任何藝術都需要美育來加以完善，美育顯然是藝術教育最前沿陣地。如何使學生在學習美育的同時，用自己的所學知識創(chuàng)作出新的優(yōu)秀藝術作品。從而提高我們的認識能力，也就是審美能力，創(chuàng)新能力，使我們的精神境界，藝術素養(yǎng)也有所提高，真正使傳承美術教育滲透到藝術創(chuàng)新中。本文從美術教育對推進文化傳承創(chuàng)新的三個角度分析，以實例剖析的方式，闡述美術教育在潛移默化中影響整個人的道德品質(zhì)的塑造。

 

一、美育是傳承文化藝術教育的重要途徑

 

大家知道，在這個大千世界里，對每個人來講，不管他如何見多識廣，也不可能觀察和體驗到社會的方方面面。然而，借助于古今中外的許多優(yōu)秀的美術作品鑒賞，卻可以使我們接觸到許多個人生活經(jīng)歷遠不能涉及到的領域。例如：歷代的許多繪畫、雕塑、工藝品和各種建筑藝術等。這些作品都是經(jīng)歷了人類歷史進程的篩選、淘汰、不斷豐富的人類文明財富的總結(jié)。具體講，就我國的建筑藝術——蘇州園林來說，這種畫中有畫，移步一景的美麗畫卷無不使觀賞者有美的享受。

 

同時，在我們欣賞之余了解到創(chuàng)作園林的目的和意義，建筑師們的設計理念等相關知識，幫助我們開闊眼界，從中學到了許多書本上和個人經(jīng)歷所無法得到的生動而豐富的知識。再比如中外歷史上一些反面題材的美術作品，我們并不能說它就是不好的，在鑒賞過程中，通過比較鑒別，也可以使我們具體認識到什么是真善美，什么是假惡丑，什么是肯定，什么是鄙棄，這對人們的思想感情也是一種很好的陶冶。這種陶冶思想感情的過程，其本身也是提高精神境界，傳承藝術教育的過程。因此，美術可以推進文化藝術教育的傳承。

 

二、美育是促進藝術創(chuàng)新的重要手段

 

國際上對創(chuàng)新的研究起源于美籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼特(J·schumpeter)提出的創(chuàng)新理論，他的創(chuàng)新概念包含的范圍很廣，既涉及技術性變化的創(chuàng)新又涉及非技術性變化的創(chuàng)新。[2]因此，創(chuàng)新是一個兼容并包的過程，作為藝術與藝術教育的文化傳承創(chuàng)新，必須具備五個條件，我的理解是：要有懂得藝術，懂得欣賞藝術的人，通過對許多優(yōu)秀藝術作品的分析、鑒賞、學習其精湛技巧的同時，應用自己所學美術知識和能力，創(chuàng)作出一幅可以表現(xiàn)自己的思想感情的新作品，從而提高我們的藝術欣賞能力、創(chuàng)作能力，加強對美術學習的愛好。

 

想要達到這五個條件，本人認為在我們的教學中加入音樂、動作或者把畫面中的情節(jié)排練成話劇等。這樣我們的美術課就不會單一、乏味，使學生在學習中變被動為主動。比如，我們來上一堂美術欣賞課：這堂課有三個知識點，我分別采用了三個不同藝術情節(jié)完成本課的教學。第一個知識點是了解畫面的社會歷史背景欣賞作品;我先準備一段和所要欣賞的畫面情節(jié)相容的音樂，讓學生用畫筆或者語言表達出自己所聽到音樂中的畫面情景來。

 

結(jié)果讓我很受啟發(fā)，把學生們的描繪組合起來就與我們所要欣賞的畫面很吻合。第二個知識點是這樣安排的：我找了幾幅倫勃朗的自畫像，通過對畫像的欣賞，學生分組做出不同時期倫勃朗畫像中的思想感情的再現(xiàn)，讓學生們猜測是哪個時期的倫勃朗。起先學生們很害羞，經(jīng)過我的鼓勵和示范，同學們的積極性提高了，大家都開始按我分配的小組討論，選出一位代表上臺展示他們所表現(xiàn)的這個時期的倫勃朗的表情。等到不同時期的倫勃朗都上臺了，同學們都很準確地找出他們相對應的角色來。這說明同學們認真了解過倫勃朗這位藝術家的生活經(jīng)歷和藝術觀點，不然怎么能夠表演的這么形象，讓同學們一下子就猜到!第三個知識點是作品的形式美，這個知識的是關于美術專業(yè)知識，我找了幾幅不同藝術表現(xiàn)形式的畫面，講述每一畫面所運用的藝術家們獨特的繪畫手法，使同學們了解到這些作品是這樣創(chuàng)作出來的，有一種想要自己試試的心理，我抓住他們這一心態(tài)，準備一些紙筆、顏色等繪畫工具，讓同學們親自感受一下創(chuàng)作的意義!最后老師通過提問的方式讓學生總結(jié)今天的上課內(nèi)容，同學們完成的非常好，這節(jié)美術欣賞課完美的完成了。通過這樣換位學習，學生們不僅了解了所要掌握的知識，同時讓學生對美術教育有了全新的認識，美育既可以完善自己的心靈美，又可以利用你們的智慧和通過學習美術后所掌握的能力，創(chuàng)作出新的藝術人生。把美灑向人間，為社會服務，美化我們的生活，提高全民族的審美素養(yǎng)，把我們的家園建設得更加美好。

 

三、美術教育是提高藝術素養(yǎng)和審美能力最重要的途徑

 

馬克思說：“藝術對象創(chuàng)造出懂得藝術和能夠欣賞美的大眾?！边@就是說，按照美的原則創(chuàng)造出來的藝術品，反過來又對人們起著美的教育作用，從而提高人們的審美能力[3]。例如，鳳凰和野雞，珠玉和石頭是有很大區(qū)別的，但是有人總是把它們弄混。再加上現(xiàn)代科技的發(fā)達，把石頭加工的和玉石很相似，人很難用平常知識識別出真?zhèn)?，但一個珠寶商或玉石生產(chǎn)基地的人對玉石的識別就容易的多。這說明我們的見識不夠廣。所以說“有比較才能鑒別”，多學習鑒賞一些古今中外有代表性的美術作品，是提高藝術素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。

 

四、結(jié)束語

 

美術教育不僅有助于端正人的審美觀念，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力和審美能力，而且潛移默化地影響著整個人的道德品質(zhì)的塑造。因此，美術不僅是審美教育的重要內(nèi)容，而且對于德育和智育也有不可忽視的作用。正是從這個意義上講，斯大林把畫家稱為“人類靈魂的工程師”?？梢姡佬g教育對于我們建設社會主義的精神文明，也是有著重要的推動作用。

第4篇：關于美術的知識點范文

關鍵詞：美術教學 提升 美術素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0139-01

1 當前美術教學存在的問題

在上美術欣賞課時，有很多學生面對優(yōu)秀的美術作品無動于衷，絲毫體會不出其中的情感表達，更不用說感受到其中的美了。其實，美的情感源于我們對周圍的生活體悟，學生是可以在生活中體驗喜、怒、哀、樂的同時感悟到生活中美丑現(xiàn)象的，這種善于發(fā)現(xiàn)自我情感和審美態(tài)度的能力有助于審美意識的提高。

2 調(diào)動學生美術學習的積極性

上課時，為了調(diào)動學生學習的能動性和積極性，我嘗試了以下幾種方法：

2.1 創(chuàng)造一個能讓學生積極參與的學習環(huán)境

課程開始階段筆者創(chuàng)設一種與本課內(nèi)容相關聯(lián)但同時又是學生感興趣的學習環(huán)境，引導學生與環(huán)境互動，讓學生主動參與其中，觀察、思考到最后總結(jié)，引入到本課的學習目的中去。在教學的“引入課題”環(huán)節(jié)中，從學生身邊最熟悉的民間美術作品如風箏、福字、年畫、剪紙、窗花等開始。首先，將課前準備好的這些藝術品擺放在教室內(nèi)，請學生欣賞，引發(fā)學生的好奇心，我將云南傳統(tǒng)刺繡的跨包背在身上，手工制作的各種飾品、掛件都掛在黑板上，以激發(fā)學生的學習熱情，從而營造良好的活動氛圍和學習環(huán)境，為新課做好鋪墊。

2.2 激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生學習的動力之一，也是引導學生發(fā)揮主觀能動性的最好方法。我在上課過程中抓住學生的興趣點，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并想辦法引導學生將這種興趣轉(zhuǎn)化為學習動力。引入課題后我會提出幾個有針對性的問題請學生思考：（1）這些美術作品、工藝品通常會在哪里、什么時候看到；（2）是用什么制作而成的；（3）哪些是你喜歡的，為什么喜歡？小組討論，然后回答。學生在討論的過程中可以相互交換經(jīng)驗，團結(jié)合作。這三個問題是針對本節(jié)課的知識點以及教學重難點而提出的，學生在思考和回答的過程中已經(jīng)不知不覺的參與到課程的知識點中。隨后我總結(jié)，學生帶著問題和好奇的心情進入新課的學習。

2.3 深入淺出靈活講解教材

就本課而言，民間美術內(nèi)容涵蓋廣泛，單靠一節(jié)課的時間是無法詳盡講解的。通過課前大量搜集整理相關資料，結(jié)合教科書的內(nèi)容，我將具有代表性的作品提放到課堂上，選擇最符合個人和學校環(huán)境條件的分類方法進行講解。在介紹玩具這種民間美術形式時，以風箏為例，將其與民俗活動相結(jié)合，首先根據(jù)一個故事將風箏的起源介紹給學生，講一些關于放風箏的民俗活動：比如有的地區(qū)有“龍”風箏和“鳳”風箏一說，確切說是人們對“龍”和“鳳”崇拜的具體體現(xiàn)；還有放風箏的動因，濰坊人放風箏寓意吉利太平，京津人放風箏則有“祛病”“放晦氣”一說；另外在傳統(tǒng)風箏中，關于神話、鬼魂、神靈的風箏也很多，有麻姑獻壽、八仙過海、壽星、哪吁鬧海、天女散花、嫦娥奔月、鯉魚跳龍門等等。因為這些有很多都是學生自己身邊的事，孩子也很喜歡風箏，所以講起來很有親切感，學生易于接受。

2.4 尊重學生個性化的藝術接受能力

同一個班級的學生有年齡、性別、生活環(huán)境、智力與非智力因素、認知水平等多種差異。而民間美術受地域、風情、感情、文化氣質(zhì)等因素的影響，風格、形式也是多種多樣的。我在新知講授的過程中，始終密切的觀察學生的聽課反應，尤其是在師生互動的過程中了解學生對于本課的理解和喜好程度，在后面的課程中隨時調(diào)整上課的進度和知識的難易程度，爭取在這樣一堂知識較為復雜的美術課中，讓學生都能從中找到適合自己和自己感興趣的那一點，為今后美術學習鋪石墊路。

3 創(chuàng)新授課形式

在課堂上，我嘗試了幾種新的教學形式：

3.1 根據(jù)課堂需要在“韉菔澆萄А庇搿笆ι互動學習”中轉(zhuǎn)換

（1）師生共同學習體驗美術情趣。在講到年畫的時候，我請學生以小組為單位說一說自己對年畫的認識與理解，有一位學生將自己家過年時貼在門上、墻上的年畫，詳盡生動地說了一遍，但是卻說不清隱含的意義，這時我舉了一個諧音表現(xiàn)的年畫例子給與啟發(fā)，如：“四時（食）報喜”，也請其他學生思考前面這位同學描述年畫的引申義，有的學生很快就說出了自己的想法。

（2）聯(lián)系生活，提升美術感知力。課堂上，我所講的內(nèi)容大多與學生生活聯(lián)系緊密，這樣既促進學生對美術的情感體驗，也加深了對美術作品的理解，更能激發(fā)學生對美好事物的學習熱情。例如在講到畫像石的那部分，我請學生欣賞了《老萊子娛親》這幅作品，其故事出自《列女傳》，這是一個講述關于孝道的故事。學生通過學習體會到美術作品用意深刻，在聽完敘述的故事后，有的學生很感嘆我們國家早在漢代的時候已經(jīng)非常注重“孝’的思想，想想自己平時對父母的態(tài)度感覺慚愧不已。這些孩子在以后的生活當中，會時刻把這個故事放在心里，鞭策自己如何為人子女。孩子們的內(nèi)心都很善良，但是在很多時候卻忽視了自己內(nèi)心的很多感受，教師對學生情感的引導，可以增強學生對生活的責任感。

3.2根據(jù)學生情況調(diào)整教學方式

第5篇：關于美術的知識點范文

【關鍵詞】小學美術；課堂教學；教學方法

美術課程屬于小學階段基礎教育中的一個藝術課程，美術課程擁有極大的美育功能，它直接體現(xiàn)了一個學校美育教育的內(nèi)容，在小學美術課堂教育過程中應該偏向于用美的知識來培養(yǎng)學生的審美情操以及感受美的能力。作為一種造型以及視覺上的藝術，美術屬于一種靜態(tài)的再現(xiàn)藝術。兒童繪畫屬于人類成長階段的一種情感的自然流露，是兒童純真情感的表達，同時也是人類的潛意識的體現(xiàn)。小學美術課堂教學主要有繪畫、手工、剪貼畫、美術作品欣賞等內(nèi)容。為了與小學階段兒童的天性相適應，小學美術課堂應該幫助學生培養(yǎng)審美能力，讓學生養(yǎng)成美術學習的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，指導小學生更好的認識和了解我國的傳統(tǒng)文化，筆者在小學美術課堂中運用了一些教學手段，也取得了比較明顯的教學效果。

一、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

在開展小學美術課堂教學的過程中，教師應該努力創(chuàng)造和諧歡快的課堂氛圍，讓學生能夠?qū)W在其中、樂在其中，在輕松和諧的氛圍中學習美術知識，這樣更能夠幫助學生提高對美術學習的興趣，同時也有助于美術課堂教學效率的提升。創(chuàng)造和諧歡快的教學氛圍要求美術教師必須要保持親切自然的教學狀態(tài)，同時要有一顆寬容真誠的心。

教師對學生的影響是非常大的，在美術教學的過程中教師如果能夠保持親切的教學狀態(tài)，那么學生就不會對教師產(chǎn)生畏懼心理，教師用一顆真誠的心來教育學術，自然有助于師生之間的互動和溝通，構建起一種和諧的師生關系，從而極大的提升小學美術課堂的教學效率。

二、注重知識的導入技巧

在小學美術課堂教學的過程中，教師如果能夠善于使用知識導入的方法，那么將會極大的激發(fā)學生的學習興趣。所以在教學新的內(nèi)容和知識點時，教師必須要注重導入技巧的掌握，使用有趣的知識導入技巧來吸引學生的注意力。

知識導入的方式是千變?nèi)f化的，筆者在實際教學中主要采取了以下幾種方式，一是讓學生進行猜謎活動來導入新課內(nèi)容；二是讓學生聽一段音樂或者欣賞一幅好的美術作品來讓吸引學生的注意力，讓學生產(chǎn)生對美的向往，激發(fā)出學生的繪畫欲望；三是設置一些懸念以“吊胃口”的方式來導入新課。

三、探索更多的教學手段

教師不能一味的使用某一種枯燥無味的教學手段，而應該努力探索其他教學方式，用豐富多彩的教學方法來充實美術課堂。例如筆者在開展美術課堂教學的過程中常常會使用多媒體設備來進行輔助教學，在教學過程中經(jīng)常會用到一些實物模型或者音響設備，配合多媒體幻燈片等工具讓美術的“美”生動的呈現(xiàn)在學生的眼前，把抽象的知識變得更加的具體形象，這樣一來不但可以把學生的注意力吸引到教師的身上，還能夠讓學生擁有快樂的學習體驗。

例如筆者在對水彩風景畫進行教學的過程中，就選擇了使用多媒體設備首先為學生播放一段關于桂林山水優(yōu)美景色的錄像，讓學生體會到桂林山水的美麗景色，讓他們沉醉于其中，接著教師再指導學生水彩風景畫繪畫過程中需要注意的細節(jié)。如果存在相對較難的知識點，筆者使用多媒體為學生進行動畫演示，這樣能夠讓美術教學效率得到很好的提升。

四、培養(yǎng)學生的審美情趣

小學美術課堂教學過程中，教師不能一開始就給美術欣賞材料給定一個統(tǒng)一的評價標準，而應該鼓勵學生去用自己獨特的視角來欣賞作品。教師應該認識到，美術課堂教學應該是開放式的，教師要給予學生充足的自由互動的空間，教師和學生之間應該平等的進行溝通和交流，讓小學美術課堂教學成為師生共同參與的充滿趣味的教學過程。另外，教師在課堂教學過程中還應該創(chuàng)設一些合理的問題情境，讓學生通過提問或者回答問題來自主思考，培養(yǎng)他們的思維能力以及自主探究的積極性。人們的思維往往開始于疑問，在美術課堂教學過程中將問題代入課堂，可以引導學生去思考，去解決現(xiàn)存知識和問題之間的矛盾，讓學生掌握思考問題和解決問題的方法。

總之，小學美術課堂的教學出發(fā)點是為了促進學生能力全面發(fā)展，以幫助學生培養(yǎng)較強的創(chuàng)造力以及實踐能力為教學重點，充分體現(xiàn)出新課程標準中要求的美術教育理念以及小學階段的教育觀念。作為美術教師，應該以新課程標準為重要指導，從整體上對美術課程以及教材進行規(guī)劃，從小學階段學生的實際情況出發(fā)開展教學，這樣才能夠促進小學美術課堂教學效率的不斷提高，實現(xiàn)新課標所要求的目標，從而提升小學美術課堂教學質(zhì)量。

【參考文獻】

第6篇：關于美術的知識點范文

關鍵詞：Zbrush;案例教學;項目教學

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：16727800（2012）007019502

作者簡介：朱喜基(1981-),男,山西塑州人，湖南科技學院助教，研究方向為數(shù)字圖像與動畫。

0引言

Zbrush是一個數(shù)字雕刻和繪畫軟件，它以強大的功能和直觀的工作流程徹底改變了整個三維行業(yè)，廣泛應用于電影特效、游戲、廣告等行業(yè)中。其利用數(shù)字化泥土把三維設計中最復雜最耗費精力的角色建模和貼圖工作，變成了像玩泥巴那樣簡單有趣。它解放了藝術家的雙手和思維，告別過去那種依靠鼠標和參數(shù)笨拙創(chuàng)作的模式，完全尊重設計師的創(chuàng)作靈感和傳統(tǒng)工作習慣。在技術表現(xiàn)上，其獨特的Z球建模方式可以快速、準確地表現(xiàn)出創(chuàng)作對象的基本形態(tài)，通過筆刷雕刻出精細的模型，然后生成紋理貼圖、法線貼圖和置換貼圖，并將其應用到其它的三維軟件中，達到優(yōu)化動畫渲染和游戲渲染的效果。湖南科技學院數(shù)字媒體技術專業(yè)是開設該課程為數(shù)不多的高校之一。本文針對筆者在本校該專業(yè)的教學過程中所遇到的問題，對Zbrush數(shù)字雕刻課程的教學進行了探討。

1提高學生的英語水平

大多數(shù)學生習慣于用漢化版的軟件，特別是英語基礎不是很好的同學，對英文版軟件很不適應。而Zbrush是Pixologic公司生產(chǎn)的一個2.5D軟件，界面是純英文的，目前沒有漢化版，并且不能鼠標取詞翻譯，因為在該軟件里，鼠標放在界面上，是用來顯示當前選項的作用、功能的。所以對于大多數(shù)英文水平較弱的同學而言，學習起來相當困難。這就要求學生平時注意英語的學習，增加英文詞匯量。與此同時，教師帶領學生對軟件的英文進行翻譯工作，翻譯的過程本身就是一個熟悉軟件的過程。通過軟件的翻譯工作，學生掌握了軟件，不再為不認識英文而犯愁，對提高學生的學習興趣起到了很大的幫助。市場上很多關于Zbrush的教程、資料都是英文的，學生英語水平的提高，為其閱讀提供了極大的方便。

2提高學生的美術修養(yǎng)與造型能力

Zbrush并不具備動畫功能，所以在影視作品中看到Zbrush的作品通常是要和其它軟件結(jié)合使用的，這就需要學生掌握最基本的角色動畫布線原則和制作流程。另外，雖然Zbrush的操作非常方便和隨意，但是不具備相應的美術知識，不了解作品的結(jié)構，很難創(chuàng)建出優(yōu)秀作品，而學習該課程的學生為工科學生，大部分學生的美術修養(yǎng)與造型能力較差，這也是很多學生難以制作出好作品的根本原因。美術修養(yǎng)的提升并不是短時間可以達到的，所以要求學生上好色彩課、素描課，同時在課余時間要求學生多學習美術知識，提高美術修養(yǎng)。

3改善教學環(huán)境

Zbrush數(shù)字雕刻這門課不適合在普通的多媒體教室里教學，因為Zbrush這款軟件界面復雜、命令多、字體小，況且演示時又是快速變換的動態(tài)畫面，受投影分辨率和空間距離的影響，距離屏幕較遠的學生很難看清屏幕上的文字，非常不適合使用大屏幕投影。筆者認為，在實際的教學中應使用網(wǎng)絡廣播硬件或者電子教室軟件組建局域網(wǎng)屏幕廣播系統(tǒng)。這類系統(tǒng)不但可以把教師機屏幕原貌清楚地傳送到學生機的屏幕上，還可以實現(xiàn)很多教學交互和控制功能，譬如教師在演示的時候可以將學生機鎖死，不讓其操作，專心聽講，大大提高了教學質(zhì)量。因為很多學生在教師演示的同時，會跟著操作，這樣不但可能遺漏關鍵知識點，而且操作也不到位，大大降低了教學質(zhì)量。

4軟件工具學習、研究并重

很多學生熱衷軟件的學習和新技術的追捧，從而成為工具的奴隸，而對模型基本原理、基本規(guī)律和模型創(chuàng)作流程等方面沒有得到足夠的重視，因而，學生最終不能創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有思想內(nèi)涵的作品來。在具體的教學中，應該糾正這種重軟件工具本身的學習、輕規(guī)律研究的錯誤學習方法。筆者在具體的教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多同學制作作品的時候很浮躁，總是希望用最短的時間將其制作出來，而一個優(yōu)秀的作品是必須經(jīng)過技術、美術修養(yǎng)和耐力層面上的制作才能得到的。

5采取合理的教學方法

Zbrush數(shù)字雕刻課程的教學環(huán)節(jié)分為理論與實踐兩個部分。理論部分是為了讓學生熟練掌握Zbrush軟件及相關理論知識，而實踐部分是將理論知識應用到實踐中，并制作出相關作品。

教師要在非常有限的課時內(nèi)授完大量的內(nèi)容，這就要求教師在內(nèi)容的選擇上必須集中精力教會學生必要的命令、參數(shù)和使用方法，避免學生在剛開始學習軟件的階段就陷入大量的命令和參數(shù)中，使其學習樂趣蕩然無存。通過抓重點、去繁就簡，使得學生樂于學習、易于接受，體驗學習收獲的喜悅，因此筆者在具體的理論教學中選擇的是案例教學法。

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，教師先制作并演示一個小的實例，然后學生上機實踐，完成老師教的例子，教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。通過實例的制作，可以促使學生對各部分知識的深入理解和對技術的綜合應用。在案例教學的實施過程中，筆者認為必須注重案例講授的前鋪后續(xù)。首先，教師應先讓學生明確最終的效果，然后與學生一起分析制作的思路，會用到的知識點，這樣才能使學生在聽課時思路清晰，而不是一上手就開始操作演示，不明白各步驟的意義；其次，案例講解結(jié)束后，教師應及時總結(jié)知識點，并在此基礎上引領學生拓展知識點的應用，從而避免學生在真正創(chuàng)作時，感到無從下手。筆者在選擇案例時，采用制作人體的案例為主線，選擇其它小案例為輔線。之所以選擇人體案例為主線，一方面，該案例涉及到ZBrush所有主要的知識點，另一方面，學生對制作身邊熟悉的模型有濃厚的學習興趣。之所以還要選擇其它小案例為輔線，是因為當講到某個知識點的時候，人體案例并不能完全講透，仍需其它小案例配合，使知識點更加清晰。Zbrush數(shù)字雕刻涉及到的內(nèi)容主要有獨特的建模方法、材質(zhì)貼圖、燈光、渲染以及與其它三維軟件的結(jié)合。筆者針對該門課程的特點，以及教學過程中遇到的問題，總結(jié)出以下教學流程：①演示人體的最終模型使學生熟悉軟件的界面，同時帶學生進入一個神奇的數(shù)字雕刻世界；②利用ZBrush獨特的Z球建模方法建立人體的大致輪廓，使學生掌握ZBrush主要建模方法；③通過細致雕刻人體細節(jié)，使學生掌握筆刷雕刻，網(wǎng)格重新拓撲等相關知識點；④制作人體外表及衣服，使學生掌握材質(zhì)貼圖與燈光的使用；⑤通過ZBrush雕刻出細致的模型并生成UV貼圖，將其應用到其他三維軟件中，利用低模通過貼圖得到精致的模型?？傊ㄟ^人體制作為主線的案例教學，不僅使學生掌握了Zbrush主要的知識點，還使學生對Zbrush的制作流程有了明確的認識，為制作不同的作品打下了堅實的基礎。

實踐教學主要采取項目教學法?；陧椖康膶W習是一種全新的教學模式，它蘊含著建構主義學習理論、實用主義教育理論和發(fā)現(xiàn)學習等理論，強調(diào)以學生為中心，協(xié)作學習，自主探究，與真實世界和生活實踐相聯(lián)系，通過解決一個實際問題或完成一個完整的項目，從而達到學習目標。學校每年要做招生宣傳片，筆者以此為契機，帶領學生將理論知識應用到實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而使學生的能力得到提升。筆者與學生探討動畫制作方案，將動畫制作分為3個模塊：優(yōu)秀教師角色制作模塊、系部建筑制作模塊、動畫合成制作模塊。全班分為3個項目小組，每個小組負責一塊。項目在學期末截止，每組在課程結(jié)束前一周提交作品和項目文件，最后一周進行項目的匯報和展示。

6開發(fā)和拓展課程的網(wǎng)絡輔助平臺

師生在課后缺少溝通交流的渠道，不能及時了解課程信息、課程內(nèi)容、課堂活動等，所以開發(fā)和拓展課程的網(wǎng)絡輔助平臺很有必要。網(wǎng)絡輔助平臺的建設可以依托系部主頁，開設鏈接模塊。在開發(fā)的過程中不僅要重視教學內(nèi)容和學習資源的鏈接，還要重視教學活動的設計，師生的討論與交互功能。教師還要注意平臺的日常維護，相關內(nèi)容要更新，以方便學生所需。

參考文獻：

\[1\]孟憲瑞，杜玲，付寧.Zbrush經(jīng)典教程\[M\].北京：人民郵電出版社,2009.

\[2\]楊媛.Zbrush軟件在高校游戲設計課程教學中的應用研究\[J\].中國科教創(chuàng)新導刊,2012(8).

第7篇：關于美術的知識點范文

關鍵詞：學前教育專業(yè)；電腦美術課；應用研究

0 前言

當今的美術設計開辟了嶄新的領域源于電腦技術的不斷發(fā)展，電腦美術緊隨時代潮流，依托當今先進的計算機技術，拓展了傳統(tǒng)美術的藝術表現(xiàn)形式。我國高職學前教育專業(yè)的電腦美術課教學還處于起步階段，現(xiàn)階段我們要研究學前教育與電腦美術教學內(nèi)容銜接問題，用什么樣的工具，如何開展教學，本文將進行一些相關內(nèi)容的應用和研究。

1 目前高職院校學前美術教育存在的問題

（1）課時少、課程任務重

大部分的高職院校的學時安排是：學生在校的學習時間大約是2年，實習時間大約是1年。學前教育專業(yè)的學生要學習的課程有幾十門之多，去掉休息日，國家法定假期和寒暑假，能夠分配到電腦美術課學習時間不甚多，在這樣短的時間上創(chuàng)作一幅專業(yè)作品尚且不夠，何況要學精一門課程。高職學生大多數(shù)沒有良好的美術功底，有些人甚至從來沒有接觸過美術基本功的練習，因此，此門課可謂是時間少，任務重。

（2）教學設施不完備

學前教育專業(yè)在當前熱度比較高，社會對此專業(yè)的畢業(yè)生需求一直很旺盛，學生對此專業(yè)報名都很踴躍，高職院校招生人數(shù)很多。但是，有很多高職院校的教學設施還沒有跟上當前的教學形勢，資源十分匱乏，這種情況影響電腦美術課的教學效果，長此以往不利于該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（3）教學形式單一

現(xiàn)在，相當一部分的高職院校學前教育專業(yè)的電腦美術課還是以教師灌輸式的授課為主，學生根據(jù)知識掌握的情況局限在模仿繪制中。有的學生在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成作品，甚至還要利用課余的時間才能完成學習任務。這種教學形式最終不會收獲良好的效果。

3 我們對電腦美術課程建設研究總結(jié)如下對策

（1）高職教師要正確啟發(fā)學生，讓其認識到電腦美術的魅力。

當前，大家越來越清楚地認識到電腦技術在美術藝術上的巨大影響力，但不是每個人都能正確認識它的作用。

（2）做好基本功，打造堅實基礎。

在教學中，不能因過分倚重計算機技術而輕視繪畫基本功的練習。良好的美術素養(yǎng)可以讓學生在電腦軟件的學習中打下堅實的基礎，可以最大化地讓教師利用有限的教學時間，讓電腦美術課發(fā)揮最大的教學效果，在學習層面上杜絕了學生會用電腦軟件，但不知道如何著手創(chuàng)作的怪圈。

（3）加強培養(yǎng)學生的理性思維能力。

學生在學習電腦美術課的過程中往往只表現(xiàn)出其感性思維，為了充分利用電腦的創(chuàng)作優(yōu)勢，教師在教學的過程中要重視學生理性思維能力的培養(yǎng)，全面開發(fā)學生的思維方式。學生也要注意從多個角度來思考問題。教師要幫助學生打破思維定勢，解放思想，杜絕經(jīng)驗主義。

（4）多媒體視頻教學，讓學生互動學習。

教師通過多媒體技術教學可以將知識點形象直觀地表達出來，從多個角度調(diào)動學生學習的積極性，特別是在授課的過程中要做到與學生互動，師生之間互相交流，基礎較好的學生可以很快掌握所學習的內(nèi)容，基礎較差的學生在知識難點的學習上可以利用多媒體多次重復學習，從而加深理解。

（5）教學過程中要做到深入淺出。

教學中的理論知識是抽象的，學生要掌握概念才能運用軟件操作。教學過程中，教師要以通俗易懂的語言講解出來，可以用比喻法，聯(lián)系生活上的實際事物解釋，讓抽象的概念更加形象，讓學生形成直觀的思維。教師在教學過程中要舉一反三，不斷提高教學水平，多總結(jié)。教師要在現(xiàn)實生活中尋找理論點的原型，通過最貼近學生生活的例子展示出來，學生一般也會理解深刻，提高學習興趣，學習自然會起到良好的效果。

（6）教學要做到因材施教。

教師在教學的過程中要根據(jù)學生自身的特點調(diào)整教學方案。比如，在現(xiàn)實的生活中，我們注意到男生女生對事物的接受能力是有差異的，男生偏重于理性思維，女生偏重于感性思維，在學習中男生電腦操作更加流暢，部分女生有時電腦操作起來不得要領。教師對理解能力強的學生要布置一些實例拓展他們的思維，讓他們做到舉一反三，而對接受能力差的學生，則需要將每個知識點重點講解演示，讓學生之間相互交流，提高學習熱情，跟上教學進度，達到教學目的。

4 結(jié)語

教學要緊隨時代的潮流，當代的學前教育專業(yè)美術教學多采用電腦多媒體綜合形式，很少用傳統(tǒng)手工繪制教學。計算機已經(jīng)走入千家萬戶，高職的學前教育專業(yè)教學也要體現(xiàn)數(shù)字化的美術手段。教育工作者的使命就是讓教育水平不斷邁上新臺階，教學內(nèi)容和課程體系要與當代的科技發(fā)展水平相適應，培養(yǎng)具有良好的學前教育教師職業(yè)道德的學生。電腦美術課在學前教育專業(yè)的應用和研究還處于初級階段，我們的事業(yè)任重道遠，要堅定信心，改變傳統(tǒng)觀念，不斷提高教學水平。

參考文獻：

[1]劉強.關于高師學前教育專業(yè)課程改革的思考[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2004（2）.

第8篇：關于美術的知識點范文

關鍵詞：小學美術；課程導入；教學情境；教學評價

小學美術課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和發(fā)揮個性的重要園地，傳統(tǒng)的教學方式顯然難以適應新時期教學的要求，如何合理設計小學美術課堂教學，成為擺在所有小學美術教師面前的一道難題。關于這個問題，筆者談幾點看法：

一、重視課程導入環(huán)節(jié)，抓住學生興趣

優(yōu)秀的教師都會格外重視每一堂課的導課環(huán)節(jié)，因為這是成功課堂教學的首要環(huán)節(jié)，是萬丈高樓的根基。在具體的教學實踐中，設計導課環(huán)節(jié)時應當著重把握以下幾點：

1.具有針對性

在設計導課環(huán)節(jié)時，應當充分考慮接受知識學生的年齡特

點、心理特點等多方面的內(nèi)容。在小學階段，低年級的學生一般呈現(xiàn)出較多的特點是活潑好動、更易于接受趣味性強的內(nèi)容，因此，可以采用做游戲、講故事等學生易于接受的方法；高年級學生的心智相對成熟，對事物的認知能力和聯(lián)想能力有了一定的發(fā)展，

因此，導課環(huán)節(jié)可以設計具有一定水平的問題吸引學生。

2.具有新穎性

新穎的課堂導入往往能夠令學生產(chǎn)生耳目一新的“新鮮刺

激”，如果能夠?qū)⒁恍W生感興趣的動漫效果、流行音樂和民間事物、新奇的活動引入小學美術的課堂中來，這必將引起學生的濃厚興趣和參與熱情，從而營造出新鮮的氛圍。

二、運用教學情境，在“享受”中教學

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展為我們創(chuàng)設形象生動的課堂情境提供了非常便利的條件，利用幻燈片、音樂等直觀性強的表現(xiàn)形式來展示課堂非常符合小學生的理解水平和認知特點。

例如，在學習色彩表現(xiàn)的內(nèi)容時，教師可以問道：“同學們，想不想多認識一些蝴蝶?。拷裉炖蠋煄銈兌喽嗾J識一些蝴蝶，好不好？”在同學們高興的歡呼聲中，教師緩緩打開多媒體設備的圖片和視頻庫，一只只色彩絢麗的花蝴蝶就呈現(xiàn)在學生的面前，在

充分營造學習情境的同時，也讓學生體會到了色彩的神奇表現(xiàn)力。

三、重視教學評價，學有所獲

在傳統(tǒng)的比較方式中，常用統(tǒng)一標準的全班評比，這樣的橫向?qū)Ρ炔浑y對比出全班的優(yōu)差層次，但對于學生在自我對比中看到不足卻沒有什么幫助，并可能引起差生的自卑心理，影響學生進步?？v向?qū)Ρ?，“以我比我”是指引導學生用自己之前的作業(yè)與修改完善之后的作業(yè)進行對比，或者可以理解為將當前的水平與過去的水平進行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的進步與成功之處，也能夠?qū)σ酝牟蛔阌幸粋€更加清晰的認識，樹立學習美術的興趣與信心。建立“學習檔案袋”記錄自己在美術學習中成長的心路歷程，讓學生在這種自我的縱向比較中逐步提高審美能力與素養(yǎng)。

實施有效的美術教學是一門很深的學問，必須以新的課程理念為指導，并不斷實踐、總結(jié)、完善和創(chuàng)新，改變以往的教學方式，綜合運用導課、創(chuàng)設情境和合理評價等多種有效手段，提高小學美術課堂的質(zhì)量，保證課堂有效性。

參考文獻：

[1]王勇勤.小學美術教學中的個性培養(yǎng)[J].新課程：中，2011（4）.

[2]代紅.淺談在美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力[J].學周刊，2011（14）.

第9篇：關于美術的知識點范文

[關鍵詞]美術教學 榜樣效應 游戲競賽 學習興趣

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-073

興趣是小學生主動美術學習的主要動力。在小學美術教學中，調(diào)動學生的學習興趣對調(diào)動學生學習美術的積極性和主動性有著無可替代的作用。那么，怎樣才能高效地在美術課堂教學中激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極而投入地進行學習呢？下面我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談談自己的一些粗淺看法。

一、結(jié)合學生生活實際，激發(fā)美術學習興趣

在美術課堂教學中，教師應該從學生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的學習內(nèi)容，找到合適的切入點，使學生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學生學習美術的興趣。如教學《各種各樣的門》時，我讓學生回家觀察家里和鄰居的門；讓他們從網(wǎng)上、雜志中找一些關于門的圖片；搜集關于門的故事。上課時，學生把自己觀察到的或收集來的關于門的圖片，拿出來與同學共同欣賞；搜集門的故事的同學則把搜集到的故事與大家一起分享。這樣一來，學生的學習興趣就得到了激發(fā)，然后再讓學生畫，學生會感到有內(nèi)容可畫，不會生硬照搬照套了。

二、創(chuàng)設課堂愉悅氛圍，激發(fā)美術學習興趣

學生的生活閱歷有限，特別是農(nóng)村學生，他們生活的面比較窄。在課堂教學中，教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，借助現(xiàn)代化教學手段，運用聲像資料，創(chuàng)設一個寬松、和諧、活躍、愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，從而使學生更加投入地學習知識。如教學《泥塑戲曲臉譜》一課時，我首先運用多媒體出示了京劇臉譜的圖片，接著播放京劇的經(jīng)典唱段。隨后，我出示的語言片段：“京劇是我國的國粹；是我國主要的戲曲之一；是我國的國寶。你們有人了解它嗎？”這種教學情景的創(chuàng)設讓學生一下子活躍起來，紛紛表達自己的想法。在這樣愉悅的課堂氣氛中，我直接導入新課，從而達到了事半功倍的效果。

三、利用學生求知欲，激發(fā)美術學習興趣

利用有價值的問題激發(fā)學生求知欲，是調(diào)動學生美術學習興趣的重要手段，也是新課程教學理念所倡導的。在美術課堂中，巧妙設置問題，能夠激發(fā)學生強烈的求知欲望，產(chǎn)生思維的共鳴，從而達到教與學的有效融合，進而提高美術課堂教學效率。如教學《畫畫自己的手》時，我讓學生隨意說出一種形狀，讓學生添減幾筆，形成一只可愛的手。這種形式引起他們極大的興趣。課堂中，通過學生和教師有效的互動，促進了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的求知欲被徹底激發(fā)，很快就學會了抓住手的形象特征來作畫的手法。

四、利用教師榜樣效應，激發(fā)學生美術學習興趣

教學既是一門科學，也是一門藝術，更重要的是一門語言藝術。課堂規(guī)定時間內(nèi)教學效果的好壞，很大程度上取決于教師的語言藝術。在課堂上，教師用生動準確的語言，抑揚頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，給學生展現(xiàn)出一個個栩栩如生的藝術形象，和學生共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象，可以使學生加深對知識點的理解和記憶，引導學生全身心地投入到課堂學習中去。繪畫作品是直觀的藝術，對每個欣賞者會給予心靈的震撼。農(nóng)村小學生對新鮮的繪畫作品充滿好奇。因此每次上課，教師盡可能親自示范，示范勝過講十遍，所以教師高質(zhì)量的范畫是必須的。

五、恰當運用游戲性競賽，激發(fā)學生美術學習興趣

現(xiàn)在小學生的好奇心和自尊心都非常強，好動好玩，樂于表現(xiàn)自己。教師要牢牢抓住這一特點，有意識地采用競賽性游戲，把授課內(nèi)容滲透在競賽性游戲中，使學生在競賽性游戲中對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高學生對基礎知識的深刻理解，提高教學效率。如教學《封面設計》時，我采用了分組游戲競賽的形式進行，學生分為四個組，每組為一隊，要求在規(guī)定時間內(nèi)由各隊的學生到黑板上寫出書的名字，哪一隊寫出的書名數(shù)量最多，那一個隊就是優(yōu)勝隊。在激烈的競賽游戲中，學生對學習內(nèi)容的興趣越來越濃，為接下來的課堂教學做了一個良好鋪墊。

六、利用作業(yè)評價平臺，激發(fā)學生美術學習興趣