線上教學好的經驗和做法精選(九篇)

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第1篇：線上教學好的經驗和做法范文

從平常數(shù)學概念的教學實際來看，學生往往會出現(xiàn)兩種傾向，其一是有的學生認為基本概念單調乏味，不去重視它，不求甚解，導致概念認識和理解模糊；其二是有的學生對基本概念雖然重視但只是死記硬背，而不去真正透徹理解,只有機械的、零碎的認識。這樣久而久之，從而嚴重影響對數(shù)學基礎知識和基本技能的掌握和運用。只有真正掌握了數(shù)學中的基本概念，我們才能把握數(shù)學的知識系統(tǒng)，才能有正確、合理、迅速地進行運算，論證和空間想象。從一定意義上說，數(shù)學水平的高低，取決于對數(shù)學概念掌握的程度。

數(shù)學是由概念與命題等內容組成的知識體系。它是一門以抽象思維為主的學科，而概念又是這種思維的語言。因此概念教學是中學數(shù)學中至關重要的一項內容，是基礎知識和基本技能教學的核心，正確理解概念是學好數(shù)學的基礎,學好概念是學好數(shù)學最重要的一環(huán)。一些學生數(shù)學之所以差，概念不清往往是最直接的原因。因此抓好概念是提高學生數(shù)學質量的重要一環(huán)。學習過程中如果能夠充分考慮到這一因素，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)是完全可以做到的，同時，數(shù)學素養(yǎng)的提高也為自身的各項能力和素質的培養(yǎng)提供了有利條件以及必要保障。

那么，作為學生應如何進行數(shù)學概念的學習呢？

一．注重概念的本源，概念產生的基礎。

每一個概念的產生都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接學習一連串的概念是傳統(tǒng)學習模式中司空見慣的做法，這種做法常常使自己感到茫然，丟掉了培養(yǎng)自身概括能力的極好機會。由于概念本身具有的嚴密性、抽象性和明確規(guī)定性，傳統(tǒng)學習中往往比較重視培養(yǎng)思維的邏輯性和精確性，使思維呈依賴，這不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?！皩W習最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)”。學生如能在教師創(chuàng)設的情景中像數(shù)學家那樣去“想數(shù)學”，“經歷”一遍發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，那么在獲得概念的同時還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。由于概念教學在整個數(shù)學教學中起著舉足輕重的作用，引入是概念教學的第一步，也是形成概念的基礎。概念引入時學生依據已有的材料和知識作出符合一定經驗與事實的推測性想象，讓自己經歷數(shù)學家發(fā)現(xiàn)新概念的最初階段。牛頓曾說：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！辈孪胱鳛閿?shù)學想象表現(xiàn)形式的最高層次，屬于創(chuàng)造性想象，是推動數(shù)學發(fā)展的強大動力，因此，在概念引入時培養(yǎng)自己敢于猜想的習慣，是形成數(shù)學直覺，發(fā)展數(shù)學思維，獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的基本素質，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要因素。如，在立體幾何中異面直線距離的概念，傳統(tǒng)的方法是給出異面直線公垂線的概念，然后指出兩垂足間的線段長就叫做兩條異面直線的距離。學習可以先讓回顧一下過去學過的有關距離的概念，如兩點之間的距離，點到直線的距離，兩平行線之間的距離，思考這些距離有什么特點，發(fā)現(xiàn)共同的特點是最短與垂直。然后，思索在兩條異面直線上是否也存在這樣的兩點，它們間的距離是最短的？如果存在，應當有什么特征？于是經過共同探索，得出如果這兩點的連線段和兩條異面直線都垂直，則其長是最短的，并通過實物模型演示確認這樣的線段存在，在此基礎上，自然地給出異面直線距離的概念。這樣做，不僅使自己得到了概括能力的訓練，還嘗到了數(shù)學發(fā)現(xiàn)的滋味，認識到距離這個概念的本質屬性。

二． 概念的學習中注重思維品質的培養(yǎng)

下面以“兩條異面直線所成的角”一課的學習為例，談談概念學習中各個階段上培養(yǎng)思維能力，優(yōu)化思維品質的一點粗淺體會．1．展示概念背景，培養(yǎng)思維的主動性，思維的主動性，表現(xiàn)為學生對數(shù)學充滿熱情，以學習數(shù)學為樂趣，在獲得知識時有一種愜意的滿足感．（正方體為例觀察異面直線）學習異面直線所成的角時，先尋找異面直線所成的角出現(xiàn)的背景，使自己沉浸于對新知識的期盼、探求的情境之中，積極的思維活動得以觸發(fā)．2．根據求知情境，敏銳地感知，迅速提取有效信息，進行“由此思彼”的聯(lián)想，果斷、簡捷地解決問題．（如何刻劃兩異面直線的相對位置呢？角和距離?揭示課題．）3．精確表述概念，培養(yǎng)思維的準確性。新概念的引進解決了導引中提出的問題．自己參與形成和表述概念的過程培養(yǎng)了抽象概括能力．（用相交直線的夾角刻劃異面直線的夾角） 4．解剖新概念，培養(yǎng)思維的縝密性，抓住概念的本質特征，對概念的內涵與外延的關系全面深刻地理解，對數(shù)學知識結構的嚴密性和科學性能夠充分認識．（兩異面直線所成角的概念完全建立），在這個過程中滲透了把空間問題轉化為平面問題這一化歸的數(shù)學思想方法．5．運用新概念，培養(yǎng)思維的深刻性。在用概念解題時，能抓住問題的關鍵．鞏固深化階段：在深刻理解數(shù)學概念之后，應立即運用所學概念解決“引入概念”時提出的問題（或其他問題），在運用中鞏固概念．認識到數(shù)學概念，既是進一步學習數(shù)學理論基礎，又是進行再認識的工具． 6．分析錯解成因，培養(yǎng)思維的批判性。深化階段：對數(shù)學概念的理解要防止片面性．除在運用概念時，用典型的例子從正面加深對概念的理解、鞏固概念之外，還應針對某些概念的定義中有些關鍵性的字眼不易被理解，容易被忽視；某些概念的條件比較多，常顧此失彼，不易全面掌握；某些概念與它的鄰近概念相似，不易區(qū)別；等等??舉反例，從反面來加深對概念的內涵與外延的理解，培養(yǎng)思維的批判性．三． 針對概念的特點采用靈活的學習方法

第2篇：線上教學好的經驗和做法范文

【關鍵詞】備課；習慣；精煉；信心

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0271-01

1 認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法

根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而來”。教學過程是師生互動的過程。緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵，所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2 有疑必問，虛心向其他老師學習，不斷提高業(yè)務能力

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。

3 注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

4 消除學生學習數(shù)學的一些不良思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

5 在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的自學能力

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。

6 認真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練

為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

第3篇：線上教學好的經驗和做法范文

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，就叫做工作總結。下面是小編為大家整理的關于高一數(shù)學教師工作總結范文，希望對您有所幫助。

高一數(shù)學教師工作總結范文1本學期我繼續(xù)擔任上砂中學高一(1)和高一(5)班兩個班的數(shù)學教師。時間過得很快，轉眼高一這一學年就要結束了，這是我作為老師的第一個年頭，教學經驗尚淺。因此，本學期我對教學工作不敢怠慢，認真分析學生的學情，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業(yè)。鉆研教材分析，教學大綱，做到有的放矢。了解學生的學習狀況，及時調整教學進度，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、教學方面

教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，構成良性互動方能取得良好的教育教學效果。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。由于差生較多，課堂上有時紀律不是很好，這不只是幾個人的事，而是會影響整個教學效果的事。所以，如何控制課堂紀律也需要老師的智慧的。

二、情感教育方面

良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。透過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調動學生的用心性。另外學生很辛苦，有時很疲勞，對學生在課堂上打磕睡要給予理解，不要動輒就批評，采用各種辦法調節(jié)課堂氣氛，緩解學生的疲勞，盡可能讓學生感覺簡單愉快。正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正常現(xiàn)象，

是寶貴信息，只有明白學生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并用心運用有效的工作時間做好自己分內外的工作。

四、課后輔導方面

課后我常找學生了解聽課狀況、學習狀況，了解他們的困難和疑問，及時解答，根據不同的學生進行不同的輔導。數(shù)學是所有高中課程中最難的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學生多探究，多思考，多練習。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。但由于那里大部分學生的理解潛力比較差以及學習主動性不強，導致本學期的幾次章節(jié)測試沒到達我的預期。

五、今后要注意的幾點

1、要處理好課時緊張與教學資料多的矛盾，加強對教材的研究;

2、加強對教輔材料題目的精選;

3、要加強對學困生的思想教育，提高總體成績。

4、努力提高自身課堂管理水平。

個人教研活動方面還有明顯缺陷，今后必須要向別的同事認真學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

高一數(shù)學教師工作總結范文2本學期，我擔任高一年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以數(shù)學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性"學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。"這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。.

高一數(shù)學教師工作總結范文3數(shù)學組在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發(fā)展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量;以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使雅安中學高中數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進“三個團隊”主動參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。

一個核心：是指我組內具有良好思想素質、過硬的業(yè)務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。

二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養(yǎng)的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現(xiàn)科研興校，個性強校，特色活校的策略。為此，教研組經常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。為此，近幾年來圍繞著一個課題和二個省級課展開了行之有效的研究工作，除進行必要的理論學習和研究外，經常進行公開教學研究課，教學探討課，并常請教育專家蒞臨指導工作，從而使我組的教學研究工作落在實處。

三個團隊：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活

動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定主講人(上課人)，在平時的教學活動中，督促教師做到“教學六認真”?？蒲姓n題組則以三個課題為龍頭，開展較為深入的教學研究，其中一課題已結題，另外兩個課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動經常進行，老教師的經驗為年青人所借鑒使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余，不計份內份外，積極參與各級各類教研活動，將自己的研究成果無私地貢獻給同行。

我們重點住了以下工作:

1、規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)管理，認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的日常課堂教學質量調研。

進一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。

2、組織好每周一次的教研組活動(周三下午)。

圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，提高數(shù)學教學質量。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態(tài)，積極學習他人先進經驗，不閉關自守。

3、加強青年教師的培養(yǎng)，促進中老年教師成名。

鼓勵他們參加各級各類優(yōu)質課、公開課競賽，積極撰寫論文.針對教研組的實際情況，本學年我們把優(yōu)質課，公開課放在了年輕教師身上，特別是在上一年度支教的教師。教研組內先后聽了三位老師的課，針對教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。對提高教學質量取得了較好的效果。先后有鄭5位老師參加了省市的賽課比賽，均取得了優(yōu)異的成績。

在今后年的工作中，我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，爭取在時間和經濟條件許可的情況下努力推進科研課題的研究，爭取早日結題。以促進教研組健康和諧發(fā)展，為學校的騰飛做出應用的貢獻。

高一數(shù)學教師工作總結范文4這學期，我擔任了高一(2)、(10)班的數(shù)學教學工作。首先，我想就數(shù)學教學工作談談我及我們備課組的一些做法：

1、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。

2、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。(10)班是一個重點班，全班大多數(shù)同學初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數(shù)學;相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數(shù)學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一個起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

第1次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有50多分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數(shù)學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因：1是試卷的難度大，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握，3是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學考了96分。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數(shù)學的信心。

3、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。

4、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力

首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每1節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。另外，我還積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數(shù)學教學參考》等，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材，為了節(jié)省時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。

5、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵

如果說高一數(shù)學取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長何子玲老師的指導下，團結合作的結果。

組長何老師教學能力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，何老師作了大量的工作。他還經常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統(tǒng)一，理解更深刻，時間安排一致。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在期末復習階段，組長安排每個老師負責出各章節(jié)的復習資料、復習題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結果。

以上是我工作的一些總結和體會，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多沒能達到預期的效果，但我始終相信一分耕耘，總會有一分收獲，所以我也將會繼續(xù)努力，力爭做的更好。

高一數(shù)學教師工作總結范文5本學期,根據需要,學校安排我上高一三個班數(shù)學。高一數(shù)學對我來說還是新手上路,但是本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高.這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.為了提高自己的教學水平,從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學上虛心向同行請教,結合本校和班級學生的實際情況,針對性的開展教學工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。我對一期來的教學工作總結如下:

一、認真?zhèn)湔n,做到既備學生又備教材與備教法

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。首先,我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當增減教學內容,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學生,根據學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到"有備而去"。

二、不斷提高自身的教學教研能力,努力提高教學質量

我能積極參加各種教研活動,如集體備課,校內聽課,教學教研活動,不斷提高課堂教學的操作調控能力,語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學言簡意賅,深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕松,學得愉快。

在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作好總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

三、虛心向其他老師學習,在教學上做到有疑必問

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。做到邊聽邊學,給自己不斷充電,彌補自己在教學上的不足,并常請其他教師來聽課,征求他們的意見,改進教學工作。

四、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力,以往的學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心。

在開學初,我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,讓他們有一個心理準備。對此,我給他們講清楚,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。

2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態(tài)度。

開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結,做錯題檔案,總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。通過努力,大多數(shù)同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

五、認真批改三單

為了做到這點,我常常通過互聯(lián)網搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的三單批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在三單過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作,注意分層教學

第4篇：線上教學好的經驗和做法范文

[關鍵詞]藝體生 數(shù)學 自主學習能力

許多高中藝體生在學習數(shù)學過程中一直飽嘗失敗的煎熬，以致意志消沉，不求進取。教師在教學中如何改變藝體生的數(shù)學學習狀態(tài)，使他們從他律到自律、從被動到主動、從消極到積極呢?

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生自主學習的動機

1.建立良好的師生關系，營造自主學習的課堂氛圍

“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產生恐懼，那么，對其所教的課也不會產生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生，學習的積極性就容易調動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創(chuàng)設一個寬松的人文環(huán)境。

2.采用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生自主學習興趣

興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生的興趣，教師要根據教學內容的不同，采用多樣的教學方法。在教學中引入新課的方法就多種多樣。例如，講三角函數(shù)的二倍角公式時，可以在復習回憶兩角和公式的基礎上順利導入，講半角公式可以在復習回憶二倍角公式的基礎上順利導入。達到“溫故而知新”的效果。在講《二面角》的內容時，可這樣引入：“兩條直線所成的角、直線和平面所成的角，我們已經掌握了它們的度量方法，那么兩個平面所成的角怎樣度量呢?這節(jié)課我們就來學習這個內容――二面角和它的平面角!”(板書課題)，這樣導入，直截了當，開門見山地點出課題，這樣，立即喚起學生學習的興趣。促使學生迅速地把精力集中到新知識的探索追求中。在講授《等比數(shù)列的前n項和公式》時，對學生說：同學們，我愿意在一個月(按 30天算)內每天給你們 1000元，但在這個月內，你們必須：第一天給我回扣 1分錢，第二天給我回扣 2分錢，第三天給我回扣4分錢……即后一天回扣的錢數(shù)是前一天的 2倍，你們愿不愿意?此問題一出立即引起學生的極大興趣，這么“誘人”的條件到底有沒有陷阱?只有算出“收支”對比，才能回答愿與不愿。“支”就是一個等比數(shù)列的前n項和的問題，如何求出這個等比數(shù)列的前n項和呢?這就需要我們探索出等比數(shù)列的求和方法及求和公式了。通過這個例子不但使學生產生求知的熱情及濃厚的興趣，而且對引出等比數(shù)列的前n項和公式起到自然引入的作用。在講指數(shù)、對數(shù)不等式的解法時，可類比指數(shù)和對數(shù)方程的解法提出課題。有針對性地選擇某個知識點進行類比，可以將“已知”和“未知”自然地連接起來，溫故而成為知新的基石，課堂教學可望收到滿意的效果。

二、適當調整教學難度，增強學生自主學習的自信心

有心理學家說過，世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力。對于藝體生這一特殊的群體，教師應從學生實際出發(fā)調整教學內容，從而增強他們的學習信心。

首先，適當降低知識起點，讓他們也能跨進新知識的“門”，感到自己還有學好的可能，在學習新課時，把知識“坡度”放緩一點，讓學生吃透課本內容為主。例如對簡易邏輯的教學，應注重從簡易性出發(fā)，讓學生掌握它的一些簡易知識，而不易作較深層次的挖掘。

其次，上課時適當放慢速度，不強趕進度。由于藝體生普遍反應速度慢，對于重點內容，應放慢速度，在學生回答問題前，要給他們充分考慮的余地，誘導他們積極思維，使他們真正掌握有關知識。讓他們看到自己的進步，增強信心。

三、傳授科學的學習方法，指導學生學會自主學習

1.指導學生做好預習

自主學習的預習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導預習按“扶――放”原則，起先教師可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”、“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。

2.培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

獨立思考是創(chuàng)新能力的萌芽與基礎。為培養(yǎng)學生獨立思考的精神，養(yǎng)成獨立思考的習慣，教師首先要更新教學觀念，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，允許學生發(fā)表各自不同的意見，當然也包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至相反的意見。教師對于不完全符合設計意圖的各種想法與做法，應該做到不輕易否定，而能夠敏感地抓住學生思考中的合理成分，進一步引導學生深入地討論，以保持學生獨立思考的積極性，讓學生真切地品嘗到獨立思考的甜頭。與此同時，教師還要為學生提供充足的思考問題的時間和空間，讓學生通過獨立思考來認識和判斷數(shù)學問題。養(yǎng)成獨立思考的習慣，還需要教師耐心的啟發(fā)與誘導，要為學生創(chuàng)設思考問題的情境，以便擴大學生的思維空間。教育學生在遇到問題時，多問幾個“為什么”。要讓學生明白這樣一個道理：想要比不想好，想得不對沒關系，這是求知過程中的正?，F(xiàn)象。隨著錯誤想法的修正，新的知識由此產生，新的知識也就獲得了。經驗是財富，教訓同樣也是寶貴的財富。

3.引導學生學法總結。

要善于對習題進行歸類分析，細心揣摩答題思路，精心總結解題規(guī)律，認真解剖思維障礙，從而能夠得出每一類問題的思維方法和解題方法，從中也可以使學生的思維方式得到超越。

例如，求曲線的切線方程是導數(shù)的重要應用之一，也是學生學習的難點，其實，如果能夠引導學生進行解題方法提煉和總結，則也是不難的。因此在課堂中可以通過習題的解答和反思，讓學生思考和討論

類型一：已知切點，求曲線的切線方程；

類型二：已知斜率，求曲線的切線方程；

類型三：已知過曲線上一點，求切線方程；

類型四：已知過曲線外一點，求切線方程。

四、合理評價，提高自主學習的主動性

評價必須準確而又符合實際要全面了解學生的數(shù)學學習過程，激勵學生努力學習，關注學習的水平，關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。教師對學生的中肯、恰如其分的評價，都會給學生一種滿足、自信，給學生指出前進的方向，如：什么地方有了進步，要繼續(xù)保持，什么地方還存在不足需要改正。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，而且能較好地提高學生自主學習的主動性。高中學生日趨成熟，希望自己能給周圍同學好印象，然而他們還不能應付情緒的波折，易產生挫折感，因此，教師在評價的過程中要以肯定與鼓勵為主。

第5篇：線上教學好的經驗和做法范文

我在數(shù)學教學中使用《數(shù)學分層測試卡》近一年了，在這一年實踐中，《數(shù)學分層測試卡》顯示出它的獨特的優(yōu)勢，受到學生和家長的一致好評，并取得了一定的成效。在教學中進行了《數(shù)學分層測試卡》的嘗試，收到了較好的效果。我的體會是：

一、激發(fā)了學習興趣

學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理反映，是直接推動學生進行學習的一種內驅力。隨著素質教育的發(fā)展，提高教育質量，促進全體學生的全面發(fā)展，尤其是減少后進生的出現(xiàn)，已成為當前教育發(fā)展的首要任務。數(shù)學學科之所以成為“老大難”學科，主要原因是由于學生之間的學習存在很大差異，這種差異，隨著學生學習數(shù)學學科時間的增長越來越明顯。數(shù)學教師應在承認學生存在差異的情況下因材施教，使每個學生在個人原有基礎上發(fā)揮出最大潛力。

運用《數(shù)學分層測試卡》后，我做到精講，每節(jié)課至少給學生留出10分鐘的時間，讓學生在課堂上有自由發(fā)展的空間。我將《數(shù)學分層測試卡》分三個層次：a層為基礎題， b層為提高題， c層為拔高題。學生在學完新知后，打開《數(shù)學分層測試卡》做題，由于測試卡上的題設計有坡度，使不同的學生各取所需，滿足了不同學生的需要。經過實踐，我發(fā)現(xiàn)原來對數(shù)學厭學，成績差的學生，一到使用《數(shù)學分層測試卡》做題時，他們表現(xiàn)出了異常的興奮。有位男同學，過去數(shù)學基礎差，上課不注意聽講，課下作業(yè)經常不完成。自從分層評價后，他像變了一個人，每次上課都用心聽講，注意力非常集中，用《數(shù)學分層測試卡》做題時，他總是爭著第一個讓老師批。當他看到自己滿意的成績時，自豪和高興的表情寫在了臉上。它的成績由過去的不及格到經常是70分以上的成績。是《數(shù)學分層測試卡》給了他學習數(shù)學的興趣?！芭d趣和愛好是最好的老師”（愛因斯坦語）這句話在這里得到了充分的驗證。

二、幫助學生建立起自信

教師是數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者，我們應根據學生的具體情況分層教學、分層評價，我們要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上發(fā)展。要讓學生獲得成為的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。教師在課堂教學中，通過對知識的傳播，發(fā)展學生的智慧，培養(yǎng)良好的品德及健全的人格。在以往的數(shù)學教學中，總會有一些學生成為后進生，我總會花很多時間為這些學生補課，但效果還是不理想。久而久之，他們對數(shù)學失去了信心。運用《數(shù)學分層測試卡》，使每個認真聽講的學生都到了成功的體驗。由此建立起自信心。

我班上的一位同學，原來上數(shù)學課時，總是用一雙疑惑不解的眼睛看周圍的一切，我問他為什么這樣，他回答有的題目他不會做。自從用了《數(shù)學分層測試卡》后，他找回了自信，上課也能主動參與。當他得到屬于自己的第一個88分時，他看著老師發(fā)自內心的笑了。后來我對他學習中每取得一點成績都及時、真誠地給予肯定和表揚。從此，他上課聽講更認真了，比原來做題快了，數(shù)學成績也明顯提高了。

《數(shù)學分層測試卡》使不同層次的同學都體驗到了成功，由此使學生不但學習到了數(shù)學知識，而且建立了自尊，自強和自信心，而學生一但有了自信，就沒有攻不下的難關。此時我深深感到：人不怕不會，就怕沒有自信。自信對一個人來說是多么重要，自信是成功的關鍵。

三、改善了師生的關系

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過成。能否建立良好和諧的師生關系，將直接影響教育教學的效果。《數(shù)學分層測試卡》為教師建立了一個與學生溝通情感的橋梁。原來我對學生的評價，缺乏客觀性，有時比較片面，總是用一個標準要求學生。如果有的學生達不到要求，時間長了，我便會逐漸失去了信心，態(tài)度慢慢變得生硬，導致師生的關系慢慢疏遠。使用《數(shù)學分層測試卡》后，我首先轉變了觀念，認識到人與人之間有一定的差異，承認他們之間的差異，尊重他們之間的差異，然后分層教學，分層評價，使他們能夠輕松愉快的學習，讓每個學生在課堂上都體驗到成功的喜悅。給不同層次的學生在課堂上創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。

四、學生學習成績有了相對的提高

《數(shù)學分層測試卡》很好地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，有效的滿足了課堂教學中不同層次的學生的學習需求，有效地提高了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。通過近一年來的實踐，我把試驗班和他們以前的學習情況和測試成績進行了對比，結果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在同學們上課思維比較活躍，課堂參與率高，做題速度快，并且正確率高。在上學期期末考試和這一學期期中統(tǒng)考中，試驗班的平均分和優(yōu)秀率都大大超過了過去。看到學生們取得的成績和他們可喜的變化，我更加堅定了對這項試驗的信心。今后要不斷積累經驗，使它更加完善、更加合理，最終達到提高教學效果的目的。

五、教學形式靈活多變

《數(shù)學分層測試卡》的運用不是一成不變的，上課教師要根據班級情況、學生信息和客觀實際靈活多樣的采用不同的形式進行教學。我們反對把《數(shù)學分層測試卡》當做簡單的練習題，反對在新課上完后才進行練習，更反對由于上課不能完成留作家庭作業(yè)。這樣的做法不僅違背了《數(shù)學分層測試卡》的編寫意圖，又不能客觀的評測學生的所學，更不能指導教師的課堂反思和查漏補缺。因為課下學生完成作業(yè)有時間差，新知沒得到鞏固和加強，概念不清，方法不準，學習信息得不到及時反饋，對學困生得不到及時的補救，學習效果自然就下降了許多。

第6篇：線上教學好的經驗和做法范文

[關鍵詞] 英語教育 人才培養(yǎng) 對策研究

隨著我國經濟持續(xù)良好的發(fā)展,與世界上眾多國家的貿易不斷擴大、文化交流日益頻繁,這些都需優(yōu)秀的英語人才去完成。加強英語人才的培養(yǎng),國家英語教育政策的大方向無疑是正確的。但是,在英語人才培養(yǎng)方式上需要不斷改進和完善,尤其是要從近幾十年的實踐中吸取經驗和教訓,制定出符合語言學習規(guī)律及我國國情的英語人才培養(yǎng)模式,以便既能培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語人才,滿足社會發(fā)展需求,又能切實改變目前英語教育的種種弊端,促進我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。

一、英語教育現(xiàn)狀

1984年,英語作為高考科目以來,我國政府就不遺余力地加強英語教育,視英語為發(fā)展全面教育、提高國民整體素質的一個重要環(huán)節(jié),視國民英語水平的高低為決定國家未來前途的關鍵因素。新課改啟動,英語教育又得到了加強,英語被列為義務教育階段的必修課,規(guī)定從小學三年級開設英語課,一些發(fā)達地區(qū),甚至在幼兒教育就引入英語學習。因為中考和高考中英語都是作為主科目,英語成績的好壞直接關系到學生能否考上大學,接受高等教育,為此,學生不得不花費大量時間和精力用于英語學習?？忌洗髮W后,還要通過英語四六級考試,參加工作后,要想評職稱,還得考英語,這樣人的一生就有很大一部分精力花在英語上。

我們對英語學習的重視程度達到匪夷所思的地步,旨在把所有中國人往英語專業(yè)人才上培養(yǎng),這種做法的效果又是怎樣呢?現(xiàn)實是殘酷的,絕大多數(shù)人辛辛苦苦學了十幾年英語,甚至通過了四六級考試,卻不能進行良好的英語交流及寫作,實際應用能力極差。有人把我國的英語教育形容為“有口不能言,有耳不能聽”的啞巴英語教育。從目前形勢看,我國英語教育的現(xiàn)狀不但不會改變,而且全民學英語、全民考英語的熱潮呈現(xiàn)出長江后浪推前浪的趨勢。

二、英語教育中的問題

我們生活在一個英語主導的世界里,英語是公認的世界性的語言,培養(yǎng)精通英語的專業(yè)人才對國家的發(fā)展起著至關重要的作用。不可否認,我國在英語人才培養(yǎng)方面取得了較大的成績,但是,我們對英語教育的認識及人才培養(yǎng)等方面仍存在著許多問題,值得反思。

1.過分夸大英語在現(xiàn)實生活中的作用

英語作為高考中三大主科目之一,意味著學生只有較高的英語應試水平才能通過高考,國家對社會主義現(xiàn)代化建設各種人才的統(tǒng)一要求是要有較高的英語水平,這就造成目前全民學英語、全民要學好英語的熱潮。但是,近20多年的社會發(fā)展及畢業(yè)大學生的工作實際情況已表明,我國需要的英語優(yōu)秀人才是有限的,而且數(shù)量不是快速增加的,僅經常使用英語的個別部門和行業(yè)如高級學術研究、翻譯,外交和外貿等需要精通英語的專業(yè)人才。大部分人因實際生活和工作中不需要使用英語,所學英語很快就遺忘了,10多年用在英語學習上的寶貴時間和巨大精力變得毫無意義。對那些考不上大學的學生來說,絕大部分人一生都不需要使用英語,所受的英語教育不僅對他們毫無價值,而且往往還是一種傷害,因為他們當中不少人是因英語成績不好而失去上大學的機會。

事實已經說明,人人學英語是不需要的,人人學好英語也是不可能的。可是,我們現(xiàn)在的英語教育政策仍是在放大英語的作用,努力提高國民的整體英語水平。面對這種局面,我們不禁要問:改革開放30多年,我國經濟的騰飛,綜合國力的增強,得益于國民較高的整體英語水平?二戰(zhàn)后,日本的崛起,成為目前第二號經濟大國,是因為日本人的英語水平都很高嗎?英語成了日本的第二語言?或者日本人不再講日語只講英語了?世界上講英語的國家很多,他們的經濟、科技都很發(fā)達嗎?這些問題的答案是顯而易見的。因此,我國應該理性地看待英語的作用,英語教育政策的制定應符合實際,應該體現(xiàn)人性化。

2.英語人才培養(yǎng)方式值得商榷

英語作為一種語言,她(不是我們母語,也不是我國第二語言)的掌握需要學習者有語言這方面的天賦及使用環(huán)境,不是人人都能學好的。有的人擅長語言學習,在語言領域做得很成功,但在其他方面很難做出成績;另一些人雖在語言領域無所成就,但在其他領域卻非常成功,這就是說英語人才的培養(yǎng)如同培養(yǎng)音體美人才一樣,應注重的是部分人而不是整體。

如今,在我們的教育戰(zhàn)線上大力推崇素質教育,但是在英語教育及人才培養(yǎng)方面卻難得體現(xiàn)。一方面,強調要淡化應試教育,倡導因材施教,承認學生的個體差異,關注學生的個性,注重學生興趣的培養(yǎng);另一方面,英語應試教育卻在大行其道,愈演愈烈。掌握英語的目的本來應是用來使用的,而現(xiàn)在學生學習英語卻是用來應付考試的。教育部門通過各種各樣的考試強調英語的重要性,無形中強迫人人去學好英語,成為專業(yè)人才。然而,英語考試的側重點通常是語法多、記憶性的東西多,教與學又得圍著考轉,費解的語法,難記的單詞,繁多的規(guī)則讓英語學習成為絕大部分學生最頭疼、最反感的事。大部分時間和精力花費在英語上,讓學生沒有更多精力去做其感興趣的事,不少學生的厭學或棄學是與英語的難學有關。這種英語教育方式的負面作用競究有多大,誰也無法估量,也沒有人去關注它,因為學習英語的大道理太多太大,可謂冠冕堂皇。

3.英語教育的隱形不公突出,國情因素考慮不足

我國人口眾多,國土面積廣大,地區(qū)發(fā)展極不平衡,東部地區(qū)經濟發(fā)達,辦學條件好,教育水平高,中西部地區(qū)經濟落后,教育水平遠遠低于東部地區(qū),這種狀況短時期內難以改變。如果說東部地區(qū)因與外界聯(lián)系密切,使用英語的機會多,要求學生應具備較高的英語水平有其合理的成分,那么對于中西部地區(qū)的學生來說,這種要求顯然意義不大。

對同一地區(qū)而言,由于城鄉(xiāng)差別的客觀存在,在英語教育上造成的不公平問題十分突出。城里學生接受英語教育的條件好,學習英語的優(yōu)勢突出,不僅學校配有專業(yè)教師,教學配套設施先進齊全,而且學生有條件參加種補習班,有的還請家庭教師進行輔導。與之相比,農村學生卻沒有這種優(yōu)越的條件,學校缺少專業(yè)老師,配套設施也落后,學生在校學不好英語,沒有條件進行補習或接受輔導,而且英語學習僅憑在校學習是很難學好的。這些因素造成城鄉(xiāng)學生英語成績的差別異常明顯,無論平時統(tǒng)考還是升學考試,城市學生的英語成績明顯高于農村學生,而高考是公平的,是不分農村學生和城市學生的,多年來,農村學生在高考中一直吃英語方面的虧。

三、英語教育改革策略

英語學習固然重要,但無需強迫人人學好,我國英語人才的培養(yǎng)方式需要轉變,應該走專業(yè)化服務的道路,把那些有天資、有興趣的學生選,培養(yǎng)成專業(yè)人才。我們對藝術及體育類人才的培養(yǎng),承認個體差異、承認天賦和特長,進行單獨考試招生。同樣,掌握高水平英語的人也需天賦,英語人才的培養(yǎng)也可進行類似操作。

1.調整英語在高考中的地位,英語考試與高考分開單獨舉行

調整英語在高考中的地位,把英語考試定為“達標選拔性考試”,其含義包括兩個方面:一是作為達標性考試,要求高中畢業(yè)生的英語水平須達到一定標準才能畢業(yè),才有機會上大學;既是達標測試,考試難度要降低,考試成績不計入高考成績(對報考非英語專業(yè)的學生),僅作錄取參考。二是作為選拔性考試,要把對英語學習有興趣、有天賦的學生選拔到英語高等院校或英語專業(yè),接受專業(yè)化培養(yǎng),這類學生的英語成績要計入高考成績。這種做法的意義,是讓那些不擅長英語學習的學生可以把更多時間和精力用于其它科學習,對那些喜歡英語想報英語專業(yè)的學生來說須努力打好基礎,為高級階段的學習做好準備。

隨著英語地位的變化,考試時間及內容、試題難易程度、教材的選編及教法和學法都應作相應調整,如考試時間可定為每年一月份舉行等,當然,這些問題都需要進一步探討。

2.普及小學英語教育意義不大,應予取締

小學普及英語教育的理論不充分,嬰兒學說話,需要反復強化,有應用環(huán)境,并不是僅僅年齡小的問題,而且是口語、物的自然應用學習,不是文字。小學英語的學習,是以文字為基礎的,以漢語理解為基礎,普遍缺少應用環(huán)境(僅僅極個別有特殊條件的可以),不得不以記憶為主。單純記憶性的東西最容易忘,現(xiàn)在的教法及學法都有問題,師資力量又相當缺乏。據調查:小學生學英語的興趣隨年級升高而逐漸降低,從另一個角度講,科學界還沒有提供足夠的證據說明學習另外一門語言有助于智力的提高或知識的學習。小學就接受英語教育,只能增加學生的負擔,不利于學生身心健康的發(fā)展,更無益于素質教育的實施。

3.中學英語降低難度,以培養(yǎng)學生興趣為主

取消中考中的英語考試,把英語教育視為音體美教育一樣看待,以挖掘學生的特長、培養(yǎng)學生的興趣為主。在培養(yǎng)目標上降低要求,在教材選編要降低難度,以利于英語教學過程中,創(chuàng)設輕松愉快的英語學習環(huán)境以,注重英語口語交際的學習,取消大量習題的做法,把學生從應試英語學習的枷鎖中解放出來。

4.大學英語教育實行專業(yè)化培養(yǎng)和開放性學習相結合的路子

一方面,要強化英語專業(yè)人才的培養(yǎng),培養(yǎng)出高水平的英語人才以滿足國家發(fā)展的需要。另一方面,對非英語專業(yè)的大學生,要廢除無實際意義的四六級考試,把英語作為選修課,實行開放性的英語學習,使英語教育符合客觀實際,體現(xiàn)人性化。大學生是成年人,對他們應該采取信任的態(tài)度,要不要繼續(xù)學習英語或把英語學得更好,他們會做出自己的判斷,也應為自己的行為負責任。

四、結語

英語作為語言工具,對它的學習應該采取學中用,用中學的方式,才能達到良好的效果。幾十年來,我國對英語的學習始終是以記憶為主,缺少應用環(huán)境去使用,學好英語的難度之大可想而知,“啞巴”式的英語教育令人痛心。目前,英語人才的培養(yǎng)方式繼續(xù)延續(xù)先前做法,考法不變,教法和學法也不變,而且在各方面條件不具備的情況下,普及小學英語教育,學習年限又拉長。經濟上可以實施改革開放去發(fā)展,英語教育也應以開放務實的態(tài)度進行改革,以求在英語人才培養(yǎng)方面更合理、更科學。

參考文獻:

[1]劉華蓉.“‘啞巴英語’‘聾子英語’當休矣”[N].中國教育報,1999-5-4.

[2]趙登明,凌茜.英語在中國社會文化生活中的定位分析[N].光明日報,2003.

[3]胡文仲.我國外語教育規(guī)劃的得與失[J].外語教學與研究,2001,(4):3-5.

[4]竟曜.我國英語教育及其改革的回顧[J].石河子大學學報,2002,(3):2.

第7篇：線上教學好的經驗和做法范文

【關鍵詞】初中數(shù)學；趣味教學；教學情境；多媒體；學習興趣

The interest teaching is in the usage in junior high school mathematics teaching

Ma yi nu er

【Abstract】The interest is the best teacher.Think in mathematics teaching real attain a teaching purpose， must work°out the student's interest problem， study of the motive be direct push student to carry on study of a kind of inside motive， be student to mathematics this category creation mightiness of interest， they will like to learn， active learn.

【Key words】Junior high school mathematics；Interest teaching；Teaching scenario；Multimedia；Study interest

新課程的理念已經深入到每個教師心中，全新的教材給課堂帶來了前所未有的生機和活力。如何在這前所未有的教改形勢下，提高數(shù)學課堂教學效率是每一位教師都應該思考的一個問題。我認為激發(fā)學生學習的興趣是促使學生主動學習的重要途徑。而如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為學生學習的真正動力，正是趣味數(shù)學教學要考慮的問題。下面我就在嘗試趣味數(shù)學方面的做法談談自己的體會。

一、創(chuàng)設情境，讓學生在數(shù)學課堂中獲得知識和能力 創(chuàng)設教學情境是課堂教學的重要組成部分，在好的情境中學習，可以使學生利用原有的知識和經驗較容易地接受新知識。一部好的電影、電視劇，甚至一本好書，好的開頭能扣人心弦，讓人產生往下看的強烈欲望；一首好歌，只要前奏一響，就可撥動聽眾心靈中的琴弦，“未成曲調先有情”。課堂教學也是這樣，引人入勝的課堂情境導入，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)起學生的求知欲，更起著承前啟后，建立知識聯(lián)系的作用。德國一位學者曾作過一個精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，你無論如何也難以下咽。但若將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境與知識就像湯與鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示活力和美感。

如在教學《中心對稱（二）》的第一節(jié)圓的概念時，我手拿一個小自行車輪子走進教室，邊走還邊轉動。一下就吸引了學生的注意力，引發(fā)了學生的好奇心：老師在干什么？這樣通過實物學生接受新知識就容易多了。

二、用“心”教學，引導學生學習新的知識 記得小學語文老師在教“聰明”一詞時，親切地說：“聰，是用耳聽，用眼看，用口說，用心記。明，是天天月月，只有這樣堅持你才能聰明?！彪m然過了這么長的時間，但當時語文老師的講解仍經常浮現(xiàn)在腦海里，對我現(xiàn)在的教學有很大幫助，時時激勵著我在平時的教學中用“心”教學。

如學習了一次函數(shù)后，為了達到既鞏固知識又能對學生進行思想教育的目的，我給學生出示了這樣一道題：

土地沙漠化是人類生存的大敵，某地現(xiàn)有綠地4萬公頃，由于人們環(huán)保意識不強，植被遭到嚴重破壞，經觀察土地沙漠化速度為0.2萬公頃/年，那么t年后該地所剩綠地面積s（萬公頃）與時間t（年）之間的函數(shù)圖像大致是（）

通過這道題不僅加深了學生對一次函數(shù)理解，而且培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

課堂教學不僅要傳授給學生知識，而且要教會學生做人的道理，在潛移默化中熏陶學生的思想和品德，從而不斷地激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，為課堂提供一個良好的情緒背景。

三、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習新知識的能力 多媒體由于具有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，在課堂教學中引入多媒體技術，能激發(fā)學生學習的欲望，調動學生各種感官的參與，能達到事半功倍的效果。它的運用不但有利于學生輕松愉快地學習，而且有利于學生理解知識發(fā)生發(fā)展的過程，更有利于促進學生思維的發(fā)展，合理運用多媒體技術，能使學生的學習興趣盎然，使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化。把理性的傳授和令人愉悅的陶冶融為一體，營造一種生動活潑、主動獲取知識的氛圍，使學生在和諧、生動、興奮、氣氛中學好數(shù)學。

如在學習《二次函數(shù)的圖像與性質》一節(jié)的內容時，由于二次函數(shù)的圖像是拋物線，以前每當在講這一節(jié)時，學生很難理解“平滑”的意思，在具體畫的時候，很難畫好?，F(xiàn)在我利用多媒體的多種表現(xiàn)手法，演示從孤立的點到連續(xù)的點，從靜止到運動。從屏幕上看到自變量x連續(xù)變化時，函數(shù)值y的連續(xù)變化過程，從而得到完整的、精確的函數(shù)圖像。既形象又直觀，那是一支粉筆加上一塊黑板所不能達到的效果。

多媒體所展示的活潑生動的畫面，富有童趣的圖案、動畫能引起學生的注意，從心理上消除學生聽課所造成的疲勞和緊張感，使學生獲得一種輕松、舒適、怡然的心情，從緊張的課堂氣氛中解脫出來，在輕松、愉快的環(huán)境中“自由”地學習。由此看來，合理地使用多媒體輔助教學，有助于提高和鞏固學生的學習興趣，激發(fā)求知欲，調動學生的積極性。激發(fā)學生研究問題的欲望。這樣教學，學生既可以創(chuàng)新性地學習新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新學習的興趣，又能在學習中認識并發(fā)掘自己的智慧和才能，親身體驗到再創(chuàng)造的樂趣。

四、授之以“漁”，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，保持學生濃厚的學習興趣 新教材在每章節(jié)內容的編排上安排了“想一想”、“議一議”、“讀一讀”、“數(shù)學實驗室”、“練一練”等欄目，其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了更高的要求。在教學實踐中，我從興趣入手，側重于從以下幾個方面進行。

1.培養(yǎng)良好閱讀習慣

最近幾年的中考中，經常出現(xiàn)閱讀理解題，由于文字較多，學生讀起來沒有耐心，很難理解題目意思，為此我們在課堂教學中要意識地進行閱讀訓練。如教學“角的軸對稱性”時，我先出示閱讀題：前面我們學習了線段，知道線段是軸對稱圖形，線段的垂直平分線是它的對稱軸；線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等；到線段兩端距離相等的點在線段的垂直平分線上；線段的垂直平分線是到線段兩端距離相等的點的集合。那么角有沒有類似的特性呢？等學生閱讀完畢，我通過提問或評估的形式來檢查閱讀的效果，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。

2.培養(yǎng)學生合作探究的能力

教師是引導者、合作者、導演，在課堂教學中，應根據教學內容創(chuàng)設問題情境，一步一步地引導他們積極地探討數(shù)學知識，從問題的接受者轉變?yōu)閱栴}的提出者，進而解決問題。愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更有意義更重要?！比纾涸诮虒W《分式的性質》時，我首先給學生展示了分數(shù)的性質，通過類比，鼓勵學生討論交流并得出分式的性質，使學生的思維能力在討論中得到訓練。這樣，一切都由學生自己動手完成，他們經歷了知識發(fā)生發(fā)展的過程，印象深刻，記憶牢固。

3.培養(yǎng)學生善于觀察的能力

沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造，敏銳的觀察力是創(chuàng)造性思維的起步器。在課堂中怎樣培養(yǎng)學生的觀察能力呢？首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求；其次，要在觀察中及時指導。不僅指導學生選擇適當?shù)挠^察方法，而且指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等；最后，要努力培養(yǎng)學生濃厚的觀察興趣，通過觀察讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣，讓學生品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。日積月累，觀察能力就能得到提高。

4.培養(yǎng)及時小結習慣

很多學生課后往往急于完成老師布置的書面作業(yè)而忽視必要的鞏固、記憶和復習，以致出現(xiàn)照例題模仿，套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有的作用。為此，在這個環(huán)節(jié)的學法上應指導學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂學習的知識和方法，在理解的基礎上記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再進行反思。學會總結是學生學習數(shù)學的一個必不可少的步驟。而學生總結與教師總結應該相結合，使學生的總結能力向更高層發(fā)展。

教學實踐表明，只有正確的學法指導，再加上濃厚的學習興趣，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。 “冰凍三尺，非一日之寒”，教與學都是一個漫長而艱辛的過程，但只要有堅定的意志、努力的付出、正確思想和方法就一定有收獲。對教師而言，為學生提供廣闊的時間和空間，讓學生在自己的探索中，在主動獲取知識過程中體驗知識的形成與應用，在獲得知識體驗的同時也得到情感上的愉悅體驗，從而促進學生在知識、技能、情感、態(tài)度，以及價值觀各方面和諧發(fā)展，激發(fā)學生的興趣，并保持學生的興趣是責任和義務。

參考文獻

第8篇：線上教學好的經驗和做法范文

【關鍵詞】高職教學方法 機電專業(yè)英語 95后大學生

一、引言

隨著國家經濟和對外貿易的不斷發(fā)展，英語已慢慢不再成為一項特長，而逐漸成為一項必備的基本技能，成為用人單位考量錄用畢業(yè)生的一項門檻性的指標。專業(yè)英語作為基礎英語課的升級與提高，在高職高專學習過程中，顯得尤為重要。從職場實用性看，無論是在應聘崗位還是職場發(fā)展上，其專業(yè)英語都是必不可少技能和本領，掌握專業(yè)英語比只掌握基礎英語更具專業(yè)核心競爭力。目前隨著國際化交流的日益頻繁，使得既懂英語又懂專業(yè)的綜合性人才越來越受到用人單位的重視與青睞。學好專業(yè)英語，無論是對個人擇業(yè)、職場發(fā)展，還是出國深造都奠定了良好的文化基礎。作為機電方向的高職高專的大學生，更應充分認識機電專業(yè)英語這門課程的重要性，學好并應用，為日后的就業(yè)競爭中增加砝碼，為自身創(chuàng)造更多的就業(yè)機會與選擇，對適應和服務國家從制造大國轉向創(chuàng)造大國，機電類專業(yè)學生學習專業(yè)英語地位更為主要。與此同時《機電專業(yè)英語》這門課程的設置與發(fā)展也應與時俱進，幫助學生提升核心競爭力。以往的教學模式過于單一，教學內容偏向理論化、缺乏時效性、實用性，削弱了學生學習的積極性。現(xiàn)代課程發(fā)展應用，則對教師提出了新的要求，課程內容實用性方面要與學生將來的工作崗位、職場環(huán)境需求相接軌，教學模式上要努力改革創(chuàng)新，加強與學生的課上課下互動，同時充分利用現(xiàn)有多媒體教學手段，探索開發(fā)翻轉課堂等新興教學方法。而與曾經80后學生群體相比，現(xiàn)代95后高職高專學生又具有鮮明的群體特征，更顯個性與張揚，他們自主意識強，緊跟時代潮流，但作為獨生子女，又普遍存在驕縱與叛逆，惰性強，自控力差等缺點。這些性格特點在教學過程當中也會尤為凸顯，身為專業(yè)英語教師，如何把握學生特點和個性，如何因班而異因勢而導的制定教學計劃，如何改善課堂氛圍，加強鼓勵與互動，從而激發(fā)學生學習專業(yè)英語的內生動力，進而取得良好的教學效果。筆者都會在本文中與大家進行分享交流并共同探討學習。

二、高職專業(yè)英語教學改革思考

專業(yè)英語教學的定位是使英語教學內容貼近學生未來就業(yè)崗位的需要，滿足企業(yè)、社會對人才的需要。因此，通過專業(yè)英語的學習，學生能掌握相關行業(yè)基本的涉外交際能力，能基本讀懂行業(yè)文章、技術資料、合同和相關英文信函等各種與專業(yè)相關的英文資料，并能用英語進行較為準確的口頭、書面表達。要實現(xiàn)以上目標，就必須加大對高職院校的行業(yè)英語的重視程度，加大對教材、教學方法以及師資隊伍的建設及改革力度。更要注意專業(yè)英語教學過程管理，加強對學前、學中和學后學習效果研究。

三、機電專業(yè)英語教學改革探索

1.深化英語教學課程改革。

（1）加強教學教法改革。高職專業(yè)英語教學方法改革重點是把傳統(tǒng)教育中只注重教師的主體作用，忽視學生參與意識和學習主動性。要形成以教師為主導學生為主體，雙邊積極互動的教育教學模式。翻轉課堂構筑的創(chuàng)新型教學模式，是教育信息化的產物，更是對傳統(tǒng)教學模式的“破壞式創(chuàng)新”和傳統(tǒng)教學方法的顛覆。翻轉課堂作為國際化創(chuàng)新型教學模式，有著傳統(tǒng)教學所無法比擬的獨特優(yōu)勢，引進翻轉課堂并將其應用在我國大學英語教學實踐當中，可以有效突破當前大學英語教學發(fā)展之困境，為我國高校學生的英語學習提供便利。交互式課堂教學模式主要是通過教師、學生、課堂、環(huán)境等的信息交流、活動交往、位置交換、更大范圍的交際互動來進行教學。教學過程不是單向的確定，而是多向的不確定。教師、學生、課堂和環(huán)境等彼此都有較強的傳遞性，相互作用、相互聯(lián)系、相互促進。

任課教師基于授課內容的基礎上，將課程的重點、難點和部分新知識融合，創(chuàng)建相關教學視頻；學生利用課下時間，預先通過觀看教學視頻自主學習新的課程，實現(xiàn)其知識傳遞過程。隨后學生應根據教學視頻自主完成在線測試，進而對新知識進行吸收內化，之后再帶著學習過程中的疑問去課堂上參與師生、生生之間的互動交流、合作、共享與討論，實現(xiàn)其對新知識的完全理解和熟練掌握，從而完成學習的過程。

（2）緊跟行業(yè)需求，培養(yǎng)雙師型教師。經濟發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育的關鍵在師資。高職、高專教育的培養(yǎng)目標是向社會輸送高級應用型、實用型人才，這就決定了高職教育的教師應具有“ 雙師型”教師素質，即具備行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能力。同時又具備把行業(yè)、職業(yè)知識及實踐能力融合于教育教學過程的能力。但現(xiàn)實情況卻是大部分專職英語教師基本上都是從學校到學校，畢業(yè)后直接任教，他們普遍欠缺社會實踐經歷與閱歷和更欠缺實際工作操作能力，不熟悉機電專業(yè)工藝過程和設備。如讓機電專業(yè)的老師來講授英語，他們雖有豐富的專業(yè)知識，但他們卻因口語訓練較少和英語綜合知識的缺乏，在用英語口頭交流和勾通方面仍顯不足。因此，學校在實施“英語 + 行業(yè)”的教學模式中，要加大雙師隊伍的建設。一方面，學校要加強對專業(yè)教師的英語培養(yǎng)和培訓力度，利用寒暑假期間，定期選派專業(yè)教師進行英語培訓或派送國外訪問學者，翻閱國外機電行業(yè)技術資料，了解行業(yè)動態(tài)，熟悉真實的工作語言環(huán)境；另一方面，學校要積極鼓勵支持英語老師走進專業(yè)課堂，跟著學生一起學習機電專業(yè)知識，熟悉工藝流程、術語概念等相關知識。積極聘請對口企業(yè)高管來校講學，分析就業(yè)方向，營造專業(yè)氛圍，提升英語教師的專業(yè)知識，促進學校與企業(yè)間的合作。

2.提升英語教學課程管理。

（1）加強學前預習。學生在上課前通過觀看微視頻、微課件、微講義等內容，可以有效的預習教學內容。能預先對知識做比較充分的了解，而通過做相關練習題可以檢驗自己預習的效果并進行適當?shù)恼{整和改進。然后在課堂的聽課中更具針對性。

（2）注重課堂教學效果。充分調動學生的學習熱情，讓學生成為“主體”，交互式課堂教學模式主要是通過教師、學生、課堂、環(huán)境等的信息交流、活動交往、位置交換、更大范圍的交際互動來進行教學。在正式上課前，可以讓班上每位同學進行簡短的3～5句話的自我介紹，教師根據其漢語名發(fā)音或性格特點為每位同學取個英文名字，并簡單釋義，作為課前見面禮送給大家，以后在課堂上也用英文名互動點名，反復強化其意識，激發(fā)英語學習興趣，活躍課堂氣氛，凸顯與其他課程的不一樣，瞬間拉近師生距離。這個英文名可以伴隨學生一生，在以后的工作生活中都可用到，而且每當提及這個英文名，就會讓學生想起為其取名的老師，以及所教授的專業(yè)英語課，是一件雖然小但很有意義的事。

另外，還可以讓學生分組，自行選擇同桌前后桌，四人一小組，并為自己取組名，選組長。自此開始，不得更改，組內四人作為一個團體，每節(jié)課都要坐在一起，并且相互監(jiān)督相互幫助。提問遇到難題，組內互助；提出話題論點，組內討論；聽課紀律情況，組內監(jiān)督。加強團隊意識，保證課程節(jié)奏，也減少教師紀律監(jiān)督的精力，有助于學生自制力和自律性的提高。

摸底學生英語基礎，減緩學習抵觸情緒。高職高專學生普遍存在英語基礎較差，啞巴英語現(xiàn)象嚴重等問題。究其根本，也許是興趣使然，也許是語感較差。但總之，長期較差的英語使得學生已不能從學習中獲得成就感，從而導致抵觸，甚至厭煩。哪怕是專業(yè)英語，也難逃這不被喜歡厄運。要學好這門課，首先要扭轉這種想法。需要授課教師的耐心與親和力。在課程前期，課程節(jié)奏可適當放慢，先從重點單詞開始講解教授，長難句分析可暫緩，切不能急于使用雙語教學與學生交流，應多采用鼓勵和互動的方法，啟發(fā)學生多開口，跟著老師的思路走，把握住課堂節(jié)奏。合理選擇課程內容，實用有趣皆不能少，目前出版的大部分教材里，大多設置至少15個單元，每個單元包括還包括講讀課文、單詞、自讀課文等，而根據課時要求，基本不能做到全部講完。所以在挑選授課單元的過程中，應主要把握兩個基本原則：以學生學習過的專業(yè)課為選授標準；以當下時興有趣的內容為選授標準。

專業(yè)英語的教師應熟悉所教授專業(yè)班級的學生曾學過的重點專業(yè)課，用專業(yè)英語的教材，對照其專業(yè)課教材，尋找教學重點，特別是相似的圖或定義等。在教學過程中，允許學生中英文對照學習，減少學生的陌生感，抵觸感，加強印象，也是對以前知識點的鞏固復習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。此外，課程內容必須盡量保證實時新鮮，跟緊時代步伐。

充分利用教學素材，實訓場地實地教學。課程進行至中期，為學生設置一次大作業(yè)，用英語介紹自己的實訓中心。先讓其以小組為單位獨立完成，看看實訓室的設備中，哪些用英語介紹的來，哪些說不出，自行查閱，自行整理。而后利用1～2個課時聽學生整理匯報，并訂正，進行實訓場地的整體教學。例如車床、銑床、數(shù)控機床等各零部件的正確說法，用簡單的動詞表達車床操作的正確流程等。

此外，在平時課堂的教學過程中，盡量帶來實物為學生展示教學，單詞背誦找聯(lián)系找實物，而不是死背硬背，適當輔以視頻等多媒體手段，介紹國內外優(yōu)秀機電企業(yè)、時興的機電技術等，例如航拍器等，拓展學生視野，了解市場環(huán)境。讓學生不再覺得是死讀書讀死書，給他們緊迫感，同時也給他們動力與目標。

（3）提升專業(yè)英語線下學習。所有教學技巧與策略都只是輔助，最終還是要學生能夠閱讀和理解。很多高職高專學生很努力，也背了單詞，但連在一起成為一句話就不知道什么意思。針對大部分英文文獻長難句難理解等特點，我特別整理了幾句口訣供大家分享：老外跟我們不一樣，說話語序要顛倒，長難句先找主謂賓，把握大義是關鍵，修飾從句甩后面，整理譯文捋通順，動詞必須要背牢，名詞記憶找聯(lián)系。

語序錯亂問題是導致大部分長難句讀起來很拗口的基本原因，由于中英文化差異，中國人說話喜歡把修飾詞放前面顯得委婉，而外國人喜歡先說重點，再說修飾，這樣就有了很多從句，所謂長難句也就由此而來。

授課過程中一定要跟學生明確這一點，按照方法正確理解長難句，排除畏懼和煩躁得心理。

例如：Many engineers have as their function the designing of products that are to be brought into reality through the processing or fabrication of materials.

長難句先找主謂賓――主語：Many engineers （許多工程師） 謂語：have （有） 賓語：the designing of products （設計產

品）把握大義是關鍵――根據已知主謂賓可獲知大義：許多工程師有設計產品（的能力）= 許多工程師可以設計修飾從句甩后面――狀語（介詞短語）：as their function

定語從句：that are to be brought into reality through the processing or fabrication of materials.整理譯文捋通順――按照中國人說話的方法，再將這些修飾語插到主謂賓的正確地方，去掉冗雜和別扭的部分，就得到正確的翻譯譯文“許多工程師的職責是設計產品，并通過對材料的加工制造出產品”。

在平時的學習工作中，如遇到文獻翻譯，必須嚴謹，語序也有講究。而在日常讀閱過程中，并不要求逐字逐句翻譯，只用掌握句子大義，就可在最短時間內掌握文章所表達內容。速讀的要求要低于基礎英語課，作出區(qū)別，讓學生明確。但背單詞確實必須要做的工作，動詞與專業(yè)名詞更是重中之重。同時可借此機會激發(fā)學生的責任感，如果單詞背不好，一個push（按，推）的動作被做成pull（拉），那這就是個誤操作。如果是在飛機駕駛艙內，這就會導致空難；在流水線上，會導致工序錯亂，影響后續(xù)操作，甚至產品最終質量。將背單詞與學生責任心聯(lián)結起來，是個督促他們，激發(fā)內動力的不錯的選擇。

作為課程補充內容可以選擇論文寫作和簡歷撰寫等實用性較強的技能，同時，中英文的文獻寫法區(qū)別、專業(yè)英文文獻常用動詞及句法特點、英文個人簡歷的撰寫等，都值得教師與學生共同研究學習。另外針對一些課下積極主動要求修改譯文和個人簡歷的學生，教師更應認真修改，并給予肯定，如有課堂上回答互動等特別放不開的學生，教師也應適當溝通，了解原因，打開心結，助其建立信心。授課教師也應加強與輔導員的溝通，更可以加強對授課班級的了解，增進師生情誼。

微博微信QQ群，線上線下動起來。除了基本的課堂作業(yè)，還可利用微博微信QQ群方式與學生互動，了解其平時英語學習習慣及難點，幫助解答。還可利用這些手段布置語音作業(yè)，讓學生回復，慢慢培養(yǎng)其開口說英語，愿意說英語的習慣，用語音跟老師一個人溝通，越說越好，得到肯定，自然就敢在班級眾人前開口回答問題了。還可發(fā)些小紅包，對課堂表現(xiàn)特別優(yōu)秀的小組進行獎勵，效果堪比小紅花。這些做法都可拉近師生距離，加強互動，讓專業(yè)英語與他們走得更近。

現(xiàn)代高職高專的辦學理念講求與時俱進，那教師教學的方法也要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建新型的師生關系，是一個發(fā)展的必然趨勢。我們要以學生為導向，不斷探討改進教學方法，打破傳統(tǒng)專業(yè)英語的尷尬處境，將英語、機電專業(yè)及實用技能綜合性的融合起來。本人也會在以后的教學活動中，吸取批評建議，同時創(chuàng)新進步，注意總結，以期達到更優(yōu)化“工學結合”的培養(yǎng)目標。

四、結語

外語教學進行不斷的改革和創(chuàng)新是從體制上探索外語教學改革成功的新途徑，也是我國外語教學的發(fā)展方向和趨勢，實踐表明，提高學生對學習專業(yè)英語的興趣，一是要提高上課質量，二是要洞悉學生心理。創(chuàng)造條件，營造和諧的課堂教與學的關系和愛教善教、實現(xiàn)愿學會學的良好氛圍，才能形成強大而持久的學習源動力，保證教學活動始終處于良性循環(huán)，最終達到預期專業(yè)英語教學目標。本人采用以上方法，通過課程教學實踐使機電專業(yè)英語課堂活起來，真正體現(xiàn)出學生是學習過程的中心和主體，激發(fā)了學生對于專業(yè)英語課的學習興趣，收到了良好的教學效果，達到預期的教學目標，學生不僅可以應對考試測驗，更重要的是掌握了專業(yè)詞匯，敢于開流溝通，全面提升了學生的實踐能力和職業(yè)素質。

第9篇：線上教學好的經驗和做法范文

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質課，這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填寫報告單，觀察數(shù)據發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手；在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優(yōu)A換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業(yè)評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。四：抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題，強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。