體育運動與科學技術精選(九篇)

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第1篇：體育運動與科學技術范文

關鍵詞 運動技術健身 體育課專項化 教學

1.前言 中等職業(yè)學校是培養(yǎng)社會主義建設的高素質的勞動者和技能型人才的搖籃。這一階段正是學生強健體魄、形成健全人格、促進健康和為終身體育奠定基礎的關鍵階段。勿容置疑，體育課在幫助學生實現這一學習目標中具有無可替代的地位。然而，如何充分利用有限的體育課課時合理有效地實施教學？體育課究竟應該以增強體能為主，還是以學習運動技能為主？我國學校體育領域曾經就這些問題都有過長時間的爭論。

實際上，增強學生體能和學習運動技能是具有統(tǒng)一性的，學和練是對立的統(tǒng)一體，體育運動技能的學習和其他文化課的學習不同，它是通過身體練習來掌握動作技能的，而身體練習本身就是一個發(fā)展體能的過程。在練中學，在學中練，這是體育學習的一個重要特征。其理由很簡單，學習運動技能和鍛煉身體有一個共同點，那就是重復性。沒有足夠的重復，動作技能難以掌握，人的體能也難以增強。人體正是在大量的重復中，獲得增強體能和掌握技能的雙重效果。

歷經近十年的課改洗禮，運動技能從重視到淡化再到關注，經歷了一個曲折變化的過程。經過認真反思之后，運動技能教學仍然是體育教學的本質屬性的看法已基本達成共識。如何開展運動技能教學，如何通過運動技能教學更好地實現體育課程目標，各級各類學校都在積極地探索。在這一背景下，中等職業(yè)學校體育課的改革也勢在必行。

2.研究方法

資料收集、查閱、整理；問卷調查；數據整理分析。

3.體育課專項化教學的概念及其優(yōu)勢

體育課專項化教學就是指在較長時間（一個學期及以上）專門進行同一個運動項目技術的系統(tǒng)學習的教學形式。其教學內容、組織形式以及練習方法等均具有濃厚的項目特點，針對性更強。例如，排球運動中靈敏素質的練習方法可以采用三米線移動；彈跳力的練習方法有摸高觸球等，既突出了項目特點，又能全面增強身體素質。這種形式的專項體育課比現行的普修體育課具有以下諸多優(yōu)勢：

3.1體育課專項化教學的特點之一是體育課程內容專一化，這是提高教學質量，使學生切實掌握一項運動技能的關鍵所在。實施體育專項課教學改革，無論是在深度、廣度還是在理論知識等方面都有充分的時間，保障了教學的系統(tǒng)性、連貫性和完整性，有利于學生長期發(fā)展和終身體育思想的培養(yǎng)。

3.2任何一項體育運動都是前人長期的智慧結晶，具有其獨特的健身娛樂和育人功能。通過對這些體育項目科學的系統(tǒng)的學習和訓練，能充分調動起學生參加體育鍛煉的興趣和愛好，使學生個性和特長得到充分發(fā)展，培養(yǎng)體育專長和特長，培育體育運動項目情感。

3.3通過專項體育課教學和廣泛地開展體育專項活動，可以發(fā)現和培養(yǎng)體育特長生，壯大和發(fā)展學校群體活動，提高運動隊競技水平，逐漸形成學校體育特色項目，促進校園文化建設。

3.4開展體育課專項教學 ，有利于學生明確每一階段學習目標，對個體縱向發(fā)展進行科學客觀的評價。體育專項化教學按照每個專項技術分類分層次有計劃開展教學活動，從初學到強化再到提高，對每個層次的技能水平都能以量化的形式設定相應的等級，幫助教師和學生客觀了解學習狀況，從而促進教師提高教學水平，提高學生學習的自覺性和積極性。

3.5能充分發(fā)揮教師專業(yè)特長，調動教師的積極性和能動性，提高教學水平。體育項目種類繁多，體育教師不可能樣樣精通，但術業(yè)有專攻。如果能向學生傳授自己的專項，教師自然會得心應手，更有利于取得良好的教學效果。

3.6促進場地器材合理使用，優(yōu)化學校和社會體育教學資源配置。受歷史或者地理位置等因素影響，每個學校的場館設施不盡相同。有的場地開闊，適合開展集體性和戶外運動，例如足球、壘球、手球等等；有的學校則室內場館設施比較有有優(yōu)勢，則可以在游泳、乒乓、體操、擊劍、跆拳道等等這些運動項目上重點發(fā)展。

4.開展體育課專項化教學的建議

4.1體育課專項化教學應當反映出中等職業(yè)學校的特色。根據學校專業(yè)特點、師資特長，場地器材資源和學生男女生性別比例等個性特征，開展一些適應學生長期發(fā)展的運動項目。

4.2必須認真制定相應的教學大綱，開發(fā)各個專項運動的校本教材，制定科學合理的教學進度。大綱是相對較長時期內知道教學的綱領，體育教師要集集體智慧，以高度的責任心認真鉆研教材，從實際出發(fā)科學合理地制定教學目標、教學內容、考評標準和方法。同時，對教學質量的監(jiān)控也應當制定相應的措施。

4.3專項化教學實施之前，對學生的興趣愛好以及特長要廣泛調查，不能好高騖遠，也不能一味迎合學生淺層次的興趣。開設的項目要既有場地器材和師資保障使之順利開展，同時，通過運動技能的教學能幫助學生在學習過程中不斷獲得進步，達成學習目標，從而產生愉悅感和成就感，發(fā)展和培養(yǎng)學生真正的運動興趣。

4.4專項教學中，在進行專項素質練習的同時我們還要重視學生身體素質的全面發(fā)展。教師要深入分析和合理選擇教材，依據運動技術形成的規(guī)律對運動技術的教學要分層次循序漸進，科學合理。既要達到掌握技術的目的，同時通過形式多樣的練習方法和組織形式反復練習又起到強身健體的作用。

4.5調整師資專業(yè)結構，加強教師專業(yè)技能水平。體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業(yè)務素養(yǎng)。運動技能是構建體育課專項教學的基礎，是衡量體育教師業(yè)務水平高低的重要標志之一。體育教師只有熟練地掌握專項運動技術、技能，并能更多地進行業(yè)務學習，才能指導學生學習。

4.6體育課專項化教學理想的狀態(tài)是小班化教學。從安全、運動量及運動負荷、運動器材各個方面考慮，體育專項化教學的班級一般應該控制在30人以內比較科學。

參考文獻：

[1]張洪潭.運動技術健身論[M].上海：華東師范大學出版社

第2篇：體育運動與科學技術范文

關鍵詞:中學體育教學;科技意識;培養(yǎng)

在知識經濟時代,我國科學技術水平的發(fā)展速度越來越快,現代科學技術已經普及到了人們日常的生活和工作中,對各個領域的發(fā)展都具有非常大的促進作用。在我國體育事業(yè)的發(fā)展過程中,科學技術也起到了重要的作用。在中學體育教育教學中融入科學技術,讓學生在體育活動的過程中了解科學技術,使每一個學生都能夠掌握一些體育相關的科技知識,培養(yǎng)他們的科技意識,促進學生的全面發(fā)展,同時,推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。

1中學體育教學的重要性

在中學階段的教育教學工作中,體育教學是必不可少的一部分,同時,它也是我國青少年體育教育體系中重要組成部分,現代的中學生由于長期以來過重的學習壓力,使得他們在身心健康方面存在一定的問題,身體素質較差,開展中學體育教學,對學生的成長具有非常重要的作用,其重要性具體表現在以下幾個方面[1]。1.1促進學生的身心健康發(fā)展。中學階段的學生正處在生理和心理快速成長的時期,在這一時期開展體育教育,加強體育鍛煉,有助于幫助學生的身體得到更好的發(fā)育和成長,有助于學生的身體塑形。此外,中學階段的體育教育能夠讓學生在體育運動的過程中養(yǎng)成堅持不懈的意志,拼搏向上、敢于挑戰(zhàn)的精神,公平、公正、公開的競爭意識,團結合作的意識,對學生心理方面的健康成長具有很大的幫助。1.2緩解學生的學習壓力,提高學習效率。中學體育課程的開設還可以調節(jié)學生在學習中的壓力,能夠讓學生做到勞逸結合,讓學生在緊張的學習生活中通過體育運動進行身心的放松,調節(jié)學生的身體機能,提高學生的身體素質,使學生能夠在學習生活中保持思維的活躍,更加提高學生的學習效果[2]。

2中學體育教學中學生科技意識的培養(yǎng)現狀

體育事業(yè)的振興需要依靠現代科學技術,我國是一個體育大國,“科技興體”戰(zhàn)略目標的提出使我國的體育事業(yè)取得了一系列令人矚目的成就,在中學體育的教育過程中,也要融入科學技術,提高體育教育教學的質量,培養(yǎng)學生的科學意識[3]。但是,就目前的實際情況來看,我國青少年在體育鍛煉方面還存在很大的問題。根據有關中學生參與體育學習的動機調查顯示,有將近30%的學生是為了鍛煉身體,在被調查學生總數中所占比例較大,有17%的學生是為了學習基礎的體育知識,而其中有15%的中學生是為了升學需要而進行的體育課程學習,還有25%的學生則是由于學校安排,僅僅有13%的學生參與體育課程的學習是為了放松身心,由于中學生參與體育課程學習的動機各不相同,就使得中學體育課程的教學效果不是很理想,科技意識的培養(yǎng)更加無從談起,并且,根據全國中學生體質健康調查表顯示（見表1）,我國中學生的身體素質較低,應試教育使得學生的學習負擔越來越重,很多“文明病”都開始呈現出小齡化的趨勢,青少年學生的體質容易下降,這就使得中學生的科技體育運動勢在必行。因此,在中學階段加強學生的科技體育鍛煉是非常重要的工作,開展科技體育運動,增強學生的身體素質,向學生灌輸一些簡單的科技知識,在體育教學的過程中引導學生將科技知識運用到體育運動項目中,提高體育課程的教學質量,引導學生自己動手創(chuàng)造和發(fā)明一些體育運動器具,提高學生的科技創(chuàng)新思維能力,增強學生的科技意識。

3中學體育教育中培養(yǎng)學生科技意識的策略

3.1提高中學體育教學的科學技術水平。在中學體育教育教學中,教師可以從教學用的體育設施方面入手,以提高教育教學活動的科學技術水平,現代體育設施在隨著科學技術的發(fā)展不斷地進行更新換代,科技含量也在逐漸提高,通過改變體育設施的客觀條件來提高體育教育的水平,提高學生的體育成績[4]。在體育運動發(fā)展的過程中,現代科學技術逐漸將體育運動場地、運動的設備和器械等進行不斷完善和改進,使其能夠逐漸向著高技術、高質量的標準發(fā)展。在中學體育教學的實際工作中,學生同樣能夠接觸到各種類型的高端體育運動裝備或者器械,例如,學生在上體育課的時候所要穿的運動服裝,現在很多運動服在設計和制作過程中都在逐漸向高科技技術水平靠攏,服裝采用的材料質地比較輕盈,具有較強的透氣性,保溫能力較強,這種類型的運動服慢慢地將傳統(tǒng)厚重、笨拙、功能性差的服裝取而代之。此外,在體育教學過程中進行繩類運動所用到的跳繩,將跳繩的制作材料從傳統(tǒng)的橡膠繩改進為在橡膠繩內貫穿鋼絲的形式,使得跳繩不容易出現打絞的現象,讓學生能夠在進行跳繩練習的時候更加輕松,進而取得更好的成績。這些體育科學技術都是學生能夠在學習過程中親身感受到的,通過體驗科技體育的優(yōu)質感受,讓學生認識到體育運動中科學技術的重要性,以此培養(yǎng)學生的體育科技意識。3.2在體育教學的過程中灌輸體育科技知識。在中學體育課程的教學過程中,教師可以利用上課時間向學生灌輸一些有關于體育運動的科技知識,或者向學生宣講一些優(yōu)秀運動員利用高科技技術提高運動技能而最終在大型競技比賽中取得好成績的故事等,利用這些故事或者研究報告等讓學生能夠更加深刻地認識到科學技術對于體育運動的作用,以便激發(fā)學生對于體育科技的學習興趣,可以組織開展科技體育比賽等活動,讓學生能夠明白科技體育的真正內涵。科技體育就是指一些在體育運動項目中科學技術水平要求較高的運動,例如跳傘、滑翔機、航天航空模型、飛艇、輕型飛機、運動傘等競技項目,這類運動項目具有一定的競技性、觀賞性,要求參賽者不僅僅要有好的體能,還要掌握充足的科學技術知識,只有這樣,才能夠取得優(yōu)異的成績?；蛟S目前中學生還不具備參與這些比賽項目的條件,但是,教師可以通過多媒體設備向學生講解每一種運動的詳細情況,讓學生能夠了解運動項目中需要掌握哪些科學知識,引導和鼓勵學生利用科學的方法對他們感興趣的體育科技進行研究和思考,充分發(fā)揮出學生的主觀能動性,讓學生能夠在探究和思考的過程中收獲更多的體育相關的科技知識,激發(fā)出學生們對體育科技的求知欲望,培養(yǎng)學生的科技意識[5]。3.3培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維,提高學生的動手創(chuàng)造能力。在中學體育教學的過程中,教師可以將體育課程的教學內容和科學技術結合在一起,讓學生結合自己的理解對教學內容進行探究和思考,使學生能夠在自主探究的過程中發(fā)現其中的問題,并且集思廣益,對問題進行分析和討論,最終解決問題,在這個過程中,學生能夠更加深刻地感悟到其中所蘊含的科技知識,并掌握科技知識[6]。此外,教師還可以組織學生來自己親手制作簡單實用的運動器械,先讓學生對該種器械的制作原理以及其中的科技知識進行研究與探討,然后再開始動手制作,真正體會該器械中的科技知識。例如,教師可以讓學生自己動手制作實心球,先給學生講解實心球的結構特征,然后讓學生自己去做,這時候,學生就會發(fā)現,他們做出來的實心球不規(guī)則,投擲會出現散落的情況,實心球的體積和重量都存在問題,這就需要教師來進行引導,為學生的作品提一些改進的建議,讓他們再次進行思考,查找資料進行探究,使他們自己的制作具有科學價值,最終做出合格的實心球。在這個動手制作的過程中,學生不僅僅能夠體會到制作體育器材的樂趣,還可以培養(yǎng)學生對于科學技術的探究精神,讓學生了解到體育教育教學中的科學知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,提高學生的動手能力,進而培養(yǎng)學生的體育科技意識。3.4學校加強對體育科技的宣傳工作。想要在中學體育的教學過程中培養(yǎng)學生的科技意識,不僅僅要在體育課堂上對學生進行教育工作,還要在學校為學生營造出“科技體育”的氛圍,學校要大力宣傳“科技體育”的教育理念和思想,營造出一種有利于進行科技體育教育活動的教學氛圍,便于開展素質教育,要制定周密、詳細的宣傳計劃,借助校園文化中的傳播媒介,如黑板報、學校廣播站、公示欄等對科技體育運動進行宣傳,使全校師生都能夠意識到科學知識的重要性,進一步推動中學科技體育教育事業(yè)的發(fā)展,達到培養(yǎng)中學生科技體育意識的目的。

4結語

“科學技術是第一生產力”,任何一個領域的發(fā)展和進步都不能離開科學技術的支持,同樣,體育事業(yè)的發(fā)展也需要科學技術的指導和幫助,隨著我國科學技術水平的不斷提高,我國的體育事業(yè)也在向著更高、更快、更強的目標發(fā)展,體育競技水平的高低和國家科學技術水平有著非常密切的聯系。在中學體育教育教學中融入科學技術,讓學生能夠積極主動地參與體育教學活動,提高中學體育教育教學的質量,提高學生的身體素質,培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維能力和體育科技意識,讓學生認識到科學技術對于體育事業(yè)發(fā)展的重要性,進一步促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]管玉法.淺談新課改下中學體育教學的問題與對策[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2015(4):322.

[3]邱花芳.在體育教學中學生的科技意識培養(yǎng)[J].科學咨詢(科技.管理),2016(6):116.

[4]陳建芳.科學技術在中學體育教學中的應用策略[J].當代體育科技,2014(17):51.

[5]王岳飛.中學體育教育與體育科技的結合實踐[J].快樂閱讀旬刊,2012(7):25.

第3篇：體育運動與科學技術范文

本文分析了高科技運動服裝在比賽中的作用，探討了今后的發(fā)展趨勢。認為運動服裝作為體育運動的一種載體，對提高運動成績，提高競技水平，增強比賽中的激烈程度有著不可替代的作用。隨著科技的不斷發(fā)展，科技含量高，穿著舒服，功能多變的服裝必將成為運動服裝的發(fā)展趨勢。

【關鍵詞】高科技；運動服裝；體育比賽；作用；發(fā)展趨勢

當今，體育已成為體現國家綜合力，振奮民族精神的宏偉事業(yè)?，F代科技的飛速發(fā)展，對體育產生了前所未有的影響，科技已成為對體育發(fā)展水平具有決定性作用的重要因素。隨著世界科學技術和體育的發(fā)展，體育需要科學技術的支持。從某種意義來說，現代競技運動是一項向人類體能極限挑戰(zhàn)的運動。任何項目世界記錄微小的提高，往往需要和依賴科技的推動。隨著科學技術在競技體育中的應用和運動水平的不斷提高，科學技術日益滲透到與此相關的專業(yè)運動服裝的設計和制作上。在強手如林的國際大賽上，瞬間之差決定勝負，運動員為了提高百分之一秒的成績都要付出極大努力。因而，運動服裝在比賽中的作用越來越被人們所重視。因此，世界一些生產名牌運動服裝的大公司，都依托新面料的開發(fā)，新款式的設計來搶占運動服裝市場，從而推動了高科技運動服裝面料的研制?？梢哉f體育運動與高科技運動服裝的發(fā)展是相互影響，相互促進的。

一、高科技運動服裝在比賽中的作用

1、田徑運動

1988年漢城第24屆奧運會上，美國、英國和加拿大等國的馬拉松選手都選用了一種以真空鍍鋁薄膜面料制作的運動服裝，它具有輕盈、防曬、防雨、耐磨，輕巧等許多特點，得到了眾多運動健兒的垂青。日本東麗公司開發(fā)了一種聚氯基甲酸脂的衣服粘劑，粘合的地方有不透氣的優(yōu)點，可以減少空氣流動。通過長跑運動員試用證明，這種服裝能使運動員在10km長跑中將成績提高16s。運動員使用了高科技運動裝備不僅提高了運動成績，開發(fā)自身潛能，而且增加了穿著的舒適度，能更好的投入比賽。

2、水上運動

2000年悉尼奧運會上，有“第二皮膚”和“鯊魚皮”之稱的泳裝大出風頭，這種泳裝1998年由英國運動員在英聯邦運動會上首次試用，它成功的關鍵在于模仿了鯊魚皮膚的原理。他的表面像鯊魚皮一樣光滑，其表面分布著上百萬個微小的“鱗片”，可分解水中的渦流，在水中減少阻力7.5%。提高成績3%。在悉尼奧運會上，澳大利亞運動員索普身著“鯊魚裝”，如有神助，首先打破男子400m自由泳記錄，又和隊友合作連續(xù)打破4×100m和4×200m接力賽的記錄。

實際上關于穿著什么樣泳衣游得更快，人們已經探索了多年，起初，日本選手提出裸泳能夠取得最好的成績，但荷蘭人證明這種說法是錯誤的，因為實驗證明不穿泳衣的阻力比穿泳衣要大9%。泳衣可以使身體變成流線型，阻力更小，日本人又用絲綢作泳裝，但效果不佳，1976年，杜邦公司生產的聚氨脂纖維被用于泳衣，1988年漢城奧運會推出的泳衣質地薄、表面光滑、伸縮性好，水的阻力比過去減少10%。1999年10月，國際泳聯正式允許著“鯊魚裝”泳衣參賽。澳大利亞運動員正是借此裝備，與雄霸泳壇的美國展開決戰(zhàn)。

3、冰雪運動

新型纖維在不斷地被開發(fā)出來以代替室外運動用的老的、傳統(tǒng)的合成纖維，如傳統(tǒng)的棉風雪衣被經防水透氣處理過的高性能聚酰胺長絲制作的外衣所取代。其方法是聚酰胺長絲織物與防水透氣微孔膜進行點狀層壓，用其制作各種冬季運動服。日本運動衣公司制造出一種高檔滑雪服，制作該服裝的織物含有碳化鋯粒子，碳化鋯粒子能吸收太陽能。它所設計的滑雪織物根據濕度的變化能改變織物的空隙率。該公司開發(fā)的另一種滑雪服面料，是一種用聚酯中空纖維為原料制成的織物，升溫快，保暖率高。它與聚丙烯、聚酯、聚酰胺等纖維相比保暖率提高了23%，水分傳輸快40%，透氣性改善30%。美國一家公司開發(fā)了一種層壓織物，織物中有一層不透水的防水材料，可阻擋任何濕氣從外面潛入，能防雨、防水、防冰雪、防風，可以將汗水傳送到外面，使穿著者保持干燥和舒適。意大利一家公司研制出一種與多孔膜結合在一起的防水防風毛織物。該毛織物與該公司自己生產的膜粘合在一起。由于該材料具有透氣性，因此能將其制成高性能的舒適性外衣，特別適合在整個冬季穿著。這種防水防風毛衣在滑冰時穿著既輕便又保暖，并具有時裝風格，頗受人們青睞。英國設計師麥考爾利用空氣動力學的研究成果設計了一種有襯墊的滑雪服，這種運動服會改變運動員的體型，在運動褲兩腿前緣墊圓，而把兩腿后面墊尖起來，從而變成飛機翼型，可以增加滑行的速度。

二、高科技運動服裝的發(fā)展趨勢

隨著體育運動的發(fā)展以及人們對運動服裝作用的認識，運動服裝的設計與制作更加科學化，不斷涌現出新的產品，當今，運動服裝隨著科學技術的滲透顯現出從低層次向高層次漸變的發(fā)展趨勢。

1、對服裝面料的性能和質感更加挑剔

運動服裝經歷了從最早的棉布發(fā)展到尼龍、氨綸等面料又回到以天然纖維為主的布料，以后又由天然纖維轉而天然纖維與人造纖維兩者混合的過程，這種種變化，無不從科學性和合理性出發(fā)。面對當今競爭相當激烈的競技運動，運動服裝對面料的質感和性能的選用更加挑剔。新一代的服裝面料除了要求既有彈性，皮膚觸覺柔和，吸汗和保暖性能好以外，最主要的是盡最大極限地減少各種摩擦與阻力，為運動員創(chuàng)造最佳成績提供條件。新型的多功能衣料的研究與開發(fā)將成為運動服裝發(fā)展的必要趨勢。

2、對服裝的款式要求更加嚴格

新款式而言，各種專業(yè)運動服裝從最初追求緊身、美觀轉為講究實用，在款式設計上盡可能滿足運動員參加不同運動項目的需要，為方便運動員而在關鍵部分動足腦筋。為了便于運動員更好的訓練或更好的參加比賽，運動服裝設計者們在服裝的款式上動足腦筋，不斷推陳出新，這是體育運動發(fā)展對運動服裝的又一要求。

3、對服裝的功能要求更高

未來要求運動服裝應具備多方面的功能，以便滿足運動員各方面的要求，競技場上，烈日下或冰天雪地里，人們希望運動服裝具有較強的功能，如防水且擋風，除濕且排汗，保暖且可控制溫度，彈性大且無束縛感，時髦且功能多種等。今后對運動服裝功能的要求不僅更加嚴格而且項目會繼續(xù)增多。高附加值、高技術含量、多功能運動服裝將成為體育運動發(fā)展的必要產物。

第4篇：體育運動與科學技術范文

關鍵詞 基因興奮劑 倫理

中圖分類號：G811.3 文獻標識碼：A

進入21世紀，隨著科學技術的日新月異，“科技元素在體育領域更是無處不在，體育的競爭也是科技的競爭、人才的競爭。隨著世界各體育大國的競爭愈演愈烈，科技也越來越受到重視和加強?！?“奧運會經過百余年的發(fā)展已經形成一個較為完整的科技體系，科技奧運以強大的科技力量和效能促進了自身的發(fā)展?？萍荚隗w育運動中的使用，一方面將促進體育運動的發(fā)展；另一方面也會使體育運動陷入困境，就如同興奮劑與反興奮劑這對‘同胞兄弟’”這種困境的實質即是科技帶來的消極作用直接沖擊著競技體育本身的價值，而這最終可以歸結為倫理問題。

隨著技術水平的進步，對運動員成績提高更快但隱蔽性更強、檢測難度更大的興奮劑種類逐漸出現，比如基因興奮劑。基因興奮劑源于基因治療，由于基因治療是將合成基因導入患者體內，能極大地改善和提高諸如肌肉萎縮癥患者的生活質量，合成基因可存活數年并產生大量改造肌肉的物質，促進骨骼肌再生并增加其力量，有效防止退化，因此，一些運動員和教練員想方設法利用此原理，將能提高身體素質的基因植入體內，借助基因對肌體再造的強大功能進行不公平的競賽，以獲取競技優(yōu)勢?！皣H反興奮劑組織WADA將基因興奮劑定義為，以非治療目的，用于提高運動員運動能力的基因、遺傳元件和（或）細胞?！笨茖W家們在試驗室不斷取得的技術進步讓人們有理由相信基因興奮劑在奧運會上將逐漸成為反興奮劑工作的焦點。賓夕法利亞大學的另一位教授李?斯威內公布了他們的最新發(fā)現，他們發(fā)現了類胰島素生長因子IGF-1基因，并將該基因植入大鼠肌肉中，結果這些大鼠的肌肉大小和力量增加了15%至30%，觀察發(fā)現，這些大鼠在爬樓梯運動時，肌肉力量可成倍增加。這一結果表明，如果健康的運動員接受了IGF-1基因的肌肉注射，再接受訓練，肌肉會更加強壯，效果會更加持久，肌肉損傷會更容易克服?！?/p>

2003年國際奧委會已將基因興奮劑列入違禁藥物的黑名單。但是，基因興奮劑的檢測難度遠比人們想象的要大很多，“原因在于它是從細胞水平增強人體天然細胞功能來發(fā)揮作用的。目前唯一可用的方法就是肌肉活組織切片檢查，但是很明顯，運動員參加比賽時，不可能讓檢測人員切掉一塊肉，因此遠遠不像取尿樣或血樣那么簡單，所以目前的方式操作性不強。國際反興奮劑機構和美國反興奮劑機構正在合作研發(fā)新的基因興奮劑檢測技術，比如成像技術和分子學方法”。人類進入了一個高科技條件下興奮劑與反興奮劑激烈對抗的時代。

以興奮劑為例，技術的異化造成了人文精神的破壞和扭曲?！芭d奮劑是奧林匹克競技運動損害身心的特殊副產品，是競技體育職業(yè)化和商業(yè)化的畸形產物，是體育科學化的怪胎。從淺層次來看，興奮劑的出現是由于體育商業(yè)化和職業(yè)化造成的，但是最根本的還是由于利益的驅動，引起技術的異化造成的。片面追求經濟效益和邊際利潤率的最大化，導致了科技的工具理性膨脹，價值理性失落，科技與人文的日益分離，科技的發(fā)展失去了人文精神的導引，背離了人的根本目的，由此產生了一系列嚴重后果，導致了人與世界的雙重危機，前者表現為人自身的危機，后者表現為環(huán)境的危機。所以，技術異化是奧運會興奮劑問題出現的一個重要原因，但歸根結底還是由于技術使用者的目標與價值觀的異化和體育人文精神缺失造成的。興奮劑的使用體現了使用者的意志和價值觀 ，在利益集團的驅使操縱下，技術必然出現扭曲，技術理念被架空，技術使用被異化，也必然對奧運發(fā)展產生危害”。

科技以其強大的力量和效能促進了競技體育的發(fā)展，同時其造成的倫理問題又使自身陷入了偏離正確人文導向的困境中。面對競技體育比賽中技術的異化問題，即面對體育科技與倫理的關系問題，我們究竟應如何處理二者之間的矛盾？事實上，科學技術本身無所謂好與壞，關鍵在科學技術的運用過程?！翱茖W是求真，但科學不能保證其本身方向的正確，這既包括研究方向，也包括研究成果應用的方向。顯然，科學需要人文導向，求真需要求善導向。正如原中國科學院院長路甬祥認為的那樣：科學技術在給人類帶來福祉的同時，如果不加以控制和引導而被濫用的話，也可能會帶來危害。在 21 世紀，科學倫理的問題將越來越突出”。

針對科學技術與競技體育的關系，正確的路徑是將技術價值與人文精神結合起來，用人文確保技術的應用方向?！霸诟偧俭w育中，我們必須對科技使用的價值和限度進行思考，通過對競技科技理性和價值理性進行有機的結合，對競技體育領域中科學及其創(chuàng)新成果使用的倫理道德進行規(guī)范。只有把握好科技的相對自由和實施必要的人文關懷才能使競技體育沿著正確、健康的方向發(fā)展”。

參考文獻

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[5] 朱興中，管情安，袁春燕.奧運會上興奮劑問題成因的深層思考[J].科技傳播，2009（10）.

第5篇：體育運動與科學技術范文

興趣是一個人力求認識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯系的個性傾向。這種傾向是與注意與性質相聯系的。運動興趣是個人力求認識某種體育運動并欲求參加某種體育運動的一種心理傾向。它不僅是影響學習自覺性的重要因素，同時也是調動學生學習積極性的直接動力。運動興趣也是學習積極性中最現實最活躍的因素，是影響教學效果的重要因素。因此，在中學體育教學中，在充分掌握和了解學生情況，熟悉教材內容的情況下，根據學生生理心理特點及體育教學中運動興趣的形成規(guī)律，采取適當的措施，切實培養(yǎng)學生對體育運動的興趣是十分必要的。

一、 學生缺乏體育運動興趣的原因

1、受傳統(tǒng)舊觀念的影響，社會上大多數人對體育缺乏正確認識，這自然影響著中學生的思想觀念。“體育運動只不過玩玩而已，沒有什么可學的”、“考大學只考文化課，體育鍛煉浪費了學習時間，劃不來”、“體育鍛煉與不鍛煉效果差不多”。有了這些觀念和想法，自然就對體育運動產生不了興趣，在課堂上也就不能嚴格要求自己。

2、教學形式呆板，教學方法和內容的單調和陳舊，以及體育教學中教師很少參與，再加上部分教師教學質量差等等，不能滿足學生對體育運動的活動欲望和好奇心。導致學生對體育運動沒有熱情，對體育課感到索然無味。

3、不能因人施教、區(qū)別對待也是導致學生對體育運動沒有興趣的重要原因。中學生雖然整體體質水平相差無幾，但也存在個別學生體質較差，，沒有體育基礎。如不區(qū)別對待，因人施教，差生感到跟不上別的同學，容易產生自卑感，久而久之形成了對體育活動的厭惡和反感，更談不上對體育運動有什么興趣了。

二、中學生運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

（一）提高學生對體育的認識，加強教育與誘導，培養(yǎng)對體育運動的興趣。

1、轉變觀念。要從思想上徹底轉變學生對體育運動的錯誤認識，教師要加強教育和引導，通過各種形式向學生宣傳，講解體育運動的重要性和必要性。讓學生了解體育運動的目的和功能。樹立良好的學習動機，端正學習態(tài)度。使學生真正理解現代科學技術的發(fā)展對人全面素質的提高提出了更高的要求。

2、加強對學生理論知識的傳授。培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，首先讓學生懂得體育運動的一些基礎理論知識：體育是一門什么樣的學科？有什么作用？體育運動對人的身心影響如何？體育與健康的關系？體育與文化課學習是否矛盾？讓學生對體育知識有了一定的認識，這時才會愿意自覺地參加體育鍛煉，提高學生對體育運動的需要感。從而培養(yǎng)學生對體育運動的興趣。

（二）豐富體育教學組織形式，激發(fā)學生運動熱情。體育教學要針對中學生的心理特點，生動活潑，豐富多樣。比如根據教學內容設計游戲，運用一些花樣跑，做一些雙人或多人體操，增強學生的參與感，增加學生學習的欲望，滿足學生的好奇心和新鮮感，從而提高學生對體育活動的興趣。

（三）教學方法和練習手段新穎多變是激發(fā)學生運動興趣的重要方面。

1、教材選擇要根據教學大綱規(guī)定，在完成教學任務的同時，盡量選擇一些趣味化、競爭性性的，簡單容易學會的動作項目。學生在上體育課時一般都想馬上學會某種動作。因此，如何學會和學得會是產生運動興趣的重要誘因。如果一種動作學生一節(jié)課甚至幾節(jié)課都學不會，很容易喪失興趣。比如在上跳山羊課時，中學生的心理特點都是能跳過去，并且有急于練習的心理傾向。這時教師不必要一堂課都只讓同學學習踏跳，而是要以學生跳過山羊為重點。即使有的同學踏跳技術不對或跳躍山羊姿勢不優(yōu)美都不是太重要。一旦每個同學都能勇敢地跳過去，無疑會激發(fā)學生再試一次的強烈欲望，這時再針對學生的技術缺點，逐一糾正，效果會很好。

2、教學方法靈活多變，重視發(fā)揮學生主體作用

（1）多采用直觀教學法：由教師做出示范動作。學生通過視覺感受各動作的外部表象，建立完整的動作概念。動作示范由教師或學生來完成。示范動作力求準確優(yōu)美，給學生以一種輕松愉快的感覺。不僅給學生建立了正確的動作形象，同時也啟發(fā)和動員了學生向往練習的作用，從而激發(fā)了同學的運動興趣，產生了躍躍欲試的高昂情緒。

（2）充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生成為課堂的主人。在課堂教學過程中，我們不否認教師具有重大的作用。例如教師對學生的學習方向加以引導以及學什么，怎樣學進行科學指導。然而在教學過程中，切忌只強調教師的自身作用，在注重教師主導作用的同時，還應發(fā)揮學生的主體作用。教師要充分注意學生所長，積極培養(yǎng)骨干，讓他們在體育教學中起帶頭和示范作用。教師在根據學生個性特點，因材施教，區(qū)別對待。

（四）教師在體育課中的積極參與，也是培養(yǎng)學生運動興趣的重要方面。

隨著現代體育思想的發(fā)展，過去那種“放羊式”、“拖著走”的教學方式逐漸被科學的現代教學管理所替代。在體育教學中，教師是處于主導地位的，但教學工作同時也是教師與學生共同參與的雙邊活動。因此，經常與學生交流，同學生一起參與活動，關心學生的興趣愛好，這對完成教學任務，培養(yǎng)學生體育運動興趣都有重要意義。

第6篇：體育運動與科學技術范文

關鍵字：高職院校；陽光體育運動；影響；因素分析

【中圖分類號】G712

在這篇文章中，我們將要圍繞陽光體育運動的基本概念、目前高職院校在開展陽光體育運動時面臨的問題、高職院校在開展陽關體育運動時應采取的措施等

問題展開較為積極地討論。

一、陽光體育運動的基本概念

陽光體育運動所建立的基礎是體育練習，它的目的是加強學生的身體健康，終極性的目標是促使學生全面發(fā)展，它的范圍比較廣泛是一種全國的體育活動，和傳統(tǒng)的競技性的體育有所不同。我們國家的高職院校在開展陽關體育運動時，具有一定的廣泛性，它所面臨的是所用學生。同時，開展陽關體育運動，不僅僅是體育教師的事，還需要各個部門的相互配合，如：學校、共青團、有關行政部門等，都要引起足夠的重視。要把促進學生全面發(fā)展當成工作的突破口和重心。除此之外，還要重視在時間上的延續(xù)性。我們國家所實行的陽關體育運動要在三年中，達到每天保持一小時運動的基本要求。陽光體育運動具有可持續(xù)發(fā)展性、科學性，所以一定得堅持體育鍛煉。要是學生的身體素質，能夠達標。在日常的教學過程中，還要加強對陽光體育的宣傳，從而讓學生更加自覺的進行體育鍛煉。

二、目前高職院校在開展陽光體育運動時面臨的問題

第一，高職體育的師資力量和配套設施再搭配上還不夠合理?，F在高職體育在物力和人力的投入問題上，還遠遠不夠也存在方方面面的問題。從高職院校方面來講，其在運動設施上的投入量，永遠落后于學生的增長速度，不能使學生的需求得到相應的滿足。同時，用在體育上的費用，也達不到國家的相應要求。從政策方面來講，給體育老師所定的工作量偏高、偏大，老師很難去應對這種超負荷的工作量，在很大的程度上損傷了老師在體育教學中的積極性。從體育教師方面來講，他們已經習慣了傳統(tǒng)形式的體育教學，學校在體育教學中也缺乏相應的關系和重視，體育老師在教學中改革和研究上沒有主動性。一些學生不能自由的選自己感興趣的一些體育項目，教學的器材、場地也比較緊張，很多學生在一周中只有一次的鍛煉機會，因此很難確保體育鍛煉的成果。

第二，到目前為止學生沒有認清體育教學的重要性。因為學生不能更加清晰的認識到陽光體育教學的重要性，再加上在體育運動上沒有興趣可言，所以高職院校在實行陽光體育運動時，還存在很多的問題。導致學生對陽光體育運動不重視的原因有很多。其一，在一定的程度上，受到了應試教育的一些影響，重視自己的專業(yè)知識，覺得體育是一門可有可無的課程。其二，高職學生現在處在青春期的一個發(fā)展階段，其精力和身體比較好，從而就輕視體育鍛煉也覺得沒有必要進行體育鍛煉。其三，體育運動比較枯燥乏味、比較累，其形式也比較簡單，所以不能引起更多學生的關注。

第三，高職院校在對陽光體育運動的宣傳上做得還不到位。在中小學時，陽光體育運動開展的比較激烈，但是一到高校尤其是高職院校，就變得雷聲大雨點小了，在陽光體育的宣傳上也有很大的欠缺。在高職院校中，其宣傳的手段和方式比較豐富，比如：校園網站、校園電視、校報、墻報、廣播等等。然而，各個高職院校卻沒有充分的利用這些有利資源，只是運用體育運動會和一些體育比賽來進行宣傳。只有極少數的學生參加學校的體育比賽，這些在陽關體育發(fā)展上范圍太小，所以說其宣傳作用比較小。原本就沒有對體育教學引起足夠的重視，這樣一來，就形成了雪上加霜的嚴峻形勢。

三、高職院校在開展陽關體育運動時應采取的措施

第一，各個有關部門要對體育教學引起重視，并層層落實。要想更加順利的開展陽光體育運動教學，就要強化其組織領導的作用。共青團、體育總局、國家教育部在陽光體育運動的領導工作上，要進行攜手合作、分工合作，并明確各自的權利和責任，將和體育教學相關的一些規(guī)定制定出來，從而使陽光體育運動在開展的過程中能夠得到有效的保障。同時，給陽光體育運動制定相應的要求，并要求共青團、行政、體育、教育等一些有關部門按照上級的要求嚴格的執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，不能照抄照搬要“因校制宜”，從本學校的具體情況出發(fā)，制定出和學校體育教學一致的教學方案，積極地開展陽光體育運動教學。在開展陽光體育運動教學時，各級領導要做好監(jiān)督工作。只有這樣做，才能確保高職院校陽光體育運動能夠更加順利的進行。

第二，要強化對高職陽光體育運動教學的宣傳。高職院校要將其有利條件充分的利用起來，從各個方面強化對陽光體育運動教學的宣傳。在宣傳陽光體育教學時，可以運用多種方式，比如：知識競賽、課堂教學、宣傳手冊、海報、網絡、廣播等等。在宣傳體育教學的過程中，可以使校園建立一個豐富的體育文化氣氛。也可以建立一些形式多樣的體育俱樂部和體育社團，或者是辦一些和體育相關的文化節(jié)目等，從而讓學生感受到體育就在身邊，以及體育帶來的青春活力和健康。

第三，高職院校在陽光體育運動進行的過程中，要投入較大的經費。要想確保陽光體育運動能夠順利的開展，就要增加體育的經費。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。如果沒有經費，也就不能確保體育器材的到位，從而就不能保證體育運動的順利進行。高職院?？梢酝ㄟ^多種渠道，來籌集資金，如：尋求個人、企業(yè)的贊助；吸收社會資源等。同時，還要加強體育和其他部門的合作，從而給學生帶來更多的優(yōu)惠。

四、總結

目前，我國的高職院校在陽光體育運動的開展中，還存在許多問題，比如：其師資力量和配套設施再搭配上還不夠合理；學生沒有認清體育教學的重要性；高職院校在對陽光體育運動的宣傳上做得還不到位等。對此我們要采取必要的措施，各個有關部門要對體育教學引起重視，并層層落實；要強化對高職陽光體育運動教學的宣傳；要投入較大的經費等。

參考文獻

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[2]朱來平.南昌市全日制本科院校開展“陽光體育運動”現狀與對策探究[D].江西師范大學，2010

第7篇：體育運動與科學技術范文

關鍵詞：STEM教育；業(yè)余訓練；融合；STEMS

一、STEMS教育與業(yè)余訓練的概念關系

“SETMS”即STEM教育與SPORT體育運動相融合的簡稱。STEM是“科學”（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）”四門理科學科首字母的縮寫。STEM教育是將多種學科融合在一起，形成一個新的整體。

業(yè)余訓練是學校體育課的一種延伸和強化，學校利用課余時間對一部分有體育特長的學生進行針對性、系統(tǒng)性的訓練，使他們成為德、智、體、美、創(chuàng)全面發(fā)展的體育后備人才。

2008年的后奧運時代，體育運動訓練的信息化、科技化時代已進入大眾的視野。如運用人類基因重組、應用生物芯片技術、運動中肌肉基因表達等來評價運動員身體機能等已經進入競技體育訓練的范疇。

二、STEMS教育與業(yè)余訓練的融合原理

體育運動的內涵是將生理學、心理學和社會學三者相結合，以提高運動員的綜合素質。STEM素養(yǎng)培育恰恰也體現了這一理念。兩者融合成的STEMS教育為業(yè)余訓練提供了開放式的環(huán)境及訓練的科學多樣化，為體育教學中不常接觸到的科學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、數學素養(yǎng)創(chuàng)造更多的實踐機會。

1.STEMS教育的生理學基礎

體育訓練的生理學基礎是關于運動員在訓練中身體形態(tài)結構、內臟機能和運動能力變化規(guī)律的基礎理論，是運動員在訓練過程中產生體力的基礎。體育比賽中決定勝負的因素很多，主要包括運動員的體能、力量、技術、心理、戰(zhàn)術和臨場狀態(tài)，這些因素除了運動員自身的天賦和后天的訓練外，還必須依靠科研人員運用現代化的儀器進行檢測和調整。

2.STEMS教育的心理學基礎

體育訓練的心理學基礎是揭示運動員在訓練中的情緒特征、意志品質和人格特點變化規(guī)律的基礎理論。心理因素是決定比賽成敗不可忽視的一個方面，這已經成為很多教練員和運動員的共識。在STEMS教育平臺上，運動員可以應用各種測試儀器和手段，測定自己在各種情況下的心理狀態(tài)。

3.STEMS教育的社會學基礎

比賽型和訓練型是教練員對運動員比賽場上技術狀態(tài)的一種劃分。比賽型運動員能充分利用外界的力量，將本身的力和外界的力相結合，產生超越平時訓練的“合力”。而單一訓練型的運動員往往受周邊環(huán)境的影響較大，在外界的干擾下，不能正常發(fā)揮其競技水平。

三、STEMS教育與業(yè)余訓練的融合策略

1.構建STEMS理論依據

（1）倡導“厚德博學”，培養(yǎng)全才

育人“德”為首，在STEMS教育中提倡的“厚德”就不單單是培養(yǎng)運動員的競技能力，而是從禮儀態(tài)度、行為舉止、道德修養(yǎng)等各方面綜合培養(yǎng)運動員的素質，避免賽場上的打架、斗毆、咬人、罷賽等不道德、不文明的現象出現。

（2）堅持“育人奪標”，培養(yǎng)專才

STEMS教育的“育人”目的是培養(yǎng)具有國際體育運動視野的生理、心理、社會綜合素質全面發(fā)展的人。在STEMS平臺下的“奪標”不再是單一的運動第一、比賽第一的唯成績論，而是以嚴謹的科學態(tài)度、完善的技術理論去完成人生的各種奮斗目標。

2.營造STEMS的環(huán)境氛圍

（1）加大STEMS宣傳力度，增強學生訓練意識

STEM這個20世紀80年代就已提出的教育專屬詞匯，由于奧巴馬政府正式確認STEM戰(zhàn)略，確保了美國STEM人才的不斷涌現。實踐證明，經濟實力及科學技術發(fā)達的國家，奧運會的成績多數都名列前茅。

（2）增加STEMS實踐活動，培養(yǎng)學生訓練興趣

體育正逐步“占領”人們的休閑生活，時間、距離、重量、環(huán)數、競技體育比賽離不開科技已是當代體育界的共識。學生是業(yè)余訓練的主體，在STEMS教育平臺下，高科技器材、設施、設備的使用使原來單一的訓練逐漸向多元化轉變，學生也從原來的模仿轉變?yōu)橐蕴骄繛楹诵?，學生通過業(yè)余訓練將理論知識運用于實踐，從而能夠更好地理解、運用所學知識，也為將來成為一名優(yōu)秀的高科技人才奠定良好的基礎。

3.培養(yǎng)STEMS優(yōu)秀教練，引導學生科學訓練

（1）注重對青年教練員自我更新意識的激發(fā)和反思反饋。（2）加強對青年教練員專業(yè)發(fā)展的群體性引領和個別化指導。增強教練員的自主學習科學理論的能力，加強教練員在工作上學習科研、掌握科研的意識，STEMS教育模式下，教練員可以提高在訓練過程中的效率和效益。（3）建立完善的教練員培訓體系，實行嚴格的教練員注冊制度和崗位培訓制度，把教練員培訓體系慢慢引入市場機制，使教練員的培養(yǎng)工作在市場體制下公平合理地進行。

參考文獻：

[1]劉鋼.高中階段體育與健康課“選項、分層、專修”課改實驗的思考[J].體育教學，2004（06）.

第8篇：體育運動與科學技術范文

摘要體育運動的目的，除強身健體外，更以運動美的形式給人們展示絢麗多姿美的藝術世界，給人美的陶醉，美的享受。

關鍵詞體育審美體育美學人體美藝術美欣賞

近年來，在體育學術論壇中，對體育本質美的特征及表現形式，已有了不少的探索研究，這無疑是豐富體育美學的內容。進一步研究體育運動的美，對于推動現代體育發(fā)展，提高體育運動的審美能力，有著十分重要的意義。為此本文就體育運動美進行探索。

一、體育運動與美水融

體育運動美是借于人的自然實體來表現的。馬克思曾指出“美是人的本質力量的對象化”，法國著名藝術大師羅丹說：“自然界中沒有任何東西比人體更美”，蘇聯的馬雅可夫斯也說：世界上沒有任何一件衣衫比健康的皮膚和發(fā)達的肌肉更美。這些觀點精辟地指出人體與健康美的關系。體育運動是以人體美的運動形式來表現和創(chuàng)造美的。如健美運動，當運動員在比賽時，根據音樂節(jié)奏把自己那強健肌肉進行充分展現。他們那隆起的肌肉群，雕塑般的身軀，勻稱的線條，優(yōu)美的造型無不不是體育美的展現，不能不使人陶醉在美的享受之中。幾乎任何一項體育項目都能展現人體的力量、速度、靈巧、耐力和青春活力，展現人類的形態(tài)美與心靈美。因此說體育運動與美是水融。

二、體育運動與體育審美

體育運動是人們有計劃地向著一定的目標前進的創(chuàng)造過程。一方面，體育運動的目的是為了增進人的健康，發(fā)展人的個性；另一方面，體育運動可作觀賞，豐富人們的業(yè)余生活。觀賞體育比賽，本質上是一種審美活動。

體育運動的直接目的是功利的，尤其是競技體育，它是以比賽勝負為目的，是和團體，民族和國家利益聯系在一起的。體育競爭是運動員用身心體能這一特殊的物質和心理手段去戰(zhàn)勝對手。人類本身的自然屬性和社會屬性必然要在運動中，在觀眾面前展現出來。人在運動中要擁有最大的空間，達到最高速度，顯示最大力量，是對人體極限的沖擊，是人的自我超越。人體始終按照平衡――不平衡――平衡這樣的法則運動著。從而達到一種和諧的境界，它給人和諧愉快的感覺。體育審美是以直接參與為基本特征的。由于各個運動項目的規(guī)律、特點、力度不同，因此它給人的審美感覺是不同的。在體育運動中，人們不僅能欣賞到各種運動美，同時，體育服裝、體育建筑、體育場地、體育器械，和運動會的開幕式、閉幕式等均能滿足審美的需要。

三、體育美和藝術美

藝術美是生活美的集中體現，它充分、強烈、典型地反映出生活的美丑。藝術美的創(chuàng)造不僅是在生活美的基礎上概括，加工、取舍提煉而成，而且溶進作者的審美意識和審美評價，塑造一些非現實性的藝術形象。而體育美卻不同。體育美的創(chuàng)造雖然也要遵循美的規(guī)律，其中也包含了教師（教練員）對自己的行為客體的一種審美態(tài)度，它和藝術創(chuàng)作的不同之處在于它并不全是現實形象反映，它的主要本質在于解決美的有機構成。也就是說它必須直接接受競技性的要求，并且現實性地尊重人體科學規(guī)律，在于研究如何花費最少的體力，使人的天賦體力，技能和運動速度發(fā)展到最高境界。體育美不僅有抽象概括，重要的是要有具體的可感形式。任何虛偽和過分夸張都構不成體育美。

人在藝術作品中和體育運動中所處的地位也是不同的，人在藝術作品中是被塑造、被表現的對象，而體育運動中人是表現的主體。前者作為間接美出現在審美關系中，成為審美對象，后者作為直接的形象進入審美關系中，成為審美對象。在體育運動中，人既是主體，又是對象，既是目的，也是手段，既是表現的內容，又是表現的形式。文學藝術美需要一種無生命的物質（文字、聲音、色彩）作為藝術美的媒介，而體育美的媒介就是運動著的人體。文字藝術美側重于人們的審美想象。體育美則更重于人們審美感知。文學藝術美通過藝術媒介固定下來，具有相對的穩(wěn)定性和靜止性，而體育則表現在人體運動的全過程中，有著強烈而鮮明的個性感。因此說體育美是一種流動的美，動態(tài)的美。

四、體育美的欣賞

當人們在觀看藝術體操比賽時，運動員做波浪動作時所表現出的柔動連綿特色；做轉體時表現出來的身體輕盈高飄；做平衡動作時表現出的穩(wěn)健，優(yōu)美給人予強烈美的感染。在觀看競技體操比賽中，運動員那穩(wěn)健、準確、高難、優(yōu)美的動作更給人以精彩、動人、魅力無窮的回味，使人進入夢幻般的境地。

第9篇：體育運動與科學技術范文

1993年，天津體院率先開設這一專業(yè)。1999年，社會體育專業(yè)經過了6年的萌芽和探索階段，進入了快速發(fā)展，作為體育學門類的新辦專業(yè)，辦學院校迅速增加，目前已有200多所高校開設這一專業(yè)。

社會體育專業(yè)隸屬于體育學，畢業(yè)后拿的是教育類學位。在專業(yè)知識上，它不僅涉及體育專業(yè)知識，還和管理學、經濟學和心理學有交叉。這個專業(yè)的學生既有指導大眾體育、養(yǎng)生健身、娛樂休閑的專業(yè)技術，同時能夠組織體育活動、對體育賽事有一定裁判能力。所以學的東西可不少，其中體育相關知識是重中之重——運動理論與方法、實用體育學（包括了多種體育運動，如籃球、網球、體育舞蹈等的學習和研究，甚至還包括運動營養(yǎng)學）。

從這幾年的畢業(yè)生來看，就業(yè)最多的有以下幾種行業(yè)：

1.商業(yè)健身和休閑運動的指導和管理

商業(yè)健身中最常見的是健身俱樂部，而高爾夫、滑雪和現在剛剛興起的帆船等都屬于休閑運動。這些運動俱樂部都需要專業(yè)的社會體育專業(yè)人才。

比如，健身俱樂部除了需要健身教練，還需要銷售（會籍顧問）和管理人員，這些職位都比較青睞社會體育專業(yè)畢業(yè)的學生。曾認識一位2007年畢業(yè)的學生，經過幾年的努力工作，現在長沙某健身俱樂部擔任店長，負責俱樂部的營運和管理工作。

同時，也有不少同學，經過了在健身俱樂部的工作，積累了一定的客戶群和資金后，一起合伙創(chuàng)立自己的健身俱樂部。一位跆拳道專業(yè)出身的同學就回家創(chuàng)辦了一家跆拳道館，雖然一開始規(guī)模并不大，但是憑借著良好的口碑，現在學員里既有小學生，也有很多上班族。

2.專業(yè)體?；蛑械纫陨蠈W校從事運動訓練

目前我國的競技體育仍是舉國體制。2012年倫敦奧運會，我國僅次于美國，位于金牌榜第二位，說明了舉國體制目前仍發(fā)揮著很大的作用。所以，我國的專業(yè)體校數量不在少數。由于很多社會體育專業(yè)的學生本身就是體校出身，從小參加訓練，讀了這個專業(yè)后，更系統(tǒng)地學習了體育訓練與管理的知識，能夠更好地吸收國外先進的訓練理念。

另一方面，我國的中小學和大學也需要更多的體育教師。這些教師可能并不是單純地給學生們上上體育課，而是具有組織學校體育活動、指導學校的籃球隊、足球隊等訓練的能力。相比國外，我國的校內體育運動并不怎么受重視。在美國，橄欖球隊的隊長是絕對的全校的明星。就我個人而言，非常希望能夠在中小學大力發(fā)展團隊體育，不但培養(yǎng)了學生的團隊精神，強健了體魄，還非常有利于全民體育的發(fā)展。

另外，很多院校都會要求學生具有裁判員水平，比如湖南體育職業(yè)學院就要求學生具有一個以上運動項目達到一級裁判員等級水平，兩個以上項目達到二級裁判員等級水平（同時還須達到國家二級社會體育指導員等級要求）。不管是什么賽事，都需要裁判員，看看奧運會上那些白發(fā)蒼蒼，卻仍然身著裁判服的裁判們吧，職業(yè)壽命非常長。

3.社會體育指導工作

這里主要是進入國家機關，做公務員，組織全民健身運動。目前國家非常重視全民健身運動，據說2012年，河北省培訓5000名社會體育指導員。不過，畢竟是公務員，每年錄取的學生比例不高。

4.體育營銷

體育營銷是一個非?；\統(tǒng)的概念。以美國為例，休閑體育、體育健身、職業(yè)體育和體育用品產業(yè)是美國體育產業(yè)的四個組成部分。單是體育經紀人，從客戶性質上劃分就可以分為體育比賽經紀人、體育組織經紀人、運動員經紀人等。從職棒聯盟的蓬勃發(fā)展到現代新科學技術支持下日新月異的運動器械行業(yè)，使得體育產業(yè)長盛不衰。

當然，這只是近幾年的畢業(yè)生的一些就業(yè)趨勢，社會體育專業(yè)是一個不斷根據市場需求進行調整的專業(yè)，比如現在很多大學的社會體育專業(yè)會集合其他學院的資源，來設置方向性更突出。研究領域更廣泛的專業(yè)課程。比如經濟管理學院的相關課程可以讓我們了解體育市場中的經濟原理；而信息科學技術學院的課程則可以讓我們學到編譯原理、軟件工程這樣的課程，用于日后的社會體育教學。和生命科學學院的交叉課程則可以更深入人體科學領域，將生命科學中的知識和體育運動結合，更科學地為運動員和健身者服務。只有和市場接軌了，才能培養(yǎng)社會需要的人才。

社會體育專業(yè)在我國算是剛起步。在歐美等發(fā)達國家，這一專業(yè)的培訓目標是多向而靈活的，既能夠很好地適應社會的實際需求，也能讓學生有一定的自由度來做更多的選擇，這都是目前我們的發(fā)展方向。社會體育專業(yè)并不是只為了培養(yǎng)體育教師或者是行政體育管理人員，更多的應該是培養(yǎng)應對目前體育休閑和健身場所快速發(fā)展的專業(yè)人才。前者的崗位是有限的，后者的崗位則會隨著市場的需求而增多。

舉個例子，目前社會體育專業(yè)畢業(yè)的學生中，從事體育營銷工作的同學較少，就業(yè)大軍還是在健身俱樂部和體育老師這樣的相關崗位。而反觀美國，2007年美國體育產業(yè)影響GDP總值超過一萬億美元，占GDP比重7%以上，而我國僅為3000億人民幣，只占GDP0.7%。所以，從健身產業(yè)到體育用品和特許紀念品銷售，我國都有很大的發(fā)展空間，這需要優(yōu)秀的體育營銷的人才來推動體育商業(yè)化發(fā)展，而社會體育專業(yè)正是這些人才的孵化器之一。所以個人覺得在不久的將來，這個產業(yè)對社會體育專業(yè)的畢業(yè)生會有不小的需求。

比起發(fā)達國家，我國的休閑體育業(yè)離成熟還有不小的距離，相應地，也給了我國的社會體育專業(yè)一個非常好的發(fā)展機會。同時，我們也應該時時關注社會上體育產業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為將來進入職場做好準備。