辦公室空間設(shè)計(jì)案例精選(九篇)

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第1篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

關(guān)鍵詞：專題式教學(xué);公共空間設(shè)計(jì);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：J525-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）08-0239-01

專題式教學(xué)，就是在把握課程整體框架的基礎(chǔ)上，按照課程內(nèi)容的內(nèi)在思想和邏輯關(guān)系，突破現(xiàn)行教材中章節(jié)的界限，把課程內(nèi)容分成幾個(gè)有機(jī)的“模塊”，形成先后連接又相對(duì)獨(dú)立的系列專題，并圍繞著專題確定教學(xué)方案，然后集中深入地對(duì)每個(gè)專題進(jìn)行講授、討論、練習(xí)、總結(jié)，以達(dá)到對(duì)本課程重點(diǎn)內(nèi)容掌握和學(xué)生技能提高的一種教學(xué)方法。

《公共空間設(shè)計(jì)》是一門綜合極強(qiáng)的課程，它涉及建筑基礎(chǔ)、工藝裝飾、人體工程學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，無(wú)論在專業(yè)的理論廣度還是在專業(yè)技能多樣化上都具有一定的時(shí)代性。筆者經(jīng)過(guò)幾輪常規(guī)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，缺乏中間引導(dǎo)連接，學(xué)生不知道如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到作業(yè)中，面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)預(yù)熱不足，無(wú)從下手。并且由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、愛(ài)好各異，傳統(tǒng)的公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)方式效果不佳，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象。因此，根據(jù)課程特點(diǎn)探索有利于學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式是十分必要的。將專題教學(xué)法運(yùn)用到《公共空間設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)中，不失為有益的探索。

一、專題式教學(xué)的特點(diǎn)

（一）反向求解

專題式教學(xué)是通過(guò)實(shí)際核心問(wèn)題的提出、分析探討直至最終解決問(wèn)題，核心是研究解決問(wèn)題，這與傳統(tǒng)學(xué)歷教育的思維定勢(shì)正相反。在《公共空間設(shè)計(jì)》課程中制定案例，讓學(xué)生在完成實(shí)際案例中反向?qū)W習(xí)《公共空間設(shè)計(jì)》的理論，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（二）雙向互動(dòng)

專題式教學(xué)只有充分發(fā)揮學(xué)生為主體的作用。教師在課堂中起引領(lǐng)、組織、解答作用，教學(xué)過(guò)程中必須徹底改變“滿堂灌”的弊病，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心進(jìn)行雙向互動(dòng)。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)

專題式教學(xué)就是啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)所知對(duì)疑難點(diǎn)問(wèn)題主動(dòng)獨(dú)立思考研究。課堂上的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生找到研究問(wèn)題解決問(wèn)題的技術(shù)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思考解決問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)的授課方式，依教材逐章節(jié)進(jìn)行，因?yàn)槊婷婢愕健⒊橄罂斩?，反而使得學(xué)生抓不住重點(diǎn)，極易造成學(xué)習(xí)疲勞和興趣減退。采用專題教學(xué)法，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)以及熱點(diǎn)問(wèn)題的分析梳理，擬定若干個(gè)專題，深入探討，重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。專題教學(xué)計(jì)劃中的每個(gè)專題內(nèi)容要構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)單元，所設(shè)計(jì)的專題體現(xiàn)層次、體現(xiàn)梯度，從較小的切入點(diǎn)開(kāi)始逐步由感性向理性過(guò)渡轉(zhuǎn)移。

二、專題式教學(xué)法的教學(xué)步驟

專題教學(xué)法教學(xué)過(guò)程一般包括專題研習(xí)、資料搜集、小組討論、完成設(shè)計(jì)作業(yè)四個(gè)步驟。

1.教師系統(tǒng)講授專題知識(shí)，布置設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.學(xué)生利用課外時(shí)間通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)，收集各種形式資料。

3.3-5人的小組設(shè)計(jì)討論，每組選出代表講解本組設(shè)計(jì)方案，全班師生既是聽(tīng)眾也是評(píng)委，可以提出自己的意見(jiàn)和建議。

4.設(shè)計(jì)作業(yè)階段教師作為主導(dǎo)要提供專業(yè)支持，把握大方向;學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

三、專題教學(xué)法的選題

（一）選題要有代表性

如：“傳統(tǒng)元素在中式餐廳的運(yùn)用”。串聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)有餐廳設(shè)計(jì)的原則和要求、中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的實(shí)現(xiàn)、餐廳家具的特殊性、餐廳的照明布局。學(xué)生在一定條件輔助下思考餐廳設(shè)計(jì)的問(wèn)題，從小的切入點(diǎn)出發(fā)，避免毫無(wú)頭緒。

（二）選題要有實(shí)踐意義

如：“wifi環(huán)境下的辦公室設(shè)計(jì)“。串聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)有辦公空間設(shè)計(jì)的原則和要求、wifi聯(lián)接的特點(diǎn)和局限、辦公室裝飾材料的特征、辦公室的多層次采光。

在動(dòng)畫素描教學(xué)中，正確有效的課題練習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗與否，作為老師，要用適當(dāng)?shù)恼n題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及達(dá)到一定的練習(xí)目的。鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)造性思維，尊重學(xué)生主體性，提高學(xué)生積極性。在動(dòng)畫素描教學(xué)中要從過(guò)去灌輸式教學(xué)指導(dǎo)思想向啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變。教師的思想中不可缺少教學(xué)相長(zhǎng)的觀念，要樹(shù)立啟發(fā)、引導(dǎo)式教育思想，在教學(xué)中互相交流、互相學(xué)習(xí)，要使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)抒發(fā)己見(jiàn)，允許他們無(wú)所顧忌地盡情的表現(xiàn)，教師給以公平的評(píng)價(jià)和建議，從而加強(qiáng)學(xué)生的安全感與成功感。

總之，在《公共空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，教師要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，選取能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，配合教師生動(dòng)形象的講解就能收到良好的教學(xué)效果，這是毋庸置疑的。而學(xué)生越是覺(jué)得他們是自主的，是受尊重的，就越能激發(fā)其個(gè)人成就感，從而追求自己的目標(biāo)，形成自己鮮明的個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉惠玲.專題教學(xué)法在設(shè)計(jì)類課程中應(yīng)用的研究――以《家居空間設(shè)計(jì)》課程為例[J].青年文學(xué)家.2009（23）.

第2篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

空間的裝飾設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的第一任務(wù)。蘇陳衛(wèi)生院病房樓是一座新建的大樓，在其室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)，除了尊重建筑設(shè)計(jì)和完善功能細(xì)部外，主要考慮到患者及其家屬的心理活動(dòng)狀態(tài)?；颊呒捌浼覍?gòu)男l(wèi)生院外部進(jìn)入病房樓入口大廳，然后依次進(jìn)入門廳、問(wèn)詢、護(hù)士吧臺(tái)和病房，不同的患者及其家屬心理需求對(duì)應(yīng)不同的空間需求。結(jié)合實(shí)際空間現(xiàn)狀，在該衛(wèi)生院入口門廳設(shè)計(jì)時(shí)采用簡(jiǎn)潔、耐用的釉面瓷磚和整齊的亞光不銹鋼等材料，主要凸顯出該衛(wèi)生院的現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔、有序和責(zé)任感。而在門診大廳（問(wèn)詢、引導(dǎo)人流、宣傳提示）等大空間上，除了將土建所給予的空間盡可能充分利用外，利用不同裝飾材料營(yíng)造出具備導(dǎo)向性的流動(dòng)區(qū)域和宜人的排隊(duì)等候區(qū)域環(huán)境，大量采用簡(jiǎn)潔、耐磨等中高檔裝飾材料，重復(fù)使用統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)指引牌，另外電子顯示屏、室內(nèi)綠化等設(shè)施齊全，室內(nèi)照明系統(tǒng)也選用與整個(gè)環(huán)境相和諧的色調(diào)。這些裝飾材料的設(shè)計(jì)正確搭配使用，最終使患者及其家屬對(duì)蘇陳衛(wèi)生院第一印象較好，產(chǎn)生信賴感，加快到達(dá)各個(gè)功能區(qū)域的速度。在候診廳、預(yù)防保健部、病房等中小空間上，采用親和的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，選用淺冷色系列的裝飾地膠，材質(zhì)細(xì)膩、柔軟、相對(duì)耐用，這樣不但體現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院室內(nèi)空間的溫馨感和自然，還會(huì)使患者及其家屬有一種“家”的感覺(jué)，從心理上使患者心平氣和地配合醫(yī)生的診斷和治療。為了適應(yīng)病房樓當(dāng)時(shí)的施工，一到三層大面積地面采用800×800MM米色地磚。底層走道墻面干掛白色瓷板加150高深灰色瓷板踢腳線，二、三、四層墻面用膠泥貼白色瓷板加150高深灰色瓷板踢腳線；其余除手術(shù)室、會(huì)議室、辦公室墻面刷米色乳膠漆。底層防保區(qū)域地面采用淺灰色地膠，墻面采用淺綠色鋁塑板飾面。所有走道吊頂采用600×600MM灰白色微孔鋁板；手術(shù)室頂部采用專業(yè)淡綠色鋁板；辦公室、會(huì)議室頂部采用輕鋼龍骨紙面石膏板刷白色乳膠漆吊頂。燈具選擇600×600MM三管防眩光格柵燈，局部吊頂反光燈槽燈帶采用白色T5高效節(jié)能燈與造型的配合。所有病房用膠泥貼三塊400×800MM米色瓷板加150高橙灰色瓷板踢腳線；專業(yè)醫(yī)用治療帶上口平齊1350MM高米色瓷板。

2姜堰區(qū)第三人民醫(yī)院綜合樓室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與施工

根據(jù)德國(guó)慕尼黑市醫(yī)學(xué)試驗(yàn)證明：淺藍(lán)色對(duì)高熱病人有退熱作用；紫色對(duì)孕婦有安靜作用；褐色對(duì)低血壓患者有升高血壓作用；橙色對(duì)術(shù)后胃口欠佳病人有增加食欲作用；淡綠色對(duì)煩燥型病人有心理起鎮(zhèn)靜作用[1]。在姜堰區(qū)第三人民醫(yī)院這所位于城區(qū)的鎮(zhèn)級(jí)衛(wèi)生院的設(shè)計(jì)與施工實(shí)踐中，充分應(yīng)用以上的研究色系，從目前竣工后的效果來(lái)看，能夠使人們真正體會(huì)到了以“人”為本的含義。這里的“人”是指———病人、醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)院的管理者。從病人的角度，裝飾材料應(yīng)普遍選用淡灰色系列瓷板、石材、金屬板材和涂料，來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好、寬松的就診環(huán)境；從醫(yī)護(hù)人員的角度，裝飾材料宜選用冷色系列的地磚、家具和燈飾，來(lái)營(yíng)造一個(gè)方便、簡(jiǎn)潔的工作環(huán)境；從鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理者的角度來(lái)看，裝飾材料的合理搭配使用，第一符合管理者對(duì)于資金的投入和產(chǎn)出能獲得最大回報(bào)的掌控，第二是營(yíng)造更便捷、整齊有序的管理氛圍(見(jiàn)圖1)。因此要同時(shí)滿足三方要求，難度較大。這就需要在設(shè)計(jì)和施工中除了本著對(duì)業(yè)主高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，還要具備與各方面處理各種復(fù)雜問(wèn)題的豐富經(jīng)驗(yàn)。姜堰區(qū)第三人民醫(yī)院綜合樓為方便施工，我們?cè)谑┕ど弦坏搅鶎哟竺娣e地面采用800×800MM米黃色拋光地磚；一、二、六層走道墻面干掛灰白色瓷板，其余除手術(shù)室、會(huì)議室、辦公室外墻面噴灰白色乳膠漆；二層防保區(qū)域地面采用芬蘭綠地膠，墻面采用米色鋁塑板飾面。所有頂面除手術(shù)室、病房、辦公室、會(huì)議室外采用600×600MM淺灰色微孔鋁板；手術(shù)室頂部采用專業(yè)淡綠色鋁板；病房、辦公室、會(huì)議室頂部采用輕鋼龍骨紙面石膏板吊頂。病房、辦公室、會(huì)議室采用紙面石膏板刷白色乳膠漆；燈具選擇600×600MM、600×1200MM三管防眩光格柵燈，局部吊頂反光燈槽燈帶采用白色T5高效節(jié)能燈與造型的配合。所有病房用膠泥貼1350MM高灰白色瓷板，即為三塊400×800MM灰白色瓷板加150高深灰色瓷板踢腳線；專業(yè)醫(yī)用治療帶上口平齊1350MM高灰白色瓷板。

3多種裝飾材料組合設(shè)計(jì)與施工研究

3.1對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院室內(nèi)裝飾材料搭配研究

各種大面積使用的裝飾材料應(yīng)選擇以平淡柔美的淺灰組色和高雅的淡灰組色為主，如米色加白、象牙黃加粉綠、象牙白加淺藍(lán)、米黃加灰白等，局部畫龍點(diǎn)睛處點(diǎn)綴少量的小清新組合（如白加綠、橙加灰），以此為基本原則。同時(shí)也需要在設(shè)計(jì)和施工時(shí)對(duì)材料進(jìn)行創(chuàng)新性地使用。實(shí)際上，泰州周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院室內(nèi)裝飾空間所展現(xiàn)給我們的就是各種裝飾材料不同組合后的結(jié)果。然而，這些組合就是要求對(duì)現(xiàn)有市場(chǎng)上的裝飾材料，在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的論證和分析。因此，必須要突破傳統(tǒng)做法和習(xí)慣思維模式，打破常規(guī)條件下應(yīng)用裝飾材料的方法，開(kāi)發(fā)一批新的創(chuàng)新材料運(yùn)用到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，如仿石材、仿金屬涂料的運(yùn)用。使用這類裝飾材料，除了加工更加容易外，觀感、樣式和色彩協(xié)調(diào)性更能體現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)療空間的需求。隨著石材和金屬在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院室內(nèi)使用范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，這也為室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)新提供了條件[2]。在這些原則的運(yùn)用基礎(chǔ)上，通過(guò)參與實(shí)踐項(xiàng)目的調(diào)查、研究與設(shè)計(jì)，使有關(guān)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的理論知識(shí)在具體的工程項(xiàng)目實(shí)踐中真正得到應(yīng)用，并不斷總結(jié)提高；在項(xiàng)目的研究和設(shè)計(jì)中最大限度地發(fā)揮設(shè)計(jì)者的想象力和創(chuàng)造力，充分培養(yǎng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新精神。

3.2研究的主要內(nèi)容

（1）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中，石材和木材作為主要的裝飾材料被大面積地使用。如果是用石材鋪設(shè)地面，設(shè)計(jì)師通常會(huì)采用同色系的木材來(lái)裝飾門窗、搭配家具，為的是達(dá)到整體的和諧統(tǒng)一，而且會(huì)使整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的色彩氛圍更加親切和溫暖。當(dāng)然，也可以通過(guò)色彩的明暗特點(diǎn)及表面紋理來(lái)實(shí)現(xiàn)一些有對(duì)比的搭配，使空間同樣溫暖且又富于變化和趣味性。（2）在一些較復(fù)雜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院室內(nèi)設(shè)計(jì)中（如泰州市姜堰區(qū)第三人民醫(yī)院綜合樓），會(huì)經(jīng)常使用多種裝飾材料的組合，這就要求設(shè)計(jì)師采用更多的手法，搭配處理好不同裝飾材料的色彩關(guān)系，從而形成色調(diào)柔和、質(zhì)感強(qiáng)烈、顏色豐富的變化的空間。運(yùn)用最多的就是同色系的不同材料來(lái)組合，這樣比較容易統(tǒng)一整個(gè)空間的色調(diào)。但是由于同類色協(xié)調(diào)的手法容易把色調(diào)變得偏暖或者偏冷，所以也要利用材料的色彩明暗，尤其是冷暖對(duì)比，來(lái)達(dá)到跳躍、活潑的色彩環(huán)境效果，避免了單一的沉悶的色調(diào)。

4討論與結(jié)語(yǔ)

第3篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

項(xiàng)目面積 25，000m2（共14層）

竣工日期 2012.04

設(shè)計(jì)單位 Hofman Dujardin Architects、Fokkema&Partners

阿姆斯特丹建筑公司Hofman Dujardin Architects與Fokkema&Partners幫助可再生能源公司ENECO將其一貫宣揚(yáng)的可持續(xù)發(fā)展理念付諸實(shí)踐。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了追求更加舒適的工作環(huán)境，他們大膽聯(lián)想，充分運(yùn)用了太陽(yáng)能、自然光以及植物光合作用等元素，完成了鹿特丹總部的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)。如何為員工打造一個(gè)智能高效的辦公空間，使他們?cè)诠ぷ魃匣盍λ纳洹㈤_(kāi)放進(jìn)取，同時(shí)又能營(yíng)造輕松的工作氛圍，ENECO新總部大樓的設(shè)計(jì)便是一個(gè)鮮活的案例。

這棟辦公樓總共14層，已經(jīng)在今年4月投入使用。大樓中部是一個(gè)中央天井，由一個(gè)寬敞明亮的會(huì)議中心環(huán)繞而設(shè)。這個(gè)會(huì)議中心設(shè)有接待室、會(huì)議室、辦公室、日常會(huì)議區(qū)、休息區(qū)、一個(gè)小餐廳、一處服務(wù)臺(tái)以及一個(gè)小禮堂。大樓南邊外墻及頂部安裝有太陽(yáng)能集熱器，全天運(yùn)轉(zhuǎn)，盡可能地吸收更多的太陽(yáng)能。

設(shè)計(jì)師在分區(qū)安排上巧用色塊。如在辦公室和會(huì)議室區(qū)域，每個(gè)色塊就如同一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的“小島”，漂浮在“風(fēng)平浪靜”的淺白色水磨石地板上。

一些“小島”呈開(kāi)放布局，另一些“小島”因作私用略顯封閉。無(wú)論何種風(fēng)格，設(shè)計(jì)師都賦予它們生動(dòng)的色彩和明亮的材質(zhì)。首層地板上的“小島”有紅色、紫色和橙色，而那些位于二層的“小島”色度則各不相同，如會(huì)議室的青綠色和辦公室的純藍(lán)色。員工就好似被設(shè)計(jì)師“畫”在這些色彩絢麗的小島上，隨時(shí)可以“穿過(guò)”白色地板，“登上”小島開(kāi)始工作或舉行會(huì)議。這些“工作島”上絢麗的色彩和材質(zhì)不僅僅只是表面上的鮮活與誘人，其實(shí)它們更能賦予不同空間以特定的“身份”與“氛圍”，從而幫助員工適應(yīng)多樣化的辦公環(huán)境，更加出色地完成工作任務(wù)。

進(jìn)入門廳后，接待員會(huì)帶領(lǐng)游客來(lái)到可麗耐前臺(tái)，這讓他們感覺(jué)似乎來(lái)到了一家五星級(jí)酒店而不是一座辦公大樓。這個(gè)小小的創(chuàng)意正好折射出ENECO的好客理念，與企業(yè)博懷和以人為本的經(jīng)營(yíng)理念完美契合。進(jìn)入大堂，員工和游客一眼就可以看到大堂中部的另一個(gè)“小島”——意式咖啡吧。與其它“小島”不同的是，它并沒(méi)有鮮艷的色彩，卻有著令人輕松愉悅的金黃色橡樹(shù)地板和吧臺(tái)，營(yíng)造了一個(gè)溫馨誘人的休閑空間。在這里，人們或透過(guò)明亮的天井仰望天空，或凝視四周；如果想上二樓，一旁的三部醒目鮮艷的樓梯便是快捷通道。

首層的“會(huì)議島”色彩絢爛，有蒼翠、鮮紅、醬紫、米黃以及橙黃等色彩不一的地毯；有清一色的椅子，橡樹(shù)桌的淡淡色彩與之相呼應(yīng)。為了使設(shè)計(jì)的多樣化更加鮮明，設(shè)計(jì)師用米黃色地毯配以白色桌椅，再輔以Studio Rublek的照明設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了空間的整體表現(xiàn)力，使整個(gè)空間的色調(diào)和紋理更加豐富多彩。

一個(gè)小餐廳同時(shí)位于首層空間。深色天花板、深色水磨石地板以及深色可麗耐長(zhǎng)凳是其主色調(diào)，美味的食物本身在視覺(jué)上成了這個(gè)空間內(nèi)唯一色彩跳躍的部分。用餐者可以親眼目睹主廚如何烹飪出美味的午餐、調(diào)制可口的沙拉。對(duì)于那些喜歡臨窗而坐享用午餐的人來(lái)說(shuō)，緊鄰小餐廳黑色中心區(qū)域的白色水磨石地板位置，成群的白色桌椅也許是不錯(cuò)的選擇。白天，耀眼的白色極盡所能地將強(qiáng)烈的紫外線反射出去，濾下柔和的自然光，沐浴整個(gè)餐廳。值得一提的是，員工通過(guò)中央天井中三部醒目、干凈的樓梯中任意一部都能直上二樓。事實(shí)上，設(shè)計(jì)師這個(gè)聰明的設(shè)計(jì)，就是為了鼓勵(lì)員工多爬樓梯，每次燃燒1—2卡路里的熱量，而不要去選擇搭乘電梯的懶辦法。

二樓開(kāi)放式布局能讓員工近距離體驗(yàn)中央天井的通透，感受樓下意式咖啡吧嗡嗡的熱鬧氛圍。這層樓的會(huì)議中心設(shè)計(jì)采用各種色度的綠色調(diào)，使休息區(qū)、日常會(huì)議室、透明會(huì)議室以及工作間等多個(gè)區(qū)域的風(fēng)格顯得更加優(yōu)雅。樓梯延伸部分直抵大樓服務(wù)區(qū)，設(shè)有可麗耐材質(zhì)前臺(tái)，一個(gè)閱覽區(qū)和一張書桌。同樣在二樓，再次穿過(guò)樓梯延伸部分，員工便來(lái)到一個(gè)開(kāi)放式區(qū)域。映入他們眼簾的是眾多純藍(lán)或藍(lán)綠色的“小島”。“小島”上分布有更多的休息區(qū)、工作間以及裝飾有各種實(shí)驗(yàn)性家具，如Moooi沙發(fā)、Arper高腳凳和墊腳軟凳以及Vitra tipton搖椅的小型會(huì)議室。小禮堂位于這些會(huì)議室的后面。設(shè)計(jì)師有意選用黑色調(diào)，以打造一個(gè)安靜、私密的演講場(chǎng)所。

此次新辦公大樓的設(shè)計(jì)具有振奮人心、寬敞明亮以及布局多樣化等特征，這恰恰也是為了員工的考慮。公司不僅提倡員工堅(jiān)持爬樓梯保持強(qiáng)健體質(zhì)，還鼓勵(lì)員工騎自行車上班。同時(shí)，這一設(shè)計(jì)還拓寬了員工對(duì)辦公地點(diǎn)和開(kāi)會(huì)場(chǎng)所的選擇空間，使員工擁有一個(gè)靈活舒適的辦公環(huán)境，而不用成天被“釘”在一張辦公桌上。同時(shí)它還淡化了辦公環(huán)境的單調(diào)性，最大限度地激發(fā)員工的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們創(chuàng)新思維的無(wú)限潛力。

第4篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

環(huán)境設(shè)計(jì)與服裝造型設(shè)計(jì)兩者是相輔相成的。站在空間藝術(shù)的美學(xué)特征來(lái)看，環(huán)境設(shè)計(jì)和服裝造型藝術(shù)都屬于視覺(jué)藝術(shù)的學(xué)科，兩者都是采用點(diǎn)、線、面、形、色、質(zhì)等不同的設(shè)計(jì)元素的變化、組合與穿插，最終形成了優(yōu)美的藝術(shù)形象。服裝造型藝術(shù)相對(duì)于環(huán)境藝術(shù)而言具有時(shí)間和空間的瞬間性和流動(dòng)性，環(huán)境藝術(shù)傾向于靜止化和恒久性。但是從兩者的先天屬性來(lái)看，不論是環(huán)境藝術(shù)還是服裝造型藝術(shù)都是最終為人類服務(wù)的，穿在人身上的服裝以及人運(yùn)動(dòng)所存在的空間相結(jié)合，相互依托，最終形成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體。因此，環(huán)境藝術(shù)和服裝造型藝術(shù)是相輔相成的，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，存在大量的服裝造型設(shè)計(jì)的表現(xiàn)元素。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)中的服裝造型設(shè)計(jì)因素

（一）豐富的視覺(jué)

服裝本身作為人的一種外在的包裝，十分注重服裝的點(diǎn)綴作用，如在硬朗的風(fēng)衣外套上加上具有縱橫線條變化的紐扣等等，這樣使整件衣服看上去就有隨意動(dòng)態(tài)的韻律美，更加富有生機(jī)。在環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)中，融入了服裝造型設(shè)計(jì)的元素，尤其是在環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)的構(gòu)成手法中。在環(huán)境設(shè)計(jì)中也是如此，在中規(guī)中矩的方形建筑設(shè)計(jì)中加上弧形或者圓柱形的窗戶作點(diǎn)綴，不僅豐富了構(gòu)成元素，更豐富了空間的形象，現(xiàn)在不少的建筑中選擇多種不規(guī)則圖形的組合而成，不少星級(jí)酒店將建筑設(shè)計(jì)成L型或者S型等，甚至采用的是多種圖形的不規(guī)則組合，這樣看似不協(xié)調(diào)的環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)在視覺(jué)上具有更大的沖擊力，它擺脫了過(guò)去設(shè)計(jì)的刻板，避免了單一的造型設(shè)計(jì)，使環(huán)境更具生機(jī)與活力。

（二）活躍的色彩

在西方的教堂人完成婚禮的新郎新娘，為了表現(xiàn)婚禮的莊嚴(yán)與隆重，婚禮服的顏色總以白色主要色調(diào)，有雪白、象牙白、奶白等等；兒童天生對(duì)于顏色比較感興趣，兒童服裝造型設(shè)計(jì)在在色彩的搭配上多選用鮮艷亮麗的顏色……環(huán)境設(shè)計(jì)也融入了服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的元素，根據(jù)空間為人類服務(wù)的作用來(lái)進(jìn)行色彩的選用與搭配，如西方教堂也多以白色為主，在教堂四周選用了亮片、彩條作為裝飾，淋漓盡致表現(xiàn)出了教堂的神圣任務(wù)和婚禮的圣潔。同樣，對(duì)于公園的設(shè)計(jì)上，在色彩的搭配上充分表現(xiàn)公園作為休閑娛樂(lè)場(chǎng)所的性質(zhì)，色彩主要以生態(tài)綠色為主，在大片的綠色中加入紅色或者黃色作為點(diǎn)綴，色彩運(yùn)用十分活躍；再如現(xiàn)代兒童醫(yī)院的環(huán)境設(shè)計(jì)，也采用了兒童服裝的特點(diǎn)，墻壁的色彩豐富且鮮艷……這些環(huán)境設(shè)計(jì)都充分地體現(xiàn)了服裝造型設(shè)計(jì)中的色彩搭配元素。

（三）動(dòng)態(tài)的空間

人們?cè)谶M(jìn)行服裝設(shè)計(jì)是要遵循時(shí)間原則、地點(diǎn)原則和場(chǎng)合原則，這三種原則被稱之為TPO原則，TPO原則決定了服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與原則，體現(xiàn)了服裝造型設(shè)計(jì)的意義。因此，服裝造型設(shè)計(jì)不能一成不變，任何時(shí)間和地點(diǎn)的變化都會(huì)改變服裝設(shè)計(jì)的意義，如果在地鐵站前出現(xiàn)一位穿著潔白婚紗的新娘，那就會(huì)貽笑大方了。同樣，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也不能一成不變，也要依據(jù)上述的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。如果在圣誕前來(lái)臨前，將環(huán)境設(shè)計(jì)為嫦娥奔月，那么便是環(huán)境設(shè)計(jì)案例中的笑話了。環(huán)境設(shè)計(jì)要根據(jù)時(shí)間的需要、地點(diǎn)的需要和場(chǎng)合的需要進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在不少的休閑場(chǎng)所在環(huán)境空間設(shè)計(jì)上非常獨(dú)特，不僅在色彩上采用的是咖啡顏色表現(xiàn)濃厚香醇的特點(diǎn)，在地點(diǎn)設(shè)計(jì)上往往采用多層次的設(shè)計(jì)，使顧客不在一個(gè)平面上，桌位起伏不定，給顧客帶來(lái)一種神秘感和新鮮感。

三、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)因素對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的作用

環(huán)境設(shè)計(jì)在空間設(shè)計(jì)、構(gòu)成設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)上都融入了服裝造型藝術(shù)的表現(xiàn)元素，服裝造型藝術(shù)表現(xiàn)元素對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)具有重要的作用，尤其是在環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用于服務(wù)人類的實(shí)際生活中之后，與服裝造型藝術(shù)一起搭配成一個(gè)完整的藝術(shù)形象。年輕的護(hù)士身穿白色的套裝與醫(yī)院通透的環(huán)境設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)出醫(yī)院病房的窗明幾凈；色彩鮮明且款式簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)服飾與色調(diào)明快光線充足的健身房搭配更加的凸顯了健身房的生機(jī)與活力；黑色西裝與淺灰色的粗線條的辦公室設(shè)計(jì)相搭配形成了嚴(yán)肅快節(jié)奏高效率的辦公環(huán)境……因此，服裝造型藝術(shù)對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)的影響是非常大的，尤其當(dāng)環(huán)境藝術(shù)與服裝相結(jié)合之后，更加能彰顯環(huán)境設(shè)計(jì)的功能性與目的性。無(wú)論是環(huán)境設(shè)計(jì)還是服裝設(shè)計(jì)都是以人為本的設(shè)計(jì)，它們都是人性化的設(shè)計(jì)，環(huán)境為服裝設(shè)計(jì)奠定廣闊的背景，因此環(huán)境設(shè)計(jì)中必須考慮服裝造型設(shè)計(jì)的元素，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)中的色彩、空間構(gòu)成及視覺(jué)組合等等，堅(jiān)持時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合的原則，考慮環(huán)境的設(shè)計(jì)功能定位，根據(jù)上述因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，最終環(huán)境設(shè)計(jì)的成果與服裝造型相互依托、相互映襯，構(gòu)建完整和諧的藝術(shù)整體形象。

四、結(jié)語(yǔ)

第5篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

【關(guān)鍵詞】4S，汽車專賣店，建筑設(shè)計(jì)模式。

汽車“品牌專賣”是指排他性的單一汽車品牌經(jīng)銷模式，經(jīng)銷商只能在指定的銷售場(chǎng)所經(jīng)銷固定品牌的產(chǎn)品，不得經(jīng)銷其他品牌的產(chǎn)品。汽車4S品牌專賣店每個(gè)S的含義為：Sales―整車銷售，Service―售后服務(wù)，Spare parts―配件供應(yīng)，Survey―信息反饋。目前中國(guó)的4S品牌專賣店必須按照廠家的要求單獨(dú)注冊(cè)設(shè)立一個(gè)公司來(lái)運(yùn)營(yíng)4S品牌專賣店。所有通過(guò)嚴(yán)格審查和被挑選而獲得經(jīng)營(yíng)許可的經(jīng)銷店都必須按照廠家的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和營(yíng)運(yùn)，不斷獲得廠家的專業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)支持，并且每年受到廠家的專業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估考核，甚至定期會(huì)經(jīng)受第三方專業(yè)調(diào)查公司的客戶滿意度調(diào)查。

自2002年之后，中國(guó)汽車行業(yè)開(kāi)始進(jìn)入爆發(fā)式增長(zhǎng)階段，特別是看到廣州本田、上海通用和一汽奧迪等熱賣車型的4S店賺得盆缽滿盈的時(shí)候，社會(huì)上大量的熱錢紛紛擁到汽車專賣店的建設(shè)上來(lái)，使4S店幾乎在一夜之間變成了最金貴、最難求的社會(huì)資源之一。相應(yīng)的，4S汽車專賣店的建筑設(shè)計(jì)作為一種獨(dú)特的建筑類型進(jìn)入廣大設(shè)計(jì)單位的視野，越來(lái)越引起設(shè)計(jì)人員的重視。我們對(duì)4S專賣店的建筑設(shè)計(jì)模式的專一探討，對(duì)于此類建筑設(shè)計(jì)方法的推廣、應(yīng)用和提高，是必要且即時(shí)的。

1 設(shè)計(jì)模式探討

由于選擇汽車4S品牌專賣店?duì)I銷方式的企業(yè)一般多為生產(chǎn)中高檔品牌汽車的CARS部，由他們統(tǒng)一組織推出各自品牌4S店的整體設(shè)計(jì)模式或原理，因此各個(gè)汽車品牌的4S專賣店都有獨(dú)特的建筑設(shè)計(jì)模式，包括以下幾個(gè)方面：

1.1 建筑選址與規(guī)模

汽車專賣店的基地按地域位置主要可分為城市周邊和市區(qū)兩類，其基地選址主要由經(jīng)銷商、開(kāi)發(fā)商聯(lián)合確定。在國(guó)外，市區(qū)的4S店還存在著由其他建筑直接改造而來(lái)的選址形式。

汽車專賣店建造規(guī)模的大小，主要是依據(jù)所選擇的網(wǎng)點(diǎn)，以及估計(jì)下一年年銷售數(shù)量和售后服務(wù)服務(wù)數(shù)量而定，建筑規(guī)模從4000平方米到8000平方米不等。如VOLVO分為7檔；相對(duì)而言，由國(guó)內(nèi)汽車廠家組織設(shè)計(jì)的4S店模式分檔相對(duì)較粗略：如別克通用、一汽M6等只分為3檔。這有待隨著本國(guó)汽車市場(chǎng)的發(fā)展更加細(xì)化。

1.2 總平面及環(huán)境設(shè)計(jì)

基地地塊的大小、形狀的規(guī)模與形態(tài)有關(guān)，同時(shí)考慮周邊道路情況。一般先取其最小值進(jìn)行假想：城市周邊基地多為矩形或者梯形。以5～7m左右的車道繞建筑環(huán)通，四周布置停車位。建筑密度一般占40%～50%左右。遇到具體網(wǎng)點(diǎn)基地的特殊形狀或室內(nèi)場(chǎng)地時(shí)，可以依據(jù)基本設(shè)計(jì)原理進(jìn)行重新整合設(shè)計(jì)。

基地內(nèi)停車位的配制一般有：新車停放區(qū)，售后維修停車區(qū)（維修停車區(qū)、快修停車區(qū)、竣工停車區(qū)）、客戶停車區(qū)、服務(wù)車停車區(qū)（試乘試駕）、員工停車區(qū)、二手車停放區(qū)。

1.3 標(biāo)志性的外型設(shè)計(jì)

每一個(gè)品牌的都有自己的造型風(fēng)格，無(wú)論是顏色、選材、形體都有統(tǒng)一的要求，甚至包括標(biāo)志、門窗的大小、位置都有系統(tǒng)的規(guī)格，這樣使得每一個(gè)品牌的專賣店都有自己一致的外形印象，同時(shí)也保證了各地、各經(jīng)銷商的專賣店的形象質(zhì)量。

從建筑設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，汽車專賣店的建筑形象更接近工業(yè)建筑，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的簡(jiǎn)潔、高效的美感，通過(guò)簡(jiǎn)單的形體組合、材質(zhì)對(duì)比、顏色搭配，反應(yīng)一個(gè)汽車品牌特有的藝術(shù)氣質(zhì)，并將之傳達(dá)給顧客及所有路過(guò)本店的行人。

1.4 功能組織與內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

1.4.1 展廳部分：完成新車展示與銷售功能。是形象和理念體現(xiàn)的中心。設(shè)有展示車位、總接待臺(tái)、洽談散座與洽談室、兒童活動(dòng)區(qū)、配件展示、銷售辦公室、新車交付區(qū)等。

1.4.2 維修接待部分：進(jìn)行維修接待、零配件展示與銷售。形象和信譽(yù)的第二展示層次，主要分為：a) 維修接待、預(yù)檢區(qū)域：對(duì)維修車輛進(jìn)行接待、登記、預(yù)檢。預(yù)檢一般設(shè)有1～2個(gè)預(yù)見(jiàn)工位，就近于維修接待，并能方便車輛進(jìn)入，預(yù)見(jiàn)完成后又能直接駛?cè)胲囬g?？蛻粢话悴灰酥苯舆M(jìn)入車間，維修接待與車間之間通過(guò)調(diào)度室內(nèi)部聯(lián)系。

b) 客戶休息區(qū)域：客戶休息區(qū)除布置舒適、可配套咖啡吧、影視屏幕等外，一般要求有一面可以直接看見(jiàn)車間的玻璃墻，以顯示廠家的技術(shù)操作的規(guī)范性與可信任的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，維修接待與客戶休息區(qū)還要完成與零配件展示（部分安排在展廳里）與銷售功能，設(shè)有展示架和精品屋，并配備收銀處。

1.4.3 配件庫(kù)：儲(chǔ)備一定量的汽車零配件，以供客戶選購(gòu)、修理車輛換用。同時(shí)對(duì)事故、損耗零部件進(jìn)行保存歸檔，反饋給廠家檢查。

1.4.4車間：對(duì)售后車輛進(jìn)行保養(yǎng)服務(wù)、事故修理局部組裝改進(jìn)等。

除按工藝流程設(shè)置洗車位、修車位、修理用房、工具間、廢品庫(kù)等外；還配備車間管理辦公室、工人休息室、更衣沐浴室 衛(wèi)生間等輔助用房、空壓機(jī)房、配電房等設(shè)備配套用房。車間設(shè)計(jì)對(duì)采光照度要求高，并且需要良好的通風(fēng)，設(shè)有單獨(dú)的車間出入口。

行政管理辦公部分：經(jīng)銷商的行政辦公區(qū)，同時(shí)管理聯(lián)系著各個(gè)功能分塊。主要有行政辦公室、接待室、會(huì)議室 員工培訓(xùn)教室等。受地塊建筑密度的限制，此部分一般放在樓上。

1.4.5 二手車的交換：在國(guó)外的汽車4S品牌專賣店往往也會(huì)考慮進(jìn)去，先由二手車交易區(qū)進(jìn)行驗(yàn)車收購(gòu)，再單獨(dú)放置于室內(nèi)或室外進(jìn)行展廳交易，也可令辟新車展廳一部分共用。

1.4.6 建筑結(jié)構(gòu)選型及設(shè)計(jì)

城市周邊的4S店用地比較寬裕，建筑以單層為主，且多采用鋼結(jié)構(gòu)，這樣可以提高車間修車位的利用率，展廳布置自由，施工速度快。室外停車分區(qū)也較充分，還可以考慮二手車的停放展示場(chǎng)地。市區(qū)的4S店，受場(chǎng)地的限制，往往以二層乃至多層的建筑形式出現(xiàn)，鋼結(jié)構(gòu)為主。由于升降機(jī)、樓梯等垂直交通、框架柱網(wǎng)的關(guān)系，修車?yán)寐室獡p失25%～30%左右。室外停車位一般較少。其中在國(guó)外，市區(qū)的4S店還存在著由其他建筑改造而來(lái)的形式。

1.4.7 節(jié)能環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用

節(jié)能與環(huán)保已經(jīng)越來(lái)越受到更多的人重視，國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)的一系列嚴(yán)格控制建筑節(jié)能的技術(shù)要求，當(dāng)然，汽車專賣店的建筑設(shè)計(jì)也不能例外。由于汽車專賣店的建筑形象更接近工業(yè)建筑，而它的節(jié)能設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在外墻保溫隔熱彩色壓型鋼板的選用上，以及門窗玻璃、落地玻璃、局部玻璃幕墻的技術(shù)設(shè)計(jì)；內(nèi)部小空間可以采用空調(diào)、機(jī)械通風(fēng)，而大空間則利用更節(jié)能更環(huán)保的自然通風(fēng)、采光系統(tǒng)，讓顧客在買車、修車的過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻不切身感受著本汽車品牌的技術(shù)含量及以人為本的宗旨，從而更堅(jiān)定其品牌選擇的信心，又令經(jīng)銷商獲得另外一種廣告宣傳的市場(chǎng)效應(yīng)。

第6篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

關(guān)鍵詞：色彩 材料 劇情（表情、心情、精神） 人性化

引言：三原色繪制了人間所有的色彩，有人也許覺(jué)得偏激。當(dāng)我想起三原色，我想起了蒙德里安天衣無(wú)縫的運(yùn)用三原色。紅、黃、藍(lán)的色調(diào)，穩(wěn)住了大地。紅色的熱情，黃色的奔放，藍(lán)色的憂郁。紅的、黃的、藍(lán)的，沉淀了情感，啟蒙了智慧。抑制不住我們思緒的延伸。大小的不對(duì)稱是計(jì)算，線條的粗細(xì)是理性，顏色的深淺是平衡，作者的心思是精準(zhǔn)。線與色彩做了最好的“搭檔”。

1930年的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是蒙德里安幾何抽象風(fēng)格的代表作之一。粗重的黑色線條控制著七個(gè)大小不同的矩形，形成非常簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)。在這里，除了三原色之外，再無(wú)其他色彩；除了垂直線和水平線之外，再無(wú)其他線條；除了直角與方塊，再無(wú)其他形狀。巧妙的分割與組合，使平面抽象成為一個(gè)有節(jié)奏、有動(dòng)感的畫面，從而實(shí)現(xiàn)了他的幾何抽象原則，“借由繪畫的基本元素：直線和直角(水平與垂直)、三原色(紅黃藍(lán))和三個(gè)非色素(白、灰、黑)，這些有限的圖案意義與抽象相互結(jié)合，象征構(gòu)成自然的力量和自然本身。”

色彩的隱喻

我們身處在這個(gè)充滿了色彩的世界中、自然中、生活中、文化中、社會(huì)中，優(yōu)美的色彩俯拾皆是，它呈現(xiàn)著一種未經(jīng)安排而又像是經(jīng)過(guò)安排的秩序之美，大自然本身提供了我們?nèi)≈槐M、用之不竭的色彩表象，等待我們?nèi)グl(fā)掘、研究、了解和再創(chuàng)造。

格羅皮烏斯曾經(jīng)引述一位色彩工程師的話：“紫色引發(fā)憂郁和傷感，黃色是一種的鼓勵(lì)的顏色，促進(jìn)交往，提高腦的機(jī)能和舒適的感覺(jué)。一間涂了黃色油漆的教室對(duì)于落后的兒童有利，但是一間黃色兒童室卻明顯的干擾孩子的睡眠。藍(lán)色不是導(dǎo)致憂傷而是放松——老年人有時(shí)候追求藍(lán)色。對(duì)于紅色的心理反應(yīng)時(shí)促進(jìn)智力、脈搏和食欲；一把紅色的椅子和一把藍(lán)色的椅子，當(dāng)他們離開(kāi)觀察者的距離的同時(shí)，看起來(lái)似乎前者比后者近一些。綠色產(chǎn)生冷卻的作用，因此女打字員在綠色的辦公室中，心理上產(chǎn)生冷的感覺(jué)，而在一個(gè)有橙色窗簾的和家具的室內(nèi)，盡管其中的溫度保持不變，而男人卻會(huì)脫下毛衣。在一個(gè)明亮的藍(lán)綠色環(huán)境中，慈善事業(yè)的募捐活動(dòng)比在一個(gè)白色的環(huán)境中，更能贏得人們的博愛(ài)之心。一個(gè)深色藍(lán)的10kg重的箱子在感覺(jué)上將比一個(gè)黃色的重。電話鈴在白色的電話亭想起來(lái)，感覺(jué)上比在洋紅色的亭子里更尖銳。最后，人們?cè)诤诎堤幊砸恢惶易?，不如在能辨認(rèn)桃子顏色的地方香?！睉?yīng)該說(shuō)顏色本身是沒(méi)有感情、沒(méi)有個(gè)性的。然而，由于人們?cè)谏怼⑿睦锷系挠绊?，或者接受生活?jīng)驗(yàn)以及傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，不同的名族、不同的地域、不同的職業(yè)、不同的宗教、不同的年齡的人，對(duì)某一色彩或者會(huì)有共同的感官反應(yīng)，或者會(huì)有不同的感覺(jué)、感情。

色彩的演技

色彩的表現(xiàn)力和視覺(jué)效果，總是影響著“空間劇情”的表演，它的身上有一股神奇的力量，能夠通過(guò)不同的色彩影響人們的心情，還有空間的感情，影響著空間的尺度感、冷暖感、輕重感、軟硬感......所以如何做好導(dǎo)演，讓色彩為我們創(chuàng)造“人性化”的服務(wù)，成為我們研究色彩重要因素，也就是如何導(dǎo)演好這場(chǎng)戲。

案例解析

日本建筑師迫慶一郎設(shè)計(jì)“北京蒲蒲蘭繪本館 ”

什么樣子的空間是孩子們的樂(lè)園？日本建筑師迫慶一郎作為“蒲蒲蘭”的設(shè)計(jì)者，他想到的是彩虹的顏色、纏繞和旋轉(zhuǎn)，以此來(lái)講述這里的自由、游戲和直觀。他的觀點(diǎn)是，孩子是最感性的，他們需要絕不是某種秩序，所以，這里所要做的就是消失秩序。 100米長(zhǎng)的彩虹沿階而上，順著扶手到達(dá)書店，纏繞回旋，最后再轉(zhuǎn)回門廳。有了這些充滿童話氣質(zhì)的彩虹，“蒲蒲蘭”的每個(gè)角落都流動(dòng)著童真的浪漫，無(wú)論是大人還是孩子，都會(huì)懷著愛(ài)麗絲一般的好奇心，順著彩虹，進(jìn)入一個(gè)充滿童真、秩序消失的世界。每一種書都有著明麗的封面，迫慶一郎認(rèn)為這本身就是一個(gè)極佳的裝飾元素，于是他沒(méi)有設(shè)計(jì)線條平直的規(guī)整書櫥，而是讓圖書在流動(dòng)的彩虹的顏色中任意停留，為空間渲染“熱鬧”的氣氛。

材料部分

材料作為空間設(shè)計(jì)構(gòu)成的主角之一，也影響著空間的人性化劇情，我們?cè)诳臻g中選擇的材料恰當(dāng)與否，也是影響空間的情感表達(dá)的重要因素。空間是文明的載體，是物化的史書。自然界中葉有很多能工巧匠，蜘蛛用絲結(jié)網(wǎng)，蜜蜂筑巢，螞蟻挖穴，動(dòng)物卻用最適合自己的材料做出了最適合自己的設(shè)計(jì)作品。這也是是大自然的偉大所在。而我們?nèi)祟愐苍谝恢边x擇著適合自己的空間材料。

材料的隱喻：

所有的材料都有自己的質(zhì)感和屬性，也就是說(shuō)材料都有自己本身的性格，材料的特征，不在其形而在其質(zhì)。材料的美主要是視覺(jué)與觸覺(jué)相結(jié)合的感應(yīng)，觸覺(jué)和視覺(jué)聯(lián)系在一起就產(chǎn)生了美感。一般來(lái)講，材料的觸覺(jué)質(zhì)感是人們通過(guò)手和皮膚的接觸而感知材料的表面特性，是人們感知和體驗(yàn)的主要感受。根據(jù)材料表面特性對(duì)觸覺(jué)的刺激性分為快適觸覺(jué)和厭憎觸覺(jué)，從而影響了人們的心理。例如一些絲、化纖、麻、棉布等材料的表面會(huì)產(chǎn)生不同的觸感。在生理上它有粗、細(xì)、滑、柔等的感覺(jué)，那么在心理上就形成了冰冷感、溫暖感等一些快適和厭憎感。在工作空間的設(shè)計(jì)上，運(yùn)用各種材料的觸覺(jué)質(zhì)感，不僅在空間實(shí)體與員工的接觸部位體現(xiàn)了人性化和功能性的作用外，而且通過(guò)不同肌理、質(zhì)感材料的組合，也豐富了室內(nèi)空間的語(yǔ)言，給我們帶來(lái)更多的新感受。

材料的演技

這場(chǎng)空間的劇情導(dǎo)演的是否成功，不僅僅是在色彩和我們選擇的材料也有這至關(guān)重要的作用，什么樣的空間應(yīng)該選擇什么樣子的材料，如何選擇出適合這個(gè)空間劇情的材料也是我們的空間設(shè)計(jì)的重要組成部分。

案例解析

埃菲爾鐵塔——鋼鐵之情

鋼鐵的情感在埃菲爾鐵塔中表現(xiàn)的恰如其分，在工業(yè)化文明發(fā)展到一定階段，就需要出現(xiàn)一種可以代表那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物的材料，鋼鐵應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)榭梢耘可a(chǎn)。也只有用鋼鐵才可以代表哪個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。這時(shí)候的鋼鐵貌似在訴說(shuō)著什么，訴說(shuō)著這所有的一切，他是那么高高在上。用一種物質(zhì)文明來(lái)填充了人們的精神情感，只有材料才具備這種能力。把人與物的一種相互對(duì)抗，轉(zhuǎn)變到成了一種交流和探討，找出了共同存在的交點(diǎn)。埃菲爾的鋼鐵材料就是把材料人性化的最好體現(xiàn)，表現(xiàn)了最好的材料情感。

結(jié)語(yǔ)

色彩和材料是空間造型設(shè)計(jì)中必不可少的重要因素，材料的質(zhì)地、性能和色彩，直接影響空間的色彩和造型。材料即是人類文明和文化的產(chǎn)物，也是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志，不同的歷史時(shí)期的建筑和室內(nèi)環(huán)境表示可以準(zhǔn)確表示當(dāng)時(shí)人們認(rèn)識(shí)和運(yùn)用材料的能力和水準(zhǔn)，人們對(duì)環(huán)境的要求總是在不斷在加強(qiáng)和提高，正是這種要求促進(jìn)材料的發(fā)展和進(jìn)步。所以正確的處理好二者的關(guān)系，才能表現(xiàn)出空間的“人性化”，做到色彩、空間和材料的和諧相處。讓這兩位演員共同演繹出一部輝煌的曲目。

參考文獻(xiàn)

［1］ 孔鍵等.《色彩文化與色彩設(shè)計(jì)》［M］.同濟(jì)大學(xué)出版社.2010.1

［2］ 隨洋《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》［M］吉林美術(shù)出版社

［3］ 范濤《室內(nèi)構(gòu)成》［M］化學(xué)工業(yè)出版社.2007.6

第7篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì);高校教師教學(xué)發(fā)展中心;特色

什么是設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)師羅伯特•布倫（RobertBrunner）說(shuō)，沒(méi)有人意識(shí)到，他們的全部生活都是由設(shè)計(jì)師的工作塑造的——從他們的住房、汽車，到辦公室以及他們使用的幾乎所有物品，概莫能外。設(shè)計(jì)師貝瑟尼•科比說(shuō)，服務(wù)設(shè)計(jì)，最讓我興奮。意向考慮周全的服務(wù)，能給一個(gè)人的生活留下持久的深刻印象。比如國(guó)民健康服務(wù)（NationalHealthServices），設(shè)計(jì)這項(xiàng)服務(wù)的人，不僅全情投入而且頗富創(chuàng)造力[1]。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)涉及范圍相當(dāng)廣，包括可視、可用的平面、立體物質(zhì)，也包括方法、服務(wù)、計(jì)劃、品牌、立項(xiàng)、行為等與人們行為、思想相關(guān)的設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)而言之，設(shè)計(jì)包括虛實(shí)、精神物質(zhì)兩大方面，同時(shí)，任何一種設(shè)計(jì)，首先是為滿足某種功能，使用功能、視覺(jué)功能或者光、音、影功能，更不必說(shuō)一項(xiàng)行動(dòng)、策劃，都是為滿足人的物質(zhì)與精神需求為目的的?；谶@一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，寧波大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的理念設(shè)計(jì)，兼顧了環(huán)境與品牌、形象與活動(dòng)策劃兩方面設(shè)計(jì)考慮，在此請(qǐng)各位方家指正。人才培養(yǎng)是大學(xué)教育的一個(gè)重要任務(wù)，而且是根本的任務(wù)。[2]自1962年美國(guó)密歇根大學(xué)率先成立了教學(xué)研究中心并取得了巨大的成功后，全球諸多大學(xué)相繼成立相關(guān)機(jī)構(gòu)著力提高教師教學(xué)能力，我國(guó)各大高校也于近些年來(lái)紛紛成立教師教學(xué)發(fā)展中心，劃撥專項(xiàng)資金建設(shè)發(fā)展中心活動(dòng)空間，組織各類教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造教學(xué)研討氛圍，在提高教師教學(xué)水平上作了很多努力。

一物質(zhì)空間設(shè)計(jì)

“室內(nèi)設(shè)計(jì)是以滿足人的物質(zhì)與精神需求為目的的環(huán)境設(shè)計(jì)。”[3]教師教學(xué)發(fā)展中心的功能，根據(jù)教育部啟動(dòng)國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心建設(shè)一文中所明確有6個(gè)方面：開(kāi)展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢服務(wù)、教學(xué)改革研究、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，發(fā)揮中心的示范、輻射、引領(lǐng)作用。由于高校教師培訓(xùn)研討場(chǎng)所在于營(yíng)造教學(xué)研討氛圍而非藝術(shù)氛圍，應(yīng)少裝飾重實(shí)用，適合簡(jiǎn)潔明快風(fēng)格，所以，在高校教師教學(xué)發(fā)展中心的空間設(shè)計(jì)，相對(duì)側(cè)重于功能設(shè)計(jì)，較輕于藝術(shù)設(shè)計(jì)。

（一）智慧培訓(xùn)空間

教師培訓(xùn)一般在教室進(jìn)行，高校最不缺的是教室，作為一般授課用培訓(xùn)現(xiàn)行的高校教室都能滿足需求。但是，在目前慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程等教改熱的興起之時(shí)，普通課堂已經(jīng)難以滿足高校教師的培訓(xùn)、教研教學(xué)改革的需求。寧波大學(xué)前幾年順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，專門建設(shè)了一批智慧教室，為培訓(xùn)工作提供了良好空間條件（圖1.圖2）。智慧教室功能設(shè)計(jì)上十分人性化，一鍵開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，三定位自動(dòng)攝錄，講臺(tái)上方配置攝錄光源，電腦可以直接鏈接外網(wǎng)插入有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，也可以作為網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)，教師可以在課后即時(shí)拷貝授課視頻，再現(xiàn)課堂場(chǎng)景，利于教學(xué)反思個(gè)教學(xué)改革。教室外還能直接顯示授課現(xiàn)況。智慧教室室內(nèi)五面布設(shè)吸音板，軟膠地面，保證攝錄質(zhì)量；以中咖細(xì)密橫線條小孔吸音板、并疏以不銹鋼直線條為墻面裝飾，線條硬朗簡(jiǎn)潔，色彩沉穩(wěn)大氣，營(yíng)造出安靜、富現(xiàn)代氣息的教學(xué)空間環(huán)境。智慧教室在寧波大學(xué)受到熱烈歡迎，供不應(yīng)求。從此，課程攝錄變得簡(jiǎn)單，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程等教改活動(dòng)成為老師的愛(ài)好。智慧教室由原來(lái)教學(xué)樓三個(gè)樓層教室改建，所有智慧教室由中心控制室遠(yuǎn)程監(jiān)控，可以轉(zhuǎn)到任意智慧教室通過(guò)視頻實(shí)況聽(tīng)課（圖3.圖4）。

（二）可以根據(jù)需求整合的研討空間

中心的教學(xué)研討活動(dòng)，有工作坊、有沙龍，也有一對(duì)一的教學(xué)咨詢，人數(shù)是或多或少的，可以是幾十人，也可以是數(shù)人促膝而談，要滿足不同的空間需求，同時(shí)也要滿足相對(duì)獨(dú)立、互不干擾的交流需求，做合理的空間設(shè)計(jì)很重要。浙江大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心投入大量資金打造中心培訓(xùn)研討空間，除常規(guī)會(huì)議、課堂等場(chǎng)所外，其研討教室的設(shè)計(jì)有獨(dú)到之處：一間普通教室，可以根據(jù)需要，由一間而二間、而三間，教室頂部作了移動(dòng)軌道設(shè)計(jì)，通過(guò)移動(dòng)隔斷，可變換出或大或小的獨(dú)立研討空間。

（三）交互的環(huán)境空間設(shè)計(jì)

美國(guó)密歇根大學(xué)是世界上最早建立教師教學(xué)發(fā)展中心的大學(xué)，也是在這一方面領(lǐng)先于世界其他高校的大學(xué)，國(guó)內(nèi)相繼成立發(fā)展中心，正是學(xué)習(xí)借鑒了密歇根大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。密歇根大學(xué)的研討環(huán)境很簡(jiǎn)潔，但氛圍很好（圖5.圖6）。寧波大學(xué)智慧教室為了適應(yīng)學(xué)生課堂討論、教師培訓(xùn)研討需要，設(shè)計(jì)了梯形課桌，既可以排成長(zhǎng)條作為上課之用，也可以兩桌聚合成六邊形小桌，猶如圓桌一般團(tuán)團(tuán)而坐，十分方便開(kāi)展交互討論（圖7.圖8）。

二文化氛圍設(shè)計(jì)

可以說(shuō)，每一個(gè)空間設(shè)計(jì)，都會(huì)傳達(dá)出一定的精神文化，老宅子也好、廠房也好，毫無(wú)例外。高校教師教學(xué)發(fā)展中心的空間環(huán)境設(shè)計(jì)，不僅要滿足開(kāi)展各項(xiàng)工作的物質(zhì)需求，同時(shí)也要結(jié)合高校教師精神文化需求，營(yíng)造教學(xué)研討氛圍，做藝術(shù)文化設(shè)計(jì)，以有助于教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在這方面，一些高校做了嘗試，寧波大學(xué)也在理念和標(biāo)志上做了先試先行。

（一）環(huán)境的文化氛圍設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心在空間環(huán)境內(nèi)，首先注重中心工作內(nèi)容的宣傳、活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，并布置出閱讀空間和研討空間（圖9.圖10）：浙江工業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心則營(yíng)造出溫馨文化氛圍，教師可以在這里細(xì)聲低語(yǔ)、促膝談心，可以圍桌而坐、熱烈討論（圖11.圖12）：

（二）寧波大學(xué)校本教師教學(xué)發(fā)展理念的文化設(shè)計(jì)

1教師教學(xué)發(fā)展中心LOGO設(shè)計(jì)

如前所述，教師教學(xué)發(fā)展中心工作涵蓋6個(gè)方面，從教師的教學(xué)能力來(lái)說(shuō)，新進(jìn)校青年教師都是剛畢業(yè)的博士，教學(xué)上從未接受過(guò)師范教育，教學(xué)能力比較青澀；中青年教師從教多年，年富力強(qiáng)，具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中一些勇于開(kāi)展教學(xué)改革，探索新教學(xué)方法教學(xué)模式，參加各類教學(xué)技能比賽、課程建設(shè)，同時(shí)也很熱心于教學(xué)研究、教學(xué)研討；還有年歲較長(zhǎng)、在教學(xué)上已經(jīng)取得豐碩成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富、在高校具有相當(dāng)影響力的優(yōu)秀教師，他們?cè)趯I(yè)上、在教學(xué)上都卓有成就。這三類高校教師的教學(xué)發(fā)展需求是不相同的，在教師教學(xué)發(fā)展中心里，工作肯定要有所區(qū)分?；谶@個(gè)角度的思考，寧波大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心副主任李學(xué)蘭教授提出了中心工作理念：“蘋果”理念，青蘋果代表青年教師，黃蘋果代表中青年骨干教師，紅蘋果代表優(yōu)秀教師；同時(shí)認(rèn)為，為教師培訓(xùn)、咨詢、開(kāi)展講座、開(kāi)公開(kāi)觀摩課等教師志愿者則是培育蘋果的果農(nóng)，提出“人人是蘋果，個(gè)個(gè)是果農(nóng)”的理念，提倡在教學(xué)上發(fā)展自我提升自我，為提高教師教學(xué)能力而奉獻(xiàn)智慧、分享經(jīng)驗(yàn)。這是寧波大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的蘋果LOGO，由本校楊麗麗老師設(shè)計(jì)（圖13）。蘋果符號(hào)的提出，一是以一種親和的姿態(tài)、可親的形象展現(xiàn)在教師面前，讓教師們能夠接近、了解這一新機(jī)構(gòu)和所開(kāi)展的新工作，從消費(fèi)心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)形象激發(fā)受眾的感知和記憶；二是蘋果理念十分貼切地揭示了教師由青——黃——紅的成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)教師不斷進(jìn)取、發(fā)展自我的力量，而人人是蘋果、人人是果農(nóng)的提出，則說(shuō)明人人都是尺有所長(zhǎng)寸有所短，可以互相為師取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理，促進(jìn)老中青三代教師互相學(xué)習(xí)進(jìn)取。蘋果LOGO以柔和的線條、微胖萌萌的手繪寫意形象，完全有別于線條硬朗的標(biāo)志設(shè)計(jì)，具有濃厚的親和力，色彩選擇上，也沒(méi)有使用正黃正綠大紅，而是加以變化，柔化為嫩綠、橙黃、橙紅，顏色柔和不刺目僵硬、標(biāo)志鮮明不呆板，構(gòu)圖以一種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)展示，虛實(shí)色塊相間，既栩栩如生地描繪出蘋果形象，又極具動(dòng)感，活潑潑的，充滿親和力。藝術(shù)設(shè)計(jì)，具有實(shí)用與審美雙重屬性?！霸诤蟋F(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師們高度關(guān)注物與人可能產(chǎn)生的各種關(guān)聯(lián)，盡力捕捉和把握物的情感技法的可能性和可行性，從材料、結(jié)構(gòu)、功能到樣式等方面，試圖通過(guò)設(shè)計(jì)讓每一細(xì)節(jié)都成為情感技法的原點(diǎn)，亦成為人情感的寄托之所。這已成為設(shè)計(jì)的一種自覺(jué)，一種優(yōu)秀設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)?！盵4]這一蘋果LOGO，形象代言了教師教學(xué)發(fā)展中心的工作，同時(shí)還成為審美對(duì)象，代表青黃紅教師的蘋果，帶給人們愉悅感、美感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的雙重功能（圖14.圖15）。

2“蘋果園”活動(dòng)品牌設(shè)計(jì)

圍繞“蘋果園”人人為蘋果，個(gè)個(gè)是果農(nóng)的理念，對(duì)教師教學(xué)發(fā)展中心活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)劃，基本分為三大塊：“蘋果園”發(fā)展平臺(tái)、“蘋果園”交流活動(dòng)園、“蘋果園”培訓(xùn)學(xué)習(xí)園，全方位打造“蘋果園”教師教學(xué)發(fā)展品牌。

（1）“蘋果園”發(fā)展平臺(tái)分四部分

“青蘋果”青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃、“黃蘋果”示范課程推廣計(jì)劃、“紅蘋果”優(yōu)秀教師培育計(jì)劃、“蘋果園”果農(nóng)志愿者計(jì)劃。“青蘋果”青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，我們制定了青年教師助講培養(yǎng)制度，要求新進(jìn)校無(wú)高校教學(xué)經(jīng)歷的青年教師必須參加助講培養(yǎng)，為期一年，與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、副高及以上職稱的老教師一對(duì)一結(jié)對(duì)，修滿一定培訓(xùn)學(xué)時(shí)，并取得教學(xué)能力測(cè)評(píng)合格方予以培養(yǎng)通過(guò)，有資格晉升副教授職稱。除了助講培養(yǎng)外，我們還組織青年教師教學(xué)技能集中培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、組織參加教學(xué)觀摩、各類講座、沙龍、培訓(xùn)等活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)能力和水平?！包S蘋果”示范課程推廣計(jì)劃，是結(jié)合我校開(kāi)展的“探究式”課程建設(shè)開(kāi)展的。寧波大學(xué)自2009年開(kāi)始探究式教學(xué)改革，到目前為止，共分十批次立項(xiàng)資助324門探究式試點(diǎn)課程建設(shè)，83門被列入示范建設(shè)課程，其中41門示范建設(shè)課程通過(guò)驗(yàn)收被列入探究式示范課程。探究式課程建設(shè)，不僅建設(shè)了一批好課程，也培養(yǎng)了一批熱心教改的骨干教師，他們中有的獲得了不少教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，有的已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)。現(xiàn)在，這些教師又積極參加到慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革中去?！凹t蘋果”優(yōu)秀教師培育計(jì)劃是結(jié)合國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)、國(guó)家雙語(yǔ)示范課程建設(shè)、精品資源共享課建設(shè)等展開(kāi)，以學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授為主，進(jìn)行高層次的課程改革，并取得了豐碩成績(jī)，也帶出了一批團(tuán)隊(duì)骨干教師。“蘋果園”果農(nóng)志愿者計(jì)劃，是以自愿報(bào)名、參加培訓(xùn)活動(dòng)的教師等人員組成，他們主持教學(xué)研討、教學(xué)沙龍，為全校教師做教育技術(shù)培訓(xùn)、本科生導(dǎo)師培訓(xùn)等，形成了一支熱心教學(xué)活動(dòng)的志愿者隊(duì)伍。

（2）“蘋果園”交流活動(dòng)園和“蘋果園”培訓(xùn)學(xué)習(xí)園

在交流活動(dòng)方面，有教研沙龍、午餐沙龍、工作坊、教學(xué)觀摩，以及常規(guī)的校內(nèi)外專家、名師名家講座等，這些教研活動(dòng)，包括主題沙龍、教研沙龍，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都有親自參加，通過(guò)這些活動(dòng)，我們對(duì)通識(shí)課的教學(xué)、對(duì)思政課的教學(xué)、對(duì)微課比賽、對(duì)探究式課程等都一再進(jìn)行研討，從而分享收獲、共同進(jìn)步，營(yíng)造出濃厚的校園教學(xué)研討氛圍。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，我們組織青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)、國(guó)外的專家來(lái)講學(xué)，青年教師課堂試講、專家當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)；組織本科生導(dǎo)師培訓(xùn)，配合學(xué)校本科生導(dǎo)師工作的開(kāi)展，分享經(jīng)驗(yàn)，提升專項(xiàng)工作水平；開(kāi)展教師教學(xué)系列講座，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等?！疤O果園”理念的提出，獲得學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同和歡迎，學(xué)校為此還專門發(fā)文確定為“蘋果園”為特色主題的品牌活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，設(shè)計(jì)，凸顯了教師教學(xué)發(fā)展中心的特色。

參考文獻(xiàn)

[1]《什么是設(shè)計(jì)？構(gòu)建體驗(yàn)二飛產(chǎn)品——全球頂尖設(shè)計(jì)師談設(shè)計(jì)》[J]商學(xué)院2015

[2]〔美〕康斯坦斯•庫(kù)克等著《提升大學(xué)教學(xué)能力——教學(xué)中心的作用》[M]浙江大學(xué)出版社2011

[3]許秀平《室內(nèi)設(shè)計(jì)中空間形象的“實(shí)”與“虛”研究》[J]設(shè)計(jì)201610

第8篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

【關(guān)鍵詞】中職教育 模擬公司教學(xué)法 展示空間設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）12-0238-02

工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)是廣州市中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容之一，工學(xué)結(jié)合、校企合作作為現(xiàn)代職教課程理論的代表，是中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的有效課程改革模式。本文提出的公司模擬項(xiàng)目教學(xué)法是針對(duì)藝術(shù)類設(shè)計(jì)人員的崗位職業(yè)能力要求，在課堂教學(xué)中引入職業(yè)領(lǐng)域工作過(guò)程，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，“模擬”企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。筆者相信，這一課程改革對(duì)我們現(xiàn)階段職業(yè)教育實(shí)踐探索具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、模擬公司項(xiàng)目教學(xué)法的起源及其特點(diǎn)

1.模擬公司項(xiàng)目教學(xué)法的起源

“模擬公司”這一說(shuō)法最早源自德國(guó)，其教學(xué)法是使學(xué)生可以通過(guò)“模擬公司”提供的模擬工作環(huán)境了解相關(guān)業(yè)務(wù)操作，其最大的優(yōu)點(diǎn)是有利于學(xué)生更好地面對(duì)就業(yè)。

80年代后期，“模擬公司”在教育領(lǐng)域內(nèi)掀起了世界范圍的一股熱潮，尤其在人員培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)等大規(guī)模應(yīng)用。近年，我國(guó)的一些職業(yè)類學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了積極的探索和改革，相繼建立了模擬實(shí)驗(yàn)室﹑模擬辦公室等。目前，“模擬公司”這一概念正逐漸被人們熟識(shí)和接受，并開(kāi)始廣泛地應(yīng)用于各種各樣的教學(xué)活動(dòng)中。

2.“模擬公司”項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

“模擬公司”教學(xué)法在設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)行模式是讓學(xué)生提前感受步入社會(huì)、走向工作崗位的真實(shí)工作環(huán)境。在教學(xué)中采用模擬教學(xué)法、舉例教學(xué)法和角色扮演法等。其教學(xué)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（1）依托校企合作平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)?！澳M公司”教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中以校企合作為平臺(tái)，完成所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)項(xiàng)目要求和項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行研究和思考。項(xiàng)目下發(fā)后，學(xué)生必須對(duì)之進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行整體鑒別后，給學(xué)生下發(fā)企業(yè)的中標(biāo)方案，學(xué)生再進(jìn)行對(duì)比，然后完備自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

（2）模擬真實(shí)公司的運(yùn)行流程?！澳M公司”教學(xué)法建立真實(shí)的工作流程：設(shè)計(jì)任務(wù)書——現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量——方案設(shè)計(jì)——方案確定——整套施工圖制作——現(xiàn)場(chǎng)交底。其教學(xué)模式是在“在仿真中求真，在理實(shí)中求技”。通過(guò)模擬實(shí)際設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，升華真實(shí)感、內(nèi)化真知識(shí)、提高真技能。

（3）體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。在“模擬公司”教學(xué)法中，學(xué)生作為中心，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生參加教學(xué)過(guò)程：收集信息、制定計(jì)劃、作出決策、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評(píng)估結(jié)果，而教師是學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的組織者﹑咨詢者甚至是合作伙伴。形成一個(gè)以學(xué)生為主、教師為輔的公司運(yùn)行模式。

二、模擬公司項(xiàng)目教學(xué)法在展示空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法與理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是中等職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)任務(wù)。在展示空間設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，我們首先建立班級(jí)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每個(gè)班級(jí)設(shè)置一個(gè)公共信箱或博客。把項(xiàng)目所需要模擬的策劃活動(dòng)和案例發(fā)到網(wǎng)上去。并讓學(xué)生做好資料收集、整理的準(zhǔn)備工作。通過(guò)組織實(shí)地考察，觀摩不同的空間設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的應(yīng)用，充分啟發(fā)每個(gè)同學(xué)的搭配造型想象力，培養(yǎng)學(xué)生在不同場(chǎng)合、不同情景中引發(fā)聯(lián)想，提高想象力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)任務(wù)情境的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生真實(shí)地參加從項(xiàng)目實(shí)施到項(xiàng)目評(píng)估的全過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施中創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

2.建立企業(yè)化的學(xué)習(xí)組織與行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)體系

“模擬公司”課堂教學(xué)模式具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)性和趣味性，使學(xué)生在仿真環(huán)境下親身模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。為此，我們建立了模擬實(shí)訓(xùn)公司，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定課堂教學(xué)內(nèi)容，而后根據(jù)企業(yè)化的特點(diǎn)，把企業(yè)競(jìng)標(biāo)、市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思、定期進(jìn)行效果跟蹤、信息反饋等環(huán)節(jié)模擬公司做法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

采取開(kāi)放式教學(xué)方法，在工作任務(wù)和教師的指引下，學(xué)生自由組織，分組采集資料，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，最終完成項(xiàng)目教學(xué)的工作任務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

以下是展示空間課程教學(xué)的一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)案例：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：某展覽中心舉行國(guó)際服裝展，要求學(xué)生對(duì)室內(nèi)展示空間進(jìn)行投標(biāo)和設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目要求：①擬訂參展設(shè)計(jì)計(jì)劃；②展位場(chǎng)地實(shí)地測(cè)量，繪制平面草圖；③繪制平面圖、透視效果圖；④采集制作材料樣板；⑤擬定工程造價(jià)概算；⑥詳細(xì)的策劃說(shuō)明書。（以上內(nèi)容用兩張以上2號(hào)圖紙表現(xiàn)；或以A4大小投標(biāo)書來(lái)表現(xiàn)。具體表現(xiàn)手法不限）該項(xiàng)目的活動(dòng)過(guò)程，見(jiàn)附表。

項(xiàng)目教學(xué)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造激情，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的形式，通過(guò)扮演不同角色如：廣告公司設(shè)計(jì)師，攝像師、藝術(shù)總監(jiān)等，在教師指導(dǎo)或借助策劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作；并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成上述計(jì)劃、實(shí)施、檢查并進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，不限定最后表現(xiàn)方式和結(jié)果）。教師則調(diào)控各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也可扮演客戶或者領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)造交流、碰撞、自由發(fā)揮的快樂(lè)平臺(tái)。（關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)）培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力，使學(xué)生懂得做人、做事的道理，更學(xué)會(huì)了多渠道收集信息和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)初步成果

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

“模擬公司”教學(xué)法重視學(xué)生的操作能力。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，慢慢熟悉公司運(yùn)作的流程以及自己在公司中的角色扮演和角色所承擔(dān)的工作要求和工作責(zé)任，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)。在工作中肯定會(huì)遇到問(wèn)題，這就逼著他們想辦法解決，于是主動(dòng)查閱資料、積極與同伴討論、甚至設(shè)計(jì)方案從頭再來(lái)等等則順勢(shì)而為，學(xué)習(xí)能力得到很大提高，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)的高低是事業(yè)成功的首要條件。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，更重要的是，“模擬公司”教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程以真實(shí)公司員工的要求規(guī)定學(xué)生，學(xué)生要面對(duì)更多諸如公司守則、客戶、成本、環(huán)境等問(wèn)題，可以讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到全面提高。

4.實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗零距離對(duì)接

“模擬公司”教學(xué)法是完全按照現(xiàn)實(shí)崗位模式進(jìn)行，這種模式基于工作過(guò)程和個(gè)人工作能力，讓學(xué)生熟悉崗位職責(zé)，提高職業(yè)素養(yǎng)，提前適應(yīng)上崗模式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)零距離對(duì)接。

5.有效地提升了教師的整體素質(zhì)

模擬公司教學(xué)法，不僅使學(xué)生受益，也讓教師得到了與學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。一方面教師不斷地學(xué)習(xí)和研究，隨時(shí)關(guān)注與所教專業(yè)相關(guān)的社會(huì)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展要求；另一方面教師在從事教學(xué)時(shí)更要掌握與本學(xué)科內(nèi)本專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用工藝、實(shí)際操作等實(shí)踐技能，教師不僅能夠動(dòng)手操作、為學(xué)生做示范、指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練各種技能、糾正不規(guī)范的動(dòng)作，還要做到能從事實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，模擬公司工作的實(shí)踐要求。

四、存在問(wèn)題和發(fā)展方向

一方面教師和管理人員未經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以解決模擬教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；另一方面目前學(xué)校開(kāi)展的模擬教學(xué)活動(dòng)缺少必要的對(duì)外聯(lián)絡(luò)，業(yè)務(wù)交往難以進(jìn)行，很多環(huán)節(jié)得不到真實(shí)的模擬。

希望政府以及相關(guān)教育管理部門能夠高度重視，從政策上傾斜，經(jīng)濟(jì)上投入，更多地關(guān)注職業(yè)教育領(lǐng)域。同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能多關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，尤其要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)青年教師走向“專業(yè)技能”的可持續(xù)發(fā)展的道路，定期給校內(nèi)教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)，引領(lǐng)校內(nèi)教師不斷提升專業(yè)能力和專業(yè)水平。另外，學(xué)校還應(yīng)該依托企業(yè)開(kāi)展教師專業(yè)培訓(xùn)，建立多個(gè)企業(yè)培訓(xùn)基地，給教師提供生產(chǎn)實(shí)踐的綜合平臺(tái)，使職業(yè)學(xué)校教師能夠真正學(xué)到最新知識(shí)和技能。

五、結(jié)束語(yǔ)

“模擬公司”教學(xué)法肯定有許多有利于師生共同發(fā)展的因素，并已取得了一些教學(xué)成就，但是同時(shí)也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，總之，“模擬公司”教學(xué)法在一定程度上解決了學(xué)生就業(yè)面臨的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后面臨崗位的適應(yīng)性也有很大的幫助。今后，我們要進(jìn)一步與企業(yè)緊密合作，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)化，為中職教育、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

1 倪春麗、李玉春.模擬公司：一個(gè)面向應(yīng)用的專業(yè)教學(xué)方式[J].職業(yè)技術(shù)教育（教學(xué)版），2006（14）

2 徐育斐.浙江省溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院模擬公司教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2000（15）

第9篇：辦公室空間設(shè)計(jì)案例范文

關(guān)鍵詞：工程室內(nèi)裝修；裝飾要素；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)學(xué)科；技術(shù)要求

中圖分類號(hào)： S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要素

1.1 空間要素

對(duì)于室內(nèi)進(jìn)行的裝修設(shè)計(jì)，首先要考慮的就是進(jìn)行空間格局上的部署，因?yàn)橹挥锌臻g上的大體框架構(gòu)思出來(lái)后，才能夠?qū)?nèi)部進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)，所以說(shuō)空間要素是非常關(guān)鍵的，它是一切設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要合理的掌握空間部署，賦予空間設(shè)計(jì)新的理念。

1.2 色彩要求

對(duì)于色彩的搭配就比較講究的，因?yàn)槿藗冊(cè)谶M(jìn)入到一個(gè)空間的時(shí)候，首先映入眼簾的就是色彩對(duì)于視覺(jué)的沖擊，會(huì)給人的第一感覺(jué)留下深刻的印象，在大腦中形成條件性的反射?？臻g內(nèi)色彩搭配對(duì)人們的心理和生理健康有著很重要的影響，如果長(zhǎng)期的生活在壓抑的環(huán)境中，會(huì)對(duì)人們的心理造成一定的負(fù)擔(dān)，影響到人們的生理健康，所以一定要注重色彩的搭配。

1.3 光影要求

人類喜愛(ài)大自然的美景，常常把陽(yáng)光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。光影的變換，使室內(nèi)更加豐富多彩，給人以多種感受。

1.4 裝飾要素

在對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝飾的時(shí)候，要合理的進(jìn)行選擇裝飾品，裝飾品的選擇可以為室內(nèi)的裝修風(fēng)格進(jìn)行深化，合理的裝飾可以為室內(nèi)裝修增添亮點(diǎn)。裝飾品的選擇要根據(jù)室內(nèi)的裝修風(fēng)格，空間格局的部署，居住人群的構(gòu)成特點(diǎn)等進(jìn)行合理的部署，使室內(nèi)的裝修趨于完美。

1.5 陳設(shè)要素

在室內(nèi)的裝飾設(shè)計(jì)中，會(huì)有家具和地毯等最基本的設(shè)施布置，對(duì)于這些基礎(chǔ)的設(shè)施進(jìn)行的布置，其最基本的功能就是為人們提供生活上的應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。那么通過(guò)藝術(shù)化的處理效果，可以將這些陳設(shè)不僅發(fā)揮出本身具有的實(shí)用功能，同時(shí)還以美化室內(nèi)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了功能性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。

1.6 綠化要素

隨著時(shí)展的腳步，人們更加的注重綠色環(huán)保的理念，注意生態(tài)平衡的建設(shè)。在對(duì)室內(nèi)的裝修設(shè)計(jì)方面也融入了綠化的要素，在裝修所用的材料方面選擇無(wú)污染，無(wú)公害的材料。比較注意室內(nèi)的綠化環(huán)境的搭配，在室內(nèi)營(yíng)造一個(gè)綠色無(wú)污染的氛圍。

2 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的基本原則

①室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足使用功能要求。②室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足精神功能要求。③室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足現(xiàn)代技術(shù)要求。④室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要符合地區(qū)特點(diǎn)與民族風(fēng)格要求。

3 關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科

3.1室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)

眾所周知, 室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的延續(xù)與深化, 都是關(guān)于功能與空間美學(xué)

的綜合學(xué)科。有所不同的是, 室內(nèi)設(shè)計(jì)更注重于微觀空間界面的處理, 在目前

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中, 本人認(rèn)為有必要加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)同建筑學(xué)的聯(lián)系。從建筑空間

的特性出發(fā)去做室內(nèi)設(shè)計(jì), 而不是僅僅從裝飾( 界面表皮的修飾) 去考慮, 這就要求設(shè)計(jì)者具有一定的建筑設(shè)計(jì)概念及基礎(chǔ)知識(shí), 同時(shí)也應(yīng)具備一定的建筑

構(gòu)造、結(jié)構(gòu)力學(xué)的知識(shí), 避免在今后職業(yè)實(shí)踐中因缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)而帶來(lái)的缺憾。比如, 拋開(kāi)原建筑的設(shè)計(jì)合理性, 更改平面布局或是亂開(kāi)門洞、窗洞、改變結(jié)構(gòu)等。

3.2 建筑裝飾材料及其應(yīng)用

目前的專業(yè)教學(xué)中盡管開(kāi)設(shè)有建筑材料方面的課程, 但存在的一些問(wèn)題是:

( 1) 教材偏舊, 許多層出不窮的新材料無(wú)法及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái);

( 2) 材料課講授偏重于介紹材料基本特性, 而較少結(jié)合一個(gè)具體案例講述如何組織運(yùn)用材料;

( 3) 對(duì)于材料性價(jià)比的研究也缺乏深入探討。

針對(duì)以上問(wèn)題, 建議在以教材為主線講述基本理論的同時(shí), 及時(shí)補(bǔ)充講述目前市場(chǎng)上的新材料。

4 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要點(diǎn)

4.1 基面裝飾———樓地面裝飾：

①基面要和整體環(huán)境協(xié)調(diào)一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，襯托氣氛。從空間的總體環(huán)境效果來(lái)看，基面要和頂棚、墻面裝飾相協(xié)調(diào)配合，同時(shí)要和室內(nèi)家具、陳設(shè)等起到相互襯托的作用。

②注意地面圖案的分劃、色彩和質(zhì)地特征。③滿足樓地面結(jié)構(gòu)、施工及物理性能的需要?；嫜b飾時(shí)要注意樓地面的結(jié)構(gòu)情況，在保證安全的前提下，給予構(gòu)造、施工上的方便，不能只是片面追求圖案效果，同時(shí)要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理性能的需要。

4.2 在對(duì)室內(nèi)的空間布局方面首先要考慮的要素方面就是墻面的裝飾，因?yàn)槭紫葔γ嫠嫉牧Ⅲw面積比較大，是人們的視線范圍接觸最為頻繁的區(qū)域，所以說(shuō)要對(duì)其進(jìn)行合理的裝修，那么在裝修的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)要素：

①整體性：對(duì)墻面進(jìn)行裝飾的時(shí)候，要注意到整體性的原則，使墻面和周圍的環(huán)境融為一體，不會(huì)非常突兀的呈現(xiàn)在人們的眼前，在空間上力求完整；

②物理性：在墻面的物理性方面，會(huì)因?yàn)樗ńㄖ锏牟煌诠δ苌弦矔?huì)有所不同，墻面在一項(xiàng)建筑中，所呈現(xiàn)的立體面積是比較大的，基本的物理作用就是保暖，防潮和隔音，那么對(duì)其進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)的時(shí)候就要充分的考慮到這些功能的使用；

③藝術(shù)性：在對(duì)墻面進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)的時(shí)候，藝術(shù)性是比較重要的，在基本

的功能完成之后，就是在藝術(shù)的領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)閴w的面積比較大，所以可以發(fā)揮的空間就比較廣闊。對(duì)墻面進(jìn)行裝飾可以改變室內(nèi)的空間感，比如說(shuō)對(duì)墻面上所用材質(zhì)的應(yīng)用，不僅可以對(duì)墻面的基礎(chǔ)功能有所加強(qiáng)，并且可以為室內(nèi)的氛圍增添亮彩。對(duì)于墻面所用顏色的選擇，可以讓局促的空間有擴(kuò)張的效果，增加空間的寬闊感。在墻面上裝飾的飾品還可以美化室內(nèi)的環(huán)境，點(diǎn)綴美化效果

4.3 頂棚裝飾是室內(nèi)裝飾的重要組成部分，也是室內(nèi)空間裝飾中最富有變化，引人注目的界面，其透視感較強(qiáng)，通過(guò)不同的處理，配以燈具造型能增強(qiáng)空間感染力，使頂面造型豐富多彩，新穎美觀。

①設(shè)計(jì)原則。

要注重整體環(huán)境效果：頂棚、墻面、基面共同組成室內(nèi)空間，共同創(chuàng)造室內(nèi)環(huán)境效果，設(shè)計(jì)中要注意三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上各具自身的特色。

b．頂面的裝飾應(yīng)滿足適用美觀的要求：一般來(lái)講，室內(nèi)空間效果應(yīng)是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡(jiǎn)捷完整，突出重點(diǎn)，同時(shí)造型要具有輕和藝術(shù)感。

c．頂面的裝飾應(yīng)保證頂面結(jié)構(gòu)的合理性和安全性，不能單純追求造型而忽

視安全。

②頂面設(shè)計(jì)形式。

平整式頂棚：這種頂棚構(gòu)造簡(jiǎn)單，外觀樸素大方、裝飾便利，適用于教室、辦公室、展覽廳等，它的藝術(shù)感染力來(lái)自頂面的形狀、質(zhì)地、圖案及燈具的有機(jī)配置。

b．凹凸式頂棚：這種頂棚造型華美富麗，立體感強(qiáng)，適用于舞廳、餐廳、門廳等，要注意各凹凸層的主次關(guān)系和高差關(guān)系，不宜變化過(guò)多，要強(qiáng)調(diào)自身節(jié)奏韻律感以及整體空間的藝術(shù)性m 懸吊式頂棚在屋頂承重結(jié)構(gòu)下面懸掛各種折板、平板或其它形式的吊項(xiàng)，這種頂往往是為了滿足聲學(xué)、照明等方面的要求或?yàn)榱俗非竽承┨厥獾难b飾效果，常用于體育館、電影院等。近年來(lái)，在餐廳、茶座、商店等建筑中也常用這種形式的頂棚，使人產(chǎn)生特殊的美感和情趣；d．井格式頂棚其是結(jié)合結(jié)構(gòu)梁形式，主次梁交錯(cuò)以及井字梁的關(guān)系，配以燈具和石膏花飾圖案的～種頂棚，樸實(shí)大方，節(jié)奏感強(qiáng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于室內(nèi)進(jìn)行的裝修設(shè)計(jì)是一門學(xué)問(wèn)，它融合了多種元素于一身，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要有專業(yè)的建筑方面的知識(shí)，還要擁有先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，并且在思維上具有一定的美感，具有人性化的服務(wù)觀，這樣裝修設(shè)計(jì)出來(lái)的作品才能夠給人提供一個(gè)舒適的環(huán)境，讓生活在其中的人們有一個(gè)輕松愉快的心情，為工作和生活創(chuàng)造有利的氛圍。

參 考 文 獻(xiàn)

（1）. 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理, 來(lái)增祥, 中國(guó)建筑工業(yè)出版社, 2011.