大學(xué)生法律實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生法律實(shí)習(xí)報(bào)告范文

尊敬的老師：

我叫***，是學(xué)校***系的一名學(xué)生，今年，我實(shí)習(xí)工作的地點(diǎn)是****律師事務(wù)所，在***律師事務(wù)所中，我進(jìn)行了為期**個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我感覺(jué)到很充實(shí)、很專業(yè)、很愉快?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)的收獲是十分巨大的，同時(shí)也對(duì)我以后的發(fā)展有了非常重要的影響。

在此我首先要非常感謝學(xué)校為我提供了這么好的實(shí)習(xí)單位，讓我在實(shí)際工作中得到了鍛煉，同時(shí)也提高了自信，這次在珠海中晟律師事務(wù)的實(shí)習(xí)，本人覺(jué)得是十分的充實(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)到的東西也是十分的實(shí)在和實(shí)用的。這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，大量的接觸各種各樣的法律文書，也學(xué)習(xí)著寫了一些常用的法律文書，如起訴狀、上訴狀、答辯狀、意見、律師函、所函、公司員工制度、合同書等等。雖然大學(xué)選修課里面也開了司法文書的課程，但是在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用中，是大大的不足的。由于教學(xué)的過(guò)程中有不同的側(cè)重性，因此在學(xué)習(xí)的課程中容易被導(dǎo)師的教學(xué)重點(diǎn)所誤導(dǎo)，在學(xué)習(xí)寫法律文書的過(guò)程更多的注重關(guān)于公安、檢察院、法院等機(jī)關(guān)的法律文書，而某程度上疏忽了對(duì)普通法律事務(wù)的法律文書的書寫。但是，這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)輔導(dǎo)的律師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的、耐心的指導(dǎo)，讓我從新學(xué)習(xí)這些法律文書的書寫，如法律文書的格式、表達(dá)、側(cè)重點(diǎn)等方面。

書寫相關(guān)的法律文書外，我還跟隨律師一同去人民法院聽庭審，聽完庭審后再寫意見。不僅鍛煉了我歸納總結(jié)的能力，還讓我切實(shí)的感受什么叫庭審。學(xué)習(xí)訴訟法的時(shí)候雖然都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)整個(gè)庭審的過(guò)程，但是書本上的東西總是抽象、難理解、難想象的。而跟隨律師去聽庭審讓我更清楚了解律師在庭審中、整個(gè)案件的流程中處于一個(gè)什么的角色、地位，處理什么樣的事務(wù)，解決什么樣的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，是讓我認(rèn)識(shí)到律師在訴訟過(guò)程中起的一個(gè)什么樣的作用。作為學(xué)習(xí)法律的人來(lái)說(shuō)，了解自己的專業(yè)，了解自己的職業(yè)，是十分重要的。而這次的實(shí)習(xí)讓我從新認(rèn)識(shí)一類人——律師。在社會(huì)中、生活中、學(xué)校中、家庭中對(duì)律師這個(gè)職業(yè)有著不理性、不全面的了解，甚至而已說(shuō)是偏見的理解。這樣錯(cuò)誤的了解不僅僅是我自己，同時(shí)社會(huì)、生活中的許許多多的人也同樣存在這樣的偏見。如果這次不去中晟律師事務(wù)所實(shí)習(xí)的話，估計(jì)這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)很可能一直伴隨著我。

除此以外，我的工作還包括大量的案卷的整理和裝訂。每個(gè)單位都有關(guān)于案件的整理裝訂的問(wèn)題，不過(guò)這次的整理裝訂工作顯得特別的認(rèn)真。因?yàn)橐恢痹跁鴮懼鳂拥姆晌臅?，在書寫的過(guò)程中總是遇到各種各樣的問(wèn)題，而在整理裝訂的案卷材料中，正是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的過(guò)程，其中的材料就是我們書寫的范本，學(xué)習(xí)的模板。而大量枯燥的整理裝訂過(guò)程中，還很好的培養(yǎng)了我的耐性和細(xì)心。律所里面人員的耐心教導(dǎo)和幫助，讓我這次的實(shí)習(xí)過(guò)的相當(dāng)?shù)某鋵?shí)和愉快，并且讓我很好的了解律師行業(yè)的文化，律師職業(yè)的其他具體情況。

本次的實(shí)習(xí)的不足和改進(jìn)的地方我覺(jué)得有很多。首先，讓我覺(jué)得不足和遺憾的地方就是本次的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于我出水痘生病在家修養(yǎng)十天，致使感覺(jué)這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)有所不完整。其次，書寫法律文書過(guò)程中讓我了解到自己在表達(dá)方面的缺陷、薄弱，寫其他法律文書的過(guò)程中考慮的不全面、不周到。最后還有在整理裝訂案卷的過(guò)程中仍缺乏耐性和細(xì)致。這幾個(gè)方面我覺(jué)得仍是自己將來(lái)努力的方向和重點(diǎn)。最后，在這里再次感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)這么好的實(shí)習(xí)單位，感謝我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師薛老師，感謝中晟律師事務(wù)所的律師，特別是劉建豐律師、劉宇揚(yáng)律師、黎曉軍律師、湯惠萍律師、羅霞等，謝謝他們的耐心教導(dǎo)和實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)微不至的照顧。這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶給我的影響是巨大的。面對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，這也是作為法學(xué)人一個(gè)新的理想的開始。

第2篇：大學(xué)生法律實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】法學(xué)本科生 實(shí)習(xí)基地 專業(yè)實(shí)習(xí)

從學(xué)生就業(yè)角度分析，法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)能力的最好手段之一，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的最好途徑，能夠滿足市場(chǎng)多元化的就業(yè)需求?？梢姡瑢?shí)習(xí)是就業(yè)的前提，就業(yè)是實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)。但實(shí)習(xí)與就業(yè)之間需一個(gè)聯(lián)結(jié)載體，這就是實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)、連接司法實(shí)踐的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。因此，基地建設(shè)的好壞直接決定專業(yè)實(shí)習(xí)的成敗。

一、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）法律院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)概況

近年來(lái)我國(guó)非常重視實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)。2012年，教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地?？梢?，教育部已將實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)作為教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分。

目前，各法律院校都建設(shè)了一定數(shù)量的實(shí)習(xí)基地。從總體上看，全國(guó)高校都重視法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)普遍采取校內(nèi)外相結(jié)合、以校外為主的建設(shè)模式。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要由模擬法庭、法律診所、大學(xué)生法律援助社等組成。校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地一般為高校所在地的法院、檢察院、律師事務(wù)所等；在實(shí)習(xí)模式上一般采取集中式和分散式；大部分法律院校與合作單位簽訂了合作共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議書；實(shí)習(xí)基地也給予法律院校較大支持。同時(shí)，實(shí)習(xí)在就業(yè)中已顯現(xiàn)其作用。

（二）海南大學(xué)法學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況

海南大學(xué)法學(xué)院充分利用地域優(yōu)勢(shì)，與海南司法部門共同建立實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)海南法治建設(shè)人才。自1988年，法學(xué)院乘建省辦特區(qū)的東風(fēng)，建設(shè)一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，經(jīng)過(guò)25年的努力，在海南司法系統(tǒng)中建立了43個(gè)實(shí)習(xí)基地，其中?？谑?5個(gè)，其他市縣18個(gè)。實(shí)習(xí)基地類別多樣化，不僅涵蓋了法院、檢察院，而且還有仲裁委、律師事務(wù)所、政府機(jī)關(guān)。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，主要有以下的一些做法。

“多層次、多元化”實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃。歷屆學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視實(shí)習(xí)工作，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，建立“多層次、多元化”的實(shí)習(xí)基地?！岸鄬哟巍笔侵附ㄔO(shè)實(shí)習(xí)基地是要分階段、分層次進(jìn)行建設(shè)；“多元化”是指針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅在法院、檢察院等司法部門實(shí)習(xí)，而且根據(jù)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求情況，擴(kuò)寬實(shí)習(xí)基地的覆蓋范圍。

重視建立基層法檢實(shí)習(xí)基地。基層法院、檢察院案件比較多、業(yè)務(wù)量大，工作人員相對(duì)緊缺。因此，實(shí)習(xí)生參與辦案的機(jī)會(huì)多，得受到法官、檢察官指導(dǎo)的機(jī)會(huì)也多，有利于提高實(shí)習(xí)生法律事務(wù)能力。如，學(xué)生可以參加合議庭討論案件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在43個(gè)實(shí)習(xí)基地中，基層法院、檢察院就38個(gè)。

建立健全實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度。目前已制定的規(guī)章制度有《海南大學(xué)法學(xué)院本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》等10個(gè)，既包括關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)的管理規(guī)定，也包含督促實(shí)習(xí)的相關(guān)制度建設(shè)：實(shí)習(xí)生的管理制度及考核評(píng)價(jià)體系；統(tǒng)一集中安排實(shí)習(xí)，法學(xué)院指派帶隊(duì)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師“一對(duì)一”地指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。

加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地合作。法學(xué)院與實(shí)習(xí)基地本著“互惠原則”，實(shí)現(xiàn)雙贏。法學(xué)院利用實(shí)習(xí)基地的人力、物力資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，狠抓實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)習(xí)結(jié)束舉辦“實(shí)結(jié)表彰暨研討會(huì)”，與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)溝通，促進(jìn)實(shí)習(xí)工作；同時(shí)在培訓(xùn)、科研等方面給予實(shí)習(xí)基地大力支持，幫助實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)人才、疑難案件研究等，從而促進(jìn)法學(xué)院和實(shí)習(xí)基地共同發(fā)展。

就法律院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)而言，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)法學(xué)教育的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但仍存在一些問(wèn)題。

二、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)之問(wèn)題剖析

（一）實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范

據(jù)了解，各高等法律院校在共建法學(xué)實(shí)習(xí)基地不規(guī)范：其一，實(shí)習(xí)合作協(xié)議內(nèi)容形式化。有的掛了實(shí)習(xí)基地牌，也簽了合作協(xié)議，但協(xié)議流于形式，雙方權(quán)利義務(wù)不夠明確，如怎樣選派指導(dǎo)教師、解決實(shí)習(xí)生住宿等都沒(méi)有具體規(guī)定。其二，合作后續(xù)工作滯后。后續(xù)共建工作滯后，導(dǎo)致學(xué)生不能獲得真正專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。一些實(shí)習(xí)基地建設(shè)是依靠法律院校和合作單位領(lǐng)導(dǎo)層的私人情感維系，如人動(dòng)，實(shí)習(xí)基地便難以為繼，進(jìn)而嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性。其三，實(shí)習(xí)基地建設(shè)內(nèi)容形式單一，如學(xué)生只實(shí)習(xí)。

（二）實(shí)習(xí)教學(xué)管理不規(guī)范

實(shí)習(xí)前期培訓(xùn)不充分。大部分實(shí)習(xí)生開始實(shí)習(xí)顯得“笨手笨腳”，如送達(dá)文書也不會(huì)填寫。實(shí)習(xí)生法律實(shí)務(wù)能力離實(shí)際需要還有較大差距，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性、積極性。其原因是法律院校在實(shí)習(xí)前未對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分培訓(xùn)。

實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理。目前，大多數(shù)高校的法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)為期1～2個(gè)月。這顯然過(guò)短，學(xué)生無(wú)法全程參與處理一宗案件，實(shí)習(xí)效果打折扣。因?yàn)橐话忝袷掳讣膶徖砩賱t需要3個(gè)月；刑事案件亦如此。另外，在時(shí)間點(diǎn)上，很多學(xué)校把實(shí)習(xí)時(shí)間安排在學(xué)生寫畢業(yè)論文前幾個(gè)月，導(dǎo)致撰寫畢業(yè)論文、考研復(fù)試、考公務(wù)員、就業(yè)相沖突，學(xué)生無(wú)法兼顧，也無(wú)法保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)習(xí)考核不規(guī)范。我國(guó)法律院校還未建立起科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)全程缺乏了解，只依據(jù)學(xué)生實(shí)結(jié)及實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)做出判斷，不能真實(shí)地反映學(xué)生實(shí)習(xí)情況。特別是放羊式實(shí)習(xí)，學(xué)校更無(wú)法掌握實(shí)習(xí)情況，考核流于形式。

（三）就業(yè)形勢(shì)影響實(shí)習(xí)

目前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給畢業(yè)實(shí)習(xí)的正常秩序造成了極大的影響，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)期間內(nèi)把主要精力都用在找工作上，而很多學(xué)校為了提高本校畢業(yè)生的就業(yè)率，默認(rèn)學(xué)生的行為，“專業(yè)實(shí)習(xí)”變成了“畢業(yè)實(shí)習(xí)”。同時(shí)，公務(wù)員等許多考試也在此時(shí)進(jìn)行，都同畢業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)生沖突。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，很多學(xué)生都花很大的心思與時(shí)間應(yīng)對(duì)“三考”，不能認(rèn)真實(shí)習(xí)，影響了實(shí)習(xí)效果。

（四）學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

在實(shí)習(xí)中，學(xué)生普遍認(rèn)為，專業(yè)實(shí)習(xí)是為實(shí)習(xí)單位“打雜”，忽略了對(duì)自身能力尤其是專業(yè)能力的提高，也未意識(shí)到實(shí)習(xí)是最好的職場(chǎng)模擬訓(xùn)練，也是就業(yè)的另一途徑。因此，出現(xiàn)消極怠工、無(wú)故曠課等，降低了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

三、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的基本思路

教育部等部門要求：支持高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)有關(guān)部門合作共建，形成一批高等學(xué)校共享共用的國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該：

（一）實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合

就業(yè)率是一個(gè)高校的命脈。為了提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)采取措施來(lái)保障學(xué)生的就業(yè)，如對(duì)學(xué)生有就業(yè)意向的單位，又有足夠的師資和條件可以保障學(xué)生完成實(shí)習(xí)，經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)，學(xué)?？蓛?yōu)先安排學(xué)生習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，實(shí)習(xí)是大學(xué)生初涉職場(chǎng)，也是開始職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。據(jù)專家介紹，HR對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的提問(wèn)一般是：你在實(shí)習(xí)中具體做了那些事情？你是如何完成工作中的任務(wù)的？實(shí)習(xí)給你的最大收獲是什么？你是否對(duì)你職業(yè)生涯做過(guò)規(guī)劃？因此，大學(xué)生實(shí)習(xí)不但提高專業(yè)能力，而且能夠深度認(rèn)知自我并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做到人職匹配。因此，高等學(xué)校應(yīng)積極探索畢業(yè)生就業(yè)的新途徑，最終達(dá)到實(shí)習(xí)、就業(yè)的目的。

（二）建立就業(yè)信息共享制度

為了學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)，我們可以考慮，通過(guò)簽訂合作實(shí)習(xí)基地協(xié)議，與實(shí)習(xí)單位建立就業(yè)信息共享制度。對(duì)于“凡進(jìn)必考”的法檢部門，法律院校要主動(dòng)上門，收集實(shí)習(xí)基地的招錄信息；同時(shí)，作為共同培養(yǎng)法律人才的實(shí)習(xí)單位有義務(wù)向?qū)嵙?xí)生提供就業(yè)信息。如今年本實(shí)習(xí)基地將招考名額或招聘多少輔助人員，告知實(shí)習(xí)生提前做好準(zhǔn)備，確實(shí)做到“近水樓臺(tái)先得月”。另外，對(duì)于仲裁委、律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)單位，學(xué)校也應(yīng)收集就業(yè)信息。如我們可以為這些實(shí)習(xí)專場(chǎng)招聘會(huì)，不僅方便用人單位選聘人才，而且有利于畢業(yè)生順利就業(yè)，一舉兩得。

（三）建設(shè)多樣化實(shí)習(xí)基地

科學(xué)選擇實(shí)習(xí)基地。鑒于法學(xué)本科生就業(yè)選擇受到司法資源的限制，于是，筆者認(rèn)為，法學(xué)實(shí)習(xí)基地應(yīng)選擇與建立以法、檢、仲裁、律師事務(wù)所為主，政府機(jī)關(guān)、企業(yè)涉法部門或法律服務(wù)機(jī)構(gòu)為輔的模式。所以，法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地既可以選擇法院、檢察院、司法行政機(jī)關(guān)、政府機(jī)關(guān)設(shè)法部門，也可以選擇公證機(jī)構(gòu)、仲裁機(jī)構(gòu)、知名律師事務(wù)所、法律援助中心、世界500企業(yè)公司的法務(wù)部等。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)其未來(lái)職業(yè)選擇來(lái)選擇實(shí)習(xí)基地，這不但提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性、針對(duì)性和有效性，而且提高了法律院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高就業(yè)率。

擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)。我認(rèn)為法律院校與實(shí)習(xí)基地，應(yīng)雙方本著互利共贏原則，建立穩(wěn)固的兼顧教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)的多功能專業(yè)實(shí)習(xí)基地，深化實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)。對(duì)于條件優(yōu)越的實(shí)習(xí)基地，在合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生就業(yè)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己的努力和良好表現(xiàn)，促使其做出留人用人的決定。在此基礎(chǔ)上，逐步使就業(yè)朝著基地化的方向發(fā)展，將實(shí)習(xí)基地逐步升級(jí)為實(shí)習(xí)就業(yè)基地。如西南政法大學(xué)與司法行政部門聯(lián)合對(duì)其刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生實(shí)行的“訂單式”培養(yǎng)模式，即在學(xué)生招生、培養(yǎng)、實(shí)習(xí)和就業(yè)等環(huán)節(jié)與用人單位密切合作，特別是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，該專業(yè)全體學(xué)生統(tǒng)一到基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的獄政管理實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)通過(guò)公務(wù)員考試即可進(jìn)入獄政系統(tǒng)工作。

（四）合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)包含兩個(gè)方面，即何時(shí)安排實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)多少時(shí)間?；趯?shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，我認(rèn)為，實(shí)習(xí)應(yīng)安排在第七學(xué)期。理由有四：一是學(xué)生已經(jīng)掌握了完整的法學(xué)知識(shí)體系；二是實(shí)習(xí)基地的工作任務(wù)最繁重，學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較多、也可緩解單位的工作壓力；三是每年國(guó)家司法考試結(jié)束后，學(xué)生已無(wú)后顧之憂，可全身心實(shí)習(xí)；四是用人單位招聘與面試一般為每年2月到6月，實(shí)習(xí)恰好可避開這個(gè)時(shí)段。這樣，既解決實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的矛盾，又錯(cuò)開學(xué)生的就業(yè)高峰期，減少實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的矛盾，實(shí)習(xí)和就業(yè)都能保持正常進(jìn)行，又能推進(jìn)實(shí)習(xí)與就業(yè)的緊密結(jié)合。

至于實(shí)習(xí)多少時(shí)間，我認(rèn)為至少3個(gè)月或從國(guó)家司法考試后至第七學(xué)期期末。理由是一宗民事案件的處理至少需3個(gè)月，多則6個(gè)月；刑事案件更是這樣。另外，實(shí)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生提高就業(yè)能力。

（五）強(qiáng)化實(shí)習(xí)前期集中培訓(xùn)

實(shí)習(xí)前期集中培訓(xùn)應(yīng)包含3個(gè)方面，一是實(shí)習(xí)動(dòng)員，二是實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，三是就業(yè)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)一般由法律院校負(fù)責(zé)實(shí)施，實(shí)習(xí)管理部門組織落實(shí)，通過(guò)動(dòng)員使學(xué)生明確實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)安全等內(nèi)容，在思想上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并就以上動(dòng)員內(nèi)容，開展針對(duì)性的思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生能起到積極的引導(dǎo)作用。實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)主要由法律院校與實(shí)習(xí)基地聯(lián)合開展，主要使學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位工作紀(jì)律及保密等相關(guān)制度。實(shí)習(xí)前期集中培訓(xùn)，其目的解決學(xué)生從思想上、行動(dòng)上重視實(shí)習(xí)，以及提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題。這樣，不但提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，而且極大滿足了用人單位的需求。因?yàn)閷?shí)習(xí)是“職場(chǎng)模擬訓(xùn)練”。在動(dòng)員時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)生涯規(guī)劃等加以指導(dǎo)，適應(yīng)職場(chǎng)需求。

（六）建立實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系

建立“法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系”，著重考慮以下幾個(gè)方面來(lái)：法學(xué)院校與實(shí)習(xí)基地建立實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)習(xí)工作；雙方共同建立相關(guān)制度，規(guī)范實(shí)習(xí)管理；3.建立專業(yè)實(shí)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、出勤及實(shí)習(xí)報(bào)告、案例分析、實(shí)習(xí)日記的質(zhì)量，為主要考核對(duì)象，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)；4.實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)老師、學(xué)院實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師做評(píng)語(yǔ)及評(píng)定等級(jí)；5.學(xué)院根據(jù)學(xué)生、指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師進(jìn)行綜合評(píng)定成績(jī)，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記載。6.雙方共同召開實(shí)結(jié)表彰研討會(huì)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

我們相信，認(rèn)真探索與實(shí)踐我國(guó)法學(xué)教育的實(shí)踐教學(xué)有效途徑，滿足法律院校、實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)生三方之間的需求，達(dá)到共贏。這對(duì)培養(yǎng)國(guó)家法治建設(shè)是有所裨益的。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：大學(xué)生法律實(shí)習(xí)報(bào)告范文

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)前景良好，據(jù)職友集2013年上半年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析，營(yíng)銷所屬管理學(xué)類47個(gè)本科專業(yè)中，就業(yè)排名第3。其中營(yíng)銷學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域涉及工商、外貿(mào)、金融、保險(xiǎn)、證券、旅游、房地產(chǎn)等。根據(jù)對(duì)獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷往屆畢業(yè)生追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷學(xué)生崗位群如下：企業(yè)的銷售部門的業(yè)務(wù)員或主管崗位；零售企業(yè)或批發(fā)企業(yè)的促銷員、推銷員等崗位；企業(yè)營(yíng)銷部門的市場(chǎng)調(diào)查、信息統(tǒng)計(jì)、售后服務(wù)等崗位；企業(yè)的營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)預(yù)測(cè)人員；各類咨詢公司的相關(guān)崗位。這些崗位最常用到的是經(jīng)濟(jì)法中的企業(yè)法、公司法、合同法、擔(dān)保法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法以及作為經(jīng)濟(jì)法重要淵源的國(guó)家最新頒布的相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)政策。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)有助于學(xué)生掌握并運(yùn)用上述法律知識(shí)，具備幫助企業(yè)洞察市場(chǎng)機(jī)會(huì)、規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生等能力。

二、獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容繁多，綜合性強(qiáng)，安排課時(shí)少

經(jīng)濟(jì)法是一門跨學(xué)科的交叉課程，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。在法學(xué)體系中又是綜合性課程，涉及民法學(xué)、商法學(xué)、民事訴訟法學(xué)等。通過(guò)案頭調(diào)研發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容繁多，教材大多采用大經(jīng)濟(jì)法概念，即“凡是涉及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的所有法律規(guī)范”都是經(jīng)濟(jì)法的范疇，內(nèi)容有：企業(yè)法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、市場(chǎng)規(guī)制法、經(jīng)濟(jì)司法制度等。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的要求提高，需一定的基本法律知識(shí)作為鋪墊，例如民事權(quán)利主體、民事權(quán)利與民事義務(wù)的關(guān)系、法人制度、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、債權(quán)、民事法律行為、民事責(zé)任、民事訴訟、制度等。然而營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)課時(shí)一般從36 至 54 個(gè)課時(shí)不等，學(xué)生又缺乏法律基礎(chǔ)，有限課時(shí)很難滿足與專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法講授。

（二）營(yíng)銷學(xué)生法律基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)要求低

基于上述經(jīng)濟(jì)法課程的特點(diǎn)，即使在法學(xué)專業(yè)中也是安排在高年級(jí)才開設(shè)。對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，也一般安排在大三學(xué)年的下半學(xué)期。但是，在經(jīng)濟(jì)法開設(shè)之前營(yíng)銷專業(yè)同學(xué)根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又因繁重的課程壓力和法律本身的枯燥乏味，主動(dòng)自學(xué)基本很少發(fā)生。因此，一般經(jīng)濟(jì)法教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)經(jīng)管類營(yíng)銷學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求比法學(xué)專業(yè)的低，教學(xué)內(nèi)容安排上法學(xué)理論講解很少，主要側(cè)重于學(xué)生掌握當(dāng)前相關(guān)法律制度。這樣教師在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力隨之減輕，學(xué)習(xí)興趣也有所提高，但是因?yàn)榉▽W(xué)理論不完備，對(duì)相近概念及法律制度安排緣由、發(fā)展演變等的理解也就存在障礙。

（三）營(yíng)銷學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法積極性低，學(xué)習(xí)方法欠佳

根據(jù)近幾年自己和其他任課教師的教學(xué)體會(huì)交流，不少教師認(rèn)為一般獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但另一方面學(xué)生表現(xiàn)力強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)手操作、自身體驗(yàn)有較高興趣。對(duì)于經(jīng)濟(jì)法這門課程來(lái)說(shuō)，由于涉及的法律條文多且枯燥乏味，再上經(jīng)濟(jì)法本身是基礎(chǔ)課而非專業(yè)課，學(xué)生在思想上不重視，學(xué)習(xí)動(dòng)力是應(yīng)付考試。筆者根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)和師生交流了解到許多學(xué)生常常忽視對(duì)法律基本原則的學(xué)習(xí)，認(rèn)為基本原則都是些抽象的教條，沒(méi)有什么實(shí)際意義。僅僅關(guān)注具體的法律條文如何規(guī)定。然而，不同部門法的基本原則是立法、執(zhí)法、司法所有活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，是該法的靈魂。

（四）營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教師實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)不足

獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷專業(yè)設(shè)置經(jīng)濟(jì)法課程的目的是使學(xué)生掌握經(jīng)管領(lǐng)域法律知識(shí)，在未來(lái)營(yíng)銷崗位的工作中避免法律風(fēng)險(xiǎn)及防止法律糾紛發(fā)生，并不是培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，也不是簡(jiǎn)單的普法宣傳和教育。而營(yíng)銷類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師與法律類經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師在教學(xué)理念上也存在差別?；谏鲜鰞蓚€(gè)原因，營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教師的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)就尤其重要，一方面需要教師明確學(xué)生的營(yíng)銷崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)有哪些需求；另一方面需要經(jīng)濟(jì)法律實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。而根據(jù)案頭調(diào)研發(fā)現(xiàn)，營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教師由于自身工作經(jīng)歷、現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)等多種原因，這兩方面都比較欠缺。

三、基于獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷學(xué)生就業(yè)需求的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改進(jìn)措施

（一）增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容的合理性

教師一般都會(huì)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，經(jīng)濟(jì)法課程由于內(nèi)容繁多，而課時(shí)有限，就更需要考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備情況、未來(lái)就業(yè)的崗位需求。因此，獨(dú)立學(xué)院中針對(duì)營(yíng)銷專業(yè)講授經(jīng)濟(jì)法的教師，一方面要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷學(xué)生就業(yè)需求合理安排經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容，另一方面要與營(yíng)銷職業(yè)崗位要求和就業(yè)所需的各種技能證書如高級(jí)營(yíng)銷員考證相結(jié)合，而不是通類的適用于各專業(yè)的教學(xué)模塊，充分體現(xiàn)課程為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。在有限的教學(xué)課時(shí)中，將主要的教學(xué)精力放在營(yíng)銷學(xué)生未來(lái)工作崗位最常用到的企業(yè)法、公司法、合同法、擔(dān)保法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法以及國(guó)家最新頒布的相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)政策中。上述各部門法中內(nèi)容也較多，要想在既定課時(shí)內(nèi)取得較好的效果，滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)需求，還要考慮以下問(wèn)題：各部門法的各章各節(jié)內(nèi)容中詳略如何安排？ 重難點(diǎn)是哪些？每章內(nèi)容如何開展教學(xué)？采取什么樣的教學(xué)方法，既可以講透法律條文，還可以吸引學(xué)生興趣？課堂考核環(huán)節(jié)如何設(shè)置？哪些內(nèi)容需要通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生能更好地理解和把握？

（二）力求經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法的多樣化

1.法律理論講授教學(xué)法

經(jīng)濟(jì)法課程之前，獨(dú)立學(xué)院營(yíng)銷學(xué)生的法律基礎(chǔ)薄弱，通過(guò)講授教學(xué)法的通俗化和直接性，可以提高課堂教學(xué)效率，還利于幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地理解和掌握經(jīng)濟(jì)法及各部門法的知識(shí)。然而講授教學(xué)法淵源于傳統(tǒng)的教師中心論，這在一定程度上，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也不利于學(xué)生將法律理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此如果只采用傳統(tǒng)講授法難以達(dá)到經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.精選案例教學(xué)方法

經(jīng)濟(jì)法課程的實(shí)用性和其重要淵源是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)，都需要教師在其理論教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)作為案例進(jìn)行討論和分析。對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，教師可以將所學(xué)營(yíng)銷知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)法相關(guān)理論結(jié)合講授，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如，營(yíng)銷組合中的價(jià)格策略部分，企業(yè)會(huì)根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)和營(yíng)銷環(huán)境變化進(jìn)行價(jià)格調(diào)整，或提價(jià)或降價(jià)，此時(shí)就需要注意避免遭受反壟斷法、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、價(jià)格法的制裁。例如2013年7月2日，合生元、多美滋、美贊臣、惠氏、雅培5家乳企因產(chǎn)品在中國(guó)市場(chǎng)價(jià)格偏高，從2008年以來(lái)漲價(jià)幅度達(dá)30%左右，而遭國(guó)家發(fā)改委價(jià)格監(jiān)督和反壟斷局的反壟斷調(diào)查，最高處罰總額可達(dá)19億元。此次反壟斷調(diào)查或擴(kuò)大至國(guó)產(chǎn)品牌。4日晚6點(diǎn)左右，國(guó)產(chǎn)乳企貝因美突發(fā)公告稱，近期將對(duì)嬰兒配方奶粉標(biāo)準(zhǔn)出廠價(jià)下調(diào)。

除了將社會(huì)熱點(diǎn)作為教學(xué)案例以外，還可以將《經(jīng)濟(jì)與法》、《法律講堂》、《以案說(shuō)法》等電視節(jié)目，及其他法學(xué)期刊、報(bào)紙的相關(guān)報(bào)道，結(jié)合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)記錄并整理后選作典型案例。為增加案例的真實(shí)性和趣味性，使得營(yíng)銷學(xué)生感同身受，提高對(duì)課程重視度，往屆營(yíng)銷畢業(yè)生所在企業(yè)營(yíng)銷崗位發(fā)生的鮮活的經(jīng)濟(jì)糾紛案例也可以成為經(jīng)濟(jì)法教師教學(xué)案例的來(lái)源。

精選案例后，讓學(xué)生以劃分好的學(xué)習(xí)小組為單位圍繞案例討論；隨后每組選派一名代表與其他小組進(jìn)行意見交流；最后，教師在小組交流意見基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。成果提交部分，要求學(xué)生結(jié)合案例分析過(guò)程和結(jié)論撰寫案例分析報(bào)告。這也利于學(xué)生的表達(dá)能力、思辨能力、溝通能力的提高。

3.比較教學(xué)方法

為提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中需要經(jīng)常使用比較教學(xué)方法。將繁雜枯燥的法律知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行畫圖、列表、對(duì)比、分析。例如，要講解清楚經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生、獨(dú)立地位和性質(zhì)，就必須將經(jīng)濟(jì)法、民法、行政法從產(chǎn)生背景、調(diào)整對(duì)象、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行全面比較；市場(chǎng)準(zhǔn)入法部分，學(xué)生要準(zhǔn)確理解普通合伙和有限合伙的設(shè)立條件、事務(wù)管理、合伙人權(quán)義，有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征，通過(guò)圖表一一列舉，二者的聯(lián)系與區(qū)別就一目了然。教師還可以在課堂教學(xué)中采用歸納、制表、流程圖等方式隨機(jī)考核學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主、積極的探索學(xué)習(xí)。

4.開展經(jīng)濟(jì)法實(shí)習(xí)活動(dòng)教學(xué)法

聘請(qǐng)有經(jīng)濟(jì)法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和法律理論水平的法官、檢察官、律師、企業(yè)法律顧問(wèn)、經(jīng)濟(jì)行政執(zhí)法人員等，開辦各種經(jīng)濟(jì)法的專題講座給學(xué)生講授經(jīng)濟(jì)法方面的案例及辦案經(jīng)驗(yàn)；學(xué)院還可以與人民法院取得聯(lián)系， 由教師帶領(lǐng)學(xué)生到人民法院審判庭旁聽有關(guān)經(jīng)濟(jì)糾紛案件的審理， 讓學(xué)生全面了解訴訟的庭審過(guò)程和程序；條件允許的話，邀請(qǐng)人民法院將典型經(jīng)濟(jì)案例在學(xué)校模擬法庭內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)開庭；帶領(lǐng)學(xué)生訪問(wèn)工商行政管理部門、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門等行政執(zhí)法部門；安排學(xué)生到消費(fèi)者維權(quán)服務(wù)中心為消費(fèi)者提供法律咨詢。實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生要結(jié)合本次經(jīng)濟(jì)法實(shí)習(xí)活動(dòng)的實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)收獲撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。報(bào)告和學(xué)生在實(shí)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，應(yīng)該作為平時(shí)成績(jī)的重要組成部分，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性。通過(guò)這些實(shí)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)法課程知識(shí)的真實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，還可以彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

（三）增加經(jīng)濟(jì)法教師的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)