關于狼的文章精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于狼的文章主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于狼的文章范文

1、《狼性法則》。《狼性法則》，何思靜編寫的書籍，講述物競天擇，適者生存。狼族擁有非同尋常的特質(zhì)和超強的生存能力，這讓它們在危險惡劣的環(huán)境中生存繁衍了百萬年。當人類還在為了個人利益各自為戰(zhàn)、爾虞我詐之時，它們卻始終保持著種群存在的根本——合作、交流、忠誠和堅韌?！独切苑▌t》全面展示了狼的生活，讓我們在熟知狼族品質(zhì)的同時，更學會狼的生存智慧和處世哲學。

2、《狼圖騰》?！独菆D騰》是2004年長江文藝出版社出版的圖書，作者是姜戎。主要講述了上個世紀六七十年代一位知青在內(nèi)蒙古草原插隊時與草原狼、游牧民族相依相存的故事。

3、《小狼小狼》?！缎±切±恰肥?010年7月1日由浙江少年兒童出版社出版的圖書，該書選自《狼圖騰》，作者是姜戎。這是一本關于蒙古小狼的奇書。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：關于狼的文章范文

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了讓每個學生真正愛上看書，讓書真正成為學生學習和生活的一部分，讓每個學生都快樂讀書、快樂成長，這兩周，我將結合本班實際及本單元語文教材的內(nèi)容和特點，讓學生快樂讀書、快樂成長，走進動物的世界，了解動物的情感。

【教學目標】

1.繼續(xù)提高“把握主要內(nèi)容，體會作者表達的真情實感”的閱讀能力。

2.讀完整本書，了解主人公紫嵐為實現(xiàn)丈夫的遺愿――“狼王夢”的奮斗歷程，學習紫嵐不屈不撓、為了理想而執(zhí)著奮斗的精神。

3.嘗試品析小說中的人物、品賞小說的語言，學習一些刻畫人物的方法，積累優(yōu)美的語匯。

【教學重點】

1.學習恰當?shù)剡\用多種閱讀方法讀書，了解書中的主要內(nèi)容。

2.了解主人公紫嵐為實現(xiàn)丈夫的遺愿――“狼王夢”的奮斗歷程。

3.嘗試品析小說中的人物、品賞小說的語言，學習一些刻畫人物的方法，積累優(yōu)美的語匯。

【課前準備】

1.學生閱讀《狼王夢》，并做好適當?shù)姆e累摘抄。

2.教師準備課件。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、激趣導入

同學們，讀書，是一個陪伴我們長大的話題，它的涓涓細流最終能夠匯成一片浩瀚。正所謂“腹有詩書氣自華”，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。

學了課文《最后一頭戰(zhàn)象》后，我們共同閱讀了同一作家沈石溪寫的《狼王夢》。同學們一定從書中領略到了動物世界的神奇，并感受到了動物文學的魅力！今天的這節(jié)課，就讓我們來共同交流讀書心得。

二、點擊情節(jié)

《狼王夢》展示了動物世界的神奇，描寫了動物的情感世界，感染了一代又一代的讀者。

文章主要講述了母狼紫嵐的丈夫公狼黑桑即將成為狼王時，被野豬咬死了。紫嵐時刻銘記著丈夫黑桑的遺愿，希望丈夫的未酬壯志能在他們的孩子身上得以實現(xiàn)。為此，紫嵐付出了常人難以想象的艱辛。紫嵐為了不讓金雕吞食自己的狼孫，最后和金雕同歸于盡。

作者沈石溪以其生花妙筆，將其生活經(jīng)驗與對動物的深刻認知，經(jīng)過改造、取舍與重組，為讀者展現(xiàn)了一個野性與野趣兼具的動物世界。而此世界又恰恰是一面鏡子，將人性的真實樣貌做了諷刺性的呈現(xiàn)，讓人忍不住要平行對比一番。

三、精彩片段賞析

1.紫嵐不得不咬死已被捕獸夾夾住的藍魂兒的片斷。

2.紫嵐為培養(yǎng)狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的雙毛的過程。

3.紫嵐為保護自己的孫子和金雕同歸于盡的片斷。

小結：我們姑且不論紫嵐的夢想能否實現(xiàn)，就這樣一份堅持就令人嘆服！在整個故事情節(jié)中，我們會看到紫嵐在屢遭打擊后仍不放棄夢想的毅力、處事的果斷和她的雄心大志，也會感動于她對狼崽們無私的母愛和付出……她帶給我一個全新的認識――狼也有母性和母愛，狼與人一樣有感情，甚至超乎人類的頑強和執(zhí)著。這是一個關于狼、關于愛、關于奮斗與夢想的故事……當然，你讀了這本書之后，一定會有和我不一樣的感受。

四、深度思考

1.母狼紫嵐最大的夢想是什么？為了實現(xiàn)這個夢想，她是怎樣做的？

2.在母狼紫嵐家族的成員中，你對誰的印象最深？為什么？

3.四只狼崽是否實現(xiàn)了母狼紫嵐的夢想？沒有成為狼王的原因何在？

4.紫嵐的“狼王夢”因何而起？因何而滅？作者為什么要安排這樣的結局？

5.你認為紫嵐是一匹怎樣的狼？請列舉書中的敘述來印證。你想對她說些什么？

6.作者說他熱衷于寫具有“野性”與“野趣”的動物，本書中有哪些地方可以看到動物的野性與野趣？請你找一找。

7.全書是以紫嵐?jié)饬业哪笎蹫榱⒆泓c開始寫的，你能否舉出書中的事例來印證動物確實具有“母愛的天性”？

8.你的父母也像“紫嵐”一樣，為了把你培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子，周密安排你的成長道路，讓你按照他們的心愿去成長嗎？你喜歡這樣的安排嗎？

第3篇：關于狼的文章范文

狼圖騰可能是唯一一本寫草原狼的書籍了吧，這本書非常值得一看，那么關于暑假閱讀《狼圖騰》個人有感內(nèi)容要怎么寫好呢?以下是小編為大家準備了暑假閱讀《狼圖騰》個人有感范文，歡迎參閱。

《狼圖騰》個人有感一在這短短的三天休息日中，我飽覽了姜戊寫的《狼圖騰》一書，使我對狼有了新的認識，使我知道了保護生態(tài)平衡的重要性，還讓我明白了許多道理。

小說的大概內(nèi)容是這樣的：有一批知青去內(nèi)蒙古大草原插隊，他們其中有許多人都對狼十分感興趣，其中陳陣更為突出，他經(jīng)常向蒙古牧民們打聽關于狼的事情，漸漸地他就非常熟悉狼了。由于人們大量的獵殺狼，狼們消失了，跑到蒙古國去了，生態(tài)系統(tǒng)遭到了破壞。狼很聰明，草原人都很崇拜它們，當漢人獵殺狼時積極反對，但毫無辦法。

我讀了文章后感慨：草原狼可真聰明啊!它們過著群居生活，會許多戰(zhàn)術，它們也很善良，對老弱、病殘的狼總是讓著，把食物留下來給它們吃。同時它們也很可惡，常常咬死人們養(yǎng)的牲畜。

人與狼和草原上的任何生物都有密切相關的關系，就如復雜的食物網(wǎng)、食物鏈一般。

兔、鼠、黃羊是草原中的三害，啃食了許多好草，把草籽都吃掉了，狼和人就大量的獵殺它們，維護了草原的草，使草原人賴以生存的草原得到了保護。狼吃牲畜是幫人把病、老牲畜吃掉，使草原上的牲畜有一定限度。保護了生態(tài)平衡，人獵殺草原狼也是在保護生態(tài)平衡……這雖然有些殘忍，但這是人世間的規(guī)律，體現(xiàn)了那種適者生存的自然現(xiàn)象。

但當漢人來了以后，一切全變了，他們大量的捕殺狼，打著“為民除害”的幌子，獵殺草原狼，剝皮去市場賣。后來，草原狼消失了，逃到蒙古國去了，從此這的草地大批的減少，拿牛羊牲畜餓死了一片。這就是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的后果。

我呼吁大家：保護生態(tài)平衡吧!破壞了它最倒霉的是我們自己。

《狼圖騰》個人有感二狼，一種既有心計又霸氣的動物。

小時侯，在我的記憶中，狼算是所有動物中最兇猛最恐怖的了。有不少關于狼的貶義成語，如：狼子野心，狼狽不堪，狼狽為奸。還有那狼外婆的故事伴隨了我的童年?？粗@些成語和故事使我覺得狼是一種世上最惹人厭的動物，直到我讀了《狼圖騰》才改變了我對它的看法。

這本書講的是一個漢人到了草原從認識狼到崇拜狼的經(jīng)理和心理活動。在這本書里，我看到了真正草原狼的野心和頭腦。

說到狼的野心，我就得拿人的野心跟它們比比了。狼雖然老盤算著有一頓美餐，但不到萬不得已的情況下是不會攻擊人或牲畜的。它們的野心是理智的，合理的。但是人呢?人跟狼一樣會盤算著一些美好的事物，像要有權利，有名利，有金錢，有名氣等等。但有些人根本就學不會狼的自食其力，而是拿金錢或不正當?shù)氖侄稳Q取他們想要的東西。但是這樣換來的東西還留有多少價值呢?可以說人的野心是不和乎情理的，這些野心不但不會激勵自己反而會讓我們誤入歧途。

人的野心的質(zhì)量現(xiàn)在是比狼略遜一籌了，現(xiàn)在看看狼的頭腦。有句話說，“成功是準備出來的。”我認為這句話，人比狼說得次數(shù)多，可狼比人的理解深。狼從不打無準備的戰(zhàn)，踩點，埋伏，攻擊，打圍，堵截等等，都組織嚴密，很有章法。好像在實踐孫子兵法。狼的頭腦，使它具有天生的軍事才能。狼頑固不屈的性格，狼的團隊精神是它有著頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。三十六計中除了美人計，說不定其余的三十五計都是人向狼學到的。

這樣說來，狼做人的導師是輕而易舉的事情了。

沒有《狼圖騰》這本書我們又怎能相信這一現(xiàn)實呢?所以，謝謝狼和《狼圖騰》，你們真的教會了我很多知識和做人的道德風范。

《狼圖騰》個人有感三一個偶然的機會，我看到了姜戎的鼎力之作——《狼圖騰》!

這本書說的是關于草原狼如何獲食和如何與人類及其他野生動物展開各類勇爭智斗的故事。閱讀此書后，狼原本在我心目中的不良形象發(fā)生了巨變，對狼也有了更進一步的認識：我們生存的這個世界里，除了人類，還存在著高智慧的狼群。

書香撩動我的思維，跟著文字我去到了廣袤的草原，看到了那里強大、勇猛、機智、無畏的狼群。草原狼是孤獨的，但也是團結的，它們浩浩蕩蕩、生生不息地走過了千百年。它們運籌帷幄，協(xié)同作戰(zhàn)，前赴后繼，甚至舍生忘死，共同進退，合眾之力在蒼茫的草原上成就宏圖霸業(yè)!它們的能力和智慧均可稱得上是自然之中的強者。

狼的形象刻入了每一位契丹勇士的靈魂，他們學習狼，敬畏狼，把狼作為民族的圖騰。我握卷而思，莫名的就有了一股力量，一股催我奮進、使我向上的力量!《狼圖騰》給我?guī)砹藷o限的思維享受，更讓我實實在在的享用了回味無窮精神盛宴!

狼，在我們的印象里是兇殘、貪婪、陰險狡詐的。但現(xiàn)在我才明白，以前對狼的認識過于片面了。它的兇殘，是無所畏懼，不屈不撓的作戰(zhàn)態(tài)度;它的貪婪，是不達目的誓不罷休的堅持!它的陰險狡詐，也是在物競天擇適者生存的環(huán)境里為贏得生機的不惜代價。

其實還有更多的，比如狼的機智，狼的臥薪嘗膽，狼的知己知彼，狼的團結協(xié)作等等!拋開對狼的偏見，我們可以從狼的身上感受到一股前進的精神動力，一種不屈不撓的足以震撼靈魂的勇者氣魄!學習狼的聰明才智，可以激發(fā)我們就勢處事的潛能;學習狼的堅韌頑強，可以擴充我們奮發(fā)向上的能量!

狼的行動方式，總有著讓人出呼意料效果。

在戰(zhàn)爭中，傷亡在所難免。狼戰(zhàn)亦是如此。草原危機四伏，稍有不慎，便會遭受襲擊，導致受傷甚至喪命。例如：它們?yōu)榱苏鞣R群，不惜犧牲年老病弱的狼去撕破外圍壯馬的肚皮勢與之同歸于盡;為了對付兇猛的狗群，集體出擊，即使傷殘無數(shù)，亦無所畏懼，頑強戰(zhàn)斗到最后??????當然，狼不會盲目作戰(zhàn)。它們會分析形勢，采取最有效的戰(zhàn)術策略實施戰(zhàn)斗計劃，韜晦有度，適時進退，以智取勝。

狼狩獵靠的是集體的力量，所以在作戰(zhàn)前不僅有明確的分工措施，也有嚴密的協(xié)作計劃，做到未雨綢繆。當遇到比自己強大的對手時，它們會采取拖延術，麻痹對方，靜候伺機!一旦對方松懈，就迅速出擊，擊敗對方，共同享用戰(zhàn)利品。狼的集體意識很強，不輕易脫離團隊。

如果個別狼掉了隊，它也會為了不使同伴暴露，選擇與狼群相反的方向逃跑，甚至犧牲自己，保存團隊。這不僅是狼的智慧，更是一種可貴的團隊精神!我們也許聽到過很多關于狼的傳說和故事，如：在寒風中捕食的狼;為了逃生咬斷腿的狼;被自然界折磨得奄奄一息的狼。在逆境面前，它們沒有屈服，勇敢挑戰(zhàn)。我驚嘆于狼的堅韌，更被它們張馳有度的狼性所折服。

狼的作戰(zhàn)精神，總是閃爍著智慧之光!

讓我們以一種友善的眼光，品讀狼!了解狼!感激狼!

茫茫草原，由于狼的存在，許多其他野生動物才得以優(yōu)勝劣汰。與狼斗爭就像向智慧挑戰(zhàn)，總能激發(fā)潛在的力量!如果沒有狼，草原鼠和黃羊的數(shù)量就無法控制，導致被草原破壞，進而土地沙化，后果不堪設想!

所以，當我們在遼闊的草原上手舞足蹈，放聲高歌的時候;在蔚藍的天空下豪情萬丈，縱馬奔馳的時候;在天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊的美景下陶醉的時候，可別忘了，這里的安逸，這里的遼闊，這里的翠綠，都有著狼的一份執(zhí)著和付出。

掩卷沉思，我們是否也要學一點狼的精神?我們需要學習狼的危機意識，狼的強者心態(tài)，狼的頑強堅韌，狼的合作共贏等等。比如說，在企業(yè)困難的時候挺身而出，出謀獻策;在市場低靡的時候立足本職，改革創(chuàng)新。我們只有形成一個團結強大的隊伍，才能在激烈的市場競爭中披荊斬棘，所向無敵!

狼的傲骨，群獸莫及;狼的專注，成就霸業(yè)!

狼性人生是一種智慧人生，更是一種處世哲學。

企業(yè)發(fā)展，需要傳播狼性文化;民族振興，也需要宏揚狼道精神!我們當自強，企業(yè)當自強，中華當自強!

品《狼圖騰》解人生之惑!愿偉大強悍的狼性文化頌揚四海，盼錚錚鐵骨赤子之心征程五洲!

《狼圖騰》個人有感四自古以來，狼在人們心目中的地位就不高，從描寫狼的成語、詩句中就可以看出，如“狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼吞虎咽、狼嚎鬼叫”等等。可以說，中國成語詞典上記載了許多相關批評狼的成語，而贊美的卻少得可憐。在童話里，狼的形象再一次被貶低，狼竟成了邪惡的象征，妄圖吃了“小紅帽”。即使你從沒看見過，僅憑這些，就讓我們已經(jīng)不寒而栗了

但是，當我最近看了一本叫《狼圖騰》的書后，我對狼的形象給予了重新的認識。起碼在這本書里，狼已不在是殘忍的、粗暴的……而人類卻扮演了狼的角色。在皎潔的月光下，在內(nèi)蒙廣袤的大草原上，曾生活著狼，它們在這兒自由地奔馳、與人類斗智斗勇。然而，一群見識短的人竟然闖進這個屬于狼的世界，進行了一次殘酷的殺戮，多么慘無人道!多么淋漓盡致!

這就是《狼圖騰》中講述的故事。在這本書中，主人公陳陣與幾名知青，去了呼倫貝爾大草原，看到了草原人民與狼的搏斗，看到了狼的興衰起伏，由開始的害怕狼，到最后與游牧民族同化，近乎到了崇拜狼的地步。這幾十個緊張離奇的與狼相關的故事，將我吸引到了一個狼的世界，似乎真的與這些狼共同生存在一起。

在這本書里，我看到的狼是智慧的、頑強的。它們生命不息，戰(zhàn)斗不止，以團隊的名義，與人類進行抗爭。狼的視死如歸和不屈不撓，狼群中的友愛與親請無不震撼著我的心靈。狼在捕食時表現(xiàn)的確極為殘忍，但狼只在饑餓時才捕食，只有在萬般無奈的情況下才去攻擊牲畜和人，這比飽暖思欲，物欲橫流，貪得無厭的人不知高尚多少倍。狼天性怕光、怕火、怕人，卻惟獨不怕苦、不怕累、不怕死。這種精神不正是強悍進取的精神嗎?我也深深地被這種“令人不得不崇拜的、不可抗拒的魅力和強悍智慧的精神征服力量”所折服。

學會像狼一樣，強悍智慧，勇于進取。

《狼圖騰》個人有感五狼，在廣袤的額侖草原被奉若神明，被視為一個民族的圖騰，當?shù)氐哪撩裨谒篮笠M行“天葬”，即被狼吃掉。他們相信用這種做法能使自己的靈魂升上騰格里(天)。一開始我感到十分吃驚，狼在我們民族是狡猾、殘忍的象征，怎么能成為一個民族的圖騰?用這種“天葬”法，不是違背了我國傳統(tǒng)“入土為安”嗎?

這些謎團終于在我讀完后得到了解決。原來草原民族的這種做法也不無道理。狼并不像我們想象的那樣，反而，它是一種十分智慧的動物：它們會利用各種地形來進行打圍，成功率很高;它們懂得食物不可一次性吃完要留一些才能讓明年也豐衣足食。它們會把食物儲存在“雪湖”中，十分有遠見;它們還能識破“野獸克星”捕獸夾;它們的毅力很好，有耐心，為了一頓飯常常會等上一兩天來選擇時機;它們是草原大害——野兔、旱獺、野鼠等的天敵，可以有效地保護草原……它們用這些勝過《孫子兵法》的手段方法在草原上生存了千百萬年，成為了草原霸主。它們舍棄“小命”，保護草原“大命”，是草原的守護神。它們這種強悍智慧敏捷勇敢的精神受到了草原人民的崇拜，成為了草原人民心中的圖騰。

第4篇：關于狼的文章范文

狐假虎威、狼心狗肺、雞犬不寧、兔死狐悲。

2、關于人體的成語：

手忙腳亂、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出戶、腰纏萬貫等。

3、關于方位的成語：

前仆后繼、左顧右盼、上行下效、聲東擊西、里應外合、南轅北轍等。

4、關于數(shù)字的成語：

第5篇：關于狼的文章范文

您好！

我是您萬千讀者中的一位讀者，最近我正在讀您寫的<<狼王夢>>這本書。首先，我要謝謝您，謝謝您用筆將您的智慧記錄在了紙上，謝謝您將這本書獻給了我們。讀完這本書后，我感慨母狼紫嵐的偉大，感慨母狼紫嵐位培養(yǎng)狼王所付出的汗，所付出的血；又倍覺偉大的是母狼紫嵐對兒女的愛。沈先生，你讓我明白了動物都人一樣有著自己的思想感情。在從故事中回到生活，我的母親，她為了我的成長，日夜操勞：白天送我上學，晚上準備晚飯，洗衣服，還要關心我的思想品德......有多少母親不是也像狼媽媽紫嵐那樣時時處處為孩子著想，為自己的孩子默默奉而不求回報呀！

讀這本書時，我曾為紫嵐的處境捏了一把汗，也曾為紫嵐的無私落下感動的淚水，也曾為紫藍的智慧把手叫好。當我讀到紫嵐為了把雙毛培養(yǎng)成狼王而折斷了一條腿時，我哭了，為她無私的母愛而流淚；他我讀到紫嵐為了讓黑仔露出狼的本性而將他痛打時，我哭了，為紫嵐無聲的母愛而流淚；當我讀到紫嵐為了保護子孫的安全與獵雕拼命時，我哭了，為紫嵐無形的母愛而流淚......同時紫嵐又是一匹聰明絕頂?shù)哪咐?，還記得母狼紫嵐為了保護雙毛當上狼王，巧用挑撥離間計，利用一塊豬肝將古古與狼王的關系挑撥；還記得紫嵐為了將雙毛內(nèi)心的自卑感驅趕，她利用了自己的智慧設計出了最恨的計劃，他成功地將雙毛的部分自卑感驅除，又設計出了最妙的計劃，將雙毛埋藏在心里的統(tǒng)治者的欲望喚醒......

每一場驚心動魄的拼搏，每一場扣人心弦的動作都強烈的將我的內(nèi)心觸動，讓我對狼有著更深的了解。我也要感謝你紫嵐，你讓我看到了一個風華絕代，受無數(shù)公狼愛慕的你，到摔斷腿，完完全全為子女，為夢想放棄了自己的婚姻，幾顆門牙被弄斷的你，你完全犧牲了自己-------為了孩子，變成了匹丑狼。這一切都因為權利，權力主宰著你的內(nèi)心，同時也讓你的性命斷送在了你內(nèi)心的權力下，權利多可怕?。『仙蠒偌毤毱肺?，我不禁對這本書的"三絕”而贊嘆不已：一絕：題目絕：“狼王夢”不僅僅是母狼紫嵐心中的一個夢，紫嵐為之不斷努力，為直流汗，流淚，流血，雖然夢想沒實現(xiàn)，但會憶此過程，卻是澀澀的，酸酸的，有時還是甜甜的；二絕：內(nèi)容絕，每一個觸動人心的情節(jié)都讓我久久不能忘懷，沈先生，您知道嗎？我曾為了讀這本書而比雞公都起的還早，我曾為了讀這本書而在被窩里竊讀，因為這本書的內(nèi)容真可以用一個絕字來概括；第三絕自然是結尾絕，沈先生您并沒有用華麗的文字來給文章一個完美的結局，而是用“但愿這起中一只能成為頂天立地的狼王”這樣的結局比完美的結局更加完美，它留讀者想象的空間，讓讀者浮想聯(lián)翩。

感謝您，沈先生，您讓我看到最真，最純，最美的愛，我會像紫嵐那樣為愛追夢，不管歷經(jīng)多少困難，不管歷經(jīng)多少風雨，不管夢想最終有沒有實現(xiàn)，只要經(jīng)歷過，那就是一種享受。讀完這本書，我仿佛還在廣闊的尕瑪兒草原上，在充滿愛和夢想的石洞里，在日曲卡雪山悲愁的山腳下......一曲曲關于狼的歌曲在我心頭回蕩，久久的回蕩......

第6篇：關于狼的文章范文

虎開頭成語

虎視眈眈, hǔ shì dān dān

虎斑霞綺，林籟泉韻, hǔ bān xiá qǐ lín lài quán yùn

虎體熊腰, hǔ tǐ xióng yāo

虎黨狐儕, hǔ dǎng hú chái

虎嘯龍吟, hǔ xiào lóng yín

虎頭燕額, hǔ tóu yàn é

虎擲龍拿, hǔ zhì lóng ná

虎跳龍拿, hǔ tiào lóng ná

虎穴龍?zhí)? hǔ xué lóng tán

虎入羊群, hǔ rù yáng qún

虎蕩羊群, hǔ dàng yáng qún

虎穴得子, hǔ xué dé zǐ

虎口扳須, hǔ kǒu bān xū

虎躍龍驤, hǔ yuè lóng xiāng

含虎的成語

虎穴得子、

虎踞鯨吞、

虎飽鴟咽、

虎體元斑、

虎生三子，必有一彪、

虎質(zhì)羊皮、

虎變龍蒸、

虎口殘生、

虎珀拾芥、

虎尾春冰、

虎變不測、

虎躍龍驤、

虎父無犬子、

虎略龍韜、

虎蕩羊群、

虎子狼孫、

虎狼之穴、

虎穴狼巢、

虎狼之心

虎字開頭的成語推薦

虎踞龍蟠: 形容地勢雄偉險要。同“虎踞龍盤”。

虎踞鯨吞: 比喻豪強割據(jù)和相互兼并。

虎據(jù)龍蟠: 形容地勢雄偉險要。同“虎踞龍盤”。

虎蕩羊群: 老虎沖進羊群中。比喻以強凌弱，為所欲為。同“虎入羊群”。

虎黨狐儕: 比喻兇惡狡黠之輩。

虎超龍驤: 比喻群雄奮起，互相角逐。

虎變龍蒸: 指乘時變化而飛黃騰達。

虎擲龍拿: 擲：掙扎跳躍。指龍虎互相爭斗。比喻激烈的搏斗。

虎穴狼巢: 虎和狼的窩巢。比喻極其危險的地方。

虎兕出柙: 兕：犀牛一類的野獸。柙：關獸的木籠?；ⅰ①顝哪净\中逃出。比喻惡人逃脫或作事不盡責，主管者應負責任。

虎視耽耽: 象老虎那樣兇狠地盯著。

虎略龍韜: 略：指傳說中黃石公所撰的《三略》。韜：指《六韜》?！度浴?、《六韜》是古代兵書。泛指兵書、兵法，也指兵家權謀。

虎狼之勢: 形容極兇猛的聲勢。

虎窟龍?zhí)? 窟：洞穴；潭：深水池。龍居住的深水潭，虎棲身的巢穴。比喻極其兇險的地方。

虎而冠: 冠：把帽子戴在頭上。比喻生性殘虐的人。

虎步龍行: 原形容帝王的儀態(tài)不同一般。后也形容將軍的英武姿態(tài)。

虎頭燕頷: 舊時形容王侯的貴相或武將相貌的威武。

第7篇：關于狼的文章范文

1、《聰明的小鴨子》

2、《小象吹笛子》

3、《井里的臟東西》

4、《被活捉的狐貍》

5、《小狐貍哭了》

6、《丟掉尾巴的狐貍》

7、《公雞和狐貍》

8、《狐貍與病獅》

9、《獅子、驢子和狐貍打獵》

10、《狐貍和鸛請客》

11、《黃鼠狼答的建議》

12、《狐貍和葡萄》

13、《掉在井里的狐貍和公山羊》

14、《狐貍和樵夫》

第8篇：關于狼的文章范文

2004年，株洲市小語會開始在全市范圍內(nèi)開展“書香校園建設”活動，歷經(jīng)八年的探索與實踐，取得顯著成效：獲全國小語會課題成果一等獎，湖南省第三屆教育教學成果二等獎，由該項目主持人帥曉梅老師撰寫的《種子的力量——書香校園建設的研究與實踐》一書即將由湖南美術出版社出版。

“班級讀書會”的建設是書香校園建設課程化的重要載體之一。它以班級為單位，以課堂為陣地，在教師的組織和指導下，有計劃地開展集體閱讀交流活動。從本期起，本欄目將刊發(fā)系列文章，與廣大讀者一起交流班級讀書會的開展與建設。

“班級讀書會”作為一種新的班級閱讀活動形式，不同于一般意義上的課外閱讀，其根本宗旨是通過班級成員閱讀共同的材料后分享心得、討論觀點，讓文字溫暖彼此的心，讓不同的觀點彼此碰撞，讓相同或不同的情感彼此交融，促使個性化閱讀與合作性閱讀的有機融合，進而促使個體精神、生命高質(zhì)量的成長。因此，班級讀書會所營造的閱讀環(huán)境要更為輕松，設計的活動形式要更為多樣，選擇的閱讀材料也應更為廣泛，這樣才能讓孩子們自由地言說，自由地吸收，自由地成長。

如何讓每一次班級讀書會都在孩子心田種下閱讀的種子，如何讓每一次班級讀書會都成為孩子心中最美好的念想？在獨立閱讀剛剛起步的小學階段，在兒童閱讀推廣的初始階段，構建班級讀書會的基本課型對學生進行有效的閱讀指導是非常有必要的。

何謂課型？《新基礎教育語文教學改革指導綱要》是這樣界定課型概念的：所謂課型，就是讓散漫無序、形式和內(nèi)容迥異的各種課成“型”?！靶汀奔础邦愋汀?，它意味著井然有序，按照一定的維度形成有層次、有結構的體系。簡單地說，課型就是指圍繞著某一教學目標或某一教學對象而形成的某一類型的課。

以什么樣的維度或視角作為劃分課型的依據(jù)，是一個非常復雜的問題。在此，我們僅從班級讀書會的教學目的這一維度來構建班級讀書會的基本課型。

那么，班級讀書會的教學目的是什么呢？前臺灣小學語文教育學會會長趙鏡中先生認為，班級讀書會的目的有三：其一，讓學生真刀真槍地去閱讀；其二，發(fā)揮學生學習的主動性，給學生自主讀書的時間；其三，提供學生合作的機會，而非聽講，讓學生享受閱讀。兒童閱讀推廣人岳乃紅老師同樣認為班級讀書會的目的有三：一是在閱讀前激發(fā)孩子閱讀整本書的欲望；二是在閱讀中進行片段的交流，在閱讀整本書后分享閱讀的體會；三是將同主題或相關主題的文本材料進行比較閱讀，將主題引向深入。他們二人的表述看似大相徑庭，其實最終指向都是為了激發(fā)學生的讀書熱情，教給學生讀書方法，讓學生能夠自主、積極地投入到閱讀中去，用閱讀燭照心靈，燭照人生。

基于以上教學目的，我們認為，關于整本書的班級讀書會，可以構建“導讀型”和“交流型”兩種基本課型。本文先詳細介紹“導讀型”班級讀書會。

“導讀型”班級讀書會旨在推介好書，開啟閱讀期待。有目的、有計劃地向學生推薦適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學作品，激發(fā)孩子閱讀整本書的欲望，是“導讀型”班級讀書會的重要使命。其基本操作流程如下：

一、激情導入——導趣

教師充滿情趣的導入是引發(fā)學生閱讀期待的催化劑。導入的方式有很多，可以從封面導入、封底導入、書名導入、作者導入、目錄導入、人物導入、情節(jié)導入、精彩片斷導入、特色語言導入等等。導入時間一般不宜過長，以3～5分鐘為宜。

如《狼王夢》的書名導入：

師：今天，我們一起來交流一本有關狼的書。說到狼，你想到了哪些成語？（杯盤狼藉、狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、聲名狼藉、狼煙四起）。

師：從這些成語可以看出，狼作為一種兇猛的野獸，歷來“聲名狼藉”，可是今天我們將要讀到的動物小說《狼王夢》中的狼卻是一個不同以往的形象，這是一個關于狼，關于愛，關于生命，關于夢想的故事。

再如《青銅葵花》的人物導入：

師：板書“葵花”，談談你印象中的葵花是一種怎樣的花？（向陽、美麗、溫暖、燦爛）

師：板書“青銅”，那么青銅這種金屬又給你什么感覺？（剛強、堅毅、冷峻、耐挫）

師：假如用它們給兩個孩子取名字，哪個是男孩？哪個是女孩？今天老師要向大家推薦的這本書里的確有一個像青銅一樣堅韌剛強的男孩，也有一個像葵花一樣讓人感到美麗溫暖的女孩。他們的名字就叫青銅葵花。

二、解讀封面——導思

書的封面包含著豐富的信息，如書名、作者、出版社等。特別值得一提的是，絕大部分兒童書籍的封面都配有精美的插圖，這些插圖常常取自書中的某一幅畫，而這幅畫往往就是這本書的精華所在。老師要用心引導孩子們討論封面的插圖和相關文字信息，以幫助學生更好地理解書的主要內(nèi)容，更準確地把握書的主旨，把學生漸漸引入一個能產(chǎn)生閱讀快樂的境地。

如繪本《子兒，吐吐》的封面導入：

師：今天老師又要來跟小朋友們一起讀一本有趣的繪本故事。

（出示書的封面）

師：主角出場，開始讀故事。（貼圖，并板書：胖臉兒）

師：每一次，不管胖臉兒站在哪里，他都是第一只被認出來的豬。先看看封面，猜猜誰是胖臉兒？

三、品讀片段——導法

教師可精選作品中最能反映作者的創(chuàng)作風格、最能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作主旨、最能反映故事推進和人物命運的精彩片段大聲朗讀給學生聽，使學生獲得對作品的最真實的感受。

在朗讀過程中，教師應適當控制朗讀速度，并充分運用表情和體態(tài)語，最好能盡可能改變自己的聲調(diào)來扮演對話的人物，將精彩之處活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，從而讓學生產(chǎn)生閱讀整本書的沖動。教師還可以選擇恰當?shù)囊魳?，制作精美的PPT，讓學生更好地入情入境。此外，適時的停頓和猜想，對保持持續(xù)閱讀的興趣也具有十分重要的作用。

當然，大聲朗讀的時間不可過長，一般每次不超過15分鐘，以免讓學生產(chǎn)生聽覺疲勞。

四、設置懸念——導疑

要進一步激發(fā)孩子的閱讀欲望，設置引人入勝的懸念是最行之有效的辦法。繪本、小說、童話、故事的情節(jié)一般都是一波三折，教師可在作品的情節(jié)轉折點、人物的矛盾沖突點、故事的推進著力點提出令人疑惑的問題，讓學生猜測下面會發(fā)生什么？教師在此時此刻要做的，就是鼓勵學生大膽想象，各抒己見，但切忌對學生的回答做出評價。如果有學生執(zhí)意要得到答復，作為教師的你可以這樣回答：你真的想知道答案嗎？看來你是一個好奇心很強的孩子。告訴你吧，答案就在書中，趕快讀書吧，相信書會給你一個滿意的答復。教師頗具誘惑性的回答，能很好地引發(fā)學生繼續(xù)閱讀的欲望。

如《大個子老鼠小個子貓》的角色導疑：

師：（指名讀書名）多奇怪的老鼠和貓?。槭裁词谴髠€子老鼠，小個子貓？大個子老鼠和小個子貓之間發(fā)生了哪些有趣、驚險、勇敢的事？

再如《子兒，吐吐》的情節(jié)導疑：

師：（讀繪本）胖臉兒想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖臉兒吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖臉兒的頭上肯定會長棵樹出來”。

提問：你們覺得大伙說得有道理嗎？你的根據(jù)是什么？回憶最近讀過的幾本書《一粒種子的旅行》《一粒橡子的奇遇》等。

要是真的長出了一棵樹？會發(fā)生什么麻煩或者有趣的事呢？趕快往下讀吧！

五、分享感悟——導寫

教師作為作品的“第一讀者”，一定要向學生分享自己的閱讀心得和閱讀思考。這樣一方面可以引導學生正確的價值取向，另一方面可以起到言傳身教的示范作用，幫助學生養(yǎng)成“邊讀邊思考”“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣，最終走向閱讀與寫作比翼齊飛的完美境界。

如《木偶奇遇記》的導寫一：

師：馬上進入今天的第三個環(huán)節(jié)“趣評木偶”。

各組趣評：最喜歡、最有趣、最神奇、最難過、最驚險、最感動、最氣憤、最欣慰的……

①人物描寫

最喜歡的：仙女（藍色的頭發(fā)，穿著藍色的裙子）

杰佩托（戴著一頂假發(fā)，看起來像玉米糊糊的顏色）

安東尼奧（鼻頭總是又紫又亮）

小結：抓住人物的主要特點進行外貌描寫的寫作方法。

②場面描寫

最神奇的：“玩具國冒險”片段

最驚險的：“巧遇爸爸”片段

生講述這些場面，并談感受。

師引導讀相關的場面描寫精彩片段。

評述這些片段的表達方法。

③心理描寫

最感動的：“變成好孩子”片段

師：簡短的一段心理描寫，展現(xiàn)了一個不一樣的匹諾曹，靜下心來想一想，你覺得此時的匹諾曹是個怎樣的孩子？（善良、知恩圖報、孝順……）

《木偶奇遇記》的導寫二：

讀到這么好的書，收獲了那么多的快樂和感悟，如何讓更多的人來分享呢？

讓我們用最真實，最動人的語言寫成幾句簡短的書評，為這本書打打廣告，讓更多的人閱讀這本書，讓匹諾曹走到更多人的心中！

各小組寫書評，上臺展示。

推選最佳書評獎，老師現(xiàn)場送上親手制作的書簽。

第9篇：關于狼的文章范文

“小狼”是一只出生在知青下放年代，被陳陣和楊克撫養(yǎng)的一只蒙古草原狼。它雖然沒見過其他草原狼，卻和其他草原狼一樣有著不屈不饒的高貴靈魂。以下是和大家分享中學狼圖騰讀后心得感悟大全資料，提供參考，歡迎你的參閱。

中學狼圖騰讀后心得感悟大全一

看了《狼圖騰》，我的心頭怦然一震。在童話中，狼總是充當壞人角色;可這本書，卻讓我清晰地看見狼向往自由的精神、超常的智慧、不屈不饒的高貴靈魂以及相互間的親情和團隊精神。

看了這本書，我對狼的認識徹底改變了。它不再是可惡的壞人，而是草原鼠的克星，是為草原而戰(zhàn)、為尊嚴而戰(zhàn)的高貴動物。在書中，令我記憶最深的就是狼所擁有的那種不屈不撓的高貴靈魂。

“小狼”是一只出生在知青下放年代，被陳陣和楊克撫養(yǎng)的一只蒙古草原狼。它雖然沒見過其他草原狼，卻和其他草原狼一樣有著不屈不饒的高貴靈魂。對動物而言，被牽著是一只極大的恥辱;但為了生命，大象、老虎等叢林勇士也被馴服?？墒?，高貴的草原狼決不會低頭!小狼也一樣，它絕不允許任何人牽它!因為這樣，小狼被車子拖著，最終失去了生命。在臨終前，它也沒有屈服。對草原狼而言，這不是偶然!

狼歌雖然悲慘，卻不是狼在發(fā)泄心中的痛苦;命運的不公只會使它們更堅強，更瘋狂地向命運作斗爭!它們死不屈服，死不受辱，這樣高貴的動物，世間罕見。

小狼的堅強令我感動，可千萬年來人類的表現(xiàn)使我慚愧。古往今來，有多少人跪在了敵人面前;有多少人因“一不小心”跪了下來;又有多少人敢正眼望權威!古代時，人們懂得了做人要有尊嚴，因而一本本名著誕生了。許多人背了又背，卻還是跪在敵人面前;許多人看得書都破了，卻在危險時忘了真理。狼雖然不會寫字，但是卻能把真理銘記在心，靠著基因及行動一代又一代的流傳。我敢保證，你一定沒有見過低頭嚎叫的狼，卻經(jīng)常望見低聲下氣說話的人。狼是如此偉大，人卻如此渺小，你不能小看狼。

中學狼圖騰讀后心得感悟大全二

歷史如此悠久的狼圖騰崇拜與精神，恰恰是永葆其旺盛生命活力的古代和現(xiàn)代游牧民族精神的本源。————題記

《狼圖騰》這本書并不是我有意讀的，是我在暑假里看電影時偶然發(fā)現(xiàn)的。這本書很厚，花了我很長時間才讀完，但是，整本書的質(zhì)量卻讓我感到時間花費的很有價值。

《狼圖騰》講述的事從1966年開始的故事，那時是一個非常時期，-----剛剛開始，北京青年陳陣在--時期下鄉(xiāng)插隊，被分配到了額侖草原，額侖草原上的生物種類繁多，除了人以外，處在食物鏈的頂端的生物只有狼。陳陣通過觀察并養(yǎng)狼，對狼有了更深的的理解，在畢利格阿爸的影響下，他開始崇拜狼圖騰，在與狼和草原人的爭斗之中，他明白了，草原民族精神之所以強悍，元朝之所以稱霸亞歐大陸，是因為草原人的狼性是與狼一代一代的勇斗衍生出來的，這就是對“強者才能生存”的詮釋。

作者為了對故事做更加生動形象的描寫，把里面的人物塑造的惟妙惟肖，。智勇雙全的畢利格老人，勇猛無比的巴圖，敢抓狼尾巴但又細心的蒙古女人嘎斯邁，唯利是圖，做事不計后果的包順貴。

我讀完這本書后，內(nèi)心受到了極大的震撼。這本書描寫最詳細的，最令我印象深刻的是小狼與狼群對話的那一段，我可以想象的到，小狼為了重返狼群，那不屈不撓的精神。腦補一下，遼闊的草原上，嚎聲此起彼伏，遠處山坡上，一條健壯的白狼王，濃厚的皮毛隨風飄動，遠遠望去，就像一尊雕塑，英姿颯爽，隨時準備進攻人的營盤，救出好似被俘虜?shù)男±?。但當?shù)弥侵恍?ldquo;狼”好像不是真正的狼時，那失魂落魄的心情，令人心痛，又令人惋惜。

對于這篇文章，我認為并不止這一個主題。文章中用了大量筆墨來描寫和敘述對天鵝湖的開發(fā)和改造，期間楊克對外來戶對天鵝的捕殺及對芍藥花的移植所表現(xiàn)出的痛恨，恰恰是對現(xiàn)代人破壞自然環(huán)境的批評，也是作者無奈的惋惜。

現(xiàn)代社會是競爭的社會，也是合作的社會，社會分工越來越細，單靠一個人的力量是無法把工作做好的。文中狼群捕殺黃羊的過程之秩序及緊密令我驚嘆，我們得像狼一樣有團隊意識，與別人互相幫助，這樣才能取得更好的成績。

保護環(huán)境是最重要的法則，強者生，弱者亡，這是自然之理，也是這本書所呈現(xiàn)的最重要的主題。

中學狼圖騰讀后心得感悟大全三

在人們的眼里，狼是最兇殘的，我們把最惡毒的人說成"狼心狗肺"，把欺負女人的人叫做“色狼”，說最貪婪的人是狼子野心，說帝國主義是豺狼，大人嚇唬小孩，就說“狼來了”……但是，在看了《狼圖騰》這本書之后，一個“智慧、尊嚴、堅韌、強悍和充滿團隊精神的狼的形象”在我眼前躍然而出。

在這之前，對狼也是非常痛恨的我，竟然也改變了對狼一貫的看法。如果說我們漢族人的計謀算是天下第二兵家話，那狼的計謀就是天下第一兵家。狼會打近戰(zhàn)、夜戰(zhàn)、奔襲戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)，還會打青紗戰(zhàn)和地道戰(zhàn)。我們老祖宗幾千年發(fā)明的作戰(zhàn)計策，狼幾萬年前就會了?？梢赃@么說，我們?nèi)祟惔蛘痰脑S多作戰(zhàn)謀略都是向狼學的。

蒙古人之所以那么喜愛狼，視狼為神靈，活著學狼，死了喂狼，把狼當做民族的圖騰，不僅是因為狼是天下最聰明的動物之一，也是因為狼處在整個草原生物鏈的最頂端。沒有了狼，就沒有了草原;沒有了草原，也沒有了游牧的民族。狼可以有效地控制句兔子等食草動物的數(shù)量，保證了草原上草的數(shù)量，防止了草原的沙化。從這里看出，狼就是大自然派來的神靈，狼就是草原的守護神!狼還是草原的清道夫，見到動物的死尸，狼便會將死尸清理干凈。 同時，狼也是蒙古人的敵人。在他們看來，狼雖是神靈，但不可不殺，狼數(shù)量太多，便不是神了，而成了妖。并且狼多，狼食少了，人就有了危險。于是人和狼之間就進行了一場持久不息的戰(zhàn)役?？墒?，狼賊精，神出鬼沒，只見其害，不見其樣。蒙古人因為長時間跟狼戰(zhàn)斗，跟狼斗智斗勇，所以才會變得那么強悍，那么驍勇善戰(zhàn)。在中國的歷史上，蒙古人也曾經(jīng)統(tǒng)治了中國一個世紀之久。我想，那肯定也是狼的功勞。

“我是一匹來自北方的狼，走在無垠的荒野中……”電臺中傳來了齊秦那首《狼》的歌曲，在那蒼涼的歌聲中，我仿佛看到了那只"不自由，毋寧死"的小狼，小狼最后還是為了自由死了。狼死了，草原也被沙化了。在二十一世紀，我深深向往的那個草原已經(jīng)沒有了狼，只剩下了沙塵黃龍。我深深感慨，那個古老的狼的傳說，也逐漸被黃沙淹沒。

中學狼圖騰讀后心得感悟大全四

讀過《狼圖騰》這本書以后，不僅僅讓我對草原生活憧憬向往，也對狼深有感觸。

一說起“狼”，很多人心里都會萌生出一個字——怕?；蚴谴蛐牡装牙钦J定為“惡”，因為狼性情兇殘，捕殺動物的手段也極其殘忍。狼心狗肺、狼子野心、狼狽為奸等成語，也都是通過人們對狼的厭惡而改編的貶義詞。

正如本書開篇寫的“看到了蒙古草原狼鋼錐一樣的目光，陳陣全身的汗毛又像豪豬的毫刺一般豎了起來，幾乎將襯衫撐離了皮肉。”是的，當有一匹狼盯著你看的時候，每一個人都會繃緊神經(jīng)，每個人都會害怕，害怕自己命喪狼口。只是，狼真的是十惡不赦的動物嗎?

如果狼真的十惡不赦，那騰格里又為什么要以狼作為崇拜敬仰的圖騰?

看電視上的自然記錄片，記錄狼捕捉山羊的畫面，它們用兩面夾擊的方法，使山羊沒有退路。然后，一只狼乘其不備，撲到山羊身上咬斷它的脖子，再一擁而上一起用牙剖開它的腹部，最后殘忍地用牙撕下一塊一塊肉來填飽自己的肚子。如果這樣狼就被定為“惡”，那真正的無惡不赦就不能說成是狼了。人類也捕殺動物，只不過多了放血去毛，把肉切成塊，鹵肉、炒肉、放料這幾門工藝罷了。最后不還得用嘴嚼碎，咽到肚子里嗎?那這不正是間接的殘忍了嗎?細細想來，人和狼不都一樣嗎?只是人用工具代替牙齒把獵物殺死罷了。那由此看來，人類也是“惡”，而且比狼還要殘忍得多。

我讀過一本書，關于狼的書，叫《狼王夢》，是中國著名動物小說大王沈石溪創(chuàng)作的。他真實形象地從狼的角度記錄了狼的生活。讀完這本書，我感慨母狼紫嵐對幼狼的愛就像人類對自己子女的愛一樣。母狼紫嵐在山洞里艱難地哺育著三只小狼，她為了自己的孩子與蒼鷹作對，與黑熊作戰(zhàn)，甚至是拼上自己的命。母狼對幼狼的愛，難道不是一種可憐的愛?難道就不是“善”嗎?

如果要替那些命喪狼口的動物而感到惋惜，我們站的更高遠一點看，試想一下后果：如果沒有狼，羊、馬和牛會一直吃山上的青草，它們吃草時也總是把草根一起咽下，絲毫沒有給草再生的機會。這樣一直吃下去，山上的草遲早會吃光，羊、馬和牛也會因為沒有草吃而餓死，這死去的數(shù)量便遠遠高于狼捕殺的數(shù)量了。所以狼捕殺動物，不僅僅是能填飽自己的肚子，也是幫助大自然和人類維持生物平衡和環(huán)境保護。優(yōu)勝劣汰、適者生存，狼極大地幫助了人類，幫助了地球，這不是一種“善”嗎?

與其說狼是一種“惡”，還不如說狼是一種“善”。每個生物都要自食其力生存下去，人也是一樣。

中學狼圖騰讀后心得感悟大全五

人，是需要尊重和自由的，而作為同樣生命個體的動物，也不例外，更準確的說，動物比我們?nèi)祟惛释杂?。在《狼圖騰》中，主人公陳陣因為自己的一已私欲，不顧蒙古人民的勸阻養(yǎng)了一只小狼。他雖然給予了小狼無微不至的關懷和照顧，但當小狼需要自由時，卻給它拴上了鐵鏈，又拔斷了它的牙齒，最后小狼在囚禁的煎熬中飛向了騰格里……

讀完全篇，在對小狼悲慘命運無比同情的同時，也深深的影響著我。因為我也有對待小動物類似的經(jīng)歷，因為我的自私，差一點葬送了一只無辜的小生命。

有一天，我在市場看到一只只可愛的小烏龜，看到它們呆萌可愛的樣子，一定吵著要媽媽買一只回來，媽媽提醒我說，烏龜我們養(yǎng)不好的，可我一定堅持，媽媽拗不過我，只好答應?；丶液?，我馬上給它買了很大號的魚缸，這樣足以讓它能盡量自由的游動。又從網(wǎng)上精挑細選了好幾個賣烏龜飼料的店鋪，一下買了夠小烏龜一年的口糧，心里想著，一定要給小烏龜最好的條件，讓它自由快樂的成長?？墒沁^了不久，小烏龜好像不開心了，每天在偌大的魚缸里，不怎么游動了，對待美味的食物，好像也提不起興趣。我在想，難道是我照顧的不好嗎?是不是不喜歡吃我買的飼料?我又趕緊四處打聽，聽說烏龜更喜歡吃活的蝦。于是，我和媽媽又去市場買了蝦回來給它吃，一下子，小烏龜好像又活躍起來了，我頓時興奮的差點要跳起來，可是好景不長，好了幾天，小烏龜又開始悶悶不樂起來，我一下子又像霜打的茄子焉了下來?？嗨稼は胝也坏皆?，這時媽媽提醒了我，是不是小烏龜不喜歡我們這個環(huán)境，它原本是生活的河流，小溪或是大海里，你這樣整天圈著它，它能開心嗎?我頓時醍醐灌頂，是啊，就像《狼圖騰》中的陳陣一樣，他以他自己的方式愛著小狼，可殊不知，小狼并不喜歡這份沉重的愛，后來只能悲傷的結局收場。如今，如果我再不放了小烏龜，那我不是一樣和陳陣一樣自私了嗎?

第二天，我?guī)е觚攣淼郊腋浇男『?，將小烏龜輕輕的放入河水中，盡管有太多的不舍，但看到它在河水中暢游的一剎那，我的心里頓時無比欣慰起來。