財務(wù)培訓(xùn)學習體會精選(九篇)

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第1篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

一、培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋面廣、專業(yè)性強

“每月一課堂”以職工需求為出發(fā)點，整合培訓(xùn)資源，全年已開展學習及培訓(xùn)活動27次，內(nèi)容覆蓋面廣、專業(yè)性強，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了LNG接收站工藝、管道運行操控等專業(yè)技術(shù)知識，有招投標、采購、財務(wù)結(jié)算、信息化等一系列工程項目業(yè)務(wù)體系，同時還有保密培訓(xùn)、黨課培訓(xùn)等黨建知識，形成交叉培訓(xùn)、復(fù)合培訓(xùn)，實現(xiàn)了技術(shù)人員懂管理、管理人員懂業(yè)務(wù)更懂黨建的培訓(xùn)效果。

二、培訓(xùn)師資授課能力強、層次多元

為了更好的呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)講師有特的邀行業(yè)專家、有項目部骨干人才，還有參加單位的技術(shù)負責人員。無論是外聘專家，還是內(nèi)部骨干，均是專業(yè)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀講師，具有業(yè)內(nèi)頂尖地專業(yè)知識水平，同時，能結(jié)合項目管理、工程建設(shè)實際情況，緊扣項目關(guān)鍵問題和主要矛盾，為項目部職工、尤其是新入職員工進行掃盲的同時，更加系統(tǒng)的為項目部后續(xù)運行工作提供了理論基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)形式豐富，延長培訓(xùn)鏈

一是項目部充分發(fā)揮參建單位多、工地現(xiàn)場近等優(yōu)勢，將培訓(xùn)師資和聽課受眾延伸至項目各參建單位，促使項目各參建單位凝聚共識，共推項目高質(zhì)量建設(shè)。

二是組織新入職工、團員青年、職能部室職工等進行現(xiàn)場觀摩，通過沙盤講解、實地學習了解，幫助職工通過親眼見、親耳聽加深理解和認識。

四、下一步工作建議

一是建議適當增加課堂培訓(xùn)的互動性。今年因為疫情原因，很多培訓(xùn)采用線上培訓(xùn)，多是老師講、職工聽的灌輸式教育，為了進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，可以適當增加互動性，以此促進學習培訓(xùn)的實效性。

第2篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

一年來，我校工會在縣教育工會和學校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真學習貫徹“三個代表”的重要思想，落實黨的全心全意依靠教職工辦學指導(dǎo)方針，認真履行工會的權(quán)利和職責，促進學校教育改革、教育發(fā)展的穩(wěn)定，根據(jù)縣教育工會20xx年的工作部署，結(jié)合學校工作實際，一年來，主要抓了以下幾項工作：

一、抓自身組織建設(shè)，促工會職能的有效發(fā)揮

1、健全組織機構(gòu)，完善各項制度。我校共有會員33人，以年級為單位下設(shè)3個工會小組，民主產(chǎn)生了3個工會小組長，工會委員會下設(shè)財經(jīng)委員、女工委員、宣傳委員。

2、民主管理，工會組織自行在先。為了不斷提高工會委員參政、議政的學識水平和管理能力，定期召開政治、業(yè)務(wù)學習會議，學習有主題、有針對性。每月召開一次委員會，就近期學校熱點、難點展開全面分析討論，研究統(tǒng)一認識，切實做好行政決策參謀，起好與學校行政之間的橋梁和紐帶作用。

二、抓學校校務(wù)公開，促民主管理的推進

1、工會積極行使監(jiān)督職能，對學校財務(wù)帳目進行清理。每學期期未，組織教職工代表、工會委員、財管人員進行認真清查，及時出榜公布，增強了透明度。

2、學校食堂、商店及后勤處購物，實行公開招標，工會積極參與，有效地督促財務(wù)人員的廉潔自律，增強了學校事務(wù)的透明度和可信度。

3、每年一次的教代會，廣泛收集教師提案，聽取教師的意見和建議。學校嚴格推行校務(wù)公開制度，讓老師參與管理，進行民主監(jiān)督。我們將老師們關(guān)注的問題，如食堂工作、招生工作、小賣部承包工作等一律公開，讓老師們了解工作的全過程。學校進一步完善了教代會制度，提高了教工參與學校管理的積極性和主人翁責任感。對老師們的提案，學校行政會認真討論，給予答復(fù)，并限期落實，使教工的民主權(quán)益得到充分保證。每年學校全體行政人員都向教師述職述廉，得到全體教師的一致認可和高度評價。以100%的滿意率通過領(lǐng)導(dǎo)班子的考核。我校教代會制度日益健全，切實保證教職工的主人翁地位，提高教師參政議政，參與民主決策，民主管理與監(jiān)督的水平，大大推進了民主管理。

三、組織教師認真學習，定期摘抄撰寫學習心得筆記

一年來，工會堅持定期組織全體教職工進行政治學習，且要求每人做好學習筆記，每月一次學習體會交流。在全體教職工的共同努力下，我校被評為縣學習型示范單位、縣先進基層工會。

四、抓各項活動的開展，促教工人心的凝聚

工會在教職工中開展形式多樣的有益活動，與教職工交友、交心，打成一片，讓教職工在活動中加強了解，增進友情，達到凝聚人心的目的。一年來開展了如下活動：

1、配合教導(dǎo)處開展中青年教師、中老年教師教學研究活動，協(xié)助學校教科所做好課題研究工作和校本培訓(xùn)工作。

2、組織教職工開展博愛捐款活動，共捐款1000多元。

3、工會配合學校團委開展了讓愛流淌活動，全體師生共為殘疾學生捐款1000余元。

4、組織教師開展健身活動，提高教師身體素質(zhì)，有計劃地開展小型趣味性的跳繩、踢毽比賽，書畫展覽、羽毛球賽等活動。

5、為了進一步增強“家”的凝聚力，讓教師樂業(yè)愛家，工會協(xié)助學校行政著重抓了幾項經(jīng)常性的工作，努力為教師辦實事。

(1)配合行政辦實事，如協(xié)助管理教師醫(yī)藥費、食堂工作、健康檢查、獨生子女補助費等福利費用;盡力為住院教師索賠醫(yī)藥保險費;今年工會為在職教師每人辦了一份重大疾病保險;

(2)定期慰問老教師、看望先進模范教師和生病住院、生產(chǎn)的教師。每逢春節(jié)等重大節(jié)日，學校都要召開退休教師座談會，走訪慰問退休教師、生病教師和為學校建設(shè)作出重大貢獻的老師，把真誠的祝福送到全體教師的心坎里，讓工會成為教師心里的陽光地帶。全年共用去慰問金4000余元。

(3)維護女職工的特殊權(quán)益，如組織女教師體檢，關(guān)心女教師生活，積極籌備、組織開展“三八”節(jié)慶?；顒?，為教師們創(chuàng)造一個良好的學習、工作、活動的環(huán)境。

五、認真負責地經(jīng)營好學校的小賣部為教師們謀福利

一年來，工會始終做到活動有方案、有過程、有小結(jié)。雖然取得了一些成績，但其背后有著全體委員的支撐，有著全體會員同志們的大力支持。相信，我們一定會以學校工會工作目標來建設(shè)好教工之家，為創(chuàng)建和諧文明校園積極努力。

述職人：xxx

第3篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

總體工作思路：以教育局工作要點為指導(dǎo)，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以規(guī)范學校管理和提升教師隊伍素質(zhì)為保證，以傾力打造“五項工程”為載體，爭創(chuàng)區(qū)一流中學。

具體工作目標：提高教師綜合能力，使教師素質(zhì)教育操作能力水平進入全區(qū)前五名；學生綜合素質(zhì)能力進入全區(qū)中心中學前五名；全面培養(yǎng)學生，落實“八字”教育方針，爭創(chuàng)文明禮儀示范校；加大措施，努力完成職教招生任務(wù)；提高服務(wù)水平，確保校園師生平安。為實現(xiàn)這一目標，將重點做好如下工作：

一、創(chuàng)新完善學校管理機制，提高計劃管理水平

為使工作更具計劃性，學期初，認真研究制定學校及各口工作計劃，強化計劃管理，杜絕隨意性和盲目性，全面提升學校的管理水平。繼續(xù)深化“一主兩翼”管理模式，即：以目標管理為核心，實行制度管理和人文管理。以制度管理規(guī)范辦學行為，強化目標落實責任；以人文管理積淀學校文化，凝聚合力構(gòu)建和諧。

今年我校將進一步制定并完善各項工作計劃及規(guī)章制度，加大宣傳力度，促使全體教職工明確責任，了解制度，依法執(zhí)教，廉潔從教，從而提升辦學水平，促進規(guī)范辦學。

二、積極開展系列活動，傾力打造“五項工程”

為了實現(xiàn)學校的內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量，我們將全力打造“五項工程”，確保整體目標的達成。

(一)打造名師工程

第一，加強師德師風建設(shè)。

一是規(guī)范教師從教行為。落實教育局年18號文件精神，完善制定學校內(nèi)部管理制度，杜絕教師亂辦班亂補課現(xiàn)象。杜絕體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，廉潔從教，構(gòu)建新型、平等、和諧的師生關(guān)系。二是開展以“身邊的感動”為主題的師德演講活動，大力弘揚“學為人師，行為世范”的高尚品質(zhì)，全面提高教師的思想道德水平。

第二，促進教師專業(yè)成長。

一是鼓勵支持教師參加“國培”計劃及教育部門的各種培訓(xùn)活動，在校內(nèi)組織教師學習教育局下發(fā)的素質(zhì)教育必學篇目，充實“校長推薦”學習內(nèi)容，并通過上傳反思文章到學校網(wǎng)絡(luò)研修平臺及召開學習匯報會等方式，促進全體教師共同提高。

二是以提高教師課堂教學能力為中心，提高教師的素質(zhì)教育操作能力。

1、扎實課堂教學，努力提升教學實效。加強備課管理，平時抽檢教案，期末組織教案展覽評價。評課看教案在課堂上的落實情況。組織說課活動，各項評價納入崗位責任制考評。

2、強化教師現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用能力。包括遠程教育資源的開發(fā)利用能力、網(wǎng)絡(luò)研修能力及課件制作能力等。并把現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合情況納入課堂教學評價中。

第三，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

為使骨干教師迅速成長，學校將為其創(chuàng)造外出培訓(xùn)的學習機會，并通過給予報銷學習資料費用等方式鼓勵其多讀書，多鉆研。在其自我提高的基礎(chǔ)上，學校將充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)輻射作用，對其提出“四個一”的要求。即每學期至少為本學科教師做一次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，至少講一節(jié)全校性的示范課，至少幫帶一名徒弟，至少轉(zhuǎn)化一名后進生。

第四，強化班主任隊伍建設(shè)。

班主任隊伍的精良與否是教育成敗的關(guān)鍵。本學年學校將從三方面加大班主任隊伍建設(shè)力度。

1、落實教育局提出的對班主任管理的“四個一”要求。

2、修訂班主任考核細則，加大考核與獎懲力度。

3、分年段召開班主任經(jīng)驗交流會，促進班主任隊伍整體管理水平的提高。

(二)細化育人工程

本學年德育工作的目標主要以“八字”道德教育活動為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，文明禮儀教育為核心，全力創(chuàng)建文明禮儀示范校。

第一，自主自信教育。強化行為習慣養(yǎng)成教育。本年度，學校將進一步強化學生行為管理，以培養(yǎng)學生生存自信與自我管理能力為核心，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、自控能力。今年學校將開展“文明禮儀示范班”的評比活動。學校出臺學生自我管理評比細則，在廣泛學習宣傳的基礎(chǔ)上，落實執(zhí)行。一方面以鼓勵、引導(dǎo)為主要手段，增強學生的集體榮譽感與自我肯定，樹立自信。另一方面強化德育隊伍，加大監(jiān)管力度，保證評比的公平公正，達到以評促建的目的。

第二，情感教育。開展“八字”道德教育專題活動。主要通過演講比賽、征文大賽、歌詠比賽等活動載體宣傳引導(dǎo)學生踐行“八字”道德內(nèi)容，爭做“八字”道德標兵。同時加強心理健康教育，加強心理輔導(dǎo)，構(gòu)建學生安定自信健康的心理環(huán)境。

第三，能力特長培養(yǎng)。學校將繼續(xù)開展藝術(shù)節(jié)、書畫攝影比賽、科技作品比賽等活動，同時啟動新的特點項目，為學生的特長發(fā)展提供展示平臺，彰顯學生自信風采，并為上級學校輸送大批合格加特長的生源。

第四，家長素質(zhì)教育。家長是孩子的第一任老師。沒有素質(zhì)較高的家長，再好的學校教育都會蒼白盡顯。今年，學校將開展問卷調(diào)查，就家長比較關(guān)心、困惑的問題進行輔導(dǎo)。以家長會為載體，通過專題輔導(dǎo)、班主任輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，努力解決家庭教育中的關(guān)鍵問題，融洽親子關(guān)系，提升家教效果。

(三)推進課改工程

本學期，我校課改工作仍要以課堂教學改革為重點，深入落實“三段五步研究式學習”課堂教學模式，貫徹落實知行結(jié)合、學思并重、因材施教的原則，落實自信教育理念，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。

1、加強理論培訓(xùn)，增強教師對課程改革的認識理解。重點做到以下幾點：

⑴學習活動經(jīng)常性。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。

⑵學習內(nèi)容專題性。在學習內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改革學習相關(guān)理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。

⑶學習方式多樣性。在學習方式上力求集體學習與個人學習相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。

2、優(yōu)化評價方式，促進課改落實。積極探索新的課堂教學評價方式，制定“三段五步研究式學習”課堂教學模式評價量表，以評促建。注重學生的學習管理，以研究式教學方式為主，調(diào)動學生自主學習。完善學生評價標準，重視提高學生的學習動機水平，明確學習目的，保持永久的學習動力；培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動學習的積極性；養(yǎng)成良好的學習習慣，勤于思考；磨煉學生的學習意志和敢于鉆研的精神。

3、組織開展學習體會匯報會。為了進一步強化課改工程，提升教師課改使命意識，促進教師成長，學校將開展學習體會匯報活動。并通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流共享，共同提升。

4、開展競賽課，推進深化普及。

組織全校教師進行全員競賽課，評選優(yōu)秀教師做示范課，引領(lǐng)課改走向深入。全校開展大型聽課、評課、研討活動，交流互動，共同提高，推進課改的深化與普及。

(四)探索全員升學就業(yè)工程

第一，提高升學比例。在夯實學生學習基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量的同時，加強中考命題庫的建設(shè)。要求教師學習課標，理解教材，明確中考方向，促進教師命題能力的提升。實行包保制度，對邊緣生、特長生、推薦生進行包保，堅持對學生特長進行培訓(xùn)，提高推薦生、特長生的升學比例。

第二，加大職教招生力度。采取多種措施加大宣傳，建立獎懲責任制，把招生指標落實到每位教師的身上，并與崗位責任制掛鉤，以保證職業(yè)學校的入讀率。

(五)深化校安工程

本年度，我校將進一步完善制度，落實責任，做好宣傳教育，定期開展安全疏散演練，同時深化“一三四”管理制度。“一”是指實行一崗雙責，同每一位教職員工簽訂安全管理責任書，從而增強大家的安全意識，強化責任，形成人人管安全，人人抓安全的局面。“三”是指安全工作由德育、教學、后勤三部門齊抓共管，內(nèi)容分解細化，確保無任何安全死角。“四”是指在安全管理中，對重點部位、重點人員、重點時段、重大活動嚴防死守，決不出任何紕漏。

三、探索自信教育特色，引領(lǐng)學校內(nèi)涵式發(fā)展

自信教育是我校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，確定的一個發(fā)展方向。今年我們將深入探索自信教育的新模式，使自信教育積淀成一種學校文化，引領(lǐng)學校發(fā)展。

1、要求全體教職工積極參與。緊密結(jié)合自己的本職工作，積極做活動的實踐者。特別是任課教師，必須做到三個一：每天送給學生一個笑臉，用微笑面對學生；每節(jié)課都要說一句鼓勵的話，用鼓勵激勵學生；每天找一名學生談心，用真心打動學生。在活動中還要與時俱進，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，做自信教育的推動者。積極開展扶困助學活動，減少學生的輟學率。

2、在課堂上，培養(yǎng)學生的自信心。以課堂教學改革為契機，加強學生的學習管理，提升學生學習自信。課堂氣氛的營造上，教師要注重輕松、民主、和諧；在教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，精心設(shè)計自信內(nèi)容；課堂用語及評價上，充分體現(xiàn)自信教育元素。這些要求將以適當?shù)臋?quán)重分值列入課堂教學評價，作為崗位責任制的一項內(nèi)容。

3、通過德育活動樹立學生自信。通過國旗下的講話、主題班會、文藝演出、成功案例展示等活動增強學生的自信心。

4、通過校園文化熏陶樹立學生自信心。學校在樓道、宣傳欄，教室等場所，張貼名人名言，教師、學生名言，顯示和催生學生的自信。

第4篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

此次培訓(xùn)的課程由美國南達科達州終身教授、博士生導(dǎo)師王曉田教授和光華管理學院張志學副教授主講，兩位教授從生理學、心理學、社會學、組織行為學、進化和人類行為等多角度，旁征博引古今中外學者的研究成果，在我們面前全景展示和描繪人類行為決策的全過程，深刻剖析和探究行為決策與風險，管理的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從理論的高度啟發(fā)我們在實踐決策中的學會規(guī)避陷阱、理性決策，對我們今后的工作實踐產(chǎn)生深遠影響。

在培訓(xùn)中邊聽邊思考，感受最深的是王曉田教授的“三參照點理論”，通過該理論的學習，覺得運用到銀行理財規(guī)劃也十分有效，現(xiàn)把我的學習體會匯報如下，供大家參閱。

一、“三參照點理論”簡介

“三參照點理論”是在“前景理論”的發(fā)展和升華，“前景理論”由諾貝爾獎得主美國卡尼曼教授提出，他通過一個s型價值函數(shù)來更為準確的描述了決策過程，并表明非理可以被識別及預(yù)測，王曉田教授在此基礎(chǔ)上提出了“三參照點理論”，他認為人們在面臨決策和選擇時，同時在考慮兩件事：如何使達到目標的可能性最大化，如何最大限度地降低底線不保的可能性。因此，人們在實際決策過程中，心理上實際考慮了三個參照點（三個要素）：目標、現(xiàn)狀、底線，由此推導(dǎo)出失敗、損失、獲益、成功四大區(qū)域。

運用三參照點理論模型，可以很好解釋決策者風險決策心理，借此啟發(fā)決策者在風險決策時應(yīng)盡量做出理性決策，減少失誤。用通俗語言解釋就是：當人們處于贏利狀態(tài)時，他會選擇不冒險或減少冒險，成為風險規(guī)避者，求穩(wěn)；反之，當處于虧損狀態(tài)時，會選擇破釜沉舟，放手一博，成為風險尋求者，以期亂中取勝。

二、“三參照點理論”在銀行理財規(guī)劃的實踐運用

當前，銀行理財、財富管理正成為零售業(yè)務(wù)重點，我們平時為客戶量身定制理財規(guī)劃時可以很好地運用這一理論。我們都知道“以客戶為中心”、“以市場為導(dǎo)向”的觀點，觀點是對的，但正確觀點背后的理論依據(jù)是什么？我們沒有細想，但通過此次學習，讓我有種豁然開朗、似曾相識的感覺，上述觀點不正是“前景理論”、“三參照點理論”的實際運用）嗎。

例如：以客戶為中心，就是要我們從客戶需求角度出發(fā)量身訂作理財規(guī)劃，但這只是我們工作的目標，那么how？“三參照點理論”提供了思路。，

首先，我們要傾聽客戶的講述、向客戶提問，弄清客戶的理財緣由、客戶財務(wù)現(xiàn)狀，但這還只是其中的一個參照點，還不夠，我們還要弄清客戶另外兩個參照點：“理財目標、風險承受底線”；弄清客戶的理財“三參照點”后，我們就可以結(jié)合外匯、基金、證券等理財產(chǎn)品收益和風險特征，向合適的客戶以合適的渠道在合適的時間推薦合適的產(chǎn)品，比較準確地向客戶提供個性化理財規(guī)劃了。

平時我們也在這樣做，但沒上升到理論高度而已，現(xiàn)在知曉了“三參照點理論”，我們就以拿來主義觀點，將理論運用到理財實踐中，通過掌握了客戶三參照點，我們就能比較輕松、準確、客觀地幫助客戶做出更理性地決策，減少失誤，滿足客戶個性化需求，大幅提升我們理財?shù)乃?，進而提升我行理財品牌知名度。

另外，學好“三參照點理論”不僅有利于客戶個性化理財，對自身理財也是大有裨益的。例如，它可以廣泛運用到我們?nèi)粘５淖C券、外匯以及外匯期權(quán)等投資決策中去，大家在投資前考慮好自己的三參照點，或根據(jù)情況實時調(diào)整，然后根據(jù)三參照點為自己何時獲利了結(jié)、何時該止損決策提供理性依據(jù)，避免一時沖動、感謝決策而后悔。

第5篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

【關(guān)鍵詞】高校 審計人員 后續(xù)教育

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0051-03

一 高校審計人員后續(xù)教育的現(xiàn)狀

高校審計人員是一個特殊的職業(yè)群體，承擔著全校的內(nèi)部審計工作，同時也擔負著監(jiān)督、控制、評價、服務(wù)的職能。《內(nèi)部審計人員后續(xù)教育》內(nèi)部審計具體準則第29號指出，“內(nèi)部審計機構(gòu)應(yīng)當為內(nèi)部審計人員接受后續(xù)教育提供必要的保障，按內(nèi)部審計人員接受學習的時間計算，每兩年為一個周期，時間不得少于80學時?！睘榱私飧咝?nèi)部審計人員后續(xù)教育的現(xiàn)狀，我們向西部某省部分地方高校的審計人員發(fā)放調(diào)查問卷297份，回收237份，回收率79%，其中有效試卷213份，有效率89%，相關(guān)結(jié)果分析如下：

1.西部某省地方高校審計人員基礎(chǔ)信息情況分析

第一，高校內(nèi)部審計人員從業(yè)年限。

表1 西部某省地方高校審計人員的從業(yè)年限分布表表1為西部某省地方高校審計人員的從業(yè)年限分布表。從表1我們可以看出，從事審計工作在25年以上的審計人員占42%，審計人員“老齡化”現(xiàn)象相當嚴重。隨著審計信息網(wǎng)絡(luò)化的推廣和國際審計慣例趨同，知識更新的周期一般在5年左右，甚至更短。在實際工作中，這部分人員已表現(xiàn)出力不從心，由于年齡的原因，學習主動性和積極性也不強，工作年限在5～15年的審計人員僅占7%，審計人員層次結(jié)構(gòu)很不合理，表現(xiàn)出新生力量不足。隨著我國高校內(nèi)部審計改革的深入，這一矛盾將更加突出。

第二，高校內(nèi)部審計人員的學歷情況。

表2 西部某省地方高校審計人員學歷狀況分布表

表2為西部某省地方高校審計人員學歷狀況分布表。從表2可看出，西部某省高校審計人員的學歷在近幾年有明顯提高，主要是年輕人員的加入，本科以上學歷占40%，其次

與后續(xù)教育的法定執(zhí)行有一定關(guān)系，但高層次人才仍顯不足，還應(yīng)通過后續(xù)教育提高。

第三，高校內(nèi)部審計人員職稱結(jié)構(gòu)。

表3 西部某省地方高校審計人員職稱情況表

由表3我們可以看到，西部某省地方高校審計人員通過參加全國審計專業(yè)技術(shù)資格考試取得職稱的僅占15.9%，其中高級職稱1.4%，初、中級審計師占14.5%，沒有職稱或其他專業(yè)技術(shù)人員兼職的占77%，高級審計人才極其缺乏，中級骨干比例明顯偏低，沒有職稱或其他專業(yè)技術(shù)的人員比重過高，沒有形成高效的審計管理群體，應(yīng)通過后續(xù)教育優(yōu)化高校審計人員職稱結(jié)構(gòu)。

2.西部某省地方高校審計人員接受后續(xù)教育的情況

為獲取西部某省地方高校審計人員接受后續(xù)教育的現(xiàn)狀，我們通過調(diào)查問卷的形式，設(shè)置了以下六個問題，以便找到在后續(xù)教育培訓(xùn)過程中存在的問題，從而找到解決的對策。

問題1：你認為高校內(nèi)部審計工作的壓力主要來自于二 對現(xiàn)狀的評價分析

1.學習的意識較差，缺乏主動性和積極性

主觀方面：很大一部分審計人員受傳統(tǒng)觀念的制約，知識更新的意識不夠，認為高校審計工作就是查賬，而沒將工作的重心轉(zhuǎn)移到審計控制和審計評價，沒有有效實現(xiàn)從“經(jīng)濟警察”向“管理咨詢師”的審計角色轉(zhuǎn)化。

客觀方面：由于近幾年高校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，無論是生均撥款還是自籌經(jīng)費都呈幾何倍數(shù)增長，高校審計人員工作量很大，但作為內(nèi)審機構(gòu)，獨立性有限，工作壓力也相應(yīng)增加。從問題1的回答中，我們可以看到，有43.2%的內(nèi)部審計人員感覺工作壓力來自于獨立性的缺乏，外部（領(lǐng)導(dǎo)）干預(yù)過大，審計建議得不到有效采納，整改措施得不到有效落實，審計結(jié)果得不到有效利用，因而工作學習沒有動力。

2.培訓(xùn)模式過于單一，缺乏針對性

目前，西部某省地方高校的審計人員后續(xù)教育培訓(xùn)一般一年一次集中學習，由內(nèi)部審計師協(xié)會教育分會承辦，培訓(xùn)時間基本能夠保證，但接受培訓(xùn)的人員有限。從問題2的回答中，我們可以看到有超過一半的審計人員認為新知識是通過后續(xù)教育培訓(xùn)獲得的，僅有19.6%的人認為效果很好。這是由于集中培訓(xùn)不分對象、不分層次，對具有高級、中級、初級職稱的人員實施同樣的培訓(xùn)學習內(nèi)容，高級職稱的學員提不起興趣，而初級學員又感覺吃力。

3.考培不分，缺乏監(jiān)督機制

西部某省地方高校審計從業(yè)人員的后續(xù)教育，培訓(xùn)形式是集中學習，統(tǒng)一考試，這在考勤和考試環(huán)節(jié)上易于操作，但由于培訓(xùn)前缺乏廣泛的調(diào)研，培訓(xùn)后又沒有信息反饋，培訓(xùn)內(nèi)容沒有針對性，培訓(xùn)效果也不明顯。對于承擔培訓(xùn)任務(wù)的單位，社會上更沒有專門機構(gòu)對其進行監(jiān)督、檢查和考核，培訓(xùn)單位負責收費，參加培訓(xùn)的人員也只是走過場，甚至出現(xiàn)非本人答卷的現(xiàn)象，考試不客觀、不透明，完全以自律為主，缺乏必要的監(jiān)督激勵機制。

4.培訓(xùn)內(nèi)容簡單，缺乏創(chuàng)新性

目前的培訓(xùn)在內(nèi)容上基本是高校會計（審計）制度、內(nèi)部控制規(guī)范，局限于財務(wù)審計層面，涉及基建審計的較少，針對績效審計、管理審計、風險管理、控制及治理的內(nèi)容就更有限了。對審計職業(yè)道德規(guī)范的教育結(jié)合案例較少，對審計實務(wù)的講解結(jié)合實際操作不夠，至于像審計信息管理、審計職業(yè)規(guī)劃等更是很少觸及。在形式上領(lǐng)導(dǎo)講，學員聽，審計人員被動地接受，沒有互動，也無法了解學習培訓(xùn)的真實效果。

三 創(chuàng)新對策

1.加大宣傳，倡導(dǎo)終生教育的理念

國外通過立法的形式對審計從業(yè)人員后續(xù)教育規(guī)定了明確的學習義務(wù)。國際審計師聯(lián)合會通過頒布一系列國際教育準則，對審計人員的準入教育和更新教育提出了嚴格的標準，包括工作態(tài)度、職業(yè)道德、行為準則、操作技能都設(shè)定了量化標準，并認為嫻熟的職業(yè)技能是通過求知教育與執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的有效結(jié)合，倡導(dǎo)終身學習的教育理念。

高校內(nèi)外部審計環(huán)境的每一點變化，都是對高校內(nèi)部審計工作和高校審計人員的一次挑戰(zhàn)，如果高校審計人員沒有迫切的求知意識，更新知識結(jié)構(gòu)和知識層次的步伐跟不上形勢的需要，那么知識老化問題就不可避免地出現(xiàn)，勢必影響高校內(nèi)部審計工作，自己也會被淘汰。知識有一個“老化―更新―提高―老化”的循環(huán)過程，并隨著社會科技的發(fā)展呈現(xiàn)加速趨勢。我們知道，一個審計人員，要想從審計員到高級審計師甚至審計領(lǐng)域的專家，是一個極其漫長的歷程，就職稱這條道路來說，要歷經(jīng)審計員、審計師和高級審計師，這是一個艱辛的過程，也是一個不斷學習提高的過程，只有在不斷學習和自我完善中，才能實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展。

2.采取靈活多樣的學習形式和培訓(xùn)手段

高校審計人員后續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其目的是通過后續(xù)教育提高工作效率，勝任崗位職責。近年來，隨著高校審計制度改革力度的加大，高校內(nèi)部審計工作從以財務(wù)收支的真實性、合法性為主向經(jīng)濟責任審計和管理審計延伸和拓展，因此，審計人員必須通過學習，更新業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，后續(xù)培訓(xùn)也需要有針對性、合理性和科學性。

第一，后續(xù)教育要建立長效機制，形成制度化、常規(guī)化。不能僅依賴省財政廳或省教育廳組織的一年一次的集中培訓(xùn)，每所高校還應(yīng)根據(jù)自己單位的需要，制訂業(yè)務(wù)學習制度，細化業(yè)務(wù)學習內(nèi)容、學習形式和學習要求，安排定期的常規(guī)的業(yè)務(wù)學習時間，并根據(jù)各自崗位的特點，堅持理論與實務(wù)相結(jié)合，注重學習效果。在我們的走訪調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)有的高校制訂了《審計人員學習培訓(xùn)制度》，有詳盡的時間安排和明確的學習主題，會前有問題收集，會后有學習體會，并與審計人員年度考核掛鉤，這樣的做法值得兄弟院校參考。同時，對于高校的老審計、老員工，在崗位設(shè)置時留出空間，如審計咨詢、審計檔案管理，對不能勝任的員工合理分流，讓更多年輕的新鮮血液充實到高校審計隊伍中來，以老帶新，在工作實務(wù)中進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和交流，形成良好的學習氛圍。

第二，后續(xù)教育方式要多樣化。通過專題學習、專項講座，結(jié)合高校具體的經(jīng)濟案例進行分析，采取分組討論、角色扮演、審計知識大賽等形式，在授課方式上，可借助先進的媒體，如視頻、投影儀等提高學員積極性，從而增強培訓(xùn)效果。集中培訓(xùn)與個人自學相結(jié)合，輔之以外出考察培訓(xùn)，加強高校之間審計人員的交流互動，并將所學所見的新的高校管理理念和管理信息向其他審計人員介紹和交流。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)有針對性。近年來，高校審計實務(wù)中出現(xiàn)了一些新情況、新問題，如科研審計、“三公經(jīng)費”審計、教學績效審計等，這些都需要審計人員及時學習新知識，掌握新程序；對日常的高校內(nèi)部審計規(guī)范，如審計方案制定、審計報告撰寫、審計結(jié)果披露等都需要審計人員勇于創(chuàng)新，主動學習，提高工作效率。同時需要加強管理學、金融學、經(jīng)濟法、稅法等邊緣學科、交叉學科融匯學習，拓寬高校審計人員的知識面和工作視野，了解政治、經(jīng)濟、法律、外語等方面的知識，對財政、稅收、物價等相關(guān)政策及時了解和更新；增加高校審計人員綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)，如組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作意識、交際談判技巧等。

在培訓(xùn)層次上，可以按崗位培訓(xùn)，如財務(wù)審計崗、基建審計崗等設(shè)崗培訓(xùn)，這樣的內(nèi)容有針對性，學員交流更深入；也可以按職稱培訓(xùn)，如高級審計師研修班、審計師交流班、審計員提高班等，這樣有層次、有針對地進行培訓(xùn)，效果會更好。

第三，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，在時間和經(jīng)費上給予支持，用馬斯洛“需要層次理論”的觀點來看，自我實現(xiàn)需求是五個層次中的最高層次，是職員自我理想、自我抱負、自我能力的最高體現(xiàn)。只有自我實現(xiàn)的需求滿足了，工作才是愉快的，因而對職員的激勵作用也最大，而自我實現(xiàn)的途徑主要是學習，因此要尊重和滿足審計人員的學習需求，將審計人員后續(xù)教育和培訓(xùn)經(jīng)費納入部門預(yù)算，在時間上給予充分的保障，提供和創(chuàng)造審計人員成長性、挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境，延長審計人員的工作周期，這也是人本審計的內(nèi)在要求。

參考文獻

[1]裴艷.內(nèi)部審計人員的后續(xù)教育探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（10）

[2]周鐵光.對內(nèi)部審計人員進行后續(xù)教育的思考[J].經(jīng)濟師，2005（5）

第6篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

何謂執(zhí)行力?按照余世維博士的說法，執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力。個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。對于牡丹江分行來講，我們各部室、各部門是貫徹落實全行工作目標和任務(wù)的關(guān)鍵。我們擔負著將分行的意圖貫徹到支行和網(wǎng)點的每一位員工，最終使各支行實現(xiàn)每一個具體經(jīng)營管理目標，并帶領(lǐng)全體員工確保任務(wù)目標完成的責任。近年來，農(nóng)行重視抓內(nèi)控制度建設(shè)，建立健全了一系列規(guī)章制度，內(nèi)容涉及到信貸管理、財會管理、人員管理等方方面面。我在實踐中深深體會到，制度再多、再完善，執(zhí)行者不去執(zhí)行或執(zhí)行不到位，再好的制度也發(fā)揮不了作用。因此，制度建設(shè)是業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展的前提和保障，而制度執(zhí)行力才是關(guān)鍵。

從前幾年的專項治理大檢查情況看，違規(guī)操作情況時有發(fā)生。如在信貸管理檢查中發(fā)現(xiàn)貸前調(diào)查不規(guī)范、無貸后檢查記錄、一戶多貸及關(guān)聯(lián)人員貸款、合同簽訂不規(guī)范、貸款逆向操作、超權(quán)限貸款、超年齡貸款等。在內(nèi)控制度執(zhí)行方面，存在會計(柜員)交接不規(guī)范、抹賬不規(guī)范、柜員領(lǐng)用重要空白憑證的手續(xù)不合規(guī)定、印章保管不妥、會計憑證要素不全、掛失業(yè)務(wù)不合規(guī)定等。

所有這些問題都是制度執(zhí)行不到位引起的，容易導(dǎo)致操作風險的發(fā)生。我認為抓制度執(zhí)行力重點要抓以下五方面工作：

一、強化檢查。農(nóng)行所有機構(gòu)都要充分重視檢查制度落實情況的重要性，不要等上級布置時才抓檢查，或發(fā)生金融案件后進行檢查，而是應(yīng)該做到常規(guī)性檢查，把執(zhí)行力作為各級管理人員的首要職責，機關(guān)職能科室要定期制定自律監(jiān)管檢查方案，事后的檢查結(jié)果要書面通報全轄，以此作為考核職能科室工作質(zhì)量的主要依據(jù)。一要提高檢查頻率。前臺部門、安全保衛(wèi)、信貸等業(yè)務(wù)要定出規(guī)劃，規(guī)定多少時間必須進行自律監(jiān)管檢查;二要確保檢查質(zhì)量。自律監(jiān)管檢查之前要有檢查提綱，包括內(nèi)容、要求、檢查人員組成、目的要求等，檢查之后要有檢查報告。三要突出風險點檢查。全面檢查是需要的，但更重要的是應(yīng)找準風險點，多搞一些突擊性、專題性、針對性的檢查。四要充實檢查人員。機關(guān)職能科室人員，信貸和財務(wù)監(jiān)管等人員是檢查的主要力量，同時也要吸收一些年輕的有上進心的基層員工加入，這既有利于培養(yǎng)青年員工，又充實了檢查人員隊伍。

二、嚴格問責。重獎之下必有勇夫，而重罰之下，必將使違規(guī)者付出昂貴的代價，使之不敢違規(guī)。主要是對職能科室有無按規(guī)定組織本專業(yè)制度執(zhí)行情況進行檢查，其方案和檢查質(zhì)量結(jié)果，問題的整改情況和落實情況如何;檢查組人員有無做和事佬情況，有無該查而不查，有無應(yīng)發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)，有無發(fā)現(xiàn)了未作報告，未要求其進行整改等情況;支行行長本人的履職情況，有無做到以身作則;支行行長自己轄屬員工的制度執(zhí)行情況;職能科室負責人自己業(yè)務(wù)管轄員工的制度執(zhí)行情況;各級經(jīng)營班子各項業(yè)務(wù)經(jīng)營指標完成情況和各項制度執(zhí)行情況。通過問責，對制度執(zhí)行不到位的，要提出批評。如造成損失的，則視其損失情況進行責任追究。同時，對制度執(zhí)行有力的同志要及時進行表彰以弘揚正氣。

三、實施倒查。實踐表明各類問題大多暴露在基層，但往往根在各級管理層，在于管理層管理不力，制度執(zhí)行力不強。所以，執(zhí)行力的實施內(nèi)容應(yīng)加上實施嚴格的責任倒查制度，檢查人員對檢查事實要負事實責任，以提高檢查人員的責任心和檢查質(zhì)量;支行行長、職能科室未加強管理、未按規(guī)定組織各類檢查、未及時組織整改，而延誤時機造成損失的要倒查其責任;各級決策者要承擔決策責任，而不能說責任都是執(zhí)行者，以做到責權(quán)利的統(tǒng)一。

第7篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

根據(jù)總公司黨委的統(tǒng)1安排，按照民主評議干部的要求，現(xiàn)就今年的學習和工作情況，向大家匯報如下，請給予審議年終總結(jié)。

作為自來水廠廠長的職責是：我在制水公司的領(lǐng)導(dǎo)下，主持水廠的全面工作;按照制水公司下達的計劃、任務(wù)、我結(jié)合本自來水廠實際，合理組織生產(chǎn)，全面完成各項經(jīng)濟技術(shù)指標，安全優(yōu)質(zhì)供水，不斷降低成本;負責全廠的生產(chǎn)管理、行政管理、財務(wù)管理、基礎(chǔ)管理、技術(shù)管理等項工作，充分發(fā)揮各職能部門作用，帶領(lǐng)全廠職工完成上級下達的各項任務(wù)。截止到11月份完成供水量xxx萬立方米，向尖崗蓄水xxx萬立方米，向常莊水庫蓄水xxx萬立方米;完成專項工程xxx項。出廠水濁度 1、積極學習宣傳貫徹落實黨的路線、方針、政策和總公司各項改革發(fā)展要求

我認真學習了105屆4中、5中、6中全會精神，同志“71”講話精神和“5.31”講話精神，積極宣傳貫徹落實黨的路線、方針、政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。106大的召開體現(xiàn)了全黨的意志，代表了全國各族人民的愿望，是我們黨在新世紀、新階段的政治宣言和行動綱領(lǐng)。我進1步深刻領(lǐng)會“3個代表”重要思想的豐富內(nèi)涵;學習體會創(chuàng)新和與時俱進時代精神的重大意義;學習理解艱苦創(chuàng)業(yè)，保持勞動人民本色的現(xiàn)實意義;理解了全面建設(shè)小康社會的目標，是符合我們國家的國情和現(xiàn)代化建設(shè)的實際，符合人民的愿望。在學習106大精神上，我在努力學習106大報告的同時，還積極組織廣大黨員學習106大精神，提出全廠黨員要做勤奮學習的模范;要求黨員干部通讀報告，認真做好筆記，寫出體會;要求職工通過學習使思想統(tǒng)1到106大精神上來。

隨著改革的深入，凡是公司推進的改革和采取的措施，我都非常認真地向全體職工進行宣傳教育，積極想辦法貫徹落實。職工的思想觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，思想覺悟越來越高，表示堅定不移的執(zhí)行公司的決定，從而使黨的路線、方針和政策在我廠得到較好的貫徹執(zhí)行。

3崗制作為1種激勵機制，1種管理方法，主要保護干好工作的積極性，營造“爭著學、搶著干、創(chuàng)造性開展工作”的良好氛圍。由于把實行3崗制，定位于調(diào)動各級人員“爭、搶、創(chuàng)”積極性上。在試崗、待崗、拉低工資的人員，有精神壓力時，鼓勵他們從現(xiàn)在做起，努力工作。繼續(xù)執(zhí)行只要符合“爭、搶、創(chuàng)”任何1個方面，表現(xiàn)突出者，都要給予適當?shù)莫剟?，獎勵?shù)額甚至超過原崗位工資的獎勵制度。有效調(diào)動了他們積極參與改革和干好工作的積極性，使我們廠的3崗制和1崗多級制工作，按照公司的要求今年又1次的順利完成。

工作總結(jié) 2、積極組織生產(chǎn)，安全優(yōu)質(zhì)供好水

新的生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范的頒布，給我們制水企業(yè)提出了更高的要求。為提高水質(zhì)，我支持汪廠長積極組織有關(guān)人員，探討如何在高藻水、水庫水厭氧、濾池截污能力差等條件下，加強水質(zhì)管理，不斷提高水質(zhì)，保證完成公司下達的水質(zhì)目標年終總結(jié)。

1、加強對職工水質(zhì)意識的宣傳，樹立水質(zhì)第1的思想。要求各車間、科室、各級人員立足本崗位，以提高水質(zhì)為目標，努力為提高水質(zhì)做出貢獻。

2、采取措施充分發(fā)揮制水設(shè)施的水處理能力。1是加強清洗沉淀池的組織工作。根據(jù)天氣、時間、人員、物質(zhì)準備情況，分別在xx月xx月份，及時組織全廠職工清洗沉淀池。在今年xx月份兩股冷空氣來臨的兩天間隙期間，提前預(yù)測天氣情況，果斷組織職工對沉淀池進行清洗，既徹底清洗的沉淀池，也保護了職工免受寒冷之苦;2是3次酸洗了濾池，努力克服濾池設(shè)施老化截污能力降低的不利因素，保證在原水藻類高發(fā)等情況下，濾池作為重要工藝的功能。

3、建立原水檢測制度。根據(jù)每年源水變化的季節(jié)不同，我廠總結(jié)了近幾年的工作經(jīng)驗和摸索出的規(guī)律，制定了原水監(jiān)測制度。同時我提出原水監(jiān)測前移。加強對邙山干渠10個監(jiān)測點的檢驗工作，堅持對尖崗、常莊水庫的水質(zhì)監(jiān)測，為生產(chǎn)提供了可靠的依據(jù)。

4、加強水質(zhì)研究，應(yīng)用高效凈水劑。今年藻類成為影響凈水生產(chǎn)的主要因素。藻類含量高大400多萬。我就積極組織有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，進行研究試驗新型藥劑的水處理效果。分別進行了投加fl45c、hca、硫酸銅、檸檬酸等除藻劑，進行殺藻試驗。取得了明顯的效果。

5、認真開展安康杯活動和安全月活動

安康杯和安全月活動每年都要開展，我非常注意每年對活動注入新內(nèi)容。做到每年都有新主題、每年都有新提高。在去年重點搞好10個1活動的基礎(chǔ)上，今年提出每1位職工在活動期間做好計劃和總結(jié)。把安全月活動期間學到了什么，做到了什么，提高了什么作為內(nèi)容寫出來，不斷提高職工的安全意識。

我支持主抓安全生產(chǎn)工作的宋廠長和生產(chǎn)科，重點加強安全工作的基礎(chǔ)工作。支持他們搞好每月每周的安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在各種會議上，強調(diào)加強職工的宣傳教育和安全知識的學習工作。組織職工認真學習活動方案，結(jié)合本崗位，重學安全規(guī)范和操作規(guī)程，嚴格按照規(guī)范進行操作，杜絕違章操作。

3、積極實施人才素質(zhì)工程，提高職工整體素質(zhì)

人才是造就供水事業(yè)的支柱。為提高員工的整體素質(zhì)，我和班子成員采取了1系列積極的應(yīng)對措施。

第8篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

[關(guān)鍵詞]會計電算化；課程；教學

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.022

[中D分類號]F232 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）04-00-02

會計電算化是會計學專業(yè)核心課程，是在學生具備較好會計基礎(chǔ)情況下開設(shè)的一門旨在提高工作效率的課程。在信息化時代，熟練使用會計軟件進行財務(wù)業(yè)務(wù)處理的能力已經(jīng)成為會計專業(yè)學生必備的基本素質(zhì)，成為勝任未來工作需要的重要基礎(chǔ)。特別是廣播電視大學開展的現(xiàn)代遠程教育，對象是在職從業(yè)人員，更強調(diào)對學生動手能力的培養(yǎng)，會計電算化課程的教學越來越受到人們的重視。

會計電算化工作在我國得到廣泛推廣，還是20世紀90年代中后期的事情。因而，各類學校全面在會計專業(yè)中設(shè)置會計電算化課程，也只有二十來年時間。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，會計電算化工作和課程教學都在不斷地變化，特別是近些年來“慕課”浪潮的沖擊，給會計電算化課程教學帶來了極大的影響。

本文僅依據(jù)筆者多年在基層廣播電視大學從事會計電算化課程教學的感悟，分析目前基層電大會計電算化課程教學中存在的問題和不足，進而提出幾點基層電大在遠程教育環(huán)境下提高會計電算化課程教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的建議。

1 基層電大會計電算化教學存在的問題

1.1 基層電大教師對遠程教育環(huán)境下課程教學的創(chuàng)新探索不夠

電大開展的現(xiàn)代遠程開放教育，是以課程為中心、以學生自主學習為主，學校利用先進的遠程教育技術(shù)為學生提供支持服務(wù)為輔的教育形式。同時，電大從中央電大、省級電大到市縣電大，乃至基層教學點，形成一個龐大的辦學系統(tǒng)。按照系統(tǒng)的分工，市縣電大的教師承擔教學輔導(dǎo)的任務(wù)。

不少基層電大的教師或多或少地滯留在全日制教育的慣性思維中，接下教學任務(wù)后，較多考慮的是面授課怎樣上，較少考慮怎樣充分利用遠程教育技術(shù)手段引導(dǎo)學生自主學習。由于忽視了遠程教育中師生在時空上處于準永久分離的狀態(tài)，常常糾結(jié)于面授課到課率偏低的問題。多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學僅是課堂教學的復(fù)制，黑板板書變成了PPT，教師講解錄制成了視頻。學生后紛紛反映現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學活動比較枯燥、形式呆板單調(diào)，有點為網(wǎng)絡(luò)而進行網(wǎng)絡(luò)教學的味道。

1.2 教學目標不明確，導(dǎo)致教學安排不合理

目前，使用的會計電算化教材，關(guān)于會計電算化課程的教學目標是模糊的，沒有明確地表明該課程是注重培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)能力，還是注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，抑或是二者兼?zhèn)?。教材中有大量的篇幅講授計算機基礎(chǔ)知識，而這一方面會嚴重擠壓會計軟件理論與實踐內(nèi)容的教學時間，同時，由于許多計算機基礎(chǔ)知識在計算機文化基礎(chǔ)等課程中已不同程度的涉及，這無疑會造成時間和精力上的浪費。許多教師承擔該課程教學時，只好依據(jù)自己的喜好和擅長來分配不同部分的教學時間。

1.3 教學資源建設(shè)和教學組織形式不能滿足遠程教育發(fā)展的需要

多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學資源只是原有紙質(zhì)資源的電子化，缺少生動性和趣味性。所開展的網(wǎng)上教學活動，常見的有網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上討論活動，缺乏系統(tǒng)的組織設(shè)計。有些網(wǎng)上教學活動追求的僅僅是學生的發(fā)帖數(shù)量，因為它是教學工作量的計算依據(jù)。

1.4 部分學生思想認識不到位，缺乏學習熱情

筆者在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分成績非常優(yōu)秀的學生，對于會計電算化課程的學習熱情與其他傳統(tǒng)會計專業(yè)主干課程，如會計學、審計學等相比，明顯較低。通過與學生座談發(fā)現(xiàn)，缺乏學習的熱情的主要原因是認為會計專業(yè)的核心任務(wù)是會計賬務(wù)處理，通過系統(tǒng)學習會計學專業(yè)的一些實務(wù)課程就可以實現(xiàn)，而電算化則是一個提高工作效率的工具而已，沒有必要費勁的去學習。他們沒有意識到，隨著信息化的普及，使用計算機進行賬務(wù)處理已成為財務(wù)人員必備的一項基本技能，掌握電算化技能已成為走上財務(wù)崗位的必要條件之一。

2 解決基層電大會計電算化教學問題的措施

第一，由省級電大牽頭，將全省電大系統(tǒng)基層電大承擔會計電算化課程教學任務(wù)的教師組織起來，形成一個教學團隊。經(jīng)常性地開展教學研討和學術(shù)探索活動，提高教學水平和創(chuàng)新能力。各基層電大也應(yīng)積極為教師接受現(xiàn)代教育理念和遠程教育技術(shù)培訓(xùn)提供機會。

通過研討和培訓(xùn)，基層電大教師應(yīng)該在如下幾個方面形成共識。

首先，要擺脫全日制教育的慣性思維。由于現(xiàn)代遠程教育師生在時空上處于準永久分離的狀態(tài)，其課程教學形式包括課堂教學、網(wǎng)絡(luò)教學、實踐教學等，很多學生沒有太多的時間參與課堂教學活動，因而網(wǎng)絡(luò)教學活動占有較大的比重?；鶎与姶蠼處煴仨殦?jù)此認真組織好課程的網(wǎng)絡(luò)教學活動，要充分調(diào)動學生參與網(wǎng)絡(luò)教學活動的積極性，并讓學生在網(wǎng)絡(luò)教學活動中有效達到教學目標。

其次，要明確自己的定位?；鶎与姶蠼處煋蔚氖禽o導(dǎo)教師的角色，承擔的是課程的教學輔導(dǎo)任務(wù)，不是主講任務(wù)。輔導(dǎo)任務(wù)的核心是指導(dǎo)學生自主學習并解答學生遇到的疑難問題。因此，在組織教學活動時，切忌全面展示課程的所有知識點，應(yīng)該突出重點、難點和考試點，針對學生的困惑點進行講解。

再次，要順應(yīng)遠程教育的規(guī)律組織各種課程教學活動。筆者認為有8個方面的任務(wù)需要認真完成：①整合一批資源；②主講一堂導(dǎo)學；③規(guī)劃各次輔導(dǎo)；④組織幾次討論；⑤設(shè)計單元測驗；⑥完成適時解疑；⑦安排章節(jié)復(fù)習；⑧引導(dǎo)期末備考。

第二，明確會計電算化課程的培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)勝任工作需要并適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展形勢的會計電算化人才。因而其教學目標是讓學生理解會計電算化的基本理論知識、掌握會計電算化的基本操作技能。在會計電算化的知識和操作技能方面達到或者超過國家對會計電算化初級人員的培訓(xùn)要求。

因此，基層電大教師安排教學活動時，要加強實踐環(huán)節(jié)的教學，要讓學生能夠熟練操作會計電算化軟件。

第三，基層電大教師在整合教學資源的過程中，應(yīng)該結(jié)合具體情r自主建設(shè)特色資源。當前風靡的微課程，特別能夠適應(yīng)在職人員時間碎片化的特點，進而滿足他們“時時能學、處處可學”的需求。

經(jīng)驗表明：網(wǎng)上教學資源建設(shè)應(yīng)當堅持針對性強、生動有趣、微課程化的原則，應(yīng)當避免枯燥單調(diào)、復(fù)制照搬、面面俱到的現(xiàn)象。

一個值得探討的課題：會計電算化課程的網(wǎng)絡(luò)教學課件能否生活化、游戲化，能否像游戲軟件那樣讓學生玩起來癡迷于其中的闖關(guān)升級。

第四，作為輔導(dǎo)教師，基層電大教師是直接面對學生的。因此，接受教學任務(wù)后，教師要研究任課班級學生的情況，根據(jù)學生的情況安排課程的教學活動。教師既要做學生學習的引路人，也要做學生的朋友。要幫助學生提高對會計電算化課程的認識、激發(fā)他們的學習熱情。

為此，教師要做好兩件事。①指導(dǎo)學生制訂本課程的自主學習計劃，并定期檢查計劃的完成情況；②幫助學生建立學習小組，將有會計工作經(jīng)驗的與沒有會計工作經(jīng)驗的學生混合編組，讓有經(jīng)驗的帶沒經(jīng)驗的。定期開展小組的學習討論活動，交流學習體會，相互解答遇到的疑難問題。教師定期針對多數(shù)學生共有的疑問進行解答。

3 結(jié) 語

會計電算化近些年已經(jīng)發(fā)展成為一門新興的融會計學、管理學、電子信息技術(shù)為一體的邊緣學科。隨著計算機在會計領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷擴大，會計電算化的理論知識與信息處理技術(shù)也在不斷發(fā)展，加快會計電算化建設(shè)已成為我國會計建設(shè)的―項重要任務(wù)。會計電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)不是一門課程能夠解決的問題。

另外，電大系統(tǒng)即將轉(zhuǎn)型為開放大學系統(tǒng)，會計電算化專業(yè)建設(shè)應(yīng)該提上議事日程?，F(xiàn)有的會計電算化教師隊伍的整合、會計電算化模擬實驗室的建設(shè)和模擬教學軟件的開發(fā)都是需要研討的重點課題。

主要參考文獻

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第9篇：財務(wù)培訓(xùn)學習體會范文

繼續(xù)教育是在二十世紀三十年代從美國發(fā)展起來的一個新的教育工程，稱之為CEE(Continuing EducationEngineering)。目的是把一些工程技術(shù)人員再次進行必要的培訓(xùn)，以便更快更好地適應(yīng)迅速發(fā)展的生產(chǎn)需要，完成越來越難以掌握的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)規(guī)定的任務(wù)。下面是小編為大家?guī)淼淖钚吕^續(xù)再教育心得體會范文，希望你喜歡。

最新繼續(xù)再教育心得體會范文1

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個十分強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革，應(yīng)對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，透過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師務(wù)必對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就務(wù)必從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自我廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)夢想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作用心性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。所以不斷增強自我的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)職責感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫忙學生打開知識的大門，教師本身務(wù)必有桶“活水”，務(wù)必是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，僅有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，僅有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一齊來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到這天，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發(fā)展，在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人帶給了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們僅有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，持續(xù)一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生必須能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，僅有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

三、完善教學潛力，明確認識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們僅有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選取合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，并且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能到達準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅僅生動的理解了學習資料，并且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的夢想與追求中，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿夢想、充滿活力，必將教育的春天。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐潛力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，務(wù)必熱愛自我的教育對象--學生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者務(wù)必先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學習的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的構(gòu)成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。

作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);務(wù)必用心探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;務(wù)必勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。僅有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo)。

我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。

透過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。

說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學習任務(wù)和學時?？墒?，當我進入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界!

根據(jù)學習計劃，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓(xùn)―中學數(shù)學”、“教師職業(yè)道德”、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”四門課程來學習。

回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下頭就具體談一些學習的收獲。

其一，透過上網(wǎng)學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

其二，透過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

其三，“新課程培訓(xùn)―中學數(shù)學”，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和潛力層次，實行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學，對知識水平不一樣的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、簡單的表情、和藹的態(tài)度，以示教師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

透過本次繼續(xù)的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自我的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

第二，認識自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂教師。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，并且在線學習時間還在不斷上漲。總之，這次學習的收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。一、透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學習、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。透過學習，從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！?/p>

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教學中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流，到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育夢想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了到達這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我用心學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)略其中的真諦，在教學實踐中不斷反思，學校組織的各項活動，我都用心參加。

有人說，“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學的精神”。苦讀、苦學就應(yīng)是教師的“天性”。學習研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學習中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的研究，不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧。

如此種種，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自我的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風，在這片肥沃的大地上茁壯成長!

透過經(jīng)典教育案例的學習，受益匪淺，真的很慶幸自我能夠有這么一次機會，個性是透過這次學習發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學理念，教師只是引導(dǎo)的作用，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。

其次，教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

再次，透過學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想，業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高。個性是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學進行理論性的指導(dǎo)，以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

最終，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。可是，當我們走進課堂，應(yīng)對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德，務(wù)必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。僅有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的教師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在應(yīng)對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度，既能夠激勵自我，又能夠給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，透過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的職責感、義務(wù)感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一齊的。

我覺得學習不能是暫時的，也不能?a href='//xuexila.com/yangsheng/fengshiguke/' target='_blank'>骨科鵲?，仅用{患潿系慕幸滴裱?，才能提高晤U塹氖誑嗡劍拍蓯視π灤問葡碌乃刂式逃?，才能把畜H緯套柿轄埠謾?/p>最新繼續(xù)再教育心得體會范文2

它是與財稅大咖近距離接觸的難得機會，是放下腳步感受群山環(huán)抱朝陽湖的安靜與休閑，是與機場財務(wù)同仁一齊話新知、念舊情的盛會。它是朝陽湖財務(wù)繼續(xù)教育，一年一次，絕不缺席。

這次培訓(xùn)不僅僅有最新會計政策，稅務(wù)問題指引，更有首席專門為我們安排的新機場戰(zhàn)略規(guī)劃講解。這讓我們更有了一些身為機場人的自豪感和職責感，跳出財務(wù)，感受更大的格局和發(fā)展變化。聆聽教師的講解，讓我深深感受時間的魅力，每位教師都是滿腹才華，積累了許多經(jīng)驗方法，沉淀了很多思想領(lǐng)悟。作為年輕一代我們更應(yīng)當把握珍貴時光，賦予它最深最多的努力。

望我們做最溫柔的夢，盛滿世間行色匆匆。沒有一條路會無風無浪，就算到路的盡頭，也會有無盡期望。

最新繼續(xù)再教育心得體會范文3

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過對教師專業(yè)潛力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個完美的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的提高。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、透過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都用心參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學就應(yīng)是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收

獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

最新繼續(xù)再教育心得體會范文4

根據(jù)深圳市教育局《關(guān)于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》將素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)：覆蓋品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八個方面;具體提出了構(gòu)建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系、建設(shè)新型育人隊伍、發(fā)揮家庭教育用心作用，以及營造良好社會環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、社會職責感強，具備國際視野、較強創(chuàng)新精神和實踐潛力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實黨的十精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動。

我覺得能夠從學校，家庭社會這三個領(lǐng)域中，學生所能借宿到的人和事進行融入，前提條件是務(wù)必的到學校，家長，社會大環(huán)境(社區(qū))等方面的支撐。才能做到真正好處上的踐行和落實。首先，在學校層面的話，就能夠透過綜合實踐活動課，進行融入。

如保證學生每一天在校體育鍛煉1小時，小學生至少掌握一項、中學生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目;中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動;保證小學生每一天睡眠9小時、初中和高中學生每一天睡眠8小時;推進課堂教學模式多樣化，提倡基于動手探究的教學模式，小學階段完成10個探究性課題，初中、高中階段各完成10個研究性小課題等。

其次，在家庭方面，透過各種親子活動，和分享會，進行應(yīng)對面的交流，或者網(wǎng)絡(luò)交流。在此，在社會方面，透過社區(qū)服務(wù)，和實踐鍛煉(社工活動)，進行融入各類活動，我相信都能到達不一樣程度的效果。

此外，“素養(yǎng)”是深圳基礎(chǔ)教育的三個回歸：回歸兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍天為卷軸，以“素養(yǎng)”為行動坐標，繪制屬于深圳教育人的大夢想。

值得關(guān)注的是，《指導(dǎo)意見》將品德素養(yǎng)提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù)：立足改革開放生動實踐，加強特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實高效、團結(jié)奉獻的深圳精神，引導(dǎo)廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳?！吨笇?dǎo)意見》還對一些行為進行了科學量化，強化了可操作性：

首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，能夠嘗試在科學學科中把人類每次的科學創(chuàng)新中深圳發(fā)生的變化，深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來，再次，能夠嘗試在語文教學中，在孩子充分了解深圳精神的基礎(chǔ)上能夠讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來，最終，能夠嘗試在英語教學中把“國際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起來。

新的深圳精神是：開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實高效、團結(jié)奉獻。一個城市的生存和發(fā)展需要精神的引領(lǐng)，才足夠?qū)嵭姶箝L遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領(lǐng)給我們學生，是責無旁貸的事情，亦為使命。

1、首先透過情感滲透，引出我們熱愛深圳主題。

有關(guān)于廣東或者深圳的課程，我們能夠相互穿插相關(guān)資料，引出，什么是“深圳精神”16個字，前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就，學生是紐帶作用，我們應(yīng)引以為傲。

2、教學設(shè)計：16個字未必能在一個課程里完成。

在適宜的課，點到即止，逐層深入，循序漸進。久而久之，學生自然掌握。

3、成果展示：在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，我的課均有成果展示環(huán)節(jié)，也是檢驗課程學生是否掌握和激勵學生鞏固知識的態(tài)度有所提高。

是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小組合作是否團結(jié)等等，均給予及時評價，及時提醒學生：我們是深圳人，我們具有深圳精神。

最新繼續(xù)再教育心得體會范文5

本次財務(wù)培訓(xùn)，讓我記憶猶新的是林寧教師帶來的成都國際機場航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃!課上，林寧教師分享了經(jīng)典案例--隆中對，用詼諧幽默的語言，生動形象的詮釋了戰(zhàn)略部署對公司發(fā)展的重要性!放眼未來，天府機場、雙流機場將實現(xiàn)“兩場一體”運營模式，高效配置兩場資源，成為全球城市多機場運行的卓越典范，無一不是全民航人的驕傲!

我深知，作為一名財務(wù)工作者，不應(yīng)僅僅局限于眼前的數(shù)字，更應(yīng)歸納總結(jié)勤思考，為公司經(jīng)營管理、戰(zhàn)略部署添一份力!

此次的財務(wù)培訓(xùn)，讓我不僅僅了解到天府機場設(shè)施建設(shè)情景，還學習了時下最新的財稅政策，再次感激籌辦小組的精心準備，獲益匪淺!