大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

專業(yè)年級(jí)：________________________________

學(xué)生姓名：________________________________

實(shí)習(xí)單位：________________________________

實(shí)習(xí)日期：自200*年5月3日

至*年6月9日

仿土雞的高效飼養(yǎng)與疾病監(jiān)控

學(xué)校：四川大學(xué)

學(xué)院：動(dòng)科院

班級(jí)：畜牧獸醫(yī)業(yè)

專時(shí)間：20*.5.31

姓名：搞心情學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)老師:

實(shí)習(xí)單位：市畜牧局太平防疫站

單位評(píng)語(yǔ)：該生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入實(shí)際，深入基層，勇于一線，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極調(diào)動(dòng)腦力，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，踏實(shí)求效，勤奮自律。

單位簽章

市畜牧局太平檢疫站

摘要(中文):

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關(guān)鍵詞（中文）：飼養(yǎng)、防疫

我所在實(shí)習(xí)的單位為江畜牧局三合防疫站下屬的一個(gè)土雞養(yǎng)殖場(chǎng)，該養(yǎng)殖場(chǎng)位于勞坪，地理位置優(yōu)越、水資源豐富、環(huán)境污染較小、交通便利，成立于一九九六年，屬于一個(gè)比較年經(jīng)的養(yǎng)殖企業(yè)。該養(yǎng)殖場(chǎng)現(xiàn)有土雞場(chǎng)房八棟，分為雛雞室和育成室，實(shí)屬面積約為平方米，擁有后山果園80畝。主要從事于土雞的生產(chǎn)，銷售。養(yǎng)殖場(chǎng)采用的是散養(yǎng)和放養(yǎng)相結(jié)合，和全進(jìn)全出的養(yǎng)殖方式，以完全利用后山果園的優(yōu)勢(shì)。從根本上利用良好的資源，以達(dá)到果園除蟲，增加土雞的肉質(zhì)的口感和羽毛顏色為目標(biāo)。

進(jìn)入養(yǎng)殖場(chǎng)后，正是該養(yǎng)殖場(chǎng)新一輪的雛雞育成計(jì)劃，共訂購(gòu)雞苗6000只，均為7日齡，在進(jìn)場(chǎng)后養(yǎng)殖人員應(yīng)做好之前的準(zhǔn)備工作：1、對(duì)雛雞室和育成室做好消毒工作，一般雛雞室采用薰蒸法，將雛雞的籠放入雛雞室，將門窗關(guān)閉，采用甲醛薰蒸法（福爾馬林30ml+15ml高錳酸甲，密閉30分鐘左右，溫度在24~27℃，濕度75~80%，效果最佳

。）育成室可以采用火燒法和消毒液反復(fù)沖洗法相結(jié)合的方式進(jìn)行消毒。2、對(duì)料盤和飲水器作好消毒工作，用1%的新潔爾滅進(jìn)行多次沖洗，洗好曬干，在雛雞進(jìn)入雛雞室時(shí)放入飼料備用。3、雛雞室應(yīng)控制好相應(yīng)的溫度和溫度.以保證雛雞有一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。

雛雞到達(dá)雞場(chǎng)后應(yīng)進(jìn)行初步的消毒，可采用噴霧消毒法進(jìn)行消毒。

消毒后分批放入育雛室，在飲水中加入維生素c，以調(diào)解雛雞的應(yīng)激，雛雞可以自由采食之前已準(zhǔn)備的好的飼料。雛雞進(jìn)場(chǎng)的第一個(gè)星期，場(chǎng)內(nèi)飼養(yǎng)人員應(yīng)輪流24小時(shí)值班，隨時(shí)觀察雛雞的身體情況，以及室內(nèi)的燈光、溫度和濕度的變化，及時(shí)作好調(diào)節(jié)工作。飼養(yǎng)員完工后應(yīng)做好工作記錄，以便輪班的同志和雞場(chǎng)管理人員了解生產(chǎn)情況。需注意的是在雛雞生長(zhǎng)到一定的程度時(shí)，體格會(huì)逐步長(zhǎng)大，飼養(yǎng)管理員應(yīng)及調(diào)整育雞欄的空間，以防止因空間過(guò)小，擠壓等造成的傷亡。

雛雞進(jìn)場(chǎng)后到達(dá)一定的日齡后應(yīng)開始做免疫措施，以防治疾病的危害。具體的名免疫預(yù)防程序如下：

n7～9日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h120二聯(lián)苗滴鼻；

n9～12日齡：雞法氏囊疫苗飲水；

n23日齡：雞痘疫苗翅內(nèi)剌種；

n25日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h52疫苗飲水；

n28日齡：雞法氏囊疫苗飲水；

n80日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h52飲水。

在進(jìn)行免疫措施的同時(shí)，應(yīng)注意基本的飼養(yǎng)管理，斷喙就是雛雞養(yǎng)殖過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

斷喙的目的在于防止啄癖，尤其是在開放式雞舍高密度飼養(yǎng)的雛雞必須斷喙，否則會(huì)造成啄趾、啄羽、啄肛等惡癖，使生產(chǎn)受到損失，并可避免雞只扒損飼料而提高養(yǎng)雞效益。斷喙的最佳時(shí)間一般在7－10日齡左右較合適，但應(yīng)注意的是：

斷喙前后兩天不喂磺胺類藥物（會(huì)延長(zhǎng)流血），并在水中加維生素k（每公斤水中加入2毫克）。

且不宜在氣溫高和免疫接種時(shí)斷喙，以免加重應(yīng)激。

斷喙后飼槽中多加飼料，以減輕啄食疼痛；飲水中添加多維，并避免出現(xiàn)其它應(yīng)激。

斷喙時(shí)注意力集中，動(dòng)作敏捷，切的長(zhǎng)度適宜，灼燒后不流血。

當(dāng)雛雞到過(guò)日齡時(shí)，將轉(zhuǎn)為育成室進(jìn)行開放式散養(yǎng)，此時(shí)飼養(yǎng)員應(yīng)逐步更換飼料，同時(shí)進(jìn)行其它的免疫預(yù)防，在免疫的同時(shí)也應(yīng)仔細(xì)的觀察雞群的健康狀況，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提早處理。飼養(yǎng)員在每日的工作中應(yīng)做到“四檢查”：

一查：早起開燈看雞群：

早上開燈后看雞群動(dòng)態(tài)。健康雞群開燈后看到飼養(yǎng)員，會(huì)發(fā)出“嘎嘎”叫聲，表現(xiàn)出急需吃食的樣子。如開燈后除大部份健康雞出現(xiàn)些情況，室內(nèi)仍有少數(shù)雞只出現(xiàn)精神沉郁、閉目頭彎曲到翅膀下，或站立發(fā)呆、翅膀下垂、羽毛蓬算，要飼養(yǎng)員驅(qū)感才活動(dòng)，說(shuō)明此時(shí)雞只已發(fā)病。

二查：低頭觀察雞糞

早上起來(lái)觀察雞糞便。健康雞排出的雞糞呈條狀，或團(tuán)狀，并有少量白色尿酸鹽。發(fā)病雞會(huì)出現(xiàn)拉稀，口被污染，排出的糞便顏色呈綠色，白色，黃色，紅色，或黃白紅混合色或清樣稀便。此時(shí)可根據(jù)糞便顏色判斷雞是否患病，患病程度。

三查：觀察雞采食快慢

健康雞在采食的過(guò)程中活撥好動(dòng)，食欲旺盛，整個(gè)雞舍一片“嘎嘎”聲，唱料聲。如雞發(fā)病則精神沉郁，食欲降低，吃料減少，食盤內(nèi)所剩飼料較多。

四查：晚上聽雞舍動(dòng)靜

晚上關(guān)燈后聽雞舍動(dòng)靜。健康雞晚上關(guān)燈后半小時(shí)內(nèi)休息，安靜無(wú)聲。如發(fā)現(xiàn)“咕咕”或“呼嚕呼?！甭?。咳嗽喘息聲，尖叫聲，可能有傳染疾病發(fā)生。

飼養(yǎng)員每天做完檢察工作后，做好記錄工作，有問(wèn)題及時(shí)上報(bào)管理人員，以及時(shí)做好應(yīng)對(duì)措施，防止、減少雞的死率，提高生產(chǎn)效益。

到成年雞到60日齡時(shí)可移入山上放養(yǎng)。白天放雞活動(dòng)，曬太陽(yáng)，覓食。早、中餐可喂半飽，發(fā)揮雞覓食的積極性，晚餐喂飽。這樣即可以節(jié)省節(jié)飼料，又可以減少山上害蟲對(duì)果樹的危害，其次，放養(yǎng)對(duì)雞的生長(zhǎng)發(fā)育較好，由其是對(duì)羽毛的生長(zhǎng)。

在雞達(dá)到80--90日齡時(shí)就可以進(jìn)行銷售了。

總結(jié)：本人進(jìn)入養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)習(xí)后了解到，因?yàn)樵擆B(yǎng)殖場(chǎng)是一個(gè)較年輕的養(yǎng)殖企業(yè)，在資金和經(jīng)驗(yàn)上還不完全成熟。不具備孵化雛雞的能力，所需雞苗乃由其它地區(qū)訂購(gòu)。并且飼料也是由飼料廠提供，這樣大大的提高了成本價(jià)格。要降低成本可需從二個(gè)方面開始：

一、學(xué)習(xí)新的高效養(yǎng)殖技術(shù)

ø專家指導(dǎo)，學(xué)習(xí)雞飼料的營(yíng)養(yǎng)需要和合理搭配，收購(gòu)玉米、豆粕等飼料中的主料?？刹捎梅峙鷮?shí)驗(yàn)的方式，自配飼料。

ø學(xué)習(xí)孵化技術(shù)，到大型養(yǎng)殖廠進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，購(gòu)進(jìn)父母代種雞，場(chǎng)內(nèi)孵化雞苗。

二、轉(zhuǎn)變單一的養(yǎng)殖模式。

1、采用小規(guī)模、大群體的生產(chǎn)方式

ø在養(yǎng)雞專業(yè)村，實(shí)行雛雞共育，充分利用設(shè)備和技術(shù)力量，為雛雞提供適宜環(huán)境。

ø優(yōu)質(zhì)飼料、合理防疫，精心管理。

ø雛雞共育結(jié)束后，分散到農(nóng)戶飼養(yǎng)。

ø農(nóng)戶根據(jù)自己的人、財(cái)、物及場(chǎng)地確定規(guī)模，一般農(nóng)戶飼養(yǎng)500只左右。

ø采取統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、分戶飼養(yǎng)、集中連片開發(fā)，小群體、大規(guī)模飼養(yǎng)。

2、“公司＋農(nóng)戶”，產(chǎn)銷一體化

ø采取“公司＋農(nóng)戶”的管理體制，使小農(nóng)戶與大市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

ø聯(lián)接養(yǎng)雞生產(chǎn)中的種苗、飼養(yǎng)技術(shù)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成集中對(duì)外銷售優(yōu)勢(shì)。

已降成飼料、雞苗采購(gòu)費(fèi)在成本為目標(biāo)，提高雞場(chǎng)的生產(chǎn)效益、產(chǎn)出高質(zhì)量仿土雞為宗旨，改變老的養(yǎng)殖生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，與時(shí)代結(jié)軌，與農(nóng)業(yè)科技為伍發(fā)展高效的養(yǎng)殖方式，這樣企業(yè)才能進(jìn)一步得到發(fā)展。

宗上所述，是本人在養(yǎng)殖場(chǎng)的所學(xué)與學(xué)習(xí)后的總結(jié)。

報(bào)告人：搞心情

2005-5-31

實(shí)習(xí)單位意見：

實(shí)習(xí)單位蓋章：實(shí)習(xí)指導(dǎo)人簽名：

年月日

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實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師意見：

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師簽名：

年月日

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實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組意見并評(píng)定成績(jī)：

組長(zhǎng)簽名：

第2篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：公民警校；大學(xué)生；高校安全教育模式

基金項(xiàng)目：湖南警察學(xué)院校級(jí)課題（2014YB09，公民警校項(xiàng)目建設(shè)初探――以湖南警察學(xué)院為例）階段性成果

G647

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快，校園市場(chǎng)化和社會(huì)化的現(xiàn)象日趨明顯，由此引發(fā)的校園安全事故也愈發(fā)增多。而高校安全教育對(duì)維護(hù)校園的正常教學(xué)秩序，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。校園及社會(huì)環(huán)境的日趨復(fù)雜，給高校的安全教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新安全教育模式、加大安全教育投入已刻不容緩。自2010年以來(lái)，公民警校在上海取得的成就吸引了社會(huì)各界的關(guān)注，其作為社區(qū)警務(wù)創(chuàng)新治理的新探索，憑借其獨(dú)特而新穎的培訓(xùn)模式博得了世界的好評(píng)。本文由此出發(fā)，創(chuàng)新性的提出運(yùn)用公民警校模式開展大學(xué)生安全教育，從而提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量及效果。

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

（一）高校安全教育機(jī)制不健全

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)將“以人為本”和“安全發(fā)展”納入到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的總體戰(zhàn)略，加大安全教育，高校作為大學(xué)生安全教育的主體有著義不容o的責(zé)任。但往往許多高校并沒(méi)有建立健全常態(tài)化的安全教育體制，安全教育工作存在零散、無(wú)序、不系統(tǒng)、成效低等情況，工作流于形式，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。致使安全教育的效果始終不如人意。而學(xué)校安全主管部門也因工作涉及面廣、任務(wù)重、條件有限等主客觀原因難以全盤顧及，進(jìn)而造成高校安全教育徒有其形而無(wú)實(shí)際效果。

（二）高校安全教育效果甚微

當(dāng)前許多高校往往將“安全日”、“消防日”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”等節(jié)日及典型安全事件作為教育契機(jī)進(jìn)行安全教育，使安全教育趨于零散化、任務(wù)化。采取的方式往往以授課為主，既缺乏專業(yè)的安全教育方面的老師，也缺乏系統(tǒng)性的安全教育方面的課程體系。且授課形式比較單一、內(nèi)容空洞，使得大學(xué)生厭學(xué)情緒愈加濃厚，以致安全教育流于形式無(wú)從突破。

二、公民警校模式在大學(xué)生安全教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

大學(xué)生正處于青少年到成年早期的過(guò)渡階段，是安全意識(shí)培育和形成的重要時(shí)期。加之外界環(huán)境的不斷變化，大學(xué)生面臨的誘惑與思想沖擊更加猛烈，因此我們的安全教育模式也應(yīng)從體制、內(nèi)容、渠道等各個(gè)方面進(jìn)行探索和突破。如將公民警校模式引入到高校大學(xué)生安全教育中，利用警校資源為高校大學(xué)生提供系統(tǒng)性的安全教育課程，并通過(guò)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”四維一體的培訓(xùn)方式，能切實(shí)增強(qiáng)安全教育的吸引力和有效性。

（一）安全教育課程系統(tǒng)化與專業(yè)化

公民警校模式，即利用各地區(qū)警校特有的、特色的優(yōu)質(zhì)課程與師資資源，為普通高校大學(xué)生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的安全教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，如提供交通安全、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、防身術(shù)、消防安全、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)等方面的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣一方面使得高校安全教育機(jī)制更加完善，類似于外包培訓(xùn)的方式，引入專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)資源，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的重視度，切實(shí)提升他們的安全意識(shí)與防范能力；另一方面強(qiáng)化公安院校與地方其他院校的溝通與交流，使高校間得以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、針對(duì)大學(xué)生安全教育問(wèn)題形成合力。針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生普遍面臨的安全問(wèn)題，制訂一套完整的課程體系已成為時(shí)代所需。

（二）教學(xué)內(nèi)容豐富化

許多大學(xué)生將安全教育視為“雞肋”--食之無(wú)味，棄之可惜。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的直接原因在于安全教育的內(nèi)容空洞與形式單一，無(wú)法及其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們提出公民警校模式下的大學(xué)生教育方式，即課堂講授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。采用多媒體教學(xué)，并增加案例分析、課堂討論、視頻教學(xué)等環(huán)節(jié)內(nèi)容。使安全知識(shí)能得到及時(shí)充分的運(yùn)用，并得以鞏固、強(qiáng)化、拓展、遷移。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中，組織開展知識(shí)競(jìng)賽、逃生技能比賽、安全宣傳設(shè)計(jì)等，通過(guò)與警校資源的結(jié)合運(yùn)用，走出校外，觀摩學(xué)習(xí)消防、交警、公安等部門日常執(zhí)勤，切身理解安全教育的重要性與必要性，并且通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使廣大大學(xué)生理解警察工作的艱辛，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，從而深化安全教育成果。

（三）教學(xué)平臺(tái)多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道愈加寬泛，由此也為課堂教育提供了良好的輔助平臺(tái)，運(yùn)用公民警校模式，更大幅度的獲取警校優(yōu)質(zhì)資源，可結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容制作多媒體學(xué)生教育網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)站上展現(xiàn)案例分析、安全知識(shí)自測(cè)題庫(kù)、安全教育優(yōu)質(zhì)視頻課程、公開課等。同時(shí)也可通過(guò)當(dāng)下流行的微信公眾號(hào)、微博等渠道，創(chuàng)造互動(dòng)教育空間，舉辦相應(yīng)活動(dòng)吸引學(xué)生參與，并為學(xué)生開辟網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)咨詢服務(wù)，以便及時(shí)解決高校學(xué)生面臨的困擾和疑難。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新的形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)外公民警校的創(chuàng)辦并非偶然，其不僅是新時(shí)期加強(qiáng)警察公共關(guān)系建設(shè)的重要載體，更是傳播法律知識(shí)、創(chuàng)建和諧社會(huì)的運(yùn)行平臺(tái)。而將這一模式運(yùn)用到大學(xué)生安全教育上，同樣能取得顯著的效果，公民警校模式下的大學(xué)生安全教育，一方面能充分利用警校的特有資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的安全教育，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，真正的使大學(xué)生學(xué)有所知、學(xué)有所用。另一方面，警務(wù)知識(shí)與嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)，能夠在潛移默化中培育大學(xué)生遵法守法的意識(shí)和面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變技能。強(qiáng)化并激發(fā)大學(xué)生維護(hù)社會(huì)治安、防范犯罪侵害的責(zé)任感和積極性，從而從根本上有效提升大學(xué)生整體的安全防范意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐駿 論人格發(fā)展導(dǎo)向下大學(xué)生安全教育模式創(chuàng)新[N]浙江工業(yè)大學(xué).2012.3

[2]華小麗 高校大學(xué)生安全教育模式創(chuàng)新探析[J]寧波大學(xué)保衛(wèi)處. 2013.3

作者簡(jiǎn)介：

第3篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 安全 防范意識(shí) 保護(hù)能力

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0185-01

在我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、高校改革不斷深入發(fā)展的背景下，高校由原來(lái)的一般教學(xué)機(jī)構(gòu)，發(fā)展為集教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)三大職能于一體的多元化社會(huì)機(jī)構(gòu)，校園社會(huì)化現(xiàn)象也日趨明顯。大學(xué)生除了在學(xué)校中進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出校門去參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不具備必要的社會(huì)安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。因此，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)，提高大學(xué)生自我防范能力，已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。

1 高校要充分發(fā)揮課堂主渠道優(yōu)勢(shì)，把安全教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育來(lái)抓

安全教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。學(xué)生安全問(wèn)題是影響教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此，高校時(shí)刻要把安全教育擺在重要位置來(lái)抓。首先，要做好新生入學(xué)時(shí)的安全教育工作。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí)，對(duì)校園周邊環(huán)境不熟悉，缺乏安全防范意識(shí)，極易引發(fā)安全事故。上好新生安全第一課，對(duì)他們?nèi)蘸蟮拇髮W(xué)生活及人生道路會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其次，將安全教育課納入高校課程體系。高校安全教育課要由專任教師來(lái)?yè)?dān)任。任課教師要充分利用好課件、專題片、典型案例等資料，抓好安全教育課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓安全教育課確實(shí)成為大學(xué)生的一門實(shí)用性課程。最后，要加強(qiáng)安全教育實(shí)踐性課程。除了學(xué)校開設(shè)專門的安全教育課程外，還要開展多種行之有效的實(shí)踐活動(dòng)。例如：以學(xué)生公寓樓為演習(xí)場(chǎng)所，開展一些消防、地震逃生演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在災(zāi)情發(fā)生時(shí)的自救互救意識(shí)，提高學(xué)生緊急避險(xiǎn)、靈活應(yīng)變的能力。

2 學(xué)校要建立健全各項(xiàng)安全制度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境

學(xué)校安全制度要涵蓋學(xué)生在校的所有時(shí)間與空間，內(nèi)容涉及教學(xué)安全管理制度，學(xué)生宿舍安全管理制度，消防安全管理制度，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，外出活動(dòng)安全管理制度等方方面面。要真正發(fā)揮這些安全管理制度的作用，必須做到權(quán)責(zé)分明，實(shí)行責(zé)任追究制，層層落實(shí)、責(zé)任到人；要嚴(yán)格查處各類違章違紀(jì)案件，促進(jìn)各項(xiàng)規(guī)章制度的有效落實(shí)；要及時(shí)排除各種安全隱患，建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，有針對(duì)性地采取措施，一旦發(fā)生突發(fā)事件，要能迅速、有序地進(jìn)行處理，把事故損失降低到最低限度；要完善監(jiān)督和反饋制度，監(jiān)督要縝密，反饋要及時(shí)，如果發(fā)生安全事故，要第一時(shí)間進(jìn)行反饋，減少?zèng)]必要的麻煩。安全管理制度形成于實(shí)踐中，又要回到工作實(shí)踐中為安全教育與管理服務(wù)。在建立安全教育管理制度的同時(shí)，一定要提高其可操作性，講究管理的嚴(yán)肅性，提高安全管理的實(shí)效性。大學(xué)生只有在這種安全的環(huán)境中才能茁壯成長(zhǎng)，形成良好的安全防范意識(shí)。

3 大學(xué)生要增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益

眾所周知，運(yùn)用法律武器的前提首先要知法、懂法，然后才能實(shí)現(xiàn)依法維權(quán)。由于高校學(xué)生大多側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往忽略了日常的法律安全常識(shí)，為此，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘亻_展一些安全與法制講座，將法律安全知識(shí)慢慢地滲入到校園里，滲入到每一個(gè)大學(xué)生的心里。處于科技高速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈時(shí)代的大學(xué)生，良好的法律意識(shí)是每個(gè)人必須具備的，在遇到不法侵害的威脅時(shí)，除了憑借自身的力量進(jìn)行防范外，一定要及時(shí)向公安保衛(wèi)部門報(bào)警，按照法律程序進(jìn)行處理，切不可“私下了結(jié)”，否則易出現(xiàn)受害后違法的結(jié)局。再如，我國(guó)法律規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)不負(fù)刑事責(zé)任。大學(xué)生必須首先了解什么是正當(dāng)防衛(wèi)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的條件有哪些，如何正確使用正當(dāng)防衛(wèi)及實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)行為后要及時(shí)向公安部門報(bào)告等等。這樣，大學(xué)生才能掌握好這一法律武器，在遇到搶劫、行兇等違法犯罪行為時(shí)，善于運(yùn)用正當(dāng)防衛(wèi)行為來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

4 大學(xué)生要形成良好的生活習(xí)慣，提高自我應(yīng)變能力，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)

近幾年發(fā)生在大學(xué)校園里的偷盜、詐騙事件層出不窮，通過(guò)這些案件可以看出，當(dāng)代大學(xué)生思想麻痹，自我防范意識(shí)淡薄，許多不良習(xí)慣的養(yǎng)成一方面誘發(fā)了大學(xué)生進(jìn)行犯罪；另一方面也給不法分子犯罪造成了可乘之機(jī)。此外，大學(xué)生一旦遇到不法侵害，一定要做到臨危不懼，沉著機(jī)智，靈活應(yīng)對(duì)，在有限的條件下，用自己的智慧與壞人進(jìn)行周旋，避免造成不法傷害。同時(shí)，大學(xué)生還要從自身做起，不做違反學(xué)校規(guī)章制度的事情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各類安全知識(shí)，掌握各種處理安全事故的技能。通過(guò)發(fā)生在身邊的一些真實(shí)案例，引發(fā)一些深層次的思考，提高自己的安全防范意識(shí)。

總之，解決大學(xué)生安全問(wèn)題是一項(xiàng)復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的工作，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)，提高大學(xué)生自我防范能力不僅有利于保障大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，而且有助于增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，高校必須堅(jiān)持預(yù)防為主的指導(dǎo)方針，重視和加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生安全防范能力，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡艷杰.淺談大學(xué)生安全防范意識(shí)的培養(yǎng)[J].西安：陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（34）：260.

[2] 陳賽群.淺談加強(qiáng)大學(xué)生安全教育[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）：112.

第4篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

一、甲方的責(zé)任

1、根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件的要求，將學(xué)生的安全教育和管理目標(biāo)列入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要內(nèi)容，切實(shí)抓好安全措施的落實(shí)。

2、召開有關(guān)會(huì)議，提出安全管理和教育工作的要求，制定社會(huì)實(shí)踐的規(guī)章制度，并傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生簽訂安全責(zé)任書。

3、嚴(yán)格督促學(xué)生遵守社會(huì)實(shí)踐的規(guī)章制度，確保活動(dòng)期間安全。

4、一旦發(fā)生安全問(wèn)題應(yīng)及時(shí)報(bào)告、妥善處理。

二、乙方的責(zé)任

1、嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、法規(guī)，不做任何違法違紀(jì)行為；遵守學(xué)校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐規(guī)章制度；尊重實(shí)踐地區(qū)當(dāng)?shù)孛褡?、民俗?xí)慣；自覺(jué)服從所在單位、駐地黨政組織的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加單位、駐地組織的有關(guān)活動(dòng)，努力完成單位、駐地安排的各項(xiàng)任務(wù)。

2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，無(wú)特殊理由不準(zhǔn)請(qǐng)假，因病或特殊情況不能堅(jiān)持參加活動(dòng)時(shí)，必須向帶隊(duì)教師（領(lǐng)隊(duì)）辦理請(qǐng)假手續(xù)，并報(bào)所在單位、駐地備案。請(qǐng)假經(jīng)批準(zhǔn)后方為有效，假期滿后需及時(shí)向帶隊(duì)教師（領(lǐng)隊(duì)）銷假。

3、加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，嚴(yán)格遵守實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的組織紀(jì)律；實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)聽從帶隊(duì)老師（領(lǐng)隊(duì)）的指揮，不擅自行動(dòng)。

4、嚴(yán)格自律，在整個(gè)活動(dòng)期間不擅離工作崗位，不擅自外出游玩；不單獨(dú)外出，不夜不歸宿，晚上九時(shí)之前返回住宿點(diǎn)；不到水庫(kù)、江河湖海游泳；白天不單獨(dú)上山，夜間不上山；嚴(yán)禁乘坐農(nóng)用車等非營(yíng)運(yùn)通用車；不到舞廳、網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、錄像廳等娛樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)，貴重物品妥善保管；不在禁火處使用明火、吸煙，不違章使用電爐、“熱得快”等電器，點(diǎn)蚊香、蠟燭注意消防安全；不私自接診、不私自出診，不帶外人去宿舍留宿；不酗酒，不賭博，不看黃色錄像和書籍，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，不做有損大學(xué)生人格的事。

三、本責(zé)任書有效期為年月日至年月日。

四、本責(zé)任書一式兩份，學(xué)院和學(xué)生各執(zhí)一份。

甲方：學(xué)院（蓋章）乙方：學(xué)生

第5篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全意識(shí);安全教育

中圖分類號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095－9214(2016)02－0252－01

安全是人類生存和發(fā)展的基本需要。大學(xué)生安全教育是學(xué)校為了提高學(xué)生安全防范知識(shí)和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國(guó)家法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育活動(dòng)。本文以貴州花溪大學(xué)城5所大學(xué)實(shí)證調(diào)查出發(fā)，了解大學(xué)生的安全意識(shí)現(xiàn)狀，探索加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的方法。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

(一)調(diào)查對(duì)象。本研究調(diào)查對(duì)象為貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)和貴州輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷491份，回收率98．2%，有效問(wèn)卷490份，有效率為99．7%，調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)如表一所示:

(二)調(diào)查方法。文章主要采用查閱文獻(xiàn)資料、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查和分析統(tǒng)計(jì)等研究方法。在查閱有關(guān)學(xué)生安全教育和安全意識(shí)培養(yǎng)等文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，自行編制出《大學(xué)城建設(shè)過(guò)程中學(xué)生安全意識(shí)情況的調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、性安全和個(gè)人經(jīng)歷等9個(gè)方面。對(duì)回收的有效問(wèn)卷運(yùn)用SPSS20.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查主要分為大學(xué)生安全知識(shí)掌握狀況、安全意識(shí)狀況、接受安全教育的方式和內(nèi)容及開展安全教育的建議四種類型進(jìn)行，調(diào)查結(jié)果如下:

(一)大學(xué)生安全知識(shí)掌握現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，遇到突況(盜竊、搶劫)時(shí)，只有52%的大學(xué)生會(huì)報(bào)告相關(guān)部門并保留證據(jù)，11%的大學(xué)生驚慌失措或妥協(xié)忍讓，34%的大學(xué)生看情況自己處理;從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學(xué)生對(duì)防身技巧一點(diǎn)也不了解，61%的大學(xué)生基本了解，只有10%的大學(xué)生熟練掌握;55%的大學(xué)生不知道QS標(biāo)致的含義;對(duì)于是否能正確使用消防器材的調(diào)查，只有26%的學(xué)生表示了解。從上述的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生掌握安全知識(shí)和安全技能的情況不容樂(lè)觀。

(二)大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，44%的大學(xué)生會(huì)堅(jiān)持選擇正規(guī)運(yùn)營(yíng)的交通工具出行;對(duì)寢室使用大功率電器的認(rèn)識(shí)上，45%的大學(xué)生認(rèn)為可以用，注意安全就行;46%的大學(xué)生會(huì)在離開座位時(shí)把手機(jī)、錢包等貴重物品放在教室里;57%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校周圍的飯店不太安全，但不會(huì)介意;對(duì)的了解程度，只有10%的大學(xué)生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過(guò)性傳播的相關(guān)知識(shí);45%的大學(xué)生不會(huì)留意所處環(huán)境的安全通道。

(三)高校安全教育內(nèi)容和方式的現(xiàn)狀。在對(duì)5所高校的調(diào)查中，高校開設(shè)安全教育課程的頻率參差不齊，學(xué)生認(rèn)為開展安全教育的內(nèi)容和方式還有待加強(qiáng)。20%的大學(xué)生表示學(xué)校沒(méi)有開設(shè)過(guò)安全教育的課程，6%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開設(shè)三次，26%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開設(shè)三次以上。就接受過(guò)的安全教育的內(nèi)容占比來(lái)看，交通安全占24．4%，人身安全占27．3%，網(wǎng)絡(luò)安全占15．1%，財(cái)產(chǎn)安全占18．9%，食品安全占11．8%，其他占2．5%。就高校開展安全教育的形式分析，通過(guò)課堂教學(xué)開展的占23．7%，通過(guò)案例分析開展的占23．8%，通過(guò)影響觀摩開展的占16．5%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展的占13．6%，通過(guò)同學(xué)交流開展的占12．6%，通過(guò)親身體驗(yàn)開展的占6．8%。

(四)大學(xué)生對(duì)安全教育方式的建議。在對(duì)大學(xué)生安全教育方式的建議上，17．1%大學(xué)生建議開設(shè)講座，19．4%的大學(xué)生建議設(shè)置專題課程，25．5%的大學(xué)生建議召開主題班會(huì)，18．1%的大學(xué)生建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳，19．9%的大學(xué)生希望通過(guò)寢室實(shí)踐掌握相應(yīng)的安全技能。針對(duì)不同內(nèi)容的安全知識(shí)教育，交通安全教育圖一交通安全知識(shí)教育方式的建議(圖一)為例:

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考

高校的安全問(wèn)題關(guān)乎生命，關(guān)乎全局，責(zé)任重于泰山。因此加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的作用。

(一)強(qiáng)化大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。高校不僅是大學(xué)生集中學(xué)習(xí)和生活的地方，也是國(guó)家和民族培養(yǎng)未來(lái)和希望的基地。安全教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為。

(二)創(chuàng)新大學(xué)生安全教育的形式?，F(xiàn)代大學(xué)生有別于以往，當(dāng)代大學(xué)生思想更開放，個(gè)性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創(chuàng)新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動(dòng)形象，教育意義強(qiáng)，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺(tái)劇、網(wǎng)絡(luò)論壇及新媒體，開展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注。第二，開展開放性討論性的大學(xué)生安全主題辯論賽。在辯論過(guò)程中，大學(xué)生們可以將自己學(xué)到的安全知識(shí)學(xué)以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學(xué)生的口才。

參考文獻(xiàn):

第6篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

所謂安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日程教育等多種途徑，在校大學(xué)生能夠增強(qiáng)安全意識(shí)、全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)、更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育。

高校安全教育本身頗具矛盾性，被多數(shù)人不同程度地忽視，但又沒(méi)有人否認(rèn)其重要意義。從校園層面，校園安全事件頻發(fā)方面使得大學(xué)校園變得危機(jī)四伏，存在著不可忽視的安全隱患；另一方面也暴露出當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、求得生存能力的薄弱。從社會(huì)層面看，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校改革和發(fā)展的基礎(chǔ)；維護(hù)校園安全穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧校園的重要前提和保證。因此，建立科學(xué)的高校安全教育體系，對(duì)提高大學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范能力，促進(jìn)校園和諧，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、以三個(gè)課堂為切入點(diǎn)的安全教育組織實(shí)施體系

將安全教育與第一課堂安全理論課、第二課堂校園文化活動(dòng)相對(duì)接，拓展第三課堂網(wǎng)絡(luò)新媒體的教育平臺(tái)，可以促成高校安全教育體系三個(gè)課堂深度融合、協(xié)作互動(dòng)、資源聯(lián)動(dòng)、互相促進(jìn)的良好局面。

1.結(jié)合安全教育課理論教學(xué)，銜接第一課堂

北京林業(yè)大學(xué)于2004年把安全逃生課列為必修課并納入學(xué)分，首開國(guó)內(nèi)高校先河。隨后，部分高校認(rèn)真研究新時(shí)期安全教育的規(guī)律，陸續(xù)將安全教育課列為學(xué)校的必修課或選修課，制定教學(xué)計(jì)劃，選取科學(xué)教材，適當(dāng)安排課時(shí)，并采取一定方式進(jìn)行考核。與純理論知識(shí)授課不同，安全教育的課堂應(yīng)以理論知識(shí)為主線，輔以案例分析、模擬應(yīng)急訓(xùn)練、模擬自救演練、防身技能訓(xùn)練、專題報(bào)告會(huì)等多種形式。通過(guò)安全教育課，大學(xué)生初步了解和掌握了防火、防盜、防騙、防止人身侵害以及交通安全和國(guó)家安全等方面的安全常識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生在緊急情況下自救自護(hù)的能力，這對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.結(jié)合校園文化安全實(shí)踐，滲透第二課堂第二課堂處于有形教育和無(wú)形教育之間，相較于第一課堂，第二課堂內(nèi)容豐富、主題廣泛、形式多樣，具有自主性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是課堂教育的有益補(bǔ)充。在高校安全教育中，要把校園的安全教育與校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，鍛煉能力。如新生入學(xué)教育時(shí)發(fā)放安全教育手冊(cè)、宿舍安防小貼士、組織安全知識(shí)講座，在高年級(jí)學(xué)生中組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)和安全學(xué)習(xí)交流協(xié)會(huì)，在日常的學(xué)生活動(dòng)中舉辦安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織安全圖片展覽和模擬消防演習(xí)等，通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式，在潛移默化中提高學(xué)生安全防范意識(shí)和防范能力，以達(dá)到學(xué)生自我管理、自我教育的目的。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體新平臺(tái)，拓展第三課堂隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高大學(xué)生安全教育科學(xué)化的重要手段。互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體更加廣泛地深入大學(xué)生生活。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介容量大、速度快、覆蓋面廣等特點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全主頁(yè)、論壇、微博、微信、QQ飛信、郵件、人人網(wǎng)等方式，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，及時(shí)安全信息，適時(shí)進(jìn)行安全管理干預(yù)，增強(qiáng)分類教育引導(dǎo)的實(shí)效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

二、以三個(gè)轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶诘陌踩逃|(zhì)量提升體系

無(wú)論在實(shí)踐操作層面，還是在理論研究層面，當(dāng)前的高校安全教育依然存在諸多不完善之處，學(xué)校應(yīng)積極完成三個(gè)轉(zhuǎn)變，提高高校安全教育體系的質(zhì)量。

1.由表及里，加強(qiáng)高校安全教育的實(shí)效性

高校安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，目前高校的落實(shí)情況遠(yuǎn)滯后于實(shí)際形勢(shì)的發(fā)展，或是出現(xiàn)重大案件后才會(huì)加以重視，或是重安全管理輕安全教育。前者問(wèn)題在于預(yù)防意識(shí)淡漠，后者治標(biāo)不治本，有形的安全問(wèn)題可察覺(jué)，而學(xué)生安全素質(zhì)不高的隱形隱患危害更大。

在高校安全問(wèn)題中，教育與管理是相輔相成、不可割裂的，二者的目標(biāo)都指向于高校安全的保障。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，要堅(jiān)持以正面教育為主，引導(dǎo)學(xué)生重視安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全防范能力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作，如依據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)，建立健全校內(nèi)各項(xiàng)管理制度，規(guī)范日常行為；及時(shí)查處發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問(wèn)題；落實(shí)學(xué)校安全防范措施等。

總之，高校安全教育應(yīng)健全體系，將安全管理與安全教育相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與參與實(shí)踐相結(jié)合，促使高校安全教育的有效深入。

2.以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)高校安全教育的系統(tǒng)性

目前，高校的安全教育多是零散和隨意的，大學(xué)生普遍缺乏深入的、系統(tǒng)的安全教育。原因之一是高校安全教育組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不完善。一般認(rèn)為，安全教育是學(xué)校安全保衛(wèi)部門的職責(zé)；而安全保衛(wèi)部門認(rèn)為其職責(zé)主要是學(xué)校的安全管理，且無(wú)力承擔(dān)安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量單薄，缺乏專業(yè)師資和專業(yè)管理人員。目前的安全教育尚停留在輔導(dǎo)員層面，只是組織安全教育主題會(huì)和節(jié)假日前后的安全教育例會(huì)等。

高校安全教育應(yīng)該是—個(gè)系統(tǒng)工程，齊抓共管與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合。大學(xué)生安全教育工作，是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容。學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生處、思想政治教研室、宣傳中心、后勤管理部等都責(zé)無(wú)旁貸。應(yīng)當(dāng)實(shí)行崗位責(zé)任制，主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)監(jiān)督，安全教育中心人員、輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生干部貫徹落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，使高校安全教育制度化和系統(tǒng)化。3.由此及彼，加強(qiáng)高校安全教育的前瞻性

高校的安定和諧是育人的基本前提，意義重大。對(duì)于如何保證高校的安定和諧，存在著一種頗為普遍的錯(cuò)誤觀念：即單純強(qiáng)調(diào)安全管理的重要性。在此觀念指導(dǎo)下，高校會(huì)更多地約束學(xué)生的行為，制定更加嚴(yán)厲的處罰辦法，防止各類事件事故的發(fā)生。這種按下葫蘆浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解決眼下問(wèn)題，但安全隱患一直存在。只有真正加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何避免事故，教會(huì)學(xué)生如何處理事故，這才是校園安全的根本，才是教育的根本。

三、以三個(gè)難點(diǎn)為著重點(diǎn)的安全教育管理保障體系

安全教育的高度、寬度和長(zhǎng)度是取得實(shí)效的難點(diǎn)。對(duì)這些問(wèn)題，高校要力促三個(gè)結(jié)合，才能推動(dòng)實(shí)踐教育向立體縱深發(fā)展。

1.安全教育與高校思想政治工作相結(jié)合

馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次，并認(rèn)為這些基本需要對(duì)人的生存發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要旦缺失或未滿足將會(huì)帶來(lái)身體上或精神上的隱患，若得到滿足就演變成追求高一級(jí)需要的動(dòng)力。因此，高校的安全教育作為保障大學(xué)生生存必不可少的教育內(nèi)容，不僅是高校思想政治工作的基本內(nèi)容，而且是高校育人的重要保障。將安全教育與思想政治工作相結(jié)合方面完善了高校思想政治工作內(nèi)容體系，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性；另一方面，也可以提高大學(xué)生安全意識(shí)和抵御非法侵害的能力，確保高校的安全穩(wěn)定。

2.安全教育與心理健康教育相結(jié)合

近些年，大學(xué)生發(fā)生的人身意外傷害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，發(fā)現(xiàn)多是心理障礙造成的惡果。m125-128處于青春期的大學(xué)生，心理成熟滯后于生理成熟，心理狀態(tài)波動(dòng)起伏明顯、穩(wěn)定性不強(qiáng)，且情緒控制能力較差，易誘發(fā)校園安全事件。將高校安全教育與心理健康教育相結(jié)合方面通過(guò)心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng)形式，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生全面身心健康發(fā)展；另一方面要建立一套"預(yù)測(cè)、排查、干預(yù)、跟蹤"的危機(jī)積極應(yīng)對(duì)機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。

3.宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合

傳統(tǒng)的高校安全教育主要集中于法律法規(guī)、人身財(cái)產(chǎn)安全等領(lǐng)域，但是隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，安全教育的內(nèi)容也悄然發(fā)生著變化。從宏觀層面看，國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)型期矛盾凸顯，由此產(chǎn)生諸如政治安全、國(guó)家安全、環(huán)境安全、資源安全等問(wèn)題；[4]49-52從微觀層面看，隨著學(xué)校管理社會(huì)化和學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，大學(xué)生在心理、社交、就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)和消防等方面的安全問(wèn)題備受關(guān)注。學(xué)校應(yīng)將宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合，切實(shí)開展安全教育，普及安全知識(shí)，提高大學(xué)生安全素質(zhì)和能力。

第7篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

論文摘要： 安全教育直接關(guān)系到大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)生命安全,關(guān)系到高校的穩(wěn)定。文章分析了目前我國(guó)高校安全教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并提出了改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施。 

 

當(dāng)前我國(guó)高等教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇,高等教育向大眾化邁進(jìn),高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了23%,我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)居世界第一。如此龐大的一個(gè)群體,就會(huì)帶來(lái)系列問(wèn)題,其中安全問(wèn)題顯得很重要,安全直接關(guān)系到學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全、關(guān)系到高校的穩(wěn)定和諧、甚至關(guān)系到社會(huì)和國(guó)家的安全與穩(wěn)定。搞好大學(xué)生安全教育的意義重大,而高校安全教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。 

 

一、高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀 

 

高校擴(kuò)招,大學(xué)生人數(shù)猛增,加上高校后勤市場(chǎng)化,校園周邊治安環(huán)境復(fù)雜,高校由封閉式辦學(xué)到現(xiàn)在的開放式辦學(xué),大學(xué)生面臨的不安全因素給大學(xué)生安全教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生安全教育存在以下問(wèn)題: 

1.高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范,責(zé)任不明確。安全教育是大學(xué)教育的重要組成部分,要組織好、落實(shí)好,就必須要有健全的機(jī)構(gòu),較穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,并且要有相應(yīng)的人來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)責(zé)任。高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置各異,有的高校由保衛(wèi)處承擔(dān),有的高校由校醫(yī)院承擔(dān),有的由大學(xué)生心理健康教育中心承擔(dān),還有的由幾家單位共同承擔(dān)大學(xué)身的安全教育。我國(guó)目前的高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置是各異,甚至是混亂。造成了大學(xué)生安全教育的混亂,責(zé)任不明確,出現(xiàn)事故時(shí)相互推脫責(zé)任、安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高等現(xiàn)象。 

2.高校重視安全管理工作,忽視大學(xué)生的安全教育工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,“以人為本,重視生命,重視安全”的理念深入人心。因此政府部門實(shí)行問(wèn)責(zé)制,安全問(wèn)題實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制,這是尊重生命的體現(xiàn)。部門、單位領(lǐng)導(dǎo)為了防止安全事故,對(duì)安全管理工作相當(dāng)重視,以免出現(xiàn)事故承擔(dān)責(zé)任。高校的安全管理工作做得雖好,但是高校卻忽視了學(xué)生的安全教育工作,影響了安全教育的質(zhì)量。另外大學(xué)生的安全防范意識(shí)如何,安全教育的質(zhì)量好壞,在安全事故中的求生技能和能力如何等方面,高校卻不是很重視,此做法明顯是“舍本逐末”的做法,甚至是不負(fù)責(zé)任的。高校安全管理工作固然重要,然而“授人于魚,不如授人于漁”,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí),求生技能和能力才是大學(xué)生安全教育的根本,是防止出現(xiàn)安全事故的根本。 

3.高校安全教育工作輕預(yù)防,重事故后工作。預(yù)防是防止一切安全事故的最有效、最根本的工作。高校要防止安全事故的產(chǎn)生、杜絕一切安全事故,就必須做好安全預(yù)防工作,否則其他的一些工作都是“亡羊補(bǔ)牢”。我國(guó)在生產(chǎn)領(lǐng)域的安全預(yù)防工作做得比較好,相對(duì)于生產(chǎn)領(lǐng)域,高校的安全事故具有不可預(yù)測(cè)性,高校安全工作的預(yù)防容易疏忽,一旦發(fā)生了安全責(zé)任事故,才會(huì)引起高度重視。嚴(yán)格事故后的安全檢查,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理,其實(shí)這是一種治標(biāo)不治本的做法。要完全杜絕大學(xué)生的安全事故出現(xiàn),就應(yīng)重視安全預(yù)防工作,定期檢查高校的安全狀況,把安全教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓,加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育和管理工作。安全事故重在預(yù)防,應(yīng)把大學(xué)生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。 

4.高校安全教育的系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)效性不高,與實(shí)際相脫節(jié),形式化嚴(yán)重。高校安全教育工作中存在的另一個(gè)問(wèn)題就是教育內(nèi)容不系統(tǒng)、效果不佳、不注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力、形式化較嚴(yán)重。在安全教育中,安全教育內(nèi)容不系統(tǒng),一般只注重某些安全教育的內(nèi)容,像消防安全、交通安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等方面,其他方面的內(nèi)容被忽視;并且教育的形式是通過(guò)幾個(gè)講座、圖片展覽、報(bào)告會(huì)或者消防演習(xí)的形式來(lái)開展,更加注重知識(shí)的傳授,不注重能力和技能的提高,使得教育沒(méi)有實(shí)效性,沒(méi)有和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),使得教育停留在理論和形式上,因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。 

 

二、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的主要措施 

 

針對(duì)高校安全教育存在的問(wèn)題,要使大學(xué)生安全教育取得好的效果,就必須對(duì)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)改革。從安全教育存在的問(wèn)題入手,采取有效的措施提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量,才能從根本上消除安全隱患。改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施有: 

1.建立穩(wěn)定統(tǒng)一的安全教育機(jī)構(gòu),制定完善的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。造成高校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀的原因是多方面的,其中高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不統(tǒng)一是主要因素之一。筆者認(rèn)為最起碼安全教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立應(yīng)該有:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo),輔導(dǎo)員,學(xué)校保衛(wèi)處人員、學(xué)校醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員、學(xué)校心理健康教育人員等部門的人員參與,否則安全教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立是不完善的,安全教育的內(nèi)容就不全面,安全教育的效果就會(huì)受到影響。另外在安全教育的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃方面,也應(yīng)該有明確的大綱和教學(xué)計(jì)劃。只有大綱和教學(xué)計(jì)劃明確了,安全教育才能有方向,有章可循,才能按照大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求進(jìn)行開展安全教育,才能保證安全教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性,保證安全教育順利和全面開展。 

2.大學(xué)生安全教育和安全管理工作,應(yīng)兩手抓,兩手都要硬。任何一個(gè)安全事故的發(fā)生,主要有兩個(gè)方面的原因:一是安全管理工作不到位,安全設(shè)施存在隱患,二是大學(xué)生自身在安全意識(shí)、自救能力、安全防范技能、安全知識(shí)等方面欠缺,再加上其他方面的一些不可預(yù)測(cè)的因素,從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。要防止安全事故的發(fā)生,就應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,一方面使大學(xué)生掌握安全知識(shí),了解安全法規(guī)、提高安全意識(shí)、掌握安全防范的技能和能力;另一方面高校要大力加強(qiáng)安全管理工作,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,簽訂安全防范責(zé)任狀,完善安全實(shí)施,定期檢查、及時(shí)消除安全隱患,定期召開學(xué)習(xí)安全會(huì)議,使廣大師生注意安全教育問(wèn)題,盡量把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。只有高校的安全工作做到了這兩個(gè)方面,才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生,保障高校的安全和穩(wěn)定。 

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,提高安全教育效果。影響大學(xué)生安全教育質(zhì)量的因素有兩方面:教師教學(xué)水平高低和教學(xué)手段是否先進(jìn)。教師的教育教學(xué)水平直接影響到安全教育的效果,甚至決定安全教育的質(zhì)量。大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,增加安全教育的資金,提高安全教育隊(duì)伍的待遇,與其他的教師享有同等待遇,為他們解除后顧之憂,使他們能夠安心從教,樂(lè)于從教,從而達(dá)到提高安全教育的效果;另一方面加大資金投入,更新教學(xué)設(shè)施,并使用先進(jìn)的教學(xué)手段,是提高安全教育質(zhì)量的硬件保障;另外安全教育應(yīng)該不斷探索現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使用高效、便捷的教學(xué)實(shí)施,如建立大學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建立安全教育網(wǎng)站,傳播安全教育知識(shí),宣傳國(guó)家的安全教育法律法規(guī),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)教育大學(xué)生提高安全意識(shí)和防范安全事故。 

4.不斷完善、充實(shí)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容。社會(huì)不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,環(huán)境日益突變,大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的環(huán)境越來(lái)越來(lái)復(fù)雜,帶給大學(xué)生的各種不安全、不穩(wěn)定的因素增多。像大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全、傳銷、文化安全等不安全因素就是近幾年來(lái)大學(xué)生面對(duì)的新的不安全因素。面對(duì)新的環(huán)境、新的不安全因素、新的情況,大學(xué)生有時(shí)不知所措。高校就應(yīng)該加強(qiáng)這些新因素的研究,提前預(yù)防,給大學(xué)生傳授如何應(yīng)對(duì)這些新問(wèn)題的知識(shí)、措施、能力和技能,使大學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理這些新問(wèn)題,免遭這些新問(wèn)題、新因素的侵害。 

安全教育是高校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,安全意識(shí)、安全素質(zhì)也是大學(xué)生本身必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。高校重視安全教育,防范安全事故的發(fā)生,是創(chuàng)建穩(wěn)定、和諧校園的必要手段,同時(shí)也是為大學(xué)生的成才、成長(zhǎng)提供一種安全、穩(wěn)定的環(huán)境。 

 

[參考文獻(xiàn)] 

[1]宋江浩.當(dāng)前學(xué)校學(xué)生安全教育所面臨的問(wèn)題與對(duì)策探析[j].考試周刊,2007,(34).

    [2]湯繼承.當(dāng)前大學(xué)生安全教育的問(wèn)題成因與對(duì)策研究[d].華中師范大學(xué),2006-05.

    [3]楊得志.高校安全教育的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[d].東北師范大學(xué),2008-05.

第8篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；安全文化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）08-0213-02

大學(xué)生安全教育乃是一個(gè)關(guān)系國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題，它與大學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和時(shí)代要求是密切相關(guān)的。大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，其安全教育水平的提高對(duì)全社會(huì)安全水平的改善將起到巨大的促進(jìn)作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標(biāo)志。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是當(dāng)今保持高校穩(wěn)定及服務(wù)于社會(huì)的有效保證。

一、大學(xué)生安全教育的必要性

所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時(shí)代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時(shí)期人們對(duì)安全利益及實(shí)施途徑的不同認(rèn)識(shí)。

所謂安全教育，是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育；是法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。

當(dāng)今高等教育的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，高校與社會(huì)相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點(diǎn)發(fā)展教學(xué)、科研，培養(yǎng)專業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學(xué)生們從小學(xué)到大學(xué)，多半沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)安全知識(shí)教育，他們自我約束能力和自我保護(hù)能力較差，做事情比較感性，容易沖動(dòng)，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)依然復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用大學(xué)生心理尚未定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)多等特點(diǎn)，進(jìn)行文化、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領(lǐng)大學(xué)生的思想領(lǐng)域，這些都嚴(yán)重影響到高校乃至國(guó)家的穩(wěn)定安全。

當(dāng)前，文化領(lǐng)域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達(dá)到了一個(gè)前所未有的水平，而對(duì)于旨在建立單級(jí)世界的國(guó)家，正在利用文化價(jià)值觀念和生活方式上的異同進(jìn)行滲透，達(dá)到侵犯國(guó)家的文化安全和國(guó)家安全的目的。當(dāng)代大學(xué)生正承擔(dān)著傳承和重建中國(guó)傳統(tǒng)文化及社會(huì)主流價(jià)值觀念的任務(wù)，應(yīng)該將實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)的緊迫性和重要性提升到確保中國(guó)文化安全和國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生即將成為各行各業(yè)的建設(shè)者，對(duì)大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進(jìn)著社會(huì)的穩(wěn)定。

二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

（一）高校普遍采取的安全教育措施

1.加強(qiáng)校園安全管理，通過(guò)加強(qiáng)技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。

2.新生入校教育時(shí)進(jìn)行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識(shí)和技能。

3.借助“消防宣傳周”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件分析等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、報(bào)紙、展板、傳單等平臺(tái)，進(jìn)行安全教育、宣傳，這是高校多年來(lái)進(jìn)行安全教育的方式，有助于促使學(xué)生參與其中，自覺(jué)接受安全教育，有利于樹立大安全觀，構(gòu)建校園安全文化。

4.安全教育及安全管理制度行之有效?！胺€(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責(zé)任制度，加強(qiáng)了制度的約束作用，使得各部門開展這一工作時(shí)有章可循，有章可依，使得學(xué)校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。

（二）當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

不可否認(rèn)，當(dāng)前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學(xué)生的法制法紀(jì)觀念、安全防范意識(shí)、安全責(zé)任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。

1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如前文所言，高校工作的重點(diǎn)在教學(xué)、在科研、在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，繼而忽視了大學(xué)生安全教育的重要性。雖然開展了一些安全教育活動(dòng)，但也只停留在表面，未能深入，沒(méi)有納入正規(guī)的教學(xué)體系，沒(méi)有形成長(zhǎng)期的專門的學(xué)生安全教育機(jī)制，沒(méi)有形成校園安全文化。

2.安全教育的模式單一。簡(jiǎn)單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強(qiáng)人意。因此才會(huì)當(dāng)發(fā)生一些諸如財(cái)物被盜等案件時(shí)，一味埋怨學(xué)校管理不到位，而不會(huì)反思自己的安全防范意識(shí)和措施是否到位。

3.文化安全與國(guó)家安全教育的意識(shí)淡薄。當(dāng)前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國(guó)家安全的內(nèi)容很少，部分大學(xué)生對(duì)此也不感興趣，造成其文化安全和國(guó)家安全的意識(shí)非常模糊。目前大學(xué)生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學(xué)生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學(xué)生的眼睛，認(rèn)識(shí)不到這些外來(lái)文化產(chǎn)品并非他國(guó)真實(shí)的生活寫照和文化體現(xiàn)。即使大部分學(xué)生了解到文化安全和國(guó)家安全的形勢(shì)后，表現(xiàn)出來(lái)的也只是缺乏理性分析的愛國(guó)熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。

三、關(guān)于大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立大安全觀

隨著影響大學(xué)生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，將安全教育引向意識(shí)形態(tài)安全研究。目前大學(xué)生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強(qiáng)人意。而意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全教育角度不同，特點(diǎn)鮮明，給人以教育啟示。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行務(wù)實(shí)有效的大學(xué)生安全教育。

（二）積極探索大學(xué)生安全教育的模式和內(nèi)容

安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，應(yīng)該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學(xué)生安全教育的科學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生安全教育內(nèi)容安排到大學(xué)生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學(xué)生的選修課程，有課時(shí)、有學(xué)分、有專業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果更明顯。例如海南大學(xué)，開設(shè)了安全教育的選修課，配備專門的師資、專門的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣、教師講授生動(dòng)、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎，大家都爭(zhēng)相選修這門課程，學(xué)生爆滿。據(jù)筆者了解，這些學(xué)生的安全責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)和技能明顯優(yōu)于其他學(xué)生，初步樹立了大安全觀，并能較理性的分析、對(duì)待安全事件，校園的安全文化建設(shè)亦初見成效。

“安全無(wú)小事，責(zé)任大于天”，發(fā)生在學(xué)校的安全事件，不僅會(huì)給學(xué)生本人及家庭帶來(lái)傷害，同時(shí)會(huì)給學(xué)校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴(yán)重的還會(huì)波及社會(huì)。高校必須與時(shí)俱進(jìn)，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學(xué)生安全防范意識(shí)及技能，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，理性對(duì)待文化領(lǐng)域的沖突與對(duì)抗，高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性，幫助大學(xué)生樹立牢固的、經(jīng)得起考驗(yàn)的思想防線，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保障國(guó)家安全的法制意識(shí)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育常規(guī)化

高校在安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)選任具備堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)業(yè)務(wù)水平的人員來(lái)承擔(dān)。組織安全教育工作隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學(xué)生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)案例融入到教育工作中，強(qiáng)化教育效果，通過(guò)高效出色的安全教育隊(duì)伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受安全教育。

大學(xué)生安全教育要做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)。從維護(hù)高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅(jiān)持開展各種宣傳活動(dòng)、知識(shí)講座，舉辦豐富的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，著力推進(jìn)校園安全文化建設(shè)。當(dāng)前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進(jìn)入課堂，勢(shì)必影響到大學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注程度，要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進(jìn)課堂。如前文所言，海南大學(xué)的做法就是一個(gè)很好的例證。

（四）正確引導(dǎo)，促進(jìn)校園安全文化的構(gòu)建

大學(xué)生的安全教育能增強(qiáng)大學(xué)生安全責(zé)任感、安全責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)及能力，對(duì)破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實(shí)施，還要利用各種平臺(tái)，創(chuàng)新模式，引導(dǎo)輿論，在高校營(yíng)造一個(gè)人人都重視、處處能感覺(jué)安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造大學(xué)生的安全人生觀，促進(jìn)健康向上的校園安全文化的構(gòu)建。

總之，大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)大學(xué)生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡惠林.中國(guó)國(guó)家文化安全論[M].上海：上海人民出版社，2005：3.

[2] 湯繼承.當(dāng)前大學(xué)生安全教育的問(wèn)題成因及對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2006.

[3] 金磊.關(guān)于國(guó)家大安全觀與小康安全建設(shè)思路的探討[J].廣東經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（6）.

第9篇：大學(xué)生消防實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 學(xué)生意外事件 輔導(dǎo)員 預(yù)防 處理

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生安全重于泰山，是學(xué)生工作的中心內(nèi)容之一。輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的第一線人員，與學(xué)生的安全緊密相關(guān)。學(xué)生意外事件是高校學(xué)生管理過(guò)程中的一大挑戰(zhàn)和難題，輔導(dǎo)員如能以正確的方法來(lái)預(yù)防和處理，就能極大地減少學(xué)生和學(xué)校的損失。

一、學(xué)生意外事件常見類型

在高校中學(xué)生意外事件多見于以下幾類：（1）校舍建筑類不符合相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)學(xué)生造成傷害。（2）易燃、易爆物品類對(duì)學(xué)生造成傷害。（3）觸電、中毒、食品類產(chǎn)生的安全問(wèn)題。（4）群體類產(chǎn)生的擁堵、踩踏、斗毆等安全問(wèn)題。（5）學(xué)生私自離校、失蹤等安全問(wèn)題。（6）學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的安全問(wèn)題。

二、預(yù)防為主

學(xué)生意外事件多為突發(fā)性事件，從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來(lái)看是無(wú)法避免的，雖然不可能做到萬(wàn)無(wú)一失，但完全是可以預(yù)防的，或者極大地降低其發(fā)生的概率。關(guān)鍵是要思想要重視，認(rèn)識(shí)要提高，制度要健全，管理要嚴(yán)格，措施要得力。

（一）加強(qiáng)宣傳，提高安全意識(shí)。

輔導(dǎo)員要通過(guò)思想政治教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園內(nèi)存在的潛在危險(xiǎn)因素以及個(gè)人不安全行為引發(fā)危險(xiǎn)的可能性。大學(xué)生正處于精力充沛的青年期，往往過(guò)高估計(jì)自己規(guī)避和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

1、加強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)利用好平時(shí)各種時(shí)間和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，遇到自身把握不了的事情問(wèn)老師和家長(zhǎng)，不要逞能逞強(qiáng)，不要輕信他人，提升自己的應(yīng)變能力。

2、加強(qiáng)消防安全教育。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)消防安全法規(guī)和學(xué)校相關(guān)消防安全規(guī)定，提升消防意識(shí)。要大力普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。同時(shí)，應(yīng)時(shí)常叮囑學(xué)生注意用火用電安全，不要使用學(xué)校明文規(guī)定禁止使用的相關(guān)物品。

3、加強(qiáng)交通安全教育。當(dāng)前大學(xué)生交通安全意識(shí)普遍薄弱，時(shí)常出現(xiàn)相關(guān)安全問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)交通法規(guī)的安全教育，使學(xué)生們懂得在交通活動(dòng)中，可以做什么，不能做什么，自覺(jué)養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，避免交通事故的發(fā)生。同時(shí)積極開展交通安全周或交通安全月活動(dòng)，從而使廣大學(xué)生牢固樹立起“安全第一、預(yù)防為主”的交通安全方針。

4、加強(qiáng)安全規(guī)章制度教育。各高校為保障學(xué)生安全制定了一系列規(guī)章制度，實(shí)踐證明這些安全規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)大力宣傳各項(xiàng)安全規(guī)章制度，使廣大學(xué)生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)心理健康教育。近年來(lái)，學(xué)生心理問(wèn)題日益普遍和突出，發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，大多都由心理問(wèn)題引起。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)。對(duì)于存在心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)上報(bào)系部，并由學(xué)院心理咨詢師進(jìn)行干預(yù)。

（二）嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度。

各高校為加強(qiáng)學(xué)生安全管理，制定了一系列的規(guī)章制度，如：周末晚點(diǎn)名制度、晚查寢制度、查課制度、學(xué)生考勤及請(qǐng)假制度、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、學(xué)生宿舍管理規(guī)定、學(xué)生夜間晚歸和夜不歸宿的管理辦法及補(bǔ)充規(guī)定等等。輔導(dǎo)員嚴(yán)格落實(shí)這些制度能夠極大地減少學(xué)生意外事件的發(fā)生。結(jié)合這些管理制度，在日常工作中輔導(dǎo)員應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）輔導(dǎo)員應(yīng)24小時(shí)保持通訊暢通。

（2）學(xué)期初及周日輔導(dǎo)員應(yīng)清點(diǎn)所帶班級(jí)人數(shù)，做好記錄。

（3）輔導(dǎo)員應(yīng)定時(shí)查課查寢。

（4）輔導(dǎo)員應(yīng)定期召開班會(huì)，并與學(xué)生進(jìn)行深入交流，全面了解班級(jí)學(xué)生思想心理動(dòng)態(tài)。

（5）當(dāng)學(xué)院組織學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員必須全程負(fù)責(zé)。

（6）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間應(yīng)定期做好學(xué)生考勤工作。

三、意外事件處理方法及流程

學(xué)生意外事件在學(xué)生管理過(guò)程中是無(wú)法避免的，如何能最大限度的保證學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益，就需要有一套行之有效的工作方法和流程。

（一）輔導(dǎo)員在處理學(xué)生意外事件中的定位。

輔導(dǎo)員在處理意外事件時(shí)應(yīng)處于中立的位置。一方面，輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的導(dǎo)師，是學(xué)生在校園中最親近的人，發(fā)生事故時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)努力為學(xué)生解決問(wèn)題，做好學(xué)生利益的維護(hù)者和協(xié)調(diào)者，這時(shí)輔導(dǎo)員的角色是學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者；另一方面，輔導(dǎo)員又代表學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，要站在學(xué)校的角度將學(xué)校的聲譽(yù)、財(cái)產(chǎn)等損失降到最低。因此，輔導(dǎo)員要站在中立的角度解決相關(guān)問(wèn)題，不能偏袒一方，要具備大局意識(shí)，公平公正公開的處理學(xué)生意外事件。

（二）學(xué)生意外事件處理的一般原則。

1、生命至上原則。無(wú)論發(fā)生什么樣的意外情況，學(xué)生意外事件處理的目標(biāo)都應(yīng)是保護(hù)和保障學(xué)生的生命安全。

2、快速反應(yīng)原則。學(xué)生意外事件發(fā)生后，輔導(dǎo)員必須立即到位，并將情況通報(bào)給學(xué)院學(xué)生意外傷害事件處理領(lǐng)導(dǎo)小組。反應(yīng)速度將和危機(jī)控制程度、事態(tài)發(fā)展速度、信息掌握程度密切相關(guān)。

3、冷靜、合理合法原則。強(qiáng)調(diào)快速反應(yīng)的同時(shí)，相關(guān)人員必須保持冷靜和克制，不能激發(fā)矛盾和產(chǎn)生負(fù)面作用，同時(shí)采取的手段必須做到合法合理。

4、遵守規(guī)章制度原則。為保證在學(xué)生意外事件出現(xiàn)后，能最大限度地保障學(xué)生和學(xué)校的利益，各高校通常都制訂了一系列規(guī)章制度，如：學(xué)院學(xué)生意外傷害事件處理預(yù)案、關(guān)于對(duì)擅自離校不歸學(xué)生實(shí)行報(bào)告制度規(guī)定及補(bǔ)充規(guī)定、學(xué)生打架斗毆、盜竊事件處理流程等，輔導(dǎo)員在遇到學(xué)生意外事件后，必須嚴(yán)格遵照這些制度，防止事態(tài)擴(kuò)大。

（三）學(xué)生意外事件處理的一般流程。

1、前往現(xiàn)場(chǎng)，冷靜處理，報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生意外事件是發(fā)生后，學(xué)生事務(wù)管理者應(yīng)當(dāng)迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，冷靜下來(lái)，鎮(zhèn)靜處理。在第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，應(yīng)冷靜止確判斷情況，分析危機(jī)發(fā)生性質(zhì)和危機(jī)程度，分析事態(tài)發(fā)展局勢(shì)，如有學(xué)生出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象應(yīng)立即送往正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行救治。隨后，應(yīng)立即向系部及學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，并要立即采取有效措施，隔離危機(jī)，不讓事態(tài)繼續(xù)蔓延。

2、了解情況，跟進(jìn)事態(tài)發(fā)展進(jìn)程。在阻止事態(tài)繼續(xù)蔓延之后，應(yīng)馬上調(diào)查了解事情經(jīng)過(guò)及初步原因，及時(shí)協(xié)調(diào)好學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，并進(jìn)一步跟進(jìn)事態(tài)發(fā)展的情況，及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)。

3、及時(shí)溝通，更多關(guān)懷，總結(jié)原因，改進(jìn)工作方法。在事件得到控制和結(jié)束時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)受到事件影響相關(guān)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注，給予其更多的關(guān)懷。并總結(jié)在這次事件中自己工作中存在的不足，以便及時(shí)改進(jìn)，避免今后發(fā)生類似狀況。

（四）輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)注意的幾點(diǎn)溝通技巧。

1、說(shuō)長(zhǎng)話。在與學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通時(shí)，首先要注意自身的態(tài)度，輔導(dǎo)員與學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)于輔導(dǎo)員也是極度信任，輔導(dǎo)員必須把握自己說(shuō)話的態(tài)度，盡量公平公正。同時(shí)，說(shuō)話時(shí)也必須要多說(shuō)，要將事情講清楚、講細(xì)致，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，要能用自己的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)中自己的真實(shí)想法。