護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞] 護(hù)理人員; 繼續(xù)教育; 實(shí)施

[中圖分類號(hào)] G72 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-9701(2010)07-86-02

隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)護(hù)理工作的觀念和護(hù)理的職能賦予了新的內(nèi)涵,新時(shí)期對(duì)護(hù)理人才提出了更高的要求。護(hù)理人員不僅需要學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能,還需要良好的職業(yè)防護(hù)意識(shí)和能力,同時(shí)護(hù)理人員的素質(zhì)也是醫(yī)院提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素;護(hù)理工作是人民生命安全的重要保證,是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

1 護(hù)理人員的繼續(xù)教育的必要性

醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,護(hù)理行為從醫(yī)院走向社會(huì)、家庭。以三年制中專教育為主的護(hù)理人員,心理、社會(huì)及保健知識(shí)貧乏,溝通能力有限。因此要使護(hù)理人員適應(yīng)新醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要,必須注重在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育。

1.1 繼續(xù)教育是護(hù)理學(xué)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要

護(hù)理學(xué)做為一門學(xué)科,要想有持續(xù)的發(fā)展,必須注重人才的培養(yǎng)。護(hù)理人員的繼續(xù)教育是對(duì)在職人員進(jìn)行知識(shí)和技能的更新和補(bǔ)充,以不斷拓寬知識(shí)面。特別是隨著微創(chuàng)外科、顯微外科、器官移植的等工作的開展,護(hù)理人員只有不斷學(xué)習(xí),保持護(hù)理教育的連續(xù)性,才能滿足護(hù)理實(shí)際工作的需要。

1.2 繼續(xù)教育是提高護(hù)士職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的需要

隨著高等教育的普及,對(duì)在職護(hù)士而言,在知識(shí)和年齡上都處于略勢(shì),臨床護(hù)理人員只有樹立終生學(xué)習(xí)觀,學(xué)習(xí)護(hù)理新理論、新知識(shí)和相關(guān)人文學(xué)科知識(shí)等,提高綜合素質(zhì),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

2 護(hù)理人員繼續(xù)教育的實(shí)施

2.1 選擇分層次的、有針對(duì)性的教育培訓(xùn)方式

注重分層次教育。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)按復(fù)雜程度分為三個(gè)層次,每個(gè)層次的培訓(xùn)要采取合適的方式和手段,有針對(duì)性,才能提高培訓(xùn)的積極性和效果。

2.1.1 第一層次為簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能 主要針對(duì)護(hù)士,對(duì)低年資護(hù)士加強(qiáng)基本理論、基本知識(shí)、基本技能、禮儀知識(shí)、語(yǔ)言與行為規(guī)范等[1]的學(xué)習(xí),并能于臨床相結(jié)合。采取組織護(hù)理專題知識(shí)講座、帶教、自學(xué)等模式。

2.1.2 第二層次為復(fù)雜知識(shí)和技能 主要針對(duì)護(hù)師,根據(jù)?？茦I(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)行自學(xué),醫(yī)院和科室開展的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新手術(shù)以及新儀器的應(yīng)用,可舉辦專題講座進(jìn)行培訓(xùn)。有計(jì)劃選送參加各類?？茖W(xué)習(xí)班或到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修護(hù)理。

2.1.3 第三層次為涉及知識(shí)創(chuàng)新和理念轉(zhuǎn)變 主要針對(duì)主管護(hù)師以上職稱人員,加強(qiáng)新技術(shù)及專科發(fā)展動(dòng)態(tài),努力引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),提高護(hù)理質(zhì)量,解決臨床護(hù)理工作中的技術(shù)難題及有關(guān)問(wèn)題,對(duì)全院護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè)、技術(shù)管理和組織管理提出意見和建議?？刹扇⒓訉W(xué)術(shù)研討會(huì)、撰寫論文、組織到上級(jí)醫(yī)院專題考察的方式,以了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理工作情況。

2.2 接受繼續(xù)教育的方法和途徑

接受繼續(xù)教育應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法和途徑,以達(dá)到事半功倍的效果。

2.2.1 鉆研多種書籍,涉獵各種學(xué)科 護(hù)理人員必須懂得多方面的知識(shí),如社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等一系列學(xué)科,只有融合各學(xué)科的知識(shí),才能更好地做好自己的本職工作。

2.2.2 提高學(xué)歷教育,積極參加自學(xué)考試、夜大、函大等 醫(yī)院要建立有效機(jī)制鼓勵(lì)和支持護(hù)理人員參加學(xué)歷教育。自學(xué)考試為在職護(hù)士的主要學(xué)習(xí)形式,鼓勵(lì)她們積極參加自學(xué)為主、輔導(dǎo)為輔的高一層次專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。醫(yī)院要采取激勵(lì)措施,提高護(hù)士參加學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2.2.3 選送人員到大型醫(yī)院進(jìn)行臨床業(yè)務(wù)深造 醫(yī)院選送護(hù)理人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)行臨床業(yè)務(wù)深造。參加各種專科進(jìn)修班和?？谱o(hù)士崗位培訓(xùn),以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在服務(wù)中提高的辦法,提高?？谱o(hù)理工作能力,獲得各專業(yè)先進(jìn)的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。

2.2.4 院內(nèi)舉辦各種學(xué)習(xí)班 護(hù)理部定期舉辦學(xué)術(shù)講座、業(yè)務(wù)研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等,內(nèi)容要貼近臨床的相關(guān)知識(shí),保證在職學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2.3 護(hù)理繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容

包括職業(yè)道德教育、基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化、?？评碚摵图寄艿呐嘤?xùn)、質(zhì)量安全意識(shí)的培養(yǎng)、新理論、新技術(shù)及中西醫(yī)結(jié)合成果的運(yùn)用等。

2.3.1 進(jìn)行法律宣教與安全意識(shí)教育 護(hù)理人員對(duì)護(hù)理安全重要性的認(rèn)識(shí)是做好護(hù)理安全工作的前提[2]。因此,護(hù)理人員應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)法律法規(guī),重視臨床護(hù)理工作中存在的法律問(wèn)題,提高護(hù)理人員的法律意識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度和操作常規(guī),改善服務(wù)態(tài)度是避免醫(yī)療糾紛發(fā)生的根本。

2.3.2 加強(qiáng)護(hù)理人員職業(yè)防護(hù)意識(shí)和能力的培訓(xùn) 近年來(lái)由于各種傳染病的流行,而做為醫(yī)療服務(wù)的主力軍,護(hù)理人員必須掌握防護(hù)知識(shí);在為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí),做好自我防護(hù)。

2.3.3 強(qiáng)化護(hù)理人員的健康教育意識(shí) 健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足病人健康需求而賦予護(hù)士的重要職責(zé),在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在健康教育的普及率已達(dá)到相當(dāng)高的程度,但它的深度和廣度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每年有計(jì)劃地組織有關(guān)健康教育的相關(guān)知識(shí)講座,在護(hù)理人員中強(qiáng)調(diào)健康教育的觀念,介紹健康譜和疾病譜的變化特點(diǎn),特別是對(duì)患者的教育在治療和護(hù)理中的重要作用。

2.3.4 注重培養(yǎng)護(hù)理人員的科研能力 護(hù)理科研工作推動(dòng)護(hù)理學(xué)發(fā)展,參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的護(hù)理人員大多有著豐富的生活閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)。在繼續(xù)教育過(guò)程中通過(guò)培養(yǎng)他們的科研能力,可以使她們從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃汀?。把護(hù)理人員臨床科研意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,繼續(xù)教育效果則會(huì)起到事半功倍的效果。

2.3.5 加強(qiáng)護(hù)理人員的素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才 護(hù)理教育是一種培養(yǎng)護(hù)理人才的專業(yè)教育,其實(shí)踐性很強(qiáng),無(wú)疑創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是護(hù)理教育的題中之義[3]。臨床一線護(hù)理人員直接面對(duì)病人和家屬,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中要把所有的服務(wù)對(duì)象當(dāng)成唯一的服務(wù)對(duì)象,提供周到、禮貌、科學(xué)的人性化護(hù)理服務(wù),沒有挑剔的病人,只有需要不斷完善的護(hù)理服務(wù)。

綜上所述,繼續(xù)教育是提高護(hù)理人員技術(shù)水平,解決護(hù)理人員知識(shí)老化的有效手段。護(hù)理管理者要克服困難,避免影響繼續(xù)教育效果的因素,做好護(hù)理人員繼續(xù)教育工作。護(hù)理人員要樹立終生學(xué)習(xí)觀念,不斷提高為病人服務(wù)的技能和自身的綜合素質(zhì)。在不久的將來(lái),繼續(xù)教育蔚然成風(fēng),我們的醫(yī)療事業(yè)自然會(huì)更上一層樓。

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第2篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

1“雙證書”教育模式

1.1基本情況

“雙證書”教育模式，是對(duì)我校中專生同時(shí)實(shí)行大專自學(xué)考試學(xué)歷教育，中專生通過(guò)中專和大專自學(xué)考試教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的科目考試后，學(xué)習(xí)第三年獲得國(guó)家頒發(fā)的普通中專畢業(yè)證書，第四年獲得甘肅省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)與西北民族大學(xué)聯(lián)合頒發(fā)的自學(xué)考試大專畢業(yè)證書，即“雙證書”。

1.2學(xué)制

在普通中專三年制基礎(chǔ)上，增加一年，即實(shí)施“3+1”四年制模式。前3年主要在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第四年進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。

1.3開設(shè)課程

大專自學(xué)考試規(guī)定有17門統(tǒng)考課程（見表1），其中8門為國(guó)家統(tǒng)考課程（以下簡(jiǎn)稱國(guó)考課），要求參加國(guó)家統(tǒng)一的高等教育自學(xué)考試；另外9門為過(guò)程性考核課程（以下簡(jiǎn)稱?？颊n），要求學(xué)校自行組織考試，但必須按國(guó)考課卷樣進(jìn)行命題和制卷，并將試卷報(bào)蘭州市高等教育自學(xué)考試辦公室備案。

2“雙證書”教育模式的意義

2.1社會(huì)需求

社會(huì)需要更多的高技能應(yīng)用型專門人才，但目前該類人才在量和質(zhì)上已影響到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)[1]。衛(wèi)生部頒布的《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005—2010年）》提出，到2010年具有大專及以上學(xué)歷的護(hù)理人員不應(yīng)低于30%，三級(jí)醫(yī)院該比例不應(yīng)低于50%，二級(jí)醫(yī)院該比例不應(yīng)低于30%。社會(huì)需求使醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)護(hù)理人員學(xué)歷層次的要求呈遞增趨勢(shì)。徐瑩[2]對(duì)我國(guó)內(nèi)地9個(gè)省、自治區(qū)、直轄市179家醫(yī)院對(duì)護(hù)理人員學(xué)歷需求進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：（1）2003—2007年，醫(yī)院對(duì)中專學(xué)歷人員的需求逐年減少，招聘中專生比例從50.6％下降至25.0％，需求大專/高職、本科學(xué)歷人員呈逐年遞增趨勢(shì)。（2）2009—2013年，大專/高職學(xué)歷人員是醫(yī)院需求的主體，對(duì)本科生和碩士生的需求量呈上升趨勢(shì)。（3）到2013年，醫(yī)院希望大專/高職和本科學(xué)歷人員成為護(hù)理人員隊(duì)伍的主體，92.1％的三級(jí)醫(yī)院和69.4％的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為中專學(xué)歷護(hù)理人員比例不應(yīng)超過(guò)20％；69.7％的三級(jí)醫(yī)院和74.1％的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為大專/高職學(xué)歷護(hù)理人員比例不應(yīng)低于50％；60.5％的三級(jí)醫(yī)院和43.5％的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為本科及以上學(xué)歷護(hù)理人員比例不應(yīng)低于30％，即護(hù)理人員總體學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：中專∶大專/高職∶本科及以上比為2∶5∶3。由此可見，構(gòu)建多層次護(hù)理教育體系和培養(yǎng)高學(xué)歷護(hù)理人員是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育提出的必然要求。

2.2甘肅省護(hù)理人員培養(yǎng)需求

截止2010年年底，甘肅省共有17所醫(yī)科類院校，其中中專衛(wèi)校12所，醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2所，醫(yī)學(xué)院校3所。全省護(hù)理專業(yè)學(xué)生規(guī)模統(tǒng)計(jì)見表2。從表2可知，大專及以上學(xué)歷層次畢業(yè)生僅占培養(yǎng)量的20%左右，研究生培養(yǎng)為0，大專及以上學(xué)歷人員顯著匱乏。徐瑩[2]對(duì)我國(guó)內(nèi)地9個(gè)省、自治區(qū)、直轄市179家醫(yī)院的9774名護(hù)理人員的學(xué)歷狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：62.3％的護(hù)理人員起始學(xué)歷是中專，三級(jí)醫(yī)院和位于省會(huì)城市（或直轄市）醫(yī)院的護(hù)理人員起始學(xué)歷相對(duì)較高，東北部和西部地區(qū)的護(hù)理人員起始學(xué)歷相對(duì)較低，西部地區(qū)護(hù)理人員最高學(xué)歷低于其他地區(qū)（中部、東部、東北部地區(qū)）。從表2可知，我省護(hù)理專業(yè)中專學(xué)歷層次在校生、招生和畢業(yè)生數(shù)量遙居大專及以上學(xué)歷層次之上，無(wú)論與國(guó)家要求、還是醫(yī)院需求標(biāo)準(zhǔn)都有較大差距，學(xué)校低學(xué)歷培養(yǎng)與醫(yī)院高學(xué)歷需求之間存在矛盾。目前，大量中專畢業(yè)生無(wú)緣進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)錄用不到渴求的人員。提升護(hù)理人員學(xué)歷層次無(wú)疑是解決矛盾的唯一途徑，因此，拓寬護(hù)理專業(yè)高學(xué)歷層次培養(yǎng)的渠道勢(shì)在必行。

2.3鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生能力

在中專學(xué)習(xí)過(guò)程中，中專生試圖通過(guò)大專自學(xué)考試，完成高等教育獲取大專畢業(yè)證，這意味著他們必須付出艱辛的努力。

2.3.1培養(yǎng)持之以恒的精神

通過(guò)大專自學(xué)考試，對(duì)中專生來(lái)說(shuō)絕非易事，需要有很強(qiáng)的自制力和吃苦耐勞、鍥而不舍的精神。在此過(guò)程中，中專生自強(qiáng)不息、持之以恒的精神與信念得到很好的歷練與升華。

2.3.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

中專生學(xué)專自學(xué)考試課程，在收獲知識(shí)、改變自身學(xué)歷層次的同時(shí)，不僅擴(kuò)展了視野，提高了理論知識(shí)水平，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，最重要的是鍛煉、培養(yǎng)了受用終生的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橹袑Ｉ鸀槿〉米罴褜W(xué)習(xí)效果，會(huì)不斷思考、改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為后續(xù)本科學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。

2.3.3提升就業(yè)能力

“雙證書”教育模式，給優(yōu)秀的中專生創(chuàng)造了提升自己學(xué)歷層次、跨越用人單位錄用門檻的渠道與機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)、深造過(guò)程中，知識(shí)層面的拓展增強(qiáng)了中專生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)錄用大專及以上學(xué)歷層次的護(hù)理人員，其目的也基于這些能力，因?yàn)楦吣芰?lái)的是服務(wù)質(zhì)量的提升。“雙證書”教育模式的中心指導(dǎo)思想，就是提升就業(yè)能力、滿足社會(huì)服務(wù)需求。

3“雙證書”教育模式的探索與研究

3.1不斷修訂教學(xué)計(jì)劃，確保通過(guò)大專自學(xué)考試

中專生能否獲得大專自學(xué)考試畢業(yè)證，是衡量我校辦學(xué)質(zhì)量的客觀性指標(biāo)。因而首當(dāng)其沖必須精心設(shè)置國(guó)考課。筆者于2010年申請(qǐng)校級(jí)課題“甘肅省衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)雙證書大專班教學(xué)計(jì)劃研究”，以課題作支撐，深入探索與研究大專自學(xué)考試課程設(shè)置。3.1.1根據(jù)生源差異，設(shè)置兩種國(guó)考課授課學(xué)期和考試安排試點(diǎn)中，“雙證書”班生源起點(diǎn)為兩種：一年級(jí)錄取起點(diǎn)和二年級(jí)選拔起點(diǎn)。根據(jù)兩種中專生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異和8門國(guó)考課的開課順序及考試課程、時(shí)間安排，設(shè)置各自授課學(xué)期和考試安排（見表3）。

3.1.2滿足教學(xué)、適宜學(xué)生，設(shè)置統(tǒng)考課教學(xué)時(shí)數(shù)

足夠的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，是教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。根據(jù)對(duì)中專生的“課程學(xué)習(xí)最佳時(shí)數(shù)”調(diào)研，設(shè)置17門統(tǒng)考課時(shí)數(shù)（見表4）。除3門國(guó)考課中專教學(xué)計(jì)劃內(nèi)未開設(shè)外，其余14門為中專教學(xué)計(jì)劃內(nèi)原有課程，其中9門增加了1～3學(xué)時(shí)/周（共17周），最多的1門課程病理學(xué)增加學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)75學(xué)時(shí)。

3.1.3根據(jù)國(guó)考時(shí)間和復(fù)習(xí)需求，調(diào)整學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

國(guó)家自學(xué)考試時(shí)間是每年的4月、7月和10月，而學(xué)校課程結(jié)課時(shí)間為1月和7月，存在著國(guó)考課結(jié)課與國(guó)考時(shí)間不一致的問(wèn)題。根據(jù)“授課教師及學(xué)生國(guó)考課考試需求”的調(diào)研，調(diào)整學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：（1）上學(xué)期的國(guó)考課在下學(xué)期順延教學(xué)時(shí)至國(guó)考，順延時(shí)間里由教師引領(lǐng)中專生全面復(fù)習(xí)；（2）在考試前1周停課，沖刺復(fù)習(xí)備考；（3）將調(diào)整的給予國(guó)考課順延課時(shí)的課程，在考試結(jié)束后增加課時(shí)開設(shè)。實(shí)踐證明，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，極大地提高了國(guó)考課的考試合格率。

3.1.4重中之重———護(hù)理技能訓(xùn)練，調(diào)整護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程授課安排

較多的理論授課安排，擠壓了中專生護(hù)理實(shí)訓(xùn)技能的學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練的時(shí)間。高層次理論學(xué)習(xí)是提升職業(yè)素質(zhì)的前提，但職業(yè)教育的本質(zhì)是技能教育，職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)方針是以崗位需求為導(dǎo)向、以發(fā)展技能為核心，所以技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是教學(xué)計(jì)劃的重中之重。第5學(xué)期和第6學(xué)期，已完成5～6門或8門國(guó)考課考試，學(xué)習(xí)壓力減輕，在這兩學(xué)期增加護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)，4學(xué)時(shí)/周（共22周），總時(shí)數(shù)達(dá)88學(xué)時(shí)，中專教學(xué)計(jì)劃要求時(shí)數(shù)為90學(xué)時(shí)；加上前期各專業(yè)課理論授課中一定的實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)總時(shí)數(shù)達(dá)400學(xué)時(shí)以上，超過(guò)中專教學(xué)計(jì)劃要求的380學(xué)時(shí)。

3.2圍繞提升國(guó)考課考試合格率，不斷推出管理舉措

“雙證書”教育模式面臨的最大困難是8門國(guó)考課考試合格率低的問(wèn)題。完善的教學(xué)計(jì)劃固然是提高合格率的第一要素，但管理的作用不容忽視。

3.2.1嘗試以不同方法選拔優(yōu)秀生源

除教學(xué)計(jì)劃外，生源素質(zhì)是保證國(guó)考課考試合格率的第二要素。目前我校2008、2009、2010和2011級(jí)共有28個(gè)班級(jí)的1689名學(xué)生，分別采用4種方式組建“雙證書”班：（1）入學(xué)一年后，根據(jù)理論考試成績(jī)（80%）+操行成績(jī)（20%），按每班前10%的比例選拔中專生組建（2008級(jí)1~2班）；（2）全體新生入學(xué)后，通過(guò)語(yǔ)文、化學(xué)和英語(yǔ)考試選拔的方式組建（2009級(jí)3~8班）；（3）招生時(shí)確定“雙證書”錄取分?jǐn)?shù)線，根據(jù)中考分?jǐn)?shù)和報(bào)名志愿，直接錄取組建（2010級(jí)9~14班）；（4）入學(xué)一年后，采用本學(xué)期3門醫(yī)學(xué)課考試成績(jī)?cè)龠x拔的方式組建（2011級(jí)）。2008、2009、2010級(jí)國(guó)考課考試合格率對(duì)比（見表5），顯然2008級(jí)入學(xué)一年后再選拔方式最為理想，但工作任務(wù)繁重。

3.2.2選擇優(yōu)秀教師授課，優(yōu)秀班主任管理

一流教師是保證教學(xué)質(zhì)量的核心，一流班主任是保證班級(jí)管理質(zhì)量以及教育模式成功實(shí)施的關(guān)鍵。為此，學(xué)校選派高級(jí)講師和青年骨干講師授課，選派資深、優(yōu)秀班主任擔(dān)任班級(jí)管理工作。

3.2.3考前組織召開教學(xué)和考試安排會(huì)議

每次國(guó)考課考試前1個(gè)月和1周，教務(wù)科組織授課教師和班主任召開教學(xué)和考試安排工作會(huì)議，針對(duì)考前教學(xué)和輔導(dǎo)、班級(jí)管理等存在的問(wèn)題，認(rèn)真聽取意見，積極督促和協(xié)調(diào)相關(guān)人員做好考試服務(wù)工作。

3.2.4給予考試獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師工作積極性

制定《甘肅省衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)“雙證書”班自學(xué)考試獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，根據(jù)各班考試合格率給予授課教師和班主任不同數(shù)額的獎(jiǎng)金。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)工作的肯定，也是激勵(lì)教師致力于教學(xué)研究或班級(jí)管理，提高整體辦學(xué)質(zhì)量的措施。3.2.5定期召開教學(xué)及管理研討會(huì)2010—2011年，教務(wù)科共召開3次授課教師和班主任參加的教學(xué)及管理研討會(huì)。會(huì)議上，授課教師和班主任針對(duì)教學(xué)及管理中存在的問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，提出建議。群策群力，促使“雙證書”教育全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

第3篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

1.1老年護(hù)理人才梯隊(duì)的遴選程序

采取個(gè)人自薦和科室推薦相結(jié)合的方法?？剖腋鶕?jù)各層次人才的遴選條件，擇優(yōu)推薦，填寫醫(yī)院老年護(hù)理人才培養(yǎng)對(duì)象推薦表，并附相關(guān)材料，上報(bào)護(hù)理部。

1.2護(hù)理部審核

由護(hù)理部對(duì)申報(bào)人條件進(jìn)行審核，老年護(hù)理專業(yè)委員會(huì)組織理論考試，根據(jù)各層次人才的遴選條件，確定老年護(hù)理人才梯隊(duì)名單。最后，公示無(wú)異議后，正式啟動(dòng)醫(yī)院老年護(hù)理人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。我院共有1847名護(hù)理人員，選取了126名人員列入老年護(hù)理人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。其中后備人才78名，中青年護(hù)理骨干42名，高級(jí)老年護(hù)理人才6名。職稱：護(hù)士及護(hù)師84名，主管護(hù)師36名，副主任護(hù)師及主任護(hù)師6名。

1.3老年護(hù)理人才梯隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)老年護(hù)理人才梯隊(duì)培養(yǎng)制度的實(shí)施，在護(hù)理隊(duì)伍中選拔一批在老年?？谱o(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理科研和護(hù)理管理上綜合發(fā)展的老年護(hù)理人才，建立一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的護(hù)、教、研老年護(hù)理專業(yè)人才梯隊(duì)；培養(yǎng)和引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感，提升科室內(nèi)涵質(zhì)量，并致力于老年護(hù)理研究，有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)管理人才；培養(yǎng)能參與醫(yī)院醫(yī)療、醫(yī)技、護(hù)理、藥劑等學(xué)術(shù)探討，參與或承擔(dān)老年護(hù)理相關(guān)課題研究的科研與教學(xué)人才。

1.4老年護(hù)理人才梯隊(duì)的培養(yǎng)

1.4.1后備人才

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確評(píng)估老年人活動(dòng)能力和環(huán)境，掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，具有適應(yīng)醫(yī)療發(fā)展和解決問(wèn)題的能力，對(duì)老年人及家屬提供個(gè)性化心理護(hù)理及健康教育，為老年患者提供個(gè)體化護(hù)理。（2）培養(yǎng)內(nèi)容及方法：以老年護(hù)理核心能力為導(dǎo)向，理論培訓(xùn)以個(gè)案護(hù)理、床邊交接班、疾病講堂等方式進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)其獨(dú)立完成護(hù)理工作，并予以反饋和正向指導(dǎo)。老年護(hù)理技能培訓(xùn)主要包括老年人安全護(hù)理、皮膚護(hù)理、口腔護(hù)理、用藥護(hù)理、喂食法、叩背祛痰法、臥床老年人床上擦浴與洗頭、便秘的處理、預(yù)防跌倒的護(hù)理措施等。培訓(xùn)方式有課堂講解與多媒體演示、模擬練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)操作展示、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自學(xué)等。每月第1周與第3周的周五進(jìn)行培訓(xùn)，每次1~2h，每人次培訓(xùn)30學(xué)時(shí)。由高級(jí)老年護(hù)理人才及科室主任根據(jù)所在科室老年患者的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性授課。

1.4.2中青年護(hù)理骨干

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：熟練掌握相關(guān)專業(yè)的護(hù)理知識(shí)和技能，具備應(yīng)急能力；能夠?qū)ψo(hù)理員及其他人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，完成對(duì)護(hù)理對(duì)象的評(píng)估、制訂護(hù)理計(jì)劃和方案、進(jìn)行健康教育等工作。（2）培養(yǎng)內(nèi)容及方法：培養(yǎng)方式包括參加醫(yī)院組織的老年業(yè)務(wù)講座，并作為授課人對(duì)后備人才進(jìn)行授課，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，每人3個(gè)月，每人至少參加1次老年專題研討班。理論培訓(xùn)內(nèi)容包括機(jī)體老化的理論，老年人的生理、心理和社會(huì)特征，老年人各系統(tǒng)常見疾病的護(hù)理（循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、感官系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）、人文知識(shí)與技能等，共30學(xué)時(shí)。技能培訓(xùn)采取情境模擬訓(xùn)練的方式，以提高應(yīng)急服務(wù)能力為主，在急救操作中，引導(dǎo)護(hù)理人員獨(dú)立思考不同的救護(hù)措施以及科學(xué)分工和配合，培養(yǎng)綜合急救能力。

1.4.3高級(jí)老年護(hù)理人才

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)及較高的綜合素質(zhì)和能力；能夠以整體責(zé)任制護(hù)理模式處理老年人的復(fù)雜問(wèn)題，提供以提高生活質(zhì)量為目的的高級(jí)專業(yè)護(hù)理服務(wù)；協(xié)助護(hù)理人員在醫(yī)院、養(yǎng)老院或社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)之間建立聯(lián)系。（2）培養(yǎng)方式：培訓(xùn)周期為1年，培養(yǎng)方式如下。①依托國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，每年參加至少3次國(guó)內(nèi)老年醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)交流；②開展老年護(hù)理領(lǐng)域的科學(xué)研究；③承擔(dān)院內(nèi)老年患者疑難護(hù)理問(wèn)題的會(huì)診；④每季度到老年護(hù)理院進(jìn)行調(diào)研。

1.5老年護(hù)理人才梯隊(duì)的培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)

成立考核評(píng)價(jià)小組，考核小組由5名人員組成，包括2名護(hù)理部主任和3名科護(hù)士長(zhǎng)?？己嗽u(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)全面監(jiān)督和考核老年護(hù)理人才梯隊(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的制訂與實(shí)施情況。通過(guò)查看相關(guān)材料（包括制度、計(jì)劃、原始記錄等），評(píng)價(jià)培訓(xùn)和管理工作是否落實(shí)到位；通過(guò)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行理論考試、技能操作考核、現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式，評(píng)價(jià)接受培訓(xùn)的護(hù)理人員是否達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

1.6效果評(píng)價(jià)

1.6.1護(hù)理人員的科研成果

比較培養(yǎng)前、后，老年護(hù)理人才梯隊(duì)成員發(fā)表老年護(hù)理相關(guān)的論文、課題立項(xiàng)、出版書籍、申請(qǐng)專利的數(shù)量。

1.6.2護(hù)理人員的理論與技能考核成績(jī)

由考核評(píng)價(jià)小組建立老年護(hù)理理論知識(shí)與技能考核題庫(kù)，后備人才與中青年護(hù)理骨干以相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)為主，高級(jí)老年護(hù)理人才以前沿知識(shí)為主。①理論考核：每個(gè)層級(jí)的理論知識(shí)考題設(shè)立難易程度相當(dāng)?shù)?份試卷，分別用于培訓(xùn)前和培訓(xùn)后的知識(shí)考核。每份試卷均包括100題，全部為單項(xiàng)選擇題，每題1分，滿分100分。②技能考核：編寫老年護(hù)理技能操作題庫(kù)，每名護(hù)士按規(guī)定時(shí)間到護(hù)理操作室抽簽考核老年護(hù)理技能，參考護(hù)理操作流程及統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，滿分100分。

2結(jié)果

培訓(xùn)前，老年患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度評(píng)分為（76.2±4.5）分，培訓(xùn)后為（87.6±5.6）分，培訓(xùn)前后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=24.378，P<0.001）。

3討論

3.1老年人才梯隊(duì)建設(shè)提高了護(hù)理人員的整體素質(zhì)

我院開展的老年護(hù)理人才梯隊(duì)建設(shè)，分為后備人才、中青年護(hù)理骨干及老年護(hù)理專家3個(gè)層次，對(duì)不同層次的人員設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)方式，彌補(bǔ)了在職護(hù)士在老年知識(shí)和技能方面的不足，由表2可見，老年護(hù)理人才梯隊(duì)人員老年護(hù)理知識(shí)和技能考核成績(jī)均高于培訓(xùn)前（P<0.001），且老年護(hù)理相關(guān)的論文、課題立項(xiàng)、專利等科研成果增多，為開展老年科研、提高老年?？谱o(hù)理質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。在老年護(hù)理人才梯隊(duì)不同層次人才的培養(yǎng)中，通過(guò)多樣化的培訓(xùn)方式，激發(fā)了各層次人員對(duì)老年護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)臨床護(hù)士護(hù)理觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)臨床護(hù)理向?qū)？谱o(hù)理發(fā)展，使老年護(hù)理工作系統(tǒng)化、程序化、專科化，護(hù)理技能規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、專科化，體現(xiàn)了臨床護(hù)理服務(wù)必須充分體現(xiàn)專科特色這一優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的要求。護(hù)理人員老年護(hù)理知識(shí)和技能的提高有助于確保他們?cè)谂R床工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)老年患者因多病共存、一病多癥等特點(diǎn)引起的復(fù)雜的病情變化，為老年患者進(jìn)行預(yù)見性護(hù)理，從而降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。

3.2老年護(hù)理人才梯隊(duì)建設(shè)提高了老年患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度

在老年護(hù)理人才梯隊(duì)建設(shè)中，除了注重對(duì)老年護(hù)理知識(shí)和技能的培訓(xùn)外，還注重對(duì)護(hù)理人員的人文素質(zhì)培訓(xùn)。通過(guò)舉辦讀書報(bào)告會(huì)、觀看錄像《為自己工作》、學(xué)習(xí)南丁格爾精神推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)等形式的活動(dòng)，增強(qiáng)了護(hù)理人員的人文素質(zhì)和軟技能，促使他們更好地落實(shí)健康教育和人文關(guān)懷，從而拉近老年患者與護(hù)理人員之間的距離，增加患者對(duì)護(hù)士的信任度和滿意度。結(jié)果顯示，培訓(xùn)后，老年患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度評(píng)分由（76.2±4.5）分提升至（87.6±5.6）分（P<0.001）。

4小結(jié)

第4篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)；產(chǎn)科護(hù)理；臨床效果；分析與研究

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理的水平有了越來(lái)越高的認(rèn)識(shí)和要求，在產(chǎn)科護(hù)理中實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，能有效提高醫(yī)院整體護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，對(duì)醫(yī)院更好的生存和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以患者為中心，是當(dāng)前醫(yī)院護(hù)理的要求[1]。近年來(lái)，我院對(duì)產(chǎn)科實(shí)施優(yōu)質(zhì)化護(hù)理服務(wù)工作，得到了患者及家屬的認(rèn)可，本文對(duì)我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作取得的良好效果進(jìn)行分析和研究，現(xiàn)將報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2014年1月～2015年12月于我院就診的產(chǎn)科住院產(chǎn)婦260例，平均年齡（20.5±38.6）歲，育齡產(chǎn)婦為150例，高齡產(chǎn)婦為110例，患者文化程度不均等。

1.2方法

產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)主要有以下幾個(gè)方面：轉(zhuǎn)變護(hù)理人員服務(wù)觀念、開展人性化護(hù)理服務(wù)、提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)、成立優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)測(cè)評(píng)組、制定優(yōu)質(zhì)化護(hù)理服務(wù)方案。

1.2.1開展人性化護(hù)理服務(wù)，注重培訓(xùn)

（1）提高護(hù)理人員“以人為本”的護(hù)理服務(wù)理念，以愛崗敬業(yè)精神正確引導(dǎo)護(hù)理人員的價(jià)值觀，改善護(hù)理人員的服務(wù)態(tài)度，提高護(hù)理質(zhì)量，在合理的范圍內(nèi)滿足患者的需求，讓患者身處于舒適、安靜的住院環(huán)境中，保持愉悅的心情，促進(jìn)患者早日康復(fù)。科室定期對(duì)護(hù)理人員開展護(hù)理理念、形象、技術(shù)以及服務(wù)態(tài)度等方面的培訓(xùn)，以整體的感染力為醫(yī)院贏得良好的口碑。科室病房護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理工作的計(jì)劃及目標(biāo)，對(duì)所需解決、協(xié)調(diào)的問(wèn)題進(jìn)行交流。安排、組織產(chǎn)科中的優(yōu)秀護(hù)理人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。

（2）產(chǎn)科護(hù)理采取人性化護(hù)理的措施：患者在辦理住院手續(xù)后，護(hù)理人員要接待患者，并進(jìn)行合理安排；看病、辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)護(hù)理人員給予必要指導(dǎo)，將產(chǎn)科中相關(guān)知識(shí)及注意事項(xiàng)交代給患者及家屬，明確看病流程及費(fèi)用繳納明細(xì)。人性化服務(wù)最重要的是加強(qiáng)護(hù)理人員與患者之間的溝通與交流，護(hù)理人員要嚴(yán)密觀察患者的心理變化，對(duì)產(chǎn)生恐慌、焦慮的孕產(chǎn)婦要給予心靈上的安慰，向孕產(chǎn)婦交代清楚生產(chǎn)過(guò)程中可能面臨的事項(xiàng)及注意事項(xiàng)。加強(qiáng)與患者之間的交流，使患者保持良好的心情及較好的心理狀態(tài)[2]。

1.2.2轉(zhuǎn)變護(hù)理人員服務(wù)觀念

觀念決定思路，思路對(duì)出路起著影響作用，轉(zhuǎn)變護(hù)理人員的護(hù)理觀念，才能滿足護(hù)理服務(wù)工作中的需求?？剖乙⒆阌陂L(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度，突破傳統(tǒng)思維，科學(xué)培養(yǎng)傳幫帶的培養(yǎng)路徑，聘用護(hù)士不僅是滿足工作的需要，還要不斷提高其管理能力，為聘用護(hù)士的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，大膽選聘合同制護(hù)士為編制外護(hù)士，發(fā)揮其最大能動(dòng)性，不斷提高提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理效率，完善適應(yīng)當(dāng)前時(shí)展的人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)方案[3]。

1.2.3成立優(yōu)質(zhì)化護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)科室、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)測(cè)評(píng)組

成立優(yōu)質(zhì)化護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)科室，以產(chǎn)科的實(shí)際發(fā)展情況為依據(jù)，成立優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)小組，充分調(diào)動(dòng)產(chǎn)科護(hù)理人員的積極性、主動(dòng)性及主觀能動(dòng)性，根據(jù)產(chǎn)科護(hù)理的特征，不斷完成和完善健康教育讀本、便民服務(wù)措施以及科室護(hù)理服務(wù)指南等工作，將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)應(yīng)用于實(shí)際的產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)工作中[4]。在產(chǎn)科成立優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)測(cè)評(píng)組，要求科室定期組織護(hù)理人員參觀較為知名或護(hù)理服務(wù)工作開展較好的醫(yī)院，吸收其他醫(yī)院成功的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理中的理論知識(shí)、健康教育、護(hù)理人員的溝通技巧和能力等。

1.2.4提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)

護(hù)理人員的綜合素質(zhì)對(duì)整體的護(hù)理工作都會(huì)產(chǎn)生影響，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)能有效促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理效率的提高。護(hù)理人員綜合素質(zhì)的提高主要包括3個(gè)月面的內(nèi)容：

（1）塑造良好的護(hù)理人員形象，提升產(chǎn)科及醫(yī)院整體的形象。

（2）不斷提高護(hù)理人員的實(shí)踐操作水平和護(hù)理能力。

（3）強(qiáng)化護(hù)理人員的法律意識(shí)及自我保護(hù)觀念，要求護(hù)理人員在護(hù)理工作過(guò)程中知法守法，保障護(hù)理的安全。

2結(jié)果

針對(duì)產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的方法和效果，自制患者滿意度調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷中包括護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、專業(yè)技能、溝通能力、健康教育、情感支持、愛崗敬業(yè)等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)，由專業(yè)人員指導(dǎo)患者對(duì)上表進(jìn)行填寫，并向患者介紹每一項(xiàng)調(diào)查項(xiàng)目的含義與內(nèi)容，確保調(diào)查工作的客觀性、真實(shí)性，并用“非常滿意”、“滿意”、“一般”及“不滿意”代表。滿意度計(jì)算方法：滿意度=（“非常滿意”+“滿意”+“一般”）/260*100%。經(jīng)過(guò)公平、公正的問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)價(jià)后，結(jié)構(gòu)顯示，患者對(duì)產(chǎn)科護(hù)理人員滿意程度由78.6%上升為98.2%，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在婦科護(hù)理中的不斷加強(qiáng)，提高了患者滿意度，促進(jìn)了護(hù)理工作的順利開展[5]。

3討論

產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作的開展，提高了護(hù)理質(zhì)量、患者滿意度，降低了出錯(cuò)率，使科室護(hù)理人員對(duì)護(hù)理核心內(nèi)容及制度有更深層的了解，提高護(hù)理工作效率和質(zhì)量。在產(chǎn)科的爭(zhēng)取引導(dǎo)下，產(chǎn)科護(hù)理工作穩(wěn)步向前發(fā)展，護(hù)理人員理論水平、操作技能、溝通能力都有所提升，重視患者的意見和建議，積極采取應(yīng)對(duì)措施，解決護(hù)理問(wèn)題，提高患者滿意度。綜上所述，產(chǎn)科開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，在不斷提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)的同時(shí)，有效改善了護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)護(hù)患之間更加融洽、和諧。

參考文獻(xiàn)

[1]劉燕輝.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在產(chǎn)科護(hù)理過(guò)程中應(yīng)用的成效分析[J].中國(guó)民康醫(yī)學(xué)，2013，25（6）：96-97.

[2]王宇，王荔紅.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在產(chǎn)科護(hù)理中臨床效果[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2015，34（12）：168-169.

[3]徐文瑋.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在產(chǎn)科高危孕產(chǎn)婦患者護(hù)理中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)[J].大家健康（學(xué)術(shù)版），2014，8（24）：234.

[4]瓦靜雪.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在產(chǎn)科護(hù)理中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)[J].大家健康（學(xué)術(shù)版），2015，9（6）：213-214.

第5篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)理論和技能 護(hù)理人員 在職培訓(xùn)

我院是一所國(guó)家級(jí)三級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院，開放床位530張，擁有臨床科室19個(gè)，護(hù)理人員386名，她們幾乎都是西醫(yī)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生寥寥無(wú)幾，缺乏系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)。因此我院特別重視對(duì)其進(jìn)行中醫(yī)理論和操作技能的培訓(xùn)，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人們健康水平的不斷提高，為了發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)整體觀念和辨證施護(hù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)貼近臨床、貼近患者的合格的中醫(yī)護(hù)理人員，我院于2007年以后對(duì)臨床護(hù)理人員進(jìn)行有計(jì)劃、分階段、分層次的規(guī)范化培訓(xùn)，培訓(xùn)后護(hù)理人員從事中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理工作的能力(基礎(chǔ)理論和技能考試成績(jī)、護(hù)理文件書寫、護(hù)患溝通能力、辨證施護(hù)能力)顯著提高?，F(xiàn)將培訓(xùn)方法介紹如下:

1 培訓(xùn)方法

根據(jù)不同年資護(hù)士實(shí)施有計(jì)劃、分階段、有針對(duì)性的中醫(yī)知識(shí)和技能培訓(xùn)。

1.1參加工作五年內(nèi)護(hù)士

處于這一階段的護(hù)士全部來(lái)自西醫(yī)院校，從未進(jìn)行過(guò)中醫(yī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，中醫(yī)理論很抽象，不同于西醫(yī)知識(shí)，所以宜采用多種形式相結(jié)合的培訓(xùn)方式，才能達(dá)到良好的效果。對(duì)于這一階段的護(hù)士更注重中醫(yī)基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作能力的培訓(xùn)。

1.1.1發(fā)放護(hù)士手冊(cè)，內(nèi)容包括中西醫(yī)知識(shí)和其它護(hù)士必須掌握的內(nèi)容（包括中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能、護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案、護(hù)理工作流程、法律法規(guī)等）人手一本，以自學(xué)為主。

1.1.2采取學(xué)習(xí)班集中授課，完成中醫(yī)理論、中醫(yī)藥知識(shí)入院三年內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間≥100學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)班別邀請(qǐng)科主任、老中醫(yī)、主治醫(yī)師結(jié)合臨床病例和實(shí)際工作，講授中醫(yī)辨證知識(shí)，便于理解和掌握。

1.1.3專題知識(shí)講座，講授中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合新進(jìn)展，每季度1-2次。

1.1.4成立中醫(yī)護(hù)理技術(shù)示范小組，舉辦中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)班，每季度1期。培訓(xùn)班主要采取集中示教、分散練習(xí)、統(tǒng)一考試的形式，將拔火罐、艾條灸、刮痧、耳穴壓籽等操作技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，講解相關(guān)注意事項(xiàng)，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)互動(dòng)講解難點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

1.1.5利用院內(nèi)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)將中醫(yī)理論知識(shí)（中醫(yī)基本知識(shí)、中醫(yī)護(hù)理常規(guī)等）和中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程制作成多媒體課件和操作示范課件，發(fā)送到臨床各護(hù)理單元，供大家閱讀訓(xùn)練。

1.2參加工作五年以上的護(hù)士

處于這一階段的護(hù)士經(jīng)過(guò)前期培訓(xùn)，具備一定的中醫(yī)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)她們更注重采用中西醫(yī)結(jié)合的方法進(jìn)行病情觀察和中醫(yī)健康教育的培訓(xùn)，運(yùn)用中醫(yī)理論做好臨床宣教溝通工作。

1.2.1根據(jù)中醫(yī)?？萍膊∽o(hù)理特點(diǎn)，各科室制定?？浦嗅t(yī)護(hù)理常規(guī)，內(nèi)容包括疾病證候分類與治療原則，一般護(hù)理，辨證施護(hù)，健康教育等，每天堅(jiān)持利用晨會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)，提高其病情觀察能力。

1.2.2舉辦中醫(yī)健康教育大課堂，將中醫(yī)飲食指導(dǎo)、情志護(hù)理、起居調(diào)護(hù)、養(yǎng)生康復(fù)等基本知識(shí)傳授給病人，做好自我調(diào)護(hù)和出院后護(hù)理。護(hù)士在講課過(guò)程中提高自己的理論水平。 轉(zhuǎn)貼于

1.2.3對(duì)特殊病例實(shí)施中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理查房，利用掌握的中醫(yī)知識(shí)，制定最佳護(hù)理方案，進(jìn)行中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理，不足之處由護(hù)士長(zhǎng)補(bǔ)充，通過(guò)參加此類查房，不斷提高她們的實(shí)際工作能力。

1.2.4選拔綜合素質(zhì)好、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的護(hù)師以上人員擔(dān)任實(shí)習(xí)帶教老師，督促其不斷加強(qiáng)自身的中西醫(yī)操作技能，在帶教學(xué)生過(guò)程中提高自身水平。

1.2.5選送護(hù)士參加省、市各類學(xué)術(shù)會(huì)議及學(xué)習(xí)班，通過(guò)外出學(xué)習(xí)提高中醫(yī)知識(shí)水平，每名參加者回院后必須完成一次講座，提出1-2項(xiàng)合理化建議，在臨床工作中有新的起色。

1.3高年資護(hù)理人員的培養(yǎng)

高年資護(hù)理人員除繼續(xù)強(qiáng)化前兩個(gè)階段的培訓(xùn)內(nèi)容外，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)急、危、重癥及疑難病例搶救護(hù)理的培訓(xùn)，既要不間斷的對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，又要充分發(fā)揮高年資護(hù)理人員的作用。

1.3.1自學(xué)并寫學(xué)習(xí)筆記，護(hù)理部根據(jù)各科特點(diǎn)推薦必讀的中醫(yī)書籍，定期抽查學(xué)習(xí)筆記。

1.3.2舉辦高年資護(hù)理人員中醫(yī)培訓(xùn)班，針對(duì)臨床各科出現(xiàn)的急、危、重癥病人病情觀察和急救護(hù)理進(jìn)行情景模擬培訓(xùn)，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐提高處理技能。

1.3.3選出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、操作技能嫻熟的高年資護(hù)士協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做臨床科室總帶教老師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生、見習(xí)生、本科護(hù)士的中西醫(yī)培訓(xùn)和考核工作，通過(guò)授課、操作培訓(xùn)和考試考核提高自身素質(zhì)，培訓(xùn)低年資護(hù)士。

1.3.4鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)提高中醫(yī)護(hù)理水平。

2 考核

各層次護(hù)理人員培訓(xùn)后每月接受護(hù)理單元、科室、護(hù)理部的逐級(jí)考核，按照計(jì)劃參加院內(nèi)各項(xiàng)考試，高年資護(hù)士定期參加護(hù)理部考試。

3 結(jié)果

通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，護(hù)理人員掌握了一般中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)，如拔火罐、刮痧、艾條灸、耳穴壓籽、中藥保留灌腸、中藥換藥、中藥超聲霧化吸入、中藥熱敷、中藥熏蒸、中藥足浴等；能將中藥的服藥方法、飲食指導(dǎo)、情志護(hù)理、起居調(diào)護(hù)、養(yǎng)生康復(fù)等基本知識(shí)在臨床有效應(yīng)用，并收到良好的效果；基本能運(yùn)用中醫(yī)術(shù)語(yǔ)書寫護(hù)理記錄；根據(jù)辨證分型，制定相應(yīng)的護(hù)理措施，對(duì)病人實(shí)施中西醫(yī)結(jié)合的整體護(hù)理。全院護(hù)士中醫(yī)護(hù)理理論考試、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作考核均達(dá)標(biāo)。

第6篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

貴南縣位于青海省東南部,是一個(gè)以牧為主、農(nóng)牧結(jié)合的多民族聚居縣。以藏族為主。地廣人稀、居住分散、計(jì)劃生育工作面廣。計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)肩負(fù)著控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì),改善人口結(jié)構(gòu),穩(wěn)定低生育水平,為廣大育齡群眾提供生育、節(jié)育、不育和生殖健康的重任。隨著計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)的全面推行,護(hù)理作為計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)的一個(gè)重要組成部分,如何提高其質(zhì)量已十分緊迫地?cái)[在了我們面前,以下是本人近年來(lái)在牧區(qū)進(jìn)行計(jì)劃生育工作當(dāng)中的一些護(hù)理體會(huì)。

1加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)計(jì)劃生育技術(shù)護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè)首先把好進(jìn)人關(guān),必須是具備規(guī)定學(xué)歷和執(zhí)業(yè)資格的護(hù)理人員,對(duì)專業(yè)護(hù)理人才想方設(shè)法積極引進(jìn)。

加強(qiáng)護(hù)理崗位繼續(xù)教育工作加強(qiáng)在職培訓(xùn)與進(jìn)修提高:根據(jù)人員年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、實(shí)際水平和工作需要,制定近期和長(zhǎng)期相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃。

加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)道德教育,培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng):牢固樹立人道主義精神,把護(hù)理工作看作對(duì)廣大人民群眾應(yīng)盡的職責(zé),確保提供高質(zhì)量的服務(wù)。

2在計(jì)劃生育服務(wù)中做好基礎(chǔ)護(hù)理

基礎(chǔ)護(hù)理是計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)的重要內(nèi)容,是計(jì)劃生育技術(shù)人員必備的技術(shù)。護(hù)理人員的各項(xiàng)工作必須精益求精。

各種治療做到“三查七對(duì)”,藥物治療注意配伍禁忌,并注意用藥后反應(yīng),杜絕差錯(cuò)事故發(fā)生。

物品的清潔、消毒、滅菌:物品的清潔、消毒、滅菌是防止疾病傳播和交叉感染的首要措施,這一步做好了,將為手術(shù)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。我縣地處疫區(qū),這一點(diǎn)尤為重要。我們每個(gè)護(hù)理人員必須樹立無(wú)菌觀念,熟練無(wú)菌技術(shù),一絲不茍地完成每一例計(jì)劃生育手術(shù)。

觀察病情耐心細(xì)致,發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理:正確掌握生命體征的觀察及測(cè)量技術(shù)對(duì)于手術(shù)對(duì)象必不可少。生命體征的正常和異常,可反應(yīng)出病情的好轉(zhuǎn)及惡化,是計(jì)劃生育手術(shù)成功與否的標(biāo)志。因此護(hù)理人員必須做好此項(xiàng)工作,并認(rèn)真記錄數(shù)值。

3在計(jì)劃生育服務(wù)中做好心理護(hù)理

計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)堅(jiān)持以人為本,全面發(fā)展以滿足廣大人民群眾需要為根本,重視人的生理和心理需要?，F(xiàn)代護(hù)理模式已由以疾病為中心的功能制護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行牡恼w護(hù)理。計(jì)劃生育服務(wù)對(duì)象是身體健康或亞健康的人群。護(hù)理人員在實(shí)際工作中不僅要做好軀體護(hù)理,還應(yīng)根據(jù)不同服務(wù)對(duì)象應(yīng)用不同的心理療法。

計(jì)劃生育中的患者都是健康的育齡婦女,在健康人身上施術(shù),首先患者就擔(dān)心能不能做壞了,落下病根,患者的思想負(fù)擔(dān)很重,顧慮重重。面對(duì)這種患者,要對(duì)她們有耐心。

計(jì)劃生育中的患者,有的是未婚先孕,有的是非法同居者。這樣的患者,精神負(fù)擔(dān)重有愧疚感。面對(duì)這種患者他們最擔(dān)心的是泄密,最在乎的是尊嚴(yán)。我們首先告訴他保護(hù)患者都隱私是護(hù)理人員最起碼的醫(yī)德。為她們講解計(jì)劃生育有關(guān)的政策法律法規(guī)以及道德規(guī)范。

違反計(jì)劃生育政策的引產(chǎn)的初產(chǎn)婦和早婚的育齡婦女。他們普遍存在害怕疼痛的心理對(duì)施術(shù)的疼痛極為敏感,不配合施術(shù)。面對(duì)這種患者護(hù)理人員要分散其注意力,或者用撫摩的方式表達(dá)對(duì)其關(guān)心,使之精神放松,增加勇氣。能夠更好的配合醫(yī)護(hù)人員的施術(shù)。

4隨時(shí)做好宣傳教育

隨著護(hù)理工作的發(fā)展,護(hù)士不僅僅是機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑,還應(yīng)順應(yīng)群眾需求,開展宣傳教育服務(wù),充分發(fā)揮服務(wù)陣地宣傳作用,無(wú)論是門診、病房,還是檢查室、手術(shù)室護(hù)理人員均可因地制宜,利用現(xiàn)場(chǎng)講解及適當(dāng)形式相結(jié)合的方法,進(jìn)行人口與計(jì)劃生育知識(shí)教育,向群眾介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí),使他們了解自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),提高他們對(duì)避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖保健等相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí),從而最終實(shí)現(xiàn)為群眾提供計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)的目的。我縣地處牧區(qū),舊的生育觀念仍在作怪。雖然進(jìn)行了計(jì)劃生育宣傳教育,但仍有些人封建意識(shí)根深蒂固。所以我們?cè)谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中更要加強(qiáng)計(jì)劃生育政策的宣傳教育工作。

參考文獻(xiàn)

第7篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：基層醫(yī)院；護(hù)理管理缺陷；缺陷應(yīng)對(duì)措施

隨著國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)的改革發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及人們實(shí)際需求和價(jià)值觀念的變化，護(hù)理質(zhì)量管理也面臨著持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展的問(wèn)題，尤其是基層醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理面臨的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻?，F(xiàn)對(duì)基層醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理中主要存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施提出建議，與同行們共同探討。

1 護(hù)理管理缺陷

1.1護(hù)理管理人員科學(xué)規(guī)范化管理素質(zhì)欠缺。護(hù)士長(zhǎng)管理是整個(gè)護(hù)理管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，護(hù)士長(zhǎng)主要精力應(yīng)放在護(hù)理管理上。但目前基層醫(yī)院大部分護(hù)士長(zhǎng)科學(xué)化管理知識(shí)及管理經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在科室充當(dāng)著"管家婆"的角色，成為科主任的助手，每天忙碌于雜七雜八的事務(wù)。加之基層醫(yī)院后勤保障系統(tǒng)不完善，護(hù)士長(zhǎng)要花大量的精力進(jìn)行瑣碎的行政后勤事務(wù)，抓護(hù)理質(zhì)量的時(shí)間、精力及能力不夠，嚴(yán)重影響了護(hù)理質(zhì)量管理。

1.2護(hù)理管理人員與領(lǐng)導(dǎo)溝通不夠，致使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理工作重視不夠。護(hù)理管理者與領(lǐng)導(dǎo)缺乏溝通或溝通不良，使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理工作的現(xiàn)狀及需求了解不透，不能對(duì)護(hù)理工作予以重視，導(dǎo)致對(duì)護(hù)理工作的投入和支持力度有限。

1.3基層醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍入職門檻低，護(hù)理人員從業(yè)的心態(tài)及態(tài)度發(fā)生改變?；鶎俞t(yī)院的護(hù)理人員多數(shù)為入職門檻較低的中專護(hù)士，素質(zhì)、能力有限，心態(tài)不穩(wěn)定。大多護(hù)理人員屬于被動(dòng)選擇護(hù)理工作，對(duì)職業(yè)發(fā)展沒有打算和規(guī)劃，缺乏對(duì)護(hù)理工作熱情的態(tài)度，總是在觀望社會(huì)上是否有條件更好更適合自己的工作。

1.4基層醫(yī)院護(hù)理人力資源不足，人員流失嚴(yán)重，難以建立一支素質(zhì)穩(wěn)定的護(hù)理隊(duì)伍?；鶎俞t(yī)院由于環(huán)境、福利、待遇等多方面條件受限，加之護(hù)理人員編制難以落實(shí)，致使護(hù)理人員流失嚴(yán)重，基層醫(yī)院總是充當(dāng)著為他人做嫁衣的角色，護(hù)理隊(duì)伍極不穩(wěn)定，護(hù)理質(zhì)量難以保證。

1.5管理不嚴(yán)格，制度落實(shí)不到位。由于護(hù)理管理人員缺乏新的管理理念和法律知識(shí)，對(duì)新的醫(yī)學(xué)模式下新的質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)理解不深刻，致使護(hù)理制度落實(shí)不到位。如操作前告知制度落實(shí)不到位；健康教育落實(shí)不到位。這與護(hù)理人員知識(shí)水平及溝通能力有限有關(guān)，怕健康教育內(nèi)容不科學(xué)或針對(duì)性不強(qiáng)或與醫(yī)生對(duì)患者的健康教育內(nèi)容不一致而引起糾紛；分級(jí)護(hù)理制度落實(shí)不到位，這與護(hù)理人員數(shù)量不足，護(hù)理工作任務(wù)繁重，一些非護(hù)理工作占用大量護(hù)理人力有關(guān)。

2 缺陷應(yīng)對(duì)措施

2.1加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，獲得領(lǐng)導(dǎo)支持。護(hù)理管理人員要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，能夠用事實(shí)證明護(hù)理工作的重要性，以爭(zhēng)取院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理工作的重視與支持。護(hù)理部要成為院領(lǐng)導(dǎo)與護(hù)士間的橋梁和紐帶，及時(shí)搭建院領(lǐng)導(dǎo)與護(hù)士溝通和表達(dá)關(guān)愛的平臺(tái)，并以實(shí)力獲得院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，提高護(hù)士地位。

2.2提升護(hù)理管理人員素質(zhì)。護(hù)理管理者的基本素質(zhì)有：身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)。

2.2.1護(hù)理管理人事制度改革是重點(diǎn)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要按照民主、公開、公平、擇優(yōu)的原則引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，公開競(jìng)選護(hù)士長(zhǎng)。變"要"為"我要干"，為優(yōu)秀護(hù)理人才營(yíng)造一個(gè)施展才華的工作環(huán)境，逐步形成能者上、平者讓、庸者下的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2.2.2加強(qiáng)護(hù)理管理人員管理知識(shí)的學(xué)習(xí)?？刹扇∵M(jìn)修、參觀學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)等方式，借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷更新管理觀念和管理方式，使護(hù)理管理步入科學(xué)化。護(hù)理部主任注意加強(qiáng)科室決策及交往協(xié)調(diào)能力的提高，護(hù)士長(zhǎng)注意加強(qiáng)技術(shù)及交往協(xié)調(diào)能力的提高，特別是提高熟悉新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新知識(shí)，解決疑難問(wèn)題的能力。

2.2.3護(hù)理管理人員要有健康的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)包括事業(yè)心、責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)、權(quán)變意識(shí)、心理承受能力、心理健康狀態(tài)、氣質(zhì)類型和護(hù)理管理者風(fēng)格。心理素質(zhì)從某種意義上說(shuō)，它制約和影響著護(hù)理管理者的整體素質(zhì)[1]。

2.3在護(hù)理管理工作中遵循"以人為本"的原則。護(hù)理管理者要注重人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)管理，努力理解和尊重每位護(hù)士，用關(guān)愛和包容去照亮她們。不輕易將護(hù)士分為"好的"與"壞的"，確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。在管理中付出真心真愛，對(duì)每一位護(hù)士進(jìn)行全過(guò)程的、動(dòng)態(tài)的、整體的關(guān)注，使其始終保持正性情緒，以增強(qiáng)護(hù)士凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)精神。

2.4提高護(hù)理人員素質(zhì)。

2.4.1建立公平公正的良性競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境，使護(hù)理人員能夠積極進(jìn)取，努力上進(jìn)。同時(shí)護(hù)理管理者要加大護(hù)理人力資源開發(fā)的力度，清醒地認(rèn)識(shí)到引人是基礎(chǔ)，用人是關(guān)鍵，留人是保障，育人是后勁。做到人力的選拔、使用、培養(yǎng)、提高和管理一體化[1]。

2.4.2加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)。護(hù)理管理者要根據(jù)發(fā)展需要和培養(yǎng)目標(biāo)制定切實(shí)可行的護(hù)理繼續(xù)教育計(jì)劃，并根據(jù)不同學(xué)歷、不同崗位進(jìn)行教育。要求基本功訓(xùn)練和?？萍夹g(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，短期與長(zhǎng)遠(yuǎn)需要相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)與一般教育相結(jié)合。對(duì)畢業(yè)3年內(nèi)的護(hù)士以在院內(nèi)培養(yǎng)教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)"三基三嚴(yán)"訓(xùn)練，按計(jì)劃完成科室輪轉(zhuǎn)。對(duì)5年以上的護(hù)士，以自學(xué)為主，鼓勵(lì)她們利用業(yè)余時(shí)間，參加成人大學(xué)的學(xué)習(xí)，并安排她們參加院內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。

2.5為患者實(shí)施人性化護(hù)理服務(wù)。在護(hù)理工作中，護(hù)理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念以適應(yīng)時(shí)展的要求，牢固樹立以患者為中心的服務(wù)理念，真正做到想患者所想，急患者所急，變"要我服務(wù)"為"我要服務(wù)"，變"患者等我"為"我迎患者"。護(hù)理人員不僅要滿足患者求生存、求健康的需求，還應(yīng)維護(hù)患者的人格尊嚴(yán)和個(gè)人隱私。

2.6提高護(hù)理人員的法律意識(shí)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。護(hù)理管理人員應(yīng)組織所有護(hù)士學(xué)習(xí)醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)及制度，用法律、法規(guī)、規(guī)章制度來(lái)規(guī)范護(hù)理人員的從醫(yī)行為，保證護(hù)理工作的安全性。

第8篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

一：強(qiáng)化法律意識(shí),嚴(yán)格制度落實(shí),保障護(hù)理安全

1: 增強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，新的《護(hù)士條例》頒布后，及時(shí)組織全員護(hù)士進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)及解讀,5月份選派專人（護(hù)理部急診室2人）參加衛(wèi)生部在省廳組織的條例培訓(xùn)，使護(hù)理人員進(jìn)一步了解了自己的權(quán)力和義務(wù)，為更好地履行職責(zé)，依法行醫(yī)，提供了依據(jù),做到知法守法，更好地應(yīng)用法律武器維護(hù)自身及他人利益，目前全院護(hù)士持證上崗率達(dá)100%。

2: 嚴(yán)格核心制度的落實(shí)今年以來(lái),護(hù)理部重點(diǎn)在查對(duì)制度、執(zhí)行醫(yī)囑制度、交接班制度、護(hù)理質(zhì)量缺陷登記報(bào)告制度、分級(jí)護(hù)理制度五項(xiàng)核心制度的執(zhí)行上下功夫,護(hù)理部深入科室嚴(yán)格考核,現(xiàn)場(chǎng)抽查,實(shí)地進(jìn)行醫(yī)囑查對(duì)和交接，掌握制度落實(shí)情況,通過(guò)兩周的檢查落實(shí),使護(hù)理人員真正理解了核心制度的內(nèi)涵，懂得了如何用制度指導(dǎo)實(shí)際工作。認(rèn)真落實(shí)護(hù)理質(zhì)量缺陷登記報(bào)告制度，鼓勵(lì)護(hù)理人員及時(shí)上報(bào)護(hù)理不良事件，展開缺陷文化分享，結(jié)合借鑒護(hù)理不良事件典型案例，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，組織進(jìn)行討論，查找原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改措施。今年護(hù)理部對(duì)分級(jí)護(hù)理制度執(zhí)行不嚴(yán)導(dǎo)致的缺陷、護(hù)理文書記錄不真實(shí)所引起的缺陷、病人在轉(zhuǎn)科及輔助檢查途中存在的缺陷、醫(yī)囑查對(duì)環(huán)節(jié)上的缺陷這四件案例，組織召開護(hù)理質(zhì)量缺陷討論會(huì)，全院護(hù)士都受益非淺

3： 在醫(yī)院組織的醫(yī)療質(zhì)量百日安全整治活動(dòng)中，制定安全目標(biāo)及考核細(xì)則，嚴(yán)格落實(shí)，層層簽訂護(hù)理安全責(zé)任書，責(zé)任到人，更進(jìn)一步增強(qiáng)了大家的法律意識(shí)、安全意任意識(shí)。

二：強(qiáng)化管理，提升護(hù)理質(zhì)量

1：加強(qiáng)護(hù)理管理隊(duì)伍建設(shè)，努力提高護(hù)理管理水平，充分發(fā)揮護(hù)士長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)年輕護(hù)士長(zhǎng)開拓思維，勇于創(chuàng)新，做到科科管理有特色.各科根據(jù)自己的特色，制定了長(zhǎng)期醫(yī)囑治療、處置、執(zhí)行明細(xì)表，設(shè)計(jì)了化驗(yàn)單收送交接表格，責(zé)任護(hù)士建立起隨身攜帶記錄本，在觀察、治療和溝通時(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做記錄，使書寫病例既避開治療高峰期，又能保證文書記錄的真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確性，保證了護(hù)理工作的有序無(wú)誤。

2：強(qiáng)化護(hù)士長(zhǎng)的管理意識(shí) 堅(jiān)持護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)和護(hù)士長(zhǎng)夜查房制，將年計(jì)劃、月重點(diǎn)、 周安排及時(shí)安排部署，組織實(shí)施， 今年在以往護(hù)士長(zhǎng)常規(guī)夜查房基礎(chǔ)上制定 "一日查房一重點(diǎn)"， 做到重點(diǎn)突出，督促有力，加大了例會(huì)精神的貫徹執(zhí)行力度，有效提高了護(hù)理質(zhì)量，確保了護(hù)理安全。

加大了對(duì)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理的考核，明確護(hù)士長(zhǎng)工作流程及考核標(biāo)準(zhǔn)，確立其在科室質(zhì)量管理中的關(guān)鍵作用，有效提高了護(hù)士長(zhǎng)預(yù)測(cè)—控制—改進(jìn)工作的能力，同時(shí)悉心指導(dǎo)新上任護(hù)士長(zhǎng)工作，幫助她們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)承擔(dān)起科室的護(hù)理管理工作，護(hù)理部深入科室督促引導(dǎo)護(hù)士長(zhǎng)合理安排每日工作，制堅(jiān)持一日四查房，重點(diǎn)對(duì)新入院、手術(shù)前后和危重

及生活不能自理、 有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的病人，進(jìn)行督導(dǎo)檢查， 掌握護(hù)理工作落實(shí)到位情況， 加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，減少了護(hù)理缺陷的發(fā)生。

3： 加強(qiáng)護(hù)理人力資源管理 護(hù)理人力資源管理實(shí)行全院一盤棋，護(hù)理部圍繞“挖掘員工潛能、發(fā)揮最高效能、創(chuàng)造最大價(jià)值”的管理理念，科學(xué)合理調(diào)配人力資源。工作上嚴(yán)要求,生活上細(xì)照顧，實(shí)施人性化管理，指導(dǎo)科室彈性排班，加強(qiáng)節(jié)假日、休息日、中午及夜間值班期間，繁忙、易疲勞時(shí)間的護(hù)理人力配備，排班做到新老搭配,相互協(xié)作

兼顧人員素質(zhì)和技術(shù)水平高低的合理分配，發(fā)揮其互補(bǔ)性，對(duì)一些家庭有特殊情況，健康狀況差，待產(chǎn)和哺乳期的年輕護(hù)士，班次上給于照顧，使她們能工作家庭兩不誤。充分調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性和主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造工作的和諧氛圍，增強(qiáng)了管理效能，有效提高了護(hù)理群體質(zhì)量。面對(duì)上半年我院外科病人居多不下，下半年內(nèi)科病人持續(xù)增加，護(hù)理人員緊缺的狀況，，護(hù)理部統(tǒng)籌調(diào)配護(hù)理人員10余次, 使有限的人力資源得到優(yōu)化組合，滿足了臨床工作需要，確保了護(hù)理安全。

4： 強(qiáng)化護(hù)士長(zhǎng)開源節(jié)流的管理理念 今年美國(guó)的金融危機(jī)已波及到中國(guó)，醫(yī)院不可避免地受到?jīng)_擊，護(hù)理部要求護(hù)士長(zhǎng)開拓思維，創(chuàng)新理念，開源節(jié)流，樹立安全責(zé)任和危機(jī)意識(shí)，尋求科室發(fā)展之路，團(tuán)結(jié)一心，共度難關(guān).

三： 健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，保證護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量

本年度重新制定完善了重點(diǎn)環(huán)節(jié)護(hù)理管理程序既應(yīng)急流程，科室下發(fā)了病人安全10大目標(biāo)，組織全院護(hù)理人員學(xué)習(xí)，保證了護(hù)理人員有章可循.

1： 制定了防范住院患者跌倒制度及各類導(dǎo)管防脫落制度。

2： 完善了查對(duì)制度 打破了以往重形式輕落實(shí)的弊端, 重新設(shè)計(jì)了新的醫(yī)囑查對(duì)登記表,嚴(yán)格一日三查二簽字一審核，有效杜絕了醫(yī)囑轉(zhuǎn)錄、執(zhí)行過(guò)程中的疏漏，護(hù)理部用了兩周時(shí)間進(jìn)行檢查落實(shí)。強(qiáng)化了環(huán)節(jié)質(zhì)量。提高了護(hù)理質(zhì)量。

3：完善了各環(huán)節(jié)交接質(zhì)量，設(shè)計(jì)了院前急救與急診室 、急診室與病房、 手術(shù)室與科室、產(chǎn)房與母嬰同室病人交接記錄表，危重病人電話預(yù)約，病人轉(zhuǎn)運(yùn)途中加強(qiáng)病情觀察與急救護(hù)理，準(zhǔn)確記錄了患者在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中的用藥、處置、檢查等，強(qiáng)化了護(hù)理人員的責(zé)任心，降低了危重患者轉(zhuǎn)運(yùn)交接過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，體現(xiàn)了治療處置的連續(xù)性，確?；颊叩牟∏榈玫郊皶r(shí)有效的救治.

4： 完善了護(hù)理會(huì)診制度 充分發(fā)揮各科室間的協(xié)作性、互補(bǔ)性，調(diào)動(dòng)本院人才，解決了護(hù)理中的疑難問(wèn)題，提高了護(hù)理質(zhì)量

5： 完善了緊急狀態(tài)下護(hù)理人力資源調(diào)配方案，健全了急救體系，提高了急救水平。

6： 規(guī)范了護(hù)理文書書寫 護(hù)理部將9月份定為護(hù)理文書質(zhì)量控制月，對(duì)運(yùn)行中的病歷和已歸檔的病歷，開展了護(hù)理文書質(zhì)量控制，組織全病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，從各科抽取危重、典型、疑難病歷進(jìn)行了為期一周的交叉點(diǎn)評(píng)，在認(rèn)真總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，梳理共性、個(gè)性問(wèn)題，召開全院護(hù)士專門會(huì)議，分析原因，進(jìn)行討論，院內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范，達(dá)成共識(shí)，強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)，使護(hù)理文書質(zhì)量進(jìn)一步提高。

7：規(guī)范床頭卡的設(shè)置 統(tǒng)一了加床床號(hào)，治療臺(tái)設(shè)置了與病室床號(hào)、病歷夾一致的編號(hào)，有利于查對(duì)，有效地避免了查對(duì)環(huán)節(jié)的差錯(cuò)，今年購(gòu)置了腕帶識(shí)別標(biāo)志，在三起突發(fā)公共事件中，應(yīng)用于急診急救時(shí)快速、準(zhǔn)確設(shè)別病人，保證了治療及時(shí)到位。

四： 落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)

1: 年內(nèi)共招聘護(hù)理?？茖W(xué)歷人員（ ）人 、本科（ ）人,護(hù)理隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)更趨于合理, 我們對(duì)護(hù)理人員的培養(yǎng)以“年輕護(hù)士全科化”為導(dǎo)向綜合培養(yǎng), 按計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn),重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論及基本操作技術(shù)的提高, 使年輕護(hù)理人員理論與實(shí)踐相結(jié)合,掌握多學(xué)科知識(shí), 從容應(yīng)對(duì)緊急狀態(tài)下跨科室人力資源的調(diào)配。

2：為適應(yīng)護(hù)理臨床重點(diǎn)學(xué)科?？平ㄔO(shè)特色的需要，有計(jì)劃地選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的護(hù)理骨干外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，今年選派神經(jīng)內(nèi)科、急診科5名護(hù)士赴省人民醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)；有 余人次護(hù)理人員參加了省內(nèi)外護(hù)理業(yè)務(wù)和管理培訓(xùn)，為醫(yī)院注了入先進(jìn)的護(hù)理管理理念，推動(dòng)了我院護(hù)理理論和技術(shù)的創(chuàng)新。

3：注重培養(yǎng)高學(xué)歷年輕骨干護(hù)士，有意識(shí)的培養(yǎng)第二梯隊(duì)，苦練基本功，加強(qiáng)護(hù)理理論及技術(shù)操作培訓(xùn)，護(hù)理部通過(guò)提問(wèn)、抽查考核等形式，培養(yǎng)他們觀察問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)趰徶v協(xié)作—發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，下班忙充電—提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，開拓思維，勇于創(chuàng)新，把學(xué)歷價(jià)值轉(zhuǎn)化為工作價(jià)值。

4：按計(jì)劃對(duì)各級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行三基訓(xùn)練和?？萍寄芘嘤?xùn)，全年共組織護(hù)理查房12次，護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)12次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)，院內(nèi)感染知識(shí)，護(hù)患溝通技巧和?？浦R(shí)。年內(nèi)組織全院護(hù)士進(jìn)行了密閉式靜脈輸液、無(wú)菌技術(shù)操作等15項(xiàng)護(hù)理技能培訓(xùn)，在強(qiáng)化三基培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化急救意識(shí)，提高搶救水平，對(duì)低年資護(hù)士又專門進(jìn)行了急救知識(shí)技能的強(qiáng)化培訓(xùn)考核，和為期兩周的禮儀培訓(xùn)，提高了全院護(hù)理人員的整體急救水平，進(jìn)行了進(jìn)一步提升護(hù)理服務(wù)品質(zhì)。

5：充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員組織參與、競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)優(yōu)的積極性 5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)來(lái)臨之際，全院開展了護(hù)理理論及技能比武，選派優(yōu)秀者參加地區(qū)組織的5.12理論知識(shí)競(jìng)賽和技術(shù)比武，郝黎杰取得了呂梁地區(qū)單項(xiàng)操作比武的三等獎(jiǎng)，我院護(hù)理部被呂梁地區(qū)衛(wèi)生局評(píng)為護(hù)理先進(jìn)集體，被呂梁地區(qū)婦聯(lián)會(huì)授予三八紅旗手。全院對(duì)評(píng)選出的10名十佳護(hù)士和15名優(yōu)秀護(hù)士，理論和技術(shù)操作考核前三名的護(hù)士，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

6：繼續(xù)實(shí)行在崗培訓(xùn)和多渠道學(xué)歷培訓(xùn)和相結(jié)合 聘請(qǐng)專家來(lái)院授課，醫(yī)院組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)護(hù)理人員自修及參加各種培訓(xùn) ，截止今年底已有 人獲?？茖W(xué)歷，人獲得本科學(xué)歷，11月份我院16名中級(jí)護(hù)理人員參加高級(jí)職稱考試，15人以優(yōu)異成績(jī)達(dá)標(biāo)，我院護(hù)理人員扎實(shí)的理論技術(shù)水平得到肯定。

五：創(chuàng)新環(huán)境更好的提升服務(wù)觀念提升服務(wù)質(zhì)易

1：規(guī)范病房管理，建立以人為本的住院環(huán)境

今年急診科與內(nèi)科搬進(jìn)新改造的樓，使住院環(huán)境更加幽雅、舒適。好的環(huán)境需要有好的管理，護(hù)理部加大對(duì)病區(qū)管理的檢查力度。全院病區(qū)管理質(zhì)量同步提高。

2：全院積極開展溫馨周到的護(hù)理服務(wù) 為住院患者24小時(shí)提供熱水，全病區(qū)設(shè)置了晾衣架，兒科、婦產(chǎn)科提供了尿布風(fēng)干服務(wù)項(xiàng)目，神經(jīng)內(nèi)科為重癥病人成立了專門的護(hù)理小組，開展無(wú)陪護(hù)理，全院開展了多說(shuō)一句話服務(wù)，即：“治療前多解釋一句”，“治療后多安慰一句”，“出院時(shí)多關(guān)照一句”，以拉近護(hù)患之間距離，降低護(hù)理糾紛的發(fā)生。年內(nèi)護(hù)理服務(wù)滿度調(diào)查，滿意率達(dá)94.7?。

第9篇：護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：部隊(duì)療養(yǎng)院；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；作用

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1674-7526（2012）12-0256-02

1 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的特點(diǎn)及效果

新時(shí)期的部隊(duì)為了提高其戰(zhàn)斗力，對(duì)于療養(yǎng)院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的規(guī)范化和程序化要求較高，我們必須要有匹配的服務(wù)流程和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能適應(yīng)部隊(duì)療養(yǎng)院護(hù)理工作的挑戰(zhàn)性。因此，這就需要我們的護(hù)理人員必須要能夠?yàn)椴筷?duì)療養(yǎng)人員提供更加高質(zhì)量、更加全方面的護(hù)理服務(wù)，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的服務(wù)態(tài)度，嚴(yán)格按照相關(guān)的療養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范實(shí)施護(hù)理服務(wù)。部隊(duì)療養(yǎng)院要通過(guò)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)為部隊(duì)療養(yǎng)人員提供完善的療養(yǎng)措施，以創(chuàng)新的管理體制和完善的保障體制讓部隊(duì)療養(yǎng)人員獲得最好的照料。通過(guò)優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)幫助部隊(duì)減少人員的非戰(zhàn)斗性損失，最終讓部隊(duì)滿意，讓官兵健康狀態(tài)良好。

2 部隊(duì)療養(yǎng)院對(duì)護(hù)士的職業(yè)要求

部隊(duì)療養(yǎng)院對(duì)于護(hù)士的職業(yè)要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

2.1 愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神：作為部隊(duì)療養(yǎng)院的護(hù)士，要想具備優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)能力，首先應(yīng)該具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，這是衡量一名護(hù)士職業(yè)道德理念的重要標(biāo)準(zhǔn)。部隊(duì)療養(yǎng)院應(yīng)該強(qiáng)化護(hù)士的事業(yè)心和責(zé)任感，讓他們?cè)诠ぷ髦幸磺幸辕燄B(yǎng)員為中心，時(shí)刻從療養(yǎng)員的利益出發(fā)，提高自身的服務(wù)意識(shí)，將療養(yǎng)院的護(hù)士培養(yǎng)成為熱愛護(hù)理事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高尚的敬業(yè)精神。

2.2 規(guī)范周到的服務(wù)理念，提高護(hù)理人員的素質(zhì)：提高護(hù)理人員的綜合素養(yǎng)是當(dāng)前部隊(duì)療養(yǎng)院深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念的重要內(nèi)容。作為護(hù)理人員就是要做到服務(wù)態(tài)度好、護(hù)理質(zhì)量高、儀容儀表規(guī)范、專業(yè)技能精。具體來(lái)說(shuō)，不但應(yīng)該掌握應(yīng)有的專業(yè)技能，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識(shí)，將豐富的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到部隊(duì)療養(yǎng)院的護(hù)理工作中去，切實(shí)為療養(yǎng)人員周到服務(wù)，全程為他們貼心服務(wù)。

3 如何在部隊(duì)療養(yǎng)院中做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

3.1 加強(qiáng)部隊(duì)療養(yǎng)后勤保障能力建設(shè)：由于部隊(duì)療養(yǎng)院的特殊性，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)護(hù)理人員戰(zhàn)備使命意識(shí)的培養(yǎng)，讓她們?cè)谧o(hù)理服務(wù)工作中具備吃苦耐勞的品質(zhì)。根據(jù)新時(shí)期的部隊(duì)后勤護(hù)理工作要求，療養(yǎng)院應(yīng)該具備完善的戰(zhàn)時(shí)后勤救護(hù)方案，按照實(shí)戰(zhàn)的原則，以科學(xué)而周全的訓(xùn)練計(jì)劃，重點(diǎn)訓(xùn)練護(hù)理人員在戰(zhàn)時(shí)的各種救護(hù)技術(shù)，運(yùn)用以練為戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境加強(qiáng)護(hù)理人員的技能訓(xùn)練，并對(duì)她們進(jìn)行常規(guī)考核，努力提高護(hù)理人員的戰(zhàn)備護(hù)理保障能力。

3.2 以優(yōu)質(zhì)的護(hù)理水平服務(wù)于部隊(duì)療養(yǎng)人員：部隊(duì)療養(yǎng)院應(yīng)該全面落實(shí)總部衛(wèi)生部和聯(lián)勤部總部的《關(guān)于開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)實(shí)施方案》的相關(guān)要求，并細(xì)化到療養(yǎng)院的護(hù)理工作中，在完善服務(wù)流程的同時(shí)，有計(jì)劃的實(shí)施開展護(hù)理服務(wù)。另外，要進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理人員的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)思想的訓(xùn)練，通過(guò)各種護(hù)士節(jié)日開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)大討論，表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，號(hào)召全體護(hù)理人員發(fā)揚(yáng)先進(jìn)人物的可貴精神，在自身的護(hù)理崗位爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，樹立良好的服務(wù)氛圍，不斷提升部隊(duì)療養(yǎng)院護(hù)理人員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。另外，部隊(duì)療養(yǎng)院還應(yīng)該針對(duì)自身的實(shí)際情況深化護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)行為。具體來(lái)說(shuō)，就是要重視護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，可以根據(jù)條件聘請(qǐng)專家來(lái)培訓(xùn)護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)以及服務(wù)技能，在通才培訓(xùn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)技能出眾、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的護(hù)理人員。對(duì)于護(hù)理工作中存在的不足要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，并指導(dǎo)她們樹立“精、細(xì)、全、新”的護(hù)理服務(wù)理念。將護(hù)理人員的升職、評(píng)優(yōu)與其服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果以及療養(yǎng)對(duì)象的滿意度結(jié)合起來(lái)，實(shí)施護(hù)理人員分層管理，優(yōu)化護(hù)理人力資源的配置。

3.3 優(yōu)化部隊(duì)療養(yǎng)院的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)：部隊(duì)療養(yǎng)院切實(shí)執(zhí)行《軍隊(duì)療養(yǎng)院療養(yǎng)工作規(guī)定》以及其他的相關(guān)規(guī)定，將護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)融合到工作流程中，完善護(hù)理管理制度，嚴(yán)格各級(jí)護(hù)理崗位的職責(zé)。在嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)控管理。護(hù)理管理者必須堅(jiān)持親自指導(dǎo)、真抓實(shí)干，將崗位問(wèn)責(zé)任落實(shí)到日常檢查中。對(duì)于療養(yǎng)院的護(hù)理環(huán)節(jié)實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)控操作，將護(hù)士長(zhǎng)值班制度認(rèn)真執(zhí)行下去，讓護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)管得到有效實(shí)施。另外，要建立護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，為了提高護(hù)理人員的的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，必須進(jìn)行定期檢查，收集和評(píng)估護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)信息。如果發(fā)現(xiàn)護(hù)理服務(wù)過(guò)程中存在安全隱患，要及時(shí)改進(jìn)，將安全管理落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人身上，提升護(hù)士長(zhǎng)的安全質(zhì)量管理理念。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期的部隊(duì)療養(yǎng)院應(yīng)該深入探討自身的護(hù)理服務(wù)理念，通過(guò)健全護(hù)理服務(wù)機(jī)制，完善護(hù)理質(zhì)量監(jiān)管制度，提高護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，更好的部隊(duì)提供優(yōu)質(zhì)高效的護(hù)理服務(wù)，努力做到讓部隊(duì)滿意，讓療養(yǎng)院放心，將自身的護(hù)理水平提高到一個(gè)新的高度，建立全新的療養(yǎng)護(hù)理品牌單位。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭原，鄭冬圖，斯銀平.淺談如何做好新形勢(shì)下療養(yǎng)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作[J].中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué).2011年12期