服務(wù)社會的實踐報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的服務(wù)社會的實踐報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

作為一個醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，在藥廠實習(xí)半個的實習(xí)報告生產(chǎn)實習(xí)是工科學(xué)生實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個組成部分。通過實習(xí)不僅可以使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識與生產(chǎn)實際結(jié)合起來， 而且更重要……

社會實踐中大學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我與認(rèn)識社會、服務(wù)社會之間的關(guān)系是密不可分的，也是相輔相成的。樹木要成材，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪考驗。大學(xué)生要成才，不應(yīng)只是在大學(xué)這座象牙塔里“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，而應(yīng)在社會這個廣闊天地里自我歷練，作到“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”，真正在認(rèn)識自我、完善自我、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的社會實踐中成長為社會英才。

只有認(rèn)識了自我，完善了自我，才能更好地認(rèn)識社會，服務(wù)社會；只有在認(rèn)識社會、服務(wù)社會的過程里才能更好地認(rèn)識自我、完善自我……

第2篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

第一次參加社會實踐，我明白社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。下面小編和大家分享學(xué)生暑假店面實踐報告文章，提供參考，歡迎大家閱讀。

實踐單位：

       肯德基

實踐時間：

        xx年7月20 至 xx 年8月30日 共 40天

今年的暑假是我過的最有意義的暑假，因為這個暑假是我自己靠自己的勞動來養(yǎng)自己，獨立的過了一個暑假。因為我在暑假有了一個打工的機會——在肯德基做服務(wù)生。

第一次參加社會實踐，我明白社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)我們要走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，要好好鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力!

在實踐中我明白了人際關(guān)系有多么的復(fù)雜，大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。更重要的是我在社會實踐中學(xué)會了自強自立!凡事都要靠自已!

現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立。

在這次社會實踐中，除了培養(yǎng)出了我各種能力之外，還讓我了解到一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有巨大的反作用。

認(rèn)識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導(dǎo)。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。

       另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。及自己的努力去完成自己的工作，要有自信要對自己的工作負責(zé)，要有責(zé)任心去做到。

這次實踐讓我知道，社會和學(xué)校是不一樣的。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。接受各種的挑戰(zhàn)而令自己變得更加強大!

       體會

通過社會實踐的磨練，我深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。雖然現(xiàn)在的我還沒有能力做的更好，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

這次實踐讓我知道工作要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流，一定要做到良好的溝通。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。是能在社會實踐中把經(jīng)驗與所學(xué)到的知識相結(jié)合。并且要不斷的使自己的知識變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認(rèn)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面

肯德基工作的這段時間里，有一次我們開員工大會，主題是餐飲業(yè)的良心，食品安全。因為那段時間在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多關(guān)于肯德基的負面報道影響。通過這次事件我知道各行各業(yè)都有自己的責(zé)任和規(guī)矩。而且這些規(guī)矩都是以不危害顧客的安全和利益為前提。在剛開始培訓(xùn)的時候，有一條就是想顧客之所想，就是說在顧客需要的時候就能夠及時幫到顧客，一切以顧客為第一位。各行各業(yè)都應(yīng)該以顧客為第一。這也是我所要學(xué)習(xí)的，因為在以后我不管從事什么職業(yè)，如果不能把顧客放在第一位，那么我就會失敗，正所謂民心所向，是為了贏得顧客的信任。

第3篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

關(guān)鍵詞：高校；社區(qū)；服務(wù)；互動

中圖分類號：G640　文獻標(biāo)志碼：A　文章編號：1009－4156(2011)11－092－02

高校是創(chuàng)造和傳播先進科學(xué)文化知識的重要陣地，具有培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識和服務(wù)社會三大功能，承擔(dān)著為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的重任。社區(qū)是社會的基本單位，是城市經(jīng)濟、文化建設(shè)和政治穩(wěn)定的濃縮體。深入探討高校與社區(qū)互動的理論與實踐，對促進高校與社區(qū)良性互動，實現(xiàn)和諧共建具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校服務(wù)社區(qū)是社會發(fā)展的必然

高校與社區(qū)有著緊密的關(guān)系。任何高校都存在于一定的社區(qū)之中，社區(qū)對高校的影響也同樣是客觀存在的。一方面，高校擁有豐富的智力資源、雄厚的師資力量和組織性強的密集人群，正是社區(qū)教育、社區(qū)精神文明和社區(qū)經(jīng)濟建設(shè)所必需的重要因素；另一方面，社區(qū)擁有的眾多機關(guān)、企事業(yè)單位等組織，也正是高校實踐教學(xué)、成果轉(zhuǎn)化和實習(xí)就業(yè)所期待的合作對象。

黨的十六屆四中全會明確提出要構(gòu)建社會主義和諧社會，并強調(diào)把建設(shè)和諧社會擺在我國社會發(fā)展的重要地位。社區(qū)是社會的基本單位，構(gòu)建和諧社區(qū)是構(gòu)建和諧社會的開始，對維護社會穩(wěn)定、為社區(qū)居民創(chuàng)造安居樂業(yè)的良好環(huán)境具有重要作用。高校是創(chuàng)造和傳播先進科學(xué)文化知識的重要陣地，在構(gòu)建社會主義和諧社會中具有特殊的意義與作用。高校參與社區(qū)建設(shè)，使高校與社區(qū)形成資源共享、優(yōu)勢互補、互幫互助、互利共贏的和諧氛圍，對和諧校園建設(shè)、和諧社區(qū)建設(shè)乃至和諧社會建設(shè)都具有重要意義。

二、高校服務(wù)社區(qū)的資源優(yōu)勢

高校在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才的同時，更應(yīng)該注重與所在社區(qū)的互動，發(fā)揮服務(wù)于社會的重要職能。高校的資源優(yōu)勢為高校服務(wù)社區(qū)提供了條件，它與其他社會資源相比優(yōu)勢明顯。

(一)擁有實力雄厚的師資隊伍

高校擁有實力雄厚的師資隊伍，是高校服務(wù)社區(qū)的重要智力資源。高校可以圍繞著社區(qū)居民生產(chǎn)實踐和文化生活的多種需求，全方位地為社區(qū)服務(wù)。一方面，高校教師可以為社區(qū)居民進行專業(yè)知識培訓(xùn)和科普知識講座與咨詢，組織社區(qū)群眾學(xué)習(xí)法律知識、生產(chǎn)經(jīng)營技能、文明生活方式常識等，使居民通過學(xué)習(xí)更新觀念，掌握技能。同時，教師在社區(qū)的培訓(xùn)和講座中也能進一步獲得真知，了解社會需求，為課堂教學(xué)和實踐教學(xué)準(zhǔn)備最原始的素材，促進自身專業(yè)發(fā)展；另一方面，高?？梢岳闷湎冗M的科研設(shè)備和豐富的信息資源，深入社區(qū)進行調(diào)研，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，推動社區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展，也使高校科研因為與社會需要緊密聯(lián)系而具有更強的生命力。

(二)匯集了全國各地的優(yōu)秀青年學(xué)子

高校匯集了全國各地的優(yōu)秀青年學(xué)子，是高校與社區(qū)和諧共建的主力軍。這些優(yōu)秀青年學(xué)子有知識、有熱情，可以充分運用他們的知識和能力與樂于奉獻的精神，為和諧社區(qū)的建設(shè)貢獻力量。大學(xué)生可以利用自身的優(yōu)勢，在社區(qū)舉辦圖片展覽、科技成果展示、科普宣講等活動，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，營造積極向上的社區(qū)文化，形成講科學(xué)、愛科學(xué)、信科學(xué)的社會風(fēng)尚。同時，大學(xué)生在服務(wù)社區(qū)的實踐中，能夠體驗成功與挫折，提高創(chuàng)新思維能力和實踐能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

(三)擁有豐富的物質(zhì)資源

由于政府的長期投入以及高校自身不斷的發(fā)展，高校擁有比較完善的辦學(xué)條件，如多媒體教室、現(xiàn)代化實驗室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息中心、先進的儀器設(shè)備和體育設(shè)施等。這些豐富的物質(zhì)資源可以對社區(qū)居民開放，用于社區(qū)教育和社區(qū)居民的健身活動，滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)和健身的需求。

三、參與服務(wù)社區(qū)的實踐探索

上海第212業(yè)大學(xué)(以下簡稱“學(xué)校”)2002年搬遷至浦東曹路，是一所正在發(fā)展中的應(yīng)用型本科院校。近年來，學(xué)校始終堅持“與企業(yè)同行，與浦東同輝”的辦學(xué)思路與區(qū)域定位，充分發(fā)揮學(xué)校的人才和資源優(yōu)勢，與曹路社區(qū)聯(lián)攜，努力為社區(qū)服務(wù)，在積極為區(qū)域和諧發(fā)展的過程中全面提升學(xué)校的整體實力和競爭力。

(一)大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)

學(xué)校機電工程學(xué)院將曹路鎮(zhèn)“期頤養(yǎng)老院”作為學(xué)生社會實踐基地，四年來，大學(xué)生志愿者堅持每月上門為老人服務(wù)。在開展“迎世博600天行動計劃”的系列活動中，學(xué)校城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院十幾位師生赴曹路鎮(zhèn)社區(qū)活動中心開展了“讓曹路鎮(zhèn)的天空更藍”科普宣傳活動。2010年，學(xué)校與曹路鎮(zhèn)政府的共建更是進入了嶄新的階段。計算機信息學(xué)院與曹路鎮(zhèn)殘聯(lián)簽訂“智力助殘協(xié)議”并與陽光苑居委共建“電腦維修隊”；學(xué)校還組建學(xué)生志愿者服務(wù)隊、宣講團，開設(shè)英語角等活動，定期為社區(qū)居民提供外語、電腦、禮儀等技能方面的服務(wù)；在曹路鎮(zhèn)團委組織的“五四”青年節(jié)文化活動中，學(xué)校人文學(xué)院的學(xué)生充分利用自身的專業(yè)特長，負責(zé)活動的禮儀和化妝；城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院分團委與曹路鎮(zhèn)“好日子”幼兒園開展志愿者社會實踐活動。

(二)結(jié)對共建，積極營造融洽和諧的社區(qū)氛圍

學(xué)校在加快自身發(fā)展的同時，積極創(chuàng)新機制，主動服務(wù)社區(qū)，為區(qū)域和諧發(fā)展作出貢獻。學(xué)校于2008年與曹路鎮(zhèn)簽訂了精神文明共建協(xié)議，雙方通過資源整合、相互支持、相互配合、工作互動，逐步形成了資源共享、實事共辦的結(jié)對共建機制。結(jié)對共建主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是由鎮(zhèn)社區(qū)黨總支帶頭，建立大學(xué)生、教師到村(居)掛職鍛煉機制，該機制在提升社區(qū)建設(shè)和管理水平的同時，豐富大學(xué)生的社會生活，增加教師實踐經(jīng)驗；二是由鎮(zhèn)社區(qū)活動中心和團委負責(zé)，通過組建學(xué)生世博志愿者服務(wù)隊、宣講團，開設(shè)世博英語角等活動，為社區(qū)居民提供與世博有關(guān)的技能方面的服務(wù)，進一步使活動項目制度化；三是由文廣服務(wù)中心負責(zé)，拓展學(xué)校圖書資源社區(qū)共享工作等。2008年以來學(xué)校向鎮(zhèn)文廣服務(wù)中心圖書館贈送10000多冊書刊，并建立上海第二工業(yè)大學(xué)圖書館曹路閱覽室，同時學(xué)校圖書館也向社區(qū)居民開放，為推動曹路鎮(zhèn)建立學(xué)習(xí)型社區(qū)、和諧社區(qū)發(fā)揮了積極作用。

(三)校園文化進社區(qū)

近年來，學(xué)校不斷探索和實踐擴大校園文化活動輻射面和與社區(qū)的互動，通過豐富多彩的活動，將體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化帶到社區(qū)，同時將社區(qū)的民族文化融入學(xué)校，努力打造人文校園。在學(xué)校圖書館舉辦的第三屆“讀者服務(wù)月”系列活動中，曹路社區(qū)居民為學(xué)校師生現(xiàn)場表演民間舞蹈“花籃燈舞”，讓學(xué)校師生在欣賞中華民族傳統(tǒng)文化的過程中，進一步提升人文素養(yǎng)。2009年11月，學(xué)校圖書館(網(wǎng)絡(luò)中心)直屬黨支部與曹路鎮(zhèn)文廣服務(wù)中心黨支部簽約，雙方約定要提升文化輻射能力，實現(xiàn)和諧發(fā)展。鎮(zhèn)文廣服務(wù)中心要積極向我校推介曹路地區(qū)的文化和新農(nóng)村建設(shè)最新成果，幫助學(xué)校更好地融入曹路、融入浦東；學(xué)校要積極關(guān)注并推動曹路閱覽室的建設(shè)，滿足廣大讀者的需求，并通過共同舉辦文化主

題展、參觀訪問、文體活動、學(xué)習(xí)討論等活動加強溝通，積極營造互學(xué)互助、融洽和諧的社區(qū)氛圍。

(四)產(chǎn)學(xué)合作，積極為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)建言獻策

曹路鎮(zhèn)政府針對現(xiàn)代社區(qū)的發(fā)展趨勢和管理要求，借助學(xué)校的智力優(yōu)勢，在社區(qū)內(nèi)開展課題調(diào)研，為曹路的社區(qū)建設(shè)管理以及雙方的合作開發(fā)提供合理建議和參考依據(jù)。2007年暑假，在環(huán)境學(xué)院謝洪勇教授的指導(dǎo)下，學(xué)院6位學(xué)生開展了《強化專業(yè)立足浦東服務(wù)社會》的暑期社會實踐活動，活動對浦東新區(qū)包括陸家嘴、金橋、曹路、上海第32業(yè)大學(xué)等地的大氣顆粒物進行了PMIO和PM2.5的測定，并對曹路地區(qū)進行了歷時一年的大氣監(jiān)測。通過兩次的測定，師生撰寫了翔實的檢測報告，并作為浦東新區(qū)政協(xié)提案送到市政協(xié)，《新聞晨報》對此做了專題報道。2010年，電子與電氣工程學(xué)院為了承接污水處理工程中的過程控制項目，需要考察、調(diào)研相關(guān)污水處理廠，學(xué)校通過與曹路鎮(zhèn)溝通，得到曹路鎮(zhèn)的大力協(xié)助，在白龍港水質(zhì)鴻訛廠進行學(xué)習(xí)調(diào)研。

在當(dāng)今社會變革與經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，高校在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才的同時，更應(yīng)從根本上突破自身的封閉性，了解所處社區(qū)的需求，加強與社區(qū)的互動，在為社區(qū)服務(wù)的實踐過程中創(chuàng)新知識，實現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。目前，很多高校特別是一些地方院校都在與社區(qū)互動共建，取得了一定的成效。但是，高校在服務(wù)社區(qū)的過程中也有許多不足之處，如資源共享程度低、互動隨意性大、缺乏規(guī)章制度等。展望未來，我們更應(yīng)進一步解放思想、提高認(rèn)識、開拓創(chuàng)新，借鑒國外高校與社區(qū)互動的實踐經(jīng)驗，探索符合我國實際的高校與社區(qū)良性互動的有效途徑和運行機制。

參考文獻：

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[3]李小梅，蔣愛林，楊飛.試析高校與社區(qū)和諧共建的理論依據(jù)[J].中國成人教育，20lO，(1)：11－12

第4篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；社會服務(wù)；大學(xué)生就業(yè)

隨著中國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高等教育社會化程度也不斷加深，不但國民整體素質(zhì)得到了很大提高，而且也為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量人才?？倳浽趹c祝清華大學(xué)建校100周年大會上指出，目前我國大學(xué)教育的四大職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新。其中人才培養(yǎng)、文化傳承是根本，科學(xué)研究是基礎(chǔ)，社會服務(wù)和文化創(chuàng)新是目標(biāo)。這四大職能相輔相成，缺一不可。因此本文試從高校教育的社會服務(wù)職能方面來探討大學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上提出高校建設(shè)要與大學(xué)服務(wù)社會的功能相適應(yīng)，以市場需求為導(dǎo)向，重視和加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動我國高等教育健康發(fā)展的同

時，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

一、高校教育的社會服務(wù)職能

大學(xué)為社會服務(wù)的職能萌發(fā)于美國，從1862年《莫里爾法案》的頒布，到威斯康星理念的誕生，大學(xué)應(yīng)當(dāng)為社會服務(wù)這一職能逐步確立。它是在適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。大學(xué)，作為國家的高等教育機構(gòu)，不僅在社會改革中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用，而且也應(yīng)當(dāng)是社會服務(wù)必不可少的工具。著名的威斯康星大學(xué)校長范海斯曾從三個方面具體闡釋了大學(xué)為社會服務(wù)的理念：一是把學(xué)生培養(yǎng)成有文化知識和能勝任工作的公民；二是通過學(xué)術(shù)研究活動來發(fā)展實際有用的知識；三是把知識傳授給廣大人民以便去解決社會政治和經(jīng)濟方面的問題。

大學(xué)為社會服務(wù)職能的具體體現(xiàn)可以從三個方面來進行。一是在各個不同的領(lǐng)域提供或?qū)＜一蝾檰栔笇?dǎo)。專家，就是指在某一領(lǐng)域里能夠有一定造詣或影響的人，他們對行業(yè)的未來發(fā)展，行業(yè)的技術(shù)進步，能起到舉足輕重的作用。高校作為專家云集的主要場所，教師應(yīng)盡可能地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在各個領(lǐng)域提供建議和指導(dǎo)、服務(wù)社會。二是教師應(yīng)盡可能地把大學(xué)知識傳播到民眾中去，提高國民整體素質(zhì)，讓群眾及時運用新知識、新技術(shù)獲得社會最大效益；三是盡可能地培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，服務(wù)社會。

隨著科技競爭的日益激烈，人才培養(yǎng)不但是高校教育的基礎(chǔ)，而且也是教育的目標(biāo)。專家指導(dǎo)、知識傳承、人才培養(yǎng)這三個方面是互為補充、相輔相成的。當(dāng)然，正如范海斯校長所強調(diào)的，大學(xué)教師在校外承擔(dān)重要的服務(wù)性工作的時候，不應(yīng)當(dāng)忘記最大的服務(wù)是自己創(chuàng)造性的研究工作和培養(yǎng)新一代的學(xué)者，要盡可能地把社會服務(wù)與創(chuàng)造性研究結(jié)合在一起。而且，在可能的條件下，學(xué)生們也要參加到社會服務(wù)中去，這樣可以鍛煉學(xué)生們適應(yīng)未來生活的能力。

然而在實際操作中，高等教育的發(fā)展與當(dāng)前的經(jīng)濟社會發(fā)展還存在諸多問題，許多方面都有待提高。比如在專家指導(dǎo)方面，有的教師專注于搞學(xué)術(shù)研究，有的教師專注于經(jīng)濟上的急功近利，而忽視了教育的根本目標(biāo)——人才的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。為了更廣泛地傳播知識，提高國民整體素質(zhì)，許多高校開始逐年擴招，社會供給不斷增多，而社會需求的發(fā)展相對緩慢，從而導(dǎo)致很多畢業(yè)生找不到合適的工作，這也是高校社會服務(wù)職能不到位的具體表現(xiàn)之一。

二、目前我國大學(xué)生的就業(yè)狀況及原因分析

社會科學(xué)文獻出版社最新出版的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）指出，2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，與2010屆同期相比（89.6%）略有上升。按學(xué)歷層次來看，本科就業(yè)率沒有上升，大學(xué)生總體就業(yè)率上升靠高職高專拉動。就業(yè)藍皮書同時指出2011屆全國608.2萬名大學(xué)畢業(yè)生中，有70萬人“學(xué)非所用”，而動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易這9個曾經(jīng)的熱門專業(yè)則因失業(yè)率較大，就業(yè)率持續(xù)走低，薪資較低，被列為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。其他冷門專業(yè)的就業(yè)情況仍很難突破。

大學(xué)生就業(yè)狀況既反映了大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量問題，也反映了大學(xué)生滿足社會需求的狀況?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年）指出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理機制和工作機制。

2012年大學(xué)生就業(yè)率看似有所上升，但仍有相當(dāng)一部分畢業(yè)生未找到工作，大學(xué)生就業(yè)問題仍給社會帶來了一定的壓力。究其原因，主要有以下幾個方面：一是大學(xué)生擴招帶來的負面影響。隨著高校畢業(yè)生隊伍的迅速壯大，用人單位有了充分的選擇余地，社會供求失衡，這是造成大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。二是專業(yè)對口問題。近年來，為保證高等教育持續(xù)、快速、健康發(fā)展，各所大學(xué)都非常重視專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整工作，使之更加規(guī)范化和科學(xué)化，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。然而，隨著大學(xué)教育的不斷市場化，專業(yè)設(shè)置不合理的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，問題也日益凸顯。比如在專業(yè)設(shè)置上存在求全現(xiàn)象，在專業(yè)設(shè)置和發(fā)展上存在不顧條件盲目發(fā)展熱門專業(yè)的現(xiàn)象等。三是大學(xué)生自身素質(zhì)與擇業(yè)觀念問題。由于大學(xué)教育由精英化逐漸轉(zhuǎn)向大眾化，教學(xué)方式、教學(xué)功能及指導(dǎo)思想上的偏差，導(dǎo)致高等院校沒能培養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的人才，同時現(xiàn)代大學(xué)生很多都缺乏創(chuàng)新能力，并且長期與社會脫節(jié)，沒有實踐經(jīng)驗，與用人單位的需求存在一定的差距。此外，大學(xué)生大都對工作的期望值很高，沒能正確地樹立擇業(yè)觀，這也是影響大學(xué)生就業(yè)的原因之一。

三、如何通過高校社會服務(wù)職能的改善來解決大學(xué)生就業(yè)問題

大學(xué)為社會服務(wù)職能的產(chǎn)生，是為了滿足和適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是大學(xué)對社會開放并走向社會的結(jié)果。但現(xiàn)在越來越多的大學(xué)服務(wù)社會的目的與實際教學(xué)活動出現(xiàn)了偏差，不但帶有很強的功利性，而且缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)，甚至與社會脫節(jié)。在某種意義上，大學(xué)已經(jīng)在社會服務(wù)中漸漸地失去了自己的核心價值。學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力下降、高校畢業(yè)生過剩等社會現(xiàn)象就是明顯的例證。我國高等教育應(yīng)該通過教學(xué)和科研，培養(yǎng)大量人才，創(chuàng)造新的知識，最后把成果回報給社會，對社會中出現(xiàn)的新情況、新問題及時分析并給予解決的方法或建議，這才是社會需要的，是大學(xué)服務(wù)社會的最終目的。

如何通過高校社會服務(wù)職能的改善來解決大學(xué)生就業(yè)問題？我認(rèn)為，高校首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，根據(jù)社會需要及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，確定高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，努力培養(yǎng)高素質(zhì)及創(chuàng)新型人才。高校專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，進行自我分析與自我定位，確保專業(yè)培養(yǎng)與市場需求相協(xié)調(diào)。其次，加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，給在校生創(chuàng)造更多的機會去實習(xí)、實踐，使他們積累工作經(jīng)驗的同時提高就業(yè)能力。再次，高校之間應(yīng)加強聯(lián)合，實現(xiàn)資源共享，交流互動，專業(yè)優(yōu)勢互補。最后，加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，以有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

需要強調(diào)的是，在知識經(jīng)濟時代孕育出來的高校人才，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)、不斷增強自身的創(chuàng)新能力，才具有經(jīng)濟發(fā)展的競爭優(yōu)勢。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以從兩方面來考慮，即學(xué)生個人方面和學(xué)校方面。從學(xué)生個人來講，應(yīng)該多關(guān)注生活，從中觀察、思考并挖掘信息，有意識地培養(yǎng)自身的求知欲望和創(chuàng)新能力，力求用簡潔的方法快速解決難題。從學(xué)校方面來講，首先要注意教與學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合，由灌輸式教學(xué)逐步轉(zhuǎn)入啟發(fā)式教學(xué)；建立和諧的師生關(guān)系，充分營造創(chuàng)新的氛圍，力求最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

大學(xué)生就業(yè)這一社會熱點難題的解決需要社會方方面面的共同努力，高校的培養(yǎng)與引導(dǎo)更是責(zé)無旁貸的。高校應(yīng)繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，及時調(diào)整自身與大學(xué)生就業(yè)不適應(yīng)的方面，以期為大學(xué)生就業(yè)提供有益的幫助，更好地發(fā)揮高校為社會服務(wù)的職能。

服務(wù)社會作為現(xiàn)代高校教育的最終目標(biāo)，這一職能往往是以高校的教學(xué)和科研為依托，通過教學(xué)培養(yǎng)社會各個領(lǐng)域需要的人才，通過科研為社會創(chuàng)造新前沿，進而通過專家指導(dǎo)和大學(xué)生就業(yè)將新知識廣泛傳播到民眾中去，逐漸形成大學(xué)教育與社會發(fā)展的良性循環(huán)、螺旋式上升，從而在有效解決大學(xué)生就業(yè)等一系列難題的同時推動整個社會的科技進步和發(fā)展。

參考文獻：

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第5篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

 

隨著社會的發(fā)展，人們對大學(xué)生實踐能力的要求越來越高，我們在對從業(yè)人員和用人單位的訪談?wù){(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在選擇行政管理專業(yè)人才時，他們最看重的是能力，這些能力主要包括：專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力、語言表達能力、調(diào)查研究能力、綜合創(chuàng)新能力等。事實上，用人單位對行政管理專業(yè)人才的期望不僅僅是上述能力，還涉及其它方面的能力，如計算機運用能力、社會服務(wù)能力等等。為此，我們就某地方高校行政管理專業(yè)學(xué)生的能力現(xiàn)狀做了一次實證調(diào)查，這為我們進行本專業(yè)培養(yǎng)模式改革提供了有益啟示。

 

一、地方高校行政管理專業(yè)學(xué)生實踐能力現(xiàn)狀的調(diào)查

 

調(diào)查之一：口頭表述?？陬^表述是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人交流的目的的一種能力。我們在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，絕大部分大學(xué)生對自己的語言表述能力不是很滿意，他們平常不太注意培養(yǎng)自己這方面的能力，有些由于專注于學(xué)習(xí)，很少與他人交往，因而語言表達能力較差，說話時容易詞窮，甚至連語氣都不夠自信。課堂上老師提問時，很少有同學(xué)主動回答問題，即使回答，也由于緊張而無法表述清楚自己的觀點和主張。那些不經(jīng)常參加社團活動的學(xué)生，表達能力普遍比較弱，工作中的傳話、演講、總結(jié)等環(huán)節(jié)都有可能因為表達不當(dāng)而出現(xiàn)失誤。很明顯，這都是缺乏鍛煉所導(dǎo)致的結(jié)果。

 

調(diào)查之二：計算機操作。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的基礎(chǔ)應(yīng)用已成為每個大學(xué)生必須掌握的技術(shù)。問卷調(diào)查表明，由于大學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，他們的打字速度普遍比較快，60%的學(xué)生每分鐘能打40-50個漢字，還有22%的學(xué)生每分鐘能打60個漢字。對于word、excel以及ppt的操作，大學(xué)生們也并不陌生，因為平時教師課堂授課和學(xué)生的作業(yè)運用較多，所以他們都能達到一般熟練程度，不會的學(xué)生很少。盡管如此，還有很多大學(xué)生不能夠熟練地運用計算機網(wǎng)絡(luò)搜集信息，也就是說，大學(xué)生現(xiàn)有的水平還不能令用人單位滿意，他們很希望有計算機水平較高的人才來提高工作效率。

 

調(diào)查之三：文字寫作。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己的寫作能力不夠好，對自己的寫作能力表示不滿意或者很不滿意。56.7%的大學(xué)生則覺得自己的寫作能力很一般，寫簡單句時能連貫通順，但很多專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句寫不出來。只有15%的大學(xué)生對自己的寫作能力比較滿意，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并保證寫出來的文字通達流暢。根據(jù)目前用人單位對已錄用的行政管理專業(yè)大學(xué)生的反饋來看，普遍反映文字寫作能力較差，除了基本的語法錯誤之外，很多大學(xué)生還缺乏深厚的文字功底以及廣闊的知識面。這是一個不容忽視的問題。

 

調(diào)查之四：創(chuàng)新活動。創(chuàng)新能力是一種稀缺資源，也是大學(xué)生的短板。據(jù)調(diào)查，在學(xué)校目前組織的各類創(chuàng)新實踐活動中，只有4.8%的大學(xué)生經(jīng)常參加，其中部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨特見解或者提出具有思考價值的問題。49.2%的大學(xué)生偶爾參加創(chuàng)新實踐活動，他們表示對此類有關(guān)創(chuàng)新思維的活動不是特別上心，覺得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較難，一般的創(chuàng)新實踐活動無法提高創(chuàng)新能力。值得注意的是，有46%的大學(xué)生從未參加過創(chuàng)新實踐活動。從總體上看，行政管理專業(yè)屬于文科專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在書本上，很多大學(xué)生根本就不關(guān)注創(chuàng)新實踐活動，這是令人憂慮的。

 

二、對行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的期望與建議

 

行政管理專業(yè)是一個應(yīng)用性較強的專業(yè)，一般來說，研究型大學(xué)可以突出其理論研究方面的優(yōu)勢，地方高校應(yīng)在夯實基礎(chǔ)理論的同時，要著力培養(yǎng)大學(xué)生的實踐操作能力。

 

第一，學(xué)以致用，加強專業(yè)學(xué)習(xí)能力。專業(yè)能力是就業(yè)的核心要素，也是大學(xué)教育的主體內(nèi)容。學(xué)生選擇接受大學(xué)教育的主要目的就是對某一專業(yè)領(lǐng)域進行深度學(xué)習(xí)，從而獲得承擔(dān)專業(yè)工作的學(xué)歷和資格。大學(xué)期間，學(xué)生可以通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)去培養(yǎng)自己在專業(yè)方面的獨到見解。從雇主角度看來，學(xué)業(yè)水平和專業(yè)能力仍然是他們選擇新員工的主要依據(jù)。掌握專業(yè)知識，要牢記并理解知識，而不是死記硬背;其次是提升運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，要學(xué)以致用。隨著環(huán)境和技術(shù)條件的不斷變化，專業(yè)能力很難以穩(wěn)定狀態(tài)存在，越來越表現(xiàn)為適應(yīng)新情況、掌握新知識、解決新問題的能力。

 

第二，掌握信息技術(shù)，強化計算機運用能力。打字是一種技能，在校大學(xué)生需要提高打字速度，雖然不是所有人都可以達到飛速擊鍵的狀態(tài)，但對于大部分人來說，在擊鍵準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，要努力提高擊鍵的頻率，訓(xùn)練眼、腦、手之間信號傳遞的速度，此外，打字時要專心，要有緊迫感和競爭意識。第二，設(shè)法提高辦公軟件應(yīng)用的熟練程度。與行政管理專業(yè)相關(guān)的工作，基本上都會用到word、ppt等這些辦公軟件，行政管理專業(yè)學(xué)生必須很熟練地運用。第三，加強電子政務(wù)學(xué)習(xí)。電子政務(wù)是以計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的一種全新的政府管理方式和服務(wù)模式，是政府行政管理領(lǐng)域的一場深刻革命。我們要把信息化建設(shè)與政府職能轉(zhuǎn)變結(jié)合起來，既要精于行政管理，又要善于政務(wù)創(chuàng)新。

 

第三，重視語言積累，提高文字表達能力。無論是用口頭語言來表達自己的思想，還是用書面文字來傳遞人與人之間的情感，都是一種能力。而兩者又是相互依賴、相輔相成的，寫作水平有助于語言表達能力的提高，而口頭語言的積累實際上又是為寫作打基礎(chǔ)的。行政管理崗位是經(jīng)常需要文字表達的，口頭表達工作如口頭報告、對外宣傳和演講等;書面文字處理工作如草擬文件、制定工作計劃、撰寫工作報告、總結(jié)報告、演講稿及其它公文寫作等等。從積累到運用是一個循序漸進的過程，就口頭表達而言，在學(xué)院的社團中，有專門培養(yǎng)這一方面能力的活動，參與的學(xué)生能在一定程度上鍛煉自己的演講與口才。寫作能力是對自己的積累進行選擇、提取、加工和改造的能力，語言積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩，相反，沒有積累，胸?zé)o點墨，是寫不出好文字來的。

 

第四，參加社會實踐，鍛煉社會服務(wù)能力。大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、認(rèn)識社會、投身社會的學(xué)習(xí)形式，是促使大學(xué)生理論聯(lián)系實際、增長才干的好機會，是凈化思想、陶冶情操、樹立服務(wù)意識的有效渠道。通過參加社會實踐活動，有助于大學(xué)生在實踐中前進、在風(fēng)浪中成長。行政管理專業(yè)的學(xué)生在未來的發(fā)展中，絕大部分將成為服務(wù)社會的各類人才，學(xué)校要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求，重視校外基地建設(shè)，充分利用校外實踐平臺和社會資源，積極開展校地合作與創(chuàng)新，大學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，有計劃地進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。大學(xué)生參加服務(wù)社會的實踐活動時，可以參與行政單位的公務(wù)處理，也可以承擔(dān)公共部門的實地調(diào)研，當(dāng)然也可以參加其它社會服務(wù)，如“三下鄉(xiāng)”體驗農(nóng)村生活、無償獻血、義工義教、幫助孤寡老人或留守兒童等活動，以此不斷培養(yǎng)服務(wù)社會的意識，提高服務(wù)社會的能力，為以后走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

 

第五，發(fā)展個性特質(zhì)，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。一般來說，個性是指一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。當(dāng)然，個性不等于創(chuàng)新，但個性是創(chuàng)新的土壤。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。創(chuàng)新意味著尊重個性，創(chuàng)新要跳出模仿的圈子。地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)以學(xué)科為支撐、以專業(yè)為基礎(chǔ)、以崗位為核心，緊密聯(lián)系地方實際。與此同時，學(xué)校應(yīng)改變過去以課堂教學(xué)為載體的狹隘教學(xué)觀，確立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為軸心的大教學(xué)觀，鼓勵大學(xué)生積極參加創(chuàng)新實踐活動，創(chuàng)造機會讓其獨立思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

第6篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

一志愿服務(wù)與社會實踐

（一）大學(xué)生參加志愿服務(wù)和社會實踐所針對的對象不同

志愿服務(wù)是秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的理念，參與的是社會公益事業(yè)，是無償?shù)母冻龊头瞰I。大學(xué)生志愿服務(wù)通常參與的有支援西部、服務(wù)貧困小學(xué)、義務(wù)支教、照顧孤寡老人、服務(wù)社會福利院等等，服務(wù)地點除了身邊，更多在偏遠和貧窮地區(qū)。而社會實踐的對象不但可以是參與社會公益事業(yè)，更多的是非公益事業(yè)。如，到企事業(yè)單位參與具體工作的實習(xí)，涉及到廣告業(yè)、餐飲業(yè)、政府機關(guān)等各行各業(yè)。

（二）志愿服務(wù)和社會實踐的經(jīng)濟效益具有差異

大學(xué)生志愿服務(wù)是一種自愿的、不為報酬和收入而旨在促進社會進步、推動社會發(fā)展的方式，志愿服務(wù)完全是義務(wù)服務(wù)。大學(xué)生參加志愿服務(wù)更多的是道德效益和精神效益，不包含經(jīng)濟效益。學(xué)生們在志愿服務(wù)中體會人間大愛，體會人間溫暖，是社會道德風(fēng)尚的良好體現(xiàn)，也使大學(xué)生們更加珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。而社會實踐則不排除經(jīng)濟效益。

（三）志愿服務(wù)和社會實踐的活動場所差異

大學(xué)生志愿服務(wù)的活動場所可以是學(xué)校內(nèi)部，但不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部，隨著高校志愿者組織的發(fā)展壯大，校外志愿活動更加繁榮，很多學(xué)校的志愿者都開始組織參與校外的社會服務(wù)、開展社會公益活動。而社會實踐的“社會”兩字，就已表明了場所是學(xué)校以外的社會，促進學(xué)生與社會的接觸，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和本領(lǐng)，為學(xué)生將來步入社會，參加社會生活起到演練和調(diào)整的作用。

（四）志愿服務(wù)和社會實踐的歷史淵源不同

在我國，社會實踐的理論和實踐要遠遠早于志愿服務(wù)，改革開放之前社會實踐就已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，到了80年代就有很多學(xué)者發(fā)表文章提出社會實踐是認(rèn)識的源泉，有更多的人參與到社會實踐中去。而志愿服務(wù)是新時代的產(chǎn)物，志愿服務(wù)工作是共青團在新的歷史條件下創(chuàng)新工作領(lǐng)域、服務(wù)社會需求的一大創(chuàng)舉，是新時代社會文明進步和諧的重要體現(xiàn)。

二大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能

對大學(xué)生來說，志愿服務(wù)活動提升了思想境界，提高了道德修養(yǎng)，堅定了理想信念，增長了知識閱歷。此外，志愿服務(wù)還具有增進同學(xué)之間情感交流、密切師生關(guān)系、加強班團組織建設(shè)、增強集體凝聚力與使命感等方面的顯著作用，是高校育人的重要陣地。

（一）對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有重要作用

大學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期，思想尚未完全成熟，處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，大學(xué)課堂上的思想政治理論課是對學(xué)生進行思想教育的重要方式，但它更多地傾向于理論教育；而志愿服務(wù)活動，在服務(wù)社會、幫助他人的同時，傳遞著愛心和推動著文明、進步，是大學(xué)生“受教育、長才干、作貢獻”不可替代的重要方式。耳濡目染到志愿者們的無私奉獻、團結(jié)協(xié)作和互幫互助，這種實踐中得來的教育遠比課本上要深刻得多，這種社會給與的引導(dǎo)，對于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有其他形式無法比擬的重要意義。

志愿服務(wù)這種社會新風(fēng)尚為大學(xué)生的成長成才提供了良好的平臺。大學(xué)生參與志愿服務(wù)更是在國家政治生活和社會各項活動中發(fā)揮了舉足輕重的作用。尤其是近年來，大學(xué)生志愿者在北京奧運會、“5·12”汶川大地震、上海世博會、哈爾濱大冬會等重大事件與活動中都有出色表現(xiàn)，大學(xué)生們在真實地參與了那么多重大的志愿服務(wù)后，對以后的人生會有更多的思考，對自己會有更深入的分析和更深刻的規(guī)劃，對價值觀的構(gòu)建也會有更深刻的理解。

（二）增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，教育大學(xué)生知恩、感恩、報恩

通過問卷調(diào)查可以看到，社會責(zé)任感缺乏、公民意識模糊是當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的問題。以志愿精神為鮮明旗幟的志愿者行動不僅為高校大學(xué)生提供了服務(wù)社會的機會，也為高校感恩教育的開展提供了新的機遇。要進一步在實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感，使大學(xué)生具備良好的公民意識，更好地從學(xué)校走向社會，完成向合格公民的轉(zhuǎn)變，就要從學(xué)校和社會兩方面抓起。

將大學(xué)生的公民意識教育和感恩教育融入志愿服務(wù)，為大學(xué)生道德情感的培養(yǎng)與升華提供新的平臺，在志愿服務(wù)中體會對社會的責(zé)任和對自己、對他人的幫助與施恩，磨練意志，升華對國家、對社會、對家人的情感。目前，很多高校做了一系列有效的嘗試，支持學(xué)生利用業(yè)余時間和寒暑假走出校門參加各類力所能及的志愿服務(wù)活動，如：支農(nóng)支教、文化下鄉(xiāng)、法律援助、紅色教育等志愿服務(wù)活動，讓大學(xué)生在實踐中得到鍛煉。對志愿服務(wù)先進個人和組織進行廣泛宣傳，尤其對參加“西部計劃”、大學(xué)生“村官”等志愿服務(wù)項目以及個人及社會力量參加支教等到艱苦地區(qū)做志愿服務(wù)活動的學(xué)生，給以大力表彰和支持，發(fā)揮示范帶動作用。通過召開志愿服務(wù)報告會等形式，回放西部艱苦的條件，以及志愿者們無私奉獻的志愿精神?？吹侥婢持蓄B強成長的孩子和克服困難立志服務(wù)的志愿者們，得到心靈的震撼，投身社會，回報社會。因此，志愿服務(wù)活動既使當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌得到充分展示，又把感恩教育的認(rèn)識從感性層面上升到理性高度，在實踐中教育大學(xué)生學(xué)會知恩、實踐感恩、懂得報恩，并使之成為一種內(nèi)化的品質(zhì)。

（三）加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高

志愿服務(wù)是思想政治教育實踐教學(xué)的重要載體，是大學(xué)生自我教育的有效途徑和有益方式，有助于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮志愿服務(wù)的載體作用，對于促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高具有重要意義。

志愿服務(wù)是磨煉個性和鍛造人格的最有效的方法和手段，也是大學(xué)生道德社會化的過程，這個過程是德育教育與道德實踐的有機統(tǒng)一。志愿服務(wù)有助于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在志愿服務(wù)實踐中，大學(xué)生的行為習(xí)慣和道德行為得到加強，也使大學(xué)生在社會教育中發(fā)生道德行為的正向移遷，產(chǎn)生連貫性的長期的道德行為效果，促進大學(xué)生思想素質(zhì)的提高。志愿服務(wù)為個體良好的道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)提供了實踐的機會。如在志愿服務(wù)活動中鍛煉的堅強的意志和品格與學(xué)校教育中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的習(xí)慣達到了緊密的結(jié)合，培養(yǎng)了大學(xué)生的高尚人格，促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助大學(xué)生在今后的人生中以良好的心態(tài)面對挫折和考驗，成為一個具有良好素質(zhì)和品質(zhì)的人。

（四）開拓大學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會的視野，為社會多做貢獻

志愿服務(wù)是大學(xué)生受教育、長才干、作貢獻不可替代的重要方式，也是大學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的一種最直觀而有效的途徑。志愿者是文化交流的使者，他們的志愿服務(wù)也是認(rèn)識社會、感受文化、傳播文明的又一種新方式。志愿服務(wù)活動讓大學(xué)生走出校園，走進社區(qū)、走進農(nóng)村、走進貧困山區(qū)、走進祖國需要的地方，去支農(nóng)支教，照顧孤寡老人，服務(wù)社會，支持公益事業(yè)，參與社會重大活動。如，在2010年上海世博會上，志愿者們起到了展示我國風(fēng)土人情、促進世界各國人民友好往來、增進友誼的作用。志愿者們?yōu)榱四軌蛟谑啦陂g更好地完成服務(wù)的工作，需要學(xué)習(xí)更多的不同國家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)俗和文化知識。在與各國友人的互動交往過程中，也自然而然的會受到各種文化的滋養(yǎng)和熏陶。這些都讓他們看到了外面不同的世界，零距離接觸不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受區(qū)域發(fā)展的不平衡，領(lǐng)略偉大祖國五千年文明的延續(xù)和發(fā)展。對于開拓大學(xué)生的視野，增長閱歷，提高素質(zhì)等都具有積極影響。

不管是收獲志愿服務(wù)精神帶來的感動，亦或是不同生活環(huán)境磨練的毅力，都開拓了大學(xué)生認(rèn)識社會的不同視角。尤其是支邊支教等志愿服務(wù)，讓學(xué)生們深刻感受到自己能來到大學(xué)讀書，接受優(yōu)秀教育資源的熏陶，結(jié)識來自不同地區(qū)的朋友，這一切與那些無法接受教育的貧困山區(qū)的孩子相比是多么幸運和珍貴。在感悟人生、感激生活的同時，使大學(xué)生鍛煉才干，提高認(rèn)識，立志盡己所能為社會做貢獻。

參考文獻

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[2]韋偉，張春紅.志愿服務(wù)與大學(xué)生成長成才[J].東方企業(yè)文化，2010（10）.

第7篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

調(diào)查之一：口頭表述。

口頭表述是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人交流的目的的一種能力。我們在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，絕大部分大學(xué)生對自己的語言表述能力不是很滿意，他們平常不太注意培養(yǎng)自己這方面的能力，有些由于專注于學(xué)習(xí)，很少與他人交往，因而語言表達能力較差，說話時容易詞窮，甚至連語氣都不夠自信。課堂上老師提問時，很少有同學(xué)主動回答問題，即使回答，也由于緊張而無法表述清楚自己的觀點和主張。那些不經(jīng)常參加社團活動的學(xué)生，表達能力普遍比較弱，工作中的傳話、演講、總結(jié)等環(huán)節(jié)都有可能因為表達不當(dāng)而出現(xiàn)失誤。很明顯，這都是缺乏鍛煉所導(dǎo)致的結(jié)果。

調(diào)查之二：計算機操作。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的基礎(chǔ)應(yīng)用已成為每個大學(xué)生必須掌握的技術(shù)。問卷調(diào)查表明，由于大學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，他們的打字速度普遍比較快，60%的學(xué)生每分鐘能打40-50個漢字，還有22%的學(xué)生每分鐘能打60個漢字。對于word、excel以及ppt的操作，大學(xué)生們也并不陌生，因為平時教師課堂授課和學(xué)生的作業(yè)運用較多，所以他們都能達到一般熟練程度，不會的學(xué)生很少。盡管如此，還有很多大學(xué)生不能夠熟練地運用計算機網(wǎng)絡(luò)搜集信息，也就是說，大學(xué)生現(xiàn)有的水平還不能令用人單位滿意，他們很希望有計算機水平較高的人才來提高工作效率。

調(diào)查之三：文字寫作。

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己的寫作能力不夠好，對自己的寫作能力表示不滿意或者很不滿意。56.7%的大學(xué)生則覺得自己的寫作能力很一般，寫簡單句時能連貫通順，但很多專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句寫不出來。只有15%的大學(xué)生對自己的寫作能力比較滿意，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并保證寫出來的文字通達流暢。根據(jù)目前用人單位對已錄用的行政管理專業(yè)大學(xué)生的反饋來看，普遍反映文字寫作能力較差，除了基本的語法錯誤之外，很多大學(xué)生還缺乏深厚的文字功底以及廣闊的知識面。這是一個不容忽視的問題。調(diào)查之四：創(chuàng)新活動。創(chuàng)新能力是一種稀缺資源，也是大學(xué)生的短板。據(jù)調(diào)查，在學(xué)校目前組織的各類創(chuàng)新實踐活動中，只有4.8%的大學(xué)生經(jīng)常參加，其中部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨特見解或者提出具有思考價值的問題。49.2%的大學(xué)生偶爾參加創(chuàng)新實踐活動，他們表示對此類有關(guān)創(chuàng)新思維的活動不是特別上心，覺得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較難，一般的創(chuàng)新實踐活動無法提高創(chuàng)新能力。值得注意的是，有46%的大學(xué)生從未參加過創(chuàng)新實踐活動。從總體上看，行政管理專業(yè)屬于文科專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在書本上，很多大學(xué)生根本就不關(guān)注創(chuàng)新實踐活動，這是令人憂慮的。

二、對行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的期望與建議

行政管理專業(yè)是一個應(yīng)用性較強的專業(yè)，一般來說，研究型大學(xué)可以突出其理論研究方面的優(yōu)勢，地方高校應(yīng)在夯實基礎(chǔ)理論的同時，要著力培養(yǎng)大學(xué)生的實踐操作能力。

1.學(xué)以致用，加強專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

專業(yè)能力是CENTURY就業(yè)的核心要素，也是大學(xué)教育的主體內(nèi)容。學(xué)生選擇接受大學(xué)教育的主要目的就是對某一專業(yè)領(lǐng)域進行深度學(xué)習(xí)，從而獲得承擔(dān)專業(yè)工作的學(xué)歷和資格。大學(xué)期間，學(xué)生可以通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)去培養(yǎng)自己在專業(yè)方面的獨到見解。從雇主角度看來，學(xué)業(yè)水平和專業(yè)能力仍然是他們選擇新員工的主要依據(jù)。掌握專業(yè)知識，要牢記并理解知識，而不是死記硬背；其次是提升運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，要學(xué)以致用。隨著環(huán)境和技術(shù)條件的不斷變化，專業(yè)能力很難以穩(wěn)定狀態(tài)存在，越來越表現(xiàn)為適應(yīng)新情況、掌握新知識、解決新問題的能力。

2.掌握信息技術(shù)，強化計算機運用能力。

打字是一種技能，在校大學(xué)生需要提高打字速度，雖然不是所有人都可以達到飛速擊鍵的狀態(tài)，但對于大部分人來說，在擊鍵準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，要努力提高擊鍵的頻率，訓(xùn)練眼、腦、手之間信號傳遞的速度，此外，打字時要專心，要有緊迫感和競爭意識。第二，設(shè)法提高辦公軟件應(yīng)用的熟練程度。與行政管理專業(yè)相關(guān)的工作，基本上都會用到word、ppt等這些辦公軟件，行政管理專業(yè)學(xué)生必須很熟練地運用。第三，加強電子政務(wù)學(xué)習(xí)。電子政務(wù)是以計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的一種全新的政府管理方式和服務(wù)模式，是政府行政管理領(lǐng)域的一場深刻革命。我們要把信息化建設(shè)與政府職能轉(zhuǎn)變結(jié)合起來，既要精于行政管理，又要善于政務(wù)創(chuàng)新。

3.重視語言積累，提高文字表達能力。

無論是用口頭語言來表達自己的思想，還是用書面文字來傳遞人與人之間的情感，都是一種能力。而兩者又是相互依賴、相輔相成的，寫作水平有助于語言表達能力的提高，而口頭語言的積累實際上又是為寫作打基礎(chǔ)的。行政管理崗位是經(jīng)常需要文字表達的，口頭表達工作如口頭報告、對外宣傳和演講等；書面文字處理工作如草擬文件、制定工作計劃、撰寫工作報告、總結(jié)報告、演講稿及其它公文寫作等等。從積累到運用是一個循序漸進的過程，就口頭表達而言，在學(xué)院的社團中，有專門培養(yǎng)這一方面能力的活動，參與的學(xué)生能在一定程度上鍛煉自己的演講與口才。寫作能力是對自己的積累進行選擇、提取、加工和改造的能力，語言積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩，相反，沒有積累，胸?zé)o點墨，是寫不出好文字來的。

4.參加社會實踐，鍛煉社會服務(wù)能力。

大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、認(rèn)識社會、投身社會的學(xué)習(xí)形式，是促使大學(xué)生理論聯(lián)系實際、增長才干的好機會，是凈化思想、陶冶情操、樹立服務(wù)意識的有效渠道。通過參加社會實踐活動，有助于大學(xué)生在實踐中前進、在風(fēng)浪中成長。行政管理專業(yè)的學(xué)生在未來的發(fā)展中，絕大部分將成為服務(wù)社會的各類人才，學(xué)校要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求，重視校外基地建設(shè)，充分利用校外實踐平臺和社會資源，積極開展校地合作與創(chuàng)新，大學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，有計劃地進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。大學(xué)生參加服務(wù)社會的實踐活動時，可以參與行政單位的公務(wù)處理，也可以承擔(dān)公共部門的實地調(diào)研，當(dāng)然也可以參加其它社會服務(wù)，如“三下鄉(xiāng)”體驗農(nóng)村生活、無償獻血、義工義教、幫助孤寡老人或留守兒童等活動，以此不斷培養(yǎng)服務(wù)社會的意識，提高服務(wù)社會的能力，為以后走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

5.發(fā)展個性特質(zhì)，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。

第8篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

服務(wù)社會是哲學(xué)社會科學(xué)的重要使命，也是高等學(xué)校的基本功能。高校是我國哲學(xué)社會科學(xué)的主力軍，據(jù)統(tǒng)計，全國哲學(xué)社會科學(xué)工作者2/3以上在高校，每年約80%的哲學(xué)社會科學(xué)成果產(chǎn)自高校，高校科研為社會發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)必須充分發(fā)揮高校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)科優(yōu)勢，面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

（一）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，打造智庫品牌。武漢大學(xué)充分發(fā)揮自身在人文社會科學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，面向國家經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展中亟待解決的重大問題、重點需求問題、重大規(guī)劃項目尋求校部合作的戰(zhàn)略支點，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利共贏，打造“珞珈智庫”品牌。武漢大學(xué)湖北發(fā)展問題研究中心通過整合校內(nèi)外資源，以研究湖北發(fā)展重大問題為導(dǎo)向，以課題為紐帶，通過以重大項目引導(dǎo)研究、以綜合領(lǐng)域集結(jié)隊伍，聯(lián)合湖北省有關(guān)部門和單位共同開展開放式、針對性研究工作，使之逐步建設(shè)成為湖北省委省政府的重要智庫。中心成立以來，受湖北省委宣傳部委托，牽頭組織了“湖北省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要研制”等多項重大課題的研究。

（二）聚焦重大問題，構(gòu)建創(chuàng)新平臺。武漢大學(xué)在與國家有關(guān)部委合作過程中加大對校部共建研究平臺建設(shè)的支持力度，積極與國家部委、省市等有關(guān)部門共建科研合作機構(gòu)，切實服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略。學(xué)校先后與外交部共建武漢大學(xué)國際問題研究院，與國家質(zhì)檢總局共建武漢大學(xué)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略研究院，與文化部共建國家文化創(chuàng)新研究中心等校部共建機構(gòu)，于2012年在外交部、水利部、國家海洋局、國家測繪地理信息局等部委的大力支持下共同組建了“國家領(lǐng)土與海洋權(quán)益協(xié)同創(chuàng)新中心”，瞄準(zhǔn)國家捍衛(wèi)領(lǐng)土、保障和拓展海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強國的重大急需開展研究。

（三）整合交叉學(xué)科，形成整體優(yōu)勢。武漢大學(xué)積極參與地方重大基地建設(shè)，采取有效措施集成各方力量和資源，匯聚不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者，開展跨學(xué)科的原創(chuàng)性研究，以發(fā)揮整體學(xué)科和科研優(yōu)勢。湖北省重點研究基地武漢大學(xué)科技考古研究中心集成考古、歷史、法學(xué)、經(jīng)濟、測繪、水利等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，主持南水北調(diào)中線工程湖北庫區(qū)考古發(fā)掘工作。國家文化創(chuàng)新研究中心與武漢市政府聯(lián)合建立長江文明研究院，組織跨學(xué)科研究的開放式研究平臺，并聯(lián)合舉辦“長江文明國際論壇”等活動，搭建民間國際流域文明對話平臺，不斷提升中華文化的國際影響力。

（四）發(fā)揮人才優(yōu)勢，全面深入合作。武漢大學(xué)具有良好的服務(wù)社會的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，大批優(yōu)秀學(xué)者自覺將學(xué)術(shù)研究與國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合。早在1983年，李崇淮教授率先提出武漢市“兩通起飛”戰(zhàn)略構(gòu)想。近年來，學(xué)校又涌現(xiàn)出一大批各學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者，將學(xué)術(shù)研究工作與服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，充分發(fā)揮人文社會科學(xué)研究的思想庫智囊團作用，積極資政議政。資深教授馮天瑜先生從長時段、中時段、短時段和大空間四個維度，探討了湖北作為中部支點大省的歷史文化依據(jù)，建議將申報“江漢之光—中華楚文明”世界文化遺產(chǎn)作為荊州“壯腰工程”的戰(zhàn)略支點、策劃實施一批具有湖北特色和比較優(yōu)勢的重大文化工程項目，進一步把鄂西圈做大做實做強。

（五）轉(zhuǎn)化服務(wù)意識，提升服務(wù)水平。武漢大學(xué)人文社科研究積極鼓勵學(xué)者的社會服務(wù)意識，在校部共建機構(gòu)中實行“共同建設(shè)、實體架構(gòu)、開放管理、專兼結(jié)合”的運行機制，優(yōu)化機構(gòu)運行的制度環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)者走出校門參與社會服務(wù)。質(zhì)量戰(zhàn)略發(fā)展研究院與湖北省林業(yè)廳交流磋商，完成了“武漢大學(xué)國家（湖北）生態(tài)環(huán)境質(zhì)量研究中心籌建方案”。并積極籌建“中國質(zhì)檢大講堂”，深入各地城鄉(xiāng)開展質(zhì)量調(diào)查工作，收集了大量第一手的質(zhì)量信息。在全國陸續(xù)建立“宏觀質(zhì)量觀測與創(chuàng)新基地”，現(xiàn)已同新鄉(xiāng)、佛山、遂寧、建德、許昌、新疆6地簽署協(xié)議。該院和深度網(wǎng)科技有限公司聯(lián)合打造的中國首個質(zhì)量安全網(wǎng)絡(luò)信息預(yù)警平臺“深度網(wǎng)”正式上線。其研制開發(fā)了“質(zhì)量安全網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測與預(yù)警平臺”，獲得了3項軟件著作權(quán)證書。

二、探索高校哲學(xué)社會科學(xué)研究服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展新方式

新的歷史時期賦予人文社會科學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展新的內(nèi)涵，高校哲學(xué)社會科學(xué)迎來重要戰(zhàn)略機遇期和發(fā)展黃金期，在理論創(chuàng)新、研究方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，發(fā)展方式創(chuàng)新是探索高校哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟的重要途徑。

（一）加強社科基礎(chǔ)研究，服務(wù)地方經(jīng)濟社會。哲學(xué)社會科學(xué)在人類社會生活中扮演著極其重要的角色，他能促進人們對環(huán)境、文化與歷史背景的了解。加強理論基礎(chǔ)研究和中國國學(xué)教育研究，為地方文化基礎(chǔ)大眾化建設(shè)服務(wù)。教育部在推進高校哲學(xué)社會科學(xué)大眾化、普及化中，通過編寫理論學(xué)習(xí)讀物，“請大學(xué)者寫小書，把大道理通俗化”，傳播宣傳黨和國家的發(fā)展理論，復(fù)旦大學(xué)俞吾金教授主編的《理論新視野叢書》便是其中創(chuàng)新范例。另外以講座、演講方式參與地方經(jīng)濟服務(wù)，鼓勵學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識就社會熱點問題參與討論，為公眾提供一種思考的向度、一種文化引導(dǎo)。武漢大學(xué)讓一流的學(xué)者活躍在普及工作第一線，長期堅持與公眾面對面暢談、舉辦專題講座，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，法學(xué)專家累計為中央、部委以及省、市各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾作法制報告逾千場；數(shù)百位各有所長的學(xué)者走進小區(qū)、走進群眾，開展社科普及系列活動。

（二）發(fā)揮高校綜合優(yōu)勢，思想引領(lǐng)社會發(fā)展。高校是社會的思想庫，高校引領(lǐng)服務(wù)社會除了靠人才和成果外，還有思想，尤其是原創(chuàng)的思想。高校哲學(xué)社會科學(xué)研究人員圍繞改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論和實踐問題，深入實踐，深入基層，深入社會生活的各個領(lǐng)域，運用自己的知識才干和科研成果，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供人才和智力支持。復(fù)旦發(fā)展研究院已連續(xù)多年出版《中國發(fā)展報告》（藍皮書），對國家政治、經(jīng)濟、社會、文化、國際關(guān)系進行分析，并提出對策建議，屬國內(nèi)首創(chuàng)，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，充分發(fā)揮了綜合性大學(xué)思想庫與智囊團的作用。武漢大學(xué)積極實施“珞珈智庫”計劃，面向國家和社會的重大問題，集聚先進研究方法，匯聚優(yōu)秀人才，逐步建成獨立于政府咨詢機構(gòu)之外的“外腦”，從而服務(wù)決策、謀劃戰(zhàn)略，引導(dǎo)思潮、影響社會，創(chuàng)新機制、培養(yǎng)人才，生產(chǎn)思想、創(chuàng)立學(xué)派。

（三）創(chuàng)新科研機制，構(gòu)建服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。推動科研組織機制的創(chuàng)新，進一步發(fā)揮以服務(wù)社會為導(dǎo)向的研究院、研究基地和研究中心等公共學(xué)術(shù)平臺的作用。加強文科科研溝通和服務(wù)社會的機制。大學(xué)一方面需要建立起面向社會的對外聯(lián)系和對外溝通體制，另一方面還應(yīng)加強對國家和地區(qū)發(fā)展重大需求的發(fā)現(xiàn)體制，通過發(fā)現(xiàn)需求和社會對接。機制創(chuàng)新形式有以下幾方面：

1、共建科研機構(gòu)，實現(xiàn)深度對接。研究機構(gòu)代表學(xué)校的科研特色和學(xué)科優(yōu)勢，在追求理論深度和解決現(xiàn)實問題中發(fā)揮重大作用。高校建立省部共建人文社科研究基地、校企共建研究機構(gòu)，不斷創(chuàng)新相關(guān)體制與機制建設(shè)，優(yōu)化機構(gòu)運行的制度環(huán)境。

2、構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟，以開展科研合作互聘專家。以科研方式聯(lián)合培養(yǎng)研究型人員，開展深度科研合作學(xué)術(shù)交流，定期舉辦“講壇”、“論壇”等形式開展學(xué)術(shù)交流，走出去、請進來，開展官學(xué)合作、校際合作和校企合作等多種合作戰(zhàn)略。

3、高校智能植入，以學(xué)?？蒲墟I入地方發(fā)展。以學(xué)校推薦或個人自發(fā)形式與企業(yè)開展聯(lián)系和合作，以開展合作研究，為地方政府、企業(yè)提供管理知識或業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，或作為專家學(xué)者參與政府企業(yè)資政議事，如資政顧問、營銷顧問、法律顧問、戰(zhàn)略顧問等。

第9篇：服務(wù)社會的實踐報告范文

一、實踐目的

社會實踐。對于一個大學(xué)生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了永康市童大?？萍加邢薰荆_始了我為期一個多星期的實踐。親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)

二.引言

這一段時間的實踐給我的感觸太深了，仿佛一下子長大****，懂得了更多地做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚的看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。這次的實踐經(jīng)歷讓我終生受益匪淺。走向社會，人際關(guān)系有時真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來順利，帶來成功，帶來機遇。在工作中把每個人都當(dāng)作良師益友，那么才有可能在工作中收獲的更多. 在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。所以，做會計的切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

三、實踐單位情況

永康市童大?？萍加邢薰灸壳敖?jīng)營產(chǎn)品：防盜門系列、木門系列、鎖具、移門、整體衣柜系列等家居產(chǎn)品。是最早將地區(qū)性產(chǎn)品集合在一起，采取租賃、托管、合作、合資和加盟的形式，逐步建立全球性的連鎖經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)集團公司之一。秉承"打造中國的世界名牌"的經(jīng)營理念，以提升“中國制造”的品質(zhì)、提高“中國制造”國際美譽度己任，以打造精品服務(wù)，追求顧客滿意;盡心盡意，盡善盡美。用心服務(wù)，盡善盡美，悉查客戶需求，超越客戶期待為服務(wù)理念，在國際五金產(chǎn)品領(lǐng)域辛勤耕耘，目前童大福在國際上已有20家辦事處，在60多個國家有銷售網(wǎng)點。國內(nèi)的銷售網(wǎng)點遍及各省、地、縣市。

童大福聚集了一批專業(yè)人才，其中不少是海外辦事處回來的優(yōu)秀人才，他們把國際先進的經(jīng)營理念和管理技術(shù)與中國實際情況相結(jié)合，始終堅持低成本運作，在日趨激烈的市場競爭中，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

我們的宗旨是以創(chuàng)新謀發(fā)展，以質(zhì)量求生存，發(fā)展企業(yè)，造福員工，奉獻社會。我們誠懇地希望與社會各界通力合作，共同推動國內(nèi)五金產(chǎn)品的發(fā)展，打造中國五金行業(yè)的航母。

童大福定制衣柜，引源于德國制造工藝, 是一直致力于定制整體家具的研發(fā)，設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、安裝、售后服務(wù)等一體化專業(yè)大型企業(yè)，浪漫、時尚家居的設(shè)計風(fēng)格，形成以衣柜為主的整體家具專業(yè)定制系統(tǒng)，堅持以顧客需求為導(dǎo)向，倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，真材實料，專業(yè)打造品質(zhì)卓越、時尚前衛(wèi)、完美實用的家具系列產(chǎn)品。童大福以締造完美藝術(shù)空間，營造溫馨舒適家居環(huán)境為己任，努力打造至高性價比衣柜品牌，不斷研發(fā)推出新穎的衣柜、書柜、衣柜門、隔斷門、梳妝臺、梳妝凳、精致大床、床頭柜、鞋柜、酒柜、間廳柜、電視柜、寫字臺等產(chǎn)品，種類眾多，款式豐富。無論是在臥室、書房，還是在客廳、陽臺、廚房、衛(wèi)生間，您都可以體驗到這種法式生活帶來的愉悅情調(diào), 享用童大福產(chǎn)品，享受高品質(zhì)生活。童大福營銷網(wǎng)絡(luò)遍布全國,現(xiàn)以穩(wěn)健的步伐向前蓬勃發(fā)展，不斷完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，打造衣柜行業(yè)領(lǐng)軍品牌。多年來的發(fā)展，為無數(shù)幸福家庭提供了大量的整體家居解決方案，營造了無數(shù)的溫馨居室