青少年科學(xué)教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；青少年；重要性
青少年承擔(dān)著將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的偉大任務(wù)，他們將來(lái)會(huì)活躍在各行各業(yè)，成為建設(shè)祖國(guó)的領(lǐng)軍人物。由于青少年在將來(lái)任務(wù)重大，因此必須搞好青少年的教育工作。這就需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，三方齊抓共管，擔(dān)負(fù)起青少年教育的重任。學(xué)校是從事教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是青少年思想教育的關(guān)鍵，在青少年成長(zhǎng)中具有十分重要的作用。學(xué)校教育在青少年成長(zhǎng)中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一． 學(xué)校經(jīng)常各種教育實(shí)踐活動(dòng)，提高青少年的綜合素質(zhì)
1.學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)校利用法定假日或者中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，還可以利用課外活動(dòng)組織學(xué)生閱讀愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍、觀看愛(ài)國(guó)主義電影。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，青少年就會(huì)更加深入地了解中華民族的悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得近代以來(lái)中華民族經(jīng)歷的種種災(zāi)難和中華民族勇敢抗擊外來(lái)入侵者的英勇表現(xiàn)。青少年通過(guò)參加這些活動(dòng)，能夠更加熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立民族自信心和民族自豪感。
2.學(xué)校注意培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣，提升青少年的文明行為。學(xué)校采取多種多樣的形式使學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》中的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，青少年能夠形成基恩的道德觀念、法制觀念，懂得辨別事情的對(duì)與錯(cuò)，提高了區(qū)分是非善惡的的能力，增強(qiáng)了守規(guī)、守法意識(shí)，使青少年身心朝著健康的方向發(fā)展，這可以在一定程度上減少青少年犯罪的可能性。
3.學(xué)校開(kāi)展科技教育，提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校能夠通過(guò)很多形式對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)思想的宣傳，為青少年普及科學(xué)文化知識(shí)。這能很好地培養(yǎng)青少年熱愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣，提高未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)?？梢允骨嗌倌炅私庵袊?guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)習(xí)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神。科技教育開(kāi)啟了未成年人智慧的大門(mén)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高了綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4. 學(xué)校開(kāi)展法制教育，提高青少年法律意識(shí)。法制教育是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是預(yù)防未成年人犯罪的重大舉措。預(yù)防青少年犯罪，是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，學(xué)校教育對(duì)培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的作用舉足輕重。學(xué)校把法制教育也納入正規(guī)的教學(xué)課程，這樣就會(huì)使青少年具有高度的法律意識(shí)和法制觀念。除此之外，學(xué)?？梢越Y(jié)合具體的實(shí)際情況，多舉辦一些以預(yù)防未成年人犯罪為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性的教育以達(dá)到全面預(yù)防青少年犯罪的目的。
5.學(xué)校開(kāi)展誠(chéng)信教育，增強(qiáng)青少年的誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是做人的基本原則，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的工作也不能忽視。學(xué)校通過(guò)黑板報(bào)、校園廣播等手段大力宣傳誠(chéng)信教育的內(nèi)容，舉辦關(guān)于誠(chéng)信的主題班會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)了誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立守信為榮、失信為恥的道德觀念，從小立志做講誠(chéng)信、講道德的人。
6.學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)。青少年不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，還要有健康的身體，健全的人格和良好的心理素質(zhì)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查，全面掌握青少年心理狀況，并在此基礎(chǔ)上制定了心理健康教育工作計(jì)劃，開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，甚至建立了針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的心理咨詢室。學(xué)校通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生受到深刻的心理教育，提高青少年抗挫折能力、協(xié)調(diào)能力、與人交往能力等等，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高了學(xué)生心理健康意識(shí)，矯正了學(xué)生的犯罪心理，從而促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。
二．學(xué)校開(kāi)展安全教育，為青少年健康成長(zhǎng)提供干凈的環(huán)境
1.學(xué)校大力營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍，使青少年的成長(zhǎng)環(huán)境，不受污染，這是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的有力保障。為了培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)青少年辨別善惡、誠(chéng)實(shí)守信的自覺(jué)性，學(xué)校經(jīng)常舉辦一些專項(xiàng)教育活動(dòng)。比如，各個(gè)學(xué)校都十分重視宣傳的作用，合理利用宣傳欄、廣播的優(yōu)勢(shì)。比如，學(xué)校進(jìn)場(chǎng)在宣傳欄內(nèi)張貼名人名言，能在一定程度上影響學(xué)生；利用廣播多向?qū)W生宣傳“崇尚科學(xué)、反對(duì)”、“文明上學(xué)，遠(yuǎn)離賭博”等。只有學(xué)校的校園文化建設(shè)搞好之后，才能為青少年提供一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生的行為習(xí)慣、思想道德水平得到進(jìn)一步提高，使學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯好轉(zhuǎn)，向更健康的方向發(fā)展。
2.學(xué)校控制網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的開(kāi)放，積極正確地引導(dǎo)青少年上網(wǎng)。學(xué)校充分利用自己的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。使青少年意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不是游戲的工具，只是方便人們與外界溝通，能夠方便、快捷的查詢各種各樣問(wèn)題答案的工具，形成良好的興趣愛(ài)好。這能夠有效減少網(wǎng)吧對(duì)青少年的吸引，使青少年的成長(zhǎng)環(huán)境更加健康。學(xué)校通過(guò)利用自身的資源，不斷加強(qiáng)對(duì)青少年的教育力度，使其抵抗外界誘惑的能力越來(lái)越強(qiáng)，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)校教師平時(shí)要注意觀察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)成癮的同學(xué)。教師要從心理上慢慢疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)成癮的原因，使青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師也要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣在與喜歡網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生打交道的時(shí)候會(huì)比較順手。學(xué)校要不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制教育，使學(xué)生不登陸那些帶有不健康信息的網(wǎng)站，不把自己的信息輕易告訴陌生人，不與網(wǎng)友見(jiàn)面，提高青少年的安全防范意識(shí)，降低遭受不法侵害的幾率。
總之，在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校的作用不容忽視，一定要大力推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校作用，保證青少年健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，面對(duì)新形勢(shì)，學(xué)校教育還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，家庭、社會(huì)一定要密切配合學(xué)校教育，切實(shí)肩負(fù)起培育健康的為了接班人的崇高使命。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
一、農(nóng)村科技教育的重要意義
（一）巨大的經(jīng)濟(jì)效益
科學(xué)技術(shù)具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益，并能創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富?？茖W(xué)技術(shù)具有高度的創(chuàng)造價(jià)值，據(jù)估計(jì)以每千克產(chǎn)品的出廠價(jià)格為例，如果鋼盤(pán)為1，小轎車(chē)為5，彩色電視機(jī)為30，計(jì)算機(jī)則為1000，集成電路高達(dá)2000，再?gòu)碾娮佑?jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器來(lái)看，它所用的原料比相同重量的鐵鍋還便宜，但通過(guò)科學(xué)的加工之后，其售價(jià)相當(dāng)于相同重量的白金?？茖W(xué)技術(shù)和教育已成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)鍵因素。
（二）科技教育改變勞動(dòng)者勞動(dòng)方式
現(xiàn)代社會(huì)里，腦力勞動(dòng)者在全部就業(yè)人口中的比例越來(lái)越高。電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使人類社會(huì)的生產(chǎn)、生活各方面發(fā)生了革命性的變化，它不僅是自然科學(xué)的計(jì)算工具，而且是促進(jìn)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)結(jié)合的媒介，幫助人們預(yù)訂車(chē)票、檢索文獻(xiàn)資料、辦理銀行業(yè)務(wù)等。今天的電子計(jì)算機(jī)如此活躍，最容易使人直接地感受到社會(huì)正在科學(xué)化
（三）科技教育是物質(zhì)生產(chǎn)力中最活躍的因素
農(nóng)村人口受教育水平相較低，這一龐大的群體要真正實(shí)現(xiàn)從村民到市民的轉(zhuǎn)變，不僅僅是居住場(chǎng)所的變更，最重要的是科技文化素質(zhì)的提高，起碼在受教育程度上，使他們和城市人口有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。目前農(nóng)村青少年科技教育現(xiàn)狀比較薄弱，特別是西部農(nóng)村。而農(nóng)村青少年在數(shù)量上遠(yuǎn)大于城市青少年。因此，要進(jìn)行青少年的科普教育就一定不能忽視農(nóng)村。
二、農(nóng)村青少年科技教育存在的問(wèn)題
（一）對(duì)青少年科技教育重視不夠
目前大多數(shù)教育行政部門(mén)沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的科技教育經(jīng)費(fèi)賬戶，未在學(xué)雜費(fèi)中單列“科技活動(dòng)費(fèi)”項(xiàng)目，導(dǎo)致科技教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源少。另外由于有的教育行政部門(mén)對(duì)科技教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，其為科技教育撥的經(jīng)費(fèi)少得可憐。目前大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有配備專職的科技輔導(dǎo)員（科技教師），有的只配了1名兼職科技輔導(dǎo)員，況且科技輔導(dǎo)員沒(méi)有受過(guò)專門(mén)培訓(xùn)，水平不高，加之有的科技輔導(dǎo)員缺乏創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓能力不強(qiáng)，科技教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的要求。
（二）應(yīng)試教育排擠農(nóng)村青少年的科技教育
有的農(nóng)村學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)要提高青少年科技素質(zhì)，但缺乏相應(yīng)的具體目標(biāo)規(guī)定，使科技教育目標(biāo)仍然定位在科學(xué)理論知識(shí)的掌握上，而忽視科技研究方法、態(tài)度、意識(shí)、觀點(diǎn)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致目前教育內(nèi)容、考試內(nèi)容不盡合理，均偏重于理論知識(shí)。現(xiàn)實(shí)教育中存在一種錯(cuò)誤傾向，教育圍繞考試轉(zhuǎn)，考什么教什么，實(shí)踐性教學(xué)已成為擺設(shè)，處于尷尬境地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力只是一個(gè)時(shí)髦用語(yǔ)，這導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生實(shí)踐操作能力差，遇到需要?jiǎng)邮纸鉀Q的問(wèn)題時(shí)往往一籌莫展。
（三）社會(huì)教育沒(méi)有起應(yīng)有的作用
科技素質(zhì)的提高重在參與和實(shí)踐，而農(nóng)村可供青少年參與的科技活動(dòng)場(chǎng)所鳳毛麟角。這在教育部下發(fā)中小學(xué)“減負(fù)”文件后顯得尤為突出?！皽p負(fù)”后學(xué)生們?nèi)ツ?？為此，中央電視臺(tái)及多家電視臺(tái)均做過(guò)報(bào)道，結(jié)果令人遺憾：可供孩子們參加有益活動(dòng)的場(chǎng)所太少，許多學(xué)生擠到游戲廳，成了家長(zhǎng)們憂慮的事。據(jù)了解，許多學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)很感興趣，但由于農(nóng)村的實(shí)際條件，能如愿以嘗參加科技活動(dòng)的寥寥無(wú)幾。
三、農(nóng)村青少年科技教育的對(duì)策
（一）加大對(duì)青少年科技教育的重視及投入
要發(fā)動(dòng)各學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)課程、課外科技活動(dòng)、社會(huì)與校園文化環(huán)境等渠道的力量齊抓共育“科技之花”，將科技教育活動(dòng)制度化、科學(xué)化。高素質(zhì)的科技教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本保證。那么高素質(zhì)的科技教師應(yīng)該具備哪些條件。首先應(yīng)有深厚廣闊的科技知識(shí)體系；其次，教師要有靈活的創(chuàng)新頭腦；第三，科技教師要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
教育行政部門(mén)和學(xué)校要為科技教師開(kāi)展工作創(chuàng)造條件，為他們提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)，并多渠道籌措資金，支持科技教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察及各種科技競(jìng)賽；學(xué)校也可以利用自身優(yōu)勢(shì)，以短期培訓(xùn)、電視講座等形式，為科技教師、科技輔導(dǎo)員提供科技史、科技發(fā)展、科學(xué)傳播、科技活動(dòng)技能等方面的培訓(xùn)；在師范院校開(kāi)設(shè)“科技教育”專業(yè)，招收科技特長(zhǎng)生為中小學(xué)培訓(xùn)師資?？萍驾o導(dǎo)員在參加科技、教育主管部門(mén)聯(lián)合組織的科技活動(dòng)中取得的成績(jī)，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱評(píng)聘等方面要與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。硬性規(guī)定把青少年科技教育作為考察、考核中小學(xué)教育質(zhì)量的內(nèi)容和指標(biāo)，規(guī)定中小學(xué)校要開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課，規(guī)定學(xué)校教師中科技輔導(dǎo)員的數(shù)量應(yīng)達(dá)到一定比例。
（二）改善青少年科技教育方式
要徹底打破傳統(tǒng)文理截然分開(kāi)的教育模式，培養(yǎng)健全的人格。在科技活動(dòng)中，應(yīng)始終把樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思維訓(xùn)練的首要環(huán)節(jié)，經(jīng)常組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化的工廠、科研機(jī)構(gòu)，讓他們走向社會(huì)，進(jìn)行考察研究，親身感受社會(huì)主義現(xiàn)代化改革開(kāi)放大潮的沖擊。并通過(guò)舉辦系列講座，命題征答、專題論辯、演講比賽、智力游戲等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生從新舊思維觀念的比較中除舊布新。
（三）結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開(kāi)展因需施教
由于我國(guó)農(nóng)業(yè)人口多，地域分散，年齡懸殊大，文化層次差別大，很難用某一種形式就能實(shí)現(xiàn)普及農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，普遍提高勞動(dòng)者科技素質(zhì)這一目標(biāo)。因此教育和培養(yǎng)目標(biāo)都要多樣化。沒(méi)上大學(xué)的初高中畢業(yè)生，很多都會(huì)轉(zhuǎn)變成農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。對(duì)這樣一支龐大的新增勞動(dòng)力隊(duì)伍，無(wú)論是從他們?nèi)狈夹g(shù)知識(shí)，謀求自身發(fā)展角度，還是從發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需要出發(fā)，都必須進(jìn)行規(guī)范的系統(tǒng)的科技素質(zhì)教育。對(duì)初中畢業(yè)生既要提高他們文化水平，更要加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)；對(duì)高中生主要是技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)；中專生則要對(duì)知識(shí)更新、先進(jìn)技術(shù)的培訓(xùn)，達(dá)到“人盡其力，物盡其材”的效果。
四、結(jié) 語(yǔ)
要提高農(nóng)村青少年科技素質(zhì)，需要大量的人力、物力、財(cái)力。根據(jù)現(xiàn)行財(cái)政體制，本著分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)擔(dān)的原則，農(nóng)村青少年素質(zhì)教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，在統(tǒng)籌安排職業(yè)教育和成人教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，盡量增加對(duì)農(nóng)村青少年科技素質(zhì)教育的投入。增加對(duì)農(nóng)廣校這所沒(méi)有圍墻、使教育延伸到農(nóng)村千家萬(wàn)戶、廣大農(nóng)村青少年的學(xué)校投入。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：大教育環(huán)境;青少年運(yùn)動(dòng)員;文化教育
中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.032
從事競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員隨著年齡的增長(zhǎng)、身體機(jī)能的退化、傷病、新老交替等因素會(huì)慢慢地退出競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，直至運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束，然而退役之后的出路是任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不得不考慮的問(wèn)題。他們當(dāng)中只有少部分佼佼者能夠從事與體育相關(guān)的工作，如教練員、管理人員、科研人員等。為了生存，其余的都將自謀出路，解決自己的就業(yè)問(wèn)題，因此，在培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員時(shí)一定要打好根基，不能只是追求完美、高超運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而忽略了文化知識(shí)、道德品質(zhì)、人格塑造等能力培養(yǎng)，不然這些青少年運(yùn)動(dòng)員退役之后將會(huì)成為社會(huì)的劣勢(shì)群體。因此，青少年運(yùn)動(dòng)員的文化教育問(wèn)題成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，各級(jí)部門(mén)、各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視青少年運(yùn)動(dòng)員綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們成為一專多能的專才。
1 研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
在廣東省青少年運(yùn)動(dòng)員中隨機(jī)抽取160人作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，其中男生104人，女生56人。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
查閱了與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本課題的開(kāi)展提供相應(yīng)的支撐材料。
1.2.2訪談法
通過(guò)對(duì)廣東省體育局的運(yùn)動(dòng)管理中心、廣州市體育局等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教練員和部分文化課教師及部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了交流，了解詳盡的第一手資料。
1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法
通過(guò)對(duì)廣東省的省、市級(jí)訓(xùn)練單位共計(jì)160名青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷160份，收回154份，回收率為96%。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
應(yīng)用SPSS13.0及Excell對(duì)所采集的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。
2 研究結(jié)果與分析
2.1“大教育觀背景”的界定
現(xiàn)代大教育觀背景是基于國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出：“21世紀(jì)的教育有四大支柱，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”。而形成的一種新穎的教育理論，它是以大經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、以大科學(xué)為內(nèi)容、以大生產(chǎn)為服務(wù)對(duì)象的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的教育觀[1]。它的核心內(nèi)容是：教育是從始至終的，教育內(nèi)容是廣泛的，不僅要求學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、為人處事、生存之道的本領(lǐng)。它有兩個(gè)顯著特征，一是持續(xù)性，二是廣泛性，體現(xiàn)出了人們?cè)陂L(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中必須具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，涉獵的知識(shí)范疇更加廣泛才能有一席立足之地。大教育環(huán)境代表著一種新穎的教育理念和方向，它希望每一個(gè)社會(huì)人都能受到良好的教育，我們的青少年運(yùn)動(dòng)員當(dāng)然也不例外。
2.2青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀
2.2.1青少年運(yùn)動(dòng)員的基本情況
據(jù)調(diào)查基本情況統(tǒng)計(jì)，14-16歲的青少年運(yùn)動(dòng)員占所調(diào)查人數(shù)的78.4。這些青少年運(yùn)動(dòng)員年齡大都是處于九年義務(wù)教育或高中階段。
2.2.2青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間情況
參考國(guó)家的規(guī)定：全日制普通學(xué)校每周學(xué)習(xí)時(shí)間為30～35h，按每節(jié)45min計(jì)數(shù)[2]，通過(guò)調(diào)查廣東省青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)情況進(jìn)行分析，青少年運(yùn)動(dòng)員每周文化課學(xué)習(xí)時(shí)間大約為15h，可見(jiàn)日常的訓(xùn)練、比賽占據(jù)了青少年運(yùn)動(dòng)員的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)本身文化基礎(chǔ)就比較薄弱的這類群體來(lái)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間“量”的保證，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成效“質(zhì)”的飛躍。
2.2.3青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
所調(diào)查的對(duì)象中：有71.5%的認(rèn)為社會(huì)適應(yīng)性很重要、有67.4%的認(rèn)為個(gè)人全面發(fā)展很有必要、有53.1%的認(rèn)為提高分析解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)、有49.3%的人認(rèn)為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)最重要，由此推斷，他們大部分非常認(rèn)同文化學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然也有一部分沒(méi)有弄清楚運(yùn)動(dòng)成績(jī)與文化學(xué)習(xí)關(guān)系，其實(shí)二者并不沖突，接受先進(jìn)的文化教育，思維能力增強(qiáng)，才更利于學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段;同時(shí)才能為運(yùn)動(dòng)員退役后的二次就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，倘若沒(méi)有良好的文化素養(yǎng)將很難適應(yīng)社會(huì)的需要，逐漸在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中一敗涂地。
2.2.4青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的認(rèn)可度
在對(duì)接受調(diào)查的154名青少年運(yùn)動(dòng)員中，其中有99人認(rèn)為非常重要，占64.3%;有20人認(rèn)為重要，占12.9%;有14人認(rèn)為一般，占9%;有54人認(rèn)為無(wú)所謂，占18.8%。可以看出，有相當(dāng)一部分青少年運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為文化學(xué)習(xí)很重要，也希望能夠提高自己的文化素養(yǎng)，但是，他們經(jīng)常感覺(jué)到力不從心，不知該如何處理，再加上文化課老師又沒(méi)有相應(yīng)的引導(dǎo)，久而久之，他們?cè)谖幕瘜W(xué)習(xí)的軌道上漸漸偏離，最終導(dǎo)致一心搞好訓(xùn)練，出現(xiàn)不愿學(xué)習(xí)文化的現(xiàn)象。
2.2.5青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化的精力投入
由于他們是特殊群體，既要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力投入訓(xùn)練、比賽，又要學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化課知識(shí)，擺在青少年運(yùn)動(dòng)員教育者面前的實(shí)際情況就是能不能充分激發(fā)他們的潛能，在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率則十分重要，然而保證高效率非常重要的因素就是學(xué)生的精力是否充沛。據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，有著59.4%的廣東省青少年運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為他們都有較為充沛的精力去學(xué)習(xí)文化課，這將奠定他們提高學(xué)習(xí)成效的堅(jiān)實(shí)基石，為文化課課堂學(xué)習(xí)效率提供強(qiáng)有力的保證。
2.2.6青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)所開(kāi)設(shè)課程的滿意度
“美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”。[3]通過(guò)對(duì)廣東省青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)所學(xué)課程喜歡程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：很喜歡的占10.4%、喜歡的占46.8%、不太喜歡的占29.2%、無(wú)所謂的占13.6% ，可以看出，大部分青少年運(yùn)動(dòng)員有很高的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。但還有不小的部分對(duì)所學(xué)的課程不太滿意。據(jù)深入了解，部分青少年運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為他們應(yīng)該在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)增加一些實(shí)用性較強(qiáng)的、與競(jìng)技比賽相關(guān)的科目。
由青少年運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀可以看出，廣東省青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確、精力充沛，但對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程滿意度低、學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有保障。為了能夠更好地解決青少年運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們需要借助于大教育環(huán)境的東風(fēng)，不僅要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)時(shí)會(huì)學(xué)、會(huì)用、舉一反三、融會(huì)貫通，更要求他們學(xué)會(huì)巧妙地處理人際關(guān)系、為人處事、生存之道的本領(lǐng)，這些亟待解決的問(wèn)題就給廣大“一線”教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)肅的大教育問(wèn)題，需要用全新的教育理念眼光去看待這些問(wèn)題，方能找到適合他們的教育方式。
2.3大教育觀背景下青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育的途徑
2.3.1構(gòu)建“內(nèi)因”和“外因”相結(jié)合的驅(qū)動(dòng)模式
實(shí)施這一模式的目的是幫助青少年運(yùn)動(dòng)員在大教育環(huán)境下能夠更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不至于受環(huán)境影響而隨波逐流。首先，課堂上教師要敢于嘗試新的教學(xué)手段，要把所教內(nèi)容與所教授群體的特殊性結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教師“引導(dǎo)”的作用，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的特殊性，選擇與之相適應(yīng)的個(gè)性的教學(xué)方法，通過(guò)溝通、交流、意見(jiàn)的表達(dá)、特殊的案例等教學(xué)方式的多元化從而促使課堂教學(xué)的趣味化，學(xué)生能夠注意力集中的投入進(jìn)來(lái)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再之，通過(guò)學(xué)校、家庭、教師及教練員的四位一體聯(lián)合教育，使運(yùn)動(dòng)員自身能夠意識(shí)到文化教育的重要性，讓青少年運(yùn)動(dòng)員在“內(nèi)因”和“外因”驅(qū)動(dòng)下激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使得青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育取得突破性的進(jìn)展。
2.3.2注重知識(shí)遷移
知識(shí)遷移是指對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向綜合運(yùn)用的能力，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的目的。要樹(shù)立授人予漁，而不是授人予魚(yú)的思想，否則只是事倍功半、南轅北轍，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的軌道上越偏越遠(yuǎn)，這將泯滅他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中不能單純地講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念、原理及相關(guān)的例題;更不能讓學(xué)生產(chǎn)生照葫蘆畫(huà)瓢的依賴，而是要注重所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，尤其是將一些跨度大的、分散的、獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的大綜合，需要他們必須具備知識(shí)遷移的能力。同樣，可以把訓(xùn)練場(chǎng)上的問(wèn)題遷移到學(xué)習(xí)的問(wèn)題上來(lái)（譬如：難度訓(xùn)練中轉(zhuǎn)體角度、旋轉(zhuǎn)軸等問(wèn)題可以與數(shù)學(xué)的幾何結(jié)合起來(lái);表演項(xiàng)群類所展現(xiàn)出來(lái)的精氣神、力與美的結(jié)合等可以和語(yǔ)文的美文賞析結(jié)合起來(lái)），這使青少年運(yùn)動(dòng)員不僅能很好地解決訓(xùn)練中自己的困惑，更能為文化課的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的動(dòng)力保證，可見(jiàn)知識(shí)遷移的重要性。
2.3.3適時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
順應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育改革的形勢(shì)，適應(yīng)競(jìng)技體校發(fā)展方向和特色，要對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員全面推進(jìn)多層次的素質(zhì)教育，其中課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置要有所調(diào)整，不能再有學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕的思想，更不能有只注重傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)（如：語(yǔ)、數(shù)、外）做法。作為新生代的他們，無(wú)論是接受新事物、還是獲取信息的渠道、看問(wèn)題的方法、為人處世、待人接物、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力等都是值得我們?nèi)リP(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是處在青春期的他們，對(duì)整個(gè)社會(huì)憧憬著各種各樣的夢(mèng)想;然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，一心只想訓(xùn)練的他們，除了在技能上有所造詣意外還能有其它的生存之道嗎？所以，建議從青少年運(yùn)動(dòng)員的心理、行為習(xí)慣、自身素養(yǎng)、情操等方面著手，安排一些相應(yīng)的課程，使他們得到全面的發(fā)展。
2.3.4營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好學(xué)習(xí)環(huán)境受到諸多因素的影響，譬如：學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng);家庭的和睦;正確的學(xué)習(xí)目的、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等稍有變動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)， 對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體而言更是如此。不僅要通過(guò)那些冠軍的風(fēng)采激勵(lì)他們的斗志，還要適當(dāng)?shù)倪x擇文人志士成功的典范引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)，建立一種良好的“訓(xùn)練”、“學(xué)習(xí)”兩手抓大環(huán)境，促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。
3 結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1 大教育觀背景下不僅要求學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、為人處事、生存之道的本領(lǐng)。
3.1.2 對(duì)于本身文化基礎(chǔ)就比較薄弱的青少年運(yùn)動(dòng)員這類群體來(lái)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間“量”的保證，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成效“質(zhì)”的飛躍。
3.1.3 他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確、精力充沛、對(duì)文化的學(xué)習(xí)認(rèn)可度較高;但是對(duì)目前所開(kāi)設(shè)的課程滿意度較低。
3.2建議
3.2.1 構(gòu)建“內(nèi)因”和“外因”相結(jié)合的驅(qū)動(dòng)模式，通過(guò)學(xué)校、家庭、教師及教練員的四位一體聯(lián)合教育，激發(fā)青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的潛力。
3.2.2 注重知識(shí)遷移，把訓(xùn)練場(chǎng)上的問(wèn)題遷移到學(xué)習(xí)的問(wèn)題上來(lái)，二者有機(jī)的結(jié)合不僅能很好的解決訓(xùn)練中的困惑，更能為文化課的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的興趣和動(dòng)力保證。
3.2.3 在順應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育改革、適應(yīng)競(jìng)技體校發(fā)展方向和特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員的心理、行為習(xí)慣、自身素養(yǎng)、情操等特殊需求，對(duì)目前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使他們得到全面的發(fā)展。
3.2.4 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一種良好的“訓(xùn)練”、“學(xué)習(xí)”兩手抓的大環(huán)境，促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。
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第4篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
關(guān)鍵詞 青少年 籃球訓(xùn)練 分析
一、青少年籃球訓(xùn)練的意義及存在的問(wèn)題
有效的籃球訓(xùn)練，能夠提高訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及隊(duì)員的整體素質(zhì)，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的才能，適當(dāng)?shù)幕@球訓(xùn)練能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)探索并嘗試不同的籃球技能和領(lǐng)導(dǎo)方式，不斷更新領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，改進(jìn)決策方法，通過(guò)有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓每個(gè)青少年運(yùn)動(dòng)員都能意識(shí)到自己在訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)和不足，充分挖掘青少年隊(duì)員的潛在能力，增強(qiáng)個(gè)人自尊心和自信心，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自己的位置，奮斗的方向，激勵(lì)青少年勇敢面對(duì)人生中的困難，勇于迎接各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。對(duì)青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練，通過(guò)一系列的籃球動(dòng)作和技術(shù)的組合，讓青少年在完成高強(qiáng)度和高難度的籃球訓(xùn)練的同時(shí)，充分提高自身的體能，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志。籃球訓(xùn)練中投籃、傳接、搶板等技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效提升青少年的籃球技能，為以后更深層次的訓(xùn)練提供良好的基礎(chǔ)，并為上一級(jí)體校或國(guó)家輸送體育人才。
在實(shí)際的籃球訓(xùn)練中，學(xué)生由于年齡還小的緣故，通常表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，注重籃球進(jìn)攻而非防守，這種錯(cuò)誤理念主要是因?yàn)榍嗌倌隂](méi)有充分的理解籃球比賽的概念，單純的認(rèn)為比賽的獲勝取決于進(jìn)攻，教練員在比賽結(jié)束后也通常只統(tǒng)計(jì)得分率，通過(guò)得分的多少來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)員的技能水平。由于防守技能的各種動(dòng)作訓(xùn)練較為單一，枯燥無(wú)味，這也使得青少年忽視防守訓(xùn)練。進(jìn)行籃球訓(xùn)練中，學(xué)生往往重視訓(xùn)練而忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文化知識(shí)與籃球訓(xùn)練沒(méi)有直接的關(guān)系，這種錯(cuò)誤的理念導(dǎo)致學(xué)生普遍文化素質(zhì)低，不能與訓(xùn)練平衡發(fā)展。教練在教學(xué)過(guò)程中對(duì)青少年文化知識(shí)的水平和能力要求較低，導(dǎo)致學(xué)生不重視文化課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要搞好訓(xùn)練就能達(dá)標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是流于形式而已。此外，在籃球訓(xùn)練中，大多數(shù)學(xué)生重視自身技能的訓(xùn)練，而忽視體能的訓(xùn)練，對(duì)高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練持有消極、反感的態(tài)度。這種重視技能、輕視體能訓(xùn)練的思想會(huì)使運(yùn)動(dòng)員表面上看起來(lái)基本功很扎實(shí)，而在實(shí)際比賽中卻表現(xiàn)為較差的抵抗能力。
二、淺談提高青少年籃球訓(xùn)練的措施
在對(duì)青少年進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，要擺正青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練思想，讓運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到進(jìn)攻和防守平衡發(fā)展的重要性。由于青少年的年齡比較小，進(jìn)攻意識(shí)往往很強(qiáng)，常常重視自身進(jìn)攻技能的提高，而忽略了防守能力的培養(yǎng)。在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，籃球比賽的兩支球隊(duì)通過(guò)球權(quán)的轉(zhuǎn)換而進(jìn)行攻守的轉(zhuǎn)換，通過(guò)配合技巧、組織戰(zhàn)術(shù)等來(lái)平衡進(jìn)攻和防守。在訓(xùn)練中，要培養(yǎng)青少年正確的攻守觀念，做到攻守平衡，意識(shí)到防守與進(jìn)攻同等重要性。良好的防守技能與進(jìn)攻能力一樣，都能幫助團(tuán)隊(duì)贏得比賽的勝利。
我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)，不僅是培養(yǎng)高技能的籃球運(yùn)動(dòng)員，更重要的是將籃球技能訓(xùn)練與文化知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，全面提高青少年的綜合素質(zhì)。相關(guān)部門(mén)頒布的綱要中明確提出，青少年籃球訓(xùn)練要與教育結(jié)合在一起，進(jìn)行院?；呐囵B(yǎng)方式，將教育和訓(xùn)練融合在一起，提高我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)人才的整體水平，體現(xiàn)出籃球訓(xùn)練的綜合價(jià)值。對(duì)青少年進(jìn)行訓(xùn)練，要意識(shí)到文化教育的重要作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性競(jìng)技人才，關(guān)鍵在于教育，良好的文化知識(shí)基礎(chǔ)，能夠有效提升運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平和綜合能力。在訓(xùn)練時(shí)，要忘記一時(shí)的殊榮和利益，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)對(duì)于技能提升的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，自覺(jué)的追求文化知識(shí)和技能水平的綜合提高，讓學(xué)生成為健康、獨(dú)立的合格人才。重視對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練，通過(guò)不斷的思想教育，讓學(xué)生意識(shí)到體能訓(xùn)練對(duì)于籃球比賽的重要性，擁有良好的體能，就能提高自身的對(duì)抗能力，完成高難度、高技巧的動(dòng)作。
除此之外，還要注意提高青少年的籃球意識(shí)，所謂籃球意識(shí)，就是在籃球比賽的過(guò)程中，通過(guò)連續(xù)的觀察、思考并判斷，根據(jù)比賽場(chǎng)上實(shí)際情況，采取有效、合理的比賽行動(dòng)。培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)，要求不斷的向運(yùn)動(dòng)員傳授籃球比賽中的戰(zhàn)略技巧和運(yùn)動(dòng)技能合理選擇的理念。對(duì)青少年實(shí)施戰(zhàn)略性的思維訓(xùn)練，有意識(shí)的為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做打算，不斷的進(jìn)行全面的指導(dǎo)，將籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及本質(zhì)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解籃球理念，把握好訓(xùn)練的技能和目標(biāo)，自覺(jué)的提高籃球理念和意識(shí)。由于籃球訓(xùn)練中的大多數(shù)動(dòng)作需要反復(fù)的練習(xí)，這就不免增加了籃球訓(xùn)練的枯燥性，教師在對(duì)青少年籃球訓(xùn)練時(shí)，要把握好各個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練力度和要求，合理的將各種動(dòng)作連貫在一起，完善教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)過(guò)程中學(xué)到更多的籃球技巧。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在青少年籃球訓(xùn)練中，要把握好訓(xùn)練的力度，進(jìn)行科學(xué)、合理的籃球訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中充分挖掘青少年的潛能，合理的安排訓(xùn)練的能力要求，提高青少年的訓(xùn)練興趣。通過(guò)文化教育和體能訓(xùn)練相結(jié)合的方式，全面提高青少年的文化知識(shí)水平和技能水平，為上一級(jí)體?；驀?guó)家輸送體育人才，培養(yǎng)更多優(yōu)秀、高素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)員。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉捷.籃球運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生健康心理素質(zhì)的塑造[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2006（02）：105-107.
第5篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
關(guān)于“四五”普法啟動(dòng)工作的思考
我國(guó)已經(jīng)走過(guò)了十五年全民普及法律常識(shí)教育的歷程。十五年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和重視下，經(jīng)過(guò)全局干部職工的共同努力，我局的普法教育工作己取得了一定的成績(jī)。要說(shuō)全民普法教育的成績(jī)，目前還只是初步的，離黨的十五大提出的依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的方略還有很大的距離。因此，在認(rèn)真回顧總結(jié)“三五”普法教育工作的基礎(chǔ)上，對(duì)“四五”普法教育的啟動(dòng)工作提出如下思考：
一、深化一個(gè)認(rèn)識(shí)?；仡櫩偨Y(jié)“三五”普法教育的情況，全局的普法教育工作發(fā)展不夠平衡，主要原因是有少數(shù)的干部思想認(rèn)識(shí)不到位。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，干部對(duì)普法教育工作的重要性、必要性有充分的認(rèn)識(shí)，是搞好“四五”普法啟動(dòng)工作的基礎(chǔ)。在“四五”普法教育中，全局干部職工的思想必須統(tǒng)一到作出決策要依法、出了問(wèn)題要找法、解決問(wèn)題要合法、管理經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)要用法、各行各業(yè)要學(xué)法的要求上來(lái)。因此，在“四五”普法啟動(dòng)工作中，要采用專題動(dòng)員會(huì)、下發(fā)宣傳資料以及張貼掛永久性宣傳標(biāo)語(yǔ)等多種形式，宣傳全民普法教育的重要性、必要性，營(yíng)造“四五”普法良好氛圍，由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)法向主動(dòng)學(xué)法轉(zhuǎn)變，由你要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)干部職工學(xué)法的自覺(jué)性。
二、明確三個(gè)重點(diǎn)對(duì)象。一是以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)對(duì)象。建立健全局黨支部中心組學(xué)法制度，以學(xué)法活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)干部職工的學(xué)法。二是以青少年為重點(diǎn)對(duì)象。青少年犯罪己成為全社會(huì)共同關(guān)心的“熱點(diǎn)”。加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，增強(qiáng)青少年的法制觀念和法律意識(shí)，減少青少年犯罪，也已成為全社會(huì)的共同愿望。在/，！/“四五”普法啟動(dòng)之年，組織全局職工子女學(xué)習(xí)普法教材。與此同時(shí)，積極探索青少年法制教育工作的新路子，努力控制或減少青少年犯罪。三、注重抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。為了使“四五”普法開(kāi)好頭，起好步，在啟動(dòng)之年應(yīng)注重以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一是制訂好五年普法教育規(guī)劃和本年度實(shí)施計(jì)劃。制訂“四五”普法教育規(guī)劃，既要根據(jù)上級(jí)規(guī)劃的要求，又要結(jié)合本局的實(shí)際，既要突出普法的重點(diǎn)對(duì)象，又要與近年來(lái)開(kāi)展的依法治局活動(dòng)相結(jié)合，做到“普”、“治”結(jié)合，使規(guī)劃具有科學(xué)性、務(wù)實(shí)性和可操作性；二是抓好思想發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的“四五”普法氛圍。開(kāi)局之年，在制訂規(guī)劃的基礎(chǔ)上，主要是抓好“四個(gè)一”，即表彰一批“三五”普法教育的先進(jìn)個(gè)人；抓好一批具有代表性的“四五”普法科室；制作一批永久性的法制宣傳標(biāo)語(yǔ)；采取多種方法和形式，進(jìn)行一次全方位的思想發(fā)動(dòng)工作，普法教育的思想發(fā)動(dòng)工作要與正在開(kāi)展的“三個(gè)代表”教育相結(jié)合。通過(guò)“四個(gè)一”活動(dòng)，使法制教育的重要性進(jìn)局入戶、入耳、入腦，家喻戶曉；三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全隊(duì)伍。
開(kāi)好頭、起好步，是深化全民“四五”普法教育的關(guān)鍵。通過(guò)深化一個(gè)認(rèn)識(shí)，理順二個(gè)關(guān)系，明確三個(gè)重點(diǎn)，注重四個(gè)環(huán)節(jié)的工作思路，使我局的“四五”普法教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
第6篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
關(guān)鍵詞體能訓(xùn)練籃球運(yùn)動(dòng)員青少年重要性實(shí)施策略
體能訓(xùn)練是籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不可或缺的重要內(nèi)容，但是部分教練員在組織開(kāi)展青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，卻并沒(méi)有充分意識(shí)到體能訓(xùn)練的重要性，以至于影響了訓(xùn)練質(zhì)量的提高。鑒于此，為了加深對(duì)青少年體能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，提高籃球訓(xùn)練的質(zhì)量，本文就針對(duì)青少年體能訓(xùn)練的重要性和實(shí)施關(guān)鍵等問(wèn)題進(jìn)行了探討。
一、青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的重要性
概括而言，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的重要性，主要可以歸納總結(jié)為如下幾個(gè)方面：
（一）體能訓(xùn)練的開(kāi)展能夠促進(jìn)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員身體各方面機(jī)能和素質(zhì)的全面發(fā)展，是運(yùn)動(dòng)員籃球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)。
對(duì)于青少年籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，不同的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都有其固定的發(fā)展敏感期。在發(fā)展敏感期內(nèi)，某種特定運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展速度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它時(shí)期的發(fā)展速度。因此，抓住運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的敏感期進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練是對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的身體進(jìn)行生物改造的有效方式，對(duì)于青少年籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，其不但能夠有效的改善青少年籃球運(yùn)動(dòng)員身體各器官和各系統(tǒng)的機(jī)能，還能夠通過(guò)青少年身體各方面機(jī)能和素質(zhì)的全面發(fā)展，為籃球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展和提升奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）體能訓(xùn)練的開(kāi)展能夠確保機(jī)體適應(yīng)大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，是青少年籃球運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)高強(qiáng)度比賽任務(wù)的基礎(chǔ)。
快速靈活、對(duì)抗激烈是籃球運(yùn)動(dòng)的重要特點(diǎn)，而這一點(diǎn)也決定了籃球運(yùn)動(dòng)員只有具備良好的體能才能夠承擔(dān)高強(qiáng)度、大負(fù)荷的籃球比賽任務(wù)。在一場(chǎng)4節(jié)，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的籃球比賽中，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員不但要在攻守之間、控制與反控制之間不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)換，同時(shí)還必須要快速完成各種急停、急起、跑動(dòng)、跳躍以及投籃等等一系列的動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中體能的消耗非常大，如果沒(méi)有良好的體能水平做保障，在比賽進(jìn)行一段時(shí)間之后，運(yùn)動(dòng)員往往就會(huì)因?yàn)轶w能不支而出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的變形、跑動(dòng)速度的減慢或者是主動(dòng)失誤的增多等各種各樣的問(wèn)題，并因此影響到最終的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。由此可知，通過(guò)體能訓(xùn)練來(lái)提高青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的體能水平，是確保青少年籃球運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)高強(qiáng)度的比賽任務(wù)的基礎(chǔ)。
（三）體能訓(xùn)練的開(kāi)展能夠?yàn)榛@球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高提供保障，是青少年籃球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平順利提升的基礎(chǔ)。
對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，體能是影響其技戰(zhàn)術(shù)水平的先決條件，無(wú)論是技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，還是技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮，亦或是技戰(zhàn)術(shù)水平的保持都需要良好的體能來(lái)做保障。體能水平高的籃球運(yùn)動(dòng)員相較于體能水平低的籃球運(yùn)動(dòng)員而言，在其它條件相似的情況下，往往能夠更快、更好地掌握復(fù)雜和先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)。反之，體能水平低的籃球運(yùn)動(dòng)員即使掌握了先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)在實(shí)際比賽的過(guò)程中，也往往會(huì)由于體能而受到局限，無(wú)法得以充分地施展。因此，體能是影響青少年籃球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平的重要因素，體能訓(xùn)練是為青少年籃球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平的提高服務(wù)的，是青少年@球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平順利提升的基礎(chǔ)。
（四）體能訓(xùn)練的開(kāi)展能夠通過(guò)促進(jìn)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能水平的提升，降低運(yùn)動(dòng)損傷事故發(fā)生的幾率。
籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)決定了在籃球運(yùn)動(dòng)中青少年籃球運(yùn)動(dòng)員不但要承擔(dān)極大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，還要面對(duì)激烈的對(duì)抗。在這樣的情況之下，運(yùn)動(dòng)員一旦出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)疲勞，身體的薄弱部位就容易受到損傷，例如：膝關(guān)節(jié)、腰部等，而運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)后輕則影響訓(xùn)練和比賽的正常順利開(kāi)展，重則影響運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命。但是，在開(kāi)展日常訓(xùn)練的過(guò)程中，教練員如果能夠重視體能訓(xùn)練，通過(guò)體能訓(xùn)練來(lái)有意識(shí)的提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)水平和抗疲勞能力，往往能夠大幅降低運(yùn)動(dòng)損傷事故出現(xiàn)的幾率。以力量訓(xùn)練為例：力量訓(xùn)練的開(kāi)展能夠提高青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的力量素質(zhì)，而力量素質(zhì)的提高則能夠讓運(yùn)動(dòng)員身體關(guān)節(jié)穩(wěn)定性能的控制能力得到相應(yīng)的提高，并且運(yùn)動(dòng)中身體的抗疲勞能力也會(huì)因此得到一定的提升，從而降低運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的可能性。由此可知，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的開(kāi)展有助于降低籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生幾率。
二、青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的實(shí)施關(guān)鍵
綜合上文的分析可知，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練具有多個(gè)方面的重要作用，體能訓(xùn)練的質(zhì)量會(huì)對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。而要確保青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的科學(xué)高效開(kāi)展，還應(yīng)注意如下兩點(diǎn)問(wèn)題。
（一）要注意樹(shù)立科學(xué)的訓(xùn)練理念，切忌出現(xiàn)重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，輕體能訓(xùn)練的情況。重技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，輕體能訓(xùn)練的情況在我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中是切實(shí)存在的，為了改變這種情況，青少年籃球教練員一定要從思想上真正認(rèn)識(shí)到體能訓(xùn)練的重要性，樹(shù)立技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練并重的科學(xué)理念。
（二）要注意避免出現(xiàn)體能訓(xùn)練脫離專項(xiàng)體能訓(xùn)練的問(wèn)題。在青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練中，體能訓(xùn)練脫離專項(xiàng)體能訓(xùn)練的問(wèn)題通常表現(xiàn)為將一般體能訓(xùn)練與專項(xiàng)體能訓(xùn)練混為一談，一般體能訓(xùn)練在訓(xùn)練中所占的比例偏高，專項(xiàng)體能訓(xùn)練所占的比例偏少；青少年體能訓(xùn)練成年化等等。上述問(wèn)題的出現(xiàn)，不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的訓(xùn)練成效，甚至還會(huì)適得其反。因此，教練員一定要注意青少年體能訓(xùn)練與籃球?qū)ｍ?xiàng)特點(diǎn)之間的有機(jī)結(jié)合，切忌出現(xiàn)體能訓(xùn)練脫離專項(xiàng)體能訓(xùn)練的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)：
第7篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】科技館；科學(xué)教育；素質(zhì)教育；建設(shè)
【分類號(hào)】：G315
青少年科學(xué)教育是以全體青少年為主體，以學(xué)校教育為主陣地，使青少年掌握自然科學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體驗(yàn)科學(xué)探究，理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系，全面培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)；并通過(guò)培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的合格公民，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，改良社會(huì)文化，讓科學(xué)精神和人文精神在現(xiàn)代文明中交融貫通。
一、科技館及科學(xué)教育相關(guān)概念的簡(jiǎn)述
科技館：是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機(jī)構(gòu)。主要通過(guò)常設(shè)和短期展覽，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)性的展品及輔展示手段，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對(duì)公眾進(jìn)行科普教育；也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學(xué)文化交流活動(dòng)。
科學(xué)教育：是一種以傳授基本科學(xué)知識(shí)為載體，關(guān)注科學(xué)技術(shù)時(shí)代的現(xiàn)代人所必需的科學(xué)素養(yǎng)的一種養(yǎng)成教育，是將科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神、心理健康作為整體的體系，使其內(nèi)化成為受教育者的信念和行為的教育過(guò)程，從而使科學(xué)態(tài)度與每個(gè)公民的日常生活息息相關(guān)，讓科學(xué)精神和人文精神在現(xiàn)代文明中交融貫通。
二、科技館在青少年科學(xué)教育中的重要性
1、科技館在青少年思想道德建設(shè)中的作用
（1） 普及科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)知識(shí)武裝青少年頭腦?？萍拣^的展品是開(kāi)展科普教育的良好資源，它所涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，涵蓋的學(xué)科和領(lǐng)域較廣泛，展品所包括知識(shí)層面和所蘊(yùn)藏的信息量較之課本更為豐富。既有基礎(chǔ)科學(xué)原理的表達(dá)，又有應(yīng)用技術(shù)和高新技術(shù)方面的介紹，還有中國(guó)古代科技的展示。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，除了在學(xué)校接受到的科技知識(shí)，更多的是他們尚未了解和涉足到的知識(shí)領(lǐng)域。在常設(shè)展覽之外，不少科技館還結(jié)合科技發(fā)展和公眾需要，定期推出一些臨時(shí)科普展覽?？萍拣^的常設(shè)展覽和臨時(shí)展覽是對(duì)青少年科學(xué)教育的極好場(chǎng)所，豐富了青少年的課余文化生活，為加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
（2） 培養(yǎng)科學(xué)興趣，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀?？萍拣^的作用不僅僅是科學(xué)知識(shí)的教育，更主要的是通過(guò)參觀科技館和參加科技館組織的一些科技活動(dòng)培養(yǎng)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，促進(jìn)他們科學(xué)世界觀和人生觀的形成，這個(gè)作用比單純傳授知識(shí)更重要?？萍拣^展品之所以強(qiáng)調(diào)參與性和趣味性，重要的就是要激發(fā)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣。不少科技館開(kāi)辟了科技動(dòng)手園，讓青少年從事機(jī)械加工實(shí)踐、進(jìn)行電子產(chǎn)品組裝以及陶藝制作等，這些活動(dòng)能夠抓住青少年的心理，調(diào)動(dòng)他們的興趣。提倡玩中學(xué)科技、玩中長(zhǎng)興趣，這是科技館適應(yīng)青少年特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)興趣的一條重要理念。
2、科技館在青少年心理健康建設(shè)中的作用
強(qiáng)調(diào)，全黨全社會(huì)都要按照中央的要求，高度重視和熱情關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，特別要大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的作用和共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦聯(lián)、工會(huì)等組織的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)工作合力，提高整體效果，形成全黨全社會(huì)共同關(guān)心未成年人思想道德建設(shè)的良好局面。要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)精神，加強(qiáng)調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索和把握做好新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)工作的規(guī)律，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求真正落到實(shí)處。將科技館的科學(xué)教育合理運(yùn)用將對(duì)青少年、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有積極的影響，更加提高了青少年的心理健康指數(shù)，將無(wú)限的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣上來(lái)。科技場(chǎng)館的科學(xué)教育是終身難忘的，對(duì)青少年的影響是多方面的，不僅包括知識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解，還包括行為、價(jià)值觀、情感、技能、文化、社會(huì)交往等多個(gè)方面，對(duì)青少年的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到不可估量的作用?？萍紙?chǎng)館具有豐富的展覽資源，不僅可以解決學(xué)校教學(xué)資源短缺問(wèn)題，而且還可以給學(xué)生提供真實(shí)的、與實(shí)際生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境。科技場(chǎng)館不光要滿足需求，更重要的是要引領(lǐng)需求。
把場(chǎng)館教育作為學(xué)校教育的延伸，真正發(fā)揮它連接學(xué)校教育與校外實(shí)踐的橋梁作用。通過(guò)科技館的科學(xué)教育，將青少年的目光由網(wǎng)吧轉(zhuǎn)移到對(duì)科技的探索，將過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)移到寓教于樂(lè)的科技館科學(xué)教育活動(dòng)中來(lái)。科技館更可以通過(guò)一些心理健康的科普展來(lái)關(guān)注心理健康，傳播心理知識(shí)，提升心理素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧。使青少年的學(xué)習(xí)壓力得以釋放，這種宣泄法可以使青少年的身心壓力明顯得到緩解。
三、通過(guò)科技館加強(qiáng)青少年科學(xué)文化素質(zhì)教育的具體策略
1、組織青少年參觀
青少年參觀科技館時(shí)，要注意加強(qiáng)引導(dǎo)。指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮髡蛊?，鼓?lì)他們自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、去分析、去思考，提出問(wèn)題與他們?nèi)ソ涣?，并做一些必要的講解。特別是要使他們了解展品所涉及到的科學(xué)方法和所蘊(yùn)藏的科學(xué)精神。使參觀效果不僅僅停留在接受知識(shí)的層面上，而要讓青少年在科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法上得到啟發(fā)，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)起對(duì)科學(xué)的興趣和求知的欲望。
2、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
科技館所展示的內(nèi)容有不少與課本知識(shí)聯(lián)系較為緊密，特別是數(shù)、理、化、天、地、生等基礎(chǔ)學(xué)科。與學(xué)校教育相比，科技館對(duì)這部分知識(shí)的表現(xiàn)更形象、更直觀、更生動(dòng)、更有趣?？梢越M織學(xué)生到科技館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，幫助學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，由科技館工作人員操作展品，啟發(fā)學(xué)生解釋展品所演示的原理和現(xiàn)象，并提出問(wèn)題。教師結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，與大家一起討論。根據(jù)學(xué)生的反饋認(rèn)為，在科技館上課，生動(dòng)有趣，思維活躍，理解透徹，印象深刻。
3、開(kāi)展動(dòng)手制作
國(guó)內(nèi)不少科技館都開(kāi)辟了科技動(dòng)手園區(qū)，設(shè)置了一些針對(duì)青少年特點(diǎn)的動(dòng)手制作項(xiàng)目。比如：小小機(jī)械加工中心、無(wú)線電裝配、制陶、造紙、模型制作等?？萍紕?dòng)手園區(qū)為青少年提供了參與實(shí)踐的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手制作中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，施展才華，體現(xiàn)自身價(jià)值。另外，開(kāi)展動(dòng)手制作，能激發(fā)青少年的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)實(shí)踐能力，對(duì)于促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)教育的提高將起到積極作用?？萍拣^應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮科技動(dòng)手園區(qū)的作用，吸引更多的青少年到科技館參與科技制作活動(dòng)。
4、舉辦科普活動(dòng)
科技館在對(duì)青少年進(jìn)行科普教育之外，有必要組織一些豐富多彩的科普活動(dòng)。如：科普?qǐng)?bào)告會(huì)、科技館活動(dòng)進(jìn)校園、科普大蓬車(chē)巡展、青少年科技創(chuàng)新作品展、科普夏令營(yíng)、航模、車(chē)模等比賽活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展是科技館展覽教育的延伸和補(bǔ)充，也使科技館在青少年素質(zhì)教育中的作用進(jìn)一步得到體現(xiàn)。
5、舉行科學(xué)表演
科學(xué)表演是科技館通常采取的一種教育手段。科學(xué)表演的目的是激發(fā)觀眾對(duì)科學(xué)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望?？茖W(xué)表演的形式活潑、內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，具有觀賞性，深受觀眾的喜愛(ài)。如：高壓電演示，液氮表演等。
四、結(jié)束語(yǔ)
青少年的素質(zhì)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)緊密配合，共同參與，才能收到良好的效果，才能使得青少年真正健康向上的成長(zhǎng)隨著素質(zhì)教育工作的不斷深入，科技館在提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)教育中的地位和作用將會(huì)更加重要。
參考文獻(xiàn)：
[1]白巖. 博物館可動(dòng)手展覽與青少年科學(xué)教育[A]. 北京市文物局、北京博物館學(xué)會(huì).北京博物館學(xué)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C].北京市文物局、北京博物館學(xué)會(huì)：，2004：15.
第8篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校 青少年 法制教育
學(xué)校法治教育有弘揚(yáng)法治精神，培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等功能，奠定了它在現(xiàn)代化學(xué)校教育中的重要地位。青少年法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，更是實(shí)施依法治國(guó)方略和貫徹教育方針之需。加強(qiáng)青少年法制教育在帶動(dòng)學(xué)校德育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育中具有重要的戰(zhàn)略地。因此，加強(qiáng)青少年法制教育勢(shì)在必行。
加強(qiáng)青少年法制教育是現(xiàn)代化教育思想的具體化和形象化，加強(qiáng)青少年法制教育是“以人為本”的戰(zhàn)略思想的成功體現(xiàn)，是培育青少年健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的積極舉措，更是黨的教育方針在學(xué)校教育中主生的真切效應(yīng)；加強(qiáng)青少年法制教育有利于確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交際的自主性和積極性；加強(qiáng)青少年法制教育有利于學(xué)校正確處理好改革，發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，增強(qiáng)依法治校，依法興教的透明度，從而提高學(xué)校的整體管理水平和管理效益；加強(qiáng)青少年法制教育有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。
要增強(qiáng)青少年法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，作為學(xué)校首先必須積極按照黨和國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)青少年法制教育的要求，遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，建立和健全一套符合學(xué)校實(shí)際的青少年法制教育的思想體系、目標(biāo)體系、操作體系、管理體系和評(píng)估體系，真正使法制教育在體系保障下形成良性循環(huán)。正確理解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，是開(kāi)展青少年法制教育的前提。
努力使青少年法制教育擁有良好的輿論氛圍。用黨的教育理論、政策法規(guī)、科學(xué)思想武裝師生的頭腦，把優(yōu)化校園環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和青少年法制教育緊密結(jié)合起來(lái)，把健全制度、規(guī)范管理和青少年法制教育緊密結(jié)合起來(lái)。
如何使青少年法制教育落實(shí)在實(shí)處，而且轉(zhuǎn)化為青少年學(xué)生追求自主發(fā)展、和諧發(fā)展的自主行為。如何使青少年法制教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和意義扎根學(xué)生的心壤，成為學(xué)生意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)音，從而更好地培養(yǎng)起學(xué)生的法律素質(zhì)，作為學(xué)校應(yīng)成立導(dǎo)讀小組，且分解責(zé)任，拓寬層面，有計(jì)劃有組織地指導(dǎo)學(xué)生利用好法制教育讀本，在具體工作中做到勤于引導(dǎo)，善于疏導(dǎo)，精于傳導(dǎo)，向?qū)W生傳授必要的法律基本常識(shí)，基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生真正懂得國(guó)家、法律和個(gè)人的關(guān)系，明確什么可以做、什么不可以做、什么應(yīng)該做、什么禁止做，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的素養(yǎng)，使之逐步達(dá)到內(nèi)化于學(xué)生的行為之中。要從課堂教學(xué)中挖掘教育資源。課堂教學(xué)是開(kāi)展青少年法制教育的主渠道。學(xué)校在集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，要樹(shù)立大課程思想，克服傳統(tǒng)課程觀的缺陷，要注重學(xué)科間的相互銜接溝通，從而擴(kuò)大法制教育的涵蓋面，增強(qiáng)法制教育的感染力。教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，較客觀地承認(rèn)學(xué)生的思想、個(gè)性和行為差異，根據(jù)不同的教育對(duì)象和教育契機(jī)，選擇精當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，努力使話題既有傳統(tǒng)思想的精髓又有時(shí)代氣韻，從而不斷優(yōu)化教育效果。
青少年法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了學(xué)校教育這一重要傳承基地外，離不開(kāi)家庭、社區(qū)的有機(jī)配合和支持。想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮學(xué)校的示范和輻射效應(yīng)，帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)法、知法并以實(shí)際行動(dòng)教育子女守法，推動(dòng)社區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)主效，共同創(chuàng)下良好的法制教育環(huán)境。
青少年法制教育中對(duì)教師的評(píng)價(jià)要有明確的指導(dǎo)思想，要充分發(fā)揚(yáng)民主。首先不能感情用事，不能憑感覺(jué)印象，要充分肯定被評(píng)價(jià)者的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，實(shí)事求是地指出其缺點(diǎn)和不足。其次，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面評(píng)價(jià)，諸如對(duì)法律課教師的評(píng)價(jià)應(yīng)從教育思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果著眼，同時(shí)也可推行學(xué)生民主評(píng)議教師制。只有堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)，才能體現(xiàn)教育目的對(duì)教育質(zhì)量的全面要求，才能更好地防止以偏概全的片面性與不科學(xué)性，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性。要評(píng)出方向。要在“三個(gè)面向”的方針指引下，從有利于推動(dòng)教育改革和發(fā)展的角度出發(fā)，使國(guó)家青少年法制教育的要求在評(píng)價(jià)準(zhǔn)則中得到有機(jī)體現(xiàn)，以優(yōu)化工作質(zhì)量，促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念和信心，將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值融為一體。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是校長(zhǎng)，一定要做好榜樣，努力提高自身法律素質(zhì)，端正自己的形象，有效發(fā)揮自己的模范表率作用。注重教師培訓(xùn)。因?yàn)榻處煹膷徫患夹g(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一方面維系教師如何將人才和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為崗位競(jìng)爭(zhēng)的信心，另一方面牽動(dòng)著教師評(píng)價(jià)方案的成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。
另外，青少年法制教育界應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生與家庭、社區(qū)合作的評(píng)價(jià)，多方呼應(yīng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成法制教育的有力保障機(jī)制。
青少年法制教育是一項(xiàng)艱巨而光榮的工程。中小學(xué)要在素質(zhì)教育天地里營(yíng)造強(qiáng)勢(shì)，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立教育大環(huán)境思想，正確處理好教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)的關(guān)系，要把加強(qiáng)青少年法制教育作為提高學(xué)校整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，融入學(xué)校的辦學(xué)思路，敢出新招，干出經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)揮青少年法制教育的橋梁和紐帶作用，出好人才，亮出品牌，形成特色，自己走上一條持續(xù)，健康的發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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[2]預(yù)防未成年人犯罪法[M]
[3]公民道德建設(shè)實(shí)施綱要[M]
第9篇：青少年科學(xué)教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：家庭教育；青少年；心理健康；綜述
家庭作為青少年生活的載體，在個(gè)體的一生中起著重要的作用。著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。”家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接影響著青少年的心理健康發(fā)展以及今后一生的發(fā)展。
一、我國(guó)家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展影響的研究現(xiàn)狀
自20 世紀(jì)20 年代開(kāi)始，西方釋夢(mèng)、自由聯(lián)想技術(shù)等心理健康研究成果就被介紹到中國(guó)。一些使用行為療法原理分析心理障礙的研究也開(kāi)始出現(xiàn)，心理學(xué)家丁瓚還在多地建立了心理診所。隨后由于多種原因，心理健康研究在我國(guó)一度中斷，直到80 年代，這方面的研究才重新開(kāi)始。而我國(guó)的家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響研究也始于這段時(shí)期。通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)所有的核心期刊數(shù)據(jù)以“青少年心理健康”為關(guān)鍵詞，進(jìn)行精確匹配檢索發(fā)現(xiàn)， 最早的研究成果發(fā)表于1983年，2000年以前的文獻(xiàn)僅有68 篇， 2000-2010 年發(fā)表的文獻(xiàn)有1214篇，2011-2016年4月有805 篇文獻(xiàn)?？梢?jiàn)，隨著改革開(kāi)放的深入和思想的進(jìn)一步解放，青少年心理健康研究開(kāi)始受到重視并得以發(fā)展。
1.家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響之理論基礎(chǔ)研究
（1）家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響――基于教育學(xué)視角。學(xué)者們多是從青少年心理健康發(fā)展中的各種問(wèn)題出發(fā)，分析了家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響因素，如家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等。余毅震等通過(guò)對(duì)調(diào)查測(cè)量結(jié)果的分析，指出父母教育方式與青少年的心理健康密切相關(guān)。何曉燕等提出不良的親子關(guān)系，尤其是頻繁的親子沖突不會(huì)影響青少年的心理幸福感，甚至出現(xiàn)行為。譚亞菲則采取問(wèn)卷調(diào)查的方法，認(rèn)為父母干預(yù)子女行為的方式與青少年心理健康發(fā)展呈正相關(guān)。
（2）家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響――基于心理學(xué)視角。就家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響的心理學(xué)基礎(chǔ)而言，學(xué)者們大多做了許多微觀的研究。張璐等從父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年親社會(huì)行為影響的角度，指出父母應(yīng)使用積極的教養(yǎng)方式， 給予子女更多的情感溫暖理解， 使孩子更好地發(fā)展親社會(huì)行為。
縱觀已有的理論基礎(chǔ)研究，多是基于教育學(xué)與心理學(xué)層面，其他相關(guān)理論基礎(chǔ)缺乏。因此，研究者要以更加開(kāi)闊的視野，從其他相關(guān)學(xué)科中汲取養(yǎng)分，促進(jìn)家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響理論研究的深入，為家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響提供堅(jiān)實(shí)可靠的理論依據(jù)。
2.家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響的實(shí)施策略研究
（1）父母是改變的主體。父母是家庭教育的主體，其教育方式是家庭教育影響青少年心理健康的重要因素。父母既要充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性，更要轉(zhuǎn)變教育觀念；不僅要建立融洽和諧的親子關(guān)系，還要改變不良教養(yǎng)方式，并以身作則。
（2）學(xué)校與社會(huì)教育所做的嘗試。越來(lái)越多的學(xué)者意識(shí)到單靠家長(zhǎng)在家庭教育中的付出，不如聯(lián)合學(xué)校與社會(huì)一起來(lái)影響青少年的心理健康發(fā)展效果來(lái)得快。很多學(xué)者提出要嘗試課程改革，如運(yùn)用閱讀療法、繪畫(huà)療法、寫(xiě)作療法等解決青少年心理健康問(wèn)題。
二、家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響研究存在的問(wèn)題及反思
1.理論概括不足
總體來(lái)講，經(jīng)驗(yàn)介紹居多，理論探討較少。已有的研究多停留在教育學(xué)層面上，多是“淺談”“淺析”。引進(jìn)的研究多，自己的研究少；呼吁性的多，研究性的少。
2.忽視家庭教育對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響存在個(gè)體差異性
單親家庭與雙親家庭、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、留守兒童與非留守兒童、父母撫養(yǎng)家庭子女與祖輩撫養(yǎng)家庭子女的心理健康在表現(xiàn)形式、形成機(jī)制和影響因素上存在差異，這些差異對(duì)于青少年心理健康發(fā)展的研究具有其獨(dú)特價(jià)值。
3.輕視心理健康服務(wù)體系的機(jī)制研究
青少年心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，構(gòu)筑完善的家庭心理健康服務(wù)體系則是其中的基礎(chǔ)工程。家長(zhǎng)的個(gè)人素養(yǎng)參差不齊，需要專業(yè)的心理健康工作者進(jìn)行有效引導(dǎo)，開(kāi)展科學(xué)、行之有效的家庭教育。
參考文獻(xiàn)：