積極心態(tài)精選(九篇)

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第1篇：積極心態(tài)范文

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：在這個(gè)世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸者過(guò)得空虛、艱難、猥瑣。

為什么會(huì)這樣？

仔細(xì)觀察、比較一下成功者與失敗者的心態(tài)，尤其是關(guān)鍵時(shí)刻的心態(tài)，我們將發(fā)現(xiàn)“心態(tài)”會(huì)導(dǎo)致人生驚人的不同。

在推銷員中，廣泛流傳著一個(gè)這樣的故事：兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋。由于炎熱，非洲人向來(lái)都是打赤腳。第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來(lái)：“這些人都打赤腳，怎么會(huì)要我的鞋呢?！庇谑欠艞壟Γ【趩识?。另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有皮鞋穿，這皮鞋市場(chǎng)大得很呢。”于是想方設(shè)法，引導(dǎo)非洲人購(gòu)買皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而歸。

這就是一念之差導(dǎo)致的天壤之別。同樣是非洲市場(chǎng)，同樣面對(duì)打赤腳的非洲人，由于一念之差，一個(gè)人灰心失望，不戰(zhàn)而?。欢硪粋€(gè)人滿懷信心，大獲全勝。

在人生的旅途中，一帆風(fēng)順、一路坦途的人是不存在的。關(guān)鍵是如何對(duì)待出現(xiàn)的困難和挫折。美國(guó)人杰?馬丁在他的《強(qiáng)棒出擊》一書中有這樣一段話：“雖然我們控制不了環(huán)境，卻能控制積極的態(tài)度和思想，這正是我們一生成功的關(guān)鍵，掌握了這個(gè)原則便能成功?！?/p>

什么是積極的態(tài)度？頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神，就是積極的態(tài)度。有不少人在困難面前表現(xiàn)出的往往是哀聲嘆氣，或怨天尤人，或自暴自棄，甚至毫無(wú)目的地四處宣泄，而缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的毅力，常常是跌倒了就再也站不起來(lái)。其實(shí)并不是沒(méi)有站起來(lái)的能力，而是失去了站起來(lái)的自信心。

一個(gè)人在遇到壓力、挫折、失敗和突發(fā)事件時(shí)的心理承受力非常重要。也就是說(shuō)，在逆境中仍能保持熱情和毅力，對(duì)事物堅(jiān)韌不拔地追求和探索的人才會(huì)最終到達(dá)成功的彼岸。下面的事例就是最好的明證。

有一位22歲的年輕人自從大學(xué)畢業(yè)后，一直找不到工作。盡管他有一所英國(guó)名牌大學(xué)新聞專業(yè)的文憑，但在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，他卻四處碰壁。

為了求職，他從英國(guó)本土的地方，一直尋尋覓覓到首都倫敦，最后他走進(jìn)了世界著名的《泰晤士報(bào)》的編輯部。

“請(qǐng)問(wèn)你們需要編輯嗎？”他十分恭敬地問(wèn)。

對(duì)方看了看貌不驚人的他，說(shuō)：“不要?！?/p>

他又問(wèn)：“那需要記者嗎？”

“也不要。”對(duì)方回答說(shuō)。

“都不要！”對(duì)方顯然已經(jīng)不耐煩了。

他卻微微一笑，從包里掏出一塊制作精致的告示牌，交給對(duì)方，說(shuō)：“那您肯定需要這塊告示牌！”

對(duì)方一看，上面寫了這樣一句話：“額滿，暫不雇用?！?/p>

他的舉動(dòng)讓報(bào)社的人忍俊不禁。一位主管很認(rèn)真地在一旁觀察他，發(fā)現(xiàn)他并不是在調(diào)侃報(bào)社，而是一臉的真誠(chéng)。主管被他的認(rèn)真和頑強(qiáng)行動(dòng)所打動(dòng)，結(jié)果錄用了他，把他安排到對(duì)外宣傳部工作。

第2篇：積極心態(tài)范文

《綱要》指出，在活動(dòng)中，應(yīng)該讓孩子 ：1．能感到周圍的人都愛(ài)學(xué)習(xí)，而且能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)很感興趣。

2．有機(jī)會(huì)探索他們感到好奇的事物 ，滿足好奇心 。

3．在學(xué)習(xí)中獲得某種愉快的體驗(yàn)。

4．在學(xué)習(xí)過(guò)程中有 自主感、成功感。

但是 ，由于種種原因，我們的觀念轉(zhuǎn)變常常停留在表面上 ，知道許多 “應(yīng)該”的原則 、規(guī)程及方法，卻沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教育行為，主要表現(xiàn)如下：1．教學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容的選擇不合理 ，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不適合幼兒的學(xué)習(xí)水平，或低水平重復(fù)。

2．教學(xué)活動(dòng)方式的教條味過(guò)濃 ，教學(xué)活動(dòng)不能融于幼兒生活，要么 “活兒不動(dòng)”，教師在表演 ；要么“動(dòng)而不活”，幼兒像木偶一樣聽(tīng)任教師指揮。

3．片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)游戲化方式 ，有 的活動(dòng)看上去既有教學(xué)又有游戲，而實(shí)際上 “游戲未游”， “學(xué)習(xí)未學(xué) ”。

怎樣讓孩子去喜歡、去選擇、去體驗(yàn) ，來(lái)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極心態(tài)呢?我認(rèn)為，在活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)以下原則：1)體驗(yàn)性原則 ：尊重兒童直接經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ，讓孩子通過(guò)操作獲得體驗(yàn)。

． ．

一甲30覃_敖青．t科研2o11．o7．o8甲2)適應(yīng)性原則 ：從實(shí)際出發(fā)，注重活動(dòng)內(nèi)容的選擇 ，活動(dòng) 目標(biāo)的合理性 ，活動(dòng)形式的可行性 ，操作材料的層次性。

3)主動(dòng)性原則 ：以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，讓幼兒主動(dòng)探索 ，自主活動(dòng)。

4)互動(dòng)性原則 ：包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

具體從三個(gè)方面實(shí)施 ：

一、關(guān)注孩子的發(fā)展 ，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ，形成積極心態(tài)尊重幼兒的天性，尊重幼兒的內(nèi)在需求，激發(fā)幼兒的興趣 ，是幼兒愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提 。在活動(dòng)中，教 師的出發(fā)點(diǎn)不 再是教材 、系統(tǒng) 的學(xué)科 知識(shí) ，也不僅僅是重視技能 、活動(dòng)的結(jié)果，而是關(guān)注孩子的發(fā)展需要 。

1．在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的近期發(fā)展 ，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件 ，支持、推進(jìn)發(fā)展。

教師要能善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物 、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值 ，將其作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn) ，即時(shí)、即景 、果斷地調(diào)整 自己的教育策略。同時(shí)，要把眼光放在了解孩子已達(dá)到的水平和預(yù)測(cè)可能達(dá)到的水平上，做到 “既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)”。例如：在 《各種各樣的管子》活動(dòng)中，孩子用管子玩游戲：排水 、吹泡泡 其中有一個(gè)孩子用管子造型，搭坦克 、汽車 ，他的游戲激發(fā)了同伴的創(chuàng)作欲望。于是教師與幼兒一起準(zhǔn)備了各種不同的塑料軟管 ，讓孩子玩管子造型游戲。孩子的潛能被激活 ，個(gè)性得到了最大限度的張揚(yáng)。2．在活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的發(fā)展 ，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

教育者要尊重每一個(gè)孩子 ，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，透過(guò)孩子的行為用童心去分析孩子的動(dòng)機(jī) ，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子 ；放手讓他們 自我發(fā)展 ，留心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn) ，為孩子搭建一個(gè)充分發(fā)展 自己的大舞臺(tái)。切忌用同一把尺子去衡量不同的孩子 ，切忌用成人的標(biāo)準(zhǔn)去審視孩子。記得在一次 自選游戲時(shí) ，幾個(gè)小朋友正圍著小雨說(shuō)著 ： “你 不會(huì) ，就別到這里來(lái)?！?“你會(huì)剪嗎，別把紙剪壞了?！?小雨的小臉漲得通紅，眼里含著淚水 ，雙手緊緊握著剪刀。我及時(shí)走過(guò)去，對(duì)他們說(shuō) ： “小雨可能剪不好 ，老師要表?yè)P(yáng)他能努力去學(xué)剪，真勇敢。小雨 ，慢慢來(lái)?！碑?dāng)我把小雨的窗花展示給大家看 ，大家鼓起了掌。

3．在活動(dòng) 中關(guān)注幼兒的情緒及情感 ，引導(dǎo)其趨 向真善美，形成健康人格。

教師要激發(fā)孩子 良好的情緒 ，因?yàn)榉e極的情感態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我們當(dāng)老師的要注意留給孩子一片抒感的空間，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成 功的快樂(lè) 。為此 ，我們創(chuàng)設(shè) 了 “心情小屋”、 “快樂(lè)的花園”、 “隨&，DIY” 如在一次區(qū)域活動(dòng)中，玲玲站在玩具架面前很長(zhǎng)時(shí)間，老師走過(guò)去問(wèn)： “你選好了嗎?需要幫助嗎?”老師挨個(gè)指著玩具問(wèn)她 ： “想玩 嗎?” 每指到一個(gè)玩具她都點(diǎn)頭 ，卻又不做選擇。只是低低地說(shuō) ； “我害怕。這么多玩具我不知道選什么?！?“沒(méi)關(guān)系 ，你可以隨便選擇一樣玩，不會(huì)的可以請(qǐng)老師、小朋友教你玩，還可以交換的?！绷崃嵯肓讼耄昧艘粯油婢吒吒吲d興地去玩 了。

4．在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) ，有效地將課程與幼兒的生活緊密相連。

生活即教育 ，幼兒園的課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離越近，越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 ，幼兒 的學(xué)習(xí)就越有效 。同時(shí)幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)側(cè)面都蘊(yùn)涵著很好的教育 內(nèi)容。教師要善于觀察 、傾聽(tīng)、分析幼兒的生活疑點(diǎn) ；善于試著用不同的方式鼓勵(lì)他們 。記得幼兒園新建傳達(dá)室，小朋友每天來(lái)來(lái)往往總是看一看 ，每天經(jīng)常談?wù)撨@個(gè)話題 ： “幼兒園蓋新房了?！?“我也看見(jiàn)了 ，工人叔叔在抹水泥 ?！?“不知道 這房子干什么用? ” “為什 么蓋房子要用水泥?” 老師敏銳地感覺(jué)到幼兒的關(guān)注點(diǎn)，決定調(diào)整計(jì)劃帶孩子到施工現(xiàn)場(chǎng)參觀 ，生成活動(dòng) “我們的家”誕生了。

二、匈設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，便于自主選擇，形成積極心態(tài)《綱要 》總則指出： “幼兒園應(yīng)當(dāng)提供健康 、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境 ，滿足他們多方面 的需要 ，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展 的經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，幼兒園提倡在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，要向幼兒提供一個(gè)適宜的環(huán)境。即：A、 一個(gè) 自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造 自我和實(shí) 現(xiàn) 自我 。

B、一個(gè)有秩序的環(huán)境 ，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律 地生活。

c、一個(gè) 生機(jī)勃勃 的環(huán)境 ，幼兒在那里充滿生氣 、快樂(lè)、毫不疲倦地生活、精神飽滿地 自由活動(dòng)。

D、一個(gè)愉快的環(huán)境 ，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的多元化環(huán)境，提供豐富的玩具材料，通過(guò)與同伴 、教師之間的互動(dòng)，通過(guò)幼兒 自身的操作、探索，通過(guò)幼兒 自己的活動(dòng)實(shí)踐，讓幼兒有寬松的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該給幼兒一些權(quán)利 ，讓他 自己去選擇 ；給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì) ，讓他 自己去抓?。唤o幼兒一個(gè)選擇，讓他 自己安排。

我們具體采用了下列 “套餐式”系列活動(dòng)：套餐一 ：構(gòu)思靈巧、生動(dòng)新穎的班內(nèi)區(qū)域活動(dòng)。

教師精心制作 ，變廢為寶 ，注意提供具有層次性、適應(yīng)性的材料 ，具有探索性、多功能性、可變性的操作材料 。每位幼兒根據(jù) 自己的興趣 、能力 、水平、經(jīng)驗(yàn)，自愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

套餐二 ：全面 的專 門的活動(dòng)室 (生活室 、科學(xué)室、圖書室、電教室 )，讓幼兒把幼兒園當(dāng)作開(kāi)心園、智慧園，在園內(nèi)自己就是主人，可以憑 自己的興趣 、能力、個(gè)性 ，選擇專門的活動(dòng)室內(nèi)的活動(dòng)，自由探討 、討論、交流、分享。

第3篇：積極心態(tài)范文

1、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！——郭小川

2、什么是失??？無(wú)非是邁向更好境界的第一步?！獪氐蠣枴し评账?/p>

3、真正的快樂(lè)是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。——布雷默

4、我們?cè)?jīng)為歡樂(lè)而斗爭(zhēng)，我們將要為歡樂(lè)而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起。——伏契克

5、你明白，人的一生，既不是人們想象的那么好，也不是那么壞?！瓷?/p>

6、當(dāng)我偶爾對(duì)人生失望，對(duì)自己過(guò)分關(guān)心的時(shí)候，我也會(huì)沮喪，也會(huì)悄悄的怨幾句老天爺，可是一想起自己已經(jīng)有的一切，便馬上糾正自己的心情，不再怨嘆，高高興興的活下去。不但如此，我也喜歡把快樂(lè)當(dāng)成一種傳染病，每天將它感染給我所接觸的社會(huì)和人群不應(yīng)該迫求一切種類的快樂(lè)，應(yīng)該只追求高尚的快樂(lè)?！轮兛死?/p>

7、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著"怕咱不行吧”，那你就沒(méi)有勇氣了。——蓋叫天

8、生活的悲劇不在于人們受到多少苦，而在于人們錯(cuò)過(guò)了什么?！ㄈR爾

9、中文的“危機(jī)”分為兩個(gè)字，一個(gè)意味著危險(xiǎn)，另外一個(gè)意味著機(jī)會(huì)?！既鸾?/p>

10、烏云后面依然是燦爛的晴天?！矢チ_

11、一個(gè)人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心，自己信服的人，方能讓別人信服。

12、當(dāng)生活像一首歌那樣輕快流暢時(shí)，笑顏常開(kāi)乃易事；而在一切事都不妙時(shí)仍能微笑的人，是真正的樂(lè)觀?！柨瓶怂?/p>

13、行走的路上，似乎會(huì)有幾分落寞，無(wú)奈。但只要你行走在自己心的路途中，一切便無(wú)悔。

14、用不存偏見(jiàn)的心情和人交往，才可以交到朋友?！_蘭

15、世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對(duì)它，它也笑著看你?！姞?/p>

16、差不多任何一種處境——無(wú)論是好是壞——都受到我們對(duì)待處境的態(tài)度的影響。——西尼加

17、凡笑者，就表現(xiàn)著他尚有生活的膽和力?！马?/p>

18、一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂(lè)觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂(lè)得多。——羅蘭

19、樂(lè)人之樂(lè)，人亦樂(lè)其樂(lè)；憂人之憂，人亦憂其憂?！拙右?/p>

20、沒(méi)有播種，何來(lái)收獲；沒(méi)有辛勞，何來(lái)成功；沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌?！宥?/p>

21、心情愉快是肉體和精神的最好衛(wèi)生法?！獑讨巍ど?/p>

22、一切對(duì)人不利的影響中，最使人短命夭亡的就要算是不好的情緒和卑劣的心情，如憂愁、頹廢、懼怕、貪求、怯懦。——胡夫蘭德

23、作為一個(gè)人，要是不經(jīng)歷過(guò)人世上的悲歡離合，不跟生活打過(guò)交手仗，就不可能懂得人生的意義。——楊朔

24、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧?！_丹

25、態(tài)度決定成敗，無(wú)論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價(jià)值極高，也可以一無(wú)是處，隨你怎么去選擇?！袼?/p>

26、積極的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣?？鞓?lè)的鑰匙一定要放在自己手里，一個(gè)心靈成熟的人不僅能夠自得其樂(lè)，而且，還能夠?qū)⒆约旱目鞓?lè)與幸福感染周圍更多的生命。

27、一個(gè)人的特色就是他存在的價(jià)值，不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人，而要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣不但自己覺(jué)得快樂(lè)，對(duì)社會(huì)人群也更容易有真正的?！_蘭

28、一切的和諧與平衡，健康與健美，成功與幸福，都是由樂(lè)觀與希望的向上心理產(chǎn)生與造成的?！A盛頓

29、成功是一種態(tài)度！——皮爾

30、結(jié)局很美妙的事，開(kāi)頭并非如此?！ㄓ闷嚬?/p>

31、你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事順心；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。

32、眼睛就是身上的燈。眼睛若明亮，全身就光明；眼睛若昏花，全身就黑暗。——圣經(jīng)

33、我們醒來(lái)的每一天都是一個(gè)新的開(kāi)始，又一個(gè)機(jī)遇。為什么要把時(shí)間浪費(fèi)在自憐、懶散、自私上呢？——卡西·拜特

34、快樂(lè)應(yīng)該是美德的伴侶?！蜖柕滤?/p>

35、人生的道路都是由心來(lái)描繪的。所以，無(wú)論自己處于多么嚴(yán)酷的境遇之中，心頭都不應(yīng)為悲觀的思想所縈繞?！臼⒑头?/p>

36、我要微笑著面對(duì)整個(gè)世界，當(dāng)我微笑的時(shí)候全世界都在對(duì)我笑?！獑碳?/p>

37、讓我們建議處在危機(jī)之中的人：不要把精力如此集中地放在所涉入的危險(xiǎn)和困難上，相反要集中在機(jī)會(huì)上——因?yàn)槲C(jī)中總是存在著機(jī)?！_琳

38、對(duì)人懇切，做事負(fù)責(zé)，多結(jié)善緣，自然多得人的幫助；淡泊明志，隨遇而安，不作非分之想，心情安樂(lè)，必少很多失意之苦?！罴握\(chéng)

39、體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體的健康和人的樂(lè)觀情緒，而樂(lè)觀情緒卻是長(zhǎng)壽的一項(xiàng)必要條件。——勒柏辛斯卡婭

40、心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變?！R斯洛

41、一個(gè)人也許會(huì)相信許多廢話，卻依然能以一種合理而快樂(lè)的方式安排他的日常工作。——諾曼·道格拉斯

42、水果不僅需要陽(yáng)光，也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不僅需要?dú)g樂(lè)，也需要考驗(yàn)和困難?！既R克

43、各人有各人理想的樂(lè)園，有自己所樂(lè)于安享的世界，朝自己所樂(lè)于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨環(huán)境，也無(wú)須艷羨別人。——羅蘭

44、既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn)，“人世間的事情”就更不可能沒(méi)有缺陷?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

45、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得?。环e極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。

46、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！退沟?/p>

47、永遠(yuǎn)以積極樂(lè)觀的心態(tài)去拓展自己和身外的世界。——曾憲梓

48、開(kāi)朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快，而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺(jué)得人生充滿了和諧與光明?！_蘭

49、樂(lè)觀主義者總是想象自己實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的情景。——西尼加

50、當(dāng)人人都認(rèn)為發(fā)生災(zāi)難時(shí)，我們卻把它看成機(jī)會(huì)?！ㄆ旒瘓F(tuán)

51、每場(chǎng)悲劇都會(huì)在平凡的人中造就出英雄來(lái)?！沟俜宜?/p>

52、有兩個(gè)人從鐵窗朝上望去，一個(gè)人看到的是滿地泥濘，另一個(gè)人看到的卻是滿天繁星。

53、對(duì)生活笑吧，這樣，你能察覺(jué)它的美。

54、善惡只在一念之間，悲歡貧富亦復(fù)如此。——斯賓塞

55、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的氣力，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

56、生活到底是沉重的？還是輕松的？這全依賴于我們?cè)趺慈タ创Ｉ钪袝?huì)遇到各種煩惱，如果你擺脫不了它，那它就會(huì)如影隨形地伴隨在你左右，生活就成了一副重重的擔(dān)子?！耙挥X(jué)醒來(lái)又是新的一天，太陽(yáng)不是每日都照常升起嗎？”放下煩惱和憂愁，生活原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單。

57、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

58、我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的。

59、能看到每件事情的好的一面，并養(yǎng)成一種習(xí)慣，還真是千金不換的珍寶?！s翰遜

第4篇：積極心態(tài)范文

[關(guān)鍵詞]幼兒；積極心態(tài)；培養(yǎng)策略

積極的心態(tài)是什么呢？美國(guó)著名的心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)：“心態(tài)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要啊。面對(duì)同樣的困難，心態(tài)好時(shí)，心靜如水，如走平地；心態(tài)不好時(shí)，心亂如麻，如履薄冰――心態(tài)對(duì)行為有多么大的影響啊?！弊屆恳晃缓⒆訌男〔ハ驴鞓?lè)的種子，積極樂(lè)觀，充滿自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)，一直都是幼兒園孜孜以求的目標(biāo)，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)為目標(biāo)，采取多種策略，讓幼兒學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切，遇事調(diào)整好心態(tài)，心存光明遠(yuǎn)景，健康成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用心理環(huán)境策略，

滿足幼兒積極心態(tài)培養(yǎng)的需求

輕松愉悅的心理環(huán)境是培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持心理健康，以飽滿的精神，愉快的情緒出現(xiàn)在幼兒面前，與幼兒親切交談，注意自己的言行舉止，對(duì)幼兒起到良好積極心態(tài)的示范作用。教師以自身積極的心態(tài)感染幼兒，使其形成和保持積極的心態(tài)。幼兒年齡小、情緒不穩(wěn)定，且模仿性、受暗示性強(qiáng)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)幼兒都有影響。因此，教師保持健康積極的狀態(tài)，對(duì)幼兒積極心態(tài)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。教師的精神飽滿，積極向上，幼兒也會(huì)隨之表現(xiàn)出積極愉快的心態(tài)，主動(dòng)投入到活動(dòng)中，使活動(dòng)達(dá)到理想的效果。教師應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)去看待問(wèn)題，只有滿足幼兒合理的情緒情感需要，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的心理氛圍，才能使幼兒經(jīng)常處于積極心態(tài)之中。作為教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，排除各方面因素的干擾，始終以積極的、愉快的心態(tài)和幼兒一起游戲、活動(dòng)，要有意識(shí)的以愉快、喜悅的積極情緒去感染幼兒，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系。我們可以在班級(jí)開(kāi)展“我的好朋友”、“我覺(jué)得自己很棒”、“特別的我”等活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷強(qiáng)化與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)積極的心態(tài)。

二、運(yùn)用認(rèn)知策略，

幫助兒童理解和正視自己的心態(tài)

教師和家長(zhǎng)應(yīng)教給幼兒關(guān)于情緒及其表現(xiàn)的基本知識(shí)，覺(jué)察自己真正的情緒，幫助他們探索自己的各種情緒，使之理解和正視自己的情緒，學(xué)會(huì)做自己心態(tài)的主人。我們可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情景，感受情緒的多樣性。幼兒對(duì)于情緒有了初步的感受，能分辨基本的表情，知道不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感覺(jué)。教師創(chuàng)設(shè)表情娃娃情景，讓幼兒感受不同的表情，學(xué)習(xí)用完整的句子表述自己的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒體驗(yàn)高興、難過(guò)、悲傷等不同的情緒。

如在《心情晴雨天》活動(dòng)中，教師設(shè)置了晴雨表天氣轉(zhuǎn)盤，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同天氣時(shí)自己的心情，感受晴天、雨天、陰天可以代表愉快、難過(guò)、生氣等不同的情緒體驗(yàn)；《小記者播報(bào)心情》則創(chuàng)設(shè)森林電視臺(tái)情景，請(qǐng)小朋友當(dāng)小記者采訪播報(bào)心情，幼兒在情景活動(dòng)中都樂(lè)意表達(dá)自己的意見(jiàn)，教師提供多種表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子兩兩、小組交流，充分表達(dá)自己的情緒感受，培養(yǎng)積極心態(tài)。還可以繪本為載體，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)。繪本中精美的畫面深深吸引幼兒閱讀的興趣，簡(jiǎn)潔的文字讓幼兒讀過(guò)之后很容易記住。以繪本為載體，借助故事內(nèi)容的情感宣泄和情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒積極情緒情感的研究是一種新的嘗試。如《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》、《小仙女的云》、《壯壯生病了》、《小山羊找快樂(lè)》等都隱含和滲透情緒情感的教育功能?！稅?ài)發(fā)脾氣的小老鼠》中生動(dòng)形象的故事讓幼兒知道不能亂發(fā)脾氣，做錯(cuò)了事情應(yīng)該改正，這樣才能得到大家的喜歡，自己也會(huì)感到快樂(lè)的，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，小朋友改變了小老鼠的犟脾氣?！秹褖焉×恕饭适轮薪處熞龑?dǎo)幼兒理解快樂(lè)小鎮(zhèn)上小動(dòng)物們禮貌相處，充滿了歌聲與微笑。小象壯壯因?yàn)闆](méi)有禮貌，和小朋友鬧的不開(kāi)心，結(jié)果自己生悶氣，由于沒(méi)有正確排解自己不開(kāi)心的情緒，病倒在家里了。

幼兒通過(guò)情景表演，討論等活動(dòng)學(xué)習(xí)與同伴交往的禮貌行為并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒，從而培養(yǎng)積極心態(tài)。組織幼兒進(jìn)行情緒分享，幫助幼兒化解煩惱。幼兒經(jīng)常會(huì)遇到一些小煩惱，當(dāng)幼兒遇到不愉快的事情時(shí)，教師要鼓勵(lì)其將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，幫助幼兒解決各種煩惱。如制作煩惱箱，引導(dǎo)幼兒把煩惱畫下來(lái)，裝進(jìn)煩惱箱里，請(qǐng)小朋友一起想辦法解決。也可以向老師、好朋友訴說(shuō)；到“心靈小屋（見(jiàn)圖1）”做客；或者到“心靈隧道”（見(jiàn)圖2）里訴說(shuō)心情。幼兒特別喜歡在“心靈隧道”里和好朋友一起傾訴發(fā)泄不愉快的情緒。情緒分享讓幼兒知道人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不開(kāi)心的事時(shí)，不要生悶氣，可以把不開(kāi)心的事告訴老師、爸爸、媽媽或朋友。這種分享是長(zhǎng)時(shí)間的一種交流，幫助幼兒說(shuō)出彼此的情感的經(jīng)驗(yàn)感受和想法，增強(qiáng)幼兒之間交流處理情緒的能力；幼兒學(xué)習(xí)了解別人；在情緒行為的處理上，彼此找到更多的交流，減少不良情緒的累積，提高心靈自由度。

三、運(yùn)用行為策略， 創(chuàng)造表達(dá)積極心態(tài)的機(jī)會(huì)

在日常生活中，我們常常會(huì)看到幼兒喜怒無(wú)常的臉，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒吵，一會(huì)兒鬧。作為教師，應(yīng)善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，通過(guò)游戲、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)幫助，使幼兒能夠保持積極的心態(tài)。

皮亞杰認(rèn)為，游戲是兒童自我表達(dá)的工具，兒童可以通過(guò)游戲的同化作用來(lái)改造現(xiàn)實(shí)，滿足自己在情感方面的需要，它也是幼兒解決認(rèn)知與情感沖突的重要手段，幫助自己處理不愉快的情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)。教師設(shè)置“神奇的快樂(lè)口袋”游戲情境，讓幼兒感受快樂(lè)就在我們的身旁，看書、玩玩具、聽(tīng)音樂(lè)、打電話等都可以讓我們覺(jué)得很快樂(lè)。讓幼兒感受快樂(lè)原來(lái)是一件簡(jiǎn)單而幸福的事情。如鉆山洞、螞蟻搬豆等游戲，幼兒學(xué)習(xí)與同伴團(tuán)結(jié)合作；在《三只蝴蝶》表演游戲中，幼兒學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色，共同布置游戲場(chǎng)地，學(xué)習(xí)解決游戲中的糾紛，體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣。

幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)，包含了音樂(lè)、美術(shù)等；它對(duì)于提高幼兒整體的心理發(fā)展水平，使他們具有穩(wěn)定而積極的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志和信心，良好的性格以及和諧的人際關(guān)系來(lái)說(shuō)有著獨(dú)特的意義，尤其是對(duì)幼兒積極情緒的表現(xiàn)具有十分明顯的作用。音樂(lè)能改善孩子們的情緒，在一日活動(dòng)中我們盡量使用音樂(lè)來(lái)組織活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，感受集體生活的快樂(lè)。如吃點(diǎn)心和午餐時(shí)，教師播放一些抒情優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子們安靜進(jìn)餐；在集體活動(dòng)時(shí)，我們用歡快活潑的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性；幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒收放玩具及活動(dòng)規(guī)則意識(shí)；幼兒午睡時(shí)，一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，幼兒情緒愉悅，有助于幼兒安靜入眠。教師有意識(shí)地在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極情緒，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂(lè)。如《開(kāi)心健康歌》引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌時(shí)有什么感受？想做什么？為什么？怎么樣才能讓我們健康快樂(lè)起來(lái)呢？幼兒給出了多種答案：早上不賴床、要好好吃飯、要多運(yùn)動(dòng)、呼吸新鮮空氣、跑步、爬山、去游樂(lè)場(chǎng)玩等等。

體育活動(dòng)對(duì)幼兒積極心態(tài)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，教師在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，設(shè)置游戲情景，激發(fā)幼兒大膽嘗試，由被動(dòng)完成動(dòng)作，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索思考完成要求的途徑。例如，在“小猴子摘果子”活動(dòng)中，目標(biāo)是練習(xí)跨過(guò)“小河”活動(dòng)中教師讓幼兒嘗試探索各種不同的過(guò)河方法，河的寬窄不同，過(guò)河方式也不同，幼兒可以單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等，教師及時(shí)對(duì)幼兒的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自信心得到大大增強(qiáng)，獲得成就感，對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、情感是一次非常好的鍛煉。

第5篇：積極心態(tài)范文

黃朝揚(yáng)說(shuō)，打破原有的規(guī)則，不斷找到新的工作方法，是他白手起家成為億萬(wàn)富翁很重要的一個(gè)方法。

于平凡處獨(dú)辟蹊徑

記者：你采取的什么方法進(jìn)行推銷，很快做到了業(yè)績(jī)第一呢？

黃朝揚(yáng)：當(dāng)我上班大概半個(gè)月之后，我就發(fā)覺(jué)到，如果老是要一對(duì)一的陌生式拜訪，一個(gè)一個(gè)找，那每天能找多少人??！與其讓我去一個(gè)一個(gè)去找，倒不如找一個(gè)人多的地方。我每天就利用中午12點(diǎn)到1點(diǎn)這個(gè)時(shí)間找一家工廠，我跟工廠商量好，在他們工廠餐廳的出入口借一張桌子，然后把雜志都放在上面。就這樣，每天在中午的時(shí)候我就到一家餐廳，從此，我都可以做到不少的業(yè)績(jī)，所以那個(gè)時(shí)候，我的業(yè)績(jī)?cè)谖覀児究梢哉f(shuō)是數(shù)一數(shù)二的。

業(yè)績(jī)出色直接給黃朝揚(yáng)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，最多的時(shí)候黃朝揚(yáng)一個(gè)月可以掙到10萬(wàn)元新臺(tái)幣，他也憑借著優(yōu)秀的業(yè)績(jī)從業(yè)務(wù)員提升為業(yè)務(wù)主任。26歲時(shí)，黃朝揚(yáng)成了分公司的經(jīng)理，為了掙錢，他開(kāi)始兼職推銷其他產(chǎn)品。很快，黃朝揚(yáng)就靠業(yè)務(wù)提成，積攢了一千多萬(wàn)臺(tái)幣的財(cái)產(chǎn)，此時(shí)的黃朝揚(yáng)開(kāi)始嘗試投資去賺更多的錢。不過(guò)這一次的投資，卻讓他第一次嘗到了失敗的滋味，積蓄全部付諸東流。

于艱難處心境從容

記者：您投資的第一筆生意好像不是很成功，不僅沒(méi)成功，好像還上當(dāng)受騙了，是吧？

黃朝揚(yáng)：到了26歲的時(shí)候積累了一千多萬(wàn)的資產(chǎn)，好開(kāi)心。有一個(gè)機(jī)會(huì)，我一個(gè)叔叔，有一天他來(lái)找我，他說(shuō)他有一個(gè)朋友要在嘉益開(kāi)一家保齡球館，是嘉益最大的保齡球館。他說(shuō)，叔叔知道你這幾年也賺了不少錢，你也來(lái)投資一下，我說(shuō)好啊。后來(lái)我就把我賺的錢里面百分之九十（大概是一千多萬(wàn)臺(tái)幣），跟我叔叔去投資這家保齡球館，然后我就成為這家保齡球館的董事，我是最年輕的董事，很開(kāi)心的。沒(méi)想到球館開(kāi)業(yè)前一天，我叔叔來(lái)找我說(shuō)，糟了，不好的消息。我說(shuō)什么事??？他說(shuō)，這家球館的老板已經(jīng)把這家球館的股權(quán)都賣給了別人。

第6篇：積極心態(tài)范文

生活中，我們所做的每一件事不可能都是自己真正想做的，要不就不會(huì)有“迫不得已”、“勉為其難”之類的抱怨了。當(dāng)我們從事自己不大愿意或不太喜歡的事情時(shí)，很多人首先表現(xiàn)出的就是內(nèi)心不悅，繼而產(chǎn)生倦怠情緒。試想一下，當(dāng)你與朋友約會(huì)，當(dāng)你活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，當(dāng)你擠身于沸騰的股市大廳時(shí)……你會(huì)感到倦怠嗎？當(dāng)然不會(huì)！因?yàn)檫@些都令你為之興奮。既然如此，那我們?yōu)楹尾粚⑷粘Ｉ钪械脑S多事情變得有趣，更加令人興奮呢？時(shí)時(shí)提醒自己，對(duì)工作保持興趣，這不但可以免除憂慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還有利于自己的發(fā)展，縱使不能，它還是可以減少疲勞，并幫助我們享受悠閑自在的時(shí)光。

在我的身邊有這樣一件事情，讓我更加深切和真實(shí)地感受到積極的人生態(tài)度應(yīng)該是怎樣的。記得有一次，我坐嬸嬸的車外出，她的車停在院子的盡頭，院子里的路本來(lái)就很窄，又停了很多車，而我們要倒著開(kāi)出50米才能離開(kāi)院子。她那時(shí)開(kāi)車才不過(guò)3個(gè)月，“新手上路，行嗎？”我心里禁不住嘀咕?！斑@可比樁考還難?。　闭l(shuí)知嬸嬸看著后視鏡，頭都不用轉(zhuǎn)就準(zhǔn)確地把車給倒了出來(lái)，比老司機(jī)還利索。我忍不住贊嘆道：“嬸嬸工作有能耐，連開(kāi)車都有天分?！彼齾s笑著說(shuō)：“剛開(kāi)始時(shí)我倒車也很差勁，老要請(qǐng)別人幫忙，可我總不能這樣下去吧，后來(lái)我每次停車的時(shí)候就專挑難停的位置停，給自己找困難，有了困難才會(huì)有進(jìn)步，才有了今天的技術(shù)?！痹瓉?lái)如此。積極面對(duì)困難，這就是她取得成功的真正原因。

聯(lián)想到當(dāng)年我進(jìn)建行培訓(xùn)后被分配到一家效益不好大家都不愿意去的網(wǎng)點(diǎn)時(shí)，我時(shí)常唉聲嘆氣，嬸嬸卻對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，越是艱苦的地方越能鍛煉人?！碑?dāng)時(shí)我并沒(méi)有完全理解。在她看來(lái)，沒(méi)有什么最差，任何一件事都能從中找到提升自己鍛煉自己的積極因素。而如今這句話已成為我的座右銘。在工作中，我不再懼怕困難，因?yàn)槲颐靼?，有困難就說(shuō)明在我的工作中還有需要提高的地方，而且在克服和解決困難的同時(shí)，我的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

只要調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)我們?cè)僭诠ぷ髦杏龅诫y題時(shí)，就能及時(shí)找到解決方法，讓自己的服務(wù)、業(yè)務(wù)做得更好，讓銀行與客戶的關(guān)系更融洽，讓客戶更加忠實(shí)。（作者單位：建行深圳市園博園支行）

第7篇：積極心態(tài)范文

“人才流失已然造成人員調(diào)配不如以前得心應(yīng)手了?！眳莿φf(shuō)話永遠(yuǎn)是那么的慢聲細(xì)語(yǔ)，似乎這些問(wèn)題并沒(méi)有被他放在眼里，而當(dāng)聽(tīng)完他將“用人”和“留人”的奧妙娓娓道來(lái)后，也就不難理解他為什么會(huì)如此的自信了。

機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人

“美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言：‘態(tài)度決定一切’，這也是我用人的第一法則。”吳劍表示，酒店行業(yè)發(fā)展至今，從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)不斷下移，80、90后的員工正在逐漸失去他們父輩傳統(tǒng)的吃苦耐勞精神，“他們的個(gè)性更加張揚(yáng)，選擇過(guò)于隨性，對(duì)期待目標(biāo)很現(xiàn)實(shí)，往往計(jì)較于眼前的利益得失。所以，人才的選擇要卡在招聘期?！?/p>

新人應(yīng)聘酒店職位首要的是做好“家庭作業(yè)”，描述好個(gè)人簡(jiǎn)歷才能夠充分吸引面試官的眼球。首先，行為舉止要大方得體，不要矯揉造作；其次，盡可能詳細(xì)并清晰的敘述自己社會(huì)活動(dòng)及工作經(jīng)歷，例如有沒(méi)有活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)、期間扮演什么角色、以及具備哪項(xiàng)技能和獲得了何種證書等。

在他看來(lái)，當(dāng)前的教育機(jī)制造成很多優(yōu)秀人才的技能并不適合酒店的實(shí)際操作，這些人才仍需要酒店對(duì)他們進(jìn)行后天的培養(yǎng)。

喜來(lái)登品牌母公司喜達(dá)屋集團(tuán)選材有兩個(gè)層級(jí)，在子品牌層面，喜來(lái)登和上海商學(xué)院合作成立了喜達(dá)屋班，從學(xué)校招生時(shí)酒店方開(kāi)始介入，并且參與授課，上海的10家喜達(dá)屋旗下酒店，會(huì)定期派出一部分優(yōu)秀培訓(xùn)經(jīng)理授課；在集團(tuán)層面，喜達(dá)屋和復(fù)旦大學(xué)旅游系合作成立了碩士研究生班，這一合作項(xiàng)目的在校生中部分被分配到酒店實(shí)習(xí)，部分被派遣到總部實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后很快能夠被確立具體職務(wù)，并有很大的升遷機(jī)會(huì)。吳劍認(rèn)為，職業(yè)教育很可能將成為未來(lái)學(xué)校的一大發(fā)展方向。

吳劍告訴記者，“新人假如沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻有著良好的潛力和態(tài)度，我們也會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)?！蓖ǔＲ患倚戮频陱幕I備到開(kāi)業(yè)大概需要一年時(shí)間，但在當(dāng)今高端酒店拓展大爆炸的時(shí)代，業(yè)主急于追求時(shí)間效益，對(duì)高層和人員到位能夠承受的時(shí)間縮短至半年或三個(gè)月，人才培養(yǎng)變得越來(lái)越緊迫?！熬频甑臄U(kuò)張速度很快，以前普通員工用5～6年才升為經(jīng)理，現(xiàn)在記錄最快的是3年，市場(chǎng)需求迫切，現(xiàn)實(shí)雖然有壓力，但是成長(zhǎng)并非不可能?！眳莿φJ(rèn)為，“只有那些具備潛力的新人才會(huì)在酒店拓展迅猛的當(dāng)下快速脫穎而出，而喜達(dá)屋的管理體系也會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)將有潛力的員工發(fā)掘出來(lái)。”

酒店留人 既來(lái)之則安之

每位員工進(jìn)入喜達(dá)屋后都會(huì)在Starwood Career上獲得一個(gè)獨(dú)立的ID，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站員工能夠看到培訓(xùn)中心錄制的各種各樣的課程，甚至從美國(guó)常春藤大學(xué)康奈爾的教程上獲得全面的從業(yè)指導(dǎo)。員工可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷更新自己的個(gè)人信息，例如培訓(xùn)經(jīng)歷、技能證書等，直接主管每年會(huì)定期給予評(píng)級(jí)，并根據(jù)短期員工長(zhǎng)期的規(guī)劃和個(gè)人意愿進(jìn)行適當(dāng)安置，為員工提供了成長(zhǎng)的空間和升遷的希望。

給予員工希望是降低人才流失的最有效手段之一，喜達(dá)屋推出了“接班人計(jì)劃”，總監(jiān)級(jí)別以上的高管會(huì)被報(bào)到總部行政委員會(huì)梯次項(xiàng)目，參加全國(guó)范圍內(nèi)的專門培訓(xùn)，喜達(dá)屋總部根據(jù)人員背景為其挑選職業(yè)導(dǎo)師，在為期一年的時(shí)間內(nèi)該高管可以隨意與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師“一對(duì)一的輔導(dǎo)”中提升自己。吳劍說(shuō)，“做酒店最重要的是留下中堅(jiān)管理力量――基層員工，逐步擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)，浦東喜來(lái)登由由酒店內(nèi)部也采取了類似的工作，由中高層管理干部對(duì)基層員工一對(duì)一的輔導(dǎo)，選拔有潛力的員工進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)?！?/p>

第8篇：積極心態(tài)范文

進(jìn)入中學(xué)階段，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)嚴(yán)重厭學(xué)情緒；有的學(xué)生由于父母溺愛(ài)，從小就自我為中心，不會(huì)處理人際關(guān)系；再加上青春期生理與心理變化，對(duì)外界常感到困惑不安。這些學(xué)生中，心態(tài)好的就會(huì)大事化小，小事化無(wú)；心態(tài)不好的，容易產(chǎn)生焦慮情緒，釀成心理疾病，危及身心健康。如何幫助學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，筆者根據(jù)多年工作實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師首先要注重自身示范

要樹人，必先正己。教師首先應(yīng)以積極健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的心理問(wèn)題。但是目前部分教師存在心理障礙或疾病，如方法簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)學(xué)生惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷等行為，不僅影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，更為嚴(yán)重的是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以要特別關(guān)注教育者的心理健康，注意自身的示范作用，努力做到以身示教。從事教育工作多年來(lái)，我堅(jiān)持以自己良好的心理品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生；以我的和善、熱情去感染學(xué)生；以我的樂(lè)觀、進(jìn)取、剛強(qiáng)、樸素去教育學(xué)生；以我的生活閱歷和坎坷經(jīng)歷去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，力求使自己成為學(xué)生的一面鏡子。

二、教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界

常言道：“親其師，才能信其道?！蔽也扇〉男兄行У姆椒ㄊ且詫W(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭生活等，做到知其心，并容納他的不足，讓學(xué)生對(duì)你感到可敬、可親、可信、有話可放心告訴你。有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！睅啄昵埃粋€(gè)被班主任送到政教處的“雙差”生周某某，他生活在一個(gè)單親家庭里，母親望子成龍心切，期望過(guò)高，造成其厭學(xué)、脾氣暴躁、打架，常擾亂課堂秩序，頂撞老師，甚至逃學(xué)，但他體育成績(jī)比較好，為人比較講義氣。我了解這些情況后，多次同他談心，建議其他老師與我一起從生活和學(xué)習(xí)各個(gè)方面關(guān)心他，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)贊揚(yáng)，引導(dǎo)他勤奮學(xué)習(xí)，并教導(dǎo)他站在母親的角度正確理解母親的言行，同時(shí)，我還多次與其母親一同商討教育孩子的方法，最終他成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，順利考取了理想的體育院校。

三、教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)教育

初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活時(shí)，教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)的教育，積極健康的情感教育。筆者認(rèn)為，上述教育首先表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生和諧融洽的人際關(guān)系，這是擁有積極健康的心理的前提。多年班主任工作，我都根據(jù)不同學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，塑造其美好心靈。如個(gè)別學(xué)生性格暴躁，易發(fā)怒，對(duì)此，我常找他耐心交談，用歷史人物事例對(duì)其進(jìn)行教育，如勇猛過(guò)人的張飛，死于暴躁魯莽；劉備和善，得關(guān)、張、諸葛亮的幫助做了漢主等；有的同學(xué)做事不認(rèn)真，我便經(jīng)常以關(guān)羽大意失荊州等歷史故事教育他們，或用身邊的人和事進(jìn)行說(shuō)教；有同學(xué)心胸狹窄，我便經(jīng)常教育學(xué)生為人要大度，“宰相的肚子能撐船”。有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)服教育，逐漸使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人心里的缺陷往往吃大虧，健康的心態(tài)有利于工作、學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生終身受益。此外，教師還需要加強(qiáng)學(xué)生情感意志教育，這也是培養(yǎng)學(xué)生積極健康心態(tài)的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，要注重生動(dòng)形象，避免空洞說(shuō)教。實(shí)踐中，我通過(guò)啟發(fā)式教育，通過(guò)生動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生受到感染，進(jìn)而激發(fā)樹立堅(jiān)強(qiáng)意志的決心。生活中每個(gè)人都有獲得成功的欲望，勾劃過(guò)朦朧而美好的理想藍(lán)圖?？墒?，為什么不是每個(gè)人都能如愿呢？一個(gè)很重要的原因就在于有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能不能經(jīng)得起困難的磨礪。古今中外，一切有成就的人都是與他們不怕困難、有堅(jiān)強(qiáng)的意志分不開(kāi)的。格蘭恩 卡寧汗自小雙腿因燒傷而無(wú)法走路，然而他卻成為人類歷史上長(zhǎng)跑最快的選手之一?！妒酚洝返淖髡咚抉R遷，在遭受奇恥大辱、痛苦磨難的情況下，以堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力克服了重重困難，創(chuàng)作了千古絕唱《史記》，在歷史上為自己畫上了絢麗的一筆。我國(guó)大數(shù)學(xué)家蘇步青曾演算過(guò)二萬(wàn)多道微積分習(xí)題等等。這些成就的取得如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支撐，簡(jiǎn)直就是不敢想象的。真實(shí)生動(dòng)的事例在學(xué)生內(nèi)心深處引發(fā)震動(dòng)，激起戰(zhàn)勝困難努力學(xué)習(xí)的熱情與干勁，意志品質(zhì)潛移默化。

四、教師要多途徑開(kāi)展心理教育

第9篇：積極心態(tài)范文

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.樹立以生為本的觀念

“生本教育”專家郭思樂(lè)教授認(rèn)為，教師的教育教學(xué)要高度尊重學(xué)生，要以學(xué)生為本。作為初中思想品德課教師，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，就要面向每一個(gè)學(xué)生，照顧每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有特殊性，以學(xué)生為本，真正貫徹因材施教的原則。同時(shí)，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，即其學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力以及生存和發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。

2.樹立平等的師生觀

我國(guó)公民在法律面前人人平等。教師與學(xué)生之間的平等地位有《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律的認(rèn)可和保障。課堂上，學(xué)生要尊師重教，教師要愛(ài)崗愛(ài)生。教師要多尊重學(xué)生、多鼓勵(lì)學(xué)生、多贊賞學(xué)生，努力營(yíng)造平等、民主、寬松、積極的課堂氛圍。

二、要優(yōu)化課堂教學(xué)

1.優(yōu)化課堂氛圍

輕松和諧的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要條件。如果教師上課一味地“逼”學(xué)生學(xué)習(xí)、念書而忽視良好課堂氛圍的營(yíng)造，僅靠教師單向傳授，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不良情緒大幅度上升，從而影響教育效果。教師在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，就要在教學(xué)中重視營(yíng)造寬松、民主、和諧的心理氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到教師可親、可敬、可信，從而充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、獨(dú)立性；要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程而不過(guò)分關(guān)注其學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)真傾聽(tīng)、充分肯定并真誠(chéng)欣賞學(xué)生的思維成果；要讓學(xué)生在課堂中有良好的心理氛圍，沒(méi)有壓力，比較愉快，常常能有所啟發(fā)，體驗(yàn)到成功的喜悅，使自主性得到發(fā)展，創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，積極性得到提高。

2.優(yōu)化學(xué)生心理

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物或者參與某種活動(dòng)的時(shí)候一旦對(duì)其懷有興趣，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種積極的傾向。如果思想品德課教師能讓學(xué)生對(duì)自己的課堂產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)好思想品德課的內(nèi)在動(dòng)力，這種內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求心理。

例如，筆者在上九年級(jí)《燦爛的中華文化》時(shí)，就使用了直觀教學(xué)的方法來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者并沒(méi)有像其他教師一樣用常規(guī)的復(fù)習(xí)鞏固法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，而是用福娃的動(dòng)畫宣傳視頻導(dǎo)入新課。該動(dòng)畫視頻有效地利用了學(xué)生的好奇心理，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)說(shuō)明，這種動(dòng)畫視頻的導(dǎo)入方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，每一個(gè)學(xué)生都在非常認(rèn)真地觀看，時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。緊接著筆者趁熱打鐵，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹五個(gè)福娃。其實(shí)課前學(xué)生對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)有所了解了，所以這個(gè)問(wèn)題他們可以輕松地回答，這樣既節(jié)省了導(dǎo)入新課的時(shí)間，又達(dá)到了教學(xué)目的。由福娃的介紹筆者很自然地引出了燦爛的中華文化這一主題。最后這節(jié)課也收到了很好的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)手段

無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，興趣能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓初中思想品德課堂“活”起來(lái)。一堂“活”的思想品德課無(wú)疑能很好地讓學(xué)生形成積極的心態(tài)。但新課程背景下的初中思想品德課應(yīng)該是教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法的，如果教師反反復(fù)復(fù)使用某一種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易對(duì)此失去興趣。因此，思想品德課教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，特別是可以運(yùn)用多種教學(xué)手段不斷培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“黨的基本路線”一課時(shí)，把對(duì)外開(kāi)放比喻成“打開(kāi)窗戶”?！按蜷_(kāi)窗戶”可以當(dāng)然可以使新鮮的空氣進(jìn)屋，這是對(duì)外開(kāi)放的好處，但是在我們把窗戶打開(kāi)的同時(shí)，蚊子、蒼蠅也可能會(huì)隨著新鮮空氣進(jìn)入屋內(nèi)。這就需要我們?cè)诖蜷_(kāi)窗戶的同時(shí)給窗戶“安上紗窗”，這樣新鮮空氣進(jìn)來(lái)了，蚊子、蒼蠅卻能被擋在外面，從而達(dá)到了兩全其美的目的。也就是說(shuō)，我們堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策的同時(shí)，還要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。這樣幽默的教學(xué)手段很輕松自然地幫助學(xué)生理解并掌握了所學(xué)的知識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，筆者通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探究：“請(qǐng)你來(lái)做一次心理醫(yī)生，診斷小A的消費(fèi)心理，并加以評(píng)析，說(shuō)說(shuō)我們到底應(yīng)如何理智消費(fèi)、樹立怎樣的消費(fèi)觀?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的追問(wèn)、思考和探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生層層剖析，步步深入，分層得出結(jié)論，給學(xué)生留下深刻的印象。

4.運(yùn)用討論式教學(xué)激發(fā)興趣