大學(xué)生村官優(yōu)缺點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生村官優(yōu)缺點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)員

【中圖分類號】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)08-0055-02

近年來,隨著高校擴(kuò)招,特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)對中國的影響日益深入,就業(yè)競爭日益激烈,大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。國家也大力出臺相關(guān)就業(yè)政策,鼓勵和推動大學(xué)生就業(yè),特別是鼓勵大學(xué)生由從業(yè)者向創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變。大學(xué)生是高校就業(yè)工作的主體,輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)的一線工作者,能夠把握學(xué)生不同個體的特點(diǎn),能有針對性的對學(xué)生開展個性化的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行客觀分析及就業(yè)心理調(diào)試,制定符合個體情況的職業(yè)規(guī)劃,從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此,做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,顯得十分重要。

一、注重分階段,針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

大學(xué)生從踏出校門到成功找到工作崗位的過程是一個系統(tǒng)工作,在這個過程中每一個環(huán)節(jié),輔導(dǎo)員都需要分階段對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

1.幫助大學(xué)生認(rèn)清自己,進(jìn)入準(zhǔn)確定位階段。

俗話說得好“早起的鳥兒有蟲吃”。凡事早作準(zhǔn)備,總是有好處的,就業(yè)也不例外。輔導(dǎo)員引導(dǎo)好剛剛跨入大四年級的學(xué)生,建議他們從現(xiàn)在開始就好好思考:一年之后,他們想做什么工作?適合干什么工作?能夠做什么樣的工作?同時宣傳好相關(guān)的就業(yè)政策,對大學(xué)生的就業(yè),國家出臺了很多的就業(yè)政策,有很多的就業(yè)渠道:①上崗就業(yè);②考研(或出國深造);③考公務(wù)員;④報考部隊士官;⑤“西部計劃”;⑥“三支一扶”即支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作;⑦大學(xué)生村官;⑧自主創(chuàng)業(yè)等等。幫助他們了解相關(guān)的就業(yè)政策,讓即將走出校門的大學(xué)生建立起就業(yè)信心,同時讓他們明白老師都在為他們的順利就業(yè)正積極努力的工作著,國家、學(xué)校、老師是他們強(qiáng)大的后盾,關(guān)鍵是他們要認(rèn)真對待自己,對自己負(fù)責(zé),準(zhǔn)確定位好自己以后的發(fā)展,結(jié)合實(shí)際,腳踏實(shí)地。

2.引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息,進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備階段。

在前一階段,應(yīng)屆畢業(yè)生定位好自己以后,輔導(dǎo)員接下來應(yīng)引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生如何就好業(yè)?如何增強(qiáng)就業(yè)意識?建議應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生根據(jù)個人以后的就業(yè)發(fā)展意向,關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息。例如,有同學(xué)畢業(yè)后打算去深圳找工作,他就應(yīng)關(guān)注該地區(qū)的就業(yè)信息以及崗位人才需求條件;另外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加招聘會,同時帶著幾個目的去參加招聘會:①親身感受當(dāng)前的就業(yè)形勢,提高競爭意識;②鍛煉自己的溝通能力,特別是與現(xiàn)場招聘會的人力資源人員交談能力,提升自信心;③熟悉崗位對專業(yè)技能的要求,比如,計算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該了解哪一種編程語言崗位需求較多,是C語言、C++、還是JAVA等等,熟悉崗位需求以后確定好自己的專業(yè)目標(biāo),提高自己畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,將大學(xué)生自己的專業(yè)項目成果或者畢業(yè)設(shè)計作品作為自己應(yīng)聘的硬實(shí)力。

3.告知大學(xué)生了解畢業(yè)流程,進(jìn)入順利就業(yè)階段。

應(yīng)屆畢業(yè)生,在大四這一年并不輕松。經(jīng)過前期的就業(yè)準(zhǔn)備,這一階段學(xué)生開始大量離開學(xué)校找工作,容易忽略學(xué)業(yè)問題。輔導(dǎo)員要提前告知應(yīng)屆畢業(yè)生了解畢業(yè)的流程,什么階段必須完成什么學(xué)業(yè)任務(wù)等相關(guān)的學(xué)業(yè)問題,為他們以后順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。要強(qiáng)調(diào)的是務(wù)必保證輔導(dǎo)員與學(xué)生信息的暢通。有很多情況下,是輔導(dǎo)員聯(lián)系不到外出找工作的學(xué)生,造成工作無法推進(jìn)?，F(xiàn)在的信息渠道非常多,如手機(jī)、電話、班級群和電子郵件等,保證信息暢通的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生自己的主動性,讓他們主動和輔導(dǎo)員聯(lián)系,不定時和輔導(dǎo)員或者畢業(yè)論文指導(dǎo)老師溝通一下,這樣學(xué)生身在校外也能了解學(xué)業(yè)信息,以后能夠順利畢業(yè)與就業(yè),對學(xué)生自身利益是有好處的。信息的暢通能夠讓輔導(dǎo)員放心學(xué)生在校外的就業(yè)安全,同時及時地將就業(yè)信息給合適的學(xué)生,推薦相應(yīng)同學(xué),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

二、注重大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試

面對就業(yè),大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。引起大學(xué)生就業(yè)壓力的因素有很多:不知道自己究竟該干什么;簡歷投出無回音;同學(xué)間比較(例如:我的工作要比別人的好,為什么他的比我的好?);父母親的期望值高;害怕回家鄉(xiāng)工作;害怕人際關(guān)系太復(fù)雜不敢邁入社會;擔(dān)心本科生學(xué)歷低缺乏競爭力等等。很容易導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生無所適從,焦慮等不良情緒,其結(jié)果是出現(xiàn)盲目的考研熱,考公務(wù)員熱,零工資就業(yè),父母替子女應(yīng)聘,啃老族,校漂族,聽霸、面霸、拒無霸等就業(yè)畸形現(xiàn)象。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生工作一線老師,是大學(xué)生就業(yè)遇挫后最容易進(jìn)行傾訴的對象,做好大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試工作,對促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的意義。

1.認(rèn)清大學(xué)生求職擇業(yè)常見消極心理

就業(yè)本身就是大學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)社會的一個過程,大學(xué)生在就業(yè)過程中,往往由于各種壓力因素,通常會產(chǎn)生焦慮心理、依賴心理、自卑心理等消極心理。如:有的同學(xué)面對用人單位的筆試、口試、面試、心理測試感到心驚膽戰(zhàn);有的同學(xué)對自己向往的單位因應(yīng)聘人多、錄用條件嚴(yán)格,失去了被錄用的信心;還有的大學(xué)生不是積極主動、千方百計地“推銷自己”,而是一味地等著家里親戚、朋友給自己找路子,或者自以為自己有某些優(yōu)越的條件,坐等學(xué)校幫忙落實(shí)單位;有的大學(xué)生對自己的能力缺乏了解,缺乏信心,容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒。

高校輔導(dǎo)員及時掌握每位大學(xué)生的就業(yè)情況,對于出現(xiàn)消極心理的學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試,有針對性的進(jìn)行引導(dǎo):如,對于比較自卑的學(xué)生,鼓勵其正確評價自己,多找自己的長處,利用自己的優(yōu)勢以長補(bǔ)短,尋求成功的經(jīng)驗,增強(qiáng)自信;對于容易產(chǎn)生焦慮和依賴情緒的學(xué)生,引導(dǎo)他們積極面對就業(yè),樹立競爭觀念,克服求職心切、急于求成的思想,客觀的分析自己,合理的設(shè)計求職目標(biāo),增強(qiáng)求職勇氣,減輕焦慮情緒。同時進(jìn)行積極的自我暗示。正確認(rèn)識失敗,克服恐懼心理,重新找回自信。幫助大學(xué)生在就業(yè)過程中,進(jìn)行自我調(diào)試。

2.避免大學(xué)生就業(yè)心理誤區(qū)

美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為:擇業(yè)是“一種使人焦慮痛苦、剝奪人的安全感的自由,一種促使人想要逃避的自由,因為你必須選擇,無人能代替你選擇,且須由你對選擇的后果負(fù)責(zé)”。

大學(xué)生由于閱歷淺,心理不成熟,在就業(yè)過程中容易進(jìn)入心理誤區(qū)。如,期望第一份工作就能夠達(dá)到理想狀態(tài)的“一步到位”心理;“先找個單位混口飯吃”的“落腳”心理;好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的盲目自信;“掙錢第一”的心理;盲目攀比的“趕時髦”心理等等。

產(chǎn)生這些就業(yè)心理誤區(qū)的大學(xué)生不在少數(shù),主要原因是大部分學(xué)生在就業(yè)前未做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員老師在就業(yè)指導(dǎo)過程中,幫助大學(xué)生注重個人愛好,做好職業(yè)規(guī)劃來克服就業(yè)心理誤區(qū)。如引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)更多地注意自身的一些能力,正確地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,不可能一蹴而就,往往需要根據(jù)客觀環(huán)境及個人的轉(zhuǎn)變而調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。同時根據(jù)個人的職業(yè)興趣,選擇學(xué)習(xí)的對象,從而有利于個人的人生發(fā)展。另外,輔導(dǎo)員幫助大學(xué)生客觀面對就業(yè)形勢,認(rèn)清求職過程中要求適當(dāng),保持平常心和謙虛的態(tài)度,更容易贏得用人單位的青睞,以指導(dǎo)大學(xué)生正確就業(yè),就好業(yè)。

3.促進(jìn)大學(xué)生人格完善

在求職時,大學(xué)生出現(xiàn)一些不健康的心態(tài)是正常的,輔導(dǎo)員引導(dǎo)其不要過度擔(dān)心,幫助大學(xué)生學(xué)會主動調(diào)適,必要時還可以尋求有關(guān)心理專家的幫助。

通過大學(xué)生對自己在就業(yè)時出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析,可以發(fā)現(xiàn)其平時不易察覺的一些人格缺陷。在發(fā)現(xiàn)自己問題的基礎(chǔ)上,積極改變自己、發(fā)展自己,使自己的人格更加成熟,使自己將來的人生道路更順利。

三、注重就業(yè)指導(dǎo)工作的研究

高校輔導(dǎo)員在完成事務(wù)性工作的同時注重自身能力素質(zhì)的提升,做好就業(yè)指導(dǎo)工作的研究:一是做好用人單位的調(diào)研工作,輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的特點(diǎn)及地域需求等情況,主動與用人單位取得聯(lián)系,獲得用人單位的需求信息等,建立用人單位需求信息檔案;二是做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,學(xué)生就業(yè)后,做好跟蹤調(diào)查,建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案。輔導(dǎo)員通過工作經(jīng)驗的積累,確定就業(yè)研究方向,努力成為就業(yè)工作的研究者。從而為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、德育工作甚至招生工作等方面提供建設(shè)性意見,保證高校就業(yè)工作持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 郭 嘉.試論高職校輔導(dǎo)員與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[J].教育與職業(yè),2008(30)

2 劉鳳利.淺談輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].人力資源,2009(12)

第2篇：大學(xué)生村官優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)；體育教育；決策；SWOT

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)決策的SWOT分析——以阜陽師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為例

收錄日期：2012年11月4日

一、問題的提出

自1999年高校實(shí)行擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生逐年增多，隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)問題。當(dāng)前高等教育已處于大眾化階段，高校畢業(yè)生特別是地方院校的二本體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢更加嚴(yán)峻。一方面體教專業(yè)學(xué)生對口就業(yè)僧多粥少，造成就業(yè)困難；另一方面他們就業(yè)準(zhǔn)備不足，對自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢了解的不夠清楚，不了解就業(yè)市場，使得他們就業(yè)處于盲目狀態(tài)。根據(jù)對阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院體教專業(yè)學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有78%的人數(shù)自我認(rèn)知存在偏差，60%以上人數(shù)感到自身就業(yè)優(yōu)勢不明顯，86%的人數(shù)感到前途迷茫、沒信心。針對這種情況，筆者認(rèn)為，幫助學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足，了解就業(yè)環(huán)境的狀況，明確自身發(fā)展的目標(biāo)和路徑，為他們提供正確、有效的就業(yè)決策方法在當(dāng)前來說具有更為重要的意義。

二、SWOT分析方法介紹

SWOT分析法又稱道斯矩陣或態(tài)勢分析法，于20世紀(jì)八十年代，由美國舊金山大學(xué)管理學(xué)教授韋里克正式提出。它是將一個單位或個人內(nèi)部資源優(yōu)勢和劣勢的分析與外部環(huán)境中的機(jī)遇和威脅的分析結(jié)合起來形成結(jié)構(gòu)化的分析體系，最終形成在一定時期內(nèi)發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)分析方法。其中，S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（劣勢），O代表opportunity（機(jī)會），T代表threat（威脅），其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。該方法現(xiàn)在已被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，為組織或個人進(jìn)行自我診斷和戰(zhàn)略決策提供重要的參考依據(jù)，SWOT分析方法的運(yùn)用通常有以下幾個步驟：

（一）SWOT因素分析。運(yùn)用各種調(diào)查研究方法，分析單位或個人存在的外部環(huán)境因素和內(nèi)部資源因素。外部環(huán)境因素包括機(jī)會因素和威脅因素，即外部環(huán)境對發(fā)展有利和不利的客觀因素；內(nèi)部環(huán)境因素包括優(yōu)勢因素和弱點(diǎn)因素，它是在發(fā)展中自身存在的積極和消極因素，屬主觀因素。

（二）構(gòu)造SWOT矩陣。將調(diào)查得出的各種因素進(jìn)行歸類，構(gòu)造SWOT矩陣。該矩陣以環(huán)境因素為行變量（包括機(jī)會和威脅），以內(nèi)部因素為列變量（包括優(yōu)勢和劣勢），行列交叉構(gòu)成四種組合。（表1）

（三）制定行動策略。在完成內(nèi)外環(huán)境因素分析和SWOT矩陣的構(gòu)造之后，將外部機(jī)會和威脅與內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行匹配，形成可行的策略。策略組合可分為四種：優(yōu)勢-機(jī)會（SO）組合、劣勢-機(jī)會（WO）組合、優(yōu)勢-威脅（ST）組合和劣勢-威脅（WT）組合。

三、影響體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)因素SWOT分析

（一）優(yōu)勢分析

1、專業(yè)優(yōu)勢。體教專業(yè)的學(xué)生由于長期的體育技能訓(xùn)練和戶外活動，使他們具有較好的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)，與專業(yè)相對應(yīng)的具有較好的形象思維和動作思維能力。通過系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，他們擁有體育教學(xué)和訓(xùn)練方面的基礎(chǔ)理論和基本知識。畢業(yè)后除了可以擔(dān)任體育教師外，還可以從事專業(yè)體育訓(xùn)練，俱樂部私人教練，如大球（籃排足等）和小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等）專業(yè)教練、健身（形體、健身）教練等，這些職業(yè)都是其他專業(yè)所無法替代的。根據(jù)他們的專業(yè)特長，還可以自主創(chuàng)業(yè)，成立集養(yǎng)生健身、娛樂休閑為一體的健身會所以滿足社會大眾對體育的需求。

2、性格、氣質(zhì)優(yōu)勢。長期的戶外訓(xùn)練使他們比其他專業(yè)學(xué)生的神經(jīng)更易興奮與抑制，充沛的精力造就了他們活潑好動，樂于表現(xiàn)的性格。為人熱情，做事雷厲風(fēng)行，富于生氣。具有堅強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神。氣質(zhì)類型多屬于多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，情緒變化快，積極樂觀，個性張揚(yáng)，易于接受新鮮事物，具有較強(qiáng)的社交能力，很少有同學(xué)存在自閉癥、抑郁癥等心理疾病。

3、就業(yè)期望不高，容易接受現(xiàn)實(shí)。二本學(xué)校的體教專業(yè)學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)方面存在的不足，并且絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，家庭貧困，社會資源缺乏，他們對就業(yè)沒有太高的期望，就業(yè)也不苛求對口，只要能找到工作，解決生存問題，他們心里就能夠接受，發(fā)展問題以后才會考慮，因此他們更容易接受現(xiàn)實(shí)。

（二）劣勢分析

1、文化水平普遍偏低。目前二本體教專業(yè)的學(xué)生高考時文化成績比其他專業(yè)普遍要低，由于文化基礎(chǔ)不好，他們對文化知識學(xué)習(xí)沒有興趣，上課睡覺、玩手機(jī)是經(jīng)常現(xiàn)象，課后也不能主動學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致體教專業(yè)學(xué)生總體文化素質(zhì)水平不高。據(jù)不完全統(tǒng)計，體教專業(yè)學(xué)生四、六級通過率不到10%，閱讀與寫作水平不高。

2、自我認(rèn)知不清，缺乏就業(yè)信心。由于進(jìn)校文化成績分?jǐn)?shù)低，他們在學(xué)習(xí)能力方面信心不足。在學(xué)習(xí)生活中不能夠正確評價自己，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)不太清楚，面對就業(yè)，有些不知所措；在就業(yè)受到挫折時，內(nèi)心會產(chǎn)生自卑感。

3、不太關(guān)注外界，缺乏就業(yè)信息。由于體教專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)行體育訓(xùn)練，對外界變化不是很感興趣。多數(shù)同學(xué)不愿意花很多時間看一些新聞和就業(yè)信息。由于自己也不關(guān)注，外界信息也不會自動流入，使得他們就業(yè)信息缺乏。

（三）機(jī)遇分析

1、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供保障。政治穩(wěn)定是各行各業(yè)健康發(fā)展和人民安居樂業(yè)的保障。經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，保證了企業(yè)的正常用工需求，也就保證了大學(xué)生的正常就業(yè)。

2、國家政策支持，為大學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道。2009年1月19日，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出必須把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，積極鼓勵高校畢業(yè)生到基層去工作，這在政策上也是對體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的極大支持。當(dāng)前體教專業(yè)學(xué)生就業(yè)出路有；考公務(wù)員、教師編制，還可以考村官、參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶”以及“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等活動。同時，國家也大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，在減免稅收和金融借貸等方面給予極大的扶持。

3、高校積極為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，助推學(xué)生就業(yè)?，F(xiàn)在每所高校都設(shè)有招生就業(yè)專職部門，每個院系也配有就業(yè)指導(dǎo)員。一方面為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面幫助學(xué)生搜集就業(yè)信息，并組織學(xué)生參加各種人才招聘會，為畢業(yè)生和用人單位牽線搭橋。

（四）威脅分析

1、專業(yè)技術(shù)人員供過于求，對口就業(yè)難度大。隨著我國改革力度的不斷加大，事業(yè)單位改革也已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，學(xué)校教師編制逐漸減少，同時，高等教育大眾化使體教專業(yè)的學(xué)生總數(shù)不斷增加。原本畢業(yè)后專門從事體育教師的體教專業(yè)學(xué)生想要全部實(shí)現(xiàn)對口就業(yè)已經(jīng)是不可能了。

2、就業(yè)信息來源少，就業(yè)市場拓展難。作為二本院校特別是地方院校就業(yè)信息相對省會等發(fā)達(dá)城市來說較為閉塞，而且參加招聘會的機(jī)會也比別人少、成本比別人高，有時，就業(yè)市場對體教專業(yè)的學(xué)生存有偏見和歧視，加上體育重點(diǎn)高校對他們就業(yè)市場的壟斷，導(dǎo)致他們就業(yè)機(jī)會少、就業(yè)市場狹窄且難拓展。

3、就業(yè)觀念陳舊，擾亂大學(xué)生正常就業(yè)秩序?，F(xiàn)在社會普遍認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該有一份穩(wěn)定的、體面的職業(yè)，在這種社會意識的影響下，到國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有大型企業(yè)工作，到發(fā)達(dá)城市工作成為畢業(yè)生的理想選擇。而現(xiàn)實(shí)情況中，理想就業(yè)是不可能實(shí)現(xiàn)的。這樣導(dǎo)致出現(xiàn)了畢業(yè)生較高的職業(yè)預(yù)期與現(xiàn)實(shí)不能滿足之間的矛盾。于是出現(xiàn)“有業(yè)不能就，有業(yè)不愿就”的結(jié)構(gòu)性失業(yè)的現(xiàn)象，影響正常就業(yè)。

四、體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)行動策略

通過以上對體教專業(yè)學(xué)生自身資源的分析和外部環(huán)境的分析，我們了解了學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢和存在的不足，整個社會環(huán)境提供的機(jī)遇和存在的威脅?？梢酝ㄟ^構(gòu)造SWOT矩陣制定就業(yè)策略。

（一）優(yōu)勢-機(jī)會（SO）組合策略。這種策略是最有利的一種情況，既具有優(yōu)勢，又面臨機(jī)遇。根據(jù)國家針對在校大學(xué)生提供的就業(yè)機(jī)遇，體教專業(yè)學(xué)生要發(fā)揮自身優(yōu)勢準(zhǔn)確把握。對于專業(yè)成績較好的同學(xué)可以選擇專業(yè)對口就業(yè)，考教師編制，也可以考需要體教專業(yè)的公務(wù)員和特警、消防。除了以上選擇也可以選擇到基層去工作，畢竟公務(wù)員和教師編制有限，基層也需要優(yōu)秀的人才。對于熱愛社交和喜歡與人打交道的學(xué)生，同時家庭又有創(chuàng)業(yè)條件的可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過另外一種方式去實(shí)現(xiàn)人生的價值。

（二）優(yōu)勢-威脅（ST）組合策略。這種組合要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡量去規(guī)避外部環(huán)境帶給他們的威脅。體教專業(yè)學(xué)生要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不要隨波逐流，要根據(jù)自身情況去選擇職業(yè)，樹立“職業(yè)不分貴賤”的思想，只要是自己感興趣、符合自己個性特點(diǎn)的、與專業(yè)有關(guān)的工作都可以去做。就業(yè)不需要選擇什么樣的職業(yè)和地點(diǎn)，先就業(yè)再擇業(yè)，在基層積累工作經(jīng)驗，當(dāng)能力和技能都得到提高，條件成熟之后，可以選擇再就業(yè)。同時，在找工作時，要多關(guān)注就業(yè)信息，多參加人才交流會，了解外界的就業(yè)情況，發(fā)揮優(yōu)勢，給自己一個合理的定位。

（三）劣勢-機(jī)會（WO）組合策略。這種情況下，學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢不明顯，他們多是專業(yè)課成績不太好，沒有過硬的專項技術(shù)，整體素質(zhì)不高。這些同學(xué)參加教師考編不占優(yōu)勢，僅是同學(xué)之間競爭，考編對他們來說希望也是渺茫的，如果所有的畢業(yè)生在一起競爭為數(shù)不多的教師編制，他們的希望更小。這些學(xué)生應(yīng)該自我調(diào)整，充分把握機(jī)會，可以考慮到競爭小的基層去就業(yè)、到西部去就業(yè)，考特崗、考村官、考“三支一扶”、參加西部志愿計劃等，通過努力改變自己、提高自己，再謀求新的發(fā)展。他們也可以選擇自己創(chuàng)業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)與自己專業(yè)、專項素質(zhì)高低沒有太大的關(guān)系，在創(chuàng)業(yè)過程中，不斷積累經(jīng)驗、方法，積極進(jìn)取，努力獲取成功。

（四）劣勢-威脅（WT）組合策略。這種組合是SWOT策略組合中最不利的一種情況，畢業(yè)生自身優(yōu)勢不足，專業(yè)學(xué)習(xí)成績差，沒有明顯的專項，綜合素質(zhì)低。外界就業(yè)環(huán)境也不好，考編考不上，在就業(yè)市場競爭中處于下風(fēng)，一般的工作又不愿意從事，缺乏社會關(guān)系幫助聯(lián)系工作，自己又不主動努力去尋找機(jī)會，也不愿意創(chuàng)業(yè)。這樣的學(xué)生應(yīng)該暫緩就業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，學(xué)生本人要轉(zhuǎn)變思路、重新學(xué)習(xí)新的技術(shù)和生存技能，找到自己喜歡的職業(yè)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯最優(yōu)化。

五、結(jié)束語

大學(xué)生能否就業(yè)不僅影響他本人的生存和發(fā)展，還會影響到他們的家庭乃至整個社會的安定與和諧。對大學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們走出就業(yè)困境、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯最優(yōu)化，已經(jīng)成為歷史必然。SWOT分析僅僅是為學(xué)生就業(yè)提供一種指導(dǎo)方法，而且這種方法還要建立在環(huán)境是可以認(rèn)知和不變的條件之上的。就業(yè)決策制定之后還要進(jìn)行決策執(zhí)行和決策評估，在整個職業(yè)生涯中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整。筆者認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生要想有一個很好的職業(yè)前景，并且又將他們的職業(yè)與興趣愛好進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一。第一，學(xué)校能夠根據(jù)市場的變化，適當(dāng)調(diào)整所設(shè)的專業(yè)，使專業(yè)與就業(yè)市場結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合；第二，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生人生規(guī)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課程；第三，學(xué)生對自己要有一個清醒、全面的認(rèn)識，并通過努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、提高自己，把自己培養(yǎng)成一專多能的人才。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]田慧麗，任肇祥.皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其障礙分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011.9.

第3篇：大學(xué)生村官優(yōu)缺點(diǎn)范文

一、檢察建議在社會管理創(chuàng)新中的積極作用

檢察建議為檢察機(jī)關(guān)特別是業(yè)務(wù)部門參與社會管理創(chuàng)新提供了有效形式，推動了檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督工作的深入發(fā)展，取得了積極的法律效果和社會效果。

1.通過檢察建議促進(jìn)相關(guān)行業(yè)建章立制。醴陵檢察院堅持“偵防一體化”辦案思路，以辦理涉農(nóng)領(lǐng)域職務(wù)犯罪案件為重點(diǎn)，分析犯罪成因，積極查找制度漏洞，促進(jìn)農(nóng)村基層單位建章立制。如該院在查辦5名“村官”挪用土地補(bǔ)償款案中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)涉農(nóng)惠農(nóng)等專項資金監(jiān)督管理中存在漏洞，該院及時向醴陵市政府提出檢察建議，建議專項資金直補(bǔ)到個人賬戶，減少了中間環(huán)節(jié)的流動，得到醴陵市政府采納，并在全市范圍內(nèi)施行。該院在查辦一小學(xué)校長等4人貪污窩案后，向教育局發(fā)出檢察建議，督促該局出臺《關(guān)于禁止中小學(xué)違規(guī)收費(fèi)的決定》，受到廣大學(xué)生家長好評。

2.通過檢察建議加強(qiáng)對行政執(zhí)法單位的監(jiān)督。該院在辦理上級院交辦的攸縣原消防大隊長、教導(dǎo)員李某貪污受賄100余萬元案，醴陵市原勞動局原書記曾某等3人受賄140余萬元窩案后，通過出具檢察建議書，促進(jìn)醴陵市10余家有審批權(quán)限的單位落實(shí)了工程驗收、審批流程、行業(yè)事業(yè)收費(fèi)項目等多項制度的公開，規(guī)范了行政執(zhí)法單位執(zhí)法行為。

3.通過檢察建議強(qiáng)化對特殊人群的幫教管理。特殊人群是社會管理的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。2011年，醴陵市檢察院先后兩次組織干警對醴陵市500余名社區(qū)服刑人員開展摸底調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫了題為《強(qiáng)化社區(qū)矯正法律監(jiān)督的實(shí)踐探索》調(diào)研報告。報告出爐后，該院及時依據(jù)調(diào)研報告中所收集整理的社區(qū)矯正工作中存在的困難和問題向醴陵市政法委發(fā)出一份針對性強(qiáng)的檢察建議。醴陵市政法委在收到調(diào)研報告和檢察建議后，成立了包括公檢法司、民政、財政等18家單位在內(nèi)的醴陵市社區(qū)矯正法律監(jiān)督工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善和制定了相關(guān)社區(qū)矯正法律監(jiān)督工作制度，著重解決了各職能部門之間的協(xié)調(diào)配合問題，為醴陵市社區(qū)矯正工作的健康有序運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。此外，該院亦注重運(yùn)用檢察建議積極做好未成年人犯罪懲處和預(yù)防工作。例如，該院去年在辦理一起未成年初二女學(xué)生系列案中所暴露出來的教育缺失問題，并根據(jù)對未完成九年義務(wù)教育未成年人犯罪的統(tǒng)計結(jié)果向醴陵市教育局發(fā)出針對性強(qiáng)的預(yù)防建議。醴陵市教育局在收到建議后，積極開展了關(guān)于預(yù)防和杜絕未完成九年義務(wù)教育未成年人犯罪的專題調(diào)研工作，并出臺了多項預(yù)防舉措，取得了良好的教育效果和社會效果。

4.通過檢察建議優(yōu)化企業(yè)發(fā)展環(huán)境。醴陵市檢察院緊緊圍繞“保增長、保民生、保穩(wěn)定”大局，在辦案過程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)在日常管理中存在薄弱環(huán)節(jié)的，深入剖析原因、精心研究對策，全力保障企業(yè)權(quán)益，為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。2009年以來，該院向九家企業(yè)發(fā)出檢察建議書11份，內(nèi)容涉及財務(wù)管理、職責(zé)分配、人員準(zhǔn)入等各個方面近百條，幫助企業(yè)建章立制20余項。檢察建議書發(fā)出后，該院積極與發(fā)案企業(yè)溝通交流，促使相關(guān)負(fù)責(zé)人引起重視，督促其認(rèn)真整改落實(shí)，反饋率達(dá)到80%以上。有的案發(fā)企業(yè)還邀請案件承辦檢察官到該單位進(jìn)行針對性普法宣傳教育。

二、檢察建議在司法實(shí)踐中存在的問題

檢察建議在深化社會管理創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要的作用，但是，不可否認(rèn)，由于相關(guān)法律的缺失、管理的不規(guī)范等諸多因素，檢察建議工作還存在著不少問題亟待解決。

1.剛性約束力不強(qiáng)。在目前我國法律體系中，最直接的法律依據(jù)是最高人民檢察院制定的《人民檢察院檢察建議工作規(guī)定》，但該規(guī)定的效力是處于法律之下的。因此檢察建議的權(quán)威和效力得不到有效保障，對于被送達(dá)者也沒有強(qiáng)制約束力。因此，檢察建議需要盡快納入相關(guān)法律條文中，明確其法律地位，使其法律權(quán)威得以加強(qiáng)。

2.管理機(jī)制不完善，規(guī)范性不強(qiáng)。按照最高人民檢察院制定的《人民檢察院檢察建議工作規(guī)定》規(guī)定，各級人民檢察院辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)檢察建議書的文稿審核、編發(fā)工作。但是，從實(shí)際情況來看，檢察建議往往是由各業(yè)務(wù)部門具體制發(fā)。對于檢察建議的管理，一些檢察院不實(shí)行集中管理和留底存檔，編號也不統(tǒng)一，而是由各業(yè)務(wù)部門獨(dú)立編號并隨案件入卷歸檔。這些因素導(dǎo)致檢察建議管理混亂，也為日后的查找和落實(shí)工作帶來不便。

3.內(nèi)容缺乏針對性，可操作性不強(qiáng)。 檢察建議的質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在內(nèi)容空洞，建議雷同，可操作性差。另外，目前制發(fā)的檢察建議較少對產(chǎn)生問題的深層次原因進(jìn)行分析，往往只是針對個案問題提出建議，而針對某類問題的綜合建議較少，有深度和影響力的檢察建議就更少。

4.檢察建議跟蹤落實(shí)不到位，實(shí)效性不強(qiáng)。有些檢察建議發(fā)出后，未能得到具體落實(shí)，有些檢察機(jī)關(guān)沒有建立健全檢察建議跟蹤監(jiān)督回訪制度，對檢察建議的回訪監(jiān)督工作沒有明確責(zé)任部門，這樣檢察建議從形式上是完成了工作任務(wù)，但是沒有取得應(yīng)有的實(shí)效。

三、完善檢察建議工作的若干對策

1.規(guī)范管理，增強(qiáng)助推創(chuàng)新社會管理的規(guī)范性。一是規(guī)范檢察建議的文書制作。在內(nèi)容上，規(guī)定應(yīng)列明所辦理案件或事項的名稱、特點(diǎn)，凸顯的問題、原因及解決的措施，并附檢察建議反饋表。在管理上，要求由辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)文稿編號管理，建立臺賬，對發(fā)出時間、內(nèi)容、要求發(fā)案單位整改的期限和整改效果予以登記。同時，將檢察建議的工作情況納入對內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和執(zhí)法干警的考核和績效考評。二是規(guī)范檢察建議的適用范圍。對發(fā)案單位存在的個案問題，只對該單位提出建議，對行業(yè)存在的共性問題，向行業(yè)主管部門提出建議，同時將建議抄報上級主管單位。三是規(guī)范檢察建議的制發(fā)程序。落實(shí)審批制度，在執(zhí)法辦案中發(fā)現(xiàn)需要提出檢察建議的，由承辦人提出，經(jīng)部門負(fù)責(zé)人復(fù)核報主管領(lǐng)導(dǎo)審查，由檢察長簽發(fā)。規(guī)范送達(dá)制度，檢察建議書由承辦人向被建議單位送達(dá)，實(shí)行送達(dá)回證簽收制度，要求說明發(fā)出檢察建議的理由，了解被建議單位的負(fù)責(zé)人及聯(lián)系辦法，以便保持聯(lián)系，方便督促檢查。