演講的技巧和收獲精選(九篇)
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第1篇：演講的技巧和收獲范文
一、課前演講的作用
葉圣陶先生曾說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀。”在課前組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，臺(tái)上講、臺(tái)下聽(tīng)，學(xué)生們從聽(tīng)的過(guò)程中，可以培訓(xùn)注意力、聯(lián)想力、思維力、記憶力；可以使學(xué)生判斷、推理的能力有一定提高。學(xué)生聽(tīng)同學(xué)的演講，有要點(diǎn)地去聽(tīng)，多聽(tīng)別人怎么“說(shuō)”，從聽(tīng)別人的“說(shuō)”收集信息，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)話習(xí)慣。同時(shí)，還可學(xué)到更多的演講技巧。
學(xué)生可以通過(guò)演講，訓(xùn)練發(fā)音、發(fā)聲、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，同時(shí)可以注意到發(fā)音時(shí)的口型，做到吐字、發(fā)音時(shí)清晰、準(zhǔn)確，自如換氣；可以提高語(yǔ)言的表達(dá)技巧及方法，克服“想說(shuō)卻不敢說(shuō)，敢說(shuō)卻又不會(huì)說(shuō)”的毛?。豢梢允箤W(xué)生通過(guò)不同語(yǔ)氣、發(fā)音效果表達(dá)出不盡相同的感情，說(shuō)話時(shí)情感飽滿，情動(dòng)于衷?？傊?，能夠讓學(xué)生恰當(dāng)自如地運(yùn)用自己的面部表情、眼神、手勢(shì)、姿態(tài)，取得語(yǔ)言表達(dá)和表情動(dòng)作和諧統(tǒng)一。
為了做好演講，老師必須提前“備課”，讓學(xué)生們從圖書、報(bào)刊、影音資料、網(wǎng)絡(luò)以及自然、社會(huì)、人文中搜集資料。通過(guò)這些資料的收集，對(duì)學(xué)生修養(yǎng)學(xué)識(shí)有較大教育作用，能起到陶冶情操、感化心靈、潛移默化的作用，引導(dǎo)他們形成積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提高對(duì)外界事物的認(rèn)知力和思辯力。
學(xué)生在演講準(zhǔn)備過(guò)程中，要做好充分準(zhǔn)備，把搜集的資料進(jìn)行分類、歸納、整理。為了達(dá)到更好的演講效果，讓同學(xué)養(yǎng)成摘抄、寫隨筆、誦美文的好習(xí)慣。
二、課前演講方法
課前演講要有計(jì)劃，循序漸進(jìn)，并在相應(yīng)階段對(duì)學(xué)生的閱讀、資料收集、演講技巧與方法進(jìn)行指導(dǎo)。
1.通過(guò)自我介紹相互了解
學(xué)生在自我介紹時(shí)，老師要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓其內(nèi)容豐富、新穎，要有特點(diǎn)、有個(gè)性、有吸引力。
2.講一講自己喜愛(ài)的名言警句、名著、名段
名言警句、名著、名段，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起激勵(lì)、警示作用。讓學(xué)生分析名言警句，結(jié)合生活談感受、認(rèn)知、啟示，能打開(kāi)學(xué)生的心靈天窗，激起學(xué)生做高尚的人的愿望。學(xué)生為了能夠做好演講，選擇很多句子，進(jìn)行思考、串連、重組，積累知識(shí)，豐富了語(yǔ)言，既培養(yǎng)了閱讀興趣，也提高了閱讀理解能力，擴(kuò)大了閱讀面，提升了閱讀量，受益良多。
3.提倡即興演講
老師在課前告訴學(xué)生演講主題，可以活躍學(xué)生思維，在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起積極的思維，使學(xué)生集中精力，迅速組織好演講內(nèi)容及大體思路。即興演講實(shí)質(zhì)上是思維訓(xùn)練，確定演講主題后，學(xué)生需迅速確定演講中心、組織內(nèi)容，貫通思路，然后出口成章。通過(guò)即興演講訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的即興思維，使學(xué)生精力集中，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、必備手段
為了更好地進(jìn)行好語(yǔ)文課前演講，必須采取一定“手段”，做好語(yǔ)文課前演講的“質(zhì)量跟蹤”。這樣，才能提升語(yǔ)文課前演講實(shí)施效果，從而穩(wěn)妥地推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。
1.采取“兩期兩查”
學(xué)生的記載是檢驗(yàn)學(xué)生準(zhǔn)備演講材料和記錄別的同學(xué)的演講內(nèi)容的重要依據(jù)。俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭”。許多同學(xué)有閱讀、聽(tīng)講不做筆記的習(xí)慣，而這種記憶往往有效期不長(zhǎng)，且不便于以后查找。只有勤動(dòng)筆、做記載，才能為演講累積大量的素材，發(fā)揮閱讀和聽(tīng)講的作用。從學(xué)生記載的內(nèi)容可以看出學(xué)生分析、篩選、歸納信息的能力。采取定期檢查和不定期抽查的方式，從“強(qiáng)迫”入手，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。
2.及時(shí)點(diǎn)評(píng)、評(píng)分
學(xué)生在演講完后，針對(duì)每一個(gè)人，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。可由學(xué)生先評(píng)，再由老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)演講的內(nèi)容、技巧、創(chuàng)新、語(yǔ)言、思想等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師不可只挑毛病，多以鼓勵(lì)為主。老師要做到客觀、公正，有理有據(jù)，這樣學(xué)生可以知道自己存在的不足，明確改進(jìn)的方向，也大大提高參與演講活動(dòng)的興趣。在分?jǐn)?shù)的評(píng)定上，由老師和學(xué)生共同評(píng)分，并做好記錄，每一個(gè)階段完成后，針對(duì)提高較快、優(yōu)秀學(xué)生，可以組織一場(chǎng)演講表演賽，激發(fā)學(xué)生的演講興趣。
第2篇：演講的技巧和收獲范文
2011年6月5號(hào)下午17：30分，為期三天的培訓(xùn)師學(xué)習(xí)結(jié)束。當(dāng)提到每人要寫心得的時(shí)候，首先想到兩個(gè)字“后悔”，后悔沒(méi)有早來(lái)聽(tīng)中心的課程，后悔這么多年來(lái)按自己的思路沒(méi)有規(guī)矩的做事。同時(shí)還有“后怕”，按以前的工作習(xí)慣，長(zhǎng)此以往原地踏步走，即使做的時(shí)間再長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展也不可能有突破。但更多的是“喜悅”，明確了今后工作中需要改進(jìn)目標(biāo)和方向，收獲了知識(shí)和人脈。
回想當(dāng)初選擇培訓(xùn)師這個(gè)工作的目的很簡(jiǎn)單，就是開(kāi)心，新員工都是20-25歲剛剛步入社會(huì)的年輕人，他們的思想和創(chuàng)意非常獨(dú)特，和他們?cè)谝黄鹞視?huì)非常的開(kāi)心。主要工作就是產(chǎn)品知識(shí)、心態(tài)、職業(yè)生涯規(guī)劃等一些模式化課程。長(zhǎng)時(shí)間做下來(lái)感覺(jué)自己遇到了瓶頸。
6月3日，舉行了開(kāi)班儀式，張主任為我們講了第一節(jié)課，給我的感覺(jué)好實(shí)在啊，同時(shí)也堅(jiān)定的相信，在這三天內(nèi)我同樣會(huì)收獲實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。當(dāng)趙老師往臺(tái)上站的一剎那，讓我感覺(jué)到什么是專業(yè)，想想自己以前是那么的隨意，給學(xué)員的印象肯定是大打折扣的。一分鐘抽題演講結(jié)束后，拿到A表，填完后莫名的感覺(jué)很自卑，當(dāng)時(shí)感覺(jué)時(shí)間太短了，之前對(duì)時(shí)間意識(shí)從未引起足夠重視過(guò)，講的時(shí)候老是在想別人是以什么眼光看自己，造成現(xiàn)在這種情況的原因是規(guī)定時(shí)間內(nèi)即席發(fā)言演練少，對(duì)時(shí)間掌控不夠重視。晚上何老師講的禮儀課，使我意識(shí)到以前的一些細(xì)節(jié)做的很差，比如短信、郵件及時(shí)回復(fù)等細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，通過(guò)一分鐘演講的視頻給我們逐一指出存在問(wèn)題，當(dāng)我看到自己的時(shí)候，才深刻的意識(shí)到休閑服飾帶給學(xué)員的感覺(jué)是多么的不專業(yè)，做為一個(gè)培訓(xùn)師，服飾要漂亮，更要專業(yè)，雖然知道外表服飾很關(guān)鍵，但從未向今天這樣對(duì)我的視覺(jué)沖擊這么大。晚上回家后，整理完第一天的記錄，然后對(duì)第二天三分鐘演練做了充分的準(zhǔn)備，我是按160字/分來(lái)準(zhǔn)備的材料，做完后到凌晨1點(diǎn)了，做完后我在想，以前準(zhǔn)備50分鐘的課程感覺(jué)很簡(jiǎn)單，幾個(gè)要點(diǎn)歸納一下，做個(gè)PPT就可以了，怎么今天準(zhǔn)備3分鐘的內(nèi)容，突然感覺(jué)自己是那么的無(wú)力。躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)把當(dāng)天的經(jīng)歷過(guò)了一遍，可能是中午喝咖啡的原因，當(dāng)晚我失眠了。
6月4日在3分鐘演講前做了“開(kāi)心金庫(kù)”和“預(yù)演未來(lái)”，上臺(tái)后時(shí)間太快了，我連1/3都沒(méi)有講完怎么就到3分鐘了，昨晚是按字?jǐn)?shù)來(lái)設(shè)計(jì)的，怎么差距會(huì)是這么大。我仔細(xì)填寫了B表，發(fā)現(xiàn)自己存在了好多之前沒(méi)有意識(shí)到的嚴(yán)重問(wèn)題，選題不合適、時(shí)間掌控、麥的使用、肢體語(yǔ)言、口頭語(yǔ)、目光交流、板書姿勢(shì)等，這一系列的問(wèn)題我做了這么多年培訓(xùn)很多從沒(méi)有注意到，有的是注意到了，不知道如何改。趙老師都一一將這些問(wèn)題做了詳細(xì)的講解和演示。細(xì)節(jié)是魔鬼，只有把這些細(xì)節(jié)都做到位了，才能以專業(yè)的形象展現(xiàn)給給學(xué)員，才能讓學(xué)員享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，突然間感覺(jué)很對(duì)不起我以前帶過(guò)的學(xué)員。接下來(lái)趙老師又講了理性了解和感性認(rèn)知，在新員工培訓(xùn)講到比較抽象的產(chǎn)品時(shí)，有時(shí)候講兩三遍部分學(xué)員也不懂，有的學(xué)員雖然感覺(jué)自己真的懂的，但他們理解的意思與實(shí)事還存有一定差距的。我都把這些原因歸到學(xué)員自身理解力差、學(xué)歷低的問(wèn)題上，同樣的聽(tīng)課，為什么有的能理解，有的人卻不能理解呢。學(xué)完理性了解和感性認(rèn)知后我意識(shí)到，學(xué)員永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是培訓(xùn)師沒(méi)有結(jié)合學(xué)員的層次做有針對(duì)性的講解，而且要善于運(yùn)用各種工具，目的是讓學(xué)員真正的理解所講問(wèn)題，這才是一名稱職的培訓(xùn)師。晚上是精彩的發(fā)音技巧課程，感情和肢體語(yǔ)言的力量太大了，想想以前的感情是那么的蒼白怎能感染學(xué)員呢？肢體也放不開(kāi)，要想給學(xué)生7分的感受，老師的感情和肢體語(yǔ)言最少得做到10分。要想成為優(yōu)秀的講師，不但有敏捷的思維、良好的職業(yè)形象，更要有深厚的底蘊(yùn)。
時(shí)間過(guò)的真快，6月5號(hào)，培訓(xùn)的最后一天，5分鐘的演講，某些方面有了進(jìn)步，隨之又發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。我想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。講師威信建立講到了短期“包裝”訓(xùn)練和長(zhǎng)期“內(nèi)涵”訓(xùn)練，講師威信的建立等內(nèi)容。我對(duì)自己有了重新的定位，從現(xiàn)在開(kāi)始先將外包裝做好，給大家一個(gè)專業(yè)可信賴的形象，注意舉止、肢體語(yǔ)言、講話方式等細(xì)節(jié)的改變。同時(shí)更加充實(shí)自己的軟件，積累各方面的外延知識(shí)。
三天兩夜的學(xué)習(xí)，指給了我前進(jìn)的方向。我將以卓越培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)格按照培訓(xùn)授課程序（培訓(xùn)師自我檢查表），做好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，半年后，我將會(huì)以一個(gè)全新的姿態(tài)展現(xiàn)在大家面前。
感謝培訓(xùn)中心各位老師、感謝所有同學(xué)！
第3篇：演講的技巧和收獲范文
作為TED推出的一個(gè)項(xiàng)目，TEDx可以共享TED的很多資源，而TEDx的組織者，最大的收獲大概就是能夠與團(tuán)隊(duì)以及演講嘉賓建立友誼。以我為例，我和很多演講嘉賓成為了朋友。
事實(shí)上，不論是TED，還是TEDx，嘉賓的演講質(zhì)量都是良莠不齊的。那么如何打造一場(chǎng)成功的公開(kāi)演講呢，我有以下幾個(gè)建議：
在內(nèi)容上，成功演講的秘訣是，所有表述都聚焦于一個(gè)觀點(diǎn)。我在指導(dǎo)TED和TEDx演講者時(shí)，會(huì)建議他們按照“什么―為什么”的格式來(lái)表達(dá)?！笆裁础保傅氖悄闫谕?tīng)眾做出的響應(yīng)或期望他們相信的觀點(diǎn)?！盀槭裁础?，指的是聽(tīng)眾這樣行動(dòng)或接納觀點(diǎn)后，所能獲得的反饋。遵循這樣的表述方式，可以避免演講者最常犯的錯(cuò)誤――觀點(diǎn)過(guò)于模糊，內(nèi)容過(guò)于寬泛。
太陽(yáng)底下無(wú)新事。這話說(shuō)起來(lái)倒也沒(méi)錯(cuò)。但對(duì)演講而言，雖然某一話題未必是新的，但每個(gè)人圍繞這一話題展開(kāi)的個(gè)人故事，卻總是獨(dú)一無(wú)二的，而且往往是引人入勝的。尋找好故事的最佳方式是，回憶人生過(guò)往那些曾讓你反思頓悟的經(jīng)歷。比如，你曾經(jīng)做某些事情遭遇了失敗，后來(lái)從良師益友那里得到了中肯建議，這就是一個(gè)好故事。另一類好故事是，你去做了一件向往已久的事情，現(xiàn)在打算拿出來(lái)和大家分享整個(gè)過(guò)程。
在演講技巧上，要避免俯視灌輸，而應(yīng)平等交流。只有誠(chéng)懇真摯，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。在我看來(lái)，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵是，要把聽(tīng)眾和自己置于平等地位，就像平時(shí)與家人朋友聊天一樣。這樣一來(lái)，你的演講就不會(huì)太做作。
舞臺(tái)恐懼在演講者中很常見(jiàn)。出眾的演講者會(huì)想方設(shè)法讓自己在舞臺(tái)上冷靜下來(lái)。我認(rèn)為，與其研究如何克服演講恐懼，不如換個(gè)思路，比如將這一恐懼視為在學(xué)習(xí)演講的過(guò)程中產(chǎn)生的焦慮，而將這一學(xué)習(xí)性焦慮轉(zhuǎn)化為演講時(shí)的熱情和能量，實(shí)際效果會(huì)更好。當(dāng)然，要想真正克服舞臺(tái)恐懼，最好是不斷練習(xí)，并逐步增加臺(tái)下聽(tīng)眾的數(shù)量。另外，我建議，演講者在上臺(tái)之前先深呼吸。
大多數(shù)演講焦慮，源于過(guò)度期望，比如演講的成敗對(duì)自己的工作和生活將產(chǎn)生哪些影響等。我要說(shuō)的是，演講就是演講，僅此而已。我鼓勵(lì)演講者放下這些期許，將舞臺(tái)上的每一刻竭盡所能發(fā)揮好就夠了。
我也曾看到過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的演講者在臺(tái)上不知所措的樣子。這大多是因?yàn)樗诨貞浉寮?nèi)容時(shí)突然卡殼了。因此，應(yīng)避免背稿子，代之以講故事――我是這樣做的，也建議大家這樣做。因?yàn)槟銣?zhǔn)備講述的故事就是你的親身經(jīng)歷，當(dāng)然容易記住，而故事的鋪陳需要有一些“如果這樣，那么那樣”式的起承轉(zhuǎn)合。
即便如此，仍可能會(huì)忘詞。對(duì)此，我的建議是：第一，深呼吸；第二，緩步走到演講臺(tái)的另一端，一邊走一邊重拾思緒。有一位很了不起的演講者也曾遇到過(guò)類似情況。當(dāng)時(shí)他對(duì)臺(tái)下聽(tīng)眾說(shuō)：等一等，這點(diǎn)很重要，我需要看看我的筆記確認(rèn)一下。應(yīng)對(duì)非常機(jī)智。
一個(gè)成功的演講，是內(nèi)容選擇、表達(dá)方式、工具運(yùn)用三方面的成功組合，而吸引和保持聽(tīng)眾興趣的另一秘訣是多用對(duì)比，以便讓演講富于變化：在內(nèi)容上，從一部分轉(zhuǎn)到另一部分時(shí)，應(yīng)注意呈現(xiàn)這一變化；在表達(dá)上，可以通過(guò)聲音的高低或姿勢(shì)的變化實(shí)現(xiàn)這一效果；在工具使用上，比如在播放幻燈片時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一變化。
第4篇：演講的技巧和收獲范文
關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)踐教學(xué)；校企合作；真槍實(shí)戰(zhàn)
中圖分類號(hào)：G712
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1009—4156（2012）11—168—03
近年來(lái)，我國(guó)的高職教育在飛速發(fā)展的同時(shí)也遇到了很多問(wèn)題，很多高職院校缺乏明顯的辦學(xué)特點(diǎn)，高職教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)模式類似于本科教育，沒(méi)有達(dá)到職業(yè)教育的目的。隨著高職教育改革精神的深入，很多高職院校在開(kāi)展校企合作，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，但實(shí)際上形式大于內(nèi)容，沒(méi)有真正起到人才培養(yǎng)的作用。高職教育最根本的任務(wù)，是培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型、技能型人才。校企合作，正是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。怎樣更好地利用這個(gè)平臺(tái)，需要從事高職教育的教師認(rèn)真思考、努力探索和實(shí)踐。
基于高職教育培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的需要，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)體系中越來(lái)越受到重視。在培養(yǎng)方案中，加重實(shí)踐教學(xué)的比例，從課內(nèi)實(shí)訓(xùn)到頂崗實(shí)習(xí)，以及各項(xiàng)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)造了各種實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的專項(xiàng)技能，部分重點(diǎn)課程還設(shè)立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)周，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求完成專項(xiàng)綜合性技能訓(xùn)練項(xiàng)目。
由于實(shí)踐教學(xué)條件的限制，文科類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般以模擬或參觀為主，學(xué)生缺乏真實(shí)的體驗(yàn)，難以達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。例如推銷與談判實(shí)訓(xùn)，在教室里模擬對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，面對(duì)的就是教師和同學(xué)，基本上沒(méi)什么可變環(huán)境因素。但實(shí)際工作中并非如此，環(huán)境和顧客的變化因素非常重要，特別是上門推銷很具有挑戰(zhàn)性，是很好的鍛煉。為了讓學(xué)生能夠體驗(yàn)真實(shí)的推銷和談判過(guò)程，在“推銷與談判實(shí)訓(xùn)”的課程實(shí)訓(xùn)周，教師主動(dòng)利用校企合作的平臺(tái)，與企業(yè)共同探索與實(shí)踐，形成了“校企合作、真槍實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐教學(xué)模式”。
一、教學(xué)模式改革思路
為了讓學(xué)生能夠體驗(yàn)真實(shí)的推銷與談判過(guò)程，從真實(shí)的工作過(guò)程中理解和加深對(duì)知識(shí)和技巧的掌握，開(kāi)始設(shè)想與商家聯(lián)系，在實(shí)訓(xùn)周以批發(fā)價(jià)購(gòu)進(jìn)商品讓學(xué)生推銷并獲利。但此事做起來(lái)并非容易，于是想到我們的校企合作單位。設(shè)想如果能夠得到企業(yè)的支持，我們的實(shí)訓(xùn)應(yīng)該能夠達(dá)到滿意的效果。心動(dòng)不如行動(dòng)，經(jīng)過(guò)多次與合作單位協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：
1 企方選擇適合學(xué)生在校園推銷的商品供學(xué)生推銷，以批發(fā)價(jià)與學(xué)生結(jié)算，讓學(xué)生有獲利的空間，使學(xué)生有賺錢的感受，激勵(lì)學(xué)生的推銷熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
2 在學(xué)生實(shí)訓(xùn)之前，企方委派專業(yè)人員為學(xué)生作相關(guān)商品的知識(shí)及推銷與談判技巧培訓(xùn)，以利于做好實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，達(dá)到最佳效果。并委派專業(yè)人員為學(xué)生商務(wù)談判比賽作評(píng)委，進(jìn)行定評(píng)和指導(dǎo)。
3 企方為每位學(xué)生準(zhǔn)備胸卡供學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)佩戴，以利于和相關(guān)部門協(xié)調(diào)。
4 允許學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，商品沒(méi)有損壞的情況下退回商品，為學(xué)生提供風(fēng)險(xiǎn)保障。
接下來(lái)又起草了實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和指導(dǎo)書，經(jīng)多次共同商討、修改，形成一系列的方案和制度，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
二、教學(xué)模式總體規(guī)劃
實(shí)訓(xùn)周執(zhí)行早會(huì)制度，每天早晨像上班一樣按時(shí)參加早會(huì)，每天早會(huì)上要進(jìn)行個(gè)人三分鐘演講，演講活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行溝通、交流，早會(huì)結(jié)束，開(kāi)始一天的推銷工作。商品推銷活動(dòng)進(jìn)行三天，第四天早會(huì)結(jié)束后，清貨，完成個(gè)人推銷報(bào)告，并準(zhǔn)備小組商務(wù)談判比賽。最后一天進(jìn)行小組談判比賽、總結(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)，評(píng)選出三名最佳推銷員和優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)。考核成績(jī)包括個(gè)人演講、推銷業(yè)績(jī)、推銷報(bào)告、商務(wù)談判等四個(gè)部分。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本內(nèi)容安排如下：
星期一上午，早會(huì)內(nèi)容：布置一周的實(shí)訓(xùn)任務(wù)；商品知識(shí)及推銷技巧培訓(xùn)（企業(yè)培訓(xùn)）；分組領(lǐng)取推銷商品。下午和晚上，各組組長(zhǎng)組織小組成員討論推銷方案及策略，分配工作任務(wù)，實(shí)施上門推銷。
星期二上午，早會(huì)內(nèi)容：每組指定兩名學(xué)生進(jìn)行3分鐘演講，教師點(diǎn)評(píng)；學(xué)生、教師、企業(yè)之間交流與座談；分組補(bǔ)貨。早會(huì)之后以及下午和晚上，分組活動(dòng)，調(diào)整推銷方案、策略和每位同學(xué)的工作任務(wù)，繼續(xù)推銷工作。
星期三與星期二內(nèi)容安排相同。另外，每組推薦一名學(xué)生準(zhǔn)備參加最佳推銷員競(jìng)選演講；清理余貨。
星期四上午，早會(huì)內(nèi)容：沒(méi)有演講過(guò)的學(xué)生進(jìn)行3分鐘演講，教師點(diǎn)評(píng)；最佳推銷員競(jìng)選演講；推銷實(shí)訓(xùn)小結(jié)；商務(wù)談判技巧培訓(xùn)（企業(yè)培訓(xùn)）；分組結(jié)算，退回剩余商品。下午，以小組為單位準(zhǔn)備商務(wù)談判方案。晚上，按要求撰寫個(gè)人推銷報(bào)告。
星期五上午，小組商務(wù)談判比賽（淘汰式篩選優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)）。下午，首先，進(jìn)行商務(wù)談判總決賽；其次，總結(jié)及頒獎(jiǎng)大會(huì)（最佳推銷員獎(jiǎng)、優(yōu)勝談判團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)）；最后，提交個(gè)人推銷報(bào)告和小組談判方案。
三、考核及獎(jiǎng)勵(lì)方案
實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核分值比例：個(gè)人演講25%、小組及個(gè)人推銷業(yè)績(jī)25%、個(gè)人推銷報(bào)告25%、商務(wù)談判25%。
1 早會(huì)個(gè)人演講的考核，內(nèi)容包括儀容儀表、普通話情況、思路及邏輯性、語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等。由指導(dǎo)教師考核。
2 推銷業(yè)績(jī)的考核，小組推銷業(yè)績(jī)的考核，包括小組銷售額、利潤(rùn)等，由企業(yè)考核；個(gè)人推銷業(yè)績(jī)由組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)考核分等級(jí)，在小組業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行加減分。
3 個(gè)人推銷報(bào)告的考核，報(bào)告內(nèi)容包括推銷計(jì)劃、推銷過(guò)程、推銷業(yè)績(jī)、收獲與體會(huì)等。由指導(dǎo)教師考核。
4 商務(wù)談判的考核，內(nèi)容包括：服裝、儀表；舉止、禮儀；風(fēng)采、風(fēng)格；分工、協(xié)作；語(yǔ)言、內(nèi)容、過(guò)程；時(shí)間安排；工具運(yùn)用；總體感覺(jué)等。由企業(yè)及校內(nèi)指導(dǎo)教師作為評(píng)委，參照考核標(biāo)準(zhǔn)，采取淘汰制產(chǎn)生優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)，分?jǐn)?shù)根據(jù)被淘汰的先后次序給出。
5 最佳推銷員和優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)：（1）最佳推銷員，每個(gè)小組推選一名學(xué)生參加最佳推銷員競(jìng)選演講，然后根據(jù)推銷業(yè)績(jī)和演講情況，由企業(yè)及校內(nèi)指導(dǎo)教師綜合評(píng)價(jià)，選出三名最佳推銷員，頒發(fā)最佳推銷員證書及獎(jiǎng)品。（2）優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)，給定商務(wù)談判項(xiàng)目，組長(zhǎng)抽簽決定對(duì)談的小組及上場(chǎng)順序，企業(yè)人士及校內(nèi)指導(dǎo)教師做評(píng)委，采取淘汰制，進(jìn)行兩到三輪談判產(chǎn)生兩個(gè)優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)。頒發(fā)優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)證書，且團(tuán)隊(duì)每個(gè)學(xué)生都有一份獎(jiǎng)品。
四、教學(xué)模式的執(zhí)行情況
1 早會(huì)制度的執(zhí)行。一開(kāi)始，學(xué)生們看了實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，情緒比較抵觸，抱怨實(shí)訓(xùn)內(nèi)容太多，時(shí)間安排太緊，實(shí)地推銷有困難等。在2008級(jí)實(shí)訓(xùn)周的第一天早上，遲到的學(xué)生很多，狀態(tài)非常懶散。于是在第一天的早會(huì)上我們宣布：這一周我們執(zhí)行企業(yè)管理制度，早會(huì)執(zhí)行企業(yè)考勤制度，從明天早會(huì)開(kāi)始執(zhí)行遲到罰款制度（即遲到5分鐘之內(nèi)，遲到人員罰款5元，本部門其他成員每人罰款2元；遲到5—10分鐘，遲到成員罰款10元，本部門其他成員每人罰款5元；遲到10分鐘以上，相當(dāng)于曠工一天，沒(méi)有成績(jī)），罰款金額結(jié)算時(shí)從利潤(rùn)中扣除。
這個(gè)制度很奏效，接下來(lái)的幾天，真的沒(méi)有學(xué)生再遲到。這一規(guī)定的殺手銅在于，遲到的學(xué)生不僅自己受懲罰，還連帶小組其他成員受懲罰，涉及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。嚴(yán)格的制度、利益的驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感等因素，使學(xué)生們進(jìn)入狀態(tài)，且充滿激情。從此，我們也把遲到罰款規(guī)定正式寫入制度，2009級(jí)和2010級(jí)的學(xué)生再?zèng)]有出現(xiàn)懶散情況。
2 三分鐘演講的作用。在實(shí)訓(xùn)周的早會(huì)上，每個(gè)小組每天抽出兩名學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演講，每位學(xué)生都必須輪過(guò)一次。學(xué)生們的個(gè)人演講內(nèi)容自選，主要是通過(guò)演講展示自己、推銷自己，鍛煉在眾人面前講話的能力。演講的題材多樣，但多數(shù)學(xué)生是講推銷的感受，通過(guò)演講的內(nèi)容反映出對(duì)本次實(shí)訓(xùn)的態(tài)度和感受，反映出遇到的問(wèn)題和處理辦法，以及對(duì)問(wèn)題的理解和心態(tài)，這正好是個(gè)很好的溝通和交流機(jī)會(huì)，起到了積極的作用。
通過(guò)演講，也反映出學(xué)生素質(zhì)的差異，有的學(xué)生演講主題明確、思路清晰、語(yǔ)言流暢且有感染力，時(shí)間也掌握得比較好；可是有個(gè)別學(xué)生提前準(zhǔn)備好了上了，講臺(tái)卻緊張得不知道說(shuō)什么，講幾句就講不下去了，但態(tài)度是端正的，的確很努力，第二天又重新來(lái)講。這樣的學(xué)生經(jīng)受了一次心理素質(zhì)的考驗(yàn)，收獲更大。
3 推銷實(shí)戰(zhàn)情況。模擬演練是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)最常用的訓(xùn)練方式。在模擬的時(shí)候，一切場(chǎng)景都是我們自己設(shè)置的，發(fā)生的一切都是可預(yù)知的、可控制的；可是實(shí)戰(zhàn)則不同，實(shí)戰(zhàn)是真實(shí)的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
推銷的商品包括電腦周邊產(chǎn)品和少量日用品，商品單價(jià)從幾元到十幾元不等，有效推銷時(shí)間為三天，小組平均銷售額大約三百二十元，平均利潤(rùn)為一百元左右。業(yè)績(jī)最好的一組銷售額1365元，利潤(rùn)620.5元。這一組采用了主題義賣營(yíng)銷方式，所得的利潤(rùn)用于捐獻(xiàn)和慰問(wèn)養(yǎng)老院的老人。
在推銷實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生們遇到了很多平時(shí)沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，例如推銷對(duì)象的冷言冷語(yǔ)、不屑一顧，甚至是蔑視，有的學(xué)生感到自尊心受到了傷害，甚至一些學(xué)生還會(huì)哭鼻子；推銷對(duì)象是熟人、朋友的時(shí)候，推銷工作業(yè)績(jī)和人際關(guān)系的處理問(wèn)題又遇到了困惑；還有對(duì)推銷品掌握情況；等等。有一位學(xué)生在早會(huì)上演講時(shí)講到“推銷實(shí)訓(xùn)傷害了我的心靈”（人際關(guān)系角度），也有學(xué)生講到“如何利用人際關(guān)系做好關(guān)系營(yíng)銷”，還有學(xué)生講到“笑對(duì)人生，態(tài)度決定一切”……學(xué)生們遇到問(wèn)題、感到困惑、探討問(wèn)題、交流感受，最后正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題的解決途徑以及自己的努力方向，不僅推銷技巧得到了提高，而且從做人做事方面都得到了感悟，在問(wèn)題中收獲、成長(zhǎng)，從真槍實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉、學(xué)到知識(shí)。
4 商務(wù)談判比賽。實(shí)訓(xùn)周的最后一天安排了商務(wù)談判比賽，小組之間抽簽選擇對(duì)手，通過(guò)初賽、復(fù)賽和決賽，選出優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)。
我們每次都邀請(qǐng)企業(yè)人士作為專家評(píng)委給學(xué)生們做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生們穿著整齊的職業(yè)裝，端莊有禮，一展職業(yè)的風(fēng)采。在比賽過(guò)程中，學(xué)生們也在不斷地進(jìn)步，越來(lái)越能夠體現(xiàn)出唇槍舌戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面。比較突出的不足是傾聽(tīng)的技巧運(yùn)用得不夠好，由于沒(méi)有真正涉及經(jīng)濟(jì)利益，還沒(méi)能最大限度地挖掘?qū)W生們的潛能。但從商務(wù)禮儀及談判技巧等方面使學(xué)生們經(jīng)歷了一次很好的檢驗(yàn)。我們也在跟企業(yè)探討，怎樣給學(xué)生提供機(jī)會(huì)參與真實(shí)的商務(wù)談判項(xiàng)目。
五、教學(xué)模式創(chuàng)新點(diǎn)
1 校企合作。有效利用校企合作的環(huán)境背景，教師與企業(yè)分工協(xié)作，共同研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目、共同編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、共同考核學(xué)生成績(jī)。
2 真槍實(shí)戰(zhàn)。把在實(shí)訓(xùn)室模擬演練的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式升級(jí)為到真實(shí)的工作環(huán)境去真槍實(shí)戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。學(xué)生推銷的是真實(shí)的商品，自己尋找潛在顧客、約見(jiàn)和接近顧客、進(jìn)行推銷洽談、達(dá)成真實(shí)的交易并獲得真正的利潤(rùn)。使學(xué)生從心理素質(zhì)、人際交往、推銷與談判技巧等多方面技能得到應(yīng)有的訓(xùn)練。
3 借助企業(yè)管理模式。與企業(yè)的績(jī)效考核相類似，成績(jī)的考核與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，用銷售額和利潤(rùn)等指標(biāo)考核推銷業(yè)績(jī)作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分；早會(huì)遲到實(shí)施罰款制度，并且是連帶責(zé)任罰款制度，罰款金額從利潤(rùn)中扣除。
4 采用競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生潛力。整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中貫穿著競(jìng)爭(zhēng)，例如，小組推銷業(yè)績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、最佳推銷員的競(jìng)爭(zhēng)、商務(wù)談判比賽淘汰式篩選優(yōu)秀談判團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)等。
六、總結(jié)
第5篇：演講的技巧和收獲范文
一、開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)解決的三個(gè)心理問(wèn)題
1、你主要講什么;2、我為什么要聽(tīng)你講3、你講的對(duì)我有什么好處
開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的：
1、拉近距離2、建立信賴3、引起興趣
八種實(shí)用開(kāi)場(chǎng)白
1、開(kāi)門見(jiàn)山2、巧問(wèn)問(wèn)題3、制造懸念4、講個(gè)故事5、做個(gè)活動(dòng)6、引用名言7、列舉事實(shí)8、贊美聽(tīng)眾
二、如何選擇演講內(nèi)容的4S法則
1、身體力行2、深受其益3、深信不疑4、聲情并茂
三、如何讓你的演講使聽(tīng)眾印象深刻
演講觀點(diǎn)要有高度的概括性
1、毛鄧江胡的領(lǐng)導(dǎo)思想2、柳傳志的管理哲學(xué)
四、如何讓演講條理分明
1、運(yùn)用黃金三點(diǎn)論2、幾點(diǎn)理論的妙用
五、演講語(yǔ)言要實(shí)現(xiàn)“四化”
1、具體化2、通俗化3、故事化4、情緒化
六、具體化——再現(xiàn)場(chǎng)景生動(dòng)的敘事
1、要突出重點(diǎn)2、運(yùn)用五何公式3、講故事的魔術(shù)公式
七、通俗化：生動(dòng)形像的說(shuō)明情況
1、常用比喻2、多用換算3、借用道具
運(yùn)用道具應(yīng)注意：
1、不要讓聽(tīng)眾先看到道具2、講話時(shí)不要讓其傳閱3、能演示一下更好4、講話時(shí)不要老盯著道具，要與聽(tīng)眾溝通
5、用完道具就收好
八、故事化：怎樣生動(dòng)形象的講故事
1、描述細(xì)節(jié)2、進(jìn)入角色3、要有參與感4、總結(jié)提煉，得出感悟
故事化：講什么樣的故事
1、講名人的故事2、講自己的故事3、講鮮為人知的故事4、講故事時(shí)將最好的一個(gè)故事放在最后，第二好的放在第一開(kāi)始
九、情緒化——以情動(dòng)人如何描述一個(gè)人
1、列舉事例2、指名道姓3、引用對(duì)話4、情感字眼
十、六種實(shí)用結(jié)尾模式
1、總結(jié)式2、號(hào)召式3、故事式4、幽默式5、詩(shī)詞式6、對(duì)聯(lián)式
原則：簡(jiǎn)明扼要，適可而止
如何動(dòng)員號(hào)召：
1、具體的描述事實(shí)2、希望大家做什么3、這樣做的好處或理由
演講結(jié)尾三忌:
一忌匆匆忙忙，草率收兵
二忌拖拖拉拉，沒(méi)完沒(méi)了
三忌語(yǔ)言干巴，缺少文采
(二)如何突破演講時(shí)的緊張情緒
一、演講的四個(gè)階段
1、怕講2、敢講3、能講4、會(huì)講
二、克服緊張訓(xùn)練
心理緊張的7個(gè)原因
1、自卑2、準(zhǔn)備不夠充分3、怕出錯(cuò)求完美4、要面子，怕丟人5、太在意別人的看法6、在陌生場(chǎng)合及不同的環(huán)境7、在人多的時(shí)候
突破緊張的7個(gè)方法:1、充分準(zhǔn)備2、積極暗示3、無(wú)語(yǔ)練膽4、做深呼吸5、調(diào)整動(dòng)作6、專注所說(shuō)7、多講多練
三、演講前的六大準(zhǔn)備
1、材料內(nèi)容的準(zhǔn)備2、分析聽(tīng)眾的準(zhǔn)備3、提前預(yù)講的準(zhǔn)備4、了解會(huì)場(chǎng)的準(zhǔn)備5、身體狀態(tài)的準(zhǔn)備6、心理情緒的準(zhǔn)備
四、分析聽(tīng)眾的準(zhǔn)備
1、身份地位2、年齡大小3、男女比例4、文化背景5、文化水平6、經(jīng)濟(jì)收入7、聽(tīng)講目的8、了解程度9、所持態(tài)度
(三)增強(qiáng)演講感染力的三種表達(dá)語(yǔ)言
一、演講的三種表達(dá)語(yǔ)言
1、文字語(yǔ)言2、有聲語(yǔ)言3、肢體語(yǔ)言
二、感染力訓(xùn)練——語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣
1、聲音穿透力訓(xùn)練2、聲音響度訓(xùn)練3、肺活量訓(xùn)練4、聲音的三感把握5、停頓的運(yùn)用6、情緒感染力
三、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
1、眼神的運(yùn)用技巧2、表情的運(yùn)用技巧3、站姿如何把握4、手勢(shì)的運(yùn)用技巧
(四)如何讓你的演講有說(shuō)服力與震撼力
一、如何增強(qiáng)演講說(shuō)服力
1、語(yǔ)氣堅(jiān)定，目光有神2、用第三者見(jiàn)證3、具體舉例說(shuō)明4、加深印象，不斷重復(fù)5、引用精確的數(shù)據(jù)6、引用多方面的確鑿事例7、引用權(quán)威人士的話8、引用自己親身經(jīng)歷或親眼目睹的事例
二、如何讓演講有震撼力把握三個(gè)“一”
1、聲音大一點(diǎn)2、語(yǔ)速快一點(diǎn)3、語(yǔ)氣長(zhǎng)一點(diǎn)
把握三個(gè)“要”
1、表達(dá)要流暢2、感覺(jué)要興奮3、手勢(shì)要大氣
(五)演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧
一、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)技巧
1、讓大家舉手2、讓大家回答問(wèn)題3、讓大家重復(fù)一遍4、引導(dǎo)大家說(shuō)5、讓大家參與到活動(dòng)中來(lái)6、問(wèn)一些是不是，對(duì)不對(duì)，好不好
二、演講控場(chǎng)技巧
1、目光的控制——定點(diǎn)強(qiáng)化目光2、聲音的控制——高低聲停頓3、動(dòng)作的控制——出示道具大幅度動(dòng)作4、內(nèi)容的控制——調(diào)整內(nèi)容
三、各種問(wèn)題解答
1、有人挑刺怎么辦?2、忘了詞怎么辦?3、時(shí)間到了沒(méi)說(shuō)完怎么辦?4、突然被叫起來(lái)說(shuō)幾句怎么辦?
四、如何應(yīng)對(duì)演講中的錯(cuò)誤
1、掩飾錯(cuò)誤而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤2、不要慌張，要鎮(zhèn)定3、將錯(cuò)就錯(cuò)
互動(dòng)鼓掌50套精彩鼓掌話術(shù)
1、朋友，當(dāng)別人身處困境時(shí)，請(qǐng)給他溫暖的掌聲;當(dāng)別人表現(xiàn)非凡時(shí)，請(qǐng)給他喝彩的掌聲，當(dāng)自己收獲成功時(shí)，請(qǐng)珍惜那陣陣掌聲.
2、昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還未到來(lái)，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌，對(duì)嗎?
3、讓我們用掌聲來(lái)預(yù)祝明天的成功.
4、伸出你的金掌、銀掌、仙人掌，歡迎……登場(chǎng).
5、要不要了解一下/想聽(tīng)嗎?那就先來(lái)點(diǎn)掌聲吧!
6、給這個(gè)偉大、精彩的信息掌聲鼓勵(lì)一下!
7、讓我們用熱烈的掌聲來(lái)迎接今天/下面的課程!
8、大膽鼓掌，為別人，也為自己;更為豐富多彩的人生和美好的生活.
9、父母把我們生下來(lái)，我們才有機(jī)會(huì)在這里相聚，為我們偉大的父母親掌聲鼓勵(lì)一下.
10、把掌聲送給會(huì)務(wù)組織的每一個(gè)人，感謝他們給了我們一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
11、把掌聲送給前后左右的人，謝謝你們(即將)給我一個(gè)好的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境!
12、在這里我們要感謝先烈，為國(guó)爭(zhēng)光的人，有他們才有我們自豪的今天.
13、獻(xiàn)給那些默默奉獻(xiàn)的人，你們平凡但偉大，暗淡但燦爛.
14、我們要不要為這個(gè)理論的提出者掌聲感謝一下?
15、別人在娛樂(lè)，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)，為我們自己的選擇掌聲鼓勵(lì)一下!
16、今天我們講學(xué)習(xí)到很多好的方法、技巧，我自己即將有的進(jìn)步掌聲鼓勵(lì)祝賀一下!
17、我可以，在座的各位你們都可以，覺(jué)得可以的給自己掌聲鼓勵(lì)一下.可以超過(guò)我的再鼓勵(lì)一下，超過(guò)我10倍的，給自己一流榜的自信熱烈掌聲鼓勵(lì)一下.
18、猩猩在非常愉快的情況下會(huì)像人類一樣，兩只爪子使勁拍，而有時(shí)許多人鼓掌時(shí)卻面無(wú)表情.
19、掌聲即心聲，相由心生.
20、生命中不缺美，而缺贊美的掌聲，對(duì)嗎?
21、每個(gè)人都像渴望陽(yáng)光、空氣、水一樣渴望別人的愛(ài)，也同樣渴望掌聲.講師也不列外.
22、有人說(shuō)：沒(méi)有掌聲的演出時(shí)可怕的，誰(shuí)受的了那死一般的寂靜;沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，誰(shuí)愿意在壓抑種生存.對(duì)嗎?
23、這段時(shí)間講課比較多，嗓子也有點(diǎn)問(wèn)題，不知道今天能否堅(jiān)持講完，不過(guò)據(jù)說(shuō)掌聲是可以產(chǎn)生奇跡的.
24、今天感冒了，不過(guò)據(jù)說(shuō)掌聲能夠治療感冒，讓我講的更好.
25、其實(shí)講師不像你們想象中的那樣堅(jiān)強(qiáng)，他們內(nèi)心深處也是很脆弱的，也需要掌聲來(lái)支撐.
26、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是一聽(tīng)到掌聲就比較興奮，一興奮就講的比較好.
27、據(jù)說(shuō)掌聲越熱烈我就越興奮，越興奮就講的越好.
28、我有一個(gè)缺點(diǎn)就是一碰到優(yōu)秀的人就緊張，一緊張就緊張，我相信如果能有點(diǎn)掌聲，我會(huì)克服緊張的.
29、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是人一多就臉紅，一臉紅就緊張，一緊張就講不好，聽(tīng)說(shuō)掌聲可以可以消除緊張.
30、謝謝你們稀稀拉拉的掌聲!
31、在我剛學(xué)演講的時(shí)候，我老師告訴我一個(gè)很棒的觀點(diǎn)，千萬(wàn)別辜負(fù)鼓掌的聽(tīng)眾.
32、掌聲能帶給我們鼓勵(lì)、自尊和愛(ài)，你的自尊和愛(ài)在哪里?
33、只要右手就有掌聲，聲音存在于兩手間，隨時(shí)都可以發(fā)出.
34、想鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫。
35、把內(nèi)心的歡呼、興奮、高興……都用手表現(xiàn)出來(lái)吧!
36、各位，此時(shí)此刻我們狀態(tài)好不好，怎么好的?
37、我從小就是一個(gè)缺乏愛(ài)與鼓勵(lì)的人，所以不怎么自信，據(jù)說(shuō)掌聲可以讓人產(chǎn)生自信，不知道各位能否幫我驗(yàn)證一下.
38、各位，你們快樂(lè)嗎?快樂(lè)的聲音在哪里?
39、給兩毛錢的掌聲!
40、掌聲能代表群體的文明程度.
41、給點(diǎn)反應(yīng)好嗎?
42、給點(diǎn)有味道/帶鹽/帶糖的掌聲!
43、你們現(xiàn)在的掌聲只夠我講注解.
44、掌聲據(jù)說(shuō)是自我肯定，自我暗示、自我確認(rèn)的表現(xiàn).
45、男生請(qǐng)鼓掌，女生請(qǐng)鼓掌，不男不女的請(qǐng)不要鼓掌.
46、讓我感受一下當(dāng)時(shí)的掌聲好嗎?
47、現(xiàn)在為別人鼓掌，待會(huì)人家才為我們鼓掌.
48、左邊的朋友給右邊的朋友，右邊給左邊掌聲鼓勵(lì).
第6篇：演講的技巧和收獲范文
【關(guān)鍵詞】課堂互動(dòng) 英語(yǔ)演講 課堂教學(xué)
一、課堂互動(dòng)的基本概念
課堂互動(dòng)專指課堂教學(xué)情境下的師生，生生之間的互相交流、對(duì)話、及相互影響和相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。當(dāng)今基礎(chǔ)教育和高等教育的課程與教學(xué)改革都大力倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中建立積極、適宜、和諧的師生，生生互動(dòng)，以促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。作為基礎(chǔ)教育和高等教育的主要學(xué)科―英語(yǔ)，也責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)該在課堂中施行有效的互動(dòng)教學(xué)。互動(dòng)式的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是以訓(xùn)練學(xué)生思維為核心、以教師啟動(dòng)為前提、以學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)、以小組合作為主體、以組際交流為保障、以實(shí)踐創(chuàng)造為目標(biāo)的一種新型課堂教學(xué)模式。
二、英語(yǔ)演講課程的特點(diǎn)
英語(yǔ)演講課程旨在使學(xué)生了解并掌握英語(yǔ)公眾演講的基本要素、基本過(guò)程及準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。通過(guò)講解及實(shí)例幫助學(xué)生學(xué)會(huì)確定演講題目，撰寫演講稿，完成演講前的演練；通過(guò)語(yǔ)言技巧訓(xùn)練及演講實(shí)戰(zhàn)，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、遣詞造句、成段組篇的能力以及實(shí)際的登臺(tái)演講能力，最終適應(yīng)多種職業(yè)場(chǎng)合的英語(yǔ)演講需求。從這門課程的教學(xué)目標(biāo)可見(jiàn)，如果能在英語(yǔ)演講課堂上采取互動(dòng)教學(xué)模式，不僅有利于教師高效地完成課堂教學(xué)，也有利于學(xué)生更好地吸收英語(yǔ)演講知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
三、英語(yǔ)演講教學(xué)的課堂互動(dòng)模式
筆者以我院英語(yǔ)演講課程所采用的教材《實(shí)用英語(yǔ)演講教程》（高瑛 主編 東北師范大學(xué)出版社）為例探討教師如何根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)以取得好的教學(xué)效果。該教材分為8個(gè)單元，構(gòu)成一個(gè)完整的演講過(guò)程，講解英語(yǔ)演講的技巧及不同場(chǎng)合、不同類型演講的特點(diǎn)及內(nèi)容。
1.教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。
（1）教師“推動(dòng)”是學(xué)生“動(dòng)”的基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)家Swain認(rèn)為教師的推動(dòng)（push）作用在課堂上起著重要作用。學(xué)生的“動(dòng)”是以教師的“推動(dòng)”為基礎(chǔ)，所以教師在講授新單元之前應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的注意力集中到本單元的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，使學(xué)生積極地參與到語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)和課堂聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中去，只有在參與中，才能促使學(xué)生產(chǎn)生超越目前Z言能力的效果，即“i+1”的輸出。例如Unit One Understanding Public Speaking， 它的理論主題是認(rèn)識(shí)英語(yǔ)演講，成為有效演講者。很多學(xué)生對(duì)中文演講并不陌生，但對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有信心，對(duì)英語(yǔ)演講產(chǎn)生了畏難情緒。作為英語(yǔ)演講入門的第一單元對(duì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)演講興趣至關(guān)重要，教師要特別重視引導(dǎo)。例如教師可以通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生分享中文演講的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)比中英文演講的相似之處（多）和不同之處（少），以降低學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)演講認(rèn)識(shí)不夠而產(chǎn)生的焦慮度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。通過(guò)師生對(duì)話的互動(dòng)形式，可以幫助學(xué)生完成自己無(wú)法獨(dú)立完成的任務(wù)。英語(yǔ)演講中若能用到名人名言，會(huì)使演講增色不少。雖然教材中每個(gè)單元都是以兩句英語(yǔ)名言作為引子，方便學(xué)生欣賞、記憶并活學(xué)活用，但數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師可以建立一個(gè)全班學(xué)生的QQ群，在群里引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找和篩選更多與本單元實(shí)踐主題內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)名言，然后讓學(xué)生在課堂上交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)的輸入量。
（2）教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相互交融。在講授新單元之前，教師要制定切實(shí)可行的、學(xué)生易于達(dá)到的“階梯式”的教學(xué)目標(biāo)，然后向?qū)W生提出本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求后，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識(shí)，為小組討論做好準(zhǔn)備。例如在講Unit Three Knowing Different Types of Speeches之前，教師要求學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索各類演講的中英文視頻，自己先觀看體會(huì)，可以下載的視頻將其下載后帶到教室，通過(guò)多媒體設(shè)備播放，教師指導(dǎo)全班一起賞評(píng)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)opening ceremony or closing ceremony speeches， toasts， graduation speeches， awards acceptance speeches， welcoming speeches，condolence， memorial speeches等禮儀型演講并不是高深莫測(cè)的，而是在我們的日常生活中無(wú)處不在的，從而明白掌握這些場(chǎng)合下的演講技巧十分有用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（3）教師與學(xué)生進(jìn)行角色互換。為了使課堂上的互動(dòng)更具有實(shí)效性，教師可采用師生角色互換的方式，讓學(xué)生充當(dāng)教師，通過(guò)與自己的密切合作主動(dòng)地尋找問(wèn)題，使學(xué)生明白他們將要做什么，做到心中有數(shù)。例如在學(xué)習(xí) Unit Eight Perfecting the Speech 時(shí)，教師假扮學(xué)生進(jìn)行一次演講，故意在演講中出現(xiàn)各種問(wèn)題，如音量不夠大、語(yǔ)速控制不好、沒(méi)有停頓、個(gè)別單詞發(fā)音不準(zhǔn)、沒(méi)有與聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流、沒(méi)有用到任何手勢(shì)、不注意站姿、面部表情呆板等等，讓學(xué)生扮演教師給自己指出問(wèn)題，有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)那些問(wèn)題。教師“學(xué)生”繼而懇請(qǐng)學(xué)生“教師” 給自己提出改進(jìn)的意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)自身在演講時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題往往不易察覺(jué)，但通過(guò)角色互換，過(guò)一把當(dāng)教師的癮，要給自己的老師挑毛病，一定會(huì)為了爭(zhēng)取表現(xiàn)格外細(xì)心。通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生對(duì)照自身，更易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，想要改進(jìn)的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈。這時(shí)教師再把握時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生提出的改進(jìn)意見(jiàn)做進(jìn)一步的補(bǔ)充講解，例如在正式演講前如何訓(xùn)練 vocal delivery， 如何訓(xùn)練 physical delivery。然后教師再以盡可能完美的方式重新演講一次，讓學(xué)生對(duì)比前后兩次演講會(huì)產(chǎn)生怎樣不同的效果，從而讓他們較好地掌握演講禮儀與技巧。
（4）教師與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。一方面，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者，應(yīng)給學(xué)生提供必要的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，也應(yīng)對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等提出意見(jiàn)和建議，幫助教師對(duì)教學(xué)過(guò)程和課程改革進(jìn)行反思，從而提高其教學(xué)水平與技能。例如在英語(yǔ)演講課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在每個(gè)單元Application tasks 環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)谘葜v實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中語(yǔ)言運(yùn)用和技巧掌握方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。由于課時(shí)有限，教師會(huì)精講理論，重在操練，然而教師設(shè)計(jì)的操練活動(dòng)未必都能取得理想的效果，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身參與活動(dòng)的實(shí)際收獲來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教師以后的設(shè)計(jì)提供參考。
2.W生和學(xué)生之間的互動(dòng)。
（1）小組討論。小組討論作為學(xué)生間交互活動(dòng)的主要形式之一，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利性，而且可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)合作精神，營(yíng)造融洽的班級(jí)氣氛。例如在學(xué)習(xí)Unit Seven Overcoming Stage Fright 時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員先討論自己在演講時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些焦慮癥狀，他們會(huì)提到sweat palms， pounding heart， dry mouth， trembling voice 等，然后討論產(chǎn)生這些癥狀的心理因素，一些學(xué)生會(huì)提到 They are afraid of looking foolish in front of other people. They are afraid that their mind will go blank； they will say the ‘wrong’things. The audience will mock them， and they will lose face. 另外一些學(xué)生會(huì)提到 They have a sense of isolation before a group. The speaker is the center of attention. This often makes them feel nervous.
（2）組際交流。小組討論后，進(jìn)行組與組的交流，教師先讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報(bào)該組對(duì)討論內(nèi)容所得出的結(jié)論，然后由其它小組進(jìn)行補(bǔ)充，或提出評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，這樣自然會(huì)促成組際之間進(jìn)一步的討論和解答。通過(guò)組際交流，那些獨(dú)立解決問(wèn)題能力較差的學(xué)生在與能力較強(qiáng)的同伴的合作中可以學(xué)習(xí)和提高自身的能力。如果學(xué)生能積極地參與這種你來(lái)我往的交流活動(dòng)，不僅可理解性的輸入會(huì)大大增加，可理解性的語(yǔ)言輸出也會(huì)成倍增長(zhǎng)。例如在學(xué)習(xí)Unit Seven Overcoming Stage Fright 時(shí)，教師先讓各小組代表在小組討論結(jié)束后總結(jié)本小組成員演講時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些焦慮癥狀及出現(xiàn)這些癥狀的心理原因，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)他們的報(bào)告結(jié)果進(jìn)行匯總歸納，教師再針對(duì)這些問(wèn)題提出克服講臺(tái)恐懼癥的建議，例如：Face the fear bravely. Don’t aim for perfection. Think positively. Know your audience. Prepare your speech fully. Celebrate your success.
（3）生生互評(píng)。研究表明，同輩群體之間的相互影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師和家長(zhǎng)的影響。讓學(xué)生承擔(dān)評(píng)價(jià)同伴的責(zé)任，在互相尊重、平等的前提下建立團(tuán)結(jié)和諧的評(píng)價(jià)小組集體，讓小組成員開(kāi)展積極的互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和共同提高。例如在每個(gè)單元的 Application tasks 環(huán)節(jié)中，學(xué)生都要按小組進(jìn)行presentation和performance，小組成員之間可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，有哪些好的地方可供自己借鑒學(xué)習(xí)，有哪些不好的地方是自己有或沒(méi)有的要加以注意。通過(guò)生生互評(píng)，全班學(xué)生的英語(yǔ)演講水平都能有所提高。
筆者通過(guò)精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)演講教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，在課堂內(nèi)外都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)的自信心。因?yàn)檎n堂互動(dòng)教學(xué)是在交流中進(jìn)行的“教”與“學(xué)”，在實(shí)踐的過(guò)程中因?yàn)闃O少數(shù)學(xué)生欠缺交流的意愿而需要筆者付出更大的耐心。筆者堅(jiān)信重視并善于構(gòu)建有效的英語(yǔ)演講教學(xué)的課堂互動(dòng)模式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及合作意識(shí)，從而能夠提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：演講的技巧和收獲范文
大家早上好！我演講的題目是《追逐夢(mèng)想，全力以赴》。
同學(xué)們看過(guò)山東綜藝臺(tái)的節(jié)目《快樂(lè)向前沖》嗎？參加節(jié)目的選手都是來(lái)自各行各業(yè)的普通人，但他們都有非凡的自信和勇氣。特別是月冠軍、季冠軍、年冠軍的挑戰(zhàn)賽，這些選手好多次踏上過(guò)賽道，但他們的速度卻一次比一次快，成績(jī)一次比一次強(qiáng)！他們有自信有勇氣不服輸！為了追逐夢(mèng)想、超越自我，即使跌倒了也會(huì)馬上爬起來(lái)再跑再奮力拼搏。在我們學(xué)習(xí)的競(jìng)技舞臺(tái)上同樣也需要這種全力以赴的精神！
光陰似箭。忙碌又充實(shí)的本學(xué)期過(guò)去3個(gè)多月了，檢驗(yàn)同學(xué)們知識(shí)技能的期末考試即將到來(lái)。為了使大家更好地考出真正的水平，借此機(jī)會(huì)我想對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)提三點(diǎn)建議：
第一，復(fù)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該采取以下態(tài)度：
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”天道酬勤、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分收獲。以苦為樂(lè)，定會(huì)苦盡甘來(lái)。為此我們要有勤奮刻苦的態(tài)度；
“學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退”。一下子成為天才是不可能的，但我們可以做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這就是積極進(jìn)取的態(tài)度。
求真務(wù)實(shí)是我們提升考試成績(jī)的法寶。為此我們必須上好每節(jié)課，練好每一題，抓緊每分鐘，邁好每一步！這是求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。
第二，復(fù)習(xí)方法是重點(diǎn)?？茖W(xué)有效的方法可以讓我們的復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果。
首先復(fù)習(xí)必須重視基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真看課本，細(xì)心梳理、查漏補(bǔ)缺，掃除知識(shí)障礙。光看參考書得不償失，課本才是最重要的。
復(fù)習(xí)必須要跟上老師的思路專心聽(tīng)講。全身心地投入，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極主動(dòng)地去學(xué)，提高聽(tīng)課效果，要把老師講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，這都是在學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中重要考點(diǎn)或者同學(xué)們易犯錯(cuò)的地方。充耳不聞或分心則會(huì)浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
復(fù)習(xí)必須認(rèn)真做好總結(jié)歸納。搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，把多而雜的知識(shí)歸納得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”，利于增強(qiáng)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的新境界。
復(fù)習(xí)時(shí)要講究方法,適當(dāng)?shù)刈鲱}。在練習(xí)中，鞏固知識(shí)，提高運(yùn)用能力。要多看典型試題，以拓寬思路；要拿出以前的作業(yè)和試卷，仔細(xì)分析錯(cuò)因，吃一塹長(zhǎng)一智。練習(xí)中要重視技巧方法的總結(jié)，從而形成良好的思維習(xí)慣、應(yīng)試技巧和應(yīng)變能力，這是我們?cè)诳荚囍邪l(fā)揮自己潛能之所在。
第三，持之以恒是難點(diǎn)。要對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)真情，不能只憑一時(shí)熱情，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)是做不成大事的。最好制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天或分階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，要常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求自己。要靜下心來(lái)全神貫注、埋頭苦干，為了目標(biāo)持之以恒地拼搏奮斗。堅(jiān)信“鍥而不舍，金石可鏤”！同學(xué)們,老師相信你們有潛力有能力，相信你們一定能戰(zhàn)勝困難，你們是最棒的！
同學(xué)們，“一天之計(jì)在于晨”“人勤春早”，在這嚴(yán)冬的早晨，冬學(xué)冬訓(xùn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們立下青春的誓言，拿出最飽滿的熱情，最昂揚(yáng)的斗志，調(diào)整心態(tài)，摒棄雜念，從今天、從現(xiàn)在開(kāi)始，在思想上、知識(shí)上、方法上做好充分準(zhǔn)備，全力以赴投入復(fù)習(xí)迎考中，一步一個(gè)腳印進(jìn)入學(xué)習(xí)中的忘我境界，在最短的時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)的享受和樂(lè)趣，用優(yōu)異成績(jī)收獲一份自信的喜悅，為家長(zhǎng)與老師送上一份答謝與回報(bào)！
第8篇：演講的技巧和收獲范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)；課前準(zhǔn)備；授課技巧；控場(chǎng)能力
新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作，需要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從思想觀念、管理體制、投入保障、發(fā)展模式、發(fā)展策略、功能拓展等方面進(jìn)行改革，以此來(lái)不斷提高培訓(xùn)效率，培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民，從而更好的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
一、充分課前準(zhǔn)備，提升課堂培訓(xùn)效率
（一）心態(tài)的準(zhǔn)備
以何種心態(tài)去給職業(yè)農(nóng)民上課，先要分析職業(yè)農(nóng)民這個(gè)群體的特點(diǎn)。職業(yè)農(nóng)民是成年人，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何讓職業(yè)農(nóng)民在心里接納你，接受你的知識(shí)和見(jiàn)解，這是教師首先要考慮的。一要有自信心。在這個(gè)專業(yè)，你是這方面的專家，能帶給農(nóng)民一些有價(jià)值的信息、知識(shí)和技術(shù)，所以必須要有自信，否則，含含糊糊的表達(dá)怎能讓農(nóng)民相信、接受并采納你的方法去做。二要有愛(ài)心。農(nóng)民樸實(shí)無(wú)華，勤勞善良，忠厚誠(chéng)信，在內(nèi)心要尊重他們，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。三要有責(zé)任心。雖說(shuō)農(nóng)民教育培訓(xùn)是免費(fèi)培訓(xùn)，但他們來(lái)培訓(xùn)卻付出了寶貴的時(shí)間，參加完培訓(xùn)要讓他們有收獲。更為重要的是講的課要影響他們今后的發(fā)展思路，關(guān)系到是否會(huì)增產(chǎn)增效。
（二）知識(shí)和技能的儲(chǔ)備
想要給學(xué)員一杯水，自己要先有一桶水。沒(méi)有雄厚的專業(yè)技術(shù)功底，上課時(shí)就不會(huì)很自信，總是擔(dān)心學(xué)員提出的問(wèn)題答不出來(lái)。理論來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，某個(gè)課題在掌握大量理論知識(shí)基礎(chǔ)上，要多到田間看一看，多跟農(nóng)民聊一聊。深入家庭農(nóng)場(chǎng)、合作社、涉農(nóng)企業(yè)去調(diào)研學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉他們每一個(gè)經(jīng)營(yíng)管理中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握大量真實(shí)案例，以此來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，很多教師并不是師范院校畢業(yè)的，講課的很多技能都需要去學(xué)習(xí)。如，普通話的練習(xí)、發(fā)音吐字的練習(xí)，體態(tài)、手勢(shì)的練習(xí)等，要多練習(xí)，勤思考，多向?qū)I(yè)講師學(xué)習(xí)，不斷提高培訓(xùn)技能。
（三）教案和課件的準(zhǔn)備
在明確了一個(gè)培訓(xùn)專題后，就要圍繞這個(gè)任務(wù)的專題制作教案和課件，現(xiàn)在大都用上了多媒體教學(xué)，所以要熟練掌握制作PPT課件技巧。制作教案和課件有以下三個(gè)原則。一是要有針對(duì)性。每堂課前要對(duì)本期學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)、居住區(qū)域、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)做充分的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上結(jié)合培訓(xùn)主題，有針對(duì)性地設(shè)置課程內(nèi)容。如農(nóng)民想解決什么問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題有哪些方法，有哪些成功的案例。圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)問(wèn)題要善于從不同側(cè)面分析，講深講透，徹底講明白，不能蜻蜓點(diǎn)水般講得不深不透，否則農(nóng)民記不住，更掌握不了。二是要有科學(xué)性。所講的內(nèi)容所用的案例，必須是真實(shí)可靠的，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的。三是要有實(shí)用性。制作課件內(nèi)容要貼近農(nóng)民發(fā)展實(shí)際，講的方法和措施關(guān)鍵要落地，讓農(nóng)民聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上，而且用了一定要產(chǎn)生效益。
二、熟練授課技巧，讓培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)形象
（一）出場(chǎng)與自我介紹
恰當(dāng)?shù)某鰣?chǎng)與自我介紹是上好一堂課的基礎(chǔ)，以飽滿的熱情和信心出場(chǎng)，會(huì)給學(xué)員一種正能量，這遠(yuǎn)比滿臉疲憊甚至無(wú)精打采強(qiáng)的多。恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B可以提高學(xué)員對(duì)你的關(guān)注度和信任度。自我介紹既不能太嗦，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。學(xué)員們大都有一定的種養(yǎng)殖基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，有的是已經(jīng)注冊(cè)了家庭農(nóng)場(chǎng)或合作社的“老板”。教師自我介紹除了介紹“我是誰(shuí)”，還要介紹出自己的專長(zhǎng)和專業(yè)的獨(dú)到之處，最為關(guān)鍵的是要讓學(xué)員相信所講的課題是科學(xué)的，是能幫到他們的。自我介紹既不能夸大自己，也不能過(guò)度謙虛，重點(diǎn)是讓學(xué)員們接納你、信任你，才能讓他們靜下心來(lái)你講課。
（二）表情與眼神
教師的表情會(huì)影響學(xué)員的情緒。緊張嚴(yán)肅的表情會(huì)讓學(xué)員感到壓抑，呆板木訥的面孔同樣讓學(xué)員感到無(wú)聊和疲憊，矯揉造作的表情會(huì)讓學(xué)員感到不舒服。經(jīng)常面帶微笑是必要的表情，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，自然大方的，又是真實(shí)親切的。良好的表情讓學(xué)員們感到是在和朋友交流，會(huì)打開(kāi)心扉、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地接受你的見(jiàn)解。眼睛是心靈的窗戶，要保持良好的視線接觸，要平視而不是俯視。講課時(shí)，在一名學(xué)員身上注視不要超過(guò)5秒鐘，目光要照顧到每一位學(xué)員。
（三）體態(tài)與手勢(shì)
體態(tài)是身體的姿勢(shì)、形態(tài)，包括服裝儀表要得體，站立的姿勢(shì)要挺拔，還要有適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)，既不能站在那兒像電線桿一樣一動(dòng)不動(dòng)，也不能走動(dòng)太多，讓學(xué)員不安心。正確的手勢(shì)與講課內(nèi)容是相適應(yīng)的，如果一手拿話筒，一手拿翻頁(yè)筆，手勢(shì)就不能太多，更不要太夸張，更不要刻意去做手勢(shì)。課堂培訓(xùn)有別于當(dāng)眾演講，課堂培訓(xùn)需要一種交流與傳遞知識(shí)的狀態(tài)，不是鼓舞與煽情。切記，過(guò)分夸張的動(dòng)作手勢(shì)會(huì)引起學(xué)員的反感。
（四）語(yǔ)言與聲音
給學(xué)員上課，語(yǔ)言要平實(shí)，直白，少用書面語(yǔ)言，多用樸實(shí)口語(yǔ)化的語(yǔ)言。盡量用普通話，少用方言，原則是讓學(xué)員們聽(tīng)得懂。要求老師口齒清晰，吐字準(zhǔn)確。發(fā)音同樣是重要的，要認(rèn)真和自信的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，不能老在一個(gè)頻率上。如果語(yǔ)調(diào)一直低沉?xí)寣W(xué)員感覺(jué)有氣無(wú)力，一直高亢會(huì)讓學(xué)員感到太吵?？傊荒茏寣W(xué)員聽(tīng)著費(fèi)勁，否則，即使你講的內(nèi)容很好，可是學(xué)員聽(tīng)著太累，一會(huì)兒就困，很難有好的效果。
三、自如的控場(chǎng)能力，讓培訓(xùn)課堂氣氛活躍
（一）要做到有問(wèn)有答
一方面是教師問(wèn)學(xué)員答。想辦法讓學(xué)員積極應(yīng)答，怎樣問(wèn)和問(wèn)什么至關(guān)重要。根據(jù)課堂講過(guò)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)需要，有時(shí)提問(wèn)是為了提醒學(xué)員注意聽(tīng)，提高注意程度，引發(fā)學(xué)員興趣，這時(shí)就要多問(wèn)回答“是”的問(wèn)題。有時(shí)提問(wèn)是為了解學(xué)員們生產(chǎn)中的實(shí)際情況，有的放矢展開(kāi)講述，這時(shí)要問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另一方面是鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn)題，講師回答，這可以有針對(duì)性地解決學(xué)員的問(wèn)題，讓學(xué)員更有收獲。如果遇到了不會(huì)的問(wèn)題，切不可不懂裝懂，要勇于承認(rèn)這個(gè)問(wèn)題自己不會(huì)，可以讓學(xué)員用筆寫下來(lái)問(wèn)題，并寫上名字、電話，承諾課下找到答案之后再回復(fù)，給學(xué)員一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
（二）維護(hù)課堂秩序
新型職業(yè)農(nóng)民都是成年人，都有自己的事務(wù)和主見(jiàn)，維持井然的課堂秩序很重要。解決上課手機(jī)響的問(wèn)題，要在課前就約定好，誰(shuí)的手機(jī)響，就讓他在合適的時(shí)間演一個(gè)節(jié)目。遇到上課時(shí)有交頭接耳討論的，要及時(shí)制止，并詢問(wèn)討論的問(wèn)題是否和上課內(nèi)容有關(guān)，如果有見(jiàn)解的話，可以給他適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表現(xiàn)一下。一般每節(jié)課掌握在50分鐘左右，這樣學(xué)員們不會(huì)覺(jué)得太累，有利于提高學(xué)員聽(tīng)課的效果。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)關(guān)系到今后我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。在建設(shè)新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民是第一環(huán)節(jié)，從某種意義上講，農(nóng)民的素質(zhì)、能力和思想道德水平，將直接決定新農(nóng)村建設(shè)的成敗。因此，要提高農(nóng)民素質(zhì)，造就新型職業(yè)農(nóng)民，就必須大力發(fā)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，并努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性
參考文獻(xiàn)：
第9篇：演講的技巧和收獲范文
很榮幸，今天能夠在這里參加競(jìng)聘，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次演講的機(jī)會(huì)，能讓我在這里接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
我工作時(shí)間不長(zhǎng)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師面前，我是一個(gè)才疏學(xué)淺的老師，但在這幾年的教學(xué)生涯中我一直在努力著，奮斗著，在這幾年的教學(xué)工作中，我一直擔(dān)任著班主任，班內(nèi)的各項(xiàng)工作在學(xué)校都名列前茅。除此之外，我還經(jīng)常參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課、講課、論文評(píng)選等，去年參加的市舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這些活動(dòng)，不僅使我獲得了榮譽(yù)，更使我在教改的今天獲得了很多的知識(shí)。特別是我在今年有幸能成為縣名師培養(yǎng)對(duì)象，在雷老師的指導(dǎo)下，我們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，還有老師講評(píng)等活動(dòng)使我對(duì)新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)技能也有所掌握。另外，在聽(tīng)課、評(píng)課中，也掌握了一定的技巧。培訓(xùn)活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，我相信，這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)給我?guī)?lái)很多收獲，只要我努力，我會(huì)做的更好。我也相信，這個(gè)活動(dòng)對(duì)我搞好科研這項(xiàng)工作，也會(huì)起到很大作用。因此，我愿意把這次競(jìng)聘當(dāng)成爭(zhēng)取多盡一份責(zé)任的機(jī)遇，更愿意把這個(gè)競(jìng)聘過(guò)程當(dāng)作激發(fā)我教育科研意識(shí)的宣言，當(dāng)作我向各位老師學(xué)習(xí)，接受各位評(píng)判的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。因此，我堅(jiān)定地站在了今天的科研主任競(jìng)聘的演講臺(tái)前。
我知道，要成為一名合格的科研主任并不容易，今天，站在這里，我清楚自己選擇了一條艱難的道路。但我堅(jiān)信，一個(gè)人，只要執(zhí)著地?zé)釔?ài)自己的事業(yè)，就一定能把他所從事的事業(yè)做好?；厥?年的班主任生涯，它使我受益匪淺，使我對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生，對(duì)這份職業(yè)產(chǎn)生了一種執(zhí)著和熱愛(ài)。當(dāng)然，5年的一線教學(xué)實(shí)踐，不僅僅是一種經(jīng)歷，更是一種財(cái)富。它會(huì)讓我的工作更貼近學(xué)生的成長(zhǎng)，更貼近教師的需求，更有利于學(xué)校的發(fā)展。我愿意把它當(dāng)作一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。所以，我有信心、有決心為我所做的選擇去付出、去努力。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。我相信，只要不斷地“挑戰(zhàn)自我，超越自我”，就一定會(huì)到達(dá)成功的頂峰。
如果我今天的競(jìng)聘，能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，給我信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)。我將傾盡自己所能，從我做起，做好科研興校的領(lǐng)頭雁，讓科研室真正成為學(xué)?？蒲械闹麝嚨?，做好學(xué)校發(fā)展的智庫(kù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息、出謀劃策，做好教師成長(zhǎng)的服務(wù)員，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建多種交流平臺(tái)，做好學(xué)校科研的管理員，讓學(xué)校的科研制度更加完善，管理更加人性。
