數(shù)字化教育的必要性精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字化教育的必要性范文

【關(guān)鍵詞】信息化時代 高職院校 數(shù)字化校園

高職院校是一個通過提高學(xué)生的職業(yè)技能與整體綜合素質(zhì)來為社會培養(yǎng)出符合經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的教育組織。在逐漸步入信息化社會的今天，開展高職院校數(shù)字化校園建設(shè)，與時俱進地提升高職院校在信息技術(shù)方面的運用能力，無論是對提高高職院校的綜合實力，還是提升所培育的學(xué)生的技術(shù)能力，都是有著極大的幫助。所以，數(shù)字化校園的建設(shè)對高職院校來說是亟待研究的課題。

1 建設(shè)數(shù)字化校園的必要性

社會經(jīng)濟的發(fā)展，帶動著信息技術(shù)的進步，而信息技術(shù)也隨即深深植入到群眾的生活之中，尤其是在教育方面。目前，教育事業(yè)在信息技術(shù)的滲透下已形成了一個全方位、立體化的局面，教育也越來越離不開信息化教學(xué)，例如遠程教育、多媒體教育等等，都和信息技術(shù)分不開。隨著時代的發(fā)展，信息化教育的優(yōu)勢也逐漸體現(xiàn)：利用數(shù)字化教學(xué)，不僅方便快捷，還能更好地與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)習(xí)效率方面取得了良好的效果。因此，倘若離開了信息化技術(shù)，教育必定止步不前，也會被社會淘汰掉。所以高職院校必須利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建一個數(shù)字化的教育教學(xué)環(huán)境、資源、空間。

2 數(shù)字化校園的建設(shè)

所謂的數(shù)字化校園，包括了信息系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)建設(shè)兩個部分。在建設(shè)過程中，基本的功能方面我們需要建設(shè)好基礎(chǔ)的平臺、用戶端、基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等，拓展傳統(tǒng)校園的功能，從而實現(xiàn)全面的現(xiàn)代化教育。除此之外，建設(shè)數(shù)字化校園必須考慮高職院校自身的實際情況，找出問題，分析問題，解決問題。

2.1 明確目標(biāo)，穩(wěn)步推進

由于許多高職院校重視“面子工程”而不從實際角度出發(fā)，造成了數(shù)字校園在建成投入使用后會引發(fā)許多意想不到的問題，例如規(guī)模過大而沒人使用，或者信息系統(tǒng)華而不實，只能看而不能用等。所以在建設(shè)過程中，高職院校要細致分析、調(diào)研出自己的實際需求，從實際使用的角度出發(fā)設(shè)計目標(biāo)，避免設(shè)計的目標(biāo)與實際需求存在偏離，最后即達不成數(shù)字化校園建設(shè)的使用目的，也造成了資金資源的浪費。

2.2 建設(shè)和管理、應(yīng)用并重

在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，一直有“重建設(shè)、輕管理”的等錯誤的思想。為了應(yīng)付評估，不少校方負責(zé)人會毫無顧慮地構(gòu)建大規(guī)模的數(shù)字化校園藍圖，但是在數(shù)字化校園系統(tǒng)建成之后，一旦過了評估環(huán)節(jié)，相關(guān)的責(zé)任人根本就不關(guān)心數(shù)字化校園的使用情況，所以他們既沒有完善的管理制度，也沒有專業(yè)的管理人員來維護數(shù)字化校園系統(tǒng)，而這就造成了數(shù)字化校園“虛有其表”，這極大地浪費了良好的教育資源。但是我們都知道，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為宗旨的，應(yīng)用就是高職院校的靈魂，“只建不用”就不是高職院校的辦學(xué)理念了。所以建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)該改變這種錯誤的思想，既要把數(shù)字化校園的硬件、軟件一起抓，抓完之后還要加強管理制度的完善，全面把數(shù)字化運用于教學(xué)中去。

2.3 校企合作，強健自身人才隊伍

由于高職院校是非盈利性的組織，它自身技術(shù)薄弱，資金力量不足，并沒有獨立開發(fā)數(shù)字化校園的能力，所以“校企合作”是高職院校建設(shè)數(shù)字化校園的一種重要發(fā)展模式。這種有利于高職院校數(shù)字化發(fā)展的模式卻因為高職院校對企業(yè)過于依賴而帶來了許多負面的影響，例如在共建過程中，校方只參與數(shù)字化校園方案的制定而不參與開發(fā)過程。可以說這是一種過度依賴于企業(yè)資金技術(shù)而只享受成果的行為，但是這種成果卻不是那么容易享受的。由于學(xué)校并沒有參與開發(fā)的過程，所以對數(shù)字化校園的開發(fā)技術(shù)并不了解，在使用過程中，一旦遇到系統(tǒng)錯誤或者需要更新維護系統(tǒng)時，學(xué)校就必須依靠企業(yè)才能解決問題。可以說，學(xué)校是依賴于企業(yè)來實行數(shù)字化校園的。一旦離開了企業(yè)，學(xué)校就沒有辦法繼續(xù)開展數(shù)字化校園了。因此，在數(shù)字化校園開發(fā)過程中，校方應(yīng)該指派專門的人員參與開發(fā)，在參與的過程中一方面能彌補自身科技力量不足的弱點，另一方面可以通過學(xué)習(xí)到的技術(shù)解決數(shù)字化校園在日常生活中的維護與更新使用時遇到的問題，而不需要完全依賴于企業(yè)。

2.4 建設(shè)教學(xué)平臺，深化教育改革

在校園數(shù)字化的建設(shè)中，我們還應(yīng)該強調(diào)的是一個整體性。在部分高職院校中，它們都已經(jīng)擁有了一套自己的管理系統(tǒng)。但是這些系統(tǒng)是獨立的，它們無法相互連接，無法共享資源。我們知道，如果無法相互連接，就無法建立一個完整的系統(tǒng)，就不能構(gòu)成資源的融合。如果學(xué)校只能使用自己的教育資源，這就相當(dāng)于是“閉關(guān)鎖國”，這種做法是達不到教育效益最大化的目的的。我們應(yīng)該建立一個共同的交換平臺，這是數(shù)字化校園開發(fā)的基礎(chǔ)，也是數(shù)字化校園開發(fā)的一個重點。例如“世界大學(xué)城”項目，教師可以在這一個平臺中建設(shè)自己的課程，把自己的教案、教學(xué)資源共享――他們的教學(xué)成果逐漸從“自賞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮操p”，在這一個過程中，老師之間可以通過相互交流不斷提高教學(xué)水平，而學(xué)生不僅可以在這一個平成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以在整一個平臺中查閱資料，而不受到學(xué)校間的限制。因此，我們應(yīng)該全面構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，使得系統(tǒng)與系統(tǒng)之間相互關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享與同步，從而避免無法完整地獲得其他學(xué)?；蛘卟块T的數(shù)據(jù)的問題。

3 結(jié)束語

高職院校數(shù)字化校園建設(shè)可以看作是一場信息化帶來的改變，也可以看成是高職院校提升自身綜合能力的一場變革。但總言而之，數(shù)字化校園是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，不僅可以整合教學(xué)資源，減少資源的浪費，還可以服務(wù)師生，提高教學(xué)效率。因此，相關(guān)部門必須重視高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)，在建設(shè)過程中不斷進步、不斷完善，最后實現(xiàn)數(shù)字化校園服務(wù)于科研教學(xué)、學(xué)習(xí)生活以及管理活動的目標(biāo)。

參考文獻

[1]王史春.談高職院校教育信息化建設(shè)幾點思考[J].電腦知識與技術(shù)（認證考試），2014（08）：87-89.

[2]仲煒.高校數(shù)字化校園建設(shè)探討[J].科技信息（學(xué)術(shù)版），2006（05）：323-325.

[3]朱志達.基于無線局域網(wǎng)技術(shù)的高職校園網(wǎng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].無線互聯(lián)科技，2013（09）：22-22.

第2篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；物理教學(xué)；課堂效率

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)逐漸進入物理課堂。各種數(shù)字化手段的運用，可以使學(xué)生更快、更準確地得出實驗數(shù)據(jù)。通過分析實驗數(shù)據(jù)，能夠快速得出實驗結(jié)論，有效提高了課堂教學(xué)效率。那么，如何才能發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)在物理課堂中的積極作用呢？前教育部部長陳至立說：“發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育領(lǐng)域的一場深刻的變革，不僅需要基礎(chǔ)設(shè)施即硬件建設(shè)，還需要軟件建設(shè)，更要有教育觀念和人才培養(yǎng)模式的變革?！?/p>

一、數(shù)字化手段在物理教學(xué)中的必要性

1.數(shù)字化是必然趨勢

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化、數(shù)字化是必然趨勢?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運用，能夠促進信息技術(shù)與學(xué)科整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

2.有效提高課堂效率

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)手段必然會越來越多地進入我們的物理課堂。數(shù)字化手段在物理教學(xué)中的運用，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些抽象的東西更形象、更逼真、更生動、更容易理解，提高了課堂效率。

3.數(shù)字化手段在物理實驗教學(xué)中的重要性

在物理實驗教學(xué)中，數(shù)字化的運用可以節(jié)省實驗時間，有效提高實驗效率，快速準確地得出實驗數(shù)據(jù)；數(shù)字化手段的運用可以使實驗現(xiàn)象更明顯、更逼真，效果更佳；數(shù)字化儀器的使用可以使一些傳統(tǒng)方式無法解決的實驗輕松地解決，讓學(xué)生對知識理解得更加透徹。

二、數(shù)字化手段在物理教學(xué)中存在的問題

1.思想觀念亟須更新

數(shù)字化設(shè)備剛興起時，大多數(shù)教師都和我一樣，會有這樣的認識：能用最簡單的儀器和最普通的方法將實驗做成功，效果就最好，它更加直觀，更容易讓學(xué)生信服。只有當(dāng)遇到一些常規(guī)方法不易測量和不易處理的數(shù)據(jù)時，我們才想到借用數(shù)字化手段來解決。其實不然，我想，如果總是抱著這樣一種態(tài)度的話，那么在平時的教學(xué)中就會墨守成規(guī)，不會積極主動地去想想數(shù)字化手段的優(yōu)勢，總是按照固有的思想進行教學(xué)，就不會有很好的創(chuàng)新。

2.數(shù)字化技術(shù)與先進教學(xué)思想的有機融合

數(shù)字化實驗技術(shù)為物理教學(xué)提供了先進的實驗手段，但它并不代表先進的教學(xué)思想。只有將先進的教育技術(shù)手段與先進的教學(xué)思想有機地融合，才能實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的充分整合。因此，教師在教學(xué)活動中不僅要運用先進的教學(xué)手段，更要重視教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，重視教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究?；跀?shù)字化實驗技術(shù)體現(xiàn)著先進的教學(xué)思想，這更有待于更多的教師從更廣泛的角度去研究它，去適應(yīng)它。

3.數(shù)字化技術(shù)培訓(xùn)至關(guān)重要

經(jīng)過一段時間的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)?；ň拶Y引進了數(shù)字化實驗室，但利用率卻非常低，有的教師不敢用，有的教師不會用，還有的教師懶得用，數(shù)字化儀器幾乎成為擺設(shè)。大多數(shù)情況下，數(shù)字化實驗室猶如出嫁時才能穿出去的嫁衣。所以說，進行數(shù)字化技術(shù)方面的培訓(xùn)至關(guān)重要，迫在眉睫！

追求時尚本沒有錯，錯在沒有把時尚當(dāng)作平常。也許，只有我們廣大一線教師對數(shù)字化技術(shù)這一新生事物多看幾眼，多用心去想想，而不是用那么守舊，甚至是排斥的眼光去看待它的話，你才會發(fā)現(xiàn)它是那么的美，用起來是那么的順手，它將會成為你的好幫手、好朋友。我堅信，廣大一線教師將會越來越喜歡數(shù)字化教學(xué)這一全新的教學(xué)模式，課堂效率也將會得到大幅度的提高。

參考文獻：

[1]閻金鐸，郭玉英.中學(xué)物理新課程教學(xué)概論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008：23.

[2]蔡鐵權(quán).物理教學(xué)論叢：基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2005：112.

第3篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞 數(shù)字化電廠 熱工自動化專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A

2016年是國家“十三五”規(guī)劃的開局之年，在“十三五”期間發(fā)電企業(yè)將面臨節(jié)能減排、減員增效等多重壓力，但同時也是電力發(fā)展的又一個重要戰(zhàn)略機遇期；目前中國經(jīng)濟社會進入新常態(tài)，轉(zhuǎn)向經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展?；谶@樣的大背景，電力行業(yè)作為支撐國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，受到了較大的沖擊。電力市場表明，低速增長將成為新常態(tài)。

發(fā)電企業(yè)如何積極應(yīng)對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，打造、建設(shè)高效、安全節(jié)約的數(shù)字化電廠是發(fā)電企業(yè)的首選。做為培養(yǎng)發(fā)電企業(yè)中自動控制人才的專業(yè)，進行相應(yīng)人才培養(yǎng)模式及課程體系的改革必須先行啟動。本文首先介紹數(shù)字化電廠的概念和國內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀，然后闡述教學(xué)改革的必要性和存在的問題，最后探索提出了教學(xué)改革的措施。

1數(shù)字化電廠的概念

數(shù)字化工廠在全世界并沒有形成公認的統(tǒng)一的定義，但在我國電力行業(yè)標(biāo)準《火力發(fā)電廠熱工自動化術(shù)語》DL/T701-2012中，對數(shù)字化電廠采用了電廠數(shù)字化和數(shù)字化 電廠二術(shù)語進行解釋。電廠數(shù)字化是利用計算機及微處理器技術(shù)將反映火電廠生產(chǎn)和管理過程對象的現(xiàn)象、特征、本質(zhì)及規(guī)律的聲音、文字、數(shù)字、符號、圖形和圖象等模擬信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息的過程。數(shù)字化電廠是電廠數(shù)字化達到一定程度后的概念。

電廠的數(shù)字化應(yīng)包括在其各個生存過程，分為六個層面：即電廠規(guī)劃和設(shè)計的數(shù)字化、電廠建設(shè)的數(shù)字化、電廠運行的數(shù)字化、電廠經(jīng)營管理的數(shù)字化等各個層面，才可稱得上是全面的數(shù)字化電廠；數(shù)字化電廠具有以下六個特點：數(shù)字化、模型化、可視化、互操作性、信息化、智能化。

熱工自動化專業(yè)的畢業(yè)生在未來的工作中，將參與到電廠的各個層面，因此適應(yīng)形勢、與時俱進進行教學(xué)改革勢在必行。

2國內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀

2.1 國外現(xiàn)狀

近年來，數(shù)字化電廠建設(shè)取得了長足的進步，德國的尼德豪森電廠是全球第一家數(shù)字化電廠，控制系統(tǒng)為西門子TXP-2000，除鍋爐安全監(jiān)控系統(tǒng)（FSSS）、汽輪機控制和保護系統(tǒng)（DEH、ETS）、重要的模擬量采用常規(guī)方案外，均采用了現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)。被稱為尼德豪森二期工程的德國諾伊拉特電廠1100MW的F機組和G機組，控制系統(tǒng)西門子TXP-3000，與尼德豪森一期相比，不僅被控對象采用了Profibus-DP協(xié)議，儀表與全部采用了Profibus-PA協(xié)議，同時在常用電源系統(tǒng)還采用了IEC61850協(xié)議。

2.2國內(nèi)現(xiàn)狀

國內(nèi)電廠在運行方面基本實現(xiàn)了過程控制及設(shè)備運行的初級數(shù)字化，具備了一定的控制優(yōu)化和狀態(tài)檢修能力。也已經(jīng)有相當(dāng)一部分火力發(fā)電廠采用了現(xiàn)場總線技術(shù)，如即將投產(chǎn)的華電常德電廠（2？60MW）現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)占40%，在主控和輔控系統(tǒng)中都有用到；

3基于數(shù)字化電廠理念的教學(xué)改革的必要性

3.1數(shù)字化電廠的推進，要求專業(yè)人才知識體系的轉(zhuǎn)型

我國經(jīng)濟正向結(jié)構(gòu)調(diào)整的新常態(tài)轉(zhuǎn)型，“十三五”規(guī)劃期間對電力行業(yè)將會有更高的要求，尤其是傳統(tǒng)能源方面，因此將進一步推進數(shù)字化電廠。數(shù)字經(jīng)濟和信息時代的到來，電力消費者對于供電可靠性、電能質(zhì)量及多元化服務(wù)的要求越來越高，另一方面發(fā)電企業(yè)內(nèi)部也面臨減員增效和節(jié)能減排的雙重壓力?；谛袠I(yè)的需求，要求專業(yè)人才在一定的知識基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會和發(fā)電企業(yè)的發(fā)展，這樣就要求學(xué)生的知識面廣，在具備理論基礎(chǔ)的能力上，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.2自動化技術(shù)的發(fā)展

數(shù)字化電廠采用故障預(yù)警、無人值守等技術(shù)，將滿足發(fā)電企業(yè)節(jié)能減排和減員增效的要求，而實現(xiàn)電廠的數(shù)字化主要依據(jù)自動化技術(shù)。其中先進的測量技術(shù)、控制技術(shù)和在線優(yōu)化技術(shù)，進行數(shù)據(jù)挖掘和故障預(yù)警技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)鍋爐燃燒的優(yōu)化及故障預(yù)警等，從而實現(xiàn)節(jié)能減排和減員增效。這些先進的技術(shù)和手段都為適應(yīng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展，發(fā)電企業(yè)將全面實行數(shù)字化、智能化，這主要依賴于自動化技術(shù)的發(fā)展。

4目前人才培養(yǎng)中存在的問題

4.1人才培養(yǎng)模式深化拓展

目前專業(yè)培養(yǎng)人才主要是面向火電、核電行業(yè)，但在“十三五”規(guī)劃期間電力工業(yè)的發(fā)展重點預(yù)計會向分布式能源、熱電聯(lián)產(chǎn)等方向發(fā)展，以及更高容量、更高參數(shù)、更高效潔凈的方向發(fā)展，因此專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須能夠在傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，深度挖掘利用專業(yè)領(lǐng)域的新知識，并適當(dāng)開拓新的領(lǐng)域。在優(yōu)勢領(lǐng)域里做深做強，并適當(dāng)探索新領(lǐng)域，這是當(dāng)前人才培養(yǎng)的首要問題。

4.2 教學(xué)中存在的問題

鑒于社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展及人才培養(yǎng)模式的改革，原有的課程設(shè)置及采用教材的不適應(yīng)顯得尤為突出。適應(yīng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，增減相應(yīng)課程，并修訂課程中的內(nèi)容，也需要修訂相應(yīng)教材。

5探索人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革措施

5.1人才培養(yǎng)模式的改革

我校的熱工自動化專業(yè)是為電力行業(yè)基層培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才，因此改革首先要適應(yīng)電力行業(yè)的要求，并根據(jù)本專業(yè)的現(xiàn)狀，借鑒和學(xué)習(xí)其他高校的經(jīng)驗進行改革。因此，首先到本省、外省的先進發(fā)電企業(yè)進行走訪和調(diào)研，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和自動化技術(shù)現(xiàn)狀，以及對熱工自動化專業(yè)人才的具體要求；其次，到同行業(yè)高校進行調(diào)研，學(xué)習(xí)改革的措施，借鑒成功經(jīng)驗及教訓(xùn)；并實時關(guān)注本專業(yè)畢業(yè)生的動態(tài)及聽取學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的切身體驗，對人才培養(yǎng)模式進行動態(tài)更新。

5.2 課程體系的改革

在正確的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，對具體的課程體系進行改革主要從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面進行：

5.2.1理論教學(xué)的改革

基于數(shù)字化電廠理念下，電廠的測量技術(shù)、控制技術(shù)、在線優(yōu)化技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)都將在電廠中得到廣泛的應(yīng)用，相應(yīng)這些內(nèi)容課程的增設(shè)就十分必要。除傳統(tǒng)的一些必要的專業(yè)課外，可增設(shè)選修課或開設(shè)講座等，或通過專家學(xué)者的報告等，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)這些前沿的知識，做為知識儲備，才能在工作崗位上立于不敗之地。

現(xiàn)有課程的教材也需要實時更新，測控技術(shù)日新月異，在教學(xué)過程中可通過編寫講義、教案等，或在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中向?qū)W生補充先進的技術(shù)的內(nèi)容。

總之，通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育手段相結(jié)合，為學(xué)生補充信息。

5.2.2實踐教學(xué)的改革

實踐教學(xué)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一部分，實踐教學(xué)的改革主要從兩方面進行：實驗設(shè)備及實驗手段的改革。

目前學(xué)校加大了對教學(xué)的投入，不斷更新增置教學(xué)實驗設(shè)備。利用此契機，新增加的設(shè)備應(yīng)面向數(shù)字化電廠的運行及管理，例如現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)、智能設(shè)備的添置，將來還應(yīng)加大對大數(shù)據(jù)利用、互聯(lián)網(wǎng)+等方面的投入，使學(xué)生能夠在學(xué)校掌握最前沿的知識，并為將來的創(chuàng)新提供驅(qū)動力。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行全方位的改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟形勢發(fā)展的人才。

6結(jié)語

基于社會經(jīng)濟形勢的大背景，適應(yīng)數(shù)字化電廠的發(fā)展，進行教學(xué)改革勢在必行。人才培養(yǎng)模式的改革和課程體系的改革都是在教育方針的指導(dǎo)下，結(jié)合熱工自動化專業(yè)的特點，探索改革措施，具有較強的理論和實踐推廣價值。

參考文獻

[1] 張晉賓.解讀數(shù)字化電廠[J].自動化博覽，2013（10）：42-46.

第4篇：數(shù)字化教育的必要性范文

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)資源；系統(tǒng)集成；數(shù)字化校園

一、數(shù)字化校園的基本目標(biāo)與現(xiàn)行系統(tǒng)存在的不足

1.數(shù)字化校園的基本目標(biāo)

校園網(wǎng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，數(shù)字化教學(xué)，數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬空間，實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化. 由此可見，建設(shè)數(shù)字化校園是學(xué)校自身需要，也是學(xué)校發(fā)展需要更是形勢需要。基本點應(yīng)突出體現(xiàn)在三個方面：即網(wǎng)絡(luò)化、智能化、和個性化。

2.現(xiàn)行校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在的不足

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動了校園數(shù)字化建設(shè)的步伐，初步實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù)。然而，在校園數(shù)字化進程中取得可喜成就同時，其中也存在諸如發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、信息缺乏有效共享、應(yīng)用缺乏有效集成、用戶缺乏統(tǒng)一接口等問題。各系統(tǒng)沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準，導(dǎo)致的后果是各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)資源無法共享，各系統(tǒng)中的信息資源成為信息孤島。

二、網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)與應(yīng)用系統(tǒng)集成

數(shù)字化信息資源庫是學(xué)習(xí)環(huán)境中的最主要的信息資源，資源庫的建設(shè)可以為學(xué)生提供情景、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)的理想教學(xué)環(huán)境。而應(yīng)用系統(tǒng)的集成建設(shè)可以充分挖掘校園網(wǎng)的多向功能，同是也可以對學(xué)習(xí)和辦公等方面帶來很大的效益。

1.基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項非常重要的基本內(nèi)容。統(tǒng)一規(guī)范數(shù)字化校園所需的各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，整合和共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源是一項非常必要的措施。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)包括以下基本內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺

統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺通過一個統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性。

（2）數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館，實質(zhì)上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)。

（3）教學(xué)資源庫建設(shè)

教學(xué)資源建設(shè)是一個需要長期建設(shè)與維護的系統(tǒng)工程。應(yīng)更好更有效地建設(shè)教學(xué)資源庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。

（4）管理數(shù)據(jù)庫

分屬各部門的學(xué)籍與成績管理數(shù)據(jù)庫、師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫、學(xué)校設(shè)備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、人事與勞資數(shù)據(jù)庫、財務(wù)數(shù)據(jù)庫、科研稻菘狻辦公公文數(shù)據(jù)庫等。

2.網(wǎng)絡(luò)資源庫的應(yīng)用系統(tǒng)集成

校園網(wǎng)應(yīng)用的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，特別要把服務(wù)教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的著眼點和落腳點。

（1）信息資源整合必要性

學(xué)校的管理與服務(wù)手段需要引進先進的信息管理辦法，來簡化學(xué)校的諸多事務(wù)性管理工作，解放管理人員，提高工作效率，為師生員工提供更好的服務(wù)。然而，隨著學(xué)校信息化建設(shè)逐步展開，又產(chǎn)生了新矛盾，各部門和單位相繼建立自己計算機應(yīng)用系統(tǒng)的同時，由于各系統(tǒng)的建立是服務(wù)于個別應(yīng)用，從而缺乏整體性和規(guī)范性。

（2）信息資源整合模式

科學(xué)規(guī)范地對學(xué)校信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的信息管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的用戶管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。共享信息資源的整合，亦即數(shù)據(jù)中心，主要有以下三種模式。

1.數(shù)據(jù)大集中模式

全校重新做系統(tǒng)分析，統(tǒng)一制定信息標(biāo)準，開發(fā)統(tǒng)一應(yīng)用平臺，在統(tǒng)一的框架中重新開發(fā)各應(yīng)用子系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，用于存儲全校的數(shù)據(jù)，各部門數(shù)據(jù)都集中到數(shù)據(jù)中心，部門沒有自己的數(shù)據(jù)庫。

2.共享數(shù)據(jù)中心

各部門原有許多應(yīng)用系統(tǒng)，功能完善，如丟棄會造成浪費。此時可采用另一種模式，在保留原有應(yīng)用系統(tǒng)不變前提下實現(xiàn)資源整合，從各應(yīng)用系統(tǒng)中抽取有共享價值的數(shù)據(jù)，建立共享數(shù)據(jù)中心。

3.分布式資源整合

分布式資源整合類似于共享數(shù)據(jù)中心的做法，在應(yīng)用系統(tǒng)只涉及到本地數(shù)據(jù)訪問時，數(shù)據(jù)操作只發(fā)生在本地，當(dāng)請求訪問其他部門、工作站的數(shù)據(jù)時才和數(shù)據(jù)中心打交道；但與共享數(shù)據(jù)中心的做法不同的是，這種資源整合方法并不創(chuàng)建共享數(shù)據(jù)庫，而是建立資源索引庫，所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)仍然存放在各部門、各工作站。部門把有共享價值的數(shù)據(jù)子集登錄到資源索引庫，告訴它某個數(shù)據(jù)處于網(wǎng)絡(luò)的什么位置，其功能類似于互聯(lián)網(wǎng)上的搜索引擎。同時，授權(quán)給某些用戶，只有授權(quán)用戶可以訪問，未授權(quán)的用戶不能訪問。當(dāng)用戶有共享數(shù)據(jù)請求時，工作站將視圖框架提交給數(shù)據(jù)中心，數(shù)據(jù)中心不是直接把數(shù)據(jù)給用戶，而是在資源索引庫中查找用戶要訪問數(shù)據(jù)的準確位置，按照用戶對各數(shù)據(jù)訪問權(quán)限的判斷，將這些信息填入用戶請求的框架后返回給用戶，用戶端的框架刷新后獲得所需的數(shù)據(jù)。

三、結(jié)論

數(shù)字化校園是一項系統(tǒng)的信息化工程，是學(xué)校提升教學(xué)、科研和行政管理水平，實現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化和信息化的必經(jīng)之路。從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在這場沖擊中發(fā)生著變革。根據(jù)自身發(fā)展的需要，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，采用先進的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，加快信息化建設(shè)的步伐是學(xué)校占領(lǐng)信息制高點的一個有力的舉措，也為各個學(xué)校信息化建設(shè)提供了機遇和條件。數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是實現(xiàn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，更重要的是人才培養(yǎng)的觀念和教育理念的異常深刻變革。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)電子教務(wù)管理、電子校務(wù)管理、科研管理、教學(xué)資源管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，達到信息化增值服務(wù)的目的，是信息經(jīng)濟條件下學(xué)校發(fā)展的大勢所趨，也是我國學(xué)校向世界一流學(xué)校邁進的必由之路。

參考文獻：

第5篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音像檔案；數(shù)字化；數(shù)字化轉(zhuǎn)化過程

伴隨人類走入21世紀，科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代檔案工作呈現(xiàn)出開放性，多元化的發(fā)展趨勢。檔案的載體不僅包括文字、實物、圖表、照片等，還包括聲音、影像、網(wǎng)絡(luò)等多種形式。其中，音像檔案以其獨到的形式和優(yōu)點在各種載體的檔案中占有一席之地。

音像檔案是指在機關(guān)、團體、企業(yè)、和事業(yè)單位等社會活動中形成的，具有保存價值的照片、磁帶、唱片、磁盤、光盤、縮微片、幻燈片等，以感光材料或磁性材料以及光盤為主要載體的檔案。它是對重要事件進行真實記錄的歷史材料，它和文字、圖紙檔案一樣，具有現(xiàn)實的查證作用，對研究歷史具有參考作用。

1 傳統(tǒng)的音像檔案

1.1 傳統(tǒng)音像檔案的特點

（1）從形成上，音像檔案載體形態(tài)特殊，以磁帶，錄像帶為主。由于制成材料本身性能較特殊，一些材料中所含的硝酸纖維素，易于分解，且燃點極低，極易燃燒。而且傳統(tǒng)音像檔案的制作成本也比較高，不易于在社會上的普及和推廣。（2）從提供利用上，具有記實性，直感性，動感性。用聲音和高質(zhì)量的圖像生動形象的再現(xiàn)當(dāng)時活動的場景，使利用者印象深刻，但是存取速度慢且需要借助一定的播放設(shè)備，而且傳統(tǒng)音像檔案提供的信息量有限。（3）從保存方式上，由于音像檔案形成載體的特殊性，決定了音像檔案的保存需要占有大量空間和固定的場所，且需要專門的、配套的設(shè)施為其保存提供技術(shù)上的保障，存儲費用較高，同時，它的使用周期也比較短，不易保存。（4）從實現(xiàn)社會價值上，傳統(tǒng)的音像檔案的社會覆蓋面較小，向社會上提供的信息利用程度還不夠深，范圍還不夠廣，因此在社會價值的實現(xiàn)上，傳統(tǒng)的音像檔案顯然不能滿足日益擴大的社會需求。

1.2 傳統(tǒng)音像檔案的弊端

1.2.1 傳統(tǒng)的音像檔案會隨著時間的推移而失真

由于作為錄音錄像檔案載體材料是由高分子化合物組成的，在強光長時間照射下，這些材料會發(fā)生降解而失去原有的性質(zhì)，加速了磁帶的老化。另外，高溫或高濕會使磁帶變形、變脆或發(fā)生復(fù)印效應(yīng)及生霉，從而造成重放信號的丟失或失真。因此，隨著時間的流逝，傳統(tǒng)的音像檔案會而失真，造成信息的不完整，給檔案工作和社會帶來損失。

1.2.2 在傳統(tǒng)音像檔案的保存過程中，也比較費時費力且成本高

（1）它的保存需要固定的場所和配套的措施，同時對防磁、防火、放置、保養(yǎng)及維護等方面都提出了具體要求。（2）庫房要遠離磁場。保存磁帶的庫房及使用磁帶的工作間不要直接接觸永久磁鐵。因此庫房應(yīng)避開散雜磁場，如放有電動機，消磁器，變壓器的地方。（3）要注意庫房必須保持清潔。庫內(nèi)必須采取必要的防塵措施，定期檢查。長期保存的音像檔案最好6-12個月檢查一次。因此，將傳統(tǒng)的音像檔案上的數(shù)字化不失為解決這些問題，使音像檔案更加健康發(fā)展的有效途徑。

2 音像檔案數(shù)字化

數(shù)字化就是將時間幅度上連續(xù)變化的信號轉(zhuǎn)變?yōu)槊}沖數(shù)據(jù)的過程，包含著采樣、量化、編碼三個步驟。音像檔案數(shù)字化是指將音像檔案原有的模擬音像信號通過轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的二進制數(shù)字音像信號，并加以存儲的過程。

2.1 音像檔案數(shù)字化的特點及優(yōu)點

數(shù)字化載體所占空間小，消耗資源少，并且數(shù)字化設(shè)備能實現(xiàn)高度集成化，通用性強，能進行系統(tǒng)性、模塊化處理，通過互聯(lián)網(wǎng)建立綜合錄音檔案數(shù)據(jù)庫，可實現(xiàn)對某一主題錄音檔案進行便捷查詢，進而有利于數(shù)字化錄音檔案的管理，很好的解決傳統(tǒng)錄音檔案的分散性和多樣化問題。

數(shù)字化音像檔案信息易復(fù)制，具有可分離的特點與共享利用的效益。以往的傳統(tǒng)音像檔案無法保證音像檔案的保真度，同時對檔案本身產(chǎn)生損耗。數(shù)字化檔案信息解除了特定載體對其的束縛，可以快速，低成本，幾乎無損耗的進行大量復(fù)制，使檔案的利用方和提供方的效益都得以提高。

數(shù)字化音像檔案信息的增刪修改比較方便，除了對檔案原件的修改具有權(quán)限控制外，相對于手工填寫的著錄信息具有更大的可操作性，可以直接應(yīng)用到檔案信息的識別，定位和檢索中，提高檔案信息利用的查全率和查準率及搜索時效。

解決了傳統(tǒng)音像檔案的載體保存問題。傳統(tǒng)音像檔案的記錄載體以化學(xué)聚合物為主，容易造成聲音的失真，影響信息的保存和再現(xiàn)，這對于錄音檔案的開發(fā)利用來說是十分棘手的。利用數(shù)字化技術(shù)，不但可以實現(xiàn)高效快捷地存儲和讀取信息，而且不受磁場影響，更易于長久保存。

2.2 音像檔案數(shù)字化的可行性和必要性

2.2.1 可行性

（1）技術(shù)支撐，在電子計算機技術(shù)高速發(fā)展的今天，計算機的應(yīng)用已深入到各行各業(yè)中，甚至已滲透到人類生活的各個方面，音像檔案的數(shù)字化是社會發(fā)展的必然趨勢，是社會進步的必然體現(xiàn)。（2）人才保障，當(dāng)代教育事業(yè)的飛速發(fā)展，為傳統(tǒng)的音像檔案向數(shù)字化的音像檔案的過渡做好了人才準備。（3）良好的社會環(huán)境。國家對檔案事業(yè)的大力支持，檔案法律的不斷完善以及檔案工作國際合作的開展等等，都為音像檔案的數(shù)字化發(fā)展提供了良好的社會氛圍。

2.2.2 必要性

（1）傳統(tǒng)的音像檔案的保存現(xiàn)狀并不樂觀。以原有形式存在對檔案的利用造成了很多不便，因此需要實施音像檔案的數(shù)字化工作，將其轉(zhuǎn)錄為能被識別的媒體格式文件，使其聲音信號脫離原有的保存介質(zhì)。（2）有利于音像檔案事業(yè)的效率的提高。實現(xiàn)音像檔案信息數(shù)字化后不僅方便查找，從音像檔案的收集，整理，利用和技術(shù)保護方面，提高了效率和效益。（3）從長遠來看，錄音、錄像檔案的數(shù)量會逐年增加，實行音像檔案的數(shù)字化，可以更好的開展對外社會化服務(wù)，產(chǎn)生無法估量社會效益和經(jīng)濟效益，具有巨大的發(fā)展前景。

2.3 傳統(tǒng)音像檔案數(shù)字化轉(zhuǎn)化過程中需要注意的問題

（1）音像檔案數(shù)字化應(yīng)用軟硬件的選擇。就錄音檔案來說，聲音數(shù)字化比較容易實現(xiàn)，主要硬件有放音設(shè)備、存儲設(shè)備和計算機等。（2）音像檔案數(shù)字化聲音格式、存儲介質(zhì)、參數(shù)的選擇。錄音檔案數(shù)字化有許多格式，目前選用可讀光盤作為存儲介質(zhì)。

總的來說，數(shù)字化的音像檔案對軟硬件設(shè)備具有依賴性，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與存儲載體的可分離性，運動形態(tài)的易變性，存儲載體對背景信息和元數(shù)據(jù)的依賴性，在閱讀及處理手段上具有非直接性。

音像檔案數(shù)字化的根本目的是使信息流動的覆蓋面和反映度都提高到一個新的層次，最大限度地提供人類共享檔案信息資源，實現(xiàn)檔案信息的社會服務(wù)。音像檔案的數(shù)字化是一項新時期需要盡快開展和實施的工作，同時也面臨不少需要解決和注意的問題，它仍處于起步發(fā)展的不成熟階段，但是它的發(fā)展前景是廣闊的，需要在實踐當(dāng)中不斷地加以完善，從而將檔案工作提高到一個新的高度，為社會做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]王雪飛.數(shù)字化背景下聲像檔案管理的若干思考[J].大眾科技，2011（10）.

第6篇：數(shù)字化教育的必要性范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；高校；美術(shù)教育

引言

高校美術(shù)教育是一種藝術(shù)性課程，對發(fā)展學(xué)生思維、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)十分重要。然而，受到傳統(tǒng)教育的影響，教師采取的教學(xué)方法過于單一，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響到美術(shù)教育水平的提升。數(shù)字化時代背景下，教師有效的運用信息技術(shù)為學(xué)生授課，實現(xiàn)美術(shù)教育與信息技術(shù)的相融合，為學(xué)生展示動態(tài)的美術(shù)知識、美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進而促進高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、數(shù)字化時代背景下高校美術(shù)教育契機

（一）促進傳統(tǒng)教育的變革

數(shù)字化藝術(shù)是信息科技發(fā)展的必然形式，尤其是多媒體技術(shù)的生成，以視頻、音頻、文字、圖形、圖片等融合一體，將抽象的知識形象化、動態(tài)化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生更好的理解知識。在以往高校美術(shù)教學(xué)中，教師在美術(shù)知識授課中，大都采取灌輸式教學(xué)模式為學(xué)生授課，而美術(shù)知識、技能在以口述形式講解較為抽象，使學(xué)生不明晰其中內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。而在數(shù)字化時代下，對于一些美術(shù)知識、美術(shù)技巧，教師運用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好的理解美術(shù)技能與概念知識，增強學(xué)生繪畫技能，進而為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來契機。

（二）豐富教育資源

在以往美術(shù)教學(xué)中，教師大都將知識授課立足于書本，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)存在局限性。例如：在美術(shù)欣賞中，如果學(xué)生不能夠理解美術(shù)作品的年代、創(chuàng)作背景、作者介紹以及作者經(jīng)歷，只欣賞美術(shù)作品，學(xué)生不容易理解作品中的內(nèi)涵，也就失去美術(shù)欣賞的重要性。而數(shù)字化時代背景下，大數(shù)據(jù)的生成，為美術(shù)教育提供豐富的教育資源。在美術(shù)講解中，教師借助微課、課件，為學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)相關(guān)知識，不僅豐富教育教學(xué)形式，還拓展學(xué)生知識面，進而提升高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)字化時代背景下高校美術(shù)教育策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

數(shù)字化時代背景下，高校美術(shù)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立數(shù)字化藝術(shù)觀念，有效的運用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生授課，諸如大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，豐富美術(shù)教育形式與內(nèi)容，拓展學(xué)生知識面，進而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教育中，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立數(shù)字化藝術(shù)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，尊重學(xué)生主體性、差異性，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、發(fā)展需要，結(jié)合美術(shù)知識為學(xué)生授課，增強學(xué)生參與興趣，進而促進學(xué)生在美術(shù)教育中有所收獲。因此，教師應(yīng)有效的運用信息技術(shù)為學(xué)生授課，進而提升高校美術(shù)教育水平。例如：為了增強學(xué)生對美術(shù)作品內(nèi)涵的理解，教師為學(xué)生部分美術(shù)文化知識，或者借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生融入到美術(shù)作品意境中，促進學(xué)生更好的理解知識，之后教師引領(lǐng)學(xué)生繪畫作品，將自身感悟繪畫出來，增強美術(shù)作品的二次創(chuàng)作。

（二）開展美術(shù)探究性活動

美術(shù)教育是一門綜合性課程，教師不僅要教授學(xué)生美術(shù)繪畫技能，還應(yīng)該豐富學(xué)生美術(shù)理論知識，增強學(xué)生人文素養(yǎng)，使學(xué)生將所學(xué)更好的運用到美術(shù)活動中。在以往美術(shù)教學(xué)中，教師大都注重繪畫技巧教授，忽視理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合的必要性，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與能力差。數(shù)字化時代背景下，為學(xué)生開展美術(shù)探究性活動，借助信息技術(shù)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相融合，增強學(xué)生知識運用能力，進而促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。首先，教師借助信息技術(shù)，結(jié)合美術(shù)理論知識，為學(xué)生制作課件，將課件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)課件知識。學(xué)生通過觀看圖文并茂的課件，掌握美術(shù)理論知識與技能，并且根據(jù)所學(xué)的知識內(nèi)容借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取相對應(yīng)的知識，拓展自身知識面，便于更好的融入到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師借助短暫教學(xué)課件，吸引學(xué)生快速融入到教學(xué)中，營造良好教學(xué)氛圍，以問題為導(dǎo)向，為學(xué)生開展探究性教學(xué)活動，幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)困惑，增強學(xué)生對知識的進一步理解，之后開展討論活動，提出討論主題，將學(xué)生分成小組合作模式，讓學(xué)生開展小組討論形式，引領(lǐng)學(xué)生在小組合作中闡述自己的想法，增強學(xué)生美術(shù)感染能力，進而實現(xiàn)高校美術(shù)數(shù)字化教育模式。

（三）重視美術(shù)鑒賞活動的開展

數(shù)字化時代背景下，教師應(yīng)重視美術(shù)鑒賞活動的開展。美術(shù)是一門藝術(shù)課程，為學(xué)生開展鑒賞活動，有助于陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生涵養(yǎng)。美術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是技能的比拼，是在美術(shù)欣賞中，自身心靈與作者心靈形成共鳴，升華自己，之后以自身的想法對美術(shù)作品進行創(chuàng)作。為學(xué)生開展美術(shù)鑒賞活動，讓學(xué)生借鑒大師級的作品，不僅增強學(xué)生繪畫能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操，進而為學(xué)生繪畫生涯奠定基礎(chǔ)。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，搜索相關(guān)的美術(shù)作品資源，在課堂教學(xué)中，運用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)，讓犧牲欣賞，增強學(xué)生審美能力，進而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)。此外，引領(lǐng)學(xué)生自主登錄互聯(lián)網(wǎng)平臺，找尋相關(guān)的美術(shù)作品進行欣賞，增強高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高校數(shù)字化美術(shù)教育的根本意義。

第7篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：高等院校;圖書館;紙質(zhì)資料;數(shù)字化管理

一、圖書館紙質(zhì)文獻數(shù)字化存在的問題

1.紙質(zhì)文獻信息服務(wù)個性化不足

隨著高校數(shù)字化管理效能的提升，圖書館管理水平也在逐步提高，加強紙質(zhì)文獻和圖書數(shù)字化管理有助于完善圖書館的管理體系，有利于實現(xiàn)紙質(zhì)文獻的高效管理。目前，部分高校對于紙質(zhì)文獻的管理水平有待提升，對于讀者的要求沒有做到及時滿足，沒有根據(jù)不同類別專業(yè)的學(xué)生提供個性化的圖書信息服務(wù)。盡管一些高校建立了自己的校園網(wǎng)，設(shè)立了圖書館專欄，為讀者提供紙質(zhì)文獻信息，但海量的信息管理缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致提供的服務(wù)質(zhì)量不高，沒有將紙質(zhì)文獻的數(shù)字化與信息個性化服務(wù)融合起來。

2.紙質(zhì)文獻數(shù)據(jù)存儲和處理難度較大

目前，我國已經(jīng)步入信息時代，在以大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐的時代，各類數(shù)據(jù)與信息紛繁復(fù)雜，量大而且種類多。海量的信息存儲與處理是一項亟待解決的難題。部分高校的圖書館的紙質(zhì)文獻信息量極大，存儲位置較混亂，分類界定不夠清晰，同一類文獻出現(xiàn)在不同類別的文獻統(tǒng)計信息里，讀者查閱資料時效率較低，容易產(chǎn)生誤差。

3.圖書館紙質(zhì)文獻基礎(chǔ)設(shè)施沒有達到現(xiàn)代化的要求

圖書館硬件設(shè)備設(shè)施是實現(xiàn)紙質(zhì)圖書高效管理的基礎(chǔ)，運用設(shè)備進行統(tǒng)計和歸檔是紙質(zhì)圖書數(shù)字化發(fā)展的初級階段。但目前部分高校的圖書館硬件設(shè)備不齊全，計算機、復(fù)印機、掃描儀數(shù)量有限，一些計算機終端設(shè)備年久失修，容易出現(xiàn)一系列問題，如資料丟失和信息混亂等。面對海量的信息與數(shù)據(jù)，完善圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)十分必要。

二、高校圖書館紙質(zhì)數(shù)字化管理的有效策略

1.高校要加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校要加大資金投入，完善圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施是圖書館數(shù)字化管理的基礎(chǔ)，圖書館數(shù)字化管理過程中需要的硬件設(shè)施包括計算機、復(fù)印機、掃描機、條形碼識別系統(tǒng)、信息掃描系統(tǒng)等。同時，高校要保證擁有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)速要達到管理需要的速度，還要建立局域網(wǎng)，完善圖書館紙質(zhì)文獻的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。圖書館網(wǎng)絡(luò)連接需要很多交換機和集成器，安裝后的網(wǎng)絡(luò)要能夠滿足海量紙質(zhì)圖書信息及數(shù)據(jù)的存儲和傳輸，實現(xiàn)圖書資源的傳播和共享。

2.高校要提高圖書館管理人員的綜合素質(zhì)

圖書館員是紙質(zhì)文獻或圖書的管理人員，管理人員的素質(zhì)和專業(yè)態(tài)度決定了圖書館管理的質(zhì)量和水平。高校要定期組織圖書管理人員進行必要的培訓(xùn)和教育，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是紙質(zhì)文獻的數(shù)字化管理，包括基礎(chǔ)設(shè)備的操作、圖書信息及數(shù)據(jù)的錄入、資料信息的檢索和查詢、良好的服務(wù)態(tài)度和禮儀等。高校要轉(zhuǎn)變圖書館管理人員的角色，使之轉(zhuǎn)化為管理型與技術(shù)型相結(jié)合的人才，擴展其知識面，開闊視野，提高管理人員的信息化意識，促進其數(shù)字化技術(shù)的提高。圖書館館員要結(jié)合崗位需求和個人素質(zhì)開展自主學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

3.按照實用性原則加強紙質(zhì)文獻的數(shù)字化管理

圖書館紙質(zhì)文獻的數(shù)字化管理不是一句空洞的口號，在實際的數(shù)字化管理過程中要具有實用性特點，即數(shù)字化的管理模式要能提高紙質(zhì)圖書的管理效率，方便讀者快速閱覽資料和查找資源。高校圖書館要從實用性原則出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)和貼近生活的圖書管理體系，選擇檔案中利用率較高的文獻進行數(shù)字化錄入，要將不同類別的紙質(zhì)文獻進行分類，按照類別錄入信息，方便讀者查找，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量。高校圖書館要定期更新網(wǎng)絡(luò)資源，方便讀者查找圖書信息，提高紙質(zhì)文獻的使用率，為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

4.加強資源共享與個性化服務(wù)的有機融合

高校是重要的人才培養(yǎng)基地，擔(dān)負著為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重任。高校要結(jié)合教育實際和學(xué)院特點，建設(shè)全面化的圖書館，建立文獻保障體系，實現(xiàn)紙質(zhì)文獻與圖書資源的共享，為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。高校圖書館數(shù)字化管理中很重要的一個環(huán)節(jié)是為讀者提供個性化服務(wù)，如圖書館建立讀者分析系統(tǒng)，將多次使用同一類文獻的讀者統(tǒng)計出來，文獻資料更新時及時以信息或郵件的形式發(fā)送給需要的讀者，方便其借閱。數(shù)字化圖書館的可以打破圖書館之間的封閉局面，有助于文獻信息的傳遞和溝通。同時，分類數(shù)據(jù)庫的建立可以滿足不同讀者的需求，提高紙質(zhì)圖書的管理和使用效率。綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，社會對高校圖書館紙質(zhì)文獻的管理提出了更高的要求，高校要從以人為本的就角度出發(fā)，建立科學(xué)的紙質(zhì)文獻與圖書數(shù)字化管理系統(tǒng)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，提高管理人員素質(zhì)，促進圖書資源共享，提高紙質(zhì)文獻的利用率，提高教育質(zhì)量和管理水平和大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]王艷秋.我國數(shù)字圖書館的發(fā)展過程與趨勢[J].中國成人教育，2009

第8篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；藝術(shù)設(shè)計；數(shù)字媒體；新媒體藝術(shù)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會已進入數(shù)字化時代。數(shù)字化是指利用計算機信息處理技術(shù)把聲、光、電、磁等信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，或把語音、文字、圖像等信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字編碼，用于傳輸與處理的過程。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是基于數(shù)字科技發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術(shù)形式，主要涉及到視覺藝術(shù)、人機界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計等方面，是高新技術(shù)與藝術(shù)思維的完美結(jié)合。新型的技術(shù)不僅給人們帶來了新的思維空間和視覺空間，也帶來了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)的正確認識

新生事物的發(fā)展是在質(zhì)疑和改善中不斷發(fā)展的，數(shù)字化對藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展有利有弊。電腦數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展使得設(shè)計師們使用電腦進行設(shè)計，這是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史上設(shè)計方式的一次大革命，它標(biāo)志著一種新藝術(shù)形式的產(chǎn)生。但是，對于數(shù)字技術(shù)的過度依賴，同時也讓我們的設(shè)計師們進入了一個誤區(qū)，讓我們的設(shè)計師們過度的注重數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽略了對藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，這個錯誤的觀念導(dǎo)致了軟件應(yīng)用能力很高，但設(shè)計水平良莠不齊。藝術(shù)創(chuàng)作中的數(shù)字技術(shù)固然重要，通過計算機數(shù)字技術(shù)可以制作出豐富多彩的藝術(shù)品，不僅僅能“再現(xiàn)客觀”，更能“虛擬現(xiàn)實”，能為設(shè)計者帶來更廣闊的設(shè)計思維，更有效的設(shè)計方法，更獨到的設(shè)計表現(xiàn)，更廣闊的交流空間。即使這樣，數(shù)字技術(shù)也不能成為藝術(shù)設(shè)計中的主導(dǎo)，藝術(shù)設(shè)計的靈魂還是在于設(shè)計，在于創(chuàng)意，而數(shù)字技術(shù)只能作為創(chuàng)意的一種表現(xiàn)形式。因此，現(xiàn)在很多設(shè)計師局限于對數(shù)字技術(shù)的追求這種做法是錯誤的。在數(shù)字時代，數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的相結(jié)合是歷史發(fā)展的必然。隨著計算機的發(fā)展和普及，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)融合到了藝術(shù)設(shè)計的各個領(lǐng)域。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與數(shù)字技術(shù)已經(jīng)是密不可分的關(guān)系。我們要科學(xué)的去認識和平衡數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計之間的關(guān)系。時代的發(fā)展，設(shè)計已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的部分，設(shè)計不僅要適應(yīng)時代，更要引領(lǐng)潮流，所以現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計必然要創(chuàng)造更新的設(shè)計文化。數(shù)字技術(shù)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計搭建了一個更好的發(fā)展平臺，設(shè)計師們應(yīng)該更好地利用這個平臺，在數(shù)字技術(shù)中融入傳統(tǒng)設(shè)計文化、傳統(tǒng)設(shè)計思維，并把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代設(shè)計思維相結(jié)合，通過現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)表現(xiàn)出來，以超前的設(shè)計意識使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計更好地服務(wù)于社會。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計對傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的影響

1、設(shè)計思維能力得到了延伸

數(shù)字化技術(shù)的運用，替代設(shè)計師完成了大部分理性工作，給藝術(shù)設(shè)計的造型語言、設(shè)計觀念、組織方式、工作方法、表現(xiàn)形式、設(shè)計效率等方面帶來了嶄新的面貌，產(chǎn)生了強大的震撼，其對傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的影響深遠。進入數(shù)字化信息社會的設(shè)計，設(shè)計對象和心理環(huán)境發(fā)生了很大變化，大量與現(xiàn)代化科技有關(guān)的新產(chǎn)品層出不窮，而傳統(tǒng)設(shè)計的產(chǎn)品也不斷吸納現(xiàn)代信息的元素，使設(shè)計出的產(chǎn)品在產(chǎn)品本身和制造方面都帶有了智能化的色彩。設(shè)計的產(chǎn)品更具人性化，冷冰冰的產(chǎn)品擁有了人情味，使人們在科技包圍的環(huán)境中不再感到陌生，這也成了現(xiàn)代設(shè)計的準則。數(shù)字化技術(shù)除了讓我們有了一個便捷聰明的工具以外，同時使我們的設(shè)計思維得以延伸，設(shè)計思路更為大膽，設(shè)計觸點越發(fā)廣泛。開啟了設(shè)計師原本無法觸及的領(lǐng)域和長期封閉的靈感邊緣。

2、設(shè)計內(nèi)容形式得到了豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺傳達藝術(shù)設(shè)計所涉及的內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質(zhì)，傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺傳達的設(shè)計形式和內(nèi)容。新媒體藝術(shù)設(shè)計理論和美學(xué)范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計的理論體系。傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)。其在美學(xué)的審美理論基礎(chǔ)是相同的。在設(shè)計的理論和平面視覺創(chuàng)意法則方面是相似的。在設(shè)計和表現(xiàn)的內(nèi)容上是相近的。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是時代的產(chǎn)物，它具有時代的先進性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學(xué)性、時代性。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計，在繼承傳統(tǒng)設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，還必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復(fù)合性、學(xué)科的綜合性、技術(shù)的數(shù)字化等特征，來完善提高這一新型學(xué)科。

3、設(shè)計手段方式得到了提升

在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計過程中，設(shè)計師是靠手工來繪制設(shè)計方案，。設(shè)計與制造由不同的人來完成。當(dāng)產(chǎn)品完成之后，設(shè)計者再根據(jù)產(chǎn)品、靜態(tài)圖來討論設(shè)計的功效。而使用者與產(chǎn)品之間是動態(tài)的，是多種感覺的一種直接交互的使用過程，這與設(shè)計者與產(chǎn)品之間的關(guān)系具有很大的不同，設(shè)計者還得依靠使用者的反饋才能了解設(shè)計的成效，這造成了設(shè)計與使用的不連續(xù)性。新媒體藝術(shù)設(shè)計，充分運用數(shù)字化技術(shù)。展示了其存儲方便、修改容易，設(shè)計效果穩(wěn)定等優(yōu)勢。消除了設(shè)計與使用之間的不連續(xù)性，使設(shè)計能在模擬真實使用的情景下完成，從而提高了設(shè)計的功效，在很大程度上消除了傳統(tǒng)設(shè)計手段的局限，使構(gòu)思、設(shè)計、制造和使用更具連貫和一致性，使產(chǎn)品更人性化。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)推動了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的教育變革

隨著數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計的教育也發(fā)生了質(zhì)的改變。傳統(tǒng)的教育方式注重的是對學(xué)生進行藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)等學(xué)術(shù)型的教育方式，學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)的僅僅是理論知識，要通過自己對藝術(shù)的理解和對藝術(shù)創(chuàng)造的能力來自我完善才能真正地創(chuàng)作出藝術(shù)作品。這樣的教育體制是不完善的，導(dǎo)致了很多不知道如何學(xué)習(xí)的學(xué)生放棄了藝術(shù)設(shè)計。數(shù)字時代的藝術(shù)設(shè)計強調(diào)的是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，而教育也同樣如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是那些基礎(chǔ)知識，還要學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)，在藝術(shù)修養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)兩者之間平衡發(fā)展，教育技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新型的藝術(shù)人才。這樣助于我們構(gòu)建起科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，是教育更具有時代意義。

參考文獻

第9篇：數(shù)字化教育的必要性范文

隨著傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版全面轉(zhuǎn)型，以數(shù)字化內(nèi)容、數(shù)字化生產(chǎn)和數(shù)字化傳輸為主要特征的新興數(shù)字出版業(yè)正在成為朝陽產(chǎn)業(yè)?？焖侔l(fā)展的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的人才需求，特別是高層次復(fù)合型人才需求。數(shù)字出版業(yè)要求從業(yè)者既懂出版又懂技術(shù)，對傳統(tǒng)的出版人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)一批熟悉專業(yè)出版知識，并且掌握現(xiàn)代數(shù)字出版技術(shù)和善于經(jīng)營管理的復(fù)合型人才，是我國出版界當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

武漢大學(xué)編輯出版學(xué)專業(yè)作為該領(lǐng)域國內(nèi)創(chuàng)辦最早的本科專業(yè)，在出版產(chǎn)業(yè)界和教育界享有盛譽，被譽為中國出版業(yè)的“黃埔軍?！?。2006年，武漢大學(xué)和國家新聞出版總署共建“武漢大學(xué)新聞出版總署高級出版人才培養(yǎng)基地”。2011年5月，學(xué)校正式申報新增“數(shù)字出版”本科專業(yè)。經(jīng)過學(xué)校評審論證和北京專家論證會論證，由教育部批準設(shè)立。

在北京召開的武漢大學(xué)增設(shè)數(shù)字出版專業(yè)專家論證會上，與會專家在聽取了武漢大學(xué)的匯報后，對武漢大學(xué)新增數(shù)字出版本科專業(yè)的必要性、迫切性與建設(shè)方案進行了充分討論、論證，形成了如下一致意。