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財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見精選(九篇)

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財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見

第1篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

摘要事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理,是指事業(yè)單位按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、方針政策和財(cái)務(wù)制度的規(guī)定,組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理和各方面財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。隨著事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理內(nèi)外部環(huán)境的不斷變化,事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作的問題日益暴露,已經(jīng)越來越不適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,因此本文將就如何加強(qiáng)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理展開探討。

關(guān)鍵詞事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理強(qiáng)化措施

我國(guó)現(xiàn)行的事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)規(guī)則已經(jīng)正式實(shí)施了十余年,事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化,在新形勢(shì)下強(qiáng)化事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理工作能夠促進(jìn)事業(yè)單位面向市場(chǎng),提高事業(yè)單位資金的使用效率,強(qiáng)化政府的職能和構(gòu)建我國(guó)新公共財(cái)政體系的框架。

1.事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的作用

首先,事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的微觀作用。通過科學(xué)合理的編制財(cái)務(wù)預(yù)算,事業(yè)單位可以對(duì)各項(xiàng)資金進(jìn)行統(tǒng)籌安排和節(jié)約使用,確保自身正常運(yùn)轉(zhuǎn)的資金需求;通過定期編制財(cái)務(wù)報(bào)告,事業(yè)單位能夠準(zhǔn)確了解自身的財(cái)務(wù)狀況;通過構(gòu)建完善的內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度,事業(yè)單位可以加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的監(jiān)督和控制,并且強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)核算,對(duì)各種資產(chǎn)進(jìn)行全方位管理,從而有效防止國(guó)有資產(chǎn)的流失。

其次,事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的宏觀作用。事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理要對(duì)資金進(jìn)行籌集、分配和使用,并且提供高質(zhì)量的財(cái)政信息,為事業(yè)單位開展各項(xiàng)工作提供重要的物質(zhì)保障和決策依據(jù),從而來促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、增加社會(huì)福利并豐富人們的文化生活;完善的事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理,將能夠有助于提高國(guó)家財(cái)政資金的使用效益,減輕國(guó)家的財(cái)政壓力,并且加強(qiáng)對(duì)政府部門的履責(zé)監(jiān)督,遏制官員的腐敗。

2.新形勢(shì)下加強(qiáng)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的措施

2.1 事業(yè)單位預(yù)算管理的強(qiáng)化措施

(1)強(qiáng)化預(yù)算編制工作的管理。事業(yè)單位要對(duì)以前年度單位預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,并結(jié)合本單位年度工作計(jì)劃和單位業(yè)務(wù)活動(dòng)的安排來制定科學(xué)合理的預(yù)算;事業(yè)單位要設(shè)立專門的預(yù)算編制部門,以有權(quán)威的財(cái)務(wù)管理負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo),并吸納財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)部門的專業(yè)人員來參與,從而對(duì)各部門的關(guān)系進(jìn)行組織和協(xié)調(diào);事業(yè)單位在編制當(dāng)年度預(yù)算時(shí),要統(tǒng)籌考慮上年度項(xiàng)目預(yù)算的執(zhí)行進(jìn)度和質(zhì)量等情況,為本年度預(yù)算的科學(xué)編制提供數(shù)據(jù)參考。

(2)強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行工作的管理。事業(yè)單位要實(shí)行預(yù)算執(zhí)行崗位責(zé)任制并完善內(nèi)部約束和激勵(lì)機(jī)制,確保預(yù)算執(zhí)行工作的責(zé)任落到實(shí)處;建立日常的預(yù)算執(zhí)行管理機(jī)構(gòu),由其負(fù)責(zé)組織執(zhí)行預(yù)算;認(rèn)真編制反映預(yù)算執(zhí)行情況的各項(xiàng)報(bào)告,確保預(yù)算執(zhí)行情況得以及時(shí)和準(zhǔn)確的反應(yīng);對(duì)于預(yù)算執(zhí)行的適當(dāng)差異或遇到不可抗因素而需要增加或減少預(yù)算時(shí),要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)的適當(dāng)調(diào)整;強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行的剛性約束,確保預(yù)算執(zhí)行質(zhì)量的有效控制。

(3)強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)督工作的管理。一方面,事業(yè)單位要內(nèi)部設(shè)立預(yù)算編審班子來進(jìn)行預(yù)算編制的審核匯總、預(yù)算執(zhí)行過程的監(jiān)控和執(zhí)行后的檢查核證,分析預(yù)算執(zhí)行過程中的異常因素,來對(duì)各種問題進(jìn)行及時(shí)解決;另一方面,要加大財(cái)政和審計(jì)部門對(duì)等對(duì)事業(yè)單位預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督檢查力度,促使事業(yè)單位規(guī)范財(cái)務(wù)管理活動(dòng)。

2.2 事業(yè)單位資產(chǎn)管理的強(qiáng)化措施

事業(yè)單位要提高資產(chǎn)的信息系統(tǒng)化管理程度,通過現(xiàn)代的信息化管理,來對(duì)資產(chǎn)的狀況進(jìn)行及時(shí)掌握;完善和落實(shí)資產(chǎn)管理責(zé)任制,確保將資產(chǎn)管理落實(shí)到具體的使用人或責(zé)任人,并嚴(yán)格執(zhí)行資產(chǎn)管理責(zé)任和考核制度;資產(chǎn)管理部門要定期與財(cái)務(wù)部門進(jìn)行對(duì)賬,做好財(cái)務(wù)的資產(chǎn)賬和實(shí)物資產(chǎn)賬相符,實(shí)物資產(chǎn)賬和實(shí)物相符;購(gòu)置金額較大的固定資產(chǎn)前一定要進(jìn)行可行性論證和效益評(píng)估,確保購(gòu)置的固定資產(chǎn)能夠滿足工作需求。

2.3 事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員管理的強(qiáng)化措施

首先,事業(yè)單位要確保單位領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員真正理解財(cái)務(wù)管理發(fā)揮的作用,并且?guī)椭麄儤淞⒚嫦蚴袌?chǎng)觀念、依法理財(cái)管理、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)新意識(shí),從而充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)有的輔助決策和監(jiān)督控制功能。其次,事業(yè)單位要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員的法律責(zé)任和意識(shí),并且定期開展培訓(xùn)和后續(xù)教育,及時(shí)更新財(cái)務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后,事業(yè)單位要構(gòu)建有效的激勵(lì)約束機(jī)制,一方面對(duì)遵紀(jì)守法和在財(cái)務(wù)工作中有突出表現(xiàn)的個(gè)人給予重用和獎(jiǎng)勵(lì),另一方面對(duì)造假舞弊和假公濟(jì)私等違法亂紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

2.4 事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的強(qiáng)化措施

事業(yè)單位要合理確定財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制的目標(biāo),確保將風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生控制在一定的范圍內(nèi);事業(yè)單位要建立風(fēng)險(xiǎn)管理體系,將管理的內(nèi)容和范疇擴(kuò)大到單位各方面的工作和全體人員上,同時(shí)構(gòu)建完善的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系和評(píng)估體系,確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和解決各種財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);事業(yè)單位要推行法人經(jīng)濟(jì)責(zé)任制,將責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)和管理層的績(jī)效相掛鉤,從而提高管理層的責(zé)任意識(shí);事業(yè)單位要加強(qiáng)財(cái)務(wù)內(nèi)容控制,根據(jù)不斷變化的環(huán)境來修改有關(guān)內(nèi)部控制制度,及時(shí)堵塞財(cái)務(wù)管理工作的漏洞。

2.5 事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)管理的強(qiáng)化措施

事業(yè)單位要引入現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì),提高審計(jì)人員發(fā)現(xiàn)審計(jì)對(duì)象會(huì)計(jì)報(bào)表重大錯(cuò)報(bào)的能力,避免以制度為基礎(chǔ)實(shí)行抽樣審計(jì)的隨意性,及時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表中重大錯(cuò)報(bào)的剩余風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行專業(yè)判斷;事業(yè)單位要積極實(shí)施經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì),規(guī)范自身經(jīng)營(yíng)管理行為,維持正常的經(jīng)營(yíng)秩序;事業(yè)單位要有效實(shí)施管理績(jī)效審計(jì),對(duì)單位內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)管理和業(yè)務(wù)流程中的問題進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,從而提高自身的經(jīng)濟(jì)效益。

3.小結(jié)

導(dǎo)致事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理問題的因素是多樣且復(fù)雜的,外部因素包括監(jiān)督不力和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)滯后等,內(nèi)部因素包括財(cái)務(wù)人員素質(zhì)較低、內(nèi)部控制機(jī)制不健全和基礎(chǔ)管理工作薄弱等,這就要求事業(yè)單位根據(jù)自身的實(shí)際情況來采取相應(yīng)措施,確保財(cái)務(wù)管理能夠真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn):

第2篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)增長(zhǎng)最快的高校專業(yè)之一,近一半的本科院校都設(shè)有財(cái)務(wù)管理專業(yè),每年培養(yǎng)的該專業(yè)畢業(yè)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生“實(shí)踐能力差”大量存在。財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,目前本科院校制定的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案多為理論研究型,單純追求理論和“學(xué)術(shù)型”目標(biāo),導(dǎo)致畢業(yè)生難以與市場(chǎng)需求相匹配。應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)層次結(jié)構(gòu)發(fā)展平衡性的基石。

2015年教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部頒布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》,指出“推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來,轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來,全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力”,并強(qiáng)調(diào)建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制。以就業(yè)為導(dǎo)向,注重應(yīng)用型職業(yè)能力培養(yǎng),研究如何提高應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能和市場(chǎng)需求之間的匹配度,改進(jìn)實(shí)踐教學(xué),提升實(shí)踐技能,滿足市場(chǎng)需求,促進(jìn)學(xué)生就業(yè),顯得尤為重要。本文對(duì)此進(jìn)行探討。

二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生職業(yè)能力要求分析

1.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特征

自我國(guó)本科院校分類后,應(yīng)用型和科研型等在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上,產(chǎn)生了較大的差異。應(yīng)用型本科指符合本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以應(yīng)用型為辦學(xué)定位,重在“應(yīng)用”方面,注重學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”的核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。但與??葡啾龋瑧?yīng)用型本科培養(yǎng)的人才,具有較強(qiáng)的后續(xù)發(fā)展勁頭,在工作崗位上能適應(yīng)環(huán)境的變化和時(shí)代的發(fā)展,自我學(xué)習(xí)、自我更新知識(shí)的能力較強(qiáng)。

2.財(cái)務(wù)管理人員職業(yè)能力內(nèi)涵

財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)不是會(huì)計(jì)核算,而應(yīng)該是財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)預(yù)算等財(cái)務(wù)管理活動(dòng)內(nèi)容。因此,財(cái)務(wù)管理人員的職業(yè)能力不僅需要會(huì)計(jì)知識(shí),更需要理解各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的背景、市場(chǎng)狀況等,分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行正確的決策判斷。財(cái)務(wù)預(yù)算與控制更需要財(cái)務(wù)人員,能夠有效協(xié)調(diào)溝通各部門之間的關(guān)系。在其職業(yè)生涯中,面對(duì)環(huán)境變化,出現(xiàn)新情況時(shí),需要財(cái)務(wù)管理人員能夠處理新問題,獲取新知識(shí)的能力不可缺少。

3.財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生職業(yè)能力定位和分解

企業(yè)對(duì)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用能力分兩個(gè)階段。第一階段是剛工作時(shí)對(duì)工作崗位的認(rèn)知能力,要求畢業(yè)生能夠在較短時(shí)間內(nèi),熟悉所在崗位的任務(wù)和單位財(cái)務(wù)管理工作整套流程,第二階段是財(cái)務(wù)核心能力應(yīng)用階段,要求畢業(yè)生能夠在一年后能靈活運(yùn)用專業(yè)能力為企業(yè)服務(wù)。如圖(1)所示。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生職業(yè)能力定位見圖(1)。

(1)溝通能力。一是在預(yù)算編制時(shí),能與編制過程中不同意見或訴求對(duì)象進(jìn)行有效的溝通;二是在預(yù)算調(diào)整時(shí),能對(duì)調(diào)整過程中遇到的問題進(jìn)行溝通與反饋;三是在融資管理時(shí),能準(zhǔn)備材料與各方?M行溝通和復(fù)核;四是在信用控制時(shí),能對(duì)信用控制政策信息收集分析整理的結(jié)果與相關(guān)部門進(jìn)行溝通;五是能根據(jù)業(yè)務(wù)要求和企業(yè)所使用的軟件,與業(yè)務(wù)軟件方進(jìn)行溝通,提出財(cái)務(wù)要求和反饋業(yè)務(wù)軟件要求;六是能夠與相關(guān)部門進(jìn)行有效溝通,爭(zhēng)取相關(guān)部門對(duì)財(cái)務(wù)工作的理解和支持等。

(2)信息檢索能力。一是在信用控制時(shí),能利用互聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)研討會(huì)等形式,收集行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先公司及具代表性公司的信用管理現(xiàn)狀及措施,能與外部專業(yè)公司對(duì)接收集相關(guān)數(shù)據(jù);二是能根據(jù)軟件功能獲取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù);三是能根據(jù)新的涉稅政策,做好新的涉稅法規(guī)政策的解讀與執(zhí)行工作等。

(3)創(chuàng)新能力。一是能根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)、公司營(yíng)銷及資金管理戰(zhàn)略,制定企業(yè)信用控制政策;二是能提供業(yè)務(wù)間協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)建議;三是能對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行二次開發(fā)等。

(4)投資分析能力。一是可行性分析中,能通過投資項(xiàng)目行業(yè)分析,研究行業(yè)規(guī)模、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)切入點(diǎn),分析行業(yè)可行性并提出建議;能通過信息和數(shù)據(jù)收集,運(yùn)用各種分析方法(如SWOT分析),提出投資項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)策略方案,并分析比較各種方案,供領(lǐng)導(dǎo)層或治理層決策參考,能通過掌握的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和數(shù)學(xué)工具,對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析(如凈現(xiàn)值、投資收益率、投資回報(bào)期、資金平衡等),能運(yùn)用掌握的財(cái)稅知識(shí)和法律知識(shí),降低投資方案的財(cái)稅風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)。二是投資方案執(zhí)行跟蹤分析中,能在投資過程中對(duì)后續(xù)投資進(jìn)行預(yù)判,利用專業(yè)知識(shí)對(duì)投后管理進(jìn)行專業(yè)分析并提供建議,能夠運(yùn)用各種財(cái)務(wù)管理分析方法(如因素分析法、敏感性分析等),對(duì)方案執(zhí)行過程中各個(gè)因素進(jìn)行分析,從而為方案調(diào)整提供建議等。

(5)財(cái)務(wù)分析能力。一是在企業(yè)業(yè)務(wù)分析時(shí),能對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)盈利能力進(jìn)行分析,提供業(yè)務(wù)發(fā)展方向,能針對(duì)每項(xiàng)業(yè)務(wù)的市場(chǎng)占有率,與行業(yè)先進(jìn)水平進(jìn)行比較分析,找出不足及發(fā)展空間;二是在財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí),能了解每個(gè)科目的構(gòu)成,分析異常數(shù)字,能對(duì)不同會(huì)計(jì)期間的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行對(duì)比、行業(yè)對(duì)標(biāo)、預(yù)算對(duì)比、分析數(shù)字,能充分利用財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù),對(duì)企業(yè)進(jìn)行比率分析;三是在財(cái)務(wù)分析報(bào)告編制時(shí),能通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),并與行業(yè)先進(jìn)公司進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析,能根據(jù)公司業(yè)務(wù)分析和財(cái)務(wù)報(bào)表分析結(jié)果,撰寫相關(guān)報(bào)告等。

(6)業(yè)務(wù)處理能力。一是在預(yù)算管理工作中,能對(duì)各部門上報(bào)預(yù)算進(jìn)行初步審核,能及時(shí)有效將管理層確定預(yù)算指標(biāo),下達(dá)到各預(yù)算作業(yè)層,能對(duì)各預(yù)算單元上報(bào)的調(diào)整方案進(jìn)行必要性判斷,能對(duì)年度預(yù)算執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行復(fù)核,能對(duì)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果提出建議;二是在資金管理工作中,能根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),填寫正確金額及信息,能夠從數(shù)據(jù)變化中總結(jié)規(guī)律,能捕捉異常信息,能根據(jù)銀行及企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表及資金系統(tǒng),了解資金需求,能在企業(yè)授權(quán)體系下,對(duì)資金進(jìn)行調(diào)集審批申報(bào)和操作,能根據(jù)業(yè)務(wù)報(bào)表及財(cái)務(wù)報(bào)表,對(duì)客戶違約付款風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和報(bào)告,能對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和判斷,能對(duì)公司資金償還能力進(jìn)行分析及判斷;三是在資產(chǎn)管理工作中,能根據(jù)合同條款對(duì)資產(chǎn)購(gòu)建款項(xiàng)支付予以審核,能判斷資產(chǎn)購(gòu)建過程是否完成并及時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)資產(chǎn),能根據(jù)資產(chǎn)的使用狀況、產(chǎn)出情況、維修情況分析資產(chǎn)使用效率,提出資產(chǎn)購(gòu)置或資產(chǎn)處理建議,能對(duì)資產(chǎn)處理收益和損失進(jìn)行核算;四是在稅務(wù)管理工作中,能根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)告,檢查公司日常涉稅業(yè)務(wù)的基本情況,能根據(jù)新的國(guó)家涉稅法規(guī),結(jié)合公司業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)合同、憑證種類,判斷公司涉稅風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn),能按時(shí)完成各種涉稅報(bào)表的編制和報(bào)送工作等。

三、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)職業(yè)能力實(shí)踐教學(xué)探索

1.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)存在的問題

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分。然而目前我國(guó)大部分應(yīng)用型本科尚未建立完善、科學(xué)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題,主要反映在以下方面:一是財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)混淆不清,兩者的實(shí)踐教學(xué)同質(zhì)化;二是教學(xué)手段滯后,缺乏實(shí)務(wù)操作專業(yè)技能培訓(xùn);三是缺少與企業(yè)實(shí)際聯(lián)系緊密的教材和案例;四是實(shí)踐教學(xué)軟件落后且仿真度低;五是考核上“重理?,輕實(shí)踐”,實(shí)踐考核流于形式。

2.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,學(xué)者從教學(xué)模式、環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及考核方式等方面對(duì)其實(shí)踐體系建設(shè)提出建議,主要有以下方面:一是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,由“講授為主”轉(zhuǎn)為“任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”;二是加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè);三是加強(qiáng)實(shí)踐基地設(shè)備及系統(tǒng)更新,加強(qiáng)情境建設(shè);四是依托“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合平臺(tái),提高綜合素質(zhì)與專業(yè)應(yīng)用能力,最終實(shí)現(xiàn)“藍(lán)海就業(yè)”目標(biāo);五是引入大賽機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析決策能力;六是減少“終結(jié)性”評(píng)價(jià),增加“過程性”考核。

3.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)改革探索

財(cái)務(wù)管理是實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才,除了系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)外,在專業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行真實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的綜合性學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng),是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。提供豐富的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,即封閉式、網(wǎng)絡(luò)虛擬式和真實(shí)社會(huì)的實(shí)踐環(huán)境。筆者構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)、以就業(yè)為導(dǎo)向的“企―校―企”逐層深入遞進(jìn)式三階段的實(shí)踐教學(xué)體系,以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有體系的優(yōu)化和改善。圖(2)是應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)逐步推進(jìn)圖。

第一階段為合作企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。加強(qiáng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地建設(shè),使學(xué)生建立對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中財(cái)務(wù)管理的感性認(rèn)知,培養(yǎng)興趣,有針對(duì)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二階段是校內(nèi)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。主要由財(cái)務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)構(gòu)成。其中,財(cái)務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)如統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)量軟件分析實(shí)驗(yàn)、運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)等。財(cái)務(wù)職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)如會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)、證券投資模擬、納稅籌劃實(shí)驗(yàn)、期貨期權(quán)交易等。財(cái)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)如高級(jí)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)、資本運(yùn)作實(shí)驗(yàn)、ERP實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)等。通過校內(nèi)平臺(tái)實(shí)踐課程初步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的業(yè)務(wù)處理能力、財(cái)務(wù)決策分析能力等基本職業(yè)能力,同時(shí)通過課程小組討論等形式提升學(xué)生自學(xué)、溝通能力等關(guān)鍵能力。第三階段是職業(yè)能力培養(yǎng)的核心階段。在這一階段讓學(xué)生再次回到合作企業(yè),選拔企業(yè)導(dǎo)師,采取類似醫(yī)護(hù)學(xué)生培養(yǎng)的方式,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、激勵(lì)機(jī)制及考核評(píng)價(jià)建設(shè)。由合作企業(yè)導(dǎo)師“指導(dǎo)”實(shí)習(xí),指導(dǎo)可采取“一帶一”或“成組指導(dǎo)”方式,遴選時(shí)學(xué)生先填志愿,企業(yè)導(dǎo)師自主選擇學(xué)生。實(shí)習(xí)管理實(shí)行“指導(dǎo)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”,實(shí)習(xí)管理中制定《實(shí)習(xí)崗位職責(zé)》《實(shí)習(xí)請(qǐng)假制度》及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。實(shí)習(xí)結(jié)束后,組織實(shí)習(xí)交流大賽,組織企業(yè)導(dǎo)師打分,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)和提供就業(yè)機(jī)會(huì)。其次,組織并引導(dǎo)學(xué)生積極參加財(cái)務(wù)分析決策類案例大賽,獲得證書者給予畢業(yè)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分政策等。通過回歸真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境,使學(xué)生各方面的職業(yè)能力得到大幅提升,尤其對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)溝通及自我學(xué)習(xí)等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)意義重大。最后,建立健全的實(shí)踐教學(xué)管理體系、保障體系和考核體系,確保實(shí)踐教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。

第3篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型高校;財(cái)務(wù)管理;教學(xué)問題;改革思路

中圖分類號(hào):642.3

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1002-0845(2012)05—0045-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出要建立高校分類體系,實(shí)行分類管理,應(yīng)用型高校在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。然而,應(yīng)用型高校的建設(shè)在我國(guó)才剛剛開始,應(yīng)用型高校改革的重點(diǎn)——課程改革還存在哪些問題,未來課程改革的思路如何,值得深入研究與探討。本文擬以財(cái)務(wù)管理課程改革為例進(jìn)行研究。

一、應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)存在的問題

1 課程內(nèi)容應(yīng)用性特色體現(xiàn)不明顯

應(yīng)用型高校的建設(shè)在全國(guó)范圍內(nèi)剛剛起步,且多數(shù)是從原來普通本科院校轉(zhuǎn)型而來的,因此在教學(xué)內(nèi)容方面基本上還是沿用以往以介紹財(cái)務(wù)管理基本理論與方法為主的模式。內(nèi)容分三大模塊,即投資決策管理、籌資決策管理和經(jīng)營(yíng)決策管理。每一部分內(nèi)容都涉及大量的理論介紹、財(cái)務(wù)術(shù)語(yǔ)和公式計(jì)算。而在課程中幾乎沒有體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理實(shí)際操作流程、日常財(cái)務(wù)管理存在的問題及解決方法等涉及企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)管理工作的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2 教學(xué)方法較為單一

教學(xué)中仍然沿用普通高校以教師講授知識(shí)為主的灌輸式教學(xué)方法,“教師一言堂”的現(xiàn)象沒有得到根本改觀。這種教學(xué)方法缺乏師生互動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí),不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。雖然應(yīng)用型高校教師已普遍意識(shí)到要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),但案例教學(xué)在教學(xué)方法中仍占很小的比例,而且教師對(duì)案例教學(xué)的理解與運(yùn)用還不夠深入,存在案例選擇不恰當(dāng)、案例教學(xué)與一般舉例混淆、知識(shí)引導(dǎo)不足和案例總結(jié)不深入等問題。財(cái)務(wù)管理課程課堂實(shí)施過程中可以開發(fā)、應(yīng)用多種方法,但這些好方法絕大多數(shù)都沒有得到很好的應(yīng)用。

3 現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不充分

盡管各應(yīng)用型高校已基本普及多媒體教學(xué),但廣大教師對(duì)多媒體的應(yīng)用還較為淺顯,多數(shù)教師只是將多媒體作為紙質(zhì)教案的電子版替代品,沒能充分發(fā)揮多媒體的作用。多媒體中的聲音、圖像、視頻、網(wǎng)絡(luò)等資源普遍沒有得到開發(fā),其他的財(cái)務(wù)管理傳統(tǒng)教學(xué)用具卻都從課堂上消失了,這嚴(yán)重阻礙了課程改革的步伐。

4 實(shí)踐教學(xué)體系不完善

多數(shù)高校擁有專門的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及校外實(shí)訓(xùn)基地等,但這些實(shí)習(xí)實(shí)踐資源主要是用來進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的,一般不會(huì)安排在課程中使用,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程時(shí)對(duì)企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理工作沒有感性認(rèn)識(shí),不能將理論與實(shí)踐盡快、有效地結(jié)合。按照應(yīng)用型高校教學(xué)大綱的要求,實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)安排中所占的比例還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外,由于財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)工作在企事業(yè)單位具有一定的保密性和安全性,導(dǎo)致學(xué)校安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)存在很大困難,學(xué)生往往因此接觸不到單位的實(shí)際財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)工作。

5 課程考核方式單一

應(yīng)用型高校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的,因此要求對(duì)學(xué)生的課程考核也要以應(yīng)用能力考核為主。然而,實(shí)際上當(dāng)前應(yīng)用型高校對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的考核仍然以期末考試成績(jī)作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn),采用筆試的方式,考查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解與記憶以及財(cái)務(wù)公式的計(jì)算等。這種“重理論、輕能力”的考核方式無形當(dāng)中將學(xué)生引導(dǎo)到“死讀書,讀死書”的方向上。雖然一些應(yīng)用型高校也注重在期末試卷中增加案例分析,但單一的考核形式并不能全面考核學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理知識(shí)的能力和面向財(cái)務(wù)管理崗位的實(shí)踐能力。

二、應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理課程的改革思路

1 按照社會(huì)需求安排課程內(nèi)容

應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)充分考慮到當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的具體要求,按照工作崗位要求,以工作任務(wù)為主線,提出具體實(shí)際案例中的財(cái)務(wù)管理問題,以籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、收益分配管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析七個(gè)模塊為主要內(nèi)容,啟發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生解決實(shí)際問題,掌握理論知識(shí)。另外,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,實(shí)際工作中的新動(dòng)向、新問題不斷涌現(xiàn),這就要求財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容能夠不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。課程內(nèi)容的安排應(yīng)該有所側(cè)重,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生貨幣時(shí)間價(jià)值觀念、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值觀念以及通貨膨脹觀念等在內(nèi)的理財(cái)觀念,而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行面面俱到的知識(shí)講解。

2 采取多種教學(xué)方法

財(cái)務(wù)管理課程是一門有理論深度、實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程,這就要求各高校要靈活采用多種方法提高課程質(zhì)量。具體可以采取以下方法。一是啟發(fā)式教學(xué)。即教師并不直接講解知識(shí)與結(jié)論,而是要從學(xué)生身邊的人和事出發(fā),漸進(jìn)式地提出問題,啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論。啟發(fā)學(xué)生綜合性地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),將理論與實(shí)際相結(jié)合思考問題。在運(yùn)用啟發(fā)式方法的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生思考,保護(hù)學(xué)生積極性,引導(dǎo)要深入淺出。啟發(fā)式方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力。二是案例教學(xué)法。即教師以身邊工作實(shí)例或國(guó)際國(guó)內(nèi)知名企業(yè)事件為例,引導(dǎo)學(xué)生從案例出發(fā),透過事件表象分析問題實(shí)質(zhì),獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)還要聽取別人的意見,積極思考,靈活運(yùn)用知識(shí),解決問題。案例教學(xué)法能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際工作有效結(jié)合在一起,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和解決問題的能力。三是創(chuàng)設(shè)情境法。即學(xué)校通過建立“財(cái)務(wù)工作室”模擬企業(yè)財(cái)務(wù)部門的工作情境,學(xué)生按照企業(yè)財(cái)務(wù)部門的業(yè)務(wù)分工、規(guī)章制度進(jìn)行真實(shí)的賬務(wù)處理,使學(xué)生成為情境中的主體,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。通過這種集體性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是講練結(jié)合法。財(cái)務(wù)管理課程包含了大量的復(fù)雜公式計(jì)算,學(xué)生理解知識(shí)后需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能真正掌握知識(shí),因此要十分重視練習(xí)與復(fù)習(xí)。通過安排課上練習(xí)、典型習(xí)題演練、課后作業(yè)等練習(xí)方法,切實(shí)有效地幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)上的不足,扎實(shí)掌握和運(yùn)用知識(shí)。課程實(shí)施方法還有很多,如討論、模擬實(shí)驗(yàn)、播放電影片段、指導(dǎo)式自學(xué)、角色扮演、敏感性訓(xùn)練等等,都可以開發(fā)運(yùn)用到課程當(dāng)中,提高課程實(shí)施的效果。

3 充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在信息化社會(huì)高度發(fā)展的今天,課程實(shí)施中如果充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,就能夠起到事半功倍的效果。財(cái)務(wù)管理課程中抽象的資金運(yùn)動(dòng)、煩瑣的財(cái)務(wù)預(yù)算編制過程等內(nèi)容可以通過美觀形象的圖片、錄像、動(dòng)畫等展示在學(xué)生面前,幫助學(xué)生理解記憶;財(cái)務(wù)管理課程中重要的知識(shí)點(diǎn)也可以通過多媒體再現(xiàn)企業(yè)實(shí)地工作場(chǎng)景,使學(xué)生直觀地感受到現(xiàn)場(chǎng)工作的氣氛,了解實(shí)際工作情況,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)學(xué)生廣泛收集資料,共同分享;鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)性學(xué)習(xí)與交流;等等。

4 加大實(shí)踐教學(xué)比例

課程實(shí)習(xí)實(shí)踐是連接理論與實(shí)際、實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”接觸社會(huì)的重要保證。目前,各應(yīng)用型高校普遍認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)踐的重要性,主要采取校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室和校外建立實(shí)習(xí)基地的方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。應(yīng)用型高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的辦學(xué)理念要求課程以實(shí)踐為中心開展。校內(nèi)課程實(shí)踐按照單項(xiàng)技能訓(xùn)練、操作技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)踐這條主線組織教學(xué),把實(shí)訓(xùn)這種形式作為核心軌跡貫穿于整個(gè)課程中。通過校內(nèi)建立ERP沙盤對(duì)抗模擬實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)工作模擬實(shí)驗(yàn)室、模擬公司實(shí)驗(yàn)室等,為學(xué)生初步進(jìn)行課程實(shí)習(xí)提供條件;通過組織學(xué)生成立ERP協(xié)會(huì)、舉辦校內(nèi)外財(cái)務(wù)大賽等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與課程實(shí)習(xí)的興趣,提高綜合能力;通過安排企業(yè)專家進(jìn)高校講座,開闊學(xué)生視野;通過外派學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生真正了解實(shí)際工作情況,也為學(xué)生和企業(yè)提供雙向選擇的機(jī)會(huì);等等。應(yīng)用型高校只有以課程實(shí)習(xí)實(shí)踐為重點(diǎn),通過多層次、全方位地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì),才能真正地體現(xiàn)面向社會(huì)、服務(wù)地方、辦出特色的辦學(xué)模式。

第4篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

1企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱

中小型企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要地位,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。由于中小企業(yè)自身技術(shù)水平較低,企業(yè)規(guī)模較小,融資渠道單一,盡管企業(yè)的數(shù)量巨大,但是發(fā)展較好的企業(yè)卻為數(shù)較少。分析當(dāng)前中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問題,首先是企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱。例如一些企業(yè)不顧自身的償還能力,而一味地向銀行申請(qǐng)貸款,甚至不明白“借債還錢”這一最淺顯不過的道理,認(rèn)為從銀行獲得貸款就是獲得利潤(rùn),只考慮如何將貸款弄到手,而并沒有認(rèn)真考慮如何能讓有限的資金發(fā)揮效益,更沒有考慮如何償還。再者企業(yè)之間互相擔(dān)保,這種行為往往是“拆了東墻補(bǔ)西墻”,一些企業(yè)的財(cái)產(chǎn)重復(fù)抵押做擔(dān)保,卻未曾考慮過擔(dān)保后的信用危機(jī)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2財(cái)務(wù)工作人員的整體素質(zhì)不高

企業(yè)財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工作,其中工作人員的素質(zhì)至關(guān)重要??v觀市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局,市場(chǎng)份額也好,融資來源也罷,歸根結(jié)底是企業(yè)人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前財(cái)務(wù)工作人員主要存在以下問題。首先專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí),一些財(cái)務(wù)人員并非科班出身,甚至部門領(lǐng)導(dǎo)濫用權(quán)力任用自己的親屬當(dāng)出納,外聘兼職會(huì)計(jì)定期來做賬。其次,一些年紀(jì)較長(zhǎng)的財(cái)務(wù)工作者,他們的經(jīng)驗(yàn)豐富,這不可否認(rèn),但是在專業(yè)知識(shí)上,他們所掌握的知識(shí)早已過時(shí),不能跟隨時(shí)代的發(fā)展而更新,尤其在一些老企業(yè)中,該問題則更為突出。除了專業(yè)知識(shí)的缺乏之外,還有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺,對(duì)一些應(yīng)屆畢業(yè)生而言更為明顯,雖說工作經(jīng)驗(yàn)需要在工作中累積,但是在工作之前還有很多鍛煉自己、積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),而他們都沒有抓住。更為嚴(yán)重的是,部分財(cái)務(wù)工作人員的職業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo),為了個(gè)人私利,而做出損害企業(yè)利益的事情,例如做假賬,并從中為自己謀取利益。

3企業(yè)的管理體制不完善

企業(yè)管理體制不完善,也是阻礙企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)展的重要因素。企業(yè)管理體制的不完善主要體現(xiàn)在現(xiàn)行機(jī)構(gòu)的不合理,企業(yè)中缺乏一種和諧統(tǒng)一的管理機(jī)制,這既包括自上而下的嚴(yán)格管理又包括自下而上的監(jiān)督。首先,企業(yè)的管理者在制定重大決策時(shí),基本上未考慮過下級(jí)工作人員的意見,而事實(shí)上,下級(jí)工作人員對(duì)此更有發(fā)言權(quán)。企業(yè)這種做法很難提高企業(yè)的凝聚力和員工的榮譽(yù)感。再者企業(yè)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)形同虛設(shè),一些對(duì)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不利的建議或是檢舉,往往直接被攔截,上層領(lǐng)導(dǎo)得到的往往是美化了的意見,這也是導(dǎo)致他們?cè)谧鰶Q定時(shí)具有片面性的主要原因。此外,由于中小企業(yè)中很大一部分是民營(yíng)企業(yè),這些企業(yè)往往由一人或少數(shù)人控制,決策和經(jīng)營(yíng)管理的隨意性較大,除了企業(yè)內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)不完善之外,政府在這方面也沒有盡到自己的職責(zé),政府工作人員沒有定期對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行督查,導(dǎo)致其中存在的一些細(xì)微問題沒有得到處理,隨著時(shí)間的累積,這些沒有得到解決的問題也就成了頑疾。

二改進(jìn)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的建議

1提高企業(yè)工作人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

為了改進(jìn)中小型企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問題,首先需要提高企業(yè)工作人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。雖然中小型企業(yè)數(shù)量眾多,但是在發(fā)展水平上仍沒有達(dá)到大型企業(yè)的水平。例如在向銀行申請(qǐng)貸款時(shí),要根據(jù)企業(yè)自身的償還能力而定,不能一味地追求利益,而忽略企業(yè)長(zhǎng)期欠下的債務(wù)。另外還需建立有效的財(cái)務(wù)監(jiān)督體系,保證企業(yè)已經(jīng)制定的政策得到有效執(zhí)行,在物資采購(gòu)、領(lǐng)用、銷售及樣品管理上建立規(guī)范的操作程序,堵住漏洞,維護(hù)安全。

2加強(qiáng)人力資源建設(shè)

針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員素質(zhì)較低的現(xiàn)狀,具體應(yīng)該從以下方面加以改善。首先是專業(yè)知識(shí)的掌握。對(duì)于決定今后從事財(cái)務(wù)工作的大學(xué)生來說,應(yīng)該充分利用大學(xué)4年的時(shí)間來豐滿自己的羽翼,最基本的便是將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),認(rèn)真做好課堂筆記,以老師所講的內(nèi)容為主線,充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源,查詢相關(guān)知識(shí)。除了專業(yè)知識(shí)外,還要掌握邊緣領(lǐng)域的知識(shí),如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不是大學(xué)學(xué)習(xí)的全部,專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力之間還有很大的鴻溝,因此他們應(yīng)該充分利用每一次實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),例如在寒暑假可以到一些企業(yè)部門進(jìn)行實(shí)習(xí),這樣不僅可以將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,還可以在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉自己的實(shí)踐能力,為日后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)人力資源建設(shè),還需要企業(yè)自身為工作人員提供更多學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),例如可以定期開設(shè)一些和財(cái)務(wù)管理相關(guān)的講座,不僅可以及時(shí)地更新知識(shí),還可以為財(cái)務(wù)工作者提供一個(gè)便利的交流平臺(tái)。最后針對(duì)上述部分工作人員違背原則,危害企業(yè)利益的行為,企業(yè)應(yīng)該做好監(jiān)管工作,對(duì)于諸如此類的事件要嚴(yán)厲打擊,絕不姑息。

3完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理體制

在提高企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),加強(qiáng)人力資源建設(shè)的基礎(chǔ)上,還要注意完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理體制。首先深化企業(yè)財(cái)務(wù)制度的改革,運(yùn)用多種財(cái)務(wù)控制方法,如預(yù)算管理、財(cái)務(wù)結(jié)算中心、財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等,從而對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)展開事前、事中、事后的監(jiān)控,注重關(guān)鍵點(diǎn)的財(cái)務(wù)控制創(chuàng)新。另外,要形成自上而下管理與自下而上監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的管理體制,其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一方面為了提高企業(yè)的凝聚力和責(zé)任感,企業(yè)管理者在制定策略時(shí),要充分考慮到下級(jí)工作人員的建議和利益需求,這樣制定出來的策略才會(huì)更符合民心。另一方面,企業(yè)下級(jí)工作人員要盡到自己的職責(zé),對(duì)于財(cái)務(wù)部門中存在的不良行徑,要積極向上級(jí)反映,當(dāng)然這需要整個(gè)企業(yè)齊心協(xié)力才能做到。希望政府能夠盡到自己的職責(zé),定期對(duì)中小型企業(yè)的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行督查,將其中存在的細(xì)微問題及時(shí)解決。并且在財(cái)政上適當(dāng)增加補(bǔ)貼,只有企業(yè)自身的管理水平提高了,其他各項(xiàng)工作才會(huì)更加順利。

三結(jié)語(yǔ)

第5篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)管理專業(yè)

產(chǎn)學(xué)研合作教育 實(shí)踐能力 應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào):G652

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-8882(2012)12-017-02

一、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

目標(biāo)定位是應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)中最為關(guān)鍵的核心問題之一。筆者認(rèn)為,應(yīng)用型本科教育應(yīng)立足于為地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù), 面向基層, 按發(fā)展的需要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才;應(yīng)用型本科專業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和基層企事業(yè)“小單位”。目前全國(guó)范圍內(nèi)已有500多所高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè), 其中相當(dāng)一部分為新設(shè)的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)。基于應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的總體目標(biāo)定位, 應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位:立足于為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù), 面向基層, 培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、金融以及理財(cái)?shù)确矫娴母呒?jí)應(yīng)用型人才,為中小型企業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管。因此,其實(shí)踐教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為:采取有效的實(shí)踐教學(xué)方法與手段,將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高專業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。這種專業(yè)實(shí)踐能力表現(xiàn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力,具體又可以分解為:組織協(xié)調(diào)能力、職業(yè)判斷能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力、預(yù)測(cè)分析能力、會(huì)計(jì)處理能力、稅務(wù)籌劃能力、資金管理能力等。

二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育的意義

鐘秉林(2000)指出,產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn),充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì),把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育形式?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》提出:堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng),著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。產(chǎn)學(xué)研合作教育要求財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育改革要改變傳統(tǒng)的重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的觀念,注重知行統(tǒng)一。

1、通過產(chǎn)學(xué)研合作教育,制定更科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育必須主動(dòng)適應(yīng)企事業(yè)單位和社會(huì)的需要,把握企業(yè)脈搏,掌握企業(yè)需求,主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才供需平衡。通過產(chǎn)學(xué)研合作教育,把企事業(yè)單位中新的財(cái)務(wù)處理、會(huì)計(jì)流程、會(huì)計(jì)核算技術(shù)、財(cái)務(wù)行為規(guī)范等及時(shí)補(bǔ)充到教材中去,充分吸收各方的優(yōu)勢(shì),制定更科學(xué)的培養(yǎng)方案。

2、有利于加大實(shí)訓(xùn)力度,共建校外實(shí)踐基地。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育在教學(xué)環(huán)節(jié)上更突出實(shí)踐性,實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)所占比例較大。實(shí)踐教學(xué)任務(wù)僅在校內(nèi)是無法完成的,必須走出校門,去企業(yè)(公司)財(cái)務(wù)部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所,通過產(chǎn)學(xué)研合作建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,充分利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備資源,完成實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

3、通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,可以促進(jìn)老師實(shí)踐技能的提高。教師在合作教育中不自覺地提高自身實(shí)踐教學(xué)能力,學(xué)??梢赃x擇更合適的兼職老師,同時(shí)可以聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的人員在校內(nèi)兼職上課,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校與企事業(yè)單位聯(lián)合育人,增進(jìn)雙方了解,共同發(fā)展,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

4、有利于提升教師的科研創(chuàng)新能力,促進(jìn)科研的發(fā)展。高校的科研項(xiàng)目更多是對(duì)企事業(yè)單位的技術(shù)服務(wù),為企事業(yè)單位提供各類財(cái)務(wù)咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù),離開了與企事業(yè)單位的結(jié)合,脫離了一線生產(chǎn),就很難找到合適的課題。企事業(yè)單位通過參與應(yīng)用型本科教育,與高校形成互惠互利的合作機(jī)制。

三、安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索

學(xué)院緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”這兩個(gè)基本問題,構(gòu)建三層次的人才培養(yǎng)模式:第一層次,目標(biāo)體系,主要指培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格;第二層次,內(nèi)容方式體系主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑等;第三層次,保障體系,主要指教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐基地、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等。在多年的實(shí)踐過程中,學(xué)院在教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行過程中有效地實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育,總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗(yàn)。

(一)通過產(chǎn)學(xué)研合作教育,不斷修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃

1、通過產(chǎn)學(xué)研積極合作,財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)構(gòu)建了“雙平臺(tái)+三模塊”的理論教學(xué)體系,為學(xué)生提供適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)以及“財(cái)務(wù)管理”、“管理會(huì)計(jì)”和“專業(yè)財(cái)務(wù)管理”三個(gè)方向的專業(yè)模塊知識(shí)。即:“專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)+學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)”兩個(gè)平臺(tái);財(cái)務(wù)管理方向、管理會(huì)計(jì)方向、專業(yè)財(cái)務(wù)管理方向(如稅務(wù)管理、項(xiàng)目投資管理、全面預(yù)算管理、商業(yè)銀行管理)三個(gè)模塊。為了校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué),先后建立會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室,財(cái)務(wù)軟件和財(cái)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)軟件,在一定程度上緩解了財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐的壓力,也縮短了到企事業(yè)單位實(shí)踐的時(shí)間。

2、通過產(chǎn)學(xué)研積極合作,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)安排上體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)安排上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的最終目的就是解決工程實(shí)際問題,學(xué)院接受企事業(yè)單位的建議,加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。學(xué)院構(gòu)建了多主體多平臺(tái)多目標(biāo)多形式的實(shí)踐教學(xué)體系。多主體即企業(yè)、銀行、證券、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)生;多平臺(tái)即校外實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證、教學(xué)課堂;多目標(biāo)即社會(huì)實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐能力的提高;多形式即感知實(shí)踐、工商實(shí)訓(xùn)、文獻(xiàn)檢索、調(diào)研實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。另外,為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),財(cái)務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的修訂中,充分考慮企業(yè)的建議,將專業(yè)課由第七學(xué)期提前到第六學(xué)期,第七學(xué)期僅設(shè)置兩三門選修課,這樣從第七學(xué)期開始,指導(dǎo)教師就可以將畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文任務(wù)提前布置給學(xué)生,從而可以有效地保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

3、通過產(chǎn)學(xué)研合作教育,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn)與企業(yè)實(shí)際需要的有機(jī)結(jié)合。在課程設(shè)置上注重專業(yè)特點(diǎn)與企事業(yè)單位實(shí)際需要相結(jié)合當(dāng)代大學(xué)教育的主要特點(diǎn)是注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如,許多企業(yè)都提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備預(yù)測(cè)分析、會(huì)計(jì)處理、稅務(wù)籌劃、資金管理等知識(shí),還需要具備將來從事本行業(yè)所必需的組織協(xié)調(diào)、職業(yè)判斷、管理領(lǐng)導(dǎo)等知識(shí)。為此,學(xué)院考慮企業(yè)的實(shí)際需要,在專業(yè)選修課中增加了《組織行為學(xué)》、《運(yùn)籌學(xué)》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》和《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》等課程。

(二)通過產(chǎn)學(xué)研合作,努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力

隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)教育已不再是精英教育,而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N大眾教育。為此,學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位,著力培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)技能”的高級(jí)應(yīng)用型本科人才。為了有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力,學(xué)院與企事業(yè)單位進(jìn)行了積極的合作。

1、依托企事業(yè)單位,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)與企事業(yè)單位進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作,學(xué)院相繼與沃爾瑪(蕪湖)公司、鑫龍電器、奇瑞徽銀金融有限公司、揚(yáng)子銀行、恒企會(huì)計(jì)培訓(xùn)公司、廣發(fā)會(huì)計(jì)師事務(wù)所等簽訂了建立實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)議。我院教師依托實(shí)踐教學(xué)基地或個(gè)人創(chuàng)造條件進(jìn)行溝通,在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。通過產(chǎn)學(xué)研積極合作,我院在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。另外,以學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心財(cái)務(wù)部為基礎(chǔ),籌建了以記賬為主要業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬公司,它是財(cái)務(wù)管理專業(yè)重要的校內(nèi)實(shí)踐基地。

2、依托企事業(yè)單位,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)來說都是最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)課程體系內(nèi)所有相關(guān)的知識(shí)融會(huì)貫通,解決實(shí)際問題。學(xué)院在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加了財(cái)務(wù)分析課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等實(shí)踐課程,一定程度上有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近幾年,每年都選派一批優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),開闊了學(xué)生視野。學(xué)院要求學(xué)生所進(jìn)行的畢業(yè)論文撰寫要聯(lián)系企事業(yè)單位實(shí)際案例,以突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。

3、建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度。建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度,提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng),最終使學(xué)生受益,提升他們的就業(yè)質(zhì)量。主要從實(shí)踐記錄、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐答辯四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐評(píng)價(jià)。實(shí)踐結(jié)束后,企業(yè)導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生工作表現(xiàn)和效果做出評(píng)價(jià);校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生撰寫的實(shí)踐報(bào)告和企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)意見、學(xué)生實(shí)踐的整體效果總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式的考核評(píng)價(jià)體系從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,實(shí)現(xiàn)從單純?yōu)榱丝荚嚨街R(shí)、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)和提高的轉(zhuǎn)變。

(三)通過產(chǎn)學(xué)研合作,加速高校教育科研成果轉(zhuǎn)化

產(chǎn)學(xué)研合作教育是加速高校教育科研成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。作為一種教育模式,產(chǎn)學(xué)研合作教育與其他模式有所不同,它可以促進(jìn)高校教育科研的轉(zhuǎn)化,提高社會(huì)服務(wù)水平,同時(shí)高??梢猿浞掷闷笫聵I(yè)單位的實(shí)踐基地等教育資源,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)雙方合作、雙向受益、共同發(fā)展。在近幾年的社會(huì)實(shí)踐中,我院一些學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)得到企事業(yè)單位的充分認(rèn)可,學(xué)生寒暑假的開展的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研報(bào)告,陸續(xù)被一些企事業(yè)單位采納。10級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生朱蘊(yùn)通過對(duì)奇瑞徽銀金融有限公司的營(yíng)運(yùn)資金管理進(jìn)行了調(diào)研后,提交的實(shí)踐報(bào)告得到該公司經(jīng)理褒獎(jiǎng),獲得2000元獎(jiǎng)學(xué)金。通過產(chǎn)學(xué)研合作教育,加速了我院教育成果的轉(zhuǎn)化,滿足了企業(yè)或地方的實(shí)際需要,也提高了學(xué)院的知名度和影響力,形成合作各方共同受益的綜合效益。

四、結(jié)語(yǔ)

在產(chǎn)學(xué)研合作中,只要參與各方都有為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為國(guó)家培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的“高素質(zhì)、應(yīng)用型”人才的崇高理念, 積累合作教育經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位的磨合力度, 就能夠使產(chǎn)學(xué)研合作教育成為人才成長(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。通過近幾年的實(shí)踐,安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn),下一步還需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的深度和廣度,豐富合作教育模式和完善發(fā)展機(jī)制。

參考文獻(xiàn):

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Research on Applied undergraduate financial management professional cooperative education

GAO Zhi-lin

(wanjiang college of Anhui Normal University,WuHu Anhui,241008)

第6篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

(一)雙元制教學(xué)模式的內(nèi)涵。雙元制教學(xué)模式也可以稱之為雙軌制教學(xué)模式,其主要是從德國(guó)學(xué)徒培訓(xùn)制度中發(fā)展而來的。雙元制中主要包括職業(yè)學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)方面,其中學(xué)校主要承擔(dān)的是學(xué)習(xí)文化與基礎(chǔ)技術(shù)理論的職責(zé),而企業(yè)主要承擔(dān)的是職業(yè)技能培訓(xùn)職責(zé)。將兩種合二為一,可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù),達(dá)到教育的要求與目的。學(xué)生通過在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及普通文化知識(shí),并且將其充分運(yùn)用在企業(yè)實(shí)踐中,不僅將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相互結(jié)合,還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能,從而有效的培養(yǎng)出復(fù)合型人才,更好適應(yīng)社會(huì)崗位需求,最終可以達(dá)到教育的目的。

(二)雙元制教學(xué)模式的特點(diǎn)。首先,雙元制教學(xué)模式需要在兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行,不僅需要在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)與文化知識(shí),還需要在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,鞏固掌握的知識(shí)與技能,更快的適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。其次,受訓(xùn)人員具有兩個(gè)不同的身份,在學(xué)校需要具備學(xué)生的身份,而在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候,需要充分扮演好學(xué)徒的角色。再次,培訓(xùn)人員也需要由不同的人員來承擔(dān),在學(xué)校需要理論教師來承擔(dān)理論知識(shí)的傳授,教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)與文化知識(shí);在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候,需要以實(shí)訓(xùn)技師來承擔(dān)實(shí)踐技能的培訓(xùn)工作。在教學(xué)內(nèi)容方面,學(xué)校需要以教育部門以及本院校的教學(xué)大綱來執(zhí)行,而企業(yè)需要以政府以及本企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)章制度來完成。

二、雙元制教學(xué)模式應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)中存在的問題

(一)雙元制教學(xué)模式在實(shí)際運(yùn)用中只流于形式。出現(xiàn)這一現(xiàn)象與多種因素有關(guān),首先是由于我國(guó)雙元制教學(xué)模式缺乏法律的支持。我國(guó)高職院校實(shí)施雙元制教學(xué)模式主要是建立在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的基礎(chǔ)上,沒有法律的約束,其受到人為因素的影響較大,隨意性較大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,企業(yè)更愿意招收具有工作經(jīng)驗(yàn)的員工而不是承擔(dān)培訓(xùn)學(xué)生的任務(wù)。其次是因?yàn)殡p元制教學(xué)模式缺乏足夠的資金支持。我國(guó)教育事業(yè)通常是由政府撥款,款項(xiàng)與實(shí)際需求差距較大,同時(shí),高職院校資金不夠充足,無法為雙元制教學(xué)模式提供充足的資金支持,而企業(yè)更不愿意出資,導(dǎo)致雙元制教學(xué)模式流于形式。

(二)學(xué)校的理論教育與企業(yè)的實(shí)踐不相符。在目前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,企業(yè)發(fā)展比較迅速,其崗位所需知識(shí)更新較快。新技術(shù)與新要求的不斷發(fā)展,需要以學(xué)習(xí)課程的創(chuàng)新與發(fā)展為基礎(chǔ),但學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無法跟上企業(yè)發(fā)展的需求,知識(shí)過于老舊,從而導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容不相符。

(三)師資力量薄弱。目前,我國(guó)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)大都采用雙元制教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但是在實(shí)際教學(xué)過程中,大多數(shù)教師力不從心,其主要是由于學(xué)校的師資力量薄弱,教師專業(yè)知識(shí)水平不高導(dǎo)致的。大多數(shù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師過于重視理論知識(shí),教師本身的實(shí)踐專業(yè)技能不夠強(qiáng)。

(四)實(shí)訓(xùn)條件差。首先,實(shí)訓(xùn)基地不夠穩(wěn)定。目前,雙元制教學(xué)模式才剛剛引進(jìn)到財(cái)務(wù)管理專業(yè)中,其實(shí)習(xí)基地不夠穩(wěn)定。造成這一現(xiàn)象的因素主要是由于沒有充分運(yùn)用基地資源,學(xué)校在辦學(xué)思想方面,沒有考慮到產(chǎn)學(xué)研一體化,與實(shí)際行業(yè)脫節(jié)。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙元制教學(xué)模式應(yīng)用策略

(一)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)辦特色雙元制教學(xué)模式。首先,需要建立健全法律制度,為雙元制教學(xué)模式提供法律保障。由于國(guó)外職業(yè)教育已經(jīng)建立完善的法律保障制度,為雙元制教學(xué)模式的開展保駕護(hù)航,從而確保雙元制教學(xué)模式順利的開展,并發(fā)揮出積極作用。根據(jù)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我國(guó)政府需要建立完善的法律制度,明確校企合作的權(quán)利與義務(wù),以便為雙元制教學(xué)模式的順利推廣提供前提條件。其次,我國(guó)高職院校需要與企業(yè)制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與制度,并嚴(yán)格按照相關(guān)制度執(zhí)行。再次,需要充分調(diào)動(dòng)企業(yè),使其積極參與到雙元制教學(xué)模式中來。

(二)加強(qiáng)校企合作。首先,在教學(xué)內(nèi)容方面,學(xué)校與企業(yè)需要將教、學(xué)、做三者有機(jī)的結(jié)合,高職院校在實(shí)踐教學(xué)的過程中,對(duì)于操作性較強(qiáng)的課程要在實(shí)訓(xùn)基地完成,以便提高學(xué)生的實(shí)踐技能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后,通過實(shí)訓(xùn)來鞏固知識(shí),并熟練操作流程與技巧。其次,在教材方面,需要加大研發(fā)力度,改革課程體系。部分高職院校已經(jīng)在逐漸改革財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系,但由于處于起步階段,還不夠平穩(wěn)。在教材方面,需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求以及崗位的職責(zé)等來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,以便確保教材內(nèi)容貼合實(shí)際,確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠充分運(yùn)用到實(shí)際工作中。

(三)建立雙師型師資隊(duì)伍。在建立雙師型師資隊(duì)伍時(shí),需要將高職院校教師與企業(yè)實(shí)踐教師相互結(jié)合,在教學(xué)中進(jìn)行互補(bǔ),以便提高各自綜合素養(yǎng),達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。定期給所有教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn),確保高職院校教師理論知識(shí)與實(shí)踐技能接軌;在實(shí)訓(xùn)教師方面,需要其參與高職院校的定期培訓(xùn),增加理論知識(shí)學(xué)習(xí),以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐,從而為建立雙師型師資隊(duì)伍提供前提依據(jù)并提高教師的綜合素養(yǎng)與水平,以便更好的適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的需求。

(四)需要為實(shí)習(xí)生提供良好的實(shí)習(xí)條件。首先,需要企業(yè)定期開展座談會(huì),聽取學(xué)生的意見。這樣一來,可以全面了解到各個(gè)部門配合實(shí)習(xí)的情況,能夠及時(shí)掌握與了解學(xué)生的意見。其次,企業(yè)需要對(duì)學(xué)生來實(shí)習(xí)表示肯定和歡迎。應(yīng)該讓學(xué)生熟知財(cái)務(wù)管理實(shí)踐流程,并且應(yīng)配備優(yōu)秀員工擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師,讓學(xué)生掌握更多實(shí)踐技能。同時(shí),應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間長(zhǎng)短,設(shè)定定期輪崗、多崗位培訓(xùn)等措施,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。此外,在雙元制教學(xué)模式中,不僅需要增加實(shí)訓(xùn)課程的次數(shù),還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的安排,以便充分發(fā)揮出該模式的價(jià)值,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,并且學(xué)會(huì)及時(shí)尋找各種途徑與方案來解決問題。

第7篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

預(yù)算管理是高校財(cái)務(wù)管理的核心之一,隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)在人們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注資金使用的有效性,因此,高校財(cái)務(wù)管理工作的有效性問題各部門理應(yīng)給予高度重視???jī)效預(yù)算是一種基于績(jī)效的預(yù)算管理模式,文章指出預(yù)算與績(jī)效管理的相互作用并提出以績(jī)效管理改進(jìn)高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理的實(shí)施途徑,以期為提高預(yù)算管理的有效性提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】

高校預(yù)算管理;績(jī)效管理

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)發(fā)展,現(xiàn)階段預(yù)算管理的相關(guān)內(nèi)容與高校自主管理與特色發(fā)展、充分發(fā)揮高校自身管理特長(zhǎng)等方面產(chǎn)生許多矛盾和沖突,一定程度上也制約了高等教育事業(yè)的快速、健康發(fā)展。為加強(qiáng)學(xué)校預(yù)算管理,維護(hù)預(yù)算的嚴(yán)肅性,保證資金合理、有效地使用,通過將預(yù)算管理與績(jī)效管理相結(jié)合,來全面合理地反映學(xué)校收支狀況,完善高校預(yù)算管理體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

1 預(yù)算管理辦法的編制

1.1 編制預(yù)算管理的原則

學(xué)校預(yù)算每年按照零基預(yù)算方法編制一次,預(yù)算管理按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、權(quán)責(zé)結(jié)合的原則,實(shí)行二級(jí)預(yù)算管理體制,即:校級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算——一級(jí)預(yù)算:職能單位預(yù)算——二級(jí)預(yù)算。各級(jí)預(yù)算按照“量入為出、??顚S?、統(tǒng)籌兼顧、確保重點(diǎn)、收支平衡”的原則編制,不編赤字預(yù)算。收入預(yù)算堅(jiān)持積極穩(wěn)妥原則;支出預(yù)算在確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上,兼顧其他各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要,即考慮學(xué)校事業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要,保證重點(diǎn)項(xiàng)目的完成,又要少花錢多辦事,有多少錢辦多少事,勤儉節(jié)約,保證教學(xué)、科研的正常運(yùn)行。

1.2 建立完整的預(yù)算管理程序

1.2.1預(yù)算編制程序。制定學(xué)校的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略,形成可量化的指標(biāo);二級(jí)預(yù)算單位向校計(jì)財(cái)處上報(bào)下一年度單位收支預(yù)算草案或單位經(jīng)費(fèi)需求預(yù)算,按照任務(wù)的輕重緩急分為必須支出預(yù)算和后備支出預(yù)算;計(jì)財(cái)處在參考當(dāng)年預(yù)算收入情況和下年度預(yù)計(jì)收入情況編制預(yù)算收入草案,在參考當(dāng)年預(yù)算支出執(zhí)行情況并結(jié)合下年度事業(yè)發(fā)展計(jì)劃、任務(wù),充分考慮年度內(nèi)收支增減變動(dòng)因素的情況編制支出預(yù)算草案,經(jīng)一定范圍的征求意見后報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議批準(zhǔn)。財(cái)務(wù)處按照校長(zhǎng)辦公會(huì)的意見,結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)預(yù)算草案進(jìn)行修訂,與相關(guān)部門協(xié)商后,再報(bào)經(jīng)學(xué)校研究決定,形成正式的預(yù)算文件。

1.2.2預(yù)算執(zhí)行程序。各單位的預(yù)算指標(biāo)是學(xué)校對(duì)各單位的硬預(yù)算約束,各單位在執(zhí)行過程張要留有余地,不得留有應(yīng)缺口。要求各單位要加強(qiáng)對(duì)支出的管理,各項(xiàng)支出要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍和開支標(biāo)準(zhǔn),不得隨意改變和擴(kuò)大資金的使用用途和支出規(guī)模。

1.2.3預(yù)算調(diào)整程序。學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)原則上不做調(diào)整,對(duì)年初沒有預(yù)算安排的項(xiàng)目,要在解決資金來源的情況下,視情況而定。在預(yù)算的執(zhí)行中,各單位如果臨時(shí)性增加開支的專項(xiàng),由各職能部門單位提出追加預(yù)算方案及理由,經(jīng)分管校領(lǐng)導(dǎo)簽批后報(bào)計(jì)財(cái)處,由計(jì)財(cái)處匯總編制預(yù)算調(diào)整方案,并報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議批準(zhǔn)。如果在預(yù)算年度內(nèi)遇到國(guó)家或地方重大方針政策調(diào)整,學(xué)校事業(yè)任務(wù)發(fā)生重大變化,對(duì)預(yù)算執(zhí)行產(chǎn)生重大影響時(shí),可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)預(yù)算作適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整預(yù)算時(shí),堅(jiān)持量入為出、收支平衡的原則。

1.2.4 預(yù)算監(jiān)督程序。建立一套以財(cái)務(wù)部門為中心,上通學(xué)校決策層、下聯(lián)各院部的預(yù)算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡(luò)。財(cái)務(wù)處對(duì)各項(xiàng)目的收支情況組織會(huì)計(jì)核算,并定期向各級(jí)負(fù)責(zé)人和上級(jí)財(cái)務(wù)部門報(bào)告預(yù)算執(zhí)行情況;各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的職能管理部門也定期對(duì)其進(jìn)展情況、完成質(zhì)量進(jìn)行考核,根據(jù)財(cái)務(wù)部門提供的預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析偏差及原因、提出改進(jìn)措施,并將相關(guān)信息反饋給財(cái)務(wù)部門。審計(jì)處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校綜合財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行實(shí)行審計(jì)監(jiān)督。

2 績(jī)效評(píng)價(jià)管理的內(nèi)容和主要方法

2.1 績(jī)效評(píng)價(jià)管理的內(nèi)容

預(yù)算支出績(jī)效評(píng)價(jià)是預(yù)算績(jī)效管理的核心。預(yù)算執(zhí)行結(jié)束后,財(cái)政部門、預(yù)算部門和項(xiàng)目主管部門要根據(jù)設(shè)定的績(jī)效目標(biāo)和指標(biāo),運(yùn)用科學(xué)、合理的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,對(duì)預(yù)算支出的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效益性進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

2.2 績(jī)效評(píng)價(jià)的主要方法

績(jī)效評(píng)價(jià)方法是指用于分析績(jī)效數(shù)據(jù),得出評(píng)價(jià)結(jié)論的各種經(jīng)濟(jì)分析、評(píng)估和評(píng)價(jià)方法,是在具體實(shí)踐預(yù)算支出績(jī)效評(píng)價(jià)過程中采用的具體工具盒方法???jī)效評(píng)價(jià)方法是績(jī)效評(píng)價(jià)體系的重要組成部分,對(duì)支出績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性具有決定性影響???jī)效評(píng)價(jià)方法主要采用比較法、因素分析法。

2.2.1 比較法。是指通過對(duì)績(jī)效目標(biāo)與實(shí)施效果、歷史與當(dāng)期情況、不同部門和地區(qū)類支出的比較,綜合分析績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。

2.2.2 因素分析法。是指通過綜合分析影響績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、實(shí)施效果色內(nèi)外因素,評(píng)價(jià)績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。因素分析法是一種綜合分析方法,需要對(duì)支出項(xiàng)目的成本費(fèi)用和收益進(jìn)行全面分析,綜合考慮多種因素,從而得出評(píng)價(jià)結(jié)論。

3 推進(jìn)預(yù)算績(jī)效管理的重要意義

預(yù)算績(jī)效管理,是加強(qiáng)預(yù)算支出管理,提高預(yù)算資金使用效益的重要內(nèi)容,是高???jī)效管理的重要組成部分。

3.1 加強(qiáng)預(yù)算績(jī)效管理有利于提高部門工作效率,其內(nèi)容涵蓋了整個(gè)學(xué)校管理的范疇,有利于提高資源配置效率,改善辦學(xué)條件。

3.2 加強(qiáng)預(yù)算績(jī)效管理有利于增強(qiáng)各部門的責(zé)任意識(shí)。預(yù)算支出實(shí)行績(jī)效管理后,各部門和單位申請(qǐng)預(yù)算時(shí)需要依據(jù)其職責(zé),設(shè)定具體的績(jī)效目標(biāo),準(zhǔn)確測(cè)算實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的資金,力求避免浪費(fèi)。

3.3 預(yù)算績(jī)效管理是提升高??茖W(xué)理財(cái)水平的實(shí)現(xiàn)選擇,對(duì)于充分發(fā)揮財(cái)政資金的使用效益,進(jìn)一步提高管理能力,具有重要作用。

4 小結(jié)

預(yù)算管理是高校財(cái)務(wù)管理的核心之一,隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)在人們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注資金使用的有效性,績(jī)效預(yù)算是一種基于績(jī)效的預(yù)算管理模式,因此,高校財(cái)務(wù)管理工作的有效性問題各部門理應(yīng)給予高度重視。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吉林省預(yù)算績(jī)效管理工作指南(2012)

[2]事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)計(jì)制度2012

第8篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

一、實(shí)習(xí)基本情況

1.實(shí)習(xí)時(shí)間20**年3月22日—20**年5月9日,共七周。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個(gè)。在自治區(qū)內(nèi)25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn),區(qū)外7個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見附件一,2015屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作,另外也有個(gè)別 實(shí)習(xí)人數(shù)。

(1)實(shí)習(xí)學(xué)生。2015屆三個(gè)畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。

(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多,地點(diǎn)分散,系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

2.實(shí)習(xí)形式

根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求,采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。分散實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,都出具了三方簽名的書面材料(個(gè)人申請(qǐng)書、家長(zhǎng)同意書和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)的證明書)。集中實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)類型有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種,畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生107人(31個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)),畢業(yè)設(shè)計(jì)24人(1個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))。根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生,其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3、實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

(1)收到32個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定(實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評(píng)價(jià),131名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

(2)收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告112份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份,共107份;畢業(yè)設(shè)計(jì)每組1份,共5份。實(shí)習(xí)報(bào)告全部合格。

(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)結(jié)報(bào)告,共17份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見,對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進(jìn)意見或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主,同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣,企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1、工作能力。在實(shí)習(xí)過程中,絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作,同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告,成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明,我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的組織能力和溝通能力,普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè),實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議,做了許多實(shí)際工作,為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位,以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班,完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí),努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。

第9篇:財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞:卓越本科會(huì)計(jì)人才 培養(yǎng)模式 國(guó)際化 專業(yè)化 個(gè)性化

卓越文科人才教育培養(yǎng)計(jì)劃是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》《教育部P于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》的重大改革項(xiàng)目。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、資本跨境流動(dòng)日益頻繁,會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬為主,拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購(gòu)、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域,從而對(duì)卓越會(huì)計(jì)人才的需求日益廣泛。而現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式存在諸多不足,遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的需要,因此需以國(guó)際化、專業(yè)化和個(gè)性化為導(dǎo)向,將理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外協(xié)調(diào)為一體,對(duì)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求。

一、卓越本科會(huì)計(jì)人才的基本要求

國(guó)際化、專業(yè)化、個(gè)性化導(dǎo)向下的卓越本科會(huì)計(jì)人才具備國(guó)際視野、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)立的思維能力和獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。

體現(xiàn)在個(gè)人素質(zhì)方面,就要求綜合素質(zhì)高,具備國(guó)際視野、高尚的人格和高度的社會(huì)責(zé)任感;具有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和意志品質(zhì);具有較高的文化素養(yǎng)和人文精神、創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神;具有別具一格的特征和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)方面,就要求在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等寬廣學(xué)科背景的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的專業(yè)勝任能力和良好的職業(yè)素養(yǎng):了解國(guó)內(nèi)國(guó)際會(huì)計(jì)前沿,掌握最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和實(shí)務(wù)處理;具備會(huì)計(jì)理論知識(shí),能夠用理論解釋實(shí)務(wù)、分析實(shí)務(wù),對(duì)新出現(xiàn)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)如何處理有一定的職業(yè)分析與判斷;了解企事業(yè)單位所采用的先進(jìn)管理手段和方法,如ERP、財(cái)務(wù)共享、內(nèi)部控制體系等,對(duì)企事業(yè)單位的運(yùn)營(yíng)、人力資源、市場(chǎng)等流程和管理有一定的認(rèn)識(shí);熟悉國(guó)內(nèi)外與會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等相關(guān)的政策、法規(guī)和國(guó)際慣例。

體現(xiàn)在執(zhí)業(yè)技能方面,就要求具有良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能和發(fā)展?jié)摿?;具有團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí);具有較強(qiáng)的語(yǔ)言和文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取能力;具有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力;熟悉常用的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及管理軟件,熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息處理能力;具有獨(dú)立思考的思維能力、專業(yè)判斷能力和決策能力,以及綜合分析解決問題的能力。

二、現(xiàn)行人才培養(yǎng)與卓越會(huì)計(jì)人才要求的差異

現(xiàn)行人才培養(yǎng)與卓越會(huì)計(jì)人才的要求存在較大差異。首先注重知識(shí)講授,輕知識(shí)創(chuàng)造。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式受應(yīng)試教育的影響,學(xué)生往往是被動(dòng)的聽教師講授,主要精力用于記筆記應(yīng)付考試,沒有發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其次,教學(xué)內(nèi)容過時(shí),與企業(yè)實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的教材更新慢,不能及時(shí)反映國(guó)家新出臺(tái)的政策、法規(guī)及相關(guān)準(zhǔn)則。而且所用的教材大部分以理論為主,與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況聯(lián)系較少,學(xué)生也缺乏對(duì)企業(yè)實(shí)際的了解,無法滿足企業(yè)的需求。

再次,教學(xué)方法陳舊、單一。目前會(huì)計(jì)課程教學(xué)多數(shù)還是以講授為主,習(xí)慣于灌輸教育,很少采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣,學(xué)習(xí)效果也不好。

最后,不重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。目前對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),一方面不太重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程較少,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié);另一方面實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)一般是安排在學(xué)期末,實(shí)習(xí)時(shí)間短,起不到應(yīng)有的效果,同時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐的方式比較單一,也沒有綜合實(shí)習(xí)。

三、國(guó)際化、專業(yè)化、個(gè)性化導(dǎo)向下卓越本科會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)路徑

(一)對(duì)外交流,國(guó)際化培養(yǎng)。隨著企業(yè)國(guó)外收購(gòu)兼并、國(guó)際合作項(xiàng)目的日益增多,越來越需要會(huì)計(jì)人才具有國(guó)際視野,具備良好的交流溝通能力。為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生這方面的能力,需要從對(duì)外交流和雙語(yǔ)課程交流入手。

開展廣泛的對(duì)外交流,包括“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”。即一方面聘請(qǐng)國(guó)外的專家學(xué)者到校為本科生授課,開拓國(guó)際視野,提高英語(yǔ)水平;另一方面充分利用現(xiàn)有的合作辦學(xué)平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生對(duì)外交流。此外,需加大雙語(yǔ)課程比例,增加專業(yè)英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。如可開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)(英文版)及財(cái)務(wù)管理(英文版)等課程,具備專業(yè)英語(yǔ)知識(shí),了解國(guó)際準(zhǔn)則動(dòng)態(tài)。

(二)校企合作,專業(yè)化培養(yǎng)。通過廣泛開展校企合作,加深會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的專業(yè)化。如通過與大型企業(yè)、事務(wù)所的合作,采取聘請(qǐng)專業(yè)人士授課、訂單式培養(yǎng)和實(shí)習(xí)實(shí)踐等多種形式,一方面讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)前沿,另外一方面實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)務(wù)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握,具備分析、解決實(shí)際問題的能力和方法。

通過校企合作,也可以讓教師接觸到會(huì)計(jì)前沿實(shí)務(wù)問題,有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富和更新,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)際的無縫對(duì)接,從而讓學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系更加豐富完善,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的掌握也更前沿和專業(yè)。

(三)因材施教,個(gè)性化培養(yǎng)。為進(jìn)一步將學(xué)生培養(yǎng)成卓越會(huì)計(jì)人才,發(fā)揮各自的特長(zhǎng),人盡其能,就需要因材施教,注重個(gè)性化培養(yǎng)。首先,根據(jù)不同的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,制定不同方向的選修課程體系。然后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,根據(jù)自己的個(gè)性和興趣進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;接著指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和興趣,選修相應(yīng)的課程。

四、國(guó)際化、專業(yè)化、個(gè)性化導(dǎo)向下卓越本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

(一)課程體系的重構(gòu)。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、專業(yè)勝任能力為本位、核心課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。該體系包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、校內(nèi)校外實(shí)踐課程。學(xué)科基礎(chǔ)課程注重對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理、法律基礎(chǔ)的培養(yǎng)。專業(yè)核心課程注重對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理等專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。專業(yè)選修課程進(jìn)行個(gè)性化分類培養(yǎng),如開設(shè)政府與非盈利組織會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)理論專題、審計(jì)理論專題、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)前沿、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)準(zhǔn)則等多種類選修課程,學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。實(shí)踐課程則采用課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐等多種方式相結(jié)合。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)包括會(huì)計(jì)學(xué)原理手工實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn);中級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn);證券投資模擬炒股大賽;會(huì)計(jì)軟件演練;會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐包括暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、合作單位實(shí)習(xí)等。

(二)教學(xué)內(nèi)容的更新。

在核心課程方面,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程內(nèi)容隨會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化及時(shí)進(jìn)行更新;增加管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充平衡計(jì)分卡、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等內(nèi)容;在成本會(huì)計(jì)課程中詳細(xì)講解標(biāo)準(zhǔn)成本法、作業(yè)成本法等教學(xué)內(nèi)容;在財(cái)務(wù)管理課程中補(bǔ)充期權(quán)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容;在審計(jì)學(xué)課程中,增加審計(jì)前沿案例,如IT審計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)審計(jì)等案例。

在選修課程方面,緊跟會(huì)計(jì)理論、實(shí)務(wù)前沿,將實(shí)務(wù)領(lǐng)域的政府會(huì)計(jì)及行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)改革、“營(yíng)改增”涉及到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)變化等內(nèi)容融入到相關(guān)課程;將理論研究前沿如IASB與FASB聯(lián)合框架的最新研究成果引入到相關(guān)課程。

(三)教學(xué)方法的豐富。在知識(shí)學(xué)習(xí)方面,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù),廣泛開展互動(dòng)式、參與式、啟發(fā)式、研討式的案例分析、課堂討論。如我國(guó)香港、臺(tái)灣地區(qū)高校的教學(xué)中,教師以提問為主導(dǎo),企業(yè)高管與學(xué)生同堂上課互動(dòng)參與進(jìn)行;教師進(jìn)行橫向科研研究,形成教學(xué)案例;學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行討論式學(xué)習(xí);學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,完成課程設(shè)計(jì)案例,并在課堂討論。采用案例教學(xué),也可以將理論知識(shí)、熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問題和案例分析相結(jié)合,并且可以讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中,提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和解決問題的能力;學(xué)生通過課下對(duì)案例相關(guān)背景資料的搜集、整理、理解以及課堂上對(duì)案例的討論和總結(jié),更深層次地理解教學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生獨(dú)立完成投資分析報(bào)告、資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告、內(nèi)部控制意見,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,避免知識(shí)的死記硬背,鍛煉創(chuàng)新思維。

在知識(shí)運(yùn)用方面,一是可將企業(yè)的投融資決策、內(nèi)部控制設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)等日常會(huì)計(jì)問題,設(shè)置成會(huì)計(jì)大賽形式,鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新,從而一方面解決企業(yè)的實(shí)際問題,另一方面通過廣泛參與,拓寬學(xué)生的視野,鍛煉他們的科研能力。二是組織模擬公司運(yùn)作。利用中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)或者學(xué)校組織模擬公司大賽,建立模擬公司,模擬公司運(yùn)作。模擬公司需擬定公司章程和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃書、在模擬會(huì)計(jì)師事務(wù)所取得驗(yàn)證報(bào)告、在模擬工商局注冊(cè)、到模擬財(cái)務(wù)公司進(jìn)行財(cái)務(wù)咨詢、到模擬銀行獲得貸款、在模擬會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行審計(jì),在模擬證券交易所發(fā)行股票或投資,并根據(jù)自我設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工模擬會(huì)計(jì)核算,編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

(四)多領(lǐng)域、多層次、多學(xué)科的教師隊(duì)伍。卓越本科計(jì)人才的培養(yǎng)需要多領(lǐng)域、多層次、多學(xué)科的教師隊(duì)伍。在專職教師方面,注意吸收不同領(lǐng)域、不同學(xué)科背景的教師進(jìn)行授課和理論指導(dǎo)。在兼職教師方面,采用聘任制方式,面向社會(huì)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的會(huì)計(jì)學(xué)專家、學(xué)者,具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定理論水平的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師等高級(jí)專業(yè)人才,組建一支跨越企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)等多個(gè)行業(yè)、多個(gè)學(xué)歷或職稱層次以及經(jīng)濟(jì)、管理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的兼職教師隊(duì)伍。通過讓這些兼職教師定期舉辦專題講座,以及共同講授相關(guān)課程,為學(xué)生提供更多維的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):