盈利能力分析意義精選(九篇)

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第1篇：盈利能力分析意義范文

一、僅從銷售情況看企業(yè)盈利能力

對企業(yè)銷售活動的獲利能力分析是企業(yè)盈利能力分析的重點。在企業(yè)利潤的形成中，營業(yè)利潤是主要的來源，而營業(yè)利潤高低關(guān)鍵取決于產(chǎn)品銷售的增長幅度。產(chǎn)品銷售額的增減變化，直接反映了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況和經(jīng)濟效益的好壞。因此，許多財務(wù)分析人員往往比較關(guān)注銷售額對企業(yè)盈利能力的影響，試圖只根據(jù)銷售額的增減變化情況對企業(yè)的盈利能力進行分析和評價。然而，影響企業(yè)銷售利潤的因素還有產(chǎn)品成本、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品質(zhì)量等因素，影響企業(yè)整體盈利能力的因素還有對外投資情況、資金的來源構(gòu)成等，所以僅從銷售額來評價企業(yè)的盈利能力是不夠的，有時不能客觀地評價企業(yè)的盈利能力。

二、忽視稅收政策對盈利能力的影響

稅收政策是指國家為了實現(xiàn)一定歷史時期任務(wù)，選擇確立的稅收分配活動的方針和原則，它是國家進行宏觀調(diào)控的主要手段。稅收政策的制定與實施有利于調(diào)節(jié)社會資源的有效配置，為企業(yè)提供公平的納稅環(huán)境，能有效調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。稅收政策對于企業(yè)的發(fā)展有很重要的影響，符合國家稅收政策的企業(yè)能夠享受稅收優(yōu)惠，增強企業(yè)的盈利能力；不符合國家稅收政策的企業(yè)，則被要求繳納高額的稅收，從而不利于企業(yè)盈利能力的提高。因此，國家的稅收政策與企業(yè)的盈利能力之間存在一定的關(guān)系，評價分析企業(yè)的盈利能力，離不開對其面臨的稅收政策環(huán)境的評價。然而，由于稅收政策屬于影響企業(yè)發(fā)展的外部影響因素，很多財務(wù)人員對企業(yè)進行財務(wù)分析時往往只注重對影響企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部因素進行分析，而容易忽視稅收政策對企業(yè)盈利能力的影響。

三、忽視利潤結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響

企業(yè)的利潤主要由主營業(yè)務(wù)利潤、投資收益和非經(jīng)常項目收入共同構(gòu)成，一般來說，主營業(yè)務(wù)利潤和投資收益占公司利潤很大比重，尤其主營業(yè)務(wù)利潤是形成企業(yè)利潤的基礎(chǔ)。非經(jīng)常項目對企業(yè)的盈利能力也有一定的貢獻，但在企業(yè)總體利潤中不應(yīng)該占太大比例。在對企業(yè)的盈利能力進行分析時，很多財務(wù)分析人員往往只注重對企業(yè)利潤總量的分析，而忽視對企業(yè)利潤構(gòu)成的分析，忽視了利潤結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的影響。實際上，有時企業(yè)的利潤總額很多，如果從總量上看企業(yè)的盈利能力很好，但是如果企業(yè)的利潤主要來源于一些非經(jīng)常性項目，或者不是由企業(yè)主營業(yè)務(wù)活動創(chuàng)造的，那么這樣的利潤結(jié)構(gòu)往往存在較大的風(fēng)險，也不能反映出企業(yè)的真實盈利能力。

四、忽視資本結(jié)構(gòu)對企業(yè)盈利能力的作用

資本結(jié)構(gòu)是影響企業(yè)盈利能力的重要因素之一，企業(yè)負債經(jīng)營程度的高低對企業(yè)的盈利能力有直接的影響。當(dāng)企業(yè)的資產(chǎn)報酬率高于企業(yè)借款利息率時，企業(yè)負債經(jīng)營可以提高企業(yè)的獲利能力，否則企業(yè)負債經(jīng)營會降低企業(yè)的獲利能力。有些企業(yè)只注重增加資本投入、擴大企業(yè)投資規(guī)模，而忽視了資本結(jié)構(gòu)是否合理，有可能會妨礙企業(yè)利潤的增長。在對企業(yè)的盈利能力進行分析的過程中，許多財務(wù)人員也忽視了資本結(jié)構(gòu)變動對企業(yè)盈利能力的影響，只注重對企業(yè)借入資本或只對企業(yè)的自有資本進行獨立分析，而沒有綜合考慮二者之間結(jié)構(gòu)是否合理，因而不能正確分析企業(yè)的盈利能力。

五、忽視資產(chǎn)運轉(zhuǎn)效率對企業(yè)盈利能力的影響

資產(chǎn)對于每個企業(yè)來說都是必不可少的，資產(chǎn)運轉(zhuǎn)效率的高低不僅關(guān)系著企業(yè)營運能力的好壞，也影響到企業(yè)盈利能力的高低。通常情況下，資產(chǎn)的運轉(zhuǎn)效率越高，企業(yè)的營運能力就越好，而企業(yè)的盈利能力也越強，所以說企業(yè)盈利能力與資產(chǎn)運轉(zhuǎn)效率是相輔相成的。然而，很多財務(wù)人員在對企業(yè)的盈利能力進行分析時，往往只通過對企業(yè)資產(chǎn)與利潤、銷售與利潤的關(guān)系進行比較，直接來評析企業(yè)的盈利能力，而忽視了企業(yè)資產(chǎn)運轉(zhuǎn)效率對企業(yè)盈利能力的影響，忽視了從提高企業(yè)資產(chǎn)管理效率角度提升企業(yè)盈利能力的重要性。這將不利于企業(yè)通過加強內(nèi)部管理，提高資產(chǎn)管理效率進而推動盈利能力。

六、忽視對企業(yè)盈利模式因素的考慮

企業(yè)的盈利模式就是企業(yè)賺取利潤的途徑和方式，是指企業(yè)將內(nèi)外部資源要素通過巧妙而有機地整合，為企業(yè)創(chuàng)造價值的經(jīng)營模式。獨特的盈利模式往往是企業(yè)獲得超額利潤的法寶，也會成為企業(yè)的核心競爭力。一個企業(yè)即使是擁有先進的技術(shù)和人才，但若沒有一個獨特的盈利模式，企業(yè)也很難生存。顯然，企業(yè)的盈利模式并不是指從表面上看到企業(yè)的行業(yè)選擇或經(jīng)營范圍的選擇。因此，要想發(fā)現(xiàn)企業(yè)盈利的源泉，找到企業(yè)盈利的根本動力，財務(wù)人員就必須關(guān)注該企業(yè)的盈利模式，要分析這家企業(yè)獲得盈利的深層機制是什么，而不是簡單地從其經(jīng)營領(lǐng)域或企業(yè)行業(yè)特征上進行判斷和分析。

七、忽視非物質(zhì)性因素對企業(yè)的貢獻

第2篇：盈利能力分析意義范文

研究方法、思路及框架：根據(jù)財報的特點，本文采用的是文獻研究法，根據(jù)樂普醫(yī)療近三年的財報數(shù)據(jù)中數(shù)字的計算和橫縱向比較來全面的研究其盈利能力。本文首先將從國家政策角度出發(fā)，尤其是以近三到四年“醫(yī)改”為角度出發(fā)，分析“醫(yī)改”中的財政和金融政策對我國醫(yī)療器械制造業(yè)的影響。隨后從我國的醫(yī)療器械制造業(yè)的現(xiàn)狀，主要品牌及品牌的市場占有率進行縱向比較從而分析出樂普醫(yī)療的行業(yè)優(yōu)勢。最后根據(jù)樂普醫(yī)療近三年的財務(wù)報表數(shù)據(jù)針對近三（2012—2014）年來財報中的凈資產(chǎn)收益率，總資產(chǎn)報酬率，銷售毛利率，營業(yè)利潤率等數(shù)據(jù)進行縱向比較后，得出樂普醫(yī)療的盈利能力分析結(jié)果。 

二、我國的醫(yī)改政策對醫(yī)療器械制造業(yè)的影響 

（一）財政政策及影響 

政策原文：促進衛(wèi)生發(fā)展、實現(xiàn)“病有所醫(yī)”。醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)行動計劃，明確政府衛(wèi)生投入責(zé)任，重點加強基層衛(wèi)生服務(wù)體系和縣級醫(yī)院建設(shè)。制定國家衛(wèi)生人力發(fā)展規(guī)劃，注重全科醫(yī)生、鄉(xiāng)村醫(yī)生、公共衛(wèi)生醫(yī)師、注冊護士、衛(wèi)生科技人才和管理人才的培養(yǎng)。強化基本醫(yī)療保險制度建設(shè)、建立可持續(xù)性籌資機制行動計劃，建立和完善覆蓋城鄉(xiāng)居民的多層次醫(yī)療保障體系，不斷提高保障水平，逐步縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)間保障水平差距，逐步健全不同層次、不同水平的醫(yī)療保障體系——《國務(wù)院關(guān)于促進健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》 2013年 

影響：我國逐步進入老齡化社會，老齡化的加劇，在一定程度上拉動了醫(yī)療器械的需求。與此同時，在財政政策上主要體現(xiàn)的是“21項計劃”。2013年的《國務(wù)院關(guān)于促進健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》具體提出8萬億元以上的投入，并且針對健康服務(wù)業(yè)，這更加體現(xiàn)了行業(yè)機遇到來，醫(yī)療器械行業(yè)成長潛力的巨大。 

（二）金融政策及影響 

政策原文：培育健康服務(wù)業(yè)相關(guān)支撐產(chǎn)業(yè)。支持自主知識產(chǎn)權(quán)藥品、醫(yī)療器械和其他相關(guān)健康產(chǎn)品的研發(fā)制造和應(yīng)用。繼續(xù)通過相關(guān)科技、建設(shè)專項資金和產(chǎn)業(yè)基金，支持創(chuàng)新藥物、醫(yī)療器械、新型生物醫(yī)藥材料研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，加大政策支持力度，提高具有自主知識產(chǎn)權(quán)的醫(yī)學(xué)設(shè)備、材料、保健用品的國內(nèi)市場占有率和國際競爭力。——《國務(wù)院關(guān)于促進健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》 

發(fā)展目標(biāo)：到2015年，初步形成研發(fā)創(chuàng)新鏈，重點開發(fā)一批以前依賴進口的產(chǎn)品。培育一批具有競爭力的醫(yī)療器械品牌，支持建立醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)集團和研發(fā)基地。 

影響：回首看2009-2011年這三年的增量投入與存量比較的增幅為77%，總投入將達到近2萬億元，新增8500億元。規(guī)劃的另一個目標(biāo)則是衛(wèi)生總費用占GDP占比大于5%，政府投入占比快速升至38%。而2001年至2012年，中國醫(yī)療器械市場銷售規(guī)模12年間增長了近9.4倍。我們可以更深一個層次理解，作為我國的自主品牌，以樂普醫(yī)療，微創(chuàng)醫(yī)療為代表一系列國產(chǎn)醫(yī)療器械公司將得到國家不僅僅是財政的大力支持，還有技術(shù)等方面。 

三、我國醫(yī)療器械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 

（一）行業(yè)現(xiàn)狀 

我國醫(yī)療器械市場特點為“多，小，弱”。首先便是生產(chǎn)企業(yè)多，截至2012年底，我國共有醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)14928家；其次是企業(yè)規(guī)模小，2012年醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)市場總產(chǎn)值為1800億元，平均每個企業(yè)產(chǎn)值約1200萬元；最后是企業(yè)技術(shù)弱，醫(yī)療器械產(chǎn)品種類3500多種，但始終集中在一些低層次的產(chǎn)品，無法與國外強生等品牌在核心技術(shù)方面匹敵。 

2013年上半年22家醫(yī)療器械上市企業(yè)的收入僅為100億元，僅占到行業(yè)總規(guī)模的5% 左右。而在醫(yī)療器械零售市場上，在國內(nèi)的銷售渠道方面主要是集中在專賣店或者藥店，渠道狹窄。 

從地域分布來看，我國醫(yī)療器械行業(yè)集中在東、南部沿海地區(qū)等發(fā)達或較發(fā)達地區(qū)。市場占有率居前六位的省份占全國市場80%的份額，顯示了醫(yī)療器械行業(yè)較高的地域集中度。而上海，北京等地則是以外資企業(yè)為主體而形成的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群。 

（二）主要品牌以及市場占有率 

第3篇：盈利能力分析意義范文

論文摘 要：市場營銷是一個實用性和綜合性很強的專業(yè)，要求學(xué)生有較強實踐能力。本文首先分析了市場營銷專業(yè)實踐能力的構(gòu)成，探討了市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)面臨的主要問題，最后提出了提升市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力的對策。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，買方市場普遍形成，企業(yè)競爭日益加劇，市場營銷成為企業(yè)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)對營銷人才的需求不斷增加，并且提出了更高的要求。現(xiàn)階段企業(yè)不僅要求畢業(yè)生有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有較強的實踐能力，能夠迅速適應(yīng)工作。然而，目前高校在課程設(shè)置、教學(xué)模式及實踐教學(xué)等方面存在弊端，造成了真正適合企業(yè)需要的市場營銷專業(yè)人才相對缺乏。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施，使學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)性的營銷訓(xùn)練，提高其營銷實踐能力，為快速地適應(yīng)工作崗位做好準(zhǔn)備。

一、市場營銷實踐能力的構(gòu)成

實踐能力，泛指人們在從事改造自然和改造社會的有意識的活動中具備的能力，對實踐活動進行組織、謀劃、實施的能力。具體到市場營銷實踐能力來說，主要包括以下幾個方面：⑴創(chuàng)新能力，營銷環(huán)境不斷發(fā)生變化，營銷人員需要不斷地發(fā)現(xiàn)市場機會、利用市場機會，只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能跟上時代的發(fā)展，在激烈的市場競爭中獲勝；⑵專業(yè)技術(shù)能力，營銷人員能夠利用專業(yè)的理念和專業(yè)的方法做專業(yè)的事，比如市場調(diào)查和分析能力，營銷戰(zhàn)略規(guī)劃能力，營銷組合的應(yīng)用能力，營銷計劃與實施能力等；⑶基本能力，比如，人際交往能力，溝通能力，利用外語閱讀文獻和進行交流的能力，利用計算機進行信息處理和日常工作的能力等。

二、市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)面臨的主要問題

1、對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，經(jīng)費投入不足

目前，大多數(shù)學(xué)校的工作重點是科學(xué)研究和理論教學(xué)，并沒有把大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)放在核心位置，許多學(xué)校市場營銷專業(yè)教學(xué)計劃中的實踐環(huán)節(jié)很難實施，加之經(jīng)費不足，實踐教學(xué)形同虛設(shè)。首先，由于指導(dǎo)學(xué)生實踐的工作量大且非常辛苦，而學(xué)校對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的工作不重視，這限制了教師指導(dǎo)學(xué)生參與實踐的積極性。其次，由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核相對困難，學(xué)校不重視，考核大多流于形式，學(xué)生則不愿意投入太多的時間和精力投入到營銷實踐中去，甚至意識不到實踐對自身能力提高的重要性，即使參加也往往敷衍了事。

2、師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，且缺乏相應(yīng)的激勵機制

目前市場營銷專業(yè)發(fā)展迅速，很多博士、碩士畢業(yè)后直接進入高校，并很快成長為教授、副教授，成為當(dāng)前營銷專業(yè)教師隊伍的中堅力量，這些教師的一個共同特點就是營銷理論基礎(chǔ)扎實，但營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗普遍不足，成為營銷實踐教學(xué)順利開展的重大障礙。由于畢業(yè)后直接進入高校，沒有在企業(yè)參與營銷管理的經(jīng)歷，工作后，又忙于日常教學(xué)和科研，缺乏與企業(yè)界必要的交流和溝通，許多教師不了解企業(yè)營銷管理的現(xiàn)實狀況。不僅如此，國內(nèi)大多數(shù)高校都沒有與實踐教學(xué)相匹配的激勵機制。教師在職稱晉升、評優(yōu)過程中主要看的是科研項目、，而實踐教學(xué)的成效與教師的利益往往關(guān)系不大，這限制了教師提高實踐教學(xué)水平的動力。

3、教學(xué)方法與教學(xué)手段落后

實踐性是市場營銷專業(yè)非常重要的一個特點，它不僅要求學(xué)生掌握扎實的理論知識，而且要求學(xué)生創(chuàng)造性的將這些知識運用于營銷實踐。然而目前的教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的理論灌輸式的教學(xué)方式為主，缺乏課堂師生互動，缺乏對現(xiàn)實案例的剖析，這不利于學(xué)生理解理論知識的價值，也不利于學(xué)生實踐能力的提高。在教學(xué)手段上，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用不足，有些教師即使使用多媒體教學(xué)，也只是起到了板書的作用，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、實踐基地建設(shè)困難，利用率不高

教學(xué)實習(xí)基地是指具有一定實習(xí)規(guī)模并相對穩(wěn)定的高等學(xué)校學(xué)生參加校內(nèi)外實習(xí)和社會實踐的重要場所。教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。然而參加實習(xí)的學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，很難完全勝任企業(yè)營銷工作，企業(yè)處于保護商業(yè)機密的需要，一般不愿意接收學(xué)生實習(xí)，即使接收，也不會讓學(xué)生接觸其核心部門和重要的管理事務(wù)，因此實踐基地不僅建設(shè)困難，而且利用率較低。 　 三、提升市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力的對策

1、正確認(rèn)識實踐教學(xué)的地位和作用

實踐教學(xué)是指學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使其接受教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到實踐教學(xué)在市場營銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要性，實踐教學(xué)并不僅僅是理論教學(xué)的補充和延伸， 而是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段，具有一定的獨立性。實踐教學(xué)，可以使市場營銷專業(yè)的學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，不僅如此，還可以培養(yǎng)他們的團隊意識和敬業(yè)精神，提高他們的就業(yè)競爭力。因此，教師和學(xué)生要共同提高對實踐教學(xué)的認(rèn)識，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的實踐能力與水平

擁有一支營銷理論知識扎實并且具備較高的營銷實踐能力的教師隊伍是順利開展實踐教學(xué)的前提。針對目前營銷專業(yè)師資隊伍狀況，可以通過以下措施來提高師資隊伍的實踐水平：首先，學(xué)校創(chuàng)造條件，鼓勵教師到企業(yè)去任職或為企業(yè)做顧問提供咨詢，積累實踐經(jīng)驗；其次，從企業(yè)聘請有深厚理論功底又具有豐富實踐經(jīng)歷的管理人員充實教師隊伍；最后，聘請校外專家和一些成功的企業(yè)管理者來學(xué)校開設(shè)講座，讓學(xué)生分享他們的經(jīng)營理念和成功的實際工作經(jīng)驗。

3、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的能動性，改變過去灌輸式的培養(yǎng)教育方法，采用先進的教學(xué)方法與教學(xué)手段，如案例教學(xué)法、課堂模擬法、角色扮演法、體驗式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時積極采用多媒體教學(xué)，即在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生。多媒體教學(xué)不僅有利于課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，而且傳遞給學(xué)生的信息量大，表現(xiàn)形式靈活多樣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

4、建立以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為中心的課程體系

目前，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案圍繞著專業(yè)來進行，課程設(shè)置以學(xué)科為主，強調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性與整體性，課程按照學(xué)科的知識體系組織教學(xué)內(nèi)容，以傳授知識為目標(biāo)，這樣的課程設(shè)置并沒有把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力放在核心位置。所以，為了培養(yǎng)適合企業(yè)需要的營銷專業(yè)人才，在課程設(shè)置上就要打破傳統(tǒng)的模式，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的角度出發(fā)，強調(diào)知識的針對性，重新進行課程設(shè)置。

5、加強實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)基地是指具有一定實習(xí)規(guī)模并相對穩(wěn)定的學(xué)生參加實習(xí)和社會實踐的重要場所。實習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實踐教學(xué)的質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。學(xué)生實踐能力的提高離不開企業(yè)的幫助，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供智力支持，幫助企業(yè)解決經(jīng)營過程中的問題，幫助企業(yè)提高決策效果和運營效率，形成互利雙贏的伙伴關(guān)系，這樣企業(yè)取得了發(fā)展，學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成實習(xí)，提高實踐能力。

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第4篇：盈利能力分析意義范文

【關(guān)鍵詞】英語社團 醫(yī)學(xué)生 英語能力

前言

目前，我國推行實施素質(zhì)教育，其核心內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。醫(yī)學(xué)生作為我國重點培養(yǎng)的人才，應(yīng)當(dāng)朝著將其培養(yǎng)成全能人才的方向發(fā)展。根據(jù)一項高等醫(yī)學(xué)院的調(diào)查表明，醫(yī)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀極其不理想，尤其是在英語綜合運用能力和創(chuàng)新能力方面相當(dāng)薄弱，造成這些現(xiàn)象的主要原因是因為教學(xué)思想相對落后，運用的而教學(xué)手段和方法過于單一和陳舊，所以對于剛剛從義務(wù)教育課改的背景下進入醫(yī)學(xué)院的學(xué)生來說，不能適應(yīng)這種變化，因此，新開展的英語社團就成為新的一種方式達到培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生英語綜合運用能力和創(chuàng)新能力的目的。

一、英語社團及其活動內(nèi)容是屬于素質(zhì)教育的范疇

在高等醫(yī)學(xué)院中，高校學(xué)生社團是存在于其中的、具有特殊性學(xué)生群眾團體，是一群有著相同或是類似愛好、興趣、特長、信仰、觀點或者符合自身發(fā)展的青年大學(xué)生組織成立的志愿型群體。素質(zhì)教育的核心理念就是推動學(xué)生發(fā)展，進而為良好教育打下堅實的基礎(chǔ)。在高等學(xué)校中，實施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在幾個方面，首先，為學(xué)生擁有健康心理打下基礎(chǔ)，其次為更深層次學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，最后是為將來良好就業(yè)打好基礎(chǔ)。只有將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，讓其學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性完全發(fā)揮出來，就能提高學(xué)生的全面能力。英語社團是在尊重一切學(xué)生個性的前提下成立的一個團體，基礎(chǔ)就是共性，實現(xiàn)共同發(fā)展才是最終目的。

以為極其出名的心理學(xué)家就說過，只有主動的獲取知識，才能更好的掌握知識。在英語社團中，醫(yī)學(xué)生需要在有學(xué)習(xí)興趣的前提下，從事各種實踐活動，才能不斷拓寬醫(yī)學(xué)眼界，掌握更高的醫(yī)學(xué)技術(shù)。無論從事任何活動，只有興趣才能夠成為其具有創(chuàng)造性的基本條件，在人類學(xué)習(xí)過程中，興趣決定一切。

二、在英語社團中，以醫(yī)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力

在英語社團中如果需要進行管理工作，就必須尊重尊重社團的自主性。一般在進行管理時，可以通過建立學(xué)生英語社團的組織機構(gòu)達到社團實行自我管理、發(fā)展和服務(wù)的目的。例如可以實施先選取一個英語俱樂部部長，下面就是英語寫作部部長，英語戲劇部部長、英語歌曲部部長等等，這種具有階段性的組織結(jié)構(gòu)，能夠讓整個社團工作更加有條不紊，合理分工，積極合作，讓醫(yī)學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。

同時學(xué)?？梢蚤_展主題為假期社會實踐活動的英語寫作比賽，以英語歌曲大賽這樣的形式，為醫(yī)學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我才藝的機會；開展英語知識競賽、英文講座的活動，可以進一步拓寬醫(yī)學(xué)生的知識面，英文演講對培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維有一定的作用。另外，可以通過英語角，讓每個醫(yī)學(xué)生能夠與其他人相互交流，提高英語綜合運用能力。所以在環(huán)境較為輕松和民主的時間開展英語活動，可以樹立醫(yī)學(xué)生的自信心，如果在未來醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)中遇到困難，也可以很好的去克服。

三、在英語社團活動中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對于我國開展素質(zhì)教育極其重要，它是指為了能夠達到目的，在知曉信息的前提下，進行的一種的思維能動活動，進而產(chǎn)生具有價值的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力主要從三個方面入手。

1.營造和諧民主的社團活動環(huán)境。醫(yī)學(xué)生只有在具有良好活動氛圍英語社團中才能提高英語創(chuàng)新能力。由于醫(yī)學(xué)院的英語俱樂部開展的活動和內(nèi)容經(jīng)常發(fā)生變化，比如，醫(yī)學(xué)生可以在報告廳里聽英語講座；在多媒體教室里一起觀看英文原版的影片；一起在草坪上用英語進行交流等，這些活動能夠提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語俱樂部就是為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造了帶有語音特點的實驗環(huán)境，讓其思考時精力可以集中，講英語時不會膽怯，教師也需經(jīng)常英語鼓勵醫(yī)學(xué)生，相互之間進行交流，對于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力有一定幫助。

2.鼓勵醫(yī)學(xué)生求異思維。在英語社團中，可以通過開展英語辯論賽，讓學(xué)生對當(dāng)下發(fā)生的醫(yī)學(xué)事故和熱點進行探討和辯論，并表達自己的觀點，這樣醫(yī)學(xué)生就不會被常規(guī)思維模式所束縛，能夠更加全面和多角度的分析某些問題。

3.結(jié)合醫(yī)學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力。作為一名學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語主要目的是能夠讀懂具有權(quán)威性的外國醫(yī)學(xué)名著，這樣可以幫助其提高醫(yī)學(xué)技術(shù)水平。英語俱樂部可以針對醫(yī)學(xué)生，開展一些醫(yī)學(xué)辯論賽，在辯論中，不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地面對醫(yī)學(xué)問題，還能讓其英語能力得到提高，在與對手辯論時，可以進一步提高英語的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

由于社會的發(fā)展，醫(yī)學(xué)生的英語能力水平面臨新的挑戰(zhàn)，在英語社團中，如何更好培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的英語綜合運用能力和創(chuàng)新能力迫在眉睫，也是我國培養(yǎng)全能型醫(yī)學(xué)人才的重要前提。

參考文獻：

第5篇：盈利能力分析意義范文

論文摘要：本文基于建構(gòu)主義理論，提出創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語句式庫的教學(xué)方法，切實解決研究生英語教學(xué)與專業(yè)相脫節(jié)、和研究生專業(yè)英語寫作難的問題。為研究生個人專業(yè)發(fā)展，發(fā)表高層次的學(xué)術(shù)論文，參加國際學(xué)術(shù)會議奠定基礎(chǔ)，為研究生英語教學(xué)提供有效地教學(xué)新方法。

非英語專業(yè)的研究生英語是在校研究生重要的公共學(xué)位課程，因此得到各高校研究生培養(yǎng)部門和教師、研究生的普遍關(guān)注。隨著全球經(jīng)濟一體化步伐的加快，新的形勢對我國的高校畢業(yè)生，尤其是研究生提出了更高的要求。對于研究生、尤其是醫(yī)學(xué)研究生來講，能夠閱讀醫(yī)學(xué)專業(yè)英文文獻，撰寫醫(yī)學(xué)英語專業(yè)論文和摘要尤為重要。這對醫(yī)學(xué)研究生英語教學(xué)提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，作者在多年的研究生教學(xué)以及學(xué)術(shù)交流中發(fā)現(xiàn)，目前的研究生英語教學(xué)存在以下兩大問題：

①研究生英語教學(xué)仍然停留在基礎(chǔ)英語教學(xué)上，幾乎完全與研究生所學(xué)專業(yè)相脫節(jié)，不能起到有效地促進研究生專業(yè)發(fā)展的輔助作用。

②研究生英語教學(xué)忽略了高層次外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，即醫(yī)學(xué)專業(yè)英語寫作能力的培養(yǎng)。研究生，尤其是醫(yī)學(xué)研究生對于專業(yè)英語寫作有著迫切的需求，卻茫然無從著手。

這些研究生英語教學(xué)中亟待解決的難題，得到全國研究生英語教學(xué)部門及教師的廣泛關(guān)注。有些高校已采取各種方式努力加以解決。如：和專業(yè)教師合作修改研究生專業(yè)論文，或在研究生英語教學(xué)中講解科技論文的寫作方法，等等。然而這些方法都不能從根本上解決研究生專業(yè)英語寫作難的問題，研究生或者僅僅學(xué)到了寫作方法，而對于如何遣詞造句仍然無從著手，或者僅僅某一兩篇論文得到了修改，卻不能持續(xù)性地發(fā)展專業(yè)論文寫作能力和終生學(xué)習(xí)的能力。

針對研究生專業(yè)英語寫作難的問題，作者以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，提出創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語句式庫的教學(xué)方法，并通過教學(xué)實踐達到了非常有效的效果。作者在此對其理論基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、實踐意義做一詳細介紹。

1 以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單地由外部到內(nèi)部的轉(zhuǎn)移和傳遞，真正有效的教學(xué)是使教學(xué)走在發(fā)展的前面，“只有那種走在發(fā)展前面的教學(xué)才是良好的教學(xué)”（Vygotsky，1962）。學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)和幫助下、學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。學(xué)習(xí)者在一定情境中利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)以獲取知識，掌握解決問題的程序和方法，優(yōu)化完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得自身發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生是認(rèn)知的主體，通過獨立探究、合作學(xué)習(xí)等方式，努力使自己成為知識的積極建構(gòu)者，逐步提高自控能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上，目前比較成熟的教學(xué)模式主要有支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機進入教學(xué)。其中支架式教學(xué)(Scaffolding Instruction)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架(conceptual framework)。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入?！?/p>

2 創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語句式庫的基本內(nèi)容

2.1 醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)英語寫作難的原因分析

據(jù)作者多年的研究生教學(xué)發(fā)現(xiàn)，研究生的醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語、詞匯量并不小，但進行醫(yī)學(xué)專業(yè)英語寫作卻相當(dāng)困難。這是一直以來困擾醫(yī)學(xué)研究生的亟待解決的難題。究其原因，可能有以下兩方面：

2.1.1 學(xué)生的原因

研究生的知識結(jié)構(gòu)中，醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語只是以獨立個體的形式存在著。由于對醫(yī)學(xué)英語的語言規(guī)律和句式結(jié)構(gòu)的缺乏，使他們不能搭建句式框架，也就無法將已知的醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語運用于專業(yè)英語寫作中，因此也就無從完成專業(yè)英語寫作。

2.1.2 教學(xué)的原因

目前的醫(yī)學(xué)研究生英語教學(xué)與研究生專業(yè)相脫節(jié)，研究生教學(xué)仍局限于基礎(chǔ)英語，沒有幫助學(xué)生解決其專業(yè)英語寫作難的問題，為其專業(yè)發(fā)展起到有效地輔助作用。

2.2 創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語句式庫的教學(xué)內(nèi)容

此教學(xué)方法實在教師的指導(dǎo)下和帶領(lǐng)下，研究生自主探索醫(yī)學(xué)研究生自主檢索醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻、探尋醫(yī)學(xué)英語的語言規(guī)律、發(fā)掘醫(yī)學(xué)英語句式結(jié)構(gòu)，并以其為框架進行自主醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的寫作實踐，并在教師的指導(dǎo)下不斷積累，逐步創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語句式庫的過程。具體步驟如下：

2.2.1 教師指導(dǎo)

專業(yè)英語寫作方法；創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語句式庫的步驟、方法。

2.2.2 學(xué)生分組

將學(xué)生按照專業(yè)或相近專業(yè)分成研究小組。

2.2.3 學(xué)生自主檢索文獻

以小組為單位，檢索、搜集本專業(yè)權(quán)威文獻，并上傳到小組公用電子郵箱，作為搜集句式語料的文獻資料。

2.2.4 學(xué)生自主搜集語料

從專業(yè)文獻中探索醫(yī)學(xué)英語的語言規(guī)律，發(fā)掘醫(yī)學(xué)英語的句式結(jié)構(gòu)，并以句式結(jié)構(gòu)為框架，將醫(yī)學(xué)術(shù)語、詞匯靈活地運用于其中，以句子、段落為單位進行寫作訓(xùn)練。

2.2.5 小組討論

學(xué)生互評句式語料，提出修改意見。

2.2.6 教師指導(dǎo)

學(xué)生將預(yù)料和句子以PPT形式在課上展示，教師予以點評、指導(dǎo)、修改、儲存。

2.2.7 創(chuàng)建句式庫

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將存儲的語料整理成句式庫。

3 創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語句式庫教學(xué)的實踐意義

3.1 此教學(xué)方法解決了醫(yī)學(xué)研究生英語教學(xué)與研究生專業(yè)相脫節(jié)的問題，以及醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)英語寫作的難題，使醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)英語寫作能力得到飛躍性的提高，同時培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為其個人專業(yè)發(fā)展，發(fā)表高層次的學(xué)術(shù)論文，參加國際學(xué)術(shù)會議奠定基礎(chǔ)。將醫(yī)學(xué)研究生英語教學(xué)與研究生專業(yè)緊密相連，解決了兩者之間相脫節(jié)的現(xiàn)狀，促進研究生的個人專業(yè)發(fā)展。

3.2 在培養(yǎng)在校醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)英語寫作能力的同時，為廣大醫(yī)學(xué)研究生和醫(yī)務(wù)工作者撰寫專業(yè)英語論文和摘要提供寶貴的參考資源。

3.3 此教學(xué)方法不僅適用于醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)，也同樣適用于高校其他專業(yè)的研究生教學(xué)當(dāng)中，切實將研究生英語教學(xué)與研究生專業(yè)緊密相連，提高研究生的專業(yè)英語寫作能力，為研究生的專業(yè)發(fā)展起到重要的輔助作用，并培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]唐松林.建構(gòu)主義對客觀主義的檢討及其教學(xué)原則[J].外國教育研究，2002年第一期.

[2]姜暉，王凌云.社會建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)探究與外語教學(xué)，《外語藝術(shù)教育與研究》2010年第三期.

[3]楊小菊.支架理論在英語教學(xué)設(shè)計中的運用，《中國基礎(chǔ)教育研究》2009年第2期

[4]Bruner，J.S.The Process of Education[M].Cambridge，Mass：Harvard University Press，1960.

第6篇：盈利能力分析意義范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語 語用能力差異 調(diào)查與分析 教學(xué)改革

一、引言

學(xué)習(xí)外語的最終目的是獲得以外語為工具準(zhǔn)確地獲取或傳遞語言信息，順利地實現(xiàn)交際意圖的語用能力。對這種語用能力的研究，美國語言學(xué)家海姆斯（D.Hymes）認(rèn)為交際能力（commutative competence）由四個部分組成：①語法的準(zhǔn)確性；②語言的可行性；③語言的得體性；④語言形式在現(xiàn)實中的實施狀況，其中第一部分體現(xiàn)為語言形式的準(zhǔn)確性（accuracy），其余三部分就是可簡化為表達和理解兩個方面的語用能力，體現(xiàn)為具體情景中語言運用的適宜性（appropriateness）（何自然，1988）［1］。為了使語言表達得體，增強對語言的理解力，語言使用者就必須學(xué)會針對特定的社會和文化語境靈活、合理地使用語言。而為了增強對語言的理解力，語言的接受者就必須了解言語交際的一般模式和原則（何自然，1997）［2］。因此，本文基于語用能力的概念內(nèi)涵就我院學(xué)生的大學(xué)英語語用能力進行了調(diào)查和分析，以期對深化大學(xué)英語教學(xué)改革具有一定的指導(dǎo)意義。

二、調(diào)查方式

1.選定調(diào)查對象。本調(diào)查測試的對象分為三組，第一組為我院2007級、2008級已通過大學(xué)英語六級考試的學(xué)生60名；第二組為我院2007級、2008級已通過大學(xué)英語四級考試的學(xué)生60名；第三組為我院2009級尚未通過大學(xué)英語四級考試的學(xué)生60名，他們分別屬于不同語言水平層次的測試對象，具有較強的代表性。

2.設(shè)計調(diào)查問卷。本調(diào)查問卷是參照何自然教授所著《語用學(xué)概論》中《英語語用能力調(diào)查》試題，以社交語用知識的常見問題編制的50道測試題組成的，為了便于統(tǒng)計和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，每題采用A、B、C、D四個選擇題，每題為2分，問卷滿分為100分。

3.調(diào)查測試過程。本調(diào)查測試是在事先告訴學(xué)生作一項實驗調(diào)查，學(xué)生沒有任何壓力和時間充足的情況下完成的，以便真實地反映學(xué)生的實際能力和保證調(diào)查測試的可靠信度。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.各組測試結(jié)果統(tǒng)計表。

2.調(diào)查結(jié)果分析。

（1）上述調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表中平均正確率數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查測試對象的語言能力與語用能力并非表現(xiàn)出突出的正比例關(guān)系，即語言能力較強的學(xué)生，社交語用能力也較強，語言能力較低的學(xué)生，社交語用能力也低，而實際上已過六級的學(xué)生的語用能力并不明顯地優(yōu)于未過四級的學(xué)生的語用能力。這一結(jié)果說明，學(xué)生在語言能力與語用能力方面并不存在必然的相關(guān)性。

（2）上述調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表中不同語言水平層次的測試者的平均語用失誤率均在40%左右，這一結(jié)果表明，我院學(xué)生的英語語用能力比較薄弱，而且與其自身的英語語言能力發(fā)展不平衡。由此說明，我院今后的大學(xué)英語教學(xué)中加強學(xué)生社交語用能力的培養(yǎng)是一個不容忽視的重要方面。

（3）從調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，我院學(xué)生語用失誤現(xiàn)象主要存在于兩個方面。一方面，缺乏語言交際策略的語用知識。例如，測試題第31小題：“假如你是一位導(dǎo)游小姐，正在為幾個英國游客作導(dǎo)游，因時間緊，分散游覽時要求游客上午11點準(zhǔn)時返回此地，以免誤車，這時你認(rèn)為哪句話對英國游客不可接受?！?4.7%的測試對象選擇了“You should come back here at 11：00 a.m.”的錯誤答案。只有35.3%的學(xué)生選擇了“We’ll stay here for half an hour.The bus will continue the trip at 11：00 a.m.”的正確答案。殊不知西方人崇尚獨立，不愿聽別人發(fā)號施令，聽不慣“You should...”“You must...”之類的命令性語用策略語言。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要在于我國的外語教學(xué)從60年代起一直受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的影響，過分注重語言形式，而忽視語言功能意義的教學(xué)；另一方面，缺乏西方國家風(fēng)土人情和社交禮儀、習(xí)俗等社會文化背景知識，憑借中國文化習(xí)慣和價值觀念去套用，在實際交流中往往出現(xiàn)文化休克（culture shock），例如測試題第8題：“假如你遇到一位美籍外教感冒了，你對他說：“You look pale.What’s the matter?”他便回答說：“I’m feeling sick.A cold，maybe.”這時，你回答什么樣的話較為表示熱情關(guān)照？71.3%的測試學(xué)生選擇了“A.Go to see the doctor and drink more water...”或“B.Put on more clothes and have a good rest.”等錯誤答案，而只有27.7%的學(xué)生選擇了“Take care of yourself.I hope you’ll be better soon.”的正確答案。

四、討論與設(shè)想

1.語用能力的培養(yǎng)是外語教學(xué)的根本任務(wù)。當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的主要目標(biāo)是如何加強學(xué)生語用能力的培養(yǎng)。如何深化教學(xué)改革、進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、正確處理知識掌握與能力發(fā)展和加強教師自身素質(zhì)等問題是值得深入探討的課題。

2.教材是實現(xiàn)教學(xué)大綱確定的教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教材內(nèi)容陳舊，缺乏時代性與科學(xué)性，會成為嚴(yán)重影響學(xué)生語用能力的培養(yǎng)和提高的一大障礙。因此，如何修改和選用理想的教材是教學(xué)內(nèi)容改革亟待解決的難題。

3.大學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定，學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的比例應(yīng)不低于1∶2，課堂教學(xué)是有限的，語言能力的提高單靠課堂來實現(xiàn)是完全不現(xiàn)實的，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。

4.準(zhǔn)確與得體是話語表達的兩個方面，兩者不可偏廢，要真正處理好它們的關(guān)系，教師一方面要利用有聲外國電影和情景會話等錄像有聲資料或多媒體電子課件適時充實大量真實語言的輸入，強調(diào)學(xué)生在輸入中學(xué)習(xí)，另一方面要不斷創(chuàng)造語言實踐的環(huán)境，為學(xué)生提供語言輸出的充足機會，強調(diào)學(xué)生在輸出中提高。

從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，英語交際能力的提高是建立在大量的語言輸入基礎(chǔ)上，克拉申（S.Krashen）的“輸入假說”（Input Hypothesis）（M.Gass，& G.Selinker，1994）［4］說明了第二語言習(xí)得的規(guī)律?？死暾J(rèn)為，只要學(xué)習(xí)者接收到足夠的語言輸入，而這些輸入又是可以理解的（comprehensible），那么學(xué)習(xí)者就可以習(xí)得語言。這些可理解的輸入應(yīng)稍高于學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有水平，并且要反復(fù)出現(xiàn)。假如學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語言水平為i，1代表按自然順序下次應(yīng)該學(xué)會的語言形式，那么教學(xué)中應(yīng)提供的輸入為i+1，只有這樣，第二語言習(xí)得才有可能。因此，大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)盡量提供充足的可理解的交際性語言輸入，為學(xué)生習(xí)得語言創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

如果說語言輸入是發(fā)展語言交際能力的前提基礎(chǔ)，那么語言輸出則應(yīng)為發(fā)展語言交際能力的必要條件。Swain（1995）認(rèn)為語言輸出具有三大功能：發(fā)現(xiàn)功能（noticing function），即使用目標(biāo)語能促使第二語言學(xué)習(xí)者有意識地發(fā)現(xiàn)語言問題，激活產(chǎn)生新的語言知識的認(rèn)知過程；驗證假設(shè)功能（hypothesis-testing function），即驗證滿際需要的中介語的新語言形式和結(jié)構(gòu)；元語言功能（met-linguistic function），即反思目標(biāo)語的運用，使學(xué)習(xí)者能夠掌握和內(nèi)化語言知識（劉潤清，1999）［3］。所以，語言學(xué)習(xí)者只有通過語言輸出的實踐活動才能對自己的語言水平、語言能力有一個較恰當(dāng)?shù)脑u價和清楚的認(rèn)識。這樣才能按照自己的實際情況，完善自己的不足之處，不斷提高語言水平。

語言輸出可以分為兩種：練習(xí)性輸出（practice output）和交際性輸出（communicative output）（Hammer，Jerry，1983）［5］。前者是學(xué)習(xí)者所學(xué)的特定語言的活動，旨在通過有意義的操練，達到熟練；后者是學(xué)習(xí)者使用語言作為交際工具完成某種交際任務(wù)的活動，主要在于訓(xùn)練靈活地運用語言和創(chuàng)造能力，提高語言交際流利程度。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段有針對性地選擇使用。

5.各類測試題考查學(xué)生的語用能力應(yīng)成為檢測教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語言水平調(diào)控機制改革的必然趨勢，大學(xué)英語四、六級考試加試口語等級考試，無疑是促進大學(xué)生提高語用能力的指揮棒。

參考文獻：

［1］何自然.語用學(xué)概論［M］.長沙：湖南教育出版社，1998.

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［3］劉潤清.外語教學(xué)中的科研方法［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.

［4］Gass，Susan M. & Selinker，Larry.Second Language Acquisition：An Introduction Course［M］.Lawrence Erlbaum Associates，Publishers，1994.

第7篇：盈利能力分析意義范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)營分析 財務(wù)人員職能轉(zhuǎn)型 提升企業(yè)的核心競爭力

引言

經(jīng)營分析工作為促進國有企業(yè)改善經(jīng)營管理，推動國有企業(yè)改革發(fā)展起到了重要作用。有利于企業(yè)會計信息質(zhì)量不斷提高，管理水平穩(wěn)步提升，持續(xù)發(fā)展能力不斷增強。近年來，經(jīng)營分析工作在遼寧移動公司管理中的作用越來越重要，成為公司價值創(chuàng)造的一個重要途徑。作為公司的財務(wù)部門由于不直接參與公司的市場運營，從某種程度上，財務(wù)沒有部門利益，只有公司利益、老板利益，與業(yè)務(wù)分析人員相比，財務(wù)分析人員具有天然的視角差異，財務(wù)分析的立場更加客觀公正。

一、經(jīng)營分析的內(nèi)涵與意義

經(jīng)營分析是利用財務(wù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)及相關(guān)資料，對公司生產(chǎn)過程和經(jīng)營結(jié)果進行分析與評價，為提高生產(chǎn)經(jīng)營效率、揭示經(jīng)營風(fēng)險、創(chuàng)造公司價值以及管理經(jīng)營決策提供信息支撐。

經(jīng)營分析的目的是為了及時總結(jié)和評價公司經(jīng)營業(yè)績，分析經(jīng)營和管理活動中存在的主要問題并尋找解決之道，以及對未來經(jīng)營風(fēng)險進行預(yù)警和防范。它是公司管理的重要手段和工具。

二、加強財務(wù)部門經(jīng)營分析工作的必要性

財務(wù)部門經(jīng)營分析工作（下稱經(jīng)營分析工作）通過利用宏觀經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展、公司財務(wù)及業(yè)務(wù)等數(shù)據(jù)資料，對公司生產(chǎn)經(jīng)營過程與結(jié)果進行分析、評價和預(yù)警，為提高效率、揭示風(fēng)險以及輔助決策提供有力的信息支撐。經(jīng)營分析工作在公司經(jīng)營管理中的作用日益凸顯，是財務(wù)部門參與公司經(jīng)營活動的重要手段和工具，也是財務(wù)部門為公司創(chuàng)造價值的重要途徑。

加強經(jīng)營分析工作是公司適應(yīng)環(huán)境變化、保持健康發(fā)展的需要。受行業(yè)日趨飽和、市場競爭加劇等因素影響，公司發(fā)展趨于平穩(wěn)，經(jīng)營問題日益復(fù)雜。加強經(jīng)營分析工作，有利于及時發(fā)現(xiàn)經(jīng)營發(fā)展中存在的問題，尋找解決之道，為公司持續(xù)健康發(fā)展保駕護航。目前，公司管理方式正從粗放式管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，加強經(jīng)營分析工作、以“分析思維”指導(dǎo)開展各項工作，有利于推進各項精細化管理措施的執(zhí)行與落地。

加強經(jīng)營分析工作是充分發(fā)揮財務(wù)管理工作價值的需要。應(yīng)公司發(fā)展需要，財務(wù)管理工作職能與角色將從核算型向策略型轉(zhuǎn)變，而財務(wù)集中管理項目的穩(wěn)步推進更為這一轉(zhuǎn)變奠定堅實基礎(chǔ)。加強經(jīng)營分析工作，有利于財務(wù)部門積極參與公司經(jīng)營管理活動，在公司戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略執(zhí)行、戰(zhàn)略評價各環(huán)節(jié)發(fā)揮更大作用，不斷提升財務(wù)管理工作對公司科學(xué)發(fā)展的有效支撐作用。

總之，進一步加強財務(wù)部門人員的經(jīng)營分析工作，對財務(wù)部門發(fā)揮管理職能、促進部門職能轉(zhuǎn)型、提升部門工作價值以及助力公司健康發(fā)展等都具有重要意義與作用。

三、提升財務(wù)人員經(jīng)營分析工作的主要思想

經(jīng)營分析工作應(yīng)緊密圍繞價值提升主題，平衡長短期利益，追求可持續(xù)發(fā)展，做好業(yè)務(wù)合作伙伴與管理決策參謀。

要堅持效益導(dǎo)向。創(chuàng)造效益是企業(yè)生存與發(fā)展的根本要求，經(jīng)營分析應(yīng)緊密圍繞效益目標(biāo)，深入開展投入產(chǎn)出分析、成本效益分析，有效支撐資源配置。

要堅持立場客觀。經(jīng)營分析應(yīng)以真實準(zhǔn)確數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，用數(shù)據(jù)說話，力求客觀，不吝嗇積極評價，不回避問題揭示。

要堅持業(yè)財融合。經(jīng)營分析應(yīng)在準(zhǔn)確把握各項財務(wù)指標(biāo)變化的同時，充分結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展情況，細致剖析各項數(shù)據(jù)現(xiàn)象的深層動因，不斷提升經(jīng)營分析廣度與深度。

要堅持戰(zhàn)略前瞻。經(jīng)營分析應(yīng)緊密結(jié)合公司發(fā)展戰(zhàn)略，著眼未來，增強風(fēng)險意識，強化預(yù)測預(yù)警，發(fā)揮預(yù)判、引導(dǎo)和參謀作用。

四、財務(wù)人員如何做好經(jīng)營分析工作

財務(wù)部門要進一步完善經(jīng)營分析工作機制，提高經(jīng)營分析工作質(zhì)量，財務(wù)部的經(jīng)營分析人員應(yīng)從思想認(rèn)識、組織保障、工作機制、數(shù)據(jù)管理等方面去加以改進與提高。

（一）各級管理者應(yīng)該強化思想認(rèn)識

轉(zhuǎn)變分析理念，應(yīng)從推進策略型財務(wù)管理、落實精細化管理要求、促進持續(xù)性健康發(fā)展的高度，深刻認(rèn)識加強經(jīng)營分析工作的重要性和意義，應(yīng)充分發(fā)揮財務(wù)部門經(jīng)營分析立場相對獨立、視角更加全面、信息資源豐富等優(yōu)勢，進一步提升經(jīng)營分析工作水平。

（二）要建立長效機制，完善組織保障

分析工作的團隊化和專業(yè)化分析人員充足是保障經(jīng)營分析質(zhì)量的先決條件。各級財務(wù)部門需要配備足夠分析人員，建立專職分析團隊，也可根據(jù)實際工作需要，聯(lián)合相關(guān)部門組建跨部門分析團隊。分析團隊?wèi)?yīng)充分發(fā)揮整體協(xié)同效應(yīng)，并通過詳細的工作制度，保證團隊工作有效運行。

另外要加強人才培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。生產(chǎn)經(jīng)營分析質(zhì)量的基礎(chǔ)是分析人員的綜合素質(zhì)和能力。分析人員應(yīng)具備高度的責(zé)任心、飽滿的工作激情、較強的業(yè)務(wù)能力以及良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。省公司會定期組織召開經(jīng)營分析培訓(xùn)會和研討會，推進省公司和市分公司的分析人員輪訓(xùn)、交流制度，建立分析人員培養(yǎng)常態(tài)機制。

（三）完善工作制度，優(yōu)化工作流程

1、推行經(jīng)營分析工作項目管理制度

通過細致的計劃制訂、明確的職責(zé)分工、嚴(yán)格的執(zhí)行監(jiān)控，不斷提升經(jīng)營分析質(zhì)量。加強分析的計劃性。分析人員應(yīng)根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略與思路制訂年度分析計劃，并結(jié)合公司經(jīng)營重點、熱點問題實時修訂完善，明確具體責(zé)任人和完成時限。

第8篇：盈利能力分析意義范文

關(guān)鍵詞：鼻腔沖洗；護理；功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)

鼻竇炎和鼻息肉為臨床常見病癥，近年來呈現(xiàn)增加趨勢，對于保守治療效果不明顯的患者則可采用功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)。功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)具有創(chuàng)傷小，療效顯著，痛苦小，易恢復(fù)等特點，因此在臨床得到廣泛應(yīng)用。功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)可充分保留鼻腔和鼻竇的結(jié)構(gòu)，清除病變部位，同時可有效的改善鼻竇通氣功能[1]。但手術(shù)過程中會引起鼻粘膜損傷，在術(shù)后愈合過程中產(chǎn)生分泌物，若不及時清除分泌物，可影響患者的治療效果及預(yù)后。研究顯示，鼻腔沖洗護理在功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)，可明顯提高治療效果，減輕患者痛苦[2]。本文通過對2012年3月～2013年11月在我院進行功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)的110例患者進行分組比較，現(xiàn)分析報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 將2012年3月～2013年11月在我院進行功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)的110例患者，隨機分為實驗組和對照組，兩組患者各55例。其中實驗組男性患者25例、女性患者30例，年齡為19～53歲，平均年齡為（42.17±2.56）歲，病程為1～24年，平均病程（6.75±1.42）年，鼻息肉患者21例，鼻竇炎患者34例；對照組男性患者29例、女性患者26例，年齡為22～56歲，平均年齡為（44.02±1.56）歲，病程為2年～26年，平均病程（7.01±1.06）年，鼻息肉患者24例，鼻竇炎患者31例。所有患者均進行內(nèi)鏡檢查和CT掃描，均排除高血壓、肝腎功能衰竭、糖尿病等疾病。兩組患者臨床資料差異無顯著性意義（P0.05），具有可比性。

1.2 方法 對照組患者僅給予常規(guī)護理，實驗組患者在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上給予鼻腔沖洗護理，術(shù)后48h即進行，沖洗液是將地塞米松10，沐舒坦30溶于1000ml生理鹽水中，沖洗1次/d，連續(xù)沖洗12w，清洗后給予滴鼻劑，3次/d，間隔7d進行鼻內(nèi)鏡清理。

1.3觀察指標(biāo) 觀察比較兩組患者治療前后的VAS評分，舒適度、滿意度及治療效果。VAS評分主要包括患者出現(xiàn)鼻塞，頭痛，嗅覺障礙，分泌物增加等情況[3]。療效判定標(biāo)準(zhǔn)[4]：顯效：患者臨床癥狀及體征明顯改善，經(jīng)過鼻內(nèi)鏡檢查，竇口的開放程度良好，未見膿性分泌物；有效：患者臨床癥狀及體征有所好轉(zhuǎn)，竇腔黏膜存在水腫區(qū)域，出現(xiàn)少量膿性分泌物；無效：患者臨床癥狀及體征未見緩解，甚至出現(xiàn)加重的情況，鼻內(nèi)鏡檢查可見黏連，出現(xiàn)膿性分泌物?？傆行Щ颊邤?shù)=顯效患者數(shù)+有效患者數(shù)。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 數(shù)據(jù)資料用SPSS15.0軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料比較采用t檢驗，計數(shù)資料對比采用х2檢驗，以P0.05 為有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療前VAS評分差異無顯著性（P0.05），治療后實驗組患者的VAS評分較對照組患者明顯降低，差異有顯著性（P0.05），見表1。

2.2 兩組患者舒適度和滿意度對比，實驗組患者的舒適度和滿意度較對照組患者明顯提高，差異有顯著性（P0.05），見表2。

2.3 兩組患者治療效果對比，實驗組總有效患者數(shù)較對照組患者明顯增加（P0.05），見表3。

3 討論

功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)具有手術(shù)時間短，創(chuàng)傷小，治療效果顯著，預(yù)后好等特點，臨床廣泛應(yīng)用于鼻息肉和鼻竇炎患者的臨床治療。鼻內(nèi)鏡手術(shù)過程中因紗條對患者的鼻粘膜產(chǎn)生壓迫，引起鼻粘膜的糜爛及血液回流障礙，患者鼻粘膜充血腫脹，形成分泌物，若不及時采取處理措施，會影響患者通氣及粘膜的修復(fù)功能，最終導(dǎo)致疾病的復(fù)發(fā)；同時術(shù)后產(chǎn)生纖維素膜及血痂，影響患者通氣和引流。術(shù)后若使用機械清理，產(chǎn)生新創(chuàng)面，滲出物增加，加重患者病情。因此，術(shù)后應(yīng)及時進行鼻腔沖洗護理，鼻腔沖洗護理可以有效清除鼻腔中的分泌物，促進粘膜功能的恢復(fù)，增強纖毛擺動作用，沖洗鹽水具有消腫和消炎的功效，縮短預(yù)后時間，減輕患者的痛苦。鼻腔沖洗護理具有操作簡便，效果明顯的特點，可顯著縮短恢復(fù)時間。鼻腔沖洗護理的作用機制包括[6]：清除鼻竇腔內(nèi)的分泌物，積血及血痂，增強黏膜纖毛的作用，促進血液流動，抑制炎癥因子。在鼻腔沖洗護理過程中應(yīng)注意，保證沖洗液的溫度適宜，壓力適度，沖洗液及時倒掉，并清潔消毒清洗器，避免交叉感染[7]。

本研究顯示，實驗組患者與對照組患者治療前VAS評分無顯著性差異（P >0.05），治療后實驗組患者的VAS評分明顯下降（P

綜上所述，鼻腔沖洗護理可以提高功能性鼻內(nèi)鏡鼻竇手術(shù)的治療效果，提高患者的舒適度和滿意度，臨床值得推廣應(yīng)用。

參考文獻：

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第9篇：盈利能力分析意義范文

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2017.11.082

艾滋病在我國的流行趨勢呈上升階段， 感染和傳播范圍逐步擴大， 其組成部分是由人類免疫缺陷病毒引起的慢性消耗性傳染病， 世界目前還沒有有效治愈的方法， 病死的幾率極高[1-3]。由于， 在患病?^程中因代謝增加、經(jīng)口攝入的食物減少、腸道吸收能力下降， 會引起營養(yǎng)不良、體重下降， 自身免疫系統(tǒng)有障礙， 導(dǎo)致機體感染加重病癥， 最終導(dǎo)致多系統(tǒng)功能衰竭而死亡[4-6]?；颊呓邮芊e極治療的同時， 加強患者的心理護理非常重要， 及時疏導(dǎo)患者的不良情緒， 提高治療的依從性。本文主要研究分析心理護理干預(yù)對艾滋病患者免疫功能的影響， 特選取2015年6月～2016年6月本疾病預(yù)防控制中心的艾滋病的患者106例為本次研究對象， 現(xiàn)將資料整理報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2015年6月～2016年6月疾病預(yù)防控制中心的艾滋病患者106例為本次研究對象， 所有患者均經(jīng)過臨床檢查符合相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)。按照護理方式的不同分成觀察組（51例）和對照組（55例）。觀察組男30例， 女21例；

年齡22～79歲， 平均年齡（59.89±12.63）歲。對照組患者男31例， 女24例；年齡21～78歲， 平均年齡（59.12±12.38）歲。

兩組患者性別、年齡等一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 對照組患者只進行相應(yīng)的資料收集整理， 包括患者的年齡、性別、病情、用藥情況等， 并遵醫(yī)囑執(zhí)行基礎(chǔ)護理。觀察組患者在此基礎(chǔ)上加強心理護理， 具體操作如下：與患者及家屬將聯(lián)系方式保留， 定期進行電話隨訪對這的用藥情況， 身體方面、心理方面變化做好收集整理， 與患者及家屬建立親切、信任的護患關(guān)系， 消除患者的陌生感， 給予家人的溫暖。對患者的資料全面收集， 包括基本信息即病情程度， 與患者深入的交流， 耐心傾聽陳述， 并給予語言上的安慰[7， 8]。艾滋病患者由于病情的特殊性， 容易受到周圍人群的孤立、歧視等， 患者常伴有焦慮、抑郁等不良情緒， 護理人員加強對患者不良情緒的疏導(dǎo)， 采用情感宣泄法、升華法等， 鼓勵患者， 重點告知積極配合治療的重要性?；颊呓邮苤委煹臅r候， 受到藥物等其他治療方式的影響， 身體會出現(xiàn)不同程度的反應(yīng)， 惡心、嘔吐、無力等， 增加患者的痛苦， 降低治療依從率[9-11]。護理人員及時給予相應(yīng)的舒緩的護理方式， 并不斷鼓勵患者， 及時疏導(dǎo)， 提高患者的服藥依從性；同時與家屬做好聯(lián)系， 對患者的治療做好監(jiān)督， 有疑問及問題及時溝通。工作人員資源允許的情況下， 可定期上門隨訪， 及時掌握患者的心理情況， 技術(shù)疏導(dǎo)， 多給予在溫暖、鼓勵、支持， 使患者可以正確看待疾病[12]。

1. 3 觀察指標(biāo) 比較兩組患者護理前后HAMA、HAMD評分以及免疫功能改善情況（觀察CD4+ T淋巴細胞是否增加）。

1. 4 判定標(biāo)準(zhǔn) 患者焦慮、抑郁評分依據(jù)HAMA-14項、HAMD-17項[2]進行判定， 焦慮評分≥14分判定為焦慮， 抑郁評分≥7分判定為抑郁， 分?jǐn)?shù)越高說明患者抑郁、焦慮情況越嚴(yán)重[13]。

1. 5 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗。P

2 結(jié)果

2. 1 兩組患者護理前后HAMA、HAMD評分比較 護理前， 對照組患者HAMA評分（16.57±1.82）分、HAMD評分（14.71±2.62）分；觀察組患者HAMA評分（16.89±1.41）分、HAMD評分（14.68±2.59）分；兩組HAMA、HAMD評分比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。護理后， 對照組患者HAMA評分（14.65±1.84）分、HAMD評分（10.15±1.52）分；觀察組患者HAMA評分（9.79±1.56）分、HAMD評分（6.13±1.24）分。護理后， 兩組患者HAMA、HAMD評分較護理前均降低， 且觀察組患者HAMA、HAMD評分降低程度明顯優(yōu)于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2. 2 兩組患者護理前后CD4+ T淋巴細胞數(shù)量改善情況比較 護理前， 觀察組患者CD4+ T淋巴細胞數(shù)量為（166.79± 101.86）個/μl， 對照組為（167.19±103.14）個/μl， 兩組患者CD4+ T淋巴細胞數(shù)量比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。經(jīng)護理后， 觀察組患者CD4+ T淋巴細胞數(shù)量為（396.89±221.67）個/μl，

對照組為（248.98±125.78）個/μl。護理后， 兩組患者CD4+ T淋巴細胞數(shù)量較護理前均有增加， 且觀察組患者的增加數(shù)量明顯高于對照組， 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論