基本經(jīng)濟制度作用精選(九篇)
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第1篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
國外綠色技術創(chuàng)新制度新趨勢
綠色技術創(chuàng)新是對技術創(chuàng)新的拓展和提升，是生態(tài)文明視域下技術創(chuàng)新的嶄新形態(tài)，是推動綠色發(fā)展的重要動力和迫切需求。
綠色技術創(chuàng)新需要制度的保障，它是指在全社會制定或形成的一切有利于鼓勵、推動和保障綠色技術創(chuàng)新的各種引導性、規(guī)范性和約束性規(guī)定及準則的總和。
官產(chǎn)學研合作創(chuàng)新制度更加完善。官產(chǎn)學研合作創(chuàng)新是實現(xiàn)科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要途徑，是優(yōu)化配置創(chuàng)新資源的有力措施，是實現(xiàn)優(yōu)勢互補、分散風險和提高研發(fā)效率的必然趨勢。
世界上許多國家和地區(qū)積極推動官產(chǎn)學研合作，如美國的新一代汽車合作計劃、環(huán)境技術出口技術，英國的法拉第合作伙伴計劃等。
日本以搞活經(jīng)濟為目標，服務于企業(yè)技術合作戰(zhàn)略，通過以技術突破為目標的官產(chǎn)學研合作來發(fā)現(xiàn)和確定研發(fā)課題，促進研究成果的社會轉(zhuǎn)化，采用公開招聘制和任期制選拔和吸引人才。
美國頒布的《國家制造業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡：一個初步設計方案》，意味著美國的官產(chǎn)學研結(jié)合進入了新階段，加快了綠色技術創(chuàng)新的步伐。
綠色技術創(chuàng)新管理制度更加健全。為適應全球綠色新趨勢，各國紛紛加強綠色技術創(chuàng)新管理制度建設。綠色管理制度更加強調(diào)人性化和柔性化管理，實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)扁平化，減少管理層級，把內(nèi)耗降到最低，把效率提到最高。
軍民兩用技術推廣制度更加系統(tǒng)。部分軍用技術綠化為民用技術，不斷加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制和政策法規(guī)體系建設，打造軍民融合開放共享的格局，實現(xiàn)軍民領域技術、信息、人才、產(chǎn)品、標準等要素的全方位融合，提高軍民融合公共服務水平，為綠色技術創(chuàng)新注入新的能量和活力，推動軍民融合向更廣范圍、更高層次、更深程度發(fā)展。
認清初級階段基本經(jīng)濟制度
初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵彰顯了中國特色社會主義政治經(jīng)濟學的的特質(zhì)。概括起來，社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵體現(xiàn)了四個堅持。
第一，堅持社會主義方向。第二，堅持我國社會主義社會處于并將長期處于社會主義初級階段。第三，堅持社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展模式。第四，堅持國有經(jīng)濟的主導作用。
初級階段基本經(jīng)濟制度是政治經(jīng)濟學中國化的重要體現(xiàn)。首先，初級階段基本經(jīng)濟制度是政治經(jīng)濟學關于生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展水平基本原理應用于實踐的結(jié)果。
我國是社會主義國家，必須堅持公有制經(jīng)濟的主體地位;我國處于并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平還不高，必須堅持多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。其次，初級階段基本經(jīng)濟制度又是政治經(jīng)濟學方法論指導下人們認識演化的結(jié)果。
馬克思說，社會生產(chǎn)關系，是隨著物質(zhì)生產(chǎn)資料、生產(chǎn)力的變化和發(fā)展而變化和改變的。改革開放以來，初級階段基本經(jīng)濟制度是中國改革開放的核心內(nèi)容，它源于改革開放實踐，又推動了改革開放實踐。
從本質(zhì)上說，改革開放的歷程就是不斷地探索公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的歷程，也是社會主義市場經(jīng)濟體制不斷深化的歷程。
初級階段基本經(jīng)濟制度是社會主義市場經(jīng)濟有效運行的基石。社會主義市場經(jīng)濟有效運行，不僅需要宏觀層面的基本經(jīng)濟制度，還需要充滿活力并具有競爭力的微觀基礎。
必須根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟運行的要求，通過改革并進行有效的制度安排、選擇適當?shù)膶崿F(xiàn)形式，形成自主經(jīng)營、自負盈虧、自我發(fā)展、自我約束的經(jīng)濟實體。
第一，堅持公有制主體地位，通過分類改革發(fā)揮國有經(jīng)濟主導作用，不斷增強國有經(jīng)濟活力、控制力、影響力。
第二，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟活力和創(chuàng)造力。非公有制經(jīng)濟和公有制經(jīng)濟的共贏發(fā)展，為社會主義市場經(jīng)濟創(chuàng)造了多元市場主體互相競爭、充滿活力的體制環(huán)境。
第三，在兩個毫不動搖的基礎上發(fā)展混合所有制經(jīng)濟。發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，就是要強調(diào)公有經(jīng)濟、非公有經(jīng)濟兩條腿走路，這樣才能走遠、走好。
四川要求21個市州政府駐地建立水源儲備制度
通過骨干水利工程和重點水源地建設，十三五期間，全省21個市州政府駐地要全部建立起應對特大干旱和突發(fā)水安全事件的水源儲備制度。這是1月20日記者從在成都舉行的全省水務局長工作會議上獲悉的。
十三五期間，各地要強化項目儲備、做好工程前期準備工作、落實工程質(zhì)量監(jiān)管，開工建設包括成都市李家?guī)r水庫等在內(nèi)的50座大中型水庫，加快武都引水工程二期灌區(qū)等68處在建大中型項目建設進度，進一步解決部分地區(qū)資源性、水質(zhì)性和工程性缺水難題。
第2篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
高一政治一經(jīng)濟制度知識點
(一)公有制經(jīng)濟的含義、內(nèi)容和作用.
1.公有制經(jīng)濟是主體地位——其表現(xiàn)有二：一、 .公有資產(chǎn)占優(yōu)勢,既要有量的優(yōu)勢,又要注重質(zhì)的提高.二、 .
2.國有經(jīng)濟是主導作用——其表現(xiàn)有二：一、對 的控制力上,如金融、通訊、鐵路、航空、電力、石油、天然氣、冶 金、化工等. 第二：國有經(jīng)濟要 ,引導和影響 并在 .
3.我國農(nóng)村集體經(jīng)濟的經(jīng)營體制:家庭承包承包為基礎、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制.
4.十六大關于農(nóng)村“土地承包經(jīng)營權流轉(zhuǎn)”的新觀點：
(1)堅持黨在農(nóng)村的基本政策長期穩(wěn)定;(2)發(fā)展規(guī)模經(jīng)營;(3)尊重農(nóng)戶的市場主體地位.
(二)公有制的實現(xiàn)形式應該多樣化:1、一切映社會化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式都可以利用.2、這也是由生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系的規(guī)律決定的.3、只要符合‘三個有利于’,各種形式都可以利用.
(三)我國現(xiàn)階段的主要非公有制經(jīng)濟
非公有制經(jīng)濟的地位和作用：是社會主義初級階段的重要的非公有制經(jīng)濟(或：社會主義市場經(jīng)濟的重要的經(jīng)濟形式或組成部分).
注意一個易錯的說法：不能說是“社會主義經(jīng)濟的重要組成部分或重要經(jīng)濟形式.
(四)我國初級階段以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度(即所有制結(jié)構(gòu))
1.這項基本經(jīng)濟制度存在的客觀必要性.
從根本上說是,是由生產(chǎn)關系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展狀況的客觀規(guī)律決定的,具體說來,是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的.
1)我國是社會主義國家,必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎.
2)我國處在社會主義初級階段,需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟.
(生產(chǎn)力整體水平還比較落后,發(fā)展也不平衡,生產(chǎn)力呈現(xiàn)多層次性)
3)一切符合三個“有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務.“一切有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力……綜合國力……生活水平的所有制形式……)
2.十六大提出了兩個必須：必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟.必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展.
3.堅持公有制為主體,促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展,統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設的進程中,不能把這兩者對立起來.各種所有制經(jīng)濟完全可以在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢,相互促進,共同發(fā)展.
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第3篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
社會主義市場經(jīng)濟的本質(zhì)就是同社會主義基本社會制度結(jié)合在一起的市場經(jīng)濟，體現(xiàn)社會主義的根本性質(zhì)。社會主義市場經(jīng)濟是使市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下對資源配置起決定性作用的經(jīng)濟體制。它使經(jīng)濟活動遵循價值規(guī)律的要求，適應供求關系的變化；通過價格杠桿和競爭機制，把資源配置到效益最好的環(huán)節(jié)中去，并使企業(yè)實行優(yōu)勝劣汰；運用市場對各種經(jīng)濟信號反應靈敏的特點，促進生產(chǎn)和需求的及時協(xié)調(diào)。
市場經(jīng)濟是由生產(chǎn)力發(fā)展水平和不同利益關系決定的一種經(jīng)濟形式，它有自身的規(guī)定性，這種規(guī)定性是不同社會經(jīng)濟制度下市場經(jīng)濟的共性或一般性；而不同的社會制度條件，使市場經(jīng)濟的發(fā)展具有不同的特點，表現(xiàn)為市場經(jīng)濟在不同社會條件下的特殊性。社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟，必然受到社會主義基本經(jīng)濟制度的制約和影響，從而使社會主義市場經(jīng)濟呈現(xiàn)獨特的基本特征。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第4篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
以往公共治理模式的研究，大都以國家、社會以及民間三者之間的權力的劃分與平衡為主要研究對象。即使考慮經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與社會轉(zhuǎn)型的因素，依然是在這個研究的基本范疇中展開的。在最近的文獻中，如婁成武、張建偉［1］認為，當代地方政府角色與職能已發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，正逐漸由地方政府概念轉(zhuǎn)向地方治理概念。地方治理模式也正經(jīng)歷由傳統(tǒng)官僚體制向新興的市場模式與政策網(wǎng)絡治理機制的轉(zhuǎn)變。李文星、鄭海明［2］從目前我國行政溝通存在的問題及現(xiàn)實需求出發(fā)，在治理理論基礎上提出了地方政府與公眾互動式溝通的概念，并從轉(zhuǎn)變觀念、變革體制、拓寬渠道、完善法制等四個緯度探討了我國地方政府與公眾之間互動式溝通機制的構(gòu)建，以及地方治理在現(xiàn)代社會多中心治理結(jié)構(gòu)中的關系。這種研究，從學術的角度觀察，也沒有作出更加明確或者是更加有新意的理論思路。中國公共治理模式研究要用一種新的思維，在更加寬廣的學術視野下展開?；诖?，本文將用歷史與經(jīng)濟研究的基本方法，從歷史上中國基本經(jīng)濟制度與政治制度的演化關系來考察中國公共治理模式。
一、基本的理論分析
通常的公共治理模式研究認為，國家、社會以及個人三者之間的關系構(gòu)成了公共治理模式的三個要素，它們之間的相互關系及其運行大致成為了公共治理模式研究的基本范疇。但是，向更深的層次觀察，是什么決定了這三個變量之間的關系與運行框架?就如經(jīng)濟學的研究中，企業(yè)的運行以及資源配置構(gòu)成了微觀經(jīng)濟學研究的基本內(nèi)容，而什么要素構(gòu)成了市場經(jīng)濟的基本框架也許更為重要。近代人類歷史上的公共治理模式經(jīng)歷過一次大的轉(zhuǎn)變。13世紀以來，發(fā)端于威尼斯的資本主義運動，使西方國家以及日本等紛紛變成資本主義國家。在這個背景下，這些國家的基本經(jīng)濟運行制度、社會制度，國家、社會以及公民個人的關系發(fā)生了巨大的變化，其基本的公共治理模式也發(fā)生了天翻地覆的變化。但是，中國的發(fā)展特別是公共治理模式的轉(zhuǎn)變卻呈現(xiàn)出與西方社會迥異的情況。中國公共治理模式轉(zhuǎn)變的特征何在?是什么導致了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)?回歸歷史的研究，重新考察中國歷史上基本經(jīng)濟制度特別是農(nóng)業(yè)制度的變化與國家公共治理模式的演化就能管窺一二。
中國歷史上農(nóng)業(yè)制度變革影響了地方政府的公共治理模式。在中國，傳統(tǒng)經(jīng)濟沒有演化成現(xiàn)達的工商業(yè)經(jīng)濟，歷史學家黃仁宇認為，這是由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展沒有突破以下三個因素:1．資金的廣泛流通，剩余資本透過私人貸款方式，彼此往來。2．經(jīng)理人才不顧人生關系的雇用，因而企業(yè)的擴大超過本人耳目所能監(jiān)視之程度。3．技術上支持因素通盤使用，如交通通信、律師事務以及保險義務等，因此各企業(yè)活動范圍超過本身之能及。［3］(P31)這三個條件背后的實質(zhì)因素是政府職能以及公共治理模式的轉(zhuǎn)變。如果政府沒有推動經(jīng)濟發(fā)展所需要的三個條件的突破，政府本身的公共治理模式就不會在合適的條件下實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。中國歷史上基本的經(jīng)濟制度源于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)制度的發(fā)展又決定了相當時期中國基本經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與社會制度。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展受制于自然地理條件。在中國北方，黃河中游由北至南將黃土地區(qū)割成兩半，其縱長500英里。由于黃河的流水中夾帶著大量的泥沙，河床淤塞，引起堤防潰決泛濫，造成中國北方區(qū)域財產(chǎn)與生命的損失，因此，治理黃河成為了歷史上中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展是否成功的最重要的制約條件。但是，受到科學技術發(fā)展條件的限制，黃河的治理只能通過中央政府動員全國之力進行，這為歷史上中央權威的形成提供了基本的可能。
同時，北方農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展一直受到來自長城外少數(shù)游牧民族的侵擾。為了保護農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展成果，也要求國家政權集中權力，動用全國之力來抵御北方威脅。特定的地理、水利條件與地緣關系的交匯造成了中國歷史上土地制度與公共管理模式的變化，即在強大的中央集權下，國家權力的擴大，民間社會的相對不發(fā)育;土地制度的分散格局，國家直接對大量分散農(nóng)民的直接征稅。由于沒有形成社會的中間土地與中介組織，民間的產(chǎn)權界定以及其他相關條件難以形成，因此就不可能造成黃仁宇所說的進入資本主義與現(xiàn)代公共治理制度所需要的三個條件。中國歷史上土地制度與中央集權政治制度是相互交融的，這兩者之間的互動關系直接影響到中國土地制度的變革與傳統(tǒng)社會的發(fā)展。
中國土地制度起源于春秋戰(zhàn)國時期的井田制。根據(jù)錢穆《國史新論》［4］所言，春秋戰(zhàn)國時代，諸侯在其所居城郭之外劃出部分可耕地，平均分配給農(nóng)民，按年齡受田還田，按照井田制度的標準理論，每家受田百畝，此所謂私田，八家又共耕公田百畝;每戶享受百畝私田收益，公田百畝收益歸“公家”所有，大概相當于向農(nóng)民征收收獲的九分之一。這對中國后代的土地以及政治制度產(chǎn)生了非常大的影響，在中國歷史上形成了大致平均的土地分配制度，以及帶有一定平均主義色彩的土地分配思想。戰(zhàn)國后，中央集權制度形成，政府直接向農(nóng)民征稅，又強化了這種土地制度以及社會經(jīng)濟制度，直接影響了中國傳統(tǒng)的公共治理模式之形成。
二、基本經(jīng)濟制度、農(nóng)業(yè)制度安排對公共治理模式的影響
中國歷史上的土地制度大致到明朝洪武年間基本定型。中間經(jīng)過漢、唐、宋、明①，雖有很大變化，但是中國春秋時代的井田制度的平均主義思想一定程度上依然在延續(xù)，并且深刻影響到土地制度的變遷。漢以后，土地私有化以及中央集權制度基本確立，中央政府直接對分散的農(nóng)民征稅，分散的農(nóng)民土地基本可以保證中央政府的財政支出，因此，政治、經(jīng)濟管制并不需要太多的技術支持，中央政府也有能力去維持這種分散的土地制度結(jié)構(gòu)。隨著歷史的演化，行政力量對于這種特殊土地制度的安排得到不斷加強，但是，私有產(chǎn)權下土地的自由流轉(zhuǎn)內(nèi)在地推動著土地的兼并，而土地兼并的出現(xiàn)與擴大，削弱了政府的稅收基礎，危及政府的財政能力與運營能力。①
這種行政力量與經(jīng)濟動力的相互制約構(gòu)成了中國土地制度變遷的主要脈絡，也導致了傳統(tǒng)公共管理模式的形成與強化。在漢代，全國土地按照比較平均數(shù)劃分給農(nóng)民，這樣，就形成了無數(shù)的自然納稅主體，中央政府對農(nóng)民直接征稅，由于稅基廣泛，政府對農(nóng)民征收較輕的賦稅。根據(jù)荀悅《前漢記》的記載，漢代前期中央政府的法定稅率是十五稅一。但是，土地的自由買賣、流轉(zhuǎn)使得土地持續(xù)集中于若干大的地產(chǎn)者手中，國家的稅收持續(xù)減少。中央政府為了維持稅收的基礎，必然會抑制土地的兼并，以繼續(xù)維護耕者有其田的小自耕農(nóng)制度。持續(xù)的歷史累計形成了傳統(tǒng)的治理模式，即中央集權下，官僚集團對無數(shù)分散的小自耕農(nóng)的公共的治理。唐代實行租、庸、調(diào)與兩稅制。租庸調(diào)是指唐代田賦制度，“租”是指農(nóng)民在其授田期間對國家負擔的租額;“庸”是指人民對國家的義務勞役，每人每年服役二十天;“調(diào)”是各地人民給中央的土產(chǎn)貢獻。這是一種經(jīng)濟平均主義理想的賦稅制度。由于會計、賬簿以及中間服務制度的缺失，隨著人口變動，戶口登記制度逐漸錯亂，此種制度的維持需要高昂的成本，兩稅制的產(chǎn)生就是制度安排的成本收益變化導致的結(jié)果。兩稅制下，一年分夏秋兩次收稅，收稅以現(xiàn)居住地與現(xiàn)有土地為標準，同時改以實物征稅為貨幣征稅。#p#分頁標題#e#
兩稅法改按人丁為按財產(chǎn)征稅，具有一定的進步意義。但是，由于與傳統(tǒng)的平均主義土地制度的安排相悖，加之土地的兼并，其對中國農(nóng)業(yè)制度和公共治理模式變革的作用是有限的。在宋代，中國的土地制度發(fā)生了突變。宋代中國的工商業(yè)取得了不錯的發(fā)展，它對于造船、鑄幣、開礦等投入了非常大的精力，將其作為全國發(fā)展的基礎，在軍事上采用募兵制，用經(jīng)濟的方法解決政治以及軍事問題。在王安石變法中，實行方田法、青苗法，為中國古代經(jīng)濟商業(yè)化轉(zhuǎn)型與公共治理模式轉(zhuǎn)型提供了一次契機。但是，宋朝轉(zhuǎn)型并沒有成功。這是因為傳統(tǒng)政策一直注重培養(yǎng)無數(shù)小自耕農(nóng)，沒有形成工商業(yè)發(fā)展所需要的產(chǎn)權劃分、技術儲備和會計、法律等條件。在傳統(tǒng)的公共治理模式中，無法界定私人財產(chǎn)權的絕對性，政府也無法判斷如何獲得財產(chǎn)為合法，以及哪種經(jīng)濟、金融行為為有效，因而國家的法律、會計安排只能以簡單的傳統(tǒng)案例作為參考。真理在官僚組織手中，不容辯駁，政府管理大批農(nóng)民，以“息爭”為原則，獨立的私人產(chǎn)權也不能獲得保證。雖然政府通過變革加強了金融經(jīng)濟，使財政商業(yè)化，但是，傳統(tǒng)公共治理體制卻不能為之提供支持。
朱元璋建立明帝國后，對宋代以來超前發(fā)展的工商業(yè)部門進行了全面收縮，以落后的小農(nóng)經(jīng)濟為藍本對整個國家進行改造。為保持政權的穩(wěn)定性，國家的經(jīng)濟政策重新回到原來的重農(nóng)輕商的傳統(tǒng)中。重新將全國土地劃分成無數(shù)小的單位，大致平均分配給全國農(nóng)民，對農(nóng)民直接征稅。資料研究顯示，明朝主要的稅收來自農(nóng)業(yè)及其特產(chǎn)稅［5］(P224)，工商業(yè)稅收在政府的收入構(gòu)成中比重下降，微乎其微。這與宋代國家的稅收以工商業(yè)稅為主有巨大的差別。同時，在國家的權力安排上，中央的權力進一步加強，地方以及民間的權力收縮。政府以官田的名義對蘇浙地區(qū)的地主課以重租，利用和羅織各種刑事案件，打擊各大家族;打擊商業(yè)階層，規(guī)定商人之家不得穿紗綢，全民不得下海。在中央集權下，明朝全國資源被分成無數(shù)細枝末節(jié)，財政部門成為一個龐大的會計機構(gòu)，不參與經(jīng)濟過程，不能像西方國家那樣成為經(jīng)濟的發(fā)展因素。社會在收縮中實現(xiàn)均衡，非常有利于國家政權的穩(wěn)定。但是，由于政治的集權與經(jīng)濟的分散，民間的商業(yè)機構(gòu)不能發(fā)育，現(xiàn)代的公共治理模式也不可能出現(xiàn)。
三、結(jié)論
第5篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
關鍵詞：高三政治；課堂教學；增效減負
在新課程提倡的課程整合背景下，許多課程在整合過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，看似熱鬧活潑的課堂，實際教學效果卻甚微。高中政治教學處于比較尷尬的局面，既不能搶占學生過多的學習時間，又要力爭與其主要學習科目的成績相匹配，所以高三政治的課堂教學時間尤為寶貴。要回歸真實的課堂教學，就應保持課堂教學的原汁原味，創(chuàng)建簡約而不簡單的課堂，簡約化的政治課堂教學需要教師精心選擇教學素材、創(chuàng)設教學情境、組織教學語言，并合理安排教學結(jié)構(gòu)、運用教學工具，使課堂教學活動更為簡潔，教學目標更為明確，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)而高效的課堂教學。
一、教學內(nèi)容的簡約――化繁為簡、深入淺出
作為高三政治教師，首先，我們應認真研讀當年的高考考試大綱，明確哪些知識點是高考必考的內(nèi)容，又有哪些知識點是明確不考的，對于明確不考的教學內(nèi)容，教師就沒必要再占用太多寶貴的高三復習時間了。其次，教師還需要提煉出教學內(nèi)容的主干脈絡，刪繁就簡、深入淺出，幫助學生歸納和整合各大知識點，構(gòu)建知識體系，使問題變得簡單化且條理化。
如，在復習人教版高一思想政治必修一經(jīng)濟生活中的《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》時，我梳理了六個方面的考點，即發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費，我國基本經(jīng)濟制度，公司經(jīng)營，新時代的勞動者，π畬嬋詈蛻桃狄行，股票、債券和保險，并將這一單元的課程簡潔明了地分為以下三個部分：
1.發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費
生產(chǎn)消費分為兩個方面，一是生產(chǎn)與消費的四個關系，消費對生產(chǎn)的反作用，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。二是大力發(fā)展生產(chǎn)的原因及如何大力發(fā)展生產(chǎn)。
2.我國的基本經(jīng)濟制度
這一部分有以公有制經(jīng)濟為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展和社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的客觀必然性三大點。其中公有制主體的表現(xiàn)和公有制的實現(xiàn)形式是第一大點的重點；非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟；社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的客觀必然性這一點要讓學生弄清：個體經(jīng)濟與私營經(jīng)濟的主要區(qū)別為是否以雇傭勞動力為基礎，中外合資經(jīng)濟、中外合作經(jīng)濟并等于外資經(jīng)濟。
3.公司經(jīng)營
首先要讓學生弄清企業(yè)的性質(zhì)及企業(yè)的兼并和破產(chǎn)；第二大點“公司是現(xiàn)代化企業(yè)的主要典型的組織形式”中公司經(jīng)營成功與否的因素要作為復習的重點，引導學生辨析比較法人、企業(yè)法人、非企業(yè)法人、法人代表的區(qū)別；再就是新時代勞動者這一知識點，需要學生熟記高度重視就業(yè)的原因及如何解決就業(yè)問題。
二、教學環(huán)節(jié)的簡約――精致、精要
教學環(huán)節(jié)是課堂教學的主體，是實現(xiàn)教學目標不可忽視的重要組成部分。隨著多媒體在教學中的應用，利用多媒體制作的課件輔助教學是課堂教學常見的教學手段，但這絕不能成為唯一的形態(tài)。有些課堂教學過于追求形式化和多樣化，經(jīng)常設計一些繁瑣的教學活動，以至于學生在教師的引導下時而看看視頻，時而分組討論，往往使學生在課堂上應接不暇，忽視了課堂教學目標。因此，教師在高三政治課堂教學中，應合理設置教學環(huán)節(jié)，減少不必要的學習問題和陷阱，把課講得通俗易懂一些，多騰出一些時間和空間，讓學生自己去自由發(fā)揮和發(fā)展。簡單的課堂教學使情節(jié)更為清晰，有利于學生集中精力和時間對重點內(nèi)容進行深入研究和探討，從而避免因教學情節(jié)過于繁雜而造成的顧此失彼。教師不妨把高三政治的復習課設為四個環(huán)節(jié)：梳理知識點、對比易錯易混點、聯(lián)系鞏固、學生自主復習，如此使學生在課堂上進行回顧之后，馬上訓練和鞏固，并有充足的獨立思考和交流時間。
三、書面訓練的簡約――精選、精練、精評
在高三緊張的復習階段，教師可以為學生精心挑選出近幾年?？嫉母呖碱}目讓學生練習，并為其編制相關的題型。選題時結(jié)合學生的實際學習情況，選擇一些思維性較強且具有挑戰(zhàn)性的選擇題，但要注意題目不能太難，要讓學生在做題過程中能夠?qū)懗鰩讞l相關的原理，從而增強他們的學習信心。同時，還要多找一些學生容易記錯、做錯的知識點，編制題目所用的時事背景材料要新穎且熱門，當然還要對學生的練習結(jié)果進行講評，在精講的過程中給予他們思考的余地，達到舉一反三的效果。
總之，在高三政治課堂教學中，教師應具備大氣度和大智慧，學會取舍并敢于割舍，以自己豐富的教學經(jīng)驗和閱歷，讓課堂返樸歸真，從而實現(xiàn)高效的課堂教學目標，為學生沖刺高考做更全面的準備。
參考文獻：
第6篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
一、預習案
要提高課堂效率，課前預習是必不可少的一個環(huán)節(jié)。我們可以把精心的備課計劃通過預習案的形式表現(xiàn)出來，讓學生在充足的課外時間內(nèi)有目標可循，有內(nèi)容可做。首先是預習目標，因為課前預習是在課下進行，沒有老師的當面指導，所以預習目標必須明確。要求學生怎么做，做什么，都要在目標中寫清楚。例如，在我的預習案中，預習目標是：①閱讀課文44～45頁，說出我國存在哪些經(jīng)濟成分?②查閱有關資料，了解國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟的基本特點。思考：劃分它們的依據(jù)是什么？③調(diào)查列舉：昌邑市有哪些經(jīng)濟發(fā)展形式？你父母在什么經(jīng)濟形式的單位工作？④自我質(zhì)疑。
根據(jù)思品課的特點，預習案中我們還可以運用多種做法，只要學生看到后能夠清楚自己應該怎么做就行，不能出現(xiàn)含糊或者不清楚的目標要求。內(nèi)容上教師可依據(jù)“課程標準”及相關要求，透徹理解教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際編寫。內(nèi)容上突出教材基礎知識和學科基本技能，問題設計要有思維性，便于學生對教材的整體把握和自學問題的發(fā)現(xiàn)，有利于學生自主學習的開展。需要注意的是，預習內(nèi)容不宜過多，不能太難，要適應大部分學生的知識基礎和能力基礎。
二、探究案
探究案的特點是以問題的研究與解決為核心的，涉及問題解決方案的設計，資料收集與分析，調(diào)查研究并得出結(jié)論的過程。探究案不同于教材的復制或改寫，沒有必要面面俱到，針對教材，能夠通過學生自主學習解決的不可選為探究問題，只有那些有一定的難度，大部分的學生不能個人解決，需要大家共同討論或者研究才能解決，甚至單憑學生的能力也無法解決、需要師生共同探究才能解決的問題，才可設置成探究內(nèi)容。對于不同的學習內(nèi)容、不同的學生，具體的探究過程可有不同的要求。如在《充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度》中，我國存在的經(jīng)濟成分、基本經(jīng)濟制度、我國的生產(chǎn)力狀況、社會主義的根本任務和根本目的、判斷和衡量各方面工作是非得失的標準等問題，都可以通過學生閱讀課文能夠解決，而關于公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位和作用，學生很難理解，甚至小組討論也不能解決，我們可以設置成探究問題。我設計了兩個活動：
設計的第一個活動，小組合作交流預習案。先讓學生對已預習過的預習案中的問題進行整理，再一對一或小組間互相交流，鞏固預習結(jié)果；通過學生互查、教師抽查等方式檢查落實，如果遇到帶有共性的問題，教師可適時精講。運用這些方法掌握學生學習狀態(tài)和學習水平，為下一個環(huán)節(jié)更有針對性地施教做好準備。
設計的第二個活動“小明的困惑”是關于理解公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的作用。這個問題大部分的學生就現(xiàn)在的知識水平是不是理解的，需要老師的引導、啟發(fā)和點撥，在師生的共同探究下解決。
題中所提供的材料提出了兩個問題，“我國是社會主義國家為什么要允許非公有制經(jīng)濟的存在和發(fā)展呢？這樣下去我國還是社會主義國家嗎？”所要解決的問題是理解公有制經(jīng)濟特別是國有經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的作用。在解決這個問題時，我通過ppt課件，提供一些直觀的、學生較熟悉的內(nèi)容，通過展示“國有經(jīng)濟掌握著國家最先進的生產(chǎn)技術和設備，控制著國家的經(jīng)濟命脈，擔負著重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通等等”幾個重要方面，由淺入深的幫助學生理解兩種經(jīng)濟成分對我國經(jīng)濟發(fā)展所起的作用，由此得出，“我們必須毫不動搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟”和“我們必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟”。
三、當堂檢測
通過對本節(jié)課的學習和探究，究竟學生掌握了多少，掌握到什么程度，教師需要編寫一些題目進行檢測，限定時間，讓學生獨立思考作答，以訓練學生的書面表達能力和獨立思考解決問題的能力，實現(xiàn)當堂達標、當堂反饋、當堂矯正的目標，提高課堂效率。檢測題目既要考察基礎知識，又要突出重點和難點，還要便于教師統(tǒng)計檢測結(jié)果。我在這里把課本的基礎知識編寫成選擇題的形式，答案統(tǒng)一，易于操作。
四、課后拓展
第7篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
所謂物權法定原則，亦稱物權法定主義，是指物權的種類與內(nèi)容只能由法律來規(guī)定，不允許當事人自由創(chuàng)設。物權法定主義最早起源于羅馬法。近代大陸法系各國繼受羅馬法，無不在民法中采用物權法定主義，如日本、奧地利、荷蘭、韓國及中國臺灣地區(qū)民法典都以立法形式予以明定。
二、物權法定原則的內(nèi)容
1.物權的種類法定，當事人不得隨意創(chuàng)設，即“類型強制”。 根據(jù)物權法定主義，當事人設定的物權必須符合現(xiàn)行法律的明確規(guī)定，即“只允許當事人按照法律規(guī)定的物權秩序確定他們之間的關系”。如果法律無明文規(guī)定物權種類時，則不能解釋為法律允許當事人自由設定，只可解釋為法律禁止當事人創(chuàng)設此種物權，例如，設定不移轉(zhuǎn)占有的動產(chǎn)質(zhì)權；約定租賃權為用益性質(zhì)的他物權等，都因缺乏法律依據(jù)，違反了物權種類法定的強制性規(guī)定而無效。
2.物權的內(nèi)容法定，禁止當事人創(chuàng)設與物權法定內(nèi)容相悖的物權，即“類型固定”。當事人不得逾越法律規(guī)定的物權內(nèi)容的界限，改變法律明文規(guī)定的物權內(nèi)容，如約定永久性地限制所有人對其所有物的處分權，亦即取消所有權中的處分權能。由于所有權是所有人對其所有物于法令限制范圍內(nèi)的占有、使用、收益和處分的權利，除法律規(guī)定的限制外，無論設定用益物權還是擔保物權，都不能對物權人處分權設定永久的期限限制，否則將使所有權有名無實。
3.物權的效力法定，當事人不得協(xié)議變更。 物權的效力是指法律賦予物權的強制性作用力，是合法行為發(fā)生物權法上效果的保障力。物權為絕對權、對世權，具有對抗一般人的效力，關涉國家、社會和第三人的利益，影響物權的流轉(zhuǎn)和交易安全。因此物權具有的排他、優(yōu)先及追及效力，都應當由法律明確規(guī)定，不容當事人通過協(xié)議隨意改變。例如，根據(jù)中國《擔保法》的規(guī)定，抵押權人有權就抵押物優(yōu)先受償，如果當事人通過協(xié)議設定不具有優(yōu)先受償性的抵押權，這種約定應歸于無效。
4.物權的公示方式法定，當事人不得隨意確定。關于物權變動的公示方法，世界各國的通例為：動產(chǎn)公示以交付（占有）為原則，以登記為例外；不動產(chǎn)均以登記為公示方法。法律對物權變動時的公示方式均有明確規(guī)定，非以法定方式予以公示，物權的變動或者無效，或者不得對抗第三人，當事人不得協(xié)商不經(jīng)公示的所有權轉(zhuǎn)移。例如，當事人在房屋買賣合同中，約定房屋不通過登記而發(fā)生所有權的轉(zhuǎn)移，這一約定，因為違反了不動產(chǎn)物權變動的公示要件而無效。如果該房屋在未交付前又出賣給第三人，并且第三人已經(jīng)辦理產(chǎn)權登記手續(xù)，則第三人取得房屋所有權。
三、物權法定原則的存在意義
近現(xiàn)代大陸法系各國民法在采用物權法定原則上，盡管各自依據(jù)的側(cè)重點有所不同，如“在立法理由采用上，法國傾向于不得違背公序，著重保護近代物權不受侵害；而德國則注重于保護交易安全”，但基本上都基于以下理由：
（一）整理舊物權，適應社會需要的歷史產(chǎn)物 。物權法定原則源于羅馬法，但正式確立于近代資本主義民法。近代資產(chǎn)階級政權是在封建專制王權的廢墟上締造的，資產(chǎn)階級在制定民法并建立物權制度時，面臨著如何清理封建時代的舊物權及防止封建制物權復活的問題。封建時代的物權尤其是其土地所有權具有強烈的人身依附屬性，是封建剝削制度的根源，社會生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏，如果不對其予以清除，物權不能作為真正的產(chǎn)權存在，資本主義市場所要求的自由的所有權制度就不能建立，資本主義生產(chǎn)方式也從根本上難以存在和發(fā)展。如法國大革命的首要任務是使所有權財產(chǎn)化、私人化、神圣化，資產(chǎn)階級革命勝利后，作為革命成果之一，便是在法律上明確規(guī)定了私人所有權神圣原則，《法國民法典》第544條對所有權下了著名的定義：“所有權是對于物所享有的絕對物限制的用益、處分的權利?！边@一規(guī)定的政治目的便在于鞏固所沒收的外逃貴族和教會財產(chǎn)的獲得者通過大革命而已經(jīng)取得的權利，為物權法定原則奠定了基礎。 較之法國民法，德、日等國民法更為鮮明地確定了物權法定原則。
（二）物權絕對性、直接支配性的邏輯必然。物權與債權，為近代民法兩項并駕齊驅(qū)的財產(chǎn)權，根據(jù)其內(nèi)在性質(zhì)不同，物權采法定主義，債權采契約自由原則。物權與債權的區(qū)別在于其具有直接支配性與保護的絕對性，物權因系權利人直接支配標的物的權利，具有不可侵性，可以排除其他任何人對其行使權利的干涉。任何人侵害物權時，物權人得行使物上請求權，以排除他人的侵害并恢復物權應有的圓滿支配狀態(tài)，故物權的保護具有絕對性，乃對世權、絕對權，具有極強的效力，得對抗一般之人，如許其以契約或習慣創(chuàng)設，則有害于公益。例如，當事人隨意創(chuàng)設一種法律沒有規(guī)定的擔保物權，如果一方對提供擔保的財產(chǎn)直接行使優(yōu)先受償權，則會嚴重損害其他人的利益。債權則不同，債權屬于請求權，具有相對性，只在締約當事人之間具有約束力。根據(jù)契約自由原則，當事人簽定的合同只要其內(nèi)容不違背法律、法規(guī)和社會公共利益，法律就承認其有效。因此，對于合同當事人來說，法律沒有必要干涉其私事，從而債權無須實行法定主義，而任當事人自由創(chuàng)設。
（三）便于物權公示，降低交易成本，確保交易安全的客觀需要。物權的作用在于確定財產(chǎn)的歸屬、支配和利用，因物權的效力所使然，物權的存在及變動不應僅僅存在于當事人的觀念中，物權的歸屬及內(nèi)容，即物權的現(xiàn)狀如何，應有能從外部加以認識的表征，使物權關系據(jù)此得以透明。特別是在交易繁盛、物權變動頻繁的現(xiàn)今社會，要使交易便捷，就必須使其種類和內(nèi)容為一切人所知曉，因此物權具有公示的必要。從立法技術言，物權只有法定才便于公示，因此可以說物權法定主義的產(chǎn)生，為物權變動的公示提供了技術上的可能。由于物權內(nèi)容明確，就易于確定權利移轉(zhuǎn)中的風險值，降低交易的締約成本，從而最終確保交易便捷與安全。
第8篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
[關鍵詞]國防經(jīng)濟 制度變遷 影響 主要因素
任何制度都是一定社會歷史條件的產(chǎn)物,隨著社會歷史條件的變化而變遷。國防經(jīng)濟制度的變遷,本質(zhì)上是自身矛盾運動的結(jié)果,但同時也必然受到種種社會因素的影響和制約,正是這些因素的聯(lián)系和影響,構(gòu)成了國防經(jīng)濟制度變遷的內(nèi)在規(guī)律。影響中國國防經(jīng)濟制度變遷的因素很多,概括起來主要有四個方面。
一、國家安全形勢
國家安全形勢是指一個國家在一定時期內(nèi)生存與發(fā)展所面臨的基本態(tài)勢及其走向。國家安全形勢是動態(tài)發(fā)展的,其決定因素在于國家或地區(qū)之間在經(jīng)濟、政治、軍事等方面的力量對比。一個國家對自己所面臨的安全形勢的判斷和把握,直接影響著國家關于戰(zhàn)爭與和平可能性的評判與選擇,從而在制度安排上做出相應的調(diào)整。國家安全形勢對國防經(jīng)濟制度變遷的影響主要表現(xiàn)在:
第一,國家安全形勢的變化直接影響國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)。國防經(jīng)濟的特性決定了它在整個國民經(jīng)濟系統(tǒng)中的比重和規(guī)模,但國家安全形勢的變化會迅速改變這種局面。當國家面臨現(xiàn)實的戰(zhàn)爭威脅、安全形勢趨于緊張時,為保證整個國家生存和發(fā)展的根本利益,國民經(jīng)濟中的很大一部分會迅速轉(zhuǎn)入國防領域,國防經(jīng)濟的總體規(guī)模就會迅速擴張,國防工業(yè)生產(chǎn)和武器裝備采購就會急劇擴大;當國家安全形勢趨于緩和、戰(zhàn)爭危險解除時,原來緊急轉(zhuǎn)入戰(zhàn)爭軌道的那部分國民經(jīng)濟就會逐步復員,國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)也就隨之改變。國防經(jīng)濟的這種伸縮性就要求國家在不同的安全形勢下做出不同的制度安排。
第二,國家安全形勢直接影響國民經(jīng)濟動員制度的變化。在相對和平時期,國民經(jīng)濟動員制度主要是致力于提高國家的國防潛力,同時應對各種突發(fā)性公共事件;而當國家安全形勢惡化、戰(zhàn)爭危險來臨時,國民經(jīng)濟動員就會迅速轉(zhuǎn)入應戰(zhàn)體制,國民經(jīng)濟動員制度作用的內(nèi)容、方式和強度等,都以服務戰(zhàn)爭和贏得戰(zhàn)爭為根本指針。
第三,國家安全形勢直接影響軍隊后勤保障制度的變化。不同的國家安全形勢,會對軍隊后勤保障提出不同的制度需求。當國家安全受到威脅、戰(zhàn)爭一觸即發(fā)時,就要求軍隊后勤保障以直接服務戰(zhàn)爭、最終贏得戰(zhàn)爭為中心,在戰(zhàn)備物資采購、儲備、投送等方面進行科學的制度安排,以保障戰(zhàn)爭的順利進行,并加快戰(zhàn)爭勝利的進程;當戰(zhàn)爭結(jié)束或戰(zhàn)爭危險解除后,軍隊后勤保障制度服務于戰(zhàn)爭的功能并不會隨之褪去,但此時就要求軍隊后勤保障制度更多地關注后勤保障效益的提高、促進國防和軍隊建設與國民經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展以及改善軍人福利待遇等方面。
二、軍事戰(zhàn)略方針
軍事戰(zhàn)略方針“是指導戰(zhàn)爭全局的方略,是戰(zhàn)爭指導者運用戰(zhàn)爭力量和手段達成戰(zhàn)爭目的的一種藝術”,是對戰(zhàn)爭中一些帶有全局性、長遠性問題的籌劃和經(jīng)略,贏得戰(zhàn)爭是其唯一使命。它是敵對(現(xiàn)實的或潛在的)雙方經(jīng)濟、政治、軍事、文化等各種因素綜合作用的產(chǎn)物,體現(xiàn)著國家的根本利益。軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整,對國防經(jīng)濟制度的變遷有著深遠的影響。
第一,軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整決定著國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)。一個國家如果奉行擴張性的軍事戰(zhàn)略方針,就必然會安排相應的制度刺激其國防經(jīng)濟超常發(fā)展,以滿足其擴張戰(zhàn)爭的需要,其國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)也就超出了本國防御的實際需要。建國以來,我國的軍事戰(zhàn)略方針雖然幾經(jīng)調(diào)整,但“積極防御”的總體性質(zhì)始終沒變,這就有利于我們在國防經(jīng)濟制度安排上保持適度的國防經(jīng)濟規(guī)模,既能保證國家安全的需要,又不妨礙國民經(jīng)濟的健康發(fā)展,并且不會對任何國家構(gòu)成威脅,從而有力地維護了世界的和平與穩(wěn)定。
第二,軍事戰(zhàn)略方針的調(diào)整,會對國防工業(yè)生產(chǎn)、武器裝備的采購及其管理體制、國民經(jīng)濟動員體制、軍隊后勤保障等方面提出新的制度要求。不同的軍事戰(zhàn)略方針,要求國防經(jīng)濟在武器裝備生產(chǎn)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)、國民經(jīng)濟動員的方式和強度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排。
三、國家經(jīng)濟體制
國防經(jīng)濟制度作為一個子系統(tǒng),既從屬于國家的國防制度,又從屬于國家的經(jīng)濟制度。因此,當國家經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時,國防經(jīng)濟制度也會隨之變遷。
第一,國家經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型引起國防經(jīng)濟生產(chǎn)資料所有制形式的變化。傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下,國防經(jīng)濟在生產(chǎn)資料占有形式(產(chǎn)權制度)上實行單一的社會主義公有制;社會主義市場經(jīng)濟體制條件下,國家實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度,社會主義公有制具有了多種實現(xiàn)形式,這就必然引起國防經(jīng)濟尤其是國防科技工業(yè)產(chǎn)權制度、投資制度變遷。
第二,國家經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型引起國防經(jīng)濟資源配置方式的變化。傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下,國防經(jīng)濟資源由國家以指令性計劃的形式統(tǒng)一配置,完全排斥市場的作用;社會主義市場經(jīng)濟體制條件下,資源配置采用計劃和市場相結(jié)合的方式,市場在資源配置中起基礎性作用,這種資源配置方式的變化,對國防科技工業(yè)制度、裝備采購制度、國民經(jīng)濟動員制度和軍隊后勤保障制度均會產(chǎn)生直接的影響。
第三,國家經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型引起軍隊后勤保障方式的變化。傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下,軍隊后勤保障自成體系,軍隊后勤社會功能齊全;社會主義市場經(jīng)濟體制條件下,國家建立起包括養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險等在內(nèi)的社會保障體系,這必然促進軍隊后勤保障的社會化改革,引起軍隊后勤保障制度變遷。
當然,影響中國國防經(jīng)濟制度變遷的因素還有很多,但上述因素無疑是最主要的。在一定階段,當這些主要因素相對穩(wěn)定時,國防經(jīng)濟制度也較為穩(wěn)定;當主要因素發(fā)生重大變化時,國防經(jīng)濟重大就會隨之發(fā)生質(zhì)的變遷。
參考文獻:
[1]D.C.諾思.制度、制度變遷與經(jīng)濟績效.上海三聯(lián)書店,上海人民出版社,1994.
第9篇：基本經(jīng)濟制度作用范文
關鍵詞：高中政治教學；學生思維能力；培養(yǎng)
隨著我國教育體制改革的不斷深入，培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的人才成為學校教育工作的終極目標。思維能力的高低直接關系到學生認識和解決問題的能力和水平，對于學生的成長和以后的發(fā)展具有不可忽視的作用。因此，思維能力的培養(yǎng)越來越受到各級學校的重視，政治作為高中階段的重要學科，通過高中政治教學來培養(yǎng)學生的思維能力，值得研究和進一步推廣。
一、培養(yǎng)高中學生思維能力的重要性
1.思維能力的高低決定了高中學生認識和解決問題的水平
高中學生正處于人生的成長階段，其人生觀和世界觀尚處在形成時期，具有很強的可塑性。在這一階段著力培養(yǎng)高中學生的思維能力，能夠提高他們對事物的辨識能力，幫助他們進一步認清自然界和人類社會的各種現(xiàn)象和規(guī)律，正確的看待客觀世界；同時，高中學生思維能力的提升也有助于他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維的作用，找準解決問題的關鍵環(huán)節(jié)，提出解決問題的方案和辦法。
2.思維能力的培養(yǎng)有助于提高高中學生的綜合素質(zhì)
從素質(zhì)教育的角度，高中學生的綜合素質(zhì)包括其思想品德、學業(yè)成績、創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、實踐能力、身心健康信息、興趣愛好以及個人特長等方面，其思維能力的培養(yǎng)對其綜合素質(zhì)的提高具有直接促進的作用。
二、高中政治教學中對學生思維能力的培養(yǎng)思路和方法
1.邏輯性思維能力培養(yǎng)
在高中政治教學中，有意識的引導學生準確理解教材中的術語和概念，把握這些概念的內(nèi)涵和外延，并運用一些推理方法對這些概念的邏輯性進行論證，可以逐步培養(yǎng)起學生的邏輯性思維能力。邏輯思維的培養(yǎng)對于學生思維的嚴密性有很大幫助，其推理方法可以幫助學生正確的識別和判斷一些事物的真?zhèn)?。因此，在高中政治教學過程中，應該把學生邏輯性思維能力的培養(yǎng)列為重要的教學目標，并在實踐中有意識的進行貫徹。例如，在講解我國的基本經(jīng)濟制度這一章節(jié)的時候，要引導學生對我國的社會制度、國家模式、基本經(jīng)濟制度的概念進行思考，分清這些概念各自的內(nèi)涵和外延，找出它們之間的邏輯聯(lián)系，弄清其原理。讓學生學會在思考的過程中自學的應用一些邏輯方法，從而提高對于概念或術語的理解程度。
2.辯證性思維能力培養(yǎng)
辯證性思維由于需要考慮的事物更廣、更復雜，因此其能力培養(yǎng)與邏輯性思維能力相比，更為困難。但是，從辯證性思維的優(yōu)點來看，高中學生掌握這一方法對其識別各種社會現(xiàn)象，增強對復雜事物的認知，提高把控能力，是非常有好處的。辯證思維需要高中學生將課堂學習和課后思考進行結(jié)合，通過一定時間的總結(jié)和摸索，才能成型。根據(jù)相關研究，高中階段是學生辯證思維開展和發(fā)展的重要階段，而政治課教學由于其學科特點，成為培養(yǎng)高中學生辯證思維最重要和最直接的途徑。例如，教師在講解我國經(jīng)濟制度相關內(nèi)容的時候，可以啟發(fā)W生積極思考，是什么原因決定了我國的基本經(jīng)濟體制是以公有制為主體，而不是以私有制為主體？為什么我國公有制經(jīng)濟要與多種所有制經(jīng)濟實現(xiàn)共同發(fā)展？它的意義在于哪里？我國公有制經(jīng)濟居于主體地位，對于其它所有制經(jīng)濟的發(fā)展是有利還是有弊？讓學生通過正反對比式的辯證性思維找出我國必須堅持以公有制經(jīng)濟為主體的原因，這種思維能力的培養(yǎng)有利于學生養(yǎng)成獨立思考、深思熟慮的習慣，有助于提高學生對事物的思考深度。
3.創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
創(chuàng)造性思維對于高中學生而言，是必須具備的另一種重要的思維能力。其特征是，學生能夠獨立提出新的看法和觀點，建立新的理論體系，尋找新的解決問題的思路和方法。從某種意義上看，創(chuàng)造性思維是在邏輯性思維、辯證性思維的基礎上發(fā)展形成的，反映出高中學生所具有的思維層次和能力。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不僅能讓學習的趣味性得到增強，還可以把學習過程中所得到的思想和方法成果化，促進高中學生的學習積極性，使其形成適合自身學習的方式方法。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上，其核心的要素是教師必須鼓勵學生大膽創(chuàng)新，對于學生思考過程中存在的瑕疵，不僅不要加以批評，而且還要反復啟發(fā)，鼓勵學生求異、求新，找到解決問題的獨特方法。學生對于事物的獨特看法，教師要鼓勵學生勇敢的表達出來，并對其進行充分肯定，久而久之，學生的創(chuàng)造性思維就能得到很好的開發(fā)。
三、結(jié)語
通過上文的分析可知，在高中政治教學中，對于學生在思維能力上的培養(yǎng)必須得到教師的充分重視，其中最為重要的三種思維能力，包括邏輯性思維能力、辯證性思維能力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，三者之間既有層次性的關系，又具有密切的聯(lián)系，教師要在教學活動中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，逐步摸索出有效提高學生思維能力的辦法和途徑。
參考文獻：
[1]姜惠兵.如何在高中政治教學中培養(yǎng)學生的思維能力[J].中學政史地：教學指導版，2015（2）：72-73.
[2]李向京.高中政治如何培養(yǎng)學生的思維能力分析[J].青少年日記：教育教學研究，2016（2）：64-64.
