大學(xué)入學(xué)教育感想精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

實(shí)踐智慧內(nèi)化，在高中階段的落實(shí)就是指教師在教育教學(xué)過程中以科學(xué)的、理性的、智慧的方式方法培養(yǎng)學(xué)生的思想和行為的教學(xué)素養(yǎng)，彰顯教學(xué)道德品性。教學(xué)實(shí)踐智慧體現(xiàn)在教師進(jìn)行著的、真正發(fā)生的教育教學(xué)過程中，能夠比較全面、動(dòng)態(tài)地承載和體現(xiàn)教師的教育狀態(tài)。

在高中入學(xué)階段，語文性的培養(yǎng)以德育為先導(dǎo)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，啟智育魂。首先，教師以學(xué)生的視角，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，目的是引領(lǐng)學(xué)生看更廣闊的世界，樹立遠(yuǎn)大的世界觀。多進(jìn)行和課堂教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，演話劇、詩歌朗誦會(huì)、辯論賽、系列語文實(shí)踐活動(dòng)，每一項(xiàng)活動(dòng)要布置落實(shí)到位，入腦入心。例如課前演講這一環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了如下布置：高一命題演講由“我看……”，“我想……”半命題演講開始；一學(xué)期結(jié)束后，到自主命題抽簽，我設(shè)置了十二個(gè)題目：（1）大學(xué)與前途。（2）成材小議。（3）青春因……而美麗。（4）意大利的郎根尼西說：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)”，對此作何感想。（5）善待別人與善待自己。（6）……是一首歌。（7）時(shí)尚就是美嗎？何謂魅力？（8）家、國、天下，你的真實(shí)理解。（9）于平淡之中努力。（10）人就要挑戰(zhàn)。（11）蘇軾曰：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?？鬃右嘣唬喝藷o志非人也。對此，作何感想？（12）用什么搭建人生平臺(tái)？在高二下學(xué)期進(jìn)行自由演講“請展示你的風(fēng)采”。這樣一些系列活動(dòng)使每一個(gè)平淡平凡的日子都讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶。

在活動(dòng)中體驗(yàn)感知，要求教師有前瞻性，預(yù)想活動(dòng)注意細(xì)節(jié)，統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)到位，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)組織主持活動(dòng)，給以最大的支持。組織活動(dòng)寫活動(dòng)感想，軍訓(xùn)開始記，軍訓(xùn)結(jié)束后的感想，一個(gè)月后寫高一生活印象記，梳理和提升思想認(rèn)識(shí)，那高遠(yuǎn)與偉大，我們暫時(shí)不能達(dá)到，但我們有這樣的心思，有這樣的眼光，總有一天會(huì)統(tǒng)一向高遠(yuǎn)看齊。

在活動(dòng)中體驗(yàn)感知，要求教師有求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)，在日常生活中布置一項(xiàng)活動(dòng)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，做到有人專門負(fù)責(zé)。在活動(dòng)中體驗(yàn)感知，要求教師有意識(shí)地培養(yǎng)高尚的德行操守。才者，德之資也；德者，才之帥也。高尚的品德會(huì)將才華提升至更高更深的層次。學(xué)生有著很好的語文素養(yǎng)，班級(jí)始終有著良好的互幫互助氣氛，和諧融洽的氛圍使得每位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的問題都會(huì)得到其他同學(xué)親切的幫助。

語文性培養(yǎng)的意義絕不僅于此，高尚的德行操守，全面發(fā)展的能力，持之以恒的學(xué)習(xí)品格是我們永恒的精神財(cái)富，也定會(huì)在日后的人生之路上持久發(fā)光、發(fā)熱。

在活動(dòng)中體驗(yàn)感知，要有意識(shí)地培養(yǎng)全面發(fā)展的能力，高一至高二，語文課堂前五分鐘固定為課前演講時(shí)間，至今仍記得同學(xué)們演講中風(fēng)流倜儻的周瑜，卡耐基卓越的口才，甚至有郭德綱的相聲、宋丹丹的小品……演講不僅使平時(shí)沉默寡言的同學(xué)變得開朗，也使全體同學(xué)表達(dá)能力有所提高。

班級(jí)舉辦個(gè)性活動(dòng)不勝枚舉，賽詩會(huì)上流淌鏗鏘的愛國熱情，課本劇表演承載青春的個(gè)性風(fēng)采，唱紅歌活動(dòng)體現(xiàn)的爭先恐后的少年之氣，服務(wù)周中各抒己見回饋社會(huì)的熱情。

持之以恒的學(xué)習(xí)品格在日積月累中奠定，高一時(shí)，學(xué)生們內(nèi)心就深植下“勤學(xué)如春起之苗，不見所增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見所虧，日有所損”的學(xué)習(xí)信念。高中學(xué)習(xí)是一場持久戰(zhàn)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中持之以恒的品格的重要性，也在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷實(shí)踐著。班級(jí)的黑板上有固定的成語角，另一塊獨(dú)立的黑板上有名人名言，每天五個(gè)成語或熟語，一句名人名言，每周六早自習(xí)為固定考成語和英語單詞時(shí)間，這樣高三的語文復(fù)習(xí)中同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)，底蘊(yùn)深厚，為取得優(yōu)秀成績奠定基礎(chǔ)。2011年高考，我班同學(xué)比學(xué)趕幫超的團(tuán)隊(duì)精神喜獲豐收，全班58人參加高考，有53人超過文科重點(diǎn)線，一位同學(xué)考上北大公共管理系，兩位同學(xué)考上中國人民大學(xué)，四位同學(xué)考上北京師范大學(xué)……

第2篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

關(guān)鍵詞：高職新生 入學(xué)教育 主題班會(huì)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）04-0093-01

高職院校班主任對新生的入學(xué)教育是貫穿于整個(gè)學(xué)院對新生的入學(xué)教育中的，入學(xué)初期也是教師與學(xué)生相互了解，建立信任的關(guān)鍵期，良好的入學(xué)教育將對學(xué)生的整個(gè)在校生涯起到積極作用，也將有利于后期的班主任工作的開展和進(jìn)行。

首先，在學(xué)院舉行開學(xué)典禮和部門進(jìn)行專業(yè)介紹，班級(jí)學(xué)生相互有所了解，對校園環(huán)境有所熟悉后，班主任即針對開學(xué)典禮中領(lǐng)導(dǎo)和教師代表的發(fā)言對所在班級(jí)學(xué)生進(jìn)行趁熱打鐵的教育。比如，開學(xué)典禮中教師發(fā)言代表提出：人與人之間是平等的。班主任提出個(gè)人看法：它主要是指人格的平等，并且要求同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中友好相處，互幫互助，遇事在保護(hù)自己的同時(shí)要多站在別人的立場上考慮。人際關(guān)系就是一面鏡子，她折射出的是我們對待別人的態(tài)度，我們微笑，鏡子里的人才會(huì)也微笑?？陀^現(xiàn)實(shí)由于經(jīng)濟(jì)，社會(huì)地位，長相的不同，造成人跟人的不平等。比如說在座的同學(xué)們最無法改變的就是父母所給的長相了，但是性格是人的第二張臉，同學(xué)們雖然不能每個(gè)人都成為大美女，大帥哥，但要努力成為一個(gè)有魅力的人。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的改變雖然也不容易，但是對于一個(gè)年青人，一切皆有可能，我們要去創(chuàng)造這樣的可能性，并使其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是需要付出努力的。

確定入學(xué)班會(huì)的主題：做人，做事，做學(xué)問！同學(xué)們來這里的首要任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，也就是做學(xué)問?？墒前炎鋈耍鍪氯匀环旁谧鰧W(xué)問的前面，不是說上了大學(xué)，學(xué)習(xí)不重要了，而是同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)不能滿足于做學(xué)問了，在做好學(xué)問基礎(chǔ)上，要掌握為人處世的方法和做事的技巧，把小事做好，“細(xì)節(jié)決定成敗”。失敗的人（請正確理解這里所說的失敗，這個(gè)失敗相對于的成功，不是單純的指有錢有勢）往往是懶惰或有性格缺陷的人。所以同學(xué)們要努力克服自身的惰性和性格缺陷。教師的職責(zé)是：教書育人！學(xué)校制定了規(guī)章制度，必要的時(shí)候，班級(jí)也會(huì)制定規(guī)章制度，要求同學(xué)們務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行，自覺遵守，而不要把它們看做是負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗鼈兪菐椭瑢W(xué)們克服惰性的最好的參照標(biāo)準(zhǔn)。由我院黨委書記柯曉陽創(chuàng)建的心育中心所做的工作，能幫助大家解決心靈的困惑，幫助同學(xué)們積聚更多正面的心理能量，從而對學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

針對于高職學(xué)院學(xué)生大多是高考的失敗者，在入學(xué)初期要增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，舉例說明：上周班主任親自參加的心育中心的一個(gè)活動(dòng)，中心特邀了葉博士帶領(lǐng)大家做《進(jìn)化論》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲。同學(xué)們的班主任――我，做到最后，結(jié)果是僅有的兩只蛋中的一個(gè)，博士問了我做蛋的感想，我對他說：這個(gè)只是游戲，只要開心就好，享受的是其中的過程。博士對此引導(dǎo)大家展開了一翻討論……其實(shí)，我還有句話想對自己，同時(shí)今天也想對在座的各位的同學(xué)說，就算今天是蛋，那有什么關(guān)系，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是從蛋開始的，因?yàn)槲覀冞€年青，游戲還沒有結(jié)束，只要我們總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們就有贏的機(jī)會(huì)！

做學(xué)問方面，告訴同學(xué)們要注重學(xué)習(xí)效率，聽課的過程中，要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，理解老師處理知識(shí)的方法，也就是如何獲得和提取知識(shí)的方法，有了這樣的方法，也就意味著具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，機(jī)電專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容是廣泛的，更新是相當(dāng)快的，在班主任自身上大學(xué)的時(shí)候，移動(dòng)通信的老師還帶領(lǐng)著大家展望3G來著，可是現(xiàn)在它已經(jīng)廣泛應(yīng)用到我們的生活中?！叭f丈高樓平地起“，只有同學(xué)們掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能應(yīng)對萬變的社會(huì)發(fā)展。

賞識(shí)給他力量！嚴(yán)格讓他知道分寸！分?jǐn)?shù)讓他知道什么是標(biāo)準(zhǔn)！抗壓力讓他有毅力！口才讓他大發(fā)展！自我覓食讓他學(xué)會(huì)自立！競爭能力讓他學(xué)會(huì)適應(yīng)！

做如下解釋：

同學(xué)們，我是賞識(shí)你們的，因?yàn)槟銈兪俏蚁底顑?yōu)秀的新生。我會(huì)對你們嚴(yán)格要求，俗話說：“嚴(yán)師出高徒！”所以請你們按照我的要求去做，那一定是為你們好，你們和我在這三年里是一榮俱榮，一損俱損的。

分?jǐn)?shù)不能決定一切，但在你們做學(xué)生的階段，它是一個(gè)很重要的考量同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)，我們高職院校大力倡導(dǎo)的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)離不開扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：轉(zhuǎn)變初高中“要我學(xué)“的模式，到”我要學(xué)“。所以在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中要學(xué)會(huì)自我加壓，并且讓它養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣我們就會(huì)成為一個(gè)有毅力的人。

口才讓他大發(fā)展――交流，溝通很重要。

我們的同學(xué)快20歲了，是成年人，人格基本獨(dú)立。但經(jīng)濟(jì)上仍然依賴于父母，將來你們還必須實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，也就是學(xué)會(huì)自己“覓食”，才是一個(gè)完完全全獨(dú)立的成年人。大學(xué)生戀愛早已是普遍現(xiàn)象，但用父母的錢去交女友的同時(shí)又荒廢了學(xué)業(yè)的話是不應(yīng)該的，大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀，即使談戀愛也要以思想感情的交流為主，物質(zhì)的交流為輔助，互幫互助，相互促進(jìn)。

鼓勵(lì)同學(xué)們友好相處的同時(shí)，在學(xué)業(yè)上也要形成良性的競爭，并且不管最終在班級(jí)中將處于一個(gè)什么樣的名次或地位，只要堅(jiān)持一直做到最好的自己足以。

最后對軍訓(xùn)工作進(jìn)行動(dòng)員，希望大家以良好的精神面貌投入其中，不怕苦，不怕累，聽從教官安排，圓滿的完成軍訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，協(xié)調(diào)好宿舍管理員做好內(nèi)務(wù)工作。這兩項(xiàng)都將作為軍訓(xùn)期間重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，在軍訓(xùn)期間，學(xué)工處將多次組織定時(shí)不定時(shí)的內(nèi)務(wù)檢查，所以要求大家仔細(xì)按照已發(fā)的內(nèi)務(wù)要求表做好每項(xiàng)工作。

再次要求大家以班級(jí)的利益為重，做有“誠信”的人，不說惡意的、違背道德規(guī)范的謊言，不做違背良心的事。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)新生 始業(yè)教育 團(tuán)體心理輔導(dǎo)

大學(xué)新生始業(yè)教育通常是指各高校為了讓初入大學(xué)的新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活而進(jìn)行的準(zhǔn)備性教育或預(yù)備教育，具有銜接性和導(dǎo)入性。始業(yè)教育作為大學(xué)的“第一課”，對于幫助新生調(diào)整心態(tài)、了解大學(xué)生活、縮短新環(huán)境適應(yīng)期、正確進(jìn)行自我定位乃至進(jìn)行長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃都起著非常重要的作用。幾乎所有高校在新生入學(xué)時(shí)都安排了一定的始業(yè)教育課程與活動(dòng)。

一、現(xiàn)行大學(xué)新生始業(yè)教育存在的問題

一是始業(yè)教育缺乏學(xué)生主體性?，F(xiàn)行大學(xué)新生始業(yè)教育具有較明顯的封閉性特征，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活等相關(guān)方面內(nèi)容都還沒真正展示在學(xué)生面前的時(shí)候，將學(xué)校認(rèn)為重要的內(nèi)容通過“灌輸”的方式傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受這些知識(shí)。最具代表性的教育形式就是普遍采取開講座、開報(bào)告會(huì)等形式，因此大學(xué)新生在整個(gè)始業(yè)教育階段都是被動(dòng)、機(jī)械地參與其中，接受大批量的內(nèi)容，這樣的始業(yè)教育的效果可想而知。

二是始業(yè)教育的內(nèi)容缺乏針對性。根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，入學(xué)1-3個(gè)月期間，學(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)不適應(yīng)的達(dá)到30.89%，人際關(guān)系不夠協(xié)調(diào)的達(dá)20.38%，物質(zhì)環(huán)境不適應(yīng)的達(dá)22.29%，心理不適應(yīng)的達(dá)16.56%[1]。因此，始業(yè)教育必須要系統(tǒng)而全面才能幫助新生順利度過適應(yīng)期。但現(xiàn)行始業(yè)教育大多數(shù)局限于規(guī)章制度學(xué)習(xí)、專業(yè)了解及愛校教育，較少涉及大學(xué)學(xué)習(xí)的某一方面及對于進(jìn)入大學(xué)后心態(tài)的調(diào)整。表1列舉了大部分高校始業(yè)教育主要涉及的內(nèi)容與形式：

表1 始業(yè)教育常規(guī)內(nèi)容及形式

從表1中不難發(fā)現(xiàn)始業(yè)教育設(shè)置的內(nèi)容已無法真正滿足學(xué)生的需求，所發(fā)揮的作用也有限。學(xué)生在入學(xué)后遇到問題無法應(yīng)對，會(huì)對其后續(xù)發(fā)展乃至整個(gè)大學(xué)生涯產(chǎn)生不利的影響。據(jù)調(diào)查，52.23%的學(xué)生認(rèn)為新生始業(yè)教育針對性不強(qiáng)；35.67%的學(xué)生認(rèn)為新生始業(yè)教育內(nèi)容上夠系統(tǒng)；在教育內(nèi)容方面，60.83%的同學(xué)最想了解職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，但就教育效果而言，只有5.1%的同學(xué)表示很滿意，29.93%的同學(xué)表示不滿意[1]。

三是始業(yè)教育的時(shí)間安排缺乏科學(xué)性。高校的始業(yè)教育往往集中在開學(xué)的第一周或前兩周，時(shí)間短，且安排內(nèi)容較多，常常有學(xué)生抱怨在始業(yè)教育的這一段時(shí)間，自己總是很忙，卻沒有真正得到什么有用的知識(shí)或沒有真正解決自身的問題。而當(dāng)新生們開始對大學(xué)生活有所認(rèn)識(shí)、有所感悟時(shí)，當(dāng)新生們真正遇到問題時(shí)，始業(yè)教育卻早已停止，這將極大地阻礙大學(xué)新生更好地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四是始業(yè)教育形式缺乏多樣性及有效性。現(xiàn)行始業(yè)教育的形式比較單一，不能真正滿足大學(xué)生的需求，因此，也就很難達(dá)到教育者預(yù)設(shè)的教育效果。而其主要表現(xiàn)就是以“講授法”為主要形式，在教育方式上采取集體聽講的方式，重灌輸而輕交流，使得師生之間缺乏必要的交流，無法真正調(diào)動(dòng)新生的積極性與投入性，導(dǎo)致始業(yè)教育的效果事倍功半。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對大學(xué)新生始業(yè)教育的促進(jìn)作用

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境之下進(jìn)行的一種類心理咨詢的形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交往作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程[2]。

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要理論基礎(chǔ)之一。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人――德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，整體比部分重要。團(tuán)體作為一種具有內(nèi)在關(guān)系的系統(tǒng)，其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孤立的個(gè)體。他提出的場論表明，個(gè)人行為的產(chǎn)生不僅受到個(gè)人心理狀態(tài)的影響，而且也受當(dāng)時(shí)所處群體心理場的影響。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)中針對團(tuán)體凝聚力的研究也表明，團(tuán)體凝聚力會(huì)使團(tuán)體成員緊密團(tuán)結(jié)在一定的目標(biāo)之下，使團(tuán)體成為一個(gè)具有高度整合性的團(tuán)體。團(tuán)體成員能夠?qū)€(gè)人的動(dòng)機(jī)需求與團(tuán)體目標(biāo)緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到影響個(gè)體行為的目的。因此，在某些問題上，團(tuán)體心理輔導(dǎo)相對于個(gè)別心理輔導(dǎo)，具有更深遠(yuǎn)的影響力及更好的效果[2]。

因此，在大學(xué)新生始業(yè)教育中引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，以班級(jí)為單位進(jìn)行與新生適應(yīng)相關(guān)的主題團(tuán)體輔導(dǎo)，首先可以增進(jìn)班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的溝通與交流，為營造班級(jí)內(nèi)良好的人際關(guān)系氛圍、消除大學(xué)新生的適應(yīng)障礙打下基礎(chǔ)。其次，團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過團(tuán)隊(duì)同學(xué)之間的經(jīng)驗(yàn)分享等交流，能夠幫助大一新生更好地認(rèn)識(shí)自我，更清楚自己的興趣愛好、職業(yè)發(fā)展方向等，能夠幫助他們進(jìn)一步明確自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。再次，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助大一新生更好地了解大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的特點(diǎn)，減少學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。最后，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠通過預(yù)設(shè)情境增強(qiáng)大一新生的心理素質(zhì)，提高大一新生面對挫折的心理承受能力。

三、以浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院為例進(jìn)行的實(shí)踐研究

浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院以學(xué)院心理輔導(dǎo)站為依托，在心理輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，在大一新生入學(xué)的第一學(xué)期，針對他們遇到的適應(yīng)問題，根據(jù)新生班級(jí)的要求，在各個(gè)新生班級(jí)中開展各類不同性質(zhì)、類型的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助大一新生解決實(shí)際問題，提高適應(yīng)能力，改善人際交往技巧，增強(qiáng)自信，進(jìn)而明確大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使大一新生們能夠順利度過“適應(yīng)期”。

心理輔導(dǎo)站通過抽樣問卷調(diào)查結(jié)合訪談的方式，了解新生在初入大學(xué)時(shí)的心理需求及存在問題，并以此設(shè)計(jì)相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。圖1為本次始業(yè)教育中涉及的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)：

圖1 浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)安排

在新生軍訓(xùn)期間，大家對班級(jí)人際關(guān)系較為關(guān)注，希望能迅速和班級(jí)同學(xué)熟悉起來。因此，心理輔導(dǎo)站設(shè)計(jì)了以“今天我們來相聚”為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。接下來，本文將以“今天我們來相聚”主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)為例做具體的介紹。

具體活動(dòng)方案如下：

“今天我們來相聚”主題團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

場地：室內(nèi)

人數(shù)：0～30人

時(shí)間：1～1.5個(gè)小時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂、畫有一棵樹的海報(bào)等

目的：通過團(tuán)體游戲、討論交流、經(jīng)驗(yàn)分享等過程，增進(jìn)新班級(jí)中同學(xué)之間的交流與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們對于新班級(jí)的歸屬感，營造積極向上的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

環(huán)節(jié)一：尋找“有緣人”（每位同學(xué)會(huì)隨機(jī)抽一張拼圖，音樂響起后，同學(xué)們通過顏色、形狀等線索，尋找同一個(gè)圖形的成員，最先將圖形拼出的小組獲勝。找到“有緣人”之后，整個(gè)小組圍坐在一起，相互介紹自己，通過交談?wù)页霰舜酥g三個(gè)以上的共同點(diǎn)。隨后全班交流分享）。

此環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了打破已形成的寢室成員抱團(tuán)的格局，讓不同寢室的同學(xué)通過共同努力完成任務(wù)的過程來增加對班級(jí)其他同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)二：我們的約定（小組內(nèi)交流，成員們提出對新班級(jí)的希望，可以為班級(jí)取名，可以為班級(jí)選擇班歌，等等，最后全班分享各個(gè)小組討論的結(jié)果，并由班委記錄下每個(gè)同學(xué)對班級(jí)的期望，制定屬于每個(gè)人的“班級(jí)約定”）。

此環(huán)節(jié)主要是希望通過表達(dá)每個(gè)人對班級(jí)的期望，來制定一份由每個(gè)成員的意見匯集而成的班級(jí)約定或班規(guī)，來增強(qiáng)同學(xué)對班級(jí)的歸屬感，同時(shí)也在約束班級(jí)同學(xué)的行為，使之與班級(jí)目標(biāo)等結(jié)合在一起，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

環(huán)節(jié)三：無家可歸（在背景音樂下，全體成員手拉手圍成一個(gè)大圈；當(dāng)主持人說“變5人一組”，全體成員必須按照規(guī)定的數(shù)字組合成一個(gè)新的圓圈；沒有找到“家”的同學(xué)可以談?wù)剚淼竭@個(gè)集體后的感受，等等；主持人可以多次變化數(shù)字，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)融入集體的感覺）。

此環(huán)節(jié)是為了讓班級(jí)同學(xué)充分體驗(yàn)班集體帶來的“家”的感覺，體驗(yàn)團(tuán)體對個(gè)體的支持，從而進(jìn)一步增加同學(xué)對于班級(jí)的歸屬感。

環(huán)節(jié)四：心有千千結(jié)（將全班同學(xué)分成兩組，同時(shí)進(jìn)行；兩組成員分別手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手分別拉的是誰；當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并稍作走動(dòng)；當(dāng)主持人說“?！睍r(shí)，大家站住不動(dòng)，迅速與原來左右兩邊的同學(xué)牽手；在一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到最初的圓圈；再把整個(gè)班級(jí)的同學(xué)合起來圍成一個(gè)大圈，按照之前的方法再進(jìn)行一次。活動(dòng)結(jié)束后，由主持人對此活動(dòng)做引申，如剛成立的新班級(jí)，大家肯定都還比較陌生，我們之間可能存在了許多這樣那樣的“結(jié)”，我們?nèi)绾蝸砻鎸@些“結(jié)”，我們?nèi)绾蝸斫鉀Q這些“結(jié)”，等等，由同學(xué)分享感受）。

此環(huán)節(jié)希望通過游戲讓大家體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

環(huán)節(jié)五：緣來一家人（在《緣來一家人》的背景音樂下，主持人將事先制作好的代表新班級(jí)的畫有一棵樹的海報(bào)貼在黑板上，全體同學(xué)依次在代表班級(jí)的樹上寫下自己的感想及對新班級(jí)的期望，主持人可以分享部分感言，最后全體成員與海報(bào)一起合影留念）

此環(huán)節(jié)為結(jié)束環(huán)節(jié)，通過“班級(jí)樹”將班級(jí)的形象具象化，并通過寫感想與期望進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)對班級(jí)的歸屬感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

心理輔導(dǎo)站根據(jù)大一新生不同的需求還設(shè)計(jì)了不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案，如針對寢室人際關(guān)系出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的“相親相愛一家人”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，針對新生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良現(xiàn)象設(shè)計(jì)了關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃的“大學(xué)學(xué)習(xí)知多少”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，針對時(shí)間管理上存在問題的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了關(guān)于時(shí)間管理的“我的時(shí)間我做主”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，等等。參與團(tuán)體的方式根據(jù)同學(xué)反映問題的普遍性，可以進(jìn)行班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，也可以在大一新生群體里招募具有共同需求的團(tuán)體成員。而以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為主要形式的始業(yè)教育時(shí)間也從過去集中在開學(xué)初延長到一個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)間段的需求，設(shè)置相應(yīng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

將團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入大一新生始業(yè)教育，對于解決大一新生的適應(yīng)不良問題具有較好的作用，首先，團(tuán)體心理輔導(dǎo)改變傳統(tǒng)始業(yè)教育缺乏學(xué)生主體性的弊端，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性。其次，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)以學(xué)生的需求為主，增強(qiáng)了始業(yè)教育的針對性，更有效地解決了新生的適應(yīng)問題，消除了始業(yè)教育形式化的弊端。再次，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為主的始業(yè)教育也不再僅僅局限于開學(xué)前兩周，而是根據(jù)同學(xué)們不同時(shí)段遇到的問題，開展相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。比如，以往對于專業(yè)的介紹都放在新生軍訓(xùn)期間，但那個(gè)時(shí)候?qū)W生還未接觸大學(xué)的課程學(xué)習(xí)，對于大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏經(jīng)驗(yàn)上的感知，因而關(guān)于學(xué)習(xí)方面的始業(yè)教育往往達(dá)不到預(yù)期的效果。而以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為主要形式的始業(yè)教育則通過定期對學(xué)生的跟蹤調(diào)查，了解同學(xué)的需求，及時(shí)作出下一步的團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃，及時(shí)有效地幫助新生解決問題。最后，團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過團(tuán)體成員之間的經(jīng)驗(yàn)分享及互相學(xué)習(xí)，這能夠更有效地啟發(fā)學(xué)生挖掘自身的潛力。

目前，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)新生始業(yè)教育中的應(yīng)用并不廣泛。這種新的始業(yè)教育形式具有較強(qiáng)的主體性及針對性，值得在國內(nèi)高校中推廣。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

高考的戰(zhàn)斗終于結(jié)束，在漫漫無期的長假后，終于迎來了我的大學(xué)生活，這是我生命新的開始，新的篇章。開學(xué)伊始，為了讓我們這些新生更快的適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)校給我們安排了新生入學(xué)教育，讓我們受益匪淺。

先是，集體集合，點(diǎn)名，每人發(fā)了一冊《xx學(xué)院新生守則》，在開學(xué)之初以一本守則的形式開啟了我們對大學(xué)的好奇。后來，后來在這半年的生活中，我們真正理解到這本書的用途之大，真正理解到學(xué)校在開學(xué)之初就發(fā)這本書的良苦用心，真正學(xué)會(huì)了如何做一名合格的大學(xué)生。

之后，是游園，就是參觀我們的校園。心里那個(gè)激動(dòng)啊。在學(xué)長的帶領(lǐng)下，我們知道了校園教學(xué)樓分abcde五大區(qū)，上不同的課程要到不同的教室去，呵呵。還是頭一次聽說這個(gè)呢。校園中間有一個(gè)小湖，墨色的和紅色的金魚在湖水里暢游，我忽然想到這不正是我們自己嗎，以后就可以自由的在大學(xué)里徜徉啦，想到心里那里那個(gè)樂啊哈哈。湖中間有噴泉，那天沒有開，但是卻為日后一睹它的風(fēng)采埋下了伏筆。湖對面是小小的一個(gè)廣場，好像是回音壁似的結(jié)構(gòu)吧，后來沒到早晨在那里讀英語或是美文時(shí)，從對面就傳來朗朗的回音。朝陽在天上，也在水里，更在每一個(gè)憑湖而學(xué)的學(xué)子心中。后來，我們又發(fā)現(xiàn)校園里有好多樹啊，綠葉掩映，婆娑有致，定睛一看，嚯，這不是家鄉(xiāng)的柿子樹嗎，呵呵，頭一次發(fā)現(xiàn)柿子樹也能被修成園林樹，我都快不認(rèn)識(shí)你們啦。到了秋天，柿子掛滿了枝頭，也壓彎了枝頭，招引了無數(shù)的喜鵲，也拴住了我們追尋美的眼睛，滋潤了我們?nèi)諠u干涸的心。接下來是繼續(xù)的游園，在學(xué)校的后面，我們發(fā)現(xiàn)了另一番風(fēng)景，野花開在山坡上，曲水環(huán)流，繞堤是千姿萬態(tài)的垂柳，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，楊柳依依，流水潺潺，拱洞橋彎彎跨過，橫臥在那一片綠荷之上，恰是荷花盛開的季節(jié)，風(fēng)吹過處，送來清香縷縷，讓人不禁醉在這香氣里了。后面是層層的綠樹，密密的鋪開，有這麼一個(gè)清凈的去處，真是人生之一大樂趣啊。

游園結(jié)束后不久，我們的系主任給我們作了報(bào)告，詼諧幽默的講說常常逗得我們捧腹，侃侃恢宏的旁征博引常常引來一片贊嘆。在短短的一個(gè)多小時(shí)里，系主任的講話讓我們明白了什么是大學(xué)生，怎么做一個(gè)合格的大學(xué)生，怎么去適應(yīng)大學(xué)生活，怎么與人交往，怎樣在大學(xué)里樹立一個(gè)人生新的目標(biāo)，并為之而奮斗。他讓我明白了未來與現(xiàn)實(shí)的距離，;理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并為我揚(yáng)起了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，指明了前進(jìn)的方向。讓我在開學(xué)之初的茫然里似乎看到了一扇半開的門。從那里隱約透進(jìn)了希望之光。我知道，我的生命有了新的萌動(dòng)，如破繭的蛾子，從此開始展翅飛翔。

坦白的說，高中時(shí)代，某種意義上并不是在為自己而活著，也不知道是為什么，懵懂的學(xué)習(xí)，懵懂的生活，當(dāng)這一切結(jié)束了，回頭望一望竟然如霧一般，迷迷蒙蒙的，看不清楚。太多的想法被扼殺。太多的激情被滅，仿佛這青春落滿了死灰，不再有一點(diǎn)顏色，一點(diǎn)生氣。高中時(shí)代，偶然聽到一首歌《怒放的生命》，被他那從心底吼出的渴望所深深的震撼，淚水不爭氣的留下來。怒放的生命啊，什么時(shí)候能像花兒一樣，開在我的生命里?

終于，高考結(jié)束了，是非成敗不需論，且走好腳下的路。我如同一個(gè)在黑暗里掙扎已久的人，終于等到了黎明，終于看到了陽光，終于可以為自己而活，開始自己怒放的生命。暗暗地告訴自己，要好好地活啊，活出個(gè)樣子。

學(xué)了這個(gè)專業(yè)，我并不感到不合適或是后悔，行行出狀元，我并不知道自己能否成為這個(gè)狀元，至少，我會(huì)為他而努力，在這個(gè)過程中，服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，人生價(jià)值。

起航，破浪乘風(fēng)，我，義無反顧。

新生入學(xué)教育心得體會(huì)2

相信在進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)階段的時(shí)候同學(xué)們是有很多感想的，下面學(xué)大為大家提供的是高一新生入學(xué)教育心得體會(huì)，希望同學(xué)們能夠了解，能夠從中有所收獲。

荀子曰：學(xué)不可以已。人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷自我完善的過程。今天我們懷揣夢想、滿懷期待地踏進(jìn)了大學(xué)校園，一段嶄新的學(xué)習(xí)生活又開始了。新的校園，新的老師，新的同學(xué)給我?guī)砹艘环N新的感覺，但并不陌生的，這是一種親切的、熱情的、樸實(shí)的、讓人溫暖的感覺。大學(xué)是一個(gè)大舞臺(tái)，它會(huì)為你提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，從中豐富內(nèi)涵，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。 在這里，我們不僅感到幾分新鮮，更多的是增添幾分責(zé)任感和使命感。在這里，我們每個(gè)人都播種下屬于自己理想的種子，并努力奮斗去實(shí)現(xiàn)它。作為一年級(jí)新生，步入新的起點(diǎn)，懷著新的希望，踏上新的征程。一切從零開始，讓我們努力學(xué)習(xí)，拉近自己與理想的距離，使理想不再遙遠(yuǎn)。 “逝者如斯夫”我們不要留戀昔日的成功，也不必痛悔以往的失敗。看成敗，人生豪邁。現(xiàn)在應(yīng)該重頭再來!要丟掉成敗的包袱，輕裝上陣，享受學(xué)習(xí)的快樂，珍惜來之不易的機(jī)會(huì)。我們將嚴(yán)格遵守校規(guī)、校紀(jì)，從而真正做到：嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，尊敬師長，禮貌待人，勤勞儉樸，關(guān)心集體，做一個(gè)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生。

新的一學(xué)期到來了，新的打算，新的計(jì)劃，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個(gè)問題。

第5篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 班主任 工作方法

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，是新形勢下探索改革我國高等教育辦學(xué)機(jī)制的一個(gè)重大舉措。與普通本科學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生入學(xué)成績較低，學(xué)習(xí)能力較差，非智力因素發(fā)展不平衡。因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是大學(xué)生群體中的特殊部分。與此相應(yīng)，作為獨(dú)立學(xué)院一線管理要素--班主任，其工作也帶有一定的特殊性與復(fù)雜性。而衡量班主任工作質(zhì)量好壞不在于做了多少，而在于工作方法是否妥當(dāng)。根據(jù)自己多年從事獨(dú)立院校班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，做好獨(dú)立學(xué)院班主任工作，以下兩個(gè)方面很重要：一是以自身修養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過自身的價(jià)值觀念、人品、學(xué)識(shí)、態(tài)度、行為習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生；二是通過了解研究學(xué)生，做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作，使學(xué)生受到更多更好的教育。本文擬就這兩個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>

一、提高自身修養(yǎng)，注重言傳身教

班主任作為教育因素，是能動(dòng)的，是要以自身的修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。教學(xué)生做人做事，需要靠自身的主體表現(xiàn)去體現(xiàn)。班主任在與學(xué)生的交往活動(dòng)中，每當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，就已經(jīng)成為一種教育信息，這種信息的表現(xiàn)形式是多種多樣的，如班主任的穿著打扮、言談舉止、興趣愛好、人格風(fēng)范、處世態(tài)度、工作表現(xiàn)、活力與熱情等等。這種潛在的教育因素是一種無聲的驅(qū)動(dòng)力，他可以在無形中提升班主任的威信，增強(qiáng)學(xué)生的向師性，從而達(dá)到一種潤物細(xì)無聲的教育效果，任何說教的方式和外在的要求都無法達(dá)到這一效果。因此，作為班主任要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，努力克服個(gè)人偏見和定勢，熱愛尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生，培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀，工作中不帶個(gè)人情緒，學(xué)會(huì)自我控制，培養(yǎng)自己耐心、豁達(dá)、寬容、理解等個(gè)性品質(zhì)。

二、了解和研究學(xué)生，搞好班級(jí)建設(shè)

班主任要搞好班級(jí)建設(shè)，使自己的教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，首先必須了解和研究自己所帶的學(xué)生，了解他們的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣需要、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)等等。通過多年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生尤其是新生具有以下特點(diǎn)：

（一）失落、自卑

絕大多數(shù)同學(xué)因社會(huì)評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)等因素有不同程度的失落感與自卑感，與自己的理想落差較大。對自己的能力產(chǎn)生懷疑，非常在乎別人的看法，對獨(dú)立學(xué)院的稱呼特別敏感，擔(dān)心被人看不起，這都成為他們心靈上的陰影。在自我意識(shí)方面存在壓抑性、自我體驗(yàn)的消極性、自我情感的失控性和自我實(shí)現(xiàn)的自卑性等弱點(diǎn)，并對自己未來的發(fā)展很茫然。

（二）奮斗目標(biāo)不夠明確

對于大一新生來講，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒確立明確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，有些新生入學(xué)后對自己的專業(yè)缺乏深入了解，方向不明確，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目性，甚至為此失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退，甚至?xí)缯n、通宵上網(wǎng)。更為嚴(yán)重的是有的學(xué)生進(jìn)校不久就提出退學(xué)。與校本部的學(xué)生相比，從總體上說，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自我約束能力、自我管理能力要差一些。

（三） 不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在高中階段，課程相對較少，加上老師、家長的嚴(yán)格要求以及其它方面的壓力，很大一部分學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法也能學(xué)好中學(xué)階段的課程。大學(xué)則與高中階段有著相當(dāng)大的區(qū)別，一是授課內(nèi)容多、概括性強(qiáng)，增加了大學(xué)新生聽課的難度，有些學(xué)生在聽完一堂課后尚不知老師所講的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，更談不上理解和應(yīng)用。再者，大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的重要階段，由于學(xué)時(shí)限制，課堂講授以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為主，要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生必須自行查閱該學(xué)科的相關(guān)資料，而學(xué)生在這方面的意識(shí)很薄弱。

（四） 不適應(yīng)大學(xué)生活

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，中學(xué)階段的衣、食、住、行等生活中的問題基本上都是由父母包辦，一旦進(jìn)入大學(xué)，這些生活問題都需要由自己來處理，部分同學(xué)短期內(nèi)很難適應(yīng)，表現(xiàn)突出的如住宿方面，在中學(xué)大部分學(xué)生住在家中，擁有自己單獨(dú)的房間，不受其他人的干擾，進(jìn)入大學(xué)后，幾個(gè)學(xué)生同住一個(gè)宿舍，生活習(xí)慣、作息時(shí)間等方面的差異必然導(dǎo)致相互干擾；自身和財(cái)產(chǎn)安全方面，新生安全意識(shí)相對薄弱；人際關(guān)系方面，新生進(jìn)入大學(xué)這樣一個(gè)完全陌生的環(huán)境，先接觸的是輔導(dǎo)員、班主任、自己班上的同學(xué)，以后逐漸認(rèn)識(shí)一些高年級(jí)的學(xué)生，相對于中學(xué)階段人際關(guān)系更為復(fù)雜，一旦處理不好，也將直接影響到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

（五）學(xué)生思想活躍、興趣愛好廣泛、活動(dòng)組織能力強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來自城鎮(zhèn)較多，他們見識(shí)多，視野廣、思維活躍、興趣愛好廣泛，很多同學(xué)有自己的特長，如歌舞表演、器樂、體育項(xiàng)目、書畫等。同時(shí)，他們也具有較強(qiáng)的活動(dòng)組織能力和參與意識(shí)。

針對學(xué)生以上特點(diǎn)，作為獨(dú)立學(xué)院班主任，我通常是采取以下的方式對學(xué)生進(jìn)行管理和教育。

（一）召開好第一次班會(huì) 。新生進(jìn)入大學(xué)后，一切都感到陌生好奇，對班主任也會(huì)有與高中時(shí)對老師的敬畏感，所以我在開第一次班會(huì)的時(shí)候一般不是很嚴(yán)肅地講學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，而是分兩個(gè)步驟，第一，講本專業(yè)的有關(guān)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法以及大學(xué)生活與高中生活的區(qū)別，注重人際關(guān)系的培養(yǎng)及應(yīng)注意的安全問題等；第二，叫同學(xué)們挨個(gè)上講臺(tái)做自我介紹，介紹個(gè)人興趣愛好，家鄉(xiāng)風(fēng)俗，中學(xué)時(shí)代的趣聞樂事，對班級(jí)建設(shè)有何感想，甚至可以在講臺(tái)上展示才藝等等，這一方面讓我對班級(jí)同學(xué)有了一個(gè)大概了解，通過他們的言談舉止，也可以將此作為選舉班委干部的一個(gè)依據(jù)；另一方面讓同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍下彼此相互了解熟悉，同學(xué)們也很樂意接受，從而能很快消除他們的陌生感，并快速找到班級(jí)歸屬感，這對于后面的班級(jí)建設(shè)很重要。

（二）選拔好第一任班委干部 。班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，與班干部力量的強(qiáng)弱和作用的大小有很大關(guān)系。所以，班委干部，尤其是第一任班委干部的選拔尤其重要，不能急于求成，至少得花兩到三周的時(shí)間，通過與同學(xué)們交流，分配任務(wù)，多方面進(jìn)行考察，最后通過民主選舉選出一批關(guān)心集體、積極熱情、辦事認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有一定組織號(hào)召能力和特長的學(xué)生作為班干部。接下來對它們進(jìn)行精心的培養(yǎng)，給予工作上的具體指導(dǎo)，在思想上嚴(yán)格要求，使他們成為班級(jí)的核心和帶頭人；在工作中，要充分信任班干部，尊重和理解他們的獨(dú)創(chuàng)精神，放手讓學(xué)生干部自己組織班級(jí)活動(dòng)，處理班級(jí)一些日常工作，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生干部的自信心及責(zé)任感。

（三）多激勵(lì)，注重過程評(píng)價(jià)。通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，開發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)生成才的自信心。對表現(xiàn)優(yōu)秀和求實(shí)上進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。班主任要對自己的學(xué)生充滿信心，并尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，多一把尺子去評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，信任、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。五個(gè)手指頭有長有短有粗有細(xì)，學(xué)生發(fā)展也一樣，允許學(xué)生發(fā)展的多樣性和差異性，才能形成一個(gè)和諧健康的班集體。另外，鼓勵(lì)學(xué)生參加院系各種文化活動(dòng)，營造"人人都能成才"的氛圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能和優(yōu)點(diǎn)，享受到成功的快樂，然后將這種成功的體驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)過程的重要性。無論在學(xué)習(xí)中還是院系各項(xiàng)文化活動(dòng)中，我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)自己的原則是"凡事豈能盡如人意，但求無愧我心"，只要我們用心去做了每一件事，并在這個(gè)過程中體會(huì)到快樂，就足夠了。只要有一份經(jīng)歷，就一定有一份感悟，有一份感悟，就一定有一份收獲，成績不光體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)與名次上，更體現(xiàn)在同學(xué)們的情感態(tài)度與內(nèi)在精神的轉(zhuǎn)化與提升上，因此，多方面的去評(píng)價(jià)學(xué)生及學(xué)生參與的每項(xiàng)活動(dòng)。

（四） 多關(guān)心，營造"人人都受重視"的氛圍，防范學(xué)生意外事故的發(fā)生。班委干部定期向班主任匯報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，班主任不定期找學(xué)生談心，有重點(diǎn)、有針對性地開展學(xué)生思想教育工作，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，如家庭困難學(xué)生、心理障礙學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、違紀(jì)較多（特別時(shí)曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重，夜不歸宿）學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。

（五）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系 。良好的師生關(guān)系是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證，我的經(jīng)驗(yàn)是，在師生交往的初期，往往會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的因素，如因?yàn)椴涣私舛桓医煌蛞蛘`解而造成沖突等，此時(shí)，班主任不能采取回避或不理睬的態(tài)度，而是要掌握溝通與交往的主動(dòng)性，主動(dòng)并經(jīng)常與學(xué)生保持接觸，尋找一些學(xué)生感興趣的話題，或者一起參加活動(dòng)，拉近彼此的距離。

（六）嚴(yán)格管理。首先，新生是嚴(yán)格管理的重點(diǎn)，從大一開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。針對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對比較薄弱、自控能力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、容易迷戀網(wǎng)絡(luò)等實(shí)際情況，規(guī)定大一學(xué)生必須參加早晚自習(xí)并進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促等。其次，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的課堂考勤。學(xué)院有規(guī)范的請假和考勤制度，由任課教師和班級(jí)自查、學(xué)院抽查相結(jié)合，考勤干部每周一上交上一周考勤表，并定期公布學(xué)生課堂考勤結(jié)果。對學(xué)生的課堂考勤進(jìn)行嚴(yán)格的管理，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和維護(hù)正常的教學(xué)秩序。 再次，嚴(yán)格學(xué)生宿舍管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從一開始就要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院宿舍管理制度，學(xué)生不能隨意進(jìn)入異性宿舍，未經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)學(xué)生不能擅自外宿；班主任不定期進(jìn)入學(xué)生宿舍，深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)財(cái)產(chǎn)安全；學(xué)生安全和衛(wèi)生采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合。這些措施的實(shí)施有效地保證學(xué)生宿舍的安全穩(wěn)定，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的生活環(huán)境。

總之，班主任工作瑣碎，艱巨而又充滿挑戰(zhàn)性，而教育學(xué)生又是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，不是靠一朝一夕能見成效的，需要我們有"三分教，七分等"的教育態(tài)度，所以，給同學(xué)們足夠的空間和時(shí)間，讓他們在自由、愉悅的環(huán)境中成長成才。

參考文獻(xiàn)

第6篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

高校公共課程的開展，有助于學(xué)生在進(jìn)行本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，吸收學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)普及化的課程，比如大學(xué)英語、大學(xué)思想政治、大學(xué)藝術(shù)教育等。但是藝術(shù)課程的設(shè)置到現(xiàn)在基本成了湊學(xué)分的擺設(shè)課程，大學(xué)藝術(shù)在目前高校的課程體系結(jié)構(gòu)上還存在著很多不足之處。課程教學(xué)計(jì)劃不夠完善，課程結(jié)構(gòu)稀少松散，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課熱情等等方面，大學(xué)公共藝術(shù)課程的建設(shè)還需要校方的重視。

【關(guān)鍵詞】

高校藝術(shù)；公共課程；構(gòu)建與優(yōu)化

公共課程已經(jīng)成為專業(yè)課之外，學(xué)校要求修滿學(xué)分的普及教育課程，在大學(xué)英語、思想政治教育、大學(xué)體育等進(jìn)入課堂以后，高校緊接著又將大學(xué)藝術(shù)課程帶進(jìn)了公共教育課堂，但是對于大學(xué)藝術(shù)課程的體系構(gòu)建明顯不夠完善，大學(xué)藝術(shù)似乎只是為了湊學(xué)分的一門無關(guān)緊要的課程。教育部下達(dá)了關(guān)于公共藝術(shù)課程的指導(dǎo)方案以后，對于公共藝術(shù)課程如何更好地設(shè)置問題就被人們尤為關(guān)注，本文以云南高校建立公共藝術(shù)課程為例，分析了如何更好地構(gòu)建高校公共藝術(shù)教育體系。

一、公共藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

公共藝術(shù)屬于普及廣泛的基礎(chǔ)藝術(shù)教育，指在高校課程中對于非藝術(shù)類專業(yè)的全體學(xué)生開設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)藝術(shù)素質(zhì)普及教育。在高校教育逐漸發(fā)展的現(xiàn)在，課程的開展也逐漸豐富多樣，藝術(shù)課程是通過美術(shù)、聲樂、舞蹈、戲曲等多種藝術(shù)形式讓學(xué)生了解藝術(shù)課程的含義，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操，塑造更美好的心靈，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力和欣賞能力，同時(shí)也能讓學(xué)生多了更多接觸不同事物的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解到自己的內(nèi)心。最終達(dá)到教育部要求的全面發(fā)展目標(biāo)。公共藝術(shù)課程是完善學(xué)生身心全面發(fā)展不可分割的一部分，也是高校傳播美德教育的重要方式，但是以目前高校藝術(shù)課程的設(shè)立來看，顯然這件事情做得還不夠完善。

（一）課程設(shè)置目標(biāo)單一

國內(nèi)大多數(shù)高校在開設(shè)公共藝術(shù)課程時(shí)，對于純粹知識(shí)的灌輸強(qiáng)調(diào)太重，在進(jìn)行課程講解時(shí)忽略了知識(shí)的結(jié)構(gòu)，不重視能力的培養(yǎng)等多重綜合立體的考查，而僅僅是將知識(shí)講解完畢了事。普通高校藝術(shù)課程應(yīng)該更重視實(shí)踐的培養(yǎng)，欣賞過去流傳經(jīng)典的藝術(shù)類作品，以這個(gè)角度來掌握理論知識(shí)，幫助大學(xué)生樹立起正確的藝術(shù)觀念，審美觀；擴(kuò)展大學(xué)生的抽象思維，創(chuàng)造思維；同時(shí)讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)了解古今中外各種優(yōu)秀的藝術(shù)作品。藝術(shù)課程還強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)性，提高課堂的豐富性，而不是死板的講完一整節(jié)課，教師應(yīng)該對自己課程的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和基本的定位，每種類型的藝術(shù)課程對應(yīng)不同的教學(xué)方式。

（二）課程內(nèi)容單一枯燥

由于一些客觀原因，高校在設(shè)置公共課程時(shí)，不能夠很全面地將課程設(shè)置的完美，導(dǎo)致公共藝術(shù)課程的內(nèi)容涉及面太狹窄，對專業(yè)學(xué)科內(nèi)容的重視太大，沒有意識(shí)到這是一門面向所有人的普及類課程，應(yīng)該在跨文化，跨學(xué)科內(nèi)容和結(jié)合當(dāng)今時(shí)事方面研究課題內(nèi)容?，F(xiàn)今大多是高校公共藝術(shù)課程的設(shè)置不夠合理，不夠獨(dú)立。國內(nèi)目前關(guān)于藝術(shù)類公共課程的設(shè)立有很多分類，應(yīng)該以各自課程專攻的那一個(gè)模塊入手，作為主導(dǎo)框架，再向里面添加豐富內(nèi)容。

（三）教學(xué)模式不清楚

目前大學(xué)公共藝術(shù)課程的教學(xué)方法太少，手段單一，缺少足夠的深度。國內(nèi)的公共藝術(shù)課程與國外相比缺少很多基本理念的差距，在哈佛大學(xué)，課程講求個(gè)性化發(fā)展，教授在授課過程中重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。由此因材施教，采取豐富多樣的教學(xué)模式，不同的對話、啟發(fā)方式可以帶給每個(gè)學(xué)生不同的感受。哈佛大學(xué)認(rèn)為課堂應(yīng)該是自由的，教師的存在目的不只是講授，而是引導(dǎo)，通過大家一致的討論得出結(jié)果。教師在課堂上可以和學(xué)生一起各抒己見，充分表達(dá)自己的感想，每個(gè)人都可以平等的說出自己的觀點(diǎn)，在自己的討論中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，探索找到距離真理最近的地方。這也許也是國內(nèi)人不夠重視公共藝術(shù)課程的原因。

（四）課程評(píng)價(jià)體系不夠完善

有學(xué)者早在05年就提出了關(guān)于課程評(píng)價(jià)的方法，將學(xué)生的藝術(shù)作品、創(chuàng)作想法、藝術(shù)觀賞感想等作品通過圖像資料等方式整理收集，再對學(xué)生進(jìn)行綜合整體的評(píng)價(jià)。目前大多數(shù)高校則還是像其他課程一樣采用考勤、作業(yè)、考試、論文等綜合考察形式來對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、高校公共藝術(shù)課程體系的建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

每種課程都應(yīng)該有一個(gè)集中的課程目標(biāo)，課程目標(biāo)是教育工作的核心，也是引導(dǎo)課程走向不可分割的一部分，通過正確的課程目標(biāo)的引導(dǎo)，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教育的目的。而在普通高校公共藝術(shù)教育課程上面，教師應(yīng)該明確究竟以教育什么為核心，要著重培育學(xué)生在審美感知方面的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立一個(gè)良好的審美觀念。公共藝術(shù)課程的設(shè)立一定要緊靠藝術(shù)課程這樣的初衷，對選取課程教材，教育方式，對學(xué)生的吸引程度要進(jìn)行主要研究，認(rèn)真考察，才能保證公共藝術(shù)課程的順利開展。

（二）設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置需要吻合學(xué)校頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，只要緊靠課程標(biāo)準(zhǔn)才能看出自己的課程目標(biāo)是否得到了實(shí)施并完成。課程標(biāo)準(zhǔn)的建立，是需要綜合大學(xué)生的特點(diǎn)和審美來找出的規(guī)律，也體現(xiàn)了大學(xué)審美體驗(yàn)和藝術(shù)欣賞的能力和價(jià)值，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展自我，培養(yǎng)抽象思維，才能達(dá)到教師的教學(xué)目的。

（三）建設(shè)良好的課程結(jié)構(gòu)

課程結(jié)構(gòu)好比一個(gè)人的骨肉，是連接學(xué)生與教師課堂互動(dòng)的重要步驟，建立一個(gè)有條有理的課堂結(jié)構(gòu)可以將課程進(jìn)行的更順利。高校公共藝術(shù)課程的建立是為了讓每一個(gè)大學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，但是每個(gè)人對于藝術(shù)的感知能力參差不齊，更多的大學(xué)生對于藝術(shù)課程的了解太少。這樣的情況很多，所以在研究課程結(jié)構(gòu)的時(shí)候要從普及層次、理論與實(shí)際結(jié)合等多個(gè)方面考慮，注重基礎(chǔ)理論的普及，重視適合大一大二學(xué)生的課程。同時(shí)，還要注意循序漸進(jìn)，因材施教，對課程的設(shè)計(jì)采用階梯式，不要一步登天，讓學(xué)生逐步提高自己的課程學(xué)習(xí)。

（四）重視實(shí)踐課的作用

高校公共藝術(shù)課程中應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些實(shí)踐課，實(shí)踐教學(xué)是高校所有課程中有效引入學(xué)習(xí)的課程，可以讓學(xué)生身體力行，親身感受理論感受不到的東西。而實(shí)踐課在高校公共藝術(shù)課程教學(xué)中的重要性更是不可忽視，通過一節(jié)實(shí)踐課，可以將理論課上的藝術(shù)理論再通過自身的實(shí)踐耳濡目染，被真實(shí)的藝術(shù)品感染，更是可以對喜歡自我創(chuàng)造的學(xué)生提供了一個(gè)很好的創(chuàng)作空間，是每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐課上都能找到自己的價(jià)值。教師可以以開音樂會(huì)、合唱表演、繪畫展示、工藝品展示等模式向?qū)W生們展現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)旅程，為學(xué)生提供自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，這是在其他課程上無法做到的。通過實(shí)踐課的開設(shè)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受創(chuàng)作藝術(shù)的艱辛和不易，切實(shí)地感受到藝術(shù)家為了藝術(shù)所承受的心理壓力和生活折磨，給現(xiàn)代大學(xué)生樹立一整個(gè)正確的人生觀價(jià)值觀，對藝術(shù)的認(rèn)識(shí)更加客觀理解更加深刻。而對于云南省高校公共藝術(shù)課程的開設(shè)，可以根據(jù)云南當(dāng)?shù)刎S富的民族特色，來引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)旅程，比如請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的民族藝術(shù)家給學(xué)生講述他們在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的故事，結(jié)合云南特有的民族風(fēng)情，從而起到更加吸引學(xué)生的作用。云南少數(shù)民族自身的藝術(shù)作品，民族傳承的老技藝等，都是藝術(shù)課堂豐富的課堂內(nèi)容。

三、結(jié)語

高校公共藝術(shù)課程的開設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，是高校公共課教育中不可缺少的一部分，藝術(shù)課程的開設(shè)可以陶冶情操，讓學(xué)生找到在專業(yè)課學(xué)習(xí)上沒有的人生意義，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。國內(nèi)對于藝術(shù)課程的開設(shè)有了先河，但是依然不夠重視，學(xué)者們對于公共藝術(shù)課程的研究談?wù)撘恢睕]有停止。藝術(shù)課程通過設(shè)置課程目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)等，將藝術(shù)理念和實(shí)踐相融合，才能真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)教育的目標(biāo)，也是將來高校公共藝術(shù)課程需要改進(jìn)和提高的地方。

作者：張麗 單位：西南林業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]陸沁凝.論普通高校公共藝術(shù)教育的課程體系構(gòu)建[J].音樂創(chuàng)作,2013(07).

第7篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

一、建立了禁毒工作專門組織機(jī)構(gòu)：成立了__中心小學(xué)禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由__校長任組長，__校長任副組長，各中小學(xué)校長(負(fù)責(zé)人)為成員的禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)禁毒工作扎實(shí)、有效地開展。

二、及時(shí)傳達(dá)各次禁毒會(huì)議精神，及時(shí)組織個(gè)校負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)禁毒文件，并按文件精神對學(xué)校的禁毒工作作出具體安排。

三、禁毒工作有計(jì)劃、有落實(shí)，制度健全，措施有力。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際制定了《__鄉(xiāng)中小學(xué)20__年禁毒工作計(jì)劃》等方案、措施，并嚴(yán)格按方案開展工作。

四、簽訂責(zé)任狀，落實(shí)責(zé)任制。教輔站與學(xué)校簽訂責(zé)任書，學(xué)校與家長簽訂責(zé)任書，與學(xué)生簽定責(zé)任書，做到禁毒工作，人人有責(zé)。全鄉(xiāng)師生員工人人知禁毒。

五、加強(qiáng)禁毒宣傳、教育，拓寬宣傳教育渠道，豐富宣傳教育形式。各中小學(xué)利用開學(xué)典禮、家長會(huì)等集會(huì)和黑板報(bào)、宣傳欄等途徑對禁毒工作大力宣傳，開展多種形式的禁毒教育。

1、各校利用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳。使全體家長和師生員工人人知禁毒，人人參與禁毒。

2、開展以“依法禁毒、構(gòu)建和諧”為主題的系列教育活動(dòng)，提高全鄉(xiāng)師生員工防毒、拒毒意識(shí)。開展了禁毒知識(shí)競賽、禁毒宣傳、演講、禁毒征文評(píng)選等形

式多樣的活動(dòng)。全體師生參與，受教育面廣，教育效果較好。

3、通過電視網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放禁毒節(jié)目，組織學(xué)生寫禁毒活動(dòng)感想、優(yōu)秀征文。4、加強(qiáng)對各校禁毒教育工作的檢查，禁毒教育做到“四落實(shí)”。

5、學(xué)校制作宣傳標(biāo)語。

6、積極開展6.26等國際禁毒日宣傳活動(dòng)，使禁毒知識(shí)家喻戶曉、人人皆知。六、建立健全了禁毒工作檔案，及時(shí)向上級(jí)部門上報(bào)禁毒工作資料。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防教育工作，增強(qiáng)廣大學(xué)生的禁毒意識(shí)及自覺抵制侵襲的能力，袁集鎮(zhèn)中心學(xué)校把禁毒教育納入學(xué)校德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做到積極宣傳，預(yù)防為主。開學(xué)以來，中心學(xué)校立足學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，大力抓好學(xué)生預(yù)防教育，緊緊圍繞“參與禁毒活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園”的宣傳主題，積極開展禁毒教育宣傳活動(dòng)，使學(xué)校師生初步了解禁毒的基本常識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的防毒、拒毒意識(shí)，營造了一個(gè)文明、凈化的校園環(huán)境。

經(jīng)過學(xué)校全體師生近二個(gè)月的宣傳教育，在全校掀起了“禁毒、防毒”的新，大大提高了全校師生的禁毒意識(shí)，通過多種多樣的方式了解了的危害，通過參加一系列的活動(dòng)，提升了抗毒、防毒的意識(shí)，在學(xué)校營造了濃厚的禁毒宣傳氛圍，真正起到了預(yù)防教育作用。現(xiàn)將開學(xué)以來禁毒教育活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、組織到位，狠抓禁毒工作落實(shí)。

學(xué)校始終把學(xué)生的預(yù)防教育作為一項(xiàng)重要工作來抓。開學(xué)初，學(xué)校成立了禁毒宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并及時(shí)召開了禁毒宣傳教育工作會(huì)議，

二、多種形式促進(jìn)禁毒宣傳活動(dòng)開展。

開展形式多樣的禁毒教育活動(dòng)，使學(xué)生了解的危害，預(yù)防的基本知識(shí)及禁毒政策與法律法規(guī)，確立“珍惜生命，拒絕”的意識(shí)，掌握拒絕的方法和技能，養(yǎng)成健康文明的生活方式。

三、家庭學(xué)校社會(huì)聯(lián)手共同禁毒防毒

學(xué)校在開展學(xué)校教育主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮了家長和社會(huì)的作用，避免形成校外教育盲區(qū)。

總之，學(xué)校緊緊圍繞“參與禁毒活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園”主題，通過多種途徑和方式，開展豐富多彩、行之有效的禁毒宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生健康的生活情趣、預(yù)防意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升了學(xué)校德育教育水平，促進(jìn)了校風(fēng)的好轉(zhuǎn)，帶動(dòng)了辦學(xué)效益的提高。禁毒工作是一項(xiàng)長期艱巨的工作。為預(yù)防侵蝕蔓延，凈化學(xué)校空氣，學(xué)校在今后的工作中還將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，把禁毒工作引向深入，一如既往地做好禁毒宣傳教育工作，促進(jìn)全校學(xué)生的健康成長。

是全人類共同面對的世界性公害，禁毒工作是全社會(huì)共同關(guān)>

！一、以責(zé)任為中心，健全教育宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)各校高度重視學(xué)生的禁毒教育，成立了一校長為組長，校委會(huì)其他同志和班主任為成員的禁毒教育宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對工作責(zé)任人明確分工，形成了分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的有效管理機(jī)制。

二、以課內(nèi)外學(xué)習(xí)為陣地，夯實(shí)教育工作的理論基礎(chǔ)我鎮(zhèn)各校把禁毒教育納入法制教育體系，而法制教育既是德育工作的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹公民道德綱要工作中的艱巨任務(wù)，通過全體教師齊抓共管，預(yù)防教育圍繞“四個(gè)一”開展活動(dòng)，即“讀一本禁毒書籍、看一部禁毒影視片、參觀一次禁毒展覽、組織一次禁毒班隊(duì)活動(dòng)、向家長進(jìn)行一次宣傳”，教育工作成效明顯。

1、組織學(xué)生觀看禁毒影視片。并結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行恰到好處地講解，使學(xué)生切實(shí)鞏固預(yù)防知識(shí)，增強(qiáng)禁毒、拒毒意識(shí)。

2、四至九年級(jí)各班開展“珍惜自我、健康抉擇”和“參與禁毒斗爭、構(gòu)建和-諧社會(huì)”為主題的教育和討論。引導(dǎo)學(xué)生們通過查閱、展示資料，了解我國吸毒人員現(xiàn)狀，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。

3、辦好禁毒知識(shí)宣傳專欄，詳細(xì)介紹了的種類及危害，使師生認(rèn)識(shí)拒絕。生動(dòng)形象的漫畫警示全體師生切莫沾染。

4、組織師生和高年級(jí)學(xué)生參加網(wǎng)上禁毒知識(shí)競賽，讓學(xué)生了解的危害，明確禁毒、防毒意識(shí)，真正做到全方位提高學(xué)生對的深刻認(rèn)識(shí)，真正將預(yù)防工作深入學(xué)生心中。

第8篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

關(guān)鍵詞：陳鶴琴 活教育 課程 高職教育

0 引言

“活教育”即“教活書，活教書，教書活，讀活書，活讀書，讀書活”，是陳鶴琴教育思想的核心。課題組結(jié)合浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)高職工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)際，在學(xué)習(xí)“活教育”思想的基礎(chǔ)上，將“活教育”理論遷移到該專業(yè)教育教學(xué)的實(shí)踐與研究中，對“活教育”思想在高職教育中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。

1 明確教育目的，構(gòu)建“活課程”體系

“活教育”主要包括目的論、課程論、教學(xué)論三部分。陳鶴琴提出“活教育”的目的在于“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”[1]，明確“做現(xiàn)代中國人”要具備五個(gè)條件：健全的身體、建設(shè)的能力、創(chuàng)造的能力、合作的態(tài)度、服務(wù)的精神。這五個(gè)條件體現(xiàn)了德智體全面發(fā)展的要求，與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)也是一致的。課程體系由基礎(chǔ)平臺(tái)課程、技術(shù)平臺(tái)課程、專業(yè)方向課程三個(gè)模塊組成，各模塊的設(shè)置和內(nèi)容選取均緊扣專業(yè)教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)平臺(tái)課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用等課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，為下一步學(xué)習(xí)工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。技術(shù)平臺(tái)課程由建筑構(gòu)造、工程建設(shè)法規(guī)與合同管理、建筑工程預(yù)算等課程組成，培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)方向課程則設(shè)計(jì)了市政工程預(yù)算、安裝工程預(yù)算兩個(gè)方向的課程群，選學(xué)市政工程預(yù)算方向的學(xué)生學(xué)習(xí)市政工程預(yù)算、給排水工程、路橋工程、市政工程預(yù)算綜合實(shí)訓(xùn)，選學(xué)建筑安裝工程預(yù)算方向的學(xué)生學(xué)習(xí)建筑安裝工程定額與預(yù)算、給排水工程、建筑應(yīng)用電工、安裝工程預(yù)算綜合實(shí)訓(xùn)。在建筑工程預(yù)算的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生的知識(shí)面，從而拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。在課程體系構(gòu)架下，緊跟行業(yè)發(fā)展的變化，更新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，主要的探索有以下幾點(diǎn)：整合關(guān)鍵工作內(nèi)容，使之既客觀反映實(shí)際又便于學(xué)習(xí)；根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)出建筑模型、施工現(xiàn)場模型等直觀教具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)造和施工知識(shí)、提高識(shí)圖能力；探討工學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。

2 實(shí)施“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”的教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

課題組結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，吸取陳鶴琴“活教育”方法論的17條教學(xué)原則，針對專業(yè)教學(xué)，開展以學(xué)生為主體的互動(dòng)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合，做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步，進(jìn)行了如下嘗試：

2.1 主題活動(dòng) 在專業(yè)課程授課過程中，結(jié)合授課目標(biāo)和內(nèi)容，組織開展一系列相應(yīng)的主題活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

2.2 小組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)小組的成員通過合理的分工，分別完成部分內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生在完成個(gè)人任務(wù)的過程中，會(huì)和其他學(xué)生進(jìn)行探討和交流，這樣的小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生鍛煉了專業(yè)技能，并培養(yǎng)了合作、溝通的職業(yè)能力。

2.3 案例教學(xué) 真實(shí)的案例用于教學(xué)更有示范性和信服力。易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。通過工程案例分析，培養(yǎng)學(xué)生處理解決各類問題的正確思路，拓寬知識(shí)面。將技能培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的理念貫穿教學(xué)全過程。

2.4 以競賽促進(jìn)教書育人 技能競賽是檢驗(yàn)技能教學(xué)的方法之一，能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高。學(xué)校通過技能競賽，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)“教”、“學(xué)”中存在的問題，并有針對性對教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教書育人水平的提高。

3 探索家校聯(lián)系策略，用活“大社會(huì)”教材，促進(jìn)家、校、社會(huì)合力育人

3.1 制作家校聯(lián)系卡，召開家長座談會(huì) 為了在新生入學(xué)伊始就充分發(fā)揮家庭在學(xué)生教育中的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，建筑工程學(xué)院統(tǒng)一制作了家校聯(lián)系卡，在新生入學(xué)第一天發(fā)放給家長、學(xué)生。學(xué)院還組織新生家長進(jìn)行座談會(huì)，與家長共同探討學(xué)生教育，力爭家校形成教育合力，共同育人。

3.2 撰寫生情筆記、班級(jí)日志 每個(gè)班級(jí)每天記錄班級(jí)日志，記錄上課科目、節(jié)次、紀(jì)律情況，由授課教師每次課后簽字，便于班級(jí)管理者掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

3.3 開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 2013年暑期，建筑工程學(xué)院組織學(xué)生在杭州、寧波、紹興等地開展了“2013尋找身邊的‘最美’”暑期社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查浙江人對“最美”現(xiàn)象的認(rèn)同和感想，了解浙江人對“務(wù)實(shí)、守信、崇學(xué)、向善”這一浙江人共同價(jià)值觀的認(rèn)同程度。

4 結(jié)束語

基于“活教育”的理念，結(jié)合浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐，從課程體系、教學(xué)模式、家校和社會(huì)合力育人等方面探討了陳鶴琴教育思想在高職教育中的應(yīng)用，事實(shí)證明，“活教育”理論的許多原則和方法在不同條件和程度上符合教育的客觀規(guī)律，從不同角度啟迪著我們今天的教育實(shí)踐[4]，對當(dāng)今的高職教育具有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鶴琴.活教育理論與實(shí)踐[M].上海：華華書店，1949：45.

[2]夏正江.論知識(shí)的性質(zhì)與教學(xué)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2000，18（2）：1-11.

[3]陳鶴琴.活教育理論與實(shí)踐[M].上海：華華書店，1949：52.

[4]蘇剛，莊云旭.陳鶴琴活教育理論及其現(xiàn)代價(jià)值[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008（6）：98-99.

第9篇：大學(xué)入學(xué)教育感想范文

意向書具有表達(dá)自己的意愿的作用，下面是小編給大家收集整理的一些辦學(xué)意向書，歡迎大家借鑒與閱讀，希望能給你帶來幫助，僅供參考。

辦學(xué)意向書1校企聯(lián)合辦學(xué)意向書

一、校企聯(lián)合辦學(xué)的指導(dǎo)思想：

以__大精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)“校企一體化”的辦學(xué)特色，利用社會(huì)力量辦學(xué)，推行素質(zhì)教育與就業(yè)教育;以服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑;以就業(yè)為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，想方設(shè)法縮短學(xué)生與崗位，學(xué)生與企業(yè)的距離，為企業(yè)輸送合格畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

二、校企聯(lián)合辦學(xué)的目的：

促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)雙贏，實(shí)現(xiàn)資源共享;促進(jìn)教學(xué)相長;提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力;提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力;解決學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問題;達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方滿意的效果。

三、校企聯(lián)合辦學(xué)實(shí)施辦法：

校企聯(lián)合辦學(xué)將從以下幾個(gè)模式進(jìn)行：

1."訂單"培養(yǎng)模式：

這一模式將使職業(yè)教育與用人單位掛鉤，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的知識(shí)和技能，能提高學(xué)校的辦學(xué)效率和解決企業(yè)的用人需求。根據(jù)我校辦學(xué)專業(yè)的綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動(dòng)了解各大企事業(yè)的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)溝通協(xié)商，達(dá)到供需共識(shí)，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書，明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開課計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施和實(shí)習(xí)場地建設(shè)，改善辦學(xué)條件，學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的證書后接收學(xué)生就業(yè)。

2."頂崗實(shí)習(xí)"模式：

對用工人數(shù)不明確，不宜采用"訂單"模式但又需提前用人的企業(yè)，我校采用"頂崗實(shí)習(xí)"模式。根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，對在校學(xué)習(xí)一年半的學(xué)生進(jìn)行面試考核和基本技能考核，擇優(yōu)推薦學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)待就業(yè)，把畢業(yè)實(shí)習(xí)安排到企業(yè)，把實(shí)訓(xùn)課堂"搬到"基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸，為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。這一模式需處理好技能等級(jí)鑒定訓(xùn)練課題的問題和學(xué)生管理問題。

3."學(xué)習(xí)"模式：

與企業(yè)建立長期的互助互利關(guān)系。把企業(yè)作為學(xué)校的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，利用企業(yè)雄厚的資金和生產(chǎn)設(shè)備為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。安排學(xué)完理論基礎(chǔ)課班級(jí)的學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和短期見習(xí)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。選派骨干教師到企業(yè)學(xué)習(xí)并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。

4."培訓(xùn)和技改"模式：

利用學(xué)校教師資源和鑒定資質(zhì)，主動(dòng)承接企業(yè)的員工學(xué)習(xí)及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的技改項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，互相支援，獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。

5."生產(chǎn)經(jīng)營"模式：

利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

四.合作意向

1.擬在雙方共同協(xié)商后，成立“__學(xué)院戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)__方向教學(xué)點(diǎn)”，校址設(shè)在__學(xué)院。

教學(xué)體系和模式按__學(xué)院的模式進(jìn)行，由__學(xué)院提供場地、師資，負(fù)責(zé)教學(xué)管理，頒發(fā)畢業(yè)證書。

2.辦學(xué)層次主要開展“__向”教育、成人高考本科教育及普通高考本科教育。

3.擬合作專業(yè)包括____X等。

三、我們歡迎貴校來我司考察，達(dá)成合作意向，選定合作專業(yè)，鑒定辦學(xué)協(xié)議。

__學(xué)院

__有限公司

____年__月__日

辦學(xué)意向書2風(fēng)，載著時(shí)光飛逝，如同歲月蒼老的容顏，在瘦瘦的日子里，把青春打皺成紙屑，在被時(shí)光研磨成粉末，跟隨清風(fēng)，飄散在過往的上空。踩著陌上的時(shí)光，回望，那一幕幕逝去的風(fēng)景，夏夜草地上，圣誕夜的舞蹈室，例會(huì)的教室，通知的短信就這樣趁著時(shí)光的粉碎機(jī)，把過往研磨得零零碎碎。也許時(shí)光一老，這些東西就再也不會(huì)重現(xiàn)，只能在記憶里，一幕幕的回放。曾經(jīng)，梁思成問林徽因說這個(gè)問題我這輩子就只問一次為什么是我。林徽因回答，這個(gè)問題的答案很長，讓我用一生來回答你。想來陪伴是最長情的告白，這就是我之所以想留下來的原因，因?yàn)槲蚁攵嗯闩隳?。在我還在的時(shí)間里。

一、留任職位及職位分析

留任職位：總監(jiān)制

我沒有過人的才藝，沒有過分標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我有的也僅僅只是對播音的熱愛，對于我當(dāng)初可以通過初試，復(fù)試，終試，我覺得都難以置信。即便我有一百分的熱情想去留任臺(tái)長，想必以我的能力還不足以去領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)廣播臺(tái)，因?yàn)橛刑鄡?yōu)秀的同學(xué)。

而對于總監(jiān)制，根據(jù)平時(shí)得接觸和了解，可以知道總監(jiān)制的日常工作就是錄制精品節(jié)目和一些其他的工作。

藝術(shù)總監(jiān)是職業(yè)劇團(tuán)的靈魂，也是這個(gè)團(tuán)體的藝術(shù)事務(wù)負(fù)責(zé)人。一個(gè)劇團(tuán)的盛衰，也往往取決于它的藝術(shù)總監(jiān)是否具有優(yōu)異的創(chuàng)作力和卓越的藝術(shù)視野。這是百度百科對藝術(shù)總監(jiān)的解釋。

在我看來，作為廣播臺(tái)的總監(jiān)，除了精品節(jié)目的錄制，還有很多其他的工作要做的。根據(jù)日常的觀察來說，總監(jiān)就可以多想些創(chuàng)意，可以增進(jìn)部門同學(xué)之間的感情，這樣會(huì)使部門相處的關(guān)系顯得更加的融洽。

二、留任的自我鑒定

回首過去，我已經(jīng)在校廣播站踏踏實(shí)實(shí)的干了不平凡的一年。對校播音這個(gè)工作崗位談一下自己的粗淺看法和認(rèn)識(shí)。

就個(gè)人而言，我的性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。辦事比較認(rèn)真，有責(zé)任心。信奉“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”的原則。無論做任何事，無論在任何時(shí)候，我對所從事的工作都從不張揚(yáng);無論大事小事，我一律都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地對待。我還是個(gè)善于學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)困難的人。我深知：一個(gè)人的能力是有限的，如果我們不能很快地提升自已的個(gè)人能力，提高個(gè)人水平，那么我們就會(huì)被淘汰。所以我要表達(dá)我由來已久的愿望：我想留任。在廣播臺(tái)工作了近一年的時(shí)間里，我從工作中，我學(xué)會(huì)了怎樣為人處世、怎樣學(xué)會(huì)忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣與各成員之間相處的關(guān)系。怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。受益匪淺。而我想留任，我想我有足夠的能力去做好本職工作，并能做的更好。同時(shí)我更希望，我可以把我所學(xué)到的交給學(xué)弟學(xué)妹們。

三、任職的建議和作為

假如我沒有成功的留任，一下是我對總監(jiān)制這個(gè)職位的些許建議： ① ： 做好迎新工作，開展豐富、全面的入學(xué)教育活動(dòng)，幫助新生更快的適應(yīng)廣播站生活。②：使廣播臺(tái)工作個(gè)性化，時(shí)常與部門成員多溝通，以朋友的身份與他商討解決方案并制定出下階段的計(jì)劃。經(jīng)常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法努力。③：做好各項(xiàng)會(huì)議的記錄工作。將各項(xiàng)工作分配給各成員，提高工作效率，讓廣播臺(tái)每個(gè)成員都得到充分的鍛煉。

如果我可以成功的留任。我想我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情;在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí);要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改，有好的意見就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。

我想，我也并非曠世明君，無法鑄就千古傳奇。如果我成功的留任了，我只努力的做一件事，就是盡可能的融洽部門同學(xué)之間的關(guān)系，不能夠一年下來也就熟悉幾個(gè)人，更多的讓他們自己去交流，畢竟我們廣播臺(tái)是一個(gè)大家庭。

四、廣播臺(tái)現(xiàn)今存在的問題

1.部門同事相處的相對陌生

2.開會(huì)紀(jì)律過差，時(shí)間選取相對尷尬后期有好轉(zhuǎn)。

(前期開會(huì)多在12點(diǎn)或是12點(diǎn)半。12點(diǎn)剛下課，12點(diǎn)半下課一會(huì)了，去吃飯怕來不及，不去吃飯又不知道去哪里)

3.等等

五、存在問題的解決方法與建議

部門同事之間的相處相對陌生，而時(shí)常聚會(huì)之類的太過老套，而且要所有的人抽出時(shí)間來是不太可能的，所以在我看來，可以利用每次例會(huì)的時(shí)間來促進(jìn)同學(xué)們的感情。至于具體如何實(shí)施，具體問題具體分析，如果有需要，我可以提出一些創(chuàng)意。

開會(huì)最重要的就是紀(jì)律，沒有規(guī)矩不成方圓，這個(gè)沒有在領(lǐng)導(dǎo)口中聽到，也許是顧及面子沒有說，但是我覺得開會(huì)紀(jì)律可以看出一個(gè)部門的素質(zhì)，紀(jì)律是必須要強(qiáng)調(diào)的，首先，作為學(xué)長學(xué)姐就要起到以身作則。

六、廣播臺(tái)工作感想

感想說多可以多到說很久，但是話說多了就顯得矯情了，我只能說，這一年來的工作我很開心，圓了我未完成的心愿，能夠播音是幸福的。哪怕我知道我說的那么多的文字也許沒有人可以聽到，陪伴我的只有校園角落的花花草草，但是我卻依舊覺得幸福，和搭檔的打打鬧鬧，相互調(diào)侃;播音過程中出現(xiàn)的種種口誤;這些就是大學(xué)里的美好回憶。

七、結(jié)束語

有時(shí)候，生活就是這樣，歲月無聲如默片，不經(jīng)意的一道光束，無心的一些動(dòng)作，卻能投射到歲月的膠片上，演繹別樣的精彩。還有一些不經(jīng)意且恬淡生長的美好，在我們的心田里。

恬淡無求，反倒無所不能;靜篤無為，卻能無所不為;清心寡欲，卻能萬般美好紛至沓來;無心栽花，反倒萬畝繁花清香入懷。

辦學(xué)意向書3尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!非常感謝您們能在百忙之中抽空閱讀此信。公司的發(fā)展壯大、持續(xù)經(jīng)營離不開高素質(zhì)、高效率、懂經(jīng)營、會(huì)管理的員工。優(yōu)秀員工的獲得通常有兩條途徑，一是通過招聘來選取優(yōu)秀的人員，二是通過公司長期、有計(jì)劃的培養(yǎng)。比較這兩種獲得人才的方式會(huì)發(fā)現(xiàn)通過公司組織培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的員工對公司的忠誠度更高，更加愿意伴隨公司一起成長。

【企業(yè)用工現(xiàn)狀】

受國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)新形勢、省域產(chǎn)業(yè)步入新格局、務(wù)工群體產(chǎn)生新訴求等多重影響，目前企業(yè)中普遍存在用工緊缺、員工流失率高、員工忠誠度不高、工作效率不夠高的情況，用工出現(xiàn)區(qū)域性與結(jié)構(gòu)性短缺在所難免。

【解決辦法】

因此留住員工的心、解決其深層次需求勢在必行。企業(yè)通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)來積極改善以上情況。以較小的成本投入，有效地組織員工學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能,把企業(yè)發(fā)展成為一個(gè)“學(xué)習(xí)型組織”。

【積極意義】

企業(yè)通過構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”形成全員學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的企業(yè)文化，員工的知識(shí)積累可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力、凝集力。因此,可以把構(gòu)建企業(yè)“學(xué)習(xí)型組織”作為一種企業(yè)管理戰(zhàn)略創(chuàng)新手段, 從而使企業(yè)形成核心競爭能力和保持長久的競爭優(yōu)勢。

【合作模式】

廣東__專修學(xué)院與企業(yè)采用校企聯(lián)合辦學(xué)的形式來為學(xué)員提供服務(wù)。

企業(yè)方面：根據(jù)學(xué)校提供的招生專業(yè)、招生人數(shù)、招生層次等資料在員工中進(jìn)行廣泛宣傳，鼓勵(lì)員工積極參與。

學(xué)院方面：提供及時(shí)準(zhǔn)確的招生信息，以講座、電話跟蹤、免費(fèi)培訓(xùn)、招生簡章派發(fā)等形式協(xié)助企業(yè)做好宣傳工作。大力做好員工的入學(xué)考試、課程學(xué)習(xí)、課程考試等服務(wù)工作，保證頒發(fā)國家承認(rèn)的畢業(yè)證書，學(xué)位證書(本科)。

【學(xué)院介紹】

廣東__專修學(xué)院是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)備案的高等教育院校(辦學(xué)許可證:粵教證字00____x0號(hào))。學(xué)院現(xiàn)有在校生5300多人。廣東__專修學(xué)院與湖北大學(xué)、武漢理工大學(xué)合作開辦在職研究生項(xiàng)目，成立廣東教學(xué)中心。同時(shí)與著名學(xué)府中山大學(xué)成立__學(xué)習(xí)中心，辦學(xué)規(guī)模與信譽(yù)均名列前茅。

敬祝貴公司生意興隆、經(jīng)營蒸蒸日上!

辦學(xué)意向書4中國__大學(xué)與X國__大學(xué)

合作意向書

中國__大學(xué)是全日制公辦普通本科高校。X國__大學(xué)是---。雙方以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、擴(kuò)大院校國際影響力為原則，經(jīng)過友好協(xié)商，同意進(jìn)行合作辦學(xué)，將在師生交流、專業(yè)合作、學(xué)分互認(rèn)、教學(xué)科研等方面達(dá)成如下合作意向：

1.雙方均可提出在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)方面的具體方案、項(xiàng)目和活動(dòng)，雙方可以基于共同利益在各個(gè)領(lǐng)域和部門開展這些方案、項(xiàng)目和活動(dòng)。

2.如具體方案、項(xiàng)目和活動(dòng)確定，雙方同意正式承諾簽署合作協(xié)議，并在具體協(xié)議中確定雙方的義務(wù)和責(zé)任。

3.該意向書的有效期為三年，三年后，根據(jù)合作的具體情況，雙方再確定是否續(xù)簽意向書。

中國__大學(xué) X國__大學(xué)

簽字人： 簽字人：

職務(wù)： 職務(wù)：