大學(xué)生支教小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

“媒介”一詞的含義是廣泛的，從不同角度理解有不同的意義，而新媒介是一個(gè)相對(duì)概念，是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介基礎(chǔ)上拓展來的媒介形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒介環(huán)境則是以最新的科技手段，傳播數(shù)字化文字、聲音、圖像信息的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介所構(gòu)成的對(duì)人們思想、道德、行為和社會(huì)發(fā)展具有廣泛影響力的外部條件[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和數(shù)字化媒介的普及，高校學(xué)生從小就在新媒介環(huán)境下成長(zhǎng)，所受的影響是多方面的。同時(shí)，新媒介環(huán)境的變化也給高校的思想政治教育工作帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒介環(huán)境的主要特征

（一）新媒介傳播的時(shí)效性和便捷性――快

新媒介環(huán)境下，信息的傳播和接收，打破了傳統(tǒng)新聞消息時(shí)效的固有局限，如網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)場(chǎng)直播功效將新聞報(bào)道和新聞事件同步化[2]。正是由于新媒介可以跨越時(shí)空傳播信息，電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及各類數(shù)字終端之間聯(lián)通，形成了“流媒體”現(xiàn)象，人人都可以用手機(jī)、電腦等隨時(shí)隨地獲取或者信息。

（二）新媒介傳播的多元性和先進(jìn)性――多

新媒介環(huán)境下，先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和多樣化的傳播形式相融合，交融后的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與電視網(wǎng)絡(luò)促使信息傳播呈現(xiàn)出超地域、跨文化的開放特征，整合聲音、圖像和文字等，營(yíng)造出聲色俱全、圖文并茂的場(chǎng)景，能夠充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的聽、說、視、觸等各種器官[3]，比如利用智能手機(jī)就可以發(fā)送視頻、音頻，可以視頻交流，克服傳統(tǒng)面對(duì)面交流的障礙。

（三）新媒介傳播的交互性與交融性――活

與傳統(tǒng)媒體相比，博客、MSN、BBS、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新媒介傳播的信息是雙向的，更具有實(shí)時(shí)交互性，可以自主地與他人進(jìn)行在線交流[4]。不過，傳統(tǒng)媒介也在尋找改革思路、積極轉(zhuǎn)型，如人民日?qǐng)?bào)現(xiàn)在就有了手機(jī)客戶端。另外，新媒介的交融性還體現(xiàn)在移動(dòng)終端方面。如今，一部智能手機(jī)基本上集聚了電視、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng)等多種媒體功能于一體。

（四）新媒介傳播的開放性與虛擬性――廣

傳統(tǒng)媒介傳播的信息都要經(jīng)過“把關(guān)人”審核，尤其是涉及國(guó)家層面之間的交往，考慮到文化控制等因素，外國(guó)媒體傳播的信息更會(huì)受到限制。在網(wǎng)絡(luò)為主的虛擬環(huán)境下，以匿名方式交流思想、傳遞情感、宣泄壓力，暢所欲言[5]，新媒介傳播的信息量大，信息真?zhèn)涡噪y以辨別，再加上信息共享傳播速度快，過程難以控制，造成的影響范圍很廣。

二、新媒介環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

（一）積極影響

第一，豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。借助新媒介環(huán)境下信息傳播的快、多、活、廣等特點(diǎn)，將枯燥、抽象的教育內(nèi)容以聲音、文字、圖片或者視頻等形式轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的多樣化的直觀教育素材，很好地吸引住大學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)等問題關(guān)注，從而強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容。例如，上海大學(xué)在《形勢(shì)與政策》教學(xué)上改革，引入新媒介，從當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、大學(xué)生興奮點(diǎn)和課程難點(diǎn)入手，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將全球態(tài)勢(shì)和國(guó)家戰(zhàn)略引入課程，多學(xué)科、多角度解讀，課堂氣氛極為熱烈，以至選課一座難求。

第二，擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育的方式。新媒介環(huán)境下，教育者和受教育者之間交互式的溝通將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)生被動(dòng)式接受“灌輸”教育為主動(dòng)參與交流、討論。新媒介的交互性傳播的特點(diǎn)促使受教育者和教育者之間能夠進(jìn)行平等的交流，塑造了更為寬松、自由的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，受教育者可以自由地選擇自己所要獲取的信息和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，且隨時(shí)可與教育者進(jìn)行思想交流互動(dòng)、再創(chuàng)造，激發(fā)自我教育和學(xué)習(xí)的主體性，讓思想政治教育在潛移默化中發(fā)揮作用[6]。

第三，創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的手段。傳統(tǒng)的思想政治教育主要在課堂教學(xué)中完成，另外就是演講報(bào)告會(huì)、電影、電視、報(bào)紙或面對(duì)面交流等方式，這些方式在過去的思想政治教育工作中取得了很好的效果?，F(xiàn)以新媒介為載體，隨時(shí)隨地做思想政治教育工作，達(dá)到了省時(shí)、省力、低投入高產(chǎn)出的效果。通過QQ、微信、飛信等即時(shí)通訊軟件來通話、交流；通過網(wǎng)絡(luò)直播、微博等應(yīng)用第一時(shí)間獲得資訊。對(duì)于社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問題、公眾事件，思想政治工作者能第一時(shí)間傳遞消息，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情緒、觀點(diǎn)，及時(shí)化解難題[7]。

第四，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。新媒介作為一種新的交流平臺(tái)和手段，打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬世界之間的界限，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名功能方便交流者保持相對(duì)平等的心態(tài)[8]。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，更多的學(xué)生喜歡在QQ群中大膽說出平時(shí)不敢說的話語(yǔ)，尤其是那些和老師交流不多的同學(xué)更是甚多；在和老師座談會(huì)面對(duì)面交流的時(shí)候，大都選擇沉默，轉(zhuǎn)而在群里討論的時(shí)候，都非常積極、踴躍。

（二）新媒介環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

第一，新媒介環(huán)境的變化亟須教育者綜合素質(zhì)的提高。新媒介環(huán)境的變化，打破了原來傳統(tǒng)媒介時(shí)代教育主體和教育客體的理論和知識(shí)信息不對(duì)稱的局面[9]。借助于信息傳播的多元化和便捷性，大學(xué)生作為新媒介使用的主力軍，可以快速獲取各類信息，擺脫了自身在傳統(tǒng)教育中信息知識(shí)不對(duì)稱的劣勢(shì)。信息傳播超地域、跨文化的“無屏障性”使得信息內(nèi)容良莠不齊，大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀念，缺乏理性的判斷力，若長(zhǎng)期受不良信息的影響，容易導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂、法制道德意識(shí)弱化，從而給高校思想政治教育增加難度。雖然各高校越來越重視思想政治教育工作者的素質(zhì)培養(yǎng)，打造專家型工作隊(duì)伍，但是部分教育者限于自身所學(xué)專業(yè)以及煩瑣的工作，造成思想政治教育理論學(xué)習(xí)不足，影響理論知識(shí)水平提升，從而制約思想政治教育工作的順利開展，弱化了大學(xué)生思想政治教育實(shí)效[7]。

（三）教育介體：不斷豐富高校思想政治教育內(nèi)容，開拓思想政治教育新途徑

首先，新媒介環(huán)境下，高校的思想政治教育活動(dòng)不再局限于教室和課堂時(shí)間，第二課堂的引入，構(gòu)筑以校園生活為基點(diǎn)的新媒介與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)相融合的立體化的思想政治教育新陣地，增強(qiáng)引導(dǎo)力和滲透力。拓展思想政治教育新媒介渠道，讓思想政治教育內(nèi)容在“進(jìn)教材、進(jìn)課堂”的基礎(chǔ)上“進(jìn)媒體”[15]。

其次，充分運(yùn)用新媒介促進(jìn)思想政治教育工作者與大學(xué)生的互動(dòng)、交流。具體來說，利用QQ、微信、BBS、博客、微博等新媒介，及時(shí)地針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，形成積極向上的思想政治教育輿論導(dǎo)向，有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。

第2篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

7月17日，2013年全省職業(yè)學(xué)校技能大賽工作總結(jié)會(huì)在鎮(zhèn)江召開。省教育廳副廳長(zhǎng)楊湘寧出席會(huì)議并講話。

楊湘寧在講話中，首先對(duì)今年參加天津大賽期間的系列活動(dòng)江蘇取得的成績(jī)給予了高度肯定。他說，在2013年全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)上，江蘇以“信息化引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化”的主題特裝展得到了國(guó)家副總理劉延?xùn)|同志的高度關(guān)注和贊揚(yáng)。在“我的中國(guó)夢(mèng)”主題演講會(huì)上，蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陸圓圓同學(xué)從全國(guó)150多位選手中脫穎而出，以其清麗脫俗的氣質(zhì)和主題鮮明、聲情并茂的演講贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲，并得到了教育部魯昕副部長(zhǎng)的親切接見。

楊湘寧說，在今年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上我省中職組共187名選手參加48個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的比賽，共獲得80個(gè)一等獎(jiǎng)，45個(gè)二等獎(jiǎng)，11個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，其中19個(gè)項(xiàng)目奪得一等獎(jiǎng)第一名。他說，成績(jī)是值得肯定的，但還存在一些問題。一是技能大賽制度認(rèn)識(shí)不到位。二是技能大賽“四覆蓋”仍不完全。比賽并沒有做到全面覆蓋所有的學(xué)校，所有的學(xué)生，所有的專業(yè)。三是技能大賽成果反饋教學(xué)仍不充分。很多大賽的成果還沒有完全應(yīng)用到日常教學(xué)中去，真正達(dá)到用技能大賽引領(lǐng)課程改革的目的。四是技能大賽經(jīng)費(fèi)保障不到位。有的地方對(duì)技能大賽獲獎(jiǎng)的選手和教師的獎(jiǎng)金都還沒有落實(shí)到位，沒有設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重影響了大賽的質(zhì)量。

楊湘寧要求，一要充分認(rèn)識(shí)技能大賽的重要性。積極推進(jìn)技能大賽“四覆蓋、四促進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，由部分師生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，真正形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的良好局面。二要進(jìn)一步提高技能大賽組織管理水平。加快推進(jìn)技能大賽規(guī)范化、制度化、科學(xué)化建設(shè)，全面提高技能大賽組織管理水平。三要加大對(duì)技能教學(xué)研究基地的建設(shè)。研究指導(dǎo)省內(nèi)技能大賽的組織，項(xiàng)目設(shè)置和開發(fā)；研究指導(dǎo)全國(guó)技能大賽的集訓(xùn)工作；研究指導(dǎo)全省職業(yè)院校日常技能教學(xué)；四要進(jìn)一步加強(qiáng)教師技能競(jìng)賽專項(xiàng)培訓(xùn)工作。讓教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握省賽和國(guó)賽的競(jìng)賽內(nèi)容，結(jié)合競(jìng)賽項(xiàng)目提高專業(yè)技能培訓(xùn)。五要擴(kuò)大與行業(yè)的合作，提高行業(yè)及相關(guān)部門的參與度。他說，要重點(diǎn)做好如何探索科學(xué)高效的省賽制度和大賽成果反饋教學(xué)兩個(gè)課題的研究。

第3篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：三本院校；思想政治教育；思考

本人多年在三本高校從事思想政治教育教學(xué)工作，以下是我對(duì)做好三本院校思想政治教育工作的一些看法。

一、思想政治教育工作首要地位的確立

目前三本院校的思想政治教育工作都存在很嚴(yán)重的問題，學(xué)校管理人員要從思想上提高認(rèn)識(shí)，從促進(jìn)三本院校的進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，重視學(xué)校思想政治教育工作。然而，僅僅從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想政治教育的重要性對(duì)于提高三本院校學(xué)生的整體素質(zhì)是不夠的，還要把學(xué)生思想政治教育工作歸納到三本院校的全面建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃中，真正把大學(xué)生的思想政治教育的首要地位落到實(shí)處，從而提高學(xué)生的思想覺悟及整體素質(zhì)。

二、堅(jiān)持以人為本，提高三本院校學(xué)生的思想政治工作

思想政治工作就要做到以人為本，做好三本院校學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校管理者要注意到三本院校學(xué)生的特殊性。本人去年對(duì)2010級(jí)新生做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生思想政治情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生思想政治狀況這樣的特點(diǎn)：政治上進(jìn)步積極，要求入黨，興趣愛好廣泛，有很強(qiáng)的社交能力，對(duì)新事物接受比較容易。但同時(shí)，新生也存在一些不好的狀況。例如：學(xué)生吃苦精神較弱，有很強(qiáng)的個(gè)人主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作不好，對(duì)學(xué)校沒有很好的認(rèn)同度，心理素質(zhì)較差；沒有很好的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)三本院校學(xué)生具體的思想政治狀況，在思想政治教育工作中，學(xué)校管理者和思想政治教師要多做調(diào)查研究，從而掌握學(xué)生的思想狀況，這樣對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育有很強(qiáng)的針對(duì)性，從而能提高三本院校學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。另外，思想政治教師要結(jié)合三本院校學(xué)生的具體特點(diǎn)，分析研究更多、更全面的思想政治教育的新途徑。

三、探索三本院校思想政治教育工作的新途徑

1.高校校園的文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合

校園文化是學(xué)校在一定的歷史環(huán)境中所形成的人文環(huán)境、校園精神和生存環(huán)境，提高高校校園文化建設(shè)對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育及綜合素質(zhì)都具有舉足輕重的作用。例如，通過大力宣傳“愛”的文化，將“愛校，愛家，愛國(guó)”融入校園文化建設(shè)中。還可以通過愛的文化開展相關(guān)的演講比賽、文藝演出、書畫展覽、各類征文競(jìng)賽等活動(dòng)。以此增強(qiáng)他們對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。

2.通過網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治教育

如何利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育對(duì)于學(xué)校來說是很重要的問題，一方面要利用網(wǎng)絡(luò)思想教育宣傳學(xué)校取得的成果和學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面可以為學(xué)生提供招生就業(yè)等各類信息，服務(wù)學(xué)生。

3.建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

大學(xué)生思想政治教育的效果與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)密切相關(guān)，三本院校學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)如果不好，就會(huì)直接影響到學(xué)生思想政治教育的效果。因此，三本院校要適當(dāng)加大資金的投入，引進(jìn)一批素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

總之，要做好三本院校思想政治教育工作，需要提高思想認(rèn)識(shí)水平、教育工作要具有針對(duì)性、教育途徑要多樣化、重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。只有這樣,思想政治教育才能真正植入學(xué)生的心田,并化為他們的自覺行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校 政治輔導(dǎo)員 大學(xué)生 廉潔教育

1.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的重要性

我國(guó)因處于社會(huì)全面轉(zhuǎn)型期，腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。權(quán)利腐敗給一些大學(xué)生拒絕接受廉潔教育提供了借口，使其喪失了對(duì)思想政治教育的信心；職務(wù)腐敗在一定程度上動(dòng)搖了大學(xué)生權(quán)力觀的合法性；學(xué)術(shù)腐敗消解了大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)文化的神圣感，是對(duì)大學(xué)生的一種精神。同時(shí)，部分大學(xué)生中存在的考試作弊、作業(yè)抄襲、就業(yè)自薦材料作假、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、騙取或拖欠國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)生干部隊(duì)伍中“模擬腐敗”等不良現(xiàn)象也考驗(yàn)著大學(xué)生的廉潔意識(shí)、廉潔習(xí)慣和廉潔風(fēng)氣?？傊?，腐敗對(duì)大學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重的道德傷害，影響了其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立，高校政治輔導(dǎo)員有責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的廉潔觀。

2.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的必要性

大學(xué)生廉潔意識(shí)淡薄，廉潔概念模糊不清，是目前大學(xué)生廉潔教育中存在的最凸顯的問題。但目前我國(guó)在大學(xué)生中開展廉潔教育還處于起步階段，對(duì)大學(xué)生廉潔教育重要性的認(rèn)識(shí)程度不一，廉潔教育的投入欠缺，工作基礎(chǔ)薄弱，組織機(jī)構(gòu)不夠健全，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，關(guān)于大學(xué)生廉潔教育的科學(xué)研究不夠。在開展大學(xué)生廉潔教育工作中，高校進(jìn)行廉潔教育的方式匱乏、方法單一，往往采取單向度的灌輸和自上而下的說教方式，因此大學(xué)生接受廉潔教育還處于被動(dòng)接受的階段，其接受廉潔教育的渠道單一，受教育效率不高、廉潔教育沒有起到應(yīng)有作用。發(fā)揮政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生廉潔教育中的作用是建立和健全大學(xué)生廉潔教育長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.高校政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生廉潔教育中的作用

高校輔導(dǎo)員直接面對(duì)學(xué)生，是與大學(xué)生接觸最多的人，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作隊(duì)伍的主體，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的拒腐防變能力，教育好當(dāng)代大學(xué)生，是高校輔導(dǎo)員必須擔(dān)當(dāng)起的責(zé)任。輔導(dǎo)員應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育。

3.1輔導(dǎo)員應(yīng)積極參與大學(xué)生“四課”課程教學(xué)，即積極參與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的開設(shè)，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制和誠(chéng)信教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育；參與開設(shè)《形式與政策教育》課程，在課程中加入廉潔教育的內(nèi)容，向?qū)W生詳細(xì)介紹國(guó)內(nèi)外反腐形勢(shì)，讓學(xué)生了解國(guó)外的腐敗現(xiàn)象，以更好的認(rèn)識(shí)、正確的對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗現(xiàn)象及形勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家、執(zhí)政黨的信任度；積極開設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，讓學(xué)生了解歷史、銘記歷史，以更好的珍惜現(xiàn)在，激勵(lì)大學(xué)生自覺樹立廉潔意識(shí)；輔導(dǎo)員還可以嘗試開設(shè)有關(guān)廉潔教育的專門課程作為公共選修課，供學(xué)生選修，向?qū)W生詳細(xì)講述廉潔、廉潔教育、大學(xué)生廉潔、大學(xué)生廉潔教育的相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)廉潔相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較為全面、明晰的認(rèn)識(shí)。

3.2輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視“實(shí)踐育人”，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，突出教育實(shí)踐活動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生廉潔教育更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展廉潔教育活動(dòng)，不能僅僅局限在理論層面，要引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，在黨政機(jī)關(guān)尤其公檢法部門、革命紀(jì)念地等地方建立廉潔教育基地，開展大學(xué)生廉潔教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如開展廉政社會(huì)調(diào)查，參加反腐倡廉宣傳，參觀革命紀(jì)念地，參觀警示教育基地，到法庭旁聽，參觀監(jiān)獄等活動(dòng)。此外，還可以邀請(qǐng)紀(jì)委、檢察院、政府官員以及企業(yè)高級(jí)管理人員到學(xué)校為學(xué)生開展講座。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，拓寬廉潔教育的渠道，豐富教育的內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.3輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮“校園文化育人”功能，將廉潔教育滲透到校園文化活動(dòng)的全過程。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育不能只停留在課堂上，還應(yīng)充分借助高校豐富多彩的校園文化活動(dòng)。大學(xué)生對(duì)廉潔文化的認(rèn)知、了解愈多，腐朽文化在其精神空間的領(lǐng)地就愈小，對(duì)腐朽文化的抗拒力也就愈強(qiáng)。輔導(dǎo)員要將廉潔教育滲透于校園文化活動(dòng)的全過程，讓大學(xué)生受到潛移默化的教育，增進(jìn)其廉潔意識(shí)，開展一批具有教育意義、有吸引力、富含特色的校園文化活動(dòng)，如關(guān)于廉潔方面的藝術(shù)演出、書畫展、主題辯論會(huì)、廉潔漫畫征集、廉潔警句征集等活動(dòng)。通過活動(dòng)增強(qiáng)廉潔教育的感染力和吸引力，拓寬廉潔教育的方式與方法，增強(qiáng)廉潔教育形式的多樣性。

3.4輔導(dǎo)員要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)廉潔教育活動(dòng)?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的必需品，在很大程度上影響到了大學(xué)生廉潔觀的養(yǎng)成。因此，輔導(dǎo)員必須了解網(wǎng)絡(luò)輿情的特征，具備輿情控制的能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)載體擴(kuò)大廉潔教育的覆蓋面、增強(qiáng)廉潔教育的吸引力，注意將大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱情引導(dǎo)到廉潔品質(zhì)的培養(yǎng)上來，形成網(wǎng)上網(wǎng)下廉潔教育的合力，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展廉潔教育的重要載體。

3.5輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，分層次對(duì)其進(jìn)行廉潔教育。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，要抓新生入學(xué)教育和養(yǎng)成教育。要教育他們誠(chéng)實(shí)守信，不舞弊、不徇私，提倡同他人合作，公平競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)集體主義和班級(jí)榮譽(yù)感；要教育他們遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)，要通過相關(guān)案例使他們保持警醒，不放松對(duì)自己的要求；在黨校培訓(xùn)相關(guān)課程中，要強(qiáng)化廉潔意識(shí)的教育，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行拒腐防變、自我約束的教育，幫助學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生黨員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，做社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，要嚴(yán)抓職業(yè)道德和廉潔從業(yè)教育。要教育他們遵從職業(yè)道德，干一行，愛一行，明禮誠(chéng)信，遵紀(jì)守法，自覺維護(hù)社會(huì)良好氛圍。要教育他們廉潔從業(yè)，鼓勵(lì)他們立業(yè)擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，要通過一些經(jīng)濟(jì)犯罪、職務(wù)犯罪的案例，告誡畢業(yè)生踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，時(shí)刻保持清醒的頭腦，與腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林加全.論大學(xué)生廉潔教育的保障.《教育與職業(yè)》第27期（總第703期）

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作者簡(jiǎn)介：

第5篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

我有幸以我校災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)團(tuán)副隊(duì)長(zhǎng)的身份參與到隊(duì)伍活動(dòng)中，現(xiàn)在我將對(duì)本人在災(zāi)區(qū)的一系列工作作出如下總結(jié)：

一、在隊(duì)長(zhǎng)孫鍵老師的指導(dǎo)下，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)籌服務(wù)團(tuán)的工作。

隊(duì)伍活動(dòng)包括幾大項(xiàng)：

支教：作為服務(wù)團(tuán)的主項(xiàng)，支教部分是我們隊(duì)伍重力打造的一項(xiàng)，主要分為兩部分，一是在服務(wù)點(diǎn)開設(shè)華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)，一是參與了三臺(tái)縣青少年宮的授課活動(dòng)。

文體：為了豐富服務(wù)地學(xué)生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動(dòng)。內(nèi)容包括兩大項(xiàng)，一是開展趣味游園嘉年華；二是為當(dāng)?shù)厝罕娝碗娪??；顒?dòng)得到了當(dāng)?shù)厝罕姶罅χС趾蛷V泛好評(píng)。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫(kù)，并在去年的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了檔案庫(kù)的學(xué)生數(shù)量。

二 、負(fù)責(zé)支教板塊活動(dòng)的全面開展

作為主項(xiàng)支教板塊的負(fù)責(zé)人。組織支教部分活動(dòng)的開展，具體工作內(nèi)容如下：

組織開設(shè)XX年華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)的進(jìn)度。安排課程、課程質(zhì)量的檢查、為任課老師提出意見建議、并有意識(shí)地對(duì)暑期班的同學(xué)進(jìn)行品德教育等。

根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃的活動(dòng)進(jìn)行具體調(diào)整。靈活應(yīng)對(duì)天氣因素等造成的突況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

策劃教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)。為了對(duì)為期半個(gè)多月的支教活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的總結(jié)，并對(duì)當(dāng)?shù)卣㈩I(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持和幫助表示感謝，隊(duì)伍特別策劃了一場(chǎng)成果匯報(bào)會(huì)。本人根據(jù)計(jì)劃對(duì)各課程項(xiàng)目匯報(bào)節(jié)目的排練進(jìn)行監(jiān)督，并盡力為各任課老師提供幫助。

三 、協(xié)助音樂課的教學(xué)

同時(shí)輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務(wù)團(tuán)的帶隊(duì)老師孫鍵老師擔(dān)任，我作為助教，配合主教員的授課活動(dòng)，在主教員不方便時(shí)代替主教員上課。

四、調(diào)動(dòng)隊(duì)員情緒，激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量

本隊(duì)伍隊(duì)員全部為我校學(xué)生干部精英骨干，在志愿服務(wù)的態(tài)度積極，行動(dòng)迅速。但畢竟服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多月，加上當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務(wù)團(tuán)副隊(duì)長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)隊(duì)員樂觀面對(duì)一切。

五、其他

以團(tuán)隊(duì)一員的普通身份，配合隊(duì)伍的其他活動(dòng)，并隨時(shí)準(zhǔn)備隊(duì)長(zhǎng)的調(diào)配，只要隊(duì)員有需要，一定盡力協(xié)助。并參與其他板塊的活動(dòng)，例如出外調(diào)研等。

七、工作小結(jié)：

（1）較好履行了副隊(duì)長(zhǎng)的副手職責(zé)，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)開展工作。

（2）與隊(duì)伍成員結(jié)成良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，有力地凝聚了團(tuán)隊(duì)力量。

（3）在隊(duì)長(zhǎng)和全體成員的支持配合下，全面統(tǒng)籌的能力提升較大。

（4）帶領(lǐng)服務(wù)團(tuán)全體成員對(duì)隊(duì)伍服務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)并形成詳細(xì)材料遞交上級(jí)組織。

（5）不足方面，在細(xì)節(jié)問題的處理上還需要更多的技巧和更細(xì)致的思考。

（6）現(xiàn)在仍代表服務(wù)團(tuán)與校方保持聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注三臺(tái)縣的教育事業(yè)發(fā)展。

八、心得體會(huì)

四川，在地震發(fā)生前，這個(gè)名字顯得那么地陌生！只知道，那里有美麗的九寨溝；只知道，那里走出一個(gè)李白；只知道，那里有詩(shī)圣走過；只知道，那里叫天府之國(guó)……太多太多的美麗發(fā)生在那里了，這一切，讓人不敢想像，這片圣土被地震無情地蹂躪過！

第6篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

支教老師年度工作總結(jié)1   歲月荏苒，又到歲末新年時(shí)，在這時(shí)來盤點(diǎn)我的支教工作，百感交集?；貞涍@半年的支教工作，有收獲時(shí)的喜悅，有碰壁時(shí)的低落，有付出的坦然和艱辛，有與異鄉(xiāng)教師逐漸和諧相處的難忘，有很多人生的第一次新感悟，他們豐富了我們的人生閱歷，開闊了我們的社會(huì)視野，讓我們更加努力，倍增信念，投入支教工作中去。支教小結(jié)如下：

  一、班主任管理

  為了全面深入體驗(yàn)支教生活，深入熟知支教學(xué)生的心理、思想、習(xí)慣、品德等各方面的成長(zhǎng)狀況，蔡校長(zhǎng)要求我擔(dān)任班主任工作，摸底了解學(xué)生現(xiàn)今思想習(xí)慣，針對(duì)性的制定、實(shí)施相關(guān)習(xí)慣技能訓(xùn)練不足的長(zhǎng)期培養(yǎng)，注重教學(xué)的方式方[]法，運(yùn)用適于兒童、高效的教學(xué)理念，在支教過程中一如既往、始終如一的貫徹和執(zhí)行，為支教的有效性提供有力的保證。

  在實(shí)際教學(xué)中，始終心無旁騖，朝著目標(biāo)要求與學(xué)生一起努力，獲得了點(diǎn)滴成績(jī)。

  1、本學(xué)期中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以值日班長(zhǎng)制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制雙管齊下，值日班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、上課表現(xiàn)做全程負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)對(duì)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、早讀等方面做全權(quán)負(fù)責(zé)，每天放學(xué)前及時(shí)具體做好反饋評(píng)價(jià)工作，學(xué)生管理學(xué)生，毫不懈怠，一絲不茍，評(píng)價(jià)公開，實(shí)事求是，現(xiàn)如今已成為學(xué)生的常規(guī)工作了。各方面習(xí)慣成績(jī)都有了一定的提高，在期中考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等成績(jī)都有喜人成績(jī)。

  2、循環(huán)紅旗獲得次數(shù)累計(jì)15次（一共20次），縱觀各年級(jí)乃至全校都遙遙領(lǐng)先。開學(xué)第一周，我就詢問前來教室檢查的學(xué)生干部，每天檢查的內(nèi)容、時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)，然后針對(duì)全班實(shí)際，切實(shí)制定掃除安排表，講清掃除要求，植入評(píng)比愛勞動(dòng)會(huì)勞動(dòng)的勞動(dòng)標(biāo)兵評(píng)比機(jī)制。一學(xué)期以來，每每校領(lǐng)導(dǎo)喊道三（2）班獲得循環(huán)紅旗，學(xué)生的歡呼雀躍是我最大的喜悅。

  3、在為桃園鎮(zhèn)蒙蒙同學(xué)患白血病愛心捐款中，我們班同學(xué)愛心涌現(xiàn)，全力以赴，共捐愛心款192.3元，高居榜首。雖然愛心不能用金錢的多少來衡量，但是在捐款的過程來講是十分感人的，有七人捐款2次，一人捐款3次，五人捐10元以上，有的同學(xué)把中午在街上吃快餐的一元錢都捐了，中午走回家吃，這種精神怎能不讓全班師生感動(dòng)，學(xué)習(xí)呢？在全校的表彰大會(huì)上，獲得全校師生好評(píng)。

  4、在“冬三項(xiàng)”比賽中，經(jīng)過賽前的班級(jí)公開賽，為期兩周的不懈鍛煉，獲得了年級(jí)組第一的好成績(jī)。

  二、科學(xué)教學(xué)

  本學(xué)期擔(dān)任三六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，第一周的兩節(jié)科學(xué)讓我觸目驚心，尤其是六年級(jí)，學(xué)生的思維能力，言語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力有待提[]高，在今后的教學(xué)中，以演示實(shí)驗(yàn)為主線，以鍛煉提高言語(yǔ)表達(dá)能力為突破口，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，一步一步地培養(yǎng)。一學(xué)期結(jié)束，在科學(xué)課堂上能夠與學(xué)生打成一片，相互發(fā)問，師生共進(jìn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)老師的滿意度大大增強(qiáng)。

  在收獲面前，思不足，改缺點(diǎn)，才能全方位鍛煉自己。個(gè)人在教科研方面學(xué)習(xí)不夠，缺少見地，相關(guān)的學(xué)科參考書等如同擺設(shè)，今后要提高自身的教科研認(rèn)識(shí)，多學(xué)習(xí)，多研究，爭(zhēng)做科研型教師.

支教老師年度工作總結(jié)2   20xx—20xx學(xué)年度，我們迎來了十一五規(guī)劃支教生活的第五年，在這一年中，通過與初中學(xué)生的接觸，跟雄武中學(xué)的老師共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計(jì)劃上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。現(xiàn)將一年來的支教情況總結(jié)：

  一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理

  我作為一名支教老師，萬分幸運(yùn)地來到了雄武中學(xué)。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實(shí)，愛上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè)；從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動(dòng)力在鞭策著自己前進(jìn)。將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠(chéng)融入奉獻(xiàn)中去。

  二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高

  在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我有幸成為一名興義市支教教師，享受了政府對(duì)支教教師的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)工作的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生教育的水平提高。我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高。

  三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣

  一走進(jìn)雄武中學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。雄武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺(tái)階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與學(xué)生朝夕相處的機(jī)會(huì)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，我無愿無悔。

  四、一年來的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

  在這一年來，我通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們雄武中學(xué)這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績(jī)，在上學(xué)期全市期末抽考中，我們班取得了好成績(jī)，但我仍不能滿足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

支教老師年度工作總結(jié)3   20xx年我有幸作為一名支教教師，在鄖縣南化中學(xué)工作生活了一年。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！被仡櫼粚W(xué)年的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在該校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、服從學(xué)校工作安排，工作踏實(shí)認(rèn)真。

  本學(xué)期開學(xué)第一天，我被通知當(dāng)天就要去支教學(xué)校報(bào)到，未來得及收拾行李就匆匆去了。但是自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我?yán)格遵守該學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，按時(shí)查崗，不遲到，不曠課，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認(rèn)真地去聽其他老師的課，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施。把教學(xué)心得編成教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)刊物上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。

  二、關(guān)愛學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。

  我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，創(chuàng)造物理情景，循循善誘，積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，積極探索，靈動(dòng)的課堂深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我扎實(shí)搞好德育教育，改變學(xué)生思想觀念注重育人工作。我充分利用學(xué)生的年齡和我相差不多、我易于和他們接近的特點(diǎn)，積極主動(dòng)地找學(xué)生談話，和他們進(jìn)行溝通，了解他們的想法。在和學(xué)生溝通的過程中，我了解到很多學(xué)生都背負(fù)很大的心理壓力。

  他們很多家庭經(jīng)濟(jì)條件都十分困難，但自己又覺得自己的學(xué)習(xí)非常不好，以后沒什么希望了，因此產(chǎn)生了一種自暴自棄的念頭。了解到這種情況后，我首先是一對(duì)一地和他們談心，像知心朋友一樣傾聽他們的訴求，并適時(shí)鼓勵(lì)他們；然后我給全班同學(xué)寫了一封公開信，幫他們分析了現(xiàn)實(shí)，教他們學(xué)會(huì)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服困難，并提出了那句非常有名的激勵(lì)口號(hào)——“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”，作為全班同學(xué)的座右銘。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。

  三、與同事搞好關(guān)系，樹立主人公的意識(shí)。

第7篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

“三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)在農(nóng)村普及，大學(xué)生也有三下鄉(xiāng)活動(dòng)，那么你知道三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得怎么寫嗎?下面就是小編給大家?guī)淼?021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得5篇，希望能幫助到大家!

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得一在此次英語(yǔ)夏令營(yíng)之前，我僅有一次家教的經(jīng)驗(yàn)，而且那已經(jīng)是我大一寒假時(shí)的事，而那時(shí)候我教的是一名初中生。對(duì)于這次要走到講臺(tái)上的執(zhí)教，出發(fā)前我多少還是有所顧慮的。畢竟五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)不大不小的階段，按城市里同齡段的小學(xué)生的情況來說，如果只是一味地從游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們可能倒發(fā)過來覺得幼稚，起反效果。可是，我們又不清楚鎮(zhèn)區(qū)的孩子們是否有同樣情況，這樣，我們出發(fā)前的備課就變得很被動(dòng)了。

于是，我們不得不在上了第一天的課后，大概了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況下，再作出備課調(diào)整。而由于我們住處的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施所限，我們都要絞盡腦汁地備課。原來，備好一堂課是不容易的。

在與學(xué)生慢慢熟絡(luò)后，學(xué)生們可能漸漸發(fā)現(xiàn)我不是很嚴(yán)肅，開始“欺負(fù)”我們這些“老師”。女孩子們上課講話、男孩子出現(xiàn)追逐打鬧的情況等，這都讓我們異常頭痛不已。

可是，在最后的那天，他們或給我們寫信、或掏出自家毛公仔、或簡(jiǎn)單地用樹葉弄個(gè)書簽給我們留作紀(jì)念，都紛紛表現(xiàn)出對(duì)我們的感謝之情，這都讓我感動(dòng)不已。最后，我們給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了一個(gè)筆記本以做紀(jì)念，他們竟一涌而上讓我們?cè)诠P記本上留下簽名，或留下贈(zèng)言，讓我們有了明星般的待遇。這是一群多么可愛的學(xué)生。這讓我后來十分后悔，后悔自己當(dāng)初沒有好好地備課，不能教給他們更多的知識(shí)。

亦師亦友

仔細(xì)數(shù)數(shù)，我們比這群可愛的學(xué)生大十歲，其實(shí)我們是他們的老師的同時(shí)，也是他們的哥哥姐姐更或是朋友。在最后那天，我們?cè)诤诎迳辖o他們留下了聯(lián)系方式?；氐綇V州后，不少家里有條件的學(xué)生都和我們聯(lián)系上，或在q上和我們聊天，或借用父母親的手機(jī)和我們發(fā)短信息。最令我深刻的一次是，臺(tái)風(fēng)“鸚鵡”吹襲廣州的那天，一位學(xué)生竟提醒我們要注意安全。通過這次“三下鄉(xiāng)”，我們不僅豐富了彼此的人生閱歷，更是交到了可愛的朋友。

勞動(dòng)最有滋味

盡管此次我們住宿場(chǎng)所是該小學(xué)的教師宿舍，各方面的條件還算是比較好的，但是，我們既要上課，下課后也要自己做飯。而這次我們同學(xué)間發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的精神，各位同學(xué)都使出了看家本領(lǐng)，讓大家每餐都飽食一頓。而通過這次，我發(fā)現(xiàn)原來我們男同學(xué)的廚藝還是不錯(cuò)的，他們負(fù)責(zé)煮飯，間或炒個(gè)小菜，都十分可口。相比之下，我就自慚形穢了，我比男生們遜色多了，就只好擔(dān)任洗碗這一工作。大家分工合作，每一頓飯都吃得十分有滋味。

小結(jié)

此次的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，讓我這個(gè)大學(xué)里最后的暑假變得十分有意義，對(duì)我來說是難以忘懷的。雖然是區(qū)區(qū)一個(gè)星期的時(shí)間，但就這個(gè)星期里，我初嘗為人師的滋味、我更深入地了解了班上的同學(xué)，我收獲了友誼、也鞏固了友誼。這是個(gè)難忘的暑假，至今我仍不斷回味著這七天的快樂時(shí)光。同時(shí)，這次“三下鄉(xiāng)”讓我深入了農(nóng)村生活，這對(duì)于在城市中長(zhǎng)大的我，亦是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在到學(xué)生家中調(diào)研時(shí)，我感受到了農(nóng)村人的樸實(shí)和熱情好客;走在田邊的小路，抬頭望著四面環(huán)繞的大山，這種大自然“綠”的氣息，在城市中是難以找到的。盡管以后已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)再參與到大學(xué)中的“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)了，但我希望更多的學(xué)弟妹能夠了解“三下鄉(xiāng)”并參與到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中來。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得二這幾天的天氣還是比較不錯(cuò)，只是第一天上午零星地下了些小雨，但這絲毫沒有影響我們活動(dòng)的進(jìn)行。

這一次我們進(jìn)行活動(dòng)的地點(diǎn)是望叢祠，望叢祠主要是關(guān)于三國(guó)傳統(tǒng)文化和望帝從帝的愛國(guó)故事，所以它也是一個(gè)弘揚(yáng)愛國(guó)文化的景點(diǎn)。在這三天，我們主要有對(duì)游客進(jìn)行義務(wù)的志愿者勸導(dǎo)服務(wù)工作，祭拜望帝從帝墓，自制民俗游覽文化路線圖并進(jìn)行志愿活動(dòng)，和當(dāng)?shù)氐挠慰徒涣餍牡?，舉辦卡片展和幫助婆婆打掃太極拳訓(xùn)練臺(tái)，學(xué)習(xí)中華文化和太極拳等。通過這三天的志愿服務(wù)活動(dòng)，我們不僅自己學(xué)習(xí)了中華的傳統(tǒng)文化，了解了蜀都故事，同時(shí)還向別人宣傳并弘揚(yáng)了我們的文化，這令我和我的小伙伴兒都非常滿足。三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得。

很快，三天的工作結(jié)束了，說不上辛苦，但是收獲不少，以至于現(xiàn)在寫這篇小心得的時(shí)候還心有余悸。人生的旅途漫漫，我們需要學(xué)習(xí)的東西有很多，現(xiàn)在就應(yīng)該抓緊時(shí)間，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)，不要留下遺憾。我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時(shí)刻，但每個(gè)人又必須堅(jiān)持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來就要面臨更艱苦的歲月。

這可能就是社會(huì)實(shí)踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動(dòng)!

我很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)加入社會(huì)實(shí)踐基地，我是一個(gè)樂于實(shí)踐樂于展現(xiàn)自己的人，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校的活動(dòng)十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個(gè)加入的機(jī)會(huì)，來品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這樣優(yōu)秀的集體爭(zhēng)光添彩!

赴望叢祠心得體會(huì)

經(jīng)過幾天的努力，三下鄉(xiāng)活動(dòng)終于圓滿結(jié)束。在這幾天中，有過心酸，有過汗水，也曾勞累不已，但我也收獲了很多，收獲了知識(shí)，收獲了更多的友誼，收獲了沿途的歡聲笑語(yǔ)。我終于明白，三下鄉(xiāng)活動(dòng)的意義不僅是讓我們體驗(yàn)生活，幫助他人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，更重要的是我們究竟從中學(xué)到了什么。三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得。

在整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們也提前做好了充分的準(zhǔn)備，提前做好卡片，上網(wǎng)搜集資料，了解望叢祠的歷史淵源，小組討論方案，力求把活動(dòng)做得更好。到達(dá)望叢祠后，畫好了地圖，以備給游客講解游覽路線。我們一行人來到望帝陵和叢帝陵拜祭，并給游客講解了望帝和叢帝的故事。在此期間，我們還向在望叢祠里鍛煉的爺爺奶奶們請(qǐng)教了太極拳和道家拳，更有利于我們活動(dòng)的開展，也增長(zhǎng)了知識(shí)和見識(shí)。在接下來的幾天里，我們繼續(xù)給游客做講解工作，弘揚(yáng)和宣揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，并讓游客把他們所了解的關(guān)于望叢祠的歷史寫在卡片上。我們與游客分享交流，相處融洽。其次，我們還了解了位于望叢祠內(nèi)的郫縣博物館，見識(shí)了博大精深的歷史文化，同時(shí)也順利完成了游客的咨詢工作。

忙碌又開心的時(shí)間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼就到了活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候了。大家依依不舍的告別了本次的目的地望叢祠。這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了許多從學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，不僅增長(zhǎng)了閱歷，豐富了自身的內(nèi)涵，更讓我們部門變得更加團(tuán)結(jié)，更加凝聚。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得三什么是三下鄉(xiāng)?”“你去那干什么?”這是我三下鄉(xiāng)的時(shí)候聽到的最多的一句話了?；卮鹋笥训囊蓡柕臅r(shí)候，也多半是抱怨的。

在出發(fā)前的一天晚上，要一起同行的室友都在收拾行李，我還在不緊不慢的上著網(wǎng)?？赡苤皇怯X得新奇，才會(huì)很努力地為三下鄉(xiāng)這次機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備，可是在走的時(shí)候，又有點(diǎn)怕自己無法適應(yīng)那里的環(huán)境。

無論怎樣，7月10，我們按時(shí)出發(fā)了。

4小時(shí)左右的車程，足以讓向來暈車的我無法承受了。走下車的那一刻，才知道清新的空氣是多么多么可貴。拖著行李走進(jìn)宿舍樓的時(shí)候，就近乎崩潰了。的確沒有經(jīng)歷這樣艱苦的條件，作為隊(duì)員中從沒在鄉(xiāng)下生活過的獨(dú)生女，我開始的時(shí)候表示壓力很大。第一天就這么開始了，我們?cè)诤苄量嗟拇驋咄昱奚嶂蟛虐l(fā)現(xiàn)廁所是堵的，散發(fā)出來的異味簡(jiǎn)直無法忍受。于是女生們一起站在男生宿舍外看著他們奮力的打掃，然后邪惡的笑了。在清掃接近尾聲的時(shí)候提出換宿舍的確有點(diǎn)不講究，可是男生天生就是要照顧女生的，出于這等使命，幾位有覺悟的男生同意了我們的請(qǐng)求。于是住宿問題就這樣解決了。忙了一個(gè)上午，結(jié)果午飯竟然爛到難以下咽。給媽媽打了一個(gè)電話，可好像她對(duì)于我的抱怨并不關(guān)心。我喪氣地?fù)u搖頭。無意間打開電話，發(fā)現(xiàn)哥哥來的一條短信，給了我很大的鼓勵(lì)，處于更加艱苦環(huán)境下的哥哥說，你本不應(yīng)該承受這份痛苦，我會(huì)學(xué)習(xí)你不怕苦不怕累的精神，我們一起努力。說的我自己好羞愧，想想是自己太矯情了吧，這樣的條件和哥哥的對(duì)比根本不算什么?？赡苁潜恍湃蔚牧α浚覉?jiān)強(qiáng)的笑了笑。于是打算好好開始三下鄉(xiāng)的生活。

一大串的不適應(yīng)要我一一去適應(yīng)：與飛蛾一起洗澡、硬到讓我渾身疼痛的床板、到處爬的螞蟻、隨時(shí)突襲的蟑螂······

第二天早早的起來，到課室之后發(fā)現(xiàn)這些小朋友都好可愛。不過，一切只是幻象，在接下來的幾天，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們真的惹不起!太過調(diào)皮，從來沒有帶孩子經(jīng)歷的我們表示非常的無語(yǔ)。我們不知道他們想的是什么，需要的是什么，很束手無策的樣子。

我的第一節(jié)語(yǔ)文課也是非常的不成功。首先是播不出聲音的電腦，只能變成配圖詩(shī)朗誦了。無意中向下面看了一下，原來根本就沒有人聽嘛，有的在做自己的事情，有的在醞釀睡覺，有的已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)我聽到下課鈴響的那一刻，我懷著無比驚動(dòng)的心情說：下課啦。那就是最幸福的一刻了。然后從此以后就再也不想當(dāng)老師了。其實(shí)也不知我一個(gè)人有這種挫敗感。晚上作總結(jié)的時(shí)候，我還是進(jìn)行了一番深刻的自我批評(píng)的。最令人興奮的決定是組織決定取消語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等非第二課堂的課程。于是我的腦海中就剩下巨大的閃閃發(fā)光的兩個(gè)字：英明![第一范文]

第二天的音樂課，教學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。我常一句小朋友唱一句，我用非常慈祥的笑容表示，這幫孩子今天怎么這么乖呢。當(dāng)我感覺狀態(tài)良好的時(shí)候，沒想到人家接著就唱下去了。這明擺著是玩我們嘛。明明是會(huì)唱的，一問就說不會(huì)，然后自己唱的比我還流利。挫敗感挫敗感挫敗感，油然而生。濤濤問他們想聽什么歌。我覺得挺好，他們想聽什么我們就叫什么多好。然后一個(gè)小女孩很努力的想了想說，想聽張學(xué)友的。濤濤繼續(xù)問，那想聽哪首呢?于是，小女孩又很努力的想了想，很認(rèn)真的說，香水有毒。于是，黑線黑線黑線。這幫孩子，怎么都這么重口味呢。爸爸打電話的時(shí)候說，這些經(jīng)歷都是財(cái)富。我還是不懂。晚上依舊是因?yàn)橛灿驳拇舶甯舻梦沂?，于是特別后悔為什么自己不是個(gè)胖子，自身攜帶人肉墊子呢。

第四天的時(shí)候和幾個(gè)隊(duì)員一起去一個(gè)小朋友家干農(nóng)活。走了很久的山路，于是終于來到了目的地。我才知道什么叫四面環(huán)山。拔雜草，這就是我們需要做的。要拔三面山的雜草。有點(diǎn)恐高的我爬到不到一半就不敢上去了。剛剛下完雨，濕潤(rùn)的空氣讓人感覺很舒服。我蹲下來，仔細(xì)看著葉片上的露珠。想到的第一個(gè)詞就是：安寧。好像城市里從來沒有過這份安寧吧。突然感覺有點(diǎn)喜歡這里，起碼是喜歡這里的風(fēng)景和空氣?；氐綄W(xué)校之后的晚上吃了很多，突然覺得飯也可以是很香的?；蛟S這次三下鄉(xiāng)可以讓我養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

漸漸的適應(yīng)了這里的生活。前些天給哥哥發(fā)短信抱怨床板太硬睡不著。哥哥說，等到你真正累得不行的時(shí)候就會(huì)知道，原來地板也是可以睡覺的。然后經(jīng)過幾天的磨練。我終于懂了，就算是硬硬的床板也可以睡的很香甜。這就是財(cái)富么。最開心的時(shí)光就是和大家一起的時(shí)候。一起做飯、一起看電影、一起出去吃夜宵、一起在宿舍喝酒。然后無聊的時(shí)候就一起聊八卦，又撮合誰(shuí)和誰(shuí)的。小日子好像突然變得很享受。雖然嘴上還是常說，我要回家我要回家的。其實(shí)，還是挺喜歡這樣和大家一起的日子。然后好想越珍惜的時(shí)候，時(shí)光就過得越快。要準(zhǔn)備最后的歡送會(huì)的節(jié)目的時(shí)候才知道，真的要離開了。還是很開心的和大家一起排練。最后的演出，我并沒有哭。聽說上一年臺(tái)上臺(tái)下都哭得很慘，可能是今年沒有什么氣氛，并沒勾起我流淚的沖動(dòng)。但是，要走了。舍不得?？赡苁且蝗翰宦犜挼暮⒆?，讓我并沒有什么留戀。留戀就是曾經(jīng)和大家一起的日子。我想這也是財(cái)富吧。我們的友誼。我們一起生活了11天。每天，一起做飯、一起吃飯、一起上課、一起玩、一起睡覺。很想重來一回，只是為了能和大家在一起。最后，走的時(shí)候，我在心里默默的說了聲再見。再見，我的隊(duì)員們。以后再見的時(shí)候，但愿還能親如兄弟姐妹。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得四這個(gè)暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實(shí)的心態(tài)，我加入了學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐。在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就聽?zhēng)熜謳熃悴粩嗟迷谡f他們實(shí)踐過程中的開心而又難忘的故事，讓我好羨慕?，F(xiàn)在，終于有機(jī)會(huì)親自體會(huì)一番了。

現(xiàn)在已經(jīng)在家了，可每次吃飯的時(shí)候卻還是會(huì)想起在惠來等待開飯的日子。不是因?yàn)槲覀冐澇?，而是因?yàn)榈却_飯的時(shí)間都是我們自?shī)首詷返臅r(shí)間。在這段時(shí)間，會(huì)有很多開心的事會(huì)發(fā)生，有很多時(shí)刻都將讓我銘記一生。最難得是和言川、其灌那一頓真正的“大餐”，現(xiàn)在即使有一模一樣的飯菜放在我面前，恐怕也很難吃出那種感覺來了。永遠(yuǎn)得懷念那一句：“老板，開飯啦!”

回憶準(zhǔn)備工作階段，辛苦的排練伴隨著緊張的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段我的工作算是比較多的。有《歌舞青春》要排練，另外要負(fù)責(zé)教會(huì)那些男生《青花瓷》。一下子要記好多舞蹈動(dòng)作，對(duì)我這個(gè)記性差的人來說還真不是件容易的事。但是自己沒有放棄過，一直堅(jiān)持著把兩個(gè)節(jié)目都搞定了，雖然辛苦，卻覺得很充實(shí)，很值得。

在文娛工作的準(zhǔn)備階段，我和很多隊(duì)友都培養(yǎng)了深厚的友誼。因?yàn)楦M(jìn)了多個(gè)節(jié)目，跟每個(gè)節(jié)目的成員都有接觸，所以很快就跟整個(gè)實(shí)踐團(tuán)的人混熟了，看來文娛工作還幫了我不少忙。在文娛工作方面還德到了很多人的幫助，在這里要謝謝他們了。至于文娛組那群家伙就更不用提了，大家打成了一片，一起工作，很是開心。

實(shí)踐的最后一個(gè)晚上，就是我們的文娛晚會(huì)了。晚會(huì)在《街舞》秀中開場(chǎng)了,雖然演員都不是專業(yè),但是動(dòng)感的舞姿卻贏得了觀眾的片片掌聲。雙胞胎姐妹用她們優(yōu)美的歌喉展示她們《手心的太陽(yáng)》，《鴻門宴》和《青花瓷》將晚會(huì)推向了，在一曲《朋友》歌聲中，所有惠來的朋友們一起高歌，一起銘記我們?cè)?jīng)相聚在惠來這個(gè)美麗的海濱城市。晚會(huì)由此落下了帷幕，但我們的友情卻得到了升華。

在惠來，我還負(fù)責(zé)了去敬老院的演出工作。當(dāng)時(shí)決定了要迎合老人家的興趣，發(fā)揮我們?cè)趶V工學(xué)習(xí)太極拳的優(yōu)勢(shì)，表演一個(gè)太極拳。結(jié)果到了前一天晚上，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有人記得太極拳是怎么打的。當(dāng)時(shí)曉通很想幫我，很努力得回憶動(dòng)作。最終這個(gè)節(jié)目還是被取消了，仍然很感謝曉通幫忙。去敬老院之前，我還被團(tuán)長(zhǎng)派去買水果慰問敬老院。但當(dāng)時(shí)買水果的時(shí)候也很為難，覺得各種水果都不適合，有得水果過酸，有得水果過硬，有得容易上火。當(dāng)時(shí)考慮到老人牙齒不好，所以特地買了香蕉。結(jié)果回來后，團(tuán)長(zhǎng)告訴我，有些老人不能吃香蕉的。雖然說水果只是我們對(duì)老人們的一片心意，但事實(shí)上意義并不是很大。而且老人們還說不希望我們這些學(xué)生為他們破費(fèi)什么，能來和他們聊聊天就已經(jīng)很好了。老人們雖然年紀(jì)大了，卻還能為我們著想，值得我們敬佩啊。在敬老院，由于語(yǔ)言上的不通，雖然我很想做點(diǎn)什么，卻似乎幫不上什么忙。只能幫忙打掃一下衛(wèi)生，其他的也做不了。剛好我們打掃完后不久便是老人們的沖涼時(shí)間，所以之前準(zhǔn)備的小表演也就取消了。只有那些會(huì)講潮汕話的隊(duì)友能跟老人溝通了一段時(shí)間，我在旁邊聽他們交談，聽得是一頭霧水。

在義教方面，我收獲頗大。與我一起搭檔的是來自華農(nóng)的yc，她是學(xué)商務(wù)英語(yǔ)的，所以在英語(yǔ)方面也特別厲害。她的講課也非常的精彩，我從她身上學(xué)到了不少的東西。當(dāng)然，我自己也有投入到義教工作當(dāng)中去。第一次義教，由于一些臨時(shí)的變動(dòng)，剩下給我的時(shí)間并不是很多，所以臨時(shí)又對(duì)我要講課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，只是利用前面的教學(xué)內(nèi)容，跟小朋友們玩了個(gè)游戲，結(jié)果效果是很好的，至少充分調(diào)動(dòng)了小朋友開口說英語(yǔ)的積極性。希望他們以后也會(huì)多開口，這樣對(duì)他們的英語(yǔ)提高會(huì)有很大的幫助。英語(yǔ)，我實(shí)在不怎么擅長(zhǎng)，但是這一次，我不僅大膽得說英語(yǔ)，更大膽得去教學(xué)生說英語(yǔ)，這種感覺實(shí)在是太棒了。

第二次，我是以教小學(xué)生唱歌的形式，教他們以另外一種方式來記憶單詞。因?yàn)槲抑奥犝f小朋友們記單詞都只是死記硬背，所以想到希望以此教會(huì)小朋友們學(xué)會(huì)記單詞不僅僅是死記硬背，記單詞需要的更多的是方法:聯(lián)想記憶法、歸類記憶法、圖物記憶法、比較記憶法等等。這樣以后單詞多了，才不會(huì)措手不及啊。

但是，第三次主題班會(huì)的時(shí)候，盡管yc在上面講得很精彩，但小朋友們還是不買她的帳。一個(gè)上午下來，氣氛都不是很好，但是我覺得在場(chǎng)的每一位“老師”都已經(jīng)盡力了。在下面，我也向其中一個(gè)同學(xué)了解到，這個(gè)班是剛剛組織起來的畫畫班，學(xué)生彼此間都不熟悉，有一批比較活躍的學(xué)生還被調(diào)到隔壁班去了，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，的確不容易啊。

在最后一天去葵春學(xué)校教那些高一的學(xué)生，我們進(jìn)行的是一對(duì)二的輔導(dǎo)。臨走之前，有個(gè)男生說我講解得特別好，他有一種豁然開朗的感覺。聽到這些，我真的很高興，因?yàn)槲业母冻龅玫搅苏J(rèn)可。

義教結(jié)束，很懷念當(dāng)老師的那份感覺。在惠城這邊是每天每天都給不同的學(xué)生上課，與學(xué)生的感情，自然不如其西埔那邊的好。但是，當(dāng)?shù)诙炻牭角耙惶斓膶W(xué)生叫我的名字的時(shí)候，我感到發(fā)自內(nèi)心得高興。至少，有學(xué)生記得我的名字，至少我講的課，給學(xué)生留下了深刻的印象。在學(xué)生一個(gè)個(gè)找我簽名的時(shí)候，真的特別自豪。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)踐就結(jié)束了。但是相信每個(gè)人都很懷念在惠來那段特別的日子。實(shí)踐雖然沒有回家舒服，但卻收獲很多，也很值得。在增長(zhǎng)見識(shí)之余，我們收獲了友誼。雖然一切都結(jié)束了，但我們會(huì)將實(shí)踐的快樂一直延續(xù)下去。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得五__年7月18日至x_年7月28日，我天水師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院三下鄉(xiāng)義務(wù)支教小分隊(duì)25人于天水市北道區(qū)麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)和街葶小學(xué)進(jìn)行為期十天的義務(wù)支教活動(dòng)。此次支教任務(wù)主要是1、提升大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，鍛煉師范生從師技能，為將來就業(yè)做好鋪墊。2、支援師資缺乏地區(qū)，進(jìn)行文化傳播與交流。我隊(duì)25人分兩組行動(dòng)。12人去街葶小學(xué)，12人去麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)。輔導(dǎo)員楊老師總管兩隊(duì)。我被派往麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)。此次支教我感觸頗深。城市與農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的落差如此之大是出乎我意料的。農(nóng)村孩子求學(xué)之艱辛讓我們心酸，更讓我們感動(dòng)!雖然政府和當(dāng)?shù)貙W(xué)校及各慈善機(jī)構(gòu)在教育存在的困難上做了很大的努力和給予了極大的幫助，但由于很多方面的原因，農(nóng)村教育仍存在很大困難，經(jīng)過此次社會(huì)實(shí)踐，我深感中國(guó)農(nóng)村教育之艱難，同時(shí)也意識(shí)到作為一個(gè)師范類學(xué)生，肩負(fù)責(zé)任之重。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓自己有一身過硬的本領(lǐng)，窮我畢生之精力，為祖國(guó)的教育貢獻(xiàn)一份自己的力量!

一.基本情況:

__年7月18日,我院三下鄉(xiāng)義務(wù)支教小分隊(duì)隊(duì)員乘車前往天水市北道區(qū)麥積鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)。麥積鎮(zhèn)地處兩山峽谷之中，蒼翠郁蘢，讓人賞心悅目。而麥積鎮(zhèn)小學(xué)正坐落在這綠寶疊翠的山嶺之中。下午四時(shí),麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生、支教小分隊(duì)指導(dǎo)老師楊隨義及全體隊(duì)員在學(xué)校舉行了啟動(dòng)儀式。在儀式上，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長(zhǎng)及楊隨義老師分別進(jìn)行了講話。李校長(zhǎng)對(duì)此次義務(wù)支教活動(dòng)表示感謝，并要求所有學(xué)生積極配合、熱情參與。楊隨義老師就此次活動(dòng)提出了以下要求：第一，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤思多問，努力提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮我院大學(xué)生的自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)農(nóng)民群眾、服務(wù)社會(huì);第二，要敢于吃苦，不怕困難，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。受到楊老師的鼓舞與教誨,支教小分隊(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓，大家堅(jiān)定的表示，一定要克服一切艱難，不怕吃苦，眾志成城，發(fā)揚(yáng)師院精神，搞好此次支教活動(dòng)。

學(xué)校商定,讓我們帶六年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過和學(xué)生初步談話了解到，這所小學(xué)六年級(jí)學(xué)生由兩部分組成。一部分是原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生，另一部分則是由其它邊遠(yuǎn)山區(qū)轉(zhuǎn)過來的。(因?yàn)檫@附近邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)都是五年制,所以孩子們要念六年級(jí)就轉(zhuǎn)入這里)六年級(jí)學(xué)生總共167人，學(xué)生重組為四個(gè)班，每班四十一，二人。學(xué)生們的年齡跨度也比較大，最小的10歲，最大的15歲。

當(dāng)晚，我們住進(jìn)了學(xué)校給我們騰出的兩間教室中。隊(duì)長(zhǎng)張桂禎同學(xué)召開了分隊(duì)會(huì)議，就此次活動(dòng)具體安排進(jìn)行了部署。支教活動(dòng)將于明天正式展開。

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查我們了解到麥積鎮(zhèn)村民情況也大致分兩部分.一部分是原住村民，另一部分則是近一兩年建新農(nóng)村從偏遠(yuǎn)的小山溝遷移過來的.原住村民已基本無地，家庭經(jīng)濟(jì)來源主要靠外出打工掙錢.而遷移過來的村民還有地，在原來住的山里.由于要走很遠(yuǎn)的路去物農(nóng)，他們現(xiàn)在日未出而行，日落后才歸.家境相當(dāng)困難.但這些遷移過來的家庭都相當(dāng)滿意.首先孩子們上學(xué)再也不用翻山走溝了，家長(zhǎng)也不用半夜起來接送了，尤其是小孩子，這讓他們很放心.其次住房條件好多了.兩年前他們還住的是土胚房，又小又潮濕，現(xiàn)在政府出錢，每家兩間磚瓦房，寬敞明亮，他們很滿意.在麥積鎮(zhèn)，受完小學(xué)教育的家長(zhǎng)不到85%，有15%的家長(zhǎng)上過幾年級(jí)或從未上過學(xué).約20%的家長(zhǎng)上過初中或高中.而這15%的家長(zhǎng)中，大部分為遷移過來的農(nóng)民.六年級(jí)年紀(jì)較長(zhǎng)的孩子幾乎全為租住房子的學(xué)生和遷移過來的孩子

二.主要體會(huì)：

我們初到麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)得知我們會(huì)開設(shè)藝術(shù)類課程后提出要我們多給學(xué)生們講講美術(shù)，音樂方面的知識(shí)，尤其是美術(shù)。在此次義務(wù)支教中，我?guī)佬g(shù)，音樂課。在上音樂課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)節(jié)拍，音符等基本的音樂知識(shí)毫無所知。原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生能夠集體唱幾首歌，而從其它學(xué)校轉(zhuǎn)過來的學(xué)生卻一臉茫然。在二班上音樂課組織合唱隊(duì)試音時(shí)，有一個(gè)女孩子音調(diào)比同齡孩子高很多，這讓我幸喜，也很讓我難過。幸喜她過人的歌唱天賦，如此的歌喉卻沒辦法及早地挖掘與培養(yǎng)。多好的苗子啊!在上美術(shù)課時(shí)，原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生能夠拿出一個(gè)本子和鉛筆，而從其它學(xué)校轉(zhuǎn)過來的學(xué)生則拿出撕了半截的紙片，隨手拿什么筆就用什么筆，而有些學(xué)生就什么都不往出來拿。這些孩子們都沒有上美術(shù)課的概念啊!我的內(nèi)心震撼不已。課余時(shí)間和孩子們談話，原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生反映，音樂美術(shù)老師由其他主課老師兼任，很多時(shí)候被上成其它課。而轉(zhuǎn)來的這些孩子們說學(xué)校沒有專門的音樂，美術(shù)老師，他們從沒上過音樂美術(shù)課。

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星......

鄉(xiāng)村的夜空分外的低，這滿天的星星似乎也離人們更近一些。聽著莫扎特的小星星變奏曲我心中滿懷無限的感慨。三下鄉(xiāng)，我們來鍛煉自己，我們能給孩子們帶來什么?望著這沉寂的星空，我默默告訴自己，無論我在這里的時(shí)間有多長(zhǎng)，我一定竭我所能，將我知道的知識(shí)教給孩子們!

于小英代手工制作，有一天下午第二節(jié)課快下課時(shí)，于小英叫我們?nèi)ニ嗉?jí)。孩子們請(qǐng)我們站在講臺(tái)上，他們手里捧著用泥捏成的各種小動(dòng)物，用紙折成的飛機(jī)，手槍，用蘆葦編成的花籃等課堂上做的手工制作有秩序的走上講臺(tái)送給了我們每一個(gè)人。他們說，老師們從那么遠(yuǎn)的地方來到這里給他們講課，他們要把這些禮

物送給老師。站在講臺(tái)上的我們被深深地感動(dòng)了。其實(shí)偏遠(yuǎn)的大山并不貧瘠，因?yàn)樵谶@里童心并沒有因貧困而蒙塵，它們依然如春天的花朵般絢麗，昂揚(yáng)。更美的是，都有一顆感恩的心。

__年7月23日，我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了“防火，防震”知識(shí)的講座。在學(xué)生們一浪高過一浪的激情中，樊宏抱著肚子低著頭悄悄地坐在那兒。詢問之下，他說他肚子疼。我們問怎么聯(lián)系他的家長(zhǎng)，他告訴我們他家離這兒很遠(yuǎn)，坐車需兩小時(shí)。為了求學(xué)，他和三個(gè)同學(xué)在這里租房住。我們把他送到衛(wèi)生所，醫(yī)生診斷是腸胃炎，因飯后喝生水所致。好在并不嚴(yán)重，開了些西藥。張桂禎，我和蘆宏偉把孩子背回了他租的房子，看著僅有一個(gè)炕的狹小的房間，我們心里的難過大于擔(dān)憂。在這所學(xué)校里，像樊宏這樣的學(xué)生還有50多個(gè)。誰(shuí)來保證他們?cè)谕獾娜松踩?誰(shuí)又來為他們的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)?__年7月26日，我隊(duì)利用課外活動(dòng)時(shí)間將在外租住學(xué)生召集在一起，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的生活安全知識(shí)教育，希望在外獨(dú)自生活的他們能夠更好地照顧自己。

謝瀟是六年級(jí)二班的班主任。來到學(xué)校的第二天早上，我見一位農(nóng)村婦女背著一男孩走進(jìn)校門。這個(gè)男孩是二班的學(xué)生.幫她把孩子送到教室后婦女和我說，她是孩子的母親。孩子在一月前腿被石板砸傷，現(xiàn)在還不能走路，孩子的父親又在外打工，所以她背孩子上學(xué)和放學(xué)。當(dāng)天中午我們討論學(xué)生時(shí)我把這件事說給大家。謝瀟聽說這家的困難后說：今后這個(gè)孩子的上學(xué)和放學(xué)他來背送!大家商定，從這天起，無論是下雨還是烈日，大家協(xié)助謝瀟，完成任務(wù)!早晨很早起來上山去接學(xué)生，中午送回去。下午接回來，晚上再送回去。一步步的山路，你換我，我護(hù)你，硬是一次不差的堅(jiān)持了下來。支教的最后一天晚上，孩子的媽媽提著兩個(gè)西瓜來到學(xué)校門口。她想好好地感謝一下我們?？粗显谥驹刚吆图议L(zhǎng)的手中來去的推辭，我為我們的團(tuán)隊(duì)感到無比的自豪。家長(zhǎng)拿來的不僅僅是兩個(gè)瓜，更是那份心中的感謝。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的辛苦，我們得到的也不僅僅是兩個(gè)瓜，是家長(zhǎng)的信任，是我們的堅(jiān)持，更是團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與互助!

其實(shí)，在這所小學(xué)中也有著不少的留守兒童。所謂留守兒童，就是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。由于當(dāng)?shù)卮蟛糠滞恋赝烁€林，年輕力壯的人們大都外出打工，只留老弱于家中。麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生共160多人，就有近半人數(shù)是留守兒童。教育按照施主體的歸屬可分為學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。而通過調(diào)查，麥積鎮(zhèn)受完小學(xué)教育的家長(zhǎng)不到85%，有15%的家長(zhǎng)上過幾年級(jí)或從未上過學(xué)。約15%的家長(zhǎng)上過初中或高中。在家訪時(shí)，很多家長(zhǎng)表示由于自己知識(shí)有限，沒法很好地督促孩子完成家庭作業(yè)。僅由此便可看出農(nóng)村教育的家庭教育缺失很大。在麥積鎮(zhèn)，沒有少年宮，圖書館，更別談科技館，博物館。所以，在農(nóng)村社會(huì)教育幾乎處于真空狀態(tài)。由此看出，學(xué)校教育在這三大環(huán)節(jié)中似乎顯的孤立無援。留守兒童問題在提出以后一直倍受社會(huì)關(guān)注。辦法想了不少，可收效甚微。原因是即便是再有愛心的人，也不可能取代父母在孩子心中的地位與教育。一到假期，孩子們便放任自由，無論是對(duì)孩子還是社會(huì)，這都是不利的。朱小文的爸爸在俄羅斯打工已有4年了，當(dāng)問到他想不想爸爸時(shí)，孩子說爸爸快回來了，明年三月份就能回來看他了?，F(xiàn)在才七月，面對(duì)如此長(zhǎng)的期待，我們都沉沒了。是的，那么長(zhǎng)的時(shí)間都期待過去了，現(xiàn)在不是快回來了嗎。朱小文拿出上次他爸爸回家和他照的相片讓我們看。漫長(zhǎng)的骨肉相思，就在這張照片上了.

麥積支教短短十天，我們有歡笑，有感動(dòng)，有難過，有自省，有協(xié)作，有討論，有堅(jiān)持，有信心。在這里，我代表我們這24名隊(duì)員真心的感謝數(shù)統(tǒng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)及街葶小學(xué)的校長(zhǎng)和老師們，感謝他們給我們這次三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，感謝在這十天的實(shí)踐中給于我門的大力支持，讓我們真正體驗(yàn)到農(nóng)村的生活。通過此次支教活動(dòng)，我們比以前更加地珍惜現(xiàn)在的生活了，同時(shí)也樹立起了我們今后人生的奮斗目標(biāo)：刻苦學(xué)習(xí)，為更好的教育奮斗終身!

短短十天的義務(wù)支教活動(dòng)在__年7月28日劃上了句號(hào)，早上，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長(zhǎng)、街亭小學(xué)校長(zhǎng)潘校長(zhǎng)等，來到麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)為我們送別，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨總支書記王小芳、黨總支副書記霍存福、分團(tuán)委書記楊隨義老師也來接志愿者返校。他們?cè)敿?xì)聽取了我們對(duì)這十天工作的匯報(bào)，對(duì)我們?cè)谶@十天的工作提出了充分肯定，也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)互相交流、互相幫助。最后，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)為表示對(duì)志愿者服務(wù)隊(duì)的感謝，向志愿者團(tuán)隊(duì)贈(zèng)送了錦旗，并提出了殷切的希望。我們感謝麥積鎮(zhèn)兩所小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中給予我們的大力支持。聽著領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，大家都笑了。那笑洋溢著歡樂，包含著團(tuán)結(jié)，流露著關(guān)愛，充滿著自信，是我們大學(xué)生從一味地只讀書中走出來，在社會(huì)中通過歷練實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功的笑.

第8篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

一方面教師教育課程的基本理念強(qiáng)調(diào)要以人為本，強(qiáng)化實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另一方面面向農(nóng)村職前教師培養(yǎng)內(nèi)容的選擇，要有面向農(nóng)村的特色教育，要與農(nóng)村基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合，要與農(nóng)村生活和農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為，學(xué)校德育不僅僅是道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)以人的生活經(jīng)驗(yàn)為核心，在各種活動(dòng)中滲透。因此活動(dòng)性質(zhì)的課程更有助于落實(shí)道德價(jià)值觀的教育。而且，隨著生活空間的不斷擴(kuò)大，師范生也不再滿足于單純的書本知識(shí)的接受性學(xué)習(xí)，而是自覺地表現(xiàn)出想要參與社會(huì)生活的愿望。為此，在2011 年教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之后，筆者所在學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)便開設(shè)了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它是為適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要和遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律而產(chǎn)生的。

二高校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

1. 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職院校課程改革在兼顧專業(yè)化的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該側(cè)重于綜合性和針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生主要服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育定向培養(yǎng)的特點(diǎn)，整合課程內(nèi)容，或利用活動(dòng)類課程整合知識(shí)和技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服務(wù)農(nóng)村的情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透教育。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相對(duì)于學(xué)科課程來說，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更關(guān)注學(xué)生解決問題的態(tài)度和過程，它的綜合性、實(shí)踐性的特征決定了它承載著對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提升的重任。

2. 滿足大學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施正好克服了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)和書本教育的弊端，可以引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，在自然、社區(qū)、社會(huì)生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并自主選擇觀察、調(diào)查、采訪、查閱資料等方式，主動(dòng)解決實(shí)際問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，自然而然地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了學(xué)習(xí)化時(shí)代和信息化社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也可以滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需求。

3. 促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

作為未來教師的師范生，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，具有雙重角色。一方面作為學(xué)生，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)可以提高自身的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 另一方面作為未來的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師，可以通過親歷綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，體會(huì)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，從而掌握指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一般方法和技能。所以，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程使教學(xué)成為師生共同探索新知的過程，成為建構(gòu)知識(shí)與人格的過程，在這個(gè)過程中，不僅可以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的新時(shí)代大學(xué)生，而且可以培養(yǎng)出能夠有效指導(dǎo)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的德能并修、知行合一的未來教師。

三高校綜合實(shí)踐活動(dòng)師范特色的探索

1. 改革課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

2011 年筆者所在學(xué)校依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010 - 2020 年) 》的精神和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)( 試行) 》的要求，開始對(duì)小學(xué)教育專業(yè)進(jìn)行綜合試點(diǎn)改革，重新建構(gòu)小學(xué)教育專業(yè)課程體系，按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)( 試行) 》的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、建議模塊，首次將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入其中， 2013 年列入教育部小學(xué)教育綜合改革試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。在筆者所在學(xué)校新修訂的《小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中明確規(guī)定，不僅把小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教師教育課程中的一門必修課程開設(shè)，而且從學(xué)生入學(xué)教育開始，到學(xué)習(xí)過程中參加的生產(chǎn)勞動(dòng)與實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、教育見習(xí)與實(shí)習(xí)，直至最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)，都有著具體的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容的安排，由此可見，綜合實(shí)踐活動(dòng)是貫穿于師范生學(xué)習(xí)全過程的，實(shí)踐時(shí)間比原來延長(zhǎng)了很多，綜合實(shí)踐活動(dòng)的范圍也拓展到校外及社會(huì)生活中，這也促使師生從觀念上加速更新，能從新課程新理念的角度更好地認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)在人才培養(yǎng)中的價(jià)值。

2. 組建教師團(tuán)隊(duì)，合力開發(fā)農(nóng)村特色課程資源。

本著以能力為本位，以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的職教理念和加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展的宗旨，我們首先制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》( 校本) 、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)大綱》、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)訓(xùn)大綱》、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)考核大綱》，從課程目標(biāo)、原則、內(nèi)容、課時(shí)安排及評(píng)價(jià)等方面對(duì)本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施做了明確具體的規(guī)定，以此作為筆者所在學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論依據(jù)。其次，我們努力構(gòu)建了一支學(xué)歷、年齡和職稱分布都很合理的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，并聘請(qǐng)行業(yè)專家、小學(xué)名師指導(dǎo)本課程建設(shè)、參與課程開發(fā)。為了提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，我們通過外出調(diào)研、培訓(xùn)研修、合作教學(xué)等形式，提高教師的理論水平，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，從而為本課程建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)教師形成合力，建成《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》精品課程網(wǎng)站和互動(dòng)平臺(tái)，編輯出版了本課程配套教材《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教程》，積累了大量具有地域特色的課程資源，收集了大量的關(guān)于農(nóng)村發(fā)展和存在的問題的文字資料、音像資料、學(xué)生制作的作品。同時(shí)，通過活動(dòng)與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，一些農(nóng)村能工巧匠，以及一些專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人員如文博園的研究員、農(nóng)技站的技術(shù)員等形成合作共同體，共同推進(jìn)本課程成長(zhǎng)，也擴(kuò)大了本課程在社會(huì)的影響力。

3. 探索基于實(shí)踐理念的課程內(nèi)容和教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生既成人又成師。

針對(duì)高專師范生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)需要，我們優(yōu)化了課程內(nèi)容，進(jìn)行模塊化教學(xué)，簡(jiǎn)化理論，強(qiáng)化實(shí)踐，在模塊內(nèi)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，以活動(dòng)項(xiàng)目為載體，將教學(xué)做融匯在一起，有效地將理論學(xué)習(xí)融合在案例分析和實(shí)踐操作的過程中，使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，易于自覺地將知識(shí)內(nèi)化。我們將本課程內(nèi)容整合為四大模塊，第一模塊為理論學(xué)習(xí)，主要是解讀《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)理念和課程目標(biāo); 第二模塊為理論指導(dǎo)，結(jié)合具體的案例分析掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的原則、過程和方法，學(xué)會(huì)撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)方案; 第三模塊為實(shí)踐操作，指導(dǎo)學(xué)生分小組就國(guó)家指定的四大領(lǐng)域的內(nèi)容自主選擇確定主題并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng); 第四模塊為研究提升，在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，并努力探尋個(gè)人所在地的自然資源、文化資源、人力資源等一切可以被利用的課程資源，能以未來教師的身份設(shè)計(jì)校本活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃和年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

結(jié)合以上教學(xué)內(nèi)容，我們嘗試了兩種指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的模式，如下:

一種模式是觀摩、討論、實(shí)踐、展示、反思，我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，可以大學(xué)生的視野從自己所熟悉的農(nóng)村社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，確立主題，制定方案，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行成果展示，最后在反思和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新。在這個(gè)過程中，學(xué)生依托桐城地域文化和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的自然條件、人文環(huán)境、傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，開展一系列有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，也為本課程開發(fā)了富有特色的課程資源。例如，有的小組以《桐城，我可愛的家鄉(xiāng)》為主題，通過調(diào)查尋訪桐城的歷史文化、查閱并講述桐城名人故事、了解并宣傳桐城風(fēng)景名勝、介紹并制作桐城特色美食等實(shí)踐活動(dòng)，獲得了豐富的社會(huì)知識(shí)，感受到與他人合作交流的樂趣，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。有的小組以《走進(jìn)茶園》為主題開展活動(dòng)，走進(jìn)大山里的茶園采訪茶農(nóng)了解有關(guān)茶葉的知識(shí)，自己動(dòng)手摘茶學(xué)習(xí)相關(guān)的操作技巧，進(jìn)茶廠拍攝記錄茶葉的制作和包裝流程，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生切身體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，也學(xué)會(huì)了很多勞動(dòng)技能和書本中學(xué)不到的東西。還有的小組心系村里留守家庭的老人和小孩，以《關(guān)愛老人》或《關(guān)注留守兒童》為主題，專門開展了調(diào)查、采訪、慰問和支教等活動(dòng)，并形成了完整的調(diào)查報(bào)告，向社會(huì)提出合理的倡議。

另一種模式是調(diào)查、選題、設(shè)計(jì)教案、模擬上課，即讓學(xué)生到自己所在地的小學(xué)調(diào)查了解當(dāng)?shù)匦W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，然后小組交流合作選一個(gè)大家都感興趣的內(nèi)容，以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的身份設(shè)計(jì)一堂活動(dòng)指導(dǎo)課，并進(jìn)行模擬試講。學(xué)生在親身經(jīng)歷一次活動(dòng)之后，基本掌握了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本過程和一般方法，但這還不夠，作為未來的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師，他們還必須能夠指導(dǎo)小學(xué)生開展活動(dòng)，所以，他們首先必須了解小學(xué)生在這門課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、活動(dòng)范式，然后有針對(duì)性地選擇內(nèi)容設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案并進(jìn)行試講，在這個(gè)過程中，師范生既從教學(xué)法的角度學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)小學(xué)生確立主題、制定方案、選定方法，展示成果，又能通過實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)到活動(dòng)課程指導(dǎo)中師生角色的真正轉(zhuǎn)變及其對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

以上兩種實(shí)踐活動(dòng)模式，都能使學(xué)生真正走進(jìn)自然、社會(huì)，深入體驗(yàn)農(nóng)村生活，在建構(gòu)知識(shí)發(fā)展能力的過程中也培育了大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理的觀念，完善了人格修養(yǎng)，進(jìn)而使師范生增強(qiáng)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展和問題的責(zé)任感，樹立畢業(yè)后服務(wù)農(nóng)村、甘愿奉獻(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育的意識(shí)。

4. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出:綜合實(shí)踐活動(dòng)不以掌握知識(shí)的多少為目的，也不以能否對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述為標(biāo)準(zhǔn)，作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，它著眼于逐步完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，所以它關(guān)注的是學(xué)生獲得知識(shí)的方法和過程以及在這個(gè)過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和創(chuàng)造性。據(jù)此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)嘗試以下做法:

( 1) 營(yíng)造學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)環(huán)境。學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、教室、寢室和校園墻報(bào)、學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等都可以用來展示學(xué)生活動(dòng)過程和活動(dòng)成果，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地看到自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和不足。此外，還通過推薦活動(dòng)項(xiàng)目到?？瘓?bào)道登載或到校團(tuán)委參與評(píng)獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步后有成就感，同時(shí)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)在本課程中的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

( 2) 搭建學(xué)生多元評(píng)價(jià)平臺(tái)。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都給學(xué)生留下充足的反思和評(píng)價(jià)的時(shí)間，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，著重對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及活動(dòng)過程中的動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交往能力、處理突發(fā)問題的能力、創(chuàng)造能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第9篇：大學(xué)生支教小結(jié)范文

Abstract： The aim of this article is to examine professional "analysis technique of molecular biology" bilingual teaching based on practice， bilingual teaching of practice and analysis. Methods： according to different teaching contents by using the corresponding bilingual teaching mode， and a questionnaire survey of the teaching effect evaluation. Results： most of the students think that this method can improve their learning interest and English level， but also increase the difficulty of learning. Conclusion： the bilingual teaching is adapted to our country the internationalization of the higher education needs， in spite of all the difficulties， but with the deepening of teaching reform， bilingual teaching will be improved and perfected.

關(guān)鍵詞： 雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)改革

Key words： bilingual teaching；teaching reform

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）34-0257-02

0 引言

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，分子生物學(xué)技術(shù)為人類探索生命奧秘提供了強(qiáng)有力的工具，大量新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)分子生物學(xué)蓬勃發(fā)展。同時(shí)，分子生物學(xué)技術(shù)越來越多地在臨床檢驗(yàn)診斷中推廣應(yīng)用，形成了檢驗(yàn)專業(yè)新興的課程《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》。基于分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展迅速，為了能時(shí)時(shí)關(guān)注課程發(fā)展的最新動(dòng)向，跟蹤學(xué)習(xí)國(guó)外最新知識(shí)和技術(shù)，院校自2009年起實(shí)施了一系列靈活多樣，方便實(shí)用的雙語(yǔ)教學(xué)方法，現(xiàn)就開展該門課程雙語(yǔ)教學(xué)的必要性、教學(xué)改革實(shí)踐及成效進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

1 《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》雙語(yǔ)教學(xué)的必要性和重要性

1.1 是適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要 隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及科技革命的日益發(fā)展，我國(guó)檢驗(yàn)人才市場(chǎng)對(duì)具備雙語(yǔ)能力的國(guó)際化醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)人才的需求不斷增長(zhǎng)。國(guó)家教育部提出要求高校本科教育的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)，力爭(zhēng)3年內(nèi)達(dá)到所開課程的5～10%，并引進(jìn)原版教材和提高師資水平。這個(gè)要求對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)顯得尤為迫切，因?yàn)闄z驗(yàn)醫(yī)學(xué)是目前臨床醫(yī)學(xué)中發(fā)展最迅速的學(xué)科，新技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用幾乎是與全球同步[1]。而目前我國(guó)需要從國(guó)外進(jìn)口大量?jī)x器設(shè)備、試劑等，這就需要檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生具備一定的專業(yè)英語(yǔ)水平，可以對(duì)生活中所遇見的英文“一眼看穿”。

1.2 是提高師生英語(yǔ)水平的需要 語(yǔ)言不僅是工具，也是武器。為了適應(yīng)未來社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，為了在中外交流中占據(jù)主動(dòng)權(quán)，精通、熟悉一兩門外語(yǔ)已成為必須。而在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，英語(yǔ)以其國(guó)際通用性、使用廣泛性而備受矚目。因此專業(yè)教師及學(xué)生要想在學(xué)科發(fā)展中取得更大的成績(jī)，就必須熟練掌握一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)。高校外語(yǔ)教學(xué)大綱中規(guī)定“專業(yè)應(yīng)用是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的有效途徑”[2]。為貫徹執(zhí)行這一要求，《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》在教學(xué)過程中加強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，這一舉措既提高了學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)詞匯量得到強(qiáng)化和擴(kuò)大；同時(shí)可提高教師的外語(yǔ)水平、教學(xué)水平，促進(jìn)教師與國(guó)外學(xué)者交流合作，把握學(xué)科發(fā)展的方向與動(dòng)態(tài)。

1.3 為其他檢驗(yàn)課程的雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ) 分子生物學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，極大地推動(dòng)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的快速進(jìn)步。分子生物學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用日益廣泛和深入，迫切需要學(xué)生在熟練掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)傳統(tǒng)理論和基本技術(shù)之外，必須學(xué)習(xí)分子生物學(xué)的重要技術(shù)及其應(yīng)用，為今后進(jìn)入臨床實(shí)驗(yàn)室或進(jìn)一步的研究和發(fā)展打好基礎(chǔ)。而生物學(xué)（主要是分子生物學(xué)）歷來是教育部提倡雙語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)課程，這一要求使得《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》無可爭(zhēng)議地成為推動(dòng)整個(gè)檢驗(yàn)專業(yè)課程改革的先鋒力量。

2 分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)改革及成效

2.1 雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方法 雙語(yǔ)教學(xué)（Bilingual teaching）是指應(yīng)用英語(yǔ)或雙語(yǔ)進(jìn)行授課，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，由于教師教學(xué)習(xí)慣不同，章節(jié)內(nèi)容難易各異，我們主要采用以下三種不同的授課模式：一是滲透型，即在正常的課程教學(xué)中適當(dāng)穿插使用英語(yǔ)；二是穿插型，即交替使用中英文兩種語(yǔ)言，或以中文為主；三是示范型，即在某一章節(jié)授課過程中，大部分時(shí)間是用中文教學(xué)，選擇一定的內(nèi)容，用一定的時(shí)間用純英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。另外，在進(jìn)行章節(jié)小結(jié)時(shí)，用英文板書進(jìn)行講解。平時(shí)作業(yè)和考試含有一定的英語(yǔ)內(nèi)容，課堂內(nèi)師生應(yīng)有一定的英語(yǔ)交流和討論。

傳統(tǒng)制作的中文課件、講義內(nèi)容陳舊、固定，文字干澀、枯燥，讓學(xué)生“望而生畏，畏而生厭”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展成熟，對(duì)外交流的日趨密切，師生可通過查閱相關(guān)外文資料或與國(guó)外專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及時(shí)獲得新知識(shí)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，將原汁原味的英文資料引入課堂，拓展學(xué)生的國(guó)際視角，啟發(fā)學(xué)生的思維，使“靜態(tài)、平淡”的理論知識(shí)變成“動(dòng)態(tài)、生動(dòng)”的聲、光、影像，學(xué)習(xí)效果會(huì)得到明顯提高。

2.2 教學(xué)效果的調(diào)查分析 為更好地了解本課程雙語(yǔ)教學(xué)情況，加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的理論研討和實(shí)踐總結(jié)，推進(jìn)課程雙語(yǔ)教學(xué)工作，方法：隨機(jī)抽取我校2008級(jí)、2009級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生各80名，遵循自愿的原則進(jìn)行匿名答卷，學(xué)生利用課間答卷。統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷160份，收回157份，有效問卷157份，回收率98%，其中有個(gè)別選項(xiàng)漏選。

據(jù)調(diào)查2008級(jí)和2009級(jí)一半以上的學(xué)生均認(rèn)同檢驗(yàn)本科生開展雙語(yǔ)教學(xué)是非常必要的，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)存在興趣，其醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平有較大提高。但是由于分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)許多重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容本身存在理解的困難，加上英語(yǔ)釋義，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和掌握。因此絕大多數(shù)同學(xué)還不能完全適應(yīng)專業(yè)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)的形式增加了學(xué)習(xí)專業(yè)課程的難度，僅僅20%左右的學(xué)生認(rèn)為無影響。這些數(shù)據(jù)較其他同等院校有明顯差距，反映出我校目前開展的雙語(yǔ)教學(xué)存在有一些問題和不足。

目前，在我院檢驗(yàn)本科生中實(shí)施分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)教育尚屬試驗(yàn)性階段，也就不難理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)教師授課的滿意度較低。但我們也欣喜地看到，隨著教師帶教經(jīng)驗(yàn)的積累，2009級(jí)學(xué)生對(duì)教師授課的滿意度已有較大幅度的提升。

3 雙語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

3.1 師資力量薄弱 高等院校是培養(yǎng)人才的主陣地，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量，歸根結(jié)底取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的狀況。在《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》雙語(yǔ)教學(xué)過程中，師資力量薄弱已成為限制課程發(fā)展的瓶頸。許多教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠標(biāo)準(zhǔn)，很難與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，無法將課程內(nèi)容完全用英語(yǔ)表達(dá)，最終影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的有效完成。為此，我們特別注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，將師資隊(duì)伍的建設(shè)視為課程建設(shè)的第一要素。我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍的建設(shè)上重點(diǎn)落實(shí)了六字方針――“派出去，引進(jìn)來”。自院校升本以來，學(xué)校日益提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的投入力度，開設(shè)了教師口語(yǔ)短期、長(zhǎng)期培訓(xùn)班，幫助教師提高英語(yǔ)水平。今年更是各系部均有外籍教師公益支教，既讓大學(xué)生們感受到了原汁原味的外語(yǔ)專業(yè)課程，又能提供給教師一個(gè)互相學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。

3.2 課時(shí)量不足 由于學(xué)生沒有前期專業(yè)英語(yǔ)的詞匯積累，使得課堂中教師需花費(fèi)較多時(shí)間解釋相關(guān)詞匯、句義，無形中講解課程重點(diǎn)、難度部分的時(shí)間相應(yīng)縮短，加上本課程教學(xué)內(nèi)容比較抽象難懂，所以學(xué)生普遍認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)增加了課程難度。對(duì)于這一現(xiàn)象，解決的方法主要有二：一是嘗試增加課時(shí)量，可以讓教師在完成同等講授內(nèi)容的情況下，合理分配課時(shí)，不用趕課；二是嘗試在實(shí)驗(yàn)課也使用外語(yǔ)教學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)講授內(nèi)容少，學(xué)生容易理解。而且實(shí)驗(yàn)課上課人數(shù)少，師生互動(dòng)頻繁，專業(yè)詞匯重復(fù)率高，教學(xué)效果較好。

3.3 學(xué)生英語(yǔ)水平薄弱 由于缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)教學(xué)中常常出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”，盡管許多學(xué)生已獲得“英語(yǔ)四級(jí)”，甚至“六級(jí)”水平，但她們實(shí)際運(yùn)用外語(yǔ)的能力仍然較差。這對(duì)于開展雙語(yǔ)教學(xué)造成一定的困難。但是，從統(tǒng)計(jì)資料顯示，學(xué)生從內(nèi)心里接受雙語(yǔ)教學(xué)，樂于嘗試新的教學(xué)模式，所以，學(xué)生的配合度較高。

4 總結(jié)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為了加強(qiáng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的交流與合作，為了提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，在專業(yè)課程中實(shí)施英漢雙語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。同時(shí)我們也看到，雙語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就。因此教育工作者需要以平和之心去看待教學(xué)工作中的問題與失誤。不同高校的具體情況不同，受師資，生源等主、客觀因素的限制，就需要結(jié)合實(shí)際情況采取各具特色的方法與手段，才能切實(shí)幫助學(xué)生們克服語(yǔ)言障礙，培養(yǎng)具有高水平外語(yǔ)交流能力和實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)人才，才能使《分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》課程建設(shè)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]余曉林，朱建軍，馮文莉，等.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育，2006，13（4）：16-17.