公司人才培養(yǎng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；獨(dú)立學(xué)院；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0037-02

隨著廣東省電力工業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才需求增加，因此專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展具有很好的前景。作為一所獨(dú)立院校，我院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時(shí)，我們需要看到自我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來，大學(xué)生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)也隨之增加，因此未來本專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀。在這種形式下，如何正確定位本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，把本專業(yè)建設(shè)成為具有自己鮮明特色的專業(yè)就需要我們思考與探索。本文在廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)獨(dú)立院校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、專業(yè)建設(shè)定位

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是通用性強(qiáng)的“寬口徑大專業(yè)”，是由原電工類的電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專業(yè)合并而成[1]。各高校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才的需求，依據(jù)各自的實(shí)際情況、辦學(xué)條件，確定了彼此不同的、體現(xiàn)各校辦學(xué)特色的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)的方案和模式[2]。獨(dú)立學(xué)院不同于重點(diǎn)高校與職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他以培養(yǎng)介于研究型人才和具有某一職業(yè)技能人才之間的應(yīng)用型人才。他們既要有一定的理論做基礎(chǔ)，又要有一定的實(shí)際動(dòng)手能力。因此我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，具備自動(dòng)控制理論、控制系統(tǒng)、信息處理、PLC和單片機(jī)控制技術(shù)、供配電及其自動(dòng)化等方面的基本理論和專業(yè)知識(shí)，能在工業(yè)過程控制和電氣系統(tǒng)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、開發(fā)與設(shè)計(jì)、管理與決策等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才

二、課程體系建設(shè)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)具有多學(xué)科交叉、內(nèi)涵豐富、外延寬廣等鮮明的特點(diǎn)，作為電類本科專業(yè)來說培養(yǎng)的人才應(yīng)是寬口徑、高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才[3]。為此在專業(yè)的理論教學(xué)體系構(gòu)建中，按照“大平臺(tái)+小模塊”構(gòu)建知識(shí)體系。大平臺(tái)指公共基礎(chǔ)課平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)和專業(yè)必修課平臺(tái)，小模塊指按市場(chǎng)需求而靈活設(shè)置的專業(yè)方向課程群。

①公共基礎(chǔ)課平臺(tái)由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識(shí)、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，意在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法。②專業(yè)基礎(chǔ)主要由數(shù)學(xué)、電路、數(shù)電、自動(dòng)控制理論、電氣控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，教授學(xué)生專業(yè)相關(guān)基本知識(shí)，同時(shí)考慮將來專業(yè)口徑的拓寬，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。③專業(yè)必修課平臺(tái)主要由電力系統(tǒng)分析、繼電保護(hù)原理、發(fā)電廠電氣部分、工廠供配電、電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化、電力電子技術(shù)等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。使學(xué)生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。④結(jié)合我院現(xiàn)有資源及市場(chǎng)需求情況分析，專業(yè)方向課程群設(shè)置了兩個(gè)專業(yè)方向，一是電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)方向，主要課程有電力設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、電力系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、變電站設(shè)計(jì)與運(yùn)行等，注重培養(yǎng)電力系統(tǒng)、電氣裝備領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、工程建設(shè)與管理的高級(jí)工程應(yīng)用型人才。二是電氣控制方向，主要課程有單片機(jī)原理及應(yīng)用、PLC原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等，培養(yǎng)掌握電機(jī)及電氣控制、自控原理及系統(tǒng)、微機(jī)控制、掌握現(xiàn)代控制技術(shù)等理論知識(shí)，以及具有全面的電氣自動(dòng)化應(yīng)用實(shí)務(wù)能力的應(yīng)用型人才。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要是以能力為中心，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)[4]。我院的實(shí)踐教學(xué)體系以工程實(shí)踐為主，通過理論聯(lián)系際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，遵循技能與能力訓(xùn)練培養(yǎng)的教學(xué)規(guī)律，按照系統(tǒng)性、層次性和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將實(shí)踐教學(xué)體系劃為以下三種層次：

①基本技能層：包含各基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。②專業(yè)技能與工程實(shí)踐層：包含專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的技能和工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練。③綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：包含畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新等進(jìn)行綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

這種層次漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系形成了由單一到綜合，按照先基礎(chǔ)、后綜合、再創(chuàng)新的思路，循序漸進(jìn)地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)條件已有較好的基礎(chǔ)，給學(xué)生提供了更先進(jìn)的實(shí)踐硬件條件和環(huán)境。

四、突出特色

①完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地。要培養(yǎng)高素質(zhì)的高級(jí)工程應(yīng)用型人才，除了完善的理論教學(xué)外，還必須有較好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。通過資源整合、學(xué)校投入，已經(jīng)完成電工電子等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。這些實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備在質(zhì)量和數(shù)量上都能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，并具有開放性、功能先進(jìn)性，允許學(xué)生在此從事科技實(shí)驗(yàn)、技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行操作和技能訓(xùn)練，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是建立在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，在學(xué)校外的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)是形成優(yōu)秀職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)[3]。我校鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，每年都會(huì)有學(xué)生到校外進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生較早地接觸工程實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決實(shí)際工程問題的理念，提高學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力，為學(xué)生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們積極建立自己的校外實(shí)習(xí)基地，已經(jīng)與廣東民建實(shí)業(yè)有限公司等十多個(gè)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，走“產(chǎn)學(xué)研”的人才培養(yǎng)模式。②積極開辟第二課堂，開展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和科技文化活動(dòng)有利于學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐能力解決實(shí)際問題。我院有計(jì)劃地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加各種課外科技文化活動(dòng)，成立了專門的專業(yè)興趣小組、專業(yè)特色作品設(shè)計(jì)大賽等課外科技活動(dòng)委員會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校外學(xué)科比賽，以擴(kuò)大視野、啟發(fā)科學(xué)思維，他們可以參加數(shù)學(xué)建模比賽、智能汽車大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等。在理論與實(shí)際相結(jié)合的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生充分施展自己的才華和興趣，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。開展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)以來，先后有9人次在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽中獲獎(jiǎng)。

五、總結(jié)

作為一所獨(dú)立院校，我們始終以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。我們將根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色，不斷地探索研究，相信通過我們的不懈努力，一定能將我院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)辦成獨(dú)具特色的專業(yè)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晰.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大連理工大學(xué)，2010.

[2]李明偉，李建月.我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的思考與探索[J].洛陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2009，（12）.

[3]謝衛(wèi)才，黃紹平，李靖，彭曉.應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)教學(xué)模式探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（8）.

第2篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

同志們：

大家早上好！

今天我們?cè)谶@里召開“……”后備人才培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)，本次培養(yǎng)計(jì)劃也是公司堅(jiān)持黨管人才原則，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的動(dòng)員會(huì)。今天來參會(huì)的都是公司的優(yōu)秀職工和業(yè)務(wù)骨干，我代表公司向各位表示熱烈的歡迎。下面，我就公司人才培養(yǎng)工作談幾方面的意見：

一、認(rèn)清形勢(shì)、接受挑戰(zhàn)，加快順應(yīng)“新常態(tài)”

XXXX公司擁有一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、甘于奉獻(xiàn)、特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的員工隊(duì)伍。隨著公司的快速發(fā)展，員工隊(duì)伍在逐步擴(kuò)大，員工素質(zhì)也在逐步提高，但是面對(duì)市場(chǎng)變化、激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)管理人員的能力提出了更高的要求，一些重要崗位上也仍存在人才儲(chǔ)備不足現(xiàn)象。企業(yè)的發(fā)展需要人才做支撐，企業(yè)之間的核心競(jìng)爭(zhēng)也是人才，我們要充分認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的意義與價(jià)值，把人才作為資產(chǎn)來經(jīng)營(yíng)管理，因此對(duì)后備人才的培養(yǎng)是公司當(dāng)前面臨的十分緊迫的工作。公司將不斷挖掘內(nèi)部潛力，進(jìn)一步選拔出一些有潛力的優(yōu)秀干部和業(yè)務(wù)骨干，加強(qiáng)培養(yǎng)，加快他們的成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維人才

后備人才的“培養(yǎng)、儲(chǔ)備、規(guī)劃”是公司人力資源戰(zhàn)略發(fā)展的核心項(xiàng)目，是今年甚至今后幾年內(nèi)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。公司將傾注大量的人力、物力，提供強(qiáng)大的師資力量，下大力度培養(yǎng)，確保企業(yè)各類人才的持續(xù)供給，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2019年公司開發(fā)了多層次、多角度的課程，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)驗(yàn)萃取開發(fā)、管理技能提高到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，覆蓋面非常廣。旨在以戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維開發(fā)人才，培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合性的管理人才，使后備人才不但能夠清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)質(zhì)，而且能夠跨越性的完成從職能性管理到經(jīng)營(yíng)性管理、從經(jīng)驗(yàn)性管理到科學(xué)化管理、從內(nèi)窺視管理到開放性管理、從反應(yīng)式管理到戰(zhàn)略式管理的思想轉(zhuǎn)型。通過提升后備人才的管理思維格局，發(fā)揮在團(tuán)隊(duì)中的影響力，協(xié)助團(tuán)隊(duì)高效完成公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

三、 明確工作職責(zé)、積極動(dòng)員、精心組織，確保培養(yǎng)計(jì)劃有效開展

黨委辦公室和人力資源部要切實(shí)做好培訓(xùn)的動(dòng)員、指導(dǎo)和組織工作。各部門、權(quán)屬各企業(yè)要積極配合，做好參培人員的工作安排。做到思想到位、組織到位、任務(wù)落實(shí)，保證培養(yǎng)計(jì)劃的順利推進(jìn)，達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。

四、 求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在這次參加人員的選拔過程中，我們對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行了層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，經(jīng)過內(nèi)部審核通過后才能入圍參加培養(yǎng)計(jì)劃，所以我希望學(xué)員們一定要好好把握這次難得的機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，以滿腔的熱情積極參與進(jìn)來，突破自己，與企業(yè)共同成長(zhǎng)、共創(chuàng)未來！

第3篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)化管理；超特高壓專業(yè)技術(shù)人才；人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制

作者簡(jiǎn)介：韓冬（1974-），女，四川自貢人，四川省電力公司檢修公司，高級(jí)工程師。（四川?成都?610001）劉瓊貞（1984-），女，湖南衡陽人，四川騰興電力科技有限責(zé)任公司，中級(jí)人力資源管理師。（四川?成都?610072）

中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）27-0048-02

一、背景及現(xiàn)狀

四川超（特）高壓運(yùn)行檢修公司于2008年實(shí)現(xiàn)了資源高度整合、管理規(guī)范統(tǒng)一、機(jī)制高效運(yùn)轉(zhuǎn)的專業(yè)化管理模式。隨著公司快速發(fā)展，現(xiàn)有人才隊(duì)伍不能滿足公司發(fā)展需要：一是人才總量不足，缺員嚴(yán)重；二是高素質(zhì)、高技能人才匱乏，特別是生產(chǎn)一線技術(shù)型、專家型領(lǐng)軍人才短缺；三是生產(chǎn)人員中熟悉單一業(yè)務(wù)的多，復(fù)合型人才少；四是公司教育培訓(xùn)沒有現(xiàn)存的模式和經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，培訓(xùn)項(xiàng)目開展缺乏科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)模式的深度不夠。公司認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)超（特）高壓人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，在進(jìn)行廣泛的調(diào)研、實(shí)踐和嘗試的基礎(chǔ)上，就專業(yè)化管理模式下超（特）高壓專業(yè)化人才培養(yǎng)進(jìn)行一些相應(yīng)的探索和實(shí)踐。

二、超特高壓專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制的總體框架

公司始終遵循“服務(wù)于公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、服務(wù)于員工成長(zhǎng)”的理念，貫徹ISO10015國(guó)際培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，以培訓(xùn)需求分析為切入點(diǎn)、履職能力建設(shè)為核心、績(jī)效考核與能力評(píng)價(jià)為手段、員工職業(yè)生涯管理為導(dǎo)向，開展全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培養(yǎng)，分析公司、部門、崗位能力需求，建立崗位能力模型，將員工能力與崗位能力進(jìn)行匹配，建立公司人才培養(yǎng)的體系，形成具有公司特色的教育培訓(xùn)模式。具體見圖1。

其中，基于ISO10015的培訓(xùn)管理體系的主要內(nèi)容說明如表1所示。

三、超特高壓專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)開發(fā)的具體措施

為了實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)“服務(wù)于公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、服務(wù)于員工成長(zhǎng)”的理念，貫徹ISO10015國(guó)際培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，建立起公司專業(yè)化管理模式下的教育培訓(xùn)管理體系，公司以能力素質(zhì)模型和工作分析為基礎(chǔ)，實(shí)施分層次分類別的專業(yè)化教育培訓(xùn)模式，按照確定的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和管理體系扼要，著力實(shí)踐新的教育培訓(xùn)管理體系。

1.培訓(xùn)管理制度

（1）實(shí)施人才培養(yǎng)激勵(lì)制度。建立“培訓(xùn)－考核－使用－待遇”一體化機(jī)制，將培訓(xùn)情況及考核結(jié)果與績(jī)效考核、崗位調(diào)整、職務(wù)晉升掛鉤，提高員工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。

（2）實(shí)施人才培養(yǎng)牽引制度。通過教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工提升履職能力，實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效提升和員工職業(yè)發(fā)展。公司實(shí)施全員職業(yè)生涯管理，構(gòu)建管理類、技術(shù)類和技能類多途徑階梯型的員工職業(yè)發(fā)展通道。

（3）實(shí)施優(yōu)秀人才帶動(dòng)制度。通過技術(shù)比武、評(píng)審選拔，設(shè)立優(yōu)秀人才獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“傳、幫、帶”，發(fā)揮優(yōu)秀人才在企業(yè)教育培訓(xùn)中的價(jià)值和作用。

（4）實(shí)施持證上崗制度。對(duì)不具備上崗條件、績(jī)效考核、崗位資格考核不合格員工進(jìn)行待崗培訓(xùn)，不合格者實(shí)行較長(zhǎng)期限待崗培訓(xùn)，仍不合格者進(jìn)行轉(zhuǎn)崗分流或解除勞動(dòng)合同。

（5）實(shí)施培訓(xùn)考核同業(yè)對(duì)標(biāo)管理制度。將人才當(dāng)量密度、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入率和全員培訓(xùn)率、教育培訓(xùn)任務(wù)完成率、合格率及持證上崗率等指標(biāo)與各中心（站）、專業(yè)部門的同業(yè)對(duì)標(biāo)、年度考核掛鉤。

（6）實(shí)施培訓(xùn)責(zé)任追究制度。制訂《教育培訓(xùn)責(zé)任追究辦法》，明確培訓(xùn)實(shí)施單位、用人部門和員工的責(zé)任。嚴(yán)格培訓(xùn)考核，對(duì)出現(xiàn)培訓(xùn)責(zé)任事故者要進(jìn)行責(zé)任追究。

2.三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

公司教育培訓(xùn)組織體系按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”和“專業(yè)負(fù)責(zé)制和分層負(fù)責(zé)制”要求，實(shí)行歸口管理，形成由人力資源部牽頭、相關(guān)業(yè)務(wù)部門配合、各級(jí)層層落實(shí)的公司、車間和班組三級(jí)培訓(xùn)體系。

（1）公司教育培訓(xùn)管理委員會(huì)負(fù)責(zé)公司教育培訓(xùn)與人才培養(yǎng)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)；審定公司教育培訓(xùn)與人才培養(yǎng)規(guī)劃、年度培訓(xùn)與競(jìng)賽計(jì)劃和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入預(yù)算，并監(jiān)督實(shí)施；審定公司教育培訓(xùn)與人才培養(yǎng)有關(guān)重大問題。

（2）人力資源部作為公司員工教育培訓(xùn)工作的歸口管理部門，負(fù)責(zé)編制員工教育培訓(xùn)中長(zhǎng)期規(guī)劃和相關(guān)制度、員工年度教育培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、考核；歸口管理公司技能競(jìng)賽、技術(shù)比武及優(yōu)秀人才評(píng)審工作；負(fù)責(zé)公司各類教育培訓(xùn)證書管理及教育培訓(xùn)報(bào)表的統(tǒng)計(jì)、分析和上報(bào)工作；檢查、督促和指導(dǎo)各單位開展教育培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)編制公司教育培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)算費(fèi)用與員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審核；做好公司員工的培訓(xùn)檔案管理。

（3）車間有一名領(lǐng)導(dǎo)分管培訓(xùn)工作，配備1名專（兼）職培訓(xùn)工程師，負(fù)責(zé)本單位培訓(xùn)的具體工作：制訂本單位培訓(xùn)計(jì)劃，完成統(tǒng)計(jì)報(bào)表、對(duì)外送培、員工培訓(xùn)檔案管理等工作；負(fù)責(zé)本單位“師帶徒”合同的管理、考核工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)班組進(jìn)行培訓(xùn)需求分析并通過現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)完成部分業(yè)務(wù)培訓(xùn)；負(fù)責(zé)員工現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和崗位資格培訓(xùn)以及本單位技術(shù)練兵、技術(shù)比武和技能調(diào)考工作。

（4）生產(chǎn)班組設(shè)立兼職培訓(xùn)員，負(fù)責(zé)調(diào)查分析本班組員工的培訓(xùn)需求，制訂班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地安排現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和技術(shù)練兵工作；負(fù)責(zé)班組“師帶徒”工作的日常管理和督促、班組培訓(xùn)檔案材料和培訓(xùn)評(píng)估資料的收集、管理。

第4篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)部培訓(xùn)人才管理模式

中圖分類號(hào)：F719-4；G712.4 文章標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-2310（2015）11-001-110

一、以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的內(nèi)部培訓(xùn)管理模式研究的動(dòng)因

1、基于“三集五大”體系建設(shè)對(duì)培訓(xùn)管理提出的新要求。在改革之前，臨朐供電公司的發(fā)展速度較慢，不能滿足社會(huì)的需要，企業(yè)缺乏對(duì)員工培訓(xùn)的主動(dòng)性，每次的培訓(xùn)內(nèi)容也都大同小異，主要以外部送培為主，更多的是定性考核，但企業(yè)不能做到公平評(píng)價(jià)。但隨著“三集五大”體系建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)和全面建成，臨朐供電公司企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)的繁瑣重疊型轉(zhuǎn)向了現(xiàn)在的扁平高效型。

2、基于人才供需不均衡對(duì)培訓(xùn)管理形成的新挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)供電企業(yè)的要求也越來越高。目前，臨朐供電企業(yè)已經(jīng)形成了220kV電網(wǎng)為支撐、110kV電網(wǎng)為骨架的現(xiàn)代化電網(wǎng)，這種現(xiàn)代化電網(wǎng)能夠滿足新時(shí)代的要求，但對(duì)電網(wǎng)科技含量的要求較高。供電企業(yè)要想提高電網(wǎng)的科技含量、提高信息化水平，就必須要培養(yǎng)技能型人才。但目前，供電公司的技能型人才并不多，公司在設(shè)計(jì)施工、調(diào)度運(yùn)行等環(huán)節(jié)存在的“人才脫節(jié)”矛盾非常明顯，懂技術(shù)、懂管理的高層次復(fù)合型人才短缺，這已經(jīng)公司業(yè)務(wù)發(fā)展的不利因素。

3、基于“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)管理提出的新思路。為促進(jìn)供電企業(yè)的發(fā)展、提高人們的生活質(zhì)量，自2013年來，國(guó)網(wǎng)山東省電力公司提出了”大培訓(xùn)“工程實(shí)施方案，并下發(fā)了”五項(xiàng)工程“的推進(jìn)通知。為響應(yīng)國(guó)網(wǎng)山東省電力公司的號(hào)召，我公司積極的組織了各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)、舉辦了多個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)班，但我公司的培訓(xùn)還存在很多的問題，如培訓(xùn)目標(biāo)不科學(xué)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不一致、獎(jiǎng)罰不分明等，這些問題制約了企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，因此，公司的培訓(xùn)并未有好的成效。

二、以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的內(nèi)部培訓(xùn)管理模式的重要做法

1、組建縱向管理模式，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)資源集約化。首先，對(duì)員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，對(duì)口指導(dǎo)。對(duì)員工進(jìn)行提供培訓(xùn)能夠提高員工的素質(zhì)和職業(yè)道德、促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。因此將本公司缺少的員工、優(yōu)秀的員工以及專業(yè)型人才等員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)可以采用外出交流學(xué)習(xí)、專業(yè)人才指導(dǎo)等方式，使公司的員工能夠接受”對(duì)口“指導(dǎo)。其次，樹立自主學(xué)習(xí)的作風(fēng)、創(chuàng)造積極向上的氛圍。除了集中培訓(xùn)之外，部門內(nèi)部亦可以自主學(xué)習(xí)，提高本部門的專業(yè)性，為公司提供更多、更優(yōu)秀的員工。公司的一般管理人員、技術(shù)人員中級(jí)工以下的技能人員可以利用空余的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以創(chuàng)造積極向上的氛圍，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。最后，采用課堂學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的方式。公司可以按照工作的不同，將員工分為不同的班級(jí)，員工通過課堂學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的方式提高自身的專業(yè)水平，班級(jí)之間可以進(jìn)行“四層“（班級(jí)成員、部門負(fù)責(zé)人、上級(jí)公司專工、專家人才）、”三型“（技術(shù)培訓(xùn)、事故分析、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)大講堂）班組技能大講堂的活動(dòng)，提高員工工作的積極性，分享生產(chǎn)一線工作生活經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

2、實(shí)施橫向構(gòu)建流程，促進(jìn)人才培養(yǎng)規(guī)范化。一是調(diào)研培訓(xùn)需求。公司的各單位要對(duì)工作質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，了解員工的工作狀況，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，并在每年的9月中旬，將培訓(xùn)計(jì)劃遞交給公司的人力資源部。二是制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃的制定要合理、科學(xué)，既要考慮到企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，又要考慮員工的狀況，制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃是企業(yè)培訓(xùn)中不可忽視的。三是抓好過程管控。制定《內(nèi)部培訓(xùn)管理體系管控指標(biāo)》，明確內(nèi)部培訓(xùn)各過程的量質(zhì)期要求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作跨系統(tǒng)、跨部門、跨班組的對(duì)標(biāo)考核，對(duì)公司的內(nèi)部培訓(xùn)部門嚴(yán)加監(jiān)管，保證內(nèi)部培訓(xùn)部門能夠科學(xué)、有效的進(jìn)行。四是嚴(yán)格績(jī)效考核。公司的人力資源部負(fù)責(zé)進(jìn)行績(jī)效考核，在每個(gè)月的月初，人力資源部將會(huì)對(duì)各個(gè)單位遞交的上個(gè)月內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)的資料和內(nèi)部培訓(xùn)的完成狀況對(duì)其進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分一般分為A、B、C、D級(jí)四個(gè)等級(jí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)因考核對(duì)象的不同而發(fā)生變化，但一般分為各系統(tǒng)小組評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和各部門評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)兩種。五是獎(jiǎng)罰分明。公司應(yīng)設(shè)立并完善獎(jiǎng)罰分明的制度，評(píng)分優(yōu)秀、完成較好的小組應(yīng)該受到表揚(yáng)，可以是精神上的表揚(yáng)，也可以是物質(zhì)上的表揚(yáng)；完成程度較差、評(píng)分較低的小組應(yīng)該受到批評(píng)。

3、建立環(huán)形配套制度，確保人才培養(yǎng)效益最大化。一是明確職責(zé)?？偨?jīng)理組長(zhǎng)、工會(huì)主席任副組長(zhǎng)等人領(lǐng)導(dǎo)并組建公司的內(nèi)部培訓(xùn)管理體系領(lǐng)導(dǎo)小組，各專業(yè)小組牽頭部門負(fù)責(zé)人組成10個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組的子系統(tǒng)―專業(yè)小組。人力資源部門是培訓(xùn)小組的辦公室，主要負(fù)責(zé)組織并策劃培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分等工作。二是制定嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)。公司必須要制定嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)，建立內(nèi)部培訓(xùn)管理體系建設(shè)方案標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效考核指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)等，將SAP教育培訓(xùn)系統(tǒng)、人力資源信息管控系統(tǒng)作為公司的管理平臺(tái)，為培訓(xùn)管理工作提供實(shí)時(shí)信息技術(shù)支撐。

三、以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的內(nèi)部培訓(xùn)管理模式的實(shí)施效果

1、“大培訓(xùn)”人才培養(yǎng)體系建設(shè)取得新成效。公司培訓(xùn)管理鏈條逐步縮短、人才培養(yǎng)效率進(jìn)一步提升、培訓(xùn)成效更加顯著。2013年以來，公司先后開展各類管理人員培訓(xùn)班7期、班組長(zhǎng)培訓(xùn)班6期，營(yíng)銷業(yè)務(wù)、配電技術(shù)等專業(yè)技能培訓(xùn)56期，內(nèi)部參培1203人次，通過集約培訓(xùn)，減少重復(fù)性培訓(xùn)項(xiàng)目11個(gè)，共計(jì)節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)約62萬元，最大程度地節(jié)約了培訓(xùn)場(chǎng)地、受培人員時(shí)間和培訓(xùn)設(shè)備折舊等，實(shí)現(xiàn)了師資力量、人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)使用效益的最大化。

第5篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

物流業(yè)是一個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)的需求量非常大，尤其是對(duì)專業(yè)的中、高級(jí)人才的需求更為迫切。然而，很多獨(dú)立院校對(duì)物流人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求不對(duì)接，無法滿足市場(chǎng)需求［3］。那么，企業(yè)對(duì)于物流管理專業(yè)學(xué)生到底有何要求，作者通過對(duì)德邦、天地華宇、大道物流、四方物流等公司招聘人員進(jìn)行采訪交流，得出以下結(jié)論:學(xué)好主干課程，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)本專業(yè)主要課程有:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)通論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)管理、運(yùn)籌學(xué)、物流管理學(xué)、運(yùn)輸管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、國(guó)際物流學(xué)、供應(yīng)鏈管理及物流綜合實(shí)訓(xùn)等。通過這些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，接受管理技能、管理方法、管理思維的系統(tǒng)訓(xùn)練，練就分析和解決物流管理問題的基本能力。獲取相關(guān)職業(yè)技能資格證書物流管理專業(yè)學(xué)生在校期間，可以考取的證書主要有:助理物流師、物流師、采購師、國(guó)際貨代員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等;同時(shí)，應(yīng)該掌握英語以及計(jì)算機(jī)方面要求的能力，獲取資格證書，在面試求職時(shí)，多一把打開企業(yè)招聘大門的鑰匙。具備實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)物流管理專業(yè)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，物流業(yè)屬勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，由多個(gè)環(huán)節(jié)組成。學(xué)生應(yīng)該在寒暑假期間，主動(dòng)深入物流企業(yè)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，獲取相關(guān)工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身實(shí)踐動(dòng)手能力;同時(shí)，在校期間，多參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，包括案例分析大賽、演講比賽、辯論賽、就業(yè)模擬、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬、營(yíng)銷策劃大賽、物流設(shè)計(jì)大賽等。通過各種社團(tuán)活動(dòng)和比賽，在實(shí)踐中不僅能提高自己的社交能力、表達(dá)能力、寫作能力，也能培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。此外，由于目前物流對(duì)于地域的特殊性要求，大中型物流公司在全國(guó)大中城市一般都設(shè)有辦事處或是營(yíng)業(yè)點(diǎn)，這就要求招聘的學(xué)生能夠服從公司安排調(diào)動(dòng)，同時(shí)具備較強(qiáng)的吃苦耐勞能力，以贏得公司的器重［4］。

獨(dú)立院校“訂單生”培養(yǎng)的益處

“訂單生”改進(jìn)高校人才培養(yǎng)理念長(zhǎng)期以來，我國(guó)教育體制決定高校的人才培養(yǎng)思路是產(chǎn)品型生產(chǎn)方式，即人才培養(yǎng)模式是政府或高校自己認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，高校的資金來源于政府，教學(xué)觀念是滿足政府的要求，教材和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)不是為了服務(wù)于人才的需求者(企業(yè))，因此，經(jīng)常出現(xiàn)重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象;同時(shí)，大學(xué)生培養(yǎng)時(shí)間為四年，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，而人才需求變化快，這兩方面決定了經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校人才供給與企業(yè)人才需求脫節(jié)。而“訂單生”人才培養(yǎng)模式，是面向需求的培養(yǎng)模式，將企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，早日融入到高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，并根據(jù)企業(yè)的要求在教學(xué)活動(dòng)及時(shí)調(diào)整，這樣才能培養(yǎng)出有思想、實(shí)用、實(shí)干的人才，滿足企業(yè)的要求?！坝唵紊苯档推髽I(yè)人力資源成本由于信息不對(duì)稱，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的水平不了解，大學(xué)生對(duì)自己的水平了解。為了解決信息不對(duì)稱的問題，企業(yè)招聘大學(xué)生，通常通過大學(xué)生的文憑、獲獎(jiǎng)證書以及各類證書等方面來考察新進(jìn)的員工。雖然這種方式能解決部分人才的逆向選擇問題，而員工的能力，需要其在企業(yè)工作一段時(shí)間才能顯示出來，若企業(yè)發(fā)現(xiàn)某些人才不合適他們的要求，想解聘這些員工，將付出高額的賠償金。采用“訂單生”培養(yǎng)模式，企業(yè)通過對(duì)大學(xué)生寒暑假工作的觀察，可以對(duì)大學(xué)生的水平和素質(zhì)有了更深層次的了解，這將進(jìn)一步降低人才的信息不對(duì)稱問題，減少企業(yè)人力資源的培訓(xùn)成本和解約成本。“訂單生”提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力在信息大爆炸的時(shí)代，大學(xué)生通過各種途徑學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，但有相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)大學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，一部分大學(xué)生覺得離畢業(yè)很遙遠(yuǎn)，放松學(xué)習(xí);另一部分大學(xué)生繼承了高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣想努力學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有問題要去解決和分析，當(dāng)然也就不會(huì)去刻苦鉆研，虛度光陰是必然的?！坝唵紊迸囵B(yǎng)模式促使學(xué)生早日與企業(yè)接觸，明確企業(yè)要求，產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題，掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)不是為了考試，而是為了更好地掌握事物發(fā)展規(guī)律，將來按規(guī)律辦事，這促使大學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高他們競(jìng)爭(zhēng)力。

獨(dú)立院校開展“訂單生”人才培養(yǎng)的建議

只有高校、企業(yè)和學(xué)生等三方精誠合作，并做好計(jì)劃，注重落實(shí)和加強(qiáng)監(jiān)控，“訂單生”人才培養(yǎng)才能開展得好。本文以XX獨(dú)立院校08級(jí)物流管理專業(yè)學(xué)生2011年暑期社會(huì)實(shí)踐為例，闡述獨(dú)立院校開展“訂單生”人才培養(yǎng)的建議:重視組織，責(zé)任到人首先需要學(xué)校和企業(yè)的雙方領(lǐng)導(dǎo)重視，達(dá)成一致意見，并分別指定具有一定“夢(mèng)想”———也就是事業(yè)心的教師和人員組成專門的“訂單生”人才培養(yǎng)中心，該中心負(fù)責(zé)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的具體事宜，對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面統(tǒng)籌規(guī)劃、注重落實(shí)和嚴(yán)格監(jiān)督。本次社會(huì)實(shí)踐由某獨(dú)立院校領(lǐng)導(dǎo)重視，由某個(gè)老師帶領(lǐng)，圓滿完成了2011年物流管理專業(yè)學(xué)生赴企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的任務(wù)，并為2008級(jí)物流管理學(xué)生打開了就業(yè)的大門。了解需求，有的放矢“訂單生”培養(yǎng)與傳統(tǒng)培養(yǎng)的最大區(qū)別在于，傳統(tǒng)培養(yǎng)是生產(chǎn)導(dǎo)向，而“訂單生”培養(yǎng)是市場(chǎng)導(dǎo)向。做好前期的專業(yè)人才需求調(diào)研，不僅了解合作企業(yè)的人才需求，而且掌握相關(guān)企業(yè)、甚至行業(yè)的人才需求，也就是應(yīng)注意高校人才培養(yǎng)的專用性和通用性，緊密結(jié)合人才市場(chǎng)發(fā)展，并具有適當(dāng)?shù)那罢靶裕拍苤贫ê孟鄳?yīng)的人才培養(yǎng)行動(dòng)綱領(lǐng)———即人才培養(yǎng)計(jì)劃。例如，2011年上半年，在XX獨(dú)立院校的物流管理專業(yè)“訂單生”人才培養(yǎng)中心，就物流管理“訂單生”培養(yǎng)計(jì)劃，多次組織學(xué)校的老師、企業(yè)的人力資源部和相關(guān)職能部門，其他相類似的物流企業(yè)和生產(chǎn)或商貿(mào)企業(yè)的人力資源部，以及相關(guān)的物流專家學(xué)者共同協(xié)商，制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。簽訂訂單，責(zé)任分清充分考慮企業(yè)的人才需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，校企雙方就人才培養(yǎng)內(nèi)容、方式和人才訂單人數(shù)應(yīng)達(dá)成一致意見，并簽訂訂單協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，做到責(zé)任分清，為“訂單生”培養(yǎng)有效履行提供法律保障。2011年6月，08級(jí)物流管理學(xué)生在期末考試考完之后，20名同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下，以團(tuán)隊(duì)的形式赴武漢市某物流公司參與暑期實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)生代表和公司領(lǐng)導(dǎo)就實(shí)踐時(shí)間、崗位、待遇、人數(shù)、以及工作過程中的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了商談，達(dá)成一致認(rèn)可。合理安排，精選學(xué)員精心安排訂單生人才培養(yǎng)的時(shí)間，建議用“1+0．5+2+0．5”模式替代現(xiàn)行“3．5+0．5”模式，第1學(xué)年基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí);第2學(xué)年上半年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，具體是學(xué)生主動(dòng)報(bào)名，企業(yè)通過筆試和面試環(huán)節(jié)選拔定向人才，確定培養(yǎng)名單，并到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年;接著2年時(shí)間專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，采用單獨(dú)編班的形式，并配備專門的輔導(dǎo)員，在教學(xué)計(jì)劃的制定和組織安排上，要更加靈活多樣，適應(yīng)企業(yè)的需求，可以設(shè)置更大比例的選修課，且將選修課開班的基本人數(shù)下調(diào)，形成小專業(yè)方向，這樣更有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展;最后半年頂崗實(shí)習(xí)和論文寫作。同時(shí)還可以對(duì)訂單生實(shí)行彈性學(xué)制，結(jié)合企業(yè)具體需求和學(xué)校實(shí)踐情況，雙方共同商定學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)工作的時(shí)間，尤其是充分利用暑假時(shí)間。注重落實(shí)，提高效果“訂單生”的培養(yǎng)要求學(xué)校和企業(yè)雙方共同努力，企業(yè)不能將訂單生當(dāng)作閑人，不安排具體工作，僅僅參觀，也不能疏于訂單生的管理，任他們到或不到，遲到或早退，同時(shí)，企業(yè)畢竟是經(jīng)營(yíng)單位，不可能將培養(yǎng)訂單生的任務(wù)放在其日常工作的首位，這就需要學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，并不時(shí)通過正式拜訪、不正式聊天、定期巡訪等方式對(duì)訂單生在企業(yè)工作進(jìn)行檢查，日常的“訂單生”培養(yǎng)中，企業(yè)可以進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于不符合企業(yè)需求的環(huán)節(jié)，可以和學(xué)校進(jìn)行溝通，從而有效地將訂單落到實(shí)處。例如:在2011年5月參觀某物流公司之后，不少學(xué)生對(duì)于和本專業(yè)對(duì)口的物流公司表現(xiàn)出來較大的興趣，2008級(jí)物流班班委在了解公司要求之后，在6月份按照要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行了篩選，最終確定了20名學(xué)生，在暑期赴該物流公司工作。在赴該物流公司之前，他們精心學(xué)習(xí)了解公司企業(yè)文化，查詢各種資料，對(duì)于物流公司的工作有了初步的了解。對(duì)于本次物流管理專業(yè)學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐，物流公司領(lǐng)導(dǎo)表示非常滿意，多次對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行了報(bào)道;在離別之際，公司領(lǐng)導(dǎo)更是在公司貴賓室召開了規(guī)模宏大的歡送會(huì)，表彰了實(shí)踐過程中成績(jī)突出的學(xué)生，頒發(fā)了“青年標(biāo)兵”這一榮譽(yù)證書———綠色通行證，并給予了現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)向該校08級(jí)物流班的學(xué)生們拋來橄欖枝，希望畢業(yè)之后能繼續(xù)在公司工作。獨(dú)立院校開展“訂單生”人才培養(yǎng)模式還處于摸索階段，還存在企業(yè)能否配合，如何能擴(kuò)大訂單生模式的受益面等問題，而準(zhǔn)確的掌握未來市場(chǎng)的需求方向，做好準(zhǔn)備，及時(shí)轉(zhuǎn)型。對(duì)于獨(dú)立院校能否培養(yǎng)出合格的適合企業(yè)的人才來說，至關(guān)重要。所以獨(dú)立院校必須根據(jù)自身特色，結(jié)合社會(huì)實(shí)際狀況，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才，以此來促進(jìn)獨(dú)立院校自身的發(fā)展。

研究結(jié)論

第6篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】ERP 企業(yè)管理 人才培養(yǎng) 模式 創(chuàng)新

一、引言

在世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)方式的變化。經(jīng)實(shí)踐表明，依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步并不能讓企業(yè)立于不敗之地，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展應(yīng)更加重視企業(yè)管理，企業(yè)管理對(duì)企業(yè)綜合實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高有重要作用。在企業(yè)管理模式創(chuàng)新和改組過程中，ERP作為一種先進(jìn)的企業(yè)管理理念逐漸興起，打破了傳統(tǒng)的信息管理和資源管理的界限，將企業(yè)的物資、信息、資金集為一體，將企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)器設(shè)備、原材料、人員、財(cái)務(wù)技術(shù)整合起來，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。可以說，在企業(yè)管理中引入ERP系統(tǒng)，能夠增強(qiáng)企業(yè)的核心實(shí)力和整體運(yùn)營(yíng)的效率。

目前，ERP已成功運(yùn)用于企業(yè)管理中，加劇了市場(chǎng)對(duì)ERP專業(yè)人才的需求。在新的形勢(shì)下，ERP人才培養(yǎng)成為企業(yè)應(yīng)重視的問題，ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新也成為企業(yè)界和教育界共同關(guān)注的問題。ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新應(yīng)以教學(xué)、研究、生產(chǎn)、突破、反饋為切入點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)的效率。

二、基于ERP的企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

ERP，即企業(yè)資源計(jì)劃，最早產(chǎn)生于美國(guó)。在產(chǎn)生之初，企業(yè)資源計(jì)劃是一種應(yīng)用軟件，由于其集成性和適應(yīng)性等特點(diǎn)，逐漸為全球商業(yè)企業(yè)接受。目前，企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一種系統(tǒng)化管理理念，為企業(yè)員工和決策層提供決策依據(jù)的平臺(tái)。ERP系統(tǒng)集管理思想和信息技術(shù)于一身，是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要方法，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)企業(yè)資源優(yōu)化的要求，推動(dòng)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和管理水平的提高。在ERP系統(tǒng)下，企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）基本思路

ERP人才培養(yǎng)最重要的目標(biāo)是讓企業(yè)管理者能夠隨時(shí)掌握企業(yè)發(fā)展的情況，如應(yīng)收賬款、庫存、產(chǎn)品銷售等，各分公司、下屬單位的經(jīng)理也能夠隨時(shí)掌握企業(yè)的庫存情況和實(shí)際銷售情況，從而對(duì)市場(chǎng)需求狀況進(jìn)行分析，避免賬實(shí)不符等問題的發(fā)生。對(duì)銷售計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行分析，控制關(guān)鍵性指標(biāo)，提高零碎訂單和配送車輛處理的效率。因此，ERP人才培養(yǎng)應(yīng)由社會(huì)人才需求和教育水平的特點(diǎn)來決定。從目前來來看，社會(huì)培養(yǎng)的管理人才主要集中在某些特定的領(lǐng)域，如ERP系統(tǒng)維護(hù)人員、ERP信息采集人員、ERP技術(shù)人員、ERP業(yè)務(wù)人員和ERP顧問咨詢?nèi)藛T。因此，在ERP人才培養(yǎng)方面，應(yīng)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須包括ERP營(yíng)銷人員、采購人員、維護(hù)人員、技術(shù)開發(fā)人員、服務(wù)人員、應(yīng)用實(shí)施人員等方面，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況來決定ERP人才培養(yǎng)的方向。

ERP系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上的，因此，在建設(shè)ERP平臺(tái)時(shí)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。ERP系統(tǒng)的信息集成程度較高，能夠?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的制定、投資決策的完善和管理方案的制定提供依據(jù)，包括了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面：市場(chǎng)、客戶、財(cái)會(huì)、產(chǎn)銷、后勤服務(wù)等，還能根據(jù)企業(yè)規(guī)模情況在供應(yīng)鏈中延伸，因此，在知識(shí)面以及業(yè)務(wù)熟練度方面都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求ERP管理人才不僅要熟悉企業(yè)管理的原理，還要熟悉企業(yè)的流程和思路，對(duì)實(shí)踐能力的要求較高。

在ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面，應(yīng)遵循“四步法”原則，從觀念實(shí)踐到思維創(chuàng)新，將教學(xué)科研和生產(chǎn)管理結(jié)合起來，實(shí)行校內(nèi)外聯(lián)合教育，做好企業(yè)資源計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐，逐步建立人才培養(yǎng)平臺(tái)。具體如下：

觀念實(shí)踐。ERP觀念實(shí)踐是人才培養(yǎng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過市場(chǎng)推廣活動(dòng)、軟件運(yùn)用、課程深入等方法，加深學(xué)生對(duì)ERP的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到ERP系統(tǒng)對(duì)企業(yè)管理的重要性作用，挖掘優(yōu)秀的人才，通過ERP系統(tǒng)來解決企業(yè)管理中的各種問題。

仿真課堂。在仿真課堂中，通過計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)模擬的方法，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中開展課程，講解ERP系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)步驟，再結(jié)合具體的企業(yè)案例，仿真企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的環(huán)境，讓管理人員能夠在身臨其境中學(xué)習(xí)，體會(huì)不同背景下、不同環(huán)境下ERP對(duì)企業(yè)管理的作用。

實(shí)習(xí)訓(xùn)練。在知識(shí)講解、仿真課堂的基礎(chǔ)上，實(shí)行校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)。學(xué)生可通過ERP軟件來處理業(yè)務(wù)，或者觀察企業(yè)ERP人員的操作過程，學(xué)習(xí)操作方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到ERP項(xiàng)目中，在企業(yè)管理實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行ERP培訓(xùn)。

創(chuàng)新思維。在ERP人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)、仿真教學(xué)和實(shí)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以對(duì)ERP人才的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。具體方法如下：在學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告或者畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生總結(jié)ERP系統(tǒng)在企業(yè)管理中的作用，包括正反兩個(gè)方面，并提出改善性、指導(dǎo)性建議，通過管理數(shù)據(jù)和軟件效率總結(jié)出ERP創(chuàng)新的方式。

（二）課程體系

從目前來看，ERP系統(tǒng)在我國(guó)還處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，不管是經(jīng)濟(jì)單位，還是普通高等院校，對(duì)ERP系統(tǒng)的研究都不夠深入。高校管理類課程僅對(duì)ERP系統(tǒng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，各高校對(duì)ERP系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)不一，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，軟件技術(shù)日新月異，導(dǎo)致ERP課程的內(nèi)容、課程設(shè)置經(jīng)常發(fā)生變化，尤其是在軟件設(shè)計(jì)方面，其變化性更加明顯。ERP課程創(chuàng)新的步驟如下：

在觀念實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以小組實(shí)驗(yàn)方法來組織ERP培訓(xùn)課程，將學(xué)生分成若干小組，模擬公司經(jīng)營(yíng)管理的情景，結(jié)合公司管理的實(shí)際情況來設(shè)立首席執(zhí)行官、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)件、營(yíng)銷總監(jiān)等角色，將課堂模擬成流水作業(yè)線、車間、廠房等設(shè)施，為每個(gè)小組發(fā)放固定的資金，讓學(xué)生完成新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、訂貨、后勤保障、物流、工藝監(jiān)制等工作。ERP系統(tǒng)運(yùn)作包括企業(yè)資源管理、營(yíng)銷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、融資管理、整體戰(zhàn)略等，將這些工作全部交給學(xué)生來完成。通過這樣的課堂組織形式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)ERP知識(shí)的主動(dòng)性、積極性，同時(shí)也提高了企業(yè)信息化管理水平。

在課程設(shè)置中將案例、模擬、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以普通高等院校管理類學(xué)科的教育大綱為依據(jù)，對(duì)ERP課程進(jìn)行分階段設(shè)置。目前，在ERP課程中大都采用了藍(lán)軟5000ERP系統(tǒng)，其培訓(xùn)的主要內(nèi)容為案例分析，就海爾公司而言，在課程設(shè)置中首先對(duì)青島海爾公司企業(yè)管理的情況進(jìn)行剖析，將海爾公司產(chǎn)品研發(fā)、倉儲(chǔ)、物流、營(yíng)銷、人力資源、財(cái)務(wù)、采購、審計(jì)、上下游經(jīng)銷商、資本利得、供應(yīng)鏈等錄入到ERP系統(tǒng)中。

校外培訓(xùn)。在ERP人才培養(yǎng)方面，校外培訓(xùn)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)以及經(jīng)營(yíng)模式的不同，在ERP管理人才的培養(yǎng)時(shí)可借鑒會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)的方法，進(jìn)行周期性的知識(shí)輔導(dǎo)和更新，通過社會(huì)專業(yè)測(cè)評(píng)來授予相應(yīng)的資質(zhì)。在校外培訓(xùn)中，不僅解決了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要，還能夠提高培訓(xùn)的效果，校外培訓(xùn)成為ERP人才培養(yǎng)的重要方法。校外培訓(xùn)思想在藍(lán)軟5000ERP系統(tǒng)中得到了很好的體現(xiàn)，在海爾公司業(yè)務(wù)流程的模擬過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到ERP系統(tǒng)對(duì)企業(yè)管理的重要性。之后再組織學(xué)生在海爾公司進(jìn)行實(shí)習(xí)和考察，將知識(shí)內(nèi)容與案例結(jié)合起來。在課程教學(xué)中，通過課外教學(xué)的方式能夠彌補(bǔ)企業(yè)教育資源的不足，幫助ERP管理人員將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

在課程創(chuàng)新方面，應(yīng)將學(xué)與研、校內(nèi)外結(jié)合起來，分模塊、分階段、有條理地設(shè)置課程。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)，不能急于求成。在設(shè)置ERP人才培養(yǎng)創(chuàng)新課程時(shí)，應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐課程，走訪多家企業(yè)，了解企業(yè)的整體戰(zhàn)略部署，掌握企業(yè)的硬件設(shè)施、財(cái)務(wù)信息、人員情況等資料。在人才培養(yǎng)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題應(yīng)立即進(jìn)行處理。站在企業(yè)的角度來看，企業(yè)需要的ERP人才應(yīng)該是能夠挖掘ERP系統(tǒng)潛力和價(jià)值的人才。因此，在ERP人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)與管理類課程結(jié)合起來，注重審計(jì)課程、公司戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)法、稅法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和ERP教育之間的聯(lián)動(dòng)性。

三、基于ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考

（一）加大投入力度，探索ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方法

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的發(fā)展對(duì)ERP管理人才的需求越來越大，因此，應(yīng)對(duì)ERP人才培養(yǎng)的方式、內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu)。ERP管理人才為高素質(zhì)復(fù)合型人才，要求其政治覺悟較高、心理素質(zhì)好、掌握前沿管理學(xué)科的程度要高，能夠緊緊跟上ERP系統(tǒng)創(chuàng)新的腳步，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也應(yīng)該有較好的認(rèn)識(shí)。從企業(yè)管理的角度來看，企業(yè)資金投入對(duì)ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新有決定性作用。因此，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理過程中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到ERP對(duì)企業(yè)未來發(fā)展的重要性作用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著手，審視并推進(jìn)企業(yè)ERP人才培養(yǎng)創(chuàng)新，制定長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)，拓寬人才培養(yǎng)的渠道，有針對(duì)性地開展ERP人才培養(yǎng)。

（二）建立健全企業(yè)人力資源管理制度，優(yōu)化企業(yè)資源配置

ERP系統(tǒng)應(yīng)用是ERP系統(tǒng)的關(guān)鍵，因此，企業(yè)在ERP管理人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)加大人力資源開發(fā)力度，完善企業(yè)用人機(jī)制，為企業(yè)選拔一批優(yōu)秀的人才。重視人才的未來發(fā)展?jié)摿?，關(guān)注人才對(duì)信息科技、ERP軟件運(yùn)用、管理知識(shí)的發(fā)揮。因此，在員工參加工作后，應(yīng)鼓勵(lì)員工繼續(xù)學(xué)習(xí)，以跟上企業(yè)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的步伐。同時(shí)，對(duì)于冗余人員和設(shè)備應(yīng)及時(shí)裁撤，提高資金的利用效率，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工應(yīng)給與獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）尋找第三方ERP培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮ERP培訓(xùn)的資源優(yōu)勢(shì)化和專業(yè)化

由于ERP系統(tǒng)的理論范圍較廣、集成性較高，企業(yè)和高校教育都有很大限制。因此，應(yīng)尋找第三方ERP培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮ERP培訓(xùn)的資源優(yōu)勢(shì)化和專業(yè)化特點(diǎn)。在理論、實(shí)踐上力求創(chuàng)新，確定培訓(xùn)方案，明確ERP培訓(xùn)的目的，開展ERP使用評(píng)價(jià)機(jī)制和客戶評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)ERP培訓(xùn)的效果進(jìn)行分析和評(píng)估，避免企業(yè)ERP培訓(xùn)中的專業(yè)化低、理論化、系統(tǒng)化、各自為政的缺點(diǎn)，滿足不同企業(yè)對(duì)ERP應(yīng)用的需要。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段，推進(jìn)教學(xué)手段的多元化發(fā)展

在ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面，不能僅局限于課堂教學(xué)過程，在企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略時(shí)，也應(yīng)該借鑒ERP系統(tǒng)的管理方法，引入仿真模擬手段，制作教學(xué)工具和場(chǎng)景，編制培訓(xùn)手冊(cè)，為培訓(xùn)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)ERP系統(tǒng)的漏洞進(jìn)行分析，找出ERP系統(tǒng)軟件中存在的漏洞，使ERP管理人員能夠掌握企業(yè)管理的流程和方法，能夠獨(dú)立完成ERP系統(tǒng)更新工作，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況來設(shè)置功能模塊，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，企業(yè)資源計(jì)劃作為一種先進(jìn)的企業(yè)管理方法，具有業(yè)務(wù)處理功能強(qiáng)、資源節(jié)約性強(qiáng)、信息化程度高等特點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展有重要作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，ERP在企業(yè)管理中的應(yīng)用，不僅避免了傳統(tǒng)企業(yè)管理中過分依賴人員的現(xiàn)象，節(jié)省了企業(yè)人力成本，還能夠優(yōu)化企業(yè)資源配置，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制，對(duì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高有重要意義。ERP系統(tǒng)在企業(yè)管理中的應(yīng)用，也加大了社會(huì)對(duì)ERP管理人才的需求。因此，應(yīng)不斷創(chuàng)新ERP管理人才培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展的需求，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

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第7篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

目前，隨著中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的日趨成熟，行業(yè)內(nèi)形成了很多大型的房地產(chǎn)企業(yè)，這些企業(yè)不論從公司發(fā)展規(guī)模、管理模式、戰(zhàn)略目標(biāo)等多領(lǐng)域已自成體系，如萬達(dá)、萬科、龍湖等，形成了一套具有自身企業(yè)特點(diǎn)的管理方式。這些大型企業(yè)，無一例外的對(duì)人才培養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)給予了高度的重視。

可以說，人才培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)化的工程。很多人力資源工作者在對(duì)待團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題時(shí)，總是會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，注重人員招聘而忽視人才培養(yǎng)，認(rèn)為人才培養(yǎng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，為他人做嫁衣裳。而反觀大型企業(yè)，對(duì)人才培養(yǎng)卻給予了高度重視，招錄、培養(yǎng)兩手抓，為企業(yè)梯隊(duì)建設(shè)提供了另一條思路。

培養(yǎng)企業(yè)自己的核心人才團(tuán)隊(duì)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展，有其特殊的重要意義。首先，核心人才團(tuán)隊(duì)可以涵蓋企業(yè)內(nèi)各專業(yè)鏈，執(zhí)行力強(qiáng)，可調(diào)動(dòng)各業(yè)務(wù)模塊工作。其次，核心人才團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同成長(zhǎng)，有共同的發(fā)展目標(biāo)和理念。再次，核心人才的企業(yè)歸屬度和認(rèn)同度高，與企業(yè)需求相匹配。

在培養(yǎng)核心人才團(tuán)隊(duì)的問題上，優(yōu)秀企業(yè)都秉承二八原則，即將80%的學(xué)習(xí)資源投入到20%的具備潛力的人才身上。只有建立有效的人才管理流程，才能達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)的目的，同時(shí)，還不應(yīng)忽視，人才培養(yǎng)必須成為一個(gè)持之以恒的過程，要保持其持久性和連續(xù)性。談到具體的人才培養(yǎng)，很多管理者還停留在較為原始的管理層面，認(rèn)為人才培養(yǎng)是人力資源部門的事。其實(shí)不然，人才培養(yǎng)之所以是一個(gè)系統(tǒng)工程，就是需要舉全公司之力，匯集各方資源，群策群力。以萬科地產(chǎn)的優(yōu)才計(jì)劃為例，萬科在后備梯隊(duì)建設(shè)中，會(huì)核算優(yōu)才成長(zhǎng)指數(shù)、評(píng)定員工滿意度及敬業(yè)度等指數(shù)，并將之與一線負(fù)責(zé)人的KPI掛鉤，作為考評(píng)企業(yè)管理者的重要指標(biāo)。

當(dāng)然，人才培養(yǎng)不能光憑領(lǐng)導(dǎo)重視，在具體實(shí)施中，還是需要一些基礎(chǔ)及實(shí)施措施的。在人才培養(yǎng)方面，企業(yè)應(yīng)考慮一些前置條件，企業(yè)在考慮人才培養(yǎng)體系建設(shè)的問題時(shí)，首先需要考慮的以下幾個(gè)問題：

（一）企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)是否明晰，公司管理層是否具備人才培養(yǎng)意識(shí)

企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)就好比確定了團(tuán)隊(duì)組建方向，是核心團(tuán)隊(duì)組織的路標(biāo)。企業(yè)核心人才團(tuán)隊(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)要與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)具有一致性，以最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共同發(fā)展。除了要有明確的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略外，公司管理層也需具備識(shí)人、辨人、培養(yǎng)人的意識(shí)，畢竟，好的千里馬是需要伯樂來辨識(shí)的。

（二）人力資源系統(tǒng)是否完備，是否已建立人才選拔、發(fā)展流程，是否有清晰的職業(yè)生涯晉升通道，崗位職責(zé)、崗位工作流及標(biāo)準(zhǔn)是否清晰

不可諱言，人力資源系統(tǒng)在公司人才選拔團(tuán)隊(duì)建設(shè)中舉足輕重，貫穿整個(gè)人才選拔培養(yǎng)過程。人力資源體系就像是核心團(tuán)隊(duì)組建的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，公司不僅需要有人才培養(yǎng)意識(shí)，更要有系統(tǒng)選拔培養(yǎng)體系。明確選拔標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的晉升通道，規(guī)范人員評(píng)價(jià)體系，確保擇優(yōu)選拔、唯才是用。在人才選拔方面，是有很多人力資源的手段，如人才測(cè)評(píng)、績(jī)效考評(píng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種手段來輔以實(shí)施的。當(dāng)然，人力資源體系不單單是一個(gè)制度體系、選拔體系，人力資源管理人員的管理素質(zhì)、甄選能力也是核心要素之一。

（三）人才培養(yǎng)平臺(tái)、措施、建立與否，能否有效開展選拔、培養(yǎng)工作

當(dāng)然，有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、行之有效的培養(yǎng)措施。正是通過這些手段措施，才能勾勒出企業(yè)的核心人才團(tuán)隊(duì)。

具體到房地產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)核心員工、搭建核心人才團(tuán)隊(duì)的措施，可以有如下幾個(gè)方面：

（一）輪崗培訓(xùn)、雙向交流、短期體驗(yàn)、跨部門交流活動(dòng)、企業(yè)導(dǎo)師制

以房地產(chǎn)行業(yè)為例，房地產(chǎn)企業(yè)業(yè)務(wù)體系及模塊非常多，尤其是大型集團(tuán)性公司，開展輪崗培訓(xùn)具有非常大的可操作空間。輪崗培訓(xùn)尤其適用于企業(yè)儲(chǔ)備人才干部的培養(yǎng)，很多大型企業(yè)將優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才安排在企業(yè)的各個(gè)模塊領(lǐng)域如開發(fā)版塊、銷售版塊、建安版塊、物業(yè)版塊等多版塊進(jìn)行輪崗，這種強(qiáng)制輪崗的措施可以使儲(chǔ)備人才能對(duì)業(yè)務(wù)流中各版塊迅速學(xué)習(xí)掌握。

除了輪崗培訓(xùn)外，跨部門交流也是很有效的方法之一。與輪崗培訓(xùn)不同，跨部門交流是針對(duì)具備資深工作經(jīng)驗(yàn)人才的培養(yǎng)措施。在房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)務(wù)版塊中，建筑設(shè)計(jì)及施工安裝是相輔相成的兩個(gè)業(yè)務(wù)流，但是在具體工作實(shí)施中，往往又是最容易產(chǎn)生分歧的。究其原因，主要是由于兩個(gè)業(yè)務(wù)流各自為政。通過跨部門人才交流這種模式，使設(shè)計(jì)人員深入到施工現(xiàn)場(chǎng)，讓工程人員與設(shè)計(jì)院對(duì)接，通過這種錯(cuò)位對(duì)接可以讓人才更容易發(fā)現(xiàn)并解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題及困難，不論是業(yè)務(wù)能力還是溝通能力都得到了提升和鍛煉。

相較于前兩種方式，短期體驗(yàn)則是另一種人才培養(yǎng)方式。在現(xiàn)今房地產(chǎn)行業(yè)中，最常見的就是集團(tuán)公司—區(qū)域公司兩級(jí)管理模式，很多優(yōu)秀人才被集中在集團(tuán)公司。這類人才雖然具備優(yōu)秀的專業(yè)技能，但在實(shí)際工作中往往會(huì)跟現(xiàn)場(chǎng)工作脫節(jié)，容易閉門造車。通過短期體驗(yàn)這種方式，讓集團(tuán)公司的優(yōu)秀人才參與到現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)工作中去，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，腳踏實(shí)地的接觸現(xiàn)場(chǎng)施工管理，對(duì)企業(yè)核心骨干力量是難能可貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。

導(dǎo)師制是現(xiàn)代企業(yè)中比較常見的做法，在房地產(chǎn)行業(yè)中則更為常見，很多優(yōu)秀的企業(yè)都設(shè)定了導(dǎo)師制，尤其是在專業(yè)業(yè)務(wù)線，由優(yōu)秀的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)企業(yè)骨干人才，通過業(yè)務(wù)傳授的方式，將管理方式、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)作風(fēng)傳承下去。這種“師傅帶徒弟”的方式雖然不夠新穎，但卻十分實(shí)用，很多優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是經(jīng)過工作中潛移默化的影響，優(yōu)秀榜樣導(dǎo)師的帶動(dòng)而建立起來的。

（二）培訓(xùn)

在培訓(xùn)方面，企業(yè)可操作的空間則更為廣泛。在人才培養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)域，也有以下三種分類：

（1）企業(yè)內(nèi)部管理培訓(xùn)

企業(yè)內(nèi)部管理培訓(xùn)主要針對(duì)企業(yè)管理人員，尤其是“帶隊(duì)伍”人員的培訓(xùn)。培訓(xùn)的種類和內(nèi)容非常豐富，如戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)組織能力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等。通過這種管理培訓(xùn)主要加強(qiáng)了公司管理團(tuán)隊(duì)的綜合能力，提高管理水平。

（2）針對(duì)崗位人才的專項(xiàng)培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃

針對(duì)企業(yè)核心專業(yè)人才，很多房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)展開專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。如在企業(yè)內(nèi)針對(duì)行業(yè)政策法規(guī)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)、組織企業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)骨干與設(shè)計(jì)單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、企業(yè)內(nèi)部針對(duì)工程施工水平進(jìn)行業(yè)務(wù)比拼、選派優(yōu)秀人員外出進(jìn)行專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)等。通過這種專項(xiàng)培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，主要提升人才的專業(yè)能力。

（3）外部拓展類培訓(xùn)

外部拓展培訓(xùn)是現(xiàn)在比較流行的做法，其作用力已得到各行各業(yè)的認(rèn)可，其主要是提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)、加強(qiáng)協(xié)作精神、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契度所開展的業(yè)務(wù)類培訓(xùn)。具體到房地產(chǎn)行業(yè)，很多業(yè)務(wù)模塊是以團(tuán)隊(duì)為概念的，如營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，其業(yè)務(wù)拓展以是以部門為單位，進(jìn)行整體運(yùn)作，適時(shí)的進(jìn)行拓展類培訓(xùn)，可為這類團(tuán)隊(duì)的搭建起到良好效果。

（三）良好的激勵(lì)及晉升機(jī)制

第8篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)；發(fā)電廠及電力系統(tǒng)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新與成效

作者簡(jiǎn)介：余建華（1964-），男，湖南南縣人，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系系主任，副教授；向慧芳（1965-），女，湖南南縣人，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育中心，高級(jí)講師，副教授。（湖北 武漢 430079）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）16-0020-02

為促進(jìn)高等教育與社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合，引導(dǎo)高校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和調(diào)整、優(yōu)化資源配置和人才儲(chǔ)備，湖北省教育廳在全省普通高等院校實(shí)施了戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為試點(diǎn)，于2010年度深入開展了人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新和實(shí)踐。

隨著電力體制改革的深入開展以及智能電網(wǎng)、特高壓等高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，安全性、規(guī)范性、時(shí)效性對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。對(duì)此，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，與省內(nèi)十多個(gè)地市供電公司和發(fā)電廠的技術(shù)人員一起就該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、崗位規(guī)范、能力要求、人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行廣泛的研討和實(shí)踐探索，確立了“一主線、兩階段、三方向”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成果。實(shí)踐證明，該模式具有良好的推廣價(jià)值。

一、人才培養(yǎng)模式改革背景與內(nèi)涵

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)專業(yè)范圍非常寬泛的專業(yè)，涉及電能的生產(chǎn)、輸送、分配、消耗全過程，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、熟練掌握專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的電力高技能人才對(duì)發(fā)電廠、電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行具有重要意義。

電力行業(yè)是湖北省戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)。幾年前，發(fā)電廠和電網(wǎng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)了廠、網(wǎng)分開。近幾年，特高壓交直流輸電、智能電網(wǎng)、大容量高參數(shù)發(fā)電技術(shù)等高新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為了應(yīng)對(duì)電力體制改革和新技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，學(xué)院通過對(duì)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才需求調(diào)研，結(jié)合專業(yè)崗位分析專家研討會(huì)的成果，最終確立了“一主線、兩階段、三方向”的人才培養(yǎng)模式。

一主線：以電力專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)為主線。兩階段：前兩年按發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)大類培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力和素質(zhì)；后一年根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿及就業(yè)需要或企業(yè)訂單，按不同的職業(yè)方向培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性。三方向：設(shè)置了發(fā)電廠電氣運(yùn)行、電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)、電氣安裝與檢修三個(gè)職業(yè)方向。

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

二、人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐

經(jīng)過發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)幾年的共同探索，最終對(duì)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了五個(gè)方面的改革。

1.加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性

原有人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)電、輸電、供配電、用電各種崗位的人才需要，只能通過加大理論課的比重來實(shí)現(xiàn)，片面追求大而全會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的技能提升根本無法實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)對(duì)專項(xiàng)人才的要求相距甚遠(yuǎn)，畢業(yè)生需要經(jīng)過一至兩年的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作；而新的人才培養(yǎng)模式中，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)大類的基本知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，按專業(yè)方向培養(yǎng)，針對(duì)具體的職業(yè)崗位，引入電力職業(yè)規(guī)范與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，且通過真實(shí)設(shè)備和仿真運(yùn)行的操作以及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)將來所從事的職業(yè)及環(huán)境有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)生“上班就能上崗、上崗就能上手”，縮小了學(xué)校教育與職業(yè)崗位的距離，受到用人單位的高度贊揚(yáng)。

2.體現(xiàn)人才培養(yǎng)的靈活性

一個(gè)專業(yè)多個(gè)方向提高了人才培養(yǎng)的靈活性。在新建立的人才培養(yǎng)模式下可以根據(jù)行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向的人數(shù)，提高就業(yè)率。專業(yè)方向的設(shè)立特別適合“訂單培養(yǎng)”模式的實(shí)施。本專業(yè)從第三年開始，根據(jù)企業(yè)崗位需要提前選聘學(xué)生，企業(yè)和學(xué)校根據(jù)崗位職業(yè)能力和素質(zhì)的要求共同制訂培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“訂單培養(yǎng)”，培養(yǎng)質(zhì)量和保障率明顯提高。三年來，我院先后為中鐵電氣化鐵路運(yùn)營(yíng)管理有限公司訂單培養(yǎng)“電氣試驗(yàn)”崗位人員；為長(zhǎng)圓電力股份有限公司、深圳市誠勤達(dá)電力建設(shè)工程有限公司訂單培養(yǎng)“電氣絕緣與電力電纜安裝”崗位人員；為湖北省電力公司培養(yǎng)邊遠(yuǎn)山區(qū)“變電運(yùn)行”人員；為中國(guó)廣東核電集團(tuán)培養(yǎng)“電氣運(yùn)行”人員，取得了良好的效果，受到企業(yè)和學(xué)生的充分肯定。

3.提高人才培養(yǎng)的有效性

為提高人才培養(yǎng)的有效性，本專業(yè)采取了一系列措施。一是積極開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程。三年來共開發(fā)10門工學(xué)結(jié)合課程，其中省級(jí)精品課程4門、院級(jí)精品課程3門。這些課程引進(jìn)了特高壓、智能電網(wǎng)新技術(shù)，引入國(guó)家電網(wǎng)公司培訓(xùn)規(guī)范，與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合更加緊密，并采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，教學(xué)效果有了很大的提升。二是努力建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)際相吻合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。三年來，在湖北省電力公司的大力支持下，結(jié)合職工技能培訓(xùn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，共投入3000多萬元建設(shè)了十幾個(gè)職種的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和仿真運(yùn)行基地。其中，“繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地”、“電網(wǎng)運(yùn)行與調(diào)度實(shí)習(xí)基地”被評(píng)為國(guó)家電網(wǎng)公司高技能人才培訓(xùn)基地，“變電運(yùn)行實(shí)訓(xùn)基地”、“繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地”被評(píng)為湖北省教育廳職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)較好地解決了本專業(yè)的崗位實(shí)訓(xùn)難題，學(xué)生在真實(shí)設(shè)備、真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作大大提高了學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)人才培養(yǎng)的激勵(lì)性

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能的積極性，系部組織了各種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)院努力營(yíng)造技能競(jìng)賽氛圍，每年組織一次技能素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)，本專業(yè)還將湖北電力公司、長(zhǎng)江電力等企業(yè)十個(gè)職工技能競(jìng)賽的項(xiàng)目引入到學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)中。這些項(xiàng)目既有操作技能又有智力技能，在競(jìng)賽活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的熱情不斷高漲，極大地提高了技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，提高了知識(shí)應(yīng)用能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)人才培養(yǎng)的管控性

為保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)院和系部高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，一是學(xué)院開發(fā)了教學(xué)質(zhì)量管理體系，規(guī)范了教學(xué)與教學(xué)開發(fā)行為；二是嚴(yán)格職業(yè)資格證書的考試，建立了職業(yè)資格考試質(zhì)量體系，并通過國(guó)家人社部的質(zhì)量認(rèn)證；三是主管單位湖北省電力公司參與教學(xué)質(zhì)量的考核，共把人才質(zhì)量關(guān)。對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)考，作為聘用依據(jù)，還將畢業(yè)生質(zhì)量納入學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考核指標(biāo)，管理水平提高了，畢業(yè)生質(zhì)量也就提升了。

三、人才培養(yǎng)模式改革成效

經(jīng)過多年的人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)形成了“雙融合，四促進(jìn)”的特色。通過學(xué)院與企業(yè)在職前與職后的深度融合促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，促進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)了校企合作的深度開展，促進(jìn)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

1.畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升

隨著人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，畢業(yè)生就業(yè)率得到了進(jìn)一步提高，2008屆92.39%，2009屆94.77%，2010屆97.69%；學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提升，就業(yè)渠道進(jìn)一步拓寬。服務(wù)電力、能源行業(yè)的能力顯著增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)其他行業(yè)的服務(wù)范圍有更大拓展，大中型企業(yè)在校招聘本專業(yè)計(jì)劃逐年增加。電力類畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)受到社會(huì)和媒體的廣泛關(guān)注，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《共同關(guān)注》欄目以“高職高專畢業(yè)生受市場(chǎng)青睞”為題進(jìn)行了報(bào)道；《國(guó)家電網(wǎng)報(bào)》在《特別關(guān)注》欄目以“用人單位為何青睞他們——武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院‘雙高’現(xiàn)象幕后的故事”為題對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行深入而細(xì)致的報(bào)道。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了分層培養(yǎng)

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新首先要求教師要與現(xiàn)場(chǎng)接軌，熟悉現(xiàn)場(chǎng)的規(guī)程、規(guī)范，掌握技能。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以“育名師、引專家、項(xiàng)目引領(lǐng)、分層培養(yǎng)”為理念，構(gòu)建一支專兼結(jié)合的“雙師+培訓(xùn)師”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)骨干教師通過職業(yè)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，參與發(fā)電廠、變電站仿真系統(tǒng)開發(fā)，參與科技項(xiàng)目研究和企業(yè)技術(shù)改造，參與湖北省電力公司實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參與職工技能比武項(xiàng)目設(shè)計(jì)和裁判工作，下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，迫使教師去研究現(xiàn)場(chǎng)的需求，培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)，安排教師參與職工培訓(xùn)，擔(dān)任企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，加強(qiáng)與企業(yè)的交流；對(duì)青年教師采取師帶徒和企業(yè)頂崗實(shí)踐的方式，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，聘請(qǐng)湖北省電力公司內(nèi)訓(xùn)師及訂單企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任教師，建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。

3.校企合作深度開展

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，達(dá)到相互交流、相互支持、共享人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)的目的，學(xué)校通過組織教研室與地市供電公司“班組結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)教研室聯(lián)系一個(gè)專業(yè)班組、一個(gè)專業(yè)教師與一個(gè)企業(yè)專家交朋友的校企互動(dòng)新模式，制定了合作原則和合作內(nèi)容，為校企合作的深度開展搭建平臺(tái)。通過校企合作，專業(yè)教師參加了大量的電力職工培訓(xùn)、技能鑒定，年培訓(xùn)10萬多人·天，年鑒定人次4000多人，組織湖北省電力公司職工技能大賽、長(zhǎng)江電力職工技能大賽，與企業(yè)合作開發(fā)教材十多本，QC成果兩項(xiàng)；聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任“楚天技能名師”，聘請(qǐng)湖北省電力公司內(nèi)訓(xùn)師及訂單企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏的良好局面。

4.實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了高職教育與職工培訓(xùn)相融合

專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地采用“校企共同籌劃、資金共同投入、設(shè)備自主研發(fā)、品牌共同打造、資源共同分享”的建設(shè)模式，形成了“校內(nèi)與校外結(jié)合、仿真與真實(shí)結(jié)合”以及“高職教育與職工培訓(xùn)相融合”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)特色。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以真實(shí)電氣設(shè)備為主鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。專業(yè)教師參與建設(shè)的國(guó)家電網(wǎng)公司高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，為提高學(xué)生的技能培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，也為專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。由于電力生產(chǎn)的特殊性，不能讓學(xué)生在運(yùn)行設(shè)備上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，采用仿真系統(tǒng)能有效地解決這一難題。學(xué)院自主開發(fā)各種電壓等級(jí)變電運(yùn)行仿真裝置及各種類型的電廠仿真裝置，其中具有國(guó)內(nèi)首創(chuàng)1000kV特高壓變電仿真裝置、1000MW火電廠仿真裝置、水電廠仿真裝置、集控模式變電仿真裝置、仿真裝置的使用為提高學(xué)生的動(dòng)手能力和反事故能力起到了非常重要的作用。

校外實(shí)訓(xùn)基地由地市供電公司、發(fā)電廠及電力設(shè)備制造高新企業(yè)組成，并形成了“1+N”（“1”是指學(xué)院，“N”是指湖北省電力公司所屬的多家電力建設(shè)、電力供應(yīng)企業(yè)）校企合作網(wǎng)絡(luò)，為本專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

5.專業(yè)品牌得以實(shí)現(xiàn)

作為湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”經(jīng)過幾年改革與實(shí)踐，該人才培養(yǎng)方案逐步成熟。《職業(yè)導(dǎo)向的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究》獲中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)電力職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)被湖北省教育廳評(píng)為“湖北省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)”。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：公司人才培養(yǎng)計(jì)劃范文

2013年初，《國(guó)家能源科技"十二五 "規(guī)劃》面世。《規(guī)劃》明確，未來我國(guó)能源發(fā)展將向綠色、多元、低碳化轉(zhuǎn)變，向生態(tài)環(huán)境保護(hù)和能源協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，風(fēng)電、光伏、生物質(zhì)能等可再生能源是未來調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

2013年全國(guó)兩會(huì)，新能源成為兩會(huì)代表委員們關(guān)注的焦點(diǎn)，在眾多的提案和議案中，涉及新能源的內(nèi)容非常多。

新能源 （ 可再生能源 ）一方面具有清潔性的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)于解決能源的可持續(xù)供給問題，對(duì)于調(diào)整國(guó)家能源結(jié)構(gòu)、保障能源安全方面具有重大意義?！拔磥砟膫€(gè)國(guó)家能夠引領(lǐng)潔凈能源經(jīng)濟(jì)，哪個(gè)國(guó)家就能引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)”在《2010年國(guó)情咨文》演講中奧巴馬將新能源提高到關(guān)乎國(guó)家安全的地位。新能源已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，新能源產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的勢(shì)頭。在我國(guó)，隨著國(guó)家對(duì)綠色GDP越來越重視、各項(xiàng)新能源鼓勵(lì)政策和新的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，新能源行業(yè)正以前所未有的速度向前奔跑。

央企電力巨頭涉足新能源

我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)主體主要是民營(yíng)企業(yè)，但是，在國(guó)家節(jié)能減排的壓力和新能源產(chǎn)業(yè)帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益雙重驅(qū)動(dòng)下，國(guó)有企業(yè)進(jìn)入新能源領(lǐng)域的數(shù)量日益增多，部分央企電力巨頭紛紛加快了在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域整合的步伐。

國(guó)家電網(wǎng)公司。2005年成立國(guó)網(wǎng)新源控股有限公司（簡(jiǎn)稱“國(guó)網(wǎng)新源”），開始大規(guī)模投資新能源發(fā)電。同年7月，與龍基電力集團(tuán)有限公司共同投資設(shè)立國(guó)能生物發(fā)電集團(tuán)有限公司。

中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司。成立南方電網(wǎng)綜合能源有限公司（簡(jiǎn)稱“南網(wǎng)能源”），以電能為核心領(lǐng)域，大力開展節(jié)能減排、合同能源管理與節(jié)能服務(wù)，新能源、分布式能源、用戶側(cè)儲(chǔ)能、電動(dòng)汽車充電等業(yè)務(wù)。

中國(guó)華能集團(tuán)公司。成立華能新能源股份有限公司，致力于新能源項(xiàng)目的投資、建設(shè)與經(jīng)營(yíng)，以風(fēng)電開發(fā)與運(yùn)營(yíng)為核心，太陽能等其他可再生能源協(xié)同發(fā)展。

中國(guó)大唐集團(tuán)公司。成立大唐集團(tuán)新能源有限責(zé)任公司。2010年7月，重組改制成為大唐集團(tuán)新能源股份有限公司，主要從事風(fēng)力發(fā)電等新能源的開發(fā)、設(shè)計(jì)、投資建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理，低碳技術(shù)的研發(fā)、應(yīng)用與推廣，新能源相關(guān)設(shè)備的研制、銷售、檢測(cè)與維修、與新能源業(yè)務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等。

中國(guó)華電集團(tuán)公司。成立華電集團(tuán)新能源發(fā)展有限公司，負(fù)責(zé)華電集團(tuán)新能源項(xiàng)目，包括風(fēng)能、小水電、分布式能源、太陽能、核電、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、潮汐能等可再生能源?xiàng)目的投資、建設(shè)、生產(chǎn)及電力銷售；負(fù)責(zé)新能源項(xiàng)目工程建設(shè)的全過程管理以及安裝、調(diào)試、運(yùn)行和監(jiān)理；負(fù)責(zé)華電系統(tǒng)CDM項(xiàng)目的統(tǒng)一組織、統(tǒng)一開發(fā)和統(tǒng)一結(jié)算；負(fù)責(zé)新能源應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和咨詢等。

中國(guó)國(guó)電集團(tuán)公司。成立龍?jiān)措娏瘓F(tuán)股份有限公司，為我國(guó)最大風(fēng)電企業(yè)。是國(guó)內(nèi)最早從事新能源開發(fā)的電力企業(yè)，也是中國(guó)新能源行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。致力于從事風(fēng)能、太陽能、潮汐能、生物質(zhì)能、地?zé)崮艿刃履茉吹耐顿Y、開發(fā)與利用。

中國(guó)電力投資集團(tuán)公司。成立中電國(guó)際新能源控股有限公司（主導(dǎo)核電），主要從事風(fēng)力發(fā)電、中小水電、生物質(zhì)發(fā)電、太陽能發(fā)電等新能源發(fā)電領(lǐng)域，以及其他可再生能源領(lǐng)域的開發(fā)、投資、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。

風(fēng)能、太陽能和生物質(zhì)能是新能源的主要開發(fā)形式，核能作為清潔、高效的新能源，在世界能源結(jié)構(gòu)中占有重要地位。發(fā)展核電是調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)先選擇，有利于保障國(guó)家能源安全和經(jīng)濟(jì)安全。這些央企巨頭在傳統(tǒng)能源領(lǐng)域之外向新能源領(lǐng)域的延伸，勢(shì)必加大了對(duì)新能源領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的需求。與“國(guó)家隊(duì)”在全國(guó)范圍內(nèi)跑馬圈地的同時(shí)，人們強(qiáng)烈的意識(shí)到，推動(dòng)新能源行業(yè)前進(jìn)的人力資源卻捉襟見肘。整個(gè)新能源行業(yè)，無論是核電、風(fēng)電、太陽能行業(yè)，還是相關(guān)的裝備制造業(yè)——新能源專業(yè)人才的大量缺乏已成為制約當(dāng)前新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大屏障之一。中國(guó)廣核集團(tuán)公司（原中國(guó)廣東核電集團(tuán)）、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)電力投資集團(tuán)公司、國(guó)家核電技術(shù)公司等核電企業(yè)，目前只能通過加快人才流動(dòng)的速度，如通過企業(yè)內(nèi)部的人員調(diào)動(dòng)或加快人才在核電企業(yè)之間的流動(dòng)來擴(kuò)大人才總量。

我國(guó)新能源專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)在新能源人才的培養(yǎng)上目前采用的是高等教育培養(yǎng)模式，但這方面工作起步較晚，且至今還沒有建立健全新能源人才培養(yǎng)體制。2006年開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)可再生能源法》，規(guī)定國(guó)務(wù)院教育行政部門應(yīng)當(dāng)將可再生能源知識(shí)和技術(shù)納入普通教育、職業(yè)教育課程。2007年，華北電力大學(xué)成立了國(guó)內(nèi)首個(gè)可再生能源學(xué)院，但僅開設(shè)了水利水電工程、水文與水資源工程、風(fēng)能與動(dòng)力工程三個(gè)專業(yè)。其他高校在2008年才開始建立新能源學(xué)院或?qū)嶒?yàn)室。如華南理工大學(xué)在2008年8月28日建立了廣東省綠色能源技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；復(fù)旦大學(xué)新能源研究院于2008年10月19日成立，旨在組建一個(gè)以國(guó)際新能源發(fā)展前沿為導(dǎo)向，以國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求為動(dòng)力的新能源研究和應(yīng)用開發(fā)的科技攻關(guān)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的公共平臺(tái)、創(chuàng)新基地；南昌大學(xué)于2008年10月6日成立了全國(guó)首個(gè)太陽能光伏學(xué)院；河海大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)于 2008年新增設(shè)“再生資源科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，后更名為“風(fēng)能及動(dòng)力工程”專業(yè)，培養(yǎng)具有風(fēng)力發(fā)電工程設(shè)計(jì)、研究、運(yùn)行等知識(shí)的工程技術(shù)人才。在核電人才的培養(yǎng)方面，只有清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、東華理工大學(xué)、南華大學(xué)、華北電力大學(xué)等少數(shù)幾所，每年畢業(yè)生的數(shù)量難于滿足核電發(fā)展對(duì)人才的需求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年，全國(guó)共有11所高校開設(shè)了教育部認(rèn)可的核專業(yè)，并于2008年開始招生，截至2012年，全國(guó)開設(shè)了相關(guān)核專業(yè)的院校已有30多所。2010年，浙江大學(xué)、華北電力大學(xué)等11所大學(xué)成為首批經(jīng)教育部批準(zhǔn)開設(shè)“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)的高校，截至2012年，全國(guó)共有34所大學(xué)經(jīng)審批開設(shè)了該專業(yè)。面對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，新能源產(chǎn)業(yè)的人才儲(chǔ)備卻并未跟上整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，目前具備培養(yǎng)新能源高新技術(shù)人才能力的院?？芍^鳳毛麟角，且開設(shè)了新能源專業(yè)的部分院校也不免存在調(diào)研不充分、對(duì)市場(chǎng)缺乏清晰了解的前提下匆匆上馬的情況。一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查表明，我國(guó)目前一些重點(diǎn)理工大學(xué)的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)還未完全在新能源領(lǐng)域釋放出來，風(fēng)電、太陽能光伏發(fā)電、生物能發(fā)電及核聚變、等離子體物理專業(yè)等領(lǐng)域的課程開設(shè)得還不夠，在新能源專業(yè)設(shè)置和科研人才培養(yǎng)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)需求。

新能源企業(yè)應(yīng)對(duì)人才短缺之策

一方面是企業(yè)對(duì)新能源人才的迫切需求；另一方面，則是高等院校需加快新能源專業(yè)設(shè)置和科研人才培養(yǎng)。還有一個(gè)客觀事實(shí)就是，高校培養(yǎng)的這些學(xué)生走出校門后并不能馬上上崗，還需要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐鍛煉的過程。有專家稱，各院校能夠大面積培養(yǎng)新能源人才至少得在3-5年后。而即便3年后各高校都有能力培養(yǎng)高端人才，那也得經(jīng)過至少4年的本科學(xué)習(xí)，這也就意味著，新能源行業(yè)要全面緩解人才匱乏問題最快是在7年后。面對(duì)目前新能源產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有人才極度短缺，后備人才梯隊(duì)不完善的局面，新能源行業(yè)內(nèi)部是如何破解人才短缺這一問題的？

加大培訓(xùn)力度

培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)有人才培養(yǎng)的積極作用在各企業(yè)內(nèi)已形成了普遍共識(shí)，因而，加大對(duì)新能源培訓(xùn)的投入和培訓(xùn)力度，提高人才當(dāng)量密度成為整個(gè)行業(yè)的共同選擇。國(guó)家電網(wǎng)公司在“十二五”教育培訓(xùn)工作意見中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)特高壓、新能源等高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)；加強(qiáng)以特高壓、智能電網(wǎng)、新能源等新知識(shí)、新技術(shù)，以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)等為主要內(nèi)容，實(shí)施技術(shù)人員的培訓(xùn)開發(fā)工作，著力提高其技術(shù)創(chuàng)新能力、技術(shù)攻關(guān)能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

2012年，中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司《2013年-2015年干部職工教育培訓(xùn)中期規(guī)劃暨管理提升計(jì)劃》。明確提出專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)要形成“網(wǎng)絡(luò)式體系”：橫向——按照專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不同，形成核電操縱員培訓(xùn)、核燃料工程知識(shí)體系培訓(xùn)、后處理工程知識(shí)體系培訓(xùn)、核能開發(fā)科研項(xiàng)目管理培訓(xùn)等；縱向——按照專業(yè)技術(shù)人員層次不同，形成以高層次專業(yè)技術(shù)人才、中層專業(yè)技術(shù)人才、初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員等不同層次的培養(yǎng)，從而形成整體的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)課程體系。

中國(guó)廣核集團(tuán)在培訓(xùn)上也形成了一套屬于自己的體系。大亞灣運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)中心在引進(jìn)法國(guó)操縱員的培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況逐步建立了以在崗培訓(xùn)、技術(shù)理論培訓(xùn)、模擬機(jī)培訓(xùn)為主的“三位一體”培訓(xùn)體系，同時(shí)以選拔、培訓(xùn)、考核、取照、復(fù)訓(xùn)為具體手段來保障運(yùn)行人員的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)中心還自主開發(fā)了520門標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)課程。每門課程具備“七件套”，包含課程描述單、培訓(xùn)任務(wù)書、標(biāo)準(zhǔn)教案、標(biāo)準(zhǔn)教材、標(biāo)準(zhǔn)考核大綱、標(biāo)準(zhǔn)試卷、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)單，保證了核電專業(yè)培訓(xùn)的縱深度和及時(shí)性。

作為實(shí)現(xiàn)第三代核電AP1000技術(shù)引進(jìn)、自主化發(fā)展研發(fā)平臺(tái)、工程建設(shè)載體的國(guó)家核電技術(shù)公司，為加快推進(jìn)相關(guān)核電技術(shù)自主化進(jìn)程，帶動(dòng)核電關(guān)鍵環(huán)節(jié)技術(shù)進(jìn)步，組織了國(guó)內(nèi)13個(gè)集團(tuán)32家單位開展了AP1000核電技術(shù)推廣和培訓(xùn)，先后選送30多萬人次到技術(shù)轉(zhuǎn)讓方接受培訓(xùn)，為三代核電標(biāo)準(zhǔn)化、批量化和系列化安全高效建設(shè)創(chuàng)造條件。

建立企業(yè)大學(xué)

多年來，國(guó)內(nèi)核電企業(yè)通過校企聯(lián)合、海外引進(jìn)等多種形式構(gòu)建著自己的人才庫。同時(shí)，他們也意識(shí)到，從企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展考慮，打造屬于自己的企業(yè)大學(xué)，制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，逐漸實(shí)現(xiàn)人才的自主培養(yǎng)，才能為核電的安全運(yùn)營(yíng)、核電事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供長(zhǎng)效支撐。

2005年，中廣核組建了“核電學(xué)院”，核電學(xué)院統(tǒng)籌內(nèi)外部培訓(xùn)資源，建立了管理培訓(xùn)、核電運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)、核電工程培訓(xùn)和與高校聯(lián)合辦學(xué)四大支柱體系。其中，管理培訓(xùn)分領(lǐng)導(dǎo)干部系統(tǒng)培訓(xùn)、通用管理培訓(xùn)和新員工入職培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)核電各級(jí)管理干部和新員工。核電運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)包括大亞灣核電運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)、陽江第三代核電運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)和各核電基地運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)中心，旨在培訓(xùn)核電運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)技術(shù)人才。核電工程培訓(xùn)則包括工程設(shè)計(jì)、工程管理和調(diào)試培訓(xùn)，目的是培訓(xùn)核電工程設(shè)計(jì)、工程管理人才。而與高校聯(lián)合辦學(xué)培訓(xùn)，則充分利用企業(yè)和高校雙重資源，從大學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，開展針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)，為核電人才的快速成長(zhǎng)提供多種渠道。員工從進(jìn)入中廣核到培養(yǎng)成為合格的技術(shù)人員，再至培養(yǎng)成高端科研與技術(shù)人才，亦或者被培養(yǎng)成管理人才，中廣核都為其成長(zhǎng)的每個(gè)階段提供了全面系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

國(guó)家核電技術(shù)有限公司同樣有著屬于自己的“企業(yè)大學(xué)”——國(guó)核大學(xué)。“這是一所沒有基地的虛擬大學(xué)，大學(xué)整合了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀課程資源和公司知識(shí)創(chuàng)新成果，搭建了覆蓋全員、滿足隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)、支持個(gè)性發(fā)展、融合知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)?！眹?guó)家核電技術(shù)公司副總經(jīng)理魏鎖介紹。為了保證員工學(xué)習(xí)效果，國(guó)核大學(xué)先后制定了培訓(xùn)管理、學(xué)分管理、講師建設(shè)和課程開發(fā)等管理制度，并將教育培訓(xùn)與人才選拔、績(jī)效評(píng)估等工作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了干部培訓(xùn)和人力資源的一體化。

2012年11月，中核集團(tuán)整合核工業(yè)研究生部與核工業(yè)管理干部學(xué)院資源建立了核工業(yè)大學(xué)，梳理教育培訓(xùn)資源，進(jìn)一步強(qiáng)化了培訓(xùn)研發(fā)部、培訓(xùn)部、合作辦學(xué)部、職業(yè)教育培訓(xùn)部等四個(gè)部門職能；創(chuàng)新辦學(xué)模式，建立了科學(xué)合理的教育培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系，為其人才隊(duì)伍建設(shè)、儲(chǔ)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建立人才培訓(xùn)基地

近年來中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司不斷深化人力資源管理改革，加大高技能人才隊(duì)伍建設(shè)和職業(yè)培訓(xùn)工作。2011年，國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)“核電建設(shè)國(guó)際培訓(xùn)中心”落戶中國(guó)核建，為中國(guó)核建培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍搭建了很好的平臺(tái)。2012年其高技能人才培養(yǎng)更駛?cè)肓恕翱燔嚨馈薄⒘巳蚴讉€(gè)以培養(yǎng)高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才和國(guó)際核電人為主的“國(guó)際核電高級(jí)人才培訓(xùn)基地”，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員為主的“中國(guó)核建專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基地”和以培養(yǎng)高級(jí)技能人才為主的“中國(guó)核建技能人才培訓(xùn)基地”。通過多形式、多層次、多方面的系統(tǒng)教育培訓(xùn)，為世界各國(guó)和中國(guó)核建提供了充足的人才儲(chǔ)備。

制定特色人才培養(yǎng)計(jì)劃

為加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，各核能企業(yè)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。

國(guó)家核電五大“訓(xùn)練營(yíng)”。在國(guó)核大學(xué)的助力之下，國(guó)家核電構(gòu)建了涵蓋所有員工的多元化人才發(fā)展體系，并確定通過實(shí)施“五力項(xiàng)目”，以培養(yǎng)核心骨干人才。所謂“五力項(xiàng)目”是指：培養(yǎng)企業(yè)中高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理及后備管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人員的科技力訓(xùn)練營(yíng)，培養(yǎng)核電工程項(xiàng)目管理骨干人員的工程力訓(xùn)練營(yíng)，培養(yǎng)合格核電站操作人員和生產(chǎn)運(yùn)行人員的運(yùn)行力訓(xùn)練營(yíng)，以及提升新員工向心力和歸宿感的新生力訓(xùn)練營(yíng)。

中廣核“白鷺計(jì)劃”。對(duì)管理型人才的需求越來越旺盛的中廣核為加大管理者轉(zhuǎn)型的培養(yǎng)，應(yīng)運(yùn)而生了“白鷺計(jì)劃”。該計(jì)劃包含破殼計(jì)劃——新入職員工的轉(zhuǎn)型訓(xùn)練，助跑計(jì)劃——新任基層管理者的轉(zhuǎn)型訓(xùn)練，展翅計(jì)劃——新任中層管理者的轉(zhuǎn)型訓(xùn)練，翱翔計(jì)劃——新任運(yùn)營(yíng)高管轉(zhuǎn)型訓(xùn)練，讓員工完成從管理自我到管理他人，再從管理他人到管理管理者，最終達(dá)到管理企業(yè)的轉(zhuǎn)型目標(biāo)。