創(chuàng)業(yè)之星方案精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以深入貫徹《企業(yè)工會(huì)工作條例》為主線，按照“組織起來(lái)，切實(shí)維權(quán)”的工作方針和“夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，增強(qiáng)活力”的整體要求，大力加強(qiáng)聯(lián)合工會(huì)組織建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各企業(yè)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，充分發(fā)揮工會(huì)作用。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建星級(jí)工會(huì)組織活動(dòng)，使《條例》在企業(yè)工會(huì)工作中得到全面的貫徹落實(shí)，使聯(lián)合工會(huì)的活力、凝聚力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使聯(lián)合工會(huì)水平得到整體提高。

從20xx年開(kāi)始，力爭(zhēng)用1—2年左右時(shí)間，使聯(lián)合工會(huì)所轄規(guī)模以上企業(yè)達(dá)到三星級(jí)工會(huì)組織水平。

三、創(chuàng)建步驟

第2篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

【關(guān)鍵詞】 支氣管哮喘；吸入用復(fù)方異丙托溴銨溶液；氧氣驅(qū)動(dòng)；霧化；血氧分壓；二氧化碳分壓；白三烯B4

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.09.050

Clinical observation on oxygen-driven atomizing inhalation of compound ipratropium bromide solution in prevention of bronchial asthma acute attack SONG Wei-rong， ZHAO Hua. Shenyang Medical College Affiliated Second Hospital， Shenyang 110002， China

【Abstract】 Objective To explore the clinical treatment effect of oxygen-driven atomizing inhalation of compound ipratropium bromide solution in prevention of bronchial asthma acute attack. Methods A total of 50 bronchial asthma of acute attack stage patients were randomly divided into treatment group （26 cases） and control group （24 cases）. The control group received symptomatic treatment of spasmolysis， relieving asthma and anti-inflammatory， and the treatment group received oxygen-driven atomizing inhalation of compound ipratropium bromide solution for treatment on the basis of the control group. Comparison were made on radial artery blood of partial pressure of blood oxygen （PaO2）， partial pressure of carbon dioxide （PaCO2） index and venous blood of leukotriene B4 （LTB4） content before treatment and after 3 d of treatment in two groups. Results The treatment group had obviously higher total effective rate as 96% than 67% in the control group， and the difference had statistical significance （P

【Key words】 Bronchial asthma； Inhalation of compound ipratropium bromide solution； Oxygen-driven； Atomizing； Partial pressure of blood oxygen； Partial pressure of carbon dioxide； Leukotrienes B4

本研究針對(duì) 50 例采用氧氣驅(qū)動(dòng)霧化吸入用復(fù)方異丙托溴銨溶液治療的支氣管哮喘患者的血?dú)夥治鲎鳛橹笜?biāo)， 觀察兩組患者治療后橈動(dòng)脈血中PaO2、PaCO2的變化以及檢測(cè)靜脈血血清中LTB4的含量， 探討其對(duì)支氣管哮喘患者的診斷及治療的重大意義?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院呼吸科2015年 1～ 12月經(jīng)臨床確診為支氣管哮喘患者作為研究對(duì)象， 所有患者均符合支氣管哮喘的診斷依據(jù)。將患者隨機(jī)治療組（26例）和對(duì)照組（24例）。治療組中男13例， 女13例， 年齡20～61歲， 病程3～11 d。對(duì)照組中男12例， 女12例， 年齡21～62歲， 病程3～12 d。兩組患者性別、年齡等一般資料比較， 差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 治療方法 對(duì)照組患者采用解痙、平喘、抗炎等對(duì)癥治療， 治療組患者在對(duì)照組基礎(chǔ)上給予氧氣驅(qū)動(dòng)霧化吸入用復(fù)方異丙托溴銨溶液（Laboratoire Unither生產(chǎn)）治療， 2 ml/次， 2次/d， 氧氣流量為6 ml/min， 共治療3 d。

1. 3 觀察指標(biāo)以及療效判定標(biāo)準(zhǔn) 觀察兩組患者的臨床療效以及不良反應(yīng)， 檢測(cè)兩組患者治療后橈動(dòng)脈血中PaO2、PaCO2的變化以及檢測(cè)靜脈血血清中LTB4的含量變化。療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)[1]：痊愈：癥狀和體征完全消失， 實(shí)驗(yàn)室檢查恢復(fù)正常；好轉(zhuǎn)：療程結(jié)束后癥狀、體征明顯消失， 復(fù)查實(shí)驗(yàn)室檢查大大好轉(zhuǎn)；顯效：療程結(jié)束后癥狀體征有所減輕， 復(fù)查實(shí)驗(yàn)室檢查有所好轉(zhuǎn)；無(wú)效：療程結(jié)束后癥狀體征根本沒(méi)有改善， 復(fù)查實(shí)驗(yàn)室檢查根本沒(méi)有變化?？傆行?（痊愈+好轉(zhuǎn)+顯效）/總例數(shù)×100%。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 兩組臨床療效比較 治療組總有效率為96%， 明顯高于對(duì)照組的67%， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 兩組PaO2、PaCO2檢測(cè)結(jié)果比較 治療后， 兩組患者PaCO2平均值均低于治療前， PaO2平均值均高于治療前， 且治療組PaCO2、PaO2平均值均優(yōu)于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 3 兩組治療前后血清中LTB4含量檢測(cè)結(jié)果比較 治療后， 兩組LTB4含量均低于治療前， 且治療組低于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 4 兩組不良反應(yīng)的比較 治療組有3例出現(xiàn)腹痛、腹瀉、惡心、嘔吐等癥狀， 不良反應(yīng)發(fā)生率為 11.5%（3/26）；對(duì)照組也有3例出現(xiàn)惡心嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀， 不良反應(yīng)發(fā)生率為12.5%（3/24）；治療組不良反應(yīng)發(fā)生率與對(duì)照組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

3 討論

支氣管哮喘急性發(fā)作期是通過(guò)神經(jīng)體液而使氣道出現(xiàn)可逆性的痙攣、狹窄[2]。臨床上， 該病經(jīng)常表現(xiàn)為患者發(fā)作性的、帶有哮鳴音的， 同時(shí)出現(xiàn)呼氣性的呼吸困難， 大多數(shù)癥狀持續(xù)數(shù)分鐘到數(shù)小時(shí)不等[3-5]。有一部分患者的Y狀可自行緩解， 或者經(jīng)過(guò)一定治療后緩解。但是有些患者癥狀非常嚴(yán)重， 他們的癥狀可以持續(xù)數(shù)日甚至數(shù)周， 針對(duì)個(gè)別患者也可以出現(xiàn)反復(fù)發(fā)作的病程[6-8]。

氧氣驅(qū)動(dòng)霧化吸入的治療方法是利用高速氧流造成負(fù)壓， 然后直接將液滴撞擊成微小顆粒， 使藥液霧化并推動(dòng)霧化顆粒進(jìn)入氣道的深部組織[9-12]。氧氣驅(qū)動(dòng)霧化顆粒小， 減少很多氣道阻力， 減輕了患者的呼吸耗能， 從而避免了呼吸肌產(chǎn)生疲勞， 最終達(dá)到解痙、平喘、改善通氣的目的[13-16]。所以， 氧氣驅(qū)動(dòng)霧化吸入用復(fù)方異丙托溴銨溶液用于支氣管哮喘急性發(fā)作期的治療， 取得了非常好的治療效果。本次研究結(jié)果顯示， 治療組總有效率為96%， 明顯高于對(duì)照組的67%， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述， 氧氣驅(qū)動(dòng)霧化吸入用復(fù)方異丙托溴銨溶液用于支氣管哮喘急性發(fā)作期的治療， 不僅顯著緩解了患者的癥狀， 而且提高了患者的康復(fù)、生存質(zhì)量， 值得廣大臨床醫(yī)生借鑒、應(yīng)用、推廣。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

Comet Labs舊金山實(shí)驗(yàn)室&聯(lián)想之星針對(duì)全球智能機(jī)器領(lǐng)域進(jìn)行了歷經(jīng)數(shù)月的深度研究，我們制作完成了這張全球智能機(jī)器(機(jī)器人/人工智能)創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)業(yè)圖譜。

通過(guò)這張產(chǎn)業(yè)圖譜，可以讓中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者深入細(xì)致地了解全球智能機(jī)器行業(yè)。我們之后也會(huì)更深入的對(duì)中國(guó)的智能機(jī)器領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行深入分析。

基于對(duì)行業(yè)的深度研究，我們發(fā)現(xiàn)全球的智能機(jī)器創(chuàng)業(yè)公司可以劃分為以下四類：

1、技術(shù)平臺(tái)型公司(Enabling technology)

2、行業(yè)解決方案公司(Industry)

3、企業(yè)工具公司(Enterprise)

4、消費(fèi)者型公司(Consumer)

技術(shù)平臺(tái)型公司：

他們的特點(diǎn)是向其他科技公司或創(chuàng)業(yè)公司出售技術(shù)解決方案，進(jìn)而幫助這些企業(yè)將先進(jìn)的技術(shù)融入到自身產(chǎn)品研發(fā)當(dāng)中，最大程度的節(jié)省資源及成本，避免重復(fù)造輪子。

技術(shù)平臺(tái)型公司提供智能機(jī)器領(lǐng)域最核心的底層技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)。從全球看來(lái)，平臺(tái)型公司的技術(shù)優(yōu)勢(shì)大多來(lái)源于優(yōu)秀大學(xué)的學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室，他們提供最新最先進(jìn)的傳感器、人工智能算法、存儲(chǔ)等各種底層技術(shù)支持。通過(guò)核心的底層技術(shù)，幫助行業(yè)解決方案(Industry)、企業(yè)工具(Enterprise)、消費(fèi)者型(Consumer)的創(chuàng)業(yè)公司快速打造自身的產(chǎn)品。

我們經(jīng)過(guò)深度研究發(fā)現(xiàn)，平臺(tái)型公司占據(jù)了20%的主流美國(guó)智能機(jī)器領(lǐng)域市場(chǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，Soft Robotics、Megvii(曠視科技)這樣的企業(yè)都屬于平臺(tái)型公司。Soft Robotics研發(fā)了一種新型的機(jī)器人手爪，價(jià)格便宜操作簡(jiǎn)單，柔性手爪的研發(fā)使機(jī)器人能夠處理多個(gè)易碎對(duì)象而不必改變末端執(zhí)行器，可以通用在醫(yī)療、保健、物流等多個(gè)領(lǐng)域。Comet Labs的發(fā)起人聯(lián)想之星參與投資的Megvii(曠視科技)則在視覺(jué)識(shí)別和深度學(xué)習(xí)等軟件領(lǐng)域有著突破性的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并將相關(guān)技術(shù)提供給更多的公司來(lái)打造自身的產(chǎn)品。

行業(yè)解決方案公司(Industry)：

行業(yè)解決方案公司主要是為傳統(tǒng)企業(yè)或者行業(yè)內(nèi)系統(tǒng)集成商提供解決方案，這些解決方案需要和傳統(tǒng)企業(yè)的其他IT系統(tǒng)整合，從而幫助企業(yè)打造新的智能化管理和運(yùn)營(yíng)。在研究中我們對(duì)醫(yī)療，農(nóng)業(yè)，倉(cāng)儲(chǔ)物流，制造業(yè)分別進(jìn)行了分析。

行業(yè)解決方案公司需要深度了解傳統(tǒng)企業(yè)的需求在哪里，他們現(xiàn)有的業(yè)務(wù)流程，和現(xiàn)有的系統(tǒng)架構(gòu)。技術(shù)層面上行業(yè)型公司未必會(huì)有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，但他們的產(chǎn)品價(jià)值是在針對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)一些特定的業(yè)務(wù)痛點(diǎn)來(lái)提供完善的解決方案。對(duì)行業(yè)型公司來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)企業(yè)的很多業(yè)務(wù)流程早以固化，所以最大的挑戰(zhàn)是需要能用創(chuàng)新的思維來(lái)優(yōu)化傳統(tǒng)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。他們需要能結(jié)合技術(shù)和行業(yè)知識(shí)，產(chǎn)品能和企業(yè)現(xiàn)有系統(tǒng)對(duì)接，在運(yùn)營(yíng)上能根據(jù)企業(yè)的采購(gòu)流程來(lái)管理。

行業(yè)解決方案智能創(chuàng)業(yè)公司主要是專注某個(gè)特定的垂直領(lǐng)域，例如，Omada是專門提供健康計(jì)劃和慢性病解決方案的公司，Blue River提供農(nóng)業(yè)增產(chǎn)方面的解決方案，Grey Orange可以幫助優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)，Savioke可以幫助酒店提供小件物品運(yùn)送服務(wù)。

在智能機(jī)器領(lǐng)域，行業(yè)解決方案公司占據(jù)了45%的份額，公司數(shù)量是智能機(jī)器領(lǐng)域內(nèi)最多的也是最值得關(guān)注的。其中有50%的行業(yè)解決方案創(chuàng)業(yè)公司是面向醫(yī)療領(lǐng)域。

企業(yè)工具公司(Enterprise)：

企業(yè)工具公司的特點(diǎn)是面向企業(yè)內(nèi)部，提供通用解決方案，幫助企業(yè)改善內(nèi)部流程、提升工作效率。

企業(yè)工具公司利用智能機(jī)器產(chǎn)品為企業(yè)提供通用解決方案例如：客戶管理、廣告、費(fèi)用支出以及法律等方面幫助，企業(yè)改善內(nèi)部流程、提升工作效率。這種通用解決方案適用于所有的企業(yè)，所以企業(yè)型公司的各品牌之間競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，同一塊蛋糕如何切分出更大的市場(chǎng)份額就需要企業(yè)型公司要有比同業(yè)更有效的解決方案產(chǎn)品以及超強(qiáng)的銷售團(tuán)隊(duì)。

企業(yè)工具公司幫助實(shí)體公司有效的管理好內(nèi)部數(shù)據(jù)，避免遭受網(wǎng)絡(luò)犯罪破壞，減少內(nèi)部資源消耗。企業(yè)型公司這幾年急劇增長(zhǎng)，占據(jù)了35%的智能機(jī)器領(lǐng)域的市場(chǎng)份額。

舉例來(lái)說(shuō)，BEAM公司推出了一款遠(yuǎn)程臨場(chǎng)機(jī)器人，外形類似借助于支架和輪子四處移動(dòng)的平板電腦，用以更好的進(jìn)行跨地區(qū)多團(tuán)隊(duì)辦公協(xié)作。TextioHR平臺(tái)則幫助企業(yè)招聘提升質(zhì)量和效率。

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在白宮體驗(yàn)BEAM機(jī)器人

消費(fèi)者型(Consumer):

他們的產(chǎn)品直接賣給最終用戶。

消費(fèi)者型公司的核心是建立起自己的品牌知名度，設(shè)計(jì)出吸引人眼球的產(chǎn)品，并且能持續(xù)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于消費(fèi)者型企業(yè)來(lái)講，在銷售渠道、廣告投放、營(yíng)銷方式都需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去研究，并且還備受價(jià)格戰(zhàn)的困擾，不少消費(fèi)者型公司規(guī)模宏大但利潤(rùn)微薄。

消費(fèi)者型企業(yè)意識(shí)到了智能機(jī)器領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，在向智能化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這些類型的企業(yè)約占據(jù)1%的智能機(jī)器領(lǐng)域市場(chǎng)占有率。

第4篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

>> 闞逸龍：休學(xué)創(chuàng)出APP“神器” 神器 神器在手誰(shuí)與爭(zhēng)鋒詳解《龍》氏族神器之謎 神器在手 誰(shuí)與爭(zhēng)鋒 詳解龍氏族神器之謎 大承專區(qū)詳解龍氏族神器之謎 90后“創(chuàng)客”闞逸龍：一個(gè)創(chuàng)意吸引5000萬(wàn)投資 陌生人社交神器測(cè)評(píng)：哪一款A(yù)pp更適合約會(huì)？ “自拍神器” 作文“神器” 污染"神器" 作業(yè)神器 “神器”新說(shuō) 《御龍?jiān)谔臁酚螒蝻L(fēng)行,羅技鍵鼠神器助力玩家 追尋失落的神器 裝“嫩”神器 亮騷神器 自拍電影神器 爆米花“神器”走紅美國(guó) 荒野求生“水神器” 腕上跑步神器 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 藝術(shù) > 闞逸龍:休學(xué)創(chuàng)出APP“神器” 闞逸龍:休學(xué)創(chuàng)出APP“神器” 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 亞斌")

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在南京工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，信息工程專業(yè)大四學(xué)生闞逸龍的橙色奧迪跑車很是惹眼。去年，休學(xué)創(chuàng)業(yè)的他花30多萬(wàn)買下了這部車，用的是自己大學(xué)期間打工賺的錢。很快，他憑一個(gè)“點(diǎn)子”又得到5000萬(wàn)元投資，開(kāi)發(fā)出國(guó)內(nèi)首個(gè)綜合向?qū)Х?wù)APP――“城市之星”。如今，這款“神器”在全國(guó)50個(gè)城市生根發(fā)芽，更是贏得了1500多個(gè)社區(qū)18000多家合作商，以及超過(guò)5600萬(wàn)用戶的一致好評(píng)。

曾經(jīng)很頹廢，在游戲廳混日子

今年24歲的闞逸龍，出生在江蘇贛榆縣一個(gè)普通工人家庭，家境貧寒的他一直渴望能改善家庭環(huán)境。2010年9月，他考上了南京工程學(xué)院，就讀信息工程專業(yè)。

闞逸龍性格陽(yáng)光開(kāi)朗，不僅多次在學(xué)校組織的演講和朗誦比賽中獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，還積極參與組織學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，被推選為學(xué)院藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)副主席。

由于過(guò)多參與活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，闞逸龍有些科目漸漸落下了。跟所有愛(ài)玩還有些叛逆的“90后”一樣，成績(jī)?cè)绞歉簧?，闞逸龍就越不想學(xué)，漸漸地他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)自己的未來(lái)感到很迷茫。在女友的幫助下。他開(kāi)始遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和游戲，合理安排學(xué)?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅把落下的功課趕了上來(lái)，而且點(diǎn)燃了強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)想法。

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，闞逸龍發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上照片攝影價(jià)格很貴，一些年輕人想留下青春印記卻又囊中羞澀，于是他將創(chuàng)業(yè)方向瞄準(zhǔn)了校園主題寫真，他的創(chuàng)業(yè)想法立刻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校幫助他組建了攝影團(tuán)隊(duì)，不僅把學(xué)校大大小小的拍攝工作交給闞逸龍，還把他推薦給江寧大學(xué)城的其他學(xué)校，讓他收獲了不少訂單。

通過(guò)校園攝影，闞逸龍共賺了1萬(wàn)元。有了這個(gè)“家底”，他又去工廠購(gòu)進(jìn)了大批服裝進(jìn)行服裝租賃。在江寧大學(xué)城，學(xué)生們的晚會(huì)、活動(dòng)特別多，各種禮服、西裝需求相當(dāng)火爆，所以服裝租賃有很大的利潤(rùn)空間。到后來(lái)，闞逸龍干脆提供起拍照、服裝、后期修圖、打印成品等一條龍服務(wù)。

“那段時(shí)間，我?guī)缀趺刻於紩?huì)接到200多個(gè)電話，常常忙得飯都顧不得吃?！标R逸龍得意地說(shuō)。2013年春天，他就用賺來(lái)的錢買了一輛30多萬(wàn)元的奧迪車，成為校園里有名的創(chuàng)業(yè)牛人。

一個(gè)創(chuàng)意換來(lái)5000萬(wàn)投資

“一條龍”服務(wù)做得越來(lái)越順手，不甘“寂寞”的闞逸龍開(kāi)始尋找新的項(xiàng)目。

闞逸龍從小受劉強(qiáng)東、馬云的影響，對(duì)電子商務(wù)非常感興趣。他特別想做跟自己專業(yè)相關(guān)的電商類項(xiàng)目，但具體做什么，他腦子里一開(kāi)始并沒(méi)有清晰的想法。

一次，闞逸龍去北京市新街口，出了地鐵想上廁所，問(wèn)了好幾個(gè)路人才找到一個(gè)公共廁所。他突發(fā)靈感：如果能有一款軟件像百度地圖一樣，通過(guò)檢索定位地點(diǎn)，那該多方便?！笆遣皇强梢宰鲆粋€(gè)找公廁的APP，搜集各城市的公廁信息，滿足人們的方便之需呢？”后來(lái)，在跟小伙伴們頭腦風(fēng)暴時(shí)，大家都覺(jué)得這個(gè)切入口太窄，找公廁、找飯店、找停車位……要想解決這些日常生活中遇到的瑣事，那要下載多少個(gè)APP呀！

APP只做洗手間顯然太單一了?！拔沂遣皇强梢宰鲆粋€(gè)綜合性的平臺(tái)，把人們認(rèn)為有價(jià)值、實(shí)用的和日常生活息息相關(guān)的功能都整合到一塊呢？比如加油站、洗車、公廁指南、婚慶服務(wù)、教育培訓(xùn)、家電維修、餐飲、干洗、家政……大家只需要下載一個(gè)APP，用戶通過(guò)手機(jī)就能享受上門服務(wù)，就能把這些問(wèn)題全部解決掉?！毕氲竭@，闞逸龍內(nèi)心一陣激動(dòng)與狂喜，一個(gè)綜合APP的雛形在他的腦海里越來(lái)越清晰。

有了想法只是第一步，真正干起來(lái)困難重重。愁緒籠罩下的闞逸龍找到了學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，他將自己的創(chuàng)業(yè)想法和思路詳盡道出。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直很重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，特意給他引薦了一位浙江投資人。聽(tīng)了闞逸龍的項(xiàng)目介紹，這位投資人覺(jué)得這個(gè)APP正是自己找了很久的項(xiàng)目，有意投資，希望面談，以便進(jìn)一步了解這款產(chǎn)品。 城市之星APP

一個(gè)星期后，闞逸龍拿著自己的方案見(jiàn)到了這位杭州的投資人。在商談過(guò)程中，面對(duì)投資人提出的各種問(wèn)題，闞逸龍都能很快地給出答案或解決措施。闞逸龍的方案展示以及這款軟件的未來(lái)前途都深深吸引了這位投資人，3天后，闞逸龍?jiān)俅谓拥酵顿Y人的邀請(qǐng)，這次，投資人直接正式確定了投資意向，拍板一次性給予闞逸龍5000萬(wàn)元的投資，當(dāng)天下午二人就簽了合同。資金問(wèn)題解決了，闞逸龍創(chuàng)業(yè)的信心和勁頭更足了。回去之后，他馬上成立了一支核心團(tuán)隊(duì)，專心做產(chǎn)品。2013年12月，闞逸龍向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)休學(xué)一年，全身心投入產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作中?！拔覀兊娜毠ぷ魅藛T，幾乎都是應(yīng)屆生?！标R逸龍介紹說(shuō)。

“城市之星”吸引5600萬(wàn)用戶

2014年5月，經(jīng)過(guò)一遍遍的整合和修改，這款名為“城市之星”的APP終于做了出來(lái)。之后，闞逸龍便開(kāi)始馬不停蹄地帶著團(tuán)隊(duì)聯(lián)系南京各大社區(qū)。但是，和社區(qū)合作并不容易。提起合作商戶零的突破，闞逸龍告訴記者，“一開(kāi)始太痛苦了！”他說(shuō)，“城市之星”的目標(biāo)在于，處于南京城區(qū)任何一個(gè)角落的市民，都能在1公里的半徑內(nèi)找到需要的服務(wù)。這意味著，他們的合作伙伴要覆蓋南京主城區(qū)。遇到一些中老年店主，對(duì)網(wǎng)上營(yíng)銷不感興趣，“覺(jué)得我的隊(duì)友們是去推銷的，連趕帶罵直接把人推出門?！?/p>

眼看小伙伴們鎩羽而歸，闞逸龍決定親自出馬。一開(kāi)始，南京幾乎所有的街道社區(qū)都拒絕跟他合作。他們不認(rèn)可闞逸龍的理由很簡(jiǎn)單：大學(xué)生做的項(xiàng)目，不靠譜！

闞逸龍沒(méi)有氣餒。他首先把江寧東山鎮(zhèn)的一家社區(qū)作為切入口，預(yù)約、登門造訪了五六次，跟接待人員深入地交流溝通，詳細(xì)介紹APP的功能、作用以及這個(gè)平臺(tái)接下來(lái)的具體營(yíng)運(yùn)規(guī)劃，這才取得了那家社區(qū)的一些信任和認(rèn)可，答應(yīng)把他的產(chǎn)品推薦給所在轄區(qū)內(nèi)的一些商鋪。

聯(lián)系商戶也不容易。有一次，闞逸龍去一家理發(fā)店。沒(méi)講幾句，理發(fā)店老板就不耐煩地轟他走。第二天、第三天闞逸龍又來(lái)到這家理發(fā)店，老板拿起電話就要報(bào)警，闞逸龍趕緊說(shuō)：“我是來(lái)理發(fā)的，你不會(huì)拒絕我來(lái)理發(fā)吧？”

老板想想說(shuō)：“你坐下吧，我?guī)湍憷??！庇谑牵R逸龍有意無(wú)意地跟老板拉起家常。東拉西扯中，扯到了做生意的話題，闞逸龍很自然地問(wèn)起老板生意如何，老板嘆口氣說(shuō)：“附近小區(qū)雖多，但很多住戶都是新搬來(lái)的，還不知道我這個(gè)店，所以生意一直不太好?！标R逸龍趁勢(shì)趕緊向老板介紹自己的APP，并表示入駐他的這個(gè)平臺(tái)不僅會(huì)給理發(fā)店帶來(lái)人氣和生意，而且完全不收取任何費(fèi)用后，老板這才信任了他，答應(yīng)跟他合作。

闞逸龍的誠(chéng)意打動(dòng)了越來(lái)越多的社區(qū)和合作商前來(lái)合作，有了他們的信任和支持，后面的合作就越來(lái)越容易了。

那段時(shí)間，闞逸龍?zhí)焯焓?，他既緊張又躊躇滿志，腦子里24小時(shí)想的全是如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出“城市之星”的更多新功能。因?yàn)榈玫侥敲炊嗳说目隙ê椭С?，他想再怎么艱難和辛苦，他也要把軟件做得盡善盡美，滿足更多用戶的需求。

也許正是因?yàn)檫@種專注，加上團(tuán)隊(duì)140多人的努力，短短半年時(shí)間，“城市之星”就在多個(gè)城市扎根發(fā)芽。2014年11月，闞逸龍成立了南京城市之星公司。經(jīng)過(guò)不懈打拼，他很快就和杭州、大連、合肥、西安等城市的1500多個(gè)社區(qū)建立了合作關(guān)系，擁有了醫(yī)院、超市、商場(chǎng)、飯店、家政服務(wù)、洗衣店、理發(fā)店、公園等100多個(gè)行業(yè)的18000多家合作商。

對(duì)于所有合作商，闞逸龍均讓其免費(fèi)進(jìn)駐。他首先考慮的是如何更好地服務(wù)用戶，在擁有了足夠的用戶之后，利潤(rùn)就會(huì)水到渠成而來(lái)。

2015年3月28日，“城市之星”APP在ISO系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)正式上線。同時(shí)，闞逸龍還申請(qǐng)了個(gè)人專利。

第5篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

落實(shí)資金政策，探索就業(yè)新渠道，助就業(yè)創(chuàng)業(yè)者“展翅”

為充分發(fā)揮就業(yè)政策的積極促進(jìn)作用，該市出臺(tái)了《濱州市支持人才初始創(chuàng)業(yè)實(shí)施辦法》，對(duì)符合條件的創(chuàng)業(yè)者給予5—10萬(wàn)借款支持，全市安排創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金8050萬(wàn)元。同時(shí)，還出臺(tái)了《濱州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃實(shí)施方案》和《濱州市高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地管理辦法》，建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地95家，經(jīng)評(píng)選確定為就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的，統(tǒng)一授牌，并給予2萬(wàn)元的啟動(dòng)資金。

近年來(lái)，全市創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)園6處，帶動(dòng)就業(yè)6000多人。實(shí)施了“創(chuàng)業(yè)人才梯次培養(yǎng)工程”，為創(chuàng)業(yè)者提供資金支持、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、代辦創(chuàng)業(yè)手續(xù)、配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、組織創(chuàng)業(yè)交流、跟蹤指導(dǎo)服務(wù)等支持措施。此外，扶持創(chuàng)業(yè)的公益組織——?jiǎng)?chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)籌措創(chuàng)業(yè)資金350萬(wàn)元，對(duì)評(píng)估合格的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供3—5萬(wàn)元無(wú)利息、無(wú)抵押、免擔(dān)保的創(chuàng)業(yè)扶持，并對(duì)新創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行“一對(duì)一”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)。

濱州市還啟動(dòng)了以“激情創(chuàng)業(yè) 放飛夢(mèng)想”為主題的人才初始創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)注創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)。榮獲本次大賽前十名的選手，被授予“濱州市創(chuàng)業(yè)新星”稱號(hào)，每人獲得10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)扶持資金。前30名選手獲得最高200萬(wàn)元優(yōu)惠利率貸款，前50名選手被納入濱州市優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才庫(kù)，將有濱州市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師志愿團(tuán)給予“一對(duì)一”創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。另外，該市還開(kāi)展了“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，給予每個(gè)創(chuàng)業(yè)之星1萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、每個(gè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)園5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。

就業(yè)服務(wù)系列活動(dòng)提供數(shù)萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位

為了給廣大求職者提供崗位平臺(tái)，濱州市多次開(kāi)展了“春風(fēng)行動(dòng)”、“高校畢業(yè)生春季招聘月”、“高校畢業(yè)生服務(wù)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)人才招聘會(huì)”、“民營(yíng)企業(yè)招聘周”、“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)人才服務(wù)月”、“青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)推介”、“特殊及困難家庭畢業(yè)生就業(yè)推介”等系列求職招聘活動(dòng)，采取人力資源市場(chǎng)招聘、企業(yè)招聘、校園招聘、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大集招聘、平面新聞媒體招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘等多種形式，效果顯著。

2012年1月中旬至4月初，“春風(fēng)行動(dòng)”為廣大用人單位和農(nóng)民工、高校畢業(yè)生及各類求職者搭建對(duì)接橋梁，向準(zhǔn)備進(jìn)城或者已經(jīng)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)者提供更貼心的服務(wù)，同時(shí)向各類社會(huì)信譽(yù)好、發(fā)展前景好、吸納就業(yè)多、用工規(guī)范的用人單位提供人才。同時(shí)，各級(jí)人力資源市場(chǎng)還提供農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移維權(quán)、就業(yè)服務(wù)和大學(xué)生政策咨詢、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）登記、求職信息采集等服務(wù)。

促進(jìn)就業(yè)“軟硬兼施”：完善創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)，提升勞動(dòng)者素質(zhì)

今年，該市勞動(dòng)部門從硬件和軟件兩方面下手，緊抓促進(jìn)就業(yè)工程。

“通過(guò)促進(jìn)財(cái)政、稅收、金融等就業(yè)扶持政策的進(jìn)一步落實(shí)，推進(jìn)高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、就業(yè)困難人員就業(yè)?！笔腥肆Y源和社會(huì)保障局的相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“綜合運(yùn)用為大學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)崗位、稅收優(yōu)惠、小額貸款，技能培訓(xùn)、公益性崗位、職業(yè)介紹補(bǔ)貼等政策，來(lái)擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，提高就業(yè)質(zhì)量?！蓖瑫r(shí)，還將推進(jìn)充分就業(yè)星級(jí)社區(qū)建設(shè)，多渠道開(kāi)發(fā)公益性崗位，形成對(duì)就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭的動(dòng)態(tài)幫扶機(jī)制。

第6篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

民生銀行的“投聯(lián)貸”業(yè)務(wù)采用了“股債聯(lián)動(dòng)”的模式，在私募股權(quán)資金進(jìn)入企業(yè)或是達(dá)成意向的基礎(chǔ)上，為中小企業(yè)提供信用貸款或是股權(quán)質(zhì)押貸款。同一筆融資金額，中小企業(yè)可以選擇以“股權(quán)+債權(quán)”的模式來(lái)代替純股權(quán)投資，在優(yōu)化公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也降低了企業(yè)實(shí)際的財(cái)務(wù)成本。

“投聯(lián)貸”打造明日之星

何為“投聯(lián)貸”？民生銀行中小企業(yè)金融部產(chǎn)品中心的工作人員向記者介紹，“投聯(lián)貸”業(yè)務(wù)，是指銀行對(duì)于PE擬投或已投的中小企業(yè)，以信用、股權(quán)質(zhì)押、PE保證或類保證等方式，向中小企業(yè)發(fā)放的融資業(yè)務(wù)。

對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，“投聯(lián)貸”最大的優(yōu)勢(shì)就在于，擺脫了傳統(tǒng)的銀行融資必須依賴抵押物和擔(dān)保手段的不足，尤其是一些輕資產(chǎn)企業(yè)，盡管擁有較好的市場(chǎng)前景，但他們往往缺乏傳統(tǒng)銀行貸款所青睞的固定資產(chǎn)作為抵押物，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)質(zhì)押評(píng)估價(jià)值難以確定，難以滿足企業(yè)的資金需求。

而對(duì)于銀行來(lái)說(shuō)，私募的篩選成為了“投聯(lián)貸”這項(xiàng)業(yè)務(wù)的重要基礎(chǔ)。民生銀行的“投聯(lián)貸”產(chǎn)品采用了與PE合作的模式?！拔覀?cè)谌珖?guó)選擇了一批綜合實(shí)力排名靠前、管理規(guī)范的PE管理公司及PE，暫時(shí)只對(duì)他們已經(jīng)投資或是達(dá)成投資意向的企業(yè)發(fā)放這一類型的貸款?！笔聦?shí)上，銀行的參與，也為PE機(jī)構(gòu)分散投資提供了有效手段。

因此，企業(yè)不再需要完全依賴股權(quán)投資作為融資手段，“投聯(lián)貸”產(chǎn)品在PE投資的基礎(chǔ)上，可以為中小企業(yè)提供多種融資方式及組合金融方案。

優(yōu)化結(jié)構(gòu)降低成本

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，某企業(yè)屬于新興行業(yè)，為了綢繆企業(yè)的擴(kuò)大發(fā)展，融資缺口為6000萬(wàn)元，主要用于企業(yè)的擴(kuò)大生產(chǎn)和流動(dòng)資金需求。

一種融資方案是吸收6000萬(wàn)元的PE股權(quán)投資；而“投聯(lián)貸”讓企業(yè)擁有了更多的選擇，第二種融資方案是：吸收4000萬(wàn)元的股權(quán)投資以滿足擴(kuò)大生產(chǎn)的需求，借助于“投聯(lián)貸”產(chǎn)品向銀行申請(qǐng)2000萬(wàn)元的股權(quán)質(zhì)押貸款，用于應(yīng)對(duì)流動(dòng)資金的支付。

第二種融資方案的優(yōu)勢(shì)在于，首先滿足了企業(yè)不同層次的資金需求，吸收股權(quán)投資是企業(yè)的長(zhǎng)期融資手段，獲得銀行貸款滿足了短期資金使用的目的；其次，有效降低了企業(yè)的融資成本，與股權(quán)投資所要求的資產(chǎn)回報(bào)率相比，銀行的貸款利率要低得多；此外，“投聯(lián)貸”股權(quán)+債權(quán)的聯(lián)動(dòng)方式，優(yōu)化了企業(yè)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，也降低了創(chuàng)業(yè)者的股權(quán)稀釋程度。

第7篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.046

當(dāng)在經(jīng)濟(jì)增速放緩成為新常態(tài)的背景下，黨的十報(bào)告提出“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”和“走中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道路”，倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。創(chuàng)業(yè)有助于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、提高生產(chǎn)力、激發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)造工作機(jī)遇的重要?jiǎng)恿?，是解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、失業(yè)率增長(zhǎng)、就業(yè)率下降等問(wèn)題的重要方法。近十幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，由于電子商務(wù)具有前期投入少、操作相對(duì)簡(jiǎn)潔、門檻低等優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理想選擇之一，越來(lái)越多的大學(xué)生將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)作為個(gè)人走入社會(huì)就業(yè)或在校創(chuàng)業(yè)嘗試的首選?？墒且?yàn)榇髮W(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的條件和基礎(chǔ)，例如不懂妥協(xié)、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、角色關(guān)系處理不當(dāng)，缺少電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的基本技能，喜歡按照自己的喜好來(lái)做事，導(dǎo)致看人不準(zhǔn)，缺乏處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力等等，最終造成大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功的少、失敗的多。因此，加強(qiáng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得尤為必要。

1 大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本素質(zhì)

目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究的文獻(xiàn)已有不少，全球創(chuàng)業(yè)管理教育和研究最著名的商學(xué)院―美國(guó)白森學(xué)院企業(yè)管理研究中心主任、著名管理學(xué)專家威廉?D?拜格雷夫把優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的基本稟賦歸納為10個(gè)方面：理想、果斷、實(shí)干、決心、奉獻(xiàn)、熱愛(ài)、周詳、命運(yùn)、金錢和分享等；國(guó)內(nèi)學(xué)者蘇益南（2010）等認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要包括：心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)等三個(gè)維度，并且構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用灰色模糊理論，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的灰色模糊綜合評(píng)價(jià)模型；李芳凝（2011）等認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型包含三個(gè)維度：個(gè)性特征、??業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)。孫金豪（2016）提出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要由四個(gè)部分組成，即創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)。這四個(gè)基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是相輔相成的，它們之間存在著一定的聯(lián)系。綜合以上幾位學(xué)者和其他文獻(xiàn)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究的成果，可以看出，目前對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵認(rèn)知還不夠統(tǒng)一，即使現(xiàn)有的文獻(xiàn)更多的是關(guān)注大學(xué)生傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，而針對(duì)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的文獻(xiàn)還很少。本文在現(xiàn)有參考文獻(xiàn)取得的研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)從技能、管理、營(yíng)銷素質(zhì)等三個(gè)方面進(jìn)行探討。

1.1 網(wǎng)店建設(shè)的技能素質(zhì)

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是指利用互聯(lián)網(wǎng)向客戶提品或服務(wù)并獲取收益的一種商業(yè)模式，這種商業(yè)模式雖然不向傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)需要找一個(gè)固定的營(yíng)業(yè)場(chǎng)地，絕大多數(shù)是利用目前一些成熟的第三方平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但是，這并不等于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)不需要任何技能門檻。因?yàn)?，電子商?wù)創(chuàng)業(yè)是在飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，如果不具備一定的網(wǎng)店裝修、簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)故障處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等信息技術(shù)基本能力，恐怕電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程會(huì)舉步維艱。因此，無(wú)論是在PC端開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，還是利用各類移動(dòng)終端開(kāi)設(shè)個(gè)人微店，首先要學(xué)習(xí)一些最為基本的網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)店裝修基礎(chǔ)知識(shí)，工欲善其事，必先利其器。因此，要想電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能夠取到成功、減少創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的阻力，必須要掌握一些電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的基本技能素質(zhì)。

1.2 網(wǎng)店團(tuán)隊(duì)的管理素質(zhì)

電子商務(wù)作為一種線上的創(chuàng)業(yè)形式和線下傳統(tǒng)企業(yè)一樣需要經(jīng)營(yíng)管理，對(duì)個(gè)人網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品、物流、籌資或融資、合作伙伴、團(tuán)隊(duì)成員等等要素要進(jìn)行精心的組織安排，這些都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者必須要具備一定的企業(yè)管理能力。在傳統(tǒng)管理學(xué)教科書中，通常將管理職能定義為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五大職能，事實(shí)上，在今天以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播載體的信息社會(huì)當(dāng)中，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者除了應(yīng)該具備以上五大管理職能素質(zhì)之外，還需要具備獲取信息、加工信息和利用信息的基本素質(zhì)，能夠?qū)W(wǎng)店運(yùn)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理的能力，這些都需要電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)行動(dòng)之前做好充分的準(zhǔn)備。

1.3 網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)的營(yíng)銷素質(zhì)

市場(chǎng)營(yíng)銷是指在創(chuàng)造、溝通、傳播和交換產(chǎn)品或服務(wù)中，為顧客、客戶、合作伙伴以及整個(gè)社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的活動(dòng)、過(guò)程和體系。通常主要是指企業(yè)營(yíng)銷人員針對(duì)市場(chǎng)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、銷售行為的過(guò)程。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間完成商務(wù)活動(dòng)，而且第三方平臺(tái)上通常已經(jīng)創(chuàng)建了成千上萬(wàn)家類似店鋪，彼此之間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如果創(chuàng)業(yè)者的店鋪不能及時(shí)獲得流量，可能就會(huì)被淹沒(méi)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間、無(wú)人問(wèn)津。在當(dāng)今信息傳播非?？焖俚纳鐣?huì)環(huán)境中，“酒香不怕巷子深”的年代已經(jīng)過(guò)去，特別是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，無(wú)論是在什么樣的平臺(tái)上創(chuàng)建自己的網(wǎng)店，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者及時(shí)將網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品或服務(wù)傳播出去，創(chuàng)業(yè)者的營(yíng)銷素質(zhì)就顯得尤為重要。

2 大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的模式

當(dāng)代大學(xué)生是具備高學(xué)歷、高素質(zhì)的典型代表群體，在他們身上還具備年輕、熱情、敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)具有非常熟練的使用經(jīng)驗(yàn)。因此，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)他們具有先天的優(yōu)勢(shì)。但是，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)畢竟不是簡(jiǎn)單的上網(wǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的技能、管理和營(yíng)銷素質(zhì)，本文根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段，提出了課堂平臺(tái)學(xué)技能、模擬平臺(tái)學(xué)管理、實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)學(xué)營(yíng)銷的“三平臺(tái)”模式。

2.1 課堂平臺(tái)學(xué)技能

充分利用課堂教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的技能素質(zhì)，具有時(shí)效性強(qiáng)、效率高和針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。例如，本人連續(xù)開(kāi)設(shè)多年的一門課程：《電子商務(wù)實(shí)用軟件工具》，就是針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)選修課，讓學(xué)生掌握一些電子商務(wù)中最為常見(jiàn)實(shí)用的軟件工具。課程教學(xué)主要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，課堂講授為輔，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作為主的教學(xué)模式；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、開(kāi)放性教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法。注重創(chuàng)造性視覺(jué)營(yíng)銷思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作；以實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，并演示實(shí)例得到的過(guò)程，有針對(duì)性的練習(xí)網(wǎng)店中的促銷主圖、詳情頁(yè)、店招和店標(biāo)等常見(jiàn)制作技能，使學(xué)生能夠更加自如地適應(yīng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的技能需求。

2.2 模?M平臺(tái)學(xué)管理

大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)管理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以考慮使用許多高校已經(jīng)投入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的“創(chuàng)業(yè)之星”、ERP綜合實(shí)訓(xùn)等模擬培訓(xùn)軟件平臺(tái)，通過(guò)“創(chuàng)業(yè)之星”創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，讓創(chuàng)業(yè)者通過(guò)一個(gè)完整的制造型企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程，從市場(chǎng)客戶需求分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)境配置、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和生產(chǎn)管理等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)全方位培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)管理潛能；另外，還可以通過(guò)“金蝶ERP”軟件平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)處理能力，提升創(chuàng)業(yè)人員的信息化素質(zhì)，幫助他們?cè)诮窈蟮碾娮由虅?wù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠快速做出科學(xué)、正確的決策。

2.3 實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)學(xué)營(yíng)銷

市場(chǎng)營(yíng)銷是高校工商管理類專業(yè)的一門必修專業(yè)課程，但是，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是掌握不了營(yíng)銷的藝術(shù)和精髓。對(duì)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者營(yíng)銷素質(zhì)的培養(yǎng)，必須要在實(shí)戰(zhàn)中將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)加以運(yùn)用，不斷總結(jié)才能逐漸掌握營(yíng)銷中的技能技巧。近年來(lái)，在校企合作背景下，筆者所在學(xué)院每年都有企業(yè)找上門來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)大賽，有的是結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品撰寫市場(chǎng)營(yíng)銷方案，有的是由學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)上銷售企業(yè)提供的產(chǎn)品。這些具有實(shí)戰(zhàn)性的企業(yè)平臺(tái)，不僅鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，熟悉了網(wǎng)上開(kāi)店的具體流程和網(wǎng)店管理內(nèi)容，更重要的是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)使他們充分認(rèn)識(shí)營(yíng)銷對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的重要性。

3 提高大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量的主要舉措

3.1 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)相融合

中國(guó)人民大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出：抓培養(yǎng)方案改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深植于人才培養(yǎng)體系之中。將創(chuàng)業(yè)教育分植于培養(yǎng)方案中的不同課程類別和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新思維激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩條主線組織教學(xué)內(nèi)容。因此，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與高校專業(yè)課程教學(xué)相融合已經(jīng)是大勢(shì)所趨。目前，許多高校普遍采取的做法“以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”為主的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的需要，必須要將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到更高、更深層次，可以通過(guò)設(shè)置獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行整體的教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到提升；另外，也可以采取創(chuàng)業(yè)教育課程包的形式融合到專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，例如人民大學(xué)開(kāi)發(fā)的“互聯(lián)網(wǎng)+”、跨境電商、互聯(lián)網(wǎng)金融、人力資源外包等專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程包，就是一種非常靈活、務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式。

3.2 重視培養(yǎng)綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)

綜合實(shí)踐教學(xué)通常是在大學(xué)高年級(jí)專業(yè)學(xué)生學(xué)完多門專業(yè)課程之后，開(kāi)設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)，主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)綜合知識(shí)或綜合技能的運(yùn)用能力培養(yǎng)。目前，許多工商管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的《ERP綜合實(shí)訓(xùn)》就是非常具有代表性的一個(gè)實(shí)踐課程，該課程通過(guò)“創(chuàng)業(yè)之星”、“戰(zhàn)略管理”和“金蝶或用友ERP”等模擬創(chuàng)業(yè)管理和信息化工具軟件平臺(tái)，以不同專業(yè)同學(xué)混合組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司團(tuán)隊(duì)（通常8人一組），然后模擬運(yùn)營(yíng)一個(gè)制造企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，包括市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)、廠房配置、設(shè)備和原材料采購(gòu)、人員招聘與培訓(xùn)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和資質(zhì)認(rèn)證等各個(gè)流程都需要團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作、自己做出判斷，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)同學(xué)們的綜合分析、解決問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)管理素質(zhì)。這種強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉和問(wèn)題導(dǎo)向，提倡跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院開(kāi)發(fā)課程應(yīng)該成為今后大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的努力方向。

第8篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

【內(nèi)容摘要】為提高思想政治課堂教學(xué)效果，本人在教學(xué)中嘗試了高效課堂教學(xué)模式。以導(dǎo)學(xué)案為載體，始終貫徹以生為本的理念，把學(xué)生的自主、合作、探究演繹為預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，也彰顯了教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建出勃勃生機(jī)的課堂文化，教學(xué)成效顯著。

【關(guān)鍵詞】 課堂；展示；文化

【正文】“高效課堂”與新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式相一致，既尊重學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，又有效提高了教學(xué)質(zhì)量；既能點(diǎn)燃師生激情，又放飛了師生夢(mèng)想。

【課堂實(shí)錄】利用課堂主陣地精彩展示

學(xué)生利用自習(xí)課預(yù)習(xí)，自行解決“自主學(xué)習(xí)”部分，解決不了的用紅筆標(biāo)出；課堂上，學(xué)生在小組對(duì)學(xué)、群學(xué)后，對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的重點(diǎn)題目進(jìn)行展示、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)，最后再由老師點(diǎn)撥、確認(rèn)。不管是學(xué)生點(diǎn)評(píng)還是老師點(diǎn)撥，都包括知識(shí)和規(guī)律方法兩方面內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上標(biāo)出的疑難，要求學(xué)生用紅筆糾錯(cuò)；不管是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示，都要求學(xué)生脫稿進(jìn)行，以夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)高中政治必修一第六課“投資理財(cái)?shù)倪x擇”，在第二框“股票、債券和保險(xiǎn)”里，要求學(xué)生根據(jù)自身家庭情況，展示所知道的投資方式并說(shuō)明理由。各小組討論后，推薦代表上臺(tái)展示：“展翅”組學(xué)生利用表格的形式比較股票、債券和保險(xiǎn)的特點(diǎn)，并認(rèn)為股票收益高，要多買一些；“恒星”組學(xué)生認(rèn)為，家庭要給家庭成員買人身保險(xiǎn)并結(jié)合自身的年齡特點(diǎn)，寫出了買一份學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)。理由是在人身受到意外傷害時(shí)，能夠把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移出去，獲得生活保障；“夢(mèng)想”組學(xué)生認(rèn)為，根據(jù)家庭情況投資經(jīng)商或辦廠，既為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，又通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)解決了就業(yè)難題。

小組展示結(jié)束，老師宣布分別由“夢(mèng)想”組、“展翅”組、“恒星”組點(diǎn)評(píng)。

生A（“夢(mèng)想”組代表）：“‘展翅’組列表比較股票、債券和保險(xiǎn)的性質(zhì)、償還方式、受益權(quán)的不同特點(diǎn)很好，但也應(yīng)概括出它們的共同點(diǎn)，這樣，更全面地認(rèn)識(shí)各種投資方式之間的關(guān)系?！?/p>

生B（“展翅”組代表）：“我們贊同‘恒星’組購(gòu)買人身保險(xiǎn)，但投資品種單一，應(yīng)有多元化投資結(jié)構(gòu)，如購(gòu)買國(guó)債、基金等。”

生C（“恒星”組代表）：“是的，很多人通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)改變了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，走上了致富之路。但自主創(chuàng)業(yè)要有較高的個(gè)人素質(zhì)，特別是專業(yè)知識(shí)和技能、良好的心理素質(zhì)?！?/p>

（同學(xué)們對(duì)以上三個(gè)小組的精彩點(diǎn)評(píng)報(bào)以熱烈掌聲?。?/p>

老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們都很踴躍，本節(jié)介紹三種投資方式與上一節(jié)學(xué)習(xí)的銀行儲(chǔ)蓄存款，都是適合一般家庭的投資方式，要通過(guò)比較記住它們的區(qū)別與聯(lián)系。下面各組進(jìn)行質(zhì)疑?！?/p>

甲（“尋夢(mèng)”組質(zhì)疑代表）：“股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資需謹(jǐn)慎，特別不適合普通家庭投資，一般家庭更適合銀行存款和購(gòu)買國(guó)債”。

乙（“旭日”組質(zhì)疑代表）：“當(dāng)今人民幣升值、物價(jià)上漲，錢存銀行面臨貶值風(fēng)險(xiǎn)，不如購(gòu)買黃金以求保值增值”。（這話真的出乎我的意料之外?。。。?/p>

丙（“殲十”組質(zhì)疑代表）:“樓價(jià)步步攀升，投資樓市升值快，見(jiàn)效快，我看還是投資樓市最好。”

?。ㄕ螌W(xué)科班長(zhǎng)）：“不管哪種投資方式，都必須符合家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力，符合法律法規(guī)和國(guó)家政策的要求?！?/p>

戊(“尋夢(mèng)”組又一代表)：“我們應(yīng)分散投資，化解風(fēng)險(xiǎn)，不能把雞蛋放在一個(gè)籃子里?！?/p>

己（“旭日”組又一代表）：“還要考慮投資的收益性、安全性，把風(fēng)險(xiǎn)控制在可以承受的范圍內(nèi)。”

……

（教室里再次響起熱烈的掌聲?。?/p>

老師總結(jié)：“各小組的質(zhì)疑都很棒，“旭日”組和“尋夢(mèng)”組尤其突出。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們要從總體上把握投資理財(cái)?shù)闹饕绞剑莆掌涮攸c(diǎn)，注意投資收益與風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。同學(xué)們根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，課下設(shè)計(jì)一套最中意的理財(cái)方案并互相交流。謝謝大家！”

大膽的展示、精彩的點(diǎn)評(píng)、火熱的質(zhì)疑，讓學(xué)生不僅梳理了基礎(chǔ)知識(shí)，而且掌握了新課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)，也突破了難點(diǎn)。有些思維是老師未能預(yù)料到的。通過(guò)展示，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了方法、規(guī)律，不僅打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且生成了新知。通過(guò)展示，課堂火起來(lái)了，也活起來(lái)了。學(xué)生神采飛揚(yáng)，精神飽滿，生怕錯(cuò)過(guò)了展示自我的機(jī)會(huì)。從學(xué)生的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)高效課堂的熱愛(ài)，大大提升了他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)信心。課堂展示，不只是展示學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更展示了學(xué)生自信心增長(zhǎng)的過(guò)程。 “我展示，我成功，我精彩”成為同學(xué)們共同的心聲。通過(guò)展示，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了合作交流的能力，養(yǎng)成了獨(dú)立思考、力爭(zhēng)上游、勇于競(jìng)爭(zhēng)的能力。

【文化展示】利用教室內(nèi)外空間展示課堂文化

在教室外的墻壁上，展示的是：各個(gè)小組的“合家歡”照片，附有照片的展示之星、質(zhì)疑之星、點(diǎn)評(píng)之星，有精彩書法展示，有秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)采錄，更有同學(xué)們關(guān)心的最新時(shí)政新聞介紹。

在教室里，各種激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)：“我的課堂我做主”、“讓展示成為我們學(xué)習(xí)的主要方式”、“我展示，我自信，我快樂(lè)，我成功”、“只有參與才能體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才算理解和把握”、“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化”、“勤總結(jié) 常校正 則事無(wú)不達(dá)，善反思 常糾錯(cuò) 則人無(wú)敗事”，等等。

課堂文化是同學(xué)們自己動(dòng)手做出來(lái)的，充分展示了他們?cè)诟咝дn堂模式下的學(xué)習(xí)熱情。

【教學(xué)反思】精彩展示，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

第9篇：創(chuàng)業(yè)之星方案范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 創(chuàng)業(yè)文化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Explore Vocational School Entrepreneurial Cultural Construction

XU Shengqiu

（Changjiang Professional College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Entrepreneurial culture helps to stimulate students' entrepreneurs， training students' entrepreneurship； the paper analyzed the status of campus entrepreneurial culture， and makes a few construction ideas.

Key words vocational school； entrepreneurial culture； construction

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)以后自主創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，比如在上海，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“天使基金”；在青島撥款1000萬(wàn)元專門成立“青島市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持資金”，扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等，國(guó)家政策上在支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但也要預(yù)防畢業(yè)生盲目創(chuàng)業(yè)，因此學(xué)校就必須調(diào)整原有的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。

1 創(chuàng)業(yè)文化的含義

創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐，社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)人才是集知識(shí)、能力、素養(yǎng)于一體的綜合型技能人才。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要具備敢于開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造的精神、擁有不怕挫折的勇氣和毅力。校園文化是影響大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素，而校園創(chuàng)業(yè)文化的意義在于通過(guò)校園文化的熏陶，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)文化有所了解， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造的能力， 積極面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)，使創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種創(chuàng)業(yè)文化精神。

創(chuàng)業(yè)文化教學(xué)在通過(guò)理論知識(shí)的灌輸之后， 需要學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的才能，并累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2 高職院校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念不強(qiáng)，重視程度不高

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，高職教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能教育，注重學(xué)生綜合能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)。許多高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)都是為了讓學(xué)生畢業(yè)能找到專業(yè)對(duì)口工作而不斷改善人才培養(yǎng)方案，學(xué)生也是一樣，來(lái)學(xué)習(xí)的目的是為以后找工作做好準(zhǔn)備。在引進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化思想之后，絕大部分院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視度不高，對(duì)創(chuàng)業(yè)文化的課程安排少，并且知識(shí)面較窄，只當(dāng)是普通的培訓(xùn)拓展課程看待，致使許多學(xué)生并不了解創(chuàng)業(yè)，也就忽略了創(chuàng)業(yè)文化。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)性不強(qiáng)

創(chuàng)業(yè)文化是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，在通過(guò)對(duì)學(xué)生自身能力評(píng)價(jià)之后，專業(yè)教師可以根據(jù)學(xué)生的自身才能為學(xué)生量身訂制創(chuàng)業(yè)方案，再通過(guò)方案的實(shí)施讓學(xué)生親身實(shí)踐，達(dá)到創(chuàng)業(yè)能力提升的目的。因此，創(chuàng)業(yè)文化教育也需要通過(guò)專業(yè)的設(shè)定和教學(xué)，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的好處。 但是，由于目前高職院校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)主要在于技術(shù)技能的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不重視，屬于一種拓展教育，很多學(xué)校在人才培養(yǎng)方案中也就開(kāi)設(shè)一門職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)還是在于就業(yè)，可見(jiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)文化課程缺少系統(tǒng)的安排和專業(yè)授課，即使有也多以講座的形式或者老師講授播放視頻的形式將創(chuàng)業(yè)文化展現(xiàn)在學(xué)生面前。但這種效果是有限的，學(xué)生就算認(rèn)真聽(tīng)講座看視頻也只能片面理解創(chuàng)業(yè)，而對(duì)創(chuàng)業(yè)的好處和價(jià)值卻不一定能理解。

2.3 缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)文化講師

創(chuàng)業(yè)文化與專業(yè)技能知識(shí)的教學(xué)不同， 創(chuàng)業(yè)文化是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作管理、發(fā)展規(guī)劃等，這就要求創(chuàng)業(yè)文化教學(xué)的教師既需要有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)又需要有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧。

就目前創(chuàng)業(yè)教育而言，大部分都是由本校自有的專業(yè)教師來(lái)講授，這些老師專業(yè)理論知識(shí)豐富，專業(yè)技能強(qiáng)，但是絕大部分并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，講授創(chuàng)業(yè)起來(lái)可能是空有理念的教學(xué)，而就創(chuàng)業(yè)人士而言，在創(chuàng)業(yè)成功后，也很少會(huì)轉(zhuǎn)行到教育行業(yè)。因此，擁有創(chuàng)業(yè)文化知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師極度缺乏， 致使學(xué)創(chuàng)業(yè)文化教育對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，達(dá)不到創(chuàng)業(yè)文化教育的目的。

3 建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化的基本思路

3.1 提倡創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

要建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化首先需要學(xué)生有創(chuàng)業(yè)理念，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)的求職觀念，不僅要能夠找到工作，同時(shí)也要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

創(chuàng)業(yè)精神并不是簡(jiǎn)單的創(chuàng)立新企業(yè)，它包括創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造資源等，不論在何時(shí)都要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前提，是一種理念。這種理念要貫穿于課內(nèi)課外的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，有創(chuàng)業(yè)精神，才會(huì)不斷去創(chuàng)新思路、開(kāi)拓發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)業(yè)精神反映了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神成為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的第一步。

3.2 創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化校園環(huán)境

學(xué)校可以通過(guò)校報(bào)、廣播臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、微博等各種宣傳工具宣傳創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)精神；對(duì)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)進(jìn)行激勵(lì)和表彰，比如在各種創(chuàng)業(yè)比賽中得獎(jiǎng)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)之星”獎(jiǎng)學(xué)金等；組織各個(gè)社團(tuán)圍繞創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展一系列的社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

學(xué)?？梢越M織學(xué)生成立各種創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，比如成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)，協(xié)會(huì)由專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師、創(chuàng)業(yè)有成的優(yōu)秀畢業(yè)生，以及具有創(chuàng)業(yè)精神、有一定創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力的學(xué)生組成，可以為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢，可以對(duì)學(xué)生自己做的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)，使他們更進(jìn)一步接近實(shí)際創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校可以邀請(qǐng)一些各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)明星來(lái)做專題講座，為學(xué)生分析經(jīng)典的成功創(chuàng)業(yè)案例，同時(shí)，也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回來(lái)做報(bào)告，作為高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身對(duì)創(chuàng)業(yè)就缺乏信心，通過(guò)師兄師姐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來(lái)感染學(xué)生，可以更好地激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不再覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是遙不可及的。如我校曾請(qǐng)“金剛創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”的5位優(yōu)秀畢業(yè)生回母校做創(chuàng)業(yè)交流，向?qū)W弟學(xué)妹們傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)完后學(xué)生反響強(qiáng)烈，明白創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)，需要吃苦耐勞，要能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境，要樹(shù)立理想信念，確定好目標(biāo)，一切皆有可能。

3.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)舉辦各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)文化理念最終是需要落實(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，創(chuàng)業(yè)本身是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的形成僅僅靠創(chuàng)業(yè)教育傳授的理論知識(shí)是不夠的，還應(yīng)依托學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一是組織學(xué)生參加校內(nèi)外組織的各種創(chuàng)業(yè)比賽。比如參加全國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)新效創(chuàng)業(yè)大賽、信息技術(shù)創(chuàng)新大賽等，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)之中，通過(guò)比賽過(guò)程獲得一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。二是開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育活動(dòng)。學(xué)校可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)辦企業(yè)或是創(chuàng)建自己的產(chǎn)業(yè)孵化基地，一方面在政策允許的范圍內(nèi)， 比如可以由學(xué)校設(shè)定一個(gè)總的市場(chǎng)環(huán)境，由各個(gè)創(chuàng)業(yè)講師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)模擬成立不同類型的企業(yè)，模擬企業(yè)從創(chuàng)立開(kāi)始到后期的營(yíng)運(yùn)，各個(gè)企業(yè)之間在總的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行交易往來(lái)，同時(shí)可以聘請(qǐng)銀行、工商、稅務(wù)等機(jī)構(gòu)的人員來(lái)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，比如申報(bào)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，如何去銀行開(kāi)戶，如何申報(bào)稅款，如何申請(qǐng)貸款等日常企業(yè)會(huì)碰到的一些基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生提前體會(huì)到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)碰到的問(wèn)題以及如何去解決問(wèn)題，為他們將來(lái)能更好地創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)逼真的實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)然如果國(guó)家政策允許的話，能夠成立真實(shí)的公司是更好的，比如我校就與省婦聯(lián)及相關(guān)企業(yè)開(kāi)展的政校企合作項(xiàng)目“荊楚巾幗創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，特別是在我校高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)及電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育的實(shí)踐，這樣既可以為學(xué)校開(kāi)辟財(cái)源，同時(shí)也為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。這樣做就可以使學(xué)生在實(shí)踐中獲取更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有利于加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和把握。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)文化的教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)作為學(xué)校師資培養(yǎng)的重點(diǎn)，大力推動(dòng)現(xiàn)有教師深入企業(yè)頂崗，尤其要去創(chuàng)新能力強(qiáng)的企業(yè)，這樣不僅提高了個(gè)人的實(shí)踐能力，拓寬思維，同時(shí)了解了企業(yè)人才的需求和行業(yè)工作流程、新技術(shù)等，這樣不僅有利于校企合作，還有利于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂及課程改革有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用；另外學(xué)校也應(yīng)該搭建平臺(tái)，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，不定期地給學(xué)生做講座，對(duì)學(xué)生做出的創(chuàng)業(yè)方案提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

基金項(xiàng)目：本文系湖北省職業(yè)教育科學(xué)研究課題《職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式與途徑研究》（編號(hào)G2013C031）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 劉險(xiǎn)峰，大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建探討，前沿，2012（12）

[2] 劉素婷，談高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）