健康成長精選(九篇)

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第1篇：健康成長范文

那么，怎樣才能使他們?cè)诙酶卸鞲改傅耐瑫r(shí)，健康地成長呢？為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中我選擇了《重新認(rèn)識(shí)媽媽》這一主題，目的是通過此項(xiàng)活動(dòng)，教育孩子們要尊重、孝順父母，懂得感恩母親、感恩社會(huì)、感恩生活。因?yàn)楹⒆觽兠刻於紩?huì)與母親接觸，也易于了解、認(rèn)識(shí)，研究自己的媽媽，孩子們肯定會(huì)有濃厚的興趣。

我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，確定了活動(dòng)目標(biāo)：“認(rèn)識(shí)媽媽，感受媽媽的辛勞，和對(duì)孩子的愛；尊重、孝順父母；感恩社會(huì)、感恩生活，使孩子們懷著感恩的心生活；進(jìn)而使人與人之間少一些冷漠，多一份溫暖，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。”

每天，同學(xué)們都與媽媽生活在一起，可是，是否真正留心觀察過媽媽呢？

為了使活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，我規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容，首先讓孩子們觀察了解媽媽：

觀察媽媽的吃；觀察媽媽的穿；計(jì)算媽媽每天干多長時(shí)間活；計(jì)算媽媽每天說多少句關(guān)心、教育我們的話。其次，讓孩子們真心去感受媽媽的愛。開展“媽媽，我愛您”心語交流會(huì)；給媽媽寫信，傾訴內(nèi)心真情。

在觀察的過程中，孩子們做了大量翔實(shí)的筆記，通過觀察記錄，孩子們感受到了母愛的偉大，因此，在“媽媽，我愛您”心語交流會(huì)上，孩子們傾訴了自己內(nèi)心對(duì)母親的真情實(shí)感。心語交流會(huì)上孩子們的動(dòng)情發(fā)言有如涓涓細(xì)流，滋潤著我的心田，讓我這顆老師的心被感動(dòng)了?，F(xiàn)采擷幾朵“心語浪花”，與諸君共同分享。

“媽媽，謝謝你！是您給了我寶貴的生命，是您辛勤哺育我健康成長，您偉大的母愛，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我前行，我一定好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您的哺育之恩?！薄?jiǎng)⑼瑢W(xué)

“媽媽，您辛苦了，每天早晨您都早早起來為我做飯，為我打理好上學(xué)的一切，囑咐我好好學(xué)習(xí)。您的關(guān)心是無私的，是經(jīng)常的，我感受到了母愛的溫馨，我會(huì)加倍努力的，一定不會(huì)讓您失望?！薄瑢W(xué)

“媽媽我已經(jīng)長大了，您就少操點(diǎn)心吧，我知道自己該怎么做了，您的女兒不會(huì)給您丟臉的！”——?jiǎng)⑼瑢W(xué)

“親愛的爸爸，我想對(duì)您說，我雖然從小失去了媽媽，但，是您把我養(yǎng)大，您對(duì)我的關(guān)愛，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，我認(rèn)為您是世界上最偉大父親。可是最近您迷上賭博，對(duì)我的關(guān)愛減少了，爸爸，賭博不是正道，收手吧！我喜歡從前的爸爸，我已經(jīng)失去母愛，不想再失去父愛！” （這是一個(gè)失去母愛的同學(xué)，她把最真情的話語送給了父親）——王同學(xué)

第2篇：健康成長范文

大家好!我是七(1)班的沈雪婷，今天我演講的題目是：“健康成長”。

“健康”就是“健壯安康”。是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。健康是人生最寶貴的財(cái)富；健康是生命存在的最佳狀態(tài)。人人都向往健康，但要做到健康，可不是一件容易的事。良好的社會(huì)環(huán)境健壯的體魄，美好的心靈，高尚的道德情操， 豐富的文化知識(shí)是構(gòu)筑健康的重要條件。良好的社會(huì)環(huán)境是健康的關(guān)鍵。

我們經(jīng)常在電視上看到，許多國家仍然發(fā)生著戰(zhàn)爭(zhēng)、暴亂，動(dòng)蕩不安的社會(huì)給人們?cè)斐蔁o盡的苦難，死亡、流血事件經(jīng)常發(fā)生，人們生活在驚恐不安之中。在非洲的一些地方貧窮和饑餓正在加劇，人們生活困苦，營養(yǎng)不良，掙扎在死亡邊緣。對(duì)于他們來說，沒有“健康”可言。我常常為自己生活在當(dāng)代中國感到真正的幸運(yùn)，感到無比的幸福.

健壯的體魄是健康的基礎(chǔ)。青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，不挑食，講究衛(wèi)生，不喝酒，不抽煙，給疾病無可乘之機(jī)。同時(shí)，要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。常言道“生命在于運(yùn)動(dòng)”，青少年時(shí)期是人生最重要的時(shí)期，體育鍛煉能大大促進(jìn)青少年的生長發(fā)育。 我們的身體就像是一部“機(jī)器”，小胳膊“健康不僅是指軀體沒有疾病，還要具備心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力”。因此，我們要從德、智、體、美、勞等多方面培養(yǎng)自小腿要經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能保持良好的生機(jī)和活力。 讓我們快樂健康的成長吧！

第3篇：健康成長范文

關(guān)鍵詞：自卑心理；評(píng)價(jià)體系；學(xué)習(xí)氛圍；師生關(guān)系

心理學(xué)上對(duì)自卑的定義是：一個(gè)人對(duì)自己的能力、品質(zhì)等作出偏低的評(píng)價(jià)，總覺得自己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀，甚至畏縮不前。這是自我評(píng)價(jià)的一種重要體現(xiàn)，屬于一種性格缺陷。自卑是當(dāng)前危害幼兒健康成長的因素之一，這必須引起教師、家長和社會(huì)的足夠重視。研究幼兒自卑心理，有利于對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，使幼兒健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。對(duì)個(gè)人健康，學(xué)校建設(shè)，社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定都具有比較重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、給孩子關(guān)注和鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信

1.引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己、接受自己

有的幼兒總是拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)相比，比如：自己不善歌舞卻總與歌聲優(yōu)美、翩翩起舞的幼兒比較；自己有口吃卻總是與口若懸河的幼兒比較。越比較越自卑，越自卑卻越愛比，如此惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想?！敖馃o足赤，人無完人?！泵總€(gè)人都有自己的長處和短處，切不可拿自己的短處和別人的長處比較，否則“人比人，氣死人。”教師要多花些時(shí)間關(guān)心幼兒、了解幼兒，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)他們的長處，并給予正確的評(píng)價(jià)，讓他們覺得自己也有優(yōu)點(diǎn)。尤其在班級(jí)活動(dòng)或競(jìng)賽中，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們盡量參加，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓其充分相信自己的能力，建立“別人行，我也能”的自信心。自信是消除自卑心理最根本的動(dòng)力。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的長處，做出更多的成績(jī)，這樣可以“揚(yáng)長避短”，也鞏固和增強(qiáng)了他們的自信心。

2.及時(shí)給予幼兒肯定，并多加鼓勵(lì)

教師在幫助自卑幼兒進(jìn)步的過程中，要及時(shí)肯定他們所取得的每一點(diǎn)成績(jī)，尤其是那些落后程度比較嚴(yán)重的幼兒，我們更應(yīng)該給予充分的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，重新點(diǎn)燃他們自信的火種。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師應(yīng)從正面誘導(dǎo)，加以鼓勵(lì)，提高他們克服困難的決心和毅力，且要告訴幼兒：“你一定能成功！”讓他用自己的行動(dòng)證明自己不是一無事處。如果他成功了，我們要善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)其更大的自信心。如果他失敗了，一定要先消除失敗引起的負(fù)面情緒，使其正確地對(duì)失敗，與他一起分析失敗的原因，告訴他，失敗并不可怕，貴在堅(jiān)持。

二、建立全新的幼兒評(píng)價(jià)體系

受傳統(tǒng)教育思想的影響，有的老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)還停留在分?jǐn)?shù)的高低上，依然重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)。對(duì)此，我們首先要擯棄“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，建立全新的幼兒評(píng)價(jià)體系。

給幼兒正確合理的評(píng)價(jià)，是鼓勵(lì)幼兒前進(jìn)的動(dòng)力。首先，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、手段和評(píng)價(jià)主體。不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，構(gòu)建體現(xiàn)幼兒個(gè)性差異和幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；評(píng)價(jià)手段不僅僅依靠紙筆考試，還可以采用成長記錄袋等多種形式；幼兒不再處于消極的被評(píng)價(jià)地位，教師、家長、同學(xué)以及本人都要共同參與評(píng)價(jià)。其次，教師要充分利用評(píng)價(jià)來促進(jìn)幼兒發(fā)展，關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)發(fā)展的全過程，不僅要接納幼兒目前的狀況，更要挖掘其內(nèi)在的潛力，有目的地激勵(lì)幼兒有新的發(fā)展和進(jìn)步。再次，我們還要堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)。美國著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾說：“人類本性最深處的需求之一是期望被贊美、欽佩和尊重?！蔽覀円嬲\地對(duì)待每一個(gè)幼兒，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，而不能用評(píng)價(jià)的篩子去篩選幼兒。

三、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。教師要用“心”來平等地關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，教師要相信他們的潛力，多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，切實(shí)幫助他們。如有個(gè)叫××的幼兒，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，時(shí)常情緒低落，上課走神，總喜歡一個(gè)人躲在角落。同學(xué)找她玩，他總是笑笑，搖搖頭。從不愿意與別人交流，包括老師。為了消除她的自卑心理，我總是在課外時(shí)間有意地找話題和她閑聊，下雨了，問她有沒有帶雨具，課堂上從不公開批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她進(jìn)步了就給予表揚(yáng)，慢慢地發(fā)現(xiàn)她變得開朗了許多，開始接近我，有一次，她竟然走到我跟前，大聲地說：“老師，謝謝您！”我欣慰地笑了。

2.構(gòu)建溫暖的班集體

班集體是幼兒生活、學(xué)習(xí)和交往的主要環(huán)境，作為教師要以身作則，為幼兒創(chuàng)造一種互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)，共同提高，助人為樂的良好風(fēng)氣。為此，教師可有目的地組織一些需要合作完成活動(dòng)，比如：小組合作學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，使他們產(chǎn)生榮辱與共的思想。我們要讓每個(gè)幼兒輪流做班干部，引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)自己，讓他們感到自己是班集體的主人，從而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的作用。

四、建立家校合一的教育體系

據(jù)有關(guān)資料表明，有自卑心理的幼兒，很多是受到父母的感染。夫妻感情不和，經(jīng)常在孩子面前吵架，孩子感覺不到家庭的溫暖、親人的關(guān)懷，孤獨(dú)無助，從小就有低人一等的感覺，這樣勢(shì)必形成自卑的心理。學(xué)校是一個(gè)大家庭，家庭是一個(gè)小學(xué)校，學(xué)校的教育工作離不開家長的配合和支持。家長對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)校的情況往往是通過開家長會(huì)來了解的，所以開展有效、新穎的家長會(huì)，是學(xué)校和家庭溝通的良好橋梁。以往的家長會(huì)都是以“老師講、家長聽”的傳統(tǒng)方式進(jìn)行的，效果都不太理想。如果我們把每一次家長會(huì)都當(dāng)成是一次老師、幼兒、家長的互動(dòng)活動(dòng)，那效果會(huì)大相徑庭。活動(dòng)中，各科老師針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)做相應(yīng)的介紹和指導(dǎo)，這樣家長就知道了該如何在家督促孩子的學(xué)習(xí)。讓幼兒進(jìn)行才藝表演，給幼兒展示自己的舞臺(tái)，有的平時(shí)表現(xiàn)差的幼兒看到自己的家長，從心理上得到鼓勵(lì)，信心倍增，發(fā)揮出超乎想象的水平，這次的小小的成功會(huì)帶給他們莫大的鼓勵(lì)，同時(shí)也得到了老師、家長、同學(xué)的肯定，增加了自信心；讓優(yōu)秀家長介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，使其他家長找到自身的不足，改變教育孩子的方法。

綜上所述，幫助幼兒消除自卑，樹立自信，還幼兒一個(gè)健康心理，使他們快樂成長，是一項(xiàng)長期、艱苦的工作，它需要各界人士的參與和支持，應(yīng)引起全社會(huì)的普遍重視和密切關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：健康成長范文

享受著刀之愛·沐浴著陽光·快樂成長

作為青少年的我們，快樂的成長是不可缺少的一部分。可是父母喋喋不休的叮囑、老師的批評(píng)、同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾、別人的嘲笑……交織成了一部小插曲，成為了我們的煩惱。可在我看來，一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利，就會(huì)在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。

當(dāng)然，人和其他事物畢竟還有不同：其他事物可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的喜悅。

雖然人生之路充滿坎坷、曲折，但我們要感謝這些不幸，正是因?yàn)樗鼈?，才讓我們?jiān)強(qiáng)，勇敢，更加充滿向上的活力與拼搏的力量和信心！相信，只有雨后的陽光才是最燦爛的，只有在暴風(fēng)雨中翱翔的海燕才是最優(yōu)秀的，只有在磨練中永遠(yuǎn)頑強(qiáng)的人才是最剛毅的！相信，風(fēng)雨后，堅(jiān)強(qiáng)的我們會(huì)迎接最耀眼的陽光！

擺脫文盲·刻苦學(xué)習(xí)·展示英姿

天高任鳥飛。滿天的飛鳥，誰不希望自己有憂美、雄壯的英姿？而學(xué)習(xí)就是賜于我們翅膀的天使。

知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來。離開了學(xué)習(xí)，我們將會(huì)變?yōu)槲拿?，離開了學(xué)習(xí)，我們將會(huì)失去目標(biāo)，從而讓生命變得毫無價(jià)值。假如我們離開了學(xué)習(xí)，人類將會(huì)怎樣？懶散、無知……將會(huì)加快我們毀滅的速度?？上攵?，學(xué)習(xí)是多么重要。

可現(xiàn)在卻出現(xiàn)了一些形形的厭學(xué)現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)好學(xué)懶都一樣，干啥都吃一碗飯，沒讀書照樣可以賺錢，從心底就沒把學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么而學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了對(duì)未來的茫然和消極厭世的情緒。

雖然學(xué)習(xí)是件苦差事，但是先苦后甜呀！學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯“刻苦”二字。古人說：“讀書猶如駕小舟，竿竿撐來不停留”。你停一步，就會(huì)退十步，你再花十倍的努力回到原來的位置，花百倍的努力才能趕上曾經(jīng)和你齊頭并進(jìn)的人。學(xué)習(xí)本來就是接觸新事物的過程，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要我們不停地挑戰(zhàn)和克服。我們退縮了，問題還是問題，難題還是難題。難題積累多了，就會(huì)無從下手，一團(tuán)亂麻，怎能不沮喪，怎能不厭煩？因此，學(xué)習(xí)要有毅力，要有恒心，要有永不放棄的鉆研精神。學(xué)習(xí)也貴在積累，要有利用前面的知識(shí)解設(shè)后面的難題的智慧。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這是顛撲不破的真理。

第5篇：健康成長范文

在1908年，我國的《天兵青年》雜志曾向所有的中國人提出過三個(gè)問題：一，中國何時(shí)能派一名選手參加奧運(yùn)會(huì)？二，中國何時(shí)能派一支隊(duì)伍參加奧運(yùn)會(huì)？三，中國何時(shí)能舉辦奧運(yùn)會(huì)？對(duì)于今日的中國人而言，前兩者我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)，但，究竟何時(shí)，我們才能圓了舉辦奧運(yùn)的夢(mèng)呢？我相信，2008。

憶往昔，中國舊政府腐敗，中國人體弱，竟然連什么是奧運(yùn)會(huì)也不曉得。直到第十姐屆奧運(yùn)會(huì)上才出現(xiàn)了黃皮膚的身影--------劉長春，作為中國的第一個(gè)運(yùn)動(dòng)員參加比賽?？上У氖?，由于路上的顛簸，缺乏過硬的訓(xùn)練，預(yù)賽便被淘汰了，外國人還送我們“東亞病夫”的稱號(hào)，這對(duì)于浩大的中國來說，是怎樣的恥辱，我們?cè)跄苋淌艿牧耍?/p>

終于，1984年奇跡出現(xiàn)了，許海峰為中國奪得了第一枚奧運(yùn)會(huì)金牌，洗刷了國恥，讓世人知道，中國人不是“病夫”，中國人同樣能站在體育運(yùn)動(dòng)的顛峰。

看今朝，我們國富民強(qiáng)，北京申辦奧運(yùn)成功了！中國舉辦奧運(yùn)勝利了！中國拿下了金牌第一！------捷報(bào)頻傳。驕人的勝利、輝煌的成績(jī)，令我們興高采烈，信心倍增?？?，課堂上，同學(xué)們?cè)谑殖瓐?bào)上表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的熱情，在報(bào)紙、書籍上摘錄有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)，在黑板上揮灑對(duì)奧運(yùn)的向往。操場(chǎng)上，乒乓健兒龍爭(zhēng)虎斗，校園“姚明、易建聯(lián)”隊(duì)頑強(qiáng)拼搏體操運(yùn)動(dòng)員翻在單雙杠上。聽，“有夢(mèng)想誰都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡”“熊熊的烈火帶來全世界的祝愿，熊熊的烈火傳遞著友愛的信號(hào)”嘹亮的歌聲吟頌著奧運(yùn)精神。“頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作”“更快，更高，更強(qiáng)，我們?cè)賱?chuàng)輝煌”。響亮的口號(hào)聲回蕩在校園上空。同學(xué)們都以極高的熱情弘揚(yáng)著奧運(yùn)精神。

盡管我不擅長繪畫。但，我仍希望用語言為大家描繪出一幅屬于2008的畫面。在我心中，2008是三色的，紅，黃，綠。

紅色，是跳動(dòng)的火焰，它代表了奧運(yùn)圣火。這圣火，自公元前在古希臘神殿前燃起后，就從不曾熄滅。人們常說：“民族的也是世界的”前美國總統(tǒng)克林頓訪華時(shí)曾經(jīng)說：“我們的國家深深的仰慕有貴國悠久的歷史和豐富的人文他們同時(shí)也是全人類的財(cái)富?！蓖瑯?，奧運(yùn)圣火雖燃起于歐洲大陸，卻屬于全人類，屬f我們的地球村。特別是自1896年第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起，它更成為人類現(xiàn)代文明的見證就是這圣火，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)與黑暗，依然純潔就是這圣火，每每燃起，讓人久久不能自已，喜淚盈眶就是這圣火，讓多少人，上下求索夢(mèng)寐以求。

黃色，代表了中國，代表了我們，黃皮膚黑眼睛的炎黃子孫。中國，作為中國的首都，長期以來都是奧林匹克運(yùn)動(dòng)最積極的支持者和參與者。早在1991年我們就首次提出了申奧的請(qǐng)求，作為一個(gè)＊人，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記八年前在蒙特卡羅，2000年奧運(yùn)會(huì)主辦城的投票現(xiàn)場(chǎng)，投票前，由12名與我年齡相近的女孩代表中國演唱了《茉莉花》那歌聲很美，很動(dòng)人。然而，我永遠(yuǎn)難忘的確是在＊落選時(shí)，她們放聲大哭的情景。那一次，＊輸了。但，我們從不曾放棄。正如奧林匹克精神所號(hào)召的那樣“”中國有1500萬市民，民意調(diào)查表明：支持申奧的占了94．9％。這個(gè)數(shù)字是驚人的，中國人申奧的熱情，更是巴黎，大阪，多倫多或是伊斯坦布爾所望塵莫及。歌德曾經(jīng)說過：“光有意志是不夠的，我們必須見諸于行動(dòng)。”作為一個(gè)發(fā)展中國家的首都，中國申奧的科技實(shí)力是引人關(guān)注的。那么，就讓我們到北京城里看一看吧！磁卡電話遍布全市高速公路四通八達(dá)體育場(chǎng)館引入納米技術(shù)交通管理實(shí)現(xiàn)電子監(jiān)控。經(jīng)過近10年的建設(shè)和發(fā)展，＊己經(jīng)比首次申奧具備了更強(qiáng)的科技實(shí)力。

綠色，代表了環(huán)境，是地球村的色彩?？萍家蝗涨Ю锏慕裉?，人們并沒有忽視對(duì)環(huán)境的愛護(hù)。在地球村的理念中，綠色是永恒的主題。近20年來，奧運(yùn)也順應(yīng)時(shí)代，強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)與環(huán)境相結(jié)合。因此，＊要辦的奧運(yùn)是綠色的奧運(yùn)。一方面，市民們自愿出力建設(shè)奧運(yùn)林，為古長城增添新景，另一方面，政府投資修建“五河十路”綠色通道，為＊又添綠衣，到2000年為止，全市綠色覆蓋率以達(dá)36％，人均公共綠地達(dá)9平方米。＊用雙手建造了一個(gè)綠色的家園，更期盼一個(gè)綠色的奧運(yùn)。

選擇了色彩，或許有人會(huì)問我畫面的內(nèi)容。是這樣的：2008，綠色的地球村將迎來又一個(gè)全人類的體育盛典，火紅的圣火走進(jìn)了一個(gè)古老的東方國度，屆時(shí)，我們，所有的炎黃子歡呼雀悅!

看!快看!奧運(yùn)已走進(jìn)校園，深入我們的生活，成為我們生命中不可缺少的部分。奧運(yùn)是中華兒女共同的夢(mèng)，是我們整個(gè)民族的驕傲和自豪！讓我們齊聲高呼：心系奧運(yùn)，健康成長。

奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，我們的生活又將回到正常的軌跡中，這16天里那些曾經(jīng)激動(dòng)、感動(dòng)、震撼我們的瞬間又有多少能長久地留存下來呢？我不知道。也許不必那么執(zhí)著地較這個(gè)真，只要曾經(jīng)觸動(dòng)過自己的，就一定會(huì)讓自己的人生有一些變化，這種變化也許會(huì)在未來不經(jīng)意的某一個(gè)時(shí)刻再次觸動(dòng)自己。

奧運(yùn)會(huì)真的是一個(gè)奇妙的舞臺(tái)，它把個(gè)體的、小寫的“人”與整體的、大寫的“人類”直接對(duì)應(yīng)了起來。于是，每個(gè)人的命運(yùn)都似乎代表著人類的命運(yùn)。成功是人類的高歌，失敗是人類的飲泣。我想不出在和平年代，還有什么可以像奧林匹克一樣把“人”放大到如此的地步

。

為什么在奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)看到那些來自戰(zhàn)亂頻繁國家的運(yùn)動(dòng)員，伊拉克、阿富汗、索馬里……我們都會(huì)那么由衷地鼓掌、喝彩、歡笑、流淚，因?yàn)樗麄兏嬖V我們：人，永遠(yuǎn)對(duì)美好懷有希望。當(dāng)那些所謂“敵對(duì)”國家的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上擁抱時(shí)，等于向全世界大聲宣告：我們總有一種方式可以超越國家、種族、政治、仇恨，那就是奧林匹克，它播種的是美與尊嚴(yán)。

這16天里，全世界那么多人都在享受奧運(yùn)的快樂，可是，這個(gè)世界還是不平靜，這個(gè)世界還是不完美。于是，16天后，我們把美好存在心底，還要繼續(xù)為了一個(gè)和平的世界努力。心中的圣火會(huì)熄滅嗎？但愿不會(huì)，但愿它能如一盞燈，照亮人的道路。

此時(shí)，想起了《我和你》，這首歌，我曾經(jīng)嫌它太過平和，缺乏體育歌曲應(yīng)有的振奮。不過，在奧運(yùn)會(huì)的狂歡結(jié)束時(shí)，我忽然喜歡上了它。平靜的旋律，卻超越了賽場(chǎng)上的一切競(jìng)爭(zhēng)與激越，回蕩的是人類共同的夢(mèng)想：“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人……”

天下沒有不散的筵席，殘奧會(huì)也落幕了。似乎該說些什么，又一時(shí)無語。腦海里反反復(fù)復(fù)只有一個(gè)詞——“感謝”。真的，越是到最后的時(shí)刻，越是有強(qiáng)烈的愿望，要說“感謝”。感謝所有的殘疾人運(yùn)動(dòng)員，感謝所有堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人朋友，因?yàn)槟銈?，我?duì)人生有了更復(fù)雜更成熟的體驗(yàn)。我周圍的很多朋友也都說，從來沒有像關(guān)注這次殘奧會(huì)過程一樣地關(guān)注過這個(gè)與眾不同的群體。由此，我們懂得了該怎樣珍惜生命中的圓滿，也懂得了該怎樣珍惜生命中的不完美，而所有的這些才共同構(gòu)成了生命——這個(gè)宇宙間最奇妙的作品。

第6篇：健康成長范文

【關(guān)鍵詞】關(guān)注;兒童習(xí)慣;健康成長

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)國家真正富強(qiáng)，具有重要意義。但是，受很多不利因素的影響和制約，我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育目前發(fā)展越來越不平衡，差距更大。因此，均衡學(xué)前教育發(fā)展，關(guān)注農(nóng)村幼兒健康成長，是擺在我們面前不容忽視的問題。

一、影響幼兒健康成長的因素

（一）行為習(xí)慣養(yǎng)成差

爺爺奶奶們大都年歲較大，且一輩子生活在農(nóng)村，習(xí)慣了按部就班的生活方式，觀念較傳統(tǒng)、陳舊，對(duì)幼兒的健康成長有所影響，其表現(xiàn)為：

1.家長的“嚴(yán)管”式。幼兒調(diào)皮、淘氣、好動(dòng)貪玩是天性。有的家長仍然推崇“黃荊條下出好人”，不管孩子提出的要求或做的事，是否合情理，都是非打即罵。甚至有家長還對(duì)老師說“我那孩子給我狠勁管，不聽話就打嘛”弄得老師哭笑不得。嚴(yán)重缺心靈關(guān)愛，情感的培養(yǎng)，造成有的幼兒性格孤僻、不合群，做事不大膽積極。

2.家長的“放任”式。爺爺奶奶們很多情況下只為其提供最基本的生活保障，忽視了對(duì)他們必要的教育和引導(dǎo)，這些幼兒體現(xiàn)為極強(qiáng)的隨意性，自由散漫，衛(wèi)生差，無自我約束的概念，隨意亂扔垃圾或大小便。我曾經(jīng)見一個(gè)剛從教室放學(xué)出來的幼兒，就在教室轉(zhuǎn)角處，對(duì)著墻上撒尿，眼里露出天真的微笑，一旁的奶奶充滿笑容的看著他。

3.家長的“溺愛”式。爺爺奶奶們認(rèn)為孩子父母不在家，年齡小，對(duì)其百依百順。不愛吃飯，愛買零食，作息不規(guī)律、任性，是他們慣常的表現(xiàn)。筆者所教的一個(gè)幼兒就是這樣，剛?cè)朐簳r(shí)，小書包里每天都裝滿了各樣的零食、玩具，誰都不能動(dòng)，老師再怎么交流溝通都不聽，午飯自然也不好好吃了，并且上課最愛惹身邊的小朋友，家長意見也挺大。經(jīng)過老師很多努力，到現(xiàn)在，才略好一點(diǎn)。

（二）普遍缺少情感撫慰，無安全感

我曾接觸到一個(gè)小女孩，進(jìn)園整整一個(gè)學(xué)期了，小朋友玩玩具，她呆呆的坐著，不管小朋友玩得有多開心，似乎與她沒有丁點(diǎn)關(guān)系，臉上看不到一點(diǎn)開心的表情。小朋友戶外活動(dòng)，玩耍、嬉戲，她也只在一旁呆呆的看著。一雙漂亮的大眼睛從不與老師對(duì)視，只要發(fā)現(xiàn)你在看她，那眼神就像膽小的兔子，立馬就逃開了。還有一個(gè)小男孩，以前是在父母打工所在地入園的，現(xiàn)在回到老家由爺爺奶奶帶，每天進(jìn)幼兒園都背著個(gè)小書包，里面吃的玩的都有。幼兒園有規(guī)定，不允許小孩帶東西來，可爺爺奶奶也奈何不了他，在家撒潑打滾、打爺爺奶奶。老師也無數(shù)次的想法要把書包從他背上拿下來，都不成。在園里從不和小朋友交流、玩耍，生活在他一個(gè)人的世界里。無聊時(shí)就招惹身邊的小朋友，弄得小朋友、家長常來“告狀”。耍起橫來，撕扯自己頭發(fā)、撞頭的事都有，弄得老師都很無措。我們所調(diào)查了解的家長們（祖輩）幾乎沒有與幼兒有過情感、心理的溝通、交流、疏導(dǎo)，都認(rèn)為吃飽、穿暖就行。另外，現(xiàn)在的農(nóng)村不僅人少，大多都是零散的單家獨(dú)戶，有的孩子從小就缺少玩伴，也是造成性格缺陷的一個(gè)因素。

（三）農(nóng)村幼兒辦園條件差

近年來，國家在學(xué)前教育這塊投入很大人力、物力、財(cái)力，但一直以來學(xué)前教育基礎(chǔ)差，地域?qū)拸V等方方面面的原因，其結(jié)果仍然差強(qiáng)人意。農(nóng)村的場(chǎng)鎮(zhèn)上，單設(shè)公辦幼兒園條件相對(duì)好些，但硬件、軟件仍然達(dá)不到實(shí)際需求，幼兒活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，大型活動(dòng)器械不足，或是使用時(shí)間過長，安全隱患大。幼兒園普遍無正規(guī)午休無場(chǎng)所、無床位，甚至有的幼兒只能趴在桌上睡。還有一種是各農(nóng)村完小附設(shè)的幼兒班，條件也差。私立幼兒園更差，有的租用的門面房，有的自家住房不加任何改造就辦起了幼兒園來。師資不足，隊(duì)伍不專業(yè)，良莠不齊，責(zé)任心不強(qiáng)，職業(yè)道德欠缺。

三、應(yīng)對(duì)策略

首先，國家、社會(huì)的大力參與是前提。

近年，國家出臺(tái)的一系列學(xué)前教育的方針政策，讓農(nóng)村學(xué)前教育看到了春天。一方面，國家、各級(jí)政府、社會(huì)力量（有能力的企業(yè)或慈善機(jī)構(gòu)）、職能部門，結(jié)合本地情況，創(chuàng)辦符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，著力改善原來的辦園條件，讓幼兒有足夠的空間和必備的設(shè)施活動(dòng)、玩耍。對(duì)有辦園條件的私立幼兒園，各級(jí)職能部門要多加強(qiáng)監(jiān)管，提高幼兒園的準(zhǔn)入制度。根本不具備辦園條件的私立幼兒園堅(jiān)決取締。另一方面，應(yīng)盡力營造更多利好條件，積極開創(chuàng)新農(nóng)村建設(shè)，讓更多的農(nóng)民工回歸本土，成為投資者、經(jīng)營者、創(chuàng)業(yè)者，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，努力縮小城鄉(xiāng)方方面面的差距;更重要的是，讓我們的留守兒童回到父母身邊，骨肉分離釀出的悲劇不再從演，真正得到來自于父母細(xì)致周到的呵護(hù)、關(guān)愛和教導(dǎo)。

其次，各職能部門、幼兒園責(zé)任重大。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，盡力為教師提供學(xué)習(xí)、交流、提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。打造一個(gè)有敬業(yè)精神，崇尚教師職業(yè)道德，不辱使命，有較高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。提高教職工的工資待遇（尤其是私立幼兒園教師待遇，留得住好的、專業(yè)的幼兒教師），努力落實(shí)《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，提高他們的職業(yè)吸引力。以多種方式彌補(bǔ)教師資源的不足。

2.大力弘揚(yáng)創(chuàng)新教育。幼兒園要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力探索具有農(nóng)村特色的幼兒教育新路子。因地制宜，結(jié)合廣大農(nóng)村，貼近生活、貼近大自然，把孩子帶到農(nóng)村去、帶到大自然去，教幼兒去學(xué)習(xí)、去探索他們熟悉又新奇的世界。增設(shè)“安全”游戲課程，適當(dāng)減少故事、計(jì)算，把兒歌、古詩（朗朗上口，易于背誦、貼近幼兒生活的）、謎語從語言中分離出來，專門教學(xué)。幼兒期是口語發(fā)展關(guān)鍵期，開設(shè)專門的口語課，加強(qiáng)口語教學(xué)，發(fā)展語言表達(dá)能力。幼兒生動(dòng)好玩。多多帶領(lǐng)他們參加戶外豐富多彩的游戲活動(dòng)，增進(jìn)情感的交流溝通、與同伴的交往能力和協(xié)作能力。室內(nèi)，利用種類多樣的玩具，鼓勵(lì)幼兒盡情的玩、玩出各種新花樣來。充分的讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)全身，達(dá)到幼兒快樂、健康益智的目的。健全學(xué)前教育教研網(wǎng)絡(luò)，制定幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估，堅(jiān)決防止和糾正“小學(xué)化”。

3.樹立大教育觀。社會(huì)、幼兒園、家庭，形成家園合一，社園合一，共同為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。農(nóng)村家長（尤其祖輩們）家教意識(shí)較淡薄。幼兒園應(yīng)不定期地對(duì)家長舉行開放日，通過這種形式，再現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程，展示他們的學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)滲透幼兒教學(xué)理念。通過聽、看、交流、互動(dòng)增進(jìn)家長的了解，使其理解、了解、認(rèn)同幼兒園的工作，引發(fā)密切配合。創(chuàng)辦《家園聯(lián)系手冊(cè)》隨時(shí)與家長交流、溝通幼兒信息，以便對(duì)幼兒科學(xué)、準(zhǔn)確及時(shí)的教育引導(dǎo)。舉辦“家長學(xué)?！庇變簣@可以定期為家長講授一些食品、衛(wèi)生、安全等知識(shí)，以及培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情趣培養(yǎng)等等的科學(xué)知識(shí)。最后，家庭是必不可少的環(huán)節(jié)。孩子是家庭一員，父母、祖輩距離他們最近，大人的一言一行，對(duì)其影響最直接、最深遠(yuǎn)。因此，大人以身作則，起榜樣的作用，言傳身教、潛移默化尤為重要。

第7篇：健康成長范文

〔中圖分類號(hào)〕 G616 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）18—0022—01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：家長是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。因此，近年來，我們一直致力于家園共育形式的研究，嘗試與家長建立起真誠的合作、互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)教師和家長之間的交流，共同分享先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家長以更科學(xué)的教育觀念和方法展開家庭教育，使教育形成合力。隨著研究的層層深入，我們?cè)诩覉@互動(dòng)、促進(jìn)幼兒發(fā)展方面已經(jīng)取得了一些明顯的實(shí)效。

一、做好新入園幼兒的家園互動(dòng)

幼兒新入園時(shí)，一般會(huì)在心理上產(chǎn)生膽怯、害怕等焦慮情緒，既不愿意接近老師也不愿意和其他小朋友玩，對(duì)課堂活動(dòng)也毫無興趣，就更談不上和老師的互動(dòng)了。為了幫助新入園幼兒克服分離焦慮、順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們十分注重開好入園前的家長會(huì)。在家長會(huì)上我們介紹了幼兒園情況，讓家長和幼兒一起認(rèn)識(shí)幼兒園，讓家長知道辦園理念、入園前應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒的具體做法，讓家長懂得基本的幼兒教育科學(xué)方法，還讓家長了解園里教師的基本情況，并由教師介紹新生入園日程安排、幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)等，以便家長做好幼兒入園后的配合工作。

為了讓幼兒、家長和教師三方盡快熟悉，我們嘗試了一些方法，比如，新生家訪活動(dòng)。新幼兒報(bào)名入班后，老師除了安排好一日活動(dòng)外，還抽空到有些幼兒家里去家訪，拉近教師和家長、幼兒之間的距離，讓幼兒盡快消除對(duì)老師的陌生感。在入園游戲的設(shè)置上，也充分體現(xiàn)趣味性、益智性和多樣性，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域參與活動(dòng)。幼兒和家長還可以參加一些簡(jiǎn)單的親子活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂的氣氛中適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、注重教育活動(dòng)中的家園互動(dòng)資源開發(fā)

學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。因此，充分挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者就顯得尤為重要。通過教育活動(dòng)中與家長的多次成功合作，我們發(fā)現(xiàn)，家長走到孩子中間，這不僅使課程的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍和貼進(jìn)兒童，也有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如，我園舉辦了一次親子玩具評(píng)比，讓家長、幼兒與老師面對(duì)面地溝通、探討玩具的制作方法。家長和幼兒共同選材、設(shè)計(jì)，幼兒在家長的指導(dǎo)下制作出了各種好玩的玩具：有用鐵絲和光盤做成的自行車，有用雞毛和墊片做成的毽子，還有用煙盒拼成的煙灰缸等，真是五花八門，應(yīng)有盡有。經(jīng)過多年和家長在教育活動(dòng)中的合作，我們深深體會(huì)到，在教育活動(dòng)中充分利用家長資源，能彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長參與教育活動(dòng)的積極性，喚起了家長的主人翁意識(shí)，使他們真正地成為幼兒園的合作伙伴和主人，為幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)周圍生活、探索自然奧秘、掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、在“家園共育”管理活動(dòng)中進(jìn)行有效互動(dòng)

第8篇：健康成長范文

《綱要》指出："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的價(jià)值和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。"幼兒個(gè)性是指幼兒在其生活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，比較穩(wěn)定的帶有一定傾向性的個(gè)性心理特征的總和，是一個(gè)幼兒區(qū)別于其他幼兒的獨(dú)特的精神面貌和心理特征。幼兒的良好個(gè)性具體表現(xiàn)在主動(dòng)、獨(dú)立、合作、自信、不怕困難、勇于創(chuàng)新、大膽表現(xiàn)等方面。而自主游戲能帶給幼兒幼兒快樂、經(jīng)驗(yàn)、思想、健康，是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是重要的教育手段。游戲中，幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)。從而，激發(fā)幼兒的自主性、積極能動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)其個(gè)性潛力的發(fā)揮，使其身心健康和諧發(fā)展。

1.自主——促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展

陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在這里，游戲的主導(dǎo)者應(yīng)該是幼兒，幼兒游戲的主題、玩具的選擇及游戲的進(jìn)行都應(yīng)由幼兒自己來確定，教師只需為幼兒游戲的順利進(jìn)行提供一些必要的準(zhǔn)備和幫助，幼兒是自主游戲的真正主人。可通常孩子們的游戲常常由我們老師來精心安排，孩子則只是在被動(dòng)的情況下的機(jī)械的聽從調(diào)動(dòng)，在我們看來，似乎是在組織游戲活動(dòng)，而在孩子們的心里，卻只是在完成我們布置的任務(wù)，并不覺得是在進(jìn)行游戲活動(dòng)。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。比如：在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)《圓圓的朋友》后的自主游戲時(shí)，我提議說：在我們的生活中圓圓的東西太多太多了，它給我們帶來很多的方便和樂趣，今天我們就來玩一個(gè)圓圓的游戲吧！這一倡議使孩子們歡呼起來。接著，我又進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣：小朋友，你們想應(yīng)該怎樣來玩這個(gè)游戲呢？好多孩子提出了自己的想法：有的說用油畫棒來畫圓圓的東西；有的說用橡皮泥來捏圓圓的東西；有的說用積塑拼插圓圓的東西；還有的說想玩玩圓圓的東西。我贊同了他們的玩法，并告訴他們游戲后要把自己的作品展現(xiàn)給大家觀看。孩子們開心地選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲了，而且非常積極、非常投入。這樣既給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配控制自己的行為的空間，使幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)，又使大部分幼兒能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂，有效的促進(jìn)了幼兒自主性的形成。幼兒在游戲中才會(huì)更愉快、更主動(dòng)、更有創(chuàng)造性。

2.討論——促進(jìn)幼兒獨(dú)立性的發(fā)展

游戲作為一日活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)更好開展教學(xué)活動(dòng)起著重要的作用。因此在自主游戲中教師更要注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)常組織游戲后的討論和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒自己做選擇和自己處理問題的能力，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達(dá)的自由。因此，每次游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我們都會(huì)讓幼兒講講：今天玩了什么？玩的開心嗎？你是怎樣玩的？還可以怎么玩？在一次"娃娃家"的游戲時(shí)，雯雯做媽媽、翔翔做爸爸，游戲中他們?cè)跒檎l去買菜、誰留在家陪孩子的問題爭(zhēng)論起來了。就這個(gè)問題，幼兒展開了討論。有的說：應(yīng)該做媽媽的陪孩子，爸爸去買菜！有的說：我家是媽媽買菜的，媽媽知道寶寶喜歡吃什么菜。孩子們各持所見，爭(zhēng)論相當(dāng)熱烈。當(dāng)一個(gè)問題提出后，教師應(yīng)注意啟發(fā)他們自己動(dòng)腦筋嘗試各種解決問題的方法，不必?fù)?dān)心失敗和批評(píng)，可以大膽發(fā)表自己與眾不同的意見。教師作為游戲的引導(dǎo)者，應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)，讓幼兒把游戲中開心的、好玩的或具有創(chuàng)造性的、與眾不同的地方說出來與大家分享、共勉。并要善于運(yùn)用隨機(jī)評(píng)議的方法，特別要靈活地抓住游戲中有意義的小事，及時(shí)地加以肯定。隨機(jī)評(píng)議，變點(diǎn)滴小事為有意義的事，閃光點(diǎn)轉(zhuǎn)眼變成閃光片、閃光面，給全體幼兒以良好影響，發(fā)揮積極因素，以正面引導(dǎo)為主，從而形成幼兒健康、積極的個(gè)性。

3.同伴——促進(jìn)幼兒多元性的發(fā)展

《綱要》指出："幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。在幼兒園主要體現(xiàn)在幼兒與同伴之間的相互作用，幼兒好模仿，已經(jīng)具有初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們渴望象成人那樣參加各種活動(dòng)，通常會(huì)通過游戲行為來表現(xiàn)各個(gè)發(fā)展階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。游戲中，他們互相模仿、互相學(xué)習(xí)以及互相評(píng)價(jià)，使社會(huì)性、自我意識(shí)、自我形象及自尊都以逐漸建立和發(fā)展起來。比如：剛開始"理發(fā)店"的游戲時(shí)，邵婷和潘越一組，她們熱情的招呼顧客進(jìn)去，并熟練的給他們理發(fā)、裝扮。另一組的徐煜非和管嘉陽就顯得生澀多了，他們站在哪半天沒動(dòng)靜，呆呆的看著兩個(gè)女孩子忙碌，進(jìn)行幾次游戲后才慢慢有點(diǎn)模樣。從這里，我們可見男孩子和女孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在"理發(fā)店"上有一定的距離。因而，在這樣的游戲時(shí)，我們組織幼兒強(qiáng)弱搭配進(jìn)行游戲，使他們?cè)谕殚g的交流和相互影響中，相互了解和溝通，在不斷學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)自信心，為自己的進(jìn)步感到自豪而更加努力。使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)游戲的成功和快樂，對(duì)各自個(gè)性的發(fā)展起到積極作用。

4.鼓勵(lì)——促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展

第9篇：健康成長范文

一、要樹立挫折教育意識(shí)

正確來說，讓當(dāng)今的中學(xué)生受點(diǎn)挫折和磨難是對(duì)他有益的，讓青少年有遭受挫折的經(jīng)歷，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德；有利于發(fā)展孩子的非智力因素，提高中學(xué)生解決問題和遇到突發(fā)問題的應(yīng)變能力。所以，對(duì)于挫折的教育價(jià)值，我們應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要把遭遇挫折看成是一種磨煉意志，提高適應(yīng)能力的最好途徑。

要讓孩子對(duì)挫折有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓他們正確對(duì)待生活遇到的如意和不如意，我們可以幫學(xué)生開一個(gè)挫折經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們可以把自己在家族中或?qū)W校中遇到的挫折和不如意互相傾訴，讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)生活的艱辛，鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛生活、不怕困難。

二、理性分析學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，低調(diào)批評(píng)學(xué)生。

在成長的過程中，總會(huì)犯這樣或是那樣的錯(cuò)誤，而做教師的責(zé)任就是要一次次把孩子們從錯(cuò)誤的邊緣拉回來。在工作中，我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕采用粗暴的方法，去針對(duì)同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，更不能惡言誤傷，反之容易使他們的心靈受到傷害，造成逆反心理，容易形成心理障礙。對(duì)待青少年所出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)地指出糾正；要實(shí)事求是，一分為二地看待錯(cuò)誤，對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行入情入理的分析。對(duì)待他們要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)在一種和諧輕松的氣氛中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓溫暖的春風(fēng)吹去他們心中的灰塵，讓他們的心中充滿愛，在愛的氛圍中使其受到教育、感化。

三、讓孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成敗

1、讓學(xué)生知道競(jìng)爭(zhēng)的重要性。在活動(dòng)課上，我們應(yīng)提前培養(yǎng)學(xué)生的“危機(jī)意識(shí)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有具備專業(yè)的知識(shí)和技能，才能抓住機(jī)遇，才能領(lǐng)先，應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)中充分表現(xiàn)自己，展示自我、超越自我、戰(zhàn)勝自我。當(dāng)他們沒有自信，不敢去競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，我們不能指責(zé)他們膽小、沒用等，而是要找出孩子為何沒有信心的原因，讓他們從遭受挫折的情緒中走出來，拿出勇氣，迎接挑戰(zhàn)。

2、讓學(xué)生正確做自我評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己，那作為教師的我們應(yīng)該起一個(gè)引導(dǎo)作用，幫助同學(xué)們分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓他們從內(nèi)心上有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)。