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一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才需求問(wèn)卷調(diào)查及其分析
本次調(diào)查對(duì)象主體為唐山市的中小企業(yè),發(fā)放問(wèn)卷300份,有效回收297份。
(一)用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)生學(xué)歷、素質(zhì)和能力的要求
1、財(cái)務(wù)管理人員所需學(xué)歷方面
調(diào)查顯示:48.87%的被調(diào)查者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理人員的最低學(xué)歷要求是專科,38.51%認(rèn)為財(cái)務(wù)管理人員學(xué)歷要求是本科,只有不足4%認(rèn)為財(cái)務(wù)管理人員最低學(xué)歷是研究生以上。
2、財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)和能力方面
排在首位的是道德操守,有近65%的被調(diào)查者看重財(cái)務(wù)管理人員的職業(yè)道德水平,50%多要求財(cái)務(wù)管理人員具備法律意識(shí),要求人文素養(yǎng)的企業(yè)和要求經(jīng)濟(jì)頭腦的用人單位數(shù)量大致相當(dāng),均占了近32%。除專業(yè)技能外,語(yǔ)言溝通能力尤其被用人單位重視,比重高達(dá)67%,其次是財(cái)經(jīng)寫作能力36%,創(chuàng)新能力35%。對(duì)英語(yǔ)通級(jí)水平的要求是四級(jí)55%,六級(jí)20%,其他25%。同時(shí)對(duì)口語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、翻譯、寫作能力均提出了一定的要求。
(二)用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的建議
1、專業(yè)設(shè)置方面
認(rèn)為將財(cái)務(wù)管理專業(yè)放在會(huì)計(jì)系、管理或金融系比較合適的,被調(diào)查者數(shù)量基本持平。
2、理論知識(shí)和方法講授方面
近50%的用人單位會(huì)選擇具有能夠處理特殊行業(yè)、特殊情況下財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力的應(yīng)聘者,應(yīng)開設(shè)與此相關(guān)的選修課,同時(shí)與理論知識(shí)相關(guān)的財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì),財(cái)務(wù)理論主題,與專業(yè)技能相關(guān)的項(xiàng)目可行性研究,要求開設(shè)此類選修課的用人單位約占30%,對(duì)其他類課程要求較少。
3、基礎(chǔ)知識(shí)方面
被調(diào)查者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理人才除了學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理基本理論和方法外,還需要具備的基礎(chǔ)知識(shí),按重要性排序依次為:財(cái)稅、會(huì)計(jì)、審計(jì)、金融、管理。在財(cái)稅、金融專業(yè)知識(shí)方面,有60.94%的用人單位看重財(cái)務(wù)管理人員的稅務(wù)籌劃能力,然后由高到低是證券投資、保險(xiǎn)、期貨及其他、外匯技能。有超過(guò)一半的被調(diào)查者認(rèn)為會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)技能課程比較重要,超過(guò)30%認(rèn)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式實(shí)訓(xùn)課的重要性不能小視,而投資實(shí)訓(xùn)課的重要性相對(duì)來(lái)說(shuō)要低一些,只被14.14%的用人單位重視。
4、計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)方面
關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí),調(diào)查顯示,有超過(guò)75%的用人單位認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理及一些通用財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用課程的學(xué)習(xí),40%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的相關(guān)課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。多數(shù)用人單位認(rèn)為大學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力,以及將理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的能力,建議增加大學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
二、地方本科院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題――以唐山學(xué)院為例
(一)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確
唐山學(xué)院財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)提出的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的、掌握現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)理論和方法,具備管理、經(jīng)濟(jì)、金融和法律等方面的相關(guān)知識(shí),具備較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、以應(yīng)用型為主的富有創(chuàng)新精神的財(cái)務(wù)管理專門人才。目標(biāo)沿用了教育部高等院校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)方案中的提法,雖然有了應(yīng)用型的提法,但沒(méi)有很好的根據(jù)地方高校的總體定位來(lái)設(shè)定,將應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的特色直接表述出來(lái)。
(二)相關(guān)課程內(nèi)容交叉重復(fù)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程將財(cái)務(wù)管理學(xué)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)管理三個(gè)層次來(lái)設(shè)置,與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)課程存在著很多交叉和重復(fù)的內(nèi)容。管理會(huì)計(jì)課程中的資金需要量的預(yù)測(cè)分析、長(zhǎng)期投資決策分析、短期經(jīng)營(yíng)決策的存貨分析、全面預(yù)算、成本控制、責(zé)任會(huì)計(jì)等內(nèi)容幾乎都可以在財(cái)務(wù)管理課程中學(xué)到。
(三)實(shí)踐能力亟待提高
財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,因此,在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐環(huán)節(jié),重視學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)和提高。唐山學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)已有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)、證券投資實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)等,應(yīng)有的校外實(shí)習(xí)幾乎空白,實(shí)踐教學(xué)體系還有待進(jìn)一步完善。
三、地方應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科人才培養(yǎng)的建議和措施
(一)準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)樹立專業(yè)教育新理念,圍繞企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位需求來(lái)構(gòu)建課程體系,對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行系統(tǒng)性整合,將地方應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定義為:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,掌握管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)和金融等方面的知識(shí),具有較高的投資理財(cái)、金融管理等能力,能在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位等從事財(cái)務(wù)、金融管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
(二)建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍
地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大人才引進(jìn)力度,在切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)的同時(shí),抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)工作。具體可以安排專任教師定期或不定期地到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研;支持鼓勵(lì)教師參加與專業(yè)相關(guān)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師等專業(yè)資格證書考試,以提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力;通過(guò)多種形式,打造一支能培養(yǎng)高層次實(shí)用型人才的“雙師型”教師隊(duì)伍,使整體師資隊(duì)伍在學(xué)科、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等方面更趨合理。
(三)構(gòu)建多層次的理論實(shí)踐教學(xué)體系
理論教學(xué)層次和體系:首先是公共基礎(chǔ)課程;其次是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、初級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理、管理信息系統(tǒng)、證券投資與期貨、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、項(xiàng)目評(píng)估、專業(yè)英語(yǔ)等;最后是專業(yè)方向課程:企業(yè)戰(zhàn)略管理、內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)際金融、金融會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)學(xué)等。
實(shí)踐教學(xué)層次和體系:首先是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育等;其次是信息技術(shù)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化等;再次是入學(xué)教育、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、證券投資模擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)案例分析、外匯與期貨實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯等。
(一)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境不完善
首先是在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,模擬實(shí)驗(yàn)一般是集中在簡(jiǎn)單的教學(xué)外的練習(xí)環(huán)節(jié),比如記賬、憑證的處理等方面,會(huì)計(jì)電算化的軟件實(shí)訓(xùn)也集中在簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理,對(duì)于審計(jì)等方面沒(méi)有涉及。其次是校外的實(shí)習(xí)基地建設(shè)不夠完善,參與學(xué)校校企合作的企業(yè)極少,并且行業(yè)單一。按照棗莊職業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“面向工業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、審計(jì)部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、保險(xiǎn)公司等行業(yè),從事出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)工作管理、財(cái)務(wù)管理、助理審計(jì)員等經(jīng)濟(jì)管理工作”的會(huì)計(jì)人才,但是就與本校有合作的企業(yè)而言僅僅有山東忠信會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司、臨沂三禾永佳動(dòng)力有限公司、棗莊貴誠(chéng)集團(tuán)等公司,實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境的不完善嚴(yán)重影響著培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)方面
高職院校的教師尤其是青年教師一般是從大學(xué)畢業(yè)生中選擇,這些教師從學(xué)校到學(xué)校,沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏實(shí)際會(huì)計(jì)、審計(jì)工作經(jīng)歷以及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和操作技能,不能滿足技能型人才培養(yǎng)需要。在教學(xué)的過(guò)程中一般是遵循傳統(tǒng)教材實(shí)施教學(xué),很難結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)工作。加之大多數(shù)的高職院校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教師的重視程度不夠,缺乏對(duì)教師實(shí)踐能力的評(píng)估與培訓(xùn)等狀況,從而影響了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。
二、完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的建議
(一)完善課堂教學(xué)課程設(shè)置
在基本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言,資格證書等一系列與從事會(huì)計(jì)工作相關(guān)的證書尤為重要,它可以作為企業(yè)選拔會(huì)計(jì)人員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),并且證書的具備也說(shuō)明了一個(gè)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的能力。然而高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間較短,既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還要考取資格證書會(huì)有所沖突,因此學(xué)校在課程設(shè)置方面可以使兩者相結(jié)合。針對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中建議的學(xué)生日后從事會(huì)計(jì)工作所要具備的證書,如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、會(huì)計(jì)初級(jí)證書、辦稅員證書等,及相關(guān)證書的要求,設(shè)置相關(guān)的專業(yè)選修課程,既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng),又可以讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有針對(duì)性;另外一些計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、英語(yǔ)等級(jí)證書等此類相關(guān)證書對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較重要,應(yīng)該在選修課的設(shè)置中有所涉及,讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),不僅提高效率還可以提高通過(guò)率。
(二)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系的探索
1.加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充,可以鍛煉學(xué)生的技能操作能力,對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練,讓學(xué)生著重鍛煉基本操作技能,直觀地了解會(huì)計(jì)崗位的基本要求,對(duì)賬務(wù)處理的各種單據(jù)有一個(gè)基本的接觸,能夠熟練掌握手工做賬的主要細(xì)節(jié),為以后的會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。如加強(qiáng)建立“會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室”“、模擬稅務(wù)中心”、“模擬結(jié)算中心”、“模擬銀行”等,這些實(shí)驗(yàn)室的建立有利于學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬實(shí)際會(huì)計(jì)崗位工作的基本操作技能的訓(xùn)練。另外,應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè),現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)處理是當(dāng)今企業(yè)的主要手段,學(xué)生在熟練掌握手工做賬的基礎(chǔ)上對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的掌握也是必要的。學(xué)校需要為學(xué)生選取優(yōu)秀的案例及資料以便學(xué)生的練習(xí),并且相關(guān)教師為學(xué)生講解業(yè)務(wù)模塊比如采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等系統(tǒng)是如何與財(cái)務(wù)模塊相聯(lián)系的,如何反映到賬務(wù)上面,從而能為今后的模擬實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)在組織學(xué)生參加了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)以后,會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是系統(tǒng)的鍛煉過(guò)程。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是在企業(yè)實(shí)際情況給定以及相關(guān)教師的指導(dǎo)下,學(xué)生模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練的過(guò)程。模擬實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的會(huì)計(jì)崗位,并且分配不同的職責(zé),學(xué)生首先可以進(jìn)行輪崗模擬實(shí)習(xí),對(duì)各個(gè)崗位的主要職責(zé)進(jìn)行熟悉,并且直接接觸基本的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表,并完成一個(gè)年度或者季度的帳表操作。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以處理企業(yè)中發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),學(xué)生成為了企業(yè)的主體,從而使他們的學(xué)習(xí)更具有系統(tǒng)性和積極性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用書本上的知識(shí),并把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的興趣。
(三)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的還是走向工作崗位,因此只靠學(xué)校的模擬訓(xùn)練還是很難評(píng)估學(xué)生在實(shí)際崗位上的表現(xiàn),因此應(yīng)該創(chuàng)造足夠的環(huán)境讓學(xué)生去企業(yè)的崗位上適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)該與相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行合作,待學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)結(jié)束后到企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其他的業(yè)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)習(xí),請(qǐng)企業(yè)中從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的人員為學(xué)生講解企業(yè)中實(shí)際發(fā)生的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),這樣學(xué)生可以與模擬實(shí)習(xí)的訓(xùn)練相聯(lián)系,進(jìn)一步加深理解。另外,校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可以由學(xué)生自行聯(lián)系單位,學(xué)校也可以與企業(yè)溝通合作,在校外建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。學(xué)??梢詾楹献髌髽I(yè)提供優(yōu)秀的人才,與企業(yè)共同合作研究相關(guān)領(lǐng)域的課題,幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中遇到的有關(guān)理論問(wèn)題,提高企業(yè)的效益。學(xué)校還可以作為企業(yè)財(cái)會(huì)人員的繼續(xù)教育基地,提高合作企業(yè)財(cái)務(wù)相關(guān)人員的素質(zhì)。反過(guò)來(lái)企業(yè)可以為學(xué)校的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐技能,課題研究還可以提高教師的科研能力。由此可見(jiàn)建立校外實(shí)習(xí)基地可以使企業(yè)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)雙贏。另外,學(xué)??梢耘c會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)合作,會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢公司的業(yè)務(wù)比較繁多,涉及到記賬、資產(chǎn)評(píng)估、查賬等相關(guān)業(yè)務(wù),可以安排學(xué)生到相應(yīng)的崗位上處理簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù),根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)及成績(jī)安排不同的實(shí)習(xí)職責(zé)。這樣,這些機(jī)構(gòu)不僅可以解決人手不足的困境,學(xué)生也可以在自己的崗位上得到鍛煉,并督促能力有待提高的學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。
(四)加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
目前,由各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)開展的領(lǐng)導(dǎo)干部離任審計(jì)主要是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部任期財(cái)務(wù)收支合法合規(guī)性、經(jīng)濟(jì)責(zé)任履行情況進(jìn)行的,小部分地區(qū)也對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部任期環(huán)境保護(hù)責(zé)任開展審計(jì),但并未將其作為重點(diǎn)。在學(xué)術(shù)研究方面,也多集中于對(duì)財(cái)務(wù)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的研究,少數(shù)學(xué)者提出了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)應(yīng)包含對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境保護(hù)責(zé)任的審計(jì),如周曦(2011)、黃溶冰(2011)提出將資源環(huán)境內(nèi)容納入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì),關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自然資產(chǎn)環(huán)境安全的影響。而針對(duì)自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)的學(xué)術(shù)研究幾乎空白。國(guó)外針對(duì)政府開展的自然資源審計(jì)始于上世紀(jì)70年代,經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展和完善,有許多值得我國(guó)借鑒的地方。如美國(guó)、英國(guó)和德國(guó)均有比較成熟的環(huán)境法律法規(guī)或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),由政府審計(jì)機(jī)關(guān)依據(jù)這些法律法規(guī)對(duì)水資源、礦產(chǎn)、森林等自然資源進(jìn)行審計(jì)。相應(yīng)的,國(guó)外的學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容也比較寬泛,涉及自然資源審計(jì)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容等各個(gè)方面。如JimT.P.Tait(2000)對(duì)水資源和土地資源審計(jì)的焦點(diǎn)、目標(biāo)及過(guò)程進(jìn)行了探討;NonnaMartinov-Bennie(2010)提出自然資源審計(jì)團(tuán)隊(duì)人員組成以及未來(lái)自然資源審計(jì)準(zhǔn)則制定重、難點(diǎn)等??傊?,無(wú)論在理論還是實(shí)務(wù)方面,我國(guó)對(duì)于自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)的研究都還處于初級(jí)階段。
(一)自然資源資產(chǎn)信息復(fù)雜、分散自然資源包括水資源、森林資源、海洋資源、礦產(chǎn)資源、土地資源等。自然資源資產(chǎn)信息包括資源存量、地理分布、開發(fā)利用現(xiàn)狀、面臨威脅及存在潛力等。我國(guó)的自然資源資產(chǎn)由多個(gè)政府職能部門管理,如國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家林業(yè)局、國(guó)土資源局、海洋漁業(yè)局、水利局和農(nóng)業(yè)局等。海洋、漁業(yè)、森林、土地、礦產(chǎn)、能源等這些自然資源資產(chǎn)有關(guān)信息,則大多分散于這些政府職能部門和某些科研院所、社會(huì)團(tuán)體中。它們每年會(huì)花費(fèi)大量的資金進(jìn)行自然資源狀況監(jiān)測(cè)和研究,但這些監(jiān)測(cè)結(jié)果往往被用于具體的目標(biāo),而不都是被用于更廣泛的自然資源目標(biāo)。同時(shí),政府職能部門、科研院所、社會(huì)團(tuán)體之間缺乏對(duì)這些分散的自然資源資產(chǎn)數(shù)據(jù)的整合和協(xié)調(diào)。不同種類資源信息采集、管理和維護(hù)水平不一,缺乏規(guī)范化組織,未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化共享數(shù)據(jù)庫(kù)。分散的自然資源資產(chǎn)信息難以滿足審計(jì)數(shù)據(jù)分析的需求,難以從中獲取全面充分的審計(jì)證據(jù),同時(shí)無(wú)法精確估計(jì)審計(jì)存在的潛在風(fēng)險(xiǎn),提供合理的重要性水平。
(二)自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)專業(yè)性強(qiáng)自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)的對(duì)象是各種自然資源資產(chǎn),需要常規(guī)審計(jì)方法與環(huán)境科學(xué)、自然資源法律、自然資源監(jiān)測(cè)等專業(yè)知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用,才能取得客觀充分的審計(jì)證據(jù)并作出公正評(píng)價(jià)。如在評(píng)估水質(zhì)時(shí),利用生物評(píng)估方法對(duì)河道生物群組成部分進(jìn)行測(cè)定,需要利用生物學(xué)、植物學(xué)等方面的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)對(duì)審計(jì)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。這一特點(diǎn)決定了審計(jì)人員不僅需要具備審計(jì)專業(yè)知識(shí),還需要掌握生態(tài)學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、社會(huì)學(xué)、工程學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)。然而,現(xiàn)實(shí)中政府審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人員構(gòu)成一般以財(cái)務(wù)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)為主,復(fù)合型人才極少,審計(jì)人員在開展自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)過(guò)程中往往由于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一、綜合分析評(píng)價(jià)能力的不足而力不從心,這將嚴(yán)重制約自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)的開展。
(三)審計(jì)任務(wù)繁重,現(xiàn)有審計(jì)力量不足我國(guó)自然資源資產(chǎn)種類繁多,根據(jù)自然資源資產(chǎn)類型,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)自然資源政策執(zhí)行情況,專項(xiàng)資金的征收、使用的真實(shí)性、合法性和效益性情況以及開發(fā)保護(hù)利用情況、監(jiān)管實(shí)施情況,按照常規(guī)審計(jì)程序進(jìn)行審計(jì),需要投入巨大的人力和物力。況且,在某些情況下,還存在領(lǐng)導(dǎo)干部集中調(diào)配或臨時(shí)任免的問(wèn)題,審計(jì)資源無(wú)法及時(shí)調(diào)撥,導(dǎo)致審計(jì)任務(wù)拖延或者審計(jì)人員草草進(jìn)行審計(jì)。自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)作為一項(xiàng)新的龐大的審計(jì)項(xiàng)目,需要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間內(nèi)所有的自然資源資產(chǎn)進(jìn)行全方位、多角度的審計(jì)評(píng)估,目前的審計(jì)力量嚴(yán)重不足。如果不擴(kuò)大審計(jì)隊(duì)伍,將造成審計(jì)覆蓋面不全、審計(jì)質(zhì)量下降等問(wèn)題。
(四)領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)責(zé)任難以界定在我國(guó),從縣級(jí)到中央主要領(lǐng)導(dǎo)干部的任期均為5年,最多連任兩屆。一方面,由于自然資源資產(chǎn)狀況形成的長(zhǎng)期性、持續(xù)性,導(dǎo)致有些經(jīng)濟(jì)決策對(duì)自然資源資產(chǎn)影響存在一定的滯后性,往往可能在前任領(lǐng)導(dǎo)干部離任時(shí),后任領(lǐng)導(dǎo)干部上任一段時(shí)間后還未體現(xiàn)。并且自然資源離任審計(jì)涉及范圍廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、任務(wù)重、時(shí)間跨度大,可能在審計(jì)過(guò)程中自然資源資產(chǎn)狀況已隨后任領(lǐng)導(dǎo)干部的決策制定而改變,這就使得前后任領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源相關(guān)責(zé)任混淆。另一方面,有些自然資源資產(chǎn)具有跨區(qū)域性,如河流,其上中下游一般穿越多個(gè)地區(qū)。各區(qū)域由于自然資源資產(chǎn)目標(biāo)、自然資源資產(chǎn)開發(fā)利用方式不同,往往各自為利、相互影響,導(dǎo)致各區(qū)域同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部或是省、市、區(qū)縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任難以可靠區(qū)分。
二、對(duì)自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)的建議
自然資源資產(chǎn)的特點(diǎn)決定了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行離任審計(jì)的程序,需要在通用離任審計(jì)程序的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
(一)建立自然資源資產(chǎn)信息系統(tǒng)豐富各自然資源資產(chǎn)信息采集渠道,搜集地區(qū)自然資源資產(chǎn)的狀況和發(fā)展趨勢(shì)數(shù)據(jù)、自然資源資產(chǎn)管理的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)信息和自然資源科研成果,保證數(shù)據(jù)的完整性,形成基于流程整合的自然資源數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)自然資源信息的統(tǒng)一管理,建成自然資源數(shù)據(jù)的信息數(shù)據(jù)共享中心。自然資源資產(chǎn)信息系統(tǒng)將原本復(fù)雜分散的自然資源資產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總合并,便于審計(jì)人員充分把握領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間的自然資源資產(chǎn)開發(fā)利用情況,合理估計(jì)潛在風(fēng)險(xiǎn),獲取充足的審計(jì)證據(jù),從而得出客觀公正的審計(jì)結(jié)論。
(二)各審計(jì)機(jī)關(guān)聯(lián)合開展自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)在開展自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)過(guò)程中,需要上下級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)或者同級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)之間相互協(xié)調(diào),整合審計(jì)機(jī)關(guān)力量與資源,在審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)工作、審計(jì)報(bào)告上展開合作,以提高自然資源離任審計(jì)工作的成本效益,明晰各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源責(zé)任,大大減少審計(jì)工作的重復(fù)性,加強(qiáng)審計(jì)結(jié)論的準(zhǔn)確性。如在對(duì)省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部開展自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)時(shí),由于省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的自然資源責(zé)任由各市的自然資源資產(chǎn)狀況綜合體現(xiàn),省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)可以與各市、縣審計(jì)機(jī)關(guān)聯(lián)合,以市、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)結(jié)果為基礎(chǔ),對(duì)省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)自然資源資產(chǎn)開發(fā)保護(hù)利用情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。
(三)審計(jì)人員協(xié)同自然資源專家開展審計(jì)活動(dòng)自然資源資產(chǎn)的多樣性、復(fù)雜性決定了審計(jì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由審計(jì)人員和自然資源專家共同組成。審計(jì)機(jī)關(guān)需引進(jìn)生物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)等相關(guān)專業(yè)自然資源專家參與離任審計(jì)工作,充實(shí)審計(jì)隊(duì)伍,解決審計(jì)力量不足和審計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)工作的廣度和深度對(duì)審計(jì)是巨大的挑戰(zhàn),需要不斷提高審計(jì)人員的綜合素質(zhì)。一方面,要定期對(duì)自然資源專家進(jìn)行審計(jì)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),加強(qiáng)其參與審計(jì)工作的規(guī)范性和保證審計(jì)的獨(dú)立性,以更好地適應(yīng)自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)需求。另一方面,需對(duì)審計(jì)人員進(jìn)行定期自然資源相關(guān)專業(yè)培訓(xùn),完善現(xiàn)有審計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu),以提高其勝任能力。在開展審計(jì)過(guò)程中,審計(jì)人員應(yīng)充分利用我國(guó)政府自然資源管理職能部門、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體提供的工作基礎(chǔ),聯(lián)合這些部門的專家協(xié)同工作,遇到知識(shí)、技能或者其他完成審計(jì)工作所需能力的缺口時(shí),與專家進(jìn)行信息溝通、經(jīng)驗(yàn)共享,形成合力,更好地提高自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)工作效率和審計(jì)質(zhì)量水平,有效防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn),圍繞審計(jì)目標(biāo)高效地開展工作。
(四)年審與離任審計(jì)相結(jié)合目前開展的離任審計(jì)一般采取“先離任,后審計(jì)”的模式。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部開展自然資源資產(chǎn)離任審計(jì),有必要在任職期內(nèi)通過(guò)年審實(shí)現(xiàn)同步監(jiān)督,這樣可以避免離任審計(jì)對(duì)自然資源資產(chǎn)監(jiān)督的滯后性,解決在領(lǐng)導(dǎo)干部離任時(shí)點(diǎn)自然資源資產(chǎn)狀況不具代表性和歷屆領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任難以界定的問(wèn)題,使得領(lǐng)導(dǎo)干部在任職期間每年的自然資源管理利用保護(hù)開況得以有客觀地記錄,為離任審計(jì)提供合理的重要性水平,降低自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。反過(guò)來(lái),自然資源資產(chǎn)年審的結(jié)果也可以為領(lǐng)導(dǎo)干部審查和修訂資源政策、合理配置自然資源資產(chǎn)提供依據(jù),實(shí)現(xiàn)自然資源資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性和可持續(xù)性。領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)的結(jié)果也可以作為領(lǐng)導(dǎo)干部任期考核的重要依據(jù)。但是也需要考慮到,實(shí)施年審的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的事后離任審計(jì),實(shí)務(wù)中應(yīng)綜合各個(gè)因素進(jìn)行權(quán)變選擇,以免實(shí)施成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所獲收益。
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)信息化 崗位職業(yè)能力 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程體系
一、會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)
(一)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)信息化人才的需求體現(xiàn)層次性 在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)代,隨著企業(yè)管理與信息技術(shù)關(guān)系的日益密切,會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程不斷加速和深入,會(huì)計(jì)工作模式發(fā)生了根本性的變革,面向大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)與面向中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)和能力要求呈現(xiàn)出明顯的差異。大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)業(yè)務(wù)規(guī)模大,組織機(jī)構(gòu)龐雜,具有海量會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)處理體現(xiàn)跨區(qū)域、多元、快捷、個(gè)性化特征。為了滿足報(bào)告使用者深度分析的需求,隨著大型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及高級(jí)語(yǔ)言的發(fā)展,企業(yè)已從單純使用財(cái)務(wù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡麄€(gè)企業(yè)范圍內(nèi)使用面向供需鏈管理的ERP系統(tǒng),會(huì)計(jì)信息化與經(jīng)營(yíng)管理信息化日趨融合。同時(shí),隨著國(guó)家會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系的建立健全,可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言(XBRL)作為一種在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下披露企業(yè)信息的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言將在大型企業(yè)全面采用,財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容將大為擴(kuò)展,并實(shí)現(xiàn)資源共享與實(shí)時(shí)披露,會(huì)計(jì)崗位也將以面向財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化過(guò)程的復(fù)雜多變的復(fù)合型工作為主。反觀相當(dāng)一部分中小型企業(yè),尤其是小型企業(yè)卻由于管理觀念陳舊、資源有限、管理基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)部控制制度不完善、決策過(guò)程隨意,加上本身業(yè)務(wù)規(guī)模小、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)量少、實(shí)時(shí)性要求不高等多方面因素的影響,會(huì)計(jì)信息化建設(shè)投入不足,信息化步伐依然緩慢,會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用水平僅僅停留在手工模擬的EDP階段。有些小型企業(yè)甚至剛剛實(shí)現(xiàn)由手工會(huì)計(jì)向電算化會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變,會(huì)計(jì)崗位仍以簡(jiǎn)單重復(fù)的技能型工作為主。正是由于大型企業(yè)與中小型企業(yè)在會(huì)計(jì)信息化技術(shù)平臺(tái)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用、會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)以及制度建設(shè)等方面存在的較大差距,對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)和能力提出了各自不同的要求。大型企業(yè)ERP系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的集成化需要復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才,該類人員必須要熟悉各業(yè)務(wù)部門具體的運(yùn)作流程,要能從傳統(tǒng)的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、分類、報(bào)告提升到從海量會(huì)計(jì)信息中快速選擇與向財(cái)務(wù)報(bào)告使用者動(dòng)態(tài)性與多元化披露。因此,這種復(fù)合型會(huì)計(jì)人才需要充實(shí)更多的軟件操作知識(shí),除應(yīng)具備傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員和一般電算化會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力外,還應(yīng)具備會(huì)計(jì)信息化的專項(xiàng)工作技能,還要增加必要的電子商務(wù)、物流管理、貿(mào)易往來(lái)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),從而完成使會(huì)計(jì)信息資源創(chuàng)造價(jià)值的重任。而中小型企業(yè)需要的則是中高級(jí)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用型人才,該類人員需要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作技能、較為熟練的電子會(huì)計(jì)檔案維護(hù)與管理能力、一定的職業(yè)判斷力,以及熟練的office辦公系統(tǒng)處理能力。
(二)層次性的信息化人才需求對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新標(biāo)準(zhǔn) 財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,提出力爭(zhēng)通過(guò)5年至10年左右的努力,建立健全會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系〔包括XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)〕,全力打造會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍。高職院校作為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的基地,要順應(yīng)企業(yè)信息化建設(shè)的要求,大力開展會(huì)計(jì)信息化教育。目前,高職會(huì)計(jì)專業(yè)幾乎都開設(shè)了《會(huì)計(jì)電算化》課程,建立了會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室作為工學(xué)結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)所。該課程既是會(huì)計(jì)從業(yè)資格準(zhǔn)入的必備課程,也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)信息化會(huì)計(jì)人才的需求。但取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、財(cái)政部會(huì)計(jì)電算化證,甚至初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)會(huì)計(jì)信息化崗位后,其勝任能力并不理想,根本原因在于會(huì)計(jì)專業(yè)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)僅定位于對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng),側(cè)重于對(duì)財(cái)務(wù)軟件操作技能的傳授,教學(xué)做過(guò)程中主要講授對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行電算處理的基本程序和方法,不能更好地服務(wù)于信息化下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的變化性需求。高職會(huì)計(jì)教育并非只是讓學(xué)生成為具有相應(yīng)專業(yè)能力的會(huì)計(jì)專門人才,人才培養(yǎng)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作軟硬件環(huán)境的變化要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)減少教學(xué)與實(shí)務(wù)的差距,在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)不同類型企業(yè)對(duì)信息化人才需求的層次性,除注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位復(fù)合和職業(yè)轉(zhuǎn)換的方法能力培養(yǎng),以及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、往來(lái)應(yīng)對(duì)的社會(huì)能力培養(yǎng)。信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才需求狀況的這種變化帶來(lái)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整,而這種調(diào)整勢(shì)必對(duì)高職院校原有會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系提出新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)要求的會(huì)計(jì)信息化人才,不僅是直接影響到學(xué)生將來(lái)職業(yè)發(fā)展,也是關(guān)系到高職會(huì)計(jì)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題。本文以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例(以下簡(jiǎn)稱“我院”),在分析信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)人才必備的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上,提出學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的拓展性設(shè)計(jì)思路。
二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
(一)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置 我院會(huì)計(jì)專業(yè)提出了以職業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力、關(guān)鍵能力為本位,結(jié)合對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系。該課程體系共有2個(gè)平臺(tái),即職業(yè)素質(zhì)課程平臺(tái)、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程平臺(tái)。前一個(gè)平臺(tái)由包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)職業(yè)入門、管理學(xué)基礎(chǔ)等在內(nèi)的13門通識(shí)課程構(gòu)成,后一個(gè)平臺(tái)由包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、稅收基礎(chǔ)操作等在內(nèi)的12門專業(yè)通識(shí)課程、包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等在內(nèi)的15門專業(yè)核心能力課程,以及包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(校內(nèi))、畢業(yè)實(shí)習(xí)(校外)等在內(nèi)的5項(xiàng)綜合實(shí)踐訓(xùn)練三大模塊構(gòu)成。該課程體系中涉及會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程見(jiàn)(表1)所示。我院會(huì)計(jì)專業(yè)這種以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置目標(biāo)和方向是正確的?,F(xiàn)行課程設(shè)置主要有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。一是,增設(shè)《財(cái)經(jīng)職業(yè)入門》課程(第一學(xué)期,2節(jié)/周),向剛?cè)胄iT的學(xué)生介紹財(cái)會(huì)專業(yè)性質(zhì)、財(cái)務(wù)崗位設(shè)置、財(cái)務(wù)工作所面臨的環(huán)境、技術(shù)發(fā)展及就業(yè)前景,幫助會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使學(xué)生能盡早感受職業(yè)氛圍,及時(shí)把握會(huì)計(jì)職業(yè)崗位發(fā)展動(dòng)態(tài)。二是,將階段性實(shí)訓(xùn)調(diào)整為同步式訓(xùn)練課程。例如:在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作》課程(第一學(xué)期,4節(jié)/周)的同期增設(shè)了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作實(shí)訓(xùn)》(第一學(xué)期,2節(jié)/周),在《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程(第三學(xué)期,3節(jié)/周)的同期增設(shè)了《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》(第三學(xué)期,2節(jié)/周),改變了傳統(tǒng)的將實(shí)訓(xùn)單獨(dú)安排在課程結(jié)束后、學(xué)期結(jié)束前最后2周進(jìn)行的階段性實(shí)踐教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的協(xié)同一致,有助于學(xué)生及時(shí)理解并消化理論知識(shí),擺脫了因提早求職、扎堆考證使實(shí)踐教學(xué)流于形式的窘境。三是,針對(duì)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)了會(huì)計(jì)與審計(jì)、稅務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域的銜接。在開設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程的基礎(chǔ)上,在《稅法實(shí)務(wù)》課程的同期增設(shè)了《納稅申報(bào)軟件實(shí)訓(xùn)》(第四學(xué)期,2節(jié)/周),以網(wǎng)上納稅申報(bào)系統(tǒng)為背景,模擬企業(yè)包括流轉(zhuǎn)稅在內(nèi)的各稅種的稅費(fèi)計(jì)算和完成申報(bào)資料的全過(guò)程;在《審計(jì)實(shí)務(wù)》課程的同期增設(shè)了《審計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)》(第五學(xué)期,2節(jié)/周),運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)軟件中的案例進(jìn)行全面分析,并形成審計(jì)工作報(bào)告。這些調(diào)整反映出專業(yè)教育對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的提高,既體現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化基本業(yè)務(wù)流程的訓(xùn)練,也考慮到了相關(guān)復(fù)雜業(yè)務(wù)的崗位實(shí)訓(xùn)。
(二)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題 (1)課程體系中沒(méi)有充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化人才分層次職業(yè)能力的培養(yǎng)。圍繞信息化會(huì)計(jì)職業(yè)崗位,我院會(huì)計(jì)專業(yè)只開設(shè)了《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)軟件技能實(shí)訓(xùn)》兩門課程,以某一個(gè)特定版本的主流財(cái)務(wù)軟件為藍(lán)本讓學(xué)生進(jìn)行功能認(rèn)識(shí)和操作流程學(xué)習(xí),教具基本是單機(jī)式,教學(xué)內(nèi)容基本上定位于對(duì)系統(tǒng)初始化以及賬務(wù)、報(bào)表等常用財(cái)務(wù)模塊的應(yīng)用,缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件、ERP集成管理系統(tǒng)的深入闡述和實(shí)戰(zhàn)演練;未能充分實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化課程與其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合,信息化教學(xué)側(cè)重于圍繞出納崗位、基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)崗位,還沒(méi)有有效地滲透到成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、其他執(zhí)行或管理等崗位中去;也缺乏針對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的能力拓展課程,無(wú)法體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的事前預(yù)測(cè)、事中監(jiān)督、事后評(píng)價(jià)的全面信息化特征。然而,隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展,企業(yè)對(duì)專門的會(huì)計(jì)軟件操作員崗位需求已經(jīng)逐步減少甚至消失,對(duì)會(huì)計(jì)電算化初級(jí)人才的培養(yǎng)已經(jīng)失去了專門化的必要性。此外,信息技術(shù)類基礎(chǔ)課開設(shè)較少,只開設(shè)了一門《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),以及Word、Excel等常用辦公軟件應(yīng)用能力明顯不足,也沒(méi)有開設(shè)資料查詢與信息檢索等方面的課程以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)資訊能力的培養(yǎng)。(2)缺乏與其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)領(lǐng)域課程體系的整合。我院會(huì)計(jì)專業(yè)雖然已經(jīng)意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和崗位復(fù)合性的培養(yǎng),但缺乏與電子商務(wù)、工商管理、金融管理、投資與理財(cái)?shù)葘I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)行課程體系中沒(méi)有設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n程或者實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目,以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本的管理操作實(shí)務(wù)能力,制定銷售、成本計(jì)劃和現(xiàn)金流量計(jì)劃的能力,利用電子商務(wù)平成在線款項(xiàng)結(jié)算、商品銷售及客戶管理的能力,商業(yè)銀行及其他金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)操作能力等方面的培養(yǎng)。上述問(wèn)題的存在歸根到底在于將會(huì)計(jì)信息化教學(xué)簡(jiǎn)單地等同于會(huì)計(jì)電算化教學(xué),粗淺地將會(huì)計(jì)信息化理解為財(cái)務(wù)軟件操作。
三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系基本框架
(一)主要就業(yè)崗位和服務(wù)面向?qū)?yīng)的職業(yè)能力分析 我院會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)將會(huì)計(jì)信息化能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)之中,結(jié)合信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才的現(xiàn)實(shí)需求、會(huì)計(jì)信息化工作任務(wù)及學(xué)生的就業(yè)去向,將培養(yǎng)適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化要求的,系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,能從事第一線工作所需要的“下得去、留得住、用得上”,實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能專門人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位的基礎(chǔ)上,確定了會(huì)計(jì)信息化職業(yè)崗位的能力要求,具體包括三個(gè)方面:(1)專業(yè)能力。即主要就業(yè)崗位應(yīng)有的信息化職業(yè)操作的專業(yè)能力,達(dá)到相應(yīng)的參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格和會(huì)計(jì)職稱考試所要求的能力。(2)方法能力。即應(yīng)有的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本操作、管理和維護(hù)能力,在海量數(shù)據(jù)中收集、歸納、整理關(guān)鍵數(shù)據(jù)和有用數(shù)據(jù)的能力,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與分析的能力,安排工作過(guò)程和評(píng)價(jià)工作結(jié)果的能力,系統(tǒng)化思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等方法能力。(2)社會(huì)能力。即具備責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、法律、探索等社會(huì)能力,并明確了與能力要求相匹配的包含通用知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)的知識(shí)要求。
(二)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的設(shè)計(jì)理念與目標(biāo) 我院會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為設(shè)計(jì)理念,從會(huì)計(jì)信息化工作崗位入手,以就業(yè)崗位所必需的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力為課程體系總體目標(biāo),遵循“工作過(guò)程系統(tǒng)化”和“典型工作任務(wù)項(xiàng)目化”設(shè)計(jì)方法,對(duì)現(xiàn)行的課程體系進(jìn)行重構(gòu),將達(dá)到會(huì)計(jì)信息化職業(yè)崗位所需要的知識(shí)與能力整合形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系,建立起與上述方面能力相匹配的課程體系。由通識(shí)課程、專業(yè)通識(shí)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)發(fā)展課程構(gòu)成,見(jiàn)(圖1)所示。
(三)會(huì)計(jì)信息化課程體系的拓展性設(shè)計(jì)方案解析 (1)對(duì)部分現(xiàn)有課程進(jìn)行調(diào)整。將《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》和《財(cái)務(wù)軟件技能實(shí)訓(xùn)》重新整合為《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用Ⅰ》和《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用Ⅱ》,分設(shè)在連續(xù)的兩個(gè)學(xué)期,分別以不同軟件公司的財(cái)務(wù)軟件為藍(lán)本,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握不同財(cái)務(wù)軟件相同的操作流程和設(shè)計(jì)原理,旨在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的主動(dòng)思考能力。將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》改為《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》,增加有關(guān)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)故障解決、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等基本知識(shí)和技術(shù)。在《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》之后增設(shè)《職業(yè)格式文檔處理》課程,以常用商務(wù)文檔的電子化處理為主線,主要涉及office應(yīng)用能力培訓(xùn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熟練使用office套件制作、編輯會(huì)計(jì)、商務(wù)、貿(mào)易、工商行業(yè)中相關(guān)文檔和表格;掌握數(shù)據(jù)操作和圖表制作技巧,以及函數(shù)應(yīng)用的綜合能力,訓(xùn)練學(xué)生掌握更多快捷而實(shí)用的辦公軟件應(yīng)用技能和方法。(2)增設(shè)適應(yīng)層次性崗位需求的課程。針對(duì)大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)設(shè)置職業(yè)能力拓展課程,建議增設(shè)ERP系統(tǒng)相關(guān)的課程。第一,增設(shè)《ERP系統(tǒng)應(yīng)用》課程,重點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)生面向Web的,在財(cái)務(wù)管理及分析、全面預(yù)算、資金運(yùn)作、成本控制、審計(jì)及內(nèi)控,購(gòu)銷存管理、項(xiàng)目管理以及ERP軟件全方位應(yīng)用等方面的能力缺口;第二,增設(shè)《企業(yè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽》課程,通過(guò)角色分派和職能定位、模擬企業(yè)基本情況描述、對(duì)抗規(guī)則約定、沙盤初始狀態(tài)設(shè)定、企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)模擬、模擬企業(yè)剖析與總結(jié)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解在企業(yè)資源有限條件下企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作,培養(yǎng)學(xué)生用戰(zhàn)略眼光解決問(wèn)題及做出有效的資源規(guī)劃及決策的方法,分析不同決策方案對(duì)企業(yè)整體績(jī)效的影響。同時(shí)將XBRL技術(shù)應(yīng)用到信息化教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以增設(shè)《網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告XBRL化》課程,作為專業(yè)選修課或者采用講座的形式,通過(guò)XBRL的技術(shù)基礎(chǔ)、規(guī)范、分類標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)報(bào)告解決方案等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)XBRL的基本認(rèn)知,以及利用XBRL技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)能力。針對(duì)中小型企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的技能要求,應(yīng)當(dāng)設(shè)置Excel應(yīng)用能力系列課程?,F(xiàn)有的諸如《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程在從事手工訓(xùn)練的同時(shí)增加Excel建模與應(yīng)用項(xiàng)目。但不是只設(shè)置一門Excel財(cái)務(wù)應(yīng)用的課程,而是要將Excel與統(tǒng)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理甚至納稅實(shí)務(wù)與籌劃等多門課程中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》改為《Excel成本會(huì)計(jì)建模與應(yīng)用》,增設(shè)《Excel財(cái)務(wù)管理建模與應(yīng)用》、《Excel管理會(huì)計(jì)建模與應(yīng)用》,使學(xué)生能夠利用Excel建立財(cái)務(wù)比率分析、投資決策、流動(dòng)資金管理、籌資分析與決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃等各種分析與決策模型,更好地滿足中小企業(yè)用人單位靈活、實(shí)用的需求,彌補(bǔ)通用的財(cái)務(wù)軟件難以滿足不同企業(yè)具體或特殊要求的缺陷。(3)加強(qiáng)與其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程體系的融合。在《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》之后增設(shè)《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》課程,主要使學(xué)生能夠建立起電子商務(wù)的基本概念框架,掌握基本業(yè)務(wù)處理流程和操作技能,應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)完成基本的網(wǎng)絡(luò)信息收集、、推廣,網(wǎng)店開設(shè)、商品銷售、安全支付結(jié)算及客戶管理等工作。在《銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》同期增設(shè)《銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》課程,主要介紹銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)組織和管理、銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)規(guī)范,讓學(xué)生模擬銀行柜臺(tái)儲(chǔ)蓄、對(duì)公等業(yè)務(wù)操作,并傳授點(diǎn)鈔、小鍵盤等銀行柜臺(tái)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)技能。在《管理學(xué)基礎(chǔ)》之后增設(shè)《企業(yè)運(yùn)作仿真(中小企業(yè)管理方向)》課程,讓學(xué)生模擬企業(yè)創(chuàng)建時(shí)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃制定、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設(shè)備選擇、資金需求確定和籌集,企業(yè)運(yùn)行時(shí)如何進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、存貨管理和財(cái)務(wù)管理等。重構(gòu)后的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的學(xué)習(xí)安排見(jiàn)(表2)所示。課程體系的合理與否,直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。重構(gòu)后的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系打破了專業(yè)之間、課程之間的傳統(tǒng)界限,把會(huì)計(jì)信息化教育融入到其他專業(yè)課程的教學(xué)中去,并貫穿于整個(gè)教學(xué)周期,強(qiáng)調(diào)專業(yè)核心課程深度,職業(yè)拓展課程適度,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ),也為高職“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的推行和落實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
四、結(jié)論
高職會(huì)計(jì)專業(yè)為了適應(yīng)并滿足市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才信息化能力的要求,應(yīng)當(dāng)在了解ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)的工作模式以及會(huì)計(jì)人才必備的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上,及時(shí)更新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),重塑工學(xué)結(jié)合新課程,積極主動(dòng)順應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)然,優(yōu)化的教學(xué)項(xiàng)目體系還需要通過(guò)科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)合型師資隊(duì)伍、實(shí)用配套的教學(xué)資源,規(guī)范化的教育管理,以及校內(nèi)、校外兩大實(shí)訓(xùn)基地的堅(jiān)實(shí)保障相互配合,才能把人才培養(yǎng)規(guī)格落到實(shí)處。
*本文系江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)課題“信息化環(huán)境下高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的創(chuàng)新研究(項(xiàng)目編號(hào):JSJM2010069)階段性成果
參考文獻(xiàn):
[1]吳小蕾:《基于耗散結(jié)構(gòu)理論的高職教育課程開發(fā)研究――以會(huì)計(jì)專業(yè)為例》,《職教論壇》2009年第6期。
關(guān)鍵詞:新財(cái)會(huì)準(zhǔn)則;專業(yè)學(xué)習(xí)提升;技能實(shí)踐應(yīng)用;職業(yè)操守進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),中國(guó)的發(fā)展日新月異,特別是我國(guó)加入WTO以后,承諾逐步放開會(huì)計(jì)市場(chǎng),允許外資逐步進(jìn)入中國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)。因而,全面加快我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展速度,保證我國(guó)會(huì)計(jì)工作的快速、全面的整體提升是我們每一個(gè)財(cái)會(huì)人員的歷史責(zé)任。面對(duì)新的發(fā)展趨勢(shì),財(cái)政部于2006年頒發(fā)了最新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》,新準(zhǔn)則基本上實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同,這就意味著高業(yè)務(wù)素質(zhì)的財(cái)會(huì)人員又會(huì)成為我國(guó)財(cái)會(huì)行業(yè)追尋的焦點(diǎn)。
一、我們常說(shuō)的財(cái)會(huì)人員應(yīng)該具備什么素質(zhì)呢?
主要有以下方面。
1、政策敏感和職業(yè)道德。
財(cái)會(huì)人員要隨時(shí)關(guān)注最新的國(guó)家財(cái)政、經(jīng)濟(jì)、稅務(wù)方面的法律法規(guī)和政策動(dòng)向,比如《企業(yè)所得稅法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等等,這樣才能更好的勝任財(cái)務(wù)工作,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。另一方面,會(huì)計(jì)職業(yè)道德共8項(xiàng),主要包括:愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。
2、專業(yè)理論知識(shí)。
全面又扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)是評(píng)價(jià)財(cái)會(huì)人員素質(zhì)高低的尺度,所包括內(nèi)容主要有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、會(huì)計(jì)電算化等等所有會(huì)計(jì)專業(yè)所涉及的課程。另外,一個(gè)現(xiàn)代化的財(cái)會(huì)人才還應(yīng)該對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則加以深化學(xué)習(xí),并且要把中國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行比較,吸收好的更先進(jìn)的核算方法,從而更好的服務(wù)我國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)。
3、財(cái)經(jīng)相關(guān)知識(shí)。
我國(guó)加入WTO10年來(lái),很多行業(yè)已經(jīng)和國(guó)際接軌了,我國(guó)政府也對(duì)WTO組織承諾逐步放開國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)市場(chǎng),允許外資進(jìn)入,在這樣一個(gè)“狼來(lái)了”的背景下,對(duì)于我們今天的廣大財(cái)會(huì)人員來(lái)說(shuō),除了具備上述專業(yè)知識(shí)為,還要具備相關(guān)的國(guó)際法、經(jīng)濟(jì)法、民法、國(guó)際金融等相關(guān)知識(shí)。另外,在當(dāng)今社會(huì)一個(gè)合格的財(cái)會(huì)人員必須要有較熟練的電腦操作水平,掌握財(cái)務(wù)軟件、辦公軟件等新技能,提高工資效率。
4、外語(yǔ)水平。
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的逐步形成和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同趨勢(shì)的加強(qiáng),會(huì)計(jì)會(huì)逐步成為充當(dāng)“國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言”的角色,這就需要財(cái)務(wù)人員至少掌握一門以上的外國(guó)語(yǔ)言,并達(dá)到能用外語(yǔ)做賬和做報(bào)表,可以流利的用外語(yǔ)交流,只有這樣,我們的會(huì)計(jì)人才才能走出去,謀求更大的發(fā)展。
二、我國(guó)會(huì)計(jì)人員現(xiàn)狀
1、行業(yè)道德觀念淡薄。
目前,許多財(cái)會(huì)人員缺乏職業(yè)道德和敬業(yè)精神,總抱怨自己平時(shí)工作忙,工作累,事情多,不關(guān)注、不學(xué)習(xí)最新的財(cái)會(huì)法律法規(guī),就更談不上遵紀(jì)守法,依法辦事了。還有的財(cái)會(huì)人員思想上竟然沒(méi)有職業(yè)道德的概念,對(duì)職業(yè)道德規(guī)范和政策法規(guī)一知半解,十分模糊,在現(xiàn)實(shí)中財(cái)會(huì)職業(yè)道德思想基礎(chǔ)已經(jīng)嚴(yán)重缺失。另外,在實(shí)際工作中折射出財(cái)會(huì)監(jiān)督機(jī)制相當(dāng)不完備。如單位內(nèi)部審計(jì)作為國(guó)家監(jiān)督體系的組成部分之一,這種內(nèi)部審計(jì)在有些單位完全是流于形式,基本上起不到監(jiān)督的作用。而有關(guān)部門每年進(jìn)行的稅收、財(cái)務(wù)的審計(jì)、檢查,因其經(jīng)常性、規(guī)范性以及廣度、深度、力度均不夠,也不能給單位內(nèi)部財(cái)會(huì)監(jiān)督提供有力的支持,進(jìn)而難以形成有效的再監(jiān)督機(jī)制。這在一定程度上助長(zhǎng)了單位負(fù)責(zé)人和財(cái)會(huì)從業(yè)人員弄虛作假之風(fēng)。
2、財(cái)會(huì)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)不均衡。
目前,財(cái)會(huì)人員的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)差異較大,很難迎合我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。根據(jù)某市對(duì)財(cái)會(huì)人員的學(xué)歷水平和工作水平進(jìn)行的調(diào)查。在被調(diào)查的308人中,碩士研究生僅有1人,占總數(shù)的0.3%;本科生25人,占總數(shù)的8.1%;大專生150人,占總數(shù)的48.7%;中專生47人,占總數(shù)的15.26%;高中生59人,占總數(shù)的19.15%;高中以下21人,占總數(shù)的6.8%,根據(jù)以上數(shù)據(jù)說(shuō)明了大專以財(cái)會(huì)人員比例為41.21%,反映了財(cái)會(huì)人員普遍學(xué)歷不高,高學(xué)歷人才相對(duì)緊缺的現(xiàn)象。另外,在同樣的308人中既懂賬務(wù)處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、撰寫財(cái)務(wù)分析、又能參與管理和決策的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才僅有4人,占總數(shù)的1.3%,比例明顯偏少,從另一方面也說(shuō)明了我們高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人員的嚴(yán)重短缺現(xiàn)象。
3、財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)水平偏低,缺乏鉆研業(yè)務(wù)精神。
我國(guó)目前共有1000多萬(wàn)財(cái)會(huì)人員,其中中高級(jí)職稱人員占20%,其余大部分都為初級(jí)職稱人員,無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)水平上都偏低?,F(xiàn)實(shí)中不少財(cái)會(huì)人員缺乏基本的業(yè)務(wù)素質(zhì),把財(cái)會(huì)工作當(dāng)做應(yīng)付差事。他們業(yè)務(wù)知識(shí)比較貧乏或知識(shí)老化,對(duì)國(guó)家最新頒布實(shí)施的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度知之甚少,專業(yè)技術(shù)能力較差,職業(yè)勝任能力明顯不夠。另外,還表現(xiàn)在工作中缺乏精益求精的精神,記賬不符合會(huì)計(jì)行業(yè)規(guī)范,亂作賬務(wù)處理,甚至有些自造會(huì)計(jì)科目,到最后造成了賬簿混亂、賬賬不符、賬實(shí)不符、報(bào)表擠數(shù)等現(xiàn)象。幾年來(lái),社會(huì)上因?yàn)樨?cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)不熟而導(dǎo)致出現(xiàn)財(cái)會(huì)信息失真的情況也不少見(jiàn),這些情況都大大降低了會(huì)計(jì)的工作質(zhì)量,也降低了財(cái)會(huì)人員在企業(yè)和社會(huì)上的權(quán)威性和公信力。
4、違背準(zhǔn)則,弄虛作假。
一些財(cái)會(huì)人員在國(guó)家、社會(huì)公眾利益與企業(yè)利益發(fā)生沖突時(shí),聽從老板指揮,不能夠堅(jiān)持準(zhǔn)則,甚至通同作弊,為企業(yè)違法違紀(jì)活動(dòng)出謀劃策,甚至直接參與偽造、變?cè)焯摷儇?cái)會(huì)憑證、財(cái)會(huì)賬簿、編制虛假財(cái)會(huì)報(bào)表,欺騙公眾。另一方面,財(cái)會(huì)人員在單位的地位具有天然的從屬性,其職業(yè)道德在單位財(cái)會(huì)工作中能否發(fā)揮作用和作用的大小,不可避免地會(huì)受所在單位的文化層次及單位負(fù)責(zé)人道德高低的影響。當(dāng)某些單位負(fù)責(zé)人授意財(cái)會(huì)人員提供虛假財(cái)會(huì)信息時(shí),部分財(cái)會(huì)人員未能堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則。
二、提高財(cái)會(huì)人員素質(zhì)的途徑
1、加強(qiáng)危機(jī)意識(shí),倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。
如今的社會(huì)發(fā)展日新月異,對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的諸多方面都會(huì)產(chǎn)生比較重大的影響,特別是當(dāng)會(huì)計(jì)的基本假設(shè)發(fā)生了改變,會(huì)計(jì)核算的核心發(fā)生轉(zhuǎn)變,會(huì)計(jì)價(jià)值的計(jì)量模式也發(fā)生變化的時(shí)候,這就要求我們財(cái)會(huì)人員必須更加快速的學(xué)習(xí),掌握最新的知識(shí)。要讓大家知道在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的知識(shí)已完全不能適應(yīng)目前的要求,必須倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),使之成為每一位財(cái)會(huì)人員生活中的一部分,只有這樣才能不被社會(huì)所淘汰。“活到老,學(xué)到老”這句話是前輩留給我們的寄語(yǔ),充分體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的精髓。
2、完善財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)。
財(cái)會(huì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系是對(duì)財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德表現(xiàn)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),是培養(yǎng)財(cái)會(huì)人員形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的重要手段。財(cái)會(huì)職業(yè)道德職能和作用的發(fā)揮,主要是依靠財(cái)會(huì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)的,離開了財(cái)會(huì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系,財(cái)會(huì)職業(yè)道德就失去了存在的價(jià)值和意義。財(cái)會(huì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的對(duì)象是財(cái)會(huì)行為,包括兩個(gè)方面:一是社會(huì)(中介機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu))對(duì)財(cái)會(huì)人員的行為所做的評(píng)價(jià)。二是財(cái)會(huì)人員對(duì)自身行為的自我評(píng)價(jià)。通過(guò)經(jīng)常的自省可以讓財(cái)會(huì)人員自覺(jué)地恪守職業(yè)道德規(guī)范。在工作中把提倡與反對(duì)、引導(dǎo)與約束、教育與獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái),最大限度地運(yùn)用財(cái)會(huì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)手段,促使在財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍中的良好財(cái)會(huì)職業(yè)道德品質(zhì)的形成、鞏固和發(fā)展。
3、加強(qiáng)后續(xù)教育,不斷增加新知識(shí)。
所謂后續(xù)教育是指對(duì)正從事財(cái)會(huì)工作和已取得或受聘財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)資格(職稱)的財(cái)會(huì)人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo),使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的培訓(xùn)和再教育,這是財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,也是一個(gè)嶄新的事業(yè)和一個(gè)復(fù)雜艱巨的龐大工程。當(dāng)前財(cái)會(huì)人員存在的三個(gè)主要問(wèn)題:一是合格的財(cái)會(huì)人員數(shù)量不夠;二是財(cái)會(huì)人員素質(zhì)不高;三是財(cái)會(huì)行業(yè)風(fēng)氣不好,很多企業(yè)存在內(nèi)外兩套賬,違反財(cái)會(huì)制度和職業(yè)道德的現(xiàn)象較為普遍。只有通過(guò)大量的后續(xù)教育,從思想政治上、業(yè)務(wù)水平上整體提高財(cái)會(huì)隊(duì)伍,加強(qiáng)定期繼續(xù)教育,確保知識(shí)更新,才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)財(cái)會(huì)隊(duì)伍的不利局面。
4、大力推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。
傳統(tǒng)的課堂教育是學(xué)生與教室面對(duì)面的的一種教育,對(duì)學(xué)生和教師的要求都不是很高,缺乏挑戰(zhàn)性。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的普及和提高,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也廣泛地應(yīng)用于到教育之中去。遠(yuǎn)程教育也稱遠(yuǎn)距離教育,是指教師和學(xué)生依賴遠(yuǎn)程傳播技術(shù)而進(jìn)行的非面對(duì)面的教育形式。利用現(xiàn)代科技的遠(yuǎn)程教育形式,能擴(kuò)大教育規(guī)模,甚至形成教育產(chǎn)業(yè),減少國(guó)家投資,解決工學(xué)矛盾;實(shí)現(xiàn)智能最大化,使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習(xí)的催化劑,為學(xué)生自我?jiàn)^斗提供一種有效的途徑和手段,使學(xué)習(xí)成為不斷探索的動(dòng)力源泉,更利于教育多元化,有利于提高國(guó)民整體素質(zhì)。
5、正確引導(dǎo)各層次的學(xué)歷教育。
中國(guó)的各大高校里面承擔(dān)著財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。不同層次高校應(yīng)該有不同的培養(yǎng)目標(biāo),??圃盒X?fù)責(zé)培養(yǎng)會(huì)記賬、算賬、報(bào)稅的初級(jí)財(cái)會(huì)人員,滿足社會(huì)對(duì)普通財(cái)會(huì)人員的需求。本科院校負(fù)責(zé)培養(yǎng)更高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人員,本科畢業(yè)的財(cái)會(huì)人才不僅要會(huì)普通的記賬、算賬、報(bào)稅,更要是會(huì)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理,一般可以發(fā)展為企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、主管和事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師。博士、碩士主要是為高校培養(yǎng)財(cái)會(huì)教師和符合政府各經(jīng)濟(jì)管理部門要求的國(guó)際化財(cái)會(huì)人才,兼有學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型的人才。只有全面的培養(yǎng)高中低層次的財(cái)會(huì)人才,才能最終適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面需要。(作者單位:昆明金域醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所有限公司)
參考文獻(xiàn):
[1]代金宏:《入世后中國(guó)注冊(cè)財(cái)會(huì)師行業(yè)挑戰(zhàn)·機(jī)遇·對(duì)策》財(cái)會(huì)月刊,2002.1
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)基礎(chǔ);輪崗制度;內(nèi)部監(jiān)督;
作者:李速梅
1、國(guó)有煤炭企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要意義
會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是會(huì)計(jì)核算的基本環(huán)節(jié),也是財(cái)務(wù)管理的重要基礎(chǔ)。做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作對(duì)外可以提供完整準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息,提升企業(yè)形象;對(duì)內(nèi)可以幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)者作出正確的經(jīng)濟(jì)決策和完善績(jī)效考核制度。目前,國(guó)有煤炭企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,具體而言包括以下幾個(gè)方面。
1.1、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作有利于保證財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量
會(huì)計(jì)資料中記錄的信息是重要的經(jīng)濟(jì)資源,它必須以實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為依據(jù),從而保證會(huì)計(jì)資料的質(zhì)量。如果以不真實(shí),甚至虛假的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為依據(jù),則會(huì)計(jì)信息沒(méi)有可信度,對(duì)使用者產(chǎn)生誤導(dǎo),損害相關(guān)人員的利益,使社會(huì)經(jīng)濟(jì)的秩序遭到破壞。而規(guī)范的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作可以從源頭上保證財(cái)務(wù)信息的真實(shí)、準(zhǔn)確和完整。
1.2、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者作出正確的經(jīng)濟(jì)決策
正確的經(jīng)營(yíng)決策決定著企業(yè)的興衰成敗。而會(huì)計(jì)信息又是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的主要依據(jù);企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者在從資本市場(chǎng)上籌集資金,采購(gòu)各類資產(chǎn),并運(yùn)用這些資產(chǎn)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),創(chuàng)造利潤(rùn)分配給債權(quán)人和股東。無(wú)論是籌集資金、投資經(jīng)營(yíng)還是利潤(rùn)分配都離不開準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息支持。規(guī)范化的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作可以提供高質(zhì)量的財(cái)務(wù)信息,便于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者作出正確的財(cái)務(wù)分析,提高財(cái)務(wù)管理水平。
國(guó)有煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策
1.3、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作有利于企業(yè)完善績(jī)效考核制度
對(duì)于國(guó)有煤炭企業(yè)而言,績(jī)效考核非常重要。企業(yè)可以通過(guò)有效的績(jī)效考核激發(fā)員工的工作效率,促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。為了對(duì)績(jī)效考核進(jìn)行更好的管理和改善,必須有效的利用財(cái)務(wù)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算,并對(duì)預(yù)算執(zhí)行的結(jié)果進(jìn)行業(yè)績(jī)考評(píng)。
2、國(guó)有煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作存在的主要問(wèn)題
2.1、會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)較低
國(guó)有企業(yè)的會(huì)計(jì)人員多數(shù)是出于內(nèi)部人情而從事財(cái)務(wù)工作。會(huì)計(jì)人員總體結(jié)構(gòu)失衡,會(huì)計(jì)從業(yè)人員的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)不能滿足實(shí)際工作的需要。一些剛?cè)肼殨?huì)計(jì)未能經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),缺乏豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)操作技能,簡(jiǎn)單日常的會(huì)計(jì)處理還能應(yīng)付,當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)一些新業(yè)務(wù)時(shí)卻無(wú)從下手。有一些老會(huì)計(jì)卻是默守陳規(guī),不求上進(jìn),對(duì)于新出臺(tái)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則缺乏鉆研學(xué)習(xí)。在當(dāng)前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)判斷和專業(yè)勝任能力明顯不足。
2.2、缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)崗位輪換制度
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中規(guī)定:“會(huì)計(jì)人員的工作崗位應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行輪換”。實(shí)行有計(jì)劃的會(huì)計(jì)崗位輪換制度有利于國(guó)有煤炭企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督,提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),形成內(nèi)部檢查和內(nèi)部牽制機(jī)制。由于國(guó)有煤炭企業(yè)人力資源弊端,導(dǎo)致我們的財(cái)務(wù)人員難以勝任各崗位的工作,財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者為了正常經(jīng)營(yíng)核算,也很少進(jìn)行崗位輪換。雖然會(huì)計(jì)人員在自己所從事的崗位上的業(yè)務(wù)操作水平較高,但是總是重復(fù)一樣工作,則激發(fā)不起會(huì)計(jì)人員創(chuàng)造和提出工作新思路的興趣。在具體的業(yè)務(wù)處理過(guò)程中無(wú)法始終保持職業(yè)懷疑態(tài)度,從而缺少了客觀的判斷力,給不法分子利用他們來(lái)做一些損害企業(yè)利益的事情創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
2.3、會(huì)計(jì)檔案管理缺乏規(guī)范性
會(huì)計(jì)檔案作為一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的記錄和反映,是每一個(gè)企業(yè)必須保存的重要檔案??梢酝ㄟ^(guò)會(huì)計(jì)檔案了解每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈,也可以從會(huì)計(jì)資料中獲知企業(yè)有無(wú)弄虛作假、違法亂紀(jì)。在國(guó)有煤炭企業(yè)的日常管理中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下情況:首先,會(huì)計(jì)檔案歸檔不規(guī)范。國(guó)有煤炭企業(yè)由于不夠重視檔案管理,未建立和完善會(huì)計(jì)檔案的收集、整理、保管等管理制度。對(duì)于會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告還能及時(shí)收集歸檔,但是對(duì)于其他重要的會(huì)計(jì)資料(如銀行對(duì)賬單等)卻未能及時(shí)收集歸檔,從而導(dǎo)致丟失毀損。另外電子會(huì)計(jì)檔案也未進(jìn)行單獨(dú)保管。其次,會(huì)計(jì)檔案保管不善。根據(jù)《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》會(huì)計(jì)年度終了后,可由單位會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)臨時(shí)保管1年,最長(zhǎng)不超過(guò)3年。但是在有些國(guó)有煤炭企業(yè)的財(cái)務(wù)部門,會(huì)計(jì)檔案卻保存了十幾年甚至更長(zhǎng)。有些單位是因?yàn)闆](méi)有成立專門的檔案管理機(jī)構(gòu),有些單位則因?yàn)榇鎯?chǔ)檔案的地方小拒絕接受,加上財(cái)務(wù)部門又沒(méi)有把檔案規(guī)范化管理納入會(huì)計(jì)人員崗位職責(zé)中,也沒(méi)有配備專人管理會(huì)計(jì)檔案。因此對(duì)于年代較遠(yuǎn)的會(huì)計(jì)檔案出現(xiàn)了丟失、毀損等現(xiàn)象。最后,借閱登記制度不健全。在借閱會(huì)計(jì)檔案時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦理借閱手續(xù)。為了借閱方便及時(shí),檔案員往往先將案卷調(diào)出,用完后再進(jìn)行登記工作。有時(shí)因?yàn)楣ぷ髅雎粤苏{(diào)閱案卷的登記,致使有些案卷沒(méi)有及時(shí)歸位,在下次利用時(shí)才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有歸還,但由于時(shí)間較長(zhǎng)很容易忘記是誰(shuí)調(diào)閱的案卷。這樣勢(shì)必造成會(huì)計(jì)檔案管理上的漏洞,容易造成檔案的丟失。
2.4、會(huì)計(jì)內(nèi)部審計(jì)工作缺乏規(guī)范性
國(guó)有煤炭企業(yè)一般也都設(shè)置了內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu),但受制于管理理念、人員配備、機(jī)構(gòu)設(shè)置等條件限制,內(nèi)部審計(jì)并沒(méi)有完全發(fā)揮監(jiān)督、評(píng)價(jià)、服務(wù)作用。主要體現(xiàn)在:首先,內(nèi)部審計(jì)缺少獨(dú)立性。大部分國(guó)有企業(yè)的審計(jì)部門屬于企業(yè)內(nèi)部職能部門,在內(nèi)部資源配置方面受制于其他部門。有的國(guó)有企業(yè)將內(nèi)部審計(jì)部門和財(cái)務(wù)部門的分管職權(quán)分配給同一人,損害了內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。其次,內(nèi)部審計(jì)人員綜合素質(zhì)有待提高。專業(yè)勝任能力和應(yīng)有的關(guān)注是內(nèi)部審計(jì)人員發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)作用的根本,與各部門進(jìn)行有效的溝通又是內(nèi)部審計(jì)人員獲取信息的重要手段,同時(shí)還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。現(xiàn)階段,大部分國(guó)有煤炭企業(yè)的審計(jì)人員是由財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)行而來(lái),本來(lái)財(cái)務(wù)工作就不甚精通,審計(jì)崗位就更難以勝任。由于內(nèi)部審計(jì)流于形式,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中存在的問(wèn)題,致使監(jiān)督制度形同虛設(shè)。
3、加強(qiáng)國(guó)有煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的對(duì)策建議
3.1、轉(zhuǎn)變煤炭企業(yè)高層管理人員的財(cái)務(wù)管理觀念
煤炭企業(yè)高層管理者的經(jīng)營(yíng)理念和道德觀念直接關(guān)系到企業(yè)的整體環(huán)境,高層管理者應(yīng)當(dāng)營(yíng)造講誠(chéng)信、講道德的企業(yè)文化氛圍,設(shè)計(jì)健全的企業(yè)內(nèi)部控制制度,嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的規(guī)則制度,做到不凌駕內(nèi)部控制制度之上,不給舞弊留下任何機(jī)會(huì)。高級(jí)管理者只有重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作,提高財(cái)務(wù)管理部門的地位,其他部門(如:采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、人事等)才會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理部門在企業(yè)中的重要性進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)與重視,從而確保會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作所需原始數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作才能發(fā)揮它的作用提升管理能力為煤炭企業(yè)帶來(lái)最終效益。
3.2、加強(qiáng)對(duì)煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的培養(yǎng)
煤炭企業(yè)要結(jié)合自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)設(shè)置合理的崗位職責(zé),做到權(quán)責(zé)清晰、分工合理、各司其職。對(duì)于會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升:首先,完善會(huì)計(jì)人員的準(zhǔn)入制度。在選聘會(huì)計(jì)人員時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)歷、專業(yè)和相關(guān)職稱。其次,健全財(cái)務(wù)管理者的晉升制度。對(duì)于企業(yè)中優(yōu)秀的、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)道德高尚的年輕人應(yīng)予以栽培提拔,將他們堅(jiān)持準(zhǔn)則、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大,形成良好的財(cái)務(wù)文化,提高企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神,共同抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展運(yùn)營(yíng)目標(biāo)。最后,建立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度。所有會(huì)計(jì)人員不僅要按時(shí)完成會(huì)計(jì)繼續(xù)教育,還要鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等相關(guān)職稱考試,并提供相應(yīng)的配套設(shè)施,對(duì)于取得優(yōu)秀成績(jī)的員工要給予物資獎(jiǎng)勵(lì),并將職工薪酬與職稱相掛鉤從而調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員的積極性。企業(yè)也應(yīng)建立培訓(xùn)和考核制度,以提高人員隊(duì)伍的思想素質(zhì)和執(zhí)業(yè)水平。
3.3、完善會(huì)計(jì)檔案管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度
國(guó)有煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)從以下幾方面完善會(huì)計(jì)檔案的管理制度:一是規(guī)范會(huì)計(jì)檔案歸檔制度。嚴(yán)格按照規(guī)定將每年形成的會(huì)計(jì)檔案整理立卷、裝訂成冊(cè)、編制會(huì)計(jì)檔案保管清冊(cè)。二是完善電子檔案管理系統(tǒng),建立電子會(huì)計(jì)檔案與相關(guān)聯(lián)的其他紙質(zhì)會(huì)計(jì)檔案的檢索關(guān)系。三是規(guī)范會(huì)計(jì)檔案保管。國(guó)有煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》及時(shí)將會(huì)計(jì)檔案移交檔案管理部門保管。對(duì)于暫由財(cái)會(huì)部門保管的會(huì)計(jì)檔案,要由專人負(fù)責(zé)。四是加強(qiáng)檔案管理崗位培訓(xùn),提高會(huì)計(jì)檔案的案卷質(zhì)量。會(huì)計(jì)檔案管理及操作技能的培訓(xùn),納入檔案管理人員上崗前的培訓(xùn)中,從源頭上做好會(huì)計(jì)檔案的整理規(guī)范工作。五是加大會(huì)計(jì)檔案的監(jiān)督力度。定期檢查會(huì)計(jì)檔案,確保會(huì)計(jì)檔案的真實(shí)、完整、可用、安全。對(duì)于恪守盡職的人員給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于玩忽職守的人員要給予批評(píng)和懲罰,做到獎(jiǎng)罰分明。
財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文(一)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感謝你在百忙之中瀏覽我的求職信,我是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院xx級(jí)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生,名叫XXX。
我是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生,農(nóng)村的歷煉使我體會(huì)到許多難以想象的艱苦,同時(shí)使我的性格穩(wěn)重,做事踏實(shí),我相信這對(duì)我以后的人生發(fā)展有莫大的影響。
大學(xué)期間,我特別注重專業(yè)知識(shí)的積累,有務(wù)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),并且努力培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力和積極向上的心態(tài),由此我先后獲得系級(jí)“三好”學(xué)生及二等獎(jiǎng)學(xué)金;并通過(guò)了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試。三年中我一直都積極參加和籌劃各種活動(dòng),這些都鍛煉了我的辦事能力,組織協(xié)調(diào)能力,溝通能力。
我的專長(zhǎng):熟悉會(huì)計(jì)政策與法規(guī),并且能夠熟練運(yùn)用,熟悉工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)(成本會(huì)計(jì)),管理會(huì)計(jì),初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等,熟練掌握高級(jí)辦公自動(dòng)化和用友,金蝶等財(cái)務(wù)軟件并能很好運(yùn)用。
作為一名剛從象牙塔里出來(lái)的學(xué)生,我的經(jīng)驗(yàn)不足或讓您猶豫不決,但請(qǐng)您相信我的干勁與努力將“禰補(bǔ)”這暫時(shí)的不足,也許我不是最好的,但我絕對(duì)是最努力的。我自信,我執(zhí)著,我的付出定能使我在工作中有不俗的表現(xiàn)。
我或許不是令您滿意的,但我相信依靠努力,我將成為最合適的!我或許不是最優(yōu)秀的,但我會(huì)自強(qiáng)不息,我是有潛力的!最后,誠(chéng)摯希望貴公司能夠垂惠!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文(二)
尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo):
您好!
感謝您在百忙之中審閱我的求職信!
近日,看到貴公司的《招聘啟事》,得知貴公司因擴(kuò)大業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)而需要增加財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。我現(xiàn)即來(lái)應(yīng)聘,渴望能為貴公司效勞,為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。
1998年我畢業(yè)于××省財(cái)政學(xué)校,同年9月參加工作。在工作和社會(huì)實(shí)踐中,我深感在校所學(xué)知識(shí)的有限性,于是不斷地為自己“充電”,進(jìn)行自修,并于2001年10月順利地完成×X財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)自學(xué)考試全部課程的學(xué)習(xí)。同年,我還順利地考取了國(guó)家助理會(huì)計(jì)師資格證書。
在長(zhǎng)期的工作期間,我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),已能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行財(cái)務(wù)憑證的填制與審核,進(jìn)行明細(xì)賬與總賬的登記,月終財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的報(bào)送和納稅申報(bào)工作;并且能夠與各部門配合,定期地作出有關(guān)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)狀況分析,提供有利于公司經(jīng)營(yíng)的財(cái)務(wù)報(bào)告。而且我還熟悉經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作,能夠熟練地操作0ffice2000,用友、浪潮等財(cái)務(wù)軟件以及其他大眾辦公軟件。
本人性格開朗,性情溫和,適應(yīng)緊張有序的工作節(jié)奏,責(zé)任感強(qiáng)烈,能令人信任地完成工作,富有團(tuán)隊(duì)配合精神,能夠融洽地和同事相處溝通。真誠(chéng)希望能夠有幸成為貴公司的一員,我將不遺余力地為公司的發(fā)展作出最大的努力。
我特別喜歡會(huì)計(jì)工作,如能錄用,即可上班。敬請(qǐng)函告或電話約見(jiàn)。
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
財(cái)務(wù)助理求職申請(qǐng)書范文(三)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
很榮幸能向您呈上我的求職信。同時(shí)感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注!
我是XX大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。作為一名會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生,我熱愛(ài)會(huì)計(jì)學(xué)并為其投入了巨大的熱情和精力,在幾年的學(xué)習(xí)生活中,接受過(guò)全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)包括中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向),高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、稅收、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)知識(shí)。同時(shí),我以優(yōu)異的成績(jī)完成了各學(xué)科的功課,曾獲得過(guò)“3好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握,此專業(yè)是一種工具,而利用此工具的能力是最重要的,在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)時(shí)踐和實(shí)習(xí)中,具有了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù).在學(xué)校工作中,加強(qiáng)鍛煉處世能力,學(xué)習(xí)管理知識(shí),吸收管理經(jīng)驗(yàn)。并且,熟悉國(guó)家財(cái)務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī),熟悉西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),頭腦靈活,善于分析,具有現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理理念,在會(huì)計(jì),審計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域,有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在計(jì)算機(jī)方面,我積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),對(duì)windows2003/2007、用友財(cái)務(wù)等系統(tǒng)、應(yīng)用軟件,visualfoxpro等程序語(yǔ)言有一定的操作能力.在英語(yǔ)方面有較強(qiáng)的閱讀、寫作能力。通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試。
在課余時(shí)間里,我喜歡閱讀各類書籍,從書中汲取信息來(lái)充實(shí)自己,更新觀念,開拓腦懷。同時(shí),還積極參加文體活動(dòng)。
在假期實(shí)踐的工作中,使我學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了如何與人共事,鍛煉了組織能力和溝通,協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了吃苦耐勞,樂(lè)于奉獻(xiàn),關(guān)心集體,務(wù)實(shí)求進(jìn)的思想。
現(xiàn)在,我真誠(chéng)地向您推薦我自己,欲求會(huì)計(jì)助理一職。如果有幸成為貴公司的一員,我一定會(huì)更努力工作,虛心盡責(zé),為貴公司做出貢獻(xiàn)。我相信貴公司能給我提供一個(gè)才華盡展的空間,也請(qǐng)您相信我能為貴公司帶來(lái)新的活力,新的業(yè)績(jī)。
感謝您在百忙之中審閱我的求職信,愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上!祝您工作愉快,身體健康!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
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關(guān)鍵詞:高職教師;會(huì)計(jì)專業(yè);職教能力;課程研發(fā)
目前,我國(guó)高職教育招生規(guī)模和辦學(xué)數(shù)量基本達(dá)到我國(guó)高等教育的半壁江山。高等職業(yè)教育的發(fā)展極大地促進(jìn)了高等教育大眾化進(jìn)程,承擔(dān)著高等教育大眾化職責(zé)??梢哉f(shuō)高等職業(yè)教育的發(fā)展在很大程度上彌補(bǔ)了我國(guó)高等技術(shù)應(yīng)用型人才和高技能人才的不足,基本滿足了社會(huì)對(duì)這類人才的需求。在這種形勢(shì)下,各高職院校繼續(xù)加大了教育教學(xué)改革力度,圍繞“師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)”(四個(gè)建設(shè))下工夫,旨在推進(jìn)高職院校進(jìn)一步全面貫徹黨的教育方針,創(chuàng)新教育思想;以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,工學(xué)結(jié)合、校企合作,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路;培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力;促進(jìn)高職院校走內(nèi)涵發(fā)展道路,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在“四個(gè)建設(shè)”中,筆者認(rèn)為,師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,它為專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教材建設(shè)提供人力資源和智力支持,而師資隊(duì)伍建設(shè)重在教師的職教能力的建設(shè)。
職教能力是衡量一名高職教師的基本標(biāo)準(zhǔn),它不僅包括傳統(tǒng)的教學(xué)能力、科研能力,更重要的是還要有豐富的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐操作技能。就高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師而言,其職教能力主要體現(xiàn)在系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)、教育教學(xué)方法能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的操作技能及課程開發(fā)能力。
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)具備的系統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)
系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)是我們進(jìn)行教學(xué)的前提條件。高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)雖然很重視實(shí)踐性教學(xué),但并不回避相關(guān)知識(shí)的理論性教學(xué)。可以想象,一名會(huì)計(jì)專業(yè)教師如果沒(méi)有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí),在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)或任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍、教材與教材之間相關(guān)知識(shí)銜接的處理上就無(wú)法得心應(yīng)手,也不能做到融會(huì)貫通和心中有數(shù)。并且,會(huì)計(jì)知識(shí)更新頻率很快,新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容及行業(yè)制度需要不斷地補(bǔ)充到老師的教案或講義中,憑“一本教案打天下”的教師必然會(huì)淘汰的。教師只有不斷更新知識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,才能適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要。目前在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中,常見(jiàn)的有如下幾種:一是以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電算化會(huì)計(jì)、審計(jì)、管理會(huì)計(jì)等為主干課程的課程體系;二是以初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電算化會(huì)計(jì)、審計(jì)等為主干課程的課程體系;三是以工作過(guò)程系統(tǒng)化來(lái)組織開發(fā)的課程體系,主要是按會(huì)計(jì)崗位設(shè)置來(lái)開發(fā)的課程。不管是學(xué)科體系下的課程體系還是行動(dòng)導(dǎo)向下的課程體系,都要求教師有系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)具備的教育教學(xué)方法能力
教育教學(xué)方法能力是老師內(nèi)在能力的外在表現(xiàn),也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的外在力量。教育教學(xué)方法能力是看得見(jiàn)、聽得到的。教學(xué)效果的好與差主要是由教師的教育教學(xué)方法能力的高低決定的。在現(xiàn)實(shí)生活中,許多教師的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、理論知識(shí)豐富,但不受學(xué)生喜歡,不被同事欣賞,如“茶壺煮餃子――肚里有倒不出”,其教學(xué)效果自然就差。教育教學(xué)方法能力應(yīng)包括如下幾個(gè)方面:
1.學(xué)情的分析能力?!皩W(xué)情”即是對(duì)學(xué)生基本情況的了解和掌握。在傳統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)中,注重教師的“教”的過(guò)程,忽視學(xué)生的個(gè)性差異和心理特征等方面的分析?!皩W(xué)情”分析既可在教學(xué)之前展開,也可在教學(xué)之中進(jìn)行,還可在教學(xué)之后總結(jié)。了解學(xué)生是運(yùn)用學(xué)情的基礎(chǔ),是教師選用適宜的教學(xué)方法、進(jìn)行因材施教、獲得最佳教學(xué)效果的重要保障??僧?dāng)前有部分教師在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生的途徑較少,能力欠缺,缺少溝通,或者了解程度膚淺而片面,無(wú)法建立有效的和諧的“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系。
2.教學(xué)組織能力。對(duì)學(xué)情的分析是為了有效地組織教學(xué)。教學(xué)組織能力包括課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì),即教案的編寫。教案不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單的記錄,而是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的合理安排。不同的教學(xué)對(duì)象要選擇不同的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。再就是教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)方法千變?nèi)f化,不能拘于一格。會(huì)計(jì)專業(yè)常用的方法有案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、任務(wù)引領(lǐng)法、六步教學(xué)法等。一名出色的會(huì)計(jì)專業(yè)教師除了將知識(shí)能講授出來(lái)外,還要有善于把握課堂教學(xué)秩序和妥善地處理課堂教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的能力,還要運(yùn)用不同的方法在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)做合一,這樣才能使教學(xué)事半功倍。
3.現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段也為會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)提供了方便的舞臺(tái)。主要利用多媒體教學(xué)技術(shù)和手段,教師能自制一些動(dòng)畫、圖片、課件等資料,將會(huì)計(jì)課程教學(xué)中涉及到的一些流程、賬證表形式、業(yè)務(wù)處理過(guò)程等要點(diǎn)通過(guò)各種形式展現(xiàn)出來(lái),以加深學(xué)生的印象。這是傳統(tǒng)教學(xué)方式中是無(wú)法比擬的。但過(guò)分依賴多媒體教學(xué)形式也是不對(duì)的,因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中,更多的是師生之間的交流,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段主要考慮的是在有限時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的信息和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,應(yīng)將兩者有機(jī)融合在一起,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須懂得信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)軟件、ERP系統(tǒng)操作等一系列新的技能。還應(yīng)掌握PowerPoint等多種工具軟件的使用技術(shù),能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù),進(jìn)行師生之間網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué),廣泛開展網(wǎng)上教學(xué)交流,以提高教學(xué)效果。
三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)具備的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和操作技能
職業(yè)教育是面向市場(chǎng),以“就業(yè)為導(dǎo)向”的教育,是向社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高技能應(yīng)用型人才,會(huì)計(jì)專業(yè)本身是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科,是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不可或缺的重要組成部分。教師在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐操作動(dòng)手能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)教師應(yīng)從宏觀上、中觀上及微觀上了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的基本知識(shí),如企業(yè)與社會(huì)環(huán)境關(guān)系、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、會(huì)計(jì)行業(yè)狀況及特點(diǎn)、企業(yè)會(huì)計(jì)政策的選擇和運(yùn)用、企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的流程及操作步驟、會(huì)計(jì)電算化操作步驟等;對(duì)會(huì)計(jì)崗位操作業(yè)務(wù)有大致了解。只有這樣,才能在實(shí)踐性教學(xué)中解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題,并將實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)及技能有效地傳授給學(xué)生。
目前,高職院校強(qiáng)調(diào)“雙師型”素質(zhì)教師以是否同時(shí)擁有“教師資格證書”和“專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”為標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上,“雙師型”素質(zhì)教師應(yīng)注重其實(shí)際能力,會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)與企業(yè)單位建立廣泛聯(lián)系,不斷進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,積累賬務(wù)處理和財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn),提高會(huì)計(jì)師資水平實(shí)踐能力,從而使會(huì)計(jì)教學(xué)不會(huì)與會(huì)計(jì)發(fā)展的實(shí)際相脫節(jié),培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。也能在教學(xué)中幫助和引導(dǎo)學(xué)生充分地利用所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)及實(shí)踐操作知識(shí)去分析和解決在實(shí)踐操作中存在的問(wèn)題。
增強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn),也是建立“雙師型”素質(zhì)教師隊(duì)伍的目標(biāo)。這是會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的核心所在。主要鼓勵(lì)教師積極下企業(yè)鍛煉、掛職,參與上市公司、各大中型企業(yè)的財(cái)會(huì)改革和財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校要充分利用自己的教育資源、實(shí)訓(xùn)基地和社會(huì)影響,建立良好的“產(chǎn)學(xué)研”創(chuàng)業(yè)機(jī)制,幫助具有良好素質(zhì)、能在“產(chǎn)學(xué)研”中創(chuàng)造較好效益的教師先“雙”起來(lái)。并通過(guò)“內(nèi)培外引”模式從企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所聘用部分一線會(huì)計(jì)從業(yè)人員、管理者到學(xué)校合作,建立“雙師”結(jié)構(gòu)型師資隊(duì)伍,以外促內(nèi),提高專業(yè)教師實(shí)踐能力。
四、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)具備的課程研發(fā)能力
在新形勢(shì)下,高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師還應(yīng)具備“工作過(guò)程系統(tǒng)化”教材的研發(fā)能力。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的學(xué)科體系下的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系不適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)方式,需要改變?yōu)樾袆?dòng)體系下的課程體系。因此,教師不能只是擔(dān)當(dāng)“教”這個(gè)角色,應(yīng)變成多角色的綜合體。特別需要一批能將會(huì)計(jì)行業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變成工作過(guò)程課程化的“第一個(gè)吃螃蟹”的人,這個(gè)工作不能指望企業(yè)一線會(huì)計(jì)人員,只能由教師去完成。在職業(yè)教育下,教師的角色是多重的,主要表現(xiàn)為教師是職業(yè)教學(xué)的組織者、職業(yè)知識(shí)的傳授者、職業(yè)操作的示范者、職業(yè)能力的培養(yǎng)者、職業(yè)疑難的咨詢者、職業(yè)道德的培養(yǎng)者,其中教學(xué)組織和知識(shí)的傳授需要有可操作性的教材供師生使用,這就需要我們創(chuàng)造性地去研發(fā)適合高職教育的教材。這個(gè)工作許多高職院校的教師在做,但效果還不算很理想。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會(huì)計(jì)專業(yè)教師經(jīng)過(guò)集思廣益,已取得一定成果,建立了會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系,并研發(fā)出了本專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化教材一套,已投入使用。
總之,高職院校教師職教能力的高低關(guān)系到整個(gè)高職教育改革的成敗,是高等職業(yè)教育質(zhì)量工程的源頭和關(guān)鍵。教師職教能力的培養(yǎng)必須遵循教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律,通過(guò)一定的機(jī)制和措施,增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和職業(yè)能力發(fā)展的緊迫感,并內(nèi)化成教師自主學(xué)習(xí)與提高的源動(dòng)力,從機(jī)制上促進(jìn)教師的自我發(fā)展,切實(shí)保證“雙師”素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),以利于高職教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1] 余浩.堅(jiān)持行動(dòng)導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新[J].新課程研究,2008,(6).
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策
0 引言
會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科,實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內(nèi)容,也是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在許多院校普遍受到重視,對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高水平的會(huì)計(jì)實(shí)用人才發(fā)揮了較好的作用。但也有不少院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)僅僅流于形式,方法單一,造成了會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),從而影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。筆者根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合自己多年來(lái)的的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)此試作探析。
1 職業(yè)教育會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性
由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性,受財(cái)務(wù)部門實(shí)際工作環(huán)境和商業(yè)機(jī)密等因素制約,其他專業(yè)普遍采用的校外頂崗實(shí)習(xí)的方式對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)受到了極大限制。很多情況下,實(shí)習(xí)單位并不愿意實(shí)習(xí)學(xué)生過(guò)多的接觸財(cái)務(wù)信息,很多學(xué)生往往只能做一些最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作,甚至淪為辦公室打雜人員,使會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)流于形式。同時(shí),會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為高職會(huì)計(jì)教育的主要環(huán)節(jié)和精髓所在,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能有著十分重要的意義,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)尤為重要。
2 高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容涉及企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的方方面面,綜合性強(qiáng),學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌及會(huì)計(jì)操作流程的來(lái)龍去脈不完全了解,感到無(wú)從下手。比如產(chǎn)品成本的計(jì)算、制造費(fèi)用的結(jié)轉(zhuǎn)等,一定的操作難度也使部分學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心理。
2.2 對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視,課程設(shè)置不合理。高職會(huì)計(jì)教學(xué)普遍存在“重理論,輕實(shí)踐”的弊端,從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有得到足夠重視,效果不佳。而目前會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)所占比重過(guò)低,課堂理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)結(jié)構(gòu)不合理。很多高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》等一般只設(shè)置理論教學(xué)學(xué)時(shí),沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí),即使有也只是安排兩周的實(shí)訓(xùn)草草結(jié)束,整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)完全流于形式。而這些主干課程恰恰實(shí)務(wù)性非常強(qiáng),需要通過(guò)大量的實(shí)訓(xùn)來(lái)熟練掌握。
2.3 教師結(jié)構(gòu)不合理,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能否取得預(yù)期的效果,取決于它是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。目前很多院校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師由會(huì)計(jì)專業(yè)的教師或?qū)嶒?yàn)員擔(dān)任,其指導(dǎo)與解釋缺乏真實(shí)性和權(quán)威性,因?yàn)樗麄儺?dāng)中部分人對(duì)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也未親身經(jīng)歷,在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只能靠自己的知識(shí)和能力來(lái)想象。
3 提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的建議
3.1 加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè),提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能否順利有效的開展,首要的條件是要有一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、相關(guān)知識(shí)面廣的教師。在會(huì)計(jì)教材中,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用文字描述的,而實(shí)際工作中絕大多數(shù)則是用各種單證、票據(jù)記載的;另外在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中,不可避免的涉及到會(huì)計(jì)、稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)政策、相關(guān)法規(guī)等方面的知識(shí)。理論上單純講解不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的帳務(wù)處理,使學(xué)生很難從課堂教學(xué)中掌握會(huì)計(jì)工作技能。因此,加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè),是高等職業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急。
3.1.1 建立教師實(shí)踐基地。教師實(shí)踐基地的建設(shè)是相當(dāng)重要的,通過(guò)教師實(shí)踐基地的建立,一方面學(xué)校與實(shí)踐單位互相學(xué)習(xí)、互相幫助,建立起密切的合作關(guān)系;另一方面可以讓教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),改變?nèi)舾赡陙?lái)會(huì)計(jì)教育落后于實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的被動(dòng)局面,及時(shí)給予學(xué)生最新的知識(shí)與信息,使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要??梢哉f(shuō),沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有提高,應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作是教師的一種進(jìn)修,視為專業(yè)水平提高的重要途徑。
3.1.2 積極組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查是會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的一種較為易行和效果較好的方式。教師參加社會(huì)調(diào)查的時(shí)間一般較短,所需經(jīng)費(fèi)也不多。社會(huì)調(diào)查的形式和內(nèi)容可以靈活多樣,既可以由學(xué)校集體組織教師深入實(shí)際工作部門,調(diào)查了解其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理、制度建設(shè)等實(shí)際情況,也可以針對(duì)會(huì)計(jì)改革的熱點(diǎn)和專業(yè)教學(xué)研究中的重點(diǎn)、難點(diǎn),由教師自發(fā)組成專項(xiàng)調(diào)查小組到基層單位進(jìn)行采訪、蹲點(diǎn),收集資料,完善和充實(shí)教學(xué);同時(shí)也為教師進(jìn)行課題研究積累了大量的素材,以實(shí)際案例引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
3.1.3 注重高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試,取得相應(yīng)資格證書,加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)??梢园才沤處熥黾媛毣蛎摦a(chǎn)會(huì)計(jì),以便于提高他們的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力;也可以從企事業(yè)單位選聘一些會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的理財(cái)高手或具備會(huì)計(jì)師以上職稱的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才來(lái)校擔(dān)任會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)工作,同時(shí)安排缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師去聽課、觀摩,以及進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),既提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,還促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的交流。
3.2 加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬教學(xué),促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提高 會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐,是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練的過(guò)程。這一過(guò)程大體上可分為模擬前的動(dòng)員準(zhǔn)備、模擬過(guò)程中的實(shí)際操作和模擬后的總結(jié)評(píng)價(jià)等三個(gè)階段。通過(guò)模擬實(shí)踐,讓學(xué)生與會(huì)計(jì)憑證、帳簿、報(bào)表直接接觸,把學(xué)生放在會(huì)計(jì)人員的位置上具體處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)實(shí)踐,把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,在模擬實(shí)踐中完善會(huì)計(jì)教學(xué)的程序,從而提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為在實(shí)踐中要注重以下兩個(gè)方面:
3.2.1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排應(yīng)劃分出層次 在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)劃分出層次,由淺至深地開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)學(xué)等課程,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)情況分為以下幾個(gè)實(shí)踐層次:
首先,初級(jí)實(shí)踐??稍陂_設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程之后,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)某種會(huì)計(jì)理論或方法的掌握情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)務(wù)操作,其目的是使學(xué)生鞏固所學(xué)的基本理論知識(shí),鍛煉學(xué)生最基本的實(shí)際操作能力。
其次,模擬實(shí)踐??稍陂_設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)課程之后,單作一門實(shí)踐會(huì)計(jì)課程,建立一套完整的會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng),提供相關(guān)資料,經(jīng)過(guò)提示,由學(xué)生根據(jù)自己對(duì)業(yè)務(wù)的理解,獨(dú)立操作訓(xùn)練,從而使學(xué)生能靈活掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí),提高職業(yè)判斷能力。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):全國(guó)優(yōu)秀科技期刊
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)