科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案精選(九篇)

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第1篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞： 霍爾三維結(jié)構(gòu)；時(shí)間維；邏輯維；技術(shù)維；科技成果

中圖分類號(hào)：F124.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）19-0237-02

0 引言

高?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化系統(tǒng)是有人參加的且人通過(guò)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮可以影響其運(yùn)行與變化的事理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠主動(dòng)的確定目標(biāo)，是具有自學(xué)習(xí)、自組織功能的高層次的目的系統(tǒng)與控制系統(tǒng)。由于該系統(tǒng)具有多層次、多階段、配套性與復(fù)雜性等特征，因此需要運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法和手段來(lái)分析、描述該系統(tǒng)，考察其多項(xiàng)影響因素，以便促進(jìn)高?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化工作運(yùn)行機(jī)制的完善。

1 相關(guān)概念

1.1 科技成果 依據(jù)國(guó)家科技部《關(guān)于科學(xué)技術(shù)研究成果管理的規(guī)定》，科技成果是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然與改造自然活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、設(shè)計(jì)試制或調(diào)查考察后，所得到的經(jīng)過(guò)鑒定的，具有學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性結(jié)果[1]。

1.2 科技成果推廣轉(zhuǎn)化 科技成果的推廣是指有計(jì)劃、有步驟地將科研成果內(nèi)容傳播，在一定范圍內(nèi)運(yùn)用，使之轉(zhuǎn)化為效益的過(guò)程。推廣的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)傳播的過(guò)程，傳播為推廣打基礎(chǔ)，是推廣的前提，推廣的目的是應(yīng)用[1]?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化是將科研成果轉(zhuǎn)變成為生產(chǎn)者所能掌握并應(yīng)用的技術(shù)或知識(shí)體系，應(yīng)用于生產(chǎn)活動(dòng)，最終為社會(huì)帶來(lái)效益[2]。由此，“科技成果推廣轉(zhuǎn)化”可以定義為：對(duì)具有科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的創(chuàng)造性的科技成果進(jìn)行系列的科技成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)與科技成果推廣活動(dòng)的全過(guò)程。

1.3 高校科技成果推廣轉(zhuǎn)化 借鑒上述概念內(nèi)涵，我們將高?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化定義為：高校為服務(wù)社會(huì)和發(fā)揮院校自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)其內(nèi)部科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)中所產(chǎn)生的可供推廣轉(zhuǎn)化的各類科技成果，經(jīng)過(guò)由后續(xù)試驗(yàn)、開發(fā)、研制、應(yīng)用、生產(chǎn)等一系列研發(fā)活動(dòng)，形成新產(chǎn)品、新材料、新工藝、新技術(shù)、新教材，直至實(shí)現(xiàn)商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化而獲得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)收益的一個(gè)系統(tǒng)工程。

1.4 霍爾三維結(jié)構(gòu)理論 霍爾三維結(jié)構(gòu)是美國(guó)系統(tǒng)工程專家霍爾（A.D.Hall）于1969年提出的一種系統(tǒng)工程方法論。為大型復(fù)雜的系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、組織、管理提供了一種系統(tǒng)的思想方法，因而在世界各國(guó)得到了廣泛應(yīng)用。霍爾三維結(jié)構(gòu)是將系統(tǒng)工程整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為前后緊密銜接的7個(gè)階段和7個(gè)步驟，同時(shí)還考慮了為完成這些階段和步驟所需要的各種專業(yè)知識(shí)和技能，這就形成了由時(shí)間維、邏輯維和技術(shù)維所組成的三維空間結(jié)構(gòu)[3]。

2 高?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化的三維結(jié)構(gòu)分析

基于霍爾三維結(jié)構(gòu)理論，可將高?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化問(wèn)題活動(dòng)分為前后緊密相連接的六個(gè)階段和七個(gè)步驟，同時(shí)考慮為完成各階段和步驟所需要的各種專業(yè)知識(shí)，具體包括三個(gè)層次：第一個(gè)層次為時(shí)間階段，將該問(wèn)題的解決，從中長(zhǎng)期計(jì)劃制定開始到推廣項(xiàng)目的實(shí)施管理、驗(yàn)收劃分為幾個(gè)大的階段，稱為時(shí)間維；第二個(gè)層次是每一階段問(wèn)題的解決，從明確問(wèn)題、確定目標(biāo)到實(shí)施方案，依解決問(wèn)題的邏輯過(guò)程劃分為若干個(gè)程序，稱為邏輯維；第三個(gè)層次是該問(wèn)題解決的每一階段，甚至邏輯維的每一步處理具體問(wèn)題都要運(yùn)用的許多種具體方法或技術(shù)，稱為技術(shù)（方法）維。這三個(gè)方面共同構(gòu)成了高?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化的三維結(jié)構(gòu)（如圖1所示）。

2.1 時(shí)間維 時(shí)間維表示系統(tǒng)工程活動(dòng)從開始到結(jié)束按時(shí)間順序排列的全過(guò)程。高校科技成果推廣轉(zhuǎn)化問(wèn)題的時(shí)間維劃分為6個(gè)階段。

①中長(zhǎng)期計(jì)劃制定階段?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化中長(zhǎng)期計(jì)劃主要包括：對(duì)上一個(gè)五年計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)并提出存在的問(wèn)題，分析今后五年面臨的發(fā)展形勢(shì)，下一個(gè)五年計(jì)劃的指導(dǎo)思想、發(fā)展方向和主要任務(wù)，提出確保中長(zhǎng)期計(jì)劃實(shí)施的保障措施以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。②年度計(jì)劃制定階段?？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化年度計(jì)劃主要內(nèi)容包括：本年度科技成果需求現(xiàn)狀、高?？萍汲晒茝V項(xiàng)目的主要技術(shù)指標(biāo)、推廣組織實(shí)施方案、所需經(jīng)費(fèi)、技術(shù)支持能力等。③項(xiàng)目評(píng)審階段。按照客觀、公正的原則，確保將科技成果推廣轉(zhuǎn)化項(xiàng)目選準(zhǔn)、選好。④推廣項(xiàng)目的實(shí)施管理階段。主要涉及到進(jìn)度管理、費(fèi)用管理、人員管理、質(zhì)量管理和文檔管理。⑤推廣項(xiàng)目的驗(yàn)收階段。依據(jù)驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，采取跟蹤問(wèn)效的方法，綜合企業(yè)、各級(jí)業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)的反饋意見，重點(diǎn)在對(duì)企業(yè)、社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值及推廣效益等方面進(jìn)行評(píng)估。⑥推廣項(xiàng)目的后期績(jī)效評(píng)估階段。主要包括：后續(xù)結(jié)果；技術(shù)持有方的服務(wù)保障；潛在的應(yīng)用領(lǐng)域和效益；繼續(xù)推廣的必要性等。

其中，中長(zhǎng)期計(jì)劃制定階段、年度計(jì)劃制定階段和項(xiàng)目推廣評(píng)審階段決定了科技成果推廣轉(zhuǎn)化成果的“優(yōu)生優(yōu)育”；推廣項(xiàng)目的實(shí)施管理階段是科技成果推廣轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段；推廣項(xiàng)目的驗(yàn)收階段和后期績(jī)效評(píng)估階段是科技成果推廣轉(zhuǎn)化效果的評(píng)估階段。

第2篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

一、農(nóng)業(yè)科技檔案歸檔范圍及要求

1.農(nóng)業(yè)科技檔案是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的真實(shí)記錄，是從事農(nóng)業(yè)科技研究、生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)的重要依據(jù)?？茖W(xué)合理的歸檔范圍是科技檔案齊全完整的重要保證，是整個(gè)科技檔案管理工作的基礎(chǔ)。凡是在科研活動(dòng)中直接形成的、具有保存價(jià)值的科研文件材料均屬于歸檔范圍。包括：研究報(bào)告、項(xiàng)目建議書、科研課題經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)及批件、計(jì)劃任務(wù)書、協(xié)議書、合同書、試驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要原始記錄，田間調(diào)查、綜合分析報(bào)告。計(jì)算文件，檢驗(yàn)文件，設(shè)計(jì)文件、圖樣，工藝流程，專利申請(qǐng)，重要的國(guó)內(nèi)外來(lái)往文件，課題階段總結(jié)、中期評(píng)估報(bào)告、年度進(jìn)展及執(zhí)行情況報(bào)告?？萍汲晒暾?qǐng)表、鑒定證書、科技成果獎(jiǎng)勵(lì)與審批文件，獲獎(jiǎng)憑證（獎(jiǎng)勵(lì)證書及獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌，專利文件及證書）?？萍嫁D(zhuǎn)讓合同、協(xié)議書，新品種銷售轉(zhuǎn)讓協(xié)議及批復(fù)，成果推廣應(yīng)用中形成的技術(shù)文件及工作總結(jié)，國(guó)內(nèi)外同行評(píng)價(jià)及用戶反饋意見及技術(shù)成果宣傳報(bào)告等文件材料。

2.農(nóng)業(yè)科研文件材料的質(zhì)量直接關(guān)系到科技檔案的質(zhì)量，對(duì)歸檔的科研文件材料的要求，一是，課題主持人要分階段進(jìn)行科研文件材料的收集、積累，以便在研究工作結(jié)束后，確保科技檔案材料能夠及時(shí)整理、立卷歸檔，并對(duì)所交科技檔案的完整性、系統(tǒng)性負(fù)責(zé)。二是，要求原件歸檔，且文件制作材料必須易于長(zhǎng)期保存。書寫工具應(yīng)選擇藍(lán)黑水或碳素墨水，不能用圓珠筆、鉛筆來(lái)記錄歸檔材料。三是，確定合理的歸檔時(shí)間，對(duì)研究周期長(zhǎng)的課題按階段歸檔，采取每年一次將當(dāng)年形成材料歸檔的辦法，研究周期短的課題在任務(wù)結(jié)束時(shí)及時(shí)歸檔。

二、提高科技檔案的質(zhì)量，創(chuàng)新服務(wù)方式，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力

1.及時(shí)收集檔案材料，確保完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、全面。檔案資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)檔案事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作，各級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所要加強(qiáng)檔案資源建設(shè)，走出傳統(tǒng)收集的圈子，跟蹤、掛靠研究課題，積極主動(dòng)地向科研人員收集課題準(zhǔn)備階段形成的文件材料，研究試驗(yàn)階段形成的各種載體的重要原始記錄、試驗(yàn)報(bào)告、計(jì)算材料、專利申請(qǐng)的有關(guān)文件材料，總結(jié)鑒定驗(yàn)收階段形成的工作總結(jié)、科研報(bào)告、論文、專著、技術(shù)鑒定材料、科研投資情況、決算材料等，成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)階段形成的材料（有成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)材料及審批材料，推廣應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益證明材料等），推廣應(yīng)用階段的方案、總結(jié)、擴(kuò)大生產(chǎn)的設(shè)計(jì)材料、工藝文件、轉(zhuǎn)讓合同、用戶反饋意見等。

2.農(nóng)業(yè)科技檔案部門要科學(xué)規(guī)范管理，編制必要的檢索工具。編撰簡(jiǎn)介、簡(jiǎn)報(bào)、文摘匯編、手冊(cè)等二次農(nóng)業(yè)檔案科技文獻(xiàn)。充分利用信息資源存儲(chǔ)數(shù)字化、管理自動(dòng)化、利用網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，研究制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一相關(guān)數(shù)據(jù)格式，實(shí)現(xiàn)信息資源社會(huì)共享。編研成果包括公開出版物和內(nèi)部參考，這是開展農(nóng)業(yè)科技檔案信息資源開發(fā)利用的一條重要途徑。挖掘農(nóng)業(yè)科技檔案資源要因地制宜、因時(shí)制宜，從農(nóng)作物新品種、栽培技術(shù)、病蟲害防治、新成果推廣等方面入手，編研各種載體的農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)資料。利用室藏檔案資源編研水稻、果樹、花卉、畜禽、食用菌等新品種簡(jiǎn)介以及推廣技術(shù)材料，匯集多項(xiàng)科研成果與新品種介紹。根據(jù)科研成果制作光盤、宣傳版面、多媒體、照片、錄像帶等不同形式和載體的科普宣傳材料，充分發(fā)揮檔案信息的科普宣傳作用。

第3篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

浙江省林業(yè)科學(xué)研究院現(xiàn)藏有林業(yè)科技成果檔案2000余卷，在這些成果檔案中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的成果有9項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)的成果86項(xiàng)，專利5項(xiàng)，其載體形式包括文字材料、設(shè)計(jì)圖紙、照片、錄像帶、獎(jiǎng)狀、證書等。由于科技成果檔案一般包括調(diào)研報(bào)告、實(shí)施方案、年度總結(jié)、調(diào)查或試驗(yàn)記錄、鑒定報(bào)告、成果申報(bào)、論文、工作報(bào)告等內(nèi)容，因此，較其他科技文獻(xiàn)檔案更具有翔實(shí)、準(zhǔn)確、完整和可借鑒性等優(yōu)勢(shì)。

浙江省林業(yè)科學(xué)研究院在科技成果檔案管理中堅(jiān)持歸檔完整、分類準(zhǔn)確、排架合理的科學(xué)管理方式，以提供、提高科技成果利用率及創(chuàng)造效益為管理目標(biāo)，通過(guò)結(jié)合單位工作及發(fā)展計(jì)劃，作好具有前瞻性的專題資料或目錄，主動(dòng)、及時(shí)地提供給科研部門，取得了科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到60%以上的可喜成績(jī)，促進(jìn)了一大批科研成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

一、在學(xué)科和人才建設(shè)中的應(yīng)用

學(xué)科和人才建設(shè)是科研院所發(fā)展的兩個(gè)重要方面。但當(dāng)前科研單位普遍存在因科技人員特別是學(xué)科帶頭人離退休或崗位變動(dòng)而使相關(guān)學(xué)科或人才的斷層問(wèn)題，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的消失。同樣，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院個(gè)別學(xué)科也存在著此類問(wèn)題，但由于具有比較完善的科技成果檔案并加以充分利用，較好地彌補(bǔ)了這一不足，不僅使優(yōu)勢(shì)學(xué)科得以繼承，而且在一定程度上起到巨人肩膀的作用。如在板栗研究方面，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院多年從事板栗品種調(diào)查、選育、生長(zhǎng)發(fā)育生理生化及病蟲害等方面的研究工作，在"八五"期間因人才斷層曾一度中斷，至"九五"期間，相關(guān)青年科研人員以原有科研成果檔案為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)地調(diào)研，先后申請(qǐng)并得到多項(xiàng)研究資助:原林業(yè)部重點(diǎn)項(xiàng)目"二次結(jié)實(shí)板栗的研究"、浙江省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目"不同板栗品種加工特性的研究及深加工產(chǎn)品的開發(fā)"、浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目"營(yíng)養(yǎng)與外源激素對(duì)板栗性別分化的調(diào)控機(jī)理研究"及浙江省林業(yè)廳項(xiàng)目"板栗性別分化的調(diào)控及果實(shí)加工工藝研究"等，并分別獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)研究論文20余篇。同時(shí)，其物化成果如"板栗調(diào)花豐產(chǎn)素"、選育的新品種"二次結(jié)實(shí)板栗"等在生產(chǎn)上得以廣泛應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，既促進(jìn)了林業(yè)科技進(jìn)步，又使青年科技人才脫穎而出，成長(zhǎng)為新一代學(xué)科帶頭人。

二、在林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中的應(yīng)用

浙江省"七山一水兩分田"的省情決定了林業(yè)在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展別是在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化中所處的重要地位。當(dāng)前，林業(yè)兩大體系建設(shè)中完善的產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)又是林業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源。在浙江省林業(yè)產(chǎn)業(yè)中，竹產(chǎn)業(yè)是其優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，"世界竹子看中國(guó)，中國(guó)竹子看浙江"是國(guó)內(nèi)外同行的共識(shí)。近年來(lái)，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院結(jié)合林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求，對(duì)不同時(shí)期、不同學(xué)科、不同研究人員完成的竹類科研成果進(jìn)行系統(tǒng)組裝、整合和集成，從早期的竹資源調(diào)查、豐產(chǎn)栽培、定向培育等基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向竹子加工、竹筍保鮮、竹筍專用肥研制及近期的竹炭燒制、數(shù)控加工、竹子紡織纖維等高新技術(shù)的綜合開發(fā)，取得了新的一系列的研究成果，為全省林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)起做出了重要貢獻(xiàn)。

在浙江省林業(yè)科學(xué)研究院的科技成果檔案中，產(chǎn)業(yè)化拳頭項(xiàng)目的活性炭成果檔案也是非常完整的，通過(guò)利用完整的科技成果檔案資料所集成的新科技成果或適用技術(shù)，已推廣到山西、河北、河南、山東等十多個(gè)省區(qū)，獲得1000萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。此外，通過(guò)對(duì)活性炭系列成果的積累并加以深化創(chuàng)新，現(xiàn)已應(yīng)用到竹炭和竹醋液的制造上，開創(chuàng)了新的廣闊市場(chǎng)，成為科技與實(shí)踐相結(jié)合的又一典范。

三、在林業(yè)生態(tài)體系建設(shè)中的應(yīng)用

浙江省委、省政府十分重視生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，早在1989年就提出了"五年消滅荒山，十年綠化浙江"的宏偉目標(biāo)，2000年"十年綠化浙江"的目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，浙江省森林覆蓋率達(dá)到59.4%，位居全國(guó)前茅。最近省政府又提出了打造綠色浙江，建設(shè)生態(tài)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，全省有3000萬(wàn)畝森林劃為生態(tài)公益林。浙江省林科院多年來(lái)在森林生態(tài)體系建設(shè)的研究中做了大量的工作，取得了豐碩的成果。早在上個(gè)世紀(jì)80年代初，該院研究人員就在全省各地設(shè)立生態(tài)定位觀測(cè)站，取得了豐富的有關(guān)森林氣候、水文生態(tài)效應(yīng)、降水分配、生物地球化學(xué)循環(huán)等生態(tài)數(shù)據(jù)，并且以這些成果檔案為基礎(chǔ)，近年來(lái)，又相繼獲得了"低丘紅壤綜合開發(fā)"、"沿海巖質(zhì)海岸防護(hù)林綜合配套技術(shù)"、"富春江兩岸多功能用材林效益一體化技術(shù)"、"森林生態(tài)體系快速構(gòu)建技術(shù)"等為全省生態(tài)體系建設(shè)提供技術(shù)支撐的研究項(xiàng)目，其中，平原綠化、公益林經(jīng)營(yíng)、森林與水土保持關(guān)系、退化林地改造的技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)手段綜合研究等成果為全省的生態(tài)體系建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

四、在送科技下鄉(xiāng)中的作用

第4篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

2012年，農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工局緊緊圍繞農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工干燥、貯藏關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合中小企業(yè)亟待解決的技術(shù)難題，在示范推廣食用菌等產(chǎn)地干制、太陽(yáng)能果蔬脫水、甘薯貯藏保鮮、畜產(chǎn)品加工質(zhì)量安全與綜合利用技術(shù)等方面取得良好成效。

一、主要內(nèi)容

1.農(nóng)產(chǎn)品干制技術(shù)示范推廣

在河南、海南、廣東、新疆、寧夏、甘肅等省區(qū)，開展食用菌干制、檳榔干制、熱帶水果熱泵干燥、太陽(yáng)能果蔬脫水技術(shù)示范與推廣。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，建立示范點(diǎn)，為專業(yè)合作組織或農(nóng)戶提供技術(shù)指導(dǎo)，讓農(nóng)民看有典型、學(xué)有榜樣，普及推廣新型產(chǎn)后干制技術(shù)。組織開展研究試驗(yàn)和生產(chǎn)試驗(yàn)，分析研究溫度、風(fēng)速、料層厚度對(duì)干燥的影響曲線，獲得不同烘干設(shè)施的最佳工藝參數(shù)，編制實(shí)驗(yàn)報(bào)告與生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程規(guī)范。舉辦現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講解，為農(nóng)民發(fā)放《香菇產(chǎn)地干制技術(shù)》、《檳榔產(chǎn)地干制技術(shù)》、《熱帶亞熱帶果蔬產(chǎn)地加工技術(shù)》等教材。

2.甘薯貯藏保鮮技術(shù)示范推廣

在河南省許昌市、四川省南充市甘薯貯藏保鮮現(xiàn)狀調(diào)研基礎(chǔ)上，優(yōu)化適于推廣的貯藏設(shè)施。在河南省襄城縣、四川省西充縣建立3座貯藏示范庫(kù)，為200多個(gè)專業(yè)合作組織和農(nóng)戶提供技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，研究甘薯貯藏的物理特性，獲取貯藏過(guò)程中管理關(guān)鍵技術(shù)參數(shù)，編制實(shí)驗(yàn)報(bào)告與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程規(guī)范。舉辦培訓(xùn)班，為薯農(nóng)提供技術(shù)和管理知識(shí)培訓(xùn)，發(fā)放《甘薯產(chǎn)地貯藏技術(shù)》教材等資料。

3.畜產(chǎn)品加工質(zhì)量安全與綜合利用技術(shù)推廣

以北京及周邊、內(nèi)蒙古和河南省肉制品加工中小企業(yè)為對(duì)象，舉辦肉品生產(chǎn)加工和副產(chǎn)物綜合利用相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)班4期；采取講座與實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)30多家肉制品加工企業(yè)的技術(shù)骨干和管理人員進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)。

4.農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)對(duì)接活動(dòng)

開展企業(yè)技術(shù)需求調(diào)研，收集技術(shù)需求100余項(xiàng)，編寫《技術(shù)難題問(wèn)答》；向全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工系統(tǒng)30多家科研院所、60多家高校征集先進(jìn)適用技術(shù)400余項(xiàng)。以馬鈴薯加工、糧油加工、“雙百”為主題，在內(nèi)蒙古、湖北、山東開展3次大型技術(shù)對(duì)接活動(dòng)，500余家企業(yè)參加，解決技術(shù)難題100余項(xiàng)，發(fā)放《技術(shù)難題解答暨技術(shù)成果匯編》等資料800余冊(cè)。其中，“雙百”對(duì)接中技術(shù)成果信息700余項(xiàng)，簽訂合同113項(xiàng)，技術(shù)成交額達(dá)4.1億元。

二、主要做法

1.充分調(diào)研，因地制宜制定實(shí)施方案

項(xiàng)目執(zhí)行前期，派出調(diào)研組在河南、廣東、海南、四川、新疆等地進(jìn)行多次調(diào)研，充分了解項(xiàng)目實(shí)施地區(qū)實(shí)際情況。結(jié)合不同地區(qū)特點(diǎn)，因地制宜制定實(shí)施方案，有效加強(qiáng)示范點(diǎn)建設(shè)及推廣技術(shù)的針對(duì)性。

2.加強(qiáng)示范點(diǎn)建設(shè)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用

選擇基礎(chǔ)條件好、示范帶動(dòng)作用強(qiáng)的農(nóng)民專業(yè)合作組織作為示范點(diǎn)，補(bǔ)貼關(guān)鍵設(shè)備設(shè)施，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的輻射帶動(dòng)作用。引導(dǎo)農(nóng)戶和農(nóng)民專業(yè)合作組織應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，促使產(chǎn)后貯藏、干制技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力快速轉(zhuǎn)化。

3.注重效果跟蹤，開展工藝研究與實(shí)地試驗(yàn)

建設(shè)示范點(diǎn)之前，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室工藝試驗(yàn)，摸索干燥曲線，為技術(shù)篩選及設(shè)備設(shè)施選型提供基礎(chǔ)參數(shù)。示范點(diǎn)建成后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，優(yōu)化、改進(jìn)工藝參數(shù)，并形成一整套技術(shù)資料，編寫生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程規(guī)范，為大范圍示范推廣提供技術(shù)儲(chǔ)備。

4.廣泛開展培訓(xùn)，確保技術(shù)設(shè)備使用效果

總結(jié)示范點(diǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)戶使用情況，編寫培訓(xùn)教材，舉辦培訓(xùn)班。通過(guò)發(fā)放技術(shù)資料、專家授課、現(xiàn)場(chǎng)觀摩示范等多種形式，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施地區(qū)的廣大農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)員充分掌握技術(shù)核心內(nèi)容，帶動(dòng)更多農(nóng)戶使用新技術(shù)。

三、實(shí)施效果

1.加工技術(shù)水平提高

通過(guò)果蔬產(chǎn)地高效節(jié)能烘干技術(shù)的示范推廣，有效提高了原料干制效率，降低工人勞動(dòng)強(qiáng)度，加快烘干速度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶及時(shí)收獲、及時(shí)烘干、及時(shí)售出，避免氣候因素帶來(lái)的不利影響。通過(guò)搭建企業(yè)和專家技術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，為中小企業(yè)攻克技術(shù)瓶頸提供了有力保證，也為科技成果轉(zhuǎn)化和推廣開辟了全新的途徑。

2.加工產(chǎn)品品質(zhì)提高

高效節(jié)能烘干技術(shù)大幅提升干果質(zhì)量及優(yōu)果率，增值作用明顯，帶動(dòng)農(nóng)戶增收。與傳統(tǒng)方法相比，新式設(shè)施烘干的果蔬水分均勻程度、紋路形狀和色澤等方面的優(yōu)果率提高20%～30%，售價(jià)相應(yīng)提高30%～50%，返潮、發(fā)霉率極大降低，為農(nóng)戶減損增收做出了積極貢獻(xiàn)。河南省香菇采用示范設(shè)施干制后，每斤售價(jià)可提高20元，全靈寶市干香菇均采用該設(shè)施烘干，可比傳統(tǒng)烘法增值9200萬(wàn)元。

3.加工企業(yè)能耗降低

通過(guò)示范推廣熱泵干燥、熱風(fēng)烘干及太陽(yáng)能脫水等初加工技術(shù)，大幅降低干燥能耗，促進(jìn)企業(yè)節(jié)能減排，減少環(huán)境污染。折合為標(biāo)準(zhǔn)煤后，高溫?zé)岜酶稍餀C(jī)的能耗比土煤烘烤爐降低50%以上。利用太陽(yáng)能干燥農(nóng)產(chǎn)品相比傳統(tǒng)的燃煤蒸汽鍋爐，每年可節(jié)約標(biāo)煤228噸，節(jié)電19500度，減少二氧化硫、二氧化碳、灰塵和灰渣排放，節(jié)能效果顯著。

第5篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

大數(shù)據(jù)在高職院?？蒲泄芾碇畜w現(xiàn)為規(guī)模超大、密度低、種類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價(jià)值巨大等特點(diǎn)的科研數(shù)據(jù)集，由分布在高職院校各個(gè)管理信息系統(tǒng)中的科研成果、科研統(tǒng)計(jì)、科研報(bào)告等數(shù)據(jù)庫(kù)組成?？蒲袛?shù)據(jù)涉及到學(xué)生、人事、財(cái)務(wù)處、后勤、教務(wù)等各個(gè)部門產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以快速地從這些海量數(shù)據(jù)中提取出有價(jià)值的信息。近幾年，隨著高職院校人才培養(yǎng)體系的不斷優(yōu)化，高職院校為了推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越重視科研工作，投入大量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科研基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)研究工具也越來(lái)越先進(jìn)，給科研工作者們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。在良好平臺(tái)的支撐下，高職院校所開展的研究范圍不斷得到拓展，圍繞交叉專業(yè)學(xué)科所做的研究越來(lái)越多，研究維度在高度、深度、長(zhǎng)度、寬度上都得到伸延，由此獲取和匯聚的科研數(shù)據(jù)急劇增大，具備了大數(shù)據(jù)所特有的Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價(jià)值)的4V特征，高職院?？蒲蓄I(lǐng)域進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要用新的管理理念和管理手段來(lái)對(duì)待。

2大數(shù)據(jù)對(duì)科研信息化管理的影響

大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的科學(xué)研究稱之為科研信息化，整個(gè)科研信息化活動(dòng)過(guò)程中包括采集數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和展示數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)密集和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)成為了大數(shù)據(jù)時(shí)代科學(xué)管理的特點(diǎn)，對(duì)于科研信息化管理方式、管理手段、科研行為等方面都存在重大影響。2.1在管理方式上，由原來(lái)精細(xì)化的單項(xiàng)管理方式轉(zhuǎn)變成全局化的復(fù)合管理方式大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研數(shù)據(jù)都成為了多方位、多結(jié)構(gòu)化的海量數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的采集和分析，能夠得到大數(shù)據(jù)所反應(yīng)出來(lái)的特為特征，這些特征能夠從全局性化的高度為高職院?？蒲泄芾硖峁Q策依據(jù)。在大數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，科研管理行為將會(huì)變得越來(lái)越全面，信息化手段會(huì)貫穿整個(gè)科研過(guò)程，管理工作有可靠的數(shù)據(jù)作為參考依據(jù)，管理質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。2.2在管理手段上，由原來(lái)單一低效率的手工管理手段轉(zhuǎn)變成以數(shù)據(jù)分析為背景的信息化管理手段大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研信息化管理會(huì)遇到文本、圖像、聲音等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些低密度的大數(shù)據(jù)，給管理與決策層帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)中的可視化分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)運(yùn)用于管理手段上，從這些結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中挖掘出對(duì)科學(xué)研究有價(jià)值的知識(shí)，可以提升管理水平。2.3在科研行為上，由原來(lái)的校內(nèi)行為轉(zhuǎn)換成社會(huì)行為在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科研管理有了更廣泛的發(fā)展空間，不再只是某個(gè)學(xué)校的單一行為，而是轉(zhuǎn)變成為全社會(huì)的群體化集體行為。浩瀚無(wú)邊的網(wǎng)絡(luò)空間，可以獲取很多零成本的專業(yè)技術(shù)，可以通過(guò)多種途徑使用各種各樣的研究資源，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備上都有廣泛的選擇權(quán)和使用權(quán)，研究成果與市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了零距離接觸，成果轉(zhuǎn)化更加快捷方便。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院?？蒲行畔⒒芾韺?duì)策

3.1從全局角度出發(fā)，做好科研管理信息化的整體規(guī)劃

在科研數(shù)據(jù)大幅度增長(zhǎng)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研管理信息化建設(shè)任務(wù)顯得更加艱巨和復(fù)雜，成為了一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)規(guī)劃涉及到校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、整體建設(shè)目標(biāo)、人員用戶、管理模式、組織流程和系統(tǒng)資源整合等幾個(gè)方面。需要對(duì)這幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析，提出解決對(duì)策，保證科研管理信息化充分發(fā)揮作用。目前，大部分高職院校已經(jīng)完成了數(shù)字校園建設(shè)，正處于智慧校園的建設(shè)過(guò)程中。在這個(gè)基礎(chǔ)上，高職院?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)需要在充分考慮學(xué)院信息化建設(shè)目標(biāo)和科研發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定與校園基礎(chǔ)設(shè)施條件相適應(yīng)的實(shí)施方案。在實(shí)施方案中，首先明確科研管理信息化建設(shè)目標(biāo)為建立由學(xué)術(shù)交流、科研數(shù)據(jù)管理、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、資源整合等功能模塊組成的科研管理信息化平臺(tái)，建設(shè)過(guò)程中需要結(jié)合科研工作情況，全盤考慮大數(shù)據(jù)背景下信息化建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)和用戶需求，與智慧校園建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而與校園其他管理信息系統(tǒng)一起形成一體化的信息平臺(tái)。其次，科研信息化建設(shè)要充分避免信息孤島，科研工作涉及到學(xué)院工作的方方面面，數(shù)據(jù)來(lái)源于各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，需要通過(guò)大數(shù)據(jù)共享中心實(shí)現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)對(duì)接，進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)科研大數(shù)據(jù)的采集與匯總。第三，高職院?？蒲泄ぷ髡邅?lái)自于一線基層教師和職能部門的教職工，他們是科研信息化建設(shè)的主角，同時(shí)也是整個(gè)校園信息化建設(shè)過(guò)程中的重要實(shí)施者，因此，科研信息化建設(shè)需要對(duì)這些用戶的需求進(jìn)行充分的調(diào)研，建立統(tǒng)一的門戶，實(shí)現(xiàn)“一用戶全網(wǎng)通”的功能，保證科研信息化建設(shè)有實(shí)效。

3.2堅(jiān)持以為人本，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)科研信息化人才的培養(yǎng)

高效的管理需要堅(jiān)持“以人為本”的原則，人員的積極性和主動(dòng)性將決定管理水平的高低，構(gòu)建高效的科研信息化管理管理模式，具有高素質(zhì)、高水平的信息化人才是根本，目前各高職院校具有較強(qiáng)管理能力而又精通計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的人才缺乏，高職院校要實(shí)現(xiàn)全方位的科研信息化管理和科研大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，需要加大科研信息化人才的培養(yǎng)。第一，根據(jù)科研管理信息化要求制定科研部門崗位職責(zé)，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，加快科研管理人員對(duì)科研管理信息化流程的適應(yīng)程度，建立和完善科研管理信息化人才選拔機(jī)制，通過(guò)引進(jìn)和選拔科研管理信息化人才，建立一支高素質(zhì)的科研信息化人才隊(duì)伍，特別是科研管理領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才。第二，從領(lǐng)導(dǎo)層面重視信息化人才的培養(yǎng)，將信息化人才培養(yǎng)納入到全院教職工素質(zhì)提升工程中，出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)制度，將信息化水平的考核納入到員工考核和錄用范圍，使科研工作者和管理人員樹立全新的信息化管理理念；第三方面，積極采取不同的培養(yǎng)方式，鼓勵(lì)教職員工通過(guò)繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流培訓(xùn)進(jìn)行科研信息化學(xué)習(xí)，提升自身的科研信息化操作水平、科研大數(shù)據(jù)的獲取和分析能力，對(duì)于科研管理信息系統(tǒng)要花大力氣推動(dòng)使用，并編寫詳細(xì)、操作性強(qiáng)的幫助手冊(cè)提供給教職員工查閱，使科研工作全過(guò)程實(shí)現(xiàn)信息化管理。

3.3夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ)，完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)科研管理信息化建設(shè)需要有更加穩(wěn)定和可靠的信息化基礎(chǔ)設(shè)施做支撐，高職院校在現(xiàn)有的信息化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，整合現(xiàn)有的包括網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)圖1科研管理信息化管理規(guī)劃示意圖時(shí)，針對(duì)存在的各個(gè)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)并行工作的現(xiàn)狀，對(duì)如教職工基礎(chǔ)信息、科研項(xiàng)目信息、學(xué)院基礎(chǔ)信息等內(nèi)容的定義和描述實(shí)行統(tǒng)一、規(guī)范的基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)。

3.4引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展科研管理信息平臺(tái)的建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)由數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合而成，其先進(jìn)性體現(xiàn)在從海量數(shù)據(jù)中找出數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，挖掘出尚未發(fā)現(xiàn)的知識(shí)?？蒲泄芾硇畔⑵脚_(tái)應(yīng)該包括項(xiàng)目管理系統(tǒng)、成果管理系統(tǒng)、學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)、成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘與分析系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成，各個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)相互關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)共享，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)將科研管理數(shù)據(jù)庫(kù)中豐富的信息資源挖掘出來(lái)轉(zhuǎn)換成有價(jià)值的信息。建立基于云計(jì)算的科研信息平臺(tái)，采用面向服務(wù)和分布式體系架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高速的科研管理業(yè)務(wù)處理、云端存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)訪問(wèn)功能?？蒲行畔⑵脚_(tái)系統(tǒng)架構(gòu)分為用戶層、SaaS（軟件及服務(wù)層）、PaaS（平臺(tái)及服務(wù)層）、DaaS（數(shù)據(jù)即服務(wù)），平臺(tái)集合了數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、處理、共享等功能，具有超強(qiáng)的開放性、數(shù)據(jù)融合能力、共享性，用戶可以通過(guò)平臺(tái)獲取數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)、共享數(shù)據(jù)、挖掘出有價(jià)值的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)高效率、低成本的跨專業(yè)學(xué)科、跨地域的高效研究模式。大數(shù)據(jù)環(huán)境下建立的科研信息平臺(tái)，其核心功能是要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)科研數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行深度挖掘和分析，為科研管理工作提供決策依據(jù)。因此，創(chuàng)建基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的科研資源整合模式，首先對(duì)由科研人員庫(kù)、成果庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)、經(jīng)費(fèi)庫(kù)、基礎(chǔ)設(shè)施庫(kù)等組成的資源數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和清洗，在海量數(shù)據(jù)中將有效數(shù)據(jù)收集分類，將無(wú)效、冗余數(shù)據(jù)刪除，得到關(guān)于科研項(xiàng)目信息、人員信息、經(jīng)費(fèi)信息、科研成果信息、成果轉(zhuǎn)讓信息等各類集成數(shù)據(jù)；然后運(yùn)用挖掘算法、聚類算法、支持向量機(jī)（SVM）算法等技術(shù)進(jìn)行挖掘與分析，分析得出項(xiàng)目相關(guān)信息之間的內(nèi)在關(guān)系，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的全過(guò)程管理，方便科研管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)也可通過(guò)分析結(jié)果預(yù)測(cè)出未來(lái)幾年的關(guān)鍵技術(shù)、重點(diǎn)研究領(lǐng)域和發(fā)展方向，制定出科學(xué)、有持續(xù)性發(fā)展的科研發(fā)展規(guī)劃。

4結(jié)語(yǔ)

第6篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：林業(yè)工程；專業(yè)學(xué)位；研究生；培養(yǎng)教育

21世紀(jì)是一個(gè)集信息、知識(shí)、經(jīng)濟(jì)等多元文化相融合交叉發(fā)展的跨越式時(shí)代。國(guó)家將教育發(fā)展和人才培養(yǎng)納入重中之重的特殊地位，教育改革的時(shí)代命題是全面推進(jìn)高等學(xué)校的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。作為21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展重要組成部分之一的林業(yè)行業(yè)，針對(duì)21世紀(jì)世界林業(yè)科技發(fā)展的要求，如何改善和調(diào)整我國(guó)高等林業(yè)教育中傳統(tǒng)模式下人才培養(yǎng)的瓶頸問(wèn)題，是現(xiàn)階段擺在我們高等林業(yè)教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。

一、林業(yè)工程領(lǐng)域特色

林業(yè)工程是我國(guó)生態(tài)建設(shè)的主力軍，在改善自然環(huán)境、維持生態(tài)平衡方面始終發(fā)揮著重要的作用，特別是對(duì)于當(dāng)今的環(huán)境危機(jī)和氣候變化方面作出了重要的貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，林業(yè)工程是不折不扣的民生工程。作為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的林業(yè)工程領(lǐng)域，是我國(guó)高等教育中的特殊專業(yè)，培養(yǎng)的博士后、博士和碩士等高級(jí)人才是提高林業(yè)現(xiàn)代化水平的領(lǐng)軍人才。隨著新世紀(jì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)碩士研究生和博士研究生等高層次人才的需求，不僅僅是數(shù)量上的增加，更重要的要求應(yīng)該在創(chuàng)造性和實(shí)用性上。因此，高等林業(yè)院校對(duì)碩士研究生和博士研究生的教育，特別是培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位研究生提出了新的要求。

林業(yè)工程一級(jí)學(xué)科，包括森林工程、木材科學(xué)與技術(shù)、林產(chǎn)化學(xué)加工工程和生物材料工程4個(gè)二級(jí)學(xué)科，具有4個(gè)二級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授予點(diǎn)和1個(gè)一級(jí)學(xué)科授予點(diǎn)和博士后流動(dòng)站。4個(gè)二級(jí)學(xué)科從木材采伐、運(yùn)輸?shù)侥静目茖W(xué)加工技術(shù)林產(chǎn)品精細(xì)化學(xué)加工以至于生物材料工程，具有鮮明的專業(yè)集成性，這是本領(lǐng)域獨(dú)到的特點(diǎn)。因此，國(guó)家對(duì)于林業(yè)工程一級(jí)學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)該具備堅(jiān)實(shí)的工程基礎(chǔ)，對(duì)于該領(lǐng)域?qū)I(yè)技能和水平的培養(yǎng)建設(shè)基礎(chǔ)必須建立一個(gè)寬闊的、能夠與多學(xué)科交叉融合的平臺(tái)。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

世界很多國(guó)家均不設(shè)專業(yè)的林業(yè)大學(xué)，一般在農(nóng)業(yè)院?；蛘呔C合性大學(xué)里設(shè)立林業(yè)學(xué)院或者專業(yè)，美國(guó)也是一樣，在綜合性大學(xué)里設(shè)立林業(yè)專業(yè)。從工科基礎(chǔ)的林業(yè)工程專業(yè)而言，涵蓋三個(gè)方向，包括森林工程、制漿造紙和林產(chǎn)品加工。其知識(shí)體系是以采運(yùn)工作為核心，包括制訂規(guī)劃、應(yīng)用方法、機(jī)械設(shè)備、制材學(xué)加工等。針對(duì)社會(huì)對(duì)木制家具和制品的需求以及森林帶來(lái)的生態(tài)效益和關(guān)注度，林業(yè)工程高等教育的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)和工程方面。作為林業(yè)教育歷史發(fā)展悠久的德國(guó)，自1787年開始誕生的林科教育，共在四所大學(xué)中設(shè)有林學(xué)院，分別是哥廷根大學(xué)、費(fèi)賴堡大學(xué)、漢堡大學(xué)和慕尼黑大學(xué)。90年代中后期，費(fèi)賴堡大學(xué)里的林學(xué)院也不再細(xì)分各個(gè)專業(yè)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)自由選擇研究方向，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

21世紀(jì)，現(xiàn)代林業(yè)科學(xué)向著高度綜合性和高度的分化相結(jié)合的方向發(fā)展，一方面學(xué)科劃分越來(lái)越細(xì)，學(xué)科之間交叉融合增多，林業(yè)科技研究的內(nèi)容和知識(shí)面拓寬，形成了新的發(fā)展機(jī)會(huì)和生長(zhǎng)點(diǎn)；另一方面走向深層次的新的聯(lián)合，全面加強(qiáng)了對(duì)系統(tǒng)性和綜合性問(wèn)題的研究。隨著社會(huì)對(duì)林業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)的要求不斷深入廣博，新的研究課題被引出，社會(huì)需求的復(fù)合型人才如何培養(yǎng)？林業(yè)院校的教育模式怎樣創(chuàng)新發(fā)展？林業(yè)高等教育究竟要承擔(dān)起什么樣的培養(yǎng)重任？

中國(guó)，在林業(yè)教育發(fā)展上起步比較晚、森林可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)條件差、珍貴樹種森林資源貧瘠的國(guó)家，只有在林業(yè)高等教育和高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)上探索出新的模式和方法，才能在國(guó)際林業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中有發(fā)言權(quán)并占有一席之地，否則難以趕超世界林業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，總是步人后塵。

三、專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)和培養(yǎng)特色

工程碩士是專業(yè)學(xué)位研究生的一種，是1998年設(shè)立的新興的專業(yè)學(xué)位，是針對(duì)工程技術(shù)人才進(jìn)行的、以在職培訓(xùn)為主的一種新型培養(yǎng)方式。學(xué)員學(xué)習(xí)不離崗，它與其他類型的研究生教育在培養(yǎng)過(guò)程的諸環(huán)節(jié)都有不同特點(diǎn)，課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文均以解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題為主。

本文針對(duì)林業(yè)工程領(lǐng)域工程碩士招生、培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合全國(guó)主要林業(yè)院校十年來(lái)專業(yè)學(xué)位研究生管理的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)研究生的技能集成性培養(yǎng)關(guān)鍵問(wèn)題是樹立對(duì)人才的集成性教育理念，并針對(duì)這一理念如何實(shí)施解決問(wèn)題？林業(yè)工程是林業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科，本領(lǐng)域研究生的特色教育問(wèn)題，對(duì)其高水平人才的要求是既要具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，又要具有管理能力和洞察世界相關(guān)領(lǐng)域前沿問(wèn)題的能力，如何去實(shí)現(xiàn)？建立完善的林業(yè)工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)體系，滿足對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。

論文主要從以下方面確定了林業(yè)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生技能的集成性培養(yǎng)與特色教育目標(biāo)：

（1）依托領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方案，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，提高企業(yè)中技術(shù)人才隊(duì)伍的能力和水平，形成一支穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)；

（2）為加強(qiáng)和促進(jìn)高等院校與企業(yè)的合作和聯(lián)系，高校以工程碩士教育培養(yǎng)為紐帶和橋梁，以企業(yè)需求建立橫向課題，并根據(jù)需要不斷適應(yīng)和調(diào)整，確定切實(shí)可行的科研方向，建立以科研合作和產(chǎn)生成果為基礎(chǔ)的高校成果產(chǎn)業(yè)化服務(wù)模式；

（3）對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要有目標(biāo)、有規(guī)劃，依據(jù)研究生自身的工作閱歷和特點(diǎn)，制訂有個(gè)性的培養(yǎng)方案，建立一種集成式培養(yǎng)模式，便于在雙方合作時(shí)找到共同點(diǎn)；

（4）在培養(yǎng)方案執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)獲得相關(guān)信息、預(yù)測(cè)主要矛盾、分析企業(yè)和社會(huì)需求，保證培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施和執(zhí)行，深入企業(yè)了解需求，加強(qiáng)調(diào)研走訪，尋找與工程師職業(yè)資格認(rèn)證的相互關(guān)系；

（5）及時(shí)反饋有效信息，依據(jù)需要調(diào)整培養(yǎng)方案內(nèi)容，使因條件變化而受到的影響及損失降到最少。

四、林業(yè)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)施方案

作為林業(yè)工程領(lǐng)域培養(yǎng)單位，我們?cè)谘芯可雽W(xué)時(shí)就會(huì)對(duì)每名專業(yè)學(xué)位工程碩士的培養(yǎng)制訂預(yù)先規(guī)劃，針對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作特點(diǎn)，制定出培養(yǎng)方案，并進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)；對(duì)于培養(yǎng)方案中的具體計(jì)劃和計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)，都有時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排，對(duì)于所要開展的研究工作內(nèi)容，優(yōu)選并確定學(xué)校和企業(yè)的2位指導(dǎo)教師，結(jié)合工作中的問(wèn)題和該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)確定最終的研究方向和論文題目，準(zhǔn)備開題報(bào)告；在培養(yǎng)方案執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)獲得有關(guān)計(jì)劃的進(jìn)度信息和完成情況以及效果，并預(yù)測(cè)執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的主要矛盾，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，保證培養(yǎng)方案的順利執(zhí)行；當(dāng)某些變化或干擾出現(xiàn)時(shí)，只須調(diào)整培養(yǎng)方案的部分內(nèi)容，就可使因條件變化而受到的影響及損失降到最少；最后完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文不局限于研究論文形式，可以是工程設(shè)計(jì)，也可以是可行性研究報(bào)告等。

五、結(jié)語(yǔ)

第7篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心 建設(shè)實(shí)踐 創(chuàng)新

國(guó)家創(chuàng)新體系就是科學(xué)知識(shí)與技術(shù)知識(shí)的生產(chǎn)者、傳播者、使用者以及政府之間的相互作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)在整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)的循環(huán)流轉(zhuǎn)。核心是三件事：提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力;提高大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的知識(shí)創(chuàng)新能力;有效的技術(shù)轉(zhuǎn)移。[1]筆者認(rèn)為，《決策科學(xué)辭典》中給出的定義較為全面準(zhǔn)確地把握了技術(shù)轉(zhuǎn)移的內(nèi)涵和外延： 技術(shù)轉(zhuǎn)移是“指科學(xué)技術(shù)在國(guó)家間、地區(qū)間、行業(yè)間以及在科學(xué)技術(shù)自身的系統(tǒng)內(nèi)輸出與輸入的活動(dòng)過(guò)程。技術(shù)轉(zhuǎn)移的內(nèi)容包括科學(xué)知識(shí)、技術(shù)成果、科技信息以及科技能力的轉(zhuǎn)讓、移植、引進(jìn)、交流和推廣普及。技術(shù)轉(zhuǎn)移的方式分無(wú)償轉(zhuǎn)移和有償轉(zhuǎn)移兩種， 前者不索取代價(jià)， 包括技術(shù)交流、技術(shù)饋贈(zèng)、技術(shù)援助等方式， 后者是把技術(shù)作為商品進(jìn)行交易， 包括技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)引進(jìn)等方式?！盵2]但是我國(guó)創(chuàng)新體系中最薄弱的環(huán)節(jié)是技術(shù)轉(zhuǎn)移。為此，2007年12 月5 日科技部、教育部、中科院聯(lián)合《關(guān)于印發(fā)國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移促進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》（國(guó)科發(fā)火字[2007]609 號(hào)），我校2009年啟動(dòng)揚(yáng)州大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)工作，2010年10月獲得江蘇省高校（揚(yáng)州大學(xué)）技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)項(xiàng)目，2011年年底“中心”順利通過(guò)了江蘇省科技廳組織的集中考評(píng)驗(yàn)收，2012年獲得國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)，2014年以優(yōu)良成績(jī)通過(guò)江蘇省科技廳績(jī)效考評(píng)?；仡檽P(yáng)州大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的建設(shè)發(fā)展歷程，我們著重做了以下幾方面的工作：

1.加強(qiáng)科技創(chuàng)新源頭建設(shè)，抓好強(qiáng)本固基工程，催生技術(shù)轉(zhuǎn)移的內(nèi)在動(dòng)力

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》和《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》要求，積極發(fā)展技術(shù)市場(chǎng)，促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，大力推進(jìn)自主創(chuàng)新。建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。按照科技部、教育部、中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合了《國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)管理辦法》、《國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移促進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案》、《國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》文件精神。學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)”的科技發(fā)展方針，按照“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、優(yōu)化整體布局、完善體制機(jī)制、提升創(chuàng)新能力”的總體原則，認(rèn)真按照江蘇省科技廳科技工作規(guī)劃和學(xué)?！笆濉币?guī)劃的要求，依據(jù)學(xué)?？萍脊ぷ鞯乃胶涂萍紕?chuàng)新的實(shí)力，結(jié)合學(xué)校所處蘇中區(qū)域環(huán)境，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，切實(shí)按照“立足揚(yáng)州、優(yōu)先蘇中、聚焦蘇北、輻射全國(guó)”的科技服務(wù)發(fā)展思路，充分發(fā)揮學(xué)校綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和綜合優(yōu)勢(shì)，不斷整合各種資源，精心打造集成創(chuàng)新科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，加速技術(shù)轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”合作工作，著力提升科技服務(wù)的能力，積極探索“科教興（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)、科教興（縣）市”的新路，努力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與繁榮。

學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)科技創(chuàng)新源頭的建設(shè)，使學(xué)校的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作獲得了強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力，也是有效實(shí)施技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的源泉所在。與此同時(shí)，“中心”通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善內(nèi)部機(jī)制，加深科技創(chuàng)新服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有效整合學(xué)?？萍假Y源，增強(qiáng)持續(xù)創(chuàng)新服務(wù)能力和運(yùn)行體制機(jī)制建設(shè)等工作，目前服務(wù)設(shè)施條件齊全，場(chǎng)地、儀器設(shè)備條件符合要求，服務(wù)功能完善，建成了“中心”獨(dú)立網(wǎng)站和相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)等，強(qiáng)化了“中心”的主體地位，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)本固基工程，為技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)校地科技資源整合，抓好枝繁葉茂工程，促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)校通過(guò)與地方科技資源整合，積極開展科技緊密合作， 學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)職能部門，也積極參加技術(shù)轉(zhuǎn)移分支機(jī)構(gòu)和分中心建立工作，形成了齊抓共管的良好局面。先后在省內(nèi)外建立了技術(shù)轉(zhuǎn)移分支機(jī)構(gòu)和技術(shù)轉(zhuǎn)移分中心31個(gè)，其中，有部分技術(shù)轉(zhuǎn)移分中心與農(nóng)村服務(wù)超市合作共建，有部分技術(shù)轉(zhuǎn)移分中心與地方產(chǎn)業(yè)研究院合作共建，揚(yáng)州市百諾科源技術(shù)轉(zhuǎn)移有限公司和揚(yáng)大（常熟）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究院有限公司已實(shí)體化運(yùn)營(yíng)。

學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移分支機(jī)構(gòu)和分中心的建立，實(shí)現(xiàn)了校地（企）技術(shù)轉(zhuǎn)移無(wú)縫對(duì)接，加強(qiáng)了學(xué)校與地方的交流接觸，使學(xué)校更加了解地方的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步挖掘企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)校教師主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，減少對(duì)接障礙，實(shí)現(xiàn)直接無(wú)縫對(duì)接服務(wù)。

學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移分支機(jī)構(gòu)和分中心的建立，整合了校地（企）技術(shù)轉(zhuǎn)移多種資源，可以通過(guò)有效整合校地雙方資源，人才資源、科技資源，形成有機(jī)互補(bǔ)，為學(xué)校發(fā)展提供資源保障，為人才培養(yǎng)提供實(shí)踐育人的場(chǎng)所，同時(shí)也可以為地方解決發(fā)展過(guò)程中實(shí)際難題，也為地方提供輸送人才，解決學(xué)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移分支機(jī)構(gòu)和分中心的建立，加強(qiáng)了校地研發(fā)平臺(tái)和科技合作，形成共促共建的良好局面，加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技推廣，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，也為學(xué)校拓展生存發(fā)展空間營(yíng)造良好的環(huán)境，達(dá)到校地合作共建多贏格局。

與此同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)與地方共建創(chuàng)新載體、與地方共享創(chuàng)新人才、與地方共促創(chuàng)新項(xiàng)目、與地方共育創(chuàng)新成果、與地方共擔(dān)育人重任、與地方共推協(xié)同創(chuàng)新等多種合作方式，加強(qiáng)與地方合作共建工作，取得實(shí)質(zhì)性地進(jìn)展，增加了技術(shù)轉(zhuǎn)移的途徑，加速了技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步暢通了校地技術(shù)轉(zhuǎn)移的渠道，拓展了技術(shù)轉(zhuǎn)移的領(lǐng)域和發(fā)展空間。

3.強(qiáng)化校地聯(lián)合共創(chuàng)共建，抓好開花結(jié)果工程，實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的建設(shè)目標(biāo)

我校是較早開展“農(nóng)科教相結(jié)合”的高校之一，長(zhǎng)期以來(lái)為江蘇經(jīng)濟(jì)特別是蘇北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，取得了社會(huì)效益，得到了省委、省政府和社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。學(xué)校發(fā)揮合并辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，以科技和人才積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)，為“三個(gè)揚(yáng)州”建設(shè)和江蘇實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”做出了一定的成績(jī)。

學(xué)校按照“學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)科群服務(wù)產(chǎn)業(yè)群，組建大團(tuán)隊(duì)服務(wù)大產(chǎn)業(yè)、搭建大平臺(tái)推進(jìn)大協(xié)同”的工作思路，作物栽培學(xué)與耕作學(xué)學(xué)科群長(zhǎng)期服務(wù)“長(zhǎng)三角”地區(qū)，以張洪程教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)，與兄弟單位共同承擔(dān)國(guó)家糧食豐產(chǎn)科技工程項(xiàng)目，在水稻技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)集成與大面積示范以及推廣上，取得了重大突破和重要進(jìn)展，為江蘇糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“九連增”，國(guó)家的糧食安全作出了重要貢獻(xiàn)，成果獲得2011年國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，學(xué)校也被科技部表彰為“糧食豐產(chǎn)工程實(shí)施先進(jìn)單位”。

預(yù)防獸醫(yī)學(xué)學(xué)科以劉秀梵院士牽頭，成立院士企業(yè)工作站，長(zhǎng)期服務(wù)國(guó)藥集團(tuán)-揚(yáng)州市威克生物工程有限公司等全國(guó)7家企業(yè)以及與國(guó)內(nèi)外獸醫(yī)企事業(yè)單位開展科技合作和技術(shù)服務(wù)工作，劉秀梵院士團(tuán)隊(duì)的研究成果“禽流感（H9亞型）滅活疫苗”累計(jì)生產(chǎn)15億羽份，在全國(guó)15個(gè)省、市、自治區(qū)的主要養(yǎng)禽地區(qū)得到推廣應(yīng)用，為控制禽流感的蔓延做出了巨大的貢獻(xiàn)。

動(dòng)物遺傳育種與繁殖學(xué)科培育出國(guó)家新品種―京海黃雞和揚(yáng)州鵝，長(zhǎng)期服務(wù)國(guó)家龍頭企業(yè)京海集團(tuán)、揚(yáng)州天歌鵝業(yè)有限公司、常州康樂(lè)農(nóng)牧有限公司等，其中王金玉教授與京海集團(tuán)合作開發(fā)的京海黃雞新品種，已成功繁育出2000多萬(wàn)只配套系苗雞，“京海黃雞快速擴(kuò)繁及其規(guī)?；曫B(yǎng)技術(shù)的中試與示范”被科技部、發(fā)改委、省科技廳列為農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目予以資金重點(diǎn)支持，為企業(yè)創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

水利工程學(xué)科多年來(lái)服務(wù)全國(guó)各地水利事業(yè)，為保障國(guó)家的水利安全，水資源的優(yōu)化調(diào)度提供技術(shù)保障和技術(shù)服務(wù)工作，尤其是在國(guó)家南水北調(diào)東線工程建設(shè)中，陸林廣教授領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)的研究成果“南水北調(diào)工程大型高效泵裝置優(yōu)化水力設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用”獲得2012年江蘇省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)，該成果服務(wù)東線工程新建的21座泵站中的15座，主要是優(yōu)化水力設(shè)計(jì)研究，使泵裝置效益提高了7%，按每年運(yùn)行5000小時(shí)計(jì)算，每年可節(jié)電13000萬(wàn)千瓦時(shí)。

化學(xué)學(xué)科近年來(lái)服務(wù)上市企業(yè)寶勝集團(tuán)、中鹽化工、揚(yáng)州市伊麗特高分子材料科技有限公司等省內(nèi)外多家軍用、民用化工企業(yè)，其團(tuán)隊(duì)的科研成果新型水性涂料、油墨膠乳的合成技術(shù)、干法再生橡膠制品等，在相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)后，難在市場(chǎng)上供不應(yīng)求。

我校積極參與并實(shí)施了省委省政府組織的“送科技下鄉(xiāng)、促農(nóng)民增收”、“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民”、“淮北科技扶貧”、“科技入戶”等工程，每年有60多名農(nóng)業(yè)專家教授奔波在我省蘇北蘇中各縣，他們帶著科研成果與地方有關(guān)部門積極開展科技協(xié)作、科技扶貧工作，大力推廣新品種、新技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，注重樹典型，強(qiáng)化示范輻射，取得了顯著的成效。學(xué)校還多次被表彰為“‘十一五’期間獲重大科技成果獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)顯著高等學(xué)?！薄⒔K省科技工作先進(jìn)高校、“送科技下鄉(xiāng) 促農(nóng)民增收”科技富民突出貢獻(xiàn)單位、江蘇省“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程”先進(jìn)單位、江蘇省“三下鄉(xiāng)”工作先進(jìn)集體、省高校科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)和稱號(hào)。

4.強(qiáng)化校地需求信息溝通，抓好交流互動(dòng)工程，助推技術(shù)轉(zhuǎn)移的根本保障

技術(shù)轉(zhuǎn)移工作是學(xué)校科技工作的有機(jī)組成部分，學(xué)校多個(gè)部門共同參與，要從組織上予以強(qiáng)化和健全，從體制上進(jìn)行理順和整合?，F(xiàn)已形成了“全員參與、集成創(chuàng)新、統(tǒng)一管理、上下聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)、高效運(yùn)作、互利共贏、推動(dòng)發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)模式”。積極開展技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，參加與地方的聯(lián)系、對(duì)接和交流，策劃組織各項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)，參加地方企業(yè)技術(shù)需求信息的收集和整理，參與地方各類創(chuàng)新載體的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)，參加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，營(yíng)造了良好的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的外部環(huán)境和輿論環(huán)境。

高校具有科技、人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在技術(shù)創(chuàng)新體系中承擔(dān)著提供知識(shí)源的任務(wù)，企業(yè)具有資金、資源等優(yōu)勢(shì)，科技隊(duì)伍也越來(lái)越龐大，在技術(shù)創(chuàng)新體系中是主體。而技術(shù)轉(zhuǎn)移工作是實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合的橋梁和紐帶，因此，學(xué)校要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為創(chuàng)新目標(biāo)，探索緊密結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，及時(shí)加強(qiáng)技術(shù)需求信息交流和互動(dòng)機(jī)制，暢通需求信息互動(dòng)機(jī)制，為技術(shù)轉(zhuǎn)移工作搭建快速通暢的信息橋梁，為地方產(chǎn)業(yè)、區(qū)域的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)區(qū)域資源的共享，將“協(xié)同創(chuàng)新”理念融入到學(xué)校和地方共同發(fā)展的實(shí)踐之中。

總之，在深化與地方科技合作和技術(shù)轉(zhuǎn)移工作中，我們只有做到“四真”：工作上“真抓實(shí)干”，研究上“真刀實(shí)槍”，資金上“真金白銀”、服務(wù)上“真心實(shí)意”，才能實(shí)現(xiàn)四個(gè)滿意：政府滿意、企業(yè)滿意、學(xué)校滿意、教師滿意，才能實(shí)現(xiàn)我?？蒲小⑷瞬艃?yōu)勢(shì)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享、共同發(fā)展的深度融合，真正走出一條具有揚(yáng)州大學(xué)特色的高水平高質(zhì)量服務(wù)地方的成功之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)杰，技術(shù)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略思考[J]，創(chuàng)新與發(fā)展，2009.3：18-22

[2]蕭浩輝主編.決策科學(xué)辭典[M ]. 北京： 人民出版社，1995.558.http：//k.i ne t/re fbook/deta i.l aspx？rec id=R2006080690001735& d =CRFD&D icdId=R200608069.

第8篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

〔關(guān)鍵詞〕數(shù)據(jù)管護(hù)；生命周期；科研過(guò)程；風(fēng)險(xiǎn)管理

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2017.05.007

〔中圖分類號(hào)〕G251〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2017）05-0037-06

Research on the Risk Control Strategies of Scientific Research

Process Based on the Perspective of Data Curation Life CycleXu Weilan

（School of Information Management，Central China Normal University，Wuhan 430079，China）

〔Abstract〕In the environment of E-Science，the process risk management plays a more important role in scientific research project.This paper attempted to discuss the content constitution and the formation mechanism from the nature of the risk of scientific research process.The current situation and problems of risk management in the scientific research process were analyzed.The concept of data management life cycle was combined with three aspects of the research process，life cycle and risk management.Based on the time-process-logical three-dimensional structure，the risk management model of scientific research process was constructed.The operational mechanism of risk management was explored.In different stages，the identification and prevention of scientific research risk were provided.

〔Key words〕data curation；life cycle；scientific research process；risk management

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)科研投入與產(chǎn)出比率較低，科研成果轉(zhuǎn)化率不足15%[1]。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，海量、多維、多模態(tài)的數(shù)據(jù)如井噴式劇增，成為促進(jìn)數(shù)據(jù)密集型科研創(chuàng)新發(fā)展的重要資源。然而，在科研進(jìn)程中囿于人們認(rèn)知局限、管護(hù)策略欠妥，導(dǎo)致科研小數(shù)據(jù)與不可重復(fù)觀測(cè)數(shù)據(jù)的丟失、長(zhǎng)尾數(shù)據(jù)忽視、信息損失不可讀、信息共享與復(fù)用艱難等風(fēng)險(xiǎn)。為了規(guī)避科研過(guò)程中不確定性的各種風(fēng)險(xiǎn)，避免數(shù)據(jù)的重復(fù)采集與處理，促進(jìn)多學(xué)科科研人員協(xié)作交流，增強(qiáng)科研數(shù)據(jù)的可溯源性、可重用性、可驗(yàn)證性，提升科研產(chǎn)出的質(zhì)量創(chuàng)新與增值效率，無(wú)疑成為當(dāng)前科研管理亟待解決的問(wèn)題。

盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者在科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、科研生命周期的數(shù)據(jù)管理服務(wù)方面關(guān)注熱烈，不乏有見地的研究成果。如：胡曉蕊（2014）[2]對(duì)科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)做了識(shí)別與控制的界定，王靜等（2014）[3]提出了服務(wù)協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)管理思路，朱光等（2016）[4]給出了隱私風(fēng)險(xiǎn)管理框架，楊丹（2007）[5]、蔣琰（2009）[6]、張萍等（2015）[7]探究了高?？蒲泄芾砟芰Τ墒於饶Ｐ秃驮u(píng)估方法。2015年葉蘭[8]、李偉綿[9]等討論了科研數(shù)據(jù)管理模型，等等。但從動(dòng)態(tài)多維視角探討科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理模型的研究比較罕見，鮮有文章提出了生命周期視角下科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理，可大多圍繞時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)、資源等維度進(jìn)行綜合層面的分析，缺乏從形成機(jī)理層面深度揭示風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源，探知風(fēng)險(xiǎn)的可預(yù)測(cè)與可改進(jìn)方略。因此，本文從內(nèi)容構(gòu)成及形成機(jī)理深入挖掘科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)，剖析科研風(fēng)險(xiǎn)管理的問(wèn)題與歸因，從數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期視角構(gòu)建科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)管理模型，全面優(yōu)化科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的管理方略。

1科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)

11內(nèi)涵

風(fēng)險(xiǎn)管理研究發(fā)端于企業(yè)，1989年Boehm出版的《軟件風(fēng)險(xiǎn)管理》[10]奠定了軟件項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理理論基礎(chǔ)，隨后在科研管理領(lǐng)域的研究蔚然成風(fēng)，但有關(guān)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)研究并未引起學(xué)者們過(guò)多關(guān)注。通常，西方學(xué)者側(cè)重從經(jīng)濟(jì)學(xué)、精算學(xué)等領(lǐng)域的客觀維度來(lái)定義過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者偏向以社會(huì)文化為核心的主觀維度來(lái)構(gòu)建過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵。本文認(rèn)為，科研活動(dòng)主觀上說(shuō)是人的認(rèn)知過(guò)程，客觀上是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)過(guò)程，科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)實(shí)質(zhì)是科研人員在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中的風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)象的表征。該風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)不同，其特征主要有復(fù)雜性、隱匿性以及可防范性。當(dāng)研究主體在選取不同的研究方式與路徑后，表現(xiàn)出對(duì)未知事件分析與判定的結(jié)果差異顯著，致使多種不確定性產(chǎn)生，即科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)雜性；在突破未知的灰色領(lǐng)域探求特定指向的智力密集型科研活動(dòng)時(shí)，相關(guān)后果與影響無(wú)法直接感知，各種潛在風(fēng)險(xiǎn)隱性傳遞，呈現(xiàn)出隱匿性；可防范性則是指不斷發(fā)展與更新的理論體系與實(shí)踐方法為科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的防范可控提供了各種可能。

12內(nèi)容構(gòu)成與形成機(jī)理

科研過(guò)程是科研創(chuàng)新質(zhì)量的形成、增值效率的提升過(guò)程，主要包括以科研項(xiàng)目、課題等為依托的核心過(guò)程與提供支持的科研資源配置、科研輔助管理過(guò)程。本文認(rèn)為科研活動(dòng)為非固化不變的程序，是一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)踐與認(rèn)知系統(tǒng)工程，一般由需求識(shí)別過(guò)程、計(jì)劃實(shí)施過(guò)程、成果形成與改進(jìn)過(guò)程以及反饋過(guò)程等幾個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接，其過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容構(gòu)成可從科研項(xiàng)目的啟動(dòng)、執(zhí)行以及后續(xù)3個(gè)過(guò)程深入剖析，如圖1所示。

圖1科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容構(gòu)成圖

由圖1可知，科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容構(gòu)成可由啟動(dòng)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)、執(zhí)行過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)以及后續(xù)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)3部分構(gòu)成?？蒲袉?dòng)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)包括科研選題風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)術(shù)構(gòu)思風(fēng)險(xiǎn)以及方案擬設(shè)風(fēng)險(xiǎn)。科研選題的擬定是最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，務(wù)必需要嚴(yán)格審查，并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估[11]。選題確定后，科研主題便開始對(duì)科研課題進(jìn)行學(xué)術(shù)構(gòu)思，確保論據(jù)符合科研認(rèn)知邏輯與事物內(nèi)在規(guī)律，該環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)有可能導(dǎo)致科研活動(dòng)偏離正確軌跡。而方案擬設(shè)決定了科研全局活動(dòng)的順利進(jìn)行，所以該過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)造成科研活動(dòng)整個(gè)過(guò)程癱瘓?？蒲袌?zhí)行過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)由硬件支撐風(fēng)險(xiǎn)、服務(wù)支持風(fēng)險(xiǎn)、資源配置風(fēng)險(xiǎn)組成。硬件支撐風(fēng)險(xiǎn)是指在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等硬件條件下，科研相應(yīng)的儀器、材料、設(shè)備等是否齊全、精度如何、可供使用程度多大等風(fēng)險(xiǎn)。服務(wù)支持風(fēng)險(xiǎn)是說(shuō)缺乏對(duì)科研用戶需求、科技發(fā)展情況等外界信息收集、分析、判定，使得科研機(jī)構(gòu)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中無(wú)法確定和甄別問(wèn)題本質(zhì)，加上內(nèi)部溝通不暢造成信息服務(wù)支持能力不足的風(fēng)險(xiǎn)。資源配置風(fēng)險(xiǎn)主要是科研成果產(chǎn)出過(guò)程中，時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、共享數(shù)據(jù)等有關(guān)資源的調(diào)配與管護(hù)不當(dāng)造成的損失?？蒲泻罄m(xù)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)分為科研實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)、知識(shí)表達(dá)風(fēng)險(xiǎn)以及成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)。科研實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)是科研周期與具體工作進(jìn)度安排、實(shí)施方案科學(xué)規(guī)范等內(nèi)容不當(dāng)引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。知識(shí)表達(dá)風(fēng)險(xiǎn)是將個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)化成組織或零散知識(shí)對(duì)科研活動(dòng)負(fù)面的直接和間接影響。成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)是科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)產(chǎn)品、成果及生產(chǎn)力時(shí)，社會(huì)需求的適應(yīng)性低、社會(huì)價(jià)值的擬合度不高等原因造成的負(fù)向影響。

追蹤科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的形成緣由不難發(fā)現(xiàn)：科研過(guò)程中科研主體的主觀風(fēng)險(xiǎn)和科研過(guò)程執(zhí)行或后續(xù)進(jìn)程中所引發(fā)的客觀風(fēng)險(xiǎn)是科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的形成機(jī)理。科研主體的功利傾向與科研團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定性是引發(fā)主觀科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在因素，應(yīng)用性科研產(chǎn)品脫離市場(chǎng)與不合理的科研獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制是引起客觀科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的外在因素[12]。

2科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題歸因

宏觀層面來(lái)看，傳統(tǒng)科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理不外乎3種類型：“終點(diǎn)式”考核過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理、非均衡反饋過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理以及“管制型”溝通過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理[13]。第一種風(fēng)險(xiǎn)管理注重以科研成果最終形態(tài)為前提的風(fēng)險(xiǎn)防控；第二種風(fēng)險(xiǎn)管理傾向?qū)蒲辛㈨?xiàng)數(shù)量與課題等級(jí)、初期科研經(jīng)費(fèi)匹配度等指標(biāo)的管理，對(duì)科研項(xiàng)目完成情況、完成質(zhì)量關(guān)注度次之，對(duì)科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理幾乎完全忽略；第三種將科研立項(xiàng)考核和目標(biāo)管理定位為一種管制模式，缺乏明確的管理機(jī)制和流程，無(wú)法完成科研過(guò)程的即時(shí)、全面監(jiān)控與追蹤。顯然可知，現(xiàn)有風(fēng)險(xiǎn)管理中極其缺乏過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理方式也與管理制度環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，科研過(guò)程中針對(duì)性、實(shí)效性的風(fēng)險(xiǎn)管理責(zé)任制嚴(yán)重缺位[14]。

微觀層面來(lái)說(shuō)，首先，現(xiàn)有科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理中大都拘泥于固定的管理流程，風(fēng)險(xiǎn)管理中過(guò)分倚重不靈活的考核機(jī)制，缺乏過(guò)程意識(shí)；過(guò)程管理中以形式主義非定期抽查為主，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)主動(dòng)管理。其次，大量豐富的科研原始數(shù)據(jù)被遺棄、長(zhǎng)尾科研數(shù)據(jù)的管理不當(dāng)或重用障礙等造成科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理長(zhǎng)效效用不足。此外，科研過(guò)程中，項(xiàng)目的質(zhì)量要素指標(biāo)復(fù)雜，交叉科研項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的局限以及科研成果社會(huì)效用的滯后與非顯性，因而難以精準(zhǔn)測(cè)度科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)在規(guī)律與價(jià)值[15]。

3數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期理念引入科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理的可行性分析2004年，英國(guó)綜合數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)（Digital Curation Center，簡(jiǎn)稱DCC）成立。2005年9月，英國(guó)巴斯大學(xué)第一屆數(shù)據(jù)管護(hù)會(huì)議召開。2006年，DCC與愛(ài)丁堡大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦《國(guó)際數(shù)字管護(hù)期刊》問(wèn)世[16]。這一系列活動(dòng)，標(biāo)志著“數(shù)據(jù)管護(hù)”研究的濫觴。結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者有關(guān)數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的界定，本文將其細(xì)化為以下階段：數(shù)據(jù)管護(hù)戰(zhàn)略規(guī)劃、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)利用、服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)。其理念不僅明確數(shù)據(jù)作為管理對(duì)象脫離于相關(guān)領(lǐng)域的獨(dú)立存在性，更重視厘清產(chǎn)生數(shù)據(jù)并與之關(guān)聯(lián)的某領(lǐng)域的特征，即數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期應(yīng)與其關(guān)聯(lián)領(lǐng)域活動(dòng)的具體過(guò)程相結(jié)合。簡(jiǎn)言之，數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期可由“數(shù)據(jù)生命周期”和“領(lǐng)域活動(dòng)過(guò)程”兩層次構(gòu)成，如圖2所示。

如圖2所示，數(shù)據(jù)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)與其價(jià)值，主要從數(shù)據(jù)外在形式和內(nèi)在價(jià)值的變遷為數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期提供實(shí)施的路徑與依據(jù)。隨著數(shù)據(jù)科學(xué)（Date Science）、數(shù)據(jù)自然界（Date Nature）的來(lái)臨，科學(xué)數(shù)據(jù)與信息“價(jià)值老化”生命周期衰變規(guī)律異同，它與科研工作流程緊密關(guān)聯(lián)。所以將該理念引入科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理，一是將科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理中各類科研數(shù)據(jù)資源貫穿于整個(gè)研究生命周期，能實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)建、使用、歸檔全過(guò)程的主動(dòng)管理；二是從科研數(shù)據(jù)資源長(zhǎng)期效用與可持續(xù)發(fā)展視角，使信息生命周期與科研數(shù)據(jù)價(jià)值緊密關(guān)聯(lián)；三是以定量化描述和測(cè)度科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理中各類數(shù)據(jù)本身在生命周期各環(huán)節(jié)的特性，能挖掘其內(nèi)在規(guī)律和價(jià)值；四是以SDM-CMM為核心的管護(hù)模型強(qiáng)調(diào)了一種持續(xù)性的過(guò)程改進(jìn)，這與數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期下的科研目過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理極具不謀而合之處，二者實(shí)施主體都屬于知識(shí)密集型組織，具有相似的管理對(duì)象，都依托于項(xiàng)目的開發(fā)進(jìn)行，且都由輸入、輸出過(guò)程組成，也均與擬解決的質(zhì)量問(wèn)題密不可分。借鑒該模型理念能將生命周期過(guò)程管理和科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理有效整合，對(duì)數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)能力各階段進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，并綜合評(píng)價(jià)出數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)各方面的成熟特征，還能為科研項(xiàng)目各環(huán)節(jié)提供數(shù)據(jù)管護(hù)能力的改善路徑和提升策略。

4基于數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理方略

41科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理模型的構(gòu)建

411模型構(gòu)建思路

在科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理中，無(wú)論是科項(xiàng)目啟動(dòng)前、執(zhí)行中或后續(xù)過(guò)程，其過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的管理體系都包括風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估、排序、緩解以及監(jiān)督5個(gè)方面。數(shù)據(jù)作為科研過(guò)程的重要資源，數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)能力實(shí)質(zhì)表征了測(cè)度、評(píng)估和持續(xù)改善科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐的重要度量指標(biāo)。數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)能力的過(guò)程域及影響因子又與成熟度等級(jí)間存在一定的映射關(guān)系。因而，目蒲邢钅孔隕硤卣鞒齜，將數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期理念與風(fēng)險(xiǎn)管理理論方法相結(jié)合，綜合借鑒SDM-CMM模型的成熟度分級(jí)思想、風(fēng)險(xiǎn)管理體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的服務(wù)能力，構(gòu)建出基于時(shí)間――過(guò)程――邏輯三維度的科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理模型。

412管理模型的構(gòu)建

風(fēng)險(xiǎn)管理模型旨在增強(qiáng)科研過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)決策能力，預(yù)防突發(fā)事件的產(chǎn)生，降低風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失，識(shí)別并管理整個(gè)數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期下科研項(xiàng)目全過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)因素，提供多重風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與改善能力。該模型依據(jù)科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，以時(shí)間維度劃分科研項(xiàng)目不同階段，在數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期各階段的過(guò)程域，按照邏輯維序列，結(jié)合服務(wù)能力成熟度等級(jí)構(gòu)建基于時(shí)間――過(guò)程――邏輯三維結(jié)構(gòu)的科研項(xiàng)目過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理模型。如圖3所示。

圖3科研項(xiàng)目過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理模型圖

1）時(shí)間維――科研項(xiàng)目不同階段過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理

如圖3所示，從科研項(xiàng)目啟動(dòng)、執(zhí)行、后續(xù)全過(guò)程的時(shí)間維度看，風(fēng)險(xiǎn)管理始終由風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)排序、風(fēng)險(xiǎn)緩解以及風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督構(gòu)成。首先，依據(jù)數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期各階段關(guān)鍵過(guò)程域所關(guān)聯(lián)的子實(shí)踐的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，主要目的是將評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)能力的關(guān)鍵過(guò)程域分解成為公用實(shí)踐、專用實(shí)踐以及子實(shí)踐等可供評(píng)價(jià)的層次，識(shí)別整個(gè)數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的風(fēng)險(xiǎn)源的構(gòu)成及其它們之間的關(guān)系。其次，根據(jù)科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率對(duì)某項(xiàng)目的影響程度做出非正式的估測(cè)，對(duì)于科研數(shù)據(jù)管護(hù)各階段不確定性風(fēng)險(xiǎn)概率及影響程度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)相似項(xiàng)目單元參照評(píng)估，建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法體系。第三，根據(jù)帕累托最優(yōu)原理，整合獲得對(duì)數(shù)據(jù)管護(hù)各階段所有風(fēng)險(xiǎn)源的概括性認(rèn)識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行排序，集中加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目威脅較大的風(fēng)險(xiǎn)元素進(jìn)行管理。第四，針對(duì)科研風(fēng)險(xiǎn)的量化結(jié)果，降低其風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的概率和帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，從而制定風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)對(duì)策略，實(shí)施有效的技術(shù)手段。最后，根據(jù)科研項(xiàng)目的數(shù)據(jù)變化情境，適度修改或擬定新的科研風(fēng)險(xiǎn)處置策略，跟蹤已識(shí)別的科研風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)監(jiān)管未識(shí)別的潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃及時(shí)修補(bǔ)完善。

2）過(guò)程維――數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的過(guò)程域

本模型中，科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別依據(jù)數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的過(guò)程域展開。如圖所示，數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期服務(wù)能力的構(gòu)成要素本身就是自成一體的過(guò)程，它由通用性的數(shù)據(jù)管護(hù)過(guò)程，數(shù)據(jù)采集、處理與鑒定選擇過(guò)程，數(shù)據(jù)的可視化、集成和導(dǎo)入過(guò)程，數(shù)據(jù)的共享與過(guò)程，數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與保護(hù)過(guò)程這五要素構(gòu)成了管護(hù)服務(wù)能力的關(guān)鍵過(guò)程域。關(guān)鍵過(guò)程域的組成部件是生命周期管護(hù)中某一域內(nèi)的一組相關(guān)的實(shí)踐，科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)實(shí)質(zhì)就是過(guò)程域中各子實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)的集合，管控好實(shí)踐中的風(fēng)險(xiǎn)則能實(shí)現(xiàn)對(duì)過(guò)程域風(fēng)險(xiǎn)的有效管理。另外，實(shí)踐還包括公用和專用實(shí)踐，前者視為過(guò)程域的通用性問(wèn)題，后者需建立專用風(fēng)險(xiǎn)清單。風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與管理并非一蹴而就的，應(yīng)在科研項(xiàng)目全過(guò)程以過(guò)程域、關(guān)鍵實(shí)踐、其他子實(shí)踐為依據(jù)自始至終定期執(zhí)行。

3）邏輯維――CMM成熟度等級(jí)與數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)能力映射關(guān)系

從邏輯維度分析，科研過(guò)程中，若數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)未執(zhí)行，那么依據(jù)CMM的五級(jí)成熟度等級(jí)判別該科研項(xiàng)目處于零等級(jí)，只有當(dāng)其在一個(gè)臨時(shí)基礎(chǔ)上執(zhí)行，科研項(xiàng)目才會(huì)被初始化；如果數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期是根據(jù)科研項(xiàng)目級(jí)別設(shè)定并執(zhí)行的政策和程序，此時(shí)科研項(xiàng)目處于可重復(fù)級(jí)；直到數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)一直應(yīng)用于所有科研項(xiàng)目的全過(guò)程，則標(biāo)志著已在定義級(jí)執(zhí)行；項(xiàng)目評(píng)估數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)過(guò)程的有效性，以及管護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的維持，意味著科研項(xiàng)目是在可預(yù)測(cè)級(jí)執(zhí)行；在優(yōu)化等級(jí)下，數(shù)據(jù)管護(hù)致力于對(duì)缺陷識(shí)別和弊端自處理。

413風(fēng)險(xiǎn)管理模型的運(yùn)行機(jī)理

為了有計(jì)劃地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程，三維風(fēng)險(xiǎn)管理模型的運(yùn)行機(jī)理可如圖4所示：

首先，由上述三維模型建立起數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期、科研項(xiàng)目開發(fā)文檔要求和CMM的映射關(guān)聯(lián)，然后給出數(shù)據(jù)管護(hù)服務(wù)每個(gè)過(guò)程域的主要活動(dòng)與輸出，根據(jù)數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期下科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)定義：R=∑ni=1（W（xi）×P（xi），其中xi（i=1，2，…，n）表示科研項(xiàng)目過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)事件，n為風(fēng)險(xiǎn)事件的數(shù)量，W（xi）為科研項(xiàng)目中風(fēng)險(xiǎn)事件xi的權(quán)重，P（xi）則是科研項(xiàng)目進(jìn)程中風(fēng)險(xiǎn)事件xi產(chǎn)生的概率。通過(guò)對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)管護(hù)過(guò)程域中的活動(dòng)和輸出與最佳實(shí)踐進(jìn)行比較，然后識(shí)別科研項(xiàng)目過(guò)程中的活動(dòng)與輸出是否出現(xiàn)偏離?？蒲羞^(guò)程中，在組織與機(jī)構(gòu)對(duì)數(shù)據(jù)管護(hù)最佳實(shí)踐指導(dǎo)下，風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率難免發(fā)生偏離，一方面，當(dāng)科研過(guò)程中數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的某一節(jié)點(diǎn)處于風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的概率高于最佳管護(hù)實(shí)踐下的風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)概率，稱之為正偏離；另一方面，因科研過(guò)程中數(shù)據(jù)管護(hù)策略持續(xù)不斷的改進(jìn)，使得風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率減低而形成負(fù)偏離。其次，對(duì)這一系列偏離進(jìn)行客觀評(píng)估，裁剪出客觀存在偏離數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期最佳實(shí)踐的不確定性，識(shí)別數(shù)據(jù)管護(hù)主體的決策和科研數(shù)據(jù)利用主體價(jià)值目標(biāo)構(gòu)成的潛在威脅或造成的損失。最后，判定兩類不同主體對(duì)相同風(fēng)險(xiǎn)的承受力與收效大小、投入多寡、科研活動(dòng)的主體地位以及所掌握的資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)科研項(xiàng)目過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)排序、風(fēng)險(xiǎn)緩解與監(jiān)督。

42科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)施

421關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)因素分析體系的裁剪

裁剪就是通過(guò)以上風(fēng)險(xiǎn)管理模型中的關(guān)鍵過(guò)程域與關(guān)鍵實(shí)踐的實(shí)施情況快速定位每個(gè)具體科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)因素，并在管護(hù)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目過(guò)程活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控與根除。從科研項(xiàng)目前、中、后期的科研數(shù)據(jù)管理的若干關(guān)鍵實(shí)踐、公用實(shí)踐、專用實(shí)踐等都可聚集到5個(gè)關(guān)鍵過(guò)程域中，如表1所示：①通用性的數(shù)據(jù)管護(hù)，主要目標(biāo)是成立管護(hù)工作服務(wù)評(píng)議小組，根據(jù)科研用戶需求，追求高質(zhì)量的科研項(xiàng)目管護(hù)流程，預(yù)判項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。②數(shù)據(jù)采集、處理與鑒定選擇，目的為獲取可靠數(shù)據(jù)，以便科研項(xiàng)目過(guò)程中的利用與保存。③數(shù)據(jù)的可視化、集成和導(dǎo)入，旨在描述和表示科研數(shù)據(jù)，便于后續(xù)研究的挖掘與使用。④數(shù)據(jù)的共享與，目標(biāo)是為科技工作者共享、獲取與科研數(shù)據(jù)交互制定對(duì)應(yīng)的政策和提供必備的技術(shù)基礎(chǔ)。⑤數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與保護(hù)，目標(biāo)是保障科研數(shù)據(jù)的可訪問(wèn)性、復(fù)用性、合法性等。

表1關(guān)鍵過(guò)程域與關(guān)鍵實(shí)踐

關(guān)鍵過(guò)程域〖〗關(guān)鍵實(shí)踐過(guò)程評(píng)估通用性的數(shù)據(jù)管護(hù)通過(guò)項(xiàng)目數(shù)據(jù)來(lái)源、背景識(shí)別利益相關(guān)者；未來(lái)潛在用戶需求；建立數(shù)據(jù)管護(hù)的風(fēng)險(xiǎn)管理的量化目標(biāo)；制定戰(zhàn)略規(guī)劃與管護(hù)計(jì)劃、政策。測(cè)評(píng)與分析；驗(yàn)證實(shí)施情況數(shù)據(jù)采集、處理與

鑒定選擇制定數(shù)據(jù)質(zhì)量控制政策、流程、方法、工具及數(shù)據(jù)文件政策、格式、組織形式；采集數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)文檔的思路、策略。測(cè)量與分析，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量；驗(yàn)證其他來(lái)源數(shù)據(jù)的集成情況數(shù)據(jù)的可視化、

集成和導(dǎo)入制定元數(shù)據(jù)采集政策、規(guī)范、模式；制定數(shù)據(jù)生成策略、u估元數(shù)據(jù)。測(cè)評(píng)與驗(yàn)證實(shí)施效果數(shù)據(jù)的共享與制定數(shù)據(jù)共享、權(quán)利與保密政策、使用規(guī)則；管理訪問(wèn)支持技術(shù)和服務(wù)方式、流程、標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)評(píng)與分析；驗(yàn)證實(shí)施情況數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量的

評(píng)價(jià)與保護(hù)制定數(shù)據(jù)保存、備份、管護(hù)、復(fù)用許可政策、計(jì)劃；選擇支持技術(shù)、模式、備份程序、數(shù)據(jù)遷移方案。測(cè)評(píng)與分析；驗(yàn)證存儲(chǔ)與備份情況

表1中的關(guān)鍵實(shí)踐說(shuō)明了組織機(jī)構(gòu)為確?？蒲胁煌A段數(shù)據(jù)管護(hù)流程必須開展的行動(dòng)、前提條件以及實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵過(guò)程域必需的程序。過(guò)程評(píng)估則說(shuō)明了進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理所需的測(cè)量、分析過(guò)程與結(jié)論驗(yàn)證。

422不同過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防控

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是辨識(shí)所有可能影響科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)因素和事件，為確認(rèn)數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期下科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)不確定性的客觀存在，區(qū)分科研項(xiàng)目啟動(dòng)前、進(jìn)行中、后續(xù)過(guò)程所有工作流程各環(huán)節(jié)上潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素與事件，以便為風(fēng)險(xiǎn)管理提供支持。

1）啟動(dòng)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防控

在科研前期啟動(dòng)過(guò)程中，科研選題、學(xué)術(shù)構(gòu)思以及方案擬定對(duì)科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生直接正向顯著影響。良好的數(shù)據(jù)管護(hù)戰(zhàn)略規(guī)劃便于推進(jìn)科研項(xiàng)目的有序開展，啟動(dòng)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與數(shù)據(jù)管護(hù)戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)容是否恰當(dāng)、合理、周全密切相關(guān)。此階段，研究者們需明確各種國(guó)際慣例、國(guó)家政策與法規(guī)、上級(jí)機(jī)構(gòu)與組織的數(shù)據(jù)共享政策，并制定適用于數(shù)據(jù)收集、組織處理、存儲(chǔ)備份等要素的高質(zhì)量的數(shù)據(jù)管護(hù)計(jì)劃，提供包含數(shù)據(jù)管護(hù)計(jì)劃政策、計(jì)劃指南、計(jì)劃要素、計(jì)劃模板甚至具體工具等精準(zhǔn)的計(jì)劃和資源導(dǎo)航，確保科研過(guò)程后續(xù)工作順利進(jìn)行，預(yù)防項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的安全隱患。此外，為了防范源自于啟動(dòng)過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)，我們可以通過(guò)對(duì)已有研究基礎(chǔ)、條件、知識(shí)和技能進(jìn)行拓展與深化，不斷確保既定的知識(shí)性投入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的永續(xù)活動(dòng)，提升科研成果質(zhì)量[17]。

2）執(zhí)行過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防控

科研執(zhí)行過(guò)程中，硬件支撐通過(guò)影響成果轉(zhuǎn)化過(guò)程間接正向顯著影響科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)，服務(wù)支持通過(guò)影響知識(shí)表達(dá)過(guò)程間接正向顯著影響科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)，資源配置影響不夠顯著，但科研環(huán)境對(duì)科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)影響值得重視。該過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)隱患規(guī)避可體現(xiàn)在數(shù)據(jù)管護(hù)生命周期的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理以及數(shù)據(jù)保存三個(gè)階段的合理管護(hù)。在數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)中，管護(hù)人員必須檢索查驗(yàn)是否有可重用的項(xiàng)目數(shù)據(jù)和方法，明確產(chǎn)生項(xiàng)目數(shù)據(jù)的類型、格式指標(biāo)，繼而擬訂合適的項(xiàng)目數(shù)據(jù)創(chuàng)建、收集的方法與工具；數(shù)據(jù)處理中，管護(hù)人員首先需對(duì)項(xiàng)目數(shù)據(jù)與文件組織規(guī)范化處理，統(tǒng)一規(guī)范文件命名規(guī)則、進(jìn)行數(shù)據(jù)文件的版本控制、根據(jù)項(xiàng)目數(shù)據(jù)不同類型選取恰當(dāng)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。其次，根據(jù)科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)類型及預(yù)期結(jié)果精選出匹配的工具來(lái)分析和處理數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)保存階段，管護(hù)人員以某一時(shí)間段為頻度對(duì)科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和備份，選擇最佳的存儲(chǔ)途徑、工具、系統(tǒng)等。另外，為了防范源自于執(zhí)行過(guò)程的潛在風(fēng)險(xiǎn)，我們可以試圖構(gòu)建有利于創(chuàng)新科研成果的良好科研環(huán)境，加強(qiáng)管護(hù)人員與科研團(tuán)隊(duì)相互交流與溝通，建立和完善合理的科研資源配置機(jī)制，為可持續(xù)有效的科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理提供保障[18]。

3）后續(xù)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防控

科研后續(xù)過(guò)程中，科研實(shí)施、知識(shí)表達(dá)與成果轉(zhuǎn)化都會(huì)給科研過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)正向影響。該過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的根除與數(shù)據(jù)管護(hù)工作的數(shù)據(jù)利用和服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)緊密關(guān)聯(lián)。數(shù)據(jù)的利用就是對(duì)原始科研數(shù)據(jù)的挖掘與分析，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)增值。另外，為保證科研用戶能安全獲取與共享所需各類科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)，采取合理的科研數(shù)據(jù)途徑，如：長(zhǎng)尾數(shù)據(jù)的保存或刪除處理，科研小數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存方式抉擇，可共享數(shù)據(jù)以論文或科研成果轉(zhuǎn)化形式發(fā)表。服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)即檢驗(yàn)科研項(xiàng)目中數(shù)據(jù)質(zhì)量（各類數(shù)據(jù)文件的可執(zhí)行性、兼容性、合法性、版權(quán)許可、系統(tǒng)平臺(tái)以及數(shù)據(jù)規(guī)模與來(lái)源等）；服務(wù)實(shí)施效果（用戶服務(wù)安全性、高響應(yīng)度、互操作性、可擴(kuò)展性等）；科研書目管護(hù)工具與技術(shù)等的評(píng)價(jià)。誠(chéng)然，為了防范后續(xù)過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)，我們可以制定和規(guī)范明確的科研過(guò)程目標(biāo)體系和責(zé)任問(wèn)責(zé)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)科研過(guò)程生命周期的監(jiān)管，最終實(shí)現(xiàn)科研質(zhì)量的創(chuàng)新與提升[19]。

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第9篇：科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：二級(jí)管理 科研管理 信息化 新要求

中圖分類號(hào)：R197.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（c）-0183-01

隨著高等學(xué)校的發(fā)展，高校內(nèi)部管理模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｔ憾?jí)管理，管理重心不斷下移。二級(jí)學(xué)院科研管理部門上要接受?？萍继幍臉I(yè)務(wù)指導(dǎo)，下要管理和服務(wù)系室的科研工作，提升科研信息化管理水平是滿足服務(wù)職能要求的重要途徑。科研信息化管理是指充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種信息資源，使科研信息傳遞各環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)化、公開化、透明化，使信息交流更加方便、快捷。這對(duì)于提高科研管理工作的效率和水平，促進(jìn)科研管理決策科學(xué)化，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)科研管理創(chuàng)新等具有重要意義。

1 二級(jí)學(xué)院科研信息化管理現(xiàn)狀和新要求

二級(jí)學(xué)院科研管理普遍采用傳統(tǒng)的管理模式，即以上傳下達(dá)為主，自主的創(chuàng)新性不足，管理機(jī)制不完善，在科研信息化管理完整性、高效性、準(zhǔn)確性和安全性等方面存在不足。

1.1 完整性

科研檔案是在科研活動(dòng)中直接積累的各類具有保存價(jià)值的科研成果和有關(guān)科研方面的文件。目前二級(jí)學(xué)院對(duì)科研檔案管理的完整性欠佳。二級(jí)學(xué)院科研管理者需對(duì)口?？萍继幍亩鄠€(gè)部門，管理面寬且科研信息量大種類多。信息化管理相對(duì)落后，仍然采用紙檔為主、電子存檔為輔的管理方式，一般只存檔高級(jí)別項(xiàng)目、成果等材料的電子件。電子存檔只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類歸檔，存檔之間沒(méi)有建立相應(yīng)的聯(lián)系，從而造成科研數(shù)據(jù)的管理和統(tǒng)計(jì)工作存在統(tǒng)計(jì)繁瑣，不易查找等不足。這些都對(duì)二級(jí)學(xué)院科研管理中如何全面的掌握科研材料、提高信息化管理完整性水平提出了新的要求。

1.2 高效性、準(zhǔn)確性

信息的處理和傳遞過(guò)程要求高效實(shí)時(shí)，科研信息亦有如此特點(diǎn)。科研信息是二級(jí)學(xué)院科研管理者重要的日常工作，目前主要通過(guò)傳統(tǒng)的方式易出現(xiàn)缺少針對(duì)性且時(shí)效性低等問(wèn)題。隨著政府科研項(xiàng)目立項(xiàng)導(dǎo)向的變化，產(chǎn)學(xué)研合作日趨重要，信息的對(duì)等互通是其中的關(guān)鍵所在，但二級(jí)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研信息收集、傳遞過(guò)程中未起到明顯的作用。此外，二級(jí)學(xué)院在申報(bào)科研平臺(tái)、學(xué)科等材料時(shí)需要大量科研數(shù)據(jù)支撐，表格格式特定，目前普遍采用傳統(tǒng)的excel數(shù)據(jù)處理和手動(dòng)輸入方式效率低下還存在不易實(shí)時(shí)替換的缺陷。所以新階段科研發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)二級(jí)學(xué)院科研信息化管理的高效性和準(zhǔn)確性提出了更高的要求。

1.3 安全性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息安全已成為事業(yè)進(jìn)步的重要保證。目前，二級(jí)學(xué)院科研管理者對(duì)科研信息化安全性認(rèn)識(shí)普遍不高。二級(jí)學(xué)院科研管理者由于常協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)處理相關(guān)事務(wù)，需要接觸大量的內(nèi)部信息和文件，但在日常業(yè)務(wù)的開展中容易把這些信息泄露。隨著學(xué)校科研的發(fā)展，教師將承接越來(lái)越多的保密項(xiàng)目，二級(jí)學(xué)院科研管理者缺乏相關(guān)的保密知識(shí)。此外，科研管理者計(jì)算機(jī)中保存著教師在專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果，還有些是涉及教師個(gè)人信息的相關(guān)資料。但由于計(jì)算機(jī)操作水平有限等原因，無(wú)法完全保證這些信息的安全。所以多方面科研信息安全性不高的現(xiàn)狀對(duì)科研信息化的安全性提出了更高的要求。

2 加強(qiáng)科研信息化管理的對(duì)策

科研管理的生命力在于創(chuàng)新，基于二級(jí)學(xué)院科研信息化管理的現(xiàn)狀和新要求分析，在此提出科研信息化管理“一個(gè)中心，四個(gè)基本原則”作為切實(shí)可行的實(shí)施對(duì)策：以制度建設(shè)，提高思想認(rèn)識(shí)為中心，以信息存檔完整化、信息處理高效化、信息準(zhǔn)確化、信息管理安全化為基本原則。

2.1 加強(qiáng)制度建設(shè)，提高思想認(rèn)識(shí)

制度建設(shè)是優(yōu)化管理體制的根本途徑，二級(jí)學(xué)院科研管理者需逐漸完善各項(xiàng)適應(yīng)于學(xué)院科研發(fā)展的管理制度，從制度上約束管理行為。在此基礎(chǔ)上，需進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，牢固樹立以人為本的信息化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)科研管理工作的主動(dòng)性，提高信息收集的敏感性。

2.2 信息存檔完整化

嚴(yán)格實(shí)行紙質(zhì)和電子檔案雙軌制存檔，將所有科研材料的原件均進(jìn)行電子化掃描存檔，并進(jìn)行存檔分類處理。對(duì)經(jīng)整理的原件檔案做詳細(xì)的目錄登記，使檔案信息實(shí)現(xiàn)標(biāo)簽化。在將電子存檔整理完成后，對(duì)科研基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理，建立二級(jí)學(xué)院科研管理系統(tǒng)，分析數(shù)據(jù)之間的相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)科研數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化管理，實(shí)施分級(jí)查詢權(quán)限管理。最后，必須制定和實(shí)施科研數(shù)據(jù)定時(shí)更新機(jī)制，從制度上強(qiáng)化科研數(shù)據(jù)信息存檔完整化。

2.3 信息處理高效化

提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力是保證信息處理高效化的重要途徑之一。如在office辦公軟件中熟練的使用Visual Basic for Applications（VBA）編程能有效的提高文檔信息處理速度，在學(xué)科、科研平臺(tái)等申報(bào)時(shí)快速的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)支撐。強(qiáng)化院系二級(jí)管理是另一條重要途徑，充分調(diào)動(dòng)系一級(jí)的管理力量，將部分科研管理任務(wù)分解至系一級(jí)。此外，在日常工作開展過(guò)程中，熟練的掌握學(xué)院一線科研教師的科研現(xiàn)狀與科研成果，也能有效的提高科研信息處理的效率。

2.4 信息準(zhǔn)確化

信息的準(zhǔn)確化主要指將科研信息給特定的教師。在科研通知中，注重點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信息，既容易引起教師的重視程度，又能形成更好的反饋機(jī)制。要善于使用office軟件中的郵件合并功能結(jié)合移動(dòng)通信業(yè)務(wù)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息發(fā)送，快速、準(zhǔn)確的將科研信息根據(jù)不同的需求分類。此外，剛?cè)肼毜那嗄瓴┦浚鶎?duì)整個(gè)科研項(xiàng)目申報(bào)體系和科研管理方式不是很了解，這時(shí)就需要二級(jí)學(xué)院科研管理者編撰有針對(duì)性的指導(dǎo)手冊(cè)，將青年教師最需要的信息準(zhǔn)確的給他們。

2.5 信息管理安全化

二級(jí)學(xué)院科研管理者需要提高信息管理的安全化意識(shí)，定期學(xué)習(xí)保密文件，注意平時(shí)的言行、書寫的材料等符合信息安全要求。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定，嚴(yán)守機(jī)密，不炫耀和泄露各種相關(guān)信息，這也是二級(jí)學(xué)院科研管理者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。此外，需通過(guò)技術(shù)手段保障信息安全，如加強(qiáng)科研信息的實(shí)時(shí)備份，注重計(jì)算機(jī)和文檔的加密措施，對(duì)計(jì)算機(jī)和科研文檔進(jìn)行雙重加密是保證電子文檔信息安全的重要手段。

3 結(jié)語(yǔ)

信息化管理是信息時(shí)代科技管理工作發(fā)展的必然需求。加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院科研信息化管理是高校二級(jí)管理體制下提升全?？蒲泄芾硭降挠行緩?。作為二級(jí)學(xué)院的科研管理者要樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)，提高自身素質(zhì)，研究科研信息化管理和科技發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，努力實(shí)踐科研信息化管理“一個(gè)中心，四個(gè)基本原則”的實(shí)施方案，從而實(shí)現(xiàn)科研信息安全、高效的管理和利用，不斷開創(chuàng)二級(jí)學(xué)院科研管理的新局面。

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