教育部勞動課程標準精選(九篇)

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第1篇：教育部勞動課程標準范文

關(guān)鍵詞：拓寬知識； 發(fā)展智力； 創(chuàng)新能力

自從教育部頒發(fā)了《關(guān)于普通中學開設(shè)勞動技術(shù)課試行意見》以來，中學勞技教育有了很大發(fā)展 。但在近幾年，由于受片面追求升學率的沖擊，有些學校壓縮了勞技課的教學時間，更有甚者，有的干脆取消 了勞技課。勞技課是一門綜合性和實踐性很強的學科，對于培養(yǎng)一代新人具有重要的作用。

一、拓寬學生的知識領(lǐng)域

不言而喻，勞技課是具有廣泛的科學文化知識的一門學科。如電工、制圖、電腦、攝影、縫紉裁剪、毛線 編織、果樹栽培、花卉盆景、工藝美術(shù)及科技制作等，這些課程中就含有學生所學過的物理、化學、生物、幾 何和美學知識。至于科技制作，當然要更多地涉及各方面的知識。學習這些知識雖然并非難事，但這些知識都 是中學其他學科教學中所不涉及的，因而，勞技課能夠更進一步擴大學生的知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)，而且由于接觸實際，貼近生活，這些知識對于學生了解實際，認識生活，也是大有裨益的。

二、發(fā)展學生的智力

勞技課的重要特點之一，就是理論和實踐的統(tǒng)一。勞技課既是知識的應用，又在應用中鞏固和發(fā)展知識，因而能進一步釋放學生的潛能，發(fā)展其智力，這在一定程度上可以看作是文化知識教學的延伸。例如果樹栽培 課中的“果樹嫁接”，為了讓學生掌握嫁接的技能，就必須讓學生懂得嫁接的目的、原理和方法。通過實踐，學生就能加深對所學知識的理解。

一位教育家說過；“兒童的智慧，就在他的手指尖上”。手是人類肌體中重要的一部分，手的使用，手的活動方式，手的操作技能，手的靈活程度。同時也是智力技能的體現(xiàn)。動手能開發(fā)大腦，使大腦皮層結(jié)構(gòu)更完善。通過勞動教育，使學生在實踐中邊做邊學，培養(yǎng)認識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和動手能力。雙手靈巧，熱愛勞動的學生，一般都具有比較清晰的思維。這是因為勞動完成能促使腦的思維和手的勞動相結(jié)合。手腦結(jié)合，腦教導手，手又發(fā)展和訓練腦，使人心靈手巧，學生的技能越高，他就越聰明。我在勞動教學過程中，主要通過使學生領(lǐng)會與應用知識，形成技能，不斷形成他們自己的新的智力結(jié)構(gòu)，改善自己的智慧品質(zhì)。從而使學生的智力不斷得到發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的永不枯竭的動力。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是我們教師義不容辭的責任和義務。

1．提供實踐場所，培養(yǎng)勞動技能和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不是憑空臆造的，它是建立在知識的傳播、轉(zhuǎn)化和應用基礎(chǔ)之上的。勞動課是一門操作性、實踐性很強的學科。傳統(tǒng)的教學模式一般都是在課堂里教師講授一些勞動基本知識和基本技能，布置學生課后或回家去實踐。課堂教學儼然成了脫離實際的紙上談兵，當然更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新了。作為教育者，我覺得首要問題是要努力給學生提供實踐場所，在實踐中培養(yǎng)勞動技能，讓學生在勞動實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2．營造寬松氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識。 法國生理學家、諾貝爾獎獲得者貝爾納曾經(jīng)說過："創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)現(xiàn)他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富有創(chuàng)造力的才能。"在課堂教學中，教師要營造一個生動活潑，寬松的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。通過勞動實踐對所學技術(shù)進行體驗，感悟和運用，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強學生學習自信心?；A(chǔ)教育階段，對學生創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)，不在于學生是否創(chuàng)造了什么。關(guān)鍵使他們學會怎樣創(chuàng)造，引導學生養(yǎng)成探究式的學習習慣和學習方法，幫助學生樹立創(chuàng)造意識，發(fā)展創(chuàng)造思維，為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學生的潛能

在新課程標準中的勞動與技術(shù)教育，以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標，它與信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐共同構(gòu)成“綜合實踐活動”。它的開設(shè)，對于貫徹落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動，它注重對所學知識和技能的實際運用和學習的過程和學生的實踐與體驗。安東尼奧•羅賓曾經(jīng)說過“個人自身的潛能猶如沉寂的火山，一旦被叩醒，便會產(chǎn)生所向披靡的駭人力量。人類的潛能巨大，特別是人的大腦，蘊藏著無法估計的潛力。”勞技教學中運用研究性學習來進行教學將更有利于激發(fā)學生的潛能，有利于學生各方面素質(zhì)的發(fā)展，試想：縫紉課上，同學們穿著自己設(shè)計的服裝走在T形舞臺展示自己優(yōu)美的體態(tài)；木工課上，一件件作品正在進行著“慈善義拍”；工藝課上，同學們將自己的作品搬到了展覽館展出；技術(shù)課上，同學們正在對自己的設(shè)計品“慷慨陳詞”…這樣的勞技課應該是學生最愿意上的吧。

五、勞技課各項習慣的培養(yǎng)和落實，可以提高學生的素質(zhì)

科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，高精尖科技產(chǎn)品，尤其是日常用品的不斷涌現(xiàn)，給學生帶來了極大的學習追求。勞技課上及時、通俗易懂和低起點地介紹最新科技知識，可以讓學生產(chǎn)生學習的自信，明確的學習目標更能令學生為可能達到而興奮。恰當?shù)匾霾⒗眠@些學習的動力和興奮點，能有效地訓練常規(guī)習慣，提高學生素質(zhì)。

第2篇：教育部勞動課程標準范文

一、指導思想

恪守“讓每一個學生都綻放光彩！”的教育理念，本著“對永安人民負責，對學生一生負責”的教育宗旨，樹立“自主善思、合作分享”的學風，以全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量為中心，推進“自主-釋疑-達標”教學模式的落實，以“達標課驗收”為抓手，以課堂和教研為陣地，深化課程改革和課堂教學改革，實現(xiàn)教學管理、師資建設(shè)和教學質(zhì)量的突破性發(fā)展和提高，不斷開創(chuàng)我校教學工作的新局面。

二、目標任務

1.教學質(zhì)量目標

九年級的合格率、優(yōu)秀率分別達到了60%、20%。七、八年級及格率達到70%以上，優(yōu)秀率達到30%以上。六年級及格率達到80%以上，優(yōu)秀率達到40%以上。2021年全校中考進入重點高中人數(shù)力爭在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所突破。

2.進一步深化課程改革。用新課程有效教學理念指導各科教學，積極推進“自主-釋疑-達標”教學模式，促進師生共同發(fā)展。

3.以每周教研活動為陣地，加強教學研究工作，努力提高教師隊伍素質(zhì)，在優(yōu)質(zhì)課、教改論文、優(yōu)秀課件評比及各學科競賽等活動中力爭好名次。

4.提高教學管理水平，全面提高教學成績。

5.采取有力措施做好各學段、各學科學生的培優(yōu)輔差工作，整體推進學生學習能力的提高，爭取中考中取得更大的成績。

6.牢記“立德樹人”的根本任務，學科教學中滲透德育教育，促進學生健康成長。

三、主要工作和措施

（一）以構(gòu)建“自主、釋疑、達標”課堂教學模式，為本學期主要任務，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導教師熟練教學模式，提高課堂效率。

1.印制“自主、釋疑、達標”教學模式材料，組織老師認真學習，熟悉“自主、釋疑、達標”課堂模式的操作要領(lǐng)。

2.通過集體教研，制定并修改符合此模式的教案書寫流程，指導老師們合理備課。

3.結(jié)合“達標課驗收”活動，圍繞“自主、釋疑、達標”教學模式開展不同形式的聽課活動，將聽課和教研相結(jié)合，幫助老師熟練使用模式。

4.結(jié)合“行為習慣養(yǎng)成月”活動，在教學模式的“自主”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生良好的自學習慣，在“釋疑”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生踴躍發(fā)言，團結(jié)協(xié)作，流暢表達的能力。

5.加強教師的業(yè)務理論學習，組織教師學習與自主-釋疑-達標模式有關(guān)的現(xiàn)代教育科學理論，并與《新教育》和《課程標準》相結(jié)合，不斷更新和拓展知識，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。特別是六七八年級段老師要注意把握機遇，依托自主-釋疑-達標模式去設(shè)計、實施、評價、總結(jié)和改進自己的教育行為，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學問題，爭取使研究性學習富有成效，結(jié)出碩果。

（二）全面細化教學管理，大力提高教學質(zhì)量。

1.堅持集體備課制度，實行“”導學案教學。實行自主-釋疑-達標模式的課前導學案備課，并提前一周備課。備課要分工協(xié)作，發(fā)揮整體優(yōu)勢，資源共享，提高備課質(zhì)量。備課組要做到“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一達標練習）教案要體現(xiàn)目標教學策略，體現(xiàn)引導學生自主學習思路，體現(xiàn)學生活動過程。

2.繼續(xù)加強對教學常規(guī)和學習常規(guī)的檢查與指導。堅持備課、聽課等教學常規(guī)業(yè)務的月檢查制度，以教研組長和骨干教師為主，每月定期檢查全體一線教師備課、聽課、作業(yè)等業(yè)務，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3.認真貫徹現(xiàn)行課程計劃。按照教育部課程計劃的要求，開全課程，開足課時，規(guī)范教學秩序，依綱據(jù)本組織教學，重視和加強信息技術(shù)課、勞動課、音體美等學科的教學，全面提高學生的綜合素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育。

4.開展預約聽課和推門聽課活動，教師須按“自主、釋疑、達標”課堂模式的要求備課、上課。要舉辦“新課堂達標活動”、“新課堂賽課活動”，促進老師們課堂教學的提升。

5.規(guī)范每周“教研活動”，召開教研組長會議，培訓“自主、釋疑、達標”課堂模式，統(tǒng)一思想，指導教研組長做好每周教研活動計劃，定地點，定主題進行教研活動。組織教師認真研究模式，在教學過程中落實模式，逐步規(guī)范教師在使用模式中的教學行為。

6.繼續(xù)抓好質(zhì)量跟蹤監(jiān)測工作。以每學期的期中、期末考試為主。發(fā)揮好質(zhì)量監(jiān)測對教學的調(diào)控導向功能，促進教師的發(fā)展。同時嚴肅考風考紀，以考促教，以考促學，確保學校教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。

7.依托“自主、釋疑、達標”課堂模式突出學段特點，實施分類推進，針對四個學段的不同特點創(chuàng)設(shè)生動活潑、主動發(fā)展的學習環(huán)境和氛圍，突出培養(yǎng)學生學習的興趣；教會學生探求知識的方法，面向全體，突出培優(yōu)；分年級把好關(guān)，分類推進，既要做好優(yōu)等生、特長生的鞏固、發(fā)展，又要做好中等生的優(yōu)化、推進，學困生的轉(zhuǎn)化、提高，決不允許只抓少數(shù)尖子生、放棄大多數(shù)的與素質(zhì)教育相悖的現(xiàn)象出現(xiàn)，貫徹落實“讓每一個學生都綻放光彩”的教育理念。

8.創(chuàng)建“黨員課改示范崗”。在推進“自主、釋疑、達標”課堂模式的進程中，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，帶頭上課、磨課、研課從而帶動并輻射更多的老師積極投身教學改革。

（三）突出新學期工作任務，抓好畢業(yè)班工作，繼續(xù)創(chuàng)造優(yōu)異成績。

1.認真總結(jié)2020屆畢業(yè)班教學的得與失，立足我校實際，抓重點，拓中間，穩(wěn)住后進生；根據(jù)抓早、抓緊、抓準的原則，瞄準目標，分類推進。用2020屆教學的成功經(jīng)驗鼓勵新一屆畢業(yè)班同學，看到希望和前途，立志成才。學校要營造畢業(yè)班的濃厚氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，以奮發(fā)向上的精神鼓舞全體畢業(yè)班師生的斗志，讓2021屆畢業(yè)班同學迅速起航。

2.根據(jù)各學科的特點，合理安排教學進度，保證新課的教學質(zhì)量，針對明年統(tǒng)一使用全省命題試卷的情況，要求畢業(yè)班老師要科學合理安排教學計劃，深入研究教學大綱和課程標準，做到單元過關(guān)，專題過細，優(yōu)化整合，構(gòu)建知識體系，學科間要互相配合，共同協(xié)作，注意學科平衡，確保質(zhì)與量都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有所提高。

3.加強對畢業(yè)班工作的研究，組織新舊教師交流，共商大計，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，鼓勵各備課組發(fā)揮骨干教師的示范作用，深入課堂，互相切磋，及時交流，共同探索，取長補短。

附：《2020—2021學年度教學教研工作安排表》

2020—2021學年度教學教研工作安排表

時間

主要活動

2020年9月

1．制訂學年度教學工作方案

2．上報課程表、任課教師分工一覽表

3．教學實績考核

4．“自主、釋疑、達標”教學模式培訓，布置教師制訂導學案

5．第一輪聽課和第一次業(yè)務檢查

6.每周常規(guī)教研活動

7.新生建籍

2020年10月

1．開展“新課堂達標活動”教研組組內(nèi)聽課。

2．月初進行第一次月考

3．月考成績分析

4. 學生書法比賽，六年級講故事比賽

2020年11月

1．期中考試，質(zhì)量分析

2．繼續(xù)進行教研組聽課活動

3．期中教學常規(guī)檢查。

4．教師使用模式心得論壇

5. 期中學習標兵評選

2020年12月

1．學段、分學科針對具體問題聽課

2．第二次月考及成績分析

3．準備期末考試

2021年1月

1．參加九年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學復習課觀摩研討活動

2021年2月

1．期末考試、閱卷和質(zhì)量分析

第3篇：教育部勞動課程標準范文

（試行）

一、總則，

第一條為了加強學校管理，鞏固普及九年義務教育的成果，提高小學教育質(zhì)量和辦學水平，根據(jù)《河北省普通小學學籍管理辦法》，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進行辦學體制改革的完全小學（含九年一貫制學校的小學部）。教學點、簡易小學等其他初等教育學校參照執(zhí)行。

二、入學

第三條小學實行“按時免試、就近入學”制度。學校在新學年開始前一個月將服務區(qū)內(nèi)適齡兒童登記造冊，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，市直小學報市教育局普教科審核。經(jīng)當?shù)厝嗣裾?或教育行政部門)批準的小學最遲應在新學年始業(yè)前15天，將應接受義務教育兒童的入學通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人。

凡年滿6周歲(截至當年8月31日)的兒童，按就近入學的原則，憑實際常住戶口簿到當?shù)亟逃姓块T規(guī)定的小學辦理入學手續(xù)后，即取得學籍。小學普及初等義務教育的服務區(qū)由當?shù)亟逃姓鞴懿块T規(guī)定。認定學生實際常住戶籍所在地應堅持學生戶籍所在地與法定監(jiān)護人戶籍所在地相統(tǒng)一、學生戶籍所在地與實際常住地相統(tǒng)一的原則。小學一般不接受不足齡的兒童入學。

適齡兒童如有特殊原因不能按時報到入學者，必須在學校規(guī)定報到時間內(nèi)申述理由，并持證明向?qū)W校請假。無故逾期一周不報到入學者，由學校報請地當?shù)厝嗣裾蜕霞壗逃姓块T依法對其父母或其他監(jiān)護人進行批評教育或處罰，并責令其送子女入學。

第四條適齡兒童需要免入學、緩入學的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（市直經(jīng)市教育局普教科）批準，學校出具免入學和緩入學證明。因身體原因申請免入學、緩入學的，應當附具縣級教育行政部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明。緩入學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩入學申請。

第五條凡年滿6周歲的流動兒童，其法定監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護人持戶籍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）戶籍證明和原就讀學校借讀聯(lián)系函（一年級新生入學需要戶籍所在地原指定就讀學校開具的聯(lián)系函）等材料，向流入地教育主管部門或?qū)W校申請借讀學校。

流出地教育主管部門和學校，要為流出學生建立并保留學籍。流出學生回流出地居住并要求回原學籍所在學校就讀，學校不得拒收。

流入地教育主管部門和學校要積極創(chuàng)造條件，招收符合條件的流動兒童入學借讀，并為借讀學生建立臨時學籍。

第六條小學應創(chuàng)造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當?shù)亟逃姓鞴懿块T制定。

第七條小學按40—45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學。

小學入學分班應采取隨機分配的辦法進行，不得通過任何面試、筆試等方式為學生分配班級，更不得舉辦任何形式的重點班快慢班。

第八條小學新生入學后，學校要使用全省統(tǒng)一的學籍管理系統(tǒng)建立并管理學生檔案。

第九條學生學籍管理的號碼分為檔案號和學籍號，號碼實行全省統(tǒng)一編號。（參見附件四《河北省義務教育階段學生學籍號碼編制使用細則》）

三、考勤和綜合素質(zhì)評定

第十條學生上課、自習、參加勞動實踐、社會實踐等各項活動都實行考勤。學生上學期間應按規(guī)定時間到校和離校。因故不能按時上課或參加學校組織的各項活動，必須請假，否則按曠課處理。對曠課和經(jīng)常遲到、早退的學生，學校應及時了解情況，進行批評教育。

寄宿制學校應加強對寄宿學生的管理，實行寄宿生在校考勤制度，確保寄宿生在校安全。寄宿制學校要按國家和省有關(guān)規(guī)定實行寄宿生作息制度，確保學生足夠的休息和睡眠時間。

第十一條學校應按照課程計劃和課程標準（或教學大綱）的要求，遵循促進學生全面發(fā)展的原則，通過多種形式，測評學生素質(zhì)發(fā)展狀況。綜合素質(zhì)評定包括學業(yè)成績的考核和操行的評定。采用“等級+特長+激勵性評語”的評價方式，實行素質(zhì)報告單制度。學校要建立學生成長檔案，按學期向家長或其他監(jiān)護人報告學生素質(zhì)發(fā)展的全面情況，并征求對學校工作的意識。

第十二條學業(yè)成績的考核分為考試和考查兩種，成績實行等級制，按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個等級評定。低年級也可以在綜合測評學生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用無等級評定，以定性描述的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，用鼓勵性的語言描述學生的學業(yè)成績。學生學期成績按平時學習成績和考試或考查成績綜合評定；學年成績以第二學期成績?yōu)橹髟u定。學業(yè)成績被評為待定等級的學生，應在下一學期開學時補考相應科目，并按補考后的成績確定等級，作為測評成績。

第十三條德育考查主要根據(jù)學生本人的思想品德和行為習慣及遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側(cè)重學生掌握課程標準或教學大綱所規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的情況和自學能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨設(shè)項考查，主要考查閱讀量；體育考查側(cè)重學生的身體素質(zhì)、健康狀況、體育課和課外體育活動的質(zhì)量；勞動課考查主要看學生的勞動態(tài)度、勞動紀律及掌握勞動知識和技能的情況；研究性學習和綜合實踐活動主要考查學生的創(chuàng)新精神、動手能力和實際處理問題的能力。有條件的學校每學年要進行一次學生體質(zhì)健康檢查。

第十四條嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。期末考試和畢業(yè)考試由學校命題(農(nóng)村地區(qū)小學畢業(yè)考試可在縣級教育行政部門指導下由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門或中心小學命題)，期末考試科目為語文和數(shù)學。畢業(yè)考試、考查科目由當?shù)亟逃姓块T確定。英語課以平時學習成績?yōu)橹?，期末考核采用等級制。學校不得將學生的考試成績排名次或張榜公布。

少數(shù)學業(yè)成績優(yōu)異的學生，經(jīng)學生申請、任課教師提名、學校批準，可以免予參加一門或幾門課程的考試。

第十五條學生操行一般用評語的方式評定。評語以激勵性評價為主，用全面的、發(fā)展的觀點反映學生德智體等方面的情況，并對學生具有教育、指導意義。評語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊干部意見，學校領(lǐng)導審定。操行評定的結(jié)果應填入綜合素質(zhì)評定報告單，通知學生及其家長。

第十六條學生的學業(yè)成績和操行要記入學生檔案。

四、轉(zhuǎn)學和借讀

第十七條學生有下列理由之一者，準予轉(zhuǎn)學：家庭住址跨省、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遷移；在市、縣的城區(qū)內(nèi)或農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))內(nèi)家庭住址遷離原校服務區(qū)，且路途遠不能在原校學習；由公辦小學要求進入民辦小學或進行辦學體制改革的小學學習。

第十八條學生轉(zhuǎn)學須由學生家長或其他監(jiān)護人向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)轉(zhuǎn)出學校同意，家長持轉(zhuǎn)出學校函與轉(zhuǎn)入學校聯(lián)系，轉(zhuǎn)入學校同意接收后，應立即將復函函寄(或家長轉(zhuǎn)交)轉(zhuǎn)出學校，轉(zhuǎn)出學校收到復函后方可開具轉(zhuǎn)學證(跨省轉(zhuǎn)學除外)。經(jīng)轉(zhuǎn)出地教育主管部門批準登記后，拷貝學生電子學籍檔案同紙質(zhì)檔案一并交學生帶到轉(zhuǎn)入地教育管理部門，轉(zhuǎn)學申請和附件與轉(zhuǎn)學證明存根等一并存檔。學生監(jiān)護人與轉(zhuǎn)入地教育主管部門或?qū)W校聯(lián)系，經(jīng)轉(zhuǎn)入地教育主管部門審核批準，接收學生電子學籍檔案并為學生授予新的學籍號碼后，轉(zhuǎn)學學生憑原學校發(fā)給的轉(zhuǎn)學證、綜合素質(zhì)評定報告單、家長單位證明和實際常住戶口簿到轉(zhuǎn)入學校辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。轉(zhuǎn)入學校收取學生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學籍。

學生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出均需統(tǒng)一上報上級教育主管部門審核批準后辦理，農(nóng)村小學報鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機構(gòu)，市區(qū)（含三個辦事處、開發(fā)區(qū)）小學報市教育局普教科。認定學生轉(zhuǎn)出必須具備學生家長或監(jiān)護人申請、轉(zhuǎn)入學校復函和轉(zhuǎn)學證存根。認定學生轉(zhuǎn)入，必須有轉(zhuǎn)學證。畢業(yè)年級不允許轉(zhuǎn)學。

跨省轉(zhuǎn)學的要及時發(fā)送和收取紙質(zhì)《學生學籍表》。轉(zhuǎn)入我市的，要建立學生學籍電子檔案信息。

第十九條學校對符合轉(zhuǎn)入條件的學生應及時安排插班學習。對因轉(zhuǎn)入學校額已滿轉(zhuǎn)學確有困難的學生，市直由市教育局普教科、農(nóng)村由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機構(gòu)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學）統(tǒng)一安排。凡轉(zhuǎn)學學生不能轉(zhuǎn)入他校者，原校應允許該生回校學習。

第二十條公辦學校一般不收借讀生。如學校學額許可，學生在服務區(qū)內(nèi)有居住條件和監(jiān)護人，并具備下列條件之一者，可準予借讀：

1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；

2、父母雙方從事野外或流動性較大的工作，需由親屬照管的；

3、父母雙方或一方不在學生戶口所在地工作，需隨父母居住的；

4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監(jiān)護人職責，需由親屬撫養(yǎng)監(jiān)護的。

5、流動兒童隨父母及其他監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的。

駐邊防和海島部隊干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應予以妥善安排；華僑、港澳臺籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應給予照顧；接受外國學生就讀按教育部《中小學接受外國學生管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定辦理。借讀學生收費標準應按國家有關(guān)要求執(zhí)行。

第二十一條適齡兒童借讀，應向原戶籍所在地學校申請，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直報市教育局普教科)批準，同時憑父母或其監(jiān)護人所在單位證明和原校開具的初等義務教育適齡兒童在外地入學批準書、綜合素質(zhì)評定報告單(一年級新生免)及在所要借讀學校服務區(qū)內(nèi)有居住條件的證明等向新居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直向教育局普教科)申請借讀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直的由普教科)協(xié)調(diào)安排借讀學校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，持上述證明向住所附近上學提出申請，經(jīng)學校同意后辦理借讀手續(xù)。學期中途一般不辦理借讀手續(xù)。借讀生的審批權(quán)限由縣級教育行政部門規(guī)定。

第二十二條適齡兒童、少年在新居地借讀入學注冊后，所在學校應為其建立臨時學籍，發(fā)給《接受外地初等義務教育適齡兒童入學注冊證明》，注冊證明由家長或其他監(jiān)護人交(或由接受學校函寄)常住戶籍所在地的小學作為已入學憑證。未入學的，由戶籍所在地的學校報告當?shù)卣?，并協(xié)同依法對其家長或其他監(jiān)護人進行動員或處罰。學校應建立服務區(qū)內(nèi)流動人口的適齡子女登記制度。

第二十三條借讀學生完成初等義務教育規(guī)定年限的教育，可在借讀學校領(lǐng)取完成初等義務教育證書。

五、休學和復學

第二十四條因病需治療、休養(yǎng)，經(jīng)鄉(xiāng)級以上醫(yī)院證明、學校核準者，或有其他正當理由者，經(jīng)學校同意并報市教育局普教科核準后，將學生休學情況記入學生電子檔案方可辦理休學，由學校出具休學證。休學期限，一般不超過下一學年始業(yè)日期，屆時不能復學的，應再辦理審批手續(xù)。學生在一學期內(nèi)，因病或特殊情況請假缺課時間超過三個月，跟班學習有困難，可根據(jù)具體情況給予休學，復學時學校可據(jù)其實際學歷程度并征求本人及家長或其他監(jiān)護人意見后編入相應年級。

第二十五條在休學期間，其學籍予以保留，但不得轉(zhuǎn)入其他學校。休學期滿或休學期未滿請示復學者，持鄉(xiāng)級以上醫(yī)院康復證明，經(jīng)學校審核批準后，可以復學。到期不辦理復學手續(xù)的，應動員其按時復學。畢業(yè)年級學生休學或復學均需報市教育局普教科核準。

六、退學、輟學，

第二十六條小學屬義務教育階段，除因病或因故喪失學習能力者外，不允許學生退學。喪失學習能力必須退學的，其退學手續(xù)一律由市教育局普教科核準。

第二十七條小學應防止未受完規(guī)定年限義務教育的學生輟學。在校學生未經(jīng)學校準假不到校，學校應及時進行家訪，查明原因，并采取適當措施，敦促其到校；經(jīng)學校督促后，三日內(nèi)仍不到校，學校應與其所在的村委會或居委會聯(lián)系，共同動員其到校；學生一周內(nèi)還不到校，學校應報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育行政主管部門，并配合有關(guān)部門，依法使其復學，做好鞏固工作。每個月底，學校應向上級教育行政主管部門報告一次學生輟學情況，每一學期，學校應將學生輟學情況記入學籍表和學籍電子檔案，并報上級教育行政主管部門備案。

七、升級、跳級

第二十八條小學實行年限教育，學生每學年末自然升入高一年級。

第二十九條小學取消留級制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學生應列為特殊教育學生，另行登記造冊，填寫特殊教育學生學籍表，并安排其到相應年級學習。

第三十條少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加高一年級考核學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，經(jīng)學生本人和其監(jiān)護人申請，學?？蓽势涮崆吧胂鄳昙墝W習，同時報縣級教育行政主管部門備案，由縣級教育行政主管部門確定其是否達到規(guī)定年限的義務教育。跳級應在學年度開學時進行。

八、畢業(yè)

第三十一條小學對修完規(guī)定年限，或經(jīng)批準跳級，確已修完全部課程的學生，發(fā)給完成初等義務教育證書。少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加畢業(yè)考試成績優(yōu)秀的學生，經(jīng)本人和家長或其他監(jiān)護人申請，報縣級教育主管部門批準后，學校可準予提前畢業(yè)，確定其達到了規(guī)定年限的義務教育。

九、獎勵和處分

第三十二條對德、智、體全面發(fā)展或某一方面有突出成績的學生，應給予獎勵。獎勵等級可分班級獎、學校獎和上級領(lǐng)導部門獎。學生受到校級以上獎勵，應記入學籍表。學校每學年評選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好學生”。

第三十三條學生嚴重違反《小學生守則》或?qū)W校有關(guān)規(guī)章制度以及社會治安條例，屢教不改者，應給予處分。處分學生需由班主任提出，經(jīng)校務會議討論、校長批準，并報教育主管部門備案。

處分分為警告、嚴重警告、記過三種。學校不得開除或勸退學生。對學生處分要事實清楚，要告知、允許學生申辯。學生處分不得張榜公布、不得召開學生大會宣布；學生對處分不服可以申訴。

學生在受處分后滿一學期，確定已改正錯誤，進步顯蓍者，經(jīng)校務會議討論、校長批準，可以撤銷處分。處分撤消后，應及時將處分記錄從學生個人學籍檔案中撤出。

十、管理職能

第三十四條普通小學學籍管理由地方政府所屬各級教育行政部門負責。普通小學教育階段學校的學籍管理工作由教育主管部門負責組織、指導、檢查、處理。各級教育行政部門和學校，都要指定專人負責學籍管理和從事學籍管理電子化工作。學校專門負責學籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學籍信息。學籍管理信息要按所授權(quán)限進行管理。學籍資料以學校為單位建檔、管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門或中心小學負責全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學籍管理。各小學應及時、認真地填寫學生學籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學生學籍檔案，由教導處永久保存；學生學籍電子檔案應及時報上級教育主管部門備案。小學生綜合素質(zhì)評定報告單于新學期開學后由學校收回，存入學生學籍檔案。

學籍檔案實行全省統(tǒng)一表式，由市或縣(市、區(qū))教育主管部門統(tǒng)一印制。具體要求由市教育主管部門確定。

學生學籍號一經(jīng)編定，便不得變更，直至小學學段結(jié)束。除座位表外的各類表冊均應以學籍號為序。

學生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續(xù)。

第三十五條學生學籍表、學籍注冊表均須在新生入學時建檔、造冊，由市教育局普教科驗印后一式三份，市教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門、學校各存一份。

各學校要確定專人負責學籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認真、及時、完整，資料應齊全、規(guī)范、準確。

第三十六條各校新生名冊及學生轉(zhuǎn)學、休學、復學、借讀等學籍變動情況應于新學年開學一個月內(nèi)報市教育局普教科審批、備案。學生入學情況學年統(tǒng)計應與教育年度統(tǒng)計工作同步進行，在學年開學后一個月內(nèi)進行。學期統(tǒng)計應在學期開學后一個月內(nèi)匯兌上報教育主管部門備案。

借讀學生學籍由原學籍所在學校管理，借讀學校建立臨時學籍(內(nèi)容同正式學籍)，并注明借讀字樣，學生借讀終止時，轉(zhuǎn)原學籍所在學校登記、存檔。

學生轉(zhuǎn)學，由轉(zhuǎn)出地教育主管部門將學生個人學籍檔案直接交、郵寄或密封由學生自帶轉(zhuǎn)入地教育主管部門。

學校發(fā)生學生輟學、復學及轉(zhuǎn)學、借讀等情況，必須在一個月內(nèi)報上級教育主管部門備案。

第三十七條學生死亡、因故喪失學習能力的，由學校向教育主管部門提出報告(需附有關(guān)證明材料)，教育主管部門批準后注銷其學籍，學校在學生電子檔案中注明并上報教育主管部門。

學?；蚪逃鞴懿块T所出具的紙質(zhì)學籍材料，必須按規(guī)定加蓋學校和市教育主管部門公章方才生效。

任何單位和個人不得為轉(zhuǎn)學、休學、借讀的學生涂改或重新制作學生學籍的有關(guān)信息和材料。

第三十八條任何學校均不得私自接收沒有學籍證明和轉(zhuǎn)學、借讀等手續(xù)的學生。

第三十九條學生或監(jiān)護人不按本規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由有關(guān)學校和教育主管部門立即糾正處置。

學校和教育行政部門如有違反本規(guī)定行為，要查清事實，分清責任，對相關(guān)責任人予以教育幫助，情節(jié)嚴重的給予行政處分。

違反第三十七條規(guī)定的，要對學校法人代表和相關(guān)責任人做出行政處分。

民辦學校接收沒有入學、轉(zhuǎn)學、借讀手續(xù)學生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》及實施條例等有關(guān)規(guī)定處理。

第四十條學生非正常死亡或發(fā)生重大事故，所在學校必須依據(jù)有關(guān)規(guī)定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報告，同時在事件發(fā)生后24小時內(nèi)上報省、市級教育行政部門。

第四十一條凡弄虛作假，亂開轉(zhuǎn)學證書、假初等義務教育證書、假三好學生證明、涂改學籍檔案的，對直接責任人應給予紀律處分，違法者要依法懲處。

第四十二條在執(zhí)行本辦法過程中，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教育管理機構(gòu)和學校，可以根據(jù)實際情況，制訂相應的輔措施，但不能與《中華人民共和國義務教育法》和《小學管理規(guī)程》相抵觸，也不得違背本規(guī)定的基本原則。

第四十三條教育主管部門對學校的學籍管理工作要加強管理，及時總結(jié)分析，糾正和處理學籍管理中出現(xiàn)的問題。

十一、附則