數(shù)字化藝術(shù)設計精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；視覺藝術(shù)；美學特征

引言

我國在視覺藝術(shù)的發(fā)展上已經(jīng)有了很長的歷史，在時間的不斷推移下，視覺藝術(shù)設計也在發(fā)生著一些變化。到了當前的數(shù)字化發(fā)展時代，視覺藝術(shù)設計的數(shù)字化就成了發(fā)展的主要內(nèi)容，從而在美學特征上就有著比較突出的呈現(xiàn)。通過對數(shù)字化視覺藝術(shù)設計美學特征的理論研究，對這一設計藝術(shù)的認識就能得到進一步的深化。

1.數(shù)字化視覺藝術(shù)設計概念和應用領(lǐng)域

1.1數(shù)字化視覺藝術(shù)設計概念分析

數(shù)字化是在信息化時代中的一個特殊表現(xiàn)形式。在當今的人生活過程中，到處都有著數(shù)字化，影像以及數(shù)據(jù)信息等，無時無刻不在影響著人們的日常生活。數(shù)字化在藝術(shù)領(lǐng)域也逐漸的發(fā)生一些變化，在應用之后能夠在藝術(shù)表現(xiàn)形式上得到有效轉(zhuǎn)變。數(shù)字化視覺藝術(shù)設計是通過對計算機設備的應用，能夠把文字以及圖像和音視頻等得到有效的融合，對這些元素加以應用來創(chuàng)造的新的形式的視覺藝術(shù)[1]。這一藝術(shù)形式能夠?qū)θ藗兊囊曈X感官產(chǎn)生很大的沖擊，讓人們對設計的內(nèi)容產(chǎn)生情感上的變化。

1.2數(shù)字化視覺藝術(shù)設計應用領(lǐng)域

數(shù)字化視覺藝術(shù)設計在當前的生活當中已經(jīng)有了比較廣泛的應用，高科技的數(shù)碼新媒體技術(shù)和傳播觀念的發(fā)展，就使得各國在信息產(chǎn)業(yè)上的投入愈來愈大，數(shù)碼新媒體技術(shù)在娛樂以及動畫和影響等多方面得到了廣泛應用。對于數(shù)字化視覺藝術(shù)設計在技術(shù)層面能夠分成三維以及視頻等設計，從設計表現(xiàn)領(lǐng)域?qū)用鎭砜矗軌蚍殖善矫嬖O計以及動畫設計和虛擬設計，不同的類型在應用的領(lǐng)域上也是不同的[2]。例如在動畫設計類型上，主要就是在動畫的影視制作上比較常用。而在虛擬技術(shù)的設計方面主要就是在電子游戲藝術(shù)設計方面得到的應用。

2.數(shù)字化視覺藝術(shù)設計體系和美學特征

2.1數(shù)字化視覺藝術(shù)設計體系分析

數(shù)字化視覺藝術(shù)的設計體系當中，數(shù)字化藝術(shù)設計和設計的主體部分，設計藝術(shù)主體的認識層面，人們是將頭腦中的原有知識經(jīng)驗作為基礎進行認識的。設計藝術(shù)在原來是通過筆實施構(gòu)思傳達的，這也是設設計藝術(shù)的主體。隨著時代的不斷變化，主體也在發(fā)生著相應的變化，任何的設計藝術(shù)主體是有著認知主體身份的，數(shù)字化的應用，就對人們的藝術(shù)設計主體發(fā)生了變化，所以設計藝術(shù)的主體是能夠通過科技的發(fā)展進行轉(zhuǎn)移的[3]。另外，在數(shù)字化視覺藝術(shù)設計體系中，設計藝術(shù)主體的情感層面，藝術(shù)設計主體和計算機間相互作用的方式是人機型以及人際機媒型和機機型。在計算機技術(shù)得到了迅速發(fā)展過程中，圍繞著計算機產(chǎn)生的情感，就成為信息社會發(fā)展中的一個特有現(xiàn)象。數(shù)字化設計藝術(shù)和藝術(shù)設計手段方面也是體系中的重要內(nèi)容，這就包含著數(shù)字化設計藝術(shù)本體，以及數(shù)字化設計藝術(shù)工具。還有是數(shù)字化藝術(shù)設計和設計的方式，這就包含著數(shù)字化設計藝術(shù)創(chuàng)作方式以及鑒賞方式、傳播方式等。在數(shù)字化藝術(shù)設計和設計的對象和內(nèi)容、設計環(huán)境等方面也是體系當中的重要內(nèi)容。

2.2數(shù)字化視覺藝術(shù)設計美學特征

數(shù)字化視覺藝術(shù)設計有著美學特征的表現(xiàn)，由于數(shù)字化視覺藝術(shù)設計是通過圖像以及文字和聲音等多方面的元素綜合呈現(xiàn)的，所以在審美特征上的表現(xiàn)就比較突出。在這一藝術(shù)設計過程中，能產(chǎn)生間離的視覺效果，動畫虛擬和現(xiàn)實之間就能產(chǎn)生間離的視覺美學特征，從而留下了想象的空間，動畫在制作過程中就在現(xiàn)實的束縛上比較少，能讓受眾在精神的需求層面得到最大化的滿足[4]。數(shù)字化視覺藝術(shù)設計工程有著審美觀，在新的時展背景下，人們的審美觀也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。從近些年的數(shù)字化視覺設計的發(fā)展情況來看，通過設計師的作品呈現(xiàn)就能發(fā)現(xiàn)，受眾在審美觀的要求上有著更高的體現(xiàn)，一些設計作品在民族的以及現(xiàn)代的特征上，有著藝術(shù)審美的追求，并且審美的特征也在隨著市場的變化而有著微妙的變化。數(shù)字化視覺藝術(shù)設計的美學特征還體現(xiàn)在設計的課題認知結(jié)構(gòu)的變化，數(shù)字化藝術(shù)時代是讀圖時代，也是視像的時代，在信息的膨脹發(fā)展背景下，不管設計主體好事客體都有著相同的效果影響。在設計的資料增多以及理論的多樣化背景下，設計的客體就會向著主體進行轉(zhuǎn)變。設計審美要能有藝術(shù)的感知性，形式要能是設計作品在表現(xiàn)語匯和手法等層面應當達到的水準，尤其是在整體上的完美意境要能得到最大化的實現(xiàn)，將創(chuàng)新和形式得到有機結(jié)合。

3.結(jié)語

總而言之，數(shù)字化視覺藝術(shù)設計過程中，要能對美學特征得到充分重視。在當前的人們生活過程中，對數(shù)碼技術(shù)已經(jīng)有著依賴性，視覺藝術(shù)設計發(fā)展的空間還比較大，這就需要能夠在美學的元素充分應用下，對數(shù)字化視覺藝術(shù)設計進行拓展。此次主要從數(shù)字化視覺藝術(shù)設計的概念以及應用領(lǐng)域進行了相應分析，然后結(jié)合而是對設計體系和美學特征進行了相應探究，希望此次理論研究對實際理論發(fā)展有促進作用。

參考文獻：

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[2]李沙.數(shù)字雕刻在藝術(shù)教學中的應用與探索[J].美術(shù)教育研究.2013(07)

[3]高翔.數(shù)字化時代下的公共藝術(shù)研究[J].大眾文藝.2014(24)

第2篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

摘要：從已開展的教學實踐看，我國一些高校的數(shù)字化藝術(shù)設計教學體系中存在著較嚴重的同構(gòu)化和求全傾向。本文主要討論了數(shù)字化藝術(shù)設計教學應當根據(jù)自身的實際特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢，理性地構(gòu)建學科體系與人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建具有特色的、高效的教學理論體系和教學方式架構(gòu)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化藝術(shù)設計；教學體系；學科定位

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已滲透到人類生活的各個方面。“數(shù)字化藝術(shù)設計”這個曾經(jīng)陌生的詞匯，如今業(yè)已滲透到藝術(shù)設計行業(yè)的各個領(lǐng)域。受其影響，藝術(shù)設計教育的形式和內(nèi)容也發(fā)生著深刻的變化：傳統(tǒng)的藝術(shù)設計教育體系已融入“數(shù)字化藝術(shù)設計”的新鮮血液，國內(nèi)外各院校的數(shù)字化藝術(shù)設計專業(yè)紛紛設立并逐漸形成一定的規(guī)模。

國外對數(shù)字化藝術(shù)教育的研究起步較早，已形成較為完善的體系：針對受教育者的不同年齡層次、背景和能力，開展有針對性的藝術(shù)基礎、創(chuàng)新能力、技術(shù)掌握及創(chuàng)意制作等方面的培養(yǎng)和培訓。尤其是在產(chǎn)業(yè)方面，數(shù)字藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)與成熟的產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成完整的“教育――研究――產(chǎn)業(yè)”鏈條。如美國是最早開設數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的國家，發(fā)展十分迅速，已形成數(shù)字技術(shù)院系、數(shù)字藝術(shù)院系和數(shù)字應用院系三種形態(tài)[1]。國內(nèi)的數(shù)字化藝術(shù)設計教育雖起步晚，但發(fā)展十分迅速。許多院校先后設立數(shù)字化藝術(shù)相關(guān)專業(yè)并取得了一定的教學經(jīng)驗和科研成果，為社會培養(yǎng)了一大批數(shù)字化藝術(shù)設計人才。

國內(nèi)一般開設相關(guān)專業(yè)的院校分為幾種類型：與影視藝術(shù)相關(guān)的院校、美術(shù)院校、綜合院校的藝術(shù)設計專業(yè)等，此外還有一些針對技能培訓的技工類學校。由于數(shù)字藝術(shù)的文理交叉性較強，一些計算機專業(yè)類院系紛紛嘗試進行技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的教學實踐，如浙江大學依托“計算機輔助設計與圖形學國家重點實驗室”，在數(shù)字技術(shù)支持與藝術(shù)表現(xiàn)的結(jié)合上進行探索。一些綜合類院校則利用自身學科的優(yōu)勢，在技術(shù)開發(fā)、新媒體形態(tài)等方面進行前沿研究，如清華大學在2002年研發(fā)了包含33門課程的《計算機圖形藝術(shù)設計》教材及多媒體課件；北京大學數(shù)字藝術(shù)托軟件學院聘請Robin G..king，力圖打造具有與北美及歐洲同等水平的數(shù)字藝術(shù)教育課程。

2現(xiàn)狀

數(shù)字技術(shù)為設計提供了一種全新的創(chuàng)意途徑和創(chuàng)意理念，然而和其他新技術(shù)一樣，數(shù)字技術(shù)在設計學科中的運用亦存在一些負面效應：首先對學科本身來講，由于數(shù)字藝術(shù)設計教育所涉學科兼具文理交叉的復合性是傳統(tǒng)藝術(shù)教育中所未有過的，這就要求學校不斷整合新的教學資源，形成新的設計教育體系。然而真正要培養(yǎng)出既懂藝術(shù)又精于技術(shù)的復合型人才著實不易。從國內(nèi)高校目前已開展的教學實踐看，我國高校在數(shù)字化藝術(shù)設計的課程體系存在著較嚴重的同構(gòu)化和求全傾向。一些院校在參考其他院校的經(jīng)驗，形成課程體系的同時，并沒有針對自身專業(yè)定位和學生的專業(yè)特點，只希望培養(yǎng)技術(shù)、藝術(shù)、應用樣樣精通的全能人才，因此在課程體系上過于追求全面，缺乏有機融合。實際上，不同院校辦學特色不一樣，社會對人才的需求也是多樣的，不同類型的人才很好的分工合作更利于科技發(fā)展和社會進步[2]，所以大學的課程體系建設必須針對學校、學科以及學生的特點準確定位，使學生在學習和實踐中融會貫通，發(fā)揮自己的特長。

另外，從已開展的教學實踐發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的現(xiàn)象：藝術(shù)類專業(yè)的學生在數(shù)字技術(shù)方面的知識較弱，對編程多數(shù)充滿恐懼，而理工類專業(yè)的學生對藝術(shù)設計的感悟運用能力也多流于表面，認識不深。在實際的教學過程中，因為學生的自身限制，一些院校采取簡化課程內(nèi)容，弱化甚至取消基礎理論和基本原理的講授方法，把一門課程變成一門軟件的講解，而教材則基本上使用軟件培訓手冊。這種只針對工具軟件進行教學的方式，其發(fā)展?jié)摿κ鞘钟邢薜?，學生對日后的工作也缺乏適應性。

3教學體系的準確定位

數(shù)字藝術(shù)人才不同于專業(yè)的美術(shù)人才，應當更注重其科學精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。而教學體系的建立應該根據(jù)學校發(fā)展的基本目標和人才培養(yǎng)方式為主要準則，應當根據(jù)自身的實際特點總結(jié)優(yōu)勢，做到有的放矢。以培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)設計應用型人才為主的院校為例，與學術(shù)型人才相比，數(shù)字藝術(shù)應用型人才要有更強的實踐技能和動手能力，能較快地適應崗位的需求，解決工作實際問題。培養(yǎng)本科層次數(shù)字藝術(shù)應用型人才的關(guān)鍵點是對學生實踐能力(崗位操作技能與事務經(jīng)驗)、溝通能力(理解、表達與團隊合作)、創(chuàng)新能力(理論應用)的鍛煉和培養(yǎng)。

針對不同專業(yè)課程體系設置的側(cè)重點也應有所不同，不能一味追求所謂的“全面”。造型設計需要扎實的美術(shù)功底，數(shù)字技術(shù)的功能開發(fā)需要良好的程序設計能力，這通常不是一類學生能夠完全勝任的，因此在教學定位上需要考慮自身的特點和優(yōu)勢所在，究竟是計算機技術(shù)還是設計藝術(shù)？藝術(shù)類學生和普通工科類學生的學科背景差別極大，如果針對藝術(shù)類專業(yè)的計算機課程教學仍然采用一般工科甚至是計算機專業(yè)的教學方法，顯然是不合適的。因此在進行課程體系設置時應針對不同學生的特點有所側(cè)重：

首先，不同的學科基礎課程應該與該學科的定位相符合。需要體現(xiàn)出信息技術(shù)、設計藝術(shù)、媒體傳播等不同學科方向的特點，這主要是為整個專業(yè)奠定扎實的基礎。

其次，設置一些必要的相關(guān)學科知識應該有側(cè)重點。如對藝術(shù)專業(yè)可以設立一些必須的應用軟件課程，對技術(shù)類專業(yè)可以是某個應用領(lǐng)域的知識，包括動畫、出版等，主要強調(diào)應用和實踐。另外在選修課的設置上，可以體現(xiàn)多方面多層次的特點，體現(xiàn)學生的多樣性。

最后，在基礎原理、基本理論等方面，如圖形技術(shù)、藝術(shù)、色彩、傳播等初步知識，對于各種類型的學生都是必要的，其重要性在于建立數(shù)字藝術(shù)設計的整體框架[2]。以上這些不是孤立地、單獨地，而是需要循序漸進、潛移默化地培養(yǎng)。在進行課程體系設置中，應該保證課程的系統(tǒng)性和連貫性，把能力和素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿到各門課程中。

應當端正學生對于計算機相關(guān)課程的認識。數(shù)字化藝術(shù)設計中電腦不僅僅是起到工具和對專業(yè)輔助的作用，而是一種具有信息時代文化特征、有研究目的和研究手段的獨立學科文化載體[3]。數(shù)字化藝術(shù)專業(yè)學生對于計算機相關(guān)課程普遍存在一些認識上的誤區(qū)：排斥、恐懼計算機課程，或者極度依賴計算機作為工具的功能。對于以培養(yǎng)高級專門人才的高等教育而言，課程體系上理論部分的缺失，必然會導致學習的被動性和滯后性，從而使高等教育成為實質(zhì)上的職業(yè)培訓。因此，學生應具備適當?shù)挠嬎銠C理論基礎，要“知其然”，更要知其“所以然”[4]。當然，在對數(shù)字化藝術(shù)專業(yè)的學生進行計算機理論內(nèi)容教學時，應當注意教學方法和教學內(nèi)容調(diào)整。另外，還應當加強學生實踐能力的鍛煉。這其中既包括對各種計算機軟硬件的掌握和熟練使用，更應該包括對計算機系統(tǒng)以及相關(guān)軟件和設備的評估和正確選擇。只有這樣，才能理解和把握使用計算機進行數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。最后，適應性也是數(shù)字藝術(shù)人才不可或缺的能力，它的基本出發(fā)點是對計算機技術(shù)發(fā)展的把握和理解，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)有利于數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的計算機新技術(shù)新方法，從而保證創(chuàng)作手段和先進性。

教育的原則和思想最終要通過教學過程來實現(xiàn)。數(shù)字藝術(shù)設計是應用性很強的交叉學科，因此在大學常規(guī)的培養(yǎng)方案的基礎上，首先應特別強調(diào)應用導向，以適應社會需求。教學過程中以項目促進的方式帶動教學，鼓勵學生自我學習，組織學生參與項目研發(fā)。從國外的例子看，以項目研究為主導的教學模式是值得提倡的[5]。另外，在實際的教學過程中應多鼓勵協(xié)作式學習。數(shù)字藝術(shù)作品的制作涉及到多學科多門類的綜合開發(fā)過程。作為開發(fā)團隊中的一員，不但要清楚自己專業(yè)的內(nèi)容，還要對相關(guān)專業(yè)有所了解，這樣才能更好的溝通和協(xié)作。所以在教學過程中，應鼓勵學生的相互合作。特別是對于綜合訓練課程，鼓勵學生與其他專業(yè)的學生協(xié)作，這樣，不但使學生了解相關(guān)專業(yè)的知識，為就業(yè)打下專業(yè)基礎，同時也有利于學生團隊精神和溝通能力的培養(yǎng)。最后，在教材建設方面，應根據(jù)藝術(shù)類學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，大力開發(fā)課件，充分利用多媒體手段進行形象化和直觀化教學。

4結(jié)束語

數(shù)字化藝術(shù)設計是一個新興的專業(yè)，通過分析我們知道它是一個學科交叉性很強的專業(yè)，與其他傳統(tǒng)專業(yè)相比，其課程設置和教學方法還處于探索階段。因此，我們只有不斷探索一條發(fā)展的道路，不斷深化對數(shù)字化藝術(shù)專業(yè)的學科特點、專業(yè)規(guī)律的認識和研究，發(fā)揮學科和自身優(yōu)勢，理性地構(gòu)建學科體系與人才培養(yǎng)模式，才能創(chuàng)建具有特色的、高效的教學理論體系和教學方式架構(gòu)，才有可能培養(yǎng)出社會真正需要的設計人才。

參考文獻：

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[3] 辜居一. 中國高校電腦美術(shù)設計教學研究的回顧與展望[J]. 新美術(shù),1998,(3).

第3篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

關(guān) 鍵 詞：數(shù)字技術(shù)　藝術(shù)設計　教學資料庫

今天，以數(shù)字信息技術(shù)為平臺的教育模式正在形成，這對人類的知識傳授產(chǎn)生了巨大的影響，也使高等教育的教學發(fā)生了變化。

為適應信息化的發(fā)展，我們在藝術(shù)設計專業(yè)教學中導入了數(shù)字化網(wǎng)絡教學。而建設藝術(shù)設計專業(yè)教學資料庫是教學中采用數(shù)字化網(wǎng)絡教學的基礎工作和基本要素。

一、建設藝術(shù)設計教學資料庫的必要性

信息技術(shù)迅猛發(fā)展使藝術(shù)設計的設計方法和手段發(fā)生了巨大變化，對藝術(shù)設計教育的各個環(huán)節(jié)進行了全面滲透。全新的教學服務設備使教學的方式、內(nèi)容和教學管理發(fā)生了質(zhì)的變化。網(wǎng)絡技術(shù)的出現(xiàn)，改變了學生獲取知識、交流信息的方式。這些為建設藝術(shù)設計專業(yè)教學資料庫提供了很好的條件。

藝術(shù)設計專業(yè)的教學有其特點。主要表現(xiàn)為：理論教學和能力訓練的專業(yè)性很強，講究實用性，強調(diào)理論聯(lián)系實際，強調(diào)培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。教師在教學過程中，經(jīng)常需要借助于各種不同的資料來幫助教學。尤其是這幾年，在藝術(shù)設計專業(yè)的教學中已大量使用多媒體技術(shù)，廣泛采用多媒體教學。但應用中也存在不足：一是多媒體教學課件往往是由教員個人結(jié)合備課自行開發(fā)的，不易共享、不規(guī)范，質(zhì)量得不到保證，內(nèi)容不全、無法涵蓋一個專業(yè)的全部教學內(nèi)容。二是這些教學軟件、課件一般都具有相對獨立性，自成體系。不同的教師無法根據(jù)自己的課程、結(jié)合自己的教學特點應用于不同的教學場景中。所以，就必須開發(fā)建設高質(zhì)量的、可以共享的教學資料庫。

教學資料庫的建設是教學信息化建設的核心和基礎，建設好教學資料庫就找到了在信息化時代教學手段與教學內(nèi)容改革相一致的途徑。因此我們要把教學資料庫的建設作為教學改革的重要內(nèi)容。

教學資料庫也是教學管理的需要。教學資料庫有利于課程大綱、教學日歷等教學文件的管理；有利于學生學習情況的管理和信息的反饋；也為加強教學檢查和教學質(zhì)量的監(jiān)控提供了條件。

二、藝術(shù)設計專業(yè)教學資料庫的組成

藝術(shù)設計專業(yè)教學資料庫是本專業(yè)教學資料的集合，它包括大量的知識、信息素材，供師生在教學過程中任意組合、調(diào)用。教學資料庫中保存的是本學科的一個個教學資料“標準件”或知識、信息“元素”；而且資料庫中的素材內(nèi)容全面、豐富，基本涵蓋本專業(yè)的主要教學內(nèi)容。師生在教學過程中，可以根據(jù)自己的需要和創(chuàng)意，調(diào)用或“引用”這些知識、信息“元素”。

教學資料庫系統(tǒng)是通過網(wǎng)絡技術(shù)把學生用機、教師授課用機、教研室用機、多媒體用機、教學管理用機等連到一起。教學資料庫安裝在服務器中，主要包括下面內(nèi)容：

1.教學基本資料庫：該庫是以知識點為基礎、按一定檢索和分類規(guī)則組織素材資料，包括教學大綱、電子教案、教學日歷、教學課件、參考資料等。以圖片、動畫、視頻、音頻、文本等形式儲存。所儲存的是本專業(yè)中的知識信息素材，是有關(guān)專業(yè)知識的集合。分門別類，對知識信息加以整理、加工，再存儲在資料庫中。資料庫具有可擴充性，教師將自己收集、加工的素材方便地添加到資料庫中。教學基本資料庫資料的來源主要有以下幾個部分：a 將現(xiàn)有教學的素材重新分離、整理、還原，或按指定格式重新整理、存儲；b 將現(xiàn)有紙張載體的資料進行數(shù)字化處理（掃描、拍照或錄入等）；c 從軟件公司和出版社發(fā)行的各種素材光盤中查找、收集、整理出與專業(yè)有關(guān)的各種資料；d 從互聯(lián)網(wǎng)下載藝術(shù)設計專業(yè)教學的信息資源。

2.課程資料庫：該庫主要是為課堂教學服務，根據(jù)課堂教學的需要提供授課所需的資料。以《電腦效果圖》課程為例，其資料庫包括：觀摩作品、示范作品、學生優(yōu)秀作品、模型庫、材質(zhì)庫、設計制作過程與技巧等。課程資料庫的擴充與維護由擔任本課程的教師負責。

3.學生資料庫：該庫主要保存學生作業(yè)，任課教師負責整理和保存。

為保證教學資料庫正常工作，要有專人負責定期對教學資料庫進行整理，刪除累贅部分、補充欠缺材料，并調(diào)整好資料庫的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

三、藝術(shù)設計專業(yè)教學資料庫應用實踐

藝術(shù)設計專業(yè)教學資料庫是在邊建設邊使用中逐步建立起來的。在教學資料庫的應用方面，教師主要開展下列工作：

1.教師課前根據(jù)自己的需要，調(diào)用、組合教學基本資料庫中的素材，完成具有個性化的電子教案，并具備網(wǎng)上教學功能。教師在制作電子教案的同時，收集、整理出與專業(yè)有關(guān)的各種資料補充到資料庫中。

2.利用資料庫中的素材，相關(guān)教師共同參與開發(fā)各門課程的課件。課件可以作為教學的“基準教材”，既可以供學生學習該門課程時調(diào)用，也可以供教師編撰該門課程的電子教案時參考。將與該門課程相關(guān)的資料（如：觀摩作品、示范作品、學生優(yōu)秀作品、制作過程與技巧等）進行整理入庫，從而形成課程資料庫。

3.開展多向互動的授課。即學生與計算機的互動，學生與老師的互動，學生與學生的互動。

4.整理和保存好學生作業(yè)，對作業(yè)進行評定。

學生應用教學資料庫的主要工作：

1.學生通過網(wǎng)絡下載、瀏覽課程教學大綱、電子教案、觀摩作品、示范作品、學生優(yōu)秀作品等。

2.老師、同學多向互動，協(xié)同學習，共同探索。

3.學生資料庫使學生的學習與作業(yè)具有一定的連續(xù)性。如：數(shù)碼圖形圖像設計課程的作業(yè)可在二維形態(tài)構(gòu)成和圖形設計課程中使用；而二維形態(tài)構(gòu)成和圖形設計課程的作業(yè)又可作為卡通設計、標識設計、包裝設計等課程的基礎。

以上是藝術(shù)設計專業(yè)教學資料庫建設的一些實踐。時代在不斷發(fā)展，應用在不斷拓展，技術(shù)在不斷進步，因此，設計專業(yè)教學資料庫建設只是開始，還有大量的工作要做。

參考文獻

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第4篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

藝術(shù)設計專業(yè)數(shù)字多媒體教學是培養(yǎng)學生能夠在電腦硬件設備上將文字、圖像、視頻、動畫、聲音、音樂等數(shù)字元素，根據(jù)其創(chuàng)意思維或者是對設計對象的最終設計預想，通過軟件編程的方式整合在一個交互式的圖形整體中，從而以圖文并茂、生動活潑的動態(tài)形式展現(xiàn)效果圖，給人以強烈的視覺沖擊力，使目標受眾能清晰的理解設計者的創(chuàng)意思維和設計構(gòu)想。在具體的教學活動過程中，這種多媒體技術(shù)還能夠采用多種交互手段，使原本枯燥無味的課堂變得生動活潑，實現(xiàn)教師與學生之間的雙向信息交流。

（一）數(shù)字化教學的必要性

在數(shù)字多媒體的網(wǎng)絡時代，需要高職院校的藝術(shù)設計專業(yè)教師重新審視自己的教學方式和教學內(nèi)容，以尋求最佳對策。[2]當前，傳統(tǒng)技藝已被現(xiàn)代科技手段所取代，比如傳統(tǒng)的教學演示模式：粉筆、黑板、紙張、筆墨等已經(jīng)跟不上時代的需要；社會上不斷出現(xiàn)的新的設計材料、設施、設備、設計思想或者是設計模式等需要通過多媒體的輔助展示才能更加清晰地呈現(xiàn)在學生的面前。設計對象越來越復雜，如果僅僅采用傳統(tǒng)的圖紙表達、文字與口頭表達、空間模型表達等方式，已經(jīng)無法系統(tǒng)、全面地展示設計師的設計思想和理念。在這種情況下，設計師需要借助數(shù)字多媒體技術(shù)，尤其是各種各樣的設計軟件來提升自身作品的展示效果。因此，在藝術(shù)設計專業(yè)教學中必須提升學生采用計算機來展示自己的設計思想的技能和水平。

（二）數(shù)字化教學方式

高職院校藝術(shù)設計專業(yè)主要是培養(yǎng)學生采用圖畫作業(yè)的方式來表現(xiàn)自己的設計思想，它是按照設計思維的過程來進行設置的，包括創(chuàng)意設計、效果圖設計制作階段。所以藝術(shù)設計數(shù)字化教學重點應體現(xiàn)在：一方面教育學生熟悉并掌握現(xiàn)代科技知識在設計中的應用，比如先進的計算機技術(shù)、軟件技術(shù)等在設計實踐活動中的應用方式和功能表現(xiàn)，能夠應用具體的軟件技術(shù)、數(shù)字設備來形象、具體、熟練地展現(xiàn)自己的設計思想和設計理念。另一方面需要專業(yè)教師充分認識到計算機在輔助教學過程中的重要性以及應當結(jié)合具體情況所采用的教學方式等，利用生動、形象的數(shù)字技術(shù)教學來提升學生的學習興趣和效率，以此來提高學生對最新藝術(shù)設計的認識與了解，在畢業(yè)之后能夠很快適應社會的需要。

（三）數(shù)字化教學內(nèi)容

計算機圖形藝術(shù)設計是以數(shù)字多媒體計算機技術(shù)為平臺，由二維、三維的圖形、圖像以及與視頻、音頻等諸多要素組成的，按照一定的視覺藝術(shù)設計規(guī)律構(gòu)成的動態(tài)的、靜態(tài)的或者是動態(tài)交互的現(xiàn)實或者是虛擬現(xiàn)實的視聽圖形和圖像藝術(shù)設計活動。當前藝術(shù)設計專業(yè)數(shù)字化教學內(nèi)容主要包含以下兩個方面：首先是應用軟件在設計中的應用方式和技巧，例如常用的矢量繪圖軟件CORELDRAW、圖形圖像處理軟件Photoshop等。其次是將傳統(tǒng)的手繪方式與數(shù)字化多媒體圖形表現(xiàn)有效的結(jié)合起來，讓學生能夠清楚、直接、生動的表現(xiàn)自己的設計思想，不斷地開發(fā)其創(chuàng)造性思維。利用先進的數(shù)字化多媒體技術(shù)，將手繪圖形的重點進行綜合與總結(jié)，形成直觀、逼真的藝術(shù)設計效果圖形。

當前高職院校藝術(shù)設計專業(yè)數(shù)字化教學存在的問題

（一）數(shù)字化教學水平較低

數(shù)字多媒體在藝術(shù)設計領(lǐng)域中的教學內(nèi)容與教學方式主要取決于任課教師，而各個教師的教學水平存在較大的差異：一方面年齡較大的教師雖然具備豐富的專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗，在手繪設計圖方面非常嫻熟，但是在先進軟件應用上卻存在較大缺陷，因而無法有效地進行相關(guān)的教學實踐活動；另一方能夠熟悉應用設計軟件的教師大多是畢業(yè)于計算機專業(yè)，在設計理論與方法技巧方面比較欠缺，造成數(shù)字化教學水平較低。

（二）數(shù)字化教學內(nèi)容不完善

教學內(nèi)容的不完善主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容“避重就輕”、重理論輕實踐以及內(nèi)容落后三個方面。首先，教育內(nèi)容“避重就輕”主要是指在各種數(shù)字多媒體教學過程中，很多教師往往會偏向于對各種軟件進行基本的功能介紹，而回避一些比較難的問題，從而導致教學內(nèi)容的不完善。其次，重理論輕實踐的教學方式是目前藝術(shù)設計專業(yè)普遍存在的問題，很多課程在教學過程中會將大量的時間用在軟件功能介紹和案例分析上，缺乏對學生數(shù)字多媒體圖形設計實踐能力的培養(yǎng)，學生在課堂上對所學內(nèi)容大多是一知半解，無法熟練應用設計軟件。再次，高職院校沿襲傳統(tǒng)的教學方式和內(nèi)容安排，很多設備與軟件系統(tǒng)已經(jīng)落后過時，卻無法及時地進行更新?lián)Q代；在教材的選擇與使用上也往往是沿襲傳統(tǒng)的教材訂購安排，內(nèi)容陳舊，無法滿足現(xiàn)實藝術(shù)設計活動的需要。這都會影響學生對數(shù)字多媒體先進技術(shù)的掌握，影響學習效率的提高和學習興趣。

（三）偏重軟件技術(shù)教學而忽視藝術(shù)創(chuàng)意思維

在當前的藝術(shù)設計專業(yè)普遍存在著偏重軟件技術(shù)教學而忽視藝術(shù)創(chuàng)意思維的挖掘現(xiàn)象。比如實際設計中，由于在方案設計階段的招投標變成最終效果圖的競賽，設計技術(shù)優(yōu)越而且視覺效果良好的圖形往往成為最終的獲勝者。因此，在設計中，很多設計師甚至先找一張合適的效果圖作為藍本，然后進行修改確定最終的效果圖。很多用人單位在招聘的過程中，要求應聘對象要具備特定的軟件操作技能等。這直接導致在數(shù)字多媒體教學課程中，偏重軟件的技能傳授，而在作品中處于核心地位的創(chuàng)造性思維的挖掘與表達卻沒有給予足夠的重視，使設計作品最終的藝術(shù)性和技術(shù)表達無法實現(xiàn)良好的融合。

（四）數(shù)字軟件教學與實際設計聯(lián)系的不夠緊密

課程設置和教學內(nèi)容選擇要與社會的現(xiàn)實需要和發(fā)展動向保持緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實藝術(shù)設計風格的了解與掌握，滿足社會的需求。如果教師只講解各種軟件繪圖方面的知識與技巧，而很少講解現(xiàn)實社會中具體設計的內(nèi)容要求和風格特征等，就很容易導致學生進入工作崗位之后，不能快速進入工作狀態(tài)，或者是感覺到學校里所學的軟件知識不夠用，或者是與實際設計工程聯(lián)系的不夠緊密，從而導致無法獨立的完成實際項目中的軟件繪圖與相關(guān)設計工作。

對高職院校藝術(shù)設計數(shù)字化教學改革的幾點建議

根據(jù)當前我國高職院校藝術(shù)設計專業(yè)數(shù)字化教學現(xiàn)狀及其存在的問題，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，在進行教學改革的過程中，應充分考慮到以下幾方面的問題。

（一）教師應創(chuàng)新教學模式

在新的數(shù)字多媒體環(huán)境下，教師應從教學方法、教學內(nèi)容以及考核方式等諸多方面創(chuàng)新教學模式，從而滿足現(xiàn)代教育的需要和市場的人才需要。具體來說，我們可以從以下幾個方面入手：首先，創(chuàng)新教學方法。進行充分、科學的教學準備，在課程開始之前，教師應對計算機軟件設計課程與藝術(shù)設計專業(yè)的后續(xù)課程的結(jié)合進行簡單的介紹，要做到目的明確、內(nèi)容清晰，實現(xiàn)因材施教。在數(shù)字化多媒體教學過程中，教師要能夠科學地安排教學內(nèi)容、充分挖掘并發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與主觀能動性，有針對性、目的性地結(jié)合案例分析；采用以設計軟件技能訓練為主，理論分析為輔的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，掌握電腦繪圖的步驟與方法。其次，教學內(nèi)容要有針對性。要將各種設計軟件的教學內(nèi)容與藝術(shù)設計專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目的相結(jié)合，進行內(nèi)容安排。根據(jù)學生的情況，利用所學的設計軟件完成主題任務，最后由教師進行點評，體現(xiàn)學生的主體性特征。采用工作室的方式提高學生的實踐能力。在工作室教學模式中，學生可以通過前期學習的相關(guān)軟件技能，將各種藝術(shù)設計的專業(yè)知識進行滲透、綜合，有機地聯(lián)系起來，結(jié)合設計主題要求與市場需求充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力，提高學生的學習效率與學習質(zhì)量。最后，建立完善、系統(tǒng)的數(shù)字化多媒體教學考核標準與考核方法。全面推行操作技能考核，促進、提升學生的實際操作與實踐能力；在實踐活動中進行考核，突出學生解決實際問題的能力；最終考試形式的多樣化，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。即課堂表現(xiàn)加試卷加上機加創(chuàng)新活動的模式，強化數(shù)字多媒體教學的目的。

（二）高職院校應強化數(shù)字化教學的重視與投入

學校在專業(yè)課教學過程中起著統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導的作用，其重視程度與資源投入水平直接關(guān)系到最終的教學質(zhì)量。藝術(shù)設計專業(yè)的數(shù)字化教學與社會發(fā)展聯(lián)系緊密，一方面需要與藝術(shù)設計行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢保持一致；另一方面需要在硬件設備與軟件資源上跟隨社會的步伐，不斷地進行更新?lián)Q代，從而使學生在進入工作崗位之后，能夠快速適應社會需求。

（三）國家教育部門的引導作用

國家教育部門對藝術(shù)設計專業(yè)數(shù)字化教學的引導發(fā)揮著極為重要的作用。國家教育部門可采用政策指令的方式，對高職院校藝術(shù)設計專業(yè)數(shù)字化教學模式、人才培養(yǎng)目標以及應當注意的問題等進行指導與規(guī)劃，提高學校對該學科教學的重視，提升教學投入和教學質(zhì)量。強化對學校教學成果的考核與評估，定期對學校的硬件設備、教學課程、軟件資源進行考核，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和水平，并樹立模范學校，起到引導與示范的作用。加強對高職院校藝術(shù)設計專業(yè)外部實踐環(huán)境的優(yōu)化，通過行政力量組建各種藝術(shù)設計競賽活動，為學生提供一個好的實踐平臺，提高其學習的積極性與主動性，從而提高學習興趣和學習效率。

第5篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化　包裝設計　圖形藝術(shù)

現(xiàn)代包裝設計隨著計算機圖形圖像處理技術(shù)以及三維建模技術(shù)的發(fā)展而日新月異，設計方式也由原來的純手工繪制延伸至計算機輔助設計。由于計算機圖形圖像處理軟件巨大的圖形圖像處理功能和三維建模軟件的立體效果展示，使得包裝設計者無須制造各種實物模型就能把包裝裝潢的三維立體效果展示出來，從而大大提高了工作效率，更為重要的是，借助計算機這種先進的工具，許多用傳統(tǒng)美術(shù)設計方法難以表現(xiàn)的設計思想和效果如今得以實現(xiàn)，而且表現(xiàn)得更加形象和逼真。

數(shù)字化包裝設計的設計流程

利用計算機進行包裝設計，不管是圖形圖像處理還是文字編排，其過程大部分將在計算機中完成，從設計人員的角度來看，其流程大致可以分為兩種模式：

（1）設計創(chuàng)意—資料輸入—圖形圖像、文字處理—立體效果制作—效果調(diào)整（平面設計軟件的綜合應用）。

（2）設計創(chuàng)意—資料輸入—圖形、圖像、文字處理—包裝容器模型制作—三維貼圖—效果調(diào)整（平面設計軟件與三維設計軟件的綜合運用）。

數(shù)字化包裝設計的設計要素

包裝設計的目的是利用包裝自身的身體語言向消費者傳達各種信息，以達到促進商品銷售的作用。因此，在包裝的裝潢設計過程中應充分了解商品的特點，利用與品牌、產(chǎn)品、消費者等相關(guān)聯(lián)的各種因素來傳達商品的信息，只有這樣，才能設計出集符合消費者心理需求、美觀于一體的商品形象。

1.圖形設計

圖形總是占據(jù)包裝畫面的絕大部分，它是傳達商品信息、刺激消費的重要媒介，其包含的內(nèi)容有：品牌信息的表達、產(chǎn)品信息的表達、消費者信息的表達等。但不管是采用具象的圖形，還是歸納簡化的圖形或者夸張變化的圖形，都離不開對原始圖片的再編輯，即精簡、修補、特效化處理、拼貼等手段，都離不開圖形圖像處理軟件的應用。Photoshop以及CorelDraw軟件正是基于其功能優(yōu)越的圖形圖像的編輯功能，才被廣泛利用到藝術(shù)設計行業(yè)當中。

2.字體設計

包裝設計中的字體是向消費者傳達商品信息的途徑和手段，其包含的內(nèi)容有：品牌形象字體、廣告宣傳性文字、功能性說明文字、資料文字等。品牌形象文字的設計是代表產(chǎn)品形象的文字，它是包裝設計中主要的視覺表現(xiàn)要素之一，因此在其結(jié)構(gòu)上可進行加工、變化、修飾，以加強文字的內(nèi)在含義和表現(xiàn)力。

在字體的變形處理變化上CorelDraw有其明顯的功能，我們可利用其特點設計獨特的變形字體。其他諸如廣告宣傳性文字、功能性說明文字、資料文字就其本身的特點而言，應采用規(guī)范而易識別的字體，所以一般只在版面編排時有所注意就行了。

3.色彩設計

色彩是視覺傳達力最活躍的因素。色彩的識別性、象征性、傳達力都能影響到包裝設計作品的最終傳達效果。因此，對一名設計者來說，色彩的應用既要運用科學準確的技巧，還要有豐富的色彩理論知識和對色彩敏銳的洞察力和欣賞力，這樣才能合理地運用到包裝設計制作當中。

各類圖形圖像處理軟件都提供了多種色彩模式，設計者可合理選用。

4.版面設計

包裝設計中的版面設計就是將圖形設計、字體設計、色彩設計等設計要素調(diào)整到有秩序的整體編排當中，使其產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的秩序感和表現(xiàn)力。各類軟件當中，除了3ds max以外，都具備版面設計的功能，但專業(yè)的版面設計還是以PageMaker最為突出。

數(shù)字化包裝設計中的圖形圖像處理

包裝設計中的圖形圖像處理是利用計算機圖形圖像處理軟件，將繪畫作品和影視圖像合成、變化，制作成新穎的、具有特殊效果的新圖像模式。它的作用在于：利用先進的手段和藝術(shù)的形式將包裝內(nèi)容主題形象化。

在計算機上進行裝潢圖像的處理就是對數(shù)字圖像的處理，裝潢圖案生成的過程就是從圖像到圖像的過程。于是，包裝裝潢中的特效處理也就轉(zhuǎn)化成了數(shù)字圖像處理技術(shù)。圖像特效主要是指以自然、柔和的方式在屏幕上將一幅圖像按不同算法顯示出來得到的特殊顯示效果。它除了可以像畫家一樣根據(jù)作者的感覺進行處理外，還對每一種處理工具提供了精確的物理描述。例如，在圖像設計中，接觸比較多的photoshop的濾鏡功能。由于圖像技術(shù)近年來得到極大重視和長足進步，出現(xiàn)了許多新理論、新方法、新算法、新手段、新設備。圖像處理軟件的核心技術(shù)是圖像處理技術(shù)，即圖像處理算法。完成一種特效就是需要一種算法支持，只要有算法的支持是都可以實現(xiàn)所要求的功能的。算法有點處理算法與區(qū)域處理算法兩種，它們的處理都與像素有關(guān)。

1.圖形圖像設計原則

作為包裝設計中重要的視覺元素，它不僅僅對商品、文字有說明的作用，更因為其造型和色彩諸方面的引人注目，而發(fā)揮著視覺中心的信息傳達作用。因此，圖形圖像的設計應具有典型、鮮明、集中和構(gòu)思獨特的特征，這樣才能使包裝通過圖形圖像起到“無聲推銷員”的作用。

2.圖形圖像處理方式

圖形圖像的內(nèi)容包括符號圖形和圖片圖像。符號圖形是用點、線、面幾何圖形構(gòu)成的形象，由于概括、簡潔而具備現(xiàn)代美感，主要以商標標志為主。符號圖形的制作可利用計算機圖形處理軟件CorelDraw中各種繪圖工具和圖像處理軟件Photoshop中的路徑來完成設計，并對其進行修改。由于各有特點，設計者有時有必要結(jié)合使用各種軟件，以求達到最佳設計效果。

圖片圖像則包括圖案、插圖、影像照片等，其采集的手段可通過掃描或數(shù)碼工具直接輸入計算機，其處理方法是利用圖像處理軟件粘合、修飾的編輯功能，將創(chuàng)作原圖、影像照片進行加工處理，以達到最佳藝術(shù)效果。Photoshop由于是圖像編輯應用程序，它可以對圖像的局部或整體進行修描，加入特殊效果，甚至可以進行類似如水彩、油畫的創(chuàng)作，所以對圖片圖像進行處理，它是設計師首選的工具。

總之，在研究包裝設計的規(guī)律中，必須圍繞裝潢藝術(shù)語言特色的要求去研究圖形藝術(shù)的規(guī)律，即在設計形式上一切都是為了在瞬間或較短的時間內(nèi)達到簡明、快捷地向顧客傳達商品信息的目的。所以，在設計中，要選擇最恰當?shù)?、表現(xiàn)內(nèi)容盡可能完美的圖形藝術(shù)，使包裝裝潢具有最佳的視覺效果，以便達到良好的市場效應。

第6篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

[論文關(guān)鍵詞]學習支持 藝術(shù)設計 學習平臺 深交互

當今是一個數(shù)字原住民進入高校，教育成為互為師生的時代。英國開放大學科諾爾教授指出開放的社交媒體以及社會性網(wǎng)絡對教育產(chǎn)生了很大的影響，但學生和教師都還沒有足夠的能力完全掌控開放的資源和工具，未來幾年數(shù)字化學習將面臨的最大挑戰(zhàn)仍然是如何利用開放的資源和工具，并使其發(fā)揮最佳的效用。

藝術(shù)設計專業(yè)的學習需要開放的視角、探索的熱情、創(chuàng)造的激情，而在藝術(shù)設計的數(shù)字化學習實踐中，教師和學生對停留在Web1.0時代的網(wǎng)絡學習現(xiàn)狀提出了質(zhì)疑：首先，基于網(wǎng)絡的有效學習很少發(fā)生，資源的有用性和可得性常常受到質(zhì)疑。數(shù)字化學習支持服務并不支持開放的學習探索，沒有體現(xiàn)不同課程的不同教學特點，難以滿足不同學習方式和學習習慣的學生需求。其次，為教學者設計的數(shù)字化環(huán)境缺乏“為學習而設計”的理念和工具。再次，盡管交互常被認為重要且必不可少，但多年的網(wǎng)絡學習中，仍限于非實時的論壇答疑，缺乏及時、便捷、溝通無障礙的交互，我們稱之為深交互。Web2.0這一新技術(shù)的核心理念是“創(chuàng)造共用”。個人創(chuàng)造內(nèi)容，個體集聚內(nèi)容，開放建構(gòu)的理念為我們設計新一代藝術(shù)設計數(shù)字化學習平臺提供了思路。在學習平臺的設計架構(gòu)中，從以信息為中心轉(zhuǎn)而為以信息背后的學生為核心，著重圍繞個體的需求來構(gòu)建個人化的網(wǎng)絡學習環(huán)境。藝術(shù)設計類課程的學習對資源支持及技術(shù)支持提出了共建、集聚、分享等需求，設計對作品的大量關(guān)注又帶來直觀、便捷的深交互要求。由此，學習平臺的設計必須呼應師生對學習支持、學習服務的期盼。我們認為應以資源建設為核心，師生創(chuàng)造共用，采用Web2.0環(huán)境的社交網(wǎng)絡為師生的學習提供支持服務，促進網(wǎng)上的有效學習。

一、學習資源支持服務

美國教育部教育技術(shù)辦公室的《2010教育技術(shù)規(guī)劃》在學習領(lǐng)域構(gòu)建了“技術(shù)支持的21世紀學習模型”。該學習模型分析學習可建立于學習社區(qū)、專業(yè)及權(quán)威性資源或社會網(wǎng)絡之上。資源的構(gòu)建在這樣的學習背景下應摒棄為教而建的思路，應以學生為中心，在所有學生必須學習和掌握的標準化概念及能力的基礎，即共同的學習經(jīng)驗之上，充分利用各類信息技術(shù)為學生提供多樣化的、可選擇的、基于小組的或個性化的學習資源。

以學習支持為導向的學習資源應具有如下的特點：首先，為滿足學習的可選擇及不同的學習進度和習慣，資源需要標準化和組件化。模塊型的組件架構(gòu)資源的組織利于個性化的學習。同時，資源的結(jié)構(gòu)能夠兼容、吸納多種標準的資源，便于擴充和共享。其次，學習支持服務的理念要求資源不再是靜態(tài)的，而是鮮活的。藝術(shù)設計類的學習資源更要求體現(xiàn)思維的碰撞，開放包容的創(chuàng)意。學習平臺應為學習者提供創(chuàng)造共建共用的環(huán)境。再次，學習支持服務還對泛在的、微格的資源提出了需求。21世紀學習模型充分證實Web2.0時代學習社區(qū)和社交網(wǎng)絡是互相交織的。學習無處不在、無時不在，可能在線，也可以離線。同時學習的泛化還激活了大量微格資源，資源的容量呈現(xiàn)細小、碎片化的趨勢。最后，不同的學習情景對資源提出了不同類別的多樣需求。通常的學習平臺對個人學習情景的學習支持服務有較充分的研究，而缺乏對協(xié)作學習等群體學習的支持服務進行研究。要適應協(xié)作學習情景構(gòu)建資源，必須考慮學習活動的設計和實施分析，重視技術(shù)的潛在作用。

二、深交互基礎上的導學支持和助學支持

傳統(tǒng)的課程導學著眼于教學內(nèi)容的概況介紹、教學計劃描述、學習要求提出等，忽視導學作為吸引學生開展線上線下學習第一眼球的作用，忽視激發(fā)學生好奇的興趣、探索潛能的作用，忽視相關(guān)最新研究成果及最新應用等最鮮活內(nèi)容對學習的強有力支持。同時，傳統(tǒng)的導學在交互方式上也仍限于非實時的留言、論壇等，顯得單調(diào)而低效。我們認為在目前優(yōu)秀的視頻公開課等優(yōu)質(zhì)資源滲透進入學習者學習背景的環(huán)境下，導學應給予學生更多相關(guān)學習內(nèi)容的背景資源、最新研究、延伸閱讀、實際應用及存在問題等多媒體資訊，把前人的智慧、當前的研究以及現(xiàn)實的狀態(tài)予以傳遞?？梢圆杉{深交互的視頻會議形式的網(wǎng)上討論和線下的面授輔導相結(jié)合模式開展學習活動。交流的通暢、實時可以激發(fā)學習的內(nèi)在動力，發(fā)揮學生學習的激情和沖動。

助學服務的關(guān)鍵是時效性和實用性。學生在學習時需要的助學服務，有兩類應予以特別關(guān)注：一是學生在將學習的知識和技能遷移到新的應用上時及完成過程性作業(yè)時遇到的困難和問題，需要得到教師及時有效的幫助；二是參加學習活動時發(fā)表觀點、見解，需要得到教師和同學的響應和分析，以獲得答案或產(chǎn)生成就感。深交互，需要打破傳統(tǒng)教學的時空局限，給予學習者發(fā)展個性和協(xié)作探索的自由空間。

三、激勵促學為目的的管理支持

美國哈佛大學的網(wǎng)絡社會研究中心和瑞士圣加侖大學的信息法研究中心提出了一個新的概念：數(shù)字原住民（Digital Natives）。當前的大學生“90后”正是新一代的數(shù)字原住民。他們一出生就面臨著一個無所不在的網(wǎng)絡世界，對于他們而言，網(wǎng)絡就是他們的生活，數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式。但同時專業(yè)學習的目標常常在幾乎無限連通的網(wǎng)路中迷失，信息的過載使學習的效率低下。由此，促學服務對于落實學習活動是非常重要的，學習平臺上學習管理的功能設計對激勵促學的支持作用是不言而喻的。各種功能和工具意在支持學習績效的提升、良好學習習慣的養(yǎng)成。

促學服務利用學習平臺的管理模塊了解、追蹤、分析和報告學習者的學習情況。當學習活動有序開展時，激勵、獎賞的反饋傳達到學習者，讓學習者在情感上獲得成就感，釋放了他們“競賽”“表演”等欲望；當學習活動進行遲滯時，催促、提醒、警告等反饋傳達到學習者，激發(fā)這些學習者群體的歸屬感，幫助他們加快進度，提高效率。

四、基于學習支持服務的藝術(shù)設計數(shù)字化學習平臺的設計

在以上“以生為本”學習支持服務分析的基礎上，我們依照面向?qū)W習設計的軟件系統(tǒng)設計理念，搭建了內(nèi)嵌社交網(wǎng)絡學習協(xié)作系統(tǒng)的以共建、集聚、分享為特色的數(shù)字化學習平臺。學習平臺面向藝術(shù)設計專業(yè)，重點構(gòu)建面向視覺藝術(shù)專業(yè)學習設計的支持資源。以底層資源庫為基礎，設計了智能化的學習工具，如推送資源、智能檢索、鏈接呈現(xiàn)等；學習平臺加強了社交化的技術(shù)支持，如微博關(guān)注、主題維基、交互圖形、視頻會話、協(xié)作系統(tǒng)等；在接入學習點上，基于目前智能終端的廣泛應用，學習平臺支持智能手機、平板電腦、PDA等的接入學習。

學習平臺的資源支持實現(xiàn)了標準化組件化。不同學生的學習環(huán)境、知識儲備、學習能力和學習動機存在很大的差異性，需要不同起點的、不同級別的、多樣化的學習資源。藝術(shù)設計類專業(yè)的學習者的水平差異和天賦高低更突出。適應這種需求，以相對獨立的信息模塊作為資源組件，以主題或?qū)ｎ}串聯(lián)各模塊，同時設計一定的學習線索供學生選擇。面向?qū)W習的平臺功能設計還將常用的答疑、典型教師示范、作品評點等以熱字方式鏈接彈出，將過程作業(yè)、主題拓展等操練性資源嵌入相關(guān)線索中，為學生提供立體的、可選擇的所有類型的資源。

學習平臺的資源支持細分了多種學習情景。對于小組研討性學習創(chuàng)作情景，資源支持可細分為任務描述、學習指南、主題研討、作品呈現(xiàn)及評點等欄目，技術(shù)支持則關(guān)注會話互動、評論、留言、展覽及反饋等功能點；對于邊做邊學（做中學）的情景，資源支持將重點轉(zhuǎn)為操作示范、操作指南、指導、作品呈現(xiàn)和評點，技術(shù)支持的形式也變化為視頻點播、評價、答疑、求助和反饋；當學習已進入基于工作的學習情景時，資源支持更要關(guān)注崗位說明、行業(yè)標準、流程、指導、作品呈現(xiàn)和評點，技術(shù)支持隨之以視頻點播、評價、答疑、求助、會話互動和項目呈現(xiàn)等形式跟進。

學習平臺體現(xiàn)了深交互的社交化。平臺設計中內(nèi)嵌了社交網(wǎng)絡的學習協(xié)作系統(tǒng)。這一設計一方面實現(xiàn)了資源的共建共用、集聚分享，另一方面使深交互基礎上的導學助學成為可能。首先，平臺設計了主題維基模塊。學生在維基中建立主題，完善知識，共同構(gòu)建某一個領(lǐng)域的知識庫，并通過標簽等工具將資源結(jié)構(gòu)化。藝術(shù)設計專業(yè)的學習中，主題的討論、互評價、案例分析、創(chuàng)意的表達等都是鮮活的學習資源，體現(xiàn)了學習的路徑和經(jīng)驗，這些“活”的資源更能吸引學生的參與，激發(fā)他們的主動性。創(chuàng)造共建的資源同時也是為所有學習者所用，而這種“共用”又是智能的。體現(xiàn)在學習資源的智能推薦和智能搜索的相關(guān)運用。用語義網(wǎng)絡和本體技術(shù)來構(gòu)建學習資源，這樣的學習資源中知識和主題之間不再是孤立的，而是富有聯(lián)系的。當學生在一個知識點遇到疑問，系統(tǒng)可以推薦相關(guān)的內(nèi)容供他學習。這樣發(fā)散的、拓展的資源鏈接尤其適合藝術(shù)設計領(lǐng)域的學習。其次，平臺內(nèi)嵌微博關(guān)注，可關(guān)注校內(nèi)實名的同學，也可鏈接外部。旨在積極發(fā)揮學生學習的主動性、參與性、貢獻性、創(chuàng)造性，集聚資源、分享創(chuàng)意、展示自我，讓學生從枯燥的學習環(huán)境轉(zhuǎn)移到充滿友情、擁有廣闊的展示自我空間的學習空間。嵌入的社交網(wǎng)絡的關(guān)注、分享等功能可以快速傳遞創(chuàng)作思維，開展頭腦風暴，更分享創(chuàng)意過程的草圖、素材。線上線下的交流使小組創(chuàng)作更為便捷。再次，學習平臺設計了交互圖形、視頻會話等模塊實現(xiàn)無障礙的交互。學生及教師都可以在“交互白板”上對圖形標注、圈點、評閱，實現(xiàn)便利的“圖形討論”?？梢暬慕换ジ茏寣W習者得到及時的反饋，并獲得認同感。

第7篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)；藝術(shù)設計；三維動畫

0引言

計算機技術(shù)的應用對于設計的影響非常大，特別是三維動畫的使用，解決了傳統(tǒng)設計的展示不直觀問題，賦予設計產(chǎn)品更強大的展示效果。

1三維動畫設計的意義

三維動畫技術(shù)通過豐富的表現(xiàn)形式，把復雜、抽象的內(nèi)容通過形象、生動的方式表達出來，讓人們能夠通過電視、電腦、手機等直接觀看。三維動畫設計主要通過將靜和動兩種狀態(tài)相結(jié)合展示動畫效果，從而體現(xiàn)設計的特點。數(shù)字藝術(shù)的應用使得動畫設計的展示方式更加多樣化，讓設計者能夠更豐富地表達自身的思想，并且對動畫效果起到了更好的增幅作用。當前，使用數(shù)字技術(shù)進行三維模型建設，設計者在設計的時候只需要進行相關(guān)動畫的連接，就可完成動畫的自動轉(zhuǎn)化，不需要再對動畫進行通用的細節(jié)設計。這個方法使設計效果有所提升，并且減少了設計的基礎工作量。

2數(shù)字藝術(shù)設計中三維動畫設計的應用

2.1在影視廣告中的應用

三維動畫能使影視廣告更加生動地展現(xiàn)出產(chǎn)品的核心內(nèi)容，讓觀眾在觀看廣告的時候更好地理解商品，達到廣而告之的目的。廣告的三維動畫設計目的性相對較強，時間相對較短，因此，其展示的內(nèi)容必然更有針對性，能抓住觀眾的眼球。［1］在通常的廣告設計中，一般通過各類特效使廣告更加優(yōu)美，提升其整體表現(xiàn)力和吸引力，從而吸引消費者。

2.2在影視后期中的應用

影視后期制作對于其質(zhì)量有進一步提升的作用，而三維動畫在后期制作中的應用，對影視鏡頭中的場景、特效進行補充完善，讓觀眾在觀看的時候如同身臨其境一般，感受影視作品所表達的內(nèi)容。近些年，相關(guān)技術(shù)不斷完善，制作水平不斷提高，同時，人們的審美要求也在不斷提高。因此，在影視中對圖像、動畫進行更加友好的展示，對于觀眾而言有著非常大的吸引力。當前的重要做法是通過多種媒體軟件的結(jié)合，使其展現(xiàn)出更好的效果。三維動畫設計使其展示效果更加逼真，能夠更加打動觀眾。

2.3在游戲設計中的應用

游戲的展示效果相對而言比較豐富，并且通過人機交互的形式進行作業(yè)，因此，良好的展示效果對于游戲而言非常重要。在這一方面，三維動畫起到了非常好的促進作用。游戲場景、人物等都是通過三維技術(shù)將數(shù)字形象化，虛構(gòu)成一個仿真世界，讓玩家具有更好的游戲體驗，從而吸引更多玩家參與游戲，實現(xiàn)游戲公司的商業(yè)目的。

2.4在工業(yè)設計中的應用

通過對三維動畫的使用，工業(yè)設計能夠更加具體、形象地對空間進行展示，并且能夠?qū)ο鄳墓I(yè)流程進行模擬，更好地發(fā)現(xiàn)設計中存在的不足之處。通過這種方式，能夠更好地對設計方案進行修正，確保設計的合理性，降低資源消耗，提升生產(chǎn)效率。

2.5在建筑設計中的應用

傳統(tǒng)的建筑設計是通過平面圖紙對設計結(jié)果進行展示，這種展示方式相對比較抽象，難以對細節(jié)進行分析。通過三維動畫設計，可以對建筑的情況進行模擬，并且對設計的效果進行疊加，從而更直觀地觀察設計的合理性。再者，通過分析，能夠?qū)Σ缓侠淼脑O計進行修改，從而降低成本投入，保障建設流程的合理性，提升建筑的性能。根據(jù)其展示效果，設計者能夠更加合理地利用現(xiàn)有空間對建筑進行設計，從而使得設計效果更加科學。［2］

2.6在機械制造中的應用

機械制造目前已經(jīng)采用比較先進的自動化進行生產(chǎn)，因此，其設計的合理性對于生產(chǎn)而言，直接影響著生產(chǎn)的產(chǎn)品是否符合標準。三維動畫能夠把各部件之間的關(guān)系進行直觀展示，使設計者更好地進行設計，及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整存在的細微問題，從而減小對原料的浪費。設計主要分為三個步驟。一是動畫編導。設計者事先對產(chǎn)品進行三維模擬，并對相關(guān)流程進行展示。通過放大的方式觀察單獨的設備整體的運作情況，而后按照最優(yōu)方案進行相應的配置、調(diào)整。二是資料收集。主要通過互聯(lián)網(wǎng)及圖書等收集相關(guān)內(nèi)容。三是建立相應的模型。模型的建立主要是為了設計出高難度的產(chǎn)品，通過模型的模擬，讓各個細節(jié)更好地展現(xiàn)。

3整體設計過程

在數(shù)字藝術(shù)設計中進行三維動畫設計，一要明確動畫的腳本，建立相應的模型，二要對三維動畫的材質(zhì)貼圖進行確定，在光源及攝像機完成安裝后，對特效進行調(diào)試，三要對輸出的三維動畫進行設計并合成。不同于傳統(tǒng)的設計方式，數(shù)字藝術(shù)設計主要采用電子技術(shù)，通過各類不同的設計軟件，讓三維動畫設計更方便，從而提升工作效率。

第8篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

關(guān)鍵詞：繪畫藝術(shù)；數(shù)字媒體藝術(shù)；影響

中圖分類號：J022 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）01-92-1

所謂媒體，是指傳播信息的媒介，通俗地說就是宣傳的載體或平臺，能為信息的傳播提供平臺的就可以稱為媒體了，至于媒體的內(nèi)容，應該根據(jù)國家現(xiàn)行的有關(guān)政策，結(jié)合廣告市場的實際需求不斷更新，確保其可行性、適宜性和有效性。在眾多媒體遍布的今天，其中數(shù)字媒體藝術(shù)是一門以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興學科，然而卻與這繪畫藝術(shù)有著極大的歷史淵源，后者對數(shù)字媒體產(chǎn)生了以下三方面的影響。

一、基本功訓練上數(shù)字媒體藝術(shù)與繪畫藝術(shù)融為一體

繪畫藝術(shù)在影視、動畫、美術(shù)后面承擔著影片環(huán)境造型、人物造型和置景工藝制作等流程，銀幕上看到的影像均與美術(shù)造型相關(guān)。美術(shù)設計師不僅要有豐富的想象力，更需具備表達創(chuàng)意的表現(xiàn)手段。用繪畫語言表述創(chuàng)作意圖是直接而有效的藝術(shù)形式，手繪畫稿除了有創(chuàng)意性和藝術(shù)性之外，具有“圖解創(chuàng)意，一目了然”的便捷創(chuàng)新與創(chuàng)意是電影美術(shù)的靈魂。因此，美術(shù)設計師必須具有繪畫審美意識的基本特征、審美意識的趣同性等一系列重要課題，都不能將之人為地割裂開來。我們只有正確地把握繪畫與設計的差異性，掌握適度的分寸關(guān)系，運用二者之間共性的基礎理論才能對這一問題有著客觀深刻的科學認識，需要具備對形式美法則的特殊理解和艱深快捷的創(chuàng)造意念。而繪畫藝術(shù)恰恰是注重形式感的藝術(shù)樣式之一，無論是中國畫還是西畫，均充滿了形式的變化，中國畫是用毛筆、墨和顏料，在宣紙或絹上作畫?！肮P墨”成為中國畫技法和理論的重要術(shù)語，甚至有時候成為中國畫的總稱。所謂筆，是指勾、勒、點、運用毛筆的不同技巧和方法，不同用筆方法表現(xiàn)出無窮的線條情趣，所謂墨，是指中國畫的墨代色，運用烘、染、潑、積等墨法，使墨色產(chǎn)生豐富而細微色度變化，也就是常講的墨粉五彩。繪畫藝術(shù)中的色彩是影響著數(shù)字媒體設計的主元素之一，色彩影響數(shù)字媒體設計元素有以下兩小點。

（一）色調(diào)組合，只有相同面積的色彩才能比較出實際的差別，互相之間產(chǎn)生抗衡，對比效果相對強烈。對比雙方的屬性不變，一方增大面積，取得面積優(yōu)勢，而另一方縮小面積，將會削弱色彩的對比。色彩屬性不變，隨著面積的增大，對視覺的刺激力量加強，反之則削弱。因此，色彩的大面積對比可造成眩目效果。如在環(huán)境藝術(shù)設計中，一般建筑外墻、室內(nèi)墻壁等都選用高明度、低純度的色彩，以減低對比的強度，造成明快、舒適的效果。

（二）色彩對比與位置的關(guān)系，對比雙方的色彩距離越近，對比效果越強，反之則越弱雙方互相呈接觸切入狀態(tài)時，對比效果更強。一色包圍另一色時，對比的效果最強，在數(shù)字設計作品中，一般是將重點色彩設置在視覺中心部位，最易引人注目。如井字形構(gòu)圖的四個交叉點。

二、繪畫藝術(shù)賦予了數(shù)字媒體藝術(shù)更深刻的文化內(nèi)涵

數(shù)字媒體作品的文化層面是個大概念，不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)造型方面。提高文化綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，可以杜絕和減少美術(shù)師在場景、道具造型上的隨心所欲、粗制濫造，因此數(shù)字繪畫藝術(shù)在藝術(shù)設計領(lǐng)域迅速的取得了主導的地位有兩大優(yōu)點，第一，高效、方便的繪制過程，大大提高了生產(chǎn)力，效率制勝是現(xiàn)在高速發(fā)展得社會中非常重要的一部分，第二，數(shù)字繪畫逼真，快速多變的視覺效果更加符合審美人的心理。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設計是繪畫藝術(shù)的傳承與拓展

數(shù)字繪畫在傳統(tǒng)的繪畫中既有繼承也有拓展，隨著計算機軟件的不斷發(fā)展以及更新，無紙繪畫成為當今社會的流行藝術(shù)的一種，因為數(shù)字媒體繪畫修改方便，不留痕跡，準確性高等優(yōu)勢，科技的發(fā)展和全球化進程改變了傳統(tǒng)藝術(shù)語言邢臺和創(chuàng)造模式，形成世界新藝術(shù)發(fā)展的新趨勢―所謂的新媒體技藝術(shù)，它是在科技的基礎上產(chǎn)生的藝術(shù)形式，新媒體藝術(shù)依傍高科技而發(fā)展產(chǎn)生深刻變革。

總之，幾乎所有的藝術(shù)門類都有著彼此的相通之處，這種相通之處在于它們都是承載美、承載人們情感的載體，藝術(shù)之所以是藝術(shù)，而不同于普通的手工制品，就是由于它們承載了人們能夠欣賞到、體會到、感受到的美和情感。在這一點上，各藝術(shù)門類皆相似，繪畫藝術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)也是如此，而且數(shù)字媒體藝術(shù)自身也需要向人們展示一些視覺上的效果，這就離不開美術(shù)的支持。任何一種視覺上的藝術(shù)門類，包括攝影、攝像等等都需要一定的美術(shù)功底作支撐。在這一點上來說，繪畫藝術(shù)就是學好數(shù)字媒體藝術(shù)的一個階梯，只有踏過它才能攀登到下一個高度。就比如繪畫藝術(shù)之于數(shù)字媒體藝術(shù)就好比是相貌之于女人的影響，同樣的道理如果沒有一定的繪畫功底作支撐，數(shù)字媒體藝術(shù)就成了只有形沒有內(nèi)涵美的是視覺形體。所以說繪畫藝術(shù)是學好數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎之一。

參考文獻：

[1]劉惠芬.數(shù)字媒體設計[M].北京：清華大學出版社，2006，9.

[2]吳彤譯.色彩的性格[M]. 北京：中央編譯出版社，2007，10.

[3][美]約瑟夫?A?康塞里克著，李曉珊譯.傳統(tǒng)繪畫與數(shù)字媒體的應用[M].北京：中國科學技術(shù)出版社，2010，6.

[4]任斌.藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的新媒體藝術(shù)設計[J].西北大學學報，2008，（06）.

第9篇：數(shù)字化藝術(shù)設計范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體插畫藝術(shù) 風格 流派

正文：

一、數(shù)字媒體插畫藝術(shù)的興起

計算機藝術(shù)隨著電子技術(shù)持續(xù)的革新發(fā)展而不斷蓬勃發(fā)展。當今社會，計算機藝術(shù)存在于我們生活的方方面面，例如深受廣大玩家喜歡的各種網(wǎng)絡游戲、紅遍全球的好萊塢電影、隨處可見的影視廣告等等。我們的生活深受計算機藝術(shù)作品的影響。

科技發(fā)展迅速的今天，藝術(shù)家在進行藝術(shù)創(chuàng)作的時候可以通過計算機進行各種類型的創(chuàng)作，充分發(fā)散自己的思維。過去由于表現(xiàn)工具的限制，藝術(shù)家的創(chuàng)作受到了很大程度的限制，當今在計算機的輔助下，年輕的藝術(shù)家們通過計算機完成自己的藝術(shù)工作，通過網(wǎng)絡傳播、交流藝術(shù)作品。[1]

插畫是指為對文字內(nèi)容進行輔說明，而在文字旁邊繪制相應的圖畫。目前，不僅僅在雜志、書刊、報紙中可以看到插畫作品，在電視廣告、網(wǎng)絡、衣服等一些新的文化載體中都隨處可見插畫作品。插畫不在局限于過去的手工繪制，通過計算機技術(shù)，可以方便快捷的制作出理想的插畫作品。在美國，插畫的設計包括兩類，第一類是指用來輔的對文字進行說明，常出現(xiàn)在書籍報刊中，另一類是指獨立的插畫作品。實際上，數(shù)字媒體插畫藝術(shù)并沒有明確的限定，理論上較為滯后，而實際發(fā)展則較快。筆者所定義的數(shù)字媒體插畫藝術(shù)是指摒棄過去的插花藝術(shù)工具，例如筆、紙、顏料等，通過計算機軟件進行創(chuàng)作。[2]

二、數(shù)字媒體插畫藝術(shù)流派和風格

在有些人的認識里，數(shù)字媒體插畫藝術(shù)可以簡單地分為兩大流派，一個流派稱作時尚派，典型特點是奢華，優(yōu)雅，鮮艷;另一個流派稱作街頭派，典型特點是低調(diào)，機械，黑色。在這兩個流派的基礎之上，又有許多新的藝術(shù)風格產(chǎn)生。事實上，當代的數(shù)字媒體插畫藝術(shù)并不是簡單地來源于這兩種流派，而是一方面繼承著傳統(tǒng)插畫藝術(shù)風格特征的同時，另一方面跟隨者時代的腳步，不斷激發(fā)新的表達形式、意識形態(tài)，形成紛繁多彩的藝術(shù)風格。以下進行簡單的介紹。

第一個典型的藝術(shù)風格即是時尚風格。在平面廣告、書籍、雜志、包裝中，時尚風格是運用最為廣泛的插畫風格。最具代表性的時尚派插畫就是插畫師桑貝的作品。以表現(xiàn)城市白領(lǐng)生活和小資情調(diào)是當下時尚風格插畫的主題，突顯的是一種高品位的生活方式。例如吉米繪本，在這本圖冊中，人物穿著打扮時尚摩登，造型夸大人體各部位身體比例，采用鮮艷明亮的顏色。通過對比強烈的色彩沖擊和夸張的表現(xiàn)形式，是較為典型的一類時尚風格作品。

第二類是唯美的藝術(shù)風格。彰顯唯美風格的插畫更受公眾的歡迎。這類作品中，主要突顯一個字，美。臺灣的平凡淑芬是唯美作品的代表人物，在人物外形的處理上，以最完美的比例分配身體各部位，在五官的刻畫上，也相當?shù)募氈氯胛?，同時，人物頭發(fā)和服飾也是重點加工處理的對象。

第三類是荒誕風格。這類風格的插畫中表達強烈的街頭風格。色彩多選擇一些低沉的暗色系圖案，人物形象多為街頭青年，發(fā)型、服飾的搭配上也從先前的嬉皮到現(xiàn)在的朋克風。整體表現(xiàn)的主題則是一部分青年人希望打破現(xiàn)有規(guī)矩，展現(xiàn)自我，顛覆主流的思想。

第四類是超寫實風格。在超寫實風格上，計算機發(fā)揮了極大地作用。通過二維或者三維軟件模擬、復原真實物體。其來源于照片，卻比照片有更強烈的表現(xiàn)力。

第五類是科幻風格。科幻風格的插畫作品以其新穎的題材受到設計師和廣大受眾共同的喜愛。有關(guān)科技的題材總會吸引人們的眼球，在科幻電影、科幻小說、科幻游戲的影響下，科幻風格的插畫作品備受人們的關(guān)注。

第六類是卡通風格。卡通風格類的插畫作品早已為人們所熟知。美國的迪斯尼，日本的宮崎駿都是我們童年生活中不可或缺的一本分，或多或少的影響著我們的生活?？ㄍ}材的作品往往將我們帶入孩提時代，其特有的親和力和創(chuàng)造力不僅僅吸引著孩子，也在吸引著大人。

第八類是涂鴉風格。涂鴉對繪畫水平的要求并不高，是執(zhí)筆者對自己情緒的宣泄與釋放。涂鴉風格的插畫講究的就是作品的質(zhì)樸與原味，通過作品可以體會到真實的情感和灑脫的情懷。涂鴉風格類產(chǎn)品的典型代表是可口可樂出品的“酷兒”，之后，酷兒的其他形象也隨之產(chǎn)生。

第九類是無厘頭風格。流氓兔，蠟筆小新，加菲貓等等這一類作品深受部分都是人群的喜愛，作品主人公在平時自私自利，玩世不恭，在關(guān)鍵時刻挺身而出，充滿正義感，這些形象特點與受眾產(chǎn)生共鳴，是緊張枯燥生活中的調(diào)味品。[3]

第十類是幾何裝飾風格。網(wǎng)絡拼接自身獨有的特點迅速發(fā)展，各種網(wǎng)絡符號和網(wǎng)絡術(shù)語也迅速為大家所熟知，幾何裝飾風格的插畫作品也因此得以產(chǎn)生的發(fā)展。例如：箭頭代表方向性或指示性，虛線代表連續(xù)性或動感等等。

結(jié)束語：

以上對現(xiàn)代數(shù)字媒體插畫藝術(shù)設計風格的分類以鮮明的特點、最具有標志的形象、最易于理解的方式進行分類。電子技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，計算機軟硬件的不斷進步，插畫藝術(shù)作品的設計勢必會更具有科技感和隨機性，也會具有更強烈的表現(xiàn)力。

參考文獻：

[1]吳振韓，顧媛媛. 數(shù)字媒體插畫藝術(shù)設計風格[J]. 鄭州輕工業(yè)學院學報（社會科學版），2005，03：53-55.

[2]吳振韓. 當代數(shù)字媒體插畫藝術(shù)中常用裝飾元素解析[J]. 包裝工程，2010，10：84-87.

[3]王洪波，艾小群，吳振東. 數(shù)字媒體插畫的藝術(shù)特色研究[J]. 大眾文藝，2010，19：104.