歷史教師一學(xué)期工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的歷史教師一學(xué)期工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

       姑屯中學(xué)      任課教師：江廷波

針對(duì)本學(xué)期八年級(jí)歷史學(xué)科的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將八年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、教學(xué)工作總結(jié)

1、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

2、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

3、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如(1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。(2),觀看愛國(guó)主義影視片：上時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。 (3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降?、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。

二、本期存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配不夠合理，本冊(cè)歷史書一共有22課內(nèi)容，而且每一課內(nèi)容都涉及中考的考點(diǎn)，課程結(jié)束時(shí)間快了一點(diǎn)。

2.忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)很多歷史事件的分析不夠到位，使得許多學(xué)生對(duì)歷史事件理解不夠深刻，記憶不牢。

3.對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況不夠細(xì)心。

4.教學(xué)方法不太適合學(xué)生，過于信任學(xué)生，平時(shí)看見學(xué)生資料完成質(zhì)量較好，課后對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不夠。

5.平時(shí)對(duì)學(xué)生的鞏固練習(xí)較少，很多學(xué)生缺少解題的方法和技巧。

三、今后工作的措施

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，以課本為主、課標(biāo)為導(dǎo)向，合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分配時(shí)間，側(cè)重考試考點(diǎn)，為學(xué)生中考作鋪墊。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固，一定要讓學(xué)生理解之后，才教學(xué)生如何去運(yùn)用。

第2篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

我國(guó)有很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)已經(jīng)開展了工作室制的教學(xué)模式。普通工作室一般是職業(yè)院校從企業(yè)引進(jìn)了很多有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，或者通過培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)教師，形成“雙師”師資隊(duì)伍，通過在校內(nèi)建立工作室的方式，來實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的“工學(xué)結(jié)合”。一般的操作形式是，由老師將項(xiàng)目引入課堂，將學(xué)生組織起來，模擬企業(yè)的運(yùn)作模式，分工合作，來完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

“校企一體”工作室，不僅具有一般工作室的功能，同時(shí)是工學(xué)結(jié)合、校企深入合作的實(shí)踐，工作室的建設(shè)和管理由學(xué)校和企業(yè)雙方合作完成，企業(yè)工程師直接參與工作室的各項(xiàng)事宜，其主要特點(diǎn)是：校企合作共同建設(shè)“校內(nèi)工作室”和“校內(nèi)工作室”兩種實(shí)訓(xùn)基地；校企合作共同建設(shè)由企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合工作室教學(xué)體系；同時(shí)通過項(xiàng)目合作的形式，充分發(fā)揮企業(yè)的軟硬件資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企雙方的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。

二、構(gòu)建數(shù)字媒體“校企一體”工作室制教學(xué)模式

2.1數(shù)字媒體“校企一體”工作室應(yīng)具備的條件

首先，要有穩(wěn)定的合作企業(yè)。在數(shù)字媒體專業(yè)中應(yīng)用“校企一體”工作室制教學(xué)模式，需要由充分并且真實(shí)的企事業(yè)單位項(xiàng)目作為基本前提，通過對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與分析，參與和跟蹤，才能讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)工作情景，提高工作能力，這需要有穩(wěn)定的數(shù)字媒體企業(yè)來提供項(xiàng)目來源。我院數(shù)字媒體專業(yè)經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)于2010年開始有穩(wěn)定的合作單位，并且由他們來提供充分的項(xiàng)目。

其次，“校企一體”工作室要具備承載工作室的基地。工作室的載體是校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，既要在企業(yè)和學(xué)校兩地建立和掛牌工作室，真正實(shí)現(xiàn)“校中企”“企中校”。因此，跟學(xué)校合作的企業(yè)，必須有能力并且同意在企業(yè)建立或者掛牌校企合作工作室，才能有資格跟學(xué)校合作。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)工作室的功能上盡可能有區(qū)別，在軟件和硬件設(shè)施上盡可能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。一般來說，建設(shè)資金由本部自行解決。

第三，要有一支“雙導(dǎo)師”的師資隊(duì)伍?！靶Ｆ笠惑w”工作室項(xiàng)目教學(xué)，由校企雙方共同協(xié)作完成，企業(yè)需要派出有實(shí)力的工程師或者設(shè)計(jì)師到學(xué)校，跟學(xué)校的教師一起來完成項(xiàng)目教學(xué)的講授和輔導(dǎo)工作。同時(shí)，學(xué)校方面的教師，必須具備“雙師”資格，即具備教師和設(shè)計(jì)師的雙重職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。工作室的導(dǎo)師，由學(xué)校的“雙師”和企業(yè)導(dǎo)師共同擔(dān)任。

第四，要有合理的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。為了走工學(xué)結(jié)合的道路，多年來我院數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了合理的改革。學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)主要實(shí)行專業(yè)基礎(chǔ)課和文化課程學(xué)習(xí)，實(shí)行“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、重修養(yǎng)”；大二開始分工作室培養(yǎng)，進(jìn)入工作室完成第二年和第三學(xué)年全部課程的學(xué)習(xí)。第一年的教學(xué)，通過學(xué)校專業(yè)老師在教室講授，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方法，讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能。第二學(xué)年開始，學(xué)生進(jìn)入工作室教學(xué)環(huán)節(jié)以后，由工作室自行組織專業(yè)教學(xué)，包括課程的內(nèi)容、開設(shè)時(shí)間、授課形式等[2]。由企業(yè)和學(xué)校協(xié)商進(jìn)行項(xiàng)目遴選，把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)。企業(yè)把項(xiàng)目傳遞給工作室以后，學(xué)校公布各個(gè)工作室的課題項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行雙向選擇。目前，項(xiàng)目工作室主要分為：網(wǎng)站開發(fā)工作室、Flash綜合開發(fā)工作室、3D動(dòng)畫制作工作室和數(shù)字視頻工作室，學(xué)生進(jìn)入工作室后，由工作室導(dǎo)師來完成專業(yè)課程教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。

2.2數(shù)字媒體“校企一體”工作室制的運(yùn)行方式

眾所周知，德國(guó)職業(yè)教育走在世界的前列，項(xiàng)目教學(xué)法是其最重要的教學(xué)方法之一。德國(guó)的項(xiàng)目教學(xué)法是教師將授課內(nèi)容寓于項(xiàng)目中，輔助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施和完成項(xiàng)目，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中自主學(xué)習(xí)，學(xué)生完成這一項(xiàng)目，教師也完成了教學(xué)內(nèi)容[3]。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)借鑒德國(guó)職業(yè)教育推行的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向”的項(xiàng)目化教學(xué)方式，以此實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)與課程教學(xué)任務(wù)的對(duì)接，具體流程包括：項(xiàng)目承接、項(xiàng)目傳遞、項(xiàng)目運(yùn)作、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目完成、項(xiàng)目成果回饋。

1.工作室項(xiàng)目承接

項(xiàng)目的承接工作，完全由企業(yè)方負(fù)責(zé)，企業(yè)方要負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、前期策劃、方案設(shè)計(jì)、資金投入與資源配備、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、成本控制、市場(chǎng)營(yíng)銷及利潤(rùn)支配等。在項(xiàng)目的承接過程中，完全不需要學(xué)院方參與。

2.工作室項(xiàng)目的傳遞

項(xiàng)目的傳遞過程，是通過企業(yè)與學(xué)院共同來完成。通常是企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)企業(yè)自身的生存利益，項(xiàng)目的難易程度，挑選一部分合適的項(xiàng)目跟學(xué)校合作，企業(yè)和學(xué)校雙方共同簽署項(xiàng)目合作協(xié)議，企業(yè)方項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)解讀項(xiàng)目指標(biāo)、要求及質(zhì)量的監(jiān)督管理、資金管理等，而學(xué)校需要確保能夠完成該項(xiàng)目。項(xiàng)目的傳遞過程就是將項(xiàng)目從企業(yè)導(dǎo)入到學(xué)校的過程。

3.工作室項(xiàng)目的運(yùn)行

學(xué)校主體在承接項(xiàng)目以后，需要擬定教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃與過程管理，同時(shí)要做好校內(nèi)和校外教學(xué)資源的使用和合理分配。同時(shí)每一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目，都關(guān)系到企業(yè)的生存利益。一般由于學(xué)生受到知識(shí)水平，工作經(jīng)驗(yàn)等限制，不可能獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目，所以，一般的做法是，將項(xiàng)目進(jìn)行合理的分解，由專業(yè)教師和設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)完成項(xiàng)目的核心內(nèi)容，剩下非核心部分作為學(xué)校的項(xiàng)目教學(xué)中的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，由學(xué)生來完成。“校企一體”工作室項(xiàng)目的運(yùn)行模式見圖1。

4.工作室項(xiàng)目的實(shí)施

在工作室項(xiàng)目實(shí)施過程中，主要借助校企“雙導(dǎo)師”的師資隊(duì)伍。只要是工作室的項(xiàng)目，就要由校企雙方派出專業(yè)教師和設(shè)計(jì)師主持項(xiàng)目教學(xué)的教授和輔導(dǎo)。同時(shí)，企業(yè)派出的一定是有工作經(jīng)驗(yàn)，具有獨(dú)立管理項(xiàng)目能力的設(shè)計(jì)師，而學(xué)校的專業(yè)教師，必須具備“雙師”資格。

同時(shí)，在項(xiàng)目的教學(xué)中，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展的需要，學(xué)生一般在項(xiàng)目的初期，在校內(nèi)工作室完成一些子項(xiàng)目，隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，到項(xiàng)目的最后合成階段，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地往往不能滿足項(xiàng)目的需求，需要借助校外工作室。一般，校內(nèi)工作室的產(chǎn)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，軟硬件設(shè)施，由學(xué)校主導(dǎo)提供，校外的工作室由企業(yè)主導(dǎo)提供，同時(shí)在校外工作室期間的教學(xué)工作，由企業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，學(xué)校專業(yè)教師在次期間負(fù)責(zé)學(xué)生的聯(lián)系和管理。這樣，學(xué)校和企業(yè)的老師，彼此呼應(yīng)、互為依托，各盡其職，以此保證工作室項(xiàng)目的運(yùn)行和開展。

5.工作室項(xiàng)目的完成

工作室項(xiàng)目完成以后，由企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)項(xiàng)目驗(yàn)收工作，項(xiàng)目的驗(yàn)收完全根據(jù)數(shù)字媒體行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和檢驗(yàn)。項(xiàng)目通過驗(yàn)收后，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于突出以企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)來考核工作室任務(wù)完成的質(zhì)量，突出工作室教師參在考核評(píng)價(jià)中的重要地位、以設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的理念讓組員進(jìn)行工作態(tài)度上的互評(píng)、從職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力方面進(jìn)行小組互評(píng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性。

6.工作室項(xiàng)目成果的反饋

工作室項(xiàng)目在驗(yàn)收以后，投入正式使用，企業(yè)需要安排人員進(jìn)行項(xiàng)目跟蹤。通過從企業(yè)客戶使用過程中了解的信息，對(duì)項(xiàng)目存在的問題和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行詳細(xì)記錄，同時(shí)由企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理將問題反饋給學(xué)校教師。學(xué)校教師根據(jù)實(shí)際反饋情況，安排相對(duì)應(yīng)的責(zé)任學(xué)生進(jìn)行修改，比較難得地方由學(xué)校老師自己完成。同時(shí)，學(xué)校老師將項(xiàng)目做成下一次模擬項(xiàng)目，提供下一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

三、結(jié)束語

第3篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；心理契約；學(xué)校管理

心理契約理論認(rèn)為，在一個(gè)社會(huì)組織中存在兩種契約關(guān)系，一種是正式的、書面的經(jīng)濟(jì)型契約，另一種是非正式的、未用書面形式表達(dá)的心理型契約。由于心理契約是未直接表達(dá)、隱含的，所以常常被人所忽略，但以往研究已證實(shí)心理契約是影響工作績(jī)效的重要因素。而工作滿意度是指?jìng)€(gè)體對(duì)工作總體的態(tài)度，管理研究者通常認(rèn)為滿意的員工可以達(dá)成高的績(jī)效，故本文采用工作滿意度這一心理變量來探查教師心理契約水平對(duì)工作的影響。

一、研究對(duì)象、方法和工具

（一）研究對(duì)象

本次問卷調(diào)查的對(duì)象為喀什地區(qū)的在職中小學(xué)教師，隨機(jī)在喀什實(shí)驗(yàn)中學(xué)、喀什二十八中、喀什二中抽取教師合計(jì)430名以實(shí)施調(diào)查，共回收調(diào)查問卷430份，剔除無效問卷，有效問卷共231份，其中男教師36名，女教師195名，教齡不滿一年32名，一年到三年34名，三年到五年60名，六年到十年59名，十年以上46名。

（二）研究方法

本研究主要采用調(diào)查法，采用量表來測(cè)查中小學(xué)教師的心理契約現(xiàn)狀，采用工作M意度問卷來測(cè)查中小學(xué)教師的工作滿意度現(xiàn)狀，并將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)以進(jìn)一步進(jìn)行分析。

（三）研究工具

1.心理契約量表

該量表選自自董學(xué)安所編制的教師心理契約量表，為李克特5點(diǎn)量表。量表共分兩個(gè)分量表，學(xué)校責(zé)任量表和教師責(zé)任量表，學(xué)校責(zé)任量表共計(jì)14題，包括四個(gè)因子：交易責(zé)任，發(fā)展責(zé)任，關(guān)系責(zé)任，關(guān)懷責(zé)任。教師責(zé)任量表共計(jì)10題， 包括三個(gè)因子：交易責(zé)任，發(fā)展責(zé)任關(guān)系責(zé)任。通過SPSS20.0計(jì)算出分量表及總量表的Cronbach'sα系數(shù)均大于0.70，屬于可接受的范圍。

2.工作滿意度問卷

問卷采用Hochwarter等2003年所編制的工作滿意度問卷，經(jīng)過翻譯后對(duì)個(gè)別文字進(jìn)行修改，預(yù)計(jì)結(jié)果分析所得Cronbach'sα=0.666。問卷采用五點(diǎn)計(jì)分，共計(jì)5題，其中第3題為反向計(jì)分。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理

所收集數(shù)據(jù)采用SPSS20.0軟件進(jìn)行分析。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）教師心理契約現(xiàn)狀

在此次調(diào)查研究中，我們主要考察了性別和教齡兩個(gè)人口學(xué)變量。

1.性別維度

在性別維度上我們對(duì)學(xué)校責(zé)任的四個(gè)因子及學(xué)校責(zé)任總體水平分別進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果是學(xué)校責(zé)任的各因子和學(xué)校責(zé)任的總體得分在教師的性別維度上差異不顯著，說明教師在學(xué)校責(zé)任感知方面比較滿意。

進(jìn)一步，在性別維度上，我們對(duì)教師責(zé)任的三個(gè)因子及教師責(zé)任總體水平進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果是教師責(zé)任的各因子和總體得分在性別上差異不顯著。

2.教齡維度

在教齡維度上我們對(duì)學(xué)校責(zé)任的各因子及學(xué)校責(zé)任的總體水平分別進(jìn)行F檢驗(yàn)，結(jié)果是學(xué)校責(zé)任在交易責(zé)任和發(fā)展責(zé)任兩個(gè)因子上差異顯著（ p=0.023，p=0.039），也就是教齡影響到教師對(duì)學(xué)校所應(yīng)該承載的交易責(zé)任和發(fā)展責(zé)任的感知；而教師責(zé)任的其它兩個(gè)因子關(guān)系責(zé)任和關(guān)懷責(zé)任及總分在教齡維度上差異未達(dá)到顯著性水平。

最后，在教齡維度上我們對(duì)教師責(zé)任各因子及總體水平進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果教師心理契約水平在教齡維度上，教師責(zé)任各因子和總分差異不顯著。

（二）教師工作滿意度現(xiàn)狀

在性別和教齡兩維度上對(duì)工作滿意度進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果是教師的工作滿意度在性別和教齡維度上均差異不顯著。

（三）教師心理契約與工作滿意度的關(guān)系

為分析中小學(xué)教師心理契約和工作滿意度之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)校責(zé)任的各因子和工作滿意度進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)，結(jié)果如表1-1：

依據(jù)表1-9可見，學(xué)校責(zé)任各因子與工作滿意度均呈顯著正相關(guān)，其中關(guān)懷責(zé)任相關(guān)系數(shù)是0.65為最高，這說明教師感知到的學(xué)校關(guān)懷是影響其工作滿意度的重要因素。

為分析中小學(xué)教師心理契約和工作滿意度之間的關(guān)系，對(duì)教師責(zé)任的各因子和工作滿意度進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)，結(jié)果如表1-2：

依據(jù)表1-10可見，教師責(zé)任各因子均與工作滿意度呈正相關(guān)，尤其是教師關(guān)系責(zé)任因子，這說明教師對(duì)自身與學(xué)校關(guān)系的感知是影響工作滿意度的重要因素。

三、討論

研究結(jié)果顯示，喀什地區(qū)中小學(xué)教師心理契約中，“學(xué)校對(duì)教師的責(zé)任”中的數(shù)據(jù)顯示，交易責(zé)任、發(fā)展責(zé)任和關(guān)系責(zé)任得分平均數(shù)中女性教師和男性教師都基本相近，關(guān)懷責(zé)任得分平均數(shù)女性教師和男性教師存在差距。其中，教師交易責(zé)任和教師關(guān)系責(zé)任的得分均高于總分的百分之八十，而教師發(fā)展責(zé)任和教師關(guān)懷責(zé)任的得分均低于總分的百分之八十。

由上述推論，在南疆中小學(xué)教師管理中，學(xué)校為教師提供的工資獎(jiǎng)金待遇、社保醫(yī)療等相關(guān)福利待遇、平穩(wěn)的上下級(jí)關(guān)系，融洽的同事關(guān)系、長(zhǎng)期穩(wěn)定安全的工作等讓教師感到滿意，說明教師心理契約中學(xué)校的交易責(zé)任和關(guān)系責(zé)任水平較高；而學(xué)校為教師提供的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)、晉升發(fā)展空間、關(guān)心教師成長(zhǎng)和個(gè)人生活、合理的工作量、工作的自主性、聽取和采納教師的意見與建議、工作有意義和有挑戰(zhàn)性等讓教師感到不滿意，說明教師心理契約中學(xué)校的發(fā)展責(zé)任和關(guān)懷責(zé)任水平較低。

教師心理契約中的學(xué)校對(duì)教師的責(zé)任維度各因子及教師對(duì)學(xué)校責(zé)任維度各因子均與教師工作滿意度呈顯著正相關(guān)，并且心理契約的總體水平與工作滿意度呈正相關(guān)。

進(jìn)一步剖析，在學(xué)校責(zé)任各因子中，關(guān)懷責(zé)任相關(guān)系數(shù)是0.650為最高，這說明教師感知到的學(xué)校關(guān)懷是影響其工作滿意度的重要因素，由此可見，學(xué)校如果在教師管理中體現(xiàn)出來人文關(guān)懷，可以提高的教師的工作滿意度；在教師責(zé)任各因子中是教師關(guān)系責(zé)任因子相關(guān)系數(shù)是0.339為最高，這說明教師對(duì)自身與學(xué)校關(guān)系的感知是影響工作滿意度的重要因素，這也從另一個(gè)層面說明，學(xué)校對(duì)教師的人文關(guān)懷及這種關(guān)懷基礎(chǔ)上形成的良好人際氛圍可以提高工作滿意度水平。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

（中國(guó)民航大學(xué)基建處，天津300300）

摘要：越來越多的“90后”學(xué)生群體進(jìn)入到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，新一代學(xué)生的到來給校園生活注入了新的活力，也產(chǎn)生了相應(yīng)的問題。本文對(duì)行業(yè)型院校的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了概括，分析了這些特點(diǎn)的成因，結(jié)合中國(guó)民航大學(xué)的實(shí)際，對(duì)行業(yè)型院校思想政治教育工作提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞 ：行業(yè)型院校；思想政治教育；中國(guó)民航大學(xué)；“90后”學(xué)生群體

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）06—0025—02

收稿日期：2014—01—22

作者簡(jiǎn)介：左朋濤（1974— ），男，遼寧鐵嶺人。中國(guó)民航大學(xué)基建處，講師，研究方向：思想政治教育。

一、新時(shí)期行業(yè)型院校的學(xué)生特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好

由于行業(yè)型院校部分專業(yè)設(shè)置的特殊性，通過國(guó)家高等學(xué)校入學(xué)統(tǒng)一考試考入行業(yè)型院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分分?jǐn)?shù)很高。根據(jù)調(diào)查，雖然中國(guó)民航大學(xué)為本二批次院校，但個(gè)別專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)錢已經(jīng)超過當(dāng)?shù)乇疽慌匿浫》謹(jǐn)?shù)線，這說明進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生在初高中所接受的基礎(chǔ)教育比較扎實(shí)，生源質(zhì)量較高。這為學(xué)生接下來在高校繼續(xù)深造打下了很好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境獨(dú)特

行業(yè)型院?；A(chǔ)專業(yè)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。經(jīng)過一段時(shí)間的熏陶感染，在與周圍同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)和老師的交流中，學(xué)生能夠很快地做好自我定位，與環(huán)境融為一體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。

（三）就業(yè)目標(biāo)明確

由于畢業(yè)后行業(yè)內(nèi)招聘單位的專業(yè)性要求，在進(jìn)入行業(yè)型院校各個(gè)專業(yè)開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們對(duì)將來的工作崗位就有了大致的了解。與畢業(yè)后還不知道能做什么的其他非行業(yè)型院校的同學(xué)相比，具有先天的優(yōu)勢(shì)，這樣能夠促使他們更好地投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，在擇業(yè)的時(shí)候目標(biāo)更加清晰。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

由于就業(yè)壓力小，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，逐漸養(yǎng)成了懶惰松散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遲到、早退、逃課、少上晚自習(xí)現(xiàn)象普遍存在；少數(shù)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，看課外書籍、玩手機(jī)、睡覺等；更有個(gè)別學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，置學(xué)業(yè)于不顧；有的學(xué)生考前臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，抱著僥幸心理，企圖蒙混過關(guān)；更有甚者寄希望于“小聰明”，造成考試作弊、違紀(jì)的后果。

二、形成原因

（一）良好的就業(yè)前景

“就業(yè)無壓力，學(xué)習(xí)無動(dòng)力”，學(xué)生就業(yè)壓力減弱，從客觀上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以我校為例，隨著我國(guó)民航運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)務(wù)維修等專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況一向較好，就業(yè)率接近百分百，該類專業(yè)學(xué)生基本沒有就業(yè)壓力。學(xué)生沒有了負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)業(yè)的重視程度也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他專業(yè)。

（二）依賴性的學(xué)習(xí)方式

“90后”學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境較之以往任何時(shí)期都好，正是這種成長(zhǎng)氛圍養(yǎng)成了他們“大家閨秀”式的個(gè)性。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，更談不上主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)了。由于我國(guó)民航相關(guān)技術(shù)的滯后性，大多數(shù)學(xué)生很少能接觸到先進(jìn)的民航前沿技術(shù)或者獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，導(dǎo)致動(dòng)手能力得不到應(yīng)有的發(fā)展，僅僅依賴課本和課堂上講授的知識(shí)，很少主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)。

（三）師資配比不足

近年來，高校連續(xù)擴(kuò)招，帶來的后果就是師資力量嚴(yán)重不足。以中國(guó)民航大學(xué)某院輔導(dǎo)員的配備為例，多數(shù)年級(jí)的輔導(dǎo)員與學(xué)生的數(shù)量比達(dá)到1：300，有的甚至更高。經(jīng)典的木桶理論告訴我們，某件事情的成功與否，取決于系統(tǒng)中的短板能否得到延伸。輔導(dǎo)員數(shù)量不足直接影響思想政治教育的效果，學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏應(yīng)有的力度，不能形成持久、有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）社會(huì)負(fù)面影響突出

社會(huì)的發(fā)展為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了廣闊的平臺(tái)，但由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，更容易受社會(huì)上不良因素的影響。大學(xué)生求職困難的現(xiàn)狀，就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等，更加劇了他們思想天平的傾斜，意志不強(qiáng)的學(xué)生，很容易迷失方向，動(dòng)搖他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

三、行業(yè)型院校思想教育工作的相關(guān)建議

（一）以學(xué)生為本，營(yíng)造公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境

要以每一名學(xué)生的成長(zhǎng)成才為教育目標(biāo)和最終目的，堅(jiān)持公平公正的教育原則，保證對(duì)待學(xué)生要一視同仁，客觀公正，不因?qū)W生家庭出身的貧富、個(gè)人成績(jī)的優(yōu)劣等在主觀上產(chǎn)生佑護(hù)或歧視的傾向。在教育中，讓所有的學(xué)生都要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，公平參與競(jìng)爭(zhēng)。養(yǎng)成自立自強(qiáng)的勇氣和樂觀的性格可以使人的思維活躍，更容易發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為學(xué)習(xí)和工作提供積極的動(dòng)力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒、勇于創(chuàng)新、積極向上

教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立成才的信念，擔(dān)負(fù)起服務(wù)社會(huì)建設(shè)的使命?？裳?qǐng)成功的優(yōu)秀校友來校為學(xué)生做講座，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛、追求理想的執(zhí)著和服務(wù)社會(huì)的榮耀。通過現(xiàn)實(shí)的事例讓學(xué)生總結(jié)出他們從平凡到偉大的動(dòng)力源泉，多一些激勵(lì)就會(huì)多一些鞭策，多一些經(jīng)驗(yàn)就會(huì)多一些正確的認(rèn)識(shí)。中國(guó)民航大學(xué)堅(jiān)持多次舉辦行業(yè)人事高管進(jìn)校園和科技文化校園行等系列講座，為同學(xué)們的職業(yè)生涯建設(shè)和科技創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的激勵(lì)作用。在大學(xué)生中積極開展評(píng)選學(xué)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選活動(dòng)，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)于在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體，給予一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，授予榮譽(yù)稱號(hào)。通過表彰優(yōu)秀，在學(xué)生中形成一股向上的動(dòng)力，通過樹立先進(jìn)典型對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，形成人人爭(zhēng)先、爭(zhēng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）建立三方導(dǎo)師隊(duì)伍，提高教育水平

建立由學(xué)生輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和專業(yè)任課教師組成的三方導(dǎo)師隊(duì)伍，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育、行為規(guī)范管理和事務(wù)工作，班導(dǎo)師對(duì)所帶學(xué)生給予學(xué)習(xí)和生活等方面的幫助，專業(yè)教師則更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到科研實(shí)踐當(dāng)中，讓他們得到更多動(dòng)手操作和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

（五）加強(qiáng)交流，健全并落實(shí)各項(xiàng)管理制度

建立、落實(shí)各項(xiàng)學(xué)生管理制度。以中國(guó)民航大學(xué)某學(xué)院為例，學(xué)院內(nèi)部建立了年級(jí)主任聽課制度，要求年級(jí)主任積極深入課堂，記錄學(xué)生聽課狀態(tài)，并與任課教師多交流，適時(shí)了解學(xué)生的意見和建議，開展師生座談活動(dòng)。通過齊抓共管，很好地保證了較高的課堂出勤率和較好的課堂學(xué)習(xí)效果。另外，為了提高學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，學(xué)院在每學(xué)期考試前召開考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員和案例宣講大會(huì)，使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性，杜絕考試違紀(jì)、作弊事件的發(fā)生 。

（六）巧妙結(jié)合，開展行業(yè)型院校特色學(xué)風(fēng)建設(shè)

作為行業(yè)型院校，要根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，采取措施，形成富有特色的學(xué)風(fēng)。根本原則是把學(xué)風(fēng)建設(shè)與自身的特色相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，以滿足人才需求和提升素質(zhì)為突破口，開拓思路，創(chuàng)新方法，形成特色。中國(guó)民航大學(xué)始終堅(jiān)持以“篤學(xué)、精博、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”為要求開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，在新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)即開展特色專業(yè)教育，結(jié)合多次社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿大學(xué)教育的全過程，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］郭海俠，王昭翮.新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)航海類專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策研究［J］.航海教育研究，2005（2）.

［2］雷新蘭.根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)航海院校學(xué)生思想政治教育［J］.林區(qū)教學(xué)，2006（4）.

［3］王晶梅，杜廣強(qiáng).堅(jiān)持以人為本理念 創(chuàng)新高校思想政治教育［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.

第5篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)1

        20xx年的鐘聲越來越近了，寒假生活開始了，靜下心來思考這半個(gè)學(xué)期高一歷史備課組的點(diǎn)滴，歷歷在目。雖然已經(jīng)經(jīng)過了3年高三的歷練，可第一次做備課組長(zhǎng)，仍會(huì)感到無所適從。不過，所有這一切都隨著時(shí)間的推移逐漸走上正軌。回顧這學(xué)期的工作，總結(jié)如下：   1、 制定計(jì)劃，研究中學(xué)教學(xué)理論

  我們認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

  3、 思想上嚴(yán)于律己，更新觀念，提高思想覺悟

  高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，約束自己的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自己的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠(chéng)、博愛”作為自己的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。

  4、積極推進(jìn)高一“雙合課堂”課程改革.

  面對(duì)高一“雙合課堂”課程改革的全面展開，我們積極投入課程教學(xué)的探索和實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)“雙合課堂”改革的要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心，以教會(huì)學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  備課組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)期之初，我們備課組就統(tǒng)一制定切實(shí)可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)進(jìn)度。在進(jìn)度的安排上，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評(píng)練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。此外,新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，更需要大量源于學(xué)生生活體驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能有所收獲。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學(xué)資源庫(kù),查找與本學(xué)期相關(guān)的資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識(shí)和素材儲(chǔ)備。

  除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學(xué)，并出色的完成了學(xué)校和級(jí)部組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，平均每人上公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。

  5、精選各類習(xí)題，認(rèn)真批改，及時(shí)評(píng)價(jià)

  本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高成績(jī)，對(duì)一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

  本學(xué)年，做了很多工作，也付出了很多，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待學(xué)生過于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我們力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)2

  

  這學(xué)期是我擔(dān)任歷史教學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的前輩教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

  第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。聽老教師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗(yàn)加之我在教學(xué)中的實(shí)踐，我的收獲很多。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

  第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。

  第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。

  第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jī)的提高做努力。

  總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長(zhǎng)告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。

  在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長(zhǎng)”，“我與學(xué)生共成長(zhǎng)”，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)3

  本學(xué)期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是岳麓版，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2，是經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。全冊(cè)單元，每一單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史，每一課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，且經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度較大。為了讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果.我們備課組在學(xué)期初就制定了以下計(jì)劃:首先, 安排好進(jìn)度,以便在具體的實(shí)施過程中能夠有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施，提高工作的效率。其次，加強(qiáng)集體備課，繼續(xù)組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課程的理念，推動(dòng)教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。再次，加強(qiáng)“以老帶新，以新促老”，鼓勵(lì)備課組老師間互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，注重教學(xué)的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式等。努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成。

  開學(xué)以來，備課組的計(jì)劃正有條不紊地實(shí)施著取得了良好的效果：

  一、學(xué)期初備課組就統(tǒng)一制定切實(shí)可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)進(jìn)度。在進(jìn)度的安排上，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評(píng)練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。此外,新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，更需要大量源于學(xué)生生活體驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能有所收獲。因此，在學(xué)期初我們就重視改造、重建自己的教學(xué)資源庫(kù),查找經(jīng)濟(jì)史相關(guān)資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識(shí)和素材儲(chǔ)備。

  二、加強(qiáng)集體備課。備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，制作一個(gè)粗略的課件(至少提出教學(xué)的設(shè)想)，大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學(xué)處理教材，構(gòu)建既符合課標(biāo)要求，又適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

  三、鼓勵(lì)備課組成員積極開展公開課教學(xué)觀摩活動(dòng)，探討可操作情境式教學(xué)，實(shí)施新課程理念。在組織教學(xué)中，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，在向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅(jiān)強(qiáng)信念。

  四、積極組織聽課評(píng)課，本組內(nèi)部教師之間也加強(qiáng)了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學(xué)過程中諸環(huán)節(jié)的落實(shí)，促使本組教師在以前所取得成績(jī)基礎(chǔ)上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，反對(duì)教師擠占學(xué)生的自由支配時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

第6篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國(guó)家、地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教育活動(dòng)；不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。基于這三方面的認(rèn)識(shí)，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化，我們確

立工作目標(biāo)是：

①繼續(xù)以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

②針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊(cè)，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必須要做到以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么？

③教研活動(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立知識(shí)能力坡度，加大綜合應(yīng)用能力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師，結(jié)合本市示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)研討會(huì)，使課堂教學(xué)模式走“模仿——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”之路，完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式，要求骨干教師人人有模式，一般教師個(gè)個(gè)都參與，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

四、教師培訓(xùn)能力化

教師隊(duì)伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時(shí)，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊(duì)伍建設(shè)。

①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動(dòng)，提高教研實(shí)效性上深入研究，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對(duì)新教師多聽課多鼓勵(lì)，注重師徒對(duì)子工作的形式新效果實(shí)。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長(zhǎng)的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級(jí)上課教師較多，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，備課的形式，讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)機(jī)會(huì)，讓他們更快成長(zhǎng)。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平。要求教師針對(duì)課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)這兩個(gè)方面積極探索，以科研帶動(dòng)教學(xué)，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺(tái)，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時(shí)把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到各個(gè)學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。

本學(xué)期主要活動(dòng)安排

1.精心準(zhǔn)備和布置好高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出在3+1+1考試模式形勢(shì)下，歷史教學(xué)工作的具體要求。（2月底）

2中學(xué)歷史課題組課題活動(dòng)。（2月底）

3.高三歷史中心組活動(dòng)。（3月）

4.初中歷史評(píng)優(yōu)課（3月）

5.高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

6.初三歷史教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

第7篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，在此我想談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)的一些看法和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

  教學(xué)，乃教與學(xué)，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè)。我認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造過程更多的是個(gè)人的才與情的顯現(xiàn)和表達(dá)，是人與物或與自己的交流，而教與學(xué)是雙向的、互動(dòng)的，是活生生的人與人的交流，蘊(yùn)涵太多的變數(shù)。

  所以教學(xué)更需要專業(yè)的駕馭能力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識(shí)的專業(yè)，二是交流的專業(yè)。知識(shí)的專業(yè)，教師需要有一個(gè)自成體系的學(xué)識(shí)，有了這個(gè)體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，最好能通某個(gè)領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟(jì)史、文學(xué)史、民族史、國(guó)別史、國(guó)際關(guān)系史等等。有了這個(gè)體系，你的知識(shí)智慧將源源不斷。交流的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運(yùn)用與活人進(jìn)行溝通或引導(dǎo)活人成長(zhǎng)的規(guī)律和技能，如果不懂得這個(gè)的話，教與學(xué)都不能真正實(shí)現(xiàn)，我們知道在歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中，有滿腹經(jīng)綸者因?yàn)椴欢c別人交流的規(guī)律和技能導(dǎo)致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學(xué)期來對(duì)教與學(xué)的又一次思考和心得，是我進(jìn)一步前行的理論支持。

  在教學(xué)技能成長(zhǎng)方面，我常常與同一個(gè)教研組的老師進(jìn)行溝通交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，走進(jìn)這些老師的課堂，認(rèn)真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學(xué)亮點(diǎn)。積極并且認(rèn)真參與各種校內(nèi)校外的教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，在活動(dòng)中思考自己的教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)中以別人為鏡為師。在這個(gè)過程里我不斷感到教學(xué)工作給我的推動(dòng)力，只有自己不停地探求才能保證教學(xué)的新鮮活力。

  在我的課堂上，我堅(jiān)持我的課堂我引導(dǎo)。針對(duì)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)特點(diǎn)，首先我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣和方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，注意課堂上學(xué)生的有效反應(yīng)。第五，多與學(xué)生談?wù)摎v史與現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到歷史并不是閑談無用的知識(shí)。課堂是師生交流和教學(xué)的主要時(shí)段，一定要做到有效。

  在學(xué)生的課后作業(yè)和單元檢測(cè)方面，我力求做到這幾點(diǎn)：

  一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維適當(dāng)延伸，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人，請(qǐng)介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

  二、單元檢測(cè)能測(cè)知學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和理解程度以及運(yùn)用水平。

  三、設(shè)計(jì)題目時(shí)注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復(fù)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只要用心和努力，真正能感受到設(shè)計(jì)題目帶來的樂趣。

  一學(xué)期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細(xì)微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵(lì);有的黯然無光，令我反思。希望自己以后的工作中更加好，工作得愉快!

學(xué)校歷史老師工作總結(jié)   

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我十分感激可敬的班主任和可愛的同學(xué)們，是他們讓我感受到了作為一名教師的真正意義。中學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個(gè)充滿生機(jī)、活力和溫暖的大團(tuán)體里學(xué)習(xí)、生活我無比的歡樂。我雖是一名不起眼的教師，但時(shí)常鞭策自我，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中留下較好的印象。

  思想方面：我努力做一個(gè)合格的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。

  工作方面：在過去的半年里，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學(xué)習(xí)效果，看到了自我的提高。不斷努力，永不放棄激勵(lì)著我要在自我的一畝三分地里高興并歡樂地耕耘。可由于我的不成熟造成這次的期末考試的不夢(mèng)想，我原以為我改變的教學(xué)板書，會(huì)讓學(xué)生更容易理解，可就是這種自以為是的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的改變讓學(xué)生在考試中白白丟了幾分，看到那個(gè)填圖題我恍然大悟，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。

  在下一學(xué)期，我會(huì)更加努力。我相信，有付出就有回報(bào)。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作

  （一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體

  培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們依然強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的能力；具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

  積極參加各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)，積極開展相關(guān)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強(qiáng)。青年教師成長(zhǎng)迅速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  （二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色

  加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

  ⑴抓常規(guī)、重落實(shí)

  每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。雖然課務(wù)繁忙，組內(nèi)幾位教師都上了公開課，在交流與評(píng)課中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

  ⑵抓科研、重創(chuàng)新

  圍繞有效教學(xué)的子課題――互動(dòng)型課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂教學(xué)”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，譬如：如何設(shè)置合理有效的問題，讓學(xué)生思考、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生尋找到歷史的感覺和脈絡(luò)；如何在分析、解決實(shí)際問題中，提高學(xué)生的歷史思維能力與歷史思維品質(zhì)。

  ⑶加強(qiáng)考試研究

  教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。這些都和老師在平時(shí)工作中扎實(shí)的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的探究分不開，尤其是與各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一請(qǐng)”的有效復(fù)習(xí)模式分不開。既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。

  今年是新課程實(shí)施以來的力度的一次。到底該怎么改，我們并沒有底。但日常的教學(xué)中始終貫徹新課程要求，注重講透教材，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，應(yīng)當(dāng)說為學(xué)生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫助學(xué)生組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系，重視知識(shí)與能力的整合；適度關(guān)注熱點(diǎn)問題與相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)系；加強(qiáng)對(duì)主觀題解題思路和解題方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力；提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率等一系列工作至關(guān)重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫意識(shí)。

第8篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這學(xué)期安排我教八年級(jí)的歷史課并承擔(dān)備課組長(zhǎng)工作。學(xué)校對(duì)我的信任是我工作的最大動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作

歷史組就是我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的沃土，每一位老師都是我學(xué)習(xí)的好老師，她們就是無限豐富的資源。在平時(shí)工作中認(rèn)真虛心向他們請(qǐng)教，以求自己在教學(xué)工作上不斷進(jìn)步。

在完成這學(xué)期教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《人民教育》、《課改縱橫》、《實(shí)踐新課程》等;并且認(rèn)真研讀了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，以使自己能更好地把握八年級(jí)的歷史教學(xué)工作。

在教育教學(xué)工作的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不但是授課上的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，也有與學(xué)生接觸、溝通的經(jīng)驗(yàn)，真正使孩子們“親其師而信其道”。

在緊張而忙碌的八年級(jí)歷史教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)工作提供了便利的條件，我可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)活動(dòng)。制作課件、使用課件，并更好地、有效地利用電教設(shè)施，使教學(xué)工作事半功倍。

這學(xué)期我教八年十一、十二、十三、十五、十七和十九班共六個(gè)班的歷史課，在教學(xué)過程中當(dāng)然會(huì)有這樣或那樣的不同，雖然在每個(gè)班級(jí)所取得的教學(xué)效果有所不同，但我真切地體會(huì)到了各班成績(jī)?cè)诓煌潭壬嫌兴岣摺?/p>

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作過程中，我得到了蔣老師、蘇老師、藺老師、宋老師、陳老師和安老師的支持和幫助。在此，謝謝我的班主任們!

在八年級(jí)的整整第一個(gè)學(xué)期中，我得到了他們大量的幫助。以及所有幫助過我、關(guān)心著我、同我朝夕相處的每一位可愛的同事!我的成長(zhǎng)與進(jìn)步真的離不開每一位同事的幫助，謝謝大家!

一個(gè)學(xué)期走來，每一位老師的經(jīng)歷都會(huì)有這樣或那樣的相同或相似，對(duì)教育教學(xué)工作有著同樣的感觸。

在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)向有大家學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力。在工作中，盡自己最大努力去幫助、配合其他老師工作，以完成全校共同的教育教學(xué)工作。

第9篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

關(guān)鍵詞：歷史；實(shí)踐教學(xué)；訪談研究

一、訪談的對(duì)象與方法

1.訪談對(duì)象

本研究以長(zhǎng)春師范學(xué)院歷史學(xué)院的2名在職教師、5名大四學(xué)生和3名十年內(nèi)畢業(yè)于本院現(xiàn)在中學(xué)從教的教師、2名本校畢業(yè)的現(xiàn)在就讀于東北師范大學(xué)的研究生及其導(dǎo)師、2名中學(xué)校長(zhǎng)為訪談對(duì)象。訪談問題主要涉及兩方面：（1）你認(rèn)為我們學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)能力方面存在哪些問題？（2）你認(rèn)為我們學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)如何改進(jìn)？

2.研究方法

本研究采用面對(duì)面訪談法，與每位訪談對(duì)象談話時(shí)間為30分鐘左右。在訪談中，要做比較詳細(xì)的談話記錄，并根據(jù)談話情況及時(shí)了解談話對(duì)象對(duì)我院實(shí)踐教學(xué)的具體看法。然后分類整理，概括歸納。

二、訪談結(jié)果

1.教師基本功。教師基本功訓(xùn)練沒有上升為學(xué)校整體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師基本功的核心是“三字一話”，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。本校是師范院校，但全校并沒有形成經(jīng)常性、持續(xù)性的“三字一話”訓(xùn)練體系，大學(xué)語文課基本上以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)際訓(xùn)練。另外，由于學(xué)校是全國(guó)招生，一些來自青海、甘肅、浙江、福建等地的學(xué)生，在學(xué)校讀書期間，也沒有得到專門的普通話訓(xùn)練。

2.教法教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐包括歷史教法課程的設(shè)置和講授、歷史教學(xué)微格訓(xùn)練、教育見習(xí)和實(shí)習(xí)。目前歷史學(xué)院的歷史教法課設(shè)在大三上學(xué)期，且每周四個(gè)進(jìn)度，課時(shí)是足夠的，并且學(xué)院聘用的授課老師都具有中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)春師范學(xué)院設(shè)有微格實(shí)驗(yàn)室，在大三下學(xué)期，學(xué)生可以在微格實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬講課訓(xùn)練。受訪的教師和學(xué)生都認(rèn)為，讓學(xué)生在這種模擬環(huán)境下做微格訓(xùn)練，提高了學(xué)生執(zhí)掌課堂的能力，為學(xué)生走進(jìn)真正的課堂做了比較充分的準(zhǔn)備。

3.教育實(shí)習(xí)。省內(nèi)師范院校對(duì)教育實(shí)習(xí)都比較重視，其中長(zhǎng)春師范學(xué)院更為突出。教育實(shí)習(xí)一般安排在大四上學(xué)期，以集中實(shí)習(xí)為主。但在訪談中，多名畢業(yè)生談到，有的單位想留聘學(xué)生，但由于學(xué)生還沒有畢業(yè)，無法簽合同。相反，南方的某些師范院校則選在大四下學(xué)期實(shí)習(xí)，這樣如果實(shí)習(xí)單位認(rèn)為實(shí)習(xí)生比較優(yōu)秀，就可以直接簽訂勞動(dòng)合同。

4.科研實(shí)踐。中學(xué)新課程改革對(duì)中學(xué)歷史教師的科研能力提出了新要求。東北師范大學(xué)的兩位教授談到：目前長(zhǎng)春師范學(xué)院歷史學(xué)院畢業(yè)考入到東北師大的研究生，科研方面能力偏弱，主要表現(xiàn)在獨(dú)立查閱歷史文獻(xiàn)方面能力不足，論文撰寫能力不強(qiáng)，文筆不夠精彩。

5.專業(yè)考察。每屆歷史學(xué)院大四的時(shí)候，歷史學(xué)院都要組織學(xué)生到歷史古跡較多的北京、西安、沈陽等地考察。但學(xué)生反映，由于對(duì)歷史古跡缺乏專業(yè)的講解，因此專業(yè)考察基本上成了旅游。

三、研究結(jié)論

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求不斷增加，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該占據(jù)整個(gè)高等師范院校教育教學(xué)的重要位置，學(xué)校應(yīng)該對(duì)高師歷史學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)給予通盤考慮。根據(jù)訪談結(jié)果，筆者以為應(yīng)該在以下方面做出努力：

1.教師基本功訓(xùn)練日?；Ｄ壳?，本校的教師基本功課程遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生訓(xùn)練的需要。在這個(gè)方面，吉林師范大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。他們把學(xué)生日常的粉筆字訓(xùn)練納入到學(xué)生會(huì)工作當(dāng)中去，要求學(xué)生每天在自己的小黑板上寫一副板書，由學(xué)生會(huì)每天監(jiān)督，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。另外，每節(jié)課上課之前，要求學(xué)生輪流進(jìn)行課前五分鐘演講。這樣，經(jīng)過四年堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的粉筆字和普通話水平一定會(huì)有質(zhì)的提高。

2.教法教學(xué)重在落實(shí)。歷史學(xué)院的教法教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)化繁為簡(jiǎn)，把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化為：中學(xué)歷史基本教學(xué)法、如何備課、如何講課、如何說課、如何評(píng)課、如何出歷史試題、如何實(shí)習(xí)、如何管理中學(xué)生等問題，做到講練結(jié)合，重在落實(shí)。

3.調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間，方便學(xué)生就業(yè)。目前，教學(xué)大綱規(guī)定實(shí)習(xí)時(shí)間為八周，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校實(shí)習(xí)實(shí)踐的要求。建議把實(shí)習(xí)實(shí)踐設(shè)為一個(gè)學(xué)期，安排在大四下學(xué)期，這樣就能將實(shí)習(xí)和學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系起來。同時(shí)，把以前的以集中實(shí)習(xí)為主，改為集中實(shí)習(xí)八周，分散實(shí)習(xí)八周，更方便學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.科研水平，重在實(shí)踐。為了切實(shí)提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力，應(yīng)該加大科研實(shí)踐訓(xùn)練。就歷史學(xué)院來說，我們可以要求學(xué)生從大一開始嘗試搜集歷史文獻(xiàn)，然后撰寫文（下轉(zhuǎn)第78頁）（上接第26頁）獻(xiàn)綜述，從大二開始要求學(xué)生寫學(xué)期畢業(yè)論文。這樣就能逐漸提高學(xué)生獨(dú)立的科研水平。

5.專業(yè)考察，準(zhǔn)備充分。專業(yè)考察之前，應(yīng)先派教師對(duì)歷史古跡文物進(jìn)行深入透徹地學(xué)習(xí)了解，然后再帶學(xué)生進(jìn)行專業(yè)考察。讓學(xué)生的專業(yè)考察活動(dòng)更具有知識(shí)性、趣味性。