大學(xué)一年級精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)一年級范文

一、班級學(xué)生情況

二、班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認(rèn)識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長；從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。

幫助學(xué)生形成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)

防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

如何對學(xué)生進行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)？在新生入學(xué)時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當(dāng)時的會議筆記中摘出）：

（1）志存高遠(yuǎn)；（隨時學(xué)習(xí)、隨時記錄，建立社會責(zé)任感，敢為人先）

（2）科技精神和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實、獨立、批判、法制）

（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）

（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）

（5）科學(xué)方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）

（6）信息能力；（效率）

（7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進行外語學(xué)習(xí)）

（8）表達(dá)能力；（書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）

（9）關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展

第2篇：大學(xué)一年級范文

在我國高校，學(xué)生入學(xué)時即向某個專業(yè)報到注冊。在大學(xué)里，一般而言，隨著“你是哪個專業(yè)的？”“我是XX專業(yè)的?！边@樣的信息強化和對自己專業(yè)的逐步深入了解以及對自己專業(yè)信心的增強，絕大多數(shù)學(xué)生都會產(chǎn)生專業(yè)歸屬感。專業(yè)自信心和專業(yè)歸屬感的建立是大學(xué)生能夠在本專業(yè)學(xué)有所成的一個關(guān)鍵因素。大學(xué)一年級無疑是建立專業(yè)自信心和專業(yè)歸屬感的重要階段。對剛從中學(xué)邁進大學(xué)校門、對專業(yè)了解極少的大一新生來說，專業(yè)導(dǎo)論課作為大一課程體系中唯一與專業(yè)直接相關(guān)的課程，其在課程體系中的位置顯得尤為重要。

筆者自2010起連續(xù)三年擔(dān)任了特種能源工程與煙火技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)任務(wù)，對這一特殊的小學(xué)分課程（共1學(xué)分，每個學(xué)期0.5學(xué)分，兩個學(xué)共期授課16學(xué)時）的教學(xué)設(shè)計與實施進行了探索和實踐。

一、專業(yè)導(dǎo)論課的定位及認(rèn)識

在教學(xué)之初首先對專業(yè)導(dǎo)論這門課程有一個清楚的定位。一般而言，專業(yè)導(dǎo)論課是面向新生開設(shè)的導(dǎo)論性質(zhì)的專業(yè)啟蒙課程。所謂“導(dǎo)論”，筆者傾向于將其理解為：“導(dǎo)”為“引導(dǎo)”，“論”為“討論”，旨在引導(dǎo)學(xué)生展開對本專業(yè)的討論，從而開始了解本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)、開始踏入本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域。因此，這門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計以此為指導(dǎo)展開。

二、專業(yè)導(dǎo)論課的內(nèi)容安排

專業(yè)導(dǎo)論課是一門引導(dǎo)學(xué)生了解并進入本專業(yè)領(lǐng)域系統(tǒng)的入門課程，因此，其內(nèi)容一般包括如下幾個方面：

系統(tǒng)地介紹專業(yè)背景和特點、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系及相互關(guān)系、基本專業(yè)知識、相關(guān)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、社會對本專業(yè)的需求、專業(yè)延伸及交叉學(xué)科、本科專業(yè)與研究生學(xué)科的對接關(guān)系等，以及大學(xué)成長規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。

三、專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)設(shè)計與實施

基于專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)內(nèi)容安排和大一學(xué)生的學(xué)情，在專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)設(shè)計中采用了多種形式，包括：課堂講述、主題調(diào)研報告、學(xué)研小組、專業(yè)論壇、專家講座、開放專業(yè)實驗等。

首先，在大一新生的專業(yè)導(dǎo)論課上，學(xué)生會非常期待一場系統(tǒng)的、寬博的、具體的專業(yè)相關(guān)內(nèi)容介紹，他們急切地想要了解自己所在的專業(yè)、要學(xué)什么、要做什么、及將來的發(fā)展前景。因此，系統(tǒng)地講述專業(yè)相關(guān)內(nèi)容是專業(yè)導(dǎo)論極其重要的第一堂課。在講述中引用實例，加入調(diào)查性的提問引起討論，以活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生思考某些問題。另外，專家講座是一個有益的補充。有專長、有成就的本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專家一定程度上代表著專業(yè)的被認(rèn)可度，會帶來一種榜樣的力量。更多的專業(yè)相關(guān)知識和問題，在講述了基本的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，則引導(dǎo)學(xué)生自己通過多種途徑去調(diào)研，就這一環(huán)節(jié)，始終圍繞一個“導(dǎo)”字，設(shè)計了專業(yè)論壇、專業(yè)主題調(diào)研、小組報告、學(xué)研小組等形式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的專業(yè)相關(guān)主題調(diào)研、引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作并培養(yǎng)團隊精神、引導(dǎo)學(xué)生面對問題時學(xué)會多種途徑去解疑釋惑，促使學(xué)生“自己動手，豐衣足食”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考問題和解決問題的能力以及團隊合作的能力。在這一環(huán)節(jié)中，很明顯，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了極高的熱情，引起了濃厚的討論氣氛。另外，一些學(xué)生對專業(yè)實驗具有很大的興趣，因此接受這些學(xué)生進入專業(yè)實驗室，嘗試基礎(chǔ)性的專業(yè)實驗，獲得實踐體驗。實踐表明，這些在大一時就積極參與實驗的學(xué)生在后來參加大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)新實踐比賽中都表現(xiàn)出了優(yōu)勢。

按照課程教學(xué)要求，專業(yè)導(dǎo)論課中必須開設(shè)大學(xué)成長規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。在這一部分中，鼓勵學(xué)生設(shè)計并展示自己的大學(xué)成長規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生審視自己的人生理想、職業(yè)理想，“不積跬步，無以至千里”，進行大學(xué)成長規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃并實施之，逐步成長。這一點，從學(xué)生的反饋來看，還需要在之后的每一學(xué)期進行督導(dǎo)。

四、專業(yè)導(dǎo)論課的課程考核

第3篇：大學(xué)一年級范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理適應(yīng)能力 年級差異

中圖分類號：B841文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0107-01

一、引言

作為青年期的重要發(fā)展時期，大學(xué)生有著共同的心理特點。但是，由于所處的學(xué)習(xí)階段、成長經(jīng)歷以及面臨的主要問題等多方面的不同，不同年級的大學(xué)生的心理適應(yīng)能力有所不同。通過對不同年級大學(xué)生心理適應(yīng)能力的研究，有利于我們掌握不同年級大學(xué)生的心理特點，從而進行有針對性的心理教育，確保大學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

二、不同年級大學(xué)生心理適應(yīng)能力表現(xiàn)差異及其成因

（一）一年級大學(xué)生心理適應(yīng)能力的表現(xiàn)及其原因

與其他年級相比，一年級大學(xué)生心理適應(yīng)能力問題主要表現(xiàn)在：環(huán)境適應(yīng)較差、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)較大、人際關(guān)系不適應(yīng)和對專業(yè)不滿意方面。不少學(xué)生表現(xiàn)出緘默孤獨、情緒激動和緊張不安等心理特征。這些負(fù)性心理特征在很大程度上影響了一年級大學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

導(dǎo)致一年級大學(xué)生出現(xiàn)這種心理適應(yīng)能力的原因主要包括：（1）理想與現(xiàn)實之間的巨大差異導(dǎo)致其在心理上產(chǎn)生失落感。這種落差主要表現(xiàn)為：a.不盡如人意的現(xiàn)實生活條件與理想中的象牙塔之間形成強烈反差；b.緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)生活與理想中富有情趣的大學(xué)生活之間形成強烈反差；c.屢受挫折的現(xiàn)實生活與自我想象中的理想之間形成強烈的反差。（2）對大學(xué)生活適應(yīng)能力差導(dǎo)致其產(chǎn)生焦慮和緊張等情緒。一年級大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)狀況的主要原因有三方面：a.對大學(xué)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)未做好充分的思想準(zhǔn)備；b.未按照大學(xué)學(xué)習(xí)的特點及時改變學(xué)習(xí)方法；c.不善于支配時間。因此，一年級大學(xué)生自控、自制能力差與大學(xué)學(xué)習(xí)要求加強自主性這一對矛盾是導(dǎo)致一年級大學(xué)生不適應(yīng)的主要原因之一。（3）對大學(xué)生活不適應(yīng)導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定。一年級大學(xué)生難以在短時間內(nèi)消除在入學(xué)之前長期形成的依賴心理，同時大多是第一次遠(yuǎn)離父母家人，進入陌生的環(huán)境，一切日常生活都必須自理。在新的大學(xué)生活環(huán)境里，原有的平衡在短時間內(nèi)打破，新的平衡又尚未及時建立和維持，導(dǎo)致一部分一年級同學(xué)感到比較茫然。這勢必會給其生活帶來許多不適應(yīng)，從而引發(fā)其情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)。（4）人際交往上的不適應(yīng)造成孤獨感。由于初來乍到，一年級大學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，所有事情都需要自己親力親為，加之青年期封閉心理的影響，進入大學(xué)后一年級大學(xué)生就會感到寂寞、孤獨。

（二）二年級大學(xué)生心理適應(yīng)能力表現(xiàn)及其成因

與其他年級相比，二年級大學(xué)生具有明顯的強迫癥、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮等特征。導(dǎo)致二年級大學(xué)生出現(xiàn)這種心理適應(yīng)狀況的原因主要包括：（1）人際關(guān)系不和諧造成悲觀甚至敵對情緒。由于個性差異以及自己交友態(tài)度的不同等原因，二年級大學(xué)生在人際交往方面產(chǎn)生了距離。主要表現(xiàn)為：性格開朗、喜歡交友的同學(xué)通過參加各種社團或各種文體活動等逐漸結(jié)交了許多朋友；性格內(nèi)向、敏感、自卑的同學(xué)由于以前的成長環(huán)境，一直喜歡獨處，不喜歡人多熱鬧，不積極參與各種社團活動；一部分人因擔(dān)心與同學(xué)交往而耽誤學(xué)業(yè)，不主動與別人交往；部分同學(xué)由于生性自卑、敏感，擔(dān)心別人看到自己的缺點或總認(rèn)為別人看不起自己，逃避與人交流，不敢參與社團和文體活動，從而失去了與人交往的載體，逐漸與其他同學(xué)疏遠(yuǎn)而孤獨。（2）學(xué)習(xí)任務(wù)重和方法不得當(dāng)?shù)燃觿〗箲]、抑郁和強迫癥狀。進入二年級后，學(xué)習(xí)上的矛盾更加明顯，主要表現(xiàn)為：部分同學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)上的矛盾更加突出；部分同學(xué)由于不喜歡所學(xué)專業(yè)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣和積極性下降；部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比較吃力，效率不理想，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣降低。部分有強迫癥狀的同學(xué)會因為焦慮而加劇強迫癥狀。（3）性困惑以及渴望愛情導(dǎo)致二年級大學(xué)生出現(xiàn)焦慮不安的心理狀況。

（三）三、四年級大學(xué)生心理適應(yīng)能力表現(xiàn)及其成因

與一、二年級相比，三、四年級大學(xué)生均明顯地表現(xiàn)出去集體化、強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮癥狀。其中，導(dǎo)致三年級大學(xué)生出現(xiàn)這種心理狀況的主要原因包括：（1）人際關(guān)系不和諧；（2）就業(yè)壓力；（3）考研壓力。導(dǎo)致四年級大學(xué)生出現(xiàn)這種心理狀況的主要原因包括：（1）畢業(yè)走向選擇沖突；（2）就業(yè)沖突；（3）考研沖突；（4）戀愛沖突；（5）離別感傷；（6）經(jīng)濟壓力增加。

三、結(jié)語

大學(xué)生心理適應(yīng)能力存在年級差異，其成因也各有不同之處。因此，針對大學(xué)生心理適應(yīng)能力的年級差異及其成因，應(yīng)該分年級開展有針對性的大學(xué)生教育工作。但是，在針對不同年級大學(xué)生心理適應(yīng)能力進行教育的同時，高校還應(yīng)該針對大學(xué)生存在的共同問題，以大學(xué)生為整體進行教育，從而有效提高教育的效果和效率。

參考文獻：

第4篇：大學(xué)一年級范文

1、你是一個活潑可愛的小朋友，你的字寫得真好，你的舞姿真優(yōu)美。遇到困難你能主動請老師或同伴幫忙，你能積極幫助老師做好值日工作：放椅子掛毛巾等，上課你能認(rèn)真聽講，還能積極舉手發(fā)言。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更上一層樓！

2、你是一個活潑好動頑皮的孩子，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的你，好學(xué)上進，課堂上的你眼睛睜得好亮，作業(yè)書寫的也不錯，特別喜歡聽故事，其實，老師更想聽你講故事，愿意嗎？還有，你的舞跳得好棒，看到你在圣誕晚會上的精彩表演，讓老師覺得你是最棒的。老師期待著你，正如你的名字一樣，揚起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

3、你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個缺點，就更好了。

4、你是個文靜美麗的女孩，你用善良和誠實塑造著自己。尊師守紀(jì)，團結(jié)同學(xué)，在學(xué)校是老師的小幫手。你對學(xué)習(xí)充滿熱情，觀察力強，能掌握所學(xué)的知識并運用。盼你勇往直前，用你的努力去獲取更大的成績！

5、你是個愛說愛笑，有禮貌的孩子，有時課堂上思維還不夠活躍，每次的作業(yè)都完成得不錯，學(xué)習(xí)成績良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。希望以后能專心聽講，積極回答問題，爭當(dāng)一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

6、是一個天真可愛聰明懂事的小朋友，上課能認(rèn)真地聽老師講故事念兒歌，值日生工作主動積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學(xué)了，希望你更加勇敢些能主動與別人交流，老師相信你一定會變得更加能干的，加油吧！

7、善良誠實的小男孩，你的出現(xiàn)給老師帶來了驚喜，給同學(xué)們帶來了快樂，大家都很喜歡你。記得剛?cè)雸@的你膽小內(nèi)向，可是不到一學(xué)期，你變了，變得堅強活潑愛學(xué)習(xí)，和小朋友快活地交往，老師覺得你好棒。相信明天的你會帶給大家更多的驚喜。

8、剛開學(xué)的你愛哭鼻子，好想家，老師拿你真沒辦法?？墒呛芸?，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點—自信聰明好學(xué)善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅強勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。最后老師再給你提個小小的建議，作業(yè)再做的整潔干凈些，好嗎？相信你一定能！

9、你是一個文靜內(nèi)向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認(rèn)真聽講，有時能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動與老師小朋友交流，馬上要做小學(xué)生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎？

10、你是個即活潑又內(nèi)向的孩子，你很喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，這學(xué)期你的繪畫數(shù)學(xué)都有了進步，但你有時候也很淘氣，不能管住自己，上課時，注意力也不夠集中，如果你能積極地開動腦筋，回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。加油！

11、你是一個天真可愛的小朋友，上課你能專心地聽老師講故事學(xué)兒歌，你的繪畫折紙都很很棒！你的數(shù)學(xué)操作能力很強，數(shù)學(xué)作業(yè)完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，不能主動與別人交流。

12、女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個班集體里，你沒有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應(yīng)能力。記得剛?cè)雸@的時候，我們班女生，只有你從沒哭過鼻子，還像個大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開心的是，你改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。最讓老師心疼的是你因為自己不小心，摔了兩次交，以后走路可要小心，別再讓自己受到傷害，做個健健康康的好孩子！

13、你是一個懂事細(xì)心愛學(xué)習(xí)的小姑娘，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的發(fā)言，讓老師驚嘆，小朋友們羨慕。老師還發(fā)現(xiàn)你的知識面特別廣，思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學(xué)校舉行的各項活動中，都能積極主動地參與，獲得可喜的成績。相信憑著你的努力，你的未來一定更精彩！

14、你是一個比較內(nèi)向的小朋友，喜歡一個人安靜地折紙繪畫。你喜歡幫助別人，懂得謙讓。上課能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手回答問題。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小，不能主動與別人交流，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能勇敢些，好嗎？

15、你是個聰明能干的小朋友，整天愛問“為什么”。喜歡動腦筋愛思考。在幼兒園你回答問題總是與眾不同。上課的時候你能認(rèn)真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。但是你有時不能堅持完成任務(wù)，馬上就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，老師相信你一定是一個更棒的孩子！

16、聰明可愛是你的特點，平日里總能看到你真誠的笑臉和端正的坐姿。上課能把小手舉起大聲地回答問題，按時完成作業(yè)，這可是你在學(xué)習(xí)上一個喜人的進步??！老師希望你繼續(xù)發(fā)揚下去，能做到嗎？

17、你是個心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒！舞蹈表演時你真投入！你有時還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動關(guān)心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進步就會更大了。

18、你是一個聰明懂事的小女孩，這學(xué)期你各方面都有了很大的進步：上課能遵守紀(jì)律，積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動幫助老師為大家服務(wù)：發(fā)點心疊被子等。但是，你不喜歡主動與別人交流自己的見解，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能大膽得去展示自我，表現(xiàn)自我。

19、在老師的眼里，你是個有上進心精神面貌好聽從老師教導(dǎo)的孩子。這學(xué)期，你確實進步了，課堂上搞小動作的次數(shù)少了，還能積極舉手回答問題，字跡也逐漸清晰整潔。希望你用自己的努力去獲取更大的進步！

20、你是一個聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進步很大，口語表達(dá)能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。爭取更大的進步。

21、虎頭虎腦的帥小伙，你有著小男子漢的堅強，也有著孩子氣的純真。你熱情大方彬彬有禮，尤其是課堂上的你聚精會神，回答的問題與眾。

22、你是一個聰明能干的小朋友。喜歡唱歌跳舞，愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫，老師在課堂上教的本領(lǐng)，你很快就學(xué)會了。你還樂意幫助別人，積極幫助老師做事情，你是小朋友的好榜樣，老師的好助手。馬上就要上小學(xué)了，老師希望在新的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)努力，爭取更上一層樓！

23、你是個文靜，可愛的小朋友，你的小手真能干，畫得畫真漂亮，剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了，你做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，你的作業(yè)又對又好，馬上就要上小學(xué)了，如果以后你能再大膽一點，能大膽地發(fā)表自己的見解，那就更棒了。

24、你是一個活潑懂事的小朋友，你折的衣服被子方方正正，你能幫助老師把玩具收拾得整整齊齊。你的舞跳得真美！上課你能認(rèn)真聽講。但你不喜歡舉手發(fā)言，有事不能主動與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，改掉這些缺點，好嗎？

25、更棒的是你的操作能力也大大增強了。總之，你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個角落，是我們班第一個獲得“曙光之星”稱號的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你為榮！

26、你是一個聰明伶俐的小男孩，這學(xué)期你的進步真大，上課時能認(rèn)真聽講，有時還積極舉手發(fā)言，平時你很樂意幫助同伴，繪畫比以前有進步。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己堅持完成任務(wù)才出去玩，就要上小學(xué)了，你一定會更加努力的，對嗎？

27、你是個聰明，好學(xué)的孩子，你的想象力真豐富，你的口語表達(dá)能力真棒！上課的時候你特別的認(rèn)真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

28、活潑可愛好動團結(jié)同學(xué)---是你留給老師的深刻印象。這學(xué)期，你能聽從教導(dǎo)，積極參加各項活動，大膽表現(xiàn)自己，但是平時學(xué)習(xí)還不夠認(rèn)真。老師希望你能揚長避短，亮出自我風(fēng)采，爭當(dāng)一名全面發(fā)展的好學(xué)生！

29、天真聰明是你的特點。這學(xué)期，你能聽從教導(dǎo)，積極參加各項活動，但上課愛搞小動作，尤其是書寫馬虎，這對你自身的學(xué)習(xí)能力的提高影響很大。老師希望你能揚長避短，盡早亮出自我風(fēng)采！加油！

30、不知不覺，你這個小不點已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中，你堅強剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來了歡樂，給小伙伴們帶來了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富，常能發(fā)表與別人不一樣的見解，真是好樣的。就要長大一歲了，老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜！

31、活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自己長翅膀放到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：學(xué)得踏實，玩得痛快！

32、你是一個聰明伶俐的小男孩，記得剛開學(xué)的時候，你每天早上來都哭，特別想家，膽子小，怕說話?？墒牵炖蠋熅椭?，你那么聰明，肯定會戰(zhàn)勝自己的。這不，現(xiàn)在的你，講禮貌，友愛同學(xué)，作業(yè)認(rèn)真生活上也能照顧自己，挺棒的一個小男子漢！

33、你是個活潑可愛的小姑娘，你的字寫得真好！你的舞跳得真美！這學(xué)期你的進步很大：上課能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言了，繪畫比以前更棒了，還學(xué)會了與別人交往，不過有時你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，你一定會更出色的。

34、你是一個天真可愛的小朋友，喜愛體育運動，每次做游戲時都能積極參與。你的小手越來越能干了，手工作品做得特別精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時候不喜歡積極舉手發(fā)言，馬上就要上小學(xué)了，如果你能改掉這個缺點，老師相信你一定會更棒了。

35、你是一個很有活力的孩子，我最喜歡你良好的精神面貌。熱愛集體樂于助人是同學(xué)們對你的評價。只要你能去掉課堂上不集中精神的壞毛病，多用心學(xué)習(xí)，你會是一個很棒的學(xué)生。加油吧！

36、你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

第5篇：大學(xué)一年級范文

后經(jīng)分析，這個患者已經(jīng)有1年多的貧血病史了，沒有進行正規(guī)的尋找病因和對因治療，到最后病情危及生命，醫(yī)生已經(jīng)回天乏力了。為此，有々家發(fā)出呼吁，中老年人貧血不容忽視。

貧血是指單位容積血液內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)和血紅蛋白含量低于正常值。正常成人血紅蛋白量男性為12克/100毫升～16克/100毫升，女性為11克/100毫升～15克/100毫升；紅細(xì)胞數(shù)男性為400萬/毫米3～550萬/毫米3，女性為萬/毫米3～500萬/毫米3。一般都以血紅蛋白量低于正常值的下限作為貧血的診斷標(biāo)準(zhǔn)。貧血表現(xiàn)為面色蒼白，伴有頭昏、乏力、心悸、氣急等癥狀。

血紅蛋白數(shù)量減少，人體內(nèi)紅細(xì)胞攜帶氧的能力就會降低，時間長了就會導(dǎo)致體內(nèi)各個臟器在缺氧的狀態(tài)下工作，易引起各種相關(guān)疾病。同時，貧血對神經(jīng)系統(tǒng)也有影響，患者很容易出現(xiàn)頭暈、頭昏、煩躁的癥狀。此外，貧血還會使心臟自身的供血能力下降，長時間的貧血很容易增加心絞痛、心律失常的發(fā)病率。老年人心、腦、腎等臟器常因動脈硬化等原因?qū)е鹿┭蛔?，如合并貧血則造成的危害更大，需要積極治療。

有些老年人認(rèn)為少吃肉甚至不吃肉有利于減輕腸胃負(fù)擔(dān)，能延年益壽。其實，老年人長期不吃肉，會因鐵的攝入不足引起貧血，給身體帶來危害。老年人吃得過分清淡，蛋白質(zhì)或鐵等造血原料缺乏，體內(nèi)的血紅蛋白含量就會降低，容易引發(fā)缺鐵性貧血。植物性食物中也含有鐵，但人體對植物中鐵的生物利用率很低，難以保證對鐵的需要。比如，經(jīng)常食用的大豆中含有豐富的礦物質(zhì)，總含量為4.5%～5.0%。其中鈣的含量高于普通谷類食品，鐵、錳、鋅、銅、硒等微量元素的含量也較高。但是，大豆中的礦物質(zhì)生物利用率較低，如鐵的生物利用率僅有3%左右。

肉類中含有豐富的蛋白質(zhì)，也含有豐富的鐵，而且肉類所含的鐵易被人體吸收利用，其生物利用率遠(yuǎn)高于植物。老年人每天吃50～100克的瘦肉，可以從中攝取蛋白質(zhì)和脂肪，同時基本滿足身體補鐵的需要。

老年人發(fā)生了貧血，首先應(yīng)查清造成貧血的原發(fā)疾病，對癥施治。對最常見的缺鐵性貧血，最好給患者補充含有豐富造血原料即富含蛋白質(zhì)、鐵、銅、葉酸、維生素的食品，如乳類、蛋類、魚類、瘦肉、動物肝臟、大棗等。此外，應(yīng)多吃些蔬菜，如菠菜、芹菜、油菜及西紅柿等。

貧血患者往往有食欲不佳和消化不良，因此，要特別注意飲食的色、香、味、形，以引起患者的食欲。

銀菊山楂湯

原料：15克，金銀花15克，桑葉12克，山楂25克。

第6篇：大學(xué)一年級范文

1.67讀作( )，九十二寫作( )。

2.由7個十和8個一組成的數(shù)是( )。

3.10，20，( )，40，( )，( )，70。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊期末試題答案2014：25比9多( )，30比46少( )。

5.讀數(shù)時都要從最( )位讀起。

二、比一比，算一算。(22分)

73-3= 47-7= 26-6=

30+4= 6+50= 28-8=

60+8= 46+7= 41+3=

95-30= 80-30= 90-20-40=

87-3= 62+7= 8+16-7=

20+20+20=

3元4角=( )角 6角+8角=( )元( )角

46角=( )元( )角 7元+5元=( )元

三、在( )里填上合適的數(shù)。(6分)

12-( )=7 13-( )=4 11-( )=6

第7篇：大學(xué)一年級范文

一、算一算。(18分)

3＋3＝7＋10＝12－10＝10－10＝8＋2＝

19－9＝7＋8＝9＋3＝5＋7＝6＋8＝

3＋5＋6＝10－1－8＝8－5＋4＝2＋6＋4＝

5＋4＋7＝4＋2＋5＝9－7＋9＝10－6＋8＝

二、填一填。(20分)

1、一個加數(shù)是7，另一個加數(shù)是5，和是（）。

2、17里面有（）個十和（)個一。

3、個位和十位上的數(shù)字都是1的數(shù)是（）；

4、與15相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

5、一個數(shù)，從右起第一位是（）位，第二位是（）位。

6、2個十組成的數(shù)是（）。它前面的一個數(shù)是（）。

7、數(shù)一數(shù)。

一共有（）個圖形。從右數(shù)起，排第（）。

從左數(shù)排第（），左邊有（）個圖形。

把右邊的3個圈起來。

8、按規(guī)律填數(shù)：

1715()11()()5()1

9、一個數(shù)個位上是8，十位上是1，這個數(shù)是（）。

三、細(xì)心填一填。（26分）

1.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。(12分)

156＋891319－615

147＋711＋21617－512＋5

2.在()里填上“+”或“-”。（14分）

8()4=1211()0=117()1=8

16()6=108()4=414()4=2()8

四、按照要求做題。(8分)

1、畫，比多3個。（3分）

2、畫，比少2個。（3分）

3、把不同類的用“〇”起來。（2分）

蘋果梨香蕉蘿卜

附：答案

一、略

二、121、71114,16個，十20,19

6，3,2，513,9,7,318，

三、1、＞＜＜＝＜＜

2、略

四、1、

2、

3、蘿卜

六、8+4=127+5=125+7=12

12-8=410-6=412-9=4

七、1、15-5=10

第8篇：大學(xué)一年級范文

加拿大麥吉爾大學(xué)屬于綜合性大學(xué)，分為本科、?？?、研究生、語言、網(wǎng)絡(luò)課程等不同的階段，不同階段的費用情況不同，且同一階段不同專業(yè)費用也不同，下面是麥吉爾本科學(xué)費情況：

麥吉爾大學(xué)本科一年學(xué)費為1.5萬加元，換算成人民幣為9.4萬，一年生活費為8千至1萬加元，換算成人民幣為5至6萬。

麥吉爾大學(xué)，位于魁北克省的蒙特利爾市，是一所著名公立大學(xué)，學(xué)校有190余年歷史，最初為麥吉爾先生贊助所建，麥吉爾大學(xué)設(shè)有農(nóng)業(yè)與環(huán)境、藝術(shù)人文、教育、工程、管理、音樂、神學(xué)及科學(xué)八個院系以及世界級研究水準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院，提供300多個專業(yè)的課及副修專業(yè)的課程教學(xué)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：大學(xué)一年級范文

 

一、教材分析

八年級物理教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

二、、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。