服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

1.主題確定

以此次的系統(tǒng)賬號安全為例，我們確定主題為通過對系統(tǒng)賬號的安全設(shè)置，防御黑客的漏洞掃描和入侵。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

擬通過本次課程的學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)的賬號管理配置，了解網(wǎng)絡(luò)安全評價標(biāo)準(zhǔn)中的國內(nèi)GB3安全級和國際的C1級所描述的主要特征，熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)掃描軟件，并能夠根據(jù)掃描結(jié)果加以應(yīng)用。

3.情景設(shè)計

有一天，某公司網(wǎng)站管理員發(fā)現(xiàn)公司網(wǎng)站首頁被黑客篡改，通過系統(tǒng)日志文件，發(fā)現(xiàn)管理員賬號administrator在凌晨3點鐘遠程登錄過服務(wù)器。

4.教學(xué)素材準(zhǔn)備

在教學(xué)素材方面，課前需要準(zhǔn)備的主要如下：情景說明文檔：主要內(nèi)容是有關(guān)此次問題的情景環(huán)境，包括硬件和軟件。硬件方面主要是基于實訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上進行說明，比如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。軟件方面主要是操作系統(tǒng)，此次所涉及到的主要是服務(wù)器操作系統(tǒng)windows2003。Windows2003的VMware虛擬機文件：因為在該課程的實訓(xùn)過程中需要對操作系統(tǒng)進行全面的配置，為減少對實驗室計算機的操作系統(tǒng)修改，影響其他的教學(xué)活動，我們將所需執(zhí)行的實訓(xùn)操作都在虛擬機的操作系統(tǒng)中進行。根據(jù)該次教學(xué)內(nèi)容的要求，主要對新安裝的windows2003操作系統(tǒng)做如下的設(shè)置：1、給administrator設(shè)置弱口令，如密碼為123456；2、開啟遠程桌面，及打開對應(yīng)的防火墻端口3389；3、由IIS配置網(wǎng)站，并網(wǎng)葉內(nèi)容被篡改。掃描軟件：X-scan3.3版本，或其他類似的網(wǎng)絡(luò)掃描工具，用于對操作系統(tǒng)進行弱口令掃描。實訓(xùn)報告文檔：該文檔主要參考學(xué)校、教學(xué)系部所提供的實訓(xùn)報告格式，并根據(jù)本課程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、教學(xué)工程

在進行PBL教學(xué)法進行教學(xué)活動時，首先要向?qū)W生做相應(yīng)的說明，闡述清楚該教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)過程有哪些特點，需要同學(xué)們怎么樣的準(zhǔn)備。我們從以如下4個方面說明該教學(xué)過程。

1.PBL小組組建

學(xué)習(xí)小組的組建是該PBL教學(xué)活動的第一步，也是一個比較關(guān)鍵的步驟，關(guān)系到本小組能否順利完成該課程的任務(wù)。以正在進行該課程的網(wǎng)站112班為例，該班有39位同學(xué)，我們選擇了以4位同學(xué)為一組，并由其中一位同學(xué)負責(zé)。以所分組的情況，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們傾向以宿舍為單位進行組建小組，這也有利于課后學(xué)生繼續(xù)進行問題的研究。

2.問題

在課堂中老師需要將問題闡述清楚，比如就Windows操作系統(tǒng)的賬號安全問題，我們進行黑客篡改網(wǎng)頁的過程演示。我們首先在配置好一個正常的WEB服務(wù)器之后，通過掃描工具對服務(wù)器進行掃描，發(fā)現(xiàn)如下信息可以加以利用：administrator弱口令為123456，開啟了WEB服務(wù)（80端口），開啟了遠程桌面服務(wù)（3389端口），然后通過遠程桌面登錄服務(wù)器，并篡改網(wǎng)頁內(nèi)容。以這種演示的方式，比口述方式相比，可以使學(xué)生根據(jù)直觀獲取問題信息。

3.解決問題

在解決問題階段學(xué)生接收問題后，展開對問題進行分析、理解和解決，該過程主要以學(xué)生為主，同時引導(dǎo)學(xué)生通過問題案例，進行信息搜索，查找解決問題的方法。

4.小組討論總結(jié)

最后以實訓(xùn)報告的形式對此次問題解決過程進行總結(jié)，從所收取的實訓(xùn)報告情況，因為本身系統(tǒng)漏洞比較明顯，所有小組都能找到問題。但并不能對問題作進一步的延伸，比如，在無法阻止黑客掃描的情況下，怎樣防止黑客登錄。

三、總結(jié)

第2篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

1.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1)教學(xué)以項目管理要求和項目實戰(zhàn)形式開展，訓(xùn)練學(xué)生掌握中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計實施流程規(guī)范；通過項目虛實結(jié)合仿真實戰(zhàn)，訓(xùn)練學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法；2)教學(xué)以核心項目案例整體流程，讓學(xué)生切實體會了解企業(yè)項目的實施流程；3)通過中小型企業(yè)的實際設(shè)計項目分析，訓(xùn)練學(xué)生項目需求分析、設(shè)計、實施、測試等各方面能力，提高學(xué)生設(shè)備配置的熟練程度，提高學(xué)生處理問題的實際能力；4)按照企業(yè)管理的要求，讓學(xué)生熟悉團隊成員在項目中的角色分工及溝通協(xié)作，體會企業(yè)中的團隊合作規(guī)范，培養(yǎng)團隊協(xié)同工作的能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以工程項目為主線，模擬實訓(xùn)項目為載體，以工程項目實施過程作為教學(xué)流程參考，逐步分解項目實施過程設(shè)置教學(xué)情境單元，以項目組織管理過程為項目教學(xué)推進的參考點，設(shè)計過程性的教學(xué)情境推動教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行。

2課程實踐教學(xué)設(shè)計

2.1核心項目案例設(shè)計

項目案例以中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為背景，企業(yè)分總公司和分公司兩部分，防火墻保護服務(wù)器群和內(nèi)部用戶，公司設(shè)計兩條ISP鏈路，一條用來與分公司數(shù)據(jù)交換，另一條用來訪問Internet。在外出差或者家庭辦公的用戶可以通過VPN虛擬專用網(wǎng)接入內(nèi)網(wǎng)OA平臺。在總公司內(nèi)部部署了數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)和智能家居系統(tǒng)。

2.2虛實結(jié)合景實訓(xùn)環(huán)境搭建

要完成整個網(wǎng)絡(luò)工程項目需要強大的實踐環(huán)境，大多數(shù)的院校在硬件上只能提供部分設(shè)備，大部分院校不能滿足多組教學(xué)的需求，在這種情況下可以借助仿真軟件來解決學(xué)校設(shè)備資源不足，重要的是同時也滿足課程內(nèi)容設(shè)計的要求，實現(xiàn)學(xué)生人人參與，人人實踐，同樣可以達到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。我們在物聯(lián)網(wǎng)分層的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備和仿真軟件搭建虛實結(jié)合的核心實訓(xùn)項目實訓(xùn)環(huán)境：1)在應(yīng)用層平臺上借助虛擬機VMware（VirtualPc）安裝Windowsserver2008（ubuntu）操作系統(tǒng)，在服務(wù)器操作系統(tǒng)上部署WEB\DNS\DHCP\FTP\EMAIL\OA等企業(yè)內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，在服務(wù)器上部署數(shù)字監(jiān)控管理系統(tǒng)和智能家居管理系統(tǒng)。2)在網(wǎng)絡(luò)層平臺上借助PacketTracer、GNS3、IOU、OPENET、NS2實現(xiàn)模擬仿真核心計算機網(wǎng)絡(luò)，PacketTracer主要用于簡單網(wǎng)絡(luò)搭建測試，好處在于可以借助該軟件的活動向?qū)Чδ茉O(shè)計測試系統(tǒng)模擬考核；GNS3主要模擬網(wǎng)絡(luò)的交換和防火墻部分；IOU主要模擬網(wǎng)絡(luò)的路由部分；VMware主要模擬客戶端和服務(wù)器部分；NS2和OPENET實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)模型的規(guī)劃、分析、測試、優(yōu)化；模擬器中仿真網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以實現(xiàn)與真實PC以及系統(tǒng)中運行的各虛擬機之間的通信，這樣就可以部署多種網(wǎng)絡(luò)運用。3)在感知層平臺上，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中免費的物聯(lián)網(wǎng)平臺（例如樂聯(lián)網(wǎng)），在實訓(xùn)室中布置一些無線傳感點，連入到免費的物聯(lián)網(wǎng)平臺進行數(shù)據(jù)分析管理。在條件充足的情況可以自行開發(fā)管理平臺布置在應(yīng)用層的服務(wù)器上。4)在模擬仿真的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備搭建一組實際操作的環(huán)境，供學(xué)生實踐練習(xí)。

3總結(jié)

第3篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)；機電設(shè)備安裝與調(diào)試；FX2N

“機電設(shè)備安裝與調(diào)試”是高職院校機電一體化技術(shù)專業(yè)普遍開設(shè)的一門綜合性和實踐性都很強的專業(yè)課程，該課程的內(nèi)容涵蓋了液壓與氣壓傳動、電氣控制與PLC、觸摸屏技術(shù)、變頻技術(shù)等內(nèi)容。目前，在我國職業(yè)教育大力提倡學(xué)生創(chuàng)新能力和技能培養(yǎng)的背景下，該門課程采用任務(wù)驅(qū)動的理實一體的教學(xué)方式，使學(xué)生在做中學(xué)，極大地提高了學(xué)生的技能水平。但是，課程的教學(xué)效果對于實驗室條件有著極高的要求。一般院校實驗設(shè)備有限，學(xué)生需要多人共同使用同一臺設(shè)備，在調(diào)試過程中遇到困難，會花費大量時間來調(diào)試。文章旨在通過引入FluidSIM軟件來緩解設(shè)備不足的問題。學(xué)生利用課余時間，通過軟件仿真的方法來確保所制訂的控制方案和程序編寫的正確性，從而把更多的時間用來做系統(tǒng)調(diào)試。

1“機電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程概況

目前，南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“機電設(shè)備安裝與調(diào)試”采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，以天煌教儀生產(chǎn)的THJDME-1型光機電一體化實訓(xùn)考核裝置為主要實訓(xùn)載體來實施教學(xué)過程。根據(jù)實驗裝置的結(jié)構(gòu)組成，教學(xué)內(nèi)容整合與優(yōu)化后分為4個大任務(wù)，分別是：送料單元系統(tǒng)安裝與調(diào)試；搬運單元安裝與調(diào)試；輸送與分揀單元安裝與調(diào)試；自動控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試。

2教學(xué)實施及存在的問題

2.1教學(xué)實施

教學(xué)實施過程概況為：（1）教師發(fā)放任務(wù)單，使學(xué)生明確任務(wù)要求；（2）整體方案的制定。學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的要求完成整體方案設(shè)計，包括氣動原理圖的繪制、PLC接線圖及PLC程序的編寫；（3）任務(wù)實施。學(xué)生根據(jù)氣動原理圖完成氣路的連接和調(diào)試，根據(jù)PLC接線圖完成控制回路硬件接線，完成PLC編寫程序并下載，最后進行系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，實現(xiàn)任務(wù)要求；（4）任務(wù)考核與評價。學(xué)生完成任務(wù)后，教師根據(jù)任務(wù)考核表，對學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量進行打分和評價。對于完成拓展任務(wù)的同學(xué)，額外加分，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（5）總結(jié)與交流。以小組為單位，學(xué)生對于在任務(wù)實施過程中遇到的問題以及解決方法進行論述，小組之間共享問題及解決方法，以此來提高學(xué)生的口頭表達和理論技能水平。學(xué)生在下一個任務(wù)中可以減少犯同樣錯誤的概率。

2.2存在的問題

本課程教學(xué)實施過程中存在的問題有如下幾點：（1）學(xué)生在任務(wù)實施過程中的具體硬件接線及下載所使用的程序，與整體方案不一致。（2）在任務(wù)實施過程中會遇到各種故障，無法判定是軟件的原因還是硬件的原因。（3）學(xué)生對設(shè)備不熟悉，會造成大量的元器件損壞，給教師帶來大量的維護工作。（4）學(xué)生既要完成方案的制定，又要動手需要大量時間，課程時間較為緊張。（5）受到設(shè)備數(shù)量的限制，老師無法進行拓展任務(wù)的考核。

3引入FluidSIM的課程實施

3.1FluidSIM簡介

目前，市面上存在多種液壓與氣壓傳動仿真軟件，例如：FluidSIM，automationstudio，AMESIM等。其中FluidSIM較為適合在高職院校的教學(xué)過程中使用。FluidSIM是由德國著名公司Festo開發(fā)的一款集機電液一體化的綜合仿真軟件。該軟件包含F(xiàn)luidSIM-H液壓仿真和FluidSIM-P氣動仿真兩部分。在“機電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程中采用的是FluidSIM-P軟件。該軟件幾乎囊括了所有常用的氣動元件，可以直接將元件拖拽至工作界面然后進行回路的搭建?；芈反罱ㄍ瓿珊罂梢酝ㄟ^仿真初步檢測氣路的正確性。仿真過程中能夠清晰形象地看到氣動執(zhí)行元件的動作過程，且軟件能夠自動檢查氣路連接中存在的問題，提醒使用者進行修改。FluidSIM-P不僅可以進行氣動回路搭建和仿真，還具有電氣控制系統(tǒng)，可以對回路中的控制元件進行控制。該軟件的氣缸上設(shè)置有標(biāo)尺，可以模擬磁性開關(guān)的位置檢測功能，獲得傳感器信號。另外FluidSIM-P4.2版提供了DDE/OPC接口，通過該接口可以與PLC控制系統(tǒng)進行聯(lián)調(diào)，實現(xiàn)機電氣的聯(lián)合調(diào)試。

3.2FluidSIM與PLC聯(lián)調(diào)

FluidSIM與PLC之間不能直接進行通信，要借助于第三方。對于西門子PLC，可以采用FESTO公司開發(fā)的Vswitch軟件為第三方。Vswitch軟件所提供的協(xié)議轉(zhuǎn)換模式中的一種就是VswitchforFluidSIMandPLCSIM，利用該軟件可以實現(xiàn)FluidSIM-H與PLCSIM的通信，但是DDE通信方式只適用于西門子PLC。THJDME-1型光機電一體化實訓(xùn)考核裝置中選用三菱FX2N系列PLC為控制器，教學(xué)中采用對應(yīng)的GXWorks2為編程軟件。GXWorks2是三菱電機推出的三菱綜合PLC編程軟件，是專用于PLC設(shè)計、調(diào)試、維護的編程工具。該軟件自帶仿真器GXSimulator，與傳統(tǒng)的GXDeveloper軟件相比，提高了功能及操作性能，變得更加容易使用。因此本系統(tǒng)的仿真，只能利用FluidSIM-P軟件提供的DDE/OPC接口中的OPC通信方式來實現(xiàn)三菱編程軟件GXWorks2與氣動仿真軟件FluidSIM-P的聯(lián)合調(diào)試。工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（OLEforProcessControl，OPC）規(guī)范目前已得到工控領(lǐng)域硬件和軟件制造商的承認和支持，包括OPC服務(wù)器和OPC客戶端兩部分。OPC服務(wù)器和客戶端之間可以進行數(shù)據(jù)通信。目前市場上常用的OPC服務(wù)器有西門子PLC專用的PCAccess，三菱PLC專業(yè)的MXOPCServer以及KEPware公司開發(fā)的幾乎支持所有常見PLC設(shè)備的KEPServer軟件等。以KEPServer為橋梁實現(xiàn)三菱PLC與FluidSIM-P的通信，必須具備實際的PLC裝置，而MXOPCServer可以實現(xiàn)三菱仿真器GXSimulator與FluidSIM-P之間的通信，不需要PLC實物，能夠真正地擺脫硬件的制約。因此在本課程中采用MXOPCServer作為OPC服務(wù)器。以MXOPCServer為OPC服務(wù)器，實現(xiàn)PLC與FluidSIM-P軟件通信的過程為：MXOPCServer服務(wù)器讀取FluidSIM-P軟件中氣動系統(tǒng)的按鈕及傳感器信號，然后將該信號寫入GXWorks2仿真器。GXWorks2仿真器根據(jù)用戶所編寫的PLC程序決定輸出狀態(tài)，并將輸出值寫入MXOPCServer服務(wù)器以供FluidSIM-P軟件讀取?！皺C電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程中的4個任務(wù)均可以使用該方法進行仿真。

4結(jié)語

將FluidSIM軟件仿真引入“機電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程與GXWorks2進行聯(lián)合調(diào)試，仿真結(jié)果形象直觀，可以確保方案的正確性。學(xué)生可以把有限的時間用在硬件的連接、調(diào)試及故障的排查上。教師可以通過檢測仿真結(jié)果的方法來驗證拓展任務(wù)方案的正確性。該措施極大地縮小了故障范圍，減少了故障排查的時間，提高了教學(xué)效果。

作者:許璐 單位:南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[參考文獻]

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第4篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子作業(yè)；發(fā)送；提交

中圖分類號：TP30文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2008）03-0282-01

在信息技術(shù)的實訓(xùn)教學(xué)中，電子作業(yè)的收發(fā)是課堂教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)。由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和應(yīng)用各不相同，師生之間傳遞電子作業(yè)的技術(shù)方式不同，作業(yè)的布置、上交、批改的過程也不相同。用什么方式在較短的時間內(nèi)輕松地實現(xiàn)電子作業(yè)的收發(fā)，提高課堂教學(xué)效率一直是實訓(xùn)教學(xué)所關(guān)注的問題。通過一段時間的實踐，我們初步摸索出幾種比較實用的方案。

1 文件共享形式

采用網(wǎng)絡(luò)共享的方式，讓學(xué)生通過網(wǎng)上鄰居從教師機中復(fù)制相關(guān)的作業(yè)，回收時同樣在教師機上建立一個完全共享的文件夾，讓學(xué)生將作業(yè)粘貼到該文件夾中。

這種方式最大的缺陷是安全性差，相同文件名的作業(yè)文件會被覆蓋，作業(yè)文件和目錄還可能有意無意地被刪除。

2 FTP服務(wù)形式

在教師機上安裝FTP服務(wù)器，可以解決作業(yè)文件與目錄被刪除的問題。我們建FTP服務(wù)器選用的軟件是FTP Serv-U漢化版。先用Windows 2000自帶的IIS給教師機IP地址設(shè)一個域名如，然后把每個班設(shè)置為一個用戶，如電子商務(wù)班的用戶名為 ds07，并設(shè)置密碼。學(xué)生要交作業(yè)，在IE地址欄輸入ftp://ds07@ftp.省略/（符號@前面是班級用戶名），用自己的班級用戶名與密碼進入，找到自己的文件夾保存作業(yè)即可（圖1）。Serv-U的服務(wù)管理器能很好地限制學(xué)生對文件與目錄進行操作的權(quán)限，完全可以達到只能“上傳作業(yè)無法刪除”的目的。FTP服務(wù)與共享文件這兩種方式的缺陷是不能解決相同文件名的作業(yè)文件會覆蓋，作業(yè)的抄襲等問題，并且非計算機專業(yè)的學(xué)生操作起來比較困難。

圖1

3 利用FTP命令行實現(xiàn)電子作業(yè)的收發(fā)

3.1 發(fā)送電子作業(yè)

首先，在教師機上利用Serv-U 6.4建立一個FTP服務(wù)器，在FTP服務(wù)器的主目錄下建立一個zuoye文件夾，設(shè)置文件目錄訪問權(quán)限為“讀取”，然后設(shè)置一個公用賬號student，密碼也為student，讓所有學(xué)生機通過該賬號登錄FTP服務(wù)器訪問zuoye文件夾來下載作業(yè)（圖2）。FTP服務(wù)器的安裝、設(shè)置等具體操作這里就不贅述了。為了簡化學(xué)生操作，采用批處理方式發(fā)送作業(yè)。下面以s01學(xué)生機為例來描述如何建立發(fā)送作業(yè)的批處理文件。

圖2

(1)用記事本建立一個文本文件ftp-fa.txt，內(nèi)容為：

①open 210.26.148.66 //假定教師機FTP服務(wù)器的IP為210.26.148.66 ；

②user student //登錄帳號名為 student；

③student//登錄密碼為 student；

④lcd c:zuoye//將學(xué)生機當(dāng)前目錄切換為c:zuoye ；

⑤prompt//多個文件傳輸時不再出現(xiàn)交互提示；

⑥mget *.* //ftp服務(wù)器當(dāng)前目錄為zuoye，將該目錄下的所有文件傳送到學(xué)生機zuoye目錄；

⑦bye//退出FTP。

（2）將ftp-fa.txt復(fù)制到每一臺學(xué)生機的C盤根目錄，并在每臺學(xué)生機的C盤根目錄下建立zuoye文件夾；

（3）用記事本建立一個批處理文件down.bat，內(nèi)容為：ftp -n -s:c:ftp-fa.txt；

（4）將down.bat復(fù)制到每一臺學(xué)生機的桌面上。

3.2 提交電子作業(yè)

在FTP服務(wù)器的主目錄下分別建立文件夾s01、s02、s03……，在FTP服務(wù)器軟件中建立賬號s01、s02、s03……，密碼可與賬號相同，并設(shè)置文件目錄訪問權(quán)限為“讀取”、“寫入”、“追加”，使得學(xué)生機s01、s02、s03……能夠分別登錄FTP服務(wù)器中的s01、s02、s03……文件夾（圖3）。由于不同學(xué)生機登錄的文件夾是不同的，所以能夠有效避免作業(yè)文件被刪及同名作業(yè)文件被覆蓋等問題的產(chǎn)生。

圖3

下面仍然以s01學(xué)生機為例來描述如何建立回收作業(yè)的批處理文件。

（1）用記事本建立一個文本文件ftp-tj.txt，內(nèi)容為：

①open 210.26.148.66//假定教師機FTP服務(wù)器的IP為210.26.148.66；

②user s01//登錄帳號名為 s01；

③s01 //登錄密碼為 s01；

④lcd c:zuoye //將學(xué)生機當(dāng)前目錄切換為c:zuoye；

⑤prompt //屏蔽多個文件傳輸時的交互提示；

⑥mput *.* //將學(xué)生機當(dāng)前目錄下的所有文件傳送到FTP服務(wù)器 t01目錄；

⑦bye //退出FTP。

（2）將ftp2.txt復(fù)制到每一臺學(xué)生機的C盤根目錄，然后將t02、t03等其他學(xué)生機ftp2.txt文件中的賬號及密碼做相應(yīng)修改就可以了。

（3）用記事本建立一個批處理文件up.bat，內(nèi)容為：

ftp -n -s:c:ftp-tj.txt

（4）將up.bat復(fù)制到每一臺學(xué)生機的桌面上。

至此，所有設(shè)置全部完成。由于學(xué)生機往往裝有硬盤保護系統(tǒng)，所以不用擔(dān)心建立起來的批處理文件等會被刪除。

3.3 評價和體會

由于學(xué)生只需通過down.bat及up.bat就能輕松地實現(xiàn)電子作業(yè)的收發(fā)，所以課堂效率確實提高了，同時該方法也不存在網(wǎng)絡(luò)共享的諸多問題。

但在實際的使用過程中也暴露出了如下一些問題：

（1）不能直接傳送文件夾，否則會出現(xiàn)“權(quán)限被拒絕” 錯誤，所以如果要傳送文件夾，則須先將其壓縮成文件，然后再傳送。

（2）每上完一節(jié)課，必須將服務(wù)器上學(xué)生遞交的作業(yè)轉(zhuǎn)移至備份文件夾，否則后續(xù)班級學(xué)生遞交的作業(yè)會覆蓋之前班級學(xué)生的作業(yè)。

（3）投入實際使用之前的初始化工作是比較煩瑣的，首先要求去除每一臺學(xué)生機的硬盤保護系統(tǒng)，同時將down.bat、up.bat、ftp-fa.txt及ftp-tj.txt復(fù)制到每一臺學(xué)生機的C盤根目錄，更改ftp2.txt中的用戶名和密碼，并在C盤根目錄下建立zuoye文件夾，全部設(shè)置完成后再將硬盤保護回去。

參考文獻

第5篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

實訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧!這次實訓(xùn)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石。

作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)有了理性的認識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒有機會也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗來參與項目的開發(fā)。所以在實訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實訓(xùn)，讓我明白一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結(jié)與論證。

在這次實訓(xùn)中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負責(zé)的是群集服務(wù)器，原來我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(wù)(由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成)是mscs的核心部件，并作為高優(yōu)先級的系統(tǒng)服務(wù)運行。群集服務(wù)控制群集活動并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個群集節(jié)點運行自己的群集服務(wù)。

第6篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

摘要：本文介紹了我校對“大型數(shù)據(jù)庫”課程進行的一系列教學(xué)改革，包括將大型數(shù)據(jù)庫與高級語言PowerBuilder作為系列課程，增加實訓(xùn)內(nèi)容，以及改革考核方式。

關(guān)鍵詞：大型數(shù)據(jù)庫；教學(xué)改革；階段考核

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

在“計算機應(yīng)用與維護”專業(yè)被評定為高職高專示范性專業(yè)試點之后，我院以培養(yǎng)動手能力強的實用技術(shù)型人才為目標(biāo)，對教學(xué)計劃進行了一系列調(diào)整。“大型數(shù)據(jù)庫”課程是高職計算機類專業(yè)的必修課，但如果只是孤立地介紹數(shù)據(jù)庫，學(xué)生對于在企業(yè)環(huán)境下如何將數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用程序聯(lián)系起來并充分發(fā)揮大型數(shù)據(jù)庫的特點和優(yōu)勢，從而開發(fā)出實用性的應(yīng)用程序，仍然有很大的困惑。我院的教改在“大型數(shù)據(jù)庫”課程的后部分介紹一種流行的面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫開發(fā)語言，再加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生具備利用大型數(shù)據(jù)庫進行軟件開發(fā)的能力，并加深學(xué)生對面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法的理解和應(yīng)用。

該項目目前已經(jīng)完成，取得了良好的效果。

1改革課程教學(xué)計劃

“大型數(shù)據(jù)庫”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握大型數(shù)據(jù)庫的功能特點和使用、管理及維護的基本方法，為畢業(yè)設(shè)計的開展和實際應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。為了加深對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器功能特點的理解和應(yīng)用，必須在教學(xué)后有一個客戶端程序的開發(fā)過程，使學(xué)生真正理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下C/S模式的特點和應(yīng)用程序的開發(fā)方法，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的功能。

我們將“大型數(shù)據(jù)庫”課程劃分為“大型數(shù)據(jù)庫”和“PowerBuilder”兩個部分。其中，“大型數(shù)據(jù)庫”課程的目標(biāo)是使學(xué)生基本掌握SQL Server數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的使用和管理維護方法；而面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言“PowerBuilder”課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握利用該語言強大的數(shù)據(jù)庫訪問能力來進行軟件開發(fā)的方法。

2明確教學(xué)指導(dǎo)思想

在教學(xué)的各個階段，有不同的指導(dǎo)思想。

第一階段是SQL Server教學(xué)。在此階段中應(yīng)淡化語法、強調(diào)應(yīng)用。注重介紹數(shù)據(jù)庫的功能特點和使用、管理及維護的基本方法。學(xué)習(xí)中有大量的SQL語句，其中查詢語句是SQL語句的靈魂，功能強大而靈活，是對數(shù)據(jù)庫靈活訪問的關(guān)鍵，因此要求重點掌握；而其他對數(shù)據(jù)庫操作的語句和流程控制語句語法比較簡單，要求學(xué)生知道主要關(guān)鍵詞，應(yīng)用的時候會查幫助、寫出正確的語句實現(xiàn)相應(yīng)的功能即可。如果所有的語句都要求學(xué)生熟練掌握語法，必定會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且往往會本末倒置。

第二階段是PowerBuilder教學(xué)。首先介紹PowerBuilder的基本使用方法，介紹面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本方法，要求學(xué)生了解常用控件的常用屬性、事件和方法，引導(dǎo)學(xué)生使用幫助系統(tǒng)查找自己需要的功能。然后主要介紹與數(shù)據(jù)庫連接的方法，使學(xué)生對C/S軟件開發(fā)模式有一個清晰的認識。本階段重點介紹PowerBuilder在數(shù)據(jù)庫開發(fā)領(lǐng)域的強大功能。

第三階段用SQL Server作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器端，用PowerBuilder作為客戶端開發(fā)工具，通過幾個PowerBuilder和SQL Server數(shù)據(jù)庫結(jié)合開發(fā)程序的設(shè)計例子，使學(xué)生掌握C/S模式開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的一般方法，掌握在系統(tǒng)設(shè)計中如何充分發(fā)揮這兩種技術(shù)的優(yōu)越性，并在最后給出一些與實際聯(lián)系比較緊密的題目，要求學(xué)生獨立完成一個小型系統(tǒng)的開發(fā)。

3 加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)

大型數(shù)據(jù)庫和高級語言程序設(shè)計都是實踐性很強的課程，因此必須根據(jù)所學(xué)知識點選擇有代表性的問題，布置具體的題目讓學(xué)生進行實訓(xùn)，并提交電子方式的作業(yè)文檔。為了增強實訓(xùn)效果，對交作業(yè)的同學(xué)增加提問環(huán)節(jié)，督促學(xué)生對問題的理解，同時給老師及時的反饋。實驗完畢后，總結(jié)實驗過程中遇到的問題和解決的方法。

4加強考核環(huán)節(jié)

為了加強對學(xué)生的督促，獲得好的教學(xué)效果，改變原來的學(xué)期末筆試考核方式，在學(xué)期中間增加考核次數(shù)，并采用上機考核方式。這樣通過多次考核來督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能扎實地掌握課程內(nèi)容，同時也給教師必要的反饋以改進教學(xué)。學(xué)期中進行3次階段考核，考核方案見下表。

第一次階段考核的目標(biāo)是數(shù)據(jù)庫建立方法的考核，在學(xué)期第5周在機房進行考核，并在機器上改卷。這一階段考核顯示出的情況是：學(xué)生基本會建立數(shù)據(jù)庫機器中的各種對象，但是對數(shù)據(jù)庫的安全性等維護工作表現(xiàn)出困惑。

第二次階段考核的目標(biāo)是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的管理、安全性和維護。在學(xué)期第8周在本學(xué)院的專業(yè)機房進行。這一階段考核顯示出的情況是：學(xué)生對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的維護和安全管理有了比較清晰的認識。但對在企業(yè)環(huán)境下，SQL Server和應(yīng)用程序的關(guān)系認識不清晰。

第三次階段考核的目標(biāo)是PowerBuilder程序設(shè)計語言的使用，主要是數(shù)據(jù)庫訪問功能的測試。在學(xué)期第16周在本學(xué)院的專業(yè)機房進行。本階段考核顯示出的情況是：學(xué)生對編程和數(shù)據(jù)庫設(shè)計都表現(xiàn)出較大的興趣，對C/S開發(fā)模式有了深刻的理解和開發(fā)設(shè)計能力，并對大型數(shù)據(jù)庫的功能有了進一步的認識和理解。

參考文獻

[1] 張曉云. sql server2000應(yīng)用實訓(xùn)教材[M]. 北京:科學(xué)出版社,2004.

[2] 鄭阿奇. PowerBuilder實用教程(第2版)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2005.

第7篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：虛擬機；VMware；Linux；虛擬系統(tǒng)

中圖分類號：TP316

1 虛擬機介紹

虛擬機（Virtual Machine）指通過軟件模擬的具有完整硬件系統(tǒng)功能的、運行在一個完全隔離環(huán)境中的完整計算機系統(tǒng)。虛擬機軟件的作用就是使用戶可以在一臺物理機上模擬出一臺或多臺虛擬系統(tǒng)（Windows、Dos、Linux等），這些虛擬系統(tǒng)就像真正的計算機那樣進行工作，而且用戶可以在虛擬機中實現(xiàn)各種應(yīng)用，例如：安裝應(yīng)用程序、磁盤分區(qū)、磁盤格式化、服務(wù)器配置與管理等。而所有這些操作對真實的計算機沒有任何影響，這意味著用戶不用擔(dān)心在管理系統(tǒng)或嘗試多操作系統(tǒng)運行時導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰等問題的發(fā)生。

目前流行的虛擬機軟件有VMware、VirtualBox、VirtualPC等。它們都能夠在Windows系統(tǒng)上虛擬出多個計算機，用于安裝多個操作系統(tǒng)。VMware是一個知名的虛擬機軟件，通過它用戶可以在一臺計算機上同時運行2個或多個操作系統(tǒng)，真正實現(xiàn)了多個操作系統(tǒng)“同時”運行。即多個操作系統(tǒng)在主系統(tǒng)平臺上，就像標(biāo)準(zhǔn)的Windows應(yīng)用程序那樣可以運行切換。而且對每個操作系統(tǒng)都可以進行虛擬分區(qū)、配置而不影響真實硬盤的數(shù)據(jù)，甚至可以通過網(wǎng)卡將幾臺虛擬機連接成為一個局域網(wǎng)，及其方便。因此，比較適合用戶學(xué)習(xí)和測試使用。如圖1所示。

2 Linux課程教學(xué)及面臨的問題

Linux課程旨在把課堂教的、實訓(xùn)學(xué)的和企業(yè)做的融為一體，把課程內(nèi)容、工作過程和崗位能力融為一體，以學(xué)習(xí)組建Linux系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能掌握Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)系統(tǒng)的基本管理與應(yīng)用、服務(wù)器的配置與應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)。充分強調(diào)學(xué)生的動手實踐能力，分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而這些在傳統(tǒng)的Linux教學(xué)中并不容易實現(xiàn)。原因如下：（1）Linux系統(tǒng)機房是由學(xué)院機房管理員進行統(tǒng)一安裝，為了避免學(xué)生機器感染病毒，或者因為學(xué)生的誤操作對系統(tǒng)造成損害，學(xué)院通過安裝硬盤保護卡來實現(xiàn)對計算機系統(tǒng)的保護，并且也未安裝光驅(qū)。所以學(xué)生無法完成Linux系統(tǒng)的安裝實驗，學(xué)生也無法完成系統(tǒng)管理實驗。（2）Linux系統(tǒng)機房一旦安裝好，無法讓學(xué)生完成磁盤管理等實驗。比如：基本磁盤管理實驗，如果讓學(xué)生對硬盤進行分區(qū)和格式化，就會破壞原來的系統(tǒng)，刪除原有的數(shù)據(jù)，從而影響學(xué)院教學(xué)工作的正常運行。動態(tài)磁盤管理實驗，又會因為學(xué)生機的硬盤通常只有一個，無法完成企業(yè)級磁盤陣列的實驗。（3）學(xué)生機每次只能打開一個操作系統(tǒng)，在進行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置時，學(xué)生沒有比較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，無法當(dāng)場與windows客戶端系統(tǒng)之間進行很好的網(wǎng)絡(luò)通信等。無法同時運行2臺以上的Linux服務(wù)器以及客戶終端，學(xué)生的實驗效果無法及時得到驗證，所以無法模擬企業(yè)真實的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境。以上問題即影響到教師的教學(xué)演示，也影響到學(xué)生的實驗操作效果，對于學(xué)生更好的掌握企業(yè)級Linux操作系統(tǒng)的技能造成了一定的難度。近幾年來，隨著虛擬機技術(shù)的出現(xiàn)，這個問題得到了很好的解決。

3 虛擬機VMware在Linux課程教學(xué)中的應(yīng)用

采用最新的VMware虛擬化技術(shù)，學(xué)院建成了高度仿真企業(yè)項目實施環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境。每臺學(xué)生計算機均可同時模擬2臺以上的服務(wù)器以及客戶終端，逼真模擬了企業(yè)真實的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境。Linux操作系統(tǒng)教學(xué)可以讓學(xué)生完成“Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、Linux基本管理、文件系統(tǒng)管理、配置和管理磁盤、備份與還原數(shù)據(jù)、DHCP服務(wù)、DNS服務(wù)、Web管理、FTP管理、郵件管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理、防火墻的配置與管理”等12個項目的實驗。舉例如下：

3.1 虛擬機系統(tǒng)的安裝（以RedHatEnterprise5為例）。將RedHatEnterprise5的光盤制作成為光盤鏡像，學(xué)生機在安裝系統(tǒng)的過程中可以不需要安裝光盤。啟動虛擬機，點擊“新建虛擬機”，選擇“RedHatEnterprise5”，選擇合適的虛擬處理器、內(nèi)存分配、虛擬硬盤等，注意選擇使用光盤鏡像來安裝Linux。點擊“編輯虛擬機設(shè)置”，在“硬件”標(biāo)簽頁中點擊“CD-ROM1（IDE1：0）”，勾選右側(cè)的“使用ISO映象”，點擊“瀏覽”選擇ISO文件后確定，此時的光盤鏡像即可替代光驅(qū)的作用。然后可以安裝虛擬機Linux。安裝好的系統(tǒng)即以一個文件的形式存放在物理機Windows系統(tǒng)中。

3.2 虛擬機系統(tǒng)的快照功能。將RedHatEnterprise5的很多實驗，比如基本磁盤管理、動態(tài)磁盤管理、系統(tǒng)的密碼恢復(fù)、系統(tǒng)引導(dǎo)程序的回復(fù)等很多實驗，對系統(tǒng)具有很大的危險性，學(xué)生的誤操作可能會帶來系統(tǒng)的崩潰，快照和回復(fù)可以對系統(tǒng)因為操作失誤進行恢復(fù)和還原。當(dāng)虛擬機系統(tǒng)處于關(guān)閉或暫停時能進行快照功能。該功能將將保留快照時刻的虛擬機的當(dāng)前狀態(tài)，而不會客戶操作系統(tǒng)的運行。如果學(xué)生因為操作失誤，想恢復(fù)到快照時刻的狀態(tài)，可以啟動還原快照，從而還原系統(tǒng)到初始的狀態(tài)。

3.3 文件管理、磁盤管理和網(wǎng)絡(luò)管理實驗。虛擬機的優(yōu)點還在于可以虛擬設(shè)備，在動態(tài)磁盤的管理實驗中，學(xué)生機需要多個磁盤，完成RAID0、RAID1、RAID5實驗。此時我們可以使用系統(tǒng)的虛擬設(shè)備功能。在關(guān)閉系統(tǒng)的情況下，為系統(tǒng)添加多個虛擬磁盤，完成磁盤陣列的實驗，不會對系統(tǒng)原有的數(shù)據(jù)造成任何的損害。也可以完成虛擬磁盤的格式化和權(quán)限管理的實驗，避免了對物理機系統(tǒng)的影響。在Linux路由器及Linux上網(wǎng)實驗中，學(xué)生機需要多個網(wǎng)卡，在關(guān)閉系統(tǒng)的情況下，為系統(tǒng)添加多個虛擬網(wǎng)卡，充當(dāng)不同網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)，為每一塊網(wǎng)卡配置相應(yīng)的IP地址，從而構(gòu)建一個小型的網(wǎng)絡(luò)，一臺學(xué)生機即可完成一個計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗。

3.4 服務(wù)器實驗。DHCP服務(wù)、DNS服務(wù)等實驗需要多個角色，每一臺服務(wù)器配置完成后均需要客戶機來驗證實驗完成的情況。使用VMware每臺學(xué)生機均可同時模擬Linux服務(wù)器以及客戶終端，每一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的完成情況均可以完成自我測試。例如：DHCP中繼實驗，需要三個虛擬機系統(tǒng)：LINUX服務(wù)器、dhcprelay中繼服務(wù)器、Windows客戶機。我們?yōu)镈HCP中繼服務(wù)器虛擬兩塊，網(wǎng)卡分別為：eth0、eth1，DHCP服務(wù)器的網(wǎng)卡連接eth0網(wǎng)絡(luò)，Windows客戶機的網(wǎng)卡連接eth1網(wǎng)絡(luò)。通過為服務(wù)器配置DHCP超級作用域，為中繼服務(wù)器配置dhcprelay，最后測試出Windows客戶機跨網(wǎng)段獲得了IP地址，從而驗證了該實驗。

4 總結(jié)

現(xiàn)代化職業(yè)教育應(yīng)該注重提高學(xué)生的能力，尤其是面向?qū)嶋H工作崗位的能力?；谔摂M機的Linux網(wǎng)路操作系統(tǒng)的教學(xué)注意根據(jù)高職學(xué)生特點，和企業(yè)的實際情況掛鉤，模擬了企業(yè)的真實環(huán)境。既培養(yǎng)學(xué)生完成了教學(xué)實驗，也借助虛擬系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)實驗的很多弊端，本課程的教學(xué)探索對我校其它專業(yè)課程的教學(xué)也有很好的指導(dǎo)意義。

參考文獻：

[1]涂巧霞.RedHatLinux系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)與實踐教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

[2]郭偉.VMware在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實踐[M].北京：中國電力教育，2011.

[3]李佳.基于VMWare軟件的虛擬化架構(gòu)及企業(yè)解決方案簡析[M].北京：計算機與網(wǎng)絡(luò)，2011.

第8篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

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嵌入式Linux應(yīng)用開發(fā)完全手冊(CD光盤一張)

作者：韋東山

定價：60.00元 會員價：48.00元

本書從最簡單的點亮一個LED開始，由淺入深地講解，使讀者最終可以配置、移植、裁剪內(nèi)核，編寫驅(qū)動程序，移植GUI系統(tǒng)，掌握整個嵌入式Linux系統(tǒng)的開發(fā)方法。

Linux設(shè)備驅(qū)動開發(fā)詳解(附盤)(光盤1張)

作者：宋寶華主編

第9篇：服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)范文

實訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次實訓(xùn)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石。

作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)有了理性的認識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒有機會也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗來參與項目的開發(fā)。所以在實訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實訓(xùn)，讓我明白一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結(jié)與論證。

在這次實訓(xùn)中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負責(zé)的是群集服務(wù)器，原來我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(wù)（由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是MSCS的核心部件，并作為高優(yōu)先級的系統(tǒng)服務(wù)運行。群集服務(wù)控制群集活動并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個群集節(jié)點運行自己的群集服務(wù)。

在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設(shè)置硬盤，兩臺電腦實際上用的是同一個硬盤，最后是服務(wù)安裝失敗。但是收獲不少，加強了自己的獨立操作能力，自學(xué)能力也得到了加強，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項目的。雖然我們組都是女生，在進度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項目。

這次實訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。