體育口號精選(九篇)
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第1篇：體育口號范文
(1)班:
1.暢想魅力人生,揮灑火熱青春.
2.展現(xiàn)風(fēng)采,秀出自我,藝術(shù)生活,與你分享.
(2)班:
1.舒青竹之蒼勁,展學(xué)子之風(fēng)采.
2.學(xué)在新竹園,美在藝體節(jié).
(3)班:
1.生命之竹,節(jié)節(jié)拔高;
璀璨之星,冉冉升起.
2.體育,強健體魄;
藝術(shù),升華心靈.
(4)班:
1.青青翠竹,智勇雙全
2.青春永駐,活力無限
(5)班:
1.賽出水平,賽出友誼，健康自信,共創(chuàng)佳績
2.拼搏進取,秀出自我!健康自信,勇奪第一!
(6)班:
1.藝體充實生活,體育豐富世界
2.體育的陽光,藝術(shù)的芬芳,
青春,在此起航!
(7)班:
1.頑強拼搏,展現(xiàn)自我.齊心協(xié)力, 共創(chuàng)佳績.
2.展現(xiàn)風(fēng)采,靚出創(chuàng)新.努力進取,勇爭第一.
(8)班:
1.團結(jié)拼搏,勇創(chuàng)輝煌.
2.超越極限,超越自我.
七年級藝體節(jié)口號
七(1)班：
體育，讓生活更健康。藝術(shù)，讓青春更光芒。
健康運動，快樂成長。陶冶情操，放飛夢想。
七(2)班：
世界精彩無限，藝體其樂無窮!
揮動激情，舞動青春，齊心協(xié)力，所向無敵!
七(3)班：
我鍛煉、我參與、我奉獻、我快樂。
展示健康、力量、美麗;寫意團結(jié)、和諧、統(tǒng)一。
七(4)班：
青春無畏，逐夢揚威。
青春竹園，夢想，活力少年，如火燎原。
七(5)班：
靈動竹園，亮麗倩影;藝術(shù)盛節(jié)，綻放青春。
運動促進健康發(fā)展，藝術(shù)演繹快樂生命。
青春無悔，激情無限;團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績。
七(6)班：
放飛夢想，點燃激情。超越自我，勇往直前!
藝術(shù)+體育，健康+快樂。
感受藝術(shù)魅力，體驗運動激情。
七(7)班：
動感體育，高深藝術(shù)。炫動青春，魅力花季。
校園活動，人人參與。文化體育，提高素質(zhì)。
七(8)班：
快樂竹園，放飛夢想。
中國人為世博自豪，竹園人為竹園驕傲。
八年級藝體節(jié)口號
1班：藝中崛起，體中神氣
含幾句加油，藝術(shù)人生
2班：藝體節(jié)，展現(xiàn)自我的舞臺
運動讓生活更美好!Better sports，better life!
3班：活力竹園，舞動青春，彰顯才華。
健康自信，盡顯竹園風(fēng)。
4班：藝體讓校園更精彩!
為竹園插上藝術(shù)的翅膀。
5班：我運動、我精彩、我藝術(shù)、我陽光。
跑得更快!目標(biāo)更高!信念更強!友誼更深!
6班：青春年華，如歌飄逸;超越自我，共迎藝體!
運動筑就美麗生命，藝術(shù)放飛夢想未來。
7班：舞動青春，炫彩年華;渲染藝術(shù)，高頌凱歌。
運動自我，舞動青春，描繪熱情，歌唱未來。
8班：倡導(dǎo)藝體精神，建設(shè)特色校園
培養(yǎng)特長，發(fā)展特色，健康運動，靈美藝術(shù)
九年級藝體節(jié)口號
初三(1)
奔向陽光的終點，迎接體育的盛世
竹園學(xué)子，勇攀高峰，團結(jié)一致，永不言棄
藝術(shù)之美源于生活，運動之韻在于拼搏
初三(2)
在運動中揮灑汗水，在汗水中品讀青春
青春因藝術(shù)而美麗，藝術(shù)因運動而精彩
初三(3)
音韻流竹，活力滿園，我行我秀
菁菁竹園，大放異彩，藝術(shù)體育，我心飛揚
初三(4)
用青春的心靈去感受藝術(shù)的激情
動感校園，歡樂無限
初三(5)
讓運動成為習(xí)慣，讓生命更加精彩
我運動，我健康，我快樂
初三(6)班
團結(jié)，友誼，運動，展現(xiàn)竹園風(fēng)采
體驗竹園文化，領(lǐng)略運動之美
初三(7)班
動感藝術(shù)，和諧校園
蓬勃的藝術(shù)，飛揚的青春
初三(8)
第2篇：體育口號范文
這些東西說是一種愿望與決心，不如說是一種昭示，口號所提醒的提倡的正是現(xiàn)實所缺少的，它等于告訴人們我們有不團結(jié)現(xiàn)象，我們的作風(fēng)不一定好，我們的成績靠不住，我們的態(tài)度有問題，我們還不具備拼搏進取的精神。再換句話說，我們非常需要這些品質(zhì)這些精神這些狀態(tài)這些能力這樣的成績。其實，哪個足球隊不是需要這樣呢，說一些沒有新意沒有創(chuàng)意的話，只能說是一些廢話。
寫在墻上，讓我們的隊員每天都能看到。隨時看到，隨時受到提醒和警示，這是書寫者的本意。但是他們忘記了“熟視無睹”的辯證法，眼睛對事物具有麻痹效應(yīng)，所以才有這個詞的產(chǎn)生。如果不相信這一點的話，出激勵隊員的方法策略，只好沿用這種看上去轟轟烈烈的做法。中國人半個多世紀(jì)里養(yǎng)成一種服從和順從的習(xí)慣，對一些沒有意義的東西已經(jīng)懶得表明自己的意見。其實，這是一種極不負責(zé)任的行為。人們?yōu)槭裁床幌胂胫袊母母镫y道是靠口號獲得成功的嗎?
這還是應(yīng)了那句話：說得多做得少，只說不做。還沒有做就已經(jīng)說出去了，如果最后沒有實現(xiàn)就成了只說不做了。我們是一個口號大國，我們可以創(chuàng)造出無窮多的口號，因為我們太喜歡和太注重格式語言的作用了，改革開放以來我們已經(jīng)少了許多的口號，沒有想到我們的足球打進世界杯，我們又把希望寄托在這些勞什子口號上面，口號如果真能顯靈的話，歐美那些足球王國，首先是口號王國然后才是足球的發(fā)達，或者他們同時是足球王國和口號王國。難以想象，巴西、法國、德國、意大利、西班牙、葡萄牙，這些足球大國是靠口號發(fā)達起來的。誰都知道，那里不產(chǎn)口號，但這并不等于那里沒有精神，沒有信念，相反，他們有而且足夠堅定，他們恐怕比我們還要重視心理研究，重視精神的作用，而且他們能夠把這些虛擬的東西化為實在，變?yōu)樾袆印Ｖ皇遣⒉粦{借口號。
第3篇：體育口號范文
2、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護青年合法權(quán)益。
3、永遠跟黨走，青春獻事業(yè)。
4、血脈相連，薪火相傳;奉獻青春，服務(wù)社會。
5、薪火相傳話青年，開拓創(chuàng)新謀發(fā)展。
6、向雷鋒同志學(xué)習(xí)，爭當(dāng)時代先鋒。
7、團結(jié)青年，服務(wù)青年，凝聚青年，促進青年健康成長成才。
8、舞動青春，展現(xiàn)自我;放飛夢想，擁抱明天。
9、尊重創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)。
10、五四火炬，點亮強國前程。
11、圍繞大局，服務(wù)青年，為祖國科學(xué)發(fā)展增光添彩。
12、齊奮斗建時代新功，促和諧展青春風(fēng)采。
13、樹立創(chuàng)業(yè)意識，發(fā)揚創(chuàng)造精神，保持創(chuàng)新銳氣。
14、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于律己、甘于奉獻。
15、讓團徽在崗位上閃光，讓青春在奉獻中升華。
16、青年興則國家興，青年強則國家強。
17、青春奉獻在林業(yè)，青年奮進鑄輝煌。
18、勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻。
19、強國使命青年擔(dān)當(dāng)，林業(yè)藍圖我們踐行。
20、弘揚五四精神，構(gòu)建和諧社會，投身社會科學(xué)發(fā)展。
21、譜青春華章，展時代風(fēng)采。
22、培養(yǎng)青年創(chuàng)業(yè)意識，提升青年創(chuàng)業(yè)能力。
23、凝聚青春力量，服務(wù)科學(xué)發(fā)展。
24、立足本職、奉獻青春、為社會發(fā)展做貢獻。
25、解放思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，用輝煌的青春業(yè)績向祖國獻禮。
26、五四精神傳薪火，激揚青春獻祖國。
27、弘揚五四精神，實踐科學(xué)發(fā)展，競展青年風(fēng)采。
28、弘揚愛國、進步、民主、科學(xué)的五四精神。
29、弘揚五四精神，敢當(dāng)時代責(zé)任奉獻火熱青春。
30、弘揚五四精神，奉獻火熱青春，爭當(dāng)時代青年先鋒。
31、弘揚五四精神，創(chuàng)造青春輝煌。
32、堅貞立志，永葆精神;奮勇當(dāng)先，不負青春。
33、傳承五四精神，在祖國跨越式發(fā)展中再立新功。
34、共作新時代好青年，共創(chuàng)美好新明天。
35、高擎五四愛國旗幟，勇?lián)鎳l(fā)展重任。
36、高舉五四火炬，爭當(dāng)時代先鋒。
37、高舉團旗跟黨走，立足崗位獻青春。
38、高舉五四火炬，永葆先進本色，爭當(dāng)青年先鋒。
39、服務(wù)大局、服務(wù)社會、服務(wù)基層、服務(wù)青年。
40、奮斗照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。
41、發(fā)展的希望在創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的希望在青年。
42、弘揚五四愛國精神，展示時代青年風(fēng)采。
43、點燃青春火炬，奔向美好明天。
第4篇：體育口號范文
關(guān)鍵詞：英語 農(nóng)村小學(xué) 口語能力
英語是一門語言學(xué)科，語言的主要功能在于交際、運用，口語是第一性的，而書面語是口語的文字記錄，是第二性的。正如語言學(xué)家弗倫奇說：“聽說是基礎(chǔ)，其他的能力（讀、寫）都是以此為基礎(chǔ)建立起來的?！钡r(nóng)村小學(xué)由于受經(jīng)濟條件、家庭地域環(huán)境等方面的制約，學(xué)生普遍不愛說、不敢說、無處說英語。文章結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際，就如何利用各種教學(xué)資源提高英語口語能力的方法進行了分析和介紹。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用
教師話語在組織課堂教學(xué)和語言習(xí)得過程中發(fā)揮這至關(guān)重要的作用，因為它不僅是教師能否成功地執(zhí)行教學(xué)計劃的工具，也是外語課堂中學(xué)習(xí)者獲得可理解目標(biāo)語輸入的主要來源（Nunan，1991）。[1]
首先，教師要不斷提高自身素質(zhì)。語言及語言學(xué)的特性本身決定了外語教師素質(zhì)的提高是一個終生持續(xù)的過程，教師自身只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)更高的教學(xué)要求。如果每一位教師都能夠成為一名優(yōu)秀的教師，這本身就是最好的課程資源。教師要組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，讓所有的學(xué)生在課內(nèi)都充分地接受聽、說、讀、寫的訓(xùn)練是非常重要的。[2]
其次，教師教學(xué)中要堅持用英語進行教學(xué)。教師在課堂上，堅持用英語講，這就會起到很好的感染作用，使學(xué)生很快進入角色。還能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語創(chuàng)造一種輕松的、和諧的課堂氣氛。這樣，教師用英語授課使課堂成為一個小小的英語世界，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機會，使每個學(xué)生都能在這種英語氛圍里慢慢受到熏陶，耳濡目染中自然就能促進聽說能力的提高。
再次，聚合團隊力量，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。一位老師無法一下就能吃透所有教材，為解決提高學(xué)生口語的問題，我們需要開展集體備課活動。農(nóng)村小學(xué)英語教師人數(shù)較少，也許有的學(xué)校只有兩三名英語老師，甚至一個人，或者還有代課教師，但是其他學(xué)科的老師們在教法上還是會給出一些好的建議的。大家聚在一起，交流備課方案，說說自己的意見和建議，最后修改、補充、完善，形成自己的教案。這樣，不僅聚合了教師的集體智慧，實現(xiàn)了優(yōu)勢共享，更使教師在互補中實現(xiàn)了共贏。[3]
二、靈活地使用好教材
英語課程新標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要善于結(jié)合教學(xué)實際的需要，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)取舍或調(diào)整。”
小學(xué)英語教材提供了大量的活動設(shè)計素材，使口語訓(xùn)練能孕育在肥沃的語言土壤里，也能馳騁在廣闊的語言學(xué)習(xí)天地里，它既符合小學(xué)生身心特點，又符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，深受孩子們的喜愛，我們可以拿來采用。因此在教學(xué)中，挖掘教材，靈活地處理所學(xué)語言材料，讓學(xué)生用真摯的感情、生動的語言、形象的動作來感知、模仿、交流，上臺進行精彩的游戲活動、成功的展示。那么，毫無疑問，這些活動讓孩子受益匪淺。
利用好這些素材，可以使課堂氣氛得到活躍，學(xué)生的參與激情高漲，展示欲望強烈，口語交際能力得到了有效的培養(yǎng)，從而不知不覺地提高了學(xué)生口語水平。
三、重視引導(dǎo)同學(xué)間的幫帶監(jiān)督作用
在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生雖然在課堂上獲得了一定的語言知識，但普遍只是進行機械性的操練，不會將已學(xué)過的英語知識應(yīng)用到口語交際上。然而，要想提高小學(xué)生英語口語交際水平，必須要在良好的語言環(huán)境中多練，這就需要教師給學(xué)生留一些口頭作業(yè)進行練習(xí)鞏固。
農(nóng)村小學(xué)生生活的語言環(huán)境中，沒有練習(xí)英語對話的機會。在家里，爸爸媽媽也不能用英語與他們對話，有些家長甚至連單詞都不認(rèn)識，沒法糾正孩子的拼讀錯誤，無法給孩子一些有益的輔導(dǎo)。
如何解決這個難題呢？我認(rèn)為可以由學(xué)生互相檢查簽字來代替家長檢查，學(xué)生可以利用在校的各種時間進行相互檢查，避免有些同學(xué)以各種借口不完成作業(yè)。教師再進行抽查，這樣就能和課堂訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起，教師相對高效地掌握學(xué)生的完成情況，學(xué)生的口語能力也就相應(yīng)的得到了提高。[4]
四、充分利用教學(xué)設(shè)施與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》倡導(dǎo)要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。新的要求向我們的英語口語交際教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，要求英語教師利用多媒體信息資源豐富反饋及時、交互性突出、展現(xiàn)性強等優(yōu)勢，為口語教學(xué)注入新的內(nèi)涵。
如今，大部分農(nóng)村學(xué)校也實現(xiàn)了電子白板進教室，使課堂上看視頻、聽音樂成為可能，一些耳熟能詳?shù)挠捌榷际呛芎玫乃夭?。利用好?dāng)下流行、學(xué)生感興趣的電影電視節(jié)目來引導(dǎo)他們積極的進行口語訓(xùn)練，也是非常好的手段。[5]
然而，當(dāng)前還有部分地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)沒有電子白板，使用錄音機也是學(xué)生提高口語水平的一個有效手段。讓學(xué)生仔細聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)、模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。學(xué)生本就懷著一顆好奇心，在老師的正確指導(dǎo)下，堅持跟著錄音聽下去，說下去，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生的聽說能力就會不斷提高。聽錄音唱歌，聽錄音猜謎語，講故事，進行情景對話等，既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能提高口語水平。
眾所周知，要提高學(xué)生的英語口語能力并非一朝一夕的事情，也并非一兩種方法就能實現(xiàn)這一目標(biāo)。但我相信，小學(xué)英語教學(xué)在新課改的引領(lǐng)下，及廣大英語教師和教育工作者的共同努力下，通過不斷改進、完善教學(xué)方式、方法。相信農(nóng)村小學(xué)生的英語口語表達能力一定會得到加強和提高。
參考文獻：
[1]國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2012
[2]佟雙伶 利用多種途徑 有效提高小學(xué)生口語表達能力《教育教學(xué)論壇》 2010年26期
[3]汪俊 發(fā)揮集體備課優(yōu)勢 提升教師備課能力《新西部》 2010年12期
第5篇：體育口號范文
關(guān)鍵詞:英語;口語;問題
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教師在課堂上要盡量用英語組織教學(xué),營造一種良好的語言環(huán)境。筆者認(rèn)為,搞好中學(xué)英語教學(xué),需要注意下面四個方面的問題:
1端正認(rèn)識
用英語組織教學(xué),對于青年教師來說,語言基礎(chǔ)并不存在問題,主要是認(rèn)識問題。要在思想上重視它,注意課堂用語的系統(tǒng)性、規(guī)范性、交際性和針對性。對于部分口語有一定困難的中老年教師來說,用英語組織教學(xué),首先要消除自卑感,在實踐中樹立自信心。先備好、講
熟最常用的課堂用語。在此基礎(chǔ)上,日積月累,使其逐漸達到熟練的程度。
2處理好兩個關(guān)系
首先是英語和母語的關(guān)系。課堂教學(xué)中一定要堅持盡量使用英語的原則。利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容,以便在真實的教學(xué)情景中增強學(xué)生運用英語的能力。但在教語法和講解抽象名詞時,可適當(dāng)利用母語。用英語來概括這個關(guān)系就是:Speak English if possible,speak Chinese if necessary.
其次是課堂用語中準(zhǔn)確和流利的關(guān)系。準(zhǔn)確指的是我們用語言表達思想的正確程度(包括語音、語法、用詞和語體的正確);而流利則是指我們表達思想時的流利性。長期以來,教師對學(xué)生口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤是有錯必糾。過分強調(diào)語言形式的掌握及語言準(zhǔn)確的訓(xùn)練,使不少學(xué)生因怕講錯而不敢開口。與此相反,我發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂用語聽起來似乎很流利,但語音、語法錯誤、邏輯性的錯誤卻比比皆是。有些“低級錯誤”甚至連學(xué)生也能指出來。這種以犧牲語言表達的準(zhǔn)確性,來追求“流利”的現(xiàn)象是不可取的。因為,教師的不規(guī)范語言將直接影響學(xué)生的理解和領(lǐng)悟程度。
3擴大課堂用語的交際性
課堂用語的交際性,目前還遠遠沒有體現(xiàn)出來。不少教師把課堂用語的使用僅僅局限在少數(shù)幾句課堂用語中,不敢越雷池半步,放棄了許多師生可以用英語進行交際的機會。例如,教師找到了一本好的工具書,就可以用英語向?qū)W生簡要地推介或回答學(xué)生的提問。有些教師擔(dān)心學(xué)生的水平還不夠。其實,學(xué)生對這種真實的言語交際活動很感興趣。關(guān)鍵是教師是否敢于挑戰(zhàn)自己,有沒有這種擴大言語交際的意識。還有一些教師擔(dān)心這樣做會影響教學(xué)進度。從教學(xué)目的是交流的觀點來看,這種擔(dān)心也是多余的。最新的理論表明:“真實的語言交際活動是學(xué)生認(rèn)知語言的重要渠道?！?/p>
4虛心學(xué)習(xí),敢于實踐
第6篇：體育口號范文
生活在也門干涸河道里的女孩
1996年~XX年，每年的6月17日相關(guān)國際組織和締約方都按照自行確定的主題開展紀(jì)念活動
XX年主題：荒漠化與土地退化
XX年主題：水資源管理
XX年主題：移民與貧困
XX年主題：婦女與荒漠化
在印度拉賈司坦邦,沙地婦女需步行數(shù)里取水
XX年主題：美麗的沙漠和荒漠化的挑戰(zhàn)
XX年主題：荒漠化與氣候變化——一個全球性的挑戰(zhàn)
阿爾及利亞的沙丘已成為當(dāng)?shù)氐囊坏缆糜物L(fēng)景
XX年主題：防治土地退化以促進可持續(xù)農(nóng)業(yè)
XX年主題：防沙治沙與農(nóng)民收入
第7篇：體育口號范文
1、和自己比賽。為了明天，超越今天，我們最愉快!
2、命運全在拼擊，奮斗就是希望。
3、拼搏奮進、永遠進步。
4、挑戰(zhàn)自我，超越自我!
5、全民健身，利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋!
6、發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)!
7、只要不氣餒，奇跡就會發(fā)生。
8、體育使城市充滿活力，城市因體育勃發(fā)生機!
9、讀萬卷書，行萬里路。
10、人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?
11、全民健身，利國利民。
12、健康第一，從我做起。
13、頑強拼搏，賽出風(fēng)格!
14、在青山綠水間“打造激情四射的和諧團隊”。
15、為集體的榮譽而奮斗!
16、只要拼，只要博，成功就在不遠處。
17、奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
18、人類需要體育，世界向往和和平!
19、每一年，每一天，我們都在進步。
20、精神的動力，源于運動。
21、齊心協(xié)力，牛氣沖天。
22、遵規(guī)守紀(jì)、團結(jié)互敬。
23、心有多大，舞臺就有多大。
24、永不言敗，永不退縮!
25、開展全民健身運動，全面建設(shè)小康社會!
26、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
27、足及生活每一天。
28、沒有最棒的，只有最好的。
29、淡泊明志，寧靜致遠，團結(jié)友愛，頑強拼搏。
30、共創(chuàng)美的前程，共度美的人生。
31、讓我們做得更好。
32、年輕沒有失敗，只要亮出風(fēng)采!
33、頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
34、全員齊東，風(fēng)起云涌;全力以赴，挑戰(zhàn)佳績!
35、挑戰(zhàn)自我、突破極限。
36、頑強拼搏、勇奪第一。
37、人人關(guān)心體育，體育造福人人!
第8篇：體育口號范文
在我校的冬季早晨長跑活動中，我們要求各班結(jié)合班花制定長跑口號，使學(xué)生充分感悟到鍛煉要像班花一樣，從而激發(fā)起學(xué)生要學(xué)習(xí)班花品格的要求與愿望。有的班級通過多次討論，確立了班級鍛煉口號，如“月月開紅花，天天來跑步“”不怕冷，我們意志強“”梅花———東風(fēng)第一枝，我們———長跑練身體”……學(xué)生在長跑的過程中，適度地喊響班級長跑口號，不僅激發(fā)了學(xué)生長跑的興趣，更鍛煉了學(xué)生克服困難的精神，培養(yǎng)了學(xué)生堅持、堅強的品質(zhì)。
二、融入班花特性，強化體育規(guī)范
在學(xué)?！绑w育操隊過關(guān)達標(biāo)”的活動中，我們結(jié)合班花開展了“翠竹直，我也直”（觀察翠竹挺拔的身姿，學(xué)習(xí)翠竹“直”的特點，輻射到路隊、做操等方面）系列活動，評比“路隊翠竹班級”“廣播操翠竹班級”等先進班級。針對學(xué)生在不同季節(jié)操隊有滑坡的問題，我們體育組相繼推出“身姿賽青松“”傲骨似冬梅”等活動，鞏固體育活動中出操路隊的規(guī)范化，保證廣播操和長跑活動的質(zhì)量，并結(jié)合“班花文化”裝點好學(xué)校體育工作的“門面”，使學(xué)生在練習(xí)過程中克服了困難，鍛煉和提高了意志品質(zhì)。在活動中，班花的品性總會從學(xué)生的身上自然地流露出來。如學(xué)校開學(xué)初要進行隊列隊形訓(xùn)練，還要進行廣播操比賽，體育教師就帶領(lǐng)“翠竹班”的學(xué)生進行訓(xùn)練。開始，學(xué)生們練得非常認(rèn)真，時間一長，他們就感覺枯燥無味，動作質(zhì)量也下降了……但有部分學(xué)生依然精神抖擻，教師問他們?yōu)槭裁磩幼髂茏龅玫轿?，他們說：“竹子風(fēng)吹不倒、雪壓不彎，四季常青，是那么的堅強。我們這么一點苦和累算不了什么。”在他們的帶動下，全體學(xué)生受到啟發(fā)，以翠竹為榜樣，苦練隊列隊形和廣播操。長期堅持下來，“翠竹班”在每月的隊列過關(guān)和廣播操比賽中，均能有出色的表現(xiàn)。
三、班花爭艷活動，豐富體育內(nèi)涵
每年一度的春季“綠色全員運動會”是我們實驗學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。運動會一直是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的重要舞臺，也是激發(fā)學(xué)生體育意識的重要手段。所以，我們讓班花來爭艷運動會，用別具一格，獨具匠心的形式，讓學(xué)生在自己的小學(xué)生涯中對運動會留下美好而深刻的印象，從小培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先，在運動會的開幕儀式上，各班旗手舉著班花旗幟依次進場，解說員介紹：“向我們走來的是身姿颯爽的‘翠竹班’‘，翠竹班’在這次運動會中……”在比賽過程中，參賽班級“大本營”前面也豎立著參賽標(biāo)語，如“學(xué)翠竹，爭第一！“”仙人球，我最棒，團結(jié)拼搏爭佳績！”“拉拉隊”也呼喊著與班花有關(guān)的加油口號。在成績公示欄中，都是以班花命名的班級標(biāo)志，學(xué)生一眼就能看出自己所屬的班級和成績。
第9篇：體育口號范文
1 關(guān)于體育課程的性質(zhì)問題
中小學(xué)的體育課程，是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它不是休閑體育、娛樂體育、競技體育，與一般的課外體育活動也不完全相同。
2 關(guān)于開設(shè)體育課程的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)問題
體育課程是中小學(xué)教育和教學(xué)的組成部分，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的主要渠道之一。體育課程教學(xué)的目標(biāo)，承擔(dān)著對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的任務(wù)。
其具體的學(xué)科目標(biāo)是綜合性的，根據(jù)學(xué)科特點，應(yīng)包括：學(xué)習(xí)體育的知識、技能，全體學(xué)生都要積極自覺地參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，對學(xué)生進行思想品德、愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃，活潑愉快，勇敢頑強，拼搏進取和敢于競爭的精神。其中通過學(xué)習(xí)和鍛煉，增進健康，增強體質(zhì)，是主要目標(biāo)之一。
興趣，是吸引和激發(fā)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉的主要驅(qū)動力之一。特別是低年級的兒童，興趣是他們所追求的目標(biāo)和心理需求。但是，隨著學(xué)生年級的升高，年齡的增長，他們的體育價值觀，也將發(fā)生變化，興趣不再是他們追求的唯一目標(biāo)，而增進健康、增強體質(zhì)的生物學(xué)目標(biāo)和參加體育鍛煉的社會責(zé)任感，即為了個人未來在事業(yè)上的成功以及對國家、民族的社會責(zé)任，將逐漸成為他們體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主要動力。如果我們的體育課，只強調(diào)興趣，甚至不恰當(dāng)?shù)靥岢觥皧蕵返谝?，興趣至上”的口號，鍛煉身體，增進身體健康，增強體質(zhì)的目標(biāo)就難以實現(xiàn)。
3 關(guān)于選擇與確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則問題
選擇和確定體育教學(xué)內(nèi)容，需要在繼承的基礎(chǔ)上改革、發(fā)展和提高，不能簡單地“推倒重來”。有人批判過去的教學(xué)大綱和教材內(nèi)容是“深、難、舊、重”，那么是否要用“淺、易、新、輕”的內(nèi)容來代替？哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)保留，哪些應(yīng)當(dāng)改革甚至刪除取消，這要具體分析、研究，不能簡單地一股腦就都否定。如何把素材變成教材，是歷來制定教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教材的研究重點，為了達到學(xué)科的綜合目標(biāo)，總是提出多條原則，但其中健身性（有利于鍛煉身體，增進健康，增強體質(zhì)）是一條不可缺少的原則。而現(xiàn)在選擇體育教材內(nèi)容的原則，重點強調(diào)的是學(xué)生喜歡、輕松、有興趣、不費力氣的內(nèi)容，加之“擔(dān)心體育課學(xué)生受傷，家長提出高額索賠，半數(shù)學(xué)校收起山羊和跳馬……，封了攀登架、爬竿、爬繩和秋千（據(jù)筆者所知還包括單杠、雙杠），有的學(xué)校甚至不敢搞長跑運動……”。“學(xué)生體質(zhì)下降該怪誰”）筆者認(rèn)為不能把學(xué)生體質(zhì)下降的板子都打在體育課上，但是當(dāng)前體育課的某些缺失卻不能不是一個重要的原因。
4 關(guān)于體育課程中的“三基”教學(xué)問題
“三基”是指基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能?，F(xiàn)在一提“三基”就被批判為是“傳統(tǒng)的”、“舊的”體育教學(xué)“理念”，要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評估中清除出去。為什么要反對“三基”教學(xué)，據(jù)說有三個原因：強調(diào)“三基”教學(xué)，就會影響體育課的生動活潑，使體育課變得枯燥無味；強調(diào)“三基”就會使體育教學(xué)走上競技化；強調(diào)“三基”會影響學(xué)生對教材的選擇性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性?？傊腥税选叭苯虒W(xué)，與學(xué)生通過體育教學(xué)要達到的課程目標(biāo)及提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)對立起來。其實，這是一種誤解，它與達成體育課程的其他目標(biāo)是統(tǒng)一的，只要處理得好，就能為實現(xiàn)其他目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)“三基”的過程成為鍛煉身體的過程。
5 關(guān)于體育教學(xué)中的定量要求問題
現(xiàn)在的體育教學(xué)，反對甄別性評價和按學(xué)生成績排序，把體育教學(xué)中的定量分析和測驗也否定了；也有人提出運動能力的提高，并不能說明身體的健康和體質(zhì)的增強。這些質(zhì)疑不無道理。為了提高運動成績，如果鍛煉方法不科學(xué)，并要求限期達標(biāo)，鍛煉過度，是會損害學(xué)生身體的。但是，對于生長發(fā)育正常的學(xué)生，只要遵循循序漸進的鍛煉原則，其運動能力提高的過程，也是增進健康，增強體質(zhì)的過程，而且運動能力也是體魄健壯的標(biāo)志之一。上體育課對學(xué)生沒有任何要求，學(xué)生單純從興趣出發(fā)，把體育課變成休閑和娛樂課，學(xué)生體質(zhì)下降如何得到遏止？
