線上教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：線上教學(xué)論文范文

生物教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：

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[3]馬淑霞.淺談交互式電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014(14).

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生物教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：

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生物教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：

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第2篇：線上教學(xué)論文范文

小學(xué)教學(xué)當(dāng)中最重要的就是識(shí)字，這也是最基本的，是一切學(xué)習(xí)的開始，只有認(rèn)識(shí)字才能進(jìn)行閱讀和寫作等。那么小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文參考文獻(xiàn)怎么寫呢？下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文參考文獻(xiàn)來和大家一起分享閱讀。

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：

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[3]劉濟(jì)遠(yuǎn)《小學(xué)語文教學(xué)策略》北京師范大學(xué)出版社2010.5.

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[10]郭根福新課程背景下的識(shí)字教學(xué)改革[J]小學(xué)生作文輔導(dǎo)2010（07）

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：

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[6]黃嘉燁.小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索與實(shí)踐［D］華東師范大學(xué)2010.09

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：

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[6]蘇金祿.識(shí)字教學(xué)的新探索[J].小學(xué)教學(xué)參考，2009，(03).

[7]吳耀堂.淺談小學(xué)低年級(jí)“識(shí)字”教學(xué)[J].科學(xué)教育，2009，(01).

[8]林冬梅.識(shí)字教學(xué)，應(yīng)回歸生活本源——關(guān)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的思考[J].考試周刊，2009，(10).

第3篇：線上教學(xué)論文范文

在學(xué)校教務(wù)的工作安排下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把課標(biāo)、教參與實(shí)際操作能力有機(jī)結(jié)合，按時(shí)完成了規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，并確立“以學(xué)生為主體”，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而使學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等方面的能力不斷得到提高。

認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃和撰寫工作總結(jié)，積極參加學(xué)校組織的師德、校本教研、新課標(biāo)、教育技術(shù)培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

此外，在教學(xué)中我非常注重與學(xué)生之間的情感交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本民族文化，鼓勵(lì)他們大膽探索和創(chuàng)新，并結(jié)合本民族文化內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，取得很好的效果。

在課余時(shí)間里，我不斷加強(qiáng)理論研究，撰寫教育教學(xué)論文，還創(chuàng)建了個(gè)人博客和網(wǎng)校個(gè)人空間，把平時(shí)的教育工作、教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和網(wǎng)校同行交流分享、共同進(jìn)步，還豐富了業(yè)余生活。

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第4篇：線上教學(xué)論文范文

一、教育教學(xué)工作：

在學(xué)校教務(wù)的工作安排下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把課標(biāo)、教參與實(shí)際操作能力有機(jī)結(jié)合，按時(shí)完成了規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，并確立“以學(xué)生為主體”，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而使學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等方面的能力不斷得到提高。

認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃和撰寫工作總結(jié)，積極參加學(xué)校組織的師德、校本教研、新課標(biāo)、教育技術(shù)培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

此外，在教學(xué)中我非常注重與學(xué)生之間的情感交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本民族文化，鼓勵(lì)他們大膽探索和創(chuàng)新，并結(jié)合本民族文化內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，取得很好的效果。

二、其他方面：

在課余時(shí)間里，我不斷加強(qiáng)理論研究，撰寫教育教學(xué)論文，還創(chuàng)建了個(gè)人博客和網(wǎng)校個(gè)人空間，把平時(shí)的教育工作、教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和網(wǎng)校同行交流分享、共同進(jìn)步，還豐富了業(yè)余生活。

三、努力方向：

第5篇：線上教學(xué)論文范文

一、常規(guī)教學(xué)常抓不放

每個(gè)學(xué)期初，我們組都會(huì)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，要求老師們結(jié)合課標(biāo)，鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，組織好自己的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在備課中，要求老師們按照學(xué)校的備課要求，超一周備課，流程做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，雖然我們的英語老師不多，也沒有同年級(jí)的，但我們的老師經(jīng)常一起“聊課”，談?wù)劷虒W(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤，談?wù)撟顑?yōu)的解決方法。更會(huì)分享自己優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和好點(diǎn)子。課堂上我們要求老師們關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)效果，力爭做到課堂的有效、高效。努力做到堂堂清、周周清，月月清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

二、互鑒、互學(xué)，共同成長。

1、備課、作業(yè)中的互學(xué)。

為了促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)，在每月兩次的教案檢查后，我們會(huì)將大家的教案放到一起，拿出優(yōu)秀教案供大家學(xué)習(xí)、借鑒。作業(yè)檢查時(shí)，我們會(huì)互查作業(yè)，這既是一種有利的監(jiān)督也是一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o論是備課還是作業(yè)的布置與批改，每個(gè)老師都會(huì)有自己的特色，大家在互相觀摩中學(xué)習(xí)，已提煉出自己的特色。

2、課堂中的互鑒。

在本期的教研計(jì)劃中，我們只要是圍繞教學(xué)常規(guī)和課題研究開展的，因此在課題教學(xué)案例課中，我們積極組織教師集體備課，鉆研教材、探討教法。課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，取長補(bǔ)短，形成有價(jià)值的教學(xué)資源。大家之間互相借鑒，使這些教學(xué)資源能充分運(yùn)用到自己的課堂中，為己所用。

3、積極組織教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

不論是是區(qū)級(jí)培訓(xùn)還是市級(jí)培訓(xùn)，不論是線上培訓(xùn)還是線下培訓(xùn)，我組教師都會(huì)積極參加，根本不需要去鼓動(dòng)，老師們還會(huì)主動(dòng)提出如果有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)一定要讓他們參加，老師們對(duì)自己教學(xué)能力提升的渴望，讓我都深受感動(dòng)，好學(xué)的精神讓我對(duì)我校英語學(xué)科的發(fā)展充滿了希望。

三、學(xué)生活動(dòng)

為了培養(yǎng)孩子們的英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生英語書寫水平。本學(xué)期開展了三~六年級(jí)“英語書寫比賽”活動(dòng)。通過班級(jí)初選出5名優(yōu)秀選手，然后再以年級(jí)組競(jìng)爭，評(píng)出各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀書寫能手。通過開展學(xué)生活動(dòng)，同學(xué)們樹立了英語學(xué)習(xí)的自信。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有凝聚力，我們英語組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，分工合作，大家努力提高自身的教學(xué)教研水平和學(xué)生的成績。同時(shí)也互幫互助以提高整個(gè)組的教學(xué)和教研能力，大家在融洽的氛圍中，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

五、教研工作反思

反思本學(xué)期的教學(xué)、教研工作，只能算得上是按步就班，完成任務(wù)，工作中缺少創(chuàng)新，教研中缺少引領(lǐng)的作用。反思原因：

1、平時(shí)主要時(shí)間還是用在教學(xué)上的多些，對(duì)教研的思考不多。

第6篇：線上教學(xué)論文范文

教師入職自我鑒定范文一

一年來，本人在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)人民教師的身份來約束自己，鞭策自己，熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。在工作中面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極配合學(xué)校各種工作，按時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。

一、教育教學(xué)工作：

在學(xué)校教務(wù)的工作安排下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把課標(biāo)、教參與實(shí)際操作能力有機(jī)結(jié)合，按時(shí)完成了規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，并確立“以學(xué)生為主體”，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而使學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等方面的能力不斷得到提高。

認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃和撰寫工作總結(jié)，積極參加學(xué)校組織的師德、校本教研、新課標(biāo)、教育技術(shù)培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

此外，在教學(xué)中我非常注重與學(xué)生之間的情感交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本民族文化，鼓勵(lì)他們大膽探索和創(chuàng)新，并結(jié)合本民族文化內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，取得很好的效果。

二、其他方面：

在課余時(shí)間里，我不斷加強(qiáng)理論研究，撰寫教育教學(xué)論文，還創(chuàng)建了個(gè)人博客和網(wǎng)校個(gè)人空間，把平時(shí)的教育工作、教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和網(wǎng)校同行交流分享、共同進(jìn)步，還豐富了業(yè)余生活。

三、努力方向：

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

總之 ，任現(xiàn)職以來，我作為教育戰(zhàn)線上普通的一員，雖然在班級(jí)管理和教學(xué)工作上取得了一定的成績，也多次受上級(jí)政府的表彰，但我認(rèn)為這只是我人生事業(yè)的起步，也深感肩上擔(dān)子的份量，我愿意驕戒躁，再接再厲，爭取明天更輝煌。

教師入職自我鑒定范文二

面對(duì)我人生另一起點(diǎn)的第一年自己充滿信心，因?yàn)槲覉?jiān)信路是人走出來的。回顧這一年，自己是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年。

在參加工作的這一年來，本人我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，認(rèn)真文聽講，不斷提高自身思想覺悟。自從2xx-x年8月23日的教師宣言后，我光榮的加入了教師這一行列。成為教師的那一天我深深體會(huì)到“為人師表”的意義。

“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段：學(xué)生處于成長發(fā)育階段，具有叛逆的個(gè)性，沒有成熟的善惡分辨的能力，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。

我本著服務(wù)他人，鍛煉自我的想法去工作。堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課。問心無愧的上好每一節(jié)課，積極思考改變體育課中的游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持寫教后感和教學(xué)雜記，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，懂時(shí)立即向師傅、組里其他老師請(qǐng)教。盡職盡責(zé)做好學(xué)校交給我的每一份工作，熱心幫助同事，能團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)工作。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我相信我會(huì)做的更好。

第7篇：線上教學(xué)論文范文

一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。

為了豐富科學(xué)知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。我經(jīng)常從一些報(bào)刊、雜志上剪貼一些與科學(xué)課有關(guān)的知識(shí)，積累起來。我還經(jīng)常學(xué)習(xí)《山東教育》、《煙臺(tái)教育》上有關(guān)科學(xué)研究的內(nèi)容，課余時(shí)間觀看電視臺(tái)的“科學(xué)教育”節(jié)目，多媒體網(wǎng)絡(luò)也是我搜集材料、釋疑解惑的好幫手。課余時(shí)間我就到實(shí)驗(yàn)室，把課堂上要做的實(shí)驗(yàn)先做一遍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到心中有數(shù)。勤于積累，勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，使我在課堂上得心應(yīng)手，也能使學(xué)生在課堂上心滿意足。

為了盡快跟上新課程教學(xué)改革的步伐，還積極參與各種培訓(xùn)與教學(xué)研究，認(rèn)真撰寫科學(xué)教學(xué)案例和教學(xué)論文。曾多次在區(qū)市科學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)中我迅速成長起來。

二、充分準(zhǔn)備，有的放矢。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)如果沒有材料，那就是紙上談兵。每一節(jié)課我都布置學(xué)生課前準(zhǔn)備材料。要求學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、閱讀報(bào)紙、刊物、詢問父母、朋友等形式收集資料。另外我還利用農(nóng)村的天然資源。讓他們到自己熟悉的大自然中去調(diào)查了解進(jìn)行探究。如在學(xué)習(xí)《各種各樣的礦物》時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去實(shí)地考察，對(duì)學(xué)生帶回來的各種礦石，進(jìn)行科學(xué)的分析，在分析的過程中，學(xué)生對(duì)各種礦物的特征已有了比較充分的了解，課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得比較牢固。這樣讓學(xué)生親自動(dòng)力手，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)效果很理想。

再是，我不怕麻煩，自己動(dòng)手，搜集和制作實(shí)驗(yàn)所需的教具，并積極發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長尋找許多直接可以使用的教具：小鐵釘、細(xì)鐵絲、注射器、塑料吸管、電池和各種金屬等；可以尋找替代品：如臉盆代替水槽，普通玻璃杯或其他水杯代替加熱用的燒杯；利用不銹鋼的勺子、湯匙代替凸面鏡和凹面鏡等；可以尋找各種能夠制成教具的材料：如各種瓶子、線、廢紙、易拉罐、可樂瓶等。凡是人們看不上、用不上的東西往往在我們的科學(xué)課上都有用武之地。

三、激發(fā)興趣，巧妙引導(dǎo)。

要想激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愉快的心情，就應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的氣氛，讓學(xué)生有自主時(shí)間去分析思考，去提出問題，去猜想假設(shè)，讓學(xué)生毫無顧忌地發(fā)表己見。在教學(xué)中我始終和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、分析、交流，和學(xué)生始終保持融洽的師生感情，加深了學(xué)生的實(shí)踐興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在課堂上我經(jīng)常利用故事法、懸念法、游戲法、謎諺語法等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生提出問題，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在學(xué)習(xí)《生命的奧秘》一課時(shí)，我給學(xué)生講了女媧造人的神話故事，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在心理上有了愉悅感時(shí)，就敢想、敢說、敢為。我適時(shí)地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行探索，不包辦代替，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)嘴之前先動(dòng)腦。

課堂上對(duì)于學(xué)生經(jīng)過精心思考提出的問題，教師如果不能很好地加以處理，甚至置之不理，則很有可能打擊學(xué)生積極探索的興趣。使他們感到自己的想法沒有得到關(guān)注，從而放棄自己的努力。因此，在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)好的問題或答對(duì)一個(gè)有創(chuàng)造性的問題時(shí)，就及時(shí)地評(píng)價(jià)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)一時(shí)答不上來或答錯(cuò)的同學(xué)，也給予鼓勵(lì)。由于學(xué)生的想法能及時(shí)得到反饋，課堂氣氛活躍了。有時(shí)候我對(duì)學(xué)生的發(fā)言也不急于表態(tài)，因?yàn)檫^快的肯定和表揚(yáng)往往傳遞著“討論已經(jīng)結(jié)束”的信息，應(yīng)該給學(xué)生提供發(fā)表自己見解的自由空間，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，嘗試成功的喜悅。

在做火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候的有個(gè)同學(xué)就提出了這樣的問題，老師：火山噴發(fā)給人們帶來了極大的災(zāi)害，我們能不能用一個(gè)鍋蓋蓋在火上口上，這樣它就不會(huì)噴發(fā)了。我當(dāng)時(shí)極力的忍住笑。沒有評(píng)價(jià)他的問題是否正確，而是讓同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問題展開了討論。同學(xué)們從火山的形成，火山噴發(fā)的原因等方面進(jìn)行了熱烈討論，課堂氣氛之活躍達(dá)到空前水平。

四、認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)反饋。

新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。而實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

開學(xué)初，我直接給學(xué)生布置課外實(shí)踐活動(dòng)，并未作具體指導(dǎo)和要求。結(jié)果，收效不大。有的未引起重視，忘了；有的遇到問題，卡殼了；有的未堅(jiān)持觀察……我反思后認(rèn)為，這主要是我的責(zé)任，是因?yàn)樽约簺]有做好指導(dǎo)工作。于是，我從幾個(gè)方面入手：1、講清家庭小實(shí)驗(yàn)的重要性，講清每個(gè)實(shí)驗(yàn)究竟要達(dá)到什么目的，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。2、為學(xué)生提供他們難以找到的器材。例如，做“溶解”的實(shí)驗(yàn)前，我就發(fā)給每個(gè)學(xué)生一點(diǎn)高錳酸鉀。3、作一些必要的演示。例如，“怎樣加快肥皂的溶解”的實(shí)驗(yàn)，就涉及怎樣切肥皂的問題。我向?qū)W生作了演示，還提醒大家要買一塊較軟的肥皂，才容易切開。4.根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)書上的實(shí)驗(yàn)作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。例如，做“火山噴發(fā)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于用土豆泥做火山外殼，實(shí)驗(yàn)多次不成功。后改用蘿卜做火山外殼，實(shí)驗(yàn)很快成功。5.指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察并作好記錄。例如，“雞蛋在醋中的變化”的實(shí)驗(yàn)，我要求學(xué)生每天觀察記錄一次。

第8篇：線上教學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；想象思維

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象思維和創(chuàng)造潛能。小學(xué)語文教學(xué)論文”想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，心理學(xué)研究證明，學(xué)齡初期，兒童的心理發(fā)展正處于想象思維培養(yǎng)的黃金時(shí)期，這時(shí)候如果采用恰當(dāng)?shù)氖侄问┮越?jīng)常性的訓(xùn)練，就會(huì)收到事半功倍的效果。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用課堂主陣地，因勢(shì)利導(dǎo)，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。

一、利用課文插圖，啟發(fā)想象

低中年級(jí)的課文中，插圖常常和文字一起組成看圖學(xué)拼音、看圖識(shí)字、看圖學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、看圖說話等教學(xué)內(nèi)容。我憑借課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，多看多想，啟發(fā)他們進(jìn)行大膽想象，盡可能的讓插圖動(dòng)起來。例如教學(xué)《雪地里的小畫家》，引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，借助畫面，展開想象，想一想小動(dòng)物快樂玩耍的情景，說一說還有哪些“小畫家”？它們會(huì)畫些什么？這樣不僅延伸了課文的內(nèi)容，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的培養(yǎng)了孩子們的想象思維。再如在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》時(shí)，針對(duì)貓頭鷹、袋鼠和小猴子分別做大王時(shí)的三幅插圖，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖想象貓頭鷹下令后大家怎樣議論紛紛，袋鼠上任后大家怎樣辛苦的練習(xí)跳躍，小猴子做大王后大家怎樣歡呼雀躍；教學(xué)《可貴的沉默》時(shí)，根據(jù)課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)教室里孩子們的神態(tài)、心理活動(dòng)等。通過這樣的訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的想象思維，又活躍了課堂氣氛。

二、指導(dǎo)感情朗讀，激發(fā)想象

低年級(jí)課文教學(xué)要多讀少講。指導(dǎo)朗讀，不僅要從朗讀技巧上指導(dǎo)，更要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，要用朗讀表達(dá)出思想感情來。我在教《荷葉圓圓》時(shí)，通過有感情的朗讀，讀出全文優(yōu)美的基調(diào)，讓學(xué)生感受大自然的美麗，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象：“小蜻蜓展開透明的翅膀”――它是怎么樣的姿勢(shì)？你來做一做吧！停在綠綠的荷葉上，蜻蜓又是怎樣的心情？孩子們高興地上講臺(tái)來表演，把自己想象的演出來，說出來，自然也就體會(huì)了蜻蜓此時(shí)高興舒暢的心情，朗讀就輕而易舉的非常到位了。

三、抓住文中空白，豐富想象

好的文章像書法，有時(shí)密不透風(fēng)，有時(shí)又疏可走馬。作者常有意不把意思挑明說透，刻意留下“空白”，讓讀者揣摩，或因表達(dá)的需要，省略了一些內(nèi)容，留下“空白”。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該用好這些“疏可走馬”處，巧妙地激發(fā)學(xué)生展開想象，用創(chuàng)造的才智為這些“空白”添補(bǔ)亮麗的色彩?！洞河甑纳省芬徽n，“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”省略號(hào)帶給我們更多的想象，我引導(dǎo)學(xué)生想象，春雨還會(huì)聽到誰的爭論？他認(rèn)為春雨是什么顏色的？《胖乎乎的小手》寫到蘭蘭長大后，小手變成大手，還會(huì)幫大家做更多的事情。但文中沒有寫蘭蘭長大后的情景，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)寫故事。像這樣留有藝術(shù)空白的課文，小學(xué)教材中還有許多，關(guān)鍵要靠我們教師是否能積極挖掘，把學(xué)生的思維推向，使閱讀教學(xué)的課堂，放射出亮麗的光彩。

四、引導(dǎo)仿寫改編，展開想象

低年課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性，可以在學(xué)生理解詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，遇到他們進(jìn)行仿寫，展開聯(lián)想和想象，使其漸漸進(jìn)入詩歌的佳境。學(xué)了《聽聽，秋的聲音》，以課文內(nèi)容為例進(jìn)行仿編仿寫訓(xùn)練，學(xué)生思維的火花輕易的被擦亮了，其效果令我又吃驚又欣慰。比如：聽聽，秋的聲音，柳樹彎下腰脫下舊衣裳，“唰唰”、“唰唰”，那是發(fā)給冬天的電報(bào)。聽聽，秋的聲音，小螞蟻在搬家，“一二”、“一二”，吹響了過冬的號(hào)角。聽聽，秋的聲音，小麻雀站在電線上呼朋喚友，“嘰嘰喳喳”、“嘰嘰喳喳”。聽聽，秋的聲音，小青蛙加緊挖洞， “呱呱”、“呱呱”，是和夏天告別的歌韻。秋的聲音，在小朋友的眼睛里，在樹林里，在果園里，在農(nóng)家的糧倉里，在每一個(gè)豐收的喜悅里！那是秋天的音符。

教學(xué)中，我還就不同類型的課文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫，如：把常見的詩歌改寫成記敘文；科學(xué)童話改寫成說明文；根據(jù)課文故事的情節(jié)，順其自然想象結(jié)果進(jìn)行續(xù)寫等等，使學(xué)生變復(fù)現(xiàn)式的記憶為創(chuàng)造性的發(fā)散性表達(dá)，讓他們智慧的火花在想象的助燃下燦爛地迸發(fā)出來。

五、結(jié)合習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)想象

如果我們能抓住時(shí)機(jī)讓孩子創(chuàng)造，在觀察的基礎(chǔ)上，以兒童已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供想象契機(jī)，讓學(xué)生組合成新的形象，學(xué)生就能在創(chuàng)造中感受成長的快樂。我班的孩子寫《我的航母夢(mèng)》、《我多么想有一對(duì)翅膀》、《假如我有一只馬良的神筆》、《未來的橋》等想象性作文，創(chuàng)造熱情高漲，寫得竟不肯擱筆，看他們的習(xí)作，我深深地感受到了孩子的靈氣、悟性和創(chuàng)造力，學(xué)生的思維活動(dòng)進(jìn)入了最佳的心理狀態(tài)。

第9篇：線上教學(xué)論文范文

就在我默默地、全身心地在教育這塊田地里耕耘的第三年里，身處窮鄉(xiāng)僻壤初出茅廬的我，迎來了有生難忘的“綏德縣小學(xué)教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)第一名”，我第一次嘗到了教學(xué)成功的喜悅。當(dāng)捧著那張比巴掌大一點(diǎn)兒的一張“紙”時(shí)，我竟然流淚了。只有我自己心里最清楚，那不僅是辛勤付出后辛酸的淚、收獲的淚，更是品嘗成功時(shí)甜蜜的淚、感激的淚。從此，成功的喜悅促進(jìn)了我更大的工作熱情，我視這張“紙”為寶，常常以它鞭策自己：要勤勉工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，以證實(shí)自己在師生、家長中的良好口碑。我是這么想的，也是這么踐行的。為了當(dāng)好一名合格的小學(xué)教師，我抓住了一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，暗暗苦練教師的基本功，向一線的小學(xué)教師學(xué)，向精彩的教學(xué)錄像學(xué)，一招一式，一顰一笑，我都用心地反復(fù)揣摩著，漸漸地，我心中的路更寬、更明了。這時(shí)候，《小學(xué)教學(xué)參考》等教育教學(xué)雜志悄悄走近了我的身旁，我貪婪地在書中學(xué)習(xí)著，在工作中努力著。也正是鄉(xiāng)下那幾年自由成長的日子和敢于執(zhí)教公開課的經(jīng)歷，培養(yǎng)了我的自信，鍛煉了我的勇氣，增長了我的見識(shí)。畢業(yè)五年后經(jīng)過考核，我順利地獲得了榆林地區(qū)“教學(xué)能手”稱號(hào)。說起來，這都應(yīng)該感謝我的爸爸對(duì)我的深遠(yuǎn)影響：“真誠付出，必有回報(bào)”。

1995年，我走出農(nóng)村教育門檻，來到縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教書。從此開始了對(duì)理想課堂的追尋，我想盡千方百計(jì)搜尋許多優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，聽過不少比賽獲獎(jiǎng)教師的示范課，力圖借著他們的成功經(jīng)驗(yàn)，在自己的課堂教學(xué)中辟出一條捷徑。剛開始時(shí)，我曾對(duì)“教學(xué)目標(biāo)明確”、“教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”、“語言過渡周密”、“板書科學(xué)合理”、“時(shí)間控制得當(dāng)”等孜孜以求?？傉J(rèn)為一堂好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該密不透風(fēng)、滴水不漏；應(yīng)該天衣無縫，無可挑剔；應(yīng)該精雕細(xì)琢、完美無缺。那段時(shí)間，我把自己弄得好辛苦，就像演員進(jìn)行嚴(yán)格的排練一樣，反復(fù)練臺(tái)詞，掐準(zhǔn)時(shí)間，有時(shí)幻想一堂課結(jié)束語的最后一個(gè)字正好是下課鈴聲響起。牽著學(xué)生按照排練的環(huán)節(jié)一步步往下走，不允許“跑偏”，更不允許“出錯(cuò)”，學(xué)生稍有“旁逸斜出”便“遭到封殺”。就這樣持續(xù)了一年多，第一次有機(jī)會(huì)外出聽課，感受鮮活的教學(xué)要素，專家們的精彩講座讓我茅塞頓開、豁然開朗。我此時(shí)方明白，這種所謂的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、由易到難，只是我們用成人的眼光來預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生僅僅是被當(dāng)作了一個(gè)被動(dòng)的接受者，看上去流暢的教學(xué)過程，其實(shí)掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的本來面目。之后我不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，力爭突出學(xué)生的主體地位，讓課堂充滿活力，教學(xué)效果不斷提高，學(xué)生越來越喜歡我的課堂了。

1999年我參加了陜西省教學(xué)能手大賽，事前用心準(zhǔn)備了很久，教案改了又改，試上了一次又一次。2011年，省教學(xué)能手大賽重新開賽，喜歡挑戰(zhàn)的我再次報(bào)名參加了比賽，決心動(dòng)點(diǎn)心思，突破自己，雖然過程非常辛苦，但兩次比賽都取得了可喜的成績。

平日里除了靜心搞好日常教學(xué)外，我還喜歡潛心研究課堂教學(xué)中存在的問題。近幾年積極參與校本小課題研究，以解決教育教學(xué)工作中的具體問題為目標(biāo)，對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進(jìn)。還一直堅(jiān)持徜徉在教育書籍的海洋中，閱讀教育理論等專業(yè)書籍；研究名師的教學(xué)經(jīng)典案例和觀看視頻資料；跟蹤各種教育教學(xué)雜志期刊；關(guān)注專業(yè)網(wǎng)站，尋找著理論與實(shí)踐的“連接點(diǎn)”。無論是遨游書海，還是徜徉網(wǎng)絡(luò)，都是一個(gè)學(xué)習(xí)積淀的過程，豐富自我的過程。書能夠激起人的共鳴，經(jīng)典的書能夠持久地激發(fā)人的力量。通過小課題研究不斷提升了我的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。我從中體驗(yàn)到職業(yè)的樂趣、感受到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)、價(jià)值與自信，從而激發(fā)起內(nèi)心對(duì)研究的熱愛，萌發(fā)了教育研究的幸福感。

現(xiàn)在，小課題研究已成為我的一種自主自覺行為。通過小課題研究，我找到了專業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn)，成為了有思想、有能力、有智慧、有悟性的教育實(shí)踐主體。正是小課題研究為我提供了一條螺旋上升的內(nèi)在發(fā)展之路。沿著這條路，我虛心學(xué)習(xí)，廣泛吸收先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新，更新自身教育教學(xué)理念，改變?cè)行袨榉绞?，我的日常教學(xué)也漸入佳境，踏上了一條幸福的教研教學(xué)之路，慢慢地從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過渡，并不斷向?qū)＜倚徒處煕_刺。

在一次次的研究中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上關(guān)注學(xué)生更多了，課堂組織更靈活了，學(xué)生的學(xué)習(xí)更實(shí)在了，學(xué)習(xí)活動(dòng)更具體了，評(píng)價(jià)激勵(lì)更豐富了，資源的利用更加多彩而有實(shí)效了，學(xué)生的參與面更廣了，課堂上的訓(xùn)練也更科學(xué)了。通過小課題研究，課上少了隨意，少了死板，少了自我中心，少了說教，更多的是實(shí)在，是活力，是收獲。近幾年我把自己的一些研究成果寫成文字，有30多篇文章發(fā)表在《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《實(shí)踐新課程》《教育科學(xué)論壇》等國家、省、市、縣級(jí)報(bào)刊上，教育教學(xué)論文也頻頻獲獎(jiǎng)。在研究與改革的階梯上，我從偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校走出了一條通向教育殿堂的大道，成了榆林市“十佳教師”、榆林市課改名師、陜西省教學(xué)能手、陜西省特級(jí)教師。這些成績的取得讓我感到的是幸福，是發(fā)現(xiàn)新大陸般的幸福，是成功的幸福，我找到了一條通往教育的幸福之路，那就是研究之路。