大學(xué)生個(gè)人小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生個(gè)人小結(jié)范文

年月，帶著驚喜與害怕的心情，我與父親乘車踏進(jìn)了大學(xué)的大門口。一個(gè)懵懵懂懂，青澀的我就從那一刻開始，抒寫著屬于自己的大學(xué)篇章......

年月初，第一次班級(jí)會(huì)議，我得到了502宿舍全體舍友的信任，得到了兩位助班的支持，我被推選為班級(jí)負(fù)責(zé)人，也正是從這次被“受命”開始，我改變著大學(xué)原有篇章的格調(diào)......

年月中，是人品好也好，還是神經(jīng)搭錯(cuò)線也罷！在舍友的教唆、拉攏之下，我面試了一個(gè)從未想過的社團(tuán)——學(xué)院學(xué)生會(huì)實(shí)踐部！并莫名的通過了第一輪面試，以突出的表現(xiàn)闖過了復(fù)試，順利地通過了層層考驗(yàn)，也正是從那一晚開始，我的大學(xué)之路也被附上了特有的色彩......之后的生活，也就是從第一份學(xué)生工作——班級(jí)負(fù)責(zé)人，第一個(gè)學(xué)生干部職務(wù)——實(shí)踐部干事做起，開始了一條學(xué)生工作之不歸路。對(duì)于這份責(zé)任，這份壓力，真的，我承受了太多太多，兩年半的時(shí)間，從一位青澀的新生，變?yōu)橐晃淮笕睦嫌蜅l，短短兩年多的時(shí)間，影響了一位膽小、怕事、不自信的大男生。的確，此時(shí)此刻我的感觸是很深的！在這兩年里，我真的蛻變了很多，我認(rèn)識(shí)了真正地自我，我發(fā)掘了屬于自身的潛能，我更多地學(xué)會(huì)了“給予”與“感恩”......

加入實(shí)踐部——這一個(gè)大家庭的機(jī)會(huì)，我想是上天給予我大學(xué)以來最大的恩賜！很坦然地說，我比任何人都珍惜這次機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做事，學(xué)會(huì)提高，懂得了增值自己！大一，一年的用心付出，在幕后默默地學(xué)習(xí)，不管是什么工作，什么活動(dòng)，我都偷偷地出做，去學(xué)，去思考，去總結(jié)，從秘書處，組織部，宣傳部，體育部，文娛部，再到實(shí)踐部，每一個(gè)部門的品牌活動(dòng)，我都參與了其中，不論是什么體力活，打雜搬運(yùn)工作，幾乎都可以看見我的工作的背影！也許那時(shí)的我，或許和新生一樣，是大一的好奇心牽引著我去做，當(dāng)是對(duì)于我來說，更是一份對(duì)加入藍(lán)藍(lán)天這個(gè)大團(tuán)體機(jī)會(huì)的珍惜與憧憬而牽動(dòng)著我去學(xué)！一年的學(xué)生會(huì)工作生涯，我很開心，我很充實(shí)！部門帶給了我快樂的元素，自己身邊的朋友給予了我分享快樂的機(jī)會(huì)！這里，向你們道聲遲來的感謝！感謝同班的你們——馮亮、志泉、秀俊，是你們讓我有個(gè)更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參與你們所在部門的工作，讓我學(xué)到了更多！感謝07、08實(shí)踐部的好友們——濠哥、之欣、小紅、浩佳、七仔、M仔、小洋、小嘉、小明、雯靜、仕昭、阿東，很感謝你們，給了我對(duì)大學(xué)不一樣的定義，與你們?cè)谝黄?，我知道了什么是生活的樂趣！在你們身上，我收獲了別樣的情感——一份對(duì)部門的愛！是你們提供了充實(shí)大學(xué)生活的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓我在有限的能力上，得到更多的鍛煉與磨礪！thanksforyours!

大二，可以說是我努力提高的一年！這一年，也是我最難忘的一年！失去了大一的那份單純，變得更為之成熟！新一年的工作中，有過汗水，有過淚水，一切地一切如今回想起，口里仍是酸酸地！從班主任助理責(zé)任，到未來部門接班人，再到競(jìng)選主席團(tuán)，大二第一學(xué)期所面對(duì)的責(zé)任，所承擔(dān)的壓力，我相信沒有可以體會(huì)地到！09年，是我大學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！在我所規(guī)劃的職業(yè)道路中，出現(xiàn)了分岔口！10月27日，留下了我在藍(lán)藍(lán)天第一滴眼淚，也是從那一天開始，我努力爭(zhēng)取到了競(jìng)選主席團(tuán)的機(jī)會(huì)！因?yàn)槟菚r(shí)候的我，早已被07的師兄師姐任命為部門的接班人，早在新學(xué)期換屆之前，失去了競(jìng)選主席團(tuán)的機(jī)會(huì)！而當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生會(huì)一年后，目標(biāo)早已定格于主席團(tuán)一職！因?yàn)?，我知道在人成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都有著自己的目標(biāo)，目標(biāo)也隨著年齡的成長(zhǎng)，思想的沉淀，每一個(gè)時(shí)段總是不同的！在學(xué)生會(huì)一年中我全心思的付出，所接任的工作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了部門工作，而，競(jìng)選主席團(tuán)一職，除了是對(duì)自我的挑戰(zhàn)與提高外，更是一種感恩回報(bào)的方式！所謂，有所得必有所報(bào)。在藍(lán)藍(lán)天的護(hù)蔭下，我的確得到了很多，學(xué)到了很多，有得必須付諸回報(bào)，而，競(jìng)選主席團(tuán)是我最好的感恩的一種方式！然而，世間百態(tài)，很多事兒都不在自己能控制的范圍內(nèi)！只能說，一時(shí)的沖動(dòng)，一時(shí)的直言不諱，讓我在競(jìng)選之前又再一次失去了好不容易爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)！12月6日，我在預(yù)料之中“被”落選了，結(jié)果對(duì)于我來說，仍是很欣慰，很安然地！因?yàn)椋抑?，一年多所付出的，得到了很多人的認(rèn)可！也正是這份信任，這些感觸，讓我成長(zhǎng)了很多！半年的全職付出，半年的兩點(diǎn)一線——河濱至本部，奔波了無數(shù)個(gè)日日夜夜！對(duì)于藍(lán)藍(lán)天，我可以很坦然地，我盡力做到最好了！我將自己最好的一面留給了你們！我無怨更無悔。競(jìng)選一事兒，也雖著心情地平復(fù)而開始了淡忘。。。而，對(duì)于我來說，前面還有一條被他人鋪好的路在等著我去做，那條路，很艱辛，很難走——擔(dān)任實(shí)踐部部長(zhǎng)！這個(gè)抉擇，或許是我大學(xué)中最難做的一個(gè)選擇，因?yàn)槲抑喇?dāng)我做了選擇后，這條路也隨之注定為一條不歸路！因?yàn)槲抑?，這份責(zé)任與壓力，是最難最難承受的！當(dāng)時(shí)的我，或許，曾經(jīng)為這一問題糾結(jié)過，或許曾經(jīng)為一份情而彷徨過，或許，曾經(jīng)因一時(shí)的情緒而排斥過！但是，到現(xiàn)在，我可以很堅(jiān)定地說，我找不到任何后悔的理由！這種被選擇，我愿意承擔(dān)！這一年，我要感謝的人很多很多！威權(quán)、浩佳、七仔、09全體新干，給予我莫大的支持與幫助，在新一學(xué)期的實(shí)踐部的工作生涯中，我過了一個(gè)人生中最難忘的20歲生日——20歲的天空！我收獲了一年中積累下來的友誼與情誼！感激在冥冥之中命運(yùn)的安排！對(duì)于浩佳和七仔，對(duì)于那個(gè)半年所發(fā)生一切，我只能對(duì)你們道一聲感謝與一份歉意，因?yàn)槲覀€(gè)人的原因，讓你們承擔(dān)了無數(shù)地壓力！sorry！

一縷春風(fēng)綠江南，隨著新責(zé)任的受命，我開始了在其位謀其政的工作。將心思與時(shí)間，完全放在了部門建設(shè)與部門工作，一年的部長(zhǎng)時(shí)間，我總是將自己懂的，自己在大學(xué)的一些所感所悟留給實(shí)踐部的后一屆?；蛟S，讓我自我評(píng)價(jià)一年的部長(zhǎng)工作情況，我可以說，我是一個(gè)失敗的，不稱職的部長(zhǎng)！留下了除了一些文字型理論性總結(jié)性地部門工作內(nèi)容之外，留給自己最多的是一種遺憾與愧疚！留給09更多的是一種自己身上的壓力與責(zé)任！不可否認(rèn)，我是一個(gè)只會(huì)工作，不會(huì)生活，不懂得體諒他人的人！從接任到部門工作交接，屬于我們的“聚會(huì)”在印象之中，只有討論工作的部門會(huì)議！除了會(huì)議還是會(huì)議，連一次聚餐、部門活動(dòng)都未曾舉辦過！漸漸地，工作上的煩惱，生活中的抉擇，心與心的間隔，開始慢慢地糾結(jié)了！就連，屬于我們可以共同生活的時(shí)間——10年三下鄉(xiāng)，也成了我們無法挽回的遺憾！最終，直到最后，我們心中都打上了一個(gè)難以解除的心結(jié)！或許，“時(shí)間”成了我唯一的借口；或許，“忙碌”成了我逃避的理由；或許，“sorry”成了我10年的口頭禪。sorry，我辜負(fù)了你們對(duì)我的期望！sorry，麻木工作地我忘記了安排你們的私人時(shí)間與空間......到現(xiàn)在，唯一我能對(duì)你們說的是，學(xué)會(huì)珍惜與珍重，忘記與記憶！我知道，你們懂的！

對(duì)于一起工作一年的08常委們，我知道，我們已經(jīng)無能為力了！當(dāng)我們知道結(jié)果的嚴(yán)重性的時(shí)候，我們已經(jīng)失去了一起為同一個(gè)目標(biāo)奮斗的勇氣與機(jī)會(huì)了！我們最后能做的是，將這份未完成的責(zé)任進(jìn)行到底！將希望與重任留給有心有能力為止付出的接班人！這里，借此機(jī)會(huì)，我也要向你們致以謝意與歉意！感謝，一年來，你們對(duì)我工作的支持與配合！也十分慶幸，從相認(rèn)到相識(shí)，我們?cè)羞^一起成長(zhǎng)的足跡！很遺憾，在成長(zhǎng)過程中，我有過對(duì)你們的責(zé)罵，對(duì)你們的不信任，為此我一直都深感愧疚！不過，我也知道，你們懂我的！一切盡在不言中......

我的大學(xué)兩年半的總結(jié)，或許很簡(jiǎn)單，或許很單一，很單調(diào)......的確，除了工作還是工作，除了感激還是感激，除了愧疚仍是愧疚......但是，這些都是我最想說的話語(yǔ)！不能言傳，只好借筆言之。兩年半的實(shí)踐，兩年半的沉積，對(duì)于我來說得到了許多許多！不管是從能力上的，還是思想上，都有了一定的提高與成長(zhǎng)！也正是因?yàn)榇?，我才要感激感謝一直以來給予我最大幫助的人——親人、朋友、同學(xué)、陌生人。我想，是你們給予了我奮斗、鍛煉的勇氣，是你們給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自我的機(jī)會(huì)！thanksforeverybody！

今天，2010年12月24日，是屬于08的送舊會(huì)，但是，對(duì)于我來說，一切都來得太快，一切都來得突然，我只能說，我的工作還未真正完成......

最感謝的同窗們——502宿舍的舍友，感謝你們一直以來在我身后默默支持我，鼓勵(lì)我！在我最需要幫助的時(shí)候，給予了我戰(zhàn)勝困難的底氣！thankyou！

第2篇：大學(xué)生個(gè)人小結(jié)范文

早上5點(diǎn)就起來了上午在村里發(fā)問卷，第二天是開始工作的第一天。要和村民進(jìn)行交流，這個(gè)孔集村聽說是原來是一個(gè)鎮(zhèn)，住的地方，大多是賣東西的商家，所以口音還不是很重，來自湖南的還是能很清楚的聽清楚他講的什么。因?yàn)榻裉焓枪ぷ鞯牡谝惶?，很多村民并不知道我來，所以不是很理解我工作，加上第一次調(diào)研，心里難免有些緊張，所以開始工作進(jìn)展得不是很順利。但是過了一陣，村民知道了來意，也有了工作的經(jīng)驗(yàn)，工作進(jìn)展得馬上就很順利啦。這天的午餐讓我記憶深刻呀！來到章軍飯店，對(duì)著老板說：嘿，老板來24份炒飯。老板那驚奇的面孔，讓我覺得很好笑。呀，這是第一次在包廂里吃炒飯，光吃炒飯很難咽下去，拌著涼菜吃。吃著吃著，發(fā)現(xiàn)我飯碗里有一粒米粒在蠕動(dòng)，以為自己眼花了仔細(xì)一看，媽呀！一只白色的小肉蟲，然后所有同學(xué)都放下筷子不敢再吃了晚餐也很有意思，一家面館來吃面，那天蚊子特別的多，時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：阿姨把面條給我端來了一邊吃面條，蚊子就一邊掉到碗里，然后我再把它挑出來，接著又有想找死的蚊子往我碗里飛。

邊吃，就這樣。邊掉，邊挑…最后總結(jié)，有七只不怕死的小黑往我面湯里沖，弄得我哭笑不得呀！但是雖然是這樣，其實(shí)心里都是很開心的高興的數(shù)著掉到碗里的蟲子的數(shù)量，然后和大家一起分享，一件本來很不愉快的事情就這樣變成了一件很搞笑，很有意思的事情。

發(fā)問卷（發(fā)問卷除了街上，工作形式有很多：去參加竹葉打市場(chǎng)。還有深入村落里）幫村委整理農(nóng)家書屋，敬老院看望老人，村里去看望孤寡老人，去看望小朋友，進(jìn)行黨史的宣傳，還有最后的文藝匯演。

那天我扛著系旗，給我留下印象最深刻的一次發(fā)問卷是那隊(duì)深入到村落里。來到一個(gè)村子里，村子的名字我記得不是很清楚啦，當(dāng)時(shí)我就向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)時(shí)我就與一個(gè)大概在七十歲左右的老人家在交談，因?yàn)樗僦苤氐泥l(xiāng)音，很費(fèi)勁的完成了問卷，但是看得出來，盡管我總是說著：爺爺，不好意思我沒有聽明白，您能再說一遍嗎？但是接受調(diào)研的老人家絲毫沒有感到厭煩，很是耐心的跟我交談著、解釋著…當(dāng)時(shí)我感覺很是感動(dòng)，因?yàn)樗茏鹬匚疫@次活動(dòng)，也很熱心地幫助我后來下起來了瓢潑大雨，來到一戶農(nóng)家躲雨，放眼望去雨一時(shí)之間還不會(huì)停，就想著干脆再做幾份問卷。有一戶人家給我印象特別深刻，這是一戶老人家，子女在外地工作，倆獨(dú)自生活在這里，和兒女們都沒有什么聯(lián)系，看著他房子，心里很是難受，陰暗潮濕的房子，還若有若無的漏著雨，隨便在里面待上一會(huì)，就被蚊子叮了好幾口。年近七旬的老人現(xiàn)在還是靠著自己的體力勞動(dòng)在養(yǎng)活自己?？粗莸睦先耍睦锖懿皇亲涛?。開始了調(diào)研，講到家是否有補(bǔ)貼時(shí)，老人說：有。樸實(shí)的還走進(jìn)房間，找了大半天，把發(fā)補(bǔ)貼的存折給我看。還一一向我解釋。最后，說要和他一起留影，老人很開心，急急忙忙地穿上上衣，整理好頭發(fā)。把照下來的照片給他看，臉上顯露出孩子般天真的微笑，大爺連忙叫著老伴：看，這里，這里，快看，快看…當(dāng)時(shí)，心里感到酸酸的一張照片竟然能讓他如此高興。終于我要走了大爺大媽一直目送著我出來，回頭看著他模糊的正在招手的身影，淚水模糊了雙眼，為了艱苦的生活，更是為了那樸實(shí)的情懷。突然感到自己的身上的擔(dān)子很重，一定要好好學(xué)習(xí)，為了能讓在中國(guó)像這樣的貧困地方的人們擺脫貧困而努力奮斗。

主要是準(zhǔn)備文藝匯演的各項(xiàng)活動(dòng)。大家共同的努力下，接下來的日子。匯演取得了圓滿的成功。

踏上了回家的長(zhǎng)途客車。望著窗外飛速向后退去的建筑，為期一個(gè)多星期的三下鄉(xiāng)活動(dòng)終于結(jié)束了帶著滿滿的成就感以及對(duì)這個(gè)原本陌生地方的絲絲眷戀。突然心頭涌上一股酸澀，不禁問自己為什么要走得那么匆忙?回到家才真的感覺好想在那里再多呆一會(huì)，畢竟有那么多同伴可以聚在一起。誒，想我注定是一個(gè)群居動(dòng)物。

相聚便是一種緣分。難忘那段日子，隊(duì)的幾個(gè)成員從面試到一起出去揮汗搞活動(dòng)。感慨良多，留給我不僅是感動(dòng)，還有成長(zhǎng)。接觸社會(huì)，社會(huì)也總不忘回報(bào)點(diǎn)東西給我無論是為人處世，還是人際交往。將變得更加成熟，自信，果敢。積累的這些人生財(cái)富不是可以用物來衡量的偶然一個(gè)時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能不假思索地?zé)崆槲⑿χ锨芭c一個(gè)陌生人交流，向他介紹我活動(dòng)，發(fā)放問卷時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)成長(zhǎng)了好多。

此次暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)給了很懂收獲：

溝通交流。開展活動(dòng)，第一。與社區(qū)的居民交流了很多之后，才發(fā)現(xiàn)溝通的語(yǔ)態(tài)方式對(duì)人第一印象影響的重要。發(fā)放問卷的時(shí)候，一次一次的被拒絕讓我都?xì)v練了不少。

團(tuán)隊(duì)精神。毋庸置疑，第二。團(tuán)隊(duì)意識(shí)在活動(dòng)中扮演著非常重要的角色。來自不同個(gè)體的人，一起工作，一起生活，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一切活動(dòng)成功的前提。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)集體，不論是做什么工作，一切都應(yīng)該為大家著想，為集體著想。

周全的策劃?；顒?dòng)中我往往會(huì)發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備中遺漏了一些細(xì)節(jié)，第三。對(duì)活動(dòng)的開展造成諸多不便?；蛘呤侨藛T分工的不明確，直接導(dǎo)致很多人做同一件事情，而有的有不知道該做什么，大大降低了工作效率。

理解與包容。每個(gè)人的性格都不同，第四。不能要求其他人都像自己那樣做事，更不能把自己的意愿、想法強(qiáng)加給他人。學(xué)會(huì)理解，包容別人。其實(shí)從下鄉(xiāng)的籌備活動(dòng)到整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，事情都不是一帆風(fēng)順的既然矛盾不可避免，就應(yīng)該積極看待，一起解決。爭(zhēng)論多了理解也多了將更加懂得站在別人的立場(chǎng)想問題。

一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間過得很快。一個(gè)星期就過去了三下鄉(xiāng)活動(dòng)也結(jié)束了這短短的七天里，收獲很大。坐在校車上，望著消逝的孔集村，心里想著：再見了孔集村，再見了秀娟飯店，再見了為之努力的三下鄉(xiāng)！新的征程即將開始，三下鄉(xiāng)的美好的回憶，將永遠(yuǎn)珍藏在心里的最深處…

第3篇：大學(xué)生個(gè)人小結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)能力；口語(yǔ)評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)；自評(píng)和互評(píng)；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！苯處熓窃u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要成員。 “你是怎么想的？” “還有不同的想法嗎？”“愿把你的想法介紹給同學(xué)聽嗎？”“你的發(fā)言很精彩，謝謝你”，“非常棒”，了不起，“讓我們來分享你的快樂”等等教學(xué)新用語(yǔ)。充分體現(xiàn)教師遵循了兒童身心發(fā)展的規(guī)律，以正面教育為主，用榜樣的力量去影響，教育，感染他們，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到表?yè)P(yáng)的滋味，享受到成功的快樂、學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

而如何科學(xué)和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生“說”的實(shí)際水平是非常重要的問題?。如果單憑一張?jiān)嚲碓u(píng)判學(xué)生，是非常片面的，不利于激勵(lì)學(xué)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。因此，有必要探索一種既有一定可行性，便于教師操作，又能發(fā)揮評(píng)價(jià)應(yīng)有的功能，體現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)型人才的口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法。

一、研究的內(nèi)容與方法

1.深刻鉆研教材，靈活處理資料

小學(xué)《口語(yǔ)評(píng)價(jià)》教材的編寫，注重人們實(shí)際生活的環(huán)境，從生活片段中選材，內(nèi)容與生活息息相關(guān)，很少做理論說教，它以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)用能力、提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為宗旨，以全面提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。教師在鉆研教材之時(shí)，應(yīng)正確把握這一點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，也要把這一信息透露給學(xué)生，使學(xué)生能把握大體的學(xué)習(xí)方向。

具體到每一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)，教師更應(yīng)詳盡處理教材。要吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出基點(diǎn)，把握深度和廣度。聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境與日常生活，選取學(xué)生最為熟悉的題材，考慮每一個(gè)學(xué)生本身的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)取舍與補(bǔ)充。

選好題材以后，要對(duì)它們仔細(xì)考究，認(rèn)真梳理，理清層次，根據(jù)不同學(xué)生，設(shè)置不同程度的問題，做到因材施教，條理不紊，深入淺出，適當(dāng)拓展。

2.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能身臨其境

眾所周知，一個(gè)不識(shí)字的孩童，不管在哪種語(yǔ)言環(huán)境下，都能用他所學(xué)會(huì)的語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際，這是為什么？雖然他不識(shí)字，更不會(huì)寫，但他能聽懂別人的意思，也能準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。而我們有些學(xué)生雖然記住了許多單詞，學(xué)會(huì)了許多語(yǔ)法知識(shí)，都還是不能用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際，這又是為什么？最主要的原因在于他們平常沒有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，缺乏最起碼的口頭交際訓(xùn)練，因而語(yǔ)言思維遲鈍，反應(yīng)呆板，該說話時(shí)頭腦一片空白，即使有個(gè)別學(xué)生能說出兩三句，也是在擠牙膏一樣，結(jié)結(jié)巴巴，毫不流利。相信大多數(shù)英語(yǔ)教師在課堂上都碰過這種情形。

由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力的重要性！

二、 那么怎樣在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)后給予評(píng)價(jià)呢

1.評(píng)價(jià)要重過程、重應(yīng)用、重學(xué)生主體的參與度

要看學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與交流、對(duì)話的程度，看學(xué)生是否發(fā)揮了主體作用。評(píng)價(jià)中不完全以活動(dòng)成果為重點(diǎn)，應(yīng)挖掘活動(dòng)環(huán)節(jié)中內(nèi)含的因素作為個(gè)性教育素材去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

心理學(xué)研究表明：人的一切活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)要受人的意識(shí)支配，所以教學(xué)評(píng)價(jià)就不能僅僅局限于關(guān)注知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展，更要促進(jìn)其興趣、愛好、意志等個(gè)性情感品質(zhì)的形成和發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)目標(biāo)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、探究與實(shí)踐能力、合作、交流與分享等一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行描述，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。

2.個(gè)體與整體兼融

開展小組活動(dòng)后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流，但小組代表一站起來發(fā)言就是“I think……”、“I feel……”、“In my opinion……”，往往不是代表本組意見，而是代表個(gè)人意見。教師對(duì)小組匯報(bào)的評(píng)價(jià)也常常是“You are great！”、“Well done”。顯然，學(xué)生的不正確的發(fā)言方式是由教師的不科學(xué)的評(píng)價(jià)造成的。其主要問題是偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)，這種不公正、不全面的評(píng)價(jià)極易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。為此在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重對(duì)小組群體的評(píng)價(jià)，把注重學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成一種”組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。這樣會(huì)讓大多數(shù)孩子都受到老師或同伴的鼓勵(lì)，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步，并由此一步步邁向成功。象這樣以小組集體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

然而，把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞過多地放在小組整體上，卻又會(huì)忽略學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。小組合作是建立在個(gè)人努力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生的合作與成人的合作有所不同，成人合作的最主要目的是用已有的知識(shí)解決工作中的各種問題，而較少關(guān)心每個(gè)人發(fā)展得怎么樣；而學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)人類已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀，然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。因此，在注重對(duì)小組群體評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)?？筛鶕?jù)學(xué)生在小組里的表現(xiàn)設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

三、口語(yǔ)評(píng)價(jià)的方法

1.教師評(píng)價(jià)

（1）語(yǔ)言評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生回答問題正確，或者有創(chuàng)意的答案時(shí)候，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)：great, good, not bad，try hard, you are clever等等詞語(yǔ)。

（2）動(dòng)作評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生表演對(duì)話，或到黑板前帶讀同學(xué)讀單詞，課文后，我會(huì)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予擊掌，give me five，學(xué)生也會(huì)擊掌回應(yīng)我，給他們肯定，加油。當(dāng)全班都表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，我會(huì)伸出大拇指說excellent, wonderful. 評(píng)價(jià)語(yǔ)言不止局限于有聲語(yǔ)言，多樣的無聲語(yǔ)言更具魅力。也許一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一下?lián)崦紩?huì)使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。

（3）實(shí)物評(píng)價(jià)(作業(yè)評(píng)價(jià))：每上完新課，我都會(huì)叫學(xué)生課文聽讀磁帶，讀熟課文單詞。在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，并且簽字。讓學(xué)生養(yǎng)成在家聽讀的好習(xí)慣。我就會(huì)給予一個(gè)星星的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)完這個(gè)單元后，我會(huì)布置學(xué)生在家背出來，并簽字，我也會(huì)給予一個(gè)星星獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)滿了五個(gè)星星就可以換取一張萬能金牌，可以免作業(yè)，等等。激勵(lì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，看誰得的金牌多。

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的全過程，變被測(cè)為自測(cè)，把學(xué)生從被測(cè) 的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。以兩人或幾人小組為單位進(jìn)行這一活動(dòng)。學(xué)生可課前準(zhǔn)備，課上表演。每位學(xué)生都有權(quán)對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我提高的過程，在競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)成員都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，并能促使小組同學(xué)間的互相督促和幫助，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神，然后其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)，教師小結(jié)，給予評(píng)價(jià)。當(dāng)上my family那堂課時(shí)，我要求學(xué)生把自己的全家福帶來，我通過幻燈片放映給學(xué)生看，并且要學(xué)生自己介紹家庭成員，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生很高興展示自己幸福的家，而且鍛煉了口語(yǔ)能力。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

每次布置的家庭作業(yè)都需要家長(zhǎng)的積極配合監(jiān)督學(xué)生完成，家長(zhǎng)不會(huì)英語(yǔ)也沒關(guān)系，只要讓學(xué)生感覺到，家長(zhǎng)也重視學(xué)生的英語(yǔ)，家長(zhǎng)及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語(yǔ)的習(xí)慣。

評(píng)價(jià)具有激勵(lì)等功能，通過即時(shí)評(píng)價(jià)，教師可以把握課堂學(xué)習(xí)狀況，調(diào)控教學(xué)活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。但是有些時(shí)候即時(shí)評(píng)價(jià)不僅不能發(fā)揮其功能，不但帶來負(fù)面效應(yīng)，甚至?xí)?yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

四、口語(yǔ)評(píng)價(jià)的意義

（1）評(píng)價(jià)只是一種手段，并非目的。所以不要給學(xué)生造成學(xué)習(xí)的壓力。教師是評(píng)價(jià)工作的主導(dǎo)者，在階段性的評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好小結(jié)，鼓勵(lì)表彰好的方面，提出須改進(jìn)的方面，明確今后的努力方向，制定以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。使評(píng)價(jià)工作不停留于“評(píng)完了事”，而是對(duì)過去學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，為今后學(xué)習(xí)更高起點(diǎn)的開始。

（2）評(píng)價(jià)不只是對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的評(píng)價(jià)，還應(yīng)從英語(yǔ)探究方面、英語(yǔ)知識(shí)方面、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜上所述，我認(rèn)為，評(píng)價(jià)固然重要，但提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力也更為重要，并非一朝一夕之功英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交際，我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要教給學(xué)生是如何使用語(yǔ)言的能力?！奥犝f領(lǐng)先、讀寫跟上”是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每個(gè)學(xué)生開口說英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的評(píng)價(jià)雖然是針對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)，實(shí)際上也包含對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)也反映出教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、敬業(yè)精神、師德風(fēng)尚，對(duì)于教師來說也是一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我完善的過程，教師自己也需在此過程中得到信心、鼓勵(lì)、啟發(fā)與教訓(xùn)，教師與學(xué)生共同進(jìn)步。此外，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的評(píng)價(jià)與研究，我們?nèi)〉昧死硐氲男Ч?；不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力和水平，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，這將會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在研究過程中，雖然我們碰到過一些困難，但更多的是收獲成功的喜悅，我們有信心也更有能力繼續(xù)我們的研究。

參考文獻(xiàn)：