創(chuàng)新英語作文大賽精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

大賽風(fēng)采：絢爛夏天，喝彩青春

隨著全國(guó)10強(qiáng)選手宣傳片的播放，第十一屆全國(guó)創(chuàng)新英語大賽總決賽晚會(huì)拉開了序幕。

總決賽之夜，教育部考試中心原主任趙亮宏，清華大學(xué)、南開大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、華北電力大學(xué)等高校老師代表，主辦方《高校招生》雜志和承辦單位“搜學(xué)網(wǎng)”的領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)內(nèi)知名學(xué)科、高考志愿指導(dǎo)及家庭教育專家，中學(xué)老師代表以及考生家長(zhǎng)代表等嘉賓親臨現(xiàn)場(chǎng)見證總決賽的全過程，他們對(duì)選手們的精彩表現(xiàn)表示充分的肯定和贊揚(yáng)。在比賽過程中，每位專家評(píng)委流利、全面的英語點(diǎn)評(píng)給賽事增加了不少亮點(diǎn)，第九屆大賽冠軍張可一的全英文主持獲得在場(chǎng)觀眾的無數(shù)贊嘆。

總決賽現(xiàn)場(chǎng)采取淘汰制賽制，分別是“情景演繹（10晉8）”“分組辯論（8晉6）”“人物訪談（6晉3）”“終極PK（冠亞季軍誕生）”四個(gè)環(huán)節(jié)。大禮堂內(nèi)，燦爛的聚光燈下，選手們的唇槍舌戰(zhàn)和觀眾們的熱烈掌聲融為一體，比賽現(xiàn)場(chǎng)一次次疊起。

情景演繹——盡情發(fā)揮賽演藝

在第一輪比賽中，全國(guó)10強(qiáng)選手分為兩組，每組5人，根據(jù)既定主題完成情景演繹，通過成績(jī)的評(píng)定決定8強(qiáng)選手名單。第一組選手表演的主題是“珍惜自己所擁有的”，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，要珍惜同學(xué)之間、朋友之間以及陌生人之間的友誼和感情。第二組選手以“北漂的生活”為主題，展現(xiàn)兩位北漂歌手一路從被排斥、受爭(zhēng)議到最后被包容和接納的過程。比賽中，選手們把自己完全融入到既定的情境之中，用英語盡情地演繹發(fā)揮。

通過評(píng)委的綜合評(píng)定，最終，李旸和郭以沫止步于八強(qiáng)。李旸說：“我來北京認(rèn)識(shí)了許多好朋友，也體會(huì)到了一段很快樂的時(shí)光，其實(shí)走進(jìn)十強(qiáng)已經(jīng)是一個(gè)十分意外的結(jié)果。來到這里，是因?yàn)槲蚁矚g英語，我只是來享受這個(gè)比賽，而不僅僅是一個(gè)結(jié)果。”

這一環(huán)節(jié)之后，選手們帶來了“民族歌曲串燒”表演，臺(tái)上的精彩表演和觀眾的熱情互動(dòng)，讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛在一開始就處于沸騰狀態(tài)。

分組辯論——唇槍舌戰(zhàn)比技藝

在這輪比賽中，8強(qiáng)選手分為兩組進(jìn)行正反兩方辯論賽，并通過成績(jī)的評(píng)定決定6強(qiáng)選手名單。選手們的辯論主題是“知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)積累哪個(gè)更重要”，雙方選手的一辯都用條理清晰的開篇立論拉開了辯論賽的決戰(zhàn)之幕。

賽場(chǎng)上，激烈精彩的辯論不僅展現(xiàn)了選手們出色的口才和敏捷的思維，而且還加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合能力。選手們即興的高水平發(fā)揮折服了評(píng)委老師和在場(chǎng)的所有觀眾，但是，評(píng)委們也指出了選手們?cè)谵q論賽場(chǎng)上即興表演時(shí)的一些弱點(diǎn)。華北電力大學(xué)任虎林教授指出：“他們的辯論延續(xù)了傳統(tǒng)辯論賽的比賽方式。在這里，我個(gè)人覺得，同學(xué)們可以在傳統(tǒng)辯論的基礎(chǔ)上多增加一些多元化的內(nèi)容。在辯論中，很多孩子都從自身如何去做的方式進(jìn)行辯解，并沒有太多注意到對(duì)方的辯解觀點(diǎn)，我相信如果今后大家在辯論的時(shí)候多多注意對(duì)方闡述的關(guān)鍵點(diǎn)，會(huì)給大家?guī)聿灰粯拥男Ч??！?/p>

通過對(duì)每一位選手的評(píng)定，最終，和何艾濃止步于六強(qiáng)的爭(zhēng)奪。說：“走到這一步，其實(shí)我覺得已經(jīng)沒有什么值得遺憾的了，我已經(jīng)盡力了，很高興能來到北京，能和這么多同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)，一起成長(zhǎng)。今后的我會(huì)因?yàn)檫@次參賽經(jīng)歷變得更強(qiáng)，我在這里收獲很大?！?/p>

。

緊接著，選手們精彩的純英文“戲劇表演”讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾無不身臨其境。整個(gè)賽場(chǎng)上，掌聲、喝彩聲此起彼伏，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而溫馨。

人物訪談——鎮(zhèn)定自若拼水準(zhǔn)

在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，6強(qiáng)選手中得分最高的兩名選手分別組一個(gè)組任意挑選隊(duì)友，并隨機(jī)抽取話題，各組選手根據(jù)既定話題分配角色進(jìn)行人物訪談（即每組成員根據(jù)自己的能力特質(zhì)來分工，每組由一名組員作為主持人，另外兩名作為采訪嘉賓來進(jìn)行訪談），評(píng)委根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)決出前三甲。以于躍和倉宇清為隊(duì)長(zhǎng)的兩組分別抽取到“劉翔退賽”和“十八歲的夢(mèng)想”兩個(gè)話題。在短暫的幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間后，兩組成員將創(chuàng)意和睿智融進(jìn)比賽，把訪談做得邏輯分明、條理清晰。在場(chǎng)觀眾無不連連稱贊。最終，張易、黃元琳和王冰潔沒能走到最后，三位女孩現(xiàn)場(chǎng)朗讀了自己寫給自己18歲的信。當(dāng)她們朗讀著對(duì)青春充滿期待與激情的文字時(shí)，言辭間透露的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀感染了全場(chǎng)觀眾。來自南京的張易說：“第一次站在這么大的舞臺(tái)，面對(duì)這么多選手和觀眾，做這么即興的表演，我覺得能拿出自己的勇氣去表現(xiàn)自己就是最大的收獲?！?/p>

接下來，選手們又帶來了“活力青春”的表演，觀眾的激情隨著音樂節(jié)拍一起律動(dòng)開來。

終極PK——自信滿滿奪三強(qiáng)

經(jīng)過三輪角逐后，三名選手倉宇清、于躍、李文婷開始了冠亞季軍的最后爭(zhēng)奪。這一輪比賽中，三強(qiáng)選手與外教進(jìn)行“對(duì)一PK”碰撞智慧的火花，每位選手對(duì)應(yīng)一位外教進(jìn)行PK，一共分為三組，每組PK時(shí)間為兩分鐘，評(píng)委根據(jù)選手表現(xiàn)，評(píng)出本屆大賽的冠亞季軍。

現(xiàn)場(chǎng)三位外教走上舞臺(tái)與自己對(duì)應(yīng)的選手進(jìn)行一對(duì)一PK，三位選手沉著應(yīng)戰(zhàn)，自信滿滿。三輪PK后，評(píng)委根據(jù)選手表現(xiàn)，最終評(píng)出了本屆大賽的前三強(qiáng)：冠軍倉宇清、亞軍于躍、季軍李文婷。當(dāng)主持人問到在大賽中最大的感受是什么時(shí)，冠軍倉宇清說：“我不敢說是自己真的比別人優(yōu)秀，但是我戰(zhàn)勝了那個(gè)羞澀、膽怯的自己，我勇敢地表達(dá)了自己，并且和我的隊(duì)友配合得很默契。在比賽中，我交了很多朋友，我覺得這是我真正的收獲，也是值得我驕傲的地方?！彼齼?yōu)雅而謙遜的一番話贏得了在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。

賽后，相關(guān)高校的老師在接受記者采訪時(shí)說道：“這次大賽具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性。很難想象高一、高二孩子的英語表達(dá)能力如此之強(qiáng)，他們表達(dá)的內(nèi)容也非常有深度，今晚我真的被震撼了。這些孩子不僅在英語方面有極高的天賦，而且其他方面的能力都很強(qiáng)，他們都非常優(yōu)秀。通過這樣高標(biāo)準(zhǔn)的比賽選的孩子，我們高校特別放心特別滿意。”

在頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，全國(guó)創(chuàng)新英語大賽組委會(huì)主任，《高校招生》雜志社社長(zhǎng)、總編輯何星原說：“同學(xué)們的巔峰對(duì)決不僅展示了全國(guó)中學(xué)生英語的最高水平，而且還把中學(xué)生的青春與智慧表現(xiàn)得淋漓盡致。今后，我們要更加努力，把全國(guó)創(chuàng)新英語大賽辦成‘我愛英語’的精神家園，互相切磋的競(jìng)技賽場(chǎng)，提升素質(zhì)的自由王國(guó)?！弊詈?，他代表組委會(huì)，對(duì)選手表現(xiàn)出的善辯的口才、聰慧的思辨、精彩的演講和自信的發(fā)揮表示熱烈祝賀，對(duì)培養(yǎng)他們的老師和學(xué)校表示由衷的敬意。

至此，第十一屆全國(guó)創(chuàng)新英語大賽正式落下帷幕。在北京的總決賽夏令營(yíng)中，每位選手帶著希望和憧憬來而采，他們勇敢地表達(dá)了自己、戰(zhàn)勝了自己、超越了自己。無論最后的結(jié)果如何，整個(gè)參賽過程就是選手們歷練成長(zhǎng)的難忘經(jīng)歷，在這個(gè)絢爛的夏天，他們已為青春大聲地喝彩。

[第十一屆全國(guó)刨新英語大賽全國(guó)10強(qiáng)名單]

倉宇清（南京外國(guó)語學(xué)校）、于躍（大連八中）、李文婷（惠州市第一中學(xué)）、王冰潔（西安交大附中）、黃元琳（四川外語學(xué)院附屬外國(guó)語學(xué)校）、張易（南京外國(guó)語學(xué)校）、何艾濃（北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）、（江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)）、李旸（大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)）、郭以沫（沈陽市第16中學(xué)）。

第2篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

1983年至2009年，《英語周報(bào)》在26年間，創(chuàng)造了期發(fā)行量1600萬份的紀(jì)錄，成為中國(guó)教輔報(bào)刊的傳奇。這樣的成就與它的策劃、經(jīng)營(yíng)、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)力量都密不可分，而在這一切要素中，策劃是《英語周報(bào)》能保持旺盛生命力的保證。

通過成功的策劃，《英語周報(bào)》摒棄了依靠郵局發(fā)行的單―方式。用市場(chǎng)運(yùn)作的方式搞發(fā)行，改變了發(fā)行體系模式，嘗試著成立發(fā)行網(wǎng)點(diǎn)，并逐漸在全國(guó)建立起數(shù)百個(gè)發(fā)行工作站，遍布各省、自治區(qū)、直轄市，組織起數(shù)千人的專職發(fā)行員隊(duì)伍，使報(bào)紙的發(fā)行量持續(xù)快速發(fā)展，成了穩(wěn)定市場(chǎng)份額的風(fēng)向標(biāo)。

通過成功的策劃，《英語周報(bào)》率先提出了以報(bào)紙養(yǎng)科研、以科研促發(fā)展的思路，把教師在工作和教學(xué)中的難點(diǎn)變成報(bào)社服務(wù)的重點(diǎn)，報(bào)紙與教研相輔相成。并與中國(guó)外語教育研究中心強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，成立了中小學(xué)英語教育研究中心，進(jìn)行英語教學(xué)課題研究，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)校開展教研工作，先后在全國(guó)設(shè)立了幾十個(gè)“英語教育實(shí)驗(yàn)基地”，大大提高了基層學(xué)校的教學(xué)科研水平。

通過成功的策劃，《英語周報(bào)》大膽地實(shí)施具有前瞻性的品牌經(jīng)營(yíng)新戰(zhàn)略。2000年，他們和中央電視臺(tái)科教部合作創(chuàng)辦了《希望英語》雜志節(jié)目，產(chǎn)生了廣泛的影響；2005年，他們又聯(lián)手中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《絕對(duì)挑戰(zhàn)》欄目，策劃了英語周報(bào)社招聘年級(jí)版執(zhí)行主編的專題節(jié)目；在中央電視臺(tái)2006年黃金資源招標(biāo)活動(dòng)中，英語周報(bào)社競(jìng)標(biāo)成功，成為“中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)央視第一標(biāo)”，有力地?cái)U(kuò)大了品牌影響力；2007年9月，《英語周報(bào)》被國(guó)家工商總局認(rèn)定為“中國(guó)馳名商標(biāo)”，成為我國(guó)外語教輔傳媒中僅有的“中國(guó)馳名商標(biāo)”獲得者，標(biāo)志著《英語周報(bào)》在品牌戰(zhàn)略上取得了階段性的成功。

通過成功的策劃，《英語周報(bào)》在“求高、求準(zhǔn)、求實(shí)、求新”辦報(bào)理念指引下，與全國(guó)各級(jí)教育行政部門密切合作，開展多種豐富多彩的活動(dòng)。如先后舉辦了國(guó)際中學(xué)生英語技能測(cè)試、“記易寶”杯高考英語優(yōu)勝獎(jiǎng)評(píng)選、全國(guó)首屆“英語周報(bào)”杯英語手抄報(bào)大賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽、“全國(guó)中學(xué)生素質(zhì)教育英語知識(shí)能力競(jìng)賽”、“中國(guó)鄉(xiāng)村英語教師評(píng)選活動(dòng)”、第二屆“英語周報(bào)杯”英語作文大賽、連續(xù)7年與光明日?qǐng)?bào)社共建“迎奧運(yùn)、用英語”等一系列活動(dòng)，當(dāng)然還有許多針對(duì)學(xué)校師生的各種公益性的活動(dòng)不勝枚舉。這些活動(dòng)的成功策劃極大地推動(dòng)了我國(guó)基礎(chǔ)外語教育事業(yè)的發(fā)展。

“山西十大文化品牌、全國(guó)十大創(chuàng)新傳媒、中國(guó)品牌媒體專業(yè)報(bào)十強(qiáng)、中國(guó)十大報(bào)業(yè)案例、中國(guó)十大領(lǐng)軍報(bào)業(yè)、中國(guó)十大周報(bào)品牌、中國(guó)最具投資價(jià)值媒體、中國(guó)教輔報(bào)紙第一品牌、中國(guó)英語學(xué)習(xí)第一報(bào)”等殊榮紛至沓來，是對(duì)成功策劃的最有說服力的證明。

對(duì)于《英語周報(bào)》這樣的優(yōu)秀文化企業(yè)，一次次成功的策劃讓其魅力盡顯?！俺珜?dǎo)素質(zhì)教育，以弘揚(yáng)科教興國(guó)為己任”，“只要有一期報(bào)紙印出來，就會(huì)有1600萬以上的讀者看到”，這不僅僅因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》身后有一只強(qiáng)大的編輯、發(fā)行團(tuán)隊(duì)，更為重要的是他們還有一支卓越的策劃團(tuán)隊(duì)。他們以自己敏銳的眼光、站在高處的思想、豐富的市場(chǎng)判斷力以及對(duì)報(bào)社至深至誠(chéng)的熱愛來策劃這些與《英語周報(bào)》的生命息息相關(guān)的活動(dòng)，而在此之前是他們不知疲倦的一遍又一遍的分析調(diào)研，一次又一次的全國(guó)范圍的首創(chuàng)，把文化精義融入到辦報(bào)的全過程。通過一個(gè)又一個(gè)成功的策劃，《英語周報(bào)》最終確立了自己的發(fā)展模式和辦刊方式，成為業(yè)界的著名品牌。

第3篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

運(yùn)用新興媒體開展統(tǒng)戰(zhàn)工作的新思考

網(wǎng)絡(luò)條件下思想教育工作的特點(diǎn)和要求

磐安民歌民謠史料輯錄分析

淺析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后猶太會(huì)堂——社區(qū)模式瓦解的原因

藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教育策略

淺談佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響

虛擬世界VI設(shè)計(jì)——虛擬世界與VI的一種結(jié)合形式

談?wù)撚變旱募彝ソ逃?/p>

淺談我國(guó)制播分離的發(fā)展與趨勢(shì)

我國(guó)投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系分析

文字的視覺個(gè)性與版面編排設(shè)計(jì)的關(guān)系

以態(tài)勢(shì)分析法尋求地方高校合理定位

對(duì)當(dāng)今全民健身運(yùn)動(dòng)的思考

淺談設(shè)計(jì)師的風(fēng)格形成

國(guó)際金融監(jiān)管的新趨勢(shì)與啟示

論岡察洛夫文藝?yán)碚撏鋭?chuàng)作實(shí)踐的矛盾與背離

良好組織形象的美學(xué)思考

體育專業(yè)招生考試成績(jī)的制約因素及對(duì)策

摭論低幼動(dòng)畫片的主題表現(xiàn)

語言表達(dá)能力培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新之我見

語言研究

與“不”連讀成語的會(huì)意字

閱讀策略研究及其對(duì)英語閱讀教學(xué)的啟示

學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)探討

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究

淺析英語語法對(duì)漢語網(wǎng)絡(luò)語言的影響

嚴(yán)復(fù)的“信達(dá)雅”與泰特勒的翻譯三原則

hotpot與火鍋的翻譯

功能翻譯理論在旅游翻譯中的運(yùn)用

談?lì)A(yù)設(shè)在英語廣告中的作用

任務(wù)誘導(dǎo)型參與活動(dòng)與二語伴隨性詞匯習(xí)得

淺議互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

淺談俄語語義辭格

英語課堂教學(xué)中提問的實(shí)用價(jià)值

教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的重要性

閱讀課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究

藝術(shù)殿堂

綻放自然之美:激活水彩靈動(dòng)

淺談戲劇的真實(shí)美

文學(xué)教育（中） 設(shè)計(jì)素描教學(xué)難點(diǎn)問題的分析

語文教學(xué)中的自主探究

淺談學(xué)生寫作興趣的激發(fā)

略談動(dòng)畫色彩教學(xué)的改革和創(chuàng)新

淺談兒童厭學(xué)問題的解決

談?wù)勎覈?guó)民族聲樂的核心魅力

中文教育

少數(shù)民族地區(qū)高職語文教學(xué)的困惑和對(duì)策

試論《論語》中的孔子與“禮”

雙音節(jié)動(dòng)詞重疊條件及留學(xué)生使用偏誤分析

淺談中學(xué)語文教學(xué)

語文閱讀教學(xué)方法漫談

語文有效課堂教學(xué)和魏書生的教學(xué)實(shí)踐

多種評(píng)改方式促進(jìn)作文能力提高

中學(xué)語文教學(xué)與人文教育優(yōu)化語文課堂教學(xué)的幾個(gè)因素

書法練習(xí)對(duì)語文教學(xué)的影響

淺談提高道德教育實(shí)效性的長(zhǎng)效機(jī)制

語文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中語文綜合性學(xué)習(xí)案例分析

作文批語,你學(xué)會(huì)溫馨了嗎

重新審視新課程情景中語文課堂的教與學(xué)

教學(xué)藝術(shù)

藝術(shù)作品對(duì)真理的顯現(xiàn)

影視鑒賞課程教學(xué)現(xiàn)狀與原因分析

新課程背景下高中校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的思考

從《阿房宮賦》看探究性學(xué)習(xí)

論精細(xì)化管理在學(xué)生工作中的意義及價(jià)值

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

對(duì)高中學(xué)業(yè)考試管理辦法的幾點(diǎn)思考和建議

淺談?dòng)變簠f(xié)調(diào)訓(xùn)練的文學(xué)教育（中） 培養(yǎng)

表演技巧的掌握對(duì)主持能力的優(yōu)化

構(gòu)建新課改下的政治課堂

重視史料分析 提高教學(xué)質(zhì)量

高職高專院校服裝設(shè)計(jì)教育體系

淺談新課改下的多媒體歷史教學(xué)

敦煌壁畫中體操雛形與現(xiàn)代競(jìng)技體操對(duì)比分析

例談中學(xué)教學(xué)的“教與學(xué)”

為高效課堂添點(diǎn)劑

對(duì)職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)的思考

初中思想品德課教學(xué)之創(chuàng)新

素質(zhì)教育形勢(shì)下的師生關(guān)系

中學(xué)體育教學(xué)之我見

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮和訓(xùn)練焦慮的差異及處理方法

中國(guó)古代書院對(duì)當(dāng)代高等教育的啟示

文教隨筆

文學(xué)教育（中） 公文寫作思維步驟

追求人生價(jià)值應(yīng)遵循生命三重性規(guī)律

自信綻放智慧之花

試論青年人閱讀的時(shí)代性和緊迫性

第4篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

1.中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策 

2.中職英語教育和高職英語教育的銜接現(xiàn)狀及對(duì)策研究

3.中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

4.中職英語課程改革的本質(zhì)生活化回歸 

5.合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

6.形成性評(píng)價(jià)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

7.淺談多媒體資源在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

8.中職英語口語焦慮的問題和策略研究

9.信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語教學(xué)  

10.中職英語詞匯教學(xué)的問題及對(duì)策研究 

11.“職業(yè)英語技能”大賽促進(jìn)中職英語教學(xué)改革的啟示與探索 

12.中職英語有效教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn) 

13.向課堂游戲要效率——也談如何增強(qiáng)中職英語游戲教學(xué)的有效性

14.信息化環(huán)境下的中職英語教學(xué)改革淺析 

15.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)初探 

16.小組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的開展

17.中職英語評(píng)價(jià)模式述評(píng)  

18.“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)策略研究 

19.探討中職英語課程改革的本質(zhì)生活化回歸 

20.中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略的運(yùn)用 

21.微課在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用——基于二語習(xí)得理論的視角

22.淺談中職英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策

23.中職英語分層教學(xué)探索 

24.情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐性探索

25.基于有效性理念下的中職英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以Unit 9 Everything is made in China課教學(xué)為例

26.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的模式探索

27.淺談微課對(duì)中職英語教學(xué)的影響

28.中職英語教育的反思性教學(xué) 

29.多元智能評(píng)價(jià)觀在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用 

30.支架式教學(xué)及其在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

31.讓文化教學(xué)唱響中職英語課堂 

32.對(duì)中職英語德育教育幾點(diǎn)實(shí)踐性認(rèn)識(shí) 

33.賽、教、改三位一體——中職英語實(shí)踐性教學(xué)改革初探

34.多模態(tài)理論認(rèn)識(shí)及其在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 

35.中職英語教師有效性培訓(xùn)的策略 

36.中職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)探究 

37.英文影視資源引入中職英語教學(xué)初探 

38.中職英語學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課外作業(yè)之評(píng)價(jià)范例

39.中職英語音標(biāo)教學(xué)的重要性及教學(xué)策略

40.中職英語情境教學(xué)探析 

41.合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用 

42.中職英語信息化教學(xué)之我見

43.淺談多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的有效運(yùn)用 

44.中職英語教學(xué)策略與教學(xué)藝術(shù)的定位和設(shè)計(jì) 

45.中職英語口語焦慮的問題和策略研究

46.對(duì)中職英語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn) 

47.《中職英語》教材與PETS教程的比較

48.微課在中職英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用及設(shè)計(jì)分析

49.中職英語教學(xué)方法探索  

50.探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式  

51.論中職英語整體性教學(xué)設(shè)計(jì) 

52.提高中職英語課堂教學(xué)效率的策略與方法 

53.TAFE模式下中職英語教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

54.任務(wù)型教學(xué)法在中職英語語法教學(xué)中的運(yùn)用探析

55.文本再構(gòu)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

56.中職英語教學(xué)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的探究與實(shí)踐

57.新課程背景下中職英語有效教學(xué)芻議

58.中職英語核心詞匯教學(xué)的實(shí)踐研究  

59.淺談分層教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用 

60.淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)

61.淺談中職英語教學(xué)

62.中職英語課堂學(xué)生消極沉默現(xiàn)象的成因分析和對(duì)策研究

63.中職英語教學(xué)“微課程”設(shè)計(jì)探討

64.創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)興趣—中職英語課堂高效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

65.淺談合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的思路研究 

66.論英語技能大賽與中職英語教學(xué)的有效融合 

67.中職英語交際能力教學(xué)的探討 

68.淺談中職英語課程改革  

69.新常態(tài)下中職英語教學(xué)定位與改革探索

70.構(gòu)建中職英語生態(tài)化課堂教學(xué)的研究 

71.探索“互助合作+策略構(gòu)建”式中職英語作文評(píng)析課

72.談中職英語課堂教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用 

73.淺議生本教育理論在中職英語教學(xué)的有效實(shí)施

74.合作學(xué)習(xí)理論在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

75.打造有生命的課堂——改善中職英語課堂氛圍的幾項(xiàng)措施

76.中職英語實(shí)用性發(fā)展的思考

77.中職英語生活化教學(xué)的實(shí)踐研究 

78.中職英語教材編改淺談 

79.中職英語的激發(fā)式教學(xué) 

80.關(guān)于中職英語激發(fā)式教學(xué)的探討 

81.淺談詞塊理論在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 

82.淺談多媒體教學(xué)環(huán)境下的中職英語教學(xué) 

83.關(guān)于中職英語教學(xué)情感因素的實(shí)證研究 

84.淺談中職英語教學(xué)中學(xué)生跨文化敏感性的培養(yǎng)

85.從職業(yè)能力培養(yǎng)看職業(yè)英語技能大賽對(duì)中職英語教學(xué)的推動(dòng)

86.中職英語新聞?wù)Z言特點(diǎn)及翻譯策略探究

87.中職英語詞匯教學(xué)策略探索

88.中職英語校本教材開發(fā)的原則與研究策略

89.中職英語閱讀教學(xué)之我見

90.基于分層教學(xué)的中職英語教學(xué)的探索

91.中職英語詞匯教學(xué)策略研究

92.中職英語口語教學(xué)方法探析 

93.淺析分層教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用 

94.“四位一體”創(chuàng)新中職英語實(shí)用性教學(xué)

95.淺析暗示教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

96.論中職英語閱讀能力訓(xùn)練

97.中職英語生活化教學(xué)探微

98.基于ADDIE模型的中職英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式探究

99.“微課”視角下的中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)

100.創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)興趣——中職英語課堂高效教學(xué)的幾點(diǎn)思考 

101.關(guān)于中職英語教學(xué)困境的思考

102.生本教育理念下中職英語教學(xué)的有效性探究

103.中職英語教學(xué)中的跨文化教育 

104.如何在中職英語教學(xué)中將終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合

105.淺談中職英語教育的發(fā)展方向 

106.中職英語教學(xué)實(shí)用化的若干思考 

107.分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐與探索

108.淺談合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

109.差異教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

110.走進(jìn)選擇性課堂,感知英語魅力——基于拼圖教學(xué)法的中職英語閱讀教學(xué)嘗試

111.論英語技能大賽與中職英語教學(xué)的有效融合 

112.中職英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究 

113.最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)中職英語分層教學(xué)的啟示

114.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)分析

115.中職英語情境教學(xué)初探

116.就業(yè)導(dǎo)向視角下的中職英語教育改革分析 

117.中職英語多媒體教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和策略

118.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學(xué)深度結(jié)合之問題及對(duì)策

119.淺談信息環(huán)境下中職英語教學(xué)策略 

120.中職英語教育和高職英語教育的銜接現(xiàn)狀及對(duì)策研究 

121.淺談實(shí)現(xiàn)中職英語課堂有效教學(xué)的策略

122.對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的研究 

123.中職英語教學(xué)方法的選擇  

124.讓學(xué)生出口成章——談中職英語口語教學(xué) 

125.以“戲”激學(xué),以“戲”促學(xué)——中職英語游戲化教學(xué)的探究

126.以就業(yè)為導(dǎo)向 探尋中職英語課程改革之路 

127.提高中職英語課堂教學(xué)有效性的策略 

128.中職英語教學(xué)存在的問題及改革對(duì)策 

129.英語課堂中口語技能的教授——以中職英語教學(xué)為例 

130.淺談中職英語教學(xué)中的語法教學(xué)策略 

131.瀕危的中職英語之探討  

132.基于ODAA模式下的中職英語第二課堂開發(fā)與建設(shè)

133.中職英語詞匯快樂教學(xué)法初探

134.學(xué)以致用 以用促學(xué)——中職英語教育的幾點(diǎn)思考

135.合作探究,評(píng)改結(jié)合——中職英語作文講評(píng)課改革探索

136.基于新課程改革的中職英語作業(yè)設(shè)計(jì) 

137.分析拋錨式教學(xué)在中職英語中的應(yīng)用 

138.試論提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

139.淺談中職英語作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 

140.翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 

141.新課改下中職英語選修課中的視聽教學(xué)實(shí)踐與思考

142.中職英語教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策分析

143.中職英語拋錨式教學(xué)的思考與實(shí)踐 

144.新時(shí)期中職英語教學(xué)存在的突出問題及應(yīng)對(duì)策略

145.多措并舉,巧妙布置中職英語作業(yè)

146.多模態(tài)教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

147.中職英語學(xué)困生情感因素的調(diào)查研究

148.中職英語教材“學(xué)材化”的必要性和可能性探究

第5篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

國(guó)學(xué)——文化為根，化育新人

國(guó)學(xué)，博大精深，凝聚了五千年中華文明的精粹。所以，早在2005年，松和小學(xué)就把國(guó)學(xué)經(jīng)典詩文普及教育確定為學(xué)校的辦學(xué)特色。并編寫了校本教材《經(jīng)典詩文伴我成長(zhǎng)》上中下三冊(cè)，發(fā)給學(xué)生人手一套。每周開設(shè)一節(jié)專門的校本課。有一整套完善、成熟的做法：如“一日三餐”的讀經(jīng)誦典，親子活動(dòng)，還有背誦“每周一詩”，有專門的經(jīng)典詩文研討課，每學(xué)期有大型的經(jīng)典詩文文藝匯演。整個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)，就以國(guó)學(xué)經(jīng)典為引領(lǐng)，分樓層分主題設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇?，自覺地把國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)化為自己的日常行為。因此行為習(xí)慣越來越好，彬彬有禮的謙謙君子，層出不窮，隨處可見。相關(guān)媒體專門對(duì)此作了題為《文化為根 化育新人》的長(zhǎng)篇報(bào)道。因此，我校成為眾望所歸、名符其實(shí)的市級(jí)書香校園，2009至2011連續(xù)三年，我校榮獲讀書月現(xiàn)場(chǎng)作文大賽全市總決賽一、二等獎(jiǎng)（在全市幾十萬小學(xué)生中，能榮獲一等獎(jiǎng)的，全市僅6人；二等獎(jiǎng)的全市僅12人），是全市唯一能獲此殊榮的學(xué)校。得到了區(qū)教科培、市教科院的高度贊揚(yáng)。同時(shí)，我校還獲得深港澳朗誦比賽第二名，市朗誦比賽一等獎(jiǎng)等系列大獎(jiǎng)。

乒乓——文體兼長(zhǎng)，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)

教育，不能重“文”輕“武”，顧此失彼。所以，我們又把乒乓球普及教育作為學(xué)校的第二個(gè)特色，注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，讓學(xué)生能文能武，文體兼長(zhǎng)，身體智慧雙發(fā)展。我們注重普及與提高相結(jié)合，既有面向全體學(xué)生的每周一節(jié)的乒乓球課，更有每個(gè)年級(jí)的梯隊(duì)和校級(jí)的競(jìng)賽隊(duì)。近些年來，學(xué)校乒乓球隊(duì)先后榮獲市少兒女子單打亞軍和季軍，市女子乙組團(tuán)體亞軍，男團(tuán)季軍。寶安區(qū)女子丁組團(tuán)體冠軍，女乙團(tuán)體亞軍，男乙團(tuán)體亞軍，男丙團(tuán)體亞軍，女乙單打冠軍，男丙單打季軍等系列獎(jiǎng)項(xiàng)。在剛剛結(jié)束的深圳市第十三屆益群杯乒乓球賽中，我校共獲1金2銀1銅，還有2個(gè)第四名，第五、第七、第八各1名人，總成績(jī)排名全市第一。我校的乒乓球隊(duì)在龍華、在寶安乃至在深圳都產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。

合唱——唱出藝術(shù)，唱響未來

藝術(shù)，能讓人左右腦都得到開發(fā)；藝術(shù)，能讓人的精神氣質(zhì)更優(yōu)雅更高貴；藝術(shù)，能凈化涵養(yǎng)人的靈魂。如果學(xué)生在文、體、藝方面都有特長(zhǎng)，那就更全面更強(qiáng)大了。在合唱方面，學(xué)校發(fā)現(xiàn)師生原有基礎(chǔ)比較好，學(xué)生興趣比較濃。因此，果斷地把合唱作為學(xué)校的又一特色進(jìn)行傾力打造。學(xué)校通過“脫產(chǎn)專業(yè)培訓(xùn)”“課題引領(lǐng)”“面向全體，因人而異的校本培訓(xùn)”等方式，培養(yǎng)一支具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的合唱教師隊(duì)伍。通過合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文藝晚會(huì)、校園歌手大賽等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的合唱本領(lǐng)。近些年來，在街道、區(qū)、市的逐級(jí)遞進(jìn)的合唱節(jié)淘汰賽中，我校一路過關(guān)斬將，連續(xù)多次獲市級(jí)金獎(jiǎng)、小學(xué)童聲組一等獎(jiǎng)，《朝霞》《I Will Follow Him》等節(jié)目獲市一等獎(jiǎng)。在區(qū)、市的藝術(shù)展演中，學(xué)校多次被評(píng)為優(yōu)秀演出單位。

現(xiàn)在，面對(duì)最新一輪的課改，前進(jìn)中的松和小學(xué)又及時(shí)果斷地提出了“以趣味引路，以能力為本”的“趣能”教育。以興趣、情趣、理趣引路，全面培養(yǎng)學(xué)生的基本能力（觀察、思維、想像等）和學(xué)科能力（朗讀、計(jì)算、習(xí)作等）。培養(yǎng)手腦并全、全面發(fā)展、高分高能的新時(shí)代松和學(xué)子。

因此，我校致力打造“能力課堂”即“聽說讀寫思”五能力統(tǒng)領(lǐng)下的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科綜合能力和創(chuàng)新能力。我校的能力課堂已取得一定的成績(jī)，語文科分低、中、高三個(gè)年段分別總結(jié)出了“生生教學(xué)學(xué)識(shí)字”“生活作文把好三關(guān)”“ 單元專題下的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”的課堂模式，數(shù)學(xué)科分高低段，分別總結(jié)出的模式是“開放式教學(xué)結(jié)構(gòu)”“‘思維訓(xùn)練式’概念教學(xué)模式”。英語科高低年段的課堂模式分別是“小學(xué)生英語低年級(jí)段整體輸出式聽說能力培養(yǎng)課堂模式”“小學(xué)英語高年級(jí)學(xué)生層層遞進(jìn)‘六步’寫作課堂模式”。這些模式歷經(jīng)打磨完善，得到了上級(jí)主管部門、領(lǐng)導(dǎo)、市、區(qū)教研員的高度評(píng)價(jià)。正因此，今年三月份，全市的英語課堂模式展示在我校舉辦，我校的陳玲老師以具體的課例，淋漓盡致地詮釋了英語科低年級(jí)段“小學(xué)生英語低年級(jí)段整體輸出式聽說能力培養(yǎng)課堂模式”。今年四月份，我校又成功地承辦了龍華新區(qū)首屆語文科課堂教學(xué)大賽。五月份，我校數(shù)學(xué)科李慧慧老師，又用具體的課例向全市各兄弟學(xué)校展示了數(shù)學(xué)科低年段“開放式教學(xué)結(jié)構(gòu)”的課堂模式。傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體紛紛對(duì)我校的能力課堂作了不同層面的報(bào)道，反響很大。彰顯了我校能力課堂的無限魅力。

第6篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自三（3）班的徐張航。今天我很榮幸能參加學(xué)校大隊(duì)委的競(jìng)選。首先我要感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，給予我這個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。

我是一個(gè)勤奮好學(xué)、聰明伶俐的男孩。我熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，積極參加學(xué)校各項(xiàng)文娛體育活動(dòng)，待人熱情，有愛心。

我喜歡學(xué)習(xí)，也多才多藝。我曾經(jīng)2次得過全市中小學(xué)生智力七巧板比賽一等獎(jiǎng)。2次全市中小學(xué)生書法比賽一等獎(jiǎng)。還得過市國(guó)際象棋比賽冠軍。全省國(guó)際象棋比賽亞軍，季軍多次……當(dāng)然，成績(jī)只代表過去，今后我會(huì)加倍努力，把自己塑造成一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

業(yè)余愛好廣泛的我還是老師們的好幫手，老師不在時(shí)，我和其他班干部總能把班級(jí)管理得井井有條，有較強(qiáng)的組織能力。一二年級(jí)都是三好學(xué)生。

從一年級(jí)到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班干部。如果有幸當(dāng)選大隊(duì)委，我會(huì)聽從大隊(duì)輔導(dǎo)員的指揮，更加努力地為大隊(duì)服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，人都有缺點(diǎn)，如果有什么做得不好的地方，還請(qǐng)大家多多指教。

同學(xué)們，請(qǐng)投給我神圣的一票吧，雖然我現(xiàn)在并不是最優(yōu)秀的，但請(qǐng)你們相信我將來會(huì)更棒！謝謝！

競(jìng)選大隊(duì)委演講稿

成都市科華中路小學(xué)五年級(jí)三班 楊景元

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是來自五三中隊(duì)的楊景元，今年十歲了，在班上擔(dān)任副班長(zhǎng)。今天我要競(jìng)選大隊(duì)委。

我競(jìng)選大隊(duì)委，是因?yàn)槲蚁嘈盼业膶?shí)力。在科小四年里，我在老師的精心教育下，取得了一些成績(jī)。在過去的一年里，我獲得了創(chuàng)新作文大賽二等獎(jiǎng)，獲得了四年級(jí)組全國(guó)英語大賽二等獎(jiǎng)。在班上熱心為大家服務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。

第7篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

文科院系；團(tuán)學(xué)；學(xué)風(fēng)

1.高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)與團(tuán)學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀

大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)是衡量一所高校美譽(yù)度的重要指標(biāo)。很多高校，過于重視科研、競(jìng)賽、就業(yè)等指標(biāo)，對(duì)于基本的學(xué)風(fēng)建設(shè)，反而沒那么重視。高校的團(tuán)學(xué)組織，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的活動(dòng)不多。高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)普遍存在偏重于娛樂性活動(dòng)，此類活動(dòng)學(xué)生參與的積極性也比較高，比如中國(guó)計(jì)量學(xué)院校、院、系三級(jí)的十佳歌手比賽，都是非常的火爆；各種迎新、畢業(yè)生晚會(huì)也是人氣十足。中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院人文與法學(xué)系的學(xué)生尤其鐘愛此類的團(tuán)學(xué)活動(dòng)。另外，團(tuán)學(xué)的學(xué)生干部，也普遍存在重活動(dòng)輕視學(xué)習(xí)的情況，人文與法學(xué)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的執(zhí)委很多成績(jī)都在班級(jí)、專業(yè)排名中等或中等偏下，甚至有一部分執(zhí)委的大學(xué)英語四級(jí)一直都沒有通過，學(xué)生干部本應(yīng)在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用、表率作用，然而這種團(tuán)學(xué)干部成績(jī)偏差的情況，對(duì)于團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展、對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)都是起到了消極的作用。

2.通過嚴(yán)格選拔、定期培訓(xùn)、黨團(tuán)結(jié)合，提高團(tuán)學(xué)干部的素質(zhì)，來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

對(duì)于團(tuán)學(xué)干部的選拔，學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的參考。中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院人文與法學(xué)系團(tuán)總支通過設(shè)定團(tuán)學(xué)干部的成績(jī)要求，如學(xué)生會(huì)正執(zhí)委必須要學(xué)業(yè)成績(jī)（綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)）至少在班級(jí)的前50%，來激勵(lì)學(xué)生重視學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面，系團(tuán)總支選拔優(yōu)秀的團(tuán)干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人參加中國(guó)計(jì)量學(xué)院?jiǎn)⒚鲗W(xué)院學(xué)生骨干培訓(xùn)班的培訓(xùn)，校黨委副書記、知名的思政教授，為團(tuán)干部授課，學(xué)生干部的責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)能力，得到很大提高，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。另外，人文與法學(xué)系團(tuán)總支切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作的調(diào)研工作，建立了定期學(xué)習(xí)、調(diào)研和項(xiàng)目立項(xiàng)制度，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)學(xué)組織建設(shè)。

通過黨團(tuán)組織結(jié)合來促進(jìn)學(xué)風(fēng)，通過黨員責(zé)任制、黨員一幫一、三聯(lián)系等，發(fā)揮黨員和團(tuán)干部的模范帶頭作用，來形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。黨建工作是學(xué)生工作的重要抓手，學(xué)生黨員和團(tuán)學(xué)干部都是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，黨建、團(tuán)建齊抓學(xué)風(fēng)，中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，通過“抓考風(fēng)、促學(xué)風(fēng)”的運(yùn)動(dòng)，全院的學(xué)風(fēng)得到了明顯的改善。

3.通過團(tuán)學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造文科院系濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)

文科院系課外科技活動(dòng)較弱，學(xué)生可參與的競(jìng)賽較少，中國(guó)計(jì)量學(xué)院公布的2012年的A類競(jìng)賽，人文與法學(xué)系的法學(xué)、漢語言文學(xué)、英語、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告五個(gè)專業(yè)的學(xué)生可參加的競(jìng)賽只有8項(xiàng)，而且文科學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性不高。

如何通過團(tuán)學(xué)活動(dòng)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與課外科技活動(dòng)的興趣，我覺得主要要從以下幾方面出發(fā)：

以促學(xué)風(fēng)為主題的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，通過兩晨一晚、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班和特優(yōu)學(xué)風(fēng)班評(píng)比等活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)部的日常考勤與系里的學(xué)風(fēng)督察相結(jié)合，創(chuàng)造科學(xué)的學(xué)風(fēng)監(jiān)督機(jī)制。優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)比是中國(guó)計(jì)量學(xué)院傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，也是人文與法學(xué)系的重點(diǎn)團(tuán)學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)風(fēng)數(shù)據(jù)的展示、班級(jí)形象的展示，來鼓勵(lì)師生創(chuàng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

文科院系以團(tuán)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽和課外科技的參與率，提高成績(jī)。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、創(chuàng)造和實(shí)踐的活動(dòng)。[1]從內(nèi)容上看，大學(xué)生課外科技活動(dòng)主要包含三個(gè)方面，即對(duì)學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和應(yīng)用作為第二課堂，課外科技活動(dòng)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能密不可分，創(chuàng)新活動(dòng)以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的理論、知識(shí)水平為保證，課外科技活動(dòng)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用新技術(shù)，不斷創(chuàng)新理念。文科學(xué)生在課外科技活動(dòng)中要充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，以取得優(yōu)異成績(jī)：

文科生的特點(diǎn)是思維活躍，策劃能力強(qiáng)，文體特長(zhǎng)明顯，演講能力強(qiáng)，在競(jìng)賽中答辯，語言表達(dá)能力是優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮這一特點(diǎn)，比較容易把項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)清晰的表達(dá)出來?？梢猿浞职l(fā)揮文科生的這一優(yōu)勢(shì)，有助于在省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

文科學(xué)生在自助創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽上發(fā)揮了主導(dǎo)作用。2010年，我系法學(xué)07級(jí)學(xué)生陳鵠等組成的順寧種質(zhì)繁育有限責(zé)任公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽大眾中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽上捧得金獎(jiǎng)。文科學(xué)生的在管理、組織、協(xié)調(diào)方面較之理工科學(xué)生也有很大優(yōu)勢(shì)，所以在自主創(chuàng)業(yè)方面，也有很多成功的案例。

文科生的劣勢(shì)在于知識(shí)結(jié)構(gòu)所限，對(duì)于核心技術(shù)和創(chuàng)新方面有所欠缺，一方面需要和工科的學(xué)生配合，來參加課外科技活動(dòng)；另一方面，需要文科學(xué)生豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是經(jīng)營(yíng)方面的知識(shí)。通過宣傳和有效的引領(lǐng)，文科生也可以在知識(shí)密集型領(lǐng)域大展宏圖的。

構(gòu)建全方位的課外科技活動(dòng)體系。[2]鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的蓬勃發(fā)展是構(gòu)建多層次課外科技活動(dòng)體系的重要內(nèi)容，搭建集宣傳、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽于一體的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。人文與法學(xué)系漢語協(xié)會(huì)、英語協(xié)會(huì)、工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，在全國(guó)作文大賽、CCTV英語風(fēng)采大賽、浙江省多媒體競(jìng)賽、浙江省工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中都取得過佳績(jī)。積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技動(dòng)態(tài)，了解競(jìng)賽前沿，通過專業(yè)社團(tuán)，廣泛組織學(xué)生參與到各類專業(yè)性或區(qū)域性的課外科技競(jìng)賽中來。

第8篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

一、義務(wù)教育

1、教育投入不斷加大。投資8000余萬元，改擴(kuò)建第十中學(xué)，建筑面積2.6萬平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模48個(gè)教學(xué)班。目前主體已完工，正在內(nèi)外裝修，秋季開學(xué)前投入使用。投資2235萬元新建學(xué)院附屬小學(xué)，占地20畝，建筑面積8000平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模為30個(gè)教學(xué)班，可容納1500名學(xué)生就讀。目前正在辦理開工前的各種手續(xù)。投入65萬元新建兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室，新增筆記本40臺(tái)。投入161萬為城區(qū)中小學(xué)圖書館配備圖書。

2、向上爭(zhēng)取資金取得初步成效。1—5月份，累計(jì)向上爭(zhēng)取資金1232萬。其中，信息工程實(shí)訓(xùn)基地購置款100萬元，中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)845萬元，中職資助及涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)款287萬元。學(xué)前教育省政府助學(xué)金45萬元，農(nóng)村幼兒園建設(shè)專項(xiàng)資金280萬元。

3、學(xué)?；?dòng)計(jì)劃進(jìn)一步深入。開展了以教育教學(xué)合作為主要形式的校校合作、對(duì)流活動(dòng)。15所學(xué)校結(jié)成了城鄉(xiāng)幫扶對(duì)子。組織區(qū)首席教師到黃河涯鎮(zhèn)開展了對(duì)口支教系列活動(dòng)。

二、隊(duì)伍管理

1、師德教育進(jìn)一步強(qiáng)化。完善了師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格師德考核，實(shí)行師德一票否決，堅(jiān)決制止歧視差生、體罰學(xué)生和有償家教等行為。

2、培訓(xùn)力度進(jìn)一步加大。積極選派校長(zhǎng)赴上海等地學(xué)習(xí)。組織部分小學(xué)校長(zhǎng)、教師參加報(bào)告演講會(huì)。2月中旬和3月上旬，先后兩次組織260名中小學(xué)骨干教師學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)課改當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模式，與學(xué)校教師結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。組織了626名中小學(xué)教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。今年在第六屆全省中小學(xué)及幼兒園省級(jí)教學(xué)能手評(píng)選中，全區(qū)有18名教師獲得省教學(xué)能手稱號(hào)，占全市獲獎(jiǎng)人數(shù)的70%，我區(qū)被評(píng)為全市教育教育工作先進(jìn)集體。

3、積極做好教師招聘工作。3月13日起，組織人員赴華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、師范大學(xué)等4所教育部直屬重點(diǎn)師范院校進(jìn)行招聘簽約，吸引高層次人才來我區(qū)就業(yè)。今年全區(qū)計(jì)劃招聘教師120人，各項(xiàng)工作緊鑼密鼓進(jìn)行。

三、素質(zhì)教育

1、全面做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。召開了全面提高教育質(zhì)量工作會(huì)議，下發(fā)了《區(qū)教育局關(guān)于做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意見》，對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了交流和部署。

2、認(rèn)真組織重要活動(dòng)。4月12日舉辦了區(qū)年中小學(xué)生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。5月30日舉行了市暨區(qū)年“六一”國(guó)際兒童節(jié)慶祝大會(huì)。組織200余名學(xué)生參加了省、市青少年科技創(chuàng)新大賽。

3、組織“建團(tuán)90周年”系列活動(dòng)。舉行了“弘揚(yáng)精神，爭(zhēng)做好青年”演講比賽，46名選手參加。在第九中學(xué)、北園小學(xué)舉行了“中華誦•經(jīng)典誦讀比賽”團(tuán)體賽和個(gè)人賽。

四、教育教學(xué)

1、舉辦了系列教學(xué)活動(dòng)。舉辦了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展示暨首席教師有效引領(lǐng)觀摩活動(dòng)、全市小學(xué)語文觀摩課活動(dòng)、全市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，啟動(dòng)了全國(guó)華人少年作文比賽儀式，邀請(qǐng)了教授作文教學(xué)大行報(bào)告會(huì)。

2、集中開展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。先后組織教研員90多人次到各校檢查常規(guī)落實(shí)、課堂教學(xué)情況，指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平。舉行全區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)基本功大賽，426名教師參賽。在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，84名教師獲一、二等獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)專題教研。組織了中小學(xué)“大英語教學(xué)”教學(xué)研討會(huì)、初中九年級(jí)語文、思品中考復(fù)習(xí)研討會(huì)、初中地理學(xué)科高效課堂研討會(huì)等活動(dòng)10余場(chǎng)。

4、加強(qiáng)初三畢業(yè)班的備課及視導(dǎo)活動(dòng)和?？挤治鰰?huì)。

五、依法治教

1、嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制。召開了全區(qū)教育工作會(huì)議，區(qū)教育局與各中小學(xué)、幼兒園簽訂了安全責(zé)任書。

2、加強(qiáng)校園安保工作。多次到學(xué)校就校舍安全、飲食安全、疾病防治等進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

第9篇：創(chuàng)新英語作文大賽范文

自主招生自我陳述范文一

尊敬的____大學(xué)自主招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是陜西省西安市西安中學(xué)高三學(xué)生***。我希望通過貴校的自主招生來實(shí)現(xiàn)我在___大學(xué)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，感謝您在百忙中抽出時(shí)間審閱我的申請(qǐng)材料。

一直以來，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)我都有很大的吸引力，她有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，

豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，是國(guó)家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專業(yè)在國(guó)內(nèi)都名列前茅。近年我校許多優(yōu)秀學(xué)生都不約而同的選擇貴校為第一志愿，我也非?？释茉诿髂?月拿到貴校的錄取通知書，成為貴校的一名學(xué)生，成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人才。

從小學(xué)習(xí)成績(jī)一直領(lǐng)先的我，憑借自己的努力考入自己理想的高中——西安中學(xué)，經(jīng)過三年的錘煉，我已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單明快的女該成長(zhǎng)為意志堅(jiān)強(qiáng)、底蘊(yùn)深厚、成熟內(nèi)斂、熱愛生活、有愛心、有同情心、有上進(jìn)心、德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

我性格開朗，興趣廣泛，天文地理、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)、音樂美術(shù)都會(huì)引起我極大的興趣與關(guān)注。我喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，在西安中學(xué)建校100周年慶典活動(dòng)中，我積極主動(dòng)加入到自愿者的行列，在社會(huì)實(shí)踐中得到了鍛煉;我喜歡寫作，參加了校組織的作文大賽，并獲得三等獎(jiǎng)，在此收獲了許多知識(shí)，同時(shí)也發(fā)覺自己的不足;我喜歡唱歌，參加了校園歌手大賽，雖然沒有入圍，但鍛煉了自己的勇氣;我喜歡電腦制作，高一時(shí)生物課幻燈制作，我總是代表小組制作出最精彩的作品，使我在計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用上有了進(jìn)步。

我熱愛生活，始終對(duì)生活充滿信心和希望。在這個(gè)美麗的世界上，我享受著春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅(jiān)韌。我喜歡感受快樂，我希望把快樂傳遞給我身邊的每一個(gè)人，我為強(qiáng)者歡呼，為弱者流淚，我相信送人玫瑰手留余香。我在班上有很好的同學(xué)緣不只是由于我的班干部職務(wù)，更來自我單純、直率、熱情的性格。我會(huì)常常不厭其煩地給同學(xué)講一道已經(jīng)講過多少遍的數(shù)學(xué)題，我會(huì)鄭重其事地給同學(xué)公開我學(xué)習(xí)英語的最佳訣竅，我會(huì)在學(xué)習(xí)之余和同學(xué)一起去圖書館遨游于知識(shí)的海洋里，一起去ktv陶醉在美妙的旋律中。

我是一個(gè)做事果斷、有主見的人，愿意把主動(dòng)權(quán)掌握的自己的手里，我喜歡積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那種輕松沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境更容易達(dá)到事半功倍的效果，我玩的時(shí)候會(huì)盡情的忘乎所以，但我在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)全身心地投入進(jìn)去。一旦面對(duì)著困難，便會(huì)很本能地把全部潛力發(fā)揮出來。我常常用更少的時(shí)間就能學(xué)會(huì)別人在標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才能獲取的知識(shí)，我總是花費(fèi)別人的一部分時(shí)間而完成和別人同樣的作業(yè)任務(wù)。在高中歷次的期中期末考試中，我的成績(jī)大多領(lǐng)先，在最近的一次考試中，我取得了全年級(jí)第六名的好成績(jī)。這些都源自我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為班上的學(xué)習(xí)委員，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，被評(píng)為西安中學(xué)優(yōu)秀班干部，并獲得西安市未央?yún)^(qū)區(qū)級(jí)三好學(xué)生的榮譽(yù)。

____大學(xué)，是我夢(mèng)寐以求的大學(xué)殿堂，假如我這次有幸上人大，我將計(jì)劃我在人大的努力方向，人大有法學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等六個(gè)人文學(xué)科，我希望我能在其中之一汲取知識(shí)，不僅是知識(shí)，更有獻(xiàn)身祖國(guó)，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量的情操。在學(xué)術(shù)活躍的人大，我將努力參加一些團(tuán)體、論壇和各種活動(dòng)，彌補(bǔ)我以前的不足，鍛煉我的能力，把自己磨礪成一個(gè)___大學(xué)學(xué)生所具備的獨(dú)特文化品位、非凡才能和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

懇請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我的申請(qǐng)，實(shí)現(xiàn)我的理想。

此致

敬禮

姓名

時(shí)間

自主招生自我陳述范文二

尊敬的老師：

您好!

我叫**，今年**，是來自**省**高級(jí)中學(xué)的一名高三學(xué)生。感謝您能在百忙中抽出

時(shí)間看完我的自薦信。

貴校有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，有許多專業(yè)是在國(guó)內(nèi)名列前茅。我的許多師哥師姐都不約而同的選擇貴校為第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到貴校的錄取通知書，我期望成為貴校的一名學(xué)生，希望在貴校深造，渴望成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人才，希望成為貴校光榮歷史的見證人。我希望這次自主招生考試能夠改變我的人生軌道，讓我投入到貴校的懷抱，我希望被貴校錄取。

我選擇貴校，正是認(rèn)為貴校既注重過程，又注重結(jié)果的人才培養(yǎng)方式。我認(rèn)為我個(gè)人很適合在貴校接受教育。

我來自**高中理科實(shí)驗(yàn)班，在這個(gè)高手如林的班級(jí)中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)總能略占上風(fēng)。這樣的成績(jī)，讓我穩(wěn)穩(wěn)扎根于全校學(xué)習(xí)成績(jī)前列中。事實(shí)上，我的潛力還很大，我的分?jǐn)?shù)還有升值空間。我對(duì)問題的深入分析，對(duì)知識(shí)的熟練掌握并沒有完全反映在我的卷面上。有很多時(shí)候，我的答案正確，但解題過程并沒有被閱卷老師所理解。有時(shí)候，過程明晰，但結(jié)果卻因一個(gè)微小的錯(cuò)誤而與正確答案失之交臂。

令我頗為自豪的還有奧賽上的成績(jī)。怎么說呢，成績(jī)不是最好，但足以令我引以為榮。高一的時(shí)候，我就參加了化學(xué)競(jìng)賽，獲得了市三等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我只是初試牛刀，小試身手。高二，開了生物課，對(duì)生物的興趣使我毫不遲疑的參加競(jìng)賽班的學(xué)習(xí)，全心全意投入到“生物”的廣闊海洋中去，其實(shí)，那時(shí)離市賽只有十多天，距省賽僅有半個(gè)月可以準(zhǔn)備。我如饑似渴的僅用不到十天時(shí)間就把一本六百頁厚的〈生物奧賽教程〉啃完，同時(shí)又做了幾十張的習(xí)題。工夫不負(fù)有心人，我以**市市賽第二的身份進(jìn)入省賽。為迎接省賽，我自學(xué)了大學(xué)生物課程，做了近五年的奧賽試題，每天忙到深夜，一大早又急急趕到學(xué)校圖書館。那個(gè)時(shí)候?qū)W校正開夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)揮汗如雨，我在悶熱的房間汗流浹背。我準(zhǔn)備的很充足，躊躇滿志，勢(shì)在必得，我甚至夸下?？冢骸盃?zhēng)省一，保省二”，現(xiàn)在看來，那時(shí)的我就像一把弓，無論精神上還是體力上都張的過滿，連日的疲憊像洪水一樣漫過了警戒線。結(jié)果，我沒有把夢(mèng)想帶入現(xiàn)實(shí)，我以二分的差距與省二等獎(jiǎng)無緣。我只得了省三等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我非常難過，為自己的付出而傷心，媽媽解勸我說：“這個(gè)努力的過程是一筆不小的人生財(cái)富?！爆F(xiàn)在看來，即使是省三等獎(jiǎng)，在自主招生中不是也有很大的作用么?不是也幫助我向心儀的大學(xué)更靠近一步么?我覺得奧賽是我很難忘的一次經(jīng)歷，它讓我知道了過程與結(jié)果同樣重要。

我是學(xué)理科的，做事講究有理有據(jù)，我不只是重視智商，在開發(fā)大腦智力資源的同時(shí)，我也非常注重情商的發(fā)展。我在高一的時(shí)候就擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，那個(gè)時(shí)候我每天收、發(fā)作業(yè)，幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。高二文理分班，又被同學(xué)們推舉為生物課代表，在學(xué)習(xí)之余，我也經(jīng)常幫助那些生物較弱的同學(xué)，給他們解釋疑難題目，我因此受到同學(xué)們的歡迎，被多次評(píng)選為三好學(xué)生。我積極參加班級(jí)活動(dòng)，曾編排歷史劇《虎符》、《雷雨》，受到同學(xué)們熱烈好評(píng)。在學(xué)校組織的辯論大賽中，我?guī)椭景嗔鶓?zhàn)全勝的不俗成績(jī)，掛起了“第一名”的錦旗。

我對(duì)文學(xué)的愛好，讓我的眼界更寬廣，讓我的思維更加廣闊。我在省、市報(bào)刊發(fā)表過十多篇作文，在蓮圓原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站有我好多文章。我想一棵大樹，不管有多么大，它的根總是深深扎在大地里的。文學(xué)的根就深植于我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化中。我喜歡〈西游記〉，尤愛〈三國(guó)演義〉，酷愛〈紅樓夢(mèng)〉。我愛〈三國(guó)演義〉就愛它的簡(jiǎn)爽干練，我喜歡〈紅樓夢(mèng)〉就愛它的溫柔可人。我讀到諸葛亮隕落五仗原，總有無限哀嘆。我每次讀到林黛玉臨終前的那一幕，那竭盡全力的一句 “寶玉，你-------”都忍不住替她接一句“寶玉，你好狠心?！比缓笮耐床灰?。我想，〈三國(guó)演義〉教會(huì)我用懷疑的眼光看問題，而〈紅樓夢(mèng)〉教會(huì)我用理想的眼光去解決問題。我用傳統(tǒng)名著，在理想與現(xiàn)實(shí)之間構(gòu)建統(tǒng)一的橋梁。

在我看來，高中生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，高中培養(yǎng)出來的不僅僅是擁有大量知識(shí)儲(chǔ)備的“材”，更應(yīng)該培養(yǎng)出的是能充分靈活運(yùn)用自己知識(shí)儲(chǔ)備的“人才”。我高中的標(biāo)不僅僅是考入像貴校這樣的名牌大學(xué)，以后衣食無憂。我的高中目標(biāo)是成為一名有思想，有道德，有知識(shí)，有技能的全方位高素質(zhì)人才。我想讓自己投入到火一樣的祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中去。我不想變成一個(gè)空有滿腹經(jīng)綸，卻沒有什么作為、碌碌一生的人。對(duì)我而言，貴校就是我心中的長(zhǎng)城，我想，只有進(jìn)入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認(rèn)可!

此致

敬禮!

自薦人：***

年 月 日

自主招生自我陳述范文三

云南大學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師們：

您們好!

首先感謝你們能在百忙之中審閱我的自薦書。

我叫___，是來自云南某中學(xué)的一名高三的理科生，即將面臨高考，我希望通過貴校的自主招生來實(shí)現(xiàn)我在云南大學(xué)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。一直以來，云南大學(xué)對(duì)我都有很大的吸引力，有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，云南大學(xué)歷經(jīng)滄桑，飽經(jīng)風(fēng)雨，為祖國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，取得了豐碩的科研成果，并成為我國(guó)培養(yǎng)高層次專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要基地。特別是，她是我國(guó)高校中最早開始試點(diǎn)實(shí)行自主招生的高校之一，她愛惜人才、有責(zé)任感，不拘一格選人才。這一點(diǎn)很吸引我。我非?？释茉?012年7月拿到貴校的錄取通知書，成為貴校的一名學(xué)生，成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人才。

進(jìn)入高中以來，我不斷為實(shí)現(xiàn)這一理想而努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，勤學(xué)善思。英語、理化是我的強(qiáng)勢(shì)科目，英語成績(jī)特別優(yōu)異。我參加了今年的全國(guó)中學(xué)生英語創(chuàng)新大賽，并有幸進(jìn)入復(fù)賽，雖然由于種種原因和最后的大獎(jiǎng)擦肩而過，但參加競(jìng)賽的這種過程使我的能力得到了很大的提升。

除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀以外，我還有多方面的特長(zhǎng)，我參加了學(xué)校的樂隊(duì)，業(yè)余時(shí)間我喜歡拉二胡，學(xué)胡，不僅豐富了我的課余生活，而且升華了我對(duì)音樂的見解，在二胡的世界中，有奔騰豪放的《賽馬》，有堅(jiān)定有力，追溯光明的《光明行》，也有悲憤哀怨的《江河水》，我積極參與文體活動(dòng)。初中時(shí)博興縣的才藝表演大賽中獲得優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)。

我不僅愛好計(jì)算機(jī)，在業(yè)余時(shí)間，我參加了教育部組織的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試并取得了一級(jí)B證，而且經(jīng)常積極參與

體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)毅力。除此之外，我熱情、開朗，樂于助人，陽光、向上，所以高中以來，我年年被評(píng)為為"三好學(xué)生"。

但是，這些成績(jī)只能代表我的過去，夢(mèng)在心中，路在腳下，站在人生的十字路口，我選擇了云南大學(xué)，我希望云南大學(xué)能敞開懷抱，給我提供一個(gè)大發(fā)展的平臺(tái)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能接受我的申請(qǐng)，衷心的感謝!