項目培訓(xùn)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的項目培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：項目培訓(xùn)范文
從學(xué)員招生、課程開發(fā)、講師培訓(xùn)到成果轉(zhuǎn)化，這都是培訓(xùn)項目經(jīng)營的關(guān)鍵過程。因此，我與培訓(xùn)團(tuán)隊把它們都當(dāng)成項目來做，為員工奉獻(xiàn)上一桌桌豐盛的培訓(xùn)“大餐”。在培訓(xùn)路上，我永不止步。
招生，讓學(xué)員期待培訓(xùn)
每年年初是公司培訓(xùn)的招生季，而從去年起最大的改變之一就是，從領(lǐng)導(dǎo)確定參訓(xùn)學(xué)員變?yōu)閷W(xué)員自主選擇課程。早在做2015年培訓(xùn)需求調(diào)研時，我就發(fā)現(xiàn)公司培訓(xùn)的主要問題在于，學(xué)習(xí)針對性不足以及工學(xué)矛盾突出。因此，我提出了小班實訓(xùn)、選修課招生等新舉措，期望讓員工從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
在“量身設(shè)計”的選修課報名啟動后，我與團(tuán)隊成員們來到培訓(xùn)宣講的首站――合成氨廠。從招生的意義，到課程與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化，一直講到積分管理，我們的宣講成功激起了學(xué)員們對培訓(xùn)的熱情。
宣講前，來自壓縮車間的老陳師傅剛搶修完壓縮機(jī)，來得匆匆忙忙、渾身煤灰，他在進(jìn)入會議室時略帶埋怨地嘟囔道：“不就是要我們參訓(xùn)嗎？哪來那么多花樣，領(lǐng)導(dǎo)安排就是?！弊屛页龊跻饬系氖?，他聽完宣講后高興地鼓起掌來：“以后培訓(xùn)是自愿報名了，我就可以學(xué)我要學(xué)的焊接了。”
這一天，我們完成了八個單位的招生，場場爆滿。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實所有員工都期望通過學(xué)習(xí)得到提高，關(guān)鍵在于培訓(xùn)能否幫助他們達(dá)成目標(biāo)。良好的開端，激勵我全身心投入培訓(xùn)工作，創(chuàng)新形式、完善細(xì)節(jié)。
課程開發(fā)，痛并快樂著
隨著員工流動性加劇，公司內(nèi)傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式收效甚微。面對新人培訓(xùn)周期長、技能不熟、生產(chǎn)線無法正常運(yùn)營等困境，我希望通過自主開發(fā)課程，讓員工逐項掌握崗位技能。然而，轉(zhuǎn)變并非一帆風(fēng)順。
在我提出這個想法后，許多領(lǐng)導(dǎo)對此產(chǎn)生了疑惑：“開發(fā)崗位技能與課程是否有點小題大作、多此一舉？我們一直沒有培訓(xùn)，生產(chǎn)不是一樣在進(jìn)行嗎？”在大家的質(zhì)疑聲中，我反復(fù)問自己：方向正確嗎？這項培訓(xùn)對業(yè)務(wù)能起到支持作用嗎？在確定了計劃的可行性后，我堅持了自己的選擇，挑選關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵技能，先試點再推廣。
于是，我們邀請了幾位資深技術(shù)員工代表進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從大家你一言我一語的暢所欲言中，我提煉出了崗位技能的關(guān)鍵步驟和要點，形成了課程大綱。然后我又請來骨干員工，請他們用通俗易懂的語言表述理論，以崗位案例來論證要點。這樣反復(fù)多次，培訓(xùn)內(nèi)容終于完整地呈現(xiàn)在我們眼前。
課程開發(fā)的過程痛并快樂著。專業(yè)技術(shù)人員不擅長表達(dá)，我就一句句引導(dǎo)；他們不會電腦，我便充當(dāng)他們的打字記錄員。在篩選、培養(yǎng)內(nèi)部講師時，讓專業(yè)人員授課如同登山一樣困難――“你讓我做什么都行，就是別讓我講話”，一句話拒你于千里之外。當(dāng)他們好不容易同意講授，而我們又會提出更高的要求。經(jīng)過反復(fù)試講，終于完成了內(nèi)部講師認(rèn)證工作。
2015年，我共輔導(dǎo)開發(fā)、認(rèn)證了五門課程?？粗宽棈徫患寄軓臒o到有，從隱性到顯性，且每門課程都擁有兩位講師、兩位儲備講師，我心中充滿了自豪和成就感。通過培訓(xùn)分享與傳承經(jīng)驗，讓員工技能得到提高，這正是我作為一名培訓(xùn)人的價值體現(xiàn)。
創(chuàng)新，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化
我開展的實訓(xùn)初見成效，于是公司新建了實訓(xùn)基地，拓寬了培訓(xùn)對象。與此同時，如何實現(xiàn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化也成為我思考的問題。
培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的形式多種多樣，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或形式。后來，我推出了“師帶徒互助學(xué)習(xí)”，期望通過書面考試與實操考核等途徑，先培養(yǎng)一批技能嫻熟的員工，讓他們將所學(xué)技能傳承給其他員工。半個月內(nèi)，“徒弟”要帶著“師傅”指導(dǎo)的作品參訓(xùn)，學(xué)成后再去帶其他“徒弟”。這種滾雪球似的新型師帶徒模式，為員工提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，能夠迅速提升技能。
第2篇：項目培訓(xùn)范文
培訓(xùn)項目合作協(xié)議一甲方：
乙方： ____________________
經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使中國秘書盡早走向職業(yè)化，達(dá)成如下合作協(xié)議：
一、甲方授權(quán)乙方為省 市 縣北京高等秘書學(xué)院 合作基地。同時為了維護(hù)雙方的合法權(quán)益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。
二、甲方職責(zé)：
1、向乙方提供合作范圍內(nèi)的《授權(quán)書》;
2、向乙方頒發(fā)北京高等秘書學(xué)院 合作基地的銅牌;
3、負(fù)責(zé)協(xié)助乙方辦理教育部中國高教秘書學(xué)會會員證書
4、向乙方提供甲方的辦學(xué)許可證、收費(fèi)許可證復(fù)印件等有關(guān)證明文件;
5、負(fù)責(zé)學(xué)生入學(xué)資格的審核、面試及錄取工作;
6、負(fù)責(zé)乙方教學(xué)大綱的制定及教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查;
7、學(xué)生在甲方學(xué)習(xí)期滿成績合格者，由甲方負(fù)責(zé)畢業(yè)證書的發(fā)放;
8、精品秘書班、現(xiàn)代高等秘書班的學(xué)生學(xué)習(xí)期滿成績合格者，甲方負(fù)責(zé)安排就業(yè)。
三、乙方職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)剞k理合作辦學(xué)的有關(guān)手續(xù);
2、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)氐恼猩麄?、報名及入學(xué)資格的初步審定等事宜，并及時與甲方聯(lián)系安排學(xué)生入學(xué)注冊;
3、負(fù)責(zé)學(xué)生在乙方學(xué)習(xí)期間的教學(xué)及生活管理，并提供教學(xué)所需要的教室及教學(xué)設(shè)施;
4、乙方必須嚴(yán)格執(zhí)行甲方所制定的教學(xué)大綱，并及時向甲方通報教學(xué)計劃的執(zhí)行情況 ;
5、負(fù)責(zé)學(xué)生在乙方學(xué)習(xí)期間的安全并承擔(dān)由此產(chǎn)生的相關(guān)責(zé)任;
6、乙方辦學(xué)、培訓(xùn)期間自行管理，自負(fù)盈虧，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。
四、項目名稱：
(一)精品秘書班合作項目：
1、生源定位：?？?、本科畢業(yè)生(年齡在26周歲以下);
2、開班條件：每班不少于40人;
3、合作模式：實施半年+半年教學(xué)方式;
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)算辦法：每年每生學(xué)費(fèi)12800元。前半年在乙方開班由乙方收取學(xué)費(fèi)5000元，為保證教
學(xué)正常進(jìn)行，乙方可以預(yù)留2019元，余款全部交于甲方，甲方從開學(xué)后第三個月開始每月向乙方支付1000元，直至余款付清;后半年學(xué)生在甲方學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)7800元由甲方負(fù)責(zé)收醛?如乙方不能獨立開班而直接將學(xué)生送到甲方學(xué)習(xí)，則甲方按該生全年學(xué)費(fèi)的15%向乙方返利。
(二)校際直升合作項目：
1、生源定位：初中畢業(yè)生;
2、開班條件：每班不少于50人;
3、合作模式：2+3五年?；?+2+2六年本;
4、招生與管理：乙方招生時可使用校際合作，直升北秘宣傳語，學(xué)生前兩年在乙方學(xué)習(xí)，期間的一切教學(xué)活動由乙方負(fù)責(zé)。學(xué)生入學(xué)后須在甲方注冊，甲方將進(jìn)行全程教學(xué)監(jiān)控。學(xué)生前兩年學(xué)業(yè)證書由乙方負(fù)責(zé)頒發(fā)，成績合格者經(jīng)面試由甲方直接錄取，其后在甲方完成大?；虮究齐A段的相應(yīng)課程。如乙方不具備獨立開班條件亦可將學(xué)生直接送入甲方完成五年專或六年本學(xué)業(yè)。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)算辦法：前兩年學(xué)費(fèi)由乙方根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r自定并收取，同時向甲方繳納學(xué)費(fèi)的15%教學(xué)質(zhì)量保證金(不足一萬元按一萬元收取)，為有利于雙方長久合作，學(xué)生后期到甲方學(xué)習(xí)期間，甲方每年按學(xué)費(fèi)的15%向乙方返利。
(三)現(xiàn)代辦公管理證書培訓(xùn)項目：
1、生源定位：在職秘書及辦公管理人員及在校大學(xué)生;
2、教學(xué)管理：甲方負(fù)責(zé)制訂教學(xué)計劃并提供師資培訓(xùn)及教材;乙方負(fù)責(zé)組織招生及正常教學(xué)活動;
3、收費(fèi)辦法：由乙方根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鲎孕兄贫ㄊ召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并收取費(fèi)用;甲方每年一次性收取管理費(fèi)元;
(四)劍橋辦公管理國際證書項目：
1、生源定位：在校大學(xué)生、企事業(yè)單位在職人員等;
2、教學(xué)管理：乙方負(fù)責(zé)組織招生及教學(xué)管理，如招生人數(shù)超過50人(已交費(fèi))，甲方可協(xié)助申請開班;
3、收費(fèi)辦法：由乙方根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鲎孕兄贫ㄊ召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并收取費(fèi)用;甲方每年 一次性收取管理費(fèi)元;
(五)合作招生項目：
乙方可作為甲方的招生代言人，為學(xué)生及家長提供咨詢服務(wù)并代表甲方對學(xué)生進(jìn)行預(yù)面試。為有利于雙方長久合作，學(xué)生到甲方學(xué)習(xí)期間，甲方每年按學(xué)費(fèi)的15%向乙方返利，直至該生畢業(yè)為止。如乙方希望一次性結(jié)算的，甲方將按照普通招生標(biāo)準(zhǔn)加100元支付給乙方(普通標(biāo)準(zhǔn)為：招收130人每生 1500元、3160人每生1800元、61100人每生1900元、101人以上每生2019元)。為解決乙方在當(dāng)?shù)卣猩鷷r的流動資金，乙方可代表甲方收取預(yù)錄費(fèi)300元及30元報名費(fèi)，甲方統(tǒng)一發(fā)放收據(jù)，學(xué)生入學(xué)憑收據(jù)可抵等額學(xué)費(fèi)，甲方將此預(yù)錄費(fèi)直接沖抵乙方的部分收入。
五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權(quán)收回授予乙方的銅牌及有關(guān)證書：
1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關(guān)的活動;
2、乙方違規(guī)辦學(xué);
3、乙方違背本合同的有關(guān)條款;
4、乙方為地市級合作方的，學(xué)歷班招生低于20人、精品秘書班低于15人，或總數(shù)低于40人;
5、乙方為省會級合作方的，學(xué)歷班招生低于35人、精品秘書班低于20人，或總數(shù)低于60人。
六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決;協(xié)議履行過程中，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果交于甲方所在地的人民法院處理。
七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期兩年，屆時可優(yōu)先續(xù)簽。
甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：
培訓(xùn)項目合作協(xié)議書二甲 方：(以下簡稱甲方) 地 址： 聯(lián) 系 人：
乙 方： (以下簡稱乙方) 地 址： 聯(lián) 系 人：
甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，在平等合作、互惠互利的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律法規(guī)，就甲方授權(quán)乙方在協(xié)議校區(qū)內(nèi)使用其產(chǎn)品事宜，達(dá)成如下協(xié)議條款，以資共同信守：
甲方責(zé)任
1、甲方授權(quán)乙方使用產(chǎn)品名稱：《洪恩波嚕嚕國際幼兒英語》。
2、甲方授權(quán)乙方在 (學(xué)校)開展并使用此課程。
3、甲方授權(quán)學(xué)校所在周邊位置 區(qū)域內(nèi)獨家使用權(quán)保護(hù)。
4、此協(xié)議生效后，甲方有義務(wù)為乙方提供后期教學(xué)服務(wù)，服務(wù)費(fèi)用由乙方承擔(dān)(每次培訓(xùn)費(fèi)用根據(jù)當(dāng)時價位為標(biāo)準(zhǔn))。
5、甲方為乙方無條件退還已打開包裝的殘次產(chǎn)品，甲方為乙方提供調(diào)換其他級別的同類產(chǎn)品，非殘次品的包裝打開或包裝損壞的產(chǎn)品不予與調(diào)換，所有產(chǎn)品一經(jīng)售出，不予退貨。
乙方責(zé)任
1、乙方使用甲方授權(quán)產(chǎn)品名稱：《洪恩波嚕嚕國際幼兒英語》。
2、乙方使用權(quán)資格確認(rèn)：乙方具有獨立法人資格，須向甲方提供辦學(xué)許可證或法人身份證復(fù)印件。
3、乙方須向甲方每年繳納區(qū)域獨家授權(quán)費(fèi)用合計人民幣 元(大寫)。
4、乙方不得向協(xié)議區(qū)域以外地區(qū)(包括分校)使用和推廣本產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)單方面終止本協(xié)議。
5、乙方不得向協(xié)議區(qū)域以內(nèi)其他學(xué)校(包括分校)使用和推廣本產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)單方面終止本協(xié)議。6、乙方有義務(wù)配合并實施甲方制定的系統(tǒng)性培訓(xùn)。
7、乙方有義務(wù)配合甲方組織參加北京公司總部組織的全國性和在當(dāng)?shù)亟M織的一系列成果展示活動。
付款方式、使用數(shù)量及折扣界定的標(biāo)準(zhǔn)：
1、在協(xié)議區(qū)域內(nèi)獨家使用教材需現(xiàn)款進(jìn)貨。
2、產(chǎn)品價格：68元/冊(根據(jù)北京洪恩公司產(chǎn)品價格的變更而調(diào)整)。 使用產(chǎn)品首批進(jìn)貨500套或以上，直接給與折扣90%優(yōu)惠，在同一學(xué)期累計進(jìn)貨按相應(yīng)優(yōu)惠。首批進(jìn)貨低于500套，無折扣優(yōu)惠，同一學(xué)期進(jìn)貨不累計計算。
3、教師用產(chǎn)品無折扣優(yōu)惠。
協(xié)議期限：
此協(xié)議有效期為一年，自協(xié)議簽定之日 年 月 日始至 年 月 日止。 保密
1、甲方和乙方均有義務(wù)履行保密義務(wù)，不得向任何第三方披露或者透露有關(guān)本協(xié)議內(nèi)容項下的任何信息。
爭議解決
凡因協(xié)議所發(fā)生的一切爭執(zhí)，甲、乙雙方應(yīng)通過友好協(xié)商的方式加以解決;協(xié)商不成時，由提出爭議一方向本協(xié)議簽訂地法院提起訴訟。
附則
1、本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決，并簽訂補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議視作本協(xié)議組成部分，具有同等法律效力。
2、本協(xié)議經(jīng)雙方蓋章或授權(quán)代表簽字后即告生效。
本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議及本協(xié)議期內(nèi)的產(chǎn)品征訂單具有同等法律效力。
甲方(蓋章)：北京洪恩成長教育科技有限公司安陽發(fā)展中心
法定代表人或委托人(簽字)：
簽訂日期： 年 月 日
乙方(蓋章)：
第3篇：項目培訓(xùn)范文
根據(jù)省市相關(guān)會議精神，近日，我縣啟動農(nóng)村婦女增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項目。在之前，我縣衛(wèi)生局已經(jīng)結(jié)合我縣實際，制定下發(fā)了《縣執(zhí)行中央2009年增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項目實施方案》，為了幫助與指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的同志們能更好更方便地完成好這一項目實施工作，今天縣黨委、縣政府與縣衛(wèi)生局在這里舉辦關(guān)于實施增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項目培訓(xùn)班，通過以會代訓(xùn)的方式對在座的各位同志們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
做為戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)工作者，大家都很清楚，葉酸是維生素的一種，育齡婦女體內(nèi)缺乏葉酸，會導(dǎo)致新生兒神經(jīng)管畸形的發(fā)生。葉酸的增補(bǔ)能有效降低神經(jīng)管缺陷發(fā)生率，提高出生人口健康素質(zhì)。該項目實施后，全縣孕前3個月和孕早期3個月的農(nóng)業(yè)人口育齡婦女（包括流動人口）可免費(fèi)增補(bǔ)葉酸，出生缺陷率與神經(jīng)管缺陷發(fā)生率會大大降低，所以這是一項利民不惠民的好項目，希望通過在座各位同志的努力，通過你們的雙手，將這一好項目落實好，為老百姓辦一件實事、好事。
而且，對本次村干部培訓(xùn)班，縣黨委、縣政府一直十分重視，縣黨委書記就多次過問培訓(xùn)班籌備情況，并要求把這次培訓(xùn)班辦實、辦好、辦出成效。為了辦好這次培訓(xùn)班，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及講課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，付出了很大心血。所以為確保培訓(xùn)的效果，請參加培訓(xùn)的同志把手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，盡量克制吸煙。培訓(xùn)時要認(rèn)真聽課，并做好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)期間，不得隨意進(jìn)出；沒特殊情況，不得擅自離開。
下面，首先請大家以熱烈的掌聲有請分管領(lǐng)導(dǎo)同志為我們做重要講稿話。大家歡迎！(鼓掌)
剛才領(lǐng)導(dǎo)的講話十分精彩，高度評價了我縣實施增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項目的重大意義，并為我們未來的實施工作指明了思路與方向，希望在座的各位同志們能夠下去好好體會領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領(lǐng)導(dǎo)的講話！
下面，我們有請婦保院長同志為我們具體講解葉酸項目實施方案，大家歡迎！（鼓掌）
剛才院長關(guān)于葉酸項目實施方案的講解非常的生動細(xì)致，希望在座的各位同志結(jié)合剛才院長的講解，下去以后認(rèn)真學(xué)習(xí)與體會《縣執(zhí)行中央2009年增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項目實施方案》，為實施好這一項目做好準(zhǔn)備。
第4篇：項目培訓(xùn)范文
在這里，我學(xué)會了如何去調(diào)整自己的心態(tài)，使自己能夠更快實現(xiàn)從學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)會用積極的心態(tài)去對待困難和壓力。工作和日常生活中困難和壓力在所難免，關(guān)鍵在于你是選擇逃避和推托，還是勇敢的去面對和解決它。方法總比問題多，選擇逃避和推托也許會使你一時半刻感到輕松，但是你卻喪失了一次提高自己的機(jī)會；而勇敢的面對，也許會使你感受到強(qiáng)大的壓力，然而這卻是一次提升你自己的機(jī)會，你面對了，你嘗試了，你的能力也就得到相應(yīng)的提高，而當(dāng)你把困難和問題解決掉的時候，你更會感到一種莫大的成就感。
在這里，我學(xué)會了如何更好的去溝通，如何處理好同事間的關(guān)系。在公司里，做事重要，做人同樣重要，只會做事而不會做人那是一臺工作的機(jī)器。工作中，同事之間和睦相處是非常重要的，只有當(dāng)你融入了環(huán)境，并且在這個環(huán)境中真心感到舒服和快樂的時候，你才會以更好的狀態(tài)投入到工作中。
在這里，我學(xué)會了如何去把握時間，如何提高工作效率。有些事情重要而緊急，有些事情緊急但不重要，有些事情重要而不緊急，還有些事情是不重要也不緊急的。把握重要而不緊急的事情，每天上班時，先把當(dāng)天要處理的事情在記事本上羅列出來，忙而不亂，從容而有條理。
在這里，我看到了榜樣的力量。很多比我們早來也才畢業(yè)一兩年的同事，他們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的很好，甚至做得非常優(yōu)秀，他們用他們的切身體會，用他們的成長經(jīng)歷，為我們解除了一些疑惑，給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，也幫我們樹立了信心。
在這里，通過游戲、戶外活動和拓展訓(xùn)練,使我更加深刻領(lǐng)會團(tuán)隊合作的力量。很多任務(wù)看似艱難無比，甚至你會認(rèn)為是不可能完成的任務(wù)，但是，在團(tuán)隊中，在隊員的集思廣益、相互信任和密切合作下，卻往往激發(fā)出人的潛能，創(chuàng)造了奇跡。
第5篇：項目培訓(xùn)范文
我是甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程學(xué)院的教師，于2019年6月16日至6月30日期間參加了在天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)舉辦的教學(xué)法國培項目，在為期2周的學(xué)習(xí)過程中，感受頗深，感觸頗多，總結(jié)起來共有以下幾個方面：
首先，談?wù)勌旖蛑械聭?yīng)用技術(shù)大學(xué)校園給我的影響，校園坐落在郊區(qū)，比較偏僻，也因此很安靜，也正是我所喜歡的校園氛圍。同時，學(xué)生并沒有表現(xiàn)出因偏僻而生的焦躁，安安靜靜的吃飯、安安靜靜的學(xué)習(xí)，沒有嘈雜的人群和喧鬧的環(huán)境，唯一見到的有 “聲響”的學(xué)生活動就是滑板練習(xí)，那也是在吃晚飯的時間段。懷著好奇的心情，在晚自習(xí)時間參觀了教學(xué)樓學(xué)習(xí)情況，更是讓我分外驚訝，一個機(jī)房大約30人左右，整體靜悄悄，沒有一個人玩手機(jī)，沒有一個人交頭接耳，都是專心致志的完成操作項目，并且好像也沒有老師在場，那么安靜的氛圍，我走路都不敢發(fā)出聲響，生怕打擾到他們。突然感概，校園的文化難道是幾個花花綠綠的橫幅和幾張宣傳海報嗎？安靜、踏實、求真的學(xué)習(xí)狀態(tài)恐怕才是我們應(yīng)該營造的校園環(huán)境吧。
其次，談?wù)勁嘤?xùn)過程中的收獲。
這次培訓(xùn)內(nèi)容大致歸納成這樣幾個方面：信息化大賽，課程思政，師資力量建設(shè)，教學(xué)方法與邏輯思維，信息檢索等，每一部分內(nèi)容都有自己新的感受，例如：第一：信息化大賽作品的準(zhǔn)備與參賽要求方面應(yīng)該權(quán)衡文件要求，既要貫徹線上線下混合式教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)平臺和教學(xué)活動的三教改革，又要貫穿全員、全過程、全方位的三全育人方針，貫穿崇尚勞動、尊重勞動，弘揚(yáng)勞動精神的課程思政思想。因此，信息化教學(xué)大賽已經(jīng)不是針對一個點的考察，而是通過一個知識點反應(yīng)整個專業(yè)、乃至整個學(xué)校信息化教學(xué)手段的應(yīng)用與實施情況，是團(tuán)隊綜合水平的體現(xiàn)，也就要求教師要有團(tuán)隊意識，要用協(xié)作，共享，互聯(lián)的邏輯思維去共同打造優(yōu)秀作品。同時，信息化大賽團(tuán)隊成員需要企業(yè)專家的參與，一方面體現(xiàn)產(chǎn)教融合的思想，另一方面，明確信息化手段要解決的問題是崗位職業(yè)能力所必備的。還有，學(xué)情分析應(yīng)該分析學(xué)生的特點，分析學(xué)生應(yīng)該具備的前置課程和知識技能，而教學(xué)策略主要指教學(xué)實施過程用到的方法，肯定需要體現(xiàn)信息化手段。
第二：對于課程思政的認(rèn)識，課程思政是德育教育的體現(xiàn)，是實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的必要的舉措，通過學(xué)習(xí)額交流，我比較贊同蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法，每節(jié)課5分鐘的立德樹人的專題講解與討論，將課程思政落在實處。還有張老師講到的課程思政作為一個教學(xué)課題來研究，學(xué)校設(shè)定相應(yīng)的評審指標(biāo)，通過課題組團(tuán)隊的共同參與，經(jīng)過一個周期的建設(shè)，完成項目既定目標(biāo)，即完成課題成果，又完成課程思政的實施，也是很好的實施策略。另外，“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)在“課程”。沒有好的課程建設(shè)，“課程思政”功能就成為無源之水、無本之木。為此，尊重課程建設(shè)規(guī)律，切實強(qiáng)化課程建設(shè)管理是“課程思政”建設(shè)的根本基礎(chǔ)。在這項工作中，學(xué)校的教學(xué)管理部門(通常是教務(wù)處)在推進(jìn)“課程思政”建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的、甚至是引領(lǐng)性的作用。課程建設(shè)是高校教學(xué)改革建設(shè)的一項重要內(nèi)容，課程的教學(xué)實施則是教學(xué)的常規(guī)性工作。教務(wù)處無論在課程建設(shè)還是課程教學(xué)組織實施、質(zhì)量評價體系建立中，應(yīng)注重有意識地將“價值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為一個首要因素;在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要的監(jiān)測點指標(biāo)。這樣方可從源頭、目標(biāo)和過程上都做到強(qiáng)化所有課程都有“育德”功能的教育理念，并通過一系列教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理環(huán)節(jié)將這種理念落到實處。具體而言，在培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度;在精品課程、重點課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或者“育德功能”指標(biāo);在課程評價標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課)的制定中應(yīng)設(shè)置“育德效果”的觀測點。
第三：就是對李新發(fā)教授關(guān)于教學(xué)法的講授記憶猶新，他的觀點是學(xué)生課程參與度不高的原因主要是因為教師沒有處理好認(rèn)知、行為和情感目標(biāo)之間的關(guān)系，一節(jié)課的的學(xué)習(xí)效果主要由學(xué)生的參與情況來決定，如何讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)呢，就需要教師先從情感目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合行為目標(biāo)，最后達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)才是提高課堂有效性的最佳方法，在此過程中常常用到3252的模式，就是構(gòu)思-小組討論-決策-分享的思路，也就是五星教學(xué)法，從聚焦問題入手，激活舊知，練習(xí)新知，市證新知，最后融會貫通的過程。教學(xué)是在對話中進(jìn)行，學(xué)習(xí)的過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更多的是在行為或感知中反思，小組討論沖突越大，學(xué)習(xí)效果越好，教學(xué)也不能僅僅停留在知識、技能層面，更多的是思維方法， “授人以魚，不如授人以漁”，在此過程中潛移默化的完成情感的滲透。學(xué)習(xí)的過程是從實踐到情感再到理論的過程，而不是倒過來的環(huán)節(jié)，從“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，再到“人不知而不慍，不易君子乎”就是從實踐中找到真理的過程。另外，教學(xué)重點的設(shè)置是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或與目標(biāo)密切相關(guān)的知識而設(shè)置的。難點是不易理解，給予搭臺階、舉例子分析才能完成的內(nèi)容，必須通過講解、演示等方法才能解決的課程內(nèi)容?？偟脕碚f，一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是從布置任務(wù)開始-回顧內(nèi)容（舊知）-教師講解-學(xué)生練習(xí)-總結(jié)分析（學(xué)生總結(jié)分析）的過程。
第四：項目教學(xué)法的應(yīng)用，項目教學(xué)法與案例教學(xué)法均屬于行動導(dǎo)向性教學(xué)，但是項目教學(xué)法講究“殊途同歸”，案例教學(xué)法則是“亦步亦趨”，項目教學(xué)法更加注重學(xué)生主動性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，但是項目教學(xué)法需要注意合理安排教學(xué)時間，正確分析學(xué)情，保持項目完整，便于操作實施。項目教學(xué)法一般流程有6個步驟：信息、計劃、決策、實施、評價和遷移。
通過2周的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的專業(yè)特點，爭取在以下幾方面有所改進(jìn)：
第一：精心設(shè)計課堂，從單純的舊課復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢剐侣剢栴}、熱點問題，激活舊知，由認(rèn)知為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛汕楦小⑿袆訛橹鞯恼n堂，合理使用小組討論，交流發(fā)言，結(jié)論再現(xiàn)等環(huán)節(jié)提高學(xué)生課堂的參與度。
第二：靈活使用思維導(dǎo)圖法來實施教學(xué)任務(wù)，實踐為主的實訓(xùn)課在每一小節(jié)的實訓(xùn)子任務(wù)進(jìn)行之前都用思維導(dǎo)圖法講解子任務(wù)與綜合項目的關(guān)聯(lián)，前導(dǎo)后續(xù)知識與技能點之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確提升知識技能的綜合應(yīng)用能力。
第三：下大功夫做好課程信息化平臺建設(shè)，借助學(xué)校教學(xué)資源支持的運(yùn)行平臺，系統(tǒng)進(jìn)行線上線下相結(jié)合的信息化教學(xué)，通過課前預(yù)習(xí)資料，統(tǒng)計線上實時交流情況，督促線下復(fù)習(xí)鞏固，解答疑難問題，回復(fù)反饋意見等環(huán)節(jié)盡可能將教與學(xué)的時間、空間放大，充分運(yùn)用平臺教與學(xué)的功能，提升教學(xué)效果。
第四：運(yùn)用信息化思維實時教學(xué)，借助物聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)三大基礎(chǔ)設(shè)施，以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)，以學(xué)生為起點，始終貫徹培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的方針，時刻運(yùn)用互聯(lián)、協(xié)作、共享的思維，將教學(xué)資源信息化，提高課堂信息化水平，構(gòu)建多元多效的課堂，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。
第五：嘗試團(tuán)隊合作，吸納頂崗實習(xí)、在校學(xué)生，作為信息化教學(xué)的團(tuán)隊成員，共同收集整理設(shè)計企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在校實驗、實訓(xùn)等過程中的原創(chuàng)圖片、視頻資料等碎片化資源，可通過學(xué)分置換、成績獎勵等形式激勵學(xué)生參與情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與交流興趣和學(xué)習(xí)主動性，間接強(qiáng)化學(xué)生觀察能力，資料搜集整理能力和溝通交流能力，以提高學(xué)習(xí)綜合效果。
綜上所述，只要結(jié)合課程性質(zhì)，專業(yè)特點，解決將教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生這一核心問題，終將達(dá)到教與學(xué)效果提升的目的。
第6篇：項目培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：項目管理；規(guī)劃方案；組織實施；科學(xué)評估
中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-00-01
在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，我校培訓(xùn)工作同樣要進(jìn)行思考，如何做強(qiáng)職后培訓(xùn)工作，為企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源培養(yǎng)服務(wù)，是我們要繼續(xù)深入研究和探索的問題。我校職后培訓(xùn)工作經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已取得長足進(jìn)步，形成了以基層組織建設(shè)、班組長管理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)能力提升、海外市場開發(fā)人員外語培訓(xùn)為核心的特色培訓(xùn)項目。怎樣使特色變優(yōu)勢形成精品，需要我們培訓(xùn)組織者在培訓(xùn)過程中進(jìn)一步完善項目管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，注重實效。
實施項目管理可以使責(zé)任目標(biāo)更加清晰，內(nèi)部管理愈加規(guī)范，有利于保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展，有利于增強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動適應(yīng)的能力，有利于滿足企業(yè)和社會對培訓(xùn)需求不斷增長的需要。項目管理是一個較大的系統(tǒng)科學(xué)管理過程，根據(jù)近幾年實際工作感悟，我們認(rèn)為應(yīng)重視和完善以下一些環(huán)節(jié)。
一、總體統(tǒng)籌規(guī)劃項目方案
規(guī)劃項目方案實際就是項目開發(fā)工作，做好項目開發(fā)，能夠增強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動適應(yīng)、主動服務(wù)、主動轉(zhuǎn)變的能力。
1.要有切合實際的項目需求調(diào)研。我們正在打造適合油田發(fā)展的基層組織建設(shè)、班組長管理培訓(xùn)精品項目，在油田黨委全力推進(jìn)三基工作實施方案后，我們進(jìn)一步加大力度廣泛進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研。首先針對全油田基層組織管理人員基本能力素質(zhì)需求設(shè)計了一個調(diào)查問卷，通過對收集到的反饋信息分析，掌握了接受培訓(xùn)者的能力現(xiàn)狀和需求方向，結(jié)合油田黨委的目標(biāo)要求，我們形成了一個比較準(zhǔn)確的調(diào)研報告。為了使培訓(xùn)需求更加貼近實際，我們又組織基層組織建設(shè)抓得比較好的先進(jìn)集體和優(yōu)秀員工開座談會，讓他們對我們的需求分析提出建議。通過這樣的溝通協(xié)調(diào)，我們把好的建議和實際工作中的經(jīng)驗及做法融入到分析報告中，并將準(zhǔn)確的需求信息通報給承擔(dān)教學(xué)任務(wù)人員，要求他們在教學(xué)中注重接受培訓(xùn)者的需求，為后續(xù)教學(xué)安排、組織實施打下了必要的基礎(chǔ)。
2.要圍繞培訓(xùn)目標(biāo)合理安排培訓(xùn)計劃。確定培訓(xùn)目標(biāo)會給培訓(xùn)計劃提供明確的方向，有了培訓(xùn)目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)具體內(nèi)容，并在培訓(xùn)之后對照此目標(biāo)進(jìn)行效果評估。確定了總體培訓(xùn)目標(biāo)，再把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，就成了各層次的具體目標(biāo)。目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實現(xiàn)。培訓(xùn)目標(biāo)的確立是在充分調(diào)研論證項目需求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，通過對培訓(xùn)需求的調(diào)研分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，例如我們舉辦的油田科技人員、財務(wù)人員、審計人員、質(zhì)量管理人員、工程造價人員及班組長、基層隊長書記等培訓(xùn)，就是通過對各類人員的培訓(xùn)來實現(xiàn)企業(yè)新技術(shù)推廣、新標(biāo)準(zhǔn)實施和提高管理水平。
培訓(xùn)計劃是培訓(xùn)項目組織實施指南，是保證項目實施的基礎(chǔ)工作。培訓(xùn)計劃的設(shè)計要緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)員實際工作，兼顧不同層次學(xué)員的需求，并充分考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓(xùn)結(jié)果的不確定性。一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。知識培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的基礎(chǔ)。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)能力。技能培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個層次。招進(jìn)新員工、采用新設(shè)備、引進(jìn)新工藝、新技術(shù)等都要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，因為抽象的知識培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。素質(zhì)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的最高層次。素質(zhì)高的員工即使在短期內(nèi)缺乏知識和技能，也會為實現(xiàn)目標(biāo)有效、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同受訓(xùn)者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，一般職員偏向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。
二、高效組織實施項目方案
1.要有精細(xì)化的管理手段。實施項目管理可以較好的落實統(tǒng)籌管理和細(xì)節(jié)管理，達(dá)到精細(xì)化管理目標(biāo)。培訓(xùn)工作中引入項目管理機(jī)制可以較好的減少中間環(huán)節(jié)，簡化工作流程，提高工作效率。項目管理采取項目負(fù)責(zé)人制，由項目負(fù)責(zé)人制定項目策劃方案，組建小組，總體設(shè)計，組織實施并做好各方面的溝通協(xié)調(diào)。項目負(fù)責(zé)人可以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，打破以往傳統(tǒng)的組織管理模式，可以直接協(xié)調(diào)項目組內(nèi)不同部門人員，管理層級減少，運(yùn)行效率大大提高，實施項目管理可以充分調(diào)動人的積極性和主觀能動性。項目負(fù)責(zé)人對培訓(xùn)工作要有全面的了解，熟悉成人教育培訓(xùn)規(guī)律與培訓(xùn)方法，能夠根據(jù)培訓(xùn)對象的特點和需求，制定切合實際的培訓(xùn)項目方案。在實施項目方案過程中，要理清管理思路，合理安排每一個人的工作，由誰進(jìn)行前期培訓(xùn)需求的調(diào)研論證，由誰負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃的設(shè)計，由誰負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理與服務(wù)協(xié)調(diào)等等，這些都需要項目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌規(guī)劃、精細(xì)實施。
2.要不斷創(chuàng)新教學(xué)組織與管理方法。教學(xué)管理的組織與實施是對培訓(xùn)教學(xué)過程的有效管控，是對培訓(xùn)師資配置、培訓(xùn)課堂教學(xué)方式方法等環(huán)節(jié)的有效組織。培訓(xùn)師資的選配是一個培訓(xùn)項目是否達(dá)到預(yù)期效果的重要因素，項目管理者要依據(jù)培訓(xùn)計劃中的課程內(nèi)容選取合適的教師。培訓(xùn)教學(xué)方式方法形式多樣，要符合成人學(xué)習(xí)特點，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇。要理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，要充分體現(xiàn)傳授知識與素質(zhì)能力提升相結(jié)合。理論教學(xué)多采用講授法、案例分析法、多媒體教學(xué)法，實踐教學(xué)多采用現(xiàn)場培訓(xùn)、實操培訓(xùn)、仿真模擬培訓(xùn)等方法。另外，還要結(jié)合拓展訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴、角色互換、游戲啟發(fā)、互動體驗等多種形式來激發(fā)學(xué)員的興趣達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目的。
三、科學(xué)評估項目方案
第7篇：項目培訓(xùn)范文
留學(xué)服務(wù)中心在項目運(yùn)行的各個方面，特別是在項目的規(guī)范管理與質(zhì)量保障方面，投入了大量的人力與物力資源。為規(guī)范項目的申報與審批，以及對項目學(xué)生進(jìn)行有效地統(tǒng)計和管理，留學(xué)服務(wù)中心依托自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，開發(fā)了“留學(xué)培訓(xùn)基地學(xué)生信息在線注冊管理系統(tǒng)”。在呼倫貝爾舉辦的2011留學(xué)培訓(xùn)項目中外合作伙伴年會上，留學(xué)服務(wù)中心向基地院校介紹了該系統(tǒng)的開況，邀請相關(guān)院校進(jìn)行測試，并于同年9月正式上線投入使用。
為確保合作項目的設(shè)計符合國家的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)項目的規(guī)范化管理，保障項目學(xué)生的合法權(quán)益，留學(xué)服務(wù)中心先后制定了《留學(xué)培訓(xùn)基地項目招生簡章編寫規(guī)范》《項目協(xié)議簽署規(guī)范》《加強(qiáng)項目學(xué)生備案工作的通知》等文件。同時，留學(xué)服務(wù)中心還將教育部的有關(guān)涉外辦學(xué)的相關(guān)規(guī)定和指導(dǎo)性文件，比如于2012年4月的《加強(qiáng)涉外辦學(xué)規(guī)范管理的通知》進(jìn)行了總結(jié)和匯編。在黑河舉辦的2012中外合作伙伴年會上，留學(xué)服務(wù)中心為所有參會來賓提供了中英文對照的參考文件。這也是被教育部的涉外辦學(xué)條例及指導(dǎo)性文件首次被編譯成英文。這項措施不僅為國內(nèi)院校對合作項目進(jìn)行規(guī)范化管理提供了指導(dǎo)，同時也為外方院校提供了了解和學(xué)習(xí)中國政府對涉外辦學(xué)相關(guān)規(guī)定的渠道，使其能更好地理解項目設(shè)計中的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以及項目執(zhí)行過程中涉及的規(guī)定，也為中外院校今后更好地開展合作提供了重要的理論基礎(chǔ)。
2012年，留學(xué)服務(wù)中心還專門成立了留學(xué)培訓(xùn)項目質(zhì)量保障專家委員會，邀請了來自合作伙伴院校的16位中外專家，共同探討了項目的質(zhì)量保障問題，并對未來項目的發(fā)展和新合作領(lǐng)域的開拓提供了指導(dǎo)。留學(xué)服務(wù)中心將每次會議上所討論的主要議題及取得的成果進(jìn)行了總結(jié)，編制成會議紀(jì)要供各院校參考，同時也上報了教育部。
盡管留學(xué)服務(wù)中心在項目的設(shè)計和規(guī)范方面采取了很多措施，但是由于對相關(guān)制度了解不夠深入，以及新合作院校不斷增加，目前仍有一些院校在項目運(yùn)行時出現(xiàn)一些問題，影響到了項目的發(fā)展以及項目學(xué)生的回國安排。這些問題主要集中在：對培訓(xùn)項目的性質(zhì)了解不夠深入，沒有按照國家的相關(guān)規(guī)定以留學(xué)培訓(xùn)的形式設(shè)計項目，將培訓(xùn)項目與中外合作辦學(xué)混淆；不了解學(xué)分轉(zhuǎn)換與學(xué)分豁免的區(qū)別，與外方院校簽訂的合作協(xié)議上沒有明確注明項目性質(zhì)以及學(xué)分豁免安排等細(xì)節(jié)；與外方院校簽約建立的合作培訓(xùn)項目沒有及時向留學(xué)服務(wù)中心報備；外方合作院校開具的成績單上沒有明確注明學(xué)分豁免的依據(jù)，或者直接注明了學(xué)分轉(zhuǎn)換；沒有對項目學(xué)生進(jìn)行及時的備案及申報，影響后續(xù)手續(xù)的辦理。
針對以上問題，留學(xué)服務(wù)中心將以往總結(jié)的經(jīng)驗和成果再一次進(jìn)行提煉，為本次年會編制了中英文對照的《出國留學(xué)培訓(xùn)項目規(guī)范與指南》，為合作院校提供了一份完整的指導(dǎo)性文件。指南中不僅對出國留學(xué)培訓(xùn)基地項目的性質(zhì)、定位以及運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行了細(xì)致的介紹，同時也為中外方院校的合作協(xié)議簽署提供了指導(dǎo)。需要重點說明的有以下幾個方面：
第一，要把握留學(xué)培訓(xùn)項目與中外合作辦學(xué)的政策界限。各基地院校及戰(zhàn)略合作伙伴院校開展的留學(xué)培訓(xùn)項目，屬于以出國留學(xué)預(yù)備為主的涉外培訓(xùn)項目，國內(nèi)學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)課程由項目中方院校自行設(shè)計，而非引進(jìn)或直接教授外方課程，與中外合作辦學(xué)項目存在本質(zhì)區(qū)別。留學(xué)培訓(xùn)課程一般為期1～2年，主要以語言培訓(xùn)為主，涉及個別基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)課程，以及少量可獲外方院校學(xué)分豁免的非核心課程或?qū)I(yè)課程等，各院校在設(shè)計項目時要嚴(yán)格把握界限，不要將留學(xué)培訓(xùn)與中外合作辦學(xué)混淆。
第二，要把握學(xué)分豁免與學(xué)分轉(zhuǎn)移的區(qū)別。留學(xué)培訓(xùn)項目的國內(nèi)培訓(xùn)為階段性非學(xué)歷教育，不涉及學(xué)分課程學(xué)習(xí)。學(xué)生從基地院校結(jié)業(yè)后，外方合作院?？赡芙?jīng)過對國內(nèi)院校培訓(xùn)課程的評估，根據(jù)留學(xué)培訓(xùn)基地項目學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及其在國內(nèi)的培訓(xùn)經(jīng)歷，同時依據(jù)該校以及該國的相關(guān)規(guī)定，接受學(xué)生赴該校留學(xué)并可能豁免學(xué)生在該校的部分學(xué)分或免修部分課程?；砻鈱W(xué)分比例不超過30%。
第三，留學(xué)培訓(xùn)課程由中方院校自行開發(fā)設(shè)計。各項目院校不應(yīng)通過由國外大學(xué)獨立授課、直接引進(jìn)、特許授權(quán)等各種方式教授外方課程。留學(xué)培訓(xùn)不得教授外方院校的專業(yè)核心課程，不得通過“學(xué)分轉(zhuǎn)移”模式與外方院校進(jìn)行合作。
以上內(nèi)容需在與外方簽署合作協(xié)議時說明并注明，項目學(xué)生的成績單上還需注明學(xué)分豁免依據(jù)。為規(guī)范項目院校與外方合作院校的合作協(xié)議及留學(xué)項目學(xué)生信息備案，方便下一步基地項目學(xué)生和戰(zhàn)略合作伙伴院校學(xué)生出國留學(xué)的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證、檔案存放、回國派遣等一系列工作的有效銜接，凡納入留學(xué)培訓(xùn)基地項目和戰(zhàn)略合作伙伴院校留學(xué)培訓(xùn)項目的院校，需在與外方簽署協(xié)議前將擬簽協(xié)議報留學(xué)服務(wù)中心審核。同時，各院校需在協(xié)議簽署后3個月內(nèi)完成向留學(xué)服務(wù)中心報備工作。
第8篇：項目培訓(xùn)范文
論文關(guān)鍵詞：ERP；培訓(xùn)；培訓(xùn)體系
ERP是企業(yè)資源計劃（Enterprise Resource Planning）的簡稱，是將企業(yè)的各方面資源（人力、資金、信息、物料、設(shè)備、時間、方法等）進(jìn)行科學(xué)地計劃、管理和控制。ERP系統(tǒng)蘊(yùn)含現(xiàn)代企業(yè)管理理念。實施ERP是對企業(yè)組織體系、業(yè)務(wù)流程、管理程序、經(jīng)營效率、資源分布和利用等進(jìn)行全面梳理和優(yōu)化提升的過程，是對傳統(tǒng)管理理念、思想和方法的一場深刻變革，可以有效促進(jìn)供電企業(yè)管理精益化和資源利用高效化。
2010年以來，隨著縣供電企業(yè)上劃工作的開展，加強(qiáng)和規(guī)范縣供電企業(yè)管理成為電網(wǎng)集團(tuán)化運(yùn)作的一項重大課題。ERP項目是覆蓋人力資源、財務(wù)、物資、設(shè)備和項目管理等核心業(yè)務(wù)流程的管理系統(tǒng)，蘊(yùn)含著國際一流企業(yè)成功的管理經(jīng)驗和理念的解決方案。通過實施ERP系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理行為和習(xí)慣，優(yōu)化流程、規(guī)范管理、完善制度，增強(qiáng)企業(yè)的控制力和執(zhí)行力，提高管理的效率、效能與效益，提高依法治企水平，促進(jìn)縣供電企業(yè)健康發(fā)展。建設(shè)ERP系統(tǒng)并以此為手段整合供電企業(yè)各層級的管理，建立省、市、縣一體化運(yùn)作的管理體系，從而達(dá)到規(guī)范縣供電企業(yè)管理的目標(biāo)。
一、項目培訓(xùn)的意義
ERP項目是通過應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，對企業(yè)內(nèi)部及外部的資源進(jìn)行整合，實現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)外部資源的優(yōu)化配置，彰顯現(xiàn)代化的企業(yè)管理理念。ERP項目本質(zhì)上是一場管理變革，而非單純的技術(shù)項目。ERP項目實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及范圍廣、知識綜合性強(qiáng)、實施時間長、參與人員多。
縣供電企業(yè)數(shù)量眾多，管理模式和水平差異很大，員工素質(zhì)也參差不齊，上劃后由原來的代管轉(zhuǎn)變?yōu)槿Y子公司，在管理模式和管理流程上必然要發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。因此，縣供電企業(yè)ERP系統(tǒng)實施的過程不單純是信息化建設(shè)項目，而是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在此過程中，需要對企業(yè)的組織體系、業(yè)務(wù)流程進(jìn)行全面的梳理優(yōu)化，需要對企業(yè)資產(chǎn)、財務(wù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致、精準(zhǔn)的清理和核對，涉及部門之多、工作量之大、難度之高是一般管理項目難以比擬的。在此過程中，必須大力加強(qiáng)ERP知識的培訓(xùn)，營造全員支持ERP系統(tǒng)實施的濃厚氛圍，是有效轉(zhuǎn)變員工理念、保質(zhì)保量完成ERP系統(tǒng)實施工作的堅實基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)管理
ERP項目技術(shù)含量高、涉及范圍廣、周期長、實施復(fù)雜，而對這樣一個集成性系統(tǒng)，員工接受和掌握過程比較漫長。因此需要通過各層次的ERP培訓(xùn)拓寬企業(yè)員工的知識層次和知識結(jié)構(gòu)，了解ERP系統(tǒng)必要的知識和方法，掌握ERP系統(tǒng)的各項術(shù)語和業(yè)務(wù)操作流程，清楚ERP實施將給企業(yè)帶來的可能變化，在更深層次上去理解、認(rèn)同ERP，明確自己在ERP項目和未來工作中的位置，提高ERP項目的實施效果，從而更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，培訓(xùn)作為ERP項目建設(shè)的重要組成部分，作為縣供電企業(yè)，如何在上級ERP培訓(xùn)管理的基礎(chǔ)上建立自己的ERP內(nèi)部培訓(xùn)流程和體系就顯得尤為重要。
企業(yè)需要的培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)軟件操作，而是要將知識傳遞滲透到ERP的整個實施過程中，并不斷更新管理理念。培訓(xùn)工作應(yīng)貫穿ERP項目建設(shè)過程的始終，通過全方位的培訓(xùn)使員工在思想上到實際工作中徹底接受并掌握ERP的理念和操作方法。大規(guī)模的培訓(xùn)必須建立有效的內(nèi)部培訓(xùn)體系才能夠保證學(xué)以致用提高自身的水平和素質(zhì)。要通過將業(yè)務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)按照ERP的要求進(jìn)行操作，將ERP應(yīng)用到日常工作中去，實現(xiàn)ERP與管理的高度融合，才能達(dá)到提升管理的目標(biāo)。
1.建立內(nèi)部培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)
參與ERP項目培訓(xùn)的人員較多、組成復(fù)雜，在培訓(xùn)過程中如何分工明確、各司其職、協(xié)調(diào)、配合、全力投入，是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵，也是項目管理的難點。在公司內(nèi)建立了完善的ERP培訓(xùn)組織體系，由公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任工作小組組長，各模塊牽頭部室主任及各關(guān)鍵用戶為培訓(xùn)組成員，組成了一支工作穩(wěn)定、可靠、高效的隊伍。培訓(xùn)工作組不僅配合上級ERP辦公室組織好本單位的ERP培訓(xùn)工作，還要負(fù)責(zé)公司組織內(nèi)部培訓(xùn)，特別是組建公司內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)。工作小組堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化原則，提出了“周密籌備、科學(xué)組織、無縫隙服務(wù)、嚴(yán)格管理”的工作方針，調(diào)動一切可以調(diào)動的資源，全力做好ERP培訓(xùn)的組織和服務(wù)工作。
2.組建內(nèi)部培訓(xùn)講師
對于ERP項目的培訓(xùn)，如果僅僅停留在對最終用戶進(jìn)行軟件操作培訓(xùn)上，會有很多接受培訓(xùn)的操作者在實際應(yīng)用中仍是知其然而不知其所以然，這種培訓(xùn)解決的只是ERP實施過程中的實際應(yīng)用問題。在培訓(xùn)中，外部培訓(xùn)教師（ERP軟件技術(shù)支持人員）擅長介紹前沿理念和先進(jìn)的管理思想，對縣級供電企業(yè)的知識和特點不夠了解，只熟悉ERP系統(tǒng)的流程和操作，所講述的內(nèi)容容易變成單純的流程操作。ERP系統(tǒng)的建設(shè)實施是一個漫長而復(fù)雜的過程，要保證整個過程可控，要致力于內(nèi)部培訓(xùn)講師隊伍的建設(shè)，需要培養(yǎng)自己的ERP人才隊伍。
關(guān)鍵用戶全程參與項目建設(shè)，參與數(shù)據(jù)收集、系統(tǒng)配置、單元測試、集成測試、最終用戶培訓(xùn)技術(shù)支持等各環(huán)節(jié)，對系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)計、功能實現(xiàn)都要有深入了解。關(guān)鍵用戶也最熟悉企業(yè)的實際情況，能夠針對企業(yè)的實際需求進(jìn)行培訓(xùn)。因此要培養(yǎng)關(guān)鍵用戶作為內(nèi)部培訓(xùn)講師以及技術(shù)支持來完成本公司內(nèi)部的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。同時要對內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍實施企業(yè)培訓(xùn)特點和培訓(xùn)師角色定位、基本演講技巧、課程開發(fā)技巧、課程實施技巧、培訓(xùn)項目管理、培訓(xùn)輔導(dǎo)追蹤和評估等各項培訓(xùn)。要求培訓(xùn)講師培訓(xùn)時必須針對不同的培訓(xùn)對象和階段，理論聯(lián)系實際，確保培訓(xùn)的效果。
3.合理安排培訓(xùn)計劃
制訂完善的培訓(xùn)計劃將有助于企業(yè)有條不紊地開展培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。充分考慮到ERP培訓(xùn)的特點，結(jié)合工作實際情況，制訂了詳細(xì)的實施方案，多次召開協(xié)調(diào)會，研究解決工作進(jìn)展中的問題，制訂了高效合理的培訓(xùn)計劃，對培訓(xùn)作出精心部署和周密安排，在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)材料、考核管理、培訓(xùn)管理規(guī)范和后勤保障等方面做了細(xì)致的規(guī)劃和說明，確保了ERP系統(tǒng)培訓(xùn)項目的順利進(jìn)行。
ERP項目實施過程中的培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)項目的進(jìn)展程度設(shè)置培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)實施分為前期、中期和后期。ERP項目實施前期，在ERP建設(shè)開發(fā)階段主要是數(shù)據(jù)收集階段，要在公司內(nèi)部加大宣傳力度，營造ERP建設(shè)的氛圍。在培訓(xùn)中期項目實施過程中，由關(guān)鍵用戶組成的內(nèi)部培訓(xùn)講師也要開始在公司內(nèi)部開始進(jìn)行培訓(xùn)，在從企業(yè)管理變革的高度大力宣傳、廣泛動員，使員工認(rèn)識到實施ERP的必然趨勢。在ERP項目上線完成試運(yùn)行階段，利用各種管理手段進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使員工真正掌握ERP系統(tǒng)的應(yīng)用，理解新的管理理念。培訓(xùn)后期要根據(jù)具體工作的實際情況、上級精神、最新的標(biāo)準(zhǔn)要求，適時對用戶加強(qiáng)再培訓(xùn)，保證系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.制訂培訓(xùn)內(nèi)容
ERP項目的實施是對企業(yè)管理理念、管理模式、管理方法和管理制度的一次深入變革和持續(xù)改進(jìn)。在項目進(jìn)展的各個階段需要適時開展與項目相關(guān)的各類培訓(xùn)。在開始階段，要在全公司進(jìn)行ERP內(nèi)容宣貫、基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。隨著項目的深入開展，要舉辦系統(tǒng)配置培訓(xùn)和一些專業(yè)技能培訓(xùn)。在系統(tǒng)上線前，要組織大規(guī)模的系統(tǒng)用戶培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，還要根據(jù)各層次不同培訓(xùn)對象的需求確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。管理層培訓(xùn)主要以轉(zhuǎn)變管理思想為重點，講解ERP系統(tǒng)理念和基本功能，以管理流程的內(nèi)容為主，對工作流程進(jìn)行簡單介紹，使之了解未來業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)功能的控制點，掌握ERP系統(tǒng)給企業(yè)管理帶來的變革，在宏觀層面上指導(dǎo)ERP的實施工作?；鶎訂T工培訓(xùn)針對的是系統(tǒng)的使用者，培訓(xùn)要以工作流程的內(nèi)容為主，在工作流程的操作中感受管理流程的變化，結(jié)合業(yè)務(wù)流程使其了解系統(tǒng)實施所帶來的管理變革，并了解ERP相關(guān)模塊功能，正確掌握業(yè)務(wù)系統(tǒng)操作規(guī)程，具備獨立的系統(tǒng)操作能力，從而能夠爭取有效完成各項工作，確保從“成功上線”到“上線成功”。
5.明確培訓(xùn)方法
創(chuàng)新ERP知識培訓(xùn)的載體，確保培訓(xùn)的效果。ERP系統(tǒng)的價值在于應(yīng)用，廣大員工只有實現(xiàn)從陌生到熟悉再到樂于使用的轉(zhuǎn)變，ERP提升管理的作用才能充分發(fā)揮。對于廣大縣供電企業(yè)員工來說，ERP是技術(shù)含量高的新生事物，容易產(chǎn)生抵觸和畏懼情緒。所以，在ERP知識培訓(xùn)的過程中要多想新點子，多采用員工喜聞樂見的形式，把艱深枯燥的ERP知識用淺顯的語言、活潑的方式進(jìn)行傳播，這樣才能盡快實現(xiàn)知識的傳遞與轉(zhuǎn)移。
針對不同的培訓(xùn)階段采取不同培訓(xùn)模式。在系統(tǒng)建設(shè)初期，在網(wǎng)站開辟ERP專欄、ERP視頻宣傳片的基礎(chǔ)上，充分利用ERP知識屏保程序、ERP知識電子書視頻會議、大屏幕播放、手機(jī)報等方式進(jìn)行基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，推動先進(jìn)理念傳播，改變傳統(tǒng)管理思想。廣泛開展了主題演講、知識競賽等活動，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；提高員工的積極性、主動性和參與性，激發(fā)員工的主人翁意識，增強(qiáng)企業(yè)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
對不同培訓(xùn)人員采取不同的培訓(xùn)方式。對公司管理層的人員培訓(xùn)主要采取專題講座、功能演示等方式提高認(rèn)識、更新觀念。針對應(yīng)用人員的培訓(xùn)采取模擬聯(lián)系、操作指導(dǎo)、集中辦公、開會討論等方式，在實際應(yīng)用中感受ERP的管理理念和制度變革。在全公司系統(tǒng)上下形成了人人爭當(dāng)ERP技術(shù)能手、個個想做ERP學(xué)習(xí)尖子的良好氛圍，推動了公司內(nèi)部學(xué)習(xí)ERP系統(tǒng)知識和技能的熱潮。
6.培訓(xùn)實施管理
培訓(xùn)作為實施ERP的重要前提，必須要采用行之有效的辦法，保證培訓(xùn)的效果。一是績效考核。考核是評估培訓(xùn)效果的最好方法，培訓(xùn)中根據(jù)出勤率、學(xué)習(xí)程度、課題紀(jì)律、培訓(xùn)態(tài)度、舉止等項目對學(xué)員進(jìn)行考評，并采取以考促學(xué)的方式對培訓(xùn)人員最終培訓(xùn)成績進(jìn)行考評，成績不合格者必須參加補(bǔ)考，從而引起員工的重視、激發(fā)員工潛力、提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是培訓(xùn)評估。通過評估可以衡量學(xué)員對培訓(xùn)課程、講師水平和培訓(xùn)組織工作的滿意程度，衡量學(xué)員在知識、技能、態(tài)度和行為上對所學(xué)內(nèi)容的接受和理解程度，評估受訓(xùn)人員的行為在培訓(xùn)前后是否有差別、是否在工作中運(yùn)用了從培訓(xùn)中學(xué)到的知識等等方面，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。
第9篇：項目培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：高校師資培訓(xùn)；財務(wù)管理；科學(xué)項目。
一、高校師資培訓(xùn)項目財務(wù)管理的重要意義。
財務(wù)管理在高校師資培訓(xùn)項目管理中起著舉足輕重的作用。高效的財務(wù)管理制度是培訓(xùn)項目順利運(yùn)行的保障，能夠有力推進(jìn)項目的完成，保證各個環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，保證教學(xué)過程的實施，又能高效利用項目資金，將經(jīng)費(fèi)的使用效益最大化。加強(qiáng)項目財務(wù)管理，使其適應(yīng)項目實施的需求，對財務(wù)制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對培訓(xùn)項目的推動和實施起著至關(guān)重要的作用。
科學(xué)項目財務(wù)管理制度，有助于決策者進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和控制。項目負(fù)責(zé)人根據(jù)財務(wù)管理信息來做出正確的決策，對項目進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。這對項目的實施起著重要的導(dǎo)向作用。項目負(fù)責(zé)人根據(jù)財務(wù)評價反饋機(jī)制，對項目實施的硬件和軟件等方面進(jìn)行調(diào)整和控制，對于資金的使用，要合理、合法、透明，確保資金的有效利用，對于資金過度增長的方面，要及時的控制比例，壓縮開支。采取有效的措施，將資金用對地方，提高教學(xué)投入，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。
這樣會有助于高校師資培訓(xùn)項目管理的精細(xì)化?？茖W(xué)的財務(wù)預(yù)算以及完善的評價反饋機(jī)制，嚴(yán)格資金的有效使用，有助于形成完善的內(nèi)部控制機(jī)制，對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)和改善，將資金使用到每個需要的項目上。對項目的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行精細(xì)化的管理，理順各種財務(wù)關(guān)系和每項資金使用，促進(jìn)培訓(xùn)項目的順利實施。
二、采取切實措施加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)項目財務(wù)管理。
（一）加強(qiáng)財務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)。
財務(wù)人員的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在財務(wù)管理中發(fā)揮著重要的作用。培訓(xùn)項目財務(wù)管理是對整個培訓(xùn)過程所作的綜合性管理。重視財務(wù)管理是對培訓(xùn)工作的有力保障。只有從思想上重視財務(wù)管理，才能對財務(wù)管理工作進(jìn)行全面改進(jìn)。
否則會造成專款不能專用、資金浪費(fèi)等不良情況。因此，只有強(qiáng)化財務(wù)管理的重視程度，提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能從根本上提高效率和財務(wù)管理水平。
1.加強(qiáng)財務(wù)人員職業(yè)道德教育，樹立正確的價值觀和職業(yè)觀，嚴(yán)格按照財務(wù)法規(guī)定履行職責(zé)，客觀公正地搞好服務(wù)，并抵制不正當(dāng)?shù)倪`法行為和財務(wù)糾紛。
2.財務(wù)人員要具備處理復(fù)雜經(jīng)濟(jì)財務(wù)的能力，具有良好的溝通和表達(dá)能力。同時，要具備較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，正確融洽地處理好上下級之間、部門之間、單位內(nèi)外的關(guān)系，樹立財務(wù)人員良好的社會形象。
3.組織財務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)稅務(wù)、法律、審計等方面的相關(guān)政策法律規(guī)定以及發(fā)達(dá)國家財務(wù)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗，充實業(yè)務(wù)，更新理念，提高財務(wù)人員的綜合素質(zhì)。
（二）科學(xué)預(yù)算，嚴(yán)格資金的使用和控制。
項目管理機(jī)構(gòu)財務(wù)部門收到上級下達(dá)的文件后，根據(jù)要求，及時做好項目實施之前的預(yù)算，合理分配資金。同時，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)、費(fèi)用支出、概算和有關(guān)財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，編制項目管理費(fèi)支出預(yù)算表，上報上級領(lǐng)導(dǎo)審批。開支預(yù)算批準(zhǔn)后，項目組要嚴(yán)格執(zhí)行。確實需調(diào)整的預(yù)算，再次按照原報批程序上報審批。管理費(fèi)用支出預(yù)算總額不能超過文件規(guī)定的項目管理費(fèi)用總額。財務(wù)部門可進(jìn)一步量化、細(xì)化和優(yōu)化經(jīng)費(fèi)開支，編制各分項經(jīng)費(fèi)明細(xì)預(yù)算，報上級行政部門審批后執(zhí)行。
1.堅持科學(xué)預(yù)算。在培訓(xùn)項目實施之前，根據(jù)培訓(xùn)時間的長短、培訓(xùn)方案的設(shè)計等材料，按照各項費(fèi)用支出門類、支出數(shù)額等，科學(xué)編制項目資金需求及分配預(yù)算。做好培訓(xùn)前的資金籌劃工作，明確資金用途，提供清晰的思路。
做好預(yù)算工作，我們要做到：一是要做好預(yù)算審查。預(yù)算是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的核心，也是項目管理機(jī)構(gòu)財務(wù)活動的指示牌，調(diào)節(jié)和控制經(jīng)費(fèi)運(yùn)行的目錄表。在項目啟動之前，培訓(xùn)實施單位將財務(wù)預(yù)算上報上級行政部門審核。審批經(jīng)費(fèi)預(yù)算時要看是否按照要求安排經(jīng)費(fèi)，各個類別的經(jīng)費(fèi)是否合理。二是把好借款控制關(guān)。借款即開支，為避免開支超額，要嚴(yán)格控制開支，必須嚴(yán)格控制借款。要按預(yù)算借款，這樣才能保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理實施。要結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)和進(jìn)展情況，制訂出科學(xué)合理的階段用款計劃，經(jīng)項目實施單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，項目承辦機(jī)構(gòu)才可向上級財務(wù)部門借款。要做到既保證完成培訓(xùn)任務(wù)的資金需求，又不造成資金閑置。
2.嚴(yán)格資金控制。財務(wù)管理中的資金控制也是非常重要的環(huán)節(jié)，這有利于財務(wù)部門及時做好資金使用的調(diào)控，確保預(yù)算的合理支出。一是要做好審核報銷。審核報銷是控制費(fèi)用使用和確保資金使用的重要環(huán)節(jié)，通過嚴(yán)格審核，來確保培訓(xùn)項目資金流動的合理性以及合法性。這就要求財務(wù)人員要明確工作職責(zé)，要有處理復(fù)雜事務(wù)的能力，不能因為人情的關(guān)系，而遷就對方，更不能以權(quán)謀私，造成資金流失。在審核過程中，要嚴(yán)格報銷單的審核，不符合條件的不報銷。建立請示制度和聯(lián)簽制度，根據(jù)支出金額的數(shù)量，申請上級領(lǐng)導(dǎo)資格審批。這樣，形成層層審批的情況，防止一人武斷造成決策失誤給培訓(xùn)項目帶來損失。二是做好檢查考評?？茖W(xué)合理的預(yù)算考評制度是指導(dǎo)項目做好各項預(yù)算考評工作的行動指南。衡量預(yù)算執(zhí)行情況如何，主要的評價標(biāo)準(zhǔn)是，每一項的花費(fèi)是否超過預(yù)算，經(jīng)費(fèi)的使用是否合理，收支是否平衡，執(zhí)行預(yù)算的監(jiān)督機(jī)制是否完善等。一方面，財務(wù)部門要做好階段性的財務(wù)分析報告，先從自查做起；另一方面，上級財務(wù)部門要督查有力，不定期地進(jìn)行分支部門的財務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，看是否保證專款專用，是否各個類別的經(jīng)費(fèi)未超過預(yù)算。我們也可以將信息管理系統(tǒng)先進(jìn)技術(shù)把項目預(yù)算考評納入進(jìn)來，這樣便于我們統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)使用，而且有利于我們在制度上將流程和控制環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，將預(yù)算考評數(shù)據(jù)建立專門的數(shù)據(jù)庫，整合所在單位考評指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，達(dá)到資源共享的目的。
（三）評價與反饋。
評價和反饋機(jī)制是高校師資培訓(xùn)財務(wù)管理制度持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。財務(wù)報告資料和信息確保準(zhǔn)確完整，而且要公正、公開、透明。建立嚴(yán)格科學(xué)的評價制度，對年度預(yù)算考核和項目績效評估進(jìn)行分析和評價，將分析的結(jié)果和績效相結(jié)合，進(jìn)而對培訓(xùn)項目績效目標(biāo)進(jìn)行反饋和修正，使得財務(wù)制度不斷地完善。健全監(jiān)督機(jī)制，運(yùn)行合法資產(chǎn)，對資產(chǎn)的使用進(jìn)行嚴(yán)格控制。審計部門要不定時對項目財務(wù)進(jìn)行審計，及時發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制的薄弱環(huán)節(jié)，將其加以改進(jìn)和完善。建立評價和反饋機(jī)制，有助于提高財務(wù)管理水平和可持續(xù)的發(fā)展能力。
（四）加強(qiáng)財務(wù)檔案信息化建設(shè)。
財務(wù)檔案信息化是檔案工作現(xiàn)代化的表現(xiàn)形式，是社會信息化發(fā)展重要組成部分。隨著社會信息化的發(fā)展，檔案的傳統(tǒng)基礎(chǔ)管理朝著檔案信息化方向邁進(jìn)，提高檔案的信息化現(xiàn)代化程度。首先，利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合檔案信息資源，將電子文件歸檔管理，建立檔案信息化資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源電子檔案資源共享，提高財務(wù)辦公效率。其次，加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)，實現(xiàn)檔案信息資源共享。檔案數(shù)據(jù)庫是檔案儲備的有效途徑，將傳統(tǒng)檔案電子化，加快信息流通，提高效率。三是搞好檔案業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)建設(shè)，加強(qiáng)檔案網(wǎng)站建設(shè)通過檔案管理系統(tǒng)加強(qiáng)管理，推動檔案信息化工作的開展。方便各部門從網(wǎng)上查檔和了解檔案信息資源，更好地為財務(wù)管理和高校培訓(xùn)項目服務(wù)。
結(jié)束語。
伴隨著財政體制改革的不斷深入，高校師資培訓(xùn)項目財務(wù)管理須不斷強(qiáng)化模式，加大改革力度，堅持?？顚Ｓ?、科學(xué)預(yù)算，建立公正透明的績效評價反饋制機(jī)制，合理使用資金，將資金利用最大化，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校師資教育能力和水平。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王鴻艷。關(guān)于高校財務(wù)管理模式改革的探討[j].經(jīng)濟(jì)師，2011，（10）。
