大學(xué)科研工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，每位教師都采用了多種方式進(jìn)行教學(xué)交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量和教研教改工作。一起來看看2020年學(xué)校教科研工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

學(xué)校教科研工作總結(jié)1

本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，用心推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實(shí)”的精神，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實(shí)開展教導(dǎo)處工作，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會(huì)提高，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：

一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

二、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

1、加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時(shí)加強(qiáng)了聽課的力度，本學(xué)期，開展了課堂活動(dòng)月活動(dòng)，并且對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)。

2、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體要求如下：

⑴精細(xì)備課，讓每一節(jié)課充實(shí)。

教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案，所以要求每位教師認(rèn)真研究教材，進(jìn)行充分備課，用心參加網(wǎng)絡(luò)群眾備課，教案的整體設(shè)計(jì)要美觀大方，書寫工整。

⑵嚴(yán)實(shí)上課，讓每一位學(xué)生都有收獲。

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自我，充分利用45分鐘，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

3、掌握教學(xué)基本功。本學(xué)期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡(jiǎn)筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自我的基本功。五十周歲以下的教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。透過這兩項(xiàng)活動(dòng)，教師語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)練生動(dòng);板書正確工整，清楚精練，課堂組織潛力進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。為切實(shí)提高教干教師的教學(xué)水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識(shí)培訓(xùn)”、“班主任管理培訓(xùn)”等培訓(xùn)工作。透過觀看魏書生學(xué)校管理講座，語數(shù)英三科課標(biāo)解讀、任小艾班級(jí)管理藝術(shù)等視頻資料，充實(shí)了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學(xué)技能水平。

5、加大了外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校透過多種渠道，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，其中派張斌教師到泰安學(xué)習(xí)，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學(xué)習(xí)，用心派教師參加中心校及高新區(qū)組織的高效課堂聽課活動(dòng)，加強(qiáng)外出人員學(xué)習(xí)的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會(huì)，上移植課，示范課。

教研工作總結(jié)5篇教研工作總結(jié)5篇

三、夯實(shí)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期我們將教研工作抓實(shí)抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

2、做好“青藍(lán)工程”，帶給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進(jìn)一步培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)教師整體的發(fā)展，在師徒互動(dòng)中，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。同時(shí)我們抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織青年教師外出學(xué)習(xí)、充電，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

透過中心校及本校一系列的培訓(xùn)與指導(dǎo)，我們明顯地感覺到新教師們的工作職責(zé)心很強(qiáng)，教學(xué)思路明確。在12月3日中心校組織的新崗教師展示課評(píng)選活動(dòng)中，我校兩名教師獲得了一等獎(jiǎng)。

四、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)

教導(dǎo)處要求所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一學(xué)期讀兩本好書，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)《給教師的推薦一百條》的心得體會(huì)。教師除了具有教學(xué)潛力外，還務(wù)必具有職業(yè)道德素養(yǎng)。教導(dǎo)處倡導(dǎo)教師用心撰寫教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自我的教學(xué)行為和方式，并按中心校統(tǒng)一要求把反思上傳至個(gè)人博客，做好教師學(xué)習(xí)交流。教師以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，給了每一位教師自我反思、發(fā)表見解觀點(diǎn)、交流體會(huì)的空間，真正的關(guān)注了教師的成長。

五、組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。本學(xué)期我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽、數(shù)學(xué)計(jì)算潛力競(jìng)賽、小學(xué)生習(xí)作征文，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中培養(yǎng)自我的潛力。

六、工作中問題的反思

本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了必須的改善，必須程度上提高了教學(xué)效益，促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展，不可否認(rèn)，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過程，要付出更多的的努力。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)

在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄的現(xiàn)象，造成了消極的影響。

總之，在過去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績(jī)，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果構(gòu)成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí)，工作會(huì)做得更好。

學(xué)校教科研工作總結(jié)2

依據(jù)集團(tuán)發(fā)展的總體部署以及20××年工作目標(biāo)，以課題研究為基礎(chǔ)，突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能，在技術(shù)中心組織和各單位的配合下，20××年科研工作在項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)、過程管理、成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)取開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

20××年主要完成的工作

一、加強(qiáng)各類科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作

20××年技術(shù)中心重點(diǎn)突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能，進(jìn)取引導(dǎo)各生產(chǎn)廠參與科研項(xiàng)目，今年共組織申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目12項(xiàng)，1月22日，組織召開了20××年科研項(xiàng)目立項(xiàng)專家評(píng)審會(huì)，評(píng)審專家針對(duì)立項(xiàng)背景、國內(nèi)外技術(shù)水平、主要研究資料、關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng)新點(diǎn)、工藝路線、目標(biāo)進(jìn)度以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面等方面進(jìn)行評(píng)審，提出了10項(xiàng)立項(xiàng)提議。其中技術(shù)中心2項(xiàng)、信息系統(tǒng)管理部2項(xiàng)、機(jī)焦廠1項(xiàng)、冶煉廠2項(xiàng)、煉鋼廠3項(xiàng)，與20××年相比集團(tuán)自立項(xiàng)增加5項(xiàng)。經(jīng)過評(píng)審的10項(xiàng)科研項(xiàng)目以安控總字【20××】第011號(hào)下達(dá)了年度科研項(xiàng)目計(jì)劃。

另外，技術(shù)中心申報(bào)的《H800mm及以上規(guī)格H型鋼產(chǎn)品研發(fā)》項(xiàng)目被山西省科技廳列入了20××年度省科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃，并獲得省財(cái)政15萬元資金支持。

二、加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的過程規(guī)范管理

根據(jù)《科研項(xiàng)目管理辦法》，今年加大了對(duì)集團(tuán)課題研究、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督力度。加強(qiáng)了對(duì)所有在研課題進(jìn)行跟蹤服務(wù)，了解研究情景，督促研究進(jìn)度，供給服務(wù)咨詢。

4月19日，組織召開20××年度立項(xiàng)的科研項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及階段檢查專家評(píng)審會(huì)，分別從項(xiàng)目的研究進(jìn)展、取得的階段性成果、對(duì)公司經(jīng)營的支撐作用、存在的問題、科研經(jīng)費(fèi)使用情景、下階段研究計(jì)劃等方面進(jìn)行了檢查，經(jīng)過評(píng)審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結(jié)性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發(fā)》等3個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過結(jié)題驗(yàn)收、準(zhǔn)予結(jié)題;《345MPa級(jí)1000×300系列H型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10。9級(jí)ML40Cr盤條開發(fā)》等2個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過階段檢查。

10月10、11日，組織召開20××年立項(xiàng)的科研項(xiàng)目階段檢查專家評(píng)審會(huì)。經(jīng)過專家評(píng)審，11個(gè)科研項(xiàng)目中有10項(xiàng)有效地開展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結(jié)果評(píng)價(jià)為“良好”，1項(xiàng)由于受到設(shè)備改造進(jìn)度的影響，沒有到達(dá)項(xiàng)目職責(zé)書的要求。

三、加強(qiáng)科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化

20××年，技術(shù)中心進(jìn)取推動(dòng)做好科研成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用工作。截止目前，科研項(xiàng)目共實(shí)現(xiàn)增效510萬元，5篇，其中《10。9級(jí)高強(qiáng)度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發(fā)》、《大規(guī)格H型鋼軋制技術(shù)要領(lǐng)》被《軋鋼》收錄;《微量硼對(duì)碳素結(jié)構(gòu)鋼力學(xué)性能的影響研究》、《低合金高強(qiáng)度大規(guī)格H型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗(yàn)物理分冊(cè)》收錄;《高線ML40Cr控冷控軋關(guān)鍵技術(shù)研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。

申報(bào)發(fā)明專利3項(xiàng)：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優(yōu)良的熱軋H型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質(zhì)高強(qiáng)度冷鐓鋼的生產(chǎn)方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強(qiáng)度緊固件用鋼的生產(chǎn)工藝方法》均已接到中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的受理通知書。

四、加大科研投入和對(duì)科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度

20××年加大了科研投入，鼓勵(lì)各單位進(jìn)取申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目，參與科研和新產(chǎn)品開發(fā)工作，對(duì)取得重大技術(shù)突破或降本增效顯著的項(xiàng)目按照《科研項(xiàng)目管理辦法》給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。20××年，科研項(xiàng)目總投資98萬，比20××年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，制造費(fèi)61.8萬元。4月份和10月份，根據(jù)科研項(xiàng)目階段檢查結(jié)果，對(duì)進(jìn)度完成好、取得成果多的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)5.1萬元，比20××年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。

五、加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)外交流，營造良好的科研環(huán)境

20××年，技術(shù)中心進(jìn)取做好對(duì)內(nèi)技術(shù)交流和對(duì)外溝通聯(lián)絡(luò)工作。

一是深入各單位進(jìn)行技術(shù)交流和調(diào)研活動(dòng)，為激發(fā)員工的科研興趣，培養(yǎng)員工的科研本事，技術(shù)中心多次召開了科研項(xiàng)目溝通交流會(huì)議，與項(xiàng)目申報(bào)者開展應(yīng)對(duì)面的交流、座談、指導(dǎo)和咨詢，取得了良好的效果。同時(shí)對(duì)各生產(chǎn)廠進(jìn)行專利申報(bào)及Minitab軟件培訓(xùn)，并邀請(qǐng)市科技局來公司開展“科技成果轉(zhuǎn)化申報(bào)”培訓(xùn)，并對(duì)申報(bào)的專利進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。

二是加強(qiáng)了與科研院校的合作交流，20××年與北京科技大學(xué)合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用》科研項(xiàng)目研究，經(jīng)過爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場(chǎng)、侵蝕、結(jié)厚在線監(jiān)測(cè)診斷系統(tǒng)軟件成功開發(fā)，及在線安裝和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了高爐生產(chǎn)狀況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，為高爐安全高效生產(chǎn)供給了有力的依據(jù)。

三是進(jìn)取走出去與有關(guān)政府部門溝通聯(lián)絡(luò)。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來，我部門進(jìn)取和介休市及晉中市科技局、經(jīng)貿(mào)委、省科研廳、省經(jīng)信委等部門的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫忙我公司，為我公司的科研工作開展創(chuàng)造了一個(gè)良好的外部環(huán)境。

20××年科研工作存在的問題

20××年，技術(shù)中心經(jīng)過努力，科研工作取得了一些成績(jī)，但仍然

存在一些不足之處。主要有：

一、集團(tuán)整體攻關(guān)本事較弱，高技術(shù)含量的課題缺少，國家級(jí)的科研成果獎(jiǎng)未能突破。

二、科研項(xiàng)目進(jìn)展較為順利，但特色還不明顯、運(yùn)行管理還不夠規(guī)范、投入不足。研究現(xiàn)實(shí)問題本事有待加強(qiáng)，服務(wù)各生產(chǎn)廠的本事有待進(jìn)一步提高。

三、集團(tuán)技術(shù)創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術(shù)交流層次和水平有待進(jìn)一步提高。

20××年工作目標(biāo)及主要措施

20××年工作目標(biāo)：力爭(zhēng)集團(tuán)立項(xiàng)科研項(xiàng)目8～10項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)科研項(xiàng)目1～2項(xiàng)，5篇以上，申報(bào)發(fā)明專利3項(xiàng)以上。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，要采取以下措施：

一、繼續(xù)加強(qiáng)各類科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作

廣拓渠道，廣泛動(dòng)員，整合力量，以較高級(jí)別項(xiàng)目為重點(diǎn)，以降低增效為目的，為公司的新產(chǎn)品開發(fā)作技術(shù)支撐，切實(shí)抓好各級(jí)各類科研項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)工作。認(rèn)真組織公司各單位申報(bào)集團(tuán)及國家級(jí)、省市級(jí)科研項(xiàng)目，并加強(qiáng)與上級(jí)主管部門的聯(lián)系，提高申報(bào)質(zhì)量，爭(zhēng)取在立項(xiàng)上有所突破，不斷提高我公司科研項(xiàng)目的檔次。20××年計(jì)劃將有必須難度的新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目和機(jī)焦廠增加焦?fàn)t煤氣產(chǎn)氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項(xiàng)目中，力爭(zhēng)集團(tuán)科研項(xiàng)目立項(xiàng)8～10項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)科研項(xiàng)目1～2項(xiàng)。

二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的規(guī)范管理

加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)課題立項(xiàng)、研究、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題研究的指導(dǎo)管理，督促做好研究工作。繼續(xù)開展課題研究中期檢查，

定期對(duì)研究課題的進(jìn)展、人員組成變化和經(jīng)費(fèi)合理使用等執(zhí)行情景進(jìn)行有效的跟蹤服務(wù)，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。

三、繼續(xù)組織集團(tuán)自立項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收與成果申報(bào)

樹立成果意識(shí)，督促課題組按期結(jié)題，及時(shí)組織鑒定，申請(qǐng)成果登記，構(gòu)成一批優(yōu)秀的科研成果。20××年計(jì)劃組織7項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收、鑒定工作。進(jìn)取組織科研成果的申報(bào)，努力提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，爭(zhēng)取5篇以上，申報(bào)發(fā)明專利3項(xiàng)以上。

四、加強(qiáng)公司內(nèi)、外部技術(shù)交流，開展產(chǎn)學(xué)研合作

為提高公司科研項(xiàng)目的質(zhì)量與技術(shù)水平，20××年加強(qiáng)公司內(nèi)、外部科研項(xiàng)目立項(xiàng)、檢查等工作經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)同行專家就科研工作開展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行對(duì)話、深度會(huì)談或?qū)ｎ}研討，實(shí)現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享。經(jīng)過不定期組織交流會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科研項(xiàng)目工作的深入開展，同時(shí)了解同行業(yè)中最新的科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，提高我公司的技術(shù)水平。

在科研項(xiàng)目的實(shí)施過程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對(duì)公司不具備試驗(yàn)條件的項(xiàng)目，經(jīng)過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的形式，引進(jìn)外部資源，完成部分研究工作。20××年擬與太原理工大學(xué)、中北大學(xué)等高校開展產(chǎn)學(xué)研合作。

學(xué)校教科研工作總結(jié)3

本年度在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校教研堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的潛力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進(jìn)課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作。

提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科透過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，組織全校教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，對(duì)《上好課――有效技能》和《有效上課》兩本書認(rèn)真鉆研，細(xì)致討論，并把討論成果用反思的形式寫下來。另外，還派了多名教師參加縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，回來后要求每位教師寫了匯報(bào)材料，并向全體教師做了學(xué)習(xí)匯報(bào)使每位教師都能掌握新的教學(xué)理念?？傊虒W(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。

二、扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平。

1、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題性。抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行教學(xué)改革的前提。開學(xué)初，要求每位教師制定工作目標(biāo)，明確工作任務(wù);期末，對(duì)到達(dá)目標(biāo)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹立了教學(xué)榜樣，增強(qiáng)了教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每期要求教師開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，全期有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析。學(xué)校分別對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科進(jìn)行了專題教研，每次教導(dǎo)處都精心安排，合理規(guī)劃。上課前教師們都踴躍報(bào)名，用心準(zhǔn)備，大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正到達(dá)示范課的示范作用。

2、堅(jiān)持校本教研、校際交流的有機(jī)結(jié)合。為使教研活動(dòng)落到實(shí)處學(xué)校專門編排了教研活動(dòng)一覽表，把每位教師的教研活動(dòng)或群眾備課的資料具體到周、具體到資料，使講課教師能及時(shí)準(zhǔn)備，本學(xué)期我校共講了九節(jié)教研課或示范課，每次聽完課后每位聽課教師都能用心在一齊評(píng)課，找出優(yōu)點(diǎn)或需改善的地方。在群眾備課也進(jìn)行的有條不紊。從而有效促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平地提高。

3、在備、講、輔、批、改、評(píng)、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確并且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教師主動(dòng)自覺地遵照?qǐng)?zhí)行，使每個(gè)教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)秩序嚴(yán)格。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評(píng)。

三、狠抓教學(xué)過程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。

1、堅(jiān)持教學(xué)周簽月查制度。我們采取教研月查制，每月底由教研組全面檢查。主要查教師的備、教、批、輔、考、研。對(duì)于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)(教學(xué)反思、是否是導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)中是否有激勵(lì)性的評(píng)語、學(xué)生是否有錯(cuò)題糾正本等)重點(diǎn)檢查。檢查結(jié)束后，學(xué)校召開全體教師會(huì)議，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，和教師應(yīng)對(duì)面的總結(jié)成績(jī)、指出問題，對(duì)于存在的問題督促教師整改。從而有效地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的用心性。

2、學(xué)校認(rèn)真組織了月考、期中、期末教學(xué)檢測(cè)，每次檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)校要求教師寫好質(zhì)量分析報(bào)告，并召開質(zhì)量調(diào)研反饋會(huì)，同時(shí)學(xué)校對(duì)每次考試的成績(jī)進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì)，對(duì)教學(xué)成績(jī)及存在問題進(jìn)行深入剖析，提出教學(xué)改革意見。

四、在參加上級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)中交流、總結(jié)與提高。

本學(xué)期我校教師用心參加縣里或是中心學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。如電教論文，學(xué)科論文，兒童書畫展，讀書賽，作文大比拼，教師下水作文等，并取得了很好的成果。書畫賽和作文比賽都拿了多個(gè)縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

成績(jī)的取得只屬過去，展望來年，我校的教研工作任重道遠(yuǎn)，還有很多需改善的地方，如：教師的自身素質(zhì)和綜合潛力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。電子備課還未很好落實(shí)，少數(shù)教師教學(xué)理念還未很好轉(zhuǎn)變。這些都需要來年的教研工作強(qiáng)化力度，力爭(zhēng)使我校的教研再上一個(gè)新臺(tái)階，為山區(qū)教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

學(xué)校教科研工作總結(jié)4

學(xué)校工作在教育，教育工作在教學(xué)，教學(xué)工作的好壞也能夠從教研教改方面體現(xiàn)出來。在本學(xué)期中，我組遵從教學(xué)規(guī)律，遵照國家的教學(xué)方針，用心致力于教研教改工作，經(jīng)過全組教師的共同努力，圓滿的完成了學(xué)校安排給我組教研教改工作任務(wù)，并取得了必須的成績(jī)，此刻總結(jié)如下：

一、擬好教研教改計(jì)劃、明確工作任務(wù)。

在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下，開學(xué)初制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃，寫出工作要點(diǎn)，每位教師制訂自已工作目標(biāo)和崗位職責(zé)。人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。

二、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工作職責(zé)心。

隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，每位教師都采用了多種方式進(jìn)行教學(xué)交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量和教研教改工作。為此，在本學(xué)期調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的職責(zé)感，都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法的必要性。在多次的討論中，各學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過每位教師的共同努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí)，工作職責(zé)心得到加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)教研教改日常工作的組織管理。

學(xué)校由教務(wù)處專抓教研教改工作，教師們認(rèn)真依據(jù)各個(gè)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定本學(xué)期的各科計(jì)劃。制定好教研教改工作計(jì)劃，教務(wù)處根據(jù)教研教改計(jì)劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計(jì)劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià)。

在本學(xué)期中我們進(jìn)行了常規(guī)教研活動(dòng)10次以上。在教研活動(dòng)中我校主張形式多樣的教研活動(dòng)，杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際狀況的活動(dòng)。按照教務(wù)處要求，抓好教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、學(xué)生對(duì)教師上課狀況評(píng)價(jià)等，在檢查中務(wù)必做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對(duì)授課教師的教學(xué)狀況作了全面的評(píng)課。教師們還用心利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，在公開課中安排了7節(jié)多媒體教學(xué)課，展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力。同時(shí)還采取了“走出去，引進(jìn)來，推廣開”的教學(xué)辦法，透過相互交流和派遣教師到其他學(xué)校聽課教師們?cè)谟H身體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提高。

四、用心開展形式多樣的教研教改活動(dòng)。

在本學(xué)期為了使教師全身心用心投入教學(xué)活動(dòng)中來，教務(wù)處在開學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)，9―12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課合計(jì)到達(dá)了10多節(jié)次。組織開展校內(nèi)傳幫帶活動(dòng)，組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。經(jīng)過師生的共同努力，這些活動(dòng)的開展在很大程度上帶動(dòng)了教師們的教學(xué)熱情，也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。

三、發(fā)揮學(xué)校青年教師、骨干教師的帶頭示范作用。

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師是密不可分的，他們的教學(xué)狀況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，先派遣青年教師和骨干教師到外面學(xué)習(xí)，然后再叫他們?cè)趯W(xué)校上公開課、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。平時(shí)學(xué)校教務(wù)處還組織青年教師、骨干教師上多媒體示范課以帶動(dòng)其他教師?？傊@些骨干教師在教學(xué)和班級(jí)管理中起到了很好的帶頭作用。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們此刻才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應(yīng)，他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛，要在短時(shí)光內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力，可是我們相信我們有潛力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校教科研工作總結(jié)5

本學(xué)期我?？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學(xué)校的整體工作計(jì)劃和要求，在陽光教育理念下，在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，堅(jiān)持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創(chuàng)新教研工作方式，強(qiáng)化校本教研，努力提高教科研質(zhì)量，取得了必須的提高：教師的科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，科研水平不斷提高，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了進(jìn)取的影響。

一、科研工作目標(biāo)

學(xué)?？蒲泄ぷ饔刑厣?，教科研有品牌，創(chuàng)立科研工作開展的先進(jìn)學(xué)校。

二、科研工作開展的具體措施

(一)加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

1、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本培訓(xùn)的多種形式，經(jīng)過不一樣形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)教師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2、教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。

3、針對(duì)研究過程中存在的問題，邀請(qǐng)相關(guān)的專家到校進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座;同時(shí)組織教師走出去，進(jìn)取參加各級(jí)各學(xué)科的教研活動(dòng)。

4、經(jīng)過多種課型，比如推門課、考核課，公開課等鼓勵(lì)教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考，努力培養(yǎng)出更多的專家型教師。

5、建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)科研骨干教師，以我校小課題科研團(tuán)隊(duì)為核心，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹立科研意識(shí)，提高科研水平。

(二)加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理

本學(xué)期堅(jiān)持科研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，把教科研作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，努力提高教科研工作實(shí)效。圍繞課題研究，加強(qiáng)我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對(duì)部分小課題做好結(jié)題工作。

(三)提煉科研成果，深化優(yōu)質(zhì)科研工作

本學(xué)期我校鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)教師進(jìn)取撰寫課題研究經(jīng)驗(yàn)，課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)比、交流，認(rèn)真幫忙及熱情鼓勵(lì)教師向各級(jí)教育教學(xué)

刊物投稿，其中優(yōu)秀的文章參加省級(jí)優(yōu)秀科研成果征集和評(píng)選活動(dòng)。多名教師的研究論文獲獎(jiǎng)。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，激發(fā)教師參與教科研的熱情

本學(xué)期我校繼續(xù)施行課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都能夠申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

三、開展的活動(dòng)

1、開學(xué)初的一個(gè)半月時(shí)間，學(xué)校進(jìn)行了“聚焦陽光課堂提升教研水平”的課堂教學(xué)考核課。把課堂教學(xué)凸顯的一些共性問題以及亟待要解決的教學(xué)困惑、教學(xué)疑難，進(jìn)行全面匯總，并分年段、教研組座談交流，使教師們直面問題，從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，最大化的找到優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑、辦法，進(jìn)而不斷提升自我的課堂教學(xué)水平。

2、10月11日，學(xué)校開展了教師小課題階段成果交流活動(dòng)，我校葛金玉教師和李秀娟教師從小課題的提出、課題研究的資料、課題研究的措施、研究的成果以及下一步設(shè)想等方面為全校教師做了細(xì)致鮮明的引航指導(dǎo)。

3、10月30日上午，金湯小學(xué)召開了以“深化教育科研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為主題的科研開放周活動(dòng)。本次科研開放周，金湯小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心準(zhǔn)備，本著“日常工作正常開展各種活動(dòng)真實(shí)展現(xiàn)”的原則，向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的金湯。

開放周活動(dòng)分為四大板塊：

1、觀看學(xué)校“十二五”以來教育科研工作專題片及課題檔案資料;

2、四年五班戰(zhàn)英教師執(zhí)教一節(jié)語文課《白鵝》;

3、四學(xué)年教師結(jié)合《白鵝》一課展開課堂教學(xué)與小課題相結(jié)合的小課題專題研討;

4、活動(dòng)小結(jié)及征求與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)本次活動(dòng)的意見和提議。

此次活動(dòng)以科研團(tuán)隊(duì)的形式向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師展示了課堂教學(xué)與小課題研究相結(jié)合的小課題專題研討，取得了很好的效果。

4、10月30日，金湯小學(xué)迎來省、市義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育課程改革示范校評(píng)估檢查團(tuán)一行4人對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革系列工作的評(píng)估檢查。

5、11月15日上午，金湯小學(xué)開展了以“落實(shí)‘四基’教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)”為主題的數(shù)學(xué)觀摩課展示研討活動(dòng)。經(jīng)過此次活動(dòng)，全體班主任對(duì)各自學(xué)

段怎樣上好數(shù)學(xué)課，如何以生為本，各學(xué)段重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的訓(xùn)練有了明確而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)指明了方向。

6、11月25日，經(jīng)過精心、細(xì)致的籌備，我校迎來了丹東市中小學(xué)“銀杏杯”大賽——學(xué)校德育、校本科研工作的評(píng)委。我校龐校長、孟校長針對(duì)學(xué)校校本科研、德育品牌創(chuàng)立工作進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)，市教育局、進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真傾聽了匯報(bào)并對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行了檢查、評(píng)估，給予了指導(dǎo)性的意見。同時(shí)學(xué)校選派了5名教師參加“銀杏杯”大賽的個(gè)人項(xiàng)目評(píng)比。

7、11月27日“丹東市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)”(元寶區(qū)分會(huì)場(chǎng))在金湯小學(xué)召開。金湯小學(xué)姜瑩瑩教師執(zhí)教的四年級(jí)《確定位置》獲得好評(píng)。

8、11月我校共上交遼寧省教育學(xué)會(huì)論文、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)7篇。。

9、丹東市“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的策略研究》、《小學(xué)實(shí)施“陽光教育”實(shí)踐的研究》完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)，相關(guān)結(jié)題材料已經(jīng)上交市區(qū)科研室。

10、本學(xué)期學(xué)校分別邀請(qǐng)了中醫(yī)院專家做了《教師養(yǎng)生講座》、丹東市教師進(jìn)修學(xué)院李天運(yùn)主任做了《塑造陽光心靈，引領(lǐng)智慧人生》講座。使教師們從心理、身體兩方面更加健康、陽光!

第2篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】科學(xué)數(shù)據(jù)管理;數(shù)據(jù)聯(lián)盟;服務(wù)平臺(tái)

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究的方法隨之發(fā)生改變，特別是數(shù)據(jù)密集型科學(xué)范式的出現(xiàn)，學(xué)科間交叉合作研究和學(xué)科內(nèi)繼續(xù)研究成為新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，科學(xué)數(shù)據(jù)有效管理和共享的重要性日益凸顯，科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作引起高度重視;然而，在數(shù)據(jù)共享過程中，科研人員除了擔(dān)憂數(shù)據(jù)被濫用外，還受數(shù)據(jù)長期管理需要消耗大量的人力和財(cái)力的困擾，然而，近年來，越來越多的資助機(jī)構(gòu)和出版社都出臺(tái)新規(guī)，鼓勵(lì)和支持?jǐn)?shù)據(jù)共享。因此，高校作為科技創(chuàng)新的主體，每年產(chǎn)生大量的科學(xué)數(shù)據(jù)，使用合適的科學(xué)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，在高校中開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理和服務(wù)工作，能提升研究人員的工作效率，擴(kuò)大共享范圍，提供數(shù)據(jù)管理水平，可為科研工作保駕護(hù)航。本文利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法，對(duì)國內(nèi)外高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)研究科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)的使用情況特別是對(duì)服務(wù)內(nèi)容，平臺(tái)工作方式等，為國內(nèi)其他高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)工作提供有力支持。

一、國內(nèi)高校科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)使用情況調(diào)研

(一)使用數(shù)量。科學(xué)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)(管理工具)是高校開展科學(xué)管理與服務(wù)工作的支撐和保障，除了同時(shí)具備數(shù)據(jù)內(nèi)容揭示和功能操作的功能外，還要能夠提供數(shù)據(jù)利用指導(dǎo)服務(wù)的特性。近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)步，高校陸續(xù)開展了科學(xué)管理與服務(wù)工作，國內(nèi)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)也飛速發(fā)展，引進(jìn)或自主開發(fā)了一批良好的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，取得了顯著的成績(jī)。然而，由于國外高校50年前已開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作，如1960年美國哈佛大學(xué)社會(huì)科學(xué)定量研究所［1］的哈佛－麻省理工社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)(HMDC)，因此，國外有大量?jī)?yōu)秀的平臺(tái)設(shè)計(jì)和管理經(jīng)驗(yàn)可供人們借鑒和學(xué)習(xí)，自2011年中國搞下開展此項(xiàng)工作開始，除了中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心是自主研發(fā)的SDA系統(tǒng)外，其余高校均采用引進(jìn)國外開源軟件的方法，對(duì)這些開源軟件進(jìn)行二次開發(fā)，使其適用本單位工作的需求。其中，Despace和Dataverse兩個(gè)軟件應(yīng)用比較廣泛，一方面是由于這些軟件研發(fā)較早，技術(shù)力量雄厚，經(jīng)過反復(fù)的使用和改善，相對(duì)比較成熟;另一方面，國內(nèi)高校圖書館迫于開展新業(yè)務(wù)，對(duì)科研數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的熱情較大，其中一家高校圖書館的成功經(jīng)驗(yàn)往往成為其他高校模仿的榜樣，特別是我國高校圖書研究數(shù)據(jù)管理組的成立和上海地區(qū)高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)的成立，加速了相似平臺(tái)的學(xué)習(xí)使用，所在，在本文調(diào)查的8家高校中，北京大學(xué)，上海復(fù)旦大學(xué)和上海外國語大學(xué)都采用Dataverse系統(tǒng)，進(jìn)行二次開發(fā)，是同樣的工作模式。

(二)科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)歷程調(diào)研。高校在科研工作中產(chǎn)生大量的科學(xué)數(shù)據(jù)需要高效的傳輸、存儲(chǔ)、長期保存、組織發(fā)現(xiàn)與訪問、集成、融合、國內(nèi)較早開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的高校是中國人民大學(xué)，2007年，中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心［2］同其他機(jī)構(gòu)一起研發(fā)了SDA來開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理工作，該中心科學(xué)、系統(tǒng)、全面地采集、整理、存儲(chǔ)與開發(fā)中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)，建成的中國國家調(diào)查數(shù)據(jù)庫(CNSDA)，開創(chuàng)了我國社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)開放與共享的先河。2011年，復(fù)旦大學(xué)圖書館聯(lián)合學(xué)校其他單位共同研發(fā)了復(fù)旦大學(xué)社科數(shù)據(jù)平臺(tái)［3］，并于2014年成功上線，該平臺(tái)在哈佛大學(xué)IQSS開源軟件Dataverse的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了漢化和二次研發(fā)工作，是國內(nèi)首家綜合性的社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)。為吸引國內(nèi)外研究人員與使用數(shù)據(jù)，推動(dòng)北京大學(xué)研究數(shù)據(jù)的開放、交流與共享，北京大學(xué)圖書館為主，推出了北京大學(xué)開放研究數(shù)據(jù)平臺(tái)［4］，提供研究數(shù)據(jù)的瀏覽、檢索和下載等服務(wù)。

(三)科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)內(nèi)容調(diào)研。本次調(diào)查開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作的8所高校中，圖書館是高校的信息共享中心，在共享平臺(tái)建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的檢索與數(shù)字化信息建設(shè)方面的人才，因此，在高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)模式中，圖書館作為主要倡導(dǎo)者，起著舉足輕重的作用。數(shù)據(jù)管理平臺(tái)一般都具備科學(xué)數(shù)據(jù)管理、分析、導(dǎo)航、檢索，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于共享、開展科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育和用戶管理的功能，一是8所高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理內(nèi)容都很接近，一般是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理和利用，在此過程中，開展對(duì)數(shù)據(jù)編碼、清洗、數(shù)據(jù)標(biāo)簽化、變量派生、合并與匹配數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)建檔等工作，是平臺(tái)管理的核心內(nèi)容。二是平臺(tái)都對(duì)收集到的數(shù)據(jù)提取有用信息加以詳細(xì)研究和概括總結(jié)，在某個(gè)指標(biāo)上進(jìn)行橫向比較，開發(fā)數(shù)據(jù)資料的功能，發(fā)揮數(shù)據(jù)作用，便于數(shù)據(jù)使用者直觀地了解數(shù)據(jù)內(nèi)容，可幫助使用者做出判斷，一般采用在線分析的方法開展工作，提供多種高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析模型，多層次、多角度的展現(xiàn)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。三是科學(xué)數(shù)據(jù)導(dǎo)航和檢索是數(shù)據(jù)最直接的展現(xiàn)形式，一般情況下，導(dǎo)航包括數(shù)據(jù)分類、從哪個(gè)單位收集而來、時(shí)間、作者、學(xué)科、關(guān)鍵詞等;檢索包括數(shù)據(jù)空間、數(shù)據(jù)集、課題檢索、高級(jí)檢索、數(shù)據(jù)集檢索等。四是科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是高校主要的向廣大師生介紹數(shù)據(jù)管理與服務(wù)內(nèi)容、方式、目的、要求等的主要方式，其中北京大學(xué)、武漢大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)都開展了形式多樣的素養(yǎng)教育活動(dòng)，服務(wù)對(duì)象一般為圖書館員，主要對(duì)針對(duì)館員進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。針對(duì)廣大館員宣傳推廣科學(xué)數(shù)據(jù)理念，提高館員對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育等。五是科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與共享是數(shù)據(jù)管理的最終目的，是數(shù)據(jù)展示、數(shù)據(jù)瀏覽和數(shù)據(jù)檢索的基礎(chǔ)，各個(gè)高校在工作中依托平臺(tái)，創(chuàng)建上傳數(shù)據(jù)集、公開科學(xué)數(shù)據(jù)、控制科學(xué)數(shù)據(jù)訪問權(quán)限等。

二、高校科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)存在的問題

(一)國內(nèi)開展數(shù)據(jù)管理工作經(jīng)驗(yàn)不足，數(shù)據(jù)管理工作計(jì)劃并未真正展開。數(shù)據(jù)管理計(jì)劃是科研人員在開展研究前對(duì)試驗(yàn)預(yù)期獲取或生成的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、分析和存儲(chǔ)、共享和保存的規(guī)劃，各項(xiàng)數(shù)據(jù)管理工作都圍繞它開展［5］，一些國際知名的出版商和項(xiàng)目資助者都紛紛出臺(tái)各項(xiàng)政策，要求開展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，然而，我國8所高校均未開展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃工作，這是由于我國出臺(tái)的數(shù)據(jù)管理方法中并未強(qiáng)制要求數(shù)據(jù)進(jìn)行全部交割，在研究開展前必須對(duì)數(shù)據(jù)保護(hù)進(jìn)行規(guī)劃，國內(nèi)開展數(shù)據(jù)管理工作的經(jīng)驗(yàn)不足，還屬于起步階段，各項(xiàng)工作還在探索當(dāng)中，數(shù)據(jù)管理計(jì)劃并未被真正開展。

(二)科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育缺乏。長期以來，項(xiàng)目科研成果大多數(shù)以科學(xué)論文的形式表現(xiàn)出來，雖然科學(xué)數(shù)據(jù)是科研工作中重要的組成部分，但未列入成果中，如果從事數(shù)據(jù)管理的工作人員只熟悉自己的工作流程，對(duì)科研過程一無所知，則無法主動(dòng)提供完善的服務(wù);另一方面，科研人員如果不了解科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作流程，也不能及時(shí)獲得所需的數(shù)據(jù)。

(三)部分高校雖然使用相同的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，有些高校的數(shù)據(jù)僅供本校讀者使用，他們將收割的數(shù)據(jù)存放在自己學(xué)校的數(shù)據(jù)庫中，未能形成機(jī)構(gòu)聯(lián)盟。這在一定成度上不能深化我國科研人員的學(xué)術(shù)交流，無法滿足高?？蒲腥藛T日益增長的科研數(shù)據(jù)需求［6］。

(四)全國高校中極少開展科研數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作。多數(shù)高校都只把研究論文、發(fā)明專利、軟件著作權(quán)等作為科研成果保存下來，最基礎(chǔ)和重要的科研數(shù)據(jù)未被列入其中，大部分未按研究生命周期對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的保存與提交提出具體要求，這會(huì)造成數(shù)據(jù)丟失和形成數(shù)據(jù)“煙囪”，更會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)共享帶來障礙。

四、對(duì)高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的建議

(一)一些資助機(jī)構(gòu)和出版機(jī)構(gòu)近些年來日益要求研究生在開展項(xiàng)目前提供數(shù)據(jù)管理計(jì)劃(DMP)，要求研究者能概述共享和保存計(jì)劃，在完成科研論文的同時(shí)可以提交基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)。目前常用的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃工具有DMtool、DMpline等，其中DMpline是常用的一款基于Web的工具，支持研究人員開發(fā)數(shù)據(jù)管理和共享計(jì)劃，它支持用戶創(chuàng)建高質(zhì)量的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，能幫助研究者創(chuàng)建、審查和共享滿足機(jī)構(gòu)和自助者要求的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃。高校在開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理和服務(wù)工作規(guī)劃時(shí)，除了制定強(qiáng)制提交政策外，還可向師生提供常用的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃工具可供選擇使用，圖書館可培訓(xùn)專業(yè)人員為其提供指導(dǎo)，幫其建立數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，輔助科研工作的開展。

(二)圖書館或者學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)一步做好科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育工作。以用戶需求為中心，在學(xué)校制定了數(shù)據(jù)管理與服務(wù)政策的基礎(chǔ)上，提前做好的宣傳工作，擴(kuò)大數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育覆蓋范圍和受眾對(duì)象，將科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)與科研人員在不同研究過程的需求相結(jié)合，為其提供全程式數(shù)據(jù)管理和服務(wù)，特別是高校圖書館應(yīng)發(fā)揮信息組織的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多年來嵌入式學(xué)科服務(wù)的專長，主動(dòng)承擔(dān)科學(xué)數(shù)據(jù)收集、管理、咨詢和數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)等工作，為學(xué)校科研工作的開展保駕護(hù)航。

第3篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

  高校教師教學(xué)工作計(jì)劃1

  隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：

  一、師德方面

  (一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

  (二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

  1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。

  2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。

  二、教學(xué)方面

  要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教研方面

  1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。

  2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。

  四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。

  五、主要措施

  1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。

  2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 王曉梅

  高校教師教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、概述

  2002年8月，教育部制定了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(教體藝〔2002〕13號(hào))。本綱要是新時(shí)期普通高校制訂學(xué)校體育課程教學(xué)大綱，也是進(jìn)行體育課程教學(xué)改革和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

  《綱要》第五條明確規(guī)定：“普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課程(四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí))。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。”

  回顧歷史，在歷屆校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力扶持下，在體育教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的辛勤勞動(dòng)、努力工作下，我校的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)歷了一個(gè)從不斷認(rèn)識(shí)、不斷改進(jìn)、不斷探索，到不斷提高和不斷完善的發(fā)展歷程，同時(shí)，也為我校學(xué)生體質(zhì)健康，素質(zhì)教育和體育社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  為了進(jìn)一步深化我校公共體育課程教學(xué)改革，學(xué)習(xí)國外高校體育課程的改革與發(fā)展所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國的國情以及我校的具體情況，從生理、心理、社會(huì)等多視角全面認(rèn)識(shí)體育教育在高等學(xué)校中的地位和作用，突出學(xué)生的主體地位，以此為基礎(chǔ)，廈門大學(xué)新一論體育課程教學(xué)改革的主要特點(diǎn)是：

  (1)繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的理念。以學(xué)生為主體，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的“三自主”課程教學(xué)形式。結(jié)合課內(nèi)外的多種自主鍛煉的教育教學(xué)方式，改變以往教師需要學(xué)生做什么，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)自身狀態(tài)來決定自己做什么。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。

  (2)放開修課時(shí)間限制。改變以往學(xué)生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關(guān)規(guī)定， 學(xué)生可根據(jù)自己的修課，除大一第一學(xué)期要求修完規(guī)定的基礎(chǔ)體育課1學(xué)分外，其他3個(gè)學(xué)分均可在大學(xué)期間的任一學(xué)期修完，不再對(duì)大學(xué)體育課課程的修課時(shí)段做限制。

  (3)獲取學(xué)分途徑多樣化。除大一第一學(xué)期1個(gè)學(xué)分外，其它3個(gè)學(xué)分可以通過不同途徑來獲得，一是學(xué)生通過正常的體育選修課獲取學(xué)分;二是通過特色項(xiàng)目來獲取學(xué)分。特色項(xiàng)目學(xué)分：是指學(xué)生根據(jù)專長自選特色項(xiàng)目，如游泳、馬拉松項(xiàng)目等。選擇特色項(xiàng)目的同學(xué)必須要參加體育部組織的測(cè)試并達(dá)到規(guī)定要求，或者直接獲得體育部認(rèn)可的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。一個(gè)特色項(xiàng)目為1個(gè)學(xué)分。

  二、課程目標(biāo)

  運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。通過體育課程的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，深刻理解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及其對(duì)自身發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)。

  運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，較熟練掌握兩項(xiàng)以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  身心健康目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生需要來精心設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)，使學(xué)生在課內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，身體形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態(tài)。并使學(xué)生在體育活動(dòng)中得到愉快的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性、潛力和創(chuàng)造力得到充分展示，改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。根據(jù)體育課程獨(dú)有的學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的對(duì)抗與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

  三、體育課程設(shè)置

  充分考慮我校的體育場(chǎng)館設(shè)施、師資隊(duì)伍狀況以及學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的需求，在此基礎(chǔ)上，剔除和整合現(xiàn)有的課程體系，充分挖掘和利用學(xué)校體育資源，增加了具有時(shí)代性、實(shí)用性、地方性和文化底蘊(yùn)厚實(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前，體育課開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：籃球、籃球裁判、排球、軟式排球、排球裁判、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、棒(壘)球、高爾夫球、游泳(冬泳)、太極拳(劍)、武術(shù)拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木蘭拳(扇)、自衛(wèi)防身、散打、形意強(qiáng)身功、舞龍舞獅、健美操、形體塑造、瑜珈、體育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、馬拉松、體適能、保健與康復(fù)等35門課。

  四、體育課程學(xué)分設(shè)置

  體育課程設(shè)4個(gè)必修學(xué)分，除大一第一學(xué)期必修1學(xué)分外，余下3個(gè)學(xué)分可在大學(xué)期間的任一學(xué)期完成;可以是任選課學(xué)分或特色項(xiàng)目學(xué)分，詳見體育課程考試內(nèi)容構(gòu)成與說明。

  五、體育課程成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

  體育課成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度、專項(xiàng)成績(jī)、身體素質(zhì)三部分組成，每一部分都有定量或定性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。體育程成績(jī)采用百分制記分，優(yōu)(85-100)，良(70-84)，及格(60-69)，不及格(60以下)。

  六、體育課程要求：

  1、根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等法規(guī)性文件要求，體育課程未修滿規(guī)定學(xué)分不能畢業(yè)，只能作為肆業(yè)處理，只有在新學(xué)年補(bǔ)滿必修學(xué)分后，方可補(bǔ)辦畢業(yè)證書。

  2、體育課程不及格只能重修，不能補(bǔ)考。如因運(yùn)動(dòng)受傷等原因，經(jīng)任課教師同意方可緩考，并在新學(xué)期開始前三周進(jìn)行補(bǔ)考。

  3、體育課程缺課(見習(xí)、請(qǐng)假、曠課)累計(jì)達(dá)1/3總課時(shí)者，該學(xué)分必須重修。

  4、對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)保健與康復(fù)體育課，參加保健體育課學(xué)生需持醫(yī)院保健科，在開學(xué)前3周轉(zhuǎn)入保健班學(xué)習(xí)。學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定在成績(jī)后注明“保健”字樣。

  高校教師教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)：

  1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

  2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  三、主要工作與措施

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。

  2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績(jī)。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語文成績(jī)。

  3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長補(bǔ)短，精益求精。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。

  6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

第4篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

一、上學(xué)期工作回顧

上學(xué)期，我校工作可以說是經(jīng)歷了一個(gè)重要而關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期。令我們倍感欣慰的是：我們實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，進(jìn)一步增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力；根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和工作需要，順利實(shí)施了新的機(jī)構(gòu)設(shè)置；教師隊(duì)伍在動(dòng)態(tài)發(fā)展中得到優(yōu)化；積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)學(xué)校改制帶來的挑戰(zhàn)；學(xué)校外部環(huán)境得到有效改善。經(jīng)過全體教職工的團(tuán)結(jié)奮斗，不但按計(jì)劃順利完成各項(xiàng)工作，而且有效地開創(chuàng)了工作新局面，使各方面的工作在改革中獲得了穩(wěn)步發(fā)展。文秘站版權(quán)所有

1、在人員變化比較大的情況下，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好，充分體現(xiàn)了龍滌中學(xué)的強(qiáng)大的凝聚力和很強(qiáng)的生存能力。

2、新機(jī)構(gòu)設(shè)置運(yùn)行良好，各方面職能都得到了有效的發(fā)揮。

3、教學(xué)常規(guī)措施得力，嚴(yán)格務(wù)實(shí)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了進(jìn)一步改善。在阿城市教育教學(xué)常規(guī)檢查中，我校獲得了第2名的好成績(jī)。順利通過阿城市兩年一度的科研檢查。特色教育順利推進(jìn)。由劉艷秋、李桂芹等老師輔導(dǎo)的初中"希望杯"競(jìng)賽成績(jī)喜人，在阿城總共17枚獎(jiǎng)牌中，我校獲得7塊，且有2塊銀牌。唐云龍、王玲等老師參加阿城市第二屆高中青年教師探索課大賽，均獲一等獎(jiǎng)。董伯韜老師承擔(dān)哈市高中英語"一體三重"擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)并做公開課，李傳波老師的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理探索課，趙靜老師參加由哈爾濱電教館組織的哈市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)"現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)"并做示范課，馬代民、何俊麗老師的新課改公開課，都得到了有關(guān)部門和專家的好評(píng)，產(chǎn)生了積極而良好的影響。學(xué)校連續(xù)第十次獲得"哈市大面積提高教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校"稱號(hào)。

4、德育工作又有新的進(jìn)展。在學(xué)生人數(shù)增長迅速、規(guī)模明顯擴(kuò)大的情況下，高初中分部管理，整體狀況良好，取得了比較令人滿意的成果。學(xué)生的文明習(xí)慣有一定提高。加大對(duì)迷戀網(wǎng)吧、涉足早戀和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的力度，并顯現(xiàn)初步成果。與城北派出所聯(lián)合，設(shè)立了治安聯(lián)防室，對(duì)減少和杜絕突發(fā)事件、凈化校園周邊環(huán)境起到了積極作用。

5、學(xué)校信息化建設(shè)取得較大進(jìn)展。按照學(xué)校規(guī)劃，完成了校園網(wǎng)建設(shè)，并在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立了自己的網(wǎng)站，在學(xué)校管理和形象化建設(shè)方面發(fā)揮了積極的作用。

6、宿舍、食堂如期投入正常運(yùn)營，使學(xué)校服務(wù)育人的功能進(jìn)一步完善。教師早餐問題同時(shí)得到解決。初中部室內(nèi)學(xué)生男廁所得到恢復(fù)。

7、學(xué)年組建設(shè)得到了加強(qiáng)，學(xué)年組長的工作更加積極主動(dòng)，三個(gè)作用的發(fā)揮更加突出，整體工作更加統(tǒng)一。畢業(yè)年級(jí)工作穩(wěn)定扎實(shí)，勢(shì)頭良好，讓我們看到了更大的希望，喚起了我們更大的期待。

8、學(xué)校成功地組織了規(guī)模空前的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，活躍了校園文化生活。教師迎新年聯(lián)歡晚會(huì)不僅展示出了濃濃的節(jié)日氣氛，更表現(xiàn)出了全體教師昂揚(yáng)振奮、積極向上的精神風(fēng)貌。

成績(jī)是突出的，但我們也要看到工作中存在的問題。查擺問題，改進(jìn)工作，這集中體現(xiàn)著我們務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，更能看出我們的勇氣和自信，也是我們工作所要努力堅(jiān)持的思路與方法。

1、學(xué)校整體工作的計(jì)劃性和協(xié)調(diào)職能有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2教師教育觀念轉(zhuǎn)變相對(duì)滯后，教學(xué)方式、教學(xué)方法尚顯陳舊、落后，還沒有從重教輕學(xué)的狀況中走出來，不能夠真正從學(xué)生學(xué)的角度調(diào)整我們的教學(xué)。課堂教學(xué)還不能完全滿足學(xué)生的要求，甚至還出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)事故。

3、教學(xué)常規(guī)管理還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。教師在遵守上課時(shí)間和自習(xí)深入方面還存在較嚴(yán)重問題。

4、需進(jìn)一步豐富德育內(nèi)容和改進(jìn)德育方法。面對(duì)行為缺乏規(guī)范、自我放縱而家長又無可奈何的學(xué)生，工作缺少辦法，打架、早戀、迷戀網(wǎng)吧等嚴(yán)重違紀(jì)事件還沒有根本杜絕。

5、衛(wèi)生管理存在漏洞。學(xué)校在檢查上重視不夠，各職能部門負(fù)責(zé)人要求得不夠，學(xué)生和相關(guān)管理人員投入不夠，致使某些教室的室內(nèi)衛(wèi)生和辦公室、公用教室、實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生狀況都存在不同程度的問題。

6、體育課和音樂課教學(xué)尚需改進(jìn)和提高。

7、從宿舍和食堂管理來看，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，人力不足，宿舍秩序和學(xué)生就餐狀況還沒有達(dá)到十分令人滿意的程度。

二、新學(xué)期工作目標(biāo)與任務(wù)

1、要抓住難得的歷史機(jī)遇，高考要發(fā)揮生源優(yōu)勢(shì)，有1人考入清華或北大，有5人高考成績(jī)超過600分，15人考入全國前20所重點(diǎn) 大學(xué)。在理工、文史、藝術(shù)三個(gè)方面都要進(jìn)一步形成優(yōu)勢(shì)，使一表和二表的進(jìn)段率都要在去年的基礎(chǔ)上有大幅度提高，高考升學(xué)成績(jī)進(jìn)一步逼近阿城一中。中考保12爭(zhēng)15，要有12人進(jìn)入一中擇優(yōu)分?jǐn)?shù)段，爭(zhēng)取達(dá)到15人。各科成績(jī)均在全市領(lǐng)先。初中各科競(jìng)賽成績(jī)不低于去年，爭(zhēng)取有所突破，力爭(zhēng)拿到金牌。高中學(xué)科競(jìng)賽要有新的突破。

2、改進(jìn)和提高招生工作，要有新的更加積極的舉措。今年的新生在保證質(zhì)量的前提下，要突破400人，保證7個(gè)班，力爭(zhēng)達(dá)到8個(gè)班。文秘站版權(quán)所有

3、建立完善的學(xué)校檔案管理制度。建立教師電子業(yè)務(wù)檔案，對(duì)高考與中考成績(jī)、教師和學(xué)生各種獲獎(jiǎng)情況以及學(xué)校榮譽(yù)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的歸檔整理，專人負(fù)責(zé)，使檔案管理規(guī)范化，制度化，使其在教師考核評(píng)價(jià)、晉職評(píng)優(yōu)等方面發(fā)揮更大的作用。完善對(duì)教師的考核、選聘制度。建立人才儲(chǔ)備庫。

4、加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎箍蒲泄ぷ髦贫然?、規(guī)范化、科學(xué)化，以新課程改革的學(xué)習(xí)為突破口，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、進(jìn)一步探索特色辦學(xué)的途徑與方法，繼續(xù)聘請(qǐng)外教，辦好英語特長班。

6、搞好學(xué)校環(huán)境建設(shè),重點(diǎn)做好新教學(xué)樓室內(nèi)的布置與裝飾和兩樓之間的花園規(guī)劃與建設(shè)。進(jìn)一步增強(qiáng)人文氣息，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

7、進(jìn)一步辦好校園網(wǎng)，完善充實(shí)欄目?jī)?nèi)容，提高辦公信息化、自動(dòng)化水平，使其在學(xué)校辦公、教學(xué)管理和教育科研等方面的功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。擴(kuò)大學(xué)校影響，增加學(xué)校知名度。

8、高中部啟動(dòng)班班通計(jì)劃。

9、繼續(xù)辦好《報(bào)》，進(jìn)一步提高《報(bào)》的質(zhì)量，擴(kuò)大發(fā)行量，充分發(fā)揮其宣傳作用和學(xué)校形象塑造功能。

10、建立和完善食堂、宿舍新的管理體制，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，更好地發(fā)揮服務(wù)育人的功能。

11、體音美學(xué)科教學(xué)要更加規(guī)范，各項(xiàng)活動(dòng)要爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

三、為完成以上各項(xiàng)工作目標(biāo)與任務(wù)，我們必須著力抓好以下幾個(gè)方面的工作。

1、招生工作。①廣泛發(fā)動(dòng)師生進(jìn)行宣傳。②設(shè)專職人員，及早、深入地開展招生工作，要在生源地上有更大拓展。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)下去走訪關(guān)系學(xué)校，鞏固原有根據(jù)地。④充分利用校園網(wǎng)、報(bào)及其他等媒體手段，搞好宣傳，擴(kuò)大影響。

2、進(jìn)一步發(fā)揮完善行政辦的協(xié)調(diào)和管理職能。①做好各部門工作的協(xié)調(diào)與部署。②利用網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)籍管理，提高辦公自動(dòng)化水平。③實(shí)行教師檔案材料上報(bào)制度。教師個(gè)人獲得的科研、競(jìng)賽、輔導(dǎo)等各類證書，要及時(shí)上交相關(guān)部門備案。④完善和嚴(yán)格考勤管理，教師出勤情況每周統(tǒng)計(jì)并公布一次，同時(shí)進(jìn)行不定期抽查。⑤改善學(xué)校特別是辦公室的辦公環(huán)鏡，對(duì)辦公秩序、辦公環(huán)境也要進(jìn)行經(jīng)常性檢查和考核。⑥要實(shí)行對(duì)備品、辦公設(shè)施、公共設(shè)施實(shí)行管理責(zé)任制。

3、加強(qiáng)新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作。①繼續(xù)貫徹值周常規(guī)要求，并在薄弱環(huán)節(jié)和工作方法上進(jìn)一步改進(jìn)和提高。②要更新教育理念，加強(qiáng)德育工作方法的研究，加強(qiáng)德育科研，提高德育工作的藝術(shù)性，增強(qiáng)工作實(shí)效性。要強(qiáng)化以"德"為首的凝聚力，以"能"為主的向心力，以"賽"為主的競(jìng)爭(zhēng)力。③要善于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。要善待學(xué)生，尤其要善待后進(jìn)生；要善待家長，尤其要善待對(duì)學(xué)校工作有誤解的家長。要用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但平等是相對(duì)的，對(duì)后進(jìn)生要給以更多的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立起進(jìn)取的自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，要制定周密的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，要因人而異，因時(shí)而異。④要善于掌握懲罰的辯證法，提倡賞識(shí)教育，但不排除否定教育中的懲罰。⑤對(duì)涉足早戀、迷戀網(wǎng)吧的現(xiàn)象，要采取強(qiáng)有力的措施，力爭(zhēng)從根本上解決問題。有效防范校園暴力。重視學(xué)生心理健康教育。⑥發(fā)揮好學(xué)年組長的傳幫帶作用，加強(qiáng)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的交流。⑦加強(qiáng)并做好宿舍的管理。

第5篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

隨著我國普通高校教學(xué)管理體制改革的深化，系級(jí)組織及系主任在學(xué)院教學(xué)管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文重點(diǎn)介紹了系級(jí)組織在學(xué)院教育教學(xué)工作中的地位，探討了系主任的工作職責(zé)和素質(zhì)要求，對(duì)高校的教學(xué)管理工作提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞

系級(jí)組織；系主任；教學(xué)管理

1系級(jí)組織在學(xué)院教育教學(xué)工作中的地位

1.1堅(jiān)持教學(xué)的中心地位

國家教委教高【1994】10號(hào)文件指出：“必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作作為高等學(xué)校經(jīng)常性中心工作的重要地位。學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，首先是主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)把更多的精力放在教學(xué)工作上，經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的困難和問題。”作為系級(jí)組織，應(yīng)該組織和貫徹好教學(xué)工作作為整個(gè)系級(jí)工作的核心地位，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和引導(dǎo)，使得本系的所有教師能夠自覺堅(jiān)持和維護(hù)教學(xué)的中心地位的同時(shí)，提高自身的教學(xué)水平，更好地為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)院專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2確保教學(xué)質(zhì)量和效果

要確保教學(xué)質(zhì)量和效果，應(yīng)該落實(shí)教學(xué)的中心地位，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。作為系級(jí)組織，應(yīng)該協(xié)助學(xué)院教務(wù)處合理有效安排好每學(xué)期的授課計(jì)劃和期末考試（考核）工作；配合學(xué)院督導(dǎo)辦做好系級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，向90分鐘要質(zhì)量；組織好學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、校內(nèi)外各類賽事及畢業(yè)年級(jí)的論文指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才做好鋪墊。

1.3規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)

根據(jù)社會(huì)人才需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，形成專業(yè)集群效應(yīng)，擴(kuò)大系的招生規(guī)模，依托系現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)建設(shè)條件，積極培育和申報(bào)新專業(yè)。按照我院轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，以本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在學(xué)院教務(wù)處的指導(dǎo)下，組織好教研室專業(yè)教師，理清人才培養(yǎng)模式改革的基本思路，打磨特色鮮明的新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)發(fā)展方向，突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合水平，為學(xué)生走上工作崗位做好鋪墊。

1.4優(yōu)化教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

圍繞地方經(jīng)濟(jì)，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”、“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“新常態(tài)”等大背景，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展理論和實(shí)踐問題研究，努力成為解決社會(huì)及企業(yè)相關(guān)問題的有效“智庫”。積極組織各類科研與教改項(xiàng)目的申報(bào)；加強(qiáng)精品教材的選擇和出版工作，推動(dòng)院級(jí)及省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。但是，由于我們現(xiàn)在大部分人受職稱的影響，科研壓力和任務(wù)還是比較大。提升教學(xué)和科研質(zhì)量是我們將來的一項(xiàng)長期奮斗目標(biāo)和努力方向。

2系主任的工作職責(zé)及素質(zhì)要求

2.1崗位設(shè)置目的

完善學(xué)院內(nèi)部管理體制，提高學(xué)院工作效率，增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，提升學(xué)院的服務(wù)功能，本著規(guī)范管理、以人為本、和諧發(fā)展的指導(dǎo)思想。

2.2系主任的角色和定位

2.2.1既是教學(xué)的管理者，又是一線教師

系級(jí)組織作為教學(xué)的基層單位，系主任應(yīng)該時(shí)刻狠抓教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)，包括規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建師資隊(duì)伍、教學(xué)改革、教材及課程建設(shè)等。因此，系主任是高校一線教學(xué)的管理者。與此同時(shí)，系主任通過承擔(dān)一定量的教學(xué)任務(wù)深入教學(xué)一線來了解教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻以一名教師的身份來嚴(yán)格要求自己，先成為一名優(yōu)秀的教師，才有可能成為一名優(yōu)秀的管理者。

2.2.2既是服務(wù)者，又是協(xié)調(diào)者

系主任是教學(xué)管理的服務(wù)者，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：做好教學(xué)服務(wù)和協(xié)調(diào)工作；做好教師的思想和工作等方面的工作；為教師的成長和學(xué)生的成才創(chuàng)造好的條件和環(huán)境；一切工作圍繞教學(xué)工作開展的同時(shí)，做好教師服務(wù)和學(xué)生服務(wù)工作，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，更好地提升全系的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，系主任還應(yīng)該妥善處理好系內(nèi)系外的各種人際關(guān)系，包括：學(xué)科之間的關(guān)系、師生關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教研室之間的關(guān)系等。系主任必須能夠發(fā)揮每一位教職工的積極性和主動(dòng)性，集中集體的智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，動(dòng)員全系教職工齊心協(xié)力為本系的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.2.3既是監(jiān)督者，又是探索者

系主任作為系級(jí)組織的第一負(fù)責(zé)人，要能夠迎合學(xué)院體制改革，做好系教師績(jī)效管理考核辦法，力求做到考核指標(biāo)全面，考核制度公平、公正，達(dá)到有效的激勵(lì)機(jī)制，最終提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。系主任還要不斷探索教學(xué)改革新思路，新方法，積極有效地為教學(xué)工作服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，作為系級(jí)組織及系主任，要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)科建設(shè)最前沿的理念和方法，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，打造系工作的創(chuàng)新局面。

2.3系主任主要工作職責(zé)

系主任在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下主持所轄系的全面工作，決定、實(shí)施、處理本系職責(zé)范圍內(nèi)的工作和問題；制定本系的有關(guān)管理制度、年度工作計(jì)劃及系發(fā)展規(guī)劃，負(fù)責(zé)對(duì)工作計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行布置、檢查和總結(jié)；主持教學(xué)、教育改革工作；主持專業(yè)建設(shè)與專業(yè)開發(fā)工作，審查專業(yè)申報(bào)計(jì)劃、課程安排計(jì)劃與教師授課安排計(jì)劃，檢查教學(xué)進(jìn)程，指導(dǎo)教學(xué)管理、考核教學(xué)質(zhì)量；負(fù)責(zé)本系師資隊(duì)伍建設(shè)工作，主持制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)院規(guī)定安排教師進(jìn)行培訓(xùn)、申請(qǐng)師資引進(jìn)；主持本系學(xué)術(shù)及教研、科研工作，制訂教研、科研計(jì)劃、組織開展教研、科研活動(dòng)；協(xié)調(diào)黨、團(tuán)、工會(huì)組織開展工作，配合黨、團(tuán)組織做好教師學(xué)生的政治思想教育工作；完成主管院長及院領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作，包括協(xié)調(diào)與其他部門的關(guān)系；協(xié)助其他部門的工作。

2.4系主任的素質(zhì)要求

二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理工作，對(duì)整個(gè)學(xué)院教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，起到了重要的橋梁和紐帶作用。系主任作為高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的具體執(zhí)行者，更應(yīng)該不斷地充電和學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題的能力和素養(yǎng)。

2.4.1良好的個(gè)人品質(zhì)及在本學(xué)科方面的基礎(chǔ)

因?yàn)橄抵魅问嵌?jí)學(xué)院教學(xué)管理的具體執(zhí)行者，應(yīng)該具備良好的個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)。系主任的個(gè)人品質(zhì)和工作作風(fēng)直接就會(huì)影響到本系教學(xué)工作的傾向性和質(zhì)量高低，良好的系風(fēng)是系主任營造和培養(yǎng)出來的，在工作中，只要有一個(gè)好的系風(fēng)，才能夠打造團(tuán)隊(duì)的力量，產(chǎn)生好的結(jié)果。當(dāng)然，作為系主任還必須能夠具備創(chuàng)新精神，率先垂范，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整和改革教學(xué)方法，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，來更好地為本系工作的正常開展服務(wù)。

2.4.2打造可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的龍頭，系主任要具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光，通過社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，形成專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)。同時(shí)積極申報(bào)各類各級(jí)教學(xué)改革和科研項(xiàng)目，以項(xiàng)目來帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，將學(xué)科、教學(xué)和科研齊頭并進(jìn)。在實(shí)際工作中，系主任應(yīng)該多方位、多渠道地善于與其他學(xué)科的系主任進(jìn)行溝通、交流和學(xué)習(xí)，包括學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等等方面的內(nèi)容，，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地帶動(dòng)本系的發(fā)展。

2.4.3具備勇于創(chuàng)新的精神

不論是教學(xué)的角度，還是管理的方面，我們這些系主任均屬于新生的力量，為了能夠更好地履行自己的責(zé)任，我們應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老教授、老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，沉穩(wěn)的處事風(fēng)格，與此同時(shí)，更應(yīng)該發(fā)揮我們的年輕優(yōu)勢(shì)，緊隨時(shí)代的步伐，勇于探索實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，平時(shí)注重聽取群眾意見，通過個(gè)別談話、教研室活動(dòng)、期中教學(xué)檢查等方式，建立有效的多渠道、多層次交流方式，及時(shí)有效地解決問題，以便更好地做好本系的工作。

總之，系級(jí)組織及系主任在學(xué)院教育教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用，完善和提高系級(jí)組織和系主任的管理能力和水平，來更好地為位學(xué)院的教學(xué)工作服務(wù)，是當(dāng)前高校管理工作中亟需解決的問題。

作者：姚江紅 單位：西安翻譯學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

基金項(xiàng)目：

2012年度西安翻譯學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目：財(cái)務(wù)管理特色專業(yè)建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：Z1201）

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第6篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

另一方面，同世界上某些發(fā)達(dá)國家相比，我國培養(yǎng)的碩上生質(zhì)量該比較高，這是因?yàn)槲覀儑覍?duì)碩士生除了有像某些國家一樣課程方面的要求外，同時(shí)還有他們不具有的論文方面的要求。碩士生在學(xué)習(xí)期間得到了比較全面的訓(xùn)練，因此質(zhì)量比較高，這是我們的國情決定的，是在建立學(xué)位制度時(shí)就確定了的。因此，提高碩士生的論文質(zhì)量，對(duì)于確保我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，確立我國學(xué)位聲畨具有重要的意義。

一、碩士研究生的培養(yǎng)應(yīng)面向社會(huì)

由于歷史的原因，我國博士研究生培養(yǎng)起步較晚，且數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及科技發(fā)展的需要。因而我國近十年培養(yǎng)的碩士研究生便成為活躍在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技教育等領(lǐng)域的極為重要的生力軍，這種態(tài)勢(shì)在今后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)將保持下去。所以，今后幾年或更長時(shí)間內(nèi)我國碩士研究生的垴養(yǎng)方向應(yīng)面向社會(huì)，充分滿足社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。首先在課程設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求，及時(shí)修改研究生培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整研究方向，拓寬專業(yè)口徑，合理設(shè)置課程體系，多設(shè)跨學(xué)科選修課程，提倡和鼓勵(lì)跨學(xué)科、專業(yè)聽課。研究生課程設(shè)置科學(xué)含理、有活力，就為以后的研究生論文輸入了新鮮血液。其次，碩士生的論文工作也要與社會(huì)相結(jié)合，碩士生應(yīng)多從事一些實(shí)用性很強(qiáng)的課題的研究，以便研究成果能很快為社會(huì)所用。同時(shí)，社會(huì)也能為碩士生的培養(yǎng)提供保障。只有滿足社會(huì)需要的課題，才會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)和資助。碩士生的培養(yǎng)需要一定的費(fèi)用，如果能獲得社會(huì)的幫助，那么碩士生就能有充足的經(jīng)費(fèi)支持，取得更大的成果。

二、論文選題應(yīng)與導(dǎo)師課題相結(jié)合

研究生時(shí)間集中，設(shè)備、經(jīng)費(fèi)有保證，年紀(jì)輕，精力旺盛，是科研工作的一部分有生力量。我們積極主張把研究生的培養(yǎng)與科研工作有機(jī)地結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相輔相成。研究生參加導(dǎo)師的課題，既大大調(diào)動(dòng)了研究生的積極性，又能增加課題組的科研力量，提高研究生畢業(yè)論文質(zhì)量，同時(shí)也便于導(dǎo)師的指導(dǎo)。

確定具體論文題目之前，應(yīng)由導(dǎo)師從自己的課題中劃出一小部分作為研究生的研究范圍。比如導(dǎo)師的課題如果是“槍械設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)，那么就可以劃出專家系統(tǒng)的一個(gè)組成部分——知識(shí)庫作為研究生的研究范圍。研究生在此研究范圍內(nèi)査閱大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行廣泛的調(diào)研，做到對(duì)所研究的范圍中的領(lǐng)域知識(shí)充分了解，并且能夠綜述目前國內(nèi)外的研究狀況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，然后就可以與導(dǎo)師一起討論擬定論文題目了，比如可以擬定“步槍方案設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)研究(知識(shí)庫部分）”作為論文題目，論文題目應(yīng)該既有一定的難度，又包含一定的工作量，同時(shí)還緊扣導(dǎo)師的研究課題，力求使研究生在理論和實(shí)踐上都得到較全面的鍛煉，論文題目擬定后，研究生就可以做開題報(bào)告了。開題論證是保證論文質(zhì)量的關(guān)鍵，開題報(bào)吿必須公開，一般由系或教研室召集本課題組及其它教師組成專家組參加。研究生必須綜述本課題研究的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，闡述課題的先進(jìn)性及創(chuàng)新性，同時(shí)分析其難點(diǎn)所在，簡(jiǎn)要介紹一下實(shí)現(xiàn)途徑。專家們可以從不同的角度提出自己的看法，以保證選題正確，論文難易適當(dāng)。經(jīng)過以上步驟，研究生就能夠獲得一個(gè)合理科學(xué)的論文題目。

三、引導(dǎo)研究生樹立良好學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍

研究生在科研工作中常常會(huì)暴露出一些不正確的思想。有時(shí)這些問題表面看來好象是單純的業(yè)務(wù)問題，但實(shí)際上涉及到端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)和艱苦奮斗的作風(fēng)問題?例如有些研究生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己的設(shè)想或理論不符時(shí)，為了滿足論文需要，就湊出自己所要的數(shù)據(jù)>有些研究生編制的軟件在調(diào)試時(shí)遇到了困難，不能實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，可一時(shí)卻又找不出具體原因，就整理一些數(shù)據(jù)冒充結(jié)果文件存入計(jì)算機(jī)中;還有一些研究生不尊重別人的勞動(dòng)成果，寫論文時(shí)整篇整篇的抄襲，引用別人的結(jié)果卻不加以說明。這些現(xiàn)象都說明這些研究生缺乏良好的學(xué)風(fēng)，把完成論文僅僅看作是獲得學(xué)位的一種手段，沒有獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)的精神。對(duì)此，我們一方面要求導(dǎo)師和其它教師嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和杜絕這^現(xiàn)象，對(duì)存在上述問題的研究生嚴(yán)肅處理;另一方面，加強(qiáng)思想教育工作，經(jīng)常請(qǐng)一批德高望重的老教授做報(bào)告，介紹他們的經(jīng)歷，講述他們?cè)诳茖W(xué)道路上的成長過程，讓研究生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的不足，不知不覺中體會(huì)到科學(xué)的深刻含義。

研究生有了良好的學(xué)風(fēng)之后，我們還應(yīng)努力提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要積極創(chuàng)造條件，采取切實(shí)可行的措施，激發(fā)研究生從事科研工作的積極性，鼓。勵(lì)研究生旁聽其它研究生的答辯會(huì)，提供專題講座信息，要求研究生積極參加本課題組舉辦的各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，并定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文進(jìn)展情況。同時(shí)，導(dǎo)師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)碩士研究生論文工作的指導(dǎo)，碩士生在校期間做論文時(shí)間比較短，而且大多數(shù)以前并沒有從事過類似的工作，某些科研技能尚不具備，這時(shí)導(dǎo)師應(yīng)該處理好導(dǎo)和教的關(guān)系，做到邊導(dǎo)邊教，在某些問題上必須手把手地教。

四、嚴(yán)格行政管理，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制

我們認(rèn)為教書育人和管理育人皆是實(shí)現(xiàn)我國研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。研究生撰寫論文階段，時(shí)間大多由本人支配，集體活動(dòng)時(shí)間少，空閑時(shí)間比較多。同時(shí)研究生經(jīng)常要外出調(diào)研、開會(huì)，離校時(shí)間也比較長，所有這些都給研究生行政管理帶來了一定的困難。有些研究生平時(shí)不注意抓、緊時(shí)間，不請(qǐng)假私自回家或外出，更有甚者，瞞著導(dǎo)師和班主任在外打工，白天找不到，晚上也未回宿舍。到交論文前兩、三個(gè)月才開始做論文，大大降低了論文的質(zhì)量。對(duì)于這樣的情況，一經(jīng)査實(shí)，我們都作出了嚴(yán)肅處理，除給予相應(yīng)的行政處分外，還不準(zhǔn)予其按時(shí)參加答辯，為加強(qiáng)監(jiān)督，我們建立了三級(jí)管理體制，具體如下：研究生直接受班主任及其指導(dǎo)教師或分院教學(xué)秘書管理，班主任負(fù)責(zé)行政管理，導(dǎo)師及分院秘書負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)管理。比如研究生外出，須向?qū)熀桶嘀魅瓮瑫r(shí)請(qǐng)假。研究生出現(xiàn)什么問題，班主任及分院秘書應(yīng)及時(shí)通報(bào)我們。

每年十月份，我們還舉行一次論文中期調(diào)査，調(diào)査研究生論文進(jìn)展情況，并與開題報(bào)告所寫工作計(jì)劃相對(duì)照，如果發(fā)現(xiàn)研究生沒有能夠按時(shí)完成工作計(jì)劃，應(yīng)請(qǐng)其說明原因，對(duì)理由不充分的研究生，我們將對(duì)他們今后的工作重點(diǎn)監(jiān)督，論文也將重點(diǎn)審査。研究生論文基本完成后，我們還要進(jìn)行軟、硬件檢査，檢査組一般由三名教師組成，主要檢査研究生編制的計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行是否通暢以及硬件裝置實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。對(duì)沒有通過軟、硬件檢査的同學(xué)，令其繼續(xù)研究工作，并修改論文，等軟、硬件工作檢査通過后再申請(qǐng)進(jìn)行答辯。通過這些措施，我們推遲了一些間學(xué)的答辯申請(qǐng)，保證了學(xué)位的授予質(zhì)量。

五、做好碩士生論文評(píng)估工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

論文評(píng)估論文評(píng)閱和論文答辯兩階段，是評(píng)價(jià)研究生是否合格的有效手段。對(duì)于論文評(píng)閱，我們要求每位碩士生請(qǐng)校內(nèi)和校外專家各評(píng)閱一份論文，論文必須由系教學(xué)秘書或答辯委員會(huì)秘書親自送審，且具體送審過程不得告訴學(xué)生本人或其指導(dǎo)教師，以保證評(píng)審工作的公正嚴(yán)格。同時(shí)我們每年還抽査一批碩士生的論文由我們送校外專家評(píng)審。今年我們共抽査了66名碩士生（占總?cè)藬?shù)的百分之三十）的論文送校外評(píng)審，評(píng)審結(jié)果認(rèn)為論文質(zhì)量好的有13名(占百分之二十），認(rèn)為較好的有29名（占百分之四十四），認(rèn)為一般的有19名（占百分之二十九），認(rèn)為差的有3名（占百分之五），還有兩份評(píng)閱意見未收回。從總的評(píng)審結(jié)果看，這次外審結(jié)果比較合理，值得進(jìn)一步推廣。

第7篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞] 本科生導(dǎo)師制 植物生產(chǎn)類 實(shí)踐

牛津大學(xué)的導(dǎo)師制以“世界上最為有效的教育關(guān)系”而備受世人贊譽(yù)。正如法國現(xiàn)代史教授馬蒂亞斯•夏爾曼所說:“在牛津大學(xué),我們不培養(yǎng)綿羊,而是培養(yǎng)具有負(fù)責(zé)精神的人?！边@些人今后無論在什么形勢(shì)下,都能作出正確的選擇。在長達(dá)600多年的歷程中變化發(fā)展,足以顯示它的獨(dú)特教學(xué)模式的重要地位。在劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院等世界著名院校也實(shí)行各具特色的大學(xué)生導(dǎo)師制。在我國,浙江大學(xué)、北京大學(xué)等曾在2O世紀(jì)30年代進(jìn)行過大學(xué)生導(dǎo)師制的嘗試。目前的大學(xué)教育主要以學(xué)分制為主,實(shí)行學(xué)分制的目的是為了更好地因材施教,讓學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展。本科生導(dǎo)師制是完善學(xué)分制的需要,伴隨著學(xué)分制而出現(xiàn)的,其宗旨在于適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要,探索學(xué)生教育和管理的一種新的培養(yǎng)機(jī)制,增加師生面對(duì)面的交流機(jī)會(huì),讓本科生充分接觸高層次、高水平的教師,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性,把思想教育與專業(yè)教育結(jié)合,課堂教育與課外教育結(jié)合,共性教育與個(gè)性教育結(jié)合,嚴(yán)格管理與人格感化結(jié)合,創(chuàng)造集思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)于一體的教育機(jī)制,更加關(guān)注本科生個(gè)性化的成才環(huán)境。

植物生產(chǎn)類學(xué)科是在廣義農(nóng)業(yè)背景下研究農(nóng)業(yè)、林業(yè)高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)、低耗和安全的科學(xué),目的是培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用”的復(fù)合型植物生產(chǎn)類類人才。作為一門專業(yè)口徑大、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,植物生產(chǎn)類本科生在學(xué)分制下實(shí)行導(dǎo)師制具有重要的意義。石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院包括農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、林學(xué)、園藝、園林設(shè)計(jì)和資源與環(huán)境6個(gè)本科專業(yè),學(xué)院于2003年9月嘗試實(shí)行本科生導(dǎo)師制,對(duì)象是2003級(jí)的本科生,新生入學(xué)的第一學(xué)年,經(jīng)過6年的實(shí)踐,本科生導(dǎo)師制現(xiàn)已取得成就,但也存在一些問題,因此就植物生產(chǎn)類本科生實(shí)行導(dǎo)師制提出了一些建議。

一、植物生產(chǎn)類專業(yè)實(shí)行本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐

1.以本科生導(dǎo)師制為載體,采用全程――分階段――分對(duì)象導(dǎo)師制的模式

農(nóng)學(xué)院本科生導(dǎo)師制的定位,是以教學(xué)、科研為紐帶,幫助學(xué)生選課、學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)和科研活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和能動(dòng)性的一種教育互動(dòng)機(jī)制。形成了全程――分階段――分對(duì)象導(dǎo)師制的模式。

全程是指通過對(duì)學(xué)生入學(xué)教育、專業(yè)教育和院、系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任多個(gè)層面的宣傳動(dòng)員,學(xué)生從二年級(jí)就可根據(jù)自己的興趣、特長及教師申報(bào)與專業(yè)相關(guān)的“科研小組”,學(xué)生進(jìn)校所在的班級(jí)即“自然班”,每個(gè)學(xué)生至少在“自然班”或同時(shí)在“自然班”及“科研小組”接受專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo),可從入學(xué)一直持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)。

分階段是指對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生設(shè)置“班級(jí)導(dǎo)師制”(輔導(dǎo)員+班主任)。剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)大學(xué)新生基本接觸的是基礎(chǔ)課,并不會(huì)馬上接觸專業(yè)課,班級(jí)導(dǎo)師將本專業(yè)的特點(diǎn)、就業(yè)情況等及時(shí)告訴學(xué)生,同時(shí)向?qū)W生介紹相關(guān)專業(yè)書籍,讓學(xué)生由淺人深地去了解,在了解的基礎(chǔ)上去熟悉并逐漸地喜愛上自己的專業(yè)。并請(qǐng)本專業(yè)知名導(dǎo)師開設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的講座,有助于提高學(xué)生對(duì)自己想學(xué)專業(yè)的認(rèn)知程度。

二年級(jí)進(jìn)入SRP和畢業(yè)論文選題階段,實(shí)施“科研導(dǎo)師制”。實(shí)行“雙向選擇”由導(dǎo)師提出申請(qǐng)計(jì)劃,包括研究方向、科研課題名稱和所需學(xué)生的人數(shù)及具體要求等,經(jīng)院系審核同意后,向?qū)W生公布導(dǎo)師申請(qǐng)計(jì)劃,符合條件的學(xué)生填報(bào)個(gè)人自愿。通過師生“雙向選擇”,確定每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù),一般每位導(dǎo)師每年指導(dǎo)3～4位學(xué)生,最多不超過5人,以保證實(shí)施過程中導(dǎo)師指導(dǎo)的有效性。

分對(duì)象指的是農(nóng)學(xué)院在校學(xué)生基礎(chǔ)和興趣不同,需求不同。因此,導(dǎo)師在“自然班”及“科研小組”的指導(dǎo)過程中,應(yīng)因材施教,分類指導(dǎo)。

學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)行自然班+科研小組的組織結(jié)構(gòu),即不僅為每一個(gè)自然班配備導(dǎo)師,而且為對(duì)不同專業(yè)方向感興趣的同學(xué)組建科研小組,并配有相關(guān)專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。體現(xiàn)“興趣導(dǎo)向、注重過程、鞏固專業(yè)、強(qiáng)化能力”的人才培養(yǎng)要求。

2.完善導(dǎo)師的選擇,建設(shè)高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍

選拔合格的本科生導(dǎo)師是實(shí)施導(dǎo)師制的基礎(chǔ)。學(xué)院在導(dǎo)師的選拔過程中,除了對(duì)導(dǎo)師的品德、知識(shí)、素質(zhì)等方面權(quán)衡評(píng)價(jià)外,特別注重導(dǎo)師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。制訂了農(nóng)學(xué)院本科生導(dǎo)師的遴選辦法和相關(guān)表格,使本科生導(dǎo)師的選拔做常規(guī)化和制度化。同時(shí),為確保指導(dǎo)的成效性,邀請(qǐng)知名學(xué)者、博士生導(dǎo)師從事本科生導(dǎo)師工作。定期召開導(dǎo)師會(huì)議,組織開展經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提高指導(dǎo)水平。

3.建立導(dǎo)師管理模式,加大監(jiān)管力度

為使導(dǎo)師制有章可循,不流于形式,建立健全了學(xué)院本科生導(dǎo)師制運(yùn)行管理機(jī)制。建立了切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的導(dǎo)師管理?xiàng)l例,制度化本科生導(dǎo)師工作,規(guī)定本科生導(dǎo)師的選拔條件、任用程序、工作職責(zé)等,以形成良好的導(dǎo)師制運(yùn)行機(jī)制。

成立了導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開會(huì)議,聽取匯報(bào),了解情況,完善管理。院教辦等職能部門,定期、不定期地檢查各系導(dǎo)師制的運(yùn)轉(zhuǎn)、執(zhí)行情況,將導(dǎo)師制的運(yùn)轉(zhuǎn)情況和檢查結(jié)果作為院系教學(xué)管理評(píng)估的重要內(nèi)容。

明確了導(dǎo)師指導(dǎo)任務(wù)。指導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生建立個(gè)人檔案,明確指導(dǎo)任務(wù)、階段目標(biāo),并根據(jù)不同學(xué)生制定不同的指導(dǎo)方案,使指導(dǎo)工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效果。同時(shí),規(guī)定導(dǎo)師在每學(xué)期開學(xué)初對(duì)本學(xué)期指導(dǎo)活動(dòng)做好安排,并向?qū)W院提交工作計(jì)劃。當(dāng)然,指導(dǎo)計(jì)劃在執(zhí)行中也可以根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。每次開展的指導(dǎo)活動(dòng),不論是個(gè)別指導(dǎo)、集體指導(dǎo),導(dǎo)師都要做好活動(dòng)記錄。

4.健全相應(yīng)的導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制,促使本科生導(dǎo)師制順利地開展

學(xué)院制定了導(dǎo)師考核評(píng)估體系,從職業(yè)道德、履行職責(zé)、工作績(jī)效3大類涵蓋德、能、勤、績(jī)4個(gè)方面對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核,看導(dǎo)師是否真正做到引導(dǎo)學(xué)生“做人”、“做事”。導(dǎo)師在受聘期間,與教師的崗位津貼掛鉤,導(dǎo)師的工作要按指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量、質(zhì)量計(jì)入其教學(xué)工作量。

科學(xué)地確定了本科生導(dǎo)師多元評(píng)價(jià)體系。采取學(xué)生、導(dǎo)師本人、導(dǎo)師之間、領(lǐng)導(dǎo)和專家“五位一體”的多元考評(píng)的方式,使考評(píng)結(jié)果全面、客觀、公平、準(zhǔn)確、有效。特別是導(dǎo)師自我評(píng)價(jià)。對(duì)照德、能、勤、績(jī)4個(gè)方面,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),既肯定成績(jī),又要找出自身能力素質(zhì)、工作狀況與目標(biāo)要求之間的差距,從而達(dá)到完善自己、改進(jìn)工作、提高質(zhì)量之目的。另一個(gè)就是學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)是導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)最重要的主體,對(duì)于導(dǎo)師的工作成效,學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。

通過以上方法將激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制并舉,促使本科生導(dǎo)師制健康、規(guī)范的發(fā)展。

二、植物生產(chǎn)類導(dǎo)師制實(shí)施成效

導(dǎo)師制的實(shí)施和導(dǎo)師的敬業(yè)精神感染著學(xué)生,導(dǎo)師的言傳身教和教學(xué)科研的豐碩成果激勵(lì)著學(xué)生,近年來植物生產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生中有60%以上的學(xué)生報(bào)考攻讀碩士研究生,考取碩士研究生的比例由不足10%提高到近30%。教師的科研工作有力地帶動(dòng)了學(xué)生的課外科技活動(dòng),2004年以來,共承擔(dān)SRP項(xiàng)目180多項(xiàng),在教師的指導(dǎo)下有500多名學(xué)生進(jìn)入了科研訓(xùn)練計(jì)劃,學(xué)生受益面超過30%,極大地促進(jìn)了學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近年學(xué)生參與在公開期刊發(fā)表的論文達(dá)20余篇,其中學(xué)生以第一作者有10篇。教師們的言傳身教培養(yǎng)出了基礎(chǔ)理論扎實(shí),實(shí)踐能力強(qiáng),作風(fēng)樸實(shí)的合格畢業(yè)生。據(jù)2009年全校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋,用人單位對(duì)我校農(nóng)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生持滿意度達(dá)95%以上。在近幾年大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀下,植物生產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率逐年升高,2009年達(dá)到85%。在這種模式培養(yǎng)下,許多學(xué)生在本科階段及早地找到了專業(yè)切入點(diǎn)、興趣點(diǎn),為自己今后的發(fā)展找到了明確的方向。有相當(dāng)一部分獲準(zhǔn)免試攻讀研究生的學(xué)生,在攻讀研究生時(shí)仍在原本科階段的導(dǎo)師指導(dǎo)下對(duì)其早期進(jìn)行過探討和實(shí)踐的專業(yè)方向、課題進(jìn)行深入研究。

三、進(jìn)一步完善植物生產(chǎn)類專業(yè)本科生導(dǎo)師制的設(shè)想

經(jīng)過6年的實(shí)踐,石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院本科生導(dǎo)師制的實(shí)施,雖然取得了一定成效,但也存在不少問題。如與研究生導(dǎo)師相比,本科生導(dǎo)師的工作報(bào)酬偏低,特別是科研導(dǎo)師,3年工作量為10學(xué)時(shí),研究生導(dǎo)師為40學(xué)時(shí),指導(dǎo)工作大多數(shù)情況是責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。由于長期工作付出得不到合理回報(bào),導(dǎo)致部分本科生導(dǎo)師整體士氣不高,指導(dǎo)積極性受到挫傷。另外,導(dǎo)師能力差異、精力投入不一,指導(dǎo)效果千差萬別。導(dǎo)致那些教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng),具有奉獻(xiàn)精神的教師指導(dǎo)效果好,那些缺乏教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)或有經(jīng)驗(yàn)但精力投入不夠,責(zé)任心不強(qiáng)的教師指導(dǎo)效果較差,班級(jí)導(dǎo)師與科研導(dǎo)師存在職責(zé)沖突等問題。為此就進(jìn)一步完善植物生產(chǎn)類本科生導(dǎo)師制提出了一些設(shè)想。

1.完善激勵(lì)機(jī)制,實(shí)行導(dǎo)師津貼制

導(dǎo)師制實(shí)施中對(duì)導(dǎo)師的報(bào)酬及激勵(lì)是一個(gè)比較棘手的問題。目前,運(yùn)行的導(dǎo)師制對(duì)于導(dǎo)師的“責(zé)”規(guī)定較為明確,但在導(dǎo)師的“權(quán)”和“利”方面的規(guī)定較為含糊,尤其是“利”不明確,這勢(shì)必影響導(dǎo)師的工作積極性,從而影響到導(dǎo)師制的運(yùn)作效果。學(xué)院在無條件增加工作量的前提下,參照研究生導(dǎo)師的激勵(lì)方式,探尋設(shè)置導(dǎo)師津貼的可行性和方法,以提高導(dǎo)師工作成效。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年導(dǎo)師的培養(yǎng),使其盡快勝任導(dǎo)師職責(zé)

學(xué)院的青年導(dǎo)師大多數(shù)是才出校門的博士,缺乏教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn),學(xué)院計(jì)劃通過組建國家、自治區(qū)和校級(jí)教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì),提升青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3.正確處理“科研導(dǎo)師”與“班級(jí)導(dǎo)師”的關(guān)系

學(xué)院明確了二者的分工,“班級(jí)導(dǎo)師”主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理;“科研導(dǎo)師”側(cè)重于學(xué)業(yè)指導(dǎo)。在實(shí)踐過程中如何使兩者的合力效果大于1,以確保植物生產(chǎn)類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方案既能解決社會(huì)對(duì)該類專業(yè)人才需要的持續(xù)性問題,又能解決該專業(yè)艱苦性對(duì)人才需要的穩(wěn)定性問題。

總而言之,導(dǎo)師制是順應(yīng)時(shí)展的一種全新的教學(xué)理念,有許多工作值得我們?nèi)パ芯亢吞剿?從而尋求一條切實(shí)可行而富有成效的途徑。相信隨著教學(xué)改革、高校體制改革的不斷深入,高校導(dǎo)師制將會(huì)得到更好的發(fā)展,對(duì)本科生全面素質(zhì)的培養(yǎng)起到更加重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]聶迎慶.本科生導(dǎo)師制的現(xiàn)狀、意義和困惑[J].吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(1).

[2]高麗麗,史琳.清華大學(xué)熱能工程系本科生導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐[J].中國電力教育,2008,(10).

第8篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：新課改；青年體育教師；成長

高校體育教育專業(yè)所學(xué)知識(shí)與中小學(xué)體育教學(xué)工作脫節(jié)，是由第八次課程改革與較為穩(wěn)定的高校體育教育專業(yè)課程方案之間的反差而引起的。青年體育教師面對(duì)“脫節(jié)現(xiàn)象”和五花八門的新型教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，應(yīng)保持理智的頭腦。應(yīng)堅(jiān)持大學(xué)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)體育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程改革知識(shí)，領(lǐng)會(huì)“以學(xué)生為中心，健康第一”為指導(dǎo)思想的新課改理念。在教學(xué)實(shí)踐中，青年體育教師要根據(jù)學(xué)情和自身特長制訂成長計(jì)劃，通過日常教學(xué)、技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、科研工作等反復(fù)實(shí)踐總結(jié)，融會(huì)貫通，找到解決“脫節(jié)現(xiàn)象”的方法。

一、從基礎(chǔ)教學(xué)入手，制訂成長計(jì)劃

青年體育教師在學(xué)校教學(xué)管理部門和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下制訂自身合理的成長計(jì)劃，確定每個(gè)階段的成長目標(biāo)。目標(biāo)剛開始不要訂得過高，要從教學(xué)的細(xì)節(jié)人手。例如：勤聽課，注意老教師是如何在一堂課中控制教學(xué)進(jìn)程的；熟悉所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育理念，盡快融入新集體；了解本校和本地區(qū)體育教學(xué)特點(diǎn)，感受教育環(huán)境；對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，確定教學(xué)方法和內(nèi)容；學(xué)會(huì)制訂各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃，注意教案書寫的規(guī)范性；自學(xué)新課程改革相關(guān)知識(shí)，撰寫讀書筆記。定期對(duì)成長計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，分析進(jìn)步和不足之處，制訂下一階段成長計(jì)劃。

二、積極投入到教學(xué)實(shí)踐中，形成自我教學(xué)特色

1.在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉教學(xué)技能，提高對(duì)學(xué)生的組織管理能力

大課間、課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽、課余訓(xùn)練、裁判工作等是體育教師的常項(xiàng)工作，青年體育教師要積極投入到這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不計(jì)報(bào)酬、樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自身各項(xiàng)教學(xué)技能。青年體育教師要意識(shí)到組織管理能力是體育教學(xué)的生命，青年體育教師要在體育實(shí)踐中著重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的組織管理能力。共青團(tuán)工作、德育工作以及學(xué)校其他課外活動(dòng)，青年體育教師也要積極參與，這是快速提高對(duì)學(xué)生綜合組織管理能力的有效途徑。

2.積極參加教師基本功大賽，保持健康體魄

健康的體魄是體育教師教學(xué)“生命力”的保障，是成為優(yōu)秀體育教師的基本條件。青年體育教師要克服惰性心理，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身還未涉及到的體育項(xiàng)目，以豐富教學(xué)技能。教師基本功大賽，一是行政部門檢驗(yàn)本地區(qū)體育教師教學(xué)基本功情況，為教學(xué)管理提供依據(jù)；二是督促廣大體育教師堅(jiān)持體育鍛煉，保持良好的體育教學(xué)“生命力”。青年體育教師要積極參賽，是展現(xiàn)自我才華，建立自信心的良好手段。

3.參加優(yōu)質(zhì)課大賽，提高教學(xué)素養(yǎng)

參加和觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽是青年教師提高教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)素養(yǎng)，使自身得到快速成長的捷徑。優(yōu)質(zhì)課來源于日常教學(xué)課，但卻高于日常教學(xué)課。優(yōu)質(zhì)課大賽是教學(xué)新理念、新方法、新形式進(jìn)行展示、交流、探討的平臺(tái)之一。新課程改革就是通過各級(jí)、各類優(yōu)質(zhì)課大賽將廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、創(chuàng)新的新理念、新方法、新形式進(jìn)行展示，通過比賽進(jìn)行交流、探討，形成新的教學(xué)方法和模式。青年體育教師觀摩或參加優(yōu)質(zhì)課大賽，是學(xué)習(xí)新課改理念、鍛煉新課改能力的有效途徑。青年體育教師要積極參加優(yōu)質(zhì)課大賽，端正參賽動(dòng)機(jī)，不要怕獲不上獎(jiǎng)而退縮，更不能為了評(píng)職稱而盲目參賽。要本著鍛煉自身教學(xué)水平、提高教學(xué)組織管理能力、交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建立自信的目的參加優(yōu)質(zhì)課比賽。

4.積極撰寫論文，提高教育科研能力

撰寫科研論文，是青年體育教師成長的另一重要手段。撰寫體育科研論文或是進(jìn)行專題性的科研課題研究，是體育教師進(jìn)行教學(xué)反思，探索新思路、新方法的科學(xué)手段。青年體育教師要積極學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，善于反思在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的突出問題。寫論文，首先要勤于閱讀。教育專著、新課改著作、體育報(bào)刊雜志、文學(xué)作品，大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的教材也需要進(jìn)行再閱讀、再學(xué)習(xí)。其次，要善于捕捉論文的素材。體育教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘素材，要形成科研敏感。通過觀摩公開課、培訓(xùn)、與他人交流、閱讀資料等途徑，都可以發(fā)現(xiàn)很不錯(cuò)的素材，對(duì)素材稍加整理就能確定論文的課題。另外，初寫論文的體育教師要注意論文題目不要選擇的過大、要注意文格式的規(guī)范性、語言的條理性等。

5.創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，形成自我教學(xué)特色

青年體育教師思維活躍，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但只要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身和所教學(xué)生的特點(diǎn)，在老教師的指導(dǎo)下。同樣能創(chuàng)造出科學(xué)、新穎的教學(xué)方法。筆者自身在教學(xué)成長過程中不斷學(xué)結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在老教師的指導(dǎo)下形成符合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。如“多元化復(fù)合式教學(xué)模式”“初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”“如何發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育與健康課中的‘催化’作用”。并把這些教學(xué)方法運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課大賽上，總結(jié)成論文，獲得了國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)。雖然只是一點(diǎn)成績(jī)，但卻建立了自信，形成了符合自身發(fā)展的教學(xué)特色。

三、綜合能力的自我培養(yǎng)

幽默能力、處理突發(fā)安全事件的能力、交流能力、學(xué)科間交互能力、信息技術(shù)能力等，是現(xiàn)階段各學(xué)科教師所必須具備的素養(yǎng)。青年體育教師要在日常工作中注重綜合能力的培養(yǎng)，這會(huì)成為自身成長的“倍增器”。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：大學(xué)科研工作計(jì)劃范文

發(fā)展輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高大學(xué)生思想競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是做好事務(wù)型常規(guī)工作，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的難題和瓶頸在于如何落實(shí)好各項(xiàng)政策措施，如何解決好制約團(tuán)隊(duì)發(fā)展的因素，如何推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)。

1960年，美國著名心理學(xué)家阿基里斯首次提出“心理契約”的概念。在出版的著名的《理解組織行為》一書中，他認(rèn)為：在任何組織中，每個(gè)成員和不同的管理者，以及其他人之間，在任何時(shí)候都存在的沒有明文規(guī)定的一整套期望[1]。除了正式的、常規(guī)性的書面契約規(guī)定的內(nèi)容之外，還存在同樣影響員工對(duì)組織的態(tài)度和行為的一種隱性的、非正式的、未公開說明的相互期望的契約。因此，心理契約既是隱含的、非正式的，又是知覺性的、個(gè)體化的，它往往不同于經(jīng)濟(jì)性契約。

近年來，對(duì)于心理契約的含義，人們普遍有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，隨著結(jié)合不同領(lǐng)域的發(fā)展理念，其應(yīng)用在不斷擴(kuò)大，而不再像以往更多的僅僅是應(yīng)用于企業(yè)管理中。在思想政治教育和心理健康教育中，契約雙方相互所能達(dá)到的期望值促使心理契約愈來愈受到人們的重視。如果高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，成員個(gè)體間能夠相互融合，彼此信任，形成特殊的心理契約即“團(tuán)隊(duì)契約”，那么其潛在的創(chuàng)造價(jià)值必將有利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展[2]。

二、科研能力對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)的影響

輔導(dǎo)員與其他教師群體不同，在工作形式、工作內(nèi)容抑或是所涉及的其他方面，都存在較大差別。輔導(dǎo)員的工作范圍不是僅僅局限于教學(xué)活動(dòng)之中，還包含科學(xué)研究、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等眾多方面。輔導(dǎo)員教師作為其中的骨干力量和高校教師隊(duì)伍及管理隊(duì)伍的重要組成部分，要重點(diǎn)培養(yǎng)自身科研能力，運(yùn)用第一手資料，提高工作實(shí)效，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（一）科研能力培養(yǎng)的重要性。

輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性，能夠第一時(shí)間熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，在大學(xué)生思想政治教育中，便于運(yùn)用客觀理論結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)而能夠懂得將具體總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和理論應(yīng)用到新的實(shí)踐中，因而輔導(dǎo)員所進(jìn)行的科研工作不能簡(jiǎn)單地等同于專職研究人員和德育授課教師的科研工作[3]。提煉個(gè)人能力、培養(yǎng)科研素養(yǎng)、制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是輔導(dǎo)員提高綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的重要要求，輔導(dǎo)員必須在此基礎(chǔ)上提升自我，貫徹走職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展道路的要求。

與時(shí)俱進(jìn)，由于工作性質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，接觸的學(xué)生不斷變換，輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中便于積累經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)規(guī)律，整合資源，利用科學(xué)的理論，針對(duì)不同階段的學(xué)生形成新的思維模式和工作方法，更有利于工作的開展。

（二）科研能力培養(yǎng)的條件。

第一，結(jié)合學(xué)科背景，聯(lián)系工作實(shí)際，加強(qiáng)自身問題意識(shí)。

輔導(dǎo)員要從經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性向?qū)W習(xí)性、研究性轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)不斷積累與提煉知識(shí)點(diǎn)，從日常工作、生活中撰寫日記、分析與研究個(gè)例，在工作計(jì)劃和總結(jié)、會(huì)議記錄等過程中分析工作方式，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，融會(huì)貫通，為培養(yǎng)科研能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

在面對(duì)大眾教育對(duì)象的研究中，結(jié)合自身已有學(xué)科知識(shí)背景的優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想、心理、行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行重點(diǎn)研究，總結(jié)比較分析出現(xiàn)的新動(dòng)向、新特點(diǎn)與新問題，通過分層次、分階段思考和研究大學(xué)生的成長成才規(guī)律，結(jié)合實(shí)際情況，努力把握新時(shí)期大學(xué)生的需求。

第二，學(xué)科平臺(tái)的構(gòu)建與學(xué)科意識(shí)的養(yǎng)成，是輔導(dǎo)員科研能力提升的前提。

按照相關(guān)文件和會(huì)議精神，學(xué)校應(yīng)為輔導(dǎo)員提高科研能力搭建平臺(tái)，多維度、多角度、多方面發(fā)揮作用，如建立激勵(lì)制度、實(shí)行資金資助、開展培訓(xùn)指導(dǎo)等，利用大環(huán)境，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的資源為輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）科研能力培養(yǎng)的機(jī)制。

面對(duì)越來越多樣化的學(xué)生群體，如何增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，如何以科學(xué)的理論和方法提高工作水平，是新時(shí)期輔導(dǎo)員建設(shè)的一大挑戰(zhàn)。融合科學(xué)研究意識(shí)，提高科研能力，有利于更好地增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作開展的感染力和實(shí)效性[4]。

第一，融入科研意識(shí)，有效配置資源。

建立一支研究能力強(qiáng)、流動(dòng)性小的輔導(dǎo)員發(fā)展隊(duì)伍，對(duì)工作環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)、積極改造，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)大學(xué)思想政治教育，結(jié)合實(shí)際工作，分析、探索輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)中碰到的問題。立足實(shí)踐教學(xué)，在開展品牌工作和特色立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，定期舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行有效的科研能力培養(yǎng)，加強(qiáng)彼此間理論探討和經(jīng)驗(yàn)交流，形成團(tuán)隊(duì)特有的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐模式，提高整體科學(xué)的研究性意識(shí)。建立例會(huì)制度，加強(qiáng)與院際及校際間交流；積極申請(qǐng)課題立項(xiàng)，注重積累和深入挖掘發(fā)展中問題的實(shí)質(zhì)性所在，凝練成文形成工作案例，完成高水平論文。多渠道、多載體、多層次地提升團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

第二，重視科研軟氛圍，推動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。

科研能力是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，以此為主線，在團(tuán)隊(duì)成員間，逐步營造雙方相互期望和認(rèn)同的和諧關(guān)系或環(huán)境，在此大背景下，建立有效的激勵(lì)維度，重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，從心理層次鼓舞，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員科研能力培養(yǎng)的主動(dòng)性，增強(qiáng)輔導(dǎo)員教師自覺開展工作的意識(shí)，最大化地創(chuàng)造出優(yōu)秀的科研成果。

第三，運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)，輔助培養(yǎng)科研能力。

在大學(xué)生思想政治教育及日常管理工作中，以就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃為實(shí)踐平臺(tái)，通過學(xué)生職業(yè)目標(biāo)教育加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，在抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)同時(shí)有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才[5]，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍“職業(yè)化、專業(yè)化”發(fā)展建設(shè)提供平臺(tái)和入腳點(diǎn)。

高校的大規(guī)模擴(kuò)招，直線上升的學(xué)生數(shù)量，直接帶來更嚴(yán)峻的就業(yè)問題。在當(dāng)前的輔導(dǎo)員工作中，就業(yè)儼然成為大學(xué)生密切關(guān)注的重點(diǎn)問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不僅能推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)[6]，而且能更好地促進(jìn)大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。

在實(shí)際工作中，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展將從理論和實(shí)踐層面營造氛圍，以成員需求為指向，以提高科研能力為目標(biāo)，以就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃為輔助平臺(tái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，依托形成的“團(tuán)隊(duì)契約”，更全面、更科學(xué)和更系統(tǒng)地加強(qiáng)輔導(dǎo)員發(fā)展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

三、如何從“心理契約”角度下建設(shè)輔導(dǎo)員專業(yè)團(tuán)隊(duì)

（一）立足團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引入“心理契約”科學(xué)理論。

1.創(chuàng)建雙贏的期望互助管理模式。

隨著心理契約理論的不斷發(fā)展，在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)的進(jìn)程中，要階段性地引入心理契約理論的管理理念，提高成員的有效意識(shí)，團(tuán)隊(duì)在制定整體發(fā)展目標(biāo)時(shí)，要考慮到個(gè)體教師的實(shí)際需要，鼓勵(lì)并重視他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，盡可能協(xié)調(diào)教師的成長發(fā)展軌跡伴隨團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展，使其在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)滿足隊(duì)伍建設(shè)的需要，從而建立團(tuán)隊(duì)和成員個(gè)體間雙方共贏的互助管理模式。

2.構(gòu)建團(tuán)隊(duì)成員間良好的信任關(guān)系。

輔導(dǎo)員的期望一方面來源于其個(gè)人發(fā)展需求，另一方面則是其未來職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開成員的個(gè)體發(fā)展，為能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造潛力，在現(xiàn)有的條件下，形成“團(tuán)隊(duì)契約”，無形中讓個(gè)體需求與整體發(fā)展目標(biāo)相契合。

然而，一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否發(fā)展長遠(yuǎn)，不單單要有必要的硬性規(guī)定，也要建立成員彼此間良好的信任關(guān)系，從全局出發(fā)，利用契約非正式的承諾關(guān)系，協(xié)調(diào)個(gè)人需求與整體發(fā)展規(guī)劃，避免發(fā)展目標(biāo)的沖突，在根源上，消除不必要的誤解[7]。

（二）構(gòu)建績(jī)效機(jī)制，維持“心理契約”動(dòng)態(tài)平衡。

從教育管理角度出發(fā)，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長來說，具有科學(xué)的績(jī)效管理機(jī)制不僅可以客觀公正地評(píng)價(jià)個(gè)體發(fā)展，使其得到正比于付出的回報(bào)，而且可以促進(jìn)其自我反思、反省與團(tuán)隊(duì)間存在的正式的、非正式的契約關(guān)系及其需要履約的義務(wù)，消除個(gè)體隱含的不公平感與期望偏差[8]。評(píng)定輔導(dǎo)員的工作績(jī)效不單單看工作成果多少，還應(yīng)該涵蓋科研能力等多個(gè)方面，客觀、公平、合理的評(píng)價(jià)結(jié)果促使成員更認(rèn)同團(tuán)隊(duì)契約，也更有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

同時(shí)，從期望角度出發(fā)，考慮團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需求，找到該團(tuán)隊(duì)發(fā)展動(dòng)力的根源，了解團(tuán)隊(duì)自身的特殊性，根據(jù)該群體的期望值實(shí)施激勵(lì)，使物質(zhì)激勵(lì)同精神激勵(lì)“雙管齊下”，彼此配合落實(shí)，盡量既滿足該群體期望又有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展“心理契約”和諧內(nèi)涵。

20世紀(jì)90年代開始，心理契約理論就隨社會(huì)需求、人文理念的發(fā)展而發(fā)展。不同過去，現(xiàn)如今，在心理契約理論的研究與實(shí)際應(yīng)用中，越來越需要對(duì)工作協(xié)調(diào)性、公平性、能力和技術(shù)的挑戰(zhàn)，個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展等提高重視[9]。與此同時(shí)反映出，一直保守追求的工作安全感、穩(wěn)定性、工作績(jī)效等因素在心理契約發(fā)展中所占比重必然會(huì)逐漸下降。

從動(dòng)態(tài)的角度看，輔導(dǎo)員專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需不斷發(fā)展心理契約機(jī)制內(nèi)涵，積極采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)節(jié)，維持輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)之間心理契約的動(dòng)態(tài)平衡，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的激勵(lì)策略。

（四）結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀，構(gòu)建自身“團(tuán)隊(duì)契約”新視角。

心理契約是彼此雙方雙向交互的關(guān)系，雙方之間有著一定的聯(lián)系和制約，會(huì)隨著彼此期望的改變而調(diào)整自己的期望值。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)中，從心理契約理論為切入點(diǎn)入手，在新視角新前提下，總結(jié)凝練研究重點(diǎn)并加以實(shí)際運(yùn)用，貫徹科學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)建適合團(tuán)隊(duì)自身發(fā)展的“契約”。

立足團(tuán)隊(duì)實(shí)際發(fā)展情況現(xiàn)狀，從內(nèi)部成員的心理特點(diǎn)和心理需要出發(fā)，在實(shí)踐過程中，應(yīng)抓住適用于團(tuán)隊(duì)自身發(fā)展的“心理契約”本質(zhì)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)，形成契約意識(shí)，形成全方位、多層次的自己的“團(tuán)隊(duì)契約”，進(jìn)而最大化最長遠(yuǎn)提升輔導(dǎo)員發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)。