大學生醫(yī)德醫(yī)風工作精選(九篇)

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第1篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

關鍵詞：醫(yī)學院校；醫(yī)學生；醫(yī)德醫(yī)風

作為培養(yǎng)未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)專門人才的醫(yī)學院而言，怎樣培養(yǎng)出真正對社會、對國家有用的醫(yī)術精湛、醫(yī)德優(yōu)秀的人才，是醫(yī)學院校教育教學工作中一項長期而艱巨的任務。

一、醫(yī)學院校大學生德育教育狀況現(xiàn)狀

目前國內(nèi)醫(yī)學院校德育教育形式主要分課堂形式與非課堂形式。

1.課堂形式

這種教育形勢最為普遍，即教師在課堂以理論形式講授道德規(guī)范。思想政治教師、輔導員與特邀授課教師是醫(yī)學高等院校德育工作的主要執(zhí)行者，其傳授內(nèi)容偏重理論層面。思想政治課是我國高等教育階段必修課程，是大學生德育教育的主渠道，是形成和樹立醫(yī)學院校大學生職業(yè)道德、價值取向的重要手段。輔導員作為醫(yī)學院校在校大學生的日常德育引領與指導者，偏重于通過形勢政策講解和學生管理教育實現(xiàn)德育教育，可以多渠道了解學生的思想狀況，熟悉學生的心理需求，通過多種途徑來幫助學生樹立正確的“三觀”，在成長關鍵期起到重要良性作用。以某時間或某重要時間段節(jié)點為契機，邀請一些學科領域內(nèi)的著名學者與專家作報告，談經(jīng)驗，一方面可以對國家醫(yī)療制度新動向有所把握，另一方面也可以使醫(yī)學院校大學生掌握學科動態(tài)，結(jié)合就業(yè)實際，及早做好成為我國社會主義優(yōu)秀醫(yī)務工作者的一切準備。

2.非課堂形式

該形式為非傳統(tǒng)形式，但教育效果良好，旨在充分挖掘?qū)W生主體的創(chuàng)新性與自主性。這種形式寓教于樂，豐富多彩，拋開了課堂的約束，學生喜聞樂見，豐富了思想政治教育的形式。青年志愿者活動：如在每年的雷鋒月和志愿者服務月，由青年志愿者協(xié)會組織，利用各種社會實踐基地，組織動員學生參與各類主題志愿服務活動，通過扶殘助殘、義診或關愛民工子女等，幫助醫(yī)學生培養(yǎng)“醫(yī)乃仁術，大醫(yī)有德”的精神，從身邊、點滴、小事做起，深刻理解并踐行醫(yī)務工作者的職業(yè)道德。學生講堂：如定期舉辦道德講堂，讓學生自行選擇活動內(nèi)容，利用唱一首歌或看一部片等形式，結(jié)合專業(yè)，結(jié)合身邊的事和人，在講堂上談認識，談思想，帶動同學共同思考，共同提高道德修養(yǎng)。重要活動:例如利用每年的重要節(jié)日，舉辦主題教育活動，使學生沐浴在傳統(tǒng)文化氛圍中，潛移默化的提高其人文素養(yǎng)。

二、當前醫(yī)學院校大學生德育中存在的問題

以河西學院醫(yī)學院2013級251名學生作為調(diào)查對象進行訪談，綜合各班團學干部的訪談結(jié)果顯示，學生認為自己“被活動”的情況更是高達80%，其主要表現(xiàn)在出早操、點名、團學活動會議繁多、議程繁冗復雜。在梁棟等相關問卷調(diào)查中顯示，70%的學生認為關于醫(yī)學人文素養(yǎng)相關課程過少或甚至沒有。醫(yī)學院校大學生德育過程中存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.對醫(yī)學院校德育的地位和作用不夠重視

目前，醫(yī)學院校雖然都重視德育工作，提出“德育為首”的思想，但實際情況是因為德育效果是長期的、隱形的、無法做到立竿見影，所以從上至下并沒有真正的將德育與教學、科研、社會服務結(jié)合起來，做到統(tǒng)一安排，統(tǒng)一實施。

2.德育團隊結(jié)構不科學

國內(nèi)醫(yī)學院校的德育團隊就團隊結(jié)構方面而言，普遍沒有形成科學專業(yè)的、梯隊合理的學術團隊。（1）輔導員普遍年輕，從事德育教育時間短、方法少、專業(yè)匹配性較差。相當多的醫(yī)學院校輔導員沒有醫(yī)學知識背景，學科規(guī)律把握不夠，臨床經(jīng)驗欠缺，對醫(yī)學生的學中、實習、就業(yè)一攬子的醫(yī)德、醫(yī)風教育培養(yǎng)能力與作用較弱。（2）醫(yī)學專業(yè)教師參與到學校德育工作中的普遍性較低。有調(diào)查結(jié)果顯示，93.6%的醫(yī)學生認為導師的言傳身教對醫(yī)學生學業(yè)及品德養(yǎng)成有顯著的正向影響。（3）德育團隊偏年輕。不管是輔導員還是思政課教師，普遍都較年輕，對學生中出現(xiàn)的問題原因找尋不深入，引導化解方法單一，愛心耐心欠缺，因此醫(yī)學院校大學生的德育教育的實效性亟待提高。

3.德育方法太過陳舊

醫(yī)學院校德育方法仍舊是傳統(tǒng)灌輸式。思政教師和專業(yè)課教師由于課時量很大，少有做到“師帶徒”“手把手”的言傳身教，導致醫(yī)學生醫(yī)德知識匱乏，醫(yī)德信念不強等。新媒體德育方法尚未得到充分利用。隨著信息技術的不斷發(fā)展，新媒體已成為大學生喜愛甚至依賴的日常交流手段，對當代大學生的價值理念影響很深。然而在這個領域中，關于醫(yī)德醫(yī)風等方面的知識還較為匱乏，醫(yī)學院校德育主體尚未充分利用好這一領域。

4.德育內(nèi)容未能做到與時俱進

德育內(nèi)容滯后于其他學科。當前各醫(yī)學院校德育教育工作者所教授的德育內(nèi)容仍以沿用其他普通高校德育內(nèi)容為主，針對性不強，創(chuàng)新力不夠。以河西學院醫(yī)學院2013級254名學生作為調(diào)查對象進行訪談結(jié)果顯示，學生對于醫(yī)德的認知存在嚴重的不足（詳情見表1）。專業(yè)教材缺乏。目前尚無一本具有全國范圍影響力的高等醫(yī)學院校關于德育教育的系列教材或書籍。教材的專業(yè)性、系統(tǒng)性、權威性均有不足，從而導致醫(yī)學院校醫(yī)德教育理論的基礎嚴重缺失，使之無法發(fā)揮指導作用。

三、對策

1.鼓勵醫(yī)學生參與到德育教育中發(fā)揮其主體作用

在德育教學中，要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生積極參與到德育教育中來。醫(yī)學生首先必須重視自身德育，尤其是在醫(yī)患糾紛形式日趨嚴重的今天，醫(yī)學院校大學生除具備精湛的醫(yī)療技術之外，更應有一顆急病人所急、想病人所想、全心全意為病人服務的心。鼓勵醫(yī)學生積極參與到德育中，發(fā)揮學生的自主性，在學生宿舍活動、日常生活和社會實踐中，以提高醫(yī)學生綜合素質(zhì)為目標，引入德育教育內(nèi)容。

2.用創(chuàng)新內(nèi)容豐富德育形式

不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，用豐富的德育形式來吸引學生參加，消除醫(yī)學生對德育的抵觸情緒。把德育與實踐有機的結(jié)合。醫(yī)學院校對醫(yī)學生的學科技能要求較高，我們可以很好的利用這一優(yōu)勢，將專業(yè)實踐、志愿服務和醫(yī)德教育三者有機融合，讓醫(yī)學生能在學以致用的同時，更多的了解社會，發(fā)揮長處，培育愛心，積極參與社會、奉獻社會，有效的培養(yǎng)其醫(yī)學素養(yǎng)。以先進醫(yī)療典型為模范。在全校范圍內(nèi)開展對先進醫(yī)療工作者感人事跡的宣傳，樹立起道德模范榜樣，使醫(yī)學生學有典范。培養(yǎng)學生團隊合作精神。醫(yī)學屬生命科學領域，其理論研究需要多學科人才的共同合作，實踐應用上也需要各部門的協(xié)調(diào)與配合。

3.有效利用新媒體進行德育教育

新媒體因其快速、有趣、普及廣泛得到了廣大學生的認同與喜愛。有效利用新媒體，讓醫(yī)學生運用多種新媒介獲取最新有效的正向信息，提高德育教育的媒介多樣性，挖掘和發(fā)揮其在醫(yī)學德育教育中的內(nèi)在潛力，進一步提高其德育教育的實效性。例如我們可以在醫(yī)學院校網(wǎng)站開辟德育專欄，開展多樣化的網(wǎng)絡德育教育，讓學生全程參與，營造輿論氛圍，宣傳并適時更新全國或各地方先進醫(yī)療事跡，弘揚醫(yī)風醫(yī)德，期望能有較好效果。此外專業(yè)課教師、思想政治課教師、導師、輔導員和管理人員都要參與德育工作，組成德育工作的強有力團體，發(fā)揮全員育人的作用。

4.將德育與社會核心價值觀相結(jié)合

針對醫(yī)學生的德育特點，引進社會主義核心價值觀、編著專屬于醫(yī)學院校的德育教材，開設醫(yī)事法律、醫(yī)德醫(yī)風等相關課程，使醫(yī)學院校德育工作更加規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化，為提高醫(yī)學生德育水平奠定理論基礎。在德育實踐中貫穿社會主義核心價值觀。愛崗敬業(yè)是社會核心價值觀中對醫(yī)生們的基本要求。綜上所述，在當前社會形勢下，醫(yī)學院校德育工作任重而道遠，一方面要培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，另一方面要培養(yǎng)適應醫(yī)學模式不斷發(fā)展的高級衛(wèi)生專門人才，因此，加強和完善醫(yī)學院校大學生德育工作，是推進醫(yī)學事業(yè)科學發(fā)展、促進社會文明和諧的重要保障。

參考文獻：

[1].胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好[EB/OL].[2013-08-19][2013-08-21].

[2]袁貴仁.深化教育領域綜合改革加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化［EB/OL］．［2014－01－15］［2014－02－13］.

[3]梁棟，李艷妮.高等醫(yī)學院校人文素質(zhì)教育中醫(yī)患溝通知識的缺失及對策[J].福建醫(yī)科大學學報(社會科學版)，2013，14(2):48－51．

第2篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

1.1培養(yǎng)醫(yī)學生良好醫(yī)德醫(yī)風的根本要求

當前，醫(yī)藥費用居高不下，醫(yī)患關系緊張，過度醫(yī)療、收受紅包回扣等醫(yī)療腐敗和醫(yī)療糾紛頻發(fā)，因醫(yī)務人員自身業(yè)務素質(zhì)低下和職業(yè)道德敗壞造成的醫(yī)療事故時有發(fā)生。這些現(xiàn)象的發(fā)生與部分醫(yī)務工作者自身廉潔素質(zhì)不高有著密切的關系。醫(yī)學生是未來的醫(yī)務工作者，加強對醫(yī)學生的廉潔文化教育，有利于促進醫(yī)學生形成良好的醫(yī)德醫(yī)風，進而從根源上治理和預防醫(yī)療腐?。?］。

1.2醫(yī)學生廉潔品格教育的必然要求

通過醫(yī)學生廉潔文化教育，提高其對反腐倡廉的深刻認識，增強其對國家反腐倡廉的決心信心，培育其廉潔自律的良好品德，促使其對救死扶傷、以人為本、仁心仁術、懸壺濟世等醫(yī)德規(guī)范的認同［6］，促使其養(yǎng)成自我約束、自我控制的良好行為習慣，進而提高職業(yè)道德修養(yǎng)，主動承擔起對國家社會和人民的責任，為中國夢奉獻青春與智慧。

2加強醫(yī)學生廉潔文化教育對策及建議

2．1構建醫(yī)學生廉潔文化教育的長效機制

醫(yī)學生廉潔文化教育是一項系統(tǒng)工程，應當建立黨委統(tǒng)一領導、各部門齊抓共管、各單位分工協(xié)作的長效機制。首先要建立醫(yī)學生廉潔文化教育的保障和規(guī)范機制［7］，為高校廉潔文化建設和教育提供充分的人力、物力、財力，根據(jù)黨和國家反腐倡廉的形勢和要求、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展趨勢、當代大學生的特點，明確醫(yī)學生廉潔文化教育的指導思想、原則、目標、任務和措施。其次要建立醫(yī)學生廉潔文化教育考評機制。一方面要加強對大學生廉潔行為的考察和評價，建立誠信檔案，并與其獎學金、入黨、評優(yōu)相結(jié)合［8］;另一方面，加強對學校管理人員的廉潔教育，對教師學術道德和廉潔從教等方面進行考評，并與其個人的評優(yōu)評先結(jié)合起來［9］。

2．2優(yōu)化廉潔文化教育環(huán)境

具有榜樣效應的古代醫(yī)學家的雕塑及其名言，富含“廉教、廉醫(yī)、廉學”思想的文化長廊，以及學生喜聞樂見的活動，能夠“潤物細無聲”地對醫(yī)學生進行廉潔文化教育。學校領導干部和教師應當為人師表、廉潔自律，把反腐倡廉內(nèi)容融入校園文化活動的各個環(huán)節(jié)，積極營造講道德、講誠信、講民主、守紀律的校園文化環(huán)境，學校的各項評比活動等應不斷加大公開、公示和通報的力度，形成“公開是常態(tài)，不公開是例外”的意識，為加強學生的思想道德修養(yǎng)，增強廉潔守法意識，養(yǎng)成良好的行為習慣創(chuàng)造良好的環(huán)境［10］。

2．3發(fā)揮課堂教學的主陣地作用

發(fā)揮課堂教學尤其需要大力發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，醫(yī)學人文課程是醫(yī)學生掌握醫(yī)學倫理知識、樹立職業(yè)理想、熟悉醫(yī)德規(guī)范和相關法律法規(guī)的重要途徑，通過學習《醫(yī)學倫理學》《醫(yī)學史》《衛(wèi)生法學》《醫(yī)療保險》《醫(yī)學心理學》等人文知識，使其自覺提升職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德風尚，進而自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制不正之風。見習期、實習期是醫(yī)學生從學生到醫(yī)生轉(zhuǎn)變的過渡期，是其從學校邁入社會的敏感期，對各類信息吸收快，容易在是非面前搖擺，有時甚至會犯原則性錯誤，臨床帶教老師應將理論教學與臨床實踐及職業(yè)道德培養(yǎng)結(jié)合起來，運用工作中的實例現(xiàn)身說法，提升醫(yī)學生關愛生命、治病救人、獻身醫(yī)學的思想修養(yǎng)，通過接觸臨床與患者，將所接受的廉潔文化教育在實踐中外化為實際行動，進而養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風。

2．4創(chuàng)新醫(yī)學生廉潔文化教育載體

第3篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

關鍵詞: 醫(yī)學院校 新生 入學教育

新生入學教育是大學教育的起點,是大學新生完成角色轉(zhuǎn)變,適應學習生活,穩(wěn)定專業(yè)思想的重要階段,也是大學生形成紀律觀念,完善人格修養(yǎng),規(guī)劃職業(yè)生涯,步入科學發(fā)展軌道的關鍵時期。醫(yī)學院校的主要職責是培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,醫(yī)學教育的目標是培養(yǎng)滿足人們對醫(yī)療衛(wèi)生需求的醫(yī)藥衛(wèi)生人員。[1]本文通過總結(jié)我院近年來在醫(yī)學新生入學教育管理中的方法和經(jīng)驗,探索建立一套符合醫(yī)學院校新生入學教育的有效途徑。

一、強化領導,為新生入學教育工作提供組織保障。

新生入學,學院與相關職能部門多次研究,提前布置,精心組織,召開迎新暨入學教育大會,反復強調(diào)入學教育對于醫(yī)學生五年學生的學習、生活及對學院的教學、管理的重要意義,為開展入學教育工作提供強有力的保障。

1.成立機構,加強領導。

為加強對入學教育工作的領導,學院成立新生入學教育工作領導小組,以總支書記為組長,專門負責規(guī)劃、布置、督察、入學教育工作。各年級輔導員和專業(yè)指導教師負責所在年級的入學教育組織工作。

2.制訂方案,嚴格規(guī)范。

為規(guī)范入學教育工作,制訂《新生入學教育方案》,從指導思想、教育形式、教育內(nèi)容等方面進行細致的安排和部署;制定入學教育時間進度表和專業(yè)教育參考提綱,學要求,堅持做到“六個明確”,即明確教育目的、明確教育形式、明確教育內(nèi)容、明確時間進度、明確教育要求、明確考核重點。

3.明確分工,強化責任。

入學教育的內(nèi)容包含多個方面,要對輔導員和專業(yè)教師的工作進行分工,對入學教育效果負直接責任,從而強化責任意識,認真準備,親力親為,取得良好的教育效果。

二、開展以理想信念教育、愛校愛國教育等為主要內(nèi)容的思想政治教育,幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

1.理想信念教育。

教育引導學生認真學習中國特色社會主義理論,堅定中國特色社會主義理想和信念,[2]增強歷史使命感、責任感,強化成才目標和學習動力;教育學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立“好學近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇”的思想認知,勤奮學習,奮發(fā)成才。

2.愛校愛國和校史校情教育。

組織新生參觀學校,聆聽校領導和專家教授關于學校歷史和文化、校風和學風的報告和詮釋,學習、了解我校的校史、校訓、特色、成就(含英才)等,使新生了解學校的專業(yè)設置和學科優(yōu)勢,加深他們對大學精神的理解,對學校人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標的理解;以學校的發(fā)展目標、人文精神等來凝聚學生,穩(wěn)定思想,增強新生對母校的歸屬感、認同感和自豪感。

3.誠實守信教育。

當前大學生的誠實守信教育集中體現(xiàn)在學費交納、貸款還貸、誠信應試等方面。在認真做好新生繳費及“綠色通道”工作的基礎上,要通過深入、細致的思想政治教育,讓學生了解國家和學校的有關政策,形成“繳費上學”、“有借必還”的誠信美德。

4.社會主義榮辱觀教育。

高校要把加強社會主義榮辱觀教育看成是當前思想道德建設的首要任務。[3]“八榮八恥”,涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想,是對社會主義思想道德的系統(tǒng)總結(jié)。加強對新生開展社會主義榮辱觀的宣傳、教育活動,使之“知榮明辱”,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的大學生。

5.開展成人成才勵志教育。

通過先進事跡報告會、座談會等形式,弘揚自強自立、奮發(fā)向上的勵志精神,營造“學典型、見行動、爭優(yōu)秀”的良好氛圍。通過舉行成人宣誓禮,教育新生捍衛(wèi)神圣憲法,履行公民義務,承擔社會道義,做一個對社會有益的人。

三、開展以校紀法規(guī)教育、安全教育、心理健康教育等為內(nèi)容的行為習慣養(yǎng)成教育與適應性教育,幫助新生順利發(fā)展、健康成長。

1.校紀法規(guī)教育。

校紀法規(guī)教育是大學生在校學習生活的制度保障,組織新生學習《學生手冊》,開展入學教育知識考試,參加大學生紀律與秩序教育講座、安全教育講座,讓學生熟悉各項規(guī)章制度,使學生自覺遵守校紀校規(guī),同時完善新生入學信息登記。

2.校園安全教育。

制定《新生入學安全教育計劃》,開展涉及人身、生活、財產(chǎn)、交通安全等方面的專題教育,增強安全防范意識,防微杜漸;運用典型安全事故案例,教會學生應急處理方法;對發(fā)生的安全事故要及時通報、處理,確保學校穩(wěn)定、和諧。

3.心理健康教育。

組織開展新生心理問題篩查和心理健康教育活動,建立健全學生心理健康檔案,完善大學生心理健康教育網(wǎng)絡;[4]重點關注家庭經(jīng)濟困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況,發(fā)現(xiàn)異常情況及時疏導、及時上報。

4.適應性教育。

(1)通過舉辦“如何適應大學生活、學習的適應教育”講座,使新生盡快適應大學生活,學會學習、學會生活、學會做人,培養(yǎng)自己的適應能力。

(2)通過新生家長見面會,發(fā)放《新生家長必讀》,讓學生、家長了解孩子所選擇的專業(yè)、學校及學院的發(fā)展規(guī)劃,為今后的溝通合作打下良好的基礎。

(3)通過新老生學習經(jīng)驗交流會,幫助新生轉(zhuǎn)變學習方法。

(4)通過舉辦“高校學生會與校園文化建設”的講座,讓新生更好地了解學生會的作用,積極投身于校園文化建設。

四、開展以學風建設、專業(yè)思想教育、學業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育,幫助新生樹立正確的發(fā)展觀和成才觀,步入科學的發(fā)展軌道。

1.學風建設。

“學風正成就事業(yè),學風清造就良醫(yī)”。學風建設是學校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎。學風包括學校風氣、學習風氣、學術風氣、師德師風、醫(yī)德醫(yī)風等。通過“求真、求精、求新”的校風學風專場報告會,激勵新生樹立人生目標、胸懷遠大抱負,立志成才,報效祖國。同時努力構建“全員育人、全程育人、全方位育人”學風建設工作體系,讓優(yōu)良的學風成為學校發(fā)展強大的推動力。

2.專業(yè)思想教育。

向新生介紹學院專業(yè)設置、發(fā)展方向、專業(yè)課程、專業(yè)特點及專業(yè)師資、考研、就業(yè)情況等,幫助他們穩(wěn)定專業(yè)思想。教育引導新生了解大學學習特點、培養(yǎng)學習興趣、激發(fā)學習動機、選擇恰當?shù)膶W習方法;培養(yǎng)他們追求真理、求實創(chuàng)新、嚴謹鉆研的治學精神。

3.學業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。

組織學業(yè)生涯規(guī)劃講座,引導新生制定個人學習的學期目標和階段目標,提高學習自覺性和有效性,做到制定好一個目標,營造好一種氛圍。并以考試、考級、考證、考研為抓手,真正使方法指導、制度保障和檢查反饋三項措施得以落實,使學業(yè)發(fā)展規(guī)劃取得成效。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

舉辦“奉獻基層五十年,甘灑熱血寫春秋”優(yōu)秀校友扎根基層自主創(chuàng)業(yè)報告會,號召大家今后投身基層衛(wèi)生事業(yè)。制作展示醫(yī)學畢業(yè)生考研、西部計劃、選調(diào)生、選聘生、應征入伍學生光榮榜,印發(fā)畢業(yè)生成長記錄和先進事跡材料,介紹優(yōu)秀學生、校友成長經(jīng)歷,用先進人物和事跡激勵、鼓舞學生;通過“就業(yè)”“職業(yè)”觀念教育,為未來職業(yè)及人生定位做好必要的觀念和知識能力準備。

五、加強以醫(yī)學倫理學、醫(yī)事法學、道德規(guī)范為主的醫(yī)德教育,有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才。

臨床醫(yī)學專業(yè)特點決定了學習專業(yè)知識之前必須接受醫(yī)德醫(yī)風教育。[5]醫(yī)學新生懷著探求醫(yī)學知識的遠大志向,步入神圣的醫(yī)學殿堂,在這一關鍵時期對他們進行醫(yī)德基本原則和基本規(guī)范的教育,有意識、有目的、有計劃地塑造他們的醫(yī)德認識、醫(yī)德感情、醫(yī)德信念、醫(yī)德行為和習慣,使之全面、系統(tǒng)地了解醫(yī)德的基本理論,形成“無欲無求”的高尚醫(yī)德。

通過醫(yī)學生誓詞的宣誓,使他們從學生時代就樹立一切為病人服務的宗旨,用高尚的理想和人格要求來衡量自己,激勵學生在以后的醫(yī)療實踐中自覺遵守醫(yī)德規(guī)范,為實現(xiàn)崇高的理想而奮斗。還要大力拓展醫(yī)德教育的途徑,[6]將醫(yī)德教育與醫(yī)療實踐相結(jié)合,抓好醫(yī)學生的功利教育,提高醫(yī)學生醫(yī)德情感,正確地處理好“義”和“利”的關系。好學真知,造就回春妙手;力行仁術,終成濟世良醫(yī)。

新生入學之后,新的學習生活環(huán)境、新的授課方式、新的學習方法、新的學習目標、新的人生定位等待著他們?nèi)ニ妓?、去探索、去適應、去定位。新生入學教育是一項系統(tǒng)性很強的工作,必須爭取多方面的支持、配合,積極營造一個良好的氛圍,真正做到教書育人、管理育人、服務育人,建立健全新生入學教育的長效機制。

附:新生入學教育安排進度表

參考文獻:

[1]龍騰.高校醫(yī)學生教育管理工作的探索與實踐[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2009,(8):553.

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[3]劉云山.知榮辱?樹新風?促和諧:在樹立社會主義榮辱觀座談會上的講話[N].光明日報,2006-03-21.

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第4篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

在歐美的許多發(fā)達國家，醫(yī)學教育包括學?；窘逃厴I(yè)后醫(yī)學教育和繼續(xù)醫(yī)學教育在內(nèi)的醫(yī)學教育體系，即醫(yī)學生從醫(yī)學院校畢業(yè)后，在某一醫(yī)學專業(yè)領域足以提高臨床能力為主要目標的系統(tǒng)化、規(guī)范化的綜合訓練，使其達到從事某一臨床?？茖嵺`所需要的基本要求，能獨立從事某一?？婆R床醫(yī)療工作。而我國的醫(yī)學教育卻缺乏必要的職業(yè)前培訓，醫(yī)學生們對自己所從事的專業(yè)缺乏足夠的了解，對自己的職業(yè)也沒有充分的規(guī)劃，而就是這些大學生一畢業(yè)就馬上面臨著從學生到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，在一些基層醫(yī)院，這些剛畢業(yè)的大學生馬上就得獨擋一面，這必然會有一些問題。

1 存在的問題

1.1 完全缺乏臨床工作經(jīng)驗的畢業(yè)生們馬上面臨的將是紛繁復雜的臨床問題、醫(yī)患關系問題以及其他的很多社會問題，從實習醫(yī)生到醫(yī)生轉(zhuǎn)換時間過快過短會給剛畢業(yè)的醫(yī)生造成很大的心理壓力。實習期間，醫(yī)學生只有一個學生身份，不需要做出任何的診療決定，平常也只是寫寫病歷和病程記錄，完成實際的臨床操作機會也很少，因此畢業(yè)后立即從事醫(yī)療工作，必然會造成一定的心理壓力。

1.2 在實習期間，醫(yī)學生的職業(yè)并沒有定，實習也只是走馬觀花的到各科看一看，對自己真正從事的?？撇]有重點學習，所以畢業(yè)后對自己從事的專業(yè)實際上知之甚少。這樣的醫(yī)生在基層，在沒有指導老師的情況下獨立從事臨床工作特別是手術等工作無疑將把患者置于危險的境地，是不負責任的。很多?？漆t(yī)生工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己明顯的不足再進行臨床進修，雖然對后續(xù)的工作有一定指導意義，而一些壞習慣一旦養(yǎng)成是很難改變的。所以，在一個醫(yī)科大學生從醫(yī)學院校畢業(yè)后，不論是否被用人單位接受，是否確定了自己的專業(yè)，都應當在一定規(guī)模的醫(yī)科大學繼續(xù)2年左右的職業(yè)前培訓，再繼續(xù)從事相應的臨床工作。用人單位雖然會損失一些眼前利益，但將來的收獲是更大的，這樣培養(yǎng)出來的人才是可用和可信度高的，必然會減少用人單位的醫(yī)療糾紛，提高醫(yī)療質(zhì)量。

1.3 實習期間，雖然與患者也時有交流，但是真正的醫(yī)患溝通還是由老師在進行，因此實際上剛畢業(yè)的醫(yī)學生醫(yī)患溝通技巧等也是很不足的。無論在哪種醫(yī)療模式和背景下，醫(yī)患溝通永遠都是重要的，對醫(yī)生取得患者的信任，消除患者的疑慮，順利開展醫(yī)療工作，保護醫(yī)生自己都具有重要作用。

1.4 我國長期以來包分配的方式使大學生在職業(yè)選擇方面缺乏科學的指導，大學生在職業(yè)的選擇上存在一定的盲目性和被動性，對自己將來從事的職業(yè)缺乏遠期規(guī)劃。尤其在簡短的實習期間，學生只能選學一些專業(yè)，從而無法全面了解各個專業(yè)，也不知道自己最適合的專業(yè)是什么，在將來的工作選擇中大多比較茫然和被動，這對將來的職業(yè)興趣的建立就存在一定的挑戰(zhàn)。因此在全面而又有重要的職業(yè)前學習中，醫(yī)學生們才會真正了解自己的需要，選擇適合自己的專業(yè)。

2 解決的措施

我們覺得有必要對我國的本科醫(yī)學生實行正規(guī)的職前培訓，這對完善我國的醫(yī)療人才培養(yǎng)體系，減少醫(yī)療事故的發(fā)生、提高醫(yī)療質(zhì)量具有重要意義。其形式可以采取講座、住院醫(yī)生規(guī)范化培訓、?？婆嘤柡蛨?zhí)業(yè)醫(yī)生資格考試等。我們覺得這幾種方式結(jié)合可以進行，而且最好在正規(guī)的醫(yī)科大學進行。

2.1 對剛畢業(yè)的職業(yè)前培訓應當包括一系列的講座，這些講座包括臨床思維、理論、醫(yī)德醫(yī)風教育、醫(yī)患溝通技巧培訓等，從而全面提高其專業(yè)理論和職業(yè)道德水平。雖然在本科學習中也接觸了不少的理論，但由于缺乏實踐的指導，以往的學習往往顯得空洞而不易強化，在職業(yè)前的講座卻可以緊密結(jié)合我們的臨床工作，讓抽象的理論形象化，從而牢記在心。而良好的醫(yī)德醫(yī)風則是我們醫(yī)護人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 全科醫(yī)生培訓適用于所有剛畢業(yè)的醫(yī)學生。醫(yī)學知識需要融會貫通各專業(yè)，雖然目前在許多醫(yī)院已經(jīng)開展了全科醫(yī)生培訓，但普及率并不高，很不利于將來基層衛(wèi)生工作的開展，而各高等院校對在校學生開展全科醫(yī)生課程的更少，目前全國99所高等醫(yī)學校中只有20余所開設了全科醫(yī)學選修課，使在校醫(yī)學生全科醫(yī)學知識教育普及程度不高，不利于21世紀新型醫(yī)學人才的培養(yǎng)，也不利于全科醫(yī)師后備隊伍的培養(yǎng)。在此基礎上，各高校開展職業(yè)前全科醫(yī)生培訓有重要的現(xiàn)實意義。

2.3 職前培訓中，在全科醫(yī)生培養(yǎng)基礎上進行的專科培養(yǎng)也有重要性。很多基層醫(yī)院?？萍夹g落后或設置不全，工作后根本無法提高?？萍夹g。在我國北京等地區(qū)意識到?？漆t(yī)師培訓的重要性并出臺了《北京地區(qū)參加?？漆t(yī)師培訓的住院醫(yī)師管理辦法》等政策法規(guī)，使?？婆嘤栕呱狭苏?guī)化，但那只是在少數(shù)地區(qū)，我國絕大部分地區(qū)沒有?？婆嘤柣?，如果在醫(yī)科大學開展全科醫(yī)師培訓基礎上的專科培訓必能為我國培養(yǎng)大量的?？迫瞬?。

2.4 完善職業(yè)前培訓的考核制度。在規(guī)范化的醫(yī)師職業(yè)培養(yǎng)過程中，了解培養(yǎng)成績的方式就是考試，目前我國廣泛開展的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試應當適合每一位畢業(yè)生，經(jīng)過規(guī)范化的職前培訓又取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的畢業(yè)生應當受到用人單位的青睞。但只有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是不夠的，目前的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證考試著重于理論考試，對醫(yī)德醫(yī)風和操作技能卻無從考核，因此凡參加醫(yī)科大學生職前培訓的單位應當建立完善的考核體系來對職前醫(yī)師進行全方位的認證。

第5篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

[中圖分類號] R471 [文章標識碼]A[文章編號]

教書育人,德育為先;品德教育,育心為本。若要教育學生的心靈,就必有高尚的師德。關于為師之道,著名的唐代文學家、思想家、教育家韓愈在《師說》一文中曾曰:“古之學者必有師。師者,傳道、授業(yè)、解惑也?！睎|晉史學家袁宏的《后漢記》有句名言:“經(jīng)師易遇,人師難遭。”顧名思義,經(jīng)師,專門名家,教授有師法者。人師,謹身修行,足以范俗者。人師和經(jīng)師的結(jié)合,當然是最完美的教師形象。而今教育家徐特立就曾提倡教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

醫(yī)學護理教育不僅僅是專業(yè)和技能的教育,更應包括思想政治和德育教育等。除了一般方法外,還要采取多渠道、全方位的德育教育模式,通過教育使學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好道德風尚[1]。作為一名教師首先是一個教育工作者,其次才是一個學科教師,所以在相關學科教學中滲透德育教育是十分有必要的?！都本茸o理》是一門專業(yè)性很強的臨床護理學科,作為一名護理專業(yè)的教師,在搞好《急救護理》的專業(yè)理論知識教學和實踐技能教學外,還要有機地結(jié)合急救護理的學科特點和專業(yè)技術發(fā)展的需要,對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育,引導學生樹立正確的擇業(yè)觀,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為,提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。隨著各章節(jié)內(nèi)容的不同,其功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1 通過學習急救護理人員的素質(zhì)要求,加強醫(yī)德醫(yī)風教育,培養(yǎng)學生良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德形象

增強學生的道德品質(zhì)是大學生全面發(fā)展內(nèi)容之一,職業(yè)道德是一個人的道德品質(zhì)在其職業(yè)領域的反映。醫(yī)德醫(yī)風教育是醫(yī)學生職業(yè)道德教育的基礎,職業(yè)道德教育是醫(yī)德醫(yī)風教育實現(xiàn)其教育目標的重要途徑。對學生進行適當?shù)尼t(yī)德醫(yī)風教育,有利于提高學生對急救護理工作中醫(yī)德醫(yī)風的認識,救死扶傷,體現(xiàn)了社會主義人道主義精神,是每個醫(yī)護人員的光榮而又神圣職責,有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。一個合格的急救護理工作者,除了必備一定的專業(yè)知識和技能外,還必須具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風,才能立足崗位、奉獻社會,肩負起“協(xié)助醫(yī)者行醫(yī),給予被護理者之幸?！钡纳鐣熑?。

2 通過學習急救護理的發(fā)展史,加強職業(yè)理想信念教育,培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀

想當初現(xiàn)代護理學的開山鼻祖―弗洛倫斯.南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭期間所開展的止血、包扎、固定、搬運等一系列戰(zhàn)地救護措施起,便意味著現(xiàn)代急救護理學隨之應運而生。盡管急救技術發(fā)展日新月異,但這些最基本的急救技術在現(xiàn)代急救診療體系中人具有舉足輕重的現(xiàn)實意義。故可憑借南丁格爾的光輝形象,來培養(yǎng)學生熱愛急救護理專業(yè)的職業(yè)道德情感和堅定從事急救護理事業(yè)的職業(yè)理想信念。

3 通過強化急救護理技術的實訓、實習教育,促進學生更好地掌握本專業(yè)的實踐技能,增強職業(yè)意識,培養(yǎng)學生良好的動手操作能力和適應臨床急救護理工作的職業(yè)能力。實訓、實習既是強化學生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié),也是對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成的重要途徑。實習過程中,教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓練?！都本茸o理》是一門專業(yè)性很強的臨床護理學科,不僅有比較系統(tǒng)完善的理論知識結(jié)構體系,還有相應一系列的護理技術操作常規(guī)。尤其我校作為高職院校,提高學生的急救護理的相關實踐技能勢在必行。

4 通過開展第二課堂活動,充分發(fā)揮急救護理德育教育的創(chuàng)新功能。學校要根據(jù)專業(yè)的特點,積極組織第二課堂活動,寓思想教育于各種活動之中。急救護理作為一門臨床護理專業(yè)的新興學科,雖起步晚但發(fā)展勢頭卻十分迅速。隨著急救醫(yī)學的迅猛發(fā)展,一些新的急救理念、急救知識和技術不斷涌現(xiàn)。為了更好地與臨床急救護理實踐緊密聯(lián)結(jié),就必須充分利用第二課堂誠邀相關專家學者多作學術報告。使同學孟能盡快適應臨床急救護理工作。 其學術報告內(nèi)容不但要有針對性、和先進性,還應該有互動性和預見性,充分調(diào)動學生的學習的自主性和超前意識。

總之,道德教育既是社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,也是當今社會賦予教師的重任[2]。力求以全面實施素質(zhì)教育為目標來高度重視德育教育功能,使學生在政治思想、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面得到大力培養(yǎng)和訓練,充分挖掘和發(fā)揮他們的聰明才智,促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻

第6篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

1.1對法律的認識

法律與每一位公民息息相關，尤其在醫(yī)患糾紛頻發(fā)的今天，掌握一定法律知識對醫(yī)生來說至關重要。問卷共包括4個相關問題。

1.1.1獲得法律知識的途徑從調(diào)查結(jié)果得知，有29.3%的學生通過課堂學習獲得法律知識，25.0%的學生利用互聯(lián)網(wǎng)和報刊學習法律知識，29.2%的學生通過電視電影獲得法律知識，還有16.5%的學生通過其他途徑獲得。這一結(jié)果表明學生獲得法律知識的途徑呈多樣化。

1.1.2對法律與自身關系的認識58.8%的學生認為法律與自身關系密切，28.8%的學生認為關系不大，1.0%的學生認為法律與自身沒有關系，另有11.4%的學生說不清。說明大多數(shù)學生對法律有正確的態(tài)度和認識。

1.1.3對執(zhí)法機關的態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，只有5.9%的學生對公安機關、檢察院、法院等執(zhí)法機關充分信任，49.0%的學生對這些執(zhí)法機關比較信任，33.5%的學生認為除非萬不得已，不會和這些執(zhí)法機關打交道，有11.6%的學生明確表示對這些執(zhí)法機關不信任。說明多數(shù)學生對執(zhí)法機關的了解很模糊，認識不到位。1.1.4法律意識強弱與受教育程度的關系66.3%的學生認為法律意識強弱與受教育程度關系很大，20.6%的學生認為二者關系一般，8.8%的學生認為二者沒關系，還有4.3%的學生說不清。說明多數(shù)學生具有接受法律教育的意愿。

1.2學醫(yī)動機

學醫(yī)注定是一段孤獨而又艱苦的旅程，擁有正確的學醫(yī)動機，才有可能真正做到仁心仁術。本問卷就此設計了3個問題。

1.2.1上大學的首要理由調(diào)查顯示，有47.5%的學生認為上大學是為了找到一份適合自己的工作，實現(xiàn)個人價值；44.0%的學生認為上大學是為了改變家庭命運，讓父母生活幸福；僅有5.9%的學生是為了獲得較多的金錢和較高的社會地位。這表明絕大多數(shù)學生上大學的目的正確且單純。

1.2.2對自己所學專業(yè)的態(tài)度醫(yī)學專業(yè)性較強，因此學習興趣非常關鍵。調(diào)查顯示，63.8%的學生喜歡所學專業(yè)，20.9%的學生不喜歡目前的專業(yè)。有46.9%的學生希望在大學中獲得過硬的專業(yè)知識，30.8%的學生希望獲得良好的社會活動能力。說明學醫(yī)是大多數(shù)學生的主動選擇。

1.2.3對專業(yè)感興趣的主要原因有44.0%的學生認為自己對醫(yī)學感興趣的主要原因是專業(yè)發(fā)展前途，38.0%的學生認為學醫(yī)是自己的興趣，9.8%的學生是因為學醫(yī)能帶來較高的經(jīng)濟收入。這一結(jié)果說明學生對醫(yī)學知識學習主動性強，學習動力充足。

1.3思想道德醫(yī)生是個特殊的職業(yè)，它不僅要求精湛的醫(yī)術，還要求高尚的醫(yī)德[1]。

1.3.1誠信調(diào)查顯示，大多數(shù)醫(yī)學生對待“誠信”這一問題還是比較樂觀的，有62.6%的學生認為大多數(shù)人還是講誠信的；還有27.4%的學生認為別人是否誠信不重要，關鍵是自己要講誠信。這無疑說明大多數(shù)醫(yī)學生的思想道德是過關的。

1.3.2對考試作弊或替考的態(tài)度據(jù)調(diào)查，有46.6%的學生強烈反對，認為這樣做有損大學生形象，破壞考試公平性；有29.2%的學生不贊成這樣做；但也有21.6%的學生表示此現(xiàn)象可以理解，是應試教育的弊端。這說明多數(shù)學生反對考試作弊或替考，能夠自覺維護考試公平。

1.3.3大學生道德缺失的主要原因有54.9%的學生認為是社會風氣的浸染，有24.6%的學生認為是學校、家庭道德教育缺失，有17.3%的學生認為是大學生個人道德修養(yǎng)低下。這表明外部因素對大學生的道德素養(yǎng)影響很大。

1.3.4對收紅包的看法有33.2%的學生認為醫(yī)生收紅包很正常，不足為怪；有61.8%的學生認為醫(yī)生本應救死扶傷，收紅包是醫(yī)生職業(yè)道德水平低下的表現(xiàn)。說明大多數(shù)學生思想道德水平較高。

2醫(yī)學新生在職業(yè)道德方面呈現(xiàn)的特點

2.1醫(yī)學新生普遍存在對法律認識不足的問題

調(diào)查結(jié)果顯示，超過50%的學生通過電視電影、互聯(lián)網(wǎng)、報刊等途徑獲得法律知識，明顯高于通過課堂學習獲得法律知識的比例。媒體在傳播知識的同時，也傳播了虛假信息，加上大學生社會閱歷有限，人生經(jīng)驗不足，很難辨別信息真?zhèn)?，這就為今后的人生道路埋下隱患。另外，有超過40%的學生認識不到法律與自身的重要關系，50%左右的學生對執(zhí)法機關有不信任感，這一結(jié)果與不良社會風氣、執(zhí)法部門宣傳不到位、法律體制不健全、學校相關教育缺失有關。近70%的學生認為法律意識強弱與受教育程度關系很大，而針對大學低年級開設的法律課程較少，這可能是目前大學生對法律認識不足的原因之一。

2.2醫(yī)學新生具有較強學習動機，專業(yè)認同感強，對開展職業(yè)道德教育有較大需求

調(diào)查顯示，有72.0%的學生選擇學醫(yī)是因為專業(yè)前景好或興趣使然，超過60%的學生表示喜歡自己的專業(yè)。這表明學生對自己所學專業(yè)有強烈的認同感，對開展職業(yè)道德教育有較大需求。這一方面是因為學生對自己理想信念的堅持，另一方面是因為學生受來自不同渠道和功利思想的影響較少，將醫(yī)生這一職業(yè)或多或少理想化。學校應抓住這一特點對其進行職業(yè)道德培養(yǎng)，使正確的職業(yè)道德觀深深根植于每一位學生心中。

2.3醫(yī)學新生具有正確的道德觀，為開展職業(yè)道德教育提供了良好基礎

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%以上的學生具有正確的道德觀，這就為職業(yè)道德教育奠定了良好基礎。大一新生剛離開高中校園，接觸社會比較少，思想較為單純，受社會上不良風氣影響較小。因此，學校開展職業(yè)道德教育的阻力較小，更容易培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德觀。但是，醫(yī)學院?！拔ǚ謹?shù)論”觀念仍有殘留，使得有些學生為了獲得較高的分數(shù)不惜鋌而走險，考試作弊或找人替考。學校應及時糾正學生的錯誤觀點，為其形成正確觀念提供一個良好的外部環(huán)境。

3對策

3.1盡早開設法律課程[2]，加大法律知識宣傳力度

高中時期，學生把精力都放在文化課學習上，為高考做準備，忽略了對法律知識的學習。因此，進入大學后急需對學生進行法律知識方面的“補課”，而大一上半學年無疑是最恰當?shù)臅r期。此時學生尚未開始學習醫(yī)學專業(yè)課，有充足的時間和精力學習法律知識。另外，學校盡早開設法律課程，可以在一定程度上避免學生犯錯誤?？梢酝ㄟ^講座形式傳播法律知識，通過一些生動形象的醫(yī)療糾紛案件，使學生認識到法律的地位和重要性。

3.2增設人文醫(yī)學類課程，加強職業(yè)道德教育[3]，增強學生學習自主性

眾所周知，人文知識對人自身的發(fā)展有著潛移默化的影響。大一新生的職業(yè)道德觀尚未確立，醫(yī)學人文類課程對其產(chǎn)生的影響無疑是長久而深遠的。為達到醫(yī)德教育目的，學校應增設人文醫(yī)學類課程。建議學校醫(yī)學人文教育以案例為先導，以問題為中心，鼓勵并創(chuàng)造機會使學生說出自己的感受，從而提高其是非辨析能力。不僅采用西方的評議、討論、教學輔導、角色扮演、直接閱讀、案例分析等方法，還可以結(jié)合學校實際情況對學生進行職業(yè)道德教育，進一步提高學生職業(yè)道德水平。

3.3通過實踐加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好職業(yè)道德品質(zhì)

第7篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

【關鍵詞】醫(yī)學生；思想政治教育；現(xiàn)狀分析；對策研究

近年來，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快和新技術的廣泛應用，人們的世界觀、價值觀和人生觀都發(fā)生了很大的變化，醫(yī)學生的思想政治教育正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和沖擊。面對國內(nèi)外形勢的新變化和醫(yī)學生思想政治狀況的新特點，醫(yī)學院校采取切實有力的措施加強思想政治教育，取得了較好的成績，但同時也存在一些不可忽視的問題。研究醫(yī)學院校思想政治教育的現(xiàn)狀，目的是為了提高醫(yī)學生思想政治教育的實效性。

一、醫(yī)學生思想政治教育所取得的成績

大學生思想政治教育作為高等院校的一項重要工作，目前已經(jīng)得到了學校各級領導的高度重視，采取了切實可行的舉措，取得了豐碩的成績。

1、思想上高度重視

學校的領導層及廣大教職工對思想政治教育給予高度關注，改變了過去對思想政治教育就是學生工作處（部）和思想政治教研部的事情，結(jié)合實際情況，采取了多種舉措，并投入了許多精力，使醫(yī)學生的整體思想政治素質(zhì)得到有效的改善。

2、組織上高度重視

學校專設一名副校長或副書記分管學生工作，并兼任思想政治教研部主任，學生工作處（部）對分管校領導負責，代表學校制定全校的學生工作規(guī)劃、計劃和管理規(guī)定，并負責組織實施；校團委則在學校黨委的領導下，以團的工作為主線，結(jié)合青年團員的思想實際開展各項工作。各系設有專門分管學生工作的系副主任并兼任黨支部書記，黨支部青年委員兼任系團總支部書記，負責全系的學生思想政治教育及其他學生管理的日常事務。

3、保障上措施有力

堅持理論聯(lián)系實際，組織學生參加社會實踐活動，開展社團、勤工助學、獻愛心活動和各種宣傳活動等；對全校師生進行思想政治教育、醫(yī)德醫(yī)風教育、公民道德教育，要求教師遵守教師和醫(yī)生職業(yè)道德規(guī)范，為人師表；堅持每周一升國旗，唱國歌，學生國旗下演講、誦讀醫(yī)學生誓詞活動，激發(fā)學生愛國愛校，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

二、醫(yī)學生思想政治教育存在的薄弱環(huán)節(jié)

醫(yī)學生在思想政治教育方面雖然取得一定成績，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、對醫(yī)學生進行思想政治教育的重要性認識不足

一些教師或政工人員，對醫(yī)學生思想政治教育未能做深入全面的理論與實踐研究，把思想政治教育的目的僅理解為維護學校的正常秩序，忽略其作為醫(yī)學生人文精神的一項基礎性工程的認識，因而思想政治教育更多的是著眼于對學生思想、行為的控制與管理。

2、專業(yè)課教師與輔導員管理脫節(jié)

部分專業(yè)課教師對思想政治教育不夠重視，片面認為學生的思想政治教育是黨委思想政治教研部和學生工作處（部）的事，在教學上只傳授醫(yī)學專業(yè)知識和臨床技能訓練，教學中醫(yī)學生出現(xiàn)的問題未與輔導員協(xié)商解決，輔導員也較少向?qū)I(yè)任課教師了解情況。

3、思想政治教育本身有待于完善和改進

長期以來，受應試教育和辦學條件等因素的制約和影響，思想政治教育在內(nèi)容和方式上不能適應新的形勢，方法和途徑往往比較單一，缺乏新意。在課堂上，對醫(yī)學生進行的主要是強化理論灌輸，對醫(yī)學生主體性作用的發(fā)揮重視不夠，尤其是忽略了醫(yī)學生教育應具有的人文本性，忽視了醫(yī)學生的多樣性、差異性，忽視了醫(yī)學生多方面的思想成因和利益需要，減弱了思想政治教育工作的功效。

4、思想政治教育工作隊伍相對薄弱

隨著高校擴招，在校醫(yī)學生數(shù)量不斷增加，思想政治教育工作隊伍較為薄弱，思想政治教師數(shù)量不足，個別政治理論課由非思政教育專業(yè)教師擔任，在一定程度上影響了思想政治教育工作的效果。

5、思想政治教育者自身素質(zhì)有待于進一步提高

由于醫(yī)學院校的整體辦學以醫(yī)學為主，思想政治教育教學、科研都處于弱勢地位。導致了醫(yī)學院校思想政治教育教師隊伍整體處于教學、科研實力不強的狀況，直接影響思想政治教育的效果。有些教師自身閱歷較淺，經(jīng)驗不足，思想政治教育專業(yè)知識相對缺乏，對教學或?qū)W生管理中提出的問題和學生中出現(xiàn)的問題，有時較難做出令人滿意的答復和處理，導致思想政治教育對學生影響力有限。

6、思想政治教育體系有待系統(tǒng)完善

思想政治教育是一項系統(tǒng)工程。各部門應當協(xié)調(diào)運作，把思想政治教育貫徹到各項工作的各個環(huán)節(jié)中去。但目前的醫(yī)學院校在這方面仍存在某些不足，如：學校的各個部門分工明確，實際工作中往往出現(xiàn)各管一行的格局，很難形成思想政治教育合力。

三、解決醫(yī)學生思想政治教育現(xiàn)存問題的對策

1、強化首位意識，完善機制，形成體系

醫(yī)學院校工作的核心任務是培養(yǎng)符合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要的醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛的高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才。因此，一方面加強和改進思想政治教育課程建設，發(fā)揮課堂教學的主導作用；另一方面要把思想政治教育滲透到學校工作的方方面面，在專業(yè)教學、臨床實習、學生活動、日常管理、后勤服務各方面都體現(xiàn)育人的宗旨，做到“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人?！痹诖嘶A上，應建立完善黨委統(tǒng)一領導、全校緊密配合、不斷整合醫(yī)學院校思想政治教育資源，把思想政治教育融入到教學、科研、管理、服務之中，全面營造全過程、全系統(tǒng)的醫(yī)學生思想政治教育體系。

2、探索新途徑，提高教學質(zhì)量

提高思想政治課教學的實效性，一方面改革教學方法，樹立以醫(yī)學生為主體、以教師為主導的新理念，采取靈活多樣的教學方法，充分利用多媒體課件和其它現(xiàn)代教育技術手段對課堂教學進行優(yōu)化和創(chuàng)新；充分發(fā)揮學生的主體作用和主動性，進行互動教學，利用社會案例，教育和引導學生正確思考和科學分析。另一方面，課堂教學與社會實踐相結(jié)合，通過實踐活動，引導醫(yī)學生醫(yī)學人文高度去思考醫(yī)學問題，提高學生的實踐能力醫(yī)學責任感。

3、加強教職工隊伍建設，發(fā)揮人格示范作用

醫(yī)學院校要注重培養(yǎng)教職工的醫(yī)德、師德、公德、職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，不斷提高管理、教學、服務及理論水平，使他們做到為人師表、言傳身教，真正在傳授學生知識和能力的同時，培養(yǎng)學生正確做事、做人的態(tài)度。在醫(yī)學教育的大環(huán)境中對醫(yī)學生進行教育，將思想政治教育的內(nèi)容適當融入到日常的教育教學和管理服務中，提高醫(yī)學生課堂學習的認同感。

4、建立科學、完善的評價體系

確立科學、完善的評價體系，使醫(yī)學生有明確應遵循的標準，而且對醫(yī)學生的評價結(jié)果要與其未來的發(fā)展相結(jié)合，建立醫(yī)學生思想品德修養(yǎng)檔案，作為醫(yī)學生將來就業(yè)擇業(yè)時用人單位的重要參照。此外，醫(yī)學生也可以根據(jù)評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己哪些方面還存在著缺點，以便有的放矢地做出相應對策，修正自己不符合要求和規(guī)范的言行，提高自我認識，自我教育、自我管理的能力與水平。

5、利用校園網(wǎng)絡平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡教育功能

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，大學生網(wǎng)絡化生存的趨勢還會進一步加強。在這種新情況下，應積極探索和實踐，發(fā)揮醫(yī)學生自身的積極性和主動性，使思想政治教育融入醫(yī)學生接觸的各種網(wǎng)絡文化之中。主動占領網(wǎng)絡陣地，開辟校園主流網(wǎng)站、官方微博等，切實抓好思想政治教育進網(wǎng)絡的工作，不斷增強醫(yī)學院校網(wǎng)絡的思想政治教育功能。

6、加強醫(yī)德教育，深化思想政治教育

醫(yī)學生的思想政治教育和未來的醫(yī)德、醫(yī)風狀況密切相關。聯(lián)系中外醫(yī)學史實際、聯(lián)系當代醫(yī)學發(fā)展實際、聯(lián)系社會熱點問題實際，聯(lián)系學生思想實際四個原則，開展“醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛”、“厚德濟世、博學藏醫(yī)”等卓有影響的活動，以此來深化大學生的思想品德。

在教學環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)“醫(yī)學人文精神”，尊重學生的主體地位，促進學生個性發(fā)展；啟發(fā)和引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和思考問題的能力，培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

總之，隨著時代的變化，構建醫(yī)學生思想政治教育全過程、全方位的運行機制，改進和探索醫(yī)學生思想政治教育的內(nèi)容和方式，對于加強和改進醫(yī)學生思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育目標，具有非常重要的作用，是搞好醫(yī)學生思想政治教育不可缺少、不能忽視的一個重要方面。

【參考文獻】

[1]呂春，王建英.醫(yī)學院校大學生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策探討. 成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版），2009.04.

[2]沈潔，周德紅等.大學生思想政治教育現(xiàn)狀分析及對策研究.思想理論教育，2005.01.

第8篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

【關鍵詞】醫(yī)德；校園網(wǎng)絡文化

一、加強校園網(wǎng)絡文化醫(yī)德教育的背景

醫(yī)學道德簡稱醫(yī)德，是一種特殊的職業(yè)道德，是社會主義道德的重要組成部分。而高尚醫(yī)德的形成與醫(yī)學院校對醫(yī)學生醫(yī)德教育密不可分，醫(yī)學生醫(yī)德教育實效如何，直接影響到醫(yī)療行業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，進而影響醫(yī)患關系和社會的和諧發(fā)展。學校教育是醫(yī)德終生教育的基礎和必經(jīng)之路，但學校醫(yī)德教育僅僅靠醫(yī)學倫理學的課堂灌輸還是遠遠不夠的，容易使學生片面的理解為醫(yī)德理論脫離現(xiàn)實。再加上受到社會環(huán)境中的個人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中不正之風的影響，在一定程度上造成了部分醫(yī)學生人生觀道德觀的畸變，產(chǎn)生道德困惑。醫(yī)學類院校與綜合型院校相比專業(yè)性強，與其他的專業(yè)型院校相比實踐性強，醫(yī)學生擔負著“健康所系，性命相托”的神圣使命，醫(yī)學生的素質(zhì)高低，將直接影響其從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的質(zhì)量。我院在新的歷史時期的醫(yī)德教育要堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，“相信每一個學生都是可塑的，相信每一個學生都是向善的，相信每一個學生都能夠成才”，創(chuàng)新醫(yī)德教育體系。為此，我院提出“公民基本道德補課”，“志愿者活動”，“激勵學生單項獎”“五個零發(fā)生班級評選”等，積極探索我院醫(yī)學生醫(yī)德教育如何融入到校園文化建設中，通過校園文化的德育功能促進醫(yī)學生醫(yī)德教育，提高醫(yī)德教育的實效性。

網(wǎng)絡作為思想活動宣傳的一個重要陣地，并且現(xiàn)在在校學生主要為90后，學生個性張揚，喜歡展現(xiàn)自我，同時，他們有更多的時間和精力放到網(wǎng)上，網(wǎng)絡上信息的即時，問題能即時反映、被發(fā)現(xiàn)、就能得到很好的交流并解決。學院領導很重視學校的校園網(wǎng)絡文化建設，希望能夠通過網(wǎng)絡平臺，提供一個方便快捷的途徑，加強與學生的交流，提供更便利的服務，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。如何融醫(yī)學生醫(yī)德教育于校園網(wǎng)絡文化建設成為一個重要問題。

二、加強校園網(wǎng)絡文化醫(yī)德教育的必然性

（一）實行醫(yī)德教育的必然性

隨著高等學校的擴招，使得大批在原有招生規(guī)模下不可能進入醫(yī)學類院校的學生跨入了醫(yī)學院校的大門。展望醫(yī)學生的未來，他們將進入各種醫(yī)療機構，擔負起救死扶傷的職責，他們的價值觀、道德觀都將直接影響醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風建設。在醫(yī)學生的各種觀念還處于不成熟逐漸走向成熟的時期，對他們進行職業(yè)道德的正確引導，無論從教育成本還是教育效果上看，都是最好時機。

隨著更多的醫(yī)院從公益事業(yè)向盈利事業(yè)轉(zhuǎn)變，醫(yī)生與患者之間的關系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉照吲c消費者的關系，贏得患者對醫(yī)生的信賴和尊重，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題。醫(yī)德教育將增進醫(yī)生的醫(yī)德，增強其對病人的吸引力，從而很好地解決這個問題。

（二）醫(yī)德教育網(wǎng)絡化的必然性

信息網(wǎng)絡的高速發(fā)展，給人類生活的絕大部分領域帶來新的改變。人們不必遠涉千里就可以了解到世界各地的事情，也不只是局限于書信與電話來別人交往，網(wǎng)絡在最大程度上實現(xiàn)了地球村的這一概念，而平板電腦和智能手機的普及更加深化了全球信息網(wǎng)絡化的進程和發(fā)展。在目前這種大趨勢下，醫(yī)德教育網(wǎng)絡化已經(jīng)具備了所有成熟的條件。學生們不再滿足于傳統(tǒng)的學習方式，他們更加傾向于直接明了、快速獲取所需知識的途徑。網(wǎng)絡可以匯聚所有醫(yī)德教育的相關信息，然后再進行分類，讓學生們可以輕松找到自己所需要的。通過網(wǎng)絡，學生們可以共享自己的學習心得，與他人分享、交流自己的看法，對相關領域內(nèi)的問題進行討論。這點將大大提升醫(yī)德教育的效率，對學生的醫(yī)德教育有深遠的影響。

三、融醫(yī)德教育于校園網(wǎng)絡文化途徑與方法

（一）將醫(yī)德教育的研究與實踐融入校園網(wǎng)絡文化建設

進行了醫(yī)德教育融入校園網(wǎng)絡文化建設的實踐研究。積極配合相關部門開展醫(yī)德教育與學生的思想政治教育、職業(yè)道德教育、心理輔導和專業(yè)教學等結(jié)合起來，貫穿于醫(yī)學生學習生活的全過程，拓寬了醫(yī)德教育的有效途徑。

（二）將醫(yī)德教育融入到新生入學教育中

結(jié)合我院的特點，在新生入學教育期間，圍繞學校人才培養(yǎng)目標，通過網(wǎng)絡、宣傳報道、廣播、專題活動等有效手段，大力營造校園網(wǎng)絡文化氛圍，使學生感到醫(yī)學職業(yè)的無比圣潔，認識到作為一名合格的醫(yī)務工作者不僅要具有精湛的醫(yī)術，更應該具有高尚的醫(yī)德，促使新生為今后的學習、工作和生活奠定良好的思想基礎和奮斗目標，增強為社會、為人類健康事業(yè)的責任感，堅定從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的信念。

（三）將醫(yī)德教育融入到各種學生社團活動中

將學生活動即使到網(wǎng)上，有目的地指導學生社團活動，使學生在輕松愉快的活動中接受醫(yī)德教育，自覺加強醫(yī)德修養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

校園網(wǎng)絡文化是在學校發(fā)展建設過程中逐步形成的，以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有鮮明的時代特色，是學校辦學理念、育人模式、內(nèi)在精神和外部形象的綜合體現(xiàn)。校園網(wǎng)絡文化建設是高校建設的一項重要任務，加強校園文化建設對促進學校改革發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提高大學生的思想政治素質(zhì)和綜合能力具有十分重要的意義。在高等醫(yī)學院校學生素質(zhì)培養(yǎng)中，校園文化作為學校的精神、傳統(tǒng)、作風和理想追求的綜合體現(xiàn)，將對每個在校學生的思維方式和行為模式等起著舉足輕重的作用，并將影響其今后的學習、生活和工作，直至終生。

參考文獻：

第9篇：大學生醫(yī)德醫(yī)風工作范文

接下來的一個星期，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓，由院各科室主任做了8次報告，包括：

一、醫(yī)院概況簡介。

二、學生治理的有關規(guī)定。

三、治安治理的一般常識。

四、醫(yī)德醫(yī)風教育。

五、醫(yī)療文書的書寫。

六、有關護理知識的講解。

七、院內(nèi)感染的講座。

八、手術室的有關知識。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。